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環(huán)境藝術(shù)設計與民俗文化論文篇一
摘要：當前人們對設計活動的認知和理解也更加“理性化”，尤其是人們更多將生態(tài)、綠色和人文等諸多理念思維層次化融入到整個環(huán)境藝術(shù)設計活動的具體實施進程中，通過豐富設計素材，優(yōu)化設計理念，從而實現(xiàn)環(huán)境藝術(shù)的豐富創(chuàng)新與優(yōu)化。本文擬從環(huán)境藝術(shù)設計活動的創(chuàng)新背景理解入手，結(jié)合傳統(tǒng)民間茶文化的具體內(nèi)涵分析，通過細化認知傳統(tǒng)民間茶文化與環(huán)境藝術(shù)設計活動的融合可能性分析，從而探究應用傳統(tǒng)民間茶文化創(chuàng)新環(huán)境藝術(shù)設計活動具體理念。
隨著現(xiàn)代建筑學發(fā)展不斷成熟，如今社會大眾在日常生活中，其所關(guān)注的不再是一味的奢華和“高大”，在社會大眾生活品質(zhì)明顯提高的今天，如今人們在認知居住環(huán)境時，也提出全新訴求。無論是具體設計體系，還是其中所使用的元素內(nèi)容，與以往相比都有了本質(zhì)化創(chuàng)新與提升。
無論是我們對環(huán)境藝術(shù)設計活動的價值認知不斷成熟，還是現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展的推動力等等，都讓該設計活動在當前時代背景下，進入了創(chuàng)新發(fā)展的新機遇期。
1.1大眾審美理念的成熟發(fā)展：渴求環(huán)境藝術(shù)設計機制創(chuàng)新。
事實上，審美理念是社會大眾認知時代發(fā)展理念成熟化、體系化的重要表現(xiàn)。尤其是，在現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設計活動中，為最有效地確保社會大眾自身的審美理解和情感體驗，在具體實施設計活動時，必須充分注重選擇合適的審美素材融入和應用與整個設計過程中。當然，就目前社會大眾自身的實際訴求和關(guān)注點看，人們的審美理念也出現(xiàn)了新的變化。其一，社會大眾的審美認知日益成熟，尤其是更加理性，不在“盲目跟風”。其二，在大眾自身的具體審美訴求中，其更加傾向于文化內(nèi)涵的融入應用表達。在設計機制全面發(fā)展的初期，多數(shù)設計者自身盲目使用各種流行元素應用與具體的設計活動之中，當前越來越多的設計者，更加傾向于從我國傳統(tǒng)文化元素中選擇合適的素材內(nèi)容，應用與設計活動之中，從而滿足大眾自身的審美訴求。第三，融合已經(jīng)成為設計活動開展的趨勢，在當前環(huán)境藝術(shù)設計過程中，越來越多的元素被融入其中，比如心理元素、技術(shù)元素、文化元素等等，但凡能夠有效激發(fā)和他提升環(huán)境藝術(shù)設計品質(zhì)內(nèi)涵的元素內(nèi)容，其實際上都可以被我們具體應用與整個設計體系之中。
設計活動本身就是一種創(chuàng)意思維下的布局與構(gòu)造，所以，就環(huán)境藝術(shù)設計活動開展的本質(zhì)特點和實際訴求來說，如果想要實現(xiàn)最佳設計效果，就需要充分注重發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)上的具體應用優(yōu)勢。近些年，智能技術(shù)和信息化的告訴發(fā)展，以vr技術(shù)為代表的新型技術(shù)，成為信息化時代的重要產(chǎn)物和標志，在該技術(shù)具體應用過程中，其通過具體利用模擬三維立體空間這一整體優(yōu)勢，從而使得觀眾自身能夠產(chǎn)生親身入境的感覺，同時這也便于設計者能夠在設計方案完成之后，就對設計效果形成感知，因此，在虛擬技術(shù)日益更新、日益完善的時代背景下，通過合理使用該技術(shù)，創(chuàng)新實施環(huán)境藝術(shù)設計已經(jīng)成為不可逆的發(fā)展趨勢。
環(huán)境藝術(shù)設計從表面上看是一種設計活動，從本質(zhì)上看，這實際上是一種基于大眾認知和理解前提下的具體創(chuàng)造，尤其是其中所傳遞和表達的更重要的是一種設計思維和文化認知。尤其是該設計活動最終是能夠為觀眾帶來視覺認知和實際感受的綜合活動，所以如何才能更好發(fā)揮傳統(tǒng)文化應用優(yōu)勢的關(guān)鍵前提下，通過合理利用具體的藝術(shù)思維前提下，通過選擇合適的設計材料，從而在優(yōu)化設計布局的關(guān)鍵前提下，實現(xiàn)整個設計活動的最佳效果。
2傳統(tǒng)民間茶文化的具體內(nèi)涵分析。
客觀地看，我國民間茶文化的內(nèi)涵是層次化、多樣化的，其中既包含了能夠具體應用與設計活動的素材內(nèi)容，同時也具有著優(yōu)化設計理念的整體內(nèi)涵，尤其是其中所表達的規(guī)律，以及獨特的藝術(shù)內(nèi)涵和文化潛質(zhì)，從而使得整個設計活動在滿足大眾訴求的本質(zhì)前提下，實現(xiàn)對民間茶文化的有效應用。民族文化與環(huán)境藝術(shù)設計的融合,是對民族文化的傳承,也是對環(huán)境藝術(shù)設計的發(fā)展。就當前時代看，科技更新速度大大提升，東西文化理念之間的交流與碰撞進一步加劇，可以說，如今已經(jīng)進入到文化多元深度融合的重要時代，所以在這一過程中，通過具體研究傳統(tǒng)民間茶文化元素在整個環(huán)境藝術(shù)設計活動實施過程中的具體影響和綜合應用價值，從而在理性認識民族文化和傳統(tǒng)文化的同時，也實現(xiàn)對傳統(tǒng)文化的傳遞與創(chuàng)新。民間茶文化是茶文化體系的核心內(nèi)涵，其中所詮釋和表達的，不只是成熟的文化體系，同時也是對大眾生活習慣和習俗的融入與表達。當然，結(jié)合我國民間茶文化體系內(nèi)涵看，其中更多是一種大眾文化，無論是該文化體系所包含的元素內(nèi)容，還是其中所具體傳遞和承載的理念，都充滿了大眾色彩，這也使得其能夠被具體應用于整個環(huán)境藝術(shù)設計之中。
從當前時代背景看，文化與藝術(shù)之間的全面融合，不僅僅是當前時代中最為重要的特色，同時更是我們應用傳統(tǒng)文化資源，優(yōu)化環(huán)境藝術(shù)設計活動機制的關(guān)鍵所在。所以，總的來說，在該設計時，如果我們能夠選擇融入合適的文化元素內(nèi)容，那么其中所能夠具體實現(xiàn)的，將不僅是設計元素豐富，更是設計活動的品質(zhì)化提升。所以設計者自身必須注重加強傳統(tǒng)文化元素，在現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設計活動中的具體運用效果，并且確保發(fā)揮和實現(xiàn)其理想的價值作用。當然，如果能夠?qū)鹘y(tǒng)民間茶文化進行合理化改造，并且使其應用于具體的設計活動之中，其事實上，將為該文化體系的傳承與詮釋，提供了合適的'載體。不僅如此，當前人們對設計活動的理解也更加全面，比如關(guān)于生態(tài)理念的認知與應用，從而使得該設計活動具體實施時，需要將具體的生態(tài)環(huán)境融入其中，通過豐富詮釋設計新意和價值內(nèi)涵，實現(xiàn)設計活動的本質(zhì)效果。
在當前建筑設計理念成熟發(fā)展的當前，環(huán)境藝術(shù)設計活動作為整個設計體系中，極為重要的內(nèi)涵詮釋，其中所具體表達的，不僅是一種合適的文化理念及思維內(nèi)涵，也是我們在具體認知當前社會對整個環(huán)境藝術(shù)設計的綜合訴求，所以，創(chuàng)新和優(yōu)化環(huán)境藝術(shù)設計時，需要充分注重選擇合適的元素內(nèi)容，從而在具體滿足設計活動需要的前提下，實現(xiàn)最佳視覺觀賞效果。對于整個環(huán)境藝術(shù)設計活動的創(chuàng)新實施來說，其中所包含和詮釋的不僅僅是一種生活理念，更關(guān)鍵的是文化理念和創(chuàng)意思維的全面、集中呈現(xiàn)。我國民間茶文化體系中詮釋了豐富的文化內(nèi)涵和藝術(shù)素材，這些內(nèi)容都是能夠被具體應用于環(huán)境藝術(shù)設計活動之中。結(jié)合環(huán)境藝術(shù)設計訴求日益提升的今天，合理利用民間茶元素，創(chuàng)新設計活動時，必須站在合適的文化載體個大眾生活元素等基礎功能視角來具體實施。在現(xiàn)代環(huán)境設計體系日益完善的時代背景下，合理應用傳統(tǒng)文化元素，其將在有效豐富設計內(nèi)涵的關(guān)鍵基礎下，豐富設計活動的素材應用，同時在這一過程中，也為當前環(huán)境藝術(shù)設計活動的創(chuàng)新發(fā)展，提供了核心動力。所以，將傳統(tǒng)民間茶文化元素融入到環(huán)境藝術(shù)設計活動的整體過程，其不僅有效提升環(huán)境藝術(shù)設計活動的品質(zhì)內(nèi)涵，同時也實現(xiàn)環(huán)境藝術(shù)設計機制與傳統(tǒng)茶文化的傳承創(chuàng)新之間“雙料增長”、“雙重提升”。當然，在具體應用民間茶文化，實施環(huán)境藝術(shù)設計時，注重確保文化內(nèi)涵“不變質(zhì)”的基礎前提下，充分注重將文化理念與設計創(chuàng)意、設計情感系統(tǒng)化融入其中。所以，通過深度分析該設計活動開展的應用原則及設計方法，進而具體適應整個環(huán)境藝術(shù)設計活動具體開展進程中的本質(zhì)化訴求。
5結(jié)語。
對于當前環(huán)境藝術(shù)設計活動的整體創(chuàng)新來說，立足大眾訴求是提升整個設計活動價值力和大眾具體認可度的關(guān)鍵所在。因此，環(huán)境藝術(shù)設計活動中，所具體詮釋的不僅是一種設計理念，其同時也是對相關(guān)文化內(nèi)涵和藝術(shù)機制的綜合詮釋與表達。
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環(huán)境藝術(shù)設計與民俗文化論文篇二
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基本信息個人相片姓名：性別：女民族：漢族出生年月：1987年10月28日證件號碼：362204198709******婚姻狀況：未婚身高：160cm體重：48kg戶籍：江西宜春現(xiàn)所在地：廣西桂林畢業(yè)學校：桂林師范高等專科學校學歷：?？茖I(yè)名稱：環(huán)境藝術(shù)設計畢業(yè)年份：2009年工作年限：一年以內(nèi)職稱：初級職稱求職意向職位性質(zhì)：全職職位類別：藝術(shù)/設計職位名稱：設計師;工作地區(qū)：江西南昌;待遇要求：2000元/月可面議;需要提供住房到職時間：一個月內(nèi)技能專長語言能力：英語一般;普通話標準
環(huán)境藝術(shù)設計與民俗文化論文篇三
環(huán)境藝術(shù)的個性變化從今天來看應當首先聯(lián)系社會發(fā)展，近年來由于人們審美觀念的變化，新鮮事物和新鮮元素往往成為設計領(lǐng)域借鑒的模板。在標新立異的當下，設計師除了要在環(huán)境藝術(shù)設計上具有現(xiàn)代美感，還要加強對個性主張的宣揚，這不僅是豐富環(huán)境藝術(shù)內(nèi)容的重要理念，同時是增強環(huán)境藝術(shù)與社會聯(lián)系的重中之重。文章通過對技術(shù)、顏色等方面的闡述，結(jié)合當下的發(fā)展形勢，對環(huán)境藝術(shù)設計進行剖析。
