教案要結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段。教案中需要明確課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。通過閱讀他人的教案，你可以更好地理解教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性和技巧。
我的小手帕教案篇一
1、讓幼兒體會(huì)洗、搓、擰、曬及卷袖子等動(dòng)作，體驗(yàn)洗東西的感覺。
2、鍛煉幼兒自我服務(wù)的能力，培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛干凈的良好行為習(xí)慣。
3、引導(dǎo)孩子樂于接受治療。鼓勵(lì)、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。
4、了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。
1、每位幼兒自帶一塊手帕；
2、每組一只臉盆及肥皂；
3、《洗手帕》的音樂。
一、開始部分
1、律動(dòng)《勞動(dòng)最光榮》進(jìn)場(chǎng)；
2、猜謎語：
一個(gè)東西四方方，天天帶在我身上。
有了鼻涕用它擦，出汗也要去找它。(謎底：手帕)二、進(jìn)行部分1、了解手帕作用，師提問：
(1)小手帕有什么作用?(2)小手帕臟了怎么辦呢?(3)誰來洗呢?
2、動(dòng)手洗手帕。
(1)教師：小朋友們都很能干，都是愛勞動(dòng)的好孩子，今天我就請(qǐng)小朋友四人一組試著洗一洗小手絹。為了不讓我們的袖子弄濕，我們要把我們的袖子卷一卷。
(2)想一想洗的時(shí)候你是怎么洗的?
(要求：盡量不要把水弄到地上)。
(3)幼兒分組洗手絹。
重點(diǎn)：在幼兒洗手帕的過程中，教師注意啟發(fā)幼兒體會(huì)搓、洗、擰、曬等動(dòng)作。
3、教師引導(dǎo)幼兒感知洗手絹的動(dòng)作。
師："讓我們看一看哪個(gè)小朋友洗的最干凈?他又是怎么洗的?"教師請(qǐng)幼兒表演洗手絹的動(dòng)作，如搓一搓、擰一擰、擺一擺等動(dòng)作。
4、教師和幼兒一同洗手帕，感受洗手帕帶來的快樂。
三、結(jié)束部分師小結(jié)：今天小朋友們真能干，不僅學(xué)會(huì)了洗手絹的本領(lǐng)，而且還把它變成了漂亮的舞蹈，你們真是太棒了，剛才小手絹告訴老師，它想到外邊曬太陽，這樣它會(huì)更干凈更衛(wèi)生，讓我們帶著小手絹到外邊曬太陽吧。
開始部分，讓孩子們學(xué)習(xí)日常生活中的模仿動(dòng)作，如洗、搓、漂等動(dòng)作。然后，通過老師的示范，根據(jù)樂曲強(qiáng)弱、快慢，讓孩子們嘗試用兩種不同力度、速度的洗手帕動(dòng)作來感受樂曲的韻律。
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，從小得到父母的疼愛，生活中的一切都有大人包辦代替，自理能力很差。韻律活動(dòng)《洗手帕》，讓孩子們充分認(rèn)識(shí)到自己的事情自己做。通過活動(dòng)，孩子們懂得了音樂又快又重時(shí)，應(yīng)怎樣洗手帕;音樂又慢又輕時(shí)，又應(yīng)怎樣洗手帕。在樂曲結(jié)尾時(shí)的晾手帕又表現(xiàn)出了勞動(dòng)后的愉快心情。
這個(gè)活動(dòng)讓孩子們充分體驗(yàn)到了勞動(dòng)的快樂，更達(dá)到了教育教學(xué)的目的。
我的小手帕教案篇二
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在已有印章畫經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)一個(gè)接著一個(gè)印，體驗(yàn)新方法印畫的美感。
2、能自由選擇印畫，體驗(yàn)運(yùn)用不同操作材料和顏色所帶來的美感。
瓶蓋、菜根印章，紅、黃、藍(lán)顏料若干，
范畫兩張，幼兒操作花布人手一份。
1．教師導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
（拿出上次作品）。
——問：這是什么？你知道這塊美麗的手帕是怎么變出來的？（回憶）。
——師：你覺得這些圖案寶寶在干什么？（做游戲）。
——問：它們玩得真開心，你們看，現(xiàn)在它們又干什么了？（出示老師作品）。
——師：那它們是怎么排隊(duì)的？（一個(gè)接著一個(gè)開好小火車）。
——師：這樣排好隊(duì)，你感覺怎么樣？
——師總結(jié)：對(duì)，美麗的圖案排好隊(duì)感覺很整齊。
2．教師示范講解（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)所蘸顏料的量和印畫的方法、力度）。
（介紹操作材料）。
——師：那我們也來給圖案寶寶排隊(duì)。
——師示范（“蘸一蘸，舔一舔，輕輕按一按，停一停，一個(gè)接著一個(gè)排好隊(duì)?！保?。
——師和小朋友一起一個(gè)接著一個(gè)印。
（出示第二張）。
3．交代要求幼兒作畫，
——提醒幼兒印的時(shí)候，一個(gè)接著一個(gè)印。
——注意衛(wèi)生，強(qiáng)調(diào)一個(gè)印章印過一種顏料后，不可以再去蘸其它顏色。
4．總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
——師：看看哪塊小手帕排隊(duì)最整齊？它們是怎么排的？
（比較圖案寶寶的大小，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)比較大小等）。
延伸活動(dòng)：
——欣賞各種不同裝飾風(fēng)格的手帕，說說他們的花紋是怎樣的？
我的小手帕教案篇三
1、幼兒了解鼻子的作用。
2、知道擦鼻涕和簡(jiǎn)單的保護(hù)鼻子的方法。
3、幼兒具有愛護(hù)鼻子的意識(shí)。
4、了解五官的作用，掌握保護(hù)五官的方法，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的能力。
5、通過教學(xué)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)眼睛構(gòu)造、用途。
1、醋、花露水(用杯子裝好)
2、翹鼻子嚕嚕故事課件
3、紙巾若干、垃圾桶
活動(dòng)重難點(diǎn)：
了解鼻子的作用，掌握保護(hù)鼻子的方法。
四、活動(dòng)過程
(一)導(dǎo)入部分
1、觀察畫像，指出少了什么師：這是一位粗心的小朋友畫的一幅畫，這副畫沒有畫完整,小朋友觀察一下,這幅畫上缺少了什么東西?(出示一張未畫完整的畫像，引導(dǎo)幼兒說出畫像上少了鼻子)師:小朋友真聰明,這副畫缺少了鼻子。鼻子對(duì)我們是很重要的，可不能少了我們的'小鼻子。
(二)了解鼻子的作用
1、幼兒嘗試聞醋、花露水的味道師幼共同玩游戲《看誰的本領(lǐng)大》,引導(dǎo)幼兒用各種器官去嘗試分辨事先準(zhǔn)備好的各種物品的特殊氣味，如：醋、花露水，并給予說對(duì)的幼兒鼓勵(lì)。
師：今天老師給小朋友帶來了兩樣?xùn)|西，請(qǐng)小朋友們幫老師分辨一下，看看它們是什么?
