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高職信息安全專業(yè)課程體系建設的思考論文篇一
高職教育作為教育發(fā)展中的一個重要組成部分，肩負著培養(yǎng)面向生產、建設、服務和管理一線需要的高技能人才的使命，在我國加快推進社會主義現(xiàn)代化建設進程中具有不可替代的作用。從這個角度出發(fā)，高職教育就應以就業(yè)為導向，以培養(yǎng)學生職業(yè)能力為本位。要實現(xiàn)這一目標，必須抓好實習實訓的關鍵教學環(huán)節(jié)，要測評和監(jiān)控實習實訓，必須有一套科學、有效的實習實訓質量評價體系。這是把握教學實際、獲得反饋信息、進行科學決策的正確途徑。重視、研究實習實訓質量評價，已成為實現(xiàn)高職培養(yǎng)目標的普遍的、一致的要求。
一、評價體系體現(xiàn)實習實訓工作過程系統(tǒng)化。
開展質量評價的核心就是要建立一套科學的質量標準，評價指標是某方面要求的具體化或行為化的體現(xiàn)。在評價過程中，末級指標是進行測量的基本單元，其指標條目必須有明確的內涵及對應的評價標準或評價的尺度，即評價的等級標準。指標體系的評價內容要突出以職業(yè)能力為本位，且目標明確、層次清楚、便于操作。要全面考慮影響實習實訓教學質量的各種因素。
文秘實習實訓評價根據秘書職業(yè)特定能力模塊（即辦公、辦事能力），以國家秘書職業(yè)標準所要求的知識與能力為主線，形成了相對獨立、相互支撐、相互融合的理論知識體系和實踐知識體系，以提高學生特定職業(yè)能力。以筆者在文秘高職三年級實習中開展“會議的組織和管理”為任務為例，這是秘書工作的一個典型工作任務，要完成這個任務需要分為三個子任務，即會前、會中和會后，學生將所學知識技能轉化成獨立（團隊合作）工作能力?；诠ぷ鬟^程的能力評價需全面體現(xiàn)工作環(huán)節(jié)的完成效果，客觀地評價學生在各實習實踐結段的能力素質。
二、評價體系體現(xiàn)評價主體多元化。
高職文秘實習實訓室學生就業(yè)上崗的前奏，因此，建立一套科學、合理的實習實訓評價體系，對實習實訓環(huán)節(jié)進行有效的監(jiān)控和反饋，對提高就業(yè)質量，具有積極的促進作用。
1、國家職業(yè)資格等級考試。
國家職業(yè)資格等級考試涵蓋學生職業(yè)基礎能力、職業(yè)核心能力和職業(yè)相關能力三部分。職業(yè)基礎能力主要包括執(zhí)行能力、禮儀運用能力、時間管理能力、人際溝通能力和使用與維修現(xiàn)代化辦公設備的能力等；職業(yè)核心能力主要包括文書擬寫與處理、會議管理、事務管理、文檔管理、商務活動安排等能力；職業(yè)相關能力主要包括商務法律運用、電子商務、速記速錄、英語應用、財務管理等能力。由此可見，國家職業(yè)資格等級考試是我們文秘專業(yè)課程體系的制定評價標準。
2、教師評價、用人單位、學生自我評價及學生互評相結合的形式。
高職文秘學生實習在校內實習過程中，采用“工作任務性質”的實踐課作為評價工具，發(fā)放“任務書”的形式對學生進行綜合評價?！叭蝿諘蹦軌蝮w現(xiàn)專業(yè)技能培養(yǎng)目標要求，并需通過學生自己動手操作才可完成工作任務和項目。如，“某某會議方案”中制定會議方案可以由特定的文秘人員完成，但是執(zhí)行這個會議方案則由整個會議組織管理團隊文成。在整個評價過程中，不單是教師個人評價，還有學生自評，學生互評，企業(yè)事業(yè)單位評等多方面來決定學生的實習成績，評價方法創(chuàng)新。
3、跨行業(yè)能力評價。
標準高職課程素質的培養(yǎng)是以就業(yè)為導向，由于勞動力市場的變化，使得職業(yè)院校的學生在未來的職業(yè)生涯中將不再局限于某種單一的職業(yè)領域，變換一種甚至多種職業(yè)是可能的，從文秘專業(yè)歷屆畢業(yè)生的抽樣調查來看，約有30%左右的學生會轉入其他行業(yè)。因此根據文秘專業(yè)跨行業(yè)課程質量標準，針對新開設涉外英語、個人與團隊管理等課程，對計算機操作運用能力，辦公自動化操作能力等項目進行評價，以職業(yè)拓展能力為載體，以過程中電子商務、速記速錄、財務管理等能力的運用為加分項，鼓勵學生向綜合型人才發(fā)展。
三、評價體系體現(xiàn)階梯式。
1、實訓室模擬階段。
高職一年級的學生在校的第一年主要以實訓室模擬實訓為主，本階段的工作過程評價以學生自評，學生互評和教師評價為主。配合課堂理論教學，教師設計實訓項目，通過任務分配、小組合作、案例教學等形式，要求學生在實訓室模擬情景中進行角色扮演，模擬練習秘書實務的動作、語言以及處理各類突發(fā)情況的技巧，完成各項任務，強化實務技能，是學生初步體驗秘書工作的特點以及職業(yè)定位，使理論學習成果得到初步檢驗。
2、實行校內輪崗實訓。
組織學生到學校內相關職能部門，如辦公室、檔案室、文印室等科室進行實訓，安排相應老師進行實訓指導，并通過布置實訓任務，建立實訓日志、進行實訓考評等方式，確保實訓質量。文秘專業(yè)教師可配合學校的`工作計劃，結合教材，定實訓教學大綱，利用校內的運動會、文藝晚會等各種活動機會，創(chuàng)設職業(yè)崗位，讓學生參與具體的項目策劃和籌備。例如，起草策劃書、開幕詞、報告、計劃等有關文稿，承擔會議的組織、安排與接待工作等，在整個過程中，相關崗位的教職工負責項目指導，學生在真實的工作環(huán)境中獨立進行實地訓練，參與組織管理全過程，基于工作過程的質量評價則是貫穿在整個實習實訓環(huán)節(jié)，以學生自評，學生互評，教師評價以及用人部門評價為主。
3、建立多層次的校外實訓基地。
在組織學生到一定影響力的企業(yè)去觀摩、實習，如企業(yè)慶典、會展活動、公益勞動等，讓學生在具體的社會實踐中培養(yǎng)職業(yè)意識，提高服務能力，讓他們切實感受崗位需求，與企業(yè)協(xié)商確定實訓任務，委派指導教師，通過建立實訓制度，完成實訓日志、進行實訓考評、考核手冊等方式，確保實訓質量。
四、過程評價和最終評價雙結合。
實習成績評價是實習目標為依據，衡量學生個體是否達到預定實習目標及其程度的方法。過程評價是在學生日常學習過程中進行的評價，最終評價則是指在學期、學年末或某一極端學習結束時對學生進行的評價。兩種評價要有機結合起來，就要求我們既注重對職業(yè)基礎能力和職業(yè)核心能力理解、掌握的現(xiàn)實狀況進行評價，更注重對學生在技能實踐過程中的參與狀態(tài)、學習方式、思維方式及學生在學習過程中表現(xiàn)出來的主動性、創(chuàng)造性和積極性等進行評價。
高職文秘專業(yè)實習實訓質量指標評價體系以學生為中心，以能力為本位，充分關注每個學生的職業(yè)成長體驗，完成從明確任務、制定計劃、實施檢查到評價反饋整個過程，在培養(yǎng)學生專業(yè)能力的同時，促進學生核心能力的發(fā)展和綜合素質的整體提高。
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高職信息安全專業(yè)課程體系建設的思考論文篇二
摘要:高職院校檔案管理對于促進高職院校教育和管理具有極為重要的作用,是建設先進性高職院校的一項基礎性工作。為了使高職院校檔案管理更加科學化、規(guī)范化,更好地為各項工作服務,必須加強高職院校檔案管理與信息化建設。
關鍵詞:高職;檔案管理;信息;措施。
高職院校檔案是指高職院校在教學、科研、黨政管理以及其他各項活動中直接形成的,對學校和社會具有保存價值的各種文字、圖表、聲像等不同載體的歷史記錄。高職院校檔案管理工作是建設先進性高職院校的一項基礎工作,是學校發(fā)展歷史的縮影和真實寫照,是高職院校管理不可缺少的重要環(huán)節(jié),也是衡量高職院校教育教學質量、人才培養(yǎng)水平和管理水平的一個重要標志。
檔案信息化是以網絡、計算機、信息技術為手段,以檔案資源為對象,以檔案工作為依托,以檔案管理學最新理論為指導,按照信息社會和國家檔案行政管理部門的要求、開展檔案的收集、整理、保管、開發(fā)和利用的現(xiàn)代化管理過程。
一、高職院校檔案的重要性。
1.高職院校檔案凝結了高職院校的良好校風,是進行德育教育的模范讀本。這些檔案所反映的內容是長期辦學實踐中形成的,是大家共同遵守、自我約束、自覺追求的準則。各個高職院校的檔案無論是教學檔案、科研檔案還是管理類檔案無不滲透著表現(xiàn)出各個學校的良好校風。
2.高職院校檔案匯集了高職院校教學、科研的最新成果,是師生學習知識的鮮活教材。高職院校是知識傳播地,是教學和科研的主要陣地。廣大教學、科研人員在實踐中產生的教學研究成果,這些成果每年隨時進入高職院校檔案之中,成為高職院校檔案管理中數(shù)量最大、內容最豐富的門類。
3.高職院校檔案是促進高職院校不斷發(fā)展的重要資源。檔案的服務功能是高職院校檔案管理工作的出發(fā)點和落腳點。完整的'檔案資料在教學科研、黨政管理、文化建設及基本建設等方面發(fā)揮著重要的無可替代的作用。通過對學校檔案的查找和利用,可以清楚地看到學校的歷史發(fā)展情況,看到在各個時期所取得的成績和榮譽;同時,也可以從中發(fā)現(xiàn)不足,以便總結經驗教訓,更好地做好工作。
二、加強高職院校檔案管理工作及信息化建設的措施。
1.明確管理責任、建立高職院校檔案管理領導體制。高職院校領導首先應該認識到檔案工作的重要性,加強對檔案工作的領導力度,將其納入學校整體發(fā)展的計劃中來,促進檔案工作建設與學校其他工作協(xié)調發(fā)展,根據檔案工作的主要特點建立科學管理的層次體系和檔案工作網絡體系。完善檔案管理規(guī)章制度,依法治檔。高職院校應按照教育部和國家檔案局頒布的《高等學校檔案管理辦法》有關要求,建立與學校辦學規(guī)模相對應的、專門的檔案管理部門,統(tǒng)一、集中管理學校的各類檔案。
2.實現(xiàn)高職院校檔案管理電子化和文檔一體化。文檔一體化是實行檔案信息化建設的基本原則,是辦公自動化對檔案管理提出的必然要求。計算機電子技術是檔案信息化建設的硬件保障。現(xiàn)在已經到了計算機普及的時代,高職院校都已開始使用計算機管理檔案,還沒有使用計算機管理檔案的高職院校,要創(chuàng)造條件,逐步到位,使檔案信息化工作與辦公自動化同步發(fā)展,以實現(xiàn)文檔一體化管理。
3.編制出適合高職院校改革和發(fā)展的檔案編研資料,以加強檔案信息資源的開發(fā)與利用。
