教案應(yīng)該充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì),以便提高教學(xué)效果。教案的編寫(xiě)應(yīng)該從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法三個(gè)方面綜合考慮。通過(guò)學(xué)習(xí)范文,教師可以提高教案編寫(xiě)和教學(xué)設(shè)計(jì)的水平。
寶貝在哪里教案篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)面部器官,能準(zhǔn)確指出五官的位置。
2、喜歡唱問(wèn)答歌,能隨歌曲內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)并能準(zhǔn)確指出五官位置。
活動(dòng)難點(diǎn):
能與老師配合唱問(wèn)答歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小鏡子人手一面。
2、《好寶寶》歌曲磁帶。
3、五官圖片分別藏在教室的角落里。
活動(dòng)建議:
一、《指五官》引入。
二、出示圖片,認(rèn)識(shí)五官。
老師今天帶來(lái)了幾樣寶貝,小朋友想不想知道是什么啊?老師已經(jīng)偷偷的把它們藏在我們的教室里了,我們一起找找吧!幼兒一起拍手說(shuō):“寶貝寶貝在哪里,出來(lái)和我們做游戲”引起幼兒好奇并把五官圖片一一找出,出示在黑板上,并幼兒說(shuō)出寶貝的名字,摸一摸自己的寶貝在哪里,看看你身邊小伙伴的寶貝在哪里,你能看見(jiàn)自己的嗎?請(qǐng)鏡子來(lái)幫助我們吧!
三、請(qǐng)幼兒照鏡子、找五官。
1、幼兒照鏡子,從鏡子中觀察自己的小臉,看看臉上的“寶貝”。
2、指出“寶貝”的位置,認(rèn)識(shí)“寶貝”的'名字(眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵)。
四、問(wèn)一問(wèn),答一答,幫助幼兒熟悉歌詞。
1、教師問(wèn)幼兒:寶貝我問(wèn)你,你的鼻子在哪里?
幼兒答:謝老師,告訴你,我的鼻子在這里(邊說(shuō)邊指出鼻子位置)。
2、將“你的鼻子在哪里?”替換成“你的眼睛、耳朵、嘴巴在哪里?”繼續(xù)回答。
五、完整教唱回答歌,幼兒能隨歌曲做相應(yīng)動(dòng)作。
1、教師也彈琴也唱歌向幼兒提問(wèn),幼兒也隨著琴聲應(yīng)答。
2、將:“眼睛、耳朵、嘴巴”分別替換進(jìn)歌曲,進(jìn)應(yīng)答演唱,幼兒能隨音樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)作。
活動(dòng)延伸:
還有幾樣寶貝藏在花園里,我們一起找找吧!
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)通過(guò)把眼睛、鼻子、嘴、耳朵這幾個(gè)器官藏到教室的各個(gè)角落引導(dǎo)幼兒和老師一起找寶貝并認(rèn)識(shí)這幾個(gè)寶貝,使幼兒在輕松愉快的過(guò)程中認(rèn)識(shí)面部器官,并知道這幾個(gè)器官在臉部的位置,老師以一問(wèn)一答的形式準(zhǔn)確指出五官說(shuō)出名稱,在幼兒掌握問(wèn)答后,很輕松的過(guò)度到學(xué)唱歌曲,記住歌詞,并在這里突破本次活動(dòng)重點(diǎn)。在記住歌詞的前提下,變化歌詞內(nèi)容,如:把“好寶貝我問(wèn)你,你的鼻子在哪里”,變成“xxx我問(wèn)你,你的鼻子在哪里”。讓幼兒再一次被歌曲吸引,從而再一次達(dá)到本課時(shí)的小**,突破難點(diǎn),最后隨鋼琴伴唱并變換提問(wèn)眼睛,鼻子,耳朵,嘴巴來(lái)加強(qiáng)歌曲的難度,讓幼兒理解歌曲并掌握歌曲。
寶貝在哪里教案篇二
1、認(rèn)識(shí)面部器官,能準(zhǔn)確指出五官的位置。初步了解五官的用處。
2、教育幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)好自己的五官。
1、小鏡子人手一面。
2、五官可以活動(dòng)的臉譜一幅。
3、《小手拍拍》歌曲磁帶。
活動(dòng)重、難點(diǎn):。
1、準(zhǔn)確指出五官。
2、學(xué)會(huì)保護(hù)自己的五官。
一.照一照,講一講“寶貝”的名稱。
1.教師啟發(fā)提問(wèn):這是什么?(鏡子)請(qǐng)小朋友每人拿一面小鏡子,仔仔細(xì)細(xì)地照一照自己的臉,看一看你的臉上有哪些“寶貝”,然后告訴老師,好嗎?(好)。
2.請(qǐng)幼兒告訴老師:我的臉上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
二.請(qǐng)幼兒指一指“寶貝”的位置。
1.師:哪個(gè)小朋友本領(lǐng)大,邊用手指,邊說(shuō)一說(shuō)你的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都長(zhǎng)在什么地方?(鼻子在臉的中央,眼睛在鼻子上邊,嘴巴在鼻子下面,耳朵在臉的兩旁。)。
2.教師念兒歌,請(qǐng)幼兒指出五官。
小小鼻子本領(lǐng)大,長(zhǎng)在臉的最中央。
兩只眼睛明明亮,長(zhǎng)在鼻子的上方。
鼻子下面是嘴巴,笑一笑呀象月亮。
耳朵耳朵最聽(tīng)話,長(zhǎng)在我的嘴兩旁。
3.做一做。出示貼錯(cuò)的五官臉譜,請(qǐng)幼兒找錯(cuò)并貼正確。小朋友,我?guī)?lái)了一張五官臉譜,你看帖的對(duì)嗎?(不對(duì))請(qǐng)小朋友幫它貼正確吧!
