徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫讀后感（優(yōu)秀14篇）

通過讀后感，我們可以結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷和實(shí)際情況，將書中的觀點(diǎn)和理論與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。在寫讀后感時(shí)，我們應(yīng)該注意結(jié)構(gòu)清晰、觀點(diǎn)明確、語言優(yōu)美。提供一些經(jīng)典的讀后感范文，希望能為您的寫作帶來一些靈感和思路。

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫讀后感篇一

1.

徐悲鴻以驚人的天賦考進(jìn)巴黎美術(shù)學(xué)院，拜入著名畫家達(dá)仰門下。因外國學(xué)生一句譏笑貶低自言，徐悲鴻從此潛心于繪畫業(yè)，勵(lì)志攻研美術(shù)。歷盡

生活

想想刻苦努力的徐悲鴻，再想想一味享受的我們。簡直就是天壤之別!

可笑?無知?不!

只有有恒心、肯努力，沒有難得倒你的事情。梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。愿下苦功，不怕挫折，中國人必定可以重拾從前的信心!

2.

今天，我們朗讀了《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》這篇課文。讀完這篇課文，我不禁感慨萬千。

這是一篇人物故事。講述了年輕畫師徐悲鴻在巴黎高等美術(shù)學(xué)院留學(xué)時(shí)學(xué)畫的經(jīng)歷。

徐悲鴻留學(xué)期間，曾經(jīng)受到了一名外國學(xué)生的污蔑，但是他并沒因此而氣餒，而是更加奮發(fā)努力，像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。

徐悲鴻他十分節(jié)約，他只住著一間小閣樓，只吃兩片面包，喝一杯白開水，為的是剩下錢來購買繪畫用品。由此可見繪畫在他心目中的重要性。

他還經(jīng)常去巴黎的博物館臨模非?？炭嗯?，常常一畫就是大半天。然而，他做的這一切卻無人察覺......

最終，功夫不負(fù)有心人，三年過去了，徐悲鴻順利地通過了結(jié)業(yè)考試，他的油畫在巴黎展出的時(shí)候，轟動(dòng)了整個(gè)畫界。那個(gè)外國學(xué)生也得到了這個(gè)消息，異常震驚。并親自去道歉，說自己“有眼不識(shí)泰山”。

讀了這篇課文，我懂得了幾個(gè)道理：1、靠爭論是無法改變別人的無知和偏見，必須用事實(shí)說話;2、每個(gè)人都要有自己的興趣和

愛

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫讀后感篇二

生命是一種責(zé)任，生命是一個(gè)過程，生命也是一種目的。在短暫的生命歷程中，我們必須使生命具有更高的`意義，在自己有限的生命中建立起一些永恒的東西。

一個(gè)人只要熱愛自己的國家，有一顆愛國之心，就什么事情都能解決，什么苦楚、什么冤屈都能受得了。

生命中最好的景致有時(shí)并不是用濃墨重彩描繪而成的，它也許只是一個(gè)淡淡的足跡，但它深藏在我們心靈最柔軟的地方，裹在層層的重負(fù)之下，它與生命同在，一旦觸動(dòng)它的密碼，它便如潮水般進(jìn)來，浸泡你，柔軟你，感動(dòng)你。

1919年至1927年，徐悲鴻在歐洲留學(xué)，主要是法國巴黎徐梁畫院和巴黎國立高等美術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)。那時(shí)有個(gè)外國學(xué)生向徐悲鴻挑釁說：“中國人愚昧無知，生就得當(dāng)亡國奴的材料。即便把你們送到天堂去深造，也成不了材。”這一下可把徐悲鴻激怒了。他用炯炯的目光注視著這位富有的洋學(xué)生說：“先生，你說中國人不行嗎？那好，我代表我的祖國，你代表你的祖國，我們比試比試，等學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)時(shí)，看誰是人才，誰是蠢材?！?/p>

徐悲鴻從此奮發(fā)努力，他像一匹不只疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。徐悲鴻的生活十分艱苦，他只租了一間小閣樓，經(jīng)常每餐只用一杯白開水和兩片面包，為的只是省下錢來購買繪畫用品。經(jīng)過不懈努力，徐悲鴻進(jìn)入巴黎國立學(xué)校的第一年，第一次作人體油畫，就受到法國藝術(shù)家弗拉蒙先生的好評(píng)。接著在數(shù)次競賽考試中都獲得了第一名。這時(shí)，那個(gè)曾向徐悲鴻進(jìn)行挑釁的學(xué)生，不得不承認(rèn)自己不是中國人的對手。

成功需要激情，激情的培養(yǎng)需要精神，精神的煥發(fā)需要自我提高，自我提高需要要求的嚴(yán)格，正是徐悲鴻嚴(yán)于律己、勤學(xué)苦練的行動(dòng)，使得他為祖國贏得了榮譽(yù)。

徐悲鴻的故事深深的鼓舞了我，我要向徐悲鴻學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他那種勤學(xué)苦練、為國爭光的可貴精神。從現(xiàn)在開始，我要好好學(xué)習(xí)，長大后報(bào)效我們偉大的祖國。

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫讀后感篇三

今天我們學(xué)習(xí)了課文一篇課文叫《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》，這篇課文講了著名的畫家徐悲鴻年輕時(shí)留學(xué)法國，勵(lì)志學(xué)畫的故事。

