總結是進一步鞏固知識和經(jīng)驗的重要手段。怎樣尋找幸福，享受生活？以下是一些經(jīng)過精心挑選的總結范文，希望可以為你提供一些寫作方面的參考。
致女兒的信說課稿篇一
（一）、教材分析。
本課選自語文出版社九年級上冊第四單元，是前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基寫給女兒的信。作者通過童話，巧妙地回答了女兒的問題。委婉地告訴女兒：愛情是人類永恒的美與力量，真正的愛情，包含美好的理想，共同的勞動，延續(xù)后代，忠貞不渝。應該說，這篇文章對我們今天的中學生來說是一篇極好的愛情觀教材。
（二）、教學目標。
【知識與能力】。
1、學習本文用優(yōu)美的童話來闡釋道理的方法，學會分析童話中的思想內涵。
2、了解愛情的本質，樹立正確的愛情觀。
【情感、態(tài)度與價值觀】。
1、注意培養(yǎng)學生愛情觀和人生觀，引導學生的豐富情感，感受作者作為父親對女兒深深的愛，學會理智地生活，善于生活，熱愛生活，感受生活和愛情的真諦。
2、理解愛情是賦予生命的、永不衰退的、人類世代相傳的紐帶；愛情是人類所特有的感情。
【教學重點】。
1、體會運用小故事闡述抽象道理的寫法的好處。
2、了解愛情的本質，樹立正確的愛情觀。
3、理解、把握生活的本質和內涵，學會懂得愛，珍惜生活，成為真正的人。
【教學難點】。
1、準確把握童話中的深刻含義，樹立正確的愛情觀和人生觀。
2、學生處于特殊的生理和心理階段，且無生活經(jīng)歷，理解愛情的本質有些困難，加之現(xiàn)實生活中人們對待早戀的'方式，使得學生不太愿意就這一敏感話題發(fā)表看法。
二、說學生。
本節(jié)課授課對象是九年級的學生，他們已經(jīng)進入青春期，處在成長發(fā)育期，對愛情這樣的話題比較敏感，卻也比較感興趣。在他們的腦中已經(jīng)有了朦朧的想法。作為老師，我們首先應該深深尊重這種感情，同時還應當不失時機地教育他們該如何面對愛，如何正確對待愛。真正理解什么是愛情。
三、說教法。
1、計算機多媒體輔助教學法。新大綱規(guī)定：重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會本課利用多媒體制作課件，精心編輯文字、圖像、動畫、聲音等，創(chuàng)設一個有歌有詩有畫，輕松活潑的學習課文的良好情境，激發(fā)學生學習語文的濃厚興趣。
2、為充分體現(xiàn)“學生主體、教師主導、訓練主線”原則，結合教材特點和學科特點，主要采用啟思、點撥式教學方法。借助多媒體課件，激趣、啟思、點撥。速讀課文，復述故事，了解文章內容。結合本文的故事，讓學生認識到什么才是真正的愛情。
四、說教學過程及步驟。
1、創(chuàng)設情景，導入課文。
2、設置問題，引導學生主動探究。
先請學生默讀課文，思考問題，從而引出本文所探討的問題：什么是愛情？接著我設計了：與文本對話，課文中描述的是一個怎樣動人的故事？假如你是作者的女兒，你看完故事后，是否真正懂得了什么是愛情？與家長對話，什么是愛情？與古今中外的文學家、藝術家對話，文學藝術作品中的“愛情”這樣幾個環(huán)節(jié)層層深入主題，思考品位愛情的含義，幫助學生樹立正確的愛情觀。
3、小結。
“愛情是什么”是個既簡單又深奧的問題，作者用充滿詩意的故事告訴我們：萬物生存、繁殖、傳宗接代，彼此忠誠，永遠思念，這就是愛情，是人類才有的愛情。愛情只有是理智的，聰明的，審慎的，它才是高尚的，才會使人感受到幸福。
4、作業(yè)。
（1）請寫出幾組我國古代象征愛情的物品。
（2）請搜集你認為最為感人的愛情故事。
（3）請你推薦最動人的愛情電影。
致女兒的信說課稿篇二
《致女兒的信》是人教版九年義務教育初中語文第五冊第二單元課文，本文作者面對14歲女兒提出的問題不回避，而是用一個充滿詩意的故事闡述了愛情的真諦?！靶抡n標”指出學生通過語文基本實踐，逐漸加深語文與生活的關系，是貫穿整個初中語文教學的主線。本冊第二單元學習的重點是感受人類精神的思維，豐富的情感，閃光的思想，同時體會口語和書面語的差異。本課則是詮釋愛情本質及應用書信體委婉說教的重要課文。
作為教育工作者，對青少年的思想教育，是一件任重道遠且艱難的工作。物欲橫流的今天，樹立正確的愛情觀對青少年尤為重要，不僅關乎他們的未來成長，更關乎和諧家園的創(chuàng)建。所以，本課是一次很好的教育嘗試。
教學目標：1知識與能力：學習“怒不可遏”等詞的應用，體會主旨，掌握應用書信委婉說教。
2過程與方法：帶領學生讀課文，看資料，觀vcd，討論交流，感悟愛情的意義。
3情感態(tài)度：樹立正確的愛情觀，體會真摯的愛情，理解幸福需要智慧。
教學重難點：
重點：讀懂課文，理解“愛情”“忠誠”“心靈的追念”三位一體的關系。
難點：理解幸福的前提是智慧，智慧的前提是“努力”。
《新課標》強調：教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識，科學有效的訓練技術，全面提高語文能力。據(jù)此本課采用實踐式，啟發(fā)式，形象圖畫式，質疑式方法教學，發(fā)揮學生的主體作用，落實“自主、合作、探究”的要求，激發(fā)學生主動獲取知識，培養(yǎng)健康情趣。語文教學要重視知識的積累，感悟，熏陶和培養(yǎng)語感，如果只依靠一支粉筆和一張嘴，要實現(xiàn)本課的教學目標絕非易事。我將采用多媒體模式一的教學手段，增添直觀感，提高教學效率和質量。
教學活動是教與學的雙邊活動，學生是學習的主人。教學過程中，我將引導他們領悟和掌握良好的學習方法，鼓勵他們應用親自動手法，角色分配法，比較法等進行“探究性學習”。通過質疑，討論解決問題。通過多動手，多動腦，多動口訓練表達能力和思維能力。
第一環(huán)節(jié)是創(chuàng)設情景，借歌德的名言導入課文，激發(fā)學生的好奇和遐想，然后應用兩個反問導出“愛情”，調動學生的求知欲望，為了配合上課的氛圍，將課題改變。要求學生板書作者和介紹作品，訓練勤于動手能力，培養(yǎng)細心態(tài)度。明確學習目標和任務，作到有的放矢。課前對學生愛情觀的調查也不容忽視。以活動的形式把對愛情的認知寫到紙上，與下文的探索形成對照，最終引導學生樹立正確的愛情觀。第二環(huán)節(jié)是初步感知階段，全體師生分角色朗讀，訓練團結協(xié)作能力，提高情感朗讀水平。對字詞的掌握設計三種方式，改變字詞的傳統(tǒng)教學為活動課，激發(fā)學生的興趣，從而提高口頭表達能力、思維能力和速記能力，更能化苦學為樂學。第三環(huán)節(jié)是全課的重點也是難點，設計學生喜歡的方式跳讀課文，復述內容，總結主旨。在復述中，引導學生獲知“愛情”、“忠誠”、“心靈的追念”，并啟發(fā)思考三者的關系?啟發(fā)時在黑板上畫出心型圖案，從直觀上激發(fā)學生思考這三者是三位一體、缺一不可的關系。難點的突破采用了質疑的方式引導學生思考智慧和幸福的關系。第四環(huán)節(jié)，主要運用資料助讀和觀看vcd，讓學生從直觀上更形象更全面的理解的愛情的多種表現(xiàn)形式。第五環(huán)節(jié)，我用現(xiàn)身說教引導學生講述父母的愛情和對此愛情看法，幫助同學們正確看待：平凡是愛，瑣碎是愛，吵架是愛，患難是愛，偕老是愛。到此，一篇課文的重難點全部突破。但真正成功的一節(jié)課還需提高寫作能力，點睛一筆，掌握書信委婉說教的方法，最后布置作業(yè)考察對愛的理解和古詩詞的運用。
致女兒的信說課稿篇三
教學內容：
