教案是教師為了實(shí)施教學(xué)活動(dòng)而書(shū)寫(xiě)的一種規(guī)范性文件。在編寫(xiě)教案時(shí)，教師應(yīng)該考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，提供個(gè)性化的教學(xué)內(nèi)容。編寫(xiě)教案是一項(xiàng)需要耐心和細(xì)心的工作，希望大家能夠認(rèn)真對(duì)待。
幼兒園中班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇一
音樂(lè)活動(dòng)。
輪唱《小樹(shù)葉》。
2、學(xué)習(xí)輪唱《小樹(shù)葉》。
3、用身體動(dòng)作表現(xiàn)落葉飛舞的景象。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有觀察落葉的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)輪唱《小樹(shù)葉》。
活動(dòng)難點(diǎn)：用身體動(dòng)作表現(xiàn)落葉飛舞的景象。
一、開(kāi)始部分。
幼兒隨音樂(lè)《歡迎曲》做音樂(lè)律動(dòng)熱身，幼兒入場(chǎng)。
二、進(jìn)行部分。
激發(fā)幼兒興趣。
1、學(xué)習(xí)歌曲《小樹(shù)葉》，教師播放音樂(lè)。
師：在歌曲中你們聽(tīng)到了什么？
師：秋風(fēng)起來(lái)了，小樹(shù)葉發(fā)生了什么事？
師：這兩段音樂(lè)你們覺(jué)得有什么不一樣？
教師在幼兒演唱的過(guò)程中，對(duì)兩段歌曲不同的情緒進(jìn)行梳理。
師：第一段歌聲表現(xiàn)小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽不舍的情緒。
師：第二段表現(xiàn)出小樹(shù)葉堅(jiān)強(qiáng)勇敢的樣子。
2、學(xué)習(xí)輪唱《小樹(shù)葉》。
師：以前我們唱歌都是齊唱的方式，今天我們用兩一種方法演唱。
教師做示范輪唱《小樹(shù)葉》，激發(fā)幼兒對(duì)輪唱的興趣。
（班里兩個(gè)老師示范輪唱）。
幼兒分成兩組，初步嘗試輪唱。
3、幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)落葉飛舞。
三、結(jié)束部分。
幼兒園中班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇二
：為了促進(jìn)孩子們的積極性，小編收集了《逛公園》活動(dòng)教案，有需要的老師可以看看，希望能幫到你們。
1.、反復(fù)游戲中學(xué)會(huì)唱歌曲，能注意弱拍起唱，唱出句首重音。
2.、圓圈行進(jìn)走時(shí)，注意與前后的同伴保持適當(dāng)?shù)木嚯x。
3.、體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
幼兒站成內(nèi)、外兩圈的對(duì)形，學(xué)習(xí)內(nèi)外圈按順時(shí)針和逆時(shí)針?lè)较蜃摺?/p>
1、 老師帶領(lǐng)幼兒一起聽(tīng)樂(lè)曲《幸福拍手歌》邊律動(dòng)。
2、 什么是幸福的事?(幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和理解大膽表達(dá))3、 小結(jié)：是呀，生活中有許多讓人覺(jué)得幸福的事，尤其是和自己的家人在一起。
1、傾聽(tīng)?zhēng)熯叿冻枨?，幼兒理解歌詞內(nèi)容。
2、教師用較慢的速度范唱歌曲，邊唱邊按歌詞的內(nèi)容依次指圖中每個(gè)角色，并按音樂(lè)節(jié)奏輕輕搖動(dòng)。教師要特別注意在唱到弱起后的'重音時(shí)，用較大幅度的動(dòng)作暗示幼兒此處的唱法。
2、教師：現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)爸爸，我要邀請(qǐng)小朋友和我一起逛公園了，我請(qǐng)到誰(shuí)，誰(shuí)就跟在我后面走。教師邊唱第一段歌詞，邊在幼兒圍坐的半圓形內(nèi)側(cè)，按順序時(shí)針?lè)较蛴泄?jié)奏地走動(dòng)，當(dāng)唱到第一段的最后“爸爸逛公園”的“園”時(shí)，用左手請(qǐng)一個(gè)身邊的小朋友，請(qǐng)他扮“媽媽”跟在自己的身后走。當(dāng)唱到第二段結(jié)束的前一句時(shí)，教師停下來(lái)提示幼兒：該“媽媽”來(lái)找小弟了。然后幫助“媽媽”在唱到第二段的最后一拍時(shí)，請(qǐng)一個(gè)身邊的小朋友扮“小弟”跟在自己的身后走。當(dāng)唱到最后一段開(kāi)始時(shí)，扮“小弟”的幼兒任意指一個(gè)人扮“小貓”，大家停下腳步，一同對(duì)著“小貓”邊唱邊表演。
3、教師引導(dǎo)幼兒想一下：在唱到什么地方時(shí)，就要請(qǐng)下一個(gè)小朋友了?
4、當(dāng)幼兒熟悉游戲后，可討論增加其他人物，如大哥、大姐、小妹等家庭人員同去逛公園，以增強(qiáng)游戲的趣味性。
幼兒園中班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇三
１、在教師的引導(dǎo)下，借助于圖譜的形式，學(xué)習(xí)2/4拍的`節(jié)奏型。
２、感受律動(dòng)游戲的快樂(lè)。
課件、荷葉圖譜、音樂(lè)。
一、出示課件，引導(dǎo)幼兒了解青蛙生長(zhǎng)過(guò)程。
二、進(jìn)入主題，教幼兒學(xué)習(xí)青蛙跳躍的本領(lǐng)。
１、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一種本領(lǐng)。
２、幼兒練習(xí)青蛙跳。
３、學(xué)習(xí)第二種本領(lǐng)。
４、幼兒練習(xí)青蛙跳。
５、將兩種本領(lǐng)合在一起，帶領(lǐng)幼兒跳躍。
三、游戲活動(dòng)。
１、分組讓幼兒練習(xí)跳躍。
２、播放音樂(lè)，與幼兒一起跳躍。
四、活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園中班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇四
活動(dòng)目的：
1.培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)，能與同伴配合協(xié)調(diào)。
2.獲得對(duì)民間游戲的感性經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)材料：
彩條若干，《過(guò)新年》音樂(lè)光盤(pán)、輕柔的音樂(lè)。
全體幼兒準(zhǔn)備。
活動(dòng)建議：
1.扭起來(lái)。
教師播放音樂(lè)《過(guò)新年》，手拿彩帶扭秧歌，把歡快的喜氣洋洋的精神表達(dá)出來(lái)，以激發(fā)幼兒扭秧歌的*。
2.武動(dòng)彩帶。
每個(gè)幼兒拿彩條，排成一縱隊(duì)，三個(gè)教師穿插在中間，隨著歡快的音樂(lè)進(jìn)行曲線走跑交替，排頭老師控制好速度和曲線的幅度。幼兒自選兩根彩帶，隨著歡快的音樂(lè)四散在場(chǎng)地上揮舞彩帶，教師參與其中帶動(dòng)幼兒扭起來(lái)。指導(dǎo)幼兒雙臂用力揮舞，如畫(huà)圈、抖動(dòng)、甩動(dòng)，雙臂高舉自傳等，彩帶隨風(fēng)飄動(dòng)。
3.舞動(dòng)身體。
4.放松運(yùn)動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒隨舒緩的音樂(lè)放松擺動(dòng)身體，達(dá)到調(diào)整的目的。
（活動(dòng)中和他人保持一定的距離，避免碰撞。）。
活動(dòng)反思：
孩子們?cè)跉g快的音樂(lè)中活躍了身心，即達(dá)到了鍛煉的目的，又增進(jìn)了幼兒之間的感情。
幼兒園中班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇五
設(shè)計(jì)意圖：
2007年10月24日，我國(guó)第一顆繞月探測(cè)衛(wèi)星“嫦娥一號(hào)”成功發(fā)射。在組織中班幼兒觀看發(fā)射實(shí)況后，孩子們每天都津津樂(lè)道談?wù)摗版隙鹨惶?hào)”，看到他們對(duì)人類(lèi)的飛天夢(mèng)想興趣如此濃厚，我抓住這個(gè)難得的教育契機(jī)，開(kāi)展了《會(huì)飛的火箭》這一科學(xué)活動(dòng)。通過(guò)給幼兒準(zhǔn)備充足的材料，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手?jǐn)[一擺、試一試，動(dòng)腦想一想，激發(fā)幼兒熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的欲望，逐漸學(xué)會(huì)一些實(shí)際的操作能力，獲得早期科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)幼兒與材料的互動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家，感知空氣的存在。
2、嘗試探索火箭發(fā)射高度與拍打瓶子時(shí)用力大小的關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，體驗(yàn)探索活動(dòng)帶來(lái)的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制火箭、雪碧瓶與幼兒人數(shù)相同，ppt一個(gè)，圖片2張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話引題，結(jié)合課件的播放，激發(fā)興趣。
今年的10月24日，我們中國(guó)第一顆繞月探測(cè)衛(wèi)星“嫦娥一號(hào)”發(fā)射成功，小朋友想不想再看看發(fā)射過(guò)程?(想)你們要仔細(xì)看看，衛(wèi)星是怎樣飛上天的?(播放ppt)。
2、第一次操作后提問(wèn)，引發(fā)幼兒思考。
師:今天教師也帶來(lái)了許多枚自己做的火箭(出示并介紹火箭、瓶子助推器)。小朋友們每人拿一枚火箭、一個(gè)瓶子助推器玩一玩、試一試，想辦法讓自己的小火箭飛起來(lái)。
幼兒操作、探索，教師巡回指導(dǎo)。
(1)你們的小火箭飛起來(lái)了嗎?
