教案的申報和備案工作是教師教學管理和質(zhì)量監(jiān)控的重要環(huán)節(jié)。編寫教案時，教師需要考慮到學生的興趣和實際需求，以提高學習的積極性。以下是一份精選的教案范例，供教師們參考和借鑒。
元宵節(jié)里掛彩燈教案篇一
1、引導學生了解元宵節(jié)的風俗習慣，并通過欣賞，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
2、引導學生進行彩燈的設計制作，并布置展示。
引導學生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。
一、組織教學。
二、激趣導入：
1、引導學生欣賞各種花燈圖片，并說說自己的感受。
（1）花燈美嗎？為什么美？
（2）各有什么特點？
（3）你還見過什么樣的花燈？
2、請學生說說元宵節(jié)的來歷及有關元宵節(jié)的傳說。
正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個月圓之夜，也是一元復始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按中國民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團聚、同慶佳節(jié)，其樂融融。
3、讓學生拿出自己帶來的花燈，引導他們觀察：
（1）花燈的制作材料。
（2）花燈的基本結(jié)構(gòu)。
（3）花燈的幾種制作方法，不同材料有不同的制作方法。
二、與學生一起探討、演示花燈的制作過程和方法。
1、演示制作方法、過程。
2、你認為還可以怎樣制作更漂亮或更簡便？
三、學生分組進行討論、設計，合作。
四、課堂小結(jié)。
元宵節(jié)里掛彩燈教案篇二
1、《元宵節(jié)里掛彩燈》是人教版義務教育課程標準試驗教科書小學五年級上冊美術第15課，本課旨在讓學生通過了解簡單元宵花燈的制作，元宵節(jié)的來歷，特點，了解中國傳統(tǒng)民俗文化的魅力。
2、本課領域是：綜合探索，共1課時。課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容包括：了解中國傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)的來歷，交流對元宵節(jié)的了解，通過收集元宵節(jié)的資料，制作元宵花燈，開展猜燈謎的活動，達到培養(yǎng)學生熱愛中國傳統(tǒng)民俗文化的感情。
1．知識與技能。
（１）收集有關元宵節(jié)的來歷，了解風俗習慣。
（２）設計簡單的花燈效果圖。
（３）掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。
２．過程與方法。
（１）通過欣賞，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
（２）能夠通過與小組的合作交流，根據(jù)自己的想法，完成花燈設計圖。
（３）能夠應用一些簡單的材料，完成花燈的制作。
（４）對同學的作業(yè)給出評價，相互交流，表達出自己的看法。
３．情感態(tài)度價值觀。
（1）發(fā)展學生的想象力、觀察力以及和諧色與他們所學習析色彩線條的聯(lián)系，更加熱愛美術課。
（2）通過學習，能體會到色彩的和諧美，色彩和諧對我們生活的影響。
教學重點難點。
1．重點。
（１）收集有關元宵節(jié)的來歷，了解風俗習慣。
（２）設計簡單的花燈效果圖。
（３）掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。
２．難點。
（1）能夠應用一些簡單的材料，完成花燈的制作。
（2）對同學的作業(yè)給出評價，相互交流，表達出自己的看法。
（1）學生是東岔中心學校五年級的學生，有一定的動手制作能力和表現(xiàn)力；
（2）學生元宵節(jié)雖然是中國大型的傳統(tǒng)民俗節(jié)日，但是我們地處山區(qū)，處了春節(jié)比較熱鬧之外，其他的節(jié)日慶祝的幅度都不大，學生大多只是從電視上見過元宵花燈。
（3）學生具有一定的繪畫技巧，表現(xiàn)能力。
本課首先通過讓學生欣賞元宵節(jié)花燈的欣賞，觀看慶祝元宵的視頻，讓學生了解元宵節(jié)的來歷，特點；接著通過觀察，了解花燈形狀，色彩等特點，設計出自己的花燈設計稿，然后個人或小組合作完成花燈的制作，最后進行全班互評。
教學環(huán)境：多媒體教室。
教師：多媒體課件，范作。，
學生：花燈制作的廢棄材料，學習資料，裝飾材料，剪刀，膠等等。
課時：2課時。
課堂類型：綜合探索。
（一）課前準備。
（二）課前欣賞：播放一段熱鬧的視頻《鬧元宵》，學生欣賞視頻。
（三）導入新課：
1．視頻中你看到了什么？這種情形在哪個節(jié)日中能過看到？
2．今天我們就來學習新課（板書課題）。
（四）欣賞評析：
1．課件出示彩燈圖片。
2．接下來讓我們再跳上龍舟一路前行欣賞各具特色的.花燈。穿過一道彩虹橋可以看到水面上有改編自民間故事的水漫金山燈，雙龍戲珠燈，岸上有充滿浪漫氣息的月亮星星燈，店鋪里掛滿各色燈籠，家家戶戶門口懸掛著漂亮的花燈，真是流光溢彩熱鬧非凡呀！
3．認真觀察各種各樣的彩燈，從顏色、造型等方面欣賞花燈的美。
（五）探索研究：
1、同學們想設計一款什么造型的花燈呢？請同學上講臺來把自己的想法畫一畫。
2、對于這些草圖誰有合理化的建議提出來幫他修改一下。
3、學生上臺畫出自己的設計草圖，鼓勵其他同學大膽修改，提出意見。
（六）欣賞評述：
1、過大家的共同努力，一個個富有生命力的花燈即將誕生，不過先不要著急，再來欣賞這幾盞出自同學之手的花燈，看看你比較喜歡哪一盞，說說理由。
2、學生仔細觀察，大膽說出自己的想法，喜歡或不喜歡的理由。
（七）教師示范：
1、出示教師制作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導學生進行技法探究。
2、學生通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。
（八）合作交流：
1、出示教師制作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導學生進行技法探究。
2、學生通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。
（九）合作交流，協(xié)作完：
1、相信同學們有了自己的思路和想法，下面就以小組為單位，交流一下自己的制作創(chuàng)意。
2、合作完成花燈制作，小組合理分工，制作裝飾并把燈謎書寫粘貼在花燈上。
（十）作品欣賞:。
1、看著一盞盞構(gòu)思巧妙，制作精細的花燈把我們的教室裝扮成燈的海洋，在這個美麗的作品下還藏著一條條燈謎等著大家共同分享，下面請同學們有秩序來賞花燈，猜燈謎吧！
2、學生有秩序賞花燈，猜燈謎。
1、注重過程性評價，傾向于學生設計過程，理解過程，制作過程的評價；
2、突出學生自評，小組互評，全班交流性的評價；
3、創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將如何被評價（來自教師和小組其他成員的評價）。
元宵節(jié)里掛彩燈教案篇三
1、收集有關元宵節(jié)的來歷，了解風俗習慣。
2、指導學生完成彩燈的設計制作，布展。
3、猜燈謎，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
了解元宵節(jié)的來歷，風俗習慣，感受節(jié)日文化帶來的樂趣。
范作廢棄材料學習資料裝飾材料剪刀膠棒等等。
導入新課。
1、展示一盞花燈，猜一個燈謎。調(diào)動學生興趣，創(chuàng)設情景。
今天我們就來學習新課(板書課題)。
看到各種各樣的彩燈，元宵節(jié)習俗有哪些?學生說一說(賞燈、猜燈謎、趕廟會、舞龍燈、耍獅子、扭秧歌、踩高蹺、劃旱船、吃元宵、放煙花等)。
2、讓學生說說元宵節(jié)的來歷及有關元宵節(jié)的傳說(聽故事視頻)。
正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個月圓之夜，也是一元復始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按中國民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團聚、同慶佳節(jié)，其樂融融，所以人們又把這一天稱作“燈節(jié)”。
故事內(nèi)容：傳說在很久以前，兇禽猛獸很多，四處傷害人和牲畜，人們就組織起來去打它們，有一只神鳥困為迷路而降落人間，卻意外的被不知情的獵人給射死了。天帝知道后十分震怒，立即傳旨，下令讓天兵于正月十五日到人間放火，把人間的人畜財產(chǎn)通通燒死。天帝的女兒心地善良，不忍心看百姓無辜受難，就冒著生命的危險，偷偷駕著祥云來到人間，把這個消息告訴了人們。眾人聽說了這個消息，有如頭上響了一個焦雷。嚇得不知如何是好，過了好久，才有個老人家想出個法子，他說在正月十四、十五、十六日這三天，每戶人家都在家里張燈結(jié)彩、點響爆竹、燃放煙火。這樣一來，天帝就會以為人們都被燒死了。
大家聽了都點頭稱是，便分頭準備去了。到了正月十五這天晚上，天帝往下一看，發(fā)覺人間一片紅光，響聲震天，連續(xù)三個夜晚都是如此，以為是大火燃燒的火焰，以中大快。人們就這樣保住了自己的生命及財產(chǎn)。為了紀念這次成功，從此每到正月十五，家家戶戶都懸掛燈籠，放煙火來紀念這個日子。
二、欣賞花燈評析：(課件出示彩燈圖片)。
接下來讓我們再跳上龍舟一路前行欣賞各具特色的花燈。穿過一道彩虹橋可以看到水面上有改編自民間故事的水漫金山燈，雙龍戲珠燈，岸上有充滿浪漫氣息的月亮星星燈，店鋪里掛滿各色燈籠，家家戶戶門口懸掛著漂亮的花燈，真是流光溢彩熱鬧非凡呀!
師：認真觀察各種各樣的彩燈，從顏色、造型等方面欣賞花燈的美，
花燈美嗎?為什么美?
生：認真觀察各種各樣的彩燈，回答問題。
師：各有什么特點?
師：你還見過什么樣的花燈?
