教案應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，以及教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)計(jì)。在編寫(xiě)教案時(shí)，教師應(yīng)選擇適合的教學(xué)方法和教具，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。在編寫(xiě)教案時(shí)，可以借鑒范文的思路和方法，靈活運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。
小小氣象預(yù)報(bào)員大班科學(xué)活動(dòng)教案篇一
我們經(jīng)常為孩子們趴在地上，在地上玩哭惱，可是大班的孩子，就算是你多次強(qiáng)調(diào)也不會(huì)影響他們?cè)诘厣吓纴?lái)爬去的興致。爬不僅能鍛煉孩子四肢的靈活性和協(xié)調(diào)性，還能提高他們的平衡能力。為了進(jìn)一步開(kāi)發(fā)幼兒的興趣，幫助幼兒反復(fù)進(jìn)行爬的練習(xí)，我設(shè)計(jì)了小烏龜爬迷宮、運(yùn)糧食的活動(dòng)。此次活動(dòng)充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，增加了敲擊小玲的游戲環(huán)節(jié)，并在爬迷宮的過(guò)程中增加了輔助材料，提高了活動(dòng)難度，使幼兒更加感興趣，在快樂(lè)的游戲中達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。
1、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、幫助幼兒通過(guò)游戲練習(xí)雙手雙膝著地爬。
爬行墊、圈、彩虹橋、沙包、輪胎、塑料板、梅花樁、布置小動(dòng)物的家、畫(huà)迷宮。
一、引入課題。
師：我是烏龜媽媽?zhuān)∨笥褌兪菫觚攲殞殻嬖V老師我們最大的本領(lǐng)是什么？（爬。）小小烏龜們?cè)诓莸厣吓酪慌腊?，讓烏龜媽媽看一看誰(shuí)的本領(lǐng)大吧。
二、四散爬。
1、小烏龜在場(chǎng)地上四散爬，教師進(jìn)行觀(guān)察（觀(guān)察幼兒出汗情況，爬的動(dòng)作是否正確，提醒幼兒注意安全。）。
2、在爬的過(guò)程中敲擊小玲（掌握節(jié)奏時(shí)快時(shí)慢），幼兒根據(jù)所聽(tīng)到的鈴聲節(jié)奏練習(xí)快慢爬，提高幼兒爬得興趣。
3、“小烏龜快快回來(lái)休息一會(huì)兒吧”幼兒集中坐在場(chǎng)地上休息，幼兒做一小段放松活動(dòng)。
三、爬迷宮。
“在草地上有一個(gè)大迷宮，我們一起到迷宮里去爬一爬好嗎？這個(gè)迷宮在四個(gè)面上有四個(gè)比較大的門(mén)，我們要從這幾扇門(mén)里爬進(jìn)去，還要從不同的門(mén)里爬出來(lái)哦”。
1、請(qǐng)幼兒自己爬迷宮，教師進(jìn)行觀(guān)察知道。（觀(guān)察幼兒出汗情況，提醒幼兒注意安全。）。
2、在迷宮中逐漸添加輪胎、塑料板、梅花樁等輔助材料，請(qǐng)幼兒努力克服困難，進(jìn)一步提高幼兒的參與興趣和游戲的'難度。
游戲結(jié)束后，和幼兒一起進(jìn)行放松游戲。
四、送糧食。
“小烏龜，有許多好朋友來(lái)找你們了”。
1、“是誰(shuí)在找我們可愛(ài)的烏龜寶寶呀？（教師介紹迷宮里邊四所小房子的小花貓、大公雞、小白兔和小山羊。）他們來(lái)找大家?guī)蛡€(gè)忙。原來(lái)他們的家里沒(méi)有吃的東西了，在迷宮外邊的森林里有許多的糧食，他們請(qǐng)小烏龜們幫忙將這些食物運(yùn)到他們的家里去，大家愿意嗎？”
2、給好朋友門(mén)送糧食。幼兒每次運(yùn)一包糧食，運(yùn)完后自己從迷宮里爬出去，后邊的幼兒接替進(jìn)行。（鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)強(qiáng)的完成任務(wù)。）。
五、表?yè)P(yáng)孩子的表現(xiàn)。
“小烏龜們，你們今天做了這么多的好事，非常棒！媽媽請(qǐng)寶寶們吃糖吧。”（教師大齡幼兒做放松運(yùn)動(dòng)《吃糖果》），最后共同整理場(chǎng)地，活動(dòng)結(jié)束。
玩是孩子們的天性，快樂(lè)玩耍更是孩子最好的禮物，在游戲活動(dòng)中幼兒可以做到自己主動(dòng)的參與玩。在活動(dòng)中教師和幼兒一起扮演烏龜?shù)慕巧?，愉快的游戲，達(dá)到了強(qiáng)身健體和愉悅身心的目的。
小小氣象預(yù)報(bào)員大班科學(xué)活動(dòng)教案篇二
大班幼兒對(duì)小動(dòng)物比較感興趣，并且小烏龜這首兒歌簡(jiǎn)單易唱，很適合大班小朋友。
1、讓幼兒學(xué)會(huì)小烏龜這首兒歌。
2、讓幼兒通過(guò)活動(dòng)增加對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
3、讓幼兒能大膽的參與到活動(dòng)中，并且大膽演唱歌曲。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的`樂(lè)趣。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)小烏龜這首歌曲，掌握旋律。
難點(diǎn)：帶動(dòng)幼兒都能參與到活動(dòng)中，并且都樂(lè)意演唱歌曲。
小烏龜，蛋糕，糖果（卡片）小山背景。
一：開(kāi)始部分。
導(dǎo)入（手指游戲）大烏龜小烏龜。
教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)大烏龜小烏龜?shù)氖种赣螒颉?/p>
師：我們的大烏龜小烏龜，今天要去爬山坡，我們看看他們都帶了什么好嗎？
二：基本部分。
1:教師范唱。
教師拿著小烏龜卡片，一步一步的爬山坡?tīng)?，邊爬教師邊范唱歌曲?/p>
2:了解歌詞。
教師范唱幾次后，
提問(wèn)，我們的小烏龜在做什么？
他們都帶上了什么好吃的東西？
小烏龜爬山坡累了，他們發(fā)出什么聲音？
3：學(xué)習(xí)歌曲。
教師在幼兒對(duì)歌詞了解后，（小朋友們一起來(lái)和小烏龜一起爬山坡好嗎？）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，每唱兩次，可以也獎(jiǎng)勵(lì)幼兒蛋糕和糖果的方式，使幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲。
4：小游戲（烏龜爬山坡）。
待幼兒熟悉歌曲后，請(qǐng)小朋友扮演小烏龜，在教師身后轉(zhuǎn)圈狀爬坡。
三：結(jié)束部分。
天黑了，小烏龜都要回家了，我們回家了吧。
1：教具準(zhǔn)備充分，很喜迎幼兒眼球。
2：在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，還需要更加的夸張有激情。
3：在后面游戲時(shí)，注意幼兒安全。
小小氣象預(yù)報(bào)員大班科學(xué)活動(dòng)教案篇三
本設(shè)計(jì)試圖借助蛋殼這樣一個(gè)孩子們熟悉的物品作為媒介，在一系列相互關(guān)聯(lián)的操作活動(dòng)中，讓孩子感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并對(duì)力作用于蛋殼凹面、凸面出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，活動(dòng)結(jié)果的獲得并不是最重要的，最重要的是在探索過(guò)程中，學(xué)習(xí)探索的方法，并享受探索的樂(lè)趣。
1．對(duì)力作用于蛋殼凹面、凸面所出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣。
2．初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的運(yùn)用。
3．簡(jiǎn)單表述自己的操作過(guò)程和結(jié)果。
1．勘兒操作材料(人手一套)，蛋殼(分成兩半)、鉛筆、水、吸管、透明膠帶紙、紙條(三條，長(zhǎng)短相同)、河流模型(可固定紙條)、小積木若干。
2．教師操作材料：桌面教具一套、記錄表、投影儀，有關(guān)橋梁、隧道、圓屋頂?shù)鹊膱D片。
1．激發(fā)興趣，引導(dǎo)幼兒操作感知。
（1）故事《小雞出殼》引出問(wèn)題：小雞是怎么啄破蛋殼的?
（2）啟發(fā)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴，來(lái)模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過(guò)程；發(fā)現(xiàn)力作用于蛋殼的凹面時(shí)，蛋殼很容易被啄破的現(xiàn)象。
（3）師：試試用筆尖啄蛋殼的另外一面，看看會(huì)怎么樣?引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作，驗(yàn)證相同力分別作用于蛋殼凹面、凸面所產(chǎn)生的不同現(xiàn)象。
2．實(shí)驗(yàn)：感知力的分散現(xiàn)象。
（1）將水分別滴落在蛋殼的凹面和凸面，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察兩種不同的現(xiàn)象，初步感知力的`分散現(xiàn)象。
（2）幼兒操作：將水滴落在蛋殼的凸面，再次感受力的分散現(xiàn)象。
（3）教師出示圖l，作簡(jiǎn)單小結(jié)：我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣凝聚在一起，作用力大；滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周，被分散，作用力就變小。
3．知識(shí)遷移，了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在日常生活中的應(yīng)用。
（1）師：你在生活中見(jiàn)到過(guò)哪些像“︿”的物體?
