心得體會(huì)是對(duì)自己成長(zhǎng)和進(jìn)步的一種記錄和評(píng)估。每當(dāng)我們經(jīng)歷一段時(shí)間的學(xué)習(xí)或工作，通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)來(lái)回顧自己的成果和經(jīng)驗(yàn)將變得至關(guān)重要。那么，如何撰寫一篇有價(jià)值、全面且有觀點(diǎn)的心得體會(huì)呢？讓我們來(lái)探討一下。如果您需要寫一篇心得體會(huì)，可以參考以下范文，或許能給您帶來(lái)一些幫助和靈感。
聽(tīng)老師教育孩子心得體會(huì)篇一
我是一名高中生家長(zhǎng)，我和廣大家長(zhǎng)一樣都期望自己的子女能夠考上一所理想的大學(xué)，出人頭地，高中家長(zhǎng)教育孩子的心得。學(xué)校這次組織我們家長(zhǎng)寫一寫家庭教育的心得體會(huì)，能夠相互學(xué)習(xí)，能讓我們更好地培養(yǎng)和教育孩子?，F(xiàn)在，我就寫一寫自己的感受。
很多孩子認(rèn)為家長(zhǎng)的付出和愛(ài)是理所當(dāng)然，不存在要感激和回報(bào)。沒(méi)有對(duì)父母的感恩意識(shí)，是孩子不聽(tīng)話的一個(gè)重要原因。我認(rèn)為，很有必要讓孩子感受到父母的付出和愛(ài)，培養(yǎng)他們的感恩意識(shí)是很有必要的。
一方面，讓孩子學(xué)會(huì)理財(cái)，養(yǎng)成記錄收支的習(xí)慣。前美國(guó)首富、美孚石油公司的總裁，洛克菲勒，每個(gè)星期給孩子的零花錢只有三十美分，相當(dāng)于人民幣2。4元。而且他要求他的孩子們每周把自己的每一筆支出都記錄好，下周領(lǐng)零花錢的時(shí)候交父親檢查。后來(lái)，他的兒女，都可以通過(guò)自己的勞動(dòng)，過(guò)上幸福美滿的生活，而不要依靠?jī)|萬(wàn)富翁的父親。新時(shí)代要求我們?cè)趯W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)合作的同時(shí)，也應(yīng)該學(xué)會(huì)理財(cái)。養(yǎng)成記錄收入和支出的習(xí)慣，就可以將自己的財(cái)富用在“刀刃上”，把自己的生活規(guī)劃得井井有條，而不會(huì)由于金錢問(wèn)題而時(shí)時(shí)捉襟見(jiàn)肘，疲于應(yīng)付。學(xué)會(huì)理財(cái)，也就是學(xué)會(huì)規(guī)劃人生，會(huì)理財(cái)將會(huì)使你一生受益無(wú)窮。一段時(shí)間過(guò)去后，要讓孩子算算賬，一個(gè)學(xué)期，一年要用去父母多少錢。
另一個(gè)方面也要讓孩子參加一些勞動(dòng)，嘗試去賺錢，了解金錢來(lái)之不易，而且必須通過(guò)勞動(dòng)獲得。這樣有利于養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣，也有利于培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí)。有一顆感恩的心，是家庭教育取得理想效果的有力保證。
“嚴(yán)是愛(ài)，松是害”是中國(guó)的一句古話。千百年來(lái)，家長(zhǎng)教育孩子，老師教育學(xué)生，說(shuō)的最多的也是“嚴(yán)格要求”。的確，嚴(yán)格要求對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有重要的促進(jìn)作用，能夠使孩子按照成人理想的模式發(fā)展，少走彎路，這方面有不少成功的范例。但是對(duì)“嚴(yán)格要求”的負(fù)面影響是不可忽視的。它使孩子習(xí)慣接受，不會(huì)批判的.思考，個(gè)性喪失，創(chuàng)新意識(shí)淡薄，甚至有的孩子心靈壓抑，性格孤僻，過(guò)早地失去了童真。我認(rèn)為對(duì)孩子的教育，應(yīng)該嚴(yán)格，更應(yīng)該寬容。嚴(yán)格不是苛責(zé)，苛求，應(yīng)該嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有序，嚴(yán)而有理，寬容不等于放縱，放任，不等于對(duì)孩子的問(wèn)題視而不見(jiàn)，不等于可以原諒孩子的所有錯(cuò)誤，寬容更多的是對(duì)孩子感情、心靈上的寬容，讓孩子有健康的心態(tài)在寬松的環(huán)境下接受嚴(yán)格的教育。
家長(zhǎng)要處理好要求的嚴(yán)格與環(huán)境的寬松，過(guò)程的嚴(yán)格與結(jié)果的寬容的關(guān)系。寬容是對(duì)孩子的信任，使孩子有信心，有勇氣，嚴(yán)格要求是培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，有利于培養(yǎng)孩子做事嚴(yán)格要求自己，善始善終良好習(xí)慣。
中國(guó)有個(gè)成語(yǔ)“智子疑鄰”，大意是大雨淋墻，兒子說(shuō)要小心防盜，鄰人也跑出來(lái)如此說(shuō)。當(dāng)晚果然失竊，那么主人家看來(lái)，兒子是機(jī)警的，鄰人是值得懷疑的。做為家長(zhǎng)，我們往往容易犯這樣的錯(cuò)誤，尤其是當(dāng)孩子成績(jī)不理想或是成長(zhǎng)遇到問(wèn)題時(shí)。面對(duì)孩子遇到的各種困境，我們的心態(tài)容易著急，不能冷靜、理智地和孩子一起分析造成問(wèn)題或困難的真正原因，特別是當(dāng)孩子自己不能正確歸因，選擇了推脫逃避的態(tài)度時(shí)，家長(zhǎng)往往下意識(shí)的認(rèn)為問(wèn)題不是自己孩子造成的，是老師的原因，是環(huán)境的原因。不信任的心理正是教育的大忌，這會(huì)大大消減老師的教育功效。
無(wú)論是成績(jī)的提升還是不良習(xí)慣的矯正，都是在一次次失敗中得到改善和提高，一名高中生要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我們家長(zhǎng)更要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。不能客觀認(rèn)識(shí)自己和自己孩子的問(wèn)題是無(wú)從下手解決的。所以家長(zhǎng)要巧妙的配合老師，配合學(xué)校，形成良性的互動(dòng)，這樣才能在正確的方向上解決問(wèn)題。而且家長(zhǎng)往往只從自己孩子的角度出發(fā)，很少能從班級(jí)或者年級(jí)角度出發(fā)研判一些問(wèn)題，心急之下使一些原本可以通過(guò)溝通，調(diào)整解決的問(wèn)題復(fù)雜化，情緒化，非常不利于問(wèn)題的解決。
教育在于溝通，良性的溝通就會(huì)有良性的教育效果，家長(zhǎng)和孩子需要溝通，師生需要溝通，家長(zhǎng)和老師同樣需要溝通，溝通的前提就是彼此信任，信任的前提是彼此理解。三方的信任可以產(chǎn)生最大的教育合力。試想，如果老師埋怨家長(zhǎng)，家長(zhǎng)抱怨孩子，孩子抵觸老師，家長(zhǎng)又來(lái)埋怨老師，那教育便無(wú)從談起。教育是個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，因?yàn)閺?fù)雜所以難免會(huì)有失誤，家長(zhǎng)會(huì)有失誤，老師也會(huì)有失誤，家長(zhǎng)只需面對(duì)一個(gè)孩子，老師要面對(duì)幾十個(gè)孩子，所以我們做家長(zhǎng)的一定不能抱怨，至少不能在孩子面前抱怨老師，抱怨學(xué)校，抱怨社會(huì)。應(yīng)該用積極的心態(tài)引導(dǎo)和帶動(dòng)孩子心態(tài)的積極，遇到困難多找主觀原因，少找客觀原因。
進(jìn)入青春期前后的青少年，顯著的特點(diǎn)是“變”。孩子開始發(fā)育了，生理上在變，心理上也有變。家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，不知從什么時(shí)候起，孩子不聽(tīng)話了，你要東，他偏要西。這種現(xiàn)象，心理學(xué)上稱之為“逆反心理”。這個(gè)時(shí)期，心理學(xué)上稱之為“心理斷乳期”。
這個(gè)時(shí)期的孩子，最主要表現(xiàn)是獨(dú)立活動(dòng)的愿望變得越來(lái)越強(qiáng)烈，但由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)不能正確理解自尊，只是強(qiáng)烈要求別人把他們看作成人。如果這時(shí)家長(zhǎng)還把他們當(dāng)孩子來(lái)看待，他們就會(huì)厭煩，就會(huì)覺(jué)得傷害了他們的自尊心，就會(huì)產(chǎn)生反抗的心理，萌發(fā)對(duì)立的情緒。
這個(gè)時(shí)期的孩子，盡管自我意識(shí)發(fā)展了，但自我控制能力還很差，常會(huì)無(wú)意識(shí)地違反紀(jì)律。他們喜歡與人爭(zhēng)論，但論據(jù)不足；喜歡發(fā)表見(jiàn)解，卻又判斷不準(zhǔn)；喜歡批評(píng)別人，但又容易片面；喜歡懷疑別人，卻又缺乏科學(xué)依據(jù)。
因此，家長(zhǎng)光滿足于表面上了解孩子是不夠的，家長(zhǎng)必須學(xué)習(xí)一些心理學(xué)的知識(shí)，必須了解“心理斷乳期”的實(shí)質(zhì)。心理斷乳期，實(shí)質(zhì)上是青少年們隨著身心的成長(zhǎng)發(fā)育，逐漸從依賴于父母的心理狀態(tài)中獨(dú)立出來(lái)，自己判斷、自己解決所面臨的新的問(wèn)題的時(shí)期，這是一個(gè)人的社會(huì)化過(guò)程，要與他們建立一種親密的平等的朋友關(guān)系；要相信孩子有獨(dú)立處理事情的能力。這是一個(gè)人從幼稚到成熟的轉(zhuǎn)折時(shí)期。
因此，家長(zhǎng)要尊重孩子的自尊心，要盡可能支持他們，尤其在他們遇到困難、失敗的時(shí)候，和他們平等交流，幫助他們分析事物、明辨是非，正確處理。另一方面，家長(zhǎng)又不能過(guò)于遷就孩子的不合理的要求和不良的行為，以防孩子以后總是用反抗的方式來(lái)要挾父母，達(dá)到自己的目的。
聽(tīng)老師教育孩子心得體會(huì)篇二
從我們出生的那一刻起，就開始接受教育了，接受來(lái)自父母長(zhǎng)輩、老師、社會(huì)的教育，其中最重要的便是父母的教育。因?yàn)槲覀冊(cè)诟改干磉叺臅r(shí)間最長(zhǎng)，接受的教育也是最多的。如果父母有教育藝術(shù)，即使我們不能成才，也能成人，如果父母盲目的教育，情況就不同了。所以教育是一門藝術(shù)。
我們?yōu)槭裁匆邮芙逃?
