通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以更好地了解自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。在寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié)時(shí)，首先我們需要明確總結(jié)的目的和范圍。下面是一些關(guān)于心得體會(huì)的經(jīng)典范文，希望能給大家?guī)ヒ恍﹩l(fā)和思考。
教學(xué)校長(zhǎng)掛職心得體會(huì)篇一
近年來(lái)，越來(lái)越多的地方高校校長(zhǎng)選擇北疆地區(qū)掛職鍛煉，在扎根大山深處，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。掛職期間，他們親身經(jīng)歷了北疆特殊的教育環(huán)境，也感受到了那里孩子們特別堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)精神。以下將分別從了解北疆教育現(xiàn)狀、掛職的困難與挑戰(zhàn)、與貧困地區(qū)孩子相處的心得、北疆教育的發(fā)展前景和對(duì)自身成長(zhǎng)的啟示五個(gè)方面，闡述北疆校長(zhǎng)掛職的心得體會(huì)。
首先，了解北疆的教育現(xiàn)狀是校長(zhǎng)掛職的首要任務(wù)。北疆地區(qū)的教育資源相對(duì)較少、相對(duì)落后，這是由于地理位置、歷史原因和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的限制所致。掛職的第一步就是深入了解、熟悉當(dāng)?shù)氐慕逃Y源和教育需求，確保自己的工作目標(biāo)和方向與校方區(qū)域?qū)嶋H相符，為校方提供更有針對(duì)性的建議和支持。
其次，掛職在北疆地區(qū)會(huì)遇到一系列的困難和挑戰(zhàn)。北疆地區(qū)的氣候條件惡劣，物資供給困難，教育設(shè)施相對(duì)較差。加之當(dāng)?shù)孛癖娚钬毨?，?duì)教育投入有限，校長(zhǎng)們需要在保證基本教育條件的同時(shí)，尋找更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，提高教育質(zhì)量。這需要校長(zhǎng)們有更高的工作效率和責(zé)任心，同時(shí)也需要有很好的應(yīng)變能力和耐心。
與貧困地區(qū)孩子相處是校長(zhǎng)掛職的重要內(nèi)容之一。貧困地區(qū)的孩子家庭環(huán)境較差，很多處于貧困線以下，缺乏良好的成長(zhǎng)環(huán)境。校長(zhǎng)們應(yīng)該關(guān)注這些孩子的成長(zhǎng)情況，通過(guò)各種方式提供幫助和支持，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。同時(shí)，校長(zhǎng)們應(yīng)積極與家長(zhǎng)溝通合作，共同為孩子的成長(zhǎng)提供更好的條件和機(jī)會(huì)。
北疆的教育發(fā)展前景廣闊，校長(zhǎng)們應(yīng)該抓住機(jī)遇，為當(dāng)?shù)氐慕逃聵I(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。校長(zhǎng)們應(yīng)該通過(guò)與當(dāng)?shù)卣?、企事業(yè)單位的合作，爭(zhēng)取更多的項(xiàng)目和資金支持，改善當(dāng)?shù)亟逃A(chǔ)設(shè)施和教育質(zhì)量。同時(shí)，校長(zhǎng)們還應(yīng)充分利用國(guó)家和地方政策的支持，開(kāi)展有益于學(xué)校和孩子們的實(shí)踐活動(dòng)，提高整體素質(zhì)和綜合能力。
通過(guò)北疆校長(zhǎng)掛職，校長(zhǎng)們不僅可以為當(dāng)?shù)氐慕逃聵I(yè)做出貢獻(xiàn)，也對(duì)自己的成長(zhǎng)有了深刻的啟示。在貧困地區(qū)，他們親身感受到了孩子們堅(jiān)韌不拔的學(xué)習(xí)精神和對(duì)知識(shí)的渴求。這激發(fā)了校長(zhǎng)們更加積極地投身教育工作，為學(xué)生的成長(zhǎng)付出更多努力。同時(shí)，校長(zhǎng)們也通過(guò)掛職鍛煉提高了自身的領(lǐng)導(dǎo)力和應(yīng)變能力，在面對(duì)困難時(shí)更加從容和果斷。他們也深刻體會(huì)到了教育事業(yè)的偉大和意義，更堅(jiān)定了為教育事業(yè)奮斗的信念。
總之，北疆校長(zhǎng)掛職是一次充滿挑戰(zhàn)和收獲的經(jīng)歷。通過(guò)了解北疆教育現(xiàn)狀、應(yīng)對(duì)困難、與孩子們相處、支持教育發(fā)展以及對(duì)自身成長(zhǎng)的啟示，校長(zhǎng)們收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和深刻的體會(huì)。同時(shí)，北疆地區(qū)也在他們的共同努力下，逐漸改善了教育條件和質(zhì)量，為孩子們創(chuàng)造了更好的成長(zhǎng)環(huán)境。
教學(xué)校長(zhǎng)掛職心得體會(huì)篇二
第一段：介紹背景和沒(méi)職的重要性(200字)。
北疆地區(qū)素有廣袤的土地和多彩的少數(shù)民族文化，但也面臨教育發(fā)展的巨大挑戰(zhàn)。為了加強(qiáng)鄉(xiāng)村教育體制改革，提高教育質(zhì)量，實(shí)施了北疆校長(zhǎng)掛職項(xiàng)目。在這個(gè)項(xiàng)目中，城區(qū)校長(zhǎng)有機(jī)會(huì)前往鄉(xiāng)村學(xué)校掛職，與當(dāng)?shù)匦ｉL(zhǎng)交流經(jīng)驗(yàn)，共同解決教育問(wèn)題。本文將分享我作為一名城區(qū)校長(zhǎng)掛職北疆鄉(xiāng)村學(xué)校的心得體會(huì)。
第二段：了解當(dāng)?shù)厍闆r與校長(zhǎng)交流(300字)。
在掛職的第一天，我就深入了解了所在鄉(xiāng)村學(xué)校的基本情況和教育現(xiàn)狀。通過(guò)與當(dāng)?shù)匦ｉL(zhǎng)的交談，我了解到鄉(xiāng)村學(xué)校面臨的挑戰(zhàn)和需求。我們共同探討了如何提高教育質(zhì)量、加強(qiáng)師資培訓(xùn)和改進(jìn)教學(xué)方法的問(wèn)題，我也分享了我所在城區(qū)學(xué)校的一些成功經(jīng)驗(yàn)。這次交流使我深刻認(rèn)識(shí)到鄉(xiāng)村和城市教育發(fā)展的差距，也激發(fā)了我努力改變鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀的決心。
第三段：解決問(wèn)題與提供支持(300字)。
在與鄉(xiāng)村學(xué)校校長(zhǎng)的日常工作中，我發(fā)現(xiàn)了一些存在的問(wèn)題和不足之處。我與當(dāng)?shù)匦ｉL(zhǎng)一起制定了解決方案。首先，我們共同努力改進(jìn)教師培訓(xùn)機(jī)制，組織交流活動(dòng)和研討會(huì)，提升教師的專業(yè)水平。其次，在課程設(shè)置上，我們加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)和STEM教育的推廣。我也積極向鄉(xiāng)村學(xué)校爭(zhēng)取資源和支持，為學(xué)校提供更好的教育設(shè)施和條件。這些努力的結(jié)果，得到了學(xué)校師生和家長(zhǎng)的認(rèn)可，校園氛圍逐漸改善，教育質(zhì)量得到提高。
第四段：感悟鄉(xiāng)村教育的意義(200字)。
通過(guò)與北疆鄉(xiāng)村學(xué)校的掛職經(jīng)歷，我深深體會(huì)到鄉(xiāng)村教育的重要性。鄉(xiāng)村學(xué)校不僅承載著培養(yǎng)鄉(xiāng)村兒童的責(zé)任，也代表著鄉(xiāng)村文化的傳承。每個(gè)孩子都應(yīng)該有平等受教育的權(quán)利，而不應(yīng)因地域和經(jīng)濟(jì)條件而受到限制。通過(guò)掛職經(jīng)歷，我明白了教育的力量和改變鄉(xiāng)村教育的責(zé)任。只有不斷地努力，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，改善學(xué)校條件，才能讓每個(gè)孩子都能獲得優(yōu)質(zhì)教育。
北疆校長(zhǎng)掛職項(xiàng)目為我提供了一個(gè)改善鄉(xiāng)村教育的機(jī)會(huì)，也讓我收獲頗豐。掛職期間，通過(guò)與當(dāng)?shù)匦ｉL(zhǎng)的交流和與師生共同奮斗，我不僅增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也鍛煉了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。我將繼續(xù)關(guān)注鄉(xiāng)村教育，通過(guò)不同方式，推動(dòng)鄉(xiāng)村教育的發(fā)展。我呼吁更多的城區(qū)校長(zhǎng)加入到掛職項(xiàng)目中，共同努力改善鄉(xiāng)村教育，為鄉(xiāng)村孩子們提供更美好的未來(lái)。
總結(jié)：
北疆校長(zhǎng)掛職項(xiàng)目為城區(qū)校長(zhǎng)提供了一個(gè)深入了解鄉(xiāng)村教育的機(jī)會(huì)，通過(guò)與當(dāng)?shù)匦ｉL(zhǎng)的交流和合作解決問(wèn)題，城區(qū)校長(zhǎng)們不僅幫助鄉(xiāng)村學(xué)校改善教育質(zhì)量，也加深了對(duì)鄉(xiāng)村教育的認(rèn)識(shí)，并為鄉(xiāng)村孩子們提供更好的教育機(jī)會(huì)。同時(shí)，這也是一個(gè)提醒我們教育應(yīng)該均衡發(fā)展的例子，城鄉(xiāng)教育間的差距應(yīng)該予以重視，我們每個(gè)人都有責(zé)任為改善鄉(xiāng)村教育做出貢獻(xiàn)。
教學(xué)校長(zhǎng)掛職心得體會(huì)篇三
2014年10月17日，我榮幸地參加了市教育局舉辦的第一期農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)掛職培訓(xùn)。在培訓(xùn)過(guò)程中，受到了基地學(xué)校----白沙小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師們地周到照顧與熱情指導(dǎo)。這次培訓(xùn)主要通過(guò)參觀、參與活動(dòng)、交流等方式進(jìn)行，在此期間我參與了白沙小學(xué)大量的活動(dòng)：如與白沙學(xué)校校長(zhǎng)的訪談和對(duì)話；與學(xué)校各部門(mén)的交流；進(jìn)入課堂聽(tīng)課與任課教師交流；聽(tīng)取辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹；參加學(xué)校班主任論壇；查閱和翻看了許多學(xué)校資料；聆聽(tīng)和目睹了校長(zhǎng)的辦學(xué)理念和風(fēng)采。經(jīng)過(guò)這次掛職培訓(xùn)，我受益匪淺，不但開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，收獲了友誼，同時(shí)也觸發(fā)了我許多思考。
一、學(xué)校辦學(xué)思想要深入人心。
白沙校長(zhǎng)是一名專家型校長(zhǎng)。他自2013年年底到白沙小學(xué)后就對(duì)學(xué)校文化及辦學(xué)思想進(jìn)行構(gòu)筑。
1、團(tuán)結(jié)就是力量。白沙小學(xué)從校長(zhǎng)到教師精神都特別好，強(qiáng)調(diào)大團(tuán)結(jié)意識(shí)。我從中體會(huì)到只有團(tuán)結(jié)才能使學(xué)校有生命力，學(xué)會(huì)包容才能實(shí)現(xiàn)真正的團(tuán)結(jié)。
2、質(zhì)量是學(xué)校生命線。以前我總是認(rèn)為學(xué)校的質(zhì)量就是指教學(xué)質(zhì)量，而白沙小學(xué)所說(shuō)的質(zhì)量是學(xué)生的能力。讓全校所有人員都知道質(zhì)量的重要性。要提高質(zhì)量首先要讓教師在學(xué)校有個(gè)好心情。我理解他們所說(shuō)的“質(zhì)量”既包括學(xué)生能力的質(zhì)量，也包括學(xué)校對(duì)教師、教師對(duì)學(xué)生的服務(wù)質(zhì)量。
3、創(chuàng)新是永恒的主題。沒(méi)有創(chuàng)新的學(xué)校是死水一潭，沒(méi)有活力和戰(zhàn)斗力。學(xué)校發(fā)展離不開(kāi)創(chuàng)新。我認(rèn)為，既然質(zhì)量是學(xué)校的生命線，那么延長(zhǎng)生命，使生命得到升華就只有靠創(chuàng)新，創(chuàng)新可以說(shuō)是學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)中唯一的出路。