本文是人教版九年級上冊第二單元第8課的自讀課文。是前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基寫給女兒的一封信，面對正值花季的女兒，一個對愛情充滿好奇與遐想的少女，針對愛情這一個既深奧又簡單的問題，身為父親的作者并沒有選擇回避，也沒有教條式的說教，而是采用一個充滿詩情畫意的故事去闡釋愛情的真諦。信中主要談了人的“精神性”與“生物性”的關系，強調人類高尚的愛情應該遠遠超越“傳宗接代”的生理需要。從中啟發(fā)和培養(yǎng)了女兒正確的愛情觀，這篇課文對于成長中的青少年學生來說有很重要的教育意義。
學生分析：
中學生正值青春期，異性之間會產(chǎn)生微妙的感覺。對于愛情這個既神秘又敏感，既好奇又困惑的情感，學生如處理不當，思想認識不足，就會產(chǎn)生早戀等的不良現(xiàn)象。因此，教師要在教學中對學生進行正確的指引?！叭绾蚊鎸矍?愛情的真諦是什么?”這是作者寫這篇文章的用意所在。由于學生對愛情這個話題比較好奇、興趣較大，在教學中可以讓學生開展形式多樣的討論，但學生可能有羞于發(fā)言或不敢發(fā)言的.現(xiàn)象，因此，要多加引導和鼓勵，讓學生放下包袱，輕松參與到討論當中。同時，相對于中學生而言，由于中學生“涉世未深”，缺乏豐富的相關的生活經(jīng)驗，對于愛情的本質的理解會有些困難。另外，學生對于課文中一些含義較深較抽象的語句，學生理解起來會有一定的難度。
設計思想：
1.課前準備好課件，利用多媒體進行教學，通過多感官的刺激來調動學生學習的情緒，創(chuàng)設情景幫助學生理解課文的內容。
2.教師明確討論的要求，通過討論去交流對愛情的不同看法，從中探討愛情的真諦，另外，教師還要注意鼓勵學生大膽發(fā)言。
3.結合一些有關愛情的資料，讓學生深化與拓展所學的知識。
教學目標：
知識與能力：
1.復習書信的格式和特點。
2.學習本文用故事去闡釋道理的方法，體會故事背后的寓意。
3.了解愛情的真正含義，樹立正確的愛情觀。
過程與方法：
1.本文由于采用故事的形式去闡釋道理，對學生有較大的吸引力，同時由于青少年學生正處于青春發(fā)育期，對愛情等問題比較好奇和敏感，因而比較感興趣。教師應抓住學生的心理特點去教學，讓學生積極大膽地開展討論，引導學生樹立正確的愛情觀。
2.進一步養(yǎng)成有感情朗讀課文的習慣,提高其朗讀感知能力。
3.繼續(xù)學習在語境中領會語句含義的方法，提高學生的分析理解能力。
4.配合優(yōu)美動人的背景音樂，教師可以出示一些名言警句或者一些感人的愛情故事，讓學生進一步受到啟發(fā)和感悟，逐步形成正確的愛情觀。
致女兒的信說課稿篇四
豆豆女兒你好：
親愛的女兒：首先，爸爸要告訴你，爸爸十分愛你。
十四年來爸爸第一次給你寫信，真不知怎樣寫，想了很久還是以學習來談一點爸爸的看法。
女兒：
初中課程多了，時間緊了，你凡事要分出個輕重緩急，有條不紊地去完成，做一樣少一樣。我明白也清楚你的性格比較內向，（爸爸也是這樣.不好.不好）有什么事不愿說出來這樣不好，因為你年齡還小需要大家的關心和邦助。遇事你就有點煩躁，爸爸在那里要送你一個字“靜”，“定能生慧，靜納百川。”“靜如處子，動如脫兔。”這些古語告訴我們：靜心——靜氣，對于渴望獲得知識、擁有智慧的人來說，是多么重要。學習是一輩子的事情，學習就是向世界汲取生命的能量。人們常說：“海綿吸水”來形容一個人如饑似渴的學習狀態(tài)，而海綿，恰是柔軟無聲的。你只要做到安靜，平靜，冷靜，恬靜，那么你初中和高中還有大學的學習生活就不會不適應了。
至于學習成績，盡管很重要，但我還是這樣說，必須不要把它始終放在心里，偶然一次考不好，不要緊，只要弄清原因，對癥下藥，補上去就可。總之，只要盡了自我最大的努力就能夠了。這也是我最想和你說的。我不期望你成就偉大，我不期望你與眾不一樣、鶴立雞群，除非你有天賦，否則我不勉強你去做那些常人難以做到的事，比如成為一個科學家、文學家、醫(yī)學家、政治家或者是企業(yè)家……，因為那對你來說是不公正的，也是苛刻的。你能夠是一個不成功的人，你能夠是將來蕓蕓眾生中的一員，但我對你的期望是：你必須要成為一個健康的人，一個每一天都生活在歡樂中的人!
初中的學習生活和小學的學習方法完全不一樣了，我期望你能夠再學習方面能夠迅速轉變方法，取得好成績。學習成績的好壞，往往取決于是否有良好的學習習慣，異常是思考習慣。
女兒：學習總是。
要站在高處來把握知識。學習每一部分資料都要弄清其原因，這樣做往往使所學知識更容易把握。
要追根溯源，尋求事物之間的內在聯(lián)系，學習最忌死記硬背，更重要的是弄清楚道理，所以不論學習什么資料，都要問為什，即使你所提的問題超出了中學知識范圍，甚至教師也回答不出來，但這并不要緊，要緊的是對什么事都要有求知欲，好奇心，這往往是培養(yǎng)我們學習興趣的重要途徑，更重要的是養(yǎng)成這種思考習慣，有利于思維品質的訓練。
要發(fā)散思維，養(yǎng)成聯(lián)想的思維習慣，養(yǎng)成多角度地去思考問題的習慣，有意識地去訓練思維的流暢性、靈活性及獨創(chuàng)性，長期下去，必然會促進智力素質的發(fā)展。知識的掌握固然重要，但更重要的是經(jīng)過知識的學習提高智力素質，智力素質提高了，知識的學習會變得容易。
女兒爸爸不多說了，在那里爸爸用一個古人的故事來激勵你：
“頭懸梁、錐刺股”，“刻苦、刻苦、再刻苦”。
愛你朋友的老爸。
致女兒的信說課稿篇五
女兒，我最親愛的寶貝：
好久沒有用這樣的方式和你溝通了，新東方夏令營期望媽媽給你寫封信，當媽媽坐在電腦前，回憶你成長的點點滴滴時，心中感慨萬千，卻又充溢著幸福。時間過的真快，我的乖女兒已經(jīng)十六歲了，長大了。十六年來總結一句最想對說的話就是：“多謝你，我的寶貝”，是你的到來讓媽媽成為一個完美的女人，體會并享受著做媽媽的歡樂和幸福，是你讓媽媽的生活充滿陽光、期盼、欣慰和幸福。
俗話說，女兒是媽媽的貼心小棉襖。我想這是說做媽媽的更多感受到來自女兒的愛。是的，我的寶貝，你很懂事，從小就明白心疼媽媽，媽媽忙，有時不能照顧到你，你從不抱怨還為媽媽分擔著。媽媽還記得你做的南瓜餅，毛豆炒肉絲，絲瓜燒蝦米，還有西紅柿炒雞蛋等，套用一句老話：味道好極了。每每想起你做菜時的樣貌，還有那當時的情景，媽媽心中是那樣的欣慰與幸福。
所有的媽媽都在為孩子的學習擔心著，但寶貝你真的是個好孩子，學習上幾乎不讓媽媽操心，興趣還如此廣泛。前段時間，媽媽陪你整理東西，看到你得到的榮譽證書和獎狀，你那平俗的媽媽真的想向全世界說一聲，我的女兒是優(yōu)秀的，媽媽是榮耀的。
媽媽一向在學習著如何做個好媽媽，也在反省著自我，有時可能對你干涉過多，讓你感到不高興，以后媽媽會注意方式方法的，遇事多與你溝通，多聆聽你的想法，努力給你合理的提議。寶貝，我們雖然是母女，但媽媽更愿做你永遠的朋友，在你成長路上陪伴著你，幫你分擔煩惱，和你分享歡樂。
寶貝，我看到你身上的開朗活潑、正直善良和堅強。媽媽相信，我的乖女兒擁有這些，不管以后路有多長，成長途中遇到什么樣的困難挫折，都會負起職責勇于擔當，做一個正直的人，做一個對社會有價值的人，做對社會有意義的事情。
我親愛的女兒，夏令營結束，你就要進入高中，在此祝你高中學業(yè)順利，同時也想借機與我的女兒真正開始做個朋友，讓媽媽成為女兒最貼心的朋友，伴隨你的左右。
祝女兒夏令營歡樂！
最愛你的媽媽書于二零一零年七月十日晚。
致女兒的信說課稿篇六
親愛的女兒，我明白你一向是個十分要強的女孩，也明白名次對于你很重要。可是，親愛的寶貝，有時命運之神會適時地提醒我們，告訴我們在以后的日子里該做些什么。比如說，關于這次化學，它不是因為你知識掌握的問題，而是因為身體能量不足，命運之神多么眷顧你，在這一并非決定勝負的考試中提醒你健康的身體是其他一切的能量源泉。而語文呢？明明作文是你的強項，卻偏沒靈感，命運之神是在提醒你，當你沒有靈感時該如何讓自我產(chǎn)生靈感，寫出優(yōu)美的篇章。至于物理，我想是審題的失誤罷了，但也要注意。
