教案中的教學步驟和方法是教師教學時的重要參考，它們能夠幫助教師引導學生有針對性地學習知識。編寫教案時要注意教學內容的層次性和連貫性，以便于學生理解和掌握。在教案的編寫過程中，可以通過使用一些案例和教學資源來豐富教學內容。
中班語言媽媽的懷抱教案篇一
袁老師結婚了，孩子們?yōu)樵蠋熍e行了富有孩子童真樸素的婚禮。不久，袁老師有了小寶寶，身體的反應很大，孩子很好奇，于是就有了學習主題我的身體身體里的聲音、身體里有什么、身體哪些地方會動等。
孩子奇怪：寶寶在袁老師的肚子里干什么?袁老師怎么沒有應老師有精神，會很累的樣子?于是就有了這次活動。
1、了解出生的秘密，知道媽媽的辛苦，激發(fā)愛媽媽的情感。
2、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
1、正懷孕7個月的老師。
2、有關小生命孕育產生的影像。
3、一些有關小生命孕育的圖書和圖片。
一、看看老師有什么不一樣了。
老師：袁老師和我們越來越不一樣了，你們發(fā)現她和我們哪里不一樣了?
幼兒：她越來越胖了不是的，她的肚子越來越大了。
幼兒：是啊，她肚子里的小寶寶越來越大了。
幼兒：她走路很慢的.，這樣子，很不方便的樣子。
老師：怎么會的呢?
幼兒：小寶寶在里面很重的。
幼兒：她蹲下來是這樣的，因為，這樣是為了保護小寶寶。
幼兒：袁老師從來不跳的、不奔的，因為小寶寶會受不了的。
幼兒：袁老師有時候會嘔的，大概是東西不好吃吧不是的，是小寶寶在里面動，袁老師難過了。
幼兒：袁老師吃東西很多的，有一次，她吃了許多面包和肉是啊，小寶寶也要吃的，所以才吃得多的。
幼兒：袁老師的衣服不一樣了，很大的。
老師：這叫孕婦衫。是啊，自從袁老師有了小寶寶之后，她的身體和我們越來越不一樣了，這都是因為她的肚子里多了一個小寶寶。
二、討論肚子里的寶寶的事情。
老師：對肚子里面的寶寶，你們一定有許多問題吧。那么，有什么問題呢?說出來聽聽。
幼兒：小寶寶是怎么長大的?
幼兒：他在媽媽肚子里有一根帶子。
老師：這根帶子叫臍帶。(出示圖片或看影像)。
幼兒(邊看邊問)：a：寶寶吃的是飯嗎?b：不是的，是營養(yǎng)。c：袁老師吃下的是飯，寶寶就吸收袁老師身體里的營養(yǎng)。
男幼兒：我們男人怎么不會生寶寶，你們女的會生寶寶?(孩子們都一片茫然)。
袁老師：這是因為我們女人的身體里有一張小床。
幼兒：小床是怎么放進去的?是木頭的還是鐵的?
老師：這是因為我們女人的身體里有一個可以給孩子生長的宮殿，叫子宮(指示圖片)。
幼兒：寶寶在媽媽肚子里看得見東西嗎?聽得見聲音嗎?寶看得見嗎?
幼兒：看不見的，像摸黑一樣。
袁老師：他在四個月的時候，我對他說話，他就會動了。所以，我還給他聽音樂的。
幼兒：寶寶有大便、小便嗎?
老師：(出示圖片)書上說寶寶是有小便的。
幼兒：是啊，他喝了袁老師的營養(yǎng)水，當然有小便啦。
幼兒：那大便有嗎?
幼兒：沒有的。
幼兒：應該有的，我們都有的。
老師：我們的大便是怎么才會有的?(孩子沉默)老師指著模型：這件事我們明天再研究。
幼兒：為什么媽媽生了孩子之后，肚子上都會有疤呢?
老師：你們的媽媽都有疤嗎?
幼兒：我沒注意過。
幼兒：你有嗎?生過孩子的才有。
老師：我已經生過孩子了?？墒俏覜]有。
幼兒：給我們看看。(給這個孩子看)真的沒有的。怎么有的媽媽有，有的媽媽沒有?
老師：這件事，你去問問媽媽吧。明天來告訴大家。
幼兒：小寶寶在媽媽的肚子里干嗎?
幼兒：是啊，他大概在做什么事?
幼兒：他不會動的。
袁老師：不，他動得可厲害了。
老師：(把一個上了發(fā)條的鬧鐘放在袁老師的肚子上)你們看。袁老師的肚子的表面有小寶寶動的。
幼兒：小寶寶會動的。他在里面干嗎呢?寶看得見嗎?
幼兒：看不見的，像摸黑一樣。
袁老師：他在四個月的時候，我對他說話，他就會動了。所以，我還給他聽音樂的。
本活動是屬于性教育，這也是父母最覺得尷尬的問題，說的淺顯，可能會誤導孩子，說得直白，孩子不一定能了解。生活是兒童道德智慧發(fā)展的肥沃土壤，沒有以兒童生活為基礎，沒有以兒童生活實例為載體，兒童是無法產生情感體驗的，那么所有的道德概念對兒童來講就將是外在的東西。只有將兒童的現實生活引進課堂，讓活動與兒童生活建立聯(lián)系，才能喚起主體積極主動參與體驗的欲望，才能促進主體主動參與體驗活動，從而獲得真切的感受。體驗成長是快樂的，發(fā)現是驚喜的，學習是幸福的。
中班語言媽媽的懷抱教案篇二
1、在富有情趣的活動中學習兒歌并能用體態(tài)動作表現，初步嘗試仿編兒歌。
2、認真傾聽、積極思考，能根據要求合理想象。
3、積極參與游戲、體驗活動的樂趣。
4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、兒歌圖譜一份。
2、伴奏音樂。
3、海洋球與籃子做成的小草窩(比幼兒人數多一個)。
1.情境體驗、理解兒歌(教師與幼兒一起以角色身份參與游戲，體驗母鴨在游泳、生蛋、唱歌等一系列活動中的樂趣。)。
(1)孩子們，你們認識鴨媽媽嗎?鴨媽媽有哪些本領呢?鴨媽媽真能干，咱們今天一起學學鴨媽媽吧。走吧，我們一起到小池塘里玩!快瞧，小池塘到了。今天我們有這么多鴨媽媽，所以在玩的時候要小心，不能撞到別人，記住了嗎?輕輕的跳進小池塘里吧。
(2)大家先洗洗翅膀、再抖抖身上的羽毛、小心的翻翻跟斗、慢慢地往前游一游。
呀小池塘里的魚可真多呀!我們捉些魚吃吃吧。
我已經吃飽了，你們呢?玩好了，也吃飽了，一起靜靜的睡一覺吧!