（2）運(yùn)用實(shí)物投影儀，向幼兒介紹有關(guān)拱橋、圓屋頂、隧道等的圖片，了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在生活中的運(yùn)用。
4．幼兒繼續(xù)探索，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)魄方法記錄探索的結(jié)果。
（1）給幼兒一個(gè)河流模型和三張紙條，啟發(fā)幼兒嘗試建造不同弧度的拱橋，用小積木代替拱橋所受的力來(lái)進(jìn)行測(cè)量，并記錄觀(guān)察的結(jié)果。(鼓勵(lì)幼兒用自己的方法來(lái)記錄。)例：(圖表)
（2)幫助幼兒比較分析幾種橋的受力程度，讓幼兒學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言介紹自己的觀(guān)察結(jié)果。
（3）師：你覺(jué)得什么樣的拱橋才是又好看又好用的呢?幫助幼兒分析實(shí)際應(yīng)用中的利弊，發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。
5．延伸擴(kuò)展：激發(fā)幼兒不斷探索的欲望。
活動(dòng)延伸：
在區(qū)域活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒找找現(xiàn)代生活中各種各樣的橋，看看他們是用什么方法建造的，如斜拉索大橋、高架橋、立交橋、鐵路公路兩用橋等，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索。
小小氣象預(yù)報(bào)員大班科學(xué)活動(dòng)教案篇四
我班的自然角里飼養(yǎng)著幾條泥鰍，前段時(shí)間．孩子們?cè)诮o泥鰍換水時(shí)不小心把泥鰍掉在了地上．幾個(gè)孩子們手忙腳亂地抓了起來(lái)，呀，真滑??！真不好抓。太滑了。抓不住。孩子們?cè)谧杂傻亟涣髯约旱陌l(fā)現(xiàn)。我知道孩子們對(duì)泥鰍不容易抓的現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣，于是，自然生成了――《泥鰍》這一科學(xué)活動(dòng)。
1．感知并了解泥鰍的主要特征。體驗(yàn)抓泥鰍的樂(lè)趣。
2．在探究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒探索身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
1．幼兒已初步了解了魚(yú)類(lèi)知識(shí)。
2．泥鰍、盆、棉手套和塑料手套等。
3．介紹泥鰍主要特征及黏液作用的相關(guān)錄像。
1、觀(guān)察感受泥鰍，了解泥鰍的外形特征。
師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看泥鰍是什么樣的。有沒(méi)有特別的地方或有趣的事情，待會(huì)兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（為便于幼兒觀(guān)察，事先在幾個(gè)大臉盆中放若干泥鰍和水）
幼兒觀(guān)察后自由講述自己的發(fā)現(xiàn)。
幼：眼睛小小的。
幼：嘴邊有胡須。
幼：背上有鰭，尾巴上也有，游起來(lái)很靈活。
師：是呀．這一點(diǎn)和誰(shuí)一樣啊？
幼：和魚(yú)一樣。
師：是的。因?yàn)樗彩囚~(yú)家族中的一員啊。你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)泥鰍有趣的事情呢？
幼：它身上很滑。
幼：它滑溜溜的。老從我手里滑走。
幼：它身上很粘。
師：這些滑滑的、粘粘的是什么呀？
幼：叫黏液。
師：這些黏液對(duì)泥鰍有什么好處？
幼：能幫它逃走。
幼：因?yàn)楹芑?。別人不容易抓住。
師：除了幫它很快逃脫，黏液還會(huì)有什么好處呢，你們猜一猜？（幼兒可能回答不上來(lái)），好吧，老師請(qǐng)你們看一段錄像。看了就知道了。
看錄像．梳理有關(guān)泥鰍的知識(shí)。
師：剛才我們說(shuō)的，錄像中都說(shuō)到了?，F(xiàn)在你們知道了吧，泥鰍的黏液還有什么作用呀？
幼：能幫它的皮膚呼吸。
幼：能幫它在泥地里很快地行走。
師：黏液對(duì)泥鰍的好處真不少啊。
2、嘗試體驗(yàn)、比較發(fā)現(xiàn)粗糙材料易捉泥鰍的現(xiàn)象。
幼兒徒手嘗試捉泥鰍后集體交流。
師：剛才小朋友說(shuō)泥鰍身上滑滑的，不好捉。現(xiàn)在你們?nèi)ピ囈辉?，是不是真的很難捉。
師：你捉到泥鰍了嗎？你怎么捉的？
幼：我捉了很長(zhǎng)時(shí)間才捉到兩條。
幼：真不好捉啊，我先用一只手沒(méi)捉到，后來(lái)用兩只手才捉到的。
師：泥鰍在你手里是怎樣的？
幼：我剛把泥鰍捉到，它就馬上從我手里滑走了。
幼：它在我手里時(shí)拼命扭動(dòng)，要從我手里逃走。
師：泥鰍這么難捉，是什么在幫它的忙啊？
幼：是黏液在幫忙。
師：哦，有了黏液，泥鰍真不容易捉啊。剛才我還看見(jiàn)幾個(gè)小朋友用老師給你們擦手毛巾在捉掉在地上的泥鰍呢，這個(gè)辦法也挺好。老師也準(zhǔn)備了一些材料，請(qǐng)你們用這些材料試試捉泥鰍。
出示材料，交待要求：每一樣都試一試、抓一抓，看看有什么有趣的事。
幼兒嘗試、比較、發(fā)現(xiàn)不同。
我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，立足于泥鰍主要特征的觀(guān)察和感知，在活動(dòng)一開(kāi)始，就讓幼兒自由觀(guān)察泥鰍的外形特征，了解外形特征與其生活環(huán)境的密切關(guān)系。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒帶著泥鰍長(zhǎng)得什么樣？它有什么有趣的地方？等問(wèn)題進(jìn)行探究，活動(dòng)中始終讓幼兒處于一個(gè)寬松、和諧、自由的觀(guān)察氛圍，不要求幼兒獲得完整知識(shí)，只要是幼兒有自己的觀(guān)察與發(fā)現(xiàn)就行了。在觀(guān)察感知的基礎(chǔ)上，再讓幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴、老師交流，讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)地建構(gòu)相關(guān)知識(shí)，而教師此時(shí)只是一位積極的引導(dǎo)者、支持者與合作者。在幼兒描述自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)，我們針對(duì)黏液這一難點(diǎn)展開(kāi)分析、設(shè)疑，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)、猜想，而后在操作實(shí)踐和觀(guān)看錄像中得到答案。
孩子們對(duì)活生生的泥鰍不易抓是抱有濃厚探究興趣的，我始終從幼兒的興趣出發(fā)，在活動(dòng)中以抓為主線(xiàn)，在抓的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)泥鰍因?yàn)轲ひ旱膸兔Χ菀滋用摰默F(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上，材料的出現(xiàn)使探究活動(dòng)又上升了一個(gè)層次。在這個(gè)過(guò)程中，我重在讓幼兒比較粗糙材料與光滑材料捉泥鰍的不同現(xiàn)象，只有試捕捉泥鰍的過(guò)程，提供適時(shí)的幫助，引導(dǎo)幼兒互相交流分享自己的發(fā)現(xiàn)，共同探究為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，有助于幼兒重新思考自己的探究過(guò)程和發(fā)現(xiàn)。
小小氣象預(yù)報(bào)員大班科學(xué)活動(dòng)教案篇五
我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子對(duì)電話(huà)非常感興趣，經(jīng)?？吹叫∨笥言谕娲螂娫?huà)的游戲，而且在生活中家家都有電話(huà)，但是幼兒對(duì)電話(huà)的種類(lèi)還不十分了解，因此設(shè)計(jì)此課。
1、通過(guò)參觀(guān)電話(huà)展覽會(huì)，使幼兒認(rèn)識(shí)更多種類(lèi)的電話(huà)以及電話(huà)的用途。
2、通過(guò)制作自己喜歡的未來(lái)電話(huà)，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手實(shí)踐能力。
3、培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)善于與人合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)更多種類(lèi)的電話(huà)及電話(huà)用途。
難點(diǎn)：能夠制作出自己喜歡的未來(lái)電話(huà)。
各種實(shí)物電話(huà)、電話(huà)圖片、橡皮泥、卡紙、膠棒
1、組織幼兒把收集到的電話(huà)圖片和實(shí)物電話(huà)擺放出來(lái)，布置一個(gè)電話(huà)展覽會(huì)。
2、引導(dǎo)幼兒參觀(guān)電話(huà)展覽會(huì)，教師詳細(xì)介紹每鐘電話(huà)的用法、功能以及使用范圍等，同時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己熟悉的電話(huà)的情況。
3、談話(huà)：（1）說(shuō)一說(shuō)在這些電話(huà)中你最喜歡哪一種？為什么？
（2）想象一下未來(lái)的手機(jī)是什么樣的？
4、指導(dǎo)幼兒制作自己喜歡的未來(lái)的電話(huà)，教者巡視指導(dǎo)。
5、把幼兒制作的電話(huà)展示出來(lái)，教師一一給予評(píng)價(jià)。
小小氣象預(yù)報(bào)員大班科學(xué)活動(dòng)教案篇六
1、了解有些動(dòng)物也能預(yù)報(bào)天氣，知道一些常見(jiàn)動(dòng)物在預(yù)報(bào)天氣時(shí)的表現(xiàn)。
2、通過(guò)模仿、表演，掌握動(dòng)物在預(yù)報(bào)天氣時(shí)的動(dòng)作。
3、引起幼兒探索關(guān)于動(dòng)物的各種小秘密及探究大自然的興趣和欲望
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、農(nóng)地、小河的圖片各一張、農(nóng)民伯伯及小朋友游泳的圖片、烏龜、螞蟻、青蛙、燕子、魚(yú)、雞等動(dòng)物及與他們相對(duì)應(yīng)的圖片、下雨的圖片若干張。（也可制作與其相對(duì)應(yīng)的課件）
2、烏龜、螞蟻、青蛙、燕子、魚(yú)、雞等動(dòng)物的頭飾與幼兒人數(shù)相等；烏云、太陽(yáng)的頭飾個(gè)一個(gè)；沙包若干。
3、錄音機(jī)、磁帶
4、提前請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起關(guān)注天氣變化，使幼兒對(duì)天氣有初步的了解。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)、提問(wèn)的方式導(dǎo)入
（1）今天天氣怎么樣？
（2）你是怎么知道今天的天氣的？
2、了解知道天氣預(yù)報(bào)的幾種方法
（1）教師讀報(bào)紙上的天氣預(yù)報(bào)和手機(jī)上的天氣預(yù)報(bào)
提問(wèn)：剛才老師是從哪里知道天氣的情況的？
你聽(tīng)到了什么樣的天氣？
（2）觀(guān)看錄象［cctv—天氣預(yù)報(bào)］
提問(wèn)：電視里的阿姨在干什么？
她是怎么給我們播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的？
天氣預(yù)報(bào)員是怎么知道天氣的變化的？ （引導(dǎo)幼兒討論，充分發(fā)揮想象，主動(dòng)表達(dá)自己想到的各種預(yù)知天氣的方法）
（一）螞蟻搬家
師：氣象員阿姨的本領(lǐng)可真大，每天都告訴我們天氣的變化，給我們的生活帶來(lái)了方便?？矗∞r(nóng)民伯伯正在地里干著活（教師出示農(nóng)民伯伯干活的圖片）咦！他看到了什么？（教師出示螞蟻搬家的圖片）
幼：螞蟻搬家！
師：于是農(nóng)民伯伯就回家了(收起農(nóng)民伯伯的圖片)不一會(huì)，天就下雨了（出示下雨的圖片，放在螞蟻搬家圖片的后面）
提問(wèn)：（1）咦！農(nóng)民伯伯沒(méi)聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)怎么知道天要下雨的呢？
（2）是誰(shuí)給農(nóng)民伯伯報(bào)的天氣呢？（引導(dǎo)幼兒討論，并根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和圖片的暗示知道是螞蟻給農(nóng)民伯伯預(yù)報(bào)的天氣）
（3）螞蟻是怎么告訴農(nóng)民伯伯天要下雨的呢？
（4）螞蟻們?yōu)槭裁匆谙掠甑臅r(shí)候要搬家呢？
師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)螞蟻是怎么說(shuō)的？（教師播放錄音機(jī)，聽(tīng)螞蟻說(shuō)搬家的理由）
（教師小結(jié)：原來(lái)快要下雨的時(shí)候，螞蟻怕他們的家被雨水淹沒(méi)，要把家搬到高高的地方去。當(dāng)人們看到螞蟻搬家了也就知道天要下雨了。小螞蟻用搬家來(lái)告訴我們，天要下雨了，讓我們也能快快找安全的地方躲雨。）
