每一個(gè)人生階段都會(huì)帶來(lái)新的挑戰(zhàn)，我們需要不斷調(diào)整自己的步伐。寫總結(jié)之前，先要仔細(xì)回憶和整理自己的經(jīng)歷和感受。以下是小編為大家整理的一些常用諺語(yǔ)，希望能給大家?guī)?lái)啟發(fā)與思考。
動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
一、知識(shí)教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物們都是怎樣過(guò)冬的。
二、能力訓(xùn)練目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文；
以課文對(duì)話為藍(lán)本，進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話能力的訓(xùn)練，要求說(shuō)的明白、通順。
三、情感方法目標(biāo)：教育學(xué)生和人交流要有禮貌。
四、教學(xué)手段：計(jì)算機(jī)、圖片、頭飾。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）、導(dǎo)入新課。
今天，我們一同到大森林里的動(dòng)物王國(guó)去玩，好嗎？
播放cai（教師邊介紹：涼爽的秋天就要過(guò)去了，陣陣秋風(fēng)把寒冷的冬天給我們送來(lái)，動(dòng)物王國(guó)里的小螞蟻、喜鵲、青蛙、蛇、刺猬在這里談?wù)撝鯓舆^(guò)冬呢。松鼠姐姐把它記錄在我們的書中第21課，我們快去看看吧。）。
（二）、初讀課文：
1、請(qǐng)同學(xué)們打開書，認(rèn)真的讀一讀，讀不通順的句子多讀幾遍，直到把課文讀明白為止。（學(xué)生讀書）。
（學(xué)生邊匯報(bào)，教師邊貼圖、板書）。
（三）、朗讀訓(xùn)練。
1、看來(lái)同學(xué)們對(duì)你喜歡的動(dòng)物朋友的過(guò)冬方法都有了一定的了解，你想跟哪個(gè)小動(dòng)物交朋友，就請(qǐng)你讀讀那個(gè)小動(dòng)物說(shuō)的話。只有讀出動(dòng)物說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、語(yǔ)氣，小動(dòng)物才能答應(yīng)和你做朋友?，F(xiàn)在你就練習(xí)練習(xí)吧。（學(xué)生自由練習(xí)讀）。
2、誰(shuí)愿意給大家讀讀你的動(dòng)物朋友的話。（指名讀，并評(píng)價(jià)）。
3、通過(guò)你們的努力，你們都成為了小動(dòng)物的朋友，我的動(dòng)物朋友螞蟻告訴我一條消息，你們想知道嗎？（出示招聘廣告），咱們一起報(bào)名應(yīng)聘呀？那咱們先準(zhǔn)備第一關(guān)，請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)練讀，注意同學(xué)要合作、要分工明確。
4、指兩組同學(xué)配音（即分角色朗讀）。
（四）、拓展知識(shí)，口語(yǔ)訓(xùn)練。
1、看來(lái)同學(xué)們都達(dá)到了第一點(diǎn)的要求了，闖過(guò)了第一關(guān)，祝賀你們，現(xiàn)在咱們?cè)訇J第二關(guān)，你還知道其他小動(dòng)物的過(guò)冬方法嗎？看誰(shuí)的知識(shí)豐富。（學(xué)生匯報(bào)搜集到的資料）。
2、看來(lái)前兩關(guān)對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了，第三關(guān)可有點(diǎn)難度，你們有信心嗎？那好，給老師個(gè)機(jī)會(huì)，先嘗試一下。我們倆表演的怎么樣？（生評(píng)價(jià)）。
3、老師相信你們也能闖過(guò)這一關(guān)。一天，小螞蟻又遇到了蛇、黑熊、烏龜、蝙蝠等小動(dòng)物，他們又會(huì)怎么說(shuō)呢？同桌間練習(xí)，要做到像課文中的小動(dòng)物一樣，有禮貌，說(shuō)的清楚明白。
4、指兩組同桌進(jìn)行表演。（評(píng)價(jià)）。
（五）小結(jié)：今天，同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己的努力，一連闖了三關(guān)，我想每個(gè)同學(xué)都能獲得一張《動(dòng)物過(guò)冬》劇組的錄取通知書，你們高興嗎？今天我們?cè)趧?dòng)物王國(guó)里游玩太有趣了，讓我們帶上動(dòng)物頭飾到前面來(lái)一起照張像，留作紀(jì)念吧。
螞蟻、喜鵲（圖）：在本地過(guò)冬。
燕子、杜鵑、黃鸝（圖）：到南方過(guò)冬。
青蛙（圖）：冬眠。
動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類，形態(tài)和生活習(xí)性。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，了解恐龍的種類、形態(tài)和生活習(xí)性。
2、對(duì)打比方、列數(shù)據(jù)、作比較等說(shuō)明方法的理解和掌握。
兩課時(shí)。
恐龍課件、模型。
第一課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、初步了解恐龍的種類。
3、正確、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、將本課的十個(gè)生字會(huì)讀，會(huì)寫、會(huì)認(rèn)，六個(gè)二會(huì)字掌握。
2、將課文讀通、讀懂。
3、初步了解恐龍的科類。
三、教學(xué)過(guò)程。
(一)、猜謎導(dǎo)入新課：
1、同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?(生答：喜歡)那我們就來(lái)猜一猜吧!(出示第一條謎語(yǔ)：頭戴大紅帽，身披五彩衣，夜來(lái)不叫喚，清早催人起。)請(qǐng)同學(xué)們模仿它的叫聲告訴我，它是誰(shuí)呢?(生模仿公雞的叫聲。)原來(lái)是公雞在催人早起呀。
第二條謎語(yǔ)(出示第二條謎語(yǔ)：三瓣嘴，胡子翹，一動(dòng)一動(dòng)總在笑。)請(qǐng)模仿它的動(dòng)作告訴我們吧!(生學(xué)小白兔跳。)一只、兩只、三只……好可愛的小兔!
第三條謎語(yǔ)請(qǐng)?jiān)谖业拿枋鲋袚尨穑涸趦蓛|年前，有一種動(dòng)物是地球上高傲的主人，他們是目前為止地球上出現(xiàn)的最大的動(dòng)物，既可愛又充滿神秘感，這種動(dòng)物是什么呢?(恐龍!)。
2、見過(guò)恐龍嗎?(學(xué)生答：見過(guò))。
3、那就讓我們?cè)俚接捌幸娨娝鼈儼伞?播放視頻《恐龍》。
4：能說(shuō)說(shuō)看完之后的感受嗎?
5：那是因?yàn)檫@段影片給你帶來(lái)了強(qiáng)烈的視覺和聽覺的沖擊，等會(huì)我們一起研讀了課文之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)文字更會(huì)給你帶來(lái)思維和想象的快樂!今天這節(jié)課我們不僅要從影片中走進(jìn)恐龍，更要從文字中走進(jìn)恐龍!(板書課題齊讀)。
(二)、初讀指導(dǎo)。
1、自讀課文：
要想真正了解恐龍，那可不是一件容易的事情，有一項(xiàng)準(zhǔn)備工作是我們都得必須完成的，這就是自由、大聲地讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子，標(biāo)出自然段。(學(xué)生讀書，師巡回指導(dǎo))。
2、檢查字音：
老師來(lái)檢查一下，你們的準(zhǔn)備工作完成了嗎?
