8.總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找到解決辦法和改進(jìn)措施可以參考他人的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和方法。感謝小編精心搜集的總結(jié)范文，這些范文可供我們參考和學(xué)習(xí)，提高寫(xiě)作能力。
初中生人際交往講話(huà)稿人際交往講話(huà)稿篇一
那么，什么叫溝通?溝通是為了設(shè)定的目標(biāo)，把信息，思想和情感在個(gè)人或群體間傳遞，并達(dá)成共同協(xié)議的過(guò)程，簡(jiǎn)言之即為一種磋商。
溝通是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)就需要技巧，溝通的技巧貴在真城。首先交流雙方應(yīng)坦誠(chéng)相見(jiàn)，開(kāi)誠(chéng)布公，誠(chéng)心相待，可以消除人與人之間的芥蒂和隔膜，讓我們可以尊重他人，可以更理性的面對(duì)問(wèn)題，可以轉(zhuǎn)換視角來(lái)考慮問(wèn)題，已達(dá)到良好的溝通，可以說(shuō)良好的溝通會(huì)達(dá)到彼此之間心靈上的交流，心與心的交流，那是最美妙的。
其次要善于溝通，善于溝通的人，一句話(huà)化解別人的怒氣，一句話(huà)消除別人的誤解，甚至破涕為笑，甚至化敵為友，而不善于溝通的人，卻可以把看似很簡(jiǎn)單的事情高的很復(fù)雜很糟糕，每個(gè)人都喜歡與善于溝通尤其是善于傾聽(tīng)的人打交道，這是因?yàn)橐粋€(gè)經(jīng)受過(guò)困難和挫折的人，都需要?jiǎng)e人和他溝通、交流、傾聽(tīng)。每一個(gè)被激怒的顧客，受委屈的朋友，受到傷害的孩子，遇到矛盾和糾紛的當(dāng)事人，更迫切的需要與他溝通和交流，因?yàn)樗麑?duì)自己事情的感興趣程度或許比你的事情勝過(guò)百倍。
最后要看到欣賞他人和激勵(lì)他人的作用，欣賞他人，顧名思義，要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，贊賞別人的優(yōu)點(diǎn)，以利于他人揚(yáng)長(zhǎng)避短，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。激勵(lì)人就是鼓勵(lì)人做出選擇，能夠激勵(lì)你的東西，同樣也能激勵(lì)別人。父母經(jīng)常激勵(lì)自己的孩子，老師經(jīng)常激勵(lì)自己的學(xué)生，這是一種心與心的溝通，是愛(ài)的一次微妙的傳達(dá)，是雙方肝膽相照的傾聽(tīng)和互動(dòng)。此外還要學(xué)會(huì)與不同的民族，年齡，性別，身份的人溝通，更要學(xué)會(huì)與陌生人溝通，友善的與陌生人談話(huà)等，但所有的溝通都萬(wàn)變不離其宗。
當(dāng)今信息社會(huì)，電腦主宰了我們的工作和生活，很多時(shí)候我們忽視了人與人之間情感上、面對(duì)面的交流和溝通，更習(xí)慣于通過(guò)電腦屏幕的交流。在個(gè)體間的溝通中，職位級(jí)別、語(yǔ)言系統(tǒng)、思維習(xí)慣、利益關(guān)系等個(gè)體差異，讓我們?cè)咀顬楹?jiǎn)單不過(guò)的日常溝通變得那么的不容易。當(dāng)然正所謂知其要才識(shí)其難，一個(gè)人成功的因素有很多，而溝通就占了75%。記得中央電視臺(tái)的某期《對(duì)話(huà)》欄目中主持人向諾基亞ceo奧利拉提問(wèn)：成為ceo什么能力最重要?奧利拉相當(dāng)干脆地回答：“溝通和管理人的能力?！辈痪茫秾?duì)話(huà)》又邀請(qǐng)到了當(dāng)時(shí)愛(ài)立信的ceo柯德川，同樣的提問(wèn)，回答卻驚人地一致——還是“溝通”。
亞里士多德說(shuō)過(guò)：“一個(gè)獨(dú)立生活的人，他，不就是野獸，就是上帝?！蔽覀兗炔皇且矮F，也當(dāng)不了上帝。讓我們學(xué)會(huì)有效的溝通，從心開(kāi)始溝通，聽(tīng)而思，思而悟，在溝通中提升，在溝通中受益。
初中生人際交往講話(huà)稿人際交往講話(huà)稿篇二
每個(gè)人都會(huì)交往，每個(gè)人都懂得交往，明白交往的意義。沒(méi)有交往就沒(méi)有提高，沒(méi)有交往就談不上合作。交往是我們生活里一種常有現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)生活中，我們與教師交往，與同學(xué)交往;在家庭生活中，我們與父母交往，與親友交往;在社會(huì)生活中，我們與鄰居交往，與叫伙伴交往;在想象世界里，我們與古人交往，與外星人交往，與幻想交往。交往無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。
從你開(kāi)始走路，開(kāi)始說(shuō)話(huà)時(shí)，你就會(huì)不知不覺(jué)地開(kāi)始去交往。生活里不能沒(méi)有朋友，在家里是靠父母，一出門(mén)就得靠朋友。朋友是在外面生活的頂梁柱。
以前的我，把自我封閉起來(lái)，只和一個(gè)筆記本交往，但此刻，我真正懂得交往是必要的，我也慢慢開(kāi)始交往。認(rèn)識(shí)了許多人，也交往了許多人。
在家庭生活中和父母好所真心話(huà)，讓父母更明白我的內(nèi)心。在社會(huì)生活中，和朋友有說(shuō)有笑的，很開(kāi)心。