師：，小螞蟻也能預(yù)報(bào)天氣變化，真神奇啊！讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)小螞蟻搬家預(yù)報(bào)天氣吧！（通過(guò)運(yùn)用肢體語(yǔ)言及沙包，學(xué)學(xué)螞蟻搬家，加深幼兒的記憶）
（二）知道魚(yú)兒在下雨前的表現(xiàn)
師：大哥哥在河里游泳，多開(kāi)心啊！小魚(yú)兒也探出腦袋來(lái)湊熱鬧啦！（出示圖片）咦？大哥哥怎么不游回家了呢？（拿走大哥哥的圖片）啊呀！下雨啦！（貼上下雨的圖片）幸虧大哥哥早回家，不然久要淋雨了！
提問(wèn)：（1）大哥哥怎么知道天要下雨的呢？
（2）是誰(shuí)給他報(bào)的天氣預(yù)報(bào)呢？（根據(jù)螞蟻搬家的經(jīng)驗(yàn)，幼兒能很快說(shuō)出是魚(yú)兒報(bào)的天氣預(yù)報(bào)）
（3）魚(yú)兒是怎么告訴大哥哥的呢？
師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)魚(yú)兒探出腦袋來(lái)說(shuō)了些什么。（播放錄音，聽(tīng)魚(yú)兒為什么露出小腦袋）
師：快下雨之前，，水里很悶，魚(yú)兒只好探出小腦袋，到水面來(lái)透透氣。魚(yú)兒們探出小腦袋也是想告訴人們要下雨拉，快回家吧！魚(yú)兒真神奇，他也能給我們預(yù)報(bào)天氣。我們特來(lái)學(xué)學(xué)魚(yú)兒露出小腦袋預(yù)報(bào)天氣。
（三）出示剩余的幾副圖片
師：看，這些小動(dòng)物又在干什么呢？（同時(shí)剩余的幾副圖片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們的表現(xiàn)）
先觀(guān)察小燕子低飛的圖片
提問(wèn)：小燕子怎么飛的這么低呢？
師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小燕子是怎么說(shuō)的？（播放錄音）
提問(wèn)：（1）小燕子為什么飛的這么低？
（2）小燕子想告訴我們什么？（教師根據(jù)幼兒的回答貼上對(duì)應(yīng)的下雨圖片）
師：小燕子也是個(gè)神奇的氣象員，它低飛是因?yàn)樵谙掠曛案咛幍目諝獬睗?，?huì)打濕昆蟲(chóng)的翅膀，那昆蟲(chóng)只能降低飛行高度，小燕子為了能吃到昆蟲(chóng)，也只能飛低點(diǎn)。我們也讓學(xué)學(xué)小燕子飛的低低，告訴人們要下雨了！
（根據(jù)幼兒對(duì)小螞蟻、魚(yú)兒、小燕子預(yù)報(bào)天氣時(shí)的現(xiàn)象，剩下的“青蛙呱呱叫、烏龜出汗、雞在雞窩門(mén)前跑來(lái)跑去不肯進(jìn)窩“等圖片，教師可先聽(tīng)錄音在提問(wèn)或者久根據(jù)換面提問(wèn)，可這樣提問(wèn)：它是怎么樣來(lái)預(yù)報(bào)天氣的呢？并和幼兒一起模仿它們的動(dòng)作預(yù)報(bào)天氣）
（四）總結(jié)
（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答，如：空氣悶熱、空氣潮濕等）
師：一些動(dòng)物也能感受到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，人們掌握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了。小動(dòng)物們幫助了我們知道天氣的變化，他們很厲害?！?/p>
4、游戲《我是小小氣象預(yù)報(bào)員》
師：小動(dòng)物們是神奇的氣象員，那我們小朋友也來(lái)當(dāng)回神奇的氣象員吧！
游戲玩法：幼兒戴上小動(dòng)物的頭飾，教師戴上太陽(yáng)的頭飾，那小朋友們就隨樂(lè)玩耍，教師戴上了烏云的頭飾，小朋友們就根據(jù)自己扮演的動(dòng)物，用肢體語(yǔ)言預(yù)報(bào)天氣。（游戲可進(jìn)行數(shù)次，每次可讓幼兒交換頭飾，感受不同動(dòng)物的表現(xiàn)，也可讓幼兒來(lái)當(dāng)太陽(yáng)和烏云。）
游戲注意點(diǎn)：表演時(shí)不可碰到旁邊的小朋友，及時(shí)根據(jù)教師的頭飾做相應(yīng)的反應(yīng)。
三、活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀(guān)察還有哪些動(dòng)物可以做氣象員的，并家長(zhǎng)和幼兒一起收集有關(guān)“動(dòng)物與天氣”這方面的資料。
小小氣象預(yù)報(bào)員大班科學(xué)活動(dòng)教案篇七
1、知道各種小動(dòng)物自身的特點(diǎn)并且充分的發(fā)揮自身的特長(zhǎng)去服務(wù)于別人。
2、幼兒能夠根據(jù)自己的喜好和特長(zhǎng)來(lái)設(shè)計(jì)自己的所行。
3、理解故事內(nèi)容，根據(jù)故事的模式學(xué)會(huì)續(xù)編故事情節(jié)。
4、知道每個(gè)人都各有所長(zhǎng)，各有所短，明白要揚(yáng)長(zhǎng)避短的道理。
5、在具體語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字：長(zhǎng)鼻子長(zhǎng)脖子力氣大。
重點(diǎn)：對(duì)小動(dòng)物各自特點(diǎn)的理解，并更夠根據(jù)特點(diǎn)發(fā)揮幼兒的想象力。
難點(diǎn)：幼兒在表達(dá)的完整性有一定的'難度。
一、設(shè)置情境，在鞭炮聲中鼓勵(lì)幼兒想象發(fā)生的各種事情。
師：“森林到了?！彪S即放一段鞭炮聲。
提問(wèn)：小朋友，我們剛才聽(tīng)到了什么聲音?（我們聽(tīng)到了鞭炮的聲音）。
聽(tīng)到鞭炮的聲音，你想森林中可能會(huì)發(fā)生什么事呢?{鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)和想象｝讓幼兒用：“我想……可能是……的句式”來(lái)說(shuō)一段完整的話(huà)。
二、聽(tīng)錄音，知道放鞭炮的原因，大膽的說(shuō)出自己的想法。
1、師“那森林中到底發(fā)生了什么事?”聽(tīng)!
2、播放錄音：
“大家好啊!我是森林廣播站站長(zhǎng)黑熊!今天我太高興了，雖然洪水沖走了我們可愛(ài)的家園，在困難面前我們選擇了堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立。
今天看到你們都根據(jù)自己身上的優(yōu)點(diǎn)開(kāi)了一個(gè)店，我真為你們高興啊!在你們今天開(kāi)業(yè)這天，我黑熊衷心的祝大家---生意興隆快樂(lè)別人快樂(lè)自己?！?/p>
3、師：“小朋友，你們剛才聽(tīng)到了什么?”
4、在困難面前我們要選擇勇敢和堅(jiān)強(qiáng)還有獨(dú)立和關(guān)愛(ài)。那么小朋友，如果讓你開(kāi)個(gè)店，你會(huì)開(kāi)一個(gè)什么店呢?還要告訴我為什么呦!”
（鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出自己的想法，引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整話(huà)。并及時(shí)的表?yè)P(yáng)）。
三、引出小烏龜，幫助小烏龜為線(xiàn)索來(lái)猜測(cè)其他小動(dòng)物都開(kāi)的什么店。
1、師：當(dāng)小動(dòng)物們都沉浸在歡樂(lè)中時(shí)，只有一只小動(dòng)物躲在石頭后面默默的哭泣。（老師掀開(kāi)石頭。露出小烏龜。）小烏龜嗓子哭啞了，因?yàn)樗恢雷约洪_(kāi)一個(gè)什么店好。這樣吧!我們帶著小烏龜一起去逛逛。
2、第一家店：看第一個(gè)掛圖：圖上畫(huà)的大象。提問(wèn)：“小朋友猜測(cè)一下，大象會(huì)開(kāi)什么店呢?引導(dǎo)幼兒用：因?yàn)榇笙笥形蚁氪笙罂赡荛_(kāi)一個(gè)。然后根據(jù)幼兒的回答，掀開(kāi)圖片。認(rèn)識(shí)生字：長(zhǎng)鼻子（知道是誰(shuí)，根據(jù)氣特點(diǎn)來(lái)猜測(cè)，縮小猜測(cè)的范圍。）。
3、第二家店：看到上面的生字：滑梯游樂(lè)館。讓幼兒猜測(cè)誰(shuí)開(kāi)的并說(shuō)出為什么?并識(shí)字：長(zhǎng)脖子（擴(kuò)大猜測(cè)的范圍，發(fā)揮幼兒的想象力。教師隨機(jī)應(yīng)變。）。
4、第三家店：舉重健身俱樂(lè)部：這是誰(shuí)開(kāi)的呢?為什么呢?認(rèn)識(shí)生字：力氣大（根據(jù)名稱(chēng)來(lái)猜測(cè)森林中力氣比較大的動(dòng)物，根據(jù)其優(yōu)勢(shì)來(lái)開(kāi)店。暗示根據(jù)揚(yáng)長(zhǎng)避短的道理。）。
四、欣賞故事《小烏龜開(kāi)店》。幫助小烏龜開(kāi)店。
1、師:“森林中小動(dòng)物們都熱熱鬧鬧的開(kāi)起了一個(gè)店，只有小烏龜很難過(guò)，他不知道自己開(kāi)一個(gè)什么店好。于是，他去問(wèn)大象。大象說(shuō)：“我開(kāi)浴池。我可以用我的長(zhǎng)鼻子吸水，給小動(dòng)物們洗澡?！彼?wèn)長(zhǎng)頸鹿。長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“我開(kāi)滑梯游樂(lè)館，讓小動(dòng)物坐在我的長(zhǎng)脖子上打滑梯。他們會(huì)多么快樂(lè)啊!”小烏龜去問(wèn)河馬，河馬說(shuō)：“我開(kāi)舉重健身俱樂(lè)部。讓大家通過(guò)舉重來(lái)健身。讓身體更健康!”
2、小朋友你會(huì)講嗎?教師跟隨幼兒一起講訴故事。（整體訴說(shuō)，不單指）。
五、課間活動(dòng)。
來(lái)我們練練武術(shù)操，給小烏龜助威。
六、幫助其他小動(dòng)物開(kāi)店，進(jìn)一步感受幫助別人快樂(lè)自己。
1、教師用拉式的教具依次出現(xiàn)小動(dòng)物：青蛙、袋鼠、蜜蜂、小花貓、小狗。
2、學(xué)會(huì)創(chuàng)編故事：小烏龜不知道自己該開(kāi)什么店。他去問(wèn)青蛙。青蛙說(shuō)。
七、教師小結(jié)。
每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)也有自己的缺點(diǎn)，我們有積極的發(fā)揮我們的優(yōu)點(diǎn)去幫助別人，在幫助別人的同時(shí)，快樂(lè)了別人，也快樂(lè)了自己。這里用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容（舉起字卡：揚(yáng)長(zhǎng)避短）那么你將成為一個(gè)非常受人尊敬的人。來(lái)給自己加油助威。
小小氣象預(yù)報(bào)員大班科學(xué)活動(dòng)教案篇八
1、通過(guò)操作，感知物體與物體之間是有間隙的。
2、探索科學(xué)有序地合理安排不同物體的空間。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：通過(guò)操作，感知物體與物體之間是有間隙的。
難點(diǎn)：探索科學(xué)有序地合理安排不同物體的空間。
若干個(gè)：（盤(pán)子、紙杯、乒乓球、玻璃球、沙子、玻璃瓶子）、記錄表。
一、導(dǎo)入
教師：鄭老師，昨天答應(yīng)你們要給你們帶來(lái)好玩的玩具。瞧：看看是什么玩具呢？好，我們現(xiàn)在要上課，我們先把它收起來(lái)吧！
教師：噢，剛剛我們的箱子是蓋得緊緊的，而現(xiàn)在蓋不緊了，為什么呢？（幼兒說(shuō)一說(shuō)）
教師：好，你們每個(gè)人都有自己的方法。為了解決這個(gè)問(wèn)題，老師請(qǐng)你們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
二、觀(guān)察實(shí)驗(yàn)用品，說(shuō)說(shuō)乒乓球、玻璃球和沙子有什么不同？
1、教師：“小朋友你們看，老師這里有什么呀？”“誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，乒乓球、玻璃球和沙子有什么不一樣呢？”
2、教師小結(jié)：乒乓球大大的、圓圓的，玻璃球小小的，圓圓的，而沙子又細(xì)又小，當(dāng)我們把沙子抓起來(lái)時(shí)，沙子會(huì)從我們的指縫里流下來(lái)。
三、幼兒探索、嘗試把沙子、乒乓球和小玻璃球都裝到一個(gè)瓶子里。
1、教師：“今天老師要請(qǐng)小朋友們，把這三個(gè)杯子里的乒乓球、玻璃球和沙子都裝到這一個(gè)玻璃瓶里，還要把蓋子蓋緊，小朋友，你會(huì)裝嗎？好，那我們現(xiàn)在開(kāi)始實(shí)驗(yàn)吧，看看哪位小朋友最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋，能把它們都裝進(jìn)去！”
2、教師說(shuō)明記錄表的使用，并讓孩子們自己選出記錄人，指導(dǎo)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，同時(shí)讓孩子注意操作規(guī)則：
a、要把一種材料放完，再放第二種材料，而且要把它們都放完哦。
b、操作時(shí)我們要輕拿輕放，不要把沙子撒到外面。
四、說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。
1、教師：“有的小朋友已經(jīng)裝完了，請(qǐng)你拿著記錄表坐到前面來(lái)。”“沒(méi)有成功也不要緊，把你怎樣裝的記下來(lái)，我們一起來(lái)看一看?！?/p>
2、教師：“誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么裝的？你成功了嗎？”（記錄表板書(shū)）