(出示詞語(yǔ)，)指名領(lǐng)讀、開火車讀。
沼澤覆蓋龐然大物梁龍親戚鋒利無(wú)比兩億年漫游。
吊橋劍龍臉型輕型望而生畏牙齒匕首謎團(tuán)。
3、理解詞語(yǔ)的意思。
你們對(duì)哪些詞語(yǔ)不理解呢?或者說(shuō)你課前已經(jīng)通過(guò)查字典的方式解決了，也可以和大家交流一下。(教師在不理解的情況下進(jìn)行指導(dǎo))。
4、檢查句子：
老師剛才在讀這句話的時(shí)候覺得有點(diǎn)兒拗口，你們?cè)敢鈦?lái)幫幫老師嗎?(出示句子：“雷龍是個(gè)龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。”指讀)真不錯(cuò)，咱們一塊兒來(lái)讀讀。(師生齊讀句子)。
5、開火車讀課文。
我們班的小朋友真能干!這么快就能把這些詞語(yǔ)句子讀好了。能給你們這么聰明的孩子當(dāng)老師，可真讓我高興!現(xiàn)在老師要找?guī)孜恍∨笥褋?lái)開火車讀課文，每位小朋友讀一部分，其他同學(xué)注意聽，等他們?nèi)蛔x完我來(lái)找同學(xué)評(píng)價(jià)他們讀的效果。(指名6位小朋友讀課文。)。
讀后評(píng)：哪位同學(xué)先來(lái)評(píng)價(jià)他們讀課文的情況?學(xué)生評(píng)價(jià)。
(三)、再讀課文，理清層次。
1、看來(lái)，你們這項(xiàng)準(zhǔn)備工作完成得很好，如果想再給老師一個(gè)驚喜，讓老師感受到我們這個(gè)班的同學(xué)確實(shí)了不起的話，請(qǐng)?jiān)儆米约合矚g的方式讀讀課文，思考每個(gè)自然段主要介紹了什么。開始吧。生自由讀課文。
2、交流，師總結(jié)：
(1)恐龍生活的年代及數(shù)量。
(2)介紹恐龍的種類及形態(tài)。
(3)介紹恐龍的親戚。
(4)介紹恐龍吃什么。
(5)介紹恐龍如何生育后代。
(6)講恐龍神秘消失為人類留下了一個(gè)謎。
(四)、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、(出示第一自然段的內(nèi)容)問(wèn)：讀了第一自然段，你知道了什么呢?
(兩億年以前，恐龍到處漫游，足跡遍及整個(gè)世界)(年代久遠(yuǎn)，數(shù)量大，范圍廣)。
2、那時(shí)恐龍住在森林，沼澤地里感覺如何?(自由自在，無(wú)悠無(wú)慮)。
(五)、學(xué)習(xí)生字：
1、現(xiàn)在老師想看看大家字寫得漂亮不漂亮。(師出示生字“畏、齒、吊、劍、猛、型、億、漫、謎、匕”)。
2、先仔細(xì)地看看這十個(gè)字，說(shuō)說(shuō)你記這些生字的巧妙方法，或者說(shuō)說(shuō)你想提醒大家什么?
交流。教師隨機(jī)出現(xiàn)生字卡片，提醒學(xué)生注意。
師范寫“型”
3、請(qǐng)拿出你們的習(xí)字冊(cè)，把這十個(gè)字先描紅后再每字臨寫兩遍。
(六)：作業(yè)。
課后請(qǐng)把課文讀熟，再搜集有關(guān)恐龍的資料，明天我們來(lái)交流。
動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)內(nèi)容：
這是一篇科普知識(shí)性的文章，課文通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，向我們介紹了動(dòng)物具有一種超越人類的本領(lǐng)--分辨方向，認(rèn)路回家。
教學(xué)目標(biāo)：
1學(xué)會(huì)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)12個(gè)字。
2正確、流利地朗讀課文。
3通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物，探究自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)闡述動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解不同動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師生共同收集動(dòng)物遠(yuǎn)游的資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
讀順文章，認(rèn)識(shí)生字，了解文章的大體內(nèi)容。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
知道“遠(yuǎn)游”是什么意思嗎？你知道那些動(dòng)物要遠(yuǎn)游，它們?yōu)槭惨h(yuǎn)游？
2今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。
二、讀順課文，了解文章的大體內(nèi)容。
1匯報(bào)自學(xué)預(yù)習(xí)的情況。
認(rèn)讀生詞：
分辨規(guī)律逆流歐洲倫敦附近障礙佩服痕跡例如。
同類曾經(jīng)較強(qiáng)程度陌生飼養(yǎng)訓(xùn)練倫敦遷徙案例。
2指名讀課文，了解文章大體內(nèi)容。
a讀課文，疏通語(yǔ)句。
填空：課文主要介紹了昆蟲類、和（）三類，（）（）（）（）（）和（）六種動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)。
c讀了文章之后，你有哪些困惑？
3識(shí)記生字。完成小字作業(yè)。
第二課時(shí)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1正確、流利地朗讀課文。
2通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物，探究自然的興趣。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、回顧課文。
二、細(xì)讀課文，讀懂文章內(nèi)容。
1語(yǔ)句體會(huì)。
*很多魚遠(yuǎn)游的能力比蜜蜂還強(qiáng)。
*鳥類遠(yuǎn)游的本領(lǐng)更加驚人。
思考：
a從這兩句話，我們能推算出很多魚、蜜蜂、鳥類本領(lǐng)的大小，它們一次是：（）（）()。
b這兩句話分別是第三、第四自然段的第一句話，它們的作用是（）。課文種還有這樣的句子,如（）。
2你最喜歡課文的哪個(gè)部分？有感情的朗讀給大家聽。
三、完成課堂作業(yè)。
1教師指導(dǎo)學(xué)生完成語(yǔ)段閱讀。
2學(xué)生獨(dú)立完成基礎(chǔ)練習(xí)。
四、小結(jié)。
說(shuō)說(shuō)你還知道的有關(guān)動(dòng)物遠(yuǎn)游的知識(shí)。
動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)12個(gè)字，會(huì)認(rèn)12字。
2、正確，流利地朗讀課文。
3、了解動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物，探究自然的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過(guò)讀文，知道動(dòng)物具有的超越人類的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣，拓展學(xué)生的視野。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受動(dòng)物世界的神奇，學(xué)習(xí)動(dòng)物驚人的耐性，毅力和堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)言揭題。
二、學(xué)生自讀課文。
1、給漢字注音。
2、畫出生字新詞。
3、查字典理解不懂的字詞。
4、了解課文大意。
三、檢查自學(xué)情況。
1、讀準(zhǔn)生字詞。
2、點(diǎn)讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
4、學(xué)寫生字。
第二課時(shí)。
一、師生共研，合作學(xué)習(xí)。
1、默讀2~6自然段，邊讀邊畫，看看課文給我們介紹哪幾種動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)?
2、蜜蜂遠(yuǎn)游的本領(lǐng)是怎樣的?誰(shuí)來(lái)讀?
指名讀第三自然段，思考：蜜蜂遠(yuǎn)游的特點(diǎn)是什么?
指名回答。
3、課件播放蜜蜂認(rèn)路的畫面。
4、教師對(duì)蜜蜂遠(yuǎn)游的本領(lǐng)進(jìn)行小結(jié)。其他動(dòng)物的本領(lǐng)又是怎樣呢?
