教案不僅僅是一份教學(xué)記錄,更是教師對課程設(shè)計(jì)和教學(xué)安排的思考和反思。教案應(yīng)該包括教學(xué)目標(biāo)的具體描述和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定。小編為大家整理了一些教育教學(xué)改革中的教案設(shè)計(jì),供大家參考和借鑒。
中班紐扣教案篇一
1.觀察各種紐扣,感知它們的質(zhì)地、形態(tài)和用途。
2.初步學(xué)習(xí)紐扣與服裝的搭配,培養(yǎng)審美情趣。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1.教師、幼兒及家長共同收集各種紐扣。
2.在活動(dòng)室里布置紐扣區(qū)和服裝展。
一、引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的紐扣。
1.這幾天,你們都從家里帶來了紐扣,現(xiàn)在請你們?nèi)タ纯此鼈兌加心男┨攸c(diǎn)。
2.幼兒帶著問題觀察活動(dòng)區(qū)里的各種紐扣,教師給予幼兒充分的探索時(shí)間,并傾聽幼兒的交談。
3.引導(dǎo)幼兒討論:這些紐扣有什么不同?(有的大有的小,有的厚有的?。挥械氖撬膫€(gè)洞,有的'是兩個(gè)洞,有的是一個(gè)洞;它們形狀不同,有的圓形,有的橢圓形,有的方形。)。
4.這些紐扣是用什么材料做成的?摸上去有什么感覺?(塑料紐扣有的光滑,有的比較粗糙;金屬紐扣摸上去涼涼的、硬硬的;布和繩子盤成的紐扣摸上去軟軟的,有點(diǎn)溫暖……)。
(讓幼兒表達(dá)自己在探索中獲得的感性經(jīng)驗(yàn),能促使其認(rèn)知結(jié)構(gòu)在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得到重組。)。
二、組織幼兒觀看服裝展。
1.討論各種紐扣的作用。
2.引導(dǎo)幼兒討論:為什么紐扣有大有小?(大人的衣服上用大紐扣,小孩的衣服上用小紐扣;冬天的厚衣服上用大的、厚的紐扣,夏天的衣服上用小的、薄的紐扣。)。
3.為什么紐扣有各種顏色?(可以配衣服用。紅衣服可以配紅的、花的、黑的、白的紐扣;白衣服配白的、綠的、紅的、黑的紐扣;黑衣服可以配黑的、紅的、白的紐扣;黃衣服可以配黃的、白的、花的紐扣。)。
4.為什么每顆紐扣都有小洞洞呢?(是穿線用的、和布連結(jié)用的…)。
(這些問題可引發(fā)幼兒思考,形成認(rèn)知沖突,促使幼兒不斷地觀察、觸摸、討論,從而使幼兒的觀察能力、思維能力和語言表達(dá)能力得到進(jìn)一步的提高。)。
1.幼兒按標(biāo)記從兩個(gè)維度(顏色和形狀)把紐扣分類。
2.初步學(xué)習(xí)按季節(jié)和衣服顏色匹配相應(yīng)的紐扣,并進(jìn)行記錄。
中班紐扣教案篇二
在日常生活中,幼兒差不多每天都要和紐扣它打交道。它來源于生活,是很好的教材。小小的紐扣在生活中是那么平凡,可平凡的紐扣在孩子的奇思妙想中變得那么神奇、多變。我就抓住這一契機(jī),設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。在活動(dòng)中我注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境,提供豐富的材料,讓幼兒通過眼、腦、手等多種感悟協(xié)調(diào)活動(dòng),旨在激起幼兒用紐扣設(shè)計(jì)創(chuàng)作的興趣,培養(yǎng)幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力。
1、在認(rèn)識紐扣的基礎(chǔ)上,能說出紐扣的多種用途,并用各種紐扣組合成各種有趣的東西。
2、培養(yǎng)幼兒的想象里和創(chuàng)作力。
1、各種紐扣若干、鉛畫紙、膠水、蠟筆人手一份。
2、紐扣放大圖片一張。
1、引起興趣。
(1)今天老師呀請來了一位小客人,小朋友,你們猜一猜,她是誰?
(2)出示紐扣的大圖片:你們看誰來了(紐扣寶寶)。
2、引導(dǎo)幼兒說紐扣有什么用途。
(1)小朋友誰來說說紐扣有什么用途?(扣衣服)。
(2)紐扣除了可以把衣服扣起來,還有什么其他用途呢?你們想一想,動(dòng)動(dòng)腦筋!
(3)幼兒討論。
(4)幼兒回答:
a、紐扣可以釘在包在很漂亮。
b、紐扣可以釘在鞋子上也很漂亮。
c、紐扣還可以做釘在帽子上。
d、紐扣還可以做洋娃娃的眼睛。
(3)小朋友真的好能干!發(fā)現(xiàn)了紐扣在生活中有很多的用途。
3、發(fā)揮想象,引導(dǎo)幼兒用紐扣拼出不同的圖案。
用一個(gè)紐扣、兩個(gè)紐扣……四個(gè)紐扣,添上觸角、腳,“哇”變成了什么?(毛毛蟲)。
一個(gè)兩個(gè)三個(gè)四個(gè)紐扣,中間一根小棒,“哇”變成了豆腐干。
用一個(gè)大紐扣、八個(gè)小紐扣,變成了一朵美麗的小花。
剛才老師用不同的紐扣變成了各種物品,小朋友,你們想不想用紐扣來變魔術(shù)呢?(想)。
4、幼兒操作。
今天老師在你們的桌上放上了許多不同形狀、不同顏色、大小不一的紐扣,現(xiàn)在請你們用各種不同的紐扣拼成各種物品!
(1)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
(2)請小朋友介紹一下,你用紐扣拼成了什么物品。
(3)展示幼兒的作品,分享創(chuàng)作成果。
活動(dòng)延伸:
(1)在益智區(qū)放置各種紐扣,讓幼兒進(jìn)行紐扣變魔術(shù)的游戲。
(2)在美工區(qū)放置畫有人物、動(dòng)物、頭像輪廓及大大小小的紐扣,供幼兒想象貼上眼睛和嘴巴。
中班紐扣教案篇三
3.樂于操作,感受規(guī)律排序的存在與美感。
白板課件、領(lǐng)帶、腰帶、皇冠、各種紐扣、《孤獨(dú)的牧羊人》伴奏樂。
一、活動(dòng)導(dǎo)入,引出故事。
1.傾聽音樂,感受規(guī)律。
師:今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神奇的地方,你們想去嗎?現(xiàn)在請你們依次排隊(duì),準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)嘍。
(播放音樂,幼兒隨音樂節(jié)奏有規(guī)律拍手、拍腿,進(jìn)入活動(dòng)室。)。
(環(huán)節(jié)自評:用排隊(duì)規(guī)律和音樂的輔助,情境導(dǎo)入,孩子在愉悅的氛圍中,感受規(guī)律排序,進(jìn)入活動(dòng)情境。)。
2.發(fā)現(xiàn)紐扣,引出故事。
師:我們到了,你看到了什么,這些都是什么變的呀?
