父母的教育方式對(duì)于孩子的成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。在寫總結(jié)時(shí)，我們可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，以拓寬思路和提升自身水平。以下是一些總結(jié)的樣例，通過分析可以發(fā)現(xiàn)一些寫作的技巧和套路。
致女兒的信說課稿篇一
教學(xué)內(nèi)容：
本文是人教版九年級(jí)上冊(cè)第二單元第8課的自讀課文。是前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基寫給女兒的一封信，面對(duì)正值花季的女兒，一個(gè)對(duì)愛情充滿好奇與遐想的少女，針對(duì)愛情這一個(gè)既深?yuàn)W又簡單的問題，身為父親的作者并沒有選擇回避，也沒有教條式的說教，而是采用一個(gè)充滿詩情畫意的故事去闡釋愛情的真諦。信中主要談了人的“精神性”與“生物性”的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)人類高尚的愛情應(yīng)該遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越“傳宗接代”的生理需要。從中啟發(fā)和培養(yǎng)了女兒正確的愛情觀，這篇課文對(duì)于成長中的青少年學(xué)生來說有很重要的教育意義。
學(xué)生分析：
中學(xué)生正值青春期，異性之間會(huì)產(chǎn)生微妙的感覺。對(duì)于愛情這個(gè)既神秘又敏感，既好奇又困惑的情感，學(xué)生如處理不當(dāng)，思想認(rèn)識(shí)不足，就會(huì)產(chǎn)生早戀等的不良現(xiàn)象。因此，教師要在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的指引?！叭绾蚊鎸?duì)愛情?愛情的真諦是什么?”這是作者寫這篇文章的用意所在。由于學(xué)生對(duì)愛情這個(gè)話題比較好奇、興趣較大，在教學(xué)中可以讓學(xué)生開展形式多樣的討論，但學(xué)生可能有羞于發(fā)言或不敢發(fā)言的.現(xiàn)象，因此，要多加引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生放下包袱，輕松參與到討論當(dāng)中。同時(shí)，相對(duì)于中學(xué)生而言，由于中學(xué)生“涉世未深”，缺乏豐富的相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于愛情的本質(zhì)的理解會(huì)有些困難。另外，學(xué)生對(duì)于課文中一些含義較深較抽象的語句，學(xué)生理解起來會(huì)有一定的難度。
設(shè)計(jì)思想：
1.課前準(zhǔn)備好課件，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過多感官的刺激來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，創(chuàng)設(shè)情景幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容。
2.教師明確討論的要求，通過討論去交流對(duì)愛情的不同看法，從中探討愛情的真諦，另外，教師還要注意鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。
3.結(jié)合一些有關(guān)愛情的資料，讓學(xué)生深化與拓展所學(xué)的知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1.復(fù)習(xí)書信的格式和特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)本文用故事去闡釋道理的方法，體會(huì)故事背后的寓意。
3.了解愛情的真正含義，樹立正確的愛情觀。
過程與方法：
1.本文由于采用故事的形式去闡釋道理，對(duì)學(xué)生有較大的吸引力，同時(shí)由于青少年學(xué)生正處于青春發(fā)育期，對(duì)愛情等問題比較好奇和敏感，因而比較感興趣。教師應(yīng)抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)去教學(xué)，讓學(xué)生積極大膽地開展討論，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的愛情觀。
2.進(jìn)一步養(yǎng)成有感情朗讀課文的習(xí)慣,提高其朗讀感知能力。
3.繼續(xù)學(xué)習(xí)在語境中領(lǐng)會(huì)語句含義的方法，提高學(xué)生的分析理解能力。
4.配合優(yōu)美動(dòng)人的背景音樂，教師可以出示一些名言警句或者一些感人的愛情故事，讓學(xué)生進(jìn)一步受到啟發(fā)和感悟，逐步形成正確的愛情觀。
致女兒的信說課稿篇二
親愛的女兒，我明白你一向是個(gè)十分要強(qiáng)的女孩，也明白名次對(duì)于你很重要。可是，親愛的寶貝，有時(shí)命運(yùn)之神會(huì)適時(shí)地提醒我們，告訴我們?cè)谝院蟮娜兆永镌撟鲂┦裁?。比如說，關(guān)于這次化學(xué)，它不是因?yàn)槟阒R(shí)掌握的問題，而是因?yàn)樯眢w能量不足，命運(yùn)之神多么眷顧你，在這一并非決定勝負(fù)的考試中提醒你健康的身體是其他一切的能量源泉。而語文呢？明明作文是你的強(qiáng)項(xiàng)，卻偏沒靈感，命運(yùn)之神是在提醒你，當(dāng)你沒有靈感時(shí)該如何讓自我產(chǎn)生靈感，寫出優(yōu)美的篇章。至于物理，我想是審題的失誤罷了，但也要注意。
媽媽明白你很辛苦，你在為自我的未來拼搏著，然而，偶爾摔一跤并非壞事，我們要做的是從這一跤中該反思些什么，所謂“吃一塹，長一智”嘛。以后的日子里還會(huì)有攔路虎、絆腳石，但媽媽相信你永遠(yuǎn)是最棒的，你會(huì)迎難而上。相信自我，不要被偶爾的失敗嚇倒，笑到最終的才是贏家！
永遠(yuǎn)愛你的媽媽。
20xx年1月8日。
致女兒的信說課稿篇三
豆豆女兒你好：
親愛的女兒：首先，爸爸要告訴你，爸爸十分愛你。
十四年來爸爸第一次給你寫信，真不知怎樣寫，想了很久還是以學(xué)習(xí)來談一點(diǎn)爸爸的看法。
女兒：
初中課程多了，時(shí)間緊了，你凡事要分出個(gè)輕重緩急，有條不紊地去完成，做一樣少一樣。我明白也清楚你的性格比較內(nèi)向，（爸爸也是這樣.不好.不好）有什么事不愿說出來這樣不好，因?yàn)槟隳挲g還小需要大家的關(guān)心和邦助。遇事你就有點(diǎn)煩躁，爸爸在那里要送你一個(gè)字“靜”，“定能生慧，靜納百川?！薄办o如處子，動(dòng)如脫兔?！边@些古語告訴我們：靜心——靜氣，對(duì)于渴望獲得知識(shí)、擁有智慧的人來說，是多么重要。學(xué)習(xí)是一輩子的事情，學(xué)習(xí)就是向世界汲取生命的能量。人們常說：“海綿吸水”來形容一個(gè)人如饑似渴的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而海綿，恰是柔軟無聲的。你只要做到安靜，平靜，冷靜，恬靜，那么你初中和高中還有大學(xué)的學(xué)習(xí)生活就不會(huì)不適應(yīng)了。
至于學(xué)習(xí)成績，盡管很重要，但我還是這樣說，必須不要把它始終放在心里，偶然一次考不好，不要緊，只要弄清原因，對(duì)癥下藥，補(bǔ)上去就可?？傊?，只要盡了自我最大的努力就能夠了。這也是我最想和你說的。我不期望你成就偉大，我不期望你與眾不一樣、鶴立雞群，除非你有天賦，否則我不勉強(qiáng)你去做那些常人難以做到的事，比如成為一個(gè)科學(xué)家、文學(xué)家、醫(yī)學(xué)家、政治家或者是企業(yè)家……，因?yàn)槟菍?duì)你來說是不公正的，也是苛刻的。你能夠是一個(gè)不成功的人，你能夠是將來蕓蕓眾生中的一員，但我對(duì)你的期望是：你必須要成為一個(gè)健康的人，一個(gè)每一天都生活在歡樂中的人!
