總結(jié)是對我們所經(jīng)歷的一切進行記錄和總結(jié)的過程。持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升是不斷進步的關(guān)鍵。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能給你帶來一些啟示。
小學(xué)第一單元篇一
親愛的媽媽：
您好！
有些心里話不能在你面前說，只好寫在這封信里面。
記得那是期末考試前一天晚上，我正在緊張地復(fù)習(xí)。您端來了一杯熱牛奶，溫柔地說道：“時間不早了，喝杯牛奶，早點休息吧，也不在乎這點時間?！蔽也荒蜔┑卣f：“喝什么喝，我還沒復(fù)習(xí)夠呢，而且不是你整天要我考得好嗎？什么話都是你們說的?！蹦敃r愣了一下，嘆了口氣，輕輕地把牛奶放到桌上，把門關(guān)上。門關(guān)上的一剎那，我就后悔了，不應(yīng)該對您那么兇，可是當時我非常急躁，就怕考不好，所以也沒有顧及到您的感受。
第二天早晨，當我看到了桌上那杯已經(jīng)冷透的牛奶時，眼淚差點掉下來，我暗暗下決心，一定要考個好成績讓您開心。
當如愿考到了滿意的分數(shù)后，您還燒了我最愛吃的紅燒肉。我當時好開心。為了那天晚上的事，向你道歉，不應(yīng)該對你那么兇，可你笑著說：“怎么能怪你呢，我打擾了你的復(fù)習(xí)，是媽媽考慮不周到，不說這些，來吃肉，補補身體。”此時一股暖流涌入了我的心頭。
媽媽，謝謝您這么包容我，我的成績一直不能令你滿意，但是你從來不像別的父母那樣急躁，總是鼓勵我，包容我，每次都和我一起分析問題所在，如何改進。我很慶幸自己能有您這樣一個耐心、寬容的好媽媽。
祝：
身體健康，萬事如意！
您的。兒子：小翔。
20xx年12月1日。
小學(xué)第一單元篇二
一、計算(每題2分，共12分)。
1.1.5×1.3×4。
2.2.7+3.1+2.9+3.2。
3.25-4.9-6.1。
4.3.5×4.8+2.2×2.4。
5.131+132+130+129。
6.(13+5.2)÷1.3。
二、填空(每空3分，共21分)。
下面是王小明上學(xué)期數(shù)學(xué)作業(yè)成績記錄，把這些成績分類整理，填入下表。
優(yōu)良優(yōu)優(yōu)良優(yōu)良良中良。
優(yōu)良良優(yōu)良中良良優(yōu)良。
良中良良優(yōu)良良優(yōu)優(yōu)良。
良優(yōu)良優(yōu)優(yōu)良優(yōu)良優(yōu)優(yōu)。
1.成績是()的次數(shù)最多。
2.成績是優(yōu)的次數(shù)比成績是良的.次數(shù)()()次.
三、應(yīng)用題(第1題每小題6分，第2，3，4，6，7題各7分，第5題每問7分，共67分)。
(1)男生平均身高是多少米?
(2)女生平均身高是多少米?
(3)全組的平均身高是多少米?
6.一種抽水機4臺8小時抽水192噸，平均每臺每小時抽水多少噸?
7.食堂三月份燒煤1.84噸，比四月份多燒煤0.36噸，平均每月燒煤多少噸?
參考答案。
一、1.7.82.11.93.144.22.085.5226.14。
二、162130。
1.良2.少5。
三、1.(1)1.4米(2)1.42米(3)約是1.41米。
2.5.85棵3.約是1.39米4.96分。
5.3070千克約是409.3千克6.6噸。
7.1.66噸。
小學(xué)第一單元篇三
你好！
你好，強同學(xué)，很高興能認識你。當在發(fā)名字的時候，我就很激動，希望能和名字的主人成為朋友。
我是教育學(xué)院實驗小學(xué)五年級三班的夢辰。今年11歲了，我們可以成為朋友么？
我們學(xué)校的操場雖然不是很大，但過了冬天，里面的運動器材應(yīng)有盡有。皮球、大龍球、羊角球、滑板、呼啦圈，五顏六色。我們的學(xué)校分為逸夫樓、教學(xué)樓和綜合樓。每層都有自己的用處。學(xué)校的一樓有個生態(tài)園，養(yǎng)了各種寵物。在最頂層還有許許多多娛樂設(shè)備，如果作業(yè)班寫完作業(yè)就可以去。我們學(xué)校也有許多和其它學(xué)校的不同之處。我們學(xué)校的作業(yè)班如果寫完作業(yè)可以到興趣班。興趣班有的下棋，有的畫畫，有的折紙。。。。里面有許多有趣的項目。我們學(xué)校德6個班里，和副科專用的教室里，都掛著一個很大的觸摸屏的液晶電視。每個月，教室后面的黑板上畫的是板報，上面的內(nèi)容是根據(jù)本月的節(jié)日和特別事畫成的，十分精美。一進教室，就顯得格外奪目。
祝
學(xué)習(xí)進步！
2019年3月10號。
小學(xué)第一單元篇四
本學(xué)期語文第一次單元測驗總體來說比以往有進步，九十分以上也占全班總?cè)藬?shù)的百分之88，接近90，其中吳承陽同學(xué)在這次考試中脫穎而出，第一次考出100分的好成績，現(xiàn)將第一單元的試卷分析如下：
一、第一題：給帶點的字注音。
這一題學(xué)生錯誤最多的是前后鼻音不分，如:“鐵餅”的“餅”、“競走”的“競”、“杏花”的“杏”都是后鼻音，學(xué)生易混淆，另外“蜜蜂”的“蜂”學(xué)生易寫成fong.
二、第二題：看拼音寫詞語。
這一題總體來說寫的還是不錯的，個別同學(xué)把“池塘”的“塘”寫成“溏”
第四題“寫出帶有下列部首的字。
其他部首的字正確率較高，“木”字旁的字有學(xué)生寫“想”
第五題：看圖，照樣子連線，然后在田字格中寫字組詞。
這一題連線基本都對，但寫字有學(xué)生把圖與字順序弄亂，如：川的象形字對應(yīng)的田字格有學(xué)生寫上“石”
第六題：下面這些字的偏旁在哪里？找出來描一描。
這一題錯誤率較高，主要集中在“擊”“足”“布”“高”四個字中。
第七題：先給下面的字組詞，然后用所組的詞寫一句話。
這一題有少部分孩子把組的詞拆開造句，讓孩子說一句完整的話要加強訓(xùn)練。
第八題：選擇合適的詞填空。
這題學(xué)生易把“一（桿）標槍和一（根）竹子”混淆。
第十題：讀一讀，想一想，照樣子寫詞語。
這題主要考查學(xué)生對事物的分類，大部分學(xué)生完成的很好，個別學(xué)生出現(xiàn)寫錯字和寫錯拼音的現(xiàn)象。
第十一題：閱讀短文，完成練習(xí)。
短文內(nèi)容簡單，題目也較發(fā)散，部分學(xué)生閱讀理解較弱，不理解題意造成亂寫或不寫現(xiàn)象。
縱觀整個考試情況，學(xué)生在第一題、第六題、第七題和第十一題錯誤率出現(xiàn)比較高，在今后的學(xué)習(xí)中還要加強學(xué)生前后鼻音的專項訓(xùn)練，拼音還需要鞏固，說話訓(xùn)練在課堂上要有意識的配培養(yǎng)說完整的話以及用你組的詞說一句話，閱讀方面還將準備一些專項閱讀習(xí)題抽空給孩子做口頭練習(xí)。
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本學(xué)期通過每單元的語文考試，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子已經(jīng)能自己讀懂題目、分析題意了。但是孩子們的能力提高了，試卷的難度也在增加。因此家長會發(fā)現(xiàn)孩子的成績沒有以前好了，其實這有幾層原因，除了試卷難度大外，也暴露了孩子的一些做題習(xí)慣問題。下面就第五單元試卷考試情況給家長做詳細的分析。
上周五上午第二節(jié)課，由于要參加市語文研討會，便讓健康活動老師監(jiān)堂，進行了第五單元的考試，結(jié)果第三節(jié)課上課時，數(shù)學(xué)老師收卷，發(fā)現(xiàn)還有十幾人沒能做完，為了不耽誤數(shù)學(xué)課的教學(xué)任務(wù)，便按時收了試卷。當時未能做完試卷的孩子就哭了。下午得知情況后，便利用時間讓這十幾個孩子補考完了，同時幫他們分析了原因，首先試卷之所以不能按時做完是因為對所學(xué)內(nèi)容不熟悉，還有就是有同學(xué)書寫速度慢、在做題時東張西望，耽誤了時間。致使其不能和其他同學(xué)同時交卷。希望這部分同學(xué)以后加快做題速度。
