多樣與統(tǒng)一教案范文(22篇)

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多樣與統(tǒng)一教案范文(22篇)
時(shí)間:2023-12-07 09:57:18     小編:文鋒

教案能夠規(guī)范教學(xué)過(guò)程,提高教學(xué)效果。教案的反思和總結(jié)是教師不斷提升教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考和借鑒。

多樣與統(tǒng)一教案篇一

1)《細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性》是人教版高中新課標(biāo)《生物必修1》第一章第二節(jié)的內(nèi)容。細(xì)胞是構(gòu)成生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,生命活動(dòng)的基本過(guò)程都是在細(xì)胞中進(jìn)行的。學(xué)生通過(guò)第一節(jié)的學(xué)習(xí)從生物圈走近了細(xì)胞,讓學(xué)生再進(jìn)一步從上一節(jié)實(shí)驗(yàn)課中觀察到的多姿多彩的細(xì)胞進(jìn)行歸納,認(rèn)識(shí)其統(tǒng)一性,從而了解細(xì)胞學(xué)說(shuō)。

2)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)清晰。在教學(xué)中要充分利用教材,挖掘教材,認(rèn)真組織,善于引導(dǎo),使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)生機(jī)勃勃,水到渠成。

2.2學(xué)情分析。

2.2.1學(xué)生通過(guò)上一節(jié)課使用高倍鏡觀察到的各種各樣的細(xì)胞,對(duì)細(xì)胞有了許多感性的認(rèn)識(shí),在此基礎(chǔ)上,進(jìn)一步的引導(dǎo),可以把他們的思維引向更遠(yuǎn)的地方。

2.2.2細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立的過(guò)程,體現(xiàn)了科學(xué)探究的過(guò)程,是一則很好的科學(xué)史教育的素材,也是高中生物教學(xué)中的第一節(jié)有關(guān)科學(xué)史的教學(xué)課,應(yīng)該重視,做一個(gè)好的開(kāi)始。

3教學(xué)目標(biāo)。

2)說(shuō)出原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的區(qū)別和聯(lián)系。

3)分析細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程。

3.2能力目標(biāo):培養(yǎng)分析、抽象、概括的思維能力,掌握從個(gè)性中歸納共性的科學(xué)方法。

3.3情感、態(tài)度、價(jià)值目標(biāo):1)認(rèn)識(shí)水華對(duì)環(huán)境的影響。

2)認(rèn)同科學(xué)探索是一個(gè)曲折漸進(jìn)的過(guò)程。

4.教學(xué)重、難點(diǎn):

4.2教學(xué)難點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別和聯(lián)系。

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)探討1:上節(jié)課所觀察到的細(xì)胞(真核細(xì)胞)有何異同點(diǎn)?1.多媒體展示上節(jié)課學(xué)生觀察到的細(xì)胞。

2.組織探討觀察到的細(xì)胞(真核細(xì)胞)有何異同點(diǎn)。

3.多媒體展示太湖藍(lán)藻事件,引入藍(lán)藻。探討結(jié)論:

1.(真核)細(xì)胞的不同點(diǎn):形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能不同(多樣性)。

2.(真核)細(xì)胞的相同點(diǎn):都具細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、植物細(xì)胞還有細(xì)胞壁(統(tǒng)一性)。探討2:原核細(xì)胞有何統(tǒng)一性?1.由藍(lán)藻引出原核細(xì)胞、真核細(xì)胞的概念。

2.指導(dǎo)學(xué)生對(duì)比細(xì)胞核和擬核結(jié)構(gòu)上的不同以及擬核的成分和真核細(xì)胞染色體的不同。

3.組織探討原核細(xì)胞的統(tǒng)一性1.認(rèn)識(shí)藍(lán)藻造成的水華現(xiàn)象對(duì)環(huán)境的影響。

2.認(rèn)識(shí)藍(lán)藻、細(xì)菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)及了解原核細(xì)胞的多樣性。

3.探討原核細(xì)胞的統(tǒng)一性:都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)(核糖體)、擬核(dna分子)。探討3:真核細(xì)胞和原核細(xì)胞有何統(tǒng)一性?1.表格對(duì)比真核細(xì)胞和原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的區(qū)別。

2.組織探討真核細(xì)胞和原核細(xì)胞有何統(tǒng)一。

3.引出細(xì)胞學(xué)說(shuō)(當(dāng)人們認(rèn)識(shí)到了真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的統(tǒng)一,就建立了細(xì)胞學(xué)說(shuō))。1.進(jìn)一步了解真核細(xì)胞和原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的區(qū)別。

2.探討真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的統(tǒng)一:都具細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、dna分子。

3.了解細(xì)胞學(xué)說(shuō)的要點(diǎn)。探討4:關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程展示下列問(wèn)題并組織探討:

1.比夏認(rèn)識(shí)到了組織,為什么沒(méi)有進(jìn)而認(rèn)識(shí)到細(xì)胞?

2.為什么虎克等人發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞,卻沒(méi)建立細(xì)胞學(xué)說(shuō)?

3.德國(guó)的自然哲學(xué)家對(duì)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立起了什么作用?

4.為什么說(shuō)細(xì)胞學(xué)說(shuō)是在修正中前進(jìn)?探討結(jié)論:

1.沒(méi)有借助當(dāng)時(shí)的先進(jìn)技術(shù)——顯微鏡。

多樣與統(tǒng)一教案篇二

本章是本冊(cè)教材的起始章節(jié),從本章教材開(kāi)始,要比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和探索生命的奧秘,了解生物體的結(jié)構(gòu)和生理。本節(jié)又是本章的起始節(jié),主要講述細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能;植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的異同點(diǎn);單細(xì)胞動(dòng)物和單細(xì)胞植物。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,是生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),其重要性是顯而易見(jiàn)的。

教法指導(dǎo)。

一、授課思路與方法。

細(xì)胞對(duì)于初一學(xué)生來(lái)說(shuō)還是一個(gè)比較抽象的概念,因此在第一課時(shí)先安排學(xué)生做認(rèn)識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu),練習(xí)使用顯微鏡的實(shí)驗(yàn)課,使學(xué)生對(duì)細(xì)胞有初步的感性認(rèn)識(shí)。第二課時(shí)安排實(shí)驗(yàn)和教學(xué)同時(shí)進(jìn)行的方法學(xué)習(xí)細(xì)胞這一節(jié)內(nèi)容。最后讓學(xué)生做制作臨時(shí)裝片,觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)課,來(lái)鞏固前二節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

教學(xué)時(shí)可主要采用實(shí)驗(yàn)觀察、邊板畫邊講述、比較觀察和歸納等方法。

二、課時(shí)安排。

本節(jié)共安排3課時(shí),其中學(xué)生實(shí)驗(yàn)2課時(shí)。

教案實(shí)例。

一、教學(xué)目標(biāo)。

(一)認(rèn)知目標(biāo)。

1、了解細(xì)胞的重要性,體驗(yàn)細(xì)胞的形態(tài)和大小。

2、掌握動(dòng)植物細(xì)胞各部分的結(jié)構(gòu)和功能。

(二)技能目標(biāo)。

1、初步學(xué)會(huì)顯微鏡的使用。

2、初步學(xué)會(huì)畫細(xì)胞結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)圖。

3、培養(yǎng)比較、分析、歸納的能力。

(三)情感目標(biāo)。

1、使學(xué)生接受生物的物質(zhì)性和物質(zhì)是可認(rèn)識(shí)的。

2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探索精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1、教學(xué)重點(diǎn):動(dòng)植物細(xì)胞功能、結(jié)構(gòu)及它們之間的區(qū)別。

2、教學(xué)難點(diǎn):動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能。

三、教學(xué)準(zhǔn)備。

1、每組(兩人一組)準(zhǔn)備:顯微鏡、洋蔥表皮細(xì)胞、口腔上皮細(xì)胞的永久裝片。

2、掛圖或投影片(洋蔥表皮細(xì)胞、口腔上皮細(xì)胞、人的精子細(xì)胞、衣藻、草履蟲(chóng)、骨胳肌細(xì)胞、平滑肌細(xì)胞、人皮膚色素細(xì)胞、梨果中的石細(xì)胞);動(dòng)、植物細(xì)胞模型;草履蟲(chóng)模型。

四、教學(xué)過(guò)程。

(一)引入新課。

舉例說(shuō)明世界上有很多生物,并且千差萬(wàn)別。指出它們的身體都由細(xì)胞構(gòu)成來(lái)引入新課。

(二)講授新課。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用方法,并已知道虎克用自己制造的顯微鏡發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞。今天我們就先來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能方面的知識(shí)。

1、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。

出示洋蔥表皮細(xì)胞掛圖,指導(dǎo)學(xué)生用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞永久裝片,及時(shí)糾正一些不正確的操作。讓學(xué)生仔細(xì)觀察與掛圖所示相對(duì)應(yīng)的各個(gè)結(jié)構(gòu)。

教師邊在黑板上畫出植物細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu),邊講解各部分結(jié)構(gòu)和功能,逐步在黑板上形成植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖(見(jiàn)板書)。在此過(guò)程中應(yīng)注意以下叁點(diǎn):(1)在顯微鏡下所看到細(xì)胞既沒(méi)有明顯的活動(dòng)跡象,又是平面的。教師在講細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的時(shí)候應(yīng)用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)描述活的細(xì)胞是不停地進(jìn)行著各項(xiàng)生命活動(dòng),不是靜止的。如細(xì)胞質(zhì)不停流動(dòng),細(xì)胞內(nèi)外不斷地進(jìn)行著物質(zhì)交換。利用細(xì)胞的立體模型使學(xué)生在頭腦中形成立體細(xì)胞的感覺(jué)。(2)細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)的整體。(3)繪生物圖對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是第一次接觸,教師應(yīng)告訴學(xué)生一些有關(guān)方面的注意事項(xiàng)。

