通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。怎樣使總結(jié)更加生動(dòng)有趣，引起讀者的共鳴？掌握以下技巧，讓你的寫作更加出色。
課文坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字中的“觀”、“際”、“沿”，及由這些生字組成的詞語(yǔ)。理解“坐井觀天”、“井沿”、“大話”、“無邊無際”的意思。
2、理解課文內(nèi)容，知道“坐井觀天”的比喻義，使學(xué)生懂得目光狹小，見識(shí)少，就會(huì)把事情弄錯(cuò)的道理。
3、角色朗讀，以讀促悟。
4、想象說話，續(xù)編故事。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：讀懂課文，理解內(nèi)容。
2、難點(diǎn)：理解寓意。
三、教具準(zhǔn)備：
課件、頭飾。
四、教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)。
五、教學(xué)時(shí)間：
xx年xx月xx日。
六、教學(xué)過程：
第一課時(shí)（略）。
1、初讀課文；
2、識(shí)寫生字。
第二課時(shí)。
一、談話引題，提出要求。
《坐井觀天》是一篇有趣的寓言故事，學(xué)懂課文就要求做到：會(huì)讀故事、會(huì)講故事、明白道理。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)坐井觀天。齊讀課題。
二、認(rèn)讀詞語(yǔ)，說說意思。
理解：坐井觀天、井沿、無邊無際、大話（分別結(jié)合圖直觀理解、說話理解和結(jié)合生活理解）。
三、默讀課文：
（一）想一想：
1、故事講了誰(shuí)和誰(shuí)？
2、他們?cè)跔?zhēng)論一件什么事情？（教師隨機(jī)板書）。
3、你們是從課文的哪里知道的'？（對(duì)話）。
（二）找一找，說一說：
青蛙和小鳥之間有哪些對(duì)話？分別用和﹏標(biāo)出來。
四、分角色讀一讀。
1、小組讀。
2、指名表演讀。
五、思考、交流：
（教師相機(jī)板書）。
1、青蛙和小鳥它們認(rèn)為天有多大？
2、它們?yōu)槭裁催@樣認(rèn)為？
3、你認(rèn)為它們誰(shuí)說得對(duì)？為什么？
4、你覺得天有多大呢？
（讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談?wù)?，學(xué)會(huì)全面看問題。聯(lián)系已學(xué)古詩(shī)加深對(duì)寓意的理解）。
5、總結(jié)寓意：（略）。
六、想象說話、續(xù)編故事：
青蛙聽了小鳥的話，不愿再做井底之蛙了，于是央求小鳥帶它出去看一看。
1、它們來到（天空、田野、草原、大?！┛吹搅耍ㄖ参?、小動(dòng)物……）。
2、青蛙想什么？青蛙說什么？小鳥又怎么說？
（小組討論交流、全班交流。）。
七、課外作業(yè)：
把你講述的青蛙出井后發(fā)生的故事寫下來。
課文坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)本課中的生字新詞，正確書寫。
2、理解課文內(nèi)容，懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意，引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人。
3、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文以及插圖理解語(yǔ)言文字的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人。
2、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文，懂得看問題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。
教學(xué)過程：
一、引入課題：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)課題。
二、導(dǎo)入新課：
（一）、初讀課文：
1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
2、數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)好自然段序號(hào)。
（二）、認(rèn)識(shí)生字：
1、教師用課件列出生字，叫同學(xué)們讀一讀，比一比：誰(shuí)讀的最正確。
2、自己讀一讀詞語(yǔ)，然后教師指讀：井沿回答口渴喝水別說弄錯(cuò)。
（三）、再讀課文，做到正確、流利：
1、自由讀課文。
2、教師指名讀，比一比，誰(shuí)讀的正確、流利。
（四）、整體感知：學(xué)生自由朗讀課文，說說故事里都有誰(shuí)，它們?cè)谑裁吹胤骄褪裁磫栴}爭(zhēng)論起來。（青蛙和小鳥在一口井處就天到底有多大爭(zhēng)論起來。）。
（五）、細(xì)讀課文，深入領(lǐng)會(huì)：
1、天有多大？輕聲讀課文，找一找小鳥用什么詞來形容天。（無邊無際）請(qǐng)你談一談自己的認(rèn)識(shí)。
2、讀讀這句話，說說你對(duì)這個(gè)詞怎樣理解。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和上文提到的小鳥“飛了一百多里”等方面來理解。
3、青蛙認(rèn)為天有多大呢？找到相應(yīng)的句子讀一讀。課件出示：上有插圖和青蛙的話：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”
4、青蛙為什么會(huì)這么認(rèn)為呢？指名讀第六自然段，說一說。
（六）整體綜合：展開想象，說一說：如果青蛙跳出井口，它會(huì)想些什么，做些什么？
三、作業(yè)布置。
1、把這個(gè)故事講給其他人聽。
2、寫出青蛙和小鳥的性格，喜歡其中哪一個(gè)，理由是什么？
課文坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
初讀課文，教學(xué)生字新詞，理清課文脈絡(luò)，基本感知課文所寫的三個(gè)故事。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
1、出示課題，理解“和”是和好的`意思。
2、質(zhì)疑激趣：看到課題，你們想知道什么？
梳理：“將”、“相”分別是誰(shuí)，他們之間發(fā)生了什么事情？為什么不和，又為什么和好？
二、初讀感知。
1、帶著問題自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、生自由朗讀，標(biāo)上自然段序號(hào)。
3、初讀交流，說出“將”、“相”是誰(shuí)，課文寫了哪幾個(gè)故事，分別講了什么？
三、通讀課文，理清脈絡(luò)。
交流分段，在討論中理解體會(huì)第15自然段作為過渡段在全文中所起的作用。
指讀第一個(gè)故事（1—10自然段）隨機(jī)簡(jiǎn)介歷史背景。
點(diǎn)撥生字：藺（讀音）和氏璧（簡(jiǎn)介和氏璧，并由此理解字型）。
指讀第二個(gè)故事（11—14自然段）隨機(jī)點(diǎn)撥生字：
澠—繩怯（讀音）。
指讀第三個(gè)故事（16—18自然段）。
每個(gè)故事讀完，要求能歸納成四字小標(biāo)題。
（一）完璧歸趙（二）澠池會(huì)見（三）負(fù)荊請(qǐng)罪。
四、交流感悟。
讀完這三個(gè)主人公，你對(duì)其中兩位主人公有什么看法？
學(xué)生交流，教師引導(dǎo)小結(jié)。
總結(jié)：同學(xué)們說得都很不錯(cuò)。那么文中哪些詞句能淋漓盡致地展現(xiàn)他們各自的品質(zhì)呢？下節(jié)課我們?cè)賮砑?xì)細(xì)品讀這三個(gè)故事。
課文坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo):
（1）理解課文內(nèi)容。懂得“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)比喻什么。
（2）分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
（1）理解字詞的意思。
（2）抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
1、同學(xué)講故事《狐假虎威》
2、同學(xué)們都非常喜歡聽故事，今天老師給大家講一個(gè)故事。一邊聽故事，一邊想一想：故事中講的是誰(shuí)和誰(shuí)之間發(fā)生的事。
3、過度：這個(gè)有趣的故事就是今天學(xué)習(xí)的13課，板書課題，齊讀。
4、“觀”是什么意思？“坐井觀天”呢？
1、范讀，注意聽準(zhǔn)字音。
2、自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀完以后把圈畫出來的生字再讀幾遍。
3、指生讀，指正字音。
4、再讀課文想一想，故事中的小鳥和青蛙為了一件什么事而爭(zhēng)論。
5、理解第一自然段。
過度：小鳥和青蛙為了天多大的事情而爭(zhēng)論，它們?cè)谀膬籂?zhēng)論。
指生貼圖。
理解“井”“沿”
記“沿”字（加一加，換一換……）
生活中還有什么“沿”（缸沿、江沿、炕沿）
6、感悟第一次對(duì)話。
指生讀
它們都說了什么？
青蛙看到小鳥什么感覺？用驚奇語(yǔ)氣讀一讀。
齊讀第一次對(duì)話。
7、感悟第二次對(duì)話。
同桌合作讀第二次對(duì)話。
青蛙相信了嗎？理解小鳥說的大話。
對(duì)比句子。
天不過井口那么大，不用非那么遠(yuǎn)。
天不過井口那么大，還用非那么遠(yuǎn)嗎？
有感情朗讀青蛙的話。
談小鳥的觀點(diǎn)，理解“無邊無際”用無邊無際說一句話。
分角色朗讀第二次對(duì)話。
8、感悟第三次對(duì)話。
師生合作讀第三次對(duì)話。
小組討論：青蛙和小鳥為什么都笑了？
小組匯報(bào)。
井底看天，談想法。
學(xué)習(xí)“信”字。
有感情讀第三次對(duì)話。
。
1、課件演示：青蛙跳出井口。
2、同桌分角色演一演。
3、指生演，師評(píng)價(jià)。
4、續(xù)編第四次對(duì)話。
課文坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、復(fù)習(xí)鞏固生字，詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)課文4—7自然段。
2、有感情的朗讀課文，并能分角色朗讀。
3、初步了解文章的寓意。
有感情的朗讀課文，并分角色朗讀，理解文章的寓意。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)第13課，齊讀課題。
2、上節(jié)課的詞語(yǔ)都能認(rèn)識(shí)嗎？出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。
二、學(xué)習(xí)課文
（一）學(xué)習(xí)四五自然段
2、學(xué)生自由讀文，小組內(nèi)交流讀懂了什么？有什么不懂的地方？
3、學(xué)生匯報(bào)，師生共同理解。
（1）“大話”什么意思？你能說句大話嗎？
指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀出不信的語(yǔ)氣，并且指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀。
（2）a理解無邊無際的意思
c學(xué)生說話練習(xí)。
d朗讀指導(dǎo)：小鳥真是眼界開闊，見多識(shí)廣呀，它看到天的邊了嗎？天真是無邊無際大得很哪！你能讀好這句嗎？指導(dǎo)學(xué)生讀。
（二）學(xué)習(xí)六七自然段
1、聽了小鳥的話，青蛙笑了，小鳥也笑了，老師也笑了，那么為什么笑呢？用喜歡的方式讀6，7自然段。
2、學(xué)生讀課文思索。
3、學(xué)生匯報(bào)：青蛙說什么了？他為什么笑了？指導(dǎo)讀
小鳥說了什么？ 他為什么笑呀？指導(dǎo)讀
三、拓展練習(xí)：
2、你相對(duì)小青蛙說些什么？
學(xué)生回答
四、分角色表演
2、學(xué)生表演、分角色朗讀
1、學(xué)生分組練習(xí)分角色朗讀
五、總結(jié)
同學(xué)們這回你們知道坐井觀天的意思嗎？師啟發(fā)師：比喻目光狹小，自以為是的人。與井底之蛙意思相同，希望聰明的我們不要做井底之蛙呀！
【設(shè)計(jì)意圖：最后解題，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，加深對(duì)成語(yǔ)的印像?！?/p>
六、寫字指導(dǎo)
1、觀察生字表中后兩行的字，寫時(shí)注意什么？
2、 你為老師寫好字提些什么建議？教師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。組內(nèi)欣賞，評(píng)一評(píng)。
3、抄寫生詞
板書設(shè)計(jì)：
13 坐井觀天
小鳥 天無邊無際大得很 見多識(shí)廣
天有多大
青蛙 天只有井口那么大 自以為是
課文坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
引導(dǎo)語(yǔ)：世界無限廣闊，知識(shí)永無窮盡。以下是百分網(wǎng)小編推薦給大家的《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀!
