教案的編制是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，它直接影響到教學(xué)的質(zhì)量和效果。教案應(yīng)當(dāng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱的要求進(jìn)行設(shè)計(jì)。請(qǐng)大家繼續(xù)往下閱讀，看看以下教案的設(shè)計(jì)思路和實(shí)施效果。
寶貝在哪里教案篇一
1.知道微笑能夠使自己和他人心情愉悅，喜歡微笑。
2.大膽想象、嘗試運(yùn)用各種材料進(jìn)行不同組合，在紙盤上拼出笑臉。
3.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試運(yùn)用各種材料進(jìn)行不同組合，在紙盤上拼出笑臉。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解微笑的作用,喜歡微笑。
1.紐扣、瓶蓋、各類豆子、毛線、堅(jiān)果殼、糖果等材料若干;。
2.貼有雙面膠的紙盤人手一個(gè);。
3.白板課件。
直觀演示法、討論法、講述法、互動(dòng)法等。
一、導(dǎo)入，看表情猜一猜。
師：你們今天開心嗎?
師：我有一個(gè)辦法一下子就能猜出來你們開不開心，現(xiàn)在我來試試看。
(教師根據(jù)幼兒表情猜測(cè)幼兒心情)。
師：我猜的對(duì)不對(duì)呀?我是用的什么辦法來猜的呀?(用眼睛看)。
師：原來啊，你的心情都寫在了你的臉上，如果你笑了，那么你可能很開心，如果你皺著眉頭，那么可能是不開心啦。
二、我來逗你笑。
1.出示男孩子動(dòng)態(tài)圖，表情不開心。
師：這個(gè)男孩子怎么了?你從哪里看出他不開心?(幼兒討論)。
師：看到他不開心，你的心情怎么樣?
師：你們有什么辦法能逗他開心嗎?
師：你可以走到他的面前和他說一說、玩一玩、看看能不能讓他開心。
(教師根據(jù)幼兒回答點(diǎn)擊不同按鈕，如辦法不夠好，“男孩”則搖頭、落淚，如果是好辦法、“男孩”的表情則慢慢笑起來。)。
2.開心的表情。
師：小朋友們真熱心，想了這么多好主意，看，現(xiàn)在男孩子看上去怎么樣?
(笑了、開心了……)。
師：看到他笑的這么燦爛，你現(xiàn)在的心情怎么樣?
3.我愛笑我健康。
師：你們喜歡掉眼淚的孩子還是愛笑的孩子呢?
師小結(jié)：原來小朋友們笑的時(shí)候是最好看、最可愛的，當(dāng)你看到別人在對(duì)你笑，你自己也會(huì)很開心。
師：你們知道嗎，“笑”還能治病呢!其實(shí)“笑”也是一種運(yùn)動(dòng)，你經(jīng)常笑嘻嘻的啊，能讓自己的胃口變好，使人更有精神，還能放松身體。
師：原來“笑”有這么多的功能，誰再來說說“笑”有些什么功能呀?
(請(qǐng)幼兒回答問題，教師出示相應(yīng)圖片)。
師：讓我來看看誰是愛笑的寶貝呀?(請(qǐng)幼兒展現(xiàn)自己最美的.笑容)。
三、笑臉寶寶。
1.被丟棄的小寶貝。
師：我這里有些寶貝啊,它們可不愛笑，我們來看看都有些誰。
(出示照片：有紐扣、瓶蓋、各類豆子、毛線、堅(jiān)果殼、糖果等丟棄在地上的照片)。
師：都有些誰呀?它們?yōu)槭裁床粣坌δ?
師：原來啊它們都是被人們丟棄的東西，主人不要它們了，它們非常傷心，所以就不愛笑了。
師：為什么人們會(huì)把它們?nèi)拥裟?(因?yàn)樗鼈儧]有用了。)。
師：我們有什么辦法來幫幫這些小寶貝呢，讓它們變得有用起來?(幼兒討論)。
師：你們想了很多有趣的辦法，我這里啊也有一個(gè)辦法!
(出示紙盤范例：用各種廢舊材料拼貼成的笑臉娃娃)。
師：現(xiàn)在它們看上去怎么樣啊?(開心的笑了)。
師：這個(gè)笑臉是怎么變出來的呢?(幼兒觀察思考)。
師：原來是這些小寶貝們變成了好朋友，它們相互手拉手，變出了彎彎的嘴巴，大大的眼睛，小小的鼻子……最后啊就變成了一個(gè)愛笑的娃娃啦!
2.幼兒操作。
師：你們想不想幫助這些小寶貝，讓他們也變成愛笑的娃娃呀?
師：那我們一起來試一試哦!
(幼兒自由創(chuàng)作，把各種材料進(jìn)行拼搭組合，粘在紙盤上。)。
四、我和笑臉娃娃。
1.幼兒介紹自己的笑臉娃娃所用的材料。
師：你的笑臉娃娃是用什么變出來的?
師：它的嘴巴是用什么做的?眼睛、鼻子呢?
