心得體會是我們在學習和工作中得到的寶貴經(jīng)驗，它是我們對某一事物或某一情況的深入思考和感悟。冷靜思考、客觀反思、積極總結是我們寫心得體會時需要注意的要點。心得體會的好處是能夠幫助我們更好地認識自己、提高自己，也可以作為寶貴的參考和教訓，對以后的學習和工作有所啟迪。那么，如何寫一篇有價值的心得體會呢？首先，要確保觀察到細節(jié)，抓住重點，理清事物之間的因果關系。其次，我們可以嘗試用自己的語言表達出對所學知識和經(jīng)驗的理解，并結合實際案例進行具體的描述。最后，不要忘記在心得體會中加入一些個人的情感和態(tài)度，讓讀者更加貼近和共鳴。心得體會是在個人成長道路上的一塊里程碑，下面是一些優(yōu)秀的心得體會供大家參考。
語文線上教學心得體會篇一
新課程語文中，語文園地里設置的“我的發(fā)現(xiàn)”、“口語交際”、“展示臺”等欄目對于豐富學生生活，開拓學生視野，激發(fā)學生學習興趣，對于加深學生語言體驗，提高學生個性，提高學生綜合素質有著重要意義。
語文園地是前一階段學習的鞏固提高，延伸拓展，在課的組織實施中，應始終把學生的自主性擺在第一位，讓學習自主地、積極地參與，動口動腦，培養(yǎng)內(nèi)在的動機，激發(fā)智慧的潛力，發(fā)展個性特長，推進個體的主動、和諧、全面的發(fā)展。要使學生的主觀能動性在活動中得到充分體現(xiàn)，從活動的設計、準備、實施、總結都要放手讓學生參與，使學生感到這是自己的“活動”，從而真正動起來。
我以三年級下冊的“語文園地四”為例，談點我的心得體會——如何學成語:。
教材有口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、趣味語文五個部分。其中日積月累、趣味語文兩個部分都是有關成語的，我把這兩個內(nèi)容進行整合作為一個成語專題來教。
新課程倡導“源于教材而高于教材”的新理念，我對教材進行二次“加工”。調整教材、補充教材、拓展教材和開發(fā)教材。關注學生，關注學生的發(fā)展，關注學生精神世界的愉快因素，積極創(chuàng)設有利于學生發(fā)展的課堂氣氛，努力尋找有利于學生發(fā)展的愉快因素，張揚有利于學生發(fā)展的情感體驗。師生之間的對話是平等的、互動的、是有意義的提升。
從對成語的理解到積累到運用，這是一個逐步提升的過程。上好語文園地不容易，老師要付出很多的努力，才能使學生真正學好。
語文線上教學心得體會篇二
線上教育是當前的熱門話題，尤其是在新冠疫情期間，許多學校選擇了線上教學的方式。作為一名初三語文老師，我也在這樣的環(huán)境下開展了教學。下面我將分享我在線上教學中的心得體會，與大家共同探討一下這種教學方式的優(yōu)勢和不足。
首先，線上教學的最大優(yōu)勢在于學生可以在家中學習，不必來到學校，可以減少交通和住宿的費用。同時，學生可以更加自由地掌握學習的時間，可以更好地靈活安排自己的學習時間。此外，還有一些線上教學的特點，例如可以通過視頻、圖片等多種形式展示教學內(nèi)容，可以更直觀地幫助學生理解知識點。
雖然線上教學有很多優(yōu)勢，但也有著一些需要克服的問題。例如，線上教學的學生與老師交流的時間較短，相對來說比較死板，與現(xiàn)實中的面授教學相比欠缺了交流的深度和廣度。再者，線上教學存在網(wǎng)絡延遲、軟件問題等因素的干擾，有時候也會影響學習的效果。
第四段：解決線上教學問題的方法。
針對線上教學中存在的問題，我提出一些解決方法。首先，我們可以通過設置有效的選課機制以篩選出適合線上學習的學生、提供更多的對話溝通時間、建立更加多樣的課程格式、鼓勵師生互動等方式加強師生溝通、及時反饋學生的問題和意見。同時，老師也要注重在線教學技巧和方法的培養(yǎng)，提高自己的線上教學能力。
第五段：結語。
總的來說，線上教學是一種全新的教育方式，它雖然存在諸多的問題，但在實踐中我們也可以逐漸摸索出解決問題的方法。我相信，在不斷地嘗試和調整中，線上教學可以變得更加高效和精準。作為一名初三語文老師，我將繼續(xù)從實踐的角度出發(fā)，不斷探尋線上教學的優(yōu)勢和不足，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。
語文線上教學心得體會篇三
小學語文是基礎教育中的一門基礎學科，又是一門極富情感、極具個性、極易激發(fā)想象和創(chuàng)新思維的學科。對“細節(jié)”的發(fā)現(xiàn)，常常成為我們語文教學中巧妙的切入點；對“細節(jié)”的把握，又常常成為教學中生成性資源。的確，“一滴水可映出太陽光輝”，關注課堂上孩子的每一個行為細節(jié)，推敲教學中教師的每一個指導細節(jié)，欣賞細節(jié)、把玩細節(jié)，才能使課堂魅力無窮。
教學細節(jié)是能夠“打造”的。有些細節(jié)表面上看是信手拈來，即興所得，而實質上是匠心獨運，蓄意安排。在它的背后是一種理念，是一種思想的體現(xiàn)。雖然我們無法預料課堂會生成些什么，但至少我們能夠預設一些細節(jié)，預設一些精彩。
我認為教學設計的細節(jié)，首先緣于對教材、對學生和對環(huán)境的深刻理解與把握，緣于對各種教學資源的有效組合與利用。它不是膚淺的表面“作秀”；它不是為刻意追求“亮點”而設的“應景之作”；它也不是不可或不必為之的故弄玄虛。那是對文本深刻理解和把握后的自然而巧妙的情境創(chuàng)設。
隨著新課改的推行，我們教師要轉變在課堂中的主角，讓學生成為課堂的主人，教師也要進取引導，創(chuàng)造一種使學生發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題的情境，充分調動學生的進取性，讓學生主動提出問題，充分發(fā)揮他們的主體作用。