合作學(xué)習(xí)3~6自然段。
5、學(xué)生匯報(bào)。
（1）一個(gè)小組以一種動(dòng)物為例介紹，其他補(bǔ)充。
要求：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，把最能體現(xiàn)動(dòng)物遠(yuǎn)游特點(diǎn)的句子說(shuō)一說(shuō)。
（2）抓住重點(diǎn)句引導(dǎo)朗讀。
（3）課件播放動(dòng)物遠(yuǎn)游的短片。
6、小結(jié)。
二、角色體驗(yàn)，拓展延伸。
1、你還知道哪些動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)?
2、齊讀課文最后一段。
三、小結(jié)本課學(xué)法，布置課外作業(yè)。
查閱有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，辦動(dòng)物小報(bào)。
板書設(shè)計(jì)。
蜜蜂回家從不迷路。
鱸魚有一定季節(jié)性和歸路性。
鴿子，燕子認(rèn)路本領(lǐng)驚人。
三文魚耐性和毅力。
夜鶯認(rèn)路本領(lǐng)。
動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
《對(duì)于三年級(jí)的孩子而言，本篇課文篇幅較長(zhǎng)，知識(shí)性較強(qiáng)，并且涉及動(dòng)物的知識(shí)較多，為了避免上成自然科學(xué)課，必須在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上下功夫。為了把更多的時(shí)間給學(xué)生去讀通、讀懂，在設(shè)計(jì)上必須緊扣教材、文本，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生讀中感悟，感悟后再讀，在讀中體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)闡述動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)的，使學(xué)生既學(xué)到知識(shí)，又讀出文字的精彩。
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、學(xué)會(huì)12個(gè)字，會(huì)認(rèn)12個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物、探究自然的興趣。
[教學(xué)重難點(diǎn)]。
1、通過(guò)讀文，知道動(dòng)物具有的超越人類的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的`興趣，拓展學(xué)生的視野。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受動(dòng)物世界的神氣，學(xué)習(xí)動(dòng)物們驚人的耐性、毅力和堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)。
[課時(shí)安排]。
2課時(shí)。
[教學(xué)過(guò)程]。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課:。
1、同學(xué)們，王老師今天給你們帶來(lái)了幾位可愛動(dòng)物朋友。它們都是誰(shuí)呀？（學(xué)生看圖）。
二、初讀課文、整體感知：
1．請(qǐng)同學(xué)們有自己喜歡的方式讀讀這篇課文，注意把生字讀準(zhǔn)確，課文讀流利。
2.同桌自學(xué)生字。
3.看到大家學(xué)得這么認(rèn)真，我也忍不住想考考大家了。
（cai出示一類詞語(yǔ)開火車讀、齊讀）。
4.同學(xué)們這么棒！相信這些字也難不倒大家了。（cai出示二類詞）來(lái)一起讀一遍吧。
5.真不錯(cuò)，生字連成詞語(yǔ)了，能讀好嗎。（cai出示課內(nèi)詞語(yǔ)）（自由讀、指名讀、齊讀）。
三、品讀課文，理解感悟：
1.學(xué)習(xí)第一段。
同學(xué)們預(yù)習(xí)過(guò)課文，這種特殊的本領(lǐng)究竟是什么呢？（學(xué)生回答）。
你是從哪里知道的？
評(píng)：對(duì)，這就是動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)。（板書遠(yuǎn)游）。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x第一自然段。
2、學(xué)習(xí)課文第2、3自然段。
（1）請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文的2-6自然段，看看課文介紹了哪些動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)？
學(xué)生回答（蜜蜂、鱸魚、鴿子、燕子、三文魚、夜鶯）。
能用書的一句話來(lái)概括，看了它們的本領(lǐng)后你的感受嗎？
（cai出示句子：“這真是令人驚訝啊！”）。
小結(jié)：是呀，這些動(dòng)物即使到遙遠(yuǎn)的地方，也可以認(rèn)路回家。比我們?nèi)祟惖谋绢I(lǐng)還要強(qiáng)。這真是令人驚訝?。?/p>
（“驚訝”）體會(huì)朗讀（指名）。
a生談第一句：最遠(yuǎn)去過(guò)哪些地方？你們一個(gè)人去過(guò)解放公園？說(shuō)說(shuō)你的感受。來(lái)聯(lián)系一下自己的生活來(lái)談?wù)劊@訝）帶著你的感受來(lái)讀一讀。真是了不起呀，我們一起把這句話讀讀吧。（齊讀）。
還從哪里體會(huì)到蜜蜂遠(yuǎn)游的本領(lǐng)強(qiáng)的？
b生談第二句：關(guān)于這個(gè)方面的知識(shí)我找了一些相關(guān)的資料，了解到蜜蜂他是靠眼睛來(lái)認(rèn)路的，而他的記憶力是非常強(qiáng)的，只要是沿路上有的一些事物，他都能記住，因此把他們放到盒子里，帶到較遠(yuǎn)的地方也能很快飛回來(lái)。讀到這里你又有什么感受呢？（驚訝）帶著你的感受來(lái)讀一讀。真是令人驚訝呀，女生一起把這句話讀讀吧。（女生齊讀）。
（4）蜜蜂遠(yuǎn)游的能力已經(jīng)很強(qiáng)了，還有比蜜蜂還強(qiáng)的呢?。ǔ鍪诀|魚的圖片）。
（出示第三自然段的第一句話）來(lái)咱們一起來(lái)讀讀這句話。
（5）從課文的哪一個(gè)部分看出魚的遠(yuǎn)游的能力比蜜蜂還強(qiáng)呢？
（第二句話：路程遠(yuǎn)、時(shí)間長(zhǎng)）。
蜜蜂喜歡早出晚歸，但是很多魚遠(yuǎn)游卻有季節(jié)性和規(guī)律性。比如大馬哈魚、小黃魚、胭脂魚，他們都有這個(gè)能力。有人研究過(guò)鱖魚的旅行。鱖魚在河里長(zhǎng)到2歲游入海洋，張大以后又回到河里產(chǎn)卵，而且總是回到幼年所在的地方。這樣遠(yuǎn)的路，鱖魚即使只走過(guò)一次，也決不會(huì)走錯(cuò)。并且一路上，他常常要越過(guò)很大的障礙物。
我國(guó)的鱸魚也有這個(gè)本領(lǐng)（cai出示圖片）自己去讀讀課文吧。（指名讀）讀到這里又給你什么感受呢？（驚訝）誰(shuí)再來(lái)讀一讀？（指名讀）。
（6）我們學(xué)習(xí)了蜜蜂和魚遠(yuǎn)游的本領(lǐng)有什么感想呀？聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)談?wù)劇＃▽W(xué)生自由談感想）。
帶著這種感覺來(lái)讀讀2、3自然段吧。
四、小結(jié)本課學(xué)習(xí)，布置課外學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1、教師小結(jié)：今天我們一起去動(dòng)物王國(guó)里了解了蜜蜂和鱸魚令人驚訝的遠(yuǎn)游本領(lǐng)，其實(shí)還有比它們更加令人驚嘆的小動(dòng)物呢，我們下節(jié)課再去探尋它們的奧秘吧。
2、查詢有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，辦一份有關(guān)動(dòng)物知識(shí)的小報(bào)。
動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
許多動(dòng)物有一種超越人類的本領(lǐng)，它們能夠分辨方向，即使到遙遠(yuǎn)的地方，也可以認(rèn)路回家。這真是令人驚訝！
你看，那小小的蜜蜂，能夠飛離蜂巢好幾千米去采集花蜜，回家時(shí)從不迷路。曾經(jīng)有人從蜂房中取出一些蜜蜂，在它們身上做記號(hào)，然后放在盒子里，帶到較遠(yuǎn)的地方后才將它們放出來(lái)。這些蜜蜂在空中轉(zhuǎn)了一兩圈，便很快飛回原來(lái)的蜂房。