我明白了，交往是需要真誠(chéng)，真心的，只要你用真誠(chéng)去交往，別人也回同樣用真心和你交往。
用真誠(chéng)去交往吧!那會(huì)使你很歡樂(lè)。
初中生人際交往講話(huà)稿人際交往講話(huà)稿篇三
周末臨行，母親照例為我收拾行囊。我立在一旁，默默地看著她。我明白如果我插手她是絕對(duì)不準(zhǔn)的。
她就是這樣靜靜地收拾了十幾分鐘。我提起掛包，好重?！皨?zhuān)憷锩娑佳b了什么?”“不告訴你?！闭f(shuō)著，母親笑了，進(jìn)而有些嚴(yán)肅：“這幾天冷，多穿些衣服被著涼了。
一個(gè)人在外要學(xué)會(huì)照顧自我......”我默默地聽(tīng)著，來(lái)到公車(chē)?？空?，站了一會(huì)兒。一輛公交車(chē)緩緩地駛了過(guò)來(lái)。車(chē)子還沒(méi)停穩(wěn)，急流的人潮便涌了上來(lái)，我不免要隨波逐流，擠著上了車(chē)。車(chē)子快發(fā)動(dòng)了，這時(shí)從車(chē)門(mén)上來(lái)一位年邁的老奶奶。車(chē)上早已水泄不通了，售票員的聲音在嘈雜的車(chē)廂里回蕩著：“哪位同志給這位老大娘讓個(gè)座?”說(shuō)實(shí)話(huà)，如果哦能夠，我會(huì)讓的?？烧l(shuí)讓我也站著呢?此時(shí)，前排的一個(gè)小姑娘叫住了老奶奶：“老奶奶，到我這兒來(lái)坐吧!”之后往往伴隨著一陣陣沉默，然后人們紛紛向小姑娘投來(lái)贊許的目光，當(dāng)然我也不例外。小姑娘頓時(shí)害羞起來(lái)，滿(mǎn)臉通紅了。她默默地立在一邊，讓老奶奶坐在了她的座位。汽車(chē)又開(kāi)了一段，突然一個(gè)急轉(zhuǎn)彎，小姑娘沒(méi)站穩(wěn)，一下子撲倒在鄰座的小伙子身上。這下子。小伙子也坐不住，他讓小姑娘坐在自我的位子，而他站到了我的旁邊。我分明看到他臉上的微笑;突然又有了另一種感悟：
相處之道就是默默地給予，默默的享受給予的歡樂(lè)，不需要回報(bào)。
于是下了車(chē)，我感到有股清涼的風(fēng)吹來(lái)。
走在去學(xué)校的路上，迎面走來(lái)一個(gè)同班同學(xué)(當(dāng)然是男性)。我沖他招手，他回我一個(gè)微笑。沒(méi)有只言片語(yǔ)，可我卻能感受到他的善意與友好。雖然很快就擦肩而過(guò)，但他的善意卻帶給我更好的心境，所以因而有了另一種感悟：相處之道就是善意待人，不須多語(yǔ)，只要用心去享受這份交往的樂(lè)趣。
于是我?guī)е@些感悟，步入學(xué)校。
初中生人際交往講話(huà)稿人際交往講話(huà)稿篇四
老師們，同學(xué)們，早上好！
春暖花開(kāi)，好事連連。今天的集會(huì)講話(huà)，我們給大家報(bào)報(bào)喜！
第一件喜事：我們學(xué)校的女老師在武昌區(qū)教育局組織的慶祝三八婦女節(jié)的詩(shī)詞朗誦中獲得好成績(jī)，這代表了我們xx中教師的水平，更展示了我們xx中教師的風(fēng)采，同時(shí)，也告訴了我們一個(gè)道理，只要是咱們對(duì)一件事情重視了，努力了，齊心了，這是就出彩。我們朗誦的是一首原創(chuàng)詩(shī)歌，題目是《我驕傲，我是xx中人》，這首詩(shī)，本周，我們將張貼到二樓大廳的集會(huì)講話(huà)專(zhuān)版上，同學(xué)們也試著去讀一讀，非常有氣勢(shì)，很長(zhǎng)信心。
第二件喜事：上周我們啟動(dòng)了“學(xué)習(xí)雷鋒，日行一善”的活動(dòng)，在咱們大廳的專(zhuān)版上，貼滿(mǎn)了來(lái)自同學(xué)們做各式各樣好事的小紙條，每天課間都有同學(xué)在觀看，還在議論，我在和這些孩子們的對(duì)話(huà)中，感受到同學(xué)們做好事被感謝的愉悅，更重要的是，同學(xué)們很清楚，哪些是好事，哪些同學(xué)做了好事。做好事不是轟轟烈烈，是平平常常的行為，我們借團(tuán)委倡議的機(jī)會(huì)，讓大家去曬曬自己做好事的經(jīng)歷，是一種表?yè)P(yáng)，也是一種引領(lǐng)，我希望這塊專(zhuān)版上能貼得滿(mǎn)滿(mǎn)的，甚至疊加起來(lái)，這塊展板不只是在現(xiàn)在，還在今后存在，我們可以改變一種方式，各班的班長(zhǎng)把本班的好人好事寫(xiě)成簡(jiǎn)單的小紙條，隨時(shí)貼在黑板上，我們可以通過(guò)這一快展板看到班級(jí)的文明，看到班級(jí)同學(xué)素養(yǎng)。
第三件喜事：自從今年開(kāi)學(xué)第一周恢復(fù)大掃除以來(lái)，各班對(duì)大掃除的質(zhì)量引起重視，本次大掃除的檢查結(jié)果就看得出來(lái)，看來(lái)沒(méi)有同學(xué)們做不好的事情，就看同學(xué)們重視沒(méi)有。做不好的事情，不是能力問(wèn)題，是態(tài)度問(wèn)題，學(xué)習(xí)也一樣啊。
第四件喜事：上周我們強(qiáng)調(diào)了跑操要重視隊(duì)伍的整齊，集中強(qiáng)化了一個(gè)星期，很多班級(jí)有很大的改進(jìn)，3月28日，是武昌區(qū)教研培訓(xùn)中心來(lái)我校下校調(diào)研的時(shí)間，我們要把同學(xué)們平時(shí)訓(xùn)練的最好狀態(tài)給兄弟學(xué)校展示，我們還要從中選取最好的班級(jí)作為參加武昌區(qū)跑操比賽的候選班級(jí)，咱們跑出xx中，跑向武昌區(qū)。