2.幼兒微笑與笑臉娃娃合影。
本次活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)，在動(dòng)靜交替中引導(dǎo)幼兒知道微笑能夠使自己和他人心情愉悅，喜歡微笑。并鼓勵(lì)幼兒大膽想象、嘗試運(yùn)用各種材料進(jìn)行不同組合，在紙盤上拼出笑臉?；顒?dòng)開始，我通過看表情猜心情的游戲來吸引幼兒的注意力，同時(shí)我也請(qǐng)孩子們來嘗試觀察同伴的表情，嘗試體會(huì)同伴的心情，孩子們積極的參與了觀察與討論。第二環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)同伴的心情，并能夠用自己的方法都好朋友開心。這里我采用了多媒體示范法，孩子們看到白板中男孩子會(huì)哭、回笑，非常興奮，積極的想出了很多辦法。同時(shí)我們也聯(lián)系實(shí)際，請(qǐng)孩子們回憶了“平時(shí)班級(jí)中小朋友不開心了，你是怎么做的?”“以后你又會(huì)怎么做?”有的說：“我會(huì)把我的玩具給他玩!”有的說：“我會(huì)唱歌給他聽?！蓖ㄟ^本次活動(dòng)，孩子們有了同伴意識(shí)，學(xué)會(huì)了用微笑來鼓勵(lì)他人，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的感受力和語言表達(dá)能力，使幼兒懂得幫助別人是一件快樂的事情。
寶貝在哪里教案篇二
1、認(rèn)識(shí)面部器官，能準(zhǔn)確指出五官的位置。
2、喜歡唱問答歌，能隨歌曲內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)并能準(zhǔn)確指出五官位置。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能與老師配合唱問答歌。
1、小鏡子人手一面。
2、《好寶寶》歌曲磁帶。
3、五官圖片分別藏在教室的角落里。
一、《指五官》引入。
二、出示圖片，認(rèn)識(shí)五官。
老師今天帶來了幾樣寶貝，小朋友想不想知道是什么啊?老師已經(jīng)偷偷的把它們藏在我們的教室里了，我們一起找找吧!幼兒一起拍手說：“寶貝寶貝在哪里，出來和我們做游戲”引起幼兒好奇并把五官圖片一一找出，出示在黑板上，并幼兒說出寶貝的名字，摸一摸自己的寶貝在哪里，看看你身邊小伙伴的寶貝在哪里，你能看見自己的嗎?請(qǐng)鏡子來幫助我們吧!
三、請(qǐng)幼兒照鏡子、找五官。
1、幼兒照鏡子，從鏡子中觀察自己的小臉，看看臉上的“寶貝”。
2、指出“寶貝”的位置，認(rèn)識(shí)“寶貝”的名字(眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵)。
四、問一問，答一答，幫助幼兒熟悉歌詞。
1、教師問幼兒：寶貝我問你，你的鼻子在哪里?
幼兒答：謝老師，告訴你，我的鼻子在這里(邊說邊指出鼻子位置)。
2、將“你的鼻子在哪里?”替換成“你的眼睛、耳朵、嘴巴在哪里?”繼續(xù)回答。
五、完整教唱回答歌，幼兒能隨歌曲做相應(yīng)動(dòng)作。
1、教師也彈琴也唱歌向幼兒提問，幼兒也隨著琴聲應(yīng)答。
2、將：“眼睛、耳朵、嘴巴”分別替換進(jìn)歌曲，進(jìn)應(yīng)答演唱，幼兒能隨音樂做相應(yīng)動(dòng)作。
還有幾樣寶貝藏在花園里，我們一起找找吧!
本次活動(dòng)通過把眼睛、鼻子、嘴、耳朵這幾個(gè)器官藏到教室的各個(gè)角落引導(dǎo)幼兒和老師一起找寶貝并認(rèn)識(shí)這幾個(gè)寶貝，使幼兒在輕松愉快的過程中認(rèn)識(shí)面部器官，并知道這幾個(gè)器官在臉部的位置，老師以一問一答的形式準(zhǔn)確指出五官說出名稱，在幼兒掌握問答后，很輕松的`過度到學(xué)唱歌曲，記住歌詞，并在這里突破本次活動(dòng)重點(diǎn)。在記住歌詞的前提下，變化歌詞內(nèi)容，如：把“好寶貝我問你，你的鼻子在哪里”，變成“xxx我問你，你的鼻子在哪里”。讓幼兒再一次被歌曲吸引，從而再一次達(dá)到本課時(shí)的小**，突破難點(diǎn)，最后隨鋼琴伴唱并變換提問眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴來加強(qiáng)歌曲的難度，讓幼兒理解歌曲并掌握歌曲。
寶貝在哪里教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)面部器官，能準(zhǔn)確指出五官的位置。
2、喜歡唱問答歌，能隨歌曲內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)并能準(zhǔn)確指出五官位置。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能與老師配合唱問答歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小鏡子人手一面。
2、《好寶寶》歌曲磁帶。
3、五官圖片分別藏在教室的角落里。
活動(dòng)建議：
一、《指五官》引入。
二、出示圖片，認(rèn)識(shí)五官。
老師今天帶來了幾樣寶貝，小朋友想不想知道是什么啊?老師已經(jīng)偷偷的把它們藏在我們的教室里了，我們一起找找吧!幼兒一起拍手說：“寶貝寶貝在哪里，出來和我們做游戲”引起幼兒好奇并把五官圖片一一找出，出示在黑板上，并幼兒說出寶貝的名字，摸一摸自己的寶貝在哪里，看看你身邊小伙伴的寶貝在哪里，你能看見自己的嗎?請(qǐng)鏡子來幫助我們吧!
三、請(qǐng)幼兒照鏡子、找五官。
1、幼兒照鏡子，從鏡子中觀察自己的小臉，看看臉上的“寶貝”。
2、指出“寶貝”的位置，認(rèn)識(shí)“寶貝”的'名字(眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵)。
四、問一問，答一答，幫助幼兒熟悉歌詞。
1、教師問幼兒：寶貝我問你，你的鼻子在哪里?
幼兒答：謝老師，告訴你，我的鼻子在這里(邊說邊指出鼻子位置)。
2、將“你的鼻子在哪里?”替換成“你的眼睛、耳朵、嘴巴在哪里?”繼續(xù)回答。
五、完整教唱回答歌，幼兒能隨歌曲做相應(yīng)動(dòng)作。
1、教師也彈琴也唱歌向幼兒提問，幼兒也隨著琴聲應(yīng)答。
2、將：“眼睛、耳朵、嘴巴”分別替換進(jìn)歌曲，進(jìn)應(yīng)答演唱，幼兒能隨音樂做相應(yīng)動(dòng)作。
活動(dòng)延伸：
還有幾樣寶貝藏在花園里，我們一起找找吧!
