教案的編寫應(yīng)當注重教學目標的明確性和可操作性,使得學生能夠明確知道自己要學什么。編寫一份完美的教案需要教師具備一定的教學理論和教學設(shè)計能力。高質(zhì)量的教案范文可以幫助教師更好地解決教學問題和困惑。
兩位數(shù)減法教案篇一
都是把相同數(shù)位上的數(shù)直接相減。
口算。
57-4=75-3=69-5=。
57-40=75-30=69-50=。
我是這樣想的`。先打開一捆小棒,10減8等于2,26加2等于28。
還可以這樣想。打開一捆小棒和6根合起來是16,16減8等于8,20加8等于28。
第一組都是個位夠減,十位上的數(shù)沒變,是不退位減法。
第二組都是個位不夠減,要從十位上退1,是退位減法。
作業(yè):第70頁“做一做”第1題、第2題。第72頁練習十六,第8題。
兩位數(shù)減法教案篇二
九年義務(wù)教育六年制小學數(shù)學教科書(人教版)第三冊第18頁例2。
1、 讓學生探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法,并體會計算方法的多樣化。
2、 初步培養(yǎng)學生估算的意識和解決實際問題的能力。
3、 在教學中培養(yǎng)學生小組合作的意識。
讓學生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法。
:
探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。
今天,我給大家?guī)砹藬?shù)學王國里的兩位小精靈,你們看,是誰?(出示:聰聰、明明)
同學們掌聲歡迎。
1、教師講述:大公雞和小烏龜在來的路上,恰好碰到了數(shù)字娃5、8、1、6在玩兩位數(shù)減兩位數(shù)找家的游戲,他們正得歡,忘記了回家。小烏龜對大公雞說:我們來幫助他們,好嗎?大公雞說:這容易,他們就是58-16、56-18、。同學們,你們能幫他們找著自己的家嗎?引導(dǎo)學生有序地思考,并隨機板書:
師:你們幫數(shù)字娃找到了家,他們非常高興,大公雞、小烏龜也夸獎大家是愛動腦筋的好孩子。
2、明確課題。
學生口答后教師說明,這是我們上節(jié)課學習的兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位的減法。
2、 試一試。
3、 你在計算時遇到了什么問題?
請學生小組討論,再匯報討論結(jié)果
【這里的嘗試練習實際上是對猜想的計算方法的驗證?!?/p>
4、 大家討論。
(1)借助表象:理解從十位退1。
豎式計算時,首先遇到6減8不夠減,怎么辦?這個問題,教師引導(dǎo)學生擺小棒,突破難點。
(2)討論:怎樣表示從十位退1,你有什么好辦法?
嘗試讓學生發(fā)現(xiàn)要在豎式中被減數(shù)的十位數(shù)上面點一個退位點。
(3)十位要算幾減幾?
引導(dǎo)回憶操作過程,弄清從十位上退1,十位上的數(shù)就少了1的道理。
6、閱讀教材。
7、小結(jié):以學生為主。
5、 專項練習。
不用計算,判斷開始時的10道題是否要退位,若要退位就拍掌三下。
6、 選擇其中4道題進行計算。(對比練習)
分小組練習,指名板演,教師巡視。
7、 請你當醫(yī)生。樹林時里有許多樹生病了,你會幫它們治嗎?
出示樹上寫的式題的練習。課本第21頁第7題。
學習了今天的知識,你有什么問題想提醒同學們?
用1、4、7、9這四個數(shù)字,組成兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法式題,現(xiàn)把它們分分類,找一找它們之間的聯(lián)系和區(qū)別,可以和你的小伙伴一起算一算。
兩位數(shù)減法教案篇三
2、初步培養(yǎng)學生估算的意識和解決實際問題的能力。
3、在教學中培養(yǎng)學生小組合作的意識。
今天,我給大家?guī)砹藬?shù)學王國里的兩位小精靈,你們看,是誰?(出示:聰聰、明明)。
同學們掌聲歡迎。
1、教師講述:大公雞和小烏龜在來的路上,恰好碰到了數(shù)字娃5、8、1、6在玩兩位數(shù)減兩位數(shù)找家的游戲,他們正得歡,忘記了回家。小烏龜對大公雞說:我們來幫助他們,好嗎?大公雞說:這容易,他們就是58-16、56-18、。同學們,你們能幫他們找著自己的家嗎?引導(dǎo)學生有序地思考,并隨機板書:
師:你們幫數(shù)字娃找到了家,他們非常高興,大公雞、小烏龜也夸獎大家是愛動腦筋的好孩子。
2、明確課題。
2、試一試。
3、你在計算時遇到了什么問題?