五、引導(dǎo)幼兒把瓶子里的材料放回各自的杯子里，再進(jìn)一步探索成功的裝瓶方法。
六、交流和討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
教師提問(wèn)：這一次你們都成功了嗎？
討論：“為什么先裝乒乓球，再裝玻璃球，最后裝沙子的方法比較容易成功呢？”
七、引導(dǎo)幼兒懂得物體與物體之間是有間隙的，要學(xué)會(huì)合理安排物體的空間。
教師：“先裝乒乓球，因?yàn)槠古仪蛘嫉牡胤酱?，然后放玻璃球，這樣玻璃球就把大的空隙給填上了，最后我們?cè)俜派仙匙?，這樣沙子又把更小的縫隙也給填上了，所以最后它們都被裝了進(jìn)去?！?/p>
教師：“小朋友我們一起來(lái)見(jiàn)證，成功了嗎？（成功）為什么這么滿(mǎn)滿(mǎn)的一瓶子玻璃球和沙子，還能裝上這一小杯水呢？”（因?yàn)樗迅〉目p也給填上了）
教師：好了，今天的實(shí)驗(yàn)做完了，你們還記得老師之前帶來(lái)的那箱玩具為什么拿出來(lái)后又裝不進(jìn)去呢？小朋友想到了嗎？（應(yīng)該是先放大的到中的，最后放小的玩具）
九、結(jié)束活動(dòng)
在本次活動(dòng)中，本著幼兒在前，教師在后；嘗試在前，指導(dǎo)在后的活動(dòng)原則，一開(kāi)始在出示操作材料后，教師便開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出問(wèn)題:你能把這三個(gè)杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都裝到這一個(gè)玻璃瓶里面嗎？在這里，教師不給出假設(shè)，而是鼓勵(lì)孩子們自己運(yùn)用已有經(jīng)的驗(yàn)進(jìn)行猜想、假設(shè)，在活動(dòng)中大膽“放手”操作，在親自的試裝中，探索和討論如何把它們都裝進(jìn)去的方法，并進(jìn)行記錄、觀(guān)察、比較和交流。本節(jié)課我們?cè)O(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單、明了的課件展示環(huán)節(jié)，以動(dòng)畫(huà)的方式，來(lái)幫助幼兒明確物體間間隙的特點(diǎn)：在瓶中，先裝乒乓球，因?yàn)槠古仪蛘嫉牡胤酱?，然后放玻璃球，這樣玻璃球就把大的空隙給填上了，最后我們放上小米，小米又把更小的縫隙給填上了，所以它們都被裝進(jìn)了瓶子里。
這次活動(dòng)主要是引導(dǎo)孩子們探索規(guī)則的物體之間，在量都比較多的情況下，怎樣把它們都裝進(jìn)去的方法，也就是哪種方法裝的更多。在接下來(lái)，我們還要和孩子們進(jìn)一步的探索不規(guī)則的物體之間的間隙，比如：核桃、花生、小米，還有石頭、石子、沙子、水等物體之間的間隙，以及不同物體量的增多和減少后，還有哪些方法也是可以成功的等。
小小氣象預(yù)報(bào)員大班科學(xué)活動(dòng)教案篇九
1、了解有關(guān)天氣的自然現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的氣象符號(hào)。
2、喜歡觀(guān)察周?chē)?，熱?ài)大自然。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒先期收看電視里氣象預(yù)報(bào)。
2、材料準(zhǔn)備：幼兒收集的可以預(yù)測(cè)天氣的各種方法資料圖片；課件《氣象預(yù)報(bào)》；兒歌文字和圖片版式；氣象符號(hào)；晴雨牌。
一、說(shuō)一說(shuō)，看一看，氣象預(yù)報(bào)：從氣象預(yù)報(bào)導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活。
1、引導(dǎo)語(yǔ)：今天天氣怎么樣啊？你們是怎么知道的？（收看電視，收聽(tīng)廣播，小區(qū)內(nèi)電子屏幕，公共汽車(chē)上移動(dòng)電視等）。
2、誰(shuí)上來(lái)試試看，是怎樣播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的？
3、提問(wèn)：你剛才在天氣預(yù)報(bào)中聽(tīng)到什么了？（天氣、溫度等）聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)有什么用？（幼兒討論后發(fā)言：如溫度高我們?cè)鯓哟?？要下雨了，我們出門(mén)別忘帶什么？等等）。
4、小結(jié)：我們收看，收聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)，就能知道明天的天氣了。
二、認(rèn)識(shí)氣象符號(hào)：動(dòng)靜交替，加深對(duì)不同氣象符號(hào)的認(rèn)識(shí)。
1、出示氣象符號(hào)，幼兒認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)提問(wèn)：什么是氣象符號(hào)呢？
2、讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下，（播放課件和放大圖片【氣象符號(hào)】）：多云，下雨，晴天，下雪，刮風(fēng)，霧，閃電。（引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作模仿不同的.天氣）。
3、小結(jié)：不同的氣象符號(hào)代表不同的天氣。
三、天氣預(yù)報(bào)與人們生活的關(guān)系：了解天氣與人們生活的密切關(guān)系。
1、為什么每天要預(yù)報(bào)天氣？
2、氣象預(yù)報(bào)有什么作用？它給人們的生活帶來(lái)什么好處？
4、結(jié)合當(dāng)前時(shí)事（冰島火山灰，云南和廣西干旱）和小朋友和天氣之間的關(guān)系等再加以說(shuō)明。
5、教師播放課件作為總結(jié)：氣象預(yù)報(bào)能為小朋友上學(xué)，爸爸媽媽上班，航班的正常飛行，農(nóng)民伯伯種田，漁民捕魚(yú)等提供方便，帶來(lái)安全。
四、欣賞故事《雨來(lái)啦》：知道動(dòng)物的行為也與天氣的變化有關(guān)。
2、播放課件【雨來(lái)啦】中的大部分片段請(qǐng)幼兒欣賞，至“兔媽媽講話(huà)前”停止。
3、提問(wèn)：小白兔遇到了誰(shuí)？它們對(duì)小白兔說(shuō)了什么？（燕子為什么要低飛？青蛙為什么要高唱？魚(yú)為什么要游水面？螞蟻為什么要搬家？）。
4、你們回答得對(duì)不對(duì)？我們來(lái)繼續(xù)往下看。（播放課件【雨來(lái)啦】中的后部分至結(jié)束，驗(yàn)證幼兒的話(huà)語(yǔ)）。
5、小結(jié)：小動(dòng)物的本領(lǐng)真大，它們還會(huì)做氣象預(yù)測(cè)員呢！
6、游戲《下雨了》：讓我們一起來(lái)學(xué)做小動(dòng)物，好嗎？
玩法：教師手持一塊牌子，正面為晴天，反面為雨天。幼兒扮演自己喜歡的小動(dòng)物，根據(jù)教師的指示牌做出相應(yīng)的動(dòng)作。如燕子，晴天飛得高，下雨前飛得低。
7、出示兒歌，幼兒邊念兒歌邊模仿小動(dòng)物動(dòng)作：
燕子低飛要下雨，
青蛙高唱要下雨，
魚(yú)游水面要下雨，
螞蟻搬家要下雨。
8、雨過(guò)天晴啦，小動(dòng)物們都出來(lái)玩啦！
五、活動(dòng)延伸：繼續(xù)激發(fā)幼兒積極探索，樂(lè)于觀(guān)察生活，觀(guān)察自然天氣變化，大自然還有其它征兆呢！鼓勵(lì)幼兒活動(dòng)后再去收集相關(guān)資料。
小小氣象預(yù)報(bào)員大班科學(xué)活動(dòng)教案篇十
我們是海島上的孩子，海和船只對(duì)于我們說(shuō)已再熟悉不過(guò)。但是真正讓我們說(shuō)出船上有些什么，它有哪些作用，也是很困難的。我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)一個(gè)問(wèn)題：“在船上，漁民伯伯把魚(yú)捕來(lái)放在哪里？”孩子們都不知道。說(shuō)：“我沒(méi)有上過(guò)漁船?！睋?jù)了解很多孩子除了要乘坐的客船外，很少帶著孩子去別的船上看一看，所以，我設(shè)計(jì)這一科學(xué)活動(dòng)，意讓孩子對(duì)船只的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有較深入的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)幼兒對(duì)船只、對(duì)周邊事物深入觀(guān)察的興趣和能力。
（一）了解船的結(jié)構(gòu)，能說(shuō)出船上主要部件的名稱(chēng)。
（二）知道目前船的主要作用是海上交通工具
各種船的圖片、模型 船的大圖片一張
（一）引導(dǎo)幼兒觀(guān)察船的基本結(jié)構(gòu)
重點(diǎn)提問(wèn)
“這是什么？”“船上有什么？”
“有這個(gè)，”老師根據(jù)幼兒描述告知其名稱(chēng)。
（二）幫助幼兒理解他們的作用。
幼兒討論錨 甲板 駕駛室 船艙 螺旋槳等是派什么用場(chǎng)的？
總結(jié)
（三）討論船的作用
重點(diǎn)提問(wèn)
“如果沒(méi)有船會(huì)怎么樣？“
“船會(huì)帶來(lái)什么好處？”—總結(jié)
（四）出示各種各樣的船，展示
活動(dòng)反思與建議
（一）通過(guò)本次活動(dòng)的進(jìn)行，孩子們對(duì)船只的結(jié)構(gòu)和里面的裝備產(chǎn)生了很濃的興趣。紛紛向老師詢(xún)問(wèn)自己在船上看到的是什么東西？是做什么用的？引發(fā)了幼兒的自主學(xué)習(xí)。
（二）同時(shí)，這次的活動(dòng)內(nèi)容科學(xué)性十分的強(qiáng)，孩子雖然喜歡，但是，簡(jiǎn)單的看圖片和模型講述，有的還是理解不了。所以，建議教師再設(shè)計(jì)一有關(guān)于水流位置與船行方向之間的關(guān)系的探索活動(dòng)加深理解。
小小氣象預(yù)報(bào)員大班科學(xué)活動(dòng)教案篇十一
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：
幼兒天生對(duì)大自然充滿(mǎn)好奇心和探究欲。宇宙天體中的無(wú)窮奧秘，生活中的奇妙現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察大自然，幫助幼兒真切感受自然的神秘，作為最近多變的天氣，孩子親生感受，這樣的情況下，讓孩子去認(rèn)識(shí)天氣，能達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、能看懂常用的天氣預(yù)報(bào)標(biāo)志。
2、感知天氣變化與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。
3、了解一些簡(jiǎn)單的氣象知識(shí)。
4、激發(fā)幼兒表述的愿望，能大膽的正確的表述自己的見(jiàn)解。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：幼兒可以積極主動(dòng)的去觀(guān)察天氣變化，并了解不同天氣情況對(duì)人和自然的影響(如下雨天，出門(mén)就要打雨傘;太陽(yáng)天，出門(mén)就要減衣服;下雪天，出門(mén)就要穿厚厚的衣服)。認(rèn)真比較各種天氣的特點(diǎn)(如看到晴空萬(wàn)里，有太陽(yáng)，就是大晴天;而看到灰蒙蒙的天氣，那么就可能是要下雨了等等)。
說(shuō)明：由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，有些天氣的特點(diǎn)不是很明顯，有的時(shí)候很難分辯出各種天氣的情況，以致于在生活中感到好奇和困惑。因此，應(yīng)對(duì)各種不同的天氣進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的觀(guān)察，從而有所感知!
難點(diǎn)：幼兒可以用完整，明了的`語(yǔ)言，說(shuō)出各種天氣的標(biāo)志，并能說(shuō)出在人們?nèi)粘Ｉ钪杏龅绞裁刺鞖?，要做怎樣的?zhǔn)備!(如。在下雨的時(shí)候，我們需要用到雨傘或雨衣等)。
說(shuō)明：幼兒年幼無(wú)知，語(yǔ)言不流暢，只有時(shí)常糾正，改變幼兒的說(shuō)話(huà)說(shuō)“后半句”的習(xí)慣，才會(huì)真正的讓幼兒說(shuō)出完整，明了的句子，積極的講解才會(huì)引起幼兒的重視并能主動(dòng)地響應(yīng)，真正地“導(dǎo)之以行”在日常生活中時(shí)常用完整話(huà)語(yǔ)的引入才會(huì)真正的使幼兒用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)說(shuō)出心里所想，所感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、各種天氣的卡片。
2、操作材料《會(huì)變的溫度》。
3、晴雨轉(zhuǎn)盤(pán)模具。
活動(dòng)過(guò)程。
一、布展與認(rèn)知。
1、提問(wèn)導(dǎo)入。
——這個(gè)時(shí)候是什么季節(jié)呢?(冬季)。
——我們看看冬季窗外的天空是怎樣的呢?(請(qǐng)小朋友舉手告訴老師)。
——好的，有的小朋友說(shuō)自己看到了窗外的天空是灰蒙蒙的，有很多云等現(xiàn)象，對(duì)吧!(對(duì))。
——那老師馬上表演電視里面的氣象臺(tái)主持人，來(lái)總結(jié)一下我們小朋友看到的外面的天氣。但是，老師表演完之后，小朋友們要回答老師，今天是什么天氣，好嗎?(好)。
——老師表演：今天小陶子幼兒園上空的天氣是多云，氣溫13~19攝氏度，請(qǐng)小朋友們?cè)鰷p衣服，以防感冒!