二、校長(zhǎng)必須要有自己的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和方法。
校長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)的是這樣一句話：“當(dāng)校長(zhǎng)要有服務(wù)的意志、為學(xué)校服務(wù)的精神”，提出年青教師要穩(wěn)住他；中年教師承上啟下，要激勵(lì)他；老教師要尊重他。在工作方法上一定要明確工作職責(zé)，校長(zhǎng)不能攬權(quán)，要放權(quán)。一定要有一批聽(tīng)話的人，更重要的是要有想做事、會(huì)做事的人才。不能讓下屬成為校長(zhǎng)的傳聲筒。
三、學(xué)校要有鮮明的辦學(xué)特色。
學(xué)校要以健全學(xué)生心智為德育的主要內(nèi)容，在白沙，德育可以說(shuō)是無(wú)處不在：一進(jìn)校園電子屏幕上就是每天一更換的名言警句；學(xué)生角色擔(dān)當(dāng)也是一道亮麗的風(fēng)景；綜合樓樓道墻壁上的現(xiàn)代著名科學(xué)家事跡展示??每周舉行感染力強(qiáng)、富有特色的升旗儀式，組織形式多樣的興趣活動(dòng)、體育大課間。在豐富的校園活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
三、校長(zhǎng)要提高整體教師隊(duì)伍素質(zhì)。
是想方設(shè)法提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
五、校長(zhǎng)要重視校園文化建設(shè)，營(yíng)造精神、文化樂(lè)園。學(xué)校現(xiàn)代化，我們比不了，但我覺(jué)得硬件建設(shè)和配備現(xiàn)代化固然重要，但這僅是一方面，還有非常重要的一個(gè)方面是學(xué)校文化建設(shè)。而學(xué)校文化建設(shè)應(yīng)根基于學(xué)校，立足于學(xué)校，來(lái)自于學(xué)校，營(yíng)造一種氛圍，切合實(shí)際，能調(diào)節(jié)師生情緒，陶冶師生情操，讓師生愿意而且快樂(lè)地在學(xué)校工作、學(xué)習(xí)和生活。走進(jìn)白沙小學(xué)，撲面而來(lái)的是那濃郁的現(xiàn)代教育氣息，這兒的一草一木、一磚一瓦，都在告訴您：這是一個(gè)多么美麗的校園！建成了較為完美的校園格局。學(xué)校讓老師和學(xué)生一起參與學(xué)校走廊、教室的布置，布置屬于自己的校園。
六、印象最深的幾個(gè)活動(dòng)。
1、富有特色的升旗儀式：我有幸參加了白沙小學(xué)的升旗儀式，形式非常新穎，內(nèi)容豐富。
2、大課間活動(dòng)，白沙小學(xué)學(xué)生多，在上午下第二節(jié)課后，各班在班內(nèi)先做眼保健操，再由老師帶領(lǐng)，踏著運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲的節(jié)奏從教學(xué)樓或?qū)I(yè)教室里到操場(chǎng)。大課間活動(dòng)是由廣播體操《七彩陽(yáng)光》、武術(shù)操、活動(dòng)內(nèi)容特別符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，做到了有張有弛，快慢交替，運(yùn)動(dòng)量適當(dāng)，動(dòng)靜結(jié)合，非常符合兒童運(yùn)動(dòng)生理規(guī)律。而且全部用音樂(lè)為節(jié)奏，教師沒(méi)有口令。白沙小學(xué)的大課間給了我很多啟示，我今后一定要使我們學(xué)校的每一個(gè)學(xué)生在大課間中做到生動(dòng)、陽(yáng)光、靜心、靜氣，使每個(gè)孩子都陽(yáng)光。
掛職培訓(xùn)真是校長(zhǎng)培訓(xùn)的一種非常好的手段，目的是提高管理能。
力，我將努力吸收內(nèi)化這次培訓(xùn)所得，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新觀念，提高工作水平。必將以培訓(xùn)所得運(yùn)用到我們學(xué)校的教育教學(xué)工作當(dāng)中。以上是我的一點(diǎn)兒心得體會(huì)。我再次感謝市、教育局及白沙小學(xué)為我提供這么好的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。
教學(xué)校長(zhǎng)掛職心得體會(huì)篇四
作為一名中學(xué)教師，我有幸被選派到當(dāng)?shù)氐囊凰W(xué)掛職副校長(zhǎng)兩年，這段時(shí)間讓我深刻感受到了學(xué)校管理的艱巨和重要性。在這個(gè)崗位上，我積累了許多寶貴的心得體會(huì)，下面將從教師素質(zhì)提升、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、學(xué)校發(fā)展、家校合作和學(xué)生成長(zhǎng)等方面展開(kāi)論述。
教師素質(zhì)提升是校長(zhǎng)工作的基礎(chǔ)。作為一名掛職副校長(zhǎng)，我深切體會(huì)到教師的素質(zhì)對(duì)整個(gè)學(xué)校的影響是巨大的。因此，在任職期間，我注重提升教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)。通過(guò)開(kāi)展教研活動(dòng)、組織教師培訓(xùn)和交流，我激發(fā)了教師們的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了他們的教學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)，使他們成為一支富有活力的教師隊(duì)伍。
團(tuán)隊(duì)協(xié)作是學(xué)校管理的關(guān)鍵。一所學(xué)校的管理離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，學(xué)校中的每個(gè)成員都應(yīng)該發(fā)揮自己的作用，形成良好的合作氛圍。在我的帶領(lǐng)下，我們建立了一個(gè)緊密的師資團(tuán)隊(duì)，通過(guò)每周例會(huì)和集體備課等形式，促進(jìn)了教師之間的溝通和交流，共同研討和解決教學(xué)中的問(wèn)題，進(jìn)一步提升了整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校的發(fā)展需要不斷創(chuàng)新。作為一名掛職副校長(zhǎng)，我積極推行了一系列創(chuàng)新舉措，如開(kāi)設(shè)特色班級(jí)、組織豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)、挖掘和培養(yǎng)學(xué)校的特長(zhǎng)項(xiàng)目等。這些創(chuàng)新舉措不僅豐富了學(xué)校的教育教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，也為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
家校合作是學(xué)生成長(zhǎng)的橋梁。在學(xué)校管理過(guò)程中，我十分重視家長(zhǎng)的參與與配合。通過(guò)定期的家長(zhǎng)會(huì)、家訪活動(dòng)和家長(zhǎng)代表會(huì)議等形式，我與家長(zhǎng)保持了密切的聯(lián)系，了解家庭情況，回應(yīng)家長(zhǎng)關(guān)切，共同關(guān)心和促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。這種深入的家校合作不僅增加了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的了解和支持，也為學(xué)生提供了良好的成長(zhǎng)環(huán)境和家庭教育。
學(xué)生的成長(zhǎng)是學(xué)校工作的最終目標(biāo)。在掛職副校長(zhǎng)的工作中，我時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生的全面發(fā)展。我用心傾聽(tīng)他們的聲音，關(guān)注他們的需求，并及時(shí)采取措施解決問(wèn)題。通過(guò)開(kāi)展心理健康教育、組織體育運(yùn)動(dòng)和文化活動(dòng)等多樣化的方式，我積極培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，塑造他們健康向上的人格素質(zhì)。
掛職副校長(zhǎng)的兩年經(jīng)歷讓我深刻領(lǐng)悟到學(xué)校管理的重要性和艱巨性，同時(shí)也讓我感受到了取得成就的快樂(lè)和滿足。通過(guò)不斷提升教師素質(zhì)、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、推行創(chuàng)新舉措、加強(qiáng)家校合作和關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，我相信每一所學(xué)校都能取得更好的發(fā)展，每一個(gè)學(xué)生都能得到更好的教育。作為一名中學(xué)教師，我將繼續(xù)努力，將這些寶貴的心得體會(huì)應(yīng)用于我的教學(xué)工作中，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)校長(zhǎng)掛職心得體會(huì)篇五
三小把陽(yáng)光學(xué)校作為學(xué)校品牌加以建設(shè),他們所指的陽(yáng)光學(xué)校是一個(gè)人文景觀和自然和諧、人心積極向上、師生感受快樂(lè)與幸福,在教與學(xué)的互動(dòng)實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)及豐富生命內(nèi)涵的理想學(xué)園。在陽(yáng)光校園里,老師們構(gòu)筑陽(yáng)光心路,理解、寬容、悅納,樹(shù)立陽(yáng)光形象,健康、微笑、機(jī)智,倡導(dǎo)陽(yáng)光服務(wù),傾聽(tīng)、溝通、引導(dǎo),釋放陽(yáng)光情懷,誠(chéng)信、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新。以陽(yáng)光為主題的校園文化成為了這所學(xué)校特有的標(biāo)志。
比較羊毫街小學(xué)的以幸福為主題的校園文化建設(shè),不難發(fā)現(xiàn),前者更加注重過(guò)程,而且更加直觀具體,而幸福則更偏重一種心境,一種感受,內(nèi)涵比較籠統(tǒng)模糊,不大好捉摸。操作起來(lái)不太容易。這就不難看出校園文化切入點(diǎn)的重要性。我在思考,如何能使羊毫街小學(xué)的幸福主題品牌化,能否借鑒上海閘北三小陽(yáng)光校園文化的內(nèi)涵來(lái)使幸福這一校園文化主題更豐滿起來(lái)。我想這是可行的,我將不斷進(jìn)行嘗試和實(shí)踐,讓陽(yáng)光理念為羊毫街小學(xué)的幸福工程注入新的內(nèi)涵和活力。使全校師生追逐校園陽(yáng)光,享受工作幸福,追逐課堂陽(yáng)光,享受學(xué)習(xí)幸福,追逐生活陽(yáng)光,享受生活幸福。這也就是要找準(zhǔn)陽(yáng)光與幸福的聯(lián)系點(diǎn),讓羊毫街小學(xué)的校園文化逐漸品牌化。
二、教師是一所學(xué)校的脊梁。
教學(xué)灰色初探到師生情感的商檢,教師隊(duì)伍在不斷的學(xué)習(xí)研究實(shí)踐快速成長(zhǎng)。
課堂是學(xué)生成長(zhǎng)的第一場(chǎng)所,是教師專業(yè)化發(fā)展的第一平臺(tái),更/4。
是一所學(xué)校品牌建設(shè)的核心。從20xx年《課堂教學(xué)“灰色”初探》。
到20xx年《讓課堂充滿陽(yáng)光》,一本本凝聚著學(xué)校教師智慧和汗水。
教學(xué)校長(zhǎng)掛職心得體會(huì)篇六
近年來(lái)，越來(lái)越多的學(xué)校采取了掛職副校長(zhǎng)制度，旨在提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和管理水平。作為一名擔(dān)任過(guò)掛職副校長(zhǎng)職務(wù)的教育工作者，我深有體會(huì)地感受到了這一制度的重要性和意義。掛職副校長(zhǎng)的工作經(jīng)歷不僅豐富了我的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也讓我意識(shí)到了作為管理者所應(yīng)具備的素養(yǎng)和責(zé)任。在這次掛職副校長(zhǎng)的鐘點(diǎn)，我學(xué)到了許多東西，也收獲了許多心得體會(huì)。
