2023年幼兒園語(yǔ)言教案加橫歌(精選19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-07 11:37:03
2023年幼兒園語(yǔ)言教案加橫歌(精選19篇)
時(shí)間:2023-12-07 11:37:03     小編:書香墨

教案能夠系統(tǒng)化地整合教學(xué)資源,明確教學(xué)目標(biāo),并合理安排課程內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)。教案要合理組織教學(xué)時(shí)間,確保每個(gè)環(huán)節(jié)都得到充分的利用和發(fā)揮。以下是一些教學(xué)設(shè)計(jì)的典范,希望對(duì)大家的教學(xué)實(shí)踐有所啟示。

幼兒園語(yǔ)言教案加橫歌篇一

2、認(rèn)識(shí)筆畫橫的特點(diǎn)。

3、認(rèn)讀漢字“變成”、“滅”。

1、錄音機(jī)、字卡、大范例。

2、筆畫“—”卡片。

1、出示第八課大范例《加橫歌》。我們找一找這個(gè)“—”藏在哪里?這些字加了“—”以后變成了什么新字?(認(rèn)讀字詞“變成”)。

2、老師出示“二”,然后請(qǐng)幼兒説説“二”字加橫變什么?

3、除了“二”字可以加橫以外還有哪些字加橫會(huì)變成什么字?我們來(lái)欣賞詩(shī)歌。

1、放錄音,請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌。

2、提問(wèn):

(1)、詩(shī)歌的名稱叫什么?

(2)、“二”字加橫變成什么字/。

(3)、“日“字加橫變成什么字?

(4)、“火“上加橫變成什么字?(認(rèn)讀“滅”)。

(5)、“牛“下加橫變什么字?

(6)、“人“中加橫變成什么字?

(7)、“大”字加橫變成什么字?

3、老師帶幼兒邊欣賞邊指讀詩(shī)歌。

1、發(fā)書,請(qǐng)幼兒翻開(kāi)第八課。

3、集體朗讀詩(shī)歌。

幼兒園語(yǔ)言教案加橫歌篇二

1、收集各種不同的紙質(zhì)品,了解紙的不同用途。

2、按照兒歌的語(yǔ)言格式創(chuàng)編兒歌。

3、用紙變出不同的物體,體驗(yàn)快樂(lè)。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)紙的來(lái)歷的興趣。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

磁帶、錄音機(jī)、教具——各種紙質(zhì)品(餐巾紙、紙碗、紙盤、信紙、小紙傘、繪畫紙、報(bào)紙、皺紋紙、圖書、紙箱)人手一張圖畫紙、記錄表。

1、拿出各種紙質(zhì)品,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,然后說(shuō)一說(shuō)。

——這些東西都是用什么做的?

——在哪里見(jiàn)過(guò)?

——還知道有哪些紙質(zhì)品?

——人們?cè)趺从茫?/p>

小結(jié):紙經(jīng)過(guò)工廠的叔叔阿姨加工,可以變成很多我們生活中經(jīng)常用到的東西,給我們的生活帶來(lái)了很大的方便!請(qǐng)小朋友回家后和爸爸媽媽一起找找哪些東西是用紙做的。上節(jié)課,小朋友們學(xué)過(guò)的一首歌“紙愛(ài)變花樣”,我們一起來(lái)演唱。

2、幼兒一起演唱歌曲“紙愛(ài)變花樣”,并引導(dǎo)幼兒按照兒歌的語(yǔ)言格式改編歌詞。

(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

——小朋友們剛才唱了紙會(huì)變成什么呢?

——那么你除了會(huì)卷棍子,還會(huì)用紙折什么?

(2)引導(dǎo)幼兒改編歌詞。

例如:幼兒說(shuō)“我會(huì)折扇子?!苯處熞龑?dǎo)幼兒改成“折一折,變成小扇子?!?/p>

3、幼兒在桌面上取一張紙,根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)折各種東西。

——那么現(xiàn)在小朋友們用桌面上的材料變一變,看看你們都能變出什么東西來(lái)?

幼兒在桌面上自由取一張紙,根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)折各種東西,教師巡回指導(dǎo),記錄幼兒折出的各種紙玩具。

幼兒園語(yǔ)言教案加橫歌篇三

1、學(xué)習(xí)單詞:nose(鼻子),cap(帽子);并初步學(xué)習(xí)歌謠。

2、通過(guò)游戲讓幼兒感到學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣,對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生更濃厚的興趣。

1、一張正方形的紙。

2、圖畫,畫有兩個(gè)可以活動(dòng)鼻子的娃娃。

3、一頂紙制帽子;兩張鼻子的卡片。

1、出示正方形的紙。

2、教師現(xiàn)場(chǎng)制作帽子。

教師:紙變成了什么?

帽子說(shuō):我的名字叫cap。小朋友來(lái),一起來(lái)叫我的名字。

3、小游戲:出示帽子,戴到小朋友的頭上,戴著帽子的小朋友大聲的念cap。

4、聽(tīng)錄音機(jī)唱《nose》這首歌曲。

教師:你聽(tīng)到了什么?nose在哪里?

5、傳nose卡片,大的卡片就大聲的念,小的的卡片就小聲的念。

1、出示圖片。

教師快速拿走小娃娃的nose。

小娃娃:?jiǎn)鑶鑶琛以撛趺崔k呢?鼻子nose不見(jiàn)了,回家媽媽就不認(rèn)識(shí)我了。

老師:快來(lái)快來(lái)幫幫他,轉(zhuǎn)動(dòng)你們的小腦袋,想出一個(gè)好辦法。我們給他貼上nose,告訴他貼上nose好回家。

小娃娃:我的nose回來(lái)了,我真開(kāi)心,下次我再也不說(shuō)慌了。

老師:那我們小朋友要不要說(shuō)謊呀?

2、剛才發(fā)生的事,重新敘述。

老師:我把剛才發(fā)生的事編成了一首兒歌,就是我們今天要學(xué)習(xí)的。

(1)教師示范一次。

(3)全班幼兒以故事的形式演示一次。

游戲:貼鼻子。

幼兒園語(yǔ)言教案加橫歌篇四

1.使幼兒在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,能編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同,而畫面不同的詩(shī)歌段落。培養(yǎng)仿編,語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.讓幼兒感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美及感情基調(diào),學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心,熱愛(ài)大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

多媒體課件一套磁帶兩盒(a:《找朋友》,b:配樂(lè)帶)掛圖一副(草地上有小花,小草,池塘里有荷葉,天空)蜜蜂頭飾一個(gè),蝴蝶紙偶一只,其他動(dòng)物頭飾若干在教室里布置一幅春景圖教學(xué)重點(diǎn):仿編出一段與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同,而畫面不同的詩(shī)歌段落。

用與原詩(shī)韻律節(jié)奏相同的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。

一、學(xué)習(xí)作品1.導(dǎo)入(放a)幼兒隨音樂(lè)自由舞蹈。

問(wèn):這是誰(shuí)在找朋友?。空l(shuí)是春天的朋友呢?

讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《春天的朋友》這首詩(shī)就明白了。

2.欣賞配樂(lè)朗誦一次。

問(wèn):詩(shī)歌叫什么名字?

那春天的朋友是誰(shuí)???(不要求個(gè)別回答)你覺(jué)得這首詩(shī)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?

3.出示掛圖,老師戴上蝴蝶紙偶,一邊表演一邊朗誦,并根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn),幫助幼兒掌握詩(shī)歌的畫面,并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

問(wèn):花蝴蝶飛來(lái)了,和誰(shuí)握握手?她對(duì)小草說(shuō)什么?

花蝴蝶飛走了,和誰(shuí)握握手?她對(duì)小花說(shuō)什么?

花蝴蝶,小草,小花都來(lái)和誰(shuí)握握手,她們一起對(duì)春天說(shuō)什么?

在幼兒回答的基礎(chǔ)上,教師再分句復(fù)述一次,讓幼兒更易掌握。

4.幼兒和教師一起邊做動(dòng)作,邊朗誦一次,充分利用各種感官去體會(huì)和感受。

二、仿編活動(dòng)

1.觀看表演(播放課件)課件基本內(nèi)容:在優(yōu)美的音樂(lè)聲中,一只小燕子飛來(lái)了,跟隨她尋找朋友的腳步,我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的`桃林,沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹(shù),還有溫暖的陽(yáng)光,輕柔的白云,小燕子在一株桃樹(shù)前停下,桃樹(shù)展開(kāi)了美麗的笑臉,她和桃樹(shù)握握手說(shuō):咱們是朋友。小燕子又來(lái)到柳樹(shù)面前,柳樹(shù)伸出了綠色的手,小燕子說(shuō):咱們是朋友。

2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。

教師復(fù)述:小燕子飛來(lái)了,和桃花握握手,它對(duì)桃花說(shuō),咱們是朋友。

問(wèn):小燕子還找了誰(shuí)做朋友?它和柳樹(shù)怎么樣?它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)什么?前面詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?

教師復(fù)述:小燕子飛來(lái)了,和柳樹(shù)握握手,它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)――咱們是朋友。

3.幼兒表演請(qǐng)一名小朋友來(lái)當(dāng)可愛(ài)的小蜜蜂,象小燕子一樣,到教室里來(lái)找朋友。

師生一起朗誦:小蜜蜂,小青蛙,桃樹(shù),柳樹(shù),小燕子,小蝌蚪都來(lái)和春天握握手,他們一起說(shuō),我們都是春天的朋友。

5.自由活動(dòng),練習(xí)仿編放音樂(lè),每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾,在教室里自由表演“找朋友”。

幼兒自由練習(xí)仿編,教師巡回傾聽(tīng)指導(dǎo),“你找誰(shuí)做朋友,對(duì)你的朋友,該怎么說(shuō),怎么做呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編,用好聽(tīng)的聲音朗誦給周圍的伙伴聽(tīng)。

6.請(qǐng)3~5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩(shī)歌,教師簡(jiǎn)評(píng)。

7.配樂(lè)串聯(lián)朗誦一次。

春天還有好多好多朋友,小朋友們,讓我們一起到教室外面去找吧!

放a,幼兒自由出教室。

幼兒園語(yǔ)言教案加橫歌篇五

1、仔細(xì)觀察圖片,學(xué)習(xí)確切的動(dòng)詞,較連貫的語(yǔ)句講出兔子搬家的過(guò)程。

2、懂得遇事要?jiǎng)幽X筋想辦法。

3、學(xué)習(xí)詞:鉆、躲、抬、擋、搬。學(xué)習(xí)句式:又……又……。

仔細(xì)觀察圖片,較連貫的語(yǔ)句講出兔子搬家的過(guò)程,懂得遇事要?jiǎng)幽X筋想辦法。

學(xué)習(xí)詞:鉆、躲、抬、擋、搬。學(xué)習(xí)句式:又……又……。

1、圖片四幅。

2、小兔頭飾四個(gè),小桌一張,小凳二張。

我出一道謎,請(qǐng)你們來(lái)猜是什么動(dòng)物?

長(zhǎng)耳朵,紅眼睛,短尾巴。三瓣嘴,愛(ài)吃蘿卜和青菜。

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于小兔子的故事。

出示圖1提問(wèn):

1、你在圖片上看到什么?小兔子為什么要搬家?

2、它們是怎樣搬家的?(學(xué)習(xí)詞:抬、搬)。

出示圖2提問(wèn):

1、路上,天氣怎么樣了,一只兔子想了個(gè)什么辦法躲雨?(學(xué)習(xí)詞:躲、鉆)。

2、它對(duì)伙伴們說(shuō)了什么?

3、雨下個(gè)不停,怎么搬家呢?(引導(dǎo)幼兒討論)。

出示圖3提問(wèn):

1、小兔子們都怎么做了?

2、雨下個(gè)不停,小兔子們心里是怎么想的?

3、假如你是小兔子,你會(huì)怎么辦?

出示圖4提問(wèn):

我們一起來(lái)看看小兔子是怎么做的?

1、小結(jié)幼兒在講述中學(xué)習(xí)和運(yùn)用的新詞和句子。

小朋友剛才在講述圖片的時(shí)候?qū)W習(xí)了一些很好聽(tīng)的詞語(yǔ),如擋、鉆、躲、抬、搬,還有一句很好聽(tīng)的句子:又淋不到雨又能搬家。下面老師要請(qǐng)小朋友把四幅圖連起來(lái)講,如果你們能把這些詞句都用到講達(dá)中去,那我們聽(tīng)的人就一定會(huì)覺(jué)得你講得很好!