三.說(shuō)一說(shuō)“寶貝”的用處,以及應(yīng)怎樣保護(hù)它們。
1.小朋友,你知道我們的“寶貝”各有什么用處嗎?(知道)。
2.啟發(fā)幼兒說(shuō)出后,教師小結(jié):鼻子能問(wèn)氣味,眼睛能看東西,耳朵能聽(tīng)聲音,嘴巴能吃飯和說(shuō)話,它們一樣都不能少。
3.既然我們的“寶貝”對(duì)我們來(lái)說(shuō)這么重要,一樣都不能少,那么我們應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)它們呢?教師先引導(dǎo)幼兒回答,然后教師小結(jié):不能用手摳鼻子,不能用臟手揉眼睛,不能對(duì)著耳朵大聲喊叫,不能把手放進(jìn)嘴巴里,它們都是我們的好朋友,我們要好好地保護(hù)它們。
四.師幼用問(wèn)答對(duì)唱的形式,邊回答邊指出五官。
“好寶寶,我問(wèn)你,你的鼻子在哪里?”“老師,告訴你,我的鼻子在這里。”依次回答并指出其它的五官。
五.隨音樂(lè)《小手拍拍》邊表演邊指出五官,結(jié)束活動(dòng)!
寶貝在哪里教案篇三
活動(dòng)目標(biāo):
通過(guò)故事《幸福是什么》,引導(dǎo)幼兒初步體會(huì)幸福就是開(kāi)心、快樂(lè)的感覺(jué),從而激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
磁帶,圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引入。
1、唱《幸福拍手歌》,這首歌我們都會(huì)唱,叫《幸福拍手歌》小朋友,你知道什么是幸福嗎?幼兒自由發(fā)言。
2、在森林里有不少小動(dòng)物,讓我們?nèi)?wèn)問(wèn)它們幸福是什么,好嗎?(出示圖片)。
二、情感體驗(yàn)。
1、你看,這是誰(shuí)來(lái)了?哦,原來(lái)是小青蛙呀!讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它好嗎?“小青蛙,小青蛙,幸福是什么?”小青蛙說(shuō):“我的幸福就是能天天在池塘中,在荷葉上跳來(lái)跳去?!闭f(shuō)完,小青蛙先跳上荷葉,再跳進(jìn)池塘,快活地游走了。
2、小青蛙的幸福是什么?你覺(jué)得它幸福嗎?為什么?
3、師:小青蛙可以每天在池塘中生活,在荷葉上跳來(lái)跳去地玩,過(guò)得真開(kāi)心,真幸福!
4、小羊來(lái)了,讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它好嗎?“小羊,小羊,幸福是什么?”小羊說(shuō):“我的幸福就是能天天聞到綠草的清香?!边@時(shí),小牛來(lái)了,它說(shuō):“小羊,我知道前面有一大片草地,有好多嫩嫩的青草呢,我?guī)闳?!”說(shuō)完,小牛就帶著小羊高高興興地走了。
6、師:小羊在森林里可以天天聞到綠草的清香,真快樂(lè),真幸福!
7、這時(shí),長(zhǎng)頸鹿走了過(guò)來(lái)。“長(zhǎng)頸鹿,長(zhǎng)頸鹿,幸福是什么?”長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了口氣,說(shuō):“如果有一天,我能舒舒服服坐下來(lái)喝杯茶,那就是我的幸福了?!?/p>
8、長(zhǎng)頸鹿幸福嗎?為什么?
9、我們?cè)趺磥?lái)幫幫長(zhǎng)頸鹿,讓他覺(jué)得幸福呢?
10、幼兒發(fā)言,教師歸納:你們的辦法真不錯(cuò),我們的小白兔是怎么做的呢?讓我們來(lái)看看。她讓長(zhǎng)頸鹿坐在大大的椅子上,長(zhǎng)頸鹿的'四條腿都伸直了,小白兔把一杯香茶送到了長(zhǎng)頸鹿的嘴邊。
11、“小白兔,小白兔,幸福是什么?”小白兔說(shuō):“長(zhǎng)頸鹿的幸福就是我的幸福!”
12、小兔子幸福嗎?為什么?
13、教師歸納:對(duì)呀,幸福就是覺(jué)得開(kāi)心、高興的一種感覺(jué)。小兔子在朋友遇到困難的時(shí)候幫助了別人,讓別人感到開(kāi)心、幸福,她自己也就很開(kāi)心、幸福。幸福就是讓身邊的人都開(kāi)心。
活動(dòng)結(jié)束:你的爸爸、媽媽、身邊的小朋友幸福嗎?你有什么辦法也讓他們感到幸福呢?