只有接受教育才能完善自己，了解進(jìn)步的世界。從一個(gè)對(duì)世界懵懂無(wú)知的嬰兒，逐漸成長(zhǎng)懂禮儀，規(guī)則、秩序和知識(shí)的青少年。我們?cè)诮邮芙逃蠖昧酥R(shí)，憑借手中掌握的知識(shí)去了解這個(gè)世界，而科學(xué)家們用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)研究不為認(rèn)知的奧秘。研究，需要龐大的知識(shí)儲(chǔ)備，這也歸功于教育，所以我們要接受教育。
為什么說(shuō)父母的教育最為重要?
出生起我們就一直待在父母身邊，上學(xué)、畢業(yè)，期間都少不了父母的教育。有一個(gè)成語(yǔ)叫“言傳身教”，父母平時(shí)不僅用言語(yǔ)教育我們，而且他們品質(zhì)的好壞也會(huì)潛移默化地影響著我們。所以，你是否成才成人，很大一部分在于父母的教育。也許你的父母并不會(huì)指導(dǎo)你如何學(xué)習(xí)，但他們一定要指導(dǎo)你如何有禮貌，遵守規(guī)則和秩序。他們要更注重你的品德培養(yǎng)，這是一種教育的藝術(shù)。
那么，父母應(yīng)該怎樣教育孩子?
當(dāng)今社會(huì)，有一個(gè)現(xiàn)象尤為嚴(yán)重，那就是“高分低能”的孩子特別多。其主要原因便是父母的教育有缺失。一些父母會(huì)選擇“陪讀”，本義其實(shí)是好的，但選擇錯(cuò)了方法。許多陪讀的家長(zhǎng)幫孩子疊被子，洗衣服，做飯等。導(dǎo)致這些孩子學(xué)習(xí)不錯(cuò)卻沒(méi)有一點(diǎn)生活自理能力。也有許多家長(zhǎng)沒(méi)收孩子的手機(jī)，切斷網(wǎng)絡(luò)，其實(shí)這是對(duì)孩子的不信任。有些孩子并不沉迷于網(wǎng)絡(luò)，只是將手機(jī)作為通訊工具，盲目的一刀切不利于父母與孩子的感情交流。
一些父母的教育思想過(guò)于迂腐，認(rèn)為孩子是父母的所有物品，必須服從管教，這樣的想法是極其不好的。作為父母應(yīng)該多去了解年輕人的世界，進(jìn)行感情交流等，而不是做錯(cuò)了事不問(wèn)緣由直接訓(xùn)斥或動(dòng)用暴力。
綜上所述，父母應(yīng)注重培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)，鍛煉孩子的能力，多與孩子進(jìn)行情感溝通，多給孩子一份信任。
所以所，家庭教育是一種藝術(shù)。只有好的教育，才能成才成人，至少對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)。能夠獨(dú)立自主，自力更生。家庭教育藝術(shù)決定孩子的一生!
聽(tīng)老師教育孩子心得體會(huì)篇三
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育成為了家庭和社會(huì)最關(guān)心的問(wèn)題之一。而在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，老師的作用不可忽視。我的朋友歲老師是一位擁有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教育工作者，他的教育方法與眾不同，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的喜愛(ài)。下面我將從他的教育理念、教育方法、培養(yǎng)學(xué)生的品德和引導(dǎo)學(xué)生思考等方面，談一談歲老師教育孩子的心得體會(huì)。
首先，歲老師對(duì)于教育的理念是注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)與能力。他堅(jiān)信教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。歲老師認(rèn)為，只有通過(guò)全面的發(fā)展，才能有助于孩子的成長(zhǎng)。因此，他注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、批判思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。他會(huì)組織一些有趣的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，提高學(xué)生的實(shí)際能力。歲老師還鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，豐富他們的精神生活。
其次，歲老師獨(dú)特的教育方法也是他備受贊譽(yù)的原因之一。他善于運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他常常給學(xué)生出一些能激發(fā)思考的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋。通過(guò)這種方式，學(xué)生們不僅能夠主動(dòng)思考問(wèn)題，還能夠培養(yǎng)批判思維和解決問(wèn)題的能力。歲老師還會(huì)使用多媒體教具，通過(guò)形象生動(dòng)的圖片和視頻引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。他會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生們參與到課堂討論中來(lái)。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，歲老師能夠使孩子們?cè)谟鋹偟臍夥罩袑W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
再次，歲老師注重培養(yǎng)學(xué)生的品德教育。歲老師認(rèn)為，學(xué)生的品德教育至關(guān)重要，只有成為有德行的人才能更好地服務(wù)社會(huì)和自己。他注重在日常生活中培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)品質(zhì)，如誠(chéng)信、守時(shí)、尊重他人等。歲老師還會(huì)組織一些關(guān)于社會(huì)公益活動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受到幫助他人的快樂(lè)和成就感。通過(guò)這種方式，學(xué)生們能夠從小樹立正確的價(jià)值觀，形成良好的道德品質(zhì)。
最后，歲老師注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。歲老師認(rèn)為，思考是培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的重要手段。他會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考各種問(wèn)題，幫助他們提高邏輯思維和分析問(wèn)題的能力。歲老師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，不做模仿者，而是做創(chuàng)造者。他常常給學(xué)生一些開放性的問(wèn)題，讓他們自由發(fā)揮，運(yùn)用自己的知識(shí)和想象力進(jìn)行思考。歲老師還會(huì)讓學(xué)生分析一些真實(shí)的社會(huì)案例，讓他們了解各種觀點(diǎn)和立場(chǎng)。通過(guò)思考的訓(xùn)練，學(xué)生們能夠培養(yǎng)出批判思維和獨(dú)立思考的能力。
總之，我的朋友歲老師擁有豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的教育理念。他不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，還注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和思維能力。他的教育方法簡(jiǎn)潔明了，易于學(xué)生接受，并且教學(xué)效果顯著。通過(guò)歲老師的教育，孩子們不僅能夠獲得知識(shí)，還可以在實(shí)踐中成長(zhǎng)，成為有道德品質(zhì)、有思想能力的人。歲老師的教育心得體會(huì)無(wú)疑是我們今后教育的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
聽(tīng)老師教育孩子心得體會(huì)篇四
歲老師是一位富有教育經(jīng)驗(yàn)和智慧的教育家，他的教育理念和方法深受家長(zhǎng)和學(xué)生的歡迎。在過(guò)去的幾年里，我有幸與歲老師合作，親眼目睹了他教育孩子的過(guò)程和成果。通過(guò)和歲老師的交流和觀察，我深刻體會(huì)到了歲老師教育孩子的心得和體會(huì)，并從中汲取了許多寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)。
首先，歲老師注重培養(yǎng)孩子的興趣和愛(ài)好。他認(rèn)為，興趣是孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的源泉，只有讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，才能培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自主學(xué)習(xí)的能力。歲老師總是鼓勵(lì)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)自己的興趣，并提供各種機(jī)會(huì)和資源讓孩子們?nèi)L試和發(fā)展。例如，在音樂(lè)課上，歲老師會(huì)安排學(xué)生進(jìn)行合唱、樂(lè)器演奏等活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了孩子們的音樂(lè)興趣，還提高了他們的團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力。
其次，歲老師重視孩子的個(gè)性和特長(zhǎng)。他認(rèn)為每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，擁有自己的特點(diǎn)和潛能。因此，歲老師在教育中注重發(fā)掘和培養(yǎng)孩子的個(gè)性和特長(zhǎng)。他鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的才華和特長(zhǎng)，給予他們更多的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。例如，在課堂上，歲老師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，并尊重每一個(gè)學(xué)生的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。同時(shí)，歲老師也會(huì)安排一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生們充分發(fā)揮自己的才能和特長(zhǎng)，提高他們的自信心和自尊心。
再次，歲老師注重培養(yǎng)孩子的合作和溝通能力。他認(rèn)為，合作和溝通是當(dāng)今社會(huì)最重要的能力之一，只有具備了這些能力，孩子們才能更好地適應(yīng)社會(huì)的需求和挑戰(zhàn)。歲老師在課堂上經(jīng)常安排學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和討論，讓他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。同時(shí)，歲老師也會(huì)組織一些團(tuán)隊(duì)任務(wù)和比賽，鼓勵(lì)孩子們一起合作解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作能力。
此外，歲老師注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和思維能力。他認(rèn)為，創(chuàng)造力和思維能力是孩子們未來(lái)成功的關(guān)鍵，只有具備了這些能力，孩子們才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中脫穎而出。歲老師會(huì)組織各種啟發(fā)式的教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子們運(yùn)用自己的智慧和創(chuàng)造力解決問(wèn)題。例如，在數(shù)學(xué)課上，歲老師不僅教授基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，通過(guò)解決一些有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)孩子們的思維和創(chuàng)造力。
