總結(jié)需要從不同的角度出發(fā)，全面地評(píng)價(jià)和總結(jié)自己的工作和學(xué)習(xí)成果?？偨Y(jié)應(yīng)當(dāng)具備客觀性和公正性，避免夸大和歪曲事實(shí)。以下是一些專家們總結(jié)的成功經(jīng)驗(yàn)和實(shí)用技巧，供大家參考。
手拉手地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
對(duì)歌曲《手拉手地球村》歌詞有較深的理解，演唱時(shí)聲情并茂，二聲部初步整齊和諧。
難點(diǎn)：二聲部聲音的初步和諧演唱；
鋼琴、歌曲《我和你》錄音、歌曲的范唱和伴奏帶、課件《美麗的大自然》。
一、組織教學(xué)。
師生問(wèn)好歌。
二、鞏固復(fù)習(xí)：
歌曲：《美麗的夏牧場(chǎng)》，師拉手風(fēng)琴伴奏。
二、新課教學(xué)：
1、導(dǎo)入：
20xx年對(duì)于中國(guó)乃至世界都是不平凡的一年，同學(xué)們，你們知道為什么不平凡嗎？（生：北京舉辦了奧運(yùn)會(huì)，）第29屆奧運(yùn)會(huì)和殘奧會(huì)在中國(guó)舉辦成功，“綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)”的理念深入人心，由中國(guó)歌手劉歡和英國(guó)歌手莎拉布萊曼演唱的主題歌《我和你》唱出了中國(guó)人民歡迎世界朋友來(lái)中國(guó)的真摯情感，下面就讓我們一起欣賞這首歌曲。
師播放歌曲《我和你》錄音。
師：歌曲中唱到了什么？
生：我和你，心邊心，同住地球村…相聚在北京…。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是“地球村“？（板書：地球村）。
生：就是我們生活的地球…。
師：說(shuō)的很好，“村”是最小的地方，但是隨著科技的不斷發(fā)展，世界各地人民的交流越來(lái)越方便，地球仿佛越來(lái)越小了，所以人們就親切地稱為“地球村”，全世界人民都生活在地球上，我們要團(tuán)結(jié)一心，手拉手，把地球打扮得更加漂亮。今天，我們就一起學(xué)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》(板書:手拉手)。
2、師播放范唱一遍。
師提問(wèn)：歌曲的兩個(gè)部分分別有什么特點(diǎn)？
生：第一部分：輕快、活潑…；第二部分：熱情、悠長(zhǎng)…。
師：請(qǐng)你邊聽(tīng)邊在空拍處拍手。
播放音樂(lè)。
學(xué)習(xí)歌曲。
師范唱歌譜；
學(xué)生自由唱譜，師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)；
師拉琴逐句教唱，進(jìn)行正音；
生跟琴加詞試唱歌曲；
生獨(dú)立唱歌。
歌曲處理：
師播放課件《美麗的大自然》。
生：輕快、熱情、優(yōu)美，發(fā)自內(nèi)心…。
師拉琴，指導(dǎo)學(xué)生有感情地表現(xiàn)歌曲。
3、合唱教學(xué)：
出示板書合唱部分，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)二聲部；
師拉琴讓學(xué)生感受合唱部分的和諧效果；
師范唱二聲部；
師逐句教唱二聲部；
生跟琴唱二聲部；
分組合唱。（引導(dǎo)學(xué)生注意聽(tīng)另一聲部的聲音，從而達(dá)到聲音的和諧統(tǒng)一）。
4、小結(jié)：
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？
歌曲《手拉手，地球村》，這是一首曲調(diào)優(yōu)美的二段體合唱歌曲，歌曲表達(dá)了全世界人民同住地球村，手拉手、心連心，呼吁大家為綠色事業(yè)做貢獻(xiàn)的美好心愿。通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)學(xué)生掌握了歌曲，合唱部分也得到了訓(xùn)練，完成了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。
整體教學(xué)來(lái)看，剛開始我有些緊張，繼而學(xué)生也開始緊張，致使課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生未大膽表述自己的想法，經(jīng)過(guò)及時(shí)調(diào)整，特別是課件《美麗的大自然》的欣賞，使我和學(xué)生都進(jìn)入了歌曲所渲染的動(dòng)人氛圍中，教學(xué)效果也越來(lái)越好。
為了調(diào)劑課堂氣氛，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，我在特意制作了課件《美麗的大自然》，主要目的是為了啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生更好地表現(xiàn)歌曲，通過(guò)上課中課件的使用，我感覺(jué)效果比我預(yù)期的要好，學(xué)生興趣深厚，起到了很好的作用。但由于課時(shí)前半段用時(shí)過(guò)長(zhǎng)，致使在突破難點(diǎn)過(guò)程中，有些倉(cāng)促，雖然難點(diǎn)突破了，但學(xué)生掌握的不夠扎實(shí)，這也反映出我在課堂應(yīng)便上存在不足，在今后教學(xué)中應(yīng)多加訓(xùn)練和積累。
手拉手地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
在教學(xué)中，我注意從可感可知的生活事件入手引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊事。如借助學(xué)生已有的生活觀察和感受，引導(dǎo)學(xué)生感受現(xiàn)在我們與世界的“交往增加了”。在教學(xué)中，我還引導(dǎo)學(xué)生了解一些他們不熟悉的二十年前的我們與外國(guó)交往的狀況，引發(fā)學(xué)生用比較的方法看問(wèn)題，再來(lái)感受現(xiàn)在我們生活中與世界其他國(guó)家、地區(qū)的交往現(xiàn)狀，學(xué)生就自然而然地出現(xiàn)現(xiàn)今各國(guó)之間，各地區(qū)之間的交往增加的結(jié)論。反之，學(xué)生是不會(huì)如此深刻地體會(huì)的。
我設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生分成小組，研究觀察外國(guó)商品的情況。如韓國(guó)的好多魚，美國(guó)的百事可樂(lè)等等，讓學(xué)生從自己的生活中發(fā)現(xiàn)社會(huì)生活的變化。不僅如此，我還運(yùn)用了探究學(xué)習(xí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，與同學(xué)們共同關(guān)注了全世界正矚目的上海世博會(huì)，通過(guò)學(xué)生看網(wǎng)絡(luò)，感受到此次世博會(huì)受到了全世界人民的關(guān)注與期待，讓學(xué)生體驗(yàn)國(guó)家之間地區(qū)之間的聯(lián)系越來(lái)越緊密甚至可以零距離接觸。享受同樣的物質(zhì)與精神生活。
幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更近一步認(rèn)識(shí)到我們與世界其他國(guó)家和地區(qū)人民的距離更近了，交往增加了，經(jīng)濟(jì)一體化了，各國(guó)人民跨越地域國(guó)別和種族的差異，享有共同的物質(zhì)與精神生活，切實(shí)感受到我們更近了。
手拉手地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、能用深情優(yōu)美的歌聲演唱《手拉手，地球村》，表達(dá)小朋友們對(duì)保護(hù)地球的`強(qiáng)烈愿望。
2、能理解“地球村”的含義，意識(shí)到地球環(huán)境的危機(jī)。
3、能在歌曲標(biāo)注顏色的部分按節(jié)奏做律動(dòng)。
2、在各種教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的熱情，幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)。
歌曲合唱部分的整齊和諧。
一、苦難的地球（欣賞圖片）。
師：同學(xué)們，我們生活的地球就像一個(gè)美麗的村莊，充滿了綠色、充滿了生機(jī)。但是，由于人們長(zhǎng)時(shí)間對(duì)地球環(huán)境的破壞，地球正面臨著各種各樣的災(zāi)難，有可能瀕臨毀滅。
（播放課件，觀看地球遭到破壞的圖片。）。
師：地球是我們的家園，保護(hù)地球是我們神圣的使命。地球很大很大，但是現(xiàn)在隨著交通、通訊工具的現(xiàn)代化及世界人口的急劇膨脹，地球也仿佛變小了，人們把它稱為“地球村”。保護(hù)地球從我做起，從現(xiàn)在做起，讓我們和全世界小朋友手拉手，保護(hù)地球村。
1、欣賞歌曲。
第一遍：歌曲能分為幾個(gè)部分？（歌曲第一部分運(yùn)用了很多八分休止符，顯得輕快活潑。第二部分有很多長(zhǎng)音，比較舒展優(yōu)美。）。
第二遍：在第三和第六小節(jié)“××”和“×××”處拍手。
2、學(xué)習(xí)歌詞：
（師先讀，再帶學(xué)生讀。）。
x0x0x0|x.xxxx|xxx|。
彎彎腰撿回一個(gè)希望，
x0x0x0|x.xxxx|xxxx|。
手拉手撿出一個(gè)太陽(yáng)。
xxxx|x0x.xx|xxx|。
希望的太陽(yáng)就是我們，
我們把地球村，打扮得漂漂亮亮。
4、學(xué)唱旋律：（課件出示曲譜）。
（1）師：我也想加入保護(hù)地球村的行列，我來(lái)唱一唱好嗎？（師范唱）。
（2）請(qǐng)同學(xué)們跟琴用“l(fā)a”模唱歌曲旋律。
師彈一句，學(xué)生模唱一句。
（3）一起模唱歌曲旋律，在節(jié)奏處拍手。
（4）跟琴唱歌詞。
（5）歌曲處理：第一樂(lè)段輕快活潑，那我們應(yīng)該用什么樣的聲音演唱？（輕快而有彈性的聲音演唱）第二樂(lè)段應(yīng)該用舒展優(yōu)美的聲音來(lái)表現(xiàn)小朋友們熱愛(ài)地球的那種真摯的情感。
6、請(qǐng)同學(xué)們用你最好的聲音、最好的表情、有感情地演唱一遍歌曲。
（在歌曲標(biāo)注顏色的部分按固定節(jié)奏做律動(dòng)。）。
“0xx”或“0xxx”。學(xué)生自由選擇，空拍拍腿，其它拍手或拍肩。
7、學(xué)習(xí)歌曲第二聲部，并有感情演唱。
三、心中美麗的地球村（拓展）。
1、環(huán)保宣言。
師：同學(xué)們，讓我們就像校園里標(biāo)語(yǔ)上說(shuō)的：從我做起，從身邊的小事做起，都來(lái)做保護(hù)地球的小衛(wèi)士吧！就像歌中唱的那樣“希望的太陽(yáng)就是我們”，與全世界的小朋友一起“把地球村打扮的漂漂亮亮”。我相信，我們的地球村會(huì)更加美麗，更加和諧！！我想用一首小詩(shī)來(lái)表達(dá)我的心情。
把完好的地球留給明天。
——寫在世界地球日。
山緊連著海，海緊連著山，五大洲各國(guó)山水相連。
同踩一個(gè)地球，同頂一片天，六十億人口命運(yùn)相關(guān)。
塘里的青蛙，堂前的紫燕，決定億萬(wàn)畝良田的豐欠。
南極的臭氧，北極的冰川，關(guān)乎千萬(wàn)種生命的危安。
