教案是教師在備課過程中編寫的一種教學(xué)活動指南,它可以系統(tǒng)地規(guī)劃教學(xué)過程,提高教學(xué)效果。教案需要進(jìn)行反復(fù)修改和完善,以提高教學(xué)效果和質(zhì)量。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
二年級語文江凡教案篇一
兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位、進(jìn)位),兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位、退位),問題解決:求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù),連加、連減、加減混合,加減法估算。
知識點:
1、使學(xué)生會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù);會計算加減兩步式題。
2、使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算,并說明估算的思路。
3、使學(xué)生能夠運用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。能力點:
1、培養(yǎng)學(xué)生計算能力和估算的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的實踐能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生分析對比的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主探索知識的能力。
5、培養(yǎng)他們從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識和能力。
德育點:
1、使學(xué)生知道數(shù)學(xué)問題的提出是有現(xiàn)實意義的,感受數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系。
2、鼓勵學(xué)生提問題的意識和習(xí)慣。
3、結(jié)合課本內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
教學(xué)重點:會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù);會計算加減兩步式題。
教學(xué)難點:使學(xué)生能夠運用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。
教學(xué)目標(biāo):
知識點:
1、使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。
2、通過實際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段幫助學(xué)生掌握計算方法,能正確的進(jìn)行計算。
能力點:培養(yǎng)學(xué)生思考問題和解決問題的能力。
德育點:對學(xué)生進(jìn)行公德教育。
教學(xué)重點:兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。
教學(xué)難點:掌握計算方法,能運用多種方法正確計算。
教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備:小棒。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境:
學(xué)校決定組織我們二年級的小朋友去參觀博物館,出示圖。4個班的同學(xué)只給了兩輛車,每輛車只準(zhǔn)乘70人,如何安排呢?你們能幫老師解決這個問題嗎?大家估算一下哪兩個班可以合成一輛車呢?(小組交流)
匯報不同的乘車方法。
師:有這么多的方法,我們?nèi)绾悟炞C呢?(把兩個班的人數(shù)加起來看看是否超過70人)
二、自主探究:
1、驗證二(1)和二(2)班的同學(xué)能否乘一輛車。小組合作,也可以請小棒來幫忙。學(xué)生匯報:
(1)用口算30+30=60,60+6=66沒有超過70,可以兩個班合乘一輛車。
(2)想40+30=70,36+30肯定比70少,所以兩個班可以和乘一輛車。
(3)用小棒,先擺3捆6根,再擺3捆,合起來是6捆零6根,也就是66,比70少??梢詢蓚€班合乘一輛車。
(4)我使用豎式計算的,個位6+0=6,在個位寫6,十位3+3=6,在十位下面寫6,所以等于66。
你認(rèn)為哪一種方法又快又準(zhǔn)確?
2、用你喜歡的方法驗證二(3)班和二(4)班能否和乘一輛車。選出比較快的人,說一說是用的什么方法。
3、用豎式計算應(yīng)注意什么?(個位和個位對齊,十位和十位對齊。從個位加起,個位相加的數(shù)寫在個位下面,十位相加的數(shù)寫在十位下面。
三、拓展運用:
1、計算下面各題。
教學(xué)目標(biāo):
知識點:
1、使學(xué)生理解進(jìn)位加法的算理,掌握進(jìn)位加法的計算法則。
2、會正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的筆算加法。
能力點:
培養(yǎng)學(xué)生初步的分析概括能力。
德育點:
培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點:
會正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的筆算加法。
教學(xué)難點:
理解進(jìn)位加法的算理。
教學(xué)模式:
“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備:
小棒
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境:
1、計算:36+21=23+75 56+30 4+52
2、二(1)和二(3)班能合乘一輛車嗎?需要什么信息?如何計算?
二、自主探究:
1、出示36+35=,學(xué)生試算。交流算法。
3、怎樣列豎式?要注意什么?從哪一位加起?6+5超過了10怎么辦?師:我們一般在十位的右下角寫上一個小小的“1”字表示個位滿十向十位進(jìn)1。在加十位時不要忘記加上這個1,也可以從這個1加起。
4、比較36+21與36+35有什么不同?
5、計算46+24,試算,可以借助于小棒。個位的0可不可以不寫,為什么?
6、小組合作討論:筆算加法要注意什么?
相同數(shù)位對齊;從個位加起;個位相加滿十向十位進(jìn)1。
你認(rèn)為還應(yīng)該提醒同學(xué)們什么問題?
三、拓展運用:
1、“做一做”,圖中有什么信息?根據(jù)信息提出問題。自己動手解決問題。
二年級語文江凡教案篇二
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1學(xué)會“者、宋”等8個字,會認(rèn)“范、仲”等8個字,學(xué)習(xí)多音字“沒”。
2正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦《江上漁者》這首詩。
3通過學(xué)習(xí)課文,了解詩人創(chuàng)作古詩的經(jīng)歷。知道詩是因景生情、因事有感而創(chuàng)作的,知道文學(xué)創(chuàng)作的實質(zhì)是要在觀察生活的基礎(chǔ)上表達(dá)自己的感受。
學(xué)習(xí)重點:
識字、寫字、朗讀課文。
學(xué)習(xí)難點:
體驗詩人創(chuàng)作的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、多媒體課件。
課時計劃:
2課時。
第一課時。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1學(xué)會“者、宋”等8個字,會認(rèn)“范、仲”等8個字,學(xué)習(xí)多音字“沒”。
2正確地朗讀課文。
學(xué)習(xí)過程:
一圖畫導(dǎo)入,激起共鳴。
2這是一只在風(fēng)浪中捕魚的小船,由此,你想到了什么?(生議)。
3宋朝大詩人范仲淹看到這種情景也有許多感觸。他把自己的感受通過一首詩表達(dá)了出來,這就是——《江上漁者》。今天我們就來讀讀詩人寫的這首詩吧!
二初讀課文,自主識字。
1自己讀課文,勾畫生字。
2借助拼音,讀準(zhǔn)生字的字音。
3四人小組合作識字,互相檢查讀生字的情況。
4指名認(rèn)讀生字,師生共同正音。開火車讀、齊讀。
5學(xué)生練習(xí)讀課文,注意讀準(zhǔn)生字的字音。
6學(xué)生自己再讀讀課文,說說自己讀懂了什么?還有那些地方不太明白?
三書寫生字。
1出示生字“者、宋、酒、南”,學(xué)生觀察。
重點指導(dǎo):
“酒”注意第九筆是什么?。
2學(xué)生練習(xí)描紅,教師個別輔導(dǎo)。
第二課時。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)會“味、鮮、危、險、舟“5個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦古詩。
3、體會詩人的創(chuàng)作情感。
學(xué)習(xí)過程:
一復(fù)習(xí)質(zhì)疑。
1出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。
3質(zhì)疑:讀了課文你知道了什么?還有什么不知道的?
4下面,我們就帶著這些疑問再讀讀課文吧!
二讀懂文章內(nèi)容,朗讀課文。
1自由讀全文,思考:文章的哪些內(nèi)容可以解釋詩句的意思。
2學(xué)生邊讀邊勾畫有關(guān)句子。
3四人小組交流、討論。
江山往來者,但愛艫魚美?!熬茦抢镒鴿M了南來北往的客人,他們不住地稱贊鱸魚的肉嫩味鮮。”
君看一葉舟,出沒風(fēng)波里?!爸灰娊嫔喜龥坝?,一只漁船像一片樹葉,隨風(fēng)浪起伏。一會兒被打入浪尖,一會兒被卷入浪谷。人們都知道,這些漁民是多么艱辛,捕魚是多么危險??!”
4由此范仲淹想到什么,你想到什么?
5帶著自己的體會練習(xí)吟誦古詩《江上漁者》。
6練習(xí)背誦古詩。
三從課文中,你還讀懂了什么?
1漁民捕魚的艱辛和危險。
2詩人對捕魚的人的同情。
四練習(xí)書寫。
1出示生字“客、濤、洶、君”,學(xué)生觀察字形,想一想寫的時候要注意什么?