最后，歲老師注重培養(yǎng)孩子的品德和價(jià)值觀。他認(rèn)為，教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)孩子成為有道德和責(zé)任心的人。歲老師從小事做起，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和道德觀念。例如，在課堂上，歲老師會(huì)提倡學(xué)生們互助互愛(ài)，學(xué)會(huì)寬容和謙遜。他也會(huì)組織一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)社會(huì)的不同問(wèn)題和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)和他人的關(guān)注和責(zé)任感。
綜上所述，歲老師教育孩子的心得和體會(huì)主要包括培養(yǎng)孩子的興趣和愛(ài)好，重視孩子的個(gè)性和特長(zhǎng)，注重培養(yǎng)孩子的合作和溝通能力，注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和思維能力，以及注重培養(yǎng)孩子的品德和價(jià)值觀。通過(guò)歲老師的教育，孩子們不僅在學(xué)業(yè)上取得了很大的進(jìn)步，更全面發(fā)展了自己的能力和潛力，為未來(lái)的成長(zhǎng)和成功打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。歲老師的教育理念和方法，為我提供了很多啟示和借鑒，也讓我對(duì)教育的意義和價(jià)值有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
聽(tīng)老師教育孩子心得體會(huì)篇五
在小學(xué)階段，老師扮演著一個(gè)非常重要的角色，他們不僅要傳授知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。作為一名小學(xué)老師，我深深體會(huì)到了這一點(diǎn)。以下是我在教育孩子過(guò)程中的心得體會(huì)。
首先，建立正面的師生關(guān)系是非常重要的。作為小學(xué)老師，我深知孩子們處在一個(gè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)待老師的態(tài)度和對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度都會(huì)對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，我積極與學(xué)生建立良好的溝通關(guān)系。我尊重他們的個(gè)性和意見(jiàn)，積極關(guān)注他們的思想感受，并通過(guò)平等、尊重的方式與他們交流。我時(shí)常關(guān)心他們的家庭、興趣愛(ài)好以及他們?cè)谛Ｍ獾纳?，這不僅讓我更容易與他們建立起信任和聯(lián)系，也能更好地了解他們及其家庭的情況，以便在教育中更加得體地引導(dǎo)他們。
其次，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠主動(dòng)積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。我會(huì)通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。我注意關(guān)注每個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好，并在課堂上結(jié)合他們的興趣展開互動(dòng)討論，讓他們感到學(xué)習(xí)并不枯燥乏味。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提供合適的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣選擇合適的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性。
第三，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念是十分重要的。小學(xué)是孩子們價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們需要引導(dǎo)和教育，讓他們明白什么是正確的和錯(cuò)誤的，懂得如何正確對(duì)待人與事。在我的教育中，我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，注重培養(yǎng)他們的良好品德和健康心理。我會(huì)通過(guò)課堂討論、故事講解等方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，讓他們懂得尊重他人、關(guān)愛(ài)他人，并樂(lè)于助人。同時(shí)，我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和集體意識(shí)，讓他們懂得與他人合作、相互幫助和團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
第四，要培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。良好的行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展非常重要。在小學(xué)階段，我會(huì)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范和引導(dǎo)，讓他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我會(huì)給學(xué)生制定具體的學(xué)習(xí)和行為規(guī)范，并要求他們自覺(jué)遵守。我會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步和優(yōu)秀表現(xiàn)，同時(shí)，對(duì)于不良行為也會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)指導(dǎo)，引導(dǎo)他們糾正錯(cuò)誤，改正缺點(diǎn)。在集體活動(dòng)中，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行合理的分工合作，促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的集體行為習(xí)慣。我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與到社會(huì)實(shí)踐中，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。
最后，要關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展。學(xué)生的綜合發(fā)展是教育的根本任務(wù)。除了傳授知識(shí)外，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造力、協(xié)調(diào)能力等綜合素質(zhì)。我會(huì)通過(guò)各種形式的活動(dòng)開發(fā)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，豐富他們的課余生活，提高他們的綜合素質(zhì)。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的身心健康，積極參與學(xué)生的健康教育，進(jìn)行體育鍛煉和心理輔導(dǎo)，使學(xué)生在健康和快樂(lè)的環(huán)境中成長(zhǎng)。
作為一名小學(xué)老師，我深知自己肩負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)的重任。通過(guò)與學(xué)生的溝通建立正面的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀念，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，并注重學(xué)生的綜合發(fā)展，我相信我能夠更好地教育孩子們，幫助他們成長(zhǎng)為有道德素質(zhì)、有知識(shí)能力、有創(chuàng)造力的人。
聽(tīng)老師教育孩子心得體會(huì)篇六
第一段：引言（前提條件）。
作為小學(xué)教師，長(zhǎng)期以來(lái)我一直致力于教育孩子。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)，認(rèn)為與孩子們相處并教育他們需要我們擁有一種耐心、理解、關(guān)懷并賦予他們信心的態(tài)度。以下是我在與孩子們相處的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
第二段：耐心。
首先，在教育孩子過(guò)程中，耐心是非常重要的品質(zhì)。孩子們正處于成長(zhǎng)階段，他們還不完全明白很多事情，并且充滿了好奇心和探索欲。作為老師，我們需要耐心地回答他們的問(wèn)題，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)思考和探索。同時(shí)，有時(shí)候孩子們可能會(huì)犯一些錯(cuò)誤或違反規(guī)則，這時(shí)候我們也需要耐心地引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并幫助他們改正。沒(méi)有耐心，我們將無(wú)法真正與孩子們建立起信任和良好的師生關(guān)系。
第三段：理解。
其次，在與孩子們相處的過(guò)程中，理解是非常重要的。每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，有自己的思維和感受。我們需要理解每個(gè)孩子的個(gè)性和特點(diǎn)，并根據(jù)他們的不同需求來(lái)制定適合他們的教育方式。理解還意味著我們要尊重孩子們的思想和情感，給予他們獨(dú)立思考和表達(dá)的空間。通過(guò)理解孩子們，我們能更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求，促使他們積極參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。
第四段：關(guān)懷。
此外，作為小學(xué)老師，我們不能只關(guān)注孩子們的學(xué)業(yè)，而忽視了他們的情感需求。關(guān)懷是師生關(guān)系中不可或缺的一部分。我們需要時(shí)刻關(guān)注孩子們的情緒變化，傾聽(tīng)并關(guān)心他們的困擾和問(wèn)題。當(dāng)他們遇到困難或面臨挫折時(shí)，我們需要給予他們支持和鼓勵(lì)，讓他們感到自己并不孤單，有老師在身邊守護(hù)。只有在關(guān)懷的環(huán)境下，孩子們才能更好地成長(zhǎng)和發(fā)展，才能體會(huì)到學(xué)校是一個(gè)溫暖而安全的地方。
第五段：賦予信心。
最后，我認(rèn)為我們的使命是賦予孩子信心。每個(gè)孩子都有自己的潛力和天賦，我們需要相信他們的能力，并給予他們足夠的信心去追逐夢(mèng)想和面對(duì)困難。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)或生活中可能會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)，但只要我們始終給予他們信心和支持，他們就會(huì)越來(lái)越堅(jiān)定、自信地面對(duì)困難，找到解決問(wèn)題的方法。因此，作為老師，我們需要時(shí)刻提醒孩子們相信自己，相信他們的潛力，并鼓勵(lì)他們追求卓越。
結(jié)論：
在與小學(xué)孩子相處和教育的過(guò)程中，我們需要擁有耐心、理解、關(guān)懷和賦予他們信心的態(tài)度。只有這樣，我們才能真正地滿足他們的需求，幫助他們成長(zhǎng)、發(fā)展和取得成功。在這個(gè)過(guò)程中，我們還將收獲到與孩子們的深厚情感和美好回憶，而他們也將成為社會(huì)的棟梁之材，為社會(huì)的繁榮做出貢獻(xiàn)。
聽(tīng)老師教育孩子心得體會(huì)篇七
教育永遠(yuǎn)是一個(gè)重要而值得關(guān)注的話題。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，老師是孩子們最親密的人之一。老師在孩子學(xué)習(xí)和生活中的角色無(wú)法被替代，因此如何教育孩子也成為老師必須掌握的技能之一。本文將探討幾種老師如何教育孩子的心得體會(huì)。
第二段：提供幫助。
在學(xué)校，老師是孩子們最親密的人之一，但孩子可能會(huì)因?yàn)樽陨淼那楦袉?wèn)題而需要幫助。在幫助孩子時(shí)，我們要以平常之心對(duì)待他們，讓他們感受到自己被關(guān)心的感覺(jué)。同時(shí)，老師還可以給孩子一些積極的建議，例如與同學(xué)交流，在溝通中獲得安慰，并讓自己逐漸變得開朗，樂(lè)觀。
第三段：改變方式。
教育也是需要實(shí)踐的。在教育孩子中，老師可以采用不同的教學(xué)方式，使每個(gè)孩子都有自己的學(xué)習(xí)和生活方式。不同的孩子有不同的個(gè)性和學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，教學(xué)的方式也需要有所改變。例如，對(duì)于認(rèn)知能力較弱的孩子，我們需要低聲下氣地向他們解釋問(wèn)題；對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的孩子，我們需要啟發(fā)他們獨(dú)立思考，在一定范圍內(nèi)自由探索。
