教案可以作為教學(xué)過(guò)程中的記錄和反饋工具，方便教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)調(diào)整。教案中的教學(xué)步驟應(yīng)該具體、明確，能夠引導(dǎo)學(xué)生逐步完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)研讀范文，可以提高教師的教學(xué)思路和教學(xué)策略，培養(yǎng)教育教學(xué)能力。
金色的玉米棒大班教案篇一
1、觀察圖片并引導(dǎo)幼兒大膽地猜測(cè)和講述故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2、理解故事中語(yǔ)詞變化，學(xué)講對(duì)話(huà)，初步講述故事。
3、樂(lè)意表演故事，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
1、教學(xué)掛圖。
2、角色表演道具：角色頭飾若干個(gè)，蘑菇、小豆子、蘿卜實(shí)物若干。
一、導(dǎo)入：秋天到了，我們的家里都收獲了玉米棒(教師出示玉米棒)。
2、小朋友一起說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言講述。
二、出示圖片、觀察圖片、猜測(cè)故事情節(jié)，講述故事情節(jié)，理解故事。
1、出示圖片一：
指導(dǎo)語(yǔ)：秋后，小兔子藏起了三個(gè)最大的玉米棒。那黃澄澄的玉米粒，真逗人喜歡。
2、出示圖片二：理解語(yǔ)詞變化，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。
〈1〉教師邊講述故事邊提問(wèn)。剛才小松鼠向小兔子借玉米棒的時(shí)候，它是怎么說(shuō)的?模仿小松鼠和小兔子的對(duì)話(huà)。
〈2〉小松雞向小兔子借玉米棒，會(huì)怎么說(shuō)?
〈3〉豐富量詞：把、碗、個(gè)等量詞，幼兒進(jìn)行對(duì)話(huà)講述。
3、出示圖片三、教師簡(jiǎn)單的分析小兔子種玉米棒和收玉米棒的故事情景。
〈1〉提問(wèn)：一場(chǎng)淅淅瀝瀝的春雨后，小兔子在門(mén)前干什么呀?
〈3〉它是一只怎樣的小兔子?
〈4〉假如小兔子送給你一筐玉米棒，你會(huì)怎么做?
三、借助教學(xué)圖片，完整欣賞故事。
指導(dǎo)語(yǔ)：圖片講完了，故事的題目叫《金色的玉米棒》，下面完整的欣賞一下吧!師完整講述故事一遍。
四、情景表演：借助頭飾和實(shí)物表演故事。
師：老師帶來(lái)了很多食物。一邊出示，一邊提問(wèn)?
出示干蘑菇，師：這是什么呀?
出示小豆子，師：這是什么呀?
出示兩個(gè)紅蘿卜，師：這是什么呀?。
五、幼兒學(xué)小兔跳著出活動(dòng)室。
附故事：
秋后，小兔子藏起了三個(gè)最大的玉米棒，那黃澄澄的玉米粒，真逗人喜愛(ài)。
冬天，冷嗖嗖的北風(fēng)吹在臉上像刀刮一樣。小松鼠想，家里的糧食不多了，小兔子是我的好朋友，去向他借一個(gè)玉米棒吧。
“咚咚咚!”小松鼠敲門(mén)了?！爸ㄅ?”小兔子開(kāi)門(mén)了，小松鼠說(shuō)：“小兔子，能借給我一個(gè)玉米棒嗎?”小兔子告訴小松鼠：“那玉米棒是誰(shuí)也不借。還是想想其他辦法吧。”他送給小松鼠一把干蘑菇。
雪花飄落了，大雪蓋住了森林里的小路和山坡。有一只松雞抖抖口袋，剩下的.糧食不多了，她想，小兔子是好鄰居，去向他借一個(gè)玉米棒吧。
“咚咚咚!”小松雞敲門(mén)了?！爸ㄅ?”小兔子開(kāi)門(mén)了，小松雞說(shuō)：“小兔子，能借給我一個(gè)玉米棒嗎?”小兔子告訴小松雞：“那玉米棒是誰(shuí)也不借。還是想想其他辦法吧?！彼徒o小松雞一碗小豆子。
小溪里的冰化了，泥洞里的小剌猬一覺(jué)睡醒，肚子餓極了，他想，我?guī)托⊥米痈蛇^(guò)活，找他借個(gè)玉米棒準(zhǔn)行。
“咚咚咚!”小剌猬敲門(mén)了?！爸ㄅ?”小兔子開(kāi)門(mén)了，小剌猬說(shuō)：“小兔子，能借給我一個(gè)玉米棒嗎?”小兔子告訴小剌猬：“那玉米棒是誰(shuí)也不借。還是想想其他辦法吧?！彼徒o小剌猬兩個(gè)紅蘿卜。
一場(chǎng)淅淅瀝瀝的春雨后，小兔子在門(mén)前挖了一個(gè)個(gè)小泥坑，他剝下黃澄澄的玉米粒，一顆顆種下了。
金色的玉米棒大班教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲鍛煉幼兒助跑跨跳的動(dòng)作;。
2、鍛煉幼兒繞障礙物蛇形走的能力。
3、促進(jìn)幼兒平衡能力的發(fā)展。
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：奶粉罐、飲料瓶、紙盒。
活動(dòng)過(guò)程:。
1、隊(duì)列、隊(duì)形練習(xí);熱身活動(dòng)。
2、練習(xí)站梅花樁、蛇形走、助跑跨跳。
3、幼兒分為兩組，先蛇形走繞過(guò)4個(gè)飲料瓶;助跑后走過(guò)8個(gè)梅花樁，并跨躍過(guò)3個(gè)跨欄后直線(xiàn)返回。
設(shè)計(jì)意圖：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性”跳躍是大班孩子較喜歡做的動(dòng)作，助跑跨跳過(guò)一定障礙物能使他們獲得對(duì)自己身體發(fā)展的自信心，游戲能提高他們的身體綜合素質(zhì)。
【活動(dòng)反思】。
優(yōu)點(diǎn)：
1、此活動(dòng)設(shè)計(jì)緊湊、連貫，環(huán)環(huán)相扣。
2、活動(dòng)始終以幼兒的興趣、創(chuàng)新為出發(fā)點(diǎn)，以氣球?yàn)檩d體，以孩子身體各部位和提供的各種工具為媒介，給予幼兒充分的探索、創(chuàng)新、嘗試的機(jī)會(huì)，讓幼兒在玩中體驗(yàn)探索、創(chuàng)新的快樂(lè)，體現(xiàn)了幼兒的主體地位。
3、活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒探索出了多種新鮮、有趣的氣球的玩法，有些玩法是老師本人都想不到的，可以說(shuō)，此活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力以及合作意識(shí)。
4、活動(dòng)中教師為支持者、合作者、引導(dǎo)著，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快的氛圍，讓幼兒大膽創(chuàng)新、自主的表現(xiàn)，實(shí)施自己的想法。體現(xiàn)了"以人為本"的幼兒教育理念。
金色的玉米棒大班教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
2、讓幼兒了解種子的作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
基本部分：
1、教師出示ppt圖片(玉米)，今天老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于玉米的故事，請(qǐng)小朋友認(rèn)真欣賞，聽(tīng)聽(tīng)故事中講了一件什么事。
2、教師講述第一段故事。
師：
(1)哪些小動(dòng)物跟小兔子借玉米了?
(2)小兔子借給它們了嗎?
3、教師講述第二段故事。
師：
(1)小兔子用玉米棒來(lái)做什么?
(2)它是在什么時(shí)候種下玉米的?又是在什么時(shí)候收獲的?
(3)小松鼠、小松樹(shù)、小刺猬為什么挑了三個(gè)中最大的玉米棒藏起?
教師總結(jié)：保留種子是很重要的，春天種下種子，秋天才會(huì)有收獲。
4、討論哪些糧食農(nóng)作物是在春季播種，秋季收獲的。
活動(dòng)結(jié)束：
幼兒分組，一起播種糧食種子。
金色的玉米棒大班教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察圖片并引導(dǎo)幼兒大膽地猜測(cè)和講述故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2、理解故事中語(yǔ)詞變化，學(xué)講對(duì)話(huà)，初步講述故事。
3、樂(lè)意表演故事，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖。
2、角色表演道具：角色頭飾若干個(gè)，蘑菇、小豆子、蘿卜實(shí)物若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：秋天到了，我們的家里都收獲了玉米棒(教師出示玉米棒)。
1、這是怎樣的玉米棒?
2、小朋友一起說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言講述。
二、出示圖片、觀察圖片、猜測(cè)故事情節(jié)，講述故事情節(jié)，理解故事。
1、出示圖片一：
指導(dǎo)語(yǔ)：秋后，小兔子藏起了三個(gè)最大的玉米棒。那黃澄澄的玉米粒，真逗人喜歡。
2、出示圖片二：理解語(yǔ)詞變化，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。
〈1〉教師邊講述故事邊提問(wèn)。剛才小松鼠向小兔子借玉米棒的時(shí)候，它是怎么說(shuō)的?模仿小松鼠和小兔子的對(duì)話(huà)。
〈2〉小松雞向小兔子借玉米棒，會(huì)怎么說(shuō)?
〈3〉豐富量詞：把、碗、個(gè)等量詞，幼兒進(jìn)行對(duì)話(huà)講述。
3、出示圖片三、教師簡(jiǎn)單的分析小兔子種玉米棒和收玉米棒的故事情景。
〈1〉提問(wèn)：一場(chǎng)淅淅瀝瀝的春雨后，小兔子在門(mén)前干什么呀?
〈3〉它是一只怎樣的小兔子?
〈4〉假如小兔子送給你一筐玉米棒，你會(huì)怎么做?
三、借助教學(xué)圖片，完整欣賞故事。
指導(dǎo)語(yǔ)：圖片講完了，故事的題目叫《金色的玉米棒》，下面完整的欣賞一下吧!師完整講述故事一遍。
四、情景表演：借助頭飾和實(shí)物表演故事。
師：老師帶來(lái)了很多食物。一邊出示，一邊提問(wèn)?
