總結(jié)是對過去一段時間工作的回顧和總結(jié),可以為未來的工作制定合理的目標(biāo)和計(jì)劃提供依據(jù)。總結(jié)要站在全局的角度思考和概括,避免片面和偏頗。在這篇總結(jié)范文中,作者通過具體實(shí)例的描述,讓我們更好地理解總結(jié)的重要性。
建議書教學(xué)篇一
敬愛的老師們:
我希望您們在教育學(xué)生是想一想,如果您們是學(xué)生,您會聽的了那些枯燥無味的課嗎?現(xiàn)在學(xué)生比較懶惰,不熱愛勞動,要讓我們這些學(xué)生多參加一些活動,讓他們學(xué)會勞動。上課時,最好說話幽默點(diǎn),這樣學(xué)生上課不會走神。
為了讓您們用更好的教育方法教育學(xué)生,也為了學(xué)生們,我向您們提點(diǎn)建議。
第一,在每節(jié)上課之前講一些有趣的開場白。上課時,用一些風(fēng)趣幽默的語言。最好上課時根據(jù)不同的條件來玩些小游戲,增加活躍氣氛,不讓課堂變得嚴(yán)肅。
第二,最好不要嚴(yán)厲的批評學(xué)生。因?yàn)檫@樣會在他們身上多一份對您們的厭惡。最好委婉點(diǎn),幽默點(diǎn),讓學(xué)生心甘情愿接受批評。
第三,讓學(xué)生們熱愛勞動。在班上大掃除。有時,周末可以帶他們參加一些有益的活動。
第四,讓學(xué)生們輕松點(diǎn)?,F(xiàn)在學(xué)生壓力太大了,又要上那個補(bǔ)習(xí)班,又要面對一大群的家庭作業(yè),真是頭疼。我希望您們作業(yè)不要布置太多。
以上就是我的建議,望老師們采納。
此致
敬禮!
建議人:xxx。
20xx年xx月xx日。
建議書教學(xué)篇二
本次習(xí)作包括兩方面的內(nèi)容,可以從中任選一個。其中一個就是寫一份建議書向有關(guān)部門反應(yīng)生活中浪費(fèi)資源和環(huán)境污染的現(xiàn)象。目的使學(xué)生學(xué)會建議書這種應(yīng)用文形式,重點(diǎn)指導(dǎo)建議書應(yīng)該包含的內(nèi)容和格式,同時要明確寫建議書時要注意的事項(xiàng)。另外,使學(xué)生珍惜資源,保護(hù)環(huán)境的意識扎根心中,并轉(zhuǎn)化為日常的行為。
《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“高年級作文是能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,能寫讀書筆記和常用的應(yīng)用文等”。要體現(xiàn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和探究,要在學(xué)生充分收集和整理資料的基礎(chǔ)上,進(jìn)行習(xí)作的分析和寫作訓(xùn)練,從而創(chuàng)作出優(yōu)秀的文章。人教版小學(xué)語文第十一冊第四單元的主題就是“珍惜資源,保護(hù)環(huán)境”。環(huán)境保護(hù)是我們?nèi)粘I钪谐3L崞鸬脑掝},是學(xué)生最為熟悉的話題,結(jié)合學(xué)生生活中對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)知,讓學(xué)生從身邊環(huán)境說起,針對生活中環(huán)境保護(hù)存在的問題提出切實(shí)可行的建議,并通過例文直觀地指導(dǎo)學(xué)生建議書的寫作格式、內(nèi)容及注意事項(xiàng)等。結(jié)合學(xué)生在熟悉的生活中找到的寫作素材,交流建議書具體內(nèi)容的寫作方法,降低習(xí)作難度,寫出切合實(shí)際,有實(shí)效性的建議書。
寫建議書是學(xué)生初次學(xué)習(xí),在之前的學(xué)習(xí)中學(xué)生有了書信的寫作基礎(chǔ),根據(jù)學(xué)生的舊有知識情況,掌握建議書的格式是習(xí)作的重點(diǎn),建議書的具體內(nèi)容作為學(xué)生習(xí)作的一個難點(diǎn)。
1、結(jié)合身邊的事例,交流如何珍惜資源,保護(hù)環(huán)境的問題。
2、掌握寫建議書的格式以及應(yīng)該包含的內(nèi)容和必須說清楚的問題。
3、通過例文修改,了解寫建議書要注意語氣委婉、具體清楚、合理可行。
1、學(xué)會用正確的格式寫一份建議書。
2、了解建議書應(yīng)該包含的內(nèi)容以及注意事項(xiàng)。
簡單回顧第四單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容,談學(xué)后的體會。
1、出示資源浪費(fèi)、環(huán)境污染的相關(guān)圖片,交流觀后感。
2、引發(fā)學(xué)生對身邊環(huán)境問題的思考,說說都發(fā)現(xiàn)了哪些問題。
1、學(xué)生自學(xué)書本中的習(xí)作要求。
要求同學(xué)用筆標(biāo)記出有關(guān)寫建議書的格式和內(nèi)容要求的句子,多讀體會。
2、檢驗(yàn)自學(xué)效果。
(1)出示例文1,自主標(biāo)記出例文中的格式名稱以及具體包含哪些部分的內(nèi)容。
(2)指生上前面展示,集體糾正。
格式:標(biāo)題(居中)稱呼(定格)正文(另起一段)先署名后日期(右下)
內(nèi)容包含:存在的問題、產(chǎn)生的原因、解決問題的建議(最好分條說明)、號召性語言。
1、出示例文2,生指出格式上的錯誤。
2、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)具體建議中存在的問題,并提出修改意見。
(師適時小結(jié)注意事項(xiàng)并板書)。
結(jié)合板書,師生一起回顧寫建議書的格式以及內(nèi)容的要求和注意事項(xiàng)。
建議書教學(xué)篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師:
大家上午好!
我所執(zhí)教的《給校長的建議書》這一課,是根據(jù)我校的建構(gòu)式陽光課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì)的。我校從去年9月開始這一模式的探索研究工作。建構(gòu)式陽光課堂教學(xué),用一句話概括,就是以學(xué)生為中心,學(xué)生在課堂里自主提問,主動思考,合作探究,對所學(xué)知識進(jìn)行自主建構(gòu)的過程。在課堂里,老師是組織者、點(diǎn)撥者、引導(dǎo)者、引領(lǐng)者,在課堂里要做到三給:一是講臺給學(xué)生展示;二是時間給學(xué)生把握;三是課堂給學(xué)生管理。我本課的教學(xué)是緊緊圍繞這一教學(xué)理念的。
《給校長的建議書》是小學(xué)六年級下冊第六組中的教學(xué)內(nèi)容。本課的教學(xué)目標(biāo)是,學(xué)生能通過細(xì)心觀察、用心思考、合作探究,用書信的形式給母校寫份建議書,能表達(dá)自己的真情實(shí)感,表達(dá)以母校的愛。圍繞這一教學(xué)目標(biāo),本人設(shè)計(jì)三個教學(xué)環(huán)節(jié):一創(chuàng)設(shè)情境,自主導(dǎo)學(xué),二自主探究,合作交流;三自主建構(gòu),自我升華。
教學(xué)環(huán)節(jié)一:創(chuàng)設(shè)情境,自主導(dǎo)學(xué)。
教學(xué)環(huán)節(jié)二:自主探究。
提出的問題,進(jìn)行梳理歸納,展示學(xué)生提出的問題。學(xué)生在這一過程中大膽質(zhì)疑,思維能力、表現(xiàn)力得到培養(yǎng);第二步,學(xué)生自動思考剛提出的問題,為下一環(huán)節(jié)的討論交流作鋪墊,在這一過程中學(xué)生的獨(dú)立思考能力,解決問題的能力得到培養(yǎng);由第二步的靜到第三步的動,第三步合作探究,學(xué)生在經(jīng)過獨(dú)立思考后,在小組內(nèi)交流時發(fā)言會更主動、積極,在這一過程中,學(xué)生的交往能力,團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,語言表達(dá)能力,解決問題的能力、邏輯思維能力都得到訓(xùn)練.第四步,主體展示.通過合作交流,同學(xué)們敢于發(fā)表自己的意見,能大膽說出自己的見解,這一過程中學(xué)生的表現(xiàn)力、語言表達(dá)能力、創(chuàng)新思維能力等都得到訓(xùn)練。
教學(xué)環(huán)節(jié)三:自主建構(gòu)、自我升華。
經(jīng)過自主探究,學(xué)生對如何寫建議書有了一定的了解,知道了要想寫好建議書,必須做到!內(nèi)容要具體,理由要充分;2在提建議時,態(tài)度要誠懇,說話要得體;3在書寫時,要做到格式要正確,書寫要工整。因此,當(dāng)我提出誰能口頭上說出一份建議書時,學(xué)生也不會覺得有多難了。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置,使學(xué)生的語言組織能力、表現(xiàn)能力、判斷的能力、思維的能力都得到了提高。
當(dāng)然在本課的教學(xué)中,我還有很多不足,比如說,課堂的調(diào)控能力有待加強(qiáng),引導(dǎo)性的語言不夠精煉,而且還出現(xiàn)了指令不明確的情況,我就講到這里,請各位專家老師多多指教,謝謝大家!
建議書教學(xué)篇四
仔細(xì)觀察校園浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象,學(xué)寫建議書。
格式正確,內(nèi)容清楚具體。
增強(qiáng)環(huán)保意識。
教學(xué)重難點(diǎn):領(lǐng)悟建議書三項(xiàng)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。
出示馬弘毅照片。
認(rèn)識他嗎?
老師介紹:他叫馬弘毅,是一位普通而又特別的人。說他普通,是因?yàn)樗褪且晃黄狡匠35睦习傩?。說他特別,是因?yàn)樗粐夜俜椒Q為“著名建議活動家”,是榮獲這一稱譽(yù)的國家第一人。他曾向國家提出100多項(xiàng)建議,如建南極考察站、普及九年義務(wù)教育、農(nóng)民社會保險等。
聽完老師的介紹,你有什么想法?
1、同學(xué)們,進(jìn)入第八單元的學(xué)習(xí)后,我們師生有一個共同的任務(wù):留心觀察和思考,看生活中有哪些浪費(fèi)資源或環(huán)境保護(hù)方面的問題。
預(yù)設(shè)一:我們小區(qū)前面的那條路上,有很多賣小吃的,每次上學(xué)都發(fā)現(xiàn)路上到處都是一次性筷子、紙杯、紙碗、塑料袋。
預(yù)設(shè)二:我們班有學(xué)生在洗抹布時,拿抹布堵住拖把池下水口,蓄滿了放掉,一次次地做,浪費(fèi)水資源;有的學(xué)生洗完手干脆不關(guān)水龍頭......
3、針對上面的問題,如何把建議合適的表達(dá)出來呢?請大家看,這是老師針對存在的寫的一份建議書。
1、出示范文。
環(huán)保建議書。
尊敬的校長:
您好!