首先，掛職副校長(zhǎng)讓我深入了解了學(xué)校管理的全貌。在普通教師的位階中，我們較少接觸到學(xué)校的管理層面，對(duì)于學(xué)校教務(wù)、行政、財(cái)務(wù)等方面的運(yùn)作往往了解甚少。而擔(dān)任掛職副校長(zhǎng)后，我參與了學(xué)校各項(xiàng)決策、規(guī)劃和管理工作，從而深入了解了學(xué)校在各個(gè)層面上的運(yùn)作情況。這使我對(duì)于學(xué)校的整體運(yùn)作有了更加全面深入的了解，也讓我明白到學(xué)校管理的復(fù)雜性和困難性。
其次，掛職副校長(zhǎng)鍛煉了我的組織與領(lǐng)導(dǎo)能力。作為掛職副校長(zhǎng)，我需要協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作，組織教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)、制定教學(xué)計(jì)劃等。這對(duì)于我的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力提出了更高的要求。我積極學(xué)習(xí)研究領(lǐng)導(dǎo)學(xué)和教育管理的相關(guān)知識(shí)，提高自己的管理水平。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了溝通與協(xié)調(diào)，學(xué)會(huì)了分配資源和制定計(jì)劃，也學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和反思。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，我逐漸培養(yǎng)出了一種組織與領(lǐng)導(dǎo)能力，更加適應(yīng)了學(xué)校管理的角色。
再次，掛職副校長(zhǎng)讓我認(rèn)識(shí)到教師之間合作的重要性。在擔(dān)任掛職副校長(zhǎng)期間，我需要與教師緊密配合，共同制定教學(xué)計(jì)劃、評(píng)估教學(xué)效果。通過(guò)與教師的交流與合作，我深刻理解到，教師之間的合作是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。只有通過(guò)相互配合、相互學(xué)習(xí)，才能夠在教學(xué)中取得更好的效果。因此，作為掛職副校長(zhǎng)，我積極促進(jìn)教師間的交流與合作，并建立了良好的師德師風(fēng)，營(yíng)造了一種積極向上的教學(xué)氛圍。
最后，掛職副校長(zhǎng)讓我加深了對(duì)教育的理解和熱愛(ài)。作為一名教師，我常常感受到教育工作的忙碌與壓力。而擔(dān)任掛職副校長(zhǎng)后，我更加貼近學(xué)校管理層面，更加全面地了解到了教育工作的復(fù)雜性和艱巨性。這讓我對(duì)于教育的理解有了更深層次的提高，也讓我熱愛(ài)教育工作的決心更加堅(jiān)定。我深信，教育事業(yè)是一項(xiàng)偉大而有意義的事業(yè)。只有通過(guò)不斷努力和學(xué)習(xí)，才能更好地為學(xué)生服務(wù)，為社會(huì)作貢獻(xiàn)。
通過(guò)這次掛職副校長(zhǎng)的經(jīng)歷，我收獲了豐富的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也加深了對(duì)于學(xué)校管理的認(rèn)識(shí)和理解。在今后的教育工作中，我將繼續(xù)努力提升自己的組織與領(lǐng)導(dǎo)能力，積極促進(jìn)教師間的合作與交流，熱愛(ài)教育事業(yè)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。希望通過(guò)我個(gè)人的努力和付出，能夠?yàn)榻逃聵I(yè)的發(fā)展做出一點(diǎn)微小的貢獻(xiàn)。
教學(xué)校長(zhǎng)掛職心得體會(huì)篇七
掛職交流校長(zhǎng)，是指校長(zhǎng)擔(dān)任另一個(gè)學(xué)校校長(zhǎng)的工作，以實(shí)現(xiàn)校長(zhǎng)間的學(xué)習(xí)與交流。近年來(lái)，隨著教育對(duì)校長(zhǎng)素質(zhì)的要求越來(lái)越高，在掛職交流校長(zhǎng)的活動(dòng)中，我們不僅能夠深入了解其他學(xué)校的豐富教育經(jīng)驗(yàn)，鍛煉自己的管理能力，還能夠展示自己的風(fēng)采。
第二段：個(gè)人體驗(yàn)。
作為一名掛職交流校長(zhǎng)，我曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)兩個(gè)月的另一所學(xué)校的校長(zhǎng)職位。在這個(gè)過(guò)程中，我從各個(gè)方面充分感受到了不同學(xué)校之間管理的差異和優(yōu)點(diǎn)。例如，該校在細(xì)節(jié)上很注重，學(xué)校的環(huán)境干凈整潔，飲食也十分健康。而在我所管理的學(xué)校中，卻缺乏類似的體驗(yàn)?；貋?lái)后，我結(jié)合兩個(gè)學(xué)校的差異，認(rèn)真思考如何對(duì)自己所在的學(xué)校進(jìn)行改進(jìn)，希望能夠?qū)⒑玫慕?jīng)驗(yàn)帶給我的學(xué)校。
第三段：拓展視野。
通過(guò)掛職交流校長(zhǎng)的活動(dòng)，我們不僅能夠了解不同學(xué)校之間的差異，還能夠從領(lǐng)導(dǎo)者的角度來(lái)思考問(wèn)題。同樣的一件事，不同的管理者會(huì)有不同的處理方式，而在不同的處理方式中，我們可以學(xué)習(xí)到很多有益的經(jīng)驗(yàn)和思路。此外，我們也能夠了解到不同學(xué)校在管理、課程、教學(xué)、師資等方面存在的問(wèn)題，這對(duì)于我們今后的校長(zhǎng)工作也有很大的啟示作用。
第四段：交流互動(dòng)。
在掛職交流校長(zhǎng)的活動(dòng)中，我們還能夠結(jié)交到來(lái)自其他學(xué)校、其他崗位的同行們，建立起一種良好的互動(dòng)關(guān)系。在不同的工作中，我們可以互相借鑒、交流思路，提高自己的管理水平與思考能力。這也是掛職交流校長(zhǎng)活動(dòng)的一個(gè)重要價(jià)值，不同背景的人們相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，一定能夠取得比在各自的小圈子里更好的成果。
第五段：總結(jié)。
總而言之，掛職交流校長(zhǎng)不僅是一種優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方式，更是一種領(lǐng)導(dǎo)能力的提升和測(cè)驗(yàn)。通過(guò)這個(gè)經(jīng)驗(yàn)，我們不僅能夠了解到不同學(xué)校之間的差異和優(yōu)點(diǎn)，也能夠拓展自己的思維視野，建立新的、有益的工作關(guān)系。希望越來(lái)越多的校長(zhǎng)能夠參與到這樣的活動(dòng)中來(lái)，共同提升教育質(zhì)量和水平。
教學(xué)校長(zhǎng)掛職心得體會(huì)篇八
作為一名教師，我一直認(rèn)為教書(shū)育人是一項(xiàng)偉大而有責(zé)任感的職業(yè)。然而，當(dāng)我不久前出任校長(zhǎng)時(shí)，我所面臨的教學(xué)挑戰(zhàn)突然變得更加復(fù)雜和緊迫。隨著校長(zhǎng)這個(gè)角色的扮演，我必須面對(duì)管理學(xué)校的各種責(zé)任，同時(shí)盡力為教師提供支持和幫助。通過(guò)這段時(shí)間的體會(huì)和反思，我認(rèn)識(shí)到校長(zhǎng)的教學(xué)心得也是我成長(zhǎng)的源泉。以下是我所得到的五個(gè)關(guān)鍵教學(xué)心得。
首先，要承擔(dān)起領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任。作為校長(zhǎng)，我明白自己肩負(fù)著為學(xué)校發(fā)展和教育事業(yè)做出最佳決策的職責(zé)。因此，我不僅要密切關(guān)注學(xué)校的整體發(fā)展規(guī)劃，還要了解每位教師的教學(xué)需求和困難，并給予相應(yīng)的支持和幫助。我的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任還包括建立和維護(hù)良好的學(xué)校文化和教師團(tuán)隊(duì)合作精神，以確保學(xué)校的整體運(yùn)作順暢和高效。
其次，要不斷提高自己的教學(xué)能力。作為校長(zhǎng)，我相信只有在不斷學(xué)習(xí)和提升自己的同時(shí)，才能更好地支持和指導(dǎo)教師。因此，我積極參加各種教育和管理培訓(xùn)課程，提高自己的教學(xué)能力和管理技巧。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我能更好地理解教師的需求和煩惱，提供更有效的指導(dǎo)和支持。
第三，要建立良好的師生關(guān)系。在校園里，教師與學(xué)生之間的關(guān)系是非常重要的。作為校長(zhǎng)，我要為教師提供一個(gè)安全和尊重的環(huán)境，使他們能夠更好地與學(xué)生建立起信任和合作的關(guān)系。此外，我也注重與教師和學(xué)生的溝通，了解他們的想法和建議，以改進(jìn)教學(xué)和學(xué)校環(huán)境。
第四，要激勵(lì)教師的積極性。作為校長(zhǎng)，我要在教師的工作中給予充分的支持和鼓勵(lì)，使他們能夠充分發(fā)揮潛力，同時(shí)也要善于發(fā)現(xiàn)并獎(jiǎng)勵(lì)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)。我相信，通過(guò)激勵(lì)和認(rèn)可，教師們可以更加投入和積極地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育。
最后，要注重家校合作。教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，也涉及到家庭的支持和參與。作為校長(zhǎng)，我要積極與家長(zhǎng)溝通，建立良好的家校合作關(guān)系。通過(guò)定期的家長(zhǎng)會(huì)議和家訪活動(dòng)，我可以與家長(zhǎng)共同探討學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展問(wèn)題，并給予相應(yīng)的建議和指導(dǎo)。
作為校長(zhǎng)，我深知教育事業(yè)的重要性和挑戰(zhàn)。通過(guò)對(duì)校長(zhǎng)的教學(xué)心得的深入思考和實(shí)踐，我理解到領(lǐng)導(dǎo)、提高教育能力、建立師生關(guān)系、激勵(lì)教師，以及家校合作是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的關(guān)鍵因素。這些心得將繼續(xù)激勵(lì)我為學(xué)校的發(fā)展和教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)校長(zhǎng)掛職心得體會(huì)篇九
正所謂人間有真情，世間有真理，在學(xué)校的教育教學(xué)中，校長(zhǎng)的角色是至關(guān)重要的。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，校長(zhǎng)的教學(xué)心得是寶貴的財(cái)富，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起著重要的作用。在多年的校長(zhǎng)生涯中，我深知教育是一項(xiàng)神圣而辛勤的事業(yè)，也有許多心得體會(huì)。
首先，作為校長(zhǎng)，我明白教書(shū)育人的重要性。在教育工作中，我堅(jiān)持將教書(shū)育人作為校長(zhǎng)的首要任務(wù)。教育是一項(xiàng)高度復(fù)雜的工作，它不僅僅是知識(shí)的傳播，更是人的成長(zhǎng)。我善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極引導(dǎo)他們掌握知識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。在這個(gè)過(guò)程中，我始終將學(xué)生的全面發(fā)展放在首位，注重培養(yǎng)學(xué)生的品德、智力、美感、勞動(dòng)能力等各個(gè)方面，使他們成為有道德修養(yǎng)、有世界眼光、有創(chuàng)新精神的優(yōu)秀人才。
其次，作為校長(zhǎng)，我深知教師的重要性。優(yōu)秀的教師是教育事業(yè)的中流砥柱，他們能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們正確的人生觀、價(jià)值觀。因此，我注重培養(yǎng)和引進(jìn)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，打造具有創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的教育團(tuán)隊(duì)。在教學(xué)管理中，我也致力于搭建一個(gè)互動(dòng)、交流的平臺(tái)，促進(jìn)教師之間的合作與成長(zhǎng)。同時(shí)，我也關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展，鼓勵(lì)他們參加學(xué)術(shù)研討、教研活動(dòng)，不斷提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量。
