大班語言膽小先生教案(實(shí)用22篇)

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大班語言膽小先生教案(實(shí)用22篇)
時(shí)間:2023-12-07 08:44:08     小編:GZ才子

教案是教學(xué)活動(dòng)中對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)和安排的一種文件。如何編寫一份有效的教案是每位教師都需要思考的問題。以下是小編為大家整理的一些教案參考資料,希望對(duì)教師們有所幫助。

大班語言膽小先生教案篇一

1、理解故事內(nèi)容,感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。

2、將前后膽小先生遇到老鼠的不同表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比。

3、懂得遇到困難不害怕,培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)。

4、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

謎語ppt

體會(huì)故事中角色前后情緒的變化

a活動(dòng)開始

教師用謎語導(dǎo)入課堂內(nèi)容,激起幼兒的好奇心

謎語

------老鼠

b活動(dòng)展開

1教師首先完整的給幼兒講述故事,讓其感受角色情緒的變化

3最后的時(shí)候,膽小先生又和小老鼠發(fā)生了一件什么事?

(可以讓幼兒用語言或者用肢體來表示)

5在第二次的基礎(chǔ)上,導(dǎo)出前后膽小先生的.心理特點(diǎn),將其做一個(gè)詳細(xì)的對(duì)比

(膽小勇敢)

c活動(dòng)結(jié)束

教師總結(jié)

在以后的生活,學(xué)習(xí)中,小朋友要學(xué)會(huì)遇到事情不要怕,一定要勇敢,爭(zhēng)做勇敢小武士

六.活動(dòng)和延伸

可以在表演區(qū)投放故事中角色的頭飾等物品,讓幼兒分角色表演

活動(dòng)反思

在以往的故事教學(xué)中,總是講一遍故事問幾個(gè)問題,把教學(xué)的重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒記憶,理解故事內(nèi)容上,對(duì)故事的內(nèi)涵,幼兒聽故事的感受很少顧及。本次活動(dòng)突破了傳統(tǒng)的語言教學(xué)模式,從情感入手,緊抓了故事中膽小先生的內(nèi)心變化、故事奇特的構(gòu)思兩個(gè)方面展開討論,突出重點(diǎn),抓住主要問題激發(fā)幼兒積極思維,大膽表達(dá)。通過討論和遷移,使幼兒在日常生活中積累的對(duì)文學(xué)作品的朦朧感知,得到了梳理與提高。在孩子的表達(dá)中把活動(dòng)推想了高潮。在活動(dòng)中,教具的使用也很有創(chuàng)意,采用圍裙劇的形式,幼兒興趣濃厚,至始至終注意力集中,興致勃勃,積極主動(dòng)參與,很好地把握了作品的內(nèi)涵,體現(xiàn)了以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)的原則,充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性。

大班語言膽小先生教案篇二

1、在聽聽、講講、做做中感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。

2、能大膽地進(jìn)行表達(dá)自己的想法。

3、初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。

4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

1、不同表情的膽小先生3個(gè),“膽小”兩字。

2、膽小先生指偶20個(gè)。

1、出示“膽小”兩字,認(rèn)認(rèn)、做做。

你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎?這兩個(gè)字是膽小,那什么叫膽小,你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下嗎?(提醒:你看到什么事會(huì)害怕呢?)你們膽小嗎?可是有一位先生特別膽小,下面,我們一起來聽個(gè)故事,這個(gè)故事的名字就叫《膽小先生》。你們猜猜看,膽小先生會(huì)怕什么呢?(讓幼兒發(fā)散思維、想象)

2、教師有表情地講述故事一遍,幼兒說說(初步)

3、教師講述第二遍故事,幼兒進(jìn)一步根據(jù)自己的理解,說一說、做一做。

4、經(jīng)驗(yàn)遷移,幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)可復(fù)述故事或創(chuàng)編故事。

這個(gè)故事好聽、好玩嗎?可是到了第二天,看誰來了?(出示小)呀,小和膽小先生之間會(huì)發(fā)生什么事呢?先想一想,想好以后,我們戴上膽小先生的指偶自己講或講給好朋友聽。

《膽小先生》重點(diǎn)是幫助幼兒懂得遇到困難不要害怕,培養(yǎng)勇敢品質(zhì),培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語言講述能力,幫助幼兒理解“大吃一驚”“抱頭鼠竄”的意思,讓幼兒了解故事情節(jié),感受膽小先生性格變化。

2.談話導(dǎo)入“猜猜這個(gè)房子的主人是誰?在這個(gè)房里將會(huì)發(fā)生怎樣的.事呢?這是幼兒已經(jīng)產(chǎn)生了很大的興趣。

4提問激趣通過提問的方式,激發(fā)幼兒的興趣,“大闖進(jìn)膽小先生的家,膽小先生是怎么做的?”“膽小先生為什么讓大住進(jìn)地下室?”引導(dǎo)幼兒講述故事里大語言加深幼兒對(duì)故事印象。最后,啟發(fā)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。

主題小結(jié):這次語言課,幼兒基本上能安靜的聽完整段故事,接下來,通過幼兒的臉部和肢體語言的表演,加強(qiáng)了幼兒對(duì)故事的理解,這節(jié)課,基本完成了教學(xué)任務(wù),個(gè)別幼兒在聽故事的時(shí)候還不夠認(rèn)真,還有些幼兒表達(dá)意思還不夠準(zhǔn)確,這些,在日后的語言課上,逐步的培養(yǎng)。

大班語言膽小先生教案篇三

《這是一則很好聽、很好玩,也很幽默的故事。聽后,孩子們會(huì)從中得到啟發(fā),要做一個(gè)不害怕,不膽小,勇敢的人。另外,我打破了以前的故事教學(xué)的方法(分段講述,而后理解、交流)。而這次,我是讓孩子們整體感受故事的情節(jié)發(fā)展和角色情緒的變化,帶孩子走進(jìn)這個(gè)故事。這時(shí)教師要做一個(gè)引導(dǎo)者。最后,就是帶孩子從故事中走出來,也就是經(jīng)驗(yàn)遷移,進(jìn)行創(chuàng)編故事。

1、感受故事人物幽默的語言和夸張的情節(jié)所產(chǎn)生的美。

2、學(xué)會(huì)故事中人物的對(duì)話,根據(jù)自己的想象表演故事。

繪本、《膽小先生》故事視頻、膽小先生木偶,大老鼠頭飾。

1、操作“膽小先生”的木偶,引發(fā)幼兒的興趣。

(1)引導(dǎo)語:大家好,我是膽小先生,因?yàn)槟懽犹貏e特別小,所以大家都叫我膽小先生。

2、講述故事,通過提問幫助幼兒理解故事情節(jié)。

(1)結(jié)合繪本《膽小先生》,用生動(dòng)、夸張的語言和表情講述故事。

(3)引導(dǎo)幼兒重復(fù)練習(xí)對(duì)話并結(jié)合動(dòng)作(特別是表現(xiàn)大老鼠兇狠得意的樣子、膽小先生害怕的樣子),以進(jìn)一步理解作品。

3、圍繞膽小先生這一形象和主題組織幼兒討論。

(2)引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言,說說自己的感受。

4.師幼合作表演人物對(duì)話和動(dòng)作。鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)揮想象,表現(xiàn)自己對(duì)故事情節(jié)和人物的理解。

大班語言膽小先生教案篇四

1、出示“膽小”兩字,認(rèn)認(rèn)、做做。

你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎?這兩個(gè)字是膽小,那什么叫膽小,你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下嗎?(提醒:你看到什么事會(huì)害怕呢?)你們膽小嗎?可是有一位先生特別膽小,下面,我們一起來聽個(gè)故事,這個(gè)故事的名字就叫《膽小先生》。你們猜猜看,膽小先生會(huì)怕什么呢?(讓幼兒發(fā)散思維、想象)。

2、教師有表情地講述故事一遍,幼兒說說(初步)。

3、教師講述第二遍故事,幼兒進(jìn)一步根據(jù)自己的理解,說一說、做一做。

4、經(jīng)驗(yàn)遷移,幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)可復(fù)述故事或創(chuàng)編故事。

這個(gè)故事好聽、好玩嗎?可是到了第二天,看誰來了?(出示小狐貍)呀,小狐貍和膽小先生之間會(huì)發(fā)生什么事呢?先想一想,想好以后,我們戴上膽小先生的指偶自己講或講給好朋友聽。