草叢里有許多小草窩，一個鴨媽媽找一個小草窩生蛋吧。
生蛋可是一件力氣活兒，鴨媽媽們不要著急，把你的屁股對著小草窩，然后使勁把肚子里的.蛋生出來。小心，別把蛋生到外面去。
輕輕的數一數，幾個蛋?
(4)看到這么多蛋真高興，咱們一起唱唱歌吧，鴨媽媽怎樣唱歌呢?鴨媽媽唱歌是很有節(jié)奏的，你們聽鴨媽媽把歌唱，嘎嘎嘎嘎嘎嘎/嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎/，來，大家一起有節(jié)奏的唱一唱。
(5)有些累了，坐下來歇一會兒吧!
剛才大家學的是誰呀?你學鴨媽媽干了些什么?鴨媽媽真能干，會有用會生蛋。
2.解讀圖譜、學習兒歌(出示兒歌圖譜，啟發(fā)幼兒觀察圖譜并根據圖譜讀出兒歌。)。
(1)鴨媽媽生蛋真是一件開心又好玩的事。你們瞧告訴我你看到了什么?
(2)我們一起看一看。
(3)誰能將圖譜完整的讀出來呢?你覺得她讀得怎么樣呢?
(4)你會用動作把兒歌表演出來嗎?
(5)噓蛋寶寶要休息了，輕輕地過來吧。
今天大家一起學了《鴨媽媽生蛋》的兒歌，你會了嗎?找一個好朋友，把兒歌表演給她看，然后請她幫你提提意見，看怎樣會表演得更好。
(6)老師要給大家變一個魔術，誰愿意來幫忙。
瞧我們把圖譜變成了什么?這是咱們自己做的圖書，所以書的作者就是誰呀?那圖書的題目是什么呢?一起讀一讀咱們做的這本書吧?；厝ヒ院笤蹅儼呀裉鞂W的兒歌寫在下面，那樣這本書就更完整了;以后大家也可以用這種方法做自己喜歡的圖書。
3.發(fā)散思維、初步嘗試仿編兒歌(引導幼兒根據動物的不同特性和不同叫聲對兒歌進行仿編)。
(1)剛才我們說的是鴨媽媽生蛋，想一想除了鴨媽媽會生蛋，還有什么動物也會生蛋?
(2)鴨媽媽真能干，會游泳會生蛋，那雞媽媽呢?它除了會生蛋還會干什么呀?雞媽媽真能干，會捉蟲會生蛋，數一數幾個蛋，123三個蛋，雞媽媽把歌唱雞媽媽是怎樣唱歌的呀?咱們一起說一說《雞媽媽生蛋》吧!
(3)動物媽媽們真能干，以后可以把它們也編到兒歌里。
仿編兒歌《動物媽媽生蛋》。
附：鴨媽媽生蛋。
鴨媽媽真能干，會游泳會生蛋。
數一數幾個蛋，123、三個蛋。
鴨媽媽把歌唱，嘎嘎嘎/嘎嘎嘎/。
嘎嘎嘎嘎/嘎嘎嘎。
在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
中班語言媽媽的懷抱教案篇三
2.感受擁有媽媽的愛是多么幸福。
1.木木鴨，毛絨玩具小象、小狗等。
2.《世上只有媽媽好》音樂、活動教具若干。
一、認識木木鴨。
1.示木木鴨。你們認識它嗎？它是用什么做的？
2.木頭做的鴨子有媽媽嗎？為什么？
二、木木鴨沒有媽媽。
1.教師講述故事一遍。故事里有誰？故事說了些什么？
2.教師邊演示，邊講故事。
3.木木鴨為什么想要媽媽？
1.分段講述故事。木木鴨的朋友是誰？為什么小黃鴨和小花鴨要急急忙忙回家去？
2.木木鴨為什么也想打噴嚏？
3.木木鴨看到小黃鴨的媽媽在給小黃鴨擦雨水，心里怎么想？
4.木木鴨看到小花鴨的媽媽在給小花鴨蓋毯子，心里怎么想？
5.后來它遇見了誰？小姑娘為它做了些什么？它最后有媽媽了嗎？
四、我們來當木木鴨的媽媽吧。
1.小朋友來當木木鴨的媽媽，給木木鴨蓋被子，唱搖籃曲，給它找來好朋友。
2.大家一起來抱抱親親木木鴨。
五、活動結束。
大家一起欣賞歌曲《世上只有媽媽好》，再一次體會有媽媽的幸福。
中班語言媽媽的懷抱教案篇四
1、在理解故事內容的基礎上，體驗故事優(yōu)美的意境和感受故事所帶來的情感。
2、拓展幼兒思維，愿意表達愛媽媽的情感，學會和別人分享自己的愛，培養(yǎng)一顆善良、關懷的心。
3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、繪本《媽媽心媽媽樹》，課件、舒緩鋼琴曲。
2、快樂愛心樹一棵，愛心勾線筆若干。
一、引出課題。
二、欣賞故事。
教師：好，讓我們一起來看看故事的題目是什么，認識字的小朋友大聲地念出來吧！
1、分段欣賞故事：到我還是會想媽媽，我要媽媽陪我上學。
2、（講到阿志小聲地對豆豆說：好肉麻，我才不要?。?/p>
提問：媽媽最后想了什么辦法？這顆媽媽心被帶到幼兒園以后小朋友都怎么說？只有一個小朋友說了不一樣的話？你們還記得他說了什么話嗎？他為什么要這么說？（這個問題是重點，要引導幼兒園發(fā)散）。
3、講到：請阿志把媽媽心還你就好了。
提問：阿志為什么要搶小蘋果的媽媽心呢？
4、講到：她的眼睛紅紅的。
提問：老師的眼睛為什么紅紅的？如果你是老師你會怎么做？