寶貝在哪里教案篇四
課題名稱。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)面部器官,能準(zhǔn)確指出五官的位置。2、喜歡唱問(wèn)答歌,能隨歌曲內(nèi)容做出相應(yīng)動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、小鏡子人手一面。2、《好寶寶》歌曲磁帶。
活
動(dòng)
流
程
(一)開(kāi)始部分:引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣(二)基本部分:1、教師說(shuō):一二三四五六七,你的鼻子在哪里?讓幼兒快速指著自己的鼻子。2、請(qǐng)幼兒照鏡子,找一找自己的五官,老師:小朋友們要把小鏡子拿好,仔細(xì)看一看臉上有什么。(1)幼兒照一照鏡子,從鏡中觀察自己的小臉,看一看臉上的“寶貝”。(2)指指“寶貝”的位置,說(shuō)說(shuō)“寶貝”的名字(眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵)。3、問(wèn)一問(wèn)、答一答,幫助幼兒熟悉歌詞。(1)教師問(wèn)幼兒:“好寶寶,我問(wèn)你,你的鼻子在哪里?”幼兒回答:“x老師,告訴你,我的鼻子在這里?!边呎f(shuō)邊用手指自己的鼻子。(2)將“你的鼻子在哪里”替換成“你的眼睛(耳朵、嘴巴)在哪里?”繼續(xù)問(wèn)答。4、完整地教唱問(wèn)答歌,幼兒能隨歌曲做相應(yīng)動(dòng)作。(1)發(fā)聲練習(xí)。教師:小朋友們,老師唱一首歌,請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)。教師彈琴唱“我愛(ài)我的小貓”請(qǐng)幼兒跟老師唱發(fā)聲練習(xí)。(2)播放《好寶寶》磁帶,請(qǐng)幼兒欣賞,領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)歌曲名字《好寶寶》,然后邊彈琴邊唱歌,請(qǐng)幼兒欣賞一遍,然后逐句教學(xué),教師唱一句,幼兒唱一句,邊教學(xué)邊加動(dòng)作表演,教學(xué)數(shù)遍后,教師彈琴領(lǐng)幼兒唱。(3)將“眼睛、耳朵、嘴巴?!狈謩e替換學(xué)唱歌曲,進(jìn)行問(wèn)答演唱。幼兒隨音樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)作,如指出鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵。5、做游戲幫助幼兒記憶歌詞和動(dòng)作,教師說(shuō):一二三四五六七,指出你的小鼻子(眼睛、耳朵、嘴巴)把幼兒分成兩人一組,第一名幼兒用左手握住第二名幼兒右手四指(手心向上),第一名幼兒用右手拍第二名幼兒的右手邊說(shuō):鼻子(眼睛、嘴巴、耳朵),第二名幼兒迅速指出相應(yīng)的五官名稱,兩名幼兒互相交換指五官游戲,教師巡回指導(dǎo)。個(gè)別不會(huì)游戲的幼兒,教師給予個(gè)別幫助。(三)結(jié)束部分:這節(jié)課小朋友們歌唱的好、游戲也做的號(hào),回家后和爸爸媽媽做這個(gè)好玩的游戲,把歌曲唱給家人聽(tīng)。
小結(jié)。
及反思。
幼兒學(xué)習(xí)這節(jié)課后,對(duì)五官有了全面的認(rèn)識(shí),通過(guò)進(jìn)行指五官游戲,發(fā)展了幼兒思維的敏捷性,幼兒邊唱邊做動(dòng)作,學(xué)習(xí)興趣濃厚,掌握了歌曲的節(jié)奏并能正確表演唱,這次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)效果比較好。
課后反思。
集體唱對(duì)入小班孩子來(lái)說(shuō)較難,在這方面教師要加強(qiáng)幼兒的集體合作精神,盡快地能集體整齊地演唱。我的創(chuàng)新:在幼兒認(rèn)識(shí)了五官和學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,搜集關(guān)于《五官》的光盤(pán),讓幼兒了解五官的作用和怎樣學(xué)會(huì)保護(hù)五官。
寶貝在哪里教案篇五
1、認(rèn)識(shí)面部器官,能準(zhǔn)確指出五官的位置。
2、喜歡唱問(wèn)答歌,能隨歌曲內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)并能準(zhǔn)確指出五官位置。
活動(dòng)難點(diǎn):
能與老師配合唱問(wèn)答歌。
1、小鏡子人手一面。
2、《好寶寶》歌曲磁帶。
3、五官圖片分別藏在教室的角落里。
一、《指五官》引入。
二、出示圖片,認(rèn)識(shí)五官。
老師今天帶來(lái)了幾樣寶貝,小朋友想不想知道是什么啊?老師已經(jīng)偷偷的把它們藏在我們的教室里了,我們一起找找吧!幼兒一起拍手說(shuō):“寶貝寶貝在哪里,出來(lái)和我們做游戲”引起幼兒好奇并把五官圖片一一找出,出示在黑板上,并幼兒說(shuō)出寶貝的名字,摸一摸自己的寶貝在哪里,看看你身邊小伙伴的寶貝在哪里,你能看見(jiàn)自己的嗎?請(qǐng)鏡子來(lái)幫助我們吧!
三、請(qǐng)幼兒照鏡子、找五官。
1、幼兒照鏡子,從鏡子中觀察自己的小臉,看看臉上的“寶貝”。
2、指出“寶貝”的位置,認(rèn)識(shí)“寶貝”的名字(眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵)。
四、問(wèn)一問(wèn),答一答,幫助幼兒熟悉歌詞。
幼兒答:謝老師,告訴你,我的鼻子在這里(邊說(shuō)邊指出鼻子位置)。
2、將“你的鼻子在哪里?”替換成“你的眼睛、耳朵、嘴巴在哪里?”繼續(xù)回答。
五、完整教唱回答歌,幼兒能隨歌曲做相應(yīng)動(dòng)作。
1、教師也彈琴也唱歌向幼兒提問(wèn),幼兒也隨著琴聲應(yīng)答。
2、將:“眼睛、耳朵、嘴巴”分別替換進(jìn)歌曲,進(jìn)應(yīng)答演唱,幼兒能隨音樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)作。
活動(dòng)延伸:
還有幾樣寶貝藏在花園里,我們一起找找吧!
本次活動(dòng)通過(guò)把眼睛、鼻子、嘴、耳朵這幾個(gè)器官藏到教室的各個(gè)角落引導(dǎo)幼兒和老師一起找寶貝并認(rèn)識(shí)這幾個(gè)寶貝,使幼兒在輕松愉快的過(guò)程中認(rèn)識(shí)面部器官,并知道這幾個(gè)器官在臉部的位置,老師以一問(wèn)一答的形式準(zhǔn)確指出五官說(shuō)出名稱,在幼兒掌握問(wèn)答后,很輕松的`過(guò)度到學(xué)唱歌曲,記住歌詞,并在這里突破本次活動(dòng)重點(diǎn)。在記住歌詞的前提下,變化歌詞內(nèi)容,如:把“好寶貝我問(wèn)你,你的鼻子在哪里”,變成“xxx我問(wèn)你,你的鼻子在哪里”。讓幼兒再一次被歌曲吸引,從而再一次達(dá)到本課時(shí)的小高潮,突破難點(diǎn),最后隨鋼琴伴唱并變換提問(wèn)眼睛,鼻子,耳朵,嘴巴來(lái)加強(qiáng)歌曲的難度,讓幼兒理解歌曲并掌握歌曲。
寶貝在哪里教案篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感受上、下、里、外等空間方位。
2、能按要求扮演角色參加游戲。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、設(shè)置一個(gè)家的場(chǎng)景。白兔和黑兔的頭飾。
2、實(shí)物水果。
3、《幼兒畫(huà)冊(cè)》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分。
師:今天我們要到兔阿姨家去做客,做客的時(shí)候要注意些什么?