生：小兔燈、荷花燈、龍燈等。
3、探索研究。
同學們想設計一款什么造型的花燈呢?請同學上講臺來把自己的想法畫一畫。對于這些草圖誰有合理化的建議提出來幫他修改一下。(動物、植物、圓形、菱形、多邊形、各種器物、等)學生上臺畫出自己的設計草圖，鼓勵其他同學大膽修改，提出意見。
四、欣賞這幾盞出自同學之手的花燈。
五、教師示范與學生一起討論、演示花燈的`制作過程和方法。
1、師：演示制作方法、過程。
2、除了用紙質(zhì)來做，還可以使用什么材料來做?
3、你認為還可以怎樣制作更漂亮或更簡便?
出示教師制作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導學生進行技法探究。通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。合作交流，相信同學們有了自己的思路和小組交流學生分組進行討論、設計。說出自己的想法。下面就以小組為單位，交流一下自己的制作創(chuàng)意。
六、作業(yè)要求(課件)。
課堂要求：
1.在制作過程中保持環(huán)境整潔。
2.在制作過程中注意安全。
課件出示作業(yè)要求。
七、學生制作彩燈(分組)。
認真讀要求協(xié)作完成在優(yōu)美的樂曲聲中，學生以小組為單位，動手制作，教師巡視指導。合作完成花燈制作，小組合理分工，制作裝飾并把燈謎書寫粘貼在花燈上。
八、作品欣賞、展示、評議。
看著一盞盞構(gòu)思巧妙，制作精細的花燈把我們的教室裝扮成燈的海洋，在這個美麗的作品下還藏著一條條燈謎等著大家共同分享，下面請同學們有秩序來賞花燈，猜燈謎吧!學生有秩序賞花燈，猜燈謎。
教學反思：
本節(jié)課教學能讓學生了解元宵節(jié)的來歷，風俗習慣，感受節(jié)日文化帶來的樂趣。掌握設計制作元宵節(jié)彩燈的基本制作方法。培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。圍繞本組課題“小學美術課堂教學導入的實踐與探索”本課我采用“創(chuàng)設情景”導入這一環(huán)節(jié)，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，把學生帶入特定的情景中，為后面教學做好鋪墊，同時引出本課課題—元宵節(jié)里掛彩燈。學生喜歡這樣的導課，效果良好。在評價作品時應突出作品的優(yōu)點，使學生從中獲得成功的喜悅。在這一點上我做的還欠缺一些。在猜燈謎的過程中對有難度的燈謎給予相應的提示以增強活動的趣味性。此課內(nèi)容可在整個五年級(甚至整個學校)搞一個彩燈制作大賽，猜燈謎大賽專題活動，給學生一個更大的展示舞臺?？傊竟?jié)課通過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創(chuàng)造，強調(diào)把學生當成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，在愉快中學知識，在興趣中添技能。
元宵節(jié)里掛彩燈教案篇四
在教學工作者開展教學活動前，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的五年級上冊元宵節(jié)里掛彩燈教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
1收集有關元宵節(jié)的來歷，了解風俗習慣。
2指導學生完成彩燈的設計制作，布展。
3猜燈謎，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
了解元宵節(jié)的來歷，風俗習慣，感受節(jié)日文化帶來的樂趣。
掌握設計制作元宵節(jié)彩燈的基本制作方法。
范作廢棄材料學習資料裝飾材料剪刀膠棒等等
一、導入新課
1、展示一盞花燈，猜一個燈謎。調(diào)動學生興趣，創(chuàng)設情景
今天我們就來學習新課(板書課題)
看到各種各樣的彩燈，元宵節(jié)習俗有哪些?學生說一說(賞燈、猜燈謎、趕廟會、舞龍燈、耍獅子、扭秧歌、踩高蹺、劃旱船、吃元宵、放煙花等)
2、讓學生說說元宵節(jié)的來歷及有關元宵節(jié)的傳說(聽故事視頻)
正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個月圓之夜，也是一元復始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按中國民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團聚、同慶佳節(jié)，其樂融融，所以人們又把這一天稱作"燈節(jié)"。
故事內(nèi)容：傳說在很久以前，兇禽猛獸很多，四處傷害人和牲畜，人們就組織起來去打它們，有一只神鳥困為迷路而降落人間，卻意外的被不知情的`獵人給射死了。天帝知道后十分震怒，立即傳旨，下令讓天兵于正月十五日到人間放火，把人間的人畜財產(chǎn)通通燒死。天帝的女兒心地善良，不忍心看百姓無辜受難，就冒著生命的危險，偷偷駕著祥云來到人間，把這個消息告訴了人們。眾人聽說了這個消息，有如頭上響了一個焦雷。嚇得不知如何是好，過了好久，才有個老人家想出個法子，他說在正月十四、十五、十六日這三天，每戶人家都在家里張燈結(jié)彩、點響爆竹、燃放煙火。這樣一來，天帝就會以為人們都被燒死了。
大家聽了都點頭稱是，便分頭準備去了。到了正月十五這天晚上，天帝往下一看，發(fā)覺人間一片紅光，響聲震天，連續(xù)三個夜晚都是如此，以為是大火燃燒的火焰，以中大快。人們就這樣保住了自己的生命及財產(chǎn)。為了紀念這次成功，從此每到正月十五，家家戶戶都懸掛燈籠，放煙火來紀念這個日子。
二、欣賞花燈評析：(課件出示彩燈圖片)
接下來讓我們再跳上龍舟一路前行欣賞各具特色的花燈。穿過一道彩虹橋可以看到水面上有改編自民間故事的水漫金山燈，雙龍戲珠燈，岸上有充滿浪漫氣息的'月亮星星燈，店鋪里掛滿各色燈籠，家家戶戶門口懸掛著漂亮的花燈，真是流光溢彩熱鬧非凡呀!
師：認真觀察各種各樣的彩燈，從顏色、造型等方面欣賞花燈的美，
花燈美嗎?為什么美?
生：認真觀察各種各樣的彩燈，回答問題。
師：各有什么特點?
師：你還見過什么樣的花燈?
生：小兔燈、荷花燈、龍燈等
3、探索研究
同學們想設計一款什么造型的花燈呢?請同學上講臺來把自己的想法畫一畫。對于這些草圖誰有合理化的建議提出來幫他修改一下。(動物、植物、圓形、菱形、多邊形、各種器物、等)學生上臺畫出自己的設計草圖，鼓勵其他同學大膽修改，提出意見。
四、欣賞這幾盞出自同學之手的花燈
五、教師示范與學生一起討論、演示花燈的制作過程和方法
1、師：演示制作方法、過程。
2、除了用紙質(zhì)來做，還可以使用什么材料來做?
3、你認為還可以怎樣制作更漂亮或更簡便?
出示教師制作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導學生進行技法探究。通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。合作交流，相信同學們有了自己的思路和小組交流學生分組進行討論、設計。說出自己的想法。下面就以小組為單位，交流一下自己的制作創(chuàng)意。
六、作業(yè)要求(課件)
課堂要求：
1.在制作過程中保持環(huán)境整潔。
2.在制作過程中注意安全。
課件出示作業(yè)要求
七、學生制作彩燈(分組)
認真讀要求協(xié)作完成在優(yōu)美的樂曲聲中，學生以小組為單位，動手制作，教師巡視指導。合作完成花燈制作，小組合理分工，制作裝飾并把燈謎書寫粘貼在花燈上。
八、作品欣賞、展示、評議
看著一盞盞構(gòu)思巧妙，制作精細的花燈把我們的教室裝扮成燈的海洋，在這個美麗的作品下還藏著一條條燈謎等著大家共同分享，下面請同學們有秩序來賞花燈，猜燈謎吧!學生有秩序賞花燈，猜燈謎。
元宵節(jié)里掛彩燈教案篇五
元宵節(jié)是春節(jié)之后的第一個重要節(jié)日，是中國亦是漢字文化圈的地區(qū)和海外華人的傳統(tǒng)節(jié)日之一。正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以把一年中第一個月圓之夜正月十五稱為元宵節(jié)。
下文是百分網(wǎng)小編為大家整理的元宵節(jié)活動教案，希望能幫助到大家!
1 收集有關元宵節(jié)的來歷，了解風俗習慣。
2 指導學生完成彩燈的設計制作，布展。
3 猜燈謎，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
了解元宵節(jié)的來歷，風俗習慣，感受節(jié)日文化帶來的樂趣。
掌握設計制作元宵節(jié)彩燈的基本制作方法。
范作廢棄材料 學習資料 裝飾材料 剪刀 膠棒等等
1、展示一盞花燈，猜一個燈謎。調(diào)動學生興趣，創(chuàng)設情景
今天我們就來學習新課(板書課題)
看到各種各樣的彩燈，元宵節(jié)習俗有哪些?學生說一說(賞燈、猜燈謎、趕廟會、舞龍燈、耍獅子、扭秧歌、踩高蹺、劃旱船、吃元宵、放煙花等)
2、讓學生說說元宵節(jié)的來歷及有關元宵節(jié)的傳說(聽故事視頻)
正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個月圓之夜，也是一元復始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按中國民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團聚、同慶佳節(jié)，其樂融融，所以人們又把這一天稱作"燈節(jié)"。
故事內(nèi)容：傳說在很久以前，兇禽猛獸很多，四處傷害人和牲畜，人們就組織起來去打它們，有一只神鳥困為迷路而降落人間，卻意外的被不知情的`獵人給射死了。天帝知道后十分震怒，立即傳旨，下令讓天兵于正月十五日到人間放火，把人間的人畜財產(chǎn)通通燒死。天帝的女兒心地善良，不忍心看百姓無辜受難，就冒著生命的危險，偷偷駕著祥云來到人間，把這個消息告訴了人們。眾人聽說了這個消息，有如頭上響了一個焦雷。嚇得不知如何是好，過了好久，才有個老人家想出個法子，他說在正月十四、十五、十六日這三天，每戶人家都在家里張燈結(jié)彩、點響爆竹、燃放煙火。這樣一來，天帝就會以為人們都被燒死了。
大家聽了都點頭稱是，便分頭準備去了。到了正月十五這天晚上，天帝往下一看，發(fā)覺人間一片紅光，響聲震天，連續(xù)三個夜晚都是如此，以為是大火燃燒的火焰，以中大快。人們就這樣保住了自己的生命及財產(chǎn)。為了紀念這次成功，從此每到正月十五，家家戶戶都懸掛燈籠，放煙火來紀念這個日子。
接下來讓我們再跳上龍舟一路前行欣賞各具特色的花燈。穿過一道彩虹橋可以看到水面上有改編自民間故事的水漫金山燈，雙龍戲珠燈，岸上有充滿浪漫氣息的月亮星星燈，店鋪里掛滿各色燈籠，家家戶戶門口懸掛著漂亮的花燈，真是流光溢彩熱鬧非凡呀!