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”的意思。
2、理解課文內(nèi)容，知道“坐井觀天”的比喻義，使學(xué)生懂得目光狹小，見識(shí)少，就會(huì)把事情弄錯(cuò)的`道理。
重點(diǎn)：讀懂課文，理解內(nèi)容。難點(diǎn)：理解寓意。
教學(xué)軟件、頭飾。
第一課時(shí)
一、初讀課文，整體感知。
二、自學(xué)生字，檢查指導(dǎo)。
三、教給方法，學(xué)習(xí)1—3自然段。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課教給學(xué)生讀—畫—議的學(xué)習(xí)方法，用同樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)4—7自然段，也就是小鳥和青蛙的第二和第三次對(duì)話。
二、讀讀課文，質(zhì)疑問難。
自讀課文，勾畫出不懂的問題和弄不明白的詞語(yǔ)，提出解決。
三、精讀課文，引導(dǎo)釋疑。
1、聯(lián)系生活實(shí)際，理解“大話”。
2、聯(lián)系句子和上下文、放課件理解“無邊無際”。
3、用“無邊無際”練習(xí)說話。
4、指名讀第三次對(duì)話，理解青蛙和小鳥的笑有什么不同。
5、比較句子。
四、帶問題讀，理解寓意。
1、它倆誰(shuí)說得對(duì)?替它倆找找原因，引出寓意。
2、結(jié)合自身談想法，進(jìn)一步受到教育。
五、品讀課文，角色體驗(yàn)。
1、同桌分角色朗讀，爭(zhēng)論天有多大。
2、指名表演。
六、展開想象，青蛙跳出井口會(huì)看到什么?
把你想到的說出來或畫出來。
附：板書設(shè)計(jì)
12、坐井觀天
小鳥(圖) 無邊無際
天有多大?
青蛙(圖) 像井口大
課文坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、 理解“坐井觀天、井沿、說大話、無邊無際”等詞語(yǔ)的意思。
2、 能有感情地朗讀課文。
3、 知道學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊，不能目光短淺，所見有限。
4、 能想象說話，寫幾句話。
多媒體課件、小黑板、動(dòng)物頭飾
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《坐井觀天》（揭題），上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了兩只小動(dòng)物：青蛙和小鳥（邊說邊貼圖片）它們是怎么認(rèn)識(shí)的呢？（指名說）它們認(rèn)識(shí)之后為了一件事情吵了起來，這時(shí)你最想知道什么？（指名說）
（二）學(xué)習(xí)課文
誰(shuí)來讀一讀。你喜歡讀哪次對(duì)話，你就讀哪次對(duì)話！
請(qǐng)小朋友們?cè)僮x一讀這三次對(duì)話，看一看有哪些地方不懂？（指名說一說）
教師小結(jié)：看來，有很多小朋友對(duì)它們的第二次對(duì)話有些不懂的地方，那讓我們一起來看一看。（點(diǎn)擊課件出示第二次對(duì)話）
2、學(xué)習(xí)第二次對(duì)話
（1）哪位小朋友來讀一讀。
（2）聽了青蛙和小鳥的話，你知道它們是為了一件什么事情而爭(zhēng)吵嗎？ （根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書：天有多大？）
（3）青蛙是怎么認(rèn)為的呢？（點(diǎn)擊課件出示青蛙的話。）板書：井口那么大
讀一讀青蛙的話，想一想這是一只怎樣的青蛙呢？（指名說一說）
你從哪些地方看出來的？
“大話”
什么樣的話是大話？青蛙認(rèn)為小鳥說的什么是大話？
是的，那誰(shuí)來讀一讀，把青蛙那種很自信（……）的語(yǔ)氣讀出來。
能不能再帶上表情讀一讀。
“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”
讓我們一起來讀一讀。
“還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”其實(shí)就是說……
看來，這只青蛙確實(shí)是自以為是的，那誰(shuí)來當(dāng)一當(dāng)這只青蛙來說一說。
（4）、一百多里究竟有多遠(yuǎn)呢？讓我們跟著小鳥一起來飛一飛吧！我們一邊飛，一邊說一說：飛呀，飛呀，我們飛過了什么地方，來到了哪里，又飛過了什么地方，來到了哪里。（點(diǎn)擊課件演示動(dòng)畫）
師說：小鳥飛累了，飛渴了，落在了（井沿上）
可是，小朋友們知道嗎？我們才飛了一百多里，僅僅是天的很小很小的一部分?？磥恚齑_實(shí)是（無邊無際），大得很哪?。ò鍟簾o邊無際）
（5）、那么說，小鳥說的話是對(duì)的。（出示小鳥的話）
那誰(shuí)來讀一讀小鳥的話。
（6）、天是那么大，可是青蛙為什么卻認(rèn)為天只有井口那么大呢？（指名說一說）
（7）、分角色朗讀第三次對(duì)話
3、學(xué)習(xí)第三次對(duì)話
師：青蛙和小鳥都認(rèn)為自己說的是對(duì)的，千方百計(jì)的給自己找理由。這不，它們又進(jìn)行了第三次對(duì)話。請(qǐng)小朋友們來讀一讀這次對(duì)話，看一看它們都為自己找了什么理由。之后，同桌商量一下，把這次對(duì)話演一演。
（指名演——師生共同評(píng)議——再演）
（1） 聽了小鳥的話，青蛙笑了。（點(diǎn)擊課件）它笑的時(shí)候心里在想些什么呢？
（2） 這時(shí)候，小鳥也笑了，它又在笑什么？
（3） 那誰(shuí)來讀一讀小鳥說的話。（點(diǎn)擊出示：你是弄錯(cuò)了。）
理解“你是弄錯(cuò)了?！边€可以怎么說。（點(diǎn)擊出示：你【 】弄錯(cuò)了。）
誰(shuí)再來讀一讀小鳥的話。
4、演一演《坐井觀天》這個(gè)故事。
5、深化理解，揭示寓意
（1） 這只青蛙聽了小鳥的話后，會(huì)跳出井口來嗎？
想一想，如果青蛙繼續(xù)坐在井底不出來，會(huì)怎么樣呢？
（2） 小朋友們，那讓我們?cè)賱駝袼?！看看哪為小朋友的本領(lǐng)大，能把這只青蛙勸出來?。ㄖ该f一說）
（3） 小朋友們真能干，青蛙聽了你們的話，它要跳出來了。（點(diǎn)擊課件出示畫）
青蛙唱著跳著來到了海邊，哇——，海（ ）寬得很哪！
到了晚上，青蛙抬頭一看，大吃一驚，星星（ ），多得很哪！
青蛙還會(huì)看到什么呢？（指名說一說）
青蛙還看見了許多它從沒看見過的東西，你們能不能幫它畫下來，讓其他井底的青蛙也看看外面的精彩世界，并且跟它們說說你現(xiàn)在最想對(duì)它們說的話。（課件出示課堂作業(yè)）指名說一說。
（4） 小朋友們，學(xué)了這個(gè)故事，你體會(huì)到（懂得）了什么？
師小結(jié)：今天，我們一起學(xué)了《坐井觀天》這個(gè)故事。它告訴我們，不能做目光短淺的井底之蛙，要擴(kuò)大自己的眼界，目光遠(yuǎn)大，做見多識(shí)廣的人。
我們以后要怎么做呢？（指名說一說）
6、布置自選作業(yè)：
（1） 把《坐井觀天》這個(gè)成語(yǔ)故事說給你喜歡的人聽，并告訴他們你從這個(gè)故事里知道了一個(gè)什么道理。
（2） 把未畫完的畫（青蛙跳出井口所看到的）繼續(xù)畫完。
課文坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀對(duì)話。
3、了解“坐井觀天”“無邊無際”“一百多里”等詞的意思，
4、了解寓言內(nèi)容，理解寓意，并從中受到啟發(fā)。
1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字。