下面就各題進行分析。
第一題、寫出相應(yīng)的小寫字母。
語文園地五中出現(xiàn)了漢語拼音字母表，它的目的是為學(xué)習(xí)查字典打基礎(chǔ)。因此我采取了學(xué)唱《字母歌》的方式幫助孩子記憶字母順序。試卷中有部分孩子不能分清q和p書寫外，還有將l的小寫寫成了l，有個別孩子將f、j、r的小寫寫錯。
第二題、看誰寫得準，寫得漂亮。
這一題是每次考試的必考題，這次試卷上出現(xiàn)的字詞都是在語文書第五單元課文中出現(xiàn)的，這就要求學(xué)生平時讀書的時候要認真。
第一個“因為”，有一個孩子將“為”寫成“辦”，而把“辦法”的“辦”寫成“為”。說明將這兩個字弄混了。
第四個是“好像”，有9個孩子將“像”寫成“象”或“向”“想”。
有兩人將“公園”的“公”寫錯。
第六個“力量”，有一人將“力”寫成“立”，兩人將“量”寫成“亮”。其實這種錯誤在聽寫中曾出現(xiàn)過，我也當堂糾正過，可還是出現(xiàn)了錯誤，確實不應(yīng)該。
第三題按要求寫字組詞。
1、給下面的字加偏旁，組成字，再組詞。
有不少人將“馬”加上了部件，寫成“騎”或其他字，說明未能認真審題，其實“媽”、“螞”都是我們剛學(xué)的生字，只要孩子平時作業(yè)時用點心，這一題不應(yīng)該錯。針對前幾次試卷我曾經(jīng)強調(diào)，給字加偏旁組成新字，不可以用拼音，因為這些字應(yīng)該都是我們曾經(jīng)學(xué)過的字，可這次還有同學(xué)用拼音，說明她對所學(xué)生字不夠熟練，希望加強。
2、選字填空，組成詞語。
這一題要求學(xué)生能正確辨別同音字，如“在再”，“做作”，“快塊”等這一題也暴露出一部分孩子對同音字方面的缺陷。
3、照樣子，擴詞。
這一題主要考孩子的詞匯量，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有個別孩子詞匯量較貧乏，以后要加強。
第四題、我會看圖填空。
大部分同學(xué)能正確辨別圖意，準確填空，但有部分學(xué)生將布看成地毯，還有部分學(xué)生一看“一匹”立刻填上了“馬”，因為他們不知道除了馬，布的量詞也是一匹。其實一匹是專用名量詞（表示人或事物的數(shù)量單位，叫做名量詞；某些名詞只能用某一個或某幾個專門的量詞，這樣的量詞就是專用名量詞）一匹用于紡織品或騾馬等。
第五題、讀句子，再用帶點的詞語寫句話。
第一小題用“漸漸”寫話問題基本不大，關(guān)鍵是第二小題，用“像”寫話，由于理解有誤，有不少孩子未能正確寫出比喻句。比喻是用具體事物來表達抽象感覺的修辭方法。判斷是不是比喻修辭方法主要看修辭的作用：抽象的是否讓人感到具體了，生疏的是否讓人感到熟悉了，深奧的是否讓人感到淺顯了，平淡的是否讓人感到生動了。有的孩子寫得很好，如“大象的腿像四根柱子”“小柏樹像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里”等等，而這些需要孩子的不斷積累。第三小題讓孩子用“···有的···有的···”說一句話，這一題我們曾做過練習(xí)，也反復(fù)強調(diào)要將語句寫完整，交代地點人物，可這次還有同學(xué)不能將語句寫完整被扣分。
最可惜也是最不應(yīng)該的要數(shù)第六題，有孩子沒能將題目讀完，造成漏打標點符號的錯誤。
第七題、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
這一題主要考察學(xué)生對課文的記憶，大部分孩子能正確寫出，而有部分孩子需要加強記憶。
本次試卷失分最多的要數(shù)第八題、閱讀短文，回答問題了。確實這篇短文內(nèi)容對于孩子來說較難，首先他們不知道“油坊、面坊”是怎么回事，其次對短文內(nèi)容的理解有一定的困難。要表揚的是李瑩、楊世璁、倪維嘉、王鑫輝、周元燁等同學(xué)，他們仔細讀文，認真思考，將后面三個問題基本答出來了。
閱讀題是學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵，也是難點，希望家長督促孩子平時多閱讀、多積累，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
最后一題是看圖寫話，題中規(guī)定了寫話的內(nèi)容，相對于寫短文要簡單許多，大多數(shù)孩子能認真完成，但有的孩子讀題不仔細，不能嚴格按照所給條件寫話，所以被扣了分。
下一步的措施和建議：
1、抓好字、詞、句、篇的積累，扎實掌握基礎(chǔ)知識。除了字詞（要會看拼音寫出詞語、組詞）要熟練掌握，還有每次老師要求背誦的課文，都是教材中指定要全文或某些段落背誦的，而考查形式顯然不是口答，而是要會寫，這就要求孩子們不僅僅是要會寫認字、寫字表中的生字詞，而且簡單的常用字詞也要會寫。以后我們會逐步要求學(xué)生練習(xí)抄課文，一方面是為了鞏固字詞句子，另一方面可以鍛煉他們邊讀邊記憶的能力。
有時作業(yè)中會讓孩子抄寫生字，這其實就是在對字詞進行鞏固。因為抄寫生字只要適量，并不是機械地重復(fù)，從中可以反映出孩子的很多問題，如對拼音的掌握，對生字筆畫的熟練度，對生字組詞的運用等（作業(yè)中常會發(fā)現(xiàn)有的孩子把這個字組成了其他同音字可以組的詞，如“立亮”）。
2、繼續(xù)強化聽講和審題理解的訓(xùn)練。隨著識字量的增加，學(xué)生要達到獨立審題理解的水平，所以這方面的訓(xùn)練必不可少。同時，在家學(xué)習(xí)時也要強調(diào)審題習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)會聽講，做到邊聽邊記，聽懂、聽會，這也是各科學(xué)習(xí)的最重要基礎(chǔ)。
3、家長配合教育，讓孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
如基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)要加倍努力，迎頭趕上。越是基礎(chǔ)差，越影響孩子學(xué)習(xí)本科時的興趣，為防止惡性循環(huán)，沒有更好的辦法，只有先抓基礎(chǔ)，使之看到課本不再像“天書”是首要任務(wù)。每天聽寫，經(jīng)常讀書，這些都要成為孩子必須養(yǎng)成的好習(xí)慣。
再比如工工整整地寫字、做作業(yè)認真仔細、平時注意觀察身邊事物、堅持預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)等。
4、擴大知識面，課外多讀書，在家中形成全家人愛讀書學(xué)習(xí)的良好氛圍，非常有助于孩子的成長。
我一向倡導(dǎo)不單純從試卷得分來判斷一個孩子學(xué)得好與壞，但是試卷在一定程度上還是能看出很多問題。比如家長和孩子對待學(xué)習(xí)的態(tài)度。一年級是孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，家長和老師需要緊密配合，千萬別等孩子不愛學(xué)習(xí)、不好好學(xué)習(xí)已成定局不可扭轉(zhuǎn)時才來后悔?，F(xiàn)在孩子們已出現(xiàn)了差距，有的孩子作業(yè)質(zhì)量一直保持在高水準，學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，其中就透露著家長教育的點點滴滴心血。為了讓孩子有個學(xué)習(xí)的目標和動力，您可以小到物質(zhì)獎勵，大到告訴孩子：學(xué)語文是為了什么？寫一手漂亮的中國字，說一口流利的中國話，做一個端正的中國人。
喜歡。
小學(xué)第一單元篇五
同學(xué)：
你好！
近來的學(xué)習(xí)還好嗎？身體健康嗎？我是你的網(wǎng)友“快樂小子”這次我給你寫信是因為學(xué)校正在開展手拉手活動。
手拉手活動是學(xué)校為了讓我們與遠方的小朋友交上朋友來增強交友能力，增加知識面。經(jīng)過我們小組的激烈討論，我們對手拉手活動提出了一些建議。
