教案應(yīng)該注意教學(xué)過程的生動(dòng)性和趣味性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教案要根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行靈活調(diào)整和改進(jìn),不斷提高教學(xué)效果和個(gè)人教學(xué)能力。隨著教育教學(xué)改革的深入,編寫一份符合時(shí)代要求的教案顯得尤為重要。以下是一些現(xiàn)代化的教案范文,希望對大家有所啟發(fā)。
看菊花教學(xué)教案篇一
1、嘗試用棉簽花菊花,感受用棉簽作畫的樂趣。
2、能用畫線團(tuán)的方法初步表現(xiàn)球狀菊花的特點(diǎn)。
3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的`范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、畫有花枝的白紙,每人1張。
2、花型為球狀的菊花圖片、照片或?qū)嵨铩?/p>
重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn):
讓小朋友畫出菊花得形狀。
活動(dòng)過程:
一、引導(dǎo)幼兒觀察菊花。
1、出示幾種不同顏色和花型的菊花,讓幼兒觀察。
2、教師:這些菊花是什么顏色的?花瓣什么樣?像什么?
二、教師演示用棉簽花菊花的方法。
捏住棉簽,在顏色合里涂色,然后在花枝上畫出毛線團(tuán)形的菊花。
三、幼兒繪畫,教師指導(dǎo)。
1、在繪畫過程中提醒幼兒,暫時(shí)不用的棉簽要放在空的盒子里,以免棉簽被泡軟。
2、活動(dòng)結(jié)束后,教幼兒自己整理用過的棉簽,清。
1、將幼兒的作品粘貼在主題墻上。
2、請幼兒欣賞作品,引導(dǎo)幼兒說一說畫中都用了哪些顏色?畫的怎么樣的菊花等。
活動(dòng)反思:
本節(jié)活動(dòng)中幼兒幼兒都能大膽地發(fā)揮自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力,課堂氣氛很活躍。
看菊花教學(xué)教案篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)排水畫的技法,表現(xiàn)五顏六色的菊花形象;
2、在觀賞的基礎(chǔ)上能夠畫準(zhǔn)菊花的基本形象和主要特征;
3、感受排水畫與其它繪畫的不同風(fēng)格特征。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:菊花一盆;幼兒操作紙、油畫棒人手一份;深色顏料若干盤、毛筆若干、報(bào)紙大量。
活動(dòng)過程:
一、觀賞菊花,了解菊花的主要特征。
(1)秋天來了,你知道哪些花開了嗎?(一串紅、菊花等)。
(2)誰來說說菊花是什么樣子的?
(3)看看,菊花到底是什么樣子的?
師幼共同小結(jié):菊花的花瓣是一絲絲的,細(xì)細(xì)長長的,有點(diǎn)彎曲,顏色有紫紅的、黃色的、白色等五顏六色的。
二、學(xué)習(xí)畫準(zhǔn)菊花形象的技能。
請個(gè)別幼兒上前示范畫菊花,老師一旁講解技能要點(diǎn):找好一個(gè)中心點(diǎn),向四周發(fā)散畫出一絲絲的彎曲的花瓣。
連續(xù)晴2——3名幼兒上前在同一張紙的不同地方示范畫菊花。
老師提醒菊花要畫得大,顏色要有力、均勻。
三、探索用排水畫的手法表現(xiàn)菊花形象。
(1)欣賞幼兒用書上的排水畫作品,引發(fā)幼兒的好奇心與創(chuàng)作欲望;
(2)老師示范用水粉顏料有序地刷出底色。將上述幼兒示范的作品放在報(bào)紙上,選擇一種顏料從左往右(從上到下)一排一排地刷好顏色。要點(diǎn):一定要順著一個(gè)方向刷。
四、幼兒創(chuàng)作活動(dòng):
老師巡視指導(dǎo),提醒:
(1)合理布置畫面,畫面一定要豐滿,主體菊花一定要畫大顏色要畫深畫均勻;
(2)可以用勾線筆畫花瓶的造型,也可以直接用油畫棒畫;
(3)刷顏料時(shí)應(yīng)注意順著一個(gè)方向刷,注意保持桌面整潔,刷好顏料后的作品放置在一旁晾干。
五、展示幼兒作品,結(jié)束活動(dòng)。
將幼兒作品布置在專門的展區(qū)《彩色的菊花》,供幼兒欣賞排水畫特有的藝術(shù)效果,相互介紹自己的作品。
教學(xué)反思:
本節(jié)活動(dòng)中幼兒幼兒都能大膽地發(fā)揮自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力,課堂氣氛很活躍。
看菊花教學(xué)教案篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用流淌玩色的方法裝扮小傘。
2、在顏料流淌的過程中感受色彩的美,體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):能根據(jù)自己的喜愛,選擇顏色進(jìn)行裝飾。
活動(dòng)難點(diǎn):擠壓顏料,感受顏料流淌的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
尖嘴顏料瓶、抹布、ppt、鉛畫紙、紙傘,報(bào)紙、橡皮泥。
活動(dòng)過程:
一、興趣激發(fā)。
1、播放下雨聲。
師:聽,這是什么聲音?
過渡語:森林里今天下起了一場特別的雨。
提問:你看到了什么顏色的小雨點(diǎn)?
過渡語:是呀,森林里下起了一場彩虹雨,真漂亮!
提問:小雨點(diǎn)會(huì)落在哪里呢?
小結(jié):小雨點(diǎn)從高高的天上無論是落到樹上,房頂上還是傘上,最后都會(huì)流到低低的土地媽媽的懷抱里。
二、欣賞交流。
提問:小雨點(diǎn)是怎么樣和大積木玩游戲的?
小結(jié):小雨點(diǎn)從高高的地方慢慢往低低的`地方流,一層一層不一樣的顏色流下來,積木就會(huì)穿上漂亮的彩虹衣服!
三、幼兒創(chuàng)作。
1、材料介紹。
2、教師指導(dǎo):
1)替換顏色。
2)從上往下慢慢擠顏料。
四、交流分享。
1、你的小傘有哪些顏色?
2、這么多漂亮的顏色在一起像什么?
