體育面試說課稿（匯總22篇）

每個人都應該定期做總結，以便更好地規(guī)劃未來的方向和目標。學會運用豐富和準確的詞匯，可以使文章更加生動和有說服力。在這里，我們?yōu)榇蠹揖臏蕚淞艘恍┛偨Y的樣例，希望能夠給大家提供一些寫作的思路。

體育面試說課稿篇一

一、教學內容：

上手前拋實心球。

二、指導思想：

認真貫徹課改的精神，樹立“健康第一”的指導思想，開發(fā)體育教學資源，引導學生建立新的學習方式，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性、參與性。尊重學生的個體差異，使每一個學生都能體驗到學習的成功和樂趣。

三、教材分析：

前拋實心球是《新課標》要求學會的基本動作之一，它是學習較復雜投擲動作的基礎，也是一種發(fā)展力量、協(xié)調性的基本方法。在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，即面向全體，又注重個性發(fā)展，注意運動安全，并采用“小組互助”學習的組織形式來保證課的目標的實現(xiàn)。

四、學情分析：

授課班級為八年級學生本班學生具有好奇心強、勤奮好學、善于模仿、組織紀律好等特點，便于組織調動和傳授知識，且通過一節(jié)投擲適應練習的課，已對教材有了一個初步的了解，只是在腰腹發(fā)力和動作的協(xié)調方面有所不足。本課結合學生的這些實際情況，有針對性地進行教學。

五、重難點：

重點：頂腰收腹直臂前甩。

難點：腰腹力量與上肢協(xié)調用力。

六、教學目標：

認知目標：了解雙手前拋擲實心球的正確動作，體會各種腰腹力量練習方式。

技能目標：通過不同的練習方式，使80%以上的同學能掌握如何運用腰腹力量投擲實心球，40%以上的同學能協(xié)調腰腹與上肢的動作進行投擲。

情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、頑強的品質，發(fā)揚集體主義榮譽感。

七、教法與學法。

1、收心熱身階段。

教師主要采用：講解示范法學生主要采用：觀察法、練習法。

2、育心強體階段。

3、恢復身心階段。

教師主要采用：講解示范法、積極性評價法學生主要采用：觀察法、練習法。

八、教學流程。

(一)收心熱身階段課堂常規(guī)2′花樣繩操10′。

根據(jù)短繩，設計一組繩操，打開身體各關節(jié)再根據(jù)不同的時間和次數(shù)要求，訓練學生的速度、力量、耐力。提高學生的運動水平及注意力。

目的：加強組織紀律，明確教學任務，使學生的生理機能活動能力從相對較低水平逐漸調動起來，為人體進入工作狀態(tài)作好生理和心理上的準備，預防和減少運動損傷的發(fā)生。

(二)育心強體階段。

分為兩個部分，第一部分為實心球投擲練習，將學生分成8個小組進行投擲練習。男生使用實球，女生使用排球，提高學習有效性，在地上劃出不同的目標線，不同的練習要求達到不同的距離，以提高學生練習的目標性。

各位老師好！今天，我說課的題目是《羽毛球的兩種發(fā)球》即正手發(fā)高遠球和反手發(fā)網(wǎng)前球。

教材分析是上好一堂好課的前提條件，在正是內容開始之前，我要先談一談對教材的理解。正手發(fā)高遠球和反手發(fā)網(wǎng)前球是羽毛球運動項目中的兩種發(fā)球類型，而羽毛球項目是高中體育與健康課程中在水平四基礎上的選修內容。通過本節(jié)課的學xx，可以提升學生羽毛球的技術能力，使學生進一步了解羽毛球運動的規(guī)律和特點，樹立自信心，培養(yǎng)克服困難的意志品質，增強主動參與和自我展示的意識能力。

以上是我對教材的理解，下面是我對學情的分析。

學生是學xx體育的主人，學生已有的知識結構和認知水平，是教師授課的依據(jù)和出發(fā)點。而高中階段的學生，求知欲強、競爭意識明顯，對體育運動十分感興趣，并且了解羽毛球的基本技戰(zhàn)術和比賽規(guī)則。但是卻沒有養(yǎng)成良好的體育鍛煉的xx慣。雖了解基本技術和簡單戰(zhàn)術，卻不能熟練掌握運用，這就需要教師通過適宜的教學方式科學的引導學生掌握并運用這些技能。

依據(jù)體育與健康課程標準，結合教材特點和學生實際，我設計了以下教學目標：

1、能說出正手發(fā)高遠球和反手發(fā)網(wǎng)前球的動作要領。

2、通過觀察、模仿、分解練xx等方法，90%以上的學生能做出正手發(fā)高遠球和反手發(fā)網(wǎng)前球的動作，80%左右的學生能把球發(fā)到指定區(qū)域。

3、通過本課學xx，鞏固學xx羽毛球的興趣，培養(yǎng)克服困難和合作互助的品質，提高競爭意識。

基于以上對教材的、學情的分析和教學目標的設立，我確定本課的重難點是：

重點：正手發(fā)高遠球和反手發(fā)網(wǎng)前球的動作要領;。

難點：正手發(fā)高遠球的擊球點，反手發(fā)網(wǎng)前球時持拍手腕的閃動發(fā)力。

為了突破重點、解決難點、順利達成教學目標，我結合教材特點和實際中初中學生思活躍、求知欲強、樂于交流的特點，本堂課我主要采用種教法有：問答法、示范講解法、糾正錯誤法。采用的學法有:分解練xx法、運動競賽法、模仿練xx法。

圍繞以上目標、重難點，本著“教師指導，學生主體”的原則，我設計以下教學環(huán)節(jié)：

首先是開始部分。包括課堂常規(guī)，師生問好、檢查人數(shù)、檢查服裝、安排見xx生等，此時呈四列橫隊，目的是培養(yǎng)學生良好的運動xx慣及集體責任感。

其次是準備部分。在這一部分，學生首先將變成2路縱隊，女生在前男生在后，圍著1、2號場地慢跑2圈后呈體操隊形散開做熱身操，主要活動頭、肩、肘、腰、膝、踝等關節(jié)，熱身活動結束后小組長幫忙發(fā)拍和球，兩人一組自由站位，進行熟悉球性練xx。這一環(huán)節(jié)之所以這樣設計，目的是為了學生的身體充分預熱，在身體和心理上為本節(jié)課做好準備，防止上課過程中的運動損傷。

然后是基本部分。

第一導入環(huán)節(jié)。良好的導入如同一場好戲有一個精彩的序幕，是激發(fā)學生學xx熱情、求知欲的有效方法。針對該學段學生的年齡特點，我將采用圖片導入，先展示著名羽毛球運動員林丹平時練xx發(fā)球動作的照片，請同學們觀察并思考“林丹的發(fā)球姿勢是怎么樣的？這樣的發(fā)球姿勢通常在什么情況下使用？準備發(fā)球時林丹的持球動作是怎樣的？”等幾個問題引發(fā)學生思考調動學生積極性，順利進入本堂課。

第二新課教授環(huán)節(jié)。第一部分，我將把全班同學在1號場地分成左右手2路縱隊，分別用正面示范、側面示范和背面示范這三種方法講解正手發(fā)高遠球的動作技術要領，同時學生進行無球動作模仿，講解結束后，請同學們自主無球動作練xx，我進行巡視點撥，等大部分學生掌握的差不多后2人一組自由站位進行有球對練，我進行巡視指導，練xx完畢后邀請動作規(guī)范的同學進行展示，學生進行評價總結，根據(jù)之前的練xx請同學們2人一組，分別到1、2號場地隔網(wǎng)對練，第二部分，我將結合圖片進行反手發(fā)網(wǎng)前球的講解，注意強調發(fā)球時手腕的閃動發(fā)力，之后進行請同學們自主無球動作練xx，我進行巡視點撥，等大部分學生掌握的差不多后2人一組自由站位進行有球對練，我進行巡視指導，練xx完畢后邀請動作規(guī)范的同學進行展示，學生進行評價總結，根據(jù)之前的練xx請同學們2人一組，分別到1、2號場地隔網(wǎng)對練，之所以這樣進行設計，是采用循序漸進的教學及練xx方法，便于學生理解掌握技術動作要領。引導學生積極發(fā)言，鍛煉學生語言表達能力。通過互助練xx培養(yǎng)克服困難和合作互助的品質。

第三游戲鞏固環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)我將采用小組發(fā)球換場地接力的方法進行比賽，在規(guī)定的時間內看哪一小組發(fā)的球多，發(fā)球最少的小組男生5個俯臥撐，女生5個抱頭蹲起。這樣設計既鞏固了學生的發(fā)球技術，又鍛煉了學生反應奔跑速度，同時培養(yǎng)學生的合作意識和競爭意識。

最后是結束部分。為了讓學生的心理和生理恢復平靜，在這一部分，我將采用音樂放松法，將全班同學圍成一個大圈，在舒緩的音樂中進行放松練xx，練xx結束后請同學們談談這節(jié)課的感受并進行自我點評，目的是鍛煉學生的語言表達及總結能力，最后請值日生歸還器材。

本節(jié)課預計練xx密度為40%，平均心率為125次/分，練xx強度為中等，場地為羽毛球場地2塊，器材為與學生同等人數(shù)羽毛球拍及羽毛球若干，掛圖9張。

以上是我今天的說課內容，謝謝各位考官！

體育面試說課稿篇二

方法：采用直腿坐，體會手臂的發(fā)力，但投的并不遠;有的同學為了使投擲的距離更遠，會嘗試性的加大上體的擺動幅度，但畢竟從仰位需要花費較大的腹部力量。教師在這個練習中要強調的是學生的手臂動作、以及出手的角度。

b、跪姿投擲練習3′。

方法：雙膝跪地，體會腰背部力量對投擲的作用，學生發(fā)現(xiàn)這個姿勢使腰部的活動范圍變大，可以用得上力了，這時在強調手臂動作的同時，教會學生使用腰背部的`力量，提醒學生不能坐在腿上進行投擲，因為坐腿上腰部的力量會發(fā)不出來，只用到腹部的力量。

c、單膝跪地投擲練習5′。

方法：單膝跪地是雙膝跪地的延伸和鞏固，腳有前后站立，這時教師要提醒學生上體后仰、重心后移，投擲時要有頂腰的動作體現(xiàn)，臀部不能坐在后腿上，體會腰腹的發(fā)力。

d、雙腳開立投擲練習5′。

方法：這個練習要求學生直立、雙腳開立，體會上肢的協(xié)調用力，有了前面幾個動作的練習鋪墊，學生已基本能正確使用腰腹部力量進行實心球的投擲練習，教師可設置一定的高度，解決實心球的出手角度。

e、完整動作投擲練習7′。

利用墊子、實心球、排球、短繩設置一定的障礙進行障礙跑。

目的：體現(xiàn)“快樂體育”的教學思想，力求采用多種教學手段進行教學，層層深入，充分發(fā)揮學生自主創(chuàng)新能力，鍛煉學生身體素質，培養(yǎng)學生不怕苦、不怕累、持之以恒、頑強拼搏的精神，課中要時刻注意學生安全。

(三)恢復身心階段。

集合、放松、小結、師生道別3′目的：使學生的生理、心理都得到放松。

九、場地器材。

籃球場、墊子8塊、跳繩18根、實心球4個、排球4個。

十、效果預計。

平均心率：120次/分——125次/分運動強度：中等運動密度：40%—45%。

十一、本課特色。

1、采用層層遞進的方式使學生體會上手前拋實心球的腰腹發(fā)力。

2、女生采用排球，解決了力量不足、動作易變形的難題。

3、在不斷的挑戰(zhàn)中忘卻單調的投擲練習帶來的苦惱，使學生達到更理想的教學成效，并留下回味。

4、將素質訓練融入到準備活動中，提高學生的運動水平。

體育面試說課稿篇三

在教師招聘面試中，試講是一種最常見的一種面試形式，通過試講可以很好的考查應試者是否具備一名體育教師的專業(yè)素養(yǎng)（包括教姿教態(tài)、口令、隊伍調動、教學設計等），還可以考查應試者的語言表達能力。跳躍與游戲是小學田徑教學必修內容之一，也是學生必須要掌握的.比較難的內容，本節(jié)課將以跳躍為內容，游戲為輔助，進行介紹。

【知識與技能】。

能夠說出動作要點，80%的學生能完成跳遠的動作。

【過程與方法】。

通過跳躍的游戲練習，發(fā)展速度、協(xié)調、下肢力量等身體素質。

【情感態(tài)度與價值觀】。

培養(yǎng)勇敢、不怕困難，勇于進取的心理素質和體育精神。

【重點】。

掌握跳躍游戲方法，提高學生的跳躍能力。

【難點】。

助跑與起跳技術的結合。

（一）開始部分（3分鐘）。

課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。

組織教學：四列橫隊。

要求：快、靜、齊。

（二）準備部分（7分鐘）。

1、玩賽龍舟游戲。

游戲規(guī)則：將學生分成4隊，每隊學生豎排一行，頭扎紅色布條，面向前蹲下，兩手分別扶住前面一個學生的腰，比賽開始，學生同心協(xié)力蹲著前進，游戲當中，不能松手，隊伍自始至終沒有斷隊的現(xiàn)象，最快到達終點的一隊為勝利。輸?shù)年犖槎灼鹞鍌€。