2重點指導(dǎo):“濤”的筆順。
3學(xué)生練習(xí)描紅,寫字,教師個別輔導(dǎo)。
4作業(yè)練習(xí)。
(一)抄寫背誦古詩,用書中的語言說說詩句的意思。
(二)找出文中的比喻句,說說本體和喻體各是什么?在仿寫一個比喻句。
(三)用下面的詞語寫句子。
一會兒……一會兒……。
一邊……一邊……。
二年級語文江凡教案篇三
1、認(rèn)真觀察畫面,看懂圖意,理解課文內(nèi)容。
2、知道植物葉子與果實的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的,不能孤立地看問題,并且懂得有錯就改,不要等到問題嚴(yán)重了而受損失的道理。
3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、看懂圖意,理解課文內(nèi)容。
2、知道植物葉子與果實的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的,不能孤立地看問題,并且懂得有錯就改,不要等到問題嚴(yán)重了而受損失的道理。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
知道植物葉子與果實的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的,不能孤立地看問題,并且懂得有錯就改,不要等到問題嚴(yán)重了而受損失的道理。
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、讓學(xué)生結(jié)合生字表自己讀讀生字
2、看投影,讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀。
葫蘆一些掛著雪白鄰居奇怪治一治自言自語
二、學(xué)習(xí)課文
1、教師范讀,讓學(xué)生在文中標(biāo)出自然段。
2、教師出示課文內(nèi)容的插圖,學(xué)生一邊看插圖一邊讀課文,圖文對照,看哪段文字描述了哪幅圖的內(nèi)容。與同桌練習(xí)說一說。
3、逐段學(xué)習(xí)課文。
第一自然段:
(1)指名讀,其他同學(xué)一邊讀課文一邊標(biāo)出共有幾句話。
(2)讓學(xué)生說一說每句話的意思,談一談讀懂了什么。
第一自然段講有一個人種了一棵葫蘆,葫蘆藤上長了葉子,開了花,結(jié)了小葫蘆,他非常高興。
(3)教師強(qiáng)調(diào)兩點:
a、第一句中的葫蘆是指一種植物,課題中的葫蘆指的是葫蘆的果實。
(4)教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。結(jié)合語言文字體會那個人高興的心情,“多么可愛的小葫蘆哇!”讀出那個人喜愛小葫蘆的語氣。
讓學(xué)生自己練習(xí),而后指名讀,大家進(jìn)行評價。
第二自然段:
(1)小聲讀第二自然段,邊讀邊想:這個自然段告訴我們什么
講那個人看見葉子上生了蚜蟲一點也不在乎,眼睛只盯著小葫蘆。
(2)讓學(xué)生在書中畫出那個人是怎么想的,又是怎么說的。而后練習(xí)讀一讀,談一談應(yīng)讀出什么語氣。自己先思考,遇到問題與同桌商量商量。
(3)指名讓學(xué)生談想法,相互交流。
(4)教師和學(xué)生一起進(jìn)行歸納:
“有幾個蚜蟲怕什么”那個人滿不在乎,在讀書時要讀出滿不在乎的語氣。種葫蘆的人希望小葫蘆長得比南瓜還要大,要讀出滿懷希望的語氣。
(5)讓學(xué)生練習(xí)讀,而后指名讀,進(jìn)行評價。
(6)思考:同學(xué)們想一想葉子和葫蘆有什么關(guān)系
學(xué)生們結(jié)合一些資料談自己的認(rèn)識,而后教師再加以補(bǔ)充。葉子是植物營養(yǎng)器官之一,植物通過葉子吸收太陽光和二氧化碳,再與根部吸收水分和無機(jī)鹽進(jìn)行光合作用,產(chǎn)生有機(jī)物,成為植物的營養(yǎng),葉子死了葫蘆也活不了。
第三自然段:
(1)以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。:練習(xí)分角色朗讀,邊讀邊體會鄰居和種葫蘆的人的看法。
(2)進(jìn)行交流:“葉子上的蟲還用治”意思是:種葫蘆的人認(rèn)為葉子上的蟲根本不用治,為什么葉子上的蟲不用治呢?理由是:“我要的是葫蘆?!弊x這些語句時要讀出不以為然,自以為是的語氣?!拔乙氖呛J?!币x重些,是肯定的語氣。結(jié)合學(xué)生說的,板書:蚜蟲,不治)
鄰居的話要讀出誠懇的語氣,表示自己的建議。
(3)分角色朗讀,大家評議。
第四自然段:
(1)讓學(xué)生默讀,思考:葫蘆為什么掉了?板書:落了
(2)引導(dǎo)學(xué)生交流:葫蘆藤上先長葉子,再開花,最后結(jié)果實。小葫蘆開始長得很好,后來生了蚜蟲,沒有得到及時的治療,蚜蟲越長越多,最后小葫蘆一個個都落了。
(4)指名讀這個自然段,教師小結(jié):事物之間是有聯(lián)系的,不能孤立地看問題,有錯就改,不要等到問題嚴(yán)重了再后悔。
三、布置作業(yè)
1、看圖說說每幅圖的意思。
2、在小組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀課文,而后互評。
附:板書設(shè)計
二年級語文江凡教案篇四
1、學(xué)會本課11個生字,認(rèn)識5個字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文第3、4自然段。
3、能用“綠樹成陰、鮮花盛開、風(fēng)景優(yōu)美、名勝古跡、高樓大廈、川流不息”中的幾個詞語說幾句話。
4、感受北京的美,熱愛祖國的首都。
1、重點:學(xué)會本課生字。背誦課文第3、4段。
2、難點:用課后練習(xí)里6個詞語中的幾個詞語說兩三句話。
1、同學(xué)們你們都知道北京吧!今天我們就要學(xué)習(xí)第26課《北京》。齊讀課題。
2、到過北京的同學(xué)在北京的哪些地方玩過?
3、北京多美呀!沒去過的小朋友不用著急,現(xiàn)在我們馬上出發(fā)去北京游玩。
1、教師范讀,出示課件。學(xué)生看、聽。
2、聽教師讀課文后,知道北京是我國的首都,是一座美麗的城市。
1、借助漢語拼音自由讀課文,讀完后畫出課文中的生字。
2、檢查自讀情況。
3、指名朗讀課文。
1、學(xué)生自由讀課文,看圖。
(1)課文有幾幅圖,圖上畫的分別是什么?
(2)課文介紹了北京的哪些地方?
2、指名讀第一自然段,讀后知道了什么?
3、放第二段錄音,學(xué)生邊聽邊思考:這一段有幾句話?每句話講了什么?
4、學(xué)生默讀第三自然段。
(1)讀完這一段,你又知道了北京的什么?
(2)出示課件,讓學(xué)生結(jié)合畫面和上下文理解“綠樹成陰、鮮花盛開”兩個詞語的意思。利用課建立節(jié)“川流不息”的意思。
(3)朗讀。
5、學(xué)生自由讀第四段,出示課件。
(1)這一段又給我們介紹了北京的哪些地方?這些地方美嗎?
(2)結(jié)合課件理解“風(fēng)景優(yōu)美、高樓大廈、名勝古跡”等詞的意思。
(3)指導(dǎo)學(xué)生帶著喜愛、贊美的感情朗讀這一段。
6、分組讀二、三、四自然段。
討論:你愛北京嗎?為什么?
7、提問引讀第五自然段。
(1)哪兒美?愛什么?
(2)這一段集中表達(dá)了作者的什么感情?
