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優(yōu)化實驗性論文篇一
摘要：文章指出信息技術在醫(yī)學領域不僅運用于管理，也被廣泛應用于科學研究，已經(jīng)滲透到了醫(yī)學的各個環(huán)節(jié)，計算機技術的使用對醫(yī)學的發(fā)展起到了很大的促進作用。
文章列舉了信息技術在醫(yī)學領域的應用狀況，指明了計算機應用的前景。
關鍵詞：信息技術;醫(yī)學領域;應用。
隨著電子信息產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，計算機在各個學科得到了廣泛普及，計算機和信息技術與醫(yī)學相結(jié)合，形成了現(xiàn)代醫(yī)學中的新興邊緣科學---醫(yī)藥信息學。
計算機不僅用于管理，也被廣泛應用于醫(yī)學科學研究。
可以說滲透到了醫(yī)學的各個環(huán)節(jié)。
計算機技術的使用對醫(yī)學的發(fā)展起到了很大的促進作用。
一、醫(yī)學信息學發(fā)展概述。
目前國際醫(yī)學信息學發(fā)展快速，計算機的運用得到長足進步，主要表現(xiàn)為業(yè)務處理系統(tǒng)(簡稱tps。
意為部門業(yè)務過程的自動化，諸如門診掛號、劃價收費、發(fā)藥、檢查報告、住院床位管理、醫(yī)囑處理、費用結(jié)算等過程的自動化，以及物資設備、財務人事等后臺支持部門的業(yè)務過程自動化等。
)、決策支持系統(tǒng)(簡稱dss。
將tps采集的各方數(shù)據(jù)鏈接為數(shù)據(jù)倉庫，通過調(diào)動模型庫、方法庫和知識庫對數(shù)據(jù)倉庫進行訪問并計算，輔助半結(jié)構(gòu)化甚至非結(jié)構(gòu)化的決策)、醫(yī)療信息系統(tǒng)(簡稱mis。
包括實驗設備聯(lián)機系統(tǒng)、醫(yī)學圖像存儲與通信系統(tǒng)(pacs)、專家診斷智能系統(tǒng)等)、辦公自動化系統(tǒng)(簡稱oa。
包括日常辦公事務處理、文件傳輸(ftp)、電子郵件(e-mail)、檔案管理等)、文獻檢索系統(tǒng)(包括院內(nèi)館藏，期刊專題檢索和通過internet訪問medline(美國國立醫(yī)學圖書館))、婦幼衛(wèi)生信息系統(tǒng)等。
二、我國醫(yī)學信息學信息技術發(fā)展前景。
隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，國家在衛(wèi)生領域加大投資，我國的醫(yī)療衛(wèi)生建設得到了極大的發(fā)展，計算機技術在醫(yī)學信息學運用更是方興未艾。
主要表現(xiàn)為：
(一)診斷計算機化。
使用計算機診斷病情，又稱電腦醫(yī)生。
患者到醫(yī)院就診，信息操作員依據(jù)患者所做病情報告，輸入到計算機中去，計算機就會根據(jù)癥狀，依照相應程序，顯示出要化驗或檢查的項目，打印出化驗單、檢查單，諸如血、尿、便化驗，x光胸透，ct、b超、核磁共振等。
待化驗檢查結(jié)束，依據(jù)結(jié)果由化驗室及相關科室的計算機傳遞到電腦醫(yī)生，電腦醫(yī)生就會做出最終診斷，開出了醫(yī)療處方。
遇到疑難病癥，計算機就可以把患者的病歷、癥狀、化驗及檢查結(jié)果，傳遞到另一端的專家計算機中，通過專家會診，將結(jié)論及處方傳回電腦醫(yī)生。
(三)電子病歷計算機化。
病歷計算機化能夠為廣大的醫(yī)務工作者提供完整、準確的資料，給予更多的臨床決策服務，它能夠連接管理、書刊目錄、臨床基礎知識以及其他設備。
與傳統(tǒng)病歷相比，計算機化的病歷能夠支持多個用戶同時查看，保證個人醫(yī)療信息的共享與交流;同時可根據(jù)不同的用戶給予不同的資料查詢權(quán)限，保證病歷的安全性;電子病歷通過與圖像信息的整合，可提供實時醫(yī)療監(jiān)控、藥物劑量查詢等多種功能。
電子病歷能及時地將來自各方面分散的病人的資料，綜合整理成數(shù)據(jù)形式的資料，增加圖形和照片等臨床診斷信息，協(xié)助醫(yī)師做出診斷，在診斷后計算機還可以提出診斷依據(jù)，擬定治療方案，進行質(zhì)量檢查等日常文書工作;并且通過聯(lián)網(wǎng)直接進行院內(nèi)外信息交流，醫(yī)師更容易收到反饋信息，能保證醫(yī)療質(zhì)量。
(四)藥物咨詢計算機化。
運用計算機把相關藥物信息進行整理分析，為醫(yī)務工作者提供諸如眾多藥物咨詢服務，藥物相互作用分析;藥名翻譯;查詢藥物用途、規(guī)格、常用量、極限量及注意事項;查詢藥物學的有關數(shù)據(jù);查詢抗菌首選及次選藥物和使用這些藥物的指導性說明;查詢在某些疾病、生理狀態(tài)下慎用和禁用的`藥物;查詢能夠引起尿顏色改變的藥物，查詢使用麻醉、神經(jīng)、毒性藥物的有關規(guī)定等。
(四)病床管理計算機化。
采用計算機管理病床，能夠使病床管理更加現(xiàn)代化、科學化。
計算機可以把病床按病區(qū)劃分，輸入患者姓名、病癥、入院時間、出院時間、空床情況等信息，向住院部電腦計費系統(tǒng)提供患者占用床位的有關信息，方便計費應用，從而實時顯示全院病床的利用情況，使病床發(fā)揮最大效益。
(五)計費計算機化。
利用計算機對對患者門診和住院費用進行結(jié)算，能夠準確計算出藥費、處置費、各種化驗費、各種檢查費、住院期間的全部費用等，并打出各種費用的清單。
(六)藥庫管理計算機化。
計算機管理藥品庫能夠全面反映藥品庫存情況及藥品流動信息;能夠詳細列出全部藥品清單、指定部分藥品清單，以及將要失效的藥品清單，急需購進的藥品清單，從而編制采購藥品計劃表;還能夠提供進庫數(shù)和出庫數(shù)賬單、發(fā)往分支藥房的藥品賬單。
(七)醫(yī)院管理計算機化。
醫(yī)院管理的計算機化改變了管理者的認識，提高了信息化管理在醫(yī)院管理中的地位，為醫(yī)院的信息化管理發(fā)展制定長期計劃和短期目標，能夠結(jié)合醫(yī)院的財政狀況，進行投資。
醫(yī)院的信息化管理涉及種類多，專業(yè)性強，需要較高的人員素質(zhì)，引進復合型人才，擴大信息人才隊伍，提高信息化管理水平和服務質(zhì)量。
采用科學安全的數(shù)據(jù)管理制度。
信息資源共享，必然會帶來一系列的數(shù)據(jù)安全隱患。
在信息化管理過程中，采用科學安全的數(shù)據(jù)管理制度，以此來實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。
(八)醫(yī)療衛(wèi)生信息計算機化。
通過信息高速公路，可以把各級各類醫(yī)療衛(wèi)生部門鏈接起來，形成一個四通八達的計算機網(wǎng)絡，不受時間、空間限制，能夠進行聲音、圖像和數(shù)據(jù)交流，甚至于將電話、電視、計算機等現(xiàn)有信息傳播工具的功能融為一體，最大限度地利用醫(yī)療衛(wèi)生資源，使專家們的知識成為全社會的共有財富，積極進行網(wǎng)上教學、社區(qū)醫(yī)療服務、衛(wèi)生系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)、遠程醫(yī)療會診咨詢服務、醫(yī)療保險，推動醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展，提高醫(yī)療質(zhì)量和服務水平，改變醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的現(xiàn)狀和醫(yī)院管理模式，極大的提高我國醫(yī)療衛(wèi)生水平，保障人民群眾健康。
醫(yī)學信息計算機化是醫(yī)學和計算機科學結(jié)合的產(chǎn)物，是醫(yī)學發(fā)展的必經(jīng)階段。
利用現(xiàn)代計算機科學技術更好的服務于醫(yī)學，更好的造福于人民群眾，這是醫(yī)學工作者義不容辭的職責。
參考文獻：
[1]上海市衛(wèi)生局信息中心.上海市醫(yī)院計算機信息網(wǎng)絡系統(tǒng)安全策略(暫行)[r].，8，30.
優(yōu)化實驗性論文篇二
近年來，隨著社會的進步，科技技術的飛速發(fā)展，gsm網(wǎng)絡建設已經(jīng)具備相當大的規(guī)模。用戶對無線網(wǎng)絡的服務質(zhì)量要求越來越高，運營商對網(wǎng)絡的管理也從對信號覆蓋的定性要求轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(wǎng)絡性能指標的定量管理。經(jīng)過大規(guī)?？焖俳ㄔO的gsm無線網(wǎng)絡，需要進行必要的網(wǎng)絡優(yōu)化，包括參數(shù)優(yōu)化和結(jié)構(gòu)優(yōu)化，才能保持結(jié)構(gòu)的持續(xù)合理性，提高網(wǎng)絡資源的使用效率，使網(wǎng)絡達到最佳運行狀態(tài)，提高網(wǎng)絡的服務質(zhì)量。下面，就針對gsm無線網(wǎng)絡系統(tǒng)優(yōu)化工作，提出一些優(yōu)化策略以供參考。
1.日常網(wǎng)絡監(jiān)控。
1.1網(wǎng)絡指標長期監(jiān)控。
下表是近兩個月的網(wǎng)絡重要性能的具體情況，從中，我們不難發(fā)現(xiàn)無線接通率較低，還未達到要求。
1.2bsc升級和割接調(diào)整監(jiān)控。
對于各網(wǎng)元軟硬件變動，如bsc版本升級、網(wǎng)內(nèi)割接調(diào)整等都應該及時進行變動前后的指標對比分析，對于變化異常的指標及時提出警示和優(yōu)化建議。對bsc調(diào)整后的異常小區(qū)進行跟蹤和分析，主要問題是部分小區(qū)擁塞嚴重，可能這些小區(qū)是由于采用了新的ecu擴大了小區(qū)覆蓋半徑，同時未能及時對天線俯仰角調(diào)整，造成由于覆蓋不合理產(chǎn)生的擁塞問題，經(jīng)過調(diào)整基本可以解決這些問題。同時，對網(wǎng)內(nèi)變動的小區(qū)進行指標跟蹤監(jiān)控，對小區(qū)指標異常進行分析，并提出優(yōu)化建議，通過話務統(tǒng)計和指標對比，能夠發(fā)現(xiàn)指標異?，F(xiàn)象。
2.日常話務指標優(yōu)化。
2.1常規(guī)掉話率優(yōu)化。
話務增長和半速率信道增加會造成無線鏈路品質(zhì)惡化，引起掉話的增加。定期對高掉話率msc和高掉話次(忙時掉話在20次以上)小區(qū)進行跟蹤優(yōu)化，可以改善掉話率指標，使無線掉話率在話務負荷增長的時候保持沒有大的惡化。
2.2無線接通率優(yōu)化。
針對無線接通率指標進行跟蹤優(yōu)化，重點關注話務擁塞次數(shù)和信令擁塞次數(shù)排序高的小區(qū)，以及話務擁塞5%以上、信令擁塞2%以上的小區(qū)，要進行話務分流或者提出擴容建議。通過優(yōu)化降低話務擁塞和信令擁塞，在話務量和每線話務負荷都增加很快的情況下，能保持無線接通率的穩(wěn)定。
2.3無線分配失敗率指標的定期統(tǒng)計和優(yōu)化。
一旦小區(qū)存在硬件隱性故障，其無線分配失敗率通常會較高。定期對無線分配失敗率通常較高的小區(qū)進行統(tǒng)計和優(yōu)化，并針對分配失敗做重點分析，發(fā)現(xiàn)并解決基站隱性故障，可以防止因基站隱性故障而導致未接通或掉話情況的發(fā)生。
2.4無線切換成功率指標優(yōu)化。
針對切換成功率指標進行跟蹤優(yōu)化，重點是關注切換選擇和切換執(zhí)行失敗率排序高的小區(qū)，以及跨msc/bsc、gsm900與dcs1800跨頻段切換異常的小區(qū)進行跟蹤優(yōu)化，可以改善切換成功率指標，進而提升無線掉話率等其它指標。
2.5對其他指標的優(yōu)化。
網(wǎng)絡監(jiān)控中發(fā)現(xiàn)任何的指標異常，都要針對性地采取一系列優(yōu)化手段加以解決，以保證網(wǎng)絡指標的穩(wěn)定。
3.常規(guī)路測及路測分析。
定期進行測試，對出現(xiàn)的問題進行分析和優(yōu)化。
表2網(wǎng)測道路dt指標數(shù)據(jù)。
定期進行數(shù)據(jù)業(yè)務的路測cqt測試，對出現(xiàn)的問題進行分析和優(yōu)化;。
4.入網(wǎng)站的現(xiàn)場勘察及調(diào)整。
對所有新入網(wǎng)微蜂窩進行詳細的現(xiàn)場勘察，從規(guī)劃信息、切換關系、頻點設置、覆蓋狀況、通話質(zhì)量、話務指標等多方面進行檢查，并對存在的問題進行優(yōu)化。
表3新入網(wǎng)微蜂窩小區(qū)故障分析。
日常頻率規(guī)劃支持:。
定期對載干比狀況進行分析評估;。
定期同鄰頻狀況進行檢查;。
新站與擴容站的頻率規(guī)劃日常工作。
從具體問題來看，小區(qū)故障大致分成頻率干擾、覆蓋問題、參數(shù)設置不合理、bsic記憶效應、硬件故障和鄰區(qū)丟失。經(jīng)過優(yōu)化，干擾可以得到明顯抑制;覆蓋問題分越區(qū)覆蓋和弱覆蓋，關于參數(shù)調(diào)整，優(yōu)化過程中涉及切換余量、功率衰減因子和速度敏感切換開關等;通過路測優(yōu)化，能發(fā)現(xiàn)并解決硬件故障和遺漏的相鄰關系。
從話務統(tǒng)計角度，有針對性的路測優(yōu)化對網(wǎng)絡質(zhì)量的提高是很顯著的，降低下行質(zhì)量切換比。
5.交換常規(guī)優(yōu)化工作。
交換優(yōu)化的常規(guī)工作有交換機負荷(包括中繼信令負荷)、交換機網(wǎng)絡指標、交換機割接升級后安全運行保障。
5.1交換機負荷。
為了保障交換機正常穩(wěn)定地運行，通過話務統(tǒng)計對全年工作日交換機cp負荷、vlr在網(wǎng)用戶數(shù)、中繼、信令負荷進行長期實時監(jiān)控，對接近或超出規(guī)定門限值的負荷，及時進行擴容或者話務分流，保障電路不出現(xiàn)擁塞問題，使網(wǎng)絡正常運行。
5.2交換機網(wǎng)絡指標。
除交換機負荷，對各項網(wǎng)絡指標如位置更新成功率、尋呼成功率、各種呼叫接通率也要進行長期統(tǒng)計監(jiān)控，通過這些指標來考核交換機的運行情況及用戶通話情況。
5.3交換機割接升版后安全運行保障。
6.1gprscqt和dt測試。
attach平均時延和ping成功率距離滿分值有微小差距，說明個別小區(qū)差。web上傳速率未達標，可能與測試時所選用的gsm無線網(wǎng)卡有關，從ftp吞吐量能夠達標的情況看，gprs網(wǎng)絡速率本身不存在太大題。
cqt中常見問題有如下幾類:。
頻點干擾;。
載波故障;。
pdch不足;。
部分區(qū)域弱覆蓋;。
微蜂窩小區(qū)和宏蜂窩小區(qū)缺乏鄰區(qū)關系。
dt中常見問題有如下幾類:。
頻點干擾;。
硬件故障;。
pdch不足;。
cro、crh設置不合理，導致小區(qū)冗余重、重選滯后，或冗余ra更新;弱覆蓋;。
bsic記憶效應造成小區(qū)重選異常;。
核心網(wǎng)故障;。
選入微蜂窩造成tbf中斷乃至停傳;。
cds測試系統(tǒng)自身bug造成測試異常。
6.2gprs日常工作。
主要性能指標分析、優(yōu)化如下。
在全網(wǎng)bss升級過程中，要持續(xù)觀測各項主要gprs指標的變化情況，保證整個移動網(wǎng)絡運營質(zhì)量。擬定從局部到整體逐步改善網(wǎng)絡質(zhì)量的工作計劃，以期每一階段的優(yōu)化工作都能更具有針對性、高效性和參考性。針對pdch配置數(shù)偏少、硬件故障、頻率干擾等問題分別提出整改方案，并跟蹤調(diào)整效果。通過調(diào)整，提升bsc的分組接入成功率指標。
通過對gprs話務統(tǒng)計指標的日常關注，適時發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)業(yè)務不斷增長所產(chǎn)生的瓶頸網(wǎng)元，提出合理的擴容建議，并在實施后對擴容收益進行評估。對發(fā)現(xiàn)的pdch分配成功率較低、abis時隙擁塞、高重傳率等要提出相應的解決方案。
gprs參數(shù)測試、優(yōu)化:定期進行bsc中gprs相關參數(shù)的檢查。
6.3其他工作。