2．有感情地朗讀課文，理解寓意，從中受到啟發(fā)。
有感情地朗讀課文，理解寓意，從中受到啟發(fā)。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
一、談話激趣，導(dǎo)入課文。
1、小朋友們好，老師給大家?guī)砹诵屡笥?。瞧，誰(shuí)來了，讓我們和它打聲招呼。青蛙坐在井里看天。這時(shí)，飛來一只小鳥，落在了井沿上。（課件出示井沿一詞，齊讀，男女生讀）在它們之間呀，發(fā)生了一件有趣的故事。這個(gè)故事的題目就叫做——《坐井觀天》。
2、板書課題，齊讀課題，理解課題。
師：“觀”是什么意思？坐井觀天是什么意思嗎？
二、初讀課文，整體感知。
過渡：今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的故事吧！
1、學(xué)生自由讀課文。
師：自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到有拼音的字多讀幾遍。記得：不動(dòng)筆墨不讀書！不理解的地方做個(gè)記號(hào)。開始吧！
2、指名反饋。
3、指名讀課文。
師：讓我們從文中找答案。請(qǐng)大家開火車讀課文，一人一個(gè)自然段，邊聽邊思考（填空：和在爭(zhēng)論。小鳥認(rèn)為，青蛙認(rèn)為。）（我來當(dāng)文明小聽眾）。
三、導(dǎo)讀精講，理解感悟。
過渡：是呀，同樣的天，小鳥認(rèn)為天無邊無際，大得很哪?。ㄕn件出示句子，學(xué)生接讀）。
（一）問題：小鳥和青蛙各自的看法是什么？
1、指名讀小鳥的話：天無邊無際，大得很哪！
（天有多大呢？請(qǐng)你讀！評(píng)價(jià)：好像不夠大！你來讀！恩，是挺大的！你也來讀一讀！大家一起讀！哇，這天，一眼望不到邊，太大了?。?。
2、理解“無邊無際”，用“無邊無際”說一句話，
師：請(qǐng)你也用“無邊無際”說一句話。
3、這是小鳥的看法，青蛙的看法是什么呢？
4、指名反饋。（別說大話了，天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？）。
師：這在課文的第幾自然段？請(qǐng)你讀一下！
5、生說感受，質(zhì)疑。
師：齊讀青蛙的話，說說，你讀懂了什么？（天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？這是什么意思。）。
生：我知道了青蛙覺得天只有井口那么大。
生：青蛙不相信小鳥的話。
6、指導(dǎo)朗讀。
師：如果你是青蛙，你會(huì)怎么說這句話。（注意觀察學(xué)生表情，予以評(píng)價(jià)）。
（二）問題：他們的看法為什么不一樣？
過渡：咦，同樣的天，它們的看法為什么會(huì)不一樣呢？請(qǐng)默讀課文，用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來。
1、青蛙和小鳥的看法為什么不一樣?從文中標(biāo)出來。
2、指名反饋，相機(jī)出示句子。
(課件出示句子“我從天上來。我飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)兒水喝?！?/p>
“朋友，我天天坐在井里，一抬頭在就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的?！?。
師評(píng)價(jià)：贊同嗎？哇，你們的學(xué)習(xí)本領(lǐng)真不錯(cuò)！讓我瞧瞧你們的朗讀本領(lǐng)，有感情地齊讀：“我從天上來。我飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)兒水喝。”
3、感悟小鳥的話：“我從天上來。飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)兒水喝。”
（1）師范讀。（師：飛了這么遠(yuǎn)，小鳥又累又渴！我也來試試或者聽老師讀）。
（2）男女生賽讀。
師：男、女生比賽。（生互評(píng)）。
（3）學(xué)習(xí)生字“渴”“喝”
師：大家聽得真仔細(xì)，細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了嗎，這里藏著一對(duì)雙胞胎——“渴”“喝”
你們真會(huì)觀察！動(dòng)動(dòng)腦筋，有什么好辦法區(qū)分這對(duì)雙胞胎？
愛動(dòng)腦筋的孩子，喜歡你！記住了它們的名字，讓我們把他們送到田字格的家吧（指導(dǎo)書寫，提醒寫字姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)并巡視指導(dǎo)）。
（4）理解“一百多里”。播放動(dòng)畫配樂課件：小鳥飛過的地方（草原、大海、沙漠、森林……）。
瞧，小鳥飛呀飛，飛過，飛呀飛呀，飛過；飛呀飛呀，飛過；飛呀飛呀，飛過……。
（5）指導(dǎo)學(xué)生說句子。
師：哪個(gè)小朋友的說話本領(lǐng)最高，會(huì)說：小鳥飛過的，看見。
（指名說句子）。
（6）小結(jié)：小鳥飛過那么多的地方，看到那么多的東西，見識(shí)真廣呀！我們把這叫做——眼界開闊。（師板書眼界開闊，生齊讀）。
4、感悟青蛙的話：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭在就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的?！?/p>
過渡：眼界開闊的小鳥認(rèn)為天無邊無際，青蛙不服氣了，它說：
（1）課件出示句子，指導(dǎo)朗讀。
（指名讀，先請(qǐng)一生讀，生評(píng)價(jià)，師評(píng)：青蛙認(rèn)為自己沒錯(cuò)，可你讀得不夠自信哦。再請(qǐng)一只青蛙來讀一讀。哇，多么自信的青蛙呀！全班學(xué)學(xué)他，也來讀一讀。）。
（指名反饋）。
（3）小結(jié)：哎呀，青蛙也沒說錯(cuò)呀！咦，這到底是怎么回事？（是呀，青蛙只看到了井口這一丁點(diǎn)兒的天，它看到的太少了了，這就叫做——目光短淺。板書（目光短淺，生齊讀。）所以，目光短淺的青蛙說天只有井口那么大，對(duì)不對(duì)？但他卻一直認(rèn)為自己是對(duì)的，我們把這叫做——自以為是。板書并請(qǐng)生齊讀。）。
（三）學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段：
師：這真是一只目光短淺、自以為是的青蛙呀！面對(duì)它，小鳥是怎么說呢？
1、齊讀句子。
2、小組討論：青蛙聽了好朋友小鳥的建議，跳出了井口，它看到了什么？會(huì)說些什么?請(qǐng)和小組的伙伴們討論討論。
3、指名反饋。
評(píng)價(jià)：青蛙實(shí)在太后悔了，早就應(yīng)該跳出來看看。
看來小鳥的話真的沒錯(cuò)。
是呀，對(duì)于別人好的建議，我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)穆犎 ?/p>
4、小結(jié)：這下，青蛙總算心服口服了，看到了井口之外美麗的世界。讓我們一起來完整地把這則寓言故事讀一讀！
四、角色扮演，朗讀課文。
過渡：哇，你們把小鳥的真誠(chéng)，眼界的開闊，青蛙的目光短淺，自以為是讀得真到位。下面，請(qǐng)同桌一個(gè)演青蛙，一個(gè)演小鳥，分角色讀讀它們的對(duì)話。
（課件出示青蛙、小鳥的話。）。
1、同桌角色扮演。
2、請(qǐng)兩位同學(xué)到臺(tái)上來角色扮演。
師：哪兩位小演員想上來表演一下呢？
真是可愛的小演員！
你們覺得他們演得好嗎？好在哪里?