媽媽明白你很辛苦，你在為自我的未來拼搏著，然而，偶爾摔一跤并非壞事，我們要做的是從這一跤中該反思些什么，所謂“吃一塹，長一智”嘛。以后的日子里還會有攔路虎、絆腳石，但媽媽相信你永遠是最棒的，你會迎難而上。相信自我，不要被偶爾的失敗嚇倒，笑到最終的才是贏家！
永遠愛你的媽媽。
20xx年1月8日。
致女兒的信說課稿篇七
親愛的女兒：
今日是你十周歲的生日，媽媽覺得你是大孩子了，所以媽媽寫這封信給你，期望與你好好聊聊。
11月12日那夜下起了新世紀以來的第一場雪，媽媽永遠也不會忘記，是那天的雪花把你帶到了我們身邊。你的出生承載了許許多多人的關愛，醫(yī)院的醫(yī)生護士阿姨半夜被爸爸從床上叫醒為你接生；你的奶奶早早的就為了準備了許多漂亮的小棉襖；出生的當夜你的大姑半夜冒著雪從家里步行到醫(yī)院為你送生活用品；家里的親戚朋友也都為你的出生準備了許多禮物；出生以來你的爸爸總是在努力奮斗，期望給你最好的生活條件。
今日我的女兒十周歲了，你慢慢地長大了，變乖了。你明白媽媽是經(jīng)常性的頭疼，所以每當媽媽頭疼的時候你總會放下手中玩耍的一切來幫媽媽推拿按摩；你明白媽媽開庭一開就是幾個小時，看見媽媽叫累了總會在吃完飯后幫媽媽清洗碗筷；你明白媽媽喜歡買街上漂亮的衣服，但明白媽媽舍不得買太貴的，總會拿出自我的零花錢為媽媽買上一件你覺得上檔次的衣服；親愛的女兒，媽媽多謝你，感激你在這十年帶給媽媽的歡樂，幸福！
你的成績從來沒有讓媽媽操過心，作業(yè)總是早早做起并做好第二天上課的所有準備工作，這是你的事，但你能這么好的完成媽媽要多謝你為我減負；你此刻能好好吃飯，再也不用媽媽一旁盯著吃，人也漸漸長高了、長壯了，媽媽看著打心眼里高興；你的繪畫水平更是了不得，看見你那天完成陳教師交給你的辦版報的任務，能有模有樣的用素描筆畫出曹禺爺爺?shù)娜祟^像時，我驚呆了；看見你交了那么多的好朋友，媽媽真是羨慕你，你對朋友的熱情、真誠、大方令媽媽感動。
親愛的女兒，你做的很好，媽媽為你感到驕傲。你已經(jīng)十周歲了，從今日起你就是個大人了，新的人生旅程就要開始，媽媽期望你能懷著一顆感恩的心應對生活中的人和事。你要感激父母，是他們給了你生命，給你那么多的關懷和愛，讓你健康歡樂的成長；在學校里，你要感激陳教師、鄧教師以及所以關心愛護你的教師們，感激她們耐心細致的教給你知識，感激她們帶你認識社會，認識世界；應對朋友，你要感激他們在你需要幫忙的時候給予以你的關心；親愛的女兒，你要感激的人真的很多，所以，你要學會關愛別人，媽媽期望你永遠都是一個健康、樂觀、誠實、有愛心的孩子。
親愛的女兒，最終媽媽能提點提議嗎？不要說不行喲，我要說了！我期望你不要再讓我每一天監(jiān)督你練鋼琴，因為長大后會彈鋼琴的是你而不是媽媽；我期望你不要在去文具店或超市時，拿著幾樣文具或物品讓媽媽來決定買哪一個，因為文具不是媽媽上學用而是你上學用；我期望你不要再每個周末就拼命看電視，因為眼睛是你的而不是媽媽的；我期望你以后看見長輩們必須要自我主動去叫他們，而不是媽媽讓你叫長輩才去應付一聲，因為是你的長輩而不是媽媽的長輩，長輩是應當尊重的。
好了，不說了，最終媽媽送給你一句名句，也是你以前告訴媽媽的喲！此刻送給你：明日復明日，明日何其多！我生待明日，萬事成蹉跎！想干什么，必須要此刻就干，此時就干，別等明日喲！親愛的女兒，在爸爸媽媽的眼中，你永遠都是最棒的孩子！
你最最親愛的媽媽。
20xx年11月12日。
致女兒的信說課稿篇八
各位評委老師：
大家好！
我叫范寶娟，來自洛陽市二十一中學。說課的內容是：語文版九年級上冊第四單元第十五課《給女兒的信》。下面我就按說教材、說教法與學法、說教學程序、說課外延伸四個部分向各位老師說課。
一、說教材（教材無非是個例子）。
（一）、教材分析。
本課是前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基寫給女兒的信。作者通過童話，委婉地告訴女兒：愛情是人類永恒的美與力量，真正的愛情，包含美好的理想，共同的勞動，延續(xù)后代，忠貞不渝。
（二）、教學目標。
【知識與能力】。
1．學習本文用優(yōu)美的童話來闡釋道理的方法。
2．了解愛情的本質，樹立正確的愛情觀。
【情感、態(tài)度與價值觀】。
1．引導學生建立正確愛情觀，幫助學生走好青春第一步，正確把握萌動的情感。
2．理解愛情是人類所特有的感情。
【教學重點、難點】。
1．體會運用小故事闡述抽象道理的寫法的好處。
2．了解愛情的本質，樹立正確的愛情觀。
3．理解、把握生活的本質和內涵，學會懂得愛，珍惜生活，成為真正的人。
二、說教法和學法（教無定法，學無定規(guī)）。
（一）教法。
1、討論質疑法。
2、探究法。
（二）學法。
學情分析。
九年級學生正處在情竇初開的年紀,課外閱讀又空前豐富，現(xiàn)在偶像劇、言情小說鋪天蓋地，與其讓它們告訴學生什么是愛情，還不如用那些談論愛情的佳作來告訴學生，幫助學生樹立正確的人生觀、愛情觀，是每個語文教師義不容辭的責任。
(三)教育理念。
幫助學生發(fā)現(xiàn)他們所學內容的意義和價值，作學生健康心理、高尚品德的促進者、催化劑。尊重和自己想法不一致的學生，贊賞每一位學生對教學內容的質疑和對自己的超越，尊重學生的`個人感受和獨特見解。引導學生學會自我調節(jié)，自我選擇。
（四）教學手段。
多媒體課件分別在本課各個環(huán)節(jié)中得到應用，它們的使用可以更好的幫助學生理解文章，把握文章內容，并給學生帶來視覺和聽覺上美的享受，從而達到熏陶感染學生的目的。
三、說教學程序（學生是學習的主人）。
（一）、創(chuàng)設情景，導入課文。
（說明：教師首先要創(chuàng)設一種情景，抓住學生的注意力，激發(fā)他們的求知欲，使課堂教學氛圍與課文的內容和諧統(tǒng)一，引導學生迅速進入學習的境界，奠定教學成功的基礎）。
致女兒的信說課稿篇九
《致女兒的信》是蘇聯(lián)大教育家蘇霍姆林斯基寫給女兒的一篇闡述愛情本質的文章，他說，愛情是充滿著美與力量，是歷經(jīng)歲月考驗的忠誠，是心靈的追念。對于正處于青春期，渴望成長，對愛情有一絲朦朧隱秘渴望的九年級孩子們來說，本文無疑是一篇絕佳的幫助孩子們認識愛情、樹立正確的愛情觀的文章。同時，教育家又以其特有的方式訴說著對愛情的見解，淺白易懂的語言營造出一種詩意美好的童話氛圍，讓人在感受愛情的魅力的同時，折服于這種言語的魅力。因此，學習本文，不僅僅要了解、把握愛情的.內涵和真諦，還要欣賞和涵泳蘇霍姆林斯基的獨具特色的語言。
1、欣賞文章淺白易懂、詩意溫暖的語言。
2、把握愛情的真諦，獲得自己對愛情的正確理解與信念。
欣賞文章淺白易懂、詩意溫暖的語言。
把握愛情的真諦，獲得自己對愛情的正確理解與信念。
教學課時：1課時。
不過，這個問題我倒不怕，因為我會給他看蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的《致女兒的信》。
請學生閱讀預習提示。
(屏顯)“本文作者面對十四歲女兒提出的這個既簡單又深奧的問題，不回避，不敷衍，而是用了一個充滿詩意的故事，闡釋了愛情的真諦。”
我們今天的學習就圍繞這兩句話展開。
板書“詩意的故事”、“愛情的真諦”
1、學生用簡潔的語言復述文中故事的情節(jié)。
2、解讀“詩意”的含義。
課件：詩意：美的意境;美的情感;美的結構。
3、讓學生細細品讀課文7～23段，從中感受詩意。
(1)第一幅畫面：著重感受美的意境、美的情感。
指導朗讀。
(2)第二幅畫面：繼續(xù)通過品析語言感受美的意境和美的情感通過與第一幅畫面的對比，感受美的結構。
(課件)補充《關雎》，理解重章疊句、一唱三嘆的詩化結構。
(3)學生齊讀第三幅畫面，共同感受詩意之美。
1、齊讀課文最后兩個自然段。思考“愛情的真諦”是什么?