5、到最后。
阿志最后得到媽媽心了嗎？小志得到媽媽心的心情是怎么樣的？
三、生活中的愛。
1、師：如果阿志搶了你的媽媽心你會怎么做？怎么幫助他？
（1）下雨天幫助別人撐傘幫助他人給自己和別人帶來愛。
（2）和爸爸媽媽一起玩關心家人給最愛的人帶來愛。
（3）小朋友獻愛心。
四、媽媽樹：
師：原來?。∩钪杏羞@么多的愛，爸爸媽媽、同學、老師都這么愛你，你們應該怎么做呢？請你把想說的，想做的都畫在我們的媽媽心上，然后掛在我們的媽媽樹上，老師希望你們的愿望都能成真，希望我們身邊的每個人都能獲得更多的愛。
附件：《媽媽心，媽媽樹》。
小蘋果纏著媽媽，不想上學。媽媽在她的臉上親了又親，還在她的手心上點了三下，代表我愛你三個字。
小蘋果緊緊地握住那三個字，含著眼淚向媽媽說再見。
媽媽想了一個辦法，她用手絹做了一顆心，她對小蘋果說：你把這顆心帶到學校，掛在教室旁邊的大樹上，就像媽媽陪你上課一樣。
媽媽還告訴小蘋果：放學后，要記得把媽媽心帶回來，就像媽媽陪你回家一樣。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
中班語言媽媽的懷抱教案篇五
1、傾聽故事，感悟真摯深切的母子深情。
2、以生動自然的表情和真摯夸張的動作、語言來表達抽象的情感。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
圖片、畫信的工具等。
2、猜猜這是誰的信這是誰的信，他為什么要畫這么多愛心？是誰送給誰的呢？我們來聽個故事，答案就藏在故事里面。
3、烏龜給媽媽的.信教師講故事，烏龜給誰寫信？信里寫了些什么？
烏龜媽媽收到信心里怎么樣？你從哪里看出來的？
小蝸牛為什么也想給媽媽寫信？
4、小蝸牛給媽媽的信小蝸牛不會鞋子，猜猜它是怎么給媽媽寫信的？
講故事后半部分。
蝸牛媽媽看懂媽媽的信了嗎？信上說了些什么？
你看了這封信心里有什么感覺？跟蝸牛和它媽媽的感覺一樣嗎？
一張紙、一幅畫會讓媽媽這么高興，你覺得奇怪嗎？
5、我給媽媽的信你覺得媽媽愛你嗎？為什么？
你們愛媽媽嗎？媽媽知道嗎？怎樣讓媽媽知道呢？
給媽媽寫信，怎么寫才能讓媽媽看懂你的意思？
提供紙筆，引導幼兒按自己的方式給媽媽寫信。
回家和媽媽一起讀信。
《給媽媽的信》是中班主題活動《我有多愛你》中的一個活動，它是一個充滿愛的故事，講述了小烏龜給媽媽寫了一封信，讓小蝸牛送去，當小蝸牛把信送到烏龜媽媽手里，烏龜媽媽看了信之后非常開心。所以小蝸牛決定回來后也要給媽媽寫封信，可它不會寫字，它就想了個辦法，畫了一副畫。寫完了后，自己給媽媽送去，當媽媽看了信之后，也非常開心，它們相互摟著，相親相愛。在這個活動剛開始時，我出示了事先準備好的一封信，并問到：“這是誰的信？”孩子們開始七嘴八舌地搶著回答，“這是老師的信?！薄斑@是郵遞員叔叔的信?！薄斑@是小朋友的信。”……孩子們的想法還真的很多。后來在講述故事時，當我問道小蝸牛也想給媽媽寫封信，可是它不會寫字怎么辦時，有的孩子說到：“可以請烏龜忙寫。”也有的孩子說：“請烏龜教小蝸牛寫字?！笨赡苁俏业乃季w停留在故事里，所以當小朋友們講到這些時，我有一點點的驚訝。
不過后來想想，這正是孩子的心理。當孩子們遇到困難時，我們都會引導他們去尋找別人的助，同時也教育他們當別人遇到困難時，我們要熱情得去助他們，朋友之間應互相助。所以此時此刻，讓小蝸牛去尋找烏龜的助是最可行的辦法，也正體現了朋友之間的友情。而此時的教師，可以及時地抓住這一點進行教育，但回想當時的我，在引導方面還有所欠佳，我可以說：“是的，好朋友之間應互相助，就想我們一樣，可是小烏龜想此時親自給媽媽送去一封信。它雖然不會寫字，但是我們可以它想個別的辦法?！币苍S教師這樣的回應會好一點。
教育是隨機的，教師應抓住機遇，及時給予孩子恰當的回應，提升孩子的知識點。
中班語言媽媽的懷抱教案篇六
隨著幼兒生理的不斷成熟，幼兒活動能力及活動范圍不斷擴大，幼兒對外界事物的認知也不斷增強，本課將讓幼兒在感知自身機體的發(fā)展下，進一步感知自己心理及認知能力方面的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒自主性及想象能力，激發(fā)幼兒熱愛生命，熱愛生活的情感。
1、結合幼兒的經歷，通過展覽講述，使幼兒了解自己在不斷成長，引導幼兒對自身發(fā)展變化的興趣。
2、鼓勵幼兒找出自己的優(yōu)點，并且愿意在集體面前展現出來。
3、幫助幼樂極生悲初步認識自己的不足，增強自我意識。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