——播報(bào)完畢，有哪個(gè)小朋友可以告訴老師今天是什么天氣呀?(舉手回答)。
——很好，謝謝xx小朋友，那老師今天講的新課內(nèi)容是《天氣預(yù)報(bào)》(板書(shū))。
2、看各種天氣的卡片。
詳細(xì)過(guò)程：
——老師這里有幾張圖片，你們看看今天的天氣像哪一張圖片。
(幼兒回答，老師根據(jù)回答作出相應(yīng)的評(píng)判。)。
——小朋友還能想到其它的天氣嗎?
(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論，如平時(shí)見(jiàn)到過(guò)的天氣和天氣預(yù)報(bào)里看到的天氣)。
——不同的天氣我們應(yīng)該怎么做?比如下雨天(下雪天、晴天、雷電)我們應(yīng)該怎么做?
3、互動(dòng)游戲—小小郵遞員送信。
游戲目標(biāo)：
小朋友們通過(guò)游戲，認(rèn)識(shí)不同天氣的標(biāo)志，從而使小朋友們對(duì)天氣有更深的印象，并對(duì)其產(chǎn)生更加濃厚的興趣和好奇感，以至于小朋友們自覺(jué)主動(dòng)地去觀(guān)察天氣變化等。
二、活動(dòng)延伸。
——如果一直是一個(gè)天氣，比如說(shuō)一直下雨、一直下雪等對(duì)我們好不好?
(不好)。
——舉例，一直下雨就會(huì)引起水澇災(zāi)害，如泰國(guó)最近的洪災(zāi)，水深兩米，小朋友都不能去學(xué)校上學(xué)，并且家里的冰箱、電視機(jī)都被洪水沖走了;一直出太陽(yáng)，我們的莊稼就會(huì)被曬死，我們就沒(méi)有食物可以吃了;一直下雪，我們的小朋友會(huì)冷得受不了。
三、活動(dòng)總結(jié)。
氣候的變化與人們的活動(dòng)關(guān)系很密切，世界上萬(wàn)物生長(zhǎng)需要多樣的氣候條件，但是持續(xù)長(zhǎng)的過(guò)冷、過(guò)熱、干旱、水澇都會(huì)給人們?cè)斐蔀?zāi)害，所以要學(xué)會(huì)尊重自然規(guī)律、愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)我們生存的環(huán)境。
教學(xué)反思。
2、引出各種天氣時(shí)，可以用聲音引出，如錄音等。
3、如何讓主題引出時(shí)應(yīng)該更新穎。
4、能帶幼兒在各種天氣模擬里去體會(huì)理解更好。
小小氣象預(yù)報(bào)員大班科學(xué)活動(dòng)教案篇十二
認(rèn)識(shí)牙齒是大班普通的科學(xué)內(nèi)容，由于活動(dòng)內(nèi)容較為枯燥，于是我在教學(xué)形式上下了點(diǎn)工夫。一是從幼兒熟悉的事物入手，利用可利用的生活資源讓幼兒親身感受；二是利用實(shí)驗(yàn)材料、模型、影碟等多種材料來(lái)提高教學(xué)效率和效果。通過(guò)活動(dòng)讓幼兒親身感知和了解牙齒的有關(guān)知識(shí)，從而達(dá)到教育幼兒保護(hù)牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣的目標(biāo)。
1、通過(guò)觀(guān)察、體驗(yàn)，讓幼兒了解牙齒的基本功能。
2、使幼兒了解齲齒形成的原因以及預(yù)防齲齒的有關(guān)知識(shí)。
3、使幼兒掌握正確的刷牙方法。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
1、牙齒的模型教具；
2、餅干、甘蔗、花生每組一盤(pán)；
3、牙刷、小鏡子人手一個(gè)；
4、介紹牙齒功能、齲齒形成、刷牙方法的影碟片；
5、活動(dòng)前兩天找?guī)讉€(gè)蛋殼，洗凈后把每個(gè)蛋殼的一半浸醋里；
一、開(kāi)始部分：
師出示餅干，提問(wèn)：怎樣才能把餅干送進(jìn)肚子里？
二、基本部分：
（一）使用牙齒，認(rèn)識(shí)牙齒的功能：
1、分組品嘗食物，初步感知各部位牙齒的功能；
2、欣賞影碟片，了解牙齒的排列；
3、小游戲：模仿牙齒的動(dòng)作，加深對(duì)各部位牙齒功能的認(rèn)識(shí)；
（二）了解保護(hù)牙齒的重要性：
1、師？“剛才有的小朋友吃過(guò)餅干和花生，請(qǐng)小朋友互相看看牙縫里
多了什么？”（殘?jiān)?、碎屑）“如果不弄掉?huì)使牙齒變得怎樣？”
2、欣賞影碟片，了解齲齒形成過(guò)程及保護(hù)牙齒的方法；
3、出示小實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒觀(guān)察，撈出浸在醋里的蛋殼，請(qǐng)幼兒看看、捏
捏、說(shuō)說(shuō)蛋殼有什么變化？并比較浸在醋里的蛋殼與沒(méi)浸過(guò)醋的蛋
殼有什么不同？（浸過(guò)醋的蛋殼變黑、變軟了）并討論：蛋殼為什
么會(huì)變黑、變軟了？
4、教師小結(jié)：醋是酸的，酸性會(huì)腐蝕蛋殼中的鈣，所以蛋殼就會(huì)變黑、
變軟了。牙縫里如果有食物殘?jiān)炖锿僖褐杏幸环N酶會(huì)使食物殘?jiān)兯?，這些酸會(huì)像腐蝕蛋殼一樣，使我們牙齒被腐蝕掉，牙齒就會(huì)變黑，變成齲齒，也就是我們常說(shuō)的蟲(chóng)牙。
5、找齲齒：請(qǐng)幼兒利用小鏡子觀(guān)察自己有沒(méi)有長(zhǎng)齲齒？有幾顆？
6、教師小結(jié)：怎樣保護(hù)牙齒。
（三）學(xué)習(xí)正確的刷牙方法：
1、欣賞講解正確的刷牙方法的影碟片；
2、配合牙齒模型，教師再次講解正確的刷牙方法；
3、人手一跟牙刷練習(xí)正確的刷牙方法；
三、結(jié)束部份：
歌表演：刷牙歌
1、與家長(zhǎng)配合，請(qǐng)他們提醒幼兒堅(jiān)持每天早、晚用正確的方法刷牙；
2、引導(dǎo)幼兒開(kāi)展“比比誰(shuí)的牙齒好”活動(dòng)；
從教學(xué)程序上說(shuō)，教學(xué)導(dǎo)入簡(jiǎn)潔直奔主題，既節(jié)約了時(shí)間又有效吸引幼兒的注意力。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒將有機(jī)會(huì)了解食物在口腔中發(fā)生的變化，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)一步理解“食物只有經(jīng)過(guò)在初步消化中被很好地磨碎、搗爛，才容易被身體吸收”這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，以利于幼兒建立健康生活的意識(shí)。
牙齒的分類(lèi)與功能及保護(hù)牙齒的內(nèi)容是幼兒將要深入觀(guān)察研究的主要內(nèi)容，安排的兩段錄相為幼兒對(duì)牙齒提供了不同的認(rèn)識(shí)方式，有助于在幼兒腦中構(gòu)建起更鮮明的口腔內(nèi)消化工具的概念，并能夠在不斷完善認(rèn)識(shí)的過(guò)程中，有意識(shí)的對(duì)自己對(duì)牙齒的認(rèn)識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充完善。
從教學(xué)手段上說(shuō)，讓幼兒進(jìn)行了體驗(yàn)探究、觀(guān)看錄相、交流互動(dòng)等多種學(xué)習(xí)方式，教學(xué)內(nèi)容與形式顯得豐富多彩。
小小氣象預(yù)報(bào)員大班科學(xué)活動(dòng)教案篇十三
大班科學(xué)活動(dòng)《神奇的鹽水》老師抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，從幼兒常見(jiàn)、熟悉的現(xiàn)象沉浮入手，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，親歷探究解決問(wèn)題的過(guò)程，使每一個(gè)幼兒得到了充分的發(fā)展。
科學(xué)活動(dòng)中的材料投放與幼兒的興趣有著相互的密切作用。材料投放得好、投放得巧，能激發(fā)幼兒的興趣和探索欲望，滿(mǎn)足幼兒興趣的材料能促進(jìn)幼兒的思考。此活動(dòng)我們嘗試了多種材料，如小番茄、山芋、萵苣這些材料在鹽水中很容易浮起來(lái)，對(duì)鹽越多浮力越大，很難讓孩子感知，而土豆塊雖實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也是比較明顯的，但由于是切開(kāi)的很容易吸收鹽份，浮起來(lái)的土豆塊吸收鹽后又會(huì)沉下去，這里面的知識(shí)很多，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)不易理解，反而會(huì)讓孩子混肴。最后我們選擇了葡萄，葡萄的色、形對(duì)幼兒更具誘惑力，更重要的是實(shí)驗(yàn)操作結(jié)果明顯。能幫助幼兒發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解科學(xué)知識(shí)。其次提供水的多少、勺子的大小都不能隨意，這樣才能體現(xiàn)科學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。因此材料的準(zhǔn)備不容忽視，幼兒的興趣主要來(lái)自于材料，幼兒的發(fā)展更依賴(lài)于對(duì)材料的操作。材料的投放是一門(mén)藝術(shù)，如果能巧妙的投放安全、適量和能激發(fā)幼兒探索的材料，那么科學(xué)活動(dòng)一定會(huì)讓幼兒感到更精彩。
老師創(chuàng)設(shè)了寬松的環(huán)境氛圍，積極為幼兒提供貼近幼兒生活的操作材料，多途徑的引發(fā)幼兒投入到活動(dòng)中與材料積極互動(dòng)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，激發(fā)探究的欲望。首先讓幼兒知道葡萄在水中是沉的，然后讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)讓葡萄浮起來(lái)的方法，讓幼兒大膽想象之后，老師又故弄玄虛的施以魔法讓葡萄在另一只杯子中浮起來(lái)，將幼兒的注意力拉到杯中的水上，這不僅為下一環(huán)節(jié)埋下伏筆，而且大大激發(fā)了孩子探索的欲望。接著進(jìn)行了兩次實(shí)驗(yàn)，讓幼兒在自己的探索、嘗試中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，然后再揭示其隱含的科學(xué)知識(shí)。一次次的實(shí)驗(yàn)讓孩子獲得了一次次的驚喜，他們?cè)诨顒?dòng)中充分感受到了探索的樂(lè)趣，這有助于培養(yǎng)孩子的科學(xué)探究精神。不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，而且激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)知識(shí)探究的欲望。
活動(dòng)中幼兒思維活躍，參與的積極性很高，兩次實(shí)驗(yàn)都以小組合作的形式進(jìn)行的，孩子們自主組合、合作默契。對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握，老師運(yùn)用了一些啟發(fā)性、開(kāi)放式和遞進(jìn)式的提問(wèn)。所有的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及其隱含的科學(xué)知識(shí)都是和幼兒一起歸納得出的。在活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì)了主動(dòng)探索、獨(dú)立思考，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的科學(xué)探究精神。
幼兒主動(dòng)探索獲取相應(yīng)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)后，將話(huà)題延伸到自然界的現(xiàn)象中（死海之謎），讓幼兒了解更多與此活動(dòng)相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，拓寬幼兒的知識(shí)面，滿(mǎn)足幼兒對(duì)知識(shí)的渴求?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，教師又將幼兒的探究活動(dòng)引向深入。一是材料的遷移（葡萄—土豆），其次是大、小土豆塊在同一鹽水中的不同現(xiàn)象進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究興趣，使活動(dòng)終而不止。整個(gè)活動(dòng)讓幼兒親歷探究過(guò)程，培養(yǎng)孩子們?cè)诳茖W(xué)活動(dòng)中的愛(ài)好、情感和態(tài)度，重在激發(fā)幼兒的發(fā)現(xiàn)興趣和探究欲望。最后請(qǐng)各位專(zhuān)家、老師提出寶貴的意見(jiàn)。
小小氣象預(yù)報(bào)員大班科學(xué)活動(dòng)教案篇十四
1.知道一些天氣變化與動(dòng)物習(xí)性之間的關(guān)系。
2.能通過(guò)細(xì)心觀(guān)察以及與同伴交流各自對(duì)天氣變化與動(dòng)物習(xí)性之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
3.樂(lè)于用語(yǔ)言和肢體表達(dá)自己的認(rèn)知。
1.幼兒用書(shū)：《動(dòng)物和天氣》。
2.教學(xué)掛圖：《動(dòng)物和天氣》。
3.幼兒活動(dòng)前做關(guān)于天氣變化與動(dòng)物習(xí)性的調(diào)查，豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
（一）教師通過(guò)提問(wèn)，引起幼兒對(duì)動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣的興趣。
4.教師出示教師掛圖《動(dòng)物與天氣》。
教師：它們是誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?？它們?yōu)槭裁匆@么做？（引導(dǎo)幼兒描述圖片）。
（二）通過(guò)觀(guān)看幼兒用書(shū)《動(dòng)物和天氣》，引導(dǎo)幼兒了解各種動(dòng)物"預(yù)報(bào)天氣"的方法。
1.看幼兒用書(shū)的圖片，引發(fā)幼兒思考。