1、通過書信發(fā)電子郵件等方式增強交流。
2、通過互訪來體驗對方的家庭生活與學(xué)習(xí)生活并提出可行的建議。
3、每學(xué)期開展一次學(xué)校互訪，來交流經(jīng)驗。
如果你對此還有好的建議請回信告訴我，我的學(xué)校在資中，資中的風(fēng)景可漂亮了，有重龍山、白云山、白云湖，最漂亮的要數(shù)圣靈山大溶洞了。
昨天我剛?cè)ミ^，那個溶洞可大了，離地面有四百多米深呢！一共有四層，我們走了兩個多小時都沒有走完，里面有許多千奇百怪的鐘乳石，還有一條清澈的地下陰河呢！里面還有很多小魚小蝦，希望你有機會能來玩！
祝：
身體健康，萬事如意。
親愛的遠方小朋友：
你好！
你是不是很奇怪我怎么會給你寫信？告訴你，我們課本上有篇作文的題目是“給遠方小朋友的一封信”。于是，我就想起給你寫信了。
我們學(xué)校非常漂亮，環(huán)境優(yōu)美，是個學(xué)習(xí)的好地方。教學(xué)樓后有一個操場，操場上可以開展各種各樣的運動項目。每當上體育課時，我們就在操場里玩各種游戲，可熱鬧了。我們學(xué)校的老師個個都是好樣的，他們愛崗敬業(yè)，為我們的學(xué)習(xí)費盡了心血。
我的家鄉(xiāng)很美。四面都有山，雖然不是很高，但我也很喜歡。
你可以告訴我你的學(xué)校和家鄉(xiāng)嗎？
好了，就寫到這里吧！
祝你：
學(xué)習(xí)進步！心情愉快。
貧困山區(qū)的小朋友：
你們好！
我是（哪個地方），叫（什么）。今天，我在電視上看到了你們瘦弱的身影，還看到了你們無助的眼神。你們的家境大都非常困難，常常吃不飽穿不暖，可你們卻非常想上學(xué)，渴望學(xué)到一些你們夢寐以求的知識。
可看看你們的學(xué)校吧！一間間破舊的房子，一張張用泥土堆起來的桌子，同學(xué)們從家里帶來的大小不一的破板凳，沒有電燈，沒有書本，甚至沒有粉筆！這一切都是我們無法想象的。有的同學(xué)練習(xí)本上的字寫得密密麻麻，寫完了用橡皮擦掉，再用一次；有的同學(xué)的筆用得只剩手指頭那么長了，還舍不得扔掉；有的同學(xué)的書包是媽媽用一些舊布頭縫成的；有的同學(xué)幾學(xué)期下來，書本還像新的，書角一點也沒有卷起；有的同學(xué)……你們在那么艱苦的條件下，還堅持學(xué)習(xí)，有的同學(xué)成績還好得出奇呢！你們的學(xué)習(xí)精神真令我們敬佩。
再看看我們吧。我們有各種各樣的學(xué)習(xí)用具，漂亮的書本，嶄新的文具盒，功能各異的筆，一個個色彩斑斕的書包……數(shù)不勝數(shù)。我們中許多同學(xué)都是家里的小公主、小皇帝，家里人整天都圍著我們轉(zhuǎn)，可我們還身在福中不知福，不好好學(xué)習(xí)，整天想著玩，看上什么就非要不可，老惹大人生氣。
通過我們的“手拉手”的活動，讓我們都能真正能感受到社會就是一個大家庭，一人有困難，大家都應(yīng)該去幫助。我們可以通過援助，讓有困難的學(xué)生不再感到孤獨，讓他們感受到溫暖。也許我們捐助的東西微不足道。但無論什么，也許是一個書包，也許是一支鉛筆；也許是一本小書，也許是一件潔凈的汗衫；也許是日積月累下來的硬幣……但是在愛的天平上，他們永遠都是等值的。我相信，當你們收到我們的小禮物時，一定體會到了溫暖，擁有了無限的歡樂。
我們都是祖國的花朵，我們一定要向你們學(xué)習(xí)，長大以后更好地建設(shè)祖國，讓祖國的明天更加美好！希望與你們手拉手，共同進步！
祝
學(xué)習(xí)進步，天天向上！
小學(xué)第一單元篇六
一對發(fā)光的黑眼珠，讓人一見就生愛慕之心。那粉紅的“血盆大口”好似能吞下世間萬物。那毛絨絨的絨毛，看了就心癢，想摸。雖然她不如小貓那樣可愛，可是在我心中，她卻又不同于其他娃娃。她就是我的心愛之物——一只發(fā)灰的粉熊。不過你也別小瞧她，她雖然只是一只娃娃，可卻足足有1m多高。
雖然她看起來很年輕，實際上她已經(jīng)很老了，從她出生至今已經(jīng)七年了，其他娃娃一般都是用兩年就壞了，可她卻足足陪伴了我七年，你說她老不老？其實我一直有個習(xí)慣，就是抱著東西睡，要不然我會很沒安全感，感覺妖魔鬼怪都在向我靠近。不過自從有了她以后，我都敢一個人睡覺了。
小時候我一直以為她和我一樣，所以每天給她吃飯換衣服，晚上還要給她蓋被子。直到有一次，媽媽正在思考如何把這只巨大的`熊塞進洗衣機時，我突然跑了過來，一把抱住熊，撒腿就跑。眼疾手快的媽媽一把拽住了我，我雙腿在空中亂蹬，可是依舊沒有任何用處。媽媽問我：“你為什么要把她搶走啊?！蔽页槠f：“不，不能把它放進去，她……她會淹死的。”媽媽繞了個彎說：“那我給她洗個澡，好不好？”“好好好！”我連聲答應(yīng)，破涕為笑。
她就像是我的伙伴，一直陪伴著我成長，無論我怎么對她發(fā)泄。他依舊保持微笑，人生就應(yīng)該如此，無論遇到什么挫折，我們都應(yīng)該微笑著面對。
小學(xué)第一單元篇七
工膽()牙()愿()止()馬()智()專()功()旦()鴉()原()址()碼()知()磚()。
二、填一填，選一個詞語造句。
一聲不響。
一()不()一()不()一()不()。
造句：()。
三、填適當?shù)脑~。
認真地背誦()地背誦()地讀()地聽。
()地說()地()。
四、加標點。
五、照樣子寫一寫。
校較膠郊媽()()()。
迷()()()該()()()。
六、填適當?shù)脑~。
涼爽的()遮雨的()整齊的()()的手()的.光()的歌聲()的水桶。
()的地方()的孩子。
七、寫出近義詞。
靈巧--()出奇--()高興—()議論—()立刻—()果然—()。
八、照樣子寫一寫。
第一個孩子跑到媽媽跟前，翻著跟頭，像車輪子在轉(zhuǎn)，真好看!
第一個孩子跑到媽媽跟前，唱著歌來，像黃鶯一樣，真好聽!
()。
四、選擇查字法。
1、遇到()的字，用部首查字法。
2、遇到()的字，用音序查字法。
九、母親節(jié)快要到了，給媽媽寫張留言條，寫祝詞。
小學(xué)第一單元篇八
1、體會生命的可貴，培養(yǎng)珍愛生命、熱愛生活的人生態(tài)度。
2、認識生命的價值，從日常的點滴做起實現(xiàn)人生的意義。
3、認識青春的美好，珍惜青春年華，激發(fā)創(chuàng)造有意義人生的熱情。
【能力】
1、發(fā)展感受、體驗生命的可貴和價值的能力。
2、初步提高運用法律保護自己的生命和健康的能力。
3、觀察認識各種生命和自我生命的獨特性，提高觀察事物、分析問題的能力。
【知識】
1、知道人類是自然界的一部分，認識生命的獨特性。
2、知道法律保護公民的生命和健康不受侵害，了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護。
3、知道生命的價值在于創(chuàng)造，懂得實現(xiàn)人生的意義應(yīng)該從日常的點滴做起。
4、知道青春是美好的，懂得如何珍愛美好的青春年華。
第一課生命屬于我們只有一次
重點難點分析
1、“人最寶貴的是生命”是本課的教學(xué)重點。因為珍惜生命教育(即生存意識教育)是生命教育的基礎(chǔ)。只有認識到生命的可貴、生活的美好，才能珍愛生命，熱愛生活。在現(xiàn)實生活中，許多人特別是一些青少年不能珍愛生命，不能善待生命，往往是因為沒有認識到生命是寶貴的，沒有體會到生活是多彩的。加強生命的寶貴性教育，則會增強學(xué)生的生命意識，增強珍愛生命、提升生命價值的自覺性。
2、“人類生命是獨特的”是本課的教學(xué)難點。人類生命的獨特性主要體現(xiàn)在其社會性上，如，生產(chǎn)勞動和創(chuàng)造力、在一定社會關(guān)系中生活、有思想等等，這些內(nèi)容的講述較為宏觀，牽扯到一些概念也較為抽象，不好理解。另外，初一年級的學(xué)生抽象思維的能力較差，接受起來可能會有些困難。教學(xué)中應(yīng)注意堅持理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則，化抽象為具體，以突破難點。
第一課時獨特的自我生命
人最珍貴的是什么?