這個(gè)故事深深的感動(dòng)了我，徐悲鴻當(dāng)時(shí)被一個(gè)外國人激怒了，他為了給中國人爭光，發(fā)奮努力勤學(xué)苦練，終于取得了優(yōu)異的成績。有志者，事竟成，徐悲鴻他做到了。他用自己的實(shí)際行動(dòng)，讓外國人對我們中國人另眼相看，讓外國人知道中國人的'志氣，為祖國爭光。

我們從小就應(yīng)該樹立愛國精神，從身邊的小事做起，長大以后才能做一個(gè)為國家有貢獻(xiàn)的人。例如：在這次暑假中，我的字寫的很差，特別是鋼筆字，我自己規(guī)定要在暑假里每天都要練習(xí)寫鋼筆字，我用田字格練，還用抄書的形式練習(xí)。雖然我到現(xiàn)在還是沒有把鋼筆字練好，可是我相信只要我努力，堅(jiān)持不懈，我一定會(huì)把字寫好的。

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫讀后感篇四

最近，我們剛讀過了一篇文章《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》，徐悲鴻那為了給中國人爭氣，立下志向，奮發(fā)學(xué)習(xí)，最后終于成為一名大畫家的.精神深深地感動(dòng)了我。

19xx年春天，徐悲鴻考取了巴黎高等美術(shù)學(xué)校，后來向法國著名的繪畫大師達(dá)仰學(xué)畫。達(dá)仰很看重這位刻苦努力的中國人，熱情地指導(dǎo)他，但這卻引起了一些外國人的嫉妒。一個(gè)很不禮貌的外國學(xué)生沖著徐悲鴻說：“你們中國人就是到天堂去深造，也成不了才!”這讓人感到何等的恥辱!我真想上前去找他爭辯一番。

同樣，徐悲鴻被激怒了，但是他沒有這樣做，因?yàn)樗?，靠爭論是無法改變別人的無知和偏見的，必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人!

于是，徐悲鴻暗暗下了決心，不知疲倦地學(xué)習(xí)、臨摹，克服了重重困難，最后終于成功了，而女那位旬國人也服了，真心向徐悲鴻道了歉。

讀到這，我真有種揚(yáng)眉吐氣的感覺，從心底里發(fā)出一聲：徐悲鴻，你真棒!

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫讀后感篇五

徐悲鴻是我國著名的畫家。課文講述了徐悲鴻考取巴黎高等美術(shù)學(xué)校，在達(dá)仰的指導(dǎo)下學(xué)畫，受到一個(gè)外國學(xué)生嫉妒并嘲笑。面對嘲笑，徐悲鴻沒有爭論，而是勵(lì)志學(xué)畫，用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)了真正的中國人，也改變了外國學(xué)生的偏見，大長了中國人的志氣。

徐悲鴻為了學(xué)畫，放棄了休息的時(shí)間。星期節(jié)假日，別人都休息了，而他卻走進(jìn)巴黎博物館潛心臨摹繪畫大師的作品，并且一畫就是一整天。他不是在為自己畫，而是在為祖國學(xué)畫，為我們所有中國人在學(xué)畫!

徐悲鴻為了給中國人爭光而勵(lì)志學(xué)畫，為了自己的理想而堅(jiān)持不懈，他是我們學(xué)習(xí)的榜樣!

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫讀后感篇六

我讀了《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》這篇文章后的感想是我要學(xué)習(xí)徐悲鴻的立志精神，刻苦精神。我的理想是當(dāng)一名老師，媽媽告訴我必須先要刻苦學(xué)習(xí)，功課優(yōu)秀，才能最終達(dá)到自己的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自己的理想。我有時(shí)候非常貪玩，做功課時(shí)會(huì)三心二意，東看看，西看看，把時(shí)間都浪費(fèi)了，媽媽說我是“小貓釣魚”，一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶，是釣不到大魚的。

而且媽媽有時(shí)候叫我多看書，多記好詞好句，還說“書到用時(shí)方恨少”，可我總是聽不進(jìn)去，沒看幾頁書就跑去看電視了，以后我也要養(yǎng)成多看書的好習(xí)慣，向徐悲鴻那樣刻苦學(xué)習(xí)，做一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。我有一個(gè)業(yè)余愛好是喜歡唱歌，而且爸爸媽媽都說我唱得好聽，可我在外人面前就是鼓不起勇氣大聲唱，生怕別人取笑我，媽媽常常鼓勵(lì)我說“別怕，取笑你的人不一定比你強(qiáng)”，我也要象徐悲鴻那樣用自己的自信和實(shí)力讓別人重新認(rèn)識(shí)另一個(gè)我。

功夫不負(fù)有心人，我想只要我刻苦努力，養(yǎng)成良好習(xí)慣，培養(yǎng)自己的自信心，一定會(huì)象徐悲鴻那樣實(shí)現(xiàn)自己的理想。

讀了《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》這篇課文后，我被深深的感動(dòng)了，當(dāng)我讀到一個(gè)外國學(xué)生很禮貌地沖著徐悲鴻說：“徐先生，我知道達(dá)仰很看重你，但你別以為進(jìn)了達(dá)仰的門就能當(dāng)畫家家。”聽了這句話，不但徐悲鴻很氣憤，我也非常氣憤，因?yàn)檫@個(gè)外國人很瞧不起中國人。

當(dāng)我讀到每逢節(jié)假日，徐悲鴻就進(jìn)館臨摹，他畫呀，畫呀，常常一畫就是一整天。讀到這里，我特別感動(dòng)。徐悲鴻發(fā)奮學(xué)畫的精神所感動(dòng)。他為了為中國人爭氣不知疲倦得學(xué)習(xí)是值得我們學(xué)習(xí)的。