8、齊讀第五段,讀出熱愛北京的語氣。
1、懷著熱愛、贊美的感情,朗讀全文。
2、北京真美!我們都愛她。讓北京美麗的景色留在我們記憶里,好不好。
(1)指名讀三、四自然段。
(2)教師引背。
(3)同桌互相背。
(4)齊背。
(5)閉上眼睛,想著北京的美景背誦。
1、檢查生字詞。
2、有感情的朗讀課文。
1、課后練習(xí)第2題。
2、用課后練習(xí)第3題的6個詞語說兩三句話。
3、自由擴(kuò)展。用課后練習(xí)第3題的6個詞語說話。(同桌說、老師說、指名說)
4、抄寫課后練習(xí)第4題的句子。
二年級語文江凡教案篇五
1、通過簡單的動手操作,知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變。
2、探究生活中有關(guān)力的科學(xué)現(xiàn)象。
3、通過橡皮筋的實驗探究力的大小與物體形狀變化的關(guān)系。
4、在具體的生活情境中對力進(jìn)行分析,比較傳統(tǒng)和現(xiàn)代用力改變物體形狀的方法,感受科技進(jìn)步對人類生產(chǎn)生活的積極意義。
知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變。
通過橡皮筋的實驗探究力的大小與物體形狀變化的關(guān)系。
一、玩變臉游戲,激趣導(dǎo)入
1、(教師玩一個變臉游戲,引導(dǎo)學(xué)生看一看。)同學(xué)們,大家看一看,老師用手在臉上這樣一捏,老師的臉還跟原來一樣嗎?(不一樣了)大家也像老師一樣做一做變臉游戲,看誰做的最滑稽有趣。
2、學(xué)生做變臉游戲,教師指5到6名學(xué)生上臺表演。(注意不重復(fù))
4、學(xué)生交流討論,教師小結(jié):是的,我們的臉發(fā)生變化是因為力的作用。今天我們就來學(xué)習(xí)第八課――形狀改變了。
5、板書課題:8、形狀改變了
6、學(xué)生齊讀課題。
二、探究物體形狀的改變
學(xué)生把自己帶來的東西拿出來放在桌子上面,展示一下。
2、同學(xué)們帶的東西真多呀!大家看這些東西放在桌子上面是這個形狀,那么大家能不能使這些東西的形狀發(fā)生改變呢?下面請大家動手來試一試。
3、學(xué)生自由動手操作,用各種方法使這些東西的形狀發(fā)生變化,引導(dǎo)學(xué)生盡量使同一種東西的形狀發(fā)生不同的變化。
4、全班交流,指生上講臺演示自己使物體形狀發(fā)生變化的操作方法。
6、全班交流,教師相機(jī)指導(dǎo):是的,這些物體形狀發(fā)生改變的原因是他們受到了力的作用,是力使這些物體的形狀發(fā)生了變化。
三、探究力的大小與物體形狀變化大小的關(guān)系。
2、學(xué)生預(yù)測結(jié)果:有關(guān)系,沒有關(guān)系
3、不管有沒有關(guān)系,我們用事實來說話。下面我們來做一個有關(guān)橡皮筋的小實驗,探究一下力的大小與物體形狀變化的程度有沒有關(guān)系。
4、出示實驗材料:橡皮筋、實驗鉤碼3到5個、掛鉤、一塊板(可以用小黑板)、小尺。
5、實驗的方法:出示課本第26頁下面這幅圖,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察,了解實驗的方法。
6、教師強(qiáng)調(diào)實驗的要領(lǐng):
(1)注意黑板上掛鉤的高度要一樣,便于我們記錄。
(2)橡皮筋要用新的,這樣彈力差不多,便于我們統(tǒng)計實驗的結(jié)果,保證實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。
7、學(xué)生分小組實驗。教師巡視,了解學(xué)生實驗的情況,并相機(jī)指導(dǎo)。提醒學(xué)生做好實驗記錄。
8、各小組展示自己的實驗記錄,交流實驗結(jié)論。
9、教師表揚學(xué)生在實驗中認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度并小結(jié):正如同學(xué)們實驗得出的結(jié)論一樣。力會使物體的形狀發(fā)生變化,用力大,物體的形狀發(fā)生的變化大;用力小,物體的形狀發(fā)生的變化小。力的大小和物體形狀變化的程度是成正比的。
四、比較傳統(tǒng)和現(xiàn)代用力改變物體形狀的方法。
1、同學(xué)們,用力都會使物體的形狀發(fā)生或大或小的改變,但是,用力不同,物體形狀發(fā)生的改變也不一樣,下面我們來研究一下,傳統(tǒng)用力和現(xiàn)代用力改變物體的物體形狀的方法產(chǎn)生的結(jié)果。
學(xué)生觀察觀察圖片,仔細(xì)比較,同桌之間相互交流。
3、全班交流,教師相機(jī)指導(dǎo):過去,由于受生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的影響,人們僅僅依靠自身的力氣,改變物體形狀的能力很小?,F(xiàn)在,由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人們不斷改進(jìn)技術(shù),利用現(xiàn)代化的生產(chǎn)工具,使物體形狀發(fā)生改變變得更容易,更符合人們的要求??梢?,科技進(jìn)步對人類生產(chǎn)生活的影響是非常巨大的。
4、大家再思考思考,想想看我們生活中還有哪些用力使物體形狀改變的現(xiàn)象?
5、學(xué)生列舉生活中用力來改變物體形狀的現(xiàn)象。
五、課堂總結(jié)
剛剛大家列舉了生活中許多用力來改變物體形狀的現(xiàn)象,是的,力可以使物體的形狀發(fā)生變化,而且力的大小直接對物體形狀改變的結(jié)果產(chǎn)生直接的影響,用力大,物體形狀變化大;用力小,物體形狀變化就比較小。
六、課后延伸
請同學(xué)們在課后留心觀察一下,生活中還有哪些用力來改變物體形狀的現(xiàn)象?
二年級語文江凡教案篇六
2、正確、流利地朗讀課文。
1、認(rèn)讀本課生字15個,會寫10個生字。
2、能正確讀文,了解大致內(nèi)容。
字卡、錄音機(jī)、磁帶。
(一)導(dǎo)入:今天我們再結(jié)識一位小英雄——江凡(板書課題)。
(二)問:讀了課題,你想知道什么?
(三)聽錄音:了解大致內(nèi)容,邊看邊注意認(rèn)真聽自己不認(rèn)識的字的讀音。
(四)生自由讀文,劃出不認(rèn)識的字,想辦法解決。
(五)組內(nèi)相互交流,對一些難記的字小組合作討論怎樣記住它。
(六)向大家介紹好的識記方法(每組派代表介紹2個)。
(七)游戲:小蜜蜂采蜜(花朵后面的詞:火焰、迅速、蔓延、咳嗽、驚慌、摸索……)。
(八)測讀:見字組詞。
(九)分別讀課文(七個學(xué)生)。
(十)指導(dǎo)寫字。
1、生觀察、指出易錯字:
2、重點指導(dǎo):商:里面是“八”“口”不是“古”
焰:右下是“臼”
迅:筆順要強(qiáng)調(diào)。
慌:右邊部分中間是“亡”
逃:筆順應(yīng)強(qiáng)調(diào),練習(xí)變字小魔術(shù)“桃、跳”
3、學(xué)生讀讀寫寫:
(十一)作業(yè):
1、生字、詞。
2、讀課文。
第二課時。
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)江凡熱愛生活,熱愛生命,遇事冷靜機(jī)智。
2、通過課文學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得遇到危險情況要鎮(zhèn)靜機(jī)智。
二、教學(xué)重點:
學(xué)習(xí)江凡熱愛生活,熱愛生命,遇事冷靜機(jī)智。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
四、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入:上節(jié)課我們結(jié)識了一位小英雄——江凡(板書課題)。
(二)請你默讀課文,想:江凡是個什么樣的'人?畫出有關(guān)的語句。
(三)分組交流:讀有關(guān)的語句,談自己的理解?
(四)小組匯報。
(五)課件隨機(jī)出示:
江凡非常害怕,剛要張嘴喊媽媽,又想起媽媽不在家。他努力使自己鎮(zhèn)靜下來,急忙拿起一件衣服,讓奶奶包住口鼻,扶著奶奶彎腰往外走。
(六)指名生讀。
1、談體會:(體會:江凡熱愛生活、熱愛生命、遇事冷靜機(jī)智。)。
2、“怎么辦?江凡思索了一下,就趴在地上,沿著墻角一點一點地摸索,終于摸到了木板。好,這就是樓門!他一把推開了大門,一股清新的空氣撲進(jìn)來?!敝该x,說你體會到什么?(體會江凡在危急時刻鎮(zhèn)靜沉著,救了自己、救了奶奶、也救了大家。)。
3、男女生分別讀讀這兩個自然段,讀出自己的理解。
(七)問:江凡為什么能夠把奶奶和鄰居從火中救出來?