再次，作為校長(zhǎng)，我注重教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。良好的教學(xué)環(huán)境是學(xué)生成長(zhǎng)的“溫室”，它能夠激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。因此，我著力打造一個(gè)良好的、有利于學(xué)生發(fā)展的教育環(huán)境。在學(xué)校的布置上，我注重綠化和美化，營(yíng)造舒適宜人的校園氛圍。同時(shí)，我也注重提供先進(jìn)的教育設(shè)施和資源，鼓勵(lì)學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，我相信學(xué)生的成長(zhǎng)會(huì)更加全面和優(yōu)秀。
最后，作為校長(zhǎng)，我認(rèn)為要強(qiáng)化家校合作。學(xué)校和家庭是孩子成長(zhǎng)的兩個(gè)重要陣地，只有二者合力，才能夠更好地幫助孩子成長(zhǎng)。因此，我注重家校溝通和合作，積極踐行“三方立異”的教育理念。我積極引導(dǎo)家長(zhǎng)參與學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)和家庭作業(yè)，與家長(zhǎng)共同努力，促使學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的家庭教育意識(shí)，讓他們?cè)诩彝ブ心軌蜃灾鲗W(xué)習(xí)、自主生活，從小培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
綜上所述，校長(zhǎng)的教學(xué)心得是豐富而寶貴的財(cái)富。作為校長(zhǎng)，我們應(yīng)該牢記教書(shū)育人的重要性，注重培養(yǎng)教師隊(duì)伍、打造教育環(huán)境，并加強(qiáng)家校合作。只有這樣，我們才能夠更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。隨著社會(huì)的發(fā)展和學(xué)校的變革，我相信，校長(zhǎng)的教學(xué)心得將會(huì)在教育事業(yè)中閃爍光芒，并為學(xué)生的未來(lái)帶來(lái)更多的希望和激情。
教學(xué)校長(zhǎng)掛職心得體會(huì)篇十
我和其他五位校長(zhǎng)兩位園長(zhǎng)有幸去河北保定掛職鍛煉。歷時(shí)不到兩個(gè)月，時(shí)間不長(zhǎng)，收獲很大。開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，觸發(fā)許多思考。
很榮幸在保定市育德中學(xué)拜師學(xué)藝。育德中學(xué)始建于1905年，至今，走過(guò)了一百多年的風(fēng)雨歷程，有著光榮的革命傳統(tǒng)，深厚的文化底蘊(yùn)和先進(jìn)教育理念。一百多年的文化傳承中，培養(yǎng)了一批批杰出的人才。像劉少奇、李維漢、李富春等老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家正是從這兒走向了革命的道路?！安环笱?，不作弊”的校訓(xùn)，體現(xiàn)著“育德”的育人精神和“育德”學(xué)子立身社會(huì)的準(zhǔn)則?，F(xiàn)在，育德有30個(gè)教學(xué)班，學(xué)生總數(shù)1755人，教職工119人。
通過(guò)一個(gè)多月的問(wèn)、訪、學(xué)習(xí)交流，育德中學(xué)嚴(yán)格而又科學(xué)的專業(yè)引領(lǐng)是把教師培訓(xùn)引向高層次的重要手段。我認(rèn)為可采取下列做法：
1、實(shí)行導(dǎo)師制。設(shè)立學(xué)科導(dǎo)師，充分發(fā)揮骨干教師、學(xué)科名師、教學(xué)標(biāo)兵的輻射示范作用，舉辦學(xué)術(shù)講座，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，提供示范教學(xué)，開(kāi)展學(xué)術(shù)研究。
2、邀請(qǐng)本地區(qū)教育教學(xué)專家、教研員及兄弟學(xué)校教師到校聽(tīng)課，指導(dǎo)教育教學(xué)。
3、指導(dǎo)教師寫(xiě)好論文、教育敘事、教學(xué)案例，教研室進(jìn)行專門(mén)的講座培訓(xùn)，幫助指導(dǎo)教師寫(xiě)作。
4、開(kāi)設(shè)論壇。充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)設(shè)校長(zhǎng)論壇及教師論壇，交流研究教學(xué)實(shí)踐中生成的問(wèn)題，進(jìn)行思維碰撞，開(kāi)發(fā)教師人才的潛能。外出學(xué)習(xí)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師以自己所見(jiàn)所聞所感與教學(xué)的切身體會(huì)和一些典型案例，共同探討學(xué)校管理模式、學(xué)科教學(xué)和校園文化建設(shè)等問(wèn)題,并對(duì)典型經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行論證借鑒，為我所用，促進(jìn)學(xué)校工作。
5、以老帶新。堅(jiān)持開(kāi)展“以老帶新”培養(yǎng)年輕教師的工作，為每位新進(jìn)教師配備指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)給被指導(dǎo)教師講解“大綱”或“課程標(biāo)準(zhǔn)”，分析教材，傳授教學(xué)方法，審閱被指導(dǎo)教師的教案、批改的作業(yè)，聽(tīng)被指導(dǎo)教師的課，使“老”教師人才資源和“新”教師人才資源同時(shí)得到不同層次的開(kāi)發(fā)，在直接促使青年教師的快速成長(zhǎng)的同時(shí)，指導(dǎo)教師的水平也在幫助他人的同時(shí)有新的提高。
四、校本教研，促進(jìn)教師全面發(fā)展。(教研的制度保障和模式引領(lǐng))。
1、健全校本教研制度，進(jìn)一步規(guī)范教研工作要求。
(1)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。隨著學(xué)習(xí)化社會(huì)的到來(lái)，教師不僅是一般意義上的教書(shū)者，而且是要具有研究能力的學(xué)習(xí)者。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)必須先從干部自身做起，可利用每周一的行政例會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高領(lǐng)導(dǎo)干部的業(yè)務(wù)和管理水平;利用教研活動(dòng)時(shí)間，抓實(shí)各教研組、備課組學(xué)習(xí)活動(dòng);學(xué)校每年為教師訂閱教育教研刊物，每學(xué)期要求“吃透”一本教學(xué)專著，要求教師寫(xiě)好讀書(shū)筆記，通過(guò)各種形式的學(xué)習(xí)，開(kāi)闊教師視野，提高教師的素養(yǎng)，促使教師的專業(yè)不斷發(fā)展。
(2)“二度”備課制度。各教研組堅(jiān)持集體備課，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，保證備課質(zhì)量。對(duì)備課實(shí)行“單元備課責(zé)任制”，即備課組集體備課每周至少1次，由提前接受任務(wù)的教師作為中心發(fā)言人，研究各章節(jié)、單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)，探討科學(xué)的教學(xué)策略，之后，每位教師再根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)本組教師設(shè)計(jì)的教案進(jìn)行“二度”開(kāi)發(fā)，形成個(gè)性化教案。
(3)案例分析制度。通過(guò)案例分析總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找缺憾，分析原因，揚(yáng)長(zhǎng)避短。一般和常態(tài)課、示范課、專題研究課等形式相結(jié)合，先確定研究主題，教研組成員各自準(zhǔn)備;由上課教師說(shuō)課，集體討論、二次備課。通過(guò)這樣一條龍式的研討，可提高教師駕馭教材、駕馭課堂的能力，真正把教學(xué)理念內(nèi)化為認(rèn)識(shí)，外化為教學(xué)行為。
(4)課后反思制度。首先，教師要自我課后的反思。要求教師上完課后，要善于反思自己這節(jié)課的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處。要反思自己是否已經(jīng)做到由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、促進(jìn)者;教學(xué)過(guò)程是否成為師生交往，共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。其次，課后反思也包括教研組內(nèi)教師之間的相互“碰撞”、商榷。再次，要求教師堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)后記，記錄下教育教學(xué)活動(dòng)中的典型，看到自己在案例和成長(zhǎng)反思中的得與失。使教師在總結(jié)中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，在對(duì)比中的看到成績(jī)與不足，以便為今后的發(fā)展提供借鑒。
(5)教學(xué)評(píng)優(yōu)制度。完善的教學(xué)評(píng)優(yōu)制度是教師專業(yè)化發(fā)展的動(dòng)力保證，本著“公平、公正、公開(kāi)”的原則，圍繞校本教研認(rèn)真組織系列評(píng)優(yōu)工作。
2、扎實(shí)推進(jìn)校本教研模式，提高研究實(shí)效。
校本教研有其自身的規(guī)律性，遵循規(guī)律可以收到事半功倍的效果。在具體實(shí)踐中，可有以下五種校本教研模式借鑒：
(1)專家引領(lǐng)式：確定專題——專家培訓(xùn)——交流互動(dòng)——專項(xiàng)提高。
(2)臨床診斷式：說(shuō)課上課——課后反思——教師互評(píng)——共同進(jìn)步。
(3)專題探討式：提出問(wèn)題——分析原因——交流做法——形成對(duì)策。
(4)調(diào)查征集式：設(shè)計(jì)問(wèn)題——問(wèn)卷調(diào)查——?dú)w納整理——形成策略。
(5)教師論壇式：充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)設(shè)教師論壇，交流研究教學(xué)實(shí)踐中生成的問(wèn)題，進(jìn)行思維碰撞，開(kāi)發(fā)教師人才的潛能。
3、以課堂教學(xué)為核心，形成校本教研特色。
教師是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的職業(yè)，這種職業(yè)特點(diǎn)，決定了教師教學(xué)能力的提高，必須依賴于具體教學(xué)情境的歷練和教學(xué)實(shí)踐的體驗(yàn)。基于這種認(rèn)識(shí)，要在校本教研和教師樣本培養(yǎng)過(guò)程中，通過(guò)組織教師開(kāi)展說(shuō)課、賽課、同課異構(gòu)、教學(xué)故事介紹、教學(xué)案例交流等展示活動(dòng)來(lái)驅(qū)動(dòng)老師的教研，使老師的教學(xué)研究與教學(xué)實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合，為促進(jìn)教師的智慧積累及專業(yè)提升搭建實(shí)踐展示與交流平臺(tái)。
其意義在于示范和引領(lǐng)：
(1)通過(guò)說(shuō)課活動(dòng)展示最優(yōu)教學(xué)構(gòu)想。
(2)通過(guò)賽課和同課異構(gòu)展示最佳教學(xué)水平。
(3)通過(guò)教學(xué)故事和案例展示最高教學(xué)智慧。
五、讀書(shū)思考，實(shí)現(xiàn)教師的自我超越(學(xué)習(xí)與思考)。
