讀后感是對(duì)讀完一本書后的感悟和思考的總結(jié)，它可以幫助我們更好地理解和消化所讀的內(nèi)容，今天我想分享一下我最近讀完的一本書的感受。讀后感是對(duì)讀完一本書后的感悟和思考的總結(jié)，它可以幫助我們更好地理解和消化所讀的內(nèi)容，我覺(jué)得寫一篇讀后感是對(duì)自己思考的一種總結(jié)和回顧。讀后感是對(duì)讀完一本書后的感悟和體會(huì)的總結(jié)，我相信每個(gè)讀者都會(huì)從中獲得不同的收獲和思考。寫一篇較為完美的讀后感需要先通讀整本書，并有一定的閱讀計(jì)劃。以下是小編為大家收集的讀后感范文，僅供參考，大家可以從中找到一些寫作的靈感和啟示。在這些范文中，作者通過(guò)自己的感受和思考，深入解讀了書中的主題和內(nèi)涵，將自己的觀點(diǎn)與書中內(nèi)容相結(jié)合，用精煉的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，引發(fā)了讀者的共鳴和思考，這些都是我們寫讀后感時(shí)可以借鑒的地方。希望大家可以通過(guò)閱讀這些范文，進(jìn)一步提升自己的寫作水平和思維能力，寫出更加出色的讀后感作品。
改變一生的個(gè)小習(xí)慣讀后感篇一
當(dāng)看完一本著作后，大家心中一定有很多感想，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫讀后感了?？墒亲x后感怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
暑假期間，我閱讀了宋運(yùn)來(lái)的《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》這本書。整本書分為教育習(xí)慣，教學(xué)習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣，行為習(xí)慣這五個(gè)篇章。好習(xí)慣是一種獨(dú)特的力量，好習(xí)慣是一種堅(jiān)忍的品性，好習(xí)慣孕育著超凡的智慧，好習(xí)慣閃現(xiàn)著魅力的火花。育人必先育己，我們平時(shí)要求學(xué)生養(yǎng)成很多的好習(xí)慣，其實(shí)我們自己的好習(xí)慣是最好的行為典范，是最有力的無(wú)聲語(yǔ)言。
于老師對(duì)學(xué)生贊美有一種內(nèi)隱的"魔力"，能夠牢牢抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，并輔以真誠(chéng)，使得他的贊美就像雨露，滋潤(rùn)著學(xué)生稚嫩的心靈，形成一種積極向上的和諧氛圍。仔細(xì)思考，我認(rèn)為對(duì)學(xué)生的贊美應(yīng)該要注意以下幾點(diǎn)：
首先要真誠(chéng)，于老師與學(xué)生的交往活動(dòng)都是真誠(chéng)的，都是發(fā)自內(nèi)心的。我國(guó)著名教育家陶行知先生也說(shuō)過(guò)："真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打動(dòng)心的深處”。作為一名教師，我們必須用自己真實(shí)的情感去激勵(lì)學(xué)生的情感，用美好的心靈去喚醒學(xué)生的心靈，用真摯的熱情去感染學(xué)生的熱情。所以贊美學(xué)生，應(yīng)該是一種由衷的真情流露。其次要尊重每一位學(xué)生，教師應(yīng)該要尊重學(xué)生的失誤和錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生正視不足，逐步走向完善。古人云：“教也者，長(zhǎng)善而救其失才也”。學(xué)生作為發(fā)展中的人，并不是十全十美的，他們存在著優(yōu)點(diǎn)也存在著不足。因此，我們要正視學(xué)生的個(gè)體差異，這就要求教師要尊重學(xué)生，必須在尊重的基礎(chǔ)上施以贊美。只有尊重學(xué)生，才能以寬容之心來(lái)對(duì)待學(xué)生，才能給予適時(shí)的贊美?？梢?jiàn)，尊重與贊美是相互貫通的。最后我們要慷慨，從心理學(xué)的角度講，學(xué)生被賞識(shí)后心理就得到了滿足，就會(huì)產(chǎn)生一種向上的動(dòng)力，會(huì)全面審視自己，意識(shí)到自己的不足。同時(shí)，也較能接受別人的意見(jiàn)并逐漸完善自己。