有沒有不珍惜生命的事例?
他們的做法對嗎?
什么是生命?
1、生命世界是豐富多彩的
生命包括動物、植物、人、微生物等
提問：同學(xué)們有沒有養(yǎng)過小動物?
討論：假如沒有生命，世界將會怎樣?
2、人類生命是獨特的
人類生命與動物植物有什么不同?
(1)人類具有無限的創(chuàng)造力(與動物相比)
討論：人類創(chuàng)造力的表現(xiàn)
(2)人生活在種種社會關(guān)系之中(狼孩的材料，說明不再社會中成長的人，根本不能算是人)
(3)人類有思想：有思想，能夠有意識地能動地改造世界，這是人類所特有的本領(lǐng)。社會政治、經(jīng)濟、文化、藝術(shù)、教育等諸方面的發(fā)展就是人類有思想的直接、生動地體現(xiàn)。正因為有思想，人類才有法律、道德等行為規(guī)范，才有科學(xué)、文化、教育等方面的發(fā)展;正因為有思想，人類才不斷的反思過去，重視現(xiàn)在，思考未來;正因為有思想，人類才關(guān)照自己，關(guān)心社會，關(guān)注世界。
3、自我生命有哪些獨特性
學(xué)生發(fā)言，每個人的特點是什么?
文章賞析：
小結(jié)：依板書串講
作業(yè)：做一次本地區(qū)的植物動物物種及其生存狀況的調(diào)查，觀察每個物種及每個生命個體的獨特性，體會生命世界的神奇。
小學(xué)第一單元篇九
初中生學(xué)寫議論文需要一個過程。一開始，可先寫“一事一議”的文章，即就一件事發(fā)表議論，“即事說理，有感而發(fā)”，從而逐步提高說理能力，為進一步寫好議論文打下基礎(chǔ)。
“一事一議”的文章一般由敘事和說理兩部分組成。先敘述一件事，再就這件事進行議論，發(fā)表自己的見解，說明一個道理。
先來談敘事部分。
在現(xiàn)實生活中，我們會目睹許多事情，這是發(fā)表議論的對象，也是產(chǎn)生看法的基礎(chǔ)。我們可以選擇那些有話可說、有理可講的事情，它可以是應(yīng)該肯定的正面事例，也可以是應(yīng)該批評或引為教訓(xùn)的反面事例；最好是那些發(fā)生在自己身邊、且較有普遍意義或應(yīng)引起大家重視、而自己感受也最深的事情來寫。身邊的事情，自己熟悉；感受深的事情，有看法可言。如同學(xué)中存在的助人為樂、自覺參加環(huán)保活動及抄作業(yè)?、過生日請客等現(xiàn)象，都可以成為議論的對象。
選定了確有其感、確有其理的事情，還要明確怎樣“敘”。對事情的敘述，既要清楚，以便于議論，又要簡約，要根據(jù)說理的需要對有關(guān)材料作適當?shù)娜∩?。與所說之理相關(guān)的部分要敘述得具體一些，突出一些；反之，則可以少敘或不敘。如《實力最重要》一文的第1段是這樣寫的：
我家街口有個啞人賣刀，只見他將曬衣服用的鐵絲墊在鋼板上，像切韭菜一樣嚓嚓切斷，然后揚起刀口讓人看——刀口完好無缺。在人們的驚嘆聲中，刀一售而空。
同樣是這件事，《要善于宣傳自己》一文則是這樣開頭的：
鄰居王阿姨逢人便說她從街口買回一把好菜刀。據(jù)說這刀能將一根鐵絲切成幾段而刀口完好無缺?！拔覀儎倧慕挚诮?jīng)過，怎么沒聽見賣刀的吆喝聲呢?”“那賣刀的是個啞人!我是看了他的表演才買的?！薄瓉砣绱?
說理的中心不同，敘述的角度也就不一樣。敘事要為所說之理奠定堅實的基礎(chǔ)，然后再以“理”為核心展開議論也就順理成章了。
再來看議論部分。
談看法、說見解的文章，雖然是由“敘”生“議”的，但重在“發(fā)表議論”，文章的主體部分是議論，這是“一事一議”的文章區(qū)別于記敘文的本質(zhì)特征。議論，即對所敘之事的是非、優(yōu)劣，或肯定，或否定，或褒揚，或貶斥。這就離不開對事情的分析。對事情的分析清楚了，議論的內(nèi)容也就明確了。
一事一議的“議”，就是針對事情談見解。針對“好事”談見解，要說出它好在哪里，為什么是好事，給大家什么樣的啟發(fā)；針對“壞事”談看法，同樣要說出它什么地方不好，為什么會發(fā)生，它的實質(zhì)是什么，從中應(yīng)得到什么教訓(xùn)。此外，還可以就這件事進行聯(lián)想，表達自己的一點看法，闡述一個道理。如《實力最重要》寫到：
由此，使人聯(lián)想到了做人……啞人的成功充分說明了——實力是一個人成功的必要條件。
而《要善于宣傳自己》則寫的是：
王阿姨買啞人的刀，是因為親眼目睹了刀的優(yōu)良性能，而我們沒看到的人只能與此“良刀”無緣了。啞人無言是出于無奈，但我們卻可以得到這樣一個啟示：實力之外，要善于展示、宣傳自己，這可以使人取得更大的成功!
由以上兩例，我們可以明白，事理本身往往具有多面性，對同一件事，從不同的角度進行思考分析，可以挖掘出不同的內(nèi)涵，得出不同的見解和看法來。我們要盡可能擴展思維，力求從新的角度、新的層面寫出新意。
1電視上有這樣一條餅干廣告，畫面上是幾個中國小孩嚼著餅干，喜滋滋地舔著嘴唇說：“真正美國口味，我們都愛吃!”請你以“由‘口味’想到的”為題，寫一篇600字左右的“一事一議”的作文，談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>
提示：這件事，可以從不同的角度思考?？梢詮倪@則廣告對兒童的影響談，也可以從“真正美國口味”這句話談……可從自己最有的可講的角度出發(fā)，確立一點看法。注意所談見解應(yīng)當盡量不片面、偏激。
2從——說起。
提示：在你的身邊，每天都會發(fā)生許多事情，你要分析一下，這些事情有些什么影響，自己感受最深的是哪一件；然后再考慮“想到”了什么、能“說起”些什么。要對事情本身做些分析，確定一個角度談?wù)勛约旱囊娊?。不要就事論事，而要就事論理。字?shù)應(yīng)不少于600字。
開辯論會。
這次口語交際活動，可以組織一次辯論會。
為了幫助同學(xué)們組織好辯論會，下邊介紹一點有關(guān)的知識。
1辯論的題目必須明確。如果題目所包含的不是兩個不相容的判斷，就可能爭不起來，或辯不出結(jié)果。
2辯論的雙方必須認真準備。要研究對方的論點，要分析對方用以支持其論點的事實、道理有哪些，說理過程是否嚴密。要把自己一方的論點、論據(jù)想清楚，盡量組織得有條理?？梢允孪葘懗刹莞鍌溆?。
3辯論雙方的人員組成要相等。雙方各確定主辯一人，助辯2—3人。主辯、助辯通力協(xié)作，辯論才能取勝。
4確定主持人。他的任務(wù)是選定論題，規(guī)定和宣布辯論規(guī)則，督促雙方做好準備，在辯論會上啟發(fā)和引導(dǎo)發(fā)言，負責(zé)組織評委的討論，宣布辯論的結(jié)果。
5確定評判員。辯論終結(jié)，可舉行評判，要評出優(yōu)勝的一方，并評出若干名優(yōu)秀的辯論員，予以獎勵。
下邊再介紹二個辯論的題目供參考。
1以“開卷是否有益”為題進行辯論。甲方(正方)肯定“開卷有益”的觀點，乙方(反方)持否定意見，認為“開卷未必有益”。
2從中學(xué)生的熱門話題中挑選辯論題。如“中學(xué)生勤工儉學(xué)的利弊問題”。
小學(xué)第一單元篇十
一、填一填。（每空1分，共17分）。
1、地圖通常是按上（）、下（）、左（）、右（）繪制的。
2、刮東南風(fēng)時，彩旗向（?）飄揚：刮（?）風(fēng)時，彩旗向東飄揚。
3、傍晚，當你面向太陽時，你的左面是（?），右面是（?），后面是（?）。
4、通常所說的八個方向是（?。?、（ ）、（?。?、（ ）、（?。?、（?。ⅲā。?、（ ）。
二、選?擇。（每題1分，共6分）。
1.學(xué)校在小強家的東南面450米處，小強每分鐘走50米，向東走了9分鐘，小強能走到學(xué)校么？（?）。
a.一定??b.不一定 ??c.不會。
2.面向北極星，后面的方向是(???)?。
3.小倩和小敏面對面坐著，小倩面朝東南方向，那么小敏面朝（?）方向。
a.東南????????????b.西北????????????c.東北。
4.三(b)班教室的黑板在教室的西面，那么老師講課時.面向(???)面。
5.早晨小麗面向太陽，當她向右轉(zhuǎn)之后，她面向(???)面，右面是(???)。
三、認一認，填一填。（每空1分，共10分）。
四、走一走，填一填。（每題5分，共20分）。
五、森林動物運動會。（共18分）。
2、誰家離森林運動場最近？誰家最遠、遠多少米？（6分）。
3、小兔從森林運動場向北走30米，再向東走30米到家，它家在森林運動場的什么方向？你能標出小兔家的位置嗎？（6分）。
六、解決問題：（每題3分，共18分）。
1、（4）請你說一說小川去郵局，可以怎么走？并寫出行走路線。
2、說一說4路公共汽車的行車路線。???????????????。
汽車站???????銀行????????????????新亞小學(xué)??。
少年宮??????游泳館?醫(yī)院。