一要建設數(shù)字化檔案室,首先要用現(xiàn)代信息處理技術對檔案室中存儲的檔案包括紙制檔案、照片底片檔案、錄音、錄像(視頻)檔案等各種載體的檔案和現(xiàn)行文件進行數(shù)字化處理和存儲。
二是信息資源庫的建設。充分運用計算機電子技術,加快檔案目錄數(shù)據庫建設,提高檔案檢索利用服務質量。
三是積極推進檔案全文數(shù)據庫和多媒體數(shù)據庫建設。
對各種類型檔案進行數(shù)字化管理,積極建設相關的全文數(shù)字庫和多媒體數(shù)據庫,盡快實現(xiàn)檔案全文信息查詢,不斷提高服務效率和質量。四是加強電子文件歸檔管理。檔案室要根據檔案管理的要求,加強對電子文件積累、鑒定、著錄、歸檔等工作的監(jiān)督、指導,保證各部門產生的有保存價值的電子文件真實、完整、有效。研究電子檔案接收、保管、利用的技術方法,制訂電子檔案管理辦法。實現(xiàn)檔案信息處理電子化,信息存儲數(shù)字化,信息采集實時化,信息服務利用網絡化。
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高職信息安全專業(yè)課程體系建設的思考論文篇三
監(jiān)理人員是水利工程全過程參與的重要管理人員，在水利工程建設過程中，每一個建設項目單位和施工現(xiàn)場都要進行監(jiān)理人員的安排和設置。監(jiān)理人員根據自己的工作內容和管理區(qū)域，對工程的具體建設情況要進行詳細的檢查記錄工作，并且對工程合同中的相關規(guī)定進行嚴格的檢查，確保工程建設符合工程施工要求。監(jiān)理人員的記錄內容，是對工程建設的施工控制、合同賠償和變更量確認的重要依據。在現(xiàn)場監(jiān)理記錄過程中，要確保記錄的完整性和準確性，一些技術性的數(shù)據和實施工序要進行專業(yè)的核對，監(jiān)理站還要對監(jiān)理人員的記錄進行檢查和監(jiān)督。
2.2監(jiān)理現(xiàn)場記錄。
監(jiān)理現(xiàn)場記錄工作具有一定的規(guī)范性，涉及到的記錄內容都是根據標準規(guī)定的，包括監(jiān)理日志、工程量簽證等。監(jiān)理人員在進行記錄內容的填寫時，要根據記錄內容和標準的規(guī)定填寫，不能出現(xiàn)后期的刪減和修改情況，當由于客觀原因確實需要對記錄內容進行修改和刪減時，要經過監(jiān)理站或其他監(jiān)理部門的檢查和批準。在進行監(jiān)理工作大事記的記錄工作時，要對記錄內容進行編號處理，以便于記錄材料的整理。
最終，在建立工作結束后，要對監(jiān)理現(xiàn)場記錄進行編訂和歸檔。
信息錄入的格式要進行統(tǒng)一的規(guī)定，監(jiān)理部門要將檢查審核過的監(jiān)理臺賬進行備份，以免記錄的丟失。由于要把日報信息錄入到日報系統(tǒng)，所以要對臺賬中的日報進行篩選。在進行臺賬和日報錄入時，要特別注意格式和方式的問題，這是監(jiān)理信息管理規(guī)范化處理和保存的重要環(huán)節(jié)。個別地方的修改和調整要提前申報，以免信息錄入出現(xiàn)混亂和管理不清的情況。在錄入之前要做好信息的分類，錄入時要依次錄入。
3監(jiān)理信息的來源和收集。
3.1工程項目開工前的信息。
為了提高水利工程建設的監(jiān)理水平，監(jiān)理人員要提前進入工程施工現(xiàn)場，根據工程實際規(guī)劃的數(shù)據和圖紙，對工程項目的整體規(guī)模和布局進行充分的了解，對監(jiān)理項目的原材料使用和技術實施要求、指標有初步的掌握。這樣可以在工程開工后，對施工單位的施工工作有更加全面成熟的了解。此外，監(jiān)理工作不僅要在施工現(xiàn)場進行工作的開展，監(jiān)理人員要積極參與到水利工程招投標階段和合同簽訂階段的內容了解，對具體的工程建設條款和要求要心里有數(shù)。特別是對合同條款的了解，是保障工程建設符合建設指標和建設單位要求的重要依據，監(jiān)理人員要進行仔細的.了解核實。
3.2工程施工階段的信息。
工程施工階段的信息來自于多個水利工程參與單位，包括業(yè)主提供的信息、施工企業(yè)提供的信息和監(jiān)理部門提供的信息。水利工程建設的組織者就是業(yè)主，對工程建設的進度、質量、造價和技術標準等各個方面的具體規(guī)定都來自于業(yè)主的要求和看法，建立人員要加強對業(yè)主提供的信息的重視，對業(yè)主的建議和意見進行詳盡的記錄。施工單位的信息是監(jiān)理工作開展過程中信息的主要來源和搜集的主要方向。
在施工過程中，施工方案的設計和實施，施工材料的采購和存放，施工進度的規(guī)定，施工設備的租用等等各個方面的信息都是監(jiān)理人員進行建設工程監(jiān)理的重要依據，也是對工程質量進行合理控制的基礎數(shù)據。監(jiān)理部門的信息主要是監(jiān)理部門就工程施工過程中的工程檢驗、審查和工程款支付等向施工單位發(fā)出的通知和指示信息。
高職信息安全專業(yè)課程體系建設的思考論文篇四
安全管理首先要有一個框架，有一個答題的內容，然后進而形成一種理念模式，然后把這種理念模式深入貫穿到整個農產品安全質量管理體系中去，把整個團體都融合到這個理念中來，管理開展進行也要圍繞理念進行。
2.2眾人拾柴火焰高。
眾人主要是3個集體的代名詞，一是農民，二是企業(yè)，三是政府，當農民、企業(yè)、政府協(xié)同發(fā)展，共同進步的時候才會出現(xiàn)更高速度的發(fā)展。從農民的角度看，農產品的主要來源就是農戶，所以在農戶的階段一定不可以忽略，農戶決定著農產品的產量和質量。而且也要結清對農戶的技術指導和培養(yǎng)，以及對產品的.包裝宣傳，畢竟人靠衣服馬靠鞍，讓農民更安全、高效、規(guī)范地進行農產品的生產。[3]從企業(yè)的角度看，企業(yè)生產排污影響環(huán)境的問題處處可見而且經久不衰，要嚴格控制企業(yè)的生產排污，比如二氧化碳的濃度會影響農作物的生長，以及污水的排放會影響土壤的酸堿度。而且生產種子化肥農藥的企業(yè)一定嚴格要求生產的質量，按照國家標準進行生產。從政府的角度看，政府應該制定一些管理的條例和處罰標準，加大資金的投入，盡量讓農民的土地實現(xiàn)標準化的生產，從根本上解決農民生產分散的問題。
3結論。
隨著安全意識和技術水平的提高，農業(yè)的質量安全在很大程度上已經有了明顯的改善，但還是應該繼續(xù)努力，從各個方面造福國民，也可以造福人類，讓我們的國家變成一個農業(yè)生產的大國、強國。
參考文獻。
高職信息安全專業(yè)課程體系建設的思考論文篇五
受氣候因素和地理因素的影響，我國水能資源的時間分布呈夏秋濕潤多雨、冬春干旱少雨的特點，在空間分布上呈南多北少的特點。為此進行水能資源的季節(jié)性和區(qū)域性調控，成為我國調控經濟發(fā)展和人們生活對水源和水能需求的重要措施，比如南水北調工程的實施和建設。在水利工程建設過程中，為了節(jié)約工程建設的成本，提高工程建設的管理水平和質量，監(jiān)理工作開展和實施日益重要。在監(jiān)理人員的工作開展中，進行信息的搜集、記錄和管理工作是對水利工程建設各個方面的進度和施工情況進行綜合分析的基礎，也是水利工程施工情況的重要檔案。認真加強監(jiān)理工作，努力提高信息管理水平，是對水利工程建設單位的客觀要求，也是提高其自身發(fā)展建設水平的重要舉措。
1監(jiān)理工作中信息管理的重要性分析。
在水利工程建設過程中，原料的采集、測量數(shù)據的整理、設備的安排、人員的調動等各個方面的工作都會產生龐大的信息，對這些信息的記錄和分析是做好工程建設的重要工作。例如，在工程建設過程中，國家會對水利工程建設中各種原材料進行宏觀調控的規(guī)定，如果監(jiān)理人員沒有及時搜集這個信息，就會喪失對原料采購過程中的價格控制，導致工程造價在原材料采集環(huán)節(jié)的失控。當前的水利工程建設監(jiān)理工作開展中，監(jiān)理人員往往根據自身工作的經驗和專業(yè)知識對工程建設中的問題進行判斷和處理，這種問題處理和管理方式具有很大的主觀性，可靠性低，很容易造成造價的施工和工程進度的延緩等問題。對信息的搜集、記錄和分析，可以幫助監(jiān)理人員依據工程建設中的事實數(shù)據和信息進行問題的判斷和分析，并在對信息的全面掌握的基礎上，做出工程問題的科學判斷和控制。
高職信息安全專業(yè)課程體系建設的思考論文篇六
近期，為處理好安全和發(fā)展的關系，適應信息技術發(fā)展形勢需要，提出以安全保發(fā)展、以發(fā)展促安全是未來一段時間信息安全建設和管理的重要方向。
2.1堅持自主安全可控，健全行業(yè)信息安全體系。
信息安全自主可控作為行業(yè)信息化發(fā)展的重要保障，加大安全可靠的先進技術應用力度，提升對核心技術的自主掌控能力，保障行業(yè)信息化建設穩(wěn)步推進，健全以防為主、軟硬結合的行業(yè)網絡安全體系。強化網絡基礎設施安全，加大安全可控關鍵軟硬件的應用比例，確保行業(yè)信息化高效安全平穩(wěn)運行。
2.2堅持等級保護，提高安全管理水平。
執(zhí)行國家信息安全等級保護制度，以安全策略為核心，堅持技術和管理相結合，構建與行業(yè)信息化發(fā)展協(xié)調一致的行業(yè)網絡安全體系。
2.3強化安全運維機制，提升安全保障能力。
目前，行業(yè)信息安全保障尚未全面融入信息化的“建管用”的各個環(huán)節(jié)，需要進一步建設、健全行業(yè)網絡安全保障體系，落實安全運維機制，提升安全綜合防范能力。
2.4完善應急處置體系，保證系統(tǒng)安全穩(wěn)定運行。
加強日常信息安全監(jiān)控，進一步完善信息安全應急處置機制，充分評估信息系統(tǒng)面臨的威脅，并制訂覆蓋各類信息系統(tǒng)、各種信息安全事件的應急預案并進行演練，提升信息系統(tǒng)預警、應急處置和恢復能力，保障業(yè)務系統(tǒng)的連續(xù)穩(wěn)定運行。
隨著國家、行業(yè)主管單位對信息安全認識和要求的不斷深入，煙草行業(yè)信息系統(tǒng)綜合安全防范能力需要通過建立自主可控的信息安全技術體系；細化和完善信息安全法規(guī)制度、標準規(guī)范、流程細則的管理體系；和以“常態(tài)化”為目標，包括階段性運維、日常運維、應急工作三個角度的安全運維體系設計，從而提高信息系統(tǒng)信息安全綜合防范能力。
2.6建立系統(tǒng)安全基線，提升系統(tǒng)基礎防護能力。