(幼兒聞味道，自由表達(dá))師：你是用什么聞出來它們的味道的呢?
引導(dǎo)幼兒說出示用鼻子聞出來的,并根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說出鼻子還聞到過什么氣味師：你還用你的小鼻子聞過什么味道呢(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說一說自己聞到過的味道，如飯菜香味、蘋果的味道、臭味等)2、引導(dǎo)幼兒說一說鼻子還用什么作用。
師：小鼻子除了用來聞味,還有什么作用?
教師引導(dǎo)幼兒說出會(huì)呼吸并提示幼兒將鼻子捏緊，嘴巴閉上，讓幼兒感受鼻子不能呼吸的難受。
1、觀看課件《翹鼻子嚕?！?，幼兒了解保護(hù)鼻子的方法。
(1)幼兒自己用紙巾擦鼻涕，教師觀察。
師：剛才看了小朋友們擦鼻涕，小朋友們都很棒都是自己擦鼻涕?？墒怯械男∨笥巡恋臅r(shí)候把鼻涕弄得到處都是，現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)擦鼻涕。
(2)根據(jù)幼兒的表現(xiàn),講解擤鼻涕的正確方法,用手帕或紙巾按住鼻子,先按住一側(cè)鼻孔,輕輕擤另一鼻孔的鼻涕,再按住另一側(cè)鼻孔,輕輕一擤,擦凈鼻孔周圍的鼻涕。
(引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣有鼻涕時(shí),不要亂抹,要用手帕或紙巾把鼻涕擦干凈。)
教學(xué)反思：
這次活動(dòng)是圍繞鼻子展開，我的提問把重點(diǎn)引導(dǎo)到知道冬天預(yù)防感冒的一些簡(jiǎn)單常識(shí)和方法上。活動(dòng)結(jié)束后經(jīng)過老師提醒，我才發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題。我應(yīng)該著重的講感冒會(huì)引起一些疾病，如鼻竇炎，鼻炎等，讓孩子預(yù)防感冒，保護(hù)鼻子。
我的小手帕教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
活動(dòng)重難點(diǎn)：?jiǎn)稳嘶螂p手拋接小手帕，鞏固1--10的順數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：手帕若干。
活動(dòng)過程：
1、單人拋接小手帕幼兒把小手帕向上拋，然后接回。
熟悉活動(dòng)后，幼兒拋起小手帕后拍掌，然后接回。
進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，鼓勵(lì)幼兒把小手帕盡量拋高。
2、雙人拋接小手帕兩人一組，輪流拋接小手帕一人拋接手帕，一人接。
輪流拋接手帕。
3、小手帕飄呀飄六人一組，輪流拋接小手帕，一人拋，另一人接，觀察手帕飄落的方向，然后以小手帕為圓心，全組幼兒盡快手拉手圍成圓圈。
4、整理活動(dòng)請(qǐng)幼兒說說拋接小手帕是，感到困難還是容易，兵說一說為什么，然后把小手帕折好。
我的小手帕教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教幼兒聽信號(hào)向指定方向走，要求幼兒自然的走，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、發(fā)展幼兒判斷、模仿的能力。
3、發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作及想象能力。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)聽口令玩游戲，鍛煉反應(yīng)能力和傾聽能力。
5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小鴨、小貓、小狗等動(dòng)物玩具或者小圖片若干。
2、在場(chǎng)地一端畫上一條直線作為起跑線。
活動(dòng)過程：
1、教師出示小鴨、小貓、小狗等玩具吸引幼兒興趣。
2、在教師帶領(lǐng)下，讓幼兒自由四散地模仿動(dòng)物叫聲，走走、跑跑、跳跳。
3、幼兒成一列橫隊(duì)站在場(chǎng)地一邊，教師交待游戲名稱與玩法。
4、教師：“小動(dòng)物們要和小朋友玩一個(gè)有趣的游戲‘找找小動(dòng)物’?，F(xiàn)在，小朋友把眼睛閉上，小動(dòng)物要去藏起來了?！苯處熝杆賹⑼婢咝?dòng)物分別放地場(chǎng)地另一端，然后說：“小動(dòng)物藏好了，請(qǐng)大家睜開眼睛去找一找吧?！庇變好咳苏乙粋€(gè)小動(dòng)物走回來。找小動(dòng)物時(shí)提醒幼兒每人只找一個(gè)玩具。
5、幼兒游戲2~3次，幼兒走回場(chǎng)地另一端，玩一會(huì)兒找回的小動(dòng)物，然后交給老師，放回原位。
6、結(jié)束：表揚(yáng)走得好的幼兒。
我的小手帕教案篇六
1、認(rèn)識(shí)手帕，了解手帕在生活中的用處。
2、學(xué)會(huì)正確使用和保管手帕。
3、初步養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)掛圖。幼兒用書!