活動(dòng)反思:
小班幼兒年齡小,出于直覺行為思維階段,喜歡隨意畫畫,探索世界主要靠感覺,在美術(shù)活動(dòng)中,常常以無意注意為主,往往是先做后想或是邊做邊想。由于受到手部小肌肉不靈活及認(rèn)知發(fā)展水平的限制,作品存在著隨意性的特點(diǎn)。使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中,知識、技能、情感都得到發(fā)展,在盡情的玩色中,潛移默化地加深了他們對色彩的感知和興趣。
看菊花教學(xué)教案篇四
設(shè)計(jì)思路:
前一階段幼兒通過參觀農(nóng)貿(mào)市場及愛家鄉(xiāng)的'談話,知道了螃蟹是崇明的特產(chǎn)。上周語言活動(dòng)“小螃蟹找工作”,更加深了幼兒對螃蟹的興趣。因此設(shè)計(jì)本活動(dòng),讓幼兒在觀察螃蟹外型特征的基礎(chǔ)上,用各種材料大膽表現(xiàn),自由創(chuàng)造做出各種螃蟹,從而提高幼兒的表現(xiàn)能力。
教學(xué)目標(biāo):
1、在觀察螃蟹的基礎(chǔ)上,用各種材料做螃蟹。
2、激發(fā)幼兒對做做玩玩的興趣,培養(yǎng)幼兒大膽表,自由創(chuàng)造。
教學(xué)準(zhǔn)備:
材料:橡皮泥、彩紙、火柴、剪刀、雙面膠、固體膠、橘子皮、瓶蓋等廢舊物品。
環(huán)境:積木搭的蟹塘,內(nèi)有實(shí)物螃蟹,教師用各種材料做的螃蟹。
范例:長條紙折螃蟹的步驟圖。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):用各種材料做螃蟹。
難點(diǎn):用長條紙根據(jù)示范圖做蟹。
教學(xué)過程:
一、欣賞重現(xiàn)。
1、去蟹塘觀察。
談?wù)勼π返耐庑吞卣?,看看還有哪些螃蟹。
2、我們一起來做螃蟹,請小朋友講講可以用什么做。
3、老師介紹:我用長條紙也做了螃蟹,你們想知道是怎么做的嗎?請你自己動(dòng)腦筋,看著步驟圖,自己折。
二、聯(lián)想創(chuàng)作。
1、請小朋友自由選擇材料做螃蟹。
2、重點(diǎn)觀察用長條紙做螃蟹的幼兒。
3、啟發(fā)幼兒用多種材料有機(jī)結(jié)合,大膽表現(xiàn)。
三、展現(xiàn)交流。
1、讓幼兒把自己制作的螃蟹送至蟹塘。
2、給同伴介紹自己制作的螃蟹,一起分享成功的喜悅。
教學(xué)反思:
活動(dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平,在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度?;顒?dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意“玩中學(xué),玩中教,玩中求進(jìn)步”的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中,教師更多是以一個(gè)觀察者、支持者的身份,關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況,支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。
看菊花教學(xué)教案篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1.閱讀繪本理解故事,閱讀中豐富幼兒的`語言能力。
2.積極參與講述游戲,體驗(yàn)語言游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本ppt。
活動(dòng)過程:
1.封面導(dǎo)讀。
(1)誰知道這本書叫什么?你覺得這個(gè)名字怎樣?
(3)ppt3-4教師講述:克麗桑絲美美菊花看著自己的名字慢慢長大,要上小學(xué)了。
(5)怎樣讓自己的名字變長?(大名加小名)。
(6)教師講述自己變長的名字,請個(gè)別幼兒學(xué)著說一說。
2.游戲:我的名字叫……。
(1)變長的名字讓更多的人記住了自己,那怎樣讓自己的名字變長。
(2)加上自己家人的名字會(huì)更長,幼兒試著說一說。
(3)游戲:每個(gè)人說自己的名字,依次輪流講(后一名幼兒講的名字叫要比前一位幼兒講的長才成)。
(4)分組游戲:幼兒6個(gè)人一組自由說一說。
(5)小組展示:請一組幼兒展示游戲過程。
(6)除了加上家人的名字還可以怎樣變長?(加上花名)。
(7)集體游戲:每名幼兒講自己的名字,可以加上家人和花的名字,比比誰長,還有花的名字不能重復(fù)。
(8)幼兒游戲:我的名字叫……。
3.我的名字最美。
(1)ppt9克麗桑絲美美菊花覺得自己的名字太長要改,你要改嗎?
(3)克麗桑絲美美菊花覺得幼兒園一天最美好。
活動(dòng)反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
看菊花教學(xué)教案篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過走迷宮游戲,引導(dǎo)幼兒大膽用手指畫出迷宮的線路圖。
2、鞏固認(rèn)識紅、黃藍(lán)綠四種顏色,鼓勵(lì)幼兒大膽選用自己喜歡的顏色作畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
有色漿糊、轉(zhuǎn)印紙、刷子、泥工板等。
活動(dòng)過程:
一、預(yù)熱階段:
游戲:走迷宮(事先用繩子在場地上設(shè)置好迷宮)。
師:小朋友,你們玩過迷宮嗎?我們一起去走迷宮吧。
幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走迷宮,教師邊走邊唱:走、走、走走走,我們一個(gè)跟一個(gè),走、走、走走走,一塊兒走迷宮。
提問:剛才我們走的迷宮是怎樣的?
小結(jié):迷宮長長的,繞來繞去真好玩。
二、圖形刺激:
1、動(dòng)態(tài)演示:逐一介紹材料――造迷宮(刷)――走迷宮(用手指畫)――玩迷宮(轉(zhuǎn)印)。
造迷宮:要刷得滿滿的;。
走迷宮:要長長的,繞來繞去,不能斷,可以邊走邊請幼兒說說來到了那里;。
玩迷宮:轉(zhuǎn)印時(shí)提醒幼兒每一個(gè)地方都抹到。
2、幼兒體驗(yàn):徒手畫迷宮。
出示小紅馬,“小紅馬也想來玩一玩這座特別的迷宮,你們愿意帶它一起玩馬?”幼兒徒手畫迷宮,體驗(yàn)迷宮連續(xù)不斷的感覺。
三創(chuàng)造表現(xiàn):
1、提出作畫要求:先刷再用手指畫最后轉(zhuǎn)印;可以造單色的迷宮,也可以造彩色的迷宮。
2、幼兒創(chuàng)作好玩的迷宮,教師有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。
四、作品賞析:
展示幼兒作品,幼兒找一個(gè)動(dòng)物朋友走迷宮。
活動(dòng)反思:
走迷宮能有效地提高幼兒的有意注意和空間智能,幫助幼兒學(xué)會(huì)整體觀察、全方位思考,培養(yǎng)幼兒逆向思維能力及沉著冷靜、敢于挑戰(zhàn)的品質(zhì)等。
看菊花教學(xué)教案篇七
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會(huì)讀文中9個(gè)生字,學(xué)會(huì)“許、聽”兩個(gè)生字。
3.激發(fā)學(xué)生對菊花的喜愛之情,感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
4、能有感情地背誦課文第二自然段。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、指導(dǎo)朗讀第二自然段。
1、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。
2、能有感情地背誦課文第二自然段。
多媒體課件。
1.過渡:小作者看到了什么樣的菊花呢?下面請小朋友們借助漢語拼音自己讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,不添字不漏字。
2.生自由讀文,師行間巡視,了解學(xué)生朗讀情況。
3.初學(xué)生字。
(1)課件出示一組生字(都會(huì)讀了嗎?別著急,我們先來看看生字掌握得怎么樣了)。
(2)自由練讀;指名讀,相機(jī)指導(dǎo);再指名讀;齊讀。
(3)開火車讀;齊讀。
4.檢查讀書情況,指名分自然段讀文,師相機(jī)正音。
1.自己讀讀第一自然段,小作者告訴我們他什么時(shí)候看的'菊花呢?有哪些人?去哪兒?你看,他說話多完整?。≡賮碜x讀。
2、談話:星期天爸爸媽媽帶你去公園玩,你的心情怎么樣?瞧你說得多開心呀!能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢?你來試試,帶著笑容讀。
出示課件:一朵朵的菊花。
你瞧,菊花好看嗎?哪兒好看?
你能用學(xué)過的成語贊美菊花嗎?
2、小作者是怎樣贊美菊花的呢?
畫面出示:公園里的菊花好看極了。
3.說一說“好看極了”什么意思;再讀讀看。
4.我們來仔細(xì)看看菊花都有哪些顏色?
課件出示:黃、白、淡綠、紫紅色的菊花。
當(dāng)這些五彩繽紛的菊花躍入你眼簾的時(shí)候,小朋友是什么感覺呢?