五、總結(jié)課堂，課外延伸。
1、寓言中的這兩位新朋友，你更喜歡誰(shuí)？為什么？
2、你從這則寓言故事中懂得了什么？
3、總結(jié)：是呀，我們要全方面的認(rèn)識(shí)事物，否則，就會(huì)像青蛙那樣目光狹小，自以為是。
六、布置作業(yè)。
1、把這則寓言故事講給家里人聽。
2、小練筆：青蛙跳出井口，看到了……。
課文坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“沿”等三個(gè)生字，會(huì)寫“信”等8個(gè)生字，理解“坐井觀天”、“無邊無際”等成語(yǔ)的意思。
2、技能目標(biāo)：能運(yùn)用新學(xué)的八個(gè)生字組詞。
3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)“坐井觀天”的故事，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)和做事都要眼界開闊，不能目光短淺。
認(rèn)識(shí)3個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字，并組詞。
理解“坐井觀天”和“無邊無際”的意思。
1、課文插圖若干張。
2、自制生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
3、準(zhǔn)備人手一張?zhí)镒指竦臅鴮懠垺?/p>
4、課前布置學(xué)生帶字典。
新授課。
兩課時(shí)，本節(jié)課是第一課時(shí)。
（一）、導(dǎo)入。
今天，我們將學(xué)習(xí)一個(gè)新的故事，名字叫“坐井觀天”。（板書課題，學(xué)生齊讀課題，并提示課題意思：坐在井里看天。）。
（二）、初讀課文，畫出生字。
學(xué)生齊讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字畫出來。
（三）、教師指導(dǎo)，認(rèn)讀生字。
1、出示“井”的插圖，了解“井沿”指得是什么地方，認(rèn)識(shí)“沿”。
2、通過查字典，理解成語(yǔ)“無邊無際”的意思，認(rèn)識(shí)“際”。
3、通過分析“信”的字形特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“信”。
（四）、寫字指導(dǎo)。
1、出示本課生字卡片，鞏固認(rèn)讀生字。
（教師提示并板書寫好字的五個(gè)秘訣：看、描、寫、評(píng)、改。）。
3、教師講解并范寫。
1）、寫“沿”字，注意右上方與“幾”字不同。
2）、寫“際”字，左邊要注意雙耳旁是兩筆完成，耳朵要寫得高而窄；右邊是“二、小”。
3）、寫“還”字，要注意是半包圍結(jié)構(gòu)，筆順規(guī)則：先寫“不”，再寫、。
4、學(xué)生描紅，臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
5、公開表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)，同時(shí)指出哪個(gè)字沒寫漂亮。
7、學(xué)生仔細(xì)修改。
（五）、鞏固生字：給八個(gè)組詞。
（六）、課堂小結(jié)。
這一節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)生字，會(huì)寫了八個(gè)字，并學(xué)了八個(gè)生字的組詞；理解了成語(yǔ)“坐井觀天”和“無邊無際”的意思。
（七）、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、抄寫本課八個(gè)生字。
2、回家把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽，并給向家長(zhǎng)請(qǐng)教：為什么做人不能坐井觀天？
沿、際、信、抬、蛙、錯(cuò)、答、還。
井沿、天際、相信、抬頭、青蛙、錯(cuò)誤、回答、還有。
寫好字的秘訣：看、描、寫、評(píng)、改。
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課文坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、學(xué)習(xí)本課中的生字新詞，正確書寫。
2、理解課文內(nèi)容，懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意，引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人。
3、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文以及插圖理解語(yǔ)言文字的能力。
1、解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人。
2、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文，懂得看問題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。
一、引入課題：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)課題。
二、導(dǎo)入新課：
（一）、初讀課文：
1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
2、數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)好自然段序號(hào)
（二）、認(rèn)識(shí)生字：
1、教師用課件列出生字，叫同學(xué)們讀一讀，比一比：誰(shuí)讀的最正確。
2、自己讀一讀詞語(yǔ)，然后教師指讀：井沿回答口渴喝水別說弄錯(cuò)
（三）、再讀課文，做到正確、流利：
1、自由讀課文
2、教師指名讀，比一比，誰(shuí)讀的正確、流利。
（四）、整體感知：學(xué)生自由朗讀課文，說說故事里都有誰(shuí)，它們?cè)谑裁吹胤骄褪裁磫栴}爭(zhēng)論起來。（青蛙和小鳥在一口井處就天到底有多大爭(zhēng)論起來。）
（五）、細(xì)讀課文，深入領(lǐng)會(huì)：
1、天有多大？輕聲讀課文，找一找小鳥用什么詞來形容天。（無邊無際）請(qǐng)你談一談自己的認(rèn)識(shí)。
2、讀讀這句話，說說你對(duì)這個(gè)詞怎樣理解。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和上文提到的小鳥“飛了一百多里”等方面來理解。
3、青蛙認(rèn)為天有多大呢？找到相應(yīng)的句子讀一讀。課件出示：上有插圖和青蛙的話：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”
4、青蛙為什么會(huì)這么認(rèn)為呢？指名讀第六自然段，說一說。
三、作業(yè)布置
1、把這個(gè)故事講給其他人聽。
2、寫出青蛙和小鳥的性格，喜歡其中哪一個(gè)，理由是什么？
13坐井觀天青蛙（有多大？）小鳥井口那么大無邊無際
課文坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。
2、懂得故事內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)全面看問題的思想方法。
看問題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，
學(xué)會(huì)本課生字。
弄懂為什么青蛙和小鳥對(duì)天的大小有不同的看法。
小黑板、圖片、頭飾。
一、直接導(dǎo)入，齊讀課題（坐井觀天）。
1、誰(shuí)坐井觀天？學(xué)生自由讀課文找出答案，并把不認(rèn)識(shí)等字做上記號(hào)。
2、出示小黑板認(rèn)字。
（1）學(xué)生自由說，記字的方法，和全班同交流。
（2）會(huì)認(rèn)的同學(xué)帶著全班同學(xué)讀。
（3）指名學(xué)生認(rèn)讀。
二、聽錄音，學(xué)生跟著讀。理解青蛙和小鳥對(duì)天的不同看法。
a、聽第一次對(duì)話。（體會(huì)鳥飛得遠(yuǎn)的語(yǔ)句）。
b、聽第二次對(duì)話。
1、小鳥的看法：（天很大）。
2、青蛙的看法：（天很小）。
3、同桌互相討論：小鳥說天大的詞語(yǔ)？（無邊無際），青蛙說天小的詞語(yǔ)（只有井口那么大）作上記號(hào)再齊讀。
c、聽第三次對(duì)話。
4、小鳥和青蛙為什么對(duì)天有不同的看法？
課文坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1.有感情地朗讀課文。
2.懂得“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)的意思。
有感情地朗讀課文。
懂得“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)的意思。
生字卡片，問題卡片，圓直筒，相關(guān)錄音，彩景圖，動(dòng)物形象。
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，游戲激趣。
1.導(dǎo)入，板書課題。
2. 卡片出示本課要求識(shí)記的生字（信、沿、抬、際、蛙、錯(cuò)、答、還），指名學(xué)生認(rèn)讀。
3.游戲激趣。
（1）出示圖片，學(xué)生用圓紙筒觀察。
師（過渡）：今天，動(dòng)物朋友來我們班做客啦！想不想知道它們是誰(shuí)呢？
生：（想）
師：趕緊拿出圓紙筒，對(duì)準(zhǔn)黑板，仔細(xì)看看誰(shuí)來了？（師變魔術(shù)般在黑板上下對(duì)頂?shù)膬山锹滟N上青蛙、小鳥的圖片。）
（2）指名說說看到了什么，比較“用圓紙筒看黑板”和“不用圓紙筒看黑板”，看到的結(jié)果有什么不同。
師：這到底是怎么一回事呢？讓我們一起來聽聽青蛙和小鳥的爭(zhēng)論吧！
二、 初讀感知
1.師范讀課文，要求學(xué)生認(rèn)真聽，邊聽邊想：青蛙和小鳥在爭(zhēng)論一件什么事呢？（卡片出示問題一）
2.指名回答。
3.師相機(jī)板書：天有多大？（豎著寫）
三、 （以讀代講，讀中感悟）品析二——七自然段
1. 學(xué)生自由讀課文，找出各自的觀點(diǎn)。（師巡視指導(dǎo)）
師：天到底有多大呢？為此，青蛙和小鳥展開了一場(chǎng)激烈的爭(zhēng)論。我們也去參加好不好？
生：（好?。?/p>
師：為了當(dāng)好青蛙和小鳥的辯友，我們得仔細(xì)讀書才行。下面就請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊用橫線畫出青蛙說的話，用曲線畫出小鳥說的話。
2. 陳述觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)四、五自然段。
師：對(duì)于“天有多大？”這個(gè)問題，青蛙和小鳥分別是怎么說的呢？（分別在黑板上出示青蛙和小鳥的形象圖）
a.學(xué)習(xí)第四自然段
（1）指名說“青蛙認(rèn)為天有多大？”
（師相機(jī)板書：青蛙 不過井口大）
（2）引導(dǎo)學(xué)生理解“天不過井口大”。
（3）圖文結(jié)合：青蛙這是在哪兒看到的天呀？
（師相機(jī)板書：井里）
（4）誰(shuí)愿意當(dāng)一回青蛙，來讀一讀第四段？
（5）全班交流評(píng)議，讀出感嘆號(hào)及問號(hào)的語(yǔ)氣。
（6）生齊讀第四段。
b.學(xué)習(xí)第五自然段
（1）指名說“小鳥認(rèn)為天有多大？”
（師相機(jī)板書：小鳥 無邊無際）
（2）引導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)“無邊無際”。
師：小鳥說“天無邊無際”，其實(shí)就是說天——（怎么樣??？）
（3）練習(xí)說句：
天無邊無際，大得很哪！ 無邊無際，大得很哪！
（4）圖文結(jié)合：小鳥這是在哪兒看到的天呀？
（師相機(jī)板書：井沿）
（5）誰(shuí)愿意當(dāng)一回小鳥，來讀一讀第五段？
（6）全班交流評(píng)議，讀出感嘆號(hào)的語(yǔ)氣。
（7）生齊讀第五段。
3. 自由辯論，學(xué)習(xí)三、六自然段。
（1）學(xué)生自由讀課文，找出有關(guān)句子。
師：口說無憑，得有理有據(jù)，才能使人信服。嗯，趕快讀讀課文，為你喜歡的動(dòng)物找找理由吧！
（2）小組交流討論，師巡視指導(dǎo)。
（3）自由辯論，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
（抓關(guān)鍵詞，重點(diǎn)體會(huì)“一百多里”、“天天”、“不會(huì)”）
4.討論小結(jié)，理解寓意。
（1）關(guān)于“天有多大？”這個(gè)問題，你認(rèn)為青蛙和小鳥誰(shuí)說得對(duì)？趕快和你的小伙伴一起找找原因，說說理由。（師巡視指導(dǎo)）
（2）指名說。
（3）全班交流。
（4）小結(jié)（結(jié)合板書）
師：是?。∏嗤芴焯熳诰?，視線被井壁擋住了，所見有限，只看見井口對(duì)上去的一小片天，這就是“坐井觀天”！而小鳥落在井沿上，它站得高，所以看得遠(yuǎn)，看見了天是無邊無際的。到了今天，人們常常用這個(gè)寓言故事來批評(píng)那些目光短淺的人！
在剛上課時(shí)，老師讓大家拿著圓紙筒看黑板，同學(xué)們的視線被紙筒的壁擋住了，所以大家沒有看到全面，有的只看見了青蛙，有的只看見了小鳥，這簡(jiǎn)直就是“坐井觀天”??！
四、 質(zhì)疑拓展
1. 學(xué)生自由邀請(qǐng)小伙伴，分角色再讀課文。
師：這個(gè)故事真有趣！誰(shuí)想再讀讀？趕快邀請(qǐng)自己的小伙伴，分角色讀一讀吧！
2. 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，體會(huì)兩個(gè)“笑著說”。
（1）師：再一次讀課文，你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？
（如果學(xué)生不能發(fā)現(xiàn)問題，老師可以直接提出來。）
生a：（我發(fā)現(xiàn)課文中有兩個(gè)“笑”字，青蛙和小鳥都是“笑著說”。青蛙的“笑”和小鳥的“笑”一樣嗎？）
（2）指名說，指導(dǎo)朗讀第六、七自然段。
生b：（我認(rèn)為青蛙是在“嘲笑”，因?yàn)樗X得井口大的天要飛一百多里，太可笑了！小鳥肯定弄錯(cuò)了。）
師：你能讀出青蛙嘲笑的語(yǔ)氣嗎？
生c：我覺得小鳥跟青蛙不同，它很誠(chéng)實(shí)。所以是“善意的笑”。
師：那就請(qǐng)你“善意”地讀一讀小鳥說的話吧。
3.師生合作讀課文。（師讀旁白，男生讀青蛙說的話，女生讀小鳥說的話）
過渡：如果你就是那只坐在井里的青蛙，你愿不愿意跳出井口來看一看呀？
生：（愿意）（卡片出示問題二：青蛙如果跳出井口，它會(huì)看到什么，會(huì)說些什么呢？）
3. 拓展想象。
（創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，體會(huì)天的確是“無邊無際”的。）
（1）描述畫面，創(chuàng)設(shè)情境。
師：你們現(xiàn)在就是一只只坐在井里的青蛙了。準(zhǔn)備好了嗎？要往上跳了……（放錄音，邊描述，邊出示畫面）噔——青蛙跳出井口來（往上移動(dòng)青蛙圖片，出示圖片一）。哇，好美??！綠綠的草地上長(zhǎng)滿了鮮花，有大紅的、粉紅的、紫紅的……各種顏色的鮮花在微風(fēng)中頻頻點(diǎn)頭。
青蛙跳啊跳，它來到了池塘邊。（出示圖片二）青蛙看見池塘里的荷葉長(zhǎng)得大大的、綠綠的，小魚兒正在荷葉下捉迷藏呢!
