春雨的色彩大班教案大全(19篇)

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春雨的色彩大班教案大全(19篇)
時間:2023-12-07 09:05:04     小編:琉璃

教案可以作為教師評估和改進教學實施效果的重要參考依據(jù)。編寫教案時,首先需要明確教學目標和教學重點。看看下面這些教案的亮點和創(chuàng)新之處,或許能給大家?guī)硪恍╈`感和思考。

春雨的色彩大班教案篇一

1、讓幼兒理解春雨和植物的生長關(guān)系。

2、感受和體驗散文所表現(xiàn)的意境美、語言美,及感受散文語言的豐富性,豐富詞匯:萬紫千紅、落、淋、灑、滴。

3、激發(fā)幼兒熱愛大自然美的情感。

錄音機一架,音樂磁帶多媒體動畫課件、實驗器材――玻璃瓶、有色膠片小組一套。

(一)、情境導入,激發(fā)興趣。

提問:你看到了什么?小動物們在說什么呢?

(二)、完整欣賞,教師有感情的'朗誦。

1、無課件從全聽覺上讓幼兒認真傾聽。

2、運用課件視、聽結(jié)合讓幼兒帶著問題完整欣賞。

1)、是誰在議論春雨?他們說春雨是什么顏色的?

2)、春雨是什么顏色的?

(三)、引導幼兒討論。

1)、為什么春雨落在草地上、草地綠了;灑在桃樹上,桃花紅了等?

2)、為什么春雨是無色的卻給大地帶來萬紫千紅?

(四)、實驗操作。

2、師示范小結(jié)。

(五)、配樂完整欣賞。

提問:聽完這篇散文,你有什么感覺?

(六)、結(jié)合課件、音樂、語言指導幼兒用優(yōu)美的動作表演角色游戲。

春雨的色彩大班教案篇二

為了讓孩子們進一步感受春天的美麗,我選擇了《春雨的色彩》這樣一首優(yōu)美抒情又具有豐富意境的散文詩。讓幼兒在享受語言美的同時,自然而然地了解春雨的特征及植物生長的自然知識。

活動以“小鳥的叫聲”引入,通過談話啟發(fā)幼兒初步的經(jīng)驗表述,在欣賞過程中,通過配樂、課件欣賞、相互間討論、學習角色對話、游戲等環(huán)節(jié)來幫助理解散文詩內(nèi)容,最后和孩子們到室外一起尋找“萬紫千紅的春天”,滿足了幼兒對春雨繼續(xù)探究的好奇心,進一步激發(fā)了幼兒熱愛春天的情感。

1、理解散文詩,感受散文詩所表現(xiàn)的春天的美,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

2、學習角色間的對話,理解詞語:萬紫千紅。

3、體驗明顯的季節(jié)特征。

4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學重點:

理解散文詩內(nèi)容,感受散文詩的意境美。

教學難點:

理解萬紫千紅的涵義。

教學課件、小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯頭飾;背景音樂。

一、以“小鳥的叫聲”引入課題。

1、播放音樂《下雨了》,帶幼兒進入“春天”活動場地。

師:小朋友下雨了,趕快進來避避雨吧。(師幼做著避雨的動作進入活動室,在“草地”上坐好。)。

2、播放小鳥的叫聲,啟發(fā)幼兒說出對“春雨”的初步印象。

師:有誰來告訴大家春雨是什么顏色的?(紅色、黃色、藍色、白色)。

師:春雨到底是什么顏色的呢?

二、欣賞散文詩,理解散文詩內(nèi)容。

1、傾聽教師配樂朗讀散文詩,激發(fā)幼兒猜想。

師:這首詩聽起來感覺怎么樣?(很好聽、很舒服、很優(yōu)美)它的名字叫什么?(春雨的色彩)。

(重點提問能力較一般的幼兒,讓他們有回答問題的機會)第一幼兒教育兒童網(wǎng)站。

師:里面有哪些小動物?(幼兒邊回答問題,教師邊出示相應的課件)。

師:它們在爭論什么問題?(春雨到底是什么顏色的?)。

2、播放課件,幼兒再次欣賞散文詩一遍。

師:小朋友要邊聽邊想,小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯它們分別說春雨是什么顏色的?它們?yōu)槭裁催@么說?(教師有表情地再朗讀散文詩一遍)。

3、結(jié)合圖片進行提問,加深幼兒對散文詩的理解。

師:小白鴿是怎么說的?(春雨是無色的,你們伸手接幾滴瞧瞧吧。)。

師:小燕子是怎么說的?(春雨是綠色的。春雨落在草地上,草地綠了!春雨淋在柳樹上,柳枝兒綠了。)。

師:接著又是誰發(fā)表意見???(小麻雀)為什么小麻雀說春雨是紅色的?(春雨灑在桃樹上,桃花紅了!春雨滴在杏樹上,杏花紅了。)。

師:小黃鶯說春雨是什么顏色的?它是怎么說的?(春雨是黃色的。它落在油菜地里,油菜花黃了;它落在蒲公英上,蒲公英的花也黃了。)。

師:春雨最后告訴大家它是什么顏色的?(無色的)。

4、討論思考:

師:春雨真的是無色的嗎?為什么說春雨給大地帶來萬紫千紅?

(春雨是無色的,因為春天來了,草地變成綠色,桃樹開了紅色的花,還有油菜花開了黃色的花……)(理解詞語:萬紫千紅)。

小結(jié):是啊,春雨本來是無色的,但當它落在各種各樣的花兒身上的時候,五顏六色的花兒都開放了,非常鮮艷,非常美麗,大地變得“萬紫千紅”。

三、學說散文詩中的角色對話,并進行表演。

師:小朋友,剛才小鳥們的話,你們還記得嗎?現(xiàn)在讓我們一起變成這些快樂的小動物來學學它們的對話吧!

師:現(xiàn)在我請四組小朋友分別當小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯我們一起來表演。(老師引導幼兒講出小動物之間爭論的語氣)。

師:今天老師準備了小白鴿、小燕子、小麻雀和小黃鶯頭飾,請四個小朋友戴上頭飾來表演它們的對話。

四、結(jié)合游戲,師幼配樂完整朗讀散文詩。

師:請小朋友當“桃花”“杏花”“柳樹”“油菜花”,在草地上蹲下來,老師當“春雨”。音樂響起,大家一起朗讀這首詩?!按河辍弊叩秸l的身邊,誰就站起來,隨著音樂表演動作。

五、活動結(jié)束:

師:欣賞了這首優(yōu)美的散文詩,知道春天有很多漂亮的顏色,我們一起去外面尋找一下萬紫千紅的春天吧。(播放歌曲《春天在哪里》走出活動室)。

六、活動延伸:

在語言區(qū)投放錄音機、磁帶及頭飾,讓幼兒表演,進一步熟悉散文詩內(nèi)容。

本活動我選擇優(yōu)美的背景音樂,配以美麗的春天布景,為幼兒營造一個充滿詩情畫意的活動環(huán)境,極大調(diào)動幼兒的欣賞熱情。教學過程中我堅持以幼兒為主,通過提問啟發(fā)幼兒運用已有的知識經(jīng)驗大膽進行回憶、想象和表述,并結(jié)合課件、角色對話、游戲等形式,讓幼兒在積極主動的思維和情感活動中加深對散文的理解。在這次活動中,孩子們十分投入,他們個個自信而快樂,整個活動過程環(huán)環(huán)相扣,層層推進,充分發(fā)揮幼兒的主體性,孩子都在輕松的學習氛圍中很快的感受散文的優(yōu)美,初步掌握大自然的自然規(guī)律和植物生長的特點。

但第一課時就讓幼兒完整地跟著散文詩進行表演,無疑是一種挑戰(zhàn)。從活動中看出,幼兒有些無所適從。我將在語言區(qū)里創(chuàng)造機會讓幼兒更充分理解散文詩內(nèi)容,為下一步的表演做堅實鋪墊。

附:

春雨,像春姑娘紡出的線,沒完沒了地下到地上,沙沙沙,沙沙沙……。

一群小鳥在屋檐下躲雨,它們在爭論一個有趣的問題:春雨到底是什么顏色的?