2、動(dòng)植物細(xì)胞的異同點(diǎn)。

出示口腔上皮細(xì)胞掛圖和動(dòng)植物細(xì)胞模型,讓學(xué)生對(duì)照掛圖和模型觀察口腔上皮細(xì)胞永久裝片。要求學(xué)生找出動(dòng)植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別,并完成下表:

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,教師總結(jié)如下:

相同點(diǎn):都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核。

不同點(diǎn):動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁、大的液泡和葉綠體。

出示人的精子細(xì)胞、衣藻、草履蟲(chóng)、骨胳肌細(xì)胞、平滑肌細(xì)胞、人皮膚色素細(xì)胞、梨果中石細(xì)胞的掛圖講解:生物界中有各種各樣形態(tài)各異、大?。ㄒ话阍谝坏綆资⒚鬃笥遥┎煌募?xì)胞。

4、單細(xì)胞動(dòng)植物。

舉例說(shuō)明大多數(shù)生物由許多細(xì)胞構(gòu)成,有少數(shù)生物僅由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成,進(jìn)而提出多細(xì)胞生物和單細(xì)胞生物的概念。接著進(jìn)一步指出衣藻、草履蟲(chóng)和變形蟲(chóng)都屬單細(xì)胞生物,它們有哪些共同的特點(diǎn)?又為什么把衣藻叫做單細(xì)胞植物而把草履蟲(chóng)和變形蟲(chóng)叫做單細(xì)胞動(dòng)物?請(qǐng)同學(xué)自學(xué)單細(xì)胞動(dòng)植物部分內(nèi)容后回答這兩個(gè)問(wèn)題,再由教師歸納:?jiǎn)渭?xì)胞生物的共同點(diǎn)是個(gè)體微小,全部生命活動(dòng)在一個(gè)細(xì)胞內(nèi)完成。衣藻體內(nèi)有葉綠體,能進(jìn)行光合作用,所以叫單細(xì)胞植物。草履蟲(chóng)和變形蟲(chóng)體內(nèi)無(wú)葉綠體,不能進(jìn)行光合作用,必須從外界攝取食物,所以叫單細(xì)胞動(dòng)物。

(三)課堂小結(jié)。

教師根據(jù)板書小結(jié)。

五、板書設(shè)計(jì)。

第一章細(xì)胞和生物體。

第一節(jié)細(xì)胞。

1、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和各部分功能。

2、動(dòng)植物細(xì)胞的異同點(diǎn)。

相同點(diǎn):都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核。

不同點(diǎn):動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁、大的液泡和葉綠體。

4、單細(xì)胞動(dòng)植物。

六、習(xí)題與解析。

1、隨堂練習(xí)。

(1)生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是()。

(a)細(xì)胞(b)細(xì)胞質(zhì)(c)細(xì)胞壁(d)細(xì)胞膜。

(2)控制物質(zhì)進(jìn)出植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是()。

(a)細(xì)胞壁(b)細(xì)胞膜(c)細(xì)胞液(d)細(xì)胞質(zhì)。

(3)我們給梨削皮時(shí),會(huì)有一些汁液流出,這汁液是()。

(a)水(b)細(xì)胞液(c)細(xì)胞質(zhì)(d)液泡。

(4)細(xì)胞中含有遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是()。

(a)細(xì)胞膜(b)細(xì)胞質(zhì)(c)細(xì)胞核(d)細(xì)胞壁。

(5)下例關(guān)于植物細(xì)胞的敘述中,錯(cuò)誤的是()。

(a)一般有比較大的液泡。

(b)細(xì)胞壁主要由纖維素組成。

(c)植物細(xì)胞不一定都有葉綠體。

(d)一定有細(xì)胞壁,沒(méi)有細(xì)胞膜。

(6)單細(xì)胞植物與單細(xì)胞動(dòng)物最主要的區(qū)別是()。

(a)有否有細(xì)胞核(b)是否具有伸縮泡。

(c)能否制造有機(jī)物(d)是否生活在水中。

2、課后作業(yè)。

(7)水稻細(xì)胞與鯽魚細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別:

(8)繪一個(gè)人體口腔上皮細(xì)胞的圖,并注明各部分的結(jié)構(gòu)和功能。

(9)衣藻和變形蟲(chóng)的共同特點(diǎn)是。

(10)顯微鏡的使用。

3、參考答案。

4、簡(jiǎn)要分析。

(5)有些植物細(xì)胞不含葉綠體,如根細(xì)胞和莖內(nèi)層細(xì)胞等。

(7)水稻是植物,鯽魚是動(dòng)物,所以此題實(shí)際上是比較動(dòng)植物細(xì)胞的主要區(qū)別。

(9)衣藻和變形蟲(chóng)都單細(xì)胞生物,所以此題實(shí)際上要回答的是單細(xì)胞生物的共同特點(diǎn)。

多樣與統(tǒng)一教案篇三

課堂類型:造型表現(xiàn)。

1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生了解構(gòu)圖的基本知識(shí)。了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律,畫一組靜物。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中的作用,嘗試自己動(dòng)手做一個(gè)取景框,進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣,利用視覺(jué)感受事物的不同和變化。

1、了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律,學(xué)會(huì)運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫生。

2、運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫生,對(duì)不同靜物的觀察。

教具學(xué)具:各種水果、文具、小器皿、寫生用具。

1、欣賞一組靜物的變化。

師問(wèn):看了這些變化,有什么想法嗎?為什么?

1、學(xué)習(xí)知識(shí)窗內(nèi)容:三個(gè)蘋果的例子。

2、學(xué)生活動(dòng):把自己準(zhǔn)備的實(shí)物進(jìn)行組合(以小組為單位)。

討論:怎樣才比較好看。

3、欣賞范畫實(shí)例:畫家是怎樣運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的.基本規(guī)律。

2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的取景框,把要寫生的對(duì)象觀察下來(lái)。

3、繪畫步驟。

(1)擺好靜物。

(2)用取景框觀察靜物。

(3)找出最高點(diǎn)、最底點(diǎn)、左右兩側(cè)的界線形成一個(gè)三角形。

(4)用筆從前至后逐個(gè)描畫。

多樣與統(tǒng)一教案篇四

《細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性》是人教版高中生物必修一《分子與細(xì)胞》第1章第2節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。在初中階段,學(xué)生通常都是用光學(xué)顯微鏡的低倍鏡來(lái)觀察細(xì)胞,本節(jié)在此基礎(chǔ)上,為學(xué)生提供不同的生物材料,讓學(xué)生用高倍鏡去觀察、比較,可以增加對(duì)細(xì)胞多樣性的感性認(rèn)識(shí),讓學(xué)生從中理解細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性。教材通過(guò)原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的介紹,使學(xué)生對(duì)細(xì)胞有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),真核細(xì)胞多種多樣,原核細(xì)胞多種多樣,但它們有相似的細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì),只是細(xì)胞核不同,這兩類不同的細(xì)胞具有統(tǒng)一性。細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立過(guò)程的資料分析;再現(xiàn)了人類認(rèn)識(shí)生命體統(tǒng)一于細(xì)胞的最初的一段科學(xué)史,是一則很好的生物科學(xué)史教育的素材。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1.知識(shí)目標(biāo):

(1)用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞,比較不同細(xì)胞的異同點(diǎn)。

(2)運(yùn)用制作臨時(shí)裝片的方法。

(3)說(shuō)明原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別聯(lián)系。

(4)分析細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的過(guò)程。

2.能力目標(biāo):

(1)思維訓(xùn)練:訓(xùn)練歸納對(duì)比的學(xué)習(xí)方法。

(2)自主學(xué)習(xí):運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、圖書、雜志等進(jìn)行資料的'收集和整理。

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):

(1)參與小組合作交流,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

(3)認(rèn)同細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立是一個(gè)開(kāi)拓、繼承、修正和發(fā)展的過(guò)程,討論技術(shù)進(jìn)步在科學(xué)發(fā)展中的作用。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn):

1.使用高倍顯微鏡的步驟和要點(diǎn)。

2.歸納比較觀察到的細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的異同點(diǎn)。

3.原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別與聯(lián)系。

4.分析細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的過(guò)程。

難點(diǎn):

1.觀察到的細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的異同點(diǎn)。

2.原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別與聯(lián)系。

四、學(xué)情分析。

本節(jié)所有的內(nèi)容都是為了讓學(xué)生更好的了解細(xì)胞,理解細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性服務(wù)的。學(xué)生在初中學(xué)習(xí)過(guò)顯微鏡的使用,具有使用低倍鏡的知識(shí),但從未使用過(guò)高倍鏡觀察細(xì)胞,可借助本節(jié)內(nèi)容訓(xùn)練學(xué)生正確使用高倍顯微鏡和制作臨時(shí)裝片的實(shí)驗(yàn)技能。

細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的過(guò)程體現(xiàn)了科學(xué)探究的過(guò)程,學(xué)生初步具有收集資料的能力,課前可安排學(xué)生從不同的渠道收集細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的資料,結(jié)合教材的資料,進(jìn)行分析整理。上課時(shí)讓學(xué)生分組介紹自己整理的科學(xué)史實(shí),最后使全體學(xué)生達(dá)成共識(shí):細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立是一個(gè)不斷開(kāi)拓、繼承、修正和發(fā)展的過(guò)程;科學(xué)發(fā)展與技術(shù)有很大的關(guān)系,技術(shù)的進(jìn)步可以更好地推進(jìn)科學(xué)的發(fā)展。

五、教學(xué)方法。

1.實(shí)驗(yàn)法:使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。

2.學(xué)案導(dǎo)學(xué):見(jiàn)后面的學(xué)案。

3.新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié):預(yù)習(xí)檢查。

多樣與統(tǒng)一教案篇五

教學(xué)反思一:

此內(nèi)容的教學(xué)剛好在星期一下午,因?yàn)槟菚r(shí)每個(gè)班的多媒體還無(wú)法正常使用,所以只能靠一部顯微鏡來(lái)介紹和展示顯微鏡的操作。我演示完顯微鏡的操作后,就請(qǐng)有興趣的學(xué)生到講臺(tái)試著操作一下。有一個(gè)班的學(xué)生們面面相覷,很多人想去操作又不好意思,因?yàn)榕鲁霾铄e(cuò),最后我指定一位平時(shí)表現(xiàn)比較活躍的學(xué)生去操作,結(jié)果還沒(méi)操作完就下課了。而在另一個(gè)班,卻有學(xué)生主動(dòng)大膽地到講臺(tái)去操作,帶動(dòng)了其他同學(xué)的積極性,下課后都還有同學(xué)因?yàn)闆](méi)輪到他操作顯微鏡而惆悵。我問(wèn)那個(gè)上講臺(tái)操作顯微鏡的學(xué)生以前是否使用過(guò),他卻說(shuō)沒(méi)有。原來(lái),他按照我課前的要求,利用周末的時(shí)間,認(rèn)真地復(fù)習(xí)了初中七年級(jí)上冊(cè)第二單元“生物和細(xì)胞”中“練習(xí)使用顯微鏡”的內(nèi)容,還根據(jù)實(shí)驗(yàn)冊(cè)預(yù)習(xí)了使用高倍鏡的有關(guān)知識(shí)。

從這件事中,我更深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)生課前預(yù)習(xí)與否對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起到很重要的作用,如果老師和學(xué)生都能認(rèn)真貫徹三段教學(xué)法的.各個(gè)環(huán)節(jié),一定能收到更好的教學(xué)效果。

教學(xué)反思二:

《使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞》是本節(jié)課的學(xué)生實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,也是學(xué)生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的第一個(gè)生物實(shí)驗(yàn),我想,這恰好是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)生物素養(yǎng)的良好時(shí)機(jī)!于是,我?guī)е鴳延衅谂涡睦锏膶W(xué)生走進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室。我認(rèn)為:顯微鏡的構(gòu)造和使用知識(shí)在初中階段就已經(jīng)學(xué)過(guò)了,這一點(diǎn)不需要我嗦,我只是按課本內(nèi)容把實(shí)驗(yàn)的目的、內(nèi)容、步驟、要求及注意事項(xiàng)概括性地講了幾句,就放手讓學(xué)生自行操作了。

意想不到的事情發(fā)生了:有的不知所措、有的亂擰亂動(dòng)、有的毛手毛腳······簡(jiǎn)直是一團(tuán)糟!結(jié)果不僅沒(méi)有達(dá)到教學(xué)目的,而且還損壞了兩臺(tái)顯微鏡!課后經(jīng)調(diào)查才知道:由于這個(gè)班的學(xué)生絕大部分來(lái)自農(nóng)村,他們根本就沒(méi)有上過(guò)幾節(jié)生物課,更甭說(shuō)是使用顯微鏡,甚至有的學(xué)生根本就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)顯微鏡!

由于是高中生物的第一個(gè)實(shí)驗(yàn),我們一定要重視起來(lái):不僅僅是上好這樣的第一課,更要重的是要提高思想認(rèn)識(shí)!為了上好第一課,要在各方面做好充分的準(zhǔn)備,備、講、批、輔、考、練,一個(gè)環(huán)節(jié)都不能少!

教學(xué)設(shè)計(jì)中,之所以要放手學(xué)生自行操作,本意是要體現(xiàn)新課標(biāo)理念:把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生!然而,沒(méi)有教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí),絕對(duì)是盲目地學(xué)習(xí),這也絕不是新課標(biāo)的真正理念!教學(xué)過(guò)程中,我們?cè)趶?qiáng)調(diào)“學(xué)生的主體作用”的同時(shí),絕不能忘記教師的責(zé)任與義務(wù),必須充分發(fā)揮“教師的主導(dǎo)作用”!比如說(shuō),對(duì)于不知所措的學(xué)生,我們應(yīng)給予最基本技能的指導(dǎo);對(duì)于亂擰亂動(dòng)的學(xué)生,我們要及時(shí)制止,并進(jìn)行思想教育;對(duì)于毛手毛腳的學(xué)生,要規(guī)范其操作,講解操作要領(lǐng)。

總之,實(shí)驗(yàn)課的教學(xué),既是生物課教學(xué)的重點(diǎn),同時(shí),也是難點(diǎn)。要上好這樣的課,既要讓老師有充分的準(zhǔn)備,也要讓學(xué)生有充分的準(zhǔn)備;既要發(fā)揮“學(xué)生的主體作用”,又不能忽視“教師的主導(dǎo)作用”;既要考慮學(xué)生的實(shí)際,又要達(dá)到課標(biāo)的要求;既要尊重教材,又要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。只有這樣,才能真正體現(xiàn)新課標(biāo)理念!

多樣與統(tǒng)一教案篇六

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生了解構(gòu)圖的基本知識(shí)。了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律,畫一組靜物。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中的作用,嘗試自己動(dòng)手做一個(gè)取景框,進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。利用視覺(jué)感受事物的不同和變化。

第一課時(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):

教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)會(huì)運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫生。

第二課時(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):

運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫生。

教學(xué)難點(diǎn):

對(duì)不同靜物的觀察。

教學(xué)過(guò)程:

一.導(dǎo)入階段:

1.欣賞一組靜物的變化。

師問(wèn):看了這些變化,有什么想法嗎?為什么?

生答:

二.發(fā)展階段:

1.學(xué)習(xí)知識(shí)窗內(nèi)容:

三個(gè)蘋果的例子。

2、學(xué)生活動(dòng):

把自己準(zhǔn)備的實(shí)物進(jìn)行組合(以小組為單位)。

討論:怎樣才比較好看。

3、欣賞范畫實(shí)例。

畫家是怎樣運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。

三.拓展階段:

1.怎樣運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律完成一幅靜物寫生。

2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的取景框,把要寫生的對(duì)象觀察下來(lái)。

3.繪畫步驟(教師示范)。

(1)、擺好靜物。

(2)、用取景框觀察靜物。

(3)、找出最高點(diǎn)、最底點(diǎn)、左右兩側(cè)的界線形成一個(gè)三角形。

(4)、用水筆從前至后逐個(gè)描畫。

四.學(xué)生作業(yè):

1.作業(yè)要求:完成一組靜物寫生。

2.學(xué)生練習(xí),

3.教師巡回輔導(dǎo)。

五.作品展示:

1.小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。

2.學(xué)生代表向全班同。

3.學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。

六.收拾和整理:

收拾并整理好自己的桌面。

七.教學(xué)延伸與拓展:

思考:多進(jìn)行觀察和靜物寫生,鍛煉認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。還可以進(jìn)行風(fēng)景寫生。

多樣與統(tǒng)一教案篇七

(1)教師和學(xué)生課前尋找、收集各種可以寫生的靜物,如各種水果、文具,小器皿等。

(2)課前老教師制作幾幅表現(xiàn)多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律較明顯的美術(shù)作品。

(3)課前者與學(xué)生收集一些多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律運(yùn)用效果明顯的大師美術(shù)作品以及學(xué)生習(xí)作。

(出示課件)。

讓學(xué)生觀察三幅蘋果圖,并說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

生:第一幅圖:三個(gè)蘋果排列在一條水平線上,這樣構(gòu)圖缺少變化,畫面顯得呆板。

師:同學(xué)說(shuō)得很好,畫畫和同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上站隊(duì)不一樣。它要求畫面富有變化。

觀察第二幅圖:

生:三個(gè)蘋果排成等腰三角形,畫面雖然有變化,但不活潑。

觀察第三幅圖:

生:三個(gè)蘋果,一個(gè)安排在左邊,另兩個(gè)安排在右邊,畫面多樣而統(tǒng)一,顯得活潑。

1、引導(dǎo)學(xué)生制作一取景框。

2、走近大師,尋找他們作品中的多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。

3、通過(guò)欣賞,分析幾位大師的作品,尋找作品中的多樣與統(tǒng)一基本規(guī)律,了解畫面中多樣與統(tǒng)一基本規(guī)律的運(yùn)用與組合,知道多樣與統(tǒng)一是美術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)。

根據(jù)各種繪畫工具的特點(diǎn),嘗試用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律組合,表現(xiàn)具有節(jié)奏的畫面。創(chuàng)作作品時(shí),引導(dǎo)學(xué)生在多樣與統(tǒng)一基本規(guī)律的'綜合運(yùn)用上,運(yùn)用懼的各種靜物進(jìn)行組合、寫生,同時(shí)注重小組之間學(xué)生的交流與討論。

1、以小組形式,分析自己所帶的繪畫對(duì)象,用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律,進(jìn)行華僑,擺放成一組靜物。

2、欣賞范例、分析、了解展示的畫面中是如何運(yùn)用遠(yuǎn)銷樣與統(tǒng)一基本規(guī)律。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象創(chuàng)作,嘗試各類不同的、獨(dú)特的組合形式。

3、學(xué)生利用各種繪畫工具、運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行寫生,強(qiáng)調(diào)畫面的多樣與統(tǒng)一,將單一的元素排列成富有節(jié)奏感美術(shù)作品。

(1)用各種彩紙或廣告紙等,以小組形式,設(shè)計(jì)制作剪貼畫,每幅剪貼畫要充分體現(xiàn)物體間運(yùn)用多樣與統(tǒng)一基本規(guī)律的藝術(shù)風(fēng)格。

(2)用白色的紙漿泥,制作立體或半立體的器皿、水果等等,運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律,進(jìn)行組合創(chuàng)作。

多樣與統(tǒng)一教案篇八

1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生了解構(gòu)圖的基本知識(shí)。了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律,畫一組靜物。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中的作用,嘗試自己動(dòng)手做一個(gè)取景框,進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣,利用視覺(jué)感受事物的'不同和變化。

1、了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律, 學(xué)會(huì)運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫生。

2、運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫生,對(duì)不同靜物的觀察。

教具學(xué)具:各種水果、文具、小器皿、寫生用具

1、欣賞一組靜物的變化

師問(wèn):看了這些變化,有什么想法嗎?為什么?