環(huán)境藝術(shù)設計主要包括建筑、綠化、裝飾、道路等要素，各要素不僅要有自身的獨特之美，而且要具有統(tǒng)一的整體之美。從傳統(tǒng)的角度來看，環(huán)境藝術(shù)設計主要指園林、城化、建筑、家居等空間中的美化設計，其設計依據(jù)來源于設計師的匠心獨運，同時也要考慮業(yè)主的建議，集各方思考形成設計思路。其中，以地質(zhì)勘查、空間勘察等數(shù)據(jù)作為主要設計數(shù)據(jù)，在此基礎上進行價值的綜合考量。在以往的環(huán)境設計理念中，業(yè)主的建議并沒有占到主要方面，造成這一問題的原因主要有以下幾點：第一，業(yè)主不具備專業(yè)的設計知識，其意見往往無法結(jié)合實際情況，因此環(huán)境藝術(shù)設計還是以設計師為主；第二，設計過程中過多考慮綜合性因素，環(huán)境藝術(shù)設計主題不明確，如不考慮綜合因素，則過于張揚個性，在大型環(huán)境藝術(shù)設計中并不合適；第三，環(huán)境藝術(shù)是大眾藝術(shù)，個性化并不符合大眾審美觀念，因此常常被舍棄。綜上所述，建立完整的個性化環(huán)境藝術(shù)的要點在于既符合大眾的審美觀念，同時也要利用風格、技術(shù)、顏色的變化滿足個性化；既要有不同的理念主張，又要有整體的設計思路。
二、從目標、材料、顏色、風格看個性化設計。
從目標的角度看，環(huán)境藝術(shù)設計的主要目的是突出“特有性”；從個性角度看，環(huán)境藝術(shù)設計主要彰顯現(xiàn)代性的社會價值。因此，規(guī)劃環(huán)境藝術(shù)設計的個性目標，就必須從“特有性”和價值兩個方面進行考慮。筆者認為，“特有性”是圍繞人文理念展開的標新立異的獨特審美標準，這種審美標準既不是浮夸的外形展現(xiàn)，也不是虛化的展示體現(xiàn)，而是圍繞現(xiàn)代思想的社會價值理念的綜合表現(xiàn)，是一種符合大眾審美觀和普遍審美標準的展示，設計師在進行環(huán)境藝術(shù)設計的過程中，要緊緊圍繞這個目標進行分析。從材料的角度看，環(huán)境藝術(shù)設計的個性應當結(jié)合新型材料，用材料的獨特質(zhì)感反襯出設計的`核心概念，但其中涉及兩個問題：第一，新型材料是否符合環(huán)保標準。環(huán)境藝術(shù)設計從宏觀角度看，包括城市綠化、園林設計等；從微觀角度看，包括居家設計、小型辦公空間設計等。因此，一些帶有特殊氣味、特殊影響的材料不宜采用。第二，運用材料的外觀個性，就是指利用材料的外形和質(zhì)感。就材料本身來說，并不能夠彰顯出設計的個性，所以材料依賴于設計師的應用。綜合來看，材料雖然能夠提升設計中的個性美感，但依然要結(jié)合實際進行分析和應用。顏色是彰顯個性的最好表現(xiàn)手段之一，能夠?qū)σ曈X產(chǎn)生強烈的沖擊。從宏觀角度看，每種顏色都有其獨特的語言，能夠產(chǎn)生不同的效果，但顏色的種類千變?nèi)f化，想要從中選取最符合環(huán)境藝術(shù)設計的顏色語言，就要從設計的風格入手。環(huán)境藝術(shù)設計風格包含現(xiàn)代、后現(xiàn)代、復古、懷舊、金屬、中國風等，因此，為每種風格賦予正確的顏色，都能強化個性化理念。從微觀角度看，顏色自身包含了重要的情感符號訊息，并且會產(chǎn)生不同的信號傳達。因此，正確選擇顏色，能夠更加突出個性化理念。在環(huán)境藝術(shù)設計中，個性化的最好體現(xiàn)就是風格在追求個性與張揚的時代已經(jīng)成為一種潮流與趨勢。環(huán)境藝術(shù)設計要形成獨具個性的風格，除了需要設計者發(fā)揮創(chuàng)造力與想象力以外，還需要用戶投入設計，這是因為環(huán)境藝術(shù)設計是為用戶服務的，只有用戶自身認可的設計才算是成功的設計。環(huán)境藝術(shù)設計風格種類多樣，像前面提到的生態(tài)型還有商務型、古典型，喜好因人而異。因此，環(huán)境藝術(shù)設計中追求個性化的風格已成為一種趨勢。
結(jié)語。
個性化設計并非指單純的理念設計，而是要考慮眾多因素才能形成設計?，F(xiàn)代設計界常常提出個性化的設計理念，一些設計者將自身的理念強加在設計元素上標榜為個性，其實并不符合真正的個性化理念。從這個方面看，設計者在設計之初不僅要加強對于個性的理解，同時也要加強個性化設計與實際的聯(lián)系。如此，才能在擁有個性化設計理念的同時，強化設計元素帶來的沖擊感。
環(huán)境藝術(shù)設計與民俗文化論文篇四
在傳統(tǒng)的設計理念中，沒有高新技術(shù)的輔助，人類對自然的認知存在大片的留白，設計理念主要依據(jù)自然環(huán)境順勢而建，并受到來自生產(chǎn)力與經(jīng)濟基礎的多方制約。
首先來自地理環(huán)境因素的影響，我們常說“因地制宜”，在生產(chǎn)與技術(shù)相對落后的先人時代，人們未有環(huán)境設計的概念，但所行所為卻是與現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設計不謀而合。
先人的詩句為我們描繪了一幅幅和諧優(yōu)美的畫卷，即便在今日，環(huán)境設計依然追求這種人與自然共生統(tǒng)一的態(tài)度，將人的存在融入山水之中，融入花草樹木之間，融入鳥獸蟲鳴之中，以自然觀念反映人類初心。
其次是來自生產(chǎn)力與經(jīng)濟發(fā)展水平的束縛，我國由黃河流域的農(nóng)耕文明發(fā)展而來，在歷史的長河中，農(nóng)業(yè)與手工業(yè)在經(jīng)濟發(fā)展中占據(jù)主要地位，農(nóng)民順應自然，希望風調(diào)雨順，建筑物選址時也會優(yōu)選水土肥沃之處，若說軍事防建是對自然的征服，那生活之所便是與自然的平等對話，其間滲透著“師法自然”的環(huán)境設計理念。
而19世紀以來，伴隨著第一次科技革命，工業(yè)文明得到了極大發(fā)展，人類大踏步進入了機械時代，對自然的開墾力度與強度急劇增加，甚至于追求極致的利潤與效率，當人們沉醉于征服自然、成為世界主宰的美夢中時，層出不窮的環(huán)境問題發(fā)出了振聾發(fā)聵的呼喚，給人們敲響了警鐘，人們重新認識到人與自然和諧共處的重要性，環(huán)保理念、生態(tài)理念逐漸成為時代的主旋律。
經(jīng)濟基礎決定上層建筑，當生產(chǎn)力提高至一定程度后，與時代相契合，環(huán)境設計也被賦予了許多新理念。
首先是人性化設計理念，在現(xiàn)代哲學觀中，認為人是自由的個體，要求充分尊重人的主觀能動性與個性化特征，新世紀是以人為本的時代，是人的個性充分得到彰顯的時代，這種轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在社會生活的方方面面，居住環(huán)境的改變亦是其中的重要組成部分。
人性化設計也從最初簡單的功能性綠化與人機工程的形式主義上升為關(guān)注人真實需求的觀念，尊重生活習俗、社會文化，充分體現(xiàn)人文情懷。
其次是可持續(xù)發(fā)展理念，20世紀70年代，生態(tài)城市建設的戰(zhàn)略得到確立，環(huán)境設計生態(tài)理念受到普遍認可，并作為一項整體的、多樣化的系統(tǒng)工程得到廣泛推廣，依據(jù)生態(tài)學、環(huán)境學、藝術(shù)設計學等多學科綜合性知識，將人工材料與氣候、陽光、動植物、土壤、空氣、水源等自然材料有機融合，構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的、人與自然和諧統(tǒng)一的生態(tài)環(huán)境。
1)多學科性與多層次性。
環(huán)境藝術(shù)設計自發(fā)展之初便是一門融合了建筑學、園林設計、城市規(guī)劃、美術(shù)及工程結(jié)構(gòu)設計的交叉學科，隨著時代的進步，其內(nèi)涵得到不斷擴充與延伸，向著系統(tǒng)化方向不斷邁進。
同時，環(huán)境設計又是一門滿足人們多方面需求的工程，具有層次特性，其中最底層的便是功能性需求，利用各種自然或人造材料，將環(huán)境改造的安全便利、舒適美觀，例如臥室與客廳都需要良好的日照和通風，但臥室設計以溫馨柔和為主，客廳設計則要整潔大方，設計對象不同的情況下，所選用的設計方法與原材料會有較大差異。
在此基礎上，環(huán)境設計突出藝術(shù)特征與氛圍創(chuàng)設，滿足人的感官體驗與情感需求，我們常常有在外居住不如家里舒適的感覺，這就是情感氛圍的重要性，嚴謹利落的線條讓人更多地聯(lián)想到工作、任務而非家的溫馨。
故進行環(huán)境設計工作時，應根據(jù)實際需求來確定設計風格與材料選擇。
此外，環(huán)境藝術(shù)設計還應力求蘊含一定的文化底蘊，試圖在充斥鋼筋水泥的冰冷與理性麻木思維的環(huán)境中增加一些調(diào)劑，豐富人們的視野，環(huán)境藝術(shù)設計作品是城市形象的代言人，優(yōu)秀的作品可以使人們心境開闊，感受到人與自然的緊密聯(lián)系，實現(xiàn)自然環(huán)境與社會文化的統(tǒng)一。
2)關(guān)聯(lián)性與統(tǒng)一性。
有這樣一種說法：環(huán)境設計本身就是在創(chuàng)造第二自然，其設計對象跨度非常廣，從一個房間到一棟高層建筑，從一所園林到一座城市，每一個對象有其獨立性，更有著與其他事物千絲萬縷的聯(lián)系，它們相互依存、相互關(guān)聯(lián)。
故環(huán)境藝術(shù)設計工作中應注重同一空間內(nèi)建筑的關(guān)聯(lián)特性，運用多種過渡、融合方法實現(xiàn)其有機統(tǒng)一，否則就會出現(xiàn)不和諧的現(xiàn)象，如西湖旁的建筑群普遍體量巨大，嚴重破壞了其原有風景，造成了文化損失。
3)實用性。
如前文所述，環(huán)境藝術(shù)設計最基本的便是滿足一定的使用功能，而隨著人們審美水平的不斷提升，使用功能中也要求包含一定的美感，符合人的行為習慣與精神感知，各種機械設備的穿插也應避免出現(xiàn)生硬感，應以流暢的設計實現(xiàn)對人們的積極引導。
1)追求生態(tài)價值。
傳統(tǒng)的環(huán)境設計強調(diào)人的利益，但具有片面性，過于強調(diào)經(jīng)濟利益而忽視環(huán)境效益，為滿足人類自身生存發(fā)展需求肆意揮霍自然資源、損害自然環(huán)境，造成了諸多生態(tài)問題，某些問題已經(jīng)威脅到人類自身，這種片面的理念亟待轉(zhuǎn)變。
高度發(fā)展的新時代呼喚生態(tài)價值觀念，需要人們跳出以人類利益為核心的束縛圈，充分發(fā)揮豐富的想象力實現(xiàn)人與自然的溝通，盡量弱化人類活動對自然的破壞，秉承著高度的責任感與使命感施行環(huán)境設計工程，將環(huán)境負面效應降至最低限度。
2)強調(diào)生態(tài)倫理。
自工業(yè)時代以來，人們過于強化“人定勝天”的理念，環(huán)境設計中強調(diào)人至高無上的地位，將自然環(huán)境視為人類的附屬物，認為可以肆意踐踏其他生命，但新時代的生態(tài)倫理觀對此有了全新的定義，將人類負責的道德對象擴大至地球大家庭中的其他成員，從人類自身上升到對整個自然界負責，尊重每一個生命存在的權(quán)利。
3)符合生態(tài)美學。
以生態(tài)平衡為核心，將人的活動融入自然界客觀規(guī)律之中，實現(xiàn)自然的人化、人的自然化，既不是征服自然、俯視一切的唯我獨尊心態(tài)，也不是對自然力的畏懼與妥協(xié)，而是人與自然的真正“合一”，是新理念下的生態(tài)美。
1)整體性原則。
環(huán)境自身就是一個整體性概念，要求以系統(tǒng)的眼光去看待問題，在設計過程中既要注重細節(jié)，又不能舍本逐末，小的方面應當為整體服務并服從系統(tǒng)需求，短期目標必須有長遠眼光作為支撐。
將環(huán)境看作一個有機整體，就可能呈現(xiàn)一加一大于二、整體大于部分之和的效益。
將無機環(huán)境與有機生物、文化傳承與自然風光進行合理的安排，構(gòu)建出運行良好的“二次自然”。
2)地方性原則。