2、請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)連貫講述。

情境表演《小兔搬家》,幼兒表演,教師講述。

搬新家是一折很高興的事,但雙很麻煩,而且還會(huì)遇到一些意想不到的事。不過(guò)只要會(huì)動(dòng)腦筋想辦法,這些事都是可以解決的。

活動(dòng)中較多的運(yùn)用了開(kāi)放式提問(wèn),很好的培養(yǎng)了幼兒的觀察能力,能過(guò)觀察來(lái)講述自己的發(fā)現(xiàn)與想法。當(dāng)問(wèn)到用什么辦法可以又淋不到雨又能搬家時(shí),幼兒較好的結(jié)合了自己以知的感性知識(shí),想出了各自不同的辦法。在學(xué)習(xí)詞時(shí)較形象的將動(dòng)詞用動(dòng)作展示出來(lái)。通過(guò)情境表。

幼兒園語(yǔ)言教案加橫歌篇六

一天中午吃過(guò)飯后,我?guī)Ш⒆觽冊(cè)诓莸厣献杂苫顒?dòng),突然,我看見(jiàn)一群孩子圍在一起好象在看什么,我走過(guò)去一看:是一小群螞蟻在搬家。而這個(gè)在孩子眼中并不常見(jiàn)的場(chǎng)面顯然已經(jīng)深深地吸引了幼兒,突然間,我想起了陳鶴琴老先生說(shuō)過(guò)的一句話:“大自然、大社會(huì)都是活教材?!庇谑?,在緊隨著孩子們興致勃勃的觀察后我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

活動(dòng)思路:

在孩子們目不轉(zhuǎn)睛追隨小螞蟻的目光中,我又發(fā)現(xiàn)孩子們長(zhǎng)大了,開(kāi)始用他們敏銳的觀察力和特有的嗅覺(jué)來(lái)感覺(jué)周圍的事物了,并帶著好奇開(kāi)始主動(dòng)地進(jìn)行探索活動(dòng)了,而這個(gè)時(shí)候我們就應(yīng)該追隨孩子,并且要挖掘一些具有價(jià)值又是孩子感興趣的內(nèi)容進(jìn)行正確的誘導(dǎo),這樣我們的孩子才會(huì)更主動(dòng),更自主的探索生活中一切。所以,我們的教育應(yīng)該順應(yīng)這樣一句話:從生活中來(lái),回生活中去。

活動(dòng)實(shí)錄:

1、熟悉詩(shī)歌內(nèi)容,會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)螞蟻的勞動(dòng)場(chǎng)面,豐富詞:笑盈盈、汗淋淋、樂(lè)津津。理解動(dòng)作:搬、抬、扛、推、運(yùn)、咬、啃。

2、感受螞蟻勞動(dòng)的熱鬧場(chǎng)面,體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦和快樂(lè)。

投影儀、錄音機(jī)、背景圖、螞蟻圖片。

(一)通過(guò)投影,幼兒講述圖片內(nèi)容,理解:一群。

1、教師:“昨天晚上,我特別高興,因?yàn)槲以谖壹疫吷?,發(fā)現(xiàn)了一戶新鄰居。我的新鄰居身體小小的,要是你不注意的話根本看不見(jiàn)??赡銊e看它小,力氣可大了,可以搬動(dòng)比自己大好幾倍的食物呢?你能猜出來(lái)它是誰(shuí)嗎?”

2、幼兒看照片。

(這是它們拍的全家福)提問(wèn):“有多少螞蟻?它們長(zhǎng)得怎么樣?”(理解:一群)

練習(xí)講述:一群小螞蟻。

過(guò)渡:一群小螞蟻有的在干什么?有的在干什么?

(二)通過(guò)圖片,逐步理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌〈小螞蟻〉,大膽模仿小螞蟻的動(dòng)作。

1、教師:“你們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了我的新鄰居,現(xiàn)在再來(lái)認(rèn)識(shí)一下新鄰居的家吧!”

2、教師:“今天早上,我為新鄰居準(zhǔn)備了一件禮物,是?”(出示圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是塊大骨頭。)“為了不嚇到小螞蟻我把它放在了這里。你們猜,螞蟻們會(huì)怎么做呢?”

幼兒商量,教師注意聆聽(tīng),找到重點(diǎn)。

幼兒園語(yǔ)言教案加橫歌篇七

隨著幼兒生理的不斷成熟,幼兒活動(dòng)能力及活動(dòng)范圍不斷擴(kuò)大,幼兒對(duì)外界事物的認(rèn)知也不斷增強(qiáng),本課將讓幼兒在感知自身機(jī)體的發(fā)展下,進(jìn)一步感知自己心理及認(rèn)知能力方面的發(fā)展,培養(yǎng)幼兒自主性及想象能力,激發(fā)幼兒熱愛(ài)生命,熱愛(ài)生活的情感。

1、通過(guò)才藝展示,感知自己長(zhǎng)大了。

2、討論自己長(zhǎng)大的原因及自己的生長(zhǎng)過(guò)程。

3、激發(fā)幼兒愛(ài)父母、愛(ài)生活的情感。

詩(shī)歌《我最愛(ài)祖國(guó)》、各種職業(yè)的圖片

1、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《我最愛(ài)祖國(guó)》,感受自己從小班到中班直到大班自己的想法的變化,體驗(yàn)自己長(zhǎng)大了。

教師朗誦詩(shī)歌:小班的時(shí)候,老師問(wèn)我,你最愛(ài)誰(shuí)?你最喜歡什么?……中班的時(shí)候……現(xiàn)在我上大班了……教師和幼兒一起討論為什么自己的想法不斷變化,是自己長(zhǎng)大了嗎?上了大班小朋友知道了好多事情,也學(xué)會(huì)了好多本領(lǐng),那我們?yōu)槭裁茨軐W(xué)會(huì)這么多的本領(lǐng)呢?(引導(dǎo)幼兒討論自己長(zhǎng)大的原因:是媽媽的呵護(hù),自己的努力,認(rèn)真仔細(xì),堅(jiān)持、耐心、刻苦……在討論中感受自己的長(zhǎng)大的經(jīng)歷及自身的成長(zhǎng)過(guò)程)

2、才能展示。

既然小朋友們知道自己長(zhǎng)大了也會(huì)很多本領(lǐng),那小朋友能不能給大家展示一下自己的本領(lǐng)呢?引導(dǎo)幼兒自由展示,培養(yǎng)幼兒的大膽勇敢,體驗(yàn)自己長(zhǎng)大及擁有本領(lǐng)的成就感及自豪感。

3、談理想,教師適時(shí)出示各種職業(yè)的圖片。

師:我們現(xiàn)在是大班的小朋友了,你們想一下,當(dāng)你繼續(xù)長(zhǎng)大,你上了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)之后,像老師這樣你會(huì)有什么夢(mèng)想呢?將來(lái)當(dāng)你長(zhǎng)得更大了,你會(huì)做什么呢?(引導(dǎo)幼兒想象,激發(fā)幼兒想象創(chuàng)造的積極性,為了更高的目標(biāo)而努力)

幼兒園語(yǔ)言教案加橫歌篇八

選擇此活動(dòng)是由于該圖畫書語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,圖文對(duì)應(yīng),文問(wèn)圖答。畫面不僅呈現(xiàn)了文字描述的內(nèi)容,還增添了豐富的圖畫細(xì)節(jié)。繪本中的小黑像一個(gè)活潑的孩子,什么都想看一看、玩一玩,和小班幼兒的年齡特征很像,對(duì)事物充滿好奇和期待。另外捉迷藏是幼兒喜愛(ài)的游戲之一,幼兒對(duì)此充滿興趣。