開心驚喜。
那我們看著圖把驚喜的感覺說出來吧!誰愿意來試著讀讀看。帶上動(dòng)作讀。
5.菊花可真多呀,讓我們來數(shù)一數(shù)吧。
6.課件出現(xiàn)一組畫面,請小朋友們用“朵”數(shù);一朵朵菊花聚在一起,數(shù)不過來呀,怎么辦呢?別著急,老師送你一個(gè)詞“叢”,再數(shù);一叢叢的菊花連在了一起,那我們就用“片”了。一片片的菊花,向四處鋪開去,公園好象成了花的海洋,多美?。?/p>
7、出示句子:
指導(dǎo)讀出層次,齊讀。
一朵朵,一叢叢,一片片。
8.看著這么多,這么美的菊花,人們怎么舍得離去呢?
出示課件:看,觀賞菊花的人們邊走邊看,邊看邊走,生怕錯(cuò)過了一朵美麗的菊花。讀句子。
人們邊看邊走,邊走邊看,會(huì)說些什么呢?
9、課件出示第二自然段內(nèi)容,齊讀。
10、嘗試背誦(師范背,你能學(xué)著老師這樣嗎?)。
(三)學(xué)習(xí)三、四自然段。
1.人們這么喜愛菊花,僅僅在因?yàn)榫栈ê每磫幔?/p>
2、自己讀讀第三自然段。
3、說說還有什么原因?
4、第二自然段里也有寫菊花不怕冷的句子呢?找出來讀讀吧!
深秋是什么時(shí)候?!坝笔莻€(gè)什么動(dòng)作,請小朋友表演看看。
指名讀:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。
“謝”是什么意思?
面對寒冷,許多花都凋謝了,但是菊花卻毫不懼怕,他們多么頑強(qiáng)??!我們來讀出菊花不怕冷的精神。
指導(dǎo)讀好句子。
5.指名讀第四自然段,指導(dǎo)讀好“更好看了”。
1.卡片出示生字,指名認(rèn)讀。
2.許:
教新筆畫:橫折提。
自學(xué)書后筆順,指名說。
3、師范寫生字,講清書寫要求。
許:左窄右寬,橫折提的折處要和點(diǎn)對對齊,橫穿插到提上,懸針豎寫直拉長。
聽:“口”字站在橫中線上,右邊第一撇是橫撇。第二撇是豎撇,穿插到口下,撇豎見了面,總是一豎長。
4、在本子上書寫。
看菊花教學(xué)教案篇八
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會(huì)讀文中9個(gè)生字,學(xué)會(huì)“許、聽”兩個(gè)生字。
3.激發(fā)學(xué)生對菊花的喜愛之情,感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
4、能有感情地背誦課文第二自然段。
教學(xué)重點(diǎn):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、指導(dǎo)朗讀第二自然段。
教學(xué)難點(diǎn):
1、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。
2、能有感情地背誦課文第二自然段。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
二.初讀全文,整體感知。
1.過渡:小作者看到了什么樣的菊花呢?下面請小朋友們借助漢語拼音自己讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,不添字不漏字。
2.生自由讀文,師行間巡視,了解學(xué)生朗讀情況。
3.初學(xué)生字。
(1)課件出示一組生字(都會(huì)讀了嗎?別著急,我們先來看看生字掌握得怎么樣了)。
(2)自由練讀;指名讀,相機(jī)指導(dǎo);再指名讀;齊讀。
(3)開火車讀;齊讀。
4.檢查讀書情況,指名分自然段讀文,師相機(jī)正音。
三.細(xì)讀課文,品味語言。
(一)第一自然段。
2、談話:星期天爸爸媽媽帶你去公園玩,你的心情怎么樣?瞧你說得多開心呀!能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢?你來試試,帶著笑容讀。
(二)第二自然段。
出示課件:一朵朵的菊花。
你瞧,菊花好看嗎?哪兒好看?
你能用學(xué)過的成語贊美菊花嗎?
2、小作者是怎樣贊美菊花的呢?
畫面出示:公園里的菊花好看極了。
3.說一說“好看極了”什么意思;再讀讀看。
4.我們來仔細(xì)看看菊花都有哪些顏色?
課件出示:黃、白、淡綠、紫紅色的菊花。
當(dāng)這些五彩繽紛的菊花躍入你眼簾的時(shí)候,小朋友是什么感覺呢?
開心???驚喜。
那我們看著圖把驚喜的感覺說出來吧!誰愿意來試著讀讀看。帶上動(dòng)作讀。
5.菊花可真多呀,讓我們來數(shù)一數(shù)吧。
6.課件出現(xiàn)一組畫面,請小朋友們用“朵”數(shù);一朵朵菊花聚在一起,數(shù)不過來呀,怎么辦呢?別著急,老師送你一個(gè)詞“叢”,再數(shù);一叢叢的菊花連在了一起,那我們就用“片”了。一片片的菊花,向四處鋪開去,公園好象成了花的海洋,多美啊!
7、出示句子:
指導(dǎo)讀出層次,齊讀。
一朵朵,一叢叢,一片片。
8.看著這么多,這么美的菊花,人們怎么舍得離去呢?
出示課件:看,觀賞菊花的人們邊走邊看,邊看邊走,生怕錯(cuò)過了一朵美麗的菊花。讀句子。
人們邊看邊走,邊走邊看,會(huì)說些什么呢?
9、課件出示第二自然段內(nèi)容,齊讀。
10、嘗試背誦(師范背,你能學(xué)著老師這樣嗎?)。
(三)學(xué)習(xí)三、四自然段。
1.人們這么喜愛菊花,僅僅在因?yàn)榫栈ê每磫幔?/p>
2、自己讀讀第三自然段。
3、說說還有什么原因?
4、第二自然段里也有寫菊花不怕冷的句子呢?找出來讀讀吧!
深秋是什么時(shí)候?!坝笔莻€(gè)什么動(dòng)作,請小朋友表演看看。
指名讀:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。
“謝”是什么意思?