師：認真觀察各種各樣的彩燈，從顏色、造型等方面欣賞花燈的美，
花燈美嗎?為什么美?
生：認真觀察各種各樣的彩燈，回答問題。
師：各有什么特點?
師：你還見過什么樣的花燈?
生：小兔燈、荷花燈、龍燈等
3、探索研究
同學們想設計一款什么造型的花燈呢?請同學上講臺來把自己的想法畫一畫。對于這些草圖誰有合理化的建議提出來幫他修改一下。(動物、植物、圓形、菱形、多邊形、各種器物、等)學生上臺畫出自己的設計草圖，鼓勵其他同學大膽修改，提出意見。
1、師：演示制作方法、過程。
2、除了用紙質(zhì)來做，還可以使用什么材料來做?
3、你認為還可以怎樣制作更漂亮或更簡便?
出示教師制作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導學生進行技法探究。通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。合作交流，相信同學們有了自己的思路和小組交流學生分組進行討論、設計。說出自己的想法。下面就以小組為單位，交流一下自己的制作創(chuàng)意。
課堂要求：
1.在制作過程中保持環(huán)境整潔。
2.在制作過程中注意安全。
課件出示作業(yè)要求
認真讀要求協(xié)作完成在優(yōu)美的樂曲聲中，學生以小組為單位，動手制作，教師巡視指導。合作完成花燈制作，小組合理分工，制作裝飾并把燈謎書寫粘貼在花燈上。
看著一盞盞構(gòu)思巧妙，制作精細的花燈把我們的教室裝扮成燈的海洋，在這個美麗的作品下還藏著一條條燈謎等著大家共同分享，下面請同學們有秩序來賞花燈，猜燈謎吧!學生有秩序賞花燈，猜燈謎。
元宵節(jié)里掛彩燈教案篇六
本課屬于新課程標準中“綜合·探索”學習領域課程。本課的教學目標是結(jié)合其他學科所學知識、技能，用多種美術媒材進行策劃、創(chuàng)作與展示，使學生體會美術與生活和傳統(tǒng)文化的關系。
五年級學生的探究能力、分析能力、動手能力都較之以前有了很大的提高，小組合作的意識也增強。之前的知識點也涉及到了一些手工制作方面的內(nèi)容，如剪、粘貼、刻、畫、裝飾等，可以說學生是有一定的基礎的，甚至有的學生非常擅長這些技法。在此基礎上學習本課可以說是一個知識的綜合與能力的展現(xiàn)。老師只要做到適當?shù)匾龑c總結(jié)，把課堂交給學生就行了。
本課的基本教學思路是以思維引導為切入點，由學生探究得出知識與技法。具體采用“欣賞感受—探索分享—探索發(fā)現(xiàn)—探索創(chuàng)作”的教學思路。以學生為中心，通過探索的過程體驗與分享節(jié)日文化的多種感受，有意識的引導學生在生活中去發(fā)現(xiàn)與美術相關的問題。本課以精美的賞燈視頻展開教學，學生通過欣賞精美的視頻短片再加上教師的語言引導從而激發(fā)學生的學習興趣、激發(fā)學生對元宵節(jié)彩燈的探究欲望。在這樣的氛圍下引出本課課題。在教學過程中我設置三個探究環(huán)節(jié)讓學生通過探究、討論、分析從而解決問題再加上教師的引導以及適當?shù)目偨Y(jié)從而達到本課的教學目標。在本課中也適當?shù)耐诰蛄艘恍﹤鹘y(tǒng)的文化如圖騰文化、神話傳說、家的概念等融入課堂讓學生由衷的愛上傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)文化從而完成情感目標。
1、收集有關元宵節(jié)的來歷，了解風俗習慣。
2、指導學生完成彩燈的設計制作，布展。
3、培養(yǎng)熱愛中華民族文化的'情感。
了解元宵節(jié)的來歷，風俗習慣，感受節(jié)日文化帶來的樂趣。
掌握設計制作元宵節(jié)彩燈的基本制作方法。
廢棄材料學習資料裝飾材料剪刀膠棒竹簽
1、展示圖片觀察內(nèi)容。調(diào)動學生興趣，創(chuàng)設情景
今天我們就來學習新課（板書課題）
看到各種各樣的彩燈，元宵節(jié)習俗有哪些？學生說一說（賞燈、猜燈謎、趕廟會、舞龍燈、耍獅子、扭秧歌、踩高蹺、劃旱船、吃元宵、放煙花等）
2、讓學生說說元宵節(jié)的來歷及有關元宵節(jié)的傳說
正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個月圓之夜，也是一元復始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按中國民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團聚、同慶佳節(jié)，其樂融融，所以人們又把這一天稱作"燈節(jié)"。
故事內(nèi)容：傳說在很久以前，兇禽猛獸很多，四處傷害人和牲畜，人們就組織起來去打它們，有一只神鳥困為迷路而降落人間，卻意外的被不知情的獵人給射死了。天帝知道后十分震怒，立即傳旨，下令讓天兵于正月十五日到人間放火，把人間的人畜財產(chǎn)通通燒死。天帝的女兒心地善良，不忍心看百姓無辜受難，就冒著生命的危險，偷偷駕著祥云來到人間，把這個消息告訴了人們。眾人聽說了這個消息，有如頭上響了一個焦雷。嚇得不知如何是好，過了好久，才有個老人家想出個法子，他說在正月十四、十五、十六日這三天，每戶人家都在家里張燈結(jié)彩、點響爆竹、燃放煙火。這樣一來，天帝就會以為人們都被燒死了。
大家聽了都點頭稱是，便分頭準備去了。到了正月十五這天晚上，天帝往下一看，發(fā)覺人間一片紅光，響聲震天，連續(xù)三個夜晚都是如此，以為是大火燃燒的火焰，以中大快。人們就這樣保住了自己的生命及財產(chǎn)。為了紀念這次成功，從此每到正月十五，家家戶戶都懸掛燈籠，放煙火來紀念這個日子。
接下來讓我們再跳上龍舟一路前行欣賞各具特色的花燈。穿過一道彩虹橋可以看到水面上有改編自民間故事的水漫金山燈，雙龍戲珠燈，岸上有充滿浪漫氣息的月亮星星燈，店鋪里掛滿各色燈籠，家家戶戶門口懸掛著漂亮的花燈，真是流光溢彩熱鬧非凡呀！
師：認真觀察各種各樣的彩燈，從顏色、造型等方面欣賞花燈的美，
花燈美嗎？為什么美？
生：認真觀察各種各樣的彩燈，回答問題。
師：各有什么特點？
師：你還見過什么樣的花燈？
生：小兔燈、荷花燈、龍燈等
3、探索研究
同學們想設計一款什么造型的花燈呢？請同學上講臺來把自己的想法畫一畫。對于這些草圖誰有合理化的建議提出來幫他修改一下。（動物、植物、圓形、菱形、多邊形、各種器物、等）學生上臺畫出自己的設計草圖，鼓勵其他同學大膽修改，提出意見。
1、師：演示制作方法、過程。
2、除了用紙質(zhì)來做，還可以使用什么材料來做？
3、你認為還可以怎樣制作更漂亮或更簡便？
出示教師制作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導學生進行技法探究。通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。合作交流，相信同學們有了自己的思路和小組交流學生分組進行討論、設計。說出自己的想法。下面就以小組為單位，交流一下自己的制作創(chuàng)意。
課堂要求：
1、在制作過程中保持環(huán)境整潔。
2、在制作過程中注意安全。
課件出示作業(yè)要求
認真讀要求協(xié)作完成在優(yōu)美的樂曲聲中，學生以小組為單位，動手制作，教師巡視指導。合作完成花燈制作，小組合理分工，制作裝飾并把燈謎書寫粘貼在花燈上。
看著一盞盞構(gòu)思巧妙，制作精細的花燈把我們的教室裝扮成燈的海洋，在這個美麗的作品下還藏著一條條燈謎等著大家共同分享，下面請同學們有秩序來賞花燈，猜燈謎吧！學生有秩序賞花燈，猜燈謎。
元宵節(jié)里掛彩燈教案篇七
教學目標：
1.與技能：認識掛盤的功能與藝術性。
感知均齊式、平衡式圖案設計的“適合紋樣”。用均齊式、平衡式計紋樣掛盤。
2.過程與方法：在比較中體會均齊式、平衡式的美感形式：感知適。
紋樣，體現(xiàn)色彩單純、明快的美、體會夸張、變形的手法，體會國內(nèi)外掛盤藝術的不同風格。
在選擇與創(chuàng)作中，感受各種材料、彩繪掛盤和陶盤不同的設計與制作方法及不同的美感。