1、初步理解故事大意,感受故事情節(jié)的新奇有趣;

2、能認(rèn)真觀察故事畫面,并嘗試用“小黑藏在…”的句式來(lái)講述自己的發(fā)現(xiàn);

3、能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行自主閱讀,享受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

重點(diǎn):初步理解故事大意,并能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行自主閱讀,認(rèn)真觀察故事畫面;

難點(diǎn):嘗試用“小黑藏在…”的句式來(lái)講述自己的發(fā)現(xiàn);

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有捉迷藏的游戲經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒人手一本故事書《小黑捉迷藏》;小黑點(diǎn)20個(gè)。

(一)開(kāi)始部分:談話導(dǎo)入,喚起幼兒捉迷藏的游戲經(jīng)驗(yàn),了解小黑的基本特征,激發(fā)幼兒興趣。

1、談話導(dǎo)入。

教師:大家玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎?怎么玩的?

(有人要藏起來(lái),有人要去找)。

教師:今天有個(gè)新朋友要跟你們玩捉迷藏的游戲,它叫小黑。小黑是什么樣的?

教師:小黑是一個(gè)黑色的圓點(diǎn)點(diǎn),它最喜歡玩捉迷藏了。

2、玩小黑捉迷藏游戲。

教師:小黑小黑捉迷藏,你來(lái)捉,他來(lái)藏,猜猜小黑藏到了哪只手里?教師:小黑藏到了書里面。

(二)基本部分:傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。

1、出示圖畫書,講述故事前半部分,嘗試用“小黑藏在…”的句式來(lái)講述自己的發(fā)現(xiàn)。

教師:小黑小黑捉迷藏,你來(lái)捉,他來(lái)藏。

依次出現(xiàn)小黑藏在盒子里、草叢(瓢蟲)里、小溪(魚)里、石頭里、籬笆上。

2、幼兒自主閱讀,享受發(fā)現(xiàn)小黑的樂(lè)趣。

幼兒自主閱讀,教師巡回指導(dǎo)。

3、集體共讀。

教師:你找到的小黑藏在哪里?

幼兒:小黑藏在泡泡里,小黑藏在沙中間……。

教師:一起來(lái)跟著我手里的書來(lái)看看,是不是像你們說(shuō)的那樣。教師講述故事后半部分。

教師:你們找到小黑了嗎?

(三)結(jié)束部分:游戲“小黑捉迷藏”,進(jìn)一步體驗(yàn)理解故事的內(nèi)容。

1、教師藏,幼兒找。

2、幼兒藏,幼兒找。

教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去把手里的小黑藏起來(lái),藏好了后請(qǐng)你回到自己的椅子上。

教師:藏起來(lái)了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找一找,找到別人藏的小黑,把它帶回來(lái)。

誰(shuí)愿意到前面來(lái)說(shuō)一說(shuō),小黑藏在了哪里?

本次活動(dòng)孩子們始終保持著濃厚的參與興趣,活動(dòng)開(kāi)始,通過(guò)談話的形式了解幼兒對(duì)于“捉迷藏”的前期經(jīng)驗(yàn),在孩子們的表述中,我們了解到“捉迷藏是一個(gè)人藏起來(lái),另一個(gè)人找”。但是孩子們的表達(dá)中還增加了“數(shù)數(shù)”,可見(jiàn)幼兒有此游戲經(jīng)驗(yàn),了解游戲規(guī)則。接著通過(guò)出示小黑,讓孩子們通過(guò)觀察了解小黑的特征“黑色的小圓點(diǎn)”,為后面的觀察、講述做好鋪墊。并通過(guò)簡(jiǎn)單的找小黑游戲吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,從而引出故事。

基本環(huán)節(jié),主要是為了理解故事內(nèi)容,用完整的句式“小黑藏在……”來(lái)講述自己的發(fā)現(xiàn),發(fā)展幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。此次活動(dòng)并未采用目前老師們?cè)诠_(kāi)課上常用的ppt講述的形式,而是在師幼共讀的過(guò)程中,讓小班孩子們學(xué)習(xí)輕輕的、正確的翻閱圖書,了解故事的基本內(nèi)容;在幼兒自主閱讀中,通過(guò)指尖的翻動(dòng)來(lái)觀察畫面,享受發(fā)現(xiàn)小黑的樂(lè)趣,這是紙質(zhì)書所獨(dú)具的魅力,值得孩子們享受其中。在集體的分享中,孩子們通過(guò)回顧,表達(dá)了各自在書中的發(fā)現(xiàn),有引起同伴共鳴的,如“小黑藏在泡泡里”;有引起大家疑惑的,如“我發(fā)現(xiàn)了很多紫色的圓點(diǎn),但有一個(gè)是黑色的”,帶著孩子們的疑惑,我們進(jìn)行了集體共讀,并且在共讀中,面對(duì)“小黑藏在車輪里”,引發(fā)了幼兒的不同意見(jiàn),我們放慢了講述的速度,進(jìn)一步了解孩子的想法;我更加驚奇于孩子們對(duì)于最后一堆黑色圓點(diǎn)的出現(xiàn),孩子們并沒(méi)如我預(yù)設(shè)般說(shuō)出:“找不到了”,而是敢于說(shuō)出自己內(nèi)心的想法,而“小黑是小的,其它都比它大,所以孩子認(rèn)為最小的那個(gè)就是小黑”,孩子的解釋是那么的充分而合理,正如一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特,每一個(gè)孩子都有自己理解的小黑。

最后,通過(guò)游戲的形式,教師的藏幼兒的找,到進(jìn)一步提升難度的幼兒藏幼兒找,在游戲中體驗(yàn)、理解故事。在找、藏的過(guò)程中,孩子們的智慧讓我們看到孩子們對(duì)于游戲的理解,更讓成人的我們驚嘆于孩子們的思考與觀察力。

幼兒園語(yǔ)言教案加橫歌篇九

三,體會(huì)認(rèn)識(shí)文字的快樂(lè)。

人全身圖片,漂亮的方框卡片。

一,導(dǎo)入。

小朋友們,還記得我們之前跳過(guò)的幸福拍手歌嗎?幫我們站起來(lái),一起聽(tīng)著音樂(lè)跳起來(lái)吧!

二引入人,頭,手。

嗯,小朋友們,你們剛剛跳舞的過(guò)程中用到了身體的哪些部位呢!讓我們從上往下一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧!這是,頭。這是什么?小手。哦,還有我們的身體,還有你的小腳。

好,那么現(xiàn)在跟隨老師,我們一起來(lái)看一看,頭這個(gè)字該是怎么寫的?