小白鴿說:“春雨是無色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧?!?/p>

小燕子說:“不對,春雨是綠色的。你們瞧!春雨落在草地上,草地綠了!春雨淋在柳樹上,柳枝兒綠了。”

小麻雀說:“不不不!春雨是紅色的。你們瞧!春雨灑在桃樹上,桃花紅了!春雨滴在杏樹上,杏花紅了。”

小黃鶯說:“不對,不對,春雨是黃色的。不是嗎?它落在油菜地里,油菜花黃了;它落在蒲公英上,蒲公英的花也黃了。”

春雨聽了大家的爭論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……它好像在說:親愛的小鳥們,你們的話都對,但都沒說全面。我本身是無色的,但能給春天的大地帶來萬紫千紅。

春雨的色彩大班教案篇三

1、通過欣賞和朗誦散文詩,讓幼兒感受春天的美麗。

2、讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美,引導幼兒進行擴散思維。

3、識字:燕子、麻雀、黃鶯。

1、春景圖、錄音機、大屏幕、相關(guān)字條、字卡。

1、通過欣賞,感受春天的美麗。

2、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,引導幼兒進行擴散思維四。

一)開始部分師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天在哪呢?我們一起聽音樂給爸爸媽媽表演個節(jié)目吧。聽音樂做律動《春天在哪里》小朋友剛才表演得真棒,春天到底是什么樣子的呢?咱們一起看看圖片就知道了。

1、小朋友們,這首散文詩好聽嗎?

3、春雨中有誰在說話???小鳥們在爭論什么問題?請看大屏幕,我們再來欣賞一遍。這次小朋友們要仔細聽聽小鳥們是怎么樣說的。

1、小燕子是怎樣說的?(出示小燕子、綠色),小燕子為什么說春天是綠色的?(春雨落在草地上,草地綠了;春雨淋在柳樹上,柳枝綠了)。

2、小麻雀是怎樣說的?(出示麻雀、紅色),小麻雀為什么說春天是紅色的?(春雨灑在桃樹上,桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中,杜鵑花紅了)。

五)看大屏幕邊小聲朗讀。小朋友說得非常好,那你們認識這些小鳥字寶寶嗎?六)學習字寶寶。

1、看誰認得準,說得對。

2、找朋友。

3、送字寶寶回家。

春雨的色彩大班教案篇四

設計意圖:

為了讓孩子們進一步感受春天的美麗,我選擇了《春雨的色彩》這樣一首優(yōu)美抒情又具有豐富意境的散文詩。讓幼兒在享受語言美的同時,自然而然地了解春雨的特征及植物生長的自然知識。

活動以“小鳥的叫聲”引入,通過談話啟發(fā)幼兒初步的經(jīng)驗表述,在欣賞過程中,通過配樂、課件欣賞、相互間討論、學習角色對話、游戲等環(huán)節(jié)來幫助理解散文詩內(nèi)容,最后和孩子們到室外一起尋找“萬紫千紅的春天”,滿足了幼兒對春雨繼續(xù)探究的好奇心,進一步激發(fā)了幼兒熱愛春天的情感。

活動目標:

1、理解散文詩,感受散文詩所表現(xiàn)的春天的美,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

2、學習角色間的對話,理解詞語:萬紫千紅。

3、體驗明顯的季節(jié)特征。

4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學重點難點:

教學重點:

理解散文詩內(nèi)容,感受散文詩的意境美。

教學難點:

理解萬紫千紅的涵義。

活動準備:

教學課件、小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯頭飾;背景音樂。

活動過程:

一、以“小鳥的叫聲”引入課題。

1、播放音樂《下雨了》,帶幼兒進入“春天”活動場地。

師:小朋友下雨了,趕快進來避避雨吧。(師幼做著避雨的動作進入活動室,在“草地”上坐好。)。

2、播放小鳥的叫聲,啟發(fā)幼兒說出對“春雨”的初步印象。

師:有誰來告訴大家春雨是什么顏色的?(紅色、黃色、藍色、白色)。

師:春雨到底是什么顏色的呢?

二、欣賞散文詩,理解散文詩內(nèi)容。

1、傾聽教師配樂朗讀散文詩,激發(fā)幼兒猜想。

師:這首詩聽起來感覺怎么樣?(很好聽、很舒服、很優(yōu)美)它的名字叫什么?(春雨的色彩)。

(重點提問能力較一般的幼兒,讓他們有回答問題的機會)。

師:里面有哪些小動物?(幼兒邊回答問題,教師邊出示相應的課件)。

師:它們在爭論什么問題?(春雨到底是什么顏色的?)。

2、播放課件,幼兒再次欣賞散文詩一遍。

師:小朋友要邊聽邊想,小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯它們分別說春雨是什么顏色的?它們?yōu)槭裁催@么說?(教師有表情地再朗讀散文詩一遍)。

3、結(jié)合圖片進行提問,加深幼兒對散文詩的理解。

師:小白鴿是怎么說的?(春雨是無色的,你們伸手接幾滴瞧瞧吧。)。

師:小燕子是怎么說的?(春雨是綠色的。春雨落在草地上,草地綠了!春雨淋在柳樹上,柳枝兒綠了。)。

師:接著又是誰發(fā)表意見啊?(小麻雀)為什么小麻雀說春雨是紅色的?(春雨灑在桃樹上,桃花紅了!春雨滴在杏樹上,杏花紅了。)。

師:小黃鶯說春雨是什么顏色的?它是怎么說的?(春雨是黃色的'。它落在油菜地里,油菜花黃了;它落在蒲公英上,蒲公英的花也黃了。)。

師:春雨最后告訴大家它是什么顏色的?(無色的)。

4、討論思考:

師:春雨真的是無色的嗎?為什么說春雨給大地帶來萬紫千紅?

(春雨是無色的,因為春天來了,草地變成綠色,桃樹開了紅色的花,還有油菜花開了黃色的花……)(理解詞語:萬紫千紅)。

小結(jié):是啊,春雨本來是無色的,但當它落在各種各樣的花兒身上的時候,五顏六色的花兒都開放了,非常鮮艷,非常美麗,大地變得“萬紫千紅”。

三、學說散文詩中的角色對話,并進行表演。

師:小朋友,剛才小鳥們的話,你們還記得嗎?現(xiàn)在讓我們一起變成這些快樂的小動物來學學它們的對話吧!

師:現(xiàn)在我請四組小朋友分別當小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯我們一起來表演。(老師引導幼兒講出小動物之間爭論的語氣)。

師:今天老師準備了小白鴿、小燕子、小麻雀和小黃鶯頭飾,請四個小朋友戴上頭飾來表演它們的對話。

四、結(jié)合游戲,師幼配樂完整朗讀散文詩。

師:請小朋友當“桃花”“杏花”“柳樹”“油菜花”,在草地上蹲下來,老師當“春雨”。音樂響起,大家一起朗讀這首詩。“春雨”走到誰的身邊,誰就站起來,隨著音樂表演動作。

五、活動結(jié)束:

師:欣賞了這首優(yōu)美的散文詩,知道春天有很多漂亮的顏色,我們一起去外面尋找一下萬紫千紅的春天吧。(播放歌曲《春天在哪里》走出活動室)。

六、活動延伸:

在語言區(qū)投放錄音機、磁帶及頭飾,讓幼兒表演,進一步熟悉散文詩內(nèi)容。

教學反思:

本活動我選擇優(yōu)美的背景音樂,配以美麗的春天布景,為幼兒營造一個充滿詩情畫意的活動環(huán)境,極大調(diào)動幼兒的欣賞熱情。教學過程中我堅持以幼兒為主,通過提問啟發(fā)幼兒運用已有的知識經(jīng)驗大膽進行回憶、想象和表述,并結(jié)合課件、角色對話、游戲等形式,讓幼兒在積極主動的思維和情感活動中加深對散文的理解。在這次活動中,孩子們十分投入,他們個個自信而快樂,整個活動過程環(huán)環(huán)相扣,層層推進,充分發(fā)揮幼兒的主體性,孩子都在輕松的學習氛圍中很快的感受散文的優(yōu)美,初步掌握大自然的自然規(guī)律和植物生長的特點。