3.情感：進一步感受美術與生活的關系，體會變廢為寶的樂趣。
教學重點：能運用均齊式、平衡式的紋樣設計裝飾掛盤。
教學難點：能運用明快的色彩和簡練、夸張的手法設計適合的紋樣裝飾掛盤。
教學過程：
（一）課堂導入：
1.創(chuàng)設情境：從多媒體課件中欣賞國內(nèi)藝術的不同風格掛盤。導入新課。
2.讓學生能用語言說出色彩單純明快的美、體會夸張、變形的手法掛盤。
3.培養(yǎng)學生的想象能力。設問提出要求：（1）嘗試使用學過的繪畫、剪貼、泥塑等多種技能。（2）可以選擇對稱或均衡等美感形式：（3）圖案內(nèi)容可以選擇“動物、植物、人物”等具象形。。
4.板書課題：
一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內(nèi)容。
（二）教授新課：
1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。
2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的。
知道的哪些和這些不同的'藝術掛盤的藝術作品？
3.小組活動：討論你所知道的不同藝術品的掛盤。你準備用什么樣材料設計作品。
（三）作業(yè)布置：
能運用“均齊式、或平衡式的美感形式，明快的色彩，簡練、夸張的藝術手法設計適合紋樣裝飾掛盤畫。
（四）巡視輔導：
學生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學生存在的共性問題，及時進行講評。
（五）結(jié)果：
8.作業(yè)評述：展示全班作品，讓學生自評優(yōu)秀作品。
1.教師小結(jié)：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進行表揚。
2.課后拓展：設問：你今天學會了什么？特別美的地方在哪里？
元宵節(jié)里掛彩燈教案篇八
欣賞元宵彩燈的造型，色彩，圖案的美，感受節(jié)日的氣氛。
1、事先請家長帶幼兒參觀大街，或公園的元宵彩燈。
2、教師與幼兒共同收集各種各樣的`元宵彩燈，把活動室一角布置成元宵彩燈。
3、幼兒活動操作材料《健康社會藝術彩燈》。
一、參觀元宵彩燈，欣賞各種各樣的彩燈，感受彩燈的造型色彩圖案美。
引導幼兒觀賞“元宵彩燈展”，鼓勵幼兒自由交流：你覺得哪個彩燈漂亮？為什么？
二、幼兒從彩燈的造型、色彩、圖案等等方面觀賞并介紹自己最喜歡的彩燈。
請幼兒介紹自己最喜歡的彩燈并出示相應的彩燈；教師幫助歸納與。
三、組織討論。說說對元宵彩燈的認識。
請幼兒互相介紹。說說自己對元宵彩燈的理解。
結(jié)合幼兒的回答。并簡要：元宵節(jié)掛上各種各樣漂亮的彩燈。大家共同欣賞。感受過節(jié)的快樂。彩燈象征著祥和美滿快樂吉祥。
引導幼兒操作《彩燈》教師給予指導。
元宵節(jié)里掛彩燈教案篇九
傳說在很久很久以前，兇禽猛獸很多，四處傷害人和牲畜，人們就組織起來打它們，有一只神鳥因為迷路而降落人間，卻意外的被不知情的獵人給射死了。
天帝知道后十分震怒，立即傳旨，下令讓天兵于正月十五日到人間放火，把人間的人畜財產(chǎn)通通燒死。天帝的女兒心地善良，不忍心看百姓無辜受難，就冒著生命的危險，偷偷駕著祥云來到人間，把這個消息告訴了人們。眾人聽說了這個消息，就如頭上響了一個焦雷，嚇得不知如何是好。
過了好久，才有個老人家想出個法子，他說：“在正月十四、十五、十六日這三天，每戶人家都在家里張燈結(jié)彩、點響爆竹、燃放煙火。這樣一來，天帝就會以為人們都被燒死了?！?/p>
大家聽了都點頭稱是，便分頭準備去了。到了正月十五這天晚上，天帝往下一看，發(fā)覺人間一片紅光，響聲震天，連續(xù)三個夜晚都是如此，以為是大火燃燒的火焰，心中大快。人們就這樣保住了自己的生命及財產(chǎn)。為了紀念這次成功，從此每到正月十五，家家戶戶都懸掛燈籠，放煙火來紀念這個日子。
1、時間過得快，忙里又忙外，剛剛過周一，又要過禮拜，才問春節(jié)好，又向十五邁，平時問候少，思念卻常在，元宵佳節(jié)至，請受我一拜，愿你佳節(jié)吉祥愉快。
2、我搶在佳節(jié)月圓前頭，搶在花燈點亮前頭，搶在湯圓下鍋前頭，搶在舉國歡慶前頭，搶在將要到來的鋪天蓋地的祝福微信前頭，給你發(fā)個微信紅包，祝你元宵節(jié)快樂!
3、元宵節(jié)到，貓兒跳狗兒叫，樹上的小鳥喳喳叫，各路財神幫我把祝愿送，花燈燈船替我把情傳，祝你全家老少皆安康，歡歡喜喜團團圓圓過元宵，元宵節(jié)快樂!
4、十五月亮圓，十五喜慶多，全家團圓幸福多，心情愉快朋友多，身體健康快樂多，財源滾滾來，鈔票多多落，年年吉祥如意多，祝愿好事多多多!
5、元宵節(jié)到了，送上一碗用真情煮熟的愛心湯圓，讓平安載著它，直到你面前。愿這碗湯圓儲存所有的溫暖，將寒冷趕走，釋放一切真情，讓幸?？鞓酚肋h伴隨你。
6、元旦除夕沒謀面，宵夜早茶沒約見，節(jié)前假后沒做伴，元宵佳節(jié)送你點啥?送上微信帶上祝福，愿你抱平安、擁健康、揣幸福、攜快樂、牽財運、元宵快樂!
7、再美的日子如果沒人牽掛也是遺憾!也許祝福只是一種形式，但卻能給心靈帶來溫馨，所以我們都把關心發(fā)給彼此，一樣的感動，一樣的祝福：元宵節(jié)快樂!
8、天上月圓，人間團圓，家庭情圓，心中事圓，左右逢圓。愿你在每一天中，人緣、情緣、福緣、財緣，緣緣不斷，事事如愿!祝元宵節(jié)快樂!夢想成真!萬事如意!
9、愿得一人心，白首不相離!元宵節(jié)巧遇情人節(jié)之際，我的祝福與你同行，愿你早日找到一路同行的知己伴侶，生活美滿如意，節(jié)日快樂!
10、情人節(jié)里鬧元宵，聞著玫瑰吃湯團，正月十五元宵節(jié)和情人節(jié)喜相逢，在這個特別浪漫的節(jié)日里，祝福朋友好事成雙，好運雙至，日子甜甜蜜蜜，事業(yè)紅紅火火!
11、元宵節(jié)要到了，祝愿您的家庭像湯圓一樣“團團圓圓”，愛情像湯圓一樣“甜甜蜜蜜”，事業(yè)像湯圓一樣“越滾越大”，財源像煮湯圓一樣“滾滾而來”，朋友像湯圓一樣“實實在在”、祝朋友你元宵節(jié)甜甜美美，圓圓滿滿!
12、正月里來是新春，十五花燈鬧乾坤，湯圓味美香噴噴，祝你佳節(jié)福滿身，好運和你不離分，萬事如意永開心!
13、抬頭觀月圓，低頭品湯圓，甜甜蜜蜜聚團圓，和美幸福圓。十五燈籠圓，美滿吉祥圓，男女老少笑臉圓，宵節(jié)天地圓。祝你燈節(jié)圓，事業(yè)愛情皆滿圓，家和萬事圓!
14、元宵佳節(jié)到來臨，舉國同慶慶升平。家家戶戶湯圓香，香傳萬里祝福音。湯圓圓圓人團圓，共賞圓月猜燈謎?；ㄇ霸孪戮吧?，心情舒暢好運近。祝你元宵無煩惱，快快樂樂一家親!
15、正月十五元宵到，開心快樂一通宵。吃碗湯圓健康保，祝福聲聲都收到。賞輪明月興致高，高談闊論人歡笑。觀燈猜謎更熱鬧，扶老攜幼人如潮。愿你元宵喜樂玩，幸福好運圍你繞!
16、柔柔的月光是柔柔的愛戀，紅紅的燈籠是紅紅的心愿，圓圓的湯圓是圓圓的期盼，繽紛的煙花是繽紛的心情，別致的窗花是別致的祝福、愿你元宵節(jié)快樂!
17、祝你元宵節(jié)家人團圓，朋友歡聚，情人浪漫，手舞足蹈，動感十足，早晚笑臉，欣慰的表情上演節(jié)日的異彩紛呈!
18、問世間，何為貴?山以青為貴，水以秀為貴，物以稀為貴，月以明為貴，人以正為貴，友以摯為貴，情以真為貴，我以你為貴!祝你元宵節(jié)快樂!
19、我把無限的祝福綻放在美麗的月光里，無邊無際穿越遙遠的天空，祝月圓湯圓情緣，夢圓!元宵節(jié)快樂!
20、正月十五月兒圓，不管怎樣還是年，先祝你元宵佳節(jié)快樂，再拜個晚年!愿你新的一年有新的突破，所有的希望都能如愿，所有的付出都能兌現(xiàn)!
21、元宵圓圓盤中盛，舉家投著來品嘗。顆顆潤滑甜如蜜，團圓之情入心底。彩燈紛紛空中掛，親友相約賞燈忙。燈火通明好年景，萬千喜悅心中放。元宵節(jié)到了，愿你快樂!
22、正月十五好熱鬧，燈火輝煌高聲笑。品嘗湯圓甜蜜蜜，幸福生活圓月照。美好生活美如畫，家睦人和萬事興。煩惱惆悵一掃光，紅燈照耀前途亮。元宵節(jié)快樂!
