經過總結，我們可以更好地認識自己的不足。寫總結的過程中，我們要注意提煉出關鍵信息，避免陷入瑣碎和泛泛的描述。歡迎大家瀏覽以下總結范文，相信它們能給大家?guī)硇碌乃伎己蛦l(fā)。
建議書教學篇一
尊敬的學校領導：
您們好！
我是實驗小學六（4)班的一名學生。我在這個校園中生活了五年多。我熱愛這個校園，并且很樂意和全校師生一起，把我們的校園建成一個環(huán)境優(yōu)美、干凈、整潔的模范校園。
盡管每個學期，老師都會強調我們做好衛(wèi)生，但效果卻不盡人意，主要存在以下問題：
每天下午花壇中總有一些小紙片，煙頭，花壇的瓷磚上總有污跡。操場上有零食袋、衛(wèi)生紙；教學樓的走道也常有紙屑、橡皮擦、膠布、筆芯，有時垃圾堆積幾天，卻沒有人清理。衛(wèi)生問題最嚴重的就是教室里：地板上常有膠帶粘在地上，講臺上總有漫天的粉筆粉塵，桌椅空隙里總有小垃圾，難以清掃。
同學們總是亂扔垃圾，從來沒有把校園當做自己的家，總想著垃圾會有別人來打掃的，不用管。經常有一些低年級的同學亂踩花壇，花壇中的小草小花全成了一團稀泥。這些同學太不尊重植物了！有的同學還隨地吐痰......這些不文明行為都是造成校園不干凈的原因。
為了我們校園的環(huán)境更加干凈、整齊。我想提出以下幾點建議：
1、學校的每一位同學都應該為做好校園衛(wèi)生而付出努力，因此，建議把校園的每個角落都分工到個人，由該負責的同學把這兒的衛(wèi)生做好。
2、在升旗時將“衛(wèi)生該怎樣做”給同學們講解清楚，提出嚴格的要求，讓全校師生共同遵守。
3、每一層樓都放置一個垃圾桶，在垃圾桶上寫一些呼吁同學們保護環(huán)境的話語。并派人時刻監(jiān)督，還要讓班主任每天都強調。
希望校領導能采納我的建議，讓我們共同管理好校園衛(wèi)生。
建議人：
時間：
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
建議書教學篇二
尊敬的常老師：
你教我的時間說長也不長，說短也不短。對于你本人的教學和處理方式，我提出以下建議：
你的教學是沒有問題的，但是課堂活躍性太低。一節(jié)課的時間四十五分鐘也不算特別短，如果光聽老師在上面講四十五分鐘是很容易發(fā)生困意的，教學質量也達不到。所以在這期間要與學生發(fā)生一定次數的互動。這樣的話課堂就不那么枯燥無味，可以增進師生感情。關于課后作業(yè)的話，寫作業(yè)不在于多而在于質量，如果寫作業(yè)變成了應付上級應付老師的話，那這樣的作業(yè)寫了還有什么意思呢？我的建議是可以分成小組，選品學兼優(yōu)的同學做小組的組長。組長可以督促大家學習，檢查作業(yè)完成的質量和收作業(yè)。遇到難題可以互相討論，也方便互相抽查學習情況。
到最后期末階段，書本里的知識都學完了。老師可以領著大家復習，著重指出哪是考試要點。前半節(jié)課可以領著復習后半節(jié)課可以自主復習，老師維持紀律，隨機抽查復習情況。我本人覺得這樣的方法可以避免盲目復習，學習效率也可以提高。
好的學校好的學風，才能培養(yǎng)出品學兼優(yōu)的學生。女生因為一些小事發(fā)生爭吵，背后搞小動作。這種事非常常見，也不是什么特別大的`事情。隨著年齡的增加，叛逆心理越來越嚴重。到了高中，這種事情容易發(fā)生成大事。所以要提早遏制，以免釀成大禍。男生發(fā)生爭吵，免不了動手。記得有一次，不知道因為什么事兩個男生動起手了。一群男生圍著，沒有一個人上前阻止。眼睛巴巴的望著，叫著：“別打了，快去叫班長?！敝钡桨嚅L來了，才平息了這場戰(zhàn)爭。
有一些脾氣比較好的老師，班里的一些“小混混兒”就得寸進尺。不僅擾亂課堂紀律，還公然跟老師抬杠。課，就這樣一節(jié)一節(jié)的浪費。你作為老師，你的第一節(jié)課不是傳授知識，而是講明學校的學風和班規(guī)。女生佩戴首飾打耳眼愛美之心人皆有之，但是在學校千萬不能。對于女生染發(fā)也有男生，校外人士隨意進出學校等多種情況，希望老師學校加強管理。
我的建議不夠完美全面，但都是我的真實感受。我再提一個小小的意見，有時候你走進教室真的好大一股煙酒味。吸煙喝酒有害健康，建議少抽煙少喝酒爭取改掉。在這里祝您在教育事業(yè)越走越遠，年年漲工資，為國家教出一批批的人才。
彤寶
20xx年八月二十九號
建議書教學篇三
尊敬的校長：
您好！
我離小學畢業(yè)不遠了，小學中的生活這么的有趣，又是這么的難忘。在我快畢業(yè)之前，想提這兩個小小的建議，希望學校采納：1、能為學生們上有關安全的一節(jié)課，增強學生的安全意識。2、加強對高年級學生有關看課外書的正確引導。
在一次上學的途中，我看見馬路上的一輛大客車正在行駛，一位我們中心小學的學生為了能快點地過到對面，就離大客車大約3米距離沖過了馬路，這輛大客車因為行駛較快，看見有路人就緊急剎車，這位小學生剛才的'做法是很危險的，如果這位小學生走慢了，客車司機沒看見這位小學生，這位小學生的后果可能會頭破血流，更嚴重的可能會終身殘廢。安全，不單只是交通安全，還有用火安全，人身安全等等，近年來，大瀝發(fā)生過許多血的教訓，這些教訓是極為深刻的，作為一位小學生，應該意識到安全的重要性，而作為一間學校，更加應該教育學生，讓學生的安全意識逐步提高。
在我們身邊，我經常可以看到我們班的同學拿著什么《幻城》、《帥小子傳奇》、《我為歌狂》……不但是女同學，男同學也有看一些暴力的武打片，一些游戲的攻擊方法等等，我覺得這些書都是屬于成熟的書籍，對我們這個年齡的階段還不合適，我們應該看一些《十萬個為什么》、《101個科學家》……這些才合適我們這個年齡階段的學生看。如果我們都去看一些不健康的或不宜身心的書，這就會害了學生。對于這些把人引入歧途的書，我們一定要提高警惕！菲爾丁曾經說過：“不好的書，像不好的朋友一樣，可能會把你害了?！钡拇_，我們應該讀一本好書，叫個好朋友，它將把你帶進書的殿堂！希望學校能教育一下看這類書的同學，否則，這些同學就會越陷越深。
以上是我提的兩個意見，如果覺得好的話就希望學校能夠采用。
祝
工作順利！
建議書教學篇四
尊敬的范老師：
您好!我是劉朗辰。以往我每天都在晨風的問候下走進心愛的教室，映入眼簾的是干凈的地板、整齊的課桌、潔白的墻壁、透明的窗戶??。這些都曾是我們六一班的獨特風景，讓人覺得心曠神怡。黃昏前，夕陽的余暉照在教室里，讓人有一種懷舊的感覺??。我們的教室一貫如此。但是最近一段時間，我們教室的衛(wèi)生卻越來越差：不少的同學開始隨地亂扔垃圾，負責打掃衛(wèi)生的同學連地也沒掃干凈就自己走了;現在的教室里地板黑得不成樣子，衛(wèi)生工具到處亂放.......再也看不到原來的干凈，再也看不到原來的整齊，再也沒有原來懷舊的感覺。做為四小六年級一班的一員，我為此感到非常痛心。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”過去教室的衛(wèi)生好，是大家努力的結果。教室發(fā)生這么大的變化，肯定是有多方面原因的。在我看來，原因是這樣的：有少數同學以有課外班或有事為借口逃避掃地，個別同學亂扔垃圾等等，這些現象都沒有受到相應的處罰;于是，越來越多的同學也開始隨意亂扔垃圾;有的同學把紙抽出后，用一下就扔在地上，同學們都對垃圾視而不見。不僅如此，還有許多原因是我沒看到的。
1、進一步完善教室衛(wèi)生守則，明確相關管理要求;。
2、開辦一期關于環(huán)保的板報，濃厚“愛環(huán)境講衛(wèi)生”的氛圍;。
3、提出倡議，號召同學注重個人衛(wèi)生、愛護公共衛(wèi)生;。
4、鼓勵多撿垃圾，對愛護公共衛(wèi)生的人提出表揚;。
建議書教學篇五
敬愛的老師們：
我希望您們在教育學生是想一想，如果您們是學生，您會聽的了那些枯燥無味的課嗎?現在學生比較懶惰，不熱愛勞動，要讓我們這些學生多參加一些活動，讓他們學會勞動。上課時，最好說話幽默點，這樣學生上課不會走神。
為了讓您們用更好的教育方法教育學生，也為了學生們，我向您們提點建議。