2、學生思考、討論、回答。
“愛情”、“忠誠”、“心靈的追念”;。
“責任”、“付出”、“關懷”、“牽掛”、“寬容”……。
課件補充：《寫在學生日記上的信》。
愛情不僅是一種情感，更是一種能力、一種智慧，一種生活的智慧。今天的這節(jié)課，我們理解了愛情的真諦，老師希望你們能夠珍視愛情、善待愛情，相信一定會有一天，你們能夠享受至純至美的愛情。
致女兒的信說課稿篇十
親愛的女兒：
今日是你十周歲的生日，媽媽覺得你是大孩子了，所以媽媽寫這封信給你，期望與你好好聊聊。
2000年11月12日那夜下起了新世紀以來的第一場雪，媽媽永遠也不會忘記，是那天的雪花把你帶到了我們身邊。你的出生承載了許許多多人的關愛，醫(yī)院的醫(yī)生護士阿姨半夜被爸爸從床上叫醒為你接生；你的奶奶早早的就為了準備了許多漂亮的小棉襖；出生的當夜你的大姑半夜冒著雪從家里步行到醫(yī)院為你送生活用品；家里的親戚朋友也都為你的出生準備了許多禮物；出生以來你的爸爸總是在努力奮斗，期望給你最好的生活條件。
今日我的女兒十周歲了，你慢慢地長大了，變乖了。你明白媽媽是經(jīng)常性的頭疼，所以每當媽媽頭疼的時候你總會放下手中玩耍的一切來幫媽媽推拿按摩；你明白媽媽開庭一開就是幾個小時，看見媽媽叫累了總會在吃完飯后幫媽媽清洗碗筷；你明白媽媽喜歡買街上漂亮的衣服，但明白媽媽舍不得買太貴的，總會拿出自我的零花錢為媽媽買上一件你覺得上檔次的衣服；親愛的女兒，媽媽多謝你，感激你在這十年帶給媽媽的歡樂，幸福！
你的成績從來沒有讓媽媽操過心，作業(yè)總是早早做起并做好第二天上課的所有準備工作，這是你的事，但你能這么好的完成媽媽要多謝你為我減負；你此刻能好好吃飯，再也不用媽媽一旁盯著吃，人也漸漸長高了、長壯了，媽媽看著打心眼里高興；你的繪畫水平更是了不得，看見你那天完成陳教師交給你的辦版報的任務，能有模有樣的用素描筆畫出曹禺爺爺?shù)娜祟^像時，我驚呆了；看見你交了那么多的好朋友，媽媽真是羨慕你，你對朋友的熱情、真誠、大方令媽媽感動。
親愛的女兒，你做的很好，媽媽為你感到驕傲。你已經(jīng)十周歲了，從今日起你就是個大人了，新的人生旅程就要開始，媽媽期望你能懷著一顆感恩的心應對生活中的人和事。你要感激父母，是他們給了你生命，給你那么多的關懷和愛，讓你健康歡樂的成長；在學校里，你要感激陳教師、鄧教師以及所以關心愛護你的教師們，感激她們耐心細致的教給你知識，感激她們帶你認識社會，認識世界；應對朋友，你要感激他們在你需要幫忙的時候給予以你的關心；親愛的女兒，你要感激的人真的很多，所以，你要學會關愛別人，媽媽期望你永遠都是一個健康、樂觀、誠實、有愛心的孩子。
親愛的女兒，最終媽媽能提點提議嗎？不要說不行喲，我要說了！我期望你不要再讓我每一天監(jiān)督你練鋼琴，因為長大后會彈鋼琴的是你而不是媽媽；我期望你不要在去文具店或超市時，拿著幾樣文具或物品讓媽媽來決定買哪一個，因為文具不是媽媽上學用而是你上學用；我期望你不要再每個周末就拼命看電視，因為眼睛是你的而不是媽媽的；我期望你以后看見長輩們必須要自我主動去叫他們，而不是媽媽讓你叫長輩才去應付一聲，因為是你的長輩而不是媽媽的長輩，長輩是應當尊重的。
好了，不說了，最終媽媽送給你一句名句，也是你以前告訴媽媽的喲！此刻送給你：明日復明日，明日何其多！我生待明日，萬事成蹉跎！想干什么，必須要此刻就干，此時就干，別等明日喲！親愛的女兒，在爸爸媽媽的眼中，你永遠都是最棒的孩子！
你最最親愛的媽媽。
20xx年11月12日。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
致女兒的信說課稿篇十一
親愛的女兒：
你好！此刻，你剛滿9個月。之前，爸爸一向想給你寫信，能夠總是欲言又止。我堅信，文字的東西比聲音的東西，更有穩(wěn)定性，也更有力量，所以我決定給你寫這第一封信。此刻，我整理了一下思路，給你敲下了以下文字。資料如下：
關于你的成長，我有太多太多的話要說。從大的原則，到小的細節(jié)，我都能說許多——我以后會給你多交流，從你能聽懂話、能說話開始。我想象過你未來的樣貌，想象過你將要走的人生之路，最重要的一條是，你過的生活要比我和你的母親更體面、更休閑，至少不比我們差。當然這不是說你的收入必須要高，必須要住大房子，這只是一種生活狀態(tài)?？墒?，那一切都是想象?；貧w到現(xiàn)實，回歸到我們此刻的生活，又發(fā)現(xiàn)我對你的期望其實很簡單。簡單來說，主要是以下幾個方面，我們做到了以下幾個方面，你就是幸福的，我們就是幸福的，我們對你的教育就是成功而偉大的。
（一）你絕不會成為父母炫耀的工具。包括你的成績、你的愛好，我和你的媽媽只會給你提醒和指導，但絕不會給你任何壓力。我們是你的父母，我們最大的期望就是你能歡樂，并且，在性格方面到達開朗，在你的愛好范圍內修為好一項生存技能，能夠承受住工作和生活的壓力，別無其他。至于升官與發(fā)財，都是浮云。
（二）你不會做你不喜歡做的事。不會像其他孩子一樣學鋼琴，練書法、學繪畫，僅有在你喜歡的前提下，你才能夠做這些事情。你在幼兒園包括小學三年級之前，我不會關注你的成績，不會關心你能認識幾個字，能背誦多少《三字經(jīng)》和《百家姓》，我認為那是相當無聊無趣甚至是弱智的事。這段時間里，你只需要歡樂的笑，各種笑。四年級以后，我和母親只會了解你的成績。但我和你母親將更關心你的性格、你的品質、你對于事物的理解、你自我對這社會的看法，尤其是構成批判精神，批判你所認為不正常的一切。僅有這樣，你才能成熟，才會找到正確，構成原則。你才能學會擔當，才能明白這個世界、這個社會的運轉方式。
（三）你的未來不能過于功利。人生的目的可是是自由和歡樂，除此之外，都不重要。淡泊名與利，求得自我生活的一片凈土。笑看社會，笑侃生活，逍遙地活，詩意的活，健康的活，不要太累，不要太閑，生活要有度，你需要做好度的把握和調整。這些東西，你未來的教師不會教給你，你的領導更不會教給你。
（四）你的人生第一課，也是你以后每一天都要修的一堂必修課——安全。這個世界上，我們生活的前提就是安全。地震、火災、水災發(fā)生之時的安全常識，我和你的媽媽必須會在你懂事之后一點一點教給你。你以后不能從事不安全的職業(yè)，尤其是農(nóng)業(yè)。我是農(nóng)民出身，我喜歡干農(nóng)活，但不喜歡農(nóng)業(yè)的危險性。我在你爺爺?shù)娜嗆嚿纤は聛磉^……你以后開車坐車都要學會安全，隨時準備逃生。
（五）關于你以后的情感。18歲之前，你必須不能談戀愛。能夠有自我的感情，但不能用真正用心用力的戀愛。你在18歲之后，必須要談戀愛，否則你的青春是不完美的。18歲之后，父母不會干涉你的感情生活。我不會因為你是我唯一的女兒，就把你看作多寶貴，不會不舍得放你，你需要有自我的生活，即便生活中有不幸，那也與你的父母無關，你應當對你自我的生活負責。必須負責。我們早已沒有職責。
（六）你不必擔心我們的未來。你忙時，不必“?；丶铱纯础保覀儧]有那么矯情，我們不脆弱，我想我們即便到了七八十，我們也會有自我的生活，如果晚年生活凄涼，那只能說明我們生活的無趣，與你無關。當然了，原則是，我們理解你能夠不盡孝。因為，我一向覺得孝與不孝都是偽命題，我更關心孝之外，我們各自的真實感受。
（七）關于他人，你沒有必要要求別人必須要怎樣——這是寬容的根本。這個世界上，沒有人真正能為你負責，除了你自我和你的父母。所以，你無權要求別人成為圣人，你只需要對自我進行嚴格要求。
（八）人生事，十之八九不如人意。挺過去絕對是藍天，沒有邁可是去的坎兒。包括你身邊的人的生老病死，包括我和你的母親的生老病死。生活仍然會繼續(xù)，太陽在第二天仍然會升起，新的生活依然陽光燦爛，你的臉上仍然需要掛滿各種笑容。
此刻只想到了這么多，先寫這么多。之后想到，之后再寫，想不到就不會再寫。我相信這些夠你前半輩子努力得了，也相信這些已經(jīng)能夠應付你以后的生活種種。
最終還是期望你能歡樂成長。
致女兒的信說課稿篇十二
親愛的女兒:。
