折高樓教案(優(yōu)質(zhì)17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-07 07:17:15
折高樓教案(優(yōu)質(zhì)17篇)
時間:2023-12-07 07:17:15     小編:書香墨

教案是教學設計的重要組成部分,它包括教學目標、教學內(nèi)容、教學方法和教學評價等要素。在編寫教案時可以借鑒其他教師的經(jīng)驗和教學資源。教案的編寫應當具備科學性和系統(tǒng)性,以下是小編為大家整理的一些教案范文,供大家學習交流。

折高樓教案篇一

1、通過街道、高樓的情景,并借助想象理解記憶歌詞。

2、理解歌詞的基礎(chǔ)上體會歌唱與游戲的快樂。

理解記憶歌詞。

能夠邊唱邊游戲

幼兒自繪高樓、帽子。街道。響板。ppt

1、入場。

2、發(fā)聲練習:“嗩吶與喇叭”

牛老師當 嗩 吶 我們來當 小喇叭

1、觀察圖片。

請幼兒觀察圖片,“圖上小朋友在什么地方?他們在做什么?”

2、觀看ppt,并聆聽歌曲。

3、教師表演故事。

“你們知道帽子去哪兒了嗎?大家說的都不一樣,到底是怎么回事呢?我們該怎么辦?”“這次牛老師來演,你聽一聽,歌里唱了什么故事?”

4、與幼兒一同有節(jié)奏地說歌詞。(響板)

·“唱了什么故事?”幼兒回答后,教師有節(jié)奏地說。

整體示范一次,一同說兩次,

幼兒示范兩次。重點指導附點節(jié)奏。

我們假裝帶上帽子說一次。

1、師生互換扮演角色。

·我來假裝帶上帽子,這次我來問,你來答。我們一起上街咯! ·交換一下,你們問我答,小朋友們假裝帶上帽子,上街咯!

2、請幼兒示范唱。

·我是一道神奇大門,誰唱的好聽,我就打開讓你來到大街上啦!

3、邊唱邊游戲。

“你們有漂亮帽子嗎?戴上帽子我們一起來《數(shù)高樓》!”游戲兩次。

折高樓教案篇二

1、學唱歌曲《數(shù)高樓》,唱清歌詞,念準數(shù)高樓時的節(jié)奏型。

2、在掌握歌曲的基礎(chǔ)上,學玩音樂游戲“數(shù)高樓”。

3、邊唱歌邊與同伴按《數(shù)高樓》的節(jié)奏合作用雙拳逐個依次累加成“高樓”。

4、體驗與同伴合作玩游戲帶來的樂趣。

5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

按歌詞設計的.圖片一張,音樂磁帶,錄音機、鋼琴。

一、談話導入課題。

二、理解歌曲內(nèi)容,熟悉音樂旋律。

師:路邊有很多的高樓大廈,這一天弟弟和妹妹也來數(shù)高樓。

1.分段欣賞歌曲《數(shù)高樓》。

(1)第一段:你最喜歡歌曲中的那句?“白云來回走”是什么意思?

2.這首歌曲和往常學的歌曲什么地方不一樣?

(2)第二段:“全在云里頭”什么意思?“答數(shù)”是什么意思?歌曲感覺怎么樣?

(3)完整欣賞音樂。

三、出示圖片,熟悉歌曲《數(shù)高樓》的歌詞內(nèi)容。

1、說一說圖片上畫了些什么?

2、邊按歌詞順序指圖,邊說歌詞,并念準數(shù)高樓的節(jié)奏型。

四、學唱歌曲《數(shù)高樓》。

1、我們一起來有節(jié)奏的念歌詞(兩遍)。

這首歌給你感覺是活潑歡快還是優(yōu)美柔和的?我們用輕快的聲音演唱歌曲。

教師用拍手為幼兒打節(jié)奏,請幼兒念數(shù)高樓的節(jié)奏,先請部分幼兒,再集體練習。

3、隨樂輕聲跟唱。

4、完整學唱。

5、加上肢體語言進行演唱。

五、學玩游戲“數(shù)高樓”。

1、全體幼兒站成圓圈,面向圓心,請2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。游戲可反復進行。弟弟妹妹的人數(shù)可增加到4—6人。