青蛙繼續(xù)往前跳，它來到了稻田里。（出示圖片三） 青蛙看見稻田里金燦燦的，風(fēng)一吹，稻子都笑彎了腰啦！
噔！青蛙跳到了一塊大石頭上。（出示圖片四）哇，大地好像披上了綠毯，天空藍(lán)藍(lán)的，藍(lán)天上飄著朵朵白云。青蛙不由地說：
（2）指名接著說。
（3）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)青蛙跳出井口后的心情：小鳥說得沒錯(cuò)，天的確是“無邊無際”的。
1.回歸主題
師：（請(qǐng)學(xué)生再拿起圓紙筒看黑板）如果你就是那只青蛙，現(xiàn)在你還愿意天天呆在井里嗎？為什么呀？（指名說）
2.總結(jié)升華
師：做“井底之蛙”畢竟所見有限。青蛙正是聽從了的小鳥的話，在井外發(fā)現(xiàn)了一個(gè)多彩的世界。在平時(shí)的生活當(dāng)中，我們也可以多到外面走走、看看，不斷開闊我們的視野，豐富我們的見識(shí)。如果條件不允許的話，我們也可以通過讀書學(xué)習(xí)來增長(zhǎng)見識(shí)。愿你們能像小鳥一樣“站得高，看得遠(yuǎn)”。送給同學(xué)們一句古詩(shī)：欲窮千里目，更上一層樓?。ㄆ鍪?，全班齊讀）
附板書設(shè)計(jì)、圖片：
13.坐井觀天 （青蛙圖）
有井沿?zé)o邊無際多大 （小鳥圖）
井里不過井口大
欲窮千里目，更上一層樓！
課文坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言。文章通過生動(dòng)有趣的對(duì)話，對(duì)孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。通過青蛙和小鳥爭(zhēng)論天空大小的故事，闡明了一個(gè)深刻的道理：那就是看問題，認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。
1、學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，積累“無邊無際”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀對(duì)話，能分角色讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，理解寓意。
重點(diǎn)：分角色朗讀課文，體會(huì)人物形象。
四、課時(shí)劃分
一課時(shí)
五、教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖
（一）組詞導(dǎo)入，理解課題
1、引導(dǎo)學(xué)生用“觀”組詞導(dǎo)入課題坐井觀天。
2、板書課題，讀課題。
4、告訴學(xué)生“坐井觀天”是個(gè)成語(yǔ)故事，也是寓言故事，講述寓言的意思。
5、質(zhì)疑。
用組詞導(dǎo)入課題，順理成章，講清寓言的意思的意思，讓學(xué)生初步形成概念，為下文的學(xué)習(xí)墊定基礎(chǔ)。
（二）明確要求，學(xué)生自學(xué)。
1、在學(xué)這篇課文時(shí)，我們進(jìn)行闖關(guān)的游戲。第一關(guān)，要會(huì)自學(xué)，學(xué)好生字詞。第二關(guān)，要會(huì)讀，讀懂這個(gè)故事的內(nèi)容；第三關(guān)，要會(huì)想，想一想這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理。第四關(guān)，會(huì)想象，續(xù)編青蛙離開井里的故事。
課前引入闖關(guān)的游戲，讓學(xué)生興趣盎然。也讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)寓言與其他課文的區(qū)別，對(duì)課文學(xué)習(xí)有條理。
2、學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
3、思考：課文講了一件什么事？
（三）檢查自學(xué)情況。
1、出示“沿”字，多樣化認(rèn)讀，聯(lián)系生活理解“沿”，看圖理解“井沿”。
【“沿”字不好理解，聯(lián)系生活去幫助學(xué)生理解，學(xué)生學(xué)得輕松，看圖理解“井沿”，更形象直觀。
2、出示文中其他生字，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法方法識(shí)記字形。
3、檢查自然段標(biāo)序號(hào)情況，分段抽讀課文。
（四）品讀課文，領(lǐng)悟內(nèi)蘊(yùn)
1、看課文動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生口頭填空，說說課文講了什么事？出示（坐在井底的青蛙認(rèn)為天，而小鳥告訴它，天。）
2、引導(dǎo)從課文中找到這兩個(gè)句子，把他們劃下來，讀一讀。
引導(dǎo)學(xué)生口頭填空，歸納課文內(nèi)容，能降低難度，再讓學(xué)生從文中找句子，增加與文本對(duì)話。
3、出示句子“你弄錯(cuò)了。天無邊無際，大得很哪！”
4、指導(dǎo)學(xué)生抓住感嘆號(hào)朗讀，體會(huì)感情。
5、理解“無邊無際”的意思，創(chuàng)設(shè)學(xué)生變成小鳥飛過無邊無際的沙漠、飛過無邊無際的大海、草原的情境。
6、適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練，無邊無際的
7、可是青蛙卻不相信他說的話，他認(rèn)為小鳥在說大話，誰(shuí)知道大話是什么意思？
8、鼓勵(lì)學(xué)生分角色加上動(dòng)作讀好青蛙與小鳥的爭(zhēng)論。
9、點(diǎn)評(píng)學(xué)生表演
10、引導(dǎo)理解青蛙和小鳥的看法為什么不一樣呢？
出示句子“青蛙坐在井里”和“小鳥飛來……，引導(dǎo)品讀。
11、引導(dǎo)學(xué)生做小實(shí)驗(yàn)，“就是把書卷成圓筒，舉起圓筒往上看……”從而明白井壁把青蛙的視線擋住了，所以青蛙看到的天就只有井口那么大。
通過動(dòng)手操作，讓學(xué)生更清楚管中窺豹的意思，激發(fā)學(xué)生興趣，讓它們有親臨其境的感覺。
12、出示句子“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天，我不會(huì)弄錯(cuò)的?！逼纷x讀。
13、引導(dǎo)學(xué)生講出故事的道理。
（五）拓展延伸，創(chuàng)讀文本
1、再讀最后一段，想象：青蛙如果離開井口會(huì)看到什么？會(huì)說什么？
2、學(xué)生續(xù)編青蛙離開井口的故事。
創(chuàng)設(shè)合適情境，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
（六）分角色讀課文。
四人小組合作，分角色讀課文。
（六）指導(dǎo)寫字
2、重點(diǎn)引導(dǎo)觀察“際”和“還”。
3、老師范“際”和“還”。生字，引導(dǎo)學(xué)生注意字形要點(diǎn)。
4、學(xué)生練習(xí)寫“信、際、答、還”，其他的回家寫，老師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)和字形要點(diǎn)。
5、作業(yè)展示，引導(dǎo)互評(píng)。
在寫字過程中給予學(xué)生充分的指導(dǎo)與練習(xí)，體現(xiàn)低年級(jí)教學(xué)也是以識(shí)字為重點(diǎn)。
（七）推薦讀物，布置作業(yè)
1、讀故事《夜郎自大》或其他寓言故事。
2、找伙伴合作表演故事自編的結(jié)尾。
課內(nèi)學(xué)習(xí)，課外延伸。
課文坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
談話導(dǎo)入：孩子們，我們都喜歡聽故事講故事，特別是有關(guān)小動(dòng)物的故事就更喜歡了，今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的故事，請(qǐng)同學(xué)們輕輕的翻開課本p60(師板書課題)，我們來齊讀課題。
1、觀：誰(shuí)知道題目中觀的意思?(看)坐井觀天：那坐井觀天呢?(就是坐在井里看天)
2、讀完課題你有什么想問的么?(1、誰(shuí)坐在井底看天 2、坐在井底看到天是什么樣)
3、師范讀：帶著你們的疑問來聽聽老師朗讀課文。
4、生自由讀：多么有趣的故事啊，大家一定喜歡，趕快拿起課文自由地讀一讀，(自己讀自己的，讀出聲音來)注意老師的要求，讀準(zhǔn)字音，讀通全文，不會(huì)讀的地方做個(gè)記號(hào)。
5、(課件2)學(xué)習(xí)生字：同學(xué)們念得都很認(rèn)真，看，這是課文里要求會(huì)認(rèn)又會(huì)寫的三個(gè)字，請(qǐng)你試著念一念，看一看這三個(gè)字有什么共同的特點(diǎn)?寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?(說：左右結(jié)構(gòu)的字，“左窄右寬”。沿：右上方和幾不同;際：雙耳旁是兩筆完成;信：三橫長(zhǎng)短不一)你認(rèn)為哪個(gè)生字比較難讀呢?(信：前鼻音)剩下的兩個(gè)誰(shuí)來讀?大家都想讀，讓我們一起來讀讀。(聲音非常響亮)
1、(課件3出示：帶拼音的生字)這里有8個(gè)生子寶寶，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)生字寶寶，就請(qǐng)你大聲地叫出它的名字(提醒注音：錯(cuò)平舌音)
2、(課件出示4：沒有拼音的生子)誰(shuí)想來和這些生字寶寶打打招呼呢?