第二個(gè)提醒：羽毛球場(chǎng)地移到大操場(chǎng)，請(qǐng)同學(xué)們到大操場(chǎng)去打羽毛球，那里更寬敞，更安全，更能施展你們的球技。
初中生人際交往講話(huà)稿人際交往講話(huà)稿篇五
自從盤(pán)古開(kāi)天辟地以來(lái)，女?huà)z娘娘就用黃泥創(chuàng)造了掌握地球的生物--人類(lèi)。人類(lèi)迅速在這片黃土地上繁衍開(kāi)來(lái)，大地上到處都留下人類(lèi)子孫的足跡和所創(chuàng)造的光輝燦爛的文化。這是流芳百世、婦孺皆知的神話(huà)故事。
然而人與社會(huì)相互依存的關(guān)系是不可否認(rèn)的。正因?yàn)橛辛巳耍嗳私M成了社會(huì)。而社會(huì)就是由許多人結(jié)合成的大家庭，不論民族文化差異，也不論膚色深淺。共同的心就是差異之間的橋梁，把人們緊緊地連在一齊構(gòu)成了社會(huì)。
茫茫人海中，你來(lái)我往。肩與肩之間的距離是如此短，擦肩走過(guò)卻渾然不知。人群如潮水一般涌動(dòng)，分不清誰(shuí)是誰(shuí)。能夠在茫茫人海中相識(shí)是一種緣分，要格外珍惜。僅有善待他人才能更好的相識(shí)，并將這種相識(shí)珍惜才能變?yōu)橛谰谩?/p>
更何況善待他人也是一種品德。僅有胸懷一顆友好、心平氣和的心的人才能用善對(duì)待他人。他們把善化為友好、互幫互助的面容出此刻他人面前。同樣他人也會(huì)這么做。這樣既善待他人，又善待了自我，何樂(lè)而不為呢善待他人是時(shí)代之間的樞紐，溝通了過(guò)去和未來(lái)。如果整個(gè)社會(huì)都人人善待他人，既有利于構(gòu)建和諧社會(huì)，構(gòu)成一種微笑互助的社會(huì)真情。又使社會(huì)快速發(fā)展，這真是“百尺竿頭--更進(jìn)一步。”
然而由于各種利益的奔涌而來(lái)，金錢(qián)、地位、權(quán)利r22;r22;驅(qū)使人們變得自私貪婪，只為自我著想，人們忘記了“合作”這個(gè)詞。人們互相欺騙，最終弄得兩敗俱傷。是自私蒙上了人們的雙眼，使人們只知“人不為己，天誅地滅。”是貪婪給真誠(chéng)的心罩上一層濃灰，使人們變得虛偽。是各種眼前的利益給人們戴上了面具，使人們看不清他人，也看不清自我。通往心間的橋梁被摧毀了，人們只能永遠(yuǎn)活在自我的世界里，無(wú)法去看清自我他人，了解他人。最終的結(jié)果是：由于人們不互幫互助，不友好對(duì)待他人，經(jīng)濟(jì)上的合作就如過(guò)眼煙云，不再?gòu)?fù)返。自我的力量敵可是，收獲甚微，社會(huì)最終將不復(fù)存在。繁榮一時(shí)的城市將做為懷念永遠(yuǎn)活在人們心中。
幸好人們并不是這樣，人們懂得學(xué)會(huì)善待他人，互幫互助。一個(gè)微笑，一個(gè)動(dòng)作就使人們心靈相通。因?yàn)檫@是善待他人化為的動(dòng)作。人們之間互相善待，兩者共同繁榮。社會(huì)也所以昌盛起來(lái)，并開(kāi)始向構(gòu)建和諧社會(huì)發(fā)展。相信不久能美夢(mèng)成真。
就像一位名人說(shuō)的一樣：“如果我們?nèi)伺c人之間共同邁進(jìn)一小步，那么整個(gè)社會(huì)就會(huì)邁進(jìn)一大步。”
善待他人就是善待自我。
初中生人際交往講話(huà)稿人際交往講話(huà)稿篇六
2)、如果要想去讓某人接受你的產(chǎn)品或者方案時(shí)，在沒(méi)有進(jìn)展的情況下，你可以換上這樣的方法，首先不要提出你的直接目的，而是間接的采用這種方法來(lái)接近別人或者引入你的計(jì)劃當(dāng)中。通過(guò)這樣的方法可以很輕松的實(shí)現(xiàn)你想要的結(jié)果，并得到對(duì)方的尊重，并能維持較好的人際關(guān)系。
2、真誠(chéng)的贊美他人。
1)、在面對(duì)一個(gè)人時(shí)，要想他做任何事情的唯一方法，就是把他想要的給他;。
在人類(lèi)的天性中，除了物質(zhì)的需求之外，那就是被尊重的欲望，被人重視的欲望，這些都是每個(gè)人的本性，天生就是存在的`，所以當(dāng)我們?cè)诮佑|的時(shí)候，我要用我真誠(chéng)的方法去贊美他人，讓他們感覺(jué)到自己被尊重，被重視，那樣你才能達(dá)到你想要的結(jié)果。
3)、人最有才能的人就是激發(fā)別人才能的才能，有時(shí)候一個(gè)批評(píng)會(huì)抹殺一個(gè)人的前程;。
3、盡量滿(mǎn)足他人的需要。
1)、世界上影響他人的唯一方法就是談?wù)撍?，并告訴他如何得到;。
在《影響人類(lèi)行為》中提到：行動(dòng)由我們的基本欲望而產(chǎn)生……，
在進(jìn)行一件事的考慮時(shí)，我在分析自己的利益的同時(shí)，要站在對(duì)方的立場(chǎng)，分析對(duì)方的利益，分析對(duì)方想要的，要想對(duì)方按照你的要求去做事，那你就要了解他的需求是什么，然后我們能不能幫助他滿(mǎn)足，那樣我們將得到我們自己想要的，那樣帶來(lái)的效果將是客觀的。所以一切都要以客戶(hù)利益所在為中心，盡量滿(mǎn)足客戶(hù)的需求，那樣我自然就會(huì)得到我們想要的。
4、不要直接批評(píng)他人。
在現(xiàn)實(shí)中，直接批評(píng)是很危險(xiǎn)的，因?yàn)樗麄α艘粋€(gè)人的自尊心，并激起了他們的反抗;。