2、導(dǎo)入課題:《多樣與統(tǒng)一》

1、學(xué)習(xí)知識(shí)窗內(nèi)容:三個(gè)蘋果的例子

2、學(xué)生活動(dòng):把自己準(zhǔn)備的實(shí)物進(jìn)行組合(以小組為單位)

討論:怎樣才比較好看

3、欣賞范畫實(shí)例:畫家是怎樣運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律

1、怎樣運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律完成一幅靜物寫生 2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的取景框,把要寫生的對(duì)象觀察下來(lái)。

3、繪畫步驟

(1)擺好靜物

(2)用取景框觀察靜物

(3)找出最高點(diǎn)、最底點(diǎn)、左右兩側(cè)的界線形成一個(gè)三角形

(4)用筆從前至后逐個(gè)描畫

完成一組靜物寫生

教師巡回輔導(dǎo)。

向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。

收拾并整理好自己的寫生工具。

多進(jìn)行觀察和靜物寫生,鍛煉認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。還可以進(jìn)行風(fēng)景寫生。

多樣與統(tǒng)一教案篇九

學(xué)校藝術(shù)教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)),是實(shí)施素質(zhì)教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))的組成部分,其目的是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這就給我們教師提出了很高的要求,必須要有嶄新的教學(xué)意識(shí),開(kāi)放性的教學(xué)觀念,固需要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)環(huán)境,營(yíng)造音樂(lè)氛圍,精心設(shè)計(jì)好每堂課,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生自覺(jué)地、積極地參與到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中來(lái)。

為培養(yǎng)提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,喚起學(xué)生對(duì)學(xué)科活動(dòng)的熱情,教師在組織教學(xué)要采用多樣化的教學(xué)方法,顯示音樂(lè)教學(xué)的趣味性,以音樂(lè)本身的魅力來(lái)感染學(xué)生。使學(xué)生盡情地遨游在音樂(lè)的海洋里,獲取音樂(lè)知識(shí)。

課堂教學(xué)導(dǎo)入形式多樣化。

俗話說(shuō)“良好的開(kāi)端等于成功的一半”,導(dǎo)入新課的成功,直接關(guān)系到一節(jié)課的成敗。教師在教學(xué)導(dǎo)入中可以采用多種形式,如可用錄象剪輯圖畫導(dǎo)入、多種樂(lè)器的演奏導(dǎo)入、舞蹈的導(dǎo)入、聲樂(lè)的示范導(dǎo)入、類比生活例子導(dǎo)入、講故事形式都可以采用。比如,在講授有關(guān)“音樂(lè)的速度”一節(jié)課中,可以從剪輯錄象中介紹我校特色項(xiàng)目――擊劍運(yùn)動(dòng),在擊劍中有剛?cè)峤Y(jié)合,快慢結(jié)合。然后類比馬路上各種車輛行進(jìn)有不同速度,有自行車、助動(dòng)車、摩托車、轎車等等,各種車輛行進(jìn)速度都不一樣,那么音樂(lè)作品根據(jù)不同主題也有其不同的速度,引入新課題,這時(shí)便是“水到渠成”的時(shí)候。接著欣賞管弦樂(lè)《騾子》、《烏龜》的片段,把學(xué)生帶入音樂(lè)中不同速度描述不同的對(duì)象,音樂(lè)的印象思維逐步建立起來(lái),然后板書“音樂(lè)進(jìn)行的快慢叫做速度”,并介紹作品中常有廣板、中板、慢板、快板等,以及音樂(lè)速度記號(hào)等等。這樣導(dǎo)入及展開(kāi)新的內(nèi)容,學(xué)生學(xué)習(xí)“音樂(lè)的速度”就頗有興趣,并一層層深入進(jìn)入主題。

教學(xué)形式的新穎化。

在教學(xué)過(guò)程中,為激發(fā)學(xué)生有意注意及無(wú)意注意,可以采用多樣化形式,在方式方法上,要適合學(xué)生心理特征,靈活多變,力求“生動(dòng)”“有趣”能促使他們從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到主動(dòng)參與中來(lái)。

打破傳統(tǒng)單一歌唱形式,多以聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)為切入口的'訓(xùn)練。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)年齡,精選錄象片段,配唱mtv幫助學(xué)生理解感悟,還可以采取邊唱邊跳,自彈自唱等多種形式,在活動(dòng)中幫助學(xué)生理解音樂(lè)的內(nèi)涵,樹(shù)立音樂(lè)形象。特別是民歌教學(xué)中,讓學(xué)生在表演唱中探索地方文化和音樂(lè)的關(guān)系。比如預(yù)初一第二冊(cè)教材中《森吉德馬》由作曲家賀淥汀根據(jù)蒙古民歌創(chuàng)作的器樂(lè)作品,樂(lè)曲分兩個(gè)不同部分,第一遍欣賞時(shí),老師隨著音樂(lè)起伏波動(dòng),示范一些蒙古舞中常用的基本動(dòng)作,然后學(xué)生分成幾組進(jìn)行即興創(chuàng)編。在前一部分較為緩慢的旋律中,有的同學(xué)想象悠閑騎在馬上,并做出飽覽自然景色的動(dòng)作;后一部分熱烈歡快的節(jié)奏下,同學(xué)們表演出歡慶解放的場(chǎng)面。在兩種不同速度和風(fēng)格的旋律中,整個(gè)教學(xué)過(guò)程積極促進(jìn)了學(xué)生想象和創(chuàng)作能力,也加深了同學(xué)們對(duì)樂(lè)曲表現(xiàn)的理解。

三、教學(xué)中的師生互動(dòng)合作。

學(xué)校教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))主要是課堂教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)),素質(zhì)教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))的主渠道是課堂教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))。學(xué)生是主體,教師為主導(dǎo),教學(xué)活動(dòng)是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)。師生的主導(dǎo)主體與多邊和諧交往必須統(tǒng)一。素質(zhì)教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))的課堂教學(xué)是師生、生師、生生之間的多渠道、多方位的互動(dòng),師生、生師、生生之間的相互切磋,培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力。同時(shí)課堂氣氛是和諧的,教師是民主的,師生之間應(yīng)是互敬互愛(ài)的,學(xué)生學(xué)習(xí)是愉快、舒暢的。

1、變換座位,增強(qiáng)藝術(shù)氛圍。

[1][2][3]。

多樣與統(tǒng)一教案篇十

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生了解構(gòu)圖的基本知識(shí)。了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律,畫一組靜物。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中的作用,嘗試自己動(dòng)手做一個(gè)取景框,進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣,利用視覺(jué)感受事物的不同和變化。

教學(xué)重、難點(diǎn):

了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律,學(xué)會(huì)運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫生。

運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫生,對(duì)不同靜物的觀察。

教學(xué)準(zhǔn)備:各種水果、文具、小器皿、寫生用具。

課時(shí)安排:兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生了解構(gòu)圖的基本知識(shí)。了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律,畫一組靜物。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中的作用,嘗試自己動(dòng)手做一個(gè)取景框,進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣,利用視覺(jué)感受事物的不同和變化。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入階段:

1、欣賞一組靜物的變化。

師問(wèn):看了這些變化,有什么想法嗎?為什么?

二、發(fā)展階段:

1、學(xué)習(xí)知識(shí)窗內(nèi)容:三個(gè)蘋果的例子。

2、學(xué)生活動(dòng):把自己準(zhǔn)備的實(shí)物進(jìn)行組合(以小組為單位)。

討論:怎樣才比較好看。

3、欣賞范畫實(shí)例:畫家是怎樣運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。

三、拓展階段:

1、怎樣運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律完成一幅靜物寫生。

2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的取景框,把要寫生的對(duì)象觀察下來(lái)。

3、繪畫步驟。

(1)擺好靜物。

(2)用取景框觀察靜物。

(3)找出最高點(diǎn)、最低點(diǎn)、左右兩側(cè)的界線形成一個(gè)三角形。

(4)用筆從前至后逐個(gè)描畫。

四、學(xué)生作業(yè):

完成一組靜物寫生。

五、學(xué)生練習(xí),教師巡回輔導(dǎo)。

六、作品展示:

向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。

七、收拾和整理:

收拾并整理好自己的寫生工具。

八、教學(xué)延伸與拓展:

多進(jìn)行觀察和靜物寫生,鍛煉認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。還可以進(jìn)行風(fēng)景寫生。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1.了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律,畫一組靜物。

2.學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中的作用,嘗試自己動(dòng)手做一個(gè)取景框,進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。利用視覺(jué)感受事物的不同和變化。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入階段:

欣賞一組照片(感受照相取景)。

師問(wèn):哪一張好看的,為什么?

二、發(fā)展階段:

1、什么是靜物畫:靜物畫是西方繪畫中的一個(gè)門類。它指以日常生活中無(wú)生命的物體為主要描繪對(duì)象……也就是說(shuō)從概念的意義上,西方的靜物畫與動(dòng)物畫只在極小的范圍內(nèi)有一定的重合現(xiàn)象。

2、欣賞一組靜物寫生畫。

師問(wèn):哪一幅好看,為什么?

