教案是教師按照教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生實(shí)際情況編制的一種指導(dǎo)教學(xué)的書面材料。教案的評(píng)價(jià)不僅僅是對(duì)教師教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，更是對(duì)教學(xué)過程和教材的評(píng)價(jià)，為教學(xué)改進(jìn)提供有力支持。小編精心挑選了一些具有創(chuàng)新思維和實(shí)用性的教案，希望能給教師們提供一些啟示。
語(yǔ)文絕招教案篇一
絕招教學(xué)反思：《絕招》是新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)的略讀課文，敘述了幾個(gè)小伙伴之間的趣事。課文中，作者把小柱子的形象刻畫得非常成功，鮮活欲出，躍然紙上。可以這么說(shuō)，他代表了這個(gè)年齡階段的孩子：自尊，好強(qiáng)，不服輸。所，學(xué)生在閱讀課文時(shí)很容易產(chǎn)生情感共鳴。下面是我對(duì)《絕招》的教學(xué)反思。
略讀課文的教學(xué)方法是次要內(nèi)容略讀，對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容才重點(diǎn)精讀?！督^招》這篇課文的內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較淺顯易懂，無(wú)需老師的分析和講解，學(xué)生就能理解。因此，我在教學(xué)《絕招》時(shí)，大膽放手，只是充當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，為他們加油，給他們鼓勁，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候略加引導(dǎo)。
在深入研究《絕招》的課文內(nèi)容和“閱讀提示”后，我把這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)放在指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的過程中，想一想課文中一共敘述了幾個(gè)小伙伴，提到了哪幾種絕招。并且建議學(xué)生邊讀邊在文中畫出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。
要求學(xué)生讀懂課文后，在小組內(nèi)互相提問與做答，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。然后組織學(xué)生各抒己見，全班解決，如“小柱子為什么要練絕招？他練了什么絕招？為什么小伙伴羨慕地豎起大拇指？”
我覺得這樣的課堂教學(xué)，不但可以讓學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又達(dá)到合作探究，互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果。
《絕招》是一篇略讀課文。主要寫了發(fā)生在幾個(gè)小伙伴之間的趣事。同學(xué)們對(duì)這篇文章也很感興趣。所以整篇課文我主要圍繞著兩個(gè)問題進(jìn)行。
一、讀一讀課文，想一想幾個(gè)孩子都比了哪些絕招，你最佩服誰(shuí)的絕招。
二、再想象一下，小柱子是怎么樣練絕招的。提出這兩個(gè)問題之后學(xué)生們開始自由讀課文。找到他們第一次比絕招的段落。然后進(jìn)行朗讀、分析。
特別是在夸三胖的時(shí)候“絕招，絕招！”他們興趣高漲，并且很有感情。而在第一次比賽中小柱子的心情卻很尷尬。而到了第二次的時(shí)候，大家卻開始羨慕小柱子。認(rèn)為他的絕招很“絕”。
這樣就形成一個(gè)對(duì)比，為什么小柱子后來(lái)有這么厲害的絕招。從而使學(xué)生明白他是考自己不斷的練習(xí)而得到的。
今天，我給兩個(gè)班的孩子上了絕招這一課，從啟發(fā)談話入手，誘導(dǎo)學(xué)生理解課題，激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望。指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，了解課文內(nèi)容，整體感知課文，為下面的細(xì)讀課文作好了鋪墊。指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。通過討論，進(jìn)一步理解了課文內(nèi)容，了解了故事的前因后果。讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落，并充分發(fā)揮自己的想象，進(jìn)行討論，從中體會(huì)小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格。指導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)、交流的過程中，加深對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)產(chǎn)生情感共鳴。指導(dǎo)學(xué)生明白課文蘊(yùn)含著的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)。巧妙地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)、對(duì)刻苦求知產(chǎn)生一種價(jià)值認(rèn)同。
新一輪基礎(chǔ)教育課程改革要求教師關(guān)注學(xué)習(xí)者的自身感受與個(gè)體學(xué)習(xí)，改變不利于學(xué)習(xí)者發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。只有讓學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)基礎(chǔ)上，感悟、體驗(yàn)并經(jīng)歷語(yǔ)文知識(shí)“再創(chuàng)造”的過程，即探究的過程，才能在得到語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，生成捕捉知識(shí)、探索未知的智慧。我認(rèn)為今天的課堂不應(yīng)是以學(xué)會(huì)為目的的課堂，而是應(yīng)以會(huì)學(xué)、掌握方式方法、獲得人生體驗(yàn)為目的的課堂；是促使人人獲得不同發(fā)展的課堂，因而應(yīng)該承認(rèn)每一個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的人生感受，都能形成自己的學(xué)習(xí)觀。
絕招教學(xué)反思。
我們的課堂應(yīng)由“知者”間的對(duì)話變?yōu)椤爸钦摺遍g的交流，因?yàn)榇龠M(jìn)人成長(zhǎng)的至關(guān)因素是智慧而不是知識(shí)。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革要求教育者關(guān)注學(xué)習(xí)者的自身感受與個(gè)體學(xué)習(xí)，改變不利于學(xué)習(xí)者發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。只有讓學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)基礎(chǔ)上，感悟、體驗(yàn)并經(jīng)歷語(yǔ)文知識(shí)“再創(chuàng)造”的過程，即探究的過程，才能在得到語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，生成捕捉知識(shí)、探索未知的智慧。