很多教師習(xí)慣用名人名言來(lái)激勵(lì)學(xué)生。這些話語(yǔ)雖然充滿豐富的哲理，催人奮進(jìn)，但被激勵(lì)者由于思想和知識(shí)基礎(chǔ)不同，可能覺(jué)得內(nèi)容空洞而很難接受。事實(shí)上，對(duì)學(xué)生的激勵(lì)應(yīng)大處著眼，小處著手，讓激勵(lì)在具體和細(xì)微中升華。教師應(yīng)該換個(gè)思路激勵(lì)學(xué)生。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)盡量尋找機(jī)會(huì)與學(xué)生交流，要能充分的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。并且與學(xué)生交流時(shí)，我們應(yīng)該低下頭，與學(xué)生處在一個(gè)平等的地位去交流，這樣才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，了解學(xué)生的真實(shí)想法。當(dāng)學(xué)生在課堂上正確回答出老師的提問(wèn)時(shí)，教師應(yīng)該毫不猶豫地蹺起大拇指或做著鼓掌的動(dòng)作，當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，我們要正確引導(dǎo)學(xué)生，盡量少批評(píng)。因?yàn)樾睦韺W(xué)家已經(jīng)研究過(guò)了，教育學(xué)生時(shí)，獎(jiǎng)勵(lì)比懲罰的效果更好，更能令他接受。在課堂上，我們每一次眼神的接觸，每一次會(huì)心的微笑，每一個(gè)細(xì)微的手勢(shì)，學(xué)生都能從中尋找到信心和膽量。這里雖沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，但樸素而簡(jiǎn)短的激勵(lì)卻在具體和細(xì)微中得到了升華，且在很大程度上改變著學(xué)生。
改變一生的個(gè)小習(xí)慣讀后感篇二
今天我就讀了這樣一篇文章――《改變一生的閃念》。
故事是這樣的，一個(gè)老師莫名其妙的接到一個(gè)電話，說(shuō)：她家學(xué)生在圖書館偷書被抓到了，她明知不是她，但還是迅速趕到，并把女孩從困境中帶了出來(lái)，不僅交了罰款，還帶女孩到了她家，幫她簡(jiǎn)單梳洗了一下，并告訴她，想看書可能到阿姨這兒來(lái)借。多年后，老師從來(lái)謝恩的女孩口中得知，如果沒(méi)有自己當(dāng)年的一個(gè)簡(jiǎn)單善舉，后果一定不堪設(shè)想，也許就再也見(jiàn)不到今天的這個(gè)大學(xué)生了。
記得有一次，我在回家的路上，看見(jiàn)一位阿姨一手扶著沉重?zé)o比的電動(dòng)車，一手還要抱著哭鬧不止的女兒，我心里想：阿姨怎么拿卡開(kāi)門呢？萬(wàn)一摔跤怎么辦？我就加快腳步幫她把門打開(kāi)，扶著門等阿姨進(jìn)來(lái)，阿姨一邊走一邊不停的說(shuō)：“謝謝！謝謝！”從那以后，每當(dāng)遇到她們的時(shí)候，我都會(huì)收獲到幾個(gè)無(wú)比燦爛的微笑！這時(shí)候的我總是心里喜滋滋的。
改變一生的個(gè)小習(xí)慣讀后感篇三
暑假學(xué)校布置了閱讀任務(wù)，并要寫一篇讀后感。在一個(gè)并不是太炎熱的下午，我拿起了《成就優(yōu)秀教師的50個(gè)好習(xí)慣》這本書，竟也愛(ài)不釋手，也生出了許許多多的感慨。的確良好的習(xí)慣是一個(gè)人事業(yè)成功的基石，要做一名好老師，就要注重良好習(xí)慣的養(yǎng)成。此書在“課堂教學(xué)篇”中羅列了好習(xí)慣十二條，使自己受益非淺，我覺(jué)的除了這十二條好習(xí)慣要遵守外，在日常的課堂教學(xué)中，還要注意以下的幾個(gè)問(wèn)題：
一、給學(xué)生適當(dāng)思考，不要做到面面俱到。