2、配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。

組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。

要求：拍節(jié)準確，動作到位，節(jié)奏感強。

（三）基本部分（30分鐘）。

1、導入。

老師：同學們！青蛙王國一年一度的運動會要開始了！大家想不想當蛙王啊？由此導入本節(jié)課內容：跳躍與游戲。

2、示范。

教師進行側面示范。

組織教學：四列橫隊，前兩排蹲下。

3、講解。

動作要點：

預擺：兩腳左右開立，與肩同寬，兩臂前后擺動，前擺時，兩腿伸直，后擺時，屈膝降低重心，上體稍前傾，手盡量后擺。

起跳騰空：兩腳快速用力蹬地，同時兩臂稍屈由后往前上方擺動，向前上方跳起騰空。在蹬離地面的瞬間，髖部首先前送，髖膝踝充分伸展，完成空中展體。

落地：收腹舉腿，小腿前伸，同時雙臂用力后擺，并屈膝落地緩沖。

4、練習。

（1）原地預擺練習。

動作要領：兩腳左右開立，與肩同寬，兩臂前后擺動，前擺時，兩腿伸直，后擺時，屈膝降低重心，上體稍前傾，手盡量后擺。

（2）蛙跳輔助練習。

練習設置：兩腳快速用蹬地，同時兩臂稍屈由后往前上方擺動，向前上方跳起騰空。

（3）整體動作練習。

練習設置：讓學生把預擺跟起跳騰空動作進行一個結合。在落地的時候強調要收腹舉腿，小腿前伸，同時雙臂用力后擺，并屈膝落地緩沖。

（4）糾錯：大家在練習的時候會出現(xiàn)抬腿過高導致腳步過緩，上下肢不協(xié)調的問題。在接下來的練習中教師以示范和口頭提醒的形式幫助學生改進。

5、檢驗游戲展示。

（1）游戲：袋鼠跳。

游戲方法：讓每組同學接力袋鼠跳，看哪組最后跳的最遠。

（2）評價：表揚獲勝小組，鼓勵其他小組，并讓獲勝小組分享勝利經驗，互相學習。

（四）結束部分（5分鐘）。

1、放松活動配樂放松操。

組織教學：四列橫隊體操隊形。

要求：放松活動，身心充分放松。

2、課堂小結：教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。

3、宣布下課、師生再見、回收器材。

練習密度：35%～40%；平均心率：125～136次/分；運動強度：中等偏上。

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體育面試說課稿篇四

在教師招聘面試中，試講是一種最常見的一種面試形式，通過試講可以很好的考查應試者是否具備一名體育教師的專業(yè)素養(yǎng)(包括教姿教態(tài)、口令、隊伍調動、教學設計等)，還可以考查應試者的語言表達能力。跳躍與游戲是小學田徑教學必修內容之一，也是學生必須要掌握的比較難的內容，本節(jié)課將以跳躍為內容，游戲為輔助，進行介紹。

【知識與技能】。

能夠說出動作要點，80%的學生能完成跳遠的動作。

【過程與方法】。

通過跳躍的游戲練習，發(fā)展速度、協(xié)調、下肢力量等身體素質。

【情感態(tài)度與價值觀】。

培養(yǎng)勇敢、不怕困難，勇于進取的心理素質和體育精神。

【重點】。

掌握跳躍游戲方法，提高學生的跳躍能力。

【難點】。

助跑與起跳技術的結合。

(一)開始部分(3分鐘)。

1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。

組織教學：四列橫隊。

要求：快、靜、齊。

(二)準備部分(7分鐘)。

1.玩賽龍舟游戲。

游戲規(guī)則：將學生分成4隊，每隊學生豎排一行，頭扎紅色布條，面向前蹲下，兩手分別扶住前面一個學生的腰，比賽開始，學生同心協(xié)力蹲著前進，游戲當中，不能松手，隊伍自始至終沒有斷隊的現(xiàn)象，最快到達終點的一隊為勝利。輸?shù)年犖槎灼鹞鍌€。

2.配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。

組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。

要求：拍節(jié)準確，動作到位，節(jié)奏感強。

(三)基本部分(30分鐘)。

1.導入。

老師：同學們!青蛙王國一年一度的運動會要開始了!大家想不想當蛙王啊?由此導入本節(jié)課內容：跳躍與游戲。

2.示范。

教師進行側面示范。

組織教學：四列橫隊，前兩排蹲下。

3.講解。

動作要點：

預擺：兩腳左右開立，與肩同寬，兩臂前后擺動，前擺時，兩腿伸直，后擺時，屈膝降低重心，上體稍前傾，手盡量后擺。

起跳騰空：兩腳快速用力蹬地，同時兩臂稍屈由后往前上方擺動，向前上方跳起騰空。在蹬離地面的瞬間，髖部首先前送，髖膝踝充分伸展，完成空中展體。

落地：收腹舉腿，小腿前伸，同時雙臂用力后擺，并屈膝落地緩沖。

4.練習。

(1)原地預擺練習。

動作要領：兩腳左右開立，與肩同寬，兩臂前后擺動，前擺時，兩腿伸直，后擺時，屈膝降低重心，上體稍前傾，手盡量后擺。

(2)蛙跳輔助練習。

練習設置：兩腳快速用蹬地，同時兩臂稍屈由后往前上方擺動，向前上方跳起騰空。

(3)整體動作練習。

練習設置：讓學生把預擺跟起跳騰空動作進行一個結合。在落地的時候強調要收腹舉腿，小腿前伸，同時雙臂用力后擺，并屈膝落地緩沖。

(4)糾錯：大家在練習的時候會出現(xiàn)抬腿過高導致腳步過緩，上下肢不協(xié)調的問題。在接下來的練習中教師以示范和口頭提醒的形式幫助學生改進。

4.檢驗游戲展示。

(1)游戲：袋鼠跳。

游戲方法:讓每組同學接力袋鼠跳，看哪組最后跳的最遠。

(2)評價：表揚獲勝小組，鼓勵其他小組，并讓獲勝小組分享勝利經驗，互相學習。

(四)結束部分(5分鐘)。

1.放松活動配樂放松操。

組織教學：四列橫隊體操隊形。

要求：放松活動，身心充分放松。

2.課堂小結：教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。

3.宣布下課、師生再見、回收器材。

標志筒4個、錄音機1臺、磁帶、田徑場、口哨。

練習密度：35%～40%;平均心率：125～136次/分;運動強度：中等偏上。

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體育面試說課稿篇五

各位評委老師：

大家好！我是高中體育與健康組的xx號考生，我試講的題目是《籃球移動和排球攔網(wǎng)》，下面開始我的試講。

1.課堂常規(guī)。

師：同學們集合了，站成兩排，向右看齊，向前看、稍息、立正。接下來各排依次報數(shù)，好，我點一下名。

師：今天有沒有身體不舒服的同學，嗯，a同學你身體哪里不舒服，好，那你出列，站到場地右側進行觀摩學習。

師：今天大家表現(xiàn)還不錯，都是穿運動服和運動鞋來的，我們就應該保持這樣一個科學安全的鍛煉習慣。

2.導入。

師：今天我們要先復習籃球移動技術，然后學習排球攔網(wǎng)。

1.繞操場慢跑兩圈。

師：好，同學們先繞操場慢跑兩圈，體育委員出列，站在排頭，帶領同學們慢跑。

師：所有同學向右轉，第一排跑步走，第二排跟在第一排后面，一二一，一二一……立定。

2.徒手操練習。

師：所有同學面向球臺兩臂側平舉。老師帶大家做一下徒手操，第一節(jié)頭部運動、第二節(jié)頸部運動、第三節(jié)體轉運動、第四節(jié)弓步壓腿、第五節(jié)整理運動。

3.復習籃球移動技術。

師：好，在上新課之前我們一起復習下籃球移動技術的動作要點。

師：對，采用適當準備姿勢，做好充分準備。正確判斷來球，使身體重心快速傾向來球方向。移動時身體重心要盡量保持水平，以利于提高移動的速度。移動主要由準備姿勢和身體協(xié)調用力兩個環(huán)節(jié)組成。

師：好，看來同學們掌握的非常好。

1.教師示范。

師：全體都有，成兩列橫隊，分別站在球場兩側。下面老師給大家做一下排球攔網(wǎng)完整的動作示范，請同學們注意觀察老師攔網(wǎng)時的時機以及攔網(wǎng)時的手型。

師：都看清楚了嗎？

2.講解。

師：好，接下來老師給大家講解下排球攔網(wǎng)的動作要領。排球攔網(wǎng)的動作方法包括準備姿勢、移動、起跳、空中動作、落地。

師：首先是準備姿勢，距網(wǎng)約30～40厘米，面對網(wǎng)，兩腳平行開立約與肩同寬，兩膝稍屈，兩臂自然屈肘置于胸前。

師：然后是移動起跳?？礈蕦Ψ竭M攻點時，迅速移動，最后一步兩腿下蹲成準備姿勢。起跳時，兩臂劃小弧快擺，順網(wǎng)上伸，稍收腹，兩腿用力蹬地，使身體垂直向上騰起。

師：再然后是空中動作。兩臂伸直，兩肩盡量上提。兩臂靠攏，平行，兩手盡量接近球。兩手自然張開，手距小于球徑，屈指屈腕成勺型。觸球時，兩手要突然緊張，手腕用力下壓蓋住球的前上方。

師：最后是落地。略收腹，先用前腳掌著地，再屈膝緩沖。

師：大家都明白了嗎？

3.練習。

（1）分組練習。

師：你們幾個過來，把這條高度為165cm的橡皮條拉起來。

師：好，現(xiàn)在所有同學按身高進行分組，兩人一組，分別站在橡皮條的兩側，兩人面對面做跳起網(wǎng)上擊掌動作的練習。好，開始吧。

（2）一人持球高舉，一人攔網(wǎng)練習。

師：非常好，下面同學們按照原來的分組進行練習，一人持球高舉，一人攔網(wǎng)練習。對，就是這樣，練習一會再互換。

（3）兩人一組，一人進行高拋球，另一人進行攔網(wǎng)練習。

師：好，老師剛才看了大家的練習，都不錯，現(xiàn)在老師給你們加點難度，還是兩人一組，一位同學進行高拋球，另一位同學進行攔網(wǎng)練習。

師：注意了，拋球時不要讓球旋轉，不能過高或過低。

師：體育委員出列，我來給大家先示范一下高拋球，體育委員你進行攔網(wǎng)。

師：大家看明白了嗎？好的，現(xiàn)在體育委員進行拋球我再示范一下攔網(wǎng)，同學們看明白了嗎？你們還有你們，出來展示一下。

師：好，現(xiàn)在大家分組進行練習。

4.展示——分組進行攔網(wǎng)展示。

師：大家都練習的很認真，經過老師的觀察，大家基本上已經掌握了動作要領，下面，還是按組別，老師找出幾組動作比較規(guī)范的，展示你們的訓練成果，有不服氣的可以挑戰(zhàn)。

師：同學們認為哪一組的好啊？

師：看來大家都說自己的組好，其實大家真的墊得都很好，大家鼓掌為自己鼓勵一下。

5.素質練習。

師：好，課的最后我們再進行一下俯臥撐練習，練習下上肢力量。好，開始吧。

1.放松活動——配樂拉伸。

師：集合，全體都有，四列橫隊，成體操隊形散開。

師：現(xiàn)在老師給你們放音樂，同學們跟著音樂的節(jié)奏做下拉伸運動。

2.教師小結。

師：好，集合。今天同學們表現(xiàn)的都很不錯，特別是穿藍色衣服的這位同學，學習動作特別認真，做的相當不錯，大家都要向他學習。

3.宣布下課。

師：立正，稍息。值日生記得收還器材。下課，同學們再見。

展示環(huán)節(jié)：

進行排球自傳球和籃球高運球、低運球、八字運球、胯下運球等運球。

我的試講到此結束，謝謝各位評委老師的聆聽。

面試禮儀|面試問題及答案|面試技巧和注意事項|面試自我介紹。

體育面試說課稿篇六

能夠說出體前變向換手運球的動作要領，80%的學生能夠做出該動作。

【過程與方法】。

通過學習體前變向換手運球，發(fā)展速度、靈敏、協(xié)調等身體素質。

【情感態(tài)度與價值觀】。

提高從事和參加籃球運動的興趣，具有良好的合作意識，建立和諧的人際關系。

【重點】。

用身體和異側手臂掩護球，拍球部位與落地點。

【難點】。

觀察場上情況，人與球的協(xié)調配合。

(一)開始部分。

1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。

(二)準備部分。

1.游戲拉網(wǎng)捕魚。

方法：把(男生和女生)分成人數(shù)相等的兩個隊，一隊扮演拉漁網(wǎng)(漁民)，一對扮演魚，，雙方方角色通過剪子包袱錘確定。魚在圈內(魚塘)自由跑動，可以從漁網(wǎng)縫隙穿過，躲避漁網(wǎng)捕捉。不要跑出圈(魚塘)，萬不得已跑出圈外，馬上回去，以免被捉。但是不能跑出防護網(wǎng)，跑出防護網(wǎng)視為被捉，繼續(xù)跑動者，取消游戲資格。漁民三人以上拉手結網(wǎng)捕魚，單人、兩人不能捕魚，被魚撞散的單人，兩人快速結網(wǎng)，否則出局。

2.配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。

組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。

要求：拍節(jié)準確，動作到位，節(jié)奏感強。

3.球性專項練習：原地單手前推后拉球、左右撥球、8字繞球練習。

組織教學：四列橫隊原地球性練習，每人一球，老師統(tǒng)一指揮，鼓勵同學運球做到控球穩(wěn)、不掉球。

(三)基本部分。

1.示范。

提問：老師在完成動作的要領是什么?