幼兒:紐扣。
師:今天我們來到了神奇的紐扣王國!(白板播放腳步聲)聽,這是什么聲音?誰來了?(白板:淡入功能出示大龍的形象。)。
師:他的樣子好兇啊!是誰呢?是紐扣王國的國王——大龍,它最喜歡收集各種各樣的紐扣了,在紐扣王國里,不管是誰撿到了紐扣,都會獻(xiàn)給國王。神奇的紐扣王國里到底會發(fā)生什么事呢?聽了下面的故事你就知道了。
(環(huán)節(jié)自評:紐扣是孩子熟悉的物品,紐扣王國里會發(fā)生什么故事?大龍又會扮演什么樣的角色呢?孩子心中充滿好奇。用白板的特殊功能,讓孩子在看一看、聽一聽。想一想中,自然產(chǎn)生探究規(guī)律排序的欲望,對活動(dòng)的興趣進(jìn)一步提升。)。
二、故事鋪陳,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師:紐扣王國里還住著青蛙兄弟,(白板音效:hello,我是老大。呱呱呱呱呱,我是老二。)。
師:今天他們可帥氣了,穿了一件特別的衣服,誰看出來他們的衣服哪里特別嗎?
幼兒:紐扣很特別。
師:紐扣有什么特別的呢?我們先來看看老大的。
老大的紐扣是什么樣子的?(放大)。
老大的紐扣是按照圓形——星星——星星——圓形——星星——星星排列的。
老二的紐扣呢?(放大)。
師:老二呢?按照藍(lán)、綠、黃、藍(lán)、綠、黃排列的。
(利用白板,用放大、拖動(dòng)等功能,讓幼兒觀察、討論。)。
(環(huán)節(jié)自評:用故事情境和故事里的角色來引入觀察,幼兒興趣濃厚,規(guī)律的變化能吸引幼兒保持注意力,仔細(xì)觀察。白板的放大功能對于顯現(xiàn)重點(diǎn)部分有幫助,也讓幼兒在感受神奇中,體會規(guī)律排序的妙趣。)。
三、規(guī)律初現(xiàn),動(dòng)作表示。
師:青蛙兄弟的紐扣這么特別,紐扣王國的其他人都很羨慕他們。老大高興極了,看著自己的紐扣唱起了歌。聽!(叮咚咚叮咚咚)你們會唱嗎?我們跟著一起唱。
(幼兒跟著節(jié)奏。唱出abb規(guī)律的唱詞:叮咚咚叮咚咚……)。
(環(huán)節(jié)自評:幼兒唱唱玩玩,體會韻律活動(dòng)中也有規(guī)律,體味規(guī)律排序與韻律活動(dòng)結(jié)合的獨(dú)特美。此為2個(gè)一組的規(guī)律排序。)。
師:老二對著自己的藍(lán)、綠、黃、藍(lán)、綠、黃的紐扣,跳起了《拍拍》舞。看!(白板功能:紐扣跳舞)。
(幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律:藍(lán)綠黃,藍(lán)綠黃……)。
師:看出來了嗎?三種紐扣拍了三個(gè)不同的地方。藍(lán)紐扣拍了哪里?綠色和黃色的呢?你們想不想也來跳一個(gè)不一樣的《拍拍舞》呢?藍(lán)紐扣你想拍哪里呢?綠紐扣、黃紐扣呢?自己先想一想!
(幼兒自由討論,想出可以拍頭、拍肩、拍腿等。)。
孩子們。你們想好了嗎?我們一起來拍拍看。開始,藍(lán)、綠、黃(師根據(jù)幼兒的情況調(diào)整速度)。
(白板運(yùn)用:點(diǎn)擊播放音效、放大縮小老大的紐扣、老二紐扣環(huán)軸反向。)。
(環(huán)節(jié)自評:加大難度,幼兒在動(dòng)作表現(xiàn)中感受三個(gè)一組的規(guī)律排序。幼兒在辨別規(guī)律、做出動(dòng)作的過程中,逐漸內(nèi)化對規(guī)律排序的認(rèn)識。)。
四、總結(jié)規(guī)律,辨別紐扣。
師:青蛙兄弟唱啊跳啊有點(diǎn)累了,它們回去休息了。瞧!它們睡得多香啊!(打呼咱音效)。
師:咦!(一覺醒來)發(fā)生了什么事?什么東西不見了?
幼:紐扣。
(幼兒根據(jù)規(guī)律找出遺失的紐扣特征。)。
師:怎么辦?找誰來幫助我們呢?紐扣王國里誰的紐扣最多呢?(大龍)。
(白板運(yùn)用:點(diǎn)擊播放音頻、聚光燈尋找紐扣。)。
(環(huán)節(jié)自評:游戲的情境,設(shè)疑的情節(jié),幼兒的興趣不斷被激發(fā)。白板的聚光燈功能充滿神秘感,幼兒在存疑——尋找——揭秘的過程中,鞏固對規(guī)律的認(rèn)識。)。
五、找尋紐扣,認(rèn)識提升。
1.來到城堡,初識國王。
師:青蛙兄弟決定一起去尋找紐扣,他們來到城堡。
(播放青蛙兄弟音效):尊敬的國王陛下,我們的紐扣不見了,您知道在哪里嗎?
國王:你們丟失了什么紐扣?
師:小朋友們,快告訴國王,老大缺了哪顆紐扣?老二呢?
(白板運(yùn)用:頁面記錄對象移動(dòng)、放大縮小。)。
2.出示任務(wù)卡。
國王(出示任務(wù)卡):想要找到紐扣,需要完成任務(wù)卡上的內(nèi)容。
(白板運(yùn)用:點(diǎn)擊播放聲音、卡片飛入、組合、放大。)。
3.聽一聽,排一排。
(播放國王音頻):第一個(gè)任務(wù),老大老二,請你們聽我唱歌排紐扣!