出示干蘑菇，師：這是什么呀?
出示小豆子，師：這是什么呀?
出示兩個(gè)紅蘿卜，師：這是什么呀?。
五、幼兒學(xué)小兔跳著出活動(dòng)室。
附故事：
秋后，小兔子藏起了三個(gè)最大的玉米棒，那黃澄澄的玉米粒，真逗人喜愛(ài)。
冬天，冷嗖嗖的北風(fēng)吹在臉上像刀刮一樣。小松鼠想，家里的糧食不多了，小兔子是我的好朋友，去向他借一個(gè)玉米棒吧。
“咚咚咚!”小松鼠敲門(mén)了?！爸ㄅ?”小兔子開(kāi)門(mén)了，小松鼠說(shuō)：“小兔子，能借給我一個(gè)玉米棒嗎?”小兔子告訴小松鼠：“那玉米棒是誰(shuí)也不借。還是想想其他辦法吧?！彼徒o小松鼠一把干蘑菇。
雪花飄落了，大雪蓋住了森林里的小路和山坡。有一只松雞抖抖口袋，剩下的糧食不多了，她想，小兔子是好鄰居，去向他借一個(gè)玉米棒吧。
“咚咚咚!”小松雞敲門(mén)了?！爸ㄅ?”小兔子開(kāi)門(mén)了，小松雞說(shuō)：“小兔子，能借給我一個(gè)玉米棒嗎?”小兔子告訴小松雞：“那玉米棒是誰(shuí)也不借。還是想想其他辦法吧。”他送給小松雞一碗小豆子。
小溪里的冰化了，泥洞里的小剌猬一覺(jué)睡醒，肚子餓極了，他想，我?guī)托⊥米痈蛇^(guò)活，找他借個(gè)玉米棒準(zhǔn)行。
“咚咚咚!”小剌猬敲門(mén)了?！爸ㄅ?”小兔子開(kāi)門(mén)了，小剌猬說(shuō)：“小兔子，能借給我一個(gè)玉米棒嗎?”小兔子告訴小剌猬：“那玉米棒是誰(shuí)也不借。還是想想其他辦法吧?！彼徒o小剌猬兩個(gè)紅蘿卜。
一場(chǎng)淅淅瀝瀝的春雨后，小兔子在門(mén)前挖了一個(gè)個(gè)小泥坑，他剝下黃澄澄的玉米粒，一顆顆種下了。
活動(dòng)反思：
1、單純的為了講故事而講故事，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了，在講過(guò)一兩遍之后，有些熊孩子已經(jīng)能很好的復(fù)述故事內(nèi)容了。應(yīng)該在故事中找出有一定教育意義的點(diǎn)，然后進(jìn)行挖掘，交給孩子一定道理。
2、應(yīng)適當(dāng)?shù)母木幵械墓适?，使之能更好的突出想要?qiáng)調(diào)的主題。
3、教師要有敏銳的觀察力，有時(shí)應(yīng)該抓住孩子回答的內(nèi)容中的一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行深入剖析。
金色的玉米棒大班教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
2、讓幼兒了解種子的作用。
3、培養(yǎng)幼兒知道與同伴互相分享，互相幫助的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
基本部分：
1、教師出示ppt圖片（玉米），今天老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于玉米的故事，請(qǐng)小朋友認(rèn)真欣賞，聽(tīng)聽(tīng)故事中講了一件什么事。
2、教師講述第一段故事。
師：
（1）哪些小動(dòng)物跟小兔子借玉米了？
（2）小兔子借給它們了嗎？
3、教師講述第二段故事。
師：
（1）小兔子用玉米棒來(lái)做什么？
（2）它是在什么時(shí)候種下玉米的？又是在什么時(shí)候收獲的？
（3）小松鼠、小松樹(shù)、小刺猬為什么挑了三個(gè)中最大的玉米棒藏起？
教師總結(jié)：保留種子是很重要的，春天種下種子，秋天才會(huì)有收獲。
4、討論哪些糧食農(nóng)作物是在春季播種，秋季收獲的。
活動(dòng)結(jié)束：
幼兒分組，一起播種糧食種子。
金色的玉米棒大班教案篇六
1、幼兒根據(jù)自己的意愿合理排列圖片，大膽想象，并連貫、完整地講述圖片內(nèi)容。
2、樂(lè)意參與故事的創(chuàng)編，體驗(yàn)排圖講述的樂(lè)趣。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入。
看看老師給你們帶來(lái)了什么?是什么顏色?(黃顏色)。它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫金色玉米棒。在玉米寶寶身上發(fā)生了一個(gè)有趣的.故事，我們一起來(lái)看一看吧!
二、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒整體觀察。
今天，這個(gè)故事就是講金色的玉米棒的故事，就藏在這四幅圖里，你們想先看哪幅圖呢?
紅花圖：這是什么地方?圖上有什么?小兔子在干什么?這是什么時(shí)候發(fā)生的事呢?
藍(lán)花圖：小白兔在干什么?在哪里?那時(shí)候是什么季節(jié)?小白兔的表情怎么樣?為什么?
綠花圖：圖上有什么?小白兔在干什么?這是什么時(shí)候發(fā)生的事呢?
三、教師出示掛圖，由幼兒自由排列順序，并講述故事。
1、老師利用小圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)排列方法。
師：老師把小白兔和金色玉米棒之間發(fā)生的事情變成了小圖片，這些圖片不管怎樣排，都可以編出好聽(tīng)的故事(老師操作小圖片)，小朋友在編故事的時(shí)候一定要想一想在什么時(shí)間，什么地方，都有誰(shuí)，發(fā)生了什么事情，結(jié)果怎么樣，然后把四張圖片連在一起講一講就是一個(gè)好聽(tīng)的故事了?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)小腦筋，想一想，給這幾幅畫(huà)排個(gè)順序，變成一個(gè)好聽(tīng)的故事。然后請(qǐng)幾位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么有趣的故事。
2、編故事，提要求。
師：排好后請(qǐng)小朋友悄悄在心里講一講。講的時(shí)候一定要想想在什么時(shí)間，什么地方，都有誰(shuí)，發(fā)生了什么事情，結(jié)果怎么樣，然后把四幅圖連起來(lái)用好聽(tīng)的語(yǔ)言講講，就是一個(gè)好聽(tīng)的故事了，小白兔和這些小動(dòng)物之間會(huì)說(shuō)些什么。
3、幼兒講故事。
(1)集體自由講述。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友大點(diǎn)兒聲講講自己編的故事。
(2)個(gè)別講述，并評(píng)價(jià)。
小結(jié)：圖片排列的順序不同，講出來(lái)的故事也不同。
四、教師有感情地講述該故事，為幼兒引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)。
教師：小朋友的故事都講得很好，那老師也排列了一個(gè)順序，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，看看老師的故事是怎么樣的。
講完故事請(qǐng)小朋友上來(lái)為圖片排序，增強(qiáng)幼兒對(duì)于課堂內(nèi)容的參與性。
提問(wèn)：小朋友注意到了老師用了什么不一樣的詞語(yǔ)來(lái)描述冬天嗎?(感受三個(gè)不一樣的表達(dá)內(nèi)容來(lái)形容冬天)。
教師小結(jié)：今天小朋友不僅學(xué)會(huì)了自己排列圖片的順序來(lái)講故事，還新學(xué)會(huì)了三種形容冬天的時(shí)候不一樣的句子：冬天，冷颼颼的北風(fēng)吹在臉上像刀刮一樣;雪花飄落了，大雪蓋住了森林里的小路和山坡;小溪冰化了。
五、活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思。
1、單純的為了講故事而講故事，對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了，在講過(guò)一兩遍之后，有些熊朋友已經(jīng)能很好的復(fù)述故事內(nèi)容了。應(yīng)該在故事中找出有一定教育意義的點(diǎn)，然后進(jìn)行挖掘，交給幼兒一定道理。
2、應(yīng)適當(dāng)?shù)母木幵械墓适?，使之能更好的突出想要?qiáng)調(diào)的主題。
3、教師要有敏銳的觀察力，有時(shí)應(yīng)該抓住幼兒回答的內(nèi)容中的一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行深入剖析。
金色的玉米棒大班教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、啟發(fā)幼兒充分發(fā)揮想象，利用玉米進(jìn)行創(chuàng)作。
2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
4、激發(fā)幼兒感受不同的'藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玉米實(shí)物，玉米食品圖片，范畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、謎語(yǔ)《玉米》引題。
提問(wèn)：這是什么?它是什么形狀的?什么顏色的?
3、引導(dǎo)幼兒從多個(gè)角度觀察玉米的整體、局部和細(xì)節(jié)特征，說(shuō)說(shuō)像什么?
(教師根據(jù)幼兒講述現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà))。
4、出示多個(gè)玉米并隨意組合，說(shuō)說(shuō)像什么?(教師根據(jù)幼兒講述現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà))。
5、提問(wèn)：玉米可以干什么用?(根據(jù)幼兒講述出示相應(yīng)圖片)。
6、啟發(fā)幼兒可以根據(jù)玉米的食用功能或外形特征進(jìn)行添加想象作畫(huà)，表現(xiàn)自己獨(dú)特的想法。
7、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：如果你是魔術(shù)師，你會(huì)把玉米變成什么?
8、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。鼓勵(lì)幼兒大膽的畫(huà)出自己的想象，最后作品展示。
金色的玉米棒大班教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)畫(huà)面中的人物與環(huán)境的關(guān)系，理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。
2、借助圖夾文的形式，初步感知閱讀漢字"愛(ài)"，并嘗試仿編兒歌。
3、能參與自主閱讀和學(xué)前識(shí)字游戲活動(dòng)，感知體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
黑板一塊，粉筆一支。小圖片：烏兒、魚(yú)兒、蚯蚓、蜜蜂、小朋友。
活動(dòng)過(guò)程：感知圖片，一、初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、教師在黑板上書(shū)寫(xiě)漢字"愛(ài)"，你知道這是什么字嗎(7你會(huì)用"愛(ài)"字說(shuō)一句話(huà)嗎)。
2、教師在"愛(ài)"的前面逐一出示圖片鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒、蚯蚓、蜜蜂、小朋友，在黑板上排成一豎排。
3、教師：你知道他們喜歡什么?愛(ài)什么嗎?