國家局針對信息安全工作下發(fā)了如《信息安全保障體系建設規(guī)范》《行業(yè)單位等級保護建設規(guī)范》等一系列的規(guī)范標準，同時以“三全工作”“安全檢查”為抓手推動信息安全保障體系的建設。但由于缺乏具體的操作層面的指南，各行業(yè)單位對標準規(guī)范和安全建設尚不能有效落地，不能執(zhí)行到具體的業(yè)務系統(tǒng)以及所屬的主機、網絡設備等基礎設施層面。為保證信息系統(tǒng)整體安全水平，防止因為各類系統(tǒng)、設備的安全配置不到位而帶來安全風險，有必要針對信息系統(tǒng)建立其基本的安全要求（安全基線），確保信息系統(tǒng)具有基本的'安全保護能力。
自主可控是信息安全的根本保障。建立自主可控的信息安全技術體系可以從以下方面著手：一是制訂行業(yè)信息安全技術產品準入要求，啟動核心信息技術產品的信息安全檢查和認證工作；二是加強對產品或系統(tǒng)的漏洞檢測和代碼審查，及時發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)安全隱患，同時明確國外進口產品在使用過程的責任和義務；三是建立煙草行業(yè)新技術的安全標準規(guī)范，明確新技術的使用、運維和管理的方法和范圍。
2.8不斷完善行業(yè)信息安全標準規(guī)范體系。
目前煙草行業(yè)已經陸續(xù)發(fā)布了一系列行業(yè)信息安全標準和規(guī)范，但是相對于信息化的快速發(fā)展來說還存在滯后性。制定、完善和細化行業(yè)信息安全標準規(guī)范，對于煙草信行業(yè)信息安全具有重要意義。例如，針對信息系統(tǒng)的建設，應制訂包含在信息系統(tǒng)規(guī)劃設計、開發(fā)建設、運行維護和停用廢棄等全生命周期的安全標準規(guī)范；針對移動應用，應制訂包含由移動終端、移動網絡、移動平臺、業(yè)務應用構成的移動安全框架和建設標準規(guī)范，為煙草行業(yè)的移動應用建設提供指導；針對煙草行業(yè)數(shù)據安全，應建立包括數(shù)據分類分級、數(shù)據分布、數(shù)據操作、數(shù)據備份和恢復在內數(shù)據安全標準規(guī)范，為合理保護和利用行業(yè)數(shù)據提供指導；針對第三方服務外包，制定第三方服務機構服務質量基本評價指標體系。
一是建立運維監(jiān)控指標體系。通過對信息系統(tǒng)安全運維水平的層次化監(jiān)控指標的建立，得到該業(yè)務系統(tǒng)的安全運維水平評級，以此來表明該業(yè)務系統(tǒng)的安全運維體系的建設成熟度。同時還應將表示安全運維水平的各個指標項建立針對某類安全事件的度量標準。建立監(jiān)控指標不僅應當包括傳統(tǒng)的各種系統(tǒng)資源使用率、數(shù)據和應用工作狀態(tài)等，同時要加強對運維監(jiān)控中發(fā)現(xiàn)的各種異常現(xiàn)象的監(jiān)控分析，對風險隱患及時處理，同時根據運行分析結果動態(tài)評估系統(tǒng)的處理能力，動態(tài)優(yōu)化系統(tǒng)資源配置。二是完善安全運維和管理工作。安全運維和管理工作應包含在信息系統(tǒng)規(guī)劃設計、開發(fā)建設、運行維護和停用廢棄等各環(huán)節(jié)，落實系統(tǒng)建設全生命周期各環(huán)節(jié)的安全指標和流程要求，做到基礎信息網絡、重要信息系統(tǒng)與安全防護設施同步規(guī)劃、同步建設、同步運行。三是完善應急處置機制，保障業(yè)務連續(xù)性。隨著行業(yè)數(shù)據的集中，各類信息系統(tǒng)整合的不斷推進，信息系統(tǒng)的技術體系日趨復雜，需要在日常運維過程中積累、提高對各種技術的把握、優(yōu)化能力。充分評估各類信息系統(tǒng)潛在的威脅，并制訂和完善各類信息安全事件的應急預案，并定期開展應急演練。
風險態(tài)勢感知體系是具有宏觀的角度對行業(yè)的整體網絡安全防護能力進行評估，同樣也應對整體安全管理水平進行評估，為提升信息系統(tǒng)整體安全防護能力提供決策支持；同時風險態(tài)勢感知體系應具備兩個維度的態(tài)勢感知能力。一方面，從安全本身的發(fā)展變化入手，通過對事件和威脅的分析來評估當前網絡的整體安全態(tài)勢，包括地址熵態(tài)勢分析、熱點事件分析和威脅態(tài)勢分析；另一方面，從信息系統(tǒng)所需要達成的安全管理水平入手，通過對一系列管理指標的度量，來評估當前信息系統(tǒng)的安全管理水平；建設完備的信息安全風險感知體系，是提高煙草領域信息安全的重要途徑之一。風險態(tài)勢感知體系的建設應按照信息安全等級保護的相關要求，建設針對信息系統(tǒng)所有的基礎設施包括終端、網絡、應用、系統(tǒng)、物理各個方面，以及信息系統(tǒng)在業(yè)務處理過程中的身份認證、訪問控制、數(shù)據與內容安全、監(jiān)控審計、備份恢復等各個環(huán)節(jié)的信息安全風險態(tài)勢感知體系，提高信息系統(tǒng)的信息安全保障能力，提高信息安全事件的預警及防范能力。
3結語。
煙草行業(yè)信息化建設及業(yè)務的高速發(fā)展將帶來新的信息技術風險和威脅，信息安全建設尤為重要。信息安全保障體系建設具有動態(tài)性、長期性的特點，為業(yè)務運行和信息化建設提供支撐是信息安全建設最終目標，需要緊密跟蹤行業(yè)信息化發(fā)展變化情況與網絡安全攻防技術的發(fā)展狀況，適時調整、完善和創(chuàng)新安全管理方法和建設思路。煙草行業(yè)信息安全建設和管理方法也可借鑒其他重點行業(yè)如能源行業(yè)、運營商行業(yè)、金融行業(yè)的有效經驗，以進一步完善煙草行業(yè)自身的信息安全能力，使信息安全工作能夠有力地保障國家局提出的建設一體化“數(shù)字煙草”的戰(zhàn)略目標，推動信息化與煙草業(yè)務深度融合。
高職信息安全專業(yè)課程體系建設的思考論文篇七
論文摘要：信息化是當今世界發(fā)展的大趨勢，也是各級各類學?，F(xiàn)代化建設的核心。職業(yè)學校在信息化環(huán)境基本建成的前提下，應重視教學資源的建設和利用。建設時應遵循一定的原則，并要注意突出重點，投入資金，循序漸進，有效激勵，從而促進教學資源庫的建設。
信息化是當今世界發(fā)展的大趨勢，信息化建設亦成為各級各類學?，F(xiàn)代化建設的核心內容得到高度重視，并以此推動了辦學理念的變革。
教育部在發(fā)表的《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》中明確提出：重視優(yōu)質教學資源和網絡信息資源的利用，把現(xiàn)代信息技術作為提高教學質量的重要手段，不斷推進教學資源的共建共享，提高優(yōu)質教學資源的使用效率，擴大受益面。這給職業(yè)學校信息化建設提出了更高層次的要求，學校在完成信息環(huán)境的基本建設基礎上，要高度重視教學資源的建設和利用，解決“有路無車，有車無貨”的問題。
教學資源是用于教育和教學過程的各種信息資源，它的開發(fā)、建設和利用是教育信息化的核心。隨著現(xiàn)代教育技術越來越廣泛地運用于學校教育教學之中，教學資源庫的建設應成為學校信息化建設的刻不容緩的目標，擺上議事日程。
1.1媒體素材：文本、圖形(圖像)、音頻、視頻和動畫。
1.2題庫／試卷庫。
1.3課件。
1.4精品課程：包含培養(yǎng)方案、參考文獻、教案、學習指南、習題庫、課件、實驗、教學錄像等。
1.5常見問題解答：針對某一具體領域最常出現(xiàn)的問題給出的解答。
1.6網絡課程：網絡課程是通過網絡表現(xiàn)某專業(yè)的教學內容及實施的教學活動的總和。它包括兩個組成部分：按一定的教學目標、教學策略組織起來的教學內容和網絡教學支撐環(huán)境。
等等。
個人以為以上這些內容都是可以而且必須建設的教學資源。有了資源庫，教師備課時就有了豐富的參考資料和素材，同課程老師不需人人都去分別查找與教學有關的相同資料，可以節(jié)省大量寶貴的時間和精力；資深的、教學經驗豐富的老師的教案、備課筆記等優(yōu)質資源共享出來，一方面可將這些老師的智慧結晶永久保留下來，成為學校不可多得的獨有的寶貴資源，這些資源是不可再生的。另一方面也為新教師的學習成長提供最佳途徑和平臺，且不必受空間和時間的制約；豐富的資源，更可以為學生自主學習、復習、鞏固所學專業(yè)知識提供良好平臺。
2.1購買優(yōu)質資源庫采取購買部分適用于專業(yè)教學的優(yōu)質資源供師生選用。
2.2自建教學資源庫。
一是充分利用互聯(lián)網篩選、收集相關專業(yè)學科的免費資源(形式多樣)；二是激勵老師將長期積累的大量寶貴資源共享出來三是通過發(fā)布平臺將購買的教學軟件、dvd、隨書光盤等進行轉換和網絡發(fā)布。
3.1突出重點，保質保量。
對于學校而言，需建資源庫內容很多，我們不能盲目求全求多，要因需制宜，立足教育教學實際，根據專業(yè)需求和學科發(fā)展優(yōu)勢，認真研究、論證，擇重擇要有序的開展教學資源建設，做實做好，做優(yōu)做精，避免泛泛而建，建而無效。對于某一個類型資源庫能收集到的信息素材更是海量，在對這些信息素材收集后，要進行甄別、篩選、整理、組合，精選符合學科教學實際需要的、內容科學與準確的信息，進行充分、有效、合理的整合，摒除“拿來主義”，避免只重量而忽視質，最終導致“資源庫是個雜物筐，什么都往里裝”的.現(xiàn)象。
3.2發(fā)揮優(yōu)勢，分工協(xié)作。
資源庫建設工作的一項重要工作是按照學科教學過程和教學要求進行信息資源的收集和組織，這確定立了教研室、教師在資源建設中的重要地位。廣大教師既是教學資源庫的建設者，又是教學資源庫的利用者，要充分調動廣大教師參與建設的積極性，這是建設資源庫的重要保證。信息技術中心應當做好資源庫平臺建設、資源庫的管理和技術指導與服務工作。成立資源庫建設專家組，負責資源庫建設的項目論證、評價。成立課程資源庫建設項目組，負責某課程資源庫的建設。各環(huán)節(jié)參與成員職責明確，分工負責，互相協(xié)作，確保每個環(huán)節(jié)不掉鏈子，共同搞好資源庫建設。
3.3加大投入，推動建設。