當(dāng)我讀到“功夫不負(fù)有心人，三年過去了，徐悲鴻的油畫轟動(dòng)了整個(gè)畫界，”我感到徐悲鴻真了不起，他是我們中國人的驕傲。

徐悲鴻為中國人爭了光，他的愛國精神激勵(lì)我勤奮學(xué)習(xí)，長大為國爭光。

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫讀后感篇七

19，徐悲鴻向繪畫大師達(dá)仰學(xué)畫，達(dá)仰很熱情地指教他，卻得來了外國學(xué)生的歧視。他奮發(fā)圖強(qiáng)，終于取得優(yōu)異的成績，轟動(dòng)了整個(gè)畫界。那位外國學(xué)生也說自己有眼不識(shí)泰山。

有句話叫做世上無難事，只怕有心人。意思是說：世上沒有難事，只要認(rèn)真去做，沒有做不成的。徐悲鴻當(dāng)時(shí)可以去頂嘴，可他卻沒有這樣做。而是默默無聞地繼續(xù)學(xué)畫。終于讓外國學(xué)生主動(dòng)向徐悲鴻道歉。

這使我想起四年級(jí)時(shí)的一件事。當(dāng)時(shí)我對象棋著迷，還特意讓爸爸教我。我這種行為讓小澤憤怒，因?yàn)樗幌朐儆幸粋€(gè)人超過他。于是，他一下課就找我下棋，每次我都是孔夫子搬家——凈是輸（書）。小澤還驕傲地笑道：“你這三腳貓功夫，還想贏我？真是四兩棉花——談（彈）不上。”我怒了，用零花錢買了一本象棋書，奮發(fā)圖強(qiáng)地學(xué)象棋，最終遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了他。

我再次想起這句話：世上無難事，只怕有心人。它鼓勵(lì)我好好學(xué)習(xí)，天天向上！

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫讀后感篇八

最近，我們剛讀過了一篇文章《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》，徐悲鴻那為了給中國人爭氣，立下志向，奮發(fā)學(xué)習(xí)，最后終于成為一名大畫家的精神深深地感動(dòng)了我。

1919年春天，徐悲鴻考取了巴黎高等美術(shù)學(xué)校，后來向法國著名的繪畫大師達(dá)仰學(xué)畫。達(dá)仰很看重這位刻苦努力的中國人，熱情地指導(dǎo)他，但這卻引起了一些外國人的嫉妒。一個(gè)很不禮貌的外國學(xué)生沖著徐悲鴻說：“你們中國人就是到天堂去深造，也成不了才！”這讓人感到何等的恥辱！我真想上前去找他爭辯一番。

同樣，徐悲鴻被激怒了，但是他沒有這樣做，因?yàn)樗?，靠爭論是無法改變別人的無知和偏見的，必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人！

于是，徐悲鴻暗暗下了決心，不知疲倦地學(xué)習(xí)、臨摹，克服了重重困難，最后終于成功了，而女那位外國人也服了，真心向徐悲鴻道了歉。

讀到這，我真有種揚(yáng)眉吐氣的感覺，從心底里發(fā)出一聲：徐悲鴻，你真棒！

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫讀后感篇九

教學(xué)目的：

1、知識(shí)與能力：正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文，《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》。

2、過程與方法：初步了解課文的寫作結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)給課文分段。

3、情感態(tài)度態(tài)度價(jià)觀：教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光。

教學(xué)重點(diǎn)：

理清條理，并能按起因――經(jīng)過――結(jié)果的順序歸納全文。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過本文的學(xué)習(xí)，感受徐悲鴻的愛國之心，領(lǐng)悟他的堅(jiān)定志向。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

一、板書課題，質(zhì)疑導(dǎo)入。

2、看了課題，你腦中有何問題？

二、檢查預(yù)習(xí)。

1、檢查生字掌握情況。

（1）出示小黑板，指名讀。

（2）形近字辨析，組詞。

（3）生字描紅。

2、檢查讀書情況。

（1）、自由讀書，做到正確、流利、初帶感情。（教育學(xué)生把書讀熟、讀透）適當(dāng)講解“煮書”的古訓(xùn)。

（2）、同位檢查讀書情況。

3、分段。

按老師給出的提示為文章分段。

第一段（1――3）勵(lì)志學(xué)畫的原因。

第二段（4――6）勵(lì)志學(xué)畫的經(jīng)過。

三、交流預(yù)習(xí)所得，初步解決一些簡單的問題。

1、交流收獲，小學(xué)四年級(jí)語文教案《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫《。（識(shí)記的字詞、自己的理解、收集的資料------）。

2、質(zhì)疑并小組間解決一些簡單的問題。

第二課時(shí)。

一、板書課題、質(zhì)疑導(dǎo)入。

1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課，看老師板書課題。（板書課題時(shí)故意將“勵(lì)”寫成“厲”）理解這是“嚴(yán)厲”的“厲”、“厲害”的“厲”，這里應(yīng)該是“鼓勵(lì)”的“勵(lì)”、“激勵(lì)”的“勵(lì)”。（隨手用彩色粉筆在“厲”后的空白處加上了一個(gè)“力”）。

2、理解“勵(lì)志”

二、問題導(dǎo)入。

1、回顧上節(jié)課的問題：為什么勵(lì)志、怎么勵(lì)志、結(jié)果怎樣？

2、同學(xué)們的問題提得很好，相比起來，我更相信你們的讀書能力。相信通過你們的認(rèn)真閱讀，會(huì)有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)的。請同學(xué)們快速瀏覽一下課文，找出相關(guān)的內(nèi)容。（提示：瀏覽就是快速的看）。

