總結(jié)可以幫助我們更好地與他人分享經(jīng)驗和心得。總結(jié)應(yīng)該突出重點和核心內(nèi)容,避免涉及太多次要的細(xì)節(jié)??纯聪旅孢@些范文,或許能給你帶來一些靈感和啟示。
曹沖稱象的小學(xué)讀書心得篇一
而水紅色襯衣的狼狽、羞辱、窘迫被描畫的也是那樣的`淋漓盡至。
我終于明白了人們?yōu)槭裁磿矚g你的作品,也許是他們包括我,在你的文字中看到了曾經(jīng)擁有的但現(xiàn)在好像失去的——人類最美好的品質(zhì)——“善良”。
較而言之,我看到了自己的渺小……看到路邊在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖的乞丐,我不會再像以前那樣伸出援助之手,希望他們也能夠個溫暖的冬天,哪怕是幾毛錢;頂多只是側(cè)目心存善念的想想世界上還有這么多的可憐人。
最基本的榮辱觀在我的心中已經(jīng)隨著步入社會時間的增加而慢慢變質(zhì),錯不是社會,錯還在自己,沒有及時地去給心靈以洗刷和凈化。
對不起,我誤會你了……。
曹沖稱象的小學(xué)讀書心得篇二
這些書籍讓我們學(xué)到了很多深刻的道理,也懂得一些好的知識和成語,包括那些好詞好句、優(yōu)美的圖片,都讓我們看的全身貫注,根本無法忘記。
小時候,我經(jīng)常會讀一些《兒童漫畫》、《睡前故事》等一些非常幼稚的漫畫。讓我現(xiàn)在感覺小時候看的書不利于現(xiàn)在的學(xué)習(xí),應(yīng)該多讀寓言故事之類有道理的書。
現(xiàn)在,我會做到去哪里也能拿一本書。到休息的時候,我會把它拿出來看。我會經(jīng)常看一些《西游記》、《紅樓夢》、《魯濱遜漂流記》等一些國家經(jīng)典書籍。我對現(xiàn)在讀的書非常滿意吧,因為從現(xiàn)在的書里,我能悟出許多原來不知道的道理,收集一些好詞好句及成語。
我覺得讀書就是在玩耍,讀書時就是把自己全部投入到書中,讓自己就像一只展翅翱翔的老鷹在空中自由自在地偵探,仔細(xì)看有沒有食物、獵物等可以吃的東西。
我為什么喜歡讀書?因為讀書能讓我們學(xué)會許多很深刻的道理,積累一些好的詞句、成語,可以用在生活中及寫作中。所以我喜歡讀書的原因是,可以幫助生活、學(xué)習(xí)。
我感覺書就是人類的老師,無論是嬰兒、兒童,還是老年人,都有他們這些年齡應(yīng)該看的書,書教會了我們認(rèn)字,告訴我們許多不知道的事情,比如:“燈是誰發(fā)明的?我國的四大發(fā)明是什么等等……”
我建議大家多讀一些有知識的書籍,尋找好的成語,日積月累,從少到多,一定能收集一車的成語。
曹沖稱象的小學(xué)讀書心得篇三
星期六,我一做完作業(yè)就拿起《大象巴巴》這本書看了起來,我覺得這本書真精彩,最讓我覺得精彩的是老婦人到大象王國來了,因為老婦人有功勞,所以巴巴國王送給了老婦人十一只美麗的金絲雀和一只小猴子。
我覺得巴巴真是一只聰明、勇敢、善良的小象啊!因為它為大象王國做了很多的事情,還用自己的.勇敢和機智闖過了一個又一個難關(guān)。
我要學(xué)習(xí)巴巴的聰明、勇敢和善良,也要像它一樣熱愛學(xué)習(xí),這樣長大以后才能成為一個有用的人。
曹沖稱象的小學(xué)讀書心得篇四
我看了一篇文章,名字叫《曹沖稱象》。故事講的是曹操的兒子曹沖在六歲的時候,孫權(quán)送給曹操一頭大象,曹操非常高興,帶著曹沖和官員們一起去看大象。只見大象又高又大,身材像堵墻,耳朵像把大扇子,四條腿像四跟大柱子,曹操一邊看一邊說:“這大象那么大,一定不輕,你們誰有辦法能知道大象有多重,我賞一百兩銀子”。官員們一聽,都切切私語并偷著樂,開始紛紛議論,他們有的低頭思索,有的抬頭望天默默想……總之,所有官員想出的辦法沒一個可行的。曹操搖操,就在大家都沒招的時候,六歲的曹沖突然站了出來,說:“我有辦法,先把大象趕到船上去,再看看船沉到多少,沿水面刻一條記號線,刻好后再把大象趕上岸,這時,再將大量的石頭放到船里,等船下沉到刻線的地方,同時稱出船里石頭的重量,石頭的重量稱出后不就知道大象的重量了嗎”。曹操和官員們聽后,都連忙點頭,認(rèn)為這個辦法不錯,都夸曹沖是個聰明機靈的孩子。于是,人們把大象趕到船上,按照曹沖的方法去做了,不一會兒,就稱出了大象的重量。大家都說,這辦法聽起來簡單,要不是曹沖做給大家看,大人們還真想不出來呢。