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)通過把眼睛、鼻子、嘴、耳朵這幾個(gè)器官藏到教室的各個(gè)角落引導(dǎo)幼兒和老師一起找寶貝并認(rèn)識(shí)這幾個(gè)寶貝，使幼兒在輕松愉快的過程中認(rèn)識(shí)面部器官，并知道這幾個(gè)器官在臉部的位置，老師以一問一答的形式準(zhǔn)確指出五官說出名稱，在幼兒掌握問答后，很輕松的過度到學(xué)唱歌曲，記住歌詞，并在這里突破本次活動(dòng)重點(diǎn)。在記住歌詞的前提下，變化歌詞內(nèi)容，如：把“好寶貝我問你，你的鼻子在哪里”，變成“xxx我問你，你的鼻子在哪里”。讓幼兒再一次被歌曲吸引，從而再一次達(dá)到本課時(shí)的小**，突破難點(diǎn)，最后隨鋼琴伴唱并變換提問眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴來加強(qiáng)歌曲的難度，讓幼兒理解歌曲并掌握歌曲。
寶貝在哪里教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)面部器官，能準(zhǔn)確指出五官的位置。初步了解五官的用處。
2、教育幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)好自己的五官。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小鏡子人手一面。
2、五官可以活動(dòng)的臉譜一幅。
3、《小手拍拍》歌曲磁帶。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
1、準(zhǔn)確指出五官。
2、學(xué)會(huì)保護(hù)自己的五官。
活動(dòng)過程：
一、照一照，講一講“寶貝”的名稱。
1.教師啟發(fā)提問：這是什么？（鏡子）請(qǐng)小朋友每人拿一面小鏡子，仔仔細(xì)細(xì)地照一照自己的臉，看一看你的臉上有哪些“寶貝”，然后告訴老師，好嗎？（好）。
2.請(qǐng)幼兒告訴老師：我的臉上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
二、請(qǐng)幼兒指一指“寶貝”的位置。
1.師：哪個(gè)小朋友本領(lǐng)大，邊用手指，邊說一說你的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都長(zhǎng)在什么地方？（鼻子在臉的中央，眼睛在鼻子上邊，嘴巴在鼻子下面，耳朵在臉的兩旁。）。
2.教師念兒歌，請(qǐng)幼兒指出五官。
小小鼻子本領(lǐng)大，長(zhǎng)在臉的最中央。
兩只眼睛明明亮，長(zhǎng)在鼻子的上方。
鼻子下面是嘴巴，笑一笑呀象月亮。
耳朵耳朵最聽話，長(zhǎng)在我的.嘴兩旁。
3.做一做。出示貼錯(cuò)的五官臉譜，請(qǐng)幼兒找錯(cuò)并貼正確。小朋友，我?guī)砹艘粡埼骞倌樧V，你看帖的對(duì)嗎？（不對(duì)）請(qǐng)小朋友幫它貼正確吧！
三、說一說“寶貝”的用處，以及應(yīng)怎樣保護(hù)它們。
1.小朋友，你知道我們的“寶貝”各有什么用處嗎？（知道）。
2.啟發(fā)幼兒說出后，教師小結(jié)：鼻子能問氣味，眼睛能看東西，耳朵能聽聲音，嘴巴能吃飯和說話，它們一樣都不能少。
3.既然我們的“寶貝”對(duì)我們來說這么重要，一樣都不能少，那么我們應(yīng)該怎樣來保護(hù)它們呢？教師先引導(dǎo)幼兒回答，然后教師小結(jié)：不能用手摳鼻子，不能用臟手揉眼睛，不能對(duì)著耳朵大聲喊叫，不能把手放進(jìn)嘴巴里，它們都是我們的好朋友，我們要好好地保護(hù)它們。
四、師幼用問答對(duì)唱的形式，邊回答邊指出五官。
“好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里？”“老師，告訴你，我的鼻子在這里。”依次回答并指出其它的五官。
五、隨音樂《小手拍拍》邊表演邊指出五官，結(jié)束活動(dòng)！
寶貝在哪里教案篇五
1、認(rèn)識(shí)面部器官，能準(zhǔn)確指出五官的位置。
2、喜歡唱問答歌，能隨歌曲內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。
3、增強(qiáng)思維的靈活性。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
認(rèn)識(shí)并能準(zhǔn)確指出五官位置。
能與老師配合唱問答歌。
1、小鏡子人手一面。
2、《好寶寶》歌曲磁帶。
3、五官圖片分別藏在教室的角落里。
一、《指五官》引入。
二、出示圖片，認(rèn)識(shí)五官。
老師今天帶來了幾樣寶貝，小朋友想不想知道是什么??？老師已經(jīng)偷偷的把它們藏在我們的教室里了，我們一起找找吧！幼兒一起拍手說：“寶貝寶貝在哪里，出來和我們做游戲”引起幼兒好奇并把五官圖片一一找出，出示在黑板上，并幼兒說出寶貝的`名字，摸一摸自己的寶貝在哪里，看看你身邊小伙伴的寶貝在哪里，你能看見自己的嗎？請(qǐng)鏡子來幫助我們吧！
三、請(qǐng)幼兒照鏡子、找五官。
1、幼兒照鏡子，從鏡子中觀察自己的小臉，看看臉上的“寶貝”。
2、指出“寶貝”的位置，認(rèn)識(shí)“寶貝”的名字（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵）。