很多魚遠(yuǎn)游的能力比蜜蜂還強(qiáng)。它們的遠(yuǎn)游，不但路程遠(yuǎn)，所需時(shí)間長(zhǎng)，而且有一定的季節(jié)性和規(guī)律性。我國(guó)的鱸魚，在初夏之際，從近海逆流游到河口，直到秋天產(chǎn)卵后，才回到近海去。
鳥類遠(yuǎn)游的本領(lǐng)更加驚人。早在兩千多年前，人類已經(jīng)利用鴿子傳書。飛得最遠(yuǎn)的鴿子，曾經(jīng)從法國(guó)飛越歐亞大陸，回到越南。這只鴿子當(dāng)時(shí)被關(guān)在船艙里，帶到了陌生的法國(guó)。也許你會(huì)說(shuō)，鴿子由人飼養(yǎng)，一般都接受過(guò)訓(xùn)練。可是，燕子沒有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，回家的本領(lǐng)卻并不亞于鴿子。有人在德國(guó)捉了七只燕子，用飛機(jī)送到英國(guó)倫敦附近，再把它們放出去。兩地距離有一千多千米，竟然有五只燕子飛回了老家。
動(dòng)物在遠(yuǎn)游遷徙的旅程中，往往要克服很多障礙。
它們的耐性和毅力，都叫人佩服不已！三文魚在河里出生后，便順流游到海洋去。它們?cè)诤Ｑ笊钜恢寥旰?，成群結(jié)隊(duì)回到故鄉(xiāng)產(chǎn)卵。
在河里逆流而上的時(shí)候，它們拼命地跳躍，往往因此弄得傷痕累累，甚至連魚鱗也脫落下來(lái)，但是，它們?nèi)匀粓?jiān)忍不拔地繼續(xù)前進(jìn)，直至到達(dá)目的地。
除了驚人的'耐性和毅力之外，動(dòng)物認(rèn)路的本領(lǐng)也確實(shí)令人詫異。舉夜鶯為例吧，冬天快到了，當(dāng)成鳥南飛的時(shí)候，幼鳥的羽毛還沒豐滿，幼鳥一旦羽翼長(zhǎng)成，便都能自然地找到遠(yuǎn)游的方向，飛到從未去過(guò)的越冬地。這些奇怪的現(xiàn)象，生物學(xué)家還在研究，尚未完全找到答案。
大自然的奧秘，真叫人想不透呢！
動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)內(nèi)容：
這是一篇科普知識(shí)性的文章，課文通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，向我們介紹了動(dòng)物具有一種超越人類的本領(lǐng)--分辨方向，認(rèn)路回家。
教學(xué)目標(biāo)：
1學(xué)會(huì)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)12個(gè)字。
2正確、流利地朗讀課文。
3通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物，探究自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)闡述動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解不同動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師生共同收集動(dòng)物遠(yuǎn)游的資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
讀順文章，認(rèn)識(shí)生字，了解文章的大體內(nèi)容。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
知道“遠(yuǎn)游”是什么意思嗎？你知道那些動(dòng)物要遠(yuǎn)游，它們?yōu)槭惨h(yuǎn)游？
2今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。
二、讀順課文，了解文章的大體內(nèi)容。
1匯報(bào)自學(xué)預(yù)習(xí)的情況。
認(rèn)讀生詞：
分辨規(guī)律逆流歐洲倫敦附近障礙佩服痕跡例如。
同類曾經(jīng)較強(qiáng)程度陌生飼養(yǎng)訓(xùn)練倫敦遷徙案例。
2指名讀課文，了解文章大體內(nèi)容。
a讀課文，疏通語(yǔ)句。
填空：課文主要介紹了昆蟲類、（）和（）三類，（）（）（）（）（）和（）六種動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)。
c讀了文章之后，你有哪些困惑？
3識(shí)記生字。完成小字作業(yè)。
第二課時(shí)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1正確、流利地朗讀課文。
2通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物，探究自然的興趣。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、回顧課文。
二?
動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)介紹自己喜歡的動(dòng)物、認(rèn)識(shí)我國(guó)的珍稀動(dòng)物、寫畫剪貼我喜歡的動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物的情感和保護(hù)動(dòng)物的責(zé)任感。
2、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料、使用資料的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、交流能力和繪畫、制作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：(1)深入了解或參與學(xué)生的課前準(zhǔn)備。(2)準(zhǔn)備有關(guān)的圖片資料（文字資料、圖像資料、圖片等），制作課件。
活動(dòng)過(guò)程:。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
生：我喜歡猴子。
生；我喜歡兔子。
生：我喜歡獅子。
二、活動(dòng)一：介紹自己喜歡的動(dòng)物。
師：我知道同學(xué)們都非常喜歡小動(dòng)物，下面就請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)多種形式（講述、表演、繪畫、圖片展示等）給大家介紹介紹自己喜愛的小動(dòng)物。
（1）介紹的內(nèi)容包括：我喜愛哪種動(dòng)物，為什么喜歡這些動(dòng)物，這種動(dòng)物的基本特征、生活習(xí)性（如：長(zhǎng)的什么樣、生活在什么地方、怎樣運(yùn)動(dòng)、吃什么等）。
（2）與同學(xué)們一起分享自己收集的圖片、音像資料，增進(jìn)彼此關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)。
（3）在時(shí)間允許的情況下，讓盡可能多的學(xué)生介紹展示。在介紹展示的基礎(chǔ)上，綜合全班同學(xué)喜愛的動(dòng)物——我們喜愛的動(dòng)物。
二、活動(dòng)二：趣味競(jìng)猜。
讓學(xué)生用身體語(yǔ)言表演自己喜歡的動(dòng)物，讓其他同學(xué)猜?？梢员硌輨?dòng)物靜止時(shí)的基本特征，也可表演動(dòng)物行動(dòng)時(shí)的樣子或模仿動(dòng)物發(fā)出的叫聲、吃食方式等。
三、活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)我國(guó)的珍稀動(dòng)物。
（1）認(rèn)識(shí)我國(guó)的珍稀動(dòng)物。
（2）討論：我們應(yīng)該怎樣對(duì)待珍稀動(dòng)物？為什么要保護(hù)珍稀動(dòng)物？怎樣保護(hù)珍稀動(dòng)物？
四、活動(dòng)四：有趣的動(dòng)物王國(guó)。
師：同學(xué)們都非常喜歡動(dòng)物，我們能用哪些方式來(lái)表達(dá)我們對(duì)小動(dòng)物的喜愛呢？
（1）讓同學(xué)們把自己喜歡的動(dòng)物畫下來(lái)或用橡皮泥捏出來(lái)，然后把自己畫的關(guān)于小動(dòng)物的畫布置成了一個(gè)小畫廊，把捏出的小動(dòng)物展示出來(lái)，與大家分享自己的喜愛。
（2）把大家?guī)?lái)的圖片、文字資料通過(guò)寫寫、畫畫、剪剪、貼貼等方式布置了一個(gè)有趣的動(dòng)物王國(guó)（宣傳櫥窗）。
五、活動(dòng)五：課外小調(diào)查（課堂延伸）。
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動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書（人教版）《語(yǔ)文》第三冊(cè)《動(dòng)物過(guò)冬》。