（1）請你寫出從汽車站出發(fā)到新亞小學(xué)的路線：
（2）請你寫出從新亞小學(xué)出發(fā)到汽車站路線：
七.我知道（11分）?行駛????個站到電影院，再向??????行駛????個站到商場，再向?????行駛????個站到少年宮，再向??????行駛????個站到動物園。
2.小明從商場出發(fā)坐了3個站，他可能在哪個站下車？
3.小紅坐了3個站在少年宮下車，她是在哪個站上車的？
小學(xué)第一單元篇十一
教學(xué)內(nèi)容：教科書第7頁練習(xí)二（3—8）。
教學(xué)目標：
1、在加強筆算的過程中進一步掌握正確的試商的方法，增強計算能力。
2、在解決實際問題中加以應(yīng)用使得計算由正確向熟練推進。
2、在對自己和他人計算分析的過程中增強辨析、歸納的能力。
3、在計算的過程中能形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
教學(xué)重點、難點：
能熟練、正確地進行計算。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，并板書課題。
二、口算練習(xí)。
1、第7頁第3題。
學(xué)生獨立完成，再交流校對。
2.口算比賽。
24×372÷390×524÷4。
240×3720÷3450÷90240÷40。
12×3270×354÷2960÷4。
13×4150×475÷5450÷3。
3、估算：第7頁第4題。
先獨立連線，再交流是怎樣想的？
三、筆算練習(xí)。
1.復(fù)習(xí)筆算方法。
提問：昨天學(xué)習(xí)除數(shù)是幾位數(shù)的除法？我們把除數(shù)看作什么數(shù)來試商？
2.第7頁第5題：
先說出下面每題把除數(shù)看作幾十來試商，再計算。
比較上下兩題除數(shù)的區(qū)別，認識用四舍或者五入試商的區(qū)別。
3、第7頁第6題：
說出各題的商是幾位數(shù)，你是怎樣想的？
4、第7頁第7題：
集體計算，得出平均每天生產(chǎn)水泥11噸。
再獨立完成第2小題，將結(jié)果填寫在表中。
提問：觀察上表，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？
得到：要生產(chǎn)水泥的噸數(shù)越多，需要的天數(shù)也就越多。
四、補充實際問題：
四、作業(yè)。
第7頁第6、8題。
課前思考：
通過練習(xí)，進一步讓學(xué)生熟練而正確地掌握試商的方法和能正確計算出結(jié)果，為解決實際問題而打下基礎(chǔ)。
說出每題把除數(shù)看作幾十來試商，再計算以及比較上下兩題除數(shù)的區(qū)別，認識用四舍或者五入試商的區(qū)別。這些大量的練習(xí)都是為以下的試商調(diào)商作準備。
練習(xí)中要注意學(xué)生的表述，讓學(xué)生真正理解、掌握。并對自己和他人的計算分析的過程增強辨析、歸納的能力。
教后反思:。
今天的練習(xí)主要是鞏固除數(shù)不是整十數(shù)的兩位數(shù)除法.從學(xué)生的練習(xí)中感到基本的計算方法學(xué)生都會了,但在計算時學(xué)生還是有許多問題.比如兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算能力差,退位減的方法還掌握的不牢固.今天我主要從這些方面來讓學(xué)生練習(xí),幫助學(xué)生提高正確率.
授后小結(jié)1:。
本節(jié)課是四舍五入法試商的練習(xí)課,正如小宋老師所說,從練習(xí)的情況來看學(xué)生的試商方法基本掌握,但是計算中的錯誤很多,尤其商是兩位數(shù),學(xué)生要經(jīng)過兩次試商才能完成.另外學(xué)生計算的速度也沒有我料想的那樣快.
授后小結(jié)2：
本節(jié)是用四舍五入的方法把兩位數(shù)看成整十數(shù)來試商，試商的方法比較單一，學(xué)生掌握教快。但是，學(xué)生計算時不關(guān)你上課如何強調(diào)，還是有一部分同學(xué)用商去乘整十數(shù)，同樣也有商是兩位數(shù)的，不知道十位的商與除數(shù)相乘末尾與商的哪位對齊?？傊鳂I(yè)的速度和正確率不夠理想。
小學(xué)第一單元篇十二
教學(xué)目標：
進一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算以及驗算的方法，溝通知識間的聯(lián)系，提高計算的正確率和熟練程度。發(fā)展數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、基本訓(xùn)練。
1、p12.1。
學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成，組織反饋。
同時選擇幾道不同運算的題要求說說口算方法。
2、p12.2。
獨立完成，組織反饋。
評講：引導(dǎo)學(xué)生比一比，說說上下兩題在計算方法沙鍋的區(qū)別和聯(lián)系。
3、p12.4。
先讓學(xué)生說說“總價”、“單價”、“數(shù)量”的含義。
再組織學(xué)生獨立完成表格，反饋交流。
最后讓學(xué)生說說“單價”是怎樣求得的。
二、發(fā)展練習(xí)。
4、p12.5。
出示圖，引導(dǎo)看圖。
了解從圖看懂的信息，再提出數(shù)學(xué)問題進行解答。
一、全課總結(jié)。
二、作業(yè)：p12.3。
教學(xué)后記：
小學(xué)第一單元篇十三
教學(xué)目標：
1、根據(jù)課本情境解決現(xiàn)有問題、并能解決在具體情境中所提出的問題。
2、培養(yǎng)解決實際問題的能力及有序的觀察能力。激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點：讓學(xué)生在場景中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并運用學(xué)過的知識解決所提出的問題。
教學(xué)難點：學(xué)生根據(jù)情景，自主發(fā)現(xiàn)問題。提出問題。
教學(xué)對策：充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，相互激發(fā)。
教學(xué)過程設(shè)計：
一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課。
二、創(chuàng)設(shè)情境，進行實踐活動。
1、整體感知。
課件演示農(nóng)村新貌全景，整體感知畫面內(nèi)容。
提問：在農(nóng)村，你看到了什么？（突出住宅樓、街景、玩具廠、果園）。
仔細看看每個地方，閱讀圖中人物說的話，把你看到的、讀到的說一說。
2、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。
（1）小組合作，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。
談話：同學(xué)們，請大家邊參觀，邊根據(jù)所給信息提出問題，看看哪組提的問題多而且好。
學(xué)生分組活動，說一說發(fā)現(xiàn)了什么，能提哪些問題，并進行整理。
（2）全班交流，選出共同感興趣的問題。
根據(jù)各組的匯報，把共同的問題，師進行出示。看看哪組提出的問題和老師出示的問題相同的多。
3、獨立思考，解決問題。
（2）生獨立解答問題，師進行巡視并給予適當?shù)膸椭?/p>
（3）解答后先在小組里交流，并相互評價。再在班里組織交流，說出解題的思路和過程，師即使給予評價。
三、應(yīng)用拓展，積累經(jīng)驗。
2、生活中處處有數(shù)學(xué)，請你回家后注意觀察，找找生活中的數(shù)學(xué)問題，在小組里交流、整理。
板書設(shè)計：
農(nóng)村新貌。
有順序地進行觀察。
問題略。
課前思考：
這是一個綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決現(xiàn)實生活中實際的數(shù)學(xué)實踐活動。教材設(shè)計了一副展示農(nóng)村新貌的場景圖，想學(xué)生提供了關(guān)于住宅、街景、玩具廠、果園等方面的素材，并通過對話的形式提供了某些具體信息，讓學(xué)生利用這些信息提出問題，并進行解答。本課主要是讓學(xué)生通過觀察、閱讀，收集信息，安排學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決實際問題的能力。