(2)你是怎樣讓小火箭飛起來(lái)的?
(3)為什么我們一拍瓶子，小火箭就能飛起來(lái)?
(4)小實(shí)驗(yàn):瓶子里的空氣。
小結(jié):原來(lái)在我們的瓶子里裝有許多空氣寶寶。我們一拍瓶子，空氣寶寶被擠出來(lái)了。出來(lái)的空氣寶寶推動(dòng)火箭，火箭就飛起來(lái)了(附動(dòng)作，結(jié)合圖片)。
3、第二次操作師:小朋友們?cè)偃ピ囈辉?，想辦法讓自己的小火箭都能飛起來(lái)。
4、第三次操作引導(dǎo)幼兒探索小火箭發(fā)射高度與拍打瓶子時(shí)用力大小的關(guān)系。
師:剛才我們的小火箭都飛起來(lái)了。
師:你是怎樣讓小火箭飛得高的?又是怎樣讓小火箭飛得低的?
幼兒再次帶著問(wèn)題操作、嘗試。
小結(jié):當(dāng)我們很用力地拍打瓶子時(shí)，里面就出來(lái)很多空氣寶寶。這些空氣寶寶推動(dòng)火箭，火箭就飛得高;當(dāng)我們輕輕拍打瓶子時(shí)，里面的空氣寶寶出來(lái)得少，火箭就飛得低。
活動(dòng)延伸：
剛才，小朋友都讓自己的火箭飛上了天高不高興?(出示瓶蓋)如果我們蓋上瓶蓋，小火箭還能發(fā)射嗎?請(qǐng)你試一試。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道通過(guò)拓印可以復(fù)制物體表面的紋理，掌握拓印的方法。
2、愿意嘗試用多種材料進(jìn)行拓印。
3、積極探索拓印的奧秘，對(duì)拓印活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、樹(shù)葉拓印范例畫(huà)一幅。
2、各種各樣的凹凸物若干，如樹(shù)葉、雪花片、蓋子、鑰匙等等。
3、白紙、顏料、廢舊報(bào)紙、圖形片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、范畫(huà)導(dǎo)入。
1、請(qǐng)幼兒看范畫(huà)，從中找出樹(shù)葉的形態(tài)。
師：今天老師帶來(lái)了一幅奇怪的畫(huà)，看看里面藏著什么?
幼：樹(shù)葉。
2、引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)畫(huà)中的樹(shù)葉是怎么變到畫(huà)紙上的，激發(fā)他們豐富的聯(lián)想力。
師：猜猜這些樹(shù)葉是怎么變到紙上去的呢?
幼：畫(huà)上去的;描的;印的。
3、教師小結(jié)：有的小朋友說(shuō)是畫(huà)的，有的小朋友說(shuō)是描的，還有的小朋友說(shuō)是印的。
(出示范例畫(huà)，引導(dǎo)幼兒欣賞，觀察，讓幼兒通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)這畫(huà)的獨(dú)特之處，產(chǎn)生好奇，從而引發(fā)幼兒探索的興趣。這一環(huán)節(jié)可以看出幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還是比較豐富的，他們猜想出了很多種把樹(shù)葉變到紙上的方法)。
二、引導(dǎo)幼兒去嘗試。
1、師：老師這里也為小朋友準(zhǔn)備了一些樹(shù)葉，請(qǐng)你們選一片自己喜歡的樹(shù)葉，把它變到紙上去。
2、幼兒操作，教師引導(dǎo)。
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的探索過(guò)程。
師：樹(shù)葉變到紙上去了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么把樹(shù)葉變到紙上去的?
幼1：我是畫(huà)的。
師：你是畫(huà)的呀，真棒。你呢?
幼2：我是把樹(shù)葉放在紙上，就這樣、這樣把樹(shù)葉變到紙上的。(幼兒邊說(shuō)邊演示)。
師：哦，原來(lái)你是把樹(shù)葉放在紙上面，用筆描出來(lái)的。誰(shuí)和他們用的方法是不一樣的?
幼3：老師，我是印的。
師：哦，原來(lái)你是印的。那你是怎么印的?
幼3：我把樹(shù)葉放在紙下面，用筆涂涂樹(shù)葉就變出來(lái)了。
幼4：我。
4、引導(dǎo)幼兒將兩幅畫(huà)放在一起作比較，探究拓印的方法。
幼：她亂涂，涂得一塌糊涂。(其他幼兒都表示認(rèn)可)。
5、教師小結(jié):告訴你們呀，其實(shí)這里是有秘密的。我們拓印時(shí)，一定要把凹凸不平的一面放在上面，再用白紙蓋好了，使它們緊緊地貼在一起，記住千萬(wàn)不能移動(dòng)。拿好筆，看清楚哦，(教師借助投影儀邊說(shuō)邊演示拓印的正確方法)樹(shù)葉拓印出來(lái)了。
(這一環(huán)節(jié)給了幼兒一個(gè)驗(yàn)證自己猜想的機(jī)會(huì)，通過(guò)孩子們自己的探索，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的方法可行不可行，是否和范例上的樹(shù)葉是一樣的，關(guān)鍵是葉脈的呈現(xiàn)效果，從而突破只有表面是凹凸不平的東西才可以拓印，以及了解拓印的方法。在這里我給予了幼兒充足的時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒在“碰撞”中對(duì)不同觀點(diǎn)進(jìn)行相互交流，分享探索的過(guò)程和結(jié)果，從而慢慢地學(xué)習(xí)拓印的正確方法。但是我借助于投影儀進(jìn)行范畫(huà)的時(shí)候，沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的效果，孩子們看得并不是那么清楚，對(duì)下面的環(huán)節(jié)有些影響)。
三、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身邊的多種材料嘗試拓印。
2、幼兒采用拓印的方法再次操作，教師巡視指導(dǎo)。
3、老師個(gè)別指導(dǎo)拓印畫(huà)，講明拓印手法。
(用樹(shù)葉的反面進(jìn)行沾染顏色，可以用拇指扶住葉柄或用鑷子沾染涂色，涂好之后，把樹(shù)葉輕輕地放在紙上，不能移動(dòng)，用大拇指扶住葉柄，用另一只手按一按小樹(shù)葉，也可以把整個(gè)樹(shù)葉都印下來(lái)，葉子上還有顏色，再換個(gè)地方印一印)。
4、師：你選了什么東西?拓印出來(lái)了嗎?
幼：我選了雪花片，看，我把它變到紙上來(lái)了。
師：恩，你可真棒!你呢?
幼：蓋子，我把它全都印出來(lái)了。
師：從這幅畫(huà)里，你們看出來(lái)他選了什么東西拓印嗎?
幼：鑰匙。
(提供第二次操作，讓幼兒在第一次失敗的基礎(chǔ)上掌握正確的拓印方法，體驗(yàn)到成功拓印的快樂(lè)。)。
四、延伸到幼兒的日常生活中。
師：拓印有趣嗎?在我們的身邊還有很多東西也能夠拓印成美麗的畫(huà)，一起去找一找、試一試吧!
幼兒園科學(xué)教案三：有趣的扭扭棒。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索用扭扭棒組合制作各種物體，認(rèn)識(shí)扭扭棒能夠隨意造型的特點(diǎn)。
2、能用繞、彎、扭等不同方法表現(xiàn)物體的造型，發(fā)展幼兒動(dòng)手創(chuàng)造能力。
3、體驗(yàn)活動(dòng)成功的快樂(lè)。
難點(diǎn)：能用扭扭棒進(jìn)行各部分合理連接、組合。
準(zhǔn)備：各色扭扭棒、幼兒剪刀人手一把、課件、輕音樂(lè)。
過(guò)程：
一、直接導(dǎo)入。
請(qǐng)小朋友自己試一試，你可以把扭扭棒變成什么。
二、幼兒第一次探索。
1、提問(wèn)：你們剛剛用扭扭棒做了什么?幼兒回答。
提問(wèn)：剛才小朋友在制作過(guò)程中都很投入，有誰(shuí)遇到什么問(wèn)題嗎?
請(qǐng)幼兒回答，并請(qǐng)同伴一起動(dòng)腦筋解決。
2、教師小結(jié)扭扭棒制作作品的一些方式方法。
“繞”扭扭棒，請(qǐng)小朋友和老師學(xué)學(xué)繞的動(dòng)作，繞好的扭扭棒像什么?
“彎”扭扭棒，請(qǐng)小朋友和老師學(xué)學(xué)繞彎的動(dòng)作，彎好的扭扭棒像什么?
“扭”扭扭棒，請(qǐng)小朋友和老師學(xué)學(xué)扭的動(dòng)作，扭好的扭扭棒可以做什么?