我們的校園美麗如畫。花壇里,百花盛開;道路旁,樹木蔥郁。校園里,也見您彎腰撿紙的身影,為校園保護(hù)環(huán)境下了一番功夫??墒?,與美麗校園格格不入的現(xiàn)象還時有發(fā)生:體育課,有同學(xué)喝完水后,隨手亂扔礦泉水瓶;吃了零食后,塑料包裝也是隨手丟掉。另外,現(xiàn)在很多學(xué)生為了自己的方便,用一次性的塑料墨囊,用完后和其他垃圾放在一起,沒有分類。我們都知道,塑料對環(huán)境的污染非常大,據(jù)資料顯示,塑料自然分解大約需要200年,并且分解后產(chǎn)生的物質(zhì)又嚴(yán)重污染土壤。
為了我們美麗的校園,向您提幾點(diǎn)建議:
在操場上增設(shè)分類垃圾的垃圾桶。
全校開展一次關(guān)于“環(huán)保”的主題班會,提倡學(xué)生自帶水杯,拒絕使用一次性的塑料墨囊,拒絕零食進(jìn)校園。
周六周日開展護(hù)綠環(huán)保體驗(yàn)活動。
2、領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
二人小組合作交流建議書的標(biāo)題、格式、內(nèi)容怎么寫。
3、交流:
(1)建議書的標(biāo)題跟什么有關(guān)。(內(nèi)容)寫在什么地方?板書:標(biāo)題(居中)。
(2)建議書的格式。
(跟書信差不多,稱呼頂格加冒號,換行空格問個好。先署名,后日期,分行寫在右下角。)板書:稱呼(頂格)
再讀,看建議書的內(nèi)容,先寫什么,接著寫什么,最后些什么。(存在問題、分析問題產(chǎn)生的原因、針對問題產(chǎn)生的原因分條列出建議。)。
寫存在問題,語氣要委婉;問題原因要清晰;重點(diǎn)是建議,要根據(jù)具體問題、實(shí)際需要來提。內(nèi)容要具體、合理、可行。
適時板書:語氣委婉?具體不啰嗦合理可行。
4、總結(jié)建議書順口溜。
稱呼頂格加冒號,換行空格問個好。
存在問題說委婉,分析原因講清晰。
建議分條羅列好,署名日期右下角。
同學(xué)們,根據(jù)我們這一段的觀察和思考,針對浪費(fèi)資源和污染環(huán)境方面存在問題,寫一份建議書吧。
1、兩人小組內(nèi)互相交流。
2、全班展示。
預(yù)設(shè)一:存在問題描述語言不委婉。
指名讀建議書,問:滿分十分,你打幾分?為什么?
師評價:對,存在問題語言也要委婉一些,先揚(yáng)后抑。
預(yù)設(shè)二:
格式不對。
預(yù)設(shè)三:建議不具體,不合理可行。
指名讀建議書,問:給這份建議書打幾分?
師評價:厲害!建議就是針對存在在問題提的,要具體、合理、可行。建議書的這三部分內(nèi)容是緊密相連的。
3、修改自己的建議書。
同學(xué)們,根據(jù)剛才的交流,修改自己的建議書。
4、再次展示。
誰來評價一下,打多少分?為什么?
看來,同學(xué)們經(jīng)過修改,已經(jīng)領(lǐng)悟建議書內(nèi)容三部分之間聯(lián)系,建議也具體、合理可行。下課,我就把大家的建議書寄到相關(guān)部門去,他們肯定會夸獎大家環(huán)保意識強(qiáng),并且有強(qiáng)烈的責(zé)任感!
同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了如何寫建議書,希望我們能把這種留心觀察、思考作為一種習(xí)慣,像馬弘毅一樣,做一個有責(zé)任感的小公民,為學(xué)校、為城市建設(shè)多提合理化建議!
:在我們生活的社區(qū),校園、城市,如發(fā)現(xiàn)存在問題,請大家通過寫建議書,多提合理化建議。
板書設(shè)計(jì):
標(biāo)題(居中)。
稱呼(頂格)?????語氣要委婉。
正文(最好分點(diǎn))??具體不啰嗦?合理可行。
署名(右下)。
日期(右下)
建議書教學(xué)篇五
這節(jié)課在設(shè)計(jì)上有可以總結(jié)的地方,在教學(xué)過程中有值得注意的方面。
本單元習(xí)作學(xué)寫建議書,是學(xué)生才接觸的新的寫作形式。所以認(rèn)識“建議書”是從理解這個詞組開始的。然后指出它的特點(diǎn)“有一定的格式”。這樣設(shè)計(jì)是讓學(xué)生先有一個整體認(rèn)識,然后在下面的環(huán)節(jié)中再有深、具體的認(rèn)識。這是從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律考慮的。
找解決問題的辦法。一個是每個學(xué)生都能感受到的“校園綠化問題”。這是個小范圍的單位存在的問題;一個是一部分學(xué)生有體驗(yàn)的少年兒童交通安全問題。這是個大范圍的社會問題。在這兩個問題中,讓學(xué)生廣開思路,相互啟發(fā),調(diào)動平時的生活經(jīng)驗(yàn)和積累來尋求解決措施。通過這兩個典型例子難點(diǎn)可以攻破了。
公開課上,實(shí)施教學(xué)方案相對設(shè)計(jì)教學(xué)方案困難了許多。課堂上“理想”變?yōu)椤艾F(xiàn)實(shí)”需要自身具備多種基本素質(zhì)和能力。例如根據(jù)學(xué)情臨時調(diào)整方案時的應(yīng)對及語言的`組織等綜合能力。再如課前情況預(yù)設(shè),等等。這有主客觀兩方面的原因。從主觀上看今后要加強(qiáng)課堂每一節(jié)課的設(shè)計(jì)和教學(xué)。應(yīng)從繁忙的教育管理、教學(xué)中抽出身來,多聽,多看優(yōu)質(zhì)課。主動邀請老師聽課,訓(xùn)練課堂的綜合能力。
五年級語文組。
申翠霞。
建議書教學(xué)篇六
尊敬的范老師:
您好!
我是劉朗辰。以往我每天都在晨風(fēng)的問候下走進(jìn)心愛的教室,映入眼簾的是干凈的地板、整齊的課桌、潔白的墻壁、透明的窗戶??。這些都曾是我們六一班的獨(dú)特風(fēng)景,讓人覺得心曠神怡。黃昏前,夕陽的余暉照在教室里,讓人有一種懷舊的感覺??。我們的教室一貫如此。但是最近一段時間,我們教室的衛(wèi)生卻越來越差:不少的同學(xué)開始隨地亂扔垃圾,負(fù)責(zé)打掃衛(wèi)生的同學(xué)連地也沒掃干凈就自己走了;現(xiàn)在的教室里地板黑得不成樣子,衛(wèi)生工具到處亂放.......再也看不到原來的干凈,再也看不到原來的整齊,再也沒有原來懷舊的感覺。做為四小六年級一班的一員,我為此感到非常痛心。
“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。”過去教室的衛(wèi)生好,是大家努力的結(jié)果。教室發(fā)生這么大的變化,肯定是有多方面原因的。在我看來,原因是這樣的:有少數(shù)同學(xué)以有課外班或有事為借口逃避掃地,個別同學(xué)亂扔垃圾等等,這些現(xiàn)象都沒有受到相應(yīng)的處罰;于是,越來越多的同學(xué)也開始隨意亂扔垃圾;有的同學(xué)把紙抽出后,用一下就扔在地上,同學(xué)們都對垃圾視而不見。不僅如此,還有許多原因是我沒看到的。
1、進(jìn)一步完善教室衛(wèi)生守則,明確相關(guān)管理要求;。
2、開辦一期關(guān)于環(huán)保的板報,濃厚“愛環(huán)境講衛(wèi)生”的氛圍;。
3、提出倡議,號召同學(xué)注重個人衛(wèi)生、愛護(hù)公共衛(wèi)生;。
4、鼓勵多撿垃圾,對愛護(hù)公共衛(wèi)生的人提出表揚(yáng);。
建議書教學(xué)篇七
尊敬的常老師:
你教我的時間說長也不長,說短也不短。對于你本人的教學(xué)和處理方式,我提出以下建議:
你的教學(xué)是沒有問題的,但是課堂活躍性太低。一節(jié)課的時間四十五分鐘也不算特別短,如果光聽老師在上面講四十五分鐘是很容易發(fā)生困意的,教學(xué)質(zhì)量也達(dá)不到。所以在這期間要與學(xué)生發(fā)生一定次數(shù)的互動。這樣的話課堂就不那么枯燥無味,可以增進(jìn)師生感情。關(guān)于課后作業(yè)的話,寫作業(yè)不在于多而在于質(zhì)量,如果寫作業(yè)變成了應(yīng)付上級應(yīng)付老師的話,那這樣的作業(yè)寫了還有什么意思呢?我的建議是可以分成小組,選品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)做小組的組長。組長可以督促大家學(xué)習(xí),檢查作業(yè)完成的質(zhì)量和收作業(yè)。遇到難題可以互相討論,也方便互相抽查學(xué)習(xí)情況。
到最后期末階段,書本里的知識都學(xué)完了。老師可以領(lǐng)著大家復(fù)習(xí),著重指出哪是考試要點(diǎn)。前半節(jié)課可以領(lǐng)著復(fù)習(xí)后半節(jié)課可以自主復(fù)習(xí),老師維持紀(jì)律,隨機(jī)抽查復(fù)習(xí)情況。我本人覺得這樣的方法可以避免盲目復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)效率也可以提高。
好的學(xué)校好的學(xué)風(fēng),才能培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。女生因?yàn)橐恍┬∈掳l(fā)生爭吵,背后搞小動作。這種事非常常見,也不是什么特別大的`事情。隨著年齡的增加,叛逆心理越來越嚴(yán)重。到了高中,這種事情容易發(fā)生成大事。所以要提早遏制,以免釀成大禍。男生發(fā)生爭吵,免不了動手。記得有一次,不知道因?yàn)槭裁词聝蓚€男生動起手了。一群男生圍著,沒有一個人上前阻止。眼睛巴巴的望著,叫著:“別打了,快去叫班長。”直到班長來了,才平息了這場戰(zhàn)爭。
有一些脾氣比較好的老師,班里的一些“小混混兒”就得寸進(jìn)尺。不僅擾亂課堂紀(jì)律,還公然跟老師抬杠。課,就這樣一節(jié)一節(jié)的浪費(fèi)。你作為老師,你的第一節(jié)課不是傳授知識,而是講明學(xué)校的學(xué)風(fēng)和班規(guī)。女生佩戴首飾打耳眼愛美之心人皆有之,但是在學(xué)校千萬不能。對于女生染發(fā)也有男生,校外人士隨意進(jìn)出學(xué)校等多種情況,希望老師學(xué)校加強(qiáng)管理。
我的建議不夠完美全面,但都是我的真實(shí)感受。我再提一個小小的意見,有時候你走進(jìn)教室真的好大一股煙酒味。吸煙喝酒有害健康,建議少抽煙少喝酒爭取改掉。在這里祝您在教育事業(yè)越走越遠(yuǎn),年年漲工資,為國家教出一批批的人才。
彤寶
20xx年八月二十九號
建議書教學(xué)篇八
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo):
您們好!