所以在現(xiàn)實(shí)中，要不斷地避免直接的批評(píng)他人，那樣才不會(huì)結(jié)怨很多人，直接批評(píng)會(huì)激勵(lì)別人來(lái)反抗你，并且在將來(lái)工作里，你將得不到你想要的那種結(jié)果;所以在別人做了錯(cuò)誤的事情時(shí)，不要直接去批評(píng)他人，那樣只會(huì)讓結(jié)果更差，我們應(yīng)該客觀的分析其原因，并進(jìn)行下一步的計(jì)劃。
在犯錯(cuò)的時(shí)候，人會(huì)將自己的責(zé)任推卸到別人身上，也會(huì)在別人犯錯(cuò)的時(shí)候去責(zé)備別人，但是大部分的人確不知道，直接批評(píng)是一種危險(xiǎn)的導(dǎo)火線(xiàn)，一種能使自尊“火藥庫(kù)”爆炸的導(dǎo)火線(xiàn)，這種爆炸有事會(huì)致人于死地。
更多內(nèi)容介紹：
校園安全小常識(shí)。
科學(xué)小常識(shí)。
安全用電常識(shí)。
初中生人際交往講話(huà)稿人際交往講話(huà)稿篇七
本案例中初中生小葉出現(xiàn)的問(wèn)題主要是不能正確處理人際關(guān)系。老師、家長(zhǎng)應(yīng)首先深入了解初中生人際關(guān)系發(fā)展的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上幫助孩子學(xué)會(huì)處理好人際關(guān)系。
初中生人際關(guān)系發(fā)展的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下方面：
(一)朋友關(guān)系在初中生的生活中日益重要。
初中生在結(jié)交朋友方面與童年時(shí)期有明顯不同。在童年時(shí)期交朋友的特點(diǎn)是結(jié)成團(tuán)伙，表現(xiàn)為六七個(gè)兒童經(jīng)常在一起交往、游戲。進(jìn)入青春期后，他們需要能夠傾吐煩惱并保守秘密的朋友，所以交友的范圍縮小，往往選擇與自己志趣相同、煩惱相似、性格相近、能相互理解的同伴作為知心朋友。最要好的朋友一般只有一兩個(gè)，而且是同性別。因此初中生非常希望得到同伴的接納和尊重，渴望找到知心朋友，但是又不知如何確立自己在同伴中的地位，常常為此煩惱。比如有些初中生在小學(xué)時(shí)各方面表現(xiàn)很優(yōu)秀，在同伴中的地位很高，但是進(jìn)入初中后，由于多種原因在同伴中的地位相對(duì)降低，使他們難以接受。他們強(qiáng)烈希望能在同伴中維持自己曾擁有的優(yōu)越地位，但很困難。而有些初中生小學(xué)時(shí)在同伴中沒(méi)有優(yōu)越地位，但是進(jìn)入初中后，由于自我意識(shí)高漲，渴望獲得自尊，希望同伴能夠接受自己、尊重自己、喜愛(ài)自己，然而缺乏相應(yīng)的體驗(yàn)和能力。
(二)反抗父母。
初中生對(duì)父母的依賴(lài)減少，并在心理上要求擺脫對(duì)父母的依賴(lài)，要以獨(dú)立人格出現(xiàn)。當(dāng)他們的獨(dú)立自主性被忽視或受到阻礙時(shí)，就會(huì)引起反抗，即進(jìn)入人生的第二反抗期。初中生常常感到父母不能理解自己，自己的愿望和要求常常遭到父母的阻止或粗暴干涉，不僅反抗父母，也會(huì)造成與父母的感情疏遠(yuǎn)。小葉為同學(xué)慷慨解囊，并在初中階段丟好幾輛自行車(chē)，也可能是故意與父母作對(duì)。
反抗期的出現(xiàn)是心理發(fā)展中的正?，F(xiàn)象，在某種意義上，也是成長(zhǎng)的必經(jīng)途徑。在這一時(shí)期，家長(zhǎng)要多關(guān)心孩子，多與孩子交流溝通，了解孩子的煩惱，理解孩子的愿望和要求，幫助孩子順利度過(guò)這一人生中的特殊轉(zhuǎn)折期。
(三)評(píng)論老師。
初中生隨著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，各項(xiàng)能力的提高，對(duì)老師不再盲目崇拜。對(duì)自己喜愛(ài)的老師所授科目會(huì)努力學(xué)習(xí)，對(duì)自己不喜歡的老師所授科目則持排斥態(tài)度。案例中小葉對(duì)于班里失竊后老師要求搜身的做法提出異議，建議公安人員拿著相關(guān)證件才有權(quán)利搜身，這說(shuō)明孩子已能夠運(yùn)用自己掌握的有關(guān)法律知識(shí)維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)和權(quán)利。對(duì)老師的錯(cuò)誤做法敢于表達(dá)自己的想法，是他們獨(dú)立自主性的表現(xiàn)。作為家長(zhǎng)和老師都應(yīng)該鼓勵(lì)和肯定孩子的行為。
建議老師、家長(zhǎng)從以下幾方面解決孩子的問(wèn)題。
(一)幫助孩子正確認(rèn)識(shí)和處理朋友關(guān)系。通過(guò)與孩子談心，交流交友體會(huì)，以了解孩子的交友狀況。引導(dǎo)孩子讀名著、看報(bào)紙、新聞及影視劇等等多種方式，讓孩子知道什么是“益友”和“損友”，以生動(dòng)的事實(shí)使孩子明白用金錢(qián)維系的朋友關(guān)系不是真正的友誼，應(yīng)該通過(guò)自己的真誠(chéng)無(wú)私等人格魅力和廣泛的興趣愛(ài)好去結(jié)交朋友，可以使友誼更純、更深、更持久。家長(zhǎng)也要充分認(rèn)識(shí)到初中生的朋友關(guān)系對(duì)于發(fā)展孩子的各種心理水平和情緒的穩(wěn)定性是非常重要的。孩子有了朋友會(huì)表現(xiàn)得更熱情、更積極、更富有信心和勇氣，可以更好地發(fā)展各種社會(huì)性能力。