3、黑板出示：徐悲鴻的志向：“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人！”（齊讀）。

4、質(zhì)疑：為什么徐悲鴻立下這個(gè)志向呢？請同學(xué)們默讀一下文章的第一大段，邊讀邊做記號(hào)，找出有關(guān)的話。

三、情景再現(xiàn)。

1、引導(dǎo)學(xué)生理解：用“因?yàn)?-----所以-------”說：因?yàn)樾毂櫩炭嗯Γ玫嚼蠋煹目粗?，所以受到外國學(xué)生的嫉妒，受到了侮辱。（讓學(xué)生理解徐悲鴻當(dāng)時(shí)刻苦努力）。

2、學(xué)法指導(dǎo)：

（1）我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在“很不禮貌”下加了著重號(hào)，說說你為什么加？

a、強(qiáng)調(diào)：外國人不禮貌除了嫉妒徐悲鴻的才能以外，還有一個(gè)更重要的原因，就是當(dāng)時(shí)的中國極端貧窮落后，中國人在國際上沒有地位，讓人看不起。關(guān)于當(dāng)時(shí)的歷史老師讓同學(xué)們課下收集了。

b、你能把“很不禮貌”讀出來嗎？

c、你讀的僅是“不禮貌”，還不是“很不禮貌”。同位間討論一下，想想當(dāng)時(shí)外國學(xué)生是怎么想的，什么表情，什么語氣，一會(huì)找個(gè)同學(xué)表演一下。

（2）、引導(dǎo)：那個(gè)外國學(xué)生僅僅針對的是徐悲鴻一個(gè)人說的嗎？

你作為一個(gè)中國人，會(huì)怎么想？又會(huì)怎么做？

四、品味感悟。

1、過渡：這個(gè)外國人欺人太甚了，于是徐悲鴻立下了這個(gè)志向。（師指板書）讓我們用堅(jiān)定的語氣再把這句話朗讀一遍。（生讀）徐悲鴻要讓外國人認(rèn)識(shí)一下真正的中國人?！爸闭闹袊恕笔鞘裁礃拥娜?？為了實(shí)現(xiàn)自己的志向，他又是如何努力的？我們來看一下第二個(gè)大段。拿筆畫出重點(diǎn)的詞句來。

2、交流。

（1）“從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前?！?/p>

a、怎樣理解“更”

b、他具體又是如何做的呢？作者寫了幾個(gè)方面？

（2）學(xué)習(xí)：勤奮。

a、抓?。好糠?-----就---。

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫讀后感篇十

今天，我讀了《徐悲鴻學(xué)畫的故事》這篇文章，我的心情久久不能平靜。我由哀的體會(huì)到‘少年強(qiáng)，則國強(qiáng)；少年富，則國富’所包含的深刻意義。

故事是這樣的：徐飛鴻年輕的時(shí)候，曾經(jīng)在法國巴黎徐梁畫院和巴黎國力高等美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)繪畫。她不僅在經(jīng)濟(jì)很困難，常常遭到別人的鄙視。徐悲鴻非常氣憤。從此以后，徐悲鴻就下定決心，一定要學(xué)好繪畫，為祖國爭光，為中華民族爭氣。他十分認(rèn)真地學(xué)好了學(xué)校里安排的所有課程，許多法國畫家看到了他這種刻苦學(xué)習(xí)的精神都很感動(dòng)。一年以后，他參加各種考試，徐悲鴻多次獲得了比賽的第一名。不久，徐悲鴻又在巴黎展出了自己的油畫。

故事講完了，這位徐飛鴻的形象，深深地印在我的腦海里。為了祖國，徐悲鴻認(rèn)真繪畫，讓那些鄙視我們中國人的外國人，知道我們中國的厲害之處，徐悲鴻當(dāng)了中國的一名出色的繪畫家。由此我想到到這樣的一句話：少年強(qiáng)，則國強(qiáng)；少年富，則國富。從古到今，在我們中華人民，大部分都是想徐悲鴻那樣，認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭奪第一的精神。我應(yīng)該多向徐悲鴻學(xué)習(xí)一下，這種精神。我平時(shí)做作業(yè)不是很認(rèn)真，每次寫句子這種題，我總忘加句號(hào)。我很容易寫生字的.時(shí)候，總是多一橫少一橫，多一點(diǎn)少一點(diǎn)?，F(xiàn)在我知道了要向徐悲鴻學(xué)習(xí)，他畫畫時(shí)，很仔細(xì)的畫，一點(diǎn)都不錯(cuò)，爭取考上好大學(xué)。

少年強(qiáng)，則國強(qiáng)；少年富，則國富！我們這新一代的少年要深切記住這一點(diǎn)，少年強(qiáng)，那國家也就強(qiáng)大；少年富，那國家也就富裕。我們現(xiàn)在刻苦學(xué)習(xí)，將來為國家做出更多的貢獻(xiàn)，讓我們的祖國更強(qiáng)大，更富饒。