3、(講解板書上會(huì)寫的生字)怎么記住?你有什么好方法跟大家一起分享的嗎?誰(shuí)要提醒大家怎么樣才能寫好這些生字，哪些地方容易出錯(cuò) (抬錯(cuò)蛙vs洼地：左窄右寬) 小結(jié)：同學(xué)們的識(shí)字方法都很好，希望大家能在生活中多用自己喜歡的識(shí)字方法交上更多的朋友。
剛才只有幾位同學(xué)和生字寶寶打了招呼，其他同學(xué)，讓我們坐上小火車也來和它們打打招呼把!火車火車往哪兒開，火車開到這組來(生字卡片)
3、大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些生字寶寶，現(xiàn)在老師又給這些生字寶寶找了些詞語(yǔ)朋友(生字卡片組詞)齊讀(真棒，讓我們鼓掌表?yè)P(yáng)一下自己)(提醒生將組詞抄在書上)
思考：故事里都有誰(shuí)，它們?cè)谑裁吹胤?，?zhēng)論什么事情?
第二課時(shí)
過度：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)13課這個(gè)有趣的故事，齊讀課題。
觀：誰(shuí)知道題目中觀的意思? 坐井觀天：那坐井觀天呢?
1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，知道這篇課文講的是誰(shuí)和誰(shuí)發(fā)生的一件什么事?(課件12:青蛙與小鳥爭(zhēng)論天的大小，真棒，說的很清楚說明你有認(rèn)真的聽課)
2、在她們眼里的天到底有多大呢?青蛙的看法是什么?小鳥又是怎么認(rèn)為的呢?她們到底誰(shuí)說得對(duì)呢?聽老師讀讀課文，邊聽邊找找有沒有你想要的答案。(配樂朗讀13)
1、師：你已經(jīng)有答案了，請(qǐng)你告訴大家你是從第幾自然段找到的呢?請(qǐng)你給大家念一念(課件段1)
2、生字教學(xué)：(課件沿)是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字，前鼻音你讀的真到位，同學(xué)們，請(qǐng)你們伸出手和老師一起來寫一寫這個(gè)字。大家看這是一個(gè)什么結(jié)構(gòu)的字，它的部首是?除去部首有幾畫?沿的右上方是“幾”嗎，第二筆是橫折彎紅色筆區(qū)分，生寫師巡視。(評(píng)：老師看看你們寫得怎么樣，真棒，咱們寫字啊就應(yīng)該這樣一筆一劃的寫)
4、齊讀：所以課文段1告訴我們她們?cè)谀膬籂?zhēng)論的呢?(齊讀：第一自然段)
5、井沿：嗯，小鳥落在井沿上，剛才你們都同意xx同學(xué)把小鳥貼在這里是嗎?所以井沿是什么意思呢?(板書：井沿)(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)貼圖)沿：邊。
(1)井口的邊沿叫做井沿，指著講臺(tái)桌的邊，那么講臺(tái)桌的邊沿就叫做?…桌沿
(2)凳子的邊就叫做凳沿
(3)我的手表示一個(gè)杯子，杯沿
(4)窗戶的邊就叫做床沿。
過度：飛了一百多里，小鳥可能經(jīng)過哪些地方?(學(xué)生想象)讓我們也插上小鳥的翅膀，學(xué)著小鳥飛一飛，張開你的翅膀?？粗崾菊f：飛啊飛，飛到東，飛到西，飛過雄偉的()，飛過寬闊的()，飛過美麗的(草原)，飛過無垠的(沙漠)。
1、無邊無際：小鳥飛過這么多的地方它看到天的邊了嗎?還是沒有，所以小鳥她認(rèn)為天有多大?(板：天無邊無際)你知道“無邊無際”的意思嗎?(課件顯示天無邊無際的畫面)你看見的天空是怎樣的?(預(yù)設(shè)：是呀，天很大很大，看也看不到邊，這么大的天就可以說是無邊無際。課件：無邊無際的天空)
2、個(gè)別讀1：(課件段5)誰(shuí)能學(xué)著小鳥來告訴青蛙，讓它明白天是無邊無際的。
要是能加上動(dòng)作就更好了。(可以用什么動(dòng)作來表示大?)
你用感嘆的語(yǔ)氣讀出了天的大。
讀2：嗯，我好像看到了一眼望不到邊的天空。(誰(shuí)還想來試一試)
讀3：天真的是大得望也望不到頭啊!(也請(qǐng)你來讀一讀)
齊讀：讓我們一起告訴青蛙吧。(齊讀第5自然段)
過度：小鳥說她飛了一百多里，你們覺得青蛙相信小鳥說的話了嗎?(不相信)
3、大話：青蛙卻不相信小鳥說的話，認(rèn)為它在說大話，知道“大話”什么意思嗎?
(吹牛，空話，撒謊不是真話)為什么會(huì)認(rèn)為小鳥在說假話呢?青蛙覺得天有多大呢?(板書：天：井口大)青蛙覺得天只有井口那么大，可小鳥卻說天很大。所以青蛙不相信小鳥說的話，認(rèn)為他在說大話。
4、個(gè)別讀1：(課件段4)那么誰(shuí)有信心讀好青蛙說的話呢?你能不能也加上動(dòng)作(嗯，讀的非常出色，大家掌聲表?yè)P(yáng)一下)
讀2誰(shuí)也能加上動(dòng)作，讀一讀，讀出不相信的語(yǔ)氣。我聽到青蛙自信的同時(shí)，還帶點(diǎn)驕傲的語(yǔ)氣呢。
6、男女生分角色朗讀：老師想請(qǐng)我們班的男生來當(dāng)青蛙，女生來當(dāng)小鳥，老師來讀旁白。準(zhǔn)備好了嗎?(雖然咱們班的男生比較多，但是女生的表現(xiàn)也很出色)
1、分組讀：組1、2讀段6;組3、4讀段7.開始吧
過度：青蛙天天坐在井里，看到的天就只有井口那么大，這是為什么呢?
2、體驗(yàn)：讓我們一起做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們拿出你們的練習(xí)本，像老師這樣，把練習(xí)本卷成圓筒，卷好了嗎?假如我們現(xiàn)在頭頂上的天花板就是天空，用一只手遮住一只眼睛，另一只眼睛從圓筒里面看天。你發(fā)現(xiàn)了什么?(你真會(huì)觀察。大家都看到了，我們從圓筒里看天都只有圓筒的孔這么大)這是為什么呢?從圓筒里面看為什么看不到其他地方?我們的視線被什么給擋住了?(圓筒的墻壁)
現(xiàn)在你知道為什么青蛙看到的天只有井口這么大?(因?yàn)樗闹艿木趽踝×饲嗤艿囊暰€，所以…)(評(píng)：你真聰明)
3、齊讀：(課件段7)正因?yàn)檫@樣，青蛙才那么肯定，我們就學(xué)學(xué)他自信的語(yǔ)氣來讀一讀：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天，我不會(huì)弄錯(cuò)的?！?/p>
5、所以無論小鳥怎么說，小青蛙還是沒有相信小鳥的話，那么小鳥想出了什么辦法呢?讓我們來幫小鳥一起勸勸青蛙吧!齊讀“朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井口來看一看吧?！?/p>
6、討論：這時(shí)，青蛙和小鳥都笑了，她們?cè)谛κ裁?