面對寒冷,許多花都凋謝了,但是菊花卻毫不懼怕,他們多么頑強(qiáng)??!我們來讀出菊花不怕冷的精神。
指導(dǎo)讀好句子。
5.指名讀第四自然段,指導(dǎo)讀好“更好看了”。
四、朗誦全文。
五、學(xué)寫生字,掌握寫法。
1.卡片出示生字,指名認(rèn)讀。
2.許:
教新筆畫:橫折提。
自學(xué)書后筆順,指名說。
3、師范寫生字,講清書寫要求。
許:左窄右寬,橫折提的折處要和點(diǎn)對對齊,橫穿插到提上,懸針豎寫直拉長。
聽:“口”字站在橫中線上,右邊第一撇是橫撇。第二撇是豎撇,穿插到口下,撇豎見了面,總是一豎長。
4、在本子上書寫。
看菊花教學(xué)教案篇九
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.激發(fā)學(xué)生對菊花的喜愛之情,感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
指導(dǎo)朗讀第二、三自然段,感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
:1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。
2、感悟菊花不僅僅外表好看,而且不怕寒冷。
:多媒體課件
《看菊花》是蘇教版小學(xué)語文第一冊的一篇文章,它記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景,贊美了菊花不畏嚴(yán)寒,競相開放的高潔品質(zhì)。體現(xiàn)出新教材新、實(shí)、簡、美的特點(diǎn),是非常適合一年級學(xué)生閱讀的美文。根據(jù)低年級閱讀教學(xué)的目標(biāo)和自身的教學(xué)特點(diǎn),“三讀、三抓、三落實(shí)”這種模式是低年級閱讀的基本模式,即:一、讀通課文,抓識讀、識寫的結(jié)合,落實(shí)感知大意。二、讀懂課文,抓重點(diǎn)詞句的理解,落實(shí)入境悟情。三、讀熟課文,抓精妙語言的強(qiáng)化落實(shí)積累運(yùn)用。閱讀教學(xué)的緊要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言,發(fā)展語感。因此,閱讀教學(xué)的整體構(gòu)架必須以培養(yǎng)學(xué)生的語感為核心,以指導(dǎo)讀書活動(dòng)為經(jīng),以字詞句的訓(xùn)練為緯,閱讀教學(xué)的基本策略是必須保持“重感悟、重積累、重運(yùn)用”。教學(xué)時(shí)將三讀、三抓、三落實(shí)有機(jī)地融合在一起,以讀為主,讀中有思,以讀促說,讀寫結(jié)合。通過多種形式的朗讀,讓學(xué)生進(jìn)入課文所描繪的情境,從而感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情,受到語言文字的熏陶,感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
(生:高興)那我們一起高高興興地再來讀一下
2、你們真了不起,都讀好了詞語寶寶,那我們一起去看菊花吧!(點(diǎn)擊課件)
(設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師,低年級閱讀教學(xué)要始終把學(xué)生的興趣放在第一位。如果說課的開頭是其樂融融的,那么整堂課就有了一個(gè)好的開始。通過創(chuàng)設(shè)情境,能激發(fā)起學(xué)生想看菊花的興趣。從而能讓學(xué)生高高興興的來學(xué)習(xí)課文。)
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
1、點(diǎn)擊出示第一段文字,
同學(xué)們自己讀讀第一小節(jié),邊讀邊思考:什么時(shí)候,誰,去哪里看菊花?(分問題指答)
小朋友們,我們在說完整的一段話時(shí),要有什么時(shí)候,誰在哪里做什么事情。
出示圖片,讓學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行說話,說清時(shí)間,地點(diǎn),人物,事情。
(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)第一段時(shí),我設(shè)計(jì)了一個(gè)看圖說話,讓學(xué)生仿照第一段的句子,把話說完整,說清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情,旨在培養(yǎng)學(xué)生能說完整的話。訓(xùn)練了學(xué)生的說話能力。)
2、馬上就能看到菊花了,你的心情怎么樣?能把這種心情讀出來嗎?
誰來把第一小節(jié)讀一下(指名1、2位)
3、那就讓我們一起高興的來讀一讀。
(二)學(xué)習(xí)第二自然段
1、我們就趕緊跨進(jìn)大門,走到菊花中間去吧。(點(diǎn)擊課件,出示一朵一朵的菊花圖)看到這么美的菊花,你最想說什么呀?(點(diǎn)擊課件讓學(xué)生補(bǔ)充句子)
過度:是啊,菊花太美了,文中的小朋友也和你們一樣,覺得菊花好看極了。
2、出示句子:公園里的菊花好看極了。你來讀一讀。我們一起來讀讀它。
3、菊花到底好看在哪兒呢?,自己去第二小節(jié)里找一找,指名說。(點(diǎn)擊出示句子:黃的、白的、淡綠的、紫紅的 )
5、讓我們走近一些,仔細(xì)地欣賞一下這美麗的菊花吧!
(圖片:各種顏色、各種形狀的菊花)學(xué)生欣賞,配音樂
這么多顏色的菊花聚在一起,你能用一個(gè)詞語來夸夸它們嗎?(點(diǎn)擊出示:五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕)我們一起來讀讀它們。
誰能這樣來說一說(示句式:公園里的菊花有????,有,有????,還有,真是!)
6、菊花就是這樣美麗,五彩繽紛的!讓我們一起來美美地讀好這個(gè)句子:公園里的菊花美麗極了!黃的,白的,淡綠的,紫紅的。(齊讀)
(設(shè)計(jì)意圖:當(dāng)一幅幅色彩斑斕、姿態(tài)各異的菊花輔以古典悠揚(yáng)的音樂聲在同學(xué)們視線中緩緩綻放時(shí),孩子們一個(gè)個(gè)屏住呼吸,瞪大了雙眼,不時(shí)發(fā)出一陣陣驚嘆。無疑,這些聞所未聞,見所未見的菊花對學(xué)生的視覺沖擊力是巨大的。學(xué)生自由徜徉于菊花的世界中,觀其色,賞其形,品其韻,視野一下被拓寬了,對菊花的喜愛之情也呼之欲出。教師再適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀體會(huì)菊花的色彩美,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的語感。這樣就避免了繁瑣的講解,給學(xué)生留下自我感悟、自求得知的空間。)
(1)出示“朵” 用“朵”來數(shù),一朵一朵地來數(shù)(師生同數(shù))。啊,那邊還有,這樣一朵一朵地?cái)?shù)下去,該要數(shù)到什么時(shí)候??!我們換個(gè)詞來數(shù)吧。(一朵朵)
(2)出示“叢” 一叢一叢地?cái)?shù)(師生同數(shù))。啊,還有那么多啊,一叢一叢也數(shù)不過來了,再給你們一個(gè)詞。
(3)出示“片” 我們一片一片地來數(shù),一片,兩片,三片……菊花多不多???(板書:多)公園簡直成了花的世界,花的海洋了!
誰能讀出多來?在讀之前老師告訴你們一個(gè)小秘密:隨著一朵朵,一叢叢,一片片聲音漸漸升高(出示:一朵朵、一叢叢、一片片)指讀、讓我們發(fā)揮集體的力量一起來讀讀。
像這樣一后面的兩個(gè)字是重復(fù)的詞語我們叫它們疊詞,表示數(shù)量很多!你能說一說類似這樣的詞語嗎?比如:一條魚,有很多的時(shí)候我們叫一條條(一頭頭,一只只,一條條……)
(設(shè)計(jì)意圖:理解“一朵朵、一叢叢、一片片”這三個(gè)疊詞也是課文的重點(diǎn),我給這些詞語配上相應(yīng)的圖片,隨著形象直觀的畫面展示,學(xué)生自然而然地理解了詞語的含義,朗讀時(shí)也能自如掌握語氣由輕到重的變化,大大提高了課堂效率。)
公園里的菊花就這樣一朵朵,一叢叢,一片片,讓人數(shù)也數(shù)不過來。就讓我們再來體會(huì)一下菊花的美吧。“公園里的菊花好看極了!黃的,白的,淡綠的,紫紅的。一朵朵,一叢叢,一片片?!?/p>
(設(shè)計(jì)意圖:從整體到部分,在從部分到整體,這是我們閱讀教學(xué)的原則,前面都是分句進(jìn)行的所以這里有必要讓學(xué)生整體感知,把握,同時(shí)也是對于前面所學(xué)的一種檢驗(yàn)。)
8、這兩天,天氣突然變冷了,寒風(fēng)吹在臉上、身上,你們有什么感覺?(指答)
是呀,現(xiàn)在已經(jīng)是初冬了,天氣冷下來了,我們小朋友都穿上了厚厚的衣服,我們來看看這些菊花,它們(正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。)“迎”是怎樣的?。浚◣焺?dòng)作:抬頭挺胸)那你覺得菊花怎么樣?。浚ㄓ赂遥?/p>
那我們就來夸一夸勇敢的菊花呀!誰來讀好這句話?
(點(diǎn)擊出示:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。)
我們一起來做做勇敢的菊花吧!