初中的學(xué)習(xí)生活和小學(xué)的學(xué)習(xí)方法完全不一樣了，我期望你能夠再學(xué)習(xí)方面能夠迅速轉(zhuǎn)變方法，取得好成績。學(xué)習(xí)成績的好壞，往往取決于是否有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，異常是思考習(xí)慣。
女兒：學(xué)習(xí)總是。
要站在高處來把握知識(shí)。學(xué)習(xí)每一部分資料都要弄清其原因，這樣做往往使所學(xué)知識(shí)更容易把握。
要追根溯源，尋求事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)最忌死記硬背，更重要的是弄清楚道理，所以不論學(xué)習(xí)什么資料，都要問為什，即使你所提的問題超出了中學(xué)知識(shí)范圍，甚至教師也回答不出來，但這并不要緊，要緊的是對(duì)什么事都要有求知欲，好奇心，這往往是培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，更重要的是養(yǎng)成這種思考習(xí)慣，有利于思維品質(zhì)的訓(xùn)練。
要發(fā)散思維，養(yǎng)成聯(lián)想的思維習(xí)慣，養(yǎng)成多角度地去思考問題的習(xí)慣，有意識(shí)地去訓(xùn)練思維的流暢性、靈活性及獨(dú)創(chuàng)性，長期下去，必然會(huì)促進(jìn)智力素質(zhì)的發(fā)展。知識(shí)的掌握固然重要，但更重要的是經(jīng)過知識(shí)的學(xué)習(xí)提高智力素質(zhì)，智力素質(zhì)提高了，知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)變得容易。
女兒爸爸不多說了，在那里爸爸用一個(gè)古人的故事來激勵(lì)你：
“頭懸梁、錐刺股”，“刻苦、刻苦、再刻苦”。
愛你朋友的老爸。
致女兒的信說課稿篇四
《致女兒的信》是人教版九年義務(wù)教育初中語文第五冊(cè)第二單元課文，本文作者面對(duì)14歲女兒提出的問題不回避，而是用一個(gè)充滿詩意的故事闡述了愛情的真諦?！靶抡n標(biāo)”指出學(xué)生通過語文基本實(shí)踐，逐漸加深語文與生活的關(guān)系，是貫穿整個(gè)初中語文教學(xué)的主線。本冊(cè)第二單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是感受人類精神的思維，豐富的情感，閃光的思想，同時(shí)體會(huì)口語和書面語的差異。本課則是詮釋愛情本質(zhì)及應(yīng)用書信體委婉說教的重要課文。
作為教育工作者，對(duì)青少年的思想教育，是一件任重道遠(yuǎn)且艱難的工作。物欲橫流的今天，樹立正確的愛情觀對(duì)青少年尤為重要，不僅關(guān)乎他們的未來成長，更關(guān)乎和諧家園的創(chuàng)建。所以，本課是一次很好的教育嘗試。
教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)“怒不可遏”等詞的應(yīng)用，體會(huì)主旨，掌握應(yīng)用書信委婉說教。
2過程與方法：帶領(lǐng)學(xué)生讀課文，看資料，觀vcd，討論交流，感悟愛情的意義。
3情感態(tài)度：樹立正確的愛情觀，體會(huì)真摯的愛情，理解幸福需要智慧。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讀懂課文，理解“愛情”“忠誠”“心靈的追念”三位一體的關(guān)系。
難點(diǎn)：理解幸福的前提是智慧，智慧的前提是“努力”。
《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)有效的訓(xùn)練技術(shù)，全面提高語文能力。據(jù)此本課采用實(shí)踐式，啟發(fā)式，形象圖畫式，質(zhì)疑式方法教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，落實(shí)“自主、合作、探究”的要求，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，培養(yǎng)健康情趣。語文教學(xué)要重視知識(shí)的積累，感悟，熏陶和培養(yǎng)語感，如果只依靠一支粉筆和一張嘴，要實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)絕非易事。我將采用多媒體模式一的教學(xué)手段，增添直觀感，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。
教學(xué)活動(dòng)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)他們領(lǐng)悟和掌握良好的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們應(yīng)用親自動(dòng)手法，角色分配法，比較法等進(jìn)行“探究性學(xué)習(xí)”。通過質(zhì)疑，討論解決問題。通過多動(dòng)手，多動(dòng)腦，多動(dòng)口訓(xùn)練表達(dá)能力和思維能力。
第一環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)情景，借歌德的名言導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生的好奇和遐想，然后應(yīng)用兩個(gè)反問導(dǎo)出“愛情”，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，為了配合上課的氛圍，將課題改變。要求學(xué)生板書作者和介紹作品，訓(xùn)練勤于動(dòng)手能力，培養(yǎng)細(xì)心態(tài)度。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，作到有的放矢。課前對(duì)學(xué)生愛情觀的調(diào)查也不容忽視。以活動(dòng)的形式把對(duì)愛情的認(rèn)知寫到紙上，與下文的探索形成對(duì)照，最終引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的愛情觀。第二環(huán)節(jié)是初步感知階段，全體師生分角色朗讀，訓(xùn)練團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，提高情感朗讀水平。對(duì)字詞的掌握設(shè)計(jì)三種方式，改變字詞的傳統(tǒng)教學(xué)為活動(dòng)課，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而提高口頭表達(dá)能力、思維能力和速記能力，更能化苦學(xué)為樂學(xué)。第三環(huán)節(jié)是全課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的方式跳讀課文，復(fù)述內(nèi)容，總結(jié)主旨。在復(fù)述中，引導(dǎo)學(xué)生獲知“愛情”、“忠誠”、“心靈的追念”，并啟發(fā)思考三者的關(guān)系?啟發(fā)時(shí)在黑板上畫出心型圖案，從直觀上激發(fā)學(xué)生思考這三者是三位一體、缺一不可的關(guān)系。難點(diǎn)的突破采用了質(zhì)疑的方式引導(dǎo)學(xué)生思考智慧和幸福的關(guān)系。第四環(huán)節(jié)，主要運(yùn)用資料助讀和觀看vcd，讓學(xué)生從直觀上更形象更全面的理解的愛情的多種表現(xiàn)形式。第五環(huán)節(jié)，我用現(xiàn)身說教引導(dǎo)學(xué)生講述父母的愛情和對(duì)此愛情看法，幫助同學(xué)們正確看待：平凡是愛，瑣碎是愛，吵架是愛，患難是愛，偕老是愛。到此，一篇課文的重難點(diǎn)全部突破。但真正成功的一節(jié)課還需提高寫作能力，點(diǎn)睛一筆，掌握書信委婉說教的方法，最后布置作業(yè)考察對(duì)愛的理解和古詩詞的運(yùn)用。
致女兒的信說課稿篇五
（一）、教材分析。
本課選自語文出版社九年級(jí)上冊(cè)第四單元，是前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基寫給女兒的信。作者通過童話，巧妙地回答了女兒的問題。委婉地告訴女兒：愛情是人類永恒的美與力量，真正的愛情，包含美好的理想，共同的勞動(dòng)，延續(xù)后代，忠貞不渝。應(yīng)該說，這篇文章對(duì)我們今天的中學(xué)生來說是一篇極好的愛情觀教材。
（二）、教學(xué)目標(biāo)。
【知識(shí)與能力】。
1、學(xué)習(xí)本文用優(yōu)美的童話來闡釋道理的方法，學(xué)會(huì)分析童話中的思想內(nèi)涵。
2、了解愛情的本質(zhì)，樹立正確的愛情觀。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】。
1、注意培養(yǎng)學(xué)生愛情觀和人生觀，引導(dǎo)學(xué)生的豐富情感，感受作者作為父親對(duì)女兒深深的愛，學(xué)會(huì)理智地生活，善于生活，熱愛生活，感受生活和愛情的真諦。
2、理解愛情是賦予生命的、永不衰退的、人類世代相傳的紐帶；愛情是人類所特有的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、體會(huì)運(yùn)用小故事闡述抽象道理的寫法的好處。
2、了解愛情的本質(zhì)，樹立正確的愛情觀。
3、理解、把握生活的本質(zhì)和內(nèi)涵，學(xué)會(huì)懂得愛，珍惜生活，成為真正的人。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
1、準(zhǔn)確把握童話中的深刻含義，樹立正確的愛情觀和人生觀。