第四段：鼓勵(lì)積極行為。
有時(shí)候，孩子的行為可能不那么合理。在這種情況下，老師應(yīng)該鼓勵(lì)他們思考自己行為的后果，讓他們明白自己的行為會(huì)影響到周圍的人，并且?guī)椭麄冋业浇鉀Q問(wèn)題的方法。除此之外，我們還應(yīng)該表?yè)P(yáng)孩子在各方面的積極表現(xiàn)，讓他們感到這是值得努力的。
第五段：備課。
孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和他生活中的一切都和教育有關(guān)。在備課時(shí)，我們應(yīng)該為孩子們制定一個(gè)具體的教育計(jì)劃，使每個(gè)孩子都擁有自己的時(shí)間表。我們還應(yīng)該讓課程內(nèi)容更加富有創(chuàng)意性，例如通過(guò)多種角度讓孩子們更好地理解問(wèn)題。此外，在備課時(shí)，我們應(yīng)該注重孩子們的反饋，以了解他們最需要的知識(shí)點(diǎn)，并及時(shí)為他們解決問(wèn)題。
結(jié)束語(yǔ)。
教育不僅僅是孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，還包含生活方方面面。許多老師可以在孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程中起到很好的幫助作用，使他們能夠自發(fā)地思考問(wèn)題并不斷創(chuàng)造出更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，老師應(yīng)該掌握一些教育技巧來(lái)幫助孩子們更好地成長(zhǎng)，享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣和成果。
聽(tīng)老師教育孩子心得體會(huì)篇八
教育孩子是一件非常重要的工作，但是面對(duì)不同的孩子，老師如何進(jìn)行有效的教育卻是一個(gè)難題。我曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)小學(xué)教師，并且作為一名資深老師，我在教育孩子方面積累了一些經(jīng)驗(yàn)和心得，希望能夠與大家分享。
第二段：了解每個(gè)孩子。
在教育孩子的過(guò)程中，每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，他們有著不同的性格、興趣、天賦和需求。因此，了解每個(gè)孩子，是教育孩子的第一步。了解孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、價(jià)值觀、家庭背景、愛(ài)好等等，可以幫助老師更好地調(diào)整教育策略，將教育的內(nèi)容和方式針對(duì)性地、有效地傳達(dá)給每個(gè)孩子。
第三段：培養(yǎng)建立關(guān)系。
一個(gè)有效的教育關(guān)系必須是建立在信任和尊重基礎(chǔ)之上的。因此，通過(guò)與孩子建立良好的關(guān)系是非常重要的，這樣孩子才能更好地接受教育。老師可以積極與孩子溝通，了解他們的想法和需求，并及時(shí)給予他們關(guān)注和支持。通過(guò)多聽(tīng)、多問(wèn)、多交流，建立起老師和學(xué)生之間的信任和尊重關(guān)系。
第四段：激發(fā)孩子的興趣。
教育應(yīng)該是一種激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力的過(guò)程，而不是簡(jiǎn)單地灌輸知識(shí)。在教育孩子的過(guò)程中，老師應(yīng)該嘗試尋找每個(gè)孩子的興趣點(diǎn)，將教育內(nèi)容和孩子們的興趣緊密結(jié)合起來(lái)，讓孩子們更加主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)。在激發(fā)孩子的興趣的過(guò)程中，老師還可以通過(guò)鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，幫助學(xué)生建立自信和積極的價(jià)值觀。
第五段：發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。
每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，在教育孩子的過(guò)程中，老師應(yīng)該善于發(fā)掘孩子的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，并為孩子提供更多的發(fā)揮機(jī)會(huì)。通過(guò)關(guān)注優(yōu)勢(shì)，老師可以幫助學(xué)生更好地發(fā)揮他們的潛力，從而達(dá)到更好的教育效果。
總結(jié)：
在教育孩子方面，老師應(yīng)該注重建立了解性和信任性的關(guān)系、合理激發(fā)孩子的興趣、發(fā)揮孩子的優(yōu)勢(shì)。這些經(jīng)驗(yàn)和方法，對(duì)于提高教育效果、促進(jìn)孩子全面、健康的成長(zhǎng)有著非常重要的作用。
聽(tīng)老師教育孩子心得體會(huì)篇九
教育孩子是每位老師肩負(fù)的重要使命，隨著教育理念的不斷更新和社會(huì)環(huán)境的變化，教師們也在不斷總結(jié)和反思自己的教育經(jīng)驗(yàn)。以下是本人在多年從教生涯中積累的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
首先，教育孩子需要耐心。作為一個(gè)教師，我們往往需要面對(duì)各種不同性格的學(xué)生，他們的思維方式、學(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好等方面都有所不同。因此，作為一個(gè)好的老師，我們需要有足夠的耐心去理解、接納和引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生。耐心并不是一蹴而就的，它需要我們不斷地鍛煉和提高。只有用心耐心地跟學(xué)生們交流互動(dòng)，了解他們的需求和問(wèn)題，才能更好地發(fā)揮我們的教育作用。
其次，教育孩子需要善于引導(dǎo)。孩子們是天生的好奇心和求知欲，他們渴望探索和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。作為老師，我們要善于利用各種教育資源和教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思考能力。除了傳授知識(shí)，更要教給孩子們學(xué)習(xí)的方法和技巧，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)良好的引導(dǎo)，我們能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣和熱愛(ài)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，從而能夠持續(xù)地進(jìn)步和成長(zhǎng)。
再次，教育孩子需要真誠(chéng)和關(guān)懷。無(wú)論學(xué)生在學(xué)習(xí)上有多么的成績(jī)斐然，老師們始終應(yīng)該將學(xué)生的全面發(fā)展放在首位。我們不僅要關(guān)注他們的學(xué)業(yè)成績(jī)，更要關(guān)心他們的身心健康和個(gè)性發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們都有自己的困惑和苦惱，需要老師的關(guān)懷和理解。作為教師，我們應(yīng)該做到真誠(chéng)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，對(duì)他們的需求和困難給予及時(shí)的回應(yīng)和幫助。只有真心關(guān)懷學(xué)生，才能在他們的成長(zhǎng)中成為他們堅(jiān)強(qiáng)的后盾。
此外，教育孩子需要激發(fā)他們的潛能。每個(gè)孩子都擁有無(wú)限的潛能，但是這些潛能需要被發(fā)掘和激發(fā)。作為老師，我們應(yīng)該注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，讓他們?cè)谧约荷瞄L(zhǎng)的領(lǐng)域中得到更多的鍛煉和成長(zhǎng)。同時(shí)，我們也要給予學(xué)生挑戰(zhàn)和適度的壓力，幫助他們克服困難和面對(duì)挫折，培養(yǎng)他們的勇氣和耐心。只有從小就激發(fā)孩子們的潛能，讓他們?cè)诓粩喑砷L(zhǎng)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值和潛力，才能真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展。
最后，教育孩子離不開與家長(zhǎng)的良好溝通。家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)的第一責(zé)任人，而老師則是共同的伙伴和指導(dǎo)者。家校合作是教育孩子的重要環(huán)節(jié)，只有家長(zhǎng)和教師共同協(xié)作，才能更好地關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。作為老師，我們要積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)溝通，了解孩子在家庭環(huán)境中的情況，及時(shí)了解他們的需求和困難，以便能更有針對(duì)性地進(jìn)行教育。同時(shí)，我們也要向家長(zhǎng)傳遞正確的教育觀念和方法，與家長(zhǎng)共同關(guān)注和引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)。
教育孩子是一項(xiàng)艱巨而充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)，但也是一項(xiàng)充滿樂(lè)趣和成就感的工作。通過(guò)多年的教育實(shí)踐和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的積累，我深刻理解到了耐心、引導(dǎo)、關(guān)懷、激發(fā)和合作的重要性。只有將這些理念和方法真正運(yùn)用于教育實(shí)踐中，才能培養(yǎng)出一代代有才華、有責(zé)任感的新時(shí)代人才。我將繼續(xù)努力，為培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀學(xué)生而不懈奮斗。
聽(tīng)老師教育孩子心得體會(huì)篇十
每個(gè)做父母的都有望子成龍,望女成鳳的想法。都希望自己的孩子有出息,能出人頭地。因此,教育孩子的方法各異，可謂，推陳出新，層出不窮，每種教育方式難分高下，難說(shuō)對(duì)錯(cuò)。作為一個(gè)xx歲小女孩的家長(zhǎng)，xx年的經(jīng)歷不能說(shuō)有經(jīng)驗(yàn)可言，感想?yún)s是很多的。
感想一，以平等態(tài)度對(duì)待自己的孩子。在很多家長(zhǎng)眼里，小孩子什么也不懂，其實(shí)不然。平等對(duì)待自己的孩子，說(shuō)起容易做起難。做家長(zhǎng)的很難跟自己的小孩做朋友，平等相待。有的家長(zhǎng)容易走極端，要么把小孩子作為寶貝供起，要么把小孩子作為自己的附屬品，不給他獨(dú)立的空間，其實(shí)做家長(zhǎng)的也沒(méi)有必要在孩子面前板著臉，不能把大人的想法強(qiáng)加在她身上。
孩子的事家長(zhǎng)不能包辦代替，孩子自己能夠做的，家長(zhǎng)絕不插手，需要幫助時(shí)，我們也只是在方法和思路上進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)也注意發(fā)掘和培養(yǎng)她的興趣和愛(ài)好，她愿意學(xué)的、愿意做的我們是全力的支持。
感想二，培養(yǎng)孩子的自理能力。自己的事情自己做是我們對(duì)她的起碼要求，除獨(dú)立完成學(xué)業(yè)和老師交辦的事外，我們從以前開始教她洗自己的襪子，到自己買早飯等力所能及的事。三年級(jí)開始讓她洗自己的內(nèi)衣……現(xiàn)在又讓她學(xué)會(huì)做飯、炒菜等。同時(shí)也教她一些生活的常識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)的能力。
