教案中還可以加入一些教學(xué)評價的方法,對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行掌握和分析。教案的編寫需要不斷反思和改進(jìn),提高教學(xué)效果和滿足學(xué)生需求。這些范文涵蓋了不同階段和不同學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容,可以滿足不同教師的需求和要求。
課文趙州橋教案篇一
謎語:駝背公公,力大無窮,愛馱什么,車水馬龍。今天,老師就來和大家一起認(rèn)識一座古老的石拱橋。齊讀課題。
1、小組交流。
2、小組匯報一級生字、二級生字以及詞語,并充當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
3、指導(dǎo):縣、隋、橫、跨、爪等生字的字形結(jié)構(gòu)。
1.同學(xué)們,這歷史悠久、世界文明的石拱橋有什么特別的地方呢?下面以四人小組為單位,從以上幾個方面選取你們最想了解的內(nèi)容來學(xué)習(xí)。
2.以小組為單位匯報探究情況。給學(xué)生一定的時間學(xué)生之后,再組織學(xué)生按順序匯報。
a、雄偉:
(1)小組匯報:五十多米、九米多寬、沒有橋墩
(2)隨機(jī)指導(dǎo):作者用了幾個數(shù)字介紹橋的長和寬,一起看圖,邊看邊說數(shù)字。
(3)朗讀指導(dǎo):讀好數(shù)字、橫跨等詞語,讀出雄偉的氣勢。
b、堅固:
(1)小組匯報。
(2)教師相機(jī)指導(dǎo):是啊,這種設(shè)計多么高超,多么巧妙,沒有橋墩,只有一個大圓拱,大拱上還有小拱,課文說這在建橋史上是一個創(chuàng)舉。你知道創(chuàng)舉是什么意思嗎?(參考:大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個拱形的小橋洞,這樣的設(shè)計既減輕了流水對橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量。)
(3)小結(jié):真是一舉兩得,怪不得洪水沖不垮,地震威脅不了,因為它---堅固。
c美觀:
(1)小組匯報。
(2)教師質(zhì)疑:為什么所有的龍都像活了一樣?
(3)教室情境描述:你仿佛看到了什么?
(4)朗讀指導(dǎo):所有的龍都刻畫的那么栩栩如生,誰能把這些龍讀活了?采用師生對讀、分角色讀的方式。
1、大家的學(xué)習(xí)勁頭很足,學(xué)習(xí)了課文,你能用一用自己的話夸夸趙州橋嗎?(趙州橋世界聞名的確是名不虛傳,因為趙州橋的雄偉、堅固、美觀,所以世界聞名。)
2、啟發(fā)學(xué)生:在盛贊趙州橋的時候,我們更應(yīng)該贊美誰呢?(建橋的人,勞動人民)
3、引讀:趙州橋表現(xiàn)了---
1.誦,有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段。
2.集,用積累本積累本課的好詞好句。
3.贊,選一座自己最喜歡的或印象最深的橋,贊美他。
課文趙州橋教案篇二
1、認(rèn)識“縣、濟(jì)、匠”等10個生字。會寫“縣、設(shè)”等14個字。能正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉”等23個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
學(xué)寫14個生字。通過理解詞句,了解趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點。
通過課文學(xué)習(xí)感受我國古代勞動人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感
情境導(dǎo)入法、實物演示法、啟發(fā)談話法等
生字生詞卡片
一、談話導(dǎo)入
趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),它是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。今天,就讓我們一起走近趙州橋,揭開它那神秘的面紗。
教師板書課題。學(xué)生齊讀課題。
1、開展讀書“闖關(guān)”活動。
a.“闖關(guān)”總動員。講清方法及規(guī)則,共設(shè)三關(guān):字音關(guān)(讀準(zhǔn)字音)、句子關(guān)(讀通句子)、感情關(guān)(有感情地朗讀課文)。同座兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”。每闖一關(guān)得一面小旗。
b.學(xué)生自主讀書,做“闖關(guān)”準(zhǔn)備。(遇到生字新詞,通過查閱工具書自行解決)
c.同座分別“闖關(guān)”。一次沒有闖過關(guān)者可以練習(xí)后再“闖關(guān)”。
2、開展讀書“展示會”活動。
a.“我會認(rèn)”??ㄆ樽x生字詞:橫跨、創(chuàng)舉、堅固、石欄、同首遙望、圖案、設(shè)計、雕刻、智慧。
b.“我會讀”。指名按自然段讀課文。教師了解讀書情況,相機(jī)糾正字音。
c.“我想讀”。誰想讀誰就站起來讀。(側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生用高興的語氣讀課文第三自然段和用自豪的語氣讀最后一段)
1、“說”字。請同學(xué)當(dāng)“小老師”,幫助大家明確寫每個字的注意點。
2、“寫”字。“小老師”在田字格內(nèi)示范寫生字。大家在練習(xí)本上寫字。
3、“查”字。同座互相查寫的字。
抄寫詞語。朗讀課文
課文趙州橋教案篇三
在活動中,當(dāng)幼兒合作造橋時,配班老師代替主班老師,主班老師去做八仙中的“張果老”引導(dǎo)幼兒一邊造橋,一邊觀看神仙做了那些動作,可以模仿最后到幼兒去檢驗橋。
1、《小放?!芬魳芳糨嫲妗?/p>
2、八仙的圖。
1、熟悉音樂結(jié)構(gòu),隨音樂做造橋的動作、橋的造型。
2、通過兩人合作造橋,嘗試用不同的身體部位創(chuàng)編造型。
3、鍛煉克制能力,在他人逗弄推搡的情況下仍然能夠盡力保持造型不動。
1、難點前置:出示八仙的圖片,問:他們是誰呀?幼兒回答。
2、完整音樂嘗試游戲
3、合作造橋
4、出現(xiàn)神仙參與游戲中,學(xué)習(xí)神仙的動作。
(老師當(dāng)張果老倒走檢驗橋,邊走邊說:走走走走、看看看看、走走走走、看看看看、停住不動、走走走走、推推推推、走走走走、推推推推)。
剛才是哪個神仙檢驗的橋?他做了什么動作?是張果老,(倒走、看、推)
5、集體練習(xí)神仙的動作。
6、邀請一名幼兒做神仙,體驗游戲玩法。
選出一名幼兒老師帶領(lǐng)做神仙
小魯班們開始造橋吧?。▋蓚€張果老檢驗橋)
請問神仙,小工匠們搭的橋結(jié)實嗎?為什么呢?
7、更多幼兒被選出做神仙進(jìn)行游戲,鞏固游戲規(guī)則。
請你選出剛才最堅固的橋和我們一起來當(dāng)神仙吧?。ㄈ變汉屠蠋熞黄甬?dāng)神仙檢驗橋)。你想當(dāng)哪位神仙呢?(呂洞賓、鐵拐李……)
8、共同搭一座橋,體驗集體游戲的樂趣。
小工匠我們一起搭一座最堅固的橋好嗎?這么多小工匠怎么連成一座大橋呢?(老師當(dāng)張果老檢驗橋)
課文趙州橋教案篇四
1、認(rèn)識10個生字,會寫14個生字。正確讀寫詞語。
2、有感情地朗讀課文,并背誦喜歡的'部分。
3、了解我國古代勞動人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。
4、在積累語言的同時,學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。
讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點,體會作者的表達(dá)方法。
幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識10個生字,會寫14個生字。正確讀寫詞語。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點:
生字的記憶和理解,能正確流利朗讀課文。
教學(xué)難點。
給課文分段。
教學(xué)過程:
一、談話引入課題。
1、你們看見過哪些橋?
2、今天我們就來了解一座一千三百年前的橋。教師板書:趙州橋。
3、師:通過預(yù)習(xí)你知道了什么?你還想知道什么?(樣子、地方、什么時間、設(shè)計者、材料)。
二、自讀課文。
1、帶著問題讀課文。
(1)讀準(zhǔn)字音、句子。
(2)了解課文大意。
2、學(xué)生自學(xué),教師巡堂。
3、檢查自學(xué)情況。
(1)開火車讀生字。
(2)指名讀新詞。
三、初讀課文,理清文章層次。
1、指名分段讀課文,指名評價。
2、默讀課文,邊讀邊思考:課文主要講介紹了什么?
每個自然段各講了什么內(nèi)容?可以怎樣分段?(三)。
3、學(xué)生可同桌交流。
4、課文中有哪些詞語不理解?同桌交流,指名匯報。
四、指名讀第一段,說說自己知道了什么?
五、指導(dǎo)書寫。
1、觀察,說說要注意什么?
2、師范些,生練寫。
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,并背誦喜歡的部分。
2、了解我國古代勞動人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。
3、在積累語言的同時,學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。
教學(xué)重點:
讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點,體會作者的表達(dá)方法。
教學(xué)難點:
幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀生字、新詞,你知道哪些詞語的意思?
2、課文講了什么?分哪幾個方面講?
二、學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)習(xí)第二段:
(1)趙州橋為什么世界聞名呢?請同學(xué)們默讀第二段。一邊看課文,一邊看書上的插圖,弄清趙州橋在設(shè)計上有哪些特點。
學(xué)生默讀、勾畫。
(2)出示趙州橋圖,特別的地方是什么呢?
a、這座橋沒有橋墩,只有拱形的大橋洞。指名讀。
b、大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個拱形的小橋洞。指名讀。
c、師:為什么說“這種設(shè)計,在建橋史上是一個創(chuàng)舉?”
(以前的橋從來都沒有設(shè)計過橋身上加小橋洞,趙州橋卻有了,并能減輕沖擊力,節(jié)省石料。)。
結(jié)合練習(xí):用“既……又…….”造句。
教師見機(jī)激發(fā)學(xué)生的自豪感。
(3)趙州橋還有什么特點?指名讀第3段。
a、第一句話好在哪里?
既總結(jié)了前一個自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅固,又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用,這是一個過渡句。
b、趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方?
找出寫這些雕刻很美的句子讀讀。
仿照課文寫句子。
借助圖片,讓學(xué)生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案。
c、師:這段話中有兩個分號,表示連接的三個句子間的并列關(guān)系,并列地寫出了三種龍的樣子。最后一句是前幾句的總的說明,這種寫作手法是“先分后總”。
如果把最后一句調(diào)到前面去,請同學(xué)讀一讀是否可以?這里的寫作手法是“先總后分”。
三、結(jié)尾升華。
1、師:一個普普通通的石匠,他和廣大勞動人民一起建造了這樣一座橋,而且這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千三百多年前,舉世聞名,課文是怎樣夸它的?指名讀。
你們想夸一夸他們嗎?(這充分表現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干,贊揚(yáng)了我國古代的勞動人民。)。
2、帶著這種感受自由再讀課文。
四、指導(dǎo)背誦。
你喜歡那一段?能試著背一背嗎?