我是實(shí)驗(yàn)小學(xué)六(4)班的一名學(xué)生。我在這個校園中生活了五年多。我熱愛這個校園,并且很樂意和全校師生一起,把我們的校園建成一個環(huán)境優(yōu)美、干凈、整潔的模范校園。
盡管每個學(xué)期,老師都會強(qiáng)調(diào)我們做好衛(wèi)生,但效果卻不盡人意,主要存在以下問題:
每天下午花壇中總有一些小紙片,煙頭,花壇的瓷磚上總有污跡。操場上有零食袋、衛(wèi)生紙;教學(xué)樓的走道也常有紙屑、橡皮擦、膠布、筆芯,有時垃圾堆積幾天,卻沒有人清理。衛(wèi)生問題最嚴(yán)重的就是教室里:地板上常有膠帶粘在地上,講臺上總有漫天的粉筆粉塵,桌椅空隙里總有小垃圾,難以清掃。
同學(xué)們總是亂扔垃圾,從來沒有把校園當(dāng)做自己的家,總想著垃圾會有別人來打掃的,不用管。經(jīng)常有一些低年級的同學(xué)亂踩花壇,花壇中的小草小花全成了一團(tuán)稀泥。這些同學(xué)太不尊重植物了!有的同學(xué)還隨地吐痰......這些不文明行為都是造成校園不干凈的原因。
為了我們校園的環(huán)境更加干凈、整齊。我想提出以下幾點(diǎn)建議:
1、學(xué)校的每一位同學(xué)都應(yīng)該為做好校園衛(wèi)生而付出努力,因此,建議把校園的每個角落都分工到個人,由該負(fù)責(zé)的同學(xué)把這兒的衛(wèi)生做好。
2、在升旗時將“衛(wèi)生該怎樣做”給同學(xué)們講解清楚,提出嚴(yán)格的要求,讓全校師生共同遵守。
3、每一層樓都放置一個垃圾桶,在垃圾桶上寫一些呼吁同學(xué)們保護(hù)環(huán)境的話語。并派人時刻監(jiān)督,還要讓班主任每天都強(qiáng)調(diào)。
希望校領(lǐng)導(dǎo)能采納我的建議,讓我們共同管理好校園衛(wèi)生。
建議人:
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建議書教學(xué)篇九
六(3)班同學(xué):最近,我們班級里的衛(wèi)生狀況一直不太好,垃圾隨處可見:牛奶袋、透明膠等這些同學(xué)們隨手亂丟的垃圾讓我們辦事去了應(yīng)有的干凈狀態(tài),同學(xué)們以為這些小小的垃圾不會影響班容,可是如果每個人都這么沒有責(zé)任心,那我們的教室將會是一個垃圾場。
我覺得,我們班的環(huán)境衛(wèi)生不好與以下幾點(diǎn)有著密切的關(guān)系。
1、衛(wèi)生意識不夠強(qiáng)。如上所說,同學(xué)們都對自己丟下的小小垃圾但到不在乎,這樣下去教室里一定是垃圾飛漫天。
2、太懶惰。我們班的垃圾桶擺放在角落里,離那兒最遠(yuǎn)的就是我們第一組,我們組的同學(xué)都懶得走過去,一般都是叫近的同學(xué)遞到垃圾桶或是亂丟,還有的同學(xué)則會像投籃一樣投進(jìn)垃圾箱,沒投進(jìn)也懶得去撿起,造成了垃圾箱的周圍臟東西堆滿。
3、依賴值日生。大多數(shù)同學(xué)想:有值日生打掃,沒關(guān)系。就是因?yàn)檫@三點(diǎn)然我們的教室不整潔。
我建議,小組中的第二桌同學(xué)的桌子上掛一只垃圾袋,這樣的話就解決了同學(xué)們懶惰的問題。另一個建議是小組中的同學(xué)撿起一件垃圾就加一分,每組分時的同學(xué)就免去做值日一周,讓分?jǐn)?shù)最低的同學(xué)去掃。我相信同學(xué)們一定會養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣。
祝:六(3)班的環(huán)境越來越整潔!
建議書教學(xué)篇十
(一)自然狀況:
遼源市第三幼兒園是一所省級示范性幼兒園,位于龍山區(qū)站前街經(jīng)康路1號。幼兒園占地面積1734平方米,教職工40人,教學(xué)班十個,在園幼兒300人,生均占地面積5.78平方米,與國家、省級示范性幼兒園占地面積標(biāo)準(zhǔn)(規(guī)劃生均20.81平方米)相比嚴(yán)重不足;校舍建筑面積1536平方米,生均建筑面積5.12平方米,與國家、省級示范性幼兒園建筑面積標(biāo)準(zhǔn)(規(guī)劃生均13.4平方米)相比缺少較多。
(二)發(fā)展?fàn)顩r:
遼源市第三幼兒園前身是鐵路幼兒園,原屬企業(yè)化管理。2003年劃歸地方隸屬于市教育局。幾年來,在市教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和關(guān)懷下,在社會各界的大力支助下,秉承“發(fā)展幼兒、服務(wù)家長、成就教師、優(yōu)質(zhì)辦園”的辦園宗旨,不斷改善辦園條件?,F(xiàn)已擁有大、中、小、學(xué)前十個教學(xué)班,在園幼兒三百余名。
業(yè)務(wù)能手、科研名師、師德模范等榮譽(yù)稱號。幼兒園曾先后被吉林省十家新聞媒體評為“最佳服務(wù)單位”、被遼源市婦聯(lián)評為“三八”紅旗集體等。隨著辦園質(zhì)量的不斷提高,社會認(rèn)可度也不斷提升。
二、立項(xiàng)理由(必要性和可行性)
(一)項(xiàng)目建設(shè)的必要性
1、幼兒園校園建設(shè)不達(dá)標(biāo)且存在重大安全隱患
第三幼兒園始建于1994年,占地面積1734平方米,有南北兩個操場,2015年幼兒園將北門封閉,擴(kuò)建南操場向南開門。發(fā)展建設(shè)及管理過程中發(fā)現(xiàn)一是校園生均面積不達(dá)標(biāo),按國家示范性幼兒園標(biāo)準(zhǔn)相比嚴(yán)重不足,且無分班活動場地,滿足不了幼兒活動需要。二是存在嚴(yán)重安全隱患。幼兒園東側(cè)僅有一墻之隔的廢品收購站,極易造成火災(zāi)。北門、北墻正對著北環(huán)路去往方家墳斜坡交叉路口的危險地段,經(jīng)常發(fā)生交通事故,威脅全園師生的人身安全。另外幼兒園南側(cè)緊靠平房居民小區(qū),胡同狹長消防通道不暢通。為配合市政府城區(qū)改造規(guī)劃的實(shí)施,打造優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育基地,滿足適齡兒童就近入園的需求,需重新選址異地重建。
2、幼兒園校舍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)不達(dá)標(biāo),生均面積嚴(yán)重不足,妨礙了幼兒的正常活動和發(fā)展需求。
建而成,均沒有盥洗室和衛(wèi)生間,幼兒園缺少服務(wù)用房,不符合省級示范性幼兒園辦園規(guī)模及標(biāo)準(zhǔn)。
3、幼兒園教學(xué)樓建設(shè)年代較早,多年受周圍開發(fā)建設(shè)影響,樓體松動變形,同時造成水、電、氣等設(shè)施破壞,地下管路嚴(yán)重漏水。而且幼兒園地勢較低,地下水位高,樓體供熱管路和供水、下水管路常年浸泡在水中,飲用水也受到一定程度的威脅,存在極大安全隱患。
為徹底改善幼兒園的辦園條件,使幼兒園達(dá)到國家教育部和建設(shè)部規(guī)定的城市幼兒園建筑標(biāo)準(zhǔn),給幼兒創(chuàng)造一個安全、舒適的生活環(huán)境,滿足幼兒教育和發(fā)展需要,促進(jìn)遼源幼教事業(yè)的發(fā)展, 擬規(guī)劃遼源市第三幼兒園異地重建項(xiàng)目。
(二)項(xiàng)目建設(shè)的可行性。
原場地因周邊開發(fā)的影響,已存在動遷的可能,況且存在重大的安全隱患,急需新選址按國家、省級標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)一個標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)、寬敞明亮、舒適完美的幼兒園,打造優(yōu)質(zhì)幼教,進(jìn)一步完善遼源學(xué)前教育體系。另外教育布局調(diào)整騰出安全可靠的校園地,我們可以采取置換的方式將此規(guī)劃變成現(xiàn)實(shí),從而實(shí)現(xiàn)資源整合和辦園條件的改善。
三、建設(shè)實(shí)施方案
第三幼兒園。
1、建設(shè)規(guī)模:項(xiàng)目總建筑面積4800平方米,即新建綜合教學(xué) 樓一棟。內(nèi)有12個標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)班、活動室、辦公室及寢室、食堂等, 包括道路、管線、綠化等相應(yīng)配套設(shè)施。
2、場址選擇原則
1)節(jié)約用地的原則;
2)節(jié)約配套設(shè)施的建設(shè)費(fèi)用;
3)便于幼兒管理,方便幼兒生活;
4)按照國家有關(guān)城市幼兒園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)及選址要求實(shí)施建設(shè)。
5)資源組合優(yōu)化,場址環(huán)境優(yōu)越。
3、場址選擇條件及地點(diǎn)
1)場址地勢平坦,無地下人防工程、地道、城市通訊干線、上下水主管線等障礙;
4、場址地點(diǎn):
遼源市站前學(xué)校院內(nèi)(西寧大路297號)
5、土地權(quán)屬類別
項(xiàng)目選址所占用的土地為教育用地。
6、場地概述
址周邊環(huán)境適宜,場區(qū)地勢較平坦,布局合理,功能分區(qū)明確,市政條件完備,三面臨街,交通便利。供熱接市區(qū)集中供熱,供水、供電和通訊線路設(shè)備設(shè)施完備、完好。
1)項(xiàng)目已并入龍山區(qū)站前街集中供水管網(wǎng),水源充足,供水能力均為5m3/h。新建教學(xué)綜合樓后將建一座消防蓄水池,足夠滿足消防應(yīng)急需要。施工時再打深水井(80米)一座,足以滿足工程施工及竣工后的使用要求。
2)下水
擬建場區(qū)內(nèi)現(xiàn)有排水系統(tǒng)為雨污分流式系統(tǒng),擬選場址周邊均有雨水管網(wǎng)和污水管網(wǎng),管徑均為d300,本項(xiàng)目可以直接接入,經(jīng)匯集后排入校外的市政雨水管網(wǎng)和污水管網(wǎng)。
3)供電
項(xiàng)目的用電量為200kva,已并入龍山區(qū)用電總網(wǎng),動力電源即在新建場址西側(cè)附近100米以內(nèi),足以保證項(xiàng)目24小時供電。
4)供熱
院區(qū)內(nèi)原有建筑物靠自身的鍋爐供暖,項(xiàng)目建成后將接入市區(qū)集中供熱管網(wǎng),原有鍋爐房改建為配熱站,修建閥門檢查井一座,完全可以滿足項(xiàng)目的供熱采暖使用需求。
5)通訊與網(wǎng)絡(luò)
項(xiàng)目區(qū)域已并入龍山區(qū)站前街通訊網(wǎng)絡(luò),電話、有限電視(個別房間)及校園網(wǎng)絡(luò)(僅管理辦公室)等線路已鋪設(shè)到位,可為建設(shè)項(xiàng)目提供師生學(xué)習(xí)和生活所用有線網(wǎng)絡(luò)等弱電系統(tǒng)服務(wù)。
四、工期與進(jìn)度安排
2、項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度安排
1)項(xiàng)目建議書、可研等前期準(zhǔn)備工作:2015年4月—2015年5月;
2)勘察、設(shè)計(jì)階段:2015年6月;
3)招標(biāo)、投標(biāo)及施工前準(zhǔn)備階段:2015年7月;
4)工程施工階段:2015年8月—2015年10月;
5)工程竣工驗(yàn)收、交付使用:2015年10月末;
五、環(huán)境保護(hù)及消防措施
本項(xiàng)目的環(huán)境保護(hù)主要是針對施工期間污染及建成后產(chǎn)生的污染源,遵照國家環(huán)境保護(hù)-法,本著“三廢治理與項(xiàng)目工程三同時”的原則,對“三廢”采取必要的治理。
2、消防措施:項(xiàng)目按國家《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》進(jìn)行設(shè)計(jì)、施工,建筑物的面積、建筑物間距及與圍墻的距離等均按規(guī)范要求執(zhí)行,并設(shè)置符合要求的消防滅火裝置。
六、項(xiàng)目投資估算及資金籌措
1、建設(shè)項(xiàng)目概況
依照國家、省關(guān)于城市幼兒園建設(shè)、擴(kuò)建、改建的規(guī)劃及建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。新建綜合教學(xué)樓一棟。內(nèi)有12個標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)班、活動室、辦公室及寢室、食堂等,包括室內(nèi)外給排水、供熱、電氣及網(wǎng)絡(luò)、通訊等附屬設(shè)備設(shè)施,相應(yīng)完善院區(qū)圍墻、下水、道路及綠化等配套設(shè)施。
2、投資估算范圍及說明
本項(xiàng)目的單體工程建設(shè)、配套設(shè)施以及外網(wǎng)工程、設(shè)備采購安裝、工程建設(shè)其他費(fèi)用及工程預(yù)備費(fèi)。
3、編制基數(shù)
1)本工程項(xiàng)目的建設(shè)建筑面積4800平方米。
2)主要材料鋼材按4100元/噸,水泥500元/噸,木材1600元/立方米。
3)項(xiàng)目建設(shè)期為14個月。
4)施工手續(xù)費(fèi)按政府對校舍建設(shè)優(yōu)惠政策文件計(jì)取。
5)建筑工程費(fèi):按吉林省遼源市同類工程造價指標(biāo)估算。
6)設(shè)備購置費(fèi):按市場或同類設(shè)備采購估算。
7)安裝工程費(fèi):根據(jù)設(shè)備類別按2%計(jì)取安裝費(fèi),排水管道、供水管道、采暖管道、供電線路及通訊工程的安裝工程費(fèi)按一定百分比估列。
8)其他費(fèi)用:根據(jù)項(xiàng)目特點(diǎn)均按國家和省、市有關(guān)規(guī)定并參照市場價格計(jì)取
9)工程預(yù)備費(fèi):按國家現(xiàn)行規(guī)定,鑒于工期較短,故只計(jì)取基本預(yù)備費(fèi),費(fèi)率為5%,計(jì)取基數(shù)為四種費(fèi)用之和。
4、投資估算:
1)建設(shè)教學(xué)綜合樓一棟,建筑面積4800平方米,工程投資800萬元。
2)項(xiàng)目裝飾裝修及配套設(shè)備設(shè)施等90萬元。