師:什么任務(wù)?唱歌排紐扣,這可把青蛙兄弟難住了。怎么辦?要不我們一起來幫幫他們。
師:國王的歌是怎么唱的呢?我們先來聽聽。(國王:咕咕呱呱咕咕呱呱咕咕呱呱。)。
師:你們試試看,看誰能排出和國王的唱歌匹配的順序。
(幼兒分組操作嘗試,教師提示幼兒可以邊唱邊擺。)。
4.說一說,唱一唱。
師:紐扣排好了嗎?快拿到前面來唱給國王聽。
5.拿回紐扣。
國王:你們的任務(wù)完成得不錯(cuò),紐扣就在我的身上,找到了就還給你們。
師:快!我們一起幫忙找一找。
(白板運(yùn)用:放大鏡、放大和縮小、對象飛入。)。
(環(huán)節(jié)自評:用任務(wù)卡的形式,吸引幼兒的興趣,中班幼兒已經(jīng)具備一定的任務(wù)意識,他們在看一看、聽一聽、排一排中,感受規(guī)律排序的妙趣。)。
六、結(jié)束任務(wù),體驗(yàn)快樂。
師:在小朋友的幫助下,青蛙兄弟終于找到了自己的紐扣,他們開心極了。幫助了別人,你們開心嗎?我們眺個(gè)歡樂舞慶祝一下。
中班紐扣教案篇四
1:學(xué)說故事中的對話,嘗試按紐扣的特征(色、形、大小、洞的數(shù)量等)進(jìn)行配對。
2:樂意幫助別人。
ppt,紐扣一顆。
一:引起興趣。
1:這是什么么?你們身上有沒有紐扣?在哪?
2《一顆紐扣》會是個(gè)怎樣的故事?一起來看。
二:欣賞故事。
1:天氣真好,一只小出來散步,走著走著,前面滾來了一顆紐扣。
――――這是一顆怎樣的紐扣?誰能連起來說說看?
2:他先找到了小狗。
________是小狗嗎?從哪里看出來的?
3:小又找到了小兔,小兔用放大鏡仔細(xì)瞧了瞧,連忙搖搖手。
________你們覺得是小兔的嗎?猜猜小兔會怎么說。
4:這次他遇到了小刺猬。
——它會怎么問呢?你覺得紐扣可能是他們丟得嗎?為什么?
5:小又找到了誰?你覺得紐扣可能是他們丟得嗎?為什么?
——它是怎么問的?我們一起來學(xué)學(xué)小的話。
三幫小動(dòng)物找紐扣。
1:故事里的那些小動(dòng)物還沒有找到自已丟失的紐扣,你們愿意幫助它們嗎》。
2:第幾顆紐扣是哪只小動(dòng)物的?請你說說為什么。
倡導(dǎo)孩子的自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前課改的主流方向,因此,整個(gè)活動(dòng)中我都以幼兒為主體,為幼兒創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍,由于活動(dòng)的.情景性比較強(qiáng),幼兒們在整個(gè)活動(dòng)中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容,能跟著小一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。多媒體輔助法等適宜的教學(xué)方法。通過提問的方式幫助幼兒集中注意力,仔細(xì)的觀察圖片內(nèi)容,幫助小一起尋找紐扣的主人,又通過白板課件,增添活動(dòng)的樂趣。使得教學(xué)內(nèi)容更加的豐富多彩。
中班紐扣教案篇五
1、不受物體排列形式、空間大小的影響,正確判斷6以內(nèi)數(shù)量的多少。
2、具有初步的觀察、比較、判斷等量的能力。
3、講述自己的操作過程和結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒認(rèn)識過6以內(nèi)的數(shù),已經(jīng)具備判斷5以內(nèi)數(shù)量的能力幼兒認(rèn)識菊花。
活動(dòng)過程:
一、菊花真美麗。
二、誰要菊花。幼兒目測并介紹自己的方法,引導(dǎo)幼兒用以前學(xué)習(xí)的目測方法,先看聚在一起的幾只小動(dòng)物,再接著數(shù)完其他的動(dòng)物。
1、教師:今天有許多小動(dòng)物都想要菊花,看它們是誰?
2、教師:你能用很快的方法看出小動(dòng)物有幾只嗎?
3、幼兒自由點(diǎn)數(shù)各種動(dòng)物的數(shù)量,教室重點(diǎn)觀察幼兒的點(diǎn)數(shù)方式,發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)數(shù)方法。
教師:誰來介紹一下你使怎么數(shù)的?比比誰的方法數(shù)得又快又正確。
教師:原來小動(dòng)物分成兩組排隊(duì),我們在數(shù)的時(shí)候可以先目測上面或下面的一部分,然后再接著數(shù)完全部,這樣數(shù)起來就又快又準(zhǔn)確了。
教師引導(dǎo)幼兒通過各自不同數(shù)數(shù)方法的比較,了解先目測部分再接著數(shù)完全部的方法既快又準(zhǔn)確。
三、菊花送給誰。鞏固對6以內(nèi)數(shù)量的正確感知。
教師:菊花要和數(shù)量最多的動(dòng)物一起玩。菊花應(yīng)該送給誰呢?
請幼兒觀察畫面中每種動(dòng)物的數(shù)量,找出最多的動(dòng)物,并將菊花放在他們下面。
請個(gè)別幼兒送菊花,引導(dǎo)幼兒說出理由。并用語言講述:這種動(dòng)物是幾只,他們是最多的。所以把菊花送給它們。
四、小組操作活動(dòng)。
1、菊花送給誰。請幼兒觀察畫面,用目測的方法數(shù)出每組物體的數(shù)量,并給數(shù)量最多的一組物體畫一朵菊花。
2、做卡片。請幼兒根據(jù)卡片上一面實(shí)物的數(shù)量,在卡片的另一面印數(shù)字。
3、水果豐收。請幼兒先將實(shí)物卡片按數(shù)量進(jìn)行排列,擺放在分類盒中,然后再插上數(shù)字卡片。
五、評價(jià)幼兒操作活動(dòng)。請幼兒講述自己的操作過程和結(jié)果,重點(diǎn)評價(jià)操作“菊花送給誰”這一組。
中班紐扣教案篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、在幫媽媽找紐扣的情境中,按2個(gè)特征辨別圖形、嘗試看標(biāo)記圖釘紐扣,感受數(shù)量的序列。
2、能夠遵守操作規(guī)則,正確使用操作材料,清楚講述操作過程與結(jié)果。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)材料:媽媽圖片一張標(biāo)記等若干幼兒操作材料:無紐扣的服裝人手一件,有紅黃藍(lán)綠顏色特征的正方形(長方形、三角形、圓形)的紐扣若干,上面有4――8不等的紐孔,上面有標(biāo)記的小筐人手一個(gè)、固體膠人手一個(gè)。
活動(dòng)過程:
(二)幫媽媽找紐扣(按兩個(gè)特征標(biāo)記分類)。
1、鞏固按2個(gè)特征辨別圖形。
――小結(jié):對!看到這兩個(gè)標(biāo)志就是要找紅色的圓形的紐扣,兩個(gè)特征要求都找對才能放進(jìn)去。
2、第一次操作:按兩個(gè)特征找紐扣。
――等會,請你先拿起你的小籃子仔細(xì)看看、輕輕說說“媽媽讓你幫忙找怎樣的紐扣?”然后輕輕再邊找邊說:“我找到的是什么顏色什么形狀的紐扣?”最后數(shù)一數(shù)你找到了幾顆紐扣?(媽媽的年紀(jì)大了,聲音太大了她會受不了,我們不要吵到媽媽哦!)――教師巡回指導(dǎo),提醒孩子邊操作邊講述。
――幼兒將小盆子拿好放到椅子下面,然后開始集中交流:你找到了幾顆什么樣的紐扣?怎樣找才不會錯(cuò)不會遺漏?(仔細(xì)地看看……)個(gè)別關(guān)注:你找的是不是紅色的三角形紐扣呀?看清楚顏色、形狀,都一樣才能放進(jìn)自己小框。不要把別人的紐扣拿走哦!這是你要找的紐扣嗎?)。
(三)第二次操作:按量的多少進(jìn)行正逆排序。
1、手口一致點(diǎn)數(shù)。
再數(shù)一數(shù)其他紐扣吧!