今日是你的十二歲生日，祝賀你，祝你生日歡樂！
對于一個人來說，十二年一個屬相輪回。人的一生也沒有幾個。從今日起，你就要步入你人生的第二個12年了。真是一件可喜可賀的事情！
回想起你媽懷著你時，那幸福及些許不安的表情，你出生時她帶有成就感的那份喜悅，想起剛出生時襁褓中的你，坐在澡盆給你洗澡時的你，爸爸媽媽帶你出去你尿爸爸一脖子時的你，上教工幼兒園時的你，出去旅游（去云臺山）讓爸爸抱著不肯下來又十分有理由的你，小學入學選拔時的出色表現(xiàn)展示自我的你，還有小學幾年來一向都有出色表現(xiàn)的你。。。每個場景就像昨日剛發(fā)生，是那樣清晰、難忘。而轉眼間，你長大了，已經(jīng)十二歲了?？偨Y起來，我和媽媽都認為，你的童年是幸福的歡樂的，爸媽所能給你的，都盡力了。異常是你媽媽，付出的辛勞最多，你的健康成長有她很大的功勞。還有你姥姥及全家所有人，他們都很愛你，還有你的教師。你今日的成長、生活、學習環(huán)境，是爸爸媽媽小時候所不及的。當然，你沒有讓人失望過，繁繁，你很優(yōu)秀，無論各方面，爸爸時常為你而自豪。
步入十二歲，也算是人生的一個新起點，也是一個人從童年到少年轉折的一個關鍵點。這個轉折點從某種意義上說，對人生就會產(chǎn)生產(chǎn)生必須的影響。為此，借此機會，爸爸還是想給你提幾點期望或者說要求，或許對你今后的成長，會有益處。
一、期望你在我們這個民主家庭里，更進一步培養(yǎng)你樂觀自信、幽默風趣的性格。要有個性，同時還要寬容，要細致認真，但也不能太謹小慎微。要學會理解他人，學會感恩。
二、要有目標。學習要有目標，生活要有目標，人生更要有目標。一個成功的人，他都是有夢想，并為實現(xiàn)夢想而執(zhí)著追求的人。毛主席少年時代就有指點江山、激揚文字的遠大抱負；周總理少年時就決心為中華崛起而讀書；美國總統(tǒng)克林頓在中學時有幸見到肯尼迪，就立志長大當美國總統(tǒng)并發(fā)奮學習而實現(xiàn)了人生夢想?？梢?，夢想和目標對一個人有多么重要。爸爸不期望你做驚天動地的大事，但期望你將來成為一個對社會有用的人。你目前各科成績都很好，但還要再努力。天外有天，如今聰明的人很多，競爭永遠是激烈的。記住那句話：“世上本無天才，勤奮成就卓越！”爸媽都認為，你在學習上刻苦度不夠，期望能努力改正。
三、要有計劃性。在高考中招狀元中，絕大部分學生之所以十分成功，都與其平時的計劃性學習有密切的關系。學習要有計劃，會學習。決不能淺嘗輒止，更不能不求甚解不懂裝懂。要敢于提問，有些問題要熟于多練，勤練。如上頭所說，要勤奮刻苦，列計劃要自我加壓。要培養(yǎng)預習、自學的習慣。有些時候，我們說你粗心，實際上我認為，很大程度上實學的不扎實，掌握不牢固，方法不得當造成的。
四、要德智體能全面發(fā)展。德智體能全面發(fā)展是一個優(yōu)秀學生的必要條件。這方面你已做的不錯，但還需進一步努力。今年要進入六年級，是小升初的關鍵階段。要全面發(fā)展，齊頭并進，不可偏科。媽媽給你報的英語、奧數(shù)、科學等課也都是出于這種目的，期望你要用功。同時，還要多鍛煉身體。早睡早起方面，我們一向做得不太好。有的事情，也堅持得不好。期望我們互相監(jiān)督吧！
五、要快歡樂樂地成長。爸媽的感受是：你明顯長大了，更懂事了。在學校表現(xiàn)好，人緣佳，工作本事強，生活自理本事不差。這些都是歡樂成長的夢想條件。期望你發(fā)揚下去，多與人溝通交流，多鍛煉自我的協(xié)調本事、獨立生活本事，應付突發(fā)事情的本事。沉著冷靜不急躁。對人寬容不苛求，心胸開闊，學會換位思考，堅持原則與靈活隨和相結合。
總之，在你生日之際爸爸有很多話要說，時間關系不能多談。爸爸相信你很優(yōu)秀，很出色，在今后的各階段會把握好的！
祝你永遠歡樂！爸爸永遠愛你！
爸爸。
致女兒的信說課稿篇十三
今天我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書蘇教版語文課本第一冊的第七課《秋姑娘的信》。
這是一篇科普童話故事，它用秋姑娘寫信的形式介紹了大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠儲備食物、樹木裹上稻草準備安全越冬的知識。文章語言生動活潑，字里行間透出了秋姑娘對自然生靈的關愛之情。
這篇課文融知識和情感為一體，依據(jù)新課程標準三維目標體系的理念，我把以讀悟情的情感價值目標列在首位。讓孩子在讀中感受秋姑娘對朋友細膩真切的關愛，在反復誦讀中讓學生與秋姑娘美好的心靈交匯，從而滋養(yǎng)孩子們關愛世間萬事萬物的善良心靈。
同時，我根據(jù)學生已有的知識儲備，拓展內容，開發(fā)課程資源，為孩子展示潛質潛能和語言實踐打開廣闊的空間，使課堂教學更為自主、更為開放。
當然識字教學是低年級的重點，課文中要求掌握9個一類字，2個基本筆畫和5個二類字，這個智能目標是必不可少的。
課內課外知識交融，追求開放性；
讀中感悟怡情養(yǎng)心，注重人文性。
我打算先學文后識字，分兩課時完成。下面我具體說說第一課時學文的教學設計。這個過程，我安排了三大板塊。
（一）、營造氛圍，產(chǎn)生體驗欲望。
課前，我讓孩子用自己喜愛的方式去感受秋天，或尋找一些秋天的圖片，或吟誦一些秋天的詩句，或唱一唱秋天的歌謠，以“我眼中的秋姑娘”為主題進行充分的交流。使學生的知識貯存與課文內容相交融，并產(chǎn)生直覺體驗，對課文產(chǎn)生閱讀的期待。
1、展現(xiàn)情境，感受秋天。
當課伊始，孩子對秋姑娘的情趣已生。此時媒體介入，出現(xiàn)秋姑娘的畫面?！靶∨笥眩阆矚g秋姑娘嗎？瞧，她來了，快和她打個招呼吧！”這時候，學生可能會喊，“秋姑娘好！”“秋姑娘來了！”高興之余，我隨機帶他們學習“秋”字。
2、抓住切口、總領全文。
認識秋字之后，我又問“那秋姑娘還給我們帶來了什么呢？”問完，我馬上給孩子出示一幅片片楓葉像舞蹈著的紅蝴蝶一般，在颯颯秋風中飄落的畫面。
“咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？”這句話是第六小節(jié)的內容，我抓住這個疑問句作為教學的切口，激發(fā)學生探究學習全文的興趣，同時要求有感情地朗讀這句話。指導的時候，特別要讓孩子讀好語氣詞“咦”。
以上兩個環(huán)節(jié)，我展示了秋的畫面，安排孩子們與秋姑娘打招呼，著力地營造時空氛圍，意在讓孩子們感受秋的美麗，秋的情趣；意在活化人物形象，引領著孩子走進文本，扎進童話的世界；意在激發(fā)孩子們體驗的欲望。
（二）走進文本，親歷體驗過程。
文本是語言的載體，是孩子情感體驗的途徑，研讀文本是課堂教學的本質任務。在朗讀、理解文質兼美的文本的時候，才能體會人物情感，感受文本所要表達的人文內涵。
1、感知課文，了解大意。
讓孩子們帶著“楓葉都到哪兒去了？”這個問題去讀書，實實在在的給足時間，讓他們讀準、讀通課文，在讀的過程中去尋找答案。接著通過相互交流，讓孩子們自己明白楓葉都給秋姑娘當紙寫信去了，知曉秋姑娘是給大雁、青蛙、松鼠、山村孩子這些好朋友寫了信。并且呢，我要求他們用“秋姑娘給、、、寫信?！边@樣的句式講出課文的主要意思。
2、歸謬激疑，探究學文。
在這里，我讓孩子再讀課文2——5小節(jié)，首先讓他們了解秋姑娘給朋友寫信的內容。然后，我歸謬激疑故逗學生，設問如下：“小朋友，秋姑娘對朋友真是非常的關心。不過老師想讓秋姑娘把信的內容換一換，讓青蛙路上多加小心，讓松鼠蓋好被子，讓大雁準備充足的食品，讓山村孩子多給小樹澆水，你們說老師的建議行不行？”拋出這樣一個問題，目的是讓學生再讀課文，聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗和課外知識，小組合作學習，充分發(fā)表見解，糾正老師的謬誤。這樣的操作形式意在為孩子打開一個自主開放的學習空間，在這個空間激活了他們潛在的學習情趣，培養(yǎng)他們合作探究的精神，從而讓孩子們更真切地感受到秋姑娘對朋友細致入微的關愛。
