議論文是表達觀點和論證的一種方式，通過寫議論文可以鍛煉自己的觀點清晰和論證能力?？偨Y(jié)應(yīng)該包括哪些方面的內(nèi)容，怎樣才能更加全面？失敗并不可怕，重要的是我們能夠從中吸取教訓，不斷向前。
教學交流會教師發(fā)言稿篇一
各位老師：
大家好!感謝魏老師給我這樣一個機會與大家分享這幾年在教育教學上進行的探索和粗淺認識。
我們這次教研活動的主題是"名師教學思想"交流。這是一份很難完成的作業(yè)，尤其是對于我。這個名頭對我來說太高大上了。
于一：名師。名師不僅要有德行，還要在某一領(lǐng)域有著卓越的貢獻或研究成果。名師是作為學徒的我的發(fā)展目標之一，希望通過努力自己能距離名師越來越近。這次同行的蘇老師她們才是自己學習的名師和榜樣。
于二：教學思想。作為思想或理論一定要符合教育本質(zhì)和規(guī)律，具有普適性。而反觀自己雖然在教育教學上進行了許多實踐與探究，也有一些不成熟的想法。但理論水平的不足難免讓我的思考存在局限性。所以還達不到思想這個高度，只能是些許的體會與反思。
于三：歲月菁華。不熟悉我的朋友們都說在我臉上看不出歲月，這說明我總是不成熟。我自己卻說：只有自己知道歲月已不在我的臉上。
所以，今天我要談的只字片語可以說是碎片化的反思，沒有高大上，也沒有系統(tǒng)性的總結(jié)。但確實是結(jié)合14年的教學歲月，認認真真寫的和教育、教學、成長有關(guān)的心得體會。希望能對大家的教學實踐有一定的幫助。
一、分層確定目標，逐步實現(xiàn)理想。
在不同的教學時期和專業(yè)化發(fā)展階段，要有自己的奮斗目標。目標是方向，是定位，是確定職業(yè)理想、事業(yè)追求、教育情懷和人生規(guī)劃。這也是我們決定做一名什么樣的教師的基本前提：專業(yè)領(lǐng)域的名家、教科研方面的專家、教育教學管理的領(lǐng)袖。這也就意味著我們將會選擇走一條什么樣的路。格局決定視野，視野決定態(tài)度，態(tài)度決定發(fā)展。尤其是工作的前三年，個人認為至關(guān)重要，是奠定個人教學和后期發(fā)展的基礎(chǔ)期。其目標的設(shè)計與達成將決定著自己要蓋座大樓，或許蓋成什么樣子還不十分清楚，但地基打好是關(guān)鍵。也是形成自己思維模式、處事原則的重要期。這和"三歲看大"的道理是一樣的，前三年你的狀態(tài)是怎樣的，基本上決定了你后期的發(fā)展格局。我的習慣是設(shè)定小的、具體的目標。特別是學校內(nèi)的，比如盡快寫一篇教學論文，備好第一節(jié)課，準備好第一次發(fā)言，開好第一次校級公開課，主動承擔別人不愿干的事情。處理好組室關(guān)系，多干活少說話，老教師大部分喜歡踏實肯干的人，做一個憨厚好學的年輕教師。三到五年是發(fā)展初期，設(shè)定中期發(fā)展目標，這座大樓是海市蜃樓還是亭臺樓榭或是世外桃源，基本確定。我們要盡快開設(shè)校級以上公研課或優(yōu)質(zhì)課，前三年你做的很好，這就是必然結(jié)果。千萬不能偷懶，開高級別的公開課對教學成長非常非常的重要，開的越多你就會離教學規(guī)律和教育本質(zhì)更進一步。
三次開課給我留下深刻印象：工作第一年開校內(nèi)匯報課，我第一次使用課件教學，事后學生評價說：這是一個學期以來最好的一節(jié)課;第二次是校內(nèi)教師三年教齡比武課，我竟然把45分的課生生的講到一個小時，出現(xiàn)了嚴重的教學事故;第三次是山東省優(yōu)質(zhì)課比賽，幾乎是一天就修改一版教學設(shè)計，明天就比賽，凌晨還沒備好課。有人抱怨開課就是多扒幾層皮，我說有什么不好，寶劍越磨越鋒利!如果你甘于做一塊廢鐵，那你永遠成不了利器。
要努力成為美術(shù)教學骨干和學校的中青骨干教師。做一般人不愿干的工作，抓住平常人看不到的機會，準備好該準備的事情。有很多好事自然就會落到你頭上。付出不一定有回報，但不付出一定毫無收獲!教學上要敢于嘗試各種新鮮的方式，突破定勢思維限制，尤其是避免職業(yè)倦怠感。個人覺得在今天的教學中，教學改革日新月異，發(fā)展出口也多的是，教師職業(yè)倦怠感根本就不可能存在。找到適合自己的，感興趣的就不會乏味。堅持寫論文、教學反思。有機會就爭取，有想法就在教學中積極嘗試和探索。大不了從頭再來。慢慢的我們就會積累下很多有價值的東西。把設(shè)定目標作為習慣，一步一步的向前走，鼓起勇氣昂然向前，或許機遇就在下一秒。不必設(shè)定終點，就因為我們不知道終點在哪里，我們的人生才豐富多彩，才有無盡可能。
二、永遠做個學生，揚長避短。
做學生就是要學習。尤其是在與人交往中能學到更多的也更實用的知識。華師大葉蘭教授曾經(jīng)說過："真正的知識來自互動"。要想從別人身上學習到自己需要的有價值的東西，這就需要真誠的與別人交流，善于傾聽，做到有心和用心。察言觀色，內(nèi)省反思。喜歡做一個教學上的"傻子"。多拜幾個老師，也有拜不完的老師。教學上的、教育上的、人情世故上，處處都有智者。拜師，絕不是形式上的，是謙虛學習周圍人的長處。絕不是哪一個階段，而是伴隨自己發(fā)展的全過程。教學領(lǐng)路人、處事楷模、風格榜樣。魏老師、臧老師、尚老師都是我的老師，都是自己學習的榜樣。我習慣上把老師說成"貴人相助"，也是一種感恩的心態(tài)，它會讓我們變得溫暖。相信大家周圍同樣有很多這樣優(yōu)秀的值得學習的老師，為什么不做一名學生呢?聽聽同行的課，反觀自己怎樣上課更好;聽聽語文老師的課，反思自己的教學語言是否滴水不漏，邏輯嚴密;聽聽特級教師的課，思考潤物細無聲的藝術(shù)。學習商人的經(jīng)濟，學習領(lǐng)導的為人，從學生角度看教學。
在這里我想說說如何對待別人東西的問題。課件可以拷貝、論文可以學習、思路可以參考、作品可以借用，但關(guān)鍵在于"本土化"的改造，拿來主義沒有錯，關(guān)鍵看您怎么用。一個很好的課件，十個人講都不一樣，也不可能一樣。所以，千萬別偷懶，教學上沒有捷徑。學習別人的長處，避免別人的錯誤，納入自身體系，"刮骨療毒"之后或能成為自己的東西。課件是手段，不是決定課好不好的關(guān)鍵。教師才是決定因素。我們要學的是如何設(shè)計教學環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)是如何銜接的。我們要學根上的東西。學得多了，自然豐滿。
做學生還包括讀書，顏如玉和黃金屋不都在書里嗎!遺憾的是自己總也靜不下來讀書，我讀書還不如女兒多。屬于典型的實用讀書，需要什么就讀什么。集中讀書，10年為了寫教育碩士論文讀了幾乎十年該讀的書，作用太大了，直到今天還受用。讀別人推薦的書，前沿的研究該知道還是要了解的。這幾年還有一個深刻地感覺：學無止境。學課改，學信息技術(shù)，學微視頻，學翻轉(zhuǎn)課堂，學大數(shù)據(jù)，學腦科學，學海爾等等不斷有新的研究影響著教育的發(fā)展，這就要求我們必須加強交流與讀書?？傊?，了解人，讀了書，言之有物，思之深切，說話就有力量。學徒也終將成為師傅。這也是海納百川的道理，大海的遼闊一定來自于涓涓細流的優(yōu)美。
三、善于反思，勤于記錄。
凡事都問個為什么，凡事都想得多一點。養(yǎng)成一種自我反思的品質(zhì)。反思并不一定就是糾錯，也可以是成功的心得和成果的體現(xiàn)。教學反思、課后記、工作小結(jié)、聽課記錄、評課發(fā)言都可以是反思。前不久咱們魏老師主持編寫的《嘉言善行—青島中小學美術(shù)教育故事》其實就是建立在老師們教育教學反思基礎(chǔ)上的成果體現(xiàn)。反思往往更典型、更生動、更具體。因為它來自一線，來自我們每一名教師的教學積累，它體現(xiàn)著我們的教育智慧，折射出我們的教育思想。當然做教科研更是一種高級的反思活動，課堂教學、課程規(guī)劃與教科研要相輔相成，能夠參與或親自主持一項課題研究，真真正正的做一次課題研究，撰寫課題報告，那您的收獲將會很大，論文就是小兒科了。
我是工作第一年就寫了論文，同時參加了紀仁盛老師主持的省級課題研究，05年就參與編寫教材，09年開建博客。這些都堅持到現(xiàn)在。
做一個勤于思考的人，及時的落到筆尖形成文字。想一遍，再寫一遍，至少是兩遍反思。這會讓我們不斷前進。這節(jié)課設(shè)計的好不好?提出的問題學生反應(yīng)如何?為什么學生不喜歡我的課?為什么上美術(shù)課學生做其他事情?為什么同樣的內(nèi)容我就講的不生動?為什么蘇老師能夠成為齊魯名師?為什么劉德明老師成為最受學生歡迎的教師?為什么鞏老師評上了省教學能手?為什么項老師如此優(yōu)秀?我的思考是什么?如果我做會是怎樣?我做的效果如何?魏老師的發(fā)言讓我學到什么?臧老師的做事為什么那么周到?尚老師的課給我什么啟發(fā)?這些都記下來寫個反思，既有別人的更有自己的思考。積少成多。勤于反思是成為一名優(yōu)秀教師，名師的必備條件。反思的目的在于清楚自己的位置，前后左右都是什么情況。"能夠慢慢培養(yǎng)的不是愛情，而是習慣。"如果反思成為習慣，我說你就一定是一位發(fā)展的教師，當自我糾錯成為常態(tài)的時候，我們就是一名反思性教師，這是成為專家型教師的必備條件。
四、追求法道、精致和高端。
"法道"是遵循規(guī)律，這樣你就不會犯原則性錯誤。課堂教學最重要的是邏輯。導課、新授、演示、練習、評價、提升要擰成一股繩，一節(jié)課是一個小系統(tǒng)，這個系統(tǒng)指向教學目標，學生要到哪里?如何到達那里?哪種方式最適合到那里?如何判斷學生已經(jīng)到達那里?到了之后學生還會有什么額外的收獲?把這幾個問題搞清楚了，您的課就是系統(tǒng)的，就是有邏輯的，那么您的美術(shù)課就一定有魅力。因為它發(fā)揮了美術(shù)學科本位功能，發(fā)揮了美術(shù)對學生創(chuàng)新思維品質(zhì)培養(yǎng)的重要支撐。是審美吸引了學生的興趣。這種教學也肯定不是徒有其表，嘩眾取寵的表演課，而是有深度、有內(nèi)涵的，也只有美術(shù)教師才能上出來的好課。我想這也是美術(shù)課程改革的真正回顧。精致是追求細節(jié)的完美，是一種做事的風格。喜歡美的事物，強調(diào)過程的流暢，追求美好結(jié)果。我們經(jīng)常討論什么樣的課是一節(jié)好課。我想不外乎三個方面：教師上的舒暢，學生學的歡暢，環(huán)節(jié)進行流暢。三個方面在邏輯基礎(chǔ)上構(gòu)成一個系統(tǒng)。學科知識要根據(jù)小初高不同學生群體進行校本化改造，學科邏輯和認知邏輯結(jié)合點找的越精準，決定著整堂課的起點與終點。教學的精致就在系統(tǒng)視野下的，導課方式，提問藝術(shù)，技能演示，布置作業(yè)，評價引導、語言穿插等環(huán)節(jié)的一體化設(shè)計。用思維導圖進行備課，可以幫助我們梳理教學邏輯和系統(tǒng)設(shè)計。
教學語言是課堂教學的潤滑劑。您能把死的說活了，把歪的說正了。教師的嘴皮子功夫絕對是一把利刃。我們習慣上會認為：男教師、理科教師、音體美教師在教學語言上是弱項。我不太同意這樣的觀點。學科差異應(yīng)體現(xiàn)在風格上，而不應(yīng)該是我們上不好課的借口。您的語言可以簡潔有力，可以優(yōu)美華麗，點撥升華，可以化腐朽為神奇，該說的必須要說。語言的魅力就在于穿針引線，讓邏輯更清楚，讓系統(tǒng)更流暢，讓目標能升華。這也是在課堂教學中最能體現(xiàn)教師魅力要素之一。我曾經(jīng)給很多新教師建議：堅持寫教學詳案，把該說的話寫下來，反復咀嚼并練習，直到滿意為止。課后再反思語言的得與失。多聽課，尤其是聽語文教師的課，關(guān)注人家是如何提問，學生回答后又是如何點撥的。很多人擔心翻轉(zhuǎn)課堂下的教師會無所適從。顯然不是。翻轉(zhuǎn)課堂對教師的要求只會越來越高，教學難度也會越來越大。"生學為本、合作內(nèi)化、師教為要、點撥升華"，哪一環(huán)節(jié)不需要教師站在系統(tǒng)的高度去精心準備。我們的課堂無論怎么顛覆，教師的教仍然是最核心的，最要命的，也是無法取代的，課堂的升華也必然是通過教師的"四兩"來撥動"千斤"。
這就是教學的精致，也是優(yōu)秀的課堂。教學邏輯是心臟、教學系統(tǒng)是骨架，教師語言是皮毛。微觀的課堂，中觀的教學，宏觀的課程都應(yīng)該是系統(tǒng)。一門課程，18節(jié)課。從課程審視一節(jié)課，從一節(jié)課看一門課程。
五、凡事有備無患，不打無把握的仗。
還清楚地記得我第一年進二中，準備的第一節(jié)課。從7月中旬一直準備到9月上課，整整兩本備課本摘抄的密密麻麻。只要是能查到的關(guān)于第一節(jié)課出現(xiàn)的作品的解釋，盡最大的努力全查到。關(guān)于蒙娜麗莎的各種版本的說法盡量全掌握。還記得我要代表教研組在學校大會上發(fā)言，為了三分鐘準備了三天，對著鏡子掐著表，練習了不知道多少遍。語言啰嗦嗎?時間超了嗎?這句話這樣說好不好?參加優(yōu)質(zhì)課比賽，備好課認識的老師指教了個遍，每聽一次意見就重新修改自己的教學設(shè)計，那種日子真是煎熬?？仔旅缃淌谠?jīng)用：凡事都是有備而來，這句話來鼓勵我。我想說，做事情也罷，教學也好，都應(yīng)該全力以赴，最起碼要達到自己能力能夠做到的最好。態(tài)度比能力更重要。我做到最好了嗎?常問問自己，我準備充分了嗎?不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹，臺上一分鐘臺下十年功，這個功你要是偷懶，自信也就無從談起。沒有自信怎么辦?就是靠勤能補拙，笨鳥先飛來勉勵自己，打磨自己。天上掉餡餅你要先張開嘴才行。細節(jié)決定成敗是西點軍校的校訓，細節(jié)就在繁瑣的看似微不足道的東西上。我們總喜歡羨慕嫉妒恨那些成功的人，他們在某一領(lǐng)域取得了成功，可是我們是否注意到他們背后的付出和辛苦。任何工作和職業(yè)，但凡有些成績或成功，尤其是草根們，必然有著勤奮、努力和拼搏進取。我不相信天上掉餡餅的好事，即便真是餡餅掉下來你接不住，說不定還被砸傷。
六、被推著的感覺真好，學會借力。
多做幕后工作沒什么不好，我的想法是盯著前面的目標，跟著比你厲害的學習。先做、多做一名副手。前面的人既是你的奮斗目標，也是監(jiān)督、提醒自己的人。做好別人交給你的工作，這是一種信任，從而強大自己的執(zhí)行力。大家不要以為什么事情都不找你做就是好事。這可能是一個惡性循環(huán)。開車時瞬間提速會產(chǎn)生一種極強的推背感。這種被推著的感覺讓我們既要學會埋頭干活，又要抬頭盯著遠方。善于借力，不要不可一世，以為自己有什么了不起，這個世界誰用不著誰啊!年輕教師缺點低調(diào)，多當當學生，多學習，多聽聽別人的意見。韜光養(yǎng)晦，先做一條靈動的溪流，慢慢滋養(yǎng)自己，磨練自己。
制定目標，謙虛學習，精心準備，及時反思，學會借力。
因為不甘心所以要堅持，因為習慣了所以還在前行，因為努力了所以不曾后悔過。
教學交流會教師發(fā)言稿篇二
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
下面我就怎樣激發(fā)學生讀書興趣、家庭作業(yè)、寫字教學等方面向領(lǐng)導、老師們做一下匯報：
家校攜手事半功倍。
有位科學家曾說過：“成功的真正秘訣是興趣?！币荒昙墪r為了更好的激發(fā)孩子們的讀書熱情，我利用各種方式激發(fā)學生讀書興趣。設(shè)立了五花八門的獎項：什么小書迷、小白靈、讀書冠軍獎等，一開始孩子們只要讀，我就給他們發(fā)獎，自己親手剪的小紅花。（幾角錢一張的大紅紙一節(jié)課就能剪很多。）爭取每個孩子都能得到小紅花。學生得到小紅花后都很高興，有的學生把小紅花鄭重其事的擺在桌角，有的喜滋滋的夾到書中，有的則小心翼翼的裝到口袋里，看到孩子們拿到小紅花后那珍惜的樣子，讓孩子覺得讀書是件高興的事，我的第一個目的就達到了。