3、觀察靜物的組成結(jié)構(gòu),學(xué)生討論,教師總結(jié)。

三、拓展階段:

1、寫生要注意什么?(學(xué)生討論)。

師小結(jié):寫生對(duì)象的真實(shí)性。

2、如何用線條表現(xiàn)靜物?(學(xué)生討論)。

師小結(jié):利用線條的長(zhǎng)、短、粗、細(xì)、曲、直等特點(diǎn),來(lái)描繪寫生對(duì)象。

3、寫生步驟:

(1)用取景框構(gòu)圖。

(2)在畫紙上定好寫生對(duì)象位置(高和寬)。

(3)按從前到后的順序描繪。

(4)仔細(xì)描繪,做到統(tǒng)一有序。

四、學(xué)生作業(yè):

完成一幅靜物寫生。

五、學(xué)生練習(xí),教師巡回輔導(dǎo)。

六、作品展示:

學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。

七、收拾和整理:

收拾并整理好自己的桌面。

八、教學(xué)延伸與拓展:

1、多練習(xí)線描,在靜物寫生的基礎(chǔ)上,可進(jìn)行風(fēng)景寫生。鍛煉自己仔細(xì)觀察生活的能力。

2、講一個(gè)科學(xué)家認(rèn)真觀察生活的故事。

教學(xué)后記:

多樣與統(tǒng)一教案篇十一

【知識(shí)】:

了解細(xì)胞學(xué)說(shuō)的發(fā)展過(guò)程。

原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的比較。

【技能】:

顯微鏡高倍鏡的使用。

制作臨時(shí)裝片。

觀察不同細(xì)胞的差異。

【情感態(tài)度】:

認(rèn)同科學(xué)探索是一個(gè)曲折漸進(jìn)的過(guò)程。

認(rèn)識(shí)水華對(duì)環(huán)境的影響以及禁采發(fā)菜的意義。

顯微鏡高倍鏡的使用;細(xì)胞的多樣性,特別是真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的'比較是本課的重點(diǎn)。而了解細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程是本課的難點(diǎn)。

實(shí)驗(yàn)材料、顯微鏡、ppt幻燈片。

準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)的材料(選取多少種細(xì)胞?)。

教學(xué)內(nèi)容。

(一)使用顯微鏡的高倍鏡觀察集中細(xì)胞。

(二)第一課時(shí)的課后練習(xí)。

教師活動(dòng)。

引導(dǎo)學(xué)生觀察課本彩圖,回憶4種細(xì)胞的來(lái)源以及復(fù)習(xí)在初中階段所了解的細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。

簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)一下顯微鏡的使用。用幻燈片指導(dǎo)學(xué)生制作臨時(shí)裝片并使用高倍顯微鏡觀察。并以問(wèn)題作為引導(dǎo):你觀察的是什么細(xì)胞;從低倍鏡轉(zhuǎn)換到高倍鏡后,視野發(fā)生了怎么樣的變化?為什么要先用低倍鏡找到目標(biāo)并將其移動(dòng)到視野中央,再轉(zhuǎn)換高倍鏡?嘗試用簡(jiǎn)圖來(lái)描述一下你觀察的細(xì)胞;你認(rèn)為造成細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)差異的原因是什么?(同種生物之間和不同種生物之間比較)。

小結(jié),造成細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)差異的原因由于功能上的差異。

課后聯(lián)系第1、2題。

第一題:答案是b。

第二題:

(1)上皮組織細(xì)胞、角質(zhì)保護(hù)層細(xì)胞、皮下結(jié)締組織細(xì)胞;表皮細(xì)胞、保衛(wèi)細(xì)胞、葉肉細(xì)胞、導(dǎo)管細(xì)胞、篩管細(xì)胞。

(2)共同點(diǎn):細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核;相異點(diǎn):植物細(xì)胞有細(xì)胞壁,液泡和葉綠體。

(3)因?yàn)閮烧叨加卸喾N組織有機(jī)結(jié)合,并有一定生理功能。

學(xué)生活動(dòng)。

思考并回答問(wèn)題。

制作臨時(shí)裝片并觀察。思考討論老師的問(wèn)題,并作出回答交流。

完成練習(xí)。

(二)真核細(xì)胞與原核細(xì)胞(第二課時(shí))。

(三)細(xì)胞學(xué)說(shuō)及其建立過(guò)程。

課后練習(xí)。

科學(xué)前沿。

本章小結(jié)。

自我測(cè)試。

導(dǎo)出原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的概念、以及兩者之間的代表生物。(真核細(xì)胞如動(dòng)物、植物、真菌;原核細(xì)胞如細(xì)菌、藍(lán)藻)。

以藍(lán)藻作為例子介紹原核細(xì)胞的生活習(xí)性。

1.什么是藍(lán)藻,身邊熟悉的藍(lán)藻有那些代表生物?(發(fā)菜、水華)水華對(duì)環(huán)境的影響和禁采發(fā)菜的環(huán)保意義。

2.形態(tài):比較小,營(yíng)養(yǎng)方式。細(xì)菌主要以寄生、腐生為主,而藍(lán)藻可以進(jìn)行光合作用。

3.沒(méi)有成形的細(xì)胞核,只有擬核。

4.用幻燈片比較一下真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的不同點(diǎn)。然后比較兩者的相同點(diǎn),突出細(xì)胞核與擬核物質(zhì)組成的共同性。

設(shè)問(wèn):被譽(yù)為現(xiàn)代生物學(xué)三大基石是什么?(達(dá)爾文的進(jìn)化論、孟德?tīng)栠z傳理論、細(xì)胞學(xué)說(shuō))。

簡(jiǎn)單地解釋細(xì)胞學(xué)說(shuō)的三個(gè)要點(diǎn):第一個(gè)要點(diǎn)描述了生物是由細(xì)胞組成;第二要點(diǎn)描述了細(xì)胞的生命活動(dòng);第三要點(diǎn)描述細(xì)胞的繁殖。(可以以設(shè)問(wèn)的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生講)。

多樣與統(tǒng)一教案篇十二

在課堂教學(xué)中,不能忽視教師的指導(dǎo)和組織作用。

我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)實(shí)踐中,很多教師認(rèn)為課堂中學(xué)生的活動(dòng)越多越好,甚至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在進(jìn)行課改評(píng)價(jià)時(shí)也看教學(xué)是否讓學(xué)生活動(dòng)的多,認(rèn)為學(xué)生的參與率越高,體現(xiàn)出的教學(xué)改革就越徹底。由于這些認(rèn)識(shí),造成很多教師在課堂上大量地讓學(xué)生去搞活動(dòng),如講故事、分析人物、分析事件、討論問(wèn)題、進(jìn)行表演等等,都由學(xué)生包攬。一節(jié)課下來(lái),幾乎沒(méi)有了教師的身影??雌饋?lái)熱熱鬧鬧,但總覺(jué)得少了什么。仔細(xì)分析,原來(lái)少了教師自身的活動(dòng),少了教師的組織和引導(dǎo),少了師生之間的合作。而這極易導(dǎo)致教學(xué)中秩序的失控并影響教學(xué)過(guò)程的推進(jìn),進(jìn)而影響教學(xué)效率。比如畫面一中,秩序的混亂就是我在讓學(xué)生進(jìn)行討論時(shí)少了引導(dǎo),學(xué)生是自發(fā)的由影視劇的角度考慮人物,從而發(fā)生了暫時(shí)的失控,思路也沒(méi)有隨著我的預(yù)想前進(jìn)。如果我在學(xué)生討論之前,首先把歷史和影視劇的區(qū)別再進(jìn)行一次講解,并能夠讓學(xué)生提前閱讀教材的楷體字部分,把自己的引導(dǎo)工作做的扎實(shí)一點(diǎn),也許學(xué)生的討論就會(huì)從正面的多一點(diǎn),也更易于課堂的順利進(jìn)行。由此我也想到了我曾看到的關(guān)于新型課堂構(gòu)建的一句話:“課堂是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場(chǎng)所”,這就要求我們必須認(rèn)識(shí)到,教育改革并不是削弱教師在教學(xué)中的分量,而是提出了更高的要求,要我們不斷的提高我們的教育智慧,運(yùn)用我們的智慧去組織學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生達(dá)到自身的發(fā)展。

在一年的新教材實(shí)踐中,雖取得不少成功,但也有很多很多的失敗,值得我反思的地方也有許許多多。身為人師,在以后的教育教學(xué)中,應(yīng)該及時(shí)的更多的進(jìn)行教學(xué)過(guò)程的反思,從而更好地完成教育教學(xué)目標(biāo)。

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多樣與統(tǒng)一教案篇十三

1.知道認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物類型,歸納爬行動(dòng)物、兩棲動(dòng)物、魚類三類動(dòng)物的共同特征。 2.了解動(dòng)物多樣的生存環(huán)境,引導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生開(kāi)展調(diào)查、探究小動(dòng)物活動(dòng)。

二、過(guò)程與方法

1.能用感官對(duì)動(dòng)物進(jìn)行觀察,自主、合作探究各類動(dòng)物的特征,并敢于分析、綜合,選擇自己喜歡的方式表達(dá)探究的過(guò)程和結(jié)果。

1.鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、善于合作、愿意交流、敢于探究。

2.讓學(xué)生主動(dòng)親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物,形成保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。

【】

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)物的多樣性,了解常見(jiàn)的動(dòng)物類型,知道爬行動(dòng)物、兩棲動(dòng)物、魚類的特點(diǎn),歸納三類動(dòng)物各自的主要特征。