反思:

膽小先生》重點(diǎn)是幫助幼兒懂得遇到困難不要害怕,培養(yǎng)勇敢品質(zhì),培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語言講述能力,幫助幼兒理解“大吃一驚”“抱頭鼠竄”的意思,讓幼兒了解故事情節(jié),感受膽小先生性格變化。

2.談話導(dǎo)入“猜猜這個(gè)房子的主人是誰?在這個(gè)房里將會(huì)發(fā)生怎樣的事呢?這是幼兒已經(jīng)產(chǎn)生了很大的興趣。

4提問激趣通過提問的方式,激發(fā)幼兒的興趣,“大老鼠闖進(jìn)膽小先生的家,膽小先生是怎么做的?”“膽小先生為什么讓大老鼠住進(jìn)地下室?”引導(dǎo)幼兒講述故事里大老鼠語言加深幼兒對(duì)故事印象。最后,啟發(fā)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。

大班語言膽小先生教案篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過故事讓幼兒體驗(yàn)作品幽默的情趣,培養(yǎng)幼兒活潑開朗的.性格。

2、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力,大膽地續(xù)編故事,并嘗試故事表演。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、課件。

2、用積木和其他材料布置好膽小先生家的場(chǎng)景、

3、小老鼠頭飾若干。

活動(dòng)過程:

一、放課件,介紹故事主人公及他的房子。

二、講述及續(xù)編故事。

1、講述故事第一段,提問:膽小先生的家是怎么樣的?膽小先生有沒有放了母老鼠?請(qǐng)持不同意見的小朋友分坐成兩組,各自講講理由。

2、講述故事的第二段,提問:膽小先生有沒有和老鼠換房間?為什么?老鼠換了房間后,他們做了些什么?請(qǐng)持不同意見的小朋友分坐成兩組,各自講講理由。

3、講述故事的第三段,提問:“抱頭鼠竄”的意思,讓幼兒了解故事情節(jié),感受膽小先生性格變化。

2)談話導(dǎo)入“猜猜這個(gè)房子的主人是誰?在這個(gè)房里將會(huì)發(fā)生怎樣的事呢?這是幼兒已經(jīng)產(chǎn)生了很大的興趣。

4)提問激趣通過提問的方式,激發(fā)幼兒的興趣,“膽小先生為什么讓大老鼠住進(jìn)地下室?”引導(dǎo)幼兒講述故事里大老鼠語言加深幼兒對(duì)故事印象。最后,啟發(fā)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。

大班語言膽小先生教案篇六

1、理解故事內(nèi)容,感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。

2、理解詞語“大吃一驚”和“抱頭鼠竄”。

3、懂得遇到困難不害怕,培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)重點(diǎn):理解故事的內(nèi)容,感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化

活動(dòng)難點(diǎn):懂得遇到困難不害怕、勇敢的品質(zhì)。

房子的背景圖,膽小先生、大小老鼠的活動(dòng)圖片

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、教師完整講述故事,幫助兒童初步理解故事內(nèi)容。

1、教師聲情并茂的講故事。

2、故事有誰?(膽小先生和老鼠)

3、講了一件什么事?(有一天,一只大老鼠闖進(jìn)膽小先生的家,膽小先生抓住了它,大老鼠掙扎的說:“我要是一跺腳,你整個(gè)房子就塌了,膽小先生信以為真,就允許它住在地下室。他們?cè)诘叵率依锍匝胶妊?,大老鼠生了一窩小老鼠、小老鼠又長(zhǎng)成了大老鼠。地下室里住滿了老鼠。后來老鼠要求換房子住,老鼠們住進(jìn)了漂亮的大房子,而膽小先生卻住在下室,最后可惡的老鼠居然要把膽小先生趕走,他生氣了,一跺腳把老鼠嚇呆了,以為是地震,后來膽小先生發(fā)現(xiàn)自己是很有力量的,拿起掃把把所有老鼠打得吱吱叫,全逃走了)

三、利用活動(dòng)圖片再次講述故事,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

1、出示房子圖片

你們知道這座漂亮的房子是誰的嗎?(幼兒猜測(cè))

出示膽小先生和幼兒互動(dòng):“不對(duì)不對(duì),這座房子是我的?!?/p>

他是誰?你們知道嗎?他的名字叫膽小先生,為什么叫他膽小先生呢?

2、利用活動(dòng)圖片再次講述故事

(1)大老鼠闖到膽小先生家,膽小先生是怎么做的呢?為什么膽小先生愿意讓大老鼠住在自己家的地下室?(害怕、膽小,大老鼠嚇唬他:“只要我一跺腳,整座房子就塌了)

(2)請(qǐng)小朋友們站起來表演跺腳的動(dòng)作。要是你們?cè)敢庾尷鲜笞∵M(jìn)你們的家嗎?

(3)膽小先生為什么愿意讓老鼠住在他家的地下室呢?(膽?。┻^了一段時(shí)間,發(fā)生了什么事情呢?(老鼠生了一窩小老鼠、小老鼠又長(zhǎng)成了大老鼠。地下室里住滿了老鼠)

( 4)膽小先生讓他們住在地下室之后,那些老鼠是怎么對(duì)待膽小先生的.呢?(要求換房子)

(5)大老鼠為什么要與膽小先生換房間?(因?yàn)闆]地方住,老鼠太多了)

(6)大老鼠要求和膽小先生換房子時(shí),膽小先生的表情怎么樣?(出示圖學(xué)習(xí):大吃一驚,用肢體動(dòng)作進(jìn)行表演)

(7)老鼠們這樣做對(duì)嗎?

(9)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)動(dòng)詞:抓、打,要求幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。

(10)老鼠們?cè)趺礃恿??(學(xué)習(xí)詞:抱頭鼠竄。(抱著頭,到處亂竄)

(11)膽小先生為什么最后把老鼠趕走了呢?(憤怒、生氣了把所有的老鼠都趕走。)

(12)如果膽小先生剛剛開始就把老鼠趕走的話,會(huì)怎么樣?(不會(huì)有那么多老鼠)膽小先生還會(huì)住地下室嗎?(不會(huì))還會(huì)被老鼠趕走嗎?(不會(huì))

四、觀看動(dòng)畫視頻,引導(dǎo)幼兒理解故事主題

提問:

(1)教師:膽小先生原來是個(gè)什么樣的人?(很膽?。┖髞砟懶∠壬兊迷趺礃恿??(膽子慢慢變大了)

(2)你們喜歡害怕老鼠的膽小先生還是不怕老鼠的膽小先生?

(3)小朋友們都喜歡變勇敢的膽小先生。我們給膽小先生重起一個(gè)名字。(勇敢先生、大膽先生)

五、小結(jié)

小朋友們聽了這個(gè)故事后,懂得了什么?(要做勇敢的人,遇到事情不害怕,不做膽小先生。)

六、拓展延伸

現(xiàn)在我們一起來表演上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的《黑貓警長(zhǎng)抓老鼠》的游戲。

小朋友表演得好酷哦!都像黑貓警長(zhǎng),今天小朋友們上課很專心,還認(rèn)真表演了。自己給自己掌聲。

《膽小先生》重點(diǎn)是幫助幼兒懂得遇到困難不要害怕,培養(yǎng)勇敢品質(zhì), 培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語言講述能力, 幫助幼兒理解“大吃一驚”“抱頭鼠竄”的意思,讓幼兒了解故事情節(jié),感受膽小先生性格變化。

在今后的集體教學(xué)中,我們還會(huì)多次開展各個(gè)領(lǐng)域的集體備課活動(dòng),提高課 堂教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。為自己樹立更高的目標(biāo),不能 安于現(xiàn)狀,得過且過,要多思考,多反思,朝著我們的目標(biāo)一步一步邁進(jìn)!

大班語言膽小先生教案篇七

1、感受故事中夸張的.情節(jié)所產(chǎn)生的美。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)情節(jié)的猜測(cè)和想法。

3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道老鼠是四害之一,了解什么是地下室。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:膽小先生、老鼠圖片;動(dòng)畫課件;背景圖。

一、老鼠引入,激發(fā)幼兒的興趣。

1、猜想:老鼠來了,怎么辦?

二、中斷講述故事,設(shè)置懸念引發(fā)幼兒大膽表達(dá)。

問題一:膽小先生捉住老鼠后,老鼠會(huì)怎么說呢?

