小班語(yǔ)言回家教案(熱門21篇)

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小班語(yǔ)言回家教案(熱門21篇)
時(shí)間:2023-12-07 07:17:13     小編:紙韻

教案應(yīng)明確教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程,以保證教學(xué)有序進(jìn)行。如何編寫一份高質(zhì)量的教案是每位教師都需要思考和探索的問(wèn)題。想了解如何編寫一份高質(zhì)量的教案嗎?請(qǐng)看以下小編為您準(zhǔn)備的范文。

小班語(yǔ)言回家教案篇一

1.在看看、講講、表演小動(dòng)物找朋友回家的過(guò)程中,幼兒學(xué)會(huì)角色對(duì)話,喜歡聽(tīng)故事。

2.幼兒能大膽想象,并愿意在集體中表達(dá)自己的想法。

3.學(xué)說(shuō)動(dòng)詞:飛、游、走。

多媒體課件;各種動(dòng)物圖形若干。

一、以畫面(多媒體課件)引起幼兒觀察興趣,了解故事角色,展開(kāi)討論。

引導(dǎo)語(yǔ):

1、這是什么地方?有哪些小動(dòng)物?

二、分段欣賞多媒體課件,理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)對(duì)話和動(dòng)詞。

1、逐幅欣賞多媒體課件,幼兒觀察畫面,合理想象,并講述自己的理解。

提問(wèn):

(1)仔細(xì)看,仔細(xì)聽(tīng),它們是怎么回家的?

(2)蝴蝶飛起來(lái),小鳥(niǎo)看見(jiàn)了,它會(huì)說(shuō)什么?(幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。)。

(3)小魚在水里游動(dòng),烏龜怎么想的?(幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。)。

(4)小貓想和小狗一起走回家,它會(huì)怎么說(shuō)?

過(guò)渡語(yǔ):熊貓慢吞吞地落在了最后,它看見(jiàn)朋友們都找好朋友一起回家了,大聲的叫:“等等我,我和你們一起回家。”

2、幼兒根據(jù)小動(dòng)物走路的特點(diǎn),合理想象,展開(kāi)討論。

引導(dǎo)語(yǔ):小熊會(huì)和誰(shuí)一起回家呢?為什么?

3、幼兒欣賞后半段多媒體課件,驗(yàn)證幼兒的.想象。

三、欣賞故事,幼兒自由跟講角色對(duì)話。

四、根據(jù)自選的動(dòng)物進(jìn)行故事對(duì)話仿編。

過(guò)渡語(yǔ):還有許多的小動(dòng)物想找好朋友一起回家,找找看是哪些動(dòng)物朋友呢?

1、教師扮演小馬:我是小馬,我該和誰(shuí)一起回家呢?

2、教師找一名幼兒進(jìn)行仿編示范:小羊,我和你一起走回家好嗎?

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演角色找朋友回家,并進(jìn)行對(duì)話仿編:你是誰(shuí)呀?你想找誰(shuí)一起回家?(幼兒游戲)。

4、幼兒自由組合進(jìn)行游戲,并仿編對(duì)話。

五、教師小結(jié),引起幼兒再學(xué)習(xí)興趣。

小結(jié):你們都找到好朋友了嗎?原來(lái)小動(dòng)物各有各的走路方法,有的會(huì)飛,有的會(huì)游,有的會(huì)走,還有的會(huì)跳。你們還知道哪些動(dòng)物的走路方法。

幼兒對(duì)扮演小動(dòng)物的角色都很感興趣,大部他幼兒也都會(huì)用動(dòng)詞說(shuō)短句,但是在回家的過(guò)程中有些幼兒的動(dòng)作做的不對(duì),不夠協(xié)調(diào)。因此,我覺(jué)得原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)可以這樣調(diào)整:活動(dòng)前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備要更充分,讓幼兒了解更多有關(guān)動(dòng)物的活動(dòng)方式。在平時(shí)的活動(dòng)中要加強(qiáng)幼兒的體能煅煉,發(fā)展各肢體的平衡能力。

小班語(yǔ)言回家教案篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1、在看看講講中,引導(dǎo)幼兒想出送大烏龜回家的辦法。

2、充分發(fā)揮幼兒的想象力,大膽表述自己的想法,激發(fā)幼兒愛(ài)同伴的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、課件《送大烏龜回家》。

活動(dòng)過(guò)程:

一、說(shuō)說(shuō)烏龜。

1、出示背景圖:這是哪里?你從哪里知道這是森林的?有大樹(shù)有草地還有小山坡。

2、出示烏龜。今天的天氣真好啊,許多小動(dòng)物出來(lái)玩游戲了,你看誰(shuí)來(lái)了?(烏龜),這是一只大烏龜。

3、今天我們要講的故事就叫《送大烏龜回家》,那大烏龜?shù)募以谀睦锬兀繛槭裁凑f(shuō)烏龜?shù)募以诤永??因?yàn)榇鬄觚敃?huì)游泳。

二、分段欣賞故事。

1、教師講述第一段故事。

師:大烏龜今天發(fā)生了什么事情?它是怎么滾下來(lái)的?我們學(xué)學(xué)咕嚕咕嚕從山坡上滾下來(lái)。滾到山底大烏龜怎么樣啦?四腳朝天!

教師引導(dǎo)幼兒做一做四腳朝天的動(dòng)作。

師:誰(shuí)看到大烏龜摔倒了?大烏龜會(huì)對(duì)小蚱蜢怎么說(shuō)?小蚱蜢會(huì)怎么做呢?

師:聽(tīng)到小蚱蜢的叫聲,誰(shuí)會(huì)來(lái)幫忙呢?它們會(huì)怎么幫?

2、教師講述第二段故事。

師:誰(shuí)來(lái)了?

師:小老鼠是怎么做的呢?學(xué)一學(xué)小老鼠的動(dòng)作。

師:小老鼠幫上忙了嗎?它自己幫不上忙又會(huì)怎么做呢?

3、教師講述第三段故事。

師:又有誰(shuí)來(lái)了?

師:小刺猬是怎么幫忙的?

師:幫上忙了嗎?現(xiàn)在該怎么辦呢?

4、教師講述第四段故事。

師:誰(shuí)也來(lái)了?

師:小白兔會(huì)怎么幫忙呢?

師:它們?cè)谡f(shuō)什么?

5、教師講述第五段故事。

師:它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

師:你們猜猜這次它們能幫上忙嗎?

6、教師講述第六段故事。

師:大烏龜翻過(guò)身來(lái)了嗎?

師:大烏龜在河里游啊游,它對(duì)幫助它的朋友們說(shuō)了一句話,說(shuō)了什么啊?謝謝你們送我回家。

三、完整欣賞故事(讓孩子對(duì)圖片內(nèi)容有個(gè)較完整的了解)。

1、完整欣賞課件,理解故事。

2、根據(jù)幼兒情況,可以請(qǐng)會(huì)講的幼兒講述簡(jiǎn)單的對(duì)話。

四、情感教育(激發(fā)幼兒愛(ài)同伴的情感,體驗(yàn)同伴間互相幫助的快樂(lè))。

1、今天大烏龜特別開(kāi)心,為什么?小動(dòng)物們也特別開(kāi)心,為什么?

2、我們好朋友之間要互相幫助,大家都開(kāi)開(kāi)心心。

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小班語(yǔ)言回家教案篇三

教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):

1學(xué)唱歌曲,感受歌曲的歡快情緒。

2利用固定節(jié)奏伴奏的方式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行恒拍的訓(xùn)練。3為歌曲設(shè)計(jì)不同的速度演唱,使學(xué)生加深對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)手段的體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn):

1、利用固定節(jié)奏伴奏的方式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行恒拍的訓(xùn)練。

2、為歌曲設(shè)計(jì)不同的速度演唱,使學(xué)生加深對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)手段的'體驗(yàn)。教學(xué)用具:

多媒體課件、電子琴、小動(dòng)物頭飾。教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、教師提問(wèn):我們已經(jīng)學(xué)過(guò)許多跟動(dòng)物有關(guān)的歌曲了,同學(xué)們還記得嗎?你能唱一唱嗎?