課外閱讀重在課外，這就離不開家長的大力支持。為此我及時把孩子在校的讀書表現(xiàn)在證明本上（證明條）反饋給家長，有時是一句表揚的話，有時是畫一個笑臉。家長也及時把孩子在家的表現(xiàn)反饋給我。一開始的時候，家長的證明條都干巴巴的，就寫孩子讀了什么，沒有一點感情色彩。我們班有我?guī)讉€很熟悉的家長，有的是我原來的同事，也有我本村的，于是，我就和她們商量怎么寫證明條。我每天布置讀兩首兒歌，我就告訴他們，可以引導孩子多讀幾個，并寫上孩子讀兒歌的態(tài)度。第二天早上，孩子們上交證明條（本），我瀏覽一遍后，找出讀得多的，或表現(xiàn)好的學生的證明條念給學生聽，并加上一番表揚。在班里一讀，學生感覺特光榮，讀書興趣更濃。其他學生恍然大悟，原來完成老師布置的作業(yè)之外，還可以多讀。也開始效仿起來，每天早上，孩子們?nèi)宄扇旱臏愒谝黄?，互相詢問昨天晚上讀了幾首兒歌。有的一晚上讀幾十首，有的背過幾首，對于讀得多的，一家人既驚訝又羨慕。抓住時機，表揚表揚再表揚，樹立榜樣，幾朵小紅花發(fā)到手中，在別人艷羨的目光中領(lǐng)到小紅花，那高興勁就甭提了。除此之外，我還給學生講故事作為獎勵。一年級時，預備鈴響后，我在班內(nèi)給學生讀故事，這時的教室，除了我的朗讀聲外，沒有一絲雜音，就連幾個平時屁股上像長刺的小調(diào)皮也靜靜地坐在座位上，臉露喜色。這時的學生，都瞪著新奇的眼睛盯著我，生怕漏掉一個字。聽到有趣處，孩子們會情不自禁的發(fā)出開心的笑聲。孩子們在笑聲中領(lǐng)略到了書的魅力，在笑聲中喜歡上了讀書。
家長的反饋讓我在指導孩子閱讀、表揚孩子方面更有的放矢。有的家長在證明本上寫道：“尊敬的劉老師，耿曉雨今天晚上讀了12首兒歌，還想多讀呢！”還有的寫道：“王靖晨讀了20首兒歌，還給家長背了好幾首，在家當小老師教我們讀呢！”“李鸝萱的小書迷獎?wù)R齊的貼在自己的房間里，還不讓我們動一動，非常珍惜！獎勵激發(fā)了孩子讀書的興趣，謝謝您，劉老師！”“孔源讓我們用他的壓歲錢來買書，孩子能主動提出買書，我們做家長的感到非常高興！”“耿一凡和家長每次逛超市，直奔圖書，在那兒一看就是很長時間”……于碩、伊鈞澤、田森然、高志揚等家長每次寫證明時都把孩子讀的故事題目一一列舉出來，滿滿的一張紙。我告訴他們，只要寫讀了多少故事就行，不用全部羅列，可這幾個家長卻說，只要孩子喜歡讀書，我們愿意寫。孩子們用自己的努力得到的小紅花特別珍惜，我想，他們每數(shù)一次，內(nèi)心一定會很高興。家長們對孩子讀書的評價加上我的表揚鼓勵像揚起風帆的小船一樣鼓足了勁。于是孩子們盼望每周五舉行的兒歌（故事）誦讀，評選讀書冠軍，給他們發(fā)一只剪的“小百靈鳥”，孩子們高舉“小百靈”，臉上露出成功的喜悅。沒得到的用羨慕的眼光注視著他們，下一次，就會有越來越多的孩子加入讀書冠軍的行列。隨著時間的推移，孩子們的讀書興趣濃厚，養(yǎng)成了愛讀書的好習慣。現(xiàn)在，班里有很多小書迷，（當然到現(xiàn)在還有不主動讀書的，）感謝家長，是他們的支持，我的培養(yǎng)學生的讀書計劃才進行得如此順暢！教學中，有家長的協(xié)助，我覺得孩子是幸福的，我也是幸福的。
現(xiàn)在的孩子，有的撒謊都理直氣壯的。有的學生，經(jīng)常不拿作業(yè)來，每次問他，都說作業(yè)做完了，家長給他檢查了，就是忘帶了。經(jīng)常這樣引起了我的注意，于是打電話和家長溝通，家長聽完后，說：“我每天問他有沒有作業(yè)，孩子都說沒有，只有讀課外書，謝謝老師告訴我真相，要不我還蒙在鼓里呢！每次都是報喜不報憂。”我想，要不是和家長溝通，我也被蒙在鼓里，還被他忽悠呢！還有學生再說作業(yè)忘在家里時，我要給家長打電話證實時，才告訴我，沒做作業(yè)。學生先和我兜圈子，最后無路可走時才承認錯誤。我就想：學生為什么會出現(xiàn)這種情況？第一是二年級時不布置書面作業(yè)，學生已形成習慣，家長也沒有了檢查作業(yè)的意識。是不是以前我太相信他們，讓其拿來就行，時間一長就忘了?；丶胰鲋e說沒有作業(yè)，家長也不知情。學生兩頭瞞，吃到甜頭就放肆起來。
一開始我確信無疑，時間長了，我才從被騙中醒過神來。原來我被學生忽悠了。從三年級上學期開始，學生偷懶的多了，不是沒帶作業(yè)，就是布置的預習作業(yè)沒做，有一次，令我意外的是，班里有62名學生，竟有26名學生不做預習的作業(yè)，我氣得不得了，打，打不得；罵，罵又罵不得。我真是黔驢技窮了。學生也摸上了老師的脾氣，知道你不能把他咋地，膽子越來越大。課文沒預習，就沒法講。讓他們在課上補，哪來那么多的時間。打電話告訴家長，也沒那么多時間。
于是我就讓學生在書上課題處寫上老師布置預習的作業(yè)，自己沒做的字樣。寫上日期，寫上自己的名字。請家長在此處簽名。這樣做就是讓家長知道，孩子在家沒認真完成作業(yè)。有時，我會寫張紙條說明孩子這段時間的表現(xiàn)，讓學生帶回家讓家長看，簽名后再帶回來。（這樣做是防止個別學生撒謊不交給家長，卻向老師撒謊說給家長看了，我這是被學生忽悠很多次后，被逼出來的方法。）家長看到后，有的打電話詢問，有的在紙條上寫上表示多督促學生，抓好孩子的學習。家長知情后，就會對孩子的學習上心，這樣，老師又多了一個幫忙的。老師、家長雙管齊下，孩子在一段時間內(nèi)會有突飛猛進的進步。因為家長會上，我就告訴過家長，老師告訴您學生的不好表現(xiàn)，并不是讓你在家打他，也不是給您沒面子，我的出發(fā)點是，問題及早地暴露出來，那是好事情。我們及早發(fā)現(xiàn)，及時溝通，把學生的壞毛病及時制止或消滅在萌芽之中。如果我找你反映了孩子的情況，你回家打孩子，我以后再也不找你了，你的懲罰，讓孩子心理恨著老師，就是認為老師找家長就是告狀。親其師，才信其道。心理恨著老師，怎么能喜歡老師教的科目呢。學生學習上出現(xiàn)的不良苗頭，家長有知情權(quán)，也有管理權(quán)。因為教育不僅僅是學校一方面的事，千萬別有孩子上學了就是老師的事這樣的想法。有的學生表現(xiàn)好了，我也會在紙條上寫上學生近段時間的表現(xiàn)及表揚鼓勵的話語，讓學生帶回家。讓家長也高興，這樣家長對孩子的學習會更上心，也更有勁頭。在教學中，有了家長的協(xié)助，老師教得輕松，學生進步更快。讓家長知道實情，目的只有一個，就是讓學生及早形成良好的學習習慣。
學生的能力是有差距的，好學的程度也是不一致的。我要做得是，把孩子一丁點的學習熱情放大、放大、再放大，只要孩子喜歡了，有一點點進步也是值得高興的。想想以前的教學，我只是自己埋頭苦干，孩子出現(xiàn)諸如不做作業(yè)的情況，我總是抽時間摽著學生做完，不到迫不得已從來不告訴家長、怕麻煩家長。現(xiàn)在想想，這種做法很不合理。家長應(yīng)該有知情權(quán)，也有權(quán)利和義務(wù)輔導孩子的學習。光靠教師一個人的力量是不行的，帶動家長積極參與，會事半功倍。
有時家長會主動給我打電話溝通。就拿這學期開學第一天來說。我收繳假期作業(yè)——讀書卡（包括家長的）、手抄報，評出了一、二、三等獎，并展示了優(yōu)秀作品。晚上，高志揚的媽媽就打來電話，說高志揚回家把評獎的情況向家長說了，自己一項也沒被選上，心情有點沮喪。家長教育孩子，結(jié)合假期表現(xiàn)，這是必然的。家長還一個勁的自責，說自己不合格，沒有督促孩子做好。我晚上布置寫有關(guān)檢查作業(yè)情況的日記，高志揚記錄了收繳作業(yè)時的情況，以及欣賞優(yōu)秀作品后的想法，自己沒被評上的原因及真實想法。文章寫得非常好，不僅寫了自己的不足，還看到了同學的優(yōu)點，自己今后的努力方向。
端正學習態(tài)度促發(fā)展。
有時，學生的學習態(tài)度很消極，自己的方法他們已爛熟于心，重復地教導不起作用，有一次，我讓學生算算我的工作量，老師需要看課堂作業(yè)、作文本、日記本、讀書筆記、練字本、家庭作業(yè)本，光作業(yè)就有六項，給老師算算我各種類型的作業(yè)各一次就得翻多少本子，這是不算不知道，一算嚇一跳。學生們都驚訝得不得了，各一次就得378次！老師每天還得備課，制作課件，每周也得干值日，也有作業(yè)。學生一聽老師有作業(yè)感到很新奇。我把自己的政治、業(yè)務(wù)、法律筆記一一展示給學生看。讓學生知道，老師比他們干得多得多。找個心理平衡，讓學生從心理上體諒老師的辛苦，并不是像見到的悠閑自得，實際上老師很忙很累。老師也像你們的家長一樣，不僅在單位忙，回到家還得忙家務(wù)，給自己的孩子檢查作業(yè)等等，學生知道了老師的辛苦，也知道了家長的辛苦，在一段時間內(nèi)，很多學生學習態(tài)度有明顯的轉(zhuǎn)變，學習積極性明顯提高。我們班就有一個好榜樣，張智慧同學2周歲時動過開顱手術(shù)，記憶力、說話、走路等一切從零開始，現(xiàn)在的他說話口吃不是很清楚，走路不是很穩(wěn)，書寫總是很慢，因為他的動作協(xié)調(diào)能力不是很好，可就是這樣，這個學生從來不服輸，做什么都是認認真真盡自己最大努力做好，每次手抄報，雖然書寫不是很好，但拿到他的手抄報總讓我感動，我感動與他的執(zhí)著、他的勤奮、他的認真。我總是把他當作榜樣，讓全班同學向他學習。當我把張智慧的故事講給大家聽時，很多孩子眼里閃著淚花，日記中表示向他學習。20xx年春節(jié)，唯一的一張勤奮獎的獎狀就發(fā)給了張智慧。這個樂觀的、開朗的小男孩在同學們敬佩的目光中、在同學們熱烈的掌聲中走上了講臺，領(lǐng)到了最高殊榮的獎狀。
轉(zhuǎn)變方式促興趣。
每到復習階段，鞏固生字成了老大難。平時一課一課的聽寫，學生的出錯率小。可每到復習階段，每次聽寫都有出錯的，那些學困生更是混成了一鍋粥。更可的是他們沒有學習意識，該怎么玩還怎么玩，一點也不著急。真是皇上不急急死太監(jiān)。我為此非常苦惱，學生學習太被動，激發(fā)不起學習興趣，學習沒情緒。于是絞盡腦汁想出一個辦法。以小組為單位展開比賽，看那個小組最棒。這樣一個小組就是一個整體，這樣把老師的作業(yè)轉(zhuǎn)交給小組內(nèi)的作業(yè)，小組內(nèi)的同學互相叮囑，第二天聽寫，效果出乎意料的好，正確率明顯提高。表揚小組的同時，對于平時那些老大難的學生，給他們發(fā)喜報（所謂的喜報就是用紅色卡紙建一個心形或一個別致的形狀，寫上喜報二字，并寫上的喜報的原因，這是老師寄語，再由本組的小組長代表本組同學寫上一句話，最后在同學們的熱烈的掌聲中領(lǐng)回。這大大激發(fā)了學困生學習的積極性，就連平時表現(xiàn)很好的學生都羨慕起他們來，問我：“老師，您什么時候給我們發(fā)喜報呀！”。
教育不是教師單方面可以完成的，至少需要家長、老師、學生的共同合作。喜悅我們可以一起分享，困難我們一起克服。孩子進步是一件緩慢的持續(xù)的長久的事情，需要耐心、需要恒心，若都一抓就靈，那是極不現(xiàn)實的。教育孩子是一項長期的工程，需要老師和家長耐心經(jīng)營。相信我和家長、學生的同心協(xié)力，一起付出，就一定會有收獲。
教學交流會教師發(fā)言稿篇三
冬語悠悠，心意濃濃，深情問候，綿綿祝福，尊敬的各位領(lǐng)導，老師們：新年好！今天我發(fā)言的題目是：見微知著 異彩紛呈。
文章的靈感來自寒假看的一部關(guān)于日本中學生的電視劇，劇中有一幕給我留下了深刻的印象：圣誕節(jié)到了，一個學生由于父親工作調(diào)動的關(guān)系要轉(zhuǎn)學，許多老師都送了禮物，一條親手織的圍巾，一雙筷子等，在我們看來這都是非常小的甚至是微不足道的，可它們卻表達了濃濃的情意，送圍巾的老師說："無論你走到哪里，都希望你能用自己的實際行動溫暖他人贏得他人對你的關(guān)心。""看到老師送你的筷子請一定要記得吃好穿暖，記得健康第一。"還有一位更特別的老師，"我把我的幸福送給你們，當你們感到幸福的時候，也要記得把它分享哦！"她把準備好的三個小娃娃，分別送給了要轉(zhuǎn)學的孩子和他的兩個最要好的朋友，"誰能得到兩個娃娃，誰就能得到最多的幸福！"孩子們看到各自手中的娃娃，開心同時陷入了沉思……圣誕夜，三個好朋友聚在一塊，拿著各自的禮物，交換，打開，禮物驚人的相似——老師送的娃娃，友情因此得到升華，孩子們露出了開心的笑容，劇情的精彩就在此刻呈現(xiàn)，觸動也就在這一剎那：原來師生關(guān)系可以如此融洽；教育可隨時滲透于生活中的小事；原來幸福可以分享，給別人幸福自己也可以得到幸福，它就是這么簡單；小小的舉動、不經(jīng)意的話語居然可以散發(fā)出如此大的魅力，對人產(chǎn)生如此大的影響，看來生活中我們所缺少的不是幸福感而是善于發(fā)現(xiàn)它的慧眼，見微知著，精彩和幸福其實就在那不遠處。
一直從事低年級英語教學的我，讓學生在我的英語課堂上體味到開心體驗到學習的成功與樂趣，是我最大的目標。我也始終相信只要有認真勤奮的工作態(tài)度，在教學的過程中，多多注意教育的細節(jié)，處理好細微之處，精彩便可以呈現(xiàn)在課堂的每一個環(huán)節(jié)中。眾所周知，好習慣能讓人終身受益。從培養(yǎng)學生終身學習能力的角度出發(fā)，我從細節(jié)入手，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和濃厚的英語學習興趣，傳授學生知識的同時也注重彰顯學生的個性。
聽英語是對口頭信息的接受、吸收和理解，是一種有目的的交際行為。低年級的學生有著活潑好動、模仿能力強、愛表現(xiàn)等心理特點，認真地聽完課堂的四十分鐘，對他們來說可是不小的挑戰(zhàn)。不過想要喧鬧的教室頓時安靜，很多老師一定跟我一樣相信食物的獎勵和卡通的魅力是最大吧！may i come in?大家不陌生吧！開學初我就會給學生滲透上課與下課、英語課與其他課的不同，簡單的一句話讓學生既能尊師有禮又能培養(yǎng)學生用英語的習慣；我也會找一些跟教學有關(guān)的卡通如gogo、迪士尼等，指導學生認真的傾聽原聲，回答簡單的問題，例如，在教學歌謠little cat and little rat前，我給學生看disney中動物的片段，學生不僅很快就掌握了cat和rat的讀音，還學會了許多其它動物的單詞，有的甚至還學會了怎樣表達動物的只數(shù)，這也為下一步的教學打下了基礎(chǔ)。除此之外，從孩子們愛玩愛表現(xiàn)的特征出發(fā)，我采取游戲的方式用歡樂的氛圍來感染孩子們培養(yǎng)他們傾聽的習慣。"我來爭第一"、"比一比，誰最快"、"做好課前準備的，請舉手！"……利用學過的知識跟孩子們做listen and do的游戲，數(shù)字游戲是他們最喜歡的，大家圍成一個圈，當老師說一個數(shù)字如"three!"三個孩子抱成一團，孩子們總能在擁抱中找到歡樂；課后，我也會跟學生聊天、談話，增進師生間的情誼，了解學生的心理，孩子們漸漸地對英語產(chǎn)生了興趣，課堂中也能靜下心來配合我全英的組織教學，雖然偶爾可以捕捉到茫然、疑惑的表情，也還需手舞足蹈，借助道具，用表情、手勢等肢體語言去幫助理解，但是通過不斷地滲透，反復的操練，從簡單的stand up、sit down到較難的go to school、wake up等，孩子們不僅會聽會會做動作還能將它們運用到生活中去呢！同時學生也習得了良好的聽課習慣。
有資料顯示，在整個學習的過程中，只有10%的知識是從讀中學到的，20%的知識是從聽中學到的，30%的知識是通過看學到的，而70%的知識是從讀、看和說的協(xié)同中學到的.，90%的知識是通過一邊做肢體動作一邊說學到的。（turtledove,1993）在學生漸漸養(yǎng)成良好的聽英語的習慣的前提下，我們可以充分營造輕松愉悅的課堂氛圍，活用教材、優(yōu)化課堂、加強示范、善于鼓勵，培養(yǎng)學生樂于開口說英語用英語的習慣。