四、問一問，答一答，幫助幼兒熟悉歌詞。
1、教師問幼兒：寶貝我問你，你的鼻子在哪里？
幼兒答：謝老師，告訴你，我的鼻子在這里（邊說邊指出鼻子位置）。
2、將“你的鼻子在哪里？”替換成“你的眼睛、耳朵、嘴巴在哪里？”繼續(xù)回答。
五、完整教唱回答歌，幼兒能隨歌曲做相應(yīng)動(dòng)作。
1、教師也彈琴也唱歌向幼兒提問，幼兒也隨著琴聲應(yīng)答。
2、將：“眼睛、耳朵、嘴巴”分別替換進(jìn)歌曲，進(jìn)應(yīng)答演唱，幼兒能隨音樂做相應(yīng)動(dòng)作。
還有幾樣寶貝藏在花園里，我們一起找找吧！
寶貝在哪里教案篇六
1、認(rèn)識(shí)面部器官，能準(zhǔn)確指出五官的位置。
2、喜歡唱問答歌，能隨歌曲內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)并能準(zhǔn)確指出五官位置。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能與老師配合唱問答歌。
1、小鏡子人手一面。
2、《好寶寶》歌曲磁帶。
3、五官圖片分別藏在教室的角落里。
一、《指五官》引入。
二、出示圖片，認(rèn)識(shí)五官。
老師今天帶來了幾樣寶貝，小朋友想不想知道是什么啊?老師已經(jīng)偷偷的把它們藏在我們的教室里了，我們一起找找吧!幼兒一起拍手說：“寶貝寶貝在哪里，出來和我們做游戲”引起幼兒好奇并把五官圖片一一找出，出示在黑板上，并幼兒說出寶貝的名字，摸一摸自己的寶貝在哪里，看看你身邊小伙伴的寶貝在哪里，你能看見自己的嗎?請(qǐng)鏡子來幫助我們吧!
三、請(qǐng)幼兒照鏡子、找五官。
1、幼兒照鏡子，從鏡子中觀察自己的小臉，看看臉上的“寶貝”。
2、指出“寶貝”的位置，認(rèn)識(shí)“寶貝”的名字(眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵)。
四、問一問，答一答，幫助幼兒熟悉歌詞。
幼兒答：謝老師，告訴你，我的鼻子在這里(邊說邊指出鼻子位置)。
2、將“你的鼻子在哪里?”替換成“你的眼睛、耳朵、嘴巴在哪里?”繼續(xù)回答。
五、完整教唱回答歌，幼兒能隨歌曲做相應(yīng)動(dòng)作。
1、教師也彈琴也唱歌向幼兒提問，幼兒也隨著琴聲應(yīng)答。
2、將：“眼睛、耳朵、嘴巴”分別替換進(jìn)歌曲，進(jìn)應(yīng)答演唱，幼兒能隨音樂做相應(yīng)動(dòng)作。
活動(dòng)延伸：
還有幾樣寶貝藏在花園里，我們一起找找吧!
本次活動(dòng)通過把眼睛、鼻子、嘴、耳朵這幾個(gè)器官藏到教室的各個(gè)角落引導(dǎo)幼兒和老師一起找寶貝并認(rèn)識(shí)這幾個(gè)寶貝，使幼兒在輕松愉快的過程中認(rèn)識(shí)面部器官，并知道這幾個(gè)器官在臉部的位置，老師以一問一答的形式準(zhǔn)確指出五官說出名稱，在幼兒掌握問答后，很輕松的`過度到學(xué)唱歌曲，記住歌詞，并在這里突破本次活動(dòng)重點(diǎn)。在記住歌詞的前提下，變化歌詞內(nèi)容，如：把“好寶貝我問你，你的鼻子在哪里”，變成“xxx我問你，你的鼻子在哪里”。讓幼兒再一次被歌曲吸引，從而再一次達(dá)到本課時(shí)的小高潮，突破難點(diǎn)，最后隨鋼琴伴唱并變換提問眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴來加強(qiáng)歌曲的難度，讓幼兒理解歌曲并掌握歌曲。
寶貝在哪里教案篇七
1、認(rèn)識(shí)面部器官，能準(zhǔn)確指出五官的位置。
2、初步了解五官的用處。
3、教育幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)好自己的五官。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、小鏡子人手一面。
2、五官可以活動(dòng)的臉譜一幅。
3、《小手拍拍》歌曲磁帶。
三、活動(dòng)重點(diǎn)。
1、準(zhǔn)確指出五官。
2、學(xué)會(huì)保護(hù)自己的五官。
四、活動(dòng)過程。
(一)照一照，講一講“寶貝”的名稱。
1、教師啟發(fā)提問：這是什么?(鏡子)請(qǐng)小朋友。
每人拿一面小鏡子，仔仔細(xì)細(xì)地照一照自己的臉，看一看你的臉上有哪些“寶貝”，然后告訴老師，好嗎?(好)。
2、請(qǐng)幼兒告訴老師：我的臉上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
(二)請(qǐng)幼兒指一指“寶貝”的位置。
1、師：哪個(gè)小朋友本領(lǐng)大，邊用手指，邊說一說你的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都長(zhǎng)在什么地方?(鼻子在臉的中央，眼睛在鼻子上邊，嘴巴在鼻子下面，耳朵在臉的兩旁。)。
2、教師念兒歌，請(qǐng)幼兒指出五官。
小小鼻子本領(lǐng)大，長(zhǎng)在臉的最中央。
兩只眼睛明明亮，長(zhǎng)在鼻子的上方。
鼻子下面是嘴巴，笑一笑呀象月亮。
耳朵耳朵最聽話，長(zhǎng)在我的嘴兩旁。
3、做一做。出示貼錯(cuò)的五官臉譜，請(qǐng)幼兒找錯(cuò)并貼正確。
小朋友，我?guī)砹艘粡埼骞倌樧V，你看帖的對(duì)嗎?(不對(duì))請(qǐng)小朋友幫它貼正確吧!