三,認(rèn)識(shí)人,頭,手。

嗯,小朋友們,看清楚了嗎?這個(gè)字呢就是,頭。好啦,現(xiàn)在小眼睛仔細(xì)看好哦。大家猜猜,這是什么字呢!我們剛剛跳舞的時(shí)候也有用到他喲(晃動(dòng)老師的手)。

哦,小朋友們猜對(duì)了,這是手?,F(xiàn)在,我們,整個(gè)頭加上你的手,加上我們的身體,我們組成了我們這個(gè)?對(duì)了,組成了我們這個(gè)人?,F(xiàn)在讓老師把人字寫出來(lái)。

四,游戲鞏固。

小朋友們,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這三個(gè)字,人,頭,手,現(xiàn)在讓我們來(lái)跟人,頭,手三個(gè)字一起玩玩游戲吧!

小朋友們,看這是什么呀!嗯,中間是空的,一個(gè)方框。下面的老師選擇幾個(gè)小朋友,你們上來(lái)拿號(hào)小方框,我們下面的小朋友呢?隨機(jī)說(shuō)一個(gè)字,上面的小朋友用小方框把它框出來(lái)。我們下面的小朋友要看一看,哪個(gè)小朋友框的又快又好。

游戲多玩幾次。

五,結(jié)束。

哎呀,小朋友們,這節(jié)課很快就要過(guò)去了,小朋友們跟人,頭,手,三個(gè)寶寶玩的開(kāi)心嗎?嗯,玩的開(kāi)心就好,不開(kāi)心也沒(méi)關(guān)系,我們以后還能接著玩。那么現(xiàn)在我們小朋友們手牽著小手,我們一起去,外面逛一逛吧!

幼兒園語(yǔ)言教案加橫歌篇十

教學(xué)目標(biāo):

1.會(huì)認(rèn)本課生字,學(xué)習(xí)本課新詞。

2.朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

3.把故事講給別人聽(tīng)。

一、啟發(fā)談話、導(dǎo)入新課

什么是童話呢?童話是通過(guò)非常豐富的想象,強(qiáng)烈的夸張,神奇的幻想等手法來(lái)塑造形象,反映生活的兒童故事。今天,我們學(xué)的課文《灰姑娘》就是這樣一篇童話故事。

二、初讀課文

1.生自讀課文,讀準(zhǔn)字音。

2.紗線價(jià)格查字典或聯(lián)系上下文理解新詞。

3.標(biāo)出自然段序號(hào),指名分段讀課文。

三、提出自學(xué)要求

1.課文講了一個(gè)什么故事.

2.“灰姑娘”是怎樣一個(gè)女孩?

3.“灰姑娘”是怎樣成為王后的?

四、根據(jù)自學(xué)要求,自學(xué)課文。

1.給充分的時(shí)間讓學(xué)生讀文。

2.在小組內(nèi)討流:讀懂了什么?還有哪些地方不懂?

五、生匯報(bào)自學(xué)結(jié)果。

1.課文講了一個(gè)什么故事,善良的“灰姑娘”從可憐構(gòu)小姑娘變成王后的故事)

2.“灰姑娘”是怎樣一個(gè)女孩?

l)指名讀1--3自然段。把描寫“灰姑娘”的句于畫出來(lái)。

2)指名回答。(每天像女仆一樣生火煮飯、洗衣服。成天穿著一件灰褂子,滿身灰塵,滿臉污垢)

3.“灰姑娘”是怎樣成為王后的?

l)“灰姑娘”跳舞時(shí)穿的衣服是哪里來(lái)的?

(母親的墳前有一棵大樹(shù),樹(shù)上有只i型六角螺母白鳥,每天都能滿足她一個(gè)愿望。衣裳是白鳥給她的)

2)王子是憑著什么找到“灰姑娘”的?

自由讀第12---19自然段,邊讀邊想象畫面。(用“灰姑娘”掉下的一只水晶鞋)

4.生再次完整地朗讀課文。

六、講故事,體會(huì)含義。

1.指名在全班講課文里的故事。比一比,誰(shuí)講得好?

2.想想課文的中心思想是什么。

l)自己思考后在小組討論。

2)人家討淪得出:本文告訴我們善良的人終究會(huì)得到幸福的。

反思

《灰姑娘》選自《格林食話》。情節(jié)很有知,而且很多同學(xué)讀過(guò)。學(xué)習(xí)這課,可以借鑒美國(guó)一位的做法.他給孩子們提出六個(gè)開(kāi)放式問(wèn)題:

1.你們喜歡故事里的誰(shuí),不喜歡誰(shuí)?為什么?

2.如果午夜12點(diǎn)時(shí),灰姑娘沒(méi)能跳上她的南瓜馬車,可能會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況?

3.誠(chéng)實(shí)回答.如果你是灰姑娘的后媽,你會(huì)不會(huì)阻止她去參加王于的舜會(huì)份?

5.如果灰姑娘因?yàn)楹髬尩淖柚苟排獏⒓油跤诘奈钑?huì)的機(jī)會(huì),她可能成為王于的斷娘嗎?

6.這個(gè)故事有什么不合理的地方?

然后讓孩于們國(guó)曉著這六個(gè)問(wèn)越去讀文本,找谷案,討論,文流,從每一個(gè)問(wèn)題中都能明白一個(gè)道理。課堂上,師生互動(dòng),生生友好,構(gòu)建了一個(gè)語(yǔ)言與精神共筑的課堂,一個(gè)預(yù)設(shè)與生成相得益彩的課堂.對(duì)話與體臉遙相呼應(yīng)的課堂。

幼兒園語(yǔ)言教案加橫歌篇十一

能根據(jù)圖片的提示,完整的跟著念出詩(shī)歌。

能用語(yǔ)言表述出對(duì)樹(shù)葉外形的想象,并模仿樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。

積極參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:小螞蟻、小老鼠、小刺猬圖片,若干小動(dòng)物圖片,小船,帽子,小傘圖片,大樹(shù),樹(shù)葉,小白紙若干,圖釘。

一、模仿小樹(shù)葉飄落動(dòng)作導(dǎo)入。

師:秋天到了,小樹(shù)葉怎么樣了?

(落下來(lái)了)

小樹(shù)葉是怎么落下來(lái)的呢?請(qǐng)你們學(xué)一學(xué)。

鼓勵(lì)幼兒自由想象樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。

出示圖片,講解詩(shī)歌內(nèi)容。

師:今天請(qǐng)你們聽(tīng)首好聽(tīng)的詩(shī)歌,名字叫《秋天》。秋天來(lái)了,一片片的樹(shù)葉落在地上(出示大樹(shù)和落葉圖片)

提問(wèn):小螞蟻把小樹(shù)葉當(dāng)成什么了,請(qǐng)你們猜一猜!