監(jiān)測各項話務統(tǒng)計指標，特別是ppxu負荷以及pcmb需求情況，并組織進行dt和cqt測試，以提升ftp下載速率，改善全網(wǎng)gprs用戶感知度。
使用多種測試設備在ping時延進行測試，通過對比，了解各網(wǎng)絡接口上的時延分布，從而定位ping時延優(yōu)化工作的重點。對部分小區(qū)不能進行正常的數(shù)據(jù)下載問題進行研究，在問題定位后，進行現(xiàn)網(wǎng)測試。補丁下載，解決數(shù)據(jù)下載故障。對微蜂窩話務量進行信令分析研究。對發(fā)現(xiàn)的路由區(qū)更新失敗造成的掉線進行分析，提出小區(qū)重選參數(shù)修改建議。根據(jù)核心網(wǎng)提供的路由區(qū)更新成功率較低小區(qū)的列表，組織現(xiàn)場測試，提出相應的硬件和擁塞調(diào)整方案。定期采集gb接口信令，分析a-ttach、pdp、路由區(qū)更新等流程，發(fā)現(xiàn)問題后及時溝通解決。
7.結(jié)束語。
總而言之，無線網(wǎng)絡優(yōu)化問題是我們不容忽視的一個重大問題，同時也是是一項長期、艱巨的任務，進行網(wǎng)絡優(yōu)化的方法很多，有待于進一步探討和完善。好在運營商都已充分認識到了這一點，無線網(wǎng)絡質(zhì)量也得到了迅速的提高，既符合用戶的利益又滿足了運營商的要求，毫無疑問將是持續(xù)的雙贏局面。
優(yōu)化實驗性論文篇三
進入新時代后，計算機技術取得了巨大的成就，人們獲取信息和儲存數(shù)據(jù)的方式更加快捷和便利。所需要搜集的數(shù)據(jù)日漸增多，由此一來，使得數(shù)據(jù)和信息量以幾何倍數(shù)增長，各式各樣的信息，難以進行統(tǒng)一;真假信息混為一體，且信息安全無法保證。而如何有效的利用這大量數(shù)據(jù)背后隱藏的重要信息，是人們關注的焦點，隨著計算機數(shù)據(jù)挖掘技術的發(fā)展這些問題都迎面而解。
1.2數(shù)據(jù)挖掘的發(fā)展過程。
此過程分為5個階段，第一，業(yè)務理解，業(yè)務理解指的是站在業(yè)務的角度去理解項目的最終目標和需求，它是將項目的目標和需求轉(zhuǎn)化為一個問題的定義，再制定一個初步計劃來主義實現(xiàn)這些目標。第二，數(shù)據(jù)理解，指的是全面調(diào)查數(shù)據(jù)挖掘所需要的數(shù)據(jù)，并收集再熟悉，鑒別數(shù)據(jù)的質(zhì)量問題，產(chǎn)生對數(shù)據(jù)的洞察力，形成對數(shù)據(jù)中隱藏內(nèi)容的假象。第三，數(shù)據(jù)準備，數(shù)據(jù)準備階段包括，數(shù)據(jù)清洗、數(shù)據(jù)選擇、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換等。第四，建立模型。在此階段，對于不同的建模技術進行選擇和應用，并且認真校對他們的參數(shù)直到達到最優(yōu)值為止。最后就是實施，由相關人員進行實施操作。數(shù)據(jù)挖掘融合了多個學科，包含數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、統(tǒng)計學、機器學習、可視化、算法等等。
2數(shù)據(jù)挖掘的功能。
數(shù)據(jù)挖掘是從大量的數(shù)據(jù)中提取或“挖掘”知識的過程。就針對功能這方面，可以完成以下五種功能：
2.1分類。
將收集到的數(shù)據(jù)，根據(jù)它們的屬性進行分類定義，并建立組別。
2.2推算估計。
根據(jù)估計對象的變量相關的其他變量，并利用已有的數(shù)據(jù)來推算它的未來值。
2.3預測。
根據(jù)對象的特點，推算估計它的過去觀察值，來預測它的未來值。
2.4關聯(lián)分析。
把所有的相關對象根據(jù)某種特點分為與之相關的類，再將它們放一起。
2.5聚類分析。
將不同成分組成的總體分割成若干個其性質(zhì)相同的群。
3網(wǎng)絡優(yōu)化的概述。
3.1網(wǎng)絡優(yōu)化定義。
網(wǎng)絡優(yōu)化指的是利用各種硬軟件技術來達到網(wǎng)絡性能最優(yōu)平衡點的目的。而硬件方面是指對系統(tǒng)進行合理分析后，其中在性能和價格方面給出最優(yōu)解。另外，軟件方面指的是為取得最高性能負載對其進行參數(shù)的設置。網(wǎng)絡優(yōu)化也等同于seo。
3.2網(wǎng)絡優(yōu)化的目標。
其目標分為兩部分，其一，針對網(wǎng)絡運行當中存在的問題，包括信號不好、語音質(zhì)量差、網(wǎng)絡擁堵、數(shù)據(jù)業(yè)務方面性能差等，網(wǎng)絡優(yōu)化都能很好的解決，使之網(wǎng)絡處于最佳運行狀態(tài);其二，為適應社會的要求和發(fā)展的需要，有效的優(yōu)化資源配置，來使網(wǎng)絡資源得到合理的調(diào)配和運用，從而發(fā)揮設備的最大潛能，實現(xiàn)投資效益的最大化。移動通信網(wǎng)始終處于一個變化的`狀態(tài)，各種各樣的因素都會影響到當前的性能運行狀態(tài)未達到最初的設計要求。所以需要網(wǎng)絡優(yōu)化來對其進行不間斷調(diào)整以便適應各種變化。由此可見，網(wǎng)絡優(yōu)化并非一項短期的工程，而是需要在摸索中積累經(jīng)驗，才能解決各種各樣的網(wǎng)絡問題。
3.3網(wǎng)絡優(yōu)化的意義。
在原有網(wǎng)絡的基礎上，不再擴大規(guī)模及投資的前提下，可使網(wǎng)絡的投資效益顯著提高，以及網(wǎng)絡運行的質(zhì)量、服務質(zhì)量、網(wǎng)絡的容量均有一定程度的提高，這些都是網(wǎng)絡優(yōu)化存在的意義。
4數(shù)據(jù)挖掘在網(wǎng)絡優(yōu)化中的應用。
4.1數(shù)據(jù)挖掘在站點選擇中的應用。
移動通信網(wǎng)絡運營商首先會對不同技術體系的鏈路進行預算工作，計算出不同地區(qū)各個站點的覆蓋半徑，從而得出所要設置的站點個數(shù)。其次，由工程師通過專業(yè)的分析選擇有利的站點，因為站點位置的選擇決定著網(wǎng)絡的質(zhì)量。如果沒有數(shù)據(jù)挖掘技術，那么在選擇站點個數(shù)及位置的時候，僅僅取決于人為因素。但是如果我們將數(shù)據(jù)挖掘應用到站點選擇當中，這樣得出多種更加有效的方案，大大的減少人力、物力和財力。
4.2數(shù)據(jù)挖掘在話務預測中的應用。
在網(wǎng)絡規(guī)劃之初，需要有效地預測話務，對于硬件設備也要進行資源配置。這項工作很重要，若話務預測高于預期，會導致設備處于閑置，浪費資源，反之，則會使話務溢出，直接降低收益。所以我們可以通過數(shù)據(jù)挖掘技術，將研究對象在一定時間內(nèi)的變動和歷史數(shù)據(jù)進行分析然后加以預測，得到最佳的話務預測結(jié)果。
優(yōu)化實驗性論文篇四
伴隨著淘寶的發(fā)展，技術的提升，算法的更新優(yōu)化，對賣家的專業(yè)性也就有了更高的要求，通王科技淘寶研究團隊各位資深老師共同研究淘寶開店多年，綜合網(wǎng)絡seo研究成果，成功研發(fā)出淘寶開店的賺錢方略——《淘寶網(wǎng)店業(yè)績提升》。
本系列淺談一下淘寶開店誤區(qū)以及正常開店運營流程等。
一、開店的四大誤區(qū)。
誤區(qū)一、埋頭開店，跟不上淘寶規(guī)則變化。
淘寶規(guī)則的變化以及排名算法的調(diào)整一定要重視，每一次規(guī)則的變化或者排名算法的調(diào)整往往是店鋪或者商城的一次機會。
誤區(qū)二、道聽途說、盲目學習。
互聯(lián)網(wǎng)是一個大熔爐，關于淘寶排名算法的各種帖子魚目混珠、良莠不齊。不少缺乏甄別力的賣家盲目學習，并自以為規(guī)避了淘寶規(guī)則而進行的投機取巧行為，殊不知，已被淘寶置于監(jiān)控狀態(tài)，離扣分處罰甚至封店越來越近。如何適應及跟隨淘寶規(guī)則和淘寶排名算法的動態(tài)變化？只要從根源出發(fā)、深度分析，明白排名算法的設計原則，那么，如何優(yōu)化排名甚至預測排名算法的變化趨勢就變得很簡單。建議大家關注通王科技淘寶培訓的網(wǎng)站。
誤區(qū)三、網(wǎng)店客服被動營銷。
在電子商務中，積極主動的學習和溝通是獲得訂單的基礎和前提。網(wǎng)店客服需要對網(wǎng)購操作有一定的體驗，對買家情感式進行營銷。比如，如何充分利用旺旺表情以及旺旺語言，分析買家需求心理，獲得買家的好感與信任；在買家咨詢產(chǎn)品沒有成交的情況下，如何將其培養(yǎng)為潛在客戶；成交后，怎樣將買家發(fā)展成回頭客；如何刺激買家持續(xù)消費等等。
誤區(qū)四、直通車越燒越糟。
直通車是一種推廣手段，是輔助，店鋪優(yōu)化才是基礎，
如果舍本逐末，過度依賴直通車帶來的流量，直通車只能越燒越糟，白白浪費資金。一個優(yōu)化好的店鋪，基礎流量=寶貝數(shù)量×10倍以上。如果店鋪基礎流量不到寶貝數(shù)量的3倍，那么這個店鋪的根基是有很大問題的。即便開直通車，收到的效果也是微乎其微的。不少店鋪月銷量在幾十萬，一直沒有開過直通車。所以，直通車是輔助推廣工具，必須先做好基礎優(yōu)化。
淘寶開店的誤區(qū)不再羅列更多情況，我們需要知道的是正確的開店思路。按照開店的基本流程，做好基礎優(yōu)化管理，再提升推廣的策略。
二、店鋪開業(yè)的四步驟。
三、選擇產(chǎn)品兩條渠道。
（1）很多想創(chuàng)業(yè)開淘寶店的人，都知道在淘寶開一個c店成本低，但是產(chǎn)品渠道不暢通，成為作罷的首要原因。選擇產(chǎn)品的渠道主要有：
線上渠道：分銷平臺，阿里巴巴等代銷；
線下渠道：尋找實體廠家或者實體店鋪，代賣或者代理。
（2）在淘寶開店，如果利潤不夠30%，你還有多大的精力指望淘寶成為你的搖錢樹，最好是選擇暴利產(chǎn)品。暴利產(chǎn)品？有那么好的事情么？致富的空白領域其實非常多。而實際上，賺錢的機會關鍵在于開發(fā)思路：抓住5大要點，尋找暴利產(chǎn)品不是海市蜃樓。
淘寶店鋪運營四部曲。
開店最終目標是運營銷售并賺錢，而運營的最基本的環(huán)節(jié)是店鋪基礎優(yōu)化。優(yōu)化店鋪以及寶貝，提高淘寶的搜索排名。也就是我們課程所講的優(yōu)化淘寶搜索排名。針對淘寶排名的影響因素，參照淘寶規(guī)則變動，優(yōu)化各個關鍵影響因素。在此基礎上，掌握核心營銷方案，淘寶月銷幾十萬只是執(zhí)行的程度問題。
優(yōu)化實驗性論文篇五
對于文科實驗室的發(fā)展而言，建立專業(yè)化實驗室，設置實驗教學課程和課時，都是為了更好地實現(xiàn)專業(yè)教學效果，為理論轉(zhuǎn)化成實踐經(jīng)驗而服務。
（一）開設不同形式的開放性教學，優(yōu)化實驗教學效果。
綜合性大學的學科覆蓋范圍廣，對學生而言，參與實驗課程可以從本專業(yè)出發(fā)，按照自己的興趣要求擴大學習范圍；對實驗教師來講，針對不同學科的學生設施個性化教育，引導學生積極發(fā)揮主觀能動性，鼓勵創(chuàng)新。首先,成立學生興趣小組，加強溝通互動。小組內(nèi)同學以某一個實驗教學方向為學習目標，自由掌握課內(nèi)課外的實踐操作，形成協(xié)作團隊。實驗教師可通過對學生們遇到的問題進行講解分析，引導并培養(yǎng)學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。比如近兩年來“無人機”的現(xiàn)實應用和技術操作等，需要學生做大量的課下練習才能熟練掌握。其次,培養(yǎng)實驗助理，輔助教師指導完成課堂實驗。由于實驗課程大多涉及到專業(yè)軟件或信息平臺的使用，與計算機或?qū)I(yè)設備打交道，因此課堂上容易出現(xiàn)多位同學同時需要解決多個問題的情景。這樣的情況下，實驗教學助理相當于學科代表的身份，具有較強的技術和操作能力，可以協(xié)助教師完成課堂內(nèi)外對實際問題的解答和處理。最后,為學生參賽作品、畢業(yè)作品的制作提供場地和技術支持。涉及專業(yè)學科方面，文科也有較多的專業(yè)領域內(nèi)比賽，如何選定并完善參賽作品，實驗教師應當提供更多的技術性指導，可以由學生申請后在實驗室設備上完成個人作品的創(chuàng)作與潤色。
（二）改革實驗課程的內(nèi)容設置，加強實驗環(huán)節(jié)。
傳統(tǒng)實驗課程給人的印象是呆板、枯燥和難以理解，課堂互動性差。在文科實驗教學中，最應當注重的問題是，教師不再引導學生去“想當然”，而是注重培養(yǎng)學生在理解的基礎上動手操作并完成實驗作品的能力。因此，實驗課程課時的前半部分應為理論講解，然后再讓學生投入實踐，并在一定時間內(nèi)完成個人或小組作品。
（三）提高實驗室資源的利用率，注重實驗作品或成果的產(chǎn)出。
對成果的鑒定與考察也是檢驗一所高校實驗室建設水平的重要指標。實驗室資源的優(yōu)化配置和合理利用，為學生更進一步的專業(yè)學習提供了條件，在此基礎上，文科實驗室應當設立專門的素材資源庫，一方面為更多學生提供各類專業(yè)素材，實現(xiàn)資源共享；另一方面分類歸檔留存學生實驗作品，并可以作為實驗教學成果進行集中展示。
優(yōu)化實驗性論文篇六
近年來我國網(wǎng)絡購物市場發(fā)展迅速,據(jù)艾瑞統(tǒng)計,市場整體交易規(guī)模達561億元,同比增長達117.4%,其中c2c交易額占92.3%,成為當前市場發(fā)展主要的推動力。個人網(wǎng)店因進入門檻低,如淘寶、拍拍、易趣等主要c2c平臺都推行免費策略,且操作簡單,許多網(wǎng)民,尤其是大學生,紛紛由買家轉(zhuǎn)向賣家,開始了“網(wǎng)商”之旅。以淘寶網(wǎng)為例,目前其網(wǎng)店已超上百萬家,每日在線商品數(shù)超過7000萬件,日交易額突破1億元。但火爆的網(wǎng)絡市場也帶來了日趨激烈的競爭,人氣低迷、訪問量少,好不容易來了客戶,結(jié)果卻達不成交易,老顧客變得越來越少等問題在困擾著越來越多的賣家。為解決這些問題,本文擬從營銷策略的角度展開探討。
從顧客的視角看,一次順利并滿意的網(wǎng)絡購物流程通常如下圖所示:。
針對顧客追求新奇、安全、懷舊等消費心理,各環(huán)節(jié)可供賣家借鑒的營銷策略如上(1)~(4)所示。
一、吸引客戶策略。
“吸引客戶策略”即如何讓顧客在眾多商品中發(fā)現(xiàn)你的商品,并被吸引進入網(wǎng)店仔細瀏覽,也就是要設法在顧客能夠接觸到我們信息的地方,放顧客感興趣的信息,并吸引他們感興趣。如前所述,當前網(wǎng)店數(shù)量眾多,競爭激烈,要能讓顧客在眾多商品中發(fā)現(xiàn)你的商品,并產(chǎn)生興趣,一是貨源要有競爭力,例如某知名品牌的網(wǎng)絡代理,或“新、奇、特”類產(chǎn)品,都較容易獲得顧客青睞。二是信息接觸點要多,即利用多手段來展示產(chǎn)品信息,如論壇、友情鏈接、qq群、搜索引擎、博客等都是有效的網(wǎng)上推廣工具,尤其是論壇,當把產(chǎn)品圖片和文字巧妙設置成簽名檔時,它就成了一則流動的廣告,在我們發(fā)、回貼時,產(chǎn)品信息就自然得到了宣傳。此外,每個電子商務平臺內(nèi)的站內(nèi)搜索,是顧客在購買商品時用得最多的工具,顧客通常會通過關鍵字來搜索相關的商品,為增大被顧客搜索到的機率,商品標題善用關鍵字組合是重點。我們知道,護膚品類是網(wǎng)上銷售最多的產(chǎn)品,下面是對同一產(chǎn)品的不同標題描述:“香草沐浴露”和“五皇冠推薦!thebodyshop美體小鋪香草沐浴露250ml清爽柔嫩”,顯然,后者采用了“店鋪信用等級+英中文品牌+商品關鍵字+容量+產(chǎn)品特性”等多樣關鍵字組合方式,因此被客戶搜索到的機率就較大。
二、信任建立策略。
“信任建立策略”是當顧客因為一個商品的吸引來到了店鋪,賣家通過各方面展示使客戶對虛擬的店鋪建立信任,并愿意選購商品,甚至對店里的其他商品產(chǎn)生興趣的策略。與實體店相比,網(wǎng)店最大特點就是虛擬性,對實體類商品,看不見,摸不著,只能通過圖片和文字來了解,這容易使顧客產(chǎn)生不信任感,從而影響作出是否購買的決定。因此信任建立策略就是充分給予顧客想要的,使其在需求得到滿足的同時建立起對商品或店鋪的信任。因此首先要分析顧客心理,挖掘其需求,當顧客第一次光臨店鋪時,其關注的通常是產(chǎn)品的圖片、相關說明、價格、賣家信譽、店鋪的專業(yè)性與整體感覺等,因此賣家就要針對這些需求提供專業(yè)信息,如清晰、主體突出并具美感的.產(chǎn)品圖片;詳盡的文字說明,如若是圖書類商品,應寫明出版社、作者、簡介、目錄、書評等,以體現(xiàn)出專業(yè)性;合理的價格,可采用成本導向、競爭導向、需求導向等多種方法來對商品定價?？傊?我們應從多方面專業(yè)地展示店鋪形象,以幫助消除顧客因商品虛擬性而產(chǎn)生的疑慮或不信任感,這是促成下一環(huán)節(jié)顧客下單購買的關鍵。