一、二年級的英語以歌曲、歌謠為主，小學生又有著聽覺敏銳，善于模仿，對節(jié)奏、音調(diào)、韻律、節(jié)拍的感受力強的心理特點，在實際的教學過程中，我們可以利用課內(nèi)外的音樂資源，如教學光盤、課件、簡筆畫等，激發(fā)學生學習英語的興趣，增強其記憶力，提高情感與認知水平以及音樂智能。但是低年級學生年紀小，在英語學習中容易受母語的影響，而且學習缺乏主動性和自覺性，對知識的遺忘率很高，因此在教授新知識的時候情景的設(shè)計和教師的示范這兩個細節(jié)顯得尤其重要。在教授friends朋友這一課中，我設(shè)計了交朋友這一活動，先由hello交朋友的故事引出朋友的話題，再由師生對話進行示范，let’s be friends. ok. 接著請生生示范，并且以交朋友為話題從小組到大組再到班級的范圍進行操練，最后拓展到讓學生在新學期里找朋友交朋友這一活動中繼續(xù)去鞏固，學生在這一課堂中不僅學會了所學知識，還認識了許多新朋友，樹立了學習的信心，更體會到了說英語的樂趣。除此之外，善于總結(jié)和歸納教學內(nèi)容觸類旁通、活用教材也能幫助學生習得良好的說英語的習慣。如系列的語言教學動物、文具、職業(yè)或者是各種節(jié)日以及教授與節(jié)日相關(guān)的英語知識，簡單舉例如母親節(jié)，與母親節(jié)有關(guān)的話題有family、家庭成員的單詞、節(jié)日問候語、親情教育、中西方文化在取名字方面的差異、甚至還可以延伸到更多的有家庭聚會的西方節(jié)日等。
總之，教師在善于總結(jié)善于歸納的同時，要把握學生的心理、善于挖掘?qū)W生的潛能、抓住孩子想說的意愿，設(shè)計不同的語言場景和符合學生學習實際的語言或?qū)υ?，充分發(fā)揮教師這一引導角色，指導學生小組互動、合作學習、學以致用，讓學生在體驗中學習在學習中體驗收獲自信和成功的喜悅。這就是我想說的第三點：在活動中合作學習，在評價中成長。
在小學英語教學中開展小組合作學習是培養(yǎng)學生人際交往能力的有效方法，可以以游戲、討論、問答和角色扮演等形式開展。課堂中的各種學習活動和課外的各項英語主題活動都能使學生學會與他人合作，正確的評價自己，并在參與合作中學會溝通，提高運用英語的能力。
學生有說英語的自信和樂于開口的意愿，教師應(yīng)提供學生自我展示的舞臺。英語歌舞大賽、低年級英語小組唱比賽、英語風采大賽等，不論是級組的還是班級的，校際的還是校外的，我都鼓勵孩子們積極參與，而且很多學生都有優(yōu)異的表現(xiàn)取得了較好的成績。這是其一。
其二，采取合作學習的教學方式，體現(xiàn)學生個人的風采，彰顯學生的個性。以"組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)"為原則，根據(jù)學生在學習水平、個性特征和性別等方面的差異組成四人學習小組，兼顧組與組的平衡及組內(nèi)成員的差異互補。課堂中創(chuàng)設(shè)學習情景，將學習活動與生活實際相結(jié)合，激發(fā)學習小組的合作興趣，營造氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和探索精神。在實際的操作過程中我根據(jù)在平時課堂中記錄的學生的表現(xiàn)以及英語早晚讀的一對一的讀書檢查情況，給學生分組，在教學活動中我通過爭當小組長和評選優(yōu)秀學習小組的活動鼓勵他們發(fā)揮各自的特長、展示自我、互幫互助、共同進步。這樣既能使組內(nèi)學生密切合作、保持和諧的伙伴關(guān)系，同時又能使小組之間或小組成員之間保持一定的競爭勢態(tài)，教學活動可以設(shè)計一些通過合作才能完成的任務(wù)如：故事表演、歌謠表演、k歌之王、快樂傳真等，具體教學案例如新起點第二冊clothes衣服的教學，我要求學生設(shè)計服裝、相互交流、設(shè)定衣服價格等。雖然學生的作品千奇百怪，定出的價格也會令人啼笑皆非，但學生在這節(jié)課中體驗到了創(chuàng)新的樂趣、初步建立了價值意識。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：教育的技巧并不在于能預見到課堂的所有細節(jié)，而是在與根據(jù)當時的具體情況，巧妙地在學生不知不覺中做出相應(yīng)的變動。教學活動的設(shè)計是否能滿足學生內(nèi)心表達的需要、合作學習中教師的引導、師生的評價等方面都能對學生的學習產(chǎn)生一定的影響。在此我想提到的是英語教研室的鄧寧霞老師提出的一張貼紙所帶給我們的思考，對學生的獎勵老師們肯定各有妙招，也不乏有獎勵貼紙的吧，那么老師們在獎勵小貼紙的時候，有沒有做到一視同仁？是不是每個學生都有機會得到？有沒有問過受表揚的學生他想把它貼在哪里？這些小問題當時就引起了我們的反思，所以，在教學的過程中我們應(yīng)公平地對待每一個學生、一切從學生出發(fā)時刻考慮學生的內(nèi)心需要、注意教學中的每一個小細節(jié)，在評價過程中物質(zhì)的獎勵能起到一定的作用，但是精神的獎勵也不容忽視，對表現(xiàn)棒的學生說一句"good!"、"you are great!"、一次真摯的掌聲、一個贊賞的眼神……對表現(xiàn)欠佳的孩子說聲"come on!"拍拍肩膀等這些簡潔的語言、小小的舉動同樣能激起學生對學習的熱情，記得作為老師的您的肯定、贊美的語言或是甜美的微笑，能讓學生從不同的表揚方式中明白贊美的作用從而學會欣賞他人，這也有可能改變一個孩子對學習的態(tài)度，或者造就一個教育的精彩和幸福的瞬間！
我不知道櫻花能開多久，值不值得去守候，我不知道流星能劃多久，值不值得去追求，但我知道，我身邊有一群親切的伙伴、學習的榜樣，jane的大度、stelly的創(chuàng)新、cathrine的勤奮、young的踏實、jackie的上進……這些都值得我一生去珍留去效仿?；貞涀蛱?，確實有許多值得炫耀、珍惜和回憶的美麗，立足今日，健康是幸福的，工作是快樂的，展望未來，我堅信細心、耐心、愛心加上個人的智慧、集體的精神、合作的力量定能成就教育的精彩綻放教育的魅力！
教學交流會教師發(fā)言稿篇四
大家好，我是高一的語文老師劉小慧，希望昨天我的匯報讓你還沒有忘記我。
從xx年畢業(yè)，一直從事高中語文教學，十年磨一劍，正當我感覺由初登講臺對課堂的茫然無措到逐漸對教材、對學生得心應(yīng)手之時，今年又接受了新的挑戰(zhàn)，進行初中語文教學工作。
語文承載著太多的使命：培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高言語能力，豐富精神世界，傳承民族文化等等數(shù)不勝數(shù)。有這樣一句話：語文學習的外延和生活的外延等同。同時因為語文是我們的國語，一定程度上又是人人都能教，但任何人都不敢說已經(jīng)教得很好的科目。回首這十年的高中語文教學，我思考出下面幾點：
1，課堂教學中的生本理念。我一直認為上課學習不是老師的事，而是學生自己的事。時間是學生的，空間是學生的，是學生在學習語言。老師是為學生服務(wù)的，應(yīng)充分讓學生進行聽、說、讀、寫的語言活動，萬不可互換角色、喧賓奪主。
2、時刻重視閱讀教學。毫不謙虛地說，我個人對語言有著超乎尋常的敏感，也常有獨到的領(lǐng)悟，不犯懶的時候，也喜歡寫一寫東西。如果說我一路成長并和語言文字結(jié)緣甚深跟我從小到大的多位語文老師有有密切關(guān)系的話，就是我的語文老師從不妨礙制止我在語文課上讀自己喜歡的書。
3、將作文教學滲透到課堂、閱讀及生活的點點滴滴。寫作是表達欲望的達成。我在平時的教學中，始終有意識去關(guān)注：今天你有新的感悟嗎？這節(jié)課的東西讓你想表達一些不同的想法嗎？這篇文章中的字詞句情給了你什么啟發(fā)？寫作不是一日之功，需要老師自覺引導學生去積淀。
4、備課時更精心地去備教學環(huán)節(jié)的連貫性和問題生成的多領(lǐng)域，以及不同學生的接受程度和講授方法。
5、重視每次訓練、每次測驗，尤其是只有答案沒有標準答案的靈活性閱讀類題目。我一直認為語言不僅是淺表性、模糊性的存在，雖然我們經(jīng)常強調(diào)語感。我們會把一切只可意會不可言傳的東西稱為語感，但我在進行高三語文教學時意識到，只靠語感會讓試卷留下很多遺憾。在試卷上，你的思考角度、答題步驟、答題用語都是可以準確量化的，而這個要考驗老師的用心程度。
最后，我把需要改進提高的幾點明確出來，希望在以后的工作中向各位老師學習，讓自己盡快成長成熟。
1、作為一名語文老師，在學科素養(yǎng)上應(yīng)該對自己有更苛刻的要求，來面對語言的博大精深；應(yīng)該有無止境的追求來面對學生的繽紛多彩；告誡自己堅決杜絕管窺蠡測固步自封。
2、在以后對高一學生的課堂上，要時刻注意自己的教學方式、教學用語、教學方法究竟應(yīng)該怎樣才能更適合十一二歲的孩子的接受能力。
3、繼續(xù)形成自己的教學風格，完善“語文味”“人情味”“書卷味”的三味語文課堂。語文味表現(xiàn)在動情誦讀、靜心默讀的讀味，圈點批注、摘抄寫作的寫味，品詞品句、咬文嚼字的品味；人情味是語文課要有情趣，注重情感熏陶和價值引領(lǐng)，充滿人文關(guān)懷和個性賞識；書卷味是一種含蓄悠遠、內(nèi)涵豐富、品味高遠、典雅周正的濃濃文化氣息。
教學交流會教師發(fā)言稿篇五
各位領(lǐng)導：
站在這里我感覺很慚愧，因為我沒有什么好的教學方法，更談不上什么教學經(jīng)驗。
下面我把平時教學中特別注重的一點做法向老師們匯報，有不當之處，敬請各位老師批評指證。我要說的是：抓好新授課的教學設(shè)計。
相比，看一看這節(jié)課的知識學生能否自己解決，如果能行我不會再講，指名讓學生講，或者同桌交流，也可以讓學生獨立完成，我只負責走到學生中間去搜集那些錯誤的思想或解答方法，拿出來集體討論糾正，以此來加深學生對新知識的理解。
比如：在講《小數(shù)四則混合運算》一課中，雖然四則運算混合在一起進行計算是新知識，也是這節(jié)課的重點，但在此之前學生們已經(jīng)接觸過很多含有兩級運算的兩步計算，對于先算乘法或除法，再算加或減這一基本運算順序很清楚。就憑這一點知識基礎(chǔ)，四則混合運算完全可以讓他們自己解決，所以課一開始，沒有任何講解，我也把例1—例5五道題全部寫在黑板上，首先請同學們找五道題的不同之處：即有的只含一級運算，有的含兩級運算。有的帶()，還有的既帶小()，又帶了[]，找完后教師說：“這些題都是計算題，每道題都有自己的特點，你們會嗎?教師可有點擔心你們會做錯……”。在激發(fā)了學生們的求勝的心理后，讓他們獨立完成，再集體訂正結(jié)果，然后請出錯的同學說出自己的運算順序，讓同學們在討論他出錯的原因中，歸納出：小學四則混合運算的運算順序，先算乘除，后算加減，有括號的，先算括號里的。像這樣學生能自己解決的完全放給學生們自己去解決。其效果比我們一個例題接一個例題的講解效果更好。
可在我們新授課中有些新知識是相當抽象的，學生理解起來很難。每當這時我同樣不去就例教例，就題講題。為什么呢?數(shù)學老師們可能都曾有過這樣的體會，每到教學重難點的地方，我們怕學生聽不懂，于是把教材中的例題講了再講，教師講的很清楚，學生當時聽的也很明白，可等到讓他們獨立解答練習題的時候，正確率卻很低，出錯的現(xiàn)象非常嚴重，于是我們就會納悶：怎么講的那么明白學生就是不會呢?他們真是奔死了。其實這并不能簡單的歸結(jié)到學生的奔上，原因很可能就是在于學生只知表面而不明白其中蘊含的數(shù)學道理。那怎樣才能幫學生克服新授知識中的學習困難呢?在教學中我特別注重利用學生身邊的教學資源，把難點問題形象化。我在上課的時候，除了板書的時候站在講臺上，其余時間都是走到學生中間去，這樣便于我隨時以我們師生49人為素材編創(chuàng)恰當?shù)男∈吕齺沓休d本堂課的教學重難點。
比如：《相遇應(yīng)用題》一向是學生學習的難點。所以在教學這一課時我沿江牛農(nóng)對泣教材中的安排，先教例1用速度和相遇時間來求總路程，再教學例2—用路程速度和來求相遇時間再教例3……而是我們師生表演相向而行，相背而行先行再行，同向而行等種種情況，讓學生首先了解相遇問題中有哪些行程方式。然后再在表演中分析基本式的產(chǎn)生，也就是為什么：路程速度相遇時間，速度和相遇時間為什么等于總路程，等學生真正理解了這些基本關(guān)系式，老師再以表演者為素材開始編各種類型的相遇問題，讓學生在解答，這樣不但完成了教學目的，也為以后學習更復雜的行程問題打下了堅實的基礎(chǔ)。
又如在講《簡單統(tǒng)計》這節(jié)課之前，我搞了班里四個大組的選數(shù)學組長的活動，并要求學生在收集整理后完成組長選票統(tǒng)計表，然后請同學們說一說在選組長的過程中你們先干了什么?再干了什么?最后干什么?統(tǒng)計表有什么作用?它的優(yōu)點何在?這樣使學生在實際活動中更好的體驗了整個統(tǒng)計的過程，真正明白了什么是簡單統(tǒng)計，并真正了解了統(tǒng)計表的意義所在。
再如：為了給“求長方體，正方體表面積做鋪墊，我以教室講臺桌面文具盒等學生周圍熟知的物體為教具，說出它們的長、寬、高，并比賽說出各用長寬高中的哪兩個量相乘能求出上下決后左右六個面中的哪個方面的面積。為求表面積，打下了很好的基礎(chǔ)，當再去教學長方體正方體表面積的時候，我只向?qū)W生說明長方體或正方體六個面的總面積，就叫它們的表面積，然后再把所有的例題互相關(guān)的練習題共六道大題請同學直接在課堂作業(yè)本上解答，全班只有5名同學出錯，正確率比較高我還經(jīng)常以校園家庭社會社會為素材，編一些學生喜聞樂見的生活小例子，一來是結(jié)合學生的生活經(jīng)給驗，把數(shù)學問題生活化形象化，并降低了難度，同時不能給學生提供廣闊數(shù)學空間，讓學生感覺到我們身邊處處有數(shù)學，以此來培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，一舉兩得，老師們不妨試試。
教學交流會教師發(fā)言稿篇六
尊敬的領(lǐng)導、老師們：
時光如梭，轉(zhuǎn)眼來已過去了大半個學期了。學校要我在這里談一下教學經(jīng)驗，本人實感慚愧，經(jīng)驗談不上，凡事盡力而為，但求問心無愧！下面，我就如何提高數(shù)學的教學質(zhì)量問題，談?wù)剛€人的膚淺看法，不當之處，還請大家批評指正。
1、敢于嬉笑怒罵，樹立教師威信。
剛?cè)握n時，就有一些勇敢者出來挑戰(zhàn)新教師的權(quán)威，這時新教師一定要冷靜處理，因為其他的學生都在看老師會如何處理。處理得好，雖然不能一勞永逸，但對于樹立威信很有幫助。處理不好，學生可能群起圍攻，新教師就要疲于應(yīng)付。對待老師，學生的趨向是欺弱怕強，所以新教師在課堂上應(yīng)該扮演硬朗的角色。這可從細節(jié)作起，例如聲音要響亮，表情比較嚴肅等。對于公然挑戰(zhàn)權(quán)威者，新教師不可軟弱、逃避，并且一開始就要敢于正視、教育，體現(xiàn)自己的原則。否則等到學生都欺到頭上才發(fā)難，已經(jīng)很難再扭轉(zhuǎn)不利局勢了。但是這要求新教師要盡快了解學生的情況。所謂“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”。如501班的陳維偉，上課喜歡搗蛋，一次上課時，他在和同學打鬧，我發(fā)現(xiàn)之后當場停下來，嚴加指責，同學們也對他投來鄙視的目光，他自己也不好意思，低下頭來，默不作聲。經(jīng)過幾次之后，他現(xiàn)在上課規(guī)矩多了，也能積極舉手發(fā)言了。大部分學生外強中干，大聲斥責有立竿見影之效；但有些學生自尊心特別強，如果屢次公開批評，有可能導致師生的對立。對于這樣的學生要多鼓勵多表揚，就算是批評了課后也要及時安撫對于特別難對付的學生，不要在課堂上與其對峙，一者教師沒風度，二者容易使自己下不了臺。暫且冷淡處理，待下課后將其叫到辦公室慢慢教育，必要時候還可聯(lián)系家長共同做思想工作。再如501班的易亮，也是一個搗蛋鬼，且有一點自尊心，脾氣也有點倔，第一次在課堂上搗蛋時，我狠狠地批評他，但他卻哭了，好像受到什么委屈似的，并且有反感情緒，這時，我也懶得理他，我繼續(xù)上我的課，下課后，我把他帶到辦公室，曉之以理，軟硬兼施，最后，他自己寫下了保證書，之后我也和他爸爸溝通了一次。經(jīng)過這次之后，他上課也認真多了，并能積極舉手發(fā)言。