(二)要尊重孩子的獨(dú)立自主性，使孩子尊重父母、理解父母。家長(zhǎng)要多渠道、多形式地和孩子交流情感，對(duì)待孩子的問(wèn)題要耐心了解情況，認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的心聲，與孩子交流和溝通時(shí)要心平氣和，切忌把談心會(huì)變成對(duì)孩子的批判會(huì)，易造成孩子的反感和敵對(duì)情緒。家長(zhǎng)要盡量避免用金錢(qián)獎(jiǎng)勵(lì)孩子，更要避免用金錢(qián)與孩子溝通感情或化解與孩子的矛盾，以避免孩子用類(lèi)似方法解決與朋友的關(guān)系或矛盾。
孩子就像一本不斷變化內(nèi)容的書(shū)籍，家長(zhǎng)要不斷認(rèn)真地讀懂孩子這本“書(shū)”，才能提供更適合自己孩子的家庭教育，更好地引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)發(fā)展。
初中生人際交往講話(huà)稿人際交往講話(huà)稿篇八
錢(qián)同學(xué)，女，大學(xué)一年級(jí)學(xué)生。從小性格內(nèi)向孤僻，沒(méi)有伙伴。考進(jìn)大學(xué)后，雖然內(nèi)心深處渴望與人交往，但是卻缺乏勇氣和信心。她不敢與同學(xué)來(lái)往，當(dāng)有同學(xué)找她說(shuō)話(huà)時(shí)，會(huì)突然臉紅、心慌、出汗，如果有誰(shuí)在身旁突然說(shuō)話(huà)，都會(huì)嚇?biāo)惶?，好長(zhǎng)時(shí)間平靜不下來(lái)。不敢去食堂打飯，不敢去浴室洗澡，上課也從不抬頭聽(tīng)老師講課。害怕到人多的場(chǎng)合，從不參加任何集體活動(dòng)。時(shí)時(shí)感到自己不如別人，怕面對(duì)別人的視線(xiàn)，無(wú)法投入正常的學(xué)習(xí)、生活中去。
分析：
該生患有交往恐怖癥，以在人際交往時(shí)突然改變?cè)行睦淼钠届o反應(yīng)，產(chǎn)生強(qiáng)烈恐懼的內(nèi)心體驗(yàn)為特征。性格內(nèi)向、軟弱或者自卑的`人較易得此癥。
我們可以采用以下幾種方法：
1.認(rèn)知領(lǐng)悟法：?jiǎn)l(fā)該生正確地評(píng)價(jià)自己，找出自己的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，克服自卑和膽怯心理。
2.伙伴療法：鼓勵(lì)該生逐漸擴(kuò)大和同學(xué)們的接觸范圍，使她慢慢適應(yīng)集體活動(dòng)。同時(shí)，可組織三四名同學(xué)和她長(zhǎng)期建立友誼關(guān)系，在課余活動(dòng)時(shí)間經(jīng)常一起打球、散步、去食堂吃飯，通過(guò)這些日常的生活行為使她逐漸消除對(duì)同學(xué)的恐懼心理，體會(huì)到友情的溫暖和可貴。
3.滿(mǎn)灌療法：鼓勵(lì)該生想象最感恐怖的交往情景，一下子呈現(xiàn)最強(qiáng)烈的恐怖刺激，且不允許采取逃避措施，從而迅速糾正對(duì)恐怖刺激的錯(cuò)誤認(rèn)知，恐怖反應(yīng)也隨即相應(yīng)地減弱和消退。滿(mǎn)灌療法由于對(duì)患者的身心沖擊較大，因此需要慎用。
4.系統(tǒng)脫敏法：在對(duì)該生進(jìn)行放松訓(xùn)練之后，按照其從弱到強(qiáng)的恐怖等級(jí)，依次實(shí)施想象脫敏，直到最終消除她的不良反應(yīng)。需要注意的是，當(dāng)自覺(jué)緊張時(shí)，應(yīng)在相應(yīng)的肌肉部位再做一遍放松練習(xí)。
初中生人際交往講話(huà)稿人際交往講話(huà)稿篇九
人生之光澤與真諦，倘若沒(méi)有一顆善感的心，便會(huì)與我們的生活失之交臂，我們的生命便會(huì)黯淡無(wú)光。而淡淡書(shū)香正是那打開(kāi)我們心靈枷鎖的鑰匙，清理我們被塵世蒙塵的心靈，細(xì)細(xì)地，每時(shí)每刻品那人生的滋味。
讀書(shū)對(duì)很多人來(lái)說(shuō)是任務(wù)，是工作，但更是一種樂(lè)趣,是一種享受。我們讀天地，讀自然，讀歷史，讀人文……似乎什么東西都可以哪來(lái)讀，但不管讀的是什么，最終我們讀的是感情，是思想，更是人。讀一本好書(shū)，就像交了一個(gè)益友。書(shū)中必有同好者，以書(shū)會(huì)友，以友輔心，書(shū)中遇知音，書(shū)中遇知心。
古往今來(lái)，關(guān)于讀書(shū)的箴言是不計(jì)其數(shù)。古有顏真卿的“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”，陸游的“書(shū)到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過(guò)不知難”，李若蟬的“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)”，也有蘇東坡的“好書(shū)不厭讀百回，熟讀課思子自知”。后有愛(ài)迪生的“書(shū)籍是偉大的天才留給人類(lèi)的遺產(chǎn)”，普希金的“人的影響短暫而微弱，書(shū)的影響則廣泛而深遠(yuǎn)”，還有列夫托爾斯泰的“理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙”。我以為，讀書(shū)的好處有三，陶冶性情，精神追求和啟蒙自我。