五、課后拓展。
除了趙州橋外,你們還知道我國有哪些聞名世界的建筑?我們的家鄉(xiāng)有哪些古建筑?
課文趙州橋教案篇五
生:是造紙、印刷、火藥、指南針。
師:對。我國古代的“四大發(fā)明”證明了我國人民從來就是有著高度智慧和才干的人民。此外,我國古代的橋梁建筑在世界建橋史上也占著極為重要的地位。隋朝時修筑的一座大型石拱橋趙州橋至今已有一千三百多年了,還完好地橫跨在河北趙縣的河上,成為世界建橋史上的一大奇跡。今天我們就來學(xué)習(xí)《趙州橋》這一課,看看這座作為我國人民聰明才智的又一個象征的古代大橋,到底是怎樣的一座橋。(板書課題)
【點評:授課伊始,有針對性地在“導(dǎo)入”中埋設(shè)了本課教學(xué)內(nèi)容的“核心”:《趙州橋》一文的寫作目的到底是什么?同時又埋伏下了答案,以供下一步教學(xué)過程中誘發(fā)學(xué)生思考。這是一個從教學(xué)目的出發(fā)而精心設(shè)計的“導(dǎo)入”】我們先來讀課文內(nèi)容。
生:(四人,朗讀課文的四個自然段)
師:我們已經(jīng)講過,說明一個事物,就要……
生:抓住它的特點。
師:那么大家看看,課文主要抓住了趙州橋的什么特點來說明介紹的呢?(板書:趙州橋的特點)大家想想。
生:雄偉,美觀。
生:是主要抓住堅固和美觀來說的。
生:抓住了堅固,還抓住節(jié)省石料。第三段是抓住美觀來說的。
生:沒有橋墩,只有一個拱形的大橋洞。另外,還說明了美觀的特點。(學(xué)生回答時,教師同時板書:雄偉、美觀;堅固、省料、美觀;沒有橋墩,只有一個拱形的大橋洞,美觀)
生:因為課文第二段開頭一句就說:“趙州橋很雄偉?!?/p>
師:噢,你是認(rèn)為第一句話這么說了,后面的內(nèi)容也就跟著講這個意思?
生:嗯,第三段開頭一句說趙州橋很美觀,后面的內(nèi)容不就是跟著講趙州橋怎么美觀的嗎?
生:趙州橋是隋朝建的,到今天都一千三百多年了,也沒有埯掉,堅固不就是最大特點嗎?
師:嗯,也挺有道理的?!痢镣瑢W(xué),為什么你認(rèn)為“節(jié)省石料”這一點也非常重要呢?
生:趙州橋只有一個大橋洞,沒有橋墩,就很省石料了;兩頭又都有兩個小橋洞,這樣,就又少用了許多石料。
課文趙州橋教案篇六
1.能找出重點詞句,正確理解第2和第3自然段的主要意思。
2.學(xué)會本課15個生字,理解17個詞語的意思。
3.能照樣子,用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。
4.知道趙州橋是世界聞名的石拱橋,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),它的設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉,是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。
學(xué)會15個生字,理解17個詞語意思;能抓住重點詞句,正確理解一段話的主要意思。
用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。
初步了解課文內(nèi)容,能正確、流利的讀課文。對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣,初步感受我國古代勞動人民的智慧和才干。
初讀課文了解主要內(nèi)容,從第一自然段中感受大橋的古樸之美。
從第一自然段中感受大橋的古樸之美。
1、布置預(yù)習(xí)。
2、小組交流。
3、匯報
老師檢查學(xué)生朗讀.
4、學(xué)習(xí)第一自然段
(1)自由讀,
(2)你知道了什么?
(3)從‘“1300多年”中你感覺到了什么?體會著讀一讀。
:趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),你想知道她為什么世界文明嗎?下節(jié)課我們來研究一下。
作業(yè):
1、抄寫生字新詞。
2、搜集趙州橋的有關(guān)資料。
理解課文內(nèi)容,體會趙州橋的“雄偉、堅固、美觀”以及設(shè)計上的特點。
感受我國古代勞動人民的智慧和才干,產(chǎn)生民族自豪感。
了解趙州橋的雄偉、堅固,以及設(shè)計上的特點。
能通過想象再現(xiàn)圖案的畫面,體會趙州橋的美觀。
這課文用簡明的語言介紹了趙州橋的堅固、雄偉、美觀,重點介紹了趙州橋沒有橋墩和能使洪水分流的特點,強(qiáng)調(diào)了這種設(shè)計在建橋史上是一個“創(chuàng)舉”,贊揚(yáng)了我國古代勞動人民的智慧和才干。教學(xué)中我充分利用了小組合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)課文,并利用自己喜歡的方式介紹趙州橋,提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。
1、“趙州橋不但堅固而且美觀”寫出了趙州橋的什么特點?
2、你覺得趙州橋設(shè)計上那個特點更吸引著你呢?你就學(xué)習(xí)哪部分?
默讀,你是從那體會到的?用筆畫一畫。小組交流。匯報。
3、指導(dǎo)體會趙州橋的美。
看錄像,當(dāng)導(dǎo)游介紹趙州橋。
4、匯報搜集的資料。
5、朗讀并背誦
趙州橋給你留下了那些深刻的印象?
作業(yè):背誦自己喜歡的語句,或段落。
雄偉
17、趙州橋堅固世界聞名
美觀
課文趙州橋教案篇七
《趙州橋》是三年級上學(xué)期第五單元的一篇課文。它從美觀和堅固兩方面介紹了聞名世界的趙州橋。贊美了我國古代勞動人民的智慧和才干。
課文共分四段。第一段寫趙州橋的地點、橋名、設(shè)計建造者、建造年代。第二段講趙州橋的堅固、雄偉。這與它的獨特設(shè)計是密不可分的。圍繞“設(shè)計”這個重點詞,課文先寫了趙州橋設(shè)計的特點,再寫這樣設(shè)計的好處。第三段重點詞是“美觀”。介紹趙州橋美觀時用“有的……有的……有的……所有的……”的句式,把欄板上龍的圖案描繪得栩栩如生,形象傳神。第四段講趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。
本文教學(xué)的重點是引導(dǎo)學(xué)生掌握歸納文章內(nèi)容的方法。前面的學(xué)習(xí)有所設(shè)計,但不深入,這里需要重點教學(xué)。閱讀前可抓住“要讓別人了解趙州橋,你覺得文中哪些內(nèi)容必須要介紹的'?”這個思考題讓學(xué)生先來談?wù)?,在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上教師應(yīng)進(jìn)行梳理并板書。另外讓學(xué)生學(xué)習(xí)了本課以后知道我國是個歷史悠久的、文明的國家,學(xué)習(xí)古代勞動人民用自己的智慧和才干發(fā)明創(chuàng)造,所以本課也是很好的民族精神教育的課例。
1 知道趙州橋是世界聞名的石拱橋及它堅固、美觀的特點。理解趙州橋設(shè)計的獨創(chuàng)性及其作用。
2學(xué)生初步學(xué)會抓重點詞句理解一段話的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生的朗讀能力、說話能力、思維能力。
3感受趙州橋堅固、美觀的特點,體會我國勞動人民的智慧和才干。從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感。
1 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用重點詞理解一段話的方法學(xué)習(xí)課文是本課時的教學(xué)重點。
2 理解趙州橋設(shè)計的獨創(chuàng)性及其作用是本課時的難點。
課文趙州橋教案篇八
了解趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點。
通過課文學(xué)習(xí)感受我國古代勞動人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感
情境導(dǎo)入法、實物演示法、啟發(fā)談話法等
課件
聽寫詞語。聽寫后自己對照課文批改、訂正。
1、緊扣主線,研讀課文。
讀課文,想一想,再填空:趙州橋是一座( )的橋。
2、交流匯報,感悟課文。
a.歷史悠久的橋。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀文中的相關(guān)語句。
b.雄偉堅固的橋。引導(dǎo)學(xué)生通過讀文中的語句或畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖來加以說明。
c.非常美觀的橋。引導(dǎo)學(xué)生用多種琖來感悟文字,可以讀一讀,演一演,還可以引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。
3、上下聯(lián)系,整合課文。
選擇趙州橋留給你印象最深的兩個特點,用“不但……而且……”連起來說一說。
4、課件展示:趙州橋今日的風(fēng)貌,激發(fā)學(xué)生的自豪感。
5、熟讀成誦,內(nèi)化課文。
讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。
1、交流有關(guān)橋梁的資料。
2、有興趣的,可以了解家鄉(xiāng)的古建筑或家鄉(xiāng)的橋梁。
1、說說開展了哪些活動,了解了哪些中華傳統(tǒng)文化。
2、提醒學(xué)生注意整理資料,商量商量怎樣展示成果。
抄寫第三自然段
趙州橋
時間:1300多年前
地點:河北省趙縣交河智慧才干
設(shè)計者:李春
雄偉堅固(設(shè)計獨特):長 寬
大橋洞 小橋洞
歷史遺產(chǎn)
特點
有的互相纏繞
美觀(精美圖案) 有的回首遙望
有的雙龍戲珠
課文趙州橋教案篇九
1、 認(rèn)識10個生字,會寫14個生字。正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語。
2、 有感情地朗讀課文,并背誦喜歡地部分。
3、 了解我國古代勞動人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。
4、 在積累語言地同時,學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。
理解趙州橋地雄偉、堅固、美觀及設(shè)計上地特點和其好處。體會作者表達(dá)方法。
了解有關(guān)橋地知識,查找趙州橋的資料。課件。預(yù)習(xí)課文。
初讀課文,能正確地朗讀課文,了解課文大意;學(xué)習(xí)生字,理解詞義。
一、導(dǎo)入:
2、板書課題:趙州橋。課件出示,這就是課文中所描繪的那座橋,介紹課前查找的資料,對趙州橋的設(shè)計者及趙州橋有一個初步的了解。
二、檢查預(yù)習(xí)
1.生字詞 。
a指名按自然段讀課文,并注意糾正讀音,
b分析字形結(jié)構(gòu),注意書寫規(guī)范。
c獨體字應(yīng)查的部首:“擊”:應(yīng)查“一”部。“且”:應(yīng)查“|”部。
d區(qū)別形近字,口頭組詞鞏固。
跨( ) 史( ) 即( ) 欄( )抵( ) 爪( )
垮( ) 使( ) 既( ) 攔( )底( ) 瓜( )
2.讀課文。
3.想想課文講了什么?你讀懂了什么?帶著問題:“為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)?!闭J(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個自然段。
三、學(xué)習(xí)第1自然段。趙州橋優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計
1.自學(xué)第1自然段,這段介紹了趙州橋的什么?