2、學(xué)生復(fù)習(xí)演唱歌曲:例《小動(dòng)物唱歌》、《小青蛙找家》、《小蜻蜓》、《誰(shuí)唱歌》、《詠鵝》。

二、聆聽(tīng)歌曲。

1、老師提問(wèn):歌曲中唱到了哪幾種動(dòng)物?

2、這四種小動(dòng)物分別是怎樣回家的?

3、請(qǐng)用動(dòng)作表現(xiàn)這四種小動(dòng)物。

三、學(xué)唱歌曲。

1、再次聆聽(tīng)歌曲,請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成按節(jié)奏讀歌詞。

2、老師糾正讀錯(cuò)的節(jié)奏,帶領(lǐng)學(xué)生讀熟練。

3、學(xué)生按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞,并加上聲勢(shì)。注意恒拍的穩(wěn)定性。

4、再次聆聽(tīng)歌曲,同學(xué)們小聲跟唱。

5、老師提醒學(xué)生注意第三樂(lè)句的速度是漸慢的。

5、教師教唱歌曲,注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音準(zhǔn)。

四、表現(xiàn)歌曲。

1、演唱歌曲,加上聲勢(shì)或者是律動(dòng)。

2、老師出示小動(dòng)物的頭飾,請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演唱。

2、為歌曲設(shè)計(jì)不同的速度。讓學(xué)生通過(guò)自己的音樂(lè)實(shí)踐,體會(huì)到演唱速度的變化,音樂(lè)形象也會(huì)隨之發(fā)生改變。

五、下課,唱著表演著《小動(dòng)物回家》走出教室。

小班語(yǔ)言回家教案篇四

一、設(shè)計(jì)思路:

現(xiàn)在的天氣逐漸轉(zhuǎn)涼,幼兒穿的衣服也越來(lái)越多,一日活動(dòng)中經(jīng)常需要穿脫衣服。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)完全自主的穿衣服、脫衣服還是有困難,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)幼兒穿著薄衣服在等老師的情況,雖然會(huì)在老師的引導(dǎo)下互相幫助但是大多數(shù)幼兒沒(méi)有樂(lè)于幫助別人的經(jīng)驗(yàn)。其次,在學(xué)本領(lǐng)的主題過(guò)程中,幼兒已經(jīng)漸漸認(rèn)識(shí)了很多小動(dòng)物,了解了常見(jiàn)小動(dòng)物的本領(lǐng),有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。因此我選擇了繪本《送大烏龜回家》作為素材開(kāi)展一次語(yǔ)言活動(dòng),繪本中中出現(xiàn)了小老鼠、蚱蜢、小兔等幼兒非常熟悉、喜歡的小動(dòng)物,幼兒有興趣聽(tīng)故事,也可以根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)開(kāi)動(dòng)腦筋幫助他們找到送烏龜回家的方法,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。在活動(dòng)拓展時(shí)聯(lián)系到自己身邊的互幫互助的事例,幼兒在以后嘗試主動(dòng)幫助別人。

二、活動(dòng)目標(biāo):

1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)中理解故事,在情景中想辦法解決問(wèn)題。

2、在故事中體驗(yàn)小動(dòng)物們互相幫助的情感。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:故事圖片、課件、主題樹(shù)。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒熟悉小烏龜?shù)奶攸c(diǎn)。

四、活動(dòng)過(guò)程:

(一)導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣。

森林里有許多小動(dòng)物要去秋游啦,我們一起去瞧一瞧都有誰(shuí)?

(二)分段欣賞,理解故事內(nèi)容。

1、誰(shuí)來(lái)了?(烏龜)(既然小朋友們都認(rèn)識(shí)烏龜,那請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)烏龜有什么本領(lǐng)呀)。

2、聽(tīng)故事:大烏龜在爬山坡的時(shí)候,發(fā)生了什么事情?(烏龜從山上咕嚕咕嚕地滾了下來(lái),真可憐,會(huì)有小動(dòng)物來(lái)救他么?)。

3、誰(shuí)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了?小蚱蜢是怎么說(shuō)的?(快來(lái)救救烏龜叔叔啊)。

4、誰(shuí)去幫助它了?大烏龜?shù)镁攘藛??為什么?/p>

5、你有什么辦法救大烏龜嗎?

6、小兔子也想了個(gè)方法,我們一起來(lái)看一看。

7、大烏龜?shù)镁攘藛幔吭趺淳鹊??為什么?/p>

小結(jié):小兔真聰明,它知道大烏龜會(huì)游泳,把大烏龜送到河里。這個(gè)辦法真好。大烏龜翻過(guò)來(lái)它會(huì)對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)什么呢?(謝謝你們送我回家了)。

(三)完整欣賞故事,體驗(yàn)互幫互助的情感。

1、你喜歡這些小動(dòng)物么?為什么?

2、你會(huì)幫助好朋友么?說(shuō)一說(shuō)。

小結(jié):我們要互相幫助,一個(gè)人的力量雖然很小,但團(tuán)結(jié)起來(lái)就有很大的能量。

大烏龜爬山坡,一不小心,從山披上骨碌骨碌地滾下來(lái),跌到山腳下,四腳朝天,爬不起來(lái)。

小蚱蜢看見(jiàn)了,大聲喊:“快來(lái)救救烏龜大叔!”小老鼠來(lái)了,使勁想把大烏龜翻過(guò)身來(lái),但小老鼠力氣小,幫不上忙。

小刺猬來(lái)了,用力搬動(dòng)大烏龜?shù)纳眢w,要把大烏龜翻過(guò)身來(lái),但小刺猬力氣小,也幫不了忙。

小白兔來(lái)了,對(duì)大家說(shuō):“來(lái),來(lái),來(lái)!我有辦法,我們把大烏龜推到河邊去?!贝蠹矣昧Π汛鬄觚斖蒲剑蒲?,一直推到小河邊,“撲通”一聲,讓大烏龜?shù)潞尤ァ?/p>

大烏龜在河水里翻過(guò)身來(lái),劃動(dòng)四只腳,歡快地游開(kāi)了。大烏龜回過(guò)頭來(lái),對(duì)大家說(shuō):“謝謝你們送我回家!

小班語(yǔ)言回家教案篇五

通過(guò)孩子自己親身體驗(yàn),感受為別人解決問(wèn)題的樂(lè)趣。

課件。

一、情境導(dǎo)入,引發(fā)想象。

1、師帶領(lǐng)幼兒以小動(dòng)物的身份做游戲。(聽(tīng)音樂(lè)做小動(dòng)物的動(dòng)作)。

2、(錄音機(jī)發(fā)出聲音:誰(shuí)來(lái)幫幫我啊!)。

3、師:哎呀,是誰(shuí)需要我們的`幫助呀?

(和幼兒一起找找,并出示大烏龜)。

4、師:哦!原來(lái)是烏龜摔跤了,它四腳朝天爬不起來(lái),這可怎么辦?(引導(dǎo)幼兒想辦法)。

二、故事講述,討論理解。

1、師:看看是誰(shuí)來(lái)幫助大烏龜了?

(分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)。

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物是怎樣幫助大烏龜?shù)?

3、師生一起學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的對(duì)話(激發(fā)幼兒幫助別人的情感,用語(yǔ)言、動(dòng)作表示)。

三、延伸活動(dòng),內(nèi)化遷移。

1、我們看看最后大烏龜是怎樣爬起來(lái)的?

(在小動(dòng)物的幫助下自己翻過(guò)身來(lái)的。)。

2、小結(jié):以后如果我們小朋友摔跤了,要像大烏龜一樣自己爬起來(lái)。

小班語(yǔ)言回家教案篇六

布熊一邊吃蜂蜜,一邊寫信,引來(lái)一只小螞蟻。小螞蟻站在信紙上,就像一個(gè)逗號(hào)。布熊沒(méi)有發(fā)現(xiàn),把信裝進(jìn)信封就寄出去了。

這信是寄給土撥鼠的。土撥鼠不認(rèn)識(shí)字,不知道信上寫的是什么,卻發(fā)現(xiàn)了小螞蟻。“我要回家,我要回家?!毙∥浵伓逯_、抹著眼淚說(shuō)。

“這布熊是怎么了?給我寄來(lái)這么個(gè)小哭蟲。”土撥鼠對(duì)小螞蟻沒(méi)辦法,只好輕聲輕氣地說(shuō):“別哭,別哭。我送你回家?!?/p>

小螞蟻說(shuō):“回家的路遠(yuǎn)著呢!”