(設(shè)計(jì)意圖:理解菊花不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)對低年級學(xué)生而言有一定難度。因此在教學(xué)“他們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢?!边@一句時(shí),我讓學(xué)生想想這幾天天冷了,學(xué)生穿上了厚厚的棉襖,早晨上學(xué)在寒風(fēng)中會(huì)怎樣?把自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和課文內(nèi)容自然地融合在了一起,通過對比,讓學(xué)生感受到了菊花不畏嚴(yán)寒的精神,讀起來也入情入境了.。)
9、看到你們這么美麗的樣子,聽到你們這么自豪的聲音,老師要夸獎(jiǎng)你們表現(xiàn)得真棒,真勇敢!讓我們一起來看一看迎者深秋的寒風(fēng)開放的菊花吧!
(圖片:各種各樣的菊花)
(出示句子:人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去。)指讀,評:把腳步再放得慢些,老師也舍不得離開,范讀。(指導(dǎo)用緩慢的語氣朗讀)學(xué)著老師的樣子,自己試試。再指讀。
11、這么多、這么美的菊花真讓人留連忘返,舍不得離去,讓我們美美地讀一讀第二小節(jié)。(齊讀第二段)
(三)學(xué)習(xí)第三自然段
1、看到這些迎著寒風(fēng)怒放的菊花,爸爸是怎么說的?自己讀讀看,指名讀(出示第三自然段文字)
2、什么叫“謝了”?可菊花正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢
3、你從爸爸說的這段話里知道了什么?(點(diǎn)出“不怕冷”,板書。)
誰能來學(xué)著爸爸贊美菊花的語氣讀一讀
師述:怪不得爸爸這么喜歡菊花了,它不僅長得好看,更可貴的是它具有不怕冷的品質(zhì),在其他花兒害怕寒冷都凋謝了的時(shí)候,菊花卻迎著寒風(fēng),昂首怒放,多么堅(jiān)強(qiáng)呀,所以人們——(生接)都很喜歡它。
4、請男同學(xué)齊讀爸爸的話。
(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)這一段主要通過朗讀,從爸爸的話里知道菊花的“不怕冷”,通過與其他花的對比,更體現(xiàn)出菊花的不畏嚴(yán)寒。)
(四)學(xué)習(xí)第四自然段
1、聽了爸爸的話,我覺得——(引讀第四小節(jié))
2、為什么我覺得菊花更好看了?
3、小朋友,此時(shí)此刻,你想對菊花說什么呢?
(出示:我要向菊花學(xué)習(xí),因?yàn)?。?/p>
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生說說想對菊花說的話,既加深了學(xué)生對課文的理解,表達(dá)出他們對菊花的喜愛之情,又鍛煉了學(xué)生的說話能力。)
師:看了這么美的菊花,真要謝謝秋姑娘,那么請小朋友回去收集些有關(guān)菊花的詞語,文章,古詩,詩歌,還可以收集些不怕冷的植物,和同學(xué)們交流。
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自己去找不怕冷的植物,拓展了學(xué)生的知識面,也讓他們體會(huì)到成功的快樂。)
1、讀生字。 出示生字“開,也,不”
2、學(xué)生看生字,書空筆順。
3、觀察生字,說說在寫時(shí)要注意些什么?
4、老師范寫,學(xué)生書寫生字。
(設(shè)計(jì)意圖:識寫訓(xùn)練貫穿于整堂課中,這里的認(rèn)讀只是對前面識讀的檢驗(yàn),讓學(xué)生自由記憶生字,可以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維,大膽表現(xiàn)自己。擴(kuò)詞則可以讓學(xué)生進(jìn)一步理解生字,拓展運(yùn)用范圍,從自學(xué)筆順到描紅練寫,也是有科學(xué)性的,是先讓學(xué)生寫正確,再寫美。)
美
8 看菊花 多
(更)好看 不怕冷
看菊花教學(xué)教案篇十
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)背誦第二自然段。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識不寫。認(rèn)識一種筆畫,理解由生字組成的詞語。
理解課文內(nèi)容,了解人們喜愛菊花,不僅是因?yàn)樗每?,更是因?yàn)樗胁慌潞涞钠焚|(zhì)。
生字卡片重點(diǎn)片段句子。
1課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1、看菊花圖,你們知道這是什么花嗎?它好看嗎?
指名讀題注意讀準(zhǔn):菊。
你們喜歡菊花嗎?為什么?
過渡:我們來看看課文里的小朋友為什么喜歡菊花。
二、初讀課文。
1、自己拿起書來,把課文認(rèn)真的讀一讀,遇到讀不準(zhǔn)的字音多讀兩遍。
直到讀懂讀通為止。
我的`十分鐘。
2、[出示生字詞]帶拼音。
看菊花爸爸媽媽紫紅離去開放不怕許多一點(diǎn)兒。
也很喜愛說話。
指名讀師:(不讀第四聲,在不怕中變調(diào)為第二聲)。
開火車讀。
去拼音全班齊讀。
3、把生字帶入文中自由讀課文。
分段指名讀。
指導(dǎo)長句:爸爸媽媽/帶我去公園/看菊花。
它們/正迎著/深秋的寒風(fēng)/開放呢。
全班齊讀。
三、指導(dǎo)寫字。
1、[出示]本課生字卡片,認(rèn)讀。
2、教學(xué)新偏旁:言字旁新筆畫:橫折提。
3、師生討論重點(diǎn)筆畫及重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置。
師重點(diǎn)指導(dǎo)也:第一筆略微上斜,最后一筆要鉤出去。
看:第一筆是撇,用眼看,所以是目字旁。
點(diǎn):下面四點(diǎn)是四畫。
3、教師范寫也放很。
4、生描紅。
看菊花教學(xué)教案篇十一
知識目標(biāo):學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語。
能力目標(biāo):理解課文內(nèi)容,了解人們喜愛菊花,不僅是因?yàn)榫栈ê每矗驗(yàn)樗胁缓蠛涞木瘛?/p>
情感目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)背二、三自然段。
識字寫字、有感情地朗讀、背誦課文。
有感情地背誦課文。
投影片、生字卡片、小黑板
兩課時(shí)
第一課時(shí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改備注
一、導(dǎo)入新課,揭示課題
1、小朋友,秋天到了,公園里的菊花開得可美了,今天,我們就和文中的小朋友一起去看一看。
2、板書:看菊花。
二、初讀指導(dǎo)
1、范讀課文。
2、學(xué)生練讀課文。
(1)借助拼音,自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀順句子。
(2)畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。
(3)用學(xué)過的方法自學(xué)田字格中的生字,會(huì)讀田字格上面的生字。
3、檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞語:看菊花爸爸媽媽紫紅開放舍不得不怕冷離去許多一點(diǎn)兒也很話
(2)了解詞語掌握情況,重點(diǎn)理解下列詞語:舍不得深秋一點(diǎn)兒迎著
4、各自輕聲試讀課文。
5、分自然段指名讀課文,相機(jī)正音。
6、自讀,想想每個(gè)自然段寫了什么,交流
輕聲試讀課文。
分自然段指名讀課文。
三、指導(dǎo)書寫
1、認(rèn)識新筆畫。橫折提,集體書空。
2、分析字形,指導(dǎo)書寫。
(1)自學(xué)第二題,練習(xí)書空,指名練習(xí)。