1、每位小朋友小時候的'照片和現在的照片各一張。
2、ppt。
本次教學活動過程中，充滿了孩子們的歡笑聲。首先，孩子們帶來了很多自己還是小寶寶時候的照片。小朋友們猜一猜是哪位小朋友，當看到是自己的照片時候，小朋友自己不要“暴露”自己，等大家猜對了再站起來。其中，有兩個小朋友的照片連老師都沒有認出來，因為孩子們的變化確實太大了。
大家還很喜歡的一個環(huán)節(jié)就是“表演小時候的我”，大家紛紛學嬰兒“咿呀咿呀”說話聲音，還有的孩子學起了小時侯在床上爬，引起大家的歡笑聲。
中班語言媽媽的懷抱教案篇七
綱要中指出：家庭教育對于幼兒的成長有著極其重要的影響。良好的家庭教育既能讓幼兒在充滿愛意的氛圍中成長，又能以其力所能及的方式去關愛別人，有助于形成健全的人格。所以我設計了本次活動，《想要媽媽的木木鴨》是一節(jié)中班語言活動，故事內容淺顯易懂，圍繞“木木鴨的心理活動”為線索展開。故事生動形象地表現木木鴨想要媽媽的渴望，也讓孩子們感受自己擁有媽媽的愛是多么的幸福。
1.理解故事內容，學說木木鴨的話，感受木木鴨想要有個媽媽的愿望。
2.感受擁有媽媽的愛是多么幸福。
活動重、難點：理解故事內容，感受木木鴨想要有個媽媽的愿望，感受擁有媽媽的愛是多么幸福。
活動準備：一段幼兒哭聲、故事ppt、故事動畫、幼兒活動材料人手一本
一、引入課題，激發(fā)幼兒活動興趣
1.播放哭聲，聽，這是什么聲音？是誰在哭呀？
2.出示圖一，它是誰？木木鴨為什么要哭呢？
3.師：它是用什么做成的？它有一個名字叫“木木鴨”。
4.木木鴨為什么在哭呢，我們一起來聽一個故事吧！
二、理解故事內容
1.師講述1-4段，出示圖二、圖三
2.提問：木木鴨的朋友是誰？他們玩得開心嗎？從哪里看出來的？
3.提問：下雨了，小黃鴨和小花鴨為什么急急忙忙回家去？
（1）小黃鴨是怎么做的？怎么說的？幼兒學一學。
（2）小花鴨又是怎么做的？怎么說的？學一學。
4.看到好朋友都回家找媽媽了，木木鴨也想干什么？木木鴨為什么也想打噴嚏？
5.提問：可是木木鴨有媽媽嗎？講述第五段，木木鴨看起來怎么樣？它心里在想什么？（觀察圖片）
6.出示圖四，小黃鴨的媽媽在干什么？猜一猜小黃鴨媽媽在和小黃鴨在說什么？（觀察圖片）
7.出示圖五，小花鴨的媽媽在干什么？猜一猜小花鴨媽媽在和小花鴨在說什么？（觀察圖片）
8.出示圖六，看到小黃鴨和小花鴨都有媽媽照顧，木木鴨感覺怎么樣？（引導幼兒觀察木木鴨的表情）
9.它會想些什么？請幼兒說一說。
10.師：可憐的木木鴨一個人淋著雨走啊走，接下來會發(fā)生什么事呢？
11.幼兒自主閱讀圖書p16、p17，木木鴨遇見了誰？小姑娘為它做了什么？會怎么說？請幼兒模仿一下小姑娘。
13.提問：最后木木鴨有媽媽了嗎？誰成為了木木鴨的媽媽？
14.師：故事的名字叫《想要媽媽的木木鴨》。
三、有媽媽多么幸福
2.媽媽愛我們，我們也愛媽媽，真幸福??！歌唱《只要媽媽露笑臉》獻給媽媽。
3.完整欣賞故事動畫，再次感受故事。
中班語言媽媽的懷抱教案篇八
1、引導幼兒有情感的朗讀兒歌。
2、引導幼兒理解詩歌內容，懂得媽媽的愛。
3、讓幼兒懂得怎樣去愛媽媽，幫媽媽做一些自己能做的事。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
1、和媽媽在一起的照片。
2、媽媽勞動或照顧小朋友的圖片。
（一）、出示照片。
教師提問，這張照片上都有誰？
幼兒爭相回答。
（二）、教師提問，媽媽愛小朋友嗎？媽媽是怎樣愛小朋友的？
幼兒和老師一起討論。
（三）、出示圖片。
1、讓幼兒觀察圖片上都有誰？他們在干什么？
2、媽媽為什么要這么做？
3、教師引導幼兒媽媽做這些是因為媽媽愛小朋友。
4、老師和幼兒一起討論怎樣去愛媽媽。
（四）、學習詩歌。
1、老師講解詩歌內容。
2、老師有感情的朗讀詩歌。
3、幼兒跟著老師朗讀詩歌。
4、老師和幼兒一起有感情的'朗讀詩歌。
(五)、活動延伸。
1、幼兒回家后請把詩歌朗讀給媽媽聽。
2、幫媽媽做一些自己能做的事。
中班語言媽媽的懷抱教案篇九
1、學習朗誦兒歌，并能大敢表演兒歌。
2、了解袋鼠、老虎、青蛙著三種動物媽媽關愛寶寶的方式。
3、體會爸爸媽媽的愛，感受愛的溫馨。
1、幼兒、家長收集的有關動物媽媽和寶寶的圖片、圖書等資料。
2、袋鼠、老虎、青蛙頭飾各4—5個。
3、幼兒用書第三冊，第20~21頁。
一、用《世上只有媽媽好》的歌曲導入。
師幼交流：從這首歌中你聽出了什么?