2、學(xué)生處于特殊的生理和心理階段，且無生活經(jīng)歷，理解愛情的本質(zhì)有些困難，加之現(xiàn)實(shí)生活中人們對(duì)待早戀的'方式，使得學(xué)生不太愿意就這一敏感話題發(fā)表看法。
二、說學(xué)生。
本節(jié)課授課對(duì)象是九年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)進(jìn)入青春期，處在成長發(fā)育期，對(duì)愛情這樣的話題比較敏感，卻也比較感興趣。在他們的腦中已經(jīng)有了朦朧的想法。作為老師，我們首先應(yīng)該深深尊重這種感情，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)不失時(shí)機(jī)地教育他們?cè)撊绾蚊鎸?duì)愛，如何正確對(duì)待愛。真正理解什么是愛情。
三、說教法。
1、計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)法。新大綱規(guī)定：重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)本課利用多媒體制作課件，精心編輯文字、圖像、動(dòng)畫、聲音等，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有歌有詩有畫，輕松活潑的學(xué)習(xí)課文的良好情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。
2、為充分體現(xiàn)“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)、訓(xùn)練主線”原則，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，主要采用啟思、點(diǎn)撥式教學(xué)方法。借助多媒體課件，激趣、啟思、點(diǎn)撥。速讀課文，復(fù)述故事，了解文章內(nèi)容。結(jié)合本文的故事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么才是真正的愛情。
四、說教學(xué)過程及步驟。
1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文。
2、設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。
先請(qǐng)學(xué)生默讀課文，思考問題，從而引出本文所探討的問題：什么是愛情？接著我設(shè)計(jì)了：與文本對(duì)話，課文中描述的是一個(gè)怎樣動(dòng)人的故事？假如你是作者的女兒，你看完故事后，是否真正懂得了什么是愛情？與家長對(duì)話，什么是愛情？與古今中外的文學(xué)家、藝術(shù)家對(duì)話，文學(xué)藝術(shù)作品中的“愛情”這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)層層深入主題，思考品位愛情的含義，幫助學(xué)生樹立正確的愛情觀。
3、小結(jié)。
“愛情是什么”是個(gè)既簡單又深?yuàn)W的問題，作者用充滿詩意的故事告訴我們：萬物生存、繁殖、傳宗接代，彼此忠誠，永遠(yuǎn)思念，這就是愛情，是人類才有的愛情。愛情只有是理智的，聰明的，審慎的，它才是高尚的，才會(huì)使人感受到幸福。
4、作業(yè)。
（1）請(qǐng)寫出幾組我國古代象征愛情的物品。
（2）請(qǐng)搜集你認(rèn)為最為感人的愛情故事。
（3）請(qǐng)你推薦最動(dòng)人的愛情電影。
致女兒的信說課稿篇六
親愛的女兒：
你好！此刻，你剛滿9個(gè)月。之前，爸爸一向想給你寫信，能夠總是欲言又止。我堅(jiān)信，文字的東西比聲音的東西，更有穩(wěn)定性，也更有力量，所以我決定給你寫這第一封信。此刻，我整理了一下思路，給你敲下了以下文字。資料如下：
關(guān)于你的成長，我有太多太多的話要說。從大的原則，到小的細(xì)節(jié)，我都能說許多——我以后會(huì)給你多交流，從你能聽懂話、能說話開始。我想象過你未來的樣貌，想象過你將要走的人生之路，最重要的一條是，你過的生活要比我和你的母親更體面、更休閑，至少不比我們差。當(dāng)然這不是說你的收入必須要高，必須要住大房子，這只是一種生活狀態(tài)?？墒?，那一切都是想象?；貧w到現(xiàn)實(shí)，回歸到我們此刻的生活，又發(fā)現(xiàn)我對(duì)你的期望其實(shí)很簡單。簡單來說，主要是以下幾個(gè)方面，我們做到了以下幾個(gè)方面，你就是幸福的，我們就是幸福的，我們對(duì)你的教育就是成功而偉大的。
（一）你絕不會(huì)成為父母炫耀的工具。包括你的成績、你的愛好，我和你的媽媽只會(huì)給你提醒和指導(dǎo)，但絕不會(huì)給你任何壓力。我們是你的父母，我們最大的期望就是你能歡樂，并且，在性格方面到達(dá)開朗，在你的愛好范圍內(nèi)修為好一項(xiàng)生存技能，能夠承受住工作和生活的壓力，別無其他。至于升官與發(fā)財(cái)，都是浮云。
（二）你不會(huì)做你不喜歡做的事。不會(huì)像其他孩子一樣學(xué)鋼琴，練書法、學(xué)繪畫，僅有在你喜歡的前提下，你才能夠做這些事情。你在幼兒園包括小學(xué)三年級(jí)之前，我不會(huì)關(guān)注你的成績，不會(huì)關(guān)心你能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，能背誦多少《三字經(jīng)》和《百家姓》，我認(rèn)為那是相當(dāng)無聊無趣甚至是弱智的事。這段時(shí)間里，你只需要?dú)g樂的笑，各種笑。四年級(jí)以后，我和母親只會(huì)了解你的成績。但我和你母親將更關(guān)心你的性格、你的品質(zhì)、你對(duì)于事物的理解、你自我對(duì)這社會(huì)的看法，尤其是構(gòu)成批判精神，批判你所認(rèn)為不正常的一切。僅有這樣，你才能成熟，才會(huì)找到正確，構(gòu)成原則。你才能學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，才能明白這個(gè)世界、這個(gè)社會(huì)的運(yùn)轉(zhuǎn)方式。
（三）你的未來不能過于功利。人生的目的可是是自由和歡樂，除此之外，都不重要。淡泊名與利，求得自我生活的一片凈土。笑看社會(huì)，笑侃生活，逍遙地活，詩意的活，健康的活，不要太累，不要太閑，生活要有度，你需要做好度的把握和調(diào)整。這些東西，你未來的教師不會(huì)教給你，你的領(lǐng)導(dǎo)更不會(huì)教給你。
（四）你的人生第一課，也是你以后每一天都要修的一堂必修課——安全。這個(gè)世界上，我們生活的前提就是安全。地震、火災(zāi)、水災(zāi)發(fā)生之時(shí)的安全常識(shí)，我和你的媽媽必須會(huì)在你懂事之后一點(diǎn)一點(diǎn)教給你。你以后不能從事不安全的職業(yè)，尤其是農(nóng)業(yè)。我是農(nóng)民出身，我喜歡干農(nóng)活，但不喜歡農(nóng)業(yè)的危險(xiǎn)性。我在你爺爺?shù)娜嗆嚿纤は聛磉^……你以后開車坐車都要學(xué)會(huì)安全，隨時(shí)準(zhǔn)備逃生。
（五）關(guān)于你以后的情感。18歲之前，你必須不能談戀愛。能夠有自我的感情，但不能用真正用心用力的戀愛。你在18歲之后，必須要談戀愛，否則你的青春是不完美的。18歲之后，父母不會(huì)干涉你的感情生活。我不會(huì)因?yàn)槟闶俏椅ㄒ坏呐畠海桶涯憧醋鞫鄬氋F，不會(huì)不舍得放你，你需要有自我的生活，即便生活中有不幸，那也與你的父母無關(guān)，你應(yīng)當(dāng)對(duì)你自我的生活負(fù)責(zé)。必須負(fù)責(zé)。我們?cè)缫褯]有職責(zé)。
（六）你不必?fù)?dān)心我們的未來。你忙時(shí)，不必“常回家看看”，我們沒有那么矯情，我們不脆弱，我想我們即便到了七八十，我們也會(huì)有自我的生活，如果晚年生活凄涼，那只能說明我們生活的無趣，與你無關(guān)。當(dāng)然了，原則是，我們理解你能夠不盡孝。因?yàn)?，我一向覺得孝與不孝都是偽命題，我更關(guān)心孝之外，我們各自的真實(shí)感受。
（七）關(guān)于他人，你沒有必要要求別人必須要怎樣——這是寬容的根本。這個(gè)世界上，沒有人真正能為你負(fù)責(zé)，除了你自我和你的父母。所以，你無權(quán)要求別人成為圣人，你只需要對(duì)自我進(jìn)行嚴(yán)格要求。
（八）人生事，十之八九不如人意。挺過去絕對(duì)是藍(lán)天，沒有邁可是去的坎兒。包括你身邊的人的生老病死，包括我和你的母親的生老病死。生活仍然會(huì)繼續(xù)，太陽在第二天仍然會(huì)升起，新的生活依然陽光燦爛，你的臉上仍然需要掛滿各種笑容。
此刻只想到了這么多，先寫這么多。之后想到，之后再寫，想不到就不會(huì)再寫。我相信這些夠你前半輩子努力得了，也相信這些已經(jīng)能夠應(yīng)付你以后的生活種種。
最終還是期望你能歡樂成長。
致女兒的信說課稿篇七
女兒，我最親愛的寶貝：
好久沒有用這樣的方式和你溝通了，新東方夏令營期望媽媽給你寫封信，當(dāng)媽媽坐在電腦前，回憶你成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)，心中感慨萬千，卻又充溢著幸福。時(shí)間過的真快，我的乖女兒已經(jīng)十六歲了，長大了。十六年來總結(jié)一句最想對(duì)說的話就是：“多謝你，我的寶貝”，是你的到來讓媽媽成為一個(gè)完美的女人，體會(huì)并享受著做媽媽的歡樂和幸福，是你讓媽媽的生活充滿陽光、期盼、欣慰和幸福。