學生回答：轉體探肩，蹬地突然。

組織教學：四列橫隊，前兩排蹲下。

3.講解。

動作要點：變向時重心降低，轉體探肩，蹬地突然，超越快速有力。

4.練習。

(1)原地體前變向換手運球練習。

組織教學：四列橫隊，在原地練習。

(2)行進間的體前變向換手運球練習(無防守，可設置障礙)。

組織教學：在規(guī)定地點設置障礙物，四列橫隊要依次運用體前變向換手運球繞過障礙物。

(3)運用體前變向換手運球練習進行一對一突破。

糾錯：在練習過程中，老師要巡視指導，強調學生在運球時要特別注意抬頭不看球，注意轉體探肩。

5.檢驗優(yōu)生展示。

6.在規(guī)定范圍內進行運球搶球游戲。

組織教學：老師根據(jù)場地大小設置4個規(guī)定游戲場地，每人1球分成4組，分別在4個規(guī)定范圍內進行搶球游戲，每個人在保護自己的籃球的同時要打掉其他人的球，球出界者淘汰。

(四)結束部分。

1.放松活動配樂放松操。

組織教學：四列橫隊。

要求：放松活動，身心充分放松。

2.課堂小結：教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。

3.宣布下課、師生再見、回收器材。

練習密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;運動強度：中等偏上。

籃球40個、障礙物10個、錄音機1臺、磁帶1盒、籃球場。

體育面試說課稿篇七

本課以“健康第一”為指導思想，在新課標的引導下對教學內容進行靈活的處理，以學生的運動興趣為出發(fā)點，關注學生個體發(fā)展，注重學生學習能力的培養(yǎng)。本節(jié)課讓學生在練習中帶著問題去思考，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習能力。

跳躍是人體基本活動，也是小學體育教學的重要內容之一，深受小學生喜愛。跳躍與游戲的內容豐富，生動有趣。通過跳躍與游戲的結合，不僅給學生帶來了歡樂，而且為學生提供了展示自我的機會;不僅能有效地使學生獲得基本的動作知識與實用技能，而且能有效地促進和發(fā)展學生的跳躍能力，使學生身心得到和諧地發(fā)展。

水平二的學生其注意的集中性和穩(wěn)定性較差，在觀察時往往也只注意事物較突出的特征，缺乏順序性。獨立意識也開始增強，已經不滿足于單純地聽老師的話，希望能夠自主思考的空間。因此，在實施體育教學中，應充分尊重學生的實際，給學生更多地思考和展示空間，評價方式多采用鼓勵、啟發(fā)等語言。幫助學生樹立自信，熱愛體育鍛煉。

【知識與技能】。

能夠說出動作要點，80%的學生能完成跳遠的動作。

【過程與方法】。

通過跳躍的游戲練習，發(fā)展速度、協(xié)調、下肢力量等身體素質。

【情感態(tài)度與價值觀】。

培養(yǎng)勇敢、不怕困難，勇于進取的心理素質和體育精神。

【重點】。

掌握跳躍游戲方法，提高學生的跳躍能力。

【難點】。

助跑與起跳技術的結合。

1.講解示范法：通過精練適度的語言講解，使學生獲得正確的動作概念;以優(yōu)美的示范，利于學生模仿正確技術。

2.糾正錯誤法：由于學生之間存在個體差異，完成練習的情況各有不同，通過糾正錯誤學習正確的技術動作，避免運動損傷的產生，提高學習的自信心。

3.分解練習法：通過分解技術動作，降低技術動作的復雜度，更易于讓學生掌握動作，激發(fā)學習欲望，獲得成就感。

4.完整練習法：通過完整動作的學練，幫助學生建立動作的整體概念和動作間的練習。

5.游戲比賽法：通過游戲與比賽的穿插，幫助學生在快樂中學習，提高學生學習興趣與練習效率。

(一)開始部分(3分鐘)。

1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。

【教學意圖】簡短精煉的開始部分可以迅速讓學生進入上課狀態(tài)，鍛煉學生做事不拖沓的習慣;課前對于著裝的檢查以及安全的提醒可以提高學生的安全意識，避免危險的發(fā)生。

(二)準備部分(5分鐘)。

1.玩賽龍舟游戲。

游戲規(guī)則：將學生分成4隊，每隊學生豎排一行，頭扎紅色布條，面向前蹲下，兩手分別扶住前面一個學生的腰，比賽開始，學生同心協(xié)力蹲著前進，游戲當中，不能松手，隊伍自始至終沒有斷隊的現(xiàn)象，最快到達終點的一隊為勝利。輸?shù)年犖槎灼鹞鍌€。

2.配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。

【教學意圖】把平時枯燥的跑步活動寓于游戲活動之中，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維;配樂韻律操替代了傳統(tǒng)的徒手操，在活動關節(jié)的同時，也讓學生在歡快的音樂中放松心情，融入課堂。

(三)基本部分(27分鐘)。

1.導入：我會以情境進行導?！巴瑢W們!青蛙王國一年一度的運動會要開始了!大家想不想當蛙王啊?”，由此導入本節(jié)課內容：跳躍與游戲。

【教學意圖】通過運動會的情境設置，能夠激發(fā)學生的學習熱情，增強學生的競爭意識，讓學生在接下來的學習中，更加嚴格的要求自己，有利于項目的學習與練習。

2.示范：首先，我會組織學生呈四列橫隊，前兩排蹲下，我在隊伍的前方做側面示范。示范前向學生提出問題：跳遠一共分為幾個步驟，經過學生回答總結得出三個步驟：助跑、起跳騰空、落地。

【教學意圖】側面示范有利于展示動作的側面和按前后方向完成的動作，好的示范會引起學生學習的欲望，同時還會在腦海里建立初步的動作表象，同時適當?shù)奶釂柨梢约由顚W生對動作的印象，引起學生對動作關鍵環(huán)節(jié)的注意。

3.講解：我會邊講解邊做動作，講解時我會提取口訣，如助跑起跳要自然，兩腿屈膝靠胸部，落地屈膝要緩沖。

【教學意圖】以口訣的形式講解可以迅速抓住關鍵點，直接滿足學生對于動作學習的需要，讓學生的注意力完全放在教學重點上;而邊講解邊做示范的方式，可以讓學生對分解動作更好的理解，使動作理論迅速回歸實踐，迅速提取之前學習的記憶，達到事半功倍的復習效果。

4.練習。

(1)原地預擺練習。

動作要領：兩腳左右開立，與肩同寬，兩臂前后擺動，前擺時，兩腿伸直，后擺時，屈膝降低重心，上體稍前傾，手盡量后擺。

(2)蛙跳輔助練習。

練習設置：兩腳快速用力蹬地，同時兩臂稍屈由后往前上方擺動，向前上方跳起騰空。

(3)整體動作練習。

練習設置：讓學生把預擺跟起跳騰空動作進行一個結合。在落地的時候強調要收腹舉腿，小腿前伸，同時雙臂用力后擺，并屈膝落地緩沖。

在以上練習過程中，會出現(xiàn)上下肢不協(xié)調，落地沒有充分緩沖的問題。我會以正確動作示范和口頭提醒的形式幫助學生改進。

【教學意圖】通過循序漸進的練習，學生能在游戲的樂趣中掌握動作要領，通過教師的個別糾錯與集體糾錯，能夠迅速幫助學生回歸正確動作。

4.檢驗：在檢驗環(huán)節(jié)設置游戲展示環(huán)節(jié)，全體學生以體育小組為單位，進行袋鼠跳比賽：讓每組同學接力袋鼠跳，看哪組最后跳的最遠。比賽過后，我會表揚獲勝小組，鼓勵其他小組，并讓獲勝小組分享勝利經驗，互相學習。

【教學意圖】在展示環(huán)節(jié)中讓學生進行比賽是對整堂課學習效果的檢驗，游戲的形式可以培養(yǎng)學生間團結互助的意識，同時更加突出學生為主體的地位，并將整堂課的氣氛推向高潮。

(四)結束部分(5分鐘)。

1.放松活動—配樂放松操。

2.課堂小結：教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。

3.宣布下課、師生再見、回收器材。

【教學意圖】通過放松環(huán)節(jié)幫助學生恢復疲勞，為下節(jié)課做好身心準備。教師的針對本節(jié)課的鼓勵性評價，也為學生樹立信心。

標志筒4個、錄音機1臺、磁帶、田徑場、口哨。

練習密度：35%～40%;平均心率：125～136次/分;運動強度：中等偏上。

體育面試說課稿篇八

各位老師你們好！我今天說課的課型是《新授課》。

在新的《體育課程標準》的基本理念下，本課以“健康第一”為指導思想，以促進學生身心全面發(fā)展為目標，以學生為主體、教師為主導，充分調動學生的積極性。同時注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、吃苦耐勞的意志品質以及團結協(xié)作的集體主義精神。

障礙跑是跑的基本技能的重要組成部分，是一項實用性較強的運動技能項目，它要求學生在快速跑動中運用跨、跳、繞、滾、鉆等方法通過障礙，能有效的激發(fā)學生的運動興趣，發(fā)展學生速度、力量、耐力、靈敏、柔韌、協(xié)調等身體素質，提高學生適應環(huán)境和野外生存能力，培養(yǎng)學生勇于克服困難的意志品質。

高一學生正處在身心發(fā)展的重要時期，他們的年齡特征是模仿能力強、好動、好奇心強、敢于表現(xiàn)自我。但由于設置障礙，有些女同學和個別男同學會產生畏懼心理，這樣教師應多運用鼓勵性、激勵性的語言，使學生樹立自信、戰(zhàn)勝困難，順利完成練習，達到鍛煉身體的目的。

重點：障礙跑的技巧性、連貫性。

難點：安全地通過障礙物并保持身體的平衡和正確姿勢。

1、認知目標：激發(fā)學生運動興趣、提高學生鍛煉的積極性。

2、技能目標：掌握過障礙物的方法，提高學生在快速奔跑中跨越障礙物的能力。

3、情感目標：培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識以及團結協(xié)作、拼搏進取的精神。

1、教法：

（1多媒體教學法：運用視頻給學生以生動形象的直觀形式。

（2）講解示范法：貫徹直觀性教學原則。

（3）分層次教學法：遵循因材施教原則。

（4）競賽法教學：自覺積極性原則。

（5）情景激勵法：積極性原則。

2、學法：本課主要采用嘗試、自主、探究、合作、討論、比賽等學法，通過主動體驗，邊學邊練，不斷嘗試，反復練習，討論探究，尋求最佳、最優(yōu)的方式完成障礙跑。

（一）開始部分（3分鐘）。

1、體育委員整隊、集合、報告人數(shù)。

2、師生問好。

3、教師宣布本課內容和教學目標。

4、服裝檢查、安排見習生。

5、隊列練習：齊步走。要求：隊列隊形要整齊、步伐擺臂要一致。

（二）準備部分（8分鐘）。

1、熱身慢跑200米。

2、關節(jié)活動及健身操：活動筋骨、避免運動損傷。

3、專項活動：跨越練習、彈跳力練習、滾翻練習。

4、小游戲：捕魚。

方法：全班同學分成兩組，一組捕捉，一組躲閃，一網(wǎng)打盡后，雙方互換。目的：通過做小游戲，活躍課堂氣氛，提高學生適應能力，為進入運動狀態(tài)做好充分的準備。

（三）基本部分（30分鐘）。

1、學習障礙跑：

（1）、學生自設障礙，嘗試練習：學生自由體驗越過障礙物的方法。

（2）、教師示范并強調障礙跑的要領。

（3）、分組練習：分四個學習小組，由小組長負責，學生反復練習，領悟障礙跑的要領和方法，突出重點。此時教師巡回指導，要特別注重一般的學生，善于發(fā)現(xiàn)錯誤動作并及時糾正。

（4）、探究、合作：學生相互交流、討論，尋找克服障礙的方法。

（5）、觀看視頻動作：每組找一名優(yōu)秀的學生做示范，通過對比找到自己的不足，教師強調面對不同的障礙物，采用合理的方法通過，然后再進行練習，突破難點，進一步提高動作質量。

2、障礙跑游戲：

方法：全班同學分成兩組，各組站在第一欄10米限制線后，聽到口令后，排頭迅速跨過第一個欄，跳過第二個登，繞過第三個桿，滾過第四個墊，鉆過第五個欄，如此越過障礙物后，從標桿外側繞過跑回，拍到第二個人的手，然后站到隊尾，第二，三人依次進行，每人跑一次，先跑完的一組為勝。

教師情景激勵：中國青海玉樹大地震，要求我們盡快越過障礙去救援，看哪一組先到達災區(qū)。

目的：通過游戲比賽，進一步提高和鞏固學生所學知識，培養(yǎng)學生敢于拼搏、敢于勝利的精神和集體主義榮譽感。

（四）結束部分（4分鐘）。

1、放松活動：學生在優(yōu)美、舒緩的音樂伴奏下跟隨老師用瑜枷術放松。

2、課的小結：在總結時老師盡量多表揚、多鼓勵、少批評。

3、布置課下練習：中長跑練習和跳躍練習。

4、師生再見。

1、用嘗試法教學，充分挖掘學生的學習力、創(chuàng)造力。

2、用情景法教學，激發(fā)學生鍛煉的積極性。

3、運用瑜枷放松，使學生身隨音動，心伴樂舒。

1、場地：校體育場。

2、器材：音響一臺，筆記本兩個，跨欄架8付，標槍8支，體操墊16塊。

通過以上教學原則、教學方法和教學手段的運用，貫徹“健康第一”的思想，預計本課能達到的教學效果是：90%的同學能掌握障礙跑的技術要領和方法，練習密度40%左右，平均新率130—140次每分鐘，運動負荷為中等偏上。

體育面試說課稿篇九

尊敬的各位專家、評審、老師：

大家好！今天我說課的內容是：水平二、四年級《站立式起跑》第一課時。

主教材站立式起跑是在水平一小學生起跑的基礎上，對起跑動作的深入學習。為水平三、四的快速跑學習打基礎。主要是通過站立式起跑姿勢的反復練習，初步掌握站立式起跑的動作方法。訓練學生的反應時，并能把起跑與起跑后的快速跑結合起來。

輔教材游戲《抗震救災》，培養(yǎng)學生愛國主義民族精神，最終使學生身體健康，身心愉快。

（1）知識目標：了解、學習站立式起跑的動作要領，能按口令做出站立式起跑的動作。

（2）能力目標：培養(yǎng)學生觀察、分析、模仿動作的.能力。

（3）情感目標：樂于接受教師的指導和教育，能積極參與到各種學習活動中。培養(yǎng)愛國主義民族精神和創(chuàng)新能力。

降低重心，身體前傾。

身體放松，反應迅速。

為了完成教學目標，我確立了一個宗旨，四種方法，四個階段。

（1）教學宗旨：本節(jié)課從始至終要貫徹面向全體學生，人人參與體育，人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康的體育精神。

（2）教學方法：語言誘導法，示范講解法，激勵評價法。

（3）教學環(huán)節(jié)：準備階段，學習階段，鞏固練習階段，放松結束階段。

1、準備階段。

體育面試說課稿篇十

學生能夠說出正面上手發(fā)球的動作要領，85%能夠準確做出該動作。

【過程與方法】。

通過分組練習，學練結合，發(fā)展力量、協(xié)調等身體素質。

【情感態(tài)度與價值觀】。

在練習過程中形成團結合作的意識，培養(yǎng)勇于克服困難的優(yōu)良品質。

【重點】。

發(fā)球動作拋球要穩(wěn)、準，揮臂路線準確，擊球點正確。

【難點】。

上下肢協(xié)調用力。

(一)開始部分。

1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。

對!是發(fā)球。今天我們就一起來學習一項基本發(fā)球技術正面上手發(fā)球。

(二)準備部分。

1.聽數(shù)接球。

方法：將學生分為四組，圍成一個圓圈依次報數(shù)，選出一名隊長站在圓圈中央，喊出一個數(shù)字，相對應數(shù)字的同學過來接球，如果沒有接住球，角色互換。

規(guī)則：按要求進行，注意安全。

2.配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。

組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。

要求：拍節(jié)準確，動作到位，節(jié)奏感強。

(三)基本部分。

1.示范。

提問：發(fā)球拋球的高度?發(fā)球的發(fā)力順序?