“學(xué)”是研究性的探究活動(dòng)?！皩W(xué)”是一個(gè)對(duì)信息不斷整合、加工改進(jìn)的過程，學(xué)的方式有很多，收集、整理信息，查閱資料，與他人交流、研討、爭(zhēng)論，等等?！皩W(xué)”也是一種交往，應(yīng)是信息的交匯。在課堂上，為他人提供信息和采集來(lái)自他人的信息都是自身價(jià)值的體現(xiàn)。在自助與互助的課堂教學(xué)中，對(duì)以往經(jīng)驗(yàn)的提升，對(duì)事件現(xiàn)象的剖析，對(duì)人物形象、人物特點(diǎn)的評(píng)價(jià)，都會(huì)讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，得到語(yǔ)文方法和思想，從而使自主學(xué)習(xí)與合作探究成為兒童不可或缺的能力。心理學(xué)家告訴我們：“一個(gè)人在兒童時(shí)期具有怎樣的生活方式將會(huì)導(dǎo)致他今后的生活方式?！蔽艺J(rèn)為今天的課堂不應(yīng)是以學(xué)會(huì)為目的的課堂，而是應(yīng)以會(huì)學(xué)、掌握方式方法、獲得人生體驗(yàn)為目的的課堂；是促使人人獲得不同發(fā)展的課堂，因而應(yīng)該承認(rèn)每一個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的人生感受，都能形成自己的學(xué)習(xí)觀。因此，本設(shè)立力求使學(xué)生通過對(duì)課文中的語(yǔ)文文字的理解，產(chǎn)生情感的共鳴，感悟生活的智慧，經(jīng)歷語(yǔ)文知識(shí)“再創(chuàng)造”，明白課文中所蘊(yùn)含的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)。巧妙地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)、對(duì)刻苦求知產(chǎn)生一種價(jià)值認(rèn)同。
語(yǔ)文絕招教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來(lái)的，要練有用的絕招的道理。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來(lái)的，要練有用的絕招的道理。
教學(xué)工具：
ppt。
教學(xué)過程：
一、理解課題，導(dǎo)入新課。
1、看了課題，你最想知道什么？
2、什么是絕招？
3、課文講了誰(shuí)的絕招？誰(shuí)的絕招最絕？
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、自由讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫下來(lái)。
2、檢查生字詞。
三、根據(jù)閱讀提示，再讀課文。
1、小組討論圍繞下面的問題進(jìn)行討論后填寫表格。
（1）課文主要講了一件什么事？
（2）幾個(gè)孩子都比賽了哪些絕招？你最佩服誰(shuí)的絕招？
（3）用自己的話說(shuō)一說(shuō)，小柱子是怎樣練絕招的？
四、全班討論交流圍繞上面提出的問題，組織全班同學(xué)討論。
1、引導(dǎo)用比較簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，概括全文內(nèi)容。
2、重點(diǎn)引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕招的。學(xué)生可各抒己見，想象他在練的過程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。
3、通過兩次比絕招的閱讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和收獲。
五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
課文中有很多處描寫了人物的動(dòng)作和對(duì)話，要通過這些動(dòng)作和對(duì)話體會(huì)人物的內(nèi)心和感情，并把自己的理解和體會(huì)讀出來(lái)。
六、擴(kuò)展延伸。
小練筆：（續(xù)編故事）下一次的比賽，會(huì)是什么樣的情景呢？
語(yǔ)文絕招教案篇三
活動(dòng)目的：
1、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)的方法。
2、萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)幼兒傾聽故事《隱身絕招》。
1、師幼一起傾聽故事。
2、教師：聽到了故事里有些什么動(dòng)物？
教師結(jié)合孩子的回答小結(jié)：故事里有大老虎、枯葉蝶，蜥蜴，青蛙。
3、教師：老虎來(lái)了，小動(dòng)物們都躲到哪里去了？為什么老虎找不到他們？出自：大；考。吧"（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的防身絕招。這些動(dòng)物用了一種什么方法來(lái)保護(hù)自己的.？）――幼兒回答：躲起來(lái)。
教師小結(jié)：對(duì)了，它們都躲起來(lái)，隱身。因?yàn)樗鼈兩砩系囊路椭車h(huán)境的顏色很像。讓自己身上的顏色變得與周圍環(huán)境接近，把自己躲起來(lái)，讓老虎發(fā)現(xiàn)不了自己。）。
4、結(jié)合圖片觀察與比較：看看枯樹葉上有什么？枯葉蝶。（原來(lái)枯葉蝶同枯樹葉一模一樣）草叢里有誰(shuí)？青蛙（原來(lái)綠綠的青蛙躲到了綠綠的草叢里）你們能看出蜥蜴在哪里嗎？在泥土上（蜥蜴的皮膚和泥土的顏色是一樣。）所以老虎找不到這些小動(dòng)物。
二、防身絕招。
1、教師：原來(lái)，動(dòng)物們都非常聰明，除了這些動(dòng)物，你知道動(dòng)物還有哪些保護(hù)自己的方法？（幼兒自由說(shuō)，如變色龍、狐貍、壁虎、烏龜、刺猬。）。
2、教師小結(jié)：小朋友知道的可真多啊，聽說(shuō)森林里的小動(dòng)物每個(gè)都有自己的防身絕招，你知道變色龍、狐貍、壁虎、黃鼠狼自我保護(hù)的方法嗎？現(xiàn)在我們?nèi)ヂ犅犘?dòng)物的介紹吧！
教師：教師出示相應(yīng)的圖片扮演各種動(dòng)物的聲音：如變色龍――變色，啦啦啦，我是神奇的變色龍，我身體的顏色能變，敵人來(lái)了我不怕；狐貍――裝死，要是我遇到敵人，我會(huì)馬上往地上一躺，來(lái)個(gè)裝死，誰(shuí)也不會(huì)吃掉我這只死了的狐貍（出示負(fù)鼠，負(fù)鼠也是裝死）壁虎――斷尾，我是壁虎，我遇到敵人我的尾巴會(huì)斷掉，敵人就不敢碰我了。黃鼠狼――臭氣味，哈哈，我要是遇到敵人，我會(huì)發(fā)出臭氣味，敵人聞到臭氣味就不敢靠近我了等等。
小結(jié)：小動(dòng)物們很聰明的，想了許多辦法來(lái)保護(hù)自己。它們真是能干的小動(dòng)物。