4、根據(jù)幼兒的講述在"愛(ài)"的后面用粉筆畫(huà)出簡(jiǎn)筆畫(huà)"藍(lán)天、江河、泥土、花朵、中國(guó)地圖(或紅旗)"。
二、師生閱讀圖夾文詩(shī)歌《從小愛(ài)祖國(guó)》。
1、教師有表情地朗誦詩(shī)歌《從小愛(ài)祖國(guó)》。
2、教師指圖文，帶領(lǐng)幼兒閱讀詩(shī)歌。'。
3、教師：在念"愛(ài)"時(shí)候，怎樣念更好?
三、師生看圖文有表情地朗誦詩(shī)歌。
閱讀漢字，探索運(yùn)用多種方式，朗誦兒歌。
1、教師在"鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒、蚯蚓、蜜蜂、小朋友"圖片前面寫(xiě)上相應(yīng)的漢字，鼓勵(lì)幼兒對(duì)照?qǐng)D片認(rèn)讀相應(yīng)的漢字。
2、將圖片拿掉，帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字，朗誦詩(shī)歌。
3、在簡(jiǎn)筆畫(huà)的旁邊寫(xiě)上漢字，引導(dǎo)幼兒讀漢字念兒歌。
4、擦去簡(jiǎn)筆畫(huà)，引導(dǎo)幼兒閱讀漢字念兒歌。
四、幫啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、教師：除了烏兒愛(ài)藍(lán)天、魚(yú)兒愛(ài)江河等，你知道還有誰(shuí)愛(ài)藍(lán)天(江河)((采用同樣的方法引導(dǎo)幼兒仿編第三句、第四句)2、教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄幼兒仿編的內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒一起念仿編的兒歌，感知詩(shī)歌的節(jié)奏。
3、教師：在念"愛(ài)"的時(shí)候，怎樣念更能表現(xiàn)出喜愛(ài)的感情呢?(用深情的語(yǔ)調(diào))五、讀幼兒用書(shū)，感知閱讀詩(shī)歌。
2、教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄幼兒仿編的內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒一起念仿編的兒歌，感知詩(shī)歌的節(jié)奏。
附詩(shī)歌：
從小愛(ài)祖國(guó)。
鳥(niǎo)兒愛(ài)藍(lán)天.魚(yú)兒愛(ài)江河：
蚯蚓愛(ài)泥土.蜜蜂愛(ài)花朵：
我們小朋友.從小愛(ài)祖國(guó)。
金色的玉米棒大班教案篇九
開(kāi)始部分：
基本部分：
1、教師出示ppt圖片（玉米），今天老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于玉米的故事，請(qǐng)小朋友認(rèn)真欣賞，聽(tīng)聽(tīng)故事中講了一件什么事。
2、教師講述第一段故事。
師：
（1）哪些小動(dòng)物跟小兔子借玉米了？
（2）小兔子借給它們了嗎？
3、教師講述第二段故事。
師：
（1）小兔子用玉米棒來(lái)做什么？
（2）它是在什么時(shí)候種下玉米的？又是在什么時(shí)候收獲的？
（3）小松鼠、小松樹(shù)、小刺猬為什么挑了三個(gè)中最大的玉米棒藏起？
教師總結(jié)：保留種子是很重要的，春天種下種子，秋天才會(huì)有收獲。
4、討論哪些糧食農(nóng)作物是在春季播種，秋季收獲的。
活動(dòng)結(jié)束：
幼兒分組，一起播種糧食種子。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
金色的玉米棒大班教案篇十
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)回憶故事，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。
2．學(xué)習(xí)有表情地講述故事。
3．在對(duì)話(huà)的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)分角色表演故事，培養(yǎng)表演興趣。
4．學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)同伴的表演。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖，幼兒用書(shū)，小姑娘、小羊、小狗、小鳥(niǎo)、小猴頭飾。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）引導(dǎo)幼兒回憶故事。
小朋友們，你們還記不記得金色的房子？（記得）。
哪個(gè)聰明的小朋友告訴老師，故事中是怎么描述這幢房子的`？（紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂）。
這么漂亮的房子里面住著一個(gè)小姑娘，有一天，來(lái)了很多客人，他們都是誰(shuí)呢？（小羊、小鳥(niǎo)、小狗、小猴）。
小朋友們知道后來(lái)發(fā)生了什么故事么？
小朋友真能干，把故事都記住了，但是，老師今天還要再講一遍，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)小姑娘和小動(dòng)物之間的對(duì)話(huà)。
或者：
有小朋友忘了呢，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，今天再聽(tīng)老師講一遍，這遍就要豎起你們的小耳朵仔細(xì)聽(tīng)哦，聽(tīng)聽(tīng)小姑娘和小動(dòng)物之間都說(shuō)了什么。
（二）再講一遍故事（可輔以教學(xué)掛圖）。
（三）老師引導(dǎo)小朋友回憶對(duì)話(huà)。
故事講完了，好不好聽(tīng)??？（好聽(tīng)）。
老師覺(jué)得講一遍還不過(guò)癮，想再講一遍，但這遍呢，老師想請(qǐng)小朋友們和老師一起講，我們嘗試來(lái)個(gè)合作，你們看行不行？（行）。
那就由我來(lái)讀旁白，請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)小姑娘和小動(dòng)物們之間的對(duì)話(huà)，看看哪些小朋友剛剛聽(tīng)得最仔細(xì)、記得最牢，老師等等就請(qǐng)他們上來(lái)表演。你們覺(jué)得這樣好不好？（好）。
那下面就讓我們?cè)囍献饕幌隆?/p>
（四）老師表演小姑娘，小朋友集體表演小動(dòng)物，分角色表演故事。
（五）講解表演的技巧，從動(dòng)作、語(yǔ)色等特征來(lái)講解，并練習(xí)強(qiáng)化。
-表演不僅外形要像，神態(tài)、聲音、動(dòng)作都要像。
-老師要考考小朋友，小姑娘說(shuō)話(huà)的時(shí)候應(yīng)該是什么樣的呢？想一想，然后誰(shuí)來(lái)模仿一下？
（六）老師出示頭飾，請(qǐng)一組小朋友上來(lái)表演，老師念旁白，然后請(qǐng)其他幼兒評(píng)價(jià)，最后老師點(diǎn)評(píng)。
-小朋友們看這里，這些是什么呀？（頭飾）。
-都有誰(shuí)啊？（小姑娘、小羊、小鳥(niǎo)、小狗、小猴）。
-答對(duì)了。那老師就請(qǐng)剛剛表現(xiàn)最好的………………，分別帶上小姑娘、小羊、小鳥(niǎo)、小狗、小猴的頭飾，給我們表演《金色的房子》。旁白由老師來(lái)念，記住剛剛老師說(shuō)的表演要領(lǐng)哦。那小朋友們準(zhǔn)備好了么？（好了）。
（鼓掌）。
-小朋友表演得真好，但老師還發(fā)現(xiàn)一些小小的問(wèn)題，我們一起來(lái)探討一下………………。
（七）分組表演，老師觀察指導(dǎo)。
-接下來(lái)，我們分組來(lái)練習(xí)表演。
-老師看到了，今天小朋友們都表現(xiàn)得非常好，這個(gè)故事其實(shí)告訴我們了一個(gè)道理，是什么呀？（朋友之間要友好相處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)）。
-對(duì)，就是朋友之間要友好相處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。此外，我們還掌握了表演的技巧，誰(shuí)還記得？（表演不僅外形要像，神態(tài)、聲音、動(dòng)作都要像。）。
-是的，表演不僅外形要像，神態(tài)、聲音、動(dòng)作都要像。
-小朋友們也可以嘗試自己扮演多個(gè)角色，然后回家后把故事表演給爸爸媽媽看，好不好？（好）。
今天的課就上到這里。
金色的玉米棒大班教案篇十一
今天我開(kāi)展了故事教學(xué)，故事的內(nèi)容是《金色的玉米棒》。首先先來(lái)簡(jiǎn)單的介紹一下這個(gè)故事的大概情節(jié)：此故事主要講述了秋天，小兔收獲了三個(gè)金色的玉米棒，小松鼠、小松雞、小刺猬三個(gè)好朋友，向它來(lái)借糧食，但小兔沒(méi)有把玉米棒借給它們，它只借給它們：干蘑菇、一碗豆子、兩個(gè)紅蘿卜，但在第二年的春天，小兔把這三個(gè)玉米棒上的玉米粒種在了自家門(mén)口的田里，等到秋天玉米豐收時(shí)，它給三個(gè)好朋友都送去了一筐玉米，后來(lái)三個(gè)好朋友也像小兔一樣，也藏起了三根玉米棒、故事情節(jié)簡(jiǎn)單，動(dòng)物形象活潑，內(nèi)容易于幼兒理解。?分析此故事的最主要的教育價(jià)值，它告訴我們秋天是糧食豐收的季節(jié)，但在備課時(shí)，我感覺(jué)此個(gè)內(nèi)容的教學(xué)價(jià)值可以挖得更多，教學(xué)模式可以脫離參考用書(shū)的設(shè)計(jì)，為此我開(kāi)展了以下的教學(xué)，從活動(dòng)過(guò)程看，自感有較大收獲.