即便是在技術(shù)高度發(fā)展的今天，環(huán)境藝術(shù)設計仍要以地理因素為約束，力求融入地區(qū)特色與文化，比如北方的建筑應注重抗寒，南方的建筑應注意防潮。
地方性原則是生態(tài)理念于環(huán)境藝術(shù)設計的重要要求，期望設計者深入實地考察，設計過程以實際生活為導向，符合當?shù)氐娘L俗習慣與人情理念。
真正優(yōu)秀的作品不僅在當時具有時尚性與新鮮感，經(jīng)歷了歲月的沖刷之后愈發(fā)歷久彌新，切合實際的環(huán)境藝術(shù)設計作品將具有持久的生命力。
3)最小干預最大促進。
環(huán)境藝術(shù)設計既然率屬于人類活動，勢必給自然環(huán)境帶來一些影響，而生態(tài)理念則希望從設計上弱化這種影響尤其是不良影響，從技術(shù)上削弱這種不利因素，盡量維持自然生態(tài)系統(tǒng)的原有物質(zhì)循環(huán)與能量循環(huán)體系，保持當?shù)卦猩鷳B(tài)格局。
可以4r理念為指導，減少可再生資源的使用量，對原有景觀構(gòu)建進行再利用，并建立回收體系，巧妙利用回收的材料創(chuàng)造新功能。
4)藝術(shù)科學發(fā)展原則。
生態(tài)理念下的環(huán)境設計要求實現(xiàn)科技美與藝術(shù)美的融合而非簡單的疊加，不是科學技術(shù)的簡單運用，而是強調(diào)科學為環(huán)境藝術(shù)服務，是在各種先進技術(shù)支持下的和諧、可持續(xù)發(fā)展的設計過程。
通過高新技術(shù)提高資源利用率、創(chuàng)造高質(zhì)量的現(xiàn)代環(huán)境，同時，在每一環(huán)節(jié)與整體設計中滲透入藝術(shù)美感，使其符合人類審美追求與情感體驗。
相較于傳統(tǒng)設計觀，生態(tài)理念指導下的環(huán)境藝術(shù)設計重視對自然環(huán)境的保護，將生態(tài)學原理滲透至技術(shù)應用與設計過程中，建立良好的生態(tài)格局，使其充分融入到原有自然景觀中，同時注重資源的高效利用與回收再循環(huán)，實現(xiàn)節(jié)能減排的環(huán)境友好型設計，生態(tài)理念在環(huán)境藝術(shù)設計中的運用具體表現(xiàn)在以下方面：
1、生態(tài)設計與生態(tài)保護。
生態(tài)設計將生態(tài)學原理直接運用于環(huán)境藝術(shù)設計工作中的過程，以維護自然生態(tài)系統(tǒng)平衡，促進資源可持續(xù)利用，保護物種豐富性為目標。
隨著現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展與公眾環(huán)保意識的不斷增強，生態(tài)設計的理念已滲透至日常生活中，其設計方法也得到了較大發(fā)展。
設計師在設計過程中巧妙利用各種技術(shù)手段，可盡量減少人類活動對自然環(huán)境的破壞，并充分挖掘環(huán)境條件的有利因素，維護自然生態(tài)平衡。
如先進的主動呼吸式雙層幕墻技術(shù)，它不僅防塵通風、采光合理、隔聲降噪，還能在夜間蓄冷以減少第二天的空調(diào)系統(tǒng)工作負荷，科學利用了氣候變化因素，節(jié)約了能源消耗。
2、生態(tài)恢復功能。
若是在自然狀況下，生態(tài)系統(tǒng)擁有著高度的自愈能力，但人類活動對其施加的影響超過其本身所能承受的限度，如廢棄耕地、垃圾場等被人類生產(chǎn)活動嚴重破壞的地區(qū)，想要依靠生態(tài)系統(tǒng)自身完成恢復是極為困難的，設計師必須采取積極手段對其進行恢復與生態(tài)促進工作。
例如美國西雅圖煤氣廠公園設計時，設計師面對滿目的報廢設備，沒有急于處理，
而是選擇將其中能展現(xiàn)工廠歷史的設備保存下來供人參觀，種植適宜氣候環(huán)境的樹木花草，以鮮艷顏色點綴灰色機器氛圍，既實現(xiàn)了系統(tǒng)生態(tài)功能的恢復，又有效降低了資金耗費，一舉雙得。
3、生態(tài)補償功能。
同時利用自然空氣形成冷卻循環(huán)，建筑充分利用太陽能與自然風，有效降低了不可再生資源的消耗量。
環(huán)境藝術(shù)設計已然成為人類生產(chǎn)生活的重要組成部分，并且成為一所城市乃至一個國家的標志，在環(huán)境藝術(shù)設計工作中應該秉承可持續(xù)、人性化、多元化思想，綜合運用各種先進技術(shù)，實現(xiàn)技術(shù)美與藝術(shù)美的高度統(tǒng)一，為促進地球大家園的可持續(xù)發(fā)展盡一份力。
作者：霍迪單位：遼寧理工學院。
環(huán)境藝術(shù)設計與民俗文化論文篇五
在實際裝修中，一些環(huán)境藝術(shù)設計項目為了追求優(yōu)美的設計效果，迎合客戶的心理預期，以實現(xiàn)最大的商業(yè)利益，往往不惜違背自然規(guī)律，破壞生態(tài)環(huán)境，對環(huán)境保護產(chǎn)生了一些不良的影響。這集中體現(xiàn)在如下方面。在室內(nèi)設計中，許多裝飾項目為了追求完美的效果，不惜一切地采用硬裝材料。這些材料，能夠很方便地制作出各種高貴典雅的藝術(shù)造型，給人視覺上的優(yōu)美享受，但由于室內(nèi)裝修周期一般比較短，在更新過程中被拆除的硬裝材料，由于不能循環(huán)利用而被丟棄，常常淪為建筑垃圾，成為環(huán)境污染源。與此同時，硬裝材料的過度使用，必然會使室內(nèi)空間壓抑，造成空氣不流通，加之裝飾材料本身的有毒氣味需要很久才能散發(fā)完，因此，這樣的設計，必然會污染室內(nèi)環(huán)境，給人們的身心健康造成傷害。在家具設計中，眾多設計師為了迎合客戶心理，片面追求原木材料的使用。在許多非關(guān)鍵部位，本可以使用人工材料替代，但設計師卻一味地全部使用原木，在標準的住宅空間中，盲目追求大尺寸家具的制作，將老板桌、大型沙發(fā)、豪華雙人床等布置到居住空間中，如此一來，即浪費了原木材料，又使室內(nèi)空間擁擠不堪，一定程度上破環(huán)了室內(nèi)環(huán)境。在景觀設施設計中，一些設計案例往往只是注重自身的某一項使用功能，不能為人們提供更多的服務，其設計形式已經(jīng)跟不上社會經(jīng)濟發(fā)展的速度，只會造成環(huán)境資源的浪費，以及環(huán)境資源的短缺。在別墅、酒店、會所等建筑設計中，為了打造出所謂的金碧輝煌的效果，設計師往往會使用極其奢華的設計手法，大量采用進口的大理石、花崗巖、金屬板、玻璃幕墻等材料。如此盲目地追求豪華奢侈，不僅使得整個設計庸俗不堪，同時也導致了環(huán)保意識的喪失。在小區(qū)規(guī)劃設計中，綠化率是指小區(qū)綠化面積與小區(qū)用地面積的比例，容積率是指小區(qū)建筑面積與小區(qū)用地面積的比例。很多設計者為了使小區(qū)能容納更多的`居民，往往不惜以犧牲小區(qū)居民休閑綠化區(qū)域為代價，片面追求低綠化率高容積率的小區(qū)規(guī)劃設計，結(jié)果嚴重破環(huán)了整個小區(qū)的居住環(huán)境。
環(huán)境藝術(shù)設計與環(huán)境保護是緊密聯(lián)系的，單獨進行環(huán)境藝術(shù)設計而不考慮環(huán)境保護，只會影響甚至破壞環(huán)境，所以，環(huán)境藝術(shù)設計師應該樹立環(huán)境保護意識，把環(huán)境保護作為設計工作的基礎，只有這樣，才能體現(xiàn)出自身良好的職業(yè)道德和社會責任心。在室內(nèi)設計中，設計師應將美化室內(nèi)空間與綠色環(huán)保、節(jié)能節(jié)水、舒適和諧等原則相結(jié)合，室內(nèi)裝飾不僅要追求美觀舒適，更要追求綠色節(jié)能。例如，可在陽臺等處設計一個雨水收集器，將平時收集到的雨水集中起來，用于拖地，沖洗廁所，澆花等。這樣不僅能夠節(jié)省水資源，還能解決部分生活用水。還可通過水管連接到戶外屋頂處收集雨水，在水管的中間部位設計一個水箱，并安裝一個水龍頭，以方便人們使用。也可在水箱的上部設計安裝一個小型水壺，水壺中的雨水收集滿后，也可以用來澆花。又如，可以在屋頂處設計安裝一個太陽能熱水器，這樣就可以減少對電力資源的依賴。在日常生活中，人們經(jīng)常會遇到廢棄的物品。這些廢棄物扔掉可惜，不扔掉又浪費室內(nèi)空間，處理起來比較棘手，對此，我們可以加以合理利用，使其變廢為寶。在家具設計中，可以使用部分廢棄的物品，將其制作改造成新的家具，這樣不僅可以減少經(jīng)濟投入，還能減少資源浪費，從而保護環(huán)境。比如，我們可以將廢棄的汽車輪胎拿來進行改造，制作成全新的休閑座椅?？梢韵仍谳喬ケ砻胬壣细鞣N顏色的布條，接著在輪胎下面設立一個金屬支撐架，將其牢固地支撐起來，之后再將輪胎整理成一個大座墊，這樣廢棄的輪胎就成為一個可供人乘坐的休閑座椅了。又如，在衣櫥設計中，可以將廢棄的鐵藝鋼管焊接成一個衣櫥架，在其表面再安裝一個活動的布簾，這樣廢棄的鐵藝鋼管就能變身為一個全新的衣櫥。在景觀設施設計中，將節(jié)能裝置安裝在景觀設施上，既能給景觀設施帶來必須的能量，同時也能減少對環(huán)境資源的依賴。磁懸浮路燈設計就是一個很好的例子。它不僅占地面積小，而且自身能夠發(fā)電。武漢漢口江灘公園的磁懸浮路燈，在路燈的頂部設置有風力發(fā)電機與太陽能電池板，起風時，磁懸浮路燈依靠風能帶動風力發(fā)電機發(fā)電，出太陽時，磁懸浮路燈依靠太陽能電池板吸收太陽能發(fā)電，從而可以為路燈提供照明所需的電力。又如，設計垃圾箱時，可對循環(huán)可回收、不可循環(huán)回收、有毒物質(zhì)進行分類，以形成三個組合式的垃圾箱，便于人們通過各自標明用途的垃圾窗口扔垃圾。這樣既可以保護環(huán)境，又可以使資源得到循環(huán)再利用。在小型建筑設計中使用新型材料，能夠減少建筑自身的碳排放，同時也能改善建筑周邊的環(huán)境。比如，可在建筑屋頂設計太陽能電磁板，并在其下端設計一組滑輪，以方便其自由移動，待其有效吸收太陽光能以形成電能后，不僅能夠靈活自如地供給建筑各處所需要的電量，還能輸出多余的電能，以供給周邊所需的地方。又如，可以在建筑的地下，設置地下水源熱泵空調(diào)系統(tǒng)，使建筑物室內(nèi)不再依靠空調(diào)就能冬暖夏涼。還可以在建筑的屋頂與側(cè)面墻壁上，種植攀爬綠化植物，既能有效地阻隔因陽光直射墻壁而帶來的高溫，也能美化建筑物外部環(huán)境。在現(xiàn)代城市的小區(qū)規(guī)劃設計中，為了解決人居問題，設計師首要考慮的往往是高容積率規(guī)劃設計，因此，在不影響高容積率的前提下，如何利用有限的建筑空間進行綠化布置，就顯得極為重要。對此，韓國首爾的自給自足綠色新城，可以給我們帶來一定的啟示。韓國首爾的自給自足綠色新城是一個高綠化率的小區(qū)，可以容納77000多人居住。該小區(qū)采用小山梯田的規(guī)劃設計模式。小區(qū)的建筑外觀如一座座小山，通過曲線的梯田設計，將每棟建筑緊密相連。對每棟建筑的每層樓，設計師采用了退臺設計，將綠化區(qū)域巧妙地引入到每層樓的觀景臺中，這樣無形中就擴充了小區(qū)的綠化面積。這樣的設計理念告訴我們，在綠化資源緊缺的居住小區(qū)內(nèi)，可以在建筑的架空層和建筑的屋頂設置綠化區(qū)域，開放供人們使用，如此一來，就能擴充小區(qū)的綠化資源，使小區(qū)形成一個綠色優(yōu)美的環(huán)境。
作者：劉波單位：湖北工業(yè)大學商貿(mào)學院。
環(huán)境藝術(shù)設計與民俗文化論文篇六
環(huán)境藝術(shù)設計是當下比較熱門的學科是屬于一門新興學科，城市環(huán)境的日益嚴峻，也越來越得到人們對城市環(huán)境的關(guān)注和重視。環(huán)境藝術(shù)設計近年來受到社會的高度重視，其涉及內(nèi)容較為廣泛，一般包括有城市設計規(guī)劃、風景園林設計、藝術(shù)設計、建筑設計等多個方面。環(huán)境藝術(shù)設計在城市規(guī)劃布局、提升城市美觀度以及改善人們居住環(huán)境中發(fā)揮著不可替代作用[1]。因此，加強對環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)人才培養(yǎng)，為社會提供出專業(yè)設計人才具有重大現(xiàn)實意義。表達能力又是環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)學生需要具備的基本能力，下文從如何加強學生表達能力的培養(yǎng)進行論述，望為日后人才培養(yǎng)提供有效借鑒和參考。