小螞蟻(出示圖片)撿起一片說(shuō):這是我的小船?。ǔ鍪拘〈瑘D片)

小老鼠(出示圖片)撿起一片說(shuō):這是我的帽子?。ǔ鍪久弊訄D片)

小刺猬(出示圖片)撿起一片說(shuō):這是我的小傘!(出示小傘圖片)

秋天撿樹(shù)葉,大家真開(kāi)心。

提問(wèn):這首詩(shī)歌真好聽(tīng),你聽(tīng)到了什么?

請(qǐng)幼兒一起跟著朗讀詩(shī)歌。

多種形式請(qǐng)幼兒集體念詩(shī)歌一遍。

1.提問(wèn):還有哪些小動(dòng)物也來(lái)?yè)鞓?shù)葉了?他們把小樹(shù)葉當(dāng)成什么了?

2.根據(jù)幼兒回答,出示相應(yīng)小動(dòng)物,教師將幼兒想象的事物用筆畫出來(lái),替換原來(lái)的歌詞。

請(qǐng)幼兒將新的詩(shī)歌一起念一遍。

幼兒園語(yǔ)言教案加橫歌篇十二

1、幫助幼兒理解故事主要內(nèi)容,認(rèn)真傾聽(tīng)。

2、培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣,知道不能隨意打斷別人的談話;發(fā)展他們的想象力。

3、。能用較完整的語(yǔ)言初步學(xué)說(shuō)故事中動(dòng)物的對(duì)話。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

1、與故事相關(guān)的圖畫、頭飾、道具等。

1、導(dǎo)入活動(dòng),吸引幼兒。

出示狐貍。小朋友你們看這是誰(shuí)?"你們喜歡狐貍嗎?為什么?""今天這只狐貍跟以往的不一樣,到底是哪里不一樣呢?我們來(lái)聽(tīng)故事《光說(shuō)不做的狐貍》就知道了。豎起小耳朵聽(tīng)仔細(xì)咯!"

2、幼兒欣賞故事理解故事,并提問(wèn)。

恩,那你們知道故事中狐貍和動(dòng)物們見(jiàn)面是怎么說(shuō)的嗎?那你們啊在豎起小耳朵來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,看看啊故事中狐貍和小動(dòng)物們見(jiàn)面的時(shí)候是怎么對(duì)話的!

3。分動(dòng)物角色講述故事并出示圖畫,幫幼兒回憶故事中角色的對(duì)話。進(jìn)一步熟悉理解故事。

(三)、這次來(lái)到誰(shuí)家?小白兔在干嘛?狐貍怎么說(shuō)?兔子怎么說(shuō)?狐貍想種什么?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它神氣的昂著頭的樣子!

我們都知道了小動(dòng)物見(jiàn)面是怎么對(duì)話的,也知道了這是一只怎么樣的狐貍,你們想不想來(lái)當(dāng)小動(dòng)物也去和狐貍說(shuō)說(shuō)話??!

4、情景表演

(1)請(qǐng)幾位幼兒當(dāng)小動(dòng)物們,其他幼兒當(dāng)狐貍。

(2)多次表演

剛才小朋友們真厲害,當(dāng)小動(dòng)物當(dāng)?shù)每珊昧耍o自己拍拍小手。

5、活動(dòng)結(jié)束

哎,我可想去小動(dòng)物家看看,你們想去嗎?那我們一起搭著小火車去看看還好不好。要小心哦,要搭牢咯,不然會(huì)迷路哦!

附故事:光說(shuō)不做的狐貍

春天到啦,小動(dòng)物們都忙著種菜種瓜。只有狐貍動(dòng)蕩蕩西逛逛,什么事情也不愿意做。

這天,他來(lái)到熊大哥家門口,看見(jiàn)熊正正準(zhǔn)備刨地。他走過(guò)去問(wèn):"喲,熊大哥,你準(zhǔn)備種什么呢?"熊說(shuō):"是你呀,狐貍,我打算種紅薯,你準(zhǔn)備種什么呢?"狐貍拍了拍胸膛說(shuō):"我想種一大片西瓜,夏天吃西瓜,又甜又解渴。到時(shí)候我送你一個(gè)。"

與熊說(shuō)了再見(jiàn),狐貍又來(lái)到山羊姐姐的家門口??匆?jiàn)山羊正準(zhǔn)備澆水。他走過(guò)去問(wèn)道:"喲,山羊姐姐,你準(zhǔn)備種什么呀"山羊說(shuō):"噢,我打算種白菜。你準(zhǔn)備種什么呀?"狐貍搖頭晃腦的說(shuō):"我想種人參,多有營(yíng)養(yǎng)啊。到時(shí)候我送你一支。"

離開(kāi)山羊的家,狐貍又來(lái)到小兔子家門口。小兔子正在家門口的地里撒種子。狐貍走過(guò)去問(wèn):"小兔子,你在種什么呀?"小兔子說(shuō):"我在種蘿卜。你準(zhǔn)備種什么呀?"狐貍神氣的昂著頭說(shuō):"我想種草莓,又酸又甜真好吃,到時(shí)候我送你一籃。"

其實(shí)呀,狐貍根本什么都沒(méi)有做,只是嘴里說(shuō)說(shuō)罷了。

一轉(zhuǎn)眼秋天到了。熊帶來(lái)他種的紅薯,對(duì)狐貍說(shuō):"狐貍狐貍,我請(qǐng)你吃紅薯。"山羊帶來(lái)他種的白菜,對(duì)狐貍說(shuō):"狐貍狐貍,我請(qǐng)你吃白菜。"小兔子帶來(lái)他種的紅蘿卜,對(duì)狐貍說(shuō):"狐貍狐貍,我請(qǐng)你吃紅蘿卜。"可狐貍什么也沒(méi)有種,他低下頭說(shuō):"謝謝你們,真不好意思。我沒(méi)有什么東西可以給你們吃的。"

山羊姐姐走上去拍拍狐貍的肩膀說(shuō):"小狐貍,光說(shuō)的好是不行的,還要真正做的好??!