這個故事告訴我們,我們平時不但要多讀書,還要細(xì)心觀察,多動腦筋。這樣就有更多的辦法用來解決生活中遇到的困難和學(xué)習(xí)中的問題了。
曹沖稱象的小學(xué)讀書心得篇五
在班主任的引導(dǎo)下,讓孩子們在讀書社團的組織下,有意識的指導(dǎo)他們進(jìn)行讀書隨筆、感悟、心得的嘗試與記錄,培養(yǎng)讀書思考、思求所得、得而所用的良性讀書循環(huán),小學(xué)讀書心得評比實施方案。幫助他們完善獨立的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣,加強其凡事多思所想,為他們?nèi)蘸蟮氖澜缬^和人生觀添一筆智慧的描摹。
二、活動主題
學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一
三、活動時間 讀書社團節(jié)假日實踐活動
四、活動地點:校閱覽室、社區(qū)農(nóng)家書屋
五、參加對象 本校各班級自愿報名參加
六、活動安排
(1)前期作品收集
活動前期通過宣傳公布參賽人員及參賽作品要求。分為低年級組,高年級組,分別填寫報名表并上交作品;每組確保兩名活動負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)保管和整理上交作品,規(guī)劃方案《小學(xué)讀書心得評比實施方案》。
(2)中期作品評選
按不同組別整理收集所得作品,評委按照評審標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評審,評選出優(yōu)秀作品,統(tǒng)計好獲獎人員及作品,并將表單交予文化節(jié)閉幕式暨頒獎典禮的負(fù)責(zé)人。
(3)后期頒獎
在文化節(jié)閉幕式暨頒獎典禮上,給予表揚和物質(zhì)獎勵。
6、獎項設(shè)置
每組擬定一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名;在剩余全部作品中評選“最佳構(gòu)思獎”、“最佳文筆獎”、“最佳博識獎”;其余作品為“成長快樂獎”。
一等獎獲精裝圖書一冊;二等獎經(jīng)典名著一冊;三等獎精裝筆記本一個;“最佳構(gòu)思獎”作文書一本、“最佳文筆獎”精美字帖一冊、“最佳博識獎”課外書一冊。
7、評委安排
每組主審員一名,副審員2名,指導(dǎo)老師全程參與評審指導(dǎo)。所有評選結(jié)果在評選結(jié)束后要交予活動負(fù)責(zé)人進(jìn)行公布,全體小隊成員進(jìn)行審議并通過,以確保評選的公正性。
8、物品準(zhǔn)備及經(jīng)費安排
(1)獎品:精裝圖書3冊,經(jīng)典名著6冊;精裝筆記本9個;作文書一本,精美字帖一冊,課外書一冊。精美筆若干。獎狀25張。
(2)活動文本:讀書心得比賽報名表。評委打分表。評選細(xì)則一份。若干紙筆。
(3)宣傳用品:海報、畫板、宣傳單。
曹沖稱象的小學(xué)讀書心得篇六
感悟:虞彩琴老師步入中年時對自己的`事業(yè)和心靈產(chǎn)生一連串的疑問和困惑:"我拿什么拯救你?"后來她終于悟出,走出一條屬于自己的道路,那就是"閱讀"。的確,從她的文章中我也真切地感受到閱讀的力量是巨大無比的,她不但可以豐富、淡定教師的人生,更可引導(dǎo)學(xué)生,使得他們更博學(xué),更睿智。
曹沖稱象的小學(xué)讀書心得篇七
學(xué)習(xí)使人進(jìn)步。在閑暇時看書、廣泛閱讀書籍已經(jīng)成為都市人的一大休閑方式,自己也不例外。但大多是看報刊雜志、教育專著、養(yǎng)生保健之類書籍,卻很少看音樂教育理論書籍。一個偶然的機會同學(xué)向我推薦了《體驗音樂》這本書籍。