2.小組討論交流。
3.小組代表發(fā)言,各組代表相互補(bǔ)充。(介紹了趙州橋的地點,設(shè)計者,建造的年代,還告訴趙州橋是世界聞名的,板書:世界聞名)。
4.理解“世界聞名”。
四、學(xué)習(xí)第4自然段。
1.齊讀第4自然段
2.出示文字投影片:“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)?!崩斫膺@句話,引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語:智慧,才干,歷史遺產(chǎn)。
智慧:聰明。
才干:才能、本領(lǐng)。
歷史遺產(chǎn):祖先,歷史上留下來的寶貴財富。
趙州橋是祖先留下的寶貴財富,是后人引以為自豪的。
五、作業(yè)
1、抄寫本課詞語。
2、讀熟課文。
通過體會重點詞句,理解課文內(nèi)容,使學(xué)生了解我國勞動人民的智慧和才干,從而增強(qiáng)民族自豪感。
一、導(dǎo)入
這節(jié)課,我們要走進(jìn)這座橫跨在河北省趙縣小河上的趙州橋,踏上它寬闊的橋面,去欣賞這一座1400多年前的石拱橋。
二、品讀課文
2、交流匯報,感悟課文。
(一)、品讀:雄偉的橋
(1)指名朗讀第2自然段。
(2)細(xì)心自讀,在第二自然段中找出最能表現(xiàn)趙州橋氣勢雄偉的句子。拿起筆,邊讀邊畫出來。
(3)交流。根據(jù)學(xué)生回答的情況出示:
寫橋長橋?qū)挼木渥樱簶蜷L五十多米,有九米多寬,中間行車馬,兩旁走人。
a指名讀。
b用自己的話說說寫了什么?(是用具體數(shù)字寫了橋的長度,寬度,用既能走車,又能走人,進(jìn)一步說明橋?qū)?。兩句都是寫橋非常雄偉?/p>
c 引導(dǎo)學(xué)生說出這一句是用具體的數(shù)字寫了橋的長度、寬度。)[板書:雄偉橋長橋?qū)抅
(4)讓我們一起來讀讀,再次感受趙州橋的雄偉。(齊讀)
(二)、品讀:堅固的橋。
(1)趙州橋不但雄偉,而且還是一座( )的橋?
(3)生自學(xué)。
(4)你從那句話中感受到趙州橋的堅固?(生讀 評價)
(5)“這種設(shè)計”到底是怎樣的設(shè)計,請看圖。(課件)你能用書上的語言來介紹嗎?
a指名讀句子。
b說說在設(shè)計上的特點。(第一特點,沒有橋墩,只有一個拱形大橋洞,第二個特點大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞。)
c 朗讀
(6)讓我們來讀讀這段文字,一起來感受這種巧妙的設(shè)計。
a齊讀.
b作者把對趙州橋這種巧妙設(shè)計的夸贊藏在一個詞語中,找一找。(創(chuàng)舉)把這個詞換成另外一個詞,試一試,是什么?(創(chuàng)新)
c為什么說是“創(chuàng)舉”?
d練習(xí)用“既 ……又 ……”說話
小結(jié):是啊,在趙州橋沒有出現(xiàn)之前,從未有過這樣的設(shè)計,正因為有了這種設(shè)計,才讓趙州橋屹立了1400多年而不倒,學(xué)到這里,我真想說,趙州橋,真是一座( )的橋。
(三)、品讀:美觀的橋。
(1)我們來到趙州橋,除了感受到他的雄偉、堅固,還讓我們感受了他的( )
(2)師范讀課文的第三段,輕輕地閉上你的雙眼,細(xì)細(xì)的觀賞。
(3)剛才你仿佛看到了什么?課件出示三種龍的姿態(tài)圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察理解。讓我們來美美的讀一讀。指導(dǎo)有感情朗讀第3段。
(4)想一想“這座橋不但堅固,而且美觀?!边@句話在文中起什么作用?(承上啟下的過渡作用。)
(5)默讀本段完成填空,思考:分號的作用和先總起后分述再
課文趙州橋教案篇十
1、a、隨著現(xiàn)代化建設(shè)的不斷發(fā)展,我國的建筑事業(yè)越來越發(fā)達(dá),如高樓大廈,橋梁等。今天我們就一起來欣賞一下現(xiàn)代化的橋梁。
(看現(xiàn)代化的橋梁建筑)
b、同學(xué)們,看了這些圖片,你有什么感想呢?
(雄偉、美麗建設(shè)者非常的聰明、能干)
2、早在1300多年前就有這樣一個聰明能干的人,他就是李春,不但設(shè)計還親自參加建造了一座世界聞名的石拱橋,(出示趙州橋的圖片,同時出示李春的頭像)叫安濟(jì)橋,又叫趙州橋,被譽(yù)為華北四寶之一(板書,趙州橋)(齊讀課題)它為什么會聞名世界呢?學(xué)了課文,我們就會知道了。
1、自學(xué)。
請同學(xué)們打開課本,輕聲朗讀課文,要求:
(1)讀準(zhǔn)生字的音,認(rèn)清生字的形。
(2)從課文中找出寫趙州橋特點的句子,用劃出。
2、檢查。
(1)a詞語. 趙縣 隋朝 石匠 砌成 橋墩 創(chuàng)舉 堅固 智慧 橫跨 創(chuàng)舉
b近意詞.
c反義詞.
(2)課文。抽生逐節(jié)朗讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽著,有沒有讀錯的。
(3)趙州橋的特點是什么呢?(這座橋不但堅固,而且美觀)(板書堅固、美觀)課文哪部分在寫堅固,哪部分在寫美觀?(第二自然段在寫堅固,第三自然段在寫美觀)
3、學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第二自然段。
請同學(xué)們快速的默讀第二自然段,哪句話寫出了趙州橋的設(shè)計的優(yōu)點呢?
(這種設(shè)計,在建橋史上是一個創(chuàng)舉)
(2)這種設(shè)計指的是怎樣的設(shè)計呢?(出示趙州橋的圖片)
(a、部用石頭砌成,下面沒有橋墩,只有一個拱形的大橋洞。
b、洞頂上左右各有兩個拱形的小橋洞。)(板書)
(3)那為什么說這樣的設(shè)計是一個創(chuàng)舉呢?創(chuàng)舉是什么意思?
a、幫助理解:
這種設(shè)計指。它的好處,一是,因為;二是,因為。
b、(這座橋全部用石頭砌成,下面沒有橋墩,只有一個拱形的大橋洞,洞頂上的左右兩邊,各有兩個小橋洞。既可以減輕流水對橋身的沖擊力,又減輕了橋身的重量。這種設(shè)計以前是沒有的,所以說是個創(chuàng)舉。)
c、既又是什么關(guān)系呢?(并列)
換成既可以減輕橋身的重量,又可以減輕流水對橋身的沖擊力。意思不變。
d、造句。
(4)朗讀。
隋匠天工落奇橋,飲盡世代洪水惡,石骨長虹映燕趙,風(fēng)雨梳妝歲歲立。帶著崇敬之情來朗讀這一自然段。
(5)剛才,我們學(xué)習(xí)第二自然段的時候,是先抓住重點詞創(chuàng)舉,然后再來理解整段話的意思?,F(xiàn)在我們一起來看一下單元提示,一段話中,有些詞語或句子跟這段話的主要內(nèi)容關(guān)系特別密切。閱讀時,找出這些詞句,想一想跟其他詞句的關(guān)系,能幫助我們正確理解這段話的意思。我們下節(jié)課學(xué)習(xí)的時候就可以用上這種方法。
4、做個講解員向在坐的同學(xué)和老師介紹一下世界文明的趙州橋。
課文趙州橋教案篇十一
1、認(rèn)識10個生字,會寫14個生字。正確讀寫詞語。
2、有感情地朗讀課文,并背誦喜歡的部分。
3、了解我國古代勞動人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。
4、在積累語言的同時,學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。
讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點,體會作者的表達(dá)方法。
幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識10個生字,會寫14個生字。正確讀寫詞語。
2、有感情地朗讀課文。
生字的記憶和理解,能正確流利朗讀課文。
給課文分段。
1、你們看見過哪些橋?
2、今天我們就來了解一座一千三百年前的橋。教師板書:趙州橋。
3、師:通過預(yù)習(xí)你知道了什么?你還想知道什么?(樣子、地方、什么時間、設(shè)計者、材料)。
1、帶著問題讀課文。
(1)讀準(zhǔn)字音、句子。
(2)了解課文大意。
2、學(xué)生自學(xué),教師巡堂。
3、檢查自學(xué)情況。
(1)開火車讀生字。
(2)指名讀新詞。
1、指名分段讀課文,指名評價。
3、學(xué)生可同桌交流。
4、課文中有哪些詞語不理解?同桌交流,指名匯報。
1、觀察,說說要注意什么?
2、師范些,生練寫。
1、有感情地朗讀課文,并背誦喜歡的部分。
2、了解我國古代勞動人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。
3、在積累語言的同時,學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。
讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點,體會作者的表達(dá)方法。
幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。
1、認(rèn)讀生字、新詞,你知道哪些詞語的意思?
2、課文講了什么?分哪幾個方面講?
1、學(xué)習(xí)第二段:
(1)趙州橋為什么世界聞名呢?請同學(xué)們默讀第二段。一邊看課文,一邊看書上的插圖,弄清趙州橋在設(shè)計上有哪些特點。
學(xué)生默讀、勾畫。
(2)出示趙州橋圖,特別的地方是什么呢?
a、這座橋沒有橋墩,只有拱形的大橋洞。指名讀。
b、大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個拱形的小橋洞。指名讀。
c、師:為什么說“這種設(shè)計,在建橋史上是一個創(chuàng)舉?”
(以前的橋從來都沒有設(shè)計過橋身上加小橋洞,趙州橋卻有了,并能減輕沖擊力,節(jié)省石料。)。
結(jié)合練習(xí):用“既……又……、”造句。
教師見機(jī)激發(fā)學(xué)生的自豪感。
(3)趙州橋還有什么特點?指名讀第3段。
a、第一句話好在哪里?
既總結(jié)了前一個自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅固,又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用,這是一個過渡句。
b、趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方?
找出寫這些雕刻很美的句子讀讀。
仿照課文寫句子。
借助圖片,讓學(xué)生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案。
c、師:這段話中有兩個分號,表示連接的三個句子間的并列關(guān)系,并列地寫出了三種龍的樣子。最后一句是前幾句的總的說明,這種寫作手法是“先分后總”。
如果把最后一句調(diào)到前面去,請同學(xué)讀一讀是否可以?這里的寫作手法是“先總后分”。
1、師:一個普普通通的石匠,他和廣大勞動人民一起建造了這樣一座橋,而且這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千三百多年前,舉世聞名,課文是怎樣夸它的?指名讀。
你們想夸一夸他們嗎?(這充分表現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干,贊揚(yáng)了我國古代的勞動人民。)。
2、帶著這種感受自由再讀課文。
你喜歡那一段?能試著背一背嗎?