教師也要在潛移默化中培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在講課之前，教師巧妙地設計一些問題，讓學生帶著問題去預習課文，同時把自我不認識的字詞、語句以及不懂的做好筆記，這樣學生才能真正融入學習中。當然要讓學生真正的讀進去，我們教師還有營造一個良好的課堂氛圍，在課堂教學中構建民主、平等的管理機制，把孩子的心靈中“灌輸式”的教學中解放出來，學生大膽提問，進取思考，在簡便愉悅的環(huán)境中學習語文課。
閱讀是語文教學的主體，小學閱讀教學重點是培養(yǎng)感受、理解、積累和初步運用的本事。各年段要有所側重：低年級，培養(yǎng)閱讀興趣；在閱讀中識字學詞；經(jīng)過朗讀和借助圖畫閱讀，了解重點詞句的意思；積累詞語。中年級，加強朗讀；練習默讀；學習用多種方法理解詞、句、段；把握課文主要資料，體會思想感情；學習略讀，粗知大意；體會詞句表達效果，初步了解一些表達方法；養(yǎng)成讀書看報的習慣。高年級，進一步提高閱讀的速度和質量，能體會詞句含義、感情色彩和表達效果；揣摩文章的敘述順序，領悟基本的表達方法；學習詩歌、敘事性、說明性等不一樣文體文章的閱讀；學習瀏覽，根據(jù)需要搜集和處理信息。我們教師就是要帶著學生去閱讀，開始是泛讀，了解文章的大意，而后才是精讀，在讀的過程中解決學生的疑問，讓他們真正體會到語言的優(yōu)美以及如何用最恰當?shù)恼Z句來表達自我的內(nèi)心世界。
創(chuàng)新是時代的主題，教師要激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，并充分理解學生的創(chuàng)新，不以一個成人的眼光看待學生的新見，把具有創(chuàng)新天賦人的人扼殺于搖籃中。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，也要從我們的課堂教育著手，教師要采取靈活多樣的教學方式，鼓勵學生質疑，發(fā)展學生的求異思維，為祖國培養(yǎng)一批富有創(chuàng)新意識的人才。與此同時，教師在備課時也不要急于參照教參，缺少獨立思考，讀文本，要讀進去，要進入情境，忘掉自我，沉浸在文本的意境中，作者表達的情感中，與作者共同經(jīng)歷、共同欣賞、共同陶醉，同喜同怒同哀同樂，忘乎所以。這樣我們在教學中才會有新的感悟，避免了講課資料千篇一律的現(xiàn)象，也為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識做好了模范帶頭作用。
小學的語言教學至關重要，教師在授課的時候，也要注意自我的漢語發(fā)音必須要標準，為孩子營造一個發(fā)音標準的良好環(huán)境，小學是學生學好漢語最重要的階段，我們要鼓勵學生多看新聞、動畫片以及少兒節(jié)目，讓他們學習電視節(jié)目中標準的漢語發(fā)音。另外，我們能夠多組織一些詩歌誦讀比賽，讓孩子在活動中愛上語文。教師的板書也要采用楷書且要整潔，為學生練好字做個帶頭人。教師也要將學生的表現(xiàn)給個評價語，我們經(jīng)常能夠看到這樣的現(xiàn)象，很多教師在教學中，應對學生的熱情，不能及時地進行恰當?shù)脑u價，而導致學生情緒低落，以至于不想再發(fā)言。
最終，我們要充分信任自我的學生，和他們建立良好師生關系，是師生，也是長輩和后輩，更是朋友。建立良好的師生關系，是提高學校教育質量的前提條件。良好的師生關系式教育教學活動取得成效的必要保證。從教學任務上來說是職責與義務的關系，從人際關系上來說是平等的關系。小學語文是基礎教育中的一門基礎學科，又是一門極富情感、極具個性、極易激發(fā)想象和創(chuàng)新思維的學科。對“細節(jié)”的發(fā)現(xiàn)，常常成為我們語文教學中巧妙的切入點；對“細節(jié)”的把握，又常常成為教學中生成性資源。的確，“一滴水可映出太陽光輝”，關注課堂上孩子的每一個行為細節(jié)，推敲教學中教師的每一個指導細節(jié)，欣賞細節(jié)、把玩細節(jié)，才能使課堂魅力無窮。
教學細節(jié)是能夠“打造”的。有些細節(jié)表面上看是信手拈來，即興所得，而實質上是匠心獨運。
語文線上教學心得體會篇四
凡事預則立，不預則廢。為保證線上教學順利有序進行，在3月1日之前，根據(jù)本學期線上教學任務，準備好教案、個人教學計劃、線上授課計劃。
線上有很多優(yōu)秀的課程資源，比如“智慧樹平臺”、“國家中小學網(wǎng)絡云平臺”、“鎮(zhèn)江好老師”等等，經(jīng)過篩選后擇優(yōu)推薦，引導學生進行學習，有利于提高學習內(nèi)容的質量。
1、線上答疑。鼓勵學生跟著線上教學視頻的進度學習，如有不會的問題及時提問，教師及時進行線上答疑。
2、線上視頻內(nèi)容補充。教師課前需提前認真學習教學視頻，對教學視頻中講解模糊或與教材不太銜接的地方，按知識點匯總好發(fā)給學生，供學生參閱。
3、堅持每天要求學生將自己的實訓作品上傳課程群中展評，教師根據(jù)學生上交的作品，了解學生學習情況，并針對問題提出點評。同學之間亦可參考他人作品，了解自己作品的不足。
4、對同一個問題，如涉及多人提問，則在群里進行總結回答。
5、為了解學生的線上課程學習情況，每次課后都會給學生布置作業(yè)或實訓。并要求學生將作業(yè)或實訓結果上交，教師根據(jù)學生的作業(yè)或實訓完成情況及時進行點評。