(三)說一說“寶貝”的用處，以及應(yīng)怎樣保護(hù)它們。
1、小朋友，你知道我們的“寶貝”各有什么用處嗎?(知道)。
2、啟發(fā)幼兒說出后，教師小結(jié)：鼻子能問氣味，眼睛能看東西，耳朵能聽聲音，嘴巴能吃飯和說話，它們一樣都不能少。
3、既然我們的“寶貝”對(duì)我們來說這么重要，一樣都不能少，那么我們應(yīng)該怎樣來保護(hù)它們呢?教師先引導(dǎo)幼兒回答，然后教師小結(jié)：不能用手摳鼻子，不能用臟手揉眼睛，不能對(duì)著耳朵大聲喊叫，不能把手放進(jìn)嘴巴里，它們都是我們的好朋友，我們要好好地保護(hù)它們。
(四)師幼用問答對(duì)唱的形式，邊回答邊指出五官。
“好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里?”“吳老師，告訴你，我的鼻子在這里?！币来位卮鸩⒅赋銎渌奈骞?。
(五)隨音樂《小手拍拍》邊表演邊指出五官，結(jié)束活動(dòng)!
活動(dòng)反思：由于小班的孩子正處于自我認(rèn)知、自我意識(shí)初步形成的時(shí)期，他們對(duì)自己的身體、自己的事和物越來越感興趣。但孩子在玩?；顒?dòng)中，因缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常使自己的五官受到傷害，因此，我安排了這一活動(dòng)，旨在通過活動(dòng)的開展，進(jìn)一步加深孩子對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，掌握一些基本的自我保護(hù)方法，從培養(yǎng)孩子從小形成自我保護(hù)的意識(shí)。
寶貝在哪里教案篇八
1、認(rèn)識(shí)面部器官，能準(zhǔn)確指出五官的位置。
2、喜歡唱問答歌，能隨歌曲內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
五官圖片、小鏡子若干、《好寶寶》音樂。
【活動(dòng)流程】。
（一）出示圖片，認(rèn)識(shí)五官。
1、師：今天，老師請(qǐng)來了一位小客人，來看看她長(zhǎng)得什么樣子？
出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出五官的數(shù)量、位置：兩只眼睛、一個(gè)鼻子、兩只耳朵、一張嘴巴（滲透量詞的認(rèn)知）；鼻子在臉的中間、嘴巴在臉的下面、耳朵在臉的兩邊等。
2、小女孩有位好朋友，他長(zhǎng)得什么樣子呢？
（出示缺少五官的圖片，請(qǐng)幼兒找出并操作）。
他的臉上少了什么？誰來幫他找一找？
（二）、請(qǐng)幼兒照鏡子，指出自己的五官。
師：你的臉上有什么？在什么位置？找一找。
（三）、學(xué)唱問答歌，并隨歌詞做出相應(yīng)的動(dòng)作。
1、問一問，答一答。
師：好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里？——引導(dǎo)幼兒回答并指出相應(yīng)位置，學(xué)說“牟老師，告訴你，我的鼻子在這里”；不斷替換內(nèi)容進(jìn)行問答。
2、教師加入旋律提問，學(xué)唱問答歌。
3、熟悉歌曲后，教師將“好寶寶”替換成小朋友的名字來演唱。
（四）、互動(dòng)游戲：指五官。
1、幼兒聽教師口令，正確地指出五官；
2、幼兒兩人一組在老師的口令下正確迅速的指出好朋友的五官。
【活動(dòng)延伸】。
擺五官：卡紙剪成的五官模具、臉型，請(qǐng)幼兒擺一擺；幼兒熟練拼擺后，在提供帽子、身體、四肢、服裝等材料，豐富游戲內(nèi)容。
寶貝在哪里教案篇九
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解面部五官，能準(zhǔn)確指出五官的位置，并了解五官的功能。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力，口語表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒合作能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
布娃娃一個(gè)?????五官不完整的布娃娃頭五個(gè)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、通過和幼兒談話，引出布娃娃。
2、讓幼兒觀察布娃娃是男孩還是女孩，并說一說娃娃臉上都長(zhǎng)著什么？讓幼兒自己觀察后說出：
眼睛（兩只眼睛，可以看東西、看電視……在鼻子的上面）。
眉毛（兩條眉毛，有了眉毛好看，美觀……在眼睛的上面）。
鼻子（一個(gè)鼻子、可以喘氣、聞香味、……在眼睛的下面）。
嘴巴（一個(gè)嘴巴，可以吃飯、說話、唱歌……在鼻子的下面）。
耳朵（兩個(gè)耳朵，可以聽聲音、聽老師說話……在臉的兩邊）。
讓幼兒一邊說一邊指，加深幼兒對(duì)五官位置的印象。
3、讓幼兒了解五官后，知道這些五官都有自己的本領(lǐng)，所以我們要保護(hù)它們，保護(hù)耳朵：（教育幼兒不能自己用硬東西摳耳朵，不能往耳朵里塞東西，不能對(duì)著耳朵大聲說話，……）。保護(hù)鼻子：（不要往鼻子里塞東西，不要用手摳鼻子，流鼻涕時(shí)要用干凈的手絹擦，……）。保護(hù)嘴巴：（平時(shí)不要用舌頭舔，很冷時(shí)帶口罩……）。保護(hù)眼睛：（不用臟手擦眼睛，眼睛里有東西時(shí)用干凈的手絹去擦……）。保護(hù)眉毛：不要用手去拔，不要順便用刀子去動(dòng)它，我們還要經(jīng)常給它洗洗澡，……）。