三、播放ppt,欣賞扭扭棒其他作品。
扭扭棒還可以做成各種各樣的東西呢?想看嗎?(播放ppt)。
四、幼兒再次操作。
在活動(dòng)之前老師要提出幾個(gè)小要求：
1、可以用多根、單根扭扭棒組合制作，制作時(shí)請(qǐng)小朋友注意長(zhǎng)短，長(zhǎng)了可以用剪刀剪，注意色彩的搭配。
2、如果你在制作過(guò)程中遇到了自己和小組都不能解決的困難，可以求助老師。
六、小組代表介紹活動(dòng)作品。
幼兒園中班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇六
這篇文章來(lái)分享"中班,音樂(lè),小樹(shù)"等相關(guān)知識(shí)，希望能對(duì)幼兒園老師,幼兒園園長(zhǎng)有所幫助，謝謝。
1、熟悉《挪威舞曲》曲調(diào)，初步感知樂(lè)曲的aba結(jié)構(gòu)和音樂(lè)性質(zhì)。2、借助故事情節(jié)、結(jié)合音樂(lè)形象，嘗試用形體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樹(shù)和小精靈的形象，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。3、體驗(yàn)合作表演的'快樂(lè)。
在游戲活動(dòng)中有一定的自控能力，表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。
師：今天，老師要跟你們玩一個(gè)“木頭人”的游戲。(復(fù)習(xí)已有經(jīng)驗(yàn)，木頭人的不同造型)。
1.聽(tīng)樂(lè)曲“小樹(shù)和小精靈”
師：老師這里有一首很好聽(tīng)的曲子，我們一起來(lái)欣賞。
2.師講述故事，引起幼兒興趣。
師：這么好聽(tīng)的樂(lè)曲里，還藏著一個(gè)優(yōu)美的故事呢。
揭題：這首樂(lè)曲的名字就叫“小樹(shù)和小精靈”
3.再聽(tīng)樂(lè)曲，幫助幼兒初步了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。(提醒幼兒可以邊聽(tīng)曲子，邊看老師的手勢(shì))。
提問(wèn)：你聽(tīng)到的樂(lè)曲里，有時(shí)怎樣?有時(shí)怎樣?(快慢)。
慢的樂(lè)曲表示什么(小樹(shù)生長(zhǎng))快的樂(lè)曲呢(小精靈出來(lái)游戲)。
(出示圖片)小樹(shù)小精靈小樹(shù)。
1、欣賞a段樂(lè)曲(小樹(shù)生長(zhǎng))。
(1)師：聽(tīng)小樹(shù)生長(zhǎng)的音樂(lè)，你來(lái)用動(dòng)作表示。(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編各種生長(zhǎng)姿態(tài)。提醒幼兒小樹(shù)長(zhǎng)大了可以隨風(fēng)擺動(dòng))。
(2)創(chuàng)編造型。
2、繼續(xù)欣賞a段，繼續(xù)生長(zhǎng)。
幼兒園中班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)秧歌步、秧歌十字步基本步伐。
2、知道秧歌是一種傳統(tǒng)的民間活動(dòng)以及它的種類(lèi)、用途等知識(shí)。
3、體驗(yàn)舞蹈的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒美的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、舞蹈錄象、錄音資料。
2、秧歌道具手巾花、綢帶等。
3、十字步圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看錄象，東北秧歌，引出課題。
1、師提問(wèn)：有誰(shuí)能告訴我這個(gè)舞蹈的名稱(chēng)？錄象中看到了什么？（師小結(jié)：秧歌舞最早流行在東北，東北地區(qū)的人們?cè)谙矐c的日子里，就會(huì)用扭秧歌的形式來(lái)慶祝，后來(lái)我們江南的人們把秧歌改變成地方秧歌，因此手里的道具呢，用的最多的是阿姨們用手絹花，叔叔們呢則用綢帶。）。
2、在看一次，提出要求：仔細(xì)看，試著學(xué)一學(xué)。（試試手，腳的動(dòng)作）。
二、學(xué)習(xí)秧歌十字步。
1、師：今天我們也來(lái)學(xué)一學(xué)秧歌的基本步伐，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“秧歌十字步”（出示秧歌十字步大圖示，為幼兒講解圖示的看法，并讓幼兒試著看圖自己先走一走，老師指導(dǎo)理解圖譜意思）。
2、老師示范秧歌步動(dòng)作。
秧歌步：第一拍，左腳起步向前交叉方向走，第二拍，右腳向前交叉方向走，第三拍，左腳向后交叉方向走，第四拍，右腳向后交叉方向走。注意，準(zhǔn)備的時(shí)候，雙腳站在小腳印上，走步時(shí)，可以根據(jù)圖譜上的口令提示走。注意腳步和顏色的對(duì)應(yīng)。
師：小朋友們別著急，我們隨著秧歌十字步圖示，老師和小朋友一起來(lái)學(xué)習(xí)，很快就能學(xué)會(huì)了！
幼兒人手一塊十字步圖譜，幼兒練習(xí)老師觀察輔導(dǎo)。
4、鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂(lè)邊唱邊練習(xí)秧歌十字步，老師個(gè)別輔導(dǎo)。
5、小朋友們快看，老師給你們帶來(lái)了道具，手巾花、綢帶。
男小朋友拿綢帶，女小朋友拿手絹花，雙手自由舞動(dòng)聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)。
三、嘗試聽(tīng)音樂(lè)男女對(duì)舞，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編造型。
四、小朋友們跳得真好，讓我們回家表演給爸爸媽媽看好嗎？
幼兒園中班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇八
2、讓幼兒初步運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)小象的長(zhǎng)鼻子。
3、培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)，感受游戲的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：熟悉歌詞內(nèi)容，結(jié)合歌詞進(jìn)行游戲。
難點(diǎn)：有身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)大象，了解其外部特征。
材料準(zhǔn)備：兩只小象的音樂(lè)和伴奏音樂(lè)《小動(dòng)物走路》。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入：小動(dòng)物在森林舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，幼兒隨音樂(lè)《小動(dòng)物走路》律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
二、提問(wèn)：都有哪些小動(dòng)物到森林里去了?(幼兒回答，教師小結(jié))。
三、基本過(guò)程。
1、教師甩動(dòng)食指，請(qǐng)幼兒猜猜是誰(shuí)來(lái)了。
2、教師用食指邊唱邊表演歌曲2遍，幼兒完整欣賞歌曲。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了呀?(小象)它晃悠著小鼻子還在干什么?
3、幼兒拿出食指跟著教師隨音樂(lè)做動(dòng)作，(結(jié)合歌詞內(nèi)容，通過(guò)手指游戲)表演歌曲。
4、教師創(chuàng)設(shè)情境，小象鼻子長(zhǎng)大的過(guò)程，分別用2根、3根、5根手指，運(yùn)用手指游戲變現(xiàn)歌曲。
5、游戲:小象找朋友。
四、結(jié)束：森林運(yùn)動(dòng)會(huì)——小象拔河比賽。
活動(dòng)延伸：故事《小象的獎(jiǎng)牌》。
幼兒園中班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇九
能區(qū)分不同民族樂(lè)曲，嘗試根據(jù)樂(lè)曲創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)各個(gè)民族是一家的情感。
1、對(duì)少數(shù)民族有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)(西藏、新疆、蒙古等)。
2．欣賞過(guò)代表各民族的音樂(lè)，有初步的動(dòng)作創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)。
3．有關(guān)民族的道具(圍巾、新疆帽等)。
4．西藏、新疆、蒙古圖片各一張。
(一)少數(shù)民族來(lái)聚會(huì)。
t：國(guó)慶節(jié)快來(lái)了，各個(gè)少數(shù)民族都來(lái)到了北京為祖國(guó)媽媽?xiě)c祝生日，你們聽(tīng)先到的是哪個(gè)民族?(播放音樂(lè)《賽馬》中間段。)。
t：哪個(gè)民族來(lái)了?他們平時(shí)都喜歡干什么?我們可用什么動(dòng)作表示?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出音樂(lè)代表的民族，并初步創(chuàng)編動(dòng)作。)。
t：跟在他們后面的是誰(shuí)?(播放新疆、蒙古音樂(lè)，逐—引導(dǎo)幼兒想象他們生活的場(chǎng)景聯(lián)系動(dòng)作表現(xiàn)。)。
(二)少數(shù)民族大聯(lián)歡。
1．分組創(chuàng)編。
t：那么多民族聚到一起聯(lián)歡，每個(gè)民族圍起一個(gè)圈，在天安門(mén)前為祖國(guó)媽媽唱歌跳舞，想請(qǐng)你們也參加，你們?cè)敢鈪⒓幽膫€(gè)民族就站到他們的圈上去。(將代表民族的圖片貼在地上，引導(dǎo)幼兒自由選擇民族圍成圈。)。
t：想想你們代表的民族準(zhǔn)備用什么動(dòng)作跳舞，跟著音樂(lè)試一試。(鼓勵(lì)幼兒分組聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編民族舞蹈動(dòng)作，老師巡回觀察指導(dǎo)。)。
2．集體分享。
t：讓我們打扮起來(lái)，到中間舞臺(tái)表演。(引導(dǎo)幼兒選擇合適的道具裝扮，并展示剛才創(chuàng)編的動(dòng)作。)。
t：你們看到他們舞蹈動(dòng)作代表他們?cè)诟墒裁?(引導(dǎo)看的幼兒分享動(dòng)作蘊(yùn)含的意義。)。
3．集體游戲。
t：大家你跳一段我跳一段，真熱鬧，請(qǐng)你們聽(tīng)好音樂(lè)，放到哪段音樂(lè)，哪個(gè)民族就出來(lái)在中間跳舞。(老師任選兩句舞曲中的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨是哪個(gè)民族的'舞曲，扮演該民族的幼兒到中間隨音樂(lè)動(dòng)作表現(xiàn)。)。
操作提示。