俗話說，女兒是媽媽的貼心小棉襖。我想這是說做媽媽的更多感受到來自女兒的愛。是的，我的寶貝，你很懂事，從小就明白心疼媽媽，媽媽忙，有時(shí)不能照顧到你，你從不抱怨還為媽媽分擔(dān)著。媽媽還記得你做的南瓜餅，毛豆炒肉絲，絲瓜燒蝦米，還有西紅柿炒雞蛋等，套用一句老話：味道好極了。每每想起你做菜時(shí)的樣貌，還有那當(dāng)時(shí)的情景，媽媽心中是那樣的欣慰與幸福。
所有的媽媽都在為孩子的學(xué)習(xí)擔(dān)心著，但寶貝你真的是個(gè)好孩子，學(xué)習(xí)上幾乎不讓媽媽操心，興趣還如此廣泛。前段時(shí)間，媽媽陪你整理東西，看到你得到的榮譽(yù)證書和獎(jiǎng)狀，你那平俗的媽媽真的想向全世界說一聲，我的女兒是優(yōu)秀的，媽媽是榮耀的。
媽媽一向在學(xué)習(xí)著如何做個(gè)好媽媽，也在反省著自我，有時(shí)可能對(duì)你干涉過多，讓你感到不高興，以后媽媽會(huì)注意方式方法的，遇事多與你溝通，多聆聽你的想法，努力給你合理的提議。寶貝，我們雖然是母女，但媽媽更愿做你永遠(yuǎn)的朋友，在你成長路上陪伴著你，幫你分擔(dān)煩惱，和你分享歡樂。
寶貝，我看到你身上的開朗活潑、正直善良和堅(jiān)強(qiáng)。媽媽相信，我的乖女兒擁有這些，不管以后路有多長，成長途中遇到什么樣的困難挫折，都會(huì)負(fù)起職責(zé)勇于擔(dān)當(dāng)，做一個(gè)正直的人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有價(jià)值的人，做對(duì)社會(huì)有意義的事情。
我親愛的女兒，夏令營結(jié)束，你就要進(jìn)入高中，在此祝你高中學(xué)業(yè)順利，同時(shí)也想借機(jī)與我的女兒真正開始做個(gè)朋友，讓媽媽成為女兒最貼心的朋友，伴隨你的左右。
祝女兒夏令營歡樂！
最愛你的媽媽書于二零一零年七月十日晚。
致女兒的信說課稿篇八
一、說設(shè)計(jì)思路：
該活動(dòng)是主題活動(dòng)我愛我家的經(jīng)驗(yàn)延伸。在主題活動(dòng)我愛我家中，我班的孩子有著強(qiáng)烈地模仿成人行為的欲望，他們?cè)谕嫱尥藜矣螒驎r(shí)，會(huì)像模像樣地洗菜、切菜，當(dāng)他們看到自己將玩具西瓜、蘋果、魚等切開后，臉上會(huì)露出成功的喜悅。因此，我從孩子的這個(gè)興趣點(diǎn)入手，選擇了孩子最熟悉的一些食物，讓孩子運(yùn)用目測區(qū)分物體的大小，并嘗試使用常見的工具、用不同的方法改變物體的大小，發(fā)展孩子手部動(dòng)作，滿足孩子動(dòng)手操作的愿望，同時(shí)鼓勵(lì)孩子將自己的操作過程表達(dá)出來，發(fā)展口語表達(dá)能力。
二、說目標(biāo)定位：
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。小班的孩子年齡較小，他們需要在操作探索、親身體驗(yàn)中去發(fā)現(xiàn)事物的變化。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班實(shí)際情況，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。目標(biāo)為：
1、通過目測區(qū)分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具，用不同的方法使各種食物的變小。
2、愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、體驗(yàn)喂娃娃的快樂。根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于使各種食物變小。通過操作實(shí)驗(yàn)，使活動(dòng)得到深化?；顒?dòng)的難點(diǎn)是用不同的方法將食物變小。主要通過探索操作獲得經(jīng)驗(yàn)，通過集體的評(píng)價(jià)使經(jīng)驗(yàn)得到整理?？傊?，我確立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀，使活動(dòng)呈現(xiàn)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情景、游戲之中。為此，我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、空間準(zhǔn)備：操作臺(tái)五張呈u字形擺布在后面和側(cè)面，便于操作、評(píng)價(jià)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：瓶娃娃；各種蔬菜、水果、小吃；小刀、尺、剪刀湯匙；讓幼兒根據(jù)自己的需要選擇操作工具、材料進(jìn)行大變小的實(shí)驗(yàn)。
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)喂娃娃有一定的經(jīng)驗(yàn)。（娃娃家、區(qū)角活動(dòng)時(shí)玩過喂娃娃的游戲）。
三、說教學(xué)方法：
在本次活動(dòng)中，我采用了預(yù)測法、操作法、交流法、游戲法等教學(xué)方法。預(yù)測法：幼兒都想喂娃娃，那怎樣讓瓶娃娃吃下這么多好吃的食物呢？讓幼兒展開豐富的想象，進(jìn)行大膽預(yù)測。操作法：我提供了不同層次的操作材料和工具，讓幼兒根據(jù)自己的需要選擇，進(jìn)行大變小的實(shí)驗(yàn)。交流法：操作之后，讓幼兒在集體面前大膽地講述自己的`操作過程，讓同伴分享自己的成功，同時(shí)，老師也統(tǒng)整和提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。游戲法：本次活動(dòng)，我以喂娃娃為主線，引起幼兒的操作、探索的欲望。
四、說教學(xué)程序：
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：激發(fā)興趣想像預(yù)測探索嘗試嘗試交流分享。
（一）激發(fā)興趣：興趣是最好的老師?；顒?dòng)一開始，我就利用幼兒熟悉的瓶娃娃的形象，為幼兒創(chuàng)設(shè)了瓶娃娃肚子餓了，請(qǐng)我們小朋友寶寶想想辦法的游戲情景引起孩子操作的興趣。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以瓶娃娃作為情節(jié)發(fā)展的主線，從形式上深深地吸引了孩子。
（二）想象預(yù)測：在請(qǐng)個(gè)別孩子來喂娃娃時(shí)，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問題：好吃的東西大，瓶娃娃的嘴巴小，然后想辦法解決問題：我們?cè)趺醋屍客尥蕹韵逻@么多好吃的東西呢？從而進(jìn)一步激發(fā)孩子解決問題的愿望。
（三）探索嘗試：根據(jù)孩子好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，在活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)，我就安排孩子自由探索嘗試。我為每組孩子提供了充足的材料及各種工具，讓孩子根據(jù)自己能力需要選擇材料、工具，進(jìn)行大膽嘗試。在這一活動(dòng)中，我是一個(gè)引導(dǎo)者、支持者、合作者，當(dāng)孩子碰到困難時(shí)，我會(huì)給予適當(dāng)?shù)膸椭划?dāng)孩獲得成功時(shí)，我會(huì)及時(shí)地表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他想出多種方法進(jìn)行大變小的實(shí)驗(yàn)。
（四）交流分享：探索活動(dòng)之后的交流分享，既能增強(qiáng)孩子的語言表達(dá)能力，也能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享，使《綱要》中提出的生生互動(dòng)得到真正的體現(xiàn)。最后的質(zhì)疑剛才你們?cè)诎押贸缘臇|西變小時(shí)，碰到什么困難嗎，又緊緊圍繞了我園《幼兒問題意識(shí)培養(yǎng)的研究》的課題，能使孩子從小善于發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試想辦法解決問題。最后，讓孩子送娃娃回家，能使孩子進(jìn)一步體驗(yàn)成功的快樂。
五、效果預(yù)測：
整個(gè)活動(dòng)程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則，也符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律，因此，我想，通過這樣的一個(gè)活動(dòng)，孩子們會(huì)積極地參與到使食物大變小的實(shí)驗(yàn)中，常是用各種方法把食物變小，然后喂給瓶娃娃吃，能充分體現(xiàn)幼兒的主體地位。由于有了自己親身操作的經(jīng)驗(yàn)。也為后面的交流分享提供了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們一定會(huì)樂意嘗試、探索，同時(shí)體驗(yàn)喂娃娃的樂趣。能較好地完成活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
致女兒的信說課稿篇九
《筍娃娃》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第二冊(cè)第一單元的一篇課文。這是一篇童話故事，它采用了擬人化的手法描述了筍娃娃在美好的春天到來之際破土而出時(shí)的情景，熱情贊美了春筍不怕困難、頑強(qiáng)向上的生命力。課文語言簡潔明快，生動(dòng)活潑，富有情趣。根據(jù)教材分析，本課的教學(xué)重、難點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀課文，初步感知從土里“鉆”出來、從草叢中“冒”出來、從石塊下“探”出來等詞語在特定語境下的意思。
二、學(xué)情分析。