2、以愛感化，以情動人當然，教師如果一味硬朗，學生可能口服而心不服。
所以還應(yīng)該多關(guān)心學生，以愛感化學生，以情打動學生。平時上課善于察言觀色，發(fā)現(xiàn)學生不認真聽課，可先找學生了解情況。有時學生不認真聽課，是由于某段時期思想出現(xiàn)問題或是情緒比較低落。如果學生真有問題，能解決的幫忙解決。就算明知學生沒有問題的，也可找學生談?wù)?，讓他知道老師很關(guān)心他重視他。對于關(guān)心重視自己的老師，學生就算是不想聽也會給面子。此外，還可利用課余時間和學生多溝通多接觸。和學生溝通最好是在教室里，辦公室里的師生對話容易給學生造成壓力。上完課不要馬上離開，在教室里多呆一兩分鐘，就課堂內(nèi)外的話題聊聊，這樣使師生關(guān)系融洽，也有利于搞好課堂紀律。所以，我有時間就在班上轉(zhuǎn)一下，下課之后在他們中間坐一坐，談一談，了解他們的學習以及家庭生活，走到學生生活當中，做學生的良師益友。
3、培養(yǎng)學生尊重他人的意識和習慣。
教師在控制課堂紀律時普遍遇到的問題是“一放就亂”。根據(jù)課改精神，課堂必須注重師生互動、生生互動。在互動的過程中，難免會人多口雜，而一些愛講話的學生也往往趁機搗亂。如果不加以制止，這種現(xiàn)象極可能愈演愈烈，課堂紀律放了就收不回來。針對這種情況，教師要在平時就培養(yǎng)學生尊重他人的意識和習慣。具體而言，就是嚴格要求學生遵守發(fā)言紀律，有秩序地發(fā)言，不隨意插嘴和打斷別人的發(fā)言。全班討論時，則要求教師能眼觀四路耳聽八方，一發(fā)現(xiàn)有不符要求的苗頭就要及時處理。尤其是剛開始的時候，更要如此。久而久之，學生自自然然就形成了尊重他人的意識并強化為習慣。而學生一旦形成了這樣的習慣，課堂紀律就有保證。如501班學生在開學初時，老師提問時，學生都是叫的，我來我來，手舉的老高，有的甚至跑下位，或站到凳子上。每次這樣，我都要求他們怎么做，必須舉手，要放在桌子上，都要安靜地等待老師叫到你時才能站起來回答，否則，老師是不會叫你的，并且還要受到批評。經(jīng)過一段時間的訓練，現(xiàn)在有了很大的改觀。
課堂教學的核心是調(diào)動全體學生主動參與到學習的全過程，使學生自主地學習、和諧地發(fā)展，興趣是最好的老師。為了激發(fā)學生的興趣，使每位學生都產(chǎn)生參與動機每次上課時我都按組積分，無論回答問題，上臺做題，還是上課講話都采用積分制，上課不認真聽講的要扣分，答對了的要加分，一節(jié)課完后要統(tǒng)計分數(shù)，分出一二三。學生大都對積分看得比較重，都想為小組多掙點分，有幾個比較搗蛋的也不好意思再搗蛋了，否則扣分了就會受到組內(nèi)其他學生的指責，還會被小組拉入黑名單。所以每次做題時學生都很積極，踴躍上臺。老師在點學生回答時實時照顧到每位同學，特別是成績比較差的，當他們舉手時要立刻點到他，使他們覺得自己也很重要，也可以為組爭光。
每次上完一節(jié)課之后，積分最高的那組學生都興高采烈，積分低的組也不灰心喪氣，并揚言下次再決高下。這樣既激發(fā)了學生參與的動機，活躍了課堂氣氛，也激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣，形成了你追我趕的學習氛圍。
作業(yè)評閱是教學工作的主要環(huán)節(jié)之一，是檢測教師課堂教學效果和學生掌握知識情況的有效方法，也是學生鞏固知識的有效途徑和必要手段，也是提高教學質(zhì)量的主要措施之一。因此，我認為只要是教師布置的作業(yè)都必須批改和檢查。
1、作業(yè)量不在大，要具有代表性，體現(xiàn)層次性。
作業(yè)量大，面面俱到，不一定是好事，太多了，學生會產(chǎn)生厭煩情緒，根本沒有時間去分析思考，只是敷衍完成，亂做一通，對學生來說是勞而不獲，同時也是給教師自找麻煩。針對這種情況，教師必須精心設(shè)計作業(yè)，量不在多，要具有代表性。我除了在課本上選取題目之外，自己有時間也選取一些比較精煉的題目抄在黑板上要學生做在作業(yè)本上。
2、學生做題必須嚴格要求格式步驟。不同的題目有不同的寫法，不同的步驟，每一種題目都要嚴格講清楚。首先要字跡工整，不能亂改亂畫。其次是解題步驟，數(shù)學必須有規(guī)范的格式步驟，哪一步應(yīng)該怎么寫，怎么做，嚴格到每一個字每一個標點符號，不能多一個字，也不能少一個字。只有這樣持之以恒地訓練，學生在以后的考試當中才會少犯錯誤，才會把自己會做的題拿到分。學生第一次作業(yè)時，我都是自己先認認真真地按照標準格式規(guī)范地在黑板上做好，要求學生認認真真地照抄，注意字跡，格式，解題步驟，并要求學生以后的作業(yè)就按這個標準來。為了督促學生做好作業(yè)，我也采用了獎勵機制，每次作業(yè)字跡工整，沒有涂改，并且完全正確的為a+，累計五個就會獎勵一個練習本。學生把作業(yè)做好了，既鍛煉了自己，又可得到表揚，還可以有獎勵，他何樂而不為呢。
3、及時認真檢查批改作業(yè)，還要認真記載。對做的好的要表揚，做的差的要及時指出并改正。做到一天一小節(jié)，一周一總結(jié)。
總之，我們教師必須把好作業(yè)處理這一重要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生作業(yè)的信心，培養(yǎng)學生認真作業(yè)的習慣，提高作業(yè)的有效性，最終達到提高學生的學業(yè)成績。
以上只是我自己在教學中的一些不成熟的看法，不足之處還請大家提出寶貴的意見。謝謝大家！
教學交流會教師發(fā)言稿篇七
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
首先，要感謝今天執(zhí)教的兩位老師，謝謝你們?yōu)榻裉斓幕顒犹峁┝撕芎玫难杏懺掝}，你們辛苦了！其次，要感謝雪洞小學為今天活動能如期舉行所做的積極籌備！同時，還要感謝區(qū)教科所對本次活動的高度關(guān)注和大力支持！今天，是我們都坪小學與雪洞小學業(yè)務(wù)交流會。
今天，是我們都坪小學與雪洞小學對語文學科進行的校際交流。我們兩所學校都希望通過這樣一些小范圍的、但極具實效和高效的教研活動來進一步規(guī)范學校的教研行為，促使學校教研工作管理向規(guī)范化、科學化發(fā)展，充分發(fā)揮學校教研的作用，切實提高課堂教學質(zhì)量，同時真正促進教師的專業(yè)成長。作為發(fā)展中的學校，我們一直在探索能夠?qū)崿F(xiàn)學?？沙掷m(xù)發(fā)展的有效途徑。那么，像今天這樣兩校合作，在教學模式、教育管理上互相交流、取長補短的培訓方式，不失為一條有效途徑。在新課改初期，關(guān)于教研形式、教師培訓，大家的眼光往往局限于本校的教師資源以及外聘專家。當然，隨著課改的不斷深入，在不斷地探索和實踐中，從區(qū)域推動學校發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃來看，在區(qū)域范圍內(nèi)開展校際聯(lián)誼的`教研方式，可以更加充分調(diào)用各校的優(yōu)秀教師資源，互通有無，互相學習，互相借鑒，通過對話促進學校和教師的長遠發(fā)展。以校本培訓為載體的校際聯(lián)誼，我認為可以是學校間研訓一體化的綜合展示，也可以針對某一學科召開學科教學的研討會，還可以聘請聯(lián)誼學校的優(yōu)秀教師到學校上示范課，開辦講座，組織研討，為學校教師提供更多的學校和發(fā)展機會。無論采取何種方式，這樣獨立辦學、相互緊密合作的探索與實踐，不僅會推動兩校的更快進步，還必將對區(qū)域校本教研模式的探究、創(chuàng)新產(chǎn)生積極的影響。
學期初，我們兩所學校的行政領(lǐng)導經(jīng)過充分的醞釀，決定在師資培訓、教育科研、教學管理等方面進行合作，攜手共進。如今，我們已達成廣泛的合作交流協(xié)議：今后，兩校在教學業(yè)務(wù)、教育改革和教育信息等方面，進行定期交流、切磋，同時根據(jù)培訓的實踐，進一步制定切實可行的管理辦法，密切配合，加強領(lǐng)導，努力做到資源共享、互惠互利、共同發(fā)展。
最后，祝愿雪洞小學和都坪小學能攜手共進，共同托起教育的一片藍天！
教學交流會教師發(fā)言稿篇八
所謂反思就是反省，就是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓。
在反思中，我們將不斷地在人生中超越自我，成就自我。作為老師更應(yīng)該將反思作為教師職業(yè)成長的重要方式。美國心理學家波斯納提出來教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，只有經(jīng)過反思，教師的經(jīng)驗才能上升到一定的高度，有助于完善今后的教學，拓寬專業(yè)視野，達到理想的專業(yè)發(fā)展高度，使自己茁壯成長起來。
我算不上取得一定成就的人，但在教育教學中也取得一定的成績，從我們學校的一名普通教師能逐漸成長為濟寧市教學能手、濟寧市杏壇名師，毫不保留地說，我的成功法寶之一就是堅持反思。最能見證我反思的就是我耕耘了9年的博客，一千多篇博文就是我不斷反思的足跡。
期末考試班級語文成績不如同級部班級，我反思原因；參評優(yōu)質(zhì)課比賽，我沒有名列前茅，面對挫敗后的心情失落我用反思來激勵自己；面對語文教學的高耗低效，我反思如何改進怎樣提高語文教學效率；面對大班額下的教學怎樣才能實現(xiàn)因材施教，讓每個孩子都能學有所進，怎樣以生為本，怎樣開啟學生的智慧之門？這些都讓我陷入深深的思索，在思索中不斷實踐探究；在這樣一次次的反思中，我不斷尋求解決辦法。每隔一段時間，我還會把反思的認識記錄下來，形成隨筆，深化自己的思考，構(gòu)建我自己的思維體系。
作為一名智慧的教師，僅僅有反思也是不行的。荀子在勸學中說到：“吾常終日而思矣，不如須臾之所學矣。”我們要將學和思結(jié)合在一起，因為“學而不思則罔，思而不學則殆”。
有困惑要反思，有挫敗要反思，有成就更要反思，在學思結(jié)合中，我一路行走，且行且思，鑄就自己的成功之路。
教學交流會教師發(fā)言稿篇九
我鎮(zhèn)從1995年開始開展每兩年一次的課本劇競賽，至今已經(jīng)進行了六屆，下學期將進行第七屆，一直堅持了十幾年，可以說課本劇已成為我鎮(zhèn)小學語文綜合性學習的一道獨特文化風景。
從以往幾屆課本劇扮演來看，水平一屆比一屆高，扮演題材從最初童話劇居多，到現(xiàn)在歷史故事劇、成語故事劇、戰(zhàn)斗故事劇、學校情景劇等等題材豐富多樣；情節(jié)上從最初完全依據(jù)課文內(nèi)容的扮演，到現(xiàn)在以課文主要內(nèi)容為依托，大量增加戲劇中矛盾抵觸，或喜劇色彩的情節(jié)，增強了課本劇的可觀賞性和藝術(shù)性；扮演上，個性的語言和動作表情設(shè)計比以前更能刻畫出鮮明的人物形象，并且在語言表示上還融入了比較有特色快板語言，使劇中人物語言更生動，語言形式更豐富；音樂、服裝、道具的配合也越來越到位。隨著我鎮(zhèn)小同學課本劇扮演越來越精彩也反映出，我們的語文老師在一次次排演課本劇的過程中，在一次次不時探索磨煉的實踐中，改編劇本的能力在提高，有的老師甚至自身寫劇本，文學創(chuàng)作能力在提高，老師們的文學素養(yǎng)不時提升，綜合藝術(shù)能力也在不時提高。
我們十幾年堅持課本劇競賽，不只是因為它對語文教師的促進作用，更重要的是通過課本劇扮演，同學受益良多。
首先我們從觀看扮演的同學來看：同學對觀看課本劇扮演是非常有興趣的，課本劇自身取材于語文課文，它的內(nèi)容健康，富有教育意義，同學們在其中快樂地接受著思想教育。課本劇扮演中融合了語言藝術(shù)、形體藝術(shù)，融合了文學、音樂、舞蹈、美術(shù)等多學科藝術(shù)，它給同學的是這種綜合藝術(shù)美的享受，這是單純的書面文字所不能達到的。
我們再從扮演課本劇的同學來看：
1、參與課本劇扮演的同學普通話水平得到提高。在排練過程中，輔導老師對同學的每一個字的發(fā)音都會進行細致地糾正，直到完全規(guī)范為止。
2、參與課本劇扮演的同學感悟他人心理的能力得到提高，寫作水平也隨之提高。
3、參與課本劇扮演的同學領(lǐng)悟能力得到提高。
同學在扮演時要全身心地融入劇中的情境，深刻體驗不同角色的鮮明個性，要把自身體驗到的說話者的年齡、特點、心情都表達出來。比方老年人的慢斯條理、從容平和，小小朋友的天真，青年的年輕氣盛，正直的人、奸詐的人、勤勞的人、懶惰的人等等，不同的個性就有不同的表示方式，同學必需心中領(lǐng)悟透徹才干演得活靈活現(xiàn)。
4、同學的膽量得到鍛煉，自信心大大增強。課本劇使同學在平時的言行舉止中表示得更加的大膽、大方、大氣，在參與各項活動中積極表示，信心十足，充溢陽光。
此外，課本劇扮演對同學的朗讀能力、口頭表達能力、與他人合作能力、區(qū)分是非能力、審美能力等等均能得到發(fā)展。多年的實踐讓我們感到課本劇的確是促進同學的整體素質(zhì)發(fā)展的有效途徑之一，為提高同學的語文素養(yǎng)搭建了一個平臺。
其實我鎮(zhèn)堅持開展課本劇競賽，競賽不是目的，是希望借此推動鎮(zhèn)的各間小學在語文教學過程中，大力開展語文綜合性學習活動，讓課本劇扮演面向全體同學，提倡同學自編自演，使人人都能投入到角色活動中，享受學習、體驗、發(fā)明的`樂趣?，F(xiàn)在不少學校的同學都能自行將課文改編成簡單劇本，再進行扮演、競賽。這既能使同學根據(jù)課文的描寫喚起對文中景物和情景的想象，加深對語言文字的感悟和理解，又可以使同學在創(chuàng)作中展示個體潛能，培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新思維能力。因此我們要讓同學心理自由舒暢地去演戲，不說他們演得不像，盡可能地激發(fā)同學的自主意識，使其發(fā)揮潛能，彰顯個性。
教學交流會教師發(fā)言稿篇十
各位領(lǐng)導，老師們：
下午好！
很高興，也好榮幸能在這樣一個場合和大家一起來進行交流。上周當梁老師告訴我要代表年級組發(fā)言時，我感到非常意外，也很忐忑，我認為大橋中學每一個年級組都非常優(yōu)秀，尤其是初三、高三年級組現(xiàn)在正是非常辛苦、忙碌的時候，而且壓力也很大，可能也正是因為這樣，再加上基礎(chǔ)很重要，所以教務(wù)處決定讓我來談?wù)劵A(chǔ)年級的工作生活吧。
在我看來，談年級組工作無外乎教學與管理兩個方面。