3)室內(nèi)外給排水、供熱、電氣及網(wǎng)絡(luò)、通訊等附屬設(shè)備設(shè)施等76萬元。
4)院區(qū)圍墻、下水、塑膠場地及綠化等配套設(shè)施等90萬元。 上述1-4項(xiàng)累計(jì)項(xiàng)目總投資為1056萬元(含設(shè)備設(shè)施)。
5、資金籌措
該項(xiàng)目資金來源為自籌(通過置換方式解決)。
七、項(xiàng)目建設(shè)結(jié)論
根據(jù)對該項(xiàng)目的綜合分析,市第三幼兒園異地重建項(xiàng)目的建設(shè)是必須的,而且也是非常緊迫的。該項(xiàng)目的實(shí)施建設(shè),對于盡早消除安全隱患,從根本上達(dá)到國家、省城市幼兒園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),改善辦園條件,滿足周邊適齡兒童入園需求,提升社會的知名度,優(yōu)化和整合教育資源,具有重大且深遠(yuǎn)的意義,為此,應(yīng)盡早實(shí)現(xiàn)和完成項(xiàng)目建設(shè)。
一、基本情況:
龍井鄉(xiāng)晏明小學(xué)位于龍井鄉(xiāng)西部的.晏家灣村,與思南縣甕溪鎮(zhèn)接壤,毗鄰本縣白沙鎮(zhèn),是一所村級規(guī)模較大的完全小學(xué),始建于1957年,生源覆蓋11個自然村,服務(wù)半徑10公里,學(xué)?,F(xiàn)有在校生600余人,12個教學(xué)班,教職工28人,校園占地積15016平主米,校舍建筑面積1062平方米。
56年來,學(xué)校在各級黨委政府及教育主管部門的正確指導(dǎo)下,始終堅(jiān)持黨和國家的教育方針,圍繞“一切為了學(xué)生,學(xué)了學(xué)生的一切”的辦學(xué)理念,培養(yǎng)了一批一批的社會主義建設(shè)者和接-班人。
二、學(xué)??傮w規(guī)劃及發(fā)展目標(biāo)
以全面改善農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校基本辦學(xué)條件,加快縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)教育差距,促進(jìn)基本公共教育服務(wù)均等化為總體目標(biāo),力爭至2018年底,使全省農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校教學(xué)和生活設(shè)施滿足基本需要,村級小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)基本辦學(xué)需求得到保障,基本消除縣鎮(zhèn)超大班額現(xiàn)象,基本解決務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育問題,2015年,晏明小學(xué)將時進(jìn)一步整合教育資源,將合明小學(xué),金明小學(xué)、管明小學(xué)、孔明小學(xué)4-6年級撤并至晏明小學(xué)集中辦學(xué),屆時,學(xué)生人數(shù)將增加至1000余人,基中寄宿生達(dá)800余人。
三、建設(shè)規(guī)模
為逐漸滿足學(xué)生就讀需要,解決教學(xué)樓難的問題,在薄改計(jì)劃的統(tǒng)一規(guī)劃下,在校區(qū)內(nèi)規(guī)劃建設(shè)教學(xué)樓,具體建設(shè)項(xiàng)目如下:
石阡縣龍井鄉(xiāng)晏明小學(xué)教學(xué)樓資金投入估算表
四、資金來源
1、中央財政資金225萬元。
2、省級財政資金225萬元。
五、教學(xué)樓建設(shè)的重要性和必要性
1、在“薄改計(jì)劃”布局調(diào)整的需要。
2、學(xué)校發(fā)展的必然需要
教學(xué)場所是學(xué)校辦學(xué)的主要條件,是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量的根本保障。學(xué)校的當(dāng)前教學(xué)樓無法滿足合明小學(xué),金明小學(xué)、管明小學(xué)、孔明小學(xué)4-6年級撤并至晏明小學(xué)后的教學(xué)場所,修建晏明小學(xué)教學(xué)樓迫在眉睫。。
六、項(xiàng)目實(shí)施保障
按量完成工程任務(wù)。
項(xiàng)目工程實(shí)施后,將改善學(xué)校的辦學(xué)條件,有力地推動地方文化與經(jīng)濟(jì)和諧發(fā)展,為構(gòu)建和諧社會起著積極的信動作用。
二o一四年元月十五日
一、學(xué)校概況
甘谷縣西關(guān)中學(xué)位于甘谷縣大像山鎮(zhèn)西關(guān)西坪小區(qū),該校始建于1978年,校園占地面積35畝,校舍建筑面積8120平方米,服務(wù)半徑區(qū)內(nèi)有10個村委,服務(wù)半徑10千米,現(xiàn)有學(xué)生2740名,教學(xué)班34個,其中初一級10個班;初二級14個班;初三級10個班;教職工161名,是全縣最大的縣直初級中學(xué)。近年來教育教學(xué)質(zhì)量逐年上升,歷年的初中畢業(yè)會考成績評比位居全縣前茅,在全縣基礎(chǔ)教育中發(fā)揮著龍頭作用。由于學(xué)校服務(wù)區(qū)半徑大,學(xué)生人數(shù)多,班額超大等原因,為解決大班額問題,急需在西關(guān)中學(xué)建設(shè)一幢教學(xué)綜合樓。
二、項(xiàng)目建設(shè)的必要性和可行性
及教學(xué)輔助用房緊缺的需求。
三、項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容及投資概算
新建五層框架結(jié)構(gòu)教學(xué)綜合樓一幢,一至三層為教室,四層為教師辦公用房,五層為教學(xué)輔助用房,總建筑面積4800平方米,按每平方米1800元計(jì)算,共需資金864萬元。
四、項(xiàng)目建成后的效益
本項(xiàng)目建成后,可徹底解決我校大班額、教師辦公用房及教學(xué)輔助用房緊缺等問題,能滿足服務(wù)區(qū)人口接受九年義務(wù)教育的需求,使其更好地為當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展培養(yǎng)合格的建設(shè)人才,從而推動縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。該項(xiàng)目實(shí)施后全校可容納標(biāo)準(zhǔn)班額3000名左右的學(xué)生,進(jìn)一步鞏固和提高學(xué)校入學(xué)率、畢業(yè)率、鞏固率、完成率等各項(xiàng)義務(wù)教育指標(biāo)。學(xué)生有寬敞的學(xué)習(xí)環(huán)境,教師有舒適的辦公用房,生均校舍面積有所增加,將會有力改善學(xué)校硬件建設(shè),學(xué)校布局會更加合理,校園環(huán)境會進(jìn)一步優(yōu)化,學(xué)校品位進(jìn)一步得到提升,便于學(xué)校加強(qiáng)管理,利于教育教學(xué)質(zhì)量的提高,為全縣教育事業(yè)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
甘谷縣西關(guān)中學(xué)
2011年10月
一、 項(xiàng)目概況
(一)項(xiàng)目基本情況
1、項(xiàng)目名稱:×××職業(yè)學(xué)院×××新校區(qū)
2、主辦單位:×××職業(yè)學(xué)院
3、建設(shè)地點(diǎn):×××縣教育園區(qū)
4、建設(shè)規(guī)模:規(guī)劃用地1000畝,建筑總面積400000平方米,投資總額預(yù)計(jì)3億元。
5、建設(shè)內(nèi)容:通過建設(shè)新校區(qū),滿足理工學(xué)院發(fā)展需要。
(二)項(xiàng)目提出的背景
當(dāng)前國家大力推進(jìn)職業(yè)教育,以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育被社會普遍認(rèn)可,同時隨著提升學(xué)歷的普遍要求,高職本科將成為高職高專院校的發(fā)展目標(biāo)。按照×××省十二五期間高等院校設(shè)置規(guī)劃,×××職業(yè)學(xué)院擬定于2015年申辦本科院校,現(xiàn)該項(xiàng)目已經(jīng)獲得×××省教育廳批準(zhǔn),隨升本工作的開展,我院必將迎來辦學(xué)規(guī)模、教學(xué)質(zhì)量、師資隊(duì)伍和校園環(huán)境的綜合提升,萬人大學(xué)園的建設(shè)也必將為周邊地域發(fā)展帶來的非常明顯的經(jīng)濟(jì)效益、社會效益和人文效益。
×××職業(yè)學(xué)院是由××××教育投資有限公司投資建設(shè)、于2000年開始籌建, 2001年5月經(jīng)×××省人民政府批準(zhǔn),國家教育部備案,正式成立的學(xué)院。學(xué)院實(shí)行校董事會領(lǐng)導(dǎo)下的院長負(fù)責(zé)制。
引一些國辦職教中心、民辦教育機(jī)構(gòu)等教育機(jī)構(gòu)的高度關(guān)注。近年補(bǔ)充了通用理工、數(shù)控技校、藝術(shù)培訓(xùn)、鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院等各類教育機(jī)構(gòu)進(jìn)入大學(xué)園,到目前大學(xué)園的在校生基本飽和,已經(jīng)無繼續(xù)擴(kuò)充的空間。
×××縣被列入石家莊市“一體兩翼”發(fā)展規(guī)劃,成為“西翼”重點(diǎn)發(fā)展區(qū)域,具有便利的交通條件和優(yōu)越的地理位置,同時×××縣和政府突出“科學(xué)發(fā)展、富民強(qiáng)縣”主題,實(shí)施“科教興縣、工業(yè)強(qiáng)縣、農(nóng)業(yè)穩(wěn)縣、旅游活縣、產(chǎn)業(yè)富民”五大戰(zhàn)略,產(chǎn)業(yè)定位在機(jī)械加工、建材、鑄造、煤化工、醫(yī)藥、紡織印染、旅游等產(chǎn)業(yè)。最最重要是在科教興縣的背景下,該縣一直十分重視發(fā)展教育事業(yè)。
二、××學(xué)院進(jìn)行新校區(qū)的建設(shè)初步規(guī)劃方案
(一)整體規(guī)劃方案
1、2015年,規(guī)劃用地400畝,建筑總面積80000平方米,計(jì)劃投資6000萬元。
2、2015年,規(guī)劃用地200畝,建筑總面積80000平方米,計(jì)劃投資6000萬元。
3、2015年,規(guī)劃用地500畝,建筑總面積120000平方米,計(jì)劃投資9000萬元。
4、2016年,規(guī)劃用地200畝,建筑總面積120000平方米,計(jì)劃投資9000萬元。
(二)前期具體建設(shè)方案
1、2012年10月,出具新園區(qū)整體規(guī)劃方案;
2、2012年12月;完成400畝土地購置
3、2015年12月,投資6000萬元,建設(shè)餐廳,學(xué)生公寓樓、主教學(xué)樓等共80000平方米。
×××職業(yè)學(xué)院
建議書教學(xué)篇十一
多使用家校通反饋孩子的在校情況;定期或不定期在家校通上發(fā)一些孩子在校的學(xué)習(xí)、生活情況;加強(qiáng)家?;?,多與家長溝通;建議每月在家校通上匯報一下小孩的總體情況,對學(xué)校的建議。
一、關(guān)于生活健康:
二、關(guān)于課業(yè)負(fù)擔(dān):
三、關(guān)于家校溝通:
四、關(guān)于因材施教、個性培養(yǎng)、教育方法:
五、關(guān)于各科學(xué)習(xí):
六、關(guān)于實(shí)踐能力培養(yǎng):
全面落實(shí)“德、智、體、美”全面發(fā)展;讓學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會盡量多;多增加一些有意義的集體活動;對孩子進(jìn)行一些吃苦教育;多搞一些火災(zāi)、地震等演習(xí);多舉行防災(zāi)訓(xùn)練、軍事疏散;加強(qiáng)一些政治教育;多一些啟發(fā)創(chuàng)造性活動;多一些與國外孩子交流的機(jī)會;增加點(diǎn)勞動;讓孩子了解現(xiàn)代工業(yè)方面的知識;多做一些思想道德教育,培養(yǎng)孩子的互助能力;希望學(xué)校多組織一些如學(xué)農(nóng)等活動,讓孩子親近自然,接近社會;通過學(xué)校的引導(dǎo),讓孩子加強(qiáng)獨(dú)立生活能力;希望學(xué)校多開展發(fā)展孩子個性化多讀課外書;對社會適應(yīng)力的培養(yǎng)與教育。
七、其他:
社會實(shí)踐活動作業(yè)應(yīng)更切和學(xué)生的實(shí)際能力,否則變成家長作業(yè);只帶耳朵來聽的家長會就不開為好;恢復(fù)雙休日培訓(xùn)班。
建議書教學(xué)篇十二
習(xí)作指導(dǎo)目標(biāo):
1、能介紹珍惜資源的建議,在相互交際中完善自己的寫法,寫作建議書。
2、讓學(xué)生能根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活提出合理化的建議,學(xué)會用正確的格式書寫建議書。
3、鼓勵學(xué)生關(guān)注社會生活,培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生學(xué)會寫建議書的格式和寫清楚存在的問題,產(chǎn)生的`原因,并提出解決問題的建議。
教學(xué)難點(diǎn):
寫出目的性明確、針對性可行性強(qiáng)、語言準(zhǔn)確、短小精悍的建議書,所提建議要合理、具體。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生準(zhǔn)備:課前,做一份社會調(diào)查,通過查找資料、訪問以及結(jié)合所學(xué)課文內(nèi)容的感受等形式弄清楚存在的問題。
教師準(zhǔn)備:搜集有關(guān)環(huán)保、保護(hù)水資源的圖片、一篇建議書例文。
教學(xué)過程:
一、激興趣,引課題。
1、播放幻燈片,激發(fā)興趣同學(xué)們(師出示關(guān)于環(huán)保的圖片)。
圖片看完了,你們有什么感受呢?