本次教學(xué)活動(dòng)，我主要從以下幾大環(huán)節(jié)開(kāi)展：第一大環(huán)節(jié)：讓孩子用繪畫(huà)的形式記錄故事內(nèi)容；第二大環(huán)節(jié)：講述故事內(nèi)容；第三大環(huán)節(jié)：討論故事內(nèi)容。
用繪畫(huà)記錄故事內(nèi)容，一直是我開(kāi)展語(yǔ)言教學(xué)的一種教學(xué)方法?；顒?dòng)前，我給每個(gè)孩子分發(fā)了一張白紙、一盒水彩筆，活動(dòng)開(kāi)始我就對(duì)孩子們說(shuō)：“今天我要來(lái)講個(gè)故事，請(qǐng)你們把故事中的小動(dòng)物和故事中講的主要事情，記錄在白紙上，比比誰(shuí)記錄的最棒?！保ㄓ捎谖覀円恢遍_(kāi)展這種教學(xué)模式，所以孩子們也不感到新鮮）于是孩子們非常安靜地拿好筆與紙，靜靜地聽(tīng)我講故事。記錄過(guò)程中，我一共講了三遍故事，他們一直認(rèn)真地在白紙上畫(huà)著，從聽(tīng)第一遍故事時(shí)畫(huà)一只小兔，到聽(tīng)到第三遍故事時(shí)，把故事中的主要情節(jié)、人物都畫(huà)滿(mǎn)了。我一一看了每個(gè)孩子的圖畫(huà)故事，深深地佩服孩子們超常的想象能力。我體會(huì)到“孩子的100種語(yǔ)言”，我們班有36位孩子，今天我就看到36種語(yǔ)言。第一大環(huán)節(jié)，我給了孩子們二十分鐘的聽(tīng)和畫(huà)的時(shí)間。
第二大環(huán)節(jié)：講述故事內(nèi)容：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先請(qǐng)孩子們分組講述故事，接著請(qǐng)個(gè)別孩子拿著圖畫(huà)故事在眾人面前講述，孩子們由于在反復(fù)的傾聽(tīng)和記錄中，每個(gè)孩子都能較完整地講述。此環(huán)節(jié)用時(shí)15分鐘。
第三大環(huán)節(jié)：討論故事內(nèi)容：也是本次活動(dòng)的高潮部分。我提了第一個(gè)問(wèn)題：故事中小兔為什么不肯把玉米棒借3個(gè)好朋友？很多孩子都回答說(shuō)：因?yàn)樾⊥弥挥腥衩装?，如果借給了三個(gè)好朋友，小兔自己就沒(méi)有了；有的說(shuō)：玉米棒是要種在地里的，借給他們，小兔就不能種了。針對(duì)孩子們后一個(gè)回答的答案，我又提出了一個(gè)問(wèn)題：為什么它要種在地里呢？很多孩子都回答：可以種出很多玉米。于是我又追問(wèn)：那這三根玉米棒是什么？孩子們很聰明：馬上回應(yīng)我說(shuō)是“玉米的種子”。那我又問(wèn)：那是小兔怕自己沒(méi)有吃不借給好朋友呢，還是其他原因？孩子們說(shuō)：因?yàn)樾⊥靡延衩装糇龇N子，所以才不借的。所以我進(jìn)行了小結(jié)：原來(lái)玉米棒是小兔做種子的，所以它不借。這時(shí)我聽(tīng)到有一個(gè)聲音突然冒出來(lái)說(shuō)“小兔就是小氣嘛”?；仡^一看，原來(lái)是陳淇昇。于是我問(wèn)孩子們：小兔小氣嗎？孩子們說(shuō)：不小氣，小兔很大方。于是我又問(wèn)：誰(shuí)來(lái)證明給陳淇昇看看，小兔是一只大方的兔子。這時(shí)孩子們說(shuō)：它把種好的玉米都送給了它的朋友們，所以它不小氣。我又追問(wèn)：除了這個(gè)，還有哪些事情也能說(shuō)明小兔是很大方的？孩子們一時(shí)回答不上來(lái)。我做了提示：故事一開(kāi)始時(shí)，小動(dòng)物向小兔借東西，小兔借給它們了嗎？孩子們馬上說(shuō)了：小兔借給小松鼠干蘑菇、借給小松雞一碗豆、借給小刺猬兩根蘿卜。我又問(wèn)陳淇昇：那小兔小氣嗎？他搖搖頭說(shuō)：不小氣。于是我又做了一個(gè)總結(jié)。讓孩子們體驗(yàn)好朋友間的友愛(ài)互助精神。
為了讓故事的教育價(jià)值體現(xiàn)最大化，我又提出了一個(gè)問(wèn)題：小兔的玉米是什么時(shí)候豐收的？有的說(shuō)是春天；有的說(shuō)是秋天；有的說(shuō)是冬天。看著你一句，她一句，誰(shuí)也說(shuō)不準(zhǔn)，于是我又講述了一遍故事，并把故事中的：秋天、冬天、討論冰雪融化是什么時(shí)候？秋天等字用字卡貼在黑板上，讓孩子們自己來(lái)算出玉米是在什么時(shí)候豐收的，好朋友又是過(guò)了多久才收到小兔的玉米的。最后孩子們知道了是第二年的秋天。
從整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間安排來(lái)看，用時(shí)1個(gè)小時(shí)，但活動(dòng)中孩子們注意力一直非常集中，記錄完整、講述故事清晰、做到人人參與、收獲最大的莫過(guò)于大家積極地討論，思維的碰撞。雖然用時(shí)1小時(shí)，大大超出了我們幼兒園規(guī)定的教學(xué)時(shí)間，但活動(dòng)對(duì)于孩子們的幫助是大的，主要體現(xiàn)在：
1、記錄故事：培養(yǎng)了孩子們安靜傾聽(tīng)的習(xí)慣和大膽想象構(gòu)圖的能力；2、看圖畫(huà)講述故事：因?yàn)橛辛擞涗泝?nèi)容，孩子們對(duì)故事的主要情節(jié)、人物已經(jīng)非常了解，記憶深刻、為此，每個(gè)孩子都能大方講述；其次在小組中講述即培養(yǎng)孩子講述的能力又發(fā)展了他們安靜有序地傾聽(tīng)他人講述故事的習(xí)慣；3、討論故事：讓孩子們懂得了同伴之間友愛(ài)幫助之情并向小兔學(xué)習(xí)大方地對(duì)待朋友的品德；4、討論玉米豐收的話(huà)題，讓孩子們知道了一年有四個(gè)季節(jié)，秋天是玉米和其他糧食豐收的季節(jié)。
整個(gè)活動(dòng)后：我給孩子們布置了一個(gè)作業(yè)，晚上回家拿著畫(huà)好的故事給爸爸媽媽講故事。
金色的玉米棒大班教案篇十二
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是湘教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第19課《金色的玉米棒》?！督鹕挠衩装簟肥且黄τ幸馑嫉耐?huà)故事。課文講的是在秋天小兔藏起了三個(gè)玉米棒。到了冬天，松鼠、松雞、刺猬分別找小兔借玉米棒，小兔沒(méi)有借給他們，而是送給他們干蘑菇、豆子、紅棗。到了春天，小兔種下了玉米，秋后收了好多玉米棒。送給他們各一筐，松鼠、松雞、刺猬他們也挑了三個(gè)的玉米棒藏了起來(lái)。教材借這個(gè)童話(huà)故事，讓學(xué)生知道：只有留下種子，才有足夠的糧食!告訴學(xué)生一個(gè)道理：只有自己種，才有吃不完的糧食，要從小愛(ài)勞動(dòng)!
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
根據(jù)我對(duì)教材的理解以及對(duì)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和天動(dòng)、富于想象的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，特制定了如下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1)知識(shí)技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)16個(gè)生字;其中會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2)過(guò)程方法目標(biāo)：利作多媒體輔助教學(xué)、朗讀感悟。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。努力激活教與學(xué)的氣氛，力求教學(xué)過(guò)程的生動(dòng)活潑。
3)情感態(tài)度目標(biāo)：從內(nèi)心喜歡閱讀、朗讀童話(huà)故事;充分讓學(xué)生體會(huì)到豐收果實(shí)帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視閱讀……以利于積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語(yǔ)感?！庇绕涫菍?duì)二年級(jí)學(xué)生更不能做過(guò)多的講解，而應(yīng)讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。因此本課的教學(xué)重點(diǎn)是：正確、流利、有感情的朗讀課文。認(rèn)識(shí)生字。
因?yàn)榭紤]到學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以及他們的閱讀能力，要在語(yǔ)言文字中準(zhǔn)確把握所蘊(yùn)涵的情感世界，真正品出語(yǔ)言的味道來(lái)，有一定的難度。因此本課的教學(xué)難點(diǎn)是：理解小兔不借玉米棒的原因。
二、說(shuō)教法學(xué)法。
在這堂課中，為充分體現(xiàn)“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)、朗讀主線(xiàn)”的原則，根據(jù)教材特點(diǎn)和配合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，主要采用情境教學(xué)法、情感朗讀理解法、多媒體輔助教學(xué)法，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)法則以誦讀、發(fā)現(xiàn)、感悟、體驗(yàn)為主，旨在讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，全程參與，主動(dòng)獲取知識(shí)。
三、說(shuō)教學(xué)程序。
新課標(biāo)指出：教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，讓他們?cè)诟信d趣的、主動(dòng)積極的思維和情感中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。本著這樣的指導(dǎo)思想，特將本堂課的教學(xué)思路擬訂為：激趣導(dǎo)入、感受樂(lè)趣——研讀課文、體驗(yàn)樂(lè)趣——拓展思維、升華樂(lè)趣——布置作業(yè)、延伸樂(lè)趣。
(一)激趣導(dǎo)入、感受樂(lè)趣。
眾所周知，“興趣是的老師”，這一點(diǎn)對(duì)于低年級(jí)學(xué)生尤其重要。創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，形成良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛。常言道：良好的開(kāi)端等于成功的一半。于是，上課伊始，我就創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，讓學(xué)生感受樂(lè)趣。
首先讓學(xué)生猜謎語(yǔ)，猜出后我出示一個(gè)玉米棒實(shí)物，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么，是什么顏色。從而引出課題:金色的玉米棒。這樣激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也自然地引出了本課內(nèi)容。
(二)研讀課文、體驗(yàn)樂(lè)趣。
《新課標(biāo)》中明確指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。尤其是第一學(xué)段的閱讀要求中提出：對(duì)感興趣的人物和事件要有自己的感受和想法?！被谝陨蠈?duì)《新課標(biāo)》要求的理解，及本課重難點(diǎn)的把握，我在第二版塊“研讀課文、體驗(yàn)樂(lè)趣”的教學(xué)中設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
1.初讀感悟。
為引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到初讀感悟之中去，我說(shuō)：圍繞這金色的玉米棒，森林里發(fā)生了一個(gè)有趣的故事。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!然后學(xué)生自由讀課文，自主識(shí)字。最后再聽(tīng)課件中的范讀，加深印象。
2.深入研讀。
新課程關(guān)注的不只是學(xué)習(xí)結(jié)果，更關(guān)注的是學(xué)習(xí)過(guò)程。我采用分段研讀的方法幫學(xué)生理解課文。首先，跟隨課件學(xué)習(xí)第一自然段。讓學(xué)生思考回答：這一自然段寫(xiě)了什么?接著跟隨課件學(xué)習(xí)松鼠向小兔借玉米棒的事。針對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題：
(1)為什么借?