看宇宙茫茫，數(shù)繁星點(diǎn)點(diǎn)，地球是人類唯一的家園。
你保護(hù)環(huán)境，我節(jié)約資源，把完好的地球留給明天。
3、課后，請(qǐng)同學(xué)們把自己心中美麗的地球村畫下來(lái)，可以跟同學(xué)交流一下你所畫的地球村美在哪里。
手拉手地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
目標(biāo)：
（1）學(xué)生能用深情優(yōu)美的歌聲唱《手拉手，地球村》來(lái)表達(dá)對(duì)保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望。
（2）讓學(xué)生意識(shí)到地球環(huán)境的危機(jī)，并在各種教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的熱情，幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)。
（3）讓學(xué)生掌握四三拍的節(jié)奏和八分休止符、一拍附點(diǎn)、切分音處的正確演唱。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握四三拍的節(jié)奏和八分休止符、一拍附點(diǎn)、切分音處的正確演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子琴。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、視頻導(dǎo)入（美麗的地球）。
導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，今天很高興能跟你們走進(jìn)音樂(lè)課堂，為了讓同學(xué)們感受到符老師的心情，符老師想請(qǐng)你們欣賞一段美麗的畫面。師：欣賞完這些畫面你有什么樣的感受呢？（生暢談?dòng)^看感想）。
二、授新環(huán)節(jié)。
1、節(jié)奏學(xué)習(xí)（其間處理知識(shí)點(diǎn)：三拍子節(jié)奏、切分音、附點(diǎn)、休止等）。師：現(xiàn)在老師給你們帶來(lái)優(yōu)美的節(jié)奏，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)：
（1）師擊打節(jié)(生聽(tīng)后模仿師擊打節(jié)奏)。
（2）師擊打節(jié)奏。
（3）(生聽(tīng)后模仿師擊打節(jié)奏)，節(jié)奏的學(xué)習(xí)方法如上。
2、旋律感知（處理音準(zhǔn)、音高問(wèn)題）。在節(jié)奏型下邊課件展出相應(yīng)的旋律，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱。
3、初聽(tīng)歌曲整體感知。
（1）、你是怎樣理解歌曲中的“地球村”。
（2）、歌曲的情緒是怎樣的？
（3）、歌曲出現(xiàn)節(jié)奏的符號(hào)，你覺(jué)得應(yīng)該配上怎樣的聲音才好聽(tīng)。（拍手）。教師范唱歌曲，學(xué)生在節(jié)奏出拍手。
（4）、再聽(tīng)歌曲，再次感受歌曲的氣氛。(注意結(jié)束句的演唱速度稍慢)。
（5）、學(xué)生跟著教師的琴聲唱歌曲（注意八分休止符、一拍附點(diǎn)、切分音的正確演唱）。
（6）、用飽滿、熱情的聲音跟歌曲伴奏演唱歌曲。
三、拓展。
（觀賞地球的災(zāi)難,滲透德育教育）從同學(xué)們動(dòng)聽(tīng)的歌聲當(dāng)中，老師看到了希望。地球這個(gè)村莊很大，也很美麗。但是，地球村它有些地方不是我想象中的`那么美麗，下面我們來(lái)看看咱們地球村目前的現(xiàn)狀。談?wù)勀愕母惺?。（激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的'愿望）。
（1）說(shuō)說(shuō)你心目中美麗的家園。
（2）分組把你心目中的家園畫出來(lái)，并且展示給大家看。(同學(xué)們，你們畫的家園太美了，為了讓我們的家園永遠(yuǎn)美麗，我們應(yīng)該怎么做？（激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球）。
地球村這么大單靠我們的一個(gè)力量來(lái)保護(hù)，能保護(hù)好嗎？我們要呼吁我們身邊每一個(gè)來(lái)保護(hù)地球這個(gè)大村莊，所以我們要保護(hù)環(huán)境，從現(xiàn)在做起，從自己做起，讓我們一起手拉手，共建綠色家園。（課件出示）。
四、在優(yōu)美的歌聲中結(jié)束本課。
手拉手地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、能用深情優(yōu)美的歌聲演唱《手拉手，地球村》，表達(dá)小朋友們對(duì)保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望。
2、能理解“地球村”的含義，意識(shí)到地球環(huán)境的危機(jī)。
3、能在歌曲標(biāo)注顏色的部分按節(jié)奏做律動(dòng)。
2、在各種教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的熱情，幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)。
歌曲合唱部分的整齊和諧。
師：同學(xué)們，我們生活的地球就像一個(gè)美麗的村莊，充滿了綠色、充滿了生機(jī)。但是，由于人們長(zhǎng)時(shí)間對(duì)地球環(huán)境的破壞，地球正面臨著各種各樣的災(zāi)難，有可能瀕臨毀滅。
（播放課件，觀看地球遭到破壞的圖片。）。
師：地球是我們的家園，保護(hù)地球是我們神圣的使命。地球很大很大，但是現(xiàn)在隨著交通、通訊工具的現(xiàn)代化及世界人口的急劇膨脹，地球也仿佛變小了，人們把它稱為“地球村”。保護(hù)地球從我做起，從現(xiàn)在做起，讓我們和全世界小朋友手拉手，保護(hù)地球村。
1、欣賞歌曲。
第一遍：歌曲能分為幾個(gè)部分？（歌曲第一部分運(yùn)用了很多八分休止符，顯得輕快活潑。第二部分有很多長(zhǎng)音，比較舒展優(yōu)美。）。
第二遍：在第三和第六小節(jié)“××”和“×××”處拍手。
2、學(xué)習(xí)歌詞：
（師先讀，再帶學(xué)生讀。）。
x0x0x0|x.xxxx|xxx|。
彎彎腰撿回一個(gè)希望，
x0x0x0|x.xxxx|xxxx|。
手拉手撿出一個(gè)太陽(yáng)。
xxxx|x0x.xx|xxx|。
希望的太陽(yáng)就是我們，
我們把地球村，打扮得漂漂亮亮。
4、學(xué)唱旋律：（課件出示曲譜）。
（1）師：我也想加入保護(hù)地球村的行列，我來(lái)唱一唱好嗎？（師范唱）。
（2）請(qǐng)同學(xué)們跟琴用“l(fā)a”模唱歌曲旋律。
師彈一句，學(xué)生模唱一句。
（3）一起模唱歌曲旋律，在節(jié)奏處拍手。
（4）跟琴唱歌詞。
（5）歌曲處理：第一樂(lè)段輕快活潑，那我們應(yīng)該用什么樣的聲音演唱？（輕快而有彈性的聲音演唱）第二樂(lè)段應(yīng)該用舒展優(yōu)美的聲音來(lái)表現(xiàn)小朋友們熱愛(ài)地球的那種真摯的情感。
6、請(qǐng)同學(xué)們用你最好的聲音、最好的表情、有感情地演唱一遍歌曲。
（在歌曲標(biāo)注顏色的部分按固定節(jié)奏做律動(dòng)。）。
“0xx”或“0xxx”。學(xué)生自由選擇，空拍拍腿，其它拍手或拍肩。
7、學(xué)習(xí)歌曲第二聲部，并有感情演唱。
1、環(huán)保宣言。
師：同學(xué)們，讓我們就像校園里標(biāo)語(yǔ)上說(shuō)的：從我做起，從身邊的小事做起，都來(lái)做保護(hù)地球的小衛(wèi)士吧！就像歌中唱的那樣“希望的太陽(yáng)就是我們”，與全世界的小朋友一起“把地球村打扮的漂漂亮亮”。我相信，我們的地球村會(huì)更加美麗，更加和諧！我想用一首小詩(shī)來(lái)表達(dá)我的心情。
把完好的地球留給明天。
——寫在世界地球日。
山緊連著海，海緊連著山，五大洲各國(guó)山水相連。
同踩一個(gè)地球，同頂一片天，六十億人口命運(yùn)相關(guān)。
塘里的青蛙，堂前的紫燕，決定億萬(wàn)畝良田的豐欠。
南極的臭氧，北極的冰川，關(guān)乎千萬(wàn)種生命的危安。
看宇宙茫茫，數(shù)繁星點(diǎn)點(diǎn)，地球是人類唯一的家園。
你保護(hù)環(huán)境，我節(jié)約資源，把完好的地球留給明天。
2、課后，請(qǐng)同學(xué)們把自己心中美麗的地球村畫下來(lái)，可以跟同學(xué)交流一下你所畫的地球村美在哪里。
手拉手地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
目標(biāo)：
（1）學(xué)生能用深情優(yōu)美的歌聲唱《手拉手，地球村》來(lái)表達(dá)對(duì)保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望。
（2）讓學(xué)生意識(shí)到地球環(huán)境的危機(jī)，并在各種教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的熱情，幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)。
（3）讓學(xué)生掌握四三拍的節(jié)奏和八分休止符、一拍附點(diǎn)、切分音處的正確演唱。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能用深情優(yōu)美的聲音演唱《手拉手，地球村》。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握四三拍的節(jié)奏和八分休止符、一拍附點(diǎn)、切分音處的正確演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子琴。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，今天很高興能跟你們走進(jìn)音樂(lè)課堂，為了讓同學(xué)們感受到符老師的心情，符老師想請(qǐng)你們欣賞一段美麗的畫面。師：欣賞完這些畫面你有什么樣的感受呢？（生暢談?dòng)^看感想）。
1、節(jié)奏學(xué)習(xí)（其間處理知識(shí)點(diǎn)：三拍子節(jié)奏、切分音、附點(diǎn)、休止等）。師：現(xiàn)在老師給你們帶來(lái)優(yōu)美的節(jié)奏，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)：
（1）師擊打節(jié)(生聽(tīng)后模仿師擊打節(jié)奏)。
（2）師擊打節(jié)奏。
（3）(生聽(tīng)后模仿師擊打節(jié)奏)，節(jié)奏的學(xué)習(xí)方法如上。
2、旋律感知（處理音準(zhǔn)、音高問(wèn)題）。在節(jié)奏型下邊課件展出相應(yīng)的旋律，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱。
3、初聽(tīng)歌曲整體感知。
（1）、你是怎樣理解歌曲中的“地球村”。
（2）、歌曲的情緒是怎樣的？