感想三，健康的身心比好的成績(jī)更重要。希望自己的孩子有出息是每個(gè)家長(zhǎng)的愿望，但更多的人最終都是普通的人。因此，我們對(duì)孩子的要求就是做一個(gè)自食其力的人，能夠獨(dú)立生存的人。我們很注意培養(yǎng)孩子的健康心態(tài)和樂(lè)觀的生活態(tài)度，以微笑面對(duì)挫折。有時(shí)我女兒也會(huì)為考試不好而哭或情緒低落，每當(dāng)這時(shí)我們都會(huì)教育她哭是沒(méi)有用的，成績(jī)不會(huì)因?yàn)槟愕目薅淖?，關(guān)鍵是要查清原因，自己努力。但卻注意培養(yǎng)她的學(xué)習(xí)興趣，她提出的任何問(wèn)題，我們都不會(huì)直接給她答案，要么讓她思考，要么讓她看書，只有通過(guò)自己努力學(xué)到的知識(shí)才記得住，只有讓她知道很多知識(shí)在書本上找得到答案她才有看書的興趣，養(yǎng)成看書的習(xí)慣對(duì)她今后的生活和學(xué)習(xí)都有好處。
最后，教育孩子不是一味的思想灌輸，而是溝通與了解。只有溝通之后方能互相了解，也只有了解孩子在想什么，我們做家長(zhǎng)的才知如何引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。教育孩子也要與自身實(shí)際結(jié)合，因材施教。讓孩子快快樂(lè)樂(lè)過(guò)好每一天是我們的希望。
聽(tīng)老師教育孩子心得體會(huì)篇十一
教書育人，為人師表，是教師崇高的職責(zé)。教師不僅是科學(xué)文化知識(shí)的傳播者，而且在培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面具有不可替代的作用。年4月在教師和學(xué)生中開展了關(guān)愛(ài)學(xué)生活動(dòng)。我深刻感覺(jué)到以身立教的社會(huì)責(zé)任感。
教師要樹立素質(zhì)教育與業(yè)務(wù)培養(yǎng)并重、知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)并重、教書與育人并重的新的教育。以身作則、為人師表。教師首先要確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，重視品德、治學(xué)態(tài)度等方面的修養(yǎng)。提高教學(xué)質(zhì)量是教師的首要職責(zé)，為此，教師要嚴(yán)格執(zhí)行校紀(jì)、校規(guī)和教學(xué)方面的各項(xiàng)規(guī)定。嚴(yán)肅學(xué)習(xí)紀(jì)律。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。對(duì)違犯學(xué)習(xí)紀(jì)律的學(xué)生要及時(shí)、耐心地批評(píng)教育，按有關(guān)規(guī)定處理。要積極改進(jìn)教學(xué)方法，反映出學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，注意“因材施教”。幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。教書育人要貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中。教師要認(rèn)真研究教育，努力掌握教育規(guī)律，貫徹“科學(xué)性與性”相結(jié)合的教學(xué)原則，結(jié)合課程內(nèi)容自然恰當(dāng)?shù)芈?lián)系有關(guān)內(nèi)容和的方針政策，自覺(jué)地用唯物辯證法來(lái)闡述自然科學(xué)定律，挖掘教材中的世界觀和科學(xué)方法論，將教育有機(jī)而和諧地滲透于課程內(nèi)容中。建立良好的師生關(guān)系，既要“嚴(yán)”，又要“愛(ài)”，做學(xué)生的良師益友。在教學(xué)過(guò)程中要把“嚴(yán)”和“愛(ài)”結(jié)合起來(lái)。教師要通過(guò)多種形式與學(xué)生交朋友，在感情上溝通，在生活上予以關(guān)懷和幫助。要真心實(shí)意地愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有針對(duì)性地做好學(xué)生的政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，使學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。
1、任課教師普遍認(rèn)為生源素質(zhì)的不斷提高對(duì)教師素質(zhì)的要求也越來(lái)越高，是對(duì)教師隊(duì)伍的挑戰(zhàn)，是時(shí)代發(fā)展的必然。教師應(yīng)該積極應(yīng)對(duì)，在如何提高教師素質(zhì)及教學(xué)管理水平上做文章，與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)出合格的高素質(zhì)的人才。
2、在教學(xué)中要關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的關(guān)心要以學(xué)生的認(rèn)可為標(biāo)準(zhǔn)，不能以老師自己的感受為標(biāo)準(zhǔn)。
3、應(yīng)讓他們了解自己所學(xué)專業(yè)以及將來(lái)的就業(yè)前景，在初期給學(xué)生建立一個(gè)明確的方向和目標(biāo)，以消除學(xué)生的迷茫和消極因素。
4、教師應(yīng)該牢固樹立以人為本、德育為先的教育，注重與學(xué)生交流和溝通，尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)尊重老師，在教學(xué)中言傳身教。注意自己在學(xué)生中的言行舉止，努力為學(xué)生起到表率作用。
5、教師在教學(xué)過(guò)程中要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，認(rèn)真對(duì)待教學(xué)過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)，兢兢業(yè)業(yè)對(duì)待每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，認(rèn)認(rèn)真真上好每一堂課。把集體的榮譽(yù)和自己的利益聯(lián)系起來(lái)，關(guān)心學(xué)校發(fā)展。
總之，教師們通過(guò)師德教風(fēng)大討論，對(duì)在新時(shí)期良好師德教風(fēng)的目標(biāo)和內(nèi)涵有了較深刻的認(rèn)識(shí)。對(duì)師德教風(fēng)存在的問(wèn)題能進(jìn)行深刻的剖析，就如何加強(qiáng)自己的責(zé)任感和使命感、充分發(fā)揮教師在師德教風(fēng)方面積極作用的認(rèn)識(shí)也有較為全面的認(rèn)識(shí)和理解。
麻小學(xué)吳家明。
20xx年xx月。
聽(tīng)老師教育孩子心得體會(huì)篇十二
對(duì)于孩子的教育，我一直是在摸索中前進(jìn)，女兒出生后是我一手一腳帶大的，我一邊吸取前輩們的經(jīng)驗(yàn)，一邊結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)給予教育，說(shuō)起怎樣去教育孩子，我也不知說(shuō)什么好，也就幾個(gè)方面的心得。
第一欣賞教育：
欣賞孩子是培養(yǎng)孩子自信心的最佳手段，一個(gè)孩子最可人之處不是在于他的聰明活潑，而是在于他的自信，有了自信心，做什么都有種動(dòng)力去挑戰(zhàn)，平時(shí)父母的一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)，一聲表?yè)P(yáng)，都是一種無(wú)形的力量，他沒(méi)做了一件事情或取得一個(gè)好的成績(jī)，我們都會(huì)獎(jiǎng)給他一句“你真棒”并傳遞一個(gè)欣賞的眼神，愛(ài)孩子就必須懂得欣賞孩子的道理，激勵(lì)和表?yè)P(yáng)的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于斥責(zé)和打罵的效果。
第二相互尊重：
讓孩子懂得去尊重老師、父母和身邊的人，在教育孩子這些的同時(shí)。我們做父母的也不能忘了，要尊重孩子的選擇，理解孩子，也只有這樣，家長(zhǎng)才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充實(shí)的時(shí)間和空間去了解、關(guān)愛(ài)孩子，為孩子提供最適合的教育。
最后一點(diǎn)是引導(dǎo)教育：
“父望子成龍，母望女成鳳”這是為人父母者的天性使然，但是做父母的也不能可以的去強(qiáng)求孩子的興趣，給孩子適當(dāng)?shù)膲毫?，不讓孩子有所?fù)擔(dān)，否則會(huì)妨礙孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，我們不能讓孩子為了父母的期望而活著，讓孩子自由的發(fā)展，我們的目的不是為了他成名，只是希望孩子在今后的生活中應(yīng)為有能力，而更有自信，更多的去體會(huì)生活的樂(lè)趣。
最后要謝的是老師們，孩子的每一步成長(zhǎng)都浸透著老師的心血和汗水，真誠(chéng)感謝幫助我女兒獲得知識(shí)，快樂(lè)成長(zhǎng)的老師們，你們的教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)于父母。
聽(tīng)老師教育孩子心得體會(huì)篇十三
非常感謝學(xué)校、老師能提供這個(gè)機(jī)會(huì)，與各位家長(zhǎng)共同分享和探討教育孩子這個(gè)對(duì)我們來(lái)說(shuō)目前最重要的事情?！笆陿淠荆倌陿淙恕保瑢W(xué)校和我們每一個(gè)家長(zhǎng)都希望把孩子培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)、對(duì)人類有貢獻(xiàn)的人。分析一個(gè)人的成長(zhǎng)歷程，幼兒階段的教育非常重要，將為孩子今后更好地接受教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由于現(xiàn)在家庭基本只有一個(gè)孩子，所以在對(duì)孩子教育這件事上，“初為人父、初為人母”的我們只能夠說(shuō)是在“摸著石頭過(guò)河”，一步一步摸索和研究，總結(jié)幾年來(lái)對(duì)孩子的教育，盡管不夠全面，但我非常愿意和老師以及其他家長(zhǎng)一起來(lái)探討，希望能夠借此改善教育方式、提高教育水平。
每位家長(zhǎng)都殷切希望通過(guò)自己的培養(yǎng)和教育，能創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)秀的孩子，卻往往忽視了孩子有自己成長(zhǎng)的道路，在現(xiàn)今面臨的就學(xué)、就業(yè)、生活的壓力下，家長(zhǎng)一味的把憂慮和負(fù)擔(dān)灌輸給孩子，以致孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩和恐懼心理，結(jié)果適得其反，我們所堅(jiān)持的教育方式是建立在自覺(jué)自愿和引導(dǎo)，配合興趣取向，在完成最基本的文化學(xué)習(xí)情況下，自由支配課外學(xué)習(xí)和閱讀。加強(qiáng)鼓勵(lì)、贊許和鞭策，并給孩子創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的自覺(jué)自愿的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)情緒，有的放矢的引導(dǎo)孩子加強(qiáng)不足方面的訓(xùn)練。
一、愛(ài)但不溺愛(ài)。每個(gè)家長(zhǎng)都愛(ài)自己的孩子，這是人之常情，只有在父母?jìng)ゴ蠖鵁o(wú)私的愛(ài)的澆灌下，子女身心才能得到健全的發(fā)展。但愛(ài)要把我一個(gè)度，過(guò)度的愛(ài)就變成了溺愛(ài)，溺愛(ài)是無(wú)原則的、過(guò)分的愛(ài)。如在物質(zhì)生活上，可以盡量滿足孩子健康成長(zhǎng)的需要，但對(duì)孩子的無(wú)理要求，不能處處遷就，應(yīng)講道理說(shuō)清楚。在溺愛(ài)型的家庭中成長(zhǎng)的孩子，容易逐漸養(yǎng)成孩子一切以自我為中心的任性、專橫、執(zhí)拗的壞脾氣和不良習(xí)慣。
二、照顧孩子不要過(guò)度。每個(gè)家長(zhǎng)，都會(huì)細(xì)心地去照顧自己的寶貝，比如像正常的日常生活料理，這些應(yīng)該早些讓孩子去體驗(yàn)，去學(xué)會(huì)?，F(xiàn)在大多數(shù)家庭都由老人帶孩子，老人往往是一無(wú)巨細(xì)，從穿衣到吃飯，基本全包，造成孩子的自理能力差、社會(huì)適應(yīng)能力差，也會(huì)摧殘和壓抑孩子的好奇心和冒險(xiǎn)精神，剝奪了孩子堅(jiān)定信心通往超前的機(jī)會(huì)以及鍛煉孩子排除萬(wàn)難的堅(jiān)強(qiáng)意志的機(jī)會(huì)。要學(xué)會(huì)讓孩子自己親所為，有所為，孩子在做的過(guò)程中，一定會(huì)為自己的成功而興奮，為自己的經(jīng)歷而感到驕傲。
三、注重發(fā)揮家庭的教育功能。教育子女的責(zé)任，要由父母共同承擔(dān)，哪一位都不能放棄自己的責(zé)任;同時(shí)，父親和母親要為對(duì)方承擔(dān)教育責(zé)任創(chuàng)造條件，在教育孩子上有分工有合作，不應(yīng)單方獨(dú)攬“大權(quán)”;只有在父母共同承擔(dān)教育責(zé)任、對(duì)子女的教育影響力和諧互補(bǔ)的情況下，才有可能全方位發(fā)揮家庭的教育功能。