學生回答：右肩上方4球高;轉體揮臂，成鞭打動作。

組織教學：四列橫隊，前兩排蹲下。

2.講解。

身體面對球網(wǎng)站立，兩腳自然前后開立，手臂彎曲，托球于身前。將球平穩(wěn)垂直地拋向右肩上方，高度適中，拋球瞬間，右臂抬起，屈肘后引，肘關節(jié)略比肩高，轉體收腹帶動手臂，揮臂動作如鞭打。用全手掌擊球中下部，擊球后做推壓動作，身體順勢入場。

3.練習。

(1)原地做正面上手發(fā)球的徒手練習。

組織教學：在教師口令下練習(數(shù)1時準備，數(shù)2時轉體引臂，數(shù)3時揮臂擊球)。體會發(fā)球正確技術動作。

(2)拋球練習。

組織教學：每人10次自拋球練習，拋球平穩(wěn)。

(3)排球兩端發(fā)球區(qū)發(fā)球。

教學組織：兩端線兩組分別站在兩端邊線對發(fā)。要求動作動作完整控制球的落點。教師巡視指導糾正擊球的位置，發(fā)球動作完整性。

(4)分組比賽。

方法：劃分發(fā)球，將排球場中間畫一條直線，把場地一分為二，發(fā)直線與斜線球。要求控制球的落點，提高發(fā)球的準確性。

4.教師選出優(yōu)生進行展示師生進行自評、互評。

5.檢驗發(fā)球積分。

方法：將學生分為4個小組，站在發(fā)球端線每人發(fā)球4次，以小組得分最高的獲勝。

規(guī)則：發(fā)球時不能踩線，按老師要求進行。

(四)結束部分。

1.放松活動配樂放松操。

組織教學：四列橫隊體操隊形。

要求：放松活動，身心充分放松。

2.課堂小結：教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。

3.宣布下課、師生再見、回收器材。

練習密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;運動強度：中等偏上。

排球30個、標志物12個、錄音機1臺、磁帶2盒、排球場。

體育面試說課稿篇十一

初步學習小籃球行進間運球的技術動作要領，體會行進間手觸球的部位;復習跨越式跳高的動作，提高助跑起跳結合的技術。

【過程與方法】。

提高學生身體的靈敏性、協(xié)調性和彈跳能力。

【情感態(tài)度與價值觀】。

培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷的心理品質和團結友愛的集體主義精神。

【重點】。

手按拍球的后上方;快速助跑，起跳準確、有力。

【難點】。

手腳的協(xié)調配合;助跑與起跳的結合連貫，不停頓。

(一)開始部分。

1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。

2.隊列隊形練習：學生半面向左(右)轉。

【教學步驟】。

1.教師統(tǒng)一發(fā)令，練習原地左、右轉法。

2.教師提問：90的一半是多少?從而引出半面轉的角度45。

3.教師講解并示范半面向左(右)轉。

4.學生分散練習，教師指導。

5.集中展示，教師統(tǒng)一發(fā)令。

(二)準備部分。

1.復習球操(48拍)。

(1)伸展運動;(2)體轉運動;(3)腹背運動;(4)下蹲運動;(5)踢腿運動;(6)全身運動;(7)跳躍運動;(8)整理運動。

2.專項準備活動。

(1)各種方式的繞球：頭上、腰部、胯下等。

(2)單手的原地運球。

(三)基本部分。

1.行進間運球。

(1)技術動作示范與講解。

【動作方法】向前運球時，按拍球的后上方，同時后腳蹬地運球行進，球的落點在同側肢的前側方;跑動的步伐要與球彈起的節(jié)奏協(xié)調一致，手、臂的動作與原地運球相同。

(2)學生散開，做原地運球比多游戲(2次)。

組織教學：四列橫隊體操隊形散開。

要求：聽從教師統(tǒng)一口令進行運球，教師明確時間要求，統(tǒng)一計時。

(3)教師示范行進間運球，學生觀察球的落點在同側腳的前方。

(4)學生自己持球向前運球走。

組織教學：四人一組，進行向前運球走。

要求：每人運球三到四次。

(5)學生15～20米慢跑運球。

組織教學：四人一組，慢跑運球。

要求：聽從教師統(tǒng)一發(fā)令，跑動速度適中。

2.跨越式跳高。

(1)教師講解并示范正確動作，然后強調重點、難點。

組織教學：四列橫隊，前兩列蹲下。

要求：認真觀察技術動作示范，聆聽技術動作要領。

(2)學生選擇不同高度進行練習。

組織教學：男女分組，設置不同高度的橫桿，進行練習。

要求：依次進行，注意安全。

(3)檢驗。

要求：擇優(yōu)講評，互相學習。

(四)結束部分。

1.游戲-充氣娃娃。

【組織方法】教師模仿打氣的動作，學生模仿正在充氣的塑料娃娃，身體由下蹲開始逐漸長高。隨著教師充氣與放氣，不斷變換身體的姿態(tài)，達到放松身心的目的。

2.課堂小結：讓學生談一談本節(jié)課的收獲。

3.宣布下課、師生再見、回收器材。

練習密度：30%～35%;平均心率：120～140次/分;運動強度：中等偏上。

籃球場、籃球20個。

體育面試說課稿篇十二

各位老師：

上午好！我是10號考生xx。

今天我的說課題目是城市化過程對地理環(huán)境的影響。我將按教材分析，教法分析，學法分析，教學程序，板書設計，課堂小結這六個環(huán)節(jié)去來課.

一、教材分析。

1.教材的地位和作用（從本課教材的地位和作用來看）。

本節(jié)內容選自湘教版地理必修2第二章《城市與環(huán)境》第三節(jié)城市化過程對地理環(huán)境的影響。共有三個知識點：城市化與我們的生活、城市環(huán)境問題、我國城市發(fā)展趨勢。通過本節(jié)課內容的學習，使學生能夠辯證認識城市化與我們的生活，能夠正確分析歸納城市環(huán)境問題產生的原因和解決對策，探究我國城市化發(fā)展的正確道路。

2.學情分析。

通過本章前兩節(jié)的城市空間結構與城市化的過程和特點的學習，學生對城市的結構與成長有了一定的了解，這為本節(jié)內容的學習打下了一個很好的基礎，同時本節(jié)課內容與學生的生活實際聯(lián)系密切，因此學生對此節(jié)內容的學習會體現(xiàn)出特別明顯的主動性。而這正是本節(jié)課內容能夠順利實現(xiàn)的關鍵所在，但部分學生由于生長在農村對城市環(huán)境缺少較為深刻的感性認識。這就需要教師正確的引導和精心的教學設計。

（根據(jù)本節(jié)教材的地位和作用以及高一學生的學習能力，認知狀況，結合《指導意見》，我把本節(jié)的三維目標確定為）。

3.目標分析。

（1）知識與技能。

了解城市生活的特點，熟悉城市化過程帶來的環(huán)境問題。

（2）過程與方法。

1.在學習“城市化對地理環(huán)境的影響”過程中，提高辨證分析問題的能力。

2.通過走訪、實地調查、查閱資料等形式，學會專題研究性學習的一些方法，提高社會實踐能力。

（3）情感、態(tài)度、價值觀。

2.關注我國城市發(fā)展，樹立“人與自然和諧發(fā)展”的觀念。

（通過對教學目標的分析，根據(jù)教材和授課對象的特點，確定本節(jié)的教學重難點為）。

4.教學重點。

分析城市化過程對地理環(huán)境的影響。

5.教學難點。

聯(lián)系案例，分析城市化對地理環(huán)境的影響與我國城市發(fā)展的趨勢。

（那么在一個課時中運用哪些方法和手段才能夠更好的解決教學重難點內容呢接下來我說說教法選擇及學法指導）。

二、教法分析。

教無定法，應“以學定法”，這是新課程“以人為本”的教育思想的體現(xiàn)。以此為出發(fā)點，根據(jù)教學內容的特點和學生年齡特征，本節(jié)課主要采用以下教學方法：

講述法、案例探究法、討論法、輔助多媒體課件。

（這是我在本節(jié)教學設計時采用的教法選擇及其依據(jù)，課堂教學中“教”是一個方面，但教學矛盾的主要方面是學生的學）。

三、學法分析。

教學矛盾的主要方面是學生的學。學是中心，會學是目的。托夫勒有句名言：“未來的文盲不是不識字的人，而是沒有學會學習的人”，在這樣的時代下，需要我們教師在教學中樹立“學教并重，以學為本”的育人觀，不僅教知識，更重要的是教方法，培養(yǎng)學生獨立獲取知識的能力。本節(jié)課主要從以下幾個方面滲透學法：

（1）創(chuàng)設問題情境，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題。

（2）讓學生學會觀察，讓生活體驗與地理基本原理和理論相結合。

（3）分組討論，讓學生學會合作學習。

（那么怎么把教法選擇和學法指導具體得在教學過程中體現(xiàn)出來呢接下去我將重點說說具體的教學程序安排）。

四、教學程序。

本節(jié)共包括5部分：

（1）創(chuàng)設情境，點燃學生興奮點。

（2）教授新課，引發(fā)知識生長點。

（3）活動探究，開啟發(fā)散性思維。

（4）課外探索，將理論聯(lián)系實踐。

（5）總結反思與課堂練習。

（1）創(chuàng)設情境（通過板書或多媒體等手段，引入教材，創(chuàng)設情境）。

創(chuàng)設情境目的在于，它可以激發(fā)學生的思維，使學生明確思維的方向，激發(fā)學生的學習興趣，充分調動學生的學習動機，從而全身心的投入到學習活動中去。

2.教授新課。

主要是通過講練結合的方式完成對城市化與我們的生活、城市環(huán)境問題、我國城市發(fā)展趨勢三部分的'學習。

3.活動探究。

結合教材第45頁活動部分——“移植大樹之風為何屢禁不止”提出“生態(tài)城市”的內涵是人與自然的和諧。和諧是人與自然的和諧，盡可能與山、河、湖泊、植被等自然景觀協(xié)調。良好的環(huán)境是城市生態(tài)系統(tǒng)追求的目標，是城市生態(tài)系統(tǒng)可持續(xù)發(fā)展和調整演替的保障。進而提出我國的城市化該如何發(fā)展的問題。

最后總結現(xiàn)代化城市要具備的兩個屬性，即生態(tài)化和特色化。生態(tài)化的中心是人與自然的協(xié)。

調融合；特色化的中心是人與文化的協(xié)調融合，自然背景和社會文化傳統(tǒng)千差萬別，因此城市特色應該是五彩繽紛的。

4.課外探索。

設計問題（在最后給出一則材料，關于某市的自然條件以及幾點城市規(guī)劃建議，基于此讓學生對自己的家鄉(xiāng)的發(fā)展提出可行性建議）。

此問題和學生平時的實際生活緊密相關，設計此問題的目的在于激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)其探索創(chuàng)新精神，同時我們也知道，教學面臨的一個重要問題便是學生應用意識的薄弱，以這些應用問題為背景，通過問題的解決，讓學生感覺到，地理是源于實踐，也作用于實踐的學科。

5.總結反思及課堂練習。

在完成教授新課和活動探究后，學生對知識已經有了一定理解，對解決問題的思維方法也有了一定的體會，因此我將和學生一起對課堂內容進行歸納總結，并布置適當課堂練習，更加深入的突出“城市化”這一重點，并著重突破“城市化對我國地理環(huán)境的影響”這一難點，讓學生進一步鞏固知識。

五、板書設計。

板書設計是在體現(xiàn)了簡潔明快的同時，讓學生看到知識形成、產生和發(fā)展的過程，強化學生參與知識形成的體驗。并且整個課堂中我還將根據(jù)教學設備的情況適當運用多媒體與投影儀等工具，使知識生動化趣味化。

六、課堂小結。

本節(jié)課我們學習了城市化過程在積極推動社會經濟發(fā)展的同時，也會帶來某些消極作用，如城市環(huán)境污染、交通擁擠、失業(yè)、貧民窟、侵占耕地等。因此城市化過程既對自然地理環(huán)境也對人文地理環(huán)境產生影響。學習研究這些問題，是為了解決問題。教材以“我國城市發(fā)展趨勢”為案例，具體展開講述今后城市發(fā)展的方向，同學們要理解掌握。

我的說課到此結束，請老師多多指導，謝謝各位評委老師！

答辯完畢，請老師多多指導。（鞠躬）。

體育面試說課稿篇十三

1.教材分析。

席慕容的《鄉(xiāng)愁》是人教課標版八年級下冊第四單元的兩首鄉(xiāng)愁詩中的第二首，即繼余光中《鄉(xiāng)愁》的又一首。本單元是一個新詩單元，所選的詩歌都是現(xiàn)代詩歌中的名篇，主要以愛國與思鄉(xiāng)為主題，蘊涵著詩人深沉而熱烈的情感，具有深刻的人文教育意義。要求學生要關注詩中飽含著詩人思想情感的具體形象。通過聽說讀品等一系列以學生為主體的活動，在互動中體會詩人表達的思想感情，理解詩歌意象的內涵，欣賞凝煉的詩歌語言，加深對鄉(xiāng)愁這一中國詩歌中歷久常新的普遍主題有一定的認識。詩人席慕容同上一篇鄉(xiāng)愁詩的作者一樣，通過一些極其平常的詩歌意象以獨具特色的構思淋漓盡致的表達了客居他鄉(xiāng)的游子對家鄉(xiāng)的思念及對祖國統(tǒng)一的期盼之情，是對學生進行愛國情感熏陶和教育的好教材。