除了趙州橋外,你們還知道我國有哪些聞名世界的建筑?我們的家鄉(xiāng)有哪些古建筑?
課文趙州橋教案篇十二
1、學(xué)會本課生字新詞,理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設(shè)計”、“創(chuàng)舉”、“雄偉”、“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語。
2、查字典理解詞語;運(yùn)用“參加”、“而且”造句;聯(lián)系上下文理解詞語和句子;了解句與句的聯(lián)系,弄懂每個自然段的意思;進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
3、從聞名世界的趙州橋設(shè)計與建造及其在造橋史上的意義,體會我國勞動人民的智慧和才干,激發(fā)學(xué)生的自豪感。
能正確有感情地朗讀課文,理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設(shè)計上的特點。
理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設(shè)計上的特點。
課件。
1、我國有許多世界聞名的古代建筑,能說說嗎?今天要學(xué)習(xí)的課文是與橋梁有關(guān)的古代建筑。這座橋,它沒有萬里長城恢弘氣勢,也沒有北京故宮的金碧輝煌,但它卻是世界建橋史上的一大奇跡,因為它凝結(jié)著古代勞動人民的智慧和才干,這就是趙州橋。(板書課題)。
2、結(jié)合預(yù)習(xí),談?wù)勀銓w州橋的了解。(生自由發(fā)言)課文中的詞語也認(rèn)識了吧,我們再來共同學(xué)習(xí)。
1、讀音要注意的詞語有:橫跨參加前爪;字形要注意的有:縣、設(shè)、爪、貴;詞義要注意的有:創(chuàng)舉和智慧。
2、齊讀詞語。
1、趙州橋是古人留下來的歷史遺產(chǎn),是勞動人民智慧和才干的結(jié)晶。它到底是什么樣的呢?我們來讀讀課文。(指名讀課文)。
2、生匯報。
1、通過一千四百年體會到它的古老。(抓重點詞理解課文)指導(dǎo)感情朗讀。
(1)“橋長50多米,有9米多寬……橫跨在30多米寬的河面上?!蹦荏w會到這些數(shù)字傳遞給我們的信息。文中列舉了這么多數(shù)字,為我們展現(xiàn)了栩栩如生的趙州橋。我們邊讀邊想象。(指名讀句子)。
(2)通過想象,雄偉的`趙州橋仿佛就在眼前,這種邊讀邊想象的方法有助于理解課文,想讀的孩子借助這種方法一起讀。
(1)它不易被沖毀,這與它的設(shè)計有關(guān)。(指名讀相關(guān)語句)。
(2)結(jié)合感悟,借助圖片,講講趙州橋的構(gòu)造特點。(大橋左右各有兩個小洞,平時水從大洞流過,發(fā)大水時還可以從小橋洞流過。這樣的設(shè)計不容易被大水沖毀,而且還節(jié)省了石料。)。
(3)這種設(shè)計在當(dāng)時是獨一無二的,作者用的什么詞?(創(chuàng)舉)查字典理解詞語意思。也就是說。在趙州橋之前,沒有人這么建橋,趙州橋是第一座這樣的橋。
我們的趙州橋經(jīng)過了一千四百多年,仍完好地橫跨在河面上,這就是勞動人民智慧和才干的見證呀!帶著你的感悟,再來讀這一段。(指名讀)。
(1)作者為什么不說趙州橋堅固美觀?比較句子異同,總結(jié)原句的優(yōu)點。(因為這句既總結(jié)上邊的內(nèi)容,又引起下邊的內(nèi)容。)。
(2)用“不但”總結(jié)上文,用“而且”引起下文。這對詞語非常重要,不僅起到連接作用,而且使表達(dá)更有條理性。
(3)趙州橋雕刻的三種龍的圖案很美。課文寫的多細(xì)致,再想象,看看還能體會到什么?(感覺這些龍像真的一樣)帶著理解,邊讀邊想象。把靜態(tài)的都寫活了,多令人想象。
(4)我們借助圖片,穿越時空,來親眼目睹那一幅幅精美的圖案。(欣賞圖片)。
(5)圖案雕刻的精美,作者的語言描繪的優(yōu)美,把它積累起來。(指導(dǎo)背誦)。
5、一千四百多年了,雕刻的圖案并未因時間的流逝而消失,這不就是對古人智慧與才干的最高評價嗎!帶著驕傲與自豪齊讀最后一句。(齊讀)。
1、回讀要寫的生字。
2、記憶字形。
3、重點指導(dǎo)“橫”和“舉”兩個字。
1、把生字寫一寫并組詞,再用“不但……而且……”造句。
2、背誦自己喜歡的部分。
3、通過上網(wǎng)、看書或向他人請教,了解自己家鄉(xiāng)的古代建筑,下節(jié)交流。
課文趙州橋教案篇十三
1學(xué)會本課15個生字,正確讀寫并理解16個新詞語。
2能照樣子一用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。
3能找出重點詞句,正確理解第2和第3自然段的主要意思。
4知道趙州橋是世界聞名的石拱橋.是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),它的設(shè)計,在建橋史上是個創(chuàng)舉為我國古代勞動人民的智慧和才干而驕傲。
三課時。
教學(xué)要點:
初步閱讀課文,了解課文梗概,學(xué)習(xí)車課生字新詞。
教學(xué)過程:
(一)談話引人新課:
你們看見過哪些橋?我國有哪些著名的橋?(南京長江大橋錢塘扛大橋、上海南浦大橋、趙卅f橋等)。
板書:趙州橋。教學(xué)生字“趙”“州”。
師趙州橋雖然沒有南京長江大橋、錢塘江大橋那樣高大,但卻是一座世界有名的大橋。這座橋為什么能聞名于世界呢?我們學(xué)了課文就知道了。
(二)聽錄音看課文,了解課文梗概。
(三)自字生字新詞:
1自學(xué)生字表上的生字,掌握字的音、形。注意“砌”字的結(jié)構(gòu),“慧”、”互”、“匠”等字的筆畫筆順。
2默讀課文,劃出由生字組成的詞語和不懂的詞語,和聯(lián)系上下文理解。
(四)檢查自學(xué)生字、新詞情況。
(五)初讀課文、理清文章層次。
1自由輕聲讀課文。(要求正確地讀,即不加字、不減字、不錯字。)。
2默讀課文,邊讀邊思考:課文主要介紹了什么?每個自然段各講了什么內(nèi)容?
3討論后,師生共同小結(jié)。
板書:
是世界聞名的石拱橋。
趙州橋。
非常雄偉、堅固。
不但堅同,而且美觀。
是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。
(六)作業(yè):
1抄寫生字及課后題3的詞語。
2完成謀堂作業(yè)本中的1、2兩題。
3朗讀課文(要求讀得正確、流利)。
教學(xué)要點:
講讀課文1、2段,弄清趙州橋設(shè)計上的兩個特點。
教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1.用卡片抽讀生字、新詞。
2.課文中講了什么?分哪幾個方面講?
(二)講讀課文第1段。
1.默讀第l段:
思考:這一段共有幾句話?主要告訴我們什么?還告訴我們什么?
討論::共二句話,主要講趙州橋是世界聞名的石拱橋。還告訴我們趙州橋的地點、設(shè)計者和建造的年代。
2.“聞名”什么意思?它的近義詞是什么?
(有名)。
3.指名朗讀。
(三)講讀課文第2段。
1.自由讀第2段:
思考:
(1)趙州橋聞名于世界,它在設(shè)計上有什么特點?(雄偉、堅固)“雄偉”什么意思7。
(2)課文中哪些句子是描寫趙州橋雄偉、堅固的?請找出有關(guān)的句子讀一讀。
2.出示兩幅投影圖,讓學(xué)生比較:一幅是甲橋即趙州橋簡圖j一幅是乙橋,河中有橋墩,用長的單石橋板鋪成的普通橋。通過兩橋的比較,使學(xué)生了解:甲橋是拱形橋,無橋墩,大橋洞頂上兩邊各有兩個小橋洞;而乙橋是平板橋,有橋墩,橋洞頂上沒有小橋洞。
3.大橋洞沒有橋墩有什么好處?(減少沖擊力、節(jié)省石料。)。
4.四個小橋洞有什么好處?(減少沖擊力,減輕橋身重量、節(jié)省石料。)。
5.李春為什么要設(shè)計成拱形的石橋7。
實驗比較:用相同材料制成的拱形橋和普通橋相比,哪個承受的重量大?
(用相同材料制成的拱形橋,承受的重量,要比普通橋大得多。)。
6.“設(shè)計”什么意思?課文中“這種設(shè)計”是指哪種設(shè)計?
(大橋洞沒有橋墩、四個小橋洞)誰能用“設(shè)計”說一句話?
7.課文中哪個句子寫出了這種設(shè)計上的優(yōu)點?
(既……又…)回答后用“既……又……”口頭造句。然后指名朗讀這一句。
8.齊讀第2段后回答:為什么說“這種設(shè)計”在建橋史上是一個創(chuàng)舉?
討論后小結(jié):這座橋大橋洞沒有橋墩,洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞,它既減少沖擊力,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。這種設(shè)計,在建橋史上從來沒有的,’所以說是一個創(chuàng)舉。
9.這一段主要寫了趙州橋設(shè)計上雄偉堅固的特點,是建橋史上的一個創(chuàng)舉。在這一段中,有些詞語和句子跟這段話的主要內(nèi)容關(guān)系特別密切,請找出這些詞語和句子。(”雄偉”、“創(chuàng)舉”;“趙州橋非常雄偉”)。
師:我們在閱讀文章時抓住了關(guān)鍵詞句,就如同找到了打開文章“門窗”的鑰匙,對深刻理解文章的具體內(nèi)容和概括文章的主要內(nèi)容就比較容易了。在寫文章時,如果我們圍繞關(guān)鍵的詞句‘寫,這樣文章的主題就突出,中心就明確了。
(四)看投影片系統(tǒng)說說趙州橋設(shè)計上的特點(也可練習(xí)背誦第2段)。
(五)作業(yè):
1.完成課堂作業(yè)本中3、4、5題。
2.熟讀課文第二段。
教學(xué)要點:
學(xué)習(xí)課文3、4段,重點理解課文第3段。
教學(xué)過程:
(一)談話引入新課:
攣春設(shè)計建造的趙州橋所以聞名世界,是因為橋的設(shè)計雄偉、堅固,是世界建橋史上的一個創(chuàng)舉。趙州橋不但雄偉、堅固,還十分美觀。請同學(xué)們自由朗讀第3段,看趙州橋是怎樣的美觀。
·
(二)自由朗讀第3段:
1.思考并討論:(1)這一段是圍繞哪一句話來寫的?主要寫了什么?