1、今天鐘老師帶來了一個(gè)謎語，想請(qǐng)小朋友們幫忙猜出謎語，幫老師嗎?
2、謎語：小小畫布四方方，整整齊齊兜里裝，講究衛(wèi)生天天洗，干凈凈帶身上。(引導(dǎo)幼兒猜出是手帕)3、手帕有什么用呢?你們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)用到它呢?(適當(dāng)?shù)淖層變河懻摚囵B(yǎng)幼兒良好的討論習(xí)慣)。
1、你看到了什么呢?他們?cè)诟墒裁茨?引導(dǎo)幼兒讀懂圖意)。
2、圖片里的小朋友發(fā)生了什么事情呢?他要怎么樣做呢?(引導(dǎo)幼兒觀察圖中幼兒需要用手帕的用處)。
3、他們?cè)谑裁辞闆r下用了手帕呢?(引導(dǎo)幼兒逐一說出圖中手帕的用處)。
4、圖片里的小朋友在很多的時(shí)候都用過手帕，那小朋友你們?cè)谑裁磿r(shí)候也用過小手帕呢?和書里的小朋友不一樣的!(引導(dǎo)幼兒會(huì)議生活總其他需要用手帕的情況)。
2、教師引導(dǎo)孩子正確使用手帕。
我們的臉臟了，或者有汗了，我們?cè)撛趺礃佑檬峙敛聊樐?
你們會(huì)用手帕擦鼻涕呢?
全體幼兒正確使用手帕。
我們生活中很多時(shí)候都能用上我們的小手帕，小手帕為我們做了這么多的事情，那我們要怎么樣對(duì)待我們的小手帕呢?(引導(dǎo)幼兒正確折疊手帕)教師正確教幼兒折疊手帕，鼓勵(lì)幼兒之間相互學(xué)習(xí)，教師將一些把手帕疊的很好的給其他幼兒示范。手帕我們用了就會(huì)很臟，所以我們用了之后，就要洗洗手帕，這樣才會(huì)衛(wèi)生哈!
我的小手帕教案篇七
3、鞏固1--10的順數(shù)。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
單人或雙手拋接小手帕，鞏固1--10的順數(shù)。
手帕若干。
1、單人拋接小手帕幼兒把小手帕向上拋，然后接回。
熟悉活動(dòng)后，幼兒拋起小手帕后拍掌，然后接回。
進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，鼓勵(lì)幼兒把小手帕盡量拋高。
2、雙人拋接小手帕兩人一組，輪流拋接小手帕一人拋接手帕，一人接。
輪流拋接手帕。
3、小手帕飄呀飄六人一組，輪流拋接小手帕，一人拋，另一人接，觀察手帕飄落的方向，然后以小手帕為圓心，全組幼兒盡快手拉手圍成圓圈。
4、整理活動(dòng)請(qǐng)幼兒說說拋接小手帕是，感到困難還是容易，兵說一說為什么，然后把小手帕折好。
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
我的小手帕教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過認(rèn)識(shí)手帕，初步了解手帕的用途。
2、能正確使用手帕，逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
3、體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來的快樂。
4、初步了解預(yù)防疾病的方法。
5、初步了解健康的小常識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、幼兒如何正確使用手帕。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備好與幼兒人數(shù)相等的漂亮手帕。
2、幼兒平時(shí)使用手帕的情景圖片。
3、實(shí)物投影儀。
4、錄音機(jī)、磁帶。
5、娃娃若干教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
教育理論：
1、陶行知先生說過“生活即教育”在日常生活中，幼兒使用過手帕，知道手帕可以擦鼻涕，擦嘴等，但現(xiàn)在隨著餐巾紙的泛濫，如何培養(yǎng)幼兒正確使用手帕，從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，所以有必要設(shè)計(jì)《小手帕》的健康活動(dòng)，讓幼兒在玩手帕的游戲中，學(xué)會(huì)這個(gè)基本的生活技能和養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，知道節(jié)約是一種美德。
2、遵循以幼兒為活動(dòng)主體，教師為活動(dòng)的引導(dǎo)者。在整個(gè)活動(dòng)中體現(xiàn)出參與性、互動(dòng)性、趣味性。
3、充分考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn)，無意注意占主體地位，有意注意為次要地位，運(yùn)用游戲的形式貫穿本節(jié)教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)過程：
師：瞧：禮物就在你們的椅子下。(在幼兒的小椅子下放一塊手帕)師：寶寶們趕快找一找，老師送你們的禮物是什么?(豐富詞匯：手帕)。
二、在幼兒玩、說、看、疊中學(xué)會(huì)正確使用手帕師：你們喜歡老師的禮物嗎?知道這小手帕可以干什么呢?請(qǐng)你們拿出手帕，一起玩一玩。
師：手帕可以幫助寶寶們干什么是呢?(手帕可以擦汗、擦鼻涕等)師：娃娃家的娃娃流鼻涕了，誰來幫幫他?這樣擦對(duì)嗎?誰有不同的擦法?(請(qǐng)幼兒邊說邊做動(dòng)作)。
師：那我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)手帕呢?(幼兒講述)師：寶寶們講得真好，我們一起來看看這里的寶寶是怎樣做的?誰做的對(duì)誰做的不對(duì)?(出示3張圖，讓幼兒講講怎樣正確使用手帕)(1)圖片一：一位小朋友在疊手帕，放進(jìn)口袋里;(2)圖片二：一位小朋友在洗手帕，放在太陽下晾干;(3)圖片三：一位小朋友在用臟手帕擦嘴，并放在嘴里咬。
教師小結(jié)：寶寶們都知道怎樣愛護(hù)自己的手帕，手帕臟了自己洗，來我們一起來洗手帕。
(放洗手帕的音樂做洗手帕律動(dòng))。
師：手帕是我們的好朋友，每天和你們一起來上幼兒園。我們應(yīng)該愛護(hù)它，來，我們一起來學(xué)疊手帕。看看誰疊得最整齊?(教師示范疊手帕，在實(shí)物投影上演示。教師邊講邊疊。邊對(duì)邊、角對(duì)角、折一折)教師小結(jié)：聽，手帕在說什么?“寶寶們，我喜歡干凈，你們用完我后，請(qǐng)你回家后把我洗干凈晾干，我喜歡每天換，用好后會(huì)疊好放在口袋里，每天要帶我上幼兒園，和寶寶們做好朋友?！?/p>
三、結(jié)束活動(dòng)，大家一起玩手帕變變變的游戲師：今天老師送給你們的禮物就是手帕，我們帶上手帕一起出去玩一玩吧!