四、與子女一起成長(zhǎng)，做子女的知心朋友。在家庭教育中，父母應(yīng)該有意識(shí)的與孩子形成良好的親子關(guān)系，和孩子平常相待，坦誠(chéng)相交，與孩子成為朋友。很多家長(zhǎng)可能認(rèn)為這樣會(huì)失去了家長(zhǎng)的尊嚴(yán)，其實(shí)不然。我尊重她的想法，支持她的做法，在不正確的地方加以引導(dǎo)，與孩子建立起良好的溝通渠道。在生活中教育，在游戲中引導(dǎo)，有時(shí)下班回家，與孩子做做游戲，在與孩子一起游戲的同時(shí)就可以了解孩子一些學(xué)習(xí)和生活的情況。對(duì)于孩子在認(rèn)知上存在不對(duì)的，或有偏差的就要及時(shí)糾正。告訴她為什么錯(cuò)了，錯(cuò)在那里，需要怎樣去改正等等，都要解釋清楚，不能留有含糊的空間，當(dāng)然家長(zhǎng)有時(shí)候也會(huì)讓孩子抓住小辮子，這時(shí)候作為家長(zhǎng)就要勇敢地面對(duì)，并主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，為孩子樹立良好的榜樣。
五、學(xué)會(huì)換位思考，不給孩子太大的壓力。女兒剛?cè)雽W(xué)時(shí)什么都不懂，更不知道讀書是怎么一回事。平時(shí)考試成績(jī)不是很理想，作為家長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)我們很著急，但卻沒(méi)有責(zé)備她，也沒(méi)有額外布置課外題來(lái)強(qiáng)迫她學(xué)習(xí)，更沒(méi)有規(guī)定她考試非得考多高的分。而是從培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，提醒她上課要認(rèn)真聽(tīng)，不能受同學(xué)的干擾而影響聽(tīng)課，放學(xué)后首先要把作業(yè)獨(dú)立完成，有問(wèn)題先查字典，不要依賴父母的輔導(dǎo)，就這樣一步一步，潛移默化，成績(jī)逐漸在提高。孩子比較小，天性好玩，要保證孩子有充裕的時(shí)間去玩和放松，去做自己喜歡的事。我的女兒學(xué)過(guò)電子琴、鋼琴、圍棋，畫畫，架子鼓和聲樂(lè)，基本都是自已選的，自已報(bào)名，想學(xué)啥就學(xué)啥，因?yàn)槲艺娴氖窍Ｍ且环N業(yè)余愛(ài)好，而不是一種負(fù)擔(dān)。
六、我認(rèn)為家長(zhǎng)要主動(dòng)與老師進(jìn)行良好的溝通，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，共同商榷孩子成長(zhǎng)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題與解決辦法。對(duì)老師的提醒，不要總認(rèn)為是告狀，心理難受，而應(yīng)該覺(jué)得是好的機(jī)會(huì)，早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比晚發(fā)現(xiàn)要好。為了孩子的未來(lái)負(fù)責(zé)，確實(shí)需要家長(zhǎng)注意配合學(xué)校抓好孩子小學(xué)期的教育，這方面做得好，可以為以后打下牢固的基礎(chǔ)。愿每一個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)為自己的孩子感到驕傲，愿每一個(gè)孩子都擁有美好的未來(lái)。
聽(tīng)老師教育孩子心得體會(huì)篇十四
能有幸成為一中小學(xué)部的一名骨干教師，為了不辜負(fù)的期望和同事的信任，我勵(lì)精圖治，拼搏進(jìn)取，力爭(zhēng)獲得自我提高和模范帶動(dòng)雙豐收。下面將工作情況總?cè)缦拢?/p>
要想成為一名合格的骨干教師必須具備豐富的知識(shí)和過(guò)硬的素質(zhì)，這樣才能擔(dān)當(dāng)起教學(xué)、教研等各種重任。這學(xué)年我堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)并重，業(yè)務(wù)上向名家學(xué)習(xí)、向同事學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們成功的教學(xué)思路和教學(xué)模式；理論上向書本學(xué)習(xí)，我絡(luò)讀書，學(xué)習(xí)了x的《哪有那么難》，獲得了許多關(guān)于讀書、學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，大所裨益。為了保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量，我堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)時(shí)間不少于2小時(shí)，并及時(shí)寫好。
在日常的教學(xué)教研工作中，我及時(shí)地把工作中的體會(huì)，教訓(xùn)，困惑等寫成教學(xué)、教學(xué)案例，并連同讀書感悟一起寫在自己的博客上，以實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)資源的交流和共享。在教學(xué)之余，我還積極撰寫論文，并向《教育》等教育刊，據(jù)悉我向《教育》投的稿件已被選用。
為了探索新的教學(xué)模式。我攜手三級(jí)部的語(yǔ)文教師參加了隨筆化教學(xué)改革。為了更好的實(shí)施這項(xiàng)改革，我為三級(jí)部制訂了教學(xué)計(jì)劃及與之相配套的閱讀教學(xué)計(jì)劃和背誦教學(xué)計(jì)劃。從，課堂實(shí)施，評(píng)改等方面我們按著計(jì)劃要求研究，科學(xué)操作，認(rèn)真，取得了可喜的研究成果，不但課堂教學(xué)煥發(fā)了新的生命，學(xué)生的水平實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，而且在師生的共同努力下。我們成功的編輯了三級(jí)部的教改成果——《隨筆集》。
作為一名骨干教師，要具有大局意識(shí)，除日常教學(xué)之外，我還力所能及的做一些有利于揚(yáng)學(xué)校正氣，樹學(xué)校形象的的事情。我經(jīng)常在__的教育論壇版塊中的教學(xué)交流、德育工作及學(xué)校管理欄目中發(fā)帖、跟帖，為學(xué)校的各項(xiàng)工作助威、喝彩。我還積極參加了全區(qū)的隨筆化教學(xué)改革論壇，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。
骨干教師之路辛苦而幸福，我堅(jiān)信只要堅(jiān)定目標(biāo)，有信心，肯付出，這條路會(huì)越走越寬，越走越光明。
聽(tīng)老師教育孩子心得體會(huì)篇十五
孩子的年齡越大，好奇心和求知欲就越來(lái)越強(qiáng)烈。有的父母和老師對(duì)孩子表現(xiàn)出來(lái)的好問(wèn)行為表現(xiàn)得十分不耐煩，簡(jiǎn)單粗暴地回答孩子的問(wèn)題。孩子的需要得不到滿足，對(duì)父母的反抗經(jīng)過(guò)多次嘗試發(fā)現(xiàn)作用甚微，何況自己又要依賴父母生活，不能對(duì)專制的父母進(jìn)行反抗，于是不滿情緒就轉(zhuǎn)移到老師身上，一股腦發(fā)泄給老師。
2.老師忽視或冷淡孩子，孩子通過(guò)抵觸來(lái)引起老師注意。
孩子在學(xué)校里，除了學(xué)業(yè)的優(yōu)秀能給他帶來(lái)成就感外，老師的關(guān)注與重視是他最大的心理滿足。有的孩子經(jīng)常碰到上課時(shí)老師不給他提問(wèn)，自己鼓足勇氣與老師講話時(shí)老師也是一副漠不關(guān)心的表情。孩子的自尊心受到傷害，為了引起更多的注意，就通過(guò)抵觸老師的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)被注意的愿望。
3.老師的教育教學(xué)方式不當(dāng)有許多人認(rèn)為，在改革開放的過(guò)程中，教育改革是步履最慢的，無(wú)論是教學(xué)的內(nèi)容還是教育的方式都已不能適應(yīng)社會(huì)的要求和孩子的需要，這種說(shuō)法雖然有些偏激，但不無(wú)道理。有的老師習(xí)慣為學(xué)生貼標(biāo)簽，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生刻板印象，好學(xué)生一好百好，壞學(xué)生本性難移；有的老師不了解孩子的心理特點(diǎn)和需求，對(duì)孩子提出了不恰當(dāng)?shù)倪^(guò)高或過(guò)低的要求；有的老師教育方式簡(jiǎn)單粗暴，不會(huì)尊重孩子，甚至打罵孩子；如此等等，都會(huì)使孩子產(chǎn)生抵觸情緒。
尊重孩子，讓孩子發(fā)表對(duì)學(xué)校和老師的看法。當(dāng)孩子產(chǎn)生了對(duì)老師的`抵觸情緒后，家長(zhǎng)首先要以一種溫和的態(tài)度與孩子交談，不要制造壓力，讓孩子在寬松、自由的氛圍中發(fā)泄對(duì)老師的不滿，這種發(fā)泄還可以起到一種平衡心理的作用。家長(zhǎng)提供了一雙耳朵，認(rèn)真地傾聽(tīng)，孩子會(huì)感覺(jué)到自己的煩惱得到了尊重，就會(huì)毫不隱瞞地把自己的態(tài)度，抵觸老師的原因講出來(lái)。家長(zhǎng)等孩子的情緒穩(wěn)定下來(lái)之后，與孩子一起冷靜地分析事情的利弊，客觀地看待抵觸情緒。如果問(wèn)題的主要原因在孩子，就要合理利用孩子爭(zhēng)勝好強(qiáng)的心理，因勢(shì)利導(dǎo)，幫助孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，提高孩子認(rèn)識(shí)自己缺點(diǎn)的能力。
讓孩子學(xué)會(huì)共情，從老師的角度思考一下問(wèn)題。作為家長(zhǎng)，切忌對(duì)孩子的抵觸情緒一棒子打死，讓孩子無(wú)條件地服從老師，這樣只會(huì)加劇孩子對(duì)老師的反抗。有的家長(zhǎng)僅僅站在孩子的角度思考問(wèn)題，過(guò)分溺愛(ài)孩子，甚至與孩子一起指責(zé)老師，更甚者跑到學(xué)校里與老師大吵一番，其結(jié)果只可能更糟。孩子的認(rèn)識(shí)有的時(shí)候有偏激的一面，很容易以自我為中心，僅站在自己的角度看問(wèn)題。在這點(diǎn)上，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)培養(yǎng)孩子的共情心，有的時(shí)候也稱之為換位思考，與孩子一起站在老師的角度重新審視，必要時(shí)還可以創(chuàng)造場(chǎng)景與體會(huì)老師的情緒和難處，讓孩子學(xué)會(huì)多體諒別人，為他人著想。這樣的話，在家中就可以改善孩子和老師的關(guān)系，減輕孩子對(duì)老師的抵觸情緒。教孩子學(xué)會(huì)了尊重老師的同時(shí)還要鼓勵(lì)孩子有想法，善于提問(wèn)題，不能從此之后噤氣噤聲，因此，教給孩子一些提意見(jiàn)的策略和技巧也是必不可少的。
常受到老師的批評(píng)，也經(jīng)常頂撞老師。家庭與學(xué)校教育方式的差異導(dǎo)致了孩子的這種反差極大的性格表現(xiàn)。在這時(shí)候，家長(zhǎng)要主動(dòng)地、心平氣和地與老師溝通，向老師提供孩子在家的一些日常表現(xiàn)狀況，讓老師也了解孩子的行為表現(xiàn)的另一側(cè)面，對(duì)孩子的行為有一個(gè)全面的評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)要與老師一起分析雙方在教育孩子的方式上存在的差異，求同存異，給孩子一個(gè)接近的教育價(jià)值觀，不至于讓孩子無(wú)所適從。
聽(tīng)老師教育孩子心得體會(huì)篇十六
安全，一直以來(lái)都是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。面對(duì)各種各樣的事故———交通事故、生產(chǎn)事故、燃放煙花爆竹、違章用電等引發(fā)的火災(zāi)等等發(fā)生后，我們總會(huì)聽(tīng)到一句警語(yǔ)“安全大過(guò)天，責(zé)任重于山”。工作以來(lái)，我也參與了很多突發(fā)事件的急救工作，面對(duì)那些生、死者，甚至有些是傷殘的孩子兒童，有時(shí)不得去想，難道這不又是一起無(wú)視安全的事故嗎？有時(shí)僅是父母一個(gè)差錯(cuò)，或是僅為生計(jì)所迫、工作的忙碌，而造成孩子全身被火60%的燒傷，孩子的手指被自己用菜刀砍斷，有的甚至付出生的代價(jià)。
我的經(jīng)驗(yàn)是一定要對(duì)孩子觀察與辨別身邊可能會(huì)出現(xiàn)的不安全安全因素。走路、騎車的道路不平或破損對(duì)身體的傷害；不遵守交通規(guī)劃?rùn)M穿馬路的交通事故；風(fēng)雨天的雷電、路邊的建筑雜物或標(biāo)牌告示吹倒砸傷路人；在家用火、用電器傷害事件……，讓孩子對(duì)各種隱患或不安全因素有印象，重點(diǎn)是對(duì)身邊的不安全因素不忽視，尤其注意出行安全和居家安全。