問題三:老鼠第三次提出無理要求的時(shí)候膽小先生會(huì)怎么做?幫膽小先生想想辦法。

三、教師完整講述故事。

四、完整欣賞動(dòng)畫故事,圍繞膽小先生這一形象組織幼兒討論。

2、情感教育:鼓勵(lì)幼兒要做勇敢的人,遇到事情不害怕,不做膽小的人。

大班語言膽小先生教案篇八

1、感受故事中夸張的情節(jié)所產(chǎn)生的美。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)情節(jié)的'猜測(cè)和想法。

3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道老鼠是四害之一,了解什么是地下室。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:膽小先生、老鼠圖片;動(dòng)畫課件;背景圖。

一、老鼠引入,激發(fā)幼兒的興趣。

1、猜想:老鼠來了,怎么辦?

二、中斷講述故事,設(shè)置懸念引發(fā)幼兒大膽表達(dá)。

問題一:膽小先生捉住老鼠后,老鼠會(huì)怎么說呢?

問題三:老鼠第三次提出無理要求的時(shí)候膽小先生會(huì)怎么做?幫膽小先生想想辦法。

三、教師完整講述故事。

四、完整欣賞動(dòng)畫故事,圍繞膽小先生這一形象組織幼兒討論。

2、情感教育:鼓勵(lì)幼兒要做勇敢的人,遇到事情不害怕,不做膽小的人。

語言角投放《膽小先生》圖片,讓幼兒自由翻閱講述。

大班語言膽小先生教案篇九

課間休息時(shí),短劇《憨豆先生》中那幽默有趣的情節(jié)常常逗得孩子們哈哈大笑,特別是憨豆先生那憨態(tài)可掬的形象更是讓孩子們喜愛有加,孩子們看完后總會(huì)不自覺地模仿起他那夸張的表情和滑稽的動(dòng)作?!逗┒瓜壬肥怯變罕容^熟悉和喜愛的幽默劇,為了滿足幼兒的學(xué)習(xí)熱情,同時(shí)讓幼兒對(duì)幽默這種藝術(shù)表現(xiàn)形式有一定的了解,于是開展了《憨豆先生》這個(gè)活動(dòng)。

1.了解幽默短劇的主要內(nèi)容,豐富“睡眼惺忪”、“手忙腳亂”等詞語。

2.樂意用夸張的動(dòng)作和表情來模仿、表現(xiàn)憨豆先生的幽默。

3.享受欣賞幽默短劇的快樂,發(fā)現(xiàn)幽默短劇中隱含的教育意義。

4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

5.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

1.憨豆先生圖片。

2.視頻《憨豆先生是怎樣起床的》(可分為起床前、起床后、出門前三段)。

(一)導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)憨豆先生。

1.看憨豆先生照片(點(diǎn)擊圖片:憨豆先生)教師:你們看,這是誰?他長(zhǎng)得怎么樣?

2.引導(dǎo)幼兒觀察憨豆的臉部表情。

教師:他的眉毛什么樣?眉毛?眼睛?鼻子?嘴巴呢?

3.鼓勵(lì)幼兒學(xué)學(xué)憨豆先生。

教師:他的表情有趣嗎?我們一起來學(xué)學(xué)他的樣子。

(二)欣賞憨豆先生的`視頻短劇。

(2)教師:他用了幾種方法提醒自己起床?

(3)鬧鐘提醒。

(4)氣體吹癢提醒。

教師:蒸汽噴腳上是什么感覺?除了腳底,還有撓身體的哪個(gè)地方也會(huì)癢?

(5)鼓勵(lì)幼兒跟好朋友玩撓癢癢的游戲,感受快樂。

教師:那我們也來玩一玩撓癢癢,請(qǐng)你們和旁邊的好朋友互相輕輕地?fù)弦粨稀?/p>

師幼互動(dòng):師幼一起將兩只手放在嘴邊做喇叭狀,叫醒憨豆先生:“憨豆先生,馬上9點(diǎn)了,快起床!”。

教師:憨豆先生終于被小朋友叫醒了,他起床后做了什么滑稽的事情呢?(繼續(xù)點(diǎn)擊視頻)(1)撞墻。

教師:他撞了墻疼不疼?為什么會(huì)撞墻?

豐富幼兒詞語:睡眼惺忪教師:他眼睛閉著,沒有睡醒,我們還可以用一個(gè)好聽的詞語來說—睡眼惺忪。

(2)做運(yùn)動(dòng)。

教師:他的動(dòng)作真幽默,真好玩,你們覺得有效果嗎?應(yīng)該怎么樣?

鼓勵(lì)幼兒做各種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作。

師幼一起做動(dòng)作(甩手臂、扭腰):我們一起站起來做一做,鍛煉時(shí)要用力,動(dòng)作做到位,才能達(dá)到目的。

(3)刮胡子。

教師:電動(dòng)剃須刀吸住了鼻毛,使勁拉也拉不下來,憨豆想了一個(gè)什么辦法?

教師:我們來把刮胡子這個(gè)有趣的事情表演一下吧!老師來講情節(jié),請(qǐng)男孩學(xué)刮胡子的動(dòng)作,女孩做觀眾,看看誰學(xué)得最滑稽。

教師請(qǐng)有代表的幼兒在集體面前再次展示。

3.欣賞第三段短劇。(視頻點(diǎn)擊:出門前)教師:剛才你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情?

(1)晾鬧鐘。

教師:鬧鐘晾了有用嗎?為什么?

小結(jié):鬧鐘屬于電子產(chǎn)品,電子產(chǎn)品在使用時(shí)要注意正確的使用方法。

(2)急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

教師:憨豆發(fā)現(xiàn)時(shí)間晚了心情怎么樣?你從哪看出來的?

豐富幼兒詞語:手忙腳亂教師:很著急我們可以用一個(gè)詞語來形容—手忙腳亂。

(3)替小熊蓋被子。

教師:憨豆先生出門了又回來干什么?

小結(jié):別看憨豆先生平時(shí)大大咧咧,其實(shí)他也有細(xì)心的一面,他還是個(gè)有責(zé)任心的人,走的時(shí)候也不忘記幫小熊蓋好被子。

4.完整欣賞憨豆先生的短劇。

教師:剛才的片子你們覺得有趣嗎?現(xiàn)在我們?cè)賮硗暾蕾p一遍,請(qǐng)小朋友坐在小椅子上學(xué)一學(xué)憨豆有趣的表情和動(dòng)作。

(三)增進(jìn)對(duì)憨豆先生的認(rèn)識(shí)。

教師:老師發(fā)現(xiàn)你們看的時(shí)候都在笑,你們開心嗎?

1.討論:說說自己喜歡或不喜歡憨豆先生的理由。

教師:你們喜歡還是不喜歡憨豆先生呢?為什么?請(qǐng)你和好朋友說說理由。

要求:請(qǐng)你用一句完整的話來說,“我喜歡憨豆先生,因?yàn)椤被蛘摺拔也幌矚g憨豆先生,因?yàn)椤?/p>

2.教師小結(jié):小朋友說得都很有道理,今天我們小朋友看的時(shí)候也一直在笑,憨豆先生真不愧是一個(gè)幽默大師,他用夸張的表情和幽默的動(dòng)作給全世界的人帶來了快樂。為了逗大家開心,他還做了一些不好的事情,我們不要去模仿。

3.簡(jiǎn)單介紹憨豆先生。

活動(dòng)反思:

一學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選又開始了,每次我都會(huì)選擇音樂課,因?yàn)槲矣X得音樂課孩子能動(dòng)起來??墒沁@次我想突破自己,擇了故事,故事在我以前的印象中感覺平淡無味,沒什么亮點(diǎn),孩子也互動(dòng)不起來。

前幾天寫教案時(shí),我就想怎么改變以前用平板掛圖的方法,怎樣能更吸引幼兒的興趣?我就想能不能把普通的掛圖做得活一點(diǎn)。所以我就把小動(dòng)物藏在房子里,在聽故事的同時(shí)他們會(huì)想,房子里會(huì)藏著哪個(gè)小動(dòng)物?這樣幼兒就產(chǎn)生了好奇心,就能認(rèn)真的聽故事。

開始是以郊游的方法聽著音樂進(jìn)活動(dòng)室,上完后感覺音樂太歡快和后面的故事不太相符,可以直接導(dǎo)入。這樣也可以為后面的表演故事節(jié)省出時(shí)間。

