教案是教師在備課階段根據(jù)教學(xué)要求和教學(xué)目標(biāo)所編寫的一種教學(xué)設(shè)計(jì)材料。教案的編寫要充分考慮學(xué)生的年齡、能力、興趣、背景知識(shí)等因素。以下是一些教師在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用的一些教案編寫技巧。
逛廟會(huì)大班教案篇一
1、初步學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)模仿淘米洗菜的動(dòng)作。
2、借助淘米，洗菜的情境創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，學(xué)習(xí)歌詞的順序。
鋼琴。
一、律動(dòng)：《你的眼里有個(gè)我》、《摘果子》、《快樂(lè)舞》。
二、練聲：《小鳥醒來(lái)了》、《山谷回音真好聽》。
三、學(xué)唱新歌《淘米洗菜》。
2、在教師的引導(dǎo)下幼兒學(xué)習(xí)淘米、洗菜的動(dòng)作。
3、剛才我們學(xué)習(xí)了淘米、洗菜的動(dòng)作，有一首歌曲就叫淘米、洗菜，一起來(lái)聽一遍。
4、幼兒跟隨歌曲旋律學(xué)念歌詞。
5、幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）、跟著磁帶完整學(xué)唱。
（2）、教師彈琴，幼兒跟唱歌曲。
（3）、集體練習(xí)唱歌曲。
四、復(fù)習(xí)歌曲《七彩光果娃娃》。
逛廟會(huì)大班教案篇二
1、仔細(xì)觀察圖片，能根據(jù)圖片內(nèi)容表述及猜測(cè)大衛(wèi)在學(xué)校的的經(jīng)歷。
2、了解怎樣成為一個(gè)合格的小學(xué)生，有做一名合格小學(xué)生的愿望。
1、前期經(jīng)驗(yàn)（參觀過(guò)小學(xué)）。
2、材料準(zhǔn)備（課件）。
一、導(dǎo)入主題。
1、介紹小男孩讓幼兒猜測(cè)他是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？
2、圖上寫了什么？猜猜是誰(shuí)說(shuō)的？
3、你猜圖上的人有可能是誰(shuí)？雖然沒(méi)有畫出老師的臉可你猜這時(shí)老。
師的表情會(huì)是怎樣的？為什么？
二、理解故事。
1、集體閱讀：ppt1-8。
——上學(xué)的第一天發(fā)生了什么事？你猜他怎么會(huì)遲到？
——這時(shí)一節(jié)什么課？大衛(wèi)應(yīng)該坐在哪里？
——老師說(shuō)了什么？小學(xué)能帶零食嗎？
——2個(gè)人誰(shuí)做的對(duì)？
——這回大衛(wèi)又在干嘛？猜猜其他的孩子在干嗎？
——討論小結(jié)：上午的課已經(jīng)結(jié)束了，你們覺(jué)得老師會(huì)給大衛(wèi)的表現(xiàn)打幾分呢？
你覺(jué)得他下午的表現(xiàn)能得幾分？
2、合作閱讀。
——4副組合圖同時(shí)出現(xiàn)，請(qǐng)幼兒分組看看說(shuō)說(shuō)。
排隊(duì)干什么？小學(xué)是怎樣吃飯的？(vcr對(duì)比)。
大衛(wèi)怎樣知道應(yīng)該上課了呢？(模擬游戲)。
小朋友生氣了你怎么看出來(lái)的？（豐富詞語(yǔ)——瞪）。
這回大衛(wèi)又想干什么了？（圖片對(duì)比）。
3、討論閱讀。
——老師為什么請(qǐng)大衛(wèi)留下？你猜他會(huì)怎么做？
——老師為什么又表?yè)P(yáng)大衛(wèi)了呢？老師喜歡大衛(wèi)嗎？
三、拓展思考。
1、到底怎樣的孩子才是一名合格的小學(xué)生呢？
2、做小學(xué)生要守這么多的規(guī)則，你們還想成為小學(xué)生嗎？
3、那你還知道小學(xué)里有哪些有趣好玩的事嗎？
4、還想知道小學(xué)里的哪些新奇事嗎？
逛廟會(huì)大班教案篇三
活動(dòng)背景：
農(nóng)歷2月18日是花神廟會(huì)，這幾天張析雄和小朋友一起做游戲時(shí)談到了去廟會(huì)玩的事，小朋友都圍過(guò)來(lái)聽。有的還七嘴八舌的說(shuō)什么叫廟會(huì)？廟會(huì)里有什么？有沒(méi)有好吃的東西？有沒(méi)有幼兒園的'大型玩具？你們家是誰(shuí)帶你去逛廟會(huì)的，小朋友在角色游戲時(shí)就和教師提出：“老師，我們來(lái)玩逛廟會(huì)的游戲吧！我覺(jué)得廟會(huì)這個(gè)話題對(duì)孩子還是有吸引力的，由此我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子一同去逛廟會(huì)也生成了系列活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．廟會(huì)是我們的一種傳統(tǒng)習(xí)俗也是我們家鄉(xiāng)的一種節(jié)日。
2．體驗(yàn)和教師、朋友、家人一同逛廟會(huì)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．向幼兒介紹什么是廟會(huì)。
2．提出參觀前的注意事項(xiàng)。
3．與家長(zhǎng)聯(lián)系集合時(shí)間，出發(fā)地點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1．參觀前對(duì)幼兒進(jìn)行啟發(fā)性的談話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)向幼兒交待參觀時(shí)的注意事項(xiàng)。
幼：廟會(huì)在公園里召開。
幼：廟會(huì)在五臺(tái)山體育館開。
幼：廟會(huì)在南湖廣場(chǎng)召開，哪里經(jīng)常搞活動(dòng)。
師：那、你們想一想廟會(huì)是什么樣子的？都有一些什么？
幼：有人唱歌、有人跳舞。
幼：廟會(huì)還有許多的東西賣。
幼：你們來(lái)看呀這里有豬、牛、羊買。
生成：原來(lái)小朋友對(duì)家禽類的動(dòng)物也比較感興趣，教師隨機(jī)組織了幼兒進(jìn)行了討論。
1．豬、牛、羊它們有一個(gè)大的名字叫什么？
2．豬、牛、羊廟會(huì)怎么有的賣？人們?yōu)槭裁匆u它們？