這幾年，連續(xù)帶了幾屆高三，對(duì)這點(diǎn)感觸挺深的。四中的學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，在高三的備考復(fù)習(xí)中，我們的老師唯恐學(xué)生聽(tīng)不懂，課堂上，復(fù)習(xí)或講解習(xí)題時(shí)總是面面俱到，甚至課后的習(xí)題一題不落。教師累得腰酸背疼，講得口干舌燥，學(xué)生聽(tīng)得是頭昏腦漲。老師為學(xué)生們準(zhǔn)備了各種各樣的復(fù)習(xí)提綱、資料，把自己所知道的'東西全部一古腦給學(xué)生，我們老師覺(jué)得自己付出已經(jīng)很多很多了，但實(shí)際的效果卻差強(qiáng)人意，這又是什么原因呢?實(shí)際上是因?yàn)樵谶@種情形下，教師已剝奪了學(xué)生獨(dú)立思考的權(quán)力，而學(xué)生所得到的是書上寫的東西或老師理解的東西，卻沒(méi)有自己思考的東西。學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力總是得不到培養(yǎng)和發(fā)展，而聽(tīng)的能力和習(xí)慣則在不知不覺(jué)中形成。學(xué)生上課只須帶上耳朵聽(tīng)，帶上紙筆記即可。久而久之學(xué)生倒滋生了另一種習(xí)慣，即懶惰。這種情形之下，三尺講臺(tái)，成了教師分析問(wèn)題灌輸知識(shí)的舞臺(tái)，全班學(xué)生成了天然的聽(tīng)眾。教師的分析能力與日俱增，學(xué)生的思維能力卻受到制約。因此，教師是很辛苦，學(xué)生卻沒(méi)有提高，特別是這幾年的高考都以能力立意考查我們的學(xué)生，這種教學(xué)習(xí)慣已不適應(yīng)發(fā)展的需要了，所以我們教師在課堂教學(xué)中要盡量避免滿堂灌，而要給予學(xué)生更多的思考的空間，不要做到面面俱到，老師應(yīng)是很好的知識(shí)領(lǐng)進(jìn)者，適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，只講重點(diǎn)，難點(diǎn)。而一些講過(guò)的知識(shí)點(diǎn)則由學(xué)生自己動(dòng)手去做，自己動(dòng)腦去想。這樣效果會(huì)更好，會(huì)做到事半功倍，起得良好的效果。
二、師生互動(dòng)，不要自導(dǎo)自演。
課堂教學(xué)中課堂效果好不好，其中很重要的一個(gè)方面就看“師生互動(dòng)”。我們老師備課就備教材，不備學(xué)生，自己寫教案，自己安排課堂內(nèi)容，自己講解或演算。整個(gè)教學(xué)過(guò)程以老師的講解或演算為主，學(xué)生很少活動(dòng)，學(xué)生成為觀眾。此種情形，使學(xué)生在教學(xué)中的主體性不得實(shí)現(xiàn)，只能說(shuō)教師的授課任務(wù)完成了，至于學(xué)生能否完成學(xué)習(xí)任務(wù)，則不關(guān)心。教與學(xué)相分離！這就會(huì)導(dǎo)致有的知識(shí)老師講過(guò)，而一到考試，答上來(lái)的同學(xué)很少的現(xiàn)象。學(xué)生成績(jī)上不來(lái)，而且久而久之學(xué)生不喜歡你這門課，并且會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象。只有互動(dòng)的課堂才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營(yíng)造一個(gè)活躍的課堂，一個(gè)積極學(xué)習(xí)的氛圍，突出學(xué)生的主體性，這樣我們的教學(xué)才是有成效的。所以，課堂必須是師生雙方面的活動(dòng)，切記不要自導(dǎo)自演。
三、主動(dòng)學(xué)習(xí)，避免不學(xué)習(xí)。
當(dāng)今社會(huì)可謂日新月異，老師不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。在課程改革的今天，不學(xué)習(xí)專業(yè)方面的新知識(shí)，不研究教材教法，不研究學(xué)生，而社會(huì)生活變了、觀念變了、教材變了、學(xué)生也變了。老師卻是“穿新鞋，走老路”，這肯定不行。老師只有時(shí)常學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的課堂教學(xué)新理念、學(xué)習(xí)信息技術(shù)、研究學(xué)生等，才能拉進(jìn)與學(xué)生的距離，才能跟上時(shí)代步伐，才能適應(yīng)當(dāng)前教育。