二、我通過邊提問邊講故事的方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語”悶“、“孤獨(dú)”“地址”的具體含義。

三、讓幼兒理解故事內(nèi)容,知道通過問路的方法找到目的地。首先,引導(dǎo)幼兒來回答“迷路了怎么辦”,一開始,都不知道該怎么回答,有的都轉(zhuǎn)移了問題,我想是不是我的引導(dǎo)語不夠恰當(dāng),所以我就又強(qiáng)調(diào)了幾遍。通過我的再次引導(dǎo),有幾個(gè)孩子回答的還不錯(cuò),有說打電話、有的說問路終于說到了點(diǎn)子上。

四、引導(dǎo)幼兒說出老鼠先生會(huì)怎么向青蛙問路,幼兒能夠說出“青蛙青蛙,老鼠小姐家在哪”一整段的話,接著引導(dǎo)幼兒用有禮貌的方法問路“青蛙青蛙,請(qǐng)問米老鼠小姐家怎么走”,并且領(lǐng)著幼兒跟老師讀兩遍,在后面問別的“小動(dòng)物”的時(shí)候,就讓幼兒用有禮貌的方法去問路。

五、我在直的路、有轉(zhuǎn)角的路上用黑色彩筆都做了標(biāo)記,走到路口讓幼兒自己說出向哪面轉(zhuǎn),認(rèn)識(shí)直走、往左拐、往右拐。

六、看圖講完故事后,我又講了一遍故事,又看視頻。后來評(píng)課老師說可以把這各環(huán)節(jié)刪了,看圖講故事后直接看視頻講故事就可以了,確實(shí)是這樣,其實(shí)我的故事也并沒怎么記住、語氣也控制不好。孩子也不太感興趣,直接看視頻會(huì)更吸引幼兒,也會(huì)節(jié)省一點(diǎn)時(shí)間。后來我就想是有點(diǎn)畫蛇添足了。

七、講故事結(jié)束后,讓幼兒回答問題,培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。通過過提問孩子們學(xué)會(huì)了故事中角色的對(duì)話,為下各環(huán)節(jié)表演故事做了鋪墊。

八、由于時(shí)間的關(guān)系最后進(jìn)行了思想教育讓幼兒學(xué)會(huì)迷路后的幾種方法。

一節(jié)課環(huán)節(jié)多了不一定好,只有適合自己的才是最好的。

大班語言膽小先生教案篇十

這次語言課,幼兒基本上能安靜的聽完整段故事,接下來,通過幼兒的臉部和肢體語言的表演,加強(qiáng)了幼兒對(duì)故事的理解,這節(jié)課,基本完成了教學(xué)任務(wù),個(gè)別幼兒在聽故事的時(shí)候還不夠認(rèn)真,還有些幼兒表達(dá)意思還不夠準(zhǔn)確,這些,在日后的語言課上,逐步的培養(yǎng)。

大班語言膽小先生教案篇十一

1.在聽聽、猜猜、看看、講講、說說的過程中理解故事內(nèi)容,并能用語言進(jìn)行大膽地表達(dá)自己的看法。

2.感受故事的趣味性,知道適合別人的東西并一定適合自己,做真實(shí)的自己才是最重要的。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】ppt、錄音故事。

【活動(dòng)過程】。

一、激趣導(dǎo)入。

1.大家都知道小豬吧,那在你的印象中小豬是怎樣的?(今天,老師給你們帶來一個(gè)故事,故事里的小豬又會(huì)是怎樣的呢?)。

2.介紹故事名稱:一起來看看,誰知道故事的名字叫什么?

3.討論:有誰知道,什么是野餐?

過渡語:那我們就來聽聽故事里的豬先生在野餐的途中,發(fā)生了什么有趣的事?

二、聽聽、猜猜、講講故事,理解故事內(nèi)容。

1.傾聽故事第一段(開始----一定能打動(dòng)她)。

1)故事里講了一件什么事?

2)討論:豬先生這樣的準(zhǔn)備能打動(dòng)豬小姐嗎?為什么?你們有什么好的建議?

過渡語:那豬先生的朋友們也會(huì)這樣想嗎?他們會(huì)說些什么呢?一起來聽聽?

2.猜講故事第二段(路上----我給你一個(gè)建議)。

1)猜想:狐貍會(huì)提什么建議呢?為什么?

2)傾聽故事驗(yàn)證猜想:那究竟是什么建議呢?我們一起來聽聽故事里是怎么說的?

---狐貍到底提了個(gè)什么建議?

---狐貍為什么要把自己美麗的尾巴給了豬先生?

---那你們來看看,豬先生戴上了狐貍的尾巴發(fā)生了什么變化?

過渡語:尾巴借給了豬先生讓他看上去顯得聰明一點(diǎn),但到底這樣能不能打動(dòng)豬小姐呢?我們接著往下聽。

3.猜講故事第三段(接著----豬先生很滿意)。

1)看圖猜想:獅子會(huì)給豬先生什么建議呢?為什么?

2)傾聽故事驗(yàn)證猜想:(看看是不是和你們說的一樣?)。

-------究竟是怎么一回事?

------豬先生對(duì)現(xiàn)在的'形象滿意嗎?為什么?

過渡語;豬先生現(xiàn)在看上去既聰明又威猛,這樣能打動(dòng)豬小姐嗎?說說你的理由。

4.看圖猜講故事第四段(出示圖)。

1)看了這張圖片,你覺得發(fā)生了一些什么事?

2)傾聽并驗(yàn)證猜想:一起來聽聽、看看,發(fā)生了什么事?

----豬先生身上怎么會(huì)有斑馬條紋的之前到底發(fā)生了什么事呢?

----那斑馬都說了些什么呀?(理解什么叫英俊?)。

5.傾聽故事第五段:(終于----他會(huì)來收拾你的)。

1)到了豬小姐的家,發(fā)生了什么事?

2)討論:豬小姐說的話說明了豬先生在豬小姐心中是怎樣的一個(gè)印象?

3)自主討論:豬先生該怎么辦呢?你們來幫忙出出點(diǎn)子吧。

過渡語:那究竟豬先生該怎么辦呢?請(qǐng)小朋友完整聽一遍故事吧。

三、完整欣賞故事一遍。

1)豬先生是怎么做的?

2)這回,豬小姐見到豬先生是什么反應(yīng)呢?

小結(jié):原來,適合別人的東西并一定適合自己,做真實(shí)的自己才是最重要的。

大班語言膽小先生教案篇十二

兔子先生要出門去散步,這一路上也有很多標(biāo)志。兔子先生一路會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢,讓我們一起來看看故事《兔子先生去散步》。

1、看大圖書,解讀書中出現(xiàn)的標(biāo)志與故事情節(jié)之間的關(guān)系。

第4頁:這個(gè)標(biāo)志畫了什么?是什么意思?

第6頁:這次的標(biāo)志畫了什么?這個(gè)標(biāo)志想要告訴兔子先生什么?

第8頁:兔子先生又看見了什么標(biāo)志?

第12頁:

(1)兔子先生蹦蹦跳跳過了橋!哎呀,發(fā)生了什么事情?兔子先生為什么會(huì)摔跤?

(2)摔跤了,該怎么辦?哪里有醫(yī)院呢?你在什么地方看見過這個(gè)紅十字?

第14頁:

(2)兔子先生如果繼續(xù)往前走,該注意什么呢?(激發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)o)。

第16頁:瞧,又有標(biāo)志了,可能是什么意思?

第18頁:哎呀,兔子先生掉進(jìn)洞里了,你想對(duì)它說些什么?

第22頁:好美的大海??!海里有一艘船,這個(gè)標(biāo)志貼在船上是為什么?(鞏固認(rèn)識(shí)標(biāo)志在生活中的意義。)。

2、總結(jié)故事。

提問:

(1)故事里,兔子先生一共碰到多少個(gè)標(biāo)志?

(2)看了大圖書,你們覺得標(biāo)志重要嗎?為什么?

小結(jié):生活中有各種各樣的標(biāo)志。有的是告訴大家周圍的情況,有的是警告大家有危險(xiǎn),有的是禁止我們做一些事情。注意周圍的標(biāo)志,就會(huì)更安全。(提煉總結(jié),提升幼兒個(gè)體經(jīng)驗(yàn)。)。

找找、說說生活中的標(biāo)志(在互動(dòng)中交流分享,提升個(gè)體經(jīng)驗(yàn)。)。

1.說說自己認(rèn)識(shí)的標(biāo)志。

提問:這里,我們也找到了很多標(biāo)志,你認(rèn)識(shí)嗎?在哪里看見過?