但第一課時就讓幼兒完整地跟著散文詩進行表演,無疑是一種挑戰(zhàn)。從活動中看出,幼兒有些無所適從。我將在語言區(qū)里創(chuàng)造機會讓幼兒更充分理解散文詩內(nèi)容,為下一步的表演做堅實鋪墊。

春雨的色彩大班教案篇五

:朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會春雨帶來的變化;認識生字,積累詞語。

一、引入課題,學習第一段。

1、看圖片復習學過的春天的詞語。

2、春回大地,萬物復蘇。春天的雨又是什么樣的呢?(板書:春雨)看圖讀課文第一段。認識“線”字?!熬€”是很細的,跟絲織品有關(guān),所以是“絞絲旁”。

3、春雨像春姑娘紡出線的線,還像什么呀?(牛毛、針尖……總之落到地上,是那么輕、那么輕……)。

4、誰來讀出春雨的“輕”、“細”呢?(副板書:輕、細)。

二、那春雨又是什么色彩的呢?(補充課題板書:的色彩)。

1、(出示課文第二段,引讀)“田野里,一群小鳥……”他們爭論的是什么問題呢?誰來讀一讀?讀詞識字“到底”的“底”、“顏色”的“顏”。

2、這真是一個有趣的問題,讀詞“問題”、“有趣”。

(交流識字方法)。

三、學習3-5自然段。

1、自讀,讀準字音。

2、誰來幫小燕子說說它的想法?

(1)情境朗讀,逐漸讀準讀通。

(2)小燕子的話有幾句?分別講了幾層意思?(板書:綠落淋)。

(3)師指著板書引讀燕子的話。

3、麻雀是怎么爭論的,快讀一讀吧。

(1)它也說了幾句呢?你從哪個詞語看出它是在“爭論”(“不對”)。

(2)逐句朗讀,板書:紅灑滴。

(3)分組比賽讀,看誰“爭論”得贏。

(4)體會用詞。同樣是雨往下落,你瞧,小作者分別用了“落、淋、灑、滴”四個不同的詞語,它們都有三點水,請你們看看它們的“水”都在哪里呀?(引導學生發(fā)現(xiàn)特點,識記生字“淋、灑、滴”)。

4、聽了小燕子、麻雀的爭論,小黃鶯不服輸了,快看它怎么說的吧。

(1)你從哪里看出小黃鶯不服輸?你該怎么讀讀這一句呢?

(2)然后它舉例子了,舉的什么呢?

(3)誰來幫老師把黑板下面的詞語補充完整呢?(生說師寫)。

5、聰明的孩子,發(fā)現(xiàn)了嗎?它們爭論的話有什么相同之處:

小結(jié):它們爭論的時候,都是先說自己的觀點,再舉例子來說明,而且都是兩個例子,都有“也”字。還記得他們舉的說明例子嗎?一起填一填。(看幻燈片填空)。

6、咱們來演一演,看誰“爭論”得最像。(小組——上臺戴上頭飾)。

7、猜一猜:春雨到底是什么顏色的?讓我們睜開眼睛去觀察春雨吧!

用“春雨()在(),()就()了?!钡木涫秸f說自己眼中的春雨。

四、引讀6自然段。

春雨沙沙沙,好像在說話:親愛的小朋友們,我本身是無色、透明的,但能給大地帶來萬紫千紅。因此,我也是多姿多彩的。

五、認讀生字。

小燕子(圖片)綠落(草地)淋(柳樹)。

爭論麻雀(圖片)紅灑(桃樹)滴(杜鵑)。

小黃鶯(圖片)黃落(油菜花)落(蒲公英)。

春雨的色彩大班教案篇六

1、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

2、知道不怕冷的秘密是多運動。

3、能積極主動的說出自己的見解。

二、教學過程。

1、教師提問:“在冬天怎樣才能使自己不冷?”請幼兒回憶有哪些保暖用品。

2、教師講故事《不怕冷的大衣》,請幼兒仔細傾聽。

3、提問:故事的名字是什么?

小白兔為什么不起床?

兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔?

小白兔是怎么去姥姥家的?

小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎?

不怕冷的大衣是什么?

4、帶著問題再請幼兒聽故事,鼓勵幼兒積極回答問題。

5、延伸活動:讓幼兒在戶外活動中體會“不怕冷的大衣”。

春雨的色彩大班教案篇七

1、通過欣賞和朗誦散文詩,讓幼兒感受春天的美麗。

2、讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美,引導幼兒進行擴散思維。

3、幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容,欣賞優(yōu)美的語言,體驗散文中所洋溢的樂觀精神。

4、培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣和口語能力。

活動準備。

1、課件:尋找春天的圖畫。

2、課件:春天里有的東西。

活動過程。

一、導入。

1、教師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)。

你怎么知道的是春天呢?

2、請小朋友互相說一說,春天到底是什么樣子的呢。

二、展開。

1、觀看--尋找春天的圖畫。

教師:小朋友們,你們看到春天了嗎?春天是什么樣子的?

(有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了。)。

2、你們知道叫什么春雨嗎?(春雨)。

想不想看看春雨是什么樣子的?

播放動感圖片:春雨。

3、誰知道春雨過后,花、草是什么樣子的?空氣會怎么樣?

(花更紅了,草更綠了,空氣更新鮮了)。

1、提問:這首散文詩好聽嗎?

散文詩的名字叫什么啊?(春雨的色彩)。

2、春雨中有誰在說話啊?小鳥們在爭論什么問題?

請小朋友再來欣賞一遍。

3、教師配樂朗誦一遍。

(1)小燕子是怎樣說的?小燕子為什么說春天是綠色的?

(春雨落在草地上,草地綠了;春雨淋在柳樹上,柳枝綠了)。

(2)小麻雀是怎樣說的?小麻雀為什么說春天是紅色的?

(春雨灑在桃樹上,桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中,杜鵑花紅了)。

(3)小黃鶯是怎樣說的?小黃鶯為什么說出春天是黃色的?

(春雨落在油菜地里,油菜花黃了;春雨落在蒲公英上,蒲公英的花也黃了)。

(4)小鳥們說的對不對呢?春雨聽了大家的議論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙......

好像在說:“親愛的小鳥們,你們的話都對,但都沒有說全面。

我本身是無色的,但我給春天的大地帶來萬紫千紅......”。

教師:小鳥們說的太好了,現(xiàn)在我們一起跟著錄音小聲說一遍好嗎?

4、教師朗誦,幼兒可跟誦。

四、春天里有哪些東西。

引導幼兒觀看圖片,尋找春天的景色特征。

小白鴿說:“春雨是無色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧?!?/p>

小燕子說:“不對,春雨是綠色的。你們瞧!春雨落到草地上,草兒綠了!春雨淋要柳樹上,柳枝兒綠了……”

麻雀說:“不不!春雨是紅色的。你們瞧!春雨灑在桃樹上,桃花紅了!春雨滴在杏樹上,杏花兒紅了……”

小黃鶯說:“不對,不對,春雨是黃色的。不是嗎?春雨落在油菜地里,油菜花黃了;春雨落在蒲公英上,蒲公英的花兒也黃了……”

教學反思:

本活動我選擇優(yōu)美的背景音樂,配以美麗的春天布景,為幼兒營造一個充滿詩情畫意的活動環(huán)境,極大調(diào)動幼兒的欣賞熱情。教學過程中我堅持以幼兒為主,通過提問啟發(fā)幼兒運用已有的知識經(jīng)驗大膽進行回憶、想象和表述,并結(jié)合課件、角色對話、游戲等形式,讓幼兒在積極主動的思維和情感活動中加深對散文的理解。在這次活動中,孩子們十分投入,他們個個自信而快樂,整個活動過程環(huán)環(huán)相扣,層層推進,充分發(fā)揮幼兒的主體性,孩子都在輕松的學習氛圍中很快的感受散文的優(yōu)美,初步掌握大自然的自然規(guī)律和植物生長的特點。

但第一課時就讓幼兒完整地跟著散文詩進行表演,無疑是一種挑戰(zhàn)。從活動中看出,幼兒有些無所適從。我將在語言區(qū)里創(chuàng)造機會讓幼兒更充分理解散文詩內(nèi)容,為下一步的表演做堅實鋪墊。

春雨的色彩大班教案篇八

1、欣賞并理解散文《春雨的色彩》,了解春雨與萬物生長的關(guān)系。

2、嘗試仿編散文,表達對春天的喜愛之情。

欣賞并理解散文《春雨的色彩》,了解春雨與萬物生長的關(guān)系。

嘗試仿編散文,表達對春天的喜愛之情。

課件視頻《春雨的色彩》自制ppt課件小動物頭飾若干。

一、談話導入,激發(fā)興趣。

1、猜謎:千條線,萬條線,落在水里看不見。(雨)。

2、現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天的雨我們就可以叫它春雨。那春雨有沒有顏色呢?