第一，在每節(jié)上課之前講一些有趣的開場白。上課時，用一些風趣幽默的語言。最好上課時根據不同的條件來玩些小游戲，增加活躍氣氛，不讓課堂變得嚴肅。
第二，最好不要嚴厲的批評學生。因為這樣會在他們身上多一份對您們的厭惡。最好委婉點，幽默點，讓學生心甘情愿接受批評。
第三，讓學生們熱愛勞動。在班上大掃除。有時，周末可以帶他們參加一些有益的活動。
第四，讓學生們輕松點?，F在學生壓力太大了，又要上那個補習班，又要面對一大群的家庭作業(yè)，真是頭疼。我希望您們作業(yè)不要布置太多。
以上就是我的建議，望老師們采納。
此致
敬禮！
建議人：xxx。
20xx年xx月xx日。
建議書教學篇六
（一）自然狀況：
遼源市第三幼兒園是一所省級示范性幼兒園，位于龍山區(qū)站前街經康路1號。幼兒園占地面積1734平方米，教職工40人，教學班十個，在園幼兒300人，生均占地面積5.78平方米，與國家、省級示范性幼兒園占地面積標準（規(guī)劃生均20.81平方米）相比嚴重不足；校舍建筑面積1536平方米，生均建筑面積5.12平方米，與國家、省級示范性幼兒園建筑面積標準（規(guī)劃生均13.4平方米）相比缺少較多。
（二）發(fā)展狀況：
遼源市第三幼兒園前身是鐵路幼兒園，原屬企業(yè)化管理。2003年劃歸地方隸屬于市教育局。幾年來，在市教育局領導的高度重視和關懷下，在社會各界的大力支助下，秉承“發(fā)展幼兒、服務家長、成就教師、優(yōu)質辦園”的辦園宗旨，不斷改善辦園條件?，F已擁有大、中、小、學前十個教學班，在園幼兒三百余名。
業(yè)務能手、科研名師、師德模范等榮譽稱號。幼兒園曾先后被吉林省十家新聞媒體評為“最佳服務單位”、被遼源市婦聯評為“三八”紅旗集體等。隨著辦園質量的不斷提高，社會認可度也不斷提升。
二、立項理由（必要性和可行性）
（一）項目建設的必要性
1、幼兒園校園建設不達標且存在重大安全隱患
第三幼兒園始建于1994年，占地面積1734平方米，有南北兩個操場，2015年幼兒園將北門封閉，擴建南操場向南開門。發(fā)展建設及管理過程中發(fā)現一是校園生均面積不達標，按國家示范性幼兒園標準相比嚴重不足，且無分班活動場地，滿足不了幼兒活動需要。二是存在嚴重安全隱患。幼兒園東側僅有一墻之隔的廢品收購站，極易造成火災。北門、北墻正對著北環(huán)路去往方家墳斜坡交叉路口的危險地段，經常發(fā)生交通事故，威脅全園師生的人身安全。另外幼兒園南側緊靠平房居民小區(qū)，胡同狹長消防通道不暢通。為配合市政府城區(qū)改造規(guī)劃的實施，打造優(yōu)質學前教育基地，滿足適齡兒童就近入園的需求，需重新選址異地重建。
2、幼兒園校舍建設標準不達標，生均面積嚴重不足，妨礙了幼兒的正?；顒雍桶l(fā)展需求。
建而成，均沒有盥洗室和衛(wèi)生間，幼兒園缺少服務用房，不符合省級示范性幼兒園辦園規(guī)模及標準。
3、幼兒園教學樓建設年代較早，多年受周圍開發(fā)建設影響，樓體松動變形，同時造成水、電、氣等設施破壞，地下管路嚴重漏水。而且幼兒園地勢較低，地下水位高，樓體供熱管路和供水、下水管路常年浸泡在水中，飲用水也受到一定程度的威脅，存在極大安全隱患。
為徹底改善幼兒園的辦園條件，使幼兒園達到國家教育部和建設部規(guī)定的城市幼兒園建筑標準，給幼兒創(chuàng)造一個安全、舒適的生活環(huán)境，滿足幼兒教育和發(fā)展需要，促進遼源幼教事業(yè)的發(fā)展， 擬規(guī)劃遼源市第三幼兒園異地重建項目。
（二）項目建設的可行性。
原場地因周邊開發(fā)的影響，已存在動遷的可能，況且存在重大的安全隱患，急需新選址按國家、省級標準建設一個標準達標、寬敞明亮、舒適完美的幼兒園，打造優(yōu)質幼教，進一步完善遼源學前教育體系。另外教育布局調整騰出安全可靠的校園地，我們可以采取置換的方式將此規(guī)劃變成現實，從而實現資源整合和辦園條件的改善。
三、建設實施方案
第三幼兒園。
1、建設規(guī)模：項目總建筑面積4800平方米，即新建綜合教學 樓一棟。內有12個標準教學班、活動室、辦公室及寢室、食堂等， 包括道路、管線、綠化等相應配套設施。
2、場址選擇原則
1）節(jié)約用地的原則；
2）節(jié)約配套設施的建設費用；
3）便于幼兒管理，方便幼兒生活；
4）按照國家有關城市幼兒園建設標準及選址要求實施建設。
5）資源組合優(yōu)化，場址環(huán)境優(yōu)越。
3、場址選擇條件及地點
1）場址地勢平坦，無地下人防工程、地道、城市通訊干線、上下水主管線等障礙；
4、場址地點：
遼源市站前學校院內（西寧大路297號）
5、土地權屬類別
項目選址所占用的土地為教育用地。
6、場地概述
址周邊環(huán)境適宜，場區(qū)地勢較平坦，布局合理，功能分區(qū)明確，市政條件完備，三面臨街，交通便利。供熱接市區(qū)集中供熱，供水、供電和通訊線路設備設施完備、完好。
1）項目已并入龍山區(qū)站前街集中供水管網，水源充足，供水能力均為5m3/h。新建教學綜合樓后將建一座消防蓄水池，足夠滿足消防應急需要。施工時再打深水井（80米）一座，足以滿足工程施工及竣工后的使用要求。
2）下水
擬建場區(qū)內現有排水系統為雨污分流式系統，擬選場址周邊均有雨水管網和污水管網，管徑均為d300，本項目可以直接接入，經匯集后排入校外的市政雨水管網和污水管網。
3）供電
項目的用電量為200kva，已并入龍山區(qū)用電總網，動力電源即在新建場址西側附近100米以內，足以保證項目24小時供電。
4）供熱
院區(qū)內原有建筑物靠自身的鍋爐供暖，項目建成后將接入市區(qū)集中供熱管網，原有鍋爐房改建為配熱站，修建閥門檢查井一座，完全可以滿足項目的供熱采暖使用需求。
5）通訊與網絡
項目區(qū)域已并入龍山區(qū)站前街通訊網絡，電話、有限電視（個別房間）及校園網絡（僅管理辦公室）等線路已鋪設到位，可為建設項目提供師生學習和生活所用有線網絡等弱電系統服務。
四、工期與進度安排
2、項目實施進度安排
1）項目建議書、可研等前期準備工作：2015年4月—2015年5月；
2）勘察、設計階段：2015年6月；
3）招標、投標及施工前準備階段：2015年7月；
4）工程施工階段：2015年8月—2015年10月；
5）工程竣工驗收、交付使用：2015年10月末；
五、環(huán)境保護及消防措施
本項目的環(huán)境保護主要是針對施工期間污染及建成后產生的污染源，遵照國家環(huán)境保護-法，本著“三廢治理與項目工程三同時”的原則，對“三廢”采取必要的治理。
2、消防措施：項目按國家《建筑設計防火規(guī)范》進行設計、施工，建筑物的面積、建筑物間距及與圍墻的距離等均按規(guī)范要求執(zhí)行，并設置符合要求的消防滅火裝置。
六、項目投資估算及資金籌措
1、建設項目概況
依照國家、省關于城市幼兒園建設、擴建、改建的規(guī)劃及建設標準。新建綜合教學樓一棟。內有12個標準教學班、活動室、辦公室及寢室、食堂等，包括室內外給排水、供熱、電氣及網絡、通訊等附屬設備設施，相應完善院區(qū)圍墻、下水、道路及綠化等配套設施。
2、投資估算范圍及說明
本項目的單體工程建設、配套設施以及外網工程、設備采購安裝、工程建設其他費用及工程預備費。
3、編制基數
1）本工程項目的建設建筑面積4800平方米。
2）主要材料鋼材按4100元/噸，水泥500元/噸，木材1600元/立方米。
3）項目建設期為14個月。
4）施工手續(xù)費按政府對校舍建設優(yōu)惠政策文件計取。
5）建筑工程費：按吉林省遼源市同類工程造價指標估算。
6）設備購置費：按市場或同類設備采購估算。
7）安裝工程費：根據設備類別按2%計取安裝費，排水管道、供水管道、采暖管道、供電線路及通訊工程的安裝工程費按一定百分比估列。
8）其他費用：根據項目特點均按國家和省、市有關規(guī)定并參照市場價格計取