1、利用學習軟件鼓勵學生跟著線上教學視頻的進度學習，如有不會的問題及時提問，教師及時進行線上答疑。
2、由于線上教學無法像現(xiàn)場教學那樣看到學生的學習情況，因此每次課都要求學生在學習過程中做筆記，并將學習筆記上傳至個人群相冊。
由于網(wǎng)上授課初次接觸，網(wǎng)上教學經(jīng)驗不足。隨著網(wǎng)上授課的不斷推進，教學經(jīng)驗的不斷積累，課后勤于反思與總結，各類問題一定能迎刃而解。作為教師的我們，一定會為了學生盡自己最大的努力去行動和摸索。
1、加強課堂監(jiān)管力度，及時提問，及時反饋。
2、多與學生溝通，及時了解學習情況。
3、多在作業(yè)批改時回復一些激勵性的語言，鼓勵學生積極完成任務。
停課不停學，隔空不隔愛。相信經(jīng)過我們的努力，在全國抗疫期間，我們也能創(chuàng)新教育思路，提高教學手段，完善教學方式。線上教學在繼續(xù)，老師學生的學習在繼續(xù)，希望疫情趕快過去，期待與學生見面。
語文線上教學心得體會篇五
隨著信息技術的迅猛發(fā)展，線上教學已逐漸成為趨勢。在疫情期間，線上教學更是成為一種必需。作為一名語文老師，我在線上教學實踐中積累了不少心得體會，深感線上教學并非簡單地將課堂搬到互聯(lián)網(wǎng)上，而是需要我們重新審視教學目的和方法。在此，我將分享我的一些經(jīng)驗和體會，以期對廣大教育工作者有所啟示。
二、線上教學與線下教學的區(qū)別。
在線下教學中，很多教師依賴于課本，以講授為主。而在線上教學中，由于互聯(lián)網(wǎng)提供了豐富的教學資源和多樣的交互方式，我們必須更注重培養(yǎng)學生的自主學習、合作學習和探究精神。如果依然沿襲線下教學的思維方式，只是將講課的場景從教室轉移到網(wǎng)絡上，那么將很難達到教學效果。因此，在線上教學中，我們需要調整教學方法，注重啟發(fā)思考、引導探究、互動交流，培養(yǎng)學生的自主學習能力。
三、拓展教學途徑，創(chuàng)設多樣性學習場景。
在線下教學中，學生學習的場景主要集中在教室，而在線上教學中，我們可以通過互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造更廣闊、更多元的學習場景，使學生擁有更多的學習途徑。比如，我們可以在教學中使用錄音、錄像、PPT、課件等多種工具，激發(fā)學生的學習興趣和學習積極性，而不是簡單地將傳統(tǒng)的講課方式搬到線上教學中，從而達到開拓學生思維的目的。
此外，線上教學中，一個很不錯的方式是組織學生參與一些在線的交流、討論和互動活動。藍色星球、微課堂、討論區(qū)等都是很不錯的工具。教師通過設計一些互動性強的課題，讓學生在線上交流、合作，進而達到知識的共同構建，培養(yǎng)學生的合作能力和團隊意識。
四、豐富線上教學形式，強化線上教學效果。
在線上教學中，多樣化的教學形式也能有效提高線上教學的效果。除了傳統(tǒng)的講授外，我們可以增加一些線上互動性很強的小游戲、小測試等策略，以培養(yǎng)學生的興趣。這些小游戲、小測試既可以作為教學課件的一部分，也可以通過現(xiàn)成的APP，如“答案寶”，“得到”等，創(chuàng)造獨立的線學習莎場景，鍛煉學生的語文思維能力。印象筆記、有道云筆記等諸多工具也可以作為語文學生閱讀方面的好幫手。此外，借助字幕組工具，學生可以通過模仿已有的影視片段，翻譯和對白，完成語文能力的提升和表達水平的提高，這是比較創(chuàng)新和有意義的試探。
五、總結。
在線上教學時，最重要的是，要樹立靈活、創(chuàng)新的教學理念，探尋不同的教學途徑，拓寬學生視野。在教學過程中，我們不斷借鑒先進的網(wǎng)絡教育思想，掌握網(wǎng)教相關的技術和程序的同時，注重激發(fā)學生的思考，開發(fā)學生的潛能，整體提高語文教育的質量。在疫情過后，線上教學可能不再是主流，但無論線上教學是否會持續(xù)，我們都要不斷地探究、嘗試和實踐，挖掘出更多更好的教學資源，進而提高學生的學習質量和學習成果。
語文線上教學心得體會篇六
新課程語文教學標準要求老師在教學中起主導作用，而學生則處于教學的主體地位。于是，教師在課堂中恰到好處的運用點撥教學，優(yōu)化教學效果顯得尤為重要。
通過兩年多的課改教學實踐，我總結出點撥教學的三個方面。
課堂上緊扣教學目標篩選有價值的，又容易被忽視的詞句、重點語段進行點撥。因為這些詞句“不僅有顯隱題旨之功，更有聚光、凝神之能，而且能起到制約全文各部分的作用”。學生搞懂了這些詞句，對理解文章有重要作用。如教小說《孔乙己》，我就從課文中找出可以把學生引到深處的東西，選擇“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”這個句子進行點撥，立片言以居要，使學生深刻認識到孔乙己是一個可憐可笑可悲，迂腐寒酸而又正直善良的舊時代的小知識分子。
另外，我會在每一課選擇一個重點段進行點撥教學，引導學生反復閱讀、多方訓練綜合分析。這樣做意義很多，抓住了重點段落，就抓住了主題，就突出了重點，就突破了難點，也就能帶來牽一發(fā)動全身，以少勝多的效果。
課堂點撥力求點撥出語文味來，即真正使學生嚼出一點味道來或者把學生引向語文審美閱讀的軌道，使學生得到美的享受。