教師：今天教師還請(qǐng)來(lái)了兩位小客人，他們就不相信小動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣，結(jié)果發(fā)生了什么事情，我們一起來(lái)看一看？看的時(shí)候請(qǐng)你注意觀(guān)察天氣有什么變化，小動(dòng)物都有些什么特別的地方。
（三）教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物習(xí)性變化與天氣之間的關(guān)系。
1.教師提問(wèn)。
教師：小朋友們說(shuō)了這么多小動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的方法，到底小姐姐是怎么樣知道的呢？和你們想的一樣嗎？我們來(lái)看一看。
2.教師：原來(lái)烏龜流汗、燕子低飛、螞蟻搬家都是在告訴我們天氣要變化，要下雨了，這些小動(dòng)物真能干。
（四）引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的知識(shí)。
1.教師：除了這些小動(dòng)物，你還知道哪些小動(dòng)物也會(huì)預(yù)報(bào)天氣呢？
2.教師請(qǐng)幼兒在小組內(nèi)自由介紹自己知道的關(guān)于動(dòng)物與天氣關(guān)系的知識(shí)。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒在大家面前介紹，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出與別人不同的內(nèi)容，教師在黑板上用簡(jiǎn)單圖標(biāo)記錄幼兒講述的動(dòng)物。
4.教師：你最喜歡哪種小動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的方法，請(qǐng)你用動(dòng)作表演出來(lái)，讓我們大家也來(lái)猜一猜。
教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫(huà)的形式，與同伴合作制作"動(dòng)物與天氣"的天氣預(yù)報(bào)。
1.知道一些氣象變化與動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。
2.能根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來(lái)推斷并預(yù)報(bào)天氣。
3.對(duì)探索天氣奧秘感興趣。
1.關(guān)于天氣變化與動(dòng)物習(xí)性變化的錄像，如下雨前螞蟻搬家的錄像。（如果教師找不到天氣變化與動(dòng)物習(xí)性變化的錄像，可以用圖片替代，并給幼兒講述關(guān)于"雨天螞蟻搬家"的故事。）2.幼兒活動(dòng)前做關(guān)于天氣變化與動(dòng)物習(xí)性變化的觀(guān)察，豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
3.紙、筆、展板。
（一）教師通過(guò)提問(wèn)，引起幼兒對(duì)動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣的興趣。
教師：明天會(huì)不會(huì)下雨？怎樣才能知道天氣會(huì)不會(huì)變化呢？
教師：除了天氣預(yù)報(bào)會(huì)告訴我們天氣的變化，還有誰(shuí)會(huì)告訴我們？
教師：小動(dòng)物們知道天氣要變化了，會(huì)有哪些反常的'舉動(dòng)呢？
（二）教師引導(dǎo)幼兒討論哪些動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣。
1.教師播放下雨天螞蟻上樹(shù)的錄像，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察螞蟻在下雨天的表現(xiàn)。
2.師：它們是誰(shuí)？在干什么？為什么要這樣？
3.教師講述"螞蟻搬家"的原因。
4.講述"蜻蜓燕子"低飛的故事。"除了螞蟻能預(yù)報(bào)天氣外，你還知道哪些動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣，它們是怎樣預(yù)報(bào)天氣的？"5.請(qǐng)個(gè)別幼兒在大家面前介紹，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出與別人不同的內(nèi)容，教師在黑板上用簡(jiǎn)單圖標(biāo)記錄幼兒講述的動(dòng)物。
（三）教師請(qǐng)每組幼兒選一名幼兒在集體中介紹本組幼兒討論的內(nèi)容。
1.教師引導(dǎo)幼兒用展板的形式介紹動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的情況。
2.教師引導(dǎo)幼兒將自己知道的能預(yù)報(bào)天氣的動(dòng)物及它們?cè)鯓宇A(yù)報(bào)天氣的，用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，并布置成展板。
（四）教師和小朋友一起總結(jié)成一首兒歌，并游戲。
1.動(dòng)物世界真奇妙，它能預(yù)報(bào)天下雨。螞蟻搬家要下雨，小魚(yú)水上游要下雨，燕子低飛要下雨，蜻蜓低飛要下雨，烏龜冒汗要下雨，天晴青蛙捉蟲(chóng)靜悄悄，樹(shù)上知了聲聲叫，下雨知了無(wú)聲響，青蛙呱呱叫。真有趣！嘩啦嘩啦天下雨。
2.小朋友扮演動(dòng)物玩下雨的游戲。
活動(dòng)延伸：
事先請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起收集關(guān)于天氣與動(dòng)物的關(guān)系。
小小氣象預(yù)報(bào)員大班科學(xué)活動(dòng)教案篇十五
結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)及好奇的心理特點(diǎn)，為了激發(fā)幼兒對(duì)生活的興趣,根據(jù)培養(yǎng)兒童生活能力需要引出了該活動(dòng)的設(shè)計(jì)。
1、辨識(shí)各種常用的小工具，知道各種工具的用途。
2、學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的修理工具。
3、鍛煉動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)合作的能力。
辨識(shí)各種常用的小工具，學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的修理工具。
常用小工具；能用這些工具進(jìn)行修理的用品和廢舊材料。
1、教師結(jié)合幼兒的討論，出示修理椅子的工具，介紹它們的名稱(chēng)與使用方法。
2、教師修理椅子，請(qǐng)幼兒觀(guān)察教師修理椅子時(shí)使用工具的方法。
3、向幼兒一一介紹常見(jiàn)的工具名稱(chēng)及基本用途、用法：剪子——用來(lái)剪繩子、線(xiàn)；鉗子——用來(lái)拔釘子、擰鐵絲；扳子——用來(lái)擰螺絲；錘子——用來(lái)釘釘子；螺絲刀——用來(lái)擰螺絲；鋸條——用來(lái)鋸木頭等等。同時(shí)向幼兒介紹實(shí)用工具有哪些危險(xiǎn)；提醒幼兒注意安全。
讓幼兒獨(dú)立或選擇合作伙伴，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，教師提醒幼兒在操作活動(dòng)中注意安全，對(duì)于有一定操作難度的物品，教師給予指導(dǎo)幫助。
統(tǒng)計(jì)一下家里的工具都有哪些，在家長(zhǎng)的幫助下進(jìn)行使用。
小小氣象預(yù)報(bào)員大班科學(xué)活動(dòng)教案篇十六
1.通過(guò)嘗試活動(dòng)，使幼兒發(fā)現(xiàn)肥皂的外形特處和用途。
2.引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用各種感官司感知多種多樣的肥皂。
3.通過(guò)吹泡泡活動(dòng)，增添幼兒的樂(lè)趣。
1.形狀、顏色、氣味不同的洗衣皂、香皂、藥皂、嬰兒皂每組一份。2.臟手絹若干，臉盆四只。
3.吹泡泡玩具人手一個(gè)。
（一）、嘗試一：引導(dǎo)幼兒觀(guān)察肥皂的外部特征，運(yùn)用多種感官感知多種多樣的肥皂。
1.請(qǐng)小朋友試著摸一摸、看一看、聞一聞，筐中的肥皂是什么形狀、什么顏色、什么味道。
2.幼兒動(dòng)手嘗試，教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的感官司進(jìn)行嘗試。
3.請(qǐng)幼兒相互說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，并鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)介紹給大家。
4.師生共同部結(jié)：肥皂有各種各樣的顏色，各種各樣的形狀，各種各樣的味道。
（二）、嘗試二：洗手間。
1.提供四盆水，肥皂若干。
教師提問(wèn)：手絹臟了，你們能把它變干凈嗎？
2.幼兒嘗試洗手絹，教師個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察洗的過(guò)程中手絹和水的變化，感知肥皂的用途。
3.討論：肥皂的用途。
4.總結(jié)。
（三）、嘗試三：游戲“吹泡泡”
出示吹泡泡玩具，幼兒動(dòng)手嘗試，引導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒吹出又大又多的泡泡。
小朋友在歡樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)。
探索求知：信息是如何傳遞的。
1、活動(dòng)目標(biāo)：
1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，
2）幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。
2、活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒通過(guò)查詢(xún)、采訪(fǎng)等方式了解相關(guān)知識(shí)。
3、活動(dòng)過(guò)程：
1）交流：我所知道的信息傳遞的方式?？蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào)、用聲音發(fā)信號(hào)、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮。如：通過(guò)手勢(shì)、旗語(yǔ)、煙火等物體發(fā)信號(hào)；通過(guò)吹號(hào)、打鈴、敲鼓、廣播電話(huà)等聲音發(fā)信號(hào)；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號(hào)。
2）教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時(shí)候長(zhǎng)城的烽火臺(tái)上燃煙火傳遞敵情；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，用放倒消息樹(shù)的辦法報(bào)告敵人的去向等。
3）討論：現(xiàn)在人們?cè)鯓觽鬟f信息？引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。
4）組織幼兒玩通訊游戲傳電話(huà)：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個(gè)人說(shuō)一句悄悄話(huà)，開(kāi)始后，再一個(gè)一個(gè)的往后傳，各組最后一個(gè)報(bào)告電話(huà)內(nèi)容，傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。
4、活動(dòng)延伸：
1）組織幼兒自己操作電腦。
2）在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供半成品材料，學(xué)習(xí)制作這些通訊工具，為幼兒開(kāi)展角色游戲提供道具。
小小氣象預(yù)報(bào)員大班科學(xué)活動(dòng)教案篇十七
《綱要》中指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容要平貼近生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！庇白邮怯變簬缀趺刻於寄芤?jiàn)到的，影子時(shí)大時(shí)小、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)等各種各樣的變化，都引起幼兒強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。探索影子秘密的最好方法，就是讓幼兒親自去做一做，看一看，玩一玩。因此，我設(shè)計(jì)了“有趣的影子”這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1。嘗試探究光與物體的遠(yuǎn)近和影子之間的關(guān)系，感受影子有趣的變化。
2。進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)物體擋住光線(xiàn)會(huì)產(chǎn)生引起，體驗(yàn)影子帶來(lái)的樂(lè)趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在戶(hù)外活動(dòng)中已初步感知陽(yáng)光下會(huì)有物體的影子，玩過(guò)“踩影子”的游戲。
一、尋找動(dòng)物的影子，激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣
指導(dǎo)語(yǔ)：“今天我們班來(lái)請(qǐng)來(lái)了好多神秘的小客人，你們看是誰(shuí)呢？”
二、找一找、玩一玩，感知物體擋住光線(xiàn)產(chǎn)生影子的現(xiàn)象，獲得光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)
指導(dǎo)語(yǔ)：“還有好多小動(dòng)物也帶來(lái)了自己的影子朋友，我們一起跟他們玩一玩，看看有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？”
1。找一找、玩一玩影子。
2。分享交流探索過(guò)程與結(jié)果。