教學(xué)評(píng)析：
本活動(dòng)在小班幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。并提供了符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的操作材料—手帕。在活動(dòng)開始時(shí)，采用“送禮物”的方式，給幼兒帶來禮物吸引幼兒的注意力。在活動(dòng)中，采用游戲的形式，讓幼兒初步了解手帕的用途，在針對(duì)“如何正確使用手帕”的這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)時(shí)，先讓幼兒邊說邊做動(dòng)作，我再出示三張圖片，讓幼兒對(duì)手帕的使用有直觀的了解。其次順其自然引出正確使用手帕這個(gè)環(huán)節(jié)，最后又以送禮物的祝愿回到和手帕交朋友上來。在這節(jié)課中，一直以手帕為幼兒的活動(dòng)對(duì)象，幼兒通過玩一玩、說一說、看一看、疊一疊的活動(dòng)方式，循序漸進(jìn)地讓幼兒學(xué)會(huì)了如何正確使用手帕。在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)，處處體現(xiàn)幼兒的主體性、參與性，教師始終是活動(dòng)的觀察者、引導(dǎo)者。
我的小手帕教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
2.教育幼兒要勤換手帕，做個(gè)文明的小市民。
材料創(chuàng)設(shè)：圖片、手工紙。
活動(dòng)過程：一.欣賞兒歌：打噴嚏。
1.你喜歡誰打噴嚏？為什么？
2.為什么打噴嚏要用手帕捂住嘴？
二.有用的小手帕。
1.我也喜歡小貓打噴嚏，它用手帕捂住嘴（老師拿出小手帕學(xué)小貓打噴嚏）。
2.你們有小手帕嗎？它有什么用？
3.你在什么時(shí)候用到過小手帕？
4.哎呀，我的眼睛怎么這么癢呢？去看醫(yī)生（“醫(yī)生，我的眼睛怎么這么癢？”“我看看，眼睛發(fā)紅，有細(xì)菌進(jìn)去了?！保?。
（請(qǐng)一老師扮演醫(yī)生，說眼睛里有細(xì)菌，要用眼藥水）。
1）你們幫我想想，怎么會(huì)有細(xì)菌到眼睛里去了？（請(qǐng)幼兒說說）。
（學(xué)習(xí)疊手帕，用過的一面疊進(jìn)去）。
三.判斷：送手帕。
1.老師這里有許多圖片，過會(huì)請(qǐng)小朋友裝飾一塊美麗的手帕，然后看看圖片上的人需要手帕嗎？需要的，你就送給他，好嗎？還要說一句好聽的話：“請(qǐng)用手帕?！?/p>
2.講解。
四.教育幼兒做個(gè)文明的小市民。
我的小手帕教案篇十
本篇教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)一種以學(xué)生為本的理念，注重引導(dǎo)學(xué)生自主地探究知識(shí)，在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上使學(xué)生的認(rèn)知得到發(fā)展。
二、教材分析。
《蘭蘭過橋》是一篇科普文，文章寫了身為橋梁工程師的爺爺為蘭蘭介紹了潛水橋和塑料橋兩種新型橋梁，讓孩子們感受到新型橋梁的神奇，使用與攜帶的方便，從而激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣和愿望。文中運(yùn)用兩個(gè)打比方的句子“她一看，原來是一座架在水里的橋，很像一幢長(zhǎng)長(zhǎng)的房子”、“爺爺把雨衣一樣大小的塑料橋放回提包里”形象生動(dòng)地描繪了橋的樣子，通過對(duì)比喻句的朗讀、感悟，明白了橋的形狀奇特和使用方便?！绑@奇”、“大大小小”、“各種各樣”、“輕巧”、“又平又穩(wěn)”等詞使學(xué)生感悟到新型橋給人們帶來的奇妙享受，讓他們有要大膽想象、大膽創(chuàng)造的欲望，培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)、熱愛科學(xué)的興趣。
三、學(xué)情分析。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)一種以學(xué)生為本的理念，注重引導(dǎo)學(xué)生自主地探究知識(shí)，在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上使學(xué)生的認(rèn)知得到發(fā)展。同時(shí)，通過一些開放性問題的設(shè)計(jì)啟發(fā)學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在識(shí)字教學(xué)上采用先讀書，再識(shí)字的倒置法。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1．認(rèn)識(shí)“梁、程”等12個(gè)生字。會(huì)寫“蘭、各”等6個(gè)字。
2．正確流利、有感情地朗讀課文。
3．簡(jiǎn)單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。
五、教學(xué)重點(diǎn)。
正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。
六、教學(xué)策略。
1．以讀為主線。由“初讀”到“細(xì)讀”到“精讀”，由淺入深，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在朗讀、表達(dá)中感悟語言、學(xué)習(xí)語言、積累語言。
2．注重情境的創(chuàng)設(shè)。無論是導(dǎo)入環(huán)節(jié)、識(shí)字環(huán)節(jié)，還是讀悟環(huán)節(jié)，教師都力求將學(xué)生帶入輕松的氛圍中，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3．體現(xiàn)語文教學(xué)的綜合性。收集有關(guān)橋的圖片、文字，進(jìn)行拓展活動(dòng)。