預(yù)設(shè):
引起學(xué)生對環(huán)保的關(guān)注。
2、談話導(dǎo)入課題。
同學(xué)們,剛剛你們說的那些想法、點(diǎn)子,我們可以把它統(tǒng)稱為建議(板書:建議)建議又分口頭建議、書面建議。今天,我們著重來學(xué)寫書面形式的建議,即建議書。(補(bǔ)充板書)。
二、讀習(xí)作內(nèi)容,明寫作要求。
1、翻開書本,閱讀習(xí)作內(nèi)容。
2、學(xué)生自由讀習(xí)作內(nèi)容,概括本次習(xí)作提出了哪些要求?
3、學(xué)生把自己對習(xí)作要求的理解在全班交流,并歸納要點(diǎn):
(2)建議書要寫清楚存在的問題,產(chǎn)生的原因,解決的辦法。
三、開拓思路,搜集問題。
2.根據(jù)調(diào)查報告,生交流反饋。
例如:生活中,人們浪費(fèi)水,水資源被農(nóng)藥等化學(xué)用品污染。浪費(fèi)電,不隨手關(guān)燈,無人看電視還一直開著等??諝獾奈廴?,白色塑料帶的濫用,汽車尾氣的過量排放等。學(xué)校中,亂扔果皮紙屑,浪費(fèi)紙張等問題。
3、巧設(shè)對立面,解決疑難點(diǎn)。
(1)師根據(jù)生的回答提出不同主張,生反駁,引發(fā)對立。
(2)師生之間在爭辯中尋求正確答案:建議書不僅僅只滿足個人需求,而且應(yīng)該要考慮到大多數(shù)人的利益。(板書:存在問題,產(chǎn)生原因)。
(3)這么多的不環(huán)?,F(xiàn)象,浪費(fèi)現(xiàn)象,你們有什么好的辦法來解決呢?
(生說出一些建議,教師適當(dāng)引導(dǎo)看建議是否合理,幫忙梳理。)。
師適當(dāng)?shù)臅r候,提出建議要求:合理、具體(板書)。
四、借助例文,明確格式。
1、師出示一份建議書(只有建議的內(nèi)容,沒有按照正確的格式書寫)。
師問:有什么問題嗎?
2、生再次回顧習(xí)作內(nèi)容,明確格式。
(1)題目:在第一行中間寫上“建議書”三個字。
(2)稱號:建議的對象。
3、師出示正確格式的建議書,再次引發(fā)學(xué)生注意格式。
五、布置作業(yè)。
寫一份建議書,根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活提出合理化的建議,格式要正確要規(guī)范。
建議書教學(xué)篇十三
我們**一小雖然是江永縣比較有名的好小學(xué),可還是有一些值得改進(jìn)的地方。
一、建議在教室里安個監(jiān)控器。在課堂上,有一些同學(xué)違反紀(jì)律,甚至有的同學(xué)學(xué)著電視里開槍,悄悄瞄準(zhǔn)老師,并學(xué)著那聲音“啪!啪!”,“槍聲”響了;還有考試時,有的同學(xué)不會做了就偷看、傳紙條或說話,有時監(jiān)考老師沒看到,就讓那些同學(xué)擺脫了“法網(wǎng)”。如果把監(jiān)視器安裝到教室黑板的正上方,不是就能夠大面積地看到學(xué)生的一舉一動嗎?并且,為了不讓學(xué)生上課或考試時桌子里放一些“機(jī)密文檔”,最好是前后各安一個監(jiān)控器。到時候,學(xué)生上課不能干與課堂無關(guān)的事,考試不能作弊,所以只能背水一戰(zhàn),學(xué)習(xí)就會越來越好。到時候,大批成功人士也就非我校莫屬!
二、是否能在空閑的地方多種些花花草草。比如學(xué)校背后的空地上,跑道周圍,每棵樹的周圍和教學(xué)樓五樓的兩塊瀝青地上……都種上一些花草,如果真是那樣的話,就會使人一進(jìn)校門就感到清香撲鼻,神清氣爽,使學(xué)生更有精神,上課更加專心致志。同時,花草樹木還有吸引細(xì)菌和灰塵的功效,能凈化空氣,使環(huán)境更好,還會使校園更美。在我的腦海里,那該是一件多么美好的事情啊!
希望母校越來越好,愿有名更有名。
建議書教學(xué)篇十四
尊敬的校長:
您好!
我們的校園美麗如畫?;▔铮倩ㄊ㈤_;道路旁,樹木蔥郁。校園里,也見您彎腰撿紙的身影,為校園保護(hù)環(huán)境下了一番功夫??墒?,與美麗校園格格不入的現(xiàn)象還時有發(fā)生:體育課,有同學(xué)喝完水后,隨手亂扔礦泉水瓶;吃了零食后,塑料包裝也是隨手丟掉。另外,現(xiàn)在很多學(xué)生為了自己的方便,用一次性的塑料墨囊,用完后和其他垃圾放在一起,沒有分類。我們都知道,塑料對環(huán)境的污染非常大,據(jù)資料顯示,塑料自然分解大約需要2,并且分解后產(chǎn)生的物質(zhì)又嚴(yán)重污染土壤。
為了我們美麗的校園,向您提幾點(diǎn)建議:
在操場上增設(shè)分類垃圾的垃圾桶。
全校開展一次關(guān)于“環(huán)保”的主題班會,提倡學(xué)生自帶水杯,拒絕使用一次性的塑料墨囊,拒絕零食進(jìn)校園。
周六周日開展護(hù)綠環(huán)保體驗(yàn)活動。
2、領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
二人小組合作交流建議書的標(biāo)題、格式、內(nèi)容怎么寫。
3、交流:
(1)建議書的標(biāo)題跟什么有關(guān)。(內(nèi)容)寫在什么地方?板書:標(biāo)題(居中)。
(跟書信差不多,稱呼頂格加冒號,換行空格問個好。先署名,后日期,分行寫在右下角。)板書:稱呼(頂格)
再讀,看建議書的內(nèi)容,先寫什么,接著寫什么,最后些什么。(存在問題、分析問題產(chǎn)生的原因、針對問題產(chǎn)生的原因分條列出建議。)。
寫存在問題,語氣要委婉;問題原因要清晰;重點(diǎn)是建議,要根據(jù)具體問題、實(shí)際需要來提。內(nèi)容要具體、合理、可行。
適時板書:語氣委婉具體不啰嗦合理可行。
稱呼頂格加冒號,換行空格問個好。
存在問題說委婉,分析原因講清晰。
建議分條羅列好,署名日期右下角。
三、學(xué)生練寫。
同學(xué)們,根據(jù)我們這一段的觀察和思考,針對浪費(fèi)資源和污染環(huán)境方面存在問題,寫一份建議書吧。
四、交流展示。
1、兩人小組內(nèi)互相交流。
2、全班展示。
預(yù)設(shè)一:存在問題描述語言不委婉。
指名讀建議書,問:滿分十分,你打幾分?為什么?
師評價:對,存在問題語言也要委婉一些,先揚(yáng)后抑。
預(yù)設(shè)二:
格式不對。
預(yù)設(shè)三:建議不具體,不合理可行。
指名讀建議書,問:給這份建議書打幾分?
師評價:厲害!建議就是針對存在在問題提的,要具體、合理、可行。建議書的這三部分內(nèi)容是緊密相連的。
同學(xué)們,根據(jù)剛才的交流,修改自己的建議書。
4、再次展示。
誰來評價一下,打多少分?為什么?
看來,同學(xué)們經(jīng)過修改,已經(jīng)領(lǐng)悟建議書內(nèi)容三部分之間聯(lián)系,建議也具體、合理可行。下課,我就把大家的建議書寄到相關(guān)部門去,他們肯定會夸獎大家環(huán)保意識強(qiáng),并且有強(qiáng)烈的責(zé)任感!
五、小結(jié):同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了如何寫建議書,希望我們能把這種留心觀察、思考作為一種習(xí)慣,像馬弘毅一樣,做一個有責(zé)任感的小公民,為學(xué)校、為城市建設(shè)多提合理化建議!