書(shū)就是社會(huì)，一本好書(shū)就是一個(gè)好的世界，它能改變?nèi)说臍赓|(zhì)，使人高尚脫俗。教師只有在不斷的讀書(shū)，不斷地探索中，陶冶自己的情操，擴(kuò)大自己的視野，才能在不斷的社會(huì)進(jìn)步中跟上時(shí)代的步伐，才能有更多更新的知識(shí)來(lái)面對(duì)學(xué)生提出的各種問(wèn)題。
1、善于學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的保證。
(1)學(xué)習(xí)名著，要求教師在利用書(shū)刊、網(wǎng)絡(luò)廣泛瀏覽各類有用的信息。養(yǎng)成利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽收集信息的習(xí)慣，而且把有用的信息在自己的電腦中進(jìn)行了分類存放，以備日后之用。
(2)要重點(diǎn)學(xué)習(xí)教育理論。弄清最基本的，關(guān)注最熱門(mén)，特別留心本學(xué)科的，站在本學(xué)科的前沿，使自己的教學(xué)思想永遠(yuǎn)不陳舊。
(3)學(xué)習(xí)。
教學(xué)校長(zhǎng)掛職心得體會(huì)篇十一
要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長(zhǎng)的管理水平。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力。通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我更進(jìn)一步的了解和掌握了管理工作的四點(diǎn)要求：
1、目標(biāo)定位：作為一名校長(zhǎng)，首先必須認(rèn)真統(tǒng)計(jì)所在地的總?cè)丝?、學(xué)齡人口，從而制定短期、中期學(xué)校建設(shè)的目標(biāo)，師資的配備，根據(jù)當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展的實(shí)際制定質(zhì)量目標(biāo)。質(zhì)量目標(biāo)制定后首先找到比的坐標(biāo);其次找到質(zhì)量的內(nèi)涵;第三是質(zhì)量的類型。如我所在的中學(xué)，由于歷史的原因，導(dǎo)致該所中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量一度滑坡，雖然是壩區(qū)的初級(jí)中學(xué)，但與同類學(xué)校相比，絕對(duì)不在同一起跑線上，當(dāng)?shù)厝罕姴恍湃卧撍鶎W(xué)校，紛紛把自己的子女轉(zhuǎn)到其它學(xué)校就讀。為了讓目標(biāo)真實(shí)、可及，我在20xx----20xx學(xué)年的工作計(jì)劃中制定目標(biāo)時(shí)只講了一句話，那就是教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中求進(jìn)，不與同類學(xué)校比，而與自己起跑線相一致的學(xué)校比。該所學(xué)校的學(xué)生各種行為習(xí)慣較差，針對(duì)這種情況提出扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。開(kāi)學(xué)一個(gè)多月以來(lái)，由于目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教師教書(shū)育人的積極性、主動(dòng)性空前高漲，學(xué)生的不良行為習(xí)慣得到有效遏制，學(xué)校正向著健康的軌道邁進(jìn)。
2、教育理性：校長(zhǎng)要有明確的理念，有科學(xué)的發(fā)展觀、
正確的人才觀，全面理性的育人觀。無(wú)論是大會(huì)還是小會(huì)，讓他深存于教師;掌握主線，找準(zhǔn)新的質(zhì)量增長(zhǎng)點(diǎn);改變?cè)鲩L(zhǎng)方式，分析各位教師的潛力，做到思想工作與嚴(yán)格管理結(jié)合起來(lái)，大膽管理，嚴(yán)格管理，用規(guī)章、用情感管人。
3、精神重塑：一所學(xué)校最重要的`就是精神。精神是信仰和信念的依托、理想的支點(diǎn)、動(dòng)力的源泉。我所在的學(xué)校由于多種原因，教師缺乏精神支撐，我在認(rèn)真研究的基礎(chǔ)上提出本校教師首先要有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，其次是敬業(yè)精神，再次是奉獻(xiàn)精神，第四是拼搏精神。
4、管理策略：管理的四個(gè)結(jié)合是：優(yōu)秀的傳統(tǒng)與現(xiàn)代管理相結(jié)合、科學(xué)的制度與情感管理相結(jié)合、全面的常規(guī)與特色管理相結(jié)合、嚴(yán)格的分工與道德感化相結(jié)合。
（1）人事管理:調(diào)整激勵(lì)機(jī)制。我所在的學(xué)校，據(jù)了解。
存在著干與不干一個(gè)樣，干多干少一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣的問(wèn)題。鑒于這種情況，我們領(lǐng)導(dǎo)班子共同探討，在廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上制定了雞足山鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)月績(jī)效工資分配方案、年終履職考核方案、“三制”改革方案等。由于激勵(lì)機(jī)制的合理調(diào)整，從而最大限度的調(diào)動(dòng)了全體教職工教書(shū)育人的積極性和主動(dòng)性，學(xué)校的各項(xiàng)工作人人爭(zhēng)著做。為提高發(fā)展策略，最大限度的滿足教職工自身發(fā)展的需求，培養(yǎng)管理的能手、教育的骨干，我實(shí)行分級(jí)管理、雙軌并行的管理模式，在教育教學(xué)活動(dòng)中精心組織“六個(gè)一”活動(dòng)。學(xué)校為全體教師搭臺(tái)子、鋪路子，提供自我成長(zhǎng)的平臺(tái)，以此達(dá)到事業(yè)整體發(fā)展的需要。
級(jí)中學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查量化表、教學(xué)工作計(jì)劃，成立了教研組、備課組。為及時(shí)了解教師的教學(xué)動(dòng)態(tài)，制定出了領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課制度;為建立學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍，制訂出了集體備課的措施，統(tǒng)一辦公地點(diǎn);為形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的局面，規(guī)定同組教師必須相互聽(tīng)課和評(píng)課，教師不準(zhǔn)上無(wú)準(zhǔn)備之課。做到教學(xué)的每一過(guò)程不是流于形式，而是注重實(shí)效。
（3）環(huán)境管理：為讓師生有一個(gè)安靜、干凈良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校根據(jù)自己的實(shí)際制定出相應(yīng)的管理措施和方案，做到環(huán)境育人。
（4）后勤管理：俗話說(shuō)兵馬未動(dòng)，糧草先行。因而學(xué)校的后勤應(yīng)以服務(wù)師生為宗旨，服務(wù)教學(xué)為目標(biāo)。民以食為天，因而學(xué)校更進(jìn)一步的加強(qiáng)食堂的管理，真正起到保障作用。
（5）安全管理：安全重于泰山。我在20xx----20xx學(xué)年的工作計(jì)劃中明確指出，工作重點(diǎn)之一是確保學(xué)校安全穩(wěn)定。為確保安全管理做到“三個(gè)落實(shí)”，學(xué)校根據(jù)上級(jí)有關(guān)的文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定出了關(guān)于學(xué)校安全的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到制度落實(shí)、責(zé)任落實(shí)、措施落實(shí)。
校長(zhǎng)作為學(xué)校的主要負(fù)責(zé)人，必須做到依法治校、依法治教，為此，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教育的有關(guān)法律、法規(guī)，認(rèn)真組織并開(kāi)展好本學(xué)校的政風(fēng)、行風(fēng)評(píng)議工作，接受支部和教職工代表大會(huì)的監(jiān)督，做到黨政協(xié)調(diào)，共謀發(fā)展，牢牢把握黨建工作和教學(xué)工作的結(jié)合，努力打造一支創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)，做到依法治校，科學(xué)管理，從而達(dá)到環(huán)境優(yōu)美、管理優(yōu)化、歡快和諧，質(zhì)量?jī)?yōu)良的辦學(xué)目標(biāo)。
總之，經(jīng)過(guò)三天的聽(tīng)、看、議，讓我學(xué)到了不少的知識(shí)，在今后的工作中，我將把這次學(xué)到的理論與我校實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，做到學(xué)以致用，把以人為本的教育思想貫穿于整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的始終，不斷深化學(xué)校內(nèi)部改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學(xué)校，全面提升我校的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力，力爭(zhēng)將我校辦成一所家長(zhǎng)信賴、學(xué)生向往的學(xué)校。
今年8月17日，暑假才剛剛開(kāi)始，我和章興敏校長(zhǎng)、文海生副校長(zhǎng)、文xxx中學(xué)正、副校長(zhǎng)、各中心小學(xué)正副校（站）長(zhǎng)以及縣教研室的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)81人在麻江縣委、縣教育局的精心組織和安排下于當(dāng)天下午4：00在縣教育局五樓會(huì)議室集中開(kāi)會(huì)準(zhǔn)備前往重慶市xxx大學(xué)進(jìn)行校長(zhǎng)培訓(xùn)。在會(huì)議上葛玉蘭副局長(zhǎng)傳達(dá)縣委、縣教育局的良苦用心，并再三強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的重要性和必要性，楊斌主任對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行了具體安排，5：00我們準(zhǔn)時(shí)了出發(fā)。
（1、主校區(qū)，位于重慶市北碚區(qū)，這里住著博士碩士研究生、一本及提前一本學(xué)生，可劃分為北區(qū)（原西師）和南區(qū)（原西農(nóng)），在校生5xx余人（博士、碩士研究生11800余人，提前一本及一本學(xué)生約40000人）。
2、育才學(xué)院（xxx大學(xué)育才學(xué)院，后因xxx大學(xué)與xxx大學(xué)組成xxx大學(xué)，遂改名為xxx大學(xué)育才學(xué)院，這里住著獨(dú)立xxx學(xué)院的學(xué)生，在校生16500人）。
3、榮昌校區(qū)（xxx學(xué)院，位于重慶市榮昌縣，二本（含職教師范本科）學(xué)生和部分碩士研究生就讀于該校區(qū)，在校生4300人）。
4、xxx學(xué)院，原名高職學(xué)院，這里住著三本學(xué)生，實(shí)際上位于重慶市渝北區(qū)，由于在江北交界線上，故稱為江北校區(qū)，是xxx大學(xué)距離重慶市區(qū)最近的一個(gè)校區(qū)，在校生約1500人）。
5、繼續(xù)教育基地（xxx大學(xué)繼續(xù)教育基地，原xxx學(xué)院，四川省水產(chǎn)校，這里住著部分自考成人考生，還有少部分川農(nóng)實(shí)習(xí)生，在校生約1500人），總在校生70000余人。其次，龍國(guó)勝副縣長(zhǎng)講話，他要求我們?cè)谂嘤?xùn)期間要當(dāng)好學(xué)生，認(rèn)真學(xué)習(xí);學(xué)會(huì)交流，共同進(jìn)步;潔身自好，遵守紀(jì)律。第三，胡曉平局長(zhǎng)在會(huì)上講話，他強(qiáng)調(diào)我們每個(gè)學(xué)員要珍惜本次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，用學(xué)到的知識(shí)指導(dǎo)我們今后的工作。胡局長(zhǎng)說(shuō)“有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校，要想提升麻江縣的教育，首先要提升校長(zhǎng)們的素質(zhì)!”這句話，更是增強(qiáng)了我們“做一名好校長(zhǎng)，辦一所好學(xué)校”的使命感和緊迫感。