3．教師、家長(zhǎng)，幼兒一起隨機(jī)討論。
生成：走在路上孫意小朋友發(fā)現(xiàn)了許多的鐮刀、鋤頭、釘耙、鐵鏟，小朋友都圍了過(guò)來(lái)，楊一凡媽媽說(shuō)：“這是農(nóng)具，是農(nóng)民伯伯種田的，小朋友們又紛紛談?wù)撈饋?lái)，因此我們生成――農(nóng)具。
1．請(qǐng)家長(zhǎng)介紹農(nóng)具。
2．示范操作使用農(nóng)具。
師：小朋友這是什么？
幼：鐮刀、鋤頭、釘耙、鐵鏟。
師：你們知道怎樣使用，請(qǐng)你們?cè)囈辉嚒?/p>
家：示范操作使用農(nóng)具。
生成：當(dāng)孫意的爸爸拿著各種農(nóng)具進(jìn)行示范操作時(shí)，許多小朋友對(duì)農(nóng)具都產(chǎn)生了興趣，家長(zhǎng)給幼兒都賣了一件農(nóng)具，幼兒拿著這些農(nóng)具興高采烈地到田野里進(jìn)行操作，于是我們生成了《美麗的田野》的親子活動(dòng)。
活動(dòng)評(píng)析和教師反思：
在這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行之中，將教育有機(jī)地融入到幼兒的日常生活當(dāng)中，在逛廟會(huì)時(shí)教師的問(wèn)題巧妙地引出幼兒家長(zhǎng)們積極討論話題，讓幼兒在自然狀態(tài)下進(jìn)行參考交流，使他們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲望，并且了解到了許多我們教育教學(xué)中學(xué)不到的知識(shí)，通過(guò)這次逛廟會(huì)的活動(dòng)調(diào)動(dòng)了師生互動(dòng)，家長(zhǎng)與教師互動(dòng)，家長(zhǎng)與幼兒互動(dòng)，生生互動(dòng)，頗具教育價(jià)值。
逛廟會(huì)大班教案篇四
xxx。
1、幼兒能利用收集的材料自主、創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)、裝飾自己喜愛的獅皮、獅面、龍船、花轎以及蚌殼仙子。
2、在藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)中促進(jìn)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、團(tuán)結(jié)合作能力的發(fā)展。
3、培養(yǎng)積極愉悅的情緒，體驗(yàn)游戲濃郁的民間風(fēng)。
從小班起，我們就比較注重對(duì)孩子們動(dòng)手能力的培養(yǎng)，常在區(qū)角上提供一些材料，讓孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾活動(dòng)。他們裝飾彩車，做打扮自己、玩結(jié)婚的游戲，在自?shī)首詷?lè)的活動(dòng)中，不僅愉悅了身心，而且還獲得了成功感。到了大班，孩子各方面的能力都有很大的提高。他們的思維更加活躍，想象更加豐富，能大膽地表現(xiàn)自己的想法和意見，樂(lè)于做一些需要付出努力的事，能利用簡(jiǎn)單的材料進(jìn)行一些藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，尤其是合作意識(shí)的增強(qiáng)。
1、舞獅樂(lè)；
2、蕩起龍船，游一游；
3、抬花轎，走一走；
4、蚌殼樂(lè)。
接下來(lái)，就組織孩子開始收集一些具有民間特色的材料，如：篩子、實(shí)物、簸箕、燒箕等等，最后讓孩子們討論如何利用這些材料把獅子、龍船、花轎、蚌殼仙子等淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)這一系列的準(zhǔn)備工作后，老師和孩子都有了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為活動(dòng)的'開展鋪好了基石。
逛廟會(huì)大班教案篇五
目標(biāo)：
1、知道我是人群中的一個(gè)，體驗(yàn)和大家做朋友的快樂(lè)。
2、嘗試用不同的方式表達(dá)自己的.情緒，學(xué)習(xí)根據(jù)同伴的表情調(diào)節(jié)自己的行為。
設(shè)計(jì)思路：
近段時(shí)間，我們正在進(jìn)行“我與別人不一樣”這個(gè)小主題，孩子們已經(jīng)都很清楚地意識(shí)到自己是個(gè)男孩或女孩，有初步的性別認(rèn)同，在自主游戲中也有明顯的角色穩(wěn)定性。進(jìn)入大班以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)與小班、中班完全不同的現(xiàn)象，就是男孩子會(huì)聚成一圈，女孩也聚成一圈，各玩各的，甚至互不干擾。男孩、女孩的興趣完全不同，這樣的現(xiàn)象表明大班的孩子的個(gè)性特征在逐步地發(fā)展，情感的穩(wěn)定性和有意性也在增強(qiáng)。我們老師針對(duì)這樣的情況設(shè)計(jì)了關(guān)于男孩女孩的各種活動(dòng)，讓幼兒不僅感受到男女在生理特征、心理角色、喜好能力上有所不同，從關(guān)注自己到關(guān)注他人，學(xué)會(huì)互相欣賞，從而促進(jìn)其社會(huì)性情感的發(fā)展。
內(nèi)容：男孩女孩。
目的：
1、進(jìn)一步幫助幼兒建立性別認(rèn)同，了解男孩女孩在各個(gè)方面的不同特征。
2、激發(fā)幼兒互相欣賞男孩女孩不同的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)自信心，初步促進(jìn)其社會(huì)性情感的發(fā)展。
準(zhǔn)備：照片、圖片、泡沫板、自制娃娃、錄象、小冊(cè)子、詩(shī)歌一首。
設(shè)計(jì)：
1、引出：
出示兩張小毛頭的照片，讓幼兒看看哪個(gè)是男孩，哪個(gè)是女孩？（幼兒說(shuō)說(shuō)）。
再出示他們現(xiàn)在的照片，他們長(zhǎng)大了，現(xiàn)在你們知道他們是男孩還是女孩了吧。
原來(lái)，在嬰兒的時(shí)候，光從外表上是很難看出男孩還是女孩的，長(zhǎng)大后就容易分辨出了。
2、經(jīng)驗(yàn)交流（游戲形式）。