【】

培養(yǎng)學(xué)生的綜合、比較、分析能力,敢于對(duì)各種動(dòng)物進(jìn)行大膽觀察、探究。

【】

本課主要采用講授法、觀察法、體驗(yàn)探究法,具體探究爬行動(dòng)物、兩棲動(dòng)物、魚類的特點(diǎn)的特征。

【】

1.教師準(zhǔn)備:彩紙、剪刀、彩筆、金魚、烏龜、蛇、壁虎、青蛙等動(dòng)物的標(biāo)本,鳥(niǎo)類、昆蟲(chóng)類、哺乳類、魚類、兩棲類、爬行動(dòng)物的視頻或圖片資料等。

2.學(xué)生準(zhǔn)備:彩紙、剪刀、彩筆,搜集到的各種動(dòng)物圖片、圖書資料等。

【】

一、導(dǎo)入新課

利用圖片導(dǎo)入新課:教師演示圖片資料,讓學(xué)生找出其中的鳥(niǎo)類、昆蟲(chóng)類、哺乳類。然后提問(wèn):這些動(dòng)物中,除了剛才的三類外,還有沒(méi)有其他的動(dòng)物?本節(jié)課,老師便和同學(xué)們一起走進(jìn)不同類型的'動(dòng)物朋友。(板書課題:多樣的動(dòng)物)

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)此環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)了有關(guān)鳥(niǎo)類、昆蟲(chóng)、哺乳動(dòng)物的舊知識(shí),又讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)物世界是一個(gè)龐大的王國(guó),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新課學(xué)習(xí)

活動(dòng)一:觀察動(dòng)物圖片及標(biāo)本,填寫觀察記錄表

教師出示動(dòng)物圖片及動(dòng)物標(biāo)本,學(xué)生以小組為單位進(jìn)行觀察、探究、記錄,初步了解小動(dòng)物的不同特征。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生能用各種感官對(duì)動(dòng)物進(jìn)行觀察,利用已有生活經(jīng)驗(yàn),自主、小組合作探究出各種小動(dòng)物的基本特征。

活動(dòng)二:動(dòng)物分類

1、教師引導(dǎo)學(xué)生找一找哪些動(dòng)物的特征相同或相近,然后按動(dòng)物的特征進(jìn)行分類,說(shuō)出分類依據(jù),并填寫動(dòng)物分類表。

動(dòng)物分類表

動(dòng)物分成三大類:魚類、爬行類、兩棲類。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生對(duì)動(dòng)物分類的方法比較多,教師要不給學(xué)生任何限制,鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生作出盡可能多的分類探究,使學(xué)生的科學(xué)探究精神得以培養(yǎng)。

三、結(jié)論總結(jié)

1、觀察魚類、爬行類、兩棲類動(dòng)物。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)三種動(dòng)物主要特征。

魚類的特征:魚類動(dòng)物身體表面有鱗片,用卵繁殖后代,用腮呼吸,用鰭運(yùn)動(dòng),終生生活在水中。

爬行類的特征:身體表面有鱗片,腹部貼地爬行,用卵繁殖后代。

兩棲類的特征:皮膚表面裸露,小時(shí)候生活在水中,用腮呼吸;長(zhǎng)大生活在陸地上,用肺呼吸;用卵繁殖后代。

【設(shè)計(jì)意圖】教師引導(dǎo)學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)知識(shí)基礎(chǔ)上,根據(jù)科學(xué)家對(duì)三類動(dòng)物特征的研究進(jìn)行歸納,進(jìn)一步深化學(xué)生的科學(xué)知識(shí),總結(jié)三種動(dòng)物的基本特征。在本環(huán)節(jié)中,教師要給予學(xué)生充分的想象和創(chuàng)造空間,并引導(dǎo)學(xué)生像科學(xué)家那樣去做科學(xué)。

四、課堂練習(xí)

五、作業(yè)布置

每個(gè)小動(dòng)物都有自己的家。我們身邊有沒(méi)有殺害小動(dòng)物的現(xiàn)象,讓我們?yōu)檫@些即將受到傷害的小動(dòng)物找到自己的家。

六、板書設(shè)計(jì)

多樣的動(dòng)物

魚類的特征:體表有鱗片,卵生,用腮呼吸,用鰭運(yùn)動(dòng),終生生活在水中。

兩棲類特征:體表裸露,卵生;小時(shí)在水中,用腮呼吸;長(zhǎng)大在陸地生活,用肺呼吸。 爬行類特征:體表有鱗片或甲,卵生,腹部貼地爬行。

多樣與統(tǒng)一教案篇十四

本課目標(biāo)是通過(guò)教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生了解構(gòu)圖的基本知識(shí),了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律,畫一組靜物,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣,利用視覺(jué)感受事物的不同和變化。

教學(xué)時(shí),我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞一組靜物的變化來(lái)導(dǎo)入課題,然后學(xué)習(xí)知識(shí)窗內(nèi)容,使學(xué)生理解:多樣統(tǒng)一指畫面既要多樣有變化,又要統(tǒng)一有規(guī)律,不能雜亂。學(xué)生動(dòng)手操作,把自己準(zhǔn)備的實(shí)物進(jìn)行組合,教師適當(dāng)指導(dǎo),從而讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。接著欣賞范畫實(shí)例,知道多樣統(tǒng)一在畫面構(gòu)圖中的運(yùn)用,具體地講就是把眾多零散的表現(xiàn)對(duì)象,按照突出主體的原則把各個(gè)對(duì)象合理地安排在畫面里,進(jìn)而達(dá)到內(nèi)容和形式的統(tǒng)一。

學(xué)生繪畫時(shí)基本能夠按照多樣與統(tǒng)一的規(guī)律進(jìn)行構(gòu)圖,但在表現(xiàn)事物時(shí)還不太善于觀察其細(xì)節(jié)特征,只有少數(shù)學(xué)生能利用線條表現(xiàn)出事物的不同和變化。所以在教學(xué)中教師不能只注重知識(shí)的掌握,還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。

多樣與統(tǒng)一教案篇十五

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):

(1)能說(shuō)出兩種以上科學(xué)描述天氣變化的要素。

(2)能識(shí)別天氣預(yù)報(bào)中常用的圖形符號(hào)。

探究目標(biāo):

(1)能用文學(xué)詞語(yǔ)描述天氣現(xiàn)象。

(2)能設(shè)計(jì)一組符號(hào)記錄天氣的狀況。

情感目標(biāo):

(1)愿意關(guān)注、收集與天氣變化有關(guān)的信息。

(2)能說(shuō)出自己最喜歡的天氣及其原因,培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感。

(3)愿意欣賞天氣變化的美麗。

(4)愿意收集各種天氣變化的諺語(yǔ)。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo):

(1)能舉例說(shuō)出科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)天氣預(yù)報(bào)內(nèi)容和方法的影響。

(2)能舉。

例說(shuō)出天氣變化對(duì)人們一天的心情和生活的影響。

教學(xué)重難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):

1、認(rèn)識(shí)和描述多種多樣的天氣現(xiàn)象。

2、體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)獲得天氣消息方式的影響。

教學(xué)難點(diǎn):掌握兩種以上科學(xué)描述天氣變化的要素。

教學(xué)過(guò)程:

一、提出問(wèn)題,導(dǎo)入新課:

清晨起來(lái),打開(kāi)窗戶,今天的天氣怎樣?你的心情怎樣?出門要做哪些準(zhǔn)備?

二、合作探究,活動(dòng)一。

1、欣賞課件,多樣的天氣圖片。

2、學(xué)生觀看完圖片,再請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)歷,小組交流對(duì)不同天氣的體驗(yàn)。在這里,我給同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了三個(gè)話題:(1)說(shuō)說(shuō)自己曾經(jīng)遇到過(guò)那些天氣?(2)在不同的天氣里,你有什么樣的感受?(3)你印象最深的一次特殊天氣是怎樣的?有什么樣的感受?(當(dāng)然希望同學(xué)們有更豐富的內(nèi)容,像春夏秋冬,冷熱干濕,風(fēng)雨雪霜,虹霞云天都可以成為他們說(shuō)話的內(nèi)容)。

3、小組交流后在由小組成員推薦,全班交流。

5、學(xué)生思考,匯報(bào)描寫天氣的詞語(yǔ)和詩(shī)句。

7、學(xué)生繪畫,各小組將自己的作品與同學(xué)們交流展示。

三、合作探究,活動(dòng)二。

1、學(xué)生小組內(nèi)討論交流,想辦法。

2、匯報(bào)交流。

預(yù)設(shè):可能會(huì)出現(xiàn)兩種意見(jiàn)。

a、運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。如:報(bào)紙、手機(jī)短信、電話、網(wǎng)絡(luò)等。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出選擇這種方式的理由。

b、觀測(cè)自然現(xiàn)象和物候的變化來(lái)預(yù)測(cè)天氣。在這里引入諺語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)課下收集的諺語(yǔ)。

3、師:這么多方式,應(yīng)選擇那種方式比較合適呢?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不同方式的優(yōu)缺點(diǎn))。

4、教師小結(jié):現(xiàn)在的天氣預(yù)報(bào)可以通過(guò)電話、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、廣播等方式進(jìn)行查詢,要比諺語(yǔ)準(zhǔn)確、便利、科學(xué)。

5、現(xiàn)場(chǎng)鏈接“中國(guó)”查詢北京的天氣情況,體會(huì)現(xiàn)代科技帶給我們的方便與快捷。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析:

天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容一般都包括哪些?(風(fēng)向、風(fēng)力、降雨量、溫度等,還有紫外線強(qiáng)度等新的內(nèi)容,此時(shí),引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)科學(xué)書7頁(yè)了解“科學(xué)在線”的內(nèi)容。

6、了解“什么是天氣”。課件出示定義。

7、師:你能設(shè)計(jì)一種表示天氣的圖形符號(hào)向全班同學(xué)發(fā)布天氣消息嗎?