在接下來(lái)的培訓(xùn)中，翟時(shí)雨教授給我們解讀了《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的語(yǔ)言藝術(shù)與人格魅力》（翟時(shí)雨教授生于1930年，1954年畢業(yè)于xxx大學(xué)（原xxx學(xué)院）漢語(yǔ)言文學(xué)系，留校任教。1957年畢業(yè)于xxx學(xué)院語(yǔ)言研究所語(yǔ)音研究班。1992年評(píng)聘為教授。曾任漢語(yǔ)言文學(xué)系主任、校對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中心主任、校學(xué)術(shù)委員、校學(xué)位委員、校語(yǔ)言文字工作委員會(huì)副主任、校工會(huì)副主任。xxx大學(xué)顧問(wèn)教授、xxx大學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)、中國(guó)語(yǔ)言學(xué)會(huì)理事、漢語(yǔ)方言學(xué)會(huì)理事、四川省語(yǔ)委委員、四川省語(yǔ)言學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、重慶市社科聯(lián)理事、重慶市語(yǔ)言學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。1992年被國(guó)家語(yǔ)委評(píng)為"全國(guó)語(yǔ)言文字先進(jìn)工作者"。1993年獲"曾憲梓教育基金獎(jiǎng)"。1993年起獲政府特殊津貼。）。已經(jīng)80歲高齡的翟教授鶴發(fā)童顏，思維十分活躍。在講座過(guò)程中，翟老利用從自己豐富的人生閱歷中提取的大量事例材料，深入淺出地為我們講解了關(guān)于語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)在教育教學(xué)中的作用。他聲情并茂的講說(shuō)不時(shí)地引得全場(chǎng)聽(tīng)眾開(kāi)懷大笑，使大家在愉悅的氛圍中獲得了知識(shí)。講座結(jié)束時(shí)，全場(chǎng)響起了此起彼伏的掌聲，我們用掌聲表達(dá)了對(duì)翟老先生的敬佩，不僅敬佩他擁有淵博的知識(shí)，更敬佩他有著一種積極樂(lè)觀的生活態(tài)度和不屈不撓的探索精神，而這也是我們的校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)們必須要學(xué)習(xí)和掌握的。
教學(xué)校長(zhǎng)掛職心得體會(huì)篇十二
兩所校園，地面干干凈凈，處室寬敞整潔，學(xué)生文雅禮貌，看不到學(xué)生瘋打現(xiàn)象，不時(shí)有“老師好”的聲音入耳。無(wú)論是宣傳的櫥窗里，還是走廊的墻壁上，教室的黑板旁，學(xué)生的筆記本上，醒目的宣傳標(biāo)語(yǔ)，激勵(lì)著莘莘學(xué)子?！坝?yáng)想一想，今天要如何努力?踏著夕陽(yáng)問(wèn)一問(wèn)，今天又多少收獲?”，“我的課堂我主宰，課堂因我而精彩”，“拼一拼一生無(wú)悔，搏一搏方能精彩”，“進(jìn)班即靜，入座就學(xué)”，“班級(jí)八榮八恥”等，還有那黑板公示欄內(nèi)班級(jí)紀(jì)律情況、衛(wèi)生情況、出操情況、住宿情況，時(shí)時(shí)激勵(lì)著學(xué)生，處處鞭策著學(xué)生。
兩周來(lái)，我深刻的認(rèn)識(shí)到，一名好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。有什么樣的校長(zhǎng)，帶出什么樣的校風(fēng)，好校長(zhǎng)營(yíng)造好校風(fēng)，良好的校風(fēng)是學(xué)生健康成長(zhǎng)的前提，是提升教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。校長(zhǎng)是課程改革的帶頭人，學(xué)校課程改革的成敗在校長(zhǎng)，校長(zhǎng)要有先進(jìn)的教育教學(xué)理念，淵博的知識(shí)，腳踏實(shí)地的精神，改革創(chuàng)新的膽略和堅(jiān)定不移的信念，課改一定會(huì)成功。作為一名優(yōu)秀校長(zhǎng)，還要有效的建構(gòu)別具一格的校園文化，營(yíng)造良好的校園氛圍。健康的校園文化，可以推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展，陶冶師生的情操，啟迪師生的心智，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生的全面發(fā)展。良好的校園氛圍，有利于學(xué)校形成正確的人生價(jià)值取向，有利于師生關(guān)系的融洽，有利于學(xué)生人格和學(xué)業(yè)的發(fā)展。
“他山之石，可以攻玉”，與名校相比，我們找到了差距，也想到了一些辦法，在以后的工作中，我校要著力做好以下工作：
1、樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，“教師的責(zé)任不在教，而在引導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)”;“先學(xué)后教，以教導(dǎo)學(xué)，以學(xué)促教”。讓全體教師明白：學(xué)生能不能成才，不是教師教出來(lái)的，是學(xué)生自己學(xué)出來(lái)的;教師走進(jìn)課堂的任務(wù)不是去講，而是組織學(xué)生去學(xué);什么叫完成教學(xué)任務(wù)?學(xué)生學(xué)會(huì)了才叫完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課堂教學(xué)的全過(guò)程，都讓學(xué)生自學(xué)，但是其中每一步都離不開(kāi)教師的引導(dǎo)，這如同汽車進(jìn)入高速公路，如果沒(méi)有引橋，就上不去，如果沒(méi)有路標(biāo)，就可能上岔路，教師就要當(dāng)“引橋”、當(dāng)“路標(biāo)”。
2、管理做到精細(xì)化，注意細(xì)節(jié)管理，細(xì)節(jié)決定成敗，對(duì)教師的“備、講、批、輔、考、評(píng)、研”細(xì)化要求，具體規(guī)范;對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、衛(wèi)生的管理細(xì)化到人，做到時(shí)時(shí)有人管，事事有人干。其次注意過(guò)程管理，真抓實(shí)干，把落實(shí)進(jìn)行到底。
3、充分調(diào)動(dòng)師生的主觀能動(dòng)性，樹(shù)立人人都是二中主人的思想。首先加強(qiáng)師風(fēng)師德教育，理想信心教育，讓每位教師都激情工作，各個(gè)學(xué)生都激情學(xué)習(xí);其次多管齊下，推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展，實(shí)施城郊一中的“五動(dòng)”方略，即“骨干帶動(dòng)、管理促動(dòng)、教研推動(dòng)、利益驅(qū)動(dòng)、關(guān)心感動(dòng)”，努力營(yíng)造人人愿做事，事事能做好的良好氛圍。
總之，我校要以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，緊緊圍繞縣局一號(hào)文件精神，倡樹(shù)良好作風(fēng)，狠抓工作落實(shí)，以提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，堅(jiān)持課程改革不動(dòng)搖，提倡高效課堂，實(shí)施素質(zhì)教育，讓名校經(jīng)驗(yàn)在我校落地生根，開(kāi)花結(jié)果。
教學(xué)校長(zhǎng)掛職心得體會(huì)篇十三
首先感謝局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)的精心安排，感謝各位專家、各位校長(zhǎng)的精彩講座。這次培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)既是一次充電的過(guò)程，更是一次革新的過(guò)程，體會(huì)深刻，收獲頗豐。下面我從體會(huì)和學(xué)習(xí)收獲、今后工作的方向和實(shí)踐兩個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)，如有不妥，敬請(qǐng)批評(píng)指正。
這次培訓(xùn)，對(duì)我們的自身成長(zhǎng)、學(xué)校的發(fā)展都將產(chǎn)生深。
遠(yuǎn)的影響。
1、深切體會(huì)到了局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校長(zhǎng)的關(guān)心、關(guān)注和殷切期盼。在國(guó)家實(shí)施新一輪西部大開(kāi)發(fā)、自治區(qū)人民政府隆重召開(kāi)教育大會(huì)這一背景下舉辦這次培訓(xùn)班，意義重大，時(shí)機(jī)及時(shí)。發(fā)展的關(guān)鍵是人才，培養(yǎng)自己的人才才是長(zhǎng)期的戰(zhàn)略。培養(yǎng)人才的重?fù)?dān)歸根結(jié)底要落實(shí)在我們這些教育工作者的肩上，提高自身素質(zhì)勢(shì)在必行。
2、這次培訓(xùn)層次高，水平高，培訓(xùn)內(nèi)容安排得科學(xué)、合理、針對(duì)性強(qiáng)。報(bào)告人都是寧夏教育界的專家，層次高，理論新，視野廣，他們的敬業(yè)精神堪稱典范，特別是靳偉才主任，很多方面都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。
3、全面認(rèn)識(shí)了當(dāng)前教育改革發(fā)展的背景、形勢(shì)與任務(wù)，增強(qiáng)了加快學(xué)校發(fā)展的責(zé)任感和緊迫感。
通過(guò)兩天緊張的'培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，獲益匪淺。尤其是對(duì)當(dāng)前的教育背景、形勢(shì)和任務(wù)的把握上更加明確，同時(shí)也提高了認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了工作的危機(jī)感、使命感和責(zé)任感。作為一名校長(zhǎng)，需要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能夠正確把握基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的動(dòng)態(tài)，使自己的教育思想與教育理念時(shí)刻處于時(shí)代的前沿，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。
4、提升了教育理論，增強(qiáng)了推進(jìn)學(xué)校教育的信心和決心，提高了實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。
這次培訓(xùn)，使我們教育思想得以更新，辦學(xué)理念得以升華，目標(biāo)任務(wù)更加明確，教育觀念得以轉(zhuǎn)變，辦學(xué)思路得到拓寬，校長(zhǎng)角色再次定位，辦好學(xué)校信心倍增。認(rèn)識(shí)到，素質(zhì)教育必須落實(shí)，提高質(zhì)量重抓科研，改善條件重在經(jīng)營(yíng)，學(xué)校發(fā)展重在創(chuàng)新，機(jī)遇多多重在把握，困難重重敢于挑戰(zhàn)。通過(guò)兩天的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到，學(xué)校要科學(xué)快速的發(fā)展，觀念必須先行，必須及時(shí)抓住新一輪西部大開(kāi)發(fā)、實(shí)施《國(guó)家中長(zhǎng)期教育事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》等等機(jī)遇，以創(chuàng)新的激情，扎實(shí)的作風(fēng)主動(dòng)迎接挑戰(zhàn)，開(kāi)創(chuàng)學(xué)校工作新局面。
1、要樹(shù)立以人為本的管理理念，提高教師教、學(xué)生學(xué)的積極性。這需要我們彎下腰育人，需要我們相信和鼓勵(lì)每一位教師，需要我們精心安排每一項(xiàng)活動(dòng)。
2、加強(qiáng)制度建設(shè)，強(qiáng)化自我管理。學(xué)校管理要?jiǎng)側(cè)峤Y(jié)合，既有一個(gè)剛性的管理規(guī)章制度，并隨著時(shí)代的變化而完善，與時(shí)俱進(jìn);同時(shí)，也要有一個(gè)柔性的管理辦法，對(duì)有些問(wèn)題的處理還要體現(xiàn)人情味。