把洞洞最多的紐扣,找出來!拿最少的讓我看看?
2、幫媽媽釘紐扣(正逆排序)。
――你們幫媽媽找到紐扣了,她可真高興!愿意幫她把紐扣訂到衣服上嗎?從哪里開始釘?怎樣訂紐扣呢?媽媽說,這個(gè)問題有點(diǎn)難,只有聽清楚、想明白的'寶寶,才會知道。
教學(xué)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
中班紐扣教案篇七
1、理解故事內(nèi)容,知道三顆星星的本領(lǐng),了解簡單交通規(guī)則。
2、參與討論,敢于表達(dá)自己的想法。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
故事圖片、故事錄音、太陽、星星的頭飾、馬路場景。
一、聽一聽——初步理解故事內(nèi)容
1、導(dǎo)入:很久以前,太陽媽媽有三個(gè)孩子,他們分別是紅星星、黃星星、綠星星。聽說它們到地球上來了,他們在地球上做什么呢?太陽媽媽想知道,小朋友你們想知道嗎?我們一起來聽這個(gè)故事《三顆星星》就知道了。
2、完整欣賞故事
提問:太陽媽媽有幾個(gè)孩子?叫什么?
三個(gè)星星到地球上來干什么?
3、分段欣賞(看圖)
師:三顆星星有什么本領(lǐng)?他們到地球上干什么去了呢?邊看圖邊把故事再聽一遍。
提問:
(1)三顆星星學(xué)會了什么本領(lǐng)?三顆星星學(xué)了本領(lǐng)后,太陽媽媽怎么做的?
討論:
a、為什么三顆星星回到媽媽身邊地球就亂套?
b、三顆星星能離開地球嗎?
(3)猜猜三顆星星來到地球變成了什么?你怎么知道的?
總結(jié):原來,三顆星星就是紅綠燈,他們在地球上指揮交通,我們不能沒有他。那除了他們,還有哪些燈在指揮交通呢?(出示行人過路燈、轉(zhuǎn)彎指示燈)
二、玩一玩——鞏固故事內(nèi)容
太陽媽媽和三顆星星來到了我們這里,想和我們做游戲。(看三色星星的指令一起做游戲)
其實(shí)怎樣過馬路對多數(shù)幼兒來說是比較熟悉的,一般出門家長也會提醒,但是到底這三個(gè)燈有什么作用?幼兒還是一知半解的。通過這個(gè)活動(dòng)幼兒們對紅綠燈、交通信號燈有了更深入的認(rèn)識。我運(yùn)用了動(dòng)畫講述故事,大家很感興趣,而且一下子就了解了故事內(nèi)容,本來黃燈的作用大家都不知道,現(xiàn)在了解了。也從這次活動(dòng)豐富了信號燈、交通規(guī)則這些方面的知識。
"還知道哪些是交通信號燈"這個(gè)問題幼兒一下子說不上來,我應(yīng)該在課前準(zhǔn)備一些圖片資料,讓幼兒觀察,這方面的知識還需要豐富。也可以放到下次的活動(dòng)再開展。
中班紐扣教案篇八
1、學(xué)說故事中的對話,嘗試按鈕口的特征(顏色、大小、紐扣上的洞洞的數(shù)量等)進(jìn)行配對。
2、樂意幫助別人,感受幫助小動(dòng)物找到紐扣的快樂。
故事ppt、塑封的小動(dòng)物、塑封紐扣、草地。
一、引起興趣師:這是什么?有幾顆紐扣?今天老師給小朋友講個(gè)故事“一顆紐扣”。我們一起來聽一聽。
二、觀看ppt。
1、觀看ppt1提問:這顆紐扣是什么樣的?
:小老鼠撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有4顆洞洞的紐扣。
2、觀看ppt2提問:
(1)這顆紐扣是小狗丟的嗎?
(2)你是從哪里看出來的?
:小狗的紐扣是紅色的,小老鼠的紐扣是白色的,它們的顏色不一樣,所以不是小狗丟的。
3、觀看ppt3提問:猜猜小兔會怎么說?
:小兔的紐扣是三角形的,小老鼠的紐扣是圓形的,它們的形狀不一樣,所以不是小兔丟的。
4、觀看ppt4提問:
(1)小老鼠會怎么問呢?
(2)如果你是小松鼠會怎么回答?
:小松鼠的紐扣上有5個(gè)洞洞,小老鼠的紐扣上只有4個(gè)洞洞,(教案:)它們的洞洞不是一樣多,所以不是小松鼠丟的。
5、觀看ppt5提問:小朋友想一想,這顆紐扣是小螞蟻丟的嗎?為什么?
:小螞蟻的紐扣小,小老鼠的紐扣大,它們的大小不一樣,所以也不是小螞蟻丟的。
6、觀看ppt6提問:
(1)它會怎么問媽媽,我們一起來學(xué)學(xué)小老鼠的話。
(2)這顆紐扣是媽媽丟的嗎?為什么?
:媽媽的紐扣和小老鼠的紐扣都是白白的,圓圓的,上面有4個(gè)洞洞,大小也是一樣的。
7、觀看ppt7。
三幼兒操作。
1、還有一些小動(dòng)物沒有找到紐扣,你們愿意幫助它們嗎?