【設(shè)計(jì)理念】
1.以學(xué)定教。激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要關(guān)注學(xué)習(xí)主體的自主建構(gòu)。相信學(xué)生。讓學(xué)生使用學(xué)到的知識(shí)技能和方法來(lái)充分地開展自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮教師“組織者”的功能。
2.讀中做文章，培養(yǎng)閱讀理解的能力。
要讓學(xué)生想讀、多讀、會(huì)讀，就應(yīng)在讀書上給予學(xué)生充足的時(shí)間。朗讀是學(xué)生獲得情感體驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)。本設(shè)計(jì)努力做到以讀為本。采用了引讀、自由讀、分角色讀、齊讀、比較讀等方式。一遍有一遍的目的。一遍有一遍的效果。讓每個(gè)學(xué)生都樂于參與到教學(xué)中來(lái)。
3.將個(gè)別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和全班學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，通過(guò)自讀自悟、合作學(xué)習(xí)、展示交流等。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
【教材分析】
《動(dòng)物過(guò)冬》是全冊(cè)的最后一篇課文。本課是一篇童話，講的是動(dòng)物怎樣過(guò)冬的故事。課文以小螞蟻找朋友為主線。分別講了燕子、杜鵑、黃鵬、喜鵲以及青蛙的過(guò)冬方式。最后。點(diǎn)到小螞蟻也在準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食。課文語(yǔ)言生動(dòng)活潑。充滿情趣。非常適合低年級(jí)學(xué)生閱讀。本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文。
【學(xué)情分析】
1.學(xué)生己初步掌握一些識(shí)字方法。如：形聲記憶法。熟字帶生字法。加減換偏旁法。偏旁歸類法等。在教學(xué)過(guò)程中。給學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的條件。自主合作學(xué)習(xí)生字。
2.二年級(jí)的學(xué)生年齡小。很喜歡小動(dòng)物。也很喜歡學(xué)習(xí)與動(dòng)物有關(guān)的課文。因此，本課所寫的內(nèi)容他們會(huì)很感興趣。從他們的興趣入手，通過(guò)角色表演，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，了解各種動(dòng)物不同的過(guò)冬方式。提高學(xué)生分角色有感情朗讀課文的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
（一）知識(shí)與技能1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。
2.能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)，會(huì)用“一邊……一邊……”
寫句子。
3.分角色朗讀課文，讀出不同動(dòng)物的語(yǔ)氣。
（二）過(guò)程與方法1.在識(shí)字過(guò)程中。引導(dǎo)學(xué)生尋找識(shí)字規(guī)律。主動(dòng)識(shí)字。
2.用創(chuàng)設(shè)情境、談話、合作學(xué)習(xí)、暗示等方法理解詞語(yǔ)、句子。了解不同動(dòng)物的過(guò)冬方式。并訓(xùn)練朗讀。
（三）情感態(tài)度1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解動(dòng)物過(guò)冬的情況。激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣。
2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物。熱愛大自然的良好情感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.教師：微機(jī)、自制教學(xué)課件（冬天的畫面、識(shí)字樹、動(dòng)物圖片、課文內(nèi)容等）、動(dòng)物頭飾。
2.學(xué)生：生字卡、搜集動(dòng)物過(guò)冬的資料。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境。導(dǎo)入新課
1.課件出示落葉滿地、樹木光禿禿的畫面，并伴有風(fēng)聲。
2.學(xué)生可能回答：
（l）他們到別的地方去玩了。
（2）有的小動(dòng)物怕冷在家里呆著呢。
（3）小動(dòng)物們都過(guò)冬去了。
3.板書課題。學(xué)生齊讀：二十五動(dòng)物過(guò)冬。
【設(shè)計(jì)意圖：教師有感情地渲染。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)冬天的情景。帶著學(xué)生進(jìn)入本課所描述的內(nèi)容中。為學(xué)習(xí)本課奠定了情感基召！l。1二、初讀。感知教師引導(dǎo)：動(dòng)物們是怎么渡過(guò)這個(gè)寒冷的冬天的？我們打開書本到課文中去看看吧！
（一）初讀課文1.課件出示“我會(huì)讀”（讀課文的要求）：
（”借助拼音把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。
（2）標(biāo)出自然段。
（3）注意輕聲和兒化音的朗讀。
2.學(xué)生根據(jù)要求以自己喜歡的方式自讀課文（大聲讀、默讀等）。
（二）認(rèn)讀生字詞1.讀生字詞。課件出示一棵結(jié)滿果子的蘋果樹，每個(gè)果子后面都藏著一個(gè)詞語(yǔ)。
（1）小組合作讀。
（2）開火車領(lǐng)讀。
（3）男女生賽讀。
（4）找字卡。一學(xué)生讀，其他同學(xué)找。展示字卡。
2.鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。
（1）引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法識(shí)字。在識(shí)字中提高學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力和口頭表達(dá)能力。
（2）對(duì)每個(gè)字進(jìn)行識(shí)記。
可以是形聲記憶法。如：糧（米是形旁。良是聲旁）；可以是偏旁歸類法。如：睡眠。偏旁都是“目”；可以是以熟字帶生字等等。
（三）指名接讀課文正音1.聽的同學(xué)想對(duì)讀的同學(xué)提什么要求？
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音。不掉字。不添字等。
2.讀的同學(xué)想對(duì)聽的同學(xué)說(shuō)什么？
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：要認(rèn)真聽，請(qǐng)指出我們讀錯(cuò)的地方等。
3.課文中講了哪些小動(dòng)物過(guò)冬?。?/p>
三、再讀，感悟。交流
（一）略讀第一自然段。
1.教師引導(dǎo)：我們知道小動(dòng)物都過(guò)冬了。可小螞蟻還不知道呢？大家看這兒（課件出示第一段的內(nèi)容）。
2.指名讀。重點(diǎn)指導(dǎo)最后一句。學(xué)生可能出現(xiàn)兩種情況：
（l）學(xué)生讀不出‘。周圍崢極了……”的語(yǔ)氣，教師可指導(dǎo)：
樹林里特別安崢。小螞蟻很奇怪，應(yīng)該怎樣讀（這個(gè)句子下方出現(xiàn)下劃線）？
（2）若讀出“周圍崢極了……”的語(yǔ)氣。教師重復(fù)一遍?？洫?jiǎng)他讀得好。
3.再指名讀。若讀得好，讓學(xué)生學(xué)他的樣子一齊讀。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段1.教師引導(dǎo)：“喳喳喳喳”。咦。是誰(shuí)在叫呀？
（教師抬頭）原來(lái)是喜鵲呀！
（課件出示動(dòng)物圖片）小螞蟻連忙和喜鵲打招呼。他倆在說(shuō)什么？
2.學(xué)生自讀第二段。并分別用曲線和直線標(biāo)出螞蟻和喜鵲說(shuō)的話。
3.課件出示兩句話。比較異同。
a.小螞蟻喊道：“喜鵲你好。燕子、杜鵑、黃鵬。他們都到哪兒去了？，b.小螞蟻說(shuō)：“喜鵲你好。燕子、杜鵑、黃鵬。他們都到哪兒去了？”