(八)師:江凡為什么會成為這樣一個小英雄?齊讀第七自然段(讀后回答)。
(九)討論:
1、我們應(yīng)當(dāng)向江凡學(xué)習(xí)什么?
2、如果你遇到這種情況會怎么做?(談自己的真實想法)。
(十)分角色朗讀全文(全班合作)。
(十一)作業(yè):
(1)有感情地讀課文。
(2)搜集你所敬佩的英雄的圖片和資料。
二年級語文江凡教案篇七
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生通過此詩的學(xué)習(xí)知道這是一首贊美江上漁者的詩歌,從而啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想到父母工作的辛苦。
2.發(fā)揮學(xué)生想象力,培養(yǎng)學(xué)生多種能力。
教學(xué)重、難點:
體會捕魚人所冒的危險。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生自制道具。
教學(xué)過程:
1.介紹作者范仲淹。
2.重點字詞的解釋。但:只。
3.教師解釋詩句的含義。
大江上來來往往的讀書做官的人們,只知道鱸魚味道鮮美、喜愛它,卻不知捕魚人所冒的風(fēng)險。你看,江中那小船像一片樹葉在大風(fēng)大浪里搖擺飄蕩,一會兒爬上浪尖,一會兒躍入浪谷又看不見了。
1.教師領(lǐng)讀古詩。
2.學(xué)生有語氣的練習(xí)朗讀。
3.師生對讀。
2.請一部分學(xué)生表演古詩。
1.由學(xué)生描述所要畫的內(nèi)容。
2.教師講明詩句書寫的格式。
3.完成作品后講評。
賞析。
有一天,范仲淹到江邊去散步游玩,看到江岸上人來人往,熙熙攘攘,十分熱鬧。他想,這么多人在忙什么呢?想知道個究竟。于是,他恭恭敬敬地向過路人打聽,原來這些人到江岸的目的,是想買到味道鮮美的鱸魚。接著,詩人進(jìn)一步打聽這鱸魚有什么特點。人們詳細(xì)地告訴他,因為這種魚的肉很嫩,味道特別鮮美可口,但是很難捕到,數(shù)量不多,所以他們跑得很快,生怕被別人買光了;而漁民們捕這種魚時必須冒著生命危險,駕著小船漂泊于波濤洶涌的大江之上,才有可能偶然捕到?!澳敲礉O民們?yōu)槭裁匆吧kU,去捕捉鱸魚呢?”范仲淹自問自答:那就是漁民們沒有辦法生活下去了,只能下江捕這種魚,賣了謀生。想到這里,他提起沉重的筆,懷著對漁民們的深切同情,寫了《江上漁者》這首詩,“君看一葉舟,出沒風(fēng)波里”便是這首詩中的名句。
二年級語文江凡教案篇八
1、了解學(xué)生產(chǎn)生不同情緒的表現(xiàn),學(xué)會識別積極情緒和消極情緒。
2、使學(xué)生認(rèn)識到情緒是可以調(diào)節(jié)的,使學(xué)生初步掌握調(diào)節(jié)情緒的方法和技巧。
二、重點、難點、疑點及解決辦法。
1、幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生正視自己的情緒變化.
2、引導(dǎo)學(xué)生對比小精靈和小胡涂的兩種不同表現(xiàn),認(rèn)識調(diào)節(jié)情緒對自己生活當(dāng)中的影響。
3、通過師生之間,生生之間的互動交流,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握調(diào)節(jié)情緒的方法和技巧.
三、教學(xué)內(nèi)容。
人的情緒是一種心理現(xiàn)象,高興、愉快、輕松、緊張、苦惱、憂郁等都屬于情緒活動.情緒是人對客觀事物是否滿足自己需要的一種主觀體驗,情緒和人的健康有密切關(guān)系.積極情緒對健康有益,消極情緒會影響身心健康.本節(jié)課教師就是要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中不同的情緒表現(xiàn)可以影響到自己的正常生活,適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)自己的情緒有利于幫助學(xué)生形成堅強(qiáng)樂觀的精神品質(zhì),幫助學(xué)生能夠以積極的態(tài)度面對生活。
四、教學(xué)方法。
本節(jié)課教師采用創(chuàng)設(shè)情境的方法指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗引發(fā)學(xué)生對調(diào)節(jié)情緒的認(rèn)識,通過對比自己和小精靈,自己和小胡涂的不同,找到調(diào)節(jié)情緒的適當(dāng)方法,借助學(xué)習(xí)交流活動掌握調(diào)節(jié)情緒的技巧.
五、教學(xué)過程。
1、情境導(dǎo)入,揭示課題.教師和學(xué)生談話:同學(xué)們已經(jīng)連續(xù)上了兩節(jié)課了,現(xiàn)在我們一起來欣賞一首歌曲快樂老家,放松一下心情.教師播放快樂老家的音樂和學(xué)生一起拍手欣賞.師:同學(xué)們,有時適當(dāng)調(diào)節(jié)自己的情緒對我們的生活有很大的幫助.揭示課題:學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒.
2、導(dǎo)航燈.師:小精靈在調(diào)節(jié)自己的情緒上有很多經(jīng)驗值得我們借鑒.一起觀察圖片.指導(dǎo)學(xué)生觀察第一幅圖,并說說小精靈的故事.
生:小精靈不小心丟了鉛筆,不但沒有急噪,反而告訴自己:別難過,就是再難過鉛筆也找不回來了,還是認(rèn)真聽課吧.生:在這種情況下,小精靈可以自我安慰,自我開導(dǎo).指導(dǎo)學(xué)生觀察第二副圖,說說圖中小精靈的表現(xiàn).
生:小精靈考了100分,但是他沒有沾沾自喜,并告訴自己:不能驕傲一定要繼續(xù)努力.生:小精靈是怕自己被100分沖昏了頭腦,用自我提醒的方式告誡自己.他的這種作法值得我學(xué)習(xí).以前我考試成功了總是驕傲,所以下一次考試往往是以失敗告終.指導(dǎo)學(xué)生觀察3,4幅圖并說說小精靈有哪些有效控制情緒的行為.
生:爸爸媽媽出去了,小精靈獨自在家,天黑了,小精靈感到害怕,但是他對自己說沒有什么可怕的,還是專心做作業(yè)吧.
師:小精靈是用自我暗示的方法轉(zhuǎn)移自己的害怕情緒.你在生活當(dāng)中有沒有類似的經(jīng)歷?
生:我自己在家時也會感到害怕,不過打開電視,精采的動畫片吸引了我,漸漸的.就不害怕了.
生:考試的時候我會感到緊張,望望窗外的景色就不那么緊張了.
生:有時因為一件小事心情不好,我就小聲歌唱,轉(zhuǎn)眼間煩腦的事就忘了.教師在學(xué)生交流自己的經(jīng)歷體驗時,對學(xué)生的積極作法及時鼓勵肯定.
生:小胡涂考試時遇到不會的題,可以跳過去先做自己會做的題,等基本上答完試卷以后,再回頭思考這道題,這樣可以爭取到更多的考試時間,不至于耽誤考試.
生:面對學(xué)生的嘲笑,小胡涂你不要暴跳如雷,這只是生活當(dāng)中的一件小事,及時改正自己的缺點,用良好的學(xué)習(xí)表現(xiàn)可以獲得同學(xué)的贊賞.
生:上課的時候很關(guān)鍵,小糊涂應(yīng)該集中注意力聽課,不應(yīng)該再為其它的事而煩惱,否則會影響聽課效果.
師:你和你的同學(xué)還有哪些不善于調(diào)節(jié)情緒的行為?小組討論交流.學(xué)生在討論交流時大膽談出自己和同學(xué)的不善于調(diào)節(jié)情緒的表現(xiàn),并互提意見,相互學(xué)習(xí).