2.教材的創(chuàng)新處理。

對故土的眷戀可以說是人類共同而永恒的情感。遠離故鄉(xiāng)的游子、漂泊者、流浪漢，即使在耄耋之年，也希望能葉落歸根。席慕蓉用簡短的七行三節(jié)詩凝練地概括出這份鄉(xiāng)愁，語句樸素清新，比喻自然貼切，情感深沉濃郁，使得整首詩的意境深邃悠遠，具有田園牧歌式的情調，值得我們學習思考。

3.教學目標。

(一)知識與技能：

1、了解作者及詩歌創(chuàng)作背景，準確把握詩歌的感情基調，并能有感情的朗讀。

2、指導學生發(fā)現(xiàn)意象，探究詩歌中不同意象的內涵，讓學生逐漸領悟詩歌意象在表現(xiàn)主題上的作用。從而達到鍛煉學生自主探究的精神的目的。

3、培養(yǎng)學生想象和聯(lián)想的能力，以及抒發(fā)自身所感的寫作能力與興趣。

(二)過程和方法：

師生一起品讀、探究，以體會詩歌意象在表現(xiàn)主題上的作用。

(三)情感、態(tài)度和價值觀：

體會詩人思鄉(xiāng)之愁，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛。

4.教學的重點、難點：

教學重點：

1、學會現(xiàn)代詩的基本朗誦技巧，能有感情地朗讀，領悟詩情美、藝術美。

2、在朗讀中再現(xiàn)《鄉(xiāng)愁》意境，感知詩人情感。

3、詩歌意象內涵的分析及拓展。

4、對比兩首鄉(xiāng)愁詩的異同點，加深對兩位詩人的了解。

5、進一步培養(yǎng)和提高學生鑒賞詩歌的能力及審美情趣，并在此基礎上試著用散文的語言改寫詩歌以及抒發(fā)自己心中所感、所想。

教學難點：

體會不同詩歌意象、寫作手法在主題表現(xiàn)方面的差異。

教學課時：1課時。

二、說學法。

1.學情分析：

《新課標》要求學生能“欣賞文學作品，能設身處地地體驗和理解作品”，“品味作品中富有表現(xiàn)力的語言”。盡管對于人生閱歷和知識結構還不完備的八年級學生而言，他們在這一主題的詩歌意境與情感的領悟方面仍有一定的難度，但是由于有前一首《鄉(xiāng)愁》的學習做鋪墊，他們學習起來應該還是比較輕松，因此，我把本課教學分為“復習上一首《鄉(xiāng)愁》——解讀本詩作者及作品——對比兩首鄉(xiāng)愁詩的異同——遷移拓展”四塊，通過與學生的互動，達到學習本文的目的。

2.具體的學法指導。

1、背誦及復習上堂課所學習的余光中的《鄉(xiāng)愁》，并導入新課。

2、了解作者及詩歌創(chuàng)作的背景。因為詩人客居臺灣，與故土內蒙古相隔，面對著人為的山河阻隔，在遙遠的海島上，她與故鄉(xiāng)有割不斷的血脈聯(lián)系，故鄉(xiāng)是她精神的歸宿，靈魂的家園。她只有在夢中，在詩中，寄托無限的鄉(xiāng)愁，學生要了解這一點才能加深對詩歌主題的理解。

3、有感情的誦讀詩歌。詩歌的解讀鑒賞離不開朗讀，有感情的誦讀，是學習詩歌的主要方法。

4、自主探究，理解本詩的獨到之處，感悟詩人情感的變化，鑒賞詩歌優(yōu)美的語言。

5、對比前一首余光中的《鄉(xiāng)愁》，提高學生感悟、鑒賞詩歌的能力，加深對兩位詩人的了解。

6、展開聯(lián)想與想象，感受詩歌優(yōu)美的意境，精練、準確的語言，培養(yǎng)審美情趣，并學會用散文的語言來改寫詩歌。

7、利用所學知識，把心中所感、所想用詩歌的語言寫下來。

三、說教法。

席慕容的《鄉(xiāng)愁》是一首創(chuàng)作于特殊時代的鄉(xiāng)愁詩，也是一篇帶有淡淡哀傷情思的美文，為了更好地完成本節(jié)課的教學目標和重、難點，我準備采用創(chuàng)設情境法、講授法、多媒體輔助教學法、自主探究法、聯(lián)想法、寫作訓練法等。

1、創(chuàng)設情境法：通過背誦及復習上堂課所學習的余光中的《鄉(xiāng)愁》，導入新課。

2、講授法：通過講述作者生平，詩歌創(chuàng)作背景，促進學生對本詩歌感情基調的把握。

3、多媒體輔助教學法：通過播放配樂朗誦渲染氣氛，引導學生更好地感受理解、鑒賞詩歌，進而把握詩歌的內在旋律與節(jié)奏美，體味詩歌蘊含的深沉情感。

4、自主探究法：在引導下，發(fā)現(xiàn)本詩的獨到之處，從而拓展到更多的詩歌意象。

5、聯(lián)想法：以笛、月意象共同搭配構建而成的畫面出發(fā)，培養(yǎng)學生的審美情趣。

6、討論法：通過討論，找除兩首鄉(xiāng)愁詩的異同，再由老師總結。

四、教學過程。

(一)背誦詩歌，引入新課。

我們常說好的開始是成功的一半，于是我就采用在課前背誦上堂課所學習的余光中的鄉(xiāng)愁詩，創(chuàng)設情境，活躍課堂學習氛圍，很好的過渡到席慕容的《鄉(xiāng)愁》。

(二)簡介作者，及詩歌創(chuàng)作背景。

了解作者及背景有助于理解詩的主題，所以我在教學本課前首先用講故事的形式介紹了作者的生平以及《鄉(xiāng)愁》的來歷，奠定本詩的感情基調。

(三)詩歌解讀與賞析。

這是本課的重點部分，教學過程分為三個環(huán)節(jié)：聆聽配樂朗誦，感受詩歌的韻律美;作品解讀，體悟詩歌的情感美;放飛想象，感受詩歌的圖畫美;引導學生自主探究學習，品讀詩歌的語言美。

第一個環(huán)節(jié)：聆聽配樂朗誦，感受詩歌的韻律美。

朗誦是解讀詩歌的敲門磚，只有對詩歌進行反復誦讀，才能真正走進解讀詩歌的藝術殿堂。所以在這一環(huán)節(jié)首先讓學生聆聽配樂朗誦，將學生帶入詩中美妙的境界，感受詩人濃濃的情感。然后讓學生在對主題有了整體感受的基礎上自由朗讀全詩，更好地理解思鄉(xiāng)情懷，把握詩歌的朗讀技巧。

第二個環(huán)節(jié)：作品解讀，體悟詩歌的情感美。

詩歌第一節(jié)寫鄉(xiāng)音的清新繚繞，笛聲“總在有月亮的晚上響起”，隱隱喻出游子無時無刻不在懷戀故鄉(xiāng)。第二節(jié)寫鄉(xiāng)情的悵惘，用霧里的揮手別離來比喻對故鄉(xiāng)的模糊而悵惘的印記，是用一種可觀可感的具象來描述抽象的主觀感受，可謂生動形象、貼切自然。第三節(jié)寫鄉(xiāng)愁的永恒。是從上兩層的鄉(xiāng)音繚繞和鄉(xiāng)情纏綿過渡而來，這在形式上極具新穎意味。層次的漸遞使主題由模糊逐漸鮮明。詩人用沒有年輪的樹永駐游子心中“永不老去”的形象比喻抒發(fā)了深似海洋的愁緒和懷戀、悵惘的情感。

故鄉(xiāng)是作者席慕容的精神的歸宿，靈魂家園，她對故鄉(xiāng)的感情是發(fā)自內心的，也是至真至純的，那毫無矯揉造作的情愫，無疑是徐徐吹來的縷縷清風，亦是長途跋涉后的淺香飄飛的一杯綠茶，直讓人無法拒絕，不顧一切去盡情消受。

第三個環(huán)節(jié)：放飛想象，感受詩歌的圖畫美。

第四個環(huán)節(jié)：引導學生自主探究學習，品讀詩歌的語言美。

席慕容的《鄉(xiāng)愁》一詩語言形式美也是令人矚目的，教師應引導學生找出詩中使用的“笛”“月亮”等意象，以及本詩中新奇別致的比喻：故鄉(xiāng)是一首歌，還是故鄉(xiāng)這首歌像清脆而渺遠的笛聲，抑或是兩者兼而有之?故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵惘/仿佛霧里的揮手別離”你聽到過這樣的比喻嗎?請你還是細細品一品吧，你就會發(fā)覺，這“模糊的悵惘”竟是如此傳神、又是如此貼切，將許多年以前故鄉(xiāng)的樣子在自己腦中的印象輕輕喚出：她模糊而又真切，真切卻又無法一一道出，無法一一道出，便在心靈深處生出一絲惆悵、一陣迷茫，正如那秋日早晨山間的濃濃霧氣籠罩，親人，雖在向將要遠行的自己揮手，然而，不斷為淚水充溢而變得迷蒙的雙眼里，如何又能清晰地去拍下親人也是自己依依難舍的那份衷腸，那聲聲祝愿?也許，沒有人在認真品讀之后還不為這連環(huán)扣般的`精妙比喻喝彩。不僅如此，詩人心中對故鄉(xiāng)的思念已成為“一棵沒有年輪的樹，永不老去”。這不老的思念，又喚起了多少漂泊他鄉(xiāng)的人們濃濃的情思，綿綿的期待!

(四)對比兩首詩的異同。

學生已經系統(tǒng)學習了兩位詩人風格迥異的鄉(xiāng)愁詩，教師應給學生自由討論的空間，讓他們自行找出異同，以加深印象，最后由老師總結。

(五)知識小結。

學習結束時必須對所學知識進行回顧，小結了解自己學習成果。

(六)布置作業(yè)。

1、背誦席慕容的《鄉(xiāng)愁》，并發(fā)揮想象，試著用散文的語言來改寫。

2、從古今詩歌中收集一些包含了“笛”或“月亮”意象的詩詞，并對其中的意象作簡要的分析。

3、充分發(fā)揮聯(lián)想、想象，并結合自己的體會，用詩化的語言抒發(fā)自身所感、所想。

五、說板書設計。

好的板書能幫助學生更好的理解文章，掌握課文，并給學生以優(yōu)美的享受。本課板書設計的指導思想是注重內容和形式的統(tǒng)一。

五、席慕容鄉(xiāng)愁賞析。

對故土的眷戀可以說是人類共同而永恒的情感。遠離故鄉(xiāng)的游子、漂泊者、流浪漢，即使在耄耋之年，也希望能葉落歸根。

席慕蓉將這份鄉(xiāng)愁用簡短的七行三節(jié)詩進行概括：第一節(jié)寫鄉(xiāng)音的清新繚繞，笛聲“總在有月亮的晚上響起”，試想一年四季又有幾個晚上沒有月光啊，這就隱隱喻出游子無時無刻不在懷戀故鄉(xiāng)。第二節(jié)寫鄉(xiāng)情的悵惘，對故鄉(xiāng)的懷念漸漸遙遠，時間的推移搖落了故鄉(xiāng)的輪廓，僅剩一種模糊不清的悵惘，如霧里別離，濃似血卻又隔著一層迷蒙的云霧。用霧里的揮手別離來比喻對故鄉(xiāng)的模糊而悵惘的印記，是用一種可觀可感的具象來描述抽象的主觀感受，可謂生動形象、貼切自然。第三層寫鄉(xiāng)愁的永恒。是從上兩層的鄉(xiāng)音繚繞和鄉(xiāng)情纏綿過渡而來，這在形式上極具新穎意味。層次的漸遞使主題由模糊逐漸鮮明。詩人用沒有車輪的樹永駐游子心中“永不老去”的形象比喻抒發(fā)了深似海洋的愁緒和懷戀、悵惘的情感。

情感抒發(fā)與意象選擇的融合，使整首詩的意境深邃悠遠。比喻的貼切自然、語言的樸素優(yōu)美更使整首詩具有牧歌式的情調。

體育面試說課稿篇十四

1、教材內容：

《地球自轉及其意義》是九年義務教育七年級教科書（人教版）《地理》第一冊第一章第二節(jié)第一框的課文，本節(jié)教材的內容有：地球自轉和其產生的地理現(xiàn)象；與以往的教學大綱相比，新課程標準大大降低了難度，并且具有很大的彈性。我是這樣來理解新課程標準的：第一：地球自轉的周期、方向等知識看作學生已初步具備的知識，因為學生在小學已經學過了；第二：不要學生系統(tǒng)理解地球運動的地理意義，只要了解“地理現(xiàn)象”；第三：不是要求學生被動的接受，而是要求學生能用事實說明。

本節(jié)內容較簡單，為了使學生能獲得感性知識，教材安排了演示地球自轉的小實驗和一段閱讀材料“是地轉還是天轉？”引出了人類研究地球運動的歷史，讓學生理解了一個簡單的現(xiàn)象是靠人類不斷探索、研究得到的，使學生提高了對科學知識的重視性。

2、教學目標：

知識和技能：

（1）使學生掌握地球自轉的含義、方向和周期。

（2）理解地球上的晝夜交替現(xiàn)象，能用地球儀科學地解釋晝夜更替現(xiàn)象。

（3）在教學過程中培養(yǎng)和提高學生的讀圖能力，鍛煉其分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力，使之能把教學活動中學到的知識和實際相聯(lián)。

情感態(tài)度與價值觀：

通過本節(jié)學習使學生初步了解地球是不斷運動著的，地球上許多地理現(xiàn)象都同地球的運動有關，從而對學生進行唯物主義和無神論的教育，培養(yǎng)學生熱愛科學和勇于探索的精神。

4、教學重、難點：

教學重點：

限于初一學生的空間想象能力,學生對地球自轉及其產生的地理現(xiàn)象理解較為困難,所以把地球自轉和其產生的地理現(xiàn)象作為本節(jié)重點.采用播放地球自轉視頻的方法使學生直觀地觀察.