七、教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)課件，生字詞卡片。
八、教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1．同學(xué)們，你們見過什么樣的橋？在哪里見過？快把你見過的橋說給同學(xué)、老師聽。（學(xué)生自由答）。
2．課件（出示不同橋的圖片）邊播放邊向?qū)W生介紹：從古到今，橋在人們的生活中發(fā)揮著的巨大的作用，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，橋也在不斷地變化著。今天，我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文（板書課題），課文里所講的橋會(huì)讓同學(xué)們大開眼界。
二、初步學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。
1．指名分段朗讀課文。
2．蘭蘭跟爺爺過了幾種橋？各是什么橋？
（1）你是從課文的哪個(gè)地方找到這個(gè)答案的？
（2）鼓勵(lì)引導(dǎo)：你很會(huì)讀書，請(qǐng)?jiān)偻伦x課文，看看爺爺是怎么告訴蘭蘭的。
3．課文的哪段寫潛水橋？誰來讀讀？
4．課文的哪段寫塑料橋？誰愿意讀讀？請(qǐng)舉手的學(xué)生齊讀。
5．再讀全文，把課文讀正確、流利。
三、朗讀感悟。
1．學(xué)習(xí)課文第一至四自然段。
（1）你喜歡哪種橋？（指名說）請(qǐng)喜歡潛水橋的同學(xué)讀讀描寫潛水橋的第一至四自然段。
（2）看圖體會(huì)，小組討論：為什么喜歡潛水橋？（引導(dǎo)學(xué)生從橋的特點(diǎn)，從橋上可以看到什么來回答）。
（3）再讀、感受潛水橋的神奇。
2．學(xué)習(xí)課文五至九自然段。
（1）朗讀課文五至九自然段。思考：你從這幾個(gè)自然段中知道了什么橋？
（2）蘭蘭剛開始看到的塑料橋是什么樣的？讀出課文中的句子。過橋后，把塑料橋怎么辦？讀出課文中的句子。
（3）說說塑料橋有什么特點(diǎn)。
（4）多媒體課件演示塑料橋使用的過程、方法。（遇小河—給塑料管子打氣—過橋—放氣疊放）。
3．學(xué)習(xí)第十自然段。
（1）齊讀第十自然段，思考：爺爺是個(gè)什么樣的人？
（2）爺爺真會(huì)變魔術(shù)嗎？
4.、未來的橋會(huì)是什么樣呢？
三、朗讀全文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)課文。
1．朗讀全文。
2．課文中蘭蘭過了哪兩種橋？潛水橋和塑料橋各有什么特點(diǎn)？
二、鞏固識(shí)字。
1．學(xué)生識(shí)記生字，自由讀生字表中的字。
2．互讀、互查。
3．教師檢查讀生字，按序抽讀生字、齊讀、分組讀、個(gè)人開火車讀，打亂順序指名讀。
三、書寫生字。
1．教師范寫生字，師生共同突破重難點(diǎn)。
本課要求寫的字以上下結(jié)構(gòu)為主，提示：
“坐”1．兩個(gè)“人”要寫小，注意“捺”變?yōu)閮牲c(diǎn)；
2．豎要寫長(zhǎng)，寫在田字格的豎中線上；
3．下橫要寫長(zhǎng)，以托住整個(gè)字。
四、練習(xí)。
1．照樣子，我會(huì)說。
又平又穩(wěn)___________________________。
潛水橋架在水里，很像一幢長(zhǎng)長(zhǎng)的房子。
_______________像____________。
【板書設(shè)計(jì)】。
32蘭蘭過橋。
潛水橋：潛在水底、結(jié)實(shí)、透明。
塑料橋：輕巧、攜帶方便。
我的小手帕教案篇十一
教師活動(dòng)。
1.導(dǎo)入新課：小朋友，大家好！從今天開始，你們就是一年級(jí)的小學(xué)生了。首先讓我們來互相認(rèn)識(shí)一下，好嗎？（教師首先作自我介紹，然后讓每個(gè)學(xué)生站起來作自我介紹）。
2.對(duì)于每位學(xué)生的介紹，教師都應(yīng)該認(rèn)真聽取，爭(zhēng)取盡快熟悉每一位學(xué)生，同時(shí)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自我介紹時(shí)的具體情況作出積極地回應(yīng)，讓每一位學(xué)生都認(rèn)為自己受到了教師的重視。對(duì)于顯得緊張的學(xué)生，應(yīng)該采取恰當(dāng)?shù)姆绞絹砉膭?lì)他們，幫助他們消除緊張的情緒。
二、漢語拼音的作用。
教師活動(dòng)。
1.提問：大家在幼兒園都學(xué)習(xí)過什么知識(shí)呢？
2.為了活躍課堂氣氛，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生之間的交流和認(rèn)識(shí)，可以適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生在課堂上進(jìn)行一些歌舞表演。
3.在學(xué)生表演完之后，可以借機(jī)提問：你們能寫出你們唱的兒歌的歌詞嗎？
4.設(shè)問：那你們是怎么知道這些歌詞讀音的呢？
5.繼續(xù)設(shè)問：老師又是怎么知道它們的讀音的呢？有誰知道嗎？
6.告訴學(xué)生每個(gè)漢字都有一個(gè)對(duì)應(yīng)的拼音，通過這些拼音，我們可以知道所有漢字的讀音。你們想學(xué)習(xí)漢語拼音嗎？從這節(jié)課開始，我們就要正式來學(xué)習(xí)漢語拼音了。
三、a的讀音。
教師活動(dòng)。
3.對(duì)于學(xué)生的回答，只要是合理的，都應(yīng)該給予肯定，同時(shí)提示學(xué)生，小男孩的頭像就像a的半圓，而他手上拿著的話筒就像a的小辮子。
4.在學(xué)生認(rèn)識(shí)了a的字型后，教師可以開始講解a的發(fā)音。