首先談管理方面，那最重要的應(yīng)該是班級管理。我們高一年級組的四位班主任在管理班級時，充分體現(xiàn)共性與個性并存。所謂共性，就是指學校常規(guī)管理工作方面的各項要求，我們都能夠做到高度統(tǒng)一，認真執(zhí)行。例如我們年級規(guī)定所有學生6:55分之前到校，7:00之前把作業(yè)交齊，這樣一來可以給乘電梯減小壓力，二來可以保障每天第一節(jié)課的準時上課（尤其是周一的時候），再如校服的穿著，我們和學生強調(diào)的是：這既是一種制度，要求學生必須按要求做到；而且也是一種風貌，體現(xiàn)大橋?qū)W子的精神風貌；甚至若干年以后，將會成為我們學校的一種文化而進行傳承。當然每個學期剛開始穿校服時，學生一般都能認真執(zhí)行，但是到了下半學期可能會有少數(shù)同學開始自說自話，針對這種現(xiàn)象，我們四位班主任將會在下半學期組織不定期的檢查，并且和他們的獎學金和評優(yōu)等掛鉤，相信在高一起始年級養(yǎng)成好習慣以后，對于今后高二、高三的管理也會省力一點。所謂個性，聽我一一道來。大家都知道好幾年以前，陳耀老師是學生公認的大橋第一帥哥吧，但是，當高一（2）班班主任洪寧寧老師出現(xiàn)以后，耀哥的危機也就隨之來臨了，洪老師是我所見過的男教師中最有親和力的男教師，而且他自身又是非常多才多藝，這一點相信大家在我校的春晚上都有所了解吧，他在教育學生時從不大聲批評學生，總是非常委婉的教育他們，這是學生最能夠接受的方式之一，所以他們班級的學生都非常愿意和他談心、交流，每次談過以后，學生的自信心都大增，從而形成了積極向上的班風與學風。大家都聽說過，做老師的最高境界是“教是為了不教”，那么，做班主任的最高境界就是“管是為了不管”，在這個方面，我就非常佩服我們高一（3）班的班主任季徳升老師，和他呆過一個辦公室或者搭過班的老師應(yīng)該都非常清楚這一點，他真正做到老師在與不在一個樣，在他的管理之下，（3）班早讀課時，課代表總是能夠在老師來之前，帶領(lǐng)大家認真早讀，自修課和中午，學生都能認真的自主學習，憑借這樣高效的自學品質(zhì)，（3）班有兩位同學長期處于年級前三的位置，季老師他非常尊重與發(fā)展學生的人性和個性，并使師生生活在一種相互理解、尊重、關(guān)懷、幫助、諒解、信任的和諧氣氛之中，從而真正體驗到做人的幸福感與自豪感，減少內(nèi)耗，提高工作和學習效率，相信當年魏書生先生也是這樣管理班級的。歡迎全校老師可以到高一（3）班去參觀。當然，更值得參觀的應(yīng)該屬我們的高一（4）班，班主任朱敏亞老師在管理班級時非常有策略、方法，（4）班教室里面有三塊展示區(qū)域，分別叫做：“成長的足跡，成才的跳板，成功的展臺”，其中，成長的足跡是以照片的形式記錄班級活動中的閃光點，成才的跳板是通過留言的形式記錄老師對學生，或者學生與學生之間的一些鼓勵的話語，成功的展臺是把班級所獲得的榮譽進行集中展示的區(qū)域，另外無論是班會課，還是學校的集體活動，她都能夠有效的指導學生參與其中，她追求的是精益求精，所以每次結(jié)束以后還有很好的總結(jié)與回顧，在學生學習上碰到問題時，她又能夠進行很好的心理梳理、方法指導，讓學生調(diào)整心態(tài)，認真學習，在她的努力工作之下，她把高一（4）班的學生、老師以及家長，很好的和學校團結(jié)在一起，現(xiàn)在（4）班的學生和家長對她都是非常的信任和依賴。由于我不擅言辭，沒有能夠把她的制班理念很好的告訴大家，但是我在這里可以建議嚴老師，利用班主任會議的時間請朱老師談?wù)勊侨绾芜M行班集體建設(shè)與管理，相信聽了以后，會使很多老師受益匪淺的。至于，我自己班級，也沒用什么特色，就不多談了，總之，我會向剛才的三位老師，以及全校的其他班主任認真學習的。
比賽中，我校高一學生勇奪桂冠，拿下了連同第一名在內(nèi)的二十個一等獎中的十七個一等獎，此外還拿了六十個二等獎，和三十七個三等獎，那是多么不容易的事。再談數(shù)學備課組，漂亮賢惠的劉靜老師和古靈精怪的宋銀玲老師是我班的?？?，由于我不太習慣被聽課，所以每次都覺得壓力好大，但看到她們那么認真的學習，又不好意思拒絕，再加上她們的到來，使我必須每次上課之前反復考慮，這個問題怎樣講才最清楚，才最容易讓學生所接受，所以她們對我的教學也很有幫助，另外，宋、劉兩位老師還利用課余時間多做了很多習題，以此來提高專業(yè)水平，上次她們就到高三把多個地區(qū)的一模卷收集過來，進行學習和研究。因為其他備課組的老師不和我在一個辦公室，所以了解的不夠全面，但是也可以經(jīng)?？吹秸谓M的都瑾嬌老師和趙靜華老師去聽我班譚治老師的課；語文組的吳朝軍老師、朱春燕老師、沈萍老師，犧牲休息時間，每周二對學生進行文言文的練習，背書默寫和英語組的老師一樣都抓得非常實；物理組的季徳升老師和丁凌老師也經(jīng)常在辦公室里討論教學上的問題；此外，歷史組的蔣國興老師和邵錦平老師，生物組的朱敏亞老師、莊云峰老師，地理組的嚴佩珠老師、吳敏波老師都堅決執(zhí)行學校規(guī)定，從不占用學生的課余時間，讓學生有更多的時間進行自我安排，每到期中、期末考試復習的時候，他們的辦公室里就會有很多的學生問問題，但是他們都不厭其煩地進行一一解答。就連體育組的老師在教學上都是非常嚴謹?shù)?，因為，我們一些愛好打球的老師有時會下去打打球，鍛煉一下身體，那他們的專業(yè)強行就非常明顯，他們會教我們?nèi)绾芜M行合理防守，怎樣的動作是犯規(guī)，有時他們會為了一個動作爭得面紅耳赤，但他們會結(jié)合新老比賽規(guī)則進行判斷、講解，使我們在鍛煉身體的同時，也學習了體育中一些基本的專業(yè)知識。所以說，不僅僅是高一年級組的老師在認認真真的工作，而是大橋的氛圍讓每一個年級組、學科組的老師都在自己的崗位上勤勤懇懇的工作著。
在這里，我不感謝cctv、mtv，但我一定要感謝學校領(lǐng)導給我這樣一個發(fā)言的機會，感謝高一年級的所有任課老師，也感謝所有關(guān)心、支持、理解和幫助高一年級的所有人，“謝謝你們，因為有你們，高一年級才會、還會更加認真的工作”，最后，祝愿所有同仁們：“工作順心，家庭和睦，身體安康”！謝謝大家。
教學交流會教師發(fā)言稿篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好，我是賈xx，很高興今天能夠在這里和大家交流。其實應(yīng)當感謝學校領(lǐng)導給我一次與大家交流的機會，做一個關(guān)于班級管理方面的發(fā)言。在接到領(lǐng)導的電話的`時候，內(nèi)心其實很忐忑，領(lǐng)導要求我最好不要從網(wǎng)上下載，結(jié)合自己管理班級的經(jīng)驗，講一些比較實用、實在的東西。我總覺得我所做的事情太平凡、很平淡，根本無經(jīng)驗可談，如果說是經(jīng)驗交流倒不如說是班門弄斧。今天，借這個機會我就把自己的一些想法、做法拿來和各位交流，希望大家多提寶貴意見。
人都說班主任是最小的官，可我覺得作為班主任這樣的小官，只要你用心做，一樣可以收獲很大的幸福。想想你作為班主任，可以“領(lǐng)導”班級里的幾十個兵呢，難道你不應(yīng)該感到幸福嗎？或許一開始會有一些不順心，但是只要堅持，你就會越來越幸福的。下面我就我在班主任工作中的幾點收獲和大家交流。
首先，我覺得作為班主任不僅應(yīng)該有愛心、責任心，更重要的是應(yīng)該有童心。還記得xx年剛剛畢業(yè)時，自己第一年做班主任的情況。那時我剛剛畢業(yè)，被分到當時的林子聯(lián)小帶四年級班主任還包班。剛畢業(yè)沒有什么經(jīng)驗，覺得只要學生害怕自己就會比較聽話，所以就總是裝出一副兇巴巴的樣子，企圖可以把學生唬住。剛開始也還可以，誰知好景不長，一個月以后問題出來了，班里的孩子摸清了我不會把他們怎樣，根本不聽我管。所以，后來班級紀律特別差，有很多完不成作業(yè)的，我也經(jīng)常被氣哭。那一年的班主任生涯可以概括為雞毛蒜皮，一塌糊涂。一是因為自己沒有經(jīng)驗，另一點也有其他原因，接著后兩年我就沒有帶班主任。但是那兩年不當班主任，并不代表我永遠不當班主任，所以我并沒有停止向老教師學習，也并沒有停止向書本學習。xx年，我調(diào)到中小工作，接了一年級，也就是現(xiàn)在的五年級繼續(xù)做班主任。一路走來，一路收獲。經(jīng)過這幾年的鍛煉，我深切的體會到做班主任是累并快樂著。剛開始的一二年級，自己就真是每天都待在教室，待在辦公室的時間很少。不是說我多能干，而是我要看著學生不讓他們出意外，家長把孩子交到我手上，我要對他們負責，當時真的這樣想。所以，要求也特別嚴格。學習上，要認真，用心；學生生病了，我也會很關(guān)心的給家長打電話；不完成作業(yè)的，不僅嚴厲的批評，還要求其加倍補上。過程中，雖然有愛心，也有責任心，可我覺得孩子們和我有了很大的距離。后來，我就不斷反思自己，其實我在工作中沒有設(shè)身處地的為學生想，沒有站在學生的立場上想問題，最主要的是缺少了童心。所以三年級開始，我有意的去接近，甚至于討好我們班的學生。和他們一起吃飯，一起玩游戲等等。為了讓孩子可以寫好作文，冬天下雪了還和學生一起打過雪仗?，F(xiàn)在，雖然有時候我也會很嚴厲，可我覺得和孩子們的距離近了一些，至少我們會在一起開玩笑?；叵胱约鹤龅乃羞@些，讓我覺得作為班主任的最重要的一點就應(yīng)該是具有一顆童心。和孩子在一起，你就是孩子，真正想他們所想，和他們?nèi)跒橐惑w。學生不想寫作業(yè)，那就少一點；不想上課，操場玩一玩。沒有什么大不了的，成績不會因為一天的作業(yè)沒寫或者一節(jié)課沒有上就落下了。
其次，作為班主任，不僅應(yīng)該真正做到公平地對待每一位學生，而且還應(yīng)該批評與表揚共存。作為班主任，我們都知道，在班級里，無論是學習方面，還是其他方面，都會有表現(xiàn)好的孩子。在老師和同學的眼里，他們都是優(yōu)等生，老師寵著，同學敬著，在他們的周圍只有贊許的目光和激勵的話語?！鞍滋禊Z”固然可愛，但是“丑小鴨”更需要陽光。對于表現(xiàn)差的學生，我們不應(yīng)該歧視，看不起他們。因為他們更需要我們的寬容和關(guān)愛。平時應(yīng)該多鼓與贊美他們，用“放大鏡”尋找他們身上的優(yōu)點。說到這里，我想說一個例子。我們班有個每天都不完成作業(yè)的同學，（我不說他的名字了）在我們班就他自己，每天什么作業(yè)都不寫。老師們各種方法都用了，都不管用。在上學期有一段時間，我就想夸一夸他，試一試效果怎樣。在有近三周左右的時間里，我每天都夸他，雖然班上同學都明白我的意思，我就想看他有什么反應(yīng)。真的在那三周里他的作業(yè)都完成了，其他作業(yè)不清楚，語文至少完成了。后來我也沒有堅持下來，這學期開始他又不寫作業(yè)了，我準備再想個辦法來讓他寫作業(yè)。舉這個例子的目的就是想要證明一點，只要你多關(guān)注，差生也會有變化的。真正應(yīng)了那句話：好孩子是夸出來的。另外，我們更不應(yīng)該包庇那些優(yōu)等生。相反，當他們犯錯誤的時候，我們應(yīng)當不留情面的批評他們，使他們知道自己也有錯的時候，自己沒有特權(quán)，應(yīng)極力改正自己的缺點，只有這樣才能使自己更完美。
老師拉近心理距離。試問誰會不喜歡幽默的老師呢？所以請讓我們都做一個幽默的人吧，不論是工作還是生活。
我們不能改變天氣，但我們可以改變自己的心情；我們不能事事如意，但我們可以事事盡力；我們不能改變自己的容顏，但我們可以展現(xiàn)自己快樂的笑容。在班級工作的道路上我才剛剛起步，本身還有很多不足之處，今天我說的這些，不足之處敬請諒解。愿我們都能夠做一塊學生喜愛的鋪路石。謝謝大家！
教學交流會教師發(fā)言稿篇十二
xx:。
從教一個半學期以來，在學校的領(lǐng)導和眾多老師的幫助下，漸漸地適應(yīng)這里的環(huán)境，教學經(jīng)驗是談不上的，這里只權(quán)且談一談我從教以來學習的一些體會，無論在那個環(huán)境，我覺得學習始終時最重要的。從大學課堂出來，走進中學的課堂。說真的有一些手足無措的感覺，面對一群活潑亂跳動的學生，第一次面對那么多對充滿期待的眼睛，我感到緊張，同時感覺到自己責任的重大和壓力。在講臺上，前幾個星期甚至經(jīng)常出現(xiàn)語無倫次的尷尬場面，盡管我精心地備了課，這時候是學生和我的指導老師給了我動力和異常大的幫助。
人人都說老師是要有耐心的，我覺得懂事的學生也是有耐心。學生知道我這個剛出道的毛驢，敢于也樂于和我接近，但是我開始那段時間給他們上的課確實使他們失望，我曾經(jīng)也很懊惱，但從他們帶有鼓勵的眼神中，我看到那份體諒，那份寬容和那份耐心，尤其是他們在日記對我說的心里話，使深深地感動。我知道課上的效果不好，我經(jīng)常去問他們的意見，詢問他們覺得怎樣教才更加令他們更容易接受，他們真的提很多非常值得借鑒的方法。
經(jīng)驗就是財富，雖說這東西不能照搬，但善于借鑒往往能事半功倍。站在講臺上才覺得自己的簡陋，而學校提倡的多聽課真的非常好，說真的我每聽一節(jié)課都有一種啟示，都有收獲，包括教學的方法，教案設(shè)計，課堂組織，學生調(diào)動，練習安排，作業(yè)的布置，可以知道課原來可以這樣上。我聽過莫老師，王曉陽老師的課，他們投入和疾馳有度的教學給我很大的啟發(fā)，尤其是看了王老師的教案，才真正懂得教案原來可以寫得這么工整、詳細、有條不紊、思路清晰。上學期上了匯報課，我曾認真地聽了何校、鄧校等好幾位老師的意見，他們給我提出非常中肯的意見，我開始懂得揚長避短在教學上的使用，《水調(diào)歌頭》本來是一首意境優(yōu)美的意蘊豐富的詞，卻給我知識性的肢解了，美感蕩然無存。吸取這些教訓，慢慢地在教學上有所改善。
我記得歐陽校長說過這樣一句話，我受益匪淺，他說老師尤其是年輕老師要充分現(xiàn)代化的信息資源。對我這樣剛畢業(yè)出來的老師，無論是理論還是實際操作的經(jīng)驗都相當缺乏，而網(wǎng)上卻提供眾多有經(jīng)驗老師的成功的經(jīng)驗，失敗的教訓，甚至細到如何指導學生的每一個步驟，怎樣指導學生的課外閱讀，怎樣寫日記，搞什么樣的活動激發(fā)學生讀書學習的興趣，很多很多。這對我來說確實是一個不可缺少的一個老師。而網(wǎng)上一些好的資源也可以給學生看看學學。舉個例子，對于語文老師來說，特別像我這樣教起點年紀的，學生平時的交流主要又用方言，朗讀是必不可少的。我知道就我這朗誦水平范讀可能會害了學生，我們古人就知道，人能順利地渡過河，是“善假于物”罷，于是我更多地利用現(xiàn)代化的媒體資料，用人家的范讀，在加上適當?shù)闹笇?，學生還學的像模像樣的。
總的來說，經(jīng)過一個半學期的實踐，在各位老師的'指導和幫助下，雖然有過困惑有過挫折，也有過領(lǐng)悟。上個星期，指導老師王老師聽了我的一節(jié)課，說我上課從容多了，同時也指出我的需要改進的地方在調(diào)動學生時仍有待提高。確實，需要學習的路還很長，我想多方面學學，我想會更快更好地適應(yīng)教師。
教學交流會教師發(fā)言稿篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
下午好！作為班主任和教師代表在這里發(fā)言，我深感榮幸！按照會議安排，在此，我說班主任工作和課堂教學兩個方面內(nèi)容。
關(guān)于班級管理，在每周一次的班主任會議上，曾經(jīng)介紹過一些體會和做法，今天，在這里，我只想簡單總結(jié)一下近期班級管理思路。
1、繼續(xù)營造中考氛圍，點燃沖刺中考的激情。實施辦法：倒計時、沖刺階段的宣誓、主題班會等。
2、通過自身的做人態(tài)度和處事風格影響學生，增強班主任的親和力和凝聚力，努力做魅力班主任。我對待工作，一直有我自己的理解。那就是要么不做，要做就要力求做好，做到位。這一點一直影響著我?guī)н^所有的學生。作為班主任，我們是這個世界上最辛苦、最勞累的群體，沖刺中考的關(guān)鍵五十天，我仍然會把我對待工作的認真負責的態(tài)度滲透到班級管理工作的點點滴滴、方方面面。用微笑迎接每一位學生，用愛心滋潤每一位學生，用方法引領(lǐng)每一位學生，用智慧成就每一位學生。對班級工作傾注真心，真正用心，努力做一位讓學生終身難忘的魅力班主任。
3、充分發(fā)揮團隊優(yōu)勢，做好補缺補差工作。如利用每天下午晚自習之前的半小時時間，學生自主輔導。每周一下午第三節(jié)課自主考試——綜合選擇題，班級綜合科科代表統(tǒng)計學生普遍存在的問題，并安排學生講評。通過自主班會介紹學習經(jīng)驗。繼續(xù)做好小組內(nèi)一幫一工作。
4、加強與家長和任課老師的溝通與合作。
5、服務(wù)學生，幫助學生堅定信心、制定計劃、明確目標、疏導心理、指導學法。盡可能多陪陪學生，做“板凳班主任”。
初三（1）班有三個特點：第一，有一個愛崗敬業(yè)、對工作認真負責、團結(jié)協(xié)作的任課教師隊伍。一個團結(jié)、友善、協(xié)作的班級教師隊伍一定能夠能夠形成巨大的合力，一個團結(jié)、友善、協(xié)作的班級教師群體是戰(zhàn)無不勝的。
要提升班級本科上線人數(shù)，最終完成中考任務(wù)，光靠班主任是不行的，毫無疑問，肯定要靠大家共同努力。