4、總結(jié):積極樂觀地面對生活,有效地調(diào)節(jié)自己的情緒,可以讓我們的生活更加富有色彩.最后,讓我們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課.師生一起欣賞歌唱快樂老家.
六、學(xué)具、教具和教學(xué)媒體的使用。
借助多媒體播放快樂老家的音樂,幫助學(xué)生調(diào)節(jié)自己的緊張情緒,放松心情.借助幻燈片的演示,引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),并對比小精靈和小糊涂的表現(xiàn),認(rèn)識調(diào)節(jié)情緒的重要性.。
二年級語文江凡教案篇九
教學(xué)要求:學(xué)會生字4個,并能夠正確書寫。理解生字組成的詞語。
教學(xué)重點難點:初步了解象形字和會意字的構(gòu)字特點。
教學(xué)準(zhǔn)備:投影,幻燈片,生字卡片。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
我們古代人很聰明,創(chuàng)造出了我們現(xiàn)在用的漢字。那么古代人是怎么造字的呢?今天,我們就來學(xué)做古代人,看看字是怎么造出來的。
二、看圖領(lǐng)會字義識字。
1、出示投影片:“亭子”
(1)、圖上畫的是一座什么?(亭子)亭子什么樣?(亭子上面有頂,有屋檐,下面有柱子)。
(2)、出示生字卡片“亭”指名拼讀生字卡片。注意糾正后鼻音。
(3)、“亭”這個字的樣子和亭子的樣子很像,古代人真有本事。
2、活動演示投影片:將“人”拉至“亭子”旁。
(1)、現(xiàn)在圖上畫的是什么?在這個亭子的邊上加了一個人,那么這是什么意思呢?
(人來到了亭子邊)人到亭子邊干嗎?(看到亭子想進(jìn)去坐坐,休息休息)。
說的真好,人看到亭子就停下來(出示“?!保┛纯催@亭子造得真漂亮。
(2)、出示“?!?,指名讀,注意糾正后鼻音。
“?!焙汀巴ぁ弊x音相同,但是它們的意思完全不同。
(3)、再次指名讀“亭”和“?!保⒎謩e組詞。
(4)、象“?!边@樣看字就能知道意思了。古代人真是聰明啊!
3、出示投影片:人在門中聽。
(1)、那么這幅圖畫了什么?(圖上畫了一個人在聽)。
他在哪里聽?(在門里聽)。
你覺得他在聽什么?(在聽鳥叫聲,在聽人說話,在聽歌聲……在聽聲音)。
誰能把這幅圖的意思連起來說一說?
指名學(xué)生說,盡量照顧全面,發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。
(2)、出示生字卡片“聞”
這個字是什么意思呢?(一個人在門里聽聲音)。
指名拼讀生字卡片?!奥劇笔乔氨且?,注意糾正。
齊讀生字卡片,抽讀。
(3)指名用“聞”組詞。
4、出示投影片:鳥鳴圖。
(1)、這是什么?(鳥)一只什么樣的鳥?(漂亮的、美麗的、可愛的……)。
(2)、出示生字卡片“鳥”和“鳴”。
把這兩個字和圖對應(yīng)起來,我請同學(xué)來連線。
指名學(xué)生連線。
(3)、說說你為什么這么連?(“鳥”字和鳥站在樹枝上的樣子很像)。
(“鳴”字就是小鳥張開嘴巴在唱歌)。
“鳴”字也是表示叫的意思,出示“鳴”。
(4)、指名學(xué)生分別拼讀“鳥”和“鳴”齊讀,抽讀,分組讀。
指名分別組詞。
三、
我們古代的人真聰明,想出那么多辦法來造字,有些字的樣子和東西的'樣子很像,我們就叫它們“象形字”(學(xué)生齊讀3遍),像“亭”和“鳥”。有的字一看到字就能知道這個字的意思,我們就叫它們“會意字”(學(xué)生齊讀3遍),像“停”、“聞”、“鳴”。我們小朋友也很聰明,連古代人的心思都能猜到,真了不起。
讀卡片后詞語,并造句。
四、指導(dǎo)書寫。
1、我們除了要知道古代人的心思外,還要向古代人學(xué)習(xí)一樣本領(lǐng),那就是學(xué)寫字。
2、分析結(jié)構(gòu),指導(dǎo)書寫。
亭:上中下結(jié)構(gòu),中間的禿寶蓋要寫在橫中線上,上小,下大。
停:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,右邊“亭”中間的禿寶蓋同樣寫在橫中線上。
聞:半包圍結(jié)構(gòu)。中間“耳”的筆順要注意。
鳴:左右結(jié)構(gòu),“口”要寫在橫中線上方。“鳥”注意筆順。
3、教師板書,學(xué)生書空,描紅。
4、學(xué)生臨寫田字格,教師巡回指導(dǎo),糾正不良的書寫習(xí)慣及姿勢。
5、展出寫得好的字,并予以鼓勵,師生共同評議。
指出寫得不好的地方,有待改進(jìn)的地方。
五、
二年級語文江凡教案篇十
1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把自己喜歡的一個故事通過一個或多個畫面表現(xiàn)出來。
2、在描畫中,能運用合理的構(gòu)圖、豐富的想象,把故事的內(nèi)容表現(xiàn)得生動、有趣。
故事的表現(xiàn)。構(gòu)圖的合理性,畫面的生動性、趣味性。
教具學(xué)具:諺語故事、故事畫、繪畫工具等
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
1、導(dǎo)入階段:
老師:請幾位同學(xué)講講自己熟悉的或自己喜歡的故事。(引出課題)故事畫
2、發(fā)展階段
(1)動畫片段欣賞:
(2)教學(xué)示范:老師講一個故事并出示本故事的畫面。
(3)教材范例欣賞:欣賞同齡人的`作品,有單幅畫、有組畫,題材較多。
三、學(xué)生作畫,教師輔導(dǎo):學(xué)生可以選擇中國諺語故事,也可以選擇自己編故事或根據(jù)自己的經(jīng)歷編一幅或一組故事畫。
表現(xiàn)方法:可先畫故事的主體再添畫背景,然后寫上故事的內(nèi)容。
四、小結(jié):表揚優(yōu)秀作業(yè)
二年級語文江凡教案篇十一
教學(xué)內(nèi)容:部編版二年級下冊語文教材書第一課《古詩二首》的第一首古詩《村居》。
教材分析:《村居》描寫了詩人居住在鄉(xiāng)村時見到的春天的美景和放學(xué)后孩子們放風(fēng)箏的情景。
學(xué)情分析:二年級的學(xué)生對春天已有了自己的感受,能較好地與課文產(chǎn)生情感上的共鳴。教師可利用這一點,激發(fā)課堂教學(xué)的情趣,真正落實學(xué)生的主體地位,使古詩教學(xué)達(dá)到魅力無窮、活力四射的境地。所以,在本課的古詩教學(xué)中,要以讀為主,通過多種形式的朗讀,讓學(xué)生在讀中進(jìn)入到詩歌所營造的意境中,在讀中意會,讀中感悟,讀中體驗,在讀中積累語言,培養(yǎng)語感。
【知識與技能】
1、會認(rèn)、會寫生字
2、學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦課文
3、理解古詩含義,想象畫面
【過程與方法】
1、學(xué)生在語境中自主識字并學(xué)會聯(lián)系生活實際識字
2、借助畫面理解詩句的含義
【情感、態(tài)度與價值觀】
感受春天的美好,熱愛春天
教學(xué)重點:識字、寫字,能有感情地朗讀、背誦古詩
教學(xué)難點:想象畫面,能用自己的語言描述詩中的美景;感受春天的美好,激發(fā)熱愛大自然的感情。
教學(xué)方法:講授法、合作探究法、情景法
第一課時
一、激發(fā)情趣、導(dǎo)入課題
用多媒體出示一張有關(guān)于春天的圖片,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,從而回答教師所提出的問題。
教師:同學(xué)們,老師展示出了一張圖片,誰能夠來說說圖片里有哪些景物呢?(學(xué)生舉手回答,教師進(jìn)行點評)
教師:通過大家的回答,可以看出同學(xué)們觀察的十分仔細(xì)。老師呢還有一個疑問,這些景物通常是在哪個季節(jié)里出現(xiàn)呢?(學(xué)生:春天)回答正確,這些景物是在春天里出現(xiàn)。春天是美麗迷人的,春天是絢麗多彩的,今天,我們就一起來看看小山村里的春天吧!