2.第1~4節(jié):圈上幼兒邊唱歌邊手拉手,按順時針方向走4步,再按逆時針方向走4步。

3.第5~8小節(jié):圈上幼兒立定唱歌,同時拉著的手高高舉起搭成高樓?!暗艿堋焙汀懊妹谩便@進洞后,抬起頭來看高樓。

4.反復1~8小節(jié):注意鉆的時候不要相互碰撞。

5.第9~10小節(jié):“弟弟”和“妹妹”各站在圈上一個幼兒的前面。圈上幼兒一邊唱歌,一邊兩臂屈肘,兩手交叉抱肩(肘抬平)。

6.第11~18小節(jié):圈上幼兒站著不動,“弟弟”和“妹妹”按著節(jié)奏依次用食指碰圈上幼兒的手臂(兩拍碰一次),同時口中唱“一層樓,二層樓。。。。。。”表示數(shù)高樓。當數(shù)到十層樓時,數(shù)高樓的幼兒手指碰在誰的手臂上,這個幼兒就要跟數(shù)高樓的幼兒交換位置,變?yōu)椤暗艿堋被颉懊妹谩?。游戲繼續(xù)進行。

《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲,歌詞富有情境性,描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點鮮明,表現(xiàn)為歌詞簡單,多重復,富有動作性。歌曲有唱和念白兩部分,歌曲中蘊含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍,變化豐富,增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓),的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律,整首歌曲說唱結(jié)合極富感染力,激發(fā)了幼兒的演唱興趣,并為幼兒創(chuàng)編適宜的動作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現(xiàn)“搭高樓”以及開展快速反應游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動學習的積極因素。歌詞中有個別詞組句子幼兒不太容易理解,如:“白云來回走”“全在云里頭”“答數(shù)沒法求”,為此在學唱歌曲時,我采用了圖片法,使幼兒很容易的記住歌詞;采用節(jié)奏卡,使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏;采用手勢法,使幼兒能分清唱“喲”。因為有幾句后面加了個“喲”字,小朋友初步會唱的時候,每句后面都加了個“喲”字,我通過語言提醒幼兒好幾次,都沒有效果,當時我想,這樣下去不行,要是唱的時間長了,就更難改過來了,所以我必須馬上糾正過來。我想用語言不行,就用手勢提醒法試試看,我和小朋友說好了,唱過去這一句后面有“喲”字的時候,我就提前用手臂交叉在胸前,要是沒有,我就不做動作。一試之后,效果真不錯,就這樣在多次用手勢的提醒下,幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學習需要不斷重復,所以,還需要不斷的鞏固復習,才能達到更好的效果。

折高樓教案篇三

1、用自己的方法搭建高樓,嘗試用目測、比較等方法比出高矮。

2、積極參與,體驗造高樓的樂趣。

1、第一次比較:遮擋物下比高矮。

2、第二次比較:無遮擋物下比高矮。

過渡:真得是這樣嗎?我們再來看一看。(拿去遮擋物)。

提問:現(xiàn)在誰長得最高?

c:穿紅衣服/藍衣服的猴子最高。

小結(jié):原來比高矮要站在同樣高的平地上面比,否則比出來的結(jié)果就會不準確。

1、第一次搭建(嘗試搭建高樓,知道可以用目測、比較等方法來比高矮,體驗造高樓的樂趣。)。

c:10塊。/我看到最后一個數(shù)字就知道了。

t:有的小朋友用數(shù)數(shù)的方法知道了一共有10塊,有的小朋友一眼就看出它們是按照順序排列的。

要求:每人選1塊工地,用8塊磚頭在工地上造又高又穩(wěn)的樓房。先把磚頭搬到工地旁放整齊。聽到小鈴第一次響的時候開始造樓;第二次響的時候回到座位。

重點觀察與指導:

1、幼兒搬運的磚頭數(shù)是否準確。

2、幼兒是否先把磚頭整齊地放在工地旁。

提問1:幾號工地上的樓房最高?剩下的樓房,誰最高?

t:你是用數(shù)一數(shù)/比較的方法。放在一起也看不清楚的時候,我們可以請工具來幫忙。請工具站在工地上,然后靠著房子站直,用一根橡皮筋來表示高矮。

小結(jié):原來高矮差很多的時候我們眼睛一看就知道誰最高,高矮差不多的時候我們可以請工具幫忙。

提問2:你們剛才都用了8塊磚,為什么有的樓房高又的樓房矮呢?(請個別幼兒示范)。

t:可以橫著放、豎著放、側(cè)著放。

小結(jié):原來同樣的8塊磚頭,搭得方法不一樣,造的樓房也有高又矮。

2、第二次搭建(用自己的方法搭建高樓,嘗試用比較等方法比出高矮,體驗造高樓的樂趣。)。

要求:請你們再回到工地去,用剛才介紹的好方法再造一次樓房。這次的樓房要比上次更高更更穩(wěn)哦!

重點觀察與指導:

1、每個工地上的磚頭數(shù)是否依舊準確。

2、幼兒能否用剛才分享的方法造出更高更穩(wěn)的樓房。

提問:幾號工地的樓房最高?

t:你是怎么知道的?可以請誰幫忙?

請幼兒用工具測量(提醒測量要求)。

t:藍衣服的猴子說,它最高,我就住這了。

t:工人們真辛苦,幫小猴子們造了又高又穩(wěn)的樓房,現(xiàn)在去休息吧!

平時在游戲活動中,小朋友很喜歡建構(gòu)游戲,在一個偶然的機會里,我觀察到小朋友在建構(gòu)游戲中,房子建的高一些就會倒塌,因此,針對這一問題我設計了這一活動。旨在引導幼兒圍繞“造高樓”的主題進行交流游戲,掌握將兩層樓房建牢的本領(lǐng)。孩子們對美工游戲“建高樓”十分感興趣。在引導講解后,孩子們就開始自己制作了。自己粘合一個正方體或者長方體時孩子們都能很好的完成。但是孩子們在粘合兩層大樓時卻遇到了困難。

處理措施于是,我讓孩子們先停下來,以小組為單位將我建的高樓拆開觀察,我是怎樣建的,怎樣讓他們建的牢固的,讓孩子們自己去探索高樓不倒的秘密。孩子們通過探索觀察了解到了其中的秘密,我再加以總結(jié)后讓孩子們再次嘗試。這次孩子們的高樓就都建的又高又穩(wěn)啦。

折高樓教案篇四

1.啟發(fā)幼兒根據(jù)樂曲的旋律嘗試用身體動作來表現(xiàn)高樓。

2.激發(fā)幼兒體驗與同伴合作表演的樂趣。

3.以說唱結(jié)合的形式體驗歌唱的快樂,并能唱準歌曲中的休止符和念白部分。

4.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

ppt。

一、發(fā)音練習,學唱并用動作表現(xiàn)“哩哩哩哩、恰恰恰”的樂句。

通過玩游戲的方式,感知并熟悉歌曲的'前半部分的旋律。

師:你們看,草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戲呢?想不想和他們一起到草地上玩玩呢?

二、教師范唱歌曲,幼兒學習完整演唱并表現(xiàn)搭高樓的方法。

1.請小弟弟和小妹妹和我一起來數(shù)高樓。

師:看,小弟弟小妹妹發(fā)現(xiàn)了什么?(高樓)。

小弟弟小妹妹呀想請他們的好朋友一起來數(shù)高樓,他們會怎么邀請呢?

教師示范:老師還會把它用好聽的聲音唱出來呢,聽!

(來來來,小弟弟,來來來,小妹妹,我們一起數(shù)高樓,哩哩哩哩,恰恰恰,哩哩哩哩,恰,恰恰恰)。

你們想不想請你們的好朋友一起來玩呢?(師幼共同演唱。)。

2.在說唱變化中體驗節(jié)奏型變化的不同韻律。

看,這座高樓一共有幾層啊?那你們猜猜,高樓里都住著誰呢?