教朱自清的《春》，老師推敲那句“山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了”。咬文嚼字，深究一番，嚼出了一些味道來：春天來了，春日融融，春水渙渙，山也變得明朗潤澤了。還有的老師緊扣“太陽的臉紅起來了”一句設疑點析：春天來了，太陽給人什么感覺?“紅”字變動詞有何含義?這句話的弦外之音是什么?由生活經(jīng)驗入手，啟動學生的審美想象，比較自如地把學聯(lián)想到春天的色彩，欣賞了桃杏艷紅、百花爭妍的美，產(chǎn)生了明媚春光的那種溫暖、欣悅的感受。
課堂點撥關鍵是教師能明察學生思維的火花，及時加一把火。適時點撥一方面是在學生遇到疑難時，采用藝術化的點撥，及時解決學生的疑難問題。另一方面是學生在遇到疑難、把握不準時，教師及時指點思考分析的途徑，撥通知識理解上的關卡，撥繁為簡，化難為易，使學生的研討活動得以繼續(xù)進行。適時點撥還包括在學生思維誤入歧途時，教師迅速捕捉，作為新的教學內(nèi)容，憑機智的點撥把學生的思維引導到正確的軌道上來。
語文線上教學心得體會篇七
經(jīng)過一段時間的線上教學，很是懷念在學校的日子。
在教室里面對面教學是便于我們老師與學生的交流、溝通的；線上教學有點像微課的感覺，自問自答，一開始時自我感覺很搞笑，等待學生的時間會更長，等待思考的時間、等待回答的時間等等。（需要家長把回答的問題以文字輸入）。
作業(yè)的檢查：在學校我們把孩子的作業(yè)統(tǒng)一收上來，統(tǒng)一批改，方便、錯題易整理易講解；線上作業(yè)不好批改：每個孩子交作業(yè)時間不同，雖然有截止時間，但個別孩子因為家長上班原因不能及時上交（理解），手機批改作業(yè)看的眼疼、點的手疼，個別學生需要一對一的語音講解。
講解易錯題：在學校，我們可以當堂講解，不理解的還可以一對一；線上教學雖然可以通過直播、視頻等方式，但還是有點欠缺。
特殊時期，特殊對待，不管以什么樣的方式進行教學，我們要盡我們最大的努力做好我們的本職工作。
語文線上教學心得體會篇八
對于這特殊時期的特殊體驗，有不足有收獲，以下我談談自己的一些經(jīng)驗和反思。
線上教學對于教師來講，準備的不僅指上課設備的齊全、網(wǎng)絡的保障、操作的熟悉、上課內(nèi)容的規(guī)劃，更指從內(nèi)心對網(wǎng)課的接納，班主任尤其需要站在班級的角度做足準備。作為班主任，我們既要上傳下達，也要統(tǒng)籌安排自己的班級大小事務。因此，我們更需要明確學校課程安排、班級事務安排等?？偠灾處熞{整心態(tài)、轉變觀念，只有自己提前適應這樣的模式，才能有條不紊地開展教學、管理班級。
在實際的線上教學中，學生面對的不是老師，而是一塊塊冰冷的屏幕，對于自律性不強的學生來說，里面?zhèn)鞒龅氖恰翱捎锌蔁o”的聲音。部分學生甚至沒有一個良好的坐姿和學習環(huán)境來進行線上聽課，教學效果大打折扣。針對此問題，我在課堂上多采用點名提問的方式來提醒部分自律性不強的學生注意聽課。
另外，線上教學時長制約了課堂呈現(xiàn)方式與內(nèi)容的設置。在傳統(tǒng)的線下教學中，一課時解決不了的問題可以兩課時，甚至三課時，直到大部分學生弄明白，達到教學的目標。但在線上教學時，學生面對冰冷的電子屏幕，時間一長學生就會有疲勞感，降低學習的效，而且會極大的提高學生的近視幾率。所以線上直播教學一節(jié)課最高不超過四十分鐘，雖然這是對學生的保護，但又成了教師授課的制約。
因此這不得不逼迫授課教師在課堂呈現(xiàn)方式與內(nèi)容上做取舍。如何盡可能的在四十分鐘內(nèi)講更多的內(nèi)容，那就只能教師講得多，學生思考得少，師生互動就更少。針對這個問題，我在實際線上教學中先將課文中關鍵知識點的問題羅列出來，布置預習作業(yè)，讓學生在預習作業(yè)里完成這些問題。然后在線上授課時，除了非必要回答的問題皆通過插入學生預習作業(yè)的回答來串講課文知識點，以達到既讓學生思考了課文內(nèi)容，也做到了時間上的節(jié)約。
雖然線上教學是目前疫情時期不得已而為之的方式，依舊有許多需要克服的困難，但線上教學依舊有其優(yōu)勢。我相信只要做到揚長避短，讓線上與線下相輔相成，依然可以為教育教學繼續(xù)添磚加瓦。最后，希望這場無聲的戰(zhàn)疫能夠趕緊結束，我們相約校園見！
語文線上教學心得體會篇九
20xx年3月18日，我校在科組長xx老師的組織下進行了小學語文統(tǒng)編教材網(wǎng)絡培訓，通過培訓，我對語文教學的新要求有了比較直觀的理解，也為下一步的教學提供了新的思路。
這次培訓會自上午九點開始。上午，人民教育出版社小學語文編輯室編輯、部編義務教育小學語文教科書三年級下冊責任編輯張沛專家主講，張沛老師就"部編本"語文教材的編寫背景、創(chuàng)新點以及用好“部編本”教材進行詳盡的解說。重點介紹“部編本”小學語文三年級下冊教學內(nèi)容，并就各個板塊提出詳細、具體的教學建議甚至是教學的操作步驟，使老師們有路可循，少走彎路。
下午由上海市教委教研室小學語文教研員、上海市教育學會小學語文教學專業(yè)委員會秘書長、上海市青語會副會長薛峰老師就閱讀教學、口語交際、習作教學等方面進行培訓指導，深入淺出的講解使我對教材的認識更加深刻，教育視野更加開闊。
聽了專家的講座后我才深深感到：不聽不知道，一聽才感到自己知識的貧乏，學的東西太少了。這次培訓，不僅給我們教師創(chuàng)造了良好的機會，也讓我們有充裕的時間來反思自己的教學實踐；給教師回顧反思的平臺。通過一天的認真學習，我對課標的理解和運用多種教學策略以達到有效教學有了認識上的提高，在今后的教學中，我會努力做到以下幾點：
1、要鉆研教材，體會新教材的意境，要將情感教學融入課堂，組織好自己的語言，把握新教材的精髓，在教法上應有改革，做到人文主題和語文要素雙管齊下。