5、游戲：“什么不見了”
依次出示爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小朋友的照片，讓幼兒觀察他們的臉上都缺了什么？讓幼兒給他們找一找并給貼上，讓幼兒依次給他們貼上：眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、耳朵。
6、游戲。
兩個(gè)幼兒面對(duì)面，根據(jù)老師的問題指對(duì)面幼兒的五官。
寶貝在哪里教案篇十
1、認(rèn)識(shí)面部五官，能準(zhǔn)備的指出五官的位置。
2、喜歡唱問答歌，能隨歌曲內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。
1、小鏡子人手一面。
2、《好寶寶》歌曲磁帶。
1、請(qǐng)幼兒照鏡子，找找五官。
（1）幼兒照照鏡子，從鏡中觀察自己的小臉，看看臉上的"寶貝"。
（2）指指"寶貝"的位置，說說"寶貝"的名字（眼睛、嘴巴、耳朵、鼻子）。
2、問一問，答一答，幫助幼兒熟悉歌詞。
（1）教師問幼兒："好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里？"幼兒回答："老師，告訴你，我的鼻子在這里。"邊說邊用手指著自己的鼻子。
（2）將"你的鼻子在哪里？"替換成"你的`眼睛（耳朵、嘴巴）在哪里？"繼續(xù)問答。
3、完整教唱問答歌，幼兒能隨歌曲做出相應(yīng)的動(dòng)作。
(1)教師邊彈琴邊唱歌，向幼兒提問，幼兒也隨著琴聲應(yīng)答。
(2)將"眼睛、嘴巴、耳朵"分別替換進(jìn)歌曲，進(jìn)行問答演唱。幼兒隨音樂做相應(yīng)動(dòng)作，如指出鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵。
熟悉歌曲后，教師將"好寶寶'"替換成某個(gè)小朋友的名字來演唱，也可由男孩子或女孩子來進(jìn)行一問一答式演唱。
幼兒能夠認(rèn)識(shí)面部器官，能準(zhǔn)確指出五官的位置。并能夠根據(jù)歌曲內(nèi)容做出相應(yīng)動(dòng)作。
寶貝在哪里教案篇十一
我的爺爺愛下象棋，以至于他的包里隨時(shí)都藏著他的“秘籍”------象棋書，就憑這股癡迷勁，大家都喜歡稱他為“棋王”！
他也因此而沾沾自喜，自以為棋藝了得，是棋中高手。終于有機(jī)會(huì)參加了大型的象棋比賽，哪知半決賽的時(shí)候就慘遭淘汰，大家怕他受不了這次重大的打擊，紛紛安慰他說：“智者千慮，必有一失。別傷心！”但是最后他還是哭了。這次的失敗并沒有打倒?fàn)敔?，讓爺爺知道什么是“人外有人，山外有山”了，搜集更多的象棋書，苦心鉆研，以雪當(dāng)年之辱。
有一次，我有一道題不會(huì)做，問爺爺，爺爺竟然說了句“將軍”！我當(dāng)時(shí)就暈倒了，看來爺爺這次是“走火入魔”了！
看來功夫不負(fù)有心人。一年后，爺爺一路過關(guān)斬將，殺入了總決賽。對(duì)手是一個(gè)外國(guó)人，這還了得，象棋可是發(fā)源咱中國(guó)，如果敗了那就更對(duì)不起“江東父老”了。爺爺下定決心：看我不拿下此外國(guó)人。呵呵，這外國(guó)人也非等閑之輩，實(shí)力還挺強(qiáng)的，差一點(diǎn)把爺爺打敗了！但是最終，還是爺爺技高一籌，反敗為勝，把那個(gè)外國(guó)人給打敗了！這回爺爺總算揚(yáng)眉吐氣，為國(guó)爭(zhēng)光了。
從那以后，爺爺仿佛要把他的畢生所學(xué)，還有下象棋的秘訣全部傳授給我一樣，每天要和我“切磋”棋藝，還說什么下棋是益智的，唉呀，都快被他煩死了！
爺爺苦于身邊沒有可以與他抗衡的對(duì)手，后來還學(xué)會(huì)了在網(wǎng)上和高手過招，真是樂此不疲?？墒俏液蛬寢寘s是有苦說不出啊，寬帶費(fèi)比平常高出了一兩倍，貴啊，這么下去，我們家還不得被爺爺還得“破產(chǎn)”??！
大家說是不是呀？這真是一個(gè)愛下棋的爺爺呀！
寶貝在哪里教案篇十二
課題名稱。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)面部器官，能準(zhǔn)確指出五官的位置。2、喜歡唱問答歌，能隨歌曲內(nèi)容做出相應(yīng)動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、小鏡子人手一面。2、《好寶寶》歌曲磁帶。
活
動(dòng)
流
程
小結(jié)。
及反思。
課后反思。
集體唱對(duì)入小班孩子來說較難，在這方面教師要加強(qiáng)幼兒的集體合作精神，盡快地能集體整齊地演唱。?我的創(chuàng)新：在幼兒認(rèn)識(shí)了五官和學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，搜集關(guān)于《五官》的光盤，讓幼兒了解五官的作用和怎樣學(xué)會(huì)保護(hù)五官。
寶貝在哪里教案篇十三
初步感受一問一答的音樂游戲形式，能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容做出積極的回應(yīng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
幼兒已學(xué)會(huì)唱《大拇指在哪里》，小動(dòng)物背景掛圖，一封信，小動(dòng)物圖片。