(2)小松鼠借到玉米棒了嗎?為什么?
(3)小松鼠帶什么東西回家了呢?
(4)小兔不借玉米棒，可為什么又給了松鼠一把干蘑菇?
學(xué)生邊讀邊想，然后回答這四個(gè)問(wèn)題，理解詞語(yǔ)：肯定。從而明白：小兔是心地善良的，是樂(lè)于助人的。同時(shí)在讀的時(shí)候，隨文識(shí)字。
后面我就用同樣的方法，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，松雞、刺猬向小兔借玉米棒的經(jīng)過(guò)。同時(shí)理解比喻句：北風(fēng)刮在臉上像針扎一樣。
然后理解課文最后三個(gè)自然段，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?理解詞句：“淅淅瀝瀝”的春雨說(shuō)明是春天播種的季節(jié)到了。“一個(gè)個(gè)小坑”說(shuō)明挖的坑多，多播種，就有多的收獲。
3.猜心理，感情朗讀，現(xiàn)場(chǎng)表演。
首先讓學(xué)生猜猜小動(dòng)物心里想什么，還會(huì)有什么樣的動(dòng)作，會(huì)說(shuō)些什么話(huà)。然后指名猜，想猜哪句就猜哪句。充分肯定學(xué)生多元化的理解。接下來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地演動(dòng)作、扮角色表演，進(jìn)一步理解課文，達(dá)到品讀感悟的臺(tái)階。并且對(duì)表演得好的學(xué)生未完行表?yè)P(yáng)。
(三)拓展思維、升華樂(lè)趣。
每一篇課文都要給學(xué)生一種思想的啟迪，關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、關(guān)注生命。這篇課文的教育價(jià)值就在于教育學(xué)生從小熱愛(ài)勞動(dòng)，做一個(gè)勤勞的人。所以在第三版塊“拓展思維、升華樂(lè)趣”中我讓學(xué)生談?wù)劊耗阃ㄟ^(guò)勞動(dòng)，得到了哪些收獲?就是讓他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀。同時(shí)，這也是讓學(xué)生將課文語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自己語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供了運(yùn)用語(yǔ)言的舞臺(tái)。
(四)布置作業(yè)、延伸樂(lè)趣。
一節(jié)好的語(yǔ)文課一般都有扣人心弦的“起調(diào)”，引人入勝的“主旋律”和余音饒梁的“終曲”，這種精彩的“終曲”不但可使課堂氣氛迭起，而且能讓學(xué)生把這種情感延伸到課外，達(dá)到“課雖終，思未了，趣不盡，情更濃”的境界。為了達(dá)到這種效果，我設(shè)計(jì)了一個(gè)延伸性和開(kāi)放性很強(qiáng)的練習(xí)：
1.續(xù)編課文。
2、做課件中的練習(xí)，這是一個(gè)可以動(dòng)手的題?？梢宰寣W(xué)生在電腦上自由輸入詞語(yǔ)，句子。
四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。
這堂課的板書(shū)做到了形象直觀，條理清晰，便于學(xué)生理解，起到了深化主題、回顧中心的作用。
總之，本堂課的設(shè)計(jì)重自主、重探究、重合作、重感悟、重體驗(yàn)，從學(xué)生的興趣出發(fā)，尊重學(xué)生原有的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，并在學(xué)生自主的基礎(chǔ)上建構(gòu)課堂教學(xué)，力求體現(xiàn)新的課程觀念。
金色的玉米棒大班教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本課生字16個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的8個(gè)。
2.正確流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握本課生字的音、形、義。
難點(diǎn)：理解內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、磁帶、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1.借助拼音初讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字。
2.指名讀課文，其余同學(xué)聽(tīng)，師生評(píng)議。
3.教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)。
4.說(shuō)一說(shuō)課文中哪些字音要注意讀準(zhǔn)。
二、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.領(lǐng)讀正音。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)下面幾個(gè)字形的書(shū)寫(xiě)。
玉：“王”字加一點(diǎn)。
粒：米+立。
糧：米+良。
3.教師示范書(shū)寫(xiě)。
4.學(xué)生描紅，再在田字格里書(shū)寫(xiě)。
三、組詞。
玉（）（）（）粒（）（）（）。
糧（）（）（）行（）（）（）。
必（）（）（）筐（）（）（）。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本課生字16個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的8個(gè)。
2.正確流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握本課生字的音、形、義。
難點(diǎn)：理解內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、磁帶、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.出示生字卡片，指名讀生字組成的詞語(yǔ)。
2.指名分段讀課文，想想課文寫(xiě)了哪幾個(gè)動(dòng)物和玉米的關(guān)系。
二、朗讀感悟。
1.理解學(xué)習(xí)課文第1自然段。
2.師生共同評(píng)價(jià)。
3.理解學(xué)習(xí)課文第4-10自然段，思考：
（1）松鼠向小兔借到了什么？（一把干蘑菇）。
（2）松雞向小兔借到了什么？（一碗豆子）。
（3）刺猬向小兔借到了什么？（幾顆紅棗）。
4.研讀課文最后三個(gè)自然段。
（1）男女同學(xué)分別讀前兩個(gè)自然段，齊讀最后一自然段。
（2）思考：小兔為什么不借玉米棒子？
三、總結(jié)全文。
四、作業(yè)：
照樣子寫(xiě)句子。
例：冷冷的北風(fēng)吹在臉上，像針扎一樣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察圖片并引導(dǎo)學(xué)生大膽地猜測(cè)和講述故事情節(jié)。
2、理解故事內(nèi)容，了解小兔子不借玉米棒的用意，懂得保留種子的必要性。
3、利用圖片完整的講述故事。
4、樂(lè)意表演故事，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解故事內(nèi)容，了解小兔子不借玉米棒的用意，懂得保留種子的必要性。
2、利用圖片完整的講述故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教學(xué)掛圖。
2.角色表演道具：角色頭飾若干個(gè)，蘑菇、小豆子、紅棗實(shí)物若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、引出故事。
——秋天到了，小動(dòng)物們收獲了許多東西，小兔子收獲了很多很多的玉米棒，那黃澄澄的玉米粒，真逗人喜愛(ài)。小動(dòng)物們也很喜歡，有好些小動(dòng)物都來(lái)向小兔子借玉米棒，小兔子會(huì)不會(huì)借給他們呢？那我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)金色玉米棒的故事吧。
二、傾聽(tīng)故事“冬天----一把干蘑菇”
冬天，冷颼颼的北風(fēng)吹在臉上像刀刮一樣。小松鼠想，家里的糧食不多了，小兔子是我的好朋友，去向他借一個(gè)玉米棒吧。
“咚咚咚！”小松鼠敲門(mén)了?！爸ㄅ?！”小兔子開(kāi)門(mén)了。
小兔子對(duì)小松鼠說(shuō)：那玉米棒誰(shuí)也不借的，你還是想想其他辦法吧。他送給小松鼠一把干蘑菇。
誰(shuí)來(lái)向小兔子借玉米棒了，小兔子有沒(méi)有借給他？小兔子是怎么對(duì)小松鼠說(shuō)的？（跟讀那玉米棒誰(shuí)也不借的，你還是想想其他辦法吧）小兔子沒(méi)有借玉米棒給小松鼠，送給小松鼠什么東西？（連起來(lái)講一講）。
三、傾聽(tīng)故事“雪花飄落----一碗豆子”
雪花飄落了，大雪蓋住了森林里的小路和山坡。有一只小松雞抖抖口袋，剩下的糧食不多了。她想，小兔子是好鄰居，去向他借玉米棒吧。
“咚咚咚！”小松雞敲門(mén)了。“吱扭！”小兔子開(kāi)門(mén)了。
小兔子對(duì)小松雞說(shuō)：那玉米棒誰(shuí)也不借的，你還是想想其他辦法吧。他送給小松雞一碗小豆子。
四、傾聽(tīng)故事“小溪的冰融化----幾顆紅棗”
小溪的冰融化了，泥洞里的小刺猬一覺(jué)睡醒，肚子餓極了。他想，我?guī)托⊥米痈蛇^(guò)活，找他借個(gè)玉米棒準(zhǔn)行。
“咚咚咚！”小刺猬敲門(mén)了?！爸ㄅ?！”小兔子開(kāi)門(mén)了。
小兔子對(duì)小刺猬說(shuō)：那玉米棒誰(shuí)也不借的，你還是想想其他辦法吧。他送給小刺猬幾顆紅棗。
五、傾聽(tīng)故事“一場(chǎng)淅淅瀝瀝的春雨----到最后”
一場(chǎng)淅淅瀝瀝的春雨后，小兔子在門(mén)前挖了一個(gè)個(gè)小坑，他剝下黃澄澄的玉米粒，一顆顆種下了。
秋后，小兔子收獲了好多好多金色的玉米棒。他送一筐給小松鼠，送一筐給小松雞，送一筐給小刺猬。大家過(guò)了一個(gè)快快活活的冬天。
小松鼠、小松雞、小刺猬也挑了三個(gè)的玉米棒藏了起來(lái)。你知道這是為什么了吧?