2、每人抱一個(gè)小動(dòng)物,在草地上找到相應(yīng)的紐扣并貼在小動(dòng)物身上。
3、交流分享,并驗(yàn)證。
:你們也是愛動(dòng)腦筋又會幫助別人的好孩子。
中班紐扣教案篇九
1、感知4以內(nèi)數(shù)量,能做4以內(nèi)等量集合。
2、體驗(yàn)4以內(nèi)的等量關(guān)系,并學(xué)習(xí)用“幾個(gè)扣眼釘幾個(gè)紐扣”講述。
3、能自己檢查操作結(jié)果,不漏釘紐扣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
教具:底卡9《釘紐扣1》、底卡10《釘紐扣2》分別插入多用插板;單色插釘10個(gè)。
活動(dòng)重點(diǎn):
按數(shù)量取物,取出等量紐扣。
活動(dòng)難點(diǎn):
能夠仔細(xì)檢查操作結(jié)果,并表述出來。
一、開始部分
情景導(dǎo)入:以“幫媽媽給娃娃的新衣服釘紐扣”為情景,提出“先確定扣眼數(shù)量再一次取出等量紐扣,---釘完并表述”的規(guī)則。
二、基本部分
1、 出示底卡9、底卡10,請幼兒觀察并提問“衣服上的洞洞”是什么,請幼兒回答(原來是扣眼,還沒有釘好紐扣呢)
2、演示規(guī)則:教師指著底卡9上左邊的衣服提問幼兒看看這個(gè)裙子上一共幾個(gè)扣眼呀?(3個(gè)),3個(gè)扣眼需要釘幾個(gè)紐扣?(3個(gè)),(教師演示,請幼兒徒手操作),先伸出一只手,再用另一只手拿插釘,放到這只手上---1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)。一共拿了幾個(gè)?紐扣準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在我們就可以釘紐扣了。釘完還要說一說 “幾個(gè)扣眼釘幾個(gè)紐扣”。
3、教師介紹活動(dòng)名稱,請大家一起說說先要干什么?(數(shù)數(shù)扣眼有幾個(gè)),再干什么?(拿出這件衣服需要的幾個(gè)插釘放在手心里),最后干什么?(一個(gè)一個(gè)釘?shù)娇垩劾?,做完還要怎么樣(說說幾個(gè)扣眼釘幾個(gè)紐扣)。
4、分組操作:教師按組請幼兒回到座位上開始操作。
5、觀察指導(dǎo):教師巡視幼兒“釘紐扣”的操作,教師在幼兒操作前提示“釘紐扣”的時(shí)候,要先數(shù)一數(shù)衣服上有幾個(gè)扣眼,然后再一次取出衣服上所需要的紐扣,看看你的手心紐扣準(zhǔn)備好了嗎,紐扣準(zhǔn)備好了再去插,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。教師巡視提醒幼兒,做完后還要說一說“幾個(gè)扣眼釘幾個(gè)紐扣”,檢查一下還有沒有扣眼漏釘?shù)摹?/p>
三、 結(jié)束部分
教師評價(jià)幼兒活動(dòng),鼓勵(lì)表揚(yáng),請幼兒整理材料,結(jié)束活動(dòng)。
這次活動(dòng)能夠?qū)⒒顒?dòng)教學(xué)法的理念轉(zhuǎn)化為具體的操作活動(dòng),通過活動(dòng),幫助教師理解其精髓所在,能夠使教師得心應(yīng)手的組織活動(dòng),保證每個(gè)幼兒在都能在自己的水平上獲取豐富多樣的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)到孩子的另一面,特別是發(fā)現(xiàn)了孩子們在教師的啟發(fā)下能夠勤于思考,樂于動(dòng)手,在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲取知識,獲得快樂。
中班紐扣教案篇十
1.閱讀故事畫面,大膽的描述自己對畫面的理解。
2.知道撿到東西要主動(dòng)歸還,體驗(yàn)幫助別人的快樂。
3.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
圖片3.錄音4.小貓、小猴子、小螞蟻和大熊貓道具。
依據(jù)教學(xué)目標(biāo),我將本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定位于閱讀故事畫面,大膽描述對畫面的理解。
一、出示紐扣,引出課題。
1.師:“小朋友,你們看老師手里有沒有什么東西???咦?這是什么東西?。俊?/p>
教師出示紐扣。
師:“這顆紐扣是什么什么形狀、什么顏色的呢?”
2.師:“今天,老師要給你們講一個(gè)有趣的故事,它的名字就叫做一顆紐扣。有一個(gè)小動(dòng)物,在地上撿到了一顆紐扣,我們來看看是誰?”
——本環(huán)節(jié)通過特別的方法出示紐扣,來吸引幼兒的注意力,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,為下文故事的引入奠定基礎(chǔ)。
二、閱讀故事,理解內(nèi)容。
1.師:“小老鼠在路上撿到紐扣后心想,這顆紐扣會是誰的呢?我一定要找到它的主人,于是它拿著紐扣往前走,這時(shí)候它來到了一片紅蘿卜地,你們猜,它在紅蘿卜地里會遇見哪個(gè)小動(dòng)物?什么小動(dòng)物喜歡吃紅蘿卜?”
師:“呀,真的是小兔子,你們真厲害!這是你的紐扣嗎?小老鼠問小兔子。小老鼠的聲音有點(diǎn)小,小白兔沒聽到,我們一起來幫它一起問問小兔子吧?”(教師引導(dǎo)幼兒念2-3遍)。
師:“小兔子手里拿著放大鏡仔細(xì)的看了看小老鼠手里的紐扣,忙揮了揮手說:這不是我的紐扣,我的紐扣是紅色的。老師向小白兔借了它的放大鏡,我們也來看看小白兔的紐扣到底是什么樣子的?!?/p>
教師將小白兔的紐扣放大。
師:“小白兔的紐扣是什么樣子的?。渴裁搭伾哪??”
2.師:“那看來小老鼠撿到的紐扣不是小白兔的,小老鼠只能繼續(xù)往前走,這時(shí)候,它聽到一個(gè)小動(dòng)物的叫聲,我們也來聽聽看,看看小老鼠又遇見了誰?”
播放狗叫聲。
師:“小老鼠又遇見了誰???你們猜小老鼠會怎么問小狗呢?我們想想看,剛才它是怎么問小兔子的?”