“美觀”一詞又概括了本段所寫的橋的另一個特點。
2.默讀課文,看看課文是怎樣寫出橋的美觀的?
(1)課文中寫了大橋哪一部分的美觀,它是怎么寫的?指名讀有關(guān)句子。
板書:雕刻精美有的有的還有的。
(2)“似乎”是什么意思?用“似乎”口頭造句。
3.分析句子:
用投影片出示句子:有的……有的…還有的……所有的……。
(1)齊讀投影片上的句子。
師:這段話中有兩個分號,表示連接的三個句子問的并列關(guān)系,并列地寫出了三種龍的樣子,最后一句是前面幾句的總的說明。這種寫作手法是“先分后總。
如果把最后一句調(diào)到前面去,請同學(xué)們讀一讀,是否可以?這。
里的寫作手法是“先總后分”。
4.對照投影片上的圖案引讀課文。
這座橋不但堅固,而且_______。橋面兩側(cè)有_______,欄板上雕刻著_______:有的______有的______還有的______。所有的龍_______,真像_______。
5.作者寫趙州橋的美觀,為什么只寫了橋面兩側(cè)石欄板上雕刻的圖案?
(因為石欄板上雕刻的三幅神態(tài)各異、象活的一樣的龍的圖案,最能說明大橋的美觀,最能突出主題,所以只選擇這一部分寫。)。
6.練習(xí)背誦課文第3段(基礎(chǔ)較差的班級改為讀第3段)。
(三)講讀第4段:
趙州橋不但雄偉、堅固,而且精致美觀,充分體現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干。請同學(xué)們齊讀最后一段。
1.齊讀第4段。
思考討論:這一段告訴我們什么?
小結(jié):這一段是課文的總結(jié),告訴我們趙州橋是我國的寶貴的歷史遺產(chǎn),是中華民族的驕傲。
(四)齊讀全文。
(五)歸納板書內(nèi)容,總結(jié)課文的寫作特點:
中心更明確。
(六)除了趙州橋,你們知道我國還有哪些聞名世界的古代建筑?
(萬里長城、北京故宮、蘇州林園、杭州六和塔、靈隱寺、大禹陵、保國寺、國清寺等)。
(七)啟發(fā)學(xué)生談感想:
我們的祖先建造了許許多多聞名于世界的建筑物,對此,你們有什么想法?
(這表現(xiàn)了我國勞動人民的聰明和才干,說明了中華民族是勤勞智慧的民族,曾為人類創(chuàng)造了燦爛的文化。我們要弘揚(yáng)民族精神,繼承先輩的優(yōu)良傳統(tǒng),自強(qiáng)自立從小刻苦學(xué)習(xí),練好本領(lǐng),將來更好地建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國。)。
(課文學(xué)完后,可結(jié)合學(xué)習(xí)單元提示,以明確單元訓(xùn)練重點。)。
(八)作業(yè)。
1用“設(shè)計”、“似乎”書面造句。
2.完成課堂作業(yè)本中第6、7兩題。
3.課堂小練筆:圍繞一個句子寫一段話。
課文趙州橋教案篇十四
依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和教材特點以及學(xué)生學(xué)習(xí)特點,我制定了如下教學(xué)目標(biāo):
1.會認(rèn)10個生字,會寫14個生字,理解文中重點詞語的意思。
2.了解趙州橋堅固、美觀的特點,理解趙州橋設(shè)計的獨創(chuàng)性及其作用。在學(xué)習(xí)理解課文的過程中,著重練習(xí)圍繞中心句寫一段話,提高學(xué)生的閱讀力、表達(dá)力和寫作能力。
3.感受趙州橋堅固、美觀的特點,體會我國勞動人民的智慧和才干。激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。
根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于閱讀教學(xué)的要求,本節(jié)課的教學(xué)重、難點為了解趙州橋堅固、美觀的特點,理解趙州橋設(shè)計的獨創(chuàng)性及作用,體會我國勞動人民的智慧和才干。
(一)談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,前兩節(jié)課我們認(rèn)識了古代大思想家孔子和老子,也欣賞了美麗的神話故事。這一節(jié)課,我們就來了解一下已經(jīng)有1400多年歷史的古橋。(出示趙州橋xxx片)它的名字叫趙州橋。(連讀兩遍)。
2、在檢查讀課文之前,我們先來看看同學(xué)們對于生字詞的掌握情況(出示生字)同學(xué)們先自己讀一讀。然后指名讀,而后齊讀兩遍。那么在本課中還有兩個多音字(連讀2遍)大家生字詞都掌握的很好,今天咱們繼續(xù)來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)這座世界著名的拱橋。
(二)過程。
1、細(xì)讀課文,深入了解。
(1)請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文,邊讀邊找到趙州橋的位置、建造年代、設(shè)計者等一些基本概況。
(2)同桌間相互交流課文中你認(rèn)為較為重點詞語的意思。
(3)通讀全文后,用自己的話描述一下你眼中的趙州橋是什么樣子的?
2、精讀課文,理解內(nèi)容。
(1)學(xué)習(xí)第一自然段,了解趙州橋基本概況。
體會趙州橋的雄偉和堅固(學(xué)習(xí)課文第二自然段)。
(1)第二自然段寫的趙州橋有一個中心句,是哪一句你知道嗎?(指名回答)(板書:雄偉堅固)全段是圍繞這句話寫的,那都寫了趙州橋的哪幾方面內(nèi)容?指名讀課文第二自然段,請同學(xué)們仔細(xì)聽,邊聽邊用橫線畫出體現(xiàn)趙州橋雄偉的語句。
(2)同學(xué)們聽的很認(rèn)真,畫的也很認(rèn)真,那現(xiàn)在我們請幾位同學(xué)來跟大家交流一下,你是從哪里看出趙州橋的雄偉?(生回答后,教師出示,并逐句解釋)。
b.這么長的橋,全部用石頭砌成,下面沒有橋墩,只有一個拱形的大橋洞,橫跨在三十七米多寬的河面上。
b.體會堅固從結(jié)構(gòu)設(shè)計特點來體會(看)。
a.趙州橋的設(shè)計有什么特點?
b.這么長的橋,全部用石頭砌成,下面沒有橋墩,只有一個拱形的大橋洞,橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個拱形的小橋洞。(請同學(xué)們想像一下,當(dāng)我們站在橋下,看著37米多寬的橋面。50多米長的橋,你有什么感想?那為什么又說僅僅長50多米的趙州橋雄偉?在當(dāng)時看來,我們建橋沒有攪拌機(jī)。鋼筋、混凝土,當(dāng)時人們又是怎樣做到的?)那你現(xiàn)在對我們古代勞動人民有了什么感受,對他們充滿了什么感情?(自豪、崇敬、崇拜)(板書:材料、結(jié)構(gòu))。
c.趙州橋不僅有一個大橋洞,還有什么呢?我們往下看,生自讀課文。讀了課文誰能說說它與其他橋有什么不同的.地方?(生回答)。
d.a.這種設(shè)計指的是哪種設(shè)計?——大橋洞、小橋洞。那什么是創(chuàng)舉呢?誰來給大家解釋一下創(chuàng)舉是什么意思?(從來沒有過的舉動)。
b.課文中的“創(chuàng)舉”指的是什么呢?——四個小橋洞(指名回答)。
c.大小橋洞各有什么作用?平時——發(fā)大水時——(出示,直觀講解)。
d.這四個小橋洞的設(shè)計有什么好處呢?生回答,找出關(guān)鍵語句:既……又……原來這四個小橋洞的作用這么奇妙,那讓我們來一起讀一讀,體會一下吧。(齊讀)。
本段中出現(xiàn)一個句式:既…又…如果我們把前后順序掉換一下,發(fā)現(xiàn)意思沒有改變,說明該句式這兩部分內(nèi)容不分先后,先說哪一部分都可以,所以說明這一對關(guān)聯(lián)詞是表并列關(guān)系。那下面我請幾名同學(xué)用既…又…來說幾個句子。(指名回答,做評議)。
體會趙州橋的美觀(學(xué)習(xí)課文第三自然段)。
a.好,體會了雄偉堅固的趙州橋,那么它的美觀又從何體現(xiàn)呢?讓我們來接著學(xué)習(xí)第三自然段。請同學(xué)們自讀第三自然段,想一想寫趙州橋美觀是圍繞哪一句話來寫的?(指名回答)。
b.誰來給大家讀一下第一句話——趙州橋不但堅固,而且美觀。(指名讀)哪個部分寫了趙州橋的堅固,誰來說一說?哪些部分又寫了趙州橋的美觀?(生回答)那你們知道該段第一句話好在哪兒嗎?——既總結(jié)了前一個自然段的內(nèi)容寫出了趙州橋的堅固,又引出了下面的內(nèi)容(提示大家本自然段寫的是趙州橋的美觀)像這種既總結(jié)了前面的內(nèi)容,又引出下面的內(nèi)容,這樣的句子,我們叫它過渡句。在這里起到的是“承上啟下”的作用。(師板書:過渡句,承上啟下)。
把趙州橋堅固美觀的兩個特點連接在一起用了一個關(guān)聯(lián)詞:“不但...而且...”(板書:這組關(guān)聯(lián)詞表示遞進(jìn)的關(guān)系)向我們說明趙州橋有堅固的特點,而更難得的是還很美觀。師指名用關(guān)聯(lián)詞造句練習(xí)。
c.趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方呢?請同學(xué)們自讀課文,想一想寫橋的美觀是圍繞哪一句話來寫的?——橋側(cè)有石欄,欄板上雕刻著精美的xxx案。xxx案各不相同,非常美觀。讓我們一起來看屏幕,看一下這些表現(xiàn)美觀的句子。(出示,配上xxx案)這些詞語把龍活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在人們眼前,讓我們一起來讀一讀這些詞語。(生讀)讓我們帶著對趙州橋美觀的贊嘆再一起來讀讀這段話。同學(xué)門有沒有注意到這這個標(biāo)點符號“:;”那么這里的冒號有什么作用呢?——引起下文。和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系?冒號后面有的…有的…還有的…和所有的龍都屬于精美xxx案。那請同學(xué)們注意,分號有什么作用呢?——表示連接的三個句子間的并列關(guān)系,不分順序先后,并列地寫出了三中龍的樣子。那現(xiàn)在請同學(xué)們用“有的…有的…還有的…”造句。(指名回答)。
3、總結(jié)升華。
一個普普通通的石匠,他和廣大勞動人民一起建造了這座世界聞名的石拱橋,而且它距離今天已經(jīng)有一千四百多年的歷史了,課文是怎樣夸它的呢?(指名讀)趙州橋世界文明、歷史悠久,它表現(xiàn)了人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)!