教學難點：

由晝夜更替而產生不同地方的時間差異。這是地球自轉的另一個事實。但是學生受活動范圍的限制，對不同地方時間差異較為困難，為解決這一問題，采用學生自己動手做演示的方法,以便于學生系統(tǒng)的理解.

二、說教法。

1、對于本課的基礎知識，以學生的自學為主。

2、本課內容比較抽象，限于初一學生的思維水平，教學中可以利用學生十分喜愛的網(wǎng)絡，生動有效地幫助學生明確學習目的。例如播放地球自轉視頻使學生更直觀地觀察地球自轉運動情況，使學生產生強烈的求知欲。

3、對于本節(jié)課的重難點內容要采用學生自己動手做演示、教師指導、課件播放、練習體會等綜合方法來調動全體學生的積極性，注重對學生能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的教學理念。

三、說學法。

1、讀：培養(yǎng)學生閱讀地理課文和地理插圖的習慣和能。

力，正確掌握閱讀插圖的步驟和方法。

2、思：即思考，通過教師提問啟發(fā)學生積極思考，達。

到學習的目的。

3、做：使學生自己動手作演示實驗，從現(xiàn)實實驗中獲得感知。

4、記：即學生在初步了解本節(jié)知識的基礎上，識記本節(jié)重點知識。五、教學程序。

按照學生的認知規(guī)律,遵循教師為引導,學生為主體,訓練為主線的指導思想,我把教學過程分成了四個環(huán)節(jié)：情景導入、探究新知、活動應用、鞏固小結。

（一）情景導入。

創(chuàng)設“是天轉還是地轉？”的問題情景導入新課。

（二）探究新知。

由討論得知太陽的東升西落是地球在運動，那么怎么說明地球在運動呢？讓學生分組討論，鼓勵學生從身邊有關現(xiàn)象入手去思考.學生也許會討論多個方案,我原本計劃就案說案,可為了突出地球自轉方向,所以準備結合學生案例,準備二個例子:。

（1）當你坐車快速向前行使時,看到路旁的樹、房子是怎樣運動的？

（2）當你坐船快速向前行使時，看到船外的風景是怎樣運動的？

（3）當看到外界景物使靜止的，說明了什么？

從而引出太陽的東升西落是地球在自西向東運動。看外界靜止只能說明二種：一：二者都沒運動：二：二者同步運動。從而也讓學生明白了為什么地球在運動而我們卻觀察不到。

為了更加直觀的理解地球自轉，讓學生觀看地球自轉視頻，在觀看視頻的過程中，提示學生從不同角度觀察地球自轉情況，主要從三個方位：正方位（自西向東），從北極上空（逆時針），從南極上空（順時針）。為鞏固學生所學知識，讓學生轉動自己手中的地球儀，做以下練習（播放課件）。

地球自轉產生晝夜更替現(xiàn)象是本節(jié)的一個重點，且具有一定難度，為充分發(fā)揮學生的主動性，我讓學生利用自己手中地球儀和小手電筒演示地球自轉產生的晝夜更替現(xiàn)象。

（三）活動應用。

創(chuàng)設生活情景：同一時刻，在美國的姨媽和在中國的暢暢的問候。應用所學知識解釋生活中的現(xiàn)象。這樣在解決本節(jié)重點的同時也解決了本節(jié)的難點時間差異的問題。

該活動還意在培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，不在把知識技能視為僅供記憶和存儲的定論，而認為知識源于生活，用于生活，給予學生自主學習的機會，培養(yǎng)他們獨立判斷、自主選擇的能力和品質。從而真正實現(xiàn)教育向學生生活的世界回歸。

（四）鞏固小結。

最后學生以比賽的形式歸納本節(jié)主要內容，教師總結，以板書形式列到黑板上，重、難點內容用彩筆重點表出，以鞏固本節(jié)知識。

我的說課結束，謝謝！

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

體育面試說課稿篇十五

1、教材的地位和作用（從本課教材的地位和作用來看）。

本節(jié)內容選自湘教版地理必修2第二章《城市與環(huán)境》第三節(jié)城市化過程對地理環(huán)境的影響。共有三個知識點：城市化與我們的生活、城市環(huán)境問題、我國城市發(fā)展趨勢。通過本節(jié)課內容的學習，使學生能夠辯證認識城市化與我們的生活，能夠正確分析歸納城市環(huán)境問題產生的原因和解決對策，探究我國城市化發(fā)展的正確道路。

2、學情分析。

通過本章前兩節(jié)的城市空間結構與城市化的過程和特點的學習，學生對城市的結構與成長有了一定的了解，這為本節(jié)內容的學習打下了一個很好的基礎，同時本節(jié)課內容與學生的生活實際聯(lián)系密切，因此學生對此節(jié)內容的學習會體現(xiàn)出特別明顯的主動性。而這正是本節(jié)課內容能夠順利實現(xiàn)的關鍵所在，但部分學生由于生長在農村對城市環(huán)境缺少較為深刻的感性認識。這就需要教師正確的引導和精心的教學設計。

（根據(jù)本節(jié)教材的地位和作用以及高一學生的學習能力，認知狀況，結合《指導意見》，我把本節(jié)的三維目標確定為）。

3、目標分析。

（1）知識與技能。

了解城市生活的特點，熟悉城市化過程帶來的環(huán)境問題。

（2）過程與方法。

1、在學習“城市化對地理環(huán)境的影響”過程中，提高辨證分析問題的.能力。

2、通過走訪、實地調查、查閱資料等形式，學會專題研究性學習的一些方法，提高社會實踐能力。

（3）情感、態(tài)度、價值觀。

2、關注我國城市發(fā)展，樹立“人與自然和諧發(fā)展”的觀念。

（通過對教學目標的分析，根據(jù)教材和授課對象的特點，確定本節(jié)的教學重難點為）。

3、教學重點。

分析城市化過程對地理環(huán)境的影響。

4、教學難點。

聯(lián)系案例，分析城市化對地理環(huán)境的影響與我國城市發(fā)展的趨勢。

（那么在一個課時中運用哪些方法和手段才能夠更好的解決教學重難點內容呢接下來我說說教法選擇及學法指導）。

二、教法分析。

教無定法，應“以學定法”，這是新課程“以人為本”的教育思想的體現(xiàn)。以此為出發(fā)點，根據(jù)教學內容的特點和學生年齡特征，本節(jié)課主要采用以下教學方法：

講述法、案例探究法、討論法、輔助多媒體課件。

（這是我在本節(jié)教學設計時采用的教法選擇及其依據(jù)，課堂教學中“教”是一個方面，但教學矛盾的主要方面是學生的學）。

三、學法分析。

教學矛盾的主要方面是學生的學。學是中心，會學是目的。托夫勒有句名言：“未來的文盲不是不識字的人，而是沒有學會學習的人”，在這樣的時代下，需要我們教師在教學中樹立“學教并重，以學為本”的育人觀，不僅教知識，更重要的是教方法，培養(yǎng)學生獨立獲取知識的能力。本節(jié)課主要從以下幾個方面滲透學法：

（1）創(chuàng)設問題情境，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題。

（2）讓學生學會觀察，讓生活體驗與地理基本原理和理論相結合。

（3）分組討論，讓學生學會合作學習。

（那么怎么把教法選擇和學法指導具體得在教學過程中體現(xiàn)出來呢接下去我將重點說說具體的教學程序安排）。

四、教學程序。

本節(jié)共包括5部分：

（1）創(chuàng)設情境。

（通過板書或多媒體等手段，引入教材，創(chuàng)設情境）。

創(chuàng)設情境目的在于，它可以激發(fā)學生的思維，使學生明確思維的方向，激發(fā)學生的學習興趣，充分調動學生的學習動機，從而全身心的投入到學習活動中去。

2、教授新課。

主要是通過講練結合的方式完成對城市化與我們的生活、城市環(huán)境問題、我國城市發(fā)展趨勢三部分的學習。

3、活動探究。

結合教材第45頁活動部分——“移植大樹之風為何屢禁不止”提出“生態(tài)城市”的內涵是人與自然的和諧。和諧是人與自然的和諧，盡可能與山、河、湖泊、植被等自然景觀協(xié)調。良好的環(huán)境是城市生態(tài)系統(tǒng)追求的目標，是城市生態(tài)系統(tǒng)可持續(xù)發(fā)展和調整演替的保障。進而提出我國的城市化該如何發(fā)展的問題。

最后總結現(xiàn)代化城市要具備的兩個屬性，即生態(tài)化和特色化。生態(tài)化的中心是人與自然的協(xié)。

調融合；特色化的中心是人與文化的協(xié)調融合，自然背景和社會文化傳統(tǒng)千差萬別，因此城市特色應該是五彩繽紛的。

4、課外探索。

設計問題（在最后給出一則材料，關于某市的自然條件以及幾點城市規(guī)劃建議，基于此讓學生對自己的家鄉(xiāng)的發(fā)展提出可行性建議）。

此問題和學生平時的實際生活緊密相關，設計此問題的目的在于激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)其探索創(chuàng)新精神，同時我們也知道，教學面臨的一個重要問題便是學生應用意識的薄弱，以這些應用問題為背景，通過問題的解決，讓學生感覺到，地理是源于實踐，也作用于實踐的學科。

5、總結反思及課堂練習。

在完成教授新課和活動探究后，學生對知識已經有了一定理解，對解決問題的思維方法也有了一定的體會，因此我將和學生一起對課堂內容進行歸納總結，并布置適當課堂練習，更加深入的突出“城市化”這一重點，并著重突破“城市化對我國地理環(huán)境的影響”這一難點，讓學生進一步鞏固知識。

五、板書設計。

板書設計是在體現(xiàn)了簡潔明快的同時，讓學生看到知識形成、產生和發(fā)展的過程，強化學生參與知識形成的體驗。并且整個課堂中我還將根據(jù)教學設備的情況適當運用多媒體與投影儀等工具，使知識生動化趣味化。

六、課堂小結。

本節(jié)課我們學習了城市化過程在積極推動社會經濟發(fā)展的同時，也會帶來某些消極作用，如城市環(huán)境污染、交通擁擠、失業(yè)、貧民窟、侵占耕地等。因此城市化過程既對自然地理環(huán)境也對人文地理環(huán)境產生影響。學習研究這些問題，是為了解決問題。教材以“我國城市發(fā)展趨勢”為案例，具體展開講述今后城市發(fā)展的方向，同學們要理解掌握。

我的說課到此結束，請老師多多指導，謝謝各位評委老師！

答辯完畢，請老師多多指導。

體育面試說課稿篇十六

7. 談談你心目中的大學生活？

8. 談談你自己的性格，優(yōu)點和缺點？

9. 你進入學生會后會怎么做？

10. 如果學習很忙而部門正好也缺乏人手這個時候會選擇學習還是部門活動?

11. 你為什么來報體育部?而不去別的部門呢?

12. 在學生會里不被重用怎么辦？

13. 如果你沒通過這次面試，今后你會怎樣做？

15. 覺得自己有什么愛好特長？

16. 假如你加入學生會后，發(fā)現(xiàn)部里有一個你不喜歡的人，你會怎么做？

17. 你憑什么讓我們通過你的面試？

18. 如果進入體育部你會做什么來幫助體育部更好的發(fā)展?

19. 當你進入體育部發(fā)現(xiàn)沒有想象中那么好，你會怎樣？

20. 高中時候有沒有社團經驗和學生會經驗？是否領導過團隊?

21. 團隊是否遇到過困難與阻礙?你們是如何克服的?你在當中發(fā)揮了什么作用?

22. 在團隊中擔任什么職位?

23. 你從團隊中學到了什么?

24. 你能為體育部的發(fā)展提幾點意見嗎？！或如何為體育部建立聲望

25. 你對體育部有什么了解，對于瑣碎的工作你討厭嗎？

26. 有時會因為工作的關系經常要請假，這多少會影響你的學習，對此你怎么看？

27. 你周圍的朋友怎樣評價你？

28. 曾經有什么社會實踐經驗?

29. 如果學習很忙,而體育部正好也缺乏人手,這個時候,會選擇學習還是部門活動?

30. 如果部門內有人不做事，你會怎么做?