過渡：我們的小朋友都有媽媽的疼愛，很幸福，你們知道小動物媽媽愛不愛它的寶寶呢?
二、了解袋鼠、老虎、青蛙三種動物媽媽關愛寶寶的方式。
1、了解袋鼠媽媽關愛寶寶的方式。
出示圖片引出袋鼠，引導幼兒說一說袋鼠媽媽怎么愛自己寶寶的。讓孩子們學學袋鼠媽媽是怎么跳的觀看課件，了解袋鼠媽媽愛的方式。
小結：袋鼠媽媽細照顧著寶寶，雖然很辛苦，但它。
2、了解老虎媽媽關愛寶寶的方式。
出示聲音、圖片，引出老虎。并讓幼兒學學老虎的叫聲。
觀看課件，了解老虎媽媽愛的方式。
小結：老虎媽媽很愛自己的孩子，但也會嚴格要求寶寶練習本領。將來好在森林里生存下去。
3、了解青蛙媽媽關愛寶寶的方式。
a出示聲音、圖片，引出青蛙。學學青蛙跳青蛙叫。
b觀看課件，了解青蛙媽媽關愛寶寶的方式。
c引導幼兒交流說說青蛙媽媽是怎樣愛寶寶的。
小結：青蛙媽媽把寶寶生在安全的地方才會放心離開，在遠遠的`地方看護著寶寶，讓寶寶獨立成長。
4、請幼兒自選頭飾，分角色表演兒歌。
總結：動物媽媽用這么多的方式愛著寶寶，我們的媽媽愛我們的方式也是多種多樣的。體會媽媽不同方式的愛，并懂得回報。學著表達愛。
三、鞏固兒歌，活動自然結束。
閱讀幼兒幼兒用書第三冊，請幼兒看一看大象、袋鼠、熊貓等了解其他動物媽媽是怎么愛寶寶的，嘗試和爸爸媽媽一起仿編兒歌并記錄下來。
中班語言媽媽的懷抱教案篇十
1、了解動物媽媽關家寶寶的方式。
2、學習朗誦兒歌，并能大敢表演兒歌。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
1、幼兒、家長收集的有關動物媽媽和寶寶的圖片、圖書等資料。
2、錄像、ppt《動物媽媽的愛》。
3、袋、老虎、青蛙頭飾各4—5個。
一、談話導入主題討論。
《我的媽媽入場,我們愛媽媽,媽媽是怎樣愛我們的?(幼兒討論)我們的媽媽這么愛我們,小動物的媽媽愛自己的寶寶嗎?(看視頻)還有誰知道其它小動物媽媽是怎樣愛自己寶寶的?(幼兒自由發(fā)揮)。
二、出示部分圖片，了解動物媽媽怎樣關愛自己的寶寶。
出示ppt1，老師和幼兒一起討論。
三、出示ppt2，學習詩歌。
1、我們一起去看看動物媽媽是怎么愛自己寶寶的。
(三段，分段學習，一個生活在草原上，一個生活在叢林里，一個生活在水和陸上)。
2、分組表演學習詩歌。
四、鞏固兒歌，活動自然結束。
附：《愛》。
袋鼠愛它寶乖乖，怎么愛，胸前長個大口袋，整天抱著不離懷。
老虎愛它寶乖乖，怎么愛，用嘴叼著摔一摔，越摔它長得越快。
《動物媽媽的愛》教學反思：
在這節(jié)活動中,我充分利用了多媒體,并結合動作,突破了學習詩歌的靜態(tài)教學,充分體現了游戲教學的特性.
首先,在音樂聲中進入活動室.我利用了這首歌曲,然后讓幼兒感受到媽媽對我們的愛是無處不在的(在這一環(huán)節(jié)中,我個人認為,雖介入了現實教育,但時間并不充許,雖然時間有點長,但只是一點而過)從觀看的視頻中,幼兒能感受到動物媽媽也是愛自己寶寶的,只不過愛的'方式和我們人類不同而已.(從這段錄像中,孩子們學到了很多,不僅僅是貓媽媽愛貓寶寶,還有用嘴巴叨也是他們第一次見到)。
第二壞節(jié):觀看圖片(動物媽媽愛寶寶的圖片).因在活動前幾天,已給孩子們豐富了動物媽媽是怎么愛寶寶的內容,而且家長也參與進來.因此,在這一環(huán)節(jié)中,我只起到總結性的作用,讓孩子們從感觀上更加深入了解與學習.(這一過程中,我準備的圖片感覺稍稍多了一點點,在活動進行中利用的時間多了些)。
第三環(huán)節(jié):總結圖片,感受詩歌內容.這三幅圖片在上一環(huán)節(jié)中已經出現過,而且我在講解時有意識的講的詳細了一些,所以在三幅圖出現后,我把詩歌原句說出來,孩子們很容易就接受了.(這一過程進行的很順利,第一遍在講解,當第二遍時,孩子基本已全能說下來.為了活動的趣味性和動靜交替的活動原則,在每段之間,我加了一小段音樂,頓時讓孩子們的興趣提高了許多.)。
最后一環(huán)節(jié),鞏固兒歌和游戲相結合.我們到草原、叢林和水里去參觀去。以此形式，結合音樂，鞏固詩歌，并配合頭飾，增加幼兒的趣味學習。這一活動中，幼兒活動興趣高，能大膽地背誦詩歌，而且也能以動物表現動物特征，活動氣氛較好。(因時間關系，感覺稍倉促了一些)。
在活動結束時，我結合《動物世界》的音樂，請幼兒據自己頭飾表演相應的動物離開。(幼兒的興趣很高，不少幼兒發(fā)出“太好玩了”的聲音，感覺這節(jié)活動真的是游戲教學)。
總之，公開課的進行，不僅提高了教師的組織與教學能力，更重要的是我們做了充分的準備，孩子更加開心的學習了知識。
中班語言媽媽的懷抱教案篇十一
2.學著有表情地朗誦，抒發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
3.培養(yǎng)幼兒的'嘗試精神。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
歌曲錄音磁帶《娃哈哈》。
教學掛圖，幼兒用書，詩歌錄音《我們的媽媽是祖國》。
1.聽歌曲《娃哈哈》，唱唱跳跳。
“你們每一個人唱這首歌的時候，為什么臉上都笑嘻嘻的?”