2.延伸:在周圍的生活環(huán)境中尋找、認(rèn)識(shí)標(biāo)志。

教學(xué)反思。

本次活動(dòng)用一個(gè)故事引導(dǎo)孩子了解標(biāo)志對(duì)生活的作用,很能吸引孩子,標(biāo)志也是用孩子最喜歡的圖畫語言來表示,孩子們?cè)诓虏轮v講中感受標(biāo)志語言的魅力,也為孩子觀察生活中的標(biāo)志打下基礎(chǔ)。

大班語言膽小先生教案篇十三

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)故事內(nèi)容,理解故事含義,感受故事的詼諧和幽默。

2、發(fā)展幼兒的想象,能大膽猜測(cè)并進(jìn)行表述。

3、教育幼兒做事情不能虎頭蛇尾,要持之以恒、有始有終。

重難點(diǎn)分析:

重點(diǎn):學(xué)習(xí)故事內(nèi)容,理解故事含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

自制課件。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入:

引導(dǎo)幼兒觀察圖片和實(shí)物,嘗試歸納說出共同點(diǎn)。

提問:你們看到了什么?它們有什么共同的地方?

小結(jié):這些東西都是只有一半的,沒有整體。

二、展開。

師:有一個(gè)人的名字就叫一半先生,他為什么會(huì)叫這個(gè)奇怪的名字呢?我們一起來聽聽關(guān)于他的故事吧。

1、分段看圖講述故事,初步嘗試學(xué)說故事中對(duì)話。

(1)講述故事第一部分至“樹苗就曬死了”。

提問:一半先生去干什么?他是怎樣做的?樹苗為什么死掉了?

小結(jié):一半先生太粗心大意啦,種樹本來就不是一件簡(jiǎn)單的事情,假如像他這樣種樹,那得種到何年何月才能看見樹苗長(zhǎng)大呀。

(2)觀察ppt2。

提問:這回他又干什么去了?你認(rèn)為莊稼能長(zhǎng)出來嗎?為什么?

小結(jié):看來種莊稼也是一件不能馬虎的事情,像一半先生這樣是永遠(yuǎn)都種不出莊稼來的。

(3)觀察ppt3。

提問:這是哪里?這是一個(gè)怎么樣的房子?一半先生住的舒服嗎?房子蓋一半會(huì)怎樣?

師:說到一半先生的太太,她就來了,你猜他的太太應(yīng)該會(huì)是個(gè)什么樣的人呢?

(4)講述故事至“讓我怎么穿呀”

提問:一半先生的太太叫什么?她是怎樣的一個(gè)人?她做了哪些事?你喜歡她嗎?為什么?

2、播放錄音,完整欣賞故事,初步感知故事的主要內(nèi)容。

師:究竟他們又會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢,我們一起來把這個(gè)故事完整的聽一次。

提問:他們倆怎么了,為什么吵架?

他們想出辦法了嗎?為什么?

喜歡這個(gè)故事嗎?能給這個(gè)故事取一個(gè)好聽的名字?

在生活中,如果把事情只做一半,會(huì)怎么樣?

3、加深理解,遷移體驗(yàn)。

請(qǐng)幼兒討論:你想怎樣幫助一半先生和一半太太?

如果是你去做事,你會(huì)怎樣做?

小結(jié):無論做什么事情,我們都要持之以恒,有始有終,這樣才會(huì)成功。

三、結(jié)束。

1、教師引導(dǎo)幼兒想象并編出故事的結(jié)尾,活動(dòng)自然結(jié)束。

指導(dǎo)語:聽了小朋友的話,一半先生和一半太太現(xiàn)在的生活又是怎樣了呢?讓我們?cè)囍f說看。

2、活動(dòng)延伸。

請(qǐng)幼兒回家后將自己未完成的事情做完整。

大班語言膽小先生教案篇十四

活動(dòng)目標(biāo):

1.觀察、理解故事中的標(biāo)志,感受標(biāo)志對(duì)我們生活的幫助并愿意關(guān)注。

2.能在集體面前分享、表述自己的經(jīng)驗(yàn)。

3.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

《兔子先生去散步》大圖書;書中標(biāo)志;生活中常見標(biāo)志。

活動(dòng)過程:

一、看看、猜猜標(biāo)志(引起興趣,并初步引發(fā)對(duì)標(biāo)志的關(guān)注。)。

1.教師出示“安靜”的標(biāo)志。

提問:為什么你們看見這張圖都不說話了?

小結(jié):哦,原來這是一個(gè)安靜的標(biāo)志,它提醒我們別出聲,該安靜了1。

2.猜猜“兔子”標(biāo)志。

你們這么聰明,那再給大家看一個(gè)標(biāo)志,猜猜可能是什么意思?(直接引導(dǎo)孩子從兔子帶著的領(lǐng)帶中看出是“兔子先生”。)。

小結(jié):生活中有很多標(biāo)志,標(biāo)志是圖案也會(huì)是文字,標(biāo)志是要仔細(xì)看認(rèn)真猜的。(在互動(dòng)中告訴孩子怎樣認(rèn)識(shí)標(biāo)志。)。

大班語言膽小先生教案篇十五

教育目標(biāo):

1、感受故事中夸張的情節(jié)所產(chǎn)生的'美。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)情節(jié)的猜測(cè)和想法。

3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道老鼠是四害之一,了解什么是地下室。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:膽小先生、老鼠圖片;動(dòng)畫課件;背景圖。

活動(dòng)過程:

一、老鼠引入,激發(fā)幼兒的興趣。

1、猜想:老鼠來了,怎么辦?

二、中斷講述故事,設(shè)置懸念引發(fā)幼兒大膽表達(dá)。

問題一:膽小先生捉住老鼠后,老鼠會(huì)怎么說呢?

問題三:老鼠第三次提出無理要求的時(shí)候膽小先生會(huì)怎么做?幫膽小先生想想辦法。

三、教師完整講述故事。

四、完整欣賞動(dòng)畫故事,圍繞膽小先生這一形象組織幼兒討論。

2、情感教育:鼓勵(lì)幼兒要做勇敢的人,遇到事情不害怕,不做膽小的人。

活動(dòng)延伸:

語言角投放《膽小先生》圖片,讓幼兒自由翻閱講述。

大班語言膽小先生教案篇十六

繪本《豬先生去野餐》講述了一個(gè)可愛的豬先生為了邀請(qǐng)豬小姐去野餐,如何借朋友的東西打扮自己,引發(fā)的一段幽默風(fēng)趣的故事。故事畫面簡(jiǎn)潔、角色形象鮮明,借助豬先生滑稽的造型,告訴我們一個(gè)道理:我就是我。本次活動(dòng)主要采用了繪本閱讀的形式和借助多媒體引導(dǎo)幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容。本次活動(dòng)分四個(gè)環(huán)節(jié):“猜測(cè)故事情節(jié)——自主閱讀——大膽講述——討論交流”運(yùn)用猜測(cè)、啟發(fā)式提問來引導(dǎo)幼兒理解故事、分析故事,并感受、體驗(yàn)故事所帶來的樂趣,懂得每個(gè)人都有自己的特點(diǎn),都有自己最美的一面。

1.仔細(xì)觀察畫面的角色形象,能夠初步地從角色的表情、動(dòng)作及特征去理解角色的心理活動(dòng)和角色之間的關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)用完整連貫的語言大膽地表述對(duì)故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理解。

4.通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

ppt課件、小圖書幼兒每人一本。

1.出示封面,引出故事。

出示圖書的封面:“今天,老師帶來了一本書,叫《豬先生去野餐》,你在這本書的封面里看到了什么?”“野餐是什么意思?”

2.用ppt課件認(rèn)真觀察圖片的細(xì)節(jié),并根據(jù)觀察來表述對(duì)故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理解。

出示圖一:豬先生在干什么?從哪里看出來?

出示圖二:豬先生在干什么?他的心里是怎么想的?

猜測(cè)故事的情節(jié)。

你們覺得豬先生看起來英俊嗎?豬小姐會(huì)不會(huì)同意和他一起去野餐?