《體驗音樂》由美國音樂教育家格雷珍.希爾尼穆斯.比爾編著的美國音樂教育理念與教學(xué)案例的教育專著。讀過之后充分感受到這是一本對音樂教師非常實用的書。書中的音樂知識理論、音樂教學(xué)案例及所介紹的的音樂教學(xué)技能技巧,不僅開闊了我的專業(yè)知識層面,提高了我的音樂技能,更重要的是對我的教學(xué)思想產(chǎn)生了更深遠(yuǎn)的影響,使我對新課改背景下的音樂教育工作有了新的認(rèn)識。
《體驗音樂》一書中提到“應(yīng)該讓學(xué)生像成年人一樣直接進(jìn)入音樂體驗,進(jìn)行音樂思考,由此將他們引入音樂的主題?!倍度罩屏x務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出:音樂教育作為審美教育的一種方式和手段,其主要是通過提供給學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂,創(chuàng)造音樂的機會,使學(xué)生獲得音樂審美的.體驗和享受成功的愉悅。音樂教學(xué)中,只有學(xué)生積極感受和鑒賞音樂,培養(yǎng)學(xué)生感受、體驗音樂的能力,才能使學(xué)生獲得對音樂本質(zhì)的理解與感悟,進(jìn)而陶冶情操,促進(jìn)創(chuàng)造性思維的發(fā)展。此外,引導(dǎo)學(xué)生正確地感受音樂是進(jìn)行音樂聯(lián)想與想象的基礎(chǔ)。
在《體驗音樂》書中,作者對小學(xué)各年級學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)均給予了明確的指導(dǎo),律動、歌唱、樂器演奏,尤其指出重點是教會學(xué)生學(xué)習(xí)聽音樂。在教學(xué)實踐中,每當(dāng)讓學(xué)生跟著音樂課前律動時,學(xué)生普遍出現(xiàn)脫離音樂而無規(guī)律的“亂動”。對于學(xué)生體驗音樂的方式而言,確實重點就是要強化良好習(xí)慣的培養(yǎng),即應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的“聽音樂”的習(xí)慣。在教學(xué)實踐中,我通過讓學(xué)生“帶著問題聽”,“想著聽”,“動著聽”等多元化的“聽”的形式,使學(xué)生變“強迫地聽”為“喜歡地聽”,由“聽而不聞”為“聽而有感”;此外用肢體語言感受,通過舞蹈動作幫助理解音樂,創(chuàng)設(shè)具有感染力的情境等,都能幫助學(xué)生更好地感受音樂,學(xué)習(xí)起來興趣盎然。
感謝格雷珍.希爾尼穆斯.比爾,感謝《體驗音樂》,讓我受益匪淺!
曹沖稱象的小學(xué)讀書心得篇八
陶淵明的詩,豁達(dá)開朗,達(dá)觀自在,令人佩服,我也讀過陶淵明的詩,對他的詩實為贊嘆不已。
陶淵明(約365年—427年),字元亮,號五柳先生,謚號靖節(jié)先生,入劉宋后改名潛。東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。東晉潯陽柴桑(今江西省九江市)人。曾做過幾年小官,后辭官回家,從此隱居,田園生活是陶淵明詩的主要題材,相關(guān)作品有《飲酒》《歸園田居》《桃花源記》《五柳先生傳》《歸去來兮辭》《桃花源詩》等。
陶淵明的詩文,重在抒情和言志。他的語言,看似質(zhì)樸,實則奇麗。在平淡醇美的詩句中,蘊含著熾熱的感情和濃郁的生活氣息。陶淵明的《歸園田居》五首,是田園詩的精品或極品。其中《少無適俗韻》,編在中學(xué)生的語文課本中。詩的抒情沁人心脾;詩的寫景,豁人耳目。讀過后叫人終生難忘。什么時候讀,都是一種美的享受。
作為身處晉末亂世的隱士,陶淵明晚年常與廬山中的釋道交往,這是可以想象得到的事,但他們之間在思想上卻未必志同道合。仔細(xì)研讀過陶詩和了解詩人生平的人,都知道陶淵明是個外表恬淡靜穆,而內(nèi)心熱情濟世的無神論者。他少年時曾胸懷大志,接受儒家思想,希望建功立業(yè)。但在出仕了一個時期以后,現(xiàn)實使他感到失望,他不愿與當(dāng)政的人同流合污,便選擇了一條退隱歸耕的道路。