3、讀信說信，語言實踐。
在這里，我首先舉例示范。在楓葉形的信紙上，依據(jù)課文內容，用書信的形式，實物投影秋姑娘給大雁的信。讓孩子自讀，不僅再次感受秋姑娘至誠至愛的美好心靈，而且躍出文本，讓孩子初步感受書信的基本格式，有機地拓寬知識面。
接著，我又要求孩子照樣子說一說秋姑娘在信中會跟青蛙、松鼠、山村孩子說些什么，這里只要任選一個說。這樣，我為孩子搭建一個語言實踐的舞臺，給孩子創(chuàng)設一個發(fā)揮潛在智能的機會。
4、感情朗讀，整體回歸。
在以上環(huán)節(jié)的教學后，學生對課文重點部分2——5小節(jié)的內容已經(jīng)了然于心。這時候我設計“換位朗讀”，告訴孩子：“你現(xiàn)在就是秋姑娘，你該如何通過朗讀表現(xiàn)出對朋友的關切之情，關愛之心呢？”孩子在品讀“多加小心”“蓋好被子”“別著涼生病”“充足的食品”“別忘了”“裹上冬衣”等詞句的過程中，把秋姑娘的內心美展現(xiàn)得淋漓盡致。
感情朗讀了2——5小節(jié)后，我又回到開頭提出的問題：“現(xiàn)在我們明白樹上的楓葉都到哪兒去了吧？”借這個問題引讀文章的第七小節(jié)，讓孩子的感悟與文章的內涵更吻合，讓孩子的體驗與文中人物的情感更接近。然后在優(yōu)美的樂曲伴奏下，孩子們誦讀全文，再次感受課文的語言文字美和秋姑娘的心靈美。
（三）、拓展延伸，升華情感體驗。
文本給我們提供的信息是有限的，作為語文課程的實踐者和操作者，我們不僅要“重文本”，而且要“超文本”。
1、內容延伸，探求知識。
讀完全文，我又出示了一幅圖，圖上有燕子、刺猬、螞蟻，“想一想，秋姑娘還會對其他朋友說些什么？”這樣操作旨在讓學生更多地了解秋盡冬來之際動物的生活習性，是對他們課外知識的一種補充，也是為了滿足孩子無限的求知欲，更好地激發(fā)他們探求知識的欲望。
2、呼應開頭，升華情感。
我對小朋友說：“秋姑娘不但人美，心靈也十分美，她關心朋友，照顧朋友，你喜歡她嗎？秋去來，冬爺爺馬上要來了，秋姑娘也要放心地走了，讓我們再次與秋姑娘深情地打個招呼吧！”我話音一落，屏幕便會出現(xiàn)秋姑娘手持花籃，翩然而去的畫面。這時，學生要是情不自禁地喊：“秋姑娘再見！”，那么我的課也算是成功了。因為學生已經(jīng)喜歡上了秋姑娘，喜歡上了這個關心朋友的秋姐姐。我想在這潛移默化、潤物無聲的情感交流過程中，孩子們也正在吮吸著愛心營養(yǎng)，凈化著他們的心靈。
3、作業(yè)拓展，實踐體驗。
最后我也是以秋姑娘信的形式給學生留了一個作業(yè)，作業(yè)如下：（多媒體出示作業(yè)內容。）。
讓學生采集落葉觀察，并動手做一做樹葉標本，也是讓學生走出書本，進行課外實踐活動，在開放的富有創(chuàng)新活動中提高學生的審美能力和動手能力，培養(yǎng)他們熱愛自然、熱愛生活的情感。
致女兒的信說課稿篇十四
活動目標：
1、引導幼兒欣賞散文詩，感受散文詩優(yōu)美的意境。
2、體驗春風的特點，理解詞語：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動。
3、在感受散文詩的基礎上，啟發(fā)幼兒嘗試仿編散文詩。
重點：欣賞感受散文詩優(yōu)美的意境，體驗春風的特點。
難點：在感受散文詩的基礎上，啟發(fā)幼兒嘗試仿編散文詩。
活動準備：ppt、音樂磁帶、錄音機。
活動過程。
設計意圖。
一、激發(fā)興趣，引出課題。
師：小朋友，春天到了，春風吹來了，我們一起去放風箏吧?。ㄒ黄鹱龇棚L箏的動作進教室。）。
提問：是誰讓風箏飛上天的？春風在哪里？
二、欣賞散文詩。
1、老師有感情地朗誦散文詩。提問：春風到底在哪里呢？
2、出示ppt，分段欣賞。
（1）出示ppt，欣賞第一部分。提問：
a、春風在哪里？樹兒是怎么說的？理解：“翩翩起舞”啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)。（誰來表演一下）。
b、春風在哪里？花兒是怎么說的？理解：“頻頻點頭”引導幼兒用動作表現(xiàn)。
c、春風在哪里？草兒又是怎么說的？草兒是怎樣輕輕晃動的？（用動作表現(xiàn)）。
（2）出示ppt，欣賞第二部分。提問：
a、是啊，春風就在我們身邊，那么它還給我們帶來了什么呢？我們一起再來聽仔細聽聽。（理解第二段詩歌的內容）。
b、春風還能給我們帶來什么呢？
3、結合課件，教師有感情的朗誦詩歌，幼兒再次欣賞，感受詩歌的美。（現(xiàn)在我們再來聽聽這首優(yōu)美的詩歌。）。
三、嘗試仿編詩歌。
1、春風還會吹到哪里呢？（幼兒自由回答）。
2、引導幼兒根據(jù)詩歌的句式進行仿編。選擇其中三位幼兒仿編的詩句，編成一首新的詩歌。
5、哇，你們可真了不起，都是小詩人了，讓我們一起到外面仔細找找春風它還會在哪里？編更多的詩句吧！
以游戲“放風箏”導入，不僅激發(fā)了幼兒濃厚的興趣，同時也把所蘊的情感基調“春風”渲染。
完整欣賞，使幼兒能在頭腦中形成散文詩的“綱”。
ppt的運用，引導幼兒利用身體動作動靜交替，幫助理解和欣賞，同時又為幼兒全面掌握散文詩奠定了堅實的基礎。
ppt的運用，再次完整欣賞，使幼兒對散文詩有個完整的把握，達到了視、聽、講的高度統(tǒng)一。
自由仿編，拓展幼兒的想象力，從自身感受來進一步感知春風的特點。
致女兒的信說課稿篇十五
大家好，我今天講的課文是《風娃娃》。
說教材：
《風娃娃》是小學語文二年級上冊的一篇課文，課文以小學生喜愛的故事形式出現(xiàn)，通過風娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛，生動形象地向學生介紹了“風為人們帶來的好處和壞處，讓學生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。本課時的學習，在課堂上充分加強學生的語文實踐活動，通過讀讀、畫畫、說說、寫寫的方式讓學生自己嘗試學習、發(fā)現(xiàn)，再相機進行引導。同時根據(jù)文章第二自然段的語段特點，讓學生感知句子連接的特點，并嘗試遷移。
說學習目標：
根據(jù)文本特點及孩子的學情，制定以下教學目標：
1、運用已有的識字方法識記“抽、續(xù)、吸、極”等12個，準確書寫“表、夫”“吸、極”兩組字。通過看圖理解、聯(lián)系上下文等方法理解“斷斷續(xù)續(xù)、纖夫、慢慢轉動”等詞語。
2、通過角色體驗、想象畫面等方式讀好課文的1、2、3自然段，感受風娃娃做了好事后的開心、自豪。
3、通過多種形式的朗讀，初步感受第2、3段句子連接的特點。
學習重點：學習生字詞，理解詞義；讀好課文，感受句子連接的特點。
說教學過程：
一、揭示課題，引入課文。
師：小朋友坐得真有精神，老師獎勵大家來猜個謎語：抓不住它的身子，看不見它的影子，小時搖動樹枝，大了推動房子。
瞧，風娃娃來了，大大的眼睛，胖乎乎的臉蛋，多可愛呀！
怎么樣的風娃娃？
師小結：是呀，風娃娃很可愛，常常做好事，風娃娃也很淘氣，會做一些傻事，看看今天我們學的課文《風娃娃》是怎么來描寫這個可愛又帶點傻氣的風娃娃的。
板書，親切地叫一聲。
（本環(huán)節(jié)的設置意在用激勵性的語言激發(fā)孩子的學習興趣。）。
二、初讀課文，把課文讀通順，學習生字詞。
師：自由輕輕地讀課文，把課文讀通順，不會讀的字請底下的“小樹葉”幫忙。
課文讀過了，這些詞語你會讀嗎？
（1）抽水表示行駛風箏——讀準翹舌音。
吸氣纖夫流汗責怪——通過畫面了解纖夫。
（2）慢慢轉動斷斷續(xù)續(xù)無影無蹤傷心極了——多音字轉。
（3）整體感知課文內容。
師：風娃娃長大了，有一天媽媽對它說：“到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做許多好事?！憋L娃娃都做了哪些事？請你到課文中依次地去找一找。