三、銷售促成策略。
“銷售促成策略”是在顧客對店鋪建立起信任的基礎上,當他對某個商品產(chǎn)生興趣,具有購買欲望卻又拿捏不定時,賣家如何促進其由“打算買”向“打算現(xiàn)在就買”轉(zhuǎn)化。消費者通常都具有貪圖便宜的心理,我們在實體店里經(jīng)常會發(fā)現(xiàn),賣家的一些打折、減價、優(yōu)惠、贈送等促銷手段容易激發(fā)顧客的購買動機,使其作出立即購買的決定,在網(wǎng)店,往往也同樣有效。顧客的消費動機一旦被激起,其內(nèi)心便出現(xiàn)一種不平衡現(xiàn)象,表現(xiàn)出一種緊張的心理狀態(tài),這時心理活動便自然地指向能夠滿足需要的具體目標,當具體目標出現(xiàn)后,機體的緊張狀態(tài)便轉(zhuǎn)化為活動的動機,產(chǎn)生指向目標的購買行為。當目的達到后,需要得到滿足,緊張狀態(tài)也會隨之消失?，F(xiàn)在許多網(wǎng)上店鋪都有“買就贈……”、“限時搶購”等促銷活動,就是利用了顧客的消費心理,促使其盡快作出購買決定。
四、情感投資策略。
“情感投資策略”是在顧客一次購買商品后,賣家通過感情營銷,增加粘性,使其下次再來光顧,成為老顧客。許多實例表明,網(wǎng)店維系老顧客比爭取新顧客更重要,據(jù)調(diào)查,保留一個老顧客所需的費用僅占發(fā)展一個新顧客費用的五分之一。銷售學里有著名的“8:2”法則,即企業(yè)80%的業(yè)務是由20%的顧客帶來的,對網(wǎng)店來說,同樣如此。因此,網(wǎng)店在發(fā)展新顧客的同時,不可忽視老顧客的流失。維系老顧客的重要措施之一就是心系顧客,充分利用感情投資,方法有很多,例如發(fā)貨時放點小驚喜―禮品、賀卡(手寫,給人親切感)、產(chǎn)品小樣(對護膚類、食品類商品尤其適用)等,筆者在網(wǎng)上購物時就遇到過一位很有心的賣家,當時買了一件襯衣,收到貨時發(fā)現(xiàn)多了一條絲巾,剛好跟襯衣相配,還有一張溫馨的賀卡,這些小細節(jié)有時會成為客戶日后再光顧的重要因素。此外,經(jīng)常性的電話、短信或郵件回訪,通過表達對客戶的關愛,來加深雙方聯(lián)系,培養(yǎng)顧客對網(wǎng)店的特殊感情和忠誠度。
參考文獻:。
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優(yōu)化實驗性論文篇七
摘要：近年來，隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，我國的稅收制度也在不斷的改革與完善，稅務籌劃作為一種為降低稅務成本而對涉及稅收的事項進行事先安排的策劃活動，逐漸走入人們的視野。合理合法的稅務籌劃，能夠督促企業(yè)依法納稅，維護企業(yè)利益，促進國家稅收政策的實現(xiàn)。本文對稅務籌劃相關問題進行了探討，并給出了一些具體的稅務籌劃優(yōu)化方案。
關鍵詞：會計；稅務籌劃；原則；優(yōu)化策略。
稅務籌劃是企業(yè)在國家法律規(guī)定范圍內(nèi)，在不違反國家稅收政策的前提下，為減少企業(yè)稅務成本支出，實現(xiàn)企業(yè)利益最大化而對各項涉稅事項進行事先安排的籌劃活動。企業(yè)在稅務籌劃過程中，必須遵循一定的原則，要對可能的風險進行防范。
一、稅務籌劃應該遵循的'原則。
稅務籌劃要遵循的原則主要有三個：合法性原則、全局性原則和事先籌劃原則。合法性原則是指企業(yè)所有的稅務籌劃活動都要在法律允許的范圍內(nèi)進行，這是稅務籌劃區(qū)別于偷稅、漏稅等違法行為的本質(zhì)特征，因其是對涉稅事項進行調(diào)控的手段，是得到稅務部門的支持的。全局性原則是指企業(yè)在進行稅務籌劃時要統(tǒng)籌考慮企業(yè)的實際情況，不能為單方面的節(jié)約成本而影響到企業(yè)的其它項目，要知道企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動是一個整體性的綜合工程，其成本支出構(gòu)成分為稅收成本、采購成本和人力成本支出等。事先籌劃原則是指稅務籌劃活動要先于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動而進行。
二、稅務籌劃可能應對的風險。
稅務籌劃過程中需要防范的風險主要有兩方面。
一方面是對稅收政策的理解不足而籌劃失誤導致稅務籌劃發(fā)展為偷稅漏稅。稅務籌劃實際是對稅收政策理解和運用的一個過程，如果對稅收政策不夠了解或理解出現(xiàn)偏頗，就會導致企業(yè)的籌劃面臨風險，而規(guī)避此類風險的辦法，就是由精通稅務知識的專業(yè)人才來管理稅務籌劃活動，且相關人員必須對企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動有充分的了解，以便于規(guī)范企業(yè)的涉稅業(yè)務。
另一方面是籌劃條件發(fā)生變化的風險。企業(yè)的稅務籌劃是一個長期的過程，而國家稅收政策，企業(yè)經(jīng)營情況等會隨著市場環(huán)境的變化而實時發(fā)生改變，這樣的情況下，企業(yè)若不能及時調(diào)整稅收籌劃，稅收籌劃活動與實施環(huán)境的不對接，就會導致稅務籌劃的失敗。應對此類風險，企業(yè)需建立相應的風險預警系統(tǒng)，負責稅務籌劃的工作人員要定期與稅務部門進行溝通，要了解市場環(huán)境的變化，并結(jié)合企業(yè)的實際情況及時的調(diào)整籌劃方案。
三、稅務籌劃的具體優(yōu)化方案。
稅務籌劃是貫穿企業(yè)整個生產(chǎn)經(jīng)營活動的一項戰(zhàn)略措施，其優(yōu)化方案要根據(jù)它在企業(yè)會計中的每個時期的應用具體分析，本文將其分為籌資時期、生產(chǎn)經(jīng)營時期和投資時期來具體舉例分析。
首先，籌資時期。這是企業(yè)創(chuàng)立的基礎時期，這一時期稅收籌劃的主要任務是最大化的籌集資金，降低稅務負擔。這一時期企業(yè)的籌資方式主要分為合理選擇資本結(jié)構(gòu)和利用融資租賃杠桿兩種。資本結(jié)構(gòu)的構(gòu)成主要有自有資金、金融機構(gòu)貸款和發(fā)行股票籌資等，企業(yè)成本投入因籌資方式的不同而變化，稅務成本也會因此發(fā)生變化。例如，向金融機構(gòu)貸款需要支付利息費用，其費用可在計算企業(yè)所得稅時稅前扣除，而發(fā)行股票籌資則不需支付利息費用，但股票分紅只能在稅后進行，無法達到抵稅的效果，企業(yè)需結(jié)合自身實際情況合理選擇資本結(jié)構(gòu)。融資租賃杠桿方式主要用于企業(yè)新增資產(chǎn)設備時，融資租賃無疑是企業(yè)添置所需設備的最佳選擇，其不但可快速獲得資產(chǎn)，還能在會計入賬時，進行計提折舊處理，將其歸入成本費用開支，從而節(jié)約稅務成本。
其次，生產(chǎn)經(jīng)營時期。稅務籌劃在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營階段能發(fā)揮出巨大的效益，這就要求企業(yè)要結(jié)合自身情況，充分運用好稅收政策。
一方面，企業(yè)要充分利用國家稅收優(yōu)惠政策，例如稅收政策中規(guī)定企業(yè)錄用殘疾人、轉(zhuǎn)業(yè)軍人等達一定數(shù)目的可免除部分稅務，企業(yè)就可結(jié)合企業(yè)自身能力雇傭部分這類人員，以節(jié)約稅務成本。
另一方面，企業(yè)要結(jié)合行業(yè)特點制定具體的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略。企業(yè)要充分了解相關行業(yè)的稅收種類和稅收計算方式，然后合理選擇和規(guī)劃企業(yè)的發(fā)展方式。此外，要合理選擇企業(yè)規(guī)模，企業(yè)規(guī)模大小是影響稅務多少的因素之一。隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，國家開始大力扶持小微型企業(yè)的發(fā)展，國家財務部門和稅務部門都頒發(fā)了一系列的有利于小微型企業(yè)發(fā)展的政策，并將小微型企業(yè)的增值稅的起征點提高到月營業(yè)額三萬以上，此類種種，由此看來，在企業(yè)發(fā)展初期，要對企業(yè)規(guī)模有一個合理的預估和規(guī)劃，以盡可能的減輕稅務。最后，企業(yè)還需選擇一個合適的會計核算方式，可將會計核算方式納入稅務籌劃的范疇，通過對會計核算方式的調(diào)整與制定，對企業(yè)成本費用、納稅金額及納稅時間進行統(tǒng)籌調(diào)控。
最后，投資時期。處于投資時期的企業(yè)，會結(jié)合企業(yè)自身實際和項目情況等多種因素來明確投資方案，這一時期的稅務籌劃主要以投資行業(yè)和投資地域的選擇為主。在投資行業(yè)的選擇上，要盡量選擇國家當前大力扶持的行業(yè)和企業(yè)，這類企業(yè)往往會獲得大力的國家政策支持與優(yōu)惠；而在地域的選擇上，可結(jié)合國家政策，關注國家大力扶持的地區(qū)與產(chǎn)區(qū)。
四、結(jié)語。
在日新月異的市場環(huán)境和激烈的市場競爭下，稅務統(tǒng)籌將越來越受到企業(yè)的重視，一個科學、合理合法的稅務統(tǒng)籌方案，可能使得同等條件下的企業(yè)獲得更大的優(yōu)勢與發(fā)展空間。但目前國內(nèi)企業(yè)的稅務統(tǒng)籌水平整體還處在一個不成熟的階段，這就需要依托企業(yè)在實踐過程中不斷探索，完善了。
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優(yōu)化實驗性論文篇八
創(chuàng)業(yè)是金融危機背景下促進我國大學畢業(yè)生就業(yè)的重要途徑。我國大學生“知識失業(yè)”始于本世紀初，且發(fā)展為日益緊迫的經(jīng)濟和社會問題。
大學生創(chuàng)業(yè)是伴隨著經(jīng)濟發(fā)展與社會繁榮共存而催發(fā)出的現(xiàn)象。大學生因其具有較高的科學文化素質(zhì)以及人文素養(yǎng)，應當在當今較好的社會環(huán)境中有所作為，有所創(chuàng)造。
全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模達到680萬人。而到了全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模將達到699萬比20增加19萬人是新中國成立以來大學畢業(yè)生最多的一年。高校畢業(yè)生就業(yè)形勢更加復雜嚴峻工作任務更加艱巨繁重。
二.存在的問題及對策。
1、創(chuàng)業(yè)不應該作為當前解決或者說緩解大學生就業(yè)難問題的一種“權(quán)宜之計”。當前，應該重點做的是努力普及創(chuàng)業(yè)教育，讓大學生中具備基本創(chuàng)業(yè)條件的那一部分同學充實其創(chuàng)業(yè)知識、樹立創(chuàng)業(yè)意識、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)思維，然后社會、政府、學校各方共同努力給予其支持，讓這一部分大學生擔當起“先行者”的角色，讓更多具備但未開發(fā)其創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的大學生激發(fā)起創(chuàng)業(yè)的'激情，這樣形成一波又一波創(chuàng)業(yè)者的梯隊，最終在全社會形成一種創(chuàng)業(yè)光榮、創(chuàng)業(yè)是人生發(fā)展新境界的一種氛圍。而作為政府、學校，還應當為創(chuàng)業(yè)的大學生提供政策上的支持和方向上的引導，比如政府勞務或政策部門，可以專門出一本指導大學生創(chuàng)業(yè)的手冊，告知大學生創(chuàng)業(yè)時應當注意的事項及問題，列出一些可行的解決辦法和建議。從稅收及服務上真正解決大學生創(chuàng)業(yè)的后顧之憂。
2、學生們從十幾年一直生活的象牙塔走向未知的社會，去為了自己、父母和社會的期望而奮斗，這使大學生面臨很大的心理壓力，這種壓力隨著年級的增高而日益顯現(xiàn)，如果處理不當，就會使大學生在擇業(yè)過程中無所適從。譬如享樂心理強，依賴心理還不能完全擺脫，抗挫能力較差，盲目跟風且目光短淺。首先，要培養(yǎng)自己的自主創(chuàng)業(yè)意識，不能僅依賴于家庭所能提供的庇護。其次，要培養(yǎng)艱苦創(chuàng)業(yè)意識，要認識到創(chuàng)業(yè)是艱辛的，是要很多付出的，并要承擔相應的財務、精神和社會風險，同時也獲得金錢的回報，個人的滿足和獨立自主。任何成功的創(chuàng)業(yè)者都必須具有堅忍不拔的艱苦創(chuàng)業(yè)精神。在自己的人生觀、世界觀、價值觀的確定上，要樹立遠大的革命理想，不畏難怕苦，勇于開拓的精神。在工作上，要奮力拼搏；在生活上，要艱苦樸素。還有，培養(yǎng)風險創(chuàng)業(yè)意識，自主創(chuàng)業(yè)意味著有賺賠的財務風險，投入全部時間和精力帶來的家庭風險，遇到挫折的精神風險，以及在管理經(jīng)營方面每時每刻的決策風險。因此，客觀認識自己，認識自己所接受教育的局限性，是進行創(chuàng)業(yè)心理自我調(diào)適的有效途徑之一。
三、對大學生創(chuàng)業(yè)的一些看法與建議。
“我非常鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，但是最好先參與創(chuàng)業(yè)，再主導創(chuàng)業(yè)，這樣更符合實際?！崩铋_復說。大學生創(chuàng)業(yè)應當具備三個條件。第一，經(jīng)驗和能力，第二，人脈資源，第三，資金。個人的經(jīng)驗能力是第一位而且是最重要的，沒有經(jīng)驗，剛有想法就去干容易失敗，即使別人給你投錢，你也會賠。大學生在創(chuàng)業(yè)前就可以通過社會兼職的方式，提前了解社會，積累經(jīng)驗，掌握一定的管理能力和水平，為了以后的立足打下一定的基礎。
天時、地利、人和。三國時期，劉備僅靠人和便取得三分天下有其一的結(jié)果，而如今，在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，良好的人際關系更是成才成功的鋪路石。什么事歸根結(jié)底都是人在做，人起了決定性作用，而如何建立乃至于駕馭良好的人際關系網(wǎng)絡是一個創(chuàng)業(yè)者成功的重要考驗。也是如何調(diào)配好所需資源的重要保證。
在創(chuàng)業(yè)中融入自己的創(chuàng)新思想，融入自己的價值觀、世界觀、人生觀。大學生要結(jié)合學校所學理論知識以及平時所觀所感，在創(chuàng)業(yè)中真正做出自己的特色，走一條適合自己具有自身特色符合社會市場需求的道路。
正如一位成功者所說“讓青春烈火燃燒永恒，讓生命閃電劃過天空，用所有熱情換回時間，讓年輕的夢沒有終點”！我非常欣賞《烈火青春》里面的這段話，并一直用它激勵自己的學習、工作和生活。我認為，青春就應該燃燒，發(fā)出亮光才有價值！
參考文獻。
[1]徐昶斌.《關于大學生自主創(chuàng)業(yè)的一點看法》。
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[4]焦作大學廣播站周一節(jié)目“畢業(yè)”專題播音稿-6-11《青春需要創(chuàng)業(yè)》。
優(yōu)化實驗性論文篇九
我們平時做網(wǎng)站都會考慮搜索引擎優(yōu)化的問題，根據(jù)我們的研究網(wǎng)上開店也可以采取相應的措施優(yōu)化搜索引擎從而讓更多能被顧客知曉，毫...