3、游戲：對(duì)錯(cuò)。
三、自我保護(hù)。
1、教師：動(dòng)物們都有保護(hù)自己的好方法來(lái)躲過危險(xiǎn)，那我們小朋友在活動(dòng)、游戲中，是怎樣保護(hù)好自己的？――幼兒討論、交流。
2、教師：今天我們學(xué)到了一些動(dòng)物的防身絕招和保護(hù)自己的方法，相信我們會(huì)變的更聰明。在活動(dòng)、游戲中，學(xué)會(huì)用正確的方法保護(hù)好自己。
語(yǔ)文絕招教案篇四
1、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)的方法。
2、萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
故事《隱身妙招》。
一、引導(dǎo)幼兒傾聽故事《隱身妙招》。
1、師幼一起傾聽故事。
2、教師：聽到了故事里有些什么動(dòng)物？
教師結(jié)合孩子的回答小結(jié)：故事里有大老虎、枯葉蝶，蜥蜴，青蛙。
3、教師：老虎來(lái)了，小動(dòng)物們都躲到哪里去了？為什么老虎找不到他們？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的防身妙招。這些動(dòng)物用了一種什么方法來(lái)保護(hù)自己的？）——幼兒回答：躲起來(lái)。
教師小結(jié)：對(duì)了，它們都躲起來(lái)，隱身。因?yàn)樗鼈兩砩系囊路椭車h(huán)境的顏色很像。讓自己身上的顏色變得與周圍環(huán)境接近，把自己躲起來(lái)，讓老虎發(fā)現(xiàn)不了自己。）。
4、結(jié)合圖片觀察與比較：看看枯樹葉上有什么？枯葉蝶。（原來(lái)枯葉蝶同枯樹葉一模一樣）草叢里有誰(shuí)？青蛙（原來(lái)綠綠的青蛙躲到了綠綠的草叢里）你們能看出蜥蜴在哪里嗎？在泥土上（蜥蜴的皮膚和泥土的顏色是一樣。）所以老虎找不到這些小動(dòng)物。
1、教師：原來(lái)，動(dòng)物們都非常聰明，除了這些動(dòng)物，你知道動(dòng)物還有哪些保護(hù)自己的方法？（幼兒自由說(shuō)，如變色龍、狐貍、壁虎、烏龜、刺猬。）。
2、教師小結(jié)：小朋友知道的可真多啊，聽說(shuō)森林里的小動(dòng)物每個(gè)都有自己的防身絕招，你知道變色龍、狐貍、壁虎、黃鼠狼自我保護(hù)的方法嗎？現(xiàn)在我們?nèi)ヂ犅犘?dòng)物的介紹吧！
教師：教師出示相應(yīng)的圖片扮演各種動(dòng)物的聲音：如變色龍——變色，啦啦啦，我是神奇的變色龍，我身體的顏色能變，敵人來(lái)了我不怕；狐貍——裝死，要是我遇到敵人，我會(huì)馬上往地上一躺，來(lái)個(gè)裝死，誰(shuí)也不會(huì)吃掉我這只死了的狐貍（出示負(fù)鼠，負(fù)鼠也是裝死）壁虎——斷尾，我是壁虎，我遇到敵人我的尾巴會(huì)斷掉，敵人就不敢碰我了。黃鼠狼——臭氣味，哈哈，我要是遇到敵人，我會(huì)發(fā)出臭氣味，敵人聞到臭氣味就不敢靠近我了等等。
小結(jié)：小動(dòng)物們很聰明的，想了許多辦法來(lái)保護(hù)自己，有的----有的----等。它們真是能干的小動(dòng)物。
3、游戲：對(duì)錯(cuò)。
三、自我保護(hù)。
1、教師：動(dòng)物們都有保護(hù)自己的好方法來(lái)躲過危險(xiǎn)，那我們小朋友在活動(dòng)、游戲中，是怎樣保護(hù)好自己的？——幼兒討論、交流。
2、教師：今天我們學(xué)到了一些動(dòng)物的防身絕招和保護(hù)自己的方法，相信我們會(huì)變的更聰明。在活動(dòng)、游戲中，學(xué)會(huì)用正確的方法保護(hù)好自己。
語(yǔ)文絕招教案篇五
1．認(rèn)識(shí)攝、媚等8個(gè)生字。會(huì)寫突、按等14個(gè)生字。能正確讀寫突然、立刻、人行道等12個(gè)詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。
課時(shí)安排。
2課時(shí)。
課前預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備。
1．學(xué)生自瀆課文，自學(xué)生字、詞。
2．學(xué)生收集有關(guān)高爾基的資料。
3．教師準(zhǔn)備投影片和道具。
第一課時(shí)。
一、交流課前搜集的有關(guān)高爾基的資料。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)課前自瀆課文的情況以及體會(huì)，介紹搜集到的有關(guān)高爾基的資料。
二、重點(diǎn)檢查讀書情況。
1．學(xué)生自由輕聲朗讀課文，遇到生字多讀幾便。
2．在學(xué)習(xí)小組內(nèi)份自然段朗讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內(nèi)互相正音。
3．畫出不理解的字詞，通過讀句子、聯(lián)系生活實(shí)際、同伴討論等方法初步理解。
4．投影出示本課生字，指名認(rèn)讀。
5．自由說(shuō)說(shuō)課文的大體內(nèi)容。
三、深入理解課文，探研文章的思想感情。
（1）高爾基喜愛小男孩。
（2）小男孩崇敬、熱愛高爾基。
2．默讀課文，自讀自悟。
（1）從那些地方看出高爾基喜愛小男孩，用畫出有關(guān)句子。
（2）從那些地方知道小男孩崇敬熱愛高爾基，用~~~~~~~~~~~畫出有關(guān)句子。
3．學(xué)習(xí)小組交流情況。
4．全班反饋交流。
5．老師小結(jié)板書。
這篇文章通過人物的對(duì)話，展示了人物豐富的內(nèi)心世界，體現(xiàn)了文學(xué)家高爾基對(duì)少年兒童的關(guān)懷愛護(hù)，及孩子們對(duì)他的崇敬、熱愛。
四、開展討論。
這兩個(gè)人物，你更喜歡誰(shuí)？為什么？
五、課堂作業(yè)。
讀、背、寫一句高爾基的名言。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)引入。
1．男女生、同練習(xí)分角色朗讀高爾基和小男孩的對(duì)話，注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表達(dá)情感。
2．教師范讀，在指名讀，師生給予評(píng)價(jià)。
二、課堂實(shí)踐活動(dòng)。
1．自由組合分角色朗讀。
2．學(xué)生兩人一組，借助道具自由組合表演課本劇，提示學(xué)生注意語(yǔ)言、表情、動(dòng)作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，進(jìn)入課文描述的情景。
三、識(shí)字寫字。
1．投影出示下列詞語(yǔ)：
陽(yáng)光明媚。
鞠了個(gè)躬。
咧開嘴。
吩咐。
準(zhǔn)備停當(dāng)。
膠卷。
秘書。
雜志社。
記者。
突然。
側(cè)過臉。
讀一讀。
用實(shí)物、動(dòng)作、換詞、造句等方法再度感悟詞義。
各小組以競(jìng)賽的方法用帶點(diǎn)的字口頭組詞，詞語(yǔ)組得又多又正確的小組獲勝。
2．選擇自己喜歡的方法記住要寫的字，并介紹自己的識(shí)字方法。
3．學(xué)生瞄紅仿寫，然后說(shuō)說(shuō)自己什么字寫得好，介紹經(jīng)驗(yàn)。
四、擴(kuò)展訓(xùn)練。