2、在設計課堂教學的時候，要不留痕跡地留給學生質疑的空間。正如陶行知先生所說的解放頭腦，讓學生能想；解放學生的眼睛，讓學生能看；解放學生的嘴巴，讓學生能說。
3、探究培養(yǎng)學生學習能力的好辦法。新教材十分重視激發(fā)學生自主學習的興趣，培養(yǎng)學生自主學習的能力。教學應從實際出發(fā)，適時適當?shù)膽眯碌慕虒W方法和教學理念，以培養(yǎng)學生的能力。為今后的教學，將理論結合實踐，讓理論指導實踐，明確教學方向，以提高學生素養(yǎng)為責任，進一步提高自己的語文課堂教學藝術。
總之，這次小學語文部編教材培訓為我們提供了難得的平臺，我一定會認真閱讀筆記加強消化理解，并在今后的教學中結合實際，不斷地學習，努力提高自已的教學技能，成為一名真正掌握教學真諦的好老師！
語文線上教學心得體會篇十
線上教學是一種新近興起的教學方式，這是我第一次嘗試線上教學，教授的是初中語文課程。在這個特殊的時期，線上教學成為了學生們接受知識的唯一途徑。在與學生們的互動中，我收獲了很多，同時也面臨了一些挑戰(zhàn)。在此，我將分享一些我的心得體會。
第二段：優(yōu)點。
線上教學有很多優(yōu)點。首先，它節(jié)省了時間和成本，學生可以在家中學習，避免了來回奔波的交通時間。其次，線上教學具有靈活性，無論是學生還是教師都可以根據(jù)自己的時間安排調整課程。此外，線上教學提供了更多的教學資源，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)上的豐富資源來輔助教學。最后，線上教學還可以提高學生對信息技術的應用能力，培養(yǎng)他們的自主學習能力和時間管理能力。
第三段：挑戰(zhàn)。
然而，線上教學也存在一些挑戰(zhàn)。首先，線上教學缺乏面對面的互動，師生之間的身體語言和面部表情的交流被大大降低了，這給教學帶來了一定的難度。其次，線上教學還需要學生具備一定的自覺性和自律性，他們需要克服許多誘惑，如手機、游戲等，以保持專注。此外，不同學生的上網(wǎng)條件和設備水平也不同，這會導致教學效果的差異。
第四段：應對策略。
為了更好地應對線上教學的挑戰(zhàn)，我采取了一些應對策略。首先，我在課堂上注重與學生進行多元化的互動，通過提問、小組討論等方式鼓勵學生參與課堂。其次，我注重引導學生規(guī)劃學習時間，告訴他們在規(guī)定時間內(nèi)集中精力學習，并建議他們設定學習目標和制定學習計劃。此外，我還會根據(jù)不同學生上網(wǎng)條件的差異，提供適合他們的學習資源和教學方法。
第五段：結語。
總的來說，線上教學是一種創(chuàng)新的教育方式，它在特殊時期發(fā)揮了重要作用。雖然它存在一些挑戰(zhàn)，但通過教師和學生的共同努力，這些挑戰(zhàn)可以得到克服。線上教學能夠提高學生的學習效果和自主學習能力，同時也為教師提供了更多的教學機會。我相信，在未來的教育中，線上教學將會發(fā)揮更重要的作用。通過這次線上教學的實踐，我的教學思路和方法也得到了一定的提升，我將繼續(xù)努力，為學生們提供更好的教育。
語文線上教學心得體會篇十一
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，線上教學逐漸成為一種新的教育方式。尤其是在疫情期間，線上教學更是成為了大部分學生和教師共同的選擇。在我參與線上教學的過程中，我深深地體會到了線上教學的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享我對線上教學的心得體會，包括線上教學的便捷性、互動性、適應性、挑戰(zhàn)性以及發(fā)展前景。
首先，線上教學的便捷性是我最直觀的感受。在線上教學的模式下，學生可以根據(jù)自己的時間安排和學習需求自由選擇學習的時間和地點，不再受制于傳統(tǒng)教室的時間和空間限制。尤其是對于那些有特殊情況或者居住地與學校遠離的學生來說，線上教學為他們提供了一個便捷靈活的學習環(huán)境。此外，線上教學還可以方便教師和學生之間的交流和溝通。通過在線討論區(qū)和即時通訊工具，學生可以隨時向教師提問并得到及時的答復，而教師也可以根據(jù)學生的反饋進行教學內(nèi)容和方式的調整。
其次，線上教學的互動性也給我留下了很深的印象。在線上教學中，學生可以利用多媒體工具和互動平臺參與到教學過程中。例如，教師可以通過視頻、音頻和圖片等方式展示教學內(nèi)容，學生可以通過在線投票、討論和小組活動等方式積極參與到教學中。這種互動性不僅增強了學生的學習興趣和積極性，也提升了教學效果和教學質量。此外，線上教學還可以打破傳統(tǒng)教學中學生和教師之間的隔閡，讓師生之間的互動更加平等和自由。
第三，線上教學的適應性也是我在實踐中體驗到的。線上教學可以適應不同學科和學生群體的需求。對于一些理論類學科，線上教學可以通過講解視頻和電子文檔等方式提供豐富的學習資源。而對于一些實踐類學科，線上教學可以通過虛擬實驗室和模擬實訓平臺等方式提供更真實的實踐環(huán)境。此外，線上教學還可以根據(jù)學生的學習能力和進度定制個性化的學習計劃，使每個學生都能夠得到必要的學習支持和幫助。
然而，線上教學也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，線上教學需要學生具備一定的自律性和自主學習能力。相比傳統(tǒng)教學，線上教學更加需要學生主動參與、管理和控制學習進度。如果學生缺乏自律性和自主學習能力，就很容易落入學習漏洞的陷阱中。其次，線上教學可能缺乏一對一的面對面交流和指導。雖然線上教學可以通過文字和語音等方式進行交流，但相比直接面對面的交流，還是存在一定的溝通障礙。最后，線上教學還需要學生具備一定的科技素養(yǎng)和網(wǎng)絡技能。如果學生對于電腦和網(wǎng)絡使用不熟悉，就會影響他們對于線上教學工具和平臺的應用。