所以說(shuō)，教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)逐漸形成自己的好的習(xí)慣。應(yīng)注意這樣、那樣的問(wèn)題，無(wú)形中就會(huì)逐漸提高教學(xué)有效性。讓自己品嘗成功的碩果。
msn（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
改變一生的個(gè)小習(xí)慣讀后感篇四
我們游行在井井有條的書籍中，與知識(shí)做朋友；我們學(xué)無(wú)止境，與未來(lái)做朋友；“學(xué)到老，活到老”，我們與書本做朋友……我今天要和我小時(shí)候的老朋友《成就一生的99個(gè)人生哲理》給大家講故事。
這本書是一篇一篇的，著重講“心態(tài)成就一切”“在逆境中微笑”“舍棄并不意味著失去”等等這些人生的大道理，而讓我印象最深刻的是“沒(méi)有臺(tái)詞也能成為主角”這篇。
文中主要講了小女孩瑪麗是一個(gè)既漂亮又乖巧的10歲姑娘，一天，她參加了學(xué)校的一部短話劇，可是，她扮演的竟然是一只狗！她并沒(méi)有因此而感到悲憤，也沒(méi)有一絲想要放棄的意思，她每天都比別人更加專心致志的訓(xùn)練，她的家人很驚訝，問(wèn)她為什么要為這個(gè)不值一提的角色付出這么多的汗水?每次瑪麗都只是笑笑就過(guò)，家人們顯得更加困惑了。
演出那天，他們的演出看著讓人有一種想睡覺(jué)的欲望，但是當(dāng)瑪麗出場(chǎng)時(shí)，她在地上翻了個(gè)跟斗，隨即歡快的汪了幾聲，天哪，她學(xué)得太像了，人們個(gè)個(gè)從睡夢(mèng)中驚醒，有些人真的就在凳子上狠狠地摔了下來(lái)，大家哈哈大笑，都聚精會(huì)神的看著瑪麗，瑪麗栩栩如生的'擺動(dòng)著尾巴，多種多樣的神情，使氣氛瞬間和睦了起來(lái)。在臺(tái)上，瑪麗拿著麥克風(fēng)，激動(dòng)地說(shuō)：“爸爸媽媽，現(xiàn)在我想告訴你們，我一直沒(méi)有回答的問(wèn)題，如果你用演主角的態(tài)度去演一只狗，狗也會(huì)成為主角的”。
在生活中，如果因?yàn)樽约旱慕巧珱](méi)有臺(tái)詞，而采用應(yīng)付的態(tài)度，那么你在觀眾給你下“評(píng)語(yǔ)”之前就提前給自己下了“死刑”。
我想對(duì)那些目中無(wú)人的人說(shuō)：“有時(shí)，不要把自己想得太高大，不要走到哪里都喜歡成為人們注意的焦點(diǎn)，有時(shí)候，換種方法想一想，把自己當(dāng)成一壇泥土，你沒(méi)有花兒漂亮，沒(méi)有小草生機(jī)勃勃，可是你用好的心態(tài)去發(fā)揮自己的作用，想想花草如果沒(méi)有你怎么可能長(zhǎng)得如此茂盛？這時(shí)候，你就是主角，那個(gè)至關(guān)重要的主角！
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改變一生的個(gè)小習(xí)慣讀后感篇五
教師是人類靈魂的工程師。如今的教師，已不僅僅是簡(jiǎn)單的“傳道授業(yè)解惑者”，更是學(xué)生完美靈魂的塑造者，培養(yǎng)有道德，有思想，有才能，有潛力的學(xué)生，是我孜孜以求的理想。從教14年來(lái)，所教學(xué)生也不下千人，看著他們學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)，感受他們的歡笑，淚水，體味他們的成功，挫折，我深深地體會(huì)到肩頭的責(zé)任：一定要成為一名有智慧、有魅力的教師。讀罷《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》，方才感悟到教育無(wú)小事，時(shí)時(shí)處處皆教育，要塑造好學(xué)生，首先要塑造教師自己的靈魂；教育學(xué)生要養(yǎng)成好的'習(xí)慣，教師首先要時(shí)時(shí)刻刻注意自身的習(xí)慣。