請學生小組討論,再匯報討論結(jié)果。
【這里的嘗試練習實際上是對猜想的計算方法的驗證?!俊?/p>
4、大家討論。
(1)借助表象:理解從十位退1。
豎式計算時,首先遇到6減8不夠減,怎么辦?這個問題,教師引導(dǎo)學生擺小棒,突破難點。
(2)討論:怎樣表示從十位退1,你有什么好辦法?
嘗試讓學生發(fā)現(xiàn)要在豎式中被減數(shù)的十位數(shù)上面點一個退位點。
(3)十位要算幾減幾?
引導(dǎo)回憶操作過程,弄清從十位上退1,十位上的數(shù)就少了1的道理。
6、閱讀教材。
7、小結(jié):以學生為主。
5、專項練習。
不用計算,判斷開始時的10道題是否要退位,若要退位就拍掌三下。
6、選擇其中4道題進行計算。(對比練習)。
分小組練習,指名板演,教師巡視。
7、請你當醫(yī)生。樹林時里有許多樹生病了,你會幫它們治嗎?
出示樹上寫的式題的練習。課本第21頁第7題。
學習了今天的知識,你有什么問題想提醒同學們?
用1、4、7、9這四個數(shù)字,組成兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法式題,現(xiàn)把它們分分類,找一找它們之間的聯(lián)系和區(qū)別,可以和你的小伙伴一起算一算。
兩位數(shù)減法教案篇四
1、通過分組學習,引入競爭機智,培養(yǎng)幼兒的合作精神及主動探索知識的精神。
2、通過直觀,使學生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法。
3、通過創(chuàng)設(shè)情景,培養(yǎng)和提高幼兒能夠運用所學知識解決實際問題的能力。
4、通過人人參與口算方法的學習過程,培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口頭表達能力和發(fā)散思維能力。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
小棒、計數(shù)器、合作花、學具錢、藍貓(淘氣)分組比賽題單、小棒。
一、創(chuàng)設(shè)情景揭示課題
師:小朋友們,喜歡玩具嗎?今天呀,藍貓帶著他的玩具來到了我們的課堂,我們一起去看看吧!
聽了玩具們精彩的自我介紹,聯(lián)系自己手中的錢,你們想到了什么?
(1)我想買一個機器人40元和一個恐龍3元,一共要多少元錢?(40+3=43)
(2)我用58元去買賽車4元,還剩多少元?(58—4=54)……
今天我們就一起來學習兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的計算本領(lǐng)!咦?真奇怪!這些題你們是怎么算出來的呢?能不能選一個自己喜歡的題,講給小組的伙伴們聽聽。
二、自主學習探究算理
1、小組交流算法
2、全班交流說算法
師:誰愿給大家講講,你是怎么算的?(數(shù)的組成法。)(先減再加的方法。)
3、師:小朋友們想出了這么多的算法,誰來評一評,你最喜歡的是那一種算法?為什么呢?在今后的計算中,我們可以選用自己最喜歡的、又比較快的方法進行計算。
三、課間休息師生律動
四、鞏固內(nèi)化,形成新知
1、做一做1題。
76—4= 57—3= 68—5=
2、猜小棒、人民幣活動
我一共有67元錢,用了5元,還剩多少元?你是怎么猜出來的?
你們想玩嗎?用你喜歡的學具跟同桌的小朋友玩一玩!
3、分組比賽
準備——開始?。ū荣愅旰螅┩?!和你的小伙伴交換題單,互相評改,(參照黑板上的答案)全對了的請小組長給你獎勵一顆智慧星!
4、搶摘蘋果
師:讓我們繼續(xù)加油吧!瞧!這些五顏六色的蘋果正等著你們來摘呢!只要你能搶先算對蘋果上面的題,這個蘋果就送給你了!
5、拓展練習
師:小朋友們都在積極的開動小腦筋,還能編出很多很多的問題來考大家。是呀,只要我們在生活中處處留心觀察、勤于思考,就會學到更多的數(shù)學知識!