1、趙州橋是一座石拱橋,充分表現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和才干,我們應(yīng)該為有這樣的祖先感到自豪,我們要學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)造精神,把祖國建設(shè)的更加美好。
2、本課主要是圍繞一個中心句展開來寫一個事物。那我們也來試著說說、寫寫。以“我們的校園真美?。 睘橹行木?,展開寫一段話。(生寫,教師巡視指導(dǎo))指名讀自己寫的段落,師生共同評議。
橋長、寬雄偉大、小橋洞沒有橋墩。
趙州橋堅固一個大橋洞減輕重量、節(jié)省材料四個小橋洞。
課文趙州橋教案篇十五
了解和認(rèn)識趙州橋的特點。
】理解趙州橋在設(shè)計上最大的特點是既堅固又節(jié)省石料。
課文投影片或放大圖片,生字新詞卡片,小黑板。
3課時(第一、三課時略)。
第二課時。
一、講讀第一段。
1.指名讀第一段。
2.提問引讀。
這是一座世界聞名的——。
這座橋建造于——,距今已有——。
它的設(shè)計者是——。
理解“參加”,說李春不僅設(shè)計了趙州橋,而且親自加入了建造的行列,用“參加”說話。
3.小結(jié)過渡:這段課文介紹了趙州橋的概貌、位置、名稱以及它的設(shè)計者。趙州橋之所以能千年長存,至今仍橫跨在渡河上,依然保持著當(dāng)年的雄姿,是因為它在設(shè)計上有與眾不同的獨特的地方。
二、講讀第二段。
2.出示插圖投影(掛圖)觀察,逐句理解。
(1)指名讀1、2句,課文是怎樣說明趙州橋非常雄偉的?(第一句是概括說明橋的雄偉,第二句則用具體數(shù)字說明橋的長和寬?!爸虚g行車馬,兩旁走人”,是對橋?qū)挼拿鑼懞瓦M(jìn)一步說明)。
(2)師生讀議,橋的結(jié)構(gòu)在設(shè)計上有什么與眾不同的地方?
讀第三句、第四句話,問:大小橋洞在設(shè)計上有何特點?(拱形大橋洞橫跨37米多,無橋墩,大橋洞頂上的左右兩邊還各有兩個小橋洞)。
讀第五句話,大小橋洞有何作用?(平時——,發(fā)大水時——)。
讀第六句話,“這種設(shè)計”指哪種設(shè)計?(大橋洞、小橋洞)“既……又……”這個句式,從哪兩方面說明了這種設(shè)計的優(yōu)點?(一是堅固,二是節(jié)省石料)聯(lián)系上下文理解“創(chuàng)舉”的意思是從來沒有過的重大意義的行動或做法。
默讀第六句,細(xì)品體味:為什么說可減輕沖擊力?(因大橋洞無橋墩,小橋洞可排洪)為什么說可減輕橋身重量?(因小橋洞空心)為什么說可節(jié)省石料?(因大橋洞無墩,小橋洞空心)。
連讀3—6句,反問,深化理解:大橋洞有何好處?(減輕沖擊力、省石料)小橋洞有何好處?(減輕沖擊力、省石料、減輕橋身重量)總的來看,“這種設(shè)計”有何好處?(再次理解“既減輕……又減輕……”一句的涵義)。
(3)師指圖小結(jié):趙州橋雄踞千年,令人贊嘆的是,這樣長的一座全部用石頭砌成的大橋竟無一座橋墩支撐,奧秘在于拱形的大橋洞能承受普通橋所不能承受的重量。另外,4個拱形的小橋洞像4座堅實的墩分擔(dān)了大橋所承受的.壓力,當(dāng)洪水猛漲時又能減緩急流對橋身的沖擊力,大大增強(qiáng)了大橋抵御大自然侵襲的能力。這樣的設(shè)計,既堅固又節(jié)省石料。這種高超巧妙的設(shè)計稱得上“世界之最”,因此說它是建橋史上的創(chuàng)舉。
3.理解句子關(guān)系:
第二段六句話是按什么順序講的?哪個句子概括了全段內(nèi)容?(第一句先概括講趙州橋非常雄偉。第二句用具體數(shù)字說明橋的長和寬。接著,第三、四句介紹了趙州橋在設(shè)計上的兩個特點。最后第五、六句說明了大小橋洞的作用和這種設(shè)計的優(yōu)點。第一句概括了全段內(nèi)容)。
4.默讀課文,填表反饋。
5.看圖口述,指導(dǎo)背誦。
三、講讀第三段。
1.自由輕聲讀第三段。指出“這座橋不但堅固,而且美觀”既是對上一個自然段的總結(jié),又是對這個自然段內(nèi)容的概括,這句話是承上啟下的過渡句,啟發(fā)學(xué)生按“總—分—總”的結(jié)構(gòu)劃分其余部分內(nèi)容。
出示小黑板:“有的……有的……還有的……所有的……”。讓學(xué)生體會這種句子是先分?jǐn)?,后總述地概括說明。也可以先總括,后分述。說明“有的……有的……還有的……”分別介紹了三種龍的不同姿態(tài),是講這些雕刻的龍都栩栩如生?!八械凝垺?,既包括前面列舉的三種龍的不同姿態(tài),也包括沒有講到的其他姿態(tài)的龍,是指欄板上雕刻的第一條龍。
2.圖文對照,幫助理解,用“有的……有的……還有的……所有的……”這個句式練習(xí)說話。
3.引讀課文,指導(dǎo)背誦。
這座橋不但堅固,而且__。橋面兩側(cè)有石欄,欄板上雕刻著精美的圖案:有的__;有的__;還有的__。所有的__。
4.小結(jié)過渡:因此,對這樣一座橋,我們不能不發(fā)出由衷的贊美:趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。
四、講讀第四段。
1.齊讀第四段。
五、擴(kuò)展知識,啟發(fā)創(chuàng)造。
2.你想設(shè)計出更新更好的橋嗎?
課文趙州橋教案篇十六
這篇說明性的課文,向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。課文語言準(zhǔn)確,簡練,又不乏生動。短短的幾百字,不但寫明了趙州橋的位置,設(shè)計者,建造年代,更重要的是,把趙州橋的外形特點清楚地展現(xiàn)在人們眼前;然后講這樣設(shè)計的好處:減輕沖擊力,節(jié)省石料;并對其設(shè)計的美觀加以描繪,使人們仿佛身臨其境,感受古代勞動人民的智慧和才干。從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛國情緒。
1、認(rèn)識10個生字,。理解積累“設(shè)計、杰出、雄偉、橫跨、創(chuàng)舉、歷史、堅固、美觀、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語。
2、指導(dǎo)朗讀課文,了解趙州橋的設(shè)計特點及歷史價值。
3、體會我國古代勞動人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句讀懂第2、3自然段的內(nèi)容,了解趙州橋的歷史價值和思想意義;背誦第3自然段。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
第一課時。
我國是世界上四大文明古國之一,中華民族是一個具有杰出智慧和才干的民族。四大發(fā)明—指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥享譽(yù)世界,而石拱橋在世界建橋史上同樣是一個創(chuàng)舉。今天我們就來學(xué)習(xí)《16、趙州橋》(板書課題)。
【設(shè)計意圖】:由祖國的驕傲引出趙州橋激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、指名讀,指名評價。
3、了解多音字爪(雞爪)(鷹爪)。
4、質(zhì)疑解答詞語的意思。
【設(shè)計意圖】:有重點地識字,詞語認(rèn)讀為準(zhǔn)確讀文做好鋪墊。
1、全班齊讀。讀了這篇文章,趙州橋給你留下怎樣的印象?
2在本文中,哪句話概括了趙州橋的特點?(板書,趙州橋不但堅固,而且美觀。)。
3、作者在哪一段描寫了趙州橋堅固?
【設(shè)計意圖】:問題的設(shè)計既復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容,又為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
1、范讀并思考:從哪些地方看出橋很堅固?
2、通過投影片演示了解橋長、橋?qū)挕⒁约霸O(shè)計特點,
(1)出示圖片請用文中相關(guān)的語句來介紹。
(2)重點理解“這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉,既減輕了流水對橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖壞,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。
“創(chuàng)舉”是什么意思?這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉,“這種設(shè)計”是指怎樣的設(shè)計?
(3)這種設(shè)計有什么好處?練習(xí)“既……又……”句式說句子。
4、多種形式朗讀第2自然段。[。
【設(shè)計意圖】:多種形式地朗讀,學(xué)習(xí)文章的說明方法,體味本課優(yōu)美的語言,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中主動解決問題,有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。結(jié)合圖片欣賞,變文字為直觀,使學(xué)生有身臨其境的感覺真正領(lǐng)會趙州橋的特點。
1、學(xué)法指導(dǎo):
(1)找段讀:哪一段寫趙州橋美觀?
(2)找句讀:哪些句子寫出趙州橋美觀?
(3)結(jié)合圖片以及課前資料同桌互相學(xué)習(xí)。
欄板上雕刻著精美的圖案:有的刻著兩條相互纏繞的龍,嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍,前爪相互抵著,各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動,真像活的一樣。
2輕聲讀課文,自學(xué)討論:
3、教師總結(jié),組織匯報。
4、再次有感情朗讀并說說分號的作用。
5、反復(fù)朗讀。
【設(shè)計意圖】:
“授之以魚不如授之以漁。”課堂教學(xué)要十分重視學(xué)法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的讀書習(xí)慣。針對本課特點,采用“舉一反三,扶放結(jié)合”法。首先扶著學(xué)生學(xué)習(xí)第二段,教師點撥,使學(xué)生掌握抓重點詞理解一段話的學(xué)習(xí)方法,然后讓學(xué)生運(yùn)用這一方法學(xué)習(xí)第三段,旨在教學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)通過各種形式的讀,讀中理解,讀中體會。
是啊,就是這樣一座雄偉,堅固,美觀的橋是由誰設(shè)計建造的呢?
(1)自由讀第一自然段一知道了什么?
(2)“世界聞名”什么意思?“一千四百多年”說明什么?有什么感想?