“那我?guī)闳コ似?,好嗎?”土撥鼠說(shuō)。

“不行!我可不愿意乘汽車,會(huì)暈車的?!毙∥浵佉粋€(gè)勁地?fù)u頭。

“那就坐船吧?!蓖翐苁笳f(shuō)。

“不行!不行!我怕水?!毙∥浵佉粋€(gè)勁地?cái)[觸須。

“那就坐飛機(jī)?”土撥鼠決定破費(fèi)一些。

“不行!不行!更不行!”小螞蟻又要哭了。

“那,我還是把你寄回去吧?!蓖翐苁笳f(shuō)。

“好吧,怎么來(lái)就怎么去?!毙∥浵佇α?。

小班語(yǔ)言回家教案篇七

現(xiàn)今社會(huì)越來(lái)越發(fā)達(dá),人們的生活水平也有所提高,但我們的環(huán)境卻隨著生活水平的提高而遭到破壞,河里的水變黑變臭,到處都會(huì)有塑料袋隨風(fēng)“飛舞”,對(duì)于環(huán)境的重視,我們刻不容緩。所以我們要從小抓起,讓孩子們知道環(huán)境對(duì)我們的重要性,所以我設(shè)計(jì)了活動(dòng)《小魚想回家》,從小讓他們有保護(hù)環(huán)境的意識(shí),從而更好的保護(hù)我們的環(huán)境。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1、通過(guò)聽(tīng)故事,讓幼兒理解故事的內(nèi)容,懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境。

2、增強(qiáng)幼兒的'環(huán)保意識(shí),知道自己不要去破壞清清的河水。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

故事掛圖、《小魚想回家》的故事磁帶一盤、小魚卡片。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、開(kāi)始部分:

教師出示小魚卡片,讓幼兒認(rèn)識(shí),并說(shuō)一說(shuō)自己知道的有關(guān)小魚的知識(shí),引出主題。

師:小朋友,你們看,這是誰(shuí)?。?/p>

幼:小魚。

師:那小魚生活在哪里啊?

幼:水里。

師:若是水變臟了,它們會(huì)怎么樣呢?現(xiàn)在我們看一下會(huì)發(fā)生什么事情。

二、基本部分:

1、出示故事掛圖,教師與幼兒一起觀看,并說(shuō)出自己看到了什么。

(幼兒仔細(xì)觀看圖片。)。

師:小朋友,你們都看仔細(xì)了嗎?圖片中都有什么?

幼:有小魚、小烏龜,有的小魚死了,有的小魚在哭。還有黑黑的河水。

師:為什么小魚哭了呢?

幼:河水黑了,它的小伙伴死了,……。

師:為什么它的伙伴會(huì)死掉,咱們聽(tīng)一下故事,一起找一下原因。

小結(jié):本環(huán)節(jié)主要讓幼兒觀察圖片,并在觀察中帶著問(wèn)題去聽(tīng)故事,為以下的教學(xué)起到引導(dǎo)的作用。

2、教師放故事磁帶,讓幼兒邊看掛圖邊聽(tīng)故事。初步理解故事內(nèi)容。

師:小朋友,剛剛聽(tīng)到的故事名字是什么呀?

師:故事中都有誰(shuí)啊?

幼:小魚、小烏龜媽媽和烏龜寶寶。

師:哦!那發(fā)生了什么事情呢?我們?cè)賮?lái)仔細(xì)的聽(tīng)一遍故事,待會(huì)兒我要問(wèn)問(wèn)題的。

小結(jié):本環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)一步了解故事中的人物,并進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

3、請(qǐng)幼兒再聽(tīng)一遍故事,進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。懂得去愛(ài)護(hù)環(huán)境,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

師:小朋友,故事中的小魚怎么了?

幼:哭了。

師:它為什么會(huì)哭?

幼:小魚想回家。

師:那現(xiàn)在小魚的家是什么樣子的?為什么不能回?

幼:黑黑的,還有很多的垃圾,小魚不能自由自在的游來(lái)游去了。

師:那我們大家怎么做,才能幫助小魚回家呢?

幼:不亂扔垃圾,不把臟東西倒在河水里,保護(hù)河水不被污染。

小結(jié):本環(huán)節(jié)是重點(diǎn)部分,主要引導(dǎo)幼兒去保護(hù)我們的環(huán)境,從自己的身邊做起,愛(ài)護(hù)環(huán)境,保護(hù)水資源。

三、活動(dòng)結(jié)束:

教師進(jìn)行思想教育,教育孩子們要愛(ài)護(hù)周圍的環(huán)境。

附故事:《小魚想回家》。

小班語(yǔ)言回家教案篇八

經(jīng)過(guò)了一個(gè)寒假,孩子重返幼兒園,在驚喜和孩子重逢的同時(shí)卻發(fā)現(xiàn)有不少孩子的不良習(xí)慣又滋生了,如:不愿意將玩具借給同伴玩,同伴間時(shí)常有爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象,甚至出現(xiàn)動(dòng)手打人的場(chǎng)面;不愿意自己動(dòng)手做事,一碰到困難就哭,缺乏自信,導(dǎo)致不愿意來(lái)園等等。為此在開(kāi)學(xué)的第一周,針對(duì)孩子頻繁出現(xiàn)的這些情況,我們開(kāi)展主題《我的幼兒園》,想通過(guò)一系列精心設(shè)計(jì)的活動(dòng),幫助孩子盡快轉(zhuǎn)變面貌,逐步使孩子適應(yīng)集體生活。本次活動(dòng)的'設(shè)計(jì)靈感來(lái)源于上面所說(shuō)的問(wèn)題,以大烏龜為活動(dòng)主要線索,在幫助摔跤大烏龜?shù)墓适虑楣?jié)中,以此來(lái)激發(fā)孩子愛(ài)同伴的情感,體驗(yàn)到同伴間互相幫助的快樂(lè)。

1、通過(guò)活動(dòng),嘗試尋求解決問(wèn)題的多種辦法。

2、激發(fā)愛(ài)同伴的情感,體驗(yàn)同伴間互幫互助的快樂(lè)。

3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

一、引發(fā)想象師以故事的方式導(dǎo)入:“一天,烏龜爺爺要到山坡上去鍛煉鍛煉身體。它爬呀爬,一不小心,從山坡上骨碌骨碌地滾下來(lái),跌到山腳下,四角朝天,爬也爬不起來(lái)!”

師作著急狀:“烏龜爺爺摔跤了,這可怎么辦?”(引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽想辦法)。

二、理解故事(完整欣賞多媒體課件)。

1、師:“烏龜爺爺怎樣爬起來(lái)的?”