危險(xiǎn)時(shí)時(shí)刻存在，每個(gè)孩子都要長(zhǎng)大，會(huì)識(shí)別危險(xiǎn)還不行，更重要的是如何應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)，才是保證安全的關(guān)鍵。
如安全用火，科學(xué)使用家用電器。在發(fā)生意外時(shí)，教育孩子要自救，而不是去忙著救別人。
安全對(duì)每個(gè)人都是一樣的，孩子可以遇見(jiàn)，家長(zhǎng)更可以見(jiàn)到或體驗(yàn)。大人在生活中的每一次閱歷對(duì)孩子都是經(jīng)驗(yàn)，言傳身教勝于說(shuō)教。
有很多家長(zhǎng)都會(huì)在意孩子的期末考試成績(jī)，成績(jī)不理想往往會(huì)責(zé)備、奚落。殊不知現(xiàn)在的.孩子成熟得比較早，自尊心很強(qiáng)，一句話或一個(gè)動(dòng)作都可能對(duì)孩子的心理產(chǎn)生不安全的影響，甚至產(chǎn)生更可怕的傷害。
總之，安全教育貫穿孩子的每個(gè)階段、每個(gè)角落，家長(zhǎng)的一言一行，孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵是我們每位家長(zhǎng)如何與我們的孩子一起應(yīng)對(duì)和面臨孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的每個(gè)高興、不高興的事。
聽(tīng)老師教育孩子心得體會(huì)篇十七
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期已結(jié)束了。看小朋友們一天天的懂事，一天天地在長(zhǎng)大，心里總是樂(lè)滋滋的，和他們?cè)谝黄鹫娴?很開心，仿佛自己也回到了童年一般，和他們?cè)谝黄鸨M情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無(wú)暇的童心所具有的魔力！這讓我感觸最深，有時(shí)甚至想：我不僅是在教育他們，其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中，才使我深刻的體會(huì)到成為他們老師的那份自豪感。
人的一生中，短短幾十年，而幼兒時(shí)期的教育對(duì)個(gè)體的影響是最大的，可以說(shuō)，關(guān)系到人的一生。"師者之所以傳道受業(yè)解惑也"，作為"人類靈魂的工程師"，辛勤工作的"園丁"，必須處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，才不會(huì)失其本來(lái)之意義。為人師表，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長(zhǎng)。幼兒作為祖國(guó)的花朵，未來(lái)的主人，作為一名幼兒教師，教育工作的責(zé)任是極其重大的。
選擇幼師，是我的夢(mèng)想，站在教育的講臺(tái)，是我的追求，短短兩年的教育生涯中，讓我明白了很多很多，在教育工作中，讓我學(xué)習(xí)到了在書本中學(xué)不到的知識(shí)。
雖然，站在教育的講臺(tái)上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡(jiǎn)單的事，必須課前的備課，課前的設(shè)想深思等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及未來(lái)的希望，一切都是值得。
在幼兒園的教育工作中，很多只是看到了表面，對(duì)工作者都加以了誤解，大多數(shù)人都認(rèn)為，幼兒園的工作是最好做的，每一個(gè)人都會(huì)做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只不過(guò)是帶一下小朋友，沒(méi)有什么的。但是，我要在這里告訴各位，你們只答對(duì)了一半，幼兒的健康成長(zhǎng)，背后有老師付出的心血，又誰(shuí)知呢？人生就像一盤棋，如何才能成為最后的勝利者，下棋第一步，最為關(guān)鍵。
"三歲定八十"可想而知，幼兒教育的重要性。雖然自古以來(lái)，也有"萬(wàn)事開頭難"的說(shuō)法，但是作為一名幼兒，在這一個(gè)時(shí)期中，模仿能力是非常的強(qiáng)，讓人望之驚嘆，學(xué)什么都很容易上手，作為這一個(gè)階段的幼兒來(lái)說(shuō)，天真無(wú)憂無(wú)慮，在對(duì)任意事物之中，都是充滿了好奇感，充滿了奇思妙想，所以接受能力當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對(duì)幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響，必須先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時(shí)，注意自身的一言一行，使幼兒有一個(gè)好榜樣。
如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話題，俗話說(shuō)："世界上沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師"幼兒作為一個(gè)完整的人，需要全方位的發(fā)展，作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物，進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒需要的各類科學(xué)游戲活動(dòng)。
聽(tīng)老師教育孩子心得體會(huì)篇十八
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，課堂教學(xué)以教材為本，基本按照教材安排的內(nèi)容和順尋進(jìn)行，教師的教學(xué)以灌輸為主，而學(xué)生的學(xué)習(xí)則是被動(dòng)的接受，教師很少創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生親身體驗(yàn)，這不利于學(xué)生的主體發(fā)展。
在教學(xué)中我們需要引進(jìn)情境教學(xué)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)能產(chǎn)生一定情感反應(yīng)的情境，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的構(gòu)建學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生形成良好的求知心理，對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生探索的欲望，對(duì)學(xué)習(xí)主體產(chǎn)生有效影響。隨著新課程理念的實(shí)施，教師創(chuàng)設(shè)情境的能力也隨之成為教師重要的專業(yè)化能力。
我們來(lái)看看特級(jí)教師于永正老師在講授《草》時(shí)是如何創(chuàng)設(shè)情境的：
師：小朋友，回到家里，誰(shuí)愿意把新學(xué)的古詩(shī)《草》背給媽媽聽(tīng)？（找一名學(xué)生到前面來(lái)）好，現(xiàn)在我當(dāng)你媽媽，你背給我聽(tīng)好嗎？想想回到家里該怎么說(shuō)。
生：媽媽，我今天學(xué)了一首古詩(shī)，背給你聽(tīng)聽(tīng)好嗎？
師：好。（生背誦）我的女兒真能，老師剛教完就會(huì)背了。
師：誰(shuí)愿意回家背給哥哥聽(tīng)？（找一學(xué)生到前面來(lái)）現(xiàn)在我當(dāng)你哥哥，你該怎么說(shuō)？
生：哥哥，我背首古詩(shī)給你聽(tīng)聽(tīng)好嗎？
師：哪一首？（生答《草》）弟弟，這首詩(shī)我也學(xué)過(guò)。他是唐朝大詩(shī)人李白寫的。
生：哥哥，你記錯(cuò)了，是白居易寫的。
生：春風(fēng)吹又生。
師：還是弟弟的記性好，謝謝你。（眾笑）誰(shuí)愿意背給奶奶聽(tīng)？（指一生到前面）現(xiàn)在，我當(dāng)你奶奶，你奶奶沒(méi)有文化，耳朵有點(diǎn)聾，請(qǐng)你注意。
生：奶奶，我背首古詩(shī)給您聽(tīng)好嗎？
師：好。背什么古詩(shī)？（生答背《草》）。
師：草？那么多花兒不寫，為什么寫草??？
生：因?yàn)椴萦幸环N頑強(qiáng)的，野火把它的葉子燒死了，可是第二年春天，它又長(zhǎng)出了新芽。
師：哦，我明白了。你背吧。（生背）“離離原上草”是什么意思？我怎么聽(tīng)不懂？
生：這句是說(shuō)，草原上的草長(zhǎng)得很茂盛。
師：還有什么“一歲一窟窿”？（眾笑）。
生：不是！是“一歲一枯榮”。枯，就是葉子黃了，干枯了；榮，就是茂盛。
師：后面兩句我聽(tīng)懂了。看俺孫女多有能耐！小小年紀(jì)就會(huì)背古詩(shī)。奶奶像你這么大的時(shí)候，哪有錢上學(xué)呀？（眾笑）。
思榮碎語(yǔ)：
在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，于老師模擬了一個(gè)真實(shí)的情境，這是學(xué)生真實(shí)生活學(xué)習(xí)的再現(xiàn)，學(xué)生的主體情感得到了充分的調(diào)動(dòng)，達(dá)到的良好效果也是顯而易見(jiàn)的。教師用情境中產(chǎn)生的情感去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，達(dá)到了有意義的學(xué)習(xí)，我們看到于老師的教學(xué)中，涌騰出來(lái)的一股股極大的感染力。
贊科夫說(shuō)：如果照著教學(xué)法的指示辦事，做得冷冰冰的，干巴巴的，缺乏激昂的熱情，那是未必會(huì)有什么效果的。一個(gè)優(yōu)秀的教室能把死板的知識(shí)、不會(huì)動(dòng)彈的文字，變成了有生命的東西，鉆進(jìn)了孩子的腦海里。
聽(tīng)老師教育孩子心得體會(huì)篇十九
也許，這些教師出發(fā)點(diǎn)是好的，他們“恨鐵不成鋼”，希望在自己的教鞭下每一個(gè)學(xué)生都成為人才，于是“寧給好心，不給好臉”。豈不知，這樣做侮辱了學(xué)生的人格，摧殘了學(xué)生的身心健康，這種愛(ài)，是一種無(wú)視人格尊嚴(yán)和人格平等的愛(ài)，是一種畸形的愛(ài)。那么，如何做到真正的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生呢？我認(rèn)為應(yīng)該做到以下四個(gè)方面：
曾經(jīng)讀過(guò)這樣一文章《坐在最后一排》，文中的主人公叫喬小葉，她的個(gè)子很矮，卻被安排在最后一排，原因是她的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，沒(méi)有資格坐在前排或中間位置，那是優(yōu)等生的專有位置。喬小葉認(rèn)為自己又丑又笨，沒(méi)有人喜歡和她交往，她總是躲在不被人注意的角落里，逐漸形成了孤僻的性格，開始自暴自棄?？墒切疫\(yùn)的是，一位姓白的語(yǔ)文老師改變了她的命運(yùn)，在一次語(yǔ)文自習(xí)課上，這位老師及時(shí)表?yè)P(yáng)了她，從此喚起了這個(gè)孩子的自信心，她開始努力，并在一次小測(cè)驗(yàn)中取得了第一名的好成績(jī)。“這世界上有最后一排座位，但不會(huì)有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人”，當(dāng)讀到這句話的時(shí)候，我心里一顫，在物欲橫流的今天，是不是所有的教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是公正無(wú)私的？因權(quán)勢(shì)而愛(ài)，因門第而愛(ài)，因金錢而愛(ài)，因獲得自己的私利而愛(ài)，相互利用的愛(ài)是不是在我們的教師當(dāng)中存在著？對(duì)于那些差生、后進(jìn)生，我們是不是給予了他們與優(yōu)等生同樣的愛(ài)？教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是純潔的、公正的，不能有半點(diǎn)的虛情假意和矯揉造作。特別是對(duì)那些差生教師更應(yīng)該多關(guān)心他們，因?yàn)樗麄兪艿降某庳?zé)、冷遇比較多，親近他們的同學(xué)也很少，在他們的內(nèi)心深處更渴望得到老師的愛(ài)護(hù)，得到別人的重視。教師應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，創(chuàng)造一些表?yè)P(yáng)他們的機(jī)會(huì)，多給他們一些溫暖，或許，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句溫暖的話語(yǔ)能激起他們的信心，成為他們前進(jìn)的起點(diǎn)。能公正的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是教師心靈美的表現(xiàn)，是具有良好的師德修養(yǎng)的表現(xiàn)。在教師面前，每一個(gè)學(xué)生都是平等的，沒(méi)有高低貴賤之分，教師對(duì)所有的學(xué)生應(yīng)一視同仁，讓每一個(gè)學(xué)生都沐浴在師愛(ài)的陽(yáng)光之下。