我們平時做網(wǎng)站都會考慮搜索引擎優(yōu)化的問題，根據(jù)我們的研究網(wǎng)上開店也可以采取相應的措施優(yōu)化搜索引擎從而讓更多能被顧客知曉。
毫無疑問，關于網(wǎng)上開店的優(yōu)化也分為站內(nèi)和站外兩方面。那淘寶網(wǎng)上開店舉例。
以網(wǎng)店為單位，你的店鋪是站內(nèi)優(yōu)化，而店鋪以外包括淘寶網(wǎng)都是站外優(yōu)化，而淘寶的搜索引擎是網(wǎng)上開店賣家的主要優(yōu)化對象。
站內(nèi)優(yōu)化，不管從哪一方面來考慮，優(yōu)化的最終目的是讓更多人認識你的店鋪，從而提高商品的銷售。而店鋪的優(yōu)化可以從美工、布局、店鋪名稱、商品名稱等幾方面考慮。
美工：記得我的淘寶店鋪在沒裝修之前只能說是簡單的肌膚圖片的拼湊，沒有任何人關注過，圣誕前后重新整頓了，經(jīng)常會有買家說店鋪的裝修非常漂亮，我想著也是給買家留下印象的一方面。
不要采用動態(tài)畫面，讓人眼睛犯暈。
店鋪名稱：有人認為店鋪名稱越簡單月方便大家記住，其實這是錯誤的，如果你賣手機不是三星或者諾基亞品牌專賣，勸你還是謙虛的接受不是誰的認識的可能。從搜索引擎角度來說，越是詳細越是與店鋪所售商品相關的文字抓取的機會越大，最終顧客通過相關關鍵字所搜索到店鋪的幾率越大。
商品名稱：上面說到了關鍵字，老賣家一般都會知道淘寶一段時間會出現(xiàn)一些熱門的關鍵字，有心的賣家就會圍繞熱門關鍵字進行優(yōu)化，在商品名稱中添加這一熱門關鍵字和商品的屬性，讓買家在輸入熱門關鍵字和屬性是都可以找到店鋪的商品。這就是最成功的。
而在店鋪之外的關于站外優(yōu)化，無疑是通過其他推廣方法實現(xiàn)的，像在博客中的文章、在論壇的留言，在其他網(wǎng)站的留下的店鋪的信息等等這些都是大同小異的。
優(yōu)化可以讓自己的商品被更多人所知曉，這也是我們我們網(wǎng)上開店的最終目的。所以不要偷懶，和網(wǎng)站優(yōu)化一樣，堅持就是勝利。
厚誠集智成長無限。
優(yōu)化實驗性論文篇十
所謂網(wǎng)店頁面排名優(yōu)化，是指迎合搜索引擎的網(wǎng)店排名規(guī)則進行商務網(wǎng)站的規(guī)劃，網(wǎng)頁的設計，以確保網(wǎng)店能在搜索引擎上獲得較好的排位，讓更多的潛在客戶能夠很快地找到你，從而求得網(wǎng)絡營銷效果的最大化。
關鍵詞的使用。
我們尋找關鍵詞的目的就是為了要將它們用在網(wǎng)上店鋪的頁面中?？戳饲懊嬗嘘P搜索引擎工作原理以及網(wǎng)店頁面排名規(guī)則的介紹，你也許還記得搜索引擎是如何對用戶的查詢作出反應的。它首先以輸入的關鍵詞為搜索條件，在其數(shù)據(jù)庫中檢索包含該關鍵詞的網(wǎng)頁，然后按照“匹配/位置/頻次”原則返回商務網(wǎng)站排名搜索結(jié)果。
所以為了讓你的網(wǎng)店頁面出現(xiàn)在以事先確定的關鍵詞為條件的搜索結(jié)果中，你就必須在網(wǎng)店頁面中使用關鍵詞。放置關鍵詞的地方包括：標題、meta標簽、網(wǎng)頁正文、alt標簽等等。但有一點要注意，不要過分重復某單個的關鍵詞（spam），而且也不能象在meta關鍵詞標簽中那樣簡單地排列關鍵詞（也是spam），而是應該遵循必要的語法規(guī)則，形成自然流暢的語句，讓訪問者看起來覺得很舒服，同時還要顧及對顧客是否具有足夠的吸引力?？傊斡浺粋€原則：對訪問者有吸引力和價值的內(nèi)容，搜索引擎也不會熟視無睹。
注意不要讓你的網(wǎng)店主題過于分散。因為網(wǎng)店主題越集中，一般情況下網(wǎng)店所有者在這方面投入的精力會更多，因此所提供信息的質(zhì)量也會越高。我們知道，搜索引擎一直致力于向用戶提供高質(zhì)量的信息搜索服務，所以它會將那些提供有價值信息的網(wǎng)上店鋪排名提前，優(yōu)先返回給用戶。
如果網(wǎng)上店鋪覆蓋范圍很廣，而且確實又需要保留眾多的主題，這種情況下怎么辦？還是同樣的原則，只要你將網(wǎng)站信息分門別類進行合理的組織，自然就會形成一個個相對集中的主題，那么搜索引擎自然會給你一個靠前的網(wǎng)店排名。
網(wǎng)站主題的規(guī)劃無論是對于公用商務平臺的內(nèi)部引擎，還是專業(yè)的搜索引擎也同樣有效。
豐富店鋪商品與網(wǎng)店商品受歡迎程度。
這兩者是相輔相成的，有著琳瑯滿目的商品的網(wǎng)店通常也會受訪問者的歡迎，有心的朋友們，你們只要去看看那些能夠做到行業(yè)或者某個分類第一名的網(wǎng)店，商品都是行業(yè)中屈指可數(shù)的。請注意這里的商品豐富并不是指商品的不相關，而是指相關商品的豐富程度。
搜索引擎在排名網(wǎng)店時時，不僅要看網(wǎng)店網(wǎng)頁的信息相關度，同時也會考慮網(wǎng)店的聲望如何，比如外部鏈（網(wǎng)店與網(wǎng)店之間的連接）接有多少，網(wǎng)店頁面的點擊率有多高等等。因此一個商品多的網(wǎng)店肯定會排在商品少的網(wǎng)站前面。
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優(yōu)化實驗性論文篇十一
但目前我國正面臨著十分巨大的考驗，如何在激烈的國際市場競爭中生存下來，并從中獲取經(jīng)濟效益，從而進一步帶動通信工程項目企業(yè)發(fā)展壯大。
本文正是基于上述難題，簡要闡述了通信工程項目所具備的特點，并針對通信工程中項目管理與項目建設之間的矛盾提出相應的解決方案。
引言：當今社會，科技發(fā)展日新月異，通信技術也不斷向前發(fā)展，通信水平的不斷提高不僅給通信工程項目提出了更高的要求，也為通信工程擴展海外市場帶來了前所未有的機遇。
這里我們暫不討論國內(nèi)通信行業(yè)之間的競爭，僅就國際化競爭而言，我國通信項目工程若想?yún)⑴c至國際化競爭中，妥善合理解決通信工程項目的網(wǎng)絡優(yōu)化問題是關鍵所在。
由于通信工程自身的特點，導致具備其不可移動的缺陷，使得施工人員在對該產(chǎn)品進行轉(zhuǎn)移或者安裝時存在一定的流動性與變動性，因此我們很難保證通信工程項目的整體質(zhì)量。
一、通信工程項目的施工特點分析。
僅從通信工程項目中考慮，其施工特點主要為以下四點。
1、存在較大的流動性。
如前所述，通信工程本身便是一類產(chǎn)品，具備不可移動的特點，而相關工作人員對一個站點的施工完成后需轉(zhuǎn)移至另一個站點進行施工時，該產(chǎn)品必須轉(zhuǎn)移，轉(zhuǎn)移過程中會不可避免的出現(xiàn)些微的變動，而這些變動對整體的工程施工質(zhì)量會產(chǎn)生一定影響;2、通信工程項目施工存在一次性的特點。
經(jīng)由通信工程施工產(chǎn)生的不同類型產(chǎn)品的種類具備多樣性和單體性的特點，這些特點使得通信工程施工無法按照一個模式對產(chǎn)品進行批量生產(chǎn)，而且每個施工環(huán)節(jié)必須保證一步到位，否則就得重新開始，這在無形中大幅度提升了施工過程的整體難度;3、不同于常規(guī)條件下的建設施工，通信工程項目施工過程中作業(yè)條件更加艱苦，而且外界條件的變動對施工會產(chǎn)生較大影響，導致均衡生產(chǎn)無法正常進行;4、通信工程施工存在范圍廣、節(jié)點多、繁雜的協(xié)作關系。
由于工程項目建設同時涉及好幾個專業(yè)，因此在施工過程中需要多個工種之間互相協(xié)作，共同完成，而且需要與外界的多個單位保持緊密的聯(lián)系，若是因為施工過程中的協(xié)調(diào)問題影響到最后的施工質(zhì)量和作業(yè)進度就得不償失了。
二、通信工程施工質(zhì)量問題及對策。
1、通信工程施工前策劃階段的質(zhì)量需嚴格把控，將施工中質(zhì)量控制重點放在施工前的準備工作中，并且將策劃階段要求的質(zhì)量控制嚴格貫穿整個施工過程中。
這就要求前期準備階段項目審查和圖紙質(zhì)量，對工程項目施工地點的技術經(jīng)濟條件和自然條件有充分的調(diào)查分析，按照規(guī)范編制項目組織設計、工程施工預算案等前期準備工作，做好萬全的準備，對項目技術要求和用戶要求在施工前應有明確的質(zhì)量安全和環(huán)境技術交底。
2、重點控制實施階段的質(zhì)量控制，施工過程中除了對施工過程進行全面有效的控制之外，質(zhì)量控制的重點還應放在對工序質(zhì)量的有效控制上，按照操作規(guī)范做到工序之間進行交接時有規(guī)范的審查過程，質(zhì)量控制過程中出現(xiàn)任何問題有應對策略，施工項目有完整的`可操作的方案支持，施工圖紙的審查結(jié)果記錄在案，對質(zhì)量的處理過程有復查等，切實抓住通信工程施工存在共性問題，嚴格把握質(zhì)量控制的薄弱環(huán)節(jié)，做到環(huán)環(huán)緊扣，嚴格做好整個施工過程中的質(zhì)量控制。
三、通信工程項目的網(wǎng)絡優(yōu)化方法。
1、優(yōu)化網(wǎng)絡設計圖。
在我國通信工程項目的實際條件下，前期規(guī)劃是十分重要的，而前期規(guī)劃中網(wǎng)絡圖表的繪制是更加重要的一類方式，通常情況下，這類網(wǎng)絡圖表所表示出來的工程進度計劃的代號是雙代號，雙代號的網(wǎng)絡圖在實際應用中占有十分重要的地位，由于通信工程項目的建設具備多樣性的特點，因此工程的不同須有不同的路線與之匹配，而網(wǎng)絡圖中雙代號的圖表繪制十分復雜，需要嚴格按照其行為規(guī)范嚴格執(zhí)行，如果忽略其中的某項原則，圖表就算繪制出來也無法投入正常使用。
對工程進度時間進行優(yōu)化的前提是具備完成項目建設的人力和物力，在具備物質(zhì)條件的基礎上找到一條工期最短的施工路線。
具體來說，就是對時差的高效利用，對一些不關鍵時間段的人力和物力進行適當?shù)某檎{(diào)，最大化關鍵時段的人力物力，讓單位時間的工作效率達到最高。
合理利用通信工程的高時效性的特點，計算出通信工程項目建設的網(wǎng)絡時間參數(shù)，找到最佳建設路線，對偏差進行分析和掌握，進而縮短工期找到最佳工藝要求。
結(jié)語：總而言之，我國通信工程項目建設企業(yè)若想在全球化競爭中奪得一席之地，網(wǎng)絡技術優(yōu)化勢在必行，而優(yōu)化方向主要在兩方面，即通信過程中對信號進行加密處理以及信息的高效傳輸過程。
特別地，運用時新的網(wǎng)絡計劃技術對項目施工進度進行更加合理的安排，更加直接方便的對網(wǎng)絡計劃進一步改進和優(yōu)化。
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優(yōu)化實驗性論文篇十二
我國自古以來就非常重視對學生的身體素質(zhì)的鍛煉。但應試教育成為我國主要教學方式，體育作為“副課”沒有得到應有的重視和發(fā)展。隨著素質(zhì)教育的推廣與普及，體育專業(yè)人才再一次得到學校和社會的重視程度。為了提升高校對專業(yè)人才的培養(yǎng)力度和重視程度，不少高校紛紛采取有效的措施。但在實踐過程中仍然存在教學資源有限、忽視人文思想培養(yǎng)等問題。如果這些問題沒有得到有效的改善，必將限制高校體育專業(yè)人才的培養(yǎng)與發(fā)展。
1、高校體育專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀。
1.1體育專業(yè)逐步得到重視。
在新課標的要求中，明確指出教育應遵循“以人為本”的理念，注重“健康第一”的指導思想，積極促進學生健康成長，激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)學生終身鍛煉的意識［1］。隨著這一要求逐步推廣與實踐，體育專業(yè)也改變了“副課”的地位，開始得到學生及學校的重視。學校開始重視體育對學生健康的價值，通過開設足夠的體育專業(yè)，幫助學生在了解并掌握基本的體育知識的同時，培養(yǎng)自己的體育愛好與運動技能，進而逐漸形成長期鍛煉的習慣，達到強身健體的目的。同時新課標還規(guī)定體育專業(yè)的教學內(nèi)容和教學目標，幫助教師和學生能夠更好地挖掘自身的體育愛好，更好地完成體育專業(yè)設立的目標。
1.2未能與其他課程很好地融合。
雖然體育專業(yè)目前已經(jīng)專業(yè)化、規(guī)范化，但在實踐教學的過程中，學生還需要接受相當一部分的理論課程，以更好地了解體育運動的理論知識及應用。即便是在體育專業(yè)中，學生還是需要接受一定的人文學習，以保證學生的綜合素質(zhì)。但由于我國長期“重文輕武”的教學方式，導致體育專業(yè)缺失足夠?qū)I(yè)的體育教師。由此在很大程度上限制了其他學科，尤其是人文課程與體育專業(yè)課程的配合。人文課程與其他專業(yè)課無法配合體育專業(yè)課程，很容易讓學生產(chǎn)生“文化課不重要”的概念。長此以往，必然會影響學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
1.3體育專業(yè)人才就業(yè)問題日益嚴峻。
盡管國家教育部門開始重視體育專業(yè)人才的培養(yǎng)，但就整個社會的就業(yè)情況而言，體育專業(yè)人才就業(yè)情況并不理想。如此會導致一些人才放棄學習體育專業(yè)，而改其他專業(yè)。這在無形中會讓體育專業(yè)錯失掉一大批人才。有數(shù)據(jù)顯示，當前我國各學校的體育師資均呈現(xiàn)飽和狀態(tài)，體育專業(yè)人才在畢業(yè)后很難找到“專業(yè)對口”的工作［2］。雖然健身行業(yè)已經(jīng)成為一個熱門的行業(yè)，但大部分體育專業(yè)人才仍然面臨嚴峻的就業(yè)問題。同時伴隨著社會行業(yè)分工的不斷細化、專業(yè)化，對于體育專業(yè)人才的綜合素質(zhì)、人文素質(zhì)、合作能力、實踐能力、公共關系能力、組織協(xié)調(diào)能力都有一定的要求［3］。以健身教練為例，除了日常的健身客戶需求，還有針對客戶一對一的服務課程。如何平衡日常課程與一對一課程的時間，設計具有針對性的課程，滿足大眾化的健身要求和單一客戶的具體要求，都是健身教練工作的重要內(nèi)容。
2、高校體育專業(yè)人才培養(yǎng)的問題。
2.1忽視對體育專業(yè)人文素質(zhì)的培養(yǎng)。
在我國提起體育專業(yè)，大多數(shù)人會想到體育專業(yè)學生在某個體育項目中非常擅長，如長跑、跳遠、跨欄等，很少會將之與身體素質(zhì)、體育精神聯(lián)系在一起。在體育專業(yè)的教學過程中，學校、教師在設計教學內(nèi)容時也過于注重學生的生物方面的效能，而學生對于運動的理解也是非常片面的［4］。以足球為例，大多數(shù)人對足球的理解是用腳來控球，傳球，然后射門得分即可。但除了個人對于足球的控制能力，整個團隊的協(xié)作能力，防守與進攻的策略，如何在最短時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)對方防守的漏洞、守門員的不足，都是足球中需要學習的重要內(nèi)容。通常在一個球隊內(nèi)，并不會過分注重一個球員的個人素質(zhì)，而是注重提升整個球隊的應變能力、防守和進攻的能力。英國足球總會認為，足球教育的本質(zhì)是培養(yǎng)會踢球的全面發(fā)展的人。顯然我國對于體育專業(yè)的理解與國外有著很大的區(qū)別。盡管我國教育部門已經(jīng)開始意識到體院專業(yè)的重要性，但要想改變?nèi)藗儗w育專業(yè)固有的偏見和看法，在真正意義上重視體育專業(yè)人才的人文素質(zhì)提升，將體育專業(yè)作為提升學生全面發(fā)展的重要方式，還有很長的路要走。
2.2更重視體育的競技性。
體育是一項競技性的運動，因此在體育比賽中就一定會分出名次。雖然我們都清楚體育精神是為了提升身體素質(zhì)，使之更高、更快、更強，但人們還是會過多關注獲得冠軍的體育運動員。如此必然會導致體育專業(yè)中出現(xiàn)“重物輕人”的現(xiàn)象，專業(yè)教育的內(nèi)容也會以更多的體育訓練為主，而忽視對專業(yè)人才的人格塑造與培養(yǎng)，這將限制住體育專業(yè)人才可持續(xù)發(fā)展的能力［5］。如在奧運會中，人們對于國家金牌數(shù)量和比賽冠軍往往給予過多的關注，對于有能力拿到冠軍卻失利的運動員往往會發(fā)出嚴重的苛責。在奧運會上，劉翔因為腳傷退賽，責備聲鋪天蓋地襲來，甚至傳出“劉翔假退賽”的陰謀論。在的里約奧運會上，中國女排再次奪得世界冠軍，教練郎平就說:“女排精神一直都在，不能因為女排贏了才關注女排精神。”體育訓練是非常辛苦并且枯燥乏味的，體育專業(yè)的人才必須具備足夠好的心理素質(zhì)、人文素質(zhì)及專業(yè)理論知識，才能應對日復一日的枯燥訓練，才能穩(wěn)定提升自己的體育成績，也才能夠更好地適應社會的需求，以及今后工作的要求。如果僅僅局限在體育項目的訓練上，很容易局限住自身發(fā)展，逐步失去進步的空間。
在我國，高校體育專業(yè)教育一直將“體育”作為專業(yè)教學的核心，過多重視對體育動作的教授，照本宣科地講述體育動作的理論知識。忽視了對學生思想道德、社會適應能力、公共關系能力的教育。這一體育專業(yè)教育大環(huán)境的影響，導致我國現(xiàn)今都沒有建立一套完善的體育專業(yè)教育理論系統(tǒng)，導致所培養(yǎng)出來的體育專業(yè)人才均不具備足夠的綜合素質(zhì)，只側(cè)重對體育成績、技術和動作的訓練［6］。隨著社會不斷發(fā)展與進步，這樣的體育專業(yè)人才也將很快被淘汰。如當前熱門的健身行業(yè)，健身教練不僅要了解動作的規(guī)范度和解析度，還要能夠根據(jù)客戶的需求制定出相關的飲食計劃、運動計劃，從多方面幫助客戶達到預定的健身目的。如減肥的客戶可以指定難度系數(shù)低且能夠長時間進行的運動動作，日常飲食要控制糖分、碳水化合物的攝入;對于增肌的客戶要根據(jù)其肌肉的整體狀態(tài)進行有針對性的訓練，日常飲食注重蛋白質(zhì)的攝入。這些都屬于體育專業(yè)教學內(nèi)容，但這些是不能通過簡單的動作訓練與講解而學習到的'。