l幼兒分男女坐成兩排。玩一個(gè)“搶板板”的游戲，說(shuō)說(shuō)男孩和女孩有什么不同？
（教師引導(dǎo)幼兒從男孩女孩的外表到內(nèi)在的不同特征上來(lái)分析，并抓住幼兒生成的有價(jià)值的東西）。
l看錄象：瀏島營(yíng)地騎馬的情景。
他在干什么？哦！男孩子真勇敢，敢騎馬，那女孩子行嗎？（幼兒說(shuō)說(shuō)）。
l繼續(xù)看錄象：原來(lái)男孩女孩都是一樣勇敢的。
3、情感延伸：
陸老師真是太喜歡我們班的男孩和女孩了，我寫了一首詩(shī)歌送給你們，想聽嗎？
（邊讓幼兒欣賞詩(shī)歌配套的小冊(cè)子邊朗誦詩(shī)歌）。
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逛廟會(huì)大班教案篇六
設(shè)計(jì)意圖：在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上，教師往往要耗費(fèi)很大的精力，但幼兒未必喜歡。根據(jù)《綱要》的精神，環(huán)境布置應(yīng)創(chuàng)設(shè)開放性教育環(huán)境，體現(xiàn)環(huán)境的可操作性、參與性和層次性，我們班開展了“驚奇一線”主題墻飾活動(dòng)。
首先，確定環(huán)境布置的理念。
環(huán)境不是一成不變的、固定的，而是隨著活動(dòng)的不斷深入而變化。堅(jiān)持以幼兒為主體，讓幼兒通過(guò)參與、操作在各方面得到發(fā)展。
其次，設(shè)計(jì)與環(huán)境布置相應(yīng)的系列活動(dòng)。
活動(dòng)一：驚奇一線。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.討論生活中常見的線。
2.通過(guò)親自收集各類線，豐富感知經(jīng)驗(yàn)。
做法：幼兒討論怎樣分類收集線，并利用收集的線和教師一起布置墻飾。待幼兒對(duì)這類分法熟悉后再討論其他分類方法并調(diào)整墻飾。另外還設(shè)置了一個(gè)懸念“神秘的線”――吉他弦，發(fā)展幼兒的探索意識(shí)。
活動(dòng)二：線貼畫（主墻飾）。
活動(dòng)目標(biāo)。
激發(fā)對(duì)線貼畫的興趣。
做法：
1.線貼畫，幼兒將平時(shí)用皺紋紙搓好的繩子貼在畫好的圖樣上。
2.線印畫，應(yīng)用點(diǎn)線面的方法，用線蘸上顏色在紙上作畫。
3.音樂(lè)線畫，教師先與幼兒討論如何用線表現(xiàn)舒緩與歡快的音樂(lè)，然后讓幼兒聽音樂(lè)作畫。
4.師生一起將線貼畫布置到墻面上。
活動(dòng)三：線的妙用。
活動(dòng)目標(biāo)。
了解線的作用。
做法：幼兒通過(guò)各種途徑了解線的作用，收集用到線的物品，集體活動(dòng)時(shí)相互交流，并將相關(guān)物品布置到墻上，如漁網(wǎng)、用線裝飾的瓶子、系線的毽子、風(fēng)箏線、自制的拉力器。
活動(dòng)四：試一試。
活動(dòng)目標(biāo)。
與墻飾互動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)線的興趣。
做法：在自由時(shí)間，如課間十分鐘、飯前飯后，幼兒可自主選擇自己喜歡的線活動(dòng)，如系鞋帶、編花繩、系蝴蝶結(jié)、搓繩子、編辮子（用皺紋紙搓辮子，或用搓好的繩子編辮子）。
活動(dòng)五：小問(wèn)號(hào)。
活動(dòng)目標(biāo)。
激發(fā)探索的愿望，初步養(yǎng)成解決問(wèn)題的能力。
做法：幼兒在成人的幫助下，通過(guò)來(lái)信的方式提問(wèn)或解答有關(guān)線的問(wèn)題，教師在空余時(shí)間給幼兒讀信。
活動(dòng)六：刺繡、馬路上的線（延伸活動(dòng)）。
活動(dòng)目標(biāo)。
拓展幼兒的思維。
做法：收集各種刺繡制品，如包、鞋、手絹、枕巾等，收集馬路上各類線的圖片及作用，并討論交流。
活動(dòng)七：線的由來(lái)（延伸活動(dòng)）。
活動(dòng)目標(biāo)。
發(fā)展小肌肉力量，進(jìn)一步加深對(duì)線的認(rèn)識(shí)。
做法：
1.幼兒拿一小團(tuán)棉花自己用手?jǐn)Q成線。
2.收集擰線機(jī)，讓幼兒操作。
再次，設(shè)計(jì)區(qū)角等空間配合主題活動(dòng)。
數(shù)學(xué)角：測(cè)量、擺放幾何圖形、連線。
美術(shù)角：線貼畫、瓷磚畫。
圖書角：書簽。
語(yǔ)言角：有關(guān)線的語(yǔ)言讀物。
科學(xué)角：會(huì)亮的小燈泡、傳話筒。
手工角：系鞋帶。
走廊：布置跳房子、跳幾何圖形游戲。
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逛廟會(huì)大班教案篇七
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)?？靵?lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的《逛廟會(huì)》大班教案，希望能夠幫助到大家。
農(nóng)歷2月18日是花神廟會(huì)，這幾天張析雄和小朋友一起做游戲時(shí)談到了去廟會(huì)玩的事，小朋友都圍過(guò)來(lái)聽。有的還七嘴八舌的說(shuō)什么叫廟會(huì)？廟會(huì)里有什么？有沒(méi)有好吃的東西？有沒(méi)有幼兒園的大型玩具？你們家是誰(shuí)帶你去逛廟會(huì)的，小朋友在角色游戲時(shí)就和教師提出：“老師，我們來(lái)玩逛廟會(huì)的游戲吧！我覺(jué)得廟會(huì)這個(gè)話題對(duì)孩子還是有吸引力的，由此我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子一同去逛廟會(huì)也生成了系列活動(dòng)。
1．廟會(huì)是我們的一種傳統(tǒng)習(xí)俗也是我們家鄉(xiāng)的一種節(jié)日。
2．體驗(yàn)和教師、朋友、家人一同逛廟會(huì)的樂(lè)趣。
1．向幼兒介紹什么是廟會(huì)。
2．提出參觀前的注意事項(xiàng)。
3．與家長(zhǎng)聯(lián)系集合時(shí)間，出發(fā)地點(diǎn)。