2、師:“哪些朋友來(lái)幫助了烏龜爺爺?”(小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)。

3、師:“小動(dòng)物是怎樣幫助烏龜爺爺?shù)?烏龜爺爺?shù)玫酱蠹业膸椭笫窃趺凑f(shuō)的?”。本.文來(lái)源:教案網(wǎng);(再次欣賞多媒體課件,引導(dǎo)孩子用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)學(xué)著模仿)。

在送大烏龜回家的故事中,小白兔,小老鼠,烏龜都是小朋友熟悉的小動(dòng)物,但是對(duì)于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺(jué)比較陌生,不能馬上認(rèn)識(shí)蚱蜢這個(gè)動(dòng)物,但是對(duì)于送大烏龜回家的故事都很感興趣,特別是看課件的時(shí)候非常入迷。

小班語(yǔ)言回家教案篇九

作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編為大家整理的《小象要回家》小班語(yǔ)言課教案,希望對(duì)大家有所幫助。

1、學(xué)習(xí)看掛圖,理解小象要回家的心情。

2、知道幼兒園的玩具不能帶回家。

3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

1、相關(guān)的故事圖片。

2、“弄亂”的玩具若干。

一、師幼談話導(dǎo)入:

二、過(guò)程:

出示圖1,教師提問(wèn):“元元的.幼兒園是什么樣子的?元元在干什么?元元最喜歡誰(shuí)?他們?cè)谟變簣@里玩的高不高興?(高興)你從哪看出來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)高興的樣子)。

出示圖2,感受理解小象的心情。

出示圖3,教師有感情的講述故事。

提問(wèn):小象被元元帶回家以后,小象怎么了?(哭了)為什么哭了?(想媽媽、想要回家……)小象的家在哪里?(幼兒園)。

出示圖4,元元聽(tīng)了小象的話后,是怎么做的?大象媽媽見(jiàn)到小象后心情怎樣?(很高興、很開(kāi)心…)。

三、教師完整的講述故事。

四、欣賞兒歌,幫助幼兒進(jìn)一步養(yǎng)成“玩完玩具送回家“的好習(xí)慣。

1、小朋友有自己的家,玩具也有自己的家,小朋友在幼兒園玩完玩具就應(yīng)該把玩具送回家,要不然它會(huì)很傷心,不高興的。

欣賞兒歌:玩具玩具我愛(ài)你,天天和我在一起,玩完玩具送回家,小朋友們要牢記。

2、教師組織幼兒將其活動(dòng)室內(nèi)凌亂的玩具送回家。

五、活動(dòng)結(jié)束。

小班語(yǔ)言回家教案篇十

1、仔細(xì)觀察畫面并大膽表述,理解故事前半部分內(nèi)容。

2、在情境表演中用完整的語(yǔ)句學(xué)說(shuō)“請(qǐng)×××送螞蟻回家”。

3、用動(dòng)作表現(xiàn)部分故事情節(jié),體驗(yàn)其中的快樂(lè),萌發(fā)自主閱讀后半部分故事的興趣。

【教案準(zhǔn)備】。

1、教師用:大書,一封布熊寫的信,ppt(演示文稿)小螞蟻指偶,黑板和粉筆。

2、幼兒用:人手一本小書和一封信。

【教案過(guò)程】。

一、以布熊的信引出活動(dòng),引導(dǎo)幼兒理解信的內(nèi)容。

1、認(rèn)識(shí)寄信人和收信人。

師:(出示一封布熊寫的信)你們知道這是什么嗎?

師:對(duì),這是一封信。它會(huì)是誰(shuí)寫的信?又是給誰(shuí)的呢?

師:對(duì),是布熊寫的。那布熊寫給誰(shuí)的呢?

師:哦,你們還不認(rèn)識(shí)它。看,它有大大的門牙,名字叫土撥鼠。

2、理解信的主要內(nèi)容。

師:這是布熊寫給土撥鼠的信,我們一起打開(kāi)信看看信上有什么。(引導(dǎo)幼兒觀察信中的畫面并簡(jiǎn)單描述。)。

師:蘋果樹(shù)上有什么?

師:怎么樣的蘋果?

師:哇,蘋果樹(shù)上長(zhǎng)滿了又紅又大的蘋果。信上還有什么?哦,還有土撥鼠在吃蘋果。

師:你能猜猜布熊想對(duì)土撥鼠說(shuō)什么事情嗎?(引導(dǎo)幼兒想象并表達(dá)。)。

3、聽(tīng)教師讀信。

師:信上到底說(shuō)了什么事情呢?請(qǐng)聽(tīng)我讀一讀。(教師讀信:親愛(ài)的土撥鼠,我家的蘋果成熟了,請(qǐng)您一起來(lái)吃又紅又大的蘋果。您的好朋友布熊。)。

二、集體觀看ppt。

1、觀看ppt。

教師邊講述故事邊提問(wèn),幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

師:布熊在寫這封信的時(shí)候,爬來(lái)了一只小螞蟻。請(qǐng)你找一找,小螞蟻在哪里?

幼:找到了,在蘋果樹(shù)下面。

師:對(duì),是郵筒。你在哪里看見(jiàn)過(guò)郵筒?郵筒是怎么樣的?

師:你看得真仔細(xì),郵筒是綠色的、圓圓的。信寄給了誰(shuí)?(土撥鼠)。

師:我們仔細(xì)看看土撥鼠長(zhǎng)得什么樣。(引導(dǎo)幼兒描述土撥鼠的`樣子)。

師:土撥鼠長(zhǎng)著灰色的毛,是鉆洞高手。它在和誰(shuí)說(shuō)話?(教師點(diǎn)擊ppt,畫面跳出放大鏡,把小螞蟻放大。)。

師:小螞蟻在干什么?你怎么看出來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒觀察、描述小螞蟻的動(dòng)態(tài)和細(xì)節(jié)。)。

師:對(duì),小螞蟻哭了,它一邊跺腳一邊擦眼淚說(shuō):“我要回家,我要回家?!?/p>

2、教師利用大書講述故事至“小螞蟻說(shuō)‘回家的路遠(yuǎn)著呢’”。

師:小螞蟻一定要回家。那土撥鼠準(zhǔn)備怎么送小螞蟻回家呢?(當(dāng)幼兒說(shuō)出自己的猜測(cè)時(shí),教師便用簡(jiǎn)筆畫表現(xiàn)幼兒的猜測(cè),并請(qǐng)所有幼兒用動(dòng)作及語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。如當(dāng)一幼兒說(shuō)“坐汽車送小螞蟻回家”時(shí),教師便用簡(jiǎn)筆畫畫一輛汽車和一只小螞蟻,請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)“請(qǐng)汽車送小螞蟻回家”并學(xué)做開(kāi)汽車的動(dòng)作。以此類推。)。

三、游戲:讀信。

1、自由閱讀信上的圖畫并與同伴交流。

師:土撥鼠也想了很多辦法,它把辦法都寫在信里,寄給小朋友了。信就在你們椅子后面的書袋里,你們打開(kāi)信來(lái)看一看吧。(教師請(qǐng)幼兒打開(kāi)信紙閱讀信上的圖畫,并離開(kāi)座位相互交流。)。

2、用一句完整的話表述信的內(nèi)容,并用動(dòng)作表現(xiàn)。

師(出示指偶小螞蟻):小螞蟻爬呀爬呀爬,它喜歡怎么回家呢?

教師讓“小螞蟻”爬到一幼兒的信紙上,請(qǐng)?jiān)撚變捍舐曌x信,如:請(qǐng)袋鼠送小螞蟻回家。

(教師引導(dǎo)幼兒表達(dá)袋鼠如何送小螞蟻回家,并和幼兒一起學(xué)袋鼠跳送小螞蟻回家。)。

教師讓“小螞蟻”爬呀爬呀,爬到一幼兒的信紙上,請(qǐng)?jiān)撚變捍舐曌x信,如:請(qǐng)長(zhǎng)頸鹿送小螞蟻回家。

(教師引導(dǎo)幼兒表達(dá),并和幼兒一起學(xué)長(zhǎng)頸鹿把小螞蟻馱回家)。

教師讓“小螞蟻”爬呀爬呀,爬到一幼兒的信紙上,請(qǐng)?jiān)撚變捍舐曌x信,如:請(qǐng)火車送小螞蟻回家。

(教師引導(dǎo)幼兒表達(dá),并讓幼兒排列在一起,模擬開(kāi)火車,送小螞蟻回家。)。

【活動(dòng)延伸】。

小螞蟻究竟是怎么回家的呢?我們快到書里去找一找吧。(把圖書投放到區(qū)角,讓幼兒自由翻閱故事后半部分。)。

布熊一邊吃蜂蜜,一邊寫信,引來(lái)一只小螞蟻。小螞蟻站在信紙上,就像一個(gè)逗號(hào)。布熊沒(méi)有發(fā)現(xiàn),把信裝進(jìn)信封就寄出去了。

這信是寄給土撥鼠的。土撥鼠不認(rèn)識(shí)字,不知道信上寫的是什么,卻發(fā)現(xiàn)了小螞蟻?!拔乙丶遥乙丶??!毙∥浵伓逯_、抹著眼淚說(shuō)。

“這布熊是怎么了?給我寄來(lái)這么個(gè)小哭蟲?!蓖翐苁髮?duì)小螞蟻沒(méi)辦法,只好輕聲輕氣地說(shuō):“別哭,別哭。我送你回家。”

小螞蟻說(shuō):“回家的路遠(yuǎn)著呢!”