31. 如果別的部門有人希望你加入他們部門，退出體育部，你會怎么做？

32. 籃球比賽時發(fā)生了爭執(zhí)怎么辦？

33. 能不能當體育項目的裁判？

34. 部門組織的比賽中有運動員發(fā)生了運動傷害，怎么處理？

36. 假如進入了學生會，你會從哪個方面發(fā)揮？

37. 知道我們體育部是干什么的嗎？

38. 覺得在體育部，你可以負責哪方面的？

39. 以前組織過什么活動，你是怎么做的？

40. 在過去與人共事的經歷中，最有啟發(fā)性的是什么？

41. 你喜歡怎么樣的部長？

42. 你最引以自豪的成就是什么？

43. 談談自己的性格和優(yōu)缺點？

44. 為了參加這次面試，你做了哪些準備？

45. 你希望在體育部學到什么？

46. 談談你對我出面試問題的看法？

47. 根據(jù)你對我的第一印象，談談你對我的認識？

48. 如果你進入了體育部，在部長分配任務時，沒有你的任務，你會怎么想？怎么做？

53. 如果你報了學生會的幾個部門，而你又被同時錄用，你會怎樣選擇？

54. 和你一起來參選的這些同學給了你什么樣的感覺？

55. 如果你成為新一屆學生會的成員，你覺得自己的職責和義務有什么變化？

56. 用一句話給我們體育部一個選你的理由。

57. 如果你成為了體育部的一員，你覺得你應該扮演一個什么樣的角色？

61. 簡單地談一下你是怎么過完過去的那個暑假的，做了一些有意義的、想做的事嗎？

62. 假如家中有事，但是體育部這邊同樣有工作需要你做，你會怎么選擇？

63. 你覺得我們體育部有什么需要改進的？

64. 面臨即將到來的運動會，你有什么想法？

65. 趣味運動會是我們部門這學期活動之一，你覺得應該怎么樣才能讓師生們都參加？

66. 下學期分院籃球賽，如果部長交給你做，你會怎么做？

67. 如果這次面試失敗了，你覺得你失敗在哪里？

68. 你理想中的體育部是怎么樣的？

69. 你是怎么處理體育部干事之間的關系？

71. 你希望在體育部學到什么？

72. 你覺得我們體育部和其他部門不同在哪？

73. 你會怎么安排時間？讓學生會的事不影響學習？

74. 當過班干嗎？團支書或班長？你在做學生工作中碰到的令你棘手的問題是什么？

75. 上大學已經快半個月了，總結以下你對大學的認識，你對大學的印象。

76. 談談大學你有什么目標，什么計劃？

77. 單地談一下你是怎么過完過去的那個暑假的，做了一些有意義的、想做的事嗎？

79. 以前組織過什么活動嗎？你是怎么做的？

82. 對于一項工作，你愿意個人完成還是團體合作？

83. 如果部門內部出現(xiàn)你不喜歡的人，你如何處理？

84. 如果你進了體育部，怎么處理好學習和工作，干部和學生的關系？

85. 我怎樣相信對這個職位你是最好的人選呢？

86. 你喜歡和哪種人共事？

87. 你做過最困難的一個決定是什么？

90. 你愿意做一個大池塘里的小魚，還是愿意做一條小池塘里的大魚？為什么？

92. 你認為成功的本質是什么？

93. 如果給你一支神筆馬良的神筆，你會選擇先畫什么？

94. 說說你對大學三年的規(guī)劃和目標？

95. 說出你認為我們部門必須招你的理由？

96. 態(tài)度跟能力哪個重要？

97. 由于部長的疏忽導致你工作失誤怎么辦？

98. 在工作中與人發(fā)生沖突怎么辦？

99. 你認為一個團隊最需要的是什么？

100. 你認為一個團隊最需要的是什么

101. 假如部門做活動，需要其他部門的幫忙，你會怎么聯(lián)系其他部門。

102. 假如你做錯了事，部長當面批評了你，你會怎么辦？

103. 說一下，怎么處理工作、學習和戀愛？

105. 談談你對好朋友的'認識、理解。

108. 請詳細闡述自己對學生會干事五個字的理解？

109. 請問你對進入學生會體育部有信心么？如果有請向大家證明，證明方式自己考慮。

111.一個人先走后跑，談談你的看法。

112.你準備在體育部呆多久，什么情況下你會離開？

114.如果你是體育，你會做些什么？

115.把你比做什么動物比較好呢？

116.請問電視機屏幕為什么是方形而不是圓形？

117.如果您想招聘人，你想怎樣的人？你做到了么？

118.你認為大學生活除了學業(yè)和學生會工作，你還可以做些什么？

119.說說是什么使你來到這里參加面試的？

121.談談你的缺點。

122.你做過最困難的一個決定是什么？

123.氣候突然轉冷，一只鴕鳥決定南遷，請問它頭向南，尾向北，爪子應該怎么放才能飛到南方呢。

124.“不凡是瞬間的風景，平凡是永恒的羅蘭” 談談你對這句話的理解。如果讓你選擇， 你會選擇瞬間的風景還是永恒的羅蘭。

125.請以“ 站在煩惱里仰望幸?！?為話題進行一個一分鐘的即興演講。

126.三個孩子吃三張餅要用三分鐘，九十個孩子吃九十張餅要用幾分鐘。

127.你有一艘船，船上有十五名船員，六十名乘客，三百噸貨物。你能根據(jù)上面的提示算出船主的年齡么。

128.你覺得策劃一個活動的流程是怎樣？

129.你覺得學生會是選拔人才的，還是培養(yǎng)人才的舞臺？

130.你對我們的工作有什么期望？

131.現(xiàn)在學習緊嗎？學習緊還進學生會干嘛？

132.請你認真談一談針對在學生會工作中對責任感的理解。

133.請說一位對你影響最深的人或最深的話，談一談為什么。

134.項活動完成過后你覺得還有那些要做的？

135.假如讓你組織一次某某活動，如何安排？注意什么？

136.如果部長交代的任務，你覺得有困難，你如會怎么做？

137.你覺得大學成績重要么？

138.有人說大學就是做一些你高中不敢做的事，你如何看待這個問題？

139.對于分配下的工作，你會怎么樣去落實好？

140.對用簡短的話總結你現(xiàn)在的生活

141.你影響最深的一句話是什么？

142.你崇拜誰，為什么？

143.談談這些天軍訓對你來說的收獲？

144.你進入該部門考慮的是什么問題？

145.你如何評價你的高中生活？

146.你認為最難共事的是哪一種人？ 如何與這種人合作愉快？

147.當你在外面等待面試的時候緊張嗎？

148.假若這次面試失敗，你認為自己是敗在哪里?

149.你是否有過失?。磕闶窃趺纯创@些問題？

150.你認為你曾經的理想與目前的現(xiàn)狀是否有落差（如果有，如何去調節(jié)）

1．自我介紹

2．談談你對體育部的了解？

3．你為什么想要加入我們體育部？

4．如果你進入體育部后會怎么做？

5. 假如這次失敗了，你會怎么做？

6. .你希望在體育部學到什么？

7. 你進了體育部后怎么協(xié)調與學生會其他部門之間的關系?

8.你覺得學生會工作是服務者還是領導者？

9.你覺得學生會可以鍛煉什么？

10.你覺得作為一個學生工作者應該具備哪些素質？

11.你覺得會在學生這個團隊中學到什么？

12.談談你心目中的大學生活，設想如何度過大學生活。

13.談談自己的性格，有什么優(yōu)缺點？優(yōu)缺點對學生會工作的影響？

14.以前是否有過社團、學生會、班委經驗？

15.你覺得體育部應該開展哪些活動來豐富校園生活？

16.如果你是部長，你會這樣調節(jié)和下屬的關系？

17.如果你的建議和上級有沖突，你會怎么做？

19.你進入體育部后會怎么做？說一下你的工作目標及工作計劃。

20.如何處理我們開展活動中的沖突？比如籃球比賽中的沖突。

21.如果你在工作中和其他部門的工作人員發(fā)生沖突的話，應該怎么處理這些事情？

1.你認為自己進體育部最大的優(yōu)勢是什么？

2.為什么要進學生會，你的目的是什么？

3.如何調配安排時間使部門工作和學習兩不誤？

4.你是否知道你所進的部門是干些什么的？

5.如果部門內部出現(xiàn)你不喜歡的人，你如何處理？

6.你怎么看待體育部的工作，在用才能使讓部門更好？

7.能力和熱情，請問你更看重哪一個？為什么？

8.你覺得自己可以勝任哪方面的工作？有哪些缺點？

9.有什么愛好特長？

體育面試說課稿篇十七

各位尊敬的考官，早上好。今天能在這里參加面試，有機會向各位考官請教和學習，我感到十分的榮幸，同時通過這次面試也可以把我自己展現(xiàn)給大家，希望你們能記住我，下面介紹一下我的基本情況。我叫_______，現(xiàn)年_______歲_______族，大專文化，畢業(yè)于_______平時我喜歡看書和上網(wǎng)流覽信息，性格活潑開朗，能關心身邊的人和事，和親人朋友融洽相處，能做到理解和原諒，我對生活充滿信心。

我曾經在_______工作，在公司里先后在不同的崗位工作過，開始我從事_______工作，隨后因公司需要到_______，有一定的社會實踐經驗，在工作上取得一些的成績，同時也得到公司的認可。通過幾年的工作我學到了很多知識，同時還培養(yǎng)了我堅韌不拔的意志和頑強拼搏的精神，使我能夠在工作中不斷地克服困難、積極進取。加入體育教師的行列是我多年以來的一個強烈愿望，同時我認識到人和工作的關系是建立在自我認知的基礎上，而我感覺到我的工作熱情一直沒有被激發(fā)到最高，我熱愛我的工作，但每個人都是在不斷地尋求取得更好的成績，我的自我認知讓我覺得體育教師是一個正確的選擇，這些就堅定了我報考體育教師的信心和決心。所以我參加了這次體育教師考試并報考了_______，如果這次能考上，我相信自己能夠在**中得到鍛煉和有獲得發(fā)展的機會。體育教師是一種神圣而高尚的職業(yè)，它追求的.是公共利益的最大化，所以要求體育教師要為人民、為國家服務，雷鋒曾這樣說過：人的生命是有限的，可為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務中去，這就是我對體育教師認知的最好詮釋。所以，這個職位能讓我充分實現(xiàn)我的社會理想和體現(xiàn)自身的價值。

面試人_______

____年____月_____日

據(jù)悉，貴校正招聘一名體育教師，我希望申請這一職位。 xx-xx年xx月，我將從xx師范大學畢業(yè)，并獲得體育專業(yè)學士學位。大學的專業(yè)，使我獲得許多體育專業(yè)知識，全面系統(tǒng)地掌握了體育學科中各專業(yè)的基本知識、基本技能和基本方法，具有較強的實際操作能力，我堅信，自己能勝任一名全面而優(yōu)秀的體育教師。

“勤奮創(chuàng)新，為人師表”，作為師范大學生的我，時刻牢記這一校訓，為培養(yǎng)良好的個人修養(yǎng)，我不斷磨練自己，積極參加校內外各項活動，自覺培養(yǎng)各方面的能力。 2000年9月初，我們進行了為期四十天的實習，通過實地教學，使我不斷在實踐中完善自己，并結合當?shù)氐膶嶋H情況，自己創(chuàng)新了一種教學方法，受到許多老師的認可和贊揚。

知識就是力量，隨著社會的高速發(fā)展，在大學所學的東西已遠遠不能滿足社會的需要，為充實自己、完善自己，我以滿腔熱情、積極進取的創(chuàng)業(yè)精神，為成為一名優(yōu)秀的人民教師而奮斗著。雖然，我是一個即將畢業(yè)的教學新手，但我相信，有你們的栽培和熏陶，我也會和你們一樣，做得比別人更好，我能用我出色的表現(xiàn)證明我的能力，證明您明智的選擇。

如果您對我的申請感興趣，在您方便之時與我聯(lián)系，我正期待您的答復。

體育面試說課稿篇十八

1.說教材的主要內容。

2.說教材的特點。

3.說教材的重點、難點。

4.幼兒情況分析。

二。說教學目標。

1.說目標：認知、情感、行為。

三。說教法。

1.說教學設計。

2.說教法的選擇。

3.說突出教學重點（認知、情感）和突破難點（困難）。

四。說學法。

1.說學法。

2.說學法指導。

五。說教學程序。

1.導入部分。

2.重點部分。

3.結束部分。

幼兒園說課稿：《親親長頸鹿》。

一、說教材。

（一）教材分析。

《親親長頸鹿》這個故事選自小班下學期，《有趣的動物》這一主題中。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小兔子和長頸鹿為角色，講述了一個長頸鹿阿姨助人為樂的故事，特別是小兔子們親親長頸鹿阿姨這個情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點，生活中我們也會經?？吹阶约喊嗟男∨笥延H親老師的小手或者臉蛋來表示他對老師的喜愛之情。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”,缺乏友愛互助的品質，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要，因此，我選擇了這個故事，并將它與語言和社會兩個領域相結合。

（二）教學目標。

《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境?！币约耙肮膭钣變捍竽?、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標和要求，結合小班下學期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。

1、認知上：在游戲情景中理解故事內容，加深對長頸鹿的認識。

2、能力上：積極參與故事清潔的討論，愿意大膽地表達自己的想法。

3、情感上：體驗友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

（三）學重、難點。

目標中提到：在游戲情景中理解故事內容，體驗友愛互助帶來的快樂。因此，在活動中，我把這點作為教學重點。

小班幼兒在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子表達自己的想法。

a）教學具的準備。

為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我做了以下準備工作：

i.物質上的準備。

我給小朋友們準備了小兔頭飾，這是為了讓幼兒更能進入到小兔這一游戲角色中；

根據(jù)故事，我布置了小河、森林等情境以及道具長頸鹿，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準備的；音樂，是為了進一步營造游戲的氣氛而準備的。

ii.知識上的準備。

我讓幼兒先認識長頸鹿，了解了長頸鹿的基本特征。

幼兒練習過爬及滑這兩個基本動作。

（四）說學情。

小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動，讓幼兒體驗游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機會。

（五）說教法。

教育心理學認為：“學習者，同時開放多哥感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象?！备鶕?jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了情境教學法、角色游戲法、體溫法等。

i.情境教學法：我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內容，為幼兒創(chuàng)設情境，幼兒就仿佛置身于真實的環(huán)境中，許多不能理解的問題也就迎刃而解了.幼兒有了時間的經驗，聯(lián)想也就豐富了。如小兔子馬上要去參加演出了,又過不了河，這讓幼兒覺得多么著急啊，他們會主動地想出各種方法過河。當他們真正過了河，參加了表演，這種心情和我們以往用圖片江湖上，讓幼兒通過圖片理解的效果是完全不同的。

ii.角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動，特別是善良、可愛的兔子形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。

iii.提問法：這是語言活動中都能用到的方法。在教學中，我嘗試改變以往語言教學總是先講完故事再進行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。如小兔子應該怎樣過河呢？我們該怎么感謝長頸鹿呢？等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經驗表達自己的想法。

（六）說學法。

整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”,讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了討論談話法、游戲聯(lián)系法等學習方法。

i.討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。

ii.游戲練習法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導綱要》提出的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的。”

（七）活動程序。

結合幼兒年齡特點及活動目標，我設計了以下三個環(huán)節(jié)：1、交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。2、在游戲情境中討論出故事情節(jié)。3、完整講述故事。4、表演歌曲《春天》。

a）交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。

興趣是幼兒主動參與的關鍵。開始部分我就將小朋友的角色交代清楚，并直接告訴他們要去參加“動物聯(lián)歡會”了，小朋友們最喜歡去參加表演了，所以，他們的興趣很快就被調動起來了。

b）在游戲情境中討論出故事情節(jié)。

這個環(huán)節(jié)我提出了以下幾個問題讓幼兒討論：1、我們應該怎么過河？2、長頸鹿阿姨怎么幫助我們過河呢？（和長頸鹿阿姨一起討論后，小朋友們按照討論出的辦法過河）3、我們怎么感謝長頸鹿阿姨？（大家一起親親長頸鹿）鼓勵幼兒用較完整的語言表達自己的想法，從中體會友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