（3）、歌曲出現(xiàn)節(jié)奏的符號(hào)，你覺(jué)得應(yīng)該配上怎樣的聲音才好聽(tīng)。（拍手）。教師范唱歌曲，學(xué)生在節(jié)奏出拍手。
（4）、再聽(tīng)歌曲，再次感受歌曲的氣氛。(注意結(jié)束句的演唱速度稍慢)。
（5）、學(xué)生跟著教師的琴聲唱歌曲（注意八分休止符、一拍附點(diǎn)、切分音的正確演唱）。
（6）、用飽滿、熱情的聲音跟歌曲伴奏演唱歌曲。
（觀賞地球的災(zāi)難,滲透德育教育）從同學(xué)們動(dòng)聽(tīng)的歌聲當(dāng)中，老師看到了希望。地球這個(gè)村莊很大，也很美麗。但是，地球村它有些地方不是我想象中的``那么美麗，下面我們來(lái)看看咱們地球村目前的現(xiàn)狀。談?wù)勀愕母惺?。（激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的愿望）。
（1）說(shuō)說(shuō)你心目中美麗的家園。
（2）分組把你心目中的家園畫出來(lái)，并且展示給大家看。(同學(xué)們，你們畫的家園太美了，為了讓我們的家園永遠(yuǎn)美麗，我們應(yīng)該怎么做？（激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球）。
地球村這么大單靠我們的一個(gè)力量來(lái)保護(hù)，能保護(hù)好嗎？我們要呼吁我們身邊每一個(gè)來(lái)保護(hù)地球這個(gè)大村莊，所以我們要保護(hù)環(huán)境，從現(xiàn)在做起，從自己做起，讓我們一起手拉手，共建綠色家園。（課件出示）。
手拉手地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
【教學(xué)目標(biāo)】：
知識(shí)目標(biāo)：1、能專注地欣賞《迎賓曲》，了解歌曲背景，感受音樂(lè)所表達(dá)的情感和樂(lè)曲所具有的中華民族音樂(lè)特點(diǎn)，初步理解音樂(lè)藝術(shù)在思想情感的表達(dá)及世界文化的交流中所發(fā)揮的巨大作用。
2、引導(dǎo)同學(xué)明白“地球村”的含義，樹立全世界人民手拉手一起為綠色事業(yè)做貢獻(xiàn)的意識(shí)。
情感目標(biāo)：通過(guò)演唱歌曲，加強(qiáng)對(duì)環(huán)境維護(hù)的感性認(rèn)識(shí)，更加關(guān)注綠色事業(yè)，保護(hù)我們自身的家園。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：對(duì)歌曲《手拉手，地球村》歌詞有較深的理解，演唱時(shí)聲情并茂、聲音和諧統(tǒng)一。
教學(xué)準(zhǔn)備：ppt教學(xué)課件，電影歌曲《迎賓曲》、歌曲的范唱和伴奏帶、奧運(yùn)主題歌《我和你》、精美音畫《美麗的大自然》教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。
二、欣賞《迎賓曲》。
1、播放女聲獨(dú)唱《迎賓曲》，讓學(xué)生初步感受歌曲熱情歡快的情緒。
2、介紹歌曲表現(xiàn)的主題及時(shí)代背景。
（1）請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)廣東音樂(lè)《步步高》，感受《迎賓曲》中與之相似的旋律。
（2）教師出示《迎賓曲》部分曲譜，請(qǐng)學(xué)生唱一唱，感受“一字多音第一文庫(kù)網(wǎng)”的特點(diǎn)。
（3）觀看影片《客從何來(lái)》片段，教師簡(jiǎn)介一年一度的“廣交會(huì)”。
3、教師小結(jié)：歌曲吸收了廣東音樂(lè)的音調(diào)，具有濃郁的地方色彩，生動(dòng)有力地表現(xiàn)了中外朋友在廣州交易會(huì)上歡聚的場(chǎng)景和喜悅的心情。明朗流暢的旋律，跳躍歡快的節(jié)奏，加之中間襯字“來(lái)”由弱起、停頓再向高音區(qū)的行進(jìn)以及在高音區(qū)“朋友朋友”完全重復(fù)和最后一句兩個(gè)襯字的連用，熱情洋溢地傾吐了發(fā)自內(nèi)心的對(duì)于友誼的期盼和珍重。
三、復(fù)習(xí)歌曲《唱著跳著走近你》，配合歌表演進(jìn)行互動(dòng)。
1、導(dǎo)入：對(duì)于中國(guó)乃至世界都是不平凡的一年，同學(xué)們，你們知道為什么不平凡嗎？（生：北京舉辦了奧運(yùn)會(huì)，）有誰(shuí)知道那次奧運(yùn)會(huì)的主題歌叫什么？（生：《我和你》）對(duì)，這首歌唱出了全國(guó)人民歡迎世界各國(guó)朋友來(lái)中國(guó)的真摯情感，下面就讓我們一起來(lái)欣賞這首歌曲。（師播放歌曲《我和你》視頻片段）。
師：歌曲中唱到了什么？
生：我和你，心連心，同住地球村------相會(huì)在北京------。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是“地球村”？
2、師播放范唱一遍。
師提問(wèn)：歌曲的.節(jié)奏和情緒怎樣？
生：（歡快、活潑、熱情）。
3、學(xué)唱歌曲。
（1）師逐句教唱，進(jìn)行正音；
（2）生跟琴輕聲哼唱。
（3）師：你覺(jué)得最難唱的是哪一句？
注意指導(dǎo)學(xué)生八分休止、一拍附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏的演唱。
（4）用飽滿的熱情，有感情的演唱全曲。
生：（歡快、熱情、優(yōu)美、發(fā)自內(nèi)心…）。
師指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊在適當(dāng)?shù)牡胤郊尤霌粽频墓?jié)奏。感受歌聲與擊掌兩種音色的對(duì)比與補(bǔ)充的效果。
學(xué)習(xí)了優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，欣賞了大自然美麗的風(fēng)光，你收獲了什么？（要讓綠色永駐地球，其實(shí)就在于日常生活中的一些小事，比如在校園里：彎腰撿垃圾、保護(hù)花草樹木…）。
手拉手地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
簡(jiǎn)便運(yùn)算一直是我比較頭疼的一塊，尤其是乘法分配律，兩個(gè)數(shù)的和乘第三個(gè)數(shù)，可以讓這兩個(gè)數(shù)分別與第三個(gè)數(shù)相乘，再把和相加，簡(jiǎn)單的定律，可學(xué)生在計(jì)算的時(shí)候總是忘記另一個(gè)乘數(shù)也要和第三個(gè)數(shù)相乘。這個(gè)學(xué)期簡(jiǎn)便運(yùn)算又再次出現(xiàn)在了小數(shù)的乘法中，于是我把上個(gè)學(xué)期已學(xué)過(guò)的整數(shù)乘法運(yùn)算定律和小數(shù)乘法結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)觀察、推理、知識(shí)的遷移，認(rèn)識(shí)到整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律、分配律對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用，這樣使一些計(jì)算更加簡(jiǎn)便。
在本節(jié)課的教學(xué)中，我凸顯了學(xué)生的主體地位，緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生思維能力這一主線，開放學(xué)生的自主空間，教學(xué)中我沒(méi)有直接告訴學(xué)生這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是讓學(xué)生在過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上猜想，在猜想基礎(chǔ)上進(jìn)一步驗(yàn)證，從而順利地把舊知遷移到新知，真正地把乘法運(yùn)算定律拓展的過(guò)程內(nèi)化為學(xué)生自己的體會(huì)與理解，為學(xué)生下一步探究提供基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的類推能力。
手拉手地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
一、教學(xué)內(nèi)容。
《手拉手》是北師大版四年級(jí)下冊(cè)第三單元《小數(shù)的乘法》中最后一節(jié)課的內(nèi)容，是關(guān)于小數(shù)混合運(yùn)算的知識(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重、難點(diǎn)。
1．知識(shí)目標(biāo):能根據(jù)“手拉手”的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)小數(shù)計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
2．能力目標(biāo):體會(huì)整數(shù)的運(yùn)算律在小數(shù)的運(yùn)算中仍然適用，并能運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。
3．情感目標(biāo):能利用學(xué)過(guò)的小數(shù)乘法和小數(shù)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷舉例驗(yàn)證的數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，初步理解整數(shù)乘法的運(yùn)算律對(duì)小數(shù)乘法同樣適用，能主動(dòng)運(yùn)用有關(guān)的運(yùn)算律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：理解整數(shù)乘法的運(yùn)算律對(duì)小數(shù)乘法同樣適用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用有關(guān)的運(yùn)算律進(jìn)行小數(shù)的`簡(jiǎn)便計(jì)算。
三、教學(xué)法的選擇。
創(chuàng)設(shè)情境法、指導(dǎo)法、小組合作法、評(píng)價(jià)法等教學(xué)方法。
四、課前準(zhǔn)備。
我準(zhǔn)備了多媒體輔助教學(xué)設(shè)備、自制“愛(ài)心捐款榜”。
五、教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境。
1．教師課件出示圖片，讓學(xué)生觀察并說(shuō)說(shuō)自己從圖片中看到了什么？有什么感想？
2．鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，教師給予引導(dǎo)。
3．教師談話引入課題：手拉手。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
（二）自主探索。
活動(dòng)一、探究小數(shù)混合運(yùn)算的順序。
1．教師課件出示情境圖，讓學(xué)生看看圖中的小主人笑笑和淘氣在做什么？