二、基本部分。
1、看課件:兔阿姨出遠(yuǎn)門(mén)回來(lái)了,給兔寶寶帶來(lái)許多水果,看一看,說(shuō)一說(shuō)有哪些水果。
2、看課件,(教師將水果藏在桌子上、椅子下、籃子里和籃子外)。
師:兔阿姨把許多水果都藏在家里了,請(qǐng)小朋友找一找?找到以后告訴大家在哪里找到的。
3、繼續(xù)看課件,我們?cè)俚搅硗獾姆块g找一找,有沒(méi)有藏著的水果了。
4、操作,完成幼兒用書(shū)上的作業(yè)。
按要求幼兒來(lái)藏水果。
三、結(jié)束部分。
游戲:捉迷藏。
將幼兒分成兩組,一組幼兒扮黑兔,一組幼兒扮白兔。先請(qǐng)黑兔藏水果,白兔找水果,第二次游戲時(shí)交換角色。
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
寶貝在哪里教案篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用摸、捏的方式感知物體軟和硬。在教師的指導(dǎo)下,玩給“寶貝”分類的。
2、在教師的示范和自己的操作中,學(xué)習(xí)用觸摸的方法分辨物體的軟與硬。
3、體驗(yàn)摸出與區(qū)分軟、硬物后所獲得的驚喜感。
教案準(zhǔn)備:
1、摸袋1個(gè)(內(nèi)軒軟的與硬的物體,如毛紅小絨球、積木塊)。
2、教師用的桌上放兩個(gè)不同顏色的大空筐,分別用來(lái)放軟硬物。
3、每組一個(gè)小筐,里面分別放著軟和硬兩個(gè)物體。
教案過(guò)程:
1、教師出示摸袋,激發(fā)幼兒參與摸物,學(xué)習(xí)感知物體的軟與硬。
教師:
(2)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒在摸袋里摸物,并學(xué)習(xí)用“軟軟的”“硬硬的”等詞語(yǔ)表達(dá)對(duì)所摸物品的感覺(jué)。
教師:你摸到了什么?摸起來(lái)什么感覺(jué)?是軟軟的?還是硬硬的?
(3)教師分別出示袋里軟的與硬的物體,引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說(shuō)“軟”“硬”
2、教師給每組幼兒分發(fā)小筐,引導(dǎo)幼兒觸摸小筐中的軟硬物,感知并說(shuō)出軟硬。
3、教師出示大魔盒,引導(dǎo)幼兒摸軟硬物,激發(fā)幼兒玩給“寶貝”分類的,進(jìn)一步體驗(yàn)物體的軟硬。
(1)教師:今天,老師還帶來(lái)一個(gè)大魔盒,里面藏著軟軟的和硬硬的東西。請(qǐng)你們每人先摸一個(gè)軟的寶貝放進(jìn)老師桌前的紅筐里,再摸一個(gè)硬的寶貝放進(jìn)藍(lán)筐里。
(2)教師按組分別發(fā)放筐,指導(dǎo)幼兒感知軟硬并進(jìn)行分類,對(duì)區(qū)分正確的幼兒以語(yǔ)言鼓勵(lì),對(duì)區(qū)分有誤的.幼兒給重新選擇的機(jī)會(huì)。
寶貝在哪里教案篇八
1、認(rèn)識(shí)面部五官,能準(zhǔn)備的指出五官的位置。
2、喜歡唱問(wèn)答歌,能隨歌曲內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。
1、小鏡子人手一面。
2、《好寶寶》歌曲磁帶。
1、請(qǐng)幼兒照鏡子,找找五官。
(1)幼兒照照鏡子,從鏡中觀察自己的小臉,看看臉上的"寶貝"。
(2)指指"寶貝"的位置,說(shuō)說(shuō)"寶貝"的名字(眼睛、嘴巴、耳朵、鼻子)。
2、問(wèn)一問(wèn),答一答,幫助幼兒熟悉歌詞。
(1)教師問(wèn)幼兒:"好寶寶,我問(wèn)你,你的鼻子在哪里?"幼兒回答:"老師,告訴你,我的鼻子在這里。"邊說(shuō)邊用手指著自己的鼻子。
(2)將"你的鼻子在哪里?"替換成"你的`眼睛(耳朵、嘴巴)在哪里?"繼續(xù)問(wèn)答。
3、完整教唱問(wèn)答歌,幼兒能隨歌曲做出相應(yīng)的動(dòng)作。
(1)教師邊彈琴邊唱歌,向幼兒提問(wèn),幼兒也隨著琴聲應(yīng)答。
(2)將"眼睛、嘴巴、耳朵"分別替換進(jìn)歌曲,進(jìn)行問(wèn)答演唱。幼兒隨音樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)作,如指出鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵。
熟悉歌曲后,教師將"好寶寶'"替換成某個(gè)小朋友的名字來(lái)演唱,也可由男孩子或女孩子來(lái)進(jìn)行一問(wèn)一答式演唱。
幼兒能夠認(rèn)識(shí)面部器官,能準(zhǔn)確指出五官的位置。并能夠根據(jù)歌曲內(nèi)容做出相應(yīng)動(dòng)作。
寶貝在哪里教案篇九
初步感受一問(wèn)一答的音樂(lè)游戲形式,能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容做出積極的回應(yīng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
幼兒已學(xué)會(huì)唱《大拇指在哪里》,小動(dòng)物背景掛圖,一封信,小動(dòng)物圖片。
1、“小朋友伸出你們的小手,這是什么啊(大拇指),這是什么啊(小拇指),我們把它藏起來(lái),一起來(lái)找一找吧!”
1、剛剛郵差叔叔給我送來(lái)了一封信,信里說(shuō)動(dòng)物媽媽不見(jiàn)了它們的寶貝,到底誰(shuí)不見(jiàn)了呢?(教師打開(kāi)信)哦!原來(lái)是小花貓、小白兔和小花狗不見(jiàn)了!把它找出來(lái)!教師出示躲藏背景圖,預(yù)先把小花貓、小白兔、小花狗藏好(1)師:我們先找小花貓?一起來(lái)問(wèn)問(wèn)花貓?jiān)谀睦?。“小花貓,小花貓,你在哪里??/p>
(2)教師把小花貓變出來(lái),扮小花貓的聲音,小花貓說(shuō):“我在這里,我在這里,你好不好?”