在民族音樂(lè)的選擇上要注意有比較明顯特征區(qū)別，便于幼兒區(qū)分；如選擇作品比較長(zhǎng)可截取其中一段有代表性的適合幼兒動(dòng)作表現(xiàn)的音樂(lè)。在游戲時(shí)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng)辨，然后動(dòng)作表現(xiàn)。
在動(dòng)作創(chuàng)編時(shí)，老師可用生活解釋動(dòng)作，賦予動(dòng)作以實(shí)際的意義，例如：新疆盛產(chǎn)水果，采摘葡萄；西藏人間候的方式和別民族不同；蒙古人在草原上騎馬射箭等，通過(guò)與實(shí)際生活相聯(lián)系的提示引導(dǎo)幼兒抽象動(dòng)作的創(chuàng)編。如果幼兒的經(jīng)驗(yàn)不夠可讓幼兒看圖片或視頻進(jìn)行支持。
游戲道具可與幼兒一起準(zhǔn)備，如蒙古族道具可用頭巾扎在頭部或腰部，新疆道具可做一頂小帽戴在頭上等，通過(guò)裝扮進(jìn)一步引發(fā)幼兒的角色興趣?？蓪⒁魳?lè)材料、道具投放入?yún)^(qū)角，讓幼兒進(jìn)行后續(xù)創(chuàng)編，同時(shí)還可加入樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒樂(lè)器伴奏。
幼兒園中班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇十
1.知道泡泡糖吃完后應(yīng)該放到哪里，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
2.創(chuàng)造性的表現(xiàn)玩泡泡糖的有趣動(dòng)作，提高動(dòng)作的表現(xiàn)力。
3.學(xué)會(huì)合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作，大膽表演律動(dòng)。
4.樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
5.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
重點(diǎn)：能夠大膽合拍地表演律動(dòng)動(dòng)作。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒夸張地、創(chuàng)造性地表演玩泡泡糖的動(dòng)作。
律動(dòng)音樂(lè)、貓咪頭飾、小老鼠頭飾。
一.導(dǎo)入：
創(chuàng)設(shè)游戲化情境，幼兒跟隨音樂(lè)做熱身律動(dòng)。
二.展開(kāi)：
1.教師講述《小老鼠和泡泡糖》的故事。
教師有聲有色地講述音樂(lè)情節(jié)中得故事，使幼兒對(duì)音樂(lè)內(nèi)容有所感知與了解。
有一只小老鼠，在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候，悄悄地溜出去玩。它跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧，跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上，小老鼠不小心踩到了一個(gè)粘糊糊的東西。它不知道這是泡泡糖，于是趕緊用手去拽，呀！泡泡糖又黏到了手上，它用另一只手去拽，又黏到了另一只手上，拽來(lái)拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。這時(shí)，一只貓沖了過(guò)來(lái)，小老鼠像個(gè)球似的滾回了家去了。
2.引導(dǎo)幼兒探索表現(xiàn)小老鼠的動(dòng)作。
（1）師：小老鼠跑出去玩，它是怎么跑的呀？
引導(dǎo)幼兒一邊說(shuō)，一邊在座位上做動(dòng)作。
（2）提問(wèn)：小老鼠跑到草地上玩，它踩到了什么？
泡泡糖小朋友都吃過(guò)，泡泡糖是很粘的，它要是粘在了身上，可是不容易弄下來(lái)的，小老鼠踩到泡泡糖是怎樣做的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
引導(dǎo)幼兒一邊說(shuō)，一邊做動(dòng)作。
4.幼兒自主探索泡泡糖黏在身上的動(dòng)作。
教師及時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒夸張的把動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
5.請(qǐng)一名幼兒與教師合作表演泡泡糖粘到身體不同部位后拽泡泡糖。
師：老師手上也粘到了一個(gè)泡泡糖，誰(shuí)想來(lái)和老師一起玩一玩？
6.幼兒分組練習(xí)動(dòng)作。
幼兒之間合作做動(dòng)作，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒規(guī)范動(dòng)作并引導(dǎo)幼兒夸張的表現(xiàn)出來(lái)。
7.播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒初步感受音樂(lè)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)一段音樂(lè)，這段音樂(lè)就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故事，請(qǐng)你們?cè)谧簧习垂适虑楣?jié)把它表現(xiàn)出來(lái)吧。
8.跟隨音樂(lè)，師幼共同表演音樂(lè)游戲。
（1）第一遍：幼兒與教師一同聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)拍，并把拽泡泡糖然后又彈回來(lái)的動(dòng)作夸張地表現(xiàn)出來(lái)。
（2）第二遍：教師提醒幼兒在游戲中注意，泡泡糖彈回來(lái)時(shí)可粘在身體的不同部位。
如：胳膊上、腿上、腳上、臉上。
（3）第三遍：教師一邊放音樂(lè)，一邊講故事，并加上貓咪沖出來(lái)的情節(jié)，增加活動(dòng)的趣味性。貓咪出現(xiàn)后，教師帶領(lǐng)幼兒連忙跑回家。
1、“小老鼠為什么會(huì)在草地上踩到泡泡糖？”（環(huán)保教育）。
2、“吃完泡泡糖以后，應(yīng)該怎么做才對(duì)呢？”
組織幼兒共同討論：小老鼠可被這亂丟泡泡糖的人給害慘了，那我們吃完了泡泡糖應(yīng)該放到哪里呢？對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)中，教師運(yùn)用夸張的動(dòng)作來(lái)演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容，以及更好的`掌握了音樂(lè)?；顒?dòng)中教師靈活運(yùn)用了提問(wèn)技巧，有效地引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)作，以更好的幫助幼兒掌握每個(gè)動(dòng)作。孩子們?cè)谠溨C幽默的樂(lè)曲聲中嬉戲、理解、融入音樂(lè)情景，玩的不亦樂(lè)乎，特別是對(duì)泡泡糖的粘性有很豐富的表現(xiàn)力，這是我始料未及的。在活動(dòng)中我特別注意要關(guān)注全體，有針對(duì)性的教學(xué)，對(duì)內(nèi)向、不愛(ài)表現(xiàn)的幼兒給于積極的引導(dǎo)、互動(dòng)、帶動(dòng)效果好。
游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。
自然界中人與動(dòng)物的關(guān)系是非常親密的，雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動(dòng)物，但動(dòng)物王國(guó)中的小老鼠卻機(jī)靈好玩常常引人發(fā)笑，深得孩子和成人喜愛(ài)。因此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。另外，泡泡糖也是幼兒比較喜歡的糖果之一，對(duì)于它的特性——很黏、和給人們帶來(lái)的麻煩有一定得了解，所以本活動(dòng)設(shè)計(jì)以生活遷移的方式讓活動(dòng)更貼近幼兒生活，使幼兒的創(chuàng)編表現(xiàn)更自然、豐富，發(fā)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。
幼兒園中班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇十一
《小樹(shù)葉》是一首ab段式的歌曲，是富有情感教育意義的音樂(lè)教材。歌曲分兩部分，表現(xiàn)了兩種不同的情感體驗(yàn)，第一部分主要講樹(shù)媽媽看見(jiàn)小樹(shù)葉飄走了，心理很難過(guò)，音樂(lè)相對(duì)緩慢憂傷。第二部分主要講小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后變勇敢了，音樂(lè)歡快跳躍，與第一部分的音樂(lè)形成鮮明的對(duì)比，引起幼兒感情上的共鳴，幼兒容易接受、理解和表達(dá)。
對(duì)教材的充分分析后，根據(jù)中班幼兒的在音樂(lè)技能技巧和認(rèn)知、常識(shí)等方面的實(shí)際水平，結(jié)合對(duì)新《綱要》的理解，從情感態(tài)度、知識(shí)和能力的角度出發(fā)，我確立了以下目標(biāo)：
1、感受歌曲第一部分和第二部分所表達(dá)的不同情感，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解，創(chuàng)造性地選擇演唱的形式。
師：孩子們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?秋天到了，小樹(shù)葉發(fā)生了什么變化?你知道它是怎樣飄下來(lái)的嗎?你來(lái)試一試。（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）。
師：我們一起來(lái)和小樹(shù)葉跳個(gè)舞吧！（播放《小樹(shù)葉》伴奏帶，教師和幼兒一起舞蹈，音樂(lè)結(jié)束時(shí)教師把樹(shù)葉灑下，讓小朋友每人找一片樹(shù)葉寶寶做朋友）。
1、完整的播放《小樹(shù)葉》視頻，幼兒欣賞。感受歌曲的旋律。
2、師：這首歌好聽(tīng)嗎?你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有什么特別的地方?第一段和第二段一樣嗎?
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲的旋律不同，前段舒緩，后段歡快）。
師：其實(shí)這首好聽(tīng)的歌講了一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
師：秋天到了，“秋風(fēng)起來(lái)啦！秋風(fēng)起來(lái)啦！小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽?zhuān) 保ń處熡泄?jié)奏的演唱）。
師：小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽?zhuān)睦镌趺聪氲?