(2)提示注意點(diǎn)。許,話,很,看。
3、學(xué)生描紅練寫。
認(rèn)識新筆畫。集體書空。
自學(xué)第二題,練習(xí)書空,指名練習(xí)。
描紅練寫。
看菊花教學(xué)教案篇十二
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、星期天早晨,爸爸媽媽帶我去公園看菊花,老師也要邀請?jiān)蹅儼嗟男∨笥押托」媚镆黄鹑ス珗@《看菊花》。(引讀課題)。
2、公園到了,老師給大家準(zhǔn)備好了門票,但我們看到門票里寫了一些詞語寶寶的名字。只有能夠準(zhǔn)確和大聲地喊出他們名字的小朋友才能成為老師的小客人,和小姑娘一起走進(jìn)公園看菊花。
出示:早晨菊花爸爸媽媽。
淡綠的紫紅的許多。
深秋寒風(fēng)開放喜愛。
一點(diǎn)兒舍不得離去。
(學(xué)生試讀——出示拼音輔助——去除拼音指名讀——齊讀)。
二、教學(xué)第二自然段。
(一)學(xué)習(xí)第一句。
1、你們可真了不起,記住了所有詞語寶寶的名字,那咱們也趕快跟著小姑娘進(jìn)去吧。進(jìn)入公園的大門,這樣的畫面出現(xiàn)在我們眼前。(出示圖片)。
2、引導(dǎo)學(xué)生說說感受。(指名說)。
3、引出句子:是呀,公園里的菊花好看極了。(出示)。
4、指導(dǎo)讀通句子。(指名讀、小組讀,引導(dǎo)讀好輕聲)。
5、是呀,公園里的菊花好看極了。跟著老師,我們一起去仔細(xì)地瞧一瞧—。
請小朋友們輕輕地打開課本,仔細(xì)地讀一讀課文的第二自然段,找一找你從哪些地方可以看出公園里的菊花好看極了呢?(課件出示第二自然段)。
(指名回答,依據(jù)回答展開課文引導(dǎo))。
回答一:“黃的,白的,淡綠的,紫紅的”
回答二:“一朵朵,一叢叢,一片片”
(二)回答一教學(xué)。
你看到了許多美麗顏色的菊花,所以覺得公園里的菊花好看極了,小朋友們,那讓我們一起去瞧瞧。你看到了什么?(什么樣的菊花?)(指名說)。
你都把表示顏色的詞語說出來了,真棒!那老師把他們放到一起,你還能讀出來嗎?能告訴老師你最喜歡哪一種顏色嗎?能讓其他小朋友聽出你的喜愛嗎?老師在這里給他們加上幾個(gè)小蝌蚪,你們知道他們是誰嗎?讀到這里的時(shí)候我們要注意停頓一下,慢一點(diǎn),誰能讀好他?(指名讀,指導(dǎo)逗號,句子停頓,注意輕聲)。
看到這么多美麗的顏色,你覺得公園里的菊花怎么樣?
是呀,公園里的菊花真美,可是啊,公園里的菊花遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這幾種顏色呢,你們看——這是?這個(gè)呢?……(補(bǔ)充:紅白相間)。
公園里的菊花顏色可真多,不僅顏色好看,姿態(tài)還不一樣呢,現(xiàn)在老師得考考大家,看到這么多顏色,你能用表示顏色很多很漂亮的四個(gè)字的詞語夸夸他們嗎?(引導(dǎo)五顏六色、五彩繽紛)五顏六色的菊花美美地盛開著,難怪小女孩會(huì)說:公園里的菊花——(引讀好看極了)。
(三)回答二教學(xué)。
菊花不但美,而且還很多呢,咱們快來一起數(shù)一數(shù),瞧,這是一朵。一朵又一朵,我們就可以一朵朵地來數(shù)。這一朵朵的菊花聚在一起,就是一叢菊花了,看,這邊是白色的一叢,紫紅色的一叢,黃色的一叢,遠(yuǎn)處還有呢,這一叢又一叢我們就可以說是一叢叢的菊花,一叢叢的菊花連在一起就成了一大片的菊花,小朋友們看,上面的一片,下面一片,右邊還有一片,這一片又一片連起來就成了一片片的菊花了。(相機(jī)出示朵、叢、片菊花圖)。
菊花可真多呀!大家一起來數(shù)數(shù)。誰來試試看,把你看到的這么多的菊花讀出來?你來!
老師看到了一片片的菊花。怪不得人們會(huì)說公園里的菊花——(引讀好看極了)。
(四)“寒風(fēng)開放”教學(xué)。
菊花不僅顏色好看,而且還很多呢,這么多菊花在公園里盡情地開放著,真是好看極了,可是前段時(shí)間,冷空氣來了,天氣突然變冷了,你們聽,寒風(fēng)來了——(播放風(fēng)聲)寒風(fēng)吹在小朋友們身上,你們覺得怎么樣呀?(指名說)可是寒風(fēng)吹在菊花身上,他們還美美地開放著呢,誰來讀讀這句話——(出示:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。)。
我們也來學(xué)學(xué)小菊花好不好?(播放寒風(fēng),引導(dǎo),寒風(fēng)吹來了,你們怎么開?寒風(fēng)吹得更猛烈了,你們怎么開?)(表揚(yáng)面對寒風(fēng)不退縮的小菊花)。
這種面對寒風(fēng)不怕冷不退縮昂首挺胸不躲起來的樣子就是迎著(范讀:迎著,注意后鼻音),誰能讀好這句話?(適時(shí)評價(jià))。
這么多這么美這么勇敢的小菊花你們喜歡嗎?那就讓我們用喜愛的語氣再來夸夸這些美麗的菊花吧?(出示第二句,齊讀)。
(五)教學(xué)第三句。
老師聽出來了,你們都很喜歡菊花,其實(shí)呀,公園里的人們都很喜愛它們。你們看,人們——(引讀)(出示:人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去。)。
時(shí)間過得真快,該離開了,小朋友,你舍得離開嗎?(生答)你能帶著這種心情來讀讀這句話嗎?(齊讀)。
老師聽出來了,你們很舍不得離開,你為什么舍不得離開呢?(指名說。指導(dǎo)說全句)。
那讓我們帶著這樣的心情再來讀一讀這句話吧。(帶讀)。
三、學(xué)習(xí)第三自然段。
是呀,看到這么好看的菊花,人們都舍不得離去,小朋友你們看,人們看得那么仔細(xì),有的彎下身子細(xì)細(xì)地聞著花香,有的在互相談?wù)?,你們覺得他們可能在說什么呀?(指名說)。
讓我們來看看爸爸是怎么說的呀?(指名讀)。
哪些地方寫出了菊花不怕冷呢?(指名說,出示:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢?。?/p>
四、引讀第四自然段。
是呀,菊花一點(diǎn)兒也不怕冷,難怪大家這么喜愛它,我聽了爸爸的話,也覺得菊花更好看了!
為什么說菊花更好看了呢?(再次出示:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢!朗讀感受)。
五、指導(dǎo)背誦。
過渡:菊花好看,人們喜愛它;菊花不怕冷,人們就更喜愛它,雖然我們舍不得離開,可是天黑了,我們得回家了,為了表示對大家的歡迎,公園里的阿姨還給我們小朋友準(zhǔn)備了一些紀(jì)念品呢,但是啊,她有個(gè)條件,她想請小朋友把今天看到的菊花講給沒有來過的小朋友聽,誰說得最好,就可以得到這個(gè)菊花書簽了。
出示:公園里的菊花。黃的,,淡綠的,,一朵朵,,,它們正迎著深秋的開放呢。人們,,舍不得離去。
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗課文,背誦課文第二自然段。
2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)菊花不畏嚴(yán)寒、競相開放的高潔品質(zhì)。激發(fā)學(xué)生對菊花的熱愛,對秋天和大自然的贊美。
教學(xué)重點(diǎn):能有感情地理解和朗讀課文、背誦課文第二自然段。
教學(xué)難點(diǎn):“一朵朵、一叢叢、一片片”的理解與指導(dǎo)朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
看菊花教學(xué)教案篇十三
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文二、三兩段。
2.學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。
3.理解課文內(nèi)容,了解人們喜愛菊花,不僅是因?yàn)榫栈ê每矗驗(yàn)樗胁慌潞涞木瘛?/p>
識字、寫字、朗讀、背誦。教具:圖片、生字卡片。
1課時(shí)。
朗讀法、講解法、背誦法。
一、導(dǎo)入。
星期天早上爸爸媽媽帶我們一起去看菊花,公園里的菊花好看嗎?讓我們也一起去欣賞一下吧!