2.聽賞詩歌，理解詩歌內容。
出示背景圖，教師有表情地朗誦詩歌。
“你在詩歌里聽到了什么?”(邊說邊出示插入圖片)。
討論理解詩歌內容。
“為什么說小草的媽媽是泥土?”
欣賞配樂詩歌(一至兩遍)。
3.閱讀幼兒用書，進一步理解詩歌的內容。
在整個活動中老師的語言太平和，沒有激情。在組織方面也有所欠缺，活動中的幼兒沒有積極性，只有在老師教育后，小朋友們才會注意力集中點。
中班語言媽媽的懷抱教案篇十二
世上只有媽媽好，有媽媽的孩子像快寶，這首歌幾乎所有的孩子都會唱。是呀，媽媽是幼兒最親近的人，我們希望每一個幼兒既能在充滿愛意的氛圍中成長，又能以其力所能及的方式去關愛別人，只有這樣才能形成健全的人格。
2、感受擁有媽媽的愛是多么幸福。
1、《世上只有媽媽好》音樂。
3、木質和毛絨小雞各一個。
1、放一段哭聲，讓幼兒猜猜誰在哭，引出今天的課題。
2、請幼兒觀看大屏幕：問幼兒：小朋友看它是誰？是用什么做的？
二、木木鴨沒有媽媽。
1、教師用生動的講故事第一次，讓幼兒體會木木鴨想要一個媽媽的迫切心情。
2、故事講完提問問題：故事里有誰？故事里說了什么？木木鴨想要什么？
三、木木鴨想要一個媽媽。
2、木木鴨為什么也想打噴嚏？
3、木木鴨看到小黃鴨的媽媽在給小黃鴨擦雨水，心里怎么想？
4、木木鴨看到小花鴨的媽媽在給小花鴨蓋毯子，心里怎么想？
5、后來它遇見了誰？小姑娘為它做了些什么？它最后有媽媽了嗎？
四、游戲“我給小雞當媽媽”
1、出示玩具小雞。告訴孩子小雞也沒有媽媽，你們愿意當它們的媽媽嗎？
2、幼兒說說怎樣照顧好玩具小雞，如給它違犯，帶它一起打滑梯，輕輕地撫摸它，等等。
3、幼兒輪流擁抱玩具小雞，教師肯定那些對待小雞動作輕柔、富有愛心的幼兒。
五、有媽媽多幸福。
1、小朋友你們都有一個疼你們、愛你們的好媽媽是不是很幸福。（幼兒：是）。
2、孩子們和老師一起唱《世上只有媽媽好》的歌曲。結束今天的活動。
1、制作一些桌面教具放在語言角里，供幼兒講故事。
2、讓孩子明白父母為撫養(yǎng)他們付出了很多心血，教育孩子們在家也要幫媽媽做一些力所能及的事。
《想要媽媽的木木鴨鴨》是一節(jié)中班語言活動，孩子們對這節(jié)活動很感興趣，故事生動形象的表現木木鴨想要媽媽的渴望?；顒右浴皩⑿谋刃摹钡?方式展開情節(jié)，幼兒便隨之進入了母子親情的話題，營造了“有媽媽的孩子像塊寶”的體驗環(huán)境。
教師提出的問題后，孩子們基本了解，但我感覺我班有很多孩子懂得故事的意思，就是無法用完整的言語表達自己想要的的意思。都是斷斷續(xù)續(xù)的，這可能是中班幼兒所要加強培養(yǎng)的。在以后的日?；顒又?，我要給每個孩子創(chuàng)造一個敢說而又能用較完美的語言表達自己感情的寬松舞臺。
中班語言媽媽的懷抱教案篇十三
活動目標：
1、在活動中感受親情，培養(yǎng)感恩的意識，學會表達感恩之情。
2、體驗愛和被愛的快樂情感。
教學重點、難點。
活動的重點和難點：本活動是一個心理健康活動，活動的重點以喚醒幼兒對父母的愛為主。主要引導幼兒讓幼兒感受親情的溫暖，讓幼兒感受到自己生活的家庭充滿了愛。情感是一種內心的感受，也是教師難以把握的。讓幼兒懂得如何去愛父母，所以這也是活動的難點。
活動準備。
1、一家三口及父母的相片若干，愛心卡。
2、音樂《愛我你就抱抱我》、《我愛我的家》。
3、幼兒視頻。
活動過程。
一、導入活動。
音樂《愛我你就抱抱我》師幼一起律動。
師：小朋友剛才我們律動的歌曲里唱到了誰呀?
幼：爸爸媽媽。
二、爸爸媽媽的愛。
1、講故事。
師：今天呀，老師要給你們講一個關于成長的故事，小朋友想不想聽啊?