2．教師課件出示信息，讓學(xué)生讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
4．鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考一分鐘，然后自主試著列式計(jì)算。教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上黑板計(jì)算。
5．教師引導(dǎo)學(xué)生檢查計(jì)算結(jié)果。
（2.8+6.1）×3。
=8.9×3。
=26.7（元）。
6．引導(dǎo)學(xué)生探究出小數(shù)運(yùn)算的順序與整數(shù)運(yùn)算的順序完全相同。（課件出示知識(shí)點(diǎn)）。
（1）小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)相同。
（2）一個(gè)算式里，如果即有乘法又有加減法，要先算乘法再算加減法，有括號(hào)的先算括號(hào)里面的。
活動(dòng)二、探究整數(shù)運(yùn)算律也可在小數(shù)運(yùn)算中完全使用。
2．指導(dǎo)學(xué)生思考分析，并試圖解決問(wèn)題。
3．鼓勵(lì)學(xué)生列式計(jì)算，并指名學(xué)生上黑板計(jì)算。
4．教師結(jié)合學(xué)生的計(jì)算引出整數(shù)的運(yùn)算律對(duì)于小數(shù)也同樣能用。
5．教師課件出示知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧。
（1）加法交換律：a+b=b+a。
（2）加法結(jié)合律(a+b)+c=a+(b+c)。
（3）乘法交換律：a×b=b×a。
（4）乘法結(jié)合律：(a×b)×c=a×(b×c)。
（5）乘法結(jié)合律：(a+b)×c=a×c+b×c。
（三）鞏固練習(xí)。
1．教師創(chuàng)設(shè)情境“用智慧傳遞愛(ài)”引導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)。
2．教師說(shuō)明練習(xí)與活動(dòng)的具體要求和做法。（每5人一組，小組比賽做題捐款。每人每道計(jì)算題做對(duì)相當(dāng)于捐助1元錢。每人每道解決問(wèn)題做對(duì)相當(dāng)于捐助10元錢，累計(jì)看哪組同學(xué)捐助的錢最多。）。
3．鼓勵(lì)學(xué)生完成練習(xí)，師生集體訂正答案。
4．教師播放音樂(lè)，匯總學(xué)生的做題情況，并展開捐款活。
動(dòng)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
（四）總結(jié)歸納。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這一課的收獲和感想。
生1：我學(xué)會(huì)了在小數(shù)乘法中也可以用到整數(shù)乘法的運(yùn)算定律。
生2：這節(jié)課我的收獲很大，我不僅學(xué)到了小數(shù)乘法的知識(shí)。同時(shí)，我也知道還有許多貧困山區(qū)的孩子在那么艱苦的環(huán)境里努力學(xué)習(xí)。
（五）布置作業(yè)。
1．課后完成教材第45頁(yè)的第5小題。
2．自由完成練習(xí)冊(cè)中《手拉手》的練習(xí)題。
3．從今天開始，學(xué)做一個(gè)有愛(ài)心的孩子。
（六）板書設(shè)計(jì)。
手拉手（小數(shù)的混合運(yùn)算）（2.8+6.1）×32.8×3+6.1×3。
=8.9×3=8.4+18.3。
=26.7（元）=26.7（元）。
手拉手地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
很高興能榮獲“教學(xué)區(qū)中青年教師大練兵”展示課的資格，為更好地展示自己的教學(xué)風(fēng)采，并從中發(fā)現(xiàn)不足加以改進(jìn)，早上參加了本校教研組舉行的“參展課”研討活動(dòng)。
本節(jié)課，教學(xué)設(shè)計(jì)伊始從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，以貧困山區(qū)艱苦的學(xué)習(xí)環(huán)境導(dǎo)入，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，再結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)的“為貧困山區(qū)捐文具”這一情境導(dǎo)入新課教學(xué)。此環(huán)節(jié)打破了舊教材中課本知識(shí)與實(shí)際生活嚴(yán)重脫離的教學(xué)模式，從而使學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化。在教學(xué)過(guò)程中，大膽放手，讓學(xué)生主動(dòng)收集信息，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出問(wèn)題，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，自主探索的欲望得到很好的激發(fā)。除此之外，還注意“類比思想”的滲透。小數(shù)乘法是整數(shù)乘法的延伸，通過(guò)兩種算式對(duì)比的形式，體會(huì)到整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)中同樣適用。最后，再設(shè)情境導(dǎo)入到練習(xí)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，通過(guò)獨(dú)立思考完成練習(xí)的形式，體驗(yàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的探索和發(fā)現(xiàn)過(guò)程。從“做中學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，訓(xùn)練了學(xué)生的思維，情感態(tài)度也得到了體驗(yàn)。
當(dāng)然，在教學(xué)中，難免有所失誤和遺漏，教研組的老師們給我提供了不少建議，我也會(huì)悉心聽(tīng)取，積極改進(jìn)，以求在展示課上更好地展示自己。
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手拉手地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)：通過(guò)演唱歌曲，加強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的感性認(rèn)識(shí)，更加關(guān)注綠色事業(yè)，愛(ài)護(hù)我們自己的家園。
“過(guò)程與方法”目標(biāo)：用聽(tīng)唱法、試唱法、學(xué)生參與法等教學(xué)方法學(xué)會(huì)歌曲。
“知識(shí)與技能”目標(biāo):。
1、能準(zhǔn)確演唱歌曲《手拉手，地球村》。唱好歌曲中的切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)歌曲《手拉手地球村》歌詞有較深的理解，演唱時(shí)聲情并茂，并用廢舊的物品制成悅耳的打擊樂(lè)為歌曲配伴奏。
教學(xué)過(guò)程。
（一）導(dǎo)入：（同住地球）。
【導(dǎo)言一】20對(duì)于中國(guó)乃至世界都是不平凡的一年，同學(xué)們，你們知道為什么不平凡嗎？（生：北京舉辦了奧運(yùn)會(huì)，）第29屆奧運(yùn)會(huì)開幕式上由中國(guó)歌手劉歡和英國(guó)歌手莎拉布萊曼演唱的主題歌《我和你》唱出了中國(guó)人民歡迎世界朋友來(lái)中國(guó)的真摯情感，下面就讓我們一起欣賞這首歌曲。
【活動(dòng)】師播放歌曲《我和你》錄音，學(xué)生聆聽(tīng)。
【導(dǎo)言二】歌曲中唱到了什么？
“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是‘地球村’？”（板書：地球村）。
（二）學(xué)習(xí)歌曲（保護(hù)地球）。
階段目標(biāo)：本環(huán)節(jié)教學(xué)目的是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的飽滿的熱情，輕松掌握歌曲，通過(guò)演唱激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的愿望。
【活動(dòng)】（一）聆聽(tīng)歌曲交流學(xué)習(xí)。
【活動(dòng)】播放音樂(lè)。學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，自由回答說(shuō)出自己的感受，在交流中學(xué)習(xí)。
生：（情緒）歌曲的情緒是歡快的、歌曲的情緒是熱烈的、我覺(jué)得這首歌曲中有的地方是歡快的，有的地方很優(yōu)美。（演唱形式）齊唱、合唱。
歌曲分成兩段，歌曲除了歌聲外，還聽(tīng)到了拍手聲音、還聽(tīng)到了打擊樂(lè)器的聲音。
剛才同學(xué)們說(shuō)的很好，除了歌聲外，的確還有擊掌的聲音。現(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)們和我一起配合，請(qǐng)你邊聽(tīng)音樂(lè)邊在空拍處拍手。（聆聽(tīng)三次音樂(lè)，熟悉音樂(lè)）。
【活動(dòng)】（二）共同參與合作學(xué)習(xí)。
1、出示課件，分組進(jìn)行難點(diǎn)節(jié)奏練習(xí)。
x0x0x0|x.xxxx|x00。
xxxx0|x0x.xx|x00。
xxxxx|x0xxx|x.xxx|x00。
2、分組展示自己的成果，讀節(jié)奏。
3、全班齊讀節(jié)奏。
4、把相應(yīng)曲譜填入節(jié)奏中唱一唱（并當(dāng)做發(fā)聲練習(xí)，提示聲音位置）。
5、學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段：師彈奏旋律，學(xué)生試唱曲譜，（同學(xué)將學(xué)唱過(guò)程中最困難的地方提出來(lái)寫到黑板上，由老師集中進(jìn)行指導(dǎo)）。
6、跟琴學(xué)唱歌詞。
7、學(xué)唱歌曲第二樂(lè)段：
（1）老師彈奏第一聲部的旋律，全班同學(xué)跟琴用啦演唱。
（2）師彈琴，生試唱曲譜。
（3）生唱曲譜，師用打擊樂(lè)伴奏（0xx）形式。
（4）教師彈琴，學(xué)生演唱歌詞。
（5）完整演唱全曲。
【活動(dòng)】（三）突破難點(diǎn)享受成功。
l、以互補(bǔ)為原則，讓同學(xué)們選擇學(xué)習(xí)伙伴。
2、同學(xué)搭檔拍手伴奏及演唱相結(jié)合（兩種節(jié)奏型：第一樂(lè)段空拍中擊掌，第二樂(lè)段0xx形式）。
3、找?guī)讓?duì)學(xué)生進(jìn)行演唱，學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、全班分組，部分唱歌，部分拍手伴奏。
（兩兩搭檔進(jìn)行展示，幫助孩子樹立自信心，享受成功的喜悅。）。
5、歌曲處理：師生共同探討如何將歌曲唱得更加好聽(tīng)?