24、正月十五月兒圓，家家戶戶吃湯圓。節(jié)日寄去我問候，盼望兄弟笑開顏。平時上班很辛苦，今天忙里要偷閑。特殊日子多問候，月亮代表我掛念。短信捎去我的心，吃著元宵更香甜!
25、慶元宵，賀元宵，又是一個好元宵;過元宵，鬧元宵，家家歡喜家家笑。朋友，元宵節(jié)到了，但愿你親人總團圓，家人永開懷，愛人永相伴，笑容永不變!
26、收到我祝福的人永不被炒;閱讀的人會飛皇騰達;儲存的人會愛情甜蜜;刪除的人會好運連連;轉(zhuǎn)發(fā)的人薪水猛漲!元宵節(jié)快樂!
27、龍騰虎躍花燈展，燈火相映望不穿。美倫美幻栩栩生，駿馬騰空吐璀璨。蛟龍飛天火眼亮，火樹銀花歌聲揚。歡聲笑語燈謎猜，迷進燈宮暈頭轉(zhuǎn)。愿你元宵心歡笑，全家歡聚品元宵!
28、元宵佳節(jié)，萬家團圓喜氣揚;張燈結(jié)彩，歡樂開懷展笑顏;一碗元宵，盛滿平安與幸福;溫馨問候，彰顯情誼之濃烈;虔誠祝福，充滿真摯甜你心。元宵佳節(jié)，愿同事們?nèi)f事如意，合家幸福!
29、元宵到，祝你煩惱“宵”失不見，快樂時刻連線;憂傷“宵”聲匿跡，幸福永駐身邊;愁緒魂“宵”膽散，好運永不間斷;快樂元宵節(jié)，幸福笑容滿面!
30、十五月兒分外圓，春天花兒非常艷，十五的元宵圓又甜，觀燈猜謎吃湯圓，溫馨微信傳一傳，愿愛情甜蜜又浪漫，家庭幸福合家歡，快樂開心一天天，幸福美好一年年!同事們元宵節(jié)快樂!
元宵節(jié)里掛彩燈教案篇十
1、引導學生了解元宵節(jié)的風俗習慣，并通過欣賞，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
2、引導學生進行彩燈的設計制作，并布置展示。
了解元宵節(jié)習俗，欣賞彩燈并學習設計制作彩燈。
引導學生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。
一、組織教學。
二、激趣導入：
1、引導學生欣賞各種花燈圖片，并說說自己的感受。
（1）花燈美嗎？為什么美？
（2）各有什么特點？
（3）你還見過什么樣的花燈？
2、請學生說說元宵節(jié)的來歷及有關元宵節(jié)的傳說。
正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個月圓之夜，也是一元復始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按中國民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團聚、同慶佳節(jié)，其樂融融。。。。。。
3、讓學生拿出自己帶來的花燈，引導他們觀察：
（1）花燈的制作材料。
（2）花燈的基本結(jié)構(gòu)。
（3）花燈的幾種制作方法，不同材料有不同的制作方法。
二、與學生一起探討、演示花燈的制作過程和方法。
1、演示制作方法、過程。
2、你認為還可以怎樣制作更漂亮或更簡便？
三、學生分組進行討論、設計，合作。
四、課堂小結(jié)。
第二課時。
教學過程：
一、請學生談談本組制作思路。
二、互相參觀提看法。
三、交流好的制作放。
四、繼續(xù)制作完成。
五、作品展覽，評議。
六、課堂延伸：除了用紙質(zhì)來做，還可以用什么材料來做？
比如：釉子皮、廢棄物等。
元宵節(jié)里掛彩燈教案篇十一
1、學畫幾種不同造型的花燈，色彩要漂亮。
2、學畫提燈和看燈的小朋友。
3、再次回憶和體味元宵節(jié)的歡樂氣氛。
花燈范畫若干
1、引出內(nèi)容：
2、出示各種范例（圓燈籠、長方形燈籠、熊貓燈籠、魚燈籠等），引起幼兒興趣。
引導幼兒觀察各種花燈的外形結(jié)構(gòu)，說說自己最喜歡的花燈。
3、講解示范：
示范燈籠的畫法及看燈人的畫法。
4、幼兒練習：
提醒幼兒畫抬頭看燈的小朋友時，先畫圓圓的頭，把頭發(fā)畫在下面，嘴巴畫在上面，眼睛放中間，頭就抬起來了；要求幼兒涂上漂亮的色彩；引導動作快的幼兒大膽添畫（禮花等）
5、結(jié)束：把幼兒作品展示主題墻上，開個熱熱鬧鬧的元宵燈會
元宵節(jié)里掛彩燈教案篇十二
新課標實驗教材五年級上冊第15課《元宵節(jié)里掛彩燈》。
五年級的學生對美術基本知識和技能有了一定的掌握，能夠運用造型表現(xiàn)，設計應用等綜合能力制作彩燈。通過故事，影視作品，文學作品對我國傳統(tǒng)的節(jié)日有了一定的了解和認識。通過本課的學習使學生進一步了解元宵節(jié)的風俗習慣，利用廢舊材料制作彩燈增強學生變廢為寶的創(chuàng)造意識和環(huán)保意識。通過制作彩燈，猜燈謎等活動感受元宵節(jié)的熱烈氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
綜合，探索。
2課時。
1.幫助學生收集整理元宵節(jié)的相關資料，了解元宵節(jié)的風俗習慣。
2.利用廢舊材料分組設計制作有特色的彩燈。
3.通過講故事，做彩燈，猜燈謎等一系列活動感受元宵節(jié)的熱烈氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
1.設計制作有特色的彩燈。
2.組織猜燈謎活動感受節(jié)日的氣氛。
1.如何設計制作有特色的彩燈。
2.在整個教學活動中使學生保持濃厚的興趣。
b.制作彩燈的工具材料(剪刀，刀子，廢舊掛歷紙，雙面膠，塑料瓶，易拉罐，毛線等)。
c.2---3條燈謎。
2.教師準備：
a.與元宵節(jié)相關的故事，文學作品。
b.個人制作的2——3盞彩燈(附燈謎)。
d.有特色的小獎品。
1.講臺前掛2—3盞自己制作的彩燈，同時運用多媒體播放能表現(xiàn)中國傳統(tǒng)節(jié)日歡快氣氛的音樂。
2.進行猜燈謎活動(2—3條，并用小獎品鼓勵猜對的同學，來調(diào)動學生的積極性)。
提問1：猜燈謎是什么節(jié)日的一項重要的活動?
3.講授相關新知識：
(學生回答，教師加以肯定和補充。同時通過視頻，圖片，文學作品了解更多的活動，介紹陜西元宵是“滾”出來的特色。)。
提問3：大家都知道元宵佳節(jié)有那么多的活動，有誰知道元宵節(jié)的來歷?