老師一邊說，一邊出示圖片(小時候，學走路，生病，洗澡，過生日，全家福的圖片)。
2、師：你們的爸爸媽媽是怎樣愛你們的呢?讓幼兒自由回答。
3、師：你們的爸爸媽媽這么愛你們，你們是怎樣來愛你們的爸爸媽媽的呢?老師收集了一些小朋友愛爸爸媽媽的相片，我們來看看讓他說一說。
小結：在我們成長的過程中，爸爸媽媽為我們付出的愛是很多的。我們的爸爸媽媽用行動表示了他們對我們的愛，所以愛是可以用行動來表示的。
3、播放視頻短片。
師：我看到了我們班小朋友和爸爸媽媽相親相愛的幸福時刻，今天有一位小客人也想來這里和小朋友一起分享這個幸福的時刻。(出示小男孩圖片)。
師模仿小男孩說話：大家好，我是麥克，今天很高興來到這里分享了小朋友們幸福時刻的相片?，F在啊，我要和爸爸去超市買東西，你們跟我一起去嗎?(播放視頻短片)。
師：你們喜歡這個小朋友嗎?為什么?你想對這個小男孩說什么?
幼：不喜歡，因為他不聽話，睡地板，賴哭…。
師：你們的爸爸或者媽媽有不滿足你的時候嗎?
幼：有…不給買玩具，不給吃零食……。
4、師總結：爸爸媽媽的愛是多樣的，他們有時候滿足你的要求是愛你的表現，但是沒有滿足你的時候也是愛你的表現。
三、制作愛心卡。
1、請個別幼兒說說自己的相片。
師：你們看，這里有很多家庭相片，這些的相片都是你們的嗎?
請個別幼兒介紹自己的相片，并讓幼兒相互討論介紹自己的相片。
3請小朋友把剛才你最想對爸爸媽媽說的話用寫或者畫畫的形式畫在信紙上做成愛心卡送給自己的爸爸媽媽。
4、展示愛心卡：把幼兒的卡片展示在黑板上。并請個別幼兒介紹自己的卡。
師總結：爸爸媽媽的愛像山一樣高，像海一樣深，像天空那么大。每個人都有爸爸媽媽，他們天天為我們忙碌著，的確很辛苦，我們也要好好的回報父母。
四、音樂游戲《我愛我的家》。
師：剛才我們用愛心卡向爸爸媽媽表達了我們的愛，現在我們也可以用唱歌跳舞的方式向爸爸媽媽表達我們的愛。
五、活動延伸。
今天我們學會了用多種方式去愛自己的爸爸媽媽，現在讓我們懷著一顆感激的心用平時的話語一起說：爸爸?d我愛你，媽媽?d我愛你。
中班語言媽媽的懷抱教案篇十四
活動目標：
1、理解并朗誦詩歌，體驗母子、母女之情。
2、通過圖片，能進行大膽的仿編：媽媽是...
3、萌發(fā)愛的情感，愛自己的媽媽。
活動準備：
圖片：糖、衣服、傘、船、冰激凌、圍巾、花、蝴蝶。
音樂：歌曲《世上只有媽媽好》。
活動過程：
一、放音樂《世上只有媽媽好》。
欣賞孩子與媽媽在一起的圖片，介紹自己的媽媽。
1、問：這首歌叫什么？你的媽媽好嗎？愛你嗎？是怎樣愛你的？
二、說說詩歌中的媽媽。
“有一個小朋友，他也向來介紹一下自己的媽媽，聽聽她是怎樣介紹的?！?/p>
1、完整欣賞詩歌、理解詩歌。
問：這個小朋友是怎樣介紹自己的媽媽的？她的媽媽是什么？
2、再次欣賞詩歌，理解詩歌內容，學習句式：媽媽是。..
（1）出示糖圖片。
問：這是什么？是什么味道？
幼：媽媽是糖，叫一聲，心里很甜。（幼兒用甜甜的聲音表達對媽媽的愛）。
師：現在我就是媽媽，你們來叫叫我，看誰的聲音最甜。
（2）出示衣服圖片。
問：這是什么？想一想，如果穿起來會怎樣？
幼：媽媽是衣，想一想，身上很暖。
師：現在我是媽媽，和孩子擁抱，感覺溫暖。
（3）出示傘、船圖片。
問：這是什么？是在什么時候會用到？（師：對，下雨的時候他會保護我們）。
幼：雨中，媽媽是傘。（媽媽為我們遮風擋雨，請孩子說謝謝媽媽）。
問：船在什么地方行駛？（讓幼兒體會坐在媽媽的腿上，很安全，很穩(wěn)當。）。
幼：大海上，媽媽是船。
3、完整有感情的朗誦詩歌。
1、詩歌中的小朋友的媽媽是糖、是衣、是船、是傘，你覺得你的媽媽是什么呢？（幼兒自由想象創(chuàng)編）。
2、出示圖片：冰激凌、花、圍巾、蝴蝶。
師：你能用這些說說你的媽媽是什么嗎？（媽媽是冰激凌，舔一舔，嘴里很甜。。。）。
3、朗誦仿編詩歌。
師：你們都說的很好，我們一起來把自己編的詩歌朗誦一遍吧。
四、小結結束。
師：每個媽媽都愛自己的寶貝，或許有的媽媽是星星、有的媽媽是大樹、有的媽媽是花。。。在你們心中或許媽媽都是不一樣的形象，但她們都很愛你們！寶貝們，今天回家把你仿編的詩歌送給媽媽，并輕聲的告訴媽媽：“媽媽，我愛你?！?/p>
中班語言媽媽的懷抱教案篇十五
活動目標：
1、學習畫人物半身像。
2、通過繪畫學習用簡單線條描述記憶形象，畫也自己媽媽的突出特征。
3、培養(yǎng)愛媽媽的情感。
活動準備：
人物紙型一個，各式發(fā)型若干，繪畫用具。
活動過程：
1、向幼兒介紹“三八”婦女節(jié)的意義，使幼兒了解這個節(jié)日是誰的節(jié)日。