兩位數(shù)減法教案篇五
2.讓學生經(jīng)歷自主獨立的探索過程,初步培養(yǎng)對問題深入思考的意識。
3.理解并掌握筆算減法的法則.
正確進行筆算退位減法計算.
弄清筆算退位減法的算理.
多媒體課件,
學生準備。
50根小棒(5捆),計數(shù)器(2人1個),課業(yè)本。
一鋪墊孕伏。
1.口算比賽。
生1:個位上0-6不夠減。
生2:前面的是不退位的,后面是退位計算。(板書:退位)。
怎樣計算這道減法算式呢?就是我們今天要學習的內(nèi)容。
2)理解算理。引導(dǎo)同學分組擺學具,討0根小棒中減去26根?
(5)反饋。
a.用小棒擺一擺。
指名說一說你是怎樣從50根小棒里拿走26根的。
上臺演示:先擺5捆小棒,表示50,(追問:從5捆小棒里拿去26根,沒有單根怎么辦?)。
當演示“拆開1捆時”,(追問:為什么要拆開1捆呢?)。
(拆開1捆是幾根?)。
然后將5捆中的1捆拆散成10個1根,接著拿去2捆和6根,最后剩下2捆和4根,得數(shù)就是24。
和他一樣的`同學舉手,還可以怎樣算?(演示課件)。
b.用計數(shù)器撥一撥。
先在十位上撥5個算珠,表示50。現(xiàn)在要減去26,(提問:個位上沒有算珠,怎么辦?)就撥去十位上一個算珠同時個位上撥上10個算珠。(提問:為什么十位上撥去1個算珠,個位上要撥上10個算珠?強調(diào)1個十是10個一。)現(xiàn)在就可以撥去十位上的2個算珠和個位上的6個算珠。剩下的算珠就表示50-26的得數(shù),得數(shù)是多少?(24)。
和他一樣的同學舉手。
(演示課件)追問:比一比,這兩種方法有什么是相同的?
c用豎式計算。
(1)談話:請小朋友們思考一下,根據(jù)剛才的演示,我想,我們應(yīng)該清楚地知道當個位上0減6不夠減怎么辦?誰來說說。
(2)板書:演示豎式計算退位減的過程。
生:從十位上退1是10。
可以在被減數(shù)的十位上點上一個小的“·”。(板書:·)你知道這個小點有什么用嗎?
然后個位上10減6等于4,4寫在個位上;十位上的5退1是4,4再減去2,等于2,2寫在十位上。最后的答案就是24(板書:24)。
集體輕聲跟老師說一說計算過程。指名說一說計算過程。
(3)這樣,我們就通過豎式計算出了此題的得數(shù)是24,單位名稱是~?口答。
學生獨立完成。抽查兩本并反饋。
誰來說說你是怎樣算的?(全班交流計算過程)。
引導(dǎo)學生明確:
3)討論:筆算減法應(yīng)注意哪些問題?
教師可以引導(dǎo)學生從以下三方面想:
(l)寫豎式要注意什么?
(2)計算時應(yīng)從哪一位減起?
(3)遇到被減數(shù)個位不夠減時怎么辦?