師：對(duì)??！小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽心里可害怕了！你們離開(kāi)媽媽害怕嗎?那我們要用什么樣的聲音來(lái)唱呢?（教師和幼兒一起學(xué)唱第一段）師：你們想用什么動(dòng)作來(lái)表示小樹(shù)葉很害怕?我們一起做一做！
師：小樹(shù)葉飄落下來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音呢?（沙沙沙沙沙）。
師：像在做什么呀?（說(shuō)話）你們猜猜小樹(shù)葉會(huì)說(shuō)些什么呢?
師：其實(shí)小樹(shù)葉在說(shuō)“春天春天我會(huì)回來(lái)，打扮樹(shù)媽媽”（教師有節(jié)奏的演唱）。
師：你們覺(jué)得小樹(shù)葉勇敢嗎?那我們要用什么樣的聲音來(lái)唱小樹(shù)葉很勇敢呢?（教師和幼兒一起學(xué)唱第二段）。
師：那你們想用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小樹(shù)葉很勇敢?我們一起來(lái)做一做！
師：一首好聽(tīng)的《小樹(shù)葉》送給你們。
（第一段唱的緩慢輕柔而且表情很難過(guò)，第二段唱的跳躍歡快臉上帶著微笑，讓幼兒在傾聽(tīng)中感受歌曲的旋律）。
鼓勵(lì)幼兒較獨(dú)立的安排與選擇演唱的形式，在教師的幫助下學(xué)習(xí)與同伴合作演唱。
師：這么好聽(tīng)的歌曲，你們想怎么唱?（請(qǐng)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的演唱形式）。
1、分兩組對(duì)唱。
師：我們唱第一段的小朋友要怎么唱?那第二段呢?（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出第一段連貫輕柔，第二段跳躍歡快）。
2、男女對(duì)唱。
師：女孩子常第一段，男孩子唱第二段，你們知道怎么唱了嗎?
3、領(lǐng)唱。
請(qǐng)幾個(gè)幼兒唱第一段，表現(xiàn)小樹(shù)葉的擔(dān)心害怕，全體幼兒唱第二段，表現(xiàn)小樹(shù)葉的堅(jiān)強(qiáng)勇敢。
1、師：帶著你的好朋友小樹(shù)葉，聽(tīng)著好聽(tīng)的歌曲，我們一起跳起來(lái)！
2、音樂(lè)結(jié)束，請(qǐng)幼兒把手中的小樹(shù)葉送回大樹(shù)媽媽的懷抱！
幼兒園中班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇十二
作為一名教師，時(shí)常需要用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《小貓和獅子》含反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
1、引導(dǎo)幼兒在一定時(shí)間內(nèi)，注意力比較集中地傾聽(tīng)樂(lè)曲作品。
2、在對(duì)比欣賞樂(lè)曲的情況下，辨聽(tīng)樂(lè)曲中高低、快慢、強(qiáng)弱特征和音色的變化，感受小貓弱小與獅子威武的不同樂(lè)曲形象。
3、樂(lè)意嘗試用身體動(dòng)作模仿小貓和獅子，表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
樂(lè)曲磁帶；小貓與獅子的圖片及頭飾若干。
一、聽(tīng)樂(lè)曲（小貓和獅子的樂(lè)曲）做律動(dòng)入活動(dòng)室。
1、聽(tīng)貓的樂(lè)曲時(shí)，邊做律動(dòng)邊走到座位上，先不要坐下。
2、再聽(tīng)獅子的樂(lè)曲，原地做律動(dòng)。樂(lè)曲結(jié)束后，坐下。
二、再次聽(tīng)樂(lè)曲，引出小貓和獅子。
1、引導(dǎo)第二次聽(tīng)樂(lè)曲。
師：今天，森林里來(lái)了兩位小動(dòng)物客人。你們知道他們是誰(shuí)嗎？仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)再介紹給我。
2、幼兒介紹出兩位動(dòng)物客人。
三、第三次欣賞樂(lè)曲，感受小貓和獅子的不同樂(lè)曲形象。
1、師：再聽(tīng)一次，誰(shuí)告訴我，兩段樂(lè)曲一樣嗎？
第一段樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？（輕柔）
第二段樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？（低沉）
2、師：哪一段樂(lè)曲像小貓？哪一段樂(lè)曲像獅子？為什么？
四、教師出示小貓和獅子的形態(tài)圖片，幼兒嘗試用身體動(dòng)作模仿小貓和獅子。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒跟樂(lè)曲，看圖模仿小貓形態(tài)。
3、引導(dǎo)個(gè)別幼兒帶領(lǐng)其他幼兒，跟樂(lè)曲模仿小貓形態(tài)。
師小結(jié)：小貓是活潑可愛(ài)的，還喜歡蹦蹦跳跳的。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒跟樂(lè)曲，看圖模仿獅子形態(tài)。
5、引導(dǎo)個(gè)別幼兒帶領(lǐng)其他幼兒，跟樂(lè)曲模仿獅子形態(tài)。
師小結(jié)：獅子很威武的，它認(rèn)為自己是獅子王，所以走起路來(lái)頭都是抬得高高的`。
五、聽(tīng)樂(lè)曲，玩游戲。
1、教師介紹玩法。
選一名或兩名幼兒頭戴獅子頭飾，扮演獅子。其他幼兒頭戴小貓頭飾，扮演小貓。
當(dāng)聽(tīng)到小貓樂(lè)曲時(shí)，“小貓們”盡情地做小貓各種有趣的動(dòng)作。當(dāng)聽(tīng)到獅子樂(lè)曲時(shí)，“小貓們”馬上停止動(dòng)作并造型?！靶—{子”開(kāi)始模仿獅子，大搖大擺地巡視一周，若發(fā)現(xiàn)有“小貓”在動(dòng)了，將她抓出來(lái)。
2、幼兒游戲。獅子的角色可視情況而定，先由教師扮演，再有幼兒扮演。
本課《小貓和獅子》是一堂樂(lè)曲欣賞課，有別于其他的樂(lè)曲教學(xué)活動(dòng)。由于中班幼兒聽(tīng)辨音的分化能力有所提高，逐漸能辨別聲音的細(xì)微變化。因此本課就需要幼兒會(huì)傾聽(tīng)，了解樂(lè)曲的名稱(chēng)和特點(diǎn)，辯聽(tīng)樂(lè)曲中明顯不同的音的高低、快慢、輕重的變化。通過(guò)幼兒熟知的兩種不同類(lèi)型動(dòng)物形象（一種柔和，一種威武），來(lái)對(duì)應(yīng)感受樂(lè)曲中兩種不同的風(fēng)格。讓幼兒知道輕柔的樂(lè)曲是代表小貓，而低沉的樂(lè)曲是代表獅子。而這些體驗(yàn)強(qiáng)調(diào)的是由幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)獲得的，不是老師間接知識(shí)的傳授。
同時(shí)，還需要多注重“整個(gè)兒童”的發(fā)展，而不是某個(gè)方面的發(fā)展。幼兒在聽(tīng)辨音時(shí)，能基本理解樂(lè)曲所表達(dá)的情緒和情感，會(huì)由此產(chǎn)生一定的想象、聯(lián)想。在《小貓和獅子》的下半節(jié)課中，設(shè)計(jì)請(qǐng)幼兒模仿表演、做游戲這一環(huán)節(jié)本身，就是增加幼兒對(duì)小貓和獅子的情感體驗(yàn)，充分發(fā)揮創(chuàng)造性和對(duì)樂(lè)曲的理解能力，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的思維、想象，同時(shí)也讓幼兒在嘗試多種不同方式，表現(xiàn)對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和感受，這也是本單元主題的目標(biāo)之一。
幼兒園中班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏。
2.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
3.積極投入活動(dòng)體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
魚(yú)網(wǎng)一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在《郊游》樂(lè)曲伴奏下進(jìn)教室。
二、復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》。
三、感受歌曲《小蝌蚪》的樂(lè)曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，并做動(dòng)作。
1.傾聽(tīng)教師范唱?！扒嗤軏寢尩暮⒆有◎蝌皆诔?，大家注意聽(tīng)，它唱了些什么？”
2.根據(jù)歌詞內(nèi)容，師生共同創(chuàng)編動(dòng)作。
3.在教師帶領(lǐng)下，邊念兒歌邊做動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏變化。
4.在歌曲旋律伴奏下，嘗試配歌詞，學(xué)唱歌曲。
5.在歌曲錄音的幫助下，邊唱歌曲邊做動(dòng)作。
四、邊唱歌，邊玩游戲。
1.教師講解游戲玩法及規(guī)則。
“小蝌蚪邊唱歌邊在水里游，玩得很開(kāi)心，調(diào)皮的孩子拿來(lái)魚(yú)網(wǎng)捉小蝌蚪，靈活的小蝌蚪快快地游回去了。”“魚(yú)網(wǎng)出現(xiàn)時(shí)，小蝌蚪才能游回家去!”完整游戲，幼兒邊唱歌邊按歌詞內(nèi)容和歌曲節(jié)拍做動(dòng)作，歌曲結(jié)束，魚(yú)網(wǎng)出現(xiàn)，小蝌蚪逃回家去。在自然角中投放小蝌蚪并向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
在《郊游》樂(lè)曲伴奏下進(jìn)教室。復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》然后學(xué)唱歌曲。
最后邊唱歌邊玩游戲。
活動(dòng)反思：
我們班的'幼兒大都生活在小區(qū)之中，對(duì)于小蝌蚪這個(gè)動(dòng)物形狀并不熟悉，因此，在學(xué)習(xí)時(shí)孩子可能不會(huì)太理解，這樣就會(huì)影響游戲的效果。考慮到這種情況，因此，在活動(dòng)前，我?guī)?lái)了許多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子們見(jiàn)了，一到自由活動(dòng)，他們就擁向自然角，好奇地觀察著小蝌蚪，在觀察中，他們了解了小蝌蚪的外型特征及它們游泳的姿態(tài)，在談?wù)撝校麄兞私饬诵◎蝌降纳L(zhǎng)過(guò)程，對(duì)小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。在孩子對(duì)小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)以后，我們就開(kāi)始組織孩子進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中，孩子們紛紛熱烈地談?wù)撝鴮?duì)小蝌蚪的認(rèn)識(shí)，這時(shí)老師用歌詞進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)，使孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握了歌詞內(nèi)容，接著在欣賞音樂(lè)旋律中我們引導(dǎo)孩子自己嘗試著進(jìn)行演唱，孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中就哼出了歌曲，體現(xiàn)了孩子在活動(dòng)中的主體地位。接著，我們?cè)诮M織孩子進(jìn)行游戲活動(dòng)，在進(jìn)行游戲時(shí)是孩子們最投入，也是最高興的時(shí)候，由于他們對(duì)蝌蚪的游泳姿勢(shì)并不陌生，他們紛紛地模仿小蝌蚪的游泳姿態(tài)表演著，非常開(kāi)心、愉快。
幼兒園中班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦，制作小拼盤(pán)，并用自己的方法記錄。
2、欣賞蔬菜拼盤(pán)的藝術(shù)美，體驗(yàn)做蔬菜拼盤(pán)的愉悅情緒，感受與同伴分享的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已制作好的蔬菜拼盤(pán)若干盤(pán)(供幼兒賞用)。
2、每組盤(pán)子一個(gè)記錄卡勾線筆、蠟筆。
3、洗凈的水果若干：黃瓜、小番茄、蘿卜切片若干。
4、古箏音樂(lè)磁帶、錄音機(jī).