3.幼兒閱讀小圖書,可以互相輕聲交流。

4.教師提問,幼兒根據(jù)自己對(duì)故事畫面的理解回答。

豬先生遇到了誰?發(fā)生了什么事情?

5.用ppt課件一起看圖書,引導(dǎo)幼兒觀察畫面中角色的表情、動(dòng)作及特征及去理解角色的心理活動(dòng)和角色之間的關(guān)系。

豬先生遇到了誰?他聽說了野餐的事,給豬先生出了一個(gè)什么主意?

狐貍為什么要把尾巴借給豬先生?

豬先生又遇到了誰?他聽說了野餐的事,給豬先生出了一個(gè)什么主意?

獅子為什么要把頭發(fā)借給豬先生?

豬先生又遇到了誰?他聽說了野餐的事,給豬先生出了一個(gè)什么主意?

斑馬為什么要把頭發(fā)條紋借給豬先生?

為什么豬小姐不同意呢?

現(xiàn)在豬小姐同意和豬先生一起去野餐嗎?你從哪里看出來?

為什么豬小姐又同意去野餐了呢?

6.師生完整閱讀圖書,感受作品的幽默和風(fēng)趣。

豬小姐覺得哪個(gè)豬先生更英俊?為什么?

小結(jié):我就是我,不要去羨慕別人,每個(gè)人都有自己最美麗的地方,最能干的方面,只有做自己才是最好的。

7.討論交流你覺得自己最美的是什么地方?哪方面最能干?

“關(guān)于這個(gè)故事、這本書,你還有什么問題嗎?”

今天,真是個(gè)野餐的好日子。豬先生精心打扮著自己,他期待著豬小姐能與他一起去野餐?!昂呛?,真希望她會(huì)說我愿意啊”?!班牛以僬浠ㄋ徒o她,一定能夠打動(dòng)她!”

路上,豬先生遇到了他的朋友狐貍。狐貍聽說了野餐的事,就說:“讓我給你一個(gè)建議,把我美麗的尾巴借去吧?!薄扒?,你看上去有多聰明啊,豬小姐很定會(huì)喜歡的?!焙傉f。豬先生很滿意。接著,他又遇到了他的朋友獅子。獅子聽說了野餐的事,就說:“讓我給你一個(gè)建議,把我美麗的頭發(fā)借去吧?!薄扒疲憧瓷先ビ卸嗤桶?,豬小姐很定會(huì)喜歡的。”獅子說。豬先生很滿意。后來,他又遇到他的朋友斑馬。斑馬聽說了野餐的事,就說:“讓我給你一個(gè)建議,把我美麗的條紋借去吧。瞧,你看上去有多英俊啊,豬小姐很定會(huì)喜歡的?!卑唏R說。豬先生很滿意。他覺得自己從來沒有這樣英俊過。

終于來到豬小姐家了,豬先生激動(dòng)地敲了敲門?!澳苡行艺?qǐng)你一起去野餐嗎?”他問。豬小姐嚇了一跳:“噢,不行!你是哪兒來的妖怪呀?你要是再不走開,我就去叫豬先生,他會(huì)來收拾你的!”

豬先生連忙跑回家。一路上,他把條紋還給了斑馬,把頭發(fā)還給了獅子,把尾巴還給了狐貍。

然后,他又趕回到豬小姐家,再一次摁響了門鈴?!澳苡行艺?qǐng)你一起去野餐嗎?”他又問?!鞍⊙?,豬先生!”豬小姐叫道,“看到你我真是太高興了,我很愿意和你一起去野餐。剛才來了個(gè)丑八怪,就站在我的院子里,可把我嚇壞了?!币宦飞?,豬小姐把那個(gè)丑八怪的故事仔細(xì)地講給了豬先生。他英俊的朋友豬先生則一直滿懷同情地聽著。

整個(gè)活動(dòng)過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的.樂趣。

大班語言膽小先生教案篇十七

活動(dòng)目標(biāo):

1、在聽聽、講講、做做中感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。

2、能大膽地進(jìn)行表達(dá)自己的想法。

3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、不同表情的膽小先生3個(gè),“膽小”兩字。

活動(dòng)過程:

1、出示“膽小”兩字,認(rèn)認(rèn)、做做。

你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎?這兩個(gè)字是膽小,那什么叫膽小,你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下嗎?(提醒:你看到什么事會(huì)害怕呢?)你們膽小嗎?可是有一位先生特別膽小,下面,我們一起來聽個(gè)故事,這個(gè)故事的名字就叫《膽小先生》。你們猜猜看,膽小先生會(huì)怕什么呢?(讓幼兒發(fā)散思維、想象)。

2、教師有表情地講述故事一遍,幼兒說說(初步)。

3、教師講述第二遍故事,幼兒進(jìn)一步根據(jù)自己的理解,說一說、做一做。

4、經(jīng)驗(yàn)遷移,幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)可復(fù)述故事或創(chuàng)編故事。

這個(gè)故事好聽、好玩嗎?可是到了第二天,看誰來了?(出示小狐貍)呀,小狐貍和膽小先生之間會(huì)發(fā)生什么事呢?先想一想,想好以后,我們戴上膽小先生的'指偶自己講或講給好朋友聽。

反思:

《膽小先生》重點(diǎn)是幫助幼兒懂得遇到困難不要害怕,培養(yǎng)勇敢品質(zhì),培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語言講述能力,幫助幼兒理解“大吃一驚”“抱頭鼠竄”的意思,讓幼兒了解故事情節(jié),感受膽小先生性格變化。

2.談話導(dǎo)入“猜猜這個(gè)房子的主人是誰?在這個(gè)房里將會(huì)發(fā)生怎樣的事呢?這是幼兒已經(jīng)產(chǎn)生了很大的興趣。

4提問激趣通過提問的方式,激發(fā)幼兒的興趣,“大老鼠闖進(jìn)膽小先生的家,膽小先生是怎么做的?”“膽小先生為什么讓大老鼠住進(jìn)地下室?”引導(dǎo)幼兒講述故事里大老鼠語言加深幼兒對(duì)故事印象。最后,啟發(fā)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。

主題小結(jié):這次語言課,幼兒基本上能安靜的聽完整段故事,接下來,通過幼兒的臉部和肢體語言的表演,加強(qiáng)了幼兒對(duì)故事的理解,這節(jié)課,基本完成了教學(xué)任務(wù),個(gè)別幼兒在聽故事的時(shí)候還不夠認(rèn)真,還有些幼兒表達(dá)意思還不夠準(zhǔn)確,這些,在日后的語言課上,逐步的培養(yǎng)。

小百科:膽小解釋做事畏縮、顧忌。

大班語言膽小先生教案篇十八

設(shè)計(jì)意圖:

《1只豬和100只狼》是日本著名繪本作家宮西達(dá)也的又一力作。作品秉承了宮西達(dá)也一貫的創(chuàng)作風(fēng)格,充滿原生態(tài)的生存智慧和童稚童趣的游戲精神。作品描寫了1只小豬被100狼追捕、圍困,最后卻因?yàn)槔堑呢澙泛陀薮蓝颐庥陔y的故事,急劇轉(zhuǎn)折的情節(jié)設(shè)置和出乎意料的結(jié)尾,讓人讀來忍俊不禁。作者在畫風(fēng)方面則沿襲了他一貫的富有力度、夸張、變形的畫法,巧妙地運(yùn)用黃綠、棕、白三種簡(jiǎn)單的色彩,形成了獨(dú)樹一幟的繪畫風(fēng)格。

在這本繪本中,宮西達(dá)也運(yùn)用了文字的變形、畫面方向性的逆轉(zhuǎn)、多種視角的呈現(xiàn)等多種藝術(shù)創(chuàng)作手法,使整個(gè)作品如同動(dòng)畫片般形象生動(dòng),讓人讀來妙趣橫生。而在內(nèi)容的安排上,一波三折的情節(jié)設(shè)置看似荒誕,卻蘊(yùn)含了充滿原生態(tài)的生存智慧,那就是,對(duì)于生活中的艱難和險(xiǎn)境我們不必太過緊張和在意了。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過游戲化閱讀,借助創(chuàng)造性表演,體驗(yàn)繪本閱讀的樂趣。

2、采用單頁、多頁、跳頁多種閱讀方式,感知繪本中文字及方向性等特質(zhì)。

3、對(duì)故事情節(jié)展開大膽地猜想,提高解讀畫面的能力。

4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

5、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教學(xué)大書。

2、ppt。

活動(dòng)過程:

1、引題。

教師:繪本的扉頁上有誰?小豬它要去哪兒?樹林里有什么?