三鞏固練習。
1.“想想做做”第1題。
2.用豎式計算?!跋胂胱鲎觥钡?題后四題。
(1)獨立完成,反饋。
(2)指名說一說每道題的計算過程。
3.解決問題p89第三題。
4、拓展。
45-1□=2□45-1□=3□讓學生獨立思考交流匯報講評。
四、全課總結(jié)。
今天我們學習了什么新知識?在用豎式計算兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法時要注意什么?(1.相同數(shù)位對齊;2.從個位減起;3.個位不夠減,從十位退1,個位上加10再減。)。
兩位數(shù)減法教案篇六
教學目標:1、在具體情境中,通過操作探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法,進一步體會計算方法的多樣化。
2、進一步體會減法的意義,感受數(shù)的運算與生活的密切聯(lián)系,并能運用所學的數(shù)學知識解決生活中的實際問題。
教學重點:掌握計算方法,正確地進行計算。
教學難點:明白算理,掌握計算方法,正確進行計算。
教學方法:觀察、探索、講解。
教學準備:計數(shù)器、小棒、
教學過程:
(課前口算練習)。
一、情境導(dǎo)入。
有誰能試著把這些信息讀給大家聽聽。(師指導(dǎo)學生有順序地讀出題中的信息。)。
二、探究新知。
2、交流算法,明白算理:
(1)、可以用小棒擺一擺:師:請你們拿出小棒自己擺一擺,想一想先要拿出多少根小棒?(30根)邊擺邊想怎樣從30根里減去7根。(學生操作師巡視指導(dǎo))擺好的同學請坐端正告訴老師,我請一個同學說說你是怎樣從30根里減去的7根,生交流,師進行小結(jié):同學們說的非常好,這里只有整捆整捆的,沒有單根的,我們就可以把這里的一捆打開變成了10根拿去7根也就是減去7根,右邊還剩下3根,加上左邊還剩下的2捆就是23根。
(2)、用計數(shù)器撥一撥:誰愿意到前面來撥一撥給大家看看,邊撥邊說你是怎樣想的(學生邊敘述邊撥計數(shù)器)。
(3)用豎式計算:我們也可以把我們剛才用小棒擺、用計數(shù)器撥的這個過程用豎式表示出來;列豎式:我們先用個位上的數(shù)0減去7(減不夠)就跟我們擺小棒一樣,沒有單根單根的,我們想的一個什么辦法,從整捆的借一捆當作幾來減的,也就是找十位上借一當十,我們怕忘記了就在十位上打一個小圓點表示借走了一個(因為十位上的一表示一個10)再用借來的10減去7個位上還剩下3,十位上被借了1去了還剩下幾呢?表示幾個十(2個)用豎式計算也得到了是23本書。并板書。
3、同學們會想計算過程,用豎式計算了嗎?我們再來試一道題,看看哪些同學真弄懂了。出示:40-6=請用豎式計算(一人板演)集體訂正。
(1)、剛才我們通過大家的'努力算出了還剩下多少本兒童畫報?還會計算40-6,那故事書還剩多少本呢?怎樣列算式,板書25-8=那25-8又等于多少呢?你想什么辦法?當然我們也可以借助小棒來幫忙,請同學們在桌上安靜迅速地擺小棒,擺完后同桌的兩個同學相互說一說你的想法。全班交流(5減8不夠減,打開一整捆變成一根一根的,可以先用這里的10根減去8根還剩下2根,還要加上這里的5根,單根還有7根,整捆的被打開了一捆,就只有1捆了,所以還剩下17根,我們也可以把打開的一捆10根和這里的5根合在一起是15根,用這里的15根減去8根還剩下8根,整捆的還剩下一捆,一起也是17根。)。
(2)、師:我們也可以把剛才擺小棒的過程,用豎式把它表示出來。師在黑板上板演豎式。邊板書邊適時講解。(個位上的5減8減不夠,找十位上借一,借來的一當十,可以用10減去8等于2再加上5等于7,十位被個位借去了一,十位上就只剩下1了,當然我們也可以把借來的10和個位上的5加起來變成15一起減8剩下7,十位被個位借走了一,還剩一也可以得到17.這兩種方法都可以,你喜歡用哪種方法,你就用哪種方法。)。
(3)、連環(huán)畫還剩多少本?自己做在1號本上,請一人在黑板上板演。并集體訂正答案。
三、鞏固練習。
1、完成試一試第三個改錯題。(我們在做題的時候可千萬不要像他們一樣這樣馬虎喲)請大家快速打開書76面在書上完成最下面的第三題。
2、完成練一練中的第三題,并集體訂正。
四、小結(jié)。
兩位數(shù)減法教案篇七
1、探索并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的計算方法,并能正確地進行計算。
2、在具體的情景中,能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。
3、感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
探索并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的計算方法,并能正確地進行計算。
在具體的情景中,能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。
多媒體課件。
一、情景導(dǎo)入。
不過,老師有個要求,就是要做對我出的題目才可以去,現(xiàn)在我們一起來看看都有哪些題(多媒體出示口算)。
20×3040×5070×20xx×20。
12×4013×7060×5080×40。
師:同學們表現(xiàn)真棒,現(xiàn)在讓我們一起去書店看看吧!
出示主題圖(點擊課件,進入書城。)。
二、探索新知。
1、理解圖意。
師:請同學們認真觀察圖,從圖中你能得到哪些數(shù)學信息?
學生觀察后回答:小紅買故事書,一套12本、每本24元。一共要付多少錢?(找出已知條件和問題)。
2、提出問題。
師:要求:一共要付多少錢?該怎樣列式?