教師小結(jié)：原來(lái)小兔子不借玉米棒給他的好朋友，是把玉米棒留下來(lái)當(dāng)種子呢！留下種子以后，來(lái)年才可以大豐收呢！
六、借助教學(xué)圖片，完整欣賞故事。
1、圖片講完了，下面完整的欣賞一下吧！師完整講述故事一遍。
2、根據(jù)圖片完整的講述故事。
七、情景表演：借助頭飾和實(shí)物表演故事。
運(yùn)用頭飾等材料在區(qū)角活動(dòng)時(shí)表演金色玉米棒的故事。
一、說(shuō)教材。
1、教材分析。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是湘教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第19課《金色的玉米棒》?！督鹕挠衩装簟肥且黄τ幸馑嫉耐?huà)故事。課文講的是在秋天小兔藏起了三個(gè)玉米棒。到了冬天，松鼠、松雞、刺猬分別找小兔借玉米棒，小兔沒(méi)有借給他們，而是送給他們干蘑菇、豆子、紅棗。到了春天，小兔種下了玉米，秋后收了好多玉米棒。送給他們各一筐，松鼠、松雞、刺猬他們也挑了三個(gè)的玉米棒藏了起來(lái)。教材借這個(gè)童話(huà)故事，讓學(xué)生知道：只有留下種子，才有足夠的糧食！告訴學(xué)生一個(gè)道理：只有自己種，才有吃不完的糧食，要從小愛(ài)勞動(dòng)！
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
根據(jù)我對(duì)教材的理解以及對(duì)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和天動(dòng)、富于想象的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，特制定了如下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1）知識(shí)技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)16個(gè)生字；其中會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2）過(guò)程方法目標(biāo)：利作多媒體輔助教學(xué)、朗讀感悟。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。努力激活教與學(xué)的氣氛，力求教學(xué)過(guò)程的生動(dòng)活潑。
3）情感態(tài)度目標(biāo)：從內(nèi)心喜歡閱讀、朗讀童話(huà)故事；充分讓學(xué)生體會(huì)到豐收果實(shí)帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視閱讀……以利于積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語(yǔ)感?！庇绕涫菍?duì)二年級(jí)學(xué)生更不能做過(guò)多的講解，而應(yīng)讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。因此本課的教學(xué)重點(diǎn)是：正確、流利、有感情的朗讀課文。認(rèn)識(shí)生字。
因?yàn)榭紤]到學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以及他們的閱讀能力，要在語(yǔ)言文字中準(zhǔn)確把握所蘊(yùn)涵的情感世界，真正品出語(yǔ)言的味道來(lái)，有一定的難度。因此本課的教學(xué)難點(diǎn)是：理解小兔不借玉米棒的原因。
二、說(shuō)教法學(xué)法。
在這堂課中，為充分體現(xiàn)“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)、朗讀主線(xiàn)”的原則，根據(jù)教材特點(diǎn)和配合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，主要采用情境教學(xué)法、情感朗讀理解法、多媒體輔助教學(xué)法，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)法則以誦讀、發(fā)現(xiàn)、感悟、體驗(yàn)為主，旨在讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，全程參與，主動(dòng)獲取知識(shí)。
三、說(shuō)教學(xué)程序。
新課標(biāo)指出：教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，讓他們?cè)诟信d趣的、主動(dòng)積極的思維和情感中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。本著這樣的指導(dǎo)思想，特將本堂課的教學(xué)思路擬訂為：激趣導(dǎo)入、感受樂(lè)趣——研讀課文、體驗(yàn)樂(lè)趣——拓展思維、升華樂(lè)趣——布置作業(yè)、延伸樂(lè)趣。
（一）激趣導(dǎo)入、感受樂(lè)趣。
眾所周知，“興趣是的老師”，這一點(diǎn)對(duì)于低年級(jí)學(xué)生尤其重要。創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，形成良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛。常言道：良好的開(kāi)端等于成功的一半。于是，上課伊始，我就創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，讓學(xué)生感受樂(lè)趣。
首先讓學(xué)生猜謎語(yǔ)，猜出后我出示一個(gè)玉米棒實(shí)物，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么，是什么顏色。從而引出課題:金色的玉米棒。這樣激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也自然地引出了本課內(nèi)容。
（二）研讀課文、體驗(yàn)樂(lè)趣。
《新課標(biāo)》中明確指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。尤其是第一學(xué)段的閱讀要求中提出：對(duì)感興趣的人物和事件要有自己的感受和想法?！被谝陨蠈?duì)《新課標(biāo)》要求的理解，及本課重難點(diǎn)的把握，我在第二版塊“研讀課文、體驗(yàn)樂(lè)趣”的教學(xué)中設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
1.初讀感悟。
為引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到初讀感悟之中去，我說(shuō)：圍繞這金色的玉米棒，森林里發(fā)生了一個(gè)有趣的故事。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！然后學(xué)生自由讀課文，自主識(shí)字。最后再聽(tīng)課件中的范讀，加深印象。
2.深入研讀。
新課程關(guān)注的不只是學(xué)習(xí)結(jié)果，更關(guān)注的是學(xué)習(xí)過(guò)程。我采用分段研讀的方法幫學(xué)生理解課文。首先，跟隨課件學(xué)習(xí)第一自然段。讓學(xué)生思考回答：這一自然段寫(xiě)了什么？接著跟隨課件學(xué)習(xí)松鼠向小兔借玉米棒的事。針對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題：
（1）為什么借？
（2）小松鼠借到玉米棒了嗎？為什么？
（3）小松鼠帶什么東西回家了呢？
（4）小兔不借玉米棒，可為什么又給了松鼠一把干蘑菇？
學(xué)生邊讀邊想，然后回答這四個(gè)問(wèn)題，理解詞語(yǔ)：肯定。從而明白：小兔是心地善良的，是樂(lè)于助人的。同時(shí)在讀的時(shí)候，隨文識(shí)字。
后面我就用同樣的方法，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，松雞、刺猬向小兔借玉米棒的經(jīng)過(guò)。同時(shí)理解比喻句：北風(fēng)刮在臉上像針扎一樣。
然后理解課文最后三個(gè)自然段，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？理解詞句：“淅淅瀝瀝”的春雨說(shuō)明是春天播種的季節(jié)到了。“一個(gè)個(gè)小坑”說(shuō)明挖的坑多，多播種，就有多的收獲。
3.猜心理，感情朗讀，現(xiàn)場(chǎng)表演。
首先讓學(xué)生猜猜小動(dòng)物心里想什么，還會(huì)有什么樣的動(dòng)作，會(huì)說(shuō)些什么話(huà)。然后指名猜，想猜哪句就猜哪句。充分肯定學(xué)生多元化的理解。接下來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地演動(dòng)作、扮角色表演，進(jìn)一步理解課文，達(dá)到品讀感悟的臺(tái)階。并且對(duì)表演得好的學(xué)生未完行表?yè)P(yáng)。
（三）拓展思維、升華樂(lè)趣。
每一篇課文都要給學(xué)生一種思想的啟迪，關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、關(guān)注生命。這篇課文的教育價(jià)值就在于教育學(xué)生從小熱愛(ài)勞動(dòng)，做一個(gè)勤勞的人。所以在第三版塊“拓展思維、升華樂(lè)趣”中我讓學(xué)生談?wù)劊耗阃ㄟ^(guò)勞動(dòng)，得到了哪些收獲？就是讓他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀。同時(shí)，這也是讓學(xué)生將課文語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自己語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供了運(yùn)用語(yǔ)言的舞臺(tái)。
（四）布置作業(yè)、延伸樂(lè)趣。
一節(jié)好的語(yǔ)文課一般都有扣人心弦的“起調(diào)”，引人入勝的“主旋律”和余音饒梁的“終曲”，這種精彩的“終曲”不但可使課堂氣氛迭起，而且能讓學(xué)生把這種情感延伸到課外，達(dá)到“課雖終，思未了，趣不盡，情更濃”的境界。為了達(dá)到這種效果，我設(shè)計(jì)了一個(gè)延伸性和開(kāi)放性很強(qiáng)的練習(xí)：
1.續(xù)編課文。
2、做課件中的練習(xí)，這是一個(gè)可以動(dòng)手的題?？梢宰寣W(xué)生在電腦上自由輸入詞語(yǔ)，句子。
四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。
這堂課的板書(shū)做到了形象直觀，條理清晰，便于學(xué)生理解，起到了深化主題、回顧中心的作用。
總之，本堂課的設(shè)計(jì)重自主、重探究、重合作、重感悟、重體驗(yàn)，從學(xué)生的興趣出發(fā)，尊重學(xué)生原有的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，并在學(xué)生自主的基礎(chǔ)上建構(gòu)課堂教學(xué)，力求體現(xiàn)新的課程觀念。
金色的玉米棒大班教案篇十四
1、熟悉故事內(nèi)容并能復(fù)述故事的主要情節(jié)。
2、嘗試用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)故事中人物、動(dòng)物的形象特征。
3、能主動(dòng)、大膽參加活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同表演的樂(lè)趣。
1、表演道具：房子、動(dòng)物頭飾等。
2、桌面教具：故事場(chǎng)景、動(dòng)物桌面教具等。
3、音樂(lè)：快樂(lè)、舒緩。
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、教師：陳老師的故事會(huì)開(kāi)幕了，今天故事的名字叫《金色的房子》，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！
二、欣賞，理解故事內(nèi)容。
1、欣賞故事第一部分，學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)。
教師：這么美麗的房子里住著誰(shuí)？來(lái)了哪些小動(dòng)物，他們是怎么說(shuō)的？