歌曲的第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，第一樂(lè)句通過(guò)重復(fù)“x0x0x0”輕快的節(jié)奏和大跳音程，塑造了熱情、靈巧、開朗的小主人公的形象，因此應(yīng)該唱得輕巧，句末的xx和xxx處輔以擊掌，較好地突出了少年兒童的活躍性格和情趣，但伴奏一定要有表情，熱情奔放。第二樂(lè)段是合唱部分，兩拍和三拍的長(zhǎng)音頻頻出現(xiàn)，使得音樂(lè)變得更加寬廣、爽朗，盡量要用深情優(yōu)美的歌聲演唱。
6、全班同學(xué)用最優(yōu)美的聲音演唱歌曲，感受童聲合唱的美。
（三）歌曲拓展（拯救地球）。
階段目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲，學(xué)生了解了地球現(xiàn)在卻在發(fā)生著惡劣的變化。課堂中能夠充分利用人們丟棄的廢棄物變?yōu)槊利惖暮椭C的打擊樂(lè)器，從我們做起呼吁環(huán)保，一起來(lái)拯救地球。
同學(xué)們，我們生活的地球就像一個(gè)美麗的村莊，但是這個(gè)村莊正面臨著各種各樣的災(zāi)難，有可能即將毀滅，我們來(lái)看一個(gè)音樂(lè)視頻片段?？船F(xiàn)在的地球所面臨的災(zāi)難。
【活動(dòng)】談?wù)効赐甑母惺?。（地球的?zāi)難――欣賞邁克爾.杰克遜的《拯救地球》）。
好，讓我們做一個(gè)“綠色使者”，愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球?，F(xiàn)在就開始行動(dòng)吧，我為同學(xué)們帶來(lái)了一些小物品，希望能給你們帶來(lái)靈感，就在大家的凳子下面。這些都是由人們拋棄的廢品制作而成的打擊樂(lè)器，讓我們利用他們?yōu)楦枨墓?jié)奏部分伴奏吧?。ń處熍c學(xué)生配合，提示學(xué)生輕輕的敲才美。）。
同學(xué)們，讓我們用最美、最和諧的歌聲去呼吁人們，手拉手，保護(hù)地球村！
（教師指揮，播放伴奏錄音，學(xué)生表現(xiàn)。）。
（四）美麗地球小節(jié)延伸。
師生小結(jié)：
同學(xué)們這節(jié)課你有什么收獲呢？
心中美麗的地球村――課外拓展。
讓我們從小就關(guān)注地球，關(guān)注我們共同的家園，共同維護(hù)和建設(shè)地球村，與全世界的小朋友們一起“把地球村打扮得漂漂亮亮”，讓我們保護(hù)自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境，珍惜生命！同學(xué)們，地球的生命只有一次，我們應(yīng)該像保護(hù)自己的生命一樣去保護(hù)我們生活的家園，我相信，在同學(xué)們的保護(hù)下，我們的地球村會(huì)裝扮得更加美麗，課后，請(qǐng)同學(xué)們將心中美麗的地球村用畫筆畫下來(lái)，且說(shuō)出各自所畫的地球村美在哪里。
下課！
手拉手地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、能夠識(shí)讀和運(yùn)用地球儀，知道經(jīng)線、緯線的特征和東西半球、南北半球，知道大洲和大洋的名稱和位置。
2、了解地球村自然環(huán)境的多樣性，感受地球的自然和美麗。
3、了解世界上有許多國(guó)家，并能借助地圖了解世界一些國(guó)家的地理位置和基本情況。
學(xué)習(xí)經(jīng)線、緯線的有關(guān)知識(shí)，并能夠利用經(jīng)緯線確定位置。
在地球儀上識(shí)別經(jīng)線和緯線，學(xué)習(xí)按照經(jīng)緯度在地球儀上準(zhǔn)確尋找位置。
是呀，我們生活在地球上，整個(gè)地球現(xiàn)在大約有60多億人口，這60多億人生活在同一個(gè)地球上，就猶如一個(gè)很大的村莊，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我們的地球村》。
我們要認(rèn)識(shí)地球，研究地球，最好是進(jìn)行實(shí)地觀察。但是地球太大了，我們很難看到它的全貌。于是人們仿照地球的形狀，并按照一定的比例縮小，制作成了地球的模型——地球儀。（板書縮小的地球——地球儀）。
首先出示一個(gè)大地球儀，讓學(xué)生隨著老師的口令快速地在地球儀上指出方向。通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生熟練地準(zhǔn)確地在地球儀上尋找方向，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。接著讓學(xué)生看一看地球儀上面有什么，摸一摸縱橫交錯(cuò)的線，想一想這些線有什么用處。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看、摸、想、說(shuō)由淺入深地了解地球儀，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，通過(guò)觀察思考并提問(wèn)。
1、課件出示自學(xué)提示：看教材99頁(yè)上面的兩幅圖，讀讀下面的文字，看看自己讀懂了什么？可以一邊看書一邊觀察地球儀，幫助自己理解地球儀的有關(guān)知識(shí)。
2、課件出示經(jīng)線、緯線圖，讓同學(xué)們分別觀察經(jīng)線、緯線圖知道經(jīng)線、緯線的定義并齊讀經(jīng)線、緯線的定義。
3、各小組可從一方面的知識(shí)向全班同學(xué)匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)收獲，如果匯報(bào)不全面，其它小組可補(bǔ)充。
4、結(jié)合匯報(bào)內(nèi)容，老師引領(lǐng)學(xué)生在事先準(zhǔn)備好的乒乓球和卡紙上，畫一畫經(jīng)線、緯線、赤道。
在這一環(huán)節(jié)主要是采用自主、合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力與小組合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)篩選自己搜集的資料并運(yùn)用資料的能力，同時(shí)把學(xué)習(xí)知識(shí)與動(dòng)手操作結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生能夠更好地理解所學(xué)知識(shí)。
1、教師導(dǎo)入：經(jīng)線和緯線縱橫交錯(cuò)構(gòu)成了經(jīng)緯網(wǎng)。經(jīng)緯網(wǎng)有什么作用呢？
2、師生合作做一個(gè)游戲。先讓學(xué)生提出一個(gè)同學(xué)的姓名，老師找不到。再讓學(xué)生說(shuō)明幾行幾排，老師根據(jù)學(xué)生提示很快找到了學(xué)生的位置。從而在游戲中讓學(xué)生明白經(jīng)緯網(wǎng)的作用能夠幫助我們準(zhǔn)確的確定地面上任何一個(gè)地方的位置和方向。
3、教師演示在地球儀上找經(jīng)緯線。
2、匯報(bào)交流。
3、讓學(xué)生在地球儀上找到西經(jīng)20度，東經(jīng)160度。課件演示東西半球的劃分。
4、找到中國(guó)的位置，是在東半球還是西半球。學(xué)生在自學(xué)的同時(shí)，借助多媒體課件直觀展現(xiàn)，更有利于學(xué)生對(duì)東西半球劃分的理解。
1、學(xué)生借助地球儀，找到大洲大洋，指名學(xué)生介紹大洲大洋的名稱。
2、了解大洲大洋的分布情況。
3、找出中國(guó)在那個(gè)大洲。
4、幫助學(xué)生識(shí)記大洲大洋的名稱。
5、介紹有關(guān)亞洲名字的來(lái)歷，并要求學(xué)生課后搜集其它大洲名字的來(lái)歷。
6、欣賞世界之最，感受地球的神奇與美麗。
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了解七大洲和四大洋的知識(shí)，欣賞大洲大洋的美麗風(fēng)光，使學(xué)生進(jìn)一步感受地球的美麗和神奇，激起學(xué)生繼續(xù)探求地球知識(shí)的無(wú)限渴望。
讓學(xué)生了解到地球上有眾多的國(guó)家和地區(qū)，有的國(guó)家面積大人口多，有的國(guó)家面積小，人口少。然而國(guó)家不分大小，都是平等的。
最后教師總結(jié)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)地球和探索地球的情感。
經(jīng)線緯線赤道。
看看縮小的地球東西半球南北半球。
——地球儀七大洲四大洋。
手拉手地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
指導(dǎo)思想：本課是以入情入境為指導(dǎo)思想，創(chuàng)設(shè)學(xué)生歌曲學(xué)習(xí)和演唱的情境，這是一堂以保護(hù)地球?yàn)橹黝}的課，本堂課我創(chuàng)設(shè)了四個(gè)音樂(lè)情境：“同住地球”、“保護(hù)地球”、“拯救地球”“美麗地球”。首先讓學(xué)生了解地球村的含義，全世界人民都在一個(gè)大家庭里生活，接著，通過(guò)“看”、“聽(tīng)”、“唱”、“想”“奏”這幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行歌曲《手拉手，地球村》的唱歌教學(xué)，表達(dá)學(xué)生保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望，使學(xué)生真切地意識(shí)到地球環(huán)境受到破壞的嚴(yán)重性，需要我們共同努力拯救地球，最后，讓學(xué)生意識(shí)到大家一起努力變廢棄物為環(huán)保打擊樂(lè)進(jìn)行課堂拓展。在教學(xué)中將過(guò)程設(shè)計(jì)得生動(dòng)、新穎，讓學(xué)生充分參與到音樂(lè)活動(dòng)中，留住了學(xué)生興趣，在情境中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)技能，提高學(xué)生的演唱能力，最終體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)的樂(lè)趣。