3、加強(qiáng)教學(xué)科研，提高教育教學(xué)水平。提高教育教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量，根本在于提高教師素質(zhì)。要重視培養(yǎng)教科研帶頭人，重視培養(yǎng)骨干教師并充分發(fā)揮他們的示范和引領(lǐng)作用，從管理角度出發(fā)，就是培養(yǎng)好教學(xué)管理人員、教研組長(zhǎng)。要“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”，扎實(shí)開(kāi)展校本教科研活動(dòng)，努力提高教師素質(zhì)。
4、完善校長(zhǎng)角色，創(chuàng)建優(yōu)美校園。
注重抓好兩方面的工作：一是校園文化建設(shè)。精心做到讓每一個(gè)設(shè)施說(shuō)話，讓每一件事情育人，我們正在落實(shí)這項(xiàng)工作。二是教師隊(duì)伍、班主任隊(duì)伍以及作為核心的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)鍵要做好“服務(wù)”工作，給教師創(chuàng)造一個(gè)良好的工作氛圍和發(fā)展平臺(tái)，使他們?cè)诟髯圆煌目臻g、層次上發(fā)展。校長(zhǎng)要從事務(wù)圈中跳出來(lái)，要善于動(dòng)腦筋想辦法，要出教育思想。
5、進(jìn)一步完善教師崗位聘任制。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，因需設(shè)崗，因事設(shè)崗，多勞多得，優(yōu)勞多得。
6、尋求以特色和創(chuàng)新求發(fā)展的辦學(xué)思路。
始終堅(jiān)持觀念要走在前面，行動(dòng)要走在前面的辦學(xué)意識(shí)，通過(guò)抓特色教育、校園文化建設(shè)和教科研工作，使學(xué)校在各方面都得到發(fā)展。
匯報(bào)完畢，謝謝大家。
教學(xué)校長(zhǎng)掛職心得體會(huì)篇十四
“中國(guó)教育看江蘇，江蘇教育看南通”，我有幸到南通市實(shí)驗(yàn)小學(xué)掛職學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育發(fā)達(dá)地區(qū)的教育教學(xué)管理理念，深感受益匪淺，十天的學(xué)習(xí)不僅使我的教育教學(xué)思想得到了更新，而且讓我學(xué)到了許多先進(jìn)、科學(xué)又易于操作的管理方法。南通市實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所百年老校，有豐厚的文化底蘊(yùn)，該校始建于19xx年，xx年起用新樓，占地面積13畝多，學(xué)校一直以“勤敬”為校訓(xùn)，并不斷為校訓(xùn)注入新的內(nèi)容，做到校訓(xùn)的與時(shí)俱進(jìn)，從這所學(xué)校走出了許多科學(xué)家、藝術(shù)家、世界冠軍，因此這個(gè)學(xué)校被譽(yù)為“科學(xué)家的搖籃”“藝術(shù)家的搖籃”“世界冠軍的搖籃”。
在該校學(xué)習(xí)期間我們先后聆聽(tīng)了陸勝利校長(zhǎng)、張榮芬書(shū)記、朱玉如校長(zhǎng)、唐駿主任的工作經(jīng)驗(yàn)介紹，他們分別就學(xué)校的整體管理理念、德育工作、教學(xué)管理、教科工作進(jìn)行了詳細(xì)地介紹。除了與校領(lǐng)導(dǎo)交流我們還聽(tīng)了5名優(yōu)秀青年教師的課，另外我們有幸參加了崇川區(qū)的兩次教科研活動(dòng)：一是“讓京劇走進(jìn)課堂”培訓(xùn)活動(dòng)，二是識(shí)字教學(xué)研討會(huì)，通過(guò)這兩項(xiàng)活動(dòng)讓我們看到了南通教育人的工作熱情和較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
可以說(shuō)這次掛職我學(xué)到了很多東西，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)、更新了理念，在忙忙碌碌、快快樂(lè)樂(lè)中我收獲頗多，總結(jié)如下：
一、“服務(wù)”是管理的最高境界。
“讓人缺少幸福的管理是無(wú)效的”這句話是真理，它就要求我們每位校長(zhǎng)要實(shí)施人性化的管理，把服務(wù)師生作為各項(xiàng)工作的前提，實(shí)現(xiàn)“管理型”向“服務(wù)型”的根本轉(zhuǎn)變。
陸校長(zhǎng)掛在嘴邊的話是老師不容易、很辛苦、收入低，可老師的奉獻(xiàn)精神是百業(yè)之首，所以我們做校長(zhǎng)的要一心為全體師生服務(wù)，要積極尋找自身不足，不斷完善服務(wù)機(jī)制，讓老師、學(xué)生在學(xué)校有幸福感，這才是成功的管理。
校長(zhǎng)服務(wù)既要無(wú)微不致，又要發(fā)揚(yáng)民主，這樣上下級(jí)關(guān)系就會(huì)非常和諧，，為提高教育質(zhì)量，優(yōu)化學(xué)校管理是大有益處的。
二、“細(xì)節(jié)”是教學(xué)管理的抓手。
“細(xì)節(jié)決定成敗”這是主抓教學(xué)的朱校長(zhǎng)的座右銘，她認(rèn)為把平凡的每件事做好了就是不平凡，做好了每一個(gè)細(xì)節(jié)就等于做好了教學(xué)工作，實(shí)小的教學(xué)工作是這樣做的：
1、鍛造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
教師隊(duì)伍決定一個(gè)學(xué)校的興衰，為提高教師的素質(zhì)他們加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，采取請(qǐng)專家作報(bào)告、看優(yōu)秀課例、讀教育類書(shū)籍的方式提高教師的理論水平，實(shí)現(xiàn)人人成為自覺(jué)的學(xué)習(xí)者。為了提高教師的授課水平，他們采取備課組集體磨課，學(xué)科帶頭人上導(dǎo)航課，課題組上研究課，青年教師上匯報(bào)課的方式快速提高教師的授課水平，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。
2、利用“青培中心”培養(yǎng)青年教師。
學(xué)校教科室專門(mén)成立青培中心，實(shí)施青藍(lán)工程，來(lái)培養(yǎng)青年教師。青培中心是學(xué)校35周歲以下的教師組成的一個(gè)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)組織，由教科室安排開(kāi)展一些促使教師教育教學(xué)水平提高的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且活動(dòng)是非常多的；青藍(lán)工程是優(yōu)秀教師與青年教師結(jié)成對(duì)子，互相幫助、互相學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)一帶一促使教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。
3、公平、透明的常規(guī)工作考核是提高積極性的關(guān)鍵。
學(xué)校的常規(guī)工作有詳細(xì)的規(guī)定，實(shí)行周提醒、月總結(jié)、學(xué)期考核的辦法，每周由備課組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、教導(dǎo)處等部門(mén)將檢查情況進(jìn)行通報(bào)，好的要表?yè)P(yáng)、記分，差的要提醒，每月進(jìn)行各項(xiàng)分?jǐn)?shù)的匯總，這樣一學(xué)期下來(lái)，誰(shuí)多少分都一目了然，實(shí)現(xiàn)了考核的公平性、透明性，這也促使每位教師努力工作，大大提高了積極性。
4、打造高效的課堂教學(xué)模式。
他們不從加班加點(diǎn)上要質(zhì)量，而是提高課堂40分鐘的效率，要求教師課前做好上課的一切準(zhǔn)備工作，上課鈴聲一響必須馬上進(jìn)入上課狀態(tài)，不能浪費(fèi)一分鐘，就連體育課也是預(yù)備鐘敲響就開(kāi)始整理隊(duì)伍，然后從樓上帶入操場(chǎng)，保證上課鈴響就能正式上課。
我們聽(tīng)了5節(jié)課，老師的課上得很有激情，很投入，效率很高，尤其要提到的是每節(jié)課的中間都穿插一個(gè)簡(jiǎn)單、歡快的團(tuán)體歌舞表演，這樣的課學(xué)起來(lái)輕松，整節(jié)課聽(tīng)到最多的是老師的贊美聲、鼓勵(lì)聲，看到最多的是學(xué)生的活動(dòng)、合作，他們的每節(jié)課都是在活動(dòng)中進(jìn)行的，很自然、很流暢，根本不會(huì)感到乏味。
老師們采取集體備課，可以說(shuō)把課備到了極致，并且老師的素質(zhì)很高，有很強(qiáng)的課堂駕馭能力，出現(xiàn)的任何情況都能輕松、自然地解決。還有是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)好而且與老師配合默契。
實(shí)小低年級(jí)每天5節(jié)課，高年級(jí)6節(jié)課，他們老師能在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，這充分驗(yàn)證了高效課堂已經(jīng)形成。
5、抓實(shí)三個(gè)細(xì)節(jié)。
一是關(guān)注教師的磨練，強(qiáng)化教后反思，要求每位教師每周寫(xiě)一篇教后記，每日寫(xiě)一篇教后感受，這也是讓老師感受教育樂(lè)趣，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有效途徑，可以讓教師們養(yǎng)成勤于實(shí)踐、善于總結(jié)、勇于發(fā)現(xiàn)的良好習(xí)慣，最重要的是能夠不斷地改進(jìn)工作。二是加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，如“三筆一話”的訓(xùn)練，他們學(xué)校的任何一個(gè)老師都能寫(xiě)一手漂亮的正楷字，說(shuō)一口流利的普通話（南通市一市六縣有26種方言，而且互相都聽(tīng)不懂），另外還開(kāi)展一些針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)的訓(xùn)練如語(yǔ)文教師進(jìn)行語(yǔ)言、神態(tài)和如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文的訓(xùn)練，數(shù)學(xué)教師進(jìn)行思維能力訓(xùn)練和制作教具的訓(xùn)練。三是抓作業(yè)，老師要留給學(xué)生的作業(yè)必須自己先做一遍，感受一下作業(yè)的質(zhì)、量，然后再留給學(xué)生，而且要求老師必須知道留這次作業(yè)的目的，堅(jiān)決不做無(wú)用的、重復(fù)的作業(yè)。特別提到的是大部分作業(yè)是老師自己設(shè)計(jì)的，這樣的作業(yè)更有目的性、針對(duì)性。
三、“堅(jiān)持”是德育工作的靈魂。
堅(jiān)持就是特色，這是他們的德育工作理念。抓好德育工作要從兩方面做起，一是抓好班主任常規(guī)工作，二是搞好德育活動(dòng)。班主任常規(guī)工作主要是師生一日常規(guī)，一日常規(guī)按各個(gè)時(shí)間段對(duì)師生提出了明確的要求，每天進(jìn)行檢查評(píng)分，周五進(jìn)行總結(jié)，并把這個(gè)分?jǐn)?shù)作為評(píng)選“文明班集體”“雛鷹中隊(duì)”“優(yōu)秀班主任”的重要條件。特別是德育活動(dòng)他們開(kāi)展得有聲有色，很有意義，各項(xiàng)活動(dòng)都以“教育學(xué)生、鍛煉學(xué)生”為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)年初德育處定出全年的活動(dòng)計(jì)劃和方案由全體教師討論、修正后實(shí)施，根據(jù)學(xué)校的方案各年級(jí)組、各班級(jí)要制出自己的活動(dòng)方案，然后創(chuàng)造性地開(kāi)展活動(dòng)。
每次活動(dòng)他們都堅(jiān)持把活動(dòng)成果用各種方式進(jìn)行展示，這也為師生參與活動(dòng)、展示自我搭建了平臺(tái)。
四、“滲透”是教科工作的秘訣。
1、課題研究工作。
課題申報(bào)一定要根據(jù)實(shí)際情況，在充分論證的情況下確定主課題，而且要有照顧到各學(xué)科的微型課題即子課題，讓每位教師都能參與進(jìn)來(lái)，都有事做，課題研究工作必須滲透到各學(xué)科教學(xué)當(dāng)中去，這樣課題研究才不會(huì)孤立。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)為教學(xué)研究充電。