1．參觀前對(duì)幼兒進(jìn)行啟發(fā)性的'談話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)向幼兒交待參觀時(shí)的注意事項(xiàng)。
幼：廟會(huì)在公園里召開。
幼：廟會(huì)在五臺(tái)山體育館開。
幼：廟會(huì)在南湖廣場(chǎng)召開，哪里經(jīng)常搞活動(dòng)。
師：那、你們想一想廟會(huì)是什么樣子的？都有一些什么？
幼：有人唱歌、有人跳舞。
幼：廟會(huì)還有許多的東西賣。
幼：你們來(lái)看呀這里有豬、牛、羊買。
生成：原來(lái)小朋友對(duì)家禽類的動(dòng)物也比較感興趣，教師隨機(jī)組織了幼兒進(jìn)行了討論。
1．豬、牛、羊它們有一個(gè)大的名字叫什么？
2．豬、牛、羊廟會(huì)怎么有的賣？人們?yōu)槭裁匆u它們？
3．教師、家長(zhǎng)，幼兒一起隨機(jī)討論。
4．繼續(xù)逛廟會(huì)。
又紛紛談?wù)撈饋?lái)，因此我們生成——農(nóng)具。
1．請(qǐng)家長(zhǎng)介紹農(nóng)具。
2．示范操作使用農(nóng)具。
師：小朋友這是什么？
幼：鐮刀、鋤頭、釘耙、鐵鏟。
師：你們知道怎樣使用，請(qǐng)你們?cè)囈辉嚒?/p>
家：示范操作使用農(nóng)具。
生成：當(dāng)孫意的爸爸拿著各種農(nóng)具進(jìn)行示范操作時(shí)，許多小朋友對(duì)農(nóng)具都產(chǎn)生了興趣，家長(zhǎng)給幼兒都賣了一件農(nóng)具，幼兒拿著這些農(nóng)具興高采烈地到田野里進(jìn)行操作，于是我們生成了《美麗的田野》的親子活動(dòng)。
在這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行之中，將教育有機(jī)地融入到幼兒的日常生活當(dāng)中，在逛廟會(huì)時(shí)教師的問(wèn)題巧妙地引出幼兒家長(zhǎng)們積極討論話題，讓幼兒在自然狀態(tài)下進(jìn)行參考交流，使他們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲望，并且了解到了許多我們教育教學(xué)中學(xué)不到的知識(shí)，通過(guò)這次逛廟會(huì)的活動(dòng)調(diào)動(dòng)了師生互動(dòng)，家長(zhǎng)與教師互動(dòng)，家長(zhǎng)與幼兒互動(dòng)，生生互動(dòng)，頗具教育價(jià)值。
逛廟會(huì)大班教案篇八
1、了解森林里較為常見的動(dòng)物種類，初步熟悉它們的身體結(jié)構(gòu)。
2、體驗(yàn)指印繪畫的樂(lè)趣，樂(lè)于參與繪畫活動(dòng)。
3、能夠沾取適量顏料，多方向使用手指（正向、橫向、斜向、重疊等）輕重恰當(dāng)?shù)霓魤撼鲋赣。⒐蠢毡容^形象的動(dòng)物輪廓。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
水粉紙、水粉顏料、黑色水筆、畫桶、毛巾。
一、開始部分。
1、引入。
提問(wèn)1：春天到了，所以我們今天去森林里春游。你覺(jué)得我們可能會(huì)碰見什么動(dòng)物？
二、基本部分。
1、教師出示范畫。
提問(wèn)1：這些動(dòng)物你認(rèn)識(shí)哪些？請(qǐng)你來(lái)形容一下它們的樣子。（顏色，形態(tài)，身體結(jié)構(gòu)）。
提問(wèn)2：你覺(jué)得這些動(dòng)物在干什么？（動(dòng)態(tài)描述）。
提問(wèn)2：這些動(dòng)物很特別，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)哪里不一樣？（手指畫，有指紋）。
提問(wèn)3：你覺(jué)得用手指怎樣能畫出這些動(dòng)物？（正向、橫向、斜向、重疊摁壓）。
提問(wèn)4：你覺(jué)得畫的時(shí)候有什么地方要特別注意？（手指要干凈，顏料不能太干或者沾的太多，摁壓用力均勻適當(dāng)）。
2、教師示范摁壓指印，請(qǐng)若干幼兒一起示范。
提問(wèn)1：你覺(jué)得這個(gè)手指印摁的怎么樣？
3、教師示范動(dòng)物的畫法，配合步驟講解。
4、教師與幼兒總結(jié)手指畫步驟，請(qǐng)幼兒自由繪畫。
三、結(jié)束部分。
評(píng)價(jià)幼兒的作品。
1、范畫中的動(dòng)物形象受材料限制，顏色過(guò)淺，形狀過(guò)小，不利于幼兒觀察。可準(zhǔn)備一式兩份，一份在黑板上展示，一份給幼兒傳看。
2、帶領(lǐng)幼兒分析了繪畫的步驟，缺少嘗試?？稍谥v解時(shí)請(qǐng)幼兒伸出手指（可以試一試每一根手指），進(jìn)行多方向練習(xí)摁壓，尋找感覺(jué)。
3、強(qiáng)調(diào)了每個(gè)動(dòng)物的動(dòng)態(tài)與畫法，忽略了整體布局的介紹?？梢哉?qǐng)幼兒自行觀察范畫，說(shuō)一說(shuō)范畫表現(xiàn)了什么場(chǎng)景（教師可適當(dāng)引導(dǎo)幼兒），并請(qǐng)幼兒大膽想象森林里還有什么動(dòng)物，自主創(chuàng)作。
逛廟會(huì)大班教案篇九
結(jié)合我班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，在學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)田字格后，幼兒仍然無(wú)法真正識(shí)記田字格四個(gè)格子的名稱，空間思維困難。
1：認(rèn)識(shí)田字格四個(gè)格子的名稱，識(shí)記四個(gè)格子的位置。
2：在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，謙讓，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
3：會(huì)繪畫田字格，會(huì)按要求在指定的格子完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
4：愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5：培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)田字格四個(gè)格子的名稱，識(shí)記四個(gè)格子的位置；