5.領(lǐng)讀后，可以讓全班齊讀三遍，幫助學(xué)生進(jìn)一步記住a的讀音。
6.齊讀后，還可以讓學(xué)生分組讀，每組讀三遍，看哪一組讀的最好。
7.在學(xué)生分組讀的過程中，應(yīng)該仔細(xì)聽，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。
教學(xué)步驟。
第2課時(shí)。
一、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)。
教師活動(dòng)。
2.對(duì)于回答出聲調(diào)的學(xué)生，應(yīng)該及時(shí)給予表揚(yáng)，同時(shí)教學(xué)四個(gè)聲調(diào)的高低升降變化。并首先示范，然后領(lǐng)讀三遍。
3.讓學(xué)生借助手勢(shì)來學(xué)習(xí)聲調(diào)，讓他們自由地讀兩分鐘。
4.學(xué)生自由練習(xí)后，讓全班齊讀帶聲調(diào)的a，每個(gè)讀三遍。同時(shí)加上手勢(shì)。
5.在學(xué)生齊讀的過程中，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)問題并認(rèn)真地給予糾正，尤其要特別講解二聲和三聲的區(qū)別。
6.在學(xué)生基本掌握四聲的升降變化后，讓學(xué)生再次齊讀、分組讀。
二、正確書寫。
教師活動(dòng)。
1.出示四線格的掛圖或幻燈片，告訴學(xué)生漢語拼音的四線格分上中下三格。
2.學(xué)生認(rèn)識(shí)了四線格之后，開始講解a的寫法：a占四線格的中格，由兩筆組成，筆順是先寫左半圓，再寫豎右彎，半圓的起筆點(diǎn)和落筆點(diǎn)要對(duì)齊，豎要寫直，彎要寫短，做到渾圓飽滿。
3.在學(xué)生練習(xí)的時(shí)候，應(yīng)該在全班巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，對(duì)于一些書寫有困難的學(xué)生，教師不防手把手地教他們握筆、發(fā)力的方法。
4.出示教科書第五頁跟我學(xué)的示意圖，讓學(xué)生看看圖片中小男孩的坐姿。
5.告訴學(xué)生在讀書和寫字的時(shí)候要做到眼離書本一尺遠(yuǎn)，因?yàn)檫@樣有利于保護(hù)自己的視力。
6.在學(xué)生知道正確的坐姿后，再次讓學(xué)生在練習(xí)本上寫五遍a。
三、學(xué)習(xí)兒歌。
教師活動(dòng)。
1.出示教科書第四頁兒歌的示意圖，讓學(xué)生說一說圖片中畫了些什么。
2.肯定學(xué)生的回答，同時(shí)范讀一遍課本上的兒歌，讓學(xué)生找一找在這首兒歌中有哪些音節(jié)含有本課學(xué)習(xí)的拼音字母a。
3.領(lǐng)讀兒歌三遍。
4.讓學(xué)生自由地讀三分鐘。
5.在學(xué)生自由閱讀的過程中，全班巡視，并發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，及時(shí)幫助他們解決。在學(xué)生完成自由閱讀后，讓全班學(xué)生齊讀一遍。
我的小手帕教案篇十二
情感目標(biāo)：欣賞《勞動(dòng)最光榮》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的動(dòng)物形象，體會(huì)本課主題——愛勞動(dòng)，并對(duì)音樂所表達(dá)的思想內(nèi)容有正確的認(rèn)識(shí)。
認(rèn)知目標(biāo)：有感情地演唱歌曲《洗手絹》，并能用動(dòng)作、表情表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
3、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲，自信自然有表情地參與歌唱、表演活動(dòng)。
4、教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)歌詞。
采用聆聽法、聽唱法、小組合作法。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過看、聽、唱、演，讓學(xué)生去感知音樂的情緒，通過師范唱、課件視頻、跟唱的方法，使學(xué)生更加直觀形象地接觸歌曲從而完成能力目標(biāo)，最后通過親身體驗(yàn)，驗(yàn)證結(jié)論，通過欣賞、感受、討論、體驗(yàn)相結(jié)合的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
采用聆聽法、聽唱法、小組合作法。
【教材分析】。
（一）歌曲《勞動(dòng)最光榮》。
電影美術(shù)片《小貓釣魚》的主題歌。歌曲生動(dòng)活潑、形象鮮明，兒童情趣油然而生，通過聆聽，讓學(xué)生想象其歡快的音樂情緒，使學(xué)生建立起從小愛勞動(dòng)的樂觀態(tài)度。
（二）歌曲《洗手絹》。
這是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲，曲調(diào)短小，流暢，并且節(jié)奏性強(qiáng)，運(yùn)用襯腔等勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們從小熱愛勞動(dòng)、“自己的事情自己做”的可愛形象。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
琴錄音機(jī)磁帶響板多媒體課件手絹盆。
五、教學(xué)過程。
本節(jié)課設(shè)計(jì)的主要環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生通過聽一聽、唱一唱、演一演三個(gè)不同的音樂參與形式，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)是快樂的、光榮的，要做一個(gè)愛勞動(dòng)、珍惜他人勞動(dòng)成果的好孩子。