這時他又受到老莊哲學(xué)的影響。因為他有過以往文人多不曾有過的田園生活,并且親自參加了勞動,與勞動人民有了接觸,思想上不可避免地得到一些新的感受和啟發(fā),因而在崇尚駢儷陳舊文風(fēng)的晉代,能創(chuàng)造出有獨物風(fēng)格的田園詩的新形式,在中國詩歌發(fā)展史上作出了很大的貢獻(xiàn)。他從少年時的“猛志逸四?!?,到老年時的“猛志固常在”,始終對世事沒有淡忘。他傳世的名篇《桃花源記》,正是他對如同上古原始時代的那種人們自食其力、友好相處、沒有種種現(xiàn)實中的紛擾與貧困的“怡然有余樂”社會的憧憬。就是他的隱居與飲酒,放在當(dāng)時的時代背景下加以分析,也含有對當(dāng)時黑暗統(tǒng)治表示一定程度的不滿和反抗的意義在內(nèi)。
陶淵明,一名偉大的田園詩人,淡泊名利,實在是值得我們學(xué)習(xí)。
曹沖稱象的小學(xué)讀書心得篇九
管理好一所學(xué)校不容易。作為管理者的校長時常感到了本領(lǐng)恐慌。所以,以讀書充實自己、提升自己是校長的必修之路。
校長是從事管理工作的。校長讀書肯定避不開管理類的書目。管理類的書實在是太多了。從管理哲學(xué)到管理技術(shù),各種各樣的管理書籍林林種種。校長可以盡其可能博覽,但是無法通透全部。即便是管理專業(yè)出身的校長也是一樣。
一定有一些經(jīng)典著作的。我相信總有一些經(jīng)典可以鋪墊校長勝任管理工作的根本需求。這些經(jīng)典不一定是具體的管理技術(shù),也不一定是西方社會先進(jìn)的管理理論,更不一定是所謂的管理方面的專著。從哲學(xué)角度看來,其實是蘊藏人類文明的經(jīng)典思想。這些經(jīng)典思想包容了管理的最最本質(zhì)的內(nèi)涵。作為校長,作為廣義上的文化管理者的校長,不應(yīng)該忽視,并且需要潛下心來讀一讀這些思想。
作為中國人,作為中國學(xué)校的校長,個人感覺到有這樣三本書一定要看看的。
第一本要看的是《大學(xué)》。從管理的角度看《大學(xué)》其實就是四個字“修己安人”?!靶藜骸笔歉??!鞍踩恕笔悄康摹9芾淼淖罡呔辰缡沁_(dá)到合情合理的程度,這就是所謂的“至善”。學(xué)校管理到合情合理的程度一定會使師生安定、安心、安穩(wěn)。那么,教師的專業(yè)發(fā)展以及孩子的健康成長是“安人”的必由之路。如何營造一個推動師生共同進(jìn)步的合理的學(xué)校環(huán)境是學(xué)校管理的大道。
常說的“一個好校長就是一所好學(xué)?!边@句話凸現(xiàn)的是校長的引領(lǐng)作用。校長要能夠起到引領(lǐng)作用惟有從修治自己做起。《大學(xué)》給出了校長修己的路徑。即“格物、致知、正心、誠意、修身、齊家、治國、平天下”。不要把“治國、平天下”看作是國家領(lǐng)導(dǎo)人才能做的事?!爸螄?、平天下”實質(zhì)上講的是通過“修己”而讓大眾效仿。就是起到榜樣的作用。所以,“修身”是核心、是根本!當(dāng)校長,就得修行一輩子!
第二本要看的是《中庸》。中庸之道講的是“無過無不及”的恰到好處。傳說中的舜能行中庸之道。他好察、好問、隱惡而揚善,執(zhí)其兩端,用其中于民。行中庸之道難度很大,貴在有“誠”!光是這個“誠”字就夠校長琢磨一生了。
《中庸》給予校長于管理行為上以重要啟示?!吨杏埂纷畲蟮呢暙I(xiàn)在于告訴校長管理是不能走極端路線的。學(xué)校管理過程中難免會遇到各種各樣的問題、矛盾、困難,校長要有足夠的膽識、氣度兼顧各個方面,系統(tǒng)思考并積極尋求合理點?!吨杏埂访靼谉o誤地告訴我們管理的方法,即“博學(xué)、審問、慎思、明辨、篤行”。這是校長管理行為的藝術(shù)。正所謂“自明而誠”!
讀《孫子兵法》可以識人性。人性如水。水能載舟亦能覆舟。用人之道全在人性管理當(dāng)中。作為校長要識水性要懂人性。這是管理智慧!需要校長虔誠終身、學(xué)習(xí)終身!
總之,讀《大學(xué)》明德,讀《中庸》篤行,讀《孫子兵法》得智慧。作為校長若能讀通這三本書,必定受用無窮!