“那我?guī)闳コ似嚕脝幔俊蓖翐苁笳f(shuō)。

“不行!我可不愿意乘汽車,會(huì)暈車的?!毙∥浵佉粋€(gè)勁地?fù)u頭。

“那就坐船吧?!蓖翐苁笳f(shuō)。

“不行!不行!我怕水?!毙∥浵佉粋€(gè)勁地?cái)[觸須。

“那就坐飛機(jī)?”土撥鼠決定破費(fèi)一些。

“不行!不行!更不行!”小螞蟻又要哭了。

“那,我還是把你寄回去吧?!蓖翐苁笳f(shuō)。

“好吧,怎么來(lái)就怎么去?!毙∥浵佇α?。

小班語(yǔ)言回家教案篇十一

1、在看看、講講、表演小動(dòng)物找朋友回家的過(guò)程中,幼兒學(xué)會(huì)角色對(duì)話,喜歡聽(tīng)故事。

2、幼兒能大膽想象,并愿意在集體中表達(dá)自己的想法。

3、學(xué)說(shuō)動(dòng)詞:飛、游、走。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

多媒體課件;各種動(dòng)物圖形若干。

一、以畫面(多媒體課件)引起幼兒觀察興趣,了解故事角色,展開(kāi)討論。

引導(dǎo)語(yǔ):

1、這是什么地方?有哪些小動(dòng)物?

二、分段欣賞多媒體課件,理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)對(duì)話和動(dòng)詞。

1、逐幅欣賞多媒體課件,幼兒觀察畫面,合理想象,并講述自己的理解。

提問(wèn):(1)仔細(xì)看,仔細(xì)聽(tīng),它們是怎么回家的?

(2)蝴蝶飛起來(lái),小鳥(niǎo)看見(jiàn)了,它會(huì)說(shuō)什么?(幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。)。

(3)小魚在水里游動(dòng),烏龜怎么想的?(幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。)。

(4)小貓想和小狗一起走回家,它會(huì)怎么說(shuō)?

過(guò)渡語(yǔ):熊貓慢吞吞地落在了最后,它看見(jiàn)朋友們都找好朋友一起回家了,大聲的叫:“等等我,我和你們一起回家。”

2、幼兒根據(jù)小動(dòng)物走路的特點(diǎn),合理想象,展開(kāi)討論。

引導(dǎo)語(yǔ):小熊會(huì)和誰(shuí)一起回家呢?為什么?

3、幼兒欣賞后半段多媒體課件,驗(yàn)證幼兒的想象。

三、欣賞故事,幼兒自由跟講角色對(duì)話。

四、根據(jù)自選的動(dòng)物進(jìn)行故事對(duì)話仿編。

過(guò)渡語(yǔ):還有許多的小動(dòng)物想找好朋友一起回家,找找看是哪些動(dòng)物朋友呢?

1、教師扮演小馬:我是小馬,我該和誰(shuí)一起回家呢?

2、教師找一名幼兒進(jìn)行仿編示范:小羊,我和你一起走回家好嗎?

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演角色找朋友回家,并進(jìn)行對(duì)話仿編:你是誰(shuí)呀?你想找誰(shuí)一起回家?(幼兒游戲)。

4、幼兒自由組合進(jìn)行游戲,并仿編對(duì)話。

五、教師小結(jié),引起幼兒再學(xué)習(xí)興趣。

小結(jié):你們都找到好朋友了嗎?原來(lái)小動(dòng)物各有各的走路方法,有的會(huì)飛,有的會(huì)游,有的會(huì)走,還有的會(huì)跳。你們還知道哪些動(dòng)物的走路方法。

活動(dòng)反思:

《綱要》提出了“幼兒園的教育活動(dòng),應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動(dòng)地去體驗(yàn),實(shí)踐,創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。小班幼兒年齡在3歲左右,是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期,會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求,只是語(yǔ)句不夠完整,有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象,即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。

小班語(yǔ)言回家教案篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

1、能靈活協(xié)調(diào)地完成鉆、爬、跳及平衡的動(dòng)作。

2、學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物回家》。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、材料準(zhǔn)備:(1)每人一個(gè)毛絨玩具或圖片;(2)小房子四個(gè)(標(biāo)注草地、樹(shù)上、水中)。

2、情景準(zhǔn)備:大型玩具(滑梯、平衡木、呼啦圈等)。

教學(xué)過(guò)程:

一、游戲準(zhǔn)備活動(dòng)教師出示毛絨玩具。

1、提問(wèn):你們看誰(shuí)來(lái)了?(學(xué)生回答:)。

2、教師請(qǐng)一位小朋友模仿(玩具)小動(dòng)物的樣子,學(xué)生說(shuō)出是什么小動(dòng)物。

3、和小動(dòng)物一起跳舞。

(教師放音樂(lè))教師:今天我們邀請(qǐng)很多小動(dòng)物來(lái)學(xué)生園做客,你們都是小主人,請(qǐng)你選擇一個(gè)喜歡的小動(dòng)物,和它一起跳舞吧。引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做全身運(yùn)動(dòng),帶領(lǐng)學(xué)生充分活動(dòng)身體各部位。

二、導(dǎo)入活動(dòng)情節(jié)。

教師:小動(dòng)物都玩累了,我們一起送小動(dòng)物回家吧。提問(wèn):小動(dòng)物的家在哪里?

三、學(xué)唱歌曲。

1、教師介紹場(chǎng)地:過(guò)山坡--滑梯;過(guò)小橋--平衡木;鉆山洞--拱形門;過(guò)障礙--雙腳跳過(guò)呼啦圈。(教師引導(dǎo)學(xué)生熟悉場(chǎng)地,啟發(fā)學(xué)生了解不同場(chǎng)地需要的.事項(xiàng),要注意自己的安全)。

2、進(jìn)入游戲。

游戲規(guī)則:從起點(diǎn)開(kāi)始,小朋友每人護(hù)送一只小動(dòng)物過(guò)山坡,過(guò)小橋、鉆山洞、過(guò)障礙,到達(dá)終點(diǎn),將小動(dòng)物按住的地方放入相應(yīng)房子中。如小猴子住在樹(shù)上,小兔子住在草地上,小熊住在山洞中,小青蛙住在水中等等。

3、分組游戲。

游戲規(guī)則:學(xué)生分成若干組,進(jìn)行競(jìng)技游戲比賽,最先完成的一組學(xué)生為勝。

4、檢查房子中的小動(dòng)物是否正確。全部正確,活動(dòng)結(jié)束。

小班語(yǔ)言回家教案篇十三

活動(dòng)由來(lái):

小小班的寶寶們?cè)谥饾u了幼兒園的環(huán)境和生活后,喜歡和同伴、老師一起游戲、玩玩具。但是,玩完之后就不管了。我們想:應(yīng)該讓孩子知道玩無(wú)完后要收拾玩具,學(xué)習(xí)整理,從小養(yǎng)成整潔的好習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo):

1、教的目標(biāo):讓幼兒知道玩完玩具后應(yīng)該放好。

2、學(xué)的目標(biāo):學(xué)會(huì)把玩具放到玩具架上,不亂扔;樂(lè)意整理。

活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)玩具架,知道是放玩具的地方。

活動(dòng)難點(diǎn):愿意收拾整理玩具。

活動(dòng)準(zhǔn)備:玩具架、錄音“哭聲”和“笑聲”的片段、小皮球一個(gè)、按人數(shù)在小凳下擺放一件玩具。

活動(dòng)過(guò)程:

1、教師播放“哭聲”音樂(lè),引起孩子們的興趣。

這是誰(shuí)在哭呀?哭的這么傷心?