3、學生嘗試獨立解決問題。
(1)學生獨立解決問題(列式:24×12)。
(2)提問:誰能幫小紅算出應(yīng)付的`錢呢?以4人為一小組討論。
(3)展示做題情況,讓學生說說你是怎樣做的?教師做出評價。
5、總結(jié)并揭示知識課題。
師:剛才同學們在幫小紅計算的時候也學習了新知識,這就是我們今天要學習的:兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)(板書知識課題:兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位))。
生總結(jié)回答:相同數(shù)位要對齊,要從個位乘起,一位一位地乘。
三、鞏固提高。
1、師:同學們幫小紅算好了價錢,她很高興。為了感謝大家她給我們介紹了買一些好書,你喜歡買哪一種書?請就把價錢算出來吧:
(1)多媒體出示:
(學生可以小組內(nèi)完成,小組長檢查,選出最優(yōu)秀的作業(yè))。
(2)展示匯報,讓學生說說計算過程。
2、師:同學們真聰明!可是粗心的小明還沒買到書哦!這是怎么回事?(多媒體出示"改錯題")。
四、拓展應(yīng)用。
師:大家都買到自己滿意的書,開心嗎?逛書城真開心,不但買到了好書,還可以抽獎。
(1)看圖,介紹游戲規(guī)則。
(2)師生游戲。(得分最高者勝出)。
師:你們中上了大獎了嗎?我們也回家吧,今天的逛書城活動到此結(jié)束。再見!
五、課堂總結(jié)。
1、這節(jié)課你有哪些收獲?
2、這節(jié)課你表現(xiàn)怎么樣?
兩位數(shù)減法教案篇八
教學片段。
學生紛紛把手舉的很高,都想表現(xiàn)一番。
師:“很好,你是怎么想到的?
生:“我是根據(jù)豎式計算出來的?!?/p>
生:“當然了”。
師:“你來說說”?
師:“說說理由”
本環(huán)節(jié)教學反思:
本節(jié)課讓學生了解每一種計算方法,目的是從小就培養(yǎng)學生“多種選優(yōu),擇優(yōu)而用”的科學研究態(tài)度。同時當學生自己創(chuàng)造的算法被肯定時,他們幼小的心靈所萌發(fā)出的自我價值、學習信心、主動挑戰(zhàn)意識等不也是課堂教學的成功所在嗎?我認為這些才是提倡算法多樣化乃至教學改革的真諦。
兩位數(shù)減法教案篇九
學生紛紛把手舉的很高,都想表現(xiàn)一番。
師:“很好,你是怎么想到的?
生:“我是根據(jù)豎式計算出來的?!?/p>
生:“當然了”。
師:“你來說說”?
師:“說說理由”
我的臉上露出了微笑,孩子們的積極參與,思想創(chuàng)新火花的碰撞,令我高興,令我激動。因為我都沒有想到這么多種計算方法呀。課達到了高潮,在引導(dǎo)小結(jié)、比較那一種計算方法最好,計算最快時,同學們各抒己見,各說各的理。在作題中我發(fā)現(xiàn),大部分學生都能主動選擇簡便的數(shù)式計算,或者用自己最喜歡的方法、用起來最方便的方法進行計算。
本環(huán)節(jié)教學反思:
兩位數(shù)減法教案篇十
課本第94~95頁。
(一)知識與技能目標。
1.進一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法,并能正確地進行計算。
2.繼續(xù)培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析思考問題和解決問題的能力。
(二)過程與方法目標。
通過練習,鞏固學生對于兩位數(shù)加、減法的口算運算方法。
(三)情感、態(tài)度和價值觀目標。
1.進一步體會數(shù)學和生活的關(guān)系,提高學生學習數(shù)學的興趣。
2.調(diào)動學生的學習熱情,激發(fā)學生興趣,感知數(shù)學與生活的聯(lián)系。
練習十九第3題和第8題的主題。
(一)準備練習。
1.引導(dǎo)學生完成口算題目,并說一說計算的過程。
引導(dǎo)學生采用較簡捷的方法計算。
2.引導(dǎo)學生完成“算一算”。
巡視、輔導(dǎo)。
幫助計算有困難的學生。
及時評價,表揚計算有進步的學生。
(二)學中做。
1.組織活動1——買東西。
出示練習十九第3題主題圖。
(1)觀察練習十九第3題主題圖。匯報看見的'東西和價錢。
(2)列式計算。
58+25=83。
(3)提示:算的時候要注意些什么?