(3)通讀全文聯(lián)系課文說說你對“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干”是怎樣理解的;對“趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)”又是怎么理解的。
【設(shè)計意圖】:由整體到部分,再由部分到整體引導(dǎo)學(xué)生在理解詞句和讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生民族自豪感,和愛國熱情。
八、我國勞動人民的智慧是無窮無盡的,不僅是在古代,在當(dāng)今現(xiàn)代更有許多杰出的建橋。
(圖片展示現(xiàn)代化橋梁。)。
勞動人民智慧才干堅固石頭砌成大小橋洞既…又。
雄偉無橋墩橫跨37米。
我國寶貴歷史遺產(chǎn)美觀精美的圖案。
課文趙州橋教案篇十七
1、學(xué)會本課生字新詞,理解“隋朝、石匠、世界聞名、設(shè)計、創(chuàng)舉、雄偉、雕刻、遺產(chǎn)”等詞語。
2、查字典理解詞語;培養(yǎng)學(xué)生查字典和聯(lián)系上下文理解詞句的能力;訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀。
3、從聞名世界的趙州橋設(shè)計與建造及其在造橋史上的意義,體會我國勞動人民的智慧和才干,激發(fā)學(xué)生的自豪感。
4、引導(dǎo)學(xué)生感受趙州橋的雄偉和美觀。
理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設(shè)計上的特點。
2課時。
生字詞卡片。
第一課時。
(一)談話,導(dǎo)入新課。
(二)看xxx議橋。
請同學(xué)仔細(xì)觀察,想一想與你們平時見到的橋有什么不同?
(三)初讀課文。
1、自由讀課文,把帶有生字詞的句子讀兩遍。
2、抽查自學(xué)效果,出示不帶音節(jié)的生字詞卡讓學(xué)生讀。
3、理解生詞,指讀課文。
(四)學(xué)習(xí)第一自然段。
1、自學(xué)第一自然段,這段介紹了有關(guān)趙州橋的'什么?
2、小組討論交流。
五、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、了解句與句之間的聯(lián)系。
(1)讀第1、2句,這兩句告訴我們什么?
(2)讀第3、4句,邊讀邊想:趙州橋在設(shè)計上有哪些特點?
(3)讀第5、6句,說一說這樣的橋有什么優(yōu)點?
(4)按順序說一說第二自然介紹了有關(guān)趙州橋的什么?
2、理解句子:
這種設(shè)計,在建橋史上是一個創(chuàng)舉,既減輕了流水對橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。
(1)“這種設(shè)計”指怎樣的設(shè)計?
(2)理解“創(chuàng)舉”。
(3)朗讀訓(xùn)練。
(六)總結(jié)、擴(kuò)展。
(七)布置作業(yè)。
背誦第二自然段。
第二課時。
(一)學(xué)習(xí)第三自然段。
自由讀,思考第一句話與后邊內(nèi)容的關(guān)系。
作者詳細(xì)描寫了橋上的什么?
理解“雕刻”,體會工匠技術(shù)的高超,橋的美觀。
書中是怎樣描寫這些精美xxx案的?
“所有的龍似乎都在游動,真像活了一樣?!边@句話告訴我們什么?
朗讀訓(xùn)練。
(二)學(xué)習(xí)第四自然段。
齊讀,引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語:智慧、才干、歷史遺產(chǎn);再理解整句話。
(三)總結(jié)、擴(kuò)展。
(四)布置作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、預(yù)習(xí)第10課《參觀人民大會堂》。
課文趙州橋教案篇十八
這篇說明性的課文,向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。課文語言準(zhǔn)確,簡練,又不乏生動。短短的幾百字,不但寫明了趙州橋的位置,設(shè)計者,建造年代,更重要的是,把趙州橋的外形特點清楚地展現(xiàn)在人們眼前;然后講這樣設(shè)計的好處:減輕沖擊力,節(jié)省石料;并對其設(shè)計的美觀加以描繪,使人們仿佛身臨其境,感受古代勞動人民的智慧和才干。從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛國情緒。
1、認(rèn)識10個生字,。理解積累“設(shè)計、杰出、雄偉、橫跨、創(chuàng)舉、歷史、堅固、美觀、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語。
2、指導(dǎo)朗讀課文,了解趙州橋的設(shè)計特點及歷史價值。
3、體會我國古代勞動人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句讀懂第2、3自然段的內(nèi)容,了解趙州橋的歷史價值和思想意義;背誦第3自然段。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
第一課時。
一、導(dǎo)入。
我國是世界上四大文明古國之一,中華民族是一個具有杰出智慧和才干的民族。四大發(fā)明—指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥享譽(yù)世界,而石拱橋在世界建橋史上同樣是一個創(chuàng)舉。今天我們就來學(xué)習(xí)《16、趙州橋》(板書課題)。
課文趙州橋教案篇十九
1、學(xué)會本課15個生字,正確讀寫并理解16個新詞語。
2、照樣子,用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。
3、能找出重點詞句,正確理解第2和第3自然段的主要意思。
4、知道趙州橋是世界聞名的石拱橋,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),它的設(shè)計,在建橋史上是一個創(chuàng)舉,為我國古代勞動人民的智慧和才干而驕傲。
1、能正確概括各段的段落大意。
2、體會中國古代勞動人民的聰明而偉大。
對文章段意的概括。
3課時。
1、明確單元閱讀訓(xùn)練的重點及操作步驟。
2、自學(xué)課文,讀寫、理解生字新詞,知道課文大致內(nèi)容。
1、你們看見過哪些橋?
2、你所知道的,我國有哪些非常著名的橋?
(教師舉例:南京長江大橋、錢塘江大橋、上海南浦大橋等)。
3、教師板書:趙州橋(教學(xué)生字“趙”、“州”)。
師:今天我們要學(xué)習(xí)的是趙州橋。它雖然沒有南京長江大橋那樣高大,但卻是一座世界有名的大橋。為什么這座橋如此有名呢?我們學(xué)了課文就一定知道了。
1、教師布置自學(xué)要求:
(1)看清生字,會讀生字。
(2)劃出帶生字的新詞,理解部分詞語的意思。
(3)了解課文大意。
2、學(xué)生自學(xué),教師巡堂。
3、檢查自學(xué)情況。
(1)、指名讀生字。你是如何記住這些生字的?
(2)、齊讀新詞,你已經(jīng)理解了哪些詞語的意思?請說說看。
1、自由輕聲讀課文。
要求正確地讀,即不加字、不減字、不錯字。
2、默讀課文,邊讀邊思考:課文主要講介紹了什么?
每個自然段各講了什么內(nèi)容?
3、學(xué)生可同桌交流。師生共同小結(jié)。
1、完成課堂作業(yè)本中的第1、2小題。
2、正確、流利地朗讀課文。
板書:
趙州橋。
是世界聞名的石拱橋。
非常雄偉、堅固。
趙州橋不但堅固,而且美觀。
是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。
抓住重點詞語、句子,講讀課文1、2段,弄清趙州橋設(shè)計上的兩個特點。
1、認(rèn)讀生字、新詞,你知道哪些詞語的意思?
2、課文講了什么?分哪幾個方面講?
1、默讀第1段。
思考:這一段共有幾句話?主要告訴我們什么?還告訴我們什么?
討論:共2句話,主要講趙州橋是世界聞名的石拱橋,還告訴我們趙州橋的地點、設(shè)計者和建造的年代。
3、“聞名”是什么意思?它的近義詞是什么?
4、指名朗讀。
1、自由讀第2段。
思考:(1)趙州橋聞名于世,它在設(shè)計上有什么特點?
(2)課文中哪些句子是描寫趙州橋雄偉、堅固的?
2、出示兩幅投影,讓學(xué)生觀察、比較。
3、大橋沒有橋墩有什么好處?
a、減少了沖擊力。
b、節(jié)省了石料。
4、四個小橋洞有什么好處?
5、李春為什么要設(shè)計成拱形的石橋?
(1)“設(shè)計”是什么意思?
(2)“這種設(shè)計”指哪種設(shè)計?
(3)用“設(shè)計”說一句話。
(4)你找到了這種設(shè)計的優(yōu)點在哪里嗎?能否用課文中的話來說一說。
結(jié)合練習(xí):用“既……又……。”造句。
6、齊讀第2段回答,為什么說“這種設(shè)計”在建橋史上是一個創(chuàng)舉?
討論后小結(jié):這座橋大橋洞沒有橋墩,洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞。它既減少沖擊力,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。這種設(shè)計,在建橋史上來沒有,所以說是一個創(chuàng)舉。
7、師小結(jié):這一段主要寫了趙州橋設(shè)計上雄偉堅固的特點,是建橋史上的一個創(chuàng)舉,在。
這一段中,有些詞語和句子跟這段話的主要內(nèi)容關(guān)系特別密切,請找出來?
四、看投影系統(tǒng)地說說趙州橋在設(shè)計上的特點。
五、作業(yè)。
1、完成作業(yè)本第3、4、5小題。
2、熟讀課文第二段。
學(xué)習(xí)課文第3、4段,重點學(xué)習(xí)第3自然段。理解第4自然段,領(lǐng)會課文思想感情。
一、談話引入新課。
二、自由朗讀第三段。
1、思考并討論:
(1)這一段是圍繞哪一句話來寫的?主要寫了什么?
(2)這一句在段的開頭有什么作用?
2、默讀課文,看看課文是怎樣寫出橋的美觀的?
(1)課文中寫了大橋哪一部分的'美觀,它是怎么寫的?指名讀有關(guān)句子。
(2)“似乎”是什么意思?用“似乎”口頭造句。
3、分析句子。
用投影出示句子:有的……。有的……還有的……。所有的……。
(1)齊讀投影上的句子。
師:這段話中有兩個分號,表示連接的三個句子間的并列關(guān)系,并列地寫出了三種龍的樣子。最后一句是前幾句的總的說明,這種寫作手法是“先分后總”。
(2)如果把最后一句調(diào)到前面去,請同學(xué)讀一讀是否可以?這里的寫作手法是。
“先總后分”
4、作者寫趙州橋的美觀,為什么只寫了橋面兩側(cè)石欄板上雕刻的圖案?
練習(xí)背誦第3段。
趙州橋不但雄偉、堅固,而且精致美觀,充分體現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干,請同學(xué)們齊讀最后一段。
1、齊讀第4段。
思考討論:這一段告訴我們什么?
2、小結(jié):這一段是課文的總結(jié),告訴我們趙州橋是我國的寶貴的歷史遺產(chǎn),是中華民族的驕傲。
四、齊讀全文。
五、歸納板書內(nèi)容,總結(jié)課文寫作特點。
六、除了趙州橋外,你們還知道我國有哪些聞名世界的建筑?
七、啟發(fā)學(xué)生思維,談?wù)剬W(xué)習(xí)的感想。
師:我們的祖先建造了許多許多聞名世界的建筑物。對此,你們有什么話想說的嗎?