1)、學(xué)生分組設(shè)計(jì)。)。

2)、匯報(bào)交流。

8、介紹城市天氣預(yù)報(bào)常用的天氣符號(hào)。

1)、首先課件出示圖片——天氣符號(hào)方面的。

2)、播放氣象預(yù)報(bào)員預(yù)報(bào)天氣的視頻資料。進(jìn)一步了解描述天氣的方式。

四、鞏固拓展:

體驗(yàn)做“氣象播報(bào)員”活動(dòng)。

五、課堂小結(jié):

通過(guò)你們體驗(yàn)做“氣象預(yù)報(bào)員”感受談?wù)勥@節(jié)課的收獲?

多樣與統(tǒng)一教案篇十六

宇宙領(lǐng)域,對(duì)于學(xué)生而言,充滿神秘,但又讓人無(wú)從下手,很多學(xué)生往往會(huì)對(duì)這塊內(nèi)容的學(xué)習(xí),產(chǎn)生“遙不可及”的學(xué)習(xí)心態(tài)。因此,如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)天文知識(shí)的興趣,顯得十分重要。

首先,要保證每個(gè)學(xué)生都能夠參與到活動(dòng)中來(lái)。在第一課,我就讓學(xué)生了解月球的相關(guān)知識(shí),這樣做的目的就是讓學(xué)生對(duì)月相變化有個(gè)形象生動(dòng)的了解,拉近了學(xué)生與月相的“距離”,為上課做好鋪墊。課上,我先讓學(xué)生自己畫個(gè)月亮,觀察之后,大家發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)畫的月亮都不一樣,在小組內(nèi)討論不同的原因,對(duì)月亮的圓缺進(jìn)行了猜想,于是,我又展示了一個(gè)用flash做的`月亮運(yùn)行圖,對(duì)比之下,大家總結(jié)出了一個(gè)月中變化的規(guī)律。這樣一來(lái),學(xué)生對(duì)月亮的變化經(jīng)歷了從直觀到較抽象的認(rèn)識(shí),為研究月相的形成做好了準(zhǔn)備。

其次,要注重學(xué)生的理解。月相的成因主要是和月球本身的特點(diǎn)及月球、地球、太陽(yáng)之間的運(yùn)動(dòng)有關(guān)的,這需要一定的空間思維能力,對(duì)于四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),有一定難度,但并不是不可作為。課上,我和學(xué)生請(qǐng)同學(xué)來(lái)演示一下,這是模擬實(shí)驗(yàn),是科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究時(shí)經(jīng)常用到的辦法。提出了這樣的問(wèn)題:這與月球的運(yùn)動(dòng)有關(guān)嗎?這么一引導(dǎo),學(xué)生頓時(shí)來(lái)勁了,紛紛在小組內(nèi)交流起來(lái),并不時(shí)地用手在那比劃,其實(shí)是在用手做模擬。接下來(lái)的交流,也證實(shí)了我的想法,學(xué)生確實(shí)拿著書、手等上來(lái)邊說(shuō)邊演,和我想給他們看的演示基本一致,學(xué)生大致的意思是月球不發(fā)光,我們看到的月相是它反射的太陽(yáng)光,而且它還不透明,月球圍繞地球轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)的過(guò)程中,由于陽(yáng)光照到月球的大小面積不同,所以形成了月相。所以說(shuō)對(duì)天體研究并不一定只是科學(xué)家的任務(wù),并不一定要借助精密儀器才能完成,讓他們充分認(rèn)識(shí)到用自己的能力也可以探索宇宙奧秘,解決天文問(wèn)題,在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)樂(lè)趣,建立自信。

最后,不可輕視學(xué)生的觀察。比如,有學(xué)生提出這樣的疑問(wèn):當(dāng)月亮轉(zhuǎn)到滿月這個(gè)位置時(shí),我們?cè)趺纯吹靡?jiàn)月亮呢?地球不是把太陽(yáng)照上來(lái)的光擋住了?地球比月亮大呀。對(duì)呀,我怎么沒(méi)想到呢?課前,我上網(wǎng)充電,才知道月球繞地球公轉(zhuǎn)的軌道投影在天球上,稱為白道。地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的軌道投影在天球,稱為黃道。白道和黃道之間有5°9′的一個(gè)夾角,所以月球運(yùn)行到滿月的位置時(shí),看似被地球擋住了,其實(shí)由于太陽(yáng)和月球不在同一平面,所以,不會(huì)出現(xiàn)月球每次運(yùn)轉(zhuǎn)到滿月位置時(shí),就看不見(jiàn)月亮。只有當(dāng)月球與太陽(yáng)同時(shí)位于黃白交點(diǎn)或其附近,才可能發(fā)生月食,即學(xué)生說(shuō)的看不見(jiàn)月亮了。

多樣與統(tǒng)一教案篇十七

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道海洋中有各種各樣的形態(tài)、大小、顏色不同的魚,種類繁多。

2、了解魚類的基本特征,初步知道魚類的身體結(jié)構(gòu)是水中生活相適應(yīng)的。

3、喜歡魚,能大膽的在班級(jí)中介紹自己所知道的有關(guān)魚的知識(shí)一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

活動(dòng)過(guò)程:

一、今天教室里來(lái)了一些小動(dòng)物,你們猜一猜他們是誰(shuí)呢?坐也是行,立也是行,行也是行,臥也是行。

二、海洋里有著各種各樣的魚,你認(rèn)識(shí)哪一種?他有什么特征嗎?介紹給小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

幼兒拿著圖片介紹自己所了解的魚的名稱和特征。(教師適當(dāng)?shù)募右匝a(bǔ)充和小結(jié))。

三、教師和幼兒共同探究海底里其他神奇的魚。

5、教師小結(jié):海里的魚真多,每一種魚跟別的魚長(zhǎng)得都不一樣,有的大有的小,有的扁圓有的細(xì)長(zhǎng),有的身上有刺,有的有美麗的花紋,還有的魚會(huì)變色,甚至連游泳的方式也不一樣!真是有趣極了。

四、結(jié)合各種魚類,繪畫豐富的海底世界,發(fā)展幼兒想象力創(chuàng)造力。請(qǐng)家長(zhǎng)配合,在紙上用及時(shí)貼等材料制作海底世界背景圖。

五、活動(dòng)結(jié)束。

展示每一組的作品,進(jìn)行評(píng)比。

多樣與統(tǒng)一教案篇十八

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生了解構(gòu)圖的基本知識(shí)。了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律,畫一組靜物。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中的作用,嘗試自己動(dòng)手做一個(gè)取景框,進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣,利用視覺(jué)感受事物的'不同和變化。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律,學(xué)會(huì)運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫生。

2、運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫生,對(duì)不同靜物的觀察。

教具學(xué)具:各種水果、文具、小器皿、寫生用具。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入階段:

1、欣賞一組靜物的變化。

師問(wèn):看了這些變化,有什么想法嗎?為什么?

二、發(fā)展階段:

1、學(xué)習(xí)知識(shí)窗內(nèi)容:三個(gè)蘋果的例子2、學(xué)生活動(dòng):把自己準(zhǔn)備的實(shí)物進(jìn)行組合(以小組為單位)。

討論:怎樣才比較好看。

3、欣賞范畫實(shí)例:畫家是怎樣運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。

三、拓展階段:

1、怎樣運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律完成一幅靜物寫生2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的取景框,把要寫生的對(duì)象觀察下來(lái)。

3、繪畫步驟。

四、學(xué)生作業(yè):完成一組靜物寫生。

五、學(xué)生練習(xí),教師巡回輔導(dǎo)。

六、作品展示:向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。

七、收拾和整理:收拾并整理好自己的寫生工具。

八、教學(xué)延伸與拓展:多進(jìn)行觀察和靜物寫生,鍛煉認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。還可以進(jìn)行風(fēng)景寫生。

教學(xué)反思:

學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫生。學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中的作用,嘗試自己動(dòng)手做一個(gè)取景框,進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂(lè)趣。

多樣與統(tǒng)一教案篇十九

2、匯報(bào)交流情況:(教師組織學(xué)生回憶、交流在一定范圍內(nèi)見(jiàn)過(guò)那些小動(dòng)物。)

3、過(guò)程中注意引起學(xué)生尋訪小動(dòng)物的興趣。

4、關(guān)注:學(xué)生是否注意傾聽(tīng)同學(xué)的經(jīng)歷;學(xué)生的描述是否有想象的內(nèi)容

6、對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

認(rèn)識(shí)動(dòng)物的特征

1、布置探究任務(wù):觀察昆蟲(chóng)、鳥(niǎo)、哺乳動(dòng)物之外的其它動(dòng)物

3、布置學(xué)生討論交流,分組探究。(魚一個(gè)小組,兩棲動(dòng)物一個(gè)小組,爬行動(dòng)物一個(gè)小組,共三個(gè)小組)

4、根據(jù)觀察討論的結(jié)果,分組填寫觀察記錄(各個(gè)小組填寫各自的記錄表,動(dòng)物類別不同表不同)

5、組織學(xué)生匯報(bào)小組填寫的'記錄

6、教師提問(wèn):你能按照特征給他們分類嗎?

7、教師組織學(xué)生進(jìn)行分類交流

1、教師提問(wèn):你還知道哪些動(dòng)物和這類動(dòng)物的特征相似?你還了解這類動(dòng)物的哪些知識(shí)?

2、組織學(xué)生交流

3、你還了解哪些魚、兩棲動(dòng)物、爬行動(dòng)物,它們?yōu)槭裁磳儆谶@類動(dòng)物呢?