(3)師:我們?cè)賮?lái)問(wèn)問(wèn)小白兔在哪里?!靶“淄?,小白兔,你在哪里?”教師變出小白兔,扮小白兔的聲音,小白兔說(shuō)“我在這里,我在這里,你好不好?”
(4)師:還有誰(shuí)沒(méi)找到???(小花狗),我們一起來(lái)叫叫小花狗,看它在不在這里:“小花狗,小花狗,你在哪里?”教師變出小花狗,扮小花狗的聲音,小鴨子說(shuō)“我在這里,我在這里,你好不好?”師:我們找到了誰(shuí)???(小花貓、小白兔、小花狗)。
1、“剛剛我把小動(dòng)物都找出來(lái)了,現(xiàn)在啊我要來(lái)找一找小朋友了,快快快,快躲起來(lái)。
現(xiàn)在我們要來(lái)玩捉迷藏的游戲嘍,小朋友快躲起來(lái)------藏到椅子背后”
“藏好了嗎,現(xiàn)在我要來(lái)找一找小朋友在哪里,小耳朵聽(tīng)仔細(xì)嘍,老師找的這個(gè)小朋友等下要告訴老師你在哪里哦!”
2、“xxx,xxx你在哪里?”幼兒起來(lái)“我在這里,我在這里,你好不好?!?/p>
3、多找?guī)讉€(gè)幼兒。
4、“小朋友唱的真好,現(xiàn)在我們回到自己的位置上吧,有空我們?cè)賮?lái)玩這個(gè)游戲好嗎?!?/p>
寶貝在哪里教案篇十
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、了解面部五官,能準(zhǔn)確指出五官的位置,并了解五官的功能。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力,口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒合作能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
布娃娃一個(gè)?????五官不完整的布娃娃頭五個(gè)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、通過(guò)和幼兒談話,引出布娃娃。
2、讓幼兒觀察布娃娃是男孩還是女孩,并說(shuō)一說(shuō)娃娃臉上都長(zhǎng)著什么?讓幼兒自己觀察后說(shuō)出:
眼睛(兩只眼睛,可以看東西、看電視……在鼻子的上面)。
眉毛(兩條眉毛,有了眉毛好看,美觀……在眼睛的上面)。
鼻子(一個(gè)鼻子、可以喘氣、聞香味、……在眼睛的下面)。
嘴巴(一個(gè)嘴巴,可以吃飯、說(shuō)話、唱歌……在鼻子的下面)。
耳朵(兩個(gè)耳朵,可以聽(tīng)聲音、聽(tīng)老師說(shuō)話……在臉的兩邊)。
讓幼兒一邊說(shuō)一邊指,加深幼兒對(duì)五官位置的印象。
3、讓幼兒了解五官后,知道這些五官都有自己的本領(lǐng),所以我們要保護(hù)它們,保護(hù)耳朵:(教育幼兒不能自己用硬東西摳耳朵,不能往耳朵里塞東西,不能對(duì)著耳朵大聲說(shuō)話,……)。保護(hù)鼻子:(不要往鼻子里塞東西,不要用手摳鼻子,流鼻涕時(shí)要用干凈的手絹擦,……)。保護(hù)嘴巴:(平時(shí)不要用舌頭舔,很冷時(shí)帶口罩……)。保護(hù)眼睛:(不用臟手擦眼睛,眼睛里有東西時(shí)用干凈的手絹去擦……)。保護(hù)眉毛:不要用手去拔,不要順便用刀子去動(dòng)它,我們還要經(jīng)常給它洗洗澡,……)。
5、游戲:“什么不見(jiàn)了”
依次出示爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小朋友的照片,讓幼兒觀察他們的臉上都缺了什么?讓幼兒給他們找一找并給貼上,讓幼兒依次給他們貼上:眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、耳朵。
6、游戲。
兩個(gè)幼兒面對(duì)面,根據(jù)老師的問(wèn)題指對(duì)面幼兒的五官。
寶貝在哪里教案篇十一
1。認(rèn)識(shí)面部器官,能準(zhǔn)確指出五官的位置。
2。喜歡唱問(wèn)答歌,能隨歌曲內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。
3。學(xué)會(huì)自我保護(hù),培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
小鏡子人手一面?!逗脤殞殹犯枨艓А?/p>
1、做小手的律動(dòng),請(qǐng)幼兒照鏡子,找找五官。
(1)幼兒照照鏡子,從鏡中觀察自己的小臉,看看臉上的“寶貝”。
(2)指指“寶貝”的位置,說(shuō)說(shuō)“寶貝”的名字(眼鏡、耳朵、嘴巴、鼻子)。
教師小結(jié):小朋友觀察的真仔細(xì),我們的臉上長(zhǎng)著耳朵、眉毛、嘴巴、鼻子、眼睛,這些器官我們叫它們五官。
(3)游戲《鼻子鼻子嘴巴》。
2、問(wèn)一問(wèn)、答一答,幫助幼兒熟悉歌詞。
(1)師:我叫你們好寶寶,你們叫我什么呀?幼兒回答:“時(shí)老師?!?/p>
(2)教師問(wèn)幼兒:“好寶寶,我問(wèn)你,你的鼻子在哪里?”幼兒回答:“時(shí)老師,告訴你,我的鼻子在這里?!边呎f(shuō)邊用手指自己的鼻子。
(3)將“你的`鼻子在哪里?”替換成“你的眼鏡(耳朵、嘴巴)在哪里?”繼續(xù)問(wèn)答。
3、完整教唱問(wèn)答歌幼兒,能隨歌曲做相應(yīng)動(dòng)作。
師:小朋友,我把剛才問(wèn)答形式的兒歌編成一首好聽(tīng)的歌曲,咱們一塊來(lái)欣賞一遍。
(2)教師隨琴聲唱歌,向幼兒提問(wèn),幼兒也隨著琴聲應(yīng)答。
(3)將“眼鏡、耳朵、嘴巴”分別替換進(jìn)歌曲,進(jìn)行問(wèn)答演唱。幼兒能隨音樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)作,如指出鼻子、眼鏡、嘴巴、耳朵。