盡管線上教學面臨一些挑戰(zhàn)，但我對其發(fā)展前景充滿信心。隨著科技的不斷進步和教育理念的不斷更新，線上教學將會越來越普及和成熟。尤其是在信息化社會的背景下，線上教學可以為學生提供更多元化和靈活化的學習路徑和方式，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維，助力學生更好地適應未來社會和職業(yè)的發(fā)展。同時，線上教學也可以為教師提供更廣闊的教學平臺和機會，使他們能夠更好地發(fā)揮自己的教學才能和潛力。
總結起來，線上教學在便捷性、互動性、適應性等方面都具有很多優(yōu)勢。盡管面臨一些挑戰(zhàn)，但我對線上教學的發(fā)展前景持樂觀態(tài)度。我相信，在不久的將來，線上教學將會成為一種主流的教育方式，為學生和教師帶來更多的機會和發(fā)展空間。
語文線上教學心得體會篇十二
隨著新型冠狀病毒感染的肺炎疫情的蔓延，各地紛紛開展停課不停學的工作，有些家長認為停課不停學就是網(wǎng)上上課，網(wǎng)上直播。教育部相關有關負責人也回應了：“停課不停學”不是指單純意義上的網(wǎng)上上課，其實只要是有助于學生身心發(fā)展的的內(nèi)容和方式都可以。而我們通過這幾天的實踐也可以看到，我們網(wǎng)絡平臺上有很多豐富的課程內(nèi)容供我們學生學習，這也是對我們學生興趣愛好的一個提升。而現(xiàn)在進行的網(wǎng)絡授課，只是一個初步認識，是讓孩子們有一個接受的過程，加深印象。
這幾天在師問上的學習，讓我學到了很多線上授課的技巧和方法，提高我使用網(wǎng)絡平臺教學的能力，也讓我對線上授課有了更新更深的認知。停課不停學，不僅是上網(wǎng)課，更應是保障學生正常學習的方式，強行網(wǎng)上直播課，一方面會增加師生負擔，另一方面對家長的生活和工作的節(jié)奏也是一種打亂，因此我認為更好的執(zhí)行停課不停學需要學校、老師、家長的三方面的配合才能更好的在疫情期間，為學生保駕護航。因此，教育工作者必須放大格局，站在兒童的立場，從促進少年兒童身心全面健康發(fā)展的視角，完整正確地理解“停課不停學”的策略部署。不僅要幫助學生學習文化知識，使他們不能因為疫情耽誤學業(yè)，更重要的幫助孩子積極地參與生活，樂觀地面對生活，認真地思考生活;讓孩子懂一點責任擔當，學一種科學精神，會一些閑暇本領。這應該是“停課不停學”的真正含義所在。
學校層面，應根據(jù)校方自身實際制定出比較科學的學習方案，能起到總的指導作用，讓老師和學生都有一個明確的教學與學習方法，有多樣化適合學校自身情況的授課方法。
老師自身層面，更應肩負起社會的責任，有初心和使命感，在國家危難之際，彰顯教師風采，雖然放假不能上班，在家一樣可以工作，針對自己的學生要每位學生都考慮到，及時與家長進行溝通，在疫情期間做好傳道受業(yè)解惑，多加強網(wǎng)上授課的能力，通過更好的方式方法與學生交流、互動、傳授知識。
家長層面更應該，戒驕戒躁，聽從學校合理安排，不盲目的為學生增加負擔，對孩子的心靈健康成長進行開導，為孩子的健康生活保駕護航。
一邊是殘酷無情“戰(zhàn)疫”前線，一邊是每個人都需要做好自己的后方；一邊是疫情實時數(shù)據(jù)的無情上升，一邊是全國上下萬眾一心、眾志成城；一邊是冬天的盡頭，一邊是春天的起點。疫情終將會結束，桃李依然花萬里。
語文線上教學心得體會篇十三
踏著春日的暖陽，伴著柔軟的春風，我走進了教師進修學校，參加凌源市20xx年部編小學語文教材（三下）網(wǎng)絡培訓會。本次學習活動由白主任主持，并溫馨的提示我們，會場為參訓教師準備了熱水和杯子，多么人性化的設計呀，讓與會的老師心里都暖暖的。今天為我們培訓的是人民教育出版社小學語文室的張沛老師和薛峰老師。
上午，張老師為我們詳細講解了《小學語文》三年級下冊教材的基本編排思路與總體面貌以及教材主要編排特點。
教材的基本編排思路：三位一體，雙線組元。三位一體主要體現(xiàn)在精讀、略讀、課外閱讀；人文主題和語文要素構成雙線組元。
教材的主要編排特點：
1、選文內(nèi)涵豐富、充實學生的精神世界；
2、編排特殊單元，進行專項突破；
3、多種路徑形成合力，提供傳統(tǒng)文化的養(yǎng)分；
4、承前啟后，促進學生階段性發(fā)展；
5、語言實踐活動指向閱讀與表達的真實需要；
6、充分考慮年級特點，扎實提升學生表達能力。
下午，薛老師為我們做了精彩的講座。在教材內(nèi)容簡析中，薛老師由雙線組元入手，就每一個單元的人文主題及語文要素做了詳細的講解，尤其是不同語文要素間的內(nèi)在聯(lián)系。最后，薛老師詳細講解了課堂教學建議，主要有以下幾點：
1、樹立單元意識，把準內(nèi)在聯(lián)系；
2、體現(xiàn)語文要素學習的層進性；
3、把準特殊單元教學的功能定位；
4、激發(fā)習作動機，引導交流、修改、分享；
5、加強口語交際實踐，引導有效交際。
新教材的培訓給了我很大的啟發(fā)，讓我對新課程標準有了更深一步的理解，對新教材有了進一步的新認識。此次學習，給我提供了更科學的教學理論和教學方向，對我今后如何踐行課程理念，實現(xiàn)教學最優(yōu)化起到更好的指導作用！
每一次學習都讓我收獲滿滿，有所思，有所悟。路漫漫兮吾將上下而求索，學習之路亦是我的成長之路。
語文線上教學心得體會篇十四