3、幼兒自由討論。

二、理解散文,欣賞散文。

(一)分段欣賞。

1、出示ppt1,教師講述。(“小白鴿說……伸手接幾滴瞧瞧吧!”)。

小白鴿認為春雨是什么顏色的?它是怎么知道的`?

2、出示ppt2—4,教師講述。(“小燕子說……杏花也紅了”)。

小燕子認為春雨是什么顏色的?為什么呢?

小結(jié):春雨是綠色的,春雨落到草地上,小草喝足了水,發(fā)芽了,草地就綠了。春雨淋在柳枝上,柳枝喝了雨水發(fā)芽了,柳枝綠了。

小麻雀怎么說的?它認為春雨是什么顏色的?為什么呢?

小結(jié):春雨是紅色的,春雨灑在桃樹和杏樹上,桃樹杏樹喝足了水,開花了。紅紅的桃花杏花真漂亮。

3、出示ppt5,幼兒討論。

小黃鶯會說春雨是什么顏色的,落到了哪里,什么東西又變顏色了呢?

小結(jié):春雨是黃色的,它落在油菜地里,油菜花黃了;它落在蒲公英上,蒲公英的花也黃了。

4、出示ppt6,教師講述。(“春雨聽了大家的爭論……萬紫千紅。”)。

春雨本來有沒有顏色啊?為什么它能給大地帶來萬紫千紅呢?

小結(jié):春雨落下來,大地萬物喝飽了雨水,都生長了,有的更綠,有的更黃,有的更紅了。春雨給我們帶來了一個萬紫千紅的春天,這樣的春天真美?。?/p>

三、表演散文,加深體驗。

1、幼兒拿出準備好的頭飾,并看好自己是什么小鳥。

2、師幼一起朗誦散文,老師利用課件提示,幼兒表演。

3、幼兒互換頭飾,再次表演一次。

四、仿編散文,豐富語言。

1、師:春雨就像一位神奇的魔術(shù)師,到哪里,哪里就會變出美麗的顏色。那春雨還會是什么顏色,會落到哪兒呢?!

2、出示ppt7,幼兒嘗試訪遍散文。

3、幼兒集體展示。

五、尋找春天,延伸活動。

播放音樂《春天在哪里》,在音樂聲中律動,到戶外找春天,看看春天還會是什么顏色的。

春天到了,春雨像春姑娘紡出的線,沒完沒了地下到地上,沙沙沙,沙沙沙……。

一群小鳥在屋檐下躲雨,他們在爭論一個有趣的問題,春雨到底是什么顏色的?

小白鴿說:“春雨是無色的,你們伸手接幾滴瞧瞧吧?!?/p>

小燕子說:“不對,春雨是綠色的。你們瞧,春雨落到草地上,草地綠了;春雨淋在柳枝上,柳枝綠了?!?/p>

小麻雀說:“不不,春雨是紅色的。你們瞧,春雨灑在桃樹上,桃花紅了;春雨滴在杏樹上,杏花也紅了?!?/p>

春雨的色彩大班教案篇九

1. 通過欣賞和朗誦散文詩,讓幼兒感受春天的美麗。

2. 讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美,引導幼兒進行擴散思維。

3. 識字:燕子、麻雀、黃鶯。

1. 春景圖、錄音機、大屏幕、相關(guān)字條、字卡

2. 磁帶《春天在哪里》、《春雨的色彩》

1. 通過欣賞,感受春天的美麗

2. 培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,引導幼兒進行擴散思維四.

一) 開始部分師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天在哪呢?我們一起聽音樂給爸爸媽媽表演個節(jié)目吧。聽音樂做律動《春天在哪里》小朋友剛才表演得真棒,春天到底是什么樣子的呢?咱們一起看看圖片就知道了。

三) 聽錄音欣賞散文《春雨的色彩》 提問:

1.小朋友們,這首散文詩好聽嗎?

2.散文詩的名字叫什么啊?(《春雨的色彩》)

3.春雨中有誰在說話啊?小鳥們在爭論什么問題?請看大屏幕,我們再來欣賞一遍.這次小朋友們要仔細聽聽小鳥們是怎么樣說的。

四)觀看大屏幕,欣賞《春雨的色彩》提問:

1、小燕子是怎樣說的?(出示小燕子、綠色),小燕子為什么說春天是綠色的?(春雨落在草地上,草地綠了;春雨淋在柳樹上,柳枝綠了)

2、小麻雀是怎樣說的?(出示麻雀、紅色),小麻雀為什么說春天是紅色的?(春雨灑在桃樹上,桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中,杜鵑花紅了)

五) 看大屏幕邊小聲朗讀。小朋友說得非常好,那你們認識這些小鳥字寶寶嗎?六) 學習字寶寶。

1、 看誰認得準,說得對。

2、 找朋友。

3、 送字寶寶回家。

《春雨的色彩》是一篇語言優(yōu)美,充滿詩意的散文。講的是春雨沙沙沙的下,三只小鳥在爭論一個有趣的問題:春雨到底是什么顏色的?!按河晔蔷G色的,春雨落到草地上,草就綠了。春雨淋到柳樹上,柳枝也綠了?!薄按河甑氖羌t色的,春雨灑在桃樹上,桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中,杜鵑花也紅了。”“春雨是黃色的,春雨落在油菜地里,油菜花黃了。春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黃了?!倍嗝刺衩赖囊饩?,多么令人遐想聯(lián)翩呀!學完這篇散文,孩子們沉浸在那對春天的想象中,從他們的小嘴里迸發(fā)出許多優(yōu)美的詞句。

(一)創(chuàng)設情境引出課題

興趣是最好的老師,活動中如何激發(fā)幼兒的學習興趣,調(diào)動幼兒的積極性是教師的任務之一。我利用一幅春雨圖質(zhì)疑(老師不知給圖畫中的春雨涂上什么顏色,你們認為春雨是什么顏色呢,讓幼兒展開想像暢所欲言)將幼兒引入情境,自然引出課題。

(二)感悟體會情趣

聽讀是幼兒理解散文內(nèi)容的途徑,在教學《春雨的色彩》一課時,我針對幼兒年齡特點,采用在情境中聽、自由聽、分角色朗誦等方式,讓幼兒在朗讀中感悟春雨的顏色,春雨的形象,春雨給大地帶來的變化,引導幼兒邊讀邊體會春雨的輕柔、細小,體會大自然的神奇、美麗。讓幼兒在積極主動的思維和情感活動中加深對散文的理解。

另外,關(guān)于春天的歌曲有很多,在學習散文的過程當中,幼兒們都會產(chǎn)生思想共鳴,我提示他們,你們誰能唱一首關(guān)于春天的歌曲呀?其中一個女小朋友站起來說:“老師,我會唱春天在哪里?!毕旅娴耐瑢W看著我,幾個孩子已毫無顧及地哼唱起來??凑吆⒆觽冘S躍欲試的樣子,我笑了。她的精彩表演使大家的情緒空前高漲。而后孩子們一起唱,配上動作,邊歌邊舞?!按禾煸谀睦镅?,春天在哪里,春天在那青翠的山林里。這里有紅花呀,這里有綠草,還有那會唱歌的小黃鸝……”天真稚氣的歌聲在教室里回蕩,講臺上站滿了一群手舞足蹈、興致昂然的孩子,當然還包括我這個老師,多么歡快的時光呀!