（一）組織教學(xué)：
1、師生問好。
2、激趣導(dǎo)入，聽音樂做律動(dòng)。
1）師：同學(xué)們一起和老師站起來活動(dòng)活動(dòng)吧！（示意起立，播放《星光恰恰恰》。
2）學(xué)生們隨音樂一起做律動(dòng)。
（意圖：學(xué)生在教師引導(dǎo)下，輕松地進(jìn)入音樂環(huán)境，當(dāng)教學(xué)創(chuàng)造輕松氛圍，與教師一起活動(dòng)，促進(jìn)師生之間的感情交流。）。
（二）欣賞《勞動(dòng)最光榮》。
（勞動(dòng)、愉快）讓學(xué)生初步感受音樂的情緒并體驗(yàn)音樂所表達(dá)的形象。
復(fù)聽引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課主題的初步印象，“為什么小動(dòng)物愛勞動(dòng)”、“為什么勞動(dòng)最光榮”，讓學(xué)生對(duì)歌曲中所表現(xiàn)的內(nèi)容作出判斷，讓學(xué)生理解勞動(dòng)光榮的道理，以樂觀的態(tài)度對(duì)待勞動(dòng)，小動(dòng)物的動(dòng)作模仿，小動(dòng)物們喜歡干什么啊，小喜鵲造房子、小蜜蜂采蜜忙，除了小蝴蝶外其他的小動(dòng)物喜歡干什么？師才藝展示。
（意圖：學(xué)生從欣賞之中得出一個(gè)深刻的道理，這一點(diǎn)體現(xiàn)了新課改的新理念，有利于學(xué)生養(yǎng)成健康，高尚的`審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。）。
（三）感受歌曲《洗手絹》的主要節(jié)奏。
提問：歌曲《勞動(dòng)最光榮》里唱到的小動(dòng)物們十分愛勞動(dòng)，你們愛勞動(dòng)嗎？平時(shí)在家或在學(xué)校你們都會(huì)做哪些力所能及的事情呢（掃地——刷刷、擦玻璃——咔咔咔咔、修桌椅——叮叮當(dāng)叮叮當(dāng)）。
1、學(xué)生與學(xué)生交流。
個(gè)別學(xué)生隨歌曲的主要音樂節(jié)奏，模仿自己勞動(dòng)時(shí)的樣子，其他同學(xué)猜猜他在干什么？
2、老師與學(xué)生交流。
老師隨音樂節(jié)奏模仿洗手絹的一系列動(dòng)作：端起盆——擰開水龍頭——洗手絹——擰干——晾曬，學(xué)生猜猜老師在干嗎？（洗衣服），你們能學(xué)一下老師的動(dòng)作嗎？看誰的動(dòng)作最優(yōu)美。
（意圖：教師利用游戲的方法激趣，使同學(xué)們課堂更加活躍，孩子們親自動(dòng)手模仿勞動(dòng)，注重個(gè)性發(fā)展，創(chuàng)造生動(dòng)活潑，靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和愉快的氛圍。）。
（四）創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)歌曲。
2.教師范唱。
3.你們給這首歌起個(gè)名字吧？《洗手絹》。
4.師：我在黑板上貼著一些圖片和歌詞，請(qǐng)你們把它的順序排列好。
5.學(xué)生隨音樂試著把歌曲哼唱下來。
6.隨著教師琴聲演唱歌曲。
7.這首歌我們學(xué)會(huì)了，你感覺唱得怎么樣？
生：……。
8.歌曲處理。
師：“哎啰”這兩個(gè)字，我們?cè)趺闯媚?？現(xiàn)在我用兩種不同的方法來試著唱這幾句，你們來比較。
師用強(qiáng)弱不同的力度演唱。
師：你感覺怎么樣？
生：……（自由發(fā)表意見）。
9.那我們唱這幾句的時(shí)候就用強(qiáng)的力度，表情上模仿我（微笑）。
10.師生共同為歌曲加一些動(dòng)作，邊唱邊表演。
師：你們可以模仿老師的動(dòng)作，自己編更好了。
（起立，隨音樂表演）。
師：誰愿意到前面來展示你的舞姿呀？
其他同學(xué)為他們演唱，伴奏。（全班合作）。
師：我們又唱又跳又伴奏，你們喜歡這首歌嗎？
咱們一起來洗洗手絹吧！看看你們的椅子下都有什么？（手絹）。
老師給各組準(zhǔn)備了幾組漂亮的小手娟和一個(gè)盆，請(qǐng)同學(xué)們各組圍在一起，邊聽音樂邊動(dòng)手，看誰洗得最好。
（聽音樂，洗手絹）。
師：你們把小手絹晾好吧（學(xué)生自己找地方晾）。
（五）拓展延伸，總結(jié)全課。
師：通過今天這節(jié)課你們有什么收獲？
生：……。
師：我們不僅聽了歌曲《勞動(dòng)最光榮》，認(rèn)識(shí)了一些愛勞動(dòng)的小動(dòng)物，學(xué)會(huì)了一首好聽的歌《洗手絹》，讓我們明白了勞動(dòng)是一件好事。雖然我們年紀(jì)小，但是有的事情也可以自己做，因?yàn)閯趧?dòng)最光榮！從今天起你們都試著幫爸爸媽媽做一件家務(wù)事好嗎？下次上課時(shí)可別忘了告訴我你干的什么？你看《星光恰恰恰》的小伙伴又來了，讓我們一起玩吧！
讓學(xué)生真正做到主動(dòng)、自由地學(xué)習(xí)，我想首先要消除學(xué)生對(duì)老師的畏懼感。不僅要求老師從語言上、表情上貼近他們，還要真正和他們平等相待，讓他們自己去想、去做，（當(dāng)然，也不是毫無顧忌，要上他們直到上課與下課是有所區(qū)別的）。在教《洗手絹》一課時(shí)，我讓他們分別說出他們是不是經(jīng)?！白约旱氖虑樽约鹤觥?，學(xué)生紛紛回答，有的說早期疊被子、穿衣服、系鞋帶。進(jìn)而引導(dǎo)他們說出洗衣服，洗手絹，導(dǎo)入課題。然后讓他們描繪在洗衣服的時(shí)候的天氣情況、心情、洗完衣服后心情又是什么樣的。這樣歌曲的內(nèi)容很快就學(xué)會(huì)了。在無意識(shí)中，他們自己創(chuàng)編了動(dòng)作，開始顯得拘謹(jǐn)，經(jīng)老師鼓勵(lì)，有的學(xué)生竟走到教室中間去表演。好不熱鬧。
我的小手帕教案篇十三
我有一塊心愛的正方形小手帕，那是我過生日時(shí)姥姥送給我的禮物。
小手帕可漂亮了，上面的圖案還可以編成一個(gè)童話故事呢！