書中講到的好習(xí)慣足足有一百條，而在這百條之中，又有一半之多往往是被我們忽略的，或是視而不見(jiàn)，或是不以為然。例如記住學(xué)生的名字；寬容是一種美；主動(dòng)問(wèn)候?qū)W生；毫不吝嗇地贊美學(xué)生；滿帶微笑進(jìn)教室；盡量不當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生…而恰恰是這些小的細(xì)節(jié)，這些不起眼的習(xí)慣，成就了諸多的教育名家，教育學(xué)者。
教師要養(yǎng)成好的習(xí)慣，塑造好自己的靈魂，就要真誠(chéng)關(guān)愛(ài)學(xué)生。只有真心實(shí)意地關(guān)愛(ài)學(xué)生，才能培養(yǎng)出真正優(yōu)秀的人才。素質(zhì)教育下，優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)已不僅僅局限于成績(jī)，而應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的個(gè)性。允許多樣化的存在，才能創(chuàng)造出絢麗的圖景。
教師要養(yǎng)成好的習(xí)慣，塑造好自己的靈魂，就要積極面對(duì)生活。教師是學(xué)生行為的引導(dǎo)者，教師的人品，言行，生活態(tài)度都深深地影響著學(xué)生，要成為一名優(yōu)秀的教育工作者，教師必須時(shí)時(shí)刻刻注意自己的形象，在潛移默化中教育學(xué)生。教師要愛(ài)惜自己的每一根羽毛，教導(dǎo)學(xué)生正直做人。堅(jiān)持公正、善良、熱情、真誠(chéng)與寬容，才能贏得好的口碑。“金杯銀杯不如口碑”，良好的道德品格，是教師傳授給學(xué)生的最珍貴的財(cái)富。
世界上并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。這句話雖然很老套，但卻很經(jīng)典。教師應(yīng)該始終保持對(duì)美好事物的敏銳觀察力，深入生活，積極地發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，并把美引入課堂，引入學(xué)生的心靈?！耙粋€(gè)真正熱愛(ài)生活的人，才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)孩子”。更重要的是，帶著追尋美的眼睛看世界，看人生，這鐘樂(lè)觀的態(tài)度會(huì)潛移默化地影響你的學(xué)生。
特別是書中的第15個(gè)好習(xí)慣——寬容是一種美，講到的陶行知先生的“四塊糖果”的故事，尤其令我感動(dòng)，也令人深思和震撼。一個(gè)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，陶行知先生讓他到校長(zhǎng)室等候，從進(jìn)門到孩子離開(kāi)，陶老沒(méi)有說(shuō)一句批評(píng)的話，更沒(méi)有發(fā)火或動(dòng)粗，而是先后四次將糖果獎(jiǎng)勵(lì)給這個(gè)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，而這位學(xué)生在陶老第三次拿出糖果時(shí)就流著眼淚主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤。這個(gè)事例不僅說(shuō)明陶行知先生不愧是教育名家，更說(shuō)明了蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基所說(shuō)，有是寬容所引起的道德震撼比懲罰更為強(qiáng)烈。
的確，寬容是每位教師的責(zé)任。人應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容。多一些寬容就少一些心靈的隔膜；多一份寬容，就多一份理解，多一份信任，多一份友愛(ài)。能寬容學(xué)生時(shí)，盡量地寬容學(xué)生，因?yàn)閷捜菽苷樟烈黄?；寬容能滋?rùn)學(xué)生的心田；寬容是一粒愛(ài)的種子，她會(huì)在學(xué)生的心中萌發(fā)；寬容是一個(gè)接力棒，她傳遞人性，傳遞力量。當(dāng)我們?cè)囍ァ皩捜荨睂W(xué)生時(shí)，也許，你與孩子間的心靈鴻溝會(huì)瞬間倒塌。