教師引導(dǎo)幼兒提問,隨后幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。
師:“原來這也不是小狗的紐扣呀。小朋友們你們猜猜看小狗的紐扣會是什么樣子的呢?小白兔的紐扣是自己喜歡吃的蘿卜,那小狗的會是什么樣子的呢?我們一起用放大鏡來仔細(xì)看看?!?/p>
將小狗的紐扣放大。
3.師:“原來小狗的紐扣像骨頭一樣的,而且是黃色的,看來小老鼠撿到的紐扣也不是小狗的,那會是誰的呢?小老鼠繼續(xù)往前走。這時(shí)候小老鼠又遇見了一個(gè)小動(dòng)物,我們一起來猜個(gè)謎語,看看會是誰:耳朵像扇子,鼻子長又長身子像小山。”
師:“小老鼠遇見會怎么問它呢?哪位小朋友知道的?”
教師請個(gè)別幼兒回答問題。
師:“這不是我的紐扣,我的紐扣比籃球還要大。小朋友,你們有見過籃球嗎?大象的紐扣為什么會比比籃球還要大呢?”
4.師:“因?yàn)榇笙笏艽?,所以它身上的紐扣也很大,看來小老鼠撿到的紐扣也不是大象的,那會是誰的呢?小老鼠繼續(xù)往前走,這時(shí)候它來到了一片草叢,又遇到一個(gè)小動(dòng)物,你們看是誰?”
師:“這個(gè)小動(dòng)物小朋友們比較陌生,它的名字叫做蟋蟀,它呀比小老鼠還要小很多,你們猜小老鼠遇見蟋蟀會怎么問它呢?”
師:“你們覺得小老鼠撿到的紐扣會是蟋蟀的嗎?蟋蟀很小,你們猜它的紐扣會是什么樣的呢?”
師:“蟋蟀的紐扣比黃豆還小,你們見過黃豆嗎?今天老師也給你們帶來了一粒小黃豆,我們來看看,黃豆有多小。”
5.師:“小老鼠撿到的紐扣也不是蟋蟀的,小老鼠很傷心,找了這么多的小動(dòng)物都沒找到紐扣的主人,于是它只能回家了,你們仔細(xì)看看圖片,有沒有發(fā)現(xiàn)什么?”
師:“小老鼠幫媽媽找回了紐扣,老鼠媽媽很高興,它是怎么獎(jiǎng)勵(lì)小老鼠的???”
——以不同的方式導(dǎo)入4種小動(dòng)物,從而讓幼兒對故事的內(nèi)容產(chǎn)生興趣,又通過模仿小動(dòng)物們的話語,觀察動(dòng)物的不同紐扣,來感知紐扣的多樣性。
三、回憶故事、再次欣賞。
師:“故事講完了,故事中是誰撿到了紐扣呀?(出示老鼠圖片)后來它都遇見了誰?它們的紐扣是什么樣子的?最后發(fā)現(xiàn),紐扣其實(shí)是誰掉的啊?”
教師逐步出事圖片。
師:“這個(gè)故事有趣嗎?那我們再來聽一遍吧?!?/p>
播放錄音再次欣賞故事。
——本環(huán)節(jié)通過再一次的欣賞故事,進(jìn)一步的加深對故事的理解。
四、游戲?qū)搿㈤_拓思維。
師:“老師這里有四個(gè)小動(dòng)物小朋友,我們來看看是誰(出示小貓、小猴、螞蟻、小熊)它們現(xiàn)在很傷心,因?yàn)樗鼈兩砩系募~扣也不見了,想要我們小朋友來幫助它們找到適合它們的紐扣,你們覺得小貓的紐扣會是什么樣子的呢?那小猴子的紐扣又會是什么樣子的呢?螞蟻你們見過嗎?螞蟻是大的動(dòng)物還是小的呢?那大熊貓呢?老師這里有很多紐扣,我想要請小朋友來幫幫我。把這些紐扣還給這些小動(dòng)物好嗎?”
幼兒操作,教師指導(dǎo)。
教師和幼兒一起看看小朋友還的紐扣對不對。
——最后,通過一個(gè)小活動(dòng),使得整個(gè)課堂動(dòng)靜結(jié)合、豐富多彩,讓幼兒在實(shí)際操作的過程中,體驗(yàn)幫助別人的快樂。
倡導(dǎo)孩子的自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前課改的主流方向,因此,整個(gè)活動(dòng)中我都以幼兒為主體,為幼兒創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍,由于活動(dòng)的情景性比較強(qiáng),幼兒們在整個(gè)活動(dòng)中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容,能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。
其次,根據(jù)《綱要》精神和幼兒的特點(diǎn)我選用提問法,多媒體輔助法等適宜的教學(xué)方法。通過提問的方式幫助幼兒集中注意力,仔細(xì)的觀察圖片內(nèi)容,幫助小老鼠一起尋找紐扣的主人,又通過白板課件,增添活動(dòng)的樂趣。使得教學(xué)內(nèi)容更加的豐富多彩。
師幼關(guān)系對于教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效益和幼兒健康全面發(fā)展,具有極其重要的價(jià)值。記得著名的教育家陶行知先生說過:“為營造一個(gè)適合孩子身心和創(chuàng)造新能力發(fā)展的環(huán)境,必須建立在民主、平等的師幼關(guān)系?!币虼耍诒敬位顒?dòng)中,我都以幼兒為主體,讓幼兒在輕松、快樂的學(xué)習(xí)過程中完成本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo),促進(jìn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展。
中班紐扣教案篇十一
《一顆快樂的紐扣》這個(gè)小故事語言樸實(shí)、淺顯易懂,它以清新的語言,形象生動(dòng)的描述了一顆紐扣落在草地上,小動(dòng)物們把紐扣當(dāng)成玩具、帽子,項(xiàng)鏈,車輪時(shí)的快樂情感,同時(shí)使幼兒感受到在給小動(dòng)物們帶來快樂的同時(shí),自己也感到很快樂?!吨改稀吩谡Z言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。因此,在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主,教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,和孩子共同活動(dòng)感受作品形象的情感和快樂。
1.知道紐扣的用途,學(xué)說并理解故事中的句子:“你快樂就是我快樂。”
2.理解掌握故事內(nèi)容,大膽想象嘗試創(chuàng)編故事。
3.體會故事中紐扣的快樂心情,懂得給別人帶來快樂的同時(shí)自己也會感到快樂。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)說句子:“你快樂就是我快樂?!?/p>
難點(diǎn):懂得給別人帶來快樂的同時(shí)自己也會感到快樂。
紐扣、課件、各種小動(dòng)物
一、出示紐扣,激發(fā)興趣
二、故事講述
(一)第一遍整體欣賞故事
1.如果這顆漂亮的紐扣落到草地上,會發(fā)生那些有趣的事情呢,小朋友想知道嗎,讓我們一起來聽一聽。(教師講述故事)
2.故事的名字叫什么?故事里都有誰?