(4)熟悉歌曲后,教師將“好寶寶”替換成某個(gè)小朋友的名字來(lái)演唱。
4創(chuàng)編。
師:我身體上除了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵以外,還有那些寶貝,請(qǐng)小朋友找一找。
幼:小手小腳。
(2)把小手小腳編進(jìn)歌曲里面。
師:“好寶寶,我問(wèn)你,你的小手在哪里,”幼兒回答:“時(shí)老師,告訴你,我的小手在這里?!边叧柽叡硌?。
5思想教育觀看視頻眼睛鼻子嘴巴是我們的寶貝,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它?幼兒自由發(fā)言。
教師小結(jié):眼睛不能用臟的手或臟的手帕去揉去擦,鼻子耳朵不能用手去摳去挖,這樣,細(xì)菌小蟲(chóng)就不會(huì)進(jìn)入我們的寶貝里。
聽(tīng)音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒到室外去玩游戲。
這一學(xué)期,我從學(xué)前班調(diào)入小班工作,由于班級(jí)跨度大,我首先對(duì)教學(xué)目標(biāo)作了進(jìn)一步研究,然后再根據(jù)目標(biāo)以及我們孩子的年齡特征進(jìn)行活動(dòng)預(yù)設(shè)。
因?yàn)樾“嗪⒆幽挲g小,不能光進(jìn)行說(shuō)教,所以在本次活動(dòng)中,我以游戲的形式貫穿整節(jié)課中,首先,我讓孩子們自己照照鏡子,找一找臉上的寶貝,在這一環(huán)節(jié)中,孩子們很感興趣,都拿出鏡子在臉上照起來(lái),然后我采用游戲“鼻子鼻子嘴巴”,讓幼兒鞏固對(duì)寶貝的認(rèn)識(shí),并準(zhǔn)確指出寶貝的位置,這一環(huán)節(jié),我及時(shí)進(jìn)行的小結(jié),讓孩子們認(rèn)識(shí)”五官”,知道五官的名稱。下一環(huán)節(jié)用兒歌問(wèn)答的形式讓孩子理解記憶歌詞,老師問(wèn):好寶寶,我問(wèn)你,你的鼻子在哪里?幼兒回答:時(shí)老師告訴你,我的鼻子在這里,但在活動(dòng)中我卻發(fā)現(xiàn),幼兒雖能根據(jù)老師的提問(wèn)指出五官的位置,但是不能用歌詞的要求完整表達(dá)。當(dāng)我的問(wèn)話“好寶寶,我問(wèn)你,你的鼻子在哪里?”剛一結(jié)束,幼兒馬上指著相應(yīng)的位置說(shuō):“在這里、在這里。”都把前面的話給忘了說(shuō),我經(jīng)過(guò)反復(fù)強(qiáng)調(diào),反復(fù)的提問(wèn),孩子們最后還是做到了,能完整地把話講完,這也是我在課堂中的一點(diǎn)失誤。在這次活動(dòng)中,由于第一次嘗試音樂(lè)活動(dòng),感覺(jué)自己的語(yǔ)言不太精煉,有時(shí)出現(xiàn)口頭語(yǔ),由于自己的失誤,視頻的聲音有點(diǎn)低,準(zhǔn)備不是充分,在下一次的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中,我會(huì)繼續(xù)挑戰(zhàn)自己,讓自己不斷創(chuàng)新,使自己在嘗試中反思自己,在反思中使自己不斷成長(zhǎng)。
在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們激情飽滿,非常投入,能夠在老師的指令下通過(guò)看看、玩玩的形式進(jìn)行活動(dòng)。為了避免孩子們一遍一遍的演唱,我將鼻子改成"眼睛。嘴巴。耳朵等器官增加孩子演唱的興趣,同時(shí)讓孩子們進(jìn)行了創(chuàng)編,把小手小腳也編進(jìn)了歌曲里面,在預(yù)設(shè)時(shí),我總感覺(jué)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn),可是與我想象的截然不同,我低估了他們,孩子們用他們好聽(tīng)的聲音演唱了出來(lái),值得表?yè)P(yáng),我也感到很欣慰,這說(shuō)明孩子們長(zhǎng)大了,進(jìn)步了。
寶貝在哪里教案篇十二
活動(dòng)名稱:“躲在哪里?”(中班)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)味覺(jué),增加味覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。
2、品嘗、分辨酸、甜、苦、辣、咸的味道。
教案準(zhǔn)備:
1、分別裝在5個(gè)杯子里味道不同的水。
2、“酸、添、苦、辣”表情圖片。
教案過(guò)程:
1、向幼兒講述“酸、甜、苦、辣、咸”的。
2、提問(wèn):小朋友們聽(tīng)過(guò)了之后,那現(xiàn)在也請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)一下大廚師,找一找酸、甜、苦、辣、咸五個(gè)朋友躲在哪里。
3、請(qǐng)幼兒上前來(lái)品嘗味道,并講述自己所品嘗的味道。
4、展示圖片《酸、甜、苦、辣》。告訴幼兒:“小朋友們看看掛圖上的表情,然后想一想自己品嘗之后的表情?!?/p>
5、將幼兒分組后,請(qǐng)每個(gè)幼兒都自己品品嘗一下五種不同的味道。
6、提問(wèn):“小朋友們現(xiàn)在都嘗過(guò)了這幾種味道,那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友想想自己嘗到的味道的感覺(jué),在掛圖上把味道和相應(yīng)的表情連線?!?/p>
7、提問(wèn):“小朋友們今天都嘗到了哪些味道?為喜歡的是哪種?”