八、作業(yè)。
1、用“設(shè)計”、“似乎”書面造句。
2、完成課堂作業(yè)本。
趙州橋。
總述世界聞名。
堅固雄偉。
分述。
精致美觀。
課文趙州橋教案篇二十
1、理解課文內(nèi)容,了解和認(rèn)識趙州橋的特點,知道趙州橋建造和存留至今,表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。
2、學(xué)會17個生字及新詞,會用參加、而且造句。
3、準(zhǔn)確朗讀課文,并能熟練背誦第二、三自然段。
【教學(xué)重點】了解和認(rèn)識趙州橋的特點。
【教學(xué)難點 】理解趙州橋在設(shè)計上最大的特點是既堅固又節(jié)省石料。
【教學(xué)準(zhǔn)備】課文投影片或放大圖片,生字新詞卡片,小黑板。
【教學(xué)時間】3課時(第一、三課時略)。
一、講讀第一段。
1、指名讀第一段。
2、提問引讀。
趙州橋橫跨在
這是一座世界聞名的
這座橋建造于,距今已有
它的設(shè)計者是
理解參加,說李春不僅設(shè)計了趙州橋,而且親自加入了建造的行列,用參加說話。
3、小結(jié)過渡:這段課文介紹了趙州橋的概貌、位置、名稱以及它的設(shè)計者。趙州橋之所以能千年長存,至今仍橫跨在渡河上,依然保持著當(dāng)年的雄姿,是因為它在設(shè)計上有與眾不同的獨特的地方。
二、講讀第二段。
2、出示插圖投影(掛圖)觀察,逐句理解。
(1)指名讀1、2句,課文是怎樣說明趙州橋非常雄偉的?(第一句是概括說明橋的雄偉,第二句則用具體數(shù)字說明橋的長和寬。中間行車馬,兩旁走人,是對橋?qū)挼拿鑼懞瓦M(jìn)一步說明)
(2)師生讀議,橋的結(jié)構(gòu)在設(shè)計上有什么與眾不同的地方?
讀第三句、第四句話,問:大小橋洞在設(shè)計上有何特點?(拱形大橋洞橫跨37米多,無橋墩,大橋洞頂上的左右兩邊還各有兩個小橋洞)
讀第五句話,大小橋洞有何作用?(平時,發(fā)大水時)
讀第六句話,這種設(shè)計指哪種設(shè)計?(大橋洞、小橋洞)既又這個句式,從哪兩方面說明了這種設(shè)計的優(yōu)點?(一是堅固,二是節(jié)省石料)聯(lián)系上下文理解創(chuàng)舉的意思是從來沒有過的重大意義的行動或做法。
默讀第六句,細(xì)品體味:為什么說可減輕沖擊力?(因大橋洞無橋墩,小橋洞可排洪)為什么說可減輕橋身重量?(因小橋洞空心)為什么說可節(jié)省石料?(因大橋洞無墩,小橋洞空心)
連讀36句,反問,深化理解:大橋洞有何好處?(減輕沖擊力、省石料)小橋洞有何好處?(減輕沖擊力、省石料、減輕橋身重量)總的來看,這種設(shè)計有何好處?(再次理解既減輕又減輕一句的涵義)
(3)師指圖小結(jié):趙州橋雄踞千年,令人贊嘆的是,這樣長的一座全部用石頭砌成的大橋竟無一座橋墩支撐,奧秘在于拱形的大橋洞能承受普通橋所不能承受的重量。另外,4個拱形的小橋洞像4座堅實的墩分擔(dān)了大橋所承受的壓力,當(dāng)洪水猛漲時又能減緩急流對橋身的沖擊力,大大增強(qiáng)了大橋抵御大自然侵襲的能力。這樣的設(shè)計,既堅固又節(jié)省石料。這種高超巧妙的設(shè)計稱得上世界之最,因此說它是建橋史上的創(chuàng)舉。
3、理解句子關(guān)系:
第二段六句話是按什么順序講的?哪個句子概括了全段內(nèi)容?(第一句先概括講趙州橋非常雄偉。第二句用具體數(shù)字說明橋的長和寬。接著,第三、四句介紹了趙州橋在設(shè)計上的兩個特點。最后第五、六句說明了大小橋洞的作用和這種設(shè)計的優(yōu)點。第一句概括了全段內(nèi)容)
4、默讀課文,填表反饋。
5、看圖口述,指導(dǎo)背誦。
三、講讀第三段。
1、自由輕聲讀第三段。指出這座橋不但堅固,而且美觀既是對上一個自然段的總結(jié),又是對這個自然段內(nèi)容的概括,這句話是承上啟下的過渡句,啟發(fā)學(xué)生按總分總的結(jié)構(gòu)劃分其余部分內(nèi)容。
出示小黑板:有的有的還有的所有的。讓學(xué)生體會這種句子是先分?jǐn)ⅲ罂偸龅馗爬ㄕf明。也可以先總括,后分述。說明有的有的還有的分別介紹了三種龍的不同姿態(tài),是講這些雕刻的龍都栩栩如生。所有的龍,既包括前面列舉的三種龍的不同姿態(tài),也包括沒有講到的其他姿態(tài)的龍,是指欄板上雕刻的第一條龍。
2、圖文對照,幫助理解,用有的有的還有的所有的這個句式練習(xí)說話。
3、引讀課文,指導(dǎo)背誦。
這座橋不但堅固,而且...橋面兩側(cè)有石欄,欄板上雕刻著精美的圖案:有的__;有的__;還有的__。所有的__。
4、小結(jié)過渡:因此,對這樣一座橋,我們不能不發(fā)出由衷的贊美:趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。
四、講讀第四段。
1、齊讀第四段。
五、擴(kuò)展知識,啟發(fā)創(chuàng)造。
2、你想設(shè)計出更新更好的橋嗎?
課文趙州橋教案篇二十一
1、認(rèn)識10個生字,會寫14個生字。正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,并背誦喜歡地部分。
3、了解我國古代勞動人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。
4、在積累語言地同時,學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。
理解趙州橋地雄偉、堅固、美觀及設(shè)計上地特點和其好處。體會作者表達(dá)方法。
了解有關(guān)橋地知識,查找趙州橋的資料。課件。預(yù)習(xí)課文。
初讀課文,能正確地朗讀課文,了解課文大意;學(xué)習(xí)生字,理解詞義。
2、板書課題:趙州橋。課件出示,這就是課文中所描繪的那座橋,介紹課前查找的資料,對趙州橋的設(shè)計者及趙州橋有一個初步的了解。
1、生字詞。
a指名按自然段讀課文,并注意糾正讀音,
b分析字形結(jié)構(gòu),注意書寫規(guī)范。
c獨體字應(yīng)查的部首:“擊”:應(yīng)查“一”部?!扒摇保簯?yīng)查“|”部。
d區(qū)別形近字,口頭組詞鞏固。
跨()史()即()欄()抵()爪()。
垮()使()既()攔()底()瓜()。
2、讀課文。
3、想想課文講了什么?你讀懂了什么?帶著問題:“為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)?!闭J(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個自然段。
1、自學(xué)第1自然段,這段介紹了趙州橋的什么?
2、小組討論交流。
3、小組代表發(fā)言,各組代表相互補(bǔ)充。(介紹了趙州橋的地點,設(shè)計者,建造的年代,還告訴趙州橋是世界聞名的,板書:世界聞名)。
4、理解“世界聞名”。
1、齊讀第4自然段。
2、出示文字投影片:“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。”理解這句話,引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語:智慧,才干,歷史遺產(chǎn)。
智慧:聰明。
才干:才能、本領(lǐng)。
歷史遺產(chǎn):祖先,歷史上留下來的寶貴財富。
趙州橋是祖先留下的寶貴財富,是后人引以為自豪的。
1、抄寫本課詞語。
2、讀熟課文。
通過體會重點詞句,理解課文內(nèi)容,使學(xué)生了解我國勞動人民的智慧和才干,從而增強(qiáng)民族自豪感。
這節(jié)課,我們要走進(jìn)這座橫跨在河北省趙縣小河上的趙州橋,踏上它寬闊的橋面,去欣賞這一座1400多年前的石拱橋。
2、交流匯報,感悟課文。
(一)品讀:雄偉的橋。
(1)指名朗讀第2自然段。
(2)細(xì)心自讀,在第二自然段中找出最能表現(xiàn)趙州橋氣勢雄偉的句子。拿起筆,邊讀邊畫出來。
(3)交流。根據(jù)學(xué)生回答的情況出示:
寫橋長橋?qū)挼木渥樱簶蜷L五十多米,有九米多寬,中間行車馬,兩旁走人。
a指名讀。
b用自己的話說說寫了什么?(是用具體數(shù)字寫了橋的長度,寬度,用既能走車,又能走人,進(jìn)一步說明橋?qū)?。兩句都是寫橋非常雄偉?/p>
c引導(dǎo)學(xué)生說出這一句是用具體的數(shù)字寫了橋的長度、寬度。)[板書:雄偉橋長橋?qū)抅。
(4)讓我們一起來讀讀,再次感受趙州橋的雄偉。(齊讀)。
(二)品讀:堅固的橋。
(1)趙州橋不但雄偉,而且還是一座()的橋?
(3)生自學(xué)。
(4)你從那句話中感受到趙州橋的堅固?(生讀評價)。
(5)“這種設(shè)計”到底是怎樣的設(shè)計,請看圖。(課件)你能用書上的語言來介紹嗎?
a指名讀句子。
b說說在設(shè)計上的特點。(第一特點,沒有橋墩,只有一個拱形大橋洞,第二個特點大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞。)。
c朗讀。
(6)讓我們來讀讀這段文字,一起來感受這種巧妙的設(shè)計。
a齊讀、
b作者把對趙州橋這種巧妙設(shè)計的夸贊藏在一個詞語中,找一找。(創(chuàng)舉)把這個詞換成另外一個詞,試一試,是什么?(創(chuàng)新)。
c為什么說是“創(chuàng)舉”?
d練習(xí)用“既……又……”說話。
小結(jié):是啊,在趙州橋沒有出現(xiàn)之前,從未有過這樣的設(shè)計,正因為有了這種設(shè)計,才讓趙州橋屹立了1400多年而不倒,學(xué)到這里,我真想說,趙州橋,真是一座()的橋。
(1)我們來到趙州橋,除了感受到他的雄偉、堅固,還讓我們感受了他的()。
(2)師范讀課文的第三段,輕輕地閉上你的雙眼,細(xì)細(xì)的觀賞。
(3)剛才你仿佛看到了什么?課件出示三種龍的姿態(tài)圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察理解。讓我們來美美的讀一讀。指導(dǎo)有感情朗讀第3段。
(4)想一想“這座橋不但堅固,而且美觀。”這句話在文中起什么作用?(承上啟下的過渡作用。)。
(5)默讀本段完成填空,思考:分號的作用和先總起后分述再結(jié)的寫法。
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