本節(jié)課是一節(jié)語(yǔ)言課,具有一定的思考性和語(yǔ)言性,可以引發(fā)幼兒思考能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在活動(dòng)中我鼓勵(lì)幼兒大膽回答,讓幼兒“敢說(shuō),會(huì)說(shuō),想說(shuō)”,并且不斷觀察幼兒的表現(xiàn)以及他們回答的問(wèn)題。幼兒回答不出問(wèn)題是我給予了一定的鼓勵(lì)及表?yè)P(yáng)。在活動(dòng)開(kāi)始的第一個(gè)環(huán)節(jié)中,我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒傾聽(tīng)故事并提問(wèn)回答問(wèn)題。在實(shí)施的過(guò)程中,我所留給幼兒回答的時(shí)間較少,使得許多幼兒沒(méi)有了回答的機(jī)會(huì)。在情景表演中應(yīng)該讓幼兒把從果實(shí)的活動(dòng)的表演出來(lái),這樣的話情景表演就更具有完整性。但整節(jié)課下來(lái)幼兒的課堂興趣還是較為濃厚的,教育教學(xué)目標(biāo)也基本達(dá)到了。

幼兒園語(yǔ)言教案加橫歌篇十三

1、理解故事內(nèi)容,將想象和現(xiàn)實(shí)進(jìn)行對(duì)比。

2、感受圖書中蘊(yùn)涵的夸張和幽默。

3、培養(yǎng)孩子可以自主閱讀或者和同伴互相讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)

1、想一想,這本書說(shuō)的是什么?

2、請(qǐng)你猜一猜,幼兒園里發(fā)生了什么?

二、帶幼兒閱讀故事,了解故事的內(nèi)容。

三、討論:

1、故事里的小男孩想象了哪些動(dòng)物?

2、他分別和這些動(dòng)物做了什么事情?

3、小男孩又怎么樣想象了暴雨、龍卷風(fēng)、大水和大雪?

4、他還想象了哪些奇妙的東西?

5、在現(xiàn)實(shí)中,他每天是怎么樣度過(guò)的?

6、我們的幼兒園生活是這樣的嗎?

四、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己曾經(jīng)幻想幼兒園發(fā)生的事情,并把它和現(xiàn)實(shí)對(duì)照,編到故事中去。故事書。ppt觀察和效果分析孩子通過(guò)欣賞ppt,能理解故事內(nèi)容,并能講述故事內(nèi)容。

幼兒園語(yǔ)言教案加橫歌篇十四

1、激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)小動(dòng)物的美好情感。

2、對(duì)文學(xué)作品有興趣,培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。

3、理解故事內(nèi)容,了解天鵝的外形特征及生活習(xí)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

《丑小鴨》故事大圖書一本、幼兒小圖書人手一冊(cè)、天鵝頭飾一個(gè)、音樂(lè)磁帶《天鵝湖》一盤活動(dòng)過(guò)程一、情景設(shè)置,激發(fā)興趣。

老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來(lái)到幼兒的面前,引起幼兒的興趣,從而引出故事《丑小鴨》。

1、展示大圖書第一頁(yè):鴨媽媽正在孵小鴨,看著小鴨一個(gè)個(gè)破殼而出,它可開(kāi)心了。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖上有什么?圖中講了什么意思?

2、展示大圖書第二頁(yè):可有一只小鴨過(guò)了幾天才出殼,模樣又丑又土。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小鴨們長(zhǎng)得都一樣嗎?不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎?

3、展示大圖書第三頁(yè):哥哥姐姐都認(rèn)為丑小鴨太丑不愿意理它。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨?

4、展示大圖書第四頁(yè):農(nóng)莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負(fù)丑小鴨。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)農(nóng)莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎?它受歡迎嗎?它高興嗎?那它應(yīng)該怎么辦呢?

5、展示大圖書第五頁(yè):丑小鴨在農(nóng)莊實(shí)在呆不下去了,就離開(kāi)了農(nóng)莊。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨還在農(nóng)莊嗎?它為什么離開(kāi)農(nóng)莊?

6、展示大圖書第六頁(yè):丑小鴨來(lái)到一個(gè)沼澤地里住下。有一天,飛來(lái)兩只大雁,他們正在捉弄丑小鴨,被獵人打了下來(lái)。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨去了哪里?發(fā)生了什么事?從圖上看它高興嗎?

7、展示大圖書第七頁(yè):獵狗抓了一下丑小鴨沒(méi)抓著,就走開(kāi)了,丑小鴨認(rèn)為獵狗都嫌它丑,更傷心了。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)獵狗抓到丑小鴨了嗎?丑小鴨為什么更傷心了?

8、展示大圖書第八頁(yè):天冷了,一個(gè)老婆婆收留了丑小鴨,可老婆婆的貓和雞又成天欺負(fù)它。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)收留了丑小鴨?老婆婆的貓和雞喜歡它嗎?

9、展示大圖書第九頁(yè):下大雪的時(shí)候丑小鴨被貓和雞趕了出來(lái),在水里快凍成冰了,幸好一個(gè)農(nóng)夫救了它。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)下大雪的時(shí)候丑小鴨被誰(shuí)趕了出來(lái)?它冷嗎?有沒(méi)有人救它?誰(shuí)救了它?

10、展示大圖書第十頁(yè):可在農(nóng)夫家沒(méi)多久丑小鴨就跑了出來(lái),不久春天到了,它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨一直住在農(nóng)夫家嗎?春天來(lái)了,它看到了什么?

11、展示大圖書第十一頁(yè):丑小鴨很羨慕它們,當(dāng)丑小鴨低下頭時(shí)從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自己也是一只美麗的天鵝。

12、展示大圖書第十二頁(yè):大天鵝熱情的歡迎它的到來(lái),幾個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了,高興得大叫:"看呀!那只美麗的小天鵝,它是新來(lái)的!"請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎?人們喜歡它嗎?它高興嗎?請(qǐng)小朋友做一個(gè)既開(kāi)心又幸福的表情。

1、發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫書,幼兒邊看邊聽(tīng),老師聲情并茂的讀"丑小鴨"的故事。

2、提問(wèn):

幼兒園語(yǔ)言教案加橫歌篇十五

1.樂(lè)于朗誦兒歌。

2.感受玩風(fēng)車的樂(lè)趣。

小風(fēng)車人手一只

一、在草地上自由探索風(fēng)車的玩法

教師出示風(fēng)車,介紹名稱,請(qǐng)幼兒想辦法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)。

二、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌(重點(diǎn))

1.風(fēng)車有幾瓣葉子?長(zhǎng)得想什么呀?

2.你是怎么玩風(fēng)車的?你跑起來(lái)的時(shí)候,風(fēng)車的葉子怎么樣?