教師，是一個(gè)光榮而神圣的職業(yè)。選擇做教師，就是選擇了奉獻(xiàn)、關(guān)愛(ài)與責(zé)任。多養(yǎng)成幾種好的習(xí)慣，為自己塑造一個(gè)公正，博愛(ài)，真誠(chéng)的靈魂，做一個(gè)合格的靈魂工程師！
改變一生的個(gè)小習(xí)慣讀后感篇六
亞里士多德說(shuō)過(guò)：人的美德有兩類——理智的和道德的。理智的美德由教學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展，道德的美德由習(xí)慣而來(lái)。習(xí)慣影響性格，性格決定命運(yùn)。這些都很深刻地揭示了良好習(xí)慣對(duì)一個(gè)人成人、成功的重要性。
身為教師，在教育學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣去獲取成功的同時(shí)，自身也應(yīng)該看到在爭(zhēng)取教育事業(yè)成功的道路上，其良好習(xí)慣的重要性。良好的教育習(xí)慣能培養(yǎng)出教師良好的教育性格?！耙环N性格關(guān)系到一個(gè)人的命運(yùn)”，好習(xí)慣將對(duì)我一生受益。
習(xí)慣是在習(xí)慣中養(yǎng)成的，習(xí)慣的力量是強(qiáng)大的'，它就像隆隆的列車，順著已有的軌道行駛；它會(huì)自發(fā)地引導(dǎo)我們的感覺(jué)、觀念和行動(dòng)。所以千萬(wàn)別讓習(xí)慣壞了你?？戳恕队绊懡處熞簧?00個(gè)好習(xí)慣》一書，與自己再一對(duì)照，我的心靈猛地一激——“教育習(xí)慣篇：教育本身是一種智慧，而教師作為教育者，更需要擁有教育的智慧，教師的教育智慧從哪兒來(lái)？從學(xué)習(xí)中了來(lái)，從良好的習(xí)慣中來(lái)；教學(xué)習(xí)慣篇：教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)也是充分展示教師魅力的舞臺(tái)，追求有魅力的教學(xué)是所有教師共同的愿景，教師需要通過(guò)其良好的習(xí)慣不斷增加其教學(xué)魅力，才能激發(fā)學(xué)生去贊嘆、仰慕、并主動(dòng)聆聽(tīng)其教誨………”一串串句子仿佛打擊音樂(lè)，敲擊著我的心靈；一個(gè)個(gè)案例解說(shuō)了一個(gè)個(gè)教育的細(xì)微的操作中所蘊(yùn)含的理念，啟示我們進(jìn)行反思。更使人感興趣的是，書中所說(shuō)的這些事讓人感覺(jué)那么熟悉，似乎就在我們自己身上或身邊發(fā)生過(guò)、發(fā)生著。此時(shí)方知，需要改變的首先是自己。
常常，有一些習(xí)慣，我們不以為然。然而作為教師，這些習(xí)慣往往超出了個(gè)人的意義，會(huì)在不經(jīng)意間直接或間接給學(xué)生帶來(lái)種種影響或傷害；常常，有一些事情，我們做著、做過(guò)，卻沒(méi)有仔細(xì)去想“該不該”和“怎么樣”。然而對(duì)于教育者，這些事情因?yàn)槁?lián)系著一個(gè)個(gè)活生生的生命，所以值得去思索與拷問(wèn)。作為一名教師，在我們的舉手投足之間，所傳遞的應(yīng)是一種規(guī)范?！皩W(xué)高為師，身正為范”。我們要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，自己是不是每次都不拖堂；我們要求學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，自己是不是對(duì)每個(gè)學(xué)生都公正；我們要求學(xué)生見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好，我們是不是能主動(dòng)問(wèn)候?qū)W生……看起來(lái)不起眼的小細(xì)節(jié)，其中的內(nèi)涵我們又深知多少。
作為一名教師，就必須從一件件平平常常，實(shí)實(shí)在在的小事做起，教師很多的工作都是些瑣碎的小事，只有做好這些小事，才能從一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程，每一件小事做好了也就很自然地成就了大事，與自己對(duì)比還是有些慚愧，雖然我現(xiàn)在沒(méi)有十全十美，但我會(huì)去追求更加完美。
改變一生的個(gè)小習(xí)慣讀后感篇七