1、“小朋友伸出你們的小手，這是什么?。ù竽粗福?，這是什么?。ㄐ∧粗福?，我們把它藏起來，一起來找一找吧！”
1、剛剛郵差叔叔給我送來了一封信，信里說動(dòng)物媽媽不見了它們的寶貝，到底誰不見了呢？（教師打開信）哦！原來是小花貓、小白兔和小花狗不見了！把它找出來！教師出示躲藏背景圖，預(yù)先把小花貓、小白兔、小花狗藏好（1）師：我們先找小花貓？一起來問問花貓?jiān)谀睦??！靶』ㄘ?，小花貓，你在哪里？?/p>
（2）教師把小花貓變出來，扮小花貓的聲音，小花貓說：“我在這里，我在這里，你好不好？”
（3）師：我們?cè)賮韱枂栃“淄迷谀睦??！靶“淄?，小白兔，你在哪里？”教師變出小白兔，扮小白兔的聲音，小白兔說“我在這里，我在這里，你好不好？”
（4）師：還有誰沒找到??？（小花狗），我們一起來叫叫小花狗，看它在不在這里：“小花狗，小花狗，你在哪里？”教師變出小花狗，扮小花狗的聲音，小鴨子說“我在這里，我在這里，你好不好？”師：我們找到了誰??？（小花貓、小白兔、小花狗）。
1、“剛剛我把小動(dòng)物都找出來了，現(xiàn)在啊我要來找一找小朋友了，快快快，快躲起來。
現(xiàn)在我們要來玩捉迷藏的游戲嘍，小朋友快躲起來------藏到椅子背后”
“藏好了嗎，現(xiàn)在我要來找一找小朋友在哪里，小耳朵聽仔細(xì)嘍，老師找的這個(gè)小朋友等下要告訴老師你在哪里哦！”
2、“xxx，xxx你在哪里？”幼兒起來“我在這里，我在這里，你好不好?！?/p>
3、多找?guī)讉€(gè)幼兒。
4、“小朋友唱的真好，現(xiàn)在我們回到自己的位置上吧，有空我們?cè)賮硗孢@個(gè)游戲好嗎?！?/p>
寶貝在哪里教案篇十四
活動(dòng)名稱：“躲在哪里？”（中班）。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)味覺，增加味覺經(jīng)驗(yàn)。
2、品嘗、分辨酸、甜、苦、辣、咸的味道。
教案準(zhǔn)備：
1、分別裝在5個(gè)杯子里味道不同的水。
2、“酸、添、苦、辣”表情圖片。
教案過程：
1、向幼兒講述“酸、甜、苦、辣、咸”的。
2、提問：小朋友們聽過了之后，那現(xiàn)在也請(qǐng)小朋友們來當(dāng)一下大廚師，找一找酸、甜、苦、辣、咸五個(gè)朋友躲在哪里。
3、請(qǐng)幼兒上前來品嘗味道，并講述自己所品嘗的味道。
4、展示圖片《酸、甜、苦、辣》。告訴幼兒：“小朋友們看看掛圖上的表情，然后想一想自己品嘗之后的表情。”
5、將幼兒分組后，請(qǐng)每個(gè)幼兒都自己品品嘗一下五種不同的味道。
6、提問：“小朋友們現(xiàn)在都嘗過了這幾種味道，那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友想想自己嘗到的味道的感覺，在掛圖上把味道和相應(yīng)的表情連線?！?/p>
7、提問：“小朋友們今天都嘗到了哪些味道？為喜歡的是哪種？”
8、在幼兒閱讀“愛吃甜的動(dòng)物”后，提問：“小朋友知不知道有哪些動(dòng)物喜歡吃甜食？它們都喜歡吃什么樣的甜食?！?/p>
9、活動(dòng)總結(jié)，請(qǐng)幼兒互相交流自己品嘗不同的味道時(shí)候的感覺。
寶貝在哪里教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用摸、捏的方式感知物體軟和硬。在教師的指導(dǎo)下，玩給“寶貝”分類的。
2、在教師的示范和自己的操作中，學(xué)習(xí)用觸摸的方法分辨物體的軟與硬。
3、體驗(yàn)摸出與區(qū)分軟、硬物后所獲得的驚喜感。
教案準(zhǔn)備：
1、摸袋1個(gè)（內(nèi)軒軟的與硬的物體，如毛紅小絨球、積木塊）。
2、教師用的桌上放兩個(gè)不同顏色的大空筐，分別用來放軟硬物。
3、每組一個(gè)小筐，里面分別放著軟和硬兩個(gè)物體。
教案過程：
1、教師出示摸袋，激發(fā)幼兒參與摸物，學(xué)習(xí)感知物體的軟與硬。
教師：
（2）教師請(qǐng)個(gè)別幼兒在摸袋里摸物，并學(xué)習(xí)用“軟軟的”“硬硬的”等詞語表達(dá)對(duì)所摸物品的感覺。
教師：你摸到了什么？摸起來什么感覺？是軟軟的？還是硬硬的？
（3）教師分別出示袋里軟的與硬的物體，引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說“軟”“硬”
2、教師給每組幼兒分發(fā)小筐，引導(dǎo)幼兒觸摸小筐中的軟硬物，感知并說出軟硬。
3、教師出示大魔盒，引導(dǎo)幼兒摸軟硬物，激發(fā)幼兒玩給“寶貝”分類的，進(jìn)一步體驗(yàn)物體的軟硬。
（1）教師：今天，老師還帶來一個(gè)大魔盒，里面藏著軟軟的和硬硬的東西。請(qǐng)你們每人先摸一個(gè)軟的寶貝放進(jìn)老師桌前的紅筐里，再摸一個(gè)硬的寶貝放進(jìn)藍(lán)筐里。
（2）教師按組分別發(fā)放筐，指導(dǎo)幼兒感知軟硬并進(jìn)行分類，對(duì)區(qū)分正確的幼兒以語言鼓勵(lì)，對(duì)區(qū)分有誤的.幼兒給重新選擇的機(jī)會(huì)。
寶貝在哪里教案篇十六
1。認(rèn)識(shí)面部器官，能準(zhǔn)確指出五官的位置。
2。喜歡唱問答歌，能隨歌曲內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。
3。學(xué)會(huì)自我保護(hù)，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