請(qǐng)轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過，來(lái)的如果是個(gè)小男孩，就一定讓他進(jìn)來(lái)。高爾基對(duì)記者和小男孩的態(tài)度上形成了宣明的對(duì)比。聯(lián)系上文，小男孩好不容易進(jìn)了高爾基的辦公室，高爾基又是那么地配合他的拍照，可萬(wàn)事俱備，他卻忘了帶膠卷，所以他哭了，這是懊悔，這是自責(zé)。對(duì)這一點(diǎn)，高爾基是完全能體會(huì)到的。因此高爾基希望小男孩再來(lái)。小男孩還會(huì)再來(lái)嗎？討論中讓學(xué)生聯(lián)系全文，找出自己的看法的依據(jù)，并發(fā)揮想象，續(xù)寫故事。
語(yǔ)文絕招教案篇六
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來(lái)的，要練有用的絕招的道理。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來(lái)的，要練有用的絕招的道理。
ppt。
1、看了課題，你最想知道什么？
2、什么是絕招？
3、課文講了誰(shuí)的絕招？誰(shuí)的絕招最絕？
1、自由讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫下來(lái)。
2、檢查生字詞。
1、小組討論圍繞下面的問題進(jìn)行討論后填寫表格。
（1）課文主要講了一件什么事？
（2）幾個(gè)孩子都比賽了哪些絕招？你最佩服誰(shuí)的絕招？
（3）用自己的話說(shuō)一說(shuō)，小柱子是怎樣練絕招的？
1、引導(dǎo)用比較簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，概括全文內(nèi)容。
2、重點(diǎn)引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕招的。學(xué)生可各抒己見，想象他在練的過程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。
3、通過兩次比絕招的閱讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和收獲。
課文中有很多處描寫了人物的動(dòng)作和對(duì)話，要通過這些動(dòng)作和對(duì)話體會(huì)人物的內(nèi)心和感情，并把自己的理解和體會(huì)讀出來(lái)。
小練筆：（續(xù)編故事）下一次的比賽，會(huì)是什么樣的情景呢？
語(yǔ)文絕招教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與技能。
1、自學(xué)本課生字，正確流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物。
對(duì)話。
2、理解課文體會(huì)童年生活的快樂，感受童真趣。
二、過程與方法。
采用小組合作、自學(xué)批注的方式來(lái)理解課文內(nèi)容，通過分角色朗讀感受童年生活的樂趣。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀。
在學(xué)文中激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情地朗讀人物對(duì)話。
2、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來(lái)的，要練有用的絕招的道理。
教學(xué)流程：
一、釋韙，理解“絕招”
2、生各抒已見,互相補(bǔ)充.。師導(dǎo)出”絕招”并引導(dǎo)理解”絕招”。
3、齊讀課題。采用比賽的方式,讀出自豪感。
(設(shè)計(jì)意圖：故事引入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。.通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的暢談,學(xué)生意會(huì)并理解”絕招”一詞的含義,為下面的學(xué)習(xí)掃除了障礙。)。
二、初讀課文,感知內(nèi)容。
1、學(xué)生自讀課文。
師說(shuō):請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,注意把生字的字音讀準(zhǔn),把課文讀通順在讀的過程中想一想這篇課文講了什么內(nèi)容?。(學(xué)生讀,老師巡視)。
2、同桌互相檢查讀。
師說(shuō):同桌互相當(dāng)小老師,先認(rèn)真聽對(duì)方課文，如杲對(duì)方全對(duì)又通順,就打下100分，如果對(duì)方的不對(duì)或不通順的地方，就幫他(她)改正。
3、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
(設(shè)計(jì)意圖:讀得準(zhǔn)確是朗讀的基本要求。放手讓學(xué)生自己解決字音問題,讀中學(xué),聽中學(xué),互相幫助中學(xué),學(xué)習(xí)變得主動(dòng)積級(jí),達(dá)到初讀效果,學(xué)習(xí)起來(lái)有滋有味.)。
三、細(xì)讀課文。
1、出示表格，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。
比絕招。
a、幾個(gè)小孩子都比了哪些絕招？
b、你最佩服誰(shuí)的絕招？
c、想象一下，小柱子是怎樣練絕招的？
3、匯報(bào)交流。(生述師板書。)。
(設(shè)計(jì)意圖：小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生參與小組討論時(shí)，學(xué)生之間互幫互助，營(yíng)造出一種人文性的積極向上的課堂氛圍。)。
四、分角色朗讀。
1師：這篇有多處描寫了人物的動(dòng)作和對(duì)話，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，找出對(duì)話，并把自己的理解和體會(huì)讀出來(lái)。(自選其中一組對(duì)話)。
（1）、小柱子和奶奶的對(duì)話，
（2）、小伙伴之間的對(duì)話。
2、生練習(xí)分角色讀。
3、選派小組上臺(tái)分角色讀。師生共評(píng)議。
五、課堂練習(xí)。
讀了課文后，你最佩服（）的絕招，因?yàn)椤?/p>
六、拓展延伸。
1、讀了這篇課文，你覺得絕招是怎樣來(lái)的？
2、你的絕招是什么？誰(shuí)能來(lái)現(xiàn)場(chǎng)表演一下？（生表演，師當(dāng)小記者采訪表演者：你是怎么學(xué)會(huì)這一招的？）。
（設(shè)計(jì)意圖：從課文中走出來(lái)，調(diào)動(dòng)生活的積累在表演藝術(shù)中感情文中的道理。）。
語(yǔ)文絕招教案篇八
1、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)的方法。
2、萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
1、各種動(dòng)物圖片。
2、幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第25—26頁(yè)《防身絕招》。
一、隱身妙招。
1、教師講述簡(jiǎn)短的故事《隱身妙招》。
2、提問：小朋友們聽到故事里有哪些小動(dòng)物呀？（枯葉蝶、青蛙、蜥蜴、老虎.......）。
對(duì)了故事里有xx、xx......