2、閱讀繪本的開始部分。

教師:樹林里到底有什么,讓我們繞到小豬的前面去看看吧!

觀察畫面,通過模仿活動(dòng)進(jìn)行角色體驗(yàn)。

--教師:這么多狼躲在樹背后一動(dòng)不動(dòng),它們想干嘛?它們又會(huì)怎么說呢?

小豬越走越近,它們會(huì)對(duì)旁邊的'同伴說什么?

體驗(yàn)文字變形帶來的閱讀樂趣。

--教師:狼怎么了?它們一邊沖一邊嘴里還說什么?為什么要把狼說的話變紅變大呢?

--教師:為什么小豬會(huì)說兩個(gè)“大”字呢?

3、閱讀故事的發(fā)展部分。

感受繪本的方向性特質(zhì)。

引導(dǎo)幼兒猜想小豬逃生的辦法。

猜測(cè)故事的高潮部分。

--教師小結(jié):孩子們,你們真棒,遇到危險(xiǎn)的時(shí)候能夠動(dòng)腦筋脫離險(xiǎn)境。

結(jié)尾:留下懸念,結(jié)束活動(dòng)。

--教師:這個(gè)答案就藏在這本《1只小豬和100只狼》繪本里面,等會(huì)兒請(qǐng)小朋友自己去書中找找答案吧!

4、延伸活動(dòng):分享閱讀。

活動(dòng)反思:

導(dǎo)入環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)了孩子們的經(jīng)驗(yàn),“如果1只小豬遇到一只狼會(huì)發(fā)生什么事?”然后我又夸張的問“1只小豬遇到100只狼又會(huì)發(fā)生什么事?”,通過這些問題的討論,孩子們都理解這些都是危險(xiǎn)的事,為后面故事情節(jié)的展開作了鋪墊。

孩子們都從封面上看到了很多,特別是把狼“藏”在樹的后面的神態(tài)動(dòng)作都描述了出來,可見孩子們觀察的多仔細(xì)。讓他們描述狼的動(dòng)作和表情時(shí),我對(duì)他們的回答也做了很多的預(yù)設(shè),這環(huán)節(jié)孩子們也有機(jī)會(huì)表達(dá)。然后播放“狼沖出來”的圖片,我特意夸張了動(dòng)作,把危險(xiǎn)發(fā)生的緊張氣氛傳遞給孩子,但是還是不夠夸張,有些孩子們沒有被感染;然后連翻三頁,我只考慮了要讓孩子們說發(fā)生了什么事?小豬是怎么逃的?忽略了要把整體呈現(xiàn)給孩子們,在這里ppt還可以調(diào)整:把三頁放在一個(gè)畫面上,這樣孩子們可能更好的理解“東逃西竄、四處逃竄”的意思。小豬被包圍的時(shí)候,孩子們也很緊張,我請(qǐng)了幾個(gè)孩子上來表演,孩子們參與度也很高,而且表演的很逼真,在這里我遺漏了“讓孩子們說一說狼可能在想什么?小豬可能在想什么?”的環(huán)節(jié)。

然后我直接放了小豬結(jié)局的圖片,然后請(qǐng)孩子們來猜一猜中間可能發(fā)生什么事,再兩兩討論,這里給了孩子們說的時(shí)間,但是在分享交流的時(shí)候,由于時(shí)間關(guān)系,我請(qǐng)了三個(gè)小朋友來說一說,應(yīng)該請(qǐng)更多的小朋友來分享,孩子們天馬行空的想法很有趣,基本上每個(gè)人想的都不一樣,在這里應(yīng)該給更多的時(shí)間去讓孩子們自由表達(dá)。之后的環(huán)節(jié)處理的不太恰當(dāng),有點(diǎn)拖沓,應(yīng)該直接給孩子們講述故事里發(fā)生的事,而不是再讓孩子們?nèi)フf。導(dǎo)致后面沒有時(shí)間去完整欣賞,缺少了整體感受。

最后我還向他們介紹了作者,以及關(guān)于小豬、狼的其他繪本,做了一些經(jīng)驗(yàn)的拓展和延伸。

大班語言膽小先生教案篇十九

1.在聽聽、猜猜、看看、講講、說說的過程中理解故事內(nèi)容,并能用語言進(jìn)行大膽地表達(dá)自己的看法。

2.感受故事的趣味性,知道適合別人的東西并一定適合自己,做真實(shí)的自己才是最重要的。

3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4.積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】ppt、錄音故事。

【活動(dòng)過程】。

一、激趣導(dǎo)入。

1.大家都知道小豬吧,那在你的印象中小豬是怎樣的?(今天,老師給你們帶來一個(gè)故事,故事里的小豬又會(huì)是怎樣的呢?)。

2.介紹故事名稱:一起來看看,誰知道故事的名字叫什么?

3.討論:有誰知道,什么是野餐?

過渡語:那我們就來聽聽故事里的豬先生在野餐的途中,發(fā)生了什么有趣的事?

二、聽聽、猜猜、講講故事,理解故事內(nèi)容。

1.傾聽故事第一段(開始----一定能打動(dòng)她)。

1)故事里講了一件什么事?

2)討論:豬先生這樣的準(zhǔn)備能打動(dòng)豬小姐嗎?為什么?你們有什么好的建議?

過渡語:那豬先生的朋友們也會(huì)這樣想嗎?他們會(huì)說些什么呢?一起來聽聽?

2.猜講故事第二段(路上----我給你一個(gè)建議)。

1)猜想:狐貍會(huì)提什么建議呢?為什么?

2)傾聽故事驗(yàn)證猜想:那究竟是什么建議呢?我們一起來聽聽故事里是怎么說的?

---狐貍到底提了個(gè)什么建議?

---狐貍為什么要把自己美麗的尾巴給了豬先生?

---那你們來看看,豬先生戴上了狐貍的尾巴發(fā)生了什么變化?

過渡語:尾巴借給了豬先生讓他看上去顯得聰明一點(diǎn),但到底這樣能不能打動(dòng)豬小姐呢?我們接著往下聽。

3.猜講故事第三段(接著----豬先生很滿意)。

1)看圖猜想:獅子會(huì)給豬先生什么建議呢?為什么?

2)傾聽故事驗(yàn)證猜想:(看看是不是和你們說的.一樣?)。

-------究竟是怎么一回事?

------豬先生對(duì)現(xiàn)在的形象滿意嗎?為什么?

過渡語;豬先生現(xiàn)在看上去既聰明又威猛,這樣能打動(dòng)豬小姐嗎?說說你的理由。

4.看圖猜講故事第四段(出示圖)。

1)看了這張圖片,你覺得發(fā)生了一些什么事?

2)傾聽并驗(yàn)證猜想:一起來聽聽、看看,發(fā)生了什么事?

----豬先生身上怎么會(huì)有斑馬條紋的之前到底發(fā)生了什么事呢?

----那斑馬都說了些什么呀?(理解什么叫英俊?)。

5.傾聽故事第五段:(終于----他會(huì)來收拾你的)。

1)到了豬小姐的家,發(fā)生了什么事?

2)討論:豬小姐說的話說明了豬先生在豬小姐心中是怎樣的一個(gè)印象?

3)自主討論:豬先生該怎么辦呢?你們來幫忙出出點(diǎn)子吧。

過渡語:那究竟豬先生該怎么辦呢?請(qǐng)小朋友完整聽一遍故事吧。

三、完整欣賞故事一遍。

1)豬先生是怎么做的?

2)這回,豬小姐見到豬先生是什么反應(yīng)呢?

小結(jié):原來,適合別人的東西并一定適合自己,做真實(shí)的自己才是最重要的。

教學(xué)反思:

整個(gè)活動(dòng)過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。

大班語言膽小先生教案篇二十

四、活動(dòng)目標(biāo):

1、根據(jù)故事中的標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié),引導(dǎo)幼兒用完整的語言表述。

2、感受故事的趣味激發(fā)幼兒的想象,并引發(fā)幼兒對(duì)生活中標(biāo)志的關(guān)注。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt課件。

六、活動(dòng)設(shè)計(jì):

(一)分段欣賞故事。

教師回應(yīng):原來房子的門上有兔子的標(biāo)志。(播放課件)他是兔子家的誰呀?