小鏡子人手一面?！逗脤殞殹犯枨艓?。
1、做小手的律動(dòng)，請(qǐng)幼兒照鏡子，找找五官。
（1）幼兒照照鏡子，從鏡中觀察自己的小臉，看看臉上的“寶貝”。
（2）指指“寶貝”的位置，說說“寶貝”的名字（眼鏡、耳朵、嘴巴、鼻子）。
教師小結(jié)：小朋友觀察的真仔細(xì)，我們的臉上長(zhǎng)著耳朵、眉毛、嘴巴、鼻子、眼睛，這些器官我們叫它們五官。
（3）游戲《鼻子鼻子嘴巴》。
2、問一問、答一答，幫助幼兒熟悉歌詞。
（1）師：我叫你們好寶寶，你們叫我什么呀？幼兒回答：“時(shí)老師?！?/p>
（2）教師問幼兒：“好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里？”幼兒回答：“時(shí)老師，告訴你，我的鼻子在這里?！边呎f邊用手指自己的鼻子。
（3）將“你的`鼻子在哪里？”替換成“你的眼鏡（耳朵、嘴巴）在哪里？”繼續(xù)問答。
3、完整教唱問答歌幼兒，能隨歌曲做相應(yīng)動(dòng)作。
師：小朋友，我把剛才問答形式的兒歌編成一首好聽的歌曲，咱們一塊來欣賞一遍。
（2）教師隨琴聲唱歌，向幼兒提問，幼兒也隨著琴聲應(yīng)答。
（3）將“眼鏡、耳朵、嘴巴”分別替換進(jìn)歌曲，進(jìn)行問答演唱。幼兒能隨音樂做相應(yīng)動(dòng)作，如指出鼻子、眼鏡、嘴巴、耳朵。
（4）熟悉歌曲后，教師將“好寶寶”替換成某個(gè)小朋友的名字來演唱。
4創(chuàng)編。
師：我身體上除了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵以外，還有那些寶貝，請(qǐng)小朋友找一找。
幼：小手小腳。
（2）把小手小腳編進(jìn)歌曲里面。
師：“好寶寶，我問你，你的小手在哪里，”幼兒回答：“時(shí)老師，告訴你，我的小手在這里?！边叧柽叡硌?。
5思想教育觀看視頻眼睛鼻子嘴巴是我們的寶貝，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它？幼兒自由發(fā)言。
教師小結(jié)：眼睛不能用臟的手或臟的手帕去揉去擦，鼻子耳朵不能用手去摳去挖，這樣，細(xì)菌小蟲就不會(huì)進(jìn)入我們的寶貝里。
聽音樂，帶領(lǐng)幼兒到室外去玩游戲。
這一學(xué)期，我從學(xué)前班調(diào)入小班工作，由于班級(jí)跨度大，我首先對(duì)教學(xué)目標(biāo)作了進(jìn)一步研究，然后再根據(jù)目標(biāo)以及我們孩子的年齡特征進(jìn)行活動(dòng)預(yù)設(shè)。
因?yàn)樾“嗪⒆幽挲g小，不能光進(jìn)行說教，所以在本次活動(dòng)中，我以游戲的形式貫穿整節(jié)課中，首先，我讓孩子們自己照照鏡子，找一找臉上的寶貝，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們很感興趣，都拿出鏡子在臉上照起來，然后我采用游戲“鼻子鼻子嘴巴”，讓幼兒鞏固對(duì)寶貝的認(rèn)識(shí)，并準(zhǔn)確指出寶貝的位置，這一環(huán)節(jié)，我及時(shí)進(jìn)行的小結(jié)，讓孩子們認(rèn)識(shí)”五官”，知道五官的名稱。下一環(huán)節(jié)用兒歌問答的形式讓孩子理解記憶歌詞，老師問：好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里？幼兒回答：時(shí)老師告訴你，我的鼻子在這里，但在活動(dòng)中我卻發(fā)現(xiàn)，幼兒雖能根據(jù)老師的提問指出五官的位置，但是不能用歌詞的要求完整表達(dá)。當(dāng)我的問話“好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里？”剛一結(jié)束，幼兒馬上指著相應(yīng)的位置說：“在這里、在這里?！倍及亚懊娴脑捊o忘了說，我經(jīng)過反復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)的提問，孩子們最后還是做到了，能完整地把話講完，這也是我在課堂中的一點(diǎn)失誤。在這次活動(dòng)中，由于第一次嘗試音樂活動(dòng)，感覺自己的語言不太精煉，有時(shí)出現(xiàn)口頭語，由于自己的失誤，視頻的聲音有點(diǎn)低，準(zhǔn)備不是充分，在下一次的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中，我會(huì)繼續(xù)挑戰(zhàn)自己，讓自己不斷創(chuàng)新，使自己在嘗試中反思自己，在反思中使自己不斷成長(zhǎng)。
在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們激情飽滿，非常投入，能夠在老師的指令下通過看看、玩玩的形式進(jìn)行活動(dòng)。為了避免孩子們一遍一遍的演唱，我將鼻子改成"眼睛。嘴巴。耳朵等器官增加孩子演唱的興趣，同時(shí)讓孩子們進(jìn)行了創(chuàng)編，把小手小腳也編進(jìn)了歌曲里面，在預(yù)設(shè)時(shí)，我總感覺對(duì)于孩子們來說是一個(gè)難點(diǎn)，可是與我想象的截然不同，我低估了他們，孩子們用他們好聽的聲音演唱了出來，值得表?yè)P(yáng)，我也感到很欣慰，這說明孩子們長(zhǎng)大了，進(jìn)步了。
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