難點(diǎn)：會(huì)繪畫田字格，會(huì)按要求在指定的格子完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
彩色粉筆。
1：教師帶著幼兒，拿著彩色粉筆在操場(chǎng)的水泥地上畫一個(gè)田字格，邊畫邊引導(dǎo)幼兒復(fù)述田字格四個(gè)格子的名稱。并用彩色筆區(qū)別橫中線和豎中線。
2：帶著幼兒有序地走田字格，邊走嘴巴邊念四個(gè)格子的名字。
3：按老師的口令扔皮球。
4：把幼兒帶進(jìn)教室，用筆在紙上畫一個(gè)田字格；按老師的要求在各個(gè)格子里完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
活動(dòng)中，幼兒的主動(dòng)性未充分得到發(fā)揮，因?yàn)榭紤]安全的因素，對(duì)幼兒的束縛太多，未能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，未達(dá)到激起幼兒學(xué)習(xí)興趣的目標(biāo)。
逛廟會(huì)大班教案篇十
1.讓幼兒在活動(dòng)中感受圣誕節(jié)的歡樂(lè)氣氛.。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽的在集體面前表演。
打擊樂(lè)器若干吉他道具七把天使翅膀十二對(duì)圣誕老人衣服一套道具車一輛
1.圣誕老人在《圣誕老人進(jìn)城》的音樂(lè)聲中，坐道具車進(jìn)場(chǎng)，并且邊揮手與現(xiàn)場(chǎng)的觀眾打招呼。
2.打擊樂(lè)表演《鈴兒響叮當(dāng)》
由十六名幼兒運(yùn)用各種打擊樂(lè)器進(jìn)行表演。
3.打擊樂(lè)幼兒退場(chǎng)，圣誕老人引出下一個(gè)節(jié)目
4.歌表演《bingo》
由七名男孩手持吉他道具做彈吉他動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
5.彈吉他幼兒退場(chǎng)，圣誕老人引出天使
6.舞蹈《我們祝你圣誕快樂(lè)和新年快樂(lè)》
由十二名天使表演
7.圣誕老人出場(chǎng)，告訴所有人圣誕派對(duì)結(jié)束了，并且?guī)ьI(lǐng)所有的小朋友向現(xiàn)場(chǎng)的人發(fā)一份“小禮物”（圣誕樹）
逛廟會(huì)大班教案篇十一
1、讓幼兒知道螃蟹的特征，懂得2/4拍音樂(lè)的節(jié)奏。
2、讓幼兒能根據(jù)2/4拍音樂(lè)的節(jié)奏，合作完成相關(guān)的音樂(lè)游戲。
3、讓幼兒感受合作游戲的樂(lè)趣，體驗(yàn)2/4拍音樂(lè)的優(yōu)美，體驗(yàn)樂(lè)曲詼諧活潑的情緒。
4、學(xué)習(xí)用陜西方言演唱歌曲的片段，體驗(yàn)不同地域文化的特點(diǎn)。
1、準(zhǔn)確把握音樂(lè)的節(jié)奏，合作完成游戲。
2、歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用陜西方言演唱歌曲片段。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出歌曲所唱的主人公。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？
幼：春天師：春天到了，冰雪融化了，有很多愛在河邊玩耍的小動(dòng)物們也會(huì)常常從水里爬到岸邊、沙灘上來(lái)玩耍了，接下來(lái)老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友們猜猜，看看誰(shuí)能最快的猜出來(lái)：八只腳，抬面鼓兩把剪刀鼓前舞生來(lái)橫行又霸道嘴里長(zhǎng)把泡泡吐幼：螃蟹師：看來(lái)小朋友們都很聰明，一下就猜出來(lái)了，為了獎(jiǎng)勵(lì)一下你們，我就讓你們都來(lái)摸一下我?guī)У捏π沸∨笥?。（出示螃蟹掛圖）
二、初聽音樂(lè)，感受節(jié)奏和歌詞。
播放音樂(lè)用白河方言先教會(huì)前面四句歌詞。
三、故事介紹，教會(huì)幼兒簡(jiǎn)單的."鉗子"動(dòng)作。
春天來(lái)了，冰雪融化了，這只小螃蟹在河里的石頭下面躲了一個(gè)冬天，有一天他感覺(jué)沙灘上挺暖和的，就準(zhǔn)備出來(lái)曬曬太陽(yáng)，走到河邊遇到了一條調(diào)皮的小魚，就想去夾一下她，可這條小魚也很聰明，他怎么也夾不著。
師：小朋友們想想為什么加不著呀？
幼：因?yàn)槊看萎?dāng)小螃蟹鉗子合上的時(shí)候，小雨就飛快的游走了。
四、出示圖譜，進(jìn)入游戲，感知節(jié)奏，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的小螃蟹和小魚。
1、根據(jù)圖譜，教師示范，幼兒都當(dāng)小螃蟹，雙手當(dāng)鉗子。
2、根據(jù)圖譜，教師示范幼兒分兩組分別當(dāng)螃蟹和小魚。
3、根據(jù)圖譜，幼兒一只手當(dāng)螃蟹，一只手當(dāng)小魚。
1、讓幼兒創(chuàng)造出跟多的動(dòng)作和玩法。
2、用白河方言創(chuàng)編接下來(lái)的歌詞
逛廟會(huì)大班教案篇十二
1、在玩的過(guò)程中進(jìn)行按規(guī)律排列及比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
2、培養(yǎng)合作意識(shí)，養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
1、格子圖棋譜若干。
2、收集黃、紅兩種顏色的飲料瓶蓋，在瓶蓋的正面分別貼上打印好的10以內(nèi)數(shù)字。
3、將黃、紅兩種顏色的瓶蓋分別放在操作盒里。
一、有規(guī)律排序。
1、這里有兩種顏色的積木，誰(shuí)能用一隔一間隔排列的方法給它們排排隊(duì)。
小結(jié)：看看他是怎么排?對(duì)了，從左往右橫著一隔一排的。
2、(出示豎紙條)看，紙條豎過(guò)來(lái)了，怎樣也可以一隔一排排隊(duì)呢?誰(shuí)來(lái)試試?