理論依據(jù)：本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容屬于音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的表現(xiàn)與創(chuàng)造領(lǐng)域?！稑?biāo)準(zhǔn)》體現(xiàn)以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣、豐富多彩，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，尊重個(gè)體的不同音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，基于以上原則，我在設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中注重面向全體學(xué)生，由于五年級(jí)學(xué)生已初步具有了一定的音樂(lè)素養(yǎng)，無(wú)論是在音準(zhǔn)節(jié)奏歌曲情感把把握，都有較好的基礎(chǔ)，歌曲《手拉手，地球村》中穿插的節(jié)奏伴奏及第二樂(lè)段的0xx伴奏形式正迎合了這個(gè)年齡段的孩子好舉一反三，富有挑戰(zhàn)性的心理特點(diǎn)。所以，整個(gè)歌曲的教學(xué)，我以引導(dǎo)為主，主要讓孩子通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，整體感受，獨(dú)立思考，小組合作，自主學(xué)習(xí)完成。全部教學(xué)活動(dòng)都以學(xué)生為本，師生共同參與，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在首位，讓學(xué)生在寬松、愉悅的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《手拉手，地球村》是五年級(jí)上冊(cè)第五單元《綠色暢想》中的一首歌曲。歌曲由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成，歌曲由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成，第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成（6+7），第一樂(lè)句通過(guò)重復(fù)“×0×0×0”輕快的節(jié)奏和大跳音程，塑造了熱情、靈巧、開朗的小主人公的形象。在句末（包括分句末）的“××”和“×××”處輔以擊掌或用打擊樂(lè)器演奏，更突出了少年兒童的活躍性格和情趣。第二樂(lè)句表面上仍是3/4拍子，但實(shí)際上已有部分變成2/4拍子了：
另外，在第二樂(lè)句中有多次六度的上下跳進(jìn)，音準(zhǔn)不易掌握，教學(xué)時(shí)需加注意。第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，第一樂(lè)句通過(guò)重復(fù)輕快的節(jié)奏和大跳音程塑造了熱情、靈巧、開朗的小主人公的形象。在句末輔以擊掌或用打擊樂(lè)器演奏，較好地突出了少年兒童的活躍性格和情趣。第二樂(lè)段是合唱部分，兩拍和三拍的長(zhǎng)音頻頻出現(xiàn)（第一樂(lè)段中最長(zhǎng)的音只有一拍半），使音樂(lè)變得更加寬廣、爽朗，在第二樂(lè)段中我沒(méi)有涉及到二聲部?jī)?nèi)容，而是把第二聲部換成了打擊樂(lè)配伴奏，讓全班同學(xué)都能動(dòng)起來(lái)，充分發(fā)揮音樂(lè)課堂的活躍氣氛，從中學(xué)生也能輕松地掌握難點(diǎn)節(jié)奏，并且為下一節(jié)課的演唱二聲部打好一個(gè)基礎(chǔ)，讓同學(xué)們不再發(fā)憷二聲部的歌唱。
學(xué)生情況：學(xué)生對(duì)于整首歌曲的試唱應(yīng)在教師引導(dǎo)與反復(fù)聆聽(tīng)中有所掌握，難點(diǎn)節(jié)奏在課的開始時(shí)就涉及到了，由學(xué)生自主選擇節(jié)奏練習(xí)，在老師引導(dǎo)下，攻克難點(diǎn)。更多的是針對(duì)高年級(jí)學(xué)生喜歡小組配合在合作中完成教學(xué)的過(guò)程。讓學(xué)生通過(guò)藝術(shù)參與與體驗(yàn)去獲得知識(shí)和技能，情感得到升華。關(guān)注節(jié)奏、旋律、和聲帶來(lái)的和諧美的體驗(yàn)。整個(gè)歌曲的教學(xué)，老師以引導(dǎo)為主，主要讓孩子們通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，整體感受，藝術(shù)參與，抒發(fā)情感，自主學(xué)習(xí)完成。
教學(xué)方式及教學(xué)手段：本課的課堂教學(xué)以表現(xiàn)為基本方式，首先，創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)，將教師角色定位為合作者、參與者及伙伴，拉近了師生關(guān)系，然后，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，熟悉音樂(lè)后，感受并體驗(yàn)音樂(lè)，接著，學(xué)習(xí)并表現(xiàn)音樂(lè)，最后，教學(xué)中還滲透了音樂(lè)創(chuàng)作的基本理念，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。本課采用課上參與法、合作探究法、創(chuàng)作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)手段。
技術(shù)準(zhǔn)備：收集相關(guān)影像資料，制作ppt課件。網(wǎng)上搜集相關(guān)音樂(lè)。
對(duì)于《手拉手，地球村》這一課我比較感興趣，現(xiàn)在正是全世界都呼吁的保護(hù)地球的這一課題，針對(duì)本堂課我創(chuàng)設(shè)了四個(gè)音樂(lè)情境：“同住地球”、“保護(hù)地球”、“拯救地球”“美麗地球”。自始至終圍繞這四個(gè)線索貫穿全課中，另外在切分節(jié)奏這個(gè)節(jié)奏練習(xí)中，是學(xué)生比較容易出錯(cuò)的部分，因此我設(shè)計(jì)一些小環(huán)節(jié)例如讓學(xué)生先自己練習(xí)，在教師引導(dǎo)下學(xué)會(huì)，使學(xué)生有一種獲得成功的喜悅感等措施盡量讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)能夠輕松掌握。
“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)：通過(guò)演唱歌曲，加強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的感性認(rèn)識(shí)，更加關(guān)注綠色事業(yè)，愛(ài)護(hù)我們自己的家園。
“過(guò)程與方法”目標(biāo)：用聽(tīng)唱法、試唱法、學(xué)生參與法等教學(xué)方法學(xué)會(huì)歌曲。
“知識(shí)與技能”目標(biāo)：1、能準(zhǔn)確演唱歌曲《手拉手，地球村》。唱好歌曲中的切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。2、能用深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)《手拉手地球村》。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)歌曲《手拉手地球村》歌詞有較深的理解，演唱時(shí)聲情并茂，并用廢舊的物品制成悅耳的打擊樂(lè)為歌曲配伴奏。
（一）導(dǎo)入：（同住地球）。
【導(dǎo)言一】2008年對(duì)于中國(guó)乃至世界都是不平凡的一年，同學(xué)們，你們知道為什么不平凡嗎？（生：北京舉辦了奧運(yùn)會(huì)，）第29屆奧運(yùn)會(huì)開幕式上由中國(guó)歌手劉歡和英國(guó)歌手莎拉布萊曼演唱的主題歌《我和你》唱出了中國(guó)人民歡迎世界朋友來(lái)中國(guó)的真摯情感，下面就讓我們一起欣賞這首歌曲。
【活動(dòng)】師播放歌曲《我和你》錄音，學(xué)生聆聽(tīng)。
【導(dǎo)言二】歌曲中唱到了什么？
“我和你，心連心，同住地球村…”
“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是‘地球村’？”（板書：地球村）。
（二）學(xué)習(xí)歌曲（保護(hù)地球）。
階段目標(biāo)：本環(huán)節(jié)教學(xué)目的是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的飽滿的熱情，輕松掌握歌曲，通過(guò)演唱激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的愿望。
【活動(dòng)】（一）聆聽(tīng)歌曲交流學(xué)習(xí)。
【活動(dòng)】播放音樂(lè)。學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，自由回答說(shuō)出自己的感受，在交流中學(xué)習(xí)。
生：（情緒）歌曲的情緒是歡快的、歌曲的情緒是熱烈的、我覺(jué)得這首歌曲中有的地方是歡快的，有的地方很優(yōu)美。（演唱形式）齊唱、合唱。
歌曲分成兩段，歌曲除了歌聲外，還聽(tīng)到了拍手聲音、還聽(tīng)到了打擊樂(lè)器的聲音。
剛才同學(xué)們說(shuō)的很好，除了歌聲外，的確還有擊掌的聲音?，F(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)們和我一起配合，請(qǐng)你邊聽(tīng)音樂(lè)邊在空拍處拍手。（聆聽(tīng)三次音樂(lè)，熟悉音樂(lè)）。
【活動(dòng)】（二）共同參與合作學(xué)習(xí)。
1、出示課件，分組進(jìn)行難點(diǎn)節(jié)奏練習(xí)。
x0x0x0|x。xxxx|x00。
xxxx0|x0x。xx|x00。
xxxxx|x0xxx|x。xxx|x00。
2、分組展示自己的成果，讀節(jié)奏。
3、全班齊讀節(jié)奏。
4、把相應(yīng)曲譜填入節(jié)奏中唱一唱（并當(dāng)做發(fā)聲練習(xí)，提示聲音位置）。
5、學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段：師彈奏旋律，學(xué)生試唱曲譜，（同學(xué)將學(xué)唱過(guò)程中最困難的地方提出來(lái)寫到黑板上，由老師集中進(jìn)行指導(dǎo)）。
6、跟琴學(xué)唱歌詞。
7、學(xué)唱歌曲第二樂(lè)段：
（1）老師彈奏第一聲部的旋律，全班同學(xué)跟琴用啦演唱。
（2）師彈琴，生試唱曲譜。
（3）生唱曲譜，師用打擊樂(lè)伴奏（0xx）形式。
（4）教師彈琴，學(xué)生演唱歌詞。
（5）完整演唱全曲。
【活動(dòng)】（三）突破難點(diǎn)享受成功。
l、以互補(bǔ)為原則，讓同學(xué)們選擇學(xué)習(xí)伙伴。
2、同學(xué)搭檔拍手伴奏及演唱相結(jié)合（兩種節(jié)奏型：第一樂(lè)段空拍中擊掌，第二樂(lè)段0xx形式）。
3、找?guī)讓?duì)學(xué)生進(jìn)行演唱，學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、全班分組，部分唱歌，部分拍手伴奏。
（兩兩搭檔進(jìn)行展示，幫助孩子樹立自信心，享受成功的喜悅。）。
5、歌曲處理：師生共同探討如何將歌曲唱得更加好聽(tīng)？