2.4體育專業(yè)的人才來源過于局限性。
在我國應試教育體制中，當學生文化課的分數(shù)不夠時，可以通過一些體育特長類加分。而為了應對體育考試，學生不得不花費過多的時間進行訓練和鞏固。長此以往，必然會影響到學生的文化基礎。同時由于體育專業(yè)對于文化課程的分數(shù)要求并不高，使人誤認為體育專業(yè)生不需要足夠的文化知識，誤導學生忽視文化課程。在我國傳統(tǒng)教育中就對體育專業(yè)存在一定的偏見，認為四肢發(fā)達的人，大多頭腦簡單。對于他們在其他方面并沒有更多的期待，影響了學生主動學習其他知識，發(fā)展自身其他愛好的積極性。
2.5學校、教師及學生“偏專業(yè)”的思想嚴重。
在體育專業(yè)中，學校很少會重視學生的全面發(fā)展，而是過多重視在賽事中所獲得的成績。加上我國教育尚未對體育專業(yè)教學形成系統(tǒng)的理論體系，社會上對于體育專業(yè)全面發(fā)展的重視程度不夠，都在不同程度上助長了學?！捌珜I(yè)”的思想［7］。學校作為推動體育專業(yè)人才全面培養(yǎng)中的主要力量，都不重視體育專業(yè)人才的全面培養(yǎng)，將大大阻礙體育專業(yè)人才素質(zhì)的全面提升。體育專業(yè)的大部分教師都是來自體育專業(yè)，自身就是受到傳統(tǒng)體育教育“重物輕人”思想的影響。其中大部分教師很難意識到自己所在的教育體系的不完善，按照他們所接受的教育方式去教導學生。如此阻礙了體育專業(yè)教育的完善和全面化。有些教師雖然意識到當前教育體系的不足，但由于自身能力不夠，無法更好地改善這一情況，以提升學生對于文化知識的重視。有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)體育專業(yè)人才都能意識到全面發(fā)展的重要性，及自身文化知識的不足［8］。但由于自身文化基礎較差，即便他們想要提升自己的文化程度，也沒有足夠的有效辦法提升。加上日常學習中他們需要花費大量的時間和精力在體育專業(yè)的訓練上，根本沒有多余的時間與精力投入到文化學習與其他愛好的培養(yǎng)上。而長期對于文化課的輕視，讓體育專業(yè)的學生大多“懼怕”看書與考試。所以，僅憑學生自己是很難實現(xiàn)全面發(fā)展的。
3、優(yōu)化提升高校體育專業(yè)人才培養(yǎng)的措施。
3.1改變體育專業(yè)人才培養(yǎng)理念。
愛因斯坦說過:“用專業(yè)知識教育人是不夠的，通過專業(yè)教育，人可以成為一個有用的工具，但是不可能成為和諧發(fā)展的人。［9］”教育的根本目的是幫助學生成為一個全面和諧發(fā)展的人，使其能夠更好地融入社會，實現(xiàn)自身的價值。體育專業(yè)作為高等教育中的重要組成部分，必須在全面發(fā)展的前提下，去培養(yǎng)社會所需要的體育專業(yè)人才［10］。高校要改變以往對體育專業(yè)的認識，改變對體院專業(yè)人才培養(yǎng)的方法和理念，認識到“博學”在素質(zhì)教育中的重要性，認識到人文思想對體育專業(yè)人才的重要影響，才能推動并逐步完善體育專業(yè)人才的培養(yǎng)。高校領導必須了解，賽事成績和名次雖然代表學校和學生自身的榮譽，但不能作為學生一生的目標。了解并實踐真正的體育精神，才應該是高校體育專業(yè)人才培養(yǎng)所追求的目標。
3.2加大人文科學與體育專業(yè)學科的融合。
當前體育專業(yè)的教學內(nèi)容仍然是以生物學科為主，旨在加深學生對體育動作及相關的肌肉變化的理解，而忽視了文化課程對學生道德品格的塑造。人文科學中包括思想教育、文明禮貌及必要的社會知識，都能夠幫助學生理解體育的含義和意義。在面對枯燥乏味的體育訓練時，能幫助學生更好地面對訓練，調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)［11］。如在學習健美操或體操等課程中，學生不僅要熟練掌握必要的動作，還要培養(yǎng)出良好的氣質(zhì)、姿態(tài)和舉止。人文科學注重的是對學生內(nèi)心精神與素質(zhì)的培養(yǎng)，是“內(nèi)修”。只有做到“內(nèi)外兼修”，才能讓體育專業(yè)人才培養(yǎng)逐步向全面化、高素質(zhì)的方向轉(zhuǎn)變。
3.3合理設置體育專業(yè)課程與文化課程。
一個人的精力和時間是有限的。當學生將所有的精力與時間都放在體育專業(yè)的訓練中，就很難再拿出其他的時間和精力去學習更多的文化課程。因此，高校要合理設置體育專業(yè)課程和文化課程的占比，保證學生有充足的時間和精力投入到文化課程中的學習中。由于體育專業(yè)課程需要花費較長的時間去學習和訓練，因此在設置課程時可以將其與文化課程分開上［12］。如周一、周三和周五為體育專業(yè)課程，周二和周四專門安排文化課。如此既保證學生有充足的精力和時間吸收體育專業(yè)課程和文化課程所學的知識，也保證了兩類課程的教學進度與教學時間。
3.4重視學生對文化和體育理論知識的運用。
科學安排體育專業(yè)和文化知識的課程，其根本目的是為了提高教學質(zhì)量，保證學生能夠?qū)λ鶎W知識完全吸收與實踐。除了常規(guī)的測試外，教師還要注重使用有效的教學方式，培養(yǎng)學生對文化課程的學習興趣。體育專業(yè)教師和文化課程教師要多溝通，讓課程能夠相互融合，形成一個完整的體系，達到相互促進，相互融合的狀態(tài)［13］，讓學生深刻感受到文化課程的重要性，感受到文化課與體育專業(yè)是不可分割的整體，進而達到全面發(fā)展的目的。如學生在學習某項體育動作時，文化課程的教師能夠就該項體育項目和動作的由來進行講解，讓學生領會體育運動背后的故事，繼而加深對體育動作的了解與體會，達到提高體育運動效果的目的。
體育專業(yè)作為高等教育中的重要組成部分，其專業(yè)人才的培養(yǎng)也應該注重全面發(fā)展與高素質(zhì)的提升。但受到我國教育體系與整個教育大環(huán)境的影響，學校、教師和學生都忽視了對體育專業(yè)人才的人文培養(yǎng)和素質(zhì)培養(yǎng)。單一的體院專業(yè)人才已經(jīng)不能滿足當前社會的需求，同時一味地追求體育成績而忽視學生的內(nèi)在需求，勢必將學生對于體育專業(yè)的熱愛與激情消耗殆盡。高校作為我國教育體系實施教育理念、完善教學方式、實現(xiàn)教學目標的重要場所，應將體育專業(yè)人才作為一個全面和諧發(fā)展的人去看待，去培養(yǎng)，注重對體育專業(yè)人才的“內(nèi)外兼修”。如此，才能培養(yǎng)出更好的體育人才，才能讓體育人才更好地實現(xiàn)其自身價值。
優(yōu)化實驗性論文篇十三
面對轉(zhuǎn)型，許多兄弟院校在環(huán)境設計專業(yè)教學改革方面也做了許多積極的嘗試。如常熟理工學院利用“課題式”教學方式推動環(huán)境設計專業(yè)教學改革，把培養(yǎng)具有創(chuàng)新實踐應用能力的環(huán)境設計師作為專業(yè)培養(yǎng)目標，再把目標分解到不同學年效率完成。東南大學成賢學院在進行環(huán)境設計專業(yè)教學改革時，注重完善人才培養(yǎng)評價體系，形成“重過程，強實踐，樹團隊”三位一體的評價機制。長春理工大學環(huán)境設計專業(yè)，則在人才培養(yǎng)過程當中強調(diào)適應行業(yè)需求，制定了開放、多元的人才培養(yǎng)模式，通過對課程體系、學生工作室、以賽促學、以賽代練等系列教學措施的改進升級，調(diào)動學生主動學習的積極性，取得了較好的成效[4]。
優(yōu)化實驗性論文篇十四
摘要：本文從環(huán)境設計專業(yè)人才的職業(yè)需求出發(fā)，剖析了高校環(huán)境設計專業(yè)教學改革中融入“創(chuàng)客教育”的戰(zhàn)略意義；提出了創(chuàng)客教育視域下對環(huán)境設計專業(yè)人才的新要求以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學新模式；探索“環(huán)境設計與市場”實踐教學模式；改革考評機制，實現(xiàn)考核方式多元化，全方位提升學生的綜合素質(zhì)和實踐能力。
關鍵詞：創(chuàng)客教育；環(huán)境設計；教學模式改革。
大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新已成為當前時代的主題。高校盡可能將“創(chuàng)客教育”納入教學改革和人才創(chuàng)新培養(yǎng)體系，將環(huán)境設計教學與創(chuàng)客人才培養(yǎng)的目標相結(jié)合，通過一系列的教學改革，探索出適合學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新思路。
一、創(chuàng)客教育與環(huán)境設計。
環(huán)境設計專業(yè)畢業(yè)生主要進入設計公司、房企、學校和藝術機構(gòu)，從事景觀設計、室內(nèi)設計、設計管理和教師工作。少數(shù)畢業(yè)生畢業(yè)后從事其他工作。也有少數(shù)專業(yè)技能強的畢業(yè)生創(chuàng)辦美術高考培訓班或者工作室，靠培訓或承接繪畫業(yè)務謀生。更有極少數(shù)者開網(wǎng)店承接繪畫、設計等業(yè)務?？偟膩碚f，大多數(shù)畢業(yè)生仍然從事與環(huán)境設計專業(yè)相關的工作。
（二）創(chuàng)客教育對環(huán)境設計專業(yè)人才的新要求。
互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，引發(fā)新的變革，越來越多的環(huán)境設計從業(yè)者依靠互聯(lián)網(wǎng)平臺，全方位的拓展就業(yè)思路。互聯(lián)網(wǎng)思維對環(huán)境設計的傳統(tǒng)模式造成巨大影響，使得設計的準入門檻變得更低，競爭變得更大。這要求環(huán)境設計專業(yè)的學生除了掌握專業(yè)技能外，還要有創(chuàng)新意識和營銷管理能力。只有這樣，才能適應不斷變化發(fā)展的時代需求。
創(chuàng)客教育是一種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對于環(huán)境設計教學而言，要體現(xiàn)創(chuàng)客教育的理念和思想，使學生全方位得到鍛煉與培養(yǎng)。許多大學生通過注冊微型企業(yè)或其他形式的創(chuàng)業(yè)渠道開展業(yè)務，其中有不少人取得了成功。但創(chuàng)客教育并不鼓勵學生都去創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)客教育的本質(zhì)在于鍛煉和培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與吃苦耐勞的創(chuàng)業(yè)精神。
（四）創(chuàng)客教育存在的問題。
目前，許多高校對創(chuàng)客教育不夠重視，并沒有形成一個完整的`體系，由專業(yè)部門管理。無論是高校就業(yè)辦還是學工部都不可能完全勝任對學生的專業(yè)指導，而專業(yè)教師又對創(chuàng)客教育的理念和操作流程不是很熟悉，這導致了教育資源的不對稱和極大的浪費。此外，創(chuàng)客教育還存在缺乏優(yōu)秀師資、課程體系、配套設施與多元化的考評機制等問題。
綜上所述，創(chuàng)客教育給高校環(huán)境設計教學帶來許多益處和借鑒，但也存在一定的問題。當前我們可以將創(chuàng)客教育作為環(huán)境設計實踐教學的重要補充，并通過以下途徑對高校環(huán)境設計教學模式進行改革。
（一）改革教學模式，突出學生的中心地位。
在新的教學模式下，依托具體的實踐項目和校企合作，突出了學生創(chuàng)造性思維能力和動手實踐能力的培養(yǎng)。將學生置身于教學組織結(jié)構(gòu)的核心位置，突出學生的創(chuàng)新意識與吃苦耐勞的創(chuàng)業(yè)精神，鼓勵學生結(jié)合當下的新材料新技術，創(chuàng)作出高水準的教學成果與設計作品。
（二）加強頂層規(guī)劃設計，完善動力機制。
“實用、開放和整合”的創(chuàng)客教育理念正好與環(huán)境設計專業(yè)應用型的教學理念不謀而合，這就迫切需要相關部門加強頂層規(guī)劃設計，積極創(chuàng)造好的條件。首先，盡快出臺創(chuàng)客教育的頂層戰(zhàn)略規(guī)劃。其次，構(gòu)建高校環(huán)境設計創(chuàng)客教學模式，改革教學方法和內(nèi)容，促進高校環(huán)境設計創(chuàng)客教學模式的帶動作用。再次，完善創(chuàng)客教育必須的軟硬件設施條件，為環(huán)境設計實踐教學的順利開展創(chuàng)造必要條件。
（三）完善創(chuàng)客教育課程體系，融入環(huán)境設計教學改革。
當前高校創(chuàng)客教育無論是課程設置還是教學模式都沒有形成一個規(guī)范的體系。因此，必須建立一個完整的創(chuàng)客教育課程體系。首先，高校環(huán)境設計要打造針對性強的創(chuàng)客教育課程，融入多學科知識以及創(chuàng)新思維訓練。其次，創(chuàng)客教育課程體系要分階段開設。再次，實踐教學中增加財務、網(wǎng)頁制作與設計、文案策劃、頭腦風暴等創(chuàng)新訓練內(nèi)容，讓不同學科相互滲透，使創(chuàng)客教育能夠為學生更好的接受。
互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境設計的市場模式前景一直被看好。首先，通過課堂講授、外出考察調(diào)研，讓學生直觀了解環(huán)境設計項目運作。其次，運用互聯(lián)網(wǎng)平臺、微信等方式進行線上銷售，將自己的設計作品和業(yè)務營銷出去。再次，聘請經(jīng)驗豐富的專業(yè)教師和企業(yè)老總來講授設計學、市場營銷與管理等方面的知識和案例。最后，強化學生的實踐教學能力。讓學生充分感受設計市場的方方面面。
（五）改革評估機制，實現(xiàn)評估方法的多樣化。
目前高校環(huán)境設計專業(yè)的考評機制基本上還是以傳統(tǒng)的期末考試為主，高?？梢越梃b創(chuàng)客教育教學模式，積極探索多元化的考核機制。首先，教師評估、學生自評和同伴評價被用來全面客觀地評估學生的成績。其次，對學生的作品、展評與答辯等方面進行平時和終期考核。通過多元考評機制，將學生在課堂上難以量化的創(chuàng)新思維能力、想象力以及表達能力更好的表現(xiàn)出來。第三，將教師教改的績效納入環(huán)境設計專業(yè)目標評估，調(diào)動教師的積極性。
三、結(jié)語。
互聯(lián)網(wǎng)的進步催生了創(chuàng)客教育的熱潮，新時期高校正好借力創(chuàng)客教育模式，為環(huán)境設計專業(yè)教學改革注入新的活力。高校環(huán)境設計創(chuàng)客教育以創(chuàng)新實踐為核心、以學生創(chuàng)新思維拓展為主體、以就業(yè)導向?qū)W習為基礎，積極探索構(gòu)建高校環(huán)境設計的教學新模式。
參考文獻：
優(yōu)化實驗性論文篇十五
美學上的后現(xiàn)代主義挑戰(zhàn)，已經(jīng)產(chǎn)生了一些新的觀念和相關研究領域，就我個人的學術選擇而言，其中最重要的當推美學的反思與重構(gòu)、美學的實驗性寫作，它們可以說是我2019年來極力要落實和推展的基本學術理念或?qū)W術策略，其遞進性的學術路徑或?qū)嶒炂脚_，大致上有圖騰美學、藝術起源學、中國當代人類學美學和中國藝術人類學等'而迄今為止所做的各項研究，自然也是一些有實驗性意味的工作。1988年完成的《圖騰藝術與生命感受的表達》一文和1990年完成的《圖騰美學與現(xiàn)代人類〉〉一書，即是我開展這種實驗性寫作的最初產(chǎn)品。
我之所以從20世紀80年代末就開始注重美學的反思與重構(gòu)，試圖在當代人類學美學、藝術人類學這樣一些高端的學術平臺上走一條艱難的實驗性寫作的道路，與我當時對“美學熱”背后的理論危機的一些清醒認識有關，而1988年本科畢業(yè)時正值朱狄先生的《原始文化研究》一書出版，該書后記中的一個表述那時又正好與我對美學理論危機的一些基本認識相合：我早就有一種預感：美學的一些基本問題的研究將要在文化人類學的領域中進行。當我寫完《當代西方美學》后，這一看法更加牢固了。不難看出，這樣一個富有意味的表述，既肯定了一個新的學術領域也含蓄地透露了作者對當代西方美學理論實質(zhì)的總體評價。
哲學論文。
中時，他就誤用了這個希臘語詞，而他同時代的其他哲學家同意使用他的新造詞語，這樣，“aesthetic”（感性學）這個詞在近（現(xiàn)）代語言中也就開始被誤用。由于“以sense(感覺、知覺）的名義來使用的’taste’（趣味）一詞實際上是偏愛的委婉語，而且還被哲學家們視作一種價值判斷，因此，鮑姆嘉通的訛誤標示出（哲學上的）一個大淆亂局面的基點。于是，狄克遜嚴正地指出：“鮑姆嘉通的這種訛誤在我們的語言中出現(xiàn)，標志著一個異乎尋常的哲學錯誤的出現(xiàn)。
如果我們認可狄克遜在全書中的精彩辨析和論證，那么，被譽為“美學之父”的鮑姆嘉通當初在選擇“sthetik”(源于希臘文aisthetikos，中文音譯“埃斯特惕克”）一詞來命名“感性學”這一新學科時，雖然未曾把其他感性活動束之高閣，但他還是認為這門新學科是“對以美的方式思維過的東西所作的共相的理論考察”，因而最終對“埃斯特惕克”這個概念的內(nèi)涵作了純審美的導向。這樣，他本人也成了將“埃斯特惕克”轉(zhuǎn)換成“美學”的始作俑者，以至于“感性學經(jīng)由康德的高度思辨只剩下審美二字，以審美能力代替所有感性活動的專斷性話語在康德那里履行了加冕儀式。見在看來，狄克遜所極力指證的“鮑姆嘉通訛誤”確乎早已給西方美學理論的危機埋下了耐人尋味的歷史種子。既然是‘美學之父”的錯誤，這樣的錯誤在“美學”的學科史上自然屬于原始錯誤，而最初由他的感性學的系統(tǒng)構(gòu)想連帶而出的問題構(gòu)想，在某種意義上恐怕也難逃錯誤的嫌疑，這樣的錯誤似乎可以稱作美學“原始問題”的錯誤。