(學生和老師講2——3個關于元宵節(jié)的小故事，要求講故事語言精練，條理清晰)。
講授彩燈的設計與制作：
a.過大量的視頻，圖片，實物了解彩燈的設計造型，使學生從中獲取靈感學生自己設計有特色的彩燈提供思路。
b.通過觀看相關作品的欣賞分析制作彩燈所用的材料。
(建議利用廢舊材料使其變廢為寶)。
c.展示教師的作品，運用分解，演示，講授，示意圖等方法介紹2---3種自己作品的制作方法，使學生從中獲取制作彩燈的方法(在此引用冰心的《小橘燈》作品中的制作小橘燈的文字)。建議其中一件運用中國傳統(tǒng)的制作彩燈的方法，使學生了解傳統(tǒng)的制燈方法。
d.學生分組討論彩燈制作思路，并相互交流。(教師可做適當?shù)脑u價，建議。分組時應注意各組的整體實力不能懸殊過大，以免影響能力較差的學生的積極性。)。
e.組織學生按照自己的思路制作彩燈。(在制作過程當中教師應在有難度的過程中給予適當幫助以降級作業(yè)的難度，提高作業(yè)的質(zhì)量。)。
要求：
1.在制作過程當中保持環(huán)境整潔。
2.在制作過程當中注意安全。
a.幫助學生懸掛彩燈(教師，學生對大家的彩燈加以評價)并用一些廢舊材料制作裝飾物布置教室，營造節(jié)日的氣氛。
b.組織學生進行猜燈謎活動(用小獎品作為獎勵，調(diào)動學生的積極性，確保猜謎活動緊張有序進行。)。
1.利用音樂芯片使自己的彩燈發(fā)出聲音，利用瓶蓋等圓形材料使彩燈動起來使自己的作品更有特色。
2.利用文學作品，影視劇，互聯(lián)網(wǎng)等了解古代元宵節(jié)豐富多彩的文化及活動。
1.在評價作品時應突出作品的優(yōu)點，使學生從中獲得成功的喜悅。
2.在猜燈謎的過程中對有難度的燈謎給予相應的提示以增強活動的趣味性。
3.此課內(nèi)容可在整個五年級(甚至整個學校)搞一個彩燈制作大賽，猜燈謎大賽專題活動，給學生一個更大的展示舞臺。
元宵節(jié)里掛彩燈教案篇十三
1．樂于參與畫元宵等活動，體驗與同伴集體過節(jié)的快樂。
2．知道元宵節(jié)是中國人的傳統(tǒng)節(jié)日之一，感受節(jié)日的歡樂氣氛。
1．談話：誰知道今天是什么節(jié)日？
2．引導幼兒講述：你知道元宵節(jié)有什么活動呢？
3．教師在幼兒講述的基礎上，進一步介紹元宵節(jié)的來歷和中國人的傳統(tǒng)習俗。（播放ppt）。
1．談談說說：我吃過的各種元宵。
2．出示范例，初步了解一碗元宵的畫法：以前我們用彩泥和干米粉做過各種元宵，今天我們一起來畫一碗元宵。
3．看老師講解示范畫元宵。
（1）先畫一個小碗，碗底靠著紙邊。再從碗底往上畫兩條斜線，最后再畫出碗口。
（2）在碗口畫上喜歡的元宵。
（3）裝飾小碗。
1．幼兒大膽的畫出碗的形狀。
2．提醒幼兒要將元宵畫圓整。
3．鼓勵幼兒裝飾出不同的碗邊。
2.在敲鑼打鼓的歡快氣氛中，邊賞花燈邊互贈元宵。
元宵節(jié)里掛彩燈教案篇十四
1、《元宵節(jié)里掛彩燈》是人教版義務教育課程標準試驗教科書小學五年級上冊美術第15課，本課旨在讓學生通過了解簡單元宵花燈的制作，元宵節(jié)的來歷，特點，了解中國傳統(tǒng)民俗文化的魅力。
2、本課領域是：綜合?探索，共1課時。課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容包括：了解中國傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)的來歷，交流對元宵節(jié)的了解，通過收集元宵節(jié)的資料，制作元宵花燈，開展猜燈謎的活動，達到培養(yǎng)學生熱愛中國傳統(tǒng)民俗文化的感情。
二、教學目標分析。
1．知識與技能。
（1）收集有關元宵節(jié)的來歷，了解風俗習慣。
（2）設計簡單的花燈效果圖。
（3）掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。
2．過程與方法。
（1）通過欣賞，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
（2）能夠通過與小組的合作交流，根據(jù)自己的想法，完成花燈設計圖。
（3）能夠應用一些簡單的材料，完成花燈的制作。
（4）對同學的作業(yè)給出評價，相互交流，表達出自己的看法。
3．情感態(tài)度價值觀。
（1）發(fā)展學生的想象力、觀察力以及和諧色與他們所學習析色彩線條的.聯(lián)系，更加熱愛美術課。
（2）通過學習，能體會到色彩的和諧美，色彩和諧對我們生活的影響。
三、學習者特征分析。
（1）學生是東岔中心學校五年級的學生，有一定的動手制作能力和表現(xiàn)力；
（2）學生元宵節(jié)雖然是中國大型的傳統(tǒng)民俗節(jié)日，但是我們地處山區(qū)，處了春節(jié)比較熱鬧之外，其他的節(jié)日慶祝的幅度都不大，學生大多只是從電視上見過元宵花燈。
（3）學生具有一定的繪畫技巧，表現(xiàn)能力。
元宵節(jié)里掛彩燈教案篇十五
元宵節(jié)在我國已有兩千多年的歷史了。早在公元前108年，漢文帝平叛勝利，那天正好是正月十五日，就將這一天定為“元宵節(jié)”。
西漢時代，就有了簡單的慶?；顒?，但還沒有元宵掛燈的習慣，只是在正月十五日晚祭祀天帝。東漢時，明帝劉莊信仰佛教，命令官民在元宵節(jié)掛燈。這是元宵節(jié)掛燈的最早記載。因大街小巷、家家戶戶普遍掛燈，故元宵節(jié)又稱為“燈節(jié)”。
雖然燈籠起源于漢，但真正流行開來是在唐開元年間，為了慶祝國泰民安，人們扎結(jié)花燈，借著閃爍不定的燈光，象征“彩龍兆祥，民富國強”，花燈風氣從此廣為流行。
傳說唐太宗李世民鼓勵讀書，民間都把小孩送上學。入學的第一個節(jié)目叫“開燈”，就是把事先做好的花燈帶到學校去，請一位博學的老先生點起來，象征前途光明。從前的私塾，多半在正月十五稍后開學，因此開學的花燈，也成了“上元節(jié)”的點綴。
除了照明以外，燈籠還有其他意義。古時候，人們?yōu)榱蓑?qū)逐黑暗的恐懼感，于是燈籠衍生為具有驅(qū)魔降福、祈許光明之意。在閩南語中“燈”與“丁”發(fā)音相近，所以燈籠也用來求子添丁，求取功名，求得避邪平安。到了日據(jù)時代，愛國志士們在燈籠上繪制民間故事，教導子孫認識自己的文化，所以又具有薪火相傳的意義。
元宵節(jié)里掛彩燈教案篇十六
教學目標：
1、收集有關元宵節(jié)的來歷，了解風俗習慣。
2、指導學生完成彩燈的設計制作，布展。
3、猜燈謎，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
教學重點難點:。
1、了解元宵節(jié)的來歷，風俗習慣，感受節(jié)日文化帶來的樂趣。
2、掌握設計制作元宵節(jié)彩燈的基本制作方法。
教具學具:。
范作廢棄材料、學習資料、裝飾材料、剪刀、膠棒等。
教學過程:。
一、導入新課。
1、展示一盞花燈，猜一個燈謎。調(diào)動學生興趣，創(chuàng)設情景。
今天我們就來學習新課(板書課題)。
看到各種各樣的彩燈，元宵節(jié)習俗有哪些?學生說一說(賞燈、猜燈謎、趕廟會、舞龍燈、耍獅子、扭秧歌、踩高蹺、劃旱船、吃元宵、放煙花等)。
2、讓學生說說元宵節(jié)的來歷及有關元宵節(jié)的傳說(聽故事視頻)。
正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個月圓之夜，也是一元復始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按中國民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團聚、同慶佳節(jié)，其樂融融，所以人們又把這一天稱作“燈節(jié)”。
故事內(nèi)容：傳說在很久以前，兇禽猛獸很多，四處傷害人和牲畜，人們就組織起來去打它們，有一只神鳥困為迷路而降落人間，卻意外的被不知情的獵人給射死了。天帝知道后十分震怒，立即傳旨，下令讓天兵于正月十五日到人間放火，把人間的人畜財產(chǎn)通通燒死。天帝的女兒心地善良，不忍心看百姓無辜受難，就冒著生命的危險，偷偷駕著祥云來到人間，把這個消息告訴了人們。眾人聽說了這個消息，有如頭上響了一個焦雷。嚇得不知如何是好，過了好久，才有個老人家想出個法子，他說在正月十四、十五、十六日這三天，每戶人家都在家里張燈結(jié)彩、點響爆竹、燃放煙火。這樣一來，天帝就會以為人們都被燒死了。
大家聽了都點頭稱是，便分頭準備去了。到了正月十五這天晚上，天帝往下一看，發(fā)覺人間一片紅光，響聲震天，連續(xù)三個夜晚都是如此，以為是大火燃燒的火焰，以中大快。人們就這樣保住了自己的生命及財產(chǎn)。為了紀念這次成功，從此每到正月十五，家家戶戶都懸掛燈籠，放煙火來紀念這個日子。
二、欣賞花燈評析：(課件出示彩燈圖片)。
接下來讓我們再跳上龍舟一路前行欣賞各具特色的花燈。穿過一道彩虹橋可以看到水面上有改編自民間故事的水漫金山燈，雙龍戲珠燈，岸上有充滿浪漫氣息的月亮星星燈，店鋪里掛滿各色燈籠，家家戶戶門口懸掛著漂亮的花燈，真是流光溢彩熱鬧非凡呀!
師：認真觀察各種各樣的彩燈，從顏色、造型等方面欣賞花燈的美，花燈美嗎?為什么美?
生：認真觀察各種各樣的彩燈，回答問題。
師：各有什么特點?
師：你還見過什么樣的花燈?
生：小兔燈、荷花燈、龍燈等。
3、探索研究。
同學們想設計一款什么造型的花燈呢?請同學上講臺來把自己的想法畫一畫。對于這些草圖誰有合理化的建議提出來幫他修改一下。(動物、植物、圓形、菱形、多邊形、各種器物、等)學生上臺畫出自己的設計草圖，鼓勵其他同學大膽修改，提出意見。
三、欣賞這幾盞出自同學之手的花燈。
四、教師示范與學生一起討論、演示花燈的`制作過程和方法。
1、師：演示制作方法、過程。
2、除了用紙質(zhì)來做，還可以使用什么材料來做?
3、你認為還可以怎樣制作更漂亮或更簡便?