必要的投入是資源庫建設的保證。資源庫建設將更進一步促進信息化環(huán)境的完善。一要進一步完善網絡基礎設施，配套建設存儲系統(tǒng)、數(shù)據庫備份、容災系統(tǒng)，搭建安全、快速的網絡平臺，建設先進的管理系統(tǒng)，確保資源庫數(shù)據安全，支持資源庫的大容量存儲和大規(guī)模應用；二是建立課件制作環(huán)境，建設同時可供5人以上同時進行課件開發(fā)的開發(fā)中心，配置高性能的多媒體計算機，網絡課件制作工具，攝、錄設備，音、視頻處理工具等，為資源庫建設提供較好的環(huán)境和平臺；三是建設網絡多媒體教室，為教師利用互聯(lián)網資源、教學資源庫開展課堂輔助教學提供環(huán)境和保障。
3.4統(tǒng)籌規(guī)劃，循序漸進。
教學資源庫建設是一個周期長且規(guī)模龐大的工程，費時費力費神，不可能一蹴而就。教師作為教學資源建設的主力軍，一方面要承擔學校大量的教育教學工作任務，精力有限，時間有限；另一方面獲取、分析、加工信息的能力各有差異以及參與的熱情高低不同。而作為資源庫建設的重要技術保障力量的專業(yè)型信息技術人員缺乏。都將影響資源庫建設質量和進程。因此有必要對資源庫建設進行統(tǒng)籌規(guī)劃，循序漸進地進行。依據學科教師教學的實際需要分時、分段進行，并逐漸完善。
3.5有效激勵，促進建設。
教學資源庫建設的目的是要實現(xiàn)教師方便用、學生樂于學，優(yōu)質資源共享，從而提高教育、教學質量。而教學資源庫建設的進展和成敗的關鍵在于能否真正調動廣大老師參與建設積極性。學校應制定切實有效的、完善的激勵機制，對積極參與學科資源庫建設項目申報和建設實施的項目組，給予經費上的支持；對于建設成果經專家評審合格，應將成果納入參與者業(yè)績評估或工作考核中，并給予物質獎勵；對積極參加知識共享的教師在精神和物質上給予足夠的獎勵(智慧結晶，具有知識產權)。通過建立有效的激勵、評價機制，促進學科教師參與教學資源庫建設的積極性和熱情，促進學校教師的知識共享，提高教學資源建設的質量。
4資源庫建設的原則。
教學資源庫作為各種教學資源的匯集，絕不是教學素材、資料的簡單堆積。它直接以服務教學為宗旨，以實現(xiàn)網上資源共享，教師方便用，學生易于自主學習為目的。因此資源庫建設應遵循一定的原則。
4.2標準化：遵循標準是保障資源庫廣泛共享的基礎。建設科學的資源規(guī)范體系，符合國家制定的標準和規(guī)范，確保數(shù)據庫著錄的標準化、檢索的規(guī)范化、檢索途徑便捷化。
4.3結構化：合理的結構可以確保資源庫的合理性、易用性和可擴展性。
4.4動態(tài)化：長期穩(wěn)定的不斷更新與維護是資源庫具有生命力的保障。隨著教育水平的提高和教育需求的不斷增加，資源庫的功能和內容應該不斷的完善和更新，以適應發(fā)展的要求。
就學校當前條件而言，建設資源庫尚存在某些瓶頸，但不能因此而遲疑。資源庫建設是一個系統(tǒng)工程，學校應切實將其列上重要議事日程，成立領導小組、專家組、項目組，充分論證，認真規(guī)劃，扎實實施，制度激勵，切切實實將資源庫建設好，以此推動辦學理念的變革，促進專業(yè)建設、人才培養(yǎng)、教科研創(chuàng)新、合作交流等的持續(xù)發(fā)展，為提高創(chuàng)新人才培養(yǎng)質量、提升創(chuàng)新能力、提高管理水平提供最好的信息環(huán)境，并最終建成數(shù)字化、現(xiàn)代化校園。
參考文獻：
高職信息安全專業(yè)課程體系建設的思考論文篇八
iso/iec27001：200x標準的“建立isms”章節(jié)中，已明確了信息安全管理體系建立的10項強制性要求和步驟。企業(yè)應結合自身實際情況，遵照這些內容和步驟，建立自己的信息安全管理體系，并形成相應的體系文件。
5.1建立的步驟。
（1）結合企業(yè)實際，明確體系邊界與范圍，并編制體系范圍文件。
（2）明確體系策略，構建目標框架、風險評價的準則等，形成方針文件。
（3）確定風險評估方法。
（4）識別信息安全風險，主要包括信息安全資產、責任、威脅以及造成的后果等。
（5）進行安全風險分析評價，編制評估報告，確定信息安全資產保護清單。
（6）明確安全保護措施，編制風險處理計劃。
（7）制定工作目標、措施。
（8）管理者審核、批準所有殘余風險。
（9）經管理層授權實施和運行安全體系。
（10）準備適用性聲明。
文件作為體系的主要元素，必須與iso/iec27001：標準保持一致，同時也要結合企業(yè)實際，確保員工遵照要求嚴格執(zhí)行。而且也要符合企業(yè)的實際情況和信息安全需要。在實際工作中，企業(yè)員工應按照文件要求嚴格執(zhí)行。
5.2.1體系文件類型主要涉及方針、程序與記錄三類。方針類主要是指管理體系方針與信息安全方針，涵蓋硬件、網絡、軟件、訪問控制等；程序類主要是指“過程文件”，涉及輸入、處理與輸出三個環(huán)節(jié)，結果常以“記錄”形式出現(xiàn)；記錄類主要是記錄程序文件結果，常以是表格形式出現(xiàn)。至于適用性聲明文件，企業(yè)應結合自身情況，參照iso/iec27001：200x標準的附錄a，有選擇性地作出聲明，并形成聲明文件。
5.2.2體系必須具備的文件。主要包括方針、風險評估、處理、文件控制、記錄控制、內部審核、糾正與預防、控制措施有效性測量、管理評審與適用性聲明等。
5.2.3任意性文件。企業(yè)可以針對自身業(yè)務、管理與信息系統(tǒng)等情況，制定自己獨有的信息方針、程序類文件。
5.2.4文件的符合性。文件必須符合相關法律法規(guī)、iso/iec27001：2005標準以及企業(yè)實際要求，保證與企業(yè)其他體系文件協(xié)調一致，避免沖突，同時在文字描述準確且無二義。
6體系實施與運行。
主要包括策略控制措施、過程和程序，涉及制定和實施風險處理計劃、選擇控制措施與驗證有效性、安全教育培訓、運行管理、資源管理以及安全事件應急處理等。
7體系的監(jiān)視與評審。
主要指對照策略、目標與實際運行情況，監(jiān)控與評審運行狀態(tài)，主要涉及有效性評審、控制措施測試驗證、風險評估、內部審核、管理評審等環(huán)節(jié)，并根據評審結果編制與完善安全計劃。
8體系的保持和改進。
主要是依據監(jiān)視與評審結果，有針對性地持續(xù)改進。主要包括改進措施、制定完善措施、整改總結等，同時需相關方進行溝通，確保達到預計改進標準。
9結語。
從上文不難看出，信息安全管理體系建設的四個主要環(huán)節(jié)就是建立、實施和運行、監(jiān)視和評審以及保持和改進幾個部分。但是，這不是信息安全管理體系建設的全部。實際上信息安全管理體系建設最核心和最關鍵的部分，就是把建立（p規(guī)劃）、實施和運行（d實施）、監(jiān)視和評審（c檢查）以及保持和改進（a處置）四個重要環(huán)節(jié)形成pdca的動態(tài)閉環(huán)的管理流程，這種管理方法就是pdca循環(huán)，也稱“戴明環(huán)”。只有按照p-d-c-a的順序持續(xù)循環(huán)，體系才能高效運轉與不斷完善，信息安全管理水平才能不斷提升。
同時信息安全管理也必須結合企業(yè)實際，不斷嘗試與使用新的信息安全技術，做到與時俱進，才能符合企業(yè)實際情況和發(fā)展需要，不會隨著時間的推移與現(xiàn)實嚴重脫節(jié)，慢慢失去作用。
高職信息安全專業(yè)課程體系建設的思考論文篇九
高職的特色之一就是專業(yè)與職業(yè)崗位的同步，在課程建設之前應該考察社會需要什么樣的高職學生。粗略算來，目前社會需要的信息安全人才分為幾類：第一類是“了解”型人才，這類人只要了解基本的信息安全概念，會使用本單位的信息系統(tǒng)就行了；第二類是“操作維護”型人才，這類人主要是指分布在政府、企事業(yè)單位的安全管理員；第三類是“產品售前后”型人才，這類人主要針對的是在網絡公司或安全設備廠商的售前和售后人員；第四類人是“創(chuàng)新”型人才，主要從事設計方面的工作。這幾類人才中只有第二類“操作維護”型和第三類“產品售前后”型人才是適合高職來培養(yǎng)的，前者主要著力點在“用”這個字上，要能正確的配置網絡設備，能使用網絡操作系統(tǒng)、數(shù)據庫系統(tǒng)，防火墻等；后者在熟悉安全產品的前提下，也要會“用”相關的安全產品。這與高職重技能的特點是吻合的。
2.2課程體系的制定以就業(yè)為導向。
課程的.內容要滿足社會的需要，能體現(xiàn)出職業(yè)崗位所應具備的基本素質、職業(yè)能力和崗位技能。在前期市場調研的基礎上，根據崗位分析所需要的能力，以崗位能力為目標來設定課程，在后期應該讓企業(yè)專家直接參與課程的設置，讓企業(yè)一線的需求直接滲透進課程體系，同時也要積極的讓教師走出校門，到企業(yè)生產一線中去，采用頂崗實習的方式接受企業(yè)的鍛煉，使學校與企業(yè)銜接的更緊密，更能體現(xiàn)課程為就業(yè)服務。
2.3改進教學過程與手段。
在課程的實施上，要求每個課程環(huán)節(jié)必須達到規(guī)定目標，素質、知識及能力三層次不能脫節(jié)。根據不同的課程主線，授課方式要求多樣化。操作系統(tǒng)類課程要求學生在掌握基礎知識的基礎上強化學生的動手能力，引領學生在課程中學會應用；網絡基礎類課程要求采取講授和實操結合的授課方式，要求精講多練。高職院校培養(yǎng)的是技術應用型人才，實踐課時總量必須要達到總課時的50%以上。要善于運用多種教學形式，注重因材施教，以學生為本位改革教學方法和教學手段，進行多種形式的交互式授課，引入現(xiàn)代先進的教育技術和教學理念。
2.4落實專業(yè)技能考核。
在課程體系的最后一環(huán)就是考核，要考核學生對專業(yè)技能的掌握程度，這是衡量課程體系是否達到了預期目的最主要的途徑。以課程體系中要求學生掌握的若干個核心技能為考核點，讓學生在一定的時間去完成，根據完成的正確率，速度來進行評分。當然，如何建設題庫，如何使題庫更科學性，這也是一個長期并且復雜的過程。
目前高職信息安全專業(yè)發(fā)展尚處于初級階段，還存在著很多問題。建設具有高職特色的信息安全專業(yè)是一項艱巨的任務，課程體系又是其中一項關鍵的工作，只有不斷研究，不斷探索才能培養(yǎng)出合格的高素質技能型人才。
參考文獻：
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[5]王云鵬.高職高專信管專業(yè)信息安全人才培養(yǎng)研究[j].商品儲運與養(yǎng)護，，(7).