提問(wèn)：你的影子朋友是誰(shuí)？你和影子朋友玩的時(shí)候有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？
三、幼兒探究光與物體的遠(yuǎn)近和影子之間的關(guān)系，感受影子有趣的變化
1。幼兒猜測(cè)：手電筒的光離小動(dòng)物近影子變大，還是離小動(dòng)物遠(yuǎn)影子變大？
2。幼兒記錄自己的猜測(cè)。
3。分享交流自己的發(fā)現(xiàn)。
小結(jié)：當(dāng)手電筒的光離動(dòng)物近時(shí)，影子就會(huì)變大。手電筒的光離動(dòng)物比較遠(yuǎn)時(shí)，影子就會(huì)變小。
四、幼兒探索在動(dòng)物的影子上看到眼睛的方法，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)物體擋住光線(xiàn)會(huì)產(chǎn)生影子
1。自由討論、交流，猜測(cè)“長(zhǎng)眼睛”的方法。（出示大記錄表）
2。幼兒記錄猜測(cè)“長(zhǎng)眼睛”的方法。
3。探索、驗(yàn)證在動(dòng)物的影子上看到眼睛的方法。
4。根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況交流自己的發(fā)現(xiàn)。
5。再次實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，尋找答案。（教師用手演示有洞，影子就會(huì)有眼睛）
6。師幼共同梳理獲得的經(jīng)驗(yàn)：有孔以后光就會(huì)從洞里鉆過(guò)去，我們的影子寶寶看起來(lái)就有眼睛了。
五、觀(guān)看手影表演，激發(fā)幼兒繼續(xù)探究影子的興趣
幼兒探索體驗(yàn)手影游戲。
小小氣象預(yù)報(bào)員大班科學(xué)活動(dòng)教案篇十八
1、感知并了解泥鰍的主要特征，體驗(yàn)抓泥鰍的樂(lè)趣。
2、在探究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒探索身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
1、幼兒已初步了解有關(guān)魚(yú)類(lèi)的知識(shí)。
2、泥鰍、臉盆、棉手套和塑料手套等。
3、相關(guān)的錄象
一、觀(guān)察感受泥鰍，了解泥鰍的外形特征。
1、看一看、摸一摸、玩一玩，泥鰍是怎么樣的？
2、幼兒觀(guān)察后自由講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、再次玩一玩、抓一抓，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？
4、互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。
5、看相關(guān)的'錄象，梳理有關(guān)泥鰍的知識(shí)。
二、嘗試體驗(yàn)、比較發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象。
1、平時(shí)看過(guò)大人是怎么抓泥鰍的？
2、出示材料，交代要求：每一樣都去試一試、抓一抓，看看有什么有趣的事？
3、幼兒嘗試、比較、發(fā)現(xiàn)不同。
4、討論：棉手套和塑料手套抓泥鰍有什么不同？為什么這樣？
5、師生小結(jié)
三、延伸活動(dòng)
通過(guò)精心地準(zhǔn)備材料，設(shè)計(jì)教案，到活動(dòng)的實(shí)施，我都認(rèn)真地對(duì)待，活動(dòng)中孩子們非常地投入，效果較好。通過(guò)這一活動(dòng)，我也悟出了以下幾點(diǎn)：
1、內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，要順應(yīng)幼兒的興趣。其實(shí)，一開(kāi)始，我設(shè)計(jì)的活動(dòng)是科常類(lèi)的《認(rèn)識(shí)泥鰍》。而捉泥鰍這一活動(dòng)是從我試上后才生成的。試上時(shí)，我按原來(lái)的設(shè)計(jì)按部就班地進(jìn)行，由于天熱，泥鰍顯得特別的調(diào)皮好動(dòng)，不停地在托盤(pán)里游來(lái)游去，最后竟從托盤(pán)里跳了出來(lái)，這下我可傻眼了，因?yàn)槲易约汉ε履圉q，不敢捉泥鰍。在我的影響下，幾個(gè)女孩子也尖叫起來(lái)，可大部分孩子都顯得特別興奮，紛紛沖過(guò)去捉泥鰍，特別眼看就要捉住了，可泥鰍一滑又逃走的時(shí)候，孩子們更是激動(dòng)，看得我都忍不住想去試一試?？粗⒆觽兊谋憩F(xiàn)，我也有了新的想法，活動(dòng)也從科常類(lèi)的認(rèn)識(shí)泥鰍改為科探類(lèi)的捉泥鰍。
活動(dòng)中，孩子們的表現(xiàn)也如我所料，活動(dòng)場(chǎng)面可以用熱火朝天來(lái)形容，孩子們個(gè)個(gè)興趣濃厚，積極主動(dòng)。
2、教師要以積極的情緒感染孩子。一開(kāi)始我也害怕泥鰍，可活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，有教師捉泥鰍這一環(huán)節(jié)，為了克服自己對(duì)泥鰍的恐懼，我事先買(mǎi)了泥鰍在家里練習(xí)，先是戴了手套捉，適應(yīng)一點(diǎn)后再把手套拿掉，到上課前，我已不再害怕，同時(shí)覺(jué)得泥鰍還蠻可愛(ài)的。我想也正是我這種情緒感染了孩子，活動(dòng)中每個(gè)孩子都大膽探索，沒(méi)有一個(gè)孩子因?yàn)閼峙履圉q而不參加活動(dòng)。
活動(dòng)中也存在著一些不足，雖然活動(dòng)中孩子們能與材料充分地互動(dòng)，但教師缺乏向孩子傳遞愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的思想，因此活動(dòng)時(shí)，孩子們的表現(xiàn)顯得有點(diǎn)殘忍，用食品夾夾泥鰍時(shí)，有的泥鰍就被夾得出血了，但孩子們還是不放過(guò)。當(dāng)時(shí)我也看見(jiàn)抹布上的血，雖然當(dāng)時(shí)我及時(shí)鼓勵(lì)孩子捉泥鰍時(shí)要注意保護(hù)泥鰍，玩的時(shí)候不要讓泥鰍受傷了，孩子們后面也注意到了這個(gè)問(wèn)題，但現(xiàn)在想想，如果我在活動(dòng)前就要求孩子們要注意保護(hù)動(dòng)物，不要讓泥鰍受傷了，那孩子們肯定會(huì)注意，不至于把泥鰍夾出血來(lái)還不放過(guò)，那活動(dòng)就更完美了。這是我在活動(dòng)前考慮不周，以后要吸取教訓(xùn)，活動(dòng)前要考慮周到一點(diǎn)。
小小氣象預(yù)報(bào)員大班科學(xué)活動(dòng)教案篇十九
銀行是與人們生活密切相關(guān)的一種金融機(jī)構(gòu)，已成為人們生活中必不可少的一部份。銀行是通過(guò)存款、放款、匯兌、儲(chǔ)蓄等業(yè)務(wù)，承擔(dān)信用中介的信用結(jié)構(gòu)。居民在銀行主要進(jìn)行儲(chǔ)蓄，包括人民幣和外幣的開(kāi)戶(hù)、存款、取款等，銀行支付一定的利息。為了使用方便，人們辦理了信用卡，客戶(hù)可憑信用卡可在atm機(jī)上取款，可以在一定范圍內(nèi)透支，在商店進(jìn)行刷卡消費(fèi)。銀行大大方便了人們的生活。幼兒對(duì)銀行比較好奇，因此，教師組織安排參觀(guān)銀行活動(dòng)，讓幼兒能全面、詳細(xì)地了解銀行。
1、知道銀行是人們存錢(qián)、取錢(qián)等的地方，知道銀行每個(gè)窗口的作用。
2、了解銀行工作人員的勞動(dòng)與人們、生活的關(guān)系。
3、豐富詞匯：銀行、存款單、取款單。
1、事先與銀行聯(lián)系，明確參觀(guān)要求。
2、安全教育，要求幼兒外出注意安全、有秩序地進(jìn)行參觀(guān)活動(dòng)。
（1）向幼兒介紹幼兒家長(zhǎng)，介紹家長(zhǎng)的職業(yè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)銀行的作用以及對(duì)銀行的認(rèn)識(shí)。
（2）引起幼兒興趣，激發(fā)幼兒思考，提出問(wèn)題。
（3）幼兒家長(zhǎng)對(duì)幼兒的提問(wèn)進(jìn)行回答。
（4）幼兒家長(zhǎng)介紹存款單、取款單，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)怎么進(jìn)行存款和取款。
教師：小朋友剛才說(shuō)了那么關(guān)于銀行的問(wèn)題，那現(xiàn)在我們一起去銀行參觀(guān)一下。
教師交代參觀(guān)內(nèi)容：
（1）銀行工作人員是怎么樣進(jìn)行工作。
（2）請(qǐng)到達(dá)銀行之后小朋友要有秩序地進(jìn)行參觀(guān)，不要影響工作人員工作。
（3）觀(guān)察顧客是怎樣去取錢(qián)和存錢(qián)的？
（4）銀行還有什么東西是你想要了解的。
（1）這是什么地方？
（2）叔叔阿姨在干什么？（分辨存款單和取款單）。
（3）叔叔阿姨是怎樣工作的？
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)參觀(guān)銀行后的感想。參觀(guān)銀行后還有什么問(wèn)題不明白。在區(qū)角游戲中加設(shè)銀行活動(dòng)。
小小氣象預(yù)報(bào)員大班科學(xué)活動(dòng)教案篇二十
排序指的是將兩個(gè)以上物體，按某種特征上的差異或一定的規(guī)律排列。它是一種連續(xù)的比較，建立在對(duì)兩個(gè)物體比較的基礎(chǔ)上。通過(guò)排序可以促進(jìn)幼兒分析、比較能力的發(fā)展。中班幼兒喜歡小動(dòng)物，因此，我以“小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)”這一游戲情景引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，有序排列，富教育于游戲，為了解決重難點(diǎn)，我首先設(shè)計(jì)示范了幾種有規(guī)律的排列，幼兒有了一定的排列經(jīng)驗(yàn)，再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性的排序，給禮物進(jìn)行裝飾遷移經(jīng)驗(yàn)，檢查幼兒掌握情況，以檢視目標(biāo)達(dá)成度。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)努力遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、情境為主線(xiàn)、活動(dòng)為梳心”的原則，讓幼兒積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過(guò)程，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
1.通過(guò)自主探索操作及觀(guān)察活動(dòng),發(fā)現(xiàn)兩種物體間有規(guī)律的排序現(xiàn)象,感受規(guī)律排序的存在和美感。
2.嘗試通過(guò)自己的排序活動(dòng)，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件，頭飾材料：長(zhǎng)條紙、紅綠色小圓片，分組操作材料：第一組（木珠、繩子），第二組（花環(huán)帶、花），第三組（腰帶、印章、印泥）。
操作課件引出活動(dòng)內(nèi)容，請(qǐng)幼兒動(dòng)手做頭飾，鼓勵(lì)幼兒自由排序。
2.請(qǐng)幼兒介紹自己的頭飾，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按規(guī)律排列，做出來(lái)的頭飾特別漂亮。
1．出示小貓、小狗和小兔的頭飾，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其排列規(guī)律。
2．小結(jié)：小動(dòng)物的頭飾可真美，而且還藏著這么多規(guī)律在里！我們把這種按規(guī)律排列的方法叫做排序。
1．介紹操作材料，請(qǐng)幼兒利用材料進(jìn)行有規(guī)律的排序。
2．幼兒操作，教師指導(dǎo)糾錯(cuò)。
3．先做好的小朋友可以把你的裝飾品給后面的客人老師欣賞一下，說(shuō)說(shuō)你是怎樣排列的。（鼓勵(lì)幼兒將自己的作品介紹給客人老師。）。
4．誰(shuí)來(lái)給大家看看你做的裝飾品，說(shuō)說(shuō)你是怎樣排列的？
5、小朋友真聰明，做的裝飾品上的花紋排列得又漂亮又有規(guī)律，真棒！我們戴上去參加舞會(huì)吧！（幫助幼兒帶上，隨音樂(lè)自由舞蹈）。
引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律排序的事物，使幼兒感受到規(guī)律排序在生活中是無(wú)處不在的。
1．今天我們做的裝飾品上的花紋顏色都是有規(guī)律地排列的，那么在我們的生活中，你還知道哪些東西上是有規(guī)律的排列的呢？（幼兒自由講講）。
2．老師也帶來(lái)了一些圖片，請(qǐng)你仔細(xì)看看有什么？，它們的花紋或者顏色是怎么排列的？
呀！生活中有這么多的東西上的花紋顏色都是有規(guī)律的排列的，有了這些圖案，我們的生活更美麗了！
小小氣象預(yù)報(bào)員大班科學(xué)活動(dòng)教案篇二十一
1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)昆蟲(chóng)的名稱(chēng)和特征。
2、感受昆蟲(chóng)世界的奧妙。
3、培養(yǎng)觀(guān)察，比較昆蟲(chóng)的能力。
4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
1、利用各種工具捕捉過(guò)昆蟲(chóng)，參觀(guān)過(guò)昆蟲(chóng)館。
2、多媒體制作——昆蟲(chóng)小博士、昆蟲(chóng)小偵探圖片數(shù)張或昆蟲(chóng)錄像。
根據(jù)昆蟲(chóng)的關(guān)鍵特征，學(xué)會(huì)辨別昆蟲(chóng)和非昆蟲(chóng)。
觀(guān)察發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)的共同外形特征，初步形成昆蟲(chóng)概念。
一、喚起回憶。
參觀(guān)了昆蟲(chóng)館，介紹看到的昆蟲(chóng)名稱(chēng)。
二、學(xué)當(dāng)昆蟲(chóng)小博士
1、挑戰(zhàn)一：看陰影猜猜我是誰(shuí)?