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫讀后感篇十一

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字。理解生字組成的詞語。

3、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光。

4、喚醒學(xué)生探究意識(shí)，對學(xué)生理解能力，表達(dá)能力的障礙進(jìn)行診斷與矯治。

一、從課題入手，進(jìn)行基礎(chǔ)性診斷。

1、扣圖引題。

（2）引導(dǎo)討論。

圖上馬畫得好嗎？你知道是誰畫的？那他為什么能畫得這么好，想知道嗎？

2、揭題、釋題。

（1）討論勵(lì)志是什么意思？連起來說說課題的意思。

（2）看到這個(gè)題目，你想知道什么？（徐悲鴻為什么立志？立了什么志？結(jié)果怎樣？）。

二、初讀課文，整體感知，自主性診斷與矯治。

1、自讀課文，注意讀通讀順，遇到難讀的地方多讀幾遍，同時(shí)劃下你不明白的地方。

2、指名逐段試讀，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。

3、質(zhì)疑，你有什么詞不懂？指導(dǎo)學(xué)生能聯(lián)系上下文理解。

三、優(yōu)化新授，理解性診斷與矯治。

（一）、誦讀第一、二、三節(jié)。

1、指名讀，說說徐悲鴻立下的志向是什么？

幻燈出示必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人。

（1）、這句話中的他們是誰？他們原來是怎么看中國人？

（2）、指名讀外國學(xué)生的話。

天堂在這里指什么？外國學(xué)生的話有幾層意思？從他的`話中你看出什么？

（3）、指導(dǎo)讀第二節(jié)。（抓住很不禮貌、沖著、別以為成不了等詞，讀出外國學(xué)生的傲慢、欺人的語氣）。

（5）、指名讀。

（二）、研讀四、五、六節(jié)。

1、學(xué)習(xí)第四節(jié)。

（1）指名讀第四節(jié)，注意理解奮發(fā)。

（2）比較句子。

出示：（a）從此，徐悲鴻更加奮發(fā)學(xué)習(xí)。

（b）從此，徐悲鴻更加奮發(fā)學(xué)習(xí)。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。

指名讀兩個(gè)句子，說出兩句話有何不同？意義何在？

（1）指導(dǎo)讀第二句。

（2）過渡：那徐悲鴻是怎樣奮發(fā)努力的？我們一起來看下文。

2、學(xué)習(xí)第五、六節(jié)。

（1）自由讀第五節(jié)，邊讀邊劃出徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句。

（2）讀后交流。

（3）指導(dǎo)有感情地朗讀第五節(jié)。

（4）過渡：徐悲鴻如此刻苦，是在什么樣的條件下學(xué)習(xí)的呢？

（5）出示：徐悲鴻的生活__________________。他只租了_________________，經(jīng)常每餐只用__________和___________，為的是省下錢來_______________________。

（6）自讀課文后，練習(xí)填空。指名說說所填的詞表現(xiàn)了什么？

（7）練讀第六節(jié)。

（三）、精讀第七、八節(jié)。

a指名讀七、八節(jié)。說說徐悲鴻取得了什么成績？（相機(jī)理解轟動(dòng)等詞）。

b重點(diǎn)理解震驚，思考：那個(gè)外國學(xué)生為什么震驚？從哪看出外國學(xué)生態(tài)度改變了？指導(dǎo)朗讀。

四、升華情感，發(fā)展性診斷與矯治。

2、練說。

3、匯報(bào)交流，師生評(píng)價(jià)。

五、共同總結(jié)。

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫讀后感篇十二

1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解內(nèi)容、領(lǐng)悟表達(dá)（先總后分的表達(dá)方式）。

憑借具體的語言文字，抓重點(diǎn)詞句，展開想象讀懂內(nèi)容，感悟徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。

教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光。

重點(diǎn)：讀懂徐悲鴻怎樣“勵(lì)志學(xué)畫”，感悟徐悲鴻勤學(xué)苦練的精神。

難點(diǎn)：通過探究外國學(xué)生前后態(tài)度變化的原因，感受徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。

一、賞畫入情，釋疑“勵(lì)志”

2、教師小結(jié)：《奔馬圖》是徐悲鴻先生創(chuàng)作的一幅精品佳作，現(xiàn)已被列為國家一級(jí)文物。大家看！這六匹馬的動(dòng)作神態(tài)各不相同，有的前腳落地，后腳翹起；有的兩條蹄子直著往前伸；有的騰空而起，有的回首長嘶。再來看，這些馬神采飛揚(yáng)，鼓舞人心，催人奮進(jìn)。他為什么畫得這么傳神呢？今天，就讓我們一同走近徐悲鴻。

3、板書課題（這里有一個(gè)新詞，畫“勵(lì)志”，誰來告訴老師“勵(lì)志”是什么意思？勵(lì)：激勵(lì)，志：志向、勵(lì)志的意思是為了實(shí)現(xiàn)自己的志向而激勵(lì)自己刻苦努力。

二、交流預(yù)習(xí)，整體感知。

1、同學(xué)們都預(yù)習(xí)過課文，你們都預(yù)習(xí)了什么？

a、我讀了三遍課文（教師評(píng)價(jià)激勵(lì)：你是個(gè)自覺的孩子）。

b、我讀了五遍課文（真的嗎？你是個(gè)勤奮小學(xué)生。）。

c、我標(biāo)出了課文自然段序號(hào)。（教師追問：課文共有幾個(gè)自然段？）。

d、我還想了想課文的內(nèi)容。（看，僅僅讀是不不夠的，重要的是思考，你是相會(huì)思考的孩子，傾聽也是一種學(xué)習(xí)，會(huì)聽是一項(xiàng)了不起的本領(lǐng)。）。

e、我查了字典。（你能借助工具書，是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。）。

f、我在書上記下了自己的感受。（你已經(jīng)養(yǎng)成了不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。）。