出示教師制作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導學生進行技法探究。通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。合作交流，相信同學們有了自己的思路和小組交流學生分組進行討論、設計。說出自己的想法。下面就以小組為單位，交流一下自己的制作創(chuàng)意。
五、作業(yè)要求(課件)。
課堂要求：
1、在制作過程中保持環(huán)境整潔。
2、在制作過程中注意安全。
課件出示作業(yè)要求。
六、學生制作彩燈(分組)。
認真讀要求協(xié)作完成在優(yōu)美的樂曲聲中，學生以小組為單位，動手制作，教師巡視指導。合作完成花燈制作，小組合理分工，制作裝飾并把燈謎書寫粘貼在花燈上。
七、作品欣賞、展示、評議。
看著一盞盞構(gòu)思巧妙，制作精細的花燈把我們的教室裝扮成燈的海洋，在這個美麗的'作品下還藏著一條條燈謎等著大家共同分享，下面請同學們有秩序來賞花燈，猜燈謎吧!學生有秩序賞花燈，猜燈謎。
元宵節(jié)里掛彩燈教案篇十七
教學目標：
目標1：通過教學，使學生了解盤子的文化，種類，制作工藝等。
目標2：通過教學，培養(yǎng)學生掌握在盤子上的繪畫技巧，裝飾一個美麗的盤子。
目標3：培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)造力，激起美化生活的情感。
教學重難點：
重點：學會用合適的圖案裝飾盤子。
難點：大膽想象，裝飾盤子獨特有創(chuàng)意。
學習材料準備：
課本、水彩筆、輕黏土、剪刀、盤子、卡紙、雙面膠、多媒體。
教學環(huán)節(jié):。
一、引出課題。
1、情景導入，白瓷盤和花盤去競選盤子選美大賽，白盤子需要設計師設計一件漂亮的新衣服，請同學們來幫忙！
2、板書課題：盤子上的美。
二、探究新知。
1、了解盤子的文化，分別欣賞汝瓷、鈞瓷、還有牡丹瓷的圖片，了解它們的歷史和風格特點（出示課件）。
2、欣賞課件。
提問：說出你的發(fā)現(xiàn)？看看它們在構(gòu)圖上有什么不同？
3、介紹對稱式和均衡式（放課件）。
4、欣賞課件。
提問：掛盤的具體形狀一定是圓形的嗎？
5、觀察探究。
（放課件）問：這些掛盤運用了哪些材料進行裝飾？
6、師范創(chuàng)作掛盤的步驟：
（1）、準備材料。
（2）、鉛筆畫出輪廓。
（3）、勾線。
（4）、上色裝飾。
三、布置作業(yè)：
以小組為單位來設計出不同的掛盤。
作業(yè)要求：
a)主題突出，顏色鮮艷，構(gòu)圖飽滿。
b)用不同工具和材料學添畫、拼貼方法裝飾。
四、展示、評價。
游戲：布置盤子選美大賽，讓學生設計漂亮有個性的盤子作品進行展示，學生自評互評出最受歡迎的作品。
五、拓展延伸。
（1）、說說這節(jié)課你有什么收獲？
（2）、我們要學會用眼睛去發(fā)現(xiàn)美。
教學反思：
藝術掛盤，是一種極具有觀賞性、裝飾用的工藝裝飾品。讓學生白盤子設計成藝術掛盤，既可以讓學生學會運用“適合紋樣和均衡紋樣”，感受“美術與生活”的關系，還可以培養(yǎng)學生欣賞美和創(chuàng)作美的能力。在我執(zhí)教的這一課中，我深刻地體會到：生活是創(chuàng)造美的源泉！
在課堂中，我圍繞“對稱式”和“均齊式”的構(gòu)圖方式引領學生欣賞了大量古今中外的精美掛盤圖案，體會掛盤裝飾的美感，并指導學生使用明快的色彩和夸張、變形的手法，把人物、動物、風景、植物等有機地結(jié)合在掛盤圖案中，設計一個獨特的掛盤。學生們都熱情地參與課堂活動中，課堂氣氛非?；钴S，學生的創(chuàng)作熱情高漲，學生作品豐富多彩。
有待改進之處：
教師在欣賞作品上所占用的時間稍微多了一點，因此學生作業(yè)時間不足，作品評價環(huán)節(jié)有所欠缺。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
元宵節(jié)里掛彩燈教案篇十八
五年級的學生對美術基本知識和技能有了一定的掌握，能夠運用造型表現(xiàn)，設計應用等綜合能力制作彩燈。通過故事，影視作品，文學作品對我國傳統(tǒng)的節(jié)日有了一定的了解和認識。通過本課的學習使學生進一步了解元宵節(jié)的風俗習慣，利用廢舊材料制作彩燈增強學生變廢為寶的創(chuàng)造意識和環(huán)保意識。通過制作彩燈，猜燈謎等活動感受元宵節(jié)的熱烈氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
綜合，探索。
2課時。
1、幫助學生收集整理元宵節(jié)的相關資料，了解元宵節(jié)的風俗習慣。
2、利用廢舊材料分組設計制作有特色的彩燈。
3、通過講故事，做彩燈，猜燈謎等一系列活動感受元宵節(jié)的熱烈氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
1、設計制作有特色的彩燈。
2、組織猜燈謎活動感受節(jié)日的氣氛。
1、如何設計制作有特色的彩燈。
2、在整個教學活動中使學生保持濃厚的興趣。
a、有關元宵節(jié)來歷，活動的故事。
b、制作彩燈的工具材料（剪刀，刀子，廢舊掛歷紙，雙面膠，塑料瓶，易拉罐，毛線等）。
c、2———3條燈謎。
2、教師準備：
a、與元宵節(jié)相關的故事，文學作品。
b、個人制作的2——3盞彩燈（附燈謎）。
c、有關元宵節(jié)活動及彩燈的視頻，圖片等資料。
d、有特色的小獎品。
1、講臺前掛2—3盞自己制作的彩燈，同時運用多媒體播放能表現(xiàn)中國傳統(tǒng)節(jié)日歡快氣氛的音樂。
2、進行猜燈謎活動（2—3條，并用小獎品鼓勵猜對的同學，來調(diào)動學生的積極性）。
提問1：猜燈謎是什么節(jié)日的一項重要的`活動？
3、講授相關新知識：
（學生回答，教師加以肯定和補充。同時通過視頻，圖片，文學作品了解更多的活動，介紹陜西元宵是“滾”出來的特色。）。
提問3：大家都知道元宵佳節(jié)有那么多的活動，有誰知道元宵節(jié)的來歷？
（學生和老師講2——3個關于元宵節(jié)的小故事，要求講故事語言精練，條理清晰）。
講授彩燈的設計與制作：
a、過大量的視頻，圖片，實物了解彩燈的設計造型，使學生從中獲取靈感學生自己設計有特色的彩燈提供思路。
b、通過觀看相關作品的欣賞分析制作彩燈所用的材料。
（建議利用廢舊材料使其變廢為寶）。
c、展示教師的作品，運用分解，演示，講授，示意圖等方法介紹2———3種自己作品的制作方法，使學生從中獲取制作彩燈的方法（在此引用冰心的《小橘燈》作品中的制作小橘燈的文字）。建議其中一件運用中國傳統(tǒng)的制作彩燈的方法，使學生了解傳統(tǒng)的制燈方法。
d、學生分組討論彩燈制作思路，并相互交流。（教師可做適當?shù)脑u價，建議。分組時應注意各組的整體實力不能懸殊過大，以免影響能力較差的學生的積極性。）。
e、組織學生按照自己的思路制作彩燈。（在制作過程當中教師應在有難度的過程中給予適當幫助以降級作業(yè)的難度，提高作業(yè)的質(zhì)量。）。
要求：
1、在制作過程當中保持環(huán)境整潔。
2、在制作過程當中注意安全。
a、幫助學生懸掛彩燈（教師，學生對大家的彩燈加以評價）并用一些廢舊材料制作裝飾物布置教室，營造節(jié)日的氣氛。
b、組織學生進行猜燈謎活動（用小獎品作為獎勵，調(diào)動學生的積極性，確保猜謎活動緊張有序進行。）。
1、利用音樂芯片使自己的彩燈發(fā)出聲音，利用瓶蓋等圓形材料使彩燈動起來使自己的作品更有特色。
2、利用文學作品，影視劇，互聯(lián)網(wǎng)等了解古代元宵節(jié)豐富多彩的文化及活動。
1、在評價作品時應突出作品的優(yōu)點，使學生從中獲得成功的喜悅。
2、在猜燈謎的過程中對有難度的燈謎給予相應的提示以增強活動的趣味性。
3、此課內(nèi)容可在整個五年級（甚至整個學校）搞一個彩燈制作大賽，猜燈謎大賽專題活動，給學生一個更大的展示舞臺。
元宵節(jié)里掛彩燈教案篇十九
元宵節(jié)在我國已有兩千多年的歷史了。早在公元前1，漢文帝平叛勝利，那天正好是正月十五日，就將這一天定為“元宵節(jié)”。
西漢時代，就有了簡單的慶祝活動，但還沒有元宵掛燈的習慣，只是在正月十五日晚祭祀天帝。東漢時，明帝劉莊信仰宗教，命令官民在元宵節(jié)掛燈。這是元宵節(jié)掛燈的最早記載。因大街小巷、家家戶戶普遍掛燈，故元宵節(jié)又稱為“燈節(jié)”。
雖然燈籠起源于漢，但真正流行開來是在唐開元年間，為了慶祝國泰民安，人們扎結(jié)花燈，借著閃爍不定的燈光，象征“彩龍兆祥，民富國強”，花燈風氣從此廣為流行。
傳說唐太宗李世民鼓勵讀書，民間都把小孩送上學。入學的第一個節(jié)目叫“開燈”，就是把事先做好的花燈帶到學校去，請一位博學的老先生點起來，象征前途光明。從前的私塾，多半在正月十五稍后開學，因此開學的花燈，也成了“上元節(jié)”的點綴。
除了照明以外，燈籠還有其他意義。古時候，人們?yōu)榱蓑?qū)逐黑暗的恐懼感，于是燈籠衍生為具有驅(qū)魔降福、祈許光明之意。在閩南語中“燈”與“丁”發(fā)音相近，所以燈籠也用來求子添丁，求取功名，求得避邪平安。到了日據(jù)時代，愛國志士們在燈籠上繪制民間故事，教導子孫認識自己的文化，所以又具有薪火相傳的意義。
元宵節(jié)的民俗。
掛花燈。
此習俗源于東漢，南北朝時已蔚然成風。每逢正月十五，全國各地有不少燈會燈展，例如北京北海公園元宵燈會、四川自貢燈會、哈爾濱冰燈節(jié)等。
舞龍燈。
也稱舞龍燈或龍舞。它的起源可以追溯上古時代。傳說，早在黃帝時期，在一種《清角》的大型歌舞中，就出現(xiàn)過由人扮演的龍頭鳥身的形象，其后又編排了六條蛟龍互相穿插的舞蹈場面。見于文字記載的龍舞，是漢代張衡的《西京賦》，作者在百戲的鋪敘中對龍舞作了生動的描繪。