歌曲的第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，第一樂(lè)句通過(guò)重復(fù)“x0x0x0”輕快的節(jié)奏和大跳音程，塑造了熱情、靈巧、開朗的小主人公的形象，因此應(yīng)該唱得輕巧，句末的xx和xxx處輔以擊掌，較好地突出了少年兒童的活躍性格和情趣，但伴奏一定要有表情，熱情奔放。第二樂(lè)段是合唱部分，兩拍和三拍的長(zhǎng)音頻頻出現(xiàn)，使得音樂(lè)變得更加寬廣、爽朗，盡量要用深情優(yōu)美的歌聲演唱。
6、全班同學(xué)用最優(yōu)美的聲音演唱歌曲，感受童聲合唱的美。
（三）歌曲拓展（拯救地球）。
階段目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲，學(xué)生了解了地球現(xiàn)在卻在發(fā)生著惡劣的變化。課堂中能夠充分利用人們丟棄的廢棄物變?yōu)槊利惖暮椭C的打擊樂(lè)器，從我們做起呼吁環(huán)保，一起來(lái)拯救地球。
同學(xué)們，我們生活的地球就像一個(gè)美麗的村莊，但是這個(gè)村莊正面臨著各種各樣的災(zāi)難，有可能即將毀滅，我們來(lái)看一個(gè)音樂(lè)視頻片段?？船F(xiàn)在的地球所面臨的災(zāi)難。
【活動(dòng)】談?wù)効赐甑母惺?。（地球的?zāi)難——欣賞邁克爾。杰克遜的《拯救地球》）。
好，讓我們做一個(gè)“綠色使者”，愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球?，F(xiàn)在就開始行動(dòng)吧，我為同學(xué)們帶來(lái)了一些小物品，希望能給你們帶來(lái)靈感，就在大家的凳子下面。這些都是由人們拋棄的廢品制作而成的打擊樂(lè)器，讓我們利用他們?yōu)楦枨?節(jié)奏部分伴奏吧?。ń處熍c學(xué)生配合，提示學(xué)生輕輕的敲才美。）。
同學(xué)們，讓我們用最美、最和諧的歌聲去呼吁人們，手拉手，保護(hù)地球村！
（教師指揮，播放伴奏錄音，學(xué)生表現(xiàn)。）。
（四）美麗地球小節(jié)延伸。
師生小結(jié)：
同學(xué)們這節(jié)課你有什么收獲呢？
心中美麗的地球村——課外拓展。
讓我們從小就關(guān)注地球，關(guān)注我們共同的家園，共同維護(hù)和建設(shè)地球村，與全世界的小朋友們一起“把地球村打扮得漂漂亮亮”，讓我們保護(hù)自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境，珍惜生命！同學(xué)們，地球的生命只有一次，我們應(yīng)該像保護(hù)自己的生命一樣去保護(hù)我們生活的家園，我相信，在同學(xué)們的保護(hù)下，我們的地球村會(huì)裝扮得更加美麗，課后，請(qǐng)同學(xué)們將心中美麗的地球村用畫筆畫下來(lái)，且說(shuō)出各自所畫的地球村美在哪里。
下課！
在《手拉手，地球村》教學(xué)中，由于課前存在“輕敵”思想，教學(xué)重難點(diǎn)不夠明確，特別是沒(méi)有回想一下以前上一課時(shí)出現(xiàn)過(guò)的問(wèn)題，就貿(mào)然走上了講臺(tái)，結(jié)果出現(xiàn)了原本可以避免的老問(wèn)題，這首歌曲由二個(gè)樂(lè)段構(gòu)成，第二樂(lè)段是合唱部分，兩拍和三拍的長(zhǎng)音頻頻出現(xiàn)，其中歌詞第一遍“手拉手，地球村”的旋律是由八分音符和二分音符組成的，而第二遍出現(xiàn)的“手拉手，地球村”的旋律是由八分音符、二分音符和附點(diǎn)音符組成的，但在演唱中并不象以往的歌曲學(xué)起來(lái)那么容易學(xué)唱。本來(lái)是讓學(xué)生完整聆聽(tīng)后跟唱全曲，我覺(jué)得應(yīng)該很快就能學(xué)會(huì)，可是到跟伴奏演唱時(shí)，還是有許多學(xué)生誤將出現(xiàn)的兩個(gè)“手拉手”的地方，竟唱出這樣的效果。出現(xiàn)這種問(wèn)題的原因是：節(jié)奏較快、旋律的流暢性強(qiáng)，音符基本相同，學(xué)生們也都感覺(jué)到歌曲太容易了，但往往在容易中會(huì)出現(xiàn)更不容易演唱的樂(lè)句。促使他們也忽略了這句歌詞的演唱，而導(dǎo)致他們一開唱就出現(xiàn)了錯(cuò)誤語(yǔ)句。在教唱過(guò)程中，我反復(fù)彈琴讓他們演唱，但效果不是很理想。在我無(wú)奈的情況下，忽然想到我為什么不利用他們的耳朵來(lái)共同辨別正確與錯(cuò)誤呢？我就針對(duì)這兩句進(jìn)行準(zhǔn)確地、反復(fù)地范唱，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)辨和對(duì)比說(shuō)出并唱出它們的不同之處（以加深學(xué)生對(duì)正確與錯(cuò)誤的印象），最后在完整地跟唱全曲即可大功告成。想想如果在剛開始上課時(shí)我就把此句納入重難點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，就不會(huì)出現(xiàn)前面提到的錯(cuò)誤問(wèn)題，一旦出錯(cuò)再糾錯(cuò)這樣的難度就太大而且也浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)橛行W(xué)生很難擺脫流暢性和穩(wěn)定感的束縛。
總之，在音樂(lè)課上如不出現(xiàn)類似的問(wèn)題，也許就不會(huì)去設(shè)想解決問(wèn)題的方法。這回我知道在有類似的情況就必須在課前預(yù)設(shè)問(wèn)題和準(zhǔn)備好做到有備無(wú)患，而“課前預(yù)設(shè)”又需要前一次的“課后反思”作參考。由此可見(jiàn)，“課后反思”是教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。正因?yàn)轶w會(huì)到了“課后反思”的甜頭，所以在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)勤于反思，精于反思，讓課后反思成為我課堂教學(xué)的一個(gè)后備軍。
手拉手地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
通過(guò)對(duì)《手拉手，地球村》這首歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了歌曲，合唱部分也得到了訓(xùn)練，完成了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。為了調(diào)節(jié)這個(gè)課堂教學(xué)氛圍，我特地精心制作了flsh動(dòng)畫課件大自然生態(tài)環(huán)境破壞前后的變化，主要目的是為了引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生能更好的.表現(xiàn)歌曲的情緒情感，通過(guò)課件的使用效果比我預(yù)期的要好得多，學(xué)生興趣濃厚，起到了很好的作用，但由于可是前半段時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，致使在難點(diǎn)突破的過(guò)程中顯得有些倉(cāng)促，學(xué)生掌握的不夠扎實(shí)，這也反映了我作為年輕教師在課堂環(huán)節(jié)把握上欠缺教育機(jī)智，在今后的教學(xué)中爭(zhēng)取做到更好地改進(jìn)。
手拉手地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo):能根據(jù)“手拉手”的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)小數(shù)計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
能力目標(biāo):體會(huì)整數(shù)的運(yùn)算律在小數(shù)的運(yùn)算中仍然適用，并能運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。情感目標(biāo):能利用學(xué)過(guò)的小數(shù)乘法和小數(shù)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的運(yùn)用。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生經(jīng)歷舉例驗(yàn)證的數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，初步理解整數(shù)乘法的運(yùn)算律對(duì)小數(shù)乘法同樣適用，能主動(dòng)運(yùn)用有關(guān)的運(yùn)算律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
理解整數(shù)乘法的運(yùn)算律對(duì)小數(shù)乘法同樣適用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用有關(guān)的運(yùn)算律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。
四、教學(xué)過(guò)程(一)創(chuàng)設(shè)情境。
出示貧困山區(qū)的孩子上學(xué)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生幫助貧困同區(qū)孩子的想法，說(shuō)出捐書捐錢等。我們不能忘記，在一些貧困的地方，還有許多上不了學(xué)的孩子，今天老師帶你們?nèi)タ赐麄?，我們?yīng)該盡我們的所能去幫助他們，我們要和他們“手拉手”。(板書課題“手拉手”)。
(二)自主探索1.出示情境圖。
師：老師先帶你們?nèi)コ羞x購(gòu)一些學(xué)習(xí)用品。
師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖，仔細(xì)閱讀圖上的文字，看圖上給我們提供了哪些信息?(給學(xué)生留一分鐘的讀題和思考的時(shí)間)2.提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
活動(dòng)一：小組間互相提數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。師：誰(shuí)能根據(jù)這個(gè)情境提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題?生：他倆每人要花多少錢?請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)這個(gè)問(wèn)題列式解答。
1(復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的小數(shù)加減法運(yùn)算定律：加法交換律和結(jié)合律，減法的運(yùn)算性質(zhì))活動(dòng)二：解決“買三個(gè)書包和三個(gè)文具盒要花多少元?”驗(yàn)證小數(shù)的乘法分配律。師：你們提的問(wèn)題都很簡(jiǎn)單，老師給你們提個(gè)難點(diǎn)的“贈(zèng)送給這3名同學(xué)每個(gè)一個(gè)書包和一個(gè)文具盒，一共要花多少元?”