活動(dòng)預(yù)設(shè)過(guò)程：
一、欣賞蔬菜拼盤(pán)，導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
老師：今天老師給你們送來(lái)了一份特別的禮物，一起來(lái)看看吧!孩子們自由結(jié)伴欣賞。(放古箏音樂(lè))。
二、集中展開(kāi)討論。
1、你看了這些蔬菜拼盤(pán)，覺(jué)得怎么樣?
2、你最喜歡哪盤(pán)拼盤(pán)?為什么?
三、師生共同探索制作蔬菜拼盤(pán)的基本技巧。
1、你們想不想也來(lái)動(dòng)手做一道蔬菜拼盤(pán)?那你打算怎么做呢?
小結(jié)：做蔬菜拼盤(pán)要注意對(duì)稱(chēng)，好有色彩的搭配，讓人看了以后覺(jué)得很好美。
2、提出記錄要求。
老師：瞧!老師做的這道蔬菜拼盤(pán)，用了幾種蔬菜，他們每種各用了多少呢?(出示記錄卡)你有什么好方法來(lái)記錄?(請(qǐng)幼兒邊講邊操作示范記錄)。
老師：用畫(huà)畫(huà)的方法區(qū)別蔬菜的品種，而且要數(shù)清它的數(shù)量。這種方法很好，現(xiàn)在讓我們開(kāi)始動(dòng)手吧!
3、幼兒操作.教師巡回指導(dǎo)(放古箏音樂(lè))。
(1)鼓勵(lì)幼兒嘗試多種拼法，有自己的創(chuàng)造。
(2)注意色彩上的搭配。
(3)用自己的方法記錄，要點(diǎn)清蔬菜數(shù)量。
(4)先做好的小朋友可以互相介紹，互相欣賞。
四、講評(píng)。
老師：這么多蔬菜拼盤(pán)，太美了，看得我眼睛都花了，誰(shuí)先介紹一下你的蔬菜拼盤(pán)?(如：我的蔬菜拼盤(pán)用了12根黃瓜，10個(gè)小番茄，3片蘿卜，我是用圓圈來(lái)記錄的。
五、延伸、品嘗。
教師組織幼兒洗手，共同品嘗。
反思：
價(jià)值分析：以一種略帶神秘，而又輕松自如的語(yǔ)言作為導(dǎo)入。
觀察與調(diào)整：以變魔術(shù)的方法作為導(dǎo)入能很好的將幼兒的注意力都集中過(guò)來(lái)，欣賞部分則是采用開(kāi)放式，自由化的形式，充分體現(xiàn)出幼兒的主導(dǎo)性，讓幼兒通過(guò)觀察，初步感受到水果拼盤(pán)的藝術(shù)美，并讓幼兒用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)水果拼盤(pán)的感受。
價(jià)值分析：通過(guò)討論引導(dǎo)幼兒探索蔬菜拼盤(pán)的基本技巧，并提出記錄方式。
觀察與調(diào)整：在幼兒操作的過(guò)程中，一名幼兒是從范例中找出的方法，而其他的幼兒則都加入了自己的創(chuàng)造在其中，說(shuō)明“欣賞”已經(jīng)對(duì)他們產(chǎn)生觸動(dòng)，這一環(huán)節(jié)的進(jìn)行，對(duì)能力較差的幼兒是一種帶動(dòng)，而且，幼兒與幼兒之間的帶動(dòng)往往效果會(huì)出人意料。
以小組商討的方式進(jìn)行，讓幼兒有了討論和合作的意識(shí)。將如何記錄放手給孩子們，在思維比受束縛之時(shí)，孩子們想了許多記錄的方法。而且，在下面的操作環(huán)節(jié)中，孩子們還有更多不同的記錄方法。當(dāng)孩子在點(diǎn)數(shù)或記錄中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師不能操之過(guò)急，直截了當(dāng)告訴孩子，而是應(yīng)該幫助孩子找出為什么會(huì)錯(cuò)的原因，再引導(dǎo)孩子掌握正確的方法，通過(guò)組織幼兒討論解決問(wèn)題的方法，以達(dá)到經(jīng)驗(yàn)共享的目的。
價(jià)值分析：通過(guò)品嘗蔬菜拼盤(pán)讓幼兒感受這些蔬菜的味道，在拼拼、吃吃中感受蔬菜拼盤(pán)的愉悅情緒。
觀察與調(diào)整：讓孩子吃水果是他們最高興的事，每個(gè)孩子的臉上都樂(lè)開(kāi)了花，在吃的同時(shí)，又讓孩子們感受到與同伴分享的快樂(lè)，以此作為活動(dòng)的結(jié)束，輕松而愉快)。
幼兒園中班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇十五
通過(guò)相似圖的比較培養(yǎng)細(xì)節(jié)觀察的能力。
1、豬八戒黑白輪廓圖每人一張。
2、油畫(huà)棒。
3、班級(jí)集體照照片3—5張，1—20數(shù)字順序任意排列的數(shù)字圖表3—5張。
一、比較通過(guò)添畫(huà)完成的兩幅圖的細(xì)微差別。
1、教師出示豬八戒黑白輪廓圖。
教師：這幅圖漂亮嗎?怎樣能讓它變漂亮一些呢?