一、環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)表達能力的主要內(nèi)容。
一般來說，環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)要求學生具備的表達能力主要包括三個方面的內(nèi)容，即口頭、文字、圖面，三者之間關(guān)系相輔相成，有相互獨立，是一名合格環(huán)境藝術(shù)設計師需要具備的素質(zhì)。1）首先，現(xiàn)在社會重視溝通，尤其是設計領(lǐng)域，更多的是需要對客戶群體進行解釋設計思路和設計理念，環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)對人際溝通能力的培養(yǎng)也非常重要，因為設計主題需要對眾人進行口頭描述，所以口頭表達是極其關(guān)鍵和重要的一個能力，這種能力一般包括有語言組織能力、行為禮儀、普通話標準度、答問技巧等多個方面。對于環(huán)境藝術(shù)設計學生來說，其在向眾人介紹設計方案的過程中，應該要學會把握主題思想，避免空洞，吐字清晰、言簡意賅，并且在答問過程聽取、尊重對方提出的意見。2）其次，文字表達思想、展現(xiàn)設計理念的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是一個優(yōu)秀設計的基礎。一般來說，主要包括表達方式、文字邏輯、章節(jié)組織等幾個方面。在開展設計過程中，應對設計理念、條件以及原則等幾個方面進行分析，這些就需要具備扎實的文字組織、表述能力[2]。3）設計成果主要是通過圖面表達來進行展現(xiàn)，一般包括電腦操作能力、手繪、排版設計等幾個方面。因此，對于環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)的學生來說，一方面應該要在日常中養(yǎng)成徒手畫稿的良好習慣，另一方面需要增強電腦操作的能力。在設計的過程中，不管是哪一個要素，學生都需要通過圖片來表達，清晰展現(xiàn)出設計的意圖。如果僅僅停留在追求表面效果層次，是無法真正的提升設計水平的。
1、提升學生的口頭表達能力。
口頭表達能力主要涉及語言組織能力、行為禮儀、普通話標準度、答問技巧等幾個方面，一般來說可從以下幾個方面來著手：1）在日常學習過程中，需要重視專業(yè)理論基礎知識的學習，這是后期應用于設計實踐的根本。只有充分掌握了理論知識，熟悉每一個專業(yè)術(shù)語，才能在設計過程中有根有據(jù)，如魚得水。2）在行為禮儀方面，學校應開設相關(guān)課程，加強學生在儀態(tài)方面的培訓，要求學生在交談中保持謙虛態(tài)度，保持良好的行為舉止，以此提升自身形象好感度，獲取對方的肯定和信任，為日后的合作奠定基礎[3]。3）一口流利標準普通話不但有利于促進溝通的順利進行，同時還可為自己的形象加分。因此，對于環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)學生來說，應該要虛心向老師或者普通話水平優(yōu)秀的學生進行請教，及時發(fā)現(xiàn)自身不足，課余時間多關(guān)注新聞聯(lián)播，仔細觀察新聞主播的發(fā)音和咬字，并不斷學習和模仿，通過刻苦訓練不斷提升自身普通話水平。4）善于利用課余時間參與學校的各種競賽活動，在活動中敢于表現(xiàn)自己，在競爭中學習借鑒人家的答問技巧，把每一次參與都當作一次歷練。同時，學校盡可能為學生在提供實訓平臺，讓學生參與社會，在實踐中鍛煉，作為經(jīng)驗的積累。通過不斷的學習培養(yǎng)及時應對處理能力，達到提升自身答問技巧的能力目的。
2、提升學生的文字表達能力。
學生的文字表達能力主要包括表達方式、文字邏輯、章節(jié)組織等幾個方面，一般來說可從以下幾個方面來著手。1）對于藝術(shù)設計專業(yè)來說，文字的表達的方式多種多樣，但不管是如何表達，都必須要遵守一點原則，即文字表達不但需要生動、有趣、具體，告訴人家設計的目的、設計的原因，充分展現(xiàn)出設計的理念、設計的根本意義。因此，學生必須要在不斷設計的過程中，積累經(jīng)驗，對于設計的主題進行正確把握，確保文字精煉、有深度、有寓意，切忌給人讀后依然模糊不清，找不到中心思想的感覺[4]。2）對于設計作品來說，文字邏輯、章節(jié)組織也是非常重要的`環(huán)節(jié)，關(guān)系到文字表述是否合理清楚，是反映設計作品高低的關(guān)鍵，更可顯示出設計師的根基。因此，必須要確保文字具有嚴謹?shù)倪壿嬓?，對于文字的用詞確保精確，句子與句子、段落與段落之間必須要有連續(xù)性，章節(jié)與章節(jié)之間既獨立又緊密聯(lián)系。學生在表述文字時需要多話心思，用心推敲，就算是確保文字充滿幽默高校，也需要在合理前提下去進行改動，禁止出現(xiàn)擅改文字用語、東添西套的行為。此外，平日應多研究、觀摩各種優(yōu)秀設計大師的作品，向其學習如何通過文字表達作品思想，以此不斷提升自身對于文字邏輯、章節(jié)設計等方面把握能力。
3、提升學生的圖面表達能力。
設計成果主要是通過圖面表達來進行展現(xiàn)，一般包括電腦操作能力、手繪、排版設計等幾個方面。一般來說可從以下幾個方面來著手：1）傳統(tǒng)的設計主要是依靠在圖紙上畫，這種方式效率慢，修改起來也比較麻煩，在生活節(jié)奏加快的今天顯然已經(jīng)不符合。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展，計算機已經(jīng)被完全滲透到生活的各個領(lǐng)域當中，運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行設計是現(xiàn)代設計師必須要具備的一個基本能力[5]。因此，對于環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)來說，運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為設計服務，提升誰效率和質(zhì)量。不但需要掌握基礎的電腦操作后，還必須要掌握設計專業(yè)的所有運用到的軟件，包括“photoshop3dmaxautocadlinghtscape”等專業(yè)設計軟件，通過多種設計軟件，把空間設計、概念完美呈現(xiàn)，打造出一個逼真的設計效果立體圖。2）雖然當前設計均實現(xiàn)電腦操作化，但對于一個專業(yè)、合格的設計師來說，當遇到一個設計靈感之后，還應該具備徒手表現(xiàn)的能力，即通過草圖把設計大概、整體畫出來，形成一個最初的方案。因此，學生在設計中，應該養(yǎng)成隨身攜帶畫紙和筆的習慣，把自己每一個靈感快速記錄下來，在后期中在通過電腦使作品趨于完美。并把這些設計初稿好好的保存起來，在日后設計時，對這些初稿進行整合優(yōu)化，不斷創(chuàng)新，碰撞出新的設計靈感。3）排版是一個設計作品非常重要的一個環(huán)節(jié)，關(guān)系到作品的美觀度和效果體現(xiàn)。為此，學生除了需要不斷提高自身的空間思維能力和創(chuàng)造能力，通過多學習、多設計積累經(jīng)驗，提升美感度，結(jié)合設計特點，嚴格排版設計原則，進行合理排版，通過電腦渲圖方式提升排版真實效果[6]。
三、結(jié)束語。
綜合以上所述我們可知，對于環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)來說，表達能力是具備的一種基本能力，因此，學生應該要從口頭、文字、圖面三方面著手不斷增強表達能力，從根本上提升設計水平，成為一名優(yōu)秀環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)人才，提升日后就業(yè)競爭能力。
參考文獻。
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環(huán)境藝術(shù)設計與民俗文化論文篇七
摘要：現(xiàn)代教育改革背景下，藝術(shù)設計教育教學不斷受到重視，本土工藝美術(shù)資源的運用成為其中的一個重要議題。整合本土工藝美術(shù)資源可以豐富現(xiàn)代藝術(shù)設計教育的內(nèi)容，擴大其教學資源，調(diào)動學生學習的興趣，讓學生能夠深入了解傳統(tǒng)文化。立足于新時代背景下的藝術(shù)設計教育，應充分實現(xiàn)教學內(nèi)容與本土工藝美術(shù)資源的融合，拉近學生與本土文化、藝術(shù)的距離，提升他們的審美水平，激發(fā)他們對本土工藝美術(shù)的熱情，這樣才能更好地促進設計藝術(shù)專業(yè)與學科的發(fā)展，讓本土工藝美術(shù)通過現(xiàn)代藝術(shù)設計的教育教學，實現(xiàn)不斷的傳承與創(chuàng)新。
關(guān)鍵詞：本土工藝美術(shù)資源；現(xiàn)代藝術(shù)設計教育教學；開發(fā)；整合。
現(xiàn)代藝術(shù)設計教育不單是技能教育，而是人文教育，其內(nèi)容既有現(xiàn)代設計，也有文化與傳統(tǒng)。梳理不同地區(qū)的文化與工藝美術(shù)資源，發(fā)掘其文化精髓，結(jié)合現(xiàn)代人的生活需求，將其融入現(xiàn)代藝術(shù)設計教學，是現(xiàn)代藝術(shù)教育的新方向。這有益于更好地弘揚文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的藝術(shù)設計人才。
如果說本土工藝美術(shù)是技術(shù)和藝術(shù)的融合，那么現(xiàn)代藝術(shù)設計則是科學與藝術(shù)的融合。由此，將傳統(tǒng)設計美學的功能美和技術(shù)美融合，創(chuàng)造出科學美，可以為藝術(shù)設計學科帶來美好的發(fā)展前景。本土工藝美術(shù)是農(nóng)耕文化、手工生產(chǎn)、地域民俗融合產(chǎn)生的一種原生藝術(shù)，而現(xiàn)代藝術(shù)設計則是和工業(yè)信息同步發(fā)展的復合藝術(shù)?，F(xiàn)代藝術(shù)設計與本土工藝美術(shù)相比，更能夠展現(xiàn)文化的現(xiàn)代性、集成性和跨學科的時代特征。本土工藝美術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)設計相比，則更能夠展現(xiàn)地域風土人情、生活實用性和文化多元性。兩者各有側(cè)重，都可以稱為藝術(shù)設計的重要內(nèi)容。現(xiàn)代藝術(shù)家與設計師們通常具有全球化的視野，他們善于從世界各地域各民族本土文化中汲取養(yǎng)分，將本土文化元素與現(xiàn)代設計手段結(jié)合，創(chuàng)作出了不少藝術(shù)設計精品。