春雨的色彩大班教案篇十

1.幼兒根據(jù)自己的興趣自由搭建桌面玩具,懂得愛惜玩具,不亂扔。

2.安撫個別情緒低落的幼兒,引導幼兒盡快適應中班生活。

活動目標:

1.理解故事內(nèi)容,感受各種顏色的美。

2.能大膽的想象,并用較連貫的語言表述。

活動準備:

ppt。

活動過程:

2.出示小烏鴉和小老鼠:今天老師還請來了兩位客人,聽,他們說了什么呀?

3.我們一起來聽一聽你們猜得對不對?看課件1。

4.小烏鴉和小老鼠說黑色是世界上最漂亮的顏色,你們同意嗎?哦,小蠟筆們也不服氣呢!我們一起來聽一聽他們是怎么說服烏鴉和小老鼠的。

5.第一個來的是誰呀?(出示藍蠟筆)你們覺得藍蠟筆會帶小烏鴉和小老鼠去看什么顏色的事物呢?我們一起來看看藍蠟筆帶小動物們看了什?(小烏鴉和小老鼠看了這些會說些什么呢?)。

6.黃蠟筆來了,你們說黃蠟筆會帶小烏鴉和小老鼠去看什么顏色的事物呢?我們一起來看看他們又去了哪里?看見了什么?(小烏鴉和小老鼠又會說些什么?)(哇原來還有這么漂亮的顏色呀)。

7.出示紅蠟筆和綠蠟筆,鼓勵幼兒討論:如果我是紅(綠)蠟筆,我會帶小烏鴉和小老鼠去哪里看什么?給說得好的幼兒獎紅星。

8.我們一起來看看紅蠟筆和綠蠟筆到底帶小烏鴉和小老鼠去了哪里?看課件。引導幼兒學一學小烏鴉和小老鼠看后說的話。

反思。

通過此次活動,幼兒對顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣,尤其是到了自己調(diào)制顏色的時候,積極性更高,一邊調(diào)制,還結(jié)合經(jīng)驗說調(diào)制出的顏色與生活中所見到的哪些事物的顏色是相同的。

春雨的色彩大班教案篇十一

1、引導幼兒感受散文的意境美。

2、發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。

3、幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機,知道春雨對萬物生長的作用。

4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。

一、導入課題。

1、聽音樂《春野》師幼談話。小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天的景色非常美,咱們一起去找春天好嗎?看課件春天來了。

小燕子飛回來了,小河里的冰融化了,小草發(fā)芽了,小花開了。

師:“小燕子可以飛到小河里去洗澡喝水,可是小草和小花也想洗澡喝水怎么辦呢?”請小朋友幫忙,引出春雨。

3、下面請小朋友們欣賞一首好聽的散文詩,聽一聽散文詩里是怎么說的?

二、活動過程:

春雨聽了大家的話是怎么做的?我們一起完整的聽一遍散文詩看你們剛才回答的對不對。

3、小朋友們完整看課件小聲跟誦散文,可學說小鳥的對話,并自選角色進行表演。

4、請小朋友分角色朗誦這首散文詩。

教師小結(jié):通過這首散文詩小朋友知道了小草、柳樹、桃樹、油菜花等植物的生長都離不開雨水。春雨非常美,它讓春天的大地變成了萬紫千紅。

三、結(jié)束部分。

小朋友想不想把美麗的春雨畫下來呢?(想)帶幼兒開著小飛機到活動室畫春雨。

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

春雨的色彩大班教案篇十二

《春雨的色彩》是一篇充滿兒童情趣的散文。作品篇幅短小、語句簡練、重復式結(jié)構(gòu)易于幼兒理解和接受。這篇散文具有奇妙別致的想象,通過小鳥們對“春雨色彩”爭論的話語,惟妙惟肖地勾畫出了一幅五彩繽紛的圖畫:紅的桃花、杏花,綠的柳葉、小草,黃的油菜花、蒲公英……聽這篇散文,幼兒仿佛親眼目睹到了春天的美麗多彩、爭奇斗艷,感受到了春天的生機盎然、姹紫嫣紅。

1.欣賞散文,理解散文內(nèi)容。學習新詞:屋檐、萬紫千紅。

2.學說文中小鳥們爭論的話,并能大聲地進行表演,發(fā)展口語表達能力。

3.對散文產(chǎn)生喜愛之情,陶冶美的情操。

課件,小白鴿、麻雀、小燕子、小黃鶯等頭飾。

播放電腦畫面“春雨”,幼兒觀察,引入活動。

1.師:小朋友,這幅畫面是什么季節(jié)?你從哪里看出來的?

2.春雨像什么?春雨是什么色彩的呢?

幼兒自由講述。

1.師:“一群鳥寶寶也在議論春雨的色彩,有哪些鳥寶寶呢?”幼兒自由猜測。

2.師:“是不是這些鳥寶寶呢?讓我們一起來聽一聽散文《春雨的色彩》就知道了。”

欣賞配樂散文,傾聽時,教師以自己對散文的喜愛之情,感染幼兒對散文產(chǎn)生喜愛的情感。

教師演示電腦動畫,幫助幼兒了解作品內(nèi)容,語氣上重點突出小鳥們的對話,并組織幼兒一起學說。

1.師:“散文詩中說到了哪些鳥寶寶?”幼兒說出一種小鳥后教師操作電腦動畫顯示出此小鳥。

2.師:“一群小鳥在什么地方躲雨?”(學新詞:屋檐)

3.師:“小鳥們在屋檐下爭論一個什么有趣的問題?”

4.師:“小白鴿是怎么說的?”幼兒回答后,教師演示小白鴿說話的動畫,分別請幼兒學說小白鴿說的話。

5.“小燕子說春天是什么顏色的?”“為什么小燕子說春天是綠色的?”幼兒回答后,教師演示電腦動畫,分組學說小燕子說的話。

(麻雀、小黃鶯的話提問方法同上,麻雀、小黃鶯說的話分別請男女小朋友和集體學說。)

6.師:“春雨聽了大家的爭論,下得怎么樣了?”“它好像在說什么呢?”

“什么叫萬紫千紅?”(學習新詞:萬紫千紅)

“你們在什么地方也看到過萬紫千紅的景色?”

指導幼兒隨配樂朗誦聲朗誦兩遍,加深對散文的理解。

1.第一遍:輕聲、自由地朗誦。

師:“我們隨配樂朗誦聲一起來朗誦散文,會念的小朋友跟著一起朗誦?!?/p>

2.第二遍:響亮、有感情地朗誦。

師:“《春雨的色彩》是一篇很美、很有趣的散文,朗誦的時候有時要輕些,要抒情,比如第一節(jié),要朗誦出一種美感;而小鳥們爭論的話要講出爭論的味道,我們來試試看。”

1.幼兒戴上頭飾,分組進行角色對話。

每一組幼兒扮一種小鳥,分成四組。教師扮春雨,朗誦文中的開始和結(jié)尾部分。

2.學說春雨最后說的一句話,使幼兒對春雨的色彩有一個正確的認識。

師:“春雨到底是什么顏色的呢?請小朋友用春雨自己說的一句話來告訴大家?!?/p>

3.活動結(jié)束。

師:“時間不早了,雨也停了,鳥寶寶們該回家了?!庇變焊B飛的音樂學小鳥飛出活動室。

春雨的色彩大班教案篇十三

1讓幼兒體會散文的意境美。

2提高發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。

3幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機,知道春雨對萬物生長的作用。

1教師問幼兒:小朋友們知道春天是什么樣子的嗎?讓我們一起找一找春天好嗎?

幼兒回答:小燕子飛回來了,小河里的冰融化了,小草發(fā)芽了,小花開了。

教師詢問孩子:小草和小花是怎么洗澡喝水的?