（l）請(qǐng)同學(xué)們讀這兩句話。說(shuō)出不同：第一句是小螞蟻’‘喊道”；第二句是小螞蟻“說(shuō)”。
（2）你覺得用哪個(gè)詞語(yǔ)更準(zhǔn)確？為什么？
可能出現(xiàn)的情況：
若學(xué)生答不出?？商嵝褜W(xué)生仔細(xì)看圖。找出小螞蟻和喜鵲在圖中的位置。
若學(xué)生回答出“第一句中的喊道準(zhǔn)確”，可問(wèn)你是怎么知道的？真會(huì)觀察！
（3）引讀。教師讀敘述部分。學(xué)生讀小螞蟻的話。
4.乎行導(dǎo)朗讀對(duì)話。
分角色讀、評(píng)價(jià)。
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：
（”小螞蟻的聲音應(yīng)大些。這樣喜鵲會(huì)聽的清楚。
（2）小螞蟻的話應(yīng)該讀出詢問(wèn)的語(yǔ)氣。
學(xué)生自讀、齊讀。
（三）小組學(xué)習(xí)第三自然段1.課件出示小青蛙跳上岸的畫而，畫外音：“小螞蟻，我正想找你，跟你告別，呱呱?！?/p>
青蛙來(lái)了，他要到哪兒去呀？
2.課件出示第三段內(nèi)容。各小組選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)第三段。
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：
（l）我們一起讀。
（2）我們一人讀敘述。一人讀螞蟻的話。一人讀青蛙的話。
（3）我們運(yùn)用表演的方式來(lái)學(xué)習(xí)（教師可投入到一小組中去學(xué)習(xí)）3.小組展示。師生評(píng)價(jià)。
4.讀完后。你知道了什么？
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)青蛙要去睡覺或冬眠。
（l）青蛙怎樣冬眠？你怎么知道的？讀一讀（屏幕上的這句話的下方出現(xiàn)下劃線）……（2）若讀出怎樣冬眠的句子，教師可說(shuō)‘，你還能讀出這個(gè)句子，你讀書真仔細(xì)”等。
（3）齊讀寫冬眠的這句話。
5.課件出示青蛙在挖好的洞里的畫面。
指導(dǎo)學(xué)生用“一邊·····一邊……”說(shuō)話。
（四）小結(jié)。板書以上動(dòng)物過(guò)冬的方式（五）齊讀最后一段板書：小螞蟻準(zhǔn)備糧食過(guò)冬（六）角色朗讀，深化體驗(yàn)1.學(xué)生在小組里分角色演讀課文。教師隨機(jī)指導(dǎo)。
2.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)帶頭飾演讀課文。
四、拓展延伸。交流資料
1.展示資料。你還知道哪些動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的？
學(xué)生可能回答：
蛇在洞里冬眠；兔子靠換毛過(guò)冬；狗熊在樹洞里冬眠；大雁飛到南方過(guò)冬；等等。
2.你是怎么知道的？
學(xué)生可能回答：
（l）我看電視知道的；（2）我和爸爸上網(wǎng)知道的；（3）我讀書知道的；教師適時(shí)的加以表?yè)P(yáng)。如：你真是個(gè)愛讀書的孩子，真是愛動(dòng)腦的孩子。等等。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
課后以小組為單位合辦一張有關(guān)動(dòng)物的手抄報(bào)?？梢浴队腥さ膭?dòng)物》、《動(dòng)物樂園》等為報(bào)名。貼在展示欄里。以實(shí)現(xiàn)資源共享。
【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)運(yùn)用了掌握學(xué)習(xí)法。主要目的是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的成就感。較好地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)是我們的目標(biāo)，我們不會(huì)放過(guò)一個(gè)讓孩子主動(dòng)求知的機(jī)會(huì)。因?yàn)?。這不僅擴(kuò)大了學(xué)生知識(shí)面，更重要的是教給了他們學(xué)習(xí)的方法。
【板書設(shè)計(jì)】
二十五、動(dòng)物過(guò)冬
【教學(xué)反思】
《動(dòng)物過(guò)冬》一課的設(shè)計(jì)。我感覺以下方面較好：
1.緊緊抓住識(shí)字和朗讀兩大重點(diǎn)。在教學(xué)中。努力營(yíng)造一種“我想讀、我來(lái)讀、我要讀”的氛圍；在以讀為本的基礎(chǔ)上有所思、有所悟。讓學(xué)生通過(guò)讀書實(shí)踐?！案惺苷Z(yǔ)言的魅力”、“明白樸實(shí)的道理”和“提升閱讀的樂趣”。
2.自主合作學(xué)習(xí)生字。教師放手讓學(xué)生自學(xué)、互學(xué)生字。
培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和合作意識(shí)。而小組讀、領(lǐng)讀、賽讀等形式的運(yùn)用。提高了學(xué)生識(shí)字的興趣。
3.本節(jié)課運(yùn)用多媒體突破重點(diǎn)難點(diǎn)。強(qiáng)化教學(xué)效果。使學(xué)生學(xué)懂了知識(shí)。開闊了視野。
4.將教師定位于和學(xué)生平等的合作者上。較好地體現(xiàn)了重教師‘。教”向重學(xué)生。‘學(xué)”的轉(zhuǎn)變—樹立了主體意識(shí)。讓學(xué)生的思維在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終處于積極、活躍、主動(dòng)的狀態(tài)。使課堂教學(xué)成為學(xué)生主體活動(dòng)的開展與整合過(guò)程。學(xué)生輕松愉快地在情境中誦讀、理解、體驗(yàn)、感悟。營(yíng)造了開放、民主、和諧的課堂氛圍。
動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、多媒體課件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”六種動(dòng)物的情景圖。
激趣談話：今天，老師請(qǐng)來(lái)的幾位小客人是誰(shuí)？你能讀出它們的名字嗎？
2、結(jié)合圖片，說(shuō)話練習(xí)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察想象：圖上有什么小動(dòng)物？在什么地方？在干什么？例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。
3、過(guò)渡：咦，小動(dòng)物呢，怎么都不見了？原來(lái)這些小客人在和我們捉迷藏，它們藏在了一首兒歌里?？靵?lái)找一找，認(rèn)識(shí)一下它們吧！(板書課題：動(dòng)物兒歌)設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)低年級(jí)學(xué)生形象思維強(qiáng)的特點(diǎn)，圖片可以直觀引起他們的學(xué)習(xí)興趣，他們遇到感興趣的圖片會(huì)積極表達(dá)、樂于表達(dá)。從而抓住契機(jī)，訓(xùn)練說(shuō)話，既突出動(dòng)物的主題，又與課文內(nèi)容建立聯(lián)系，巧妙地為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。
二、初讀兒歌，自主識(shí)字。
1、學(xué)生自由讀兒歌，把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字找出來(lái)，劃上橫線，并大聲多讀幾遍。
2、指明讀課文，糾正字音。
3、課件點(diǎn)擊兒歌，六種動(dòng)物名稱從兒歌里跑出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字。
（1）借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。
（2）去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。
（3）（點(diǎn)擊）調(diào)換詞語(yǔ)位置認(rèn)讀。
4、觀察生字特點(diǎn)，找認(rèn)字規(guī)律。同學(xué)們，看看這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（1）這些字都有一個(gè)蟲字旁。
（2）這些字都是寫動(dòng)物的。
（3）“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。（4）這幾個(gè)字都是形聲字。
小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。-----形聲字。