啟發(fā)聯(lián)想??偨Y(jié):“一層樓,住著誰?一只小貓喵?!?/p>

聽聽聲音。總結(jié):“二層樓,住著誰?兩只小狗汪!汪!。”

看看圖形??偨Y(jié)“三層樓,住著誰?三只老鼠,吱吱吱?!?/p>

猜猜謎語??偨Y(jié):“四層樓,住著誰?四只青蛙,呱呱呱呱?!?/p>

數(shù)數(shù)念念??偨Y(jié):“五層樓,住著誰?五只小雞,嘰嘰嘰嘰嘰。

完整練習a歌唱與b說唱。

3.引導幼兒完整學唱歌曲。

教師進行前示范,用優(yōu)美的聲音、較慢的速度清唱歌曲。

啟發(fā)幼兒用恰當?shù)恼Z氣表現(xiàn)樂曲中的襯詞,引導幼兒唱襯詞的時候,聲音要象小皮球一樣跳起來。

用對唱的形式讓幼兒充分感受歌曲,提醒幼兒注意看教師指揮演唱歌曲。

三、鼓勵幼兒一起合作表演歌曲。

引導幼兒用身體來搭高樓,用歌聲來數(shù)高樓,讓幼兒在體驗與同伴合作表演的同時,用自然的聲音來演唱歌曲。

1.分角色演唱:男孩子歌唱,女孩子說唱。

2.角色交換進行表演唱。

折高樓教案篇五

1.掌握二分、四分、八分音符組成的節(jié)奏,感受說唱結(jié)合形式的歌曲結(jié)構(gòu)。

2.初步學唱歌曲《數(shù)高樓》,體驗理解與學唱歌曲的快樂。

3.愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

4.熟悉歌曲旋律,學唱新歌。

歌曲ppt、音樂伴奏。

一、看看玩玩:弟弟妹妹來運動。

師:看,草地上誰來了?他們在干什么?

我們也來跟他們一起玩一玩吧!(跟著音樂游戲。)。

二、說說唱唱:弟弟妹妹數(shù)高樓。

師:看看,這位小妹妹發(fā)現(xiàn)了什么?房子有幾層里面會住著誰呢?

我們把好朋友叫過來一起去看看?誰會把草地上好朋友叫過來?

請小弟弟和小妹妹和我一起來數(shù)高樓。(教師示范歌唱)。

帶領(lǐng)幼兒一同歌唱。

師:好朋友都來了,我們?nèi)タ纯捶孔永锏降鬃≈l?

啟發(fā)聯(lián)想??偨Y(jié):“一層樓,住著誰?一只小貓喵?!?/p>

聽聽聲音??偨Y(jié):“二層樓,住著誰?兩只小狗汪!汪!。”

看看圖形。總結(jié)“三層樓,住著誰?三只老鼠,吱吱吱?!?/p>

猜猜謎語??偨Y(jié):“四層樓,住著誰?四只青蛙,呱呱呱呱?!?/p>

數(shù)數(shù)念念??偨Y(jié):“五層樓,住著誰?五只小雞,嘰嘰嘰嘰嘰。”

完整練習a歌唱與b說唱。

三、走走逛逛:弟弟妹妹看高樓建筑。

我們的上海也有很多的高樓,你們知道有哪些嗎?