8、在幼兒閱讀“愛(ài)吃甜的動(dòng)物”后,提問(wèn):“小朋友知不知道有哪些動(dòng)物喜歡吃甜食?它們都喜歡吃什么樣的甜食?!?/p>
9、活動(dòng)總結(jié),請(qǐng)幼兒互相交流自己品嘗不同的味道時(shí)候的感覺(jué)。
寶貝在哪里教案篇十三
我的爺爺愛(ài)下象棋,以至于他的包里隨時(shí)都藏著他的“秘籍”------象棋書(shū),就憑這股癡迷勁,大家都喜歡稱他為“棋王”!
他也因此而沾沾自喜,自以為棋藝了得,是棋中高手。終于有機(jī)會(huì)參加了大型的象棋比賽,哪知半決賽的時(shí)候就慘遭淘汰,大家怕他受不了這次重大的打擊,紛紛安慰他說(shuō):“智者千慮,必有一失。別傷心!”但是最后他還是哭了。這次的失敗并沒(méi)有打倒?fàn)敔?,讓爺爺知道什么是“人外有人,山外有山”了,搜集更多的象棋?shū),苦心鉆研,以雪當(dāng)年之辱。
有一次,我有一道題不會(huì)做,問(wèn)爺爺,爺爺竟然說(shuō)了句“將軍”!我當(dāng)時(shí)就暈倒了,看來(lái)爺爺這次是“走火入魔”了!
看來(lái)功夫不負(fù)有心人。一年后,爺爺一路過(guò)關(guān)斬將,殺入了總決賽。對(duì)手是一個(gè)外國(guó)人,這還了得,象棋可是發(fā)源咱中國(guó),如果敗了那就更對(duì)不起“江東父老”了。爺爺下定決心:看我不拿下此外國(guó)人。呵呵,這外國(guó)人也非等閑之輩,實(shí)力還挺強(qiáng)的,差一點(diǎn)把爺爺打敗了!但是最終,還是爺爺技高一籌,反敗為勝,把那個(gè)外國(guó)人給打敗了!這回爺爺總算揚(yáng)眉吐氣,為國(guó)爭(zhēng)光了。
從那以后,爺爺仿佛要把他的畢生所學(xué),還有下象棋的秘訣全部傳授給我一樣,每天要和我“切磋”棋藝,還說(shuō)什么下棋是益智的,唉呀,都快被他煩死了!
爺爺苦于身邊沒(méi)有可以與他抗衡的對(duì)手,后來(lái)還學(xué)會(huì)了在網(wǎng)上和高手過(guò)招,真是樂(lè)此不疲。可是我和媽媽卻是有苦說(shuō)不出啊,寬帶費(fèi)比平常高出了一兩倍,貴啊,這么下去,我們家還不得被爺爺還得“破產(chǎn)”??!
大家說(shuō)是不是呀?這真是一個(gè)愛(ài)下棋的爺爺呀!
寶貝在哪里教案篇十四
1、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得“幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中”。
2、學(xué)習(xí)本課生字詞。
3、有感情地朗讀課文。
4、合作表演課文內(nèi)容。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
理解智慧的女兒兩次話語(yǔ)中的深刻含義。
1、交流易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的字詞。
2、課文講了一件什么事?
當(dāng)堂檢測(cè)內(nèi)容:
1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
絢麗—()回旋—()明潔—()。
沉醉—()催促—()立刻—()。
2、詞語(yǔ)巧搭配。
()絲綢()朝霞()浪花()低語(yǔ)()弦。
3、成語(yǔ)仿寫(xiě)(aabc式)。
裊裊炊煙。
深入討論幸福是什么?
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和生活積累,體會(huì)關(guān)鍵詞在表達(dá)情意方面的作用。對(duì)課文不理解的地方提出疑問(wèn)。
2、真正理解幸福是什么?
了解三個(gè)牧童對(duì)幸福各有怎樣的體會(huì),從而懂得真正的幸福是什么。
理解智慧的女兒兩次話語(yǔ)中的深刻含義。
合作表演課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)了這個(gè)故事,你有什么收獲呢?
聯(lián)系親身經(jīng)歷談?wù)勛约簩?duì)幸福的理解。
選讀課文,談?wù)勼w會(huì)。
收集到的和幸福有關(guān)的名言警句,學(xué)生交流談感受。
寶貝在哪里教案篇十五
1、認(rèn)識(shí)面部器官,能準(zhǔn)確指出五官的位置。
2、初步了解五官的用處。
3、教育幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)好自己的五官。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、小鏡子人手一面。
2、五官可以活動(dòng)的臉譜一幅。
3、《小手拍拍》歌曲磁帶。
三、活動(dòng)重點(diǎn)。
1、準(zhǔn)確指出五官。
2、學(xué)會(huì)保護(hù)自己的五官。
四、活動(dòng)過(guò)程。
(一)照一照,講一講“寶貝”的名稱。
1、教師啟發(fā)提問(wèn):這是什么?(鏡子)請(qǐng)小朋友。
每人拿一面小鏡子,仔仔細(xì)細(xì)地照一照自己的臉,看一看你的臉上有哪些“寶貝”,然后告訴老師,好嗎?(好)。
2、請(qǐng)幼兒告訴老師:我的臉上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
(二)請(qǐng)幼兒指一指“寶貝”的位置。
1、師:哪個(gè)小朋友本領(lǐng)大,邊用手指,邊說(shuō)一說(shuō)你的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都長(zhǎng)在什么地方?(鼻子在臉的中央,眼睛在鼻子上邊,嘴巴在鼻子下面,耳朵在臉的兩旁。)。
2、教師念兒歌,請(qǐng)幼兒指出五官。
小小鼻子本領(lǐng)大,長(zhǎng)在臉的最中央。
兩只眼睛明明亮,長(zhǎng)在鼻子的上方。
鼻子下面是嘴巴,笑一笑呀象月亮。
耳朵耳朵最聽(tīng)話,長(zhǎng)在我的嘴兩旁。
3、做一做。出示貼錯(cuò)的五官臉譜,請(qǐng)幼兒找錯(cuò)并貼正確。
小朋友,我?guī)?lái)了一張五官臉譜,你看帖的對(duì)嗎?(不對(duì))請(qǐng)小朋友幫它貼正確吧!