課后反思1：
本課的教學(xué)充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是師生之間、學(xué)生之間互動與共同發(fā)展的過程?；邮钦n堂教學(xué)系統(tǒng)中有待進一步開發(fā)的寶貴資源，是教學(xué)活動成功不可或缺的重要因素。通過主體之間的互動學(xué)習(xí)，擺脫束縛學(xué)生發(fā)展的羈絆，使學(xué)生在親身參與“做”數(shù)學(xué)中，釋放鮮艷的生命活力。通過創(chuàng)設(shè)濃郁的研究氛圍，開創(chuàng)生動活潑的教學(xué)局面，并讓學(xué)生在這種環(huán)境中共同感受獲取知識的過程，共同分享獲得知識后成功的喜悅。在本堂課中，安排了多次小組交流活動，讓學(xué)生及時反饋獲得的數(shù)學(xué)信息，表述自己獨到的見解。交流是信息共享的過程，也是嘗試的過程，它超越了“掌握知識”而升華為“學(xué)會生存”。
在解決學(xué)生所提的問題時，有個別學(xué)生乘、除計算的問題有些混淆，通過講解，學(xué)生能根據(jù)教師的提示進行分析、解答。
課后反思2：
主動學(xué)習(xí)與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的兩大方法。本課我極力想體現(xiàn)“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往湖動與共同發(fā)展的過程”的教學(xué)理念?？磮D提出問題表現(xiàn)出學(xué)生很好思維能力，學(xué)生中差異很大，有的學(xué)生思維活躍看圖可以編出多個問題，有的解決別人編出的問題都有些困難。看來還要多進行這方面的訓(xùn)練，多給學(xué)生提供一個表現(xiàn)自己的平臺，讓學(xué)生在交流中感受到成功的喜悅，也從同伴那里取得一些收獲。
課后反思3：
本節(jié)課是在學(xué)生能充分靈活運用除法運算方法的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生觀察、分析問題，給他們足夠的機會表現(xiàn)自己，發(fā)表自己的觀點，并把他們收集的信息板演出示，在這其中有部分同學(xué)提供的問題價值不大，問題太難或太簡單了，對于這些學(xué)生的問題進行分層次的解決，簡單的要求學(xué)生口答，較難的要求學(xué)生合作交流并發(fā)表自己的見解，進行書面的獨立解題，從兩個班的整體情況上看學(xué)生對提出的問題可以解決，但是部分同學(xué)在提問題上犯了難，說明這些學(xué)生的解題思維、分析能力有所欠缺，今后需加大這方面的練習(xí)。
小學(xué)第一單元篇十四
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生經(jīng)歷非整十的兩位數(shù)除以一位數(shù)商末位有0的除法筆算方法的探索過程，掌握這種筆算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動嘗試用自己的方法去進行解決，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)活動充滿著探索與創(chuàng)造，逐步樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點：不夠商1寫0。
教學(xué)難點：商的個位上為什么寫0。
教學(xué)對策：給出具體情景，觀察畫面和實際操作相結(jié)合，聯(lián)系生活，為豎式計算的思維過程提高形象的支撐。
教學(xué)準備：掛圖。
教學(xué)過程設(shè)計：
一、復(fù)習(xí)。
1、用豎式計算，并驗算.
二、新授。
1、教學(xué)例題。
(1)出示例題：有62個羽毛球，平均分給3個班，每班能分到多少個？
(2)列式計算：62÷3=()……()。
(3)出示實物圖，討論算理。
想:：6筒羽毛球每個班只能分到2筒，是20個，還剩2個，不能再分了。
(4)用豎式計算：
20。
3）62商的個位上為什么要寫0？
60把你的想法在小組里說一說。
2?
(5)驗算:20÷3=6060+2=62。
(6)小結(jié):個位上商不夠1，必須寫0。
三、鞏固練習(xí)。
1、想想做做。
2、改錯:：p10第3題。
3、p10第5題。
四、課堂作業(yè)。
p10第4、6題。
板書設(shè)計：
62÷3=（）……（）。
20。
3）62。
6
2
課前思考：
本課教學(xué)商末尾有0且有余數(shù)的兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法，學(xué)生在計算此類題目的過程中比較容易出錯，加上“除到被除數(shù)的某一位時，不夠商1要商0”也是一個重要的知識點，因此教材上單獨的一道例題處理時要細膩。
在教學(xué)時，要使學(xué)生認識到：如果商的個位上不寫0，就容易使人誤解計算的結(jié)果。還要提醒學(xué)生通過驗算進一步確認上述算法。
課后反思1：
在教學(xué)新知識的過程中，學(xué)生經(jīng)過嘗試，自主發(fā)現(xiàn)在列62÷3豎式時，出現(xiàn)了與已學(xué)知識不同的疑問，于是師生共同探索，找到了末位有0的除法的計算方法。學(xué)生初步理解算理，但要加強與前兩天學(xué)習(xí)的知識的比較。在鞏固練習(xí)中按照“想想做做”題目的設(shè)計意圖，用恰當?shù)姆绞浇M織練習(xí)，并巧妙地提問、點撥，達到鞏固知識的目的。在作業(yè)中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生今天的知識與前兩天的知識仍有混淆之處，教師需要多引導(dǎo)，幫助他們理解除法中各類豎式的算理。
課后反思2：
在教學(xué)這部分內(nèi)容時，我先出示了教材提供的情景圖，部分學(xué)生就在下面說這張圖跟上節(jié)課的那張是一樣的，過后又有學(xué)生發(fā)現(xiàn)說不一樣，借此引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察情景圖，學(xué)生自主認識并發(fā)現(xiàn)其中的不同點，并根據(jù)圖闡述分配過程，再要求學(xué)生列式解答，經(jīng)過巡視發(fā)現(xiàn)大多學(xué)生都能解出答案，但問到怎么想時，好多同學(xué)都沒明白算理，就此引導(dǎo)學(xué)生理解商末尾為什么要寫0。經(jīng)過相關(guān)的練習(xí)使學(xué)生明白在什么情況下商的末尾要商0。
但這部分內(nèi)容仍有學(xué)生和前兩節(jié)內(nèi)容的計算有混淆，所以還需要相關(guān)練習(xí)及教師的輔導(dǎo)。
課后反思3：
根據(jù)分羽毛球的具體情境，讓學(xué)生交流分法，在分的過程中，就建立了與豎式的關(guān)系，并將“商1不夠，就商0”這一重點語句的引出，將它置于這一情景中，讓學(xué)生有一定的形象思維，體會到一個也沒分到，就是0個，即滲透了這一位上應(yīng)該商0，并結(jié)合剛才的分法進行講解，學(xué)生很清晰，這時總結(jié)了“商1不夠，就商0”。這樣，學(xué)生在有了感性認識的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)新知，掌握很扎實，從改錯題中可以看出，學(xué)生能用自己學(xué)到的知識尋找別人出錯的地方，而且思路很清晰，哪怕是幾種類型的除法放在一起，他們也能很快地辨別。但是在練習(xí)中出現(xiàn)了幾種題型，有混淆，經(jīng)輔導(dǎo)后有進步。
小學(xué)第一單元篇十五
課題：位置。
課型：講授課。
教學(xué)內(nèi)容：教材第2-5頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標：
知識與技能：讓學(xué)生了解在生活情景中確定物體位置的多種方法，能在具體情境中學(xué)會用“第幾排第幾座”、“第幾層第幾號”、“第幾組第幾個”等方式描述物體在平面中的相對位置，或根據(jù)平面位置確定物體。
過程與方法：知道可以在平面上用兩上數(shù)據(jù)確定物體的位置，在確定位置的過程中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念滲透平面坐標最基本的知識。