教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象、表述小姑娘與小動(dòng)物的對(duì)話(huà)，并能用各種動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)小動(dòng)物的特征。
2、欣賞故事第二部分，感受小姑娘的心情變化。
教師：小動(dòng)物看到這么漂亮的房子，都想進(jìn)去玩，小姑娘會(huì)同意小伙伴的請(qǐng)求嗎？為什么？
教師操作桌面教具講述故事，并運(yùn)用提問(wèn)、對(duì)話(huà)表演等方式，幫助幼兒了解小姑娘態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因。
3、欣賞故事第三部分，體驗(yàn)分享的'快樂(lè)。
教師：小動(dòng)物們玩的很開(kāi)心，小姑娘會(huì)這么做呢？小動(dòng)物愿意嗎？為什么？
教師鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的意見(jiàn)和看法教師講述故事結(jié)局。
三、完整欣賞故事。
完整欣賞故事，進(jìn)一步加深對(duì)故事主題的理解。
四、故事表演。
1、介紹表演道具。
2、講解表演要求。
3、角色扮演4、評(píng)選最佳小演員。
活動(dòng)延伸：
1、小劇場(chǎng)進(jìn)行故事表演。
2、語(yǔ)言區(qū)進(jìn)行故事復(fù)述。
3、棋類(lèi)區(qū)進(jìn)行故事棋制作。
金色的玉米棒大班教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察圖片并引導(dǎo)學(xué)生大膽地猜測(cè)和講述故事情節(jié)。
2、理解故事內(nèi)容，了解小兔子不借玉米棒的用意，懂得保留種子的必要性。
3、利用圖片完整的講述故事。
4、樂(lè)意表演故事，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解故事內(nèi)容，了解小兔子不借玉米棒的用意，懂得保留種子的必要性。
2、利用圖片完整的講述故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教學(xué)掛圖。
2.角色表演道具：角色頭飾若干個(gè)，蘑菇、小豆子、紅棗實(shí)物若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、引出故事。
——秋天到了，小動(dòng)物們收獲了許多東西，小兔子收獲了很多很多的玉米棒，那黃澄澄的玉米粒，真逗人喜愛(ài)。小動(dòng)物們也很喜歡，有好些小動(dòng)物都來(lái)向小兔子借玉米棒，小兔子會(huì)不會(huì)借給他們呢?那我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)金色玉米棒的故事吧。
二、傾聽(tīng)故事“冬天----一把干蘑菇”
冬天，冷颼颼的北風(fēng)吹在臉上像刀刮一樣。小松鼠想，家里的糧食不多了，小兔子是我的好朋友，去向他借一個(gè)玉米棒吧。
“咚咚咚!”小松鼠敲門(mén)了?！爸ㄅ?”小兔子開(kāi)門(mén)了。
小兔子對(duì)小松鼠說(shuō)：那玉米棒誰(shuí)也不借的，你還是想想其他辦法吧。他送給小松鼠一把干蘑菇。
誰(shuí)來(lái)向小兔子借玉米棒了，小兔子有沒(méi)有借給他?小兔子是怎么對(duì)小松鼠說(shuō)的?(跟讀那玉米棒誰(shuí)也不借的，你還是想想其他辦法吧)小兔子沒(méi)有借玉米棒給小松鼠，送給小松鼠什么東西?(連起來(lái)講一講)。
三、傾聽(tīng)故事“雪花飄落----一碗豆子”
雪花飄落了，大雪蓋住了森林里的小路和山坡。有一只小松雞抖抖口袋，剩下的糧食不多了。她想，小兔子是好鄰居，去向他借玉米棒吧。
“咚咚咚!”小松雞敲門(mén)了?！爸ㄅ?”小兔子開(kāi)門(mén)了。
小兔子對(duì)小松雞說(shuō)：那玉米棒誰(shuí)也不借的，你還是想想其他辦法吧。他送給小松雞一碗小豆子。
四、傾聽(tīng)故事“小溪的冰融化----幾顆紅棗”
小溪的冰融化了，泥洞里的小刺猬一覺(jué)睡醒，肚子餓極了。他想，我?guī)托⊥米痈蛇^(guò)活，找他借個(gè)玉米棒準(zhǔn)行。
“咚咚咚!”小刺猬敲門(mén)了?！爸ㄅ?”小兔子開(kāi)門(mén)了。
小兔子對(duì)小刺猬說(shuō)：那玉米棒誰(shuí)也不借的，你還是想想其他辦法吧。他送給小刺猬幾顆紅棗。
五、傾聽(tīng)故事“一場(chǎng)淅淅瀝瀝的春雨----到最后”
一場(chǎng)淅淅瀝瀝的春雨后，小兔子在門(mén)前挖了一個(gè)個(gè)小坑，他剝下黃澄澄的玉米粒，一顆顆種下了。
秋后，小兔子收獲了好多好多金色的玉米棒。他送一筐給小松鼠，送一筐給小松雞，送一筐給小刺猬。大家過(guò)了一個(gè)快快活活的冬天。
小松鼠、小松雞、小刺猬也挑了三個(gè)的玉米棒藏了起來(lái)。你知道這是為什么了吧?
教師小結(jié)：原來(lái)小兔子不借玉米棒給他的好朋友，是把玉米棒留下來(lái)當(dāng)種子呢!留下種子以后，來(lái)年才可以大豐收呢!
六、借助教學(xué)圖片，完整欣賞故事。
1、圖片講完了，下面完整的欣賞一下吧!師完整講述故事一遍。
2、根據(jù)圖片完整的講述故事。
七、情景表演：借助頭飾和實(shí)物表演故事。
運(yùn)用頭飾等材料在區(qū)角活動(dòng)時(shí)表演金色玉米棒的故事。
一、說(shuō)教材。
1、教材分析。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是湘教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第19課《金色的玉米棒》?！督鹕挠衩装簟肥且黄τ幸馑嫉耐?huà)故事。課文講的是在秋天小兔藏起了三個(gè)玉米棒。到了冬天，松鼠、松雞、刺猬分別找小兔借玉米棒，小兔沒(méi)有借給他們，而是送給他們干蘑菇、豆子、紅棗。到了春天，小兔種下了玉米，秋后收了好多玉米棒。送給他們各一筐，松鼠、松雞、刺猬他們也挑了三個(gè)的玉米棒藏了起來(lái)。教材借這個(gè)童話(huà)故事，讓學(xué)生知道：只有留下種子，才有足夠的糧食!告訴學(xué)生一個(gè)道理：只有自己種，才有吃不完的糧食，要從小愛(ài)勞動(dòng)!
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
根據(jù)我對(duì)教材的理解以及對(duì)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和天**動(dòng)、富于想象的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，特制定了如下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1)知識(shí)技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)16個(gè)生字;其中會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2)過(guò)程方法目標(biāo)：利作多媒體輔助教學(xué)、朗讀感悟。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。努力激活教與學(xué)的氣氛，力求教學(xué)過(guò)程的生動(dòng)活潑。
3)情感態(tài)度目標(biāo)：從內(nèi)心喜歡閱讀、朗讀童話(huà)故事;充分讓學(xué)生體會(huì)到豐收果實(shí)帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視閱讀……以利于積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語(yǔ)感?！庇绕涫菍?duì)二年級(jí)學(xué)生更不能做過(guò)多的講解，而應(yīng)讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。因此本課的教學(xué)重點(diǎn)是：正確、流利、有感情的朗讀課文。認(rèn)識(shí)生字。
因?yàn)榭紤]到學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以及他們的閱讀能力，要在語(yǔ)言文字中準(zhǔn)確把握所蘊(yùn)涵的情感世界，真正品出語(yǔ)言的味道來(lái)，有一定的難度。因此本課的教學(xué)難點(diǎn)是：理解小兔不借玉米棒的原因。
二、說(shuō)教法學(xué)法。
在這堂課中，為充分體現(xiàn)“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)、朗讀主線(xiàn)”的原則，根據(jù)教材特點(diǎn)和配合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，主要采用情境教學(xué)法、情感朗讀理解法、多媒體輔助教學(xué)法，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)法則以誦讀、發(fā)現(xiàn)、感悟、體驗(yàn)為主，旨在讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，全程參與，主動(dòng)獲取知識(shí)。
三、說(shuō)教學(xué)程序。
新課標(biāo)指出：教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，讓他們?cè)诟信d趣的、主動(dòng)積極的思維和情感中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。本著這樣的指導(dǎo)思想，特將本堂課的教學(xué)思路擬訂為：激趣導(dǎo)入、感受樂(lè)趣——研讀課文、體驗(yàn)樂(lè)趣——拓展思維、升華樂(lè)趣——布置作業(yè)、延伸樂(lè)趣。
(一)激趣導(dǎo)入、感受樂(lè)趣。
眾所周知，“興趣是的老師”，這一點(diǎn)對(duì)于低年級(jí)學(xué)生尤其重要。創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，形成良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛。常言道：良好的開(kāi)端等于成功的一半。于是，上課伊始，我就創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，讓學(xué)生感受樂(lè)趣。
首先讓學(xué)生猜謎語(yǔ)，猜出后我出示一個(gè)玉米棒實(shí)物，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么，是什么顏色。從而引出課題:金色的玉米棒。這樣激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也自然地引出了本課內(nèi)容。
(二)研讀課文、體驗(yàn)樂(lè)趣。
《新課標(biāo)》中明確指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。尤其是第一學(xué)段的閱讀要求中提出：對(duì)感興趣的人物和事件要有自己的感受和想法?！被谝陨蠈?duì)《新課標(biāo)》要求的理解，及本課重難點(diǎn)的把握，我在第二版塊“研讀課文、體驗(yàn)樂(lè)趣”的教學(xué)中設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
1.初讀感悟。
為引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到初讀感悟之中去，我說(shuō)：圍繞這金色的玉米棒，森林里發(fā)生了一個(gè)有趣的故事。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!然后學(xué)生自由讀課文，自主識(shí)字。最后再聽(tīng)課件中的范讀，加深印象。
2.深入研讀。
新課程關(guān)注的不只是學(xué)習(xí)結(jié)果，更關(guān)注的是學(xué)習(xí)過(guò)程。我采用分段研讀的方法幫學(xué)生理解課文。首先，跟隨課件學(xué)習(xí)第一自然段。讓學(xué)生思考回答：這一自然段寫(xiě)了什么?接著跟隨課件學(xué)習(xí)松鼠向小兔借玉米棒的事。針對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題：
(1)為什么借?
(2)小松鼠借到玉米棒了嗎?為什么?