一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，想象奇特，充滿強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，思維方式以直觀、形象為主，但同時(shí)又存在理解能力較弱、注意力持久性差等特點(diǎn)。
三、設(shè)定目標(biāo)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“語文課程的目標(biāo)是全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。”因此，根據(jù)教材，我從三個(gè)方面設(shè)計(jì)本課第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)并將其整合起來：
1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，在體會(huì)感嘆號(hào)作用的基礎(chǔ)上，讀出感嘆號(hào)所表達(dá)的不同情感，初步體會(huì)感嘆號(hào)的用法。
2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和熱愛大自然的情感。
3、能力目標(biāo)：通過觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、勇敢克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。
四、教法設(shè)想。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。”我根據(jù)教材的特點(diǎn)與低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，立足學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過在活動(dòng)中讀，在表演中說，在想象中背等方法，讓學(xué)生在主動(dòng)參與中，探究感悟讀書的過程。
五、學(xué)法指導(dǎo)。
葉圣陶提出：“教是為了不教?！蔽以诮虒W(xué)過程中尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫效果，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑，對(duì)問題討論，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。邊朗讀邊表演從而理解從土里“鉆”出來，從草叢中“冒“出來，從石塊下”探”出來等在特定語境下動(dòng)詞的意思。
六、教學(xué)思路。
根據(jù)本課教材內(nèi)容集中，特點(diǎn)鮮明、語言優(yōu)美的特點(diǎn)，我力避繁瑣的分析，從激趣導(dǎo)入，以題質(zhì)疑——以境促讀，境中生情——以讀代講，培養(yǎng)語感——角色表演，內(nèi)化感悟——課外延伸，拓展升華五個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生在較大的空間學(xué)語文，用語文，達(dá)到豐富知識(shí)，增長能力，提高語文素養(yǎng)的目的。
1、激趣導(dǎo)入，以題質(zhì)疑。
蘇霍姆林斯基認(rèn)為在兒童的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者。在本課一開始我就呈現(xiàn)課題：筍娃娃。以題質(zhì)疑：“小朋友，我們見過布娃娃、洋娃娃?？墒?，你見過筍娃娃嗎？”一石激起千層浪，小朋友立即嘰嘰喳喳，提出了許多例如“筍娃娃是誰的娃娃？”“他長什么樣？”“他在哪生長？”“筍，我知道，它是一種植物，怎么叫它娃娃呢？”等等充滿智慧的問題。我相機(jī)播放課件：在綿綿的春雨中，滿山的翠竹，白胖胖的筍娃娃鉆出來了，活像一個(gè)個(gè)嫩生生的娃娃。激起學(xué)生對(duì)筍娃娃的'喜愛之情。
2、以境促讀，境中生情。
“一陣春雨喚醒了春筍，他們是怎么生長出來的？小朋友，讓我們一起來看一看，聽一聽吧！”我利用動(dòng)化視頻，配以悠揚(yáng)的音樂和質(zhì)感的朗讀，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中感知課文，初步獲得對(duì)教材的感性認(rèn)知。看到小朋友聚精會(huì)神的神情，我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生與教材互動(dòng)：“小朋友，你們現(xiàn)在就是一個(gè)個(gè)可愛的筍娃娃，讓我們鉆出來、冒出來、探出頭來吧！”剎時(shí)，小朋友根據(jù)自己對(duì)課文的理解或蹲或站，或蹦或跳，我相機(jī)笑道：“孩子們，跟我一起來做，好嗎？”課堂內(nèi)，孩子們和我一起興趣盎然地變成了一個(gè)個(gè)正從土里鉆出來，從草叢中冒出來，從石塊下探出來的筍娃娃們。孩子們深切地體驗(yàn)到春天里，春筍們的生機(jī)勃勃。
3、以讀代講，培養(yǎng)語感。
本課的教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生讀出感嘆號(hào)的不同語氣、所表達(dá)的不同情感。如何突破這個(gè)難點(diǎn)呢？我引導(dǎo)孩子們通過初讀——討論——品讀——賽讀的方法來理解。孩子們?cè)谧x清、讀通課文后再討論以下話題：（1）文中具體寫出了幾個(gè)筍娃娃出來的情景？（2）他們是怎樣出來的？（3）各自什么心情？通過熱烈的討論，孩子們很快體驗(yàn)到竹子?jì)寢尯统鰜淼墓S娃娃們高興、自豪的心情以及為遇到困難的筍娃娃鼓勁時(shí)興奮、著急的心情?！澳銈冋媸翘袅?！你們覺得用什么語氣讀出他們這種心情呢？用自己喜歡的方式來試一試，好嗎？”我鼓勵(lì)孩子們大膽體驗(yàn)，然后出示多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生有語氣、有重音地朗讀。“我想你們會(huì)比老師讀得還好。你覺得自己哪一段讀得最好就勇敢地讀給大家聽，老師的小紅花等著你來拿喲！”在我的鼓舞下孩子們信心十足，一個(gè)個(gè)像小表演家一樣盡情地展現(xiàn)自我，課堂內(nèi)書聲朗朗。
4、角色表演，內(nèi)化感悟。
蘇霍姆林斯基認(rèn)為：小學(xué)生往往用形象、色彩、聲音來進(jìn)行思維。一年級(jí)的學(xué)生剛踏出幼兒園的大門，步入小學(xué)的課堂，他們喜歡游戲、活動(dòng)。因而，在孩子們充分理解了課文后，我問小朋友：“你們現(xiàn)在最想用什么獨(dú)特的方法來表達(dá)自己對(duì)筍娃娃的喜愛？”孩子們有的說想站起來大聲朗讀課文；有的說想用動(dòng)作來表現(xiàn)筍娃娃的可愛；有的說想回家在土里種上筍娃娃，每天給他澆水；還有的說要把筍娃娃畫下來……我根據(jù)教學(xué)實(shí)際與孩子們的特長提議他們分工合作表演課本劇。然后請(qǐng)全班小朋友評(píng)議：誰表演最大方，最逼真；誰說話的語氣最恰當(dāng)；哪一組合作最默契。通過熱烈的評(píng)議，孩子們?cè)俅误w驗(yàn)到鉆、冒、探等動(dòng)詞在不同語境中的使用，再次感受如何有語氣地朗讀不同情境的語句，從而突破重難點(diǎn)。同時(shí)小朋友通過討論、表演進(jìn)行了一次很好的口語交際訓(xùn)練。
5、課外延伸，拓展升華。
從課內(nèi)到課外，著力課內(nèi)，著眼課外，針對(duì)孩子們的個(gè)性發(fā)展和獨(dú)特體驗(yàn)，我在課末提出：你們?cè)敢獾酱笞匀恢腥ビ^察春筍嗎，愿意到課外書中閱讀有關(guān)竹子、竹筍的知識(shí)嗎？了解了、觀察了以后，我們可以說一說，寫一寫，畫一畫，唱一唱。課外，孩子們的收獲是豐富的，表現(xiàn)是精彩的。尤其是對(duì)繪畫感興趣的孩子交的作品色彩鮮艷，想象豐富：有《頑強(qiáng)的筍娃娃》，《歡笑的筍娃娃》，《春雨中的筍娃娃》等等。《我以頑強(qiáng)的筍娃娃》這幅畫為契機(jī)笑問：“小朋友，竹媽媽和她的孩子為石塊下的筍娃娃加油，你們最想為誰加油？”。孩子們紛紛舉手發(fā)言。一些孩子不約而同提到要為班上的“小調(diào)皮”加油，希望“小調(diào)皮”能按時(shí)完成作業(yè)，希望他不再打別人……調(diào)皮的李輝居然臉都紅了。此時(shí)，我深切地感受到：語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的。
七、教學(xué)體會(huì)。
1、通過本課教學(xué)，我深切地感受到作為一名現(xiàn)代教師，在教學(xué)過程中，巧妙地將現(xiàn)代教育技術(shù)手段與教學(xué)內(nèi)容相融和，栩栩如生的課件畫面加以聲情并茂的配樂朗讀，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種全新的教學(xué)意境，使學(xué)生身臨其境，使抽象的語言活生生的表現(xiàn)出來，使學(xué)生的思維空前高漲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正提高課堂教學(xué)效率，使孩子們的綜合素養(yǎng)得到全面地培養(yǎng)。
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致女兒的信說課稿篇十
《我不能失信》是新課標(biāo)人教版三年級(jí)上冊(cè)第二組最后一篇課文，本組的主題是“名人故事”，本組共有四篇課文，都是通過具體事例展示名人在平凡的小事中不平凡的一面，贊頌了他們崇高的、美好的品質(zhì)?！段也荒苁拧肥且黄宰x課文，講述的是一個(gè)星期天，宋慶齡全家準(zhǔn)備到父親的一個(gè)朋友家去，可是宋慶齡想起要在當(dāng)天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留下來，履行了自己的諾言，贊美了宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。