教師引入春雨,告訴孩子春雨可以幫助小草小花洗澡。

3教師帶領(lǐng)幼兒朗誦散文詩。

4幼兒扮演散文詩中的角色,進行表演。

幼兒通過這首散文詩了解到春雨的重要性,各種植物的生長都離不開雨水,幼兒從中體會到散文詩的意境美,發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。

春雨的色彩大班教案篇十四

本課是一篇非常有趣的童話,分6個自然段,寫了一群小鳥在爭論春雨到底是什么顏色的。小燕子說春雨是綠色的;麻雀說春雨是紅色的;小黃鶯說春雨是黃色的。它們各有各的理由。春雨聽了它們的爭論,下得更歡了。課文語言生動,富有詩意。

根據(jù)童話故事的特點,本教學設計力求創(chuàng)設情景,引領(lǐng)學生走進童話世界,激發(fā)學生的學習興趣。把學習的主動權(quán)交給學生,把讀書的時間交給學生,讓學生在自主、合作、探究的讀書活動中,有所思考,有所感悟。

1、正確、流利地朗讀課文。

2、讓學生在反復朗讀感悟中,感受春雨給大地帶來的美麗色彩。

從讀中領(lǐng)悟小鳥們?yōu)槭裁凑f春雨有顏色,而且它們說春雨的顏色各不相同。

教具準備:課件、動物頭飾

一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣

2、昨天我們認識了這篇課文的好多朋友,現(xiàn)在來看看你們還認識他們嗎?( 課件出示:復習詞語)

師:你們真能干!小朋友再看看這個詞,你能快速的找出在課文哪個自然段嗎?(從“灑落”入手)

設計意圖:復習導入,為學文打下基礎(chǔ),同時遵循學生的遺忘規(guī)律,為學文打下基礎(chǔ)。)

二、以境助讀,品讀第一自然段(課件出示第一自然段)

1、生自由讀。

2、理解感悟:

(1)你知道“灑落”是什么意思?(師事物演示)

(2)句式練習:誰灑落?在什么地方?(并用“灑落”說話)

(3)課件出示觀形:這春雨還像什么? 聽聲:聽到的雨聲是怎樣的? 引讀:

3、指導朗讀。

設計意圖:調(diào)動孩子的各種感官,引導學生讀好第一自然段,把孩子的情感移入文境,再次去感受文本,感受春雨之美。

三、品讀詞句,感悟春雨的美

1、創(chuàng)設情境:真動聽,瞧:連小鳥們也趕來了,它們唧唧喳喳在說什么???小朋友想知道嗎?,(課件出示圖)

師:“爭論”(各執(zhí)己見,相互辯論)是呀春雨到底是什么顏色的?小朋友趕快拿起書,認真地聽老師讀課文。

2、品讀3至5自然段,讀后交流

(1)讀:看看我們的小鳥朋友叫什么名字?他們都爭論些什么?(師相機貼圖)

(2)畫:用橫線勾畫出小鳥們說的話。

(3)說:課件出示句式:()說:“春雨是()。”(生練習說話并相機板書)

(4)指導朗讀:從哪些詞可以看出,小鳥們在爭論?該怎樣讀出爭論的語氣呢?(重點指導讀 “不對”;“不對,不對”“你們瞧”;“你們看”。)

(5)品讀美句。誰能讀一讀你喜歡的顏色,讓同學們都能感受到你是真的喜歡。

(6)演:戴上頭飾,表演課文內(nèi)容。

設計意圖:品詞析句、分角色朗讀,輔以多媒體的配合,將無聲的語言轉(zhuǎn)化為聲情并茂的有聲語言,將枯燥的文字變成立體的形象,使文章的情趣與學生的感悟融為一體,使朗讀變成一種享受。

四、拓展“爭論”,習得語言表達的經(jīng)驗

1、播放課件,拓展資源

師:小朋友真了不起,不但把課文讀好,還能把課文演好。為了獎勵你們,老師現(xiàn)在就帶大家到春天的花園里誑誑。并一同參與小鳥們的爭論,讓老師也猜猜你們心里的春雨是什么顏色的?(播放課件,師講述)

2、拓展“爭論”,語言訓練

生自由交流。

3、實踐活動

4、表演唱結(jié)束全文

設計意圖:充分運用多媒體資源,讓說話練習水到渠成;作業(yè)的設計充滿童趣,將作業(yè)與學生的睡夢相結(jié)合,培養(yǎng)了學生時時、處處有語文、學語文的意識,引導孩子們將獲取知識、運用知識的觸角向課處延伸、向生活延伸;并以兒歌的方式結(jié)束,讓學生感到輕松愉悅。

《春雨的色彩》是一篇優(yōu)美的童話故事。優(yōu)美的語言,富有詩意的課文,令人遐想聯(lián)翩。故事中,小燕子、麻雀、小黃鶯爭論春雨到底是什么顏色的。這個問題的答案本身并不重要,重要的是讓學生帶著這個問題感受課文中蘊含著的道理和情感,憑借課文展開想象,并發(fā)表自己的獨特見解,激發(fā)學生探究大自然的奧秘。

在教學這一課時,我先讓學生自己質(zhì)疑、問難,說說讀懂了什么,還有哪些問題不明白。之后,我進一步把課內(nèi)知識拓展:“同學們,讓我們也走進蒙蒙春雨中,加入小鳥們的爭論中吧!你認為春雨是什么顏色的?”話音剛落,教室里馬上沸騰了起來,開始了七嘴八舌的討論。李戈同學說:“春雨是紫色的,因為春雨落在紫丁香上,紫丁香花就變紫了?!眳蜗蛄终f:“春雨是白色的,因為春雨淋在梨樹上,梨花就變白了?!焙鋈唬河莱酵瑢W大聲說:“春雨應該是無色透明的。因為我們看到的雨水都是沒有顏色的”。一石激起千層浪,立刻有同學質(zhì)疑:“既然春雨是無色的,那么小鳥們怎么爭論春雨的顏色呢?”我說:“同學們這就是大自然的奧秘!什么奧秘呢?”李靈鶴翔沉思了片刻,說:“春雨的色彩,是春雨灑在植物上,各種植物發(fā)生的變化。”

想不到我說的一句拋磚引玉的話,使同學們爭論那么激烈,又那么富有獨到見解!我感到很滿意,因為我并沒有講解,但是學生已經(jīng)正確理解了課文的主旨。學生們各抒己見、主動發(fā)展,這不正是我們的新課程理念的生動體現(xiàn)嗎?春雨是什么顏色并不重要,重要的是學生們已經(jīng)能從大自然中找到答案了。

看到孩子們意猶未盡,我想,何不讓孩子們續(xù)編課文呢,或許他們會給我一份意外的驚喜。于是我說:“春天是一首優(yōu)美的詩,春天是一首動聽的歌,春天是一個永遠講不完的故事。同學們,你能把《春雨的色彩》繼續(xù)講下去嗎?一分鐘,二分鐘……四分鐘過去了,沒有人發(fā)言,我焦急而又耐心的等待著、期盼著。終于,司澤坤站起來,她是這樣編的:黃鸝鳥飛來了,聽了大家的爭論,說:“春雨是藍色的,你看,雨過天晴,天空更藍了。”接著,又有一個同學站起來:百鳥之王孔雀飛來了,她說:“春雨是透明的、沒有顏色的。你們說的顏色,是春雨給萬物帶來的變化?!薄瑢W們繼續(xù)編著:“春雨聽了大家的議論,下得更歡了。不久,春雨編織了一個萬紫千紅的世界?!?/p>

一節(jié)課不知不覺就結(jié)束了,課后孩子們還在講著春天的故事。我感到欣喜、激動。

反思這節(jié)課的教學,我的感悟很多:

1、課堂上應給學生創(chuàng)造寬松愉悅的學習環(huán)境。課堂應該讓學生有興趣、有好奇心,有心理自由,讓心靈開放,在這樣的環(huán)境中,學生才會敢想,敢說、敢做。在這樣的環(huán)境下,學生已有的生活經(jīng)驗、知識技能才會被激活,才會燃起創(chuàng)造思維的火花。

2、在課堂上,教師要盡可能地多留一些時間、空間給學生,讓他們自主、合作、探究地學習,使他們在適當?shù)囊龑掳l(fā)揮創(chuàng)造性、盡情展示自己,創(chuàng)造出屬于自己的靈動的、稚嫩的、多彩的語文世界。