六、作業(yè):在我們生活的社區(qū),校園、城市,如發(fā)現(xiàn)存在問題,請大家通過寫建議書,多提合理化建議。
板書設(shè)計(jì):
標(biāo)題(居中)。
稱呼(頂格)語氣要委婉。
正文(最好分點(diǎn))具體不啰嗦合理可行。
署名(右下)。
日期(右下)
建議書教學(xué)篇十五
根據(jù)集團(tuán)公司合理化建議相關(guān)文件要求和落實(shí)企業(yè)安全生產(chǎn)主體職責(zé)的需求,結(jié)合本人的工作實(shí)踐現(xiàn)對我司安全管理工作提出以下建議:
一、隨著我國社會經(jīng)濟(jì)步入快速發(fā)展時期,交通安全環(huán)境日趨復(fù)雜,安全形勢嚴(yán)峻,伴隨著國家對安全管理工作的進(jìn)一步重視,對駕駛員和安全管理人員的綜合素質(zhì)要求將會越來越高,為使駕駛員以及全體安全管理人員適應(yīng)現(xiàn)代安全管理和實(shí)際工作的需要,規(guī)范安全管理人員和駕駛員的職業(yè)化教育培訓(xùn)工作,集團(tuán)公司應(yīng)成立安全教育培訓(xùn)學(xué)校,根據(jù)相關(guān)部門的要求對駕駛員和安全管理人員進(jìn)行具有較高水平的專業(yè)化、規(guī)范化的職業(yè)教育培訓(xùn),以提高駕駛員和安全管理人員的專業(yè)素質(zhì),管理人員培訓(xùn)費(fèi)用由所屬單位支付,駕駛員培訓(xùn)費(fèi)用由承包人或者其個人支付。
二、為適應(yīng)公司發(fā)展要求和現(xiàn)代職業(yè)安全管理要求,鼓勵和督促安全管理人員進(jìn)取主動學(xué)習(xí)提高個人素質(zhì),集團(tuán)公司應(yīng)逐步提高安全管理人員準(zhǔn)入門檻,集團(tuán)公司應(yīng)制定安全管理人員招聘準(zhǔn)入條件和崗位設(shè)置要求,并在相應(yīng)崗位的調(diào)整和錄用上,優(yōu)先招聘錄用取得國家執(zhí)業(yè)資格的人員,不具備資格的在崗人員應(yīng)逐步經(jīng)過相關(guān)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)考試到達(dá)要求。
三、集團(tuán)公司應(yīng)結(jié)合駕駛員電子檔案管理與相關(guān)軟件開發(fā)公司開發(fā)專門軟件對駕駛員日常教育培訓(xùn)情景、遵紀(jì)守法情景、各種證照到期審驗(yàn)情景、事故情景、獎懲情景等其他動態(tài)情景進(jìn)行信息化管理,可經(jīng)過駕駛員報班ic卡錄入以上相關(guān)信息,凡是未按時參加安全學(xué)習(xí)培訓(xùn)、考試、證照到期未審驗(yàn)或者有其他不允許上崗的情景,在報班時就無法經(jīng)過報班審核,這樣能夠有效杜絕未經(jīng)安全教育培訓(xùn)的駕駛員和其他不貼合條件的駕駛員駕駛應(yīng)班車輛出站,從源頭上加強(qiáng)對駕駛員管理。
四、為進(jìn)一步提高各公司、車站安全管理基礎(chǔ)工作水平,集團(tuán)公司應(yīng)結(jié)合安全評估資料的建立對各公司、車站安全管理人員進(jìn)行有針對性的培訓(xùn),培訓(xùn)資料主要是檔案管理要求、組織機(jī)構(gòu)設(shè)立的文件格式要求、安全生產(chǎn)規(guī)章制度的制定,各種文件、報告、通知、申請等文檔格式寫作要求和規(guī)范用詞、標(biāo)點(diǎn)符號的正確運(yùn)用等。
建議書教學(xué)篇十六
設(shè)計(jì)內(nèi)容:
人教版小學(xué)語文第十一冊第四單元習(xí)作:學(xué)寫建議書。
教材分析:
本次習(xí)作包括兩方面的內(nèi)容,可以從中任選一個。其中一個就是寫一份建議書向有關(guān)部門反應(yīng)生活中浪費(fèi)資源和環(huán)境污染的現(xiàn)象。目的使學(xué)生學(xué)會建議書這種應(yīng)用文形式,重點(diǎn)指導(dǎo)建議書應(yīng)該包含的內(nèi)容和格式,同時要明確寫建議書時要注意的事項(xiàng)。另外,使學(xué)生珍惜資源,保護(hù)環(huán)境的意識扎根心中,并轉(zhuǎn)化為日常的行為。
設(shè)計(jì)理念:
《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“高年級作文是能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,能寫讀書筆記和常用的應(yīng)用文等”。要體現(xiàn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和探究,要在學(xué)生充分收集和整理資料的基礎(chǔ)上,進(jìn)行習(xí)作的分析和寫作訓(xùn)練,從而創(chuàng)作出優(yōu)秀的文章。人教版小學(xué)語文第十一冊第四單元的主題就是“珍惜資源,保護(hù)環(huán)境”。環(huán)境保護(hù)是我們?nèi)粘I钪谐3L崞鸬脑掝},是學(xué)生最為熟悉的話題,結(jié)合學(xué)生生活中對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)知,讓學(xué)生從身邊環(huán)境說起,針對生活中環(huán)境保護(hù)存在的問題提出切實(shí)可行的建議,并通過例文直觀地指導(dǎo)學(xué)生建議書的寫作格式、內(nèi)容及注意事項(xiàng)等。結(jié)合學(xué)生在熟悉的生活中找到的寫作素材,交流建議書具體內(nèi)容的寫作方法,降低習(xí)作難度,寫出切合實(shí)際,有實(shí)效性的建議書。
學(xué)情分析:
寫建議書是學(xué)生初次學(xué)習(xí),在之前的學(xué)習(xí)中學(xué)生有了書信的寫作基礎(chǔ),根據(jù)學(xué)生的舊有知識情況,掌握建議書的格式是習(xí)作的重點(diǎn),建議書的具體內(nèi)容作為學(xué)生習(xí)作的一個難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合身邊的事例,交流如何珍惜資源,保護(hù)環(huán)境的問題。
2、掌握寫建議書的格式以及應(yīng)該包含的內(nèi)容和必須說清楚的問題。
3、通過例文修改,了解寫建議書要注意語氣委婉、具體清楚、合理可行。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會用正確的格式寫一份建議書。
2、了解建議書應(yīng)該包含的內(nèi)容以及注意事項(xiàng)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入。
簡單回顧第四單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容,談學(xué)后的體會。
二、確定習(xí)作主題。
1、出示資源浪費(fèi)、環(huán)境污染的相關(guān)圖片,交流觀后感。
2、引發(fā)學(xué)生對身邊環(huán)境問題的思考,說說都發(fā)現(xiàn)了哪些問題。
3、確定習(xí)作主題:學(xué)寫建議書。
三、自學(xué)習(xí)作要求。
1、學(xué)生自學(xué)書本中的習(xí)作要求。
要求同學(xué)用筆標(biāo)記出有關(guān)寫建議書的格式和內(nèi)容要求的句子,多讀體會。
2、檢驗(yàn)自學(xué)效果。
(1)出示例文1,自主標(biāo)記出例文中的格式名稱以及具體包含哪些部分的內(nèi)容。
(2)指生上前面展示,集體糾正。
格式:標(biāo)題(居中)稱呼(定格)正文(另起一段)先署名后日期(右下)
內(nèi)容包含:存在的問題、產(chǎn)生的原因、解決問題的建議(最好分條說明)、號召性語言。
四、修改例文,強(qiáng)化認(rèn)識。
1、出示例文2,生指出格式上的錯誤。
2、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)具體建議中存在的問題,并提出修改意見。
(師適時小結(jié)注意事項(xiàng)并板書)。
五、總結(jié)。
結(jié)合板書,師生一起回顧寫建議書的格式以及內(nèi)容的要求和注意事項(xiàng)。
建議書教學(xué)篇十七
這節(jié)課在設(shè)計(jì)上有可以總結(jié)的地方,在教學(xué)過程中有值得注意的方面。
本單元習(xí)作學(xué)寫建議書,是學(xué)生才接觸的新的寫作形式。所以認(rèn)識“建議書”是從理解這個詞組開始的。然后指出它的特點(diǎn)“有一定的格式”。這樣設(shè)計(jì)是讓學(xué)生先有一個整體認(rèn)識,然后在下面的環(huán)節(jié)中再有深、具體的認(rèn)識。這是從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律考慮的。
找解決問題的辦法。一個是每個學(xué)生都能感受到的“校園綠化問題”。這是個小范圍的單位存在的問題;一個是一部分學(xué)生有體驗(yàn)的少年兒童交通安全問題。這是個大范圍的社會問題。在這兩個問題中,讓學(xué)生廣開思路,相互啟發(fā),調(diào)動平時的生活經(jīng)驗(yàn)和積累來尋求解決措施。通過這兩個典型例子難點(diǎn)可以攻破了。
公開課上,實(shí)施教學(xué)方案相對設(shè)計(jì)教學(xué)方案困難了許多。課堂上“理想”變?yōu)椤艾F(xiàn)實(shí)”需要自身具備多種基本素質(zhì)和能力。例如根據(jù)學(xué)情臨時調(diào)整方案時的應(yīng)對及語言的組織等綜合能力。再如課前情況預(yù)設(shè),等等。這有主客觀兩方面的原因。從主觀上看今后要加強(qiáng)課堂每一節(jié)課的設(shè)計(jì)和教學(xué)。應(yīng)從繁忙的教育管理、教學(xué)中抽出身來,多聽,多看優(yōu)質(zhì)課。主動邀請老師聽課,訓(xùn)練課堂的綜合能力。
建議書教學(xué)篇十八
一個人具備什么樣的心境、站在什么樣的高度、受到過什么樣的教育、培訓(xùn),進(jìn)行過怎樣的學(xué)習(xí),決定了這個人的行為處事方式?!靶挠卸啻?,舞臺就有多大”,只要敢想敢做,就沒有做不成的事情。關(guān)鍵看你想怎么樣,想要得到什么樣的結(jié)果。授課中,張曉東老師講到:任何問題都有三種以上的解決方法,現(xiàn)在解決不了的關(guān)鍵是因?yàn)槲覀冞€沒有找到合適的方法。這種理論是我第一次聽到,曾經(jīng)總以為很多問題是無法解決的,現(xiàn)在回想起來,并非如此。很多困難在特定的時候,轉(zhuǎn)變思路就會發(fā)現(xiàn)新的突破點(diǎn)。沒有人做不了的事情,關(guān)鍵在于如何去做。作為一名中層員工、管理人員,個人思想很重要,自己的思想是否適應(yīng)企業(yè)及部門的發(fā)展需要,能否帶領(lǐng)本部門員工順利完成領(lǐng)導(dǎo)交付的各項(xiàng)工作任務(wù),是否能為企業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策至關(guān)重要。
張曉東老師講到的企業(yè)二次創(chuàng)業(yè)過程中經(jīng)常遇到的問題在我們公司也同樣存在,那么如何進(jìn)行改革、改革過程中需要注意什么就是我們在今后的工作中要面臨的問題了?,F(xiàn)在公司的管理中存在著一些制約企業(yè)發(fā)展的習(xí)慣或思想,只有下決心去改革,突破制約的瓶頸,才能保證企業(yè)發(fā)展有新的突破。市場變化莫測,只有觸角靈敏、尖銳,企業(yè)的改革順應(yīng)市場大氣候的變化,公司才能基業(yè)長青。各公司、各部門應(yīng)以大局為重,拋開個人或部門的小利益,保障公司、集團(tuán)的整體利益。
自己在企業(yè)中是一個什么樣的員工?是不是最有價值的員工?自己都為企業(yè)做了什么?應(yīng)該是每一個員工應(yīng)該考慮的問題。有些人終日抱怨,卻沒有想到自己為企業(yè)究竟付出過什么。企業(yè)是追求利益最大化的,通過自己的努力為企業(yè)能夠創(chuàng)造多少利潤,才是個人價值觀的真正體現(xiàn)。同樣,作為一名員工是合格的,那么作為一個領(lǐng)導(dǎo)呢?有一句話叫做:做事先做人。做領(lǐng)導(dǎo)更是如此。做人應(yīng)正直,做事應(yīng)公正、思路清晰,通過自己的人格魅力來影響員工。
建議書教學(xué)篇十九
教學(xué)質(zhì)量抽測目的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成程度,更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),從中明確教學(xué)的著力點(diǎn),從而有效地促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。根據(jù)抽測情況,對全縣今后的小學(xué)語文教學(xué)提出以下幾點(diǎn)建議:
知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)是語文教學(xué)重要任務(wù)之一,兩者必須并重齊抓。我們在追求語文的人文性和藝術(shù)性的同時決不能忽視其工具性和科學(xué)性,要努力克服語文教學(xué)的泛化傾向,正確理解并把握語文的性質(zhì)和使命。從某種意義上講,語文知識是語文能力形成的前提條件,基礎(chǔ)知識的缺位,不可避免地會造成學(xué)生語言運(yùn)用能力的貧弱。如學(xué)生在答題中屢屢出現(xiàn)的錯別字,古詩詞默寫錯誤,基本的文學(xué)常識缺乏,寫作中語言表達(dá)貧乏等,都說明了我們忽視了積累,輕視了“雙基”訓(xùn)練。因此,語文教學(xué)要重視學(xué)生知識的積累和良好習(xí)慣的養(yǎng)成,從寫字規(guī)范減少錯別字抓起,從提高語言應(yīng)用能力抓起,讓學(xué)生學(xué)會正確工整寫字,學(xué)會遣詞造句,學(xué)會語言得體,學(xué)會文從字順。