（通過指名讀，開火車認讀這兩種方式快速地檢查同學們對字詞的掌握情況。將幾個容易出錯的，重點的字，進行強調。如：動作幫助理解慢慢轉動“轉”這個多音字的意思，畫面了解“纖夫”，把詞語放入句子中讀，由點到面進行訓練）。
三、品讀感悟，指導朗讀，感受句子的連接方式。
1、學習課文第二自然段。
師：我們來學習課文第二自然段，看看風娃娃做的第一件好事。
出示第一句，指名讀。
師：水為什么會流得斷斷續(xù)續(xù)的——大風車慢慢轉動。講述：這是風力水車，借助風的力量轉動水車，這架大風車轉得快，水就流得快，大風車轉得慢，水就流得慢?，F(xiàn)在誰斷斷續(xù)續(xù)的，禾苗喝不足水，耷拉著腦袋，多么需要風娃娃來幫忙啊！風娃娃看見了，心情怎么樣？它是怎么做的。
出示第二句，指名讀。哪些詞讓我們感受到風娃娃很賣力。指導朗讀。
誰來讀剩下的句子。
師：在風娃娃的幫助下，本來轉得很慢的風車一下子轉得飛快！原來抽上來的水斷斷續(xù)續(xù)地流著，現(xiàn)在——奔跑著，向田野流去。小秧苗喝足了水，正感謝風娃娃呢！風娃娃是什么心情?。浚ǜ吲d、開心、欣慰）那你能帶著這些感情讀一讀嗎？（指名讀，齊讀。）。
2、（出示這段話）小結學法：
課文是怎樣把風娃娃做的第一件好事一步一步寫清楚的？這段話先寫風娃娃來到什么地方看見了什么，接著寫它怎么做，最后寫結果怎樣，（帶著孩子一起劃一劃）寫得多清楚??！
（在這節(jié)課的教法設計當中，第二段是重點指導，重點學習的段落。我設計了幾個層次的朗讀，來幫助學生體會字理行間所表露的感情。像通過老師敘說幫助學生理解重點詞語“斷斷續(xù)續(xù)”，學著風娃娃的樣子做動作讀句子，通過畫面感受使學生準確體會風娃娃的心情。整個過程用朗讀貫穿始終，層層遞進，將這一段學精，讀透，能保證學生們下面的自學順利的進行。）。
3、我們來看看風娃娃做的第二件好事，遷移學習第三自然段。
師：風娃娃又來到了哪里，他看見了什么？怎么做的？結果怎樣。
用橫線劃出寫風娃娃來到哪里，看見了什么的句子。
用波浪線劃出寫風娃娃怎么做的句子。
用括號把結果怎樣的句子括起來。
指導朗讀：他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。
理解號子：纖夫們彎著腰，流著汗，拉著纖繩，不由自主地發(fā)出了怎樣的聲音。
指導朗讀。
同桌合作讀。
（第三段和第二段有著相同的結構，句子排列，感情變化。所以，這一段的學習就相對簡單，處于半扶半放的狀態(tài)了。只是通過觀察圖片體會纖夫們拉船的`辛苦，及需要人幫助的心理，以此襯托風娃娃們在聽到感謝后極其高興的心情。）。
3、設懸：風娃娃幫助人們做了好事，得到了贊揚，心里不僅高興甚至還有些得意了呢！你聽聽他的心里話：幫助人么做好事真容易，只要有力氣就行。這是這樣的嗎？我們下節(jié)課再來學。
四、學寫生字：夫、表、吸、極。
1、夫表（寫好上下結構的字，前者注意撇捺的舒展，后者注意三橫緊湊，上緊下松）。
師范寫，生練寫，反饋。
2、吸極（寫好左右結構的字，注意左窄右寬，筆畫的穿插）。
致女兒的信說課稿篇十六
本文是一封書信，作家巴金爺爺在信中，情真意切地表達了對家鄉(xiāng)孩子真誠的關懷，親切地勉勵，抒發(fā)了自己生命開花的美好情感，給人以人生啟迪。
這封回信又能6個自然段。第一自然段寫孩子們的信給巴金爺爺帶來了溫暖，巴金爺爺表示感謝。第二自然段寫為了不讓孩子們失望，巴金爺爺帶病寫了這封回信，代替他與孩子們見面。第三自然段寫巴金爺爺無限熱愛祖國和同胞，他認為自己是一個平凡的人，但仍要讓子的生命開花。第四自然段寫巴金爺爺認為自己的時間有限了，他十分珍惜每分每秒。第五自然段寫巴金爺爺希望給孩子們愛惜時間，好好學習。最后一個自然段是對孩子們的祝福話。
課文內容真實而具體，語言從容而舒緩，娓娓道來，字里行間洋溢著一個仁者的風范，恬淡而溫情，讀來真切感人。
1、正確、流暢、由感情地朗讀課文；
2、理解重點語句的意思，說出句子表達了作者怎樣的思想感情，正確把握書信格式；
3、通過信中的語言文字，體會巴金爺爺對下一代的關懷，激發(fā)學生為社會增添光彩，為別人奉獻愛、讓生命開花的愿望。
1、理解重點句的意思，說出句子表達了作者怎樣的思想呢感情。
2、掌握書信的格式。
3、體會巴金爺爺對下一代的關懷，激發(fā)學生為社會增添光彩，為他人奉獻愛，讓生命開花結果的愿望。
4、體會“生命開花結果”的意思，并深入思考生命的意義。
1、初讀課文理清思路。巴金爺爺為什么要寫這封信？信中寫了哪些內容？表達了他的哪些希望？要求邊讀課文邊圈畫出本課的生字新詞，借助漢語拼音讀準字音，通過初讀課文，掃清字詞障礙。
2、再讀課文，思考以上問題，讀后小組討論交流，了解課文的主要內容。在此基礎上，再指名學生逐段朗讀課文，說說每一個自然段中巴金爺爺說了什么。
3、精讀課文，加深感悟。主要抓重點語段，反復朗讀，體會巴金爺爺對孩子們的真誠關懷，正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，從而理解生命的意義在于奉獻而不是享受。
第一自然段要抓住“爭前恐后，講不停，好不熱鬧”三個詞語，讓學生想象四十多個孩子圍著巴金爺爺嘰嘰喳喳說話的熱鬧場面，想象孩子們在信中可能會說些什么，從而感受巴金爺爺從信中得到的溫暖。
第二自然段要認真體會巴金爺爺當時已87歲了，他有病，手不聽使喚，一支筆在手中有千斤重，但還是艱難給孩子們回信的情景。抓住兩個“多么”充分領會巴金爺爺思念孩子們的情感。朗讀課文時語速要平緩一點，讓人有力不從心的感覺。
第三段找出文中的幾組反義詞，如“杰出”與“普通”，“失敗”與“成功”，“奉獻”與“享受”等，加上重音朗讀。要抓住一些富有哲理的句子感悟。如：“我寫作不是有才華，而是我有感情，對我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達我的這種感情?！边@句話既寫出自己創(chuàng)作的動力，還蘊含著所有的文學作品之所以成功，是源于作者心中充滿無限的愛，只有愛才能感動讀者，撥動心弦。再如“我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻而不在于享受。”巴金爺爺自認為“平平凡凡走過了這一生”其實并不平凡，他筆耕不輟，為人們留下一篇篇優(yōu)秀的作品，表達了自己對祖國，對人民無限的愛。小組討論：我們生存需要什么？要使自己活得有價值，有意義，我們應該怎么做？讓學生懂得：為別人奉獻愛，為別人付出精力，為別人花費時間，同情別人，生命才會開花結果。“再活一次”“重新學習，重新工作”，為“社會添上一點光彩”為別人奉獻“更多的愛”讓生命更有意義。體會巴金老人的品質是多么的高尚。
第四自然段通過精讀，讀出巴金爺爺珍惜時間，讓生命開花結果的情感。
第五自然段，用親切的語氣，把巴金爺爺對孩子們的真誠關懷的情感讀出來。4。
4、本文是以書信的形式寫的。指名說出熟悉書信的五個部分：稱呼、正文、結尾、署名和日期。
1、教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟。課前，留意引導學生查找資料；課上，留意引導學生抓住課文內容并結合自己的課外資料閱讀及自己的生活實際，進行閱讀理解與感悟，通過有感情的朗讀課文，使學生深切地體會到巴金爺爺信中表達的思想感情，引導學生享受語文學習的快樂。
2、師生互動與對話應是課堂上一道亮麗的風景。所以，無論是教學設計，還是在課堂教學上，都要十分留意體現(xiàn)“以人為本”的教學思想，精心設計與組織好師生間的互動與對話。在教學中，學生對信中重點語句的理解，情感的體會，能積極相互交流與討論，特別是在本文對話環(huán)節(jié)流露出真摯的.感情。
致女兒的信說課稿篇十七
《我不能失信》是新課標人教版三年級上冊第二組最后一篇課文，本組的主題是“名人故事”，本組共有四篇課文，都是通過具體事例展示名人在平凡的小事中不平凡的一面，贊頌了他們崇高的、美好的品質?！段也荒苁拧肥且黄宰x課文，講述的是一個星期天，宋慶齡全家準備到父親的一個朋友家去，可是宋慶齡想起要在當天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留下來，履行了自己的諾言，贊美了宋慶齡誠實守信的可貴品質。