3、課堂教學不應當是一個封閉系統(tǒng),也不應拘泥于預先設定的固定不變的程序,預設的目標在實施過程中可以根據(jù)學情納入即興創(chuàng)造的成分,甚至可以超越目標設定的要求。我想,這樣的課堂才會使我們的孩子獲得更多的情感體驗,使我們的語文教學變得更加生機勃勃。

4、精心設計教案,找到引與發(fā)的必然聯(lián)系,并在點撥之后,使學生有聯(lián)想,有垂直思考與平面思考的交叉點。然后以“發(fā)問”、“激疑”等方式激起學生的思維,從而使之上下聯(lián)系,左右貫通,新舊融合,用所思、所慮、所獲填補思維空間,獲取預期的效果。

5、相信學生的潛能,只要教師引導的好,就能激起學生的求知欲、好奇心,學生一定會給你一個驚喜。

過去,我們評價一節(jié)課,會說,老師講得真好!而課改后的課堂,我們會說,學生學得太棒了!學生是學習的主人,我們的課堂應該因?qū)W生而精彩。加精彩。

春雨的色彩大班教案篇十五

1.認識“線、論”等11個生字。會寫“你、們”等6個字。

2.愿意和同桌合作認讀生字、用自己的方式識記生字詞。

3.正確、流利、有感情的朗讀課文。分角色表演課文。

4.感受春雨給大地帶來的變化。有主動積累詞語的意識。

教師用有關(guān)雨的兒歌導入新課,學習本課生字、詞語。

在掌握生字的基礎(chǔ)上學習這篇課文。

本課采用合作學習為主的教學方法。

在感受春雨給大地帶來變化的同時,受到熱愛大自然的教育。

1.認識11個生字,并口頭組詞。

2.正確流利地朗讀課文,感受春雨。

感受春雨給大地帶來的變化。有主動積累詞語的意識。

課前準備頭飾。制作上課用的課件。

課前指導學生把課本翻到第6頁,反扣在桌子上。把文具擺放整齊,做好上課的準備。

春天是一幅多彩的畫,是一支動聽的歌,是一首優(yōu)美的詩,是一個講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來了。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友,它邀請我們一起唱歌跳舞呢!

跟課件表演唱《小雨沙沙》:。

小雨小雨沙沙沙沙沙沙。

種子種子在說話在說話。

哎喲喲雨水真甜。

哎喲喲我要發(fā)芽。

小雨小雨沙沙沙沙沙沙。

種子種子在說話在說話。

哎喲喲我要出土。

哎喲喲我要長大。

學生入情入境的表演唱。

以兒歌的方式導入,能有效地激發(fā)低年級學生的學習興趣,利于入情入境地展開學習。

1.課件出示:線論趣題底顏淋灑滴油歡讀生字。(個別讀—小老師帶讀—集體讀)。

2.出示生字卡片“滴“”歡”“題”,學生組詞。比比誰是“組詞大王”。

3.讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。

4.任意選擇生字;分小組互相組詞。

學生復習鞏固生字詞,積極參與,認真寫字。

通過讀生字、組詞比賽等環(huán)節(jié)有意識地強化了學生對生字的記憶,培養(yǎng)學生的自信心,調(diào)動了學生的學習熱情。

春雨的色彩大班教案篇十六

《春雨的色彩》是浙江省《幼兒園課程指導》中班下冊主題“春天真美”中的一個活動。春天里萬物復蘇,百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色,同時春雨綿綿也是春天所特有的一種景象。結(jié)合主題我選擇了本次活動《春雨的色彩》,是一首充滿清新氣息、飽蘊美感的幼兒散文詩。整首散文詩通過小鳥們七嘴八舌爭論春雨的色彩為線索,點出了大自然在春天來臨時所產(chǎn)生的美妙變化。散文詩以擬人化的方式將春天多彩的形象展現(xiàn)在孩子們的視野里,讓孩子們仿佛身臨其境。散文詩中那綿綿的細雨、沙沙的聲響、美麗的色彩,以及那嘰嘰喳喳的小鳥,富有童趣。不僅給孩子們帶來了美的陶冶和享受,也讓孩子從中了解了春雨與植物生長的密切關(guān)系,獲得了自然知識。

1、通過傾聽、感受與表達,初步理解散文詩的主要內(nèi)容;

2、豐富詞匯:萬紫千紅;樂意表達自己對春雨色彩的意見;

3、喜歡與同伴一起欣賞意境優(yōu)美童趣的散文詩,感悟春雨的美好。

感受散文詩的優(yōu)美,學說小鳥之間的對話

理解春雨本是無色的,但能給春天的大地帶來萬紫千紅。

春天來了,春姑娘給大地換上了新裝,還給我們帶來一份特殊的禮物,我們一起來看看是什么(播放音效—幼兒聽雨聲)

在簡短的談話中引發(fā)幼兒思考,讓幼兒在傾聽雨聲中進入意境,萌發(fā)進一步了解的欲望。

1、教師完整朗誦散文詩。(不念最后一句)

2、散文詩里春雨都有哪些色彩?(根據(jù)幼兒描述教師點擊ppt)

指導幼兒自由表達各自對散文詩的初淺印象,教師有意識的重復幼兒講到的內(nèi)容,將詩中的完整句加以豐富。

1、春雨到底有哪些顏色呢?我們再一起來聽聽散文詩(結(jié)合課件教師朗誦第二遍)

重點:體味散文詩中的語言意境美

4、欣賞最后一段——春雨的回答

師:春雨到底是什么顏色的?幫助幼兒理解春雨是無色的,豐富萬紫千紅。

小結(jié):春雨本來是無色的,但當它落在各種各樣的花身上時候,有了春雨的滋潤,五顏六色的花都開放了,非常鮮艷,非常美麗,也就給大地帶來萬紫千紅。

教師有感情的朗誦中帶給幼兒美的享受,跟進提問幫助幼兒鞏固經(jīng)驗。

幼兒在傾聽中再次感受春雨的色彩和春天萬紫千紅的美。

1、結(jié)合課件完整欣賞配樂散文詩。

2、今天我們欣賞了這首散文詩,知道了春雨能給大地帶來萬紫千紅,那你們覺得春雨除了小鳥們說的綠色、紅色、黃色以外,還會是其他什么顏色的?請你也用詩歌里好聽的話來說說看。

在發(fā)散性問題中拓展幼兒的思維和表達愿望

讓幼兒在溫馨的配樂散文詩氛圍中自由表達對春天的喜愛之情,感受春雨帶給人們的美好景象。

春雨像春姑娘紡出的線,輕輕地下到地上,沙沙沙,沙沙沙……

一群小鳥在屋檐下躲雨,它們在爭論一個有趣的問題:春雨到底是什么顏色的?

小燕子說:“春雨是綠色的。你們瞧!春雨落到草地上,草地綠了!春雨落到柳樹上,柳樹綠了……”

麻雀說:“不對!春雨是紅色的。你們瞧!春雨落在桃樹上,桃花紅了!春雨落在海棠花上,海棠花紅了……”

春雨聽了大家的爭論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……它好像在說:“親愛的小鳥們,我本身是無色的,但能給春天的大地帶來萬紫千紅……”

春雨的色彩大班教案篇十七

1、 欣賞和體驗散文詩優(yōu)美的意境。

2、 理解散文詩的內(nèi)容,能聲音洪亮地朗誦。

3、 能發(fā)現(xiàn)句末的押韻,并大膽地想象、仿編詩句。

1、了解春天的基本特征,散步時在老師的啟發(fā)下發(fā)現(xiàn)并感知春天萬物的變化。

2、幼兒用書《蟲蟲樂園》

1、一棟可愛的房子、成串雨滴、小鳥、云層里的太陽、葉子下的毛毛蟲、油菜花、浪花、紫藤花的卡片教具。

2、背景音樂,各色油畫棒。

一、出示掛圖,欣賞畫面

提問:畫面里有什么景物?(房屋、小河、草地、太陽、紫藤花、油菜花)猜一猜這是什么季節(jié)?(春天)

2. 再次邊欣賞詩文邊用教具在黑板上貼出來

提問:春雨到底是什么顏色的?它們各是怎么說的?各自的理由是什么?