語文學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程,要加強(qiáng)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)確理解,充分運(yùn)用好教材。平時都說“課文就是個例子”,但是沒有這個例子,何來的抓手?我們要做的就是通過課文這個例子,讓學(xué)生掌握閱讀的方法與技巧,用學(xué)過的知識解決新遇到的閱讀材料中的問題,能夠舉一反三、觸類旁通,讓學(xué)生獲得閱讀同類文章的鑰匙。如,關(guān)于準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)符號的問題,如果我們教師善于使用教材,就一定能夠引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握和理解標(biāo)點(diǎn)符號的作用。教師只要抓住第十一冊《窮人》《老人與海鷗》兩篇課文,就可熟練掌握省略號的用法;而關(guān)于破折號的用法,在《山雨》《草蟲的村落》《我的伯父魯迅先生》等多篇課文中都有出現(xiàn)。
隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的.實(shí)施,開放性、個性化和創(chuàng)新型試題將會成為試題的重要形式,那種“我說你聽、授受相與”的教學(xué)方式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)多元化時代的要求了,沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的評分意見,見仁見智的個性化閱讀已是勢在必行,視野寬廣、心智活躍的個性化作文更是必然的趨勢。所以,在教學(xué)過程中,我們必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,保護(hù)學(xué)生的好奇心,求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,使他們能夠在語文學(xué)習(xí)中有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新。課堂教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位,減少機(jī)械性訓(xùn)練,給學(xué)生充分的思考時間,培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,要善于打開學(xué)生思維的空間,釋放學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力,開發(fā)學(xué)生的潛能,努力提高課堂教學(xué)效率。
語文學(xué)習(xí),讀書非常重要。沒有廣泛的閱讀,培養(yǎng)不了良好的閱讀能力。用新教育的理念創(chuàng)新學(xué)生閱讀方式,是擺在我們面前的重要課題。一是重視閱讀。讓學(xué)生愛上閱讀是主動閱讀的首要條件。教師可以對教材進(jìn)行重組,以教材為依托,向名著經(jīng)典輻射;以課堂為依托,向課外閱讀延伸。在課堂上和學(xué)生一起欣賞這些書中的精彩片斷,當(dāng)學(xué)生對這些片斷產(chǎn)生興趣后,再鼓勵學(xué)生自己去讀其它的部分,就這樣,很多孩子在這樣的引領(lǐng)中自覺走進(jìn)了這些書。二是要加大閱讀量,積累語言材料,培養(yǎng)語感,拓寬知識面,特別是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》建議的課外閱讀篇目以及新教育的閱讀書目,堅(jiān)持“名著欣賞”的指導(dǎo)和交流,培養(yǎng)閱讀興趣,變“要我讀”為“我要讀”。三是要保證閱讀時間。學(xué)校要保證每天晨誦課和每周一節(jié)的經(jīng)典誦讀課。讓學(xué)生在晨誦中開啟黎明,在午讀中豐盈生命,在暮醒中反思提升。學(xué)校要把握閱讀書目、篇章的落實(shí)以及檢查工作,根據(jù)低中高年級段的特點(diǎn),定期舉行經(jīng)典誦讀考查。力爭每人每天閱讀500—1000字左右的文章,小學(xué)階段完成145萬字的課外閱讀量。每學(xué)期至少安排一次師生共寫隨筆。
習(xí)作教學(xué)是重點(diǎn)、難點(diǎn),教學(xué)時要精心指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。一要鼓勵學(xué)生觀察生活提煉生活。在寫作教學(xué)中,應(yīng)注重培養(yǎng)他們觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。二要鼓勵學(xué)生抒寫真情實(shí)感。寫作要感情真摯,力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。要鼓勵學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話,不說假話、空話、套話。三要選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。根據(jù)表達(dá)的中心,選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。要學(xué)會合理安排內(nèi)容的先后和詳略,條理清楚地表達(dá)自己的意思。四要關(guān)注情感態(tài)度與價值觀因素。除了寫作興趣與自信、自由表達(dá)、有創(chuàng)意的表達(dá)之外,還要注重學(xué)生寫作中積極健康的情感、態(tài)度和正確的價值取向。注重學(xué)生寫作的個性化,使學(xué)生表達(dá)出自己的主觀感受,五要鼓勵互評互改和自我展示。要有獨(dú)立完成寫作的意識,注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣,能與他人交流寫作心得,互相評改作文,以分享感受,溝通見解。
語文教學(xué)就是要簡簡單單:字寫端正,書讀熟練,話寫明白。通過我們今天的分析,要從中明確今后的語文教學(xué)努力方向,要在今后的教學(xué)實(shí)踐中努力摸索提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法,使學(xué)生愛上語文,從而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。提高全縣小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量。
建議書教學(xué)篇二十
尊敬的學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo):
從您的報告中,我看到了交大發(fā)展的希望。我非常認(rèn)同您報告中指出的:我們交大在快速發(fā)展,其他學(xué)校也在快速發(fā)展,只有我們的發(fā)展速度更快,我們才有可能勝出。您在很早之前就提出“具有博士學(xué)位的副教授可以擔(dān)任博導(dǎo)”的超前觀念,只是可惜當(dāng)時沒有人能夠理解。我非常同意您“膽子還不夠大,步伐還不夠快”的說法。
以下是我聽完您的報告之后的幾點(diǎn)感想,供您參考:
1) 學(xué)校要發(fā)展,人才是關(guān)鍵,尤其是能帶動學(xué)科發(fā)展、在國際學(xué)術(shù)界有一定影響的學(xué)者。這樣的學(xué)者一個人就可以帶動一個學(xué)科的發(fā)展。我建議學(xué)校撥出??罨鹩糜谠趪鴥?nèi)外招聘學(xué)科帶頭人(不局限于長江學(xué)者的學(xué)科崗位),也許可以稱為“交大學(xué)者”,給予其長江學(xué)者類似的待遇,提供實(shí)驗(yàn)室、助手和200萬左右的啟動經(jīng)費(fèi)。甚至各學(xué)院院長等也要向海內(nèi)外招聘(據(jù)說同濟(jì)大學(xué)已經(jīng)實(shí)施)。據(jù)我所知,中科院這幾年發(fā)展迅速主要是通過從國外引進(jìn)高水平的人才帶來的。就拿自動化所來說,我導(dǎo)師王飛躍教授回國加盟才使得中科院自動化所在智能控制與復(fù)雜系統(tǒng)的研究大大加強(qiáng),從一個部級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室到?jīng)_擊國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室成功,這在以前是不敢想象的。譚鐵牛教授回國領(lǐng)導(dǎo)模式識別國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展,該實(shí)驗(yàn)室這幾年發(fā)展迅速,在國內(nèi)外的影響日益提高,成為國內(nèi)8個比較有特色的國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室之一。(上個學(xué)期,我曾經(jīng)陪同楊肇夏副校長、211處和各重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)去參觀,取得了很好的效果)
實(shí)驗(yàn)室、兩個長江學(xué)者、一個國家杰出青年、若干國內(nèi)外知名學(xué)者,可謂實(shí)力雄厚。如果能夠加以整合,集中優(yōu)勢力量,我相信是和全光網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室一樣具有沖擊國家實(shí)驗(yàn)室的實(shí)力的。尤其,我國目前國家實(shí)驗(yàn)室正在處于擴(kuò)編的大好機(jī)遇,建議學(xué)校將交通運(yùn)輸方面研究力量整合并進(jìn)行國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室籌備工作作為學(xué)校今年的工作重點(diǎn)之一。
3) 很可惜復(fù)旦已經(jīng)提出“具有博士學(xué)位的`副教授可以擔(dān)任博導(dǎo)”,否則我們學(xué)校就是第一個提出的了。建議我校提出“具有博士學(xué)位的講師也可以擔(dān)任碩導(dǎo)”,剛畢業(yè)的博士其實(shí)是比較有想法的,至少可以在博士學(xué)位的基礎(chǔ)上繼續(xù)研究,這樣還可以增加研究生的招生數(shù)量。國外有很多博士一畢業(yè)就可以指導(dǎo)博士研究生,稱之為助理教授。
4) 限制每個導(dǎo)師每年招收研究生的最大數(shù)量,以提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。研究生數(shù)量激增,而質(zhì)量下降,也成為高層此教育的一大弊病,也成為輿論批評高等教育的眾矢之的。通過引進(jìn)高層次人才和畢業(yè)博士可以招收研究生,可以增加研究生的招生數(shù)量,而不能依靠每個教授帶很多學(xué)生這種犧牲研究生培養(yǎng)質(zhì)量的方法。
5) 交大教師的近親繁殖現(xiàn)象比較嚴(yán)重,這樣不利于學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展和學(xué)術(shù)自由等。當(dāng)然這主要是由于我國教育體制的原因,近親繁殖是各個高校普遍存在的問題,并非我交大獨(dú)有。建議每年從國內(nèi)外一流的大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)引入高水平的博士來充實(shí)教師隊(duì)伍,嚴(yán)格限制本校學(xué)生留校比例。據(jù)我了解,國外知名大學(xué)的教師幾乎很少是本校畢業(yè)的。當(dāng)目前中科院、清華、北大紛紛從國外引進(jìn)人才的時候,如果我們不加大引進(jìn)人才的力度,差距也許會擴(kuò)大而不是縮小。
6) 提高機(jī)關(guān)辦事效率。在學(xué)校辦事非常困難,我想這是普通教師都能感受到的現(xiàn)象。我記得上次請washington大學(xué)一個教授到學(xué)校訪問,發(fā)票都需要一個多月才報銷掉。因?yàn)閳箐N發(fā)票需要三位領(lǐng)導(dǎo)簽字,這三位領(lǐng)導(dǎo)又經(jīng)常出差,別人又不能簽,所以一拖再拖。建議學(xué)校簡化辦事程序,提高辦事效率。建議加強(qiáng)對機(jī)關(guān)人員的考核。辦事環(huán)節(jié)多、打電話找不到人、互相推諉、一件事情只有一個人能辦等現(xiàn)象,在我校機(jī)關(guān)非常普遍,這些都是影響效率的重要原因。
7) 成立學(xué)校合理化建議辦公室(可以掛靠在校長辦公室下)接受全校教職工和學(xué)生的合理建議,并積極公開,限時落實(shí)。
8) 學(xué)校召開各種會議應(yīng)該允許教職工旁聽,重要會議應(yīng)該有會議紀(jì)要和行動計(jì)劃,并及時公開。行動計(jì)劃就是指通過開會達(dá)成的共識,具體到何人何時落實(shí)的詳細(xì)信息。這套方法在中科院自動化所領(lǐng)導(dǎo)班子開會時所用,取得很好效果。這樣可以避免為開會而開會,開會不能解決問題、開會之后落實(shí)如何沒有辦法監(jiān)督等弊病。
總之,我個人認(rèn)為公開透明、務(wù)實(shí)高效是提高效率、避免腐敗的重要手段。群策群力、人才為本是發(fā)展學(xué)校的根本保證。
以上不成熟觀點(diǎn),供您參考。
建議人:xxx
20xx年xx月xx日
建議書教學(xué)篇二十一
教學(xué)目標(biāo):
仔細(xì)觀察校園浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象,學(xué)寫建議書。
格式正確,內(nèi)容清楚具體。
增強(qiáng)環(huán)保意識。
教學(xué)重難點(diǎn):領(lǐng)悟建議書三項(xiàng)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
出示馬弘毅照片。
認(rèn)識他嗎?