以后我們也來把這些高樓編到歌詞里面去唱給小弟弟小妹妹聽。

《數(shù)高樓》是一次音樂活動,歌曲節(jié)奏歡快,歌詞朗朗上口,歌曲有唱和念白兩部分,“興趣是最好的老師?!睘榱吮苊庖魳方虒W中單一傳授知識、枯燥無味的教唱等,在學習過程中充分采用激勵性學習方法,使教學環(huán)環(huán)相扣,幼兒能積極主動的通過觀察發(fā)現(xiàn)、感受到生活的美,并覺得學習也是一種樂趣,活動中,我采用了圖片法,使幼兒很容易的記住歌詞;采用節(jié)奏卡,使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏;采用手勢法,使幼兒能分清唱“喲”。

首先在音樂學習過程中,喚起的音樂表象越豐富,越具體,越準確,那么幼兒對音樂的理解和體驗也就越深刻。然后再圍繞歌詞內(nèi)容提問,便于孩子熟悉記憶數(shù)高樓整首歌詞,重點放在數(shù)高樓的節(jié)奏上,一層二層樓也是吸引幼兒主動學習的積極因素,為了讓孩子們邊唱邊體驗節(jié)奏的變化,我提出了:念白時用手來表示變化,想通過手部的節(jié)奏動作烘托氣氛,一開始,幼兒顯得有些手忙腳亂,但是幾遍下來,就能夠非常準確的表現(xiàn)節(jié)奏了。

由于歌曲旋律的歡快跳躍,歌詞內(nèi)容適宜表演,孩子們情不自禁的'隨著音樂舞動起來了,為了讓他們體驗歌曲表現(xiàn)數(shù)高樓的樂趣,我請孩子們自由創(chuàng)編,利用游戲的形式激發(fā)幼兒創(chuàng)編和表現(xiàn)的能力。

孩子們講自己創(chuàng)編的動作組合起來,大家一起游戲,在游戲中體驗快樂。這次的活動場面雖然比較混亂,但是幼兒的興趣都很高。希望下次活動,能夠更好的抓住幼兒的心里特點,適時的引導幼兒情緒的發(fā)揮!

折高樓教案篇六

1,通過對歌曲的節(jié)奏練習,進一步培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣,增強音樂節(jié)奏感和感受能力。

2,在“數(shù)高樓”這一音樂游戲中,培養(yǎng)幼兒打擊4/4,2/4拍音樂的節(jié)奏,并在此基礎(chǔ)上進行一2/4拍樂曲的節(jié)奏的不同打法。

3,培養(yǎng)幼兒的協(xié)商合作能力,及音樂表現(xiàn)力。

1、畫有樓房的表格2張,空表格3―6張及若干可用于粘貼的樓房畫;

2、錄音機數(shù)高樓的音樂磁帶

(一)聽《鈴兒響叮當》音樂幼兒坐到位置上;

1、發(fā)聲練習提醒幼兒用輕聲,并將身體坐正;

2、復習歌曲《數(shù)高樓》指出其中不足之處。

(二)出示一張畫有高樓的表格。

老師:小朋友,我們周圍變化多么大啊。四周都蓋起了高樓大廈,我們數(shù)也數(shù)不清。現(xiàn)在,老師手上有一張地圖,上面很多空地上都蓋起了房子,。現(xiàn)在,我們要坐上汽車去看看這些高樓,但是,有個要求,看到一座房子慢拍1下,看到兩座快拍2下,空地不拍。

(三)老師根據(jù)音樂先示范一遍,幼兒一起跟著試拍。

第二遍,跟著音樂,一邊唱一邊拍節(jié)奏。

(四)幼兒分為3組,自己根據(jù)自己的想法,將高樓填入表格,編配節(jié)奏,并試拍。

老師:現(xiàn)在,老師還有很多的高樓沒蓋呢,請小朋友和自己的好朋友一起在空地上蓋上高樓。蓋好以后,也和老師的方法一樣一起來拍一拍。

(五)幼兒圍成圈,自由帖節(jié)奏。老師巡回指導,并引導幼兒正確創(chuàng)編節(jié)奏。

(六)游戲《數(shù)高樓》

老師:我們蓋了這么多高樓,現(xiàn)在我們來數(shù)一數(shù),高樓有多高。

(七)聽《八只小鵝》音樂出活動室。

折高樓教案篇七

1.掌握1到10的順數(shù)和倒數(shù)的順序,知道順數(shù)時逐一增加,倒數(shù)時逐一減少。

2.能快速按照正逆的順序進行接數(shù)。

3.喜歡數(shù)學活動,樂意參與各種操作游戲。

4.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

5.提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習慣。

折高樓教案篇八

一、初步熟悉樂曲旋律,通過狗熊行走、喝蜜、躲藏等游戲情節(jié),了解樂曲結(jié)構(gòu),感受a段、b段、c段樂曲的不同性質(zhì)。

二、在熟悉樂曲基礎(chǔ)上,嘗試為樂曲配樂器進行演奏。

三、培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn)音樂,體現(xiàn)音樂節(jié)奏的快樂。