(4)要是你來到商店,你會想買些什么?提出要求:。
小組討論,選出一個記錄員,算一算一共要花多少錢?
(5)組織學生進行匯報。
2.組織活動2——籃球比賽。
出示動畫:2萬以內(nèi)練習19第8題。
(1)你看了以后有什么問題嗎?
自己獨立提出問題,然后同桌交流,最后進行匯報。
(三)做中學。
1.引導(dǎo)學生完成練習十九第6題。
(1)說說意圖。
(2)獨立計算。
(3)集體訂正。
&nb。
sp;2.引導(dǎo)學生完成練習十九第4題。
3.引導(dǎo)學生完成練習十九第7題。
(1)用講故事的形式說說圖意。
(2)解決書上的問題。
(3)你還能提出什么問題?能解決嗎?
(四)課堂總結(jié)。
今天的學習你有什么收獲?
(五)板書設(shè)計。
58+25=83(元)。
25+72=97(元)。
兩位數(shù)減法教案篇十一
1.使學生經(jīng)歷兩位數(shù)加兩位數(shù)計算方法的形成,能熟練地進行口算。
2.體驗算法的多樣化,提高學生的計算能力。
3.培養(yǎng)學生的歸納概括能力和操作能力。
4.培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情、積極思考的習慣、與同學合作學習的精神。
掌握兩位數(shù)(進位加法)的計算方法,能熟練口算。
課前在黑板上貼一張課外讀物目錄、課件。
1、同學們,春天來了,小樹林里到處顯現(xiàn)春意盎然的景色,今天就讓我們的綠色行動走進小樹林。(課件出現(xiàn)小樹林)
2、啊,這里的空氣真清新,這里的樹木真繁茂。唉,隨風飄來的塑料袋卻破壞了這的美景,讓我們把它們收集起來,還大自然一份和諧,好嗎?(課件出現(xiàn)練習題) 只要你答對上面的問題,這個愿望就會立刻實現(xiàn),快快行動吧。
3、咱們請這一組的同學來完成這項任務(wù)好嗎? 能說說你是怎樣想的嗎?(前兩道)
1、這么快大家就撿了4個塑料袋,讓我們?nèi)タ纯雌渌』锇橛惺裁词斋@。(看圖)
2、從圖中你獲取了那些數(shù)學信息?(出示收集塑料袋的信息)
3、根據(jù)這一組數(shù)學信息,你能提出一個數(shù)學問題嗎? (你真會提問,把這個問題一起說說,我寫下來好嗎?)
4、怎樣求“他倆一攻撿了多少個塑料袋?”
5、怎樣列式?
6、25+7怎樣算?先請同學們自己動動腦筋想一想,如果有困難,可以請小棒來幫忙。比比那組同學想得最快,開始。
7、這么多同學想好辦法了,把你的想法在小組里說一說。
8、誰來給大家介紹一下你的想法?
(1)這位同學用的是書的方法,可以,還有不同的想法嗎?
9、同學們用了這么多方法都得出了25+7=32,在這些方法中,你最喜歡哪一種,說給同位聽一聽。
10、今后做題時,你們就可以選擇自己喜歡的方法進行計算。
1、除了塑料袋,同學們還見了那些垃圾?(出示剩下的信息圖)
2、根據(jù)這些數(shù)學信息,你能提出什么數(shù)學問題?(師板書)
3、這兩個問題有同桌分工合作完成。一人選擇一個自己感興趣的問題來解答。完成后與你的同位交流一下你寫得算式及你的算法。
2、這就是我們今天學習的兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。(板書課題)
1、連線
今天我們的環(huán)保行動可這有成效,瞧,這就是我們的戰(zhàn)利品,可這么多垃圾,我們該將它們裝到那輛回收車上呢?我想著一定難不住你,趕快用直尺連一連將垃圾送到回收車上吧。 看你連得對不對。集體訂正。
2、直接寫得數(shù)
3、看圖列式
(1) 你們的表現(xiàn)真令人刮目相看,大家可真稱得上是環(huán)保小能手,同學們,你們知道嗎,在動物界中也有很多環(huán)保標兵,讓我們們?nèi)フJ識一下他們吧。
(2)你能根據(jù)他們提供的信息,提出什么問題?