二、講讀第二段。
1.出示菊花圖片:
你覺得公園里的菊花怎么樣?
2.菊花美,課文描寫得更美,讓我們一起來讀一讀吧!
自由讀:說說你讀懂了什么?
3.師相機(jī)出示句子。
第一句:
1)寫了這么多,你知道是描寫什么的?(顏色)。
2)這么多種顏色你能用一個(gè)詞來形容嗎?
過渡:菊花不公顏色美,品種多,數(shù)量也不少呢!
第二句:
1)你們看,菊花你不讓我,我不讓你,一朵接一朵搶著開(出示:一朵朵)有的還三朵五朵湊在一起說悄悄話了!(出示:一叢叢)這里一叢,那里一叢,最后,越開越多,一叢叢菊花連成了一大片,向四面鋪開,匯成了菊花的海洋(出示:一片片)。
2)出示句子:一朵朵,一叢叢,一片片,
你能連起來讀,把菊花由少到多的意思表達(dá)出來嗎?
3)小朋友,當(dāng)寒風(fēng)吹到你的臉上、身上、脖子里,你會(huì)覺得怎樣呢?
是啊,這個(gè)時(shí)候,許多花都謝了,而菊花卻——。
出示:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢!
4)你覺得菊花怎么樣?(勇敢)。
5)我們來夸夸它吧!那個(gè)字最能說明菊花不怕冷?(迎)那該怎么讀?
6)菊花不僅美麗,而且它不怕冷的精神更值得我們學(xué)習(xí),讓我們一起來讀好這句話。
第三句:
2)你能讀出喜愛的`語氣嗎?
三、回顧抒情表達(dá)。
1.今天我們到公園看了菊花。師引讀生接讀公園里的菊花。顏色有,數(shù)量也很多,在百花凋謝之時(shí)它們卻。人們。
2.菊花美得讓人陶醉,讓我們一起美美的讀一讀吧!
3.游客太多了,導(dǎo)游不夠了,公園要聘請一批小導(dǎo)游,向游客介紹菊花。誰愿意來應(yīng)聘?(生自由練習(xí))。
4.指名應(yīng)聘。
四、學(xué)習(xí)生字。
過渡:看,有幾個(gè)生字寶寶也伴隨著秋風(fēng)來了,你們認(rèn)識嗎?
1.出示:開放點(diǎn)。
2.指導(dǎo)識記:自由看筆順,說說你是怎樣記住這些字的?
3.指導(dǎo)認(rèn)識新偏旁:反文旁:四點(diǎn)底:
4.指導(dǎo)書寫。
5.生練習(xí)描紅。
五、小結(jié)。
1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
2.小結(jié):人們喜歡菊花,不僅因?yàn)樗每?,更因?yàn)榫栈ㄓ植慌吕涞木?,我們小朋友也要像菊花一樣不怕冷,做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。
看菊花教學(xué)教案篇十四
1、通過教學(xué),能抓住菊花的特征與色彩,較準(zhǔn)確地描繪秋天的菊花。
2、學(xué)習(xí)繪畫的形式描繪菊花,培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力。
3、通過教學(xué),使學(xué)生能掌握一些菊花文化。
重點(diǎn):抓住菊花的特征,畫出菊花的全貌,提高學(xué)生繪畫的技能和技巧。
難點(diǎn):掌握線描的準(zhǔn)確性和用色的技巧。
一、組織教學(xué)。
檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入新課。
我姓潘,是天河一小教師,我些學(xué)生看見我這樣胖,都叫我胖老師,不知道你們愿意叫潘老師,還是胖老師。
在上課前,我想請一位同學(xué)到講臺上來,用這只筆在這張白紙上刷一惻,看看這張白紙為變成什么?(變成了菊花)。
對是菊花,今天我們就一起來學(xué)習(xí)第十三課?!毒栈ā罚ò鍟忸}:菊花)。
三、講授新課。
1、啟發(fā)談話。
我國栽培菊花的歷史十分久遠(yuǎn),這從西周《禮記·月令》中“季秋之月,鞠有黃華”句便可得知。栽菊早,經(jīng)過了幾千年的栽培和自然的進(jìn)化,菊花的舌狀花千姿百態(tài),花色豐富多彩,特別是培育出如:綠牡丹、綠云、墨荷、風(fēng)凰振羽、帥旗、西湖柳月等異彩紛呈一些名花,下面讓我們再一次體會(huì)菊花的神韻風(fēng)采。(課件出示)。
看了這么漂亮的菊花,我想大家心里都有很多的感想想說。下面我請大家說說自己的體會(huì)。(學(xué)生說)。
由于菊花具有歷史悠久、品種繁多、色澤艷麗、花形多變特點(diǎn),曾留下多少膾炙人口的詩句。如晉代詩人陶淵明贊美菊花:“懷以貞秀枝,卓為霜下杰?!彼o官回歸故園,“三徑就荒,松菊猶存”,“采菊東籬下,悠然見南山”。他以菊為友,其樂陶陶。我知道,在課前,我很多同學(xué)都已準(zhǔn)備了有關(guān)菊花的詩歌,那我請幾位同學(xué)來朗讀。
詩有精品,花有奇葩,“秋來誰為韶華主,總領(lǐng)群芳是菊花”,百花叢中,你們知道菊花什么時(shí)候開花嗎?(指名回答)。
(——它是深秋時(shí)獨(dú)自開放)不只是在颯颯西風(fēng)起舞的秋天,菊花才展露芳顏。但在秋葉飄零的秋天,菊花裝扮的世界卻格外迷人。它菊品既繁,名目亦多,色彩也很豐富。下面仔細(xì)觀察菊花的色彩,你都知道菊花有什么顏色。(課件出示)(學(xué)生說出菊花的色彩:白、紅、黃、紫、綠等)。
菊花色澤艷麗、可它的花形多變請請同學(xué)們一起來欣賞菊花的阿麗多姿的造型。(課件出示)。
深秋之日天氣已經(jīng)開始變冷,為什么菊花還會(huì)開花呢?
因?yàn)榫栈ú慌吕洌晃穱?yán)寒,故它能在深秋獨(dú)放,而正是它的這種特性,能引起人們的心理共鳴,屈原以“朝飲木蘭之墜露兮,夕餐秋菊之落英”的名句,歌頌菊花高貴品質(zhì);以“春蘭兮秋菊,長無絕兮終古”,表明了、永不與惡勢力同流合污的品格。
從唐代農(nóng)民起義軍首領(lǐng)黃巢的兩首詠菊詩中看看他是如何贊美菊花。
其一:“颯颯西風(fēng)滿院裁,香寒蕊冷蝶難來。他年我若為青帝,報(bào)與桃花一處開。”借菊花不在春天開放,嗟嘆生不逢時(shí),流露出自己懷才不遇的憤慨,抒發(fā)要干一番大事的雄心壯志。
其二:“待到秋來九月八,我花開時(shí)百花殺。陣陣香氣透長安,滿城盡戴黃金甲。”則充滿革命的豪情,表達(dá)了他對起義軍的勝利前景的'自信。
你們看,一朵小小的菊花競?cè)皇谷藗儺a(chǎn)生這么多的遐想,實(shí)屬不易,下面,我想請一位同還上臺來表演那種潔身自好、傲霜獨(dú)立、品德高尚的品味來。
菊花向以“花中君子”而名揚(yáng)天下?!凹壹覡幷f黃花秀,處處籬邊鋪彩霞”。菊花尤其為那些不趨世俗、節(jié)操高尚的志士仁人、遷客騷人所鐘愛。今天我們就用菊花這種傲然的精神來學(xué)畫菊花吧!