折高樓教案篇九

(一)幼兒跟隨老師跳“恰恰舞”進場。

(二)在說唱中體驗節(jié)奏型變化的不同韻律。

師:看,我們來到了哪里?我們一起來數(shù)一數(shù),這幢高樓一共有幾層?每層樓有幾個房間?

1.出示課件圖片,幫助小動物找家。

師:這幢樓一共有五層樓,每層都有兩間房,他們都會住著誰呢?

(1)自主選擇,幫助小動物們找家。

第一段:一層樓,住著誰?一只×,×—。

第二段:二層樓,住著誰?一只×,××。

第三段:三層樓,住著誰?三只×,×××。

第四段:四層樓,住著誰?四只×,××××。

第五段:五層樓,住著誰?五只×,×××××。

(2)鞏固練習,有節(jié)奏的說唱歌曲。

(3)完整欣賞,感受歌曲的韻律美。

小結(jié):這首歌跟我們以前學的歌曲有什么不一樣的地方?有說有唱。這是一首說唱歌曲。

(三)完整練習,分角色扮演說唱歌曲。

1.師問幼兒整體回答。

2.男生問女生回答。

(四)創(chuàng)編歌曲,感受兩拍子的不同節(jié)奏型。

師:動物之家可不止這一幢高樓哦!瞧!這么多的高樓大廈,里面又會住著誰呢?他們的歌聲又會是怎么樣的呢?你知道它是怎么唱的嗎?趕快跟旁邊的小朋友商量下。

小結(jié):六層樓,住著誰?六只小牛,哞哞哞哞哞哞。

(五)結(jié)束活動。

師:七層樓、八層樓上面還會住著誰呢?我們下次再來找一找吧。

折高樓教案篇十

1.玩游戲開火車,復習五以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)。

2.創(chuàng)設情景,小狗過橋,讓幼兒在游戲中感知順數(shù)與倒數(shù)的規(guī)律:是數(shù)十數(shù)字,一個比一個大,倒數(shù)十數(shù)字一個比一個小。

觀察橋的特點,這座橋有什么特點?

上橋和下橋時分別走了幾級臺階?數(shù)字有什么變化?

小狗上橋時是從一數(shù)到五,數(shù)字一個比一個大,這叫順數(shù)。下橋時是從五數(shù)到一數(shù)字,一個比一個小,這叫倒數(shù)。

3.玩游戲練習,接著數(shù)。

小狗拿到氣球,可是她的氣球飄到了城堡里。他來到城堡前。

你們看城堡前有幾級臺階?他是按照什么順序走過去的?

城堡的門開了,里面有好多扇門。城堡的主人告訴他,他的氣球,藏在其中一個門里,讓他按照順序來找一找。

4接著游戲,通過練習鞏固10以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)。

小狗拿到氣球要回家了,在路上路遇到了很多障礙。我們來幫一幫他看怎樣才能越過這些障礙物。

(引導幼兒按順序進行數(shù)數(shù))。

折高樓教案篇十一

綱要》中指出,教育內(nèi)容的選擇,應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事情,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野,如今人們的生活水平都提高了,家家戶戶都居住在高樓之中,因此,高樓對于孩子們來說一點都不陌生?!稊?shù)高樓》是一首節(jié)奏歡快,歌詞郎朗傷口的兒童歌曲,在歌曲中納入了念白使歌曲充滿歡快、童真的特點。活動中幼兒興趣濃厚,整個活動過程幼兒都處于積極主動的參與狀態(tài),幼兒踴躍發(fā)言大膽回答老師的問題。尤其是念白部分創(chuàng)編數(shù)高樓的節(jié)奏這個環(huán)節(jié),幼兒都能積極大膽的提出自己的想法,主動表達,從而牢牢的掌握節(jié)奏技巧。