2、預(yù)習(xí)情況究竟如何呢？請大家看看這些詞語你們會(huì)讀嗎？

成績震驚錯(cuò)誤。

（1）先自己讀讀試試。

（2）讀的過程中，有沒有覺得特別難讀或容易讀錯(cuò)的，需要提醒大家，理解“臨摹、嫉妒”的意思。

（3）開火車檢查。

（4）把詞語齊讀兩遍。

（6）傾聽也是一種學(xué)習(xí)，會(huì)聽也是一項(xiàng)了不起的本領(lǐng)。聽出問題了嗎？讀書就要看準(zhǔn)，做到不添字、不落字、不改字。

三、精讀感悟，學(xué)習(xí)課文。

（一）品讀感悟，體會(huì)外國人的傲慢。

2、指名說。

3、誰來讀外國學(xué)生的話？（1919年的中國貧窮落后，內(nèi)憂外患，國內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，在國際上沒有地位，中國人在國外常常遭人白眼，被外國人看不起）誰再來讀。

5、如果你是徐悲鴻，受到這樣的侮辱，你會(huì)怎樣？

6、誰來讀，讀出徐悲鴻為國爭光的決心。

7、讓我們用堅(jiān)定的語氣，齊讀第三自然段。

（二）情景再現(xiàn)，感受徐悲鴻的勤奮。

徐悲鴻又是怎樣勵(lì)志學(xué)畫的`呢？請大家讀4、5、6自然段。讀書還有一個(gè)好習(xí)慣，一邊讀一邊想象畫面，請大家默讀4、5、6自然段，邊讀邊結(jié)合具體詞句想想徐悲鴻畫畫的樣子，看能不能把一個(gè)詞，一句話變成一幅活的畫。

2、你的腦海中還有其他的畫面嗎？

用你的朗讀讓我們看到畫入迷的徐悲鴻。

3、徐悲鴻學(xué)畫的過程還會(huì)遇到什么困難？讀第6自然段，你又看到了什么畫面。

5、教師小結(jié)：課文就是先總寫徐悲鴻更加奮發(fā)努力，后從學(xué)習(xí)刻苦和生活的清苦兩方面來具體描述的，這種寫作方法叫先總后分，希望同學(xué)們以后在寫作中試著運(yùn)用這種寫作方法。

（三）研讀思考，領(lǐng)悟外國人的變化。

徐悲鴻這樣刻苦努力，結(jié)果怎樣？請同學(xué)同們讀7、8自然段。

1、指名說。教師相機(jī)板書：轟動(dòng)。

2、“功夫不負(fù)有心人”是什么意思？

3、看來想要成功真不是一件容易的事，這讓你想到了哪些名言？

4、他用事實(shí)讓外國學(xué)生重新認(rèn)識(shí)了中國人，那個(gè)曾經(jīng)嘲笑他的外國學(xué)生有什么表現(xiàn)呢？

5、指名回答“震驚”什么意思？什么叫“有眼不識(shí)泰山”。

6、這位外國學(xué)生前后都有哪些變化？

7、這位外國學(xué)生前后為什么會(huì)有這么大的變化？

8、現(xiàn)在你就是那位外國學(xué)生，站在取得重大成績的徐悲鴻面前，你該怎么讀。

四、暢所欲言，談收獲。

1、現(xiàn)在請同學(xué)們把整篇課文連起來讀一讀，感受徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。

2、課文學(xué)完了，你有什么收獲？

五、補(bǔ)充閱讀，拓展延伸。

1、其實(shí)，在世界上像徐悲鴻這樣的人還有很多，接下來請大家再來認(rèn)識(shí)一位，下發(fā)《一定要爭氣》。

2、讀了這篇文章，你知道了什么，你有什么收獲？

3、教師小結(jié)：

徐悲鴻和童第周之所以獲得成功是因?yàn)樗麄冃闹杏幸粋€(gè)堅(jiān)定的信念，有一顆強(qiáng)烈的愛國之心，他們?yōu)樽鎳鵂幜斯?，我們的學(xué)習(xí)和生活也一樣，只要樹立目標(biāo)，下定決心，鼓起奮進(jìn)的勇氣，就有克服辦難的勇氣，堅(jiān)持不懈，就一定能獲得成功。

六、布置作業(yè)：

1、搜集中外名人勵(lì)志小故事閱讀，準(zhǔn)備在班內(nèi)舉行故事會(huì)。

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫讀后感篇十三

今天和學(xué)生一同在濃濃的民族自尊中，深深的民族自豪中學(xué)完的這一課。

師：“重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人”，真正的中國人你們認(rèn)為是怎樣的？

生：不會(huì)讓外國人欺侮的。

生：就像奧運(yùn)會(huì)中的劉翔一樣，會(huì)讓人們刮目相看的，真正的中國人被逼急了，就會(huì)創(chuàng)造奇跡。

生：是自強(qiáng)不息的。

生：絕不會(huì)被列強(qiáng)擊垮的。

學(xué)生情緒被激發(fā)起來后，他們再讀“必須用事實(shí)，讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人”。情感就不一樣了。

師：徐悲鴻是這樣想的，他又是怎樣做的呢？

請學(xué)生默讀4、5、6段，劃出徐悲鴻的行為。

在學(xué)生劃后，針對性的將“奔馬圖”介紹給他們，學(xué)生忍不住，就說，徐悲鴻的畫，表明了他的努力，他就像筆下的駿馬一樣在為實(shí)現(xiàn)志愿堅(jiān)持不懈的奔跑。