(板書課題――《村居》,學(xué)生齊讀課題)
二、走進(jìn)作者
1、教師:有誰知道這首詩的作者是誰嗎?他是哪個朝代的呢?(點名回答,并給予評價)
學(xué)生:清朝的高鼎。
教師:回答的不錯,這首詩是清朝的高鼎所寫。我們對詩人僅僅知道名字和朝代是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還要了解他的生平事跡。所以,請同學(xué)們把目光移到多媒體上,讓我們來更全面地了解這位詩人。
2、課件出示作者簡介,教師朗讀
三、初步學(xué)習(xí)古詩
1、自讀古詩,讀準(zhǔn)字音:
(1)學(xué)生借助拼音把字音讀準(zhǔn),在文中圈畫出生字,多讀幾遍,爭取把詩句讀正確。
(2)同學(xué)們都圈好了,請把你剛認(rèn)識的新朋友自豪地念給同桌聽,如果有沒念準(zhǔn)的請互相幫助一下。
(3)同桌檢查朗讀古詩。
(4)請學(xué)生朗讀古詩。
(課件出示易讀錯的字,教師在學(xué)生自讀古詩時進(jìn)行提示:“鶯”的韻母是ing,不要念成in;“趁”的韻母是en,不是eng ;“鳶”不要讀成yan)
2、學(xué)習(xí)生字,認(rèn)讀字詞:
(1)出示“醉、煙、童、散、忙”這些生字,學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字。
(2)小組成員一個一個接著朗讀生字并組詞。
(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察“忙”的結(jié)構(gòu)特點,說說這個字書寫時應(yīng)該注意什么?
(4)課件出示筆順跟隨表,說出筆順。指名反饋(學(xué)生自由發(fā)言,找到關(guān)鍵筆畫,后再通過課件演示)
(5)教師針對會寫字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。
(6)學(xué)生描紅、臨摹。
3、自讀古詩,讀出節(jié)奏:
(1)(出示詩句)自由誦讀,力爭讀出詩句的'節(jié)奏。
草長/鶯飛/二月天, 拂堤/楊柳/醉春煙。
兒童/散學(xué)/歸來早, 忙趁/東風(fēng)/放紙鳶。
(2)指名讀(在評價中引導(dǎo)學(xué)生在朗讀時候語速要稍慢,讀出對春天的贊美之情,要帶著活潑、開心的語氣)
(3)配樂練讀
教師:讓我們閉上眼睛,伴著美妙的音樂,一起來讀讀這首詩吧!
(4)全班齊讀
四、品悟古詩
1.配樂范讀,想象畫面:
(1)學(xué)生邊看插圖邊聽老師配樂朗讀,想象詩中所描繪的畫面。
(2)學(xué)生自由交流想象中的畫面,老師激勵小結(jié)。
2.借助插圖,啟發(fā)想象:黃鶯一邊飛一邊干什么?(嘰嘰喳喳地叫)它好像在說什么?
再次啟發(fā)想象:春風(fēng)輕輕地吹來,柳條會怎樣呢?(輕輕擺動,好像在跳舞;輕輕地?fù)u擺,陶醉在了美麗的春色里……)
詩人高鼎看到這樣的景致寫下了這樣的詩句:出示“草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙”。(學(xué)生齊讀)
讓我們想象著春天的美麗景色,有滋有味地誦讀。學(xué)生練讀、指名讀、引讀。
3.聯(lián)系生活,換位體驗:在這樣美妙的春光里,沐浴著和煦的春風(fēng),(出示兒童放紙鳶圖片)孩子們放起風(fēng)箏,你們放過風(fēng)箏嗎?你放風(fēng)箏時什么心情?(學(xué)生自由發(fā)言)
現(xiàn)在你就是那幾個剛剛放學(xué)回來的小孩,請你歡快地誦讀這句詩,讀出你心中的高興、喜悅。(學(xué)生練讀)
4.再讀古詩,感悟春天
(1)自己再完整地讀讀這首詩,你感受到了一個怎樣的春天?
預(yù)設(shè):美好的春天;快樂的春天;溫暖的春天……
(2)想象自己就是高鼎,置身于這幅美麗的畫卷中,學(xué)作詩人吟誦出此詩。(學(xué)生練讀、指名配樂誦讀)
(3)綠草如茵,柔柳如煙,鶯歌燕舞,天真活潑的兒童,還有那晴空飄飛的風(fēng)箏,把這江南春光點綴得更加活躍歡快,更加生機(jī)盎然。詩人信步走來,呼吸著春天的氣息,在自然綠色的懷抱里,春光明媚得讓詩人心醉,也讓我們陶醉。就讓我們通過朗讀表達(dá)出此時的心情吧?。▽W(xué)生再次齊誦)
五、背誦全詩
1、教師邊展示本課配圖邊引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想詩句所描繪的美景:早春的山村,草長鶯飛,楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖??!它不僅吸引了詩人高鼎,也迷住了大家。我相信你們一定能背下這首古詩。
2、學(xué)生自由背誦。
3、集體配樂吟誦。
六、交流資料、擴(kuò)展朗讀
自古以來,人們都喜歡春天,珍惜春光。古代詩人出了《春曉》《村居》以外,還寫了很多詠春的詩句,把你積累的詩句與小組內(nèi)的同學(xué)交流交流。(也可以出示教師摘抄的詩句,讓學(xué)生來讀一讀。)
雙飛燕子幾時回?夾岸桃花沾水開。――徐俯《春游湖》
春宵一刻值千金,花有清香月有陰。――蘇軾《春宵》
等閑識得東風(fēng)面,萬紫千紅總是春。――朱熹《春日》
布置作業(yè)
1、背誦古詩《村居》
2、搜集高鼎的其他古詩名句,進(jìn)行整理。
二年級語文江凡教案篇十二
《泉水》是一篇短小精悍、平凡卻溫馨感人的美文。故事講述的是清泉從石縫沖出來,流向山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷帶給伙伴溫暖甘甜的泉水,給朋友帶來快樂和幫助。文章無華麗的詞藻,但通過一個簡短的故事卻告訴人們在他人需要幫助、溫暖時我們應(yīng)伸出熱情的雙手,獻(xiàn)上火熱的心,讓這個世界充滿愛。根據(jù)教材編寫意圖和新課標(biāo)的教學(xué)要求,結(jié)合學(xué)生思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)的實際情況。確定以下教學(xué)目標(biāo):
(1)認(rèn)識泉水一文中的生字、詞。
(2)培養(yǎng)學(xué)生看圖說話,串詞成句的能力。
培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。
(3)體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神。
1、正確流利有感情地朗讀課文。體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神。背誦自己喜歡的部分。
2、學(xué)會串詞成句的能力。
為了使本節(jié)課的語文教學(xué)與信息技術(shù)達(dá)到最佳的整合,教學(xué)設(shè)計以學(xué)生為本以教師為主導(dǎo),在ppt演示中集文字、圖片、flash動畫、音樂于一體,給學(xué)生自主探究提供了有利的支持,加上教師適時點撥把欣賞精美的圖片與說話、寫話練習(xí)結(jié)合起來,有效加強(qiáng)了語言文字的訓(xùn)練。本課教學(xué),靈活整合運用網(wǎng)絡(luò)及多媒體提供的豐富資源的交互功能,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,點燃學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展的火花。
一、圖片導(dǎo)入,揭示課題。
1、演示ppt圖片,引導(dǎo)學(xué)生說出本課要學(xué)習(xí)的課題“泉水”。
2、簡要介紹泉水方面的知識及泉水的作用。
二、看圖說話,串詞成句。
1、認(rèn)識圖片上的幾個詞語:一股、石縫、哦。