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的防身妙招。
為什么老虎找不到它們？這些動(dòng)物用了一種什么方法來(lái)保護(hù)自己的？
——幼兒回答：（躲起來(lái)，對(duì)了它們都躲起來(lái)隱身。因?yàn)樗鼈兩砩系囊路椭車h(huán)境的顏色很像。讓自己身上的顏色變得與周圍環(huán)境接近，把自己躲起來(lái)，讓老虎發(fā)現(xiàn)不了自己。）。
4、結(jié)合圖片觀察與比較：草叢里有誰(shuí)？青蛙（原來(lái)綠綠的青蛙躲到了綠綠的草叢里）。
1、原來(lái)，動(dòng)物們都非常聰明，除了這些動(dòng)物，你知道動(dòng)物還有哪些保護(hù)自己的方法？（幼兒自由說(shuō)，如烏龜、刺猬.......教師小結(jié)。）。
2、小朋友知道的可真多啊，聽說(shuō)森林里的小動(dòng)物每個(gè)都有自己的防身絕招，你知道變色龍、狐貍、壁虎、黃鼠狼自我保護(hù)的方法嗎？現(xiàn)在我們?nèi)ヂ犅犘?dòng)物的介紹吧！
如變色龍——變色，啦啦啦，我是神奇的變色龍，我身體的顏色能變，敵人來(lái)了我不怕，
狐貍——裝死，要是我遇到敵人，我會(huì)馬上往地上一躺，來(lái)個(gè)裝死，誰(shuí)也不會(huì)吃掉我這只死了的狐貍（出示活動(dòng)手冊(cè)中的負(fù)鼠，負(fù)鼠也是裝死）。
壁虎——斷尾，黃鼠狼——臭氣味，等等。
三、自我保護(hù)。
1、教師出示各種動(dòng)物圖片，幼兒回答是誰(shuí)？是用什么方法保護(hù)自己的？
2、動(dòng)物們都有保護(hù)自己的好方法來(lái)躲過危險(xiǎn)，那我們小朋友在活動(dòng)、游戲中，是怎樣保護(hù)好自己的？——幼兒討論、交流。
3、今天我們學(xué)到了一些動(dòng)物的防身絕招和保護(hù)自己的方法，相信我們會(huì)變更聰明。
語(yǔ)文絕招教案篇九
過程：
齊讀課題，指讀，指讀，再齊讀。
猜猜看，絕招是什么意思？猜錯(cuò)了我也要表?yè)P(yáng)你。
生：覺得自己最拿手的絕活。
你最厲害的，別人也會(huì)，那叫著絕招嗎？
生：自己拿手的，別人又不會(huì)，叫絕招。
默讀課文，不出聲，標(biāo)出自然段。第二個(gè)任務(wù)，課文有誰(shuí)，他有怎樣的絕招？
自學(xué)開始。
圈一圈，看看誰(shuí)有火眼金睛。都寫了誰(shuí)??？絕招是什么，全出來(lái)好不好？
默讀一遍的舉手，沒讀完的同學(xué)抓緊時(shí)間讀，邊讀邊想。你讀第二遍了，你真會(huì)讀書。
讀好一遍沒？沒關(guān)系，慢慢來(lái)。
思考好的，請(qǐng)舉手，很多了。
找到一個(gè)人有絕招的舉手，那么多人，請(qǐng)你。
生：二福，絕招是空翻。
生：三胖，絕招是憋氣。
能換一種說(shuō)法嗎？
生：小柱子有做乘法的絕招。
說(shuō)得剪短一點(diǎn)。
生：奶奶有把餃子的絕招。
板書：小柱子?乘法口算。
還有二福的另一個(gè)絕招是單臂倒立。
把目光聚焦到老師這來(lái)。你說(shuō)？
生：我最喜歡二福的……。
生：我最喜歡三胖的憋氣。
你喜歡誰(shuí)的絕招，就讀誰(shuí)的絕招，把他讀得活靈活現(xiàn)，一會(huì)表演，好不好？
生：好。
交流；
你喜歡誰(shuí)的？
生：三胖。
你讀，其他同學(xué)拿起書來(lái)。
生讀。
老師也夸你，絕，太絕了。
誰(shuí)還喜歡，你再讀。
太絕了。想讀讀三胖的絕招嗎？齊。
你腦子里仿佛看到了什么？
生：……。
你能讀挺著大肚子，鼓著腮幫子，瞪著眼珠子，
生讀。
還喜歡誰(shuí)的絕招？
生：小柱子的。
讀13自然段。
你讀得真好，獎(jiǎng)勵(lì)你繼續(xù)向下讀。
誰(shuí)接著往下讀，還有最后一段。
生讀。
有沒有喜歡二福絕招的？
請(qǐng)你讀。
別慌，站著，自由再練練，不太好讀。你再來(lái)讀一遍，這回會(huì)讀好的。
你很努力，老師也為你叫好。
齊讀。
我發(fā)現(xiàn)，一個(gè)男生就看著這幅圖，圖上畫得是什么？
生：二?？辗?/p>
獎(jiǎng)勵(lì)你讀。
看到黑板上來(lái)，這麼多的絕招，伙伴們最佩服誰(shuí)的絕招呢？絕在哪呢？讀讀文字，找找看。
我們一起來(lái)分享。
生：我從小柱子脫口而出，我覺得絕了。
脫口而出是什么意思？
生：……。
你再讀讀前面的句子，解釋給大家，什么是脫口而出。
生：……。
真得是令人驚訝。怪不可伙伴們讀：“伙伴們羨慕地豎起大拇指，絕招，太絕了?！?/p>
說(shuō)明小柱子對(duì)自己的絕招特比有信心。
咱們一起讀“只要你……”
生：不光算得快，還算得準(zhǔn)。
怪不得，回讀。
你有這樣的絕招嗎？
沒有，羨慕地讀讀吧，指讀，指讀。
齊讀。
真的夠絕的。
小柱子連這個(gè)絕招容易嗎趕緊用波浪線劃出句子。
生：小柱子沒有忘記大樹下的尷尬，整天連自己的絕招?！?。
出示，將尷尬讀三遍。
挑戰(zhàn)想接受嗎？最高明的讀書的人，就有這樣的絕招，像放電影一樣，一個(gè)又一個(gè)畫面出現(xiàn)了?？纯凑l(shuí)有這樣絕招，練三遍，開始吧。
生練習(xí)朗讀。
指讀。
你仿佛看到了？
生：……。
有時(shí)候盯著天花板，暗暗練習(xí)，書桌上……暗暗練習(xí)。
指讀。
你仿佛看到了？
生：……。
在學(xué)校里，伙伴們都跑出去玩了，他在……暗暗練習(xí)。晚上，睡覺了，他還在……暗暗練著自己的絕招。
你再說(shuō)。
生：出些小錯(cuò)誤。
但是出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，他又重新暗暗練習(xí)。
傍晚小柱子在昏暗的燈光下，讀……夜很深了，讀……，
小柱子別練了，你是何苦呢？
生：我沒有忘記大樹下的尷尬。