如此一來，過去250年來的西萬美學是否還是筆鐵打的明文賬？尤其是對新世紀的中國美學學人來說，在求解美學的一些基本問題時，是否還是要把自己大好的學術青春一個勁地押在西方美學這棵樹上?如果說鮑姆嘉通的錯誤可以算得上是美學之父的錯誤，那么，我們將如何面對和檢討由此而引發(fā)的西方美學的一系列錯誤？是將錯就錯，繼續(xù)在中國的語境中從事形形色色的美學制作與匹配活動，還是以有效的方式從錯誤的房間里抽身而出，經(jīng)受各種新的實驗性寫作的洗禮，去呼喚新美學的誕生？在此類問題上，美學有心人想必都會做出明智的選擇。
我以為，美學的理論危機必將呼喚美學的實驗性寫作，而這種危機則可以通過美學家的人生經(jīng)驗和實驗性寫作來克服，或者說，隨著全球性經(jīng)濟一文化重組和本土化運動的開展，以美學家自身的人生智慧、人格力量和責任倫理為精神盾牌的實驗性寫作，是新世紀美學研究的一種必然選擇。而美學危機所帶來的各種不確定性，恰恰可以為美學的實驗性寫作供奉新的運思空間、工作方式和書寫方式，美學的實驗性寫作在很大程度上可以被看作是美學主旨、意圖、方法和媒介方面的不確定性的結(jié)果。在卡羅琳?科斯邁耶(carolynkorsmeyer)所編的《美學重大問題》一書中，我們似乎就可以領略到20世紀末美學在西方的發(fā)展趨勢，探視到看似確定實則不確定的學科發(fā)展格局。這個選本系著名的“哲學重大問題”叢書之一種，初版于1998年1999年至2019年間重印了3次，可以說頗具前瞻性、代表性和權(quán)威性。全書共分六個部分：（一）藝術是什么？（二）經(jīng)驗與欣賞：我們怎樣遭遇藝術？（三）審美評價由誰來決定？（四）我們能向藝術學習嗎？（五）悲劇、崇高、恐怖：我們干嗎喜愛藝術中的痛苦經(jīng)驗？（六）藝術作品中藝術家在何處？這六大問題框架幾乎都是關于藝術的?！懊缹W重大問題”在很大程度上被轉(zhuǎn)換成了“藝術”問題，而且所提的問題本身也很有彈性，或者說很有藝術性，其背后所折射出來的探尋意味、各個部分所列的電腦文件夾式的文章之間在答案上的那種張力和自我比照的旨趣，足以令人玩味。至少，這樣的美學問題框架，與我們平?？磻T了的各種美學體系顯然大異其趣，美學版圖中一度令人感興趣的不少?？?，早已被請出美學的殿堂。
美學視域的變化所預示的學科總體上的不確定性和可塑空間，必將給美學帶來新的開放領地和范式實驗。實際上，“美學越是具有開放性，也就越會給美學寫作帶來更多的實驗性意味，所以，包括實踐美學在內(nèi)的中國當代美學，仍處于發(fā)展的途中，它理應面向現(xiàn)代性的社會人生現(xiàn)實，從開放中走向?qū)嶒?，從實驗中走向反思。這樣，在不斷強化了的實驗性和反思性中，美學寫作的范式風格也將不斷地得到完善，美學的表述危機也將一次次地得到克服，于是，美學的合法性意味也將隨之增強。這或許就是開展美學實驗性寫作的內(nèi)在緣由和根本旨趣。
可以說，在21世紀，美學主旨、意圖、方法和媒介方面的不確定性，再加上各種后現(xiàn)代主義風潮的挑戰(zhàn)，給美學的實驗性寫作提供了前所未有的機會。這種實驗性寫作范式著力要反駁的是傳統(tǒng)美學敘述中那種單一的、自我封閉的、以西方美學為主導的片面價值取向和學科敘述模式，轉(zhuǎn)而以當代人類學美學、藝術人類學、美學人類學、跨文化美學等具有高度協(xié)同性的學科平臺為基礎，從跨學科和跨文化的視野來尋求、激發(fā)美學的各種可能性，為包括小型社會在內(nèi)的世界各民族的美學和藝術謀求應有的生存空間和理論上的合法性。在這一方面，情勢尤為緊迫。只要我們翻閱一下戴維?庫珀（davidcooper)主編的《美學的同伴〉〉一書，有責任感的當代中國美學學人恐怕都會為之扼腕。該書把“中國美學與曰本美學”列為一個詞條來進行闡述可謂相當賞臉，但在“中國美學”部分，除了陸機、劉勰等人的文藝思想被作為典型例子因而顯得特別顯眼以外，整個20世紀中國美學在編者的世界美學地圖中卻幾乎不見蹤跡。
該書是大型的“哲學的同伴”叢書之一種，初版于1992年，至2019年重印了近10次，可見其影響之大。在這樣一部流傳甚廣、影響甚巨的著作中沒有20世紀中國美學的位置，好大一筆明文賬居然被如此勾銷掉了，這似乎也再次印證了中國現(xiàn)代美學在20世紀世界美學潮流中的邊際化處境。對此，除了感到焦慮和遺憾以外，將來不知還有什么辦法？好在編者畢竟還是特別欣賞每一種文化的“獨一無二的美學”“中國美學”在他們的心目中亦屬此列。有一點已很清楚，21世紀中國美學需要在充分挖掘、整理和總結(jié)中國古典美學和20世紀中國美學思想遺產(chǎn)的基礎上開展新的美學實踐，需要更新美學在中國社會的功能定位，而且，只有逐漸擺脫對西方美學的過分依賴，認真面對中國自身歷史、文化和現(xiàn)實問題的復雜性，提出一系列富有本土化意味的問題領域、話語類型和求解方式，重新在世界文化的多樣性和世界美學的大疆場里追求中國美學“獨一無二”的本色，才能獲得自己的身份認證。在這一點上，人類學恰好可以在某些方面提供學術和思想先是要描述那些分布于各個人類種族中間的不同社會文化系統(tǒng)，然后試圖去探索令人困惑的多樣性下所隱藏著的社會文化模式的規(guī)律性。。這大致上為新世紀美學尤其是中國美學的實驗性寫作提供了一個基本的學理依據(jù)和理念。
伴隨著對世界各民族的社會文化多樣性的發(fā)現(xiàn)、勘探、保護和深度詮釋，世界美學的可能性、中國美學的可能性必將以空前的景觀昭示于世。我的意思是說，迄今為止的所謂世界美學和美學史是不完全的，而稱雄了幾個世紀的西方美學更是不完全的。在21世紀，我們應該以美學的實驗性寫作為念，把它作為策略，作為立場，作為理念，作為武器，以各種有效的方式反思或“懸置”西方美學的話語體系及其所承載的片面價值觀念，向真正意義上的世界美學之可能性敞開，以期最終走向完全的世界美學和美學史，而達成這樣的世界美學和美學史，應該成為21世紀世界美學共同體的一項根本任務和使命。
世界上有諸如“中國美學”、“印度美學”和“日本美學”等如今大概已不成問題，但世界上也同樣存在諸如美洲納瓦霍人（navaho)的美學、西非約魯巴人(yornba)的美學，南非切瓦人(chewa)的美學，如此等等。這里僅舉一例即可見一斑。比如，屬中央班圖族系統(tǒng)的馬拉維支系的切瓦人使用了一個叫做“烏麗姆巴索”（ulimbaso)的術語，學者史蒂夫。奇默穆伯(stevechimombo)指證說，在這個術語中的確蘊含著一'個明確的美學概念，ul表示靈感mb表示形式，so表示藝術技巧，luso表示藝術創(chuàng)造，kaso表示欣賞作品，因此，ulimbaso—?語體現(xiàn)了一套為創(chuàng)造和欣賞本土的奇切瓦藝術（chichewa)服務的完整理論。奇默穆伯的解釋雖然還離不開西方美學的視角，但切瓦人的確有自己的美學和美學觀念，這應該已是事實。面對這樣的事實，倘若還認為他們根本不可能有美學，即使有美學也可以忽略不計，或者說小型社會的美學不是美學，史前社會的美學不是美學，原本意義上的西方美學才是正統(tǒng)，這就像當年的歐洲人不愿相信自己的祖先會創(chuàng)造出那樣令人驚訝的史前藝術一樣，除了說明自己的無知和傲慢以外，恐怕沒有別的解釋。正如理查德?安德森（-derson)it《小型社會中的藝術》一書中所指出的那樣:“要是以為小型社會的成員過著一種無法無天的野蠻生活，他們的知識范圍很有限，或者說他們的審美感覺遲鈍不堪，這是單憑經(jīng)驗得出的沒有根據(jù)的看法——歸根結(jié)底是種族主義者的看法。
更進一步地說，在今天這樣的社會條件和高科技條件下，突破不完全的世界美學和美學史，建構(gòu)完全的世界美學和美學史，已非純屬異想天開。這樣霸權(quán)。我之所以提出“完全的世界美學和美學史”這么一個概念，那是因為在過去的一個世紀里，西方美學給予我們的美學記憶在某種意義上是被虛幻的圖像所控制的，由于這種記憶的不斷強化，西方美學不斷地成為中國現(xiàn)代美學的想象物，并且在很大程度上成為中國現(xiàn)代美學的精神夢鄉(xiāng)，乃至于使中國現(xiàn)代美學實質(zhì)上并不具有多少中國的意味；西方美學雖然也是一個他者，但由于現(xiàn)代中國的歷史和現(xiàn)實原因，它在20世紀的中國卻成了凌駕于其他一切他者之上的他者之王。雖然西方美學本身也歷經(jīng)自我駁難和流派更迭，因而在某種意義上也可以說是一個實驗性的自我，但這樣的自我到了他者那里，卻長期成了被模仿、被移植和被膜拜的核心對象，所以多多少少又被卸下了實驗性的自我本色。這樣，當西方美學不斷地被他者銘記的時候，固然有其記憶的尊嚴，有其輝煌的一面，但這種尊嚴和輝煌卻有意無意地是以漠視、壓制東方美學和小型社會的美學等他者的美學為代價的，因此，當西方美學本身的記憶庫里原本就沒有多少實質(zhì)性的東方美學和小型社會的美學內(nèi)容時，人們對它的幾乎無條件的記憶顯然是不公平的，彼此之間的交往也是極不對稱的。或許，這也可以呼之為完全的世界美學和各民族藝術存在之遺忘。治療這樣的遺忘癥可以有各種處方，但當代人類學美學和藝術人類學等，可能是較有前景的選擇。比如，藝術人類學研究的主要學術追求之一，即是發(fā)掘一種“全景式的人類藝術史景觀圖”，所以，它或許正是治療這種遺忘癥的一劑良藥。由于美學實驗性寫作的一項重要使命，就是對完全的世界美學存在之各種可能性的把握和發(fā)掘，所以，循序漸進，一幅新型的、歷史記憶和現(xiàn)實交往不斷趨于對稱的世界美學景觀圖將有望誕生。
當然，把握和發(fā)掘完全的世界美學存在之可能性的行為，本質(zhì)上是一種情境化的行為，所以，這里的存在并不直接就是歷代哲學家們在美學基本問題上所習慣提煉的抽象本質(zhì)，而是潛藏于各個人類種族中間的、不同社會文化系統(tǒng)下最具日常性、最具感性魅力的歷史人生和現(xiàn)實存在。這里既有他們各自在人生表達關系中萌生出來的原始問題，有他們自以為是的心智地圖、宇宙意象、世界意識、生命感受和人生哲學，又有他們自己在精神上的獨特制作和匹配，當然也有他們自己的美學。
因此，一旦我們以美學的實驗性寫作為契機，讓包括史前社會、小型社會在內(nèi)的完全的歷史與完全的現(xiàn)實在同一個平臺上展開在人類文化藝術的情境約定性與非約定性中艱難地迂回、穿梭、對話和反思，那么，我們就有足夠的機緣來對各種鮮活的人類最大的限度內(nèi)勘探完全的世界美學存在之可能性的奧秘，更加深切地領略人類文化藝術的多樣性、豐富性。在一個個新的感性世界里，領會、思考和把握人類生存的歷史內(nèi)涵、現(xiàn)實境況，進而掲示人類文化藝術的超技術性、超制度性、超時間性和超歷史性的一面，反思人類智慧的差異性、共通性以及可共享的路徑，從而在現(xiàn)實與想象的生命共同體中譜就新美學的些許篇章，為全人類的相互理解和共同發(fā)展提供必要的思想基礎。到那時，我們也許會真切地發(fā)現(xiàn)，美學創(chuàng)始人鮑姆嘉通是否有過“訛誤”，其實已不重要，因為，較之新美學，鮑姆嘉通意義上的那種感性學早已相形見絀，即便是康德或康德式的美學，人們也未必總是投以關注、報以喝彩。
如此看來，對有過百年西學洗禮的中國美學來說，如何讓21世紀的中國美學在尊重自身學術傳統(tǒng)的前提下獲取新的可能性，并在這種可能性空間中重新打造自己的特征標，以期改變由來已久的邊際化處境，不能不說是一個非常有挑戰(zhàn)性的課題。當然，我們也有理由擔心，大力倡導和推進中國美學的實驗性寫作，目前或許也只是一場弱者與強者之間的非對稱比賽，甚至同樣面臨著新一輪西學洗禮的境遇，但是，只要我們固守本土化的現(xiàn)代性追求這一學術總目標，大力開展中國藝術人類學等學科的建設[14]，應該說不失為新世紀中國美學寫作的一個重要出路和學術范式。
如果說上述人類學依據(jù)更多的只是為美學的實驗性寫作提供一般的、間接性的學術背景上的支持，為世界各民族的文化和美學的身份標識的合法性提供依據(jù)，為完全的世界美學和世界美學史尋求某種可能性，那么，當代人類學美學則是美學實驗性寫作的直接依據(jù)，因為，從根本上說，當代人類學美學就是一種受文化情境制約的實驗性寫作，它為21世紀新美學的誕生提供了基礎。關于當代人類學美學與正在生成中的新美學之間的關系問題，六年前我曾有過一個簡要的申述：總的說來，要改變傳統(tǒng)美學的諸多重大失誤，當代人類學美學是一個非常重要的突破口，它是’新美學’的前導，它預示著21世紀的美學研究和美學觀念的根本性轉(zhuǎn)變，乃至于為人的問題的重建尋覓新的發(fā)展契機和學術方向。這是我近十年來的學習和研究所得到的一個基本認識。不料旋即引起學界的重視和關注，時隔多年之后，我對上述申述至今信然，只是更加覺得必須要有與之匹配的諸如元美學思維、復雜性思維、情境方可奏效。它們既可以賦予美學實驗性寫作以立體化的思維基礎和脈絡，又可以切實地提高美學實驗性寫作的品質(zhì)。
這里僅以人類學美學視野中的“美，，和“藝術”觀念的復雜性為例，做一點簡要的分析。且不說納瓦霍人那個通常被譯為“美”的“霍佐”（hozho)觀念uw)的復雜性，在美的本質(zhì)問題的生態(tài)重建上所帶來的啟發(fā)性意義，在約魯巴人的思想中，意指“美”和“恰如其分”的“伊瓦”（ewa)觀念、被西方學者譯作“藝術”的“艾瓦”（iwa)觀念，也與納瓦霍人的“霍佐’’（hozho)觀念有異曲同工之妙，并在實際的藝術實踐和藝術批評中鮮活地體現(xiàn)出來。
據(jù)有關資料顯示，大約有1000萬約魯巴人住在西非，他們組成50多個王國，有共同的語言和服裝，一定程度上也擁有共同的文化，而且還有較復雜的技術、高度專門化了的經(jīng)濟和政治體制。與其他小型社會相比，約魯巴社會無疑屬于小型社會的高端。他們有獨特的宇宙觀、身體觀念和醫(yī)學觀念，同時，像宗教一樣，包括詩歌和雕刻在內(nèi)的約魯巴藝術，也是維持約魯巴人傳統(tǒng)生活不可或缺的東西。也們有系統(tǒng)地把“美學上的美aes^eticbeauty)跟“文化品質(zhì)或養(yǎng)分”（culturalgoodness)相提并論。r.f.湯普森（robertfarristhompson)曾以罕見的徹底性對約魯巴人的審美價值觀念進行了研究，從大量的資料中透析出十二條普遍性的審美原則，它們通常被約魯巴人用來判斷一件特定的雕刻品的優(yōu)劣。雖然有的審美原則與西方的審美價值體系有相似之處，比如，一件按約魯巴人的標準被認為是很好的（或美的）小雕像，必須有“ifarahon”（visibility,清晰度）才行，但約魯巴人的其他審美價值觀跟西方鑒賞家就截然不同了，其中也許是最重要的一條美學上屬于優(yōu)秀的標準就是“青春”(ephebism)或者說是對時值盛年的人們的描繪。對此，r.l.安德森歸納說：約魯巴人的藝術批評的準則既不是隨心所欲的，也不是由純粹的視覺因素或形式主義因素來決定的。相反，約魯巴藝術風格反映出基本的文化價值。因為對約魯巴人來說，“美”是“文化品質(zhì)或養(yǎng)分”的具體顯現(xiàn)，而這種“文化品質(zhì)或養(yǎng)分”則包括兩個特殊方面的思想，即道德和倫理。
約魯巴人有一整套高度復雜和協(xié)調(diào)的藝術理念，有其自身評判藝術的術語、標準和規(guī)范，并與西方的藝術觀念體系迥然有別，這一點似已毫無疑義。史前社會和小型社會中大量的藝術實踐和事實表明，“美”（beaulty)已不能作為藝術的一個公分母[11]_，因為它很可能在淋浴小調(diào)中無影無蹤，但又出現(xiàn)在悠閑的散步和舊石器時代的某些石器中；同那么，悠閑的散步可能又會符合藝術的定義，而畢加索的畫作《格爾尼卡》(guernica)很可能又不符合。而“美“愉悅”等諸如之類的通則，正是舊美學的護身符，同時也正是當代人類學美學所要不斷反思、揚棄和重構(gòu)的對象。
然而，正如人類學家a.p.梅里亞姆所指出的，問題往往還在于:“人類學家們過去所作的有關藝術的那些假設，使得他們相當一致地去分析哪一個比起人類學來顯得更富于人文學科的意味。在這樣做的過程中，他們順應了西方文化中的那些強烈傾向——不顧藝術作為某種獨特的事物因而需要根據(jù)它自身的條件予以特別的討論，同時，他們也沒能認識到藝術可以被視作人類的行為，實際上，后者正是人類學家必須施展其特殊技能的地方。”[彳艮顯然，直接以當代人類學美學為依據(jù)的美學實驗性寫作，既是美學家和人類學家共同更新舊美學和舊人類學觀念的疆場，也是共同施展其特殊技能的地方。倘若我們能以尋覓全景式的人類學藝術史景觀圖為導向，在不斷遭遇西方美學話語優(yōu)勢的情境下，立足于本土，主動以實驗性寫作為戰(zhàn)略，在充分順應人類文化差異和情境制約的情況下，多一些元科學的思維氣質(zhì)，反思舊美學的一些無謂命題，抑制美學原理化寫作的沖動，切實強化對人類藝術和審美行為復雜性的探索，那么，我們在審視藝術和美的本質(zhì)與功能問題時至少就能避免一些簡單而又天真的誤解，在極力關注中國美學的中國問題時，至少也能懸置西方理論無條件通行的合理性，從而為尋找未來中國美學的真正場景鋪平道路。
惟其如此，美學家的實驗性寫作也就不只是標識差異和個性的自我承諾，而是把自己永久性地放到了追尋歷史之謎和情感之真的不歸路上，他期待著未來，但又絕不設定未來，他用自己的心靈和情感來體驗他者和自我，但寫作最終對他來說永遠是自我的實驗、自我的寫作和自我的改寫。
優(yōu)化實驗性論文篇十六
在我國網(wǎng)絡購物市場迅速發(fā)展的背景下,個人網(wǎng)店因進入門檻低,操作簡單,呈現(xiàn)出一派繁榮景象,但如何在激烈的競爭中尋求良性發(fā)展的問題隨之產(chǎn)生。本文根據(jù)顧客網(wǎng)上購物的基本流程,提出了四大網(wǎng)店營銷策略并展開了分析。
[關鍵詞]。
優(yōu)化實驗性論文篇十七
我在淘寶網(wǎng)申請帳號一年多了，自己剛剛在網(wǎng)上開店，賣自己的東西，在網(wǎng)上開店貨源也是很重的，因為我自己有貨源所以為貨源著急，但是剛...