音樂是一門聽覺藝術(shù),整個活動中,幼兒對聲音的高低、快慢、強弱都比較敏感,整個活動還是比較成功的。

折高樓教案篇十二

1.掌握1到10的順數(shù)和倒數(shù)的順序,知道順數(shù)時逐一增加,倒數(shù)時逐一減少。

2.能快速按照正逆的順序進行接數(shù)。

3.喜歡數(shù)學活動,樂意參與各種操作游戲。

4.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

5.提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習慣。

1.玩游戲開火車,復習五以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)。

2.創(chuàng)設情景,小狗過橋,讓幼兒在游戲中感知順數(shù)與倒數(shù)的規(guī)律:是數(shù)十數(shù)字,一個比一個大,倒數(shù)十數(shù)字一個比一個小。

觀察橋的特點,這座橋有什么特點?

上橋和下橋時分別走了幾級臺階?數(shù)字有什么變化?

小狗上橋時是從一數(shù)到五,數(shù)字一個比一個大,這叫順數(shù)。下橋時是從五數(shù)到一數(shù)字,一個比一個小,這叫倒數(shù)。

3.玩游戲練習,接著數(shù)。

小狗拿到氣球,可是她的氣球飄到了城堡里。他來到城堡前。

你們看城堡前有幾級臺階?他是按照什么順序走過去的?

城堡的門開了,里面有好多扇門。城堡的主人告訴他,他的氣球,藏在其中一個門里,讓他按照順序來找一找。

4接著游戲,通過練習鞏固10以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)。

小狗拿到氣球要回家了,在路上路遇到了很多障礙。我們來幫一幫他看怎樣才能越過這些障礙物。

(引導幼兒按順序進行數(shù)數(shù))。

基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標,幼兒對老師的提問積極響應,與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位,要多讓幼兒表達,以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

折高樓教案篇十三

故事導入:三只小豬造房子遇到了灰太狼,喜洋洋想出了造高樓的好方法。

1、取材料。

用木頭、而是都用磚塊。小豬想把樓房造的又高又穩(wěn)。

任務要求:

請每個工人選一個工地、。每個工人搬5塊磚。

2、造高樓。

提問:同樣用5塊磚為什么造出來的高樓不一樣高呢?

度,只有擺放合理才能夠讓高樓造得高。

3、造又高又穩(wěn)的樓房。

提問:為什么磚塊不能都豎著放呢?哪幢樓房又高又穩(wěn)?

小結(jié):磚塊的不同擺放不儀能使樓房高,而且能使樓房穩(wěn)。

折高樓教案篇十四

1、通過街道、高樓的`情景,并借助想象理解記憶歌詞。

2、理解歌詞的基礎(chǔ)上體會歌唱與游戲的快樂。

理解記憶歌詞。

能夠邊唱邊游戲。

幼兒自繪高樓、帽子。街道。響板。ppt。

1、入場。

2、發(fā)聲練習:“嗩吶與喇叭”

牛老師當嗩吶我們來當小喇叭。

1、觀察圖片。

請幼兒觀察圖片,“圖上小朋友在什么地方?他們在做什么?”

2、觀看ppt,并聆聽歌曲。

3、教師表演故事。

“你們知道帽子去哪兒了嗎?大家說的都不一樣,到底是怎么回事呢?我們該怎么辦?”“這次牛老師來演,你聽一聽,歌里唱了什么故事?”

4、與幼兒一同有節(jié)奏地說歌詞。(響板)。

·“唱了什么故事?”幼兒回答后,教師有節(jié)奏地說。

整體示范一次,一同說兩次,

幼兒示范兩次。重點指導附點節(jié)奏。

我們假裝帶上帽子說一次。

1、師生互換扮演角色。

·我來假裝帶上帽子,這次我來問,你來答。我們一起上街咯!·交換一下,你們問我答,小朋友們假裝帶上帽子,上街咯!