2、看圖說話,寫出關(guān)鍵詞:丁冬、泉水、石縫......然后在教師的指導(dǎo)下,讓學(xué)生把這幾個詞串成一句通順的話。然后再比較作者是如何寫的。在比較中發(fā)現(xiàn),如何才能把觀察到的內(nèi)容寫得更精彩。
3、知道泉水是從哪里來的。(從石縫里沖出來)。
三、承上啟下,講解下面幾幅圖片。
1、出示圖片,根據(jù)前面學(xué)到的串詞成句的能力,觀察老師展示出來的四張圖片,張圖片寫出一段話。其格式為“***在干什么泉水說:“*吧,*吧,我的水很*,很*,*得可以怎樣?!苯?jīng)過這樣的訓(xùn)練,進(jìn)一步鞏固學(xué)生寫作的能力。把作文教學(xué)融入課堂教學(xué)之中。為以后的作文教學(xué)打下基礎(chǔ)。
2、體會泉水的無私奉獻(xiàn)精神。
3、學(xué)生有感情的朗讀課文。重點體會泉水說的話。指導(dǎo)學(xué)生讀好下面的詞句“來吧,來吧,很清很清;很多,很多;很甜,很甜.....”.等。
3、讀懂全文。明白泉水從哪里,中途又流經(jīng)了哪些地方,最后又將到哪里去。讓學(xué)生理清文章脈落,便于背誦。
四、放flash動畫,學(xué)生跟讀課文,升華情感。
看圖說話。
關(guān)鍵詞:泉水石縫丁冬。
串詞成句。
一股泉水從石縫里沖出來,發(fā)出丁冬丁冬的響聲。
二年級語文江凡教案篇十三
一、教學(xué)目的:
1.訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)命題記憶,想象,并有繪畫形式表達(dá)出來的能力。
2.鼓勵學(xué)生觀察生活、熱愛生活,體會生活之美。
教學(xué)重點:培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。二年級美術(shù)教案。
教學(xué)難點:訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)命題記憶,想象的能力。關(guān)于色彩的應(yīng)用。
教學(xué)過程,一組織教學(xué)。
二、講授新課。
生:……。
3,作畫步驟:。
(1)先劃出小畫筆或小朋友的基本形。
(2)添畫出畫筆的花紋,還有四周的環(huán)境和背景。盡量表現(xiàn)出情節(jié)。
(3)將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。
三、巡回輔導(dǎo)。鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地完成本課作業(yè)。幫助一些有困難的學(xué)生。
四、進(jìn)行小結(jié)。表揚畫的好的學(xué)生,把他們的作品給全班同學(xué)欣賞。指出不足之處。
教學(xué)目的:
1,通過想象畫練習(xí),學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)圖知識。
2,進(jìn)行色彩訓(xùn)練,形象思維訓(xùn)練與審美教育。
教學(xué)重點:學(xué)習(xí)熊貓的畫法。
教學(xué)難點:學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)圖知識。鍛煉學(xué)生的想象能力。
教具:熊貓范圖。
教學(xué)過程,一組織教學(xué)。
二,講授新課。1,啟發(fā)談話:同學(xué)們經(jīng)常在影視,書籍里看到有趣的珍稀動物熊貓。
他們得樣子十分可愛,小朋友們都喜歡他今天老師就要帶領(lǐng)大家走入熊貓的世界里去看一看,板書課題。
在森林里快樂的生活。的那幅畫熊貓一家在認(rèn)真地下棋。熊貓媽媽還經(jīng)常端來香噴噴的咖啡。我愛熊貓,把這些小朋友和熊貓快樂地在一起玩耍的樣子畫下來。熊貓還會作精彩的演出:他們會但秋千,將分。接下來老師要一下怎樣來畫熊貓:
3,作畫步驟:。
(1)先劃出熊貓的基本形。
(2)在詳細(xì)的畫出熊貓的頭部軀干。
(3)添畫出熊貓身上的黑白花紋,還有四周的環(huán)境和背景。
(4)將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。
教學(xué)目的:
1,認(rèn)識、了解橋的用途,感受橋梁建筑造型多樣化的藝術(shù)風(fēng)格,提高學(xué)生審美素養(yǎng)。
2,訓(xùn)練學(xué)生的觀察、記憶能力,發(fā)展形象思維,為學(xué)習(xí)風(fēng)景積累素材。
教學(xué)重點:了解家鄉(xiāng)的悠久歷史,進(jìn)行愛祖國愛家鄉(xiāng)的情感教育。
教學(xué)難點:訓(xùn)練學(xué)生的觀察、記憶能力,發(fā)展形象思維。
教學(xué)準(zhǔn)備:放大范圖若干張。
一.組織教學(xué)。
二.講授新課。
啟發(fā)談話:橋是道路的組成部分,它能幫助我們跨越障礙。人類造橋有很悠久的歷史。
在我國有舉世聞名的趙州橋,它是世界上現(xiàn)存最早、保存最完好的巨大石拱橋。在我們福建也有一座很著名曲橋,這就是泉州的洛陽古橋。
洛陽橋,又名萬安橋。位于泉州城東13干米洛陽江人海處。該橋是粱式海港巨型石橋,是我國重點文物保護(hù)單位。它與北京的盧溝橋,河北的趙州橋,廣東的廣濟(jì)橋并稱為我國古代四大名橋。洛陽橋原長12oo米,闊5米許,橋墩46座,橋欄柱;石獅28只,石亭7座,石塔5座。規(guī)模宏偉,正藝卓越。橋建在江海交匯處,水闊浪急。古代勞動人民采用筏型基礎(chǔ)及種蠣固基,為我國乃至世界造橋史上的創(chuàng)舉。
此外,歷史上橋的樣式還有多種多樣,如:索橋、石板橋、廊橋、亭橋、藤網(wǎng)橋…。
在中國的傳統(tǒng)文化中,橋也是一個重要審美對象,杜甫的詩“驅(qū)車石龕下,仲冬見彩虹”,杜牧的詩“二十四橋明月夜,玉人何處教吹簫”,成語也還有“煙柳畫橋”,意思是說:在春的景色里,有橋有樹的自然景界,就像畫一樣好看。
2.讀畫:
宋代張擇端的名畫《清明上河圖》,橋是里面重點勾描的對象,圍繞橋發(fā)生的事情是畫面的最高潮。由此可見,歷代的中國人曾對橋作過多么深人的審美發(fā)掘。
隨著時代的發(fā)展,在具有悠久造橋歷史的我國,在現(xiàn)代橋梁建設(shè)方面,也已躋身世界先進(jìn)行列。今天的橋從樣式上花樣更多了,有預(yù)應(yīng)力混凝土梁橋、拱橋、斜拉橋和懸索橋……從功能上看有公路橋、鐵路橋、立交橋、高架橋……各式各樣的橋不斷出現(xiàn)在我們身邊。這些橋不僅科技含量高,而且造型優(yōu)美,不少還成為當(dāng)?shù)氐囊坏乐L(fēng)景。與傳統(tǒng)上的橋相比,現(xiàn)代的橋往往更宏偉、更有氣勢,用途也更廣泛。
《公園里的橋》以線描的手法畫了公園里的石拱橋,雖有缺點,但基本上表現(xiàn)了石拱橋的結(jié)構(gòu)和特征。《閩江上的橋》作者則饒有興趣的畫出福州彩虹橋的特點,橋面上來來往往的車輛、人群及穿梭于橋下的大大小小的船只,一片繁華的都市景象?!段壹掖蹇诘臉颉穭t顯得平靜、安寧,讓人仿佛聽到橋頭那幾棵樹上的蟬鳴。
三,作畫步驟:。
(1)先劃出橋的基本形,用簡筆畫方法對橋的基本結(jié)構(gòu)作簡單概括。(2)添畫出鞘的結(jié)構(gòu),橋上的行人車輛,還有四周的環(huán)境和背景。(4)將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。也可只用線描方式完成。
教學(xué)目的:
1培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手動腦的能力。
2初步認(rèn)識美術(shù)在生活中的用途,培養(yǎng)勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點:儲蓄罐的制作技法。
教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手動腦的能力。
材料:廢紙盒、彩色卡紙。工具:鉛筆、剪刀、膠水(膠帶)。