自知才疏學(xué)淺,更需要潛心修煉。所以推薦這三本書共享,是希望得到方家指點。
曹沖稱象的小學(xué)讀書心得篇十
曹沖是東漢末年著名的童子高官,其學(xué)識淵博和聰穎才智令人欽佩。而曹沖之所以能夠達(dá)到如此高的學(xué)術(shù)水平,與其勤奮讀書的態(tài)度以及深入思考的能力是密不可分的。在讀書過程中,曹沖積累了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中,我將從曹沖的讀書態(tài)度、善于思考、勤于總結(jié)、肯于實踐以及自我反省五個方面,詳細(xì)探討曹沖讀書的心得體會。
首先,曹沖對待讀書具備積極的態(tài)度。曹沖深知讀書對于一個人來說是一項長期的、需要毅力和耐心的事情。他不因一時的困難而氣餒,反而抱著堅持到底的信念,不斷克服自己的閱讀障礙。曹沖常常對自己說:“讀書如飲水,冷暖自知。”這句話表明了他對于讀書的態(tài)度——讀書是一種自我充實的過程,在讀書過程中,人們會思考、成長,并且了解到自己的不足。曹沖通過對待讀書的積極態(tài)度,形成了不斷進(jìn)取的心態(tài),持續(xù)不斷地提高自己的學(xué)術(shù)水平。
其次,曹沖善于思考,從閱讀中獲取更深層次的啟示。他明白淺嘗輒止只能看到表面,要想真正掌握一門學(xué)問,必須要有深度的思考。曹沖善于思考書中的內(nèi)容,并且發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出其中的規(guī)律和道理。他常常會在讀完一本書之后,單獨思考一段時間,整理自己的思路,形成深刻的心得體會。曹沖的善于思考讓他在學(xué)問上能夠游刃有余,并且能夠?qū)⒅R靈活應(yīng)用到實際生活中。這也是為什么曹沖能夠成為一個知識淵博、才能出眾的人的重要原因之一。
第三,曹沖勤于總結(jié),將知識化為己用。曹沖在讀書的過程中總結(jié)了許多經(jīng)驗和方法,從中找到了適合自己的學(xué)習(xí)方式。他會將自己在讀書過程中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和方法記錄下來,并與他人分享。曹沖認(rèn)為知識只有在實踐中才能夠得到真正的驗證,只有在實際運用中才能夠發(fā)揮出它們的價值。因此,他不僅僅把知識停留在理論層面,還會將其積極應(yīng)用到實際生活中。曹沖勤于總結(jié)的習(xí)慣使他的知識不斷積累,從而不斷提高學(xué)問的水平。
第四,曹沖肯于實踐,將書本知識轉(zhuǎn)化為行動。曹沖認(rèn)為博覽群書固然重要,但更重要的是能夠?qū)局R落地,體現(xiàn)在實際行動中。他經(jīng)常將自己在讀書中獲得的知識或能力應(yīng)用到實際的工作和生活中。這種將理論與實踐相結(jié)合的能力讓曹沖在工作和生活中都能夠充分發(fā)揮自己的才干,取得了一系列令人矚目的成就。曹沖倡導(dǎo)實踐精神的做法在當(dāng)時并不常見,然而這種實踐精神一直都是人們追求知識、發(fā)展才能的重要指導(dǎo)。
最后,曹沖善于自我反省,不斷反思自己的不足之處。在讀書的過程中,曹沖常常反思自己的不足,發(fā)現(xiàn)并修正自己的個人缺點。他常常會自問:“我在這本書中學(xué)到了什么?我還需要再進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和提高什么?”這種對自己的反省讓曹沖能夠不斷完善自己,提高自己的學(xué)術(shù)水平。曹沖的自我反省的習(xí)慣也使他成為一個知識淵博、才能出眾的人。
總之,曹沖讀書心得體會凝聚了他對待讀書的積極態(tài)度、善于思考、勤于總結(jié)、肯于實踐以及自我反省的特點。曹沖的經(jīng)驗和體會不僅僅適用于他個人,也具有普世意義。無論是當(dāng)代的學(xué)生還是職場人士,都可以從曹沖的讀書心得中汲取靈感,提高自己的學(xué)術(shù)能力和實踐能力。曹沖的學(xué)術(shù)成就不僅僅是他個人的榮譽,也是我們的楷模和榜樣。因此,我們應(yīng)該以曹沖為榜樣,堅持讀書,勇于思考,總結(jié)經(jīng)驗,將知識轉(zhuǎn)化為實際行動,并時刻反思自己的不足,不斷提高自己的學(xué)識水平和綜合素質(zhì),成為一個全面發(fā)展的人。
曹沖稱象的小學(xué)讀書心得篇十一
曹沖稱象講的是一個小孩子稱大象的故事。這小孩子名叫曹沖。曹沖的父親是個大官,外國人送給他一頭大象,他很想知道大象有多重,大臣們都紛紛議論開了,誰也想不出稱大象的辦法。這時,從人群里走出一個小孩,說:“我有個法兒,可以稱大象。”
曹操一看,正是他的小兒子曹沖,就笑著說:“你有什么法子?趕快說出來讓大家聽聽?!?/p>
曹沖說:“等一會兒你就知道了。”眾大臣跟隨曹充來到河邊。河里停著一只大船,曹沖叫人把象牽到船上,等船身穩(wěn)定了,在船舷上齊水面的地方,刻了一條道道。再叫人把象牽到岸上來,把大大小小的石頭,一塊一塊地往船上裝,船身就一點兒一點兒往下沉。等船身沉到剛才刻的那條道道和水面一樣齊了,曹沖就叫人停止裝石頭。
大臣們睜大了眼睛,起先還摸不清是怎么回事,看到這里不由得連聲稱贊:“好辦法!好辦法!”現(xiàn)在誰都明白,只要把船里的石頭都稱一下,把重量加起來,就知道象有多重了。
曹操看了非常高興。他瞇起眼睛看著兒子,又得意洋洋地望望大臣們,好像心里在說:“你們還不如我的這個小兒子聰明呢!”