9）工程預備費：按國家現行規(guī)定，鑒于工期較短，故只計取基本預備費，費率為5%，計取基數為四種費用之和。
4、投資估算：
1)建設教學綜合樓一棟，建筑面積4800平方米，工程投資800萬元。
2）項目裝飾裝修及配套設備設施等90萬元。
3）室內外給排水、供熱、電氣及網絡、通訊等附屬設備設施等76萬元。
4）院區(qū)圍墻、下水、塑膠場地及綠化等配套設施等90萬元。 上述1-4項累計項目總投資為1056萬元（含設備設施）。
5、資金籌措
該項目資金來源為自籌（通過置換方式解決）。
七、項目建設結論
根據對該項目的綜合分析，市第三幼兒園異地重建項目的建設是必須的，而且也是非常緊迫的。該項目的實施建設，對于盡早消除安全隱患，從根本上達到國家、省城市幼兒園建設標準，改善辦園條件，滿足周邊適齡兒童入園需求，提升社會的知名度，優(yōu)化和整合教育資源，具有重大且深遠的意義，為此，應盡早實現和完成項目建設。
一、基本情況：
龍井鄉(xiāng)晏明小學位于龍井鄉(xiāng)西部的.晏家灣村，與思南縣甕溪鎮(zhèn)接壤，毗鄰本縣白沙鎮(zhèn)，是一所村級規(guī)模較大的完全小學，始建于1957年，生源覆蓋11個自然村，服務半徑10公里，學?，F有在校生600余人，12個教學班，教職工28人，校園占地積15016平主米，校舍建筑面積1062平方米。
56年來，學校在各級黨委政府及教育主管部門的正確指導下，始終堅持黨和國家的教育方針，圍繞“一切為了學生，學了學生的一切”的辦學理念，培養(yǎng)了一批一批的社會主義建設者和接-班人。
二、學?？傮w規(guī)劃及發(fā)展目標
以全面改善農村義務教育薄弱學?；巨k學條件，加快縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)教育差距，促進基本公共教育服務均等化為總體目標，力爭至2018年底，使全省農村義務教育薄弱學校教學和生活設施滿足基本需要，村級小學和教學點基本辦學需求得到保障，基本消除縣鎮(zhèn)超大班額現象，基本解決務工人員隨遷子女接受義務教育問題，2015年，晏明小學將時進一步整合教育資源，將合明小學，金明小學、管明小學、孔明小學4-6年級撤并至晏明小學集中辦學，屆時，學生人數將增加至1000余人，基中寄宿生達800余人。
三、建設規(guī)模
為逐漸滿足學生就讀需要，解決教學樓難的問題，在薄改計劃的統一規(guī)劃下，在校區(qū)內規(guī)劃建設教學樓，具體建設項目如下：
石阡縣龍井鄉(xiāng)晏明小學教學樓資金投入估算表
四、資金來源
1、中央財政資金225萬元。
2、省級財政資金225萬元。
五、教學樓建設的重要性和必要性
1、在“薄改計劃”布局調整的需要。
2、學校發(fā)展的必然需要
教學場所是學校辦學的主要條件，是全面推進素質教育，全面提高教育質量的根本保障。學校的當前教學樓無法滿足合明小學，金明小學、管明小學、孔明小學4-6年級撤并至晏明小學后的教學場所,修建晏明小學教學樓迫在眉睫。。
六、項目實施保障
按量完成工程任務。
項目工程實施后，將改善學校的辦學條件，有力地推動地方文化與經濟和諧發(fā)展，為構建和諧社會起著積極的信動作用。
二o一四年元月十五日
一、學校概況
甘谷縣西關中學位于甘谷縣大像山鎮(zhèn)西關西坪小區(qū)，該校始建于1978年，校園占地面積35畝，校舍建筑面積8120平方米，服務半徑區(qū)內有10個村委，服務半徑10千米，現有學生2740名，教學班34個，其中初一級10個班；初二級14個班；初三級10個班；教職工161名，是全縣最大的縣直初級中學。近年來教育教學質量逐年上升，歷年的初中畢業(yè)會考成績評比位居全縣前茅，在全縣基礎教育中發(fā)揮著龍頭作用。由于學校服務區(qū)半徑大，學生人數多，班額超大等原因，為解決大班額問題，急需在西關中學建設一幢教學綜合樓。
二、項目建設的必要性和可行性
及教學輔助用房緊缺的需求。
三、項目建設內容及投資概算
新建五層框架結構教學綜合樓一幢，一至三層為教室，四層為教師辦公用房，五層為教學輔助用房，總建筑面積4800平方米，按每平方米1800元計算，共需資金864萬元。
四、項目建成后的效益
本項目建成后，可徹底解決我校大班額、教師辦公用房及教學輔助用房緊缺等問題，能滿足服務區(qū)人口接受九年義務教育的需求，使其更好地為當地農村經濟建設和社會發(fā)展培養(yǎng)合格的建設人才，從而推動縣域經濟的發(fā)展。該項目實施后全?？扇菁{標準班額3000名左右的學生，進一步鞏固和提高學校入學率、畢業(yè)率、鞏固率、完成率等各項義務教育指標。學生有寬敞的學習環(huán)境，教師有舒適的辦公用房，生均校舍面積有所增加，將會有力改善學校硬件建設，學校布局會更加合理，校園環(huán)境會進一步優(yōu)化，學校品位進一步得到提升，便于學校加強管理，利于教育教學質量的提高，為全縣教育事業(yè)發(fā)展做出更大的貢獻。
甘谷縣西關中學
2011年10月
一、 項目概況
（一）項目基本情況
1、項目名稱：×××職業(yè)學院×××新校區(qū)
2、主辦單位：×××職業(yè)學院
3、建設地點：×××縣教育園區(qū)
4、建設規(guī)模：規(guī)劃用地1000畝，建筑總面積400000平方米，投資總額預計3億元。
5、建設內容：通過建設新校區(qū)，滿足理工學院發(fā)展需要。
（二）項目提出的背景
當前國家大力推進職業(yè)教育，以就業(yè)為導向的職業(yè)教育被社會普遍認可，同時隨著提升學歷的普遍要求，高職本科將成為高職高專院校的發(fā)展目標。按照×××省十二五期間高等院校設置規(guī)劃，×××職業(yè)學院擬定于2015年申辦本科院校，現該項目已經獲得×××省教育廳批準，隨升本工作的開展，我院必將迎來辦學規(guī)模、教學質量、師資隊伍和校園環(huán)境的綜合提升，萬人大學園的建設也必將為周邊地域發(fā)展帶來的非常明顯的經濟效益、社會效益和人文效益。
×××職業(yè)學院是由××××教育投資有限公司投資建設、于2000年開始籌建， 2001年5月經×××省人民政府批準，國家教育部備案，正式成立的學院。學院實行校董事會領導下的院長負責制。
引一些國辦職教中心、民辦教育機構等教育機構的高度關注。近年補充了通用理工、數控技校、藝術培訓、鐵路職業(yè)技術學院等各類教育機構進入大學園，到目前大學園的在校生基本飽和，已經無繼續(xù)擴充的空間。
×××縣被列入石家莊市“一體兩翼”發(fā)展規(guī)劃，成為“西翼”重點發(fā)展區(qū)域，具有便利的交通條件和優(yōu)越的地理位置，同時×××縣和政府突出“科學發(fā)展、富民強縣”主題，實施“科教興縣、工業(yè)強縣、農業(yè)穩(wěn)縣、旅游活縣、產業(yè)富民”五大戰(zhàn)略，產業(yè)定位在機械加工、建材、鑄造、煤化工、醫(yī)藥、紡織印染、旅游等產業(yè)。最最重要是在科教興縣的背景下，該縣一直十分重視發(fā)展教育事業(yè)。
二、××學院進行新校區(qū)的建設初步規(guī)劃方案
（一）整體規(guī)劃方案
1、2015年，規(guī)劃用地400畝，建筑總面積80000平方米，計劃投資6000萬元。
2、2015年，規(guī)劃用地200畝，建筑總面積80000平方米，計劃投資6000萬元。
3、2015年，規(guī)劃用地500畝，建筑總面積120000平方米，計劃投資9000萬元。
4、2016年，規(guī)劃用地200畝，建筑總面積120000平方米，計劃投資9000萬元。
（二）前期具體建設方案
1、2012年10月，出具新園區(qū)整體規(guī)劃方案；
2、2012年12月；完成400畝土地購置
3、2015年12月，投資6000萬元，建設餐廳，學生公寓樓、主教學樓等共80000平方米。
×××職業(yè)學院
建議書教學篇七
老師：
您好!