本土工藝美術(shù)資源在現(xiàn)代藝術(shù)設計中的應用較為廣泛，例如北京王府井飯店標志牌，它以傳統(tǒng)吉祥紋飾“方勝盤長”為本，穿插組合垂直與水平的經(jīng)緯直線，組成正方形格局，同時也象征著嚴格的管理模式，以及團結(jié)一致、熱情待客的理念。又如北京奧運會會徽的設計，它以奧運會標志五環(huán)作為藍本，斜切四角，與工藝美術(shù)中的中國結(jié)相似，環(huán)環(huán)相接的紋飾形式充分展現(xiàn)了我國人民齊心協(xié)力、喜迎奧運，希望世界和諧、團結(jié)的美好愿景；同時它在筆墨設計上更有講究，圖案看似正在打太極拳的人形，實則標志著我國傳統(tǒng)體育文化的精髓，其色彩為火紅色，線條如行云流水，體現(xiàn)出濃郁的民族特色。再如，上海舉行的亞太地區(qū)國家首腦會議中，各國元首身穿以傳統(tǒng)福壽紋飾為設計圖式藍本中式服裝，令人耳目一新?？梢哉f，中式福壽圖案引領(lǐng)了世界新的時尚潮流，成為現(xiàn)代藝術(shù)設計與傳統(tǒng)圖案結(jié)合的代表。上述全部是本土工藝美術(shù)資源在現(xiàn)代藝術(shù)設計中成功應用的范例，它們應用了常見的傳統(tǒng)工藝美術(shù)紋飾元素，并融合了現(xiàn)代藝術(shù)設計的形式，將中國傳統(tǒng)文化的魅力充分展現(xiàn)，向各國人民展現(xiàn)了我國的風土人情和當代人的精神風貌，受到了各國人民的喜愛。
三、本土工藝美術(shù)資源在現(xiàn)代藝術(shù)設計教育教學中運用的可行性、重要性與相關(guān)實踐。
（一）可行性。
教師可以運用多媒體教學手段開展課堂教學，向?qū)W生展示特定地域豐富的傳統(tǒng)工藝美術(shù)作品、制作過程與文化內(nèi)涵，調(diào)動學生學習興趣，激發(fā)其課堂的參與性，營造出良好的教學氛圍。通過多種教學形式與信息技術(shù)的融合，使學生做課堂的主人，讓他們實現(xiàn)從“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)變。例如通過課堂的演示文稿展示某種本土工藝的制作過程和大師作品，讓學生感受到濃濃的本土文化與藝術(shù)氛圍，讓他們感覺到工藝美術(shù)就在我們的日常生活中，同時讓他們感受到工藝美術(shù)學習的快樂，從而更快更好地投入工藝美術(shù)的學習中。
（二）重要性。
在傳統(tǒng)手工藝品、古建筑、民間美術(shù)專業(yè)教學中，包含了不少本土工藝美術(shù)的內(nèi)容。相關(guān)現(xiàn)代藝術(shù)設計的教學內(nèi)容中融入此類工藝美術(shù)要素，這樣既有益于本土文化的傳承，又能推動藝術(shù)設計與藝術(shù)設計教育的進步。本土工藝的美術(shù)館、博物館、古村古鎮(zhèn)等都可以成為我們的考察對象，具體的藝術(shù)設計教學活動可以走到室外，教師可以帶領(lǐng)學生到實際生活中觀看本土優(yōu)秀工藝美術(shù)的'制作過程，實地考察它的生產(chǎn)與銷售狀況。相比于教室內(nèi)的知識灌輸，這樣做更有助于學生對相關(guān)理論知識的把握與消化。新時代背景下的藝術(shù)設計教育應強調(diào)“以學生為主體”的教學活動，相關(guān)課程設計要充分考慮發(fā)掘?qū)W生的興趣點，尤其要充分利用各種本土與傳統(tǒng)的藝術(shù)與文化資源，在凸顯藝術(shù)設計教育的人文性的同時，有助于專業(yè)實踐教學落到實處。
（三）貴州雷山苗繡藝術(shù)設計實踐課程。
學校和地方政府的合作也為我們課程提供了有益的平臺。，蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學院與貴州雷山縣委縣政府合作建立了“雷山非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研發(fā)中心”，該中心也是蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學院教育教學實習實踐基地。雷山地區(qū)有著深厚的苗族文化傳統(tǒng)、其舞蹈、服飾、銀飾、繡品等都具有鮮明的本土文化特色。通過對當?shù)毓に嚸佬g(shù)資源的發(fā)掘與整合，我們的藝術(shù)設計教學開發(fā)了一批旨在融入本土工藝美術(shù)元素的現(xiàn)代藝術(shù)設計課程，學生的學習熱情很高，同時也對雷山地區(qū)的歷史文化建設與推廣產(chǎn)生了積極的意義。苗繡是我國西南地區(qū)主要民間藝術(shù)之一，歷史上經(jīng)歷了多個發(fā)展時期。在貴州，苗繡在很多地方都頗具特色，而雷山正是貴州苗繡及其文化發(fā)展較早較充分的地區(qū)之一。蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學院的教師將當?shù)孛缋C的制作與現(xiàn)代藝術(shù)設計教學相融合，同時帶領(lǐng)學生到當?shù)夭┪镳^去參觀苗繡藝術(shù)的精品，并讓學生感受當?shù)氐牡赜蛭幕坝^。通過對當?shù)孛缋C文化現(xiàn)狀的考察與調(diào)研，充分調(diào)動了學生學習的積極性，讓他們感受苗繡中所包含的本土文化成分，有效地提升了他們的審美水平。學生通過具體的拍照、記錄與寫生，通過對工場和作坊的走訪，通過與民間藝人交談，初步了解了苗繡的制作過程，獲得了大量的傳統(tǒng)工藝美術(shù)與文化素材，隨后他們對苗繡的材料、圖案、色彩、針法與象征意義，以及其他當?shù)氐奈幕c藝術(shù)要素進行一番梳理，將之融入自己的藝術(shù)設計實踐中，使得他們的創(chuàng)作從本土工藝美術(shù)中獲得滋養(yǎng)。對于現(xiàn)代藝術(shù)設計教育教學來說，本土工藝美術(shù)文化是一塊沃土，能夠提供豐厚的教學素材，具有很大的學習、研究價值。在具體的藝術(shù)設計教學過程中，教師可以帶領(lǐng)學生走到本土工藝美術(shù)的文化環(huán)境中去，去親歷傳統(tǒng)的技藝，和身懷絕技的手藝人交談，這不同于課堂上的文化理論知識的灌輸，它更強調(diào)學生的手、腦、心并用，十分有益于提升學生的審美水平和藝術(shù)素養(yǎng)。
四、結(jié)語。
總之，現(xiàn)代藝術(shù)設計文化的發(fā)展關(guān)鍵在于現(xiàn)代藝術(shù)設計人才的培養(yǎng)，我國本土工藝美術(shù)文化歷史悠久，在現(xiàn)代藝術(shù)設計教育教學中，本土工藝美術(shù)資源的傳承與創(chuàng)新的要求將越來越緊迫。立足于新時代背景下的藝術(shù)設計教育，應充分實現(xiàn)教學內(nèi)容與本土工藝美術(shù)資源的融合，拉近學生與本土文化、藝術(shù)的距離，提升他們的審美水平，激發(fā)他們對本土工藝美術(shù)的熱情，這樣才能更好地促進設計藝術(shù)專業(yè)與學科的發(fā)展，讓本土工藝美術(shù)通過現(xiàn)代藝術(shù)設計的教育教學，實現(xiàn)不斷的傳承與創(chuàng)新。
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環(huán)境藝術(shù)設計與民俗文化論文篇八
色彩構(gòu)成是各高職院校相關(guān)專業(yè)課程體系的重要組成部分，占有一定的比重。色彩構(gòu)成課程要求學生研究色彩的物理、心理、視覺等特征，了解和把握色彩。色彩構(gòu)成課程具有紐帶的作用，學生如果對它掌握得不夠詳盡，就難以有效學習后續(xù)課程。所以，教育者對色彩構(gòu)成課程進行探索和研究是非常有必要的。
一、目前課程教學中的弊端。
1.生源現(xiàn)狀方面。
現(xiàn)在各高職環(huán)境藝術(shù)專業(yè)中，大部分學生是自身喜歡這個專業(yè)，有些學生則是根據(jù)家長的喜好選擇了這個專業(yè)。因此，學校應制訂相應的教學計劃，因材施教，對兩部分學生的思想、目前的就業(yè)形勢、崗位特點進行分析，進一步加強學生的自主學習能力，提高學生的職業(yè)修養(yǎng)。
2.講授方法方面。
部分高職環(huán)境藝術(shù)專業(yè)色彩構(gòu)成課程的講授方法是灌輸式的，一些教師一味講授理論知識，沒有了解學生的思想情況就布置作業(yè)。一些學生沒有真正消化知識就盲目地完成作業(yè)，沒有運用創(chuàng)新思維，只是把書本上的內(nèi)容照搬過來。
3.表現(xiàn)手段方面。
高職院校色彩構(gòu)成專業(yè)的部分學生在學習中采用單一的表現(xiàn)形式，一味追求作業(yè)外觀精美，而忽略了專業(yè)本身的創(chuàng)新性，這樣無異于舍本求末。
4.脫離了后續(xù)課程。
設計色彩構(gòu)成這門課程主要是為后續(xù)的專業(yè)課打基礎，讓學生能夠很好地認識自己所學的專業(yè)。但如果教師只是將理論灌輸給學生，而不細致講解如何應用，則容易導致學生只是照抄照搬，不會實踐，這樣就會與后面的實踐課程脫節(jié)。
二、對色彩構(gòu)成課程的改革。
1.色彩構(gòu)成課程內(nèi)容的改革。
目前的色彩構(gòu)成課程主要是研究色彩的基本原理和色彩之間的關(guān)聯(lián)，單就一門基礎課來看，這樣是沒有問題的。但是這樣缺少專業(yè)性內(nèi)容，教師可以就其內(nèi)容進行一些改動，以增加一些專業(yè)性的知識。
各高職院校要加強聯(lián)系與交流，盡量減少程式化的教學內(nèi)容，將一味注重理論指導改為注重實踐性的探索，讓學生收集相關(guān)材料，通過對色彩的實踐探索，親身感受色彩的變化和其中的奧妙。在實踐的過程中，學生了解到的不單單是色彩理論，他們會感受到自然界中色彩的神奇。通過實踐，學生會把原來頭腦中概念性的色彩轉(zhuǎn)變?yōu)楦袑哟胃械纳剩@就深化了學生對色彩構(gòu)成的理解，提高了其學習興趣。
教師還可以讓學生制作小模型，讓學生收集材料進行創(chuàng)造，這就增強了學生的思維創(chuàng)造性。這樣在內(nèi)容上也不僅僅局限于理論知識，而更注重實踐能力，從觀察、收集、創(chuàng)作三個方面讓學生了解色彩，增強學生的審美能力，進而讓學生深刻了解色彩構(gòu)成課程。
2.色彩構(gòu)成教學方法的改革。
在色彩構(gòu)成教學方法上，教師應以學生為主體，正確引導學生的思想和行為。高職院校藝術(shù)專業(yè)的學生個性鮮明，善于靈活運用理論知識，教育者應將學生的特點、專業(yè)愛好和思維方式有機結(jié)合起來，進行系統(tǒng)的施教與指導。色彩構(gòu)成這門課注重學生在學習過程中的實踐感受，所以高職院校教師應扭轉(zhuǎn)固有的教學觀念，減少理論知識的灌輸，多了解學生的思想，盡可能多元化地進行教學。在教學中，教師要對知識點進行細致講解，設置對應的練習，讓學生采用合作、交流的方式完成作業(yè)，還可以引導學生針對單次課程進行討論，分析和總結(jié)對此次課程的想法，從而使學生創(chuàng)作出更加新穎的作品。這種方法，一方面可以提高學生學習色彩構(gòu)成的積極性；另一方面可以促使學生在研究過程中提高自主學習的'能力、創(chuàng)作思維和合作能力。
三、結(jié)語。
環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)色彩構(gòu)成教學改革的主要目的，是讓學生深刻了解色彩構(gòu)成的內(nèi)涵與意義。相關(guān)教育者應該根據(jù)各高職院校環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)色彩構(gòu)成教學的結(jié)構(gòu)需求與學生的特點，設置并及時更新色彩構(gòu)成課程的教學內(nèi)容和教學方法，開發(fā)學生的潛能，通過對學生進行系統(tǒng)的講授，結(jié)合多元化、靈活的教學方法，使學生將對色彩的理論認識融入對色彩的感性實踐，使學生對色彩單一的感覺上升到更科學、更寬廣、更有創(chuàng)造性的色彩構(gòu)成的審美境界，從而使學生能靈活運用色彩構(gòu)成的知識，設計創(chuàng)新型的作品，也為以后的課程學習打下基礎?？傊蕵?gòu)成教學還需要更進一步改革和探索，這就需要相關(guān)教育者在教學過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗、變換思維、分析問題，努力使環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)色彩構(gòu)成的教學質(zhì)量不斷提高。