因?yàn)椤段也荒苁拧肥潜窘M最后一篇文章，又是一篇略讀課文，所以，本節(jié)課我主要采用“自主學(xué)習(xí)、以讀代講，以讀促思，讀中感悟”的教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生遷移運(yùn)用前三課的學(xué)習(xí)方法，放手讓學(xué)生抓住描寫宋慶齡的重點(diǎn)句子，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際自主閱讀、自主品味、自主感悟宋慶齡的可貴品質(zhì)。然后引導(dǎo)學(xué)生就自己的閱讀感受與同學(xué)進(jìn)行交流，與人分享閱讀成果，感受閱讀的樂趣，提高閱讀的能力，從而達(dá)到自能讀書，自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的目的。
1、通過預(yù)習(xí)自學(xué)生字、詞語，自讀自悟，了解文章的主要內(nèi)容。
2、有感情地朗讀人物對(duì)話，抓住課文中的重點(diǎn)語句，結(jié)合生活實(shí)際感悟宋慶齡誠實(shí)守信的品質(zhì)并就自己的感受與同學(xué)交流，獲得做人啟示。
3、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、主動(dòng)探究、品詞析句、展示交流的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解宋慶齡拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生透人物的過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
學(xué)生搜集宋慶齡的有關(guān)資料，自讀誠實(shí)守信的小故事；教師制作本課課件。
圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，依據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本課時(shí)教學(xué)過程我分五大環(huán)節(jié)：
一、談話導(dǎo)入，據(jù)題提問。
（設(shè)計(jì)意圖：教師首先引導(dǎo)學(xué)生概括介紹誠實(shí)守信的小故事，為學(xué)習(xí)本文做了情感鋪墊。然后教師引導(dǎo)學(xué)生再次“圍繞題目質(zhì)疑”調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題的熱情，激發(fā)他們求知的欲望，這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)理念。）
二、課前反饋，整體感知
1、開火車讀文，糾正字音，指導(dǎo)難讀的詞、句。讀后引導(dǎo)學(xué)生交流：預(yù)習(xí)提綱中的第五個(gè)問題。教師點(diǎn)撥、指導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容。并共同補(bǔ)充介紹宋慶齡（即完成提綱2、3、5）
2、檢查生字詞語，教師出示詞語，學(xué)生開火車認(rèn)讀。
提綱4在展示交流過程中完成。
預(yù)習(xí)提綱：
（1）自讀文前導(dǎo)語，畫出閱讀要求。
（2）利用資料袋和搜集的資料了解宋慶齡。
（3）用序號(hào)標(biāo)出自然段，把課文讀通讀順，劃出課文中的生字詞，帶拼音的字詞和難懂句子多讀幾遍。
（4）利用工具書解決不理解的字詞，提出不懂的問題記在文中。
（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，意在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)提綱自主預(yù)習(xí)，感知課文內(nèi)容，并學(xué)會(huì)用簡練的語言來概括；課前師生共同交流，學(xué)生互相學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生對(duì)全文有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生遷移學(xué)法獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。）
三、精讀感悟，展示交流
（一）精讀品味
1、默讀課文，邊讀邊畫描寫宋慶齡誠實(shí)守信的語句。
2、交流描寫宋慶齡誠實(shí)守信的語句。
3、選擇你最喜歡的`一處，反復(fù)讀一讀，抓重點(diǎn)詞，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際簡要批注自己的想法和感受。
（二）小組交流：
交流要求：
1、先朗讀自己畫的句子，再說說自己的體會(huì)感受。
2、討論怎樣讀才能讀出宋慶齡誠實(shí)守信的品格。
3、交流時(shí)要認(rèn)真傾聽，能聽出好在哪里，哪地方說得不夠完美，能夠補(bǔ)充。
（三）全班交流：
重點(diǎn)交流以下句子：燈片出示句子
這里我以第一句為例，說一說我是如何引導(dǎo)學(xué)生展示交流，品味小慶齡偉大人格的。
“不行！不行！小珍來了會(huì)撲空的，那多不好??！”慶齡邊說邊把手抽回來。
1、學(xué)生首先朗讀句子談感受。
2、其他同學(xué)補(bǔ)充感受。
3、想象說話：同學(xué)們想象一下，此時(shí)此刻小慶齡心理可能在想什么？學(xué)生自由發(fā)言。
師追問：那你們能把自己體會(huì)到的感受用朗讀表達(dá)出來嗎？
4、指名感情朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)哪地方讀得好，為什么？教師點(diǎn)撥、指導(dǎo)朗讀。特別指導(dǎo)讀好三個(gè)嘆號(hào)，（這里如果學(xué)生讀得還不到位，教師可以范讀）學(xué)生自由感情朗讀，讀出自己的感受。
5、教師追問：這段話是通過描寫小慶齡的 ?和 ?來展現(xiàn)小慶齡誠實(shí)守信的品質(zhì)的？生：動(dòng)作、語言（教師板書語言、動(dòng)作）
6、繼續(xù)展示交流。（教師板書表情）關(guān)于展示交流其他句子的過程，在這里我就不再詳說了。
（四）分角色朗讀課文
1、交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。
2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。（教師在巡視過程中要指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確讀好每一個(gè)關(guān)鍵問語，每一句話的語氣、語調(diào)。）
3、挑兩個(gè)小組進(jìn)行比賽。
4、同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。
（五）師生共同質(zhì)疑解疑
教師小結(jié)：剛才，我們重點(diǎn)朗讀、品味、交流了描寫小慶齡語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理的句子，小慶齡誠實(shí)守信的品格鮮活地展現(xiàn)在我們面前，本單元的習(xí)作就是寫一個(gè)你熟悉的人，那么，要想使你寫的人也能像宋慶齡這樣特點(diǎn)鮮明，大家一定要注意描寫這個(gè)人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理。
（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，意在體現(xiàn)新課程提倡的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式這一理念，真正的把學(xué)習(xí)自主權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生通過抓重點(diǎn)句，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際自讀自悟，展示交流感受、分角色感情朗讀，輕松地感悟到宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。）
首先學(xué)生自我醞釀，然后小組交流，最后全班匯報(bào)交流
總結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用，爭做誠實(shí)守信的好孩子。
（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，意在引導(dǎo)學(xué)生自主表達(dá)對(duì)宋慶齡崇敬，滲透語文的人語性，升華學(xué)生的閱讀體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生在自主實(shí)踐中受到啟發(fā)，明白做人要誠實(shí)守信的道理，從而轉(zhuǎn)化內(nèi)在的行動(dòng)。）
1、收集有關(guān)誠實(shí)守信的成語、名言記在采蜜本上。
2、讀一讀課外誠實(shí)守信的故事。
致女兒的信說課稿篇十一
好吧，姐姐我又很叼的給你寫信了?；旧夏闶强床灰娺@封信的，不對(duì)，基本上沒什么人能看見這封信。
從浣紗大橋到濱江公園的路上，我突然發(fā)現(xiàn)，你和我竟然長得差不多高了。我還記得小時(shí)候我老嘲笑你長不高來著?？墒?，一不小心，你就竄的和我一樣高了。真的，其實(shí)我覺得你瘦了。這是實(shí)話。以前你真的非常能吃，飯后一瓶牛奶一只蘋果，兩小時(shí)不到就一碗泡面。我一直不能接受家里的飯都進(jìn)了你的肚子的事實(shí)。但是很驚喜，雖然現(xiàn)在的你還是很能吃，你還是瘦了。你最近老穿白t恤，你不知道那是顯胖的嗎？但是你穿上之后不難看。尤其是你搭配我之前穿過的牛仔中褲，不知道是我的中褲讓你好看起來還是你的腿型本來就比我好看。不過我想基本是前者吧，你知道的，我眼光一直都不差。