3.教師朗誦兒歌,幼兒傾聽(tīng)。

4.引導(dǎo)幼兒討論兒歌里說(shuō)了什么。

5.教師再次朗誦兒歌,幼兒嘗試跟念。

三、邊玩風(fēng)車邊念兒歌(難點(diǎn))

1.幼兒邊玩風(fēng)車邊念兒歌。

幼兒園語(yǔ)言教案加橫歌篇十六

杯子、冷熱不同的飲料。

1、在點(diǎn)心活動(dòng)的時(shí)候,教師為幼兒提供冷熱不同的飲料供幼兒選擇。

2、幼兒邊吃點(diǎn)心邊交流,自己喝的飲料是冷的還是熱的。

3、鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá):“我喝的這杯是熱的飲料”、“我喝的這杯是冷的飲料”。

1、倒給幼兒的飲料不要太多,讓他們冷飲和熱飲都能喝到。

2、讓幼兒隨意交流喝飲料的感受。

幼兒園語(yǔ)言教案加橫歌篇十七

1、認(rèn)識(shí)各種交通車的漢字。

2、初步懂得簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。

1.理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)完整地朗誦兒歌。

2.愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

此ppt多媒體課件總共……。

1.理解故事《春娃娃》,知道在春天里,周圍的花草樹(shù)木、小動(dòng)物都會(huì)發(fā)生的變化。

2.愿意投……。

活動(dòng)目標(biāo)1.理解故事內(nèi)容,感受故事豐富的想象,體驗(yàn)小動(dòng)物分享云朵棉花糖的快樂(lè)。

2.大膽表達(dá)自制"糖果"的想法。

1.讓幼兒學(xué)習(xí)正確的洗手六步驟2.培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。

3.豐富幼兒的'語(yǔ)言,讓幼兒在《洗手歌》……。

零級(jí)煙柱直沖天。

一級(jí)青煙隨風(fēng)偏。

二級(jí)清風(fēng)吹臉面。

三級(jí)也動(dòng)紅旗展。

四級(jí)枝搖飛紙片。

五級(jí)小……。

1.能區(qū)分大,中,小,并能有順序地排序。

2.能安靜地和同伴一起聽(tīng)故事。

3.初步記住故事內(nèi)……。

1、閱讀故事,感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇。

2、能有興趣地觀察畫面,樂(lè)意講述畫面的內(nèi)容,欣賞畫面造……。

1.理解故事的主要內(nèi)容,初步感知詞語(yǔ)“威武”“地動(dòng)山搖”。

2.能積極地用動(dòng)作和聲音模仿動(dòng)物間的……。

幼兒園語(yǔ)言教案加橫歌篇十八

2、能用完整話我在……上(下、里、后、旁)

3、幼兒喜歡參與游戲

1、出示故事的情境圖片,邊看圖邊講故事,引起幼兒的興趣

“今天的天氣特別好,三只貓姐妹們高高興興的來(lái)到草地上玩耍,你看他們多開(kāi)心啊!過(guò)了一會(huì),小黃說(shuō):‘跑跑跳跳的沒(méi)意思,咱們做個(gè)游戲吧?!渌麅芍恍∝埮闹滞饬?。‘咱們玩捉迷藏’。一會(huì)的工夫他們就跑的沒(méi)影了,藏了起來(lái),呀!他們都到哪去了呢?”

2、小朋友們幫助找一找吧

請(qǐng)三名幼兒到前面來(lái)找到三只小貓,并且要告訴其他小朋友它藏到哪里了

1、請(qǐng)兩組幼兒到前面來(lái),分別幫助小貓藏起來(lái),請(qǐng)其他的孩子來(lái)找

“小貓說(shuō)小朋友們真聰明,但是它玩了一次還沒(méi)玩夠,還想再玩,它想請(qǐng)小朋友幫助它藏,讓別的小朋友來(lái)猜,這幾個(gè)小朋友藏的時(shí)候其他人要把小眼睛閉上,不能看?!?/p>

2、請(qǐng)幼兒用“小貓藏在什么地方”的句式說(shuō)一句完整的話。

1、小貓玩累了要回家了,不如我們自己來(lái)玩這個(gè)游戲吧!

教師說(shuō)明游戲規(guī)則:請(qǐng)幼兒兩個(gè)人一組,一個(gè)藏,一個(gè)找。找到的幼兒要說(shuō)出,是從哪找到的他的,用一句完整的話表述。第二遍時(shí)互換角色。

2、提醒幼兒在游戲時(shí)注意安全,藏的人不能有聲音。

3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)放松,回座位。

在這次活動(dòng)中,是以游戲的形式進(jìn)行,幼兒的興趣很高,都能夠積極的參與到游戲中。以小貓的形象與幼兒對(duì)話,適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。教師是圍繞著目標(biāo)進(jìn)行的教育活動(dòng),用方位詞貫穿始終。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),幼兒進(jìn)一步的明確了方位詞的使用,在語(yǔ)言的表述上有一定的進(jìn)步。

幼兒園語(yǔ)言教案加橫歌篇十九

1、能安靜聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容并學(xué)說(shuō)主要對(duì)話。

2、分角色進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演,知道人多力量大的道理。

學(xué)說(shuō)故事中主要的對(duì)話,分角色進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。

知道人多力量大的道理。

1、請(qǐng)大班幼兒準(zhǔn)備故事表演,故事和舞蹈的背景音樂(lè)。

2、表演故事用的道具(大蘿卜、胡子、圍裙)和頭飾(老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小花貓、小耗子)。

3、背景圖一幅、蘿卜等貼絨若干。

1、出示老公公,邊講述故事邊出示貼絨教具,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)主要對(duì)話。

(1)師:看,是誰(shuí)來(lái)了?(老公公)〔講述故事第一段后出示背景圖〕。

(2)繼續(xù)講述故事,引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作,“嗨喲,嗨喲”“×××,×××,快來(lái)幫忙拔蘿卜!”“唉——來(lái)了,來(lái)了?!?/p>

問(wèn)1:老婆婆去叫誰(shuí)了?。?/p>

問(wèn)2:小姑娘怎么說(shuō)的?

問(wèn)3:小狗說(shuō)……。

問(wèn)4:小狗喊……。

(3)師:小朋友真棒,跟老師一起把故事講完了,蘿卜拔出來(lái)了嗎?(撥出來(lái)了)蘿卜是老公公一個(gè)人拔出來(lái)的嗎?(不是)那是誰(shuí)拔出來(lái)的呢?(是大家一起拔的)對(duì),是最后大家一起把蘿卜拔出來(lái)了,大家的力量真大。

2、大班幼兒表演故事一遍,感受欣賞活動(dòng)的樂(lè)趣。

(2)師:哥哥姐姐表演地真棒,我們拍拍小手謝謝他們吧!

(3)教師以不同形式指導(dǎo)幼兒練習(xí)主要對(duì)話和動(dòng)作。

師:剛才哥哥姐姐們表演的真像。

a:拔蘿卜的動(dòng)作和表情。

b:喊人的動(dòng)作和對(duì)話。

c:老婆婆、小姑娘、小狗兒、小花貓、小耗子的走路動(dòng)作。

3、指導(dǎo)幼兒分角色表演故事,感受人多力量大的道理。

(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試模仿拔蘿卜。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/17866646.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