(三)說(shuō)一說(shuō)“寶貝”的用處,以及應(yīng)怎樣保護(hù)它們。
1、小朋友,你知道我們的“寶貝”各有什么用處嗎?(知道)。
2、啟發(fā)幼兒說(shuō)出后,教師小結(jié):鼻子能問(wèn)氣味,眼睛能看東西,耳朵能聽(tīng)聲音,嘴巴能吃飯和說(shuō)話,它們一樣都不能少。
3、既然我們的“寶貝”對(duì)我們來(lái)說(shuō)這么重要,一樣都不能少,那么我們應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)它們呢?教師先引導(dǎo)幼兒回答,然后教師小結(jié):不能用手摳鼻子,不能用臟手揉眼睛,不能對(duì)著耳朵大聲喊叫,不能把手放進(jìn)嘴巴里,它們都是我們的好朋友,我們要好好地保護(hù)它們。
(四)師幼用問(wèn)答對(duì)唱的形式,邊回答邊指出五官。
“好寶寶,我問(wèn)你,你的鼻子在哪里?”“吳老師,告訴你,我的鼻子在這里?!币来位卮鸩⒅赋銎渌奈骞?。
(五)隨音樂(lè)《小手拍拍》邊表演邊指出五官,結(jié)束活動(dòng)!
活動(dòng)反思:由于小班的孩子正處于自我認(rèn)知、自我意識(shí)初步形成的時(shí)期,他們對(duì)自己的身體、自己的事和物越來(lái)越感興趣。但孩子在玩?;顒?dòng)中,因缺乏生活經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常使自己的五官受到傷害,因此,我安排了這一活動(dòng),旨在通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展,進(jìn)一步加深孩子對(duì)自我的認(rèn)識(shí),掌握一些基本的自我保護(hù)方法,從培養(yǎng)孩子從小形成自我保護(hù)的意識(shí)。
寶貝在哪里教案篇十六
(一)出示圖片,認(rèn)識(shí)五官。
1、師:今天,老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人,來(lái)看看她長(zhǎng)得什么樣子?
出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出五官的數(shù)量、位置:兩只眼睛、一個(gè)鼻子、兩只耳朵、一張嘴巴(滲透量詞的認(rèn)知);鼻子在臉的中間、嘴巴在臉的下面、耳朵在臉的兩邊等。
2、小女孩有位好朋友,他長(zhǎng)得什么樣子呢?
(出示缺少五官的圖片,請(qǐng)幼兒找出并操作)。
他的臉上少了什么?誰(shuí)來(lái)幫他找一找?
(二)、請(qǐng)幼兒照鏡子,指出自己的五官。
師:你的臉上有什么?在什么位置?找一找。
(三)、學(xué)唱問(wèn)答歌,并隨歌詞做出相應(yīng)的動(dòng)作。
1、問(wèn)一問(wèn),答一答。
師:好寶寶,我問(wèn)你,你的鼻子在哪里?——引導(dǎo)幼兒回答并指出相應(yīng)位置,學(xué)說(shuō)“牟老師,告訴你,我的鼻子在這里”;不斷替換內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答。
2、教師加入旋律提問(wèn),學(xué)唱問(wèn)答歌。
3、熟悉歌曲后,教師將“好寶寶”替換成小朋友的名字來(lái)演唱。
(四)、互動(dòng)游戲:指五官。
1、幼兒聽(tīng)教師口令,正確地指出五官;
2、幼兒兩人一組在老師的口令下正確迅速的指出好朋友的五官。
【活動(dòng)延伸】擺五官:卡紙剪成的五官模具、臉型,請(qǐng)幼兒擺一擺;幼兒熟練拼擺后,在提供帽子、身體、四肢、服裝等材料,豐富游戲內(nèi)容。
【活動(dòng)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)面部器官,能準(zhǔn)確指出五官的位置。2、喜歡唱問(wèn)答歌,能隨歌曲內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】五官圖片、小鏡子若干、《好寶寶》音樂(lè)。
寶貝在哪里教案篇十七
1、認(rèn)識(shí)面部器官,能準(zhǔn)確指出五官的位置。
2、喜歡唱問(wèn)答歌,能隨歌曲內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
五官圖片、小鏡子若干、《好寶寶》音樂(lè)。
【活動(dòng)流程】。
(一)出示圖片,認(rèn)識(shí)五官。
1、師:今天,老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人,來(lái)看看她長(zhǎng)得什么樣子?
出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出五官的數(shù)量、位置:兩只眼睛、一個(gè)鼻子、兩只耳朵、一張嘴巴(滲透量詞的認(rèn)知);鼻子在臉的中間、嘴巴在臉的下面、耳朵在臉的兩邊等。
2、小女孩有位好朋友,他長(zhǎng)得什么樣子呢?
(出示缺少五官的圖片,請(qǐng)幼兒找出并操作)。
他的臉上少了什么?誰(shuí)來(lái)幫他找一找?
(二)、請(qǐng)幼兒照鏡子,指出自己的五官。
師:你的臉上有什么?在什么位置?找一找。
(三)、學(xué)唱問(wèn)答歌,并隨歌詞做出相應(yīng)的動(dòng)作。
1、問(wèn)一問(wèn),答一答。
師:好寶寶,我問(wèn)你,你的鼻子在哪里?——引導(dǎo)幼兒回答并指出相應(yīng)位置,學(xué)說(shuō)“牟老師,告訴你,我的鼻子在這里”;不斷替換內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答。
2、教師加入旋律提問(wèn),學(xué)唱問(wèn)答歌。
3、熟悉歌曲后,教師將“好寶寶”替換成小朋友的名字來(lái)演唱。
(四)、互動(dòng)游戲:指五官。
1、幼兒聽(tīng)教師口令,正確地指出五官;
2、幼兒兩人一組在老師的口令下正確迅速的指出好朋友的五官。
【活動(dòng)延伸】。
擺五官:卡紙剪成的五官模具、臉型,請(qǐng)幼兒擺一擺;幼兒熟練拼擺后,在提供帽子、身體、四肢、服裝等材料,豐富游戲內(nèi)容。
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