在我所教的學(xué)生中，有一個(gè)叫楊磊的男生，是后來(lái)轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的，可以說(shuō)，在他身上，找不到一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)馬馬虎虎，在班里更是橫行霸道，一般任課老師對(duì)他不聞不問(wèn)，只要不影響自己上課就行，一開始，我也本著這樣的態(tài)度，可是，楊磊并不因?yàn)槲业牟焕聿嵌谡n堂上遵守紀(jì)律，我們終于鬧僵了，有好幾次，因?yàn)樗?，我非常生氣批評(píng)他，看著我生氣了，他非但不害怕，反而洋洋自得，這更讓我火上澆油，我倆幾乎是成了仇人。就這樣過(guò)了很久，假期里的一天，我和一位同學(xué)逛街，楊磊從正面走過(guò)來(lái)，我們幾乎是同時(shí)怔了一下，在我還沒(méi)有明白到底是怎么一回事時(shí)，楊磊喊了一聲“李老師好”，而后，對(duì)我很自然的笑了笑，走開了。我呆呆的站在原地，有一種想流淚的沖動(dòng)，那一刻，我覺(jué)得自己的心胸是那么狹窄，還不如一個(gè)小的孩子。在以后的日子里，我和楊磊相處得很快樂(lè)，我再也沒(méi)有因?yàn)閷W(xué)生的過(guò)錯(cuò)而發(fā)過(guò)火，因?yàn)?，在我的學(xué)生身上，我發(fā)現(xiàn)了一種寬容的美德。在生活中，兩人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候，如果我們能站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，進(jìn)行一下?lián)Q位思考，或許人與人之間就不會(huì)存在如此多的矛盾和摩擦。具有寬闊的胸襟是人的美德，這一點(diǎn)對(duì)于教師而言，則更重要。我們的教育對(duì)象是一群孩子，不斤斤計(jì)較他們的過(guò)錯(cuò)，更不能和自己的學(xué)生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性，學(xué)生會(huì)更快的改正錯(cuò)誤，另外，教師的這種寬容的美德也能潛移默化的影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情感。
一個(gè)合格的教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，解答學(xué)生提出的疑難問(wèn)題，幫助學(xué)生掌握科學(xué)文化知識(shí)，更要注意學(xué)生的動(dòng)態(tài)和情緒變化，因?yàn)榍嗌倌暾幵谏L(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，他們的心理還不成熟，極易波動(dòng)，容易沾染一些不良的社會(huì)習(xí)氣，教師是他們?nèi)松闹嘎啡耍龊谜_的引導(dǎo)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)日新月異的發(fā)展，學(xué)生生活的物質(zhì)條件越來(lái)越好，他們幾乎沒(méi)有經(jīng)受過(guò)挫折，感情非常脆弱，缺乏心理承受能力。近幾年來(lái)，青少年犯罪，自殺現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，其根本的原因就在于學(xué)生的心理素質(zhì)越來(lái)越差。另外，他們生活在一個(gè)完全給予的時(shí)代，只懂得索取，不知道奉獻(xiàn)，面對(duì)家長(zhǎng)的無(wú)私給予，老師的默默奉獻(xiàn)，他們認(rèn)為是理所當(dāng)然的。美國(guó)著名的心理學(xué)家亞伯拉罕·馬斯洛曾經(jīng)指出體驗(yàn)和表達(dá)感激的能力是情感健康的一個(gè)重要標(biāo)志，與此相應(yīng)，他認(rèn)為忘恩負(fù)義是情感病態(tài)的明顯標(biāo)志。亞伯拉罕·馬斯洛提出的重視孩子教育的問(wèn)題，不能不引起我們的注意，是啊，如果現(xiàn)在的孩子不懂的回報(bào)，只知道一味的索取，那我們的社會(huì)還怎樣向前發(fā)展！合格的人才，不僅是指具有高深的文化知識(shí)，更要具有高尚的品質(zhì)，這就要求教師及時(shí)排除學(xué)生心中的煩惱，培養(yǎng)他們樂(lè)觀向上的，教給他們做人的道理，形成良好的心理素質(zhì)。教師不僅要教書，更要育人，多關(guān)心學(xué)生的狀況，努力完成每一個(gè)學(xué)生的人格塑造，為祖國(guó)培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。
老師，關(guān)注自己老師的言行舉止，用自己獨(dú)特的方式對(duì)教師的行為做出評(píng)判。我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的事情，當(dāng)學(xué)生問(wèn)我們問(wèn)題時(shí)，我們答錯(cuò)了，或者是不會(huì)，學(xué)生就會(huì)露出驚愕的表情，“老師也有不會(huì)的問(wèn)題嗎？”是啊，在學(xué)生的心目中，教師是無(wú)所不知，無(wú)所不曉的，是永遠(yuǎn)也難不倒的，因此，教師應(yīng)該在學(xué)生面前注意自己的一言一行，維護(hù)在學(xué)生心目中的良好形象，做好學(xué)生的表率，不能把自己的情緒變化遷怒于學(xué)生。有的教師在自己心情好，工作順利時(shí)，就對(duì)學(xué)生和藹可親；當(dāng)遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，情緒低落時(shí)，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生，使學(xué)生成為自己的出氣筒。這種對(duì)學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊，久而久之，就會(huì)失去學(xué)生的尊敬和信任。教師要學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，做到不把情緒帶進(jìn)課堂，無(wú)論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對(duì)學(xué)生，始終對(duì)學(xué)生熱情、耐心，這樣做也體現(xiàn)了一個(gè)人民教師高尚的道德情操和對(duì)學(xué)生的高度責(zé)任感。調(diào)查表明，學(xué)生更喜歡那些能帶病堅(jiān)持上課，能克制自己的情緒，意志堅(jiān)強(qiáng)的老師，如果老師做的還不如學(xué)生，就會(huì)對(duì)老師不信任，因?yàn)樵趯W(xué)生的心目中，教師是偉大而高尚的，他們甚至認(rèn)為老師就應(yīng)該是完人，圣人，沒(méi)有缺點(diǎn)，從不犯錯(cuò)誤，學(xué)生的這種認(rèn)識(shí)也給教師提出了更高的要求，教師要努力完善自我，加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，成為學(xué)生的榜樣。
20xx年xx月xx日。
聽(tīng)老師教育孩子心得體會(huì)篇二十
足之處，請(qǐng)各位和老師指正。
首先,愛(ài)心是前提。
愛(ài)心，看似簡(jiǎn)單的字眼，卻蘊(yùn)涵著無(wú)窮的力量。一個(gè)缺少愛(ài)的人做不好人，做不好教師，更做不好班主任。有愛(ài)心是做好班主任工作的根本保證。做好班主任工作需要在工作中傾注滿腔熱情、發(fā)揮積極作用，以真誠(chéng)、平等、信任的態(tài)度對(duì)待每位學(xué)生，真心真意地?zé)釔?ài)、尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，用愛(ài)心感化學(xué)生，贏得學(xué)生的信任與尊重，使得自己的工作順利有效。
其次，細(xì)心是關(guān)鍵。
題，及時(shí)的處理；再一方面，班主任的細(xì)心也表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)上。比如，班主任看到掃把沒(méi)放好時(shí)主動(dòng)放好；看到地上有紙屑時(shí)，主動(dòng)把它撿起來(lái)，看到臺(tái)凳沒(méi)擺放整齊，主動(dòng)擺好等等，這些細(xì)節(jié)將對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用。
最后，耐心是延續(xù)。
俗話說(shuō)"欲速則不達(dá)"，解決各種問(wèn)題，班主任都需要有耐心。我們知道，每個(gè)同學(xué)都有各自不同的，而每個(gè)學(xué)生的都受到社會(huì)多方面的影響，因此各種的形成都不是一朝一夕的事，那么做學(xué)生們的工作需要時(shí)間和耐心。做工作不可能一蹴而就，對(duì)犯錯(cuò)的同學(xué)出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行再教育，進(jìn)行耐心細(xì)致的工作，多給學(xué)生改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，循循善誘地指導(dǎo)他們，努力讓他們明白自己哪兒錯(cuò)了？為什么錯(cuò)？從而讓他們從根本上去改正錯(cuò)誤。
所以，我深信，沒(méi)有愛(ài)，就不會(huì)有真正的教育，教師的愛(ài)心、細(xì)心、耐心是打開學(xué)生心靈窗戶的鑰匙，是溝通師生之間感情的紐帶，它可以調(diào)節(jié)師生之間的關(guān)系。班主任的工作千頭萬(wàn)緒，它是一門科學(xué)也是一門藝術(shù)，學(xué)不完，掏不盡，但我深信，只要自己多花一點(diǎn)心血，多獻(xiàn)出一份愛(ài)心、多一點(diǎn)細(xì)心、耐心，我就會(huì)有可喜的收獲。
我是一個(gè)行者，步履輕盈，走在教育的路上，我的臉上帶著笑容，
我的心中充滿陽(yáng)光，我的行囊中為教育時(shí)刻準(zhǔn)備：澎湃的熱情、寬容的胸襟、迷人的書香和思考的大腦，我將用心愛(ài)學(xué)生，用愛(ài)鑄師魂，用我的人生里程托起明天的太陽(yáng)。
聽(tīng)老師教育孩子心得體會(huì)篇二十一
因?yàn)楹陀⒄Z(yǔ)老師換課有了一點(diǎn)學(xué)習(xí)家長(zhǎng)體會(huì)的時(shí)間.
xx家長(zhǎng)說(shuō)：規(guī)矩不僅是給孩子立的，更是給大人立的。我同意這一認(rèn)識(shí)。
孩子不僅遺傳了我們的長(zhǎng)相、脾氣、甚至愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。他們就像是沒(méi)有選擇的海綿寶寶，沾上什么就學(xué)什么。而且特別的敏感，當(dāng)自己的一個(gè)無(wú)意識(shí)行為，被我們捕捉了，我們的表現(xiàn)就會(huì)夸大這個(gè)動(dòng)作。比如，孩子隨手為我們拿了杯水。我們的大加贊賞之后，你會(huì)得到更多次的主動(dòng)端水，如果繼續(xù)的表?yè)P(yáng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子已經(jīng)把端水給我們變成了他一定要做的習(xí)慣了。比如說(shuō)我們做什么事都有提前量，說(shuō)約會(huì)幾點(diǎn)就一定要幾點(diǎn)，你看孩子絕不會(huì)是慢性子。
當(dāng)然，知道和做好總會(huì)有距離。之所以教育孩子感覺(jué)會(huì)難，就是我們無(wú)法走到時(shí)間的前頭看看哪該做，哪些做到什么程度。
就以我為慮， 前幾天，我還為孩子孩子苦練體育心疼。5.3進(jìn)行第一次模擬體育考試。一早晨，兒子情緒特別的不好，一會(huì)找茬說(shuō)鞋都不合適，跟高了，底硬了。又找茬說(shuō)腳疼，最后扔給我們一句話：今天就是去熟悉場(chǎng)地，肯定不盡全力。話外音，要是體育不達(dá)標(biāo)就是沒(méi)使勁。結(jié)果，成績(jī)出乎意料，不僅達(dá)標(biāo)而且超出標(biāo)準(zhǔn)滿分。這兩天為這事興奮極了，每天下午的鍛煉可積極了，而且速度越來(lái)越快。他自己說(shuō)，我現(xiàn)在就愛(ài)跑步，沒(méi)想到我自己那么厲害。再也不是一臉的痛苦。
看來(lái)累不累，苦不苦，并不取決于任務(wù)量，而在于完成的質(zhì)量和心情。學(xué)習(xí)也是一樣。
不過(guò)我在反思，要是當(dāng)初因?yàn)槲业膿?dān)心，心疼孩子，不讓他練，有時(shí)還跟體育老師請(qǐng)假。沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)的話，現(xiàn)在會(huì)不會(huì)這樣高興。
所以看，有時(shí)候再苦再心疼，堅(jiān)持一下再堅(jiān)持一下，孩子的潛能就會(huì)被 發(fā)現(xiàn)。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/17835066.html】