高職信息安全專業(yè)課程體系建設的思考論文篇十
當前，我國部隊在安全保險風險管理上有所提升，部隊的風險意識也在不斷的增強，現(xiàn)在很多部隊已經建立了一定的保密體系，也將信息安全保密風險納入該體系當中，但是在管理上仍存在一定的問題。信息安全風險管理沒有獨立出來，沒有專門的功能性部門和專業(yè)的評估人員，在很大程度上，造成了風險管理的實效，導致部隊信息泄密的現(xiàn)象時有發(fā)生。在整個運作過程中，也缺少配套的基礎設施及技術支持，管理理念落后，風險評估能力較低，存在致險因子“盲點”。從一般意義上來講，我國部隊的信息安全保密風險所產生的原因在于信息化條件下x客的攻擊、信息不對稱下的國之間的博弈、不可預期事件的發(fā)生等。在很大程度上，完善的信息風險管理能夠有效地規(guī)避該風險的發(fā)生。然而，由于我國的信息安全體制尚處于初級及不斷完善的階段，信息安全保密銷售管理技術還極為落戶，信息安全保密風險管理水平較低家。因此，優(yōu)化信息安全保密風險管理，降低風險管理給部隊造成的巨大信息安全保密損失，是當前部隊及相關學術研究面臨的重要課題[2]。
2.1管理技術與管理理念落后。
隨著科技的進步，在信息技術的推動下，使我國在信息安全保密風險管理技術方面得到了一定程度的提高，但是很多部隊由于技術成本及人才結構等方面的缺陷，使其在引入和應用先進管理技術上出現(xiàn)困境。基于技術的落后，部隊在信息安全上缺少對保密風險的管理，嚴重制約了其部隊信息的安全性及保密性，加大了部隊及國家的安全風險。而且在落后的管理技術下，造成部隊信息安全保密決策的失誤，不僅不能有效防范和降低風險，而且還造成巨大的物力、人力的損失甚至是生命[3]。另外，很對部隊在管理理念上也相對落后，只注重對人員的管理收益，忽視管理等軟環(huán)境的建設，特備是下風險管理理念存在著諸多的不足。部隊在管理理念上重人力輕管理的意識形態(tài)，極大地制約了部隊對信息安全保密管理體系的建構。
2.2缺失有效的風險動態(tài)評估機制。
信息安全保密風險雖然客觀存在于部隊的整體運作過程中，但是具有一定的不可見性、不可提前預知性和滯后性，因此，這就要求部隊對其進行有效的評估，科學地進行決策判斷。但是，當前我國大多部隊內部缺少對信息安全保密風險的評估手段與機制，對風險的評價上相對落后，而且信息安全保密風險具有一定的隨機性，對方部隊的管理管理都會引發(fā)信息安全風險，面對這樣的情況，部隊應及時采取相關措施加以應對。但是，當前我國部隊在評價風險時除了沒有科學的、現(xiàn)金的評估預測方法還缺少一定的動態(tài)運作機制，導致部隊信息安全保密風險評估能力的低下，造成了風險的頻發(fā)，嚴重阻礙了其發(fā)展的規(guī)模及速度。
2.3信息安全保密風險意識淡薄，缺少綜合素質較高的管理隊伍。
由于信息安全保密管理研究與應用在我國起步較晚，還沒有形成系統(tǒng)的、完善的發(fā)展規(guī)模體系，而且很多部隊對其沒有足夠的了解，導致其內部成員信息安全保密風險意識淡薄，缺少相關管理人員。很多部隊沒有專門的信息安全保密風險管理部門及管理團隊，信息安全保密風險管理方面的活動主要由部隊的銷售部門及財務部門來完成，缺少專業(yè)的人才，導致信息安全保密風險管理隊伍能力上的有限。這種現(xiàn)象致使信息安全保密風險管理比較混亂，缺少管理力度，甚至是流于形式，起不到任何的作用。另外，很多部隊將信息安全保密風險管理置于內部管理體制之外，沒有將信息安全保密風險管理作為戰(zhàn)略發(fā)展布局的重要組成部分，更沒有相關的監(jiān)督及考核機制，導致管理人員對此項工作的積極性不高，嚴重阻礙了部隊風險管理的水平的提高[4]。
高職信息安全專業(yè)課程體系建設的思考論文篇十一
隨著社會主義市場經濟的完善及社會經濟的不斷發(fā)展,特別是在當前全球經濟危機影響之下,就業(yè)難問題對技能型人才及其培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)及要求.作為培養(yǎng)技能型人才的重要基地,高職院校為培養(yǎng)高質量、適應社會需要的.人才,必須加強課堂專業(yè)理論教學,抓好課外實訓,才能全面提高高職院校的教學質量,以應對挑戰(zhàn).
作者：何麗萍作者單位：廣州華聯(lián)大學,工商管理系,廣東,廣州,510663刊名：世紀橋英文刊名：bridgeofcentury年，卷(期)：“”(7)分類號：g71關鍵詞：高職院校提高教學質量課堂教學課外實訓
高職信息安全專業(yè)課程體系建設的思考論文篇十二
高職院校的行政管理，本來應該圍繞著高職院校教學、科研和社會服務的人才培養(yǎng)目標實現(xiàn)，發(fā)揮引導和梳理的作用，使學校教學、科研和社會服務更加順暢和高效，管理的目的是為了更好地完成辦學目標。但是目前我國高職院校行政管理機構通常都是在高度集中的計劃經濟體制下形成的，行政權力較為集中，學校決策也是自上而下的，此種行政化的管理導致行政權力占主導地位，不少高職院校的行政管理滲透著傳統(tǒng)的政府部門科層制思想，侵染著傳統(tǒng)的官本位思想，官本位現(xiàn)象非常嚴重，一所學校儼然像一所小衙門，等級森嚴，官味濃郁，校長、院長、處長、科長行政職位包含很濃的官僚意味。很多學校的最高領導校長、書記，儼然就是一個“小諸侯”，決策一言九鼎，開會一言堂，一個系主任往往在系里也儼然就是一方霸主，教授副教授都只是系主任這個行政領導的棋子，資源大都被這些行政領導所控制，教師教學和科研的資源往往都是向這些領導討、要、等，沒有一些自主權。并且很多高職院校的行政機構眾多，官員林立，比如一個三四千學生的高職學校，要配七八個院級領導，加上校辦、教務、人事、科研、學工等等行政處室領導，各類行政級別的官員就有好幾十人，甚至近百人，設立正處長、副處長、正科長、副科長、正主任、副主任、黨總支正書記、副書記等等各種官職頭銜，學校里充滿著某某長、某某書記的稱謂。更有甚者，有些小的機構往往就幾個人，甚至就兩三個人，卻有正副處長或正副書記，真正辦事的只有一兩個人。而這些部門這些人一旦有了這些官銜，往往就會有高高在上的官員思想，不會親自動手去做具體事情，總是想著揮揮手指揮別人去干，哪怕職員只有一兩個，因為受著傳統(tǒng)的官本位思想影響，覺得當領導就應該有所謂領導的作派。最為重要一點就是，學校這些行政領導，有時候嚴重侵占了教學和科研的資源，本來可以用來改善教學和科研的資金，他們可能會巧立名目用于行政開支或其他開銷。網上有報道說一個高校的后勤處長占有的學校資源遠遠高于很多教授所擁有的用于科研和教學的資源，由于行政的干涉和侵占，使得很多高校的資源偏離了教學和科研的原始目的，造成高校資源的嚴重浪費，嚴重阻滯著學校的教科研的發(fā)展。
2當前高職院校行政管理中存在的問題。
2.1行政組織結構不合理。
很多高職院校的行政組織機構設置不夠科學，高職院校一些主要的行政管理部門各學?；径疾畈欢?，但有一些組織部門的設置隨意性就比較大，各個學校根據自己學校的情況會相應地設置一些管理機構，有時候為了應付學校的一個應激性事務，學校黨委會一開，就產生一個新的職能部門，更為嚴重的是一些學校為了分流引進人員，巧立部門，任設崗位，所以造成很多高校除去教務、學工、人事等主要的職能部門之外，各高校又出現(xiàn)各種五花八門的行政機構單位，很多機構，功能性并不是很強，有時可能對其它職能部門形成職能障礙。有些院校的行政管理職能部門設置過于細化，導致的結果就是行政機構非常臃腫，行政人員的隊伍和整個師生隊伍的配比不夠合理，這些職能部門中有些部門工作職責輕，工作內容少，工作方向不明確，于是工作的時效性和緊迫性明顯不夠，從而降低了行政管理工作的工作效率。
2.2管理模式較為落后。
高校的行政管理沿用傳統(tǒng)的管理模式，通常都是按照政府部門的行政模式設置行政級別，有著很強的科層制特點，領導與老師之間如傳統(tǒng)的官民之間關系，工作中以行政命令和指令為主，與高等學校教育有點不太相符，偏離了高校以學術自由為主體的管理軌道。這種行政化的管理容易使行政權力占據著主導地位，學校的普通教師和工作人員沒有參與管理的決策權，學校的很多事務基本上由行政領導決定，其他人員都只能被動順從，從而失去工作積極性與主觀能動性。此外，由于學校中行政權力的地位非常高，學校的所有事務都或多或少受到行政機構的干預，行政部門的定位也很容易出現(xiàn)偏差，這些部門將自己放在管理者與領導者的位置上，忽略了行政管理工作服務性特點，導致行政管理人員與普通教職員工的矛盾日益突出，影響學校的正常工作開展。
2.3部門職能定位不準確。
由于管理部門林立，管理職能相互之間就有交叉和重疊，有的部門職能定位模糊，職能定位不準確，師生員工有時為一件小事跑幾個部門，互相推諉，難以界定。有時又出現(xiàn)同一件事，又有不同的部門在管著，而要求又不同，出現(xiàn)不知是誰做主的情況。
2.4管理專業(yè)化水平有限。
其實，管理是一門學問，行政管理，尤其是高校的行政管理，是一門很重要的學問，它要求要有專門化的管理隊伍，要有合乎規(guī)范的管理體系和管理制度，和嚴格的管理規(guī)程，也就是要有專門化的管理水平。而現(xiàn)在很多高職院校的行政管理人員進入門檻比較低，專業(yè)化水平有限。很多時候高職院校的行政管理崗位成了解決就業(yè)的平臺，各種專業(yè)，不同層次的人都有，有些學校還解決了很多退伍軍人的就業(yè)問題，甚至有些退伍轉業(yè)的軍人還擔任一些部門的領導職務。真正有行政管理專業(yè)畢業(yè)的寥寥無幾，這樣的行政管理的隊伍很難說有專業(yè)化的行政管理水平。
2.5考核方式不夠合理。
目前很多高職院校行政管理的考核基本停留在傳統(tǒng)的考核水平上，考核標準過于泛化，考核方式也是敷衍了事，考核等級就是合格、優(yōu)秀幾類，激勵獎懲機制不夠健全，有些高職院校的行政管理考核成了行政人員人際關系的考量，基本沒有實質性的考核意義，調動不了行政工作人員的積極性和創(chuàng)造性。甚至因為考核的失公正性，嚴重阻滯了行政管理隊伍的成長。
高職信息安全專業(yè)課程體系建設的思考論文篇十三
教材建設是高職院校的基本建設之一,直接關系到高職院校能否實現(xiàn)培養(yǎng)高技術應用型人才的目標,目前高職院校教材建設存在教材內容陳舊,數(shù)據更新緩慢,缺少專業(yè)理論融入實踐內容以促進學生動手能力提高的教材,有的教材與獲取職業(yè)資格證書所需知識技能缺乏有效的銜接.要加強對高職院校教材建設的規(guī)劃和指導工作,必須要建立高職院校教材應用體系和教材質量評價機制,重視教材編寫隊伍的`建設,根據高職教材獨具的體系、類型、編寫原則等來編寫.