在線上教學中，老師可以提前準備好課件、教學視頻等資料，并在班級群中分享，讓學生可以提前預習和復習，這樣不僅可以提高學生的學習效果，還可以極大地節(jié)省課堂上的時間。此外，教師可以利用線上教學平臺進行考試、作業(yè)、討論等活動，可以更好地掌握學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決。
二、學生自主學習能力提高。
線上教學無論是課堂直播還是群內(nèi)互動，要求學生具備良好的自主學習能力。學生需要自己調整學習進度、自行查找學習資料、自主完成作業(yè)等，這讓他們在學習的過程中更加自主、自由和獨立。同時，這也能夠激發(fā)學生自主學習的興趣，讓他們更加積極主動地投入到學習中來。
三、教學方式創(chuàng)新。
線上教學與傳統(tǒng)教育相比，無疑更加具有創(chuàng)新性和多樣性。老師可以利用各種媒體手段豐富課堂形式，創(chuàng)新教學方式，提高教學質量，從而提高學生的學習效果。如一些趣味性的游戲、小活動等，都可以成為線上教學的亮點，為學生帶來不同尋常的學習體驗。
四、利用網(wǎng)絡資源豐富學習。
在線上教學中，學生可以更加廣泛地接觸各種知識，了解更多的文化知識。通過搜索引擎、電子圖書、網(wǎng)絡文獻等各種網(wǎng)絡資源，學生可以拓寬知識面，提升學習水平。同時，這也是線上教學平臺的優(yōu)勢所在，讓學生可以在家里、在學校外面也可以方便地獲取知識。
在今天這個信息化的時代，線上教學已經(jīng)成為人們學習的主要方式之一。盡管在線上教學中存在一些限制，但是與傳統(tǒng)教學結合起來使用，可以更好地發(fā)揮互補優(yōu)勢，進一步提高教育教學質量。在教學過程中合理運用兩種教學方式，可以使教學更加全面、精彩。
總之，高一語文線上教學在不斷發(fā)展和改進之中，教師應該不斷總結、創(chuàng)新教學思路，引導學生發(fā)揮自主能力，提高他們的學習效率。只有充分利用線上教學平臺的優(yōu)勢，結合傳統(tǒng)教育方式的優(yōu)勢，才能更好地實現(xiàn)教育教學質量的提升。
語文線上教學心得體會篇十五
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術和智能設備的不斷發(fā)展，線上教學已經(jīng)成為當今教育的一種新形式。尤其是在疫情期間，線上教學減少了教師與學生的接觸，同時又保證了學生的學習進程不被打斷。作為一名初一語文教師，我親身經(jīng)歷了線上教學的過程，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，線上教學提供了豐富的教學資源。在線學習平臺和課外網(wǎng)站上，有大量的課件、教學視頻和學習資料可供使用。我可以根據(jù)學生的實際情況，選擇合適的資源進行配套教學。這些資源豐富了教學內(nèi)容，使學習更加生動有趣。而且，學生也可以在課余時間通過網(wǎng)絡資源進行自主學習，提高自己的語文素養(yǎng)。
其次，線上教學增強了學生的學習主動性。在線學習過程中，學生需要自覺地完成作業(yè)、觀看課程視頻以及解答問題。在傳統(tǒng)課堂上，學生可能因為人多嘈雜，或者個別學生不愿意回答問題而不敢提問。而在線上課堂上，學生可以通過彈幕或者聊天室進行互動，主動表達自己的觀點和疑問。這種互動形式能夠調動學生的積極性，增強他們的學習興趣。
再次，線上教學將課堂延伸到了家庭。學生在家里上課，可以與父母進行親子互動。在家庭環(huán)境中，學生比較放松，并且可以與父母一起討論問題，共同解決難題。父母也可以通過線上教學平臺了解孩子的學習情況，并及時與我取得聯(lián)系，共同討論學生的學習進展。這種家校合作，使學生的學習氛圍更加濃厚，家庭成為了孩子學習的后盾。
最后，線上教學培養(yǎng)了學生的自主學習能力。在線學習過程中，學生需要自己解決問題、找尋答案，同時也要自主安排學習時間和學習進度。這種自主學習的能力培養(yǎng)了學生的獨立思考能力和解決問題的能力。當面對困難時，他們會主動尋找解決方法，不再依賴于教師的指導。這種自主學習的能力是未來學生發(fā)展的重要基礎。
綜上所述，線上教學給我?guī)砹酥T多的啟示和收獲。豐富的教學資源、增強的學習主動性、與家庭合作、培養(yǎng)的自主學習能力，這些都是線上教學的優(yōu)勢所在。然而，線上教學仍然需要進一步完善。我們需要尋找更科學合理的教學模式，提供更優(yōu)質的教學內(nèi)容，從而不斷提高線上教學的效果。希望未來，在線教育可以成為學生學習的好幫手，更好地滿足學生的學習需求。
語文線上教學心得體會篇十六
留守家中，并不等于沒有課堂。這正是一堂最值得孩子們好好學習的“大課”。每個人都身臨其中，學生也不例外。
媒體上的鋪天蓋地報道，疫情進展、專家訪談、防護知識等，都是很好的“教材”，再加上生活中人人都在參與疫情阻擊，堪稱一場巨型的社會實踐課。
學校、家長應充分利用疫情產(chǎn)生的科普素材，整理一些有價值的內(nèi)容，引導學生主動關注疫情進展，了解野生動物保護、病毒知識、防控知識等，拓展學生的視野和知識面，更好地去理解現(xiàn)實社會，幫助樹立科學思維觀念，運用科學邏輯分析、解決問題。
此外，還可以把疫情當做一個課堂，給學生布置一些相關作業(yè)，比如自主搜集疫情信息、整理疫情數(shù)據(jù)、分析疫情產(chǎn)生原因、預測疫情的社會影響等，從而鼓勵學生通過親身參與，幫助其了解社會運作、科學防疫、社會經(jīng)濟文化等各方面的知識。