老師，我心里有很多話想對您說，但是卻覺得不好意思開口。于是，我借助這次寫作文向您提出一些班級里的建議。
老師，在課間時我常常聽到有人在說語文課很無聊，覺得沒有一點生動。只是講課文，做習題的，讓人覺得很枯燥。當布置作文時，大家的煩惱就會上升：作文到底應該寫一些什么呢?有時我也會這樣想。老師，我建議您能在上課時多加一些游戲在里面，學與玩一起，大家才會對語文課更加期待。比如說在早讀前十分鐘讓同學們舉辦腦筋急轉彎猜字謎和講故事。腦筋急轉彎可以提高同學們的智力和想象力;猜字謎可以讓大家對生字詞更加牢記;講故事的同學只要講出故事的前一部分，同學們就會展開豐富的想象力，接著編出下一部分。這樣既可以提高同學們的寫作水平，又能提高想象力，豈不是一舉兩得?老師，希望您能夠接受我的建議，讓我們班更有上進力。
祝您：身體健康，萬事如意。
此致
敬禮！
建議人：xxx。
20xx年xx月xx日。
建議書教學篇八
期末來臨，近期不斷收到家長反映學生課業(yè)負擔過重、在家作業(yè)時間過長的電話和信件，為切實加強初中學校的期末教學管理，優(yōu)化后期教學策略，切實減輕考試前學生過重的課業(yè)負擔，根據局黨委要求和初中教學工作實際，提出以下幾點意見，望認真貫徹執(zhí)行。
一、加強教學管理，規(guī)范教學行為
1、嚴格崗位職責，加強教學常規(guī)檢查。根據《肥城市初中學校教學管理規(guī)范和實施細則》，嚴格教學崗位、教學環(huán)節(jié)的檢查巡視，杜絕隨意空課、調課、占課、拖課現象，保證教學各項工作科學、規(guī)范運轉。
2、科學制定計劃，精心安排復習。要督促廣大教師根據教學進度，及時結束新課，科學安排復習。學校要對各個學科、各位教師的復習計劃進行督查，強化復習期間的教學秩序管理，切實杜絕隨意性、放鴨式復習，確保復習的目的性、針對性、有效性，提高復習效益。
二、優(yōu)化教學策略，提高教學效益
3、上好復習課，努力提高課堂效益。要重視復習課教學策略的研究，加強對復習課教學目標、教學重點、教學方法、實施策略等具體問題的研討，努力通過凝聚集體智慧，構建自主高效的復習課教學操作模式，強化知識的聯系，促進知識的遷移，實現能力的提升，充分激發(fā)學生的潛能，激活學生的思維，提高課堂45分鐘的質量效益。
4、嚴禁題海戰(zhàn)術，精細教學質量監(jiān)控。要堅決摒棄靠題海戰(zhàn)術、機械重復式作業(yè)提高質量的做法，努力優(yōu)化提升習題、試題及作業(yè)水平，提高單位時間效益。各學校、各學科要把習題、試題和作業(yè)研究作為一個重要的課題，聚力聚智，常思常探，切實優(yōu)化題目設計，精心作業(yè)布置，及時測試講評，保證做到精練精批，反饋高效。
三、減輕學生負擔，促進身心兩健
5、加強作業(yè)研究，嚴格控制作業(yè)量。各單位要認真執(zhí)行省規(guī)40條，嚴格控制作業(yè)量，保證學生充足的睡眠時間，杜絕超時超量布置校內作業(yè)和家庭作業(yè)，杜絕過量使用成套的單元試卷，杜絕盲目使用教輔資料，確實把作業(yè)的數量降下來，把作業(yè)的實效提上來。因作業(yè)量的問題引發(fā)社會及家長不滿造成不良影響的，將追究學校領導及相關教師的責任。
6、加強生活指導，力促學生和諧發(fā)展。廣大教師既要關注學生的學習狀況，更加關注學生的身心健康。因此，要重視并加強學生的學習指導研究，引導學生科學合理地安排作息時間、調節(jié)心理，做到勞逸結合，身心兩健，以良好的狀態(tài)迎接期末考試。
四、科學統籌安排，部署好考試和放假工作
7、加強考風建設，發(fā)揮考試效能。各單位要利用主題班會，加強考風考紀建設，教育學生誠信考試。要充分發(fā)揮考試的診斷、激勵和發(fā)展功能，認真評卷，做好成績統計和質量分析，指導教師寫好試題評價報告，在放假前做好試卷的講評和修改完善。
8、總結反思實踐，搞好工作總結。學期末，各單位要對一學期以來的教育教學改革工作進行反思總結，按照教研室要求，及時上報20xx年下半的改革歷程，總結一年來教育教學改革的基本經驗，深刻查擺制約改革的問題，認真研究新學期推進改革的基本思路。各學科教師也要在總結反思的基礎上做好不同層面的交流，共同促進教育教學改革的深入進行。
9、科學統籌，做好假期工作。各學校要根據教育系統年終總結暨放假會的要求，嚴密部署假期工作。一要研究好假期作業(yè)的方式和內容，指導好學生的假期生活，確保學生過一個充實愉快的假期;二要部署好家訪工作，在加強家校溝通的同時，監(jiān)控指導好學生的假期生活;三要高度重視安全工作，加強寒假期間的安全教育，確保不出任何安全問題。
建議書教學篇九
本次習作，是要求學生在完成了主題為《珍惜資源》的口語交際課后，針對人們浪費資源和污染環(huán)境的現象，給有關方面寫的一封建議書。重點有三個：一是引導學生說說生活中存在的浪費資源和污染環(huán)境的現象；二是要引導學生明確建議書應包含的內容和提建議時該注意的問題；三是讓學生明確建議書的書寫格式。整堂課我主要是圍繞這三個重點來進行教學的。通過這堂課的教學及課后的思考，我準備談幾點感悟:
1.準備工作
本次習作的關鍵，是習作前要做一定的準備。因此，課前我布置學生去發(fā)現一些關于浪費資源和污染環(huán)境的方面的問題，讓學生更加清晰的認識到浪費資源和污染環(huán)境的危害性。課堂上再引導學生針對這些不良現象交流自己的見解，互相啟發(fā)，使“建議”的目的更加明確，為學生寫好建議書奠定基礎。遺憾的是在交流時，沒能適當引導學生針對某一具體的問題來展開分析，胡子眉毛一把抓。導致有些同學寫的建議書中既有“污染”問題，又有“浪費”現象，文章缺乏重點，顯得雜亂，沒有條理性。
2.例文的運用
設計本次習作時，通過例文是想讓學生明確建議書的格式，以及怎樣寫建議書?？稍谥v解時只是粗略的將這些步驟進行了下去，沒能將習作的難點突破，如：“如何把建議書中的建議寫具體”，建議怎么做，這些問題學生雖然都能簡單地說出來，但是為什么要這樣做，這樣做的好處是什么，沒能及時的引導學生充分地說出來，這也正好給學生了一個誤解，所提出的建議，只要簡單說出來就行了，在此造成了很大遺憾。應該讓學生不但能悟出建議書“既要寫具體，又要把這樣做的好處說充分，而且更重要的是讓別人能采納你的建議”，這才是本次建議的目的。
3.習作指導
讓學生寫建議書前我出示了習作提示，提醒學生本次習作的注意點，既寫建議書時格式要正確，提建議時應從實際出發(fā)，語氣委婉，內容具體醒目等。但是由于瞬間的齊讀，印象并不深刻失去了提示的作用。
建議書教學篇十
今天學區(qū)來我校聽課，我上了《ieueer》這一課，課后我靜靜反思，我覺得這節(jié)課還存在以下幾點問題。
1、教師對課堂的預見性不強。初帶這個班就覺得孩子們整體較好，特別表現在說話方面。大家基本上能說一句完整、通順的話。這對于一個一年級的學生難能可貴。所以在這節(jié)課上，我竟然想當然的認為：看圖說話――小菜一碟。如果引導的好也許還可以成為本節(jié)課的亮點之一。我設計讓學生理清了看圖順序之后，放手讓學生自由看圖說話。沒想到可能是粗心，可能是沒見過，大家異口同聲的把棗子說成草莓。至于石榴的說法就更多了，什么柿子，什么橘子。當半天引不到正題上時。我竟然急出了一身汗。我覺得像石榴的認識，這屬于基本常識性的知識，教師應該提前教給學生，沒有必要為這耽誤教學時間。以后教學時，不能站在自己的角度想學生。過高的估計學生，要注意農村孩子的生活實際，切不可想當然。
2、教學拼音時太枯燥。以前教學時還沒有意識到，當紅威給我提出來以后，我才發(fā)現整個課堂除了教師教讀、學生自由讀、學生互相讀、小老師教讀以外，竟然沒有什么花樣。表面上看起來形式挺多，學生充分動起來。其實一部分學生是小和尚念經――有口無心。細細想一想這樣機械的學習誰都會厭煩。在這節(jié)課上教師如果出示幾張簡筆畫，這樣把看圖和讀拼音聯系起來，或者讓學生一邊讀一邊動起來如：大家一邊讀l――a――la一邊拉拉同桌的小手。這樣真正達到了邊學邊玩的目的。
以上兩點就是我針對本節(jié)課的思考，在今后的工作中，我將不斷實踐不斷摸索，以便提高自己的教育教學水平。
建議書教學篇十一
反思教學就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐，作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結。它是一種用來提高自身的業(yè)務，改進教學實踐的學習方式，不斷對自己的教育實踐深入反思，積極探索與解決教育實踐中的一系列問題，從而進一步充實自己，提高教學水平。
1、促進思考向縱深發(fā)展的意義。
一般的思考，往往因時間、大腦遺忘規(guī)律等方面的因素，或者導致思考停留在一般或者還沒思考出具體的結果就產生了擱置現象。而寫，首先需要教師對在教學中的引發(fā)了注意的教學現象進行認真地回憶，具體、細致、形象的描述，形成對教學事件、個案的進一步細致地、比較全面的認識，為深入思考奠定了基礎。其次，寫反思的時候，因為要落筆，就需要對所思考的內容進行邏輯化、條理化、理性化的表述，促使思考具有一定的理性化。我們經常遇到這樣的現象;同時，對寫下來的教學現象、個案進行思考，因為寫得翔實，思考也會趨于全面。
2、促進教師教育理論學習的深入。
如果一般的思考，往往是教師的思考不能夠與理論的學習結合起來，從而導致思考的膚淺。而寫，往往使人產生一種寫的深刻一點的需求，在這種需求的驅動下，往往要參閱一些資料、翻看一些書籍，促使教師進一步學習，是自己的思考與倡導的理論結合起來，從而實現對理論認識的提升，從而提高自己的理論水平。
3、促成教師的經驗積累和提升。
一般的思考，會隨著時間的推移而將往事淡忘。而寫，能夠幫助教師把自己教學實踐中的經驗、問題和思考積累下來，使自己對自己教學現象中的典型事例和思考深深地記憶下來。因為寫的積累作用，教師便真正成為了一個有豐富教學經驗和理性思考的教師。同時，寫下來的東西更方便與人交流，會促進教師更好的發(fā)展。
1、寫成功之處。