情感態(tài)度價值觀：體會生活中處處有數(shù)學(xué)，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。
教學(xué)重難點：
重點：學(xué)會用“第幾排第幾座”、“第幾層第幾號”、“第幾組第幾個”等方式描述物體在平面中的相對位置，或根據(jù)平面位置確定物體，并解決一些生活中的實際問題。
難點：學(xué)根據(jù)“第幾排第幾座”、“第幾層第幾號”、“第幾組第幾個”等方式描述物體在平面中的相對位置。
教學(xué)方法：直觀演示法與自主探索、小組合作的方法。
教學(xué)準備：多媒體、投影儀等有關(guān)內(nèi)容圖片。
教學(xué)時間：
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知。
1、出示多媒體課件或圖片：一位教師到圖書館借書，詢問圖書管理員工具書所在位置，然后圖書員告訴他圖書所在位置。
2、學(xué)生觀看多媒體課件或圖片，聽教師講解，初次接觸位置這個概念。
3、引入本課學(xué)習(xí)并板書課題。
4、學(xué)生在教師的引導(dǎo)下回憶某物體的位置，確定它們的位置，聯(lián)系具體生活場景和經(jīng)驗，進入到下面的學(xué)習(xí)中。
設(shè)計意圖：通過具體的直觀演示以及具體的情景聯(lián)系，充分調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)習(xí)新知奠定基礎(chǔ)。
二、例題展示：
1、投影出示例1的內(nèi)容。
（1）學(xué)生讀題，了解已知信息。
教師引導(dǎo)學(xué)生可以根據(jù)自己在教室里的位置來思考這個問題。
（2）問：已知張亮同學(xué)是第二列、第三行的同學(xué)，你能指出誰是張亮同學(xué)嗎？
學(xué)生聯(lián)系實際的基礎(chǔ)上根據(jù)圖中張亮所在的列數(shù)的行數(shù)來確定張亮的位置，教師給予肯定。
啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)對表示位置。
2、引導(dǎo)學(xué)生用剛才的方法小結(jié)：先從前往后確定第幾行，再從左往右確定第幾列，這樣就能用第幾行第幾列確定同學(xué)們的位置。
設(shè)計意圖：通過具體的實例引導(dǎo)學(xué)生認識第幾行和第幾列的判斷方法，經(jīng)歷應(yīng)用數(shù)學(xué)知識分析問題和解決問題的過程。
三、做一做，鞏固確定位置的方法。
1、出示情景。組織學(xué)生觀察情景，思考教師的提問。
2、引導(dǎo)學(xué)生利用在例題中學(xué)到的確定位置的方法來回答問題。
3、組織學(xué)生用一組數(shù)字來表示它們的位置。學(xué)生思考后可交流討論，最后全班匯報。
設(shè)計意圖：從學(xué)生熟悉的情景出發(fā)，選擇學(xué)生感興的事物，提出相關(guān)數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
四、反饋練習(xí)。
完成教材第頁的做一做。
設(shè)計意圖：通過練習(xí)，加深對“確定位置”的理解，體驗數(shù)學(xué)的趣味性，實用性，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。
五、課堂小結(jié)。
六、作業(yè)：選用課時作業(yè)。
板書設(shè)計：
位置。
豎排叫列橫排叫行。
確定第幾列一般從左往右數(shù)，確定第幾行一般從前往后數(shù)。
課后小記與反思。
課題：位置。
課型：講授課。
教學(xué)內(nèi)容：教材第6-7頁及相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)目標：
知識與技能：知道在生活中如何根據(jù)示意圖找到位置。
過程與方法：理解可以用一組數(shù)來確定位置關(guān)系，通過確立一個坐標圖形來找準方位。
情感態(tài)度價值觀：體會生活中處處有數(shù)學(xué)，產(chǎn)生數(shù)學(xué)的親切感，把位置關(guān)系的學(xué)習(xí)與生活場景緊密聯(lián)系起來。
教學(xué)重難點：
重點：能夠通過示意圖找到物體的具體位置。
難點：理解用一對數(shù)來確定位置的方法，并把它用于實踐中。
教學(xué)方法：直觀演示法和自主探究與小組合作的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)準備：多媒體課件或?qū)嵨锏取?/p>
教學(xué)時間：
教學(xué)過程。
一、聯(lián)系生活，引入新課。
1、談話導(dǎo)入。
學(xué)生回顧在生活所見的示意圖，回答教師問題，。
2、引入新課，板書課題。
設(shè)計意圖：通過對前面知識的復(fù)習(xí)，以及具體的直觀演示和具體的情景聯(lián)系，充分調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)習(xí)新知奠定基礎(chǔ)。
二、例題展示。
1、出示例2。
學(xué)生讀題，明白示意圖，初步了解題目中的每個位置是用一個坐標的形式來表示的，每一個游覽區(qū)和一對數(shù)相對應(yīng)。
2、學(xué)生可提問質(zhì)疑，可小組討論，可互相回答問題。全班交流。
交流時教師要引導(dǎo)學(xué)生認識示意圖，知道它們是如何標示各區(qū)域所在位置的。
小結(jié)：橫排和豎排所構(gòu)成的區(qū)域就是整個動物園的范圍。
每個小區(qū)域所對應(yīng)的數(shù)值就是整個動物園這個大范圍的一個坐標點。通過這些坐標點，我們就能夠確定某個游覽區(qū)的具體位置。
3、組織學(xué)生說說其他場館的位置，同時教師板書。
4、引導(dǎo)學(xué)生進一步理解場館位置與坐標中各點對應(yīng)的關(guān)系。
5、練習(xí)：在圖上標出這些場館的位置。
6、小結(jié)：通過例題我們把一個區(qū)域的示意圖用坐標的形式表示出來，通過對應(yīng)的坐標位置就可以確定所要找的地方的位置。
設(shè)計意圖：通過具體的事例認識理解位置與坐標中數(shù)值的對應(yīng)關(guān)系，明白是一一對應(yīng)關(guān)系。
三、做一做，鞏固確定位置的知識。
出示練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)。
設(shè)計意圖：通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力，加深對知識的理解和應(yīng)用。
四、反饋練習(xí)。
五、課堂總結(jié)。
在練習(xí)中，要緊緊把握圖形，從題目入手，尋找位置與坐標數(shù)值的對應(yīng)關(guān)系，明確它們之間是一一對應(yīng)的關(guān)系，可以互相判斷對方。
六、作業(yè)：選用課時作業(yè)。
板書設(shè)計：
位置。
例2：（略）。
課后小記與反思。
小學(xué)第一單元篇十六
2、展示：師生展示收集的關(guān)于秋天的資料，學(xué)生說說秋天的特點，教師總結(jié)。
(二)、進行新課。
1、抽學(xué)生讀課文，檢查學(xué)生讀書情況。
2、正音，自主學(xué)習(xí)課文生字。
(1)、四人小組交流生字的預(yù)習(xí)情況。(主要是哪些拼音容易讀錯，如：平翹舌、鼻邊音、前后鼻音、是否是多音字;哪些字容易寫錯;可以組什么詞;什么結(jié)構(gòu);什么偏旁)。
(2)、課堂內(nèi)交流生字學(xué)習(xí)情況，抽學(xué)生教讀、教學(xué)生書空，教師指導(dǎo)，板書重點。
易錯音的字：多音字：“轉(zhuǎn)”zhuan(轉(zhuǎn)涼轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)化)zhuan(轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)圈)。
翹舌音字：爽收霜邊音字：涼。
三拼音字：轉(zhuǎn)涼爽霜降香黃后鼻音字：豐。
v去掉兩點的規(guī)律：菊。
易錯形的字：轉(zhuǎn)排(注意筆順)。
課堂組詞(開火車形式進行)，說結(jié)構(gòu)、偏旁教師簡要板書。
(3)、學(xué)生自由書空學(xué)習(xí)生字，教師出示生字卡片檢查鞏固。
3、再讀課文思考：秋天什么時候到?哪幾個月是秋天?