有一天，小黑雞正在草地上捉蟲，只見烏云密布打起了雷。接著豆大的雨點(diǎn)從天而降，雨打在了小黑雞的頭上，小黑雞忙著往家跑，雨越下越大，開始像斷了線的珠子，后來又連成了一條條線。小黑雞實(shí)在跑不動(dòng)了，就在池塘邊上哭起來，突然，在池塘里游得正高興的小鴨子看見了喊道：“小黑雞，別哭了！看！這大荷葉不就是一把傘嗎？用它來擋雨保證淋不著?！毙『陔u高興地說：“謝謝你，小鴨子！”小鴨子說：“別客氣！快點(diǎn)來！”
我心愛的小手帕雖然在別人眼里很普通，也很不起眼，可它在我的心目中，是那么偉大，那么可愛，它成了我最好的朋友。
我的小手帕教案篇十四
教材分析：
對(duì)對(duì)子是我國特有的文化，通過對(duì)子歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分感受到對(duì)子歌的韻律美、對(duì)仗美，通過反復(fù)的誦讀，將課文背誦下來，并想方設(shè)法讓學(xué)生喜歡其余的對(duì)子歌，收集對(duì)子歌，并試著玩玩對(duì)子游戲。寫字教學(xué)重在方法引導(dǎo)，重示范，重欣賞，讓學(xué)生互相欣賞，互相評(píng)價(jià)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫其中的6個(gè)生字。
2、能夠正確流利地朗讀課文，了解意思相近或相對(duì)的詞語。
3、喜歡對(duì)對(duì)子，有積累對(duì)子的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件。
2、每小組一信封，內(nèi)裝：生字。
3、學(xué)生小組生字卡。
4、生字卡片。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、看游戲?qū)搿?/p>
今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)游戲，我國古代小朋友經(jīng)常玩的一個(gè)游戲。想不想玩？（課件）。
這是什么游戲呢？叫對(duì)對(duì)子。對(duì)對(duì)子可以對(duì)意思相反的詞，也可以對(duì)意思想近的詞。
二、初讀課文。
1、我們的語文書上就有一篇對(duì)對(duì)子的課文，打開課本，《識(shí)字7》，大聲地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)音，讀通課文。（自由讀）。
2、誰能把今天的小課文讀一讀？（抽讀）。
評(píng)一評(píng)讀的怎樣？
3、剛才我們對(duì)的游戲是對(duì)一些反義詞，那這篇小課文對(duì)的又是些什么呢？再大聲課文，想想哪些詞的意思不太明白，做上記號(hào)。（讀）。
4、小朋友可真會(huì)學(xué)習(xí)。不清楚的地方先和小組內(nèi)的小朋友討論討論，解決不了的，等一下我們一起解決?？茨膫€(gè)小組最會(huì)學(xué)習(xí)。（小組討論）。
三、交流反饋。
1、小組里有解決不了的問題嗎？
預(yù)設(shè)：
?讀音不準(zhǔn)誠實(shí)贊嫌虛偽熱情。
?詞義理解熱情冷淡。
2、不用老師教你們就能讀懂課文，真了不起！下面我們?cè)賮碜x讀這首對(duì)子歌。抽讀，齊讀。
四、游戲鞏固識(shí)字。
1、看到小朋友讀得這么棒，生字寶寶和詞語娃娃跳到屏幕上來了！我們跟它們打聲招呼吧。（認(rèn)讀生字）。
2、（對(duì)對(duì)子游戲）它們可真調(diào)皮，又躲進(jìn)小朋友桌上的小信封里了，想和大家做個(gè)游戲。請(qǐng)大家先拿出信封里的卡片，在桌上放好，想一想怎么放才能取得快。游戲規(guī)則是：聽得清，拿得快，讀得準(zhǔn)。
驕傲-謙虛誠實(shí)―虛偽熱情---冷淡長(zhǎng)---短。
3、游戲：
（
1）哪個(gè)小朋友愿意和老師一起來玩。師生拍手玩。
（2）和同桌的小朋友一起玩。
（3）可以離開位置，去找你的好朋友一起玩.
四、寫字指導(dǎo)。
1、看看這六個(gè)字，哪些字容易寫錯(cuò)？請(qǐng)告訴大家。
2、誰有辦法教大家快速的寫好這個(gè)字？
3、范寫幾個(gè)不大寫得好的字，并提醒學(xué)生：“冷”的最后一點(diǎn)別忘了；“淡”的三點(diǎn)水要分開，別寫成言字旁，否則就成了“談”字。
4、學(xué)生書寫。
5、評(píng)議。
五、延伸。
1、讀一讀，想想意思。
少說空話，多做實(shí)事。
山高水長(zhǎng)，海闊天空。
江山如畫，大地如春。
春回大地，日暖神州。
紅梅報(bào)新春，瑞雪兆豐年。
冬去山明水秀，春來鳥語花香。
爆竹聲聲慶豐歲，梅花點(diǎn)點(diǎn)報(bào)新春。
2、你還知道別的對(duì)子嗎？回去再找找學(xué)過的、認(rèn)識(shí)的字，和爸爸媽媽對(duì)，也可以和小朋友對(duì)，下節(jié)課我們也來編編對(duì)子歌。
板書設(shè)計(jì)：
驕傲-謙虛誠實(shí)―虛偽熱情---冷淡長(zhǎng)---短。
我的小手帕教案篇十五
學(xué)會(huì)分享是建立人際關(guān)系的基礎(chǔ)。從小對(duì)幼兒進(jìn)行分享教育，可以讓幼兒學(xué)會(huì)分享和體驗(yàn)分享后的快樂，為形成健康的心理品質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。針對(duì)幼兒情況設(shè)計(jì)了《美味食品車》：通過一些小動(dòng)物們?cè)诘玫阶约合矚g吃的食物時(shí)，首先能想到與家人同享，表現(xiàn)了他們心中有他人、愿意與人分享的品格，為幼兒們樹立了榜樣。該故事篇幅短小，情節(jié)簡(jiǎn)單，但具有較強(qiáng)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性，是一篇對(duì)小朋友們進(jìn)行分享教育的好教材。
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