(3)小松鼠帶什么東西回家了呢?
(4)小兔不借玉米棒，可為什么又給了松鼠一把干蘑菇?
學(xué)生邊讀邊想，然后回答這四個(gè)問(wèn)題，理解詞語(yǔ)：肯定。從而明白：小兔是心地善良的，是樂(lè)于助人的。同時(shí)在讀的時(shí)候，隨文識(shí)字。
后面我就用同樣的方法，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，松雞、刺猬向小兔借玉米棒的經(jīng)過(guò)。同時(shí)理解比喻句：北風(fēng)刮在臉上像針扎一樣。
然后理解課文最后三個(gè)自然段，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?理解詞句：“淅淅瀝瀝”的春雨說(shuō)明是春天播種的季節(jié)到了?！耙粋€(gè)個(gè)小坑”說(shuō)明挖的坑多，多播種，就有多的收獲。
3.猜心理，感情朗讀，現(xiàn)場(chǎng)表演。
首先讓學(xué)生猜猜小動(dòng)物心里想什么，還會(huì)有什么樣的動(dòng)作，會(huì)說(shuō)些什么話(huà)。然后指名猜，想猜哪句就猜哪句。充分肯定學(xué)生多元化的理解。接下來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地演動(dòng)作、扮角色表演，進(jìn)一步理解課文，達(dá)到品讀感悟的臺(tái)階。并且對(duì)表演得好的學(xué)生未完行表?yè)P(yáng)。
(三)拓展思維、升華樂(lè)趣。
每一篇課文都要給學(xué)生一種思想的啟迪，關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、關(guān)注生命。這篇課文的教育價(jià)值就在于教育學(xué)生從小熱愛(ài)勞動(dòng)，做一個(gè)勤勞的人。所以在第三版塊“拓展思維、升華樂(lè)趣”中我讓學(xué)生談?wù)劊耗阃ㄟ^(guò)勞動(dòng)，得到了哪些收獲?就是讓他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀。同時(shí)，這也是讓學(xué)生將課文語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自己語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供了運(yùn)用語(yǔ)言的舞臺(tái)。
(四)布置作業(yè)、延伸樂(lè)趣。
一節(jié)好的語(yǔ)文課一般都有扣人心弦的“起調(diào)”，引人入勝的“主旋律”和余音饒梁的“終曲”，這種精彩的“終曲”不但可使課堂氣氛**迭起，而且能讓學(xué)生把這種情感延伸到課外，達(dá)到“課雖終，思未了，趣不盡，情更濃”的境界。為了達(dá)到這種效果，我設(shè)計(jì)了一個(gè)延伸性和開(kāi)放性很強(qiáng)的練習(xí)：
1.續(xù)編課文。
2、做課件中的練習(xí)，這是一個(gè)可以動(dòng)手的題?？梢宰寣W(xué)生在電腦上自由輸入詞語(yǔ)，句子。
四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。
這堂課的板書(shū)做到了形象直觀，條理清晰，便于學(xué)生理解，起到了深化主題、回顧中心的作用。
總之，本堂課的設(shè)計(jì)重自主、重探究、重合作、重感悟、重體驗(yàn)，從學(xué)生的興趣出發(fā)，尊重學(xué)生原有的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，并在學(xué)生自主的基礎(chǔ)上建構(gòu)課堂教學(xué)，力求體現(xiàn)新的課程觀念。
金色的玉米棒大班教案篇十六
《歡慶》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第三單元的一首詩(shī)歌，本詩(shī)共兩句8行，寫(xiě)的是給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂(lè)之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂(lè)、祥和的圖畫(huà)！讀著讀著，我們似乎看見(jiàn)農(nóng)民豐收的笑臉，看見(jiàn)天安門(mén)廣場(chǎng)上緩緩上升的國(guó)旗，似乎聽(tīng)見(jiàn)中華兒女對(duì)和平的呼喚，聽(tīng)見(jiàn)各民族兄弟姐妹祝福祖國(guó)的共同心聲。
（二）教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，結(jié)合本單元訓(xùn)練重點(diǎn)和新課標(biāo)的要求，我認(rèn)為這篇課文應(yīng)該完成以下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：
（1）認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字；
（2）熟讀課文，做到正確、流利，讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音；
（3）能夠背誦課文，感悟歡慶氣氛。
2、能力目標(biāo)。
（1）理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，了解“國(guó)慶”的重大意義；
（2）展開(kāi)想象，能為課文配上一幅插圖。
3、情感目標(biāo)。通過(guò)“讀”“悟”“畫(huà)”“說(shuō)”等方式，對(duì)祖**親產(chǎn)生深深的愛(ài)。
（三）教學(xué)重、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：識(shí)字和有感情地朗讀，背誦課文。理解“國(guó)慶”的重大意義。
難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文；讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。
二、說(shuō)教法、學(xué)法。
這篇課文是一首描寫(xiě)國(guó)慶節(jié)歡快喜慶場(chǎng)面的小詩(shī)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美生動(dòng)，感情真摯熱烈。但由于孩子們對(duì)“國(guó)慶”認(rèn)識(shí)不多，對(duì)“國(guó)慶節(jié)”的重大意義不甚了解。因此，我在教學(xué)中，盡力做到依據(jù)教材，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，感受?chē)?guó)慶節(jié)的歡樂(lè)喜慶，做到“以讀代講”“以讀促悟”，我對(duì)課文中的語(yǔ)句不做過(guò)多的、細(xì)枝末葉的講解和分析。同時(shí)，又不能僅僅拘泥于教材，我會(huì)跳出教材用教材，在學(xué)生對(duì)課文產(chǎn)生疑滯的時(shí)候，輔以相關(guān)資料（圖片及學(xué)生為課文配插圖等），讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受歡樂(lè)喜慶的國(guó)慶氣氛，使情感得到升華。因此，我的教法主要是講解法、“以讀代講”法，資料輔助法，視頻展示法等，相應(yīng)地來(lái)說(shuō)，學(xué)生的學(xué)法就是多讀、自悟、小組合作。
三、說(shuō)教具。
所需教具有生字卡、課件。根據(jù)本課內(nèi)容的添加了開(kāi)國(guó)大典的資料，歡慶熱鬧場(chǎng)面的圖片，四幅歡慶圖，生字卡片等內(nèi)容。
四、說(shuō)教程。
（本課教學(xué)目標(biāo)的完成必須用兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)——熟讀課文，初步認(rèn)識(shí)課文中7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“歡”和“慶”兩個(gè)字；正確、流利地朗讀課文，感受?chē)?guó)慶節(jié)的節(jié)日喜慶；有感情地朗讀課文，理解課文，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，試背誦課文。第二課時(shí)——鞏固第一課時(shí)學(xué)過(guò)的生字，會(huì)寫(xiě)好6個(gè)字；背誦課文，交流自己搜集的有關(guān)國(guó)慶的資料；完成課文后面“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的擴(kuò)詞練習(xí)。）今天，我執(zhí)教的是第一課時(shí)。下面我簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)流程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
3、師：“回憶這莊嚴(yán)的場(chǎng)面，真是令人激動(dòng)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)歡慶國(guó)慶的小詩(shī)。（板書(shū)歡慶）請(qǐng)結(jié)合自己過(guò)節(jié)的感受說(shuō)說(shuō)什么是歡慶？”［問(wèn)題是啟發(fā)學(xué)生走向探索的引路人，敢于并善于提出問(wèn)題是學(xué)生應(yīng)該逐步養(yǎng)成的一個(gè)良好思維品質(zhì)。由“歡慶”入手，抓住了課堂發(fā)展的一個(gè)重要線(xiàn)索。由此引發(fā)聯(lián)想、訓(xùn)練學(xué)生的思維。］（多媒體展示）是呀，國(guó)慶節(jié)那天，全國(guó)人民有的敲鑼打鼓，有的唱呀跳呀，在歡天喜地地慶祝國(guó)慶，這就叫做歡慶。
5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：歡、慶。
（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
2、再讀，把生字的音讀準(zhǔn)。
3、檢查識(shí)字情況：去拼音讀。
［設(shè)計(jì)意圖：由字到詞，利于鞏固］。
（三）細(xì)讀課文，朗讀感悟。
過(guò)渡：“祖國(guó)媽媽的生日快到了，祖國(guó)大地到處是一片歡樂(lè)、喜慶的景象。老師帶來(lái)了四幅歡慶圖”。（出在課中劃出與這四幅圖相對(duì)應(yīng)的句子示課件）。
“請(qǐng)同桌合作，挑選自己最喜歡的句子讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)”。
師：“你最喜歡哪幅圖？課文中哪句話(huà)寫(xiě)了這幅圖的內(nèi)容？請(qǐng)你讀一讀?！保ńY(jié)合學(xué)生回答，隨機(jī)出示下面句子）。
1、看圖學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)前四行：
a、理解什么是“旗幟”？“歡樂(lè)的樂(lè)曲”指的是什么？
b、指導(dǎo)朗讀，只要眼中有物，心中有情就能讀得好。生多種形式讀。
過(guò)渡：同學(xué)們，你覺(jué)得我們的國(guó)家美嗎？你為生長(zhǎng)在這樣的國(guó)家感到自豪嗎？感到驕傲嗎？好，下面就請(qǐng)你們用驕傲、自豪的語(yǔ)氣把后面四行讀出來(lái)。
2、品讀后四行：
（2）讀自悟后四行。
（3）全班交流，朗讀感悟。
小朋友們讀得好認(rèn)真，收獲一定不少吧，你讀懂了什么？
（4）生多種形式讀，要把驕傲自豪和對(duì)祖國(guó)媽媽的崇敬之情表達(dá)出來(lái)。
3、品讀全詩(shī)。
4、指導(dǎo)背誦。
（四）實(shí)踐活動(dòng)。
（五）總結(jié)。
學(xué)習(xí)《歡慶》這首小詩(shī)后，我們要更加熱愛(ài)自己的祖國(guó)，我們要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)獻(xiàn)上自己的一份力量?；厝グ堰@首小詩(shī)讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
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