生：我想擁有一個(gè)比過他們的絕招。
回讀。齊讀。
你覺得，小柱子讓你佩服的僅僅是口算嗎？
生：我更佩服他的堅(jiān)持努力，不灰心。
生：我更佩服他的恒心。
回讀“絕招，太絕了?！?/p>
佩服小柱子嗎？課小柱子說(shuō)下一回還要練個(gè)絕招，我們課后想一想，寫一寫。
吸口氣，作者的文章讓人叫絕，讀讀描寫人物的短語(yǔ)，用在自己的文章中去。
挺著大肚子。
瞪著眼珠子。
語(yǔ)文絕招教案篇十
第一次的教學(xué)活動(dòng)是在情景中引導(dǎo)幼兒通過身體表演進(jìn)一步了解對(duì)動(dòng)物自我保護(hù)方式的認(rèn)識(shí)為主要形式，活動(dòng)一開始由故事導(dǎo)入，幼兒在故事中初步了解動(dòng)物的防身絕招中的一種——隱身，通過生動(dòng)的教具，幼兒很快了解了隱身的意思，但是我在這一環(huán)節(jié)沒有突出“動(dòng)物在什么時(shí)候會(huì)使用隱身”，小結(jié)時(shí)候的語(yǔ)言也不夠精煉、規(guī)范，沒有給幼兒一個(gè)科學(xué)的定義，在第二環(huán)節(jié)之前缺少了對(duì)于防身絕招的定義。第二環(huán)節(jié)是教師出示各種動(dòng)物圖片，情景式地與幼兒進(jìn)行互動(dòng)了解動(dòng)物的防身絕招，整個(gè)過程進(jìn)行得比較快，雖然幼兒很喜歡，但是活動(dòng)過程比較混亂沒有層次性。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是說(shuō)說(shuō)我的防身絕招，沒有圖片和教師語(yǔ)言的引導(dǎo)，幼兒說(shuō)的內(nèi)容并不多，與防身絕招的這個(gè)定義有所偏差。在之后的研討過程中，通過聽課老師的討論，建議我將教案與楊芳老師的教案進(jìn)行合并，各取所長(zhǎng)，將游戲的部分刪去，提供圖片和視頻以ppt的形式呈現(xiàn)，讓幼兒更生動(dòng)地來(lái)了解動(dòng)物的防身絕招，將最后的延伸部分也刪去，畢竟人的防身絕招還是歸于社會(huì)領(lǐng)域的。調(diào)整教案后的第二次教學(xué)活動(dòng)中，在故事環(huán)節(jié)進(jìn)行得還是比較順利，但是我在過程中用到了“躲”這個(gè)字，聽課老師們的建議覺得不該用這個(gè)字，作為一個(gè)科學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，“躲”和“隱身”的概念還是有所不同的。在之后的第二環(huán)節(jié)中，我出示了多種動(dòng)物的圖片請(qǐng)幼兒進(jìn)行觀察，然后選擇自己了解的進(jìn)行介紹。我在這個(gè)過程顯得比較沒有條理，幼兒說(shuō)到哪就一起看到哪，之后的研討中其他老師也給我建議：當(dāng)幼兒講到別的東西時(shí)，我要有應(yīng)變能力再把他們的注意力拉回到原來(lái)的事物上?？梢韵葘⑴c故事中具有相同的防身絕招進(jìn)行介紹，再進(jìn)行別的種類，在每一個(gè)種類后有一個(gè)簡(jiǎn)短的小結(jié)。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，作為科學(xué)活動(dòng)，教師本身的語(yǔ)言還是不夠規(guī)范科學(xué)，需要注意。在最后一次教學(xué)活動(dòng)中，我考慮到作為一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，教師的語(yǔ)言一定要規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，于是我在故事中每一個(gè)小問后面都用一個(gè)相同的句子進(jìn)行小結(jié)，希望幼兒在反復(fù)的講述后能夠自己完整地講出來(lái)，但是效果不盡人意，可是我講的時(shí)候讓幼兒的印象不夠深刻。在后面的拓展環(huán)節(jié)，可能是我太緊張，當(dāng)幼兒講到一個(gè)動(dòng)物時(shí)我忘記將大圖點(diǎn)出來(lái)，對(duì)于坐在下面的幼兒可能會(huì)不清楚我在講哪一幅。而且在過程中，幼兒對(duì)于我的提問可能不理解，偏離了我要講的內(nèi)容，所以我反復(fù)地提醒他們，顯得很刻意，比較死板。在播放視頻的環(huán)節(jié)，我當(dāng)時(shí)沒有考慮好各種情況，視頻的聲音很小，幼兒基本只能看畫面，但是有些畫面需要老師的講解他們才能了解，我沒有關(guān)注到這一點(diǎn)，到視頻的后半段才意識(shí)到?；顒?dòng)結(jié)束后，根據(jù)聽課老師的反應(yīng)，說(shuō)到我在每一環(huán)節(jié)都有點(diǎn)不自然的停頓，我自己并沒有發(fā)現(xiàn)，這需要我自己重視起來(lái)，在備課時(shí)將活動(dòng)內(nèi)容內(nèi)化于心，在活動(dòng)中才能自然地展露出來(lái)。作為一個(gè)工作第二年的新教師，我知道自己還很稚嫩，需要身邊各位老師的指導(dǎo)以及自己的鞭策，牢記每位老師給自己的建議，爭(zhēng)取在以后的工作中有所進(jìn)步。
語(yǔ)文絕招教案篇十一
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來(lái)的，要練有用的絕招的道理。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂。
感受童真童趣，刻苦求知的愿望。
字詞卡片。
導(dǎo)學(xué)過程。
二次備課。
能較熟練地朗讀課文，解決不理解的詞語(yǔ)。
讀一讀課文，想一想幾個(gè)孩子都比了哪些絕招，你最佩服誰(shuí)的絕招。
1、師：你們都喜歡看動(dòng)畫片嗎?