小結(jié)：豎著的時(shí)候，從上往下一隔一排的。
3、(出示格子棋譜)看，這是什么?那我們就用剛才一隔一的方法來(lái)排一排，注意：每一行要一隔一排列，每一列也要一隔一排列，每個(gè)格子放一塊積木，所有格子都放滿。注意有數(shù)字的一面朝下。兩個(gè)朋友合作完成。
二、游戲：翻翻樂(lè)。
1、介紹規(guī)則：剛才我們把有數(shù)字的一面藏起來(lái)了，為什么呢?其實(shí)這是一個(gè)好玩的游戲，名字叫《翻翻樂(lè)》。怎么玩呢?這個(gè)游戲需要幾個(gè)人玩呢?為什么呢?那兩個(gè)人先商量一下，一個(gè)選紅色，一個(gè)就是?(藍(lán)色)那誰(shuí)先開始翻呢?。用“石頭剪刀布”的方法，贏的人先開始翻，可以翻自己的顏色，也可以翻對(duì)方的顏色，大家輪流翻。誰(shuí)來(lái)跟我玩一玩?(請(qǐng)一名幼兒示范)靠在一起的兩個(gè)數(shù)字哪個(gè)大?它是什么顏色?剛才誰(shuí)選的藍(lán)色?大的可以把小的吃掉，我就可以把紅色吃掉，吃掉的積木放在自己身邊。游戲繼續(xù)進(jìn)行，直到所有的積木都翻過(guò)來(lái)，沒(méi)有積木可以吃，游戲就結(jié)束。誰(shuí)吃掉的積木越多，誰(shuí)就贏了。注意了只能吃別人最靠近自己的積木。
2、游戲開始吧。
3、提出要求：誰(shuí)贏了?你和誰(shuí)玩的?你吃了他幾個(gè)?那你吃了她幾個(gè)?那誰(shuí)贏了。吃掉的積木是最靠近自己的，斜著不能吃。我們?cè)賮?lái)試試。
4、好不好玩?那我們交換朋友再來(lái)玩一次。外圍的孩子不動(dòng)，里面的孩子起立，第一個(gè)孩子過(guò)來(lái)，其他孩子往旁邊移一個(gè)椅子。開始吧。
小百科：翻翻樂(lè)，是一款記憶類型的小游戲，游戲中玩家只要找出兩張相同的一樣的水果就能得分，直到在限定的時(shí)間內(nèi)翻出所有的水果就算過(guò)關(guān)。
逛廟會(huì)大班教案篇十三
幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗(yàn)自然的喜怒哀樂(lè)。因此對(duì)老師來(lái)說(shuō)，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學(xué)到的關(guān)于自然界的最重要的事情就是認(rèn)識(shí)自然界是充滿美好和神奇的。說(shuō)到了神奇，孩子們?cè)谏钪械囊恍┬?wèn)題就表現(xiàn)出了他們對(duì)神奇的自然的向往。
春天是個(gè)美麗的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，我們放風(fēng)箏，去春游，孩子們別提有多高興了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子們對(duì)自然角中的動(dòng)物、植物、種子發(fā)芽變化等產(chǎn)生了濃厚的興趣，常常有不少幼兒擠在一起觀察，并爭(zhēng)論著它們的變化情況。因?yàn)榇禾欤屗麄兏惺艿降牟粌H僅是美麗，更重要的是，春天充滿了生機(jī)盎然的樂(lè)趣。于是，我們就在班上組織幼兒展開討論--世界上的事物都在變化嗎？它們是怎樣變化的呢？發(fā)動(dòng)師生共同收集事物變化的材料，由此而產(chǎn)生了一系列的活動(dòng)。本主題通過(guò)觀察、勞動(dòng)及各種游戲活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)春天的變化，引發(fā)幼兒有良好的好奇心和探索的欲望。
1、知道春天是種植的季節(jié)，知道春天氣溫逐漸增高，雨水增多，有利于植物生長(zhǎng)。
2、通過(guò)觀察活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)、植物都在不斷地變化，體驗(yàn)春天的美麗。提高講述、繪畫、表演的能力。
3、在主動(dòng)參與活動(dòng)中感知和體會(huì)人與自然、人與人之間的和諧關(guān)系。在活動(dòng)能中表現(xiàn)一定的獨(dú)立性，形成主動(dòng)、互助、合作的態(tài)度和行為。
4、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的多元智能，特別是觀察、比較、語(yǔ)言等關(guān)鍵智能。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
1、師生共同布置主題墻飾《春游》。
2、在區(qū)域活動(dòng)中提供各種制作迎春花、桃花、柳條的材料，供幼兒制作。
3、和自己的孩子一起收集有關(guān)春天的資料，說(shuō)說(shuō)春天的秘密，講講春天萬(wàn)物的變化。
4、請(qǐng)家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)帶孩子去旅游，和孩子一起尋找春天的變化。
5、.讓孩子記錄自己種植物的生長(zhǎng)過(guò)程。協(xié)助幼兒用觀察記錄的方式記錄春天里一些動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化。
6、讓家長(zhǎng)一起與孩子尋找問(wèn)題的答案。
打擊樂(lè)：春天。
歌曲：春雨。
我們?nèi)ゴ河巍?/p>
科學(xué)：種植絲瓜。
桃樹下的小白兔。
詩(shī)歌：春天。
音樂(lè)：柳樹姑娘。
繪畫：美麗的春天。
體育：植樹去。
春天的秘密。
逛廟會(huì)大班教案篇十四
1、結(jié)合讀本和幼兒自身經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒豐富、深化有關(guān)影子的認(rèn)識(shí)，特別是人物的活動(dòng)和影子的變化之間的。
2、理解“也”字如何運(yùn)用，學(xué)習(xí)運(yùn)用句型“誰(shuí)在做什么，誰(shuí)也在做什么 ”
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt《影子和我》
1、 教師以猜謎的形式引出活動(dòng)的主題：人人有個(gè)好朋友，烏黑身體烏黑頭，燈前月下陪著你，卻是啞巴不開口。（影子）。教師提問(wèn)：你在什么地方看到影子？引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。 教師提出本次閱讀的主題―影子：今天我們一起來(lái)看一本很有趣的書。
2、 教師出示大書：小朋友猜猜這本書在說(shuō)一個(gè)什么故事？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的見解。
6、 出示遮住人物的第四頁(yè)，教師提問(wèn)：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這個(gè)影子象什么？發(fā)散幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己不同的看法。教師提問(wèn)：你知道小朋友是怎么做的嗎？讓幼兒比比動(dòng)作，教師掀開紙張：原來(lái)是用手做出了影子的牙齒。
7、教師出示遮住影子的第五頁(yè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：墻上的影子會(huì)和小朋友做什么樣的動(dòng)作？教師引用原句進(jìn)行小結(jié)。