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)想添畫(huà)些什么東西。
3、教師代表添畫(huà)要求(任意選擇顏色涂色，最多添畫(huà)三樣?xùn)|西)，幼兒進(jìn)行添畫(huà)。
4、添畫(huà)完成后，教師選取兩張畫(huà)，請(qǐng)幼兒比較發(fā)現(xiàn)兩幅圖的異同，說(shuō)一說(shuō)哪里不同，共有幾處不同。
5、清幼兒兩兩比一比兩幅圖的異同，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的不一樣的'地方多。
二、分組活動(dòng)，從復(fù)雜的背景中找出某一指定人或數(shù)字。
1、幼兒分組，每5—6個(gè)人一組。
2、教師為1—3組幼兒每組提供一張班級(jí)集體照片，請(qǐng)幼兒先找找自己在哪里，找一找自己的好朋友在哪里，或組內(nèi)的每一個(gè)成員任意說(shuō)一個(gè)照片上幼兒的名字，組內(nèi)其他幼兒一起找找看，看誰(shuí)找的快。
3、教師為其他組的幼兒每組提供一張1—20數(shù)字順序任意排列的數(shù)字圖表。
請(qǐng)幼兒按照順序從1—20一個(gè)一個(gè)地找一找，看誰(shuí)找的快。
4、組與組之間交換數(shù)字或照片圖表。
三、出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行練習(xí)。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察完整大圖，說(shuō)一說(shuō)上面有什么。
2、教師再引導(dǎo)幼兒分別觀察每一幅小圖，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)的是什么，找一找在大圖的什么位置。
3、請(qǐng)幼兒拿出練習(xí)冊(cè)，對(duì)對(duì)本活動(dòng)進(jìn)行練習(xí)。
幼兒園中班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇十六
1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的律動(dòng)，鍛煉身體。
2.發(fā)展幼兒跑的動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈敏性和注意力。
3.體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
無(wú)（在戶外場(chǎng)地）。
請(qǐng)一個(gè)小朋友先來(lái)丟手絹，邊唱兒歌邊繞著圓圈走，唱完兒歌前要把手絹放在一位小朋友的后面不能讓她發(fā)現(xiàn)，并快速地抓住她。
其他小朋友原地圍成圓圈坐下，一邊拍手一邊唱丟手絹的歌；小眼睛要看著前面，不能告訴其他孩子。
但是當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你自己后面有小手絹時(shí)你要馬上拿起小手絹去追那個(gè)丟手絹的小朋友，而我們丟的小朋友要馬上跑到那個(gè)小朋友的位置上去坐好，如果丟手絹的小朋友被你捉住了，那就要請(qǐng)丟手絹的小朋友上來(lái)表演一個(gè)節(jié)目了。游戲規(guī)則：
1.幼兒丟手絹的時(shí)候要唱歌，其他小朋友跟著拍手。
2.在追逐過(guò)程中要注意安全。
幼兒園中班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇十七
1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲情節(jié)，訓(xùn)練小肢體動(dòng)作技能。
3、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
事先認(rèn)識(shí)蜘蛛，彩帶、音樂(lè)。
一、手指律動(dòng)。
幼兒用手指分別變成圓形，三角形，長(zhǎng)方形，學(xué)習(xí)手指交換爬動(dòng)作。
二、理解歌詞。
1、師用動(dòng)作講故事，引導(dǎo)幼兒想像故事內(nèi)容。
今天老師用動(dòng)作講一個(gè)故事，請(qǐng)小朋友想象故事里可能有誰(shuí)，發(fā)生了一件什么事情？
2、幼兒學(xué)習(xí)用動(dòng)作講故事，理解故事內(nèi)容。
幼兒學(xué)習(xí)用動(dòng)作講故事。
三、熟悉旋律。
師示范清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感知歌曲旋律。
四、律動(dòng)游戲。
1、師介紹游戲玩法并示范。
2、幼兒尋找好朋友,一前一后，輪流游戲。
3、師清唱歌曲幼兒游戲，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地做動(dòng)作。
五、合作游戲。
1、討論：小蜘蛛除了會(huì)爬水管，它還有什么本領(lǐng)？
2、出示神秘袋子，讓幼兒摸一摸、猜想里面會(huì)是什么東西？
3、引導(dǎo)幼兒想象，嘗試用彩帶變成不同的圖形。
4、幼兒用彩帶跟隨歌曲進(jìn)行表演。
6、引導(dǎo)幼兒與好朋友合作游戲，要求幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)一致，并做好定型動(dòng)作。
六、結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園中班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇十八
1、培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情，敢于在大家面前展現(xiàn)自己。
2、知道"mi"在五線譜上的位置，并能準(zhǔn)確唱出"mi"。
3、準(zhǔn)確打出二分音符的節(jié)拍活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
（1）、幼兒對(duì)"do，re"有一個(gè)固定的音高，能準(zhǔn)確判斷出它的位置（五線譜、鋼琴）。
（2）、準(zhǔn)確打出四分音符的節(jié)奏，認(rèn)識(shí)高音譜表。
2、材料準(zhǔn)備：
（1）、高音譜表、四分音符、二分音符若干。
（2）、兒歌《搖啊搖》五線譜活動(dòng)過(guò)程：
1、唱"la"出示高音譜表"小朋友，你們看看我是誰(shuí)？""高音譜表"在高音譜表上貼上"la""請(qǐng)你看看我身上的音符是誰(shuí)？""la""然我們一起跟著鋼琴唱唱我的名字？"（跟著鋼琴唱"la"）。
2、復(fù)習(xí)"do、re"教師手里拿著帶有"la"的高音譜表"你們還記得我的兩個(gè)好朋友嗎？看看他們是誰(shuí)？""do、re""我們一起來(lái)唱唱他們的名字吧"（跟著鋼琴唱幾遍"do、re"）"你們太棒了，我來(lái)給你介紹一下我的新朋友吧"。
3、引出"mi""我的新朋友就住在"re"的樓上"（教師在高音譜表上貼上"re"）"請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)"mi"在高音譜表的什么位置？""第一線""我們一起來(lái)唱一下它的.名字吧"（幼兒跟著鋼琴唱幾遍，然后以排火車(chē)的形式每個(gè)幼兒唱一遍。隨時(shí)改正）。
4、節(jié)奏練習(xí)"請(qǐng)小朋友看一下這個(gè)"mi"是幾分音符""四分音符""四分音符唱幾拍？""一拍"（引導(dǎo)幼兒用手打出節(jié)拍）"我給小朋友介紹一下四分音符的好朋友"（出示二分音符）"請(qǐng)你看一下二分音符與四分音樂(lè)一樣嗎？哪里不一樣"（幼兒自由回答）"它的名字叫做二分音符，唱兩拍，拍兩下小手就是它了，我們一起來(lái)試一下吧！"（幼兒打出二分音符的節(jié)拍）出示《搖啊搖》五線譜"你們的小手真巧，你能打出這條旋律的節(jié)奏嗎？一起來(lái)試一下吧！"（引導(dǎo)幼兒打出歌曲節(jié)奏）"上面的這些音的音高你知道嗎？讓我們一起來(lái)認(rèn)一下"（引導(dǎo)幼兒認(rèn)音高）"我們一起跟著鋼琴唱出來(lái)吧！"（跟著鋼琴唱出譜子）。
延伸活動(dòng)：
"你們知道"mi"在鋼琴上的位置嗎？我們一起來(lái)找一下吧！"。
幼兒園中班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇十九
設(shè)計(jì)意圖：
花兒樂(lè)隊(duì)"喜唰唰"節(jié)奏歡快活潑，歌詞幽默俏皮，所以其普及度很廣;我園大班幼兒的晨間韻律活動(dòng)中也有"喜唰唰"的`音樂(lè)，小班的小朋友每次看到哥哥姐姐跳的時(shí)候都情不自禁地跟著扭動(dòng)起來(lái)，還有那句經(jīng)典的歌詞"喜唰唰，喜唰唰;喜唰唰，喜唰唰……"也常常被小朋友傳唱，所以孩子是非常喜歡和熟悉這首歌曲的，因此就設(shè)計(jì)了《大蘋(píng)果》，旨在進(jìn)一步感受其旋律等。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受歌曲輕松、活潑的風(fēng)格，初步理解內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
2.利用動(dòng)作、圖譜等，掌握歌曲節(jié)奏并記憶歌詞。
3.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的愉快。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
刷子一把，蘋(píng)果一只，音樂(lè)"花兒樂(lè)隊(duì)"的《喜唰唰》，圖譜一張。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.幼兒伴隨著花兒樂(lè)隊(duì)演唱的《喜唰唰》音樂(lè)入場(chǎng)。
2.介紹歌名。
(二)游戲幫助，理解歌詞。
1.洗蘋(píng)果。
教師：看，這是什么呀?你們想吃嗎?吃蘋(píng)果之前我們要怎么樣?
出示圖譜一，引導(dǎo)幼兒看圖譜有節(jié)奏感受洗刷蘋(píng)果的節(jié)奏。
2.聞蘋(píng)果。
教師：蘋(píng)果洗好了，讓我來(lái)聞一聞。
出示圖譜二，引導(dǎo)幼兒看圖譜聞蘋(píng)果的輕松活潑。
3.吃蘋(píng)果。
教師：你們聞到大蘋(píng)果的味道是怎么樣的?你們喜歡吃大蘋(píng)果嗎?
幼兒品嘗蘋(píng)果。
出示圖譜三，引導(dǎo)幼兒看圖譜唱一唱大蘋(píng)果。
(三)學(xué)唱歌曲，感受節(jié)奏。
1.完整欣賞教師范唱。
說(shuō)說(shuō)：你最喜歡哪句?還有哪句不太會(huì)唱?