讀書(shū)可以陶冶性情。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，黃庭堅(jiān)云：“三日不讀書(shū)，便覺(jué)語(yǔ)言無(wú)味，面目可憎?！弊x書(shū)能改變?nèi)说臍赓|(zhì)，林語(yǔ)堂的解釋是讀書(shū)使人得到一種優(yōu)雅和風(fēng)味。善讀書(shū)，如入芝蘭之室，久而不聞其香，而香卻在骨里。
讀書(shū)可以修身養(yǎng)性，可以不斷完善人的精神追求。桃園雖好，但不是久戀之地，唯有用思想建立起來(lái)的精神家園才是自己心靈的永久歸宿。在“塵世熙熙，皆為利來(lái)；塵世攘攘，皆為利往”的社會(huì)，人們?cè)絹?lái)越失去自我，被喧囂蒙塵自己心靈的圣土。曾幾何時(shí)，我們都體驗(yàn)到過(guò)冰涼徹骨的虛無(wú)，“飄飄何所似，天地一沙鷗“正是這種虛無(wú)感的真實(shí)寫(xiě)照。帶著這種強(qiáng)烈的困惑，我們走進(jìn)書(shū)香，那里便是我們精神的后花園。
讀書(shū)可以不斷的啟蒙自我。有一本書(shū)曾經(jīng)講過(guò)這樣一個(gè)道理，即“久假不歸論”，與三人成虎的道理差不多。我們雖然處在信息時(shí)代，但我們卻經(jīng)常被蒙蔽。這種蒙蔽有時(shí)來(lái)自于外界，因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)期生活在這樣的環(huán)境中而不自覺(jué)的就相信了。但更多的是我們自己蒙蔽了自己，因?yàn)閼卸瓒幌胨伎?，因?yàn)闊o(wú)知而不能突破，從而淪為現(xiàn)代媒體下的愚民，成為大眾娛樂(lè)下的犧牲品。學(xué)問(wèn)是光明，愚昧是黑暗，不讀書(shū)的人，思想就會(huì)停止，廣泛的讀書(shū)顯然是我們擺脫受蒙蔽、被愚弄的階梯。
一言以蔽之，讀書(shū)其實(shí)就是在樂(lè)趣中追求真善美，陶冶性情是求美，精神追求是求善，啟蒙自己是求真。
光陰悠悠，歲月匆匆，時(shí)間如蟬絲在指間滑過(guò)。好讀書(shū)者，不亦樂(lè)乎；不好讀書(shū)者，亦強(qiáng)求不來(lái)。古人說(shuō)太上有立德，其次有立功，再次有立言，讀書(shū)作為一種我們選擇的人生方式，我以為是立德、立功、立言所絕不能少的。然而，“立”并不是人生的目的，心中只想要“立”的人，心靈也許注定是殘缺不全的，也肯定是不純粹的。因此，走進(jìn)浩瀚書(shū)海，呼吸那淡淡書(shū)香，彈指間信手拈來(lái)，尋找到人生的真善美，坐觀塵世潮起潮落，終睹得青天明日。
老師們，同學(xué)們，讀書(shū)是我們的職責(zé)，是我們生活不可缺少的一部分。因而，讀書(shū)應(yīng)當(dāng)成為我們每一個(gè)人的生活習(xí)慣!
初中生人際交往講話(huà)稿人際交往講話(huà)稿篇十
自信，雖不是一支悅耳的歌，那般動(dòng)聽(tīng)，令人陶醉，也不是一首飄逸的詩(shī)，令人回味無(wú)窮，可它卻有著一股沖天的力量，如一團(tuán)熊熊燃燒的烈火，猶如一盞綠燈，為我們前進(jìn)的成功之路保障綠色通暢！
名人中有很多因自信而成功的事例。愛(ài)迪生為了尋找一種適合做燈絲的材料，曾歷經(jīng)千百次失敗而被人譏笑，如果不是對(duì)自我充滿(mǎn)了信心，就不可能堅(jiān)持到最終；世界交響樂(lè)指揮家小澤征爾，在一次歐洲指揮大賽中，沒(méi)有在遭到人士的否定時(shí)放棄自我的正確觀點(diǎn)，是自信讓他奪得了桂冠。
我也是一個(gè)自信的孩子，在成長(zhǎng)的海洋中，我承受過(guò)許多成功與失敗的痛苦，它們總是不時(shí)地敲著我的房門(mén)，在它們的伴隨下便成就了一個(gè)自信的我。我永遠(yuǎn)也忘不了那緊張的兩小時(shí)，那場(chǎng)生平以來(lái)第一次讓我心跳加速的數(shù)學(xué)考試。
離考試結(jié)束還有五分鐘，最終解出了這道題目，我覺(jué)得自我真?zhèn)ゴ螅@了個(gè)彎題目的答案就出來(lái)了，我懸著的心最終放下了。試卷上交了，雖然最終一題寫(xiě)的有點(diǎn)潦草，思路也不太清晰，但我依然充滿(mǎn)自信地相信著它。第二個(gè)星期，分?jǐn)?shù)出來(lái)了，113分，雖然最終一題扣了不少分，前面也沒(méi)來(lái)得及檢查，我依然興高采烈，它證實(shí)了我的自信沒(méi)有錯(cuò)。
世上沒(méi)有不可能，不可能只是不敢做。相信自我，去做那些“不敢做”的事情，讓自我的內(nèi)心充滿(mǎn)自信，那我們就必須會(huì)看到成功在向我們招手。
初中生人際交往講話(huà)稿人際交往講話(huà)稿篇十一
初中生的人際交往并不像社會(huì)上那么復(fù)雜，可是對(duì)于青春叛逆期的初中生來(lái)說(shuō)已經(jīng)是夠煩惱的了，下面是本站小編給大家搜集整理的初中生人際交往案例分析，希望大家可以從案例中分析自己的情況。
特邀嘉賓：張引風(fēng)。
本案例中初中生小葉出現(xiàn)的問(wèn)題主要是不能正確處理人際關(guān)系。老師、家長(zhǎng)應(yīng)首先深入了解初中生人際關(guān)系發(fā)展的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上幫助孩子學(xué)會(huì)處理好人際關(guān)系。
初中生人際關(guān)系發(fā)展的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下方面：