三年來，我們班任課教師精誠團結(jié)，主動溝通，通力合作。給我感觸最深的就是老師們的主動溝通意識與互助協(xié)作精神，當然還有強烈的責任意識和忘我的奉獻精神。多年跟宋之強老師、袁飛老師搭檔，我們之間已形成一種默契。這種默契對提升學生成績起到至關(guān)重要的作用。有幸與熊榮俊老師第一次合作，他豐富的教學經(jīng)驗和扎實的專業(yè)素養(yǎng)給我留下深刻的印象。與劉小宇和江棟梁老師兩位年輕教師也是第一次合作，非常愉快。相比較來說，跟他們倆交流更多一些，他們虛心、嚴謹、任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)，親和力十足，深得學生敬愛。在次，請允許我向班級這些科任教師辛勤的付出表示崇高的敬意和由衷的感謝。
第二，班風正，學風純，無蛀牙。從高二文理分科之后，我就開始狠抓班級班風建設(shè)。進入初三之后，我們班基本上不需要抓班級常規(guī)管理，班級工作重心明確而集中，那就是如何提升學習成績。目前，我們班仍然有幾個基礎(chǔ)差、成績不理想的學生，但是沒有一個不拼命學習的學生，更沒有嚴重違反班規(guī)校紀、影響他人學習的學生。
第三，分到22班的是6人，人數(shù)相對偏少。
基于以上三個特點，初三（1）班在初三的幾次考試中貌似取得了一點點成績。
認真批閱試卷是上好試卷講評課的前提。在初三集體備課時，我對我們語文老師提出的一點建議是：進入二輪復習之后，每周考一次，改一次。語文組一直是統(tǒng)一試卷，統(tǒng)一制作答題卷，自行安排考試時間。三個班級的語文課，我每周考一次，每次都是全批全改。知識的鞏固和能力的提高都需要通過考試或練習來檢驗，在考試或練習中暴露了問題，就必須通過講評來糾正錯誤。講評要注重實效，針對大多數(shù)學生的典型問題有效講解，引導學生對典型錯誤形成一種規(guī)律性認識，要讓學生印象深刻且能在下次自覺避免犯錯。同時還引導學生對連續(xù)幾次都出現(xiàn)的同類錯誤進行梳理和歸納，比較其共性和差異，以便全面地認識錯誤，糾正錯誤。
“授人以魚，不如授人以漁”，試卷講評課是糾錯課，更是方法技巧指導課。因此，在講評時我們更注重對試題進行題型化的拓展性講解，既講清學生解題錯誤的原因，又講清正確解題的思路和技巧，甚至給出一些程式，讓學生記住并靈活套用。上好試卷講評課，加強學法指導，培養(yǎng)答題技巧，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學生的思維能力、表達能力、踩點能力，解題應(yīng)試能力，這是我們許多老師一直在努力做的，在今后的復習備考中，我們還要進行更多的思考與嘗試，以求更好。
為了鞏固講評課的效果，切實提高學生解題和舉一反三的能力，我們通常要在講評后及時跟進同類題型的強化訓練與鞏固。錯題集則是學生專門用來收集自己的錯題的，要充分利用錯題集，做好錯題的歸因分析和說明訂正答案的理由等工作。必要時，將學生錯題集整合成檢測題進行強化訓練。針對存在的問題，反復訓練，務(wù)求徹底解決問題。
各位領(lǐng)導，各位老師：“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”，這應(yīng)該成為我們堅定的信念！“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”，這應(yīng)該成為我們奮斗的歷程，“海到無邊天作岸，山登絕頂我為峰”，這應(yīng)該成為我們終極的目標；“春風得意馬蹄疾，一夜看盡長安花”，這應(yīng)該成為我們中考后的喜悅。五十三天后，我們將去參加一場華麗的晚宴，我們都將是晚宴上最耀眼的明星。那時我們將邂逅如花般絢爛的夢想。我們相信，現(xiàn)在的每一滴汗水和每一份付出，都會交織成那絢麗的雙翼，在六月破繭而出，在夢想的舞臺上，綻放異彩。那時，所有的辛苦和勞累都將被勝利的光芒所掩蓋，我們的笑臉將比六月的驕陽更燦爛。
教學交流會教師發(fā)言稿篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
從教一個半學期以來，在學校的領(lǐng)導和眾多老師的幫助下，漸漸地適應(yīng)這里的環(huán)境，教學經(jīng)驗是談不上的，這里只權(quán)且談一談我從教以來學習的一些體會，無論在那個環(huán)境，我覺得學習始終時最重要的。從大學課堂出來，走進中學的課堂。說真的有一些手足無措的感覺，面對一群活潑亂跳動的學生，第一次面對那么多對充滿期待的眼睛，我感到緊張，同時感覺到自己責任的重大和壓力。在講臺上，前幾個星期甚至經(jīng)常出現(xiàn)語無倫次的尷尬場面，盡管我精心地備了課，這時候是學生和我的指導老師給了我動力和異常大的幫助。
人人都說老師是要有耐心的，我覺得懂事的學生也是有耐心。學生知道我這個剛出道的毛驢，敢于也樂于和我接近，但是我開始那段時間給他們上的課確實使他們失望，我曾經(jīng)也很懊惱，但從他們帶有鼓勵的眼神中，我看到那份體諒，那份寬容和那份耐心，尤其是他們在日記對我說的心里話，使深深地感動。我知道課上的效果不好，我經(jīng)常去問他們的意見，詢問他們覺得怎樣教才更加令他們更容易接受，他們真的提很多非常值得借鑒的方法。
經(jīng)驗就是財富，雖說這東西不能照搬，但善于借鑒往往能事半功倍。站在講臺上才覺得自己的簡陋，而學校提倡的多聽課真的非常好，說真的我每聽一節(jié)課都有一種啟示，都有收獲，包括教學的方法，教案設(shè)計，課堂組織，學生調(diào)動，練習安排，作業(yè)的布置，可以知道課原來可以這樣上。我聽過莫老師，王曉陽老師的課，他們投入和疾馳有度的教學給我很大的啟發(fā)，尤其是看了王老師的教案，才真正懂得教案原來可以寫得這么工整、詳細、有條不紊、思路清晰。上學期上了匯報課，我曾認真地聽了何校、鄧校等好幾位老師的意見，他們給我提出非常中肯的意見，我開始懂得揚長避短在教學上的使用，《水調(diào)歌頭》本來是一首意境優(yōu)美的意蘊豐富的詞，卻給我知識性的肢解了，美感蕩然無存。吸取這些教訓，慢慢地在教學上有所改善。
我記得歐陽校長說過這樣一句話，我受益匪淺，他說老師尤其是年輕老師要充分現(xiàn)代化的信息資源。對我這樣剛畢業(yè)出來的老師，無論是理論還是實際操作的經(jīng)驗都相當缺乏，而網(wǎng)上卻提供眾多有經(jīng)驗老師的成功的經(jīng)驗，失敗的教訓，甚至細到如何指導學生的每一個步驟，怎樣指導學生的課外閱讀，怎樣寫日記，搞什么樣的活動激發(fā)學生讀書學習的興趣，很多很多。這對我來說確實是一個不可缺少的一個老師。而網(wǎng)上一些好的資源也可以給學生看看學學。舉個例子，對于語文老師來說，特別像我這樣教起點年紀的，學生平時的交流主要又用方言，朗讀是必不可少的。我知道就我這朗誦水平范讀可能會害了學生，我們古人就知道，人能順利地渡過河，是“善假于物”罷，于是我更多地利用現(xiàn)代化的媒體資料，用人家的范讀，在加上適當?shù)闹笇?，學生還學的像模像樣的。
總的來說，經(jīng)過一個半學期的實踐，在各位老師的指導和幫助下，雖然有過困惑有過挫折，也有過領(lǐng)悟。上個星期，指導老師王老師聽了我的一節(jié)課，說我上課從容多了，同時也指出我的需要改進的地方在調(diào)動學生時仍有待提高。確實，需要學習的路還很長，我想多方面學學，我想會更快更好地適應(yīng)教師。
教學交流會教師發(fā)言稿篇十五
xxx：
從我第一次走上講臺初為人師到現(xiàn)在，已經(jīng)一個學期了。擔任兩個班的英語教學，同時擔任班主任，對于剛從學校畢業(yè)踏上工作崗位的我，內(nèi)心不禁有些忐忑。幸運的是，學校各位領(lǐng)導和老師對我的工作給予無私的關(guān)心和幫助，而我本人也倍加努力，本學期我的各項工作都有條不紊的開展。回顧這半年以來的工作，我經(jīng)歷了從茫然不知所措到慢慢熟悉了解，從被動工作到主動安排自己的工作的過程，慢慢有了一種撥開云霧見月明的感覺。對一個新教師而言，坐在這里，與在座的各位前輩面前談經(jīng)驗，確實是班門弄斧，不過經(jīng)過一個學期的實踐，我內(nèi)心卻有許多感想，現(xiàn)將我在教學工作上的感想與在座各位分享，歡迎批評指正。
孔子曰：“三人行必有我?guī)熝伞?。多聽多問多學是讓新教師快速進入工作狀態(tài)的有效方法。我們組藏龍臥虎，個個身經(jīng)百戰(zhàn)，經(jīng)驗豐富。王校長從我剛?cè)肼毦徒o我很多鼓勵，說只要有問題就可以找她，讓我倍感溫暖。同一備課組的老師石紹艷老師王軍老師于曉清老師以及張勤美老師，在我碰到教學問題時，總是耐心的給我解答和幫助。八年級備課組溫柔的孟凡慧老師，王昆老師，房潔老師，以及兩位資深老班主任崔寶科老師和高丕強老師，在我遇到困惑，不知該如何提高學生成績時，他們總會不吝惜的將自己的獨門秘籍交給我，九年級備課組像大哥哥姐姐般，充滿活力的老師，耐心的老師，以及總是別有心裁的金靖坤老師，他們對待教學對待學生，都有自己獨特的思路。從我們組這群優(yōu)秀的教師身上，我學到了不少教學方法和技巧。聽他們的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感。
備課的重要性是個老生長談的問題，作為一名新教師，剛?cè)肼毭媾R的最大問題就是該如何備課。聽了很多經(jīng)驗豐富的教師講的課，我發(fā)現(xiàn)每個人都有自己獨特的方法。而我所面臨的是怎樣結(jié)合我們班的實際形成自己的備課思路。我們校區(qū)使用的是導學案，導學案基本分為預習，sectionasectionb精讀和鞏固篇這幾大部分，如何將導學案與課本內(nèi)容結(jié)合起來，成為我最苦惱的問題。拿起一篇文章，我往往發(fā)現(xiàn)文中可講的知識點很多，而且似乎都很重要，再結(jié)合導學案的話，課時不允許，怎樣讓導學案發(fā)揮最大的作用，成為困擾我的首要問題。我向有經(jīng)驗的老師請教，他們告訴我講課不需要面面俱到，關(guān)鍵要突出文章的重點。將重要的知識點講清，講透，練熟，學會有選擇的取舍。在此基礎(chǔ)上，我認真鉆研教材和教法，對照單元學習要求，找出重點、難點，并把各個知識點列出來按重要程度排列，進而組織安排上課的思路，并將導學案、自主學習指導結(jié)合起來，將每個重要的知識點與相應(yīng)的習題聯(lián)系起來，務(wù)必保證學生學一點會一點，努力做到求精而非貪多。此外，為調(diào)動起學生學習英語的積極性，在備課的過程中，我除了準備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補充，提高學生的聽課的興趣。
辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。怎樣將這45分鐘充分利用起來，是所有老師絞盡腦汁思考的問題。對于我，也不例外。首先我要求自己，只要是進教室，我就要以最飽滿的精神面對學生。我相信精神的感染力，只有老師先充滿熱情，學生才會在課上充滿積極性。另外，在剛開始上課的第一個月，我總是怕我講的少學生就會，所以整堂課基本都是我在講，后來我發(fā)現(xiàn)這樣的課堂效果非常差，我才幡然醒悟，課堂應(yīng)該是學生的課堂，學生才是學習的主體，我開始學會信任我的學生，相信他們由自主學習的能力和積極性，于是我逐漸放開習題課，組織學生進行小組討論，讓學生自己講題自己總結(jié)梳理知識點，充分發(fā)揮學生的主體性，給予學生充分的自由后，我發(fā)現(xiàn)學生學習的積極性不斷提高，遇到不會的問題也知道主動的問了。另外在課堂上，我會時刻注意到學生的反應(yīng)，因為我?guī)У钠胀ò?，學生普遍底子薄，接受能力差些，所以每當講到重要的知識點，我都重復2到3遍，并借助于充足的例子，盡量讓每位學生都理解該知識點。另外結(jié)合自主學習指導與配套上的練習，讓學生在做練習的過程中，吃透教材內(nèi)容。
作為一名新老師，一開始的時候就犯了一個致命的錯誤，忽視了學生課下落實的情況。我自我感覺課上已經(jīng)講的很透徹了，覺得學生大部分應(yīng)該都掌握了，但是上個學期的成績分析顯示，成績并不理想，我反思了很久，覺得問題還是出在學生作業(yè)練習的落實上。在平時的抽查作業(yè)背誦的過程中，總有部分學生完不成，從作業(yè)質(zhì)量來看，有相當一部分學生態(tài)度敷衍，存在抄襲現(xiàn)象。所以這個學期，從開學初我就狠抓作業(yè)落實情況，并利用中午午休時間檢查學生配套導學案，針對性的進行輔導，對后進生經(jīng)常進行鼓勵，消除他們的自卑心理，從開學到現(xiàn)在能明顯感覺出學生作業(yè)越來越認真，知識點的掌握也更加牢固。
教學交流會教師發(fā)言稿篇十六
我是xx鎮(zhèn)教研室的劉xx，是xxxx年評為特級教師的，是特級教師中的新人，在此首先向在座的各位前輩致敬和學習，并感謝區(qū)教育局和教育發(fā)展中心為我們特級教師帶給了一次很好的交流學習機會。下面我向大家簡單匯報的近年來做的工作和對我區(qū)名師隊伍建設(shè)的意見。
近年來，我依托劉xx工作室平臺，與工作室成員一齊做了一些工作，取得了一點成績。
我曾獲全國電子白板課例比賽二等獎和全國名師賽課指導老師一等獎等區(qū)級以上榮譽。成功立項“十二五”全國教育技術(shù)研究課題，出版20多萬字專著一部，公開發(fā)表論文4篇，在“劉xx工作室博客”發(fā)表原創(chuàng)文章300多篇，約50多萬字。在區(qū)內(nèi)外做報告和講座三十多場，培訓教師3000多人次，其中，區(qū)級以上公開課或講座十多場，應(yīng)邀在第二屆全球華人教育會議上發(fā)表論文報告，應(yīng)邀到福建廈門市、南平、廣州從化等地做專題報告。劉xx教師作室主持人xxxx年被評為廣東省特級教師和廣東省“特支計劃”教學名師。指導青年教師成長效果顯著，有三名成員被評為省級骨干教師培訓對象，有6人次獲國家級一等獎榮譽，一人評為區(qū)骨干教師。
1.特級教師是國家為表彰個性優(yōu)秀的中小學教師而特設(shè)的一種既具先進性又有專業(yè)性的稱號。順德的特級教師只有二十來人（含退休），是區(qū)中小學教師隊伍中寶貴的高層次人才資源，期望主管部門充分重視，在政治上關(guān)心，在生活上給予關(guān)懷。推薦區(qū)政府向江浙上海等地學習，給特級教師發(fā)放地方生活補貼。在校園給特級教師與校級領(lǐng)導同樣的辦公和工作條件，給特級教師帶給良好的工作條件，充分體現(xiàn)對特級教師的尊重，激發(fā)他們的自豪感和工作熱情?？上驳氖亲罱鼌^(qū)教育局已經(jīng)給每位特級教師工作室下發(fā)了五萬元的工作經(jīng)費，這說明教育局已經(jīng)高度支持特級教師的工作和學習條件的改善，是個很好的開始。
2.推薦區(qū)教育局把區(qū)教師隊伍中的教壇新秀——骨干教師——名師——首席教師——特級教師培養(yǎng)對象等評比遴選周期性、系列化、規(guī)范化，逐級上升，讓各層次的教師都能看到自己的努力目標和追趕的對象。
3.加強特級教師工作室與區(qū)教師工作室的聯(lián)系，把特級教師聘請為各個區(qū)教師工作室顧問。
4.及時給還沒有掛牌的特級教師工作室掛牌，給各工作室選拔徒弟，給徒弟頌發(fā)證書。
5.各特級教師工作室間加強交流聯(lián)系，相互學習，互為專家指導。首先要在特級教師間構(gòu)成相互尊重的良好氛圍。
6.特級教師也要與時俱進，不斷學習和進步。
教學交流會教師發(fā)言稿篇十七
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師、親愛的同學們：
大家早上好!非常榮幸，今天作為新教師中的一員在此發(fā)言。
我是今年的新進教師張婷婷，畢業(yè)于西南民族大學，去年任職于英杰學校，而今天我很高興和大家一起站在南崗路小學的校園里，暢想我們的新學期!