我們找找,問(wèn)問(wèn)它:為什么哭呀?

2、教師和孩子還活動(dòng)室共同轉(zhuǎn)一圈,最后在桌子底下找到一個(gè)小皮球。

奧,原來(lái)是小皮球在哭呀。

大家一起問(wèn):你為什么哭呀?

教師用小皮球的口吻說(shuō):?jiǎn)鑶瑁∨笥褌兒臀彝嫱昃筒还芪伊?,現(xiàn)在我找不到家了,我要回家呢!

3、引導(dǎo)孩子幫助小皮球“回家”。

小皮球哭的這么傷心,我們來(lái)幫幫它吧,怎么幫助呢?(送皮球?qū)殞毣丶遥?/p>

教師帶領(lǐng)孩子走到小魚缸邊問(wèn):這是皮球?qū)殞毜?家么?孩子們搖頭說(shuō):這不是皮球?qū)殞毜募?,這是魚寶寶的家;又走到水杯架旁問(wèn):這是皮球?qū)殞毜募颐??孩子們搖頭說(shuō):這不是皮球?qū)殞毜募?,這是杯子寶寶的家。

4、教師播放“笑聲”音樂(lè),認(rèn)識(shí)玩具架。

皮球?qū)殞殯](méi)有找到家,還在哭:?jiǎn)鑶琛?/p>

最后,教師帶領(lǐng)孩子們走到玩具架下面的球筐邊問(wèn):這是你的家么,皮球?qū)殞??小皮球高興地笑了:呵呵,謝謝你們!

孩子們也點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō):這才是小皮球的家呀。

教師引導(dǎo)孩子們:以后我們玩完玩具后應(yīng)該怎么辦呀?(送玩具寶寶回家)。

5、要回家睡覺(jué)覺(jué):讓孩子們每人從小凳子底下找到一個(gè)玩具,歸位放好到玩具架,讓它們休息睡覺(jué)覺(jué)吧。

活動(dòng)延伸:

視孩子們的興趣,還可以讓孩子們?cè)偎蛨D書寶寶、水杯寶寶“回家”

小班語(yǔ)言回家教案篇十四

1、在看看、講講、表演小動(dòng)物找朋友回家的過(guò)程中,幼兒學(xué)會(huì)角色對(duì)話,喜歡聽(tīng)故事。

2、幼兒能大膽想象,并愿意在集體中表達(dá)自己的想法。

3、學(xué)說(shuō)動(dòng)詞:飛、游、走。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

多媒體課件;各種動(dòng)物圖形若干。

一、以畫面(多媒體課件)引起幼兒觀察興趣,了解故事角色,展開(kāi)討論。

引導(dǎo)語(yǔ):

1、這是什么地方?有哪些小動(dòng)物?

二、分段欣賞多媒體課件,理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)對(duì)話和動(dòng)詞。

1、逐幅欣賞多媒體課件,幼兒觀察畫面,合理想象,并講述自己的理解。

提問(wèn):(1)仔細(xì)看,仔細(xì)聽(tīng),它們是怎么回家的?

(2)蝴蝶飛起來(lái),小鳥(niǎo)看見(jiàn)了,它會(huì)說(shuō)什么?(幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。)。

(3)小魚在水里游動(dòng),烏龜怎么想的?(幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。)。

(4)小貓想和小狗一起走回家,它會(huì)怎么說(shuō)?

過(guò)渡語(yǔ):熊貓慢吞吞地落在了最后,它看見(jiàn)朋友們都找好朋友一起回家了,大聲的叫:“等等我,我和你們一起回家?!?/p>

2、幼兒根據(jù)小動(dòng)物走路的特點(diǎn),合理想象,展開(kāi)討論。

引導(dǎo)語(yǔ):小熊會(huì)和誰(shuí)一起回家呢?為什么?

3、幼兒欣賞后半段多媒體課件,驗(yàn)證幼兒的想象。

三、欣賞故事,幼兒自由跟講角色對(duì)話。

四、根據(jù)自選的動(dòng)物進(jìn)行故事對(duì)話仿編。

過(guò)渡語(yǔ):還有許多的小動(dòng)物想找好朋友一起回家,找找看是哪些動(dòng)物朋友呢?

1、教師扮演小馬:我是小馬,我該和誰(shuí)一起回家呢?

2、教師找一名幼兒進(jìn)行仿編示范:小羊,我和你一起走回家好嗎?

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演角色找朋友回家,并進(jìn)行對(duì)話仿編:你是誰(shuí)呀?你想找誰(shuí)一起回家?(幼兒游戲)。

4、幼兒自由組合進(jìn)行游戲,并仿編對(duì)話。

五、教師小結(jié),引起幼兒再學(xué)習(xí)興趣。

小結(jié):你們都找到好朋友了嗎?原來(lái)小動(dòng)物各有各的走路方法,有的會(huì)飛,有的會(huì)游,有的會(huì)走,還有的會(huì)跳。你們還知道哪些動(dòng)物的走路方法。

活動(dòng)反思:

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

小班語(yǔ)言回家教案篇十五

能將玩具放回原處。

各種玩具若干籃;幼兒活動(dòng)操作材料。

1、講述故事《明明的玩具》。

(1)利用木偶教師有表情地講述故事。

2、引導(dǎo)幼兒玩游戲"玩具找家"。

(1)教師介紹游戲玩法。

(2)提出游戲要求。

(3)幼兒游戲,教師觀察適時(shí)介入引導(dǎo)。

3、指導(dǎo)幼兒操作《誰(shuí)做得對(duì)?》。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片,然后思考并操作:該把笑臉給誰(shuí)?該把哭臉給誰(shuí)?

(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō):玩完玩具后把玩具送回家又什么好處?

4、組織幼兒交流、評(píng)價(jià)。

1、創(chuàng)設(shè)有序擺放活動(dòng)材料的環(huán)境,在各類材料柜貼上相應(yīng)的標(biāo)志,幫助幼兒學(xué)會(huì)分類、對(duì)應(yīng)收放活動(dòng)材料。

2、指導(dǎo)家長(zhǎng)提供便于幼兒取放的'玩具柜,引導(dǎo)幼兒自己及時(shí)整理玩具并放回原處,養(yǎng)成幼兒自己整理玩具的好習(xí)慣。

通過(guò)這次活動(dòng),不僅鍛煉了幼兒的分類能力,動(dòng)手能力,培養(yǎng)幼兒收拾玩具的習(xí)慣,還節(jié)省了老師的時(shí)間,讓老師從瑣碎的事務(wù)中解放出來(lái)。在以后的日?;顒?dòng)中,老師要盡量發(fā)揮教育引導(dǎo)作用,讓幼兒得到鍛煉和提高。

小班語(yǔ)言回家教案篇十六

活動(dòng)背景:

主題活動(dòng)《學(xué)本領(lǐng)》開(kāi)展了一段時(shí)間后,孩子們漸漸地對(duì)各種小動(dòng)物產(chǎn)生了興趣,他們學(xué)著小動(dòng)物的叫聲,做著有關(guān)于小雞的游戲……這幾天他們又對(duì)飼養(yǎng)角的小烏龜產(chǎn)生了好奇,每天都要去看看他們,伸手摸摸他們,于是在體育鍛煉時(shí),我提議帶小烏龜一起到戶外做游戲,這下孩子們可高興了,孩子們圍著小烏龜觀察著、討論著,:“老師,小烏龜是不是很膽小,我伸手去摸它,它就把頭縮到殼里了?!薄袄蠋?,小烏龜?shù)臍み@么重,摔跤了怎么爬起來(lái)?”“老師,小烏龜吃什么長(zhǎng)大的?”一個(gè)個(gè)小問(wèn)題在孩子們的小腦袋里產(chǎn)生。于是,有關(guān)于小烏龜?shù)囊幌盗谢顒?dòng)開(kāi)展起來(lái)。

活動(dòng)目標(biāo):

通過(guò)孩子自己親身體驗(yàn),感受為別人解決問(wèn)題的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

背景圖、插入圖片:小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔、烏龜爺爺。

活動(dòng)設(shè)計(jì):

一、引發(fā)想象:

1、師帶領(lǐng)幼兒以小動(dòng)物的身份在草地上游戲。(聽(tīng)音樂(lè)。

做小動(dòng)物的動(dòng)作)。

2、(錄音機(jī)發(fā)出聲音:誰(shuí)來(lái)幫幫我?。。?。

3、師:“哎呀,是誰(shuí)需要我們的幫助呀?”(和幼兒一起找找,并出示大烏龜)。

4、師:“哦!原來(lái)是烏龜爺爺摔跤了,它四腳朝天爬不起來(lái),這可怎么辦?(引導(dǎo)幼兒想辦法)。

二、理解故事:

1、師:“看看是誰(shuí)來(lái)幫助烏龜爺爺了?”