(要求：每四人學(xué)習(xí)小組，各自列式解答，爭(zhēng)取做得和小組的其他成員不一樣)生：列式解題，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示，然后講出自己的解題思路，引出乘法分配律律。(多讓學(xué)生自己說(shuō))。
活動(dòng)三：連連看(鞏固練習(xí))活動(dòng)四：學(xué)習(xí)大闖關(guān)(拓展練習(xí))1.計(jì)算下面各題。
(8+0.8)×1.252.8×3.6+2.8×1.42.5×2.8×4師：先請(qǐng)同學(xué)們觀察這幾道題，看一看這幾道題有什么特點(diǎn)。生1：這些題都可以用簡(jiǎn)便方法做。
生2：這些題都可以用我們以前學(xué)的乘法運(yùn)算定律進(jìn)行計(jì)算。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們做這幾道題，看哪些同學(xué)的方法最簡(jiǎn)便。(學(xué)生試做，做完后，在小組內(nèi)交流，看誰(shuí)的方法最好?)。
(教師巡視，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生不會(huì)用簡(jiǎn)便方法做)小組匯報(bào)交流，說(shuō)出各自的意見(jiàn)。2.計(jì)算。
2.5×13+0.922-1.6×7。
0.25×13.7×0.40.89×4.8+0.89×5.2。
師:要求學(xué)生能用簡(jiǎn)便方法的盡量用簡(jiǎn)便方法做。做完后同伴兩人相互交流。
(三)解決問(wèn)題。
課本練習(xí)，解決實(shí)際問(wèn)題。
(四)總結(jié)歸納。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這一課的收獲和感想。
生1：我學(xué)會(huì)了在小數(shù)乘法中也可以用到整數(shù)乘法的運(yùn)算定律。
生2：這節(jié)課我的收獲很大，我不僅學(xué)到了小數(shù)乘法的知識(shí)。同時(shí)，我也知道還有許多貧困山區(qū)的孩子在那么艱苦的環(huán)境里努力學(xué)習(xí)。
2師：同學(xué)們，你們說(shuō)得太好了，看來(lái)這節(jié)課同學(xué)們的收獲都很大，不僅學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何去幫助人和關(guān)心人。今后，我們也要向?qū)嶒?yàn)小學(xué)的同學(xué)學(xué)習(xí)，為貧困山區(qū)的孩子獻(xiàn)愛(ài)心。
五、板書設(shè)計(jì)。
手拉手。
(小數(shù)的混合運(yùn)算)。
六、教學(xué)反思。
好的地方：
1、復(fù)習(xí)口算，為學(xué)好新知做好鋪墊。
2、新內(nèi)容凸顯學(xué)生的主體地位?！皩W(xué)案”的使用使學(xué)習(xí)效率得到提升。教學(xué)新內(nèi)容時(shí)，我大膽放手，以問(wèn)題“會(huì)做嗎?看誰(shuí)的思路廣、方法多?”讓學(xué)生主動(dòng)思考、積極探索，并及時(shí)把自己的想法和同學(xué)進(jìn)行交流。通過(guò)兩種算法對(duì)比的形式，說(shuō)明小數(shù)的運(yùn)算順序與整數(shù)的運(yùn)算順序完全相同，整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)中同樣適用，使學(xué)生能夠運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我力求凸顯學(xué)生的主體地位，緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生思維能力這一主線，開放學(xué)生的自主空間，教學(xué)中我沒(méi)有直接告訴學(xué)生這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是讓學(xué)生在過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上猜想，在猜想基礎(chǔ)上進(jìn)一步舉例子驗(yàn)證，從而順利地把舊知遷移到新知，真正地把乘法運(yùn)算定律拓展的過(guò)程內(nèi)化為學(xué)生自己的體會(huì)與理解，為學(xué)生下一步探究提供基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的類推能力。3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，注重學(xué)生估算意識(shí)的培養(yǎng)。
4、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣。
不足的地方：同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中也有很多的問(wèn)題，口頭禪“對(duì)不對(duì)”太多，體現(xiàn)新課改的“對(duì)話”落實(shí)不具體，算式間的遞進(jìn)關(guān)系沒(méi)有凸現(xiàn)出來(lái)，而知識(shí)間的負(fù)遷移卻體現(xiàn)了出來(lái)。如學(xué)生在計(jì)算2.6+1.4×3，學(xué)生為了簡(jiǎn)算而去一味地簡(jiǎn)算，沒(méi)有按照運(yùn)算順序進(jìn)行，而在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)，由于時(shí)間的關(guān)系，沒(méi)有及時(shí)強(qiáng)化，沒(méi)有讓學(xué)生親自感受簡(jiǎn)算的不合理性。因此在課后的練習(xí)中，還有學(xué)生犯類似的錯(cuò)誤。
手拉手地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
技能目標(biāo)：能用深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)《手拉手地球村》，合唱時(shí)基本做到二聲部聲音的和諧。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
對(duì)歌曲《手拉手地球村》歌詞有較深的理解，演唱時(shí)聲情并茂，二聲部初步整齊和諧。
難點(diǎn)：二聲部聲音的初步和諧演唱；
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、歌曲《我和你》錄音、歌曲的范唱和伴奏帶、課件《美麗的大自然》。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
師生問(wèn)好歌。
二、鞏固復(fù)習(xí)：
歌曲：《美麗的夏牧場(chǎng)》，師拉手風(fēng)琴伴奏。
二、新課教學(xué)：
1、導(dǎo)入：
20xx年對(duì)于中國(guó)乃至世界都是不平凡的一年，同學(xué)們，你們知道為什么不平凡嗎？（生：北京舉辦了奧運(yùn)會(huì)，）第29屆奧運(yùn)會(huì)和殘奧會(huì)在中國(guó)舉辦成功，“綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)”的理念深入人心，由中國(guó)歌手劉歡和英國(guó)歌手莎拉布萊曼演唱的主題歌《我和你》唱出了中國(guó)人民歡迎世界朋友來(lái)中國(guó)的真摯情感，下面就讓我們一起欣賞這首歌曲。
師播放歌曲《我和你》錄音。
師：歌曲中唱到了什么？
生：我和你，心邊心，同住地球村…相聚在北京…。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是“地球村“？（板書：地球村）。
生：就是我們生活的地球…。
師：說(shuō)的很好，“村”是最小的地方，但是隨著科技的不斷發(fā)展，世界各地人民的交流越來(lái)越方便，地球仿佛越來(lái)越小了，所以人們就親切地稱為“地球村”，全世界人民都生活在地球上，我們要團(tuán)結(jié)一心，手拉手，把地球打扮得更加漂亮。今天，我們就一起學(xué)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》(板書:手拉手)。
2、師播放范唱一遍。
師提問(wèn)：歌曲的兩個(gè)部分分別有什么特點(diǎn)？
生：第一部分：輕快、活潑…；第二部分：熱情、悠長(zhǎng)…。
師：請(qǐng)你邊聽(tīng)邊在空拍處拍手。
播放音樂(lè)。
學(xué)習(xí)歌曲。
師范唱歌譜；
學(xué)生自由唱譜，師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)；
師拉琴逐句教唱，進(jìn)行正音；
生跟琴加詞試唱歌曲；
生獨(dú)立唱歌。
歌曲處理：
師播放課件《美麗的大自然》。
生：輕快、熱情、優(yōu)美，發(fā)自內(nèi)心…。
師拉琴，指導(dǎo)學(xué)生有感情地表現(xiàn)歌曲。
3、合唱教學(xué)：
出示板書合唱部分，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)二聲部；
師拉琴讓學(xué)生感受合唱部分的和諧效果；
師范唱二聲部；
師逐句教唱二聲部；
生跟琴唱二聲部；
分組合唱。（引導(dǎo)學(xué)生注意聽(tīng)另一聲部的聲音，從而達(dá)到聲音的和諧統(tǒng)一）。
4、小結(jié)：
通過(guò)這節(jié)課的'學(xué)習(xí)，你收獲了什么？
歌曲《手拉手，地球村》，這是一首曲調(diào)優(yōu)美的二段體合唱歌曲，歌曲表達(dá)了全世界人民同住地球村，手拉手、心連心，呼吁大家為綠色事業(yè)做貢獻(xiàn)的美好心愿。通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)學(xué)生掌握了歌曲，合唱部分也得到了訓(xùn)練，完成了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。
整體教學(xué)來(lái)看，剛開始我有些緊張，繼而學(xué)生也開始緊張，致使課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生未大膽表述自己的想法，經(jīng)過(guò)及時(shí)調(diào)整，特別是課件《美麗的大自然》的欣賞，使我和學(xué)生都進(jìn)入了歌曲所渲染的動(dòng)人氛圍中，教學(xué)效果也越來(lái)越好。
為了調(diào)劑課堂氣氛，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，我在特意制作了課件《美麗的大自然》，主要目的是為了啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生更好地表現(xiàn)歌曲，通過(guò)上課中課件的使用，我感覺(jué)效果比我預(yù)期的要好，學(xué)生興趣深厚，起到了很好的作用。但由于課時(shí)前半段用時(shí)過(guò)長(zhǎng)，致使在突破難點(diǎn)過(guò)程中，有些倉(cāng)促，雖然難點(diǎn)突破了，但學(xué)生掌握的不夠扎實(shí)，這也反映出我在課堂應(yīng)便上存在不足，在今后教學(xué)中應(yīng)多加訓(xùn)練和積累。
手拉手地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
(1)學(xué)生能用深情優(yōu)美的歌聲唱《手拉手，地球村》來(lái)表達(dá)對(duì)保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望。
(2)讓學(xué)生意識(shí)到地球環(huán)境的危機(jī)，并在各種教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的熱情，幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)。
(3)讓學(xué)生掌握四三拍的節(jié)奏和八分休止符、一拍附點(diǎn)、切分音處的正確演唱。
讓學(xué)生掌握四三拍的節(jié)奏和八分休止符、一拍附點(diǎn)、切分音處的正確演唱。
課件、電子琴。
一課時(shí)。
一、視頻導(dǎo)入(美麗的地球)。
導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，今天很高興能跟你們走進(jìn)音樂(lè)課堂，為了讓同學(xué)們感受到符老師的心情，符老師想請(qǐng)你們欣賞一段美麗的畫面。
師：欣賞完這些畫面你有什么樣的感受呢?(生暢談?dòng)^看感想)。
二、授新環(huán)節(jié)。
1、節(jié)奏學(xué)習(xí)(其間處理知識(shí)點(diǎn)：三拍子節(jié)奏、切分音、附點(diǎn)、休止等)。師：現(xiàn)在老師給你們帶來(lái)優(yōu)美的節(jié)奏，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)：
(1)師擊打節(jié)(生聽(tīng)后模仿師擊打節(jié)奏)。
(2)師擊打節(jié)奏。
(3)(生聽(tīng)后模仿師擊打節(jié)奏)，節(jié)奏的學(xué)習(xí)方法如上。
2、旋律感知(處理音準(zhǔn)、音高問(wèn)題)。在節(jié)奏型下邊課件展出相應(yīng)的旋律，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱。
4、初聽(tīng)歌曲整體感知。
(1)、你是怎樣理解歌曲中的“地球村”。
(2)、歌曲的情緒是怎樣的?
(3)、歌曲出現(xiàn)節(jié)奏的符號(hào)，你覺(jué)得應(yīng)該配上怎樣的聲音才好聽(tīng)。(拍手)。教師范唱歌曲，學(xué)生在節(jié)奏出拍手。
(4)、再聽(tīng)歌曲，再次感受歌曲的氣氛。(注意結(jié)束句的演唱速度稍慢)。
(5)、學(xué)生跟著教師的琴聲唱歌曲(注意八分休止符、一拍附點(diǎn)、切分音的正確演唱)。
(6)、用飽滿、熱情的聲音跟歌曲伴奏演唱歌曲。
三、拓展(觀賞地球的災(zāi)難,滲透德育教育)從同學(xué)們動(dòng)聽(tīng)的歌聲當(dāng)中，老師看到了希望。地球這個(gè)村莊很大，也很美麗。但是，地球村它有些地方不是我想象中的那么美麗，下面我們來(lái)看看咱們地球村目前的`現(xiàn)狀。談?wù)勀愕母惺堋?激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的愿望)。
(1)說(shuō)說(shuō)你心目中美麗的家園。
(2)分組把你心目中的家園畫出來(lái)，并且展示給大家看。(同學(xué)們，你們畫的家園太美了，為了讓我們的家園永遠(yuǎn)美麗，我們應(yīng)該怎么做?(激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球)地球村這么大單靠我們的一個(gè)力量來(lái)保護(hù)，能保護(hù)好嗎?我們要呼吁我們身邊每一個(gè)來(lái)保護(hù)地球這個(gè)大村莊，所以我們要保護(hù)環(huán)境，從現(xiàn)在做起，從自己做起，讓我們一起手拉手，共建綠色家園。
四、在優(yōu)美的歌聲中結(jié)束本課。
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