商界精英鮑伯·費(fèi)佛的每個(gè)工作日里，一開(kāi)始的第一件事，就是將當(dāng)天要做的事分為三類：第一類是所有能夠帶來(lái)新生意、增加營(yíng)業(yè)額的工作；第二類是為了維持現(xiàn)有狀態(tài)，或使現(xiàn)有狀態(tài)能夠持續(xù)下去的一切工作；第三類則包括所有必須去做，但對(duì)企業(yè)和利潤(rùn)沒(méi)有任何價(jià)值的工作。
在完成所有第一類工作之前，鮑伯·費(fèi)佛絕不會(huì)開(kāi)始第二類工作，而且在全部完成第二類工作之前，絕不會(huì)著手進(jìn)行任何第三類的工作?！拔乙欢ㄒ谥形缰皩⒌谝活惞ぷ魍耆Y(jié)束”，鮑伯給自己規(guī)定，因?yàn)樯衔缡撬J(rèn)為自己最清醒、最有建設(shè)性的時(shí)間。
“你必須堅(jiān)持養(yǎng)成一種習(xí)慣：任何一件事都必須在規(guī)定好的幾分鐘，一天或一個(gè)星期內(nèi)完成，每件事都必須有一個(gè)期限。如果堅(jiān)持這么做，你就會(huì)努力趕上期限，而不是無(wú)休止地拖下去”，鮑伯說(shuō)這便是期限緊縮的真正價(jià)值。
每件事情都必須有一個(gè)期限，給自己一種緊迫感；否則，有多少時(shí)間就花掉多少時(shí)間的惡習(xí)終將會(huì)荒廢掉一個(gè)人的一生。
改變一生的個(gè)小習(xí)慣讀后感篇八
《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》這本書通過(guò)生動(dòng)的案例講述了教師養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。有人說(shuō)過(guò)：播種一個(gè)行為，你會(huì)收獲一個(gè)習(xí)慣，播種一個(gè)習(xí)慣，你會(huì)收獲一個(gè)個(gè)性，播種一個(gè)個(gè)性，你會(huì)收獲一個(gè)命運(yùn)?？梢?jiàn)一個(gè)人的習(xí)慣對(duì)命運(yùn)有著重要的影響，本書在列舉教師應(yīng)具備的良好習(xí)慣時(shí)，從享受生活、享受工作的層面論述了這些習(xí)慣不是束縛教師的桎梏，而是成就教師的捷徑。
著裝得體嗎？教師的儀表是教師精神面貌的外在體現(xiàn)，是其內(nèi)在素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)的反映。但有些教師著裝不拘小節(jié)，衣著不夠得體，從而影響了教育效果。記得我上小學(xué)時(shí)有一位男教師，腰帶老是扎不好，上課時(shí)總習(xí)慣性地用手往上提褲子，常引的學(xué)生哄堂大笑。
你微笑了嗎？教師要養(yǎng)成微笑的習(xí)慣，微笑可以消除敵意，增進(jìn)師生間的溝通。面帶微笑進(jìn)教室，教師自己快樂(lè)，他的學(xué)生就快樂(lè)。由于個(gè)性的原因吧，我平時(shí)臉上很少有笑容，因此在與同事共處時(shí)有的老師認(rèn)為我很高傲，很難交流。而我教過(guò)的一些學(xué)生也反映：老師你怎么老是板著臉，我們都很害怕。聽(tīng)到這些話，我想作為一個(gè)職業(yè)教師，微笑應(yīng)該是最基本的語(yǔ)言，沒(méi)有微笑就別談教育。教師會(huì)心的微笑，贊許的目光，都會(huì)在學(xué)生的心中激起層層漣漪，并能撞擊出思想的火花，從而給學(xué)生留下美好的印象。
辦公桌整潔嗎？我們?cè)谵k公室常常可以看到有的老師要批改的作業(yè)很多，擺的到處都是，在這樣的環(huán)境里辦公心情怎么會(huì)舒暢，如果動(dòng)動(dòng)手也就三五分鐘的時(shí)間就可以收拾好。
板書認(rèn)真嗎？平時(shí)的板書也要養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣，我們可以看到一些優(yōu)秀的老教師上課時(shí)的板書一絲不茍，這對(duì)學(xué)生是一個(gè)無(wú)聲的教育。記得我剛上班時(shí)寫計(jì)劃，當(dāng)時(shí)教研室的一位老教師負(fù)責(zé)檢查，他對(duì)書寫要求非常嚴(yán)格，因此直到現(xiàn)在我仍然保持認(rèn)真寫計(jì)劃的習(xí)慣（其他就不太認(rèn)真）。