曹沖那時只有五六歲,知識和判斷能力意識所達(dá)到的程度,可以比得上成人。
曹沖稱象的小學(xué)讀書心得篇十二
腹有詩書氣自華。讀書能積累語言,豐富知識,而且能陶冶情操,受益終生。為進(jìn)一步推動我校教育工作,激發(fā)學(xué)生讀書熱情,活躍校園文化,樹立正氣,營造良好的讀書氛圍,我校至xx年以來一向堅持開展校園讀書活動。
我們精心設(shè)計用心可行的讀書活動,讓學(xué)生在活動中體驗讀書的樂趣;進(jìn)一步提高了學(xué)生的思想覺悟和文化底蘊,營造清風(fēng)縷縷滿校園的書香氛圍。
曹沖稱象的小學(xué)讀書心得篇十三
導(dǎo)學(xué)流程:
一、導(dǎo)入:
2、這一節(jié)課我們就來繼續(xù)讀這個故事,爭取能講給別人聽。
二、朗讀感悟。
1、請小朋友一邊聽課文,一邊想課文中寫了一件什么事?先小組講,指名講主要故事。
2、學(xué)生自由讀課文,要求把課文讀得正確、流利。
3、把你讀得最好的一個自然段讀給大家聽,其他同學(xué)評,重點指導(dǎo)第四自然段。組織學(xué)生反復(fù)讀,弄清:要稱出大象的重量,第一步怎么做?(趕象上船,在船身下沉處畫條線)第二步怎么做?(趕象上岸,裝石頭,裝到畫線處為止)第三步再怎么做?(稱船上石頭的重量)第四步怎么做?(把石頭的重量加起來,就知道大象有多重了。)。
4、學(xué)生再讀三、四自段,比較一下,官員們提出的方法與曹沖的`辦法相比,有什么不同,曹沖的辦法好在哪里?(可以稱出大象的重量,又不殺大象。)。
5、在讀課文的同時,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識其余的四個二類字,“倒、艘、沉、止、微”。使學(xué)生結(jié)合課文理解。
三、實踐創(chuàng)新。
1、鼓勵學(xué)生創(chuàng)新,啟發(fā)學(xué)和動腦子想一想:曹沖的辦法在當(dāng)時的情況下是很好的,你還有什么比曹沖更好的辦法?請你大膽地說一說。
2、學(xué)習(xí)講這個故事,講出比曹沖更好的辦法。先在小組內(nèi)講,再派代表在全班講。
第三課時。
導(dǎo)學(xué)流程:
一、導(dǎo)入:
1、小朋友們,我們知道,我們不但要讀故事,講故事,還要從故事中學(xué)會認(rèn)字,那么上節(jié)課小朋友們們學(xué)的字都還記得嗎?出示生字,如果大家全部認(rèn)識,老師會獎給大家一個故事。
2、師講故事:聰明的徐文長。
3、說說你從這個故事中知道了什么?啟發(fā)學(xué)生遇事要動腦子。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字。組織學(xué)生進(jìn)行觀看,說出自已認(rèn)為難寫的、易錯的地方進(jìn)行匯報。
2、重點指導(dǎo):
“點、照”二字的四點底。“象、像”二字,指導(dǎo)下面的彎鉤,要寫正。“再”字要下橫長,后三筆是:豎、橫、橫。并注意“在”與“再”二字的不同。
3、學(xué)生自已練寫。師檢查,并單個指導(dǎo)。
曹沖稱象的小學(xué)讀書心得篇十四
曹沖,三國時期曹魏皇室的后代,早年聰明過人,才思敏捷。曹沖在讀書方面,有著極高的天賦和興趣,他的求學(xué)之路給他帶來了無數(shù)的啟發(fā)和啟迪。在他的求學(xué)過程中,他積極主動地探索吸收各種知識,不僅提高了自己的知識水平,更培養(yǎng)了自己的品德修養(yǎng)和情商。下面,我將從曹沖的閱讀方法、讀書的好處、讀書的困難、個人的成長以及人生的啟示幾個方面,講述曹沖讀書的心得體會。
首先,曹沖有自己獨特的閱讀方法。曹沖在讀書過程中,注重閱讀書籍的整體內(nèi)容,不求甚解,善于捕捉書籍的要點。他經(jīng)常在讀書時,用墨水做筆記,記錄自己的體會和感想,以便將來能夠加以運用。這種閱讀方法不僅極大地提高了曹沖對書籍的領(lǐng)會度,更增進(jìn)了他對知識的消化吸收能力。