2、讀畫。
今天我們學(xué)習(xí)了菊花的型、色彩、以及菊花的神,現(xiàn)在,我是多么希望同學(xué)用自己手中的筆畫出一幅美麗的菊花來。大家可以用老師這種方法:先畫菊花,然后用水彩添前景,前景顏色可要深一些,突出菊花的色彩的漂亮。或者直接在黑色的卡紙畫出菊花。菊花的顏色可以艷麗一些。
四、學(xué)生作畫,老師巡回指導(dǎo)。(課件演示學(xué)生作品)。
五、小結(jié)。
展示畫好的作業(yè)。
六、課外延伸。
菊之高潔,在于它傲霜獨(dú)立。而名為花之魂魄,自古以來,文人雅士和園藝家多用極富表現(xiàn)力的辭藻給各種菊花賦予形象貼切和意韻超凡的名字。或以花色命名,白色菊有:“月涌江流”“白浪卷沙”;黃色菊則有:“飛黃騰達(dá)”、“金碧輝煌”;綠色菊有:“卡梁綠翠”;或借詩詞典故表示菊花的顏色,如紅色的“紅葉題詩”、黃色的“黃石公”、粉色的“人面桃花”,每個(gè)菊名之后伴有一段精彩動(dòng)人的故事。也有以歷史人物和故事命名的,如“嫦娥奔月”每一個(gè)名字的背后都蘊(yùn)含一串動(dòng)人故事,啟發(fā)人們的想象。還有以花的造型來命名的:“湘云醉臥”等,一語道破花的萬種風(fēng)情等等,尚有一種依據(jù)色、瓣、朵綜合而成“韻”而命名的,如“醉舞楊妃”,取其色粉紅,瓣肥厚,極似歷史故事中的楊貴妃帶醉曼舞。僅從名字看來,就已令人遐思不已,領(lǐng)悟其美了。下面我想請同學(xué)們把自己的畫用一名字或詞把它表達(dá)出來。
菊花不僅有觀賞價(jià)值,而且有良好的保健價(jià)值,如今有些菊花采摘下來可制成保健茶——菊花茶、菊花酒、菊花粥,同時(shí)現(xiàn)在還制作出根據(jù)菊花的特性,制作出了一些藥食兼優(yōu)食譜來。隨著人們對菊的熱愛,把菊花裝飾在日常生活中如:(課件出示)(梅花郵票、梅雕刻、梅花國畫等)。
今天,大家學(xué)習(xí)了《菊花》這一課,不管是從繪畫技巧,還是有關(guān)菊花的文化的學(xué)習(xí),都有一定的收獲,希望同學(xué)們在下課以后,再進(jìn)一步了解菊花的其他的知識。
看菊花教學(xué)教案篇十五
1、今天我們繼續(xù)去公園《看菊花》,讀題。
2、去公園之前,我們要把門票準(zhǔn)備好了,瞧!這張門標(biāo)上有一句話(出示第一自然段),誰能讀好了,誰就可以得到這張門票。
(一)學(xué)習(xí)第二自然段。
2、(出示第三幅圖)公園到了!你看到了什么?除了圖上的顏色,你還見過哪些顏色的菊花?這么多顏色的菊花在一起,用一個(gè)詞說——(相機(jī)出示:五彩繽紛、五顏六色)。
5、參加比美的菊花可真多呀,我們來數(shù)一數(shù)。
a(出示“朵”字)用“朵”來數(shù)。呀!一朵朵的菊花數(shù)也數(shù)不清。
b怎么辦呢?(出示“叢”字)送你這個(gè)“叢"字,誰愿意上來數(shù)?
c一叢一叢也數(shù)不過來,那我們只能用"片"字來數(shù)了(出示“片”字)。誰上來數(shù)?
d是啊,菊花“一朵朵,一叢叢,一片片”(出示,范讀,聲音漸漸變高),數(shù)都數(shù)不過來呢!我們一齊來數(shù)。
6、前段時(shí)間,天氣突然變冷了,寒風(fēng)吹在臉上,你有什么感覺?小朋友們都穿上了厚厚的衣服,我們來看看這些菊花,它們有沒有穿衣服?多勇敢的菊花呀!誰來讀這句話?(出示:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢?。┚氉x。
7、一片片五顏六色的菊花迎著寒風(fēng)開放,誰來把這句話連起來讀一讀?
8、一片片的菊花在一起,到處都是花的海洋,你們想夸夸菊花嗎?相機(jī)出示:“公園里的菊花好看極了?!?/p>
9、眼前一片片這么好看、這么不怕嚴(yán)寒的菊花,大家都很喜愛它,人們——……。
10、我們邊看邊走,邊走邊看,不知不覺已經(jīng)走到了公園門口,還沒看過癮呢!讓我們再回過頭欣賞一番吧!自由讀第二自然段。
(二)學(xué)習(xí)三、四自然段。
1、看到這些迎著寒風(fēng)怒放的`菊花,爸爸是怎么說的呢?自由讀第三自然段。
2、你能學(xué)著爸爸平時(shí)說話的樣子把第3自然段讀給大家聽聽嗎?
3、聽了爸爸的話,我覺得——。
(三)介紹相關(guān)詩不光是我們覺得菊花好看,很多人都喜歡菊花,他們還寫了好多詩來贊美菊花勇敢呢!讓我們來看看陳毅爺爺寫的一首詩:
秋菊。
陳毅。
秋菊能傲霜,
風(fēng)霜重重惡。
本性能耐寒,
風(fēng)霜其奈何。
領(lǐng)讀。
過渡:你們想不想和這些美麗、勇敢的菊花交朋友?告訴你們,菊花已經(jīng)來到了我們的身邊,但是她們要先考考大家,誰通過了考驗(yàn),誰就可以和她握握手,交朋友。瞧!她帶來了三個(gè)字。出示:許、放、聽,誰把字寫得好,誰就可以和她交朋友。
1、菊花姐姐為什么把這三個(gè)字放在一起呢?它們有什么共同點(diǎn)?(左右結(jié)構(gòu))。
2、我們先來看“許”,這里面有一個(gè)新的筆畫:橫折提,仔細(xì)看怎么寫的:先頓一頓,向右上橫著行筆,再頓一頓,向下直著行筆,再頓一頓,提上去。這個(gè)字里還有一個(gè)新的偏旁:言字旁。在寫這個(gè)字之前,你想提醒大家注意什么?(左窄右寬,點(diǎn)與橫折提要在一條線上,右邊頂天立地,右邊第二橫在橫中線上,豎要寫正,是懸針豎。
范寫。
學(xué)生描紅。
3、再來看“聽”:左窄右寬,口字旁寫在橫中線上方,右邊第一筆是平撇,豎撇寫在豎中線上,橫比平撇長。范寫。學(xué)生描紅。
4、“放”:左右等寬,左邊的“方”寫得稍微低一點(diǎn),注意筆順,右邊的反文旁稍高一點(diǎn)。范寫。學(xué)生描紅。
2、抄寫生字。
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