5、我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢！想不想用這種辦法來(lái)認(rèn)識(shí)其他的字？讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧！
出示：蟈蟈蛐蛐蜈蚣蚜蟲蚊子。
（先讓學(xué)生猜字的讀音，然后逐個(gè)點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音，讓學(xué)生感受成功的喜悅）。
三、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)讀剩下的生字。
師：同學(xué)們真不錯(cuò)，學(xué)習(xí)得很好，現(xiàn)在咱們?cè)偃タ纯催@些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨兀?/p>
1、讀讀兒歌，看誰(shuí)能把兒歌讀得又正確又好聽。（自由讀）（讀中糾正字音）。
2、分句朗讀，畫出生字，方法識(shí)記（1）齊讀第一句。學(xué)習(xí)“迷”和“藏”。記字形并組詞說(shuō)話。（迷字可以猜字謎：螞蟻搬走大米）。
（2）齊讀第二句。學(xué)習(xí)“造”“食”“糧”。記字形并組詞說(shuō)話。
（3）指明讀第三句。學(xué)習(xí)“網(wǎng)”。（點(diǎn)擊：“網(wǎng)”字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁）你還知道哪些“網(wǎng)”？（上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、電網(wǎng)……）。
3、利用字卡，鞏固生字。
開火車游戲：一名學(xué)生拿著字卡當(dāng)“小老師”，以開火車的方式讓其他學(xué)生認(rèn)讀字卡并組詞。
四、感情朗讀，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，我們來(lái)個(gè)兒歌朗讀比賽，比比誰(shuí)讀得最棒。
2、指明邊做動(dòng)作邊讀課文。
3、學(xué)生男女生合作讀課文。
4、邊拍手邊讀課文。
師：聽了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂的小動(dòng)物。
（點(diǎn)評(píng)：教師放手給學(xué)生提供讀的空間，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂，培養(yǎng)合作意識(shí)）。
四、作業(yè)。
回家把這首詩(shī)歌背給爸爸媽媽聽。
動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物，學(xué)會(huì)如何觀察動(dòng)物，要求學(xué)會(huì)按一定的順序說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)和能說(shuō)出所喜歡的動(dòng)物的生活習(xí)性。
2、學(xué)習(xí)掌握用比喻、擬人等修辭方法把自己的意思表達(dá)完整，并在說(shuō)話、作文中運(yùn)用。
3、運(yùn)用學(xué)過(guò)的表達(dá)方法表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。
能有條理清楚地說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物，并運(yùn)用一定的表達(dá)方法把意思表達(dá)完整。
1、聽老師說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物，每描述一句都可以搶答。
2、看小狗圖，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
（1）看著可愛的小狗，為它取個(gè)喜歡的名字。
（2）聽聽小狗叫聲，我們也跟它打個(gè)招呼吧。
（3）打完招呼后，誰(shuí)來(lái)夸夸它？
（4）仔細(xì)觀察，小狗的哪個(gè)地方最讓你喜歡？
a引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)物的毛、身體、四肢、眼耳口鼻來(lái)說(shuō)說(shuō)小狗的外形。
b小狗的樣子真可愛，小狗動(dòng)起來(lái)更是讓人喜愛。（看一段小狗動(dòng)態(tài)錄相）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小狗坐、走、臥、吃東西、捕食、玩耍、搖尾巴時(shí)的樣子。
3、老師把你們說(shuō)的寫了下來(lái)，一起來(lái)讀讀《可愛的小狗》。引導(dǎo)孩子運(yùn)用比喻、擬人的表達(dá)方式。
1、我們介紹自己喜歡的動(dòng)物時(shí)可以先說(shuō)說(shuō)它的外形樣子，再說(shuō)說(shuō)它行動(dòng)時(shí)的可愛模樣，再補(bǔ)充一點(diǎn)生活習(xí)慣。
2、按照這樣的方法，請(qǐng)你也為自己喜歡的動(dòng)物配上一段介紹吧。
3、請(qǐng)同學(xué)們分別介紹自己喜歡的小動(dòng)物。大家聽完后描述后猜出他喜歡的是什么動(dòng)物。
4、思想教育：動(dòng)物是我們的朋友，我們要愛護(hù)小動(dòng)物。
在黑板貼出常見的動(dòng)物圖片。
我喜歡的動(dòng)物。
（愛護(hù)）。
外形。
特點(diǎn)。
生活習(xí)性。
動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)8個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
1、理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)，并懂得好朋友之間要相互關(guān)心。
引導(dǎo)學(xué)生理解青蛙、燕子和蜜蜂的話，了解他們各自不同的過(guò)冬方式。
課件、錄音機(jī)、磁帶、動(dòng)物頭飾
一、導(dǎo)入新課
今天，老師從動(dòng)物王國(guó)請(qǐng)來(lái)了三位嘉賓。你瞧，他們來(lái)了。他們是（青蛙、燕子、小蜜蜂）他們給在座的小朋友帶來(lái)一個(gè)故事呢！故事的名字叫（板書：小動(dòng)物過(guò)冬）
同學(xué)們一定很想聽吧？其實(shí)這個(gè)故事就藏在我們的課文里面呢。
請(qǐng)同學(xué)們打開書翻到第19課，讓我們一起來(lái)聽聽小動(dòng)物過(guò)冬的故事吧。
二、播放課文錄音
聽完故事，你知道了什么？
今天，老師還帶來(lái)一個(gè)好消息：我們瑾山小學(xué)二年級(jí)全體同學(xué)要在元旦
舉辦一次聯(lián)歡會(huì)，準(zhǔn)備讓在座的同學(xué)當(dāng)中選出一名主持人。你們想成為主持人嗎？
說(shuō)說(shuō)主持人應(yīng)當(dāng)怎樣呢？（生自由說(shuō)）
看來(lái)，當(dāng)一名好的主持人可不容易呀！你們能行嗎？大聲地給自己鼓鼓勁（我能行?。?/p>
有志氣！下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《小動(dòng)物過(guò)冬》這篇童話故事，只要同學(xué)們順利通過(guò)以下五關(guān)，就有機(jī)會(huì)成為今天要選拔的節(jié)目主持人。誰(shuí)能最后入選呢？讓我們拭目以待！
三、我們首先進(jìn)入第一關(guān)：我能讀準(zhǔn)字音
我們一起來(lái)讀讀三位嘉賓送來(lái)的生字寶寶吧！
（課件：出示生字）
1、我們先開火車讀。
2、同學(xué)們都能準(zhǔn)確地讀一讀嗎？
3、如果老師把拼音寶寶藏起來(lái)，同學(xué)們也能讀準(zhǔn)嗎？男女同學(xué)比一比，男同學(xué)讀綠蘋果的生字，女同學(xué)讀紅蘋果的生字。
4、哪位細(xì)心的同學(xué)，能當(dāng)當(dāng)小老師，提醒大家寫這些生字注意些什么呢？
5、你們真是會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子！
四、第二關(guān)：我會(huì)說(shuō)
現(xiàn)在我們把這些生字寶寶送回到課文，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，想想小動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的，然后說(shuō)給大家聽。
（課件：說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的？）
1、學(xué)生匯報(bào)，老師相機(jī)板書：飛到南方去