而據(jù)《隋書·音樂志》記載，隋煬帝時類似百戲中龍舞表演的《黃龍變》也非常精彩，龍舞流行于中國很多地方。中華民族崇尚龍，把龍作為吉祥的象征。
還有一傳說，唐代有一年大旱，龍王錯行云雨淹死了長安不少百姓，玉帝斬殺龍王，后龍王陰魄不散，夜夜擾鬧皇宮嚇壞了李世民，眾臣認為應超度龍王，于是，民間有元宵節(jié)耍龍燈之習。
走百病。
走百病也叫游百病、散百病、烤百病、走橋等，是一種消災祈健康的活動。元宵節(jié)夜婦女相約出游，結(jié)伴而行，見橋必過，認為這樣能祛病延年。
走百病是明清以來北方的風俗，有的在十五日，但多在十六日進行。這天婦女們穿著節(jié)日盛裝，成群結(jié)隊走出家門，走橋渡危，登城，摸釘求子，直到夜半，始歸。
元宵節(jié)的演變。
唐朝。
在國力空前強大的唐朝，元宵節(jié)賞燈十分興盛，中唐以后，已發(fā)展成為全民性的狂歡節(jié)，無論是京城或是鄉(xiāng)鎮(zhèn)，處處張掛彩燈。唐玄宗(公元685—762)時的開元盛世，長安的燈市規(guī)模很大，燃燈五萬盞，花燈花樣繁多，滿城的火樹銀花，十分繁華熱鬧?；实圻€命人做了巨型的燈樓，廣達20間，高150尺，金光璀璨，極為壯觀。
宋朝。
宋朝元宵除了“婦女出游街巷，自夜達旦，男女混淆”的狂歡外，還有官員派發(fā)利是、君王與百姓同賞元宵。元宵節(jié)在宋代發(fā)展成最熱鬧的世俗狂歡節(jié)，燈節(jié)更加豐富多彩，元宵賞燈持續(xù)5天，燈的樣式繁復多樣，逛燈市更是一件十分賞心悅目的事情。那時還興起了猜燈謎，這種娛樂益智的活動受到人們喜愛，廣為流傳。
元朝。
到了元朝，大部分假期都被取消，元朝統(tǒng)治者認為工作就是休息，全年假期只有16天。
明朝。
明朝的燈節(jié)持續(xù)時間更長，自正月初八到十七整整10天，以顯示歌舞升平。
清朝。
進入清朝，宮廷不再辦燈會，但民間的燈會仍然壯觀。雖然燈會只有3天，但也燈火璀璨，燈也更加精致奇幻，依然十分吸引人。
元宵節(jié)。
元宵節(jié)里掛彩燈教案篇二十
教學目標：
1收集有關元宵節(jié)的來歷，了解風俗習慣。
2指導學生完成彩燈的設計制作，布展。
3猜燈謎，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
教學重點難點:。
了解元宵節(jié)的來歷，風俗習慣，感受節(jié)日文化帶來的樂趣。
掌握設計制作元宵節(jié)彩燈的基本制作方法。
教具學具:。
范作廢棄材料學習資料裝飾材料剪刀膠棒等等。
教學過程:。
一、導入新課。
1、展示一盞花燈，猜一個燈謎。調(diào)動學生興趣，創(chuàng)設情景。
今天我們就來學習新課(板書課題)。
看到各種各樣的彩燈，元宵節(jié)習俗有哪些?學生說一說(賞燈、猜燈謎、趕廟會、舞龍燈、耍獅子、扭秧歌、踩高蹺、劃旱船、吃元宵、放煙花等)。
2、讓學生說說元宵節(jié)的來歷及有關元宵節(jié)的傳說(聽故事視頻)。
正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個月圓之夜，也是一元復始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按中國民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團聚、同慶佳節(jié)，其樂融融，所以人們又把這一天稱作“燈節(jié)”。
故事內(nèi)容：傳說在很久以前，兇禽猛獸很多，四處傷害人和牲畜，人們就組織起來去打它們，有一只神鳥困為迷路而降落人間，卻意外的被不知情的獵人給射死了。天帝知道后十分震怒，立即傳旨，下令讓天兵于正月十五日到人間放火，把人間的人畜財產(chǎn)通通燒死。天帝的女兒心地善良，不忍心看百姓無辜受難，就冒著生命的危險，偷偷駕著祥云來到人間，把這個消息告訴了人們。眾人聽說了這個消息，有如頭上響了一個焦雷。嚇得不知如何是好，過了好久，才有個老人家想出個法子，他說在正月十四、十五、十六日這三天，每戶人家都在家里張燈結(jié)彩、點響爆竹、燃放煙火。這樣一來，天帝就會以為人們都被燒死了。
大家聽了都點頭稱是，便分頭準備去了。到了正月十五這天晚上，天帝往下一看，發(fā)覺人間一片紅光，響聲震天，連續(xù)三個夜晚都是如此，以為是大火燃燒的火焰，以中大快。人們就這樣保住了自己的生命及財產(chǎn)。為了紀念這次成功，從此每到正月十五，家家戶戶都懸掛燈籠，放煙火來紀念這個日子。
二、欣賞花燈評析：(課件出示彩燈圖片)。
接下來讓我們再跳上龍舟一路前行欣賞各具特色的花燈。穿過一道彩虹橋可以看到水面上有改編自民間故事的水漫金山燈，雙龍戲珠燈，岸上有充滿浪漫氣息的月亮星星燈，店鋪里掛滿各色燈籠，家家戶戶門口懸掛著漂亮的花燈，真是流光溢彩熱鬧非凡呀!
師：認真觀察各種各樣的彩燈，從顏色、造型等方面欣賞花燈的美，
花燈美嗎?為什么美?
生：認真觀察各種各樣的彩燈，回答問題。
師：各有什么特點?
師：你還見過什么樣的花燈?
生：小兔燈、荷花燈、龍燈等。
3、探索研究。
同學們想設計一款什么造型的花燈呢?請同學上講臺來把自己的想法畫一畫。對于這些草圖誰有合理化的建議提出來幫他修改一下。(動物、植物、圓形、菱形、多邊形、各種器物、等)學生上臺畫出自己的設計草圖，鼓勵其他同學大膽修改，提出意見。
四、欣賞這幾盞出自同學之手的花燈。
五、教師示范與學生一起討論、演示花燈的制作過程和方法。
1、師：演示制作方法、過程。
2、除了用紙質(zhì)來做，還可以使用什么材料來做?
3、你認為還可以怎樣制作更漂亮或更簡便?
出示教師制作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導學生進行技法探究。通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。合作交流，相信同學們有了自己的思路和小組交流學生分組進行討論、設計。說出自己的想法。下面就以小組為單位，交流一下自己的制作創(chuàng)意。
六、作業(yè)要求(課件)。
課堂要求：
1.在制作過程中保持環(huán)境整潔。
2.在制作過程中注意安全。
課件出示作業(yè)要求。
七、學生制作彩燈(分組)。
認真讀要求協(xié)作完成在優(yōu)美的樂曲聲中，學生以小組為單位，動手制作，教師巡視指導。合作完成花燈制作，小組合理分工，制作裝飾并把燈謎書寫粘貼在花燈上。
八、作品欣賞、展示、評議。
看著一盞盞構(gòu)思巧妙，制作精細的花燈把我們的教室裝扮成燈的海洋，在這個美麗的作品下還藏著一條條燈謎等著大家共同分享，下面請同學們有秩序來賞花燈，猜燈謎吧!學生有秩序賞花燈，猜燈謎。
教學反思：
本節(jié)課教學能讓學生了解元宵節(jié)的來歷，風俗習慣，感受節(jié)日文化帶來的樂趣。掌握設計制作元宵節(jié)彩燈的基本制作方法。培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。圍繞本組課題“小學美術課堂教學導入的實踐與探索”本課我采用“創(chuàng)設情景”導入這一環(huán)節(jié)，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，把學生帶入特定的情景中，為后面教學做好鋪墊，同時引出本課課題—元宵節(jié)里掛彩燈。學生喜歡這樣的導課，效果良好。在評價作品時應突出作品的優(yōu)點，使學生從中獲得成功的喜悅。在這一點上我做的還欠缺一些。在猜燈謎的過程中對有難度的燈謎給予相應的提示以增強活動的趣味性。此課內(nèi)容可在整個五年級(甚至整個學校)搞一個彩燈制作大賽，猜燈謎大賽專題活動，給學生一個更大的展示舞臺?？傊竟?jié)課通過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創(chuàng)造，強調(diào)把學生當成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，在愉快中學知識，在興趣中添技能。
元宵節(jié)里掛彩燈教案篇二十一
教學目的：
1、引導學生了解元宵節(jié)的風俗習慣，并通過欣賞，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
2、引導學生進行彩燈的設計制作，并布置展示。
教學重點：
了解元宵節(jié)習俗，欣賞彩燈并學習設計制作彩燈。
教學難點：
引導學生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。
教學過程：
一、組織教學。
二、激趣導入：
1、引導學生欣賞各種花燈圖片，并說說自己的感受。
1）花燈美嗎?為什么美?
2）各有什么特點?
3）你還見過什么樣的花燈?
2、請學生說說元宵節(jié)的來歷及有關元宵節(jié)的傳說。
正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個月圓之夜，也是一元復始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按中國民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團聚、同慶佳節(jié)，其樂融融。
3、讓學生拿出自己帶來的花燈，引導他們觀察：
1）花燈的制作材料。
2）花燈的基本結(jié)構(gòu)。
3）花燈的幾種制作方法，不同材料有不同的制作方法。
三、與學生一起探討、演示花燈的制作過程和方法。
1、演示制作方法、過程。
2、你認為還可以怎樣制作更漂亮或更簡便?
四、學生分組進行討論、設計，合作。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/17817664.html】