(一)朋友關(guān)系在初中生的生活中日益重要。
初中生在結(jié)交朋友方面與童年時(shí)期有明顯不同。在童年時(shí)期交朋友的特點(diǎn)是結(jié)成團(tuán)伙，表現(xiàn)為六七個(gè)兒童經(jīng)常在一起交往、游戲。進(jìn)入青春期后，他們需要能夠傾吐煩惱并保守秘密的朋友，所以交友的范圍縮小，往往選擇與自己志趣相同、煩惱相似、性格相近、能相互理解的同伴作為知心朋友。最要好的朋友一般只有一兩個(gè)，而且是同性別。因此初中生非常希望得到同伴的接納和尊重，渴望找到知心朋友，但是又不知如何確立自己在同伴中的地位，常常為此煩惱。比如有些初中生在小學(xué)時(shí)各方面表現(xiàn)很優(yōu)秀，在同伴中的地位很高，但是進(jìn)入初中后，由于多種原因在同伴中的地位相對(duì)降低，使他們難以接受。他們強(qiáng)烈希望能在同伴中維持自己曾擁有的優(yōu)越地位，但很困難。而有些初中生小學(xué)時(shí)在同伴中沒(méi)有優(yōu)越地位，但是進(jìn)入初中后，由于自我意識(shí)高漲，渴望獲得自尊，希望同伴能夠接受自己、尊重自己、喜愛(ài)自己，然而缺乏相應(yīng)的體驗(yàn)和能力。
(二)反抗父母。
初中生對(duì)父母的依賴(lài)減少，并在心理上要求擺脫對(duì)父母的依賴(lài)，要以獨(dú)立人格出現(xiàn)。當(dāng)他們的獨(dú)立自主性被忽視或受到阻礙時(shí)，就會(huì)引起反抗，即進(jìn)入人生的第二反抗期。初中生常常感到父母不能理解自己，自己的愿望和要求常常遭到父母的阻止或粗暴干涉，不僅反抗父母，也會(huì)造成與父母的感情疏遠(yuǎn)。小葉為同學(xué)慷慨解囊，并在初中階段丟好幾輛自行車(chē)，也可能是故意與父母作對(duì)。
反抗期的出現(xiàn)是心理發(fā)展中的正?，F(xiàn)象，在某種意義上，也是成長(zhǎng)的必經(jīng)途徑。在這一時(shí)期，家長(zhǎng)要多關(guān)心孩子，多與孩子交流溝通，了解孩子的煩惱，理解孩子的愿望和要求，幫助孩子順利度過(guò)這一人生中的特殊轉(zhuǎn)折期。
(三)評(píng)論老師。
初中生隨著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，各項(xiàng)能力的提高，對(duì)老師不再盲目崇拜。對(duì)自己喜愛(ài)的老師所授科目會(huì)努力學(xué)習(xí)，對(duì)自己不喜歡的老師所授科目則持排斥態(tài)度。案例中小葉對(duì)于班里失竊后老師要求搜身的做法提出異議，建議公安人員拿著相關(guān)證件才有權(quán)利搜身，這說(shuō)明孩子已能夠運(yùn)用自己掌握的有關(guān)法律知識(shí)維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)和權(quán)利。對(duì)老師的錯(cuò)誤做法敢于表達(dá)自己的想法，是他們獨(dú)立自主性的表現(xiàn)。作為家長(zhǎng)和老師都應(yīng)該鼓勵(lì)和肯定孩子的行為。
(一)幫助孩子正確認(rèn)識(shí)和處理朋友關(guān)系。通過(guò)與孩子談心，交流交友體會(huì)，以了解孩子的交友狀況。引導(dǎo)孩子讀名著、看報(bào)紙、新聞及影視劇等等多種方式，讓孩子知道什么是“益友”和“損友”，以生動(dòng)的事實(shí)使孩子明白用金錢(qián)維系的朋友關(guān)系不是真正的友誼，應(yīng)該通過(guò)自己的真誠(chéng)無(wú)私等人格魅力和廣泛的興趣愛(ài)好去結(jié)交朋友，可以使友誼更純、更深、更持久。家長(zhǎng)也要充分認(rèn)識(shí)到初中生的朋友關(guān)系對(duì)于發(fā)展孩子的各種心理水平和情緒的穩(wěn)定性是非常重要的。孩子有了朋友會(huì)表現(xiàn)得更熱情、更積極、更富有信心和勇氣，可以更好地發(fā)展各種社會(huì)性能力。
(二)要尊重孩子的獨(dú)立自主性，使孩子尊重父母、理解父母。家長(zhǎng)要多渠道、多形式地和孩子交流情感，對(duì)待孩子的問(wèn)題要耐心了解情況，認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的心聲，與孩子交流和溝通時(shí)要心平氣和，切忌把談心會(huì)變成對(duì)孩子的批判會(huì)，易造成孩子的反感和敵對(duì)情緒。家長(zhǎng)要盡量避免用金錢(qián)獎(jiǎng)勵(lì)孩子，更要避免用金錢(qián)與孩子溝通感情或化解與孩子的矛盾，以避免孩子用類(lèi)似方法解決與朋友的關(guān)系或矛盾。
孩子就像一本不斷變化內(nèi)容的書(shū)籍，家長(zhǎng)要不斷認(rèn)真地讀懂孩子這本“書(shū)”，才能提供更適合自己孩子的家庭教育，更好地引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)發(fā)展。
初中生人際交往講話(huà)稿人際交往講話(huà)稿篇十二
十五歲，青春的代名詞。有人說(shuō)過(guò)：“十五歲有著那下著雨的夏天?！笔鍤q的心，難以琢磨，每個(gè)人常常漫游于夢(mèng)想的海洋，在心中構(gòu)建著夢(mèng)中出現(xiàn)過(guò)的千百次的象牙塔。雖然十五歲，下雨了，痛了，卻好像一罐可樂(lè)，冒著大串氣泡，沖動(dòng)，熱情輕舞飛揚(yáng)!