環(huán)境藝術(shù)設計與民俗文化論文篇九
隨著我國教學規(guī)模的不斷擴大,國內(nèi)已有幾十多所高校開設了環(huán)境科學本科專業(yè),如何適應目前我國社會、經(jīng)濟的高速發(fā)展對環(huán)境科學專業(yè)人才的需求,是擺在我們環(huán)境科學專業(yè)教育工作者面前富有挑戰(zhàn)性的課題。環(huán)境科學是一門正在發(fā)展中的新興學科,環(huán)境科學的一些概念、原理、規(guī)律以及相應的措施和方法來自于自然科學、社會和人文科學以及工程與技術(shù)科學等各個領(lǐng)域[1],可見,環(huán)境科學學科是在綜合多門學科研究成果的基礎上形成的體系,而且還處于不斷發(fā)展和完善的過程中。課程建設是專業(yè)建設的基礎[2],幾年來,為提高我校環(huán)境科學專業(yè)學生的專業(yè)素質(zhì)和實踐能力,我們在環(huán)境科學專業(yè)課程體系設置以及教學方法等方面開展了大量的探索研究,取得了一些可喜的成績。
1安慶師范學院原有環(huán)境科學專業(yè)課程體系存在的問題。
我校在安徽省內(nèi)第一個設置了環(huán)境科學本科專業(yè)原來開設的課程分為公共必修課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課?；趪鴥?nèi)兄弟院校的辦學經(jīng)驗和目前就業(yè)市場分析我們逐漸認識到原來的人才模式培養(yǎng)上尚存在著與市場要求不完全一致的方面如課程設置偏重于理論實踐環(huán)節(jié)相對薄弱;選修課程門數(shù)較少學科體系雖有特色但存在開設課程和學時有限之間的矛盾;課程體系大而全實際應用能力不強;選修課較少學生學習的主動性和創(chuàng)造性不足等等。近幾年來我們不斷進行改革課程體系和教學方法以適應我國人才市場對環(huán)境科學專業(yè)學生的要求。
2安慶師范學院環(huán)境科學專業(yè)新課程體系。
近年來,我校為提高畢業(yè)生就業(yè)競爭能力,對原有的環(huán)境科學專業(yè)課程體系、教學內(nèi)容及人才培養(yǎng)模式進行了改革,以滿足人才市場對環(huán)境科學專業(yè)人才需求,為社會培養(yǎng)出更多、更好的專業(yè)人才。改革后的環(huán)境科學專業(yè)課程體系如表2所示,采用學分制,要求學生畢業(yè)時修滿171.5學分,其中公共課55學分,專業(yè)課93.5學分左右,實踐環(huán)節(jié)23學分。除了必修環(huán)境學、環(huán)境化學、生態(tài)學、環(huán)境化學、環(huán)境生物學、環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境工程學、環(huán)境質(zhì)量與評價等專業(yè)課程外,我們還設置了環(huán)境工程與監(jiān)測、環(huán)境規(guī)劃與管理兩個方向,學生可以根據(jù)自己的興趣和將來就業(yè)情況任選其中一個方向,專業(yè)方向課突出了實踐環(huán)節(jié),這樣就解決了學生就業(yè)需要和學時有限之間的矛盾。
3安慶師范學院環(huán)境科學專業(yè)教學方法改革。
我們課程改革的目的是根據(jù)人才市場的要求,本著厚基礎、寬專業(yè)、強能力、富特色的目標,逐步形成適應市場需求、具有鮮明特色的新教學模式。在教學中,我們不斷改革傳統(tǒng)的教學方式,大量采用討論式和啟發(fā)式相結(jié)合的教學法、案例式教學法、比較式教學法,結(jié)合國內(nèi)外環(huán)境保護領(lǐng)域的一些實際案例,開展各門專業(yè)課程教學,開拓了學生的視野,提高了他們適應社會的能力,達到了很好的教學效果。如我校環(huán)境學課程是安徽省省級精品課程,我們在課堂上十分重視理論教學與實踐相結(jié)合,部分章節(jié)我們引導學生收看專題資料片,指導學生有針對性地進行討論;在活動課中,老師帶領(lǐng)學生開展環(huán)保咨詢、環(huán)保知識宣傳和保護母親河—長江活動;在寒暑假社會實踐中,組織學生開展皖江濕地生物多樣性調(diào)查,家鄉(xiāng)環(huán)境狀況和生態(tài)環(huán)境調(diào)查并撰寫調(diào)研報告。在環(huán)境監(jiān)測課程教學中,我們將當?shù)丨h(huán)境部門處理的各種環(huán)境污染監(jiān)測案例引入課堂教學和實驗教學中,讓同學們明確學習的目的,同時也增強他們學習的積極性。在環(huán)境工程學課程教學中,由教師先提出一些工廠的廢水水質(zhì)、水量等基本數(shù)據(jù),然后引導同學們討論、比較不同的'處理方案,最后老師介紹目前國內(nèi)外的一些處理流程及其處理效果。同學們通過不同方案的對比,提高了利用所學的理論知識來分析問題、解決問題的能力。實驗教學模式的創(chuàng)新與改革對培養(yǎng)高素質(zhì)人才具有十分重要的意義[3],通過實驗教學改革,可培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力,提高學生的實驗技能和科研能力。在實驗教學方面,我們將環(huán)境科學的相關(guān)實驗進行合并、調(diào)整,減少了驗證性實驗數(shù)量,增加綜合性實驗、設計性實驗的比例,并逐步實現(xiàn)將各個孤立的實驗變成連貫性的系列實驗。如在環(huán)境生物學實驗教學中,通過微核試驗、酶活性變化測定、葉綠素含量變化測定等實驗引導學生進行實驗設計,并對化學污染物的生物效應進行多方面的探討,不僅培養(yǎng)了學生自主設計實驗的能力,也激發(fā)了學生在實驗過程中發(fā)現(xiàn)和探究新問題的興趣。在環(huán)境化學、環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境工程等實驗中,我們要求學生以安慶地區(qū)的地表水、工廠污水作為研究對象,認真進行水質(zhì)分析、監(jiān)測,提出處理方案,開展一些設計性實驗研究,目的在于培養(yǎng)學生的動手能力。針對自由沉淀實驗數(shù)據(jù)處理工作量大、人工作圖誤差較大等問題,采用visualbasic6.0編程語言設計計算程序,對實驗數(shù)據(jù)進行處理,通過計算機自動繪出沉淀效率與沉速關(guān)系曲線,減少了學生實驗數(shù)據(jù)處理的工作量,達到了很好的效果[4]。
為了強化學生對各門主要專業(yè)課程的理解,我們增加了實習時間和實習科目。目前我校環(huán)境科學專業(yè)的環(huán)境生物學、生態(tài)學、環(huán)境工程學、環(huán)境監(jiān)測等課程均設置了課程實習。此外,還要開展畢業(yè)實習、科研訓練等實踐環(huán)節(jié)的教學活動。為保證獲得很好的實踐教學效果,幾年來,我校在安慶周邊地區(qū)逐步建設了多個實習基地,使同學們有更多到野外或現(xiàn)場進行考察、實習機會。如我院與安慶市環(huán)境監(jiān)測站、安慶市環(huán)境科學研究所、天柱山國家森林公園、大龍山國家森林公園等單位以及中國石化股份有限公司安慶分公司、安慶市啤酒廠等大中型企業(yè)建立了長期合作關(guān)系,使學生實習有固定場所。在安排學生畢業(yè)實習過程中,我們還注重將學生實習與就業(yè)相結(jié)合,如我們根據(jù)用人單位的需要,選派部分優(yōu)秀學生到用人單位去實習,在工作中接受用人單位的挑選。近年來,我校多名畢業(yè)生由于在實習期間表現(xiàn)優(yōu)秀,分別被安慶市環(huán)境監(jiān)測站、安慶市環(huán)境科學研究所等單位錄用。由于我校多年來著力培養(yǎng)環(huán)境科學專業(yè)學生的實踐能力,使得畢業(yè)生工作能力有了很大的提高。
4結(jié)束語。
我們堅持以人為本,以市場需求為導向,通過課程體系和教學內(nèi)容優(yōu)化,使得人才的培養(yǎng)與市場的需求相適應,提高了畢業(yè)生從事環(huán)境科學方向科技開發(fā)、科技管理和解決實際問題的能力。經(jīng)過幾年來的發(fā)展和改革,我們已經(jīng)形成了比較完整的環(huán)境科學學科體系,取得了一定的成績和教學效果。近年來,我校環(huán)境科學專業(yè)畢業(yè)生考研錄取率始終名列學校首位,就業(yè)率也保持在95%左右,畢業(yè)生就業(yè)分布在安徽省內(nèi)外的環(huán)境保護單位和大中型企業(yè),部分畢業(yè)生已成為單位的技術(shù)骨干,得到用人單位的好評。
環(huán)境藝術(shù)設計與民俗文化論文篇十
摘要：隨著我國互聯(lián)網(wǎng)普及率的逐年提升，越來越多的人們選擇互聯(lián)網(wǎng)來進行購物、支付、宣傳等等，低成本、高效率、個性化的電子商務，逐漸得到消費者和企業(yè)的青睞，成為經(jīng)濟發(fā)展的強大動力。同時，與電子商務息息相關(guān)的各類行業(yè)迅速崛起，網(wǎng)上商城、物流公司、網(wǎng)銀支付平臺遍地開花，成為各大院校爭相引進的熱門專業(yè)。電子商務基礎課程是一個綜合性的交叉學科，涉及到經(jīng)濟管理、宣傳營銷、物流配送、數(shù)據(jù)安全、電子支付、移動技術(shù)、計算機技術(shù)等領(lǐng)域。作為一門新興的交叉性學科，其涉及面廣，實踐要求高，知識體系復雜，缺乏系統(tǒng)性，無論是學校教學還是學生學習，都存在一定的困難性。我院開設電子商務也僅僅三年時間，電子商務理論尚未形成體系，在教學計劃、教學方法、實踐教學等方面有很多不足的地方。作為中職院校的一名電子商務專業(yè)教師，下面我將從學生特點、實踐教學、市場導向為出發(fā)點，探討中職電子商務教學發(fā)展和改革的幾點看法。
關(guān)鍵詞：電子商務；教學改革；中職。
1、電子商務專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析。
1.1專業(yè)定位不明確。
由于電子商務涉及經(jīng)濟管理、法律法規(guī)、營銷物流、網(wǎng)絡安全等各個方面，市場對人才的需求具有多樣性，需要不同層次、不同類別的人才。是培養(yǎng)電子商務技能操作型人才，還是培養(yǎng)電子商務運營管理型人才？往往造成學院專業(yè)定位不明確，在課程設置上出現(xiàn)“學科拼湊”的現(xiàn)象。學生學到的.內(nèi)容像一個“大雜燴”，每門課程都蜻蜓點水，學而不專，難以學以致用。以至于畢業(yè)生在擇業(yè)時出現(xiàn)“找技術(shù)類工作不如it類專業(yè)，找商務類工作又不如管理類專業(yè)”的尷尬局面。
1.2專業(yè)教材良莠不齊。
電子商務這一概念由國外引進，最早的教材大都引進國外版本，與我國實際情況不符。另一方面，電子商務的發(fā)展日新月異，新概念、新名詞不斷涌現(xiàn)，電子商務教材的編寫滯后于電子商務的發(fā)展，內(nèi)容陳舊，更新不及時。與教材配套的習題、教案、實習軟件、實踐案例非常缺乏。國內(nèi)實用的電子商務教材少之又少。
1.3專業(yè)教師缺口嚴重。
目前各院校從事電子商務教學的，要么是剛畢業(yè)的電子商務專業(yè)的年輕教師，要么是從經(jīng)濟管理類或計算機類轉(zhuǎn)行而來的教師，懂經(jīng)濟管理的對計算機一竅不通，懂計算機的對經(jīng)濟管理又知之甚少。由于相關(guān)工作經(jīng)驗缺乏，專業(yè)不對口，實踐技能不強等因素，教師本身的動手能力就較弱，那么在講解電子商務的技術(shù)理論、商務理論、案例分析時，往往缺乏系統(tǒng)性與完整性，教師教學水平跟不上外界電子商務的發(fā)展趨勢，影響教學效果，形成惡性循環(huán)。
1.4實踐教學內(nèi)容單一。