多樣與統(tǒng)一教案篇二十

中學(xué)政治教學(xué)課堂不僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主陣地,更是新課程改革發(fā)展的重要環(huán)節(jié)之一,這就要求政治教師在教學(xué)理念、教學(xué)方法上有重大變革。強(qiáng)調(diào)教師要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),富有個(gè)性地學(xué)習(xí),對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),最重要的不再是接受和存儲(chǔ)知識(shí),而是學(xué)會(huì)探究,以便為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此,樹(shù)立正確的教學(xué)理念及教學(xué)方法,是中學(xué)政治教師實(shí)現(xiàn)新課程改革任務(wù)的必由之路。在教學(xué)實(shí)踐中,必須徹底打破封閉、單項(xiàng)、機(jī)械、以教師為主體的教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,積極參與到教學(xué)互動(dòng)中來(lái)。

第一,要結(jié)合政治新教材的內(nèi)容,有針對(duì)性地分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)及生活中活生生的各種政治、經(jīng)濟(jì)、文化現(xiàn)象或事例,尤其是要善于將當(dāng)今國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件、時(shí)政熱點(diǎn)與書本中抽象的政治理論知識(shí)生動(dòng)、形象地相結(jié)合起來(lái)。

第二,在政治課教學(xué)過(guò)程中,教師還要特別重視學(xué)生的主體地位和作用,要想方設(shè)法讓他們動(dòng)起來(lái)。

第三,政治教師還要結(jié)合新課程的要求,針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法。

第四,新課改的政治教學(xué)必須將群體教育與個(gè)別教育結(jié)合起來(lái),高中的政治新教材的內(nèi)容和事例的設(shè)置很強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)學(xué)生的.個(gè)性差異性,這就要要求在政治教學(xué)中要針對(duì)不同生活經(jīng)歷、性格氣質(zhì)、興趣愛(ài)好的學(xué)生,進(jìn)行多側(cè)面、多樣化的個(gè)別教育,以此來(lái)調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)政治的積極性、主動(dòng)性。

多樣與統(tǒng)一教案篇二十一

本課多樣的動(dòng)物是本單元的最后一課。在前面的學(xué)習(xí)觀察的基礎(chǔ)上,繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的方法進(jìn)行探究魚類、兩棲類、爬行類動(dòng)物的特征。雖然學(xué)生對(duì)于觀察動(dòng)物的方法已經(jīng)掌握,當(dāng)然我還是對(duì)于學(xué)生進(jìn)行方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生在過(guò)程動(dòng)物的過(guò)程中從哪些方面進(jìn)行,按照怎樣的順序進(jìn)行觀察。這一點(diǎn)雖然學(xué)生比較熟悉,如果不提醒的話,學(xué)生就有可能忘卻。學(xué)生的進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)提示是必須的。孩子畢竟是孩子,需要經(jīng)常的進(jìn)行提醒,這樣學(xué)生按照逐漸的養(yǎng)成良好的觀察記錄的習(xí)慣。

在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中,由于各個(gè)小組學(xué)生攜帶的動(dòng)物不同。我將它們分為魚類組,烏龜組。由于沒(méi)有學(xué)生攜帶青蛙,蟾蜍。我于是我準(zhǔn)備的青蛙蟾蜍的標(biāo)本交給這個(gè)小組進(jìn)行觀察。

在安排個(gè)小組的任務(wù)后,各個(gè)小組分別進(jìn)行觀察自己攜帶的動(dòng)物。在觀察的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)我忘記了一個(gè)問(wèn)題,那就是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的分工記錄。學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)觀察需要進(jìn)行分工。這樣能夠更好的鍛煉他們的.協(xié)作意識(shí)和能力。因此在這個(gè)小組合作分工的工作,在實(shí)驗(yàn)前一定讓學(xué)生進(jìn)行,這樣能夠使學(xué)生準(zhǔn)確知道自己該干什么?怎樣去干。

在各個(gè)小組進(jìn)行觀察的時(shí)候,有的小組觀察的快,就指導(dǎo)學(xué)生特別是記錄的學(xué)生,講自己的全組的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行記錄,這樣學(xué)生能夠進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,而且真正達(dá)到了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)的資源共享。我想這樣一步是在學(xué)生學(xué)習(xí),觀察,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后必須的,這樣通過(guò)分享發(fā)現(xiàn),分析現(xiàn)象,得出全組的結(jié)論。這樣回報(bào)才是全組的結(jié)論。,才據(jù)有代表性。

關(guān)于學(xué)生進(jìn)行回報(bào),只要學(xué)生發(fā)現(xiàn)的合理,就予以肯定。

多樣與統(tǒng)一教案篇二十二

活動(dòng)目標(biāo):

1、情感目標(biāo):愿意與大家分享水果,體驗(yàn)分享到快樂(lè)。

2、能力目標(biāo):通過(guò)觀察、觸摸、品嘗等方法,感知水果的多種多樣。

3、知識(shí)目標(biāo):能大膽、清楚地說(shuō)出自己見(jiàn)到或吃過(guò)的各種水果的名稱、形狀、味道等特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的水果,參觀水果超市,找一找各種水果。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

(1)活動(dòng)室內(nèi)布置各種水果圖片、掛圖、實(shí)物或模型。

(2)準(zhǔn)備一個(gè)“百寶箱”,里面放有各種各樣的水果。

(3)收集各種各樣的水果。

活動(dòng)過(guò)程:

一、律動(dòng)導(dǎo)入:

小朋友們,秋天到了果園里的水果都熟了,我們一起去果園摘果子吧!

播放《摘果子》的音樂(lè),老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入課堂。

二、通過(guò)談話、交流,清楚的說(shuō)出水果的名稱。

小朋友們還記得在水果超市里都看到什么的水果了嗎?說(shuō)一說(shuō)你找到的水果。

我們的教室里有沒(méi)有?(幼兒自由的交流后個(gè)別的介紹,并指出相應(yīng)的水果)。

三、通過(guò)摸一摸、看一看、說(shuō)一說(shuō),感知水果的特點(diǎn)。

老師這里有一個(gè)“百寶箱”,里面有好多的水果,我要請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸,摸到以后可以拿出來(lái)看一看,你人不認(rèn)識(shí),說(shuō)一說(shuō)它的名字、形狀和顏色。

在說(shuō)的過(guò)程中引導(dǎo)孩子用比喻的方法來(lái)說(shuō)說(shuō)水果的形狀像什么,從而開(kāi)發(fā)幼兒的想象力。

四、通過(guò)品嘗與交流,了解水果有各種各樣的味道。

老師這里有這么多的水果你們想不想嘗一嘗?你忙可以一邊吃,一邊和小伙伴說(shuō)一說(shuō):我吃的是什么水果?什么味道?(幼兒邊品嘗邊交流)。

集體交流:我吃的什么水果,什么味道。

五、小結(jié):水果有各種各樣的形狀,有圓的、橢圓的、長(zhǎng)的、扁的;有各種顏色,紅的、黃的、橘紅的、紫的、綠的;還有不同的味道,甜的、酸的、又甜又酸的、又甜又苦的。并且要多吃水果能使身體更健康,所以我們要每天吃水果。

六、游戲活動(dòng):水果寶寶。

今天,我們來(lái)到了果園了,都很高興,老師要保小朋友都都變成水果寶寶,我們一起來(lái)做游戲,到老師這里來(lái),老師能用魔法把你變成你喜歡的水果寶寶的樣子。

給幼兒的胸前貼上自己喜歡的水果的圖片,那么你就變成了自己喜歡的水果寶寶了,一起來(lái)玩游戲,水果蹲!

說(shuō)游戲規(guī)則:我說(shuō)道什么水果蹲的時(shí)候,這個(gè)水果寶寶就蹲一下站起來(lái)。

七、總結(jié)下課;今天我們?cè)诠麍@里玩的真高興,回去后小朋友們想想水果還能怎么吃?

延伸活動(dòng):在活動(dòng)區(qū)進(jìn)行秋天水果展,讓幼兒在日?;顒?dòng)中繼續(xù)感知水果的特征。

反思:這節(jié)課上完之后我覺(jué)得,效果還是很好的,幼兒在一個(gè)輕松愉快的氛圍中完成了學(xué)習(xí),我總結(jié)了幾點(diǎn):

一、談話部分給幼兒的以后的活動(dòng)做了很好的鋪墊,這一環(huán)節(jié)幼兒積極的參與活動(dòng),暢所欲言,氣氛很好,以為水果是幼兒生活中常見(jiàn)的,他們都很喜歡,在上課前我做了很多的準(zhǔn)備,把我和孩子們一起搜集的各種水果的圖片布置在班級(jí)的各個(gè)角落,讓孩子去找一找,鍛煉了孩子的'觀察力。

二、在摸一摸,看一看,說(shuō)一說(shuō)這一部分呢,我設(shè)計(jì)一個(gè)百寶箱,給孩子帶來(lái)了很大的神秘感,先讓孩子摸一摸、猜一猜是神秘水果,再到拿出來(lái)看一看,說(shuō)一說(shuō),讓孩子對(duì)水果有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),讓幼兒說(shuō)說(shuō)出水果的特征,鍛煉了孩子的語(yǔ)言概括能力,學(xué)會(huì)了一些形容的詞語(yǔ),孩子的表象比我想象的要好。

三、在品嘗的環(huán)節(jié)里,我把水果來(lái)了一個(gè)大變身,從一個(gè)整個(gè)的水果到切開(kāi)的水果,從形狀和特征上有了很到的變化,在品嘗時(shí)讓孩子說(shuō)說(shuō)水果的味道,孩子之間互相討論的很激烈,孩子們之間的交流很好。

四、游戲的環(huán)節(jié)孩子的興趣點(diǎn)達(dá)到了一個(gè)高潮,他們?cè)诳鞓?lè)的氣氛中完成了這節(jié)活動(dòng)。

總的來(lái)說(shuō)這節(jié)課還是很成功的。

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