(二)第二遍通過掛圖分段引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)
1.螞蟻發(fā)現(xiàn)了紐扣他是怎樣做的?(出示第一幅圖)螞蟻的心情是怎么樣的?紐扣看到螞蟻們玩得這么開心,他會說什么呢?(引導(dǎo)幼兒想象并講出紐扣的快樂)
2.第二天,誰出現(xiàn)了?螳螂把紐扣當(dāng)成了什么,他的心情又是怎樣的?紐扣看到他給螳螂也帶來快樂,他會說些什么?(在老師的提醒下集體說出紐扣的話)
5. 紐扣還會遇到誰,又給大家?guī)砟切┛鞓纺??請選小動(dòng)物的小朋友去找一個(gè)選小紐扣的朋友,兩位小朋友一起講一講紐扣能給小動(dòng)物帶來什么快樂?(幼兒自由選擇扮演小動(dòng)物或者紐扣,大膽想象嘗試創(chuàng)編故事。)
(三)出示課件,通過磁帶完整聽故事
2.小結(jié):原來給別人帶來快樂的同時(shí)自己也會感到快樂,就像小紐扣說的“你快樂就是我快樂?!?/p>
三、體驗(yàn)游戲的快樂
紐扣給我們帶來快樂,我們也應(yīng)該把自己的快樂送給別人,桌子上有許多漂亮的紐扣,你用它來做一串項(xiàng)鏈送給大家,讓大家感受到快樂好嗎。(幼兒制作)大家一起送禮物(做律動(dòng))。
附故事
一顆快樂的紐扣
一顆漂亮的紐扣落到了草地上 , 一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了它 ,驚奇地說 :“好大的一顆紐扣啊。 ”一群螞蟻把紐扣當(dāng)成大玩具滾動(dòng)起來 , 玩得真開心。紐扣說:“你們快樂就是我快樂?!?/p>
第二天 , 螳螂發(fā)現(xiàn)了紐扣 , 說:“多好看的紐扣帽啊 !” 螳螂把紐扣戴在頭上 , 心里真高興。紐扣說 :“你快樂就是我快樂”。
第三天 , 小白兔發(fā)現(xiàn)了紐扣 , 說 :" 我可以把它做成項(xiàng)鏈 , 我就是世界上最漂亮的小白兔了 !" 小白兔戴著紐扣項(xiàng)鏈 , 心里真快樂。紐扣說 :“ 你們快樂就是我快樂”。
第四天 , 小老鼠發(fā)現(xiàn)了紐扣 , 他的車子少了一個(gè)車輪 ,把紐扣安上正合適?!班粥帧?汽車開動(dòng) 了 ,小老鼠開心極了。紐扣說:“你快樂就是我快樂?!?/p>
這真是一顆快樂的紐扣 , 不是嗎 ?
倡導(dǎo)孩子的自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前課改的主流方向,因此,整個(gè)活動(dòng)中我都以幼兒為主體,為幼兒創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍, 由于活動(dòng)的情景性比較強(qiáng),幼兒們在整個(gè)活動(dòng)中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容,能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。
中班紐扣教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)說故事中的對話,嘗試按鈕口的特征(顏色、大小、紐扣上的洞洞的數(shù)量等)進(jìn)行配對。
2、樂意幫助別人、指導(dǎo)見到東西后要?dú)w還主人。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事ppt、塑封的小動(dòng)物、塑封紐扣、草地活動(dòng)過程:
一.引起興趣師:
這是什么?有幾顆紐扣?今天老師給小朋友講個(gè)故事“一顆紐扣”。我們一起來聽一聽。
二.觀看ppt1、觀看ppt1提問:
小結(jié):小老鼠撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有4顆洞洞的紐扣。
2、觀看ppt2提問:
(1)這顆紐扣是小狗丟的嗎?
(2)你是從哪里看出來的?
小結(jié):小狗的紐扣是紅色的,小老鼠的紐扣是白色的,它們的顏色不一樣,所以不是小狗丟的。
3、觀看ppt3提問:猜猜小兔會怎么說?
小結(jié):小兔的紐扣是三角形的,小老鼠的紐扣是圓形的,它們的形狀不一樣,所以不是小兔丟的。
4、觀看ppt4提問:
(1)小老鼠會怎么問呢?
(2)如果你是小松鼠會怎么回答?
小結(jié):小松鼠的紐扣上有5個(gè)洞洞,小老鼠的紐扣上只有4個(gè)洞洞,它們的洞洞不是一樣多,所以不是小松鼠丟的。
5、觀看ppt5提問:小朋友想一想,這顆紐扣是小螞蟻丟的嗎?為什么?
小結(jié):小螞蟻的紐扣小,小老鼠的紐扣大,它們的大小不一樣,所以也不是小螞蟻丟的。
6、觀看ppt6提問:
(1)它會怎么問媽媽,我們一起來學(xué)學(xué)小老鼠的話。
(2)這顆紐扣是媽媽丟的嗎?為什么?
小結(jié):媽媽的紐扣和小老鼠的紐扣都是白白的,圓圓的,上面有4個(gè)洞洞的,大小也是一樣的。
7、觀看ppt7三幼兒操作。
1、還有一些小動(dòng)物沒有找到紐扣,你們愿意幫助它們嗎?
2、每人抱一個(gè)小動(dòng)物,在草地上找到相應(yīng)的紐扣并貼在小動(dòng)物身上。
3、交流分享,并驗(yàn)證。
小結(jié):
你們也是愛動(dòng)腦筋又會幫助別人的好孩子。
中班紐扣教案篇十三
1、學(xué)說故事中的對話,嘗試按紐扣的特征(顏色、形狀、大小、紐扣上的洞眼的數(shù)量等)進(jìn)行配對。
2、樂意幫助別人,知道撿到東西后要?dú)w還主人。
故事ppt、小動(dòng)物圖片、各種紐扣
一、引起興趣
師:你們的衣服上有沒有紐扣?今天老師帶來了一個(gè)和紐扣有關(guān)的故事,我們一起去看一看。
二、交流討論
1、這是一個(gè)怎么樣的紐扣?誰能完整的說說看?
2、這顆紐扣是小兔的嗎?你從哪里看出來的?
小結(jié):小兔的紐扣是黃色的,小老鼠撿到的紐扣是白色的,所以不是小兔的紐扣。
3、猜猜小刺猬會怎么說?
小結(jié):小刺猬用放大鏡仔細(xì)的瞧了瞧,搖搖手說:“我的紐扣是三角形的。
4、它會怎么問呢?誰來學(xué)學(xué)看?如果你是小狗會怎么回答呢?