因為《我不能失信》是本組最后一篇文章，又是一篇略讀課文，所以，本節(jié)課我主要采用“自主學習、以讀代講，以讀促思，讀中感悟”的教學方法，引領學生遷移運用前三課的學習方法，放手讓學生抓住描寫宋慶齡的重點句子，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際自主閱讀、自主品味、自主感悟宋慶齡的可貴品質。然后引導學生就自己的閱讀感受與同學進行交流，與人分享閱讀成果，感受閱讀的樂趣，提高閱讀的能力，從而達到自能讀書，自主學習、自主發(fā)展的目的。
1、通過預習自學生字、詞語，自讀自悟，了解文章的主要內容。
2、有感情地朗讀人物對話，抓住課文中的重點語句，結合生活實際感悟宋慶齡誠實守信的品質并就自己的感受與同學交流，獲得做人啟示。
3、培養(yǎng)學生搜集信息、主動探究、品詞析句、展示交流的學習能力。
教學重點：
理解宋慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家里的原因。
教學難點：
引導學生透人物的過對話和動作來領會人物的內心世界和性格特點。
學生搜集宋慶齡的有關資料，自讀誠實守信的小故事；教師制作本課課件。
圍繞教學目標、教學重難點，依據(jù)三年級學生的年齡特點，本課時教學過程我分五大環(huán)節(jié)：
一、談話導入，據(jù)題提問。
（設計意圖：教師首先引導學生概括介紹誠實守信的小故事，為學習本文做了情感鋪墊。然后教師引導學生再次“圍繞題目質疑”調動學生主動發(fā)現(xiàn)問題的熱情，激發(fā)他們求知的欲望，這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了以學生為主的教學理念。）
二、課前反饋，整體感知
1、開火車讀文，糾正字音，指導難讀的詞、句。讀后引導學生交流：預習提綱中的第五個問題。教師點撥、指導學生概括主要內容。并共同補充介紹宋慶齡（即完成提綱2、3、5）
2、檢查生字詞語，教師出示詞語，學生開火車認讀。
提綱4在展示交流過程中完成。
預習提綱：
（1）自讀文前導語，畫出閱讀要求。
（2）利用資料袋和搜集的資料了解宋慶齡。
（3）用序號標出自然段，把課文讀通讀順，劃出課文中的生字詞，帶拼音的字詞和難懂句子多讀幾遍。
（4）利用工具書解決不理解的字詞，提出不懂的問題記在文中。
（設計意圖：此環(huán)節(jié)設計，意在引導學生根據(jù)預習提綱自主預習，感知課文內容，并學會用簡練的語言來概括；課前師生共同交流，學生互相學習，查漏補缺，使學生對全文有一個全面的認識，培養(yǎng)學生遷移學法獨立學習能力。）
三、精讀感悟，展示交流
（一）精讀品味
1、默讀課文，邊讀邊畫描寫宋慶齡誠實守信的語句。
2、交流描寫宋慶齡誠實守信的語句。
3、選擇你最喜歡的`一處，反復讀一讀，抓重點詞，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際簡要批注自己的想法和感受。
（二）小組交流：
交流要求：
1、先朗讀自己畫的句子，再說說自己的體會感受。
2、討論怎樣讀才能讀出宋慶齡誠實守信的品格。
3、交流時要認真傾聽，能聽出好在哪里，哪地方說得不夠完美，能夠補充。
（三）全班交流：
重點交流以下句子：燈片出示句子
這里我以第一句為例，說一說我是如何引導學生展示交流，品味小慶齡偉大人格的。
“不行！不行！小珍來了會撲空的，那多不好??！”慶齡邊說邊把手抽回來。
1、學生首先朗讀句子談感受。
2、其他同學補充感受。
3、想象說話：同學們想象一下，此時此刻小慶齡心理可能在想什么？學生自由發(fā)言。
師追問：那你們能把自己體會到的感受用朗讀表達出來嗎？
4、指名感情朗讀，教師引導學生評一評哪地方讀得好，為什么？教師點撥、指導朗讀。特別指導讀好三個嘆號，（這里如果學生讀得還不到位，教師可以范讀）學生自由感情朗讀，讀出自己的感受。
5、教師追問：這段話是通過描寫小慶齡的 ?和 ?來展現(xiàn)小慶齡誠實守信的品質的？生：動作、語言（教師板書語言、動作）
6、繼續(xù)展示交流。（教師板書表情）關于展示交流其他句子的過程，在這里我就不再詳說了。
（四）分角色朗讀課文
1、交代任務：前后四位學生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內練習，然后小組間比賽。
2、組內安排角色，各組練習，教師巡視。（教師在巡視過程中要指導學生準確讀好每一個關鍵問語，每一句話的語氣、語調。）
3、挑兩個小組進行比賽。
4、同學評議，推選優(yōu)勝組。
（五）師生共同質疑解疑
教師小結：剛才，我們重點朗讀、品味、交流了描寫小慶齡語言、動作、神態(tài)、心理的句子，小慶齡誠實守信的品格鮮活地展現(xiàn)在我們面前，本單元的習作就是寫一個你熟悉的人，那么，要想使你寫的人也能像宋慶齡這樣特點鮮明，大家一定要注意描寫這個人物的語言、動作、神態(tài)、心理。
（設計意圖：此環(huán)節(jié)設計，意在體現(xiàn)新課程提倡的自主、合作、探究的學習方式這一理念，真正的把學習自主權交給學生，學生通過抓重點句，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際自讀自悟，展示交流感受、分角色感情朗讀，輕松地感悟到宋慶齡誠實守信的可貴品質，突破了教學難點。）
首先學生自我醞釀，然后小組交流，最后全班匯報交流
總結：俗話說“一諾千金”，誠實守信是我們做人處事的基本準則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用，爭做誠實守信的好孩子。
（設計意圖：此環(huán)節(jié)設計，意在引導學生自主表達對宋慶齡崇敬，滲透語文的人語性，升華學生的閱讀體驗和感悟，使學生在自主實踐中受到啟發(fā)，明白做人要誠實守信的道理，從而轉化內在的行動。）
1、收集有關誠實守信的成語、名言記在采蜜本上。
2、讀一讀課外誠實守信的故事。
致女兒的信說課稿篇十八
1、我希望可樂可以是一個家長喜歡的孩子，一個老師喜歡的孩子，一個同學喜歡的孩子！
2、生日快樂，天使，愿給你燦爛的陽光，帶給你快樂的每一天。
3、在這特殊的`日子里，愿您幸?？鞓?，直到永遠。生日快樂！
4、希望你能再長大一歲，更勇敢，表現(xiàn)得越來越出色！生日快樂！
5、生日快樂！在這特殊的日子里，愿你時時刻刻都充滿歡樂。
6、祝你生日健康愉快，祝你天天健康愉快。祝你生日快樂，心想事成！
7、我希望你能像托馬斯一樣，勇往直前，做一個勇敢的孩子！生日快樂！
8、在這美好的一天，我希望你永遠快樂和健康。祝你生日快樂。
9、我希望你能勇敢一點，多說話，做一個勇敢的孩子。
10、我希望你每天都快樂。愿快樂永遠與您同在。
11、喜歡笑的女孩，希望你永遠開心快樂！
12、我希望每一天都開心、快樂、好運、健康、快樂成長每一天！
13、生日快樂，你的笑容如陽光般燦爛，幸福永遠與你同在！
14、兒子，媽媽希望你有一個良好的態(tài)度，不管遇到你是什么，我希望你樂觀面對，快樂每一天！
15、寶貝，在你生日的今天，讓我們祝福你，讓我們?yōu)槟銡g笑，祝你來日一帆風順，快樂無邊。
16、所有的祝福都伴隨著我們對你的愛。你的生活必須充滿希望。祝小寶生日快樂。
17、在這特殊的日子里，愿你時時刻刻都充滿歡樂。
18、親愛的寶貝，你又大了一歲。愿你永遠健康活潑。生日快樂！
19、祝你快樂每一天，成長一年有更大的進步！
20、祝你快速成長，永遠能用你可愛的笑容感染身邊的每一個人！
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/17846833.html】