三、學習朗誦散文詩

1、看著教具朗誦

2、情景表演朗誦,分角色朗誦

3、啟發(fā)幼兒試試朗誦每句的句末,發(fā)現(xiàn)押韻的特點。

四、學習仿編詩句

3、小組活動:仿編散文詩,比一比看誰說得多,說得好。

4、在班上交流仿編的詩句

五、引導幼兒共同小結(jié):春雨讓......變成...顏色,它讓春天變得萬紫千紅,絢爛多彩,說明植物的生長都離不開雨水。

中班美術(shù)活動——救生圈

活動名稱:救生圈

活動目標:嘗試用繪畫或粘貼的方法裝飾救生圈。

培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。

活動準備:各種粘貼材料、蠟筆、各色顏料。像救生圈形狀的作畫紙。

活動室布置:收集各種款式的救生圈

活動過程:

一、欣賞

夏天里,天氣很熱,有什么辦法使自己涼快?(幼兒泛講)

欣賞活動室四周的救生圈,引導幼兒觀察這些救生圈上的各種圖案花紋。

向幼兒介紹:夏天去游泳能使自己涼快,但不能一個人去游泳,必須在大人的帶領(lǐng)下去,并要套好救生圈,游泳時也要文明游泳。

二、制作

1.出示做的救生圈,引起幼兒活動的興趣。

2.討論制作方法:

1)用蠟筆在救生圈上畫上自己喜歡的花紋與圖案。

2)找自己喜歡的手工紙,剪出各種形狀進行粘貼。

3)用顏料粉刷救生圈的顏色。

三、請幼兒說說自己救生圈的價格

讓幼兒根據(jù)救生圈上的花紋或者圖案,進行封閉式數(shù)數(shù),數(shù)出的總數(shù)就是救生圈的價格。找找價格最貴的是哪一只救生圈。

四、延伸

“動手角”里有許多的材料,明天我們還可以繼續(xù)做出各種款式的救生圈來。

春雨的色彩大班教案篇十八

1、認識“線、論”等11個生字,會寫“你、們”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。

3、有主動積累詞語的意識。

1、識字、寫字。

2、正確、流利地朗讀課文,感受春天。

第一課時。

一、音樂導入,激發(fā)興趣。

1、播放歌曲《小雨沙沙》。

2、同學們,剛才的歌你們聽過嗎?今天呀,老師不僅給大家?guī)砹烁枨?,還帶來了好聽的音樂和童話故事。

二、初讀課文,認識生字。

1、請學生自讀課文,把拼拼音才會讀的字圈起來。

2、這些圈起來的字都是我們的新朋友,看看你有什么好辦法記住這些字。

3、同桌互讀課文,如果有不認識的字,就教教他,還可以問其他同學,每人讀一遍。

4、出示這些字,請會讀的同學展示讀。

5、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。

6、出詞給學生讀。

三、讀通課文,感知內(nèi)容。

1、生字大家都認識了,課文肯定也讀得更好。分小組幫讀,老師指定每組一名學生過一會兒代表小組讀,小組成員幫他讀流利。

2、朗讀比賽,師生評價。

第二課時。

一、復習生字,導入新課。

二、精讀課文,理解積累。

1、同學們的字記的很好,課文也一定能讀出感情來?,F(xiàn)在就請同學們帶著自己的理解和感受,有感情地讀一遍課文,并把自己喜歡的一段精讀。

2、討論交流,指導朗讀。

調(diào)整方案:

方案一:通過讀文你知道了什么?(這一問題較開放,如果學生已從整體上感知課文內(nèi)容,即可進入下一環(huán)節(jié)。如果學生回答只停留在零散的詞句上,就按方案二教學。)。

方案二:小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認為春雨是什么色的?他們?yōu)槭裁催@么認為?(板書動物的名稱和對應的顏色)。

3、小組內(nèi)討論:a.如果分角色朗讀的話,該怎樣讀爭論的語法,朗讀好“不對”“不對,不對”“你們瞧”b.怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。

4、根據(jù)自己的理解感受,小組內(nèi)分角色讀、表演讀。

5、請一組同學表演讀,學生評價。

6、同學們春雨到底是什么顏色的呢?把你的想法說一說,畫一畫(自選粉筆板畫春雨)。

7、指導積累。同學們讀得真有感情,現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來。

8、課堂練習讀讀說說滴雨滴、水滴————。

歡歡樂歡笑————。

題題目數(shù)學題————。

線紡線棉線————。

三、指導寫字,擴展思維。

1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點。

2、范寫臨摹。

3、重點指導綠的筆畫。

4、對照。

6、春雨到底是什么色的?請同學們在下春雨時好好看看,并聽聽春雨說些什么。、

春雨的色彩大班教案篇十九

春雨是無色的,卻帶給我們五彩繽紛的世界。

課文以童話的形式,通過小燕子、麻雀、小黃鶯的對話給我們呈現(xiàn)出了春雨的各種色彩。

二、學習目標

1、認識“線”、“論”等11個生字,會寫“紅”、“綠”等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文。 ’

3、了解春天景物的特點,感受春雨給大地帶來的變化,喜愛春天這個季節(jié)。

三、教學重難點:

1、重點:認識11個生字,會寫6個字;能正確、流利地朗讀課文。

2、難點:“顏”的認識和“綠”字的書寫;分角色朗讀。

四、課時安排:2課時

第一課時

看圖激趣,引入課題

1、出示課文掛圖,說說自己從圖上看到了什么,并用最美的語言說給大家聽。

2、師:是??!這里的春天,正春雨綿綿。今天,我們又將學習一篇描寫春天的課文——《春雨的色彩》。(板書課題,全班齊讀課題)

初讀課文,整體感知

學生自由讀課文,注意讀準字音。

開展游戲活動,學習字詞

1、出示帶拼音的詞語。

(自由讀,各小組在組長帶領(lǐng)下分組朗讀)

2、出示本課11個生字,全班各個小組輪流讀。

3、識字小擂臺。

選一名“識字大王”讀生字,其他同學在自己的生字卡片中找到,并快速舉起來。

4、游戲猜字

a、皇帝要穿新衣,騙子搬來織布機,可缺了一樣東西?(線)

b、春雨落在樹林前。(淋)

c、動作表演:滴管滴水(滴);灑水壺澆水(灑)。

5、檢查鞏固;全班快速讀字詞卡片。

再次練習讀課文

要求:小組合作讀課文,會讀的教教不會讀的小朋友,比一比哪個小組最捧——都會讀。

指導寫字 ,

1、出示“我會寫”中的生字。學生觀察后,自由說怎樣才能寫好這些字。 ’

2、學生示范寫,評議。

3、師重點給學生范寫“綠”字。

4、學生練習寫字。

5、展示學生作品,點評。

第二課時

復習導入

1、開火車讀生字詞。

2、出示生字卡片“滴”、“歡”、“題”,學生組詞。比比誰是“組詞大王”。

3、讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。

4、任意選擇生字;分小組互相組詞。

創(chuàng)設情境,朗讀感悟

1、自由大聲讀課文,要求:正確流利。

2、教師提問引讀第一段:你們看,春雨像什么?(學生讀句)聽!春雨的聲音(讀詞句)。

3、瞧!田野里,飛來一群小鳥。(出示掛圖:三只鳥兒在田野中)這群小鳥在干什么呢?(它們在爭論一個有趣的問題。)

a、你從哪里看出來的?齊讀第二段。

b、在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學爭論過問題?怎么爭論的?(指名答)

枝變綠)引讀小燕子說的話。

美美地朗讀第三段。(指名讀,男女讀)

小組合作,角色表演(學習第四、五段)

1、回憶學習上一段時老師提的問題,請四人小組合作,一人問,三人答。(看圖說:桃花、杜鵑花變紅)[板書:紅]注意觀察。引讀小麻雀說的話,指導讀出爭論的語氣。

3、找出描寫春雨落下來樣子的詞語(落、淋、灑、滴),感悟用詞之美,指導朗讀2-5段。

4、找朋友練習表演讀。

5、選一組表演讀,鼓勵。

啟發(fā)想像,引導探究

2、小朋友,讓我們睜開明亮的眼睛

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