將教學過程中達到預先設計的教學目的、引起教學共振效應的做法;課堂教學中臨時應變得當的措施;層次清楚、條理分明的板書;某些教學思想方法的滲透與應用的過程;教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸;教學方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細得當地記錄下來，供以后教學時參考使用，并可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新，達到光輝頂點。
2、寫不足之處。
即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行系統的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學上吸取教訓，更上一層樓。
課堂教學中，隨著教學內容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產生瞬間靈感，這些”智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。
4、寫學生創(chuàng)新。
在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對學生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以補充今后教學的豐富材料養(yǎng)分。
5、寫“再教設計”
一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新;知識點上有什么發(fā)現;組織教學方面有何新招;解題的諸多誤區(qū)有無突破;啟迪是否得當;訓練是否到位等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內容時應該如何做，寫出“再教設計”，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。
1、從懷疑處反思。
從懷疑處尋求問題，至少產生兩個角度以上的思考。如：教學方法的使用是否科學。從“是”與“否”兩個角度，還可以延生出怎么“更科學”，怎么才能避免“不科學”等舉一反三的思考。
2、從轉換立場處反思。
一個教學細節(jié)，從教師、學生、家長的角度來看也會不同，細究之，從學生的不同層次來看也是如此。因此，反思中，要有機地尋求轉換立場，多角度來“包圍”反思主題，才能增強反思的深度與客觀性。
3、從轉換知識系統、學科領域處反思。
綜合實踐、跨學科教學實踐是課程標準的新理念。因此，反思有時也應從轉換知識系統、學科領域來尋求不同的答案。
4、轉換時空處反思。
環(huán)境、時間的變化影響了人們的認知。每個教學細節(jié)都有其發(fā)生、發(fā)展的時空特性，一堂課、一個教育教學過程的成功與失敗都有諸多偶然因素，不要因為成功或失敗就放過或忽略潛藏其中的問題。
5、從假設性問題處反思。
注重思維的設計性是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的要點。假設是邏輯思考的重要方式。一種假設就代表一種新思維、新概念，甚至能產生與已有的問題相悖的結果。反思中提出一個假設，就可能是在發(fā)現問題后尋找到的解決問題的一把鑰匙。
6、從聯系對比處反思。
對比體現差異，聯系體現銜接，通過橫向、縱向的聯系、對比，我們就可以從中發(fā)現許多新的問題。
7、從事物本質處反思。
哲學是所有科學的基礎，心理學、教育學是教育科學的基礎。要學會做更深層次的反思，就必須掌握哲學原理，學習心理學、教育學知識，才能使“反思”更全面、更科學、更客觀，才能提高“反思”的含金量。
1、注意反思的“落腳點”。
教師們多數處于實踐研究層面，因此要重視發(fā)揮自已的優(yōu)長，找準“反思”的落腳點。首先要做好個人教學能力與教學風格的自我反思，如課堂教學設計是否過于單一，教學組織是否有序，激勵獎懲是否得法，課堂氛圍是否和諧。通過一番自我“反思”，明確自已“反思”的中短期目標、方向;其次“反思”要有結合實際教育資源意識，如社區(qū)環(huán)境、學校環(huán)境、辦學條件、學生實際等，有了實際的教育資源意識，“反思”才能實事求是，才能因地制宜。
2、注意反思的“系統化”。
一堂課、一個教學細節(jié)都是反思的因子，但“反思”并不是僅僅只是為了一堂課或一個教學細節(jié)，而是為了更好地改造我們整個的教學理念，教學思維，說到底是提高教育教學的生命活力。因此，要做好反思還必須具備系統化意識。所有的學科都由若干的子系統組成，都有其內在的規(guī)律特征與傳統經驗積累，只有進行“系統”的反思、實踐，才能提高整體教學能力，才能提升自己的教育思想境界。
3、注意反思的“實踐性”。
新課標是一種理念，實踐是在理念的指引下進行的，理念又是在實踐的論證下發(fā)展的?！胺此肌钡哪康木褪菫榱烁脑旖虒W實踐，在實踐中體現價值。
4、注意反思的“發(fā)展性”。
經驗的積累與知識能力的更新，對于新時期的老師來說，都是非常重要的。因此，反思不僅僅只是對教學實踐的反思，還應該有對“反思”的“再反思”，反思后的再學習，學習后的再反思。
建議書教學篇十二
尊敬的老師：
經過大學一年多的學習和對于現在中國大學教育的些許了解我有一些關于您在教學上的建議。希望能在您以后的教學中有一點幫助。
1、在開始一門課的教學時應該首先向學生介紹這門課學習的主要內容在以后工作或生活中的應用以及是否會為以后的一些課程提供知識準備等這樣可以讓學生學習得更有方向和動力。
2、合適的講課速度。由于大學的一些課程在理解上還是有一定的難度的，我覺得老師講課的速度稍微快了點，根據實際情況適當調整講課速度。
3、在上課的過程中，老師最好能聲情并茂，可以適當的做些有意義的活動。
4、在不影響您的情況下，在下課后可以盡量多留一會可以讓學生去找您討論問題，因為一些問題當堂解決會更好。
5、老師應該多和學生交流。在課間時間可以與學生交流詢問在關于課業(yè)的問題，也可以讓我們做一些反饋，這樣可以讓您更有效率地上課，而且可以讓學生和您的關系更親近。
6、可以在課上提一些即將或正在舉行的相關專業(yè)的競賽讓學生及時了解和做一些準備，也可以做一些簡單指導。
放寬一點。真心地希望上面的建議有能幫助到老師。如有什么不合理之處，望老師諒解。
祝老師身體健康！
xxx。
20xx年xx月xx日。
建議書教學篇十三
習作指導目標：
1、能介紹珍惜資源的建議，在相互交際中完善自己的寫法，寫作建議書。
2、讓學生能根據現實生活提出合理化的建議，學會用正確的格式書寫建議書。
3、鼓勵學生關注社會生活，培養(yǎng)學生環(huán)境保護意識和社會責任感。
教學重點：
使學生學會寫建議書的格式和寫清楚存在的問題，產生的`原因，并提出解決問題的建議。
教學難點：
寫出目的性明確、針對性可行性強、語言準確、短小精悍的建議書，所提建議要合理、具體。
教學準備：
學生準備：課前，做一份社會調查，通過查找資料、訪問以及結合所學課文內容的感受等形式弄清楚存在的問題。
教師準備：搜集有關環(huán)保、保護水資源的圖片、一篇建議書例文。
教學過程：
一、激興趣，引課題。
1、播放幻燈片，激發(fā)興趣同學們（師出示關于環(huán)保的圖片）。
圖片看完了，你們有什么感受呢？
預設：
引起學生對環(huán)保的關注。
2、談話導入課題。
同學們，剛剛你們說的那些想法、點子，我們可以把它統稱為建議（板書：建議）建議又分口頭建議、書面建議。今天，我們著重來學寫書面形式的建議，即建議書。（補充板書）。
二、讀習作內容，明寫作要求。
1、翻開書本，閱讀習作內容。
2、學生自由讀習作內容，概括本次習作提出了哪些要求？
3、學生把自己對習作要求的理解在全班交流，并歸納要點：
（2）建議書要寫清楚存在的問題，產生的原因，解決的辦法。
三、開拓思路，搜集問題。
2．根據調查報告，生交流反饋。
例如：生活中，人們浪費水，水資源被農藥等化學用品污染。浪費電，不隨手關燈，無人看電視還一直開著等?？諝獾奈廴荆咨芰蠋У臑E用，汽車尾氣的過量排放等。學校中，亂扔果皮紙屑，浪費紙張等問題。
3、巧設對立面，解決疑難點。
（1）師根據生的回答提出不同主張，生反駁，引發(fā)對立。
（2）師生之間在爭辯中尋求正確答案：建議書不僅僅只滿足個人需求，而且應該要考慮到大多數人的利益。（板書：存在問題，產生原因）。
（3）這么多的不環(huán)保現象，浪費現象，你們有什么好的辦法來解決呢？
（生說出一些建議，教師適當引導看建議是否合理，幫忙梳理。）。
師適當的時候，提出建議要求：合理、具體（板書）。
四、借助例文，明確格式。
1、師出示一份建議書（只有建議的內容，沒有按照正確的格式書寫）。
師問：有什么問題嗎？
2、生再次回顧習作內容，明確格式。
（1）題目：在第一行中間寫上“建議書”三個字。
（2）稱號：建議的對象。
3、師出示正確格式的建議書，再次引發(fā)學生注意格式。
五、布置作業(yè)。
寫一份建議書，根據現實生活提出合理化的建議，格式要正確要規(guī)范。
建議書教學篇十四
教學目標：
仔細觀察校園浪費資源、污染環(huán)境的不良現象，學寫建議書。
格式正確，內容清楚具體。
增強環(huán)保意識。
教學重難點：領悟建議書三項內容的內在聯系。
教學過程：
一、談話導入。
出示馬弘毅照片。
認識他嗎？
老師介紹：他叫馬弘毅，是一位普通而又特別的人。說他普通，是因為他就是一位平平常常的老百姓。說他特別，是因為他被國家官方稱為“著名建議活動家”，是榮獲這一稱譽的國家第一人。他曾向國家提出100多項建議，如建南極考察站、普及九年義務教育、農民社會保險等。
聽完老師的介紹，你有什么想法？
二、暢談身邊問題。
1、同學們，進入第八單元的學習后，我們師生有一個共同的任務：留心觀察和思考，看生活中有哪些浪費資源或環(huán)境保護方面的問題。
預設一：我們小區(qū)前面的那條路上，有很多賣小吃的，每次上學都發(fā)現路上到處都是一次性筷子、紙杯、紙碗、塑料袋。
預設二：我們班有學生在洗抹布時，拿抹布堵住拖把池下水口，蓄滿了放掉，一次次地做，浪費水資源；有的學生洗完手干脆不關水龍頭......