徐悲鴻會(huì)對道歉的外國學(xué)生說些什么呢？你們想對徐悲鴻說些什么呢？

最后用舒婷的《我的祖國》做為整篇課文的結(jié)尾。

教學(xué)中以一個(gè)點(diǎn)做為引發(fā)點(diǎn)，上下覆蓋，層層深入，我想這樣的教學(xué)就是我們追求的。

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫讀后感篇十四

1出示徐悲鴻的《奔馬圖》，同學(xué)們知道這幅著名的奔馬圖是誰畫的嗎？對，是我們著名畫家徐悲鴻的所作。

課前老師布置大家搜集了有關(guān)徐悲鴻的資料，同學(xué)們那不能介紹一下你所了解的徐悲鴻。(學(xué)生介紹徐悲鴻)。今天老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的故事。板書課題。

2讀通課文。

請同學(xué)們打開課本，放聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有難度的地方要多讀幾遍。

3檢查

（1）學(xué)生分自然段讀課文，教師選擇容易讀錯(cuò)的字在黑板上板書：租、怒、倦、犯、躬、鴻、仰。

（2）說一說課文主要講了什么意思。

（學(xué)生對于徐悲鴻比較陌生的，課前搜集有關(guān)徐悲鴻的資料，一是可以豐富學(xué)生對徐悲鴻的感性認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)做好鋪墊，拉近學(xué)生與文本的距離；二是可以培養(yǎng)學(xué)生對信息的搜集和處理能力。）

二緊扣關(guān)鍵詞句，研讀課文。

（一）扣題質(zhì)疑

1、課題中勵(lì)志是什么意思呢？

學(xué)生可能會(huì)把勵(lì)解釋為激勵(lì)，把志解釋為志向，勵(lì)志的意思解釋為為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦努力。（由于沒有進(jìn)行文本細(xì)讀，學(xué)生只是揭示出了勵(lì)志的字面意思，需要在引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文本中慢慢理解。）

2、同學(xué)們勵(lì)不僅僅是激勵(lì)，它還有振奮自己志氣的含義。在課文中徐悲鴻先生到底勵(lì)的什么志，我想還是要在讀課文中尋找答案。

3、學(xué)生通過讀課文找出徐悲鴻勵(lì)下的志是必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人。

（引導(dǎo)學(xué)生圍繞勵(lì)志一詞質(zhì)疑，是在關(guān)注學(xué)生的已知中引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，引起學(xué)生閱讀的沖動(dòng)，形成閱讀期待，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀的愿望和興趣。）

（二）圍繞關(guān)鍵詞句，細(xì)讀文本

1、投影出示必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人。學(xué)生齊讀這句話。徐悲鴻為什么要說這句話哪？同學(xué)們讀課文，細(xì)細(xì)地去體會(huì)。

（1）學(xué)生回答徐悲鴻是在外國學(xué)生的嫉妒和譏諷下說這話的。指名讀外國學(xué)生的話。

（2）為了加深學(xué)生對外國留學(xué)生話的理解，教師敘述1919年的中國貧窮落后，內(nèi)憂外患，國內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，在國際上沒有地位，中國人在國外常常遭人白眼和看不起的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生知道徐悲鴻所處的社會(huì)歷史環(huán)境，深入理解外國留學(xué)生話中的意思。再讀外國留學(xué)生的話。

有的學(xué)生回答真正的中國人指有骨氣的中國人，有的學(xué)生回答真正的中國人指勤奮刻苦的中國人學(xué)生對這問題有著自己的理解，實(shí)現(xiàn)著多元解讀。

3、徐悲鴻用哪些事實(shí)讓外國留學(xué)生重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人？學(xué)生再讀課文思考，可以找一找、劃一劃，同位之間進(jìn)行合作討論。

學(xué)生回答徐悲鴻必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人，完成自己的志向。學(xué)生齊讀必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人。

（2）當(dāng)學(xué)生回答出每逢節(jié)假日，徐悲鴻常常一畫就是一整天時(shí)，教師提問學(xué)生徐悲鴻為什么要這樣潛心臨?。繉W(xué)生會(huì)又一次回到必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人的語句上，體會(huì)出徐悲鴻之所以這樣做的原因是為了讓外國人重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人，再次齊讀這句話，感受徐悲鴻為中國人爭氣而刻苦努力的精神。

徐悲鴻每逢節(jié)假日在巴黎博物館潛心學(xué)畫只是他刻苦學(xué)畫的一個(gè)例子。徐悲鴻為了完成自己的志愿，每天堅(jiān)持學(xué)畫10個(gè)小時(shí)以上，常常忘了休息，就連動(dòng)物園的老虎也常常會(huì)成為他的寫生對象。（出示《駿馬圖》，這只仰蹄奮起的駿馬，不就是徐悲鴻的最好寫照嗎？學(xué)生讀四、五節(jié)去體會(huì)徐悲鴻的刻苦學(xué)畫精神。

（3）當(dāng)學(xué)生回答出徐悲鴻寧可過清苦的生活，也要把省下的錢購買繪畫用品時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生把自己的生活與徐悲鴻的生活進(jìn)行對比，感受徐悲鴻生活的清苦。接下來提問學(xué)生是什么支撐徐悲鴻寧愿過清苦的生活，也要把省下的錢購買繪畫用品。學(xué)生再一次回到了必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人上，一起大聲讀這句話，深化理解徐悲鴻徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。