喜歡誰(shuí)啊?他有什么本領(lǐng)呀?
生：我喜歡……，他有……。
2、師：同學(xué)們，這些都是他們的絕招。接下來(lái)我們開始上課吧。
3、師板書課題：《絕招》，齊讀。
4、提問：什么叫絕招?
是一個(gè)人怎樣的本領(lǐng)呢?能具體說(shuō)說(shuō)嗎?
(師小結(jié)：絕招是一個(gè)人很難練成的，了不起的本領(lǐng)。)。
過渡語(yǔ)：課文中有一群小孩子也有自己的絕招。想不想去看看?那就趕快打開課文64頁(yè)，自由讀讀課文，注意把課文讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次?，F(xiàn)在開始吧。
1、學(xué)生自由讀。
2、讀準(zhǔn)下列字音：
憋氣腮幫子蔫蔫鏟餡。
攥餃子攥得快尷尬撇到。
下巴頦咧開羨慕握拳。
生自讀——指名讀——齊讀。
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文，這回你可以快速地讀了。邊讀邊想：課文講了一件什么事?
(三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。)。
2、這些小朋友幾次比絕招啊?
3、第一次三個(gè)小朋友分別表演了什么絕招啊?第二次呢?
4、用上“尷尬”和“羨慕”這兩個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(第一次比絕招，三胖表演憋氣，二福表演武術(shù)，小柱子沒有絕招，很尷尬;第二次，小柱子表演了口算，大家都很羨慕。)。
1、第一次，小柱子為什么會(huì)這么尷尬呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀課文的1~5自然段，找一找小柱子表演的絕招。
2、找找三胖、二福的絕招，讀一讀，理解。
1、小柱子蔫蔫地回家了，發(fā)生了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀6~11自然段，完成填空：
小柱子剛回到家，看見奶奶正在包餃子，只見奶奶()，他非常佩服，就問奶奶()，奶奶告訴他()，小柱子說(shuō)起剛才比絕招的事，問奶奶()，奶奶說(shuō)()。
2、聽了奶奶的話，小柱子明白了()。于是，
3、讀12自然段。
1、第二次比絕招時(shí)，小柱子卻得到了小伙伴的羨慕，這是為什么呢?小伙伴們?yōu)槭裁戳w慕小柱子呢?找一找寫小柱子絕招的句子，指導(dǎo)朗讀，讀出小柱子的自信。
2、還能從什么地方看出小柱子絕招的“絕”?
(脫口而出、完全正確)。
3、不就是口算嗎?你們會(huì)嗎?我來(lái)考考大家2乘以3?(等于6)真厲害!難一點(diǎn)的吧。恩，18乘以21?算不出來(lái)了吧?99乘以76就更難了，可小柱子卻能脫口而出，而且準(zhǔn)確無(wú)誤，這就是小柱子的絕招。
4、小柱子這么難的絕招是怎樣練成的呢?
小提示：
清晨，當(dāng)東方剛剛露出魚肚白的時(shí)候，小柱子()。
夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時(shí)，小柱子()。
每當(dāng)別的小朋友在玩耍嬉戲時(shí)，小柱子()。
小柱子還想起在大樹下的尷尬，他告訴自己，只要()，就()。
當(dāng)他練絕招，遇到困難時(shí)，小柱子就()。
5、正是這份努力與堅(jiān)持，小柱子才練成了令人羨慕的絕招，誰(shuí)來(lái)夸夸小柱子。加上動(dòng)作試一試。
同學(xué)們，小柱子因?yàn)樽约旱呐?，一掃第一次的尷尬，練成了人人羨慕的絕招。雖然絕招有的是先天就有的，但更多的是通過后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈。只要我們肯努力，肯堅(jiān)持，相信每個(gè)人都能練成自己的絕招。
語(yǔ)文絕招教案篇十二
時(shí)間到了，在水池旁邊，大家又比起絕招來(lái)。大家首先就把目光投向二福，以為他又要展示武術(shù)。
可出乎意料，他卻抽出一張紙和一枝筆，畫著層巒迭翠的山峰，一會(huì)兒就畫好了，大家齊聲說(shuō):“好！好！”。
三胖也不甘示弱，摘下一片樹葉子竟吹出響亮的歌聲來(lái)！按名次，該小柱子了，大家只見小柱子神秘一笑，一下抽出書包里的紙，筆和手表說(shuō)：“我們比比，看誰(shuí)在十五分鐘內(nèi)寫的作文又多又好。”“比就比！”
二福搶著回答說(shuō)。
比賽開始了，拿表的大喊一聲“開始！”，大家都寫了起來(lái)。剛才還得意洋洋的二?，F(xiàn)在成了“節(jié)約墨水的領(lǐng)導(dǎo)”一會(huì)兒抓頭發(fā)，一會(huì)兒搓手，很是著急。三胖也很急躁，寫寫停停。只有小柱子的筆在不停地工作,轉(zhuǎn)眼間已寫了兩頁(yè).時(shí)間一會(huì)兒就到了。三胖才寫了半頁(yè)，二福就別提了，一行不到；只有小柱子快，四頁(yè)了。大家跑過去才看了一頁(yè)，就情不自禁地鼓起掌來(lái)。
大家后來(lái)才恍然大悟，原來(lái)小柱子每天都在附近唯一的作文培優(yōu)班上課，化了不少的功夫練筆。
這次比試大家都各有收獲，絕招都非常精彩，各有千秋。
時(shí)間過得真快，一眨眼，一個(gè)暑假就快過完了。
村東頭大樹下，3個(gè)好朋友又來(lái)比絕招了。小柱子先高興地說(shuō)：“一個(gè)暑假過去了，大家的絕招一定都練好了吧？”話音未落，忽然從樹上跳下一個(gè)人來(lái)，大家都被嚇了一跳，一看，原來(lái)是小剛。小剛說(shuō)：“我也練了絕招，讓你們3個(gè)見識(shí)一下。”大家迫不及待地讓他表演表演。只見他胸有成竹地搬來(lái)張桌子，上面又放了一把椅子。幾個(gè)好朋友正奇怪他要干什么，只見小剛一只手撐著身體倒立在椅子上，頭上還頂了一個(gè)碗?；锇閭兌钾Q起大拇指連聲夸道：“絕招，絕招！”