3、針對上面的問題，如何把建議合適的表達出來呢？請大家看，這是老師針對存在的寫的一份建議書。
三、范文引路。
建議書教學篇十五
這節(jié)課在設計上有可以總結的地方，在教學過程中有值得注意的方面。
本單元習作學寫建議書，是學生才接觸的新的寫作形式。所以認識“建議書”是從理解這個詞組開始的。然后指出它的特點“有一定的格式”。這樣設計是讓學生先有一個整體認識，然后在下面的環(huán)節(jié)中再有深、具體的認識。這是從學生的認知規(guī)律考慮的。
找解決問題的辦法。一個是每個學生都能感受到的“校園綠化問題”。這是個小范圍的單位存在的問題；一個是一部分學生有體驗的少年兒童交通安全問題。這是個大范圍的社會問題。在這兩個問題中，讓學生廣開思路，相互啟發(fā)，調動平時的生活經驗和積累來尋求解決措施。通過這兩個典型例子難點可以攻破了。
公開課上，實施教學方案相對設計教學方案困難了許多。課堂上“理想”變?yōu)椤艾F實”需要自身具備多種基本素質和能力。例如根據學情臨時調整方案時的應對及語言的組織等綜合能力。再如課前情況預設，等等。這有主客觀兩方面的原因。從主觀上看今后要加強課堂每一節(jié)課的設計和教學。應從繁忙的教育管理、教學中抽出身來，多聽，多看優(yōu)質課。主動邀請老師聽課，訓練課堂的綜合能力。
建議書教學篇十六
教學內容：
人教版小學語文六年級上冊第四單元習作，學寫《建議書》一課。
教材分析：
本節(jié)課是人教版小學語文六年級上冊第四單元的一次習作，屬于應用文的范疇，在前幾年的學習生活中很多同學對建議書已經有了初步的了解，對于如何寫建議書有了一定的感性認識，只是在本單元中要求寫建議書所達到的目的性和從前的寫作有很大區(qū)別，本單元要求同學們在熟練掌握建議書格式的基礎上，要在正文上有新的突破，即“符合本單元課文所倡導的珍惜資源和保護環(huán)境的意識?！边@就需要同學們在廣泛收集資料的基礎上，在對“珍惜資源與保護環(huán)境”有充分理解的基礎上才能進行自己的建議書的創(chuàng)作。因此教材中不僅對建議書的內容作出了明確的要求，而且對建議書的格式做以重要的強調。最終要求同學們都能寫出有針對性、短小精悍、可行性強的一份建議書來。
設計理念：
《小學語文新課程標準》提出“高年級作文是能寫簡單的'紀實作文和想象作文，能寫讀書筆記和常用的應用文等”。要體現學生的自主性學習和探究，師生間的情意性，習作的認知規(guī)律性，要在學生充分收集和整理資料的基礎上，進行習作的分析和寫作訓練，從而創(chuàng)作出優(yōu)秀的文章。
教學目標：
能介紹珍惜資源的建議，在相互交際中完善自己的寫法，寫作建議書。
通過寫作建議書，提高學生珍惜資源，保護環(huán)境的意識。
教學重點：
交流自己了解的生活中浪費資源和污染環(huán)境的現象，了解分析現象產生的原因，掌握建議書的格式。
教學難點：
寫出目的性明確、針對性可行性強、語言準確、短小精悍的建議書。
教學流程：（附帶設計意圖）。
一.創(chuàng)設問題情境，明白危害性。
同學們，課前老師布置同學們按照黑板上兩個問題收集信息，你們完成了嗎？下面那位同學來匯報一下，第一個問題：“你曾在生活中看到過人們浪費資源和污染環(huán)境的現象嗎？”
學生逐一匯報自己收集的現象，教師及時訂正反饋。（設計意圖：以問題為一節(jié)課的切入點，體現帶著問題讀書的教育理念）。
師：“如果浪費現象繼續(xù)下去，會給我們地球帶來怎樣的危害？”
以一問一答的形式，反饋學生對這一問題的理解。
二.交流、討論分析可行性。
師：同學們現在選擇感受最深或最想改變的一種現象，和同學一起討論，分析這種現象產生的原因。（設計意圖：充分體現學生是學習主體的教育原則）。
提問從不同方面讓學生講述。
提問幾個學生，讓他們談出自己對這兩個問題的認識。（設計意圖：讓思想在碰撞中升華）。
三.師生交流，寫成建議書。
師：剛才大家提出了許多減少浪費和污染的好建議，我們可以把它寫成建議書，交給有關部門，引起全社會重視。
下面哪位同學來讀讀你收集的建議書。選幾名同學讀，在他們讀的時候，同學們注意聽，想想建議書的格式是怎樣的？（設計意圖：聆聽他人談話不僅是種美德，更能從聽眾總結出自己的觀點，體現出思維擴展的訓練思想）。
師：出示黑板左面的方格，提問：同學們誰來說說建議書的格式怎樣？（找學生提問）。
總結并在方格中板書：
標題：第一行的中間。
稱呼：換行頂格寫受建議單位或個人，后面加冒號。
師：同學們你們想把你的建議寫給誰呢？
找同學提問。
正文：
1.先闡明建議原因，理由及想法。
2.建議具體內容，（分條列出）切實可行。
3.提出希望采納的想法，（謙虛、不命令）。
結尾：寫敬意或祝愿的話。
落款：寫單位、姓名、日期。（設計意圖：板書有條理、美觀在語文教學中所起到的意想不到的作用）
四.打開書讀習作要求。
學生齊讀書中習作要求，讀出習作要求中講了幾方面的內容。
在學生歸納出后，教師展示歸納好的習作要求的幾方面板書。
師：下面同學們就可以落筆寫一份語言準確、可行性強，語言準確、短小精悍的建議書。
教師巡迴指導。
六.選幾個同學讀自己的建議書。
同學聆聽，取長補短，后同學互相評價。（設計意圖：聆聽他人作文，并能做出自己的評價，體現出作文時交流和評出來的原則）。
建議書教學篇十七
尊敬的學習領導：
從您的報告中，我看到了交大發(fā)展的希望。我非常認同您報告中指出的：我們交大在快速發(fā)展，其他學校也在快速發(fā)展，只有我們的發(fā)展速度更快，我們才有可能勝出。您在很早之前就提出“具有博士學位的副教授可以擔任博導”的超前觀念，只是可惜當時沒有人能夠理解。我非常同意您“膽子還不夠大，步伐還不夠快”的說法。
以下是我聽完您的報告之后的幾點感想，供您參考：
1) 學校要發(fā)展，人才是關鍵，尤其是能帶動學科發(fā)展、在國際學術界有一定影響的學者。這樣的學者一個人就可以帶動一個學科的發(fā)展。我建議學校撥出專款基金用于在國內外招聘學科帶頭人(不局限于長江學者的學科崗位)，也許可以稱為“交大學者”，給予其長江學者類似的待遇，提供實驗室、助手和200萬左右的啟動經費。甚至各學院院長等也要向海內外招聘(據說同濟大學已經實施)。據我所知，中科院這幾年發(fā)展迅速主要是通過從國外引進高水平的人才帶來的。就拿自動化所來說，我導師王飛躍教授回國加盟才使得中科院自動化所在智能控制與復雜系統的研究大大加強，從一個部級重點實驗室到沖擊國家重點實驗室成功，這在以前是不敢想象的。譚鐵牛教授回國領導模式識別國家重點實驗室的發(fā)展，該實驗室這幾年發(fā)展迅速，在國內外的影響日益提高，成為國內8個比較有特色的國家重點實驗室之一。(上個學期，我曾經陪同楊肇夏副校長、211處和各重點實驗室和各學院領導去參觀，取得了很好的效果)
實驗室、兩個長江學者、一個國家杰出青年、若干國內外知名學者，可謂實力雄厚。如果能夠加以整合，集中優(yōu)勢力量，我相信是和全光網實驗室一樣具有沖擊國家實驗室的實力的。尤其，我國目前國家實驗室正在處于擴編的大好機遇，建議學校將交通運輸方面研究力量整合并進行國家重點實驗室籌備工作作為學校今年的工作重點之一。
3) 很可惜復旦已經提出“具有博士學位的`副教授可以擔任博導”，否則我們學校就是第一個提出的了。建議我校提出“具有博士學位的講師也可以擔任碩導”，剛畢業(yè)的博士其實是比較有想法的，至少可以在博士學位的基礎上繼續(xù)研究，這樣還可以增加研究生的招生數量。國外有很多博士一畢業(yè)就可以指導博士研究生，稱之為助理教授。
4) 限制每個導師每年招收研究生的最大數量，以提高研究生的培養(yǎng)質量。研究生數量激增，而質量下降，也成為高層此教育的一大弊病，也成為輿論批評高等教育的眾矢之的。通過引進高層次人才和畢業(yè)博士可以招收研究生，可以增加研究生的招生數量，而不能依靠每個教授帶很多學生這種犧牲研究生培養(yǎng)質量的方法。