(3) 指名提問,你能解答這個問題嗎?江算是寫到橫線上。
(4) 還有不同的問題嗎?(指名說)將算式寫下來。
4、小結(jié)布置作業(yè)
兩位數(shù)減法教案篇十二
在學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的過程中,學生已經(jīng)理解了筆算的算理,知道了乘的順序及積的書寫位置。因此,本節(jié)課主要利用學生已有的認知經(jīng)驗進行遷移,讓學生自主建構(gòu)兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)的計算方法。具體教學設(shè)計如下:
1.巧用教材情境導(dǎo)入新課,激發(fā)學生的求知欲。
好的導(dǎo)入猶如樂師彈琴時奏出的第一個音符,起到“先聲奪人”的效果。本教案把教材提供的春風小學為學生午餐配備酸奶的情境和營養(yǎng)午餐食譜一起呈現(xiàn)出來,把要解決的問題“一共需要多少盒酸奶”融于營養(yǎng)午餐、合理膳食的教育之中,使單純的數(shù)學計算課具備了趣味性,激發(fā)了學生學習的積極性。
2.注重搭建交流的平臺,促進學生的自主探究。
在教學時,先讓學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,嘗試自己解決問題,再以小組為單位,把自己個性化的解題方法展示出來,引導(dǎo)學生進行分析、討論、比較,讓他們把自己的算法和別人的算法進行對比,從而認識到差距,產(chǎn)生修正自我的內(nèi)需,最終“悟”出最佳的計算方法。
1.創(chuàng)設(shè)情境。
師:大家知道營養(yǎng)均衡是什么意思嗎?
(課件呈現(xiàn)營養(yǎng)午餐)教師根據(jù)畫面講解營養(yǎng)午餐食譜,使學生體會到食物要合理搭配,并適時詢問學生愛吃的蔬菜、水果,教育學生不挑食,按時進餐。
師:同學們,看完營養(yǎng)午餐的介紹,你有什么想對大家說的嗎?
生1:吃飯時不要挑食,要多吃新鮮的蔬菜。
生2:吃飯時不能貪玩,要細嚼慢咽。
……。
師:是啊,只有科學進食,營養(yǎng)搭配,身體才能健康。
2.理解題意,列出算式。
(1)出示例2,引導(dǎo)學生讀題,分析題意,找出解決問題所需要的條件。
(2)教師指導(dǎo)學生根據(jù)題意列出算式。(48×37)。
(3)鼓勵學生說一說這樣列式的理由。(生互相交流,發(fā)表自己的意見)。
3.估算結(jié)果。
引導(dǎo)學生先根據(jù)算式估一估需要多少盒酸奶,再說一說是怎樣想的。
預(yù)設(shè)。
生:因為48≈50,37≈40,50×40=2000(盒),所以大約需要2000盒酸奶,準確的結(jié)果比2000盒少。
設(shè)計意圖:學生主動學習肯定來自內(nèi)部需求,如果沒有這個需求,學生不會主動參與。因此,上課伊始,先創(chuàng)設(shè)營養(yǎng)午餐這一情境吸引學生,然后從情境中引出需要解決的問題,使自主探究變成學生的一種需求,讓他們?nèi)硇牡刈哌M數(shù)學的`“門檻”。
1.用豎式計算。
師:請同學們用已經(jīng)掌握的知識試著算一算。
(1)小組討論,試算48×37,交流在計算的過程中你遇到了什么問題。
(2)引導(dǎo)學生遷移兩位數(shù)乘一位數(shù)(進位)的筆算乘法的計算方法,解決問題。
(3)匯報筆算過程。
(先用第二個乘數(shù)個位上的7去乘第一個乘數(shù),7乘8得56,在個位上寫6,要向十位進5,7再乘第一個乘數(shù)十位上的4,得28個十,還要加上個位進上來的5個十,得33個十,即7乘48得336;再用第二個乘數(shù)十位上的3去乘第一個乘數(shù),得數(shù)的末位要和十位對齊;最后把兩次乘得的積加起來)。
2.觀察比較。
(課件出示教材46頁例1中的豎式)。
師:今天我們學的例2與上節(jié)課學習的例1有什么不同?