我在淘寶網(wǎng)申請帳號一年多了，自己剛剛在網(wǎng)上開店，賣自己的東西，在網(wǎng)上開店貨源也是很重的，因為我自己有貨源所以為貨源著急。但是剛開張沒有生意怎么辦，大家就會去想辦法。我和大家說下我的驗給各位參考，一般我都會經(jīng)常逛一些論壇，看看那些老手，學學他們的經(jīng)驗。下面是我店鋪地址：
現(xiàn)在很多朋友在開店的時候很迷茫，為什么自己沒有生意做呢？
現(xiàn)在有很多文章來寫這些內(nèi)容，在論壇上發(fā)表貼子也是比較正常的但是收到效果是很微小，我認為沒什么作用！
我想說的是這個詞，有些朋友好像不明白是什么意思，
seo簡單的說就是搜索引擎優(yōu)化，想辦法把自己的產(chǎn)品或者別的東西，做為關鍵詞，針對搜索引擎優(yōu)化。
淘寶網(wǎng)也是一樣的，都可以這樣做的！
我現(xiàn)在說一下如何去優(yōu)化！
一、仔細觀察，我們發(fā)現(xiàn)，淘寶默認情況下，是按結(jié)束時間排序。離結(jié)束時間越短，越靠前。也就是說，剩余時間越多，被過濾掉的機會越大。就算是不被過濾掉，如果剩余時間再多點，也沒用。試想，你排在50頁有意義嗎？沒人會去看那第50頁的。自然，排在前5頁應該受到關注。那么，怎么樣排在前面呢？這就是一個寶貝上架技巧。
1、時間選擇。我們知道，淘寶里可以選擇的時間有7天和14天。有人偷懶，選了14天，那自然丟失很多機會。為什么？這里不再贅述，想想就清楚了。
2、分批上架。理想中開店寶貝要多，700件好吧。每天上架100件，這100件又在一天的不同時間發(fā)布。這樣，就可以保證每天每時刻有不同的寶貝快要結(jié)束。當人們進入快要結(jié)束的寶貝后，就看你有沒有本事吸引買家看其他寶貝了。有人說，沒那么多寶貝怎么辦？確實，原則上說是有那么多比較好。少了也沒關系，注意上架時間，就是要你在線時寶貝快結(jié)束，同時兼顧你上線時買家上線的可能性大。
聽我往下說。
二、順著過濾器走。我們看所有寶貝，點擊一下，發(fā)現(xiàn)這里跟剛才的區(qū)別不大，這里主要就是按時間排序了。按第一條做就ok了。
三、消費者保障。點擊這里，寶貝只剩下4134項了。為什么？這個過濾器把不是消保的全部過濾掉。有些買家對信譽特別看重，專挑消保的打交道，所以他們會選擇這個過濾器。對策：沒什么好說的，加入消保吧，別心疼那1000塊錢，再說了，加入消保，旺鋪還打折呢！
四、淘寶集市和閑置拍賣。這個沒什么好說的，看商品性質(zhì)了，是什么就是什么。
五、櫥窗推薦。這個過濾器下有4293件寶貝。這里不用多說，顯示的都是櫥窗推薦的產(chǎn)品。
對策，爭取更多的櫥窗推薦機會。同時兼顧把最有可能引來流量的商品最為櫥窗推薦。
六、熱門收藏。這個就是聚寶盆里的東西?？从卸嗌偃耸詹兀@里講的是收藏的人氣。淘友為什么收藏？因為商品好，值得收藏啊。那么，為什么有些商品很好，卻沒人收藏呢？一大原因是他們沒注意。這也是我們可以做的。
對策：提供“物美價廉”的商品，至少得算好東西吧。還有就是在商品頁顯眼的地方提醒：“覺得好，就收藏一下吧，方便以后好找……”自然怎么提醒，有很多方式。
七、價格范圍。這里面是買家輸入的心理價位范圍。這個也是剛才談的不用理會0.01元定價的那些。在這個過濾器下，會把商品的實際價位調(diào)出來，這也是我們定理想中的價格的原因。不要太高，也不能太低。
八、在下邊，還有個按價格排序和按信譽排序以及按時間排序。按價格排序中，主要是按價格從低到高。我想沒多少人會選從高到低的。這個很明顯，誰的價格低，誰在前。難怪我們看到有賣0.01元的東西。這個到不必，該賣多少還得賣多少。有些低價是做誘餌，這是不誠實的表現(xiàn)，懶得理他們。這里主要談談運費的問題。有些賣家顯得很大氣，標榜“賣家承擔運費”。其實大家都知道，這運費算到了商品價格里了。很顯然，50的商品，10元的運費，你在“賣家承擔運費”下，就得考慮60的價格。在排序中自然不站優(yōu)勢。
還有就是涉及一個“分散定價”的。1袋茶葉200元，要是1小袋呢，自然低得多。至于按信譽排序那個，沒什么好說的，大家努力吧。那個按時間排序！
九、一口價和拍賣。這個與寶貝發(fā)布有關，沒什么好說的，是什么就是什么。
十、我們看后面有個更多。里面還有好幾個過濾器。團購代購消費者保障服務7天無理由退換貨所在地免運費即將結(jié)束愛心寶貝全球購抵價券等。這里不多說，與前面分析的過濾器是一樣的。
優(yōu)化實驗性論文篇十八
摘要：環(huán)境設計專業(yè)教育歷經(jīng)六十余年，至今培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的環(huán)境設計師和設計教育家。半個多世紀以來，他們通過市場和教學理論驗證各時期中國環(huán)境藝術設計行業(yè)發(fā)展的需求。如今，隨著全球化與信息化時代的發(fā)展，環(huán)境設計專業(yè)學科教學方法和效果又變得更加多元和模糊。這對于學生和教師都是一場新的挑戰(zhàn)。
關鍵詞：交叉學科；實驗性教學；主動性學習；烏托邦思維。
一、引言。
上世紀50年代末，中央工藝美術學院（現(xiàn)清華大學美術學院）開設了裝潢設計系，它是我國最早開設系統(tǒng)的環(huán)境藝術設計專業(yè)的高校之一。伴隨著時代的不斷變化與發(fā)展，該校的環(huán)境設計專業(yè)經(jīng)歷了室內(nèi)裝飾（1957年）、建筑裝飾（1961年）、建筑美術（1963年）、建筑裝飾美術（1964年）、工業(yè)美術（1975年）、室內(nèi)設計（1984年）、環(huán)境藝術（1988年）、環(huán)境藝術設計系名的八次變更。這也體現(xiàn)了環(huán)境藝術設計專業(yè)教學根據(jù)社會的需求不斷調(diào)整[1]。由于環(huán)境設計專業(yè)是一個邊緣學科，它既需要一定的審美感性思維成分，也需要一定的理性思維支撐，因此，它是藝術與技術的結(jié)合。環(huán)境設計專業(yè)作為一門交叉學科，具有很強的滲透性。[2]環(huán)境設計專業(yè)包含環(huán)境行為學、城市規(guī)劃、建筑學、人體工程學、環(huán)境心理學、設計美學等多學科課程。事實上，環(huán)境設計專業(yè)又會因藝術類院校和工科院校在教學目標和方法上的差異而衍生不同的專業(yè)技能和研究方向。正是由于環(huán)境設計專業(yè)發(fā)展的多樣性，帶來了教學上的差異性。
截至，我國共有639所本科高校開設了環(huán)境設計專業(yè)。開設該專業(yè)的本科院校類型主要為綜合類院校、綜合型藝術類院校以及獨立學院。盡管我國開設環(huán)境設計專業(yè)的本科院校數(shù)量龐大，但在教學方法、教學要求、教學資源、學生素質(zhì)等方面，仍然存在著較大的差異。出現(xiàn)這些差異有主觀原因，也有客觀原因。
（一）主觀原因。
1.高校類型的差異。我國高校類型的差異產(chǎn)生了不同的教學背景與教學要求。研究型高校一般是以培養(yǎng)國內(nèi)最高層次人才和研發(fā)最前沿科技為目標。但絕大部分的高校屬于應用型高校，它們以服務社會和市場為目的[3]。教學上，授課人根據(jù)社會和市場的標準進行授課，這在一定程度上限定了學生對于知識拓展和思維的延伸。2.學科建設的差異。由于高校類型的目標和定位存在不同程度的差異，因此，各學科的建設會結(jié)合學校的自身發(fā)展考慮。由于研究型高校注重的是各個學科之間的協(xié)同發(fā)展與綜合實踐，因此，學校對于各學科的建設都會給予足夠的支持。但應用型高校則難以實現(xiàn)學科建設之間的良性平衡。目前，大部分高校對于環(huán)境設計專業(yè)的建設都有所忽視，并且普遍存在專業(yè)開設的時間不長、師資儲備力量不足、沒有合理的教學定位以及缺乏相關的科研項目支撐等問題。3.教師與學生的差異。研究型高校一般具有完善的教學環(huán)境和豐富的科研教學資源，因此利于開展各項科研工作，學生的綜合素質(zhì)較高。但是，大部分應用型高校的教學和科研水平不足，教學資源有限，學生的學習能力和綜合素質(zhì)發(fā)展不平衡，因此無法滿足高質(zhì)量的教學任務。4.課程設置和教學要求的差異。從環(huán)境設計專業(yè)教學分析，大部分研究型高校（包含部分綜合型藝術類院校）除了要求學生具有明確的專業(yè)學習方向，并開設相應的專業(yè)基礎課程之外，還會要求學生掌握藝術學、心理學、社會學及人類學等方面相關知識。在畢業(yè)設計（創(chuàng)作）階段會基于思辨能力、閱讀能力、審美能力、知識拓展能力以及圖形（符號）表達能力等方面進行考核。一些應用型高校的環(huán)境設計教學方向仍然十分模糊，學生進入畢業(yè)階段仍然沒有明確的專業(yè)方向，甚至缺乏設計思維和設計表達能力。
1.地理因素。研究型高校一般分布于我國的一線城市或省會城市，因此，高校和城市之間能形成信息資源共享的教學環(huán)境。而相當部分應用型高校分布在省會以外的城市，因此，在信息的獲取速度及城市資源的利用程度上存在較大差距。對于環(huán)境設計專業(yè)教學而言，往往需要一定的信息資源，即便我們身處于網(wǎng)絡信息時代，但缺乏現(xiàn)場的體驗無論是對于授課者還是學習者都會產(chǎn)生負面的教學效果。2.政府因素。高校所屬部門的差異也會導致高?？蒲械馁Y源和效率有所不同。比方說，部屬高校一般在教學改革探索、科研和社會服務方面可起到示范和引導作用，因而此類高校能夠得到國家和地方政府的大力支持，在教學資源上具有一定優(yōu)勢，學生可以利用學校平臺獲得更多的知識儲備和社會實踐的機會。而省屬及以下高校能夠獲得的國家或政府的支持則十分有限，學生除了在校期間認真學習專業(yè)知識以外，還需要更加主動地參與各項社會實踐，才能獲得理想的學習效果。3.市場因素。市場因素無形中也會影響高校畢業(yè)生的就業(yè)方向和質(zhì)量。由于高校之間的培養(yǎng)方式和培養(yǎng)目的都有所不同，因此所從事相關的環(huán)境設計工作也會有所差異。人們普遍認為應用型大學的畢業(yè)生適合于操作難度較高的設計工作。要運用較為復雜的社會學及環(huán)境設計專業(yè)知識去解決設計問題的工作，需要對相關人員的綜合能力、畢業(yè)院校以及學歷提出一定要求。
1.實踐能力不足。大學生由于長期受到應試教育的影響，缺乏動手能力以及對社會和客觀事物的關注和思考，因此，在課程中涉及實地考察、社區(qū)調(diào)研、社會實踐等方面往往出現(xiàn)缺乏實踐經(jīng)驗和積極性等問題。2.審美能力不足。近些年，一部分考生需要通過報考藝術類專業(yè)才能獲得進入高校學習的機會，因此，學習環(huán)境設計專業(yè)的學生在專業(yè)能力和審美能力方面的水平參差不齊。此外，一些高校教師的教學案例和教學方法較為陳舊，致使審美意識無法正確地傳遞給學生。3.知識儲備不足。環(huán)境設計專業(yè)是一門跨界學科，它具有邊緣性與綜合性。理論上，學生在學習的過程中需要大量地閱讀相關文獻著作，尋找自身的學習方向。然而在教學過程中不難發(fā)現(xiàn)，大部分學生缺乏閱讀興趣和能力，一些學生甚至在步入高年級的學習階段之后仍然沒有養(yǎng)成閱讀和思考的習慣。因此，知識儲備的能力成為學生在專業(yè)學習過程中逐漸拉開距離的要因。4.創(chuàng)造力不足。學生由于在進入高校以前一直都以應試教育為培養(yǎng)目標，因此“求同”的價值觀嚴重限制了他們的創(chuàng)造力和思維能力。此外，一部分學生在基礎學習階段缺乏對相關專業(yè)知識的深入研究，過早地進入商業(yè)實踐，在設計意識上形成了“妥協(xié)”的心理。這同樣影響了學生的創(chuàng)造能力和學習能力。5.缺乏團隊合作精神。在環(huán)境設計專業(yè)的學習中，學生往往會獲得團隊合作的機會，例如競賽、社會調(diào)研、課題研究甚至參與實踐項目等等。大部分學生在設計實踐的過程中出現(xiàn)專業(yè)分工不明確、過度依賴他人以及思維無法統(tǒng)一等現(xiàn)象。這也是在環(huán)境設計教學過程中常常遇到的問題。歸根結(jié)底，產(chǎn)生上述問題的主要原因是學生在學習環(huán)境設計專業(yè)的過程中缺乏積極性。學生產(chǎn)生被動學習的原因在于教學思維僵化、教學方法千篇一律。教學中缺乏必要的師生互動，過度地要求學生考慮實用性和經(jīng)濟性往往會成為學生思維發(fā)展的阻力。特別是環(huán)境設計專業(yè)，教師不僅需要在課堂上講授專業(yè)理論知識，還需要根據(jù)學生的情況和需求進行實驗性教學。
1.實驗性教學的概念。本文中的實驗性教學是指能夠突破產(chǎn)學研（iur）一體化教學模式，相對弱化市場在教學和專業(yè)實踐中的比例，授課者通過挖掘各個學生在學習過程的.能力和興趣，并且進行引導，讓學生主動地去接受知識的一種教學方法。2.實驗性教學的作用。實驗性教學的最大作用是能夠激發(fā)學生的獨立思考和創(chuàng)造力。在教學過程中學生能夠進行主動式學習（ng），擺脫外界干預，在獲取知識技能的過程中能夠相對獨立地、主動地完成對知識的訴求、分析、探索、評價等來實現(xiàn)學習目標。另外，實驗性教學有助于學生們系統(tǒng)地、深入地完成相關知識的學習過程。3.實驗性教學的意義。實驗性教學具有積極作用，所體現(xiàn)的教學成果往往是為了在未來形成一種概念模型和理想，但在教學上它仍然具有一定的局限性，無法快速滿足產(chǎn)品市場化、商業(yè)化的效果。由于學生長期受到了標準化、模式化的教育和評判，在表達自身立場的問題上缺乏自信心。實驗性教學又具有相對的開放性、未來性、主動性等方面的特征。在某種程度上，實驗性教學更多的是趨向?qū)χR的真實體驗和思考，在實驗性教學過程中還能夠突破學科界限，結(jié)合自然科學、文學藝術、社會學等學科從而獲得多樣的教學形式。但實驗作為回歸人類自身對問題的探索與思考的途徑，無論在科學領域還是藝術設計領域，都需要具備一定的探索精神，因此，在環(huán)境設計專業(yè)的教學活動中應當提倡實驗性教學。
長期以來，一部分人認為環(huán)境設計專業(yè)教學是以商業(yè)實踐為目標，這是由于設計專業(yè)范疇的相關學科都需要通過滿足用戶要求為前提進行實踐。而另一部分人則認為環(huán)境設計不應該追求實踐過程中以形式美感為目的的教學方法，更多的是通過理論研究方法進行教學。實際上，環(huán)境設計專業(yè)教學不應該過度強調(diào)商業(yè)實踐教學，也不應該偏向理論研究教學。如果過早地讓學生將環(huán)境設計理解為實用藝術，那么學生可能會出現(xiàn)過早地依靠所學到的知識技能參與商業(yè)實踐。導致的結(jié)果會影響學生在校學習專業(yè)知識的效果以及對專業(yè)知識研究的深入程度。相反，過度地通過理論實踐滲透，學生們也可能會失去對專業(yè)學習的積極性。因此，實驗性教學是建立在培養(yǎng)學生實現(xiàn)自我價值和社會價值的基礎之上進行教學。環(huán)境設計專業(yè)的實驗性教學所提倡的并非建立一種以商業(yè)實踐教學或理論研究完全對立的關系，而是要相對弱化它們在教學過程中的作用，并且根據(jù)課程的需求，靈活地調(diào)整教學方法。在教學過程中，還應當適當?shù)亟槿霊脤嵺`和理論研究的教學方法。另外，實驗性教學兼顧了對課程前期、教學過程中的思考以及課程后期的效果反饋、傳播與評價。下文，筆者將分析在嶺南師范學院環(huán)境設計專業(yè)教學中運用實驗性教學方法的思考。
嶺南師范學院環(huán)境設計專業(yè)成立獨立于過去設計系環(huán)境設計方向。目前學院擁有環(huán)境設計專業(yè)學生128人.4間專業(yè)課教室。未來學院新藝術樓的建成環(huán)境設計專業(yè)基本能夠滿足校內(nèi)實驗性教學的空間條件。從學院專業(yè)人才培養(yǎng)方案分析嶺南師范學院作為教學型大學其中師范類本科教育具有自身鮮明特點。環(huán)境設計專業(yè)在專業(yè)學科建設上要劣于師范類專業(yè)。由于教學型大學主要承擔的是高等教育大眾化的任務因此專業(yè)職業(yè)技能的培養(yǎng)成為了學院環(huán)境設計專業(yè)主要的培養(yǎng)目標。
（二）實驗性教學在嶺南師范學院環(huán)境設計專業(yè)課程中的開展。