鉆進(jìn)泥土里
藏在蜂巢里
2、看表格齊說(shuō)。
五、第三關(guān)：我能有感情讀
（一）我們先來(lái)讀讀小燕子說(shuō)的這段話吧
1、指名讀
2、挑戰(zhàn)讀
3、生互評(píng)
4、能加上動(dòng)作表情把小燕子的話讀好嗎？
5、師范讀
6、齊讀
7、小燕子要遠(yuǎn)行了，你想對(duì)她說(shuō)些什么呢？
（二）小燕子還掛念著小青蛙呢。你聽，她在關(guān)心地問(wèn)小青蛙呢。
1、師讀第四自然段
2、師領(lǐng)讀：小青蛙，快來(lái)告訴小燕子
3、指名讀
4、生評(píng)
5、小組讀
6、小組演
（三）小燕子要飛到南方去，小青蛙要睡大覺，那我們的小蜜蜂怎么辦？
（課件出示小蜜蜂的話）
1、指名讀
2、生評(píng)
3、請(qǐng)一個(gè)小組表演勤勞能干的小蜜蜂
4、看了感覺小蜜蜂怎樣？
（四）齊讀全文
六、第四關(guān)：我能演
1、小組分角色練習(xí)表演（注意動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣）
2、小組表演《小動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)
七、第五關(guān)：我能續(xù)編故事
1、老師這里還有一些小動(dòng)物，他們也要過(guò)冬啦。請(qǐng)你選擇自己熟悉的小動(dòng)物，把它的過(guò)冬方式介紹給大家，并給它找個(gè)小伙伴。
（課件：我是 ，冬天來(lái)了，我準(zhǔn)備 過(guò)冬。）
2、真熱鬧！號(hào)稱“冰上霸王”的北極熊和黑熊也來(lái)湊熱鬧了。
讀一讀，它們是怎樣過(guò)冬的？
（課件：“冰上霸王”的北極熊和黑熊的過(guò)冬方式）
八、評(píng)選最佳節(jié)目主持人
動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
本課是在認(rèn)識(shí)身邊常見動(dòng)物的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)某些動(dòng)物的共同特征。課中設(shè)計(jì)了“觀察動(dòng)物”這個(gè)探究活動(dòng)，通過(guò)對(duì)小貓、小狗、螃蟹這三種動(dòng)物的觀察，引導(dǎo)學(xué)生歸納出動(dòng)物的某些共同特征；動(dòng)物需要食物、能運(yùn)動(dòng)、會(huì)呼吸。
動(dòng)物無(wú)處不在，對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是比較常見和熟悉的。他們能夠說(shuō)出身邊常見動(dòng)物的名稱，但對(duì)動(dòng)物的特點(diǎn)并沒有認(rèn)真地去觀察、了解。在前面植物單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了一定的觀察方法，能用感官、借助簡(jiǎn)單工具觀察植物的特征，并進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。學(xué)生通過(guò)本課學(xué)習(xí)，繼續(xù)利用感官對(duì)動(dòng)物的特征進(jìn)行觀察，通過(guò)對(duì)幾種動(dòng)物的觀察，分析歸納出動(dòng)物的共同特征。
科學(xué)目標(biāo)。
能說(shuō)出動(dòng)物都需要食物、能運(yùn)動(dòng)、會(huì)呼吸。
科學(xué)探究目標(biāo)。
1、能利用感官觀察動(dòng)物的特征。
2、能簡(jiǎn)單歸納出動(dòng)物的某些特征。
3、能簡(jiǎn)要講述探究過(guò)程與結(jié)論，并與同學(xué)討論交流。
4、能對(duì)本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)。
科學(xué)態(tài)度。
1、能對(duì)觀察動(dòng)物表現(xiàn)出濃厚的興趣。
2、能如實(shí)的描述觀察到的現(xiàn)象。
3、愿意傾聽、分享他人信息，樂于表達(dá)，講述自己的觀點(diǎn)。
能說(shuō)出動(dòng)物都需要食物、能運(yùn)動(dòng)、會(huì)呼吸。
理解不同種類的動(dòng)物所吃的食物不同。
（一）情景與問(wèn)題。
1、提問(wèn)：同學(xué)們，上節(jié)課我們通過(guò)觀察尋找到了一些常見的動(dòng)物，今天老師又給大家?guī)?lái)了一些動(dòng)物，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？教師展示動(dòng)物圖片，讓學(xué)生觀察它們是什么動(dòng)物，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
2、讓學(xué)生比較這些動(dòng)物有什么不同。
（二）探究與發(fā)現(xiàn)。
課上播放動(dòng)物吃東西，運(yùn)動(dòng)、呼吸的視頻。
1、觀察視頻。
2、匯報(bào)你看視頻的結(jié)果。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生分析歸納：貓需要食物、能運(yùn)動(dòng)、會(huì)呼吸，螃蟹需要食物、能運(yùn)動(dòng)、會(huì)呼吸，小狗需要食物、能運(yùn)動(dòng)、會(huì)呼吸。由此可以得出共同的結(jié)論：動(dòng)物需要食物、能運(yùn)動(dòng)、會(huì)呼吸。
4、交流評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生活動(dòng)中的表現(xiàn)。
（三）應(yīng)用與拓展。
1、提問(wèn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道動(dòng)物需要食物，它們吃的食物一樣嗎？
2、小組討論，全班交流，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，勇于表達(dá)自己的不同見解。
3、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維：兔子以植物為食，鴨子植物和動(dòng)物都吃，鯊魚以動(dòng)物為食物，每一種類你還能舉出哪些動(dòng)物？學(xué)生進(jìn)行交流。
（四）本課總結(jié)。
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己本節(jié)課的收獲。
動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、能夠收集所需要的材料。
2、充分展開想象，用學(xué)到的各種手法（繪畫、拼貼等）將收集到的材料為動(dòng)物穿上絢麗的花衣裳。教學(xué)重點(diǎn)：用繪畫形式，運(yùn)用點(diǎn)、線、面元素為動(dòng)物設(shè)計(jì)一套花衣裳。教學(xué)難點(diǎn)：點(diǎn)、線、面在生活中的應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天老師也請(qǐng)來(lái)了幾位動(dòng)物朋友，他們很調(diào)皮，要和你們玩捉迷藏，看誰(shuí)能把他們找出來(lái)。都有哪些動(dòng)物？（課件出示：變色龍、鹿、枯葉蝶等）。
找生回答。（保護(hù)自己）。
師：對(duì)！很多動(dòng)物穿著花衣裳不但漂亮而且還可以保護(hù)自己，今天我們就來(lái)研究一下動(dòng)物的花衣裳。（出示視頻）。
二、新授。
師：有一條這樣小魚游來(lái)找老師了，他說(shuō)：“我還不夠漂亮，你能用什么方法幫助我？”找生回答。（方法：畫花紋、涂顏色）。
剛剛我們用不同的線、點(diǎn)對(duì)小魚進(jìn)行了裝飾，小魚變漂亮了。（老師出示范畫）這里還有很多小朋友也幫助小動(dòng)物們變漂亮了，我們一起來(lái)看一看。（出示課件，作品欣賞）。
三、學(xué)生創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。
師：還有很多小動(dòng)物想尋求同學(xué)們的幫助，你們想幫助小動(dòng)物們穿上漂亮的花衣裳嗎？那我們就動(dòng)手畫一畫你喜歡的小動(dòng)物吧。（播放音樂）。
四、作品展示。
1、請(qǐng)把你認(rèn)為好的作品貼到“展示臺(tái)”上。
2、說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪幅作品，為什么？
五、小結(jié)、拓展。
1、保護(hù)自己。
2、裝扮自己，花紋的形狀：點(diǎn)、線、面。
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