開(kāi)展讀書(shū)沙龍、教師培訓(xùn)沙龍活動(dòng)，讓老師提高參與教學(xué)研究的能力。
3、實(shí)行月報(bào)制度注重成果積累。
每月各課題組匯報(bào)研究成果，這個(gè)成果是多樣的，不拘一格的，可以是文字材料，也可以是一節(jié)研究課，還可以是一些活動(dòng)成果。
通過(guò)這次掛職學(xué)習(xí)我收獲很多，決心把學(xué)來(lái)的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地運(yùn)用到學(xué)校管理中去，我決定做到以下幾點(diǎn)：
一、樹(shù)立強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)，讓全體師生在學(xué)校體驗(yàn)快樂(lè)、感受幸福。
二、抓好德育工作，尤其搞好德育活動(dòng)，把德育工作放到重要的位置，全力抓好。
三、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)，為他們提供培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件，營(yíng)造人人學(xué)習(xí)的良好氛圍。
四、轉(zhuǎn)變抓質(zhì)量的方式，創(chuàng)建高效課堂，提高教學(xué)效率。
五、把課題研究工作當(dāng)作服務(wù)教學(xué)，提高教師素質(zhì)的重要工作來(lái)抓。
六、加強(qiáng)學(xué)校體育工作，提高師生的身體素質(zhì)。
七、利用好家長(zhǎng)和學(xué)生兩支隊(duì)伍，積極聽(tīng)取意見(jiàn)、建議，改進(jìn)學(xué)校工作。
河南疃鎮(zhèn)總校部駱莊小學(xué)王寶月。
教學(xué)校長(zhǎng)掛職心得體會(huì)篇十五
校長(zhǎng)掛職是近年來(lái)教育領(lǐng)域比較流行的一種方法，它通過(guò)將一些領(lǐng)導(dǎo)干部或者教育工作者實(shí)際投身到學(xué)校中來(lái)，既能夠?yàn)閷W(xué)校帶來(lái)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和教育理念，也能夠讓他們更好地了解基層教育工作者的心聲，從而更好地指導(dǎo)工作。校長(zhǎng)掛職不僅能夠?yàn)閷W(xué)校的發(fā)展帶來(lái)積極的作用，也能夠讓掛職者在實(shí)踐中不斷提升自我，推動(dòng)個(gè)人職業(yè)生涯的發(fā)展。
第二段：分享個(gè)人體會(huì)，從掛職初期的思想變化入手。
我曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)掛職校長(zhǎng)的工作，剛開(kāi)始的時(shí)候，我的思想還是比較傳統(tǒng)的，認(rèn)為學(xué)校管理就是老師和領(lǐng)導(dǎo)的事情，我只要做好自己的教學(xué)工作就可以了。但是當(dāng)我真正投入到學(xué)校中，了解到學(xué)校存在的問(wèn)題和矛盾，看到基層教育工作者的付出和努力之后，我開(kāi)始認(rèn)識(shí)到學(xué)校管理的復(fù)雜性和重要性，意識(shí)到自己作為一個(gè)教育工作者，不僅要做好自己的工作，還要關(guān)注整個(gè)學(xué)校的發(fā)展和管理。
第三段：談?wù)剴炻氈械氖斋@，走進(jìn)基層教育工作者的內(nèi)心世界。
在掛職校長(zhǎng)的過(guò)程中，我有了更多了解基層教育工作者的機(jī)會(huì)，他們通常工作時(shí)間長(zhǎng)、重負(fù)而壓力大，而且教學(xué)環(huán)境和條件往往比較差。但是他們依然堅(jiān)守在教育的一線，盡自己最大的努力去教育孩子。這種堅(jiān)韌不拔的精神深深地感動(dòng)了我，也讓我更加珍惜自己的工作和付出。
第四段：探討掛職的意義，如何實(shí)現(xiàn)更好的教育管理和服務(wù)。
我認(rèn)為，掛職校長(zhǎng)除了關(guān)注本職工作之外，還要努力發(fā)揮自己的專業(yè)和管理優(yōu)勢(shì)，為學(xué)校的發(fā)展和管理貢獻(xiàn)自己的力量。具體來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師密切配合，共同制定實(shí)際可行的教育方案，從而提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和管理水平；可以與各方面的人員保持良好的關(guān)系，為學(xué)校爭(zhēng)取更多的資源和支持。
第五段：總結(jié)，表達(dá)對(duì)校長(zhǎng)掛職的肯定與展望。
掛職校長(zhǎng)是一項(xiàng)非常有價(jià)值的工作，它不僅能夠?yàn)閭€(gè)人職業(yè)的提升和發(fā)展，也能夠?yàn)閷W(xué)校的發(fā)展和管理帶來(lái)正面的影響。只有真正走進(jìn)基層教育工作者的內(nèi)心世界，才能夠更好地服務(wù)于教育事業(yè)，為學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)力量。希望今后更多的教育工作者可以參與到這項(xiàng)工作之中，共同推動(dòng)教育事業(yè)的進(jìn)步。
教學(xué)校長(zhǎng)掛職心得體會(huì)篇十六
近年來(lái)，教育領(lǐng)域發(fā)生了巨大的變革，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)生綜合能力的要求。在這個(gè)背景下，校長(zhǎng)教學(xué)逐漸成為一種新型的教學(xué)模式，融合了校長(zhǎng)的管理能力和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。作為一名校長(zhǎng)，我在實(shí)踐中深切感受到了校長(zhǎng)教學(xué)的重要性，并且積累了一些心得體會(huì)。
首先，校長(zhǎng)教學(xué)是一種提高教師專業(yè)水平的有效方式。作為校長(zhǎng)兼教師，我能夠親自上課，與教師們共同為學(xué)生上好一節(jié)節(jié)精彩的課。這種身體力行的方式，讓教師們能夠親眼見(jiàn)到我的教學(xué)風(fēng)采，從而產(chǎn)生模仿和學(xué)習(xí)的欲望。同時(shí)，我也能夠更好地觀察并指導(dǎo)教師們的教學(xué)過(guò)程，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，進(jìn)一步提高教師的專業(yè)水平，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。
其次，校長(zhǎng)教學(xué)有助于提升校長(zhǎng)的管理能力。在課堂上，我能夠親自實(shí)踐各項(xiàng)教學(xué)管理工作，包括課前準(zhǔn)備、教學(xué)計(jì)劃、組織教學(xué)活動(dòng)等。通過(guò)親自實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)管理的重要性，并且學(xué)會(huì)了如何合理分配教學(xué)資源，如何幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，如何引導(dǎo)教師們提高教學(xué)質(zhì)量等。這些管理經(jīng)驗(yàn)對(duì)我來(lái)說(shuō)尤為重要，不僅提高了我在教學(xué)管理方面的能力，更有助于我運(yùn)用這些管理能力去推動(dòng)學(xué)校整體發(fā)展。
此外，校長(zhǎng)教學(xué)能夠增強(qiáng)校長(zhǎng)和教師之間的互信和合作。在平時(shí)的管理工作中，校長(zhǎng)和教師之間往往存在一定的距離感。但是通過(guò)校長(zhǎng)教學(xué)，我和教師們能夠建立更為密切的聯(lián)系和溝通渠道。在教學(xué)過(guò)程中，我與教師們一同面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，共同探討和解決問(wèn)題，消除了教師們心中的疑慮和隔閡，增加了彼此的了解和信任，促進(jìn)了學(xué)校的團(tuán)隊(duì)合作和共同成長(zhǎng)。
最后，校長(zhǎng)教學(xué)有助于提升壓力應(yīng)對(duì)能力和領(lǐng)導(dǎo)力。作為校長(zhǎng)，有時(shí)會(huì)面對(duì)各種各樣的壓力和挑戰(zhàn)，需要保持良好的應(yīng)對(duì)能力。而校長(zhǎng)教學(xué)正是一種可以鍛煉這種應(yīng)對(duì)能力的有效方式。在教學(xué)過(guò)程中，我需要應(yīng)對(duì)學(xué)生的教學(xué)需求和問(wèn)題，同時(shí)還要確保教學(xué)進(jìn)度和質(zhì)量。這種應(yīng)對(duì)壓力的經(jīng)驗(yàn)，能夠幫助我更好地應(yīng)對(duì)其他管理相關(guān)的挑戰(zhàn)，提升我的領(lǐng)導(dǎo)力。
總之，校長(zhǎng)教學(xué)是當(dāng)今教育領(lǐng)域的一種新興模式，通過(guò)親自上課，校長(zhǎng)能夠提高教師的專業(yè)水平，提升自己的管理能力，增強(qiáng)與教師的互信和合作，同時(shí)也提升自己的壓力應(yīng)對(duì)能力和領(lǐng)導(dǎo)力。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)堅(jiān)持校長(zhǎng)教學(xué)這一模式，以此為契機(jī)不斷提升自己的能力水平，為學(xué)校教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)校長(zhǎng)掛職心得體會(huì)篇十七
掛職是一種學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的培養(yǎng)方式，通過(guò)在基層學(xué)校掛職鍛煉來(lái)提高管理水平，為未來(lái)的工作打好基礎(chǔ)。筆者在掛職體驗(yàn)中，深深感受到了領(lǐng)導(dǎo)干部在提高管理能力、增強(qiáng)溝通能力方面所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。本文將從三個(gè)方面詳細(xì)介紹校長(zhǎng)掛職的體會(huì)與感受。
第二段：管理挑戰(zhàn)。
在掛職教育中，領(lǐng)導(dǎo)干部需要熟悉學(xué)校日常運(yùn)作，掌握管理技能，理解學(xué)生、教師的需求。筆者在掛職期間，深刻感受到了管理方面的挑戰(zhàn)。學(xué)校管理方面的日常工作繁瑣而重要，需要精細(xì)、策略性的管理。從學(xué)生紀(jì)律到教師管理，需要不斷調(diào)研、嘗試、迭代，才能更好的推進(jìn)整體管理水平。
第三段：溝通困難。
在掛職體驗(yàn)中最重要的任務(wù)之一就是開(kāi)展溝通工作。學(xué)校教職員工往往具有不同背景、經(jīng)驗(yàn)、口味和文化程度，因此需要不斷提升自己的溝通技能。領(lǐng)導(dǎo)干部在掛職期間需要協(xié)調(diào)各方面資源，增強(qiáng)教師和學(xué)生的積極性，但因?yàn)闇贤记扇狈?，使得有些事情邁不出第一步。學(xué)習(xí)如何與不同背景、經(jīng)驗(yàn)的人溝通，是掛職教育中的一項(xiàng)持久的挑戰(zhàn)。
第四段：發(fā)展機(jī)遇。
掛職的經(jīng)歷也帶來(lái)了很多機(jī)遇。例如學(xué)習(xí)如何處理不同的情況、領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)團(tuán)隊(duì)，處理各種關(guān)系和構(gòu)建一支高效的教育隊(duì)伍。掛職教育中，領(lǐng)導(dǎo)干部可以接觸到不同的管理模式和理念，這為以后的職業(yè)生涯奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，掛職還是一種鍛煉領(lǐng)導(dǎo)能力的機(jī)會(huì)，提高領(lǐng)導(dǎo)人的決策能力和膽識(shí)。
第五段：結(jié)論。
掛職教育中領(lǐng)導(dǎo)干部在面對(duì)管理挑戰(zhàn)和溝通困難時(shí)，應(yīng)該充分意識(shí)到自己的不足，在實(shí)踐中積極探索解決問(wèn)題的路徑。同時(shí)，可以通過(guò)與其他管理者分享經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)建設(shè)性的控制和指導(dǎo)能力。獲得發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也可以深入了解管理的本質(zhì)，提高了解管理問(wèn)題的深度和廣度，促進(jìn)了個(gè)人發(fā)展和職業(yè)成長(zhǎng)。
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