5) 交大教師的近親繁殖現象比較嚴重，這樣不利于學校的進一步發(fā)展和學術自由等。當然這主要是由于我國教育體制的原因，近親繁殖是各個高校普遍存在的問題，并非我交大獨有。建議每年從國內外一流的大學和研究機構引入高水平的博士來充實教師隊伍，嚴格限制本校學生留校比例。據我了解，國外知名大學的教師幾乎很少是本校畢業(yè)的。當目前中科院、清華、北大紛紛從國外引進人才的時候，如果我們不加大引進人才的力度，差距也許會擴大而不是縮小。
6) 提高機關辦事效率。在學校辦事非常困難，我想這是普通教師都能感受到的現象。我記得上次請washington大學一個教授到學校訪問，發(fā)票都需要一個多月才報銷掉。因為報銷發(fā)票需要三位領導簽字，這三位領導又經常出差，別人又不能簽，所以一拖再拖。建議學校簡化辦事程序，提高辦事效率。建議加強對機關人員的考核。辦事環(huán)節(jié)多、打電話找不到人、互相推諉、一件事情只有一個人能辦等現象，在我校機關非常普遍，這些都是影響效率的重要原因。
7) 成立學校合理化建議辦公室(可以掛靠在校長辦公室下)接受全校教職工和學生的合理建議，并積極公開，限時落實。
8) 學校召開各種會議應該允許教職工旁聽，重要會議應該有會議紀要和行動計劃，并及時公開。行動計劃就是指通過開會達成的共識，具體到何人何時落實的詳細信息。這套方法在中科院自動化所領導班子開會時所用，取得很好效果。這樣可以避免為開會而開會，開會不能解決問題、開會之后落實如何沒有辦法監(jiān)督等弊病。
總之，我個人認為公開透明、務實高效是提高效率、避免腐敗的重要手段。群策群力、人才為本是發(fā)展學校的根本保證。
以上不成熟觀點，供您參考。
建議人：xxx
20xx年xx月xx日
建議書教學篇十八
人教版小學語文六年級上冊第四單元習作，學寫《建議書》一課。
本節(jié)課是人教版小學語文六年級上冊第四單元的一次習作，屬于應用文的范疇，在前幾年的學習生活中很多同學對建議書已經有了初步的了解，對于如何寫建議書有了一定的感性認識，只是在本單元中要求寫建議書所達到的目的性和從前的寫作有很大區(qū)別，本單元要求同學們在熟練掌握建議書格式的基礎上，要在正文上有新的突破，即“符合本單元課文所倡導的珍惜資源和保護環(huán)境的意識?！边@就需要同學們在廣泛收集資料的基礎上，在對“珍惜資源與保護環(huán)境”有充分理解的基礎上才能進行自己的建議書的創(chuàng)作。因此教材中不僅對建議書的內容作出了明確的要求，而且對建議書的格式做以重要的強調。最終要求同學們都能寫出有針對性、短小精悍、可行性強的一份建議書來。
《小學語文新課程標準》提出“高年級作文是能寫簡單的紀實作文和想象作文，能寫讀書筆記和常用的應用文等”。要體現學生的自主性學習和探究，師生間的情意性，習作的認知規(guī)律性，要在學生充分收集和整理資料的基礎上，進行習作的分析和寫作訓練，從而創(chuàng)作出優(yōu)秀的文章。
能介紹珍惜資源的建議，在相互交際中完善自己的寫法，寫作建議書。
通過寫作建議書，提高學生珍惜資源，保護環(huán)境的意識。
交流自己了解的生活中浪費資源和污染環(huán)境的現象，了解分析現象產生的原因，掌握建議書的格式。
寫出目的性明確、針對性可行性強、語言準確、短小精悍的建議書。
（附帶設計意圖）。
同學們，課前老師布置同學們按照黑板上兩個問題收集信息，你們完成了嗎？下面那位同學來匯報一下，第一個問題：“你曾在生活中看到過人們浪費資源和污染環(huán)境的現象嗎？”
學生逐一匯報自己收集的現象，教師及時訂正反饋。（設計意圖：以問題為一節(jié)課的切入點，體現帶著問題讀書的教育理念）。
師：“如果浪費現象繼續(xù)下去，會給我們地球帶來怎樣的危害？”
以一問一答的形式，反饋學生對這一問題的理解。
師：同學們現在選擇感受最深或最想改變的一種現象，和同學一起討論，分析這種現象產生的原因。（設計意圖：充分體現學生是學習主體的教育原則）。
提問從不同方面讓學生講述。
提問幾個學生，讓他們談出自己對這兩個問題的認識。（設計意圖：讓思想在碰撞中升華）。
師：剛才大家提出了許多減少浪費和污染的好建議，我們可以把它寫成建議書，交給有關部門，引起全社會重視。
下面哪位同學來讀讀你收集的建議書。選幾名同學讀，在他們讀的時候，同學們注意聽，想想建議書的格式是怎樣的？（設計意圖：聆聽他人談話不僅是種美德，更能從聽眾總結出自己的觀點，體現出思維擴展的訓練思想）。
師：出示黑板左面的方格，提問：同學們誰來說說建議書的格式怎樣？（找學生提問）。
總結并在方格中板書：
標題：第一行的中間。
稱呼：換行頂格寫受建議單位或個人，后面加冒號。
師：同學們你們想把你的建議寫給誰呢？
找同學提問。
正文：
1.先闡明建議原因，理由及想法。
2.建議具體內容，（分條列出）切實可行。
3.提出希望采納的想法，（謙虛、不命令）。
結尾：寫敬意或祝愿的話。
落款：寫單位、姓名、日期。（設計意圖：板書有條理、美觀在語文教學中所起到的意想不到的作用）
學生齊讀書中習作要求，讀出習作要求中講了幾方面的內容。
在學生歸納出后，教師展示歸納好的習作要求的.幾方面板書。
師：下面同學們就可以落筆寫一份語言準確、可行性強，語言準確、短小精悍的建議書。
教師巡迴指導。
同學聆聽，取長補短，后同學互相評價。（設計意圖：聆聽他人作文，并能做出自己的評價，體現出作文時交流和評出來的原則）。
建議書教學篇十九
根據集團公司合理化建議相關文件要求和落實企業(yè)安全生產主體職責的需求，結合本人的工作實踐現對我司安全管理工作提出以下建議：
一、隨著我國社會經濟步入快速發(fā)展時期，交通安全環(huán)境日趨復雜，安全形勢嚴峻，伴隨著國家對安全管理工作的進一步重視，對駕駛員和安全管理人員的綜合素質要求將會越來越高，為使駕駛員以及全體安全管理人員適應現代安全管理和實際工作的需要，規(guī)范安全管理人員和駕駛員的職業(yè)化教育培訓工作，集團公司應成立安全教育培訓學校，根據相關部門的要求對駕駛員和安全管理人員進行具有較高水平的專業(yè)化、規(guī)范化的職業(yè)教育培訓，以提高駕駛員和安全管理人員的專業(yè)素質，管理人員培訓費用由所屬單位支付，駕駛員培訓費用由承包人或者其個人支付。
二、為適應公司發(fā)展要求和現代職業(yè)安全管理要求，鼓勵和督促安全管理人員進取主動學習提高個人素質，集團公司應逐步提高安全管理人員準入門檻，集團公司應制定安全管理人員招聘準入條件和崗位設置要求，并在相應崗位的調整和錄用上，優(yōu)先招聘錄用取得國家執(zhí)業(yè)資格的人員，不具備資格的在崗人員應逐步經過相關培訓和學習考試到達要求。
三、集團公司應結合駕駛員電子檔案管理與相關軟件開發(fā)公司開發(fā)專門軟件對駕駛員日常教育培訓情景、遵紀守法情景、各種證照到期審驗情景、事故情景、獎懲情景等其他動態(tài)情景進行信息化管理，可經過駕駛員報班ic卡錄入以上相關信息，凡是未按時參加安全學習培訓、考試、證照到期未審驗或者有其他不允許上崗的情景，在報班時就無法經過報班審核，這樣能夠有效杜絕未經安全教育培訓的駕駛員和其他不貼合條件的駕駛員駕駛應班車輛出站，從源頭上加強對駕駛員管理。
四、為進一步提高各公司、車站安全管理基礎工作水平，集團公司應結合安全評估資料的建立對各公司、車站安全管理人員進行有針對性的培訓，培訓資料主要是檔案管理要求、組織機構設立的文件格式要求、安全生產規(guī)章制度的制定，各種文件、報告、通知、申請等文檔格式寫作要求和規(guī)范用詞、標點符號的正確運用等。
建議書教學篇二十
一個人具備什么樣的心境、站在什么樣的高度、受到過什么樣的教育、培訓，進行過怎樣的學習，決定了這個人的行為處事方式?！靶挠卸啻?，舞臺就有多大”，只要敢想敢做，就沒有做不成的事情。關鍵看你想怎么樣，想要得到什么樣的結果。授課中，張曉東老師講到：任何問題都有三種以上的解決方法，現在解決不了的關鍵是因為我們還沒有找到合適的方法。這種理論是我第一次聽到，曾經總以為很多問題是無法解決的，現在回想起來，并非如此。很多困難在特定的時候，轉變思路就會發(fā)現新的突破點。沒有人做不了的事情，關鍵在于如何去做。作為一名中層員工、管理人員，個人思想很重要，自己的思想是否適應企業(yè)及部門的發(fā)展需要，能否帶領本部門員工順利完成領導交付的各項工作任務，是否能為企業(yè)的發(fā)展獻計獻策至關重要。