作者：作者單位：刊名：黑河學刊英文刊名：heihejournal年，卷(期)：“”(5)分類號：g423.3關鍵詞：高職院校教材建設思考
高職信息安全專業(yè)課程體系建設的思考論文篇十四
3.1建立精簡高效的行政管理體制高職院校的正常發(fā)展必須要依賴于一個精簡高效的行政管理系統(tǒng)。第一，建立高職院校行政管理“扁平化”管理結構，壓縮科層制結構體系，實行校(院)系兩級管理，精簡上下對口的事務性部門，合并職能交叉重疊的管理部門，向院(系)一級放權，調動其積極性和創(chuàng)造性。第二，建立教授治校的管理機制，逐步提高學術研究在學校發(fā)展中的地位，改變以行政為中心的行政管理局面。第三，以資產為紐帶，深化高職院校后勤和科技產業(yè)改革，推行高職院校后勤社會化改革。第四，遵循人力資源優(yōu)化配置的原則，選拔和聘任行政管理專業(yè)人員，提高行政管理人員的專業(yè)化水平。第五，發(fā)揮學校職代會、教代會、工會的職能，建立科學合理的行政決策機制和行政人員考核機制。
3.2改變管理理念，增強服務意識。高職院校行政管理應當圍繞學校的辦學目標，管理是服務于教育教學、科研、社會服務的目標訴求來進行，樹立起服務意識，為教學服務，在日常工作中應當主動服務師生，營造和諧的學習氛圍；為科研服務，為教師科學研究創(chuàng)造良好的條件；為教師服務于社會搭建橋梁和渠道，更好地為學校服務于社會創(chuàng)造條件。此外，高職院校必須努力形成學術權力決策、行政權力服務的學術管理模式。在學校管理工作中，高校行政部門要擺正自己的位置，樹立“管理就是服務”的理念，為學術活動的有效開展提供各種服務。通過完善辦學制度，改變目前高職院校評價制度過于功利、用人制度價值錯位的現(xiàn)狀，凈化校園學術環(huán)境，保證學術質量，促進學術活動為科研服務、為教學服務、為生產服務?，F(xiàn)實的做法就是通過切實推行專家或教授治校等措施來推進行政管理體制改革。
3.3建立高水平管理隊伍和合理的考核體系。高水平的管理隊伍是提升行政管理水平的關鍵，高職院校行政管理的管理隊伍應結合本學校特色，借鑒國外一些著名院校的行政管理的成功經驗，招收適合本校管理體系的行政管理人員，建立起高素質的管理隊伍。高職院校還可聘請企事業(yè)單位或者行政機關具有一定管理經驗的管理人員作為兼職行政管理人員，利用他們在一些工作崗位上的豐富管理經驗，和他們在這些單位練就的指導能力，很好地帶動其他行政人員的工作積極性，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，提高管理效率。合理的行政管理考核體系是完善行政管理體制的重要保證，也是改革高職院校行政管理的重要保障，要想不斷提高管理隊伍的水平，提升管理工作的效率，必須要建立起科學合理的行政考核體系，設置精細的考核標準，運用科學的考核方式，設置有區(qū)別的考核激勵機制，充分考慮考核的'公正性和合理性，既有考核標準的嚴肅性，也應有合理的應急機動性，保證考核的效果和意義的實現(xiàn)，充分調動高校行政管理人員的積極性和創(chuàng)造性。
3.4加強質量管理意識,提升管理水平。高職院校應當將現(xiàn)代質量管理的先進理念引入高職院校行政管理體系,增強行政管理人員的質量管理意識,強化行政管理的質量效益，在質量管理的推進過程中逐漸提煉并形成有特色的管理價值觀。在新的時代背景下,強化與改進行政管理工作質量，就應當學習科學的管理方式，樹立起服務意識，營造出和諧的環(huán)境，以此實踐服務育人的目標。另外，想要更好的保證行政管理工作順利進行，還應當不斷總結管理經驗，從實際出發(fā)，按照教育的規(guī)律制定可行性較強的行政管理工作計劃，改變管理工作的被動從屬性，更好的順應時代的發(fā)展需求，促進行政管理工作的開展，提升行政管理工作的質量。
3.5科學的決策機制。在開展行政管理工作的過程中,應當進行民主化決策,現(xiàn)代很多高職院校已經試行理事會制的辦學體制，學校的重大決策都由理事會的常務理事會來進行決策，理事會成員的構成比較豐富，不僅是學校的成員，還包括行業(yè)、企業(yè)、政府等相關部門的人員，使得決策更加合理可行。同時高職院校的行政管理還應該采用決策問責制度，通過行政法規(guī)和規(guī)章制度等強制性的措施來保證決策的可行性，決策者對相應的決策要負責到底，決策的過程中不得任意增加決策主體，可以采取高層次的專家咨詢和聽證制度，這樣就能有效保證決策的科學性與可操作性,切實幫助高職院校行政管理部門工作開展,更加優(yōu)質地為高職院校的師生員工服務。隨著社會的發(fā)展，社會對技術技能性人才的需求越來越大，近年來高職院校的發(fā)展突飛猛進,高職院校的辦學規(guī)模逐漸擴大，辦學的宗旨也更加明晰，逐漸成了占了高等院校的半壁江山，行政管理固然不是高職院校辦學目標實現(xiàn)的主要手段，但行政管理工作的效益好與壞也直接關系到高職院校未來的發(fā)展。所以，在高職院校的行政管理工作中,應完善結構體系,精簡行政機構，配備專業(yè)的行政管理人員，結合各院校的自身特點,建立起合理高效的行政管理運行制度,提高行政管理工作工作效益,改善行政管理的官僚作風,保持領導與基層之間的溝通。同時要做到高職院校的行政管理部門接受全體師生的監(jiān)督,為全校師生員工提供更優(yōu)質的服務,促進高職院校健康快速的發(fā)展。
參考文獻：
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高職信息安全專業(yè)課程體系建設的思考論文篇十五
我國高職院校成規(guī)模發(fā)展的歷史較短，如果從20世紀80年代算起，最長的也不過二十幾年?，F(xiàn)在的高職院校一部分由原來的職業(yè)大學轉型而來，一部分由大專與中專合并發(fā)展而成，一部分是本科院校新建的二級學院（以下簡稱新高職），除依托本科院校的新高職外，大多數(shù)高職院校圖書館在信息資源建設方面存在信息資源累積總量少、利用率低、購置經費不足和科技文獻老化等問題。
1.1信息資源累積總量少。
許多新建高職院校由于資金底子薄，圖書館信息資源基礎也相對薄弱，信息資源的原始積累有限，藏書量一般在十幾萬到幾十萬冊之間，少的僅幾萬冊。根據《普通高等學校基本辦學條件監(jiān)測指標》的規(guī)定，高職院校圖書館館藏“生均圖書”應為55―75冊［1］，教育部關于高職高專圖書館指標要求中更明確提出工科、農林院校圖書館至少應達到生均圖書60冊、生均年進書量2冊的指標。據了解，評估前大部分高職院校圖書館信息資源累積總量少，特別是與專業(yè)建設相關的信息資源不能真正達到這一指標要求，信息資源累積總量少必然直接影響教學質量的提升，影響院校的可持續(xù)發(fā)展。
1.2信息資源利用率偏低。
高職院校圖書館由于管理經驗不足，缺乏科學的信息資源建設規(guī)劃，未能充分依據高職院校的性質、任務并結合專業(yè)設置、教學計劃等建立起與之相適應的圖書館信息資源體系，沒有掌握好信息資源建設實用性、職業(yè)性、應用性原則，導致出現(xiàn)信息資源建設質量不高，信息資源利用率低的現(xiàn)象。有些圖書館雖然號稱館藏圖書多少萬冊，但相當一部分與教學、科研需要不對口，入庫圖書上架后多年無人問津，形成讀者想要的，圖書館沒有或者很少，圖書館所擁有的和能夠提供的，讀者又不需要或者不十分需要的尷尬局面。信息資源難以滿足教師教學、科研和學生課外閱讀、課程設計、畢業(yè)論文、畢業(yè)設計這些主要教學活動的信息需求，嚴重影響圖書館教育職能和情報職能的發(fā)揮，影響高職院校培養(yǎng)高素質專門人才目標的實現(xiàn)。
1.3科技文獻老化。
合并后的高職院校由于原來的中專教育、大專教育與現(xiàn)在的高職教育培養(yǎng)目標不同，原有的部分專業(yè)文獻，在高職教育階段已經不能適應學生學習和教師教學的需要。高職教育事業(yè)的迅速發(fā)展、地方工農業(yè)生產結構的調整、高職院校的專業(yè)設置的調整，也使調整前的圖書館信息資源體系，面對新的形勢、新的專業(yè)和課程設置、教學體系與教學要求變得難以適應。另外，現(xiàn)代科學技術突飛猛進的發(fā)展，催生了新的科技文獻爆炸性增長，從而加速了圖書館原有科技文獻的老化，以計算機類和經濟類文獻為例，20世紀80~90年代上半葉的文獻在圖書館已幾乎無人借閱。
1.4信息資源結構單一。
近年來圖書館所面對的信息資源環(huán)境發(fā)生了重大變化，電子、網絡信息資源憑借其容量大、多媒體、傳遞便捷和資源共享等優(yōu)勢得到迅速發(fā)展，在信息資源中的比重逐年增加，印本、電子、網絡三位一體的信息資源結構已經形成，而高職院校圖書館目前還尚未完全擺脫信息資源結構單一的被動局面，印刷型文獻幾乎仍然是圖書館的一統(tǒng)天下，讀者利用圖書館網絡進行專業(yè)學習的人數(shù)有限，圖書館信息資源結構不合理將影響讀者面向未來的'發(fā)展。
高職教育除了具有普通高等教育共同的特征外，還具有區(qū)別于其他普通高等教育的職業(yè)性、技能性、應用性、地方性、行業(yè)性和靈活性特色［2］。高職院校的目標是培養(yǎng)面向生產、管理和服務第一線的高技能專門人才，圖書館要牢牢把握高職教育特色，結合高職院校的實際，著重信息資源在教學、實習實訓等方面的針對性，圍繞院校專業(yè)與課程建設，從全院一盤棋的思路出發(fā)，加強信息資源建設。
2.1加大圖書館文獻信息資源購置費的投入。
為迎接高校評估，許多高職院校加大了圖書館信息資源經費投入力度，鋪平了評估達標道路。在經濟發(fā)達的省份，為迎接國家對高職院校的評估，圖書館的經費少則五、六十萬，多則一、兩百萬，甚至還有達到五、六百萬元之多的［3］。大筆經費投入無疑會有力促進信息資源總量的達標，但數(shù)量達標和質量達標并不能完全等同。信息資源建設是圖書館一項需要長期投資、持續(xù)積累的基礎工程，不像校舍、館舍建設和實驗室設備建設那樣，一次充足的資金投入可以保證在一段時間內不再重復投資。圖書館信息資源建設是需要建立以院校的性質、任務以及專業(yè)設置、課程設置為前提的長效機制的，不能為了達到數(shù)量指標而盲目采購。評估指標只是達到辦學條件的起碼要求，達到條件后還要繼續(xù)發(fā)展。對一般高職院校來說，長期大量投資圖書館信息資源建設，在經費上又將是難以承受的，關鍵是要建立穩(wěn)定的信息資源經費保障機制。目前，大多數(shù)高職院校圖書館存在的問題仍然是經費不足，特別是遠離中心城市、經濟欠發(fā)達地區(qū)的高職院校圖書館，更需要加強信息資源建設的經費投入，加大信息資源采訪力度，有計劃、有步驟地建設適應高職院校辦學規(guī)模擴大、專業(yè)建設和課程建設需要的實用型信息資源體系。