小結(jié):小狗的紐扣上有6個(gè)洞眼,所以不是小狗的紐扣。
5、你覺得紐扣可能是它們丟的嗎?為什么?
小結(jié):大象和小蟲看了看自己的紐扣,都搖了搖頭,“這不是我們的紐扣?!?/p>
6、小老鼠是怎么問的?我們一起來學(xué)學(xué)它的話。
小結(jié):小寶貝謝謝你!你真是個(gè)愛動(dòng)腦筋又會幫助別人的好孩子。
二、幼兒操作
三、交流驗(yàn)證
中班紐扣教案篇十四
1、嘗試按照紐扣的多個(gè)特征進(jìn)行匹配,促進(jìn)幼兒多角度思維的發(fā)展。
2、初步懂得拾到東西要?dú)w還失主,感受物歸原主的快樂。
1、故事畫面。
2、人手一份與故事描述相同塑封的動(dòng)物圖像和可以匹配的紐扣。
1、介紹故事名稱,找找自己身上的紐扣。
2、說說自己身上有幾顆紐扣,是不是相同。
(一)小老鼠發(fā)現(xiàn)了紐扣
1、看看說說紐扣什么樣。(教師歸納:“這是一顆白色的、圓圓的紐扣,紐扣上還有兩個(gè)小洞,它會是誰的衣服上掉下來的呢?)
2、掉了紐扣的朋友一定很著急,該怎么辦呢?
(二)小老鼠去問小狗
1、小老鼠問小狗:“這顆紐扣是你掉的嗎?
2、發(fā)現(xiàn)紐扣不是小狗的。
3、小狗說:“我真的掉了一顆紐扣,但是,我掉的紐扣是黃色的,不是白色的。謝謝你!
4、小老鼠就去找掉了白色紐扣的朋友“誰掉了白色的紐扣?”
(三)小老鼠去問小兔
1、小老鼠問小兔:“這顆白色紐扣是你掉的嗎?
2、發(fā)現(xiàn)顏色相同,但是形狀不同,不是小兔的。
3、小兔說:“我真的掉了一顆紐扣,但是,我掉的紐扣是方形的不是圓形的。謝謝你!
4、小老鼠就去找掉了白色圓形紐扣的朋友“誰掉了白色的圓形紐扣?
(四)小老鼠去問蟋蟀
1、小老鼠問蟋蟀:“這顆白色圓形的紐扣是你掉的嗎?
2、發(fā)現(xiàn)雖然顏色和形狀相同,但是大小不同,不是蟋蟀的。
3、蟋蟀說:“我真的掉了一顆紐扣,但是是一顆小紐扣,不是大紐扣。謝謝你!”
4、小老鼠就去找掉了白色圓形大紐扣的朋友“誰掉了白色的圓形大紐扣?”
(五)小老鼠去問大象
1、小老鼠問大象:“這顆白色圓形大紐扣是你掉的嗎?”
2、雖然顏色、形狀和大小相同,但是洞孔不同,不是大象的。
3、大象說:我真的掉了一顆紐扣,但是,我掉的紐扣上有四個(gè)鈕洞不是兩個(gè)鈕洞。謝謝你!”
1、動(dòng)物們都愿意幫助小老鼠一起去找紐扣的失主。
2、共同描述紐扣的特征:“白色、圓形、大大的,中間有兩個(gè)小紐洞。”
3、大家正在尋找時(shí),發(fā)現(xiàn)小老鼠媽媽的衣服上少了一顆紐扣。
4、共同比對,重復(fù)特征,發(fā)現(xiàn)這顆紐扣正是小老鼠媽媽掉落的紐扣。
1、小老鼠想:我的朋友們都掉了紐扣,讓我再來幫助他們找回紐扣吧。
2、運(yùn)用操作材料進(jìn)行匹配。
3、看看說說:動(dòng)物們都找回自己的紐扣了嗎?
中班紐扣教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過尋找相同的紐扣,觀察比較紐扣的形狀、顏色、大小及洞洞數(shù)量。
2、樂意將撿到的物品送還給失主。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事ppt、背景音樂。
2、各種動(dòng)物圖片、各種形狀顏色大小的紐扣圖片、籃子若干。
活動(dòng)過程:
一、關(guān)注情節(jié),注意紐扣。
關(guān)鍵提問:這是一顆怎樣的紐扣?
小結(jié):這是一顆白色的,圓圓的,上面有4個(gè)洞洞的紐扣。
二、觀察比較,發(fā)現(xiàn)不同。
1、觀看小老鼠與小狗對話的畫面。
關(guān)鍵提問:這會是小狗丟的紐扣嗎?為什么?
輔助提問:看看小狗的紐扣是怎么樣的?
小老鼠撿到的紐扣又是怎么樣的?
所以這是小狗丟的紐扣嗎?
小結(jié):要知道這顆紐扣是不是小狗的,就要先看一看小狗的紐扣是怎么樣的,再和撿到的紐扣比一比是不是一樣的,現(xiàn)在這兩顆紐扣的顏色不一樣,所以這顆紐扣就不是它丟的。
2、幫助小老鼠尋找紐扣的主人。
要求:每個(gè)小朋友拿一顆紐扣,然后到旁邊的小動(dòng)物那里去看一看、比一比,如果有不一樣的地方那么這顆紐扣就不是它的,不能還給它。
關(guān)鍵提問:紐扣送掉了嗎?為什么沒送掉?
小結(jié):因?yàn)榧~扣的形狀不一樣,所以不是小兔的。
因?yàn)榧~扣上的洞洞不是一樣多,所以不是小刺猬的。
3、看看小老鼠找到的.失主是誰?(播放課件)。
關(guān)鍵提問:這顆紐扣是誰丟的?
為什么是媽媽丟的?
小結(jié):因?yàn)閶寢屢路系钠渌~扣和小老鼠撿到的紐扣是一模一樣的的,顏色一樣,形狀一樣、大小一樣、洞洞數(shù)量也一樣,所以這是媽媽的紐扣。
三、送還紐扣,助人為樂。
要求:每個(gè)小朋友從后面的籃子里拿一顆紐扣,然后到小動(dòng)物那里去看一看、比一比,如果是一模一樣的,就給小動(dòng)物貼上這顆紐扣。
驗(yàn)證:都找到紐扣的主人了嗎?看看對不對?
小結(jié):小動(dòng)物們真高興,謝謝小朋友們?yōu)樗鼈冋业搅藖G失的紐扣。
【本文地址:http://aiweibaby.com/zuowen/17792264.html】