罐裝可樂(lè)的幸福，是沉默。十五歲，不再像以前那樣嘻嘻哈哈，而是學(xué)會(huì)了冷靜地思考著。應(yīng)對(duì)無(wú)理取鬧，不再以牙還牙，而是——沉默。是的，沉默是最難反駁的論辯。
罐裝可樂(lè)的幸福，是淚水。應(yīng)對(duì)即將到來(lái)的離別，我們都不知所措。三年的時(shí)間，朝夕相處，那一張張可愛(ài)的臉烙在記憶深處，難道真的就要分道揚(yáng)鑣了嗎?十五歲，注定的別離，注定的淚水。
罐裝可樂(lè)的幸福，是張揚(yáng)。張，劍撥弩張;揚(yáng)，揚(yáng)帆起航。十五歲的我們，個(gè)性張揚(yáng)，無(wú)可替代，我們向往能獨(dú)自背上行囊闖四方，戀上孤單了蒼白的背影。但我們不明白，踽踽獨(dú)行并不以為著成長(zhǎng)，只是叛逆的可愛(ài)罷了。
十五歲，雖然有著那下著雨的夏天，但在太陽(yáng)出來(lái)的時(shí)候，能夠把所有的孤單統(tǒng)統(tǒng)晾干……
初中生人際交往講話(huà)稿人際交往講話(huà)稿篇十三
有人說(shuō)：“如果你失去了今天，你不算失敗，因?yàn)槊魈鞎?huì)再來(lái)；如果你失去了金錢(qián)，你不算失敗，因?yàn)槿松膬r(jià)值不在金錢(qián)；但是如果你失去了文明，沾染了陋習(xí)，那你就是徹徹底底的失敗，因?yàn)槟阋呀?jīng)失去了做人的真諦?！睕](méi)錯(cuò)，我們做人的行為準(zhǔn)則就是要講究文明，拋棄陋習(xí)。
我們祖國(guó)素以“禮儀之邦”著稱(chēng)于世，“孔融四歲讓梨”的故事更是家喻戶(hù)曉?，F(xiàn)在之所以重提文明禮儀，那是因?yàn)槲覀冊(cè)诮邮芙逃臅r(shí)候，把對(duì)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)放在了相對(duì)重要的位子，加上受外界的一些不良影響而忽略了社會(huì)公德、文明習(xí)慣的養(yǎng)成，而這恰恰從本質(zhì)上體現(xiàn)了一個(gè)人的思想品質(zhì)。文明就是我們素質(zhì)的前沿，擁有了它，我們就擁有了寶貴的財(cái)富。
首先，要培養(yǎng)自己高尚的心靈，從心里深深的扎根，在日常生活的每一言每一行都靠心來(lái)約束自己。其次，要在實(shí)踐中用文明道德標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己，做到談吐文明，禮貌待人，講究衛(wèi)生。我想若能達(dá)到這些最基本的常規(guī)要求，也不愧為“禮儀之邦”的成員了。
一聲謝謝，等于一次情感的交流；一聲對(duì)不起，能化解劍拔弩張的沖突；一個(gè)不要緊，等于給人吹去一陣溫暖的春風(fēng)；以禮待人，把笑臉常掛，你會(huì)發(fā)現(xiàn)天很藍(lán)，花很紅，其他的人也很友善，世界是多么的美好，這就是文明的魅力所在了。
手下留情花似錦，腳下留情草如茵！雖然彎下腰撿起的是碎紙，擦去的是污漬，說(shuō)話(huà)用的是文明之語(yǔ)，但這一切卻提升了自己的形象，凈化了自己的靈魂。排好整齊的隊(duì)伍，文明有序地在餐廳侯餐，嚴(yán)格執(zhí)行就寢紀(jì)律，課間做到文明休息等等，這些都說(shuō)明了我們樹(shù)立了良好的規(guī)范意識(shí)，改變了自己的陋習(xí)，這就是文明的獨(dú)特之處。
文明禮儀，重在表現(xiàn)；良好習(xí)慣，重在平時(shí)；社會(huì)公德，重在你我。就讓我們一起攜起手來(lái)告別不文明的行為，揮別不雅的過(guò)去，塑造一個(gè)更加崇尚文明的實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)子形象。
初中生人際交往講話(huà)稿人際交往講話(huà)稿篇十四
大家早上好!
今天我國(guó)旗下講話(huà)的題目是《志存高遠(yuǎn)，做個(gè)勇于探索的星港人》。
走進(jìn)校園，映入眼簾的是一座造型優(yōu)美，簡(jiǎn)潔中蘊(yùn)涵豐富的校園雕塑——時(shí)空。整個(gè)雕塑靈動(dòng)飄逸又充盈現(xiàn)代氣息，五張相連的五色光碟，彰顯雕塑主題，承載學(xué)校的理想與品格。光碟上耐人尋味的留白和幾組無(wú)規(guī)則的阿拉伯?dāng)?shù)字，以形象的語(yǔ)言展示未知的領(lǐng)域，激發(fā)我們不斷發(fā)現(xiàn)、勇于探索的精神。
成才的道路絕不是平坦的，必須砥礪自己的意志。要從小事做起，從身邊的事做起，腳踏實(shí)地，持之以恒;要把知識(shí)和生活聯(lián)系起來(lái)，把學(xué)習(xí)和做人聯(lián)系起來(lái)，錘煉品格，涵養(yǎng)心靈;要做學(xué)習(xí)的主人，珍惜時(shí)光，勤勉好學(xué);要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，充滿(mǎn)自信，永不自滿(mǎn);要堅(jiān)持體育鍛煉，參加集體勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐以及其它各類(lèi)有益活動(dòng);要崇尚科學(xué),求真務(wù)實(shí);要勇于探索，敢于創(chuàng)新;要不畏困難，不怕挫折;要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、拼搏精神。在我們成長(zhǎng)過(guò)程中，精神境界的不斷提升至為關(guān)鍵，因?yàn)樗y(tǒng)攝著我們生命的各個(gè)方面。以學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)吧，困難面前如果有“攻城不畏艱，攻關(guān)莫畏難”的精神，就一定會(huì)多收獲成功和喜悅。
當(dāng)今社會(huì)，人文精神彰顯，人性化加深。我們每個(gè)人都應(yīng)該不斷地完善自我，力求達(dá)到至真、至善、至美的人生境界。也許你沒(méi)有大山之巍峨，但卻不乏土地之樸實(shí)與芳醇;也許你沒(méi)有雄鷹之瀟灑，但卻不乏哨鴿之自由與歡韻。崇高的理想境界帶給我們內(nèi)心的微笑，幸福的人生。讓我們共勉吧：心路歷程上，當(dāng)謹(jǐn)嚴(yán)拔俗，天天向上!
我們有幸成為星港人，正邁入“少年養(yǎng)志”的階段，時(shí)代寄予我們的厚望是什么呢?那就是期盼我們能立下高遠(yuǎn)的志向，好好學(xué)習(xí)，茁壯成長(zhǎng)，將來(lái)報(bào)效國(guó)家，造福全人類(lèi)。
我的講話(huà)完畢，謝謝大家!
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