呵呵呵呵，一不小心瞄到了我剛剛寫下的題目。聰聰，哈哈，你的小名。話說你造嗎？這個(gè)難聽的要命慫的`可以讓人不忍直視的碉堡了的名字正是你偉大的姐姐我的杰作啊。不要打我嘛。你看我都把真相告訴你了。當(dāng)年的事情是這樣的。
在一個(gè)月黑風(fēng)高的白天，年輕美麗大方善良高貴智慧的（不要在意這個(gè)細(xì)節(jié)）老媽帶回了一只裹在棉布里的你。那個(gè)時(shí)候的你真的很小啊。小眼睛小鼻子，兩只小腳丫還在亂蹬。突然有一天，老媽開口讓聰明的我給你起個(gè)名字。按照臨海的習(xí)慣，你名字中必須有一個(gè)字和我是一樣的。本來我想給你一個(gè)很優(yōu)美的名字。女孩子嘛，名字很重要的。但是鑒于你一直在睡覺，從來不理我，于是我生氣了。信手拈來一個(gè)聰字，再于是乎，你的名字就這么被惡俗的起好了。聽著老媽每天喊你汪慧聰，我的心情不要太好哦。對(duì)啦對(duì)啦，我就是這么記仇。哼，不要惹我。好吧，其實(shí)也沒關(guān)系，你又看不見這篇文章，哈哈哈哈。
在你長大的過程中，有無數(shù)的人說你長得比我好看。但是我很敏銳地發(fā)現(xiàn)這兩年少了很多。哈哈，都說群眾的眼睛是血亮的，你說小的時(shí)候你長得象芭比娃娃一樣，現(xiàn)在長的就跟被炮彈轟過一樣，只能說，你長殘了。真的，不過女大十八變，你也不要太擔(dān)心。但是具體越變?cè)胶每催€是越變?cè)诫y看那就說不定了，按照現(xiàn)在的趨勢是....你懂的吧。還有啊，老爸和老媽都說我和你的聲音像，在電話里根本就聽不出誰是誰。所以啊，我們經(jīng)常沒事就打電話個(gè)老爸老媽玩玩他們。也算間接的給移動(dòng)公司做了貢獻(xiàn)。真的，我們很偉大。不過啊，我一直沒想明白，說你和我的聲音像，究竟是夸我的聲音年輕還是說你的聲音老呢？阿哈哈哈，基本上又是前者。
昨天啊，我也不知怎么的就問到了你的感情方面的問題。其實(shí)我沒想你能回答我的，但是看見你神秘兮兮的讓我保密之后我就知道，有八卦可以挖了。于是我一步一步的引誘你，終于你說出了藏你心底的多年的秘密。作為姐姐，這種事情嘛，自然是會(huì)替你保密的，放心吧，這點(diǎn)姐妹義氣我還是講的。說真的，擦擦擦擦，為什么你的行情這么好？才屁大點(diǎn)的孩子就有人和你表白！其實(shí)表白沒什么，怕就怕你淪陷了。雖然你再三保證，沒什么沒什么，但是我一直有種吾家有女初長成的感覺。你要是改天真的嫁人了，我覺得我會(huì)很舍不得的，真的，因?yàn)槟憔褪莿e人的了，誰還會(huì)乖乖的給我腳底按摩？誰會(huì)乖乖的聽我差遣？誰會(huì)在老媽罵我的時(shí)候和我一個(gè)鼻孔出氣把老媽氣個(gè)半死？誰會(huì)去向老爸裝可憐然后把騙來的錢全給我買了冰淇淋？誰會(huì)在睡覺的時(shí)候抑制不住的磨牙讓我恨得牙癢癢的？好吧，我也就講講的。不過到你婚禮那天，說不定現(xiàn)場哭的比老媽還兇的人就是我。不準(zhǔn)笑，我才不會(huì)這么丟臉呢。要哭我也在你姐夫的懷里哭，絕對(duì)不會(huì)讓你看見然后嘲笑我的。
說了這么多，我還是想和你講，汪慧聰，你造嗎？這么些年下來，我還真的挺羨慕你的。你是家里最小的，被老爹老娘保護(hù)著長大，還有我這個(gè)時(shí)不時(shí)整一整你的姐。你看你的童年多完整啊。有美好也有陰影。完整了，真的。不過在以后的人生中，如果你的那個(gè)人還沒有出現(xiàn)，我想我還是會(huì)好好欺負(fù)你的，不要擔(dān)心。我會(huì)讓你的人生繼續(xù)完整的。唉，誰讓我是你姐呢？我真的責(zé)任重大呀。
好吧，我有點(diǎn)困了。這是實(shí)話，我覺得我要去睡個(gè)午覺了。以后再想到什么再寫吧。還有你不要在旁邊一直問我”你還不睡嗎？“這個(gè)問題，和某些人很像。
最后來一句忠告：
暑假給我乖乖的做你的作業(yè)。切記：不要惹我！夏天我很暴躁！
偉大的姐。
致女兒的信說課稿篇十二
《誠實(shí)守信》是山東人民出版社四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)第一單元第二課的第一課時(shí)。這一單元讓學(xué)生通過參與活動(dòng)，親身體驗(yàn)、了解規(guī)則的含義以及講規(guī)則的必要性，從而養(yǎng)成講規(guī)則的意識(shí)與行為。在認(rèn)識(shí)、遵守規(guī)則的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步將規(guī)則意識(shí)化，通過體驗(yàn)、反思、辨析等活動(dòng)，將社會(huì)中的規(guī)則內(nèi)化為個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)，如誠實(shí)守信、德貴自律等。通過這些活動(dòng)，讓學(xué)生深刻體會(huì)并建立社會(huì)公德意識(shí)，知道規(guī)則和公德就在自己身邊，并且時(shí)刻體現(xiàn)在自己的言行中。讓學(xué)生養(yǎng)成自律的好習(xí)慣，進(jìn)而擴(kuò)大到社會(huì)生活的其他范疇，如遵守公共場所的規(guī)則，遵守國家法律等。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)。
學(xué)習(xí)誠實(shí)守信的內(nèi)涵以及在日常生活、學(xué)習(xí)和為人處事中發(fā)揮的重要作用，提高學(xué)生的認(rèn)知能力和道德修養(yǎng)。
能力目標(biāo)。
1、能夠清楚地表達(dá)自己的感想和看法，懂得誠實(shí)守信是做人做事的根本這個(gè)道理。
2、在社會(huì)生活中踐約守信、誠實(shí)做人，培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)。
情感目標(biāo)。
1、增強(qiáng)自己的誠信意識(shí)，樹立誠信為榮的道德觀念，弘揚(yáng)中華民族誠實(shí)守信這一美德。
2、提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)和分辨是非的能力，同時(shí)也啟發(fā)學(xué)生更好地完善自己。
教學(xué)重點(diǎn)。
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并做到在生活中要講誠實(shí)守信。
教學(xué)難點(diǎn)。
讓學(xué)生在生活中關(guān)注誠實(shí)守信問題，將誠實(shí)守信內(nèi)化為美德，外化為行動(dòng)。
二、說學(xué)情。
四年級(jí)學(xué)生在生活中對(duì)規(guī)則有了一定的認(rèn)識(shí)，明白應(yīng)該遵守交通規(guī)則等，但他們對(duì)規(guī)則沒有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，對(duì)規(guī)則的重要性，尤其是社會(huì)層面的“規(guī)則”，如法律等，缺少關(guān)注與認(rèn)知。學(xué)習(xí)這一單元，重點(diǎn)就在于培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)與法律概念，使學(xué)生養(yǎng)成誠實(shí)守信、自律的良好品質(zhì)，并能自覺遵守社會(huì)公共秩序，知法、守法。
三、說教學(xué)模式。
我沿用的是教研室“探展議延”四步教學(xué)法。
“探”，就是探究。指在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，在教師指導(dǎo)的前提下，開展與本課學(xué)習(xí)密切相關(guān)的調(diào)查、搜集、訪問、參觀、考察、實(shí)驗(yàn)等探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，為課堂上的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)做好充足的知識(shí)準(zhǔn)備。
“展”，交流展示。是指以小組為單位展示自己的探究活動(dòng)成果和合作學(xué)習(xí)成果。各小組在合作探究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組內(nèi)、小組間與班級(jí)內(nèi)的學(xué)習(xí)成果交流展示。
“議”：就是討論、評(píng)議。既包括對(duì)各小組交流展示成果的評(píng)議，也包括對(duì)教材主題與內(nèi)容的討論。
“延”：就是拓展延伸。是指在課堂活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的延伸，它包括：問題的延伸、活動(dòng)的延伸、生活的延伸、行為的延伸等。
四、說教學(xué)設(shè)計(jì)。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)課（5分）。
2、這個(gè)故事說明了什么道理？從而導(dǎo)入新課，并簡單解釋誠實(shí)守信的含義。
（二）自主學(xué)習(xí)，探究明理：（14分）。
明理是品德與社會(huì)課程教學(xué)的重要階段。在教學(xué)實(shí)踐中要依據(jù)明理的心理過程，力求明理深透，激發(fā)學(xué)生的道德認(rèn)同感。