(三)、布置作業(yè)。
(1)、抄寫課文生字。
(2)、給課文生字組詞。
(3)、熟讀課文。
小學(xué)第一單元篇十七
教學(xué)目標：
1、進行函數(shù)初步知識滲透。
1.在具體的情境中，探索確定位置的方法，能用數(shù)對表示物體的位置。
2.使學(xué)生能在方格紙上用數(shù)對確定位置。
教學(xué)重點：能用數(shù)對表示物體的位置。
教學(xué)難點：能用數(shù)對表示物體的位置，正確區(qū)分列和行的順序。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
2、學(xué)生各抒己見，討論出用“第幾列第幾行”的方法來表述。
二、新授。
1、教學(xué)例1。
（2）學(xué)生練習(xí)用這樣的方法來表示其他同學(xué)的位置。（注意強調(diào)先說列后說行）。
（3）教學(xué)寫法：××同學(xué)的位置在第二列第三行，我們可以這樣表示：（2，3）。按照這樣的方法，你能寫出自己所在的位置嗎？（學(xué)生把自己的位置寫在練習(xí)本上，指名回答）。
2、小結(jié)例1：
（1）確定一個同學(xué)的位置，用了幾個數(shù)據(jù)？（2個）。
（2）我們習(xí)慣先說列，后說行，所以第一個數(shù)據(jù)表示列，第二個數(shù)據(jù)表示行。如果這兩個數(shù)據(jù)的順序不同，那么表示的位置也就不同。
3、練習(xí)：
（1）教師念出班上某個同學(xué)的名字，同學(xué)們在練習(xí)本上寫出他的準確位置。
（2）生活中還有哪里時候需要確定位置，說說它們確定位置的方法。
4、教學(xué)例2。
（1）我們剛剛已經(jīng)懂得如果表示班上同學(xué)所在的位置?，F(xiàn)在我們一起來看看在這樣的一張示意圖上（出示示意圖），如何表示出圖上的場館所在的位置。
（2）依照例1的方法，全班一起討論說出如何表示大門的位置。（3，0）。
（3）同桌討論說出其他場館所在的位置，并指名回答。
（4）學(xué)生根據(jù)書上所給的數(shù)據(jù)，在圖上標出“飛禽館”“猩猩館”“獅虎山”的位置。（投影講評）。
三、練習(xí)。
1、練習(xí)一第4題。
（1）學(xué)生獨立找出圖中的字母所在的位置，指名回答。
（2）學(xué)生依據(jù)所給的數(shù)據(jù)標出字母所在的位置，并依次連成圖形，同桌核對。
2、練習(xí)一第3題：引導(dǎo)學(xué)生懂得要先看頁碼，在依照數(shù)據(jù)找出相應(yīng)的位置。
3、練習(xí)一第6題。
（1）獨立寫出圖上各頂點的位置。
（3）照點a的方法平移點b和點c，得出平移后完整的三角形。
（4）觀察平移前后的圖形，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（圖形不變，右移時列也就是第一個數(shù)據(jù)發(fā)生改變，上移時行也就是第二個數(shù)據(jù)發(fā)生改變）。
四、總結(jié)。
我們今天學(xué)了哪些內(nèi)容？你覺得自己掌握的情況如何？
五、作業(yè)。
練習(xí)一第1、2、5、7、8題。
教學(xué)后記：
本節(jié)教學(xué)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識，從學(xué)生熟悉的座位順序出發(fā)，在讓學(xué)生在口述“第幾組幾個”的練習(xí)過程中，潛移默化地建立起“第幾列第幾行”的概念，讓學(xué)生從習(xí)慣上培養(yǎng)起先說“列”后說“行”的習(xí)慣。然后再過度到用網(wǎng)格圖來表示位置，讓學(xué)生懂得從網(wǎng)格坐標上找到相應(yīng)的位置。這樣由直觀到抽象、由易到難，符合孩子的學(xué)習(xí)特點，效果比較理想。
小學(xué)第一單元篇十八
1、（觀察）可以讓我們獲得很多信息，（觀察）會使我們發(fā)現(xiàn)大樹原來是生機勃勃的生命世界。
2、大樹由（樹冠、樹干、樹根）三部分組成。地球上的植物一般都由（根、莖、葉、花、果實、種子6部分）組成。
3、拓印樹皮的方法：把白紙緊壓在樹干上，先用手指在白紙上反復(fù)按壓，再用蠟筆在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏色。
4、樹的相同之處：它們都長在泥土里，都需要陽光、水，都有木質(zhì)的干，一般是多年生的。
5、樹的不同之處：樹冠有大小，樹干有粗細,有的樹皮光滑，有的粗糙，結(jié)的果實不同，葉片不一樣。
7、觀察大樹用到了（放大鏡、軟尺、蠟筆、白紙等工具）。
小草。
植株矮小，莖細、較軟，壽命短，是草本植物。
8、比較大樹和小草的相同與不同。
大樹。
植株高大，莖粗、
很硬，多年生壽命長，
是木本植物。
長在土壤里，需要陽光、水分，有根、莖、葉，有的會開花結(jié)果，有種子。
9、水葫蘆（葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣）是浮在水面上的原因。
10、除了水葫蘆、金魚藻以外水生植物還有（水花生、浮萍、蓮、荷花、菱、菖蒲、茭白等）。
11、比較水葫蘆與狗尾草（也就是水生植物與陸生植物的不同與相同）相同與不同。
水葫蘆。
生長在水中，葉柄膨大。
有氣囊，能浮在水面上。
相同點：生長都需要水分、陽光和空氣，有根、莖、葉，都會繁殖后代，壽命都短，都是草本植物。
狗尾草。
長在土壤里，植株矮小，莖細，較軟，會開花結(jié)果，有種子。
12、水葫蘆的特點：生長在水中，葉柄膨大有氣囊，能浮在水面上；有根、莖、葉；會繁殖后代，會死亡；生長需要陽光、水和空氣等。
13、植物的葉一般有（葉片）和（葉柄）組成，葉片上有（葉脈）。
14、葉是（有生命的）。新鮮的葉是（活的），落葉是（死的）。
15、植物的一生大約經(jīng)歷發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果等方面。
16、植物按生存環(huán)境不同，可以分為陸生植物和水生植物。
17、植物的共同特征是：生長在一定的環(huán)境里，都需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)，都會生長發(fā)育，都會繁殖后代，都有從生到死的生命過程。
18、世界上最大的花叫（大王花）。
19、用（量葉片的長度和寬度的）方法比較葉片的大小。
20、狗尾草是一年生雜草，屬于草本植物。
21、植物的一生經(jīng)歷：種子——生根——新芽出土——子葉張開——長成幼苗——出現(xiàn)花蕾——開花——結(jié)果——果實成熟。
小學(xué)第一單元篇十九
知識目標：
知道責(zé)任的含義；知道的責(zé)任的來源 ；懂得人因不同的社會身份而負有不同的責(zé)任；懂得每個人應(yīng)該自己對自己負責(zé)；知道負責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負責(zé)任的后果；懂得承擔(dān)責(zé)任會得到回報，但同時也要付出一定的代價；懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好；了解不計個人得失、無私奉獻者的事跡。
能力目標：
能夠分清責(zé)任的來源；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任；能夠為自己負責(zé)，也為他人負責(zé)；能夠正確評估承擔(dān)責(zé)任的代價和回報，作出最合理的選擇；能夠為自己的選擇負責(zé)。
情感態(tài)度和價值觀目標：
對自己的責(zé)任有明確地認識，增強責(zé)任意識；愿意為自己的行為負責(zé)；對那些為自己、為社會承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情；有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任；崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負責(zé)任的公民。
責(zé)任的概念；責(zé)任的來源；履行責(zé)任對于他人和自己的好處；履行責(zé)任的代價；關(guān)于責(zé)任沖突。
多媒體課 課前準備：在上課前，了解學(xué)生在家庭、學(xué)校等方面承擔(dān)責(zé)任方面的情況，可以事先召集部分同學(xué)進行座談，從正反兩方面收集典型事例；要求學(xué)生結(jié)合具體事例，分析負責(zé)任的表現(xiàn)及不負責(zé)任的后果；讓學(xué)生收集先進模范人物不計個人得失、樂于奉獻社會的事跡。
探究；活動情感激勵法；討論法；小品表演法；
4課時，每框2課時
第一框《我對誰負責(zé) 誰對我負責(zé)》教案
知識目標：知道責(zé)任的含義；知道的責(zé)任的來源；懂得人因不同的社會身份而負有不同的責(zé)任；懂得每個人應(yīng)該對自己負責(zé)；知道負責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負責(zé)任的后果。
能力目標：能夠分清責(zé)任的來源；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任；能夠為自己負責(zé)，也為他人負責(zé)。
情感態(tài)度價值觀目標：對自己的責(zé)任有明確的認識，增強責(zé)任意識；愿意為自己的行為負責(zé)；對那些為自己、為社會承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情。
1、關(guān)于責(zé)任的概念。（通過舉例，讓學(xué)生理解責(zé)任的兩層含義：“應(yīng)該”和“不應(yīng)該”做的事情。）
2、關(guān)于責(zé)任的來源。（舉例說明。強調(diào)許多責(zé)任不只有一個來源。） 教學(xué)手段：多媒體課 課前準備： 在上課前，了解學(xué)生在家庭、學(xué)校等方面承擔(dān)責(zé)任方面的情況，可以事先召集部分同學(xué)進行座談，從正反兩方面收集典型事例；要求學(xué)生結(jié)合具體事例，分析負責(zé)任的表現(xiàn)及不負責(zé)任的后果；讓學(xué)生收集先進模范人物不計個人得失、樂于奉獻社會的事跡。
2課時
這是我們生活中常見的一個場景，提問：（1）小方面臨的問題是什么？ （答：在履行責(zé)任的時候，往往會面臨這樣或那樣的沖突。） （2）你認為應(yīng)該由誰來決定做哪一件事？為什么？ （答：應(yīng)該由自己作出選擇，并且必須對自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。） （3）如果你是小方，你會如何決定？ （答：當多種責(zé)任發(fā)生沖突時，可根據(jù)事情的輕重緩急進行選擇。先做重要的、必須馬上做的，再做重要的，不需要馬上做的，最后做自己愛好的事情。）
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