(分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)。

2、師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物是怎樣幫助烏龜爺爺?shù)摹?/p>

(激發(fā)幼兒幫助別人的情感,用語(yǔ)言、動(dòng)作表示)。

三、內(nèi)化遷移:

1、我們看看最后烏龜爺爺是怎樣爬起來(lái)的?

(在小動(dòng)物的幫助下自己翻過(guò)身來(lái)的。)。

2、教育幼兒以后要象烏龜爺爺一樣,摔跤了自己爬起來(lái)。

活動(dòng)建議:在主題活動(dòng)前,教師可以把小烏龜投放在飼養(yǎng)角里,引導(dǎo)幼兒一起觀察,并設(shè)計(jì)一些讓小烏龜爬、游泳、四腳朝天的情景讓幼兒觀察,老師則在一旁傾聽(tīng)他們的心聲。在運(yùn)動(dòng)中,讓幼兒親身體驗(yàn)做小烏龜?shù)母鞣N動(dòng)作。

活動(dòng)反思:起初,幼兒對(duì)小烏龜并不十分熟悉,他們的觀察也是無(wú)意識(shí)的,通過(guò)老師的引領(lǐng)后,他們就會(huì)有一系列的問(wèn)題產(chǎn)生。如:小烏龜是吃什么長(zhǎng)大的這一問(wèn)題,孩子們的回答也是五花八門的:有的說(shuō)吃蘿卜、有的說(shuō)吃青菜、有的說(shuō)吃米飯等等。通過(guò)幼兒親身喂養(yǎng)后他們找到了答案。這樣會(huì)給幼兒留下深刻的印象。因此,任何活動(dòng)都是建立在孩子已有經(jīng)驗(yàn)的`基礎(chǔ)上。

小班語(yǔ)言回家教案篇十七

活動(dòng)目標(biāo):

1.知道幼兒園的玩具玩好要回家。

2.學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)玩具,輕拿輕放,玩后要收拾整齊放在玩具架上。

活動(dòng)準(zhǔn)備:彩色筆、紙。

活動(dòng)過(guò)程:

1.今天老師給我們的小朋友請(qǐng)來(lái)一個(gè)好朋友,我們來(lái)看看他是誰(shuí)?

教師給每位小朋友發(fā)一盒彩色筆,今天呀老師請(qǐng)來(lái)了水彩筆寶寶來(lái)和我們交朋友,我們來(lái)請(qǐng)他出來(lái)玩。

要求小朋友做:

(1)開(kāi)門――打開(kāi)水彩筆盒。

(2)請(qǐng)出來(lái)玩――在紙上任意繪畫。

(3)回家――把水彩筆放回筆盒。

(4)關(guān)好門――把水彩筆盒關(guān)上。

教師在旁邊引導(dǎo):水彩筆盒是水彩筆寶寶的家,彩筆寶寶每天離開(kāi)家到紙上來(lái)玩,玩好了就要乖乖地回家。

請(qǐng)小朋友把彩筆盒子放回玩具柜子里,教師提醒他們要輕輕的放回去,小心別摔到彩筆寶寶,并擺放整齊。

小班語(yǔ)言回家教案篇十八

1.學(xué)習(xí)撕紙塊,用膠棒粘貼的技能。

2.知道小鳥(niǎo)是人類的好朋友,要關(guān)心照顧它們。

3.樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

4.遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

1.紅、黃、綠色彩紙,膠棒、小筐等。

2.小鳥(niǎo)圖片若干,大樹(shù)樹(shù)干圖。

3.游戲背景音樂(lè)《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》。

1.聽(tīng)音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥(niǎo)飛的`動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室,教師與幼兒聽(tīng)音樂(lè)一起做手指游戲,活動(dòng)手關(guān)節(jié)。

2.教師創(chuàng)設(shè)情境,通過(guò)談話,激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥(niǎo)的愿望,指導(dǎo)幼兒撕貼樹(shù)葉。

教師與幼兒停在沒(méi)有樹(shù)葉的大樹(shù)邊談話:“小朋友看這是什么?(大樹(shù))你們知道大樹(shù)怎么了嗎?”(哭了)“大樹(shù)為什么哭呢?”(沒(méi)有樹(shù)葉了)“這里原來(lái)是小鳥(niǎo)的家,可是現(xiàn)在,大樹(shù)媽媽一片樹(shù)葉都沒(méi)有了,小鳥(niǎo)們都不愿意回來(lái)了,大樹(shù)媽媽真?zhèn)难?小朋友你們能想辦法讓小鳥(niǎo)快點(diǎn)回家嗎?想不想幫小鳥(niǎo)造一個(gè)家呢?”

“小朋友們剛才說(shuō)的都很好,也幫大樹(shù)媽媽想了許多辦法,現(xiàn)在我們就用撕樹(shù)葉、粘貼樹(shù)葉的方法來(lái)幫助大樹(shù)媽媽好不好?幫小鳥(niǎo)造一個(gè)家。”

3.教師出示綠色彩紙,用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹(shù)葉”。然后用膠棒涂在“樹(shù)葉”的一面,輕輕的貼到大樹(shù)上。

4.教師將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里,引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹(shù)葉、粘貼大樹(shù)的活動(dòng)。教師提醒每個(gè)小朋友撕完樹(shù)葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面,不能亂扔垃圾,知道愛(ài)護(hù)活動(dòng)室的環(huán)境。

5.教師出示已畫好的樹(shù)干圖,請(qǐng)幼兒為小鳥(niǎo)做一個(gè)美麗的家。幼兒自由撕紙,粘貼樹(shù)葉,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒要將樹(shù)葉粘貼在輪廓內(nèi)。(活動(dòng)時(shí)伴有輕音樂(lè))教師可增加點(diǎn)難度,讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹(shù)葉。幼兒進(jìn)行操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。

6.出示“小鳥(niǎo)”,引導(dǎo)幼兒送“小鳥(niǎo)”回家。

教師:“小朋友,小鳥(niǎo)聽(tīng)說(shuō)大樹(shù)媽媽又長(zhǎng)出了許多樹(shù)葉,都高興的飛來(lái)了。讓我們一起送小鳥(niǎo)回家好不好?”教師和個(gè)別幼兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼到大樹(shù)上。

7.教師小結(jié):為了給小鳥(niǎo)一個(gè)安全的家,請(qǐng)小朋友們要愛(ài)護(hù)、保護(hù)我們身邊的環(huán)境,關(guān)愛(ài)小動(dòng)物。請(qǐng)小朋友們把垃圾撿起來(lái)放到紙簍里。

教師:“小鳥(niǎo)們都回來(lái)了,大樹(shù)媽媽非常開(kāi)心,也非常感謝你們幫助了它,它希望我們?cè)賻退粋€(gè)忙,讓我們?nèi)ジ嬖V所有的人們,以后不能隨便摘樹(shù)葉,要愛(ài)護(hù)我們的大樹(shù),愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo),現(xiàn)在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好?”活動(dòng)結(jié)束,教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》出活動(dòng)室。

這節(jié)課主要是發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,通過(guò)撕紙讓小班幼兒的手臂和手一起動(dòng)起來(lái),也比較適合小班孩子的年齡特點(diǎn)。孩子們都知道大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家,通過(guò)幫助大樹(shù)粘貼樹(shù)葉以及送小鳥(niǎo)回家,來(lái)讓幼兒知道愛(ài)護(hù)大樹(shù)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo),并教育幼兒愛(ài)護(hù)身邊的環(huán)境。

小班語(yǔ)言回家教案篇十九

1、動(dòng)物頭飾(蚱蜢、兔子、刺猬、老鼠)2、音樂(lè)3、ppt課件4、場(chǎng)地創(chuàng)設(shè):點(diǎn)點(diǎn)、桌子、動(dòng)物頭飾等活動(dòng)流程:

聽(tīng)聲音引趣——講述故事——體驗(yàn)游戲——繼續(xù)講述故事——延伸活動(dòng)指導(dǎo):

一、聽(tīng)聲音引趣1、聽(tīng)一聽(tīng),這是什么東西滾下來(lái)了?