交流：青蛙笑小鳥錯(cuò)了，認(rèn)為自己是對(duì)的。笑小鳥說大話。青蛙認(rèn)為自己天天坐在井里，最了解天的大小，不會(huì)弄錯(cuò)的，小鳥竟然和他爭(zhēng)論，實(shí)在可笑。
小鳥笑小青蛙錯(cuò)了，還自以為是。 笑青蛙過于自信，聽不見別人的正確意見。(看來同學(xué)們對(duì)青蛙和小鳥的笑理解的非常深刻)
7、誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)：青蛙笑小鳥錯(cuò)了;小鳥小青蛙錯(cuò)了，還自以為是。到底誰(shuí)錯(cuò)了，錯(cuò)在哪兒呢?(青蛙錯(cuò)在不該坐在井底看天，坐在井底看天，只能看到天的一部分，不能看到它的整體。)青蛙要怎么做才不會(huì)弄錯(cuò)呢?(你也建議青蛙跳出來)所以要想看得更全面，就要跳出井口，站得高些)
揭示道理：坐井觀天這個(gè)故事讓我們明白(齊讀)：看問題，認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要遠(yuǎn)，不要像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤，還自以為是。
師：這個(gè)成語(yǔ)用來比喻眼光短淺自以為是。像這樣的人，我們常叫做“井底之蛙”。 師：讀了這個(gè)故事，你喜歡誰(shuí)?為什么?(是啊，青蛙能幫助我們捉害蟲，是我們的朋友，我們也應(yīng)該喜歡青蛙，不過，大家可不要做課文里的這只坐在井里的青蛙。老師希望小朋友們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中要積極參與各種活動(dòng)，要多到外面的世界走一走看一看聽一聽，要多聽取別人的意見，這樣你將會(huì)成為一個(gè)見多識(shí)廣的人。
過度：假如青蛙聽了小鳥的話，真的跳出了井口，大家看(plash動(dòng)畫)小鳥帶著青蛙飛過了…，飛過了..這下子小青蛙驚呆了。展開你們的想象，想一想，青蛙跳出井口，他看到了什么?又會(huì)說些什么?想好了可以跟你的同桌說一說。
你可以按照這樣的句式來說(課件)
青蛙聽了小鳥的話，跳出井口，看見了()的天空，飄著()的云朵，()田野種著()。青蛙害羞地說：“()?！?/p>
課文坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
《坐井觀天》是一則寓言故事，根據(jù)《莊子．秋水》改寫。課文7個(gè)自然段，通過簡(jiǎn)短而又傳神的對(duì)話，講述了一個(gè)有趣且寓意深刻的故事：小鳥飛到井邊喝水，與青蛙發(fā)生了爭(zhēng)論。從而揭示一個(gè)道理：認(rèn)識(shí)事物，看待問題，站得高才能看得全面。
課文要求認(rèn)識(shí)＂沿、答＂等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字＂哪＂，會(huì)寫＂觀、渴＂等8個(gè)字。
1．認(rèn)識(shí)＂沿、答＂等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字＂哪＂。
2．會(huì)寫＂觀、渴＂等8個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)“觀、渴”。
3．讀通讀順課文，初步感知課文內(nèi)容。
1．認(rèn)識(shí)＂沿、答＂等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字＂哪＂。
2．會(huì)寫＂觀、渴＂等8個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)“觀、渴”。
會(huì)寫＂觀、渴＂等8個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)“觀、渴”。
課件、田字格、青蛙、小鳥圖片。
一.談話激趣，導(dǎo)入新課。
1.猜謎語(yǔ)。
對(duì)，這就是青蛙。小青蛙穿著綠衣服，所以，青蛙的＂青＂字，就是＂青色＂的青，沒有蟲字旁，不是＂蜻蜓＂的＂蜻＂。
2.揭示課題。
師：今天我們要學(xué)習(xí)一篇和小青蛙有關(guān)的故事《坐井觀天》。（師寫生書空，重點(diǎn)指導(dǎo)＂觀＂）
3.齊讀課題。簡(jiǎn)單介紹寓言特點(diǎn)。
師：這是一則寓言故事，寓言故事往往藏道理，也就是寓意。學(xué)完了《坐井觀天》，我們要能知道這里面藏著什么道理，但在此之前我們需要讀通讀懂這個(gè)小故事。
二.初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、自由讀文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀正確。
2.檢查讀書識(shí)字情況。
（1）.出示文中句子。（抽學(xué)生讀、齊讀。）
a.小鳥飛來，落在井沿上。（用水井圖幫助理解“沿”，再延伸運(yùn)用。）
b.小鳥回答說：＂我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)兒水喝。＂
c.朋友，別說大話了。
d.小鳥說：＂你弄錯(cuò)了。天無邊無際，大得很哪?。ⅲǎ⒛模⑺{(lán)色多音字，用兩個(gè)句子區(qū)別讀音。）
e：朋友，我天天坐在井里，一抬頭就能看見天。
（2）.出示詞語(yǔ)。（抽生讀，音不準(zhǔn)相機(jī)教；開火車領(lǐng)讀，讀對(duì)了跟一遍，讀錯(cuò)了糾正讀。）
井沿回答口渴喝水大話弄錯(cuò)抬頭無邊無際
（3）.出示＂我會(huì)認(rèn)＂字。（讀音、識(shí)記。）
a.看，害羞的字寶寶也被我請(qǐng)出來了。
b.同桌交流識(shí)字（注意相互正音，并交流識(shí)記方法，交流最有價(jià)值的方法。）
c.匯報(bào)交流。注意強(qiáng)調(diào)：
“渴、喝”可以編兒歌：口渴想要水，喝水要用嘴。
“答、話、錯(cuò)、際、哪、抬”加一加、換一換。
d.識(shí)字游戲：摘果游戲。
智慧樹上智慧果，智慧樹下你和我，聰明的孩子們，你們能摘到智慧果嗎？
e.齊讀生字。
三.再讀課文，初步感知內(nèi)容。
2.抽學(xué)生讀課文，邊讀邊思考問題。
3.學(xué)生匯報(bào)。（貼出青蛙和小鳥，相機(jī)板書：爭(zhēng)論）
小鳥飛到井邊喝水，與坐在井底的青蛙發(fā)生了爭(zhēng)論。
四.寫字指導(dǎo)。
1.出示田字格生字：
井觀沿答渴喝話際
2.指名點(diǎn)讀，可以組詞造句。
3.仔細(xì)觀察，這八個(gè)字在結(jié)構(gòu)上你有什么發(fā)現(xiàn)？左右結(jié)構(gòu)字左窄右寬，今天我們就重點(diǎn)書寫這六個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。
4.交流注意筆畫。（容易寫錯(cuò)的筆畫）
5.示范指導(dǎo)：渴。
6.學(xué)生書寫，教師巡視從旁指導(dǎo)，師提示寫字姿勢(shì)：頭正、肩平、腰直、足安。
7.展示學(xué)生書寫，引導(dǎo)學(xué)生自己作評(píng)價(jià)。
8.繼續(xù)觀察書寫剩余生字。
過渡：今天這節(jié)課我們就上到這里，同學(xué)們表現(xiàn)的棒極了！小鳥和青蛙具體是如何爭(zhēng)論的，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
五.作業(yè)。
熟讀《坐井觀天》這個(gè)故事，并講給爸爸媽媽聽。
12坐井觀天
小鳥圖青蛙圖
爭(zhēng)論
課文坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生懂得“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)的意思。
2、掌握本課的生字、詞。
3、有感情地朗讀課文。
1、教學(xué)重點(diǎn)：青蛙和小鳥的對(duì)話。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對(duì)天有多大這個(gè)問題為什么會(huì)有不同的看法。
2、教學(xué)難點(diǎn)：理解“坐井觀天”的意思。
教師相關(guān)的課件與頭飾。
兩課時(shí)。
一、揭示課題。
2、課件出示坐井觀天的圖片?？凑l(shuí)坐井觀天——青蛙。板書：觀。講解字形、字義。
3、解釋課題：坐井觀天，就是坐在井里看天。
4、提出問題：在井里看到的天是什么樣子呢？請(qǐng)大家聽我讀課文。在聽到時(shí)候我有兩個(gè)要求。
二、范讀課文。
要求：
1、一邊聽，一邊想上面的個(gè)問題。
2、聽準(zhǔn)生字的讀音。
三、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文。
1、學(xué)生自讀課文：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一遍課文。讀的時(shí)候，要注意讀準(zhǔn)生字的字音，用序號(hào)把這一課的幾個(gè)自然段標(biāo)出來。
2、指名讓學(xué)生分段朗讀課文。
讀好“井沿”理解意思；注意讀正確“哪兒”（讀第三聲）“大得恨哪”的讀音和語(yǔ)氣（“哪”作語(yǔ)氣詞，讀輕聲，不讀第三聲）。
四、教學(xué)生字、詞。
1、出示注音卡片：觀沿答百別弄際抬信。
2、要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
3、用生字練習(xí)組詞。
4、、比一比，再組成詞語(yǔ)：
井（x）觀（x）沿（x）百（x）。
開（x）現(xiàn)（x）沒（x）白（x）。
五、課堂練習(xí)。
1）、指導(dǎo)書寫生字。寫字提示：比較下面獨(dú)體字和合體字的偏旁在形體上有什么不同。
2）、齊讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀得流利。（指導(dǎo)朗讀“你是弄錯(cuò)了?！保ㄆ渲械摹笆恰弊?，表示了肯定的、勿容置疑的語(yǔ)氣）。
3）、完成填空：青蛙坐在（x）看天，看到的天不過（x）那么大。小鳥站在（x）看天，看到的天（x）。