高校環(huán)境設計專業(yè)盡管在課程設置、教學方法、教學體驗上存在明顯差異，但我們可以通過實驗性教學的運用讓學生在學習專業(yè)課程中獲得相應的教學體驗，彌補學院在專業(yè)教學方面的不足。1.基礎課程中的實驗性教學思考。嶺南師范學院環(huán)境設計專業(yè)的基礎課程包含造型與設計基礎、構(gòu)成設計、藝術概論、中外設計史、空間與形態(tài)、人體工程學以及工程制圖?；A課程作為大學生入學后首要接觸的課程，主要通過理論講述和實操進行教學。其中，造型與設計基礎、構(gòu)成設計課程，是基于包豪斯的現(xiàn)代設計教育體系下設立的基礎課程，這些課程幾乎涵蓋了理論和實操。但在過去的教學中大部分學生都在機械式地學習，作品中能夠看到獨立創(chuàng)意的部分很少。一些學生甚至在迎合授課者的風格喜好進行創(chuàng)作，這很大程度上影響了學習的效果。即使是專業(yè)設計的基礎課程，授課人同樣可以利用實驗性教學的方法進行教學?；A課程大部分都是專業(yè)理論，學生通過死記硬背難以達到鞏固知識和活用的效果。因此，針對學院相關專業(yè)基礎課程的教學，我們嘗試利用下列教學方法。（1）二次學習與思辨討論。設計專業(yè)理論往往反映的是某個特定時期某些設計流派或?qū)W者的主觀思考，學生們通過課堂理論知識的學習往往無法掌握知識，一知半解。因此，針對專業(yè)理論的基礎課程，我們要求學生課后能夠通過相關書籍、網(wǎng)絡信息或展覽等渠道進行二次學習，深入研究，并以小組形式進行課題辯論，這樣在解決學生對于知識信息鞏固的同時還能夠提高學生的能動性。此外，利用思辨討論的課堂形式能夠強化學生學習積極性以及提升自我立場。（2）課堂實踐。對于具有設計實踐環(huán)節(jié)的基礎課程，我們要求學生了解題目信息、設計概念以及可行性等等。學生需要通過反復調(diào)查及小組討論來確定設計，制定實踐規(guī)劃和制作視覺表現(xiàn)形式。學生需要通過實物模型或圖像表達的方法體現(xiàn)思維。環(huán)境設計專業(yè)基礎課程教學只有不斷圍繞制作、展示、討論的形式進行，才能實現(xiàn)完整的實驗性教學過程。（3）課程思考與評價環(huán)節(jié)。在有限教學時間中，學生對專業(yè)學習的理解和體驗也是有限的。因此，需要通過實踐、思考與評價的教學環(huán)節(jié)加深對知識的理解。由于大部分課程無法在結(jié)課時獲得作品展示的機會，因此，實驗性教學要求學生通過課程匯報展的形式對知識進行回顧與反思。同時，課程匯報展也是授課者教學成果的直接體現(xiàn)。2.核心課程中的實驗性教學思考。嶺南師范學院環(huán)境設計專業(yè)的核心課程包含空間與形態(tài)、空間設計、景觀設計、家具設計及畢業(yè)設計等課程。由于這些課程具有很強的應用性和實踐性，因此，學生在課程中的大部分時間都是設計實踐。在過去的教學中，圍繞理論、實踐、匯報、點評等環(huán)節(jié)進行教學的方法日漸式微，機械的、淺層的教學方法和理論講授對于高年級學生來說顯然無法達到良好的教學效果。高年級學生在課程中應當更多地學習與社會學、哲學相關的知識。此外，應培養(yǎng)學生通過設計來解決社會問題。因此，開展社會調(diào)研、討論與評價以及通過社會交互等方式應該出現(xiàn)在課堂中。對于專業(yè)核心課程的教學改革，通過實驗性教學方法，我們得出以下教學思考。（1）增加實地調(diào)研在課程中的所占比例。核心課程的教學對象一般是高年級學生。因此，課程專業(yè)考核不能僅僅是操作技能和形式的評價。適當?shù)卦黾由鐣{(diào)研在授課過程中的比例能夠培養(yǎng)學生的考察能力，與社會溝通的能力以及對事物的洞察力等等。此外，通過有效的信息收集也能使設計實踐具有更強的說服力[4]。未來學院新藝術樓的建成，環(huán)境設計專業(yè)基本能夠滿足校內(nèi)實驗性教學的空間條件。從學院專業(yè)人才培養(yǎng)方案分析，嶺南師范學院作為教學型大學，其中師范類本科教育具有自身鮮明特點。環(huán)境設計專業(yè)在專業(yè)學科建設上要劣于師范類專業(yè)。由于教學型大學主要承擔的是高等教育大眾化的任務，因此專業(yè)職業(yè)技能的培養(yǎng)成為了學院環(huán)境設計專業(yè)主要的培養(yǎng)目標。
（二）實驗性教學在嶺南師范學院環(huán)境設計專業(yè)課程中的開展。
高校環(huán)境設計專業(yè)盡管在課程設置、教學方法、教學體驗上存在明顯差異，但我們可以通過實驗性教學的運用讓學生在學習專業(yè)課程中獲得相應的教學體驗，彌補學院在專業(yè)教學方面的不足。1.基礎課程中的實驗性教學思考。嶺南師范學院環(huán)境設計專業(yè)的基礎課程包含造型與設計基礎、構(gòu)成設計、藝術概論、中外設計史、空間與形態(tài)、人體工程學以及工程制圖?；A課程作為大學生入學后首要接觸的課程，主要通過理論講述和實操進行教學。其中，造型與設計基礎、構(gòu)成設計課程，是基于包豪斯的現(xiàn)代設計教育體系下設立的基礎課程，這些課程幾乎涵蓋了理論和實操。但在過去的教學中大部分學生都在機械式地學習，作品中能夠看到獨立創(chuàng)意的部分很少。一些學生甚至在迎合授課者的風格喜好進行創(chuàng)作，這很大程度上影響了學習的效果。即使是專業(yè)設計的基礎課程，授課人同樣可以利用實驗性教學的方法進行教學?；A課程大部分都是專業(yè)理論，學生通過死記硬背難以達到鞏固知識和活用的效果。因此，針對學院相關專業(yè)基礎課程的教學，我們嘗試利用下列教學方法。（1）二次學習與思辨討論。設計專業(yè)理論往往反映的是某個特定時期某些設計流派或?qū)W者的主觀思考，學生們通過課堂理論知識的學習往往無法掌握知識，一知半解。因此，針對專業(yè)理論的基礎課程，我們要求學生課后能夠通過相關書籍、網(wǎng)絡信息或展覽等渠道進行二次學習，深入研究，并以小組形式進行課題辯論，這樣在解決學生對于知識信息鞏固的同時還能夠提高學生的能動性。此外，利用思辨討論的課堂形式能夠強化學生學習積極性以及提升自我立場。（2）課堂實踐。對于具有設計實踐環(huán)節(jié)的基礎課程，我們要求學生了解題目信息、設計概念以及可行性等等。學生需要通過反復調(diào)查及小組討論來確定設計，制定實踐規(guī)劃和制作視覺表現(xiàn)形式。學生需要通過實物模型或圖像表達的方法體現(xiàn)思維。環(huán)境設計專業(yè)基礎課程教學只有不斷圍繞制作、展示、討論的形式進行，才能實現(xiàn)完整的實驗性教學過程。（3）課程思考與評價環(huán)節(jié)。在有限教學時間中，學生對專業(yè)學習的理解和體驗也是有限的。因此，需要通過實踐、思考與評價的教學環(huán)節(jié)加深對知識的理解。由于大部分課程無法在結(jié)課時獲得作品展示的機會，因此，實驗性教學要求學生通過課程匯報展的形式對知識進行回顧與反思。同時，課程匯報展也是授課者教學成果的直接體現(xiàn)。2.核心課程中的實驗性教學思考。嶺南師范學院環(huán)境設計專業(yè)的核心課程包含空間與形態(tài)、空間設計、景觀設計、家具設計及畢業(yè)設計等課程。由于這些課程具有很強的應用性和實踐性，因此，學生在課程中的大部分時間都是設計實踐。在過去的教學中，圍繞理論、實踐、匯報、點評等環(huán)節(jié)進行教學的方法日漸式微，機械的、淺層的教學方法和理論講授對于高年級學生來說顯然無法達到良好的教學效果。高年級學生在課程中應當更多地學習與社會學、哲學相關的知識。此外，應培養(yǎng)學生通過設計來解決社會問題。因此，開展社會調(diào)研、討論與評價以及通過社會交互等方式應該出現(xiàn)在課堂中。對于專業(yè)核心課程的教學改革，通過實驗性教學方法，我們得出以下教學思考。（1）增加實地調(diào)研在課程中的所占比例。核心課程的教學對象一般是高年級學生。因此，課程專業(yè)考核不能僅僅是操作技能和形式的評價。適當?shù)卦黾由鐣{(diào)研在授課過程中的比例能夠培養(yǎng)學生的考察能力，與社會溝通的能力以及對事物的洞察力等等。此外，通過有效的信息收集也能使設計實踐具有更強的說服力[4]。（2）加強社會、學生與教師之間的三方聯(lián)系。社會作為設計實踐的根據(jù)與藍本，學生需要通過參與相關社會實踐才能獲得相關設計的信息。高年級階段需要培養(yǎng)學生的綜合能力和協(xié)調(diào)能力。環(huán)境設計專業(yè)與社會的關系密不可分。因此在核心課程中要培養(yǎng)學生對所處環(huán)境的感知和探討成為環(huán)境設計教學重要的議題。（3）豐富實踐成果的視覺表達。環(huán)境設計專業(yè)在一定程度上可以理解為現(xiàn)象學和社會學的視覺化表達，通過圖像信息將復雜的邏輯思維形象化，從而提高人們的可讀性和理解性。設計教育的目的就是培養(yǎng)學生具有良好圖像表達能力。因此在實驗性教學中，實現(xiàn)信息可視化是我們的教學目標[5]。此外，與大部分應用實踐課程不同，設計教育課程中的可視化的表達方式可以更加多樣。在空間形態(tài)課程教學過程中我們要求通過實體模型、即時性的草圖記錄、視頻動畫、綜合材料等體現(xiàn)設計思維。（4）通過公眾課堂分享學習成果。課堂分享是考察學生的學習效果以及對知識的思考和掌握的一種形式。在課程中，我們通過課堂或社會平臺對課程的知識進行公開分享，在此過程中學生得到了主動思考的機會，并獲得一定的話語權(quán)。此外公眾課堂也能夠?qū)崿F(xiàn)高校和社會之間的互動，達到知識傳播、資源分享的目的。
（一）跨學科界聯(lián)合授課。
an認為，當代設計教育催生于多維度的背景下，設計既要服務于民主社會，同時還要重塑社會。目前，設計環(huán)境處在后工業(yè)化與工業(yè)化時期，我們在兼顧傳統(tǒng)工業(yè)的設計和生產(chǎn)的同時，還需要應對社會和個體的服務需求。在信息化時代，人們獲得知識的途徑變得更加便利和多元，如果我們?nèi)匀贿\用相對孤立的教學方法，與社會發(fā)展和社會需求背道而馳，結(jié)果將會限制專業(yè)領域的可持續(xù)發(fā)展[6]。芝加哥藝術學院第一年設計課程實行讓學生廣泛關注藝術學及人文傳統(tǒng)的相關知識，目的是讓建筑和設計的學習與藝術聯(lián)系起來。此外，我們還可以聯(lián)合不同專業(yè)的學生針對同一問題進行授課和實踐，增加學生們的跨學科交流機會。
（二）采用新的教學技術。
實驗性教學的特征是要求學生們利用多種體驗方式去獲得知識。在長期的環(huán)境藝術設計專業(yè)教學中，我們基本是通過圖片、展板、動畫以及實物模型來實現(xiàn)概念的物化。隨著虛擬技術的不斷發(fā)展，人們通過vr技術的利用，能夠更加直觀地體驗虛擬空間的視覺效果。此外，網(wǎng)絡教學也能突破場地和時間的界限展開教學。
（三）教學信息社會化。
在實驗性教學的過程中，對教學相關的信息傳播顯得尤為重要。藝術類專業(yè)院校每年都會將畢業(yè)設計展以及各種主題展覽向公眾開放，目的是為了將教學成果及各種文化成果傳遞社會。同濟大學創(chuàng)意設計學院還通過開放創(chuàng)意實驗室（ai）實現(xiàn)跨學科討論及公眾參與。此外，我們還可以利用相關網(wǎng)絡平臺共享教學信息。
（四）教學觀念本土化。
在以西方設計教育體系為中心的教學方式下，設計效果產(chǎn)生了同質(zhì)化的負面效應。當前的環(huán)境設計教學所呈現(xiàn)出來的現(xiàn)實效果讓我們的都市變得千城一面，范式的設計教學缺乏對本土文化的思考。目前，越來越多的高校開始重視對本土化設計教學的研究和關注。20中國美術學院舉辦了“不斷實驗”實驗教學展。建筑藝術學院院長王澍認為，中國建筑教育體制與方式存在不足，大多以模仿為基礎，教學缺乏對自身的思考和獨立的立場與態(tài)度。而教學展覽的目的是引起社會和教育界對中國建筑教育的關注和反思。另外，本土化的設計教學也能夠讓地方院校根據(jù)自身特色，利用地緣優(yōu)勢展開一系列教學及科研活動，實現(xiàn)自身價值的挖掘與提升。
六、總結(jié)。
環(huán)境設計專業(yè)教學從根本上講是培養(yǎng)創(chuàng)造力的教學，在學術創(chuàng)作與市場關系相互矛盾的狀態(tài)中，我們所接受的視覺信息缺乏思考，同質(zhì)化現(xiàn)象泛濫。我國經(jīng)歷了半個多世紀的設計教學，在這一過程中也是不斷地進行實驗和探索。在全球化的背景中，無數(shù)實踐案例告訴我們，學生只有在開放性、探索性和不確定的實驗性教學環(huán)境下才能發(fā)揮最大的積極性與創(chuàng)造力。中國設計，經(jīng)歷了世博會和亞運會之后，受到了更多的關注及認可。在綜合國力不斷提升的背景和機遇中，環(huán)境設計專業(yè)的實驗性教學無疑是社會歷史發(fā)展過程所催生的必然產(chǎn)物。
參考文獻：
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[6].王麗.國內(nèi)外藝術設計學科專業(yè)基礎課程教學模式比較研究[j].美術教育研究，.(1).:164.
優(yōu)化實驗性論文篇十九
我國高校的文秘專業(yè)教學始于50年代，迄今為止已有五十多年的歷史了。隨著社會的不斷發(fā)展，無論是思想意識形態(tài)，還是社會機構(gòu)組織，都發(fā)生了翻天覆地的變化，而文秘專業(yè)作為一個應用型的專業(yè)，在理論框架、教學內(nèi)容等方面，卻缺少相應的變化。當下人們對秘書從業(yè)人員的素質(zhì)也提出了越來越高的要求，不僅要求其具備扎實過硬的專業(yè)理論知識，而且要求其具備較強的實踐動手能力和創(chuàng)新能力。高等院校作為培養(yǎng)秘書人才的主要基地，在新形勢下如果還采用傳統(tǒng)的教學方法和手段，就很難培養(yǎng)出高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，也不利于學科建設。
一、當前我國高校文秘教學方面存在的主要問題。
1.1人才培養(yǎng)觀念滯后。
在高校文秘專業(yè)課的教學過程中，對文秘的認識存在著兩種偏差:一是將文秘人員等同于領導助理，過于強調(diào)文秘人員的參與管理職能，尤其是參與決策的職能；在教學中過于重視加強學生的行政管理能力的培養(yǎng)，把文秘專業(yè)的畢業(yè)生進入黨政機關工作作為唯一的出路，但是近幾年來，文秘專業(yè)的畢業(yè)生，能進入黨政機關作文秘工作的少之又少，這非常不利于培養(yǎng)通才型的文秘人員。二是將文秘人員等同于公關人員，扭曲了文秘人員的職能特性。以上問題的'存在,造成了文秘專業(yè)教學與實際需求的嚴重脫節(jié),培養(yǎng)的人才華而不實,缺乏實用性。
1.2教學方式落后。
采用以課堂、理論為中心，以教師為主,學生為輔是常見的文秘專業(yè)授課方式，這種傳統(tǒng)的文秘教學重理論輕實踐，信息傳播流程單向、枯燥，學生只是一味地被動接受專業(yè)理論知識，課堂缺乏活躍氣氛，情境教學和互動教學難以開展，例如《秘書實務》、《秘書禮儀》及《檔案管理學》等課程，由于缺乏相應的實驗條件，學生無法真正掌握和運用理論知識，也難以把知識轉(zhuǎn)化為實際技能，教學質(zhì)量自然也就難以提高。
1.3教材建設相對落后。
目前,各地對文秘教學計劃的執(zhí)行并不平衡,特別是課程設置隨意性太強,主干課程不突出。而且當前不少高校文秘教材內(nèi)容陳舊，跟不上專業(yè)發(fā)展的需要；現(xiàn)階段尤其缺乏操作性強的優(yōu)秀實踐教材。在筆者所作的一項隨機調(diào)查中,“教材內(nèi)容無新意”被學生認為是缺乏學習興趣的主要原因之一。
2.1立足市場,確立正確的培養(yǎng)方向。
隨著我國機構(gòu)改革的繼續(xù)深入，在今后相當長的時間內(nèi)，從事黨政機關的文秘工作，不再是絕大多數(shù)文秘專業(yè)畢業(yè)生可以考慮的出路了。而他們最有可能從事的就是企業(yè)、商業(yè)、涉外企業(yè)或私人的文秘工作。文秘人員的工作重心也從政務型轉(zhuǎn)向事務型。而目前市場的現(xiàn)狀是事務型文秘人員已經(jīng)成為行業(yè)的主流。
有這樣一個有趣的現(xiàn)象似乎能說明這個問題:前高校文秘專業(yè)的學生男生比女生多,現(xiàn)在高校文秘專業(yè)的學生女生比男生多。某高校文秘專業(yè)招收的17名學生中，只有一名男生；招收的24名學生中,男生不超過4人。這是因為，政務型文秘人員是男生的首選，事務型文秘人員則是女生的首選。而目前市場的現(xiàn)狀是事務型文秘人員已經(jīng)成為行業(yè)的主流。摸清了這樣一種市場需求規(guī)律，我們才有可能培養(yǎng)出符合市場需要的、實用型的人才。
2.2完善教學計劃，調(diào)整人才的知識結(jié)構(gòu)。
在我國高校的文秘教學中有一個怪現(xiàn)象，就是很少有文秘專業(yè)科班出身的教師。絕大多數(shù)的教師是中文系的畢業(yè)生。原因是:一是高校的文秘專業(yè)普遍都設在中文系，語言、文學、文秘不分家；二是目前我國還將文秘專業(yè)教育看作是高職教育，文秘專業(yè)大多是?？茖W歷,甚至在國家本科專業(yè)目錄中都找不到文秘專業(yè)的名字。所以就造成了現(xiàn)在高校文秘專業(yè)教師“專業(yè)”不對口的怪現(xiàn)象。教師是教育的主體，教師素質(zhì)不高,必然響學生的質(zhì)量。作為文秘專業(yè)的教師,應該放棄頭腦中根深蒂固的“語”和“文”的思想，真正去“文秘”的學問。由于文秘專業(yè)的應用型學科特點，該專業(yè)的教師應該具備一定的文秘工作實踐，再從事教學工作。而文秘專業(yè)的科研工作,也應該切實地搞起來,而且應該緊密聯(lián)系文秘工作實踐進行研究,并能有的放矢的指導實踐。如此,才能真正提高高校文秘專業(yè)教學的水平。
2.4運用新型教學方式，提高教學質(zhì)量。
2.4.1運用情景模擬法。
學習是一種真實情境的體驗。情境創(chuàng)設在學生意義建構(gòu)過程中有著重要的作用,是學習的第一個要素,能直接影響學習的效果和質(zhì)量。如在《秘書學概論》和《公共關系學》課堂上嘗試采用多媒體教學,以豐富多彩的圖片,加強教學的直觀性,激發(fā)學生的學習興趣,學生無論從觀看規(guī)范動作到親自模擬練習,都能起到良好的效果。許多院校由于資金不足,沒有建立文秘專業(yè)實訓基地,使學生的實踐能力受到了很大限制,所以,教師在教學過程中,應該擺脫傳統(tǒng)教學模式的束縛,積極創(chuàng)設模擬情境,開展模擬會議、模擬接待、辦公自動化訓練、辯論賽等一系列豐富多彩的課堂活動,營造專業(yè)氛圍,熏陶專業(yè)意識,提高專業(yè)技能,使學生學得愉快輕松,學得趣味盎然。
2.4.2加強社會實踐法。
文秘專業(yè)培養(yǎng)的人才主要到行政機關或企事業(yè)單位從事辦公室工作，要求其具有較強的操作技能，因此，應該加強學生的實踐教學,提高學生的動手能力。在教學過程中，針對不同課程組織學生到酒店、餐館等地進行實地學習,實地講解,學生領會就很快。同時,在學校內(nèi)組建公關禮儀隊,不但為學校內(nèi)的各種會議、活動、慶典服務,還可以參加各企業(yè)單位的大型會議、慶典活動等,如在校慶慶典活動中,組織文秘專業(yè)學生參加接待服務、會場布置、頒獎儀式等工作，讓學生在真實具體的社會實踐中,感受職業(yè)環(huán)境,培養(yǎng)職業(yè)能力,激發(fā)學習的熱情。
高校作為我國培養(yǎng)文秘專門人才的重要基地,其發(fā)展前景是廣闊的。但在發(fā)展的過程中,。
必須走出誤區(qū),提高認識。唯有如此,才能為培養(yǎng)新時期合格的、通才型的文秘人才發(fā)揮應有的作用。
參考文獻：
[1]楊繼昭.秘書學概論[m].北京:中國人民大學出版社，.
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