雖然大多數(shù)院校已經(jīng)意識到電商實踐教學的重要性，但電子商務實踐教學還處于“摸石過河”的階段。比如我們安裝電子商務模擬實驗室、網(wǎng)上開店、案例模擬實踐等，但是還是存在實訓方式單一，實踐教學軟硬件升級換代不及時、功能不完善，實訓內(nèi)容與電子商務的真實環(huán)境相差很大等問題。
2、本地電子商務應用與需求。
209月30日榮成市出臺《關(guān)于加快電子商務發(fā)展的實施意見（試行）》，從鼓勵企業(yè)和個人開展網(wǎng)絡營銷、培育發(fā)展本地第三方電子商務平臺、扶持電子商務示范龍頭企業(yè)、鼓勵優(yōu)秀電子商務企業(yè)入駐我市等七個方面大力支持電子商務發(fā)展。1月19日，榮成首個綜合電子商務基地項目在開發(fā)區(qū)開工建設。目前榮成市電子商務的發(fā)展并不理想，發(fā)展勢頭不強，許多企業(yè)雖具有電子商務意識，但真正稱得上電子商務企業(yè)的寥寥無幾。目前，榮成市大多數(shù)企業(yè)仍處在電子商務應用的初級階段，僅利用互聯(lián)網(wǎng)進行市場宣傳、發(fā)布供銷信息等，能實現(xiàn)網(wǎng)上下單、網(wǎng)上支付、網(wǎng)上購銷管理、客戶管理和物流管理的很少，大多數(shù)企業(yè)和個人大都經(jīng)營品種單一，成交額也不大。不過，榮成市也有少數(shù)企業(yè)走在了進軍電子商務領(lǐng)域的前列，如百合生物、好當家、海之寶等，他們都在天貓商城、京東等第三方電子商務平臺設立旗艦店，經(jīng)營規(guī)模較大，且具有一定影響力。作為一個縣級市，由于受文化、人才、物流、規(guī)劃、區(qū)位等基礎因素制約，榮成市電子商務起步較晚、發(fā)展緩慢，還處于蹣跚學步的幼童階段。因此，目前榮成市對具備復合型電子商務技能的職業(yè)人才需求很大，而且我市電子商務基礎設施建設也還有很長的一段路要走。
3、電子商務教學改革的幾點思考。
3.1明確專業(yè)培養(yǎng)目標，合理選擇教材。
中職院校在電子商務人才培養(yǎng)方向上應明確三點原則：一是以就業(yè)導向為原則，我們培養(yǎng)學生面臨的首要問題就是，學生畢業(yè)之后能干什么？因此我們要尊重市場需求，強調(diào)培養(yǎng)人才為本地經(jīng)濟服務；二是以中職學生能夠接受的知識程度為原則，我們都知道中職學生的學習能力不是很強，過多的理論知識或是復雜的技術(shù)操作，他們往往不感興趣也接受不了，這樣就容易使學生降低學習主動性或是對專業(yè)喪失信心；三是中職電子商務專業(yè)應傾向于培養(yǎng)基礎服務類人才，而不是技術(shù)和管理類人才。因此電子商務人才培養(yǎng)要基于中職院校培養(yǎng)人才的總體目標，本著兼顧市場需求與學生興趣為導向，設置合理的專業(yè)課程，明確人才培養(yǎng)目標。中職電子商務專業(yè)教育，應主要側(cè)重培養(yǎng)中初級電子商務專業(yè)人員，所適合的工作崗位主要是操作類崗位、服務類崗位和初級管理類崗位，中職電子商務學生較常擔任的職位有網(wǎng)絡營銷員、在線服務專員、銷售員、營銷員、電子采購員、采購員、售后服務專員、網(wǎng)頁制作員、網(wǎng)店管理等對技術(shù)性要求不高的電子商務崗位。在教材選擇上，遵循“實用、求新、配套”三個原則。實用，就是教材應適當闡述理論，側(cè)重技能操作、案例實踐；求新，就是要把最新互聯(lián)網(wǎng)成果、最新商務模式、最新電子商務數(shù)據(jù)呈現(xiàn)在學生面前；配套，就是教材要有相關(guān)的網(wǎng)站實踐平臺、考試練習近平臺、經(jīng)典案例解析等教學素材。
3.2創(chuàng)新專業(yè)教師培養(yǎng)模式。
第一，重視教師的培訓與進修，組織教師參加有關(guān)院校及社會團體舉辦的各類培訓班；第二，請一些電子商務專業(yè)專家來學校開展講座，聘請電子商務專業(yè)技能人才，擔任專業(yè)課教師或?qū)嵙曋笇Ы處?；第三，鼓勵教師到電子商務相關(guān)企業(yè)掛職鍛煉、參與企業(yè)電子商務項目研發(fā)，幫助教師提高實踐教學水平。一名合格的專業(yè)的電子商務教師，應是既具有企業(yè)管理、物流營銷等方面知識，又具有電子商務應用能力的復合型教師。
3.3改革創(chuàng)新教學模式，加強實踐教學比重。
實踐教學在電子商務教學中至關(guān)重要，它利用教學模擬環(huán)境、網(wǎng)絡環(huán)境和企業(yè)環(huán)境，實現(xiàn)學生對專業(yè)知識更好的理解和應用。一方面，提高學生的專業(yè)操作技能和綜合管理素質(zhì)；另一方面，充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，引導學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，拓寬就業(yè)途徑。實踐教學可以嘗試采用以下三種方式：1）電子商務模擬實驗室全真模擬各類網(wǎng)站（b2b、b2c、c2c、edi）的前臺后臺交易流程，學生可以在模擬實驗室中扮演各種角色，例如消費者、供應商、采購商、物流商、銀行等等，讓學生在短時間內(nèi)接觸多個崗位，使學生經(jīng)歷注冊、網(wǎng)銀開戶、網(wǎng)絡營銷策劃、網(wǎng)上談判、處理訂單、劃撥資金、物流管理等整套的業(yè)務操作。真正做到理論與實踐相結(jié)合，加強運用電子商務的能力。而且，電子商務實驗室還有助于學生電子商務師職業(yè)資格證書的考試，使學生在取得畢業(yè)證書的同時獲得“助理電子商務師”職業(yè)資格證書。2）在網(wǎng)上開設網(wǎng)店在網(wǎng)絡上開設網(wǎng)店，是真正的非模擬的電子商務實戰(zhàn)，同時也是對日常教學的補充和完善。以淘寶為例，它不需要交納費用，交易方式靈活，初期成本小，可操作性強，非常適合在校學生，而且學生對此也很感興趣?，F(xiàn)實中的電子商務網(wǎng)站所要做的主要工作，在淘寶中都會體現(xiàn)：店面的裝修（涉及網(wǎng)頁編輯知識）、網(wǎng)店的推廣（涉及網(wǎng)絡營銷知識）、發(fā)退貨處理（涉及物流知識）等等。通過對網(wǎng)店的裝修與日常運營，使得學生對整個電子商務流程了如指掌。例如，學生通過這類課程可以加深對電子支付、網(wǎng)店裝修與規(guī)劃、網(wǎng)絡營銷、物流、網(wǎng)頁設計、客戶關(guān)系管理、售后服務等專業(yè)知識技能的理解應用，模擬操作的過程使學生體會經(jīng)營成功的喜悅和失敗的沮喪，提高實踐動手能力。當然學生在開設網(wǎng)店過程中，也存在劣勢，比如會受到時間、資金、貨源、管理經(jīng)驗等的限制。3）到企業(yè)頂崗實習無論是學校的實踐教學，還是企業(yè)電子商務的開展，都存在某些局限。比如學校缺少大規(guī)模的實訓基地，學生網(wǎng)上開店受資金、貨源限制，企業(yè)開展電子商務缺少專業(yè)電子商務人員等等。只有通過校企合作才可以打破這種局限?？梢钥紤]，讓學生到電子商務企業(yè)頂崗實習，一方面讓學生接觸到真正的電子商務實戰(zhàn)環(huán)境，另一方面解決企業(yè)缺少電商從業(yè)人員的困境。到企業(yè)頂崗實習是實現(xiàn)學校、學生、企業(yè)共贏的人才培養(yǎng)模式，教師可以利用到企業(yè)掛職鍛煉的機會，豐富實踐經(jīng)驗；企業(yè)可以利用學校資源進行崗位培訓、人才選拔、產(chǎn)品推廣等；學生則可以在企業(yè)實地實習，積累實戰(zhàn)經(jīng)驗，提高操作技能，有利于“零距離”上崗。
4、專業(yè)成果預期。
根據(jù)中職學生的特點以及他們的學習接受能力，我們中職類院校主要培養(yǎng)社會企業(yè)所需的一線從業(yè)人員，大多數(shù)的學生將來從事服務管理工作，這就要求他們能夠掌握一定的電子商務理論知識，具備一定的專業(yè)技能和綜合職業(yè)能力素質(zhì)。我們的專業(yè)預期培養(yǎng)目標是“三崗位，二證書，一店鋪”。
4.1三崗位。
1）以計算機技術(shù)為主的電子商務崗位具備基本的計算機軟硬件操作使用能力。主要從事電子商務網(wǎng)站的開發(fā)與建設，如網(wǎng)站編輯、網(wǎng)站設計、網(wǎng)站美工等。2）以商務為主的電子商務崗位具備商務信息管理和商務運作能力。如網(wǎng)絡營銷、外貿(mào)電商、網(wǎng)上運營、網(wǎng)站推廣等。3）綜合管理類電子商務崗位能夠?qū)ζ髽I(yè)的電子商務活動進行規(guī)劃管理。如策劃電子商務項目，負責企業(yè)電子商務總體規(guī)劃、建設、運營和管理等。
4.2二證書。
即在校期間取得助理電子商務師證書、多媒體制作人員證書。
4.3一店鋪。
即在校期間成功在淘寶網(wǎng)或京東商城開設店鋪，并運營良好。結(jié)語：隨著時代發(fā)展，科技進步，既懂得計算機網(wǎng)絡技術(shù)，又懂得商務營銷的復合型人才，才能真正適應電子商務市場的需求，才能推動電子商務健康有序的發(fā)展。我們有義務將學生培養(yǎng)成能夠熟練運用電子商務軟硬件進行網(wǎng)絡營銷與管理，實現(xiàn)電子商務網(wǎng)站的開發(fā)、運行、維護的綜合電商人才，實現(xiàn)畢業(yè)生與企業(yè)之間供需兩旺的新局面。
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環(huán)境藝術(shù)設計與民俗文化論文篇十一
環(huán)境藝術(shù)設計主要是指設計者通過計算機繪圖、手繪等方式，具體表達出自身的設計思想和設計理念，并最終向大眾展示出有審美價值的藝術(shù)作品的一項工作。然而隨著當今信息技術(shù)領(lǐng)域的不斷快速發(fā)展，計算機繪圖作為一種高效、快速的繪圖方式，越來越多地得到了環(huán)境藝術(shù)設計行業(yè)的重視。雖然計算機繪圖為現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設計行業(yè)帶來了諸多好處，但手繪繪圖卻仍舊以一種自由、細膩的表現(xiàn)方式，在環(huán)境藝術(shù)設計行業(yè)之中散發(fā)著自身無可替代的巨大魅力。
1手繪表現(xiàn)技法。
1.1手繪表現(xiàn)技法的概述。
手繪表現(xiàn)技法，即是指環(huán)境藝術(shù)設計過程中，設計者通過徒手繪制方式，所最終繪制出的一種具有表現(xiàn)性的圖紙。在這種情況下，手繪表現(xiàn)技法的高低優(yōu)劣便直接影響到了手繪設計圖的整體效果，對設計者繪畫功底以及相關(guān)繪圖規(guī)范要求相對較高。相比于計算機繪圖，手繪圖紙不僅具有極高的藝術(shù)觀賞性，同時還兼具文化性、科學性與說明性，能夠讓觀賞者在短時間內(nèi)，快速而又直觀地了解到設計者的設計思想和設計理念，在環(huán)境藝術(shù)設計工作中，具有相對較為廣泛的應用范圍。
1.2對于手繪表現(xiàn)技法的正確認識。
現(xiàn)如今，計算機技術(shù)在環(huán)境藝術(shù)設計領(lǐng)域的大面積應用，逐漸降低了傳統(tǒng)手繪繪圖方式在環(huán)境藝術(shù)設計相關(guān)領(lǐng)域的應用頻率，并對傳統(tǒng)的手繪表現(xiàn)方式造成了一定的沖擊。盡管計算機繪圖方式有著快速、高效等諸多方面的'好處，但這并不意味著在今后的發(fā)展進程中，計算機繪圖就能夠行之有效地代替?zhèn)鹘y(tǒng)手繪在環(huán)境藝術(shù)設計領(lǐng)域中的重要地位。在環(huán)境藝術(shù)設計過程中，設計者通過對不同手繪技法的組合應用，不僅能夠?qū)⒃O計者自身的風格與個性完美展現(xiàn)出來。同時，還能夠?qū)⒅車h(huán)境空間中所包含著的具體事物以一種極為細膩生動的方式呈現(xiàn)出來，在設計者的創(chuàng)意發(fā)揮、理念傳達、藝術(shù)表現(xiàn)等方面都發(fā)揮著不可替代的重要作用。因此，在環(huán)境藝術(shù)設計過程中，設計者應首先正確認識傳統(tǒng)手繪表現(xiàn)技法，立足于實際，在傳統(tǒng)中不斷創(chuàng)新，在當今社會為手繪技法謀求到一條新的發(fā)展之路。