學(xué)生讀有感情讀第六節(jié)，朗讀時(shí)抓住關(guān)鍵詞語小閣樓、一杯水、兩片面包，體會(huì)文章通過這樣的描寫來襯托徐悲鴻奮發(fā)努力的精神。

4功夫不負(fù)有心人，徐悲鴻的畫展轟動(dòng)了整個(gè)世界，他用事實(shí)讓外國留學(xué)生重新認(rèn)識(shí)了中國人。齊讀第七節(jié)。

5、學(xué)生讀此時(shí)留學(xué)生的表現(xiàn)，提問，為什么留學(xué)生的態(tài)度與剛開始發(fā)生了這么大的變化。什么叫有眼不識(shí)泰山。（讀留學(xué)生的話，在通過對震驚、鞠了一躬、有眼不識(shí)泰山朗讀品味中，感受到那個(gè)外國留學(xué)生對中國人的重新認(rèn)識(shí)以及他的懺悔。）。

5教師小結(jié)，升華情感。

年輕的畫師徐悲鴻留學(xué)法國時(shí)，為了回?fù)敉鈬鴮W(xué)生的嘲笑，勵(lì)志勤奮學(xué)畫，已優(yōu)異的成績?yōu)橹袊藸幜斯?，他代表了中華民族不屈不撓的永不服輸?shù)木?，讓外國人再也不敢小視我們民族，小視我們中國人。我們再讀課文，記住徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。（再讀課文，力圖對徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫中蘊(yùn)含的民族精神有更深的理解）

（我們常說閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，對話的基礎(chǔ)是教師要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生抓住文本的關(guān)鍵詞句，對文本進(jìn)行深入解讀，直奔文本主旨、徑奔知能關(guān)要，觸動(dòng)學(xué)生的心靈，實(shí)現(xiàn)對文本的創(chuàng)造性解讀。這時(shí)的閱讀，就會(huì)成為一種尋找美，獲得審美愉悅過程。這一部分的閱讀就是圍繞必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人深入進(jìn)行，一唱三嘆，學(xué)生在反復(fù)的朗讀中體會(huì)出語言背后的深意。）

三、升華情感，小結(jié)寫法

1、引導(dǎo)學(xué)生抓外國留學(xué)生前后態(tài)度變化的關(guān)鍵詞：

很不禮貌鞠了一躬

是什么讓這位外國留學(xué)生前后的態(tài)度發(fā)生如此大的變化（是徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫，勤學(xué)苦練的精神）

2這位外國留學(xué)生由因偏見很不禮貌出言不遜，到徐悲鴻油畫轟動(dòng)畫界而鞠了一躬。他對徐悲鴻表示深深的敬佩！

此時(shí)你想對徐悲鴻說些什么哪？

（學(xué)生自由談話，升華情感）

3小結(jié)

為了表現(xiàn)徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神，課文不僅從正面描寫了徐悲鴻的表現(xiàn)，承上啟下，轉(zhuǎn)承自然，還用了一定的篇幅描寫了外國留學(xué)生的前后表現(xiàn)，進(jìn)行前后對比，反襯徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。自己再讀一讀，好好體會(huì)。

（目前的語文教學(xué)，人文性的過渡彌漫造成了語文課上大多關(guān)注對言語內(nèi)容的分析和挖掘，忽視了言語形式的學(xué)習(xí)。假如沒有言語形式，言語內(nèi)容只能停在空中，變成沒有實(shí)際意義的東西。所以在語文教學(xué)中，我們要求出語言的運(yùn)用之法，從操作層面上引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用于語言。教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生從文本中尋求外國留學(xué)生的前后表現(xiàn)，體會(huì)進(jìn)行前后對比，學(xué)習(xí)反襯的寫作方法就是如此。）

四、聯(lián)系自己，拓展延伸

同學(xué)們，徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神給大家留下了深刻的印象。徐悲鴻的成功得益于為祖國勤學(xué)苦練的精神，我想更得益于他的勵(lì)志。只有勵(lì)志了，我們的人生才有目標(biāo)，生活才有奔頭，學(xué)習(xí)和生活起來才充滿活力和力量，會(huì)讓我們擁有克服困難的勇氣。大凡有所成就的人，都有勵(lì)志的經(jīng)歷。那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做哪？又應(yīng)該向徐悲鴻學(xué)習(xí)什么哪？請大家說出自己的真實(shí)感受。

（教學(xué)和學(xué)生的人生觀教育結(jié)合起來，為學(xué)生尋找一條人生幸福之路。）

評(píng)析

《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》是一篇寫人的文章，教學(xué)中我以勵(lì)志學(xué)畫為主線，圍繞課文的關(guān)鍵語句必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人來研讀課文。學(xué)生通過自主閱讀與討論，自讀自悟、潛心會(huì)文，領(lǐng)悟徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神，與文本展開對話。教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了從：整體部分整體的教學(xué)結(jié)構(gòu)，力圖探求作者構(gòu)造語言的方式、文本的思維結(jié)構(gòu)，努力深入文本的深層意蘊(yùn)，實(shí)施有效教學(xué)。學(xué)生與文本對話過程中，把對語言意義的理解和對語言運(yùn)用之妙的感悟結(jié)合起來。在學(xué)生在學(xué)習(xí)語言過程中樹立正確的人生觀，育人教育似春風(fēng)化雨浸潤在言語的學(xué)習(xí)和運(yùn)用中。咀嚼、品味、誦讀語言中，領(lǐng)悟語言的精妙，對話得以深入進(jìn)行。

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