這一學期，感謝各位領(lǐng)導的信任，我將擔任四年級班主任和數(shù)學老師的工作。能夠成為一名教師，我是幸福的，同時，當踏上三尺講臺那一刻起，我們就肩負起教書育人的職責，深感責任的重大，我們必須努力。在此，請允許我代表新教師承諾，在今后的工作中我們將努力做到以下幾點：
一、做一名業(yè)務(wù)水平合格的教師。
我們將以老教師為榜樣，虛心向老教師請教，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研，勤懇工作。不斷提升自己多方面的能力，努力探索教學方法，做到因材施教，有的放失。盡快適應(yīng)新形式下的教學工作，爭取在最短時間內(nèi)讓自己的教學工作步入正軌。
二、做一名品德高尚的教師。
古人云：“學高僅能為師，身正方能為范”。一名優(yōu)秀的教師，不僅要有廣博的知識，更要有終身學習的意識和高尚的道德情懷。我們會以自己的道德意識去喚醒學生的道德意識，以自己的道德情感去感染學生道德情感，以自己的道德行為去引導學生的道德行為?！把詡鞑蝗缟斫獭边@句話我們將銘記于心。
三、做一名有責任感的教師。
教書育人是教師的天職。“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。我們會以高度的責任感、嚴謹、務(wù)實、勤奮的態(tài)度對待教學工作，精心備課，細心講解，耐心解答。我們會把更多的愛心投入到我們的工作中去，以平等的心態(tài)、欣賞的目光、發(fā)展的眼光去對待每一位學生，成為學生學習上、生活上的好朋友。
秋高氣爽，我們將會迎來了一個收獲的季節(jié)，今天我們播下知識的種子，用辛勤的汗水去澆灌，我們定會收獲一個美好的明天。讓我們共同期盼“園中桃李年年艷----國廈棟梁節(jié)節(jié)高”
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好!很榮幸今天能作為新教師代表再此發(fā)言。
首先，強允許我代表新教師感謝各位領(lǐng)導得我們的熱切關(guān)懷，感謝各位老師對我們的熱忱幫助，你們?yōu)槲覀兯龅囊磺?，我們將終身銘記，并將作為永不枯竭的前進動力。
去年來到澤普五中，我才發(fā)現(xiàn)原來五中師資力量雄厚、治學嚴謹、管理規(guī)范，是一所上海與新疆共管共建的中學，學校擁有功能完善的教學設(shè)備，而且校園的網(wǎng)絡(luò)連通道每一間教室，實現(xiàn)了班班通教學化，每位教師都配備一臺電腦，這樣好的教育平臺，在我大學實習的昌吉市二中都是沒有的。因此我們作為新教師更應(yīng)該充分利用教學環(huán)境，努力完成教學任務(wù)。
當然，我們的五中不僅硬件設(shè)施完善，領(lǐng)導和各位老師對我們的關(guān)心更是無微不至。對于像我這樣家不在澤普縣城的單身教師都會安排宿舍，并且水、電、暖全免，減去了我們的經(jīng)濟壓力。甚至，中秋佳節(jié)也能收到領(lǐng)導的關(guān)懷，在這個時候，即使沒能和家人團聚心里也是暖暖的，這也成為我們努力工作的動力。
作為新教師，青春是我們的資本，自信是我們的個性，拼搏是我們的誓言。然而在教育事業(yè)上我們是稚嫩的，嚴重缺乏教學經(jīng)驗，面對三尺講臺也會有點不知所措，對于角色的轉(zhuǎn)換還是不習慣。
時間過得太快了，彈指一揮間，我成為一名教師已滿一年，去年九月，我抱著對未來既滿懷憧憬又有些忐忑不安的矛盾心情踏上了教師這個工作崗位，說實在的，當時根本沒有充分的心情準備，也沒有給自己的將來一個明確的定位。但是經(jīng)過一年的時間，我在各個方面成長了很多，這都歸功于校領(lǐng)導的關(guān)懷和同事的關(guān)愛。在學校組織“老教師、新教師結(jié)對子”的活動中，我很幸運的成為我們物理教研組長王文慧老師的徒弟。我的師傅和藹可親，平易近人，對我的專業(yè)成長幫助很大。從第一次站上講臺試講的成功，到公開課的順利進行及參加青年教師“小荷杯”講課比賽較好的成績，這些都離不開師傅的悉心指導、同科老師的幫助。所以我相信，我們新教師在領(lǐng)導和老師的關(guān)懷幫助下一定會有所成長。
能夠成為一名教師，我們是幸福的，同時，當我們踏上三尺講臺那一刻起，我們就肩負起教書育人的職責，我們深感責任的重大，我們必須努力。經(jīng)過一年的成長我們也找到自己的方向：
一、要做一名業(yè)務(wù)水平合格的教師。我們將以老教師為榜樣，虛心向老教師請教，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研，勤懇工作。不斷提升自己多方面的能力，努力探索高中階段學生的教學方法，做到因材施教，因人施教。
二、做一名品德高尚的教師。古人云：“學高僅能為師，身正方能為范”。一名優(yōu)秀的教師，不僅要有廣博的知識，更要有終身學習的意識和高尚的道德情懷。我們會以自己的道德意識去喚醒學生的道德意識，以自己的道德情感去感染學生道德情感，以自己的道德行為去引導學生的道德行為?！把詡鞑蝗缟斫獭边@句話我們將銘記于心。
三、做一名有責任感的教師。教書育人是教師的天職?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑也”。我們會以高度的責任感、嚴謹、務(wù)實、勤奮的態(tài)度對待教學工作，精心備課，細心講解，耐心解答。我們會把更多的愛心投入到我們的工作中去，以平等的心態(tài)、欣賞的目光、發(fā)展的眼光去對待每一位學生，成為學生學習上、生活上的好朋友。
四、做一名真正的五中人。五中的發(fā)展需要我們一代又一代人堅持不懈的努力，我們會以校為家，與生為友，在學校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下努力奮斗，為學校的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻，在這個舞臺上實現(xiàn)自己人生的價值。
既然明確了方向就該起航，我們知道：選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望和收獲;選擇了紀律和約束，也就選擇了理智和自由;選擇了痛苦與艱難，也就選擇了豁達和成熟;選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌!耿耿園丁意,拳拳育人心。
最后祝愿各位老師：工作順利!永遠年輕!
尊敬的領(lǐng)導、老師們、同學們：
大家，下午好!
很高興能與大家在此相遇相聚，我想，這是冥冥中的一種緣分，注定我們將在20xx年金秋，聚首青山，攜手相行，一起揭開人生的新篇章。
此時此刻，站在這里代表在座的新教師發(fā)言，榮幸之余也倍感惶恐。因為短短幾天的接觸，我便見識了諸位同仁的優(yōu)秀與精彩，也知道在座的每個人此時都有自己的感言與心聲。我深知自己缺乏足夠的能力表達每個人的思想，惟恐自己拙劣的言辭唐突了這場盛會。但是我想，無論如何千差萬別，至少有一點，我們是一致的，那就是，我們都選擇了教育這樣一個行業(yè)作為我們的職業(yè)亦或是終身的事業(yè)。既然如此，請允許我抒發(fā)對教育的一點理解，以及對未來教學工作的些許思考。
首先，熱愛并尊重自己的選擇，對自己的選擇負責。
我想今天大家選擇教育這個行業(yè)都有各種不同的原因，但是無論何種原因，我們都將把這一職業(yè)選擇當做自己生命的一部分去熱愛。此時我們不敢也不想妄言對上或?qū)ο?，對學生或?qū)议L負責，但是我們可以堅定地宣言，對自己的選擇負責，對自己生命負責，我們將熱愛并尊重自己的選擇，并從此開始，朝著理想邁進。教育的最初形態(tài)以及最高宗旨是愛及熱愛，我相信，只要抱著一顆熱愛、負責的心，我們終將無愧于人們賦予教師的所有溢美之詞。
其次，教育的本質(zhì)在于育人。
韓愈說，師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。但以今天的教育理念看來，教育不僅要教，更要育。成才必先成人，開發(fā)學生的潛能，把學生培養(yǎng)成人格健全的人是教育最深的內(nèi)涵。而這些，不僅要教師的引導，更需要教師的榜樣作用。古語云，為人師者，學高便可為師，身正方能為范。今后，我們將恪守自己的一言一行，因為我們不僅代表自己，更是無數(shù)學生的典范。
再次，進步的源泉在于勤。每一位名師的身后都藏著無數(shù)勤學苦練，精益求精的故事。兩千年前的老子也說，天下大事必做于細，天下難事必做于易。我相信，機會永遠眷顧認真執(zhí)著的姿態(tài)，眷顧謙虛的心，眷顧勤奮務(wù)實的態(tài)度。
以上是我對以往工作的一點理解與小結(jié)，在未來的工作中，理論聯(lián)系實際，必將有更加切實的體會，更深刻的感悟。
展望未來，我們心懷憧憬與期許，同時也揣著忐忑與不安。當理想遭遇現(xiàn)實，青春蛻變成長，我們必將遇到各種挫折與挑戰(zhàn)。但是，不要怕，朝前走。我相信，只有過不去的自己，沒有過不去的坎，放心去飛，勇敢去追，年輕氣盛的我們在經(jīng)歷風雨磨礪之后，站在三尺講臺或是人生大舞臺上，會擁有一顆淡定、平和、充實的心。
這是一個挑戰(zhàn)自我、完善自我的過程，從今天起，讓我們以青春為資本，以自信為帆，以拼搏為槳，以前輩的經(jīng)驗為借鑒，開發(fā)自己的新大陸。我們之中，將誕生一代名師乃至教育家，這既是我們的理想，也是祝福，更是承諾。
最后，獻上對各位最誠摯的祝福。謝謝大家!