2、請幼兒示范唱。

·我是一道神奇大門,誰唱的好聽,我就打開讓你來到大街上啦!

3、邊唱邊游戲。

“你們有漂亮帽子嗎?戴上帽子我們一起來《數(shù)高樓》!”游戲兩次。

折高樓教案篇十五

生活中,孩子們喜歡看動畫片,在活動室中時常能看到孩子們因模仿小熊的動作而捧腹大笑的場景。因此抓住了這一特點,我們從孩子們喜歡的動畫片角色切入,并以情境的方式貫穿與整個活動,引導孩子們表現(xiàn)出小熊走喝蜜見到蜜蜂躲藏等一些列動作,滿足了孩子們愛模仿的天性,考慮到本班孩子已有一些隊形與交往的簡單經(jīng)驗,因此在活動中我們滲透了簡單的隊形變換和同伴交往的部分,加強幼兒與人交往、善于合作、遵守規(guī)則等相關(guān)經(jīng)驗。在這一活動中主要挖掘三個價值點:

(1)聽音樂分段,提高聽辨音樂的能力;。

(2)活動的趣味性與娛樂性;。

(3)創(chuàng)編小熊可愛的動作,根據(jù)音樂情景,運用已有經(jīng)驗大膽的想象,發(fā)揮孩子們的想象力是這節(jié)活動的最大價值點。

折高樓教案篇十六

1、在數(shù)高樓的情境中,學習有序觀察和統(tǒng)計數(shù)量的方法。

2、能依據(jù)幾何圖形的遮擋關(guān)系,推測、驗證實際數(shù)量,準確地說出總數(shù)。

3、積極參與看圖紙建構(gòu)活動,喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲,提高邏輯思維能力。

4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

折高樓教案篇十七

活動目標:

掌握二分、四分、八分音符組成的節(jié)奏,感受說唱結(jié)合形式的歌曲結(jié)構(gòu)。

初步學唱歌曲《數(shù)高樓》,體驗理解與學唱歌曲的快樂。

通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。

學會歌唱本首歌曲。

活動準備:

多媒體課件、音樂伴奏等。

活動過程:

一、看看玩玩:弟弟妹妹來運動。

重點:感受旋律,并能根據(jù)旋律的節(jié)奏做出各種運動的動作。

今天天氣真好,看,草地上誰來了?

他們在干什么?我們也來跟他們一起玩一玩吧!

二、說說唱唱:弟弟妹妹數(shù)高樓。

a重點:熟悉旋律,學唱歌曲旋律部分。

看看,這位小妹妹發(fā)現(xiàn)了什么?

請小弟弟和小妹妹和我一起來數(shù)高樓。(教師示范歌唱)。

帶領(lǐng)幼兒一同歌唱。

b重點:在說唱變化中體驗節(jié)奏型變化的不同韻律。

啟發(fā)聯(lián)想。總結(jié):“一層樓,住著誰?一只小貓喵。”

聽聽聲音。總結(jié):“二層樓,住著誰?兩只小狗汪!汪!?!?/p>

看看圖形。總結(jié)“三層樓,住著誰?三只老鼠,吱吱吱?!?/p>

猜猜謎語??偨Y(jié):“四層樓,住著誰?四只青蛙,呱呱呱呱?!?/p>

數(shù)數(shù)念念??偨Y(jié):“五層樓,住著誰?五只小雞,嘰嘰嘰嘰嘰?!?/p>

完整練習a歌唱與b說唱。

三、走走逛逛:弟弟妹妹看上海。

重點:了解上海著名的建筑。

我們的上海也很很多有名的高樓,你們知道有哪些嗎?

以后我們也來把這些高樓編到歌詞里面去唱給小弟弟小妹妹聽。

教學反思:

用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學習需要不斷重復,所以,還需要不斷的鞏固復習,才能達到更好的效果。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/17800572.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