這一環(huán)節(jié)通過提問、游戲，讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。它是解決重點，突破活動難點最關鍵的一個環(huán)節(jié)?？紤]到故事中小兔子涂上口紅去親親長頸鹿這個教具存在著不衛(wèi)生的因素，所以在設計活動時，我將故事的后半部分進行了一些修改。這樣既避免了衛(wèi)生問題又激發(fā)了幼兒的擴散性思維，讓他們知道原來不只是嘴巴才可以親的。

c）完整講述故事。

這個環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內涵，進行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中，讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事，同時我還運用了提問法，引導幼兒去發(fā)現(xiàn)本質：長頸鹿阿姨為什么笑得那么開心？你幫助過別人嗎？幫助別人后你的心里是怎么樣的？通過談話讓幼兒懂得友愛互助是能給大家?guī)砜鞓返摹?/p>

d）表演歌曲《春天》。

這個環(huán)節(jié)是根據(jù)故事內容而設計的,它既可以讓故事的情節(jié)發(fā)展得比較完整，又可以滿足幼兒的表演欲望，并能讓幼兒在表演中充分地抒發(fā)他們的快樂情感，最終達到實現(xiàn)活動目標的目的。

俗話說“教無定法，貴在得法。”今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中，在新的教育歷年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！

體育面試說課稿篇十九

《小溪生病了》是一篇有趣的課文，文中用富有童趣的語言敘述了小溪從清到臟，再從臟到清的過程。通過閱讀，教育孩子不能亂扔垃圾，有初步的環(huán)保意識。

《小溪生病了》是一篇語言優(yōu)美，富有童趣有趣的課文，生動的故事情節(jié)和可愛的故事角色會讓學生對這篇課文產生濃厚的興趣。同時，低年級學生能記、愿讀、肯說、會想、敢問，因此，本課的設計依然以自主識字和指導朗讀為主，游戲設計為輔，并初步培養(yǎng)學生的問題意識，能讓學生的學習更主動，更投入。

本課教學目標的設定以知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度(詳見教學設計)，旨在鼓勵學生用適合自己的方式識記生字，采用多種形式讓學生朗讀課文，做到不唱讀，不頓讀，養(yǎng)成良好的朗讀習慣。同時通過語言實踐活動，讓學生演演小溪病好了時，她會對小動物們說些什么，以此來培養(yǎng)學生良好的思考問題的習慣，同時，也能培養(yǎng)學生的語言表達能力。引導學生收集有關水資源的資料則給學生創(chuàng)設了一次語文實踐活動，起到了事半功倍的效果。

在本課的識字教學中，我主要選用“分散識字”和“集中識字”相結合的教學方式，根據(jù)生字的音、形、義的特點在教學中有所側重，引導學生自學、討論、交流，為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環(huán)境，使學生主動參與到識字的過程當中，體會識字的樂趣。本課的'閱讀教學主要通過學生多種形式的朗讀，做到正確朗讀課文，不加字、不漏字。在寫字教學時，我重點指導學生找到關鍵筆畫“橫折折折鉤”在田字格中的位置，讓學生學會看貼摹字，培養(yǎng)他們良好的寫字習慣。

為了讓學生能更主動地學習，我還根據(jù)課文內容制作了有趣的動畫，讓學生產生濃厚的興趣，更有效地學習。

根據(jù)教材和學生的認知水平，課堂上主要向學生滲透“自主識字”的方法，讓學生學會用自己喜歡的方式識記生字。如用編順口溜的方法學習“丟”;做動作記憶“扔”字。其中，小組合作學習“己”最能體現(xiàn)學生識字的自主性，由于學生已具備一定的自學生字的能力，因此安排組內合作學習，能讓學生互相展示自己識字的方法，初步培養(yǎng)學生合作的能力。課文的學習通過學生的聽聽、讀讀、想想、問問、議議等活動，調動學生的積極思維，讓學生讀懂課文。并在閱讀課文的基礎上，明白不能隨便扔垃圾，有初步的環(huán)境保護意識。

研究了教材，確定了教法和學法，可將本節(jié)課劃分為以下幾個環(huán)節(jié)：

1.媒體激趣，導入課文。

巧妙的開場白可以吸引學生注意，創(chuàng)設良好的課堂氛圍。在閱讀教學開始時，老師先啟發(fā)學生說說在哪兒見過小溪，它是怎么樣的?再讓學生饒有興趣地看根據(jù)課文內容制作的動畫，整體感知課文。學生自然學得有滋有味。

2.整體感知，學習生字。

首先學習1-3節(jié)課文，理解小溪為什么會生病?同時分散學習“病、清、變、黑、扔、丟”。其中的生字教學各有側重：“病、清”著重在字音及病字頭的指導上，;“扔”字教會學生認識新筆畫“橫折折折鉤”，學“丟”字則鼓勵學生通過編順口溜的方法記憶。學“變”時進行擴詞的練習，增加學生的詞匯量。

學習4-5節(jié)課文時，主要通過學生質疑，來讀懂課文，體現(xiàn)了學生的自主學習。同時小組自學生字“己”，初步培養(yǎng)學生合作的能力。

學習第6節(jié)課文時設計了語言實踐活動：引導學生用規(guī)范、連貫的話說說小溪病好了會對小動物們說些什么。其中第一個括號可以讓學生進行換詞的練習，如“高興、開心、興高采烈”等，以此體會小溪快樂的心情。

3.指導描摹。

要求學生觀察老師在田字格內書寫“扔、生”。尤其指導學生找到關鍵筆畫“橫折折折鉤”在田字格中的位置，學會看貼摹字。

4.復習鞏固。

有趣的游戲能幫助學生鞏固所學生字詞。通過有趣的“捉螃蟹”游戲，讓學生在不同的語境中鞏固字詞，效果頗佳。課后讓學生收集水資源的信息，可以培養(yǎng)學生收集信息的能力，提高他們的語文綜合素質。

體育面試說課稿篇二十

各位評委老師：大家好！

今天我說課的課題是《》。課型是新課(案例教學)。我將按說教材分析、說學情分析、說教法學法、說教學程序這四個環(huán)節(jié)去說課。

一、說教材分析。

1、教材的地位和作用。

本節(jié)的特點之一是：知識間前后聯(lián)系非常密切；特點之二是：知識原理性極強而初中學生在前面的學習內容中和實際生活中都有相關的認知，因此，本節(jié)課對學生而言既有趣味性，又有挑戰(zhàn)性因此，本節(jié)內容在×××中具有不容忽視的重要的地位。

2、教學目標。

（在新課程改革的指導下，結合對教材的分析以及初中學生的學習能力、認知狀況，我制定了本節(jié)課以下三維目標）。

（1）、知識與技能目標：

（2）、過程與方法目標：

（3）、情感態(tài)度與價值觀目標：

3、說教學重難點的確定（通過對教學目標的分析，根據(jù)教材和授課對象的特點，確定本節(jié)的教學重難點為）。

重點：

難點：

4、說課時安排：一課時（教師過渡：那么在一個課時中運用哪些方法和手段才能夠更好的解決教學重難點內容呢？接下來我說說教法選擇及學法指導）。

二說學情分析。

1、學生特點分析：

中學生心理學研究指出，初中階段是智力發(fā)展的關鍵年齡，學生邏輯思維從經驗型逐步向理論型發(fā)展，觀察能力、記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。從年齡特點來看，初中學生好動、好奇、好表現(xiàn)，抓住學生特點，積極采用形象生動、形式多樣的教學方法和學生廣泛的、積極主動參與的學習方式，定能激發(fā)學生興趣，有效地培養(yǎng)學生能力，促進學生個性發(fā)展。

生理上，青少年好動，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學中應抓住學生這一生理特點，一方面要運用直觀生動的形象，引發(fā)學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創(chuàng)造條件和機會，讓學生發(fā)表見解，發(fā)揮學生學習的主動性。

2、知識上：

知識掌握上，學生原有的知識，許多學生出現(xiàn)知識遺忘，所以應全面系統(tǒng)的去講述。知識，學生不易理解，所以教學中教師應予以簡單明白、深入淺出的分析問題的能力。

3、情境教學法：

通過創(chuàng)設符合教學內容要求的情境和提示新舊知識之間聯(lián)系的線索，幫助學生構建當前所要學習的知識。

（教師過渡：這是我在本節(jié)教學設計時采用的教法選擇及其依據(jù)，課堂教學中“教”是一個方面，但教學矛盾的主要方面是學生的學）。

4、說學法指導。

堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原則，即“以學生活動為主，教師講述為輔，學生活動在前，教師點撥評價在后”的原則，根據(jù)學生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際安排教學內容。

（1）、運用圖表：培養(yǎng)學生從各種地理圖像中獲取地理信息的能力，在地理課中，圖表是最重要的一種知識載體，在圖表上可以獲得很多地理信息。

（2）、學會合作探究：通過小組討論、小組活動，培養(yǎng)學生的互動能力，使學生學會合作學習。使學生在探究性學習中，掌握比較，分析綜合等科學的探究方法。

總之，通過教法選擇和學法指導，讓學生在體驗中感悟三維目標，在活動中歸納知識，在參與中培養(yǎng)能力，在合作中學會學習。（教師過渡：那么怎么把教法選擇和學法指導具體得在教學過程中體現(xiàn)出來呢？接下去我將重點說說具體的教學程序安排）。

四、說教學程序。

（1）、理論依據(jù)。

1、突出體現(xiàn)使學生學習對生活有用的地理，學習對終身發(fā)展有用的地理的基本理念。

2、在教學中積極轉變教學方式，調動學生積極性，變‘要我學’為‘我要學’，達到預期教學效果。

（2）、具體教學過程。

在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。

1說復習提問。

2說新課導入；

識和舊知識之間的聯(lián)系。二是使學生明確本節(jié)課要講述的內容，以激發(fā)起學生的求知欲望。

3說新課教學；

（35分鐘）在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。還根據(jù)教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設備的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申,使它的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。

4說課堂小結；

（2―3分鐘）課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質；簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解×××理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的個性。

5說課堂練習。

針對××年級學生素質的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。

6說布置作業(yè)課堂作業(yè)是：×××。

五、結束。

各位領導、老師們，本節(jié)課我根據(jù)××年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。我的說課完畢，謝謝！

體育面試說課稿篇二十一

體育面試是許多人在追求自己職業(yè)或興趣發(fā)展的過程中必須面對的。在這個過程中，我們需要對自己進行深入的認識和分析，了解自己的優(yōu)缺點，以及如何為自己發(fā)展的目標做出貢獻。在我自己的體育面試經歷中，我有了一些寶貴的心得體會，以下是我分享給大家的幾點經驗。

第二段：準備工作。

在進行體育面試前，準備工作是非常重要的。首先，一定要對自己的技能進行充分的準備和提高。這需要你花費時間和精力，通過練習和不斷地反饋來不斷改進自己的技能。其次，了解面試的流程和內容，并對面試題目進行準備。最后，要做好充足的心理準備，調整好自己的狀態(tài)，以應對面試中可能出現(xiàn)的各種情況。

第三段：積極溝通。

在面試中，和面試官保持積極的溝通是至關重要的。首先，要保持良好的姿態(tài)和表情，傳遞出信任和自信。其次，要認真傾聽面試官的問題，并且給出簡潔明了的回答。如果您不確定對方的問題，也不要猜測或猜測答案?？梢赃m當?shù)卣埱竺嬖嚬俳忉寙栴}或請他們再次進行澄清。最后，要時刻保持對話的友好和積極性，并傳遞出您真正的興趣和激情。

第四段：展現(xiàn)自己的潛力和動力。

體育面試最后一個重要的方面是展示出自己的潛力和動力。如果你是一個體育愛好者，要問問自己，你對于體育究竟是什么樣的熱情和動力。身為面試者，你要讓面試官了解你的有關體育、你背后的故事、你的夙愿榮譽和未來發(fā)展計劃。展示自己的潛力和動力，讓面試官更加信任你們，為你們提供更多的機會和優(yōu)質的發(fā)展平臺。

第五段：結論。

總的來說，體育面試是一種對個人能力和潛力的考驗。通過深入分析自己的優(yōu)缺點，做好充分的準備工作，積極溝通和展示自己的潛力和動力，您可以在體育領域取得好的業(yè)績。此外，不要忘記從面試中總結經驗教訓，并不斷完善自己的能力和技能，為自己的體育發(fā)展打造良好的基礎和平臺。

體育面試說課稿篇二十二

我是一名體育愛好者，有著多年的體育運動經驗和教練經歷。最近我參加了一次體育領域的面試，通過這次面試，我深刻感受到了體育領域的專業(yè)化和復雜性。以下是我的體育面試心得體會。

篇二：準備工作。

在面試前，我做了充分的準備工作。我通過網(wǎng)絡學習相關的體育理論知識，并進行了前期模擬試講和模擬面試，提高了自己的表達能力和自信心。我在準備時還注意了自己的形象和儀態(tài)，因為我知道面試要求不僅僅是技術能力，還包括個人形象和素質。

篇三：面試環(huán)節(jié)。

在面試環(huán)節(jié)中，我遵循了面試基本規(guī)則，始終保持著自信和鎮(zhèn)靜。我在回答問題時做到了簡明扼要、重點突出，并適時地舉例說明，讓面試官更好地理解我的觀點和能力。同時，我也注意到了自己的語言規(guī)范、流暢和語速，力求達到素質和專業(yè)。

篇四：面試反思。

面試結束后，我進行了反思，總結了我的優(yōu)缺點和面試過程中的不足之處。我發(fā)現(xiàn)我的演講能力還有待加強，需要更多地鍛煉和練習；同時，我也發(fā)現(xiàn)自己在回答問題時有時會太著急，需要提高冷靜思考和解決問題的能力。

篇五：成長與收獲。

通過這次體育面試，我深刻領悟到了體育領域的艱辛和專業(yè)性，也更加認識到了自己的不足之處和需要改進的方面。我相信，在未來的學習和實踐中，我將能夠更好地提高自己的專業(yè)能力和素質水平，為體育事業(yè)的發(fā)展做出更多的貢獻。

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