2.2加強印刷型文獻資源的采訪力度。
圖書、期刊等印刷型文獻具有的攜帶方便，閱讀條件限制少等許多優(yōu)點是電子文獻無法取代的。今后印刷型文獻仍然會得到大力發(fā)展，文獻信息資源仍然是圖書館信息資源建設的重點?？紤]到高職院校的特點和原有基礎，應大力加強圖書和期刊等印刷型文獻的采訪力度，在經費使用方面向文獻信息資源傾斜。在經費分配上，文獻信息資源應達到總經費70%以上；適當增加期刊在印刷型文獻中的經費比例，其經費不應少于圖書的40%。通過快速發(fā)展圖書館文獻信息資源，逐步形成高質量的、有針對性地比例協(xié)調、實用性強的高職院校圖書館文獻信息資源體系結構。
2.3合理收集電子文獻。
現(xiàn)代圖書館各種載體信息資源優(yōu)勢互補，共同構成一個滿足讀者多種需求的信息資源體系。單一載體信息資源難以滿足眾多讀者的所有需求。隨著電子文獻的逐步普及，其作為信息資源主要載體的重要性不容忽視。高校圖書館電子文獻資源建設主要包括數(shù)據庫建設、網絡資源存取和磁盤、光盤等電子出版物的收集［4］。電子文獻資源建設需要大量人力、物力和財力，高職院校圖書館必須審時度勢量力而行，在現(xiàn)有資金規(guī)模條件下，增加對數(shù)字信息資源的采集，注重網絡信息資源的開發(fā)與重組，建立圖書館虛擬知識倉庫，在本館無力引進數(shù)據庫和電子文獻時，可利用館際互借和文獻傳遞服務共享電子資源。要合理配置，有步驟、有計劃地擴大高質量的電子文獻采集，避免盲目性。同時要大力向讀者宣傳推介電子信息資源，提高電子信息資源利用率，借助電子文獻改善高職院校圖書館文獻信息資源總量不足的缺陷。圖書館信息資源數(shù)字化是信息資源建設的又一重要內容，高職院校圖書館還應根據本院校、本系統(tǒng)和本地區(qū)的社會需求以及本館技術力量、經濟條件，選擇適合的主題，系統(tǒng)地將館藏資源中的特色文獻制作成獨具特色的文獻數(shù)據庫或專題數(shù)據庫提供網上利用［5］。
2.4專家學者參與圖書館信息資源采訪決策。
圖書館信息資源建設要廣泛征求讀者意見和要求，特別要充分發(fā)揮高職院校各學科、各專業(yè)專家學者的特長，認真聽取他們的意見和建議，這對圖書館信息資源建設具有重要意義。現(xiàn)在各高校都成立了圖書情報委員會，圖書情報委員會是在學校領導下，推動圖書館建設的咨詢和協(xié)調機構，委員會的委員由本校專家學者、專業(yè)帶頭人組成，他們學識淵博、閱歷豐富，具有專業(yè)發(fā)展的前瞻性，在圖書館信息資源建設中有著不可替代的重要作用。為了合理地搞好圖書館信息資源建設，經濟有效地使用信息資源購置經費，更好地控制信息資源的學科結構，提高信息資源采訪質量，最大限度地滿足教學、科研的信息需求，必須充分重視、切實發(fā)揮圖書情報委員會和專家組成員的作用。同時圖書館采訪人員要經常深入各系、部、教研室和學生班級，了解教學、科研的信息需求動態(tài)，及時提出采購計劃并作采購決策。
3信息資源的選擇與采集策略。
3.1信息資源采訪的重點。
高職院校圖書館信息資源采訪應以教學需要為重點，課程建設為導向。保證信息資源的專業(yè)覆蓋面，突出各專業(yè)課程核心信息資源的保障率，使教師的課程教學、學生的實習實訓、課程設計、畢業(yè)設計、畢業(yè)論文以及課外學習等有充足的相關信息資源可資檢索和利用，同時要盡量保證科研用信息資源的深度和廣度。在教學與科研所用信息資源的比例上，教學用信息資源應達到2/3以上。
3.2信息資源類型選擇。
（1）檢索性文獻。工具書、學術性較強的大部頭文獻的采訪宜以電子版為主，因為這類文獻從利用目的上來說，主要是為了查找某一特定信息單元，注重的是檢索性。重要的工具書可保持電子和印本兩種文本。
（2）核心學術文獻是學術研究和教學的重要參考信息資源，是圖書館信息資源的核心，應實行電子和印本雙重保障模式。
（3）大型數(shù)據庫價格昂貴，高職院校財力有限，確屬需要可采用只購買使用權的方法解決，如能通過資源共享解決更好。以減輕經濟壓力。
（4）各類教學、科研參考文獻以印刷型為主，同時努力提供網絡信息資源供讀者利用。
3.3印刷型文獻的復本量與價格控制。
圖書館采集印刷型文獻需有一定的復本量?，F(xiàn)在高職院校讀者數(shù)量逐年增加，為了節(jié)約經費并保證文獻品種夠用，復本應控制在2-4冊以內。使用量特別大的圖書可以達到5冊，一般圖書2-3冊，參考工具書不應超過1冊；期刊以每種1份為宜。配合課程的教學參考書復本量可定為：專業(yè)基礎課1-3冊；專業(yè)課2-4冊；選修課1-2冊。價格控制：30元以下2-4冊；31-70元1-3冊；71-100元1-2冊；100元以上1冊。
3.4實行采購招標。
圖書館信息資源采購在保證質量的前提下應當采取招標的方式進行，采購招標是為了體現(xiàn)“公開、公平、公正”的原則，節(jié)約成本，提高效率。因此在招評標時必須聘請省內外圖書館專家評標。
［參考文獻］。
［5］肖希明.信息資源建設：概念、內容與體系［j］.中國圖書館學報，2006,（5）：5-8.
高職信息安全專業(yè)課程體系建設的思考論文篇十六
（一）樹立以就業(yè)為導向的教學宗旨。
和普通院校的學術教育對比。高職院校主要關注的是學生的就業(yè)問題。所以，高職院校教學需要結合社會和市場需求，保證培養(yǎng)出能夠創(chuàng)造實際價值的人才，教學和人才培養(yǎng)需要個性化。學校應建立以就業(yè)為導向的教學宗旨，深入了解目前社會就業(yè)的趨勢，根據企業(yè)的需求和崗位群設置人才教育宗旨。
（二）改變專業(yè)教學模式，完善設計課程。
高職院校需要在現(xiàn)實的基礎上將學術性教育向實踐性、就業(yè)性教育轉化，將原有的教育方式摒棄，豐富教學模式，改革教學方法，加強對學生就業(yè)能力、實踐能力、專業(yè)素養(yǎng)等方面培養(yǎng)的重視程度。且設計專業(yè)課程時，應具備創(chuàng)新意識，沖破傳統(tǒng)模式的束縛。第一，以崗位為核心建設課程。高職院校應樹立崗位的核心意識，改變傳統(tǒng)的教學理念，保證課程中存在技術主線（一般為一門技術課程），如可以將自身學校的核心課程設置為“java程序設計”“、c語言”、“uml建?！钡龋坏诙?，化散為整，改革基礎課程[3]。因為高職和中職教育存在一定差異，高職需要在夯實中職教育基礎上提高教學層次，進行內容和能力的拔高，將內容相近的課程整合，將其中重復無意義的文字去掉，提高課程教學效率。
（三）強化校企合作，優(yōu)化教學內容。
高職院校應意識到軟件技術專業(yè)教學目標，不僅是為了提高學生的專業(yè)技能，還需要培養(yǎng)高素質、高社會適應能力、實踐性動手性強的人才。學校應和中小軟件企業(yè)建立良好的`長期合作關系，建立自身的生產性實訓基地，依照學生自身的喜好參與到企業(yè)部門工作中，鍛煉自身的實踐能力。同時高職院校應加強與企業(yè)的交流和溝通，定期向企業(yè)輸送教師及學生入職，學生可以在實地學習，教師可以帶新入職，感受現(xiàn)實環(huán)境的需要，負責相關軟件業(yè)務，學習實踐知識，發(fā)揮主觀能動性，具備合作創(chuàng)新意識。對教學內容，應將課程之間的繁冗復雜部分刪除。如講授“c語言課程設計”時，還會涉及到一些數(shù)據結構和操作體系問題，其他內容教育意義不大，則可以刪除。
（四）專業(yè)教學創(chuàng)新。
教學成果很大程度受到教學方式的影響。高職院校的學生專業(yè)知識儲備較少，具備實踐操作能力的特征，需要保證高職院校在軟件技術教學中傳授科學的學習方法，讓學生更好地學習和掌握知識。首先，采用啟發(fā)教學。教師可以設置問題，引導學生解疑答惑；其次，討論教學。教師應對企業(yè)現(xiàn)實的環(huán)境進行真實模擬，將學生劃分為不同組別，分組討論。授課完成后，應鼓勵學生大膽評價，統(tǒng)計總結經驗；最后，利用案例教學法。教師應結合自身的實際企業(yè)經歷和社會經驗，結合案例為學生傳授軟件專業(yè)知識。定期對教師進行培訓，提高教師自身的道德品質和技術能力，以提高專業(yè)建設效率。
二、結語。
信息化技術的出現(xiàn)和發(fā)展是時代發(fā)展的產物。如今計算機市場對軟件人才需求增多，高職院校對此領域專業(yè)的人才培養(yǎng)重視程度加深。軟件行業(yè)作為前景良好的行業(yè)，對社會型和實踐型人才的需求有了一定增長。通過樹立教學宗旨、加強校企合租、改善教學模式、創(chuàng)新專業(yè)教學等方面，更好地進行軟件專業(yè)建設，使高職院校為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀計算機人才。
高職信息安全專業(yè)課程體系建設的思考論文篇十七
為更快地適應網絡發(fā)展速度，穩(wěn)定油田網絡發(fā)展的現(xiàn)狀，在面對新的挑戰(zhàn)的同時也會存在壯大自己的機遇，因此做好油田網絡的全面發(fā)展，需要研發(fā)開拓新業(yè)務，實現(xiàn)業(yè)務轉型，在保證油田網絡的正常運行的同時，健全安全防護體系，確保實現(xiàn)正常生產管理，防治因管理疏忽或操作失誤引發(fā)病毒入侵通信網絡而造成經濟損失。
一、油田網絡應用的現(xiàn)狀。