師小結(jié):要正確解決兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進位的問題,應(yīng)注意在筆算過程中要記得加進上來的數(shù)。
兩位數(shù)減法教案篇十三
1.使學生在口算乘法的基礎(chǔ)上,掌握乘法是兩位數(shù)的筆算乘法的'計算方法。
2.培養(yǎng)學生的遷移推理能力,掌握其數(shù)學學習方法。
理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘的計算方法。
理解用乘數(shù)十位上的數(shù)去乘被乘數(shù),得數(shù)的末位要與十位對齊的道理。
創(chuàng)設(shè)情景,提出問題。
教師利用多媒體出示畫面:
學校買了一些彩色筆要獎給數(shù)學競賽獲獎的同學,每盒彩色筆24支,學校買了3盒。
讓學生根據(jù)畫面情景提出問題。
學生可能提出以下幾種問題:
(1)3盒一共多少支?(2)2盒一共多少支?(3)學校一共買了多少支彩筆?
問:如果買了13盒,怎樣列式?2413(出示例1)。
主動探索。
1.教學例1。
(1)討論2413的算法。
(2)匯報交流。
(3)討論哪種方法最簡便?
(4)統(tǒng)一認識,確定最簡便的方法,引導(dǎo)學生試寫成豎式。
(5)針對出現(xiàn)的情況討論,關(guān)鍵處教師點撥,讓學生領(lǐng)悟計算方法。
2.練習。
(1)第7頁做一做。
(2)練習二第1題。
反饋練習。
練習二第2題。
24。
13。
72......243的積24......2410的積(個位的零不寫)。
312。
兩位數(shù)減法教案篇十四
(2)口算:
11x3=24x2=43x20=13x30=。
13x2=24x10=12x4=40x20=。
2、(課間出示教材情境圖)星期天,小麗和媽媽去逛書店,她們看中了一套圖書,你了解到這套圖書的哪些信息?(看圖回答)根據(jù)這些信息,你能提出什么數(shù)學問題?(自由提問)要想求出“一共要付多少錢”怎樣列算式?(板書算式:24x12)3、引導(dǎo)觀察:24x12和以前學過的題目有什么不同?(板書課題:兩位數(shù)乘兩位數(shù))。
2、展示交流:你是怎么算的?還有不同的算法嗎?(板書不同的算法)。
3、引導(dǎo)筆算:剛才同學們都是用口算的方法求出了24x12的結(jié)果。我們能不能像兩位數(shù)乘一位數(shù)這樣列豎式計算出結(jié)果來呢?(板書豎式)同學們看,老師在列豎式時注意了什么?(引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn):相同數(shù)位對齊)該怎樣計算呢?下面,就請同學們動腦想一想,再以小組為單位,研究研究,討論討論??茨膫€小組最先想出算法,哪個小組想出的辦法好。
4、展示交流:(請兩個小組板演)有兩個小組已經(jīng)把他們的算法寫到了黑板上,我們來看看他們是怎么算的。其他同學要認真聽,同組的同學可以補充,其他小組的同學有聽不懂的地方可以提問。
引導(dǎo)板演的'學生講清楚:先算什么?再算什么?最后算什么?
5、探究簡便寫法:
引導(dǎo)觀察:這兩種算法有什么相同點和不同點?(明確:第二步積的書寫方法不同,其他都一樣。)。
2、看來,計算兩位數(shù)乘兩位數(shù),還是用豎式計算更清晰、方便。隨著學習的不斷深入,它的優(yōu)勢會越來越明顯。那么,用豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)到底應(yīng)該怎樣算呢?你能根據(jù)24x12的計算過程,總結(jié)一下兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法嗎?先自己想一想,再和小伙伴說一說,看誰說的最清楚。
3、教師總結(jié):兩位數(shù)乘兩位數(shù),通常先用第二個因數(shù)個位上的數(shù)去乘第一個因數(shù),再用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù),最后把兩次乘得的積加起來。計算時要注意,用十位上的數(shù)去乘時,積的末位要和十位對齊。
1、喜羊羊給我們出了4道題目,請你任選一道,列豎式計算。找兩名同學到黑板上計算。
23x1333x3143x1211x25。
集體訂正,請板演同學講算理。
2、喜羊羊、懶羊羊和灰太狼進行了一次計算比賽,村長請你當評委,看看他們算算對了,誰算錯了,錯在哪。
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