同時，在現(xiàn)有的新聞報道之外，家長還可以找些有關病毒和疫情的電影、紀錄片、動畫片、圖書等，按照孩子的年齡層次，搭配著給孩子看，以便更好地理解病毒、疫情。
此次疫情暴所露出的全民科學素養(yǎng)問題，也十分重要。在防控疫情之際，更需培育孩子們的科學精神，讓他們養(yǎng)成科學思維，掌握科學邏輯，關注社會問題，培養(yǎng)人文關懷和道德情操。
語文線上教學心得體會篇十七
我參加了小學語文教師的網(wǎng)絡培訓活動，通過這次學習，我學到了很多寶貴的教學經(jīng)驗，也反思了自己的教學。
在本次學習中，聽名師上的優(yōu)秀課后自己對自己的課堂進行了反思，為什么自己的課堂沒有別人的課堂活躍？達不到名師上課的效果？關鍵是自己沒有能充分調動起學生學習的積極性，同時認識到作為一名一線教師，自己應該不斷學習。
通過學習，我充分地認識到作為一位教師，教學質量是教學的生命力，也是教學的意義，教師要很好地把握好每一節(jié)課堂，首先教師自身要熟悉課文，了解課文相關的背景知識，了解課文要反映的主題思想和相關的寫作特點，同時要從學生的實際出發(fā)，充分把握好每一節(jié)課的教學目標，如何突破教學的重難點，在這一過程中要考慮到教學的各個環(huán)節(jié)，教師通過課堂的掌控能力，通過討論，學生思考，教師引導，教師與學生，學生與學生之間的互動等方式來實現(xiàn)教學目標，最終體現(xiàn)了課堂的整體性、漸進性和靈活性。
通過培訓，自己充分認識到，教學質量是教學存在之本，學生進步與否，關鍵在于教師。由于我們當?shù)氐膶嶋H，大部分學生都是留守兒童，學生在家里缺乏家長的監(jiān)管。老師在課堂上必須要很好地完成，這就要求老師更多地關注課堂，重視學生情感的激發(fā)，關注人文精神的培養(yǎng)。通過本次培訓，我認為要把“加強學生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進學生的發(fā)展作為一種義不容辭的責任，讓學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，自己成為學生的朋友，學生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，使他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流??師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)；另外課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。這樣的教學，既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，在活動中探索，并最終做好復習到鞏固的環(huán)節(jié)。
相信自己會在教學的道路上不斷摸索，自己也就會不斷地成長，從而無愧于教師這份良心職業(yè)。
語文線上教學心得體會篇十八
第一段：導入引言（約200字）。
近來，疫情導致了學校停課，許多教師開始嘗試線上教學。作為一名語文教師，我也積極適應這一新形式，并結合自己的實際情況進行了一些探索和實踐。在這個過程中，我體會到了線上教學的優(yōu)點和不足，也發(fā)現(xiàn)了一些有效的教學策略。接下來，我將整理我的經(jīng)驗和心得，與大家分享。
第二段：優(yōu)點和挑戰(zhàn)（約300字）。
線上教學的優(yōu)點在于時空的靈活性。學生可以在家中進行學習，省去了往返于學校的時間；同時，他們可以根據(jù)自己的節(jié)奏進行學習，更好地掌握知識。此外，線上教學還為學生提供了更多的學習資源和交流機會，例如在線課程、論壇和群組討論。然而，線上教學也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)絡不穩(wěn)定導致學生可能會遇到斷網(wǎng)或卡頓的問題。其次，線上教學需要學生自律和自主學習能力，對于一些年輕的學生而言可能有些困難。
第三段：教學策略（約300字）。
在線上教學中，我采取了一些有效的教學策略來提高學生的學習效果。首先，我根據(jù)學生的興趣和特點來設計教學內(nèi)容，使他們更加主動參與學習。例如，我利用微信公眾號發(fā)布語文小常識和趣味題目，引導學生主動思考和學習。其次，我注重與學生的交流和互動。我通過線上討論組、問題解答等方式，鼓勵學生積極參與，并及時給予反饋。此外，我還給學生提供了一些優(yōu)質的學習資源，以幫助他們擴展閱讀范圍和提高寫作能力。
第四段：學生反饋（約200字）。
在線上教學中，我經(jīng)常與學生保持聯(lián)系，了解他們的學習情況和反饋意見。通過與學生的交流，我發(fā)現(xiàn)他們對線上教學持有積極的態(tài)度。他們認為線上教學給予了他們更多的自主學習機會，同時也提高了他們的學習效果。盡管他們偶爾會遇到技術問題，但總體上來說，他們對線上教學表示滿意。
第五段：總結和展望（約200字）。
盡管線上教學存在一些挑戰(zhàn)，但通過積極的嘗試和總結，我相信我們會克服這些困難，取得更好的效果。我計劃進一步深化線上教學的探索，提升教學質量。此外，我還將不斷學習新的教學策略和技巧，以適應不同學生的需求。希望在未來的教學實踐中，能夠更好地發(fā)揮線上教學的優(yōu)勢，為學生提供更好的教育服務。
（注：本文中的字數(shù)是根據(jù)中文文本計算的，英文文本的字數(shù)可能略有不同）。
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