8、出示第六頁(yè)，教師提問(wèn)：圖上的影子在做什么？小朋友也在做什么？
9、 教師：我們看看小朋友怎么啦？影子怎么樣了？引導(dǎo)幼兒想象故事的情節(jié)。
10、出示第八頁(yè)，教師提問(wèn)：小朋友發(fā)現(xiàn)這頁(yè)和前面顏色有什么不一樣？你發(fā)現(xiàn)什么不見了？為什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：影子不見了。原來(lái)有光的地方才有影子。
11、 教師：剛才我們一起看了有趣的故事，現(xiàn)在我們完整的看一遍吧，教師指讀大書上的文字，將故事完整的講述一遍。教師：原來(lái)我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的游戲，比如：手、腳、嘴等。是不是這個(gè)小姑娘做什么？影子也會(huì)同樣跟著做什么？ 小姑娘和她的影子有什么區(qū)別？（問(wèn)題回答方向：影子永遠(yuǎn)是黑色的，只有輪廓，沒(méi)有細(xì)節(jié)）。
12、 教師：我們一起來(lái)分享這個(gè)有趣的故事吧。
13、教師：現(xiàn)在我們也要和影子做游戲了。
1）到操場(chǎng)上去找影子，并能告訴老師你在什么地方找到影子？
2）同伴互相玩踩影子的游戲
3）幼兒組合影子游各種造型，請(qǐng)一個(gè)幼兒用粉筆將地上的影子畫下來(lái)。
本課學(xué)后，課文基本上能掌握，達(dá)到了預(yù)期的效果，優(yōu)點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：
一、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，通過(guò)有效地小組合作學(xué)習(xí)后，匯報(bào)自己喜歡的句子，明白了“人”和“影子”“形影不離”這一重要特點(diǎn)。
二、通過(guò)圖文結(jié)合，并抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)，使學(xué)生明白“前－后”、“左－右”是兩對(duì)反義詞，而且還明白了它們也是表示方向的詞，并還能自己再找出表示方向的詞語(yǔ)。例如：“東西南北，上中下”等，并感受到了“人和影子”是一對(duì)好朋友，而影子就像一只小黑狗一樣，總是跟著我。
這節(jié)課學(xué)習(xí)后，大部分學(xué)生能以自己為中心，說(shuō)出自己前面是誰(shuí)，后面是誰(shuí)，左面、右面是誰(shuí)，有極個(gè)別學(xué)生說(shuō)不完整。
另外，還有少部分學(xué)生不明白，什么情況下影子在前？什么情況下影子在后？什么情況下影子在左？什么情況下影子在右？這就需要同學(xué)們?cè)谡n下實(shí)踐中去理解、去觀察，并帶領(lǐng)他們做做“踩影子”的游戲，加深對(duì)課文的理解。
逛廟會(huì)大班教案篇十五
1、通過(guò)以游戲的方式了解熟悉音樂(lè)的曲式結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)習(xí)用創(chuàng)造性的動(dòng)作自由表現(xiàn)樂(lè)曲中不同樂(lè)段的情景和情節(jié)。
3、學(xué)習(xí)建立游戲的規(guī)則，并體驗(yàn)與別人合作游戲的樂(lè)趣。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
1、音樂(lè)圖形譜，以多媒體課件的形式進(jìn)行。
2、音樂(lè)和錄音機(jī)。
一、活動(dòng)引入。
1、老師：“嗚……”，聽什么開來(lái)了？
“對(duì)，是火車，而且是一列奇妙的旅游列車，在旅程中，它還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事吶，現(xiàn)在老師請(qǐng)大家邊聽音樂(lè)，邊看圖譜，想想到底發(fā)生了一個(gè)什么故事？聽完以后告訴我好嗎？”
二、看圖譜欣賞音樂(lè)，幫助孩子理解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
1、安靜傾聽樂(lè)曲，教師根據(jù)音樂(lè)的變化，在電腦上操作圖形樂(lè)譜。（欣賞后和旁邊的小朋友交換感受）。
2、再次傾聽樂(lè)曲。教師在圖形譜上指示音樂(lè)的進(jìn)行，幼兒坐在座位上用不妨礙他人的小動(dòng)作表現(xiàn)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)中的情景動(dòng)作。
3、提問(wèn)后，老師根據(jù)孩子的講述進(jìn)行整體描述（或請(qǐng)一個(gè)孩子進(jìn)行）。
三、分段欣賞，并跟隨音樂(lè)做游戲“原來(lái)我們的列車有一個(gè)這么奇妙的旅程，我們今天就來(lái)玩這個(gè)奇妙的列車旅程好嗎？”
（1）引子：重點(diǎn)弄清什么時(shí)候收拾行裝，什么時(shí)候告別，什么時(shí)候拉汽笛，什么時(shí)候派隊(duì)（起踵點(diǎn)頭）啟動(dòng)。
（2）ba段：重點(diǎn)弄清什么時(shí)候進(jìn)山洞，什么時(shí)候出山洞，什么時(shí)候過(guò)長(zhǎng)隧道。并且提示幼兒表情的投入。
（3）3段：重點(diǎn)指導(dǎo)黑子們想象奇妙的森林里有什么景物或動(dòng)植物，并用身體去表現(xiàn)，并鼓勵(lì)孩子們與別人一起合作擺造型，并提示孩子的造型要留出“鐵軌”給列車通行。
（4）尾聲：重點(diǎn)是放氣和減速剎車，要求能卡準(zhǔn)節(jié)奏做。
四、完整地進(jìn)行游戲。
1、教師作火車頭，帶領(lǐng)孩子完整地做游戲。把幼兒分成兩組，女孩子先扮演列車，男孩子先扮演奇妙的森林。
2、玩第二遍時(shí)，男女孩子交換角色。教師在玩之前提示第一次游戲中好的地方和不足的地方，鼓勵(lì)孩子們做出與別人不同的造型。
3、讓孩子自由扮演角色，并提醒幼兒聽準(zhǔn)音樂(lè)，按音樂(lè)的變化進(jìn)行游戲，并遵守游戲的規(guī)則。
4、高潮結(jié)束。
1、課時(shí)的量太大，幼兒在沒(méi)有熟悉音樂(lè)，熟悉歌詞的情況下，音樂(lè)游戲的展開很難，這也導(dǎo)致一系列的問(wèn)題。如果能分課時(shí)設(shè)計(jì)或者采用圖譜等形式幫助幼兒熟悉音樂(lè)會(huì)更好。
2、我在示范表演中，沒(méi)有請(qǐng)其他的教師幫忙扮演不同的角色，我自己很辛苦，也影響孩子記憶表演歌曲中的第二段。
3、在教學(xué)中重難點(diǎn)沒(méi)突出，沒(méi)有攻破，在活動(dòng)設(shè)計(jì)錢疏忽考慮了。
4、多設(shè)計(jì)一些形象具體的情境教學(xué)會(huì)更好，更能吸引幼兒的興趣，引發(fā)孩子的表演欲望。
逛廟會(huì)大班教案篇十六
1、感受樂(lè)曲歡快、熱鬧的氣氛，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、在初步感應(yīng)全曲曲式的基礎(chǔ)上，嘗試用聲勢(shì)、樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲的頑固伴奏。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前組織幼兒欣賞蘇格蘭風(fēng)情圖，觀看視頻。