三胖在兩棵樹上拴了一條繩子，大家以為他要搭衣服，都大笑起來(lái)。但見三胖先是一屁股坐在繩子上，接著又慢慢地站了上去，最后竟在搖搖晃晃的繩子上走了好幾步，大家一齊叫“好”。
小柱子騎來(lái)一輛獨(dú)輪車，嘿，騎得還真挺好！大家都擔(dān)心他會(huì)從車上掉下來(lái)，可他自己騎得挺來(lái)勁：一會(huì)兒前，一會(huì)兒后，還會(huì)轉(zhuǎn)圓圈呢！
最后應(yīng)該輪二福表演了，大家問他：“這個(gè)暑假你怎么變瘦了呢？是不是練絕招練得呀？”二福搖搖頭說(shuō)：“我媽媽病了，正好爸爸又不在家，我每天都在醫(yī)院里給媽媽喂水、喂藥，回到家還要做飯、洗衣服，完了到醫(yī)院給媽媽送飯。前天，我媽媽才出了醫(yī)院，所以我還沒顧上練絕招呢。對(duì)不起，以后我一定補(bǔ)上?！贝蠡镆宦?，不但沒有嘲笑二福，反而夸他做得好，說(shuō)要是我們的話一定也會(huì)這樣做的。
簡(jiǎn)評(píng)：
文章開頭從《絕招》一文自然過渡，而后順理成章地?cái)⑹鲂』锇閭儽仍嚨倪^程。文章的巧妙之處在于作者在結(jié)尾處的一個(gè)“突轉(zhuǎn)”，讓文章有了新意。
指導(dǎo)老師：郭佳。
語(yǔ)文絕招教案篇十三
1、能正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物的對(duì)話。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂，感受童真童趣。
3、明白只要勤學(xué)苦練，就能練一身好本領(lǐng)，要練，就要練就對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)的道理。
【實(shí)踐支點(diǎn)】。
一、我能給加粗的詞換上一個(gè)詞，不改變?cè)湟馑肌?/p>
1、二福立刻還他個(gè)不靠樹的倒立。（?。?。
2、小柱子蔫蔫地回到了家。（?。?。
3、想著想著終于有了主意。（?。?。
4、小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬。（ ）。
二、我能辨字組詞。
搶（）餃（）園（）柱（）豎（）。
槍（）咬（）圓（）拄（）堅(jiān)（）。
【能力跳板】。
一、我能讀懂課文。
1、這個(gè)有趣的故事寫的是主人公_______和伙伴_______________________?！敖^招”是指____________，他們一共比了兩次，第一次小柱子_______，覺得____________?；丶液?，他從和奶奶的談話中受到了啟發(fā)，他刻苦練了__________________________的絕招，結(jié)果在第二次__________中得到了伙伴的___________。
2、從這個(gè)故事中，我明白了一個(gè)道理：___________________________。
二、我能從下列語(yǔ)句中體會(huì)出小柱子的性格。
1、小柱子覺得自己太丟人了，低下頭撒開腿跑了。
2、小柱子蔫蔫地回了家。
3、要是會(huì)這一招，準(zhǔn)能震住伙伴。
4、小柱子躺在炕上還在想，想著想著……。
5、小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬，暗暗在練習(xí)自己的絕招。
小柱子是一個(gè)_________________________________________的孩子。
【創(chuàng)新臺(tái)階】。
我會(huì)續(xù)寫。
什么叫續(xù)寫？就是順著作者的思路接著寫下去。注意寫好故事情節(jié)，不要把人稱、人物改變了。
在續(xù)寫本文故事時(shí)，要注意寫清“比”的地點(diǎn)，“比”的絕招，“比”的情形，“比”的結(jié)果（誰(shuí)輸誰(shuí)贏或是平手），字?jǐn)?shù)200字左右。
語(yǔ)文絕招教案篇十四
1、正確認(rèn)讀生字詞，理解“腮幫子、下巴頦、脫口而出”等詞語(yǔ)的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對(duì)重點(diǎn)句的品析，感悟絕招是苦練出來(lái)的。
3、激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
【設(shè)計(jì)理念】。
本設(shè)計(jì)力求使學(xué)生通過對(duì)絕招的感知、感悟，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，產(chǎn)生情感的共鳴，悟得絕招是苦練出來(lái)的。通過想象小柱子是如何苦練絕招的過程，經(jīng)歷語(yǔ)言文字的“再創(chuàng)造”，明白課文中所蘊(yùn)含的道理，又融語(yǔ)言文字訓(xùn)練在其中，以實(shí)現(xiàn)人文性與工具性的統(tǒng)一。
【教學(xué)預(yù)設(shè)】。
一、談話導(dǎo)題。
出示圖片：他們是誰(shuí)？有什么本領(lǐng)？
1、自由讀。
2、要求：把課文讀通順，遇到難讀的字詞多讀幾遍。
3、學(xué)習(xí)生字詞。
4、再讀課文。
找一找孩子們都表演了什么絕招？
你最佩服誰(shuí)的絕招？為什么？
（1）指名讀。
（2）表演三胖的絕招，覺得他的絕招怎么樣？
（3）指導(dǎo)朗讀。
（1）指名讀，為什么佩服他的絕招？
（2）指導(dǎo)朗讀。
（1）創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)朗讀。
（2）覺得小柱子的絕招怎么樣？
1、品讀奶奶的話。
同桌討論：到底誰(shuí)的絕招最值得佩服？為什么？
2、小柱子的絕招是怎么練出來(lái)的呢？想象小柱子苦練絕招。
4、拓展：簡(jiǎn)介特奧會(huì)冠軍——?jiǎng)⑺佳拧?/p>
五、布置作業(yè)。
續(xù)寫小柱子第三次比絕招的情形。
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