教師回應(yīng):

1)他是兔子,他戴著紅和黑相間的條紋領(lǐng)帶,真神氣!

2)他還有個(gè)好聽的稱呼,因?yàn)樗悄械?,我們叫他先生?/p>

一起來和兔子先生打個(gè)招呼:兔子先生好!

播放課件:小朋友們好,今天我要出門去散步,你們想不想一起去呀?

讓我們一起去散步,讓我們一起去散步,看什么樣的草地?

教師回應(yīng):綠油油的草地,躺在上面真舒服。

讓我們一起去散步,讓我們一起去散步,感覺陽光怎樣?

教師回應(yīng):暖洋洋的陽光,灑在身上真溫暖。

剛走了一會(huì)兒,是什么標(biāo)志?(幼兒觀察講述)。

播放課件:噢!這是往前走的標(biāo)志。

咦!這又有一個(gè)什么標(biāo)志?(幼兒觀察講述)。

播放課件:嘿!真是樓梯的標(biāo)志,孩子們真聰明!如果是樓梯的標(biāo)志,那么他會(huì)去哪呢?

這個(gè)標(biāo)志有點(diǎn)看不懂呀!(幼兒觀察講述)。

播放課件:恩!是橋的標(biāo)志呀!你們真棒!

下面的標(biāo)志可有點(diǎn)奇怪!是什么意思呢?(幼兒發(fā)散想象)。

教師回應(yīng):兔子先生瞧都沒有瞧。

播放課件:哎呀呀呀,疼死我了,原來是小心斜坡的標(biāo)志。

哎呀!好疼呀!又有一個(gè)標(biāo)志。(幼兒發(fā)散想象)。

教師回應(yīng):

1)兔子先生摔疼了,小熊醫(yī)生取來了醫(yī)藥箱為他包扎傷口。

2)看看兔子先生的臉上,原來是眼淚汪汪的標(biāo)志。

摔疼了是回家去,還是繼續(xù)往前走。(幼兒辨別)。

如果繼續(xù)往前走,你要告訴他什么?(一路順風(fēng)、小心當(dāng)心……)。

播放課件:是是是,知道啦!

他看都沒有看接下來的標(biāo)志,是什么意思?(幼兒發(fā)散想象)。

播放課件:唉呀呀呀!原來是小心坑洞??!

教師回應(yīng):兔子先生瞧都不瞧,,你真是粗心,剛才摔了,現(xiàn)在又掉洞里了。

14、掉到洞里,會(huì)碰到誰?(幼兒發(fā)散想象)。

來到了誰的家?(小老鼠的家)。

這是什么標(biāo)志?(這是船的標(biāo)志,還有海的標(biāo)志。

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大班語言膽小先生教案篇二十一

一、活動(dòng)主題:

我在馬路邊。

二、設(shè)計(jì)思路:

“兔子先生去散步”這個(gè)故事,如果我們只看文字,它是一本討論標(biāo)志的書,由許多個(gè)標(biāo)志串成的一個(gè)故事,有些是我們常見的,有些是從來沒有見過的,可是只要稍稍用心去體會(huì),便能夠猜出它們代表的意思,它不但可以得到小讀者的共鳴,有些還有讓小讀者會(huì)心一笑的幽默效果。

4―5歲的孩子活潑好動(dòng),并且富于想象,根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn),本次活動(dòng)中我主要想用猜一猜的方式來讓孩子欣賞整個(gè)故事。

第一環(huán)節(jié),我以兔子的家為導(dǎo)入,看看猜猜,“這是誰的家?。俊弊尯⒆釉诩?xì)致地觀察中發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)閱讀觀察的能力。

第二環(huán)節(jié),是活動(dòng)的重點(diǎn),用看圖猜謎的活動(dòng)形式層層引入,根據(jù)故事中的標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié)。當(dāng)然在過程中謎底不是絕對(duì)的,例如眼淚的那段,也可以是雨滴、水滴、油滴,以引發(fā)孩子的討論。在整個(gè)欣賞的過程中注重故事的完整性,在分段欣賞時(shí),從故事開始到“小心坑洞”的那段,內(nèi)容基本不變,后面的一段留一個(gè)疑問,“兔子先生掉到洞里后會(huì)碰到什么呢?”引起孩子完整欣賞故事的興趣,在完整欣賞時(shí)了解答案。

第三環(huán)節(jié),注重將文學(xué)作品回歸到孩子的生活中。引導(dǎo)孩子交流討論生活周圍的圖象與符號(hào),自然引入社會(huì)認(rèn)知的活動(dòng),活動(dòng)有可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值,如延伸活動(dòng)“尋找生活中的標(biāo)志、幼兒園、馬路上的標(biāo)志等等。

三、活動(dòng)名稱:

大班語言膽小先生教案篇二十二

活動(dòng)目標(biāo):

1.樂意聽賞故事,能用語言、動(dòng)作表達(dá)故事中的主要內(nèi)容。

2.感受故事情景的趣味性,體驗(yàn)分享帶來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.材料準(zhǔn)備:多媒體課件、背景音樂。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)于一些常見動(dòng)物的外形特征和本領(lǐng)有一定的了解。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入。

1.出示綠草地,觀察講述春天來了,天氣越來越暖和了,看看綠綠的草地上有誰來了?(小豬)。

2.介紹小豬胖胖,提出問題。

小豬有個(gè)好聽的名字叫胖胖,天氣那么好,猜猜胖胖背著書包到草地上要干嗎呢?

你們知道什么是野餐嗎?你們有沒有出去野餐過?

小結(jié):今天我們就跟著小豬胖胖一起去草地上野餐吧!

看看,他都帶了些什么好吃的?

二、展開。

1.模擬小鳥的叫聲,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)喳喳喳,誰來啦?

你們?cè)趺粗朗切▲B飛來了?

講述故事:小鳥聞到香味飛來了,小豬胖胖遞給小鳥一個(gè)大面包!

小豬是怎么給小鳥的?

那你們平時(shí)會(huì)把東西遞給好朋友嗎?

小結(jié):平時(shí)我們帶來了玩具和身邊的朋友交換玩具,和別人離得很近的時(shí)候,可以輕輕地把東西遞給好朋友。

過渡:兩個(gè)好朋友在草地上快樂的吃著,接著,誰會(huì)來呢?

小結(jié):原來跳的時(shí)候會(huì)發(fā)出撲通撲通的聲音。

模仿松鼠跳的動(dòng)作哦。

想知道,松鼠那么著急跳過來,想吃什么東西嗎?(播放錄音)小結(jié):小豬胖胖扔給小松鼠一個(gè)大蘋果。

小豬胖胖離得那么遠(yuǎn)所以他是怎么把蘋果給小松鼠的?

小松鼠離我們那么遠(yuǎn),我們也來扔個(gè)蘋果給小松鼠吧!

小結(jié):兩個(gè)人離得很遠(yuǎn)的時(shí)候可以輕輕扔給他,不過小心不能扔地太重,碰到其他小朋友,如果你能走過去遞給他那就更好了。

過渡:小松鼠,小豬和小鳥在草地上快樂地野餐著,接下來會(huì)有誰呢?

3.模擬小猴子跑過來的聲音,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)講述故事:呼哧!呼哧!小猴子聞到香味趕來拉!

為什么小猴子會(huì)發(fā)出呼哧呼哧的聲音呢?(夸張一點(diǎn))小結(jié):是呀,小猴子真著急,它聞到香味想要快點(diǎn)吃到好吃的東西,所以跑的很快,趕來啦!

你們跑得很快會(huì)發(fā)出什么聲音?

小結(jié):嗯,這就是呼哧呼哧的`聲音,小豬胖胖看到了趕過來的小豬,馬上把飲料遞給了小猴子。

過渡:好朋友們都吃到了小豬的東西,看看香香的味道又把誰吸引過來了?

小結(jié):哈哈有辦法了,小豬請(qǐng)來了氣球幫忙,把好吃的東西送給了白云姐姐。

小結(jié):小豬把好東西和朋友一起分享著吃,所以很快樂。

三、完整欣賞故事。

小結(jié):好朋友一起分享好吃的,也可以一起分享好玩的,你們和胖胖一樣都是愿意把好東西和朋友一起分享的好孩子,老師把這本好聽的書放在了我們的語言角里,等一會(huì)兒,你可以和你的好朋友一起去分享這個(gè)好聽的故事!

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