2、材料準(zhǔn)備：多媒體課件、十六宮格圖、聲勢(shì)圖卡、鈴鼓、圓舞板等。
【活動(dòng)流程】
一、暖身活動(dòng)——復(fù)習(xí)節(jié)奏
1、肢體節(jié)奏模拍
2、語(yǔ)詞節(jié)奏模拍
二、律動(dòng)感應(yīng)全曲曲式aabca橋aa。
1、完整欣賞樂(lè)曲，初步感應(yīng)全曲曲式
2、語(yǔ)詞律動(dòng)感應(yīng)全曲曲式
語(yǔ)詞節(jié)奏及動(dòng)作，如：洗洗洗水果 /切切切水果等。
a段：語(yǔ)詞律動(dòng)榨果汁
a段：語(yǔ)詞律動(dòng)榨果汁
b段：打嗝
c段：請(qǐng)朋友幫忙榨果汁
a段：語(yǔ)詞律動(dòng)榨果汁
橋： 謝謝你們榨的果汁，我們?cè)俣嗾c(diǎn)
a段：語(yǔ)詞律動(dòng)榨果汁
a段：語(yǔ)詞律動(dòng)榨果汁
三、律動(dòng)感應(yīng)曲式——a段。
1、分析曲式a段
引導(dǎo)幼兒在十六宮格表上體現(xiàn)頑固伴奏。
2、通過(guò)聲勢(shì)節(jié)奏感應(yīng)
引導(dǎo)幼兒以手拍等不同肢體部位創(chuàng)編演奏tatat tta的節(jié)奏。
3、樂(lè)器節(jié)奏感應(yīng)。
四、結(jié)束部分（互動(dòng)）
鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)客人共同游戲
1、幼兒樂(lè)器演奏，客人老師肢體語(yǔ)詞感應(yīng)。
2、客人老師樂(lè)器伴奏，幼兒跳舞。
結(jié)束部分視時(shí)間靈活調(diào)整。
逛廟會(huì)大班教案篇十七
1、學(xué)用對(duì)唱和接唱的方式演唱歌曲。
2、培養(yǎng)幼兒的樂(lè)感和節(jié)奏感。
3、使幼兒感受樂(lè)曲中的歡快，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。
學(xué)習(xí)用對(duì)唱和接唱的方式演唱歌曲。
幼兒掌握樂(lè)曲中的節(jié)奏。
舞蹈《鈴兒響叮當(dāng)》。
淅瀝瀝、嘩啦啦，你的表現(xiàn)頂呱呱。
森林掛圖一張、節(jié)奏圖譜三張、小動(dòng)物圖片（小鳥、猴子、兔子、鴨子、小狗）各一張、圣誕老人圖片一張、錄音機(jī)、音樂(lè)《火車開了》、《歡樂(lè)滿山谷》、《動(dòng)物猜謎歌》、《鈴兒響叮當(dāng)》。
（一）導(dǎo)入：
1、開火車游戲。
2、欣賞音樂(lè)《歡樂(lè)滿山谷》。
談話：小朋友們，你們?cè)谝魳?lè)中聽到了什么？（各種動(dòng)物的聲音）。
（一）出示掛圖集中幼兒注意力。
1、導(dǎo)語(yǔ)：哦，小朋友們聽到了這么多動(dòng)物的聲音，那么到底誰(shuí)來(lái)參加舞會(huì)呢？我們一起來(lái)看看（出示森林掛圖）為什么只有小鳥和猴子呢？原來(lái)它兩是被森林國(guó)王派來(lái)迎接我們的，那么其他小動(dòng)物在哪里呢，原來(lái)啊，森林里的動(dòng)物太多了，森林國(guó)王不知道該選誰(shuí)，于是就決定請(qǐng)最聰明的圣誕老爺爺來(lái)幫它選。（出示圣誕老人的圖片）圣誕老爺爺已經(jīng)把它選好的小動(dòng)物編成了有趣的謎語(yǔ)，它說(shuō)如果我們小朋友猜對(duì)了就能請(qǐng)出小動(dòng)物了，那么現(xiàn)在我們聽聽第一個(gè)出場(chǎng)小動(dòng)物會(huì)是誰(shuí)。
2、教師念歌詞，幼兒自由回答。
“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的?！毙∨笥涯銈儾虏滤钦l(shuí)？（）小朋友們肯定覺(jué)得奇怪吧，一個(gè)謎語(yǔ)怎么這么多謎底呢，其實(shí)是圣誕老爺爺和大家開了一個(gè)玩笑，它的話還沒(méi)有說(shuō)完呢，我們一起再來(lái)聽聽是什么。（出示節(jié)奏圖譜教師念歌詞）。
“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，走路跳跳跳，猜猜猜，猜猜猜，小朋友們猜一猜，猜猜它是誰(shuí)？”（幼兒回答）。
（二）學(xué)習(xí)對(duì)唱。
1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們說(shuō)的真是太好了，圣誕老爺爺一高興就唱了起來(lái)，它是這樣唱的。（教師示范并要求幼兒跟著老師拍手）。
提問(wèn)：小朋友們，圣誕老爺爺是怎么唱的？（前面是念的，后面是唱的）。
2、導(dǎo)語(yǔ)：原來(lái)謎語(yǔ)也可以唱啊，那我們小朋友也用唱的方式回答圣誕老爺爺好嗎？（教師示范一遍，再教幼兒學(xué)唱）。
3、讓幼兒完整的唱一遍。
4、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們我們已經(jīng)把第一位小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)了，那么第二位小動(dòng)物是誰(shuí)呢？現(xiàn)在老師把謎語(yǔ)唱出來(lái)，請(qǐng)小朋友們唱著回答老師好不好？（教師唱謎語(yǔ)）。
“腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的，叫聲嘎嘎嘎，走路搖搖搖，猜猜猜，猜猜猜，小朋友們猜一猜，猜猜它是誰(shuí)？”（幼兒唱著回答并出示圖片）。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)唱兒歌。（給予獎(jiǎng)勵(lì)）。
注：其它幼兒用手打節(jié)奏。
小結(jié)：小朋友們剛剛我們和圣誕老爺爺唱歌的方式叫做對(duì)唱，就和小我們一組小朋友問(wèn)另一組小朋友回答一樣。
（四）。
1、導(dǎo)語(yǔ)：前面我們已經(jīng)把小兔子和小鴨子請(qǐng)出來(lái)了，那下一位小動(dòng)物是誰(shuí)那？剛剛圣誕老爺爺說(shuō)這位小動(dòng)物已經(jīng)等得著急了，說(shuō)我們能不能快點(diǎn)兒請(qǐng)他出來(lái)，小朋友們你們說(shuō)說(shuō)有什么辦法可以讓它快點(diǎn)兒出來(lái)呢？（）圣誕老爺爺又有新的注意了，它說(shuō)讓我們用接唱的方式就能快點(diǎn)兒把它請(qǐng)出來(lái)了，什么是接唱呢，小朋友們想不想學(xué)呢？（）。
2、教師與配班老師示范一遍（出示第三張節(jié)奏圖譜）。
“腦袋圓圓的，耳朵大大的，叫聲汪汪，看家本領(lǐng)大，猜猜猜，猜猜猜，就讓我們猜一猜，它是小花狗。”（讓幼兒直接從猜猜猜開始接唱兩遍）。
（五）讓幼兒分組進(jìn)行對(duì)唱和接唱。
將幼兒分成兩組，一組幼兒?jiǎn)枺ㄅ氖执蚬?jié)奏），；另一組幼兒答，角色互換，進(jìn)行對(duì)唱和接唱的練習(xí)。
播放音樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》。
：回家后唱給爸爸媽媽聽，讓他們也猜一猜。
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