2.學(xué)習(xí)歌曲結(jié)尾的歌詞和旋律，并繪畫(huà)出第四張圖譜。
3.幼兒用愉快的情緒完整學(xué)唱歌曲。
4.游戲"捉迷藏"，鞏固歌曲，體驗(yàn)記憶歌詞演唱的快樂(lè)。
延伸活動(dòng)：
1.哼哼，唱唱、跳跳，體驗(yàn)快樂(lè)。
2.生活中一起創(chuàng)編《大蘋(píng)果》(梨子、桔子等水果)的歌曲。
活動(dòng)建議：
在活動(dòng)前有意識(shí)地給孩子播放《喜唰唰》的音樂(lè)。
由于孩子對(duì)原唱非常的熟悉，所以孩子在活動(dòng)中很快掌握了歌曲的旋律，所以活動(dòng)的重點(diǎn)是如何讓孩子掌握歌詞：在活動(dòng)中我通過(guò)情景創(chuàng)造讓孩子在游戲中讓感受歌詞、通過(guò)圖譜掌握了歌詞，通過(guò)"捉迷藏"的游戲鞏固歌詞，收到了很好的效果。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是有兩個(gè)地方出現(xiàn)的三次反復(fù)如何讓孩子掌握，我首先通過(guò)邊唱邊用手指數(shù)數(shù)的方式讓孩子聽(tīng)出反復(fù)了幾次，并在反復(fù)的地方作了標(biāo)記，當(dāng)聽(tīng)第二個(gè)地方的反復(fù)次數(shù)時(shí)，孩子很快用剛才學(xué)到的方法數(shù)出了反復(fù)的次數(shù)……活動(dòng)還有一些不足，特別是在調(diào)動(dòng)孩子演唱的積極性上還需再作探索。
幼兒園中班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇二十
1、通過(guò)聽(tīng)、唱、說(shuō)、演和游戲欣賞感受歌曲《下蛋啰》，從而表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
2、學(xué)習(xí)模仿歌曲《下蛋啰》的襯詞韻律節(jié)奏xxxx x|xxxx x|xx xx|xx x|。
3、鼓勵(lì)幼兒積極地參與活動(dòng)，能大膽地表現(xiàn)自己。
通過(guò)聽(tīng)、唱、說(shuō)、演和游戲欣賞感受歌曲《下蛋啰》，從而表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
能掌握歌曲中的襯詞（gegegege da gegegege da）要求不多唱不少唱。
flash動(dòng)畫(huà)、圖譜、節(jié)奏卡、場(chǎng)景布置、雞蛋若干、草窩每人一個(gè)。
1、教師演唱歌曲，并用flash演示母雞下蛋的情景。
2、師：母雞是怎么下蛋的？母雞坐在哪里下蛋？為什么要坐在草窩里下蛋？下蛋時(shí)為什么它臉要漲得通紅？（用勁）雞媽媽還可以做什么動(dòng)作把雞蛋生下來(lái)？（再聽(tīng)一遍歌曲）。
1、你們覺(jué)得歌里哪一句最好聽(tīng)最有趣？（完整聽(tīng)flash的節(jié)奏）。
2、教師引導(dǎo)幼兒邊看圖譜邊有節(jié)奏地說(shuō)唱。（分兩部分進(jìn)行練習(xí)，強(qiáng)調(diào)不多唱也不少唱）。
3、演示flash節(jié)奏圖譜，幼兒模仿節(jié)奏說(shuō)唱。（引導(dǎo)幼兒用肢體模仿母雞開(kāi)心的動(dòng)作與表情）
師：出示草窩、交代規(guī)則：唱得像母雞媽媽一樣的不多也不少，就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)草窩學(xué)做母雞下蛋了。
現(xiàn)在我們都有草窩了，請(qǐng)所有的小母雞一塊來(lái)下蛋吧，你們可以用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表演。我做大母雞來(lái)（唱詞），你們唱（母雞叫聲），比一比，哪只小母雞下得蛋最多。母雞們辛苦了，我們快把喜事去告訴其他小朋友好嗎。
幼兒園中班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇二十一
設(shè)計(jì)意圖：
老鷹捉小雞是幼兒非常喜歡的游戲活動(dòng)之一，在游戲中幼兒一邊做游戲，一邊唱歌，幼兒獲得了快樂(lè)和滿足，也增進(jìn)幼兒體質(zhì)和反應(yīng)能力。通過(guò)合作游戲更能增進(jìn)幼兒和教師的感情，增進(jìn)幼兒之間的合作，交流。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)和配合能力，學(xué)會(huì)去保護(hù)自己，
2、增強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)能力和增強(qiáng)了幼兒的集體榮譽(yù)感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、老鷹頭飾兩個(gè)，雞媽媽頭飾兩個(gè)，小雞頭飾若干。
2、音樂(lè)光盤(pán)《老鷹捉小雞》
活動(dòng)過(guò)程：
教師帶幼兒到戶外操場(chǎng)，指導(dǎo)做簡(jiǎn)單的熱身動(dòng)作。
1、教師和部分幼兒首先模擬老鷹捉小雞的游戲過(guò)程，并相應(yīng)的說(shuō)明游戲的規(guī)則，其他幼兒認(rèn)真看。
老師問(wèn)，你們想不想當(dāng)大老鷹啊?你們想不想去保護(hù)小雞啊?(幼兒回答，想)幼兒的氣氛被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，積極的踴躍的想?yún)⒓拥接螒蛑腥ァ?/p>
2、游戲分組
將全班幼兒分成兩個(gè)小組，選好了誰(shuí)當(dāng)老鷹，誰(shuí)當(dāng)雞媽媽?zhuān)渌男∨笥讯紟狭诵‰u的頭飾，第一個(gè)小朋友是雞媽媽?zhuān)扉_(kāi)雙手來(lái)保護(hù)自己的孩子們，小雞們緊緊地抓住前面小朋友的衣服，在媽媽的.保護(hù)下，和其他的姐妹們一起躲避老鷹。
3、 開(kāi)始游戲
哨聲一響，游戲就開(kāi)始了。在音樂(lè)的配合下，老鷹和小雞們都忙活起來(lái)，老鷹很兇猛的撲過(guò)來(lái)，雞媽媽們也勇敢的和老鷹周旋，孩子的眼睛都睜的大大的，緊緊地跟著雞媽媽?zhuān)w幼兒一起唱著兒歌：(天上老鷹飛，地上小雞啼，小雞擠得砰砰飛，咕咕咕傳消息，快過(guò)來(lái)，躲在媽媽翅膀里。天上老鷹飛，地上小雞啼，小雞擠得砰砰飛，咕咕咕傳消息，快過(guò)來(lái)躲在媽媽翅膀里。)
4、幼兒換角色進(jìn)行游戲。
活動(dòng)反思
幼兒園中班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇二十二
活動(dòng)目標(biāo)：了解小鈴的音色，并學(xué)習(xí)按節(jié)拍敲打。培養(yǎng)幼兒的注意力、記憶力。
玩法：
1、老師念謎語(yǔ)，請(qǐng)幼兒猜，激發(fā)興趣：一對(duì)好朋友—，每天愛(ài)唱歌—，叮叮叮叮?！?，聲音頂呱呱—。
2、出示小玲：以小鈴的口吻自我介紹：我教名字叫小玲，唱歌聲音叮叮叮，我有兩個(gè)小喇叭，聲音好聽(tīng)頂呱呱。
叮叮叮叮。
4、啟發(fā)幼兒學(xué)著用高音的音色，按節(jié)奏說(shuō)出相應(yīng)的語(yǔ)言節(jié)奏：老師邊按節(jié)拍敲小鈴，邊用高音的音色說(shuō)出四個(gè)字的語(yǔ)言節(jié)奏。如：
××××︱××××︱××××︱××××︱××××︱××××︱。
我會(huì)唱歌聲音好聽(tīng)叮叮叮叮啦啦啦啦我真高興我真快樂(lè)。
引導(dǎo)幼兒用高音的音色(尖細(xì)聲)按節(jié)奏說(shuō)出語(yǔ)言。
5、啟發(fā)幼兒學(xué)著節(jié)拍敲小鈴。
教幼兒正確的拿小鈴的方法：兩手拿住木柄，小喇叭向上，小喇叭輕輕地碰一碰，就發(fā)出了聲音。
幼兒園中班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇二十三
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知樂(lè)曲詼諧，歡快，跳躍的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)借助肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶或cd。
三、活動(dòng)過(guò)程：
悄悄出來(lái)的小老鼠。
我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它從草叢里跑出來(lái)的樣子。教師引導(dǎo)幼兒聆聽(tīng)a段音樂(lè)，用手指動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子。
教師合著a段音樂(lè)演示小老鼠出來(lái)的樣子：瞧，我的兩個(gè)手指就是小老鼠的小腳。
小老鼠除了跑到我們的肩膀上，還會(huì)跑到什么地方玩一玩?
小老鼠除了來(lái)到我們身體上，還會(huì)來(lái)到那里?(椅子上)幼兒用手指在椅子上快速爬行，表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子。
除了用手指，還可以用什么表現(xiàn)小老鼠跑老跑去的樣子?(小腳)幼兒嘗試用小腳表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子。
機(jī)靈的小老鼠。
引導(dǎo)幼兒聆聽(tīng)b段音樂(lè)，用身體表現(xiàn)小老鼠的緊張，放松，下滑等情狀。
引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠時(shí)而緊張，時(shí)而放松的樣子。
提醒幼兒隨著音樂(lè)旋律表現(xiàn)小老鼠緊張和放松的情狀。
小老鼠放松下來(lái)很高興，就把草叢當(dāng)滑梯滑了下來(lái)。
引導(dǎo)幼兒聆聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)小老鼠往下滑行的動(dòng)作。
跟隨b段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒完整表現(xiàn)小老鼠緊張，放松，下滑等情狀。
快樂(lè)玩耍的小老鼠。
播放c段音樂(lè)，教師描述相應(yīng)情景：小老鼠來(lái)到了大草地上，看到美麗的蝴蝶在飛舞，它學(xué)起了蝴蝶飛舞的樣子。
幼兒在位子上隨c段音樂(lè)表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作。
小老鼠看到一只又一只蝴蝶飛過(guò)來(lái)，可高興了!我們像小老鼠那樣和蝴蝶一起玩一玩吧。
隨著c段音樂(lè)，幼兒分別扮演小老鼠和蝴蝶，表現(xiàn)一起玩耍的情景。
欣賞d段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小老鼠天黑了趕緊跑回家的動(dòng)作。
草叢中的小老鼠。
幼兒坐在位子上，和教師一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊完整表現(xiàn)樂(lè)曲情景。
這一次，草叢中的全體小老鼠要到外面去玩了，媽媽有點(diǎn)不發(fā)不放心，你們說(shuō)說(shuō)大家一起到外面玩耍要注意什么?(安全，不要碰撞)幼兒四散和教師一起扮演小老鼠，跟隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。
幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)行游戲，教師在旁邊給予提示，指導(dǎo)。
四、活動(dòng)反思：
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