2、請幼兒說出自己媽媽長的什么樣子。(可請幾名幼兒在全班講述，然后分組都來說明自己媽媽的特征是什么)。
3、教師出示紙型人物，再將若干種頭發(fā)型式分別配在頭上，讓幼兒清楚各種發(fā)型的特點及畫在頭部的主要位置。
4、請幼兒想想自己的媽媽平時最喜歡穿什么顏色的衣服。教師可根據本班幼兒的繪畫能力請幼兒自己畫也衣服并選擇顏色，也可以為幼兒示范兩至三種服裝形式讓幼兒選擇。
6、力求把媽媽半身像畫得端正，在繪畫中教師用親切鼓勵的語言調動啟發(fā)幼兒愛媽媽的情感，使幼兒身心投入。
活動反思：
優(yōu)點是孩子們在提到喜歡媽媽什么時，都比較活躍，氣氛比較熱烈。因為孩子們對自己的媽媽印象比較深，所以老師與孩子的互動性比較強。
美中不足是在畫畫過程中，孩子的畫具缺的比較多，這主要是我準備不充分，因此影響了活動的最終效果，所以一個活動之前的準備對于一個活動來說是至關重要的。好好準備每一個活動對于我們教師來說更是必不可少的。這樣的準備也是寬泛的，不僅僅指教學具的準備，更包括每一個問題，每一個環(huán)節(jié)，每一個步驟的準備。
中班語言媽媽的懷抱教案篇十六
活動目標：
2、能夠用連貫的語言復述故事的主要內容3、能夠用自己的方式表達對媽媽的愛。
3、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
活動準備：
粉色心形賀卡小豬圖片彩色筆剪刀幼兒用書活動過程：
1、通過談話活動，引出媽媽的生日，激發(fā)幼兒對媽媽的愛。
教師提問媽媽的生日是幾月幾號，引發(fā)幼兒對媽媽的探討，激發(fā)幼兒對媽媽的愛。
2、教師出示圖片，引出故事《給媽媽的`禮物》。
1）教師出示小豬圖片，用小豬的口吻給幼兒完整地講述一遍故事。
教師（以小熊的口吻）：媽媽的生日快到了，我要送媽媽什么禮物好呢？
2）教師引導幼兒理解故事的主要內容。
教師：故事的名字叫什么？
剛開始的時候，小豬嘟嘟想親手做一個什么禮物送給媽媽？
3）教師復述故事，請幼兒仔細傾聽。
3、幼兒制作禮物給媽媽。
教師為幼兒踢狗多種材料，鼓勵幼兒按照自己喜歡的方式，制作禮物送給媽媽。
活動延伸：
在幼兒做好禮物以后，教師可以詢問幼兒送給媽媽禮物的時候想要說的話，鍛煉幼兒的語言表達能力。
課后反思：
幼兒園的數學課，沒有純粹的數學內容，每個課題都以一定的情景、游戲或故事等出現。
比如：《禮物送給好媽媽》，課堂的主體內容是讓中班孩子感知數字7的實際意義，理解數字和數量的關系。但是，卻以《禮物送給好媽媽》作為課題。為什么呢？原因很多。
首先，跟主題有關系，因為主題是“我有多愛你”。
中班語言媽媽的懷抱教案篇十七
我班今年有幾位幼兒，因為以前沒有上過一幼兒園，非常粘家長。每次家長送來幼兒園就不讓家長走，通過這節(jié)活動課讓幼兒懂得什么是愛，爸爸媽媽送小朋友來幼兒園，是為了讓小朋友在幼兒園交許多好朋友，在幼兒園開開心心的玩，而爸爸媽媽是為了生活要去上班，小朋友要知道怎樣去愛爸爸媽媽。讓幼兒能很快適應幼兒園的生活。
1、引導幼兒有情感的朗讀兒歌。
2、引導幼兒理解詩歌內容，懂得媽媽的愛。
3、讓幼兒懂得怎樣去愛媽媽，幫媽媽做一些自己能做的事。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
讓幼兒懂得怎樣去愛媽媽。
1、和媽媽在一起的照片。
2、媽媽勞動或照顧小朋友的圖片。
（一）、出示照片。
教師提問，這張照片上都有誰？
幼兒爭相回答。
（二）、教師提問，媽媽愛小朋友嗎？媽媽是怎樣愛小朋友的？
幼兒和老師一起討論。
（三）、出示圖片。
1、讓幼兒觀察圖片上都有誰？他們在干什么？
2、媽媽為什么要這么做？
3、教師引導幼兒媽媽做這些是因為媽媽愛小朋友。
4、老師和幼兒一起討論怎樣去愛媽媽。
（四）、學習詩歌。
1、老師講解詩歌內容。
2、老師有感情的朗讀詩歌。
3、幼兒跟著老師朗讀詩歌。
4、老師和幼兒一起有感情的朗讀詩歌。
(五)、活動延伸。
1、幼兒回家后請把詩歌朗讀給媽媽聽。
2、幫媽媽做一些自己能做的事。
1、在活動準備上能錄一些媽媽平時勞動或照顧小朋友的錄像和媽媽的作品最好。
2、活動過程時，先讓幼兒觀看媽媽的錄像和媽媽的作品，以豐富幼兒對媽媽的印象。
3、在講述詩歌時，引導幼兒學習“一會兒變成.....”，并嘗試用這個句型來造句。
4、讓幼兒自己來創(chuàng)編，媽媽的愛還能變成什么？我對媽媽的愛能變成什么？
5、多鼓勵幼兒大膽的說，老師認真聽幼兒說，并給以肯定。
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