早在油田網路的初步興起時，油田網絡只注重生產的便捷性，效率高，可實現(xiàn)油田生產各方面的監(jiān)控，降低了生產成本，但疏忽了整體的開放性，防護意識差，造成整體通信安全可靠性低，如通信協(xié)議tcp/ip就存在很大的漏洞，一些服務系統(tǒng)很可能被攻擊獲得權限，造成網絡服務、網絡應用程序均存在安全隱患，在客看來，一些簡單的認證過程或靜態(tài)密碼口令，假冒別的身份可輕而易舉的入侵通信通道。其次，許多操作系統(tǒng)缺乏管理及更新，與安全防護管理者缺乏專業(yè)管理意識或知識能力有限有關。
二、加強油田網絡應用建設。
1、操作系統(tǒng)使用正版。盜版系統(tǒng)的特點是系統(tǒng)不穩(wěn)定性，可能系統(tǒng)本身攜帶病毒，容易出現(xiàn)癱瘓，其次，盜版系統(tǒng)不可以免費升級，不可預知并處理系統(tǒng)存在的高危漏洞，整個網絡不能及時得到保護，此外，造成的運行緩慢，遲鈍等現(xiàn)象，對油田視頻監(jiān)控管理非常不利，為企業(yè)的安全造成不可預估的損失。因此，杜絕使用盜版體統(tǒng)。
2、加強內網的安全管理，依次為依托制定多種安全管理措施。防火墻技術發(fā)展的`已經相當先進成熟，但對內部網絡的防護幾乎沒有作用，而信息產業(yè)統(tǒng)計信息顯示，大約70%的網絡攻擊來自內網人員，因此，管理好內部網絡安全系統(tǒng)是處理好大型復雜網絡的最佳途徑，善于利用局域網的內網管理系統(tǒng)制定多種油田網絡安全管理策略。
3、定期管理重要軟件，比如殺毒軟件，做好升級更新，性能好的軟件才能夠起到實時防護作用；一些惡評軟件，定期清理流氓軟件，能夠加快油田網絡的運行速度，同時清除了一些占用內存。
三、建立網絡安全防護技術。
1、應用防火墻技術。防火墻技術是重要的網絡安全防護技術。用于加強網絡之間的訪問權限，如外部網路用戶若想采用不合理手段進入內部網絡，必須經過防火墻的審核，也因此內部網絡資源被安全訪問的前提是防火墻技術成熟。防火墻將外部網和內部網隔絕開，處理掉來自外部網的一切有害攻擊，守護內部網不被病毒入侵，形成油田網絡安全防護的主要環(huán)節(jié)。此外，防火墻還可以將訪問內部網的所有活動進行過濾，審核，剔除不必要的服務或不相干的服務活動，篩選出安全可靠的服務進入內網訪問，因此，防火墻也可以詳細記錄多有訪問內網的活動，增加了可疑攻擊的分析結果。
2、加強防病毒體系。建立防病毒體系，目的在于控制病毒的傳播，病毒的重要發(fā)展史是，諸如“沖擊波”、“蠕蟲王”等病毒飛速發(fā)展，瞬時對通信網絡的安全產生巨大的威脅。因此我們應當加強系統(tǒng)的病毒侵入管理，做到全方位的防止病毒。首先建立病毒防護體系，制定多層防護措施，每個管理者提高網絡安全意識，使用正版的防毒殺毒軟件，將網絡中脆弱的環(huán)節(jié)發(fā)生病毒攻擊的可能殺死在萌芽中。
3、善與應用加密技術。高端的加密技術是保證網絡難以被攻破的關鍵。信息加密技術可以確保網絡內部的信息、數(shù)據等不被泄露。常用的加密方式有三種，端點加密、鏈路加密和節(jié)點加密，三種加密方式分別實現(xiàn)源端到目的端、網絡節(jié)點鏈路和源節(jié)點到目的節(jié)點的保護。加密技術廣為使用的原因在于它可以利用很小的代價實現(xiàn)很大的安全保護作用，其加密方法可達數(shù)百種，密鑰的算法又分為兩種，常規(guī)和公鑰密碼算法，因此做好密鑰的管理也是網絡系統(tǒng)安全管理的關鍵。
4、防止內部網絡的攻擊，主要利用入侵檢測技術保證計算機的安全，采用網絡的安全掃描應用進行漏洞掃描，評估網絡系統(tǒng)可能存在的風險，網絡管理人員實時做出因對處理措施，避免整個系統(tǒng)癱瘓，做到防患于未然，在客攻擊前進行處理。
5、安全隔離。網絡面臨的安全威脅主要來自三種途徑，一是惡意切斷網絡線路或中斷通信；二是共計網絡地址，碎片攻擊等；三是非法url的訪問，網頁惡意代碼，破壞程序等。從產生的風險上來說，第一種方式攻擊最小，主要以后兩種攻擊為常用方式。安全隔離的意義就是把可疑目標隔離到可信網絡在外，保證內部信息不外泄的前提下，安全完成信息交換，可實現(xiàn)網絡間數(shù)據的高效交換。
作者:吳萍單位:新疆油田公司準東采油廠通訊公司。
參考文獻:。
[1]楊樹宏.玉門油田網絡安全管理和防護建設[j].信息系統(tǒng)工程,(8):59.
[2]楊國棟.油田網絡安全管理和防護建設淺析[j].信息系統(tǒng)工程,2015(8):58.
高職信息安全專業(yè)課程體系建設的思考論文篇十八
：網絡具有開放性和不穩(wěn)定性，若管理不善，易出現(xiàn)網絡信息安全問題。加強高校網絡管理員隊伍建設是確保高校網絡安全平穩(wěn)持久運行的重中之重。
當前，網絡已成為現(xiàn)代高校不可或缺的組成部分，網絡安全管理成為重中之重。鑒于高校網絡管理員扮演的角色日益重要，筆者就如何做好網絡管理員隊伍建設進行探討。
首先，高校網絡管理隊伍男女比例嚴重失衡，女性管理員人數(shù)極少。其次，缺乏高素質復合型人才。大多數(shù)管理員專業(yè)技術不高，知識面較窄，難以適應現(xiàn)代網絡安全管理的需要。再次，缺乏專業(yè)人才。不少管理員非科班出身，對于網絡安全風險的防范和處置缺乏過硬的本領。最后，管理員學歷水平參差不齊。網絡管理隊伍中既有從事較低技術含量的計算機網絡信息管理的五六十年代出生的中學畢業(yè)生，也有八十年代末的計算機畢業(yè)生，還有九十年代以來計算機信息及相近專業(yè)的碩博研究生，這些人員專業(yè)口徑過窄，重理論而輕實踐，與現(xiàn)代高效網絡信息安全管理的要求不符。
隨著計算機信息技術應用的普及，很多網絡安全問題頻頻進入人們視野，成為社會熱點問題。一些黑、客攻擊網站的事件屢見不鮮，對高校網絡安全管理提出了新的要求，也敲響了警鐘。當前計算機網絡管理員安全防范意識普遍較差，加之專業(yè)素質缺乏，與網絡安全管理的需要存在較大差距。
首先，高校網絡管理員選人用人機制不規(guī)范，缺乏科學規(guī)范的體制機制，難以任人唯能，導致優(yōu)秀人才難以招納進來。其次，缺乏必要的競爭激勵機制。未能嚴格實行能者上、庸者下的公開公平公正的競爭上崗機制，難以達到人盡其才、各盡所長的效果。最后，缺乏與專業(yè)技術水平、工作業(yè)績相掛鉤的績效考核獎勵評價機制，未能真正按照獎優(yōu)罰劣的原則實施，嚴重影響了管理員的工作積極性，導致很多優(yōu)秀人才紛紛跳槽，影響了隊伍穩(wěn)定與發(fā)展[1]。
首先，要拓寬用人渠道，嚴把人才準入關口。通過定向培養(yǎng)、社會招聘、公開招考、擇優(yōu)選調等方式，吸納技術等級較高、綜合素質較強的復合型人才，增強隊伍力量，確保高校網絡管理隊伍的穩(wěn)定。其次，要增強高校網絡管理隊伍的合力。高校網絡管理是一項具有系統(tǒng)性、復雜性的工作，需要多個部門聯(lián)動、合作。因此，要注重與網絡安全主管部門和技術服務機構的協(xié)作，通過日常溝通、信息共享、業(yè)務合作等方式齊抓共管，為高校網絡安全管理提供強大的外部力量支撐。
首先，要狠抓專業(yè)培訓?？茖W制定培訓規(guī)劃，堅持長遠規(guī)劃與近期規(guī)劃相結合，專項培訓與全面培訓相結合，采取集中培訓、網絡培訓、外出培訓、內請培訓、以崗代訓等方式加強高校網絡管理員的專業(yè)培訓，尤其要針對網絡安全中長期存在的信息安全問題及突發(fā)性網絡信息安全問題進行突擊集訓。為確保培訓取得實效，應強化培訓結果的應用，將結果作為工資待遇、獎金福利、考核評價的重要依據。其次，要狠抓獎罰考核。按獎優(yōu)罰劣原則，將信息安全防范工作專用技術水平、工作業(yè)績與工資待遇、崗位選擇、獎金發(fā)放等相掛鉤，以此增強網絡管理員的信息安全防范責任感和自覺性。在工作考核評價方面，要建立科學統(tǒng)一的考核評價標準，堅持量化考核與綜合性考核相結合，注重日常管理考核，堅持過程性考核與年終考評相結合，引導高校網絡管理員強化過程管理意識，促使其更加注重日常工作的落實[2]。
首先，要注重人文關懷。高校領導層要高度重視和關愛網絡管理員，多談心，掌握其思想情感動態(tài)，了解其實際困難和訴求，并想方設法為其解決，讓他們感受到高校大家庭的溫暖，從而增強隊伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力。其次，要提高待遇。制定工資正常增長機制，完善福利待遇，減少管理人員的后顧之憂，從而全身心投入工作。最后，要優(yōu)化環(huán)境。為高校網絡管理員提供良好的發(fā)展、加薪平臺，立足長遠，完善機制建設，讓他們看到高校發(fā)展及個人發(fā)展的美好前景，從而令網絡管理員在思想、工作、生活上有更廣闊的進步空間，真正留住優(yōu)秀人才[3]。
信息安全防范是當前高校網絡管理的重頭戲，加強網絡管理員隊伍建設是高校網絡安全、穩(wěn)定、持久運行的根本保證。領導層要高度重視高校網絡管理人員的選拔錄用，拓寬選人用人渠道，用全新的思維抓管理，用培訓強化信息安全防范能力，用科學的機制用好人才，用優(yōu)越的環(huán)境留住人才。
[1]唐艷麗。信息安全防范下高校網絡管理員隊伍建設研究[j].科技信息，20xx(14):286,288.
高職信息安全專業(yè)課程體系建設的思考論文篇十九
高職院校行政管理指的是高職院校為了實現(xiàn)學校的教育目標，依靠相應的機構和制度體系，采用必要的措施和手段，發(fā)揮管理和行政職能，帶領和引導師生員工，充分利用學校的資源，有效完成學校工作任務，實現(xiàn)預定目標的組織活動。高職院校的行政管理雖然不是高職院校辦學目標的本質體現(xiàn)，但卻是辦學目標實現(xiàn)過程中使用手段的重要一環(huán)，高職院校行政管理的好壞有時直接影響了高職院校的教育教學、科學研究和社會服務的質量和效果，影響著高職院校培養(yǎng)高技術技能型人才的使命的完成。所以厘清高職院校的行政管理的作用、職責、功能和地位，優(yōu)化管理效能，有利于高職院校的良性發(fā)展，對于高職院校完成技術技能型人才培養(yǎng)有著積極的意義。
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