在這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了活動(dòng)一：《誠信故事會(huì)》，一、交流預(yù)習(xí)所得，掌握反饋信息。在學(xué)習(xí)前，學(xué)生已經(jīng)搜集了一些誠信故事，對(duì)誠信有了初步的認(rèn)識(shí)。首先大致了解全班學(xué)生課后搜集的誠信故事，然后分組，就各組搜集的誠信故事進(jìn)行討論。二、自主學(xué)習(xí)，請(qǐng)學(xué)生自愿或隨機(jī)抽取學(xué)生上臺(tái)講述自己組討論的故事，并談?wù)剬?duì)故事的看法和有關(guān)誠信在故事中所起的`作用。三、引導(dǎo)學(xué)生討論課文中《一諾千金》，和教師搜集到的《曾子殺豬》，用課件形式展示出來，帶領(lǐng)大家欣賞、分析和理解這些故事引出的深刻道理。
（三）、實(shí)踐導(dǎo)行，情感升華（18分）。
這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)要突出一個(gè)“實(shí)”字。小學(xué)生閱歷淺，經(jīng)驗(yàn)少，知識(shí)水平低，自律性、自覺性都比較差，很多活動(dòng)都要依靠外部力量才能完成，因此，在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為指導(dǎo)必須要具體、實(shí)在、可行。如果只提一些空泛的、原則性的要求，即使學(xué)生有正確的行為動(dòng)機(jī)，良好的行為愿望，但不知怎么做，也難以形成良好的行為習(xí)慣。圍繞學(xué)生自主探究過程中反映出來的突出問題，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)二《誠信在我身邊》。第一，讓學(xué)生自己說一說自己親身經(jīng)歷的、或者自己親眼所見的誠信小故事，大家一起分享、討論。在這個(gè)過程中，可以鼓勵(lì)學(xué)生即興發(fā)表自己的看法，以增加課堂的活躍性。
第二，課件出示案例，引導(dǎo)學(xué)生分角色演一演，議一議。在交流過程中，由于學(xué)生談的是自己的切身體會(huì)，是用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，用自己的方式去探究后的自主感悟，因此，彼此之間能夠進(jìn)行思維的碰撞，并在碰撞中相互啟發(fā)，進(jìn)而達(dá)成共識(shí)。討論的過程中，老師要適時(shí)點(diǎn)撥，及時(shí)捕捉到一些有價(jià)值的反饋信息，準(zhǔn)確把握學(xué)生弄懂了什么，有什么困惑，思維上的偏差在哪里，以便于及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，加強(qiáng)針對(duì)性，增強(qiáng)實(shí)效性。
活動(dòng)三《我做誠信小天使》。根據(jù)分組討論的結(jié)果制定《誠實(shí)守信公約》，全班學(xué)生以小組為單位簽名盟約。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本上的誠信格言，用思想指導(dǎo)行動(dòng)。
（四）、課堂總結(jié)，回歸生活：（3分）。
總結(jié)：通過學(xué)習(xí)，大家收獲了什么？
課件展示：誠信是做人做事的根本。只有恪守誠信，才能維護(hù)自己的尊嚴(yán)，贏得別人的信任和尊重。
但是，社會(huì)課教學(xué)，單憑課堂40分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須延伸到課外，因此還應(yīng)設(shè)計(jì)拓展延伸活動(dòng)。這是學(xué)生自我反思、自我教育的過程，這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)要突出一個(gè)“廣”字，把教學(xué)向課后拓展延伸，抓好課內(nèi)外、校內(nèi)外相結(jié)合，多渠道引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。在這節(jié)課布置兩個(gè)作業(yè)：
1、課后繼續(xù)搜集誠信格言，用書簽的形式記錄自己最欣賞的格言，以此來鞭策和提醒自己：誠實(shí)守信，從我做起，從小做起。
2、留心發(fā)生在自己身邊的誠信或失信的事例，并用所學(xué)知識(shí)判斷這些個(gè)人或事件是否符合誠信的做法。
五、板書設(shè)計(jì)。
做守規(guī)則的小學(xué)生。
含義。
一諾千金。
誠
實(shí)誠信故事曾子殺豬。
守
信誠信豆腐。
誠信格言。
六、說教學(xué)評(píng)價(jià)。
實(shí)施品德與社會(huì)的評(píng)價(jià)目的是激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，使他們感受到成長的快樂，因此要注重評(píng)價(jià)的教育和激勵(lì)作用，堅(jiān)持多元化評(píng)價(jià)。內(nèi)容多元化：有對(duì)錯(cuò)，也有“做得好”、““誠信之星”等；方式多元化：可以是口頭的，可以是一個(gè)眼神，一個(gè)手勢，可以是獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)五星等。
七、說課程資源開發(fā)。
《品德與社會(huì)》課程倡導(dǎo)“回歸生活”。在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的現(xiàn)實(shí)生活，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容的擴(kuò)展。
在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生這一豐富的人力資源，利用了家庭、社區(qū)等資源，搜集誠信故事。
在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集《宋濂的故事》《誠信的代價(jià)》《狼來了》等誠信故事。
布置作業(yè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生留心生活中的人和事，挖掘社會(huì)資源。
致女兒的信說課稿篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒欣賞散文詩，感受散文詩優(yōu)美的意境。
2、體驗(yàn)春風(fēng)的特點(diǎn)，理解詞語：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)。
3、在感受散文詩的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒嘗試仿編散文詩。
重點(diǎn)：欣賞感受散文詩優(yōu)美的意境，體驗(yàn)春風(fēng)的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：在感受散文詩的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒嘗試仿編散文詩。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、音樂磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程。
設(shè)計(jì)意圖。
一、激發(fā)興趣，引出課題。
師：小朋友，春天到了，春風(fēng)吹來了，我們一起去放風(fēng)箏吧?。ㄒ黄鹱龇棚L(fēng)箏的動(dòng)作進(jìn)教室。）。
提問：是誰讓風(fēng)箏飛上天的？春風(fēng)在哪里？
二、欣賞散文詩。
1、老師有感情地朗誦散文詩。提問：春風(fēng)到底在哪里呢？
2、出示ppt，分段欣賞。
（1）出示ppt，欣賞第一部分。提問：
a、春風(fēng)在哪里？樹兒是怎么說的？理解：“翩翩起舞”啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。（誰來表演一下）。
b、春風(fēng)在哪里？花兒是怎么說的？理解：“頻頻點(diǎn)頭”引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。
c、春風(fēng)在哪里？草兒又是怎么說的？草兒是怎樣輕輕晃動(dòng)的？（用動(dòng)作表現(xiàn)）。
（2）出示ppt，欣賞第二部分。提問：
a、是啊，春風(fēng)就在我們身邊，那么它還給我們帶來了什么呢？我們一起再來聽仔細(xì)聽聽。（理解第二段詩歌的內(nèi)容）。
b、春風(fēng)還能給我們帶來什么呢？
3、結(jié)合課件，教師有感情的朗誦詩歌，幼兒再次欣賞，感受詩歌的美。（現(xiàn)在我們?cè)賮砺犅犨@首優(yōu)美的詩歌。）。
三、嘗試仿編詩歌。
1、春風(fēng)還會(huì)吹到哪里呢？（幼兒自由回答）。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的句式進(jìn)行仿編。選擇其中三位幼兒仿編的詩句，編成一首新的詩歌。
5、哇，你們可真了不起，都是小詩人了，讓我們一起到外面仔細(xì)找找春風(fēng)它還會(huì)在哪里？編更多的詩句吧！
以游戲“放風(fēng)箏”導(dǎo)入，不僅激發(fā)了幼兒濃厚的興趣，同時(shí)也把所蘊(yùn)的情感基調(diào)“春風(fēng)”渲染。
完整欣賞，使幼兒能在頭腦中形成散文詩的“綱”。
ppt的運(yùn)用，引導(dǎo)幼兒利用身體動(dòng)作動(dòng)靜交替，幫助理解和欣賞，同時(shí)又為幼兒全面掌握散文詩奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
ppt的運(yùn)用，再次完整欣賞，使幼兒對(duì)散文詩有個(gè)完整的把握，達(dá)到了視、聽、講的高度統(tǒng)一。
自由仿編，拓展幼兒的想象力，從自身感受來進(jìn)一步感知春風(fēng)的特點(diǎn)。
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