環(huán)境藝術(shù)設計與民俗文化論文篇十二
科學的課程體系既是教學活動正常開展并取得良好預期效果的前提條件，又直接影響和決定著人才培養(yǎng)目標的能否順利實現(xiàn)，其作用是不言而喻的。藝術(shù)設計課程體系建構(gòu)的目的是提高本專業(yè)學生設計藝術(shù)語言表現(xiàn)能力的同時又訓練和拓展其設計思維和創(chuàng)造能力。但我國的藝術(shù)設計院校大都脫胎于美術(shù)院校和原來的工藝美校，藝術(shù)設計專業(yè)“始終擺脫不了對純造型藝術(shù)專業(yè)教學的依賴和影響”，許多院校藝術(shù)設計課程體系定位不科學，沒厘清藝術(shù)與設計的關(guān)系，教師單純追求藝術(shù)技巧和經(jīng)驗的傳授，學生的設計思維和創(chuàng)造能力卻沒有得到足夠的重視，高分低能現(xiàn)象屢見不鮮。培養(yǎng)目標的模糊性必然導致教學目的的不明確，進而導致學生學習目的的不明確，學生學習動力不足，甚至滋生厭學情緒，對藝術(shù)設計教學開展非常不利。“藝術(shù)設計本科專業(yè)課程體系要具備對人才培養(yǎng)目標有一定的經(jīng)濟市場預測力及前瞻意識”，所以課程體系應科學定位，從社會和專業(yè)技能培養(yǎng)的實際需要出發(fā)對課程體系進行調(diào)整，強調(diào)專業(yè)的實用性，注重學生實踐能力的訓練，培養(yǎng)應用型人才，適應社會發(fā)展需要。
二、課程內(nèi)容與時俱進、課程設置有靈活性。
時代在發(fā)展，社會在進步，社會需求也在不停變化，這就要求藝術(shù)設計課程內(nèi)容與時俱進，及時做出調(diào)整。但上世紀80年代以來，素描、色彩、速寫一直是我國藝術(shù)設計專業(yè)基礎課的主干課程，這樣的課程設置固然有其合理之處，但這種各專業(yè)基礎課開設雷同缺乏針對性的課程安排，不注重學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，加之課程內(nèi)容陳舊，使學生在后期的專業(yè)學習和工作中缺乏動力和適應能力。課程體系應保證一定的持續(xù)性、穩(wěn)定性，但更要具有適應性、超前性。藝術(shù)設計課程體系應依據(jù)社會對人才的需求情況，以市場為導向及時做出調(diào)整，如在基礎課教學中改傳統(tǒng)的光影素描、結(jié)構(gòu)素描為設計素描，變繪畫色彩為設計色彩等。藝術(shù)設計課程體系是多學科知識的綜合，是開放的知識系統(tǒng)，因此其課程設置具有靈活性特點。首先，教學效果、行業(yè)變化、專業(yè)發(fā)展等情況的處理與調(diào)整要求課程設置是動態(tài)的；其次，用人單位、實習企業(yè)、行業(yè)專家都要共同參與課程的設置與改革，使課程體系具有靈活性和針對性。
三、課程之間嚴密的結(jié)構(gòu)關(guān)系、理論課與實踐課協(xié)調(diào)發(fā)展。
課程的結(jié)構(gòu)既包括課程縱向與橫向的結(jié)構(gòu)關(guān)系，又涉及課程的邏輯順序與要素組合的結(jié)構(gòu)關(guān)系。但藝術(shù)設計按專業(yè)知識點設置課程的`傳統(tǒng)課程體系，造成了基礎課與專業(yè)課、理論課與實踐課以及課程群之間相互脫節(jié)。因此，首先應加強基礎課與專業(yè)課之間的縱向聯(lián)系，糾正過去二者“各自為政”相互脫節(jié)的現(xiàn)象。其次，依照循序漸進的原則安排課程，加強基礎課之間、專業(yè)課之間以及課程群之間的橫向交流與溝通。第三，理論課與實踐課協(xié)調(diào)發(fā)展，理論聯(lián)系實際。理論對實踐有指導作用，在注重課堂理論傳授的同時，為學生提供盡可能多的社會實踐機會。最后，利用我國高?！皯眯汀比瞬排囵B(yǎng)的契機，在教學時結(jié)合本地區(qū)地緣優(yōu)勢和本校校本資源、學科優(yōu)勢，適應社會快速發(fā)展需要。
四、課程教學方法的創(chuàng)新性、模式的多樣性。
教學是學校工作的中心，教學質(zhì)量的關(guān)鍵取決于教師的教學方法和具體的教學模式?，F(xiàn)今，許多院校藝術(shù)設計專業(yè)課程教學方法陳舊，大都沿襲以前的啟發(fā)式教學、合作式甚至“填鴨式”教學，嚴重束縛了教學的開展。藝術(shù)設計學科有其特殊性,其知識和能力不能同文科、理工科那樣單純依靠課堂教學，還必須理論聯(lián)系實際，因勢利導，因材施教，激發(fā)學生設計靈感，發(fā)掘其潛在能力。藝術(shù)院校設計課程教學形式也十分相似，大都采用美術(shù)學科的教學模式，形式單一，因此探索形式多樣、豐富多彩的教學模式非常必要。首先，轉(zhuǎn)變“紙上談兵”式教學，注重學生實際操作能力和創(chuàng)造能力培養(yǎng)。其次，建立科學、實用、合理的實踐教學體系，采用課堂、實習、實訓基地等教學形式，將課程與社會課題及科研項目有機整合，真正做到“產(chǎn)、學、研”結(jié)合。
五、結(jié)語。
藝術(shù)設計課程體系嚴重影響和制約著課程教學的開展，在設計專門性人才的培養(yǎng)中也具有基石和紐帶的作用。為了改善學生質(zhì)量繼續(xù)下滑的尷尬狀況，確保藝術(shù)設計教學走上良性發(fā)展道路，對現(xiàn)行藝術(shù)設計課程體系進行思考并探求相應改革措施自然有重大的意義。
環(huán)境藝術(shù)設計與民俗文化論文篇十三
環(huán)境藝術(shù)設計是多種學科知識匯集的一門綜合性學科。其專業(yè)內(nèi)容是以室內(nèi)外空間環(huán)境來界定的，可以簡單地分為室內(nèi)設計和景觀設計兩大部分。廣義上講，環(huán)境藝術(shù)設計在當代幾乎涵蓋了所有的藝術(shù)與設計領(lǐng)域，是一個綜合的藝術(shù)設計系統(tǒng)；狹義上講，其主要指以建筑和室內(nèi)設計為代表的空間設計。建筑、廣場、園林綠化諸要素的空間組合設計稱為室外環(huán)境藝術(shù)設計；室內(nèi)裝飾、家具、陳設諸要素的'空間組合設計稱為室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設計。根據(jù)這兩個發(fā)展方向，可以將環(huán)境藝術(shù)設計的專業(yè)基礎理論課與實踐課作為整個課程體系的主干，室內(nèi)環(huán)境設計與室外建筑環(huán)境設計的課程作為兩個專業(yè)必修課模塊，并在這兩個模塊體系中設置大量的實踐課程學時，以技術(shù)應用型人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新為主題，從而有計劃、有步驟地進行實踐課程體系的改革。
二、環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)實踐教學課程體系教學改革方法。
1.合理設置專業(yè)課程體系，優(yōu)化實踐課程設置。
根據(jù)先建立實踐教學體系、后建立理論教學體系，讓理論教學服務于實踐教學的原則，對現(xiàn)有課程進行整合，控制理論課時，增加實踐課時，整體規(guī)劃理論課與實踐課的開設層次，課程內(nèi)容要緊密聯(lián)系專業(yè)實踐內(nèi)容，以形成職業(yè)能力標準為依據(jù)，與裝飾企業(yè)聯(lián)合開發(fā)實訓課程、實訓項目及課程標準，引入企業(yè)標準，建設與崗位要求直接對接的創(chuàng)新型環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)課程體系，凸顯實踐課程的優(yōu)勢。同時，定期邀請行業(yè)專家、企業(yè)優(yōu)秀設計人員來校開設講座、專題報告，并根據(jù)崗位活動特點，研討專業(yè)崗位知識、技能、素質(zhì)要求，構(gòu)建校、協(xié)、企三方密切合作、共同開發(fā)、工學結(jié)合的優(yōu)質(zhì)課程體系。
2.科學選擇不同課程的實踐教學方法，對號入座。
教師應改革固有的教學方法，根據(jù)不同課程的具體能力要求，采取主題明確、針對性強的多樣化教學法，使理論與實踐有機結(jié)合。如室內(nèi)設計、建筑模型設計與制作等課程采取項目教學法；室內(nèi)裝飾施工與工藝、建筑材料與構(gòu)造等課程采取企業(yè)實訓基地現(xiàn)場教學法；室內(nèi)軟裝設計、商業(yè)展示設計等課程采取經(jīng)典案例教學法。
注重建設校內(nèi)生產(chǎn)性實訓和校外頂崗實習的過程管理和考核評價體系。建立實踐教學規(guī)范，如管理機構(gòu)、教學基地和人員等的管理及校內(nèi)外實踐教學管理的規(guī)章制度、管理手段和評價指標體系等。校內(nèi)綜合性實訓基地定為具有一定管理職能的教學實施單位，負責基地內(nèi)各個實訓中心的建設與管理、生產(chǎn)性實訓的組織實施、教師科研項目管理、職業(yè)培訓管理并實行規(guī)范質(zhì)量監(jiān)督和考評。校外實訓基地由校企雙方根據(jù)合作協(xié)議共同管理，按培養(yǎng)計劃安排頂崗實習的各教學環(huán)節(jié)，實施質(zhì)量監(jiān)督和考評。
4.建立實踐教學基地、模擬實驗室等，提高理論教學與實踐教學的互動性。
學校應加強校內(nèi)外實習實訓基地建設，建立與社會溝通的實踐教育體系，強化產(chǎn)、學、研的結(jié)合。實踐教學要緊密依托行業(yè)或企業(yè)，為學生提供穩(wěn)定的校外實訓基地，企業(yè)可承擔部分實踐課程教學，并參與制訂培養(yǎng)目標及實踐教學方案。教師到企業(yè)鍛煉，并與企業(yè)合作開發(fā)項目，參與工程實踐。
環(huán)境藝術(shù)設計與民俗文化論文篇十四
姓名：
出生年月：1985年5月。
畢業(yè)院校：華中科技大學武昌分校。
學歷：本科。
聯(lián)系電話：
性別：女。
政治面貌：團員。
專業(yè)：繪畫，藝術(shù)設計。
手機：
電子郵件：
教育經(jīng)歷。
09月--06月于湖北省武漢市就讀于華中科技大學武昌分校藝術(shù)系環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)。
09月--月于河南省駐馬店市就讀于駐馬店市第一高級中學。
實踐經(jīng)驗。
7月初--209月中旬于武漢市大地藝術(shù)設計裝飾有限公司實習，并擔任項目經(jīng)理助理。實習期間我跟進的工程是位于武昌區(qū)徐東商圈的一座娛樂城施工。本次實習我大部分時間是在實際工程的現(xiàn)場，基本掌握了真正的科學施工流程；施工圖根據(jù)現(xiàn)場尺寸的小部分改動如何處理和其他等各種在實際工作中問題的處理。真正實現(xiàn)了書本知識和實際操作的有機結(jié)合。實際工程中的經(jīng)驗給了我極大的啟發(fā)，讓我更加熱愛我的專業(yè)，知道學無止境，具體問題具體分析和實踐的重要性。
技能水平。
有扎實的繪畫基礎，接受過系統(tǒng)的學科學習。熟練autocad,3dmax,photoshop等繪圖軟件。辦公自動化等辦公軟件。擅長手繪，專業(yè)偏向于做外環(huán)境設計方案。對施工圖繪制也熟練掌握。
自我評價。
我自信，勤奮，認真好學，具有較強的時尚感悟能力、自學能力、適應能力和應變能力，在工作中，有著強烈的責任心，開拓創(chuàng)新意識強，并能保持不斷學習，不斷進取的精神。
對公司忠誠，工作積極主動、認真負責，具有合作精神，協(xié)調(diào)能力強，和同事相處融洽。
求職意向。
室內(nèi)外裝潢設計，店面/陳列/展覽設計，室內(nèi)外裝潢設計。
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