老師介紹:他叫馬弘毅,是一位普通而又特別的人。說他普通,是因?yàn)樗褪且晃黄狡匠35睦习傩?。說他特別,是因?yàn)樗粐夜俜椒Q為“著名建議活動家”,是榮獲這一稱譽(yù)的國家第一人。他曾向國家提出100多項(xiàng)建議,如建南極考察站、普及九年義務(wù)教育、農(nóng)民社會保險等。
聽完老師的介紹,你有什么想法?
二、暢談身邊問題。
1、同學(xué)們,進(jìn)入第八單元的學(xué)習(xí)后,我們師生有一個共同的任務(wù):留心觀察和思考,看生活中有哪些浪費(fèi)資源或環(huán)境保護(hù)方面的問題。
預(yù)設(shè)一:我們小區(qū)前面的那條路上,有很多賣小吃的,每次上學(xué)都發(fā)現(xiàn)路上到處都是一次性筷子、紙杯、紙碗、塑料袋。
預(yù)設(shè)二:我們班有學(xué)生在洗抹布時,拿抹布堵住拖把池下水口,蓄滿了放掉,一次次地做,浪費(fèi)水資源;有的學(xué)生洗完手干脆不關(guān)水龍頭......
3、針對上面的問題,如何把建議合適的表達(dá)出來呢?請大家看,這是老師針對存在的寫的一份建議書。
三、范文引路。
建議書教學(xué)篇二十二
人教版小學(xué)語文六年級上冊第四單元習(xí)作,學(xué)寫《建議書》一課。
本節(jié)課是人教版小學(xué)語文六年級上冊第四單元的一次習(xí)作,屬于應(yīng)用文的范疇,在前幾年的學(xué)習(xí)生活中很多同學(xué)對建議書已經(jīng)有了初步的了解,對于如何寫建議書有了一定的感性認(rèn)識,只是在本單元中要求寫建議書所達(dá)到的目的性和從前的寫作有很大區(qū)別,本單元要求同學(xué)們在熟練掌握建議書格式的基礎(chǔ)上,要在正文上有新的突破,即“符合本單元課文所倡導(dǎo)的珍惜資源和保護(hù)環(huán)境的意識?!边@就需要同學(xué)們在廣泛收集資料的基礎(chǔ)上,在對“珍惜資源與保護(hù)環(huán)境”有充分理解的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行自己的建議書的創(chuàng)作。因此教材中不僅對建議書的內(nèi)容作出了明確的要求,而且對建議書的格式做以重要的強(qiáng)調(diào)。最終要求同學(xué)們都能寫出有針對性、短小精悍、可行性強(qiáng)的一份建議書來。
《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“高年級作文是能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,能寫讀書筆記和常用的應(yīng)用文等”。要體現(xiàn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和探究,師生間的情意性,習(xí)作的認(rèn)知規(guī)律性,要在學(xué)生充分收集和整理資料的基礎(chǔ)上,進(jìn)行習(xí)作的分析和寫作訓(xùn)練,從而創(chuàng)作出優(yōu)秀的文章。
能介紹珍惜資源的建議,在相互交際中完善自己的寫法,寫作建議書。
通過寫作建議書,提高學(xué)生珍惜資源,保護(hù)環(huán)境的意識。
交流自己了解的生活中浪費(fèi)資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象,了解分析現(xiàn)象產(chǎn)生的原因,掌握建議書的格式。
寫出目的性明確、針對性可行性強(qiáng)、語言準(zhǔn)確、短小精悍的建議書。
(附帶設(shè)計(jì)意圖)。
同學(xué)們,課前老師布置同學(xué)們按照黑板上兩個問題收集信息,你們完成了嗎?下面那位同學(xué)來匯報一下,第一個問題:“你曾在生活中看到過人們浪費(fèi)資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象嗎?”
學(xué)生逐一匯報自己收集的現(xiàn)象,教師及時訂正反饋。(設(shè)計(jì)意圖:以問題為一節(jié)課的切入點(diǎn),體現(xiàn)帶著問題讀書的教育理念)。
師:“如果浪費(fèi)現(xiàn)象繼續(xù)下去,會給我們地球帶來怎樣的危害?”
以一問一答的形式,反饋學(xué)生對這一問題的理解。
師:同學(xué)們現(xiàn)在選擇感受最深或最想改變的一種現(xiàn)象,和同學(xué)一起討論,分析這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。(設(shè)計(jì)意圖:充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的教育原則)。
提問從不同方面讓學(xué)生講述。
提問幾個學(xué)生,讓他們談出自己對這兩個問題的認(rèn)識。(設(shè)計(jì)意圖:讓思想在碰撞中升華)。
師:剛才大家提出了許多減少浪費(fèi)和污染的好建議,我們可以把它寫成建議書,交給有關(guān)部門,引起全社會重視。
下面哪位同學(xué)來讀讀你收集的建議書。選幾名同學(xué)讀,在他們讀的時候,同學(xué)們注意聽,想想建議書的格式是怎樣的?(設(shè)計(jì)意圖:聆聽他人談話不僅是種美德,更能從聽眾總結(jié)出自己的觀點(diǎn),體現(xiàn)出思維擴(kuò)展的訓(xùn)練思想)。
師:出示黑板左面的方格,提問:同學(xué)們誰來說說建議書的格式怎樣?(找學(xué)生提問)。
總結(jié)并在方格中板書:
標(biāo)題:第一行的中間。
稱呼:換行頂格寫受建議單位或個人,后面加冒號。
師:同學(xué)們你們想把你的建議寫給誰呢?
找同學(xué)提問。
正文:
1.先闡明建議原因,理由及想法。
2.建議具體內(nèi)容,(分條列出)切實(shí)可行。
3.提出希望采納的想法,(謙虛、不命令)。
結(jié)尾:寫敬意或祝愿的話。
落款:寫單位、姓名、日期。(設(shè)計(jì)意圖:板書有條理、美觀在語文教學(xué)中所起到的意想不到的作用)
學(xué)生齊讀書中習(xí)作要求,讀出習(xí)作要求中講了幾方面的內(nèi)容。
在學(xué)生歸納出后,教師展示歸納好的習(xí)作要求的.幾方面板書。
師:下面同學(xué)們就可以落筆寫一份語言準(zhǔn)確、可行性強(qiáng),語言準(zhǔn)確、短小精悍的建議書。
教師巡迴指導(dǎo)。
同學(xué)聆聽,取長補(bǔ)短,后同學(xué)互相評價。(設(shè)計(jì)意圖:聆聽他人作文,并能做出自己的評價,體現(xiàn)出作文時交流和評出來的原則)。
建議書教學(xué)篇二十三
教學(xué)內(nèi)容:
人教版小學(xué)語文六年級上冊第四單元習(xí)作,學(xué)寫《建議書》一課。
教材分析:
本節(jié)課是人教版小學(xué)語文六年級上冊第四單元的一次習(xí)作,屬于應(yīng)用文的范疇,在前幾年的學(xué)習(xí)生活中很多同學(xué)對建議書已經(jīng)有了初步的了解,對于如何寫建議書有了一定的感性認(rèn)識,只是在本單元中要求寫建議書所達(dá)到的目的性和從前的寫作有很大區(qū)別,本單元要求同學(xué)們在熟練掌握建議書格式的基礎(chǔ)上,要在正文上有新的突破,即“符合本單元課文所倡導(dǎo)的珍惜資源和保護(hù)環(huán)境的意識?!边@就需要同學(xué)們在廣泛收集資料的基礎(chǔ)上,在對“珍惜資源與保護(hù)環(huán)境”有充分理解的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行自己的建議書的創(chuàng)作。因此教材中不僅對建議書的內(nèi)容作出了明確的要求,而且對建議書的格式做以重要的強(qiáng)調(diào)。最終要求同學(xué)們都能寫出有針對性、短小精悍、可行性強(qiáng)的一份建議書來。
設(shè)計(jì)理念:
《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“高年級作文是能寫簡單的'紀(jì)實(shí)作文和想象作文,能寫讀書筆記和常用的應(yīng)用文等”。要體現(xiàn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和探究,師生間的情意性,習(xí)作的認(rèn)知規(guī)律性,要在學(xué)生充分收集和整理資料的基礎(chǔ)上,進(jìn)行習(xí)作的分析和寫作訓(xùn)練,從而創(chuàng)作出優(yōu)秀的文章。
教學(xué)目標(biāo):
能介紹珍惜資源的建議,在相互交際中完善自己的寫法,寫作建議書。
通過寫作建議書,提高學(xué)生珍惜資源,保護(hù)環(huán)境的意識。
教學(xué)重點(diǎn):
交流自己了解的生活中浪費(fèi)資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象,了解分析現(xiàn)象產(chǎn)生的原因,掌握建議書的格式。
教學(xué)難點(diǎn):
寫出目的性明確、針對性可行性強(qiáng)、語言準(zhǔn)確、短小精悍的建議書。
教學(xué)流程:(附帶設(shè)計(jì)意圖)。
一.創(chuàng)設(shè)問題情境,明白危害性。
同學(xué)們,課前老師布置同學(xué)們按照黑板上兩個問題收集信息,你們完成了嗎?下面那位同學(xué)來匯報一下,第一個問題:“你曾在生活中看到過人們浪費(fèi)資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象嗎?”
學(xué)生逐一匯報自己收集的現(xiàn)象,教師及時訂正反饋。(設(shè)計(jì)意圖:以問題為一節(jié)課的切入點(diǎn),體現(xiàn)帶著問題讀書的教育理念)。
師:“如果浪費(fèi)現(xiàn)象繼續(xù)下去,會給我們地球帶來怎樣的危害?”
以一問一答的形式,反饋學(xué)生對這一問題的理解。
二.交流、討論分析可行性。
師:同學(xué)們現(xiàn)在選擇感受最深或最想改變的一種現(xiàn)象,和同學(xué)一起討論,分析這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。(設(shè)計(jì)意圖:充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的教育原則)。
提問從不同方面讓學(xué)生講述。
提問幾個學(xué)生,讓他們談出自己對這兩個問題的認(rèn)識。(設(shè)計(jì)意圖:讓思想在碰撞中升華)。
三.師生交流,寫成建議書。
師:剛才大家提出了許多減少浪費(fèi)和污染的好建議,我們可以把它寫成建議書,交給有關(guān)部門,引起全社會重視。
下面哪位同學(xué)來讀讀你收集的建議書。選幾名同學(xué)讀,在他們讀的時候,同學(xué)們注意聽,想想建議書的格式是怎樣的?(設(shè)計(jì)意圖:聆聽他人談話不僅是種美德,更能從聽眾總結(jié)出自己的觀點(diǎn),體現(xiàn)出思維擴(kuò)展的訓(xùn)練思想)。
師:出示黑板左面的方格,提問:同學(xué)們誰來說說建議書的格式怎樣?(找學(xué)生提問)。
總結(jié)并在方格中板書:
標(biāo)題:第一行的中間。
稱呼:換行頂格寫受建議單位或個人,后面加冒號。
師:同學(xué)們你們想把你的建議寫給誰呢?
找同學(xué)提問。
正文:
1.先闡明建議原因,理由及想法。
2.建議具體內(nèi)容,(分條列出)切實(shí)可行。
3.提出希望采納的想法,(謙虛、不命令)。
結(jié)尾:寫敬意或祝愿的話。
落款:寫單位、姓名、日期。(設(shè)計(jì)意圖:板書有條理、美觀在語文教學(xué)中所起到的意想不到的作用)
四.打開書讀習(xí)作要求。
學(xué)生齊讀書中習(xí)作要求,讀出習(xí)作要求中講了幾方面的內(nèi)容。
在學(xué)生歸納出后,教師展示歸納好的習(xí)作要求的幾方面板書。
師:下面同學(xué)們就可以落筆寫一份語言準(zhǔn)確、可行性強(qiáng),語言準(zhǔn)確、短小精悍的建議書。
教師巡迴指導(dǎo)。
六.選幾個同學(xué)讀自己的建議書。
同學(xué)聆聽,取長補(bǔ)短,后同學(xué)互相評價。(設(shè)計(jì)意圖:聆聽他人作文,并能做出自己的評價,體現(xiàn)出作文時交流和評出來的原則)。
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