其次,讀書給曹沖帶來了許多好處。曹沖通過讀書不僅增長了知識,還開拓了思維,培養(yǎng)了豐富的想象力和創(chuàng)造力。通過閱讀,曹沖能夠理解和領(lǐng)會書中的人物形象、內(nèi)在品質(zhì)以及相應(yīng)的感受和情感,從而能夠更好地理解和對付自己的身邊的人和事。讀書還幫助曹沖提高了他的寫作水平,使他能夠流暢地表達(dá)自己的思想和感悟。
然而,曹沖在讀書的過程中也遇到了許多困難。曹沖讀書的時間和精力都是有限的,他常常感到時間過得太快,而書籍卻太多。他常常為了學(xué)習(xí),要節(jié)約時間,減少玩耍的時間。曹沖還遇到了一些理解上的困難,他有時讀到一些生僻字和復(fù)雜的內(nèi)容,難以理解。在這些困難面前,曹沖從不氣餒,他克服重重困難,通過不斷的學(xué)習(xí)和解讀,逐漸攻克了一個又一個難題。
通過讀書,曹沖得到了個人成長和提升。曹沖通過閱讀培養(yǎng)了豐富的情商,他讀書不僅僅是為了獲取知識,更是為了了解人性和社會。曹沖在讀書的過程中,通過對書中人物形象的感受和理解,培養(yǎng)了自己的同理心和溝通技巧。他學(xué)會了換位思考,明白了與人相處的藝術(shù),并且能夠更好地理解他人的感受和需求。
最后,曹沖的求學(xué)之路給我們帶來了許多人生的啟示。曹沖通過自己的努力和積極向上的態(tài)度,克服了許多困難,取得了不小的成績。他的求學(xué)之路告訴我們,只要有恒心和毅力,就能夠克服一切艱難險阻,為自己創(chuàng)造更加美好的未來。同時,曹沖的讀書心得也告訴我們,讀書不僅能夠豐富知識,還能提升文化修養(yǎng)和人格魅力,為我們的人生增添光彩。
總之,曹沖在自己的求學(xué)之路上,無論是從閱讀方法、讀書的好處、讀書的困難、個人的成長還是人生的啟示來看,都給我們帶來了很多的啟發(fā)和啟示。我們應(yīng)該像曹沖一樣,積極主動地去讀書,通過讀書的過程不斷充實自己,培養(yǎng)自己的品德修養(yǎng)和情商,為自己的人生鋪墊一條廣闊的道路。
曹沖稱象的小學(xué)讀書心得篇十五
在三年級的時候,我讀了一個故事叫《曹沖稱象》。最近呢,我又讀了一遍后,有很多感想。
在古時候,有人送給曹操一頭大象,他很高興,帶著兒子和官員們一同去看。大象又高又大,身子像一堵墻,腿像四根柱子。官員們一邊看一邊議論:“這么大的象,到底有多重呢?”
曹操問:“誰有辦法把這頭大象稱一稱?”有的說:“得造一桿大秤,砍一棵大樹做秤桿?!庇械恼f:“有了大秤也不行,誰有力氣提起這桿大秤呢?”曹操聽了直搖頭。
曹操的兒子曹沖才七歲,他站出來,說:“我有個辦法。讓大象到一艘大船上,看船身下沉多少,就沿著水面,在船舷上畫一條線。再讓大象上岸,往船上裝石頭,裝到船下沉到畫線的地方為止。然后稱一稱船上的石頭。石頭有多重,大象就有多重?!?/p>
曹操叫看看是多么聰明。他用他那超群的智慧穿出了如山大的象的重量,他是怎么想出來的呢?他那時一定是感到十分困難,但是他肯定又換了個思路,才想到了這么讓人夸贊辦法。
你有過像曹沖一樣的經(jīng)歷嗎?我有哦!那是一次做數(shù)學(xué)暑假作業(yè),有一課的最后一題把我難倒了,我怎么想都想不出來,于是我換了個想法,想了一會,還真想出來了。你看,所以說做所有的事,遇到困難都不要著急,要把心靜下來慢慢地想,就一定能想到辦法。
曹沖稱象的小學(xué)讀書心得篇十六
偶爾,我去朋友那里喝一杯。當(dāng)我在他的書架上看到一本翻了很多遍的書,我出于好奇把它拿出來讀了出來——《大染坊》。
我記得中央電視臺播出的電視劇,沒仔細(xì)看,印象不深刻,但能讓他這么認(rèn)真讀的書不多,隨便翻開幾頁,就被吸引住了,然后借這本書回去讀,我看了五遍!感覺很好,在這里說一下我的感受。
書中所寫的是一個要飯陳壽亭的人生歷程,單純從表面理解可能又是一部激勵人的精神食糧,但不是的!我讀書的習(xí)慣是看細(xì)節(jié),看文字,不必華麗,而是感覺要真!
這可能與我在農(nóng)村長大有關(guān)。我比較容易被樸實的情感所感動,但是煽情的我并不感冒!