一、組織教學(xué)。
二、講授新課。
蓄罐既美觀又實用。我們今天就來學(xué)習(xí)通過利廢制作各種動物造型的儲蓄罐。(板書課題)。
2.讀畫:欣賞書中的照片。這些造型各異的儲蓄罐。
十分美觀實用,看的時候注意他的制作方法,待會兒傾銷朋友來說一說。
三、制作步驟:。
1在空紙盒的頂部剪一個小口。
2根據(jù)紙盒的大小、形狀,設(shè)計裝飾用的動物圖案。
3將設(shè)計好的圖案畫在彩色卡紙上,并剪好外形。(可以用幾種彩色卡紙剪貼而成)。
4用膠水把剪好的圖案粘貼在紙盒上即可。
三,巡回輔導(dǎo)。鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地完成本課作業(yè)。幫助一些有困難的學(xué)生。
四、進(jìn)行小結(jié)。表揚畫的好的學(xué)生,把他們的作品給全班同學(xué)欣賞。指出不足之處。
二年級語文江凡教案篇十四
1.在認(rèn)識東、南、西、北的基礎(chǔ)上認(rèn)識東北、東南、西北和西南,并能根據(jù)給定的一個方向來辨認(rèn)其余的七個方向。
2.讓學(xué)生在觀察和解決實際問題的過程中,感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓學(xué)生在合作交流的過程中,獲得成功的體驗。
課前談話:讓學(xué)生認(rèn)識分組情況。
同學(xué)們,你們聽說過四面八方(板書:四面八方)這個成語嗎?你知道四面是指哪四個面?對!四面是指東、南、西、北這四面。你知道教室的哪一面是東面嗎?你是怎么知道的?對!這一面是東面(在東面貼上一個“東”字)。
誰能說出,教室的哪一面是南面?(學(xué)生回答后在南面貼上一個“南”字)。教室的西面和北面呢?(學(xué)生回答后分別在西面和北面貼上一個“西”和“北”字)。
(要求學(xué)生說出上北、下南、左西、右東)。
很好,這是一張平面圖(出示例1圖,其中超市、體育場、人民橋和公園圖不出現(xiàn)。)(。
出示茄子卡通及配音“學(xué)校的東、南、西、北面各是什么地方”)。
誰來回答?(學(xué)生回答時,隨機(jī)在四個建筑物上點擊出東、南、西、北4個字。)。
東、南、西、北是我們已經(jīng)認(rèn)識的四個方向。
四面八方中的八方,是指的'有八個方向。還有四個方向是什么呢?想不想了解?
有這么多小朋友都知道,今天,我們在進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)識方向時,就請你們把知道知識的講給大家聽。
小組同學(xué)討論一下。哪個小組的代表來匯報一下?
(學(xué)生匯報時,先問一問為什么,再隨機(jī)出現(xiàn)“東南”、“西北”和“西南”字,如果學(xué)生說出如“北東”、“南西”這樣的方向,也要先問一問為什么,然后教師糾正:南面和東面的中間也可以說是南東,但按習(xí)慣應(yīng)該說東南,不說南東。)。
其他小組的意見呢?
同學(xué)們講得很好,通過看圖,我們又認(rèn)識了東北、東南、西北和西南這4個方向(點擊4個方向。)。上學(xué)期我們認(rèn)識了東、南、西、北,今天我們又認(rèn)識了東北、東南、西北和西南。
二年級語文江凡教案篇十五
1.新學(xué)年有新變化、新要求,愿意朝著新的目標(biāo)努力。讓學(xué)生在班集體,能和同學(xué)交流、分享感受、想法和活動成果;感受與體會到自己的進(jìn)步,并愿意朝著新目標(biāo)努力。
2.讓同學(xué)們一起回憶快樂的暑假生活,展示每個同學(xué)的才能,使他們感受生活的美好,分享快樂,體現(xiàn)分享意識的滲透。激發(fā)學(xué)生們滿懷信心地迎接新學(xué)期。
3.暢談新學(xué)期的心愿,鼓起他們上進(jìn)的信心和勇氣,體現(xiàn)進(jìn)取意識的培養(yǎng);
4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累,不斷總結(jié)自己進(jìn)步成果,增強(qiáng)天天向上的信心,逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
1.暢談新學(xué)期的心愿,鼓起他們上進(jìn)的信心和勇氣,體現(xiàn)進(jìn)取意識的培養(yǎng);
2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累,不斷總結(jié)自己進(jìn)步成果,增強(qiáng)天天向上的信心,逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
三課時。
師生互動。
第一課時。
(一)導(dǎo)入。
在暑假中你們過的快樂嗎?
為什么快樂?
那今天我們就一起回憶一下我們的暑期快樂生活吧!
(二)“快樂的暑假生活”
1.誰愿意講講,你在暑假中的快樂生活。(指名)。
2.看來我們有很多同學(xué)還想講,那就讓我們,在小組中說說吧!
說的時候應(yīng)該注意什么?
3.我看同學(xué)們講的那么高興愿意不愿意把我們的快樂的暑假生活告訴更多的人,那好我們現(xiàn)在就辦個小小展覽會。(課前讓學(xué)生找來暑假中外出旅游、參加一些活動、生活中的照片)。
4.在做展板的時候應(yīng)該注意什么?
5.學(xué)生制作。
6.每組選代表介紹本組的展板。
(三)展板公展。
(四)收獲、體會。
(五)教師小結(jié)。
第二課時。
現(xiàn)在我們已經(jīng)升入二年級了與一年級相比,自己有哪些變化?(長高了、懂事了等),觀察課程表、教室、學(xué)校、任課老師的變化。
1.想一想在一年級中,自己那些地方做得好。
2.哪些地方還需要改進(jìn)。
(二)“我的心愿”
1.新的學(xué)期就會有新的變化,你想在哪方面有新的變化?
2.同學(xué)們說的真好,愿意不愿意把你們的心愿寫下來?
3.制作“心愿卡”
4.學(xué)生自己制作、自己設(shè)計寫上自己的心愿。
5.我們每一個人都有許多的心愿,那讓我們把心愿粘貼在“心愿樹”上,并把它保留在教室中,等到收獲的時候我們心愿卡就會變紅、變大。
6.粘貼在“心愿樹”
(三)“成長包”
1.我們每一個人都有了自己的`心愿,我們就要為自己的心愿做出自己的努力,我們現(xiàn)在就制作成長包,把我們的成長中的具有代表性的學(xué)習(xí)成果和生活中比較值得記住的事情。如參加實踐活動的體驗、感悟、行為表現(xiàn)等,可以有文字、實物、行為資料等記錄下來。
2.學(xué)生制作“成長包”。
3.成長包里放什么,怎么放,你有什么好建議?
(三)收獲、體會。
(四)教師小結(jié)。
每一位家長是最了解自己孩子的,今天回家與家長交談,進(jìn)一步思考,希望我們會有更多的收獲。
第三課時:“愛惜書本和文具”
(一)導(dǎo)入。
1.說說自己對將要學(xué)習(xí)的哪些內(nèi)容感興趣,為什么感興趣,
2.你能用模擬表演的形式向大家介紹某一門課程的內(nèi)容。如:“美術(shù)書對我有么幫助…?”
3.童話故事:書本的對話。
4.聽了這個故事你有什么想法?
(二)“愛惜書本”
1.為什么撕書,在書上亂畫不好呢?
2.我們以后應(yīng)該怎樣保護(hù)好自己的書?
3.有一名同學(xué)跟我說,老師我向來都愛惜自己的書,別人的書就不同了?
4.你對他的說法有什么看法?
5.我們以后應(yīng)該如何保護(hù)書?
(三)“愛惜文具”
1.看這是什么?(被切的橡皮)。
2.這塊橡皮為什么會這樣?
3.那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的文具?
(四)建立書籍文具保護(hù)站。
(五)收獲、體會。
(六)教師小結(jié)。
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