一、引入課題。
課件出示讀題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《坐井觀天》。
二、學(xué)習(xí)課文。
師：我們兩位同學(xué)上來給這故事配音。同學(xué)們仔細(xì)聽，完成這個(gè)填空：（）和（）爭(zhēng)論（）。
生：配讀課文，完成填空。
（青蛙）和（小鳥）爭(zhēng)論（天有多大）。（板書：天有多大？）。
師：青蛙認(rèn)為天有多大呢？
生：井口那么大（板書：井口大）。
師：在哪一節(jié)課文里說的？用手勢(shì)表示。
生：（舉4個(gè)手指）。
師：對(duì)了，第四節(jié)是寫青蛙的，我們讀讀。
生：（讀第四節(jié)）。
生：（大話是指夸張的話）“說大話”就是我們說的吹牛。
師：課件出示——“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”它的意思是——。
生：天只有井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)的。
師：很好。你把問號(hào)改成了句號(hào)。（課件出示問句和陳述句）還有誰(shuí)能像他這樣說。生：（練習(xí)說話）。
師：是啊，在青蛙的眼里天很狹小，根本不用飛那么遠(yuǎn)，所以它認(rèn)為小鳥在說“大話”。哪一句是青蛙認(rèn)為的大話。請(qǐng)讀讀第三節(jié)，課件出示第三節(jié)——。
生：青蛙認(rèn)為“小鳥從天上來，飛了一百多里”是大話。
師：“一百多里”說明了什么？
生：路程很長(zhǎng)，小鳥飛了很遠(yuǎn)了，天空很大。
師：路有這么遠(yuǎn)，天有這么大嗎？青蛙可不信！你信嗎？為什么？
生：信。小鳥天天飛來飛去的，不像青蛙只待在井底。小鳥當(dāng)然知道天是無邊無際的。
生：無邊無際就是說天很大很大，大得沒有邊。
師：還有什么無邊無際？課件出示練習(xí)：選詞說話：大海草原沙漠操場(chǎng)（x）無邊無際，大得很哪！
誰(shuí)能讀好“無邊無際”。
師：你這么耐心地勸說，可是青蛙說它不會(huì)弄錯(cuò)的。課件出示青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的?！闭l(shuí)來讀好這句話——他讀得怎么樣？（好有自信的青蛙?。。?/p>
師：青蛙太自以為是了，我們?cè)賮韯駝袼?，好嗎？這樣吧，男同學(xué)當(dāng)青蛙，女同學(xué)當(dāng)小鳥來，我讀旁白。
生：課件出示這句話：小鳥：“你弄錯(cuò)了，天無邊無際，大得很哪！”青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的。”
師：青蛙啊，小鳥都在笑你呢！你還信不信？
生：不信！
師：可是，我不明白了，究竟是誰(shuí)錯(cuò)了？你明白嗎？
請(qǐng)完成這個(gè)填空：
青蛙認(rèn)為天（），是因?yàn)椋ǎ?/p>
小鳥認(rèn)為天（），是因?yàn)椋ǎ?/p>
師：能說說青蛙錯(cuò)在哪里嗎？（青蛙應(yīng)該怎么做呢？）。
生：青蛙坐在井里，不知道天有多大，它說天只有井口那么大，（板書：目光狹小）這是可以原諒的?？墒切▲B告訴它了天無邊無際，它還要說自己不會(huì)弄錯(cuò)的，那就不應(yīng)該了。（板書：不聽勸說）。
生：它不能那么肯定說自己不會(huì)弄錯(cuò)的，它應(yīng)該跳出井口看看，再說對(duì)還是錯(cuò)。
生：（紛紛表示愿意）（演跳出井口的青蛙）。
生：呀！天原來有這么大。
生：阿！小鳥說得對(duì)，天真的無邊無際。
生：我坐在井底下不知道天有多大，跳出井口才曉得天這么藍(lán)、這么高、這么大。
生：??！外面的世界太精彩了！
師：是啊，青蛙知道自己錯(cuò)了，它跳出了井口的青蛙再也不會(huì)被人笑了，因?yàn)樗难劢缇蜁?huì)變得開闊了，看到了無邊無際的天空，不再堅(jiān)持自己原來的錯(cuò)誤看法了！
二、鞏固練習(xí)。
師：我們把青蛙說的話寫下來！課件出示：想象寫話：
聽了小鳥的話，青蛙會(huì)跳出了井口，一看，。
師：課后，有興趣的同學(xué)，可以分角色表演這個(gè)故事，演得好的，我可以給你們提供動(dòng)畫片段進(jìn)行配音表演。希望同學(xué)們積極嘗試！
課文坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
《坐井觀天》給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問題、認(rèn)識(shí)事物、站得要高、看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往很是片面，二年級(jí)學(xué)生年齡小，他們經(jīng)常把部分當(dāng)整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見泰山”的看問題方法是錯(cuò)誤的，但他們?cè)谏钪袇s常常犯這樣的錯(cuò)誤。我認(rèn)為教學(xué)本課可針對(duì)學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理，還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象等，引導(dǎo)學(xué)生真正走進(jìn)文本。學(xué)生識(shí)字方面，盡量做到扎實(shí)，深入，讓學(xué)生從音、形、義等方面結(jié)合，積累識(shí)字方法。
1．認(rèn)識(shí)“沿、答、抬……”等十個(gè)生字，會(huì)寫漢字“渴、喝”。
2．培養(yǎng)學(xué)生正確流利地朗讀課文的能力。
3．初步感知課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1．學(xué)會(huì)生字新詞。
2．正確流利地朗讀青蛙和小鳥的三次對(duì)話。
課件、生字卡片
一、導(dǎo)入。
1．談話：同學(xué)們，你們看過寓言故事嗎？（看過）現(xiàn)在就請(qǐng)看圖猜故事名稱？（出示ppt)
2．板書課題《坐井觀天》；揭示“觀”即看的意思，坐井觀天是坐在井里看天。
3．簡(jiǎn)單了解寓言故事的概念。
二、整體感知，多樣識(shí)字。
（一)初讀課文。
1．自由讀。
同學(xué)們，現(xiàn)在就請(qǐng)借助拼音朋友幫忙自由讀課文。（ppt要求：讀準(zhǔn)字音；讀通句子，難度的字可多讀幾遍）
2．同桌讀。
同桌兩人互相讀讀課本上的字，交流識(shí)字方法，再多讀幾遍。
3．學(xué)生讀。
同學(xué)們剛才讀得非常認(rèn)真！那位小朋友能勇敢地站起來讀給大家聽聽？（學(xué)生評(píng)價(jià)）
（二）多樣識(shí)字。
1．帶拼音讀生字。
通過剛才的朗讀，大家一定能準(zhǔn)確叫出生字寶寶的名字吧！瞧，他們正向我們招手呢？誰(shuí)先來？如果小朋友讀對(duì)了，我們就跟著讀一遍。
2．去掉拼音，自讀生字。
這次，拼音摘掉了帽子，你們還能叫出他們的`名字嗎？(ppt)強(qiáng)調(diào)多音字“哪”。
3．交流識(shí)字方法。
大家是怎們記住這些生字寶寶的？(結(jié)合圖片和生活實(shí)際識(shí)字、熟字加偏旁、加一加、減一減、組詞、換部件、查字典……)看來大家掌握的識(shí)字方法還真不少，真是些細(xì)心的好孩子！
4．詞語(yǔ)卡片鞏固字詞。(詞語(yǔ)卡片）
5．寫字“渴和喝”。(一看二寫三檢查；強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)）
三、再讀課文，感悟內(nèi)容。
1．將生字帶入課文認(rèn)真聽課文范讀，邊聽邊思考，課文講了一件什么事？（ppt)
（相機(jī)了解“井沿”……)
2．青蛙和小鳥爭(zhēng)論天的大小，共進(jìn)行了幾次對(duì)話？（三次）
第一次對(duì)話：（ppt）
同學(xué)們請(qǐng)看插圖，讀讀青蛙與小鳥的對(duì)話。（青蛙應(yīng)讀出問的語(yǔ)氣，小鳥應(yīng)該都出又累又渴的感覺；了解一百多里）
青蛙贊同小鳥的回答嗎？來，我們一起讀讀他們的第二次對(duì)話。
第二次對(duì)話：（ppt）
從他們的第二次對(duì)話中，你讀懂了什么？(相機(jī)理解“大話、無邊無際”)
第三次對(duì)話：（ppt）
請(qǐng)同學(xué)們讀讀青蛙和小鳥的第三次對(duì)話，同桌內(nèi)交流一下自己的收獲。（相機(jī)理解“天天”，青蛙的“笑”和小鳥的“笑”一樣嗎？青蛙應(yīng)讀出自以為是的語(yǔ)氣，小鳥應(yīng)讀出耐心而誠(chéng)懇的語(yǔ)氣）
3．請(qǐng)同學(xué)們分角色讀一讀，讀得好的可以伸出大拇指表?yè)P(yáng)一下。
四、看《坐井觀天》動(dòng)畫，談?wù)勀愕氖斋@。
五、作業(yè)：
1．想一想青蛙會(huì)跳出井外嗎？為什么？
2．他們還會(huì)有什么樣的對(duì)話，寫在練習(xí)本上。（續(xù)編故事）
在本次課堂實(shí)踐中我尊重了學(xué)生閱讀的獨(dú)特感受和體驗(yàn)?！坝幸磺€(gè)觀眾就有一千個(gè)哈姆雷特”，他們都有自己的獨(dú)特感受。我拼棄了以前那種刻意去追求“標(biāo)準(zhǔn)答案”，哪必須得讀重音，哪必須讀拖長(zhǎng)音或讀輕聲，而是充分的給時(shí)間讓孩子自己去探究問題，讓學(xué)生在實(shí)踐中、互助中研究，合作中探索，充分地肯定了學(xué)生在閱讀中的主體性以及獨(dú)立性。還把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去體驗(yàn)、自己去明白其中的道理。整個(gè)過程老師只是引導(dǎo)者。課只是一個(gè)例子，真正運(yùn)用到實(shí)際中還要根據(jù)教師和學(xué)生的具體情況而定，但我想，如果學(xué)生每學(xué)一篇課文都能讀的進(jìn)，記得住，用得上，從文中來，到文中去，那么我們學(xué)生的整體素質(zhì)定會(huì)迅速提高。
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