商業(yè)的競爭是無情的,但因為無情才有有情那驚心動魄的力量,那么也就是就是人活著的'意義,用陳六子的話來說就是“念想”。
那年鎖子叔給了他半塊餅,告訴他“臘七臘八,凍煞叫花”;晚上不要睡著了!所以他一生都記得鎖子舅叔!
特別是在鎖子叔離開的時候,他哭得很傷心,鎖子叔是濟南宏巨染廠的老板,遠(yuǎn)近聞名,所有的鄰居百姓都為之動情。
我就覺得他做人有條理!該狠就狠!對日本人藤井呢!先把八萬的廠以14萬賣給他;再把工人全部帶走,留個空廠給日本人!
讀這本書,我希望所有在奮斗中的年輕人都腳踏實地的走,你將步入社會,你應(yīng)該學(xué)習(xí),我想讓你們看看這本書。
曹沖稱象的小學(xué)讀書心得篇十七
曹操讀書寫出了“讀書三到,為人有道”的名言,正所謂書籍是人類進(jìn)步的階梯。在歷史上,曹沖是一個千古留名的英雄人物。雖然他只活到十三歲,但是他的聰明才智和良好的品德表現(xiàn)出了良好的教育效果。本文將分五個段落,探討曹沖讀書的心得體會。
首先,曹沖的讀書心得是積極進(jìn)取。在歷史上,曹沖是一個卓越的天才兒童。他在讀書方面展現(xiàn)出非凡的天賦和才華,他熟讀經(jīng)典,擁有廣博的知識。曹沖讀書非??炭?,沒有松懈的態(tài)度。每天都能夠準(zhǔn)時到達(dá)學(xué)校,認(rèn)真聽課,做好筆記。即使在家中,他也努力自學(xué),爭取擴展自己的知識面。因此,曹沖在讀書方面取得了很大的進(jìn)步。對于他來說,讀書就像是攀登山峰的過程,只有經(jīng)過艱苦的努力,才能到達(dá)頂峰。
其次,曹沖的讀書心得是善于思考。讀書不僅僅是照本宣科,而是需要思考和分析。曹沖在讀書的過程中,經(jīng)常思考他所讀到的知識,并試著與現(xiàn)實生活相結(jié)合。例如,他讀到了《涉江采芙蓉》這篇詩,他立刻想到了這首詩中所表達(dá)的浪漫美好的意境。他認(rèn)為,生活就像大江,人們需要勇敢地去涉過去。而他追求的美好生活就如同這首詩中的美麗芙蓉。他將這樣的思考轉(zhuǎn)化為自己日常生活的動力,激勵自己勇敢地去追求自己的目標(biāo)。
第三,曹沖的讀書心得是善于總結(jié)。讀書不僅僅是獲取知識,還需要將所學(xué)的東西加以整理和總結(jié)。曹沖在讀書的過程中,總結(jié)了很多有用的知識和技巧,并寫下了自己的讀書心得。他認(rèn)為,只有不斷地總結(jié)和反思,才能不斷提高自己的知識水平和思維能力。他通過寫讀書筆記和讀書感悟來總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,從而進(jìn)一步激勵自己更加努力地學(xué)習(xí)。
第四,曹沖的讀書心得是注重實踐。曹沖認(rèn)為,讀書不僅僅是為了增加知識,更重要的是應(yīng)用所學(xué)的知識。在他的日常生活中,他經(jīng)常運用書中的智慧去解決問題和面對挑戰(zhàn)。例如,他讀過一本關(guān)于農(nóng)業(yè)的書籍,他利用其中的知識,提出了一種新的耕作技術(shù),幫助家人改進(jìn)了農(nóng)田的管理。通過這樣的實踐,他不僅將知識轉(zhuǎn)化為能力,更鍛煉了自己的智慧和創(chuàng)新能力。
最后,曹沖的讀書心得是對自己的要求高。曹沖對自己的要求非常嚴(yán)格。他不僅要求自己有良好的學(xué)習(xí)成績,而且要求自己具備良好的道德品德。他認(rèn)為,只有通過讀書能夠提升自己的素養(yǎng),才能更好地為國家和社會做出貢獻(xiàn)。他不滿足于自己的現(xiàn)狀,不斷地追求更高的目標(biāo)。因此,他一直保持著良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極的心態(tài),為自己的成長鋪就了堅實的基礎(chǔ)。
總之,曹沖讀書的心得體會是積極進(jìn)取,善于思考,善于總結(jié),注重實踐和要求高。這些品質(zhì)成就了曹沖卓越的成就和成為一位受人尊敬的英雄人物。我們應(yīng)該向曹沖學(xué)習(xí),不斷地讀書和思考,并將所學(xué)應(yīng)用于實際生活中,不斷完善自己,為社會和國家做出積極貢獻(xiàn)。
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