教學交流會教師發(fā)言稿篇十八
xx:。
大家好，我是賈xx，很高興今天能夠在這里和大家交流。其實應(yīng)當感謝學校領(lǐng)導給我一次與大家交流的機會，做一個關(guān)于班級管理方面的發(fā)言。在接到領(lǐng)導的電話的`時候，內(nèi)心其實很忐忑，領(lǐng)導要求我最好不要從網(wǎng)上下載，結(jié)合自己管理班級的經(jīng)驗，講一些比較實用、實在的東西。我總覺得我所做的事情太平凡、很平淡，根本無經(jīng)驗可談，如果說是經(jīng)驗交流倒不如說是班門弄斧。今天，借這個機會我就把自己的一些想法、做法拿來和各位交流，希望大家多提寶貴意見。
人都說班主任是最小的官，可我覺得作為班主任這樣的小官，只要你用心做，一樣可以收獲很大的幸福。想想你作為班主任，可以“領(lǐng)導”班級里的幾十個兵呢，難道你不應(yīng)該感到幸福嗎？或許一開始會有一些不順心，但是只要堅持，你就會越來越幸福的。下面我就我在班主任工作中的幾點收獲和大家交流。
首先，我覺得作為班主任不僅應(yīng)該有愛心、責任心，更重要的是應(yīng)該有童心。還記得xx年剛剛畢業(yè)時，自己第一年做班主任的情況。那時我剛剛畢業(yè)，被分到當時的林子聯(lián)小帶四年級班主任還包班。剛畢業(yè)沒有什么經(jīng)驗，覺得只要學生害怕自己就會比較聽話，所以就總是裝出一副兇巴巴的樣子，企圖可以把學生唬住。剛開始也還可以，誰知好景不長，一個月以后問題出來了，班里的孩子摸清了我不會把他們怎樣，根本不聽我管。所以，后來班級紀律特別差，有很多完不成作業(yè)的，我也經(jīng)常被氣哭。那一年的班主任生涯可以概括為雞毛蒜皮，一塌糊涂。一是因為自己沒有經(jīng)驗，另一點也有其他原因，接著后兩年我就沒有帶班主任。但是那兩年不當班主任，并不代表我永遠不當班主任，所以我并沒有停止向老教師學習，也并沒有停止向書本學習。xx年，我調(diào)到中小工作，接了一年級，也就是現(xiàn)在的五年級繼續(xù)做班主任。一路走來，一路收獲。經(jīng)過這幾年的鍛煉，我深切的體會到做班主任是累并快樂著。剛開始的一二年級，自己就真是每天都待在教室，待在辦公室的時間很少。不是說我多能干，而是我要看著學生不讓他們出意外，家長把孩子交到我手上，我要對他們負責，當時真的這樣想。所以，要求也特別嚴格。學習上，要認真，用心；學生生病了，我也會很關(guān)心的給家長打電話；不完成作業(yè)的，不僅嚴厲的批評，還要求其加倍補上。過程中，雖然有愛心，也有責任心，可我覺得孩子們和我有了很大的距離。后來，我就不斷反思自己，其實我在工作中沒有設(shè)身處地的為學生想，沒有站在學生的立場上想問題，最主要的是缺少了童心。所以三年級開始，我有意的去接近，甚至于討好我們班的學生。和他們一起吃飯，一起玩游戲等等。為了讓孩子可以寫好作文，冬天下雪了還和學生一起打過雪仗?，F(xiàn)在，雖然有時候我也會很嚴厲，可我覺得和孩子們的距離近了一些，至少我們會在一起開玩笑?；叵胱约鹤龅乃羞@些，讓我覺得作為班主任的最重要的一點就應(yīng)該是具有一顆童心。和孩子在一起，你就是孩子，真正想他們所想，和他們?nèi)跒橐惑w。學生不想寫作業(yè)，那就少一點；不想上課，操場玩一玩。沒有什么大不了的，成績不會因為一天的作業(yè)沒寫或者一節(jié)課沒有上就落下了。
其次，作為班主任，不僅應(yīng)該真正做到公平地對待每一位學生，而且還應(yīng)該批評與表揚共存。作為班主任，我們都知道，在班級里，無論是學習方面，還是其他方面，都會有表現(xiàn)好的孩子。在老師和同學的眼里，他們都是優(yōu)等生，老師寵著，同學敬著，在他們的周圍只有贊許的目光和激勵的話語?！鞍滋禊Z”固然可愛，但是“丑小鴨”更需要陽光。對于表現(xiàn)差的學生，我們不應(yīng)該歧視，看不起他們。因為他們更需要我們的寬容和關(guān)愛。平時應(yīng)該多鼓與贊美他們，用“放大鏡”尋找他們身上的優(yōu)點。說到這里，我想說一個例子。我們班有個每天都不完成作業(yè)的同學，（我不說他的名字了）在我們班就他自己，每天什么作業(yè)都不寫。老師們各種方法都用了，都不管用。在上學期有一段時間，我就想夸一夸他，試一試效果怎樣。在有近三周左右的時間里，我每天都夸他，雖然班上同學都明白我的意思，我就想看他有什么反應(yīng)。真的在那三周里他的作業(yè)都完成了，其他作業(yè)不清楚，語文至少完成了。后來我也沒有堅持下來，這學期開始他又不寫作業(yè)了，我準備再想個辦法來讓他寫作業(yè)。舉這個例子的目的就是想要證明一點，只要你多關(guān)注，差生也會有變化的。真正應(yīng)了那句話：好孩子是夸出來的。另外，我們更不應(yīng)該包庇那些優(yōu)等生。相反，當他們犯錯誤的時候，我們應(yīng)當不留情面的批評他們，使他們知道自己也有錯的時候，自己沒有特權(quán)，應(yīng)極力改正自己的缺點，只有這樣才能使自己更完美。
再次，作為班主任還應(yīng)該有點幽默感，這一點尤其對于高年級的班主任特別重要。學生最喜歡什么樣的班主任？有人就此問題曾做過一次調(diào)查。問卷上有這樣一道單選題：“你最希望班主任具備何種性格？"備選答案有：端莊、含蓄、活潑、幽默、沉穩(wěn)等，出人意料的是班上有90%的學生選擇了幽默。事實表明，班主任的幽默是贏得學生的喜愛、依賴和敬佩的重要因素。然而，大多數(shù)的班主任給自己的定位是沉穩(wěn)型的，是苦口婆心的“布道者”?；蛟S在同事面前能夠做到妙語連珠、談笑風聲；可一到學生面前，就立即換上一副嚴肅面孔，目的是為了樹立自己所謂的威嚴，為了使學生言聽計從、便于管理。殊不知，這樣培養(yǎng)出的學生壓抑，膽小甚至不愿意和你交流。而幽默，就是給學生送去歡笑、送去理解、送去信心。幽默能夠讓嚴肅的批評變得富有人情味而又充滿情趣；幽默能夠讓學生在最短的時間內(nèi)和老師拉近心理距離。試問誰會不喜歡幽默的老師呢？所以請讓我們都做一個幽默的人吧，不論是工作還是生活。
我們不能改變天氣，但我們可以改變自己的心情；我們不能事事如意，但我們可以事事盡力；我們不能改變自己的容顏，但我們可以展現(xiàn)自己快樂的笑容。在班級工作的道路上我才剛剛起步，本身還有很多不足之處，今天我說的這些，不足之處敬請諒解。愿我們都能夠做一塊學生喜愛的鋪路石。謝謝大家！
教學交流會教師發(fā)言稿篇十九
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家晚上好！
我從教以來一直擔任信息技術(shù)的教學工作，一周下來，要任教10個班級里性格迥異的學生，有時確實讓我手忙腳亂。為此，我開始注重班級和學生的管理。以下是我?guī)c見解。
首先，要培養(yǎng)學生良好的學習習慣和道德行為習慣。學習與道德行為習慣需要在不斷的反復和改正中養(yǎng)成，良好的學習習慣對學生的學習、發(fā)展及良好學風的形成都有很重要的作用。為此在開學伊始，我都會利用專門的時間進行指導，從站隊、上課排位、上課坐姿，鼠標的使用，打字姿勢，回答問題的方式方法，下課離開教室的程序等方面提出具體要求，并在平時針對實際訓練中出現(xiàn)的問題進行指導改正，在平時滲透德育教育。學生有了良好的學習習慣與道德行為習慣之后，對我平時的教學工作大有益處。
其次，要求學生彼此做好自己的份內(nèi)事。我在作好學生榜樣的同時，引導學生接受“各自做好自己份內(nèi)事，全班就都做好了共同的事”的觀點，如：站隊、上機操作，作業(yè)完成，下課秩序等，教師負責督促、檢查學生的完成情況，而不是幫著學生放板凳，關(guān)閉電腦。大家對此觀點認同之后，就會各司其職，很少出現(xiàn)“某某怎么樣，所以我怎么樣”的論調(diào)。做好之后有獎勵，誰沒做好自己就要承擔相應(yīng)的責任。
再者，上課提問時具體到人。由于擔任10個班的教學工作，不像語文、數(shù)學老師，我不可能認識所有的學生，這樣上課時光是口頭喊“別說話，安靜下來”“哪個同學起立回答老師的問題”顯然效用不大，而且上課時班級中總是鬧哄哄的，學生的注意力不夠集中。于是每每上課我都手拿學生座位表，對號入座。提問具體到人，其他的同學自然會把注意力集中到課堂上來，上課紀律自然好轉(zhuǎn)。
第四，該發(fā)火時必須發(fā)火。教育不是萬能的，簡單的道理，不講學生也明白，只要平時加以規(guī)范與督導。但是對于顯而易見、人人都知、明知故犯的錯誤，就應(yīng)該有點火藥味（只要起到警示作用，并不是指體罰），這樣對事、對人都有很好的警示作用。
第五、傾聽“差生”的聲音。班內(nèi)一些學習成績不太好，而且不遵守上課紀律的學生，老師每每問及他們的理由和說法，聽起來總是很不順耳，但他們的有些認識卻正是班級管理的不足之處，就如同從敵人那里學來的東西比從朋友那里學來的多一樣。其實我們老師工作的重點除了教授知識外，很大方面是花在這些學生身上。如果能作好他們的工作，我們教師的工作就成功了一大塊。
最后，展示自己的技能與才華。向?qū)W生展示自己的技能和才華，能增強師生間的親和力，促進學生努力學習，“親其師而信其言”，我相信，一個好老師對學生的影響是很大的。
教學交流會教師發(fā)言稿篇二十
xx：
伴隨著時光款款的腳步，相攜著歲月累累的碩果，滿載著流年盈盈的喜悅，一年一度的教師節(jié)又和我們相約。今天，我很榮幸，能夠作為教師代表站在這里，與各位領(lǐng)導、各位老師共同分享教師節(jié)的快樂!謝謝你們——你們的到來，溫暖了我們的節(jié)日!
作為一名在農(nóng)村工作了20xx年的普通教師也目睹了臨澤教育20xx年的發(fā)展變化和歷程。
20xx年前農(nóng)村的教育發(fā)展是相對滯后的。學校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)只能為師生遮風擋雨，教師的教學還停留在一支粉筆一張嘴上，學生的行為養(yǎng)成習慣還是陳舊脫俗的，家長的觀念是念不出去就回來種地。20xx年中的'教育是逐步向前發(fā)展的。隨著黨委政府教育部門對教育的高度重視、關(guān)心教育、投資教育，社會各界大力支持教育，農(nóng)村學校的的設(shè)施建設(shè)有了大的改觀，通過各方籌資各校都硬化了校園活動場地，教室里鋪上了地板磚，摘掉了上學凈娃娃放學土娃娃的帽子，政府及教育部門還投資架設(shè)了電腦電視機實現(xiàn)了多媒體教學，使農(nóng)村的孩子也享受到了優(yōu)質(zhì)的教育資源，開拓了孩子的視野坐在教室里通過老師的指引就看到了自己祖國的發(fā)展變化，欣賞到了祖國各地的大好河山和美麗風光，心里不再是一片空白而是充滿了無限的遐思。有了自己的思想和自己的奮斗目標。教師的教學觀念沐浴教育改革的春風，隨著對走出去請進來的教學手段的變革，不再是單純的向?qū)W生傳道授業(yè)，而是添加了育人的本領(lǐng)，不再是機械式的死記硬背，而是諄諄教導學生自己領(lǐng)悟。學生的行為養(yǎng)成習慣不再是死學知識而是發(fā)展成了德智體美勞兼?zhèn)涞年柟馍倌炅?。家長的觀念也隨著社會的發(fā)展政府及教育部門的宣傳引導發(fā)生了巨大的變化。能支持學校的發(fā)展，為學校的建設(shè)出資出力籌謀劃策了，對孩子接受教育不再是不聞不問守著自己的莊稼地了，而是非常重視對孩子的教育了。
20xx年后如今的教育已近是蓬勃發(fā)展的，從義務(wù)教育經(jīng)費保障到學前教育的逐步免費;從新建學校規(guī)劃到打造高新教育品牌;從引進優(yōu)秀師資到名師團隊的打造;從兩基督導教育評估到國家對臨澤教育的高度重視;從中小學布局調(diào)整到關(guān)注教育內(nèi)涵、均衡發(fā)展。從兩免一補到學生營養(yǎng)餐的實施;從教師工資不能按時發(fā)放到政府的財政統(tǒng)管提高教師的待遇，這都與黨委政府及教育部門的高度重視不懈努力和全縣廣大教師的辛勤付出是分不開的。作為教師我們共同見證了臨澤教育飛速發(fā)展的精彩與輝煌。
我們要在臨澤縣黨委政府及教科局的正確領(lǐng)導下，傾心教育，做有境界的教師;用心教書，做有責任的教師;潛心研究，做有思想的教師;醉心課堂，做有激情的教師;真心奉獻，做有愛心的教師。因為我們是光榮的人民教師，我們的肩上扛著民族的希望，我們的心中裝著祖國的未來，我們的手中捧著孩子的明天。
作為教師我們也祝福臨澤的教育蒸蒸日上，也希望上級部門能將教育經(jīng)費和教學設(shè)施向農(nóng)村學校傾斜，讓農(nóng)村教師和孩子也享受到教育發(fā)展帶來的成功。
教學交流會教師發(fā)言稿篇二十一
尊敬的朱局長、馬校長、各位領(lǐng)導、老師們：
大家好!在第xx個教師節(jié)來臨之際，今天我們在這里歡聚一堂，共慶自己的節(jié)日。而我作為進修學校的兼職老師，能有機會在這座談會發(fā)言，感到非常的榮幸。下面就談?wù)勛约?0多年來對繼續(xù)教育工作的一些體會：
1、感謝。感謝在座的各位領(lǐng)導和同事對我這么多年來的關(guān)心和指導。說句心里話，沒有大家的支持，我也就沒有這么多的機會來展示自己，實現(xiàn)自己的人生價值。我也就沒有今天美好的一切。
2、學習。記得與教師進修學校接觸是在20xx年的11月，進修學校舉行全市小學英語教師培訓，在教研室和進修學校的安排下，我負責兩個專題。當時我感到無限的光榮和自豪，同時非常認真準備各種資料。在這過程中自己也學習了很多以前沒有接觸到的東西，也就給了自己一個提升的機會。20xx年全市的新課標培訓，也讓我接觸了最新的教學理念和先進的教學方法。以此同時，我感覺到自己的責任也加深了。近年，各級教育部門及進修學校組織的“走進名師”等大型活動，邀請省乃至全國的名師和教育專家到我市講課傳經(jīng)，讓我有就機會近距離接觸名師與專家。每一次培訓，都使我感到自身的淺陋，同時督促我保持謙虛的學習態(tài)度和追求上進的工作態(tài)度，爭取吸收名師們和專家的教學風格及教學理念。
3、收獲。在參與各種培訓活動中，我不斷學習，不斷反思，不斷總結(jié)，使自己一步步成長。收獲很多：20xx年11月，我代表臺山市參加江門市的講課比賽，進修學校給我提供了很多全國比賽的光盤，讓我觀摩學習，在他們的幫助下，我獲得了一等獎。20xx年5月，我作為一名縣級市的普通教師能代表省參加全國比賽并獲得大獎，還得歸功于我市教育部門領(lǐng)導對教育教學工作的重視、教研活動的切實開展及推動教師專業(yè)發(fā)展的有效培訓。特別近年來，進修學校為我提供了很多機會上全市的公開課和講座，我雖然也比較辛苦，但收獲了榮譽。
4、展望。工作環(huán)境的變化，讓我站在一個更高的角度看問題，特別是教育強市的`成功創(chuàng)建對教師的專業(yè)發(fā)展提出了更高的要求，今后臺山的教學方向由我們來掌握。作為一名小學英語教研員，我自己會緊緊團結(jié)在朱局長的周圍，聽從領(lǐng)導的工作安排，創(chuàng)新工作。以提高我市小學英語教師的素質(zhì)為己任，與教師進修學校共同合作，踏實做好各種培訓工作，尤其加強農(nóng)村教師的培養(yǎng)，為提高我市的教育教學的整體質(zhì)量，盡自己最大的努力。
最后，祝在座各位領(lǐng)導和老師，身體健康，工作順利，家庭幸福!我的發(fā)言完畢。謝謝!
教學交流會教師發(fā)言稿篇二十二
xx:。
很高興能參加新教師成長、經(jīng)驗交流會。首先，借這個機會對學校給我們提供這個交流的平臺表示感謝。像這種成長、經(jīng)驗交流會對于我們新教師的成長獲益良多，通過互相經(jīng)驗交流，可以達到共同提高的目的。
作為新教師，在教學過程中，我總有一種摸著石頭過河的感覺。一邊教學，一邊總結(jié)，可能是我們目前普遍狀態(tài)的真實寫照了。今天參加交流會，我有點誠慌誠恐，感覺沒有什么拿得出來的經(jīng)驗，只能就我個人談一些體會和感想，希望能夠拋磚引玉，大家不吝賜教。
學校給我們配備了師傅，這無疑大大有助于我們的成長。但我們在平時虛心向師傅學習請教之外，也不能忽視了其他渠道的學習。俗話說：“師傅領(lǐng)進門，修行靠個人”。我覺的除了向師傅學習外，我們還可以借助來學習提高，比如網(wǎng)絡(luò)就是一位很好的老師。現(xiàn)在大家上網(wǎng)都比較方便，有時間可以上網(wǎng)找找相關(guān)的資料，比如網(wǎng)上的一些課堂實錄，教案等，我們不一定要模仿別人，但要學習借鑒別人的一些優(yōu)點，將別人的一些好的做法，運用到自己的教學中。
臺上一分鐘，臺下十年功。老教師、優(yōu)秀教師之所以教學水平比較高，很大一部分原因是他們在長期的教學實踐中積累了大量的知識和材料，量變到了一定階段必然發(fā)生質(zhì)變。我們現(xiàn)在剛走上教學崗位，在教學中肯定有很多不足和缺失，但只要我們平時多花時間學習，積累，爭取每天進步一點點，日日有進步，年年有進步，相信在不久的以后我們也會由量變到質(zhì)變，從新手成長為熟手。
在平時的工作中，我們肯定會收集、利用大量教學材料，有些老師可能不重視材料的整理和收藏，用完就丟掉了，這樣等以后要用到時又須浪費大量時間去搜集，整理，而且收集的材料沒有連續(xù)性。做為新教師，我覺的我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始就培養(yǎng)收集、整理材料的習慣，相信只要堅持下去必有收獲。尤其是一些精華材料，要多收集，多整理，書到用時方恨少，只有積累了大量的材料和習題，我們在教學中才會更有針對性，才能體會到“為有源頭活水來”的暢快。
備課也許是每一位教師每天的必修課了，那么怎樣備課才能備得好，備得有效率呢？有些老師備課沒有詳細計劃，想到什么就找什么，沒有一個先后順序，備課效率不高。所以，我認為我們在備課時應(yīng)該結(jié)合自身的特點和習慣，在備課前詳細列一個備課計劃，這樣才能事半功倍。
聽課也是新教師的一門必修課，對于新教師的成長至關(guān)重要。但我們要防止一個誤區(qū)，那就是聽得越多越好，而不重視聽課效率。如果聽課沒有反思，光有數(shù)量，沒有質(zhì)量是絕對不行的。我們在聽課前最好要先對聽課課題心中有數(shù)，帶著問題或?qū)W習目的去聽，聽課要有目的性，要挑選老師，挑選課題去聽，聽完課，課后再借閱其他老師的教案觀摩，肯定會大有裨益。
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