2、挑戰(zhàn)二：躲起來(lái)猜猜我是誰(shuí)?(出示昆蟲(chóng)局部明顯特征)
交流：天牛的觸角是它們年齡的表示，螳螂的前腿就像帶刺的刀。瓢蟲(chóng)家族的害益之分，如：七星瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng)，二十八星瓢蟲(chóng)是害蟲(chóng)等。
3、挑戰(zhàn)三：看看誰(shuí)的眼睛最厲害?
快速看圖片，合上圖片回憶有哪些昆蟲(chóng)?
哪些昆蟲(chóng)躲在里面?
再次打開(kāi)圖片，看一看又多了哪種昆蟲(chóng)?
4、挑戰(zhàn)四：猜一猜什么昆蟲(chóng)會(huì)和它們?cè)谝黄?
出示花、雷鳴記號(hào)、燈泡，猜出蜜蜂、蝴蝶、螢火蟲(chóng)等昆蟲(chóng)。
三、建造昆蟲(chóng)館
1、昆蟲(chóng)是個(gè)大家族，雖然它們有不同的名稱(chēng)，可是家族成員都有很多相同的地方，找一找，它們有哪些相同的地方。
2、從以上昆蟲(chóng)中歸納發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)家族共同的特征，并一一貼在展示板上。
3、今天昆蟲(chóng)館里來(lái)了許多蟲(chóng)子，有一些不是昆蟲(chóng)也混在里面，請(qǐng)小博士把它們找出來(lái)。
(教師將蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、獨(dú)角仙、蝸牛等都放進(jìn)原來(lái)出示的昆蟲(chóng)中，請(qǐng)幼兒分別把不是昆蟲(chóng)的蟲(chóng)子找出來(lái)。)
4、共同對(duì)照檢查對(duì)錯(cuò)，說(shuō)出理由，并向不是昆蟲(chóng)的朋友告別：“對(duì)不起，你不能住在昆蟲(chóng)館。”
(例如：蜘蛛八條腿、蝸牛沒(méi)有腿都不是昆蟲(chóng)，蜜蜂符合昆蟲(chóng)的特征要求，是昆蟲(chóng)。)
5、蟲(chóng)館開(kāi)館。播放錄像，感受昆蟲(chóng)世界的奧妙。
昆蟲(chóng)是幼兒感興趣的事物，幼兒在生活中有著很深的探索欲望?；顒?dòng)中，很大程度上提升了幼兒的認(rèn)識(shí)能力，同時(shí)也提升了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。幼兒的參與性也比較高，能積極地表達(dá)自己對(duì)于昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)，而且在活動(dòng)中，教師與幼兒的交流以幼兒為主，順應(yīng)幼兒的發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識(shí)。讓活動(dòng)變得更加生動(dòng)。
活動(dòng)中鼓勵(lì)性的語(yǔ)言少了點(diǎn)。
小小氣象預(yù)報(bào)員大班科學(xué)活動(dòng)教案篇二十二
1、通過(guò)操作嘗試，感知淀粉遇到碘變藍(lán)的現(xiàn)象。
2、能運(yùn)用這個(gè)現(xiàn)象解決實(shí)際問(wèn)題。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
重點(diǎn)：通過(guò)操作，感知淀粉遇到碘會(huì)變藍(lán)
難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用淀粉遇到碘變藍(lán)的原理
1、認(rèn)識(shí)碘酒
提問(wèn)：我們來(lái)看一下碘酒是什么顏色的？（棕褐色）
2、幼兒操作
1）試一試
將碘酒滴到食物上，觀(guān)察現(xiàn)象
師提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？哪些食物變藍(lán)了
2）記錄
哪些食物發(fā)生了變藍(lán)的現(xiàn)象，在對(duì)應(yīng)的欄里打勾，教師驗(yàn)證有異議的食物
3）揭示現(xiàn)象
你知道為什么有些食物會(huì)變藍(lán)嗎？因?yàn)樗麄冎卸加幸粯訓(xùn)|西叫淀粉，淀粉遇到碘會(huì)變藍(lán)
3、問(wèn)題解決——運(yùn)用
1）情景表演
師：灰太狼，為了掙些錢(qián)給紅太郎和小灰灰買(mǎi)好吃的，動(dòng)起了歪腦筋，開(kāi)了一家奶粉超市
2）想一想
你可以用什么辦法來(lái)檢測(cè)？
看顏色、嘗一嘗、用碘酒
3）動(dòng)一動(dòng)
請(qǐng)你們用碘酒的方法試一試，哪瓶是合格的哪瓶是不合格的
4、結(jié)束游戲
師：找到了不合格的奶粉，灰太狼被警察叔叔帶走了，神奇藥水把它送進(jìn)了監(jiān)獄，羊村又恢復(fù)了平靜。請(qǐng)小朋友回去做做看那些食物中還含有淀粉。做一份食物淀粉大調(diào)查。
增強(qiáng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣?；顒?dòng)中教師通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)，把模式貫穿其中。通過(guò)孩子的猜想，驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)碘酒的秘密，培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，懂得只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能找到正確的答案。
小小氣象預(yù)報(bào)員大班科學(xué)活動(dòng)教案篇二十三
夏天來(lái)到了，各種各樣的小蟲(chóng)子經(jīng)常出現(xiàn)在角角落落、樹(shù)林、草叢里，這些地方也是孩子愿意去的地方，所以他們經(jīng)常把發(fā)現(xiàn)的小蟲(chóng)子帶回來(lái)，于是我們組織了一系列關(guān)于小蟲(chóng)子的活動(dòng)。
尋找蟲(chóng)子。
1、引導(dǎo)幼兒積極探索蟲(chóng)子的家，并能用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄。
2、鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴交流。
3、引導(dǎo)幼兒了解蟲(chóng)子的居住地與其生活習(xí)性的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類(lèi)。
1、記錄紙、筆、
2、透明的小瓶子、塑料帶、簍空塑料筐、紙袋等。
3、蔬菜葉、面包、飛蟲(chóng)、瓜皮等。
1、幼兒之間相互介紹自己發(fā)現(xiàn)和記錄的蟲(chóng)子的家。
2、集體討論蟲(chóng)子的家在哪里？
3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行總結(jié)：（蚯蚓生活在土壤里、蝴蝶生活在花叢中……）。
4、開(kāi)闊幼兒思維，“除了今天發(fā)現(xiàn)的小蟲(chóng)子，你在哪里還見(jiàn)過(guò)蟲(chóng)子？”幼兒之間相互交流，個(gè)別幼兒講給大家聽(tīng)。
1、鼓勵(lì)幼兒自由選擇自己認(rèn)為合適的物品養(yǎng)蟲(chóng)子。
2、選擇食物放入蟲(chóng)子的新家里。
3、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行細(xì)致觀(guān)察并做好記錄。
鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己飼養(yǎng)的小蟲(chóng)子進(jìn)行細(xì)心觀(guān)察，教師引導(dǎo)幼兒在觀(guān)察中發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。一段時(shí)間后，看看會(huì)有什么變化。
此次活動(dòng)幼兒很感興趣，充分享受到大自然帶來(lái)的樂(lè)趣，我把認(rèn)識(shí)蟲(chóng)子的主動(dòng)權(quán)交給了孩子，讓孩子自己去探索，在探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。找蟲(chóng)子的時(shí)候，有個(gè)孩子捉了一只蟈蟈，但是關(guān)于放在什么里面？怎么不讓蟈蟈跑出來(lái)？小朋友怎么又看的清楚？的問(wèn)題，孩子們爭(zhēng)論起來(lái)，這時(shí)有個(gè)孩子提出用兩個(gè)鏤空塑料筐對(duì)著扣起來(lái)，這個(gè)方法得到大家的一致同意，有個(gè)孩子還找來(lái)膠帶把接口粘住。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子們能主動(dòng)的解決一些問(wèn)題時(shí)，我由衷的高興，即便是我本來(lái)預(yù)設(shè)的效果沒(méi)達(dá)到，但我欣慰這份意外的驚喜。
1、引發(fā)幼兒對(duì)蟲(chóng)子特殊本領(lǐng)的關(guān)注。
2、引導(dǎo)幼兒了解蟲(chóng)子的保護(hù)色、預(yù)測(cè)天氣、再生的本領(lǐng)。
1、收集有關(guān)蟲(chóng)子特殊本領(lǐng)的資料，在飼養(yǎng)區(qū)中飼養(yǎng)斷體的蚯蚓，觀(guān)察蚯蚓的再生。
2、進(jìn)行表演游戲的材料若干。
3、關(guān)于動(dòng)物保護(hù)色的掛圖。
1、故事結(jié)尾蚯蚓媽媽的話(huà)可先不講，留下懸念，幼兒討論、了解蚯蚓再生的特殊本領(lǐng)。
2、看蚯蚓再生的錄象資料，進(jìn)一步了解蚯蚓再生的過(guò)程和原因。
3、討論其他蟲(chóng)子的再生：如壁虎等。
幼兒分組表演游戲《偵察兵》，為幼兒提供不同的材料、工具和場(chǎng)景。如：樹(shù)枝、樹(shù)葉、皺紋紙、牛皮紙、顏料、繪畫(huà)用具等。幼兒根據(jù)游戲情節(jié)的需要扮演偵察兵，進(jìn)行自我偽裝。
效果評(píng)析：幼兒的好奇心很強(qiáng)，總喜歡問(wèn)個(gè)為什么，正是這份好奇才使孩子的知識(shí)越來(lái)越豐富，隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，其知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也會(huì)有一定的增長(zhǎng)。作為教師應(yīng)該在孩子成長(zhǎng)的道路上，做好引導(dǎo)者、支持者、合作者。
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