1、看一看,聽(tīng)一聽(tīng),到底是什么?

小結(jié):原來(lái)烏龜大叔摔跤,爬不起來(lái)了。

二、聽(tīng)故事呼救1、小蚱蜢在喊什么呀?

2、聽(tīng)信號(hào),一起呼救。

要求:聽(tīng)音樂(lè)換一棵小樹(shù)站站好,喊一喊。

小結(jié):我們一起喊,聲音傳的遠(yuǎn),小動(dòng)物們聽(tīng)見(jiàn)了都來(lái)救烏龜大叔了。

三、入情景救助1、完整聽(tīng)一遍音樂(lè),問(wèn):想一想,我們要怎樣推才能力氣大?

2、個(gè)別游戲要求:四個(gè)孩子拉住烏龜?shù)乃臈l腿,聽(tīng)信號(hào)推。

小結(jié):我們聽(tīng)著音樂(lè)一起推,終于把烏龜大叔推到了小河里。

四、享助人之樂(lè)繼續(xù)故事結(jié)束語(yǔ):烏龜大叔得救了,都是大家一起幫的忙,烏龜大叔請(qǐng)大家一起吃好吃的。

小班語(yǔ)言回家教案篇二十

1、體驗(yàn)與家長(zhǎng)共處的快樂(lè)。

2、能掌握正確的停頓方法,并念唱詩(shī)歌。

3、理解兒歌,學(xué)習(xí)用形容詞表達(dá)。

重點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容,并有感情地進(jìn)行朗誦。

難點(diǎn):理解形容詞的意思,并用形容詞來(lái)表述物品。

《回家》的圖片。

cd、錄音機(jī)。

幼兒用書。

(一)談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

(1)教師出示詩(shī)歌題目“回家”的字卡,請(qǐng)識(shí)字的幼兒說(shuō)說(shuō)這是兩個(gè)什么字。

(2)請(qǐng)幼兒圍繞“回家”兩個(gè)字說(shuō)說(shuō)自己的一些想法和感受。

(二)欣賞詩(shī)歌,初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

(1)教師朗誦詩(shī)歌。

(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡詩(shī)歌的哪一句?為什么?

(3)鼓勵(lì)幼兒用形容詞來(lái)描述一件物品。

——你喜歡家里的什么?是什么樣的?(暖暖的燈光、香香的飯菜、有趣的玩具、精彩的電視……)。

(三)結(jié)合圖片再次欣賞詩(shī)歌,加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

(1)教師出示圖片,結(jié)合圖片朗誦詩(shī)歌。

(2)幼兒閱讀小書,邊看邊嘗試?yán)收b。

(3)鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立朗誦詩(shī)歌,也可與同伴合作朗誦。

(四)學(xué)習(xí)念唱詩(shī)歌,掌握詩(shī)歌的停頓。

(1)教師念唱詩(shī)歌,幼兒學(xué)習(xí)正確停頓地念唱詩(shī)歌。

(2)引導(dǎo)幼兒邊念唱詩(shī)歌邊想想自己可愛(ài)的家和最喜歡的家人。

小班語(yǔ)言回家教案篇二十一

1.學(xué)習(xí)看掛圖,理解小象要回家的心情。

2.知道幼兒園的玩具不能帶回家。

3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

1.故事掛圖四幅。

2.幼兒園玩具若干。

(一)導(dǎo)入:

老師:“小朋友喜歡玩玩具嗎?你們都喜歡玩什么玩具?”

老師:“有個(gè)小朋友叫元元,他和我們小朋友一樣都很喜歡玩玩具,我們一起和他打個(gè)招呼吧。”

(二)過(guò)程:

1.觀察圖一(老師出示第一幅掛圖)。

老師:“元元最喜歡誰(shuí)?你是怎么看出來(lái)的?”

老師:“小朋友想了這么多辦法,我們一起來(lái)看看元元是怎么做的?

2.觀察圖二(老師出示第二幅掛圖)。

老師:“元元的心情是怎么樣的?”

老師:“小象的心情又是怎樣的呢?”

(老師引導(dǎo)小朋友們仔細(xì)觀看掛圖,發(fā)現(xiàn)元元和小象的表情,知道他們的心情。)。

3.觀察圖三(老師出示第三幅掛圖)。

老師:“小象玩累了,元元抱他上床睡覺(jué),小朋友看小象怎么了?”

老師:“小象哭了,為什么小象哭了?”

老師:“小象想媽媽了,小朋友在很棒,小象對(duì)元元說(shuō),我要回家,我要媽媽?!?/p>

老師:“小象的家在哪里呢?”

老師:“太棒了,小象的家在幼兒園,我們小朋友在真聰明,可是元元該怎么辦呢?我們大家一起來(lái)幫他想個(gè)辦法吧。”

4.觀察圖四(老師出示第四幅掛圖)。

老師:“元元把小象送回哪里?”

老師:“元元吧小象送回到幼兒園,小朋友仔細(xì)看小象的表情,小象的心情是怎樣的呢?大象媽媽的心情呢,還有元元的心情呢?”

老師:“元元把小象送回了家,小象真高興。老師問(wèn)問(wèn)小朋友,可以把幼兒園的玩具帶回家嗎?元元把小象帶回家,他做的對(duì)嗎?”

老師:“最后元元把小象送回家,改正錯(cuò)誤,我們一起表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他,給他鼓鼓掌?!?/p>

(老師總結(jié),讓小朋友知道幼兒園的玩具是不能帶回家的,帶回家要及時(shí)的送還回來(lái)。)。

老師:“元把小象送回家,小象可高興了,我們把這四幅圖連起來(lái),編一個(gè)《小象要回家》的故事,好不好?!?老師完整的講述故事)。

(三)結(jié)束部分。

老師:“小朋友表現(xiàn)的真棒,知道不能隨便把幼兒園的玩具帶回家,獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們一起玩玩具?!?/p>

發(fā)放幼兒用書第二冊(cè)。

這節(jié)課首先以談話的方式導(dǎo)入,讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的玩具,由于幼兒對(duì)自己的玩具非常熟悉,所以能夠積極地參與活動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒談話的積極性?;顒?dòng)開(kāi)始,我主動(dòng)引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察掛圖內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)圖畫意思。幫助幼兒更好的體驗(yàn)故事中角色的情感,充分理解小象要回家的心情。然后,將故事完整的講述給小朋友們聽(tīng),讓小朋友們?cè)俅胃兄斫庑∠笠丶业男那椋烙變簣@的玩具不能帶回家。最后,結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒把玩具送回幼兒園,再次讓幼兒明白不能把幼兒園的玩具帶回家的道理。

在出示掛圖環(huán)節(jié)中,大部分以老師為主導(dǎo),沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)小朋友的積極性和興趣。結(jié)束部分,讓小朋友玩玩具環(huán)節(jié),采用老師發(fā)放玩具的方法,小朋友的秩序有些亂,可以采用一邊播放音樂(lè)一邊讓小朋友排隊(duì)自主選擇自己喜歡的玩具的方式,最后,老師可以利用手中的小象引導(dǎo)小朋友,加深小朋友的認(rèn)知,知道幼兒園的玩具不能帶回家。

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