張曉東老師講到的企業(yè)二次創(chuàng)業(yè)過程中經常遇到的問題在我們公司也同樣存在，那么如何進行改革、改革過程中需要注意什么就是我們在今后的工作中要面臨的問題了?，F在公司的管理中存在著一些制約企業(yè)發(fā)展的習慣或思想，只有下決心去改革，突破制約的瓶頸，才能保證企業(yè)發(fā)展有新的突破。市場變化莫測，只有觸角靈敏、尖銳，企業(yè)的改革順應市場大氣候的變化，公司才能基業(yè)長青。各公司、各部門應以大局為重，拋開個人或部門的小利益，保障公司、集團的整體利益。
自己在企業(yè)中是一個什么樣的員工?是不是最有價值的員工?自己都為企業(yè)做了什么?應該是每一個員工應該考慮的問題。有些人終日抱怨，卻沒有想到自己為企業(yè)究竟付出過什么。企業(yè)是追求利益最大化的，通過自己的努力為企業(yè)能夠創(chuàng)造多少利潤，才是個人價值觀的真正體現。同樣，作為一名員工是合格的，那么作為一個領導呢?有一句話叫做：做事先做人。做領導更是如此。做人應正直，做事應公正、思路清晰，通過自己的人格魅力來影響員工。
建議書教學篇二十一
我們**一小雖然是江永縣比較有名的好小學，可還是有一些值得改進的地方。
一、建議在教室里安個監(jiān)控器。在課堂上，有一些同學違反紀律，甚至有的同學學著電視里開槍，悄悄瞄準老師，并學著那聲音“啪!啪!”，“槍聲”響了;還有考試時，有的同學不會做了就偷看、傳紙條或說話，有時監(jiān)考老師沒看到，就讓那些同學擺脫了“法網”。如果把監(jiān)視器安裝到教室黑板的正上方，不是就能夠大面積地看到學生的一舉一動嗎?并且，為了不讓學生上課或考試時桌子里放一些“機密文檔”，最好是前后各安一個監(jiān)控器。到時候，學生上課不能干與課堂無關的事，考試不能作弊，所以只能背水一戰(zhàn)，學習就會越來越好。到時候，大批成功人士也就非我校莫屬!
二、是否能在空閑的地方多種些花花草草。比如學校背后的空地上，跑道周圍，每棵樹的周圍和教學樓五樓的兩塊瀝青地上……都種上一些花草，如果真是那樣的話，就會使人一進校門就感到清香撲鼻，神清氣爽，使學生更有精神，上課更加專心致志。同時，花草樹木還有吸引細菌和灰塵的功效，能凈化空氣，使環(huán)境更好，還會使校園更美。在我的腦海里，那該是一件多么美好的事情啊!
希望母校越來越好，愿有名更有名。
建議書教學篇二十二
教學質量抽測目的是了解學生學習目標達成程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，從中明確教學的著力點，從而有效地促進學生的持續(xù)發(fā)展。根據抽測情況，對全縣今后的小學語文教學提出以下幾點建議：
知識學習與能力培養(yǎng)是語文教學重要任務之一，兩者必須并重齊抓。我們在追求語文的人文性和藝術性的同時決不能忽視其工具性和科學性，要努力克服語文教學的泛化傾向，正確理解并把握語文的性質和使命。從某種意義上講，語文知識是語文能力形成的前提條件，基礎知識的缺位，不可避免地會造成學生語言運用能力的貧弱。如學生在答題中屢屢出現的錯別字，古詩詞默寫錯誤，基本的文學常識缺乏，寫作中語言表達貧乏等，都說明了我們忽視了積累，輕視了“雙基”訓練。因此，語文教學要重視學生知識的積累和良好習慣的養(yǎng)成，從寫字規(guī)范減少錯別字抓起，從提高語言應用能力抓起，讓學生學會正確工整寫字，學會遣詞造句，學會語言得體，學會文從字順。
語文學習是一個循序漸進的過程，要加強對新課程標準的準確理解，充分運用好教材。平時都說“課文就是個例子”，但是沒有這個例子，何來的抓手？我們要做的就是通過課文這個例子，讓學生掌握閱讀的方法與技巧，用學過的知識解決新遇到的閱讀材料中的問題，能夠舉一反三、觸類旁通，讓學生獲得閱讀同類文章的鑰匙。如，關于準確使用標點符號的問題，如果我們教師善于使用教材，就一定能夠引導學生準確掌握和理解標點符號的作用。教師只要抓住第十一冊《窮人》《老人與海鷗》兩篇課文，就可熟練掌握省略號的用法；而關于破折號的用法，在《山雨》《草蟲的村落》《我的伯父魯迅先生》等多篇課文中都有出現。
隨著新課程標準的.實施，開放性、個性化和創(chuàng)新型試題將會成為試題的重要形式，那種“我說你聽、授受相與”的教學方式已遠遠不能適應多元化時代的要求了，沒有標準答案的評分意見，見仁見智的個性化閱讀已是勢在必行，視野寬廣、心智活躍的個性化作文更是必然的趨勢。所以，在教學過程中，我們必須根據學生身心發(fā)展規(guī)律和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，保護學生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，使他們能夠在語文學習中有所發(fā)現，有所創(chuàng)新。課堂教學要突出學生的主體地位，減少機械性訓練，給學生充分的思考時間，培養(yǎng)良好的思維習慣和學習習慣，要善于打開學生思維的空間，釋放學生的想像力和創(chuàng)造力，開發(fā)學生的潛能，努力提高課堂教學效率。
語文學習，讀書非常重要。沒有廣泛的閱讀，培養(yǎng)不了良好的閱讀能力。用新教育的理念創(chuàng)新學生閱讀方式，是擺在我們面前的重要課題。一是重視閱讀。讓學生愛上閱讀是主動閱讀的首要條件。教師可以對教材進行重組，以教材為依托，向名著經典輻射；以課堂為依托，向課外閱讀延伸。在課堂上和學生一起欣賞這些書中的精彩片斷，當學生對這些片斷產生興趣后，再鼓勵學生自己去讀其它的部分，就這樣，很多孩子在這樣的引領中自覺走進了這些書。二是要加大閱讀量，積累語言材料，培養(yǎng)語感，拓寬知識面，特別是《語文課程標準》建議的課外閱讀篇目以及新教育的閱讀書目，堅持“名著欣賞”的指導和交流，培養(yǎng)閱讀興趣，變“要我讀”為“我要讀”。三是要保證閱讀時間。學校要保證每天晨誦課和每周一節(jié)的經典誦讀課。讓學生在晨誦中開啟黎明，在午讀中豐盈生命，在暮醒中反思提升。學校要把握閱讀書目、篇章的落實以及檢查工作，根據低中高年級段的特點，定期舉行經典誦讀考查。力爭每人每天閱讀500—1000字左右的文章，小學階段完成145萬字的課外閱讀量。每學期至少安排一次師生共寫隨筆。
習作教學是重點、難點，教學時要精心指導學生習作。一要鼓勵學生觀察生活提煉生活。在寫作教學中，應注重培養(yǎng)他們觀察、思考、表現、評價的能力。二要鼓勵學生抒寫真情實感。寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。要鼓勵學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。三要選擇恰當的表達方式。根據表達的中心，選擇恰當的表達方式。要學會合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。四要關注情感態(tài)度與價值觀因素。除了寫作興趣與自信、自由表達、有創(chuàng)意的表達之外，還要注重學生寫作中積極健康的情感、態(tài)度和正確的價值取向。注重學生寫作的個性化，使學生表達出自己的主觀感受，五要鼓勵互評互改和自我展示。要有獨立完成寫作的意識，注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。養(yǎng)成修改自己作文的習慣，能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。
語文教學就是要簡簡單單：字寫端正，書讀熟練，話寫明白。通過我們今天的分析，要從中明確今后的語文教學努力方向，要在今后的教學實踐中努力摸索提高學生學習語文的方法，使學生愛上語文，從而提高學生的語文綜合素養(yǎng)。提高全縣小學語文的教學質量。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/17868157.html】