記住學(xué)生的名字了嗎？很多優(yōu)秀的老師開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天……。
改變一生的個(gè)小習(xí)慣讀后感篇九
在灑滿陽(yáng)光的午后，端起一杯茶，捧上一本書，是一件非常美好的事情。一直很喜歡這樣一句話：“播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”
好習(xí)慣孕育著超凡的智慧，好習(xí)慣是一種堅(jiān)忍的品性，好習(xí)慣是一種獨(dú)特的力量，好習(xí)慣閃現(xiàn)著魅力的火花。讀了《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》這本書，書中向讀者展現(xiàn)出優(yōu)秀教師工作生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，使我對(duì)教育人生有了更為深刻的理解。每讀到一條習(xí)慣，不由得對(duì)自己的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)和剖析。看到一些我已經(jīng)養(yǎng)成的習(xí)慣，不禁感到欣喜，這是從另一個(gè)角度得到了肯定。
例如教師養(yǎng)成換位思考的良好習(xí)慣，使自己具備“學(xué)生的心靈”去感受，用“學(xué)生的大腦”去思考，用“學(xué)生的眼光”去看待，用“學(xué)生的情感”去體驗(yàn)，用“學(xué)生的興趣”去愛(ài)好。在日常的教學(xué)工作中，我們經(jīng)常會(huì)碰到這樣的事情：下課鈴響了，教師為了把自己的教學(xué)任務(wù)完成而拖課，下面的學(xué)生大多表示出不耐煩的情緒，但大多數(shù)上課教師并沒(méi)有理會(huì)，而是站在自己的角度考慮：我是為了學(xué)生好。長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)該教師的印象就是“拖課老師”，最后幾分鐘講得再精彩，學(xué)生也不愿聽(tīng)，更不會(huì)出現(xiàn)教師期待的結(jié)果。
細(xì)看來(lái)，其中的每一件小事都是常常發(fā)生在我們身邊的，常常是我們每天都會(huì)遇到的，有我們必須嚴(yán)格遵守的，也有不經(jīng)意間被忽略的。
又如“一個(gè)學(xué)生一個(gè)世界”。每個(gè)孩子都是不同的，有不同的脾氣性格，不同的習(xí)慣，不同的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，人無(wú)完人，同樣，人人都有閃光點(diǎn)。還有“主動(dòng)問(wèn)候?qū)W生”、“善待發(fā)言錯(cuò)誤的同學(xué)”、“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”、“要求學(xué)生做到的，自己要先做到”等習(xí)慣，既然已經(jīng)養(yǎng)成，又是專家建議和肯定的.，當(dāng)然一定要繼續(xù)保持。
細(xì)節(jié)決定成敗，好的習(xí)慣成就精彩人生。亞里士多德說(shuō)過(guò)：“優(yōu)秀不是一種行為，而是一種習(xí)慣?！币环N行為如果長(zhǎng)期下去，就會(huì)成為習(xí)慣；而好的行為一旦堅(jiān)持下來(lái)，就會(huì)成為一種好習(xí)慣。不管是在教育教學(xué)還是在學(xué)習(xí)生活上，任何一個(gè)好習(xí)慣的形成都需要長(zhǎng)期堅(jiān)持。
不管我們作為家長(zhǎng)還是老師，但我們的目的都是一樣的，都在尋找一條走進(jìn)孩子心靈的育人之路，愿天下所有的孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！
改變一生的個(gè)小習(xí)慣讀后感篇十
為避免找不到重要的物品，不必要的東西就趁早丟掉。
有時(shí)遺失重要物品，是讓你養(yǎng)成好習(xí)慣的最好方法。
訓(xùn)練自己集中注意力，能連續(xù)兩小時(shí)傾聽(tīng)別人講話。
別人講話時(shí)沒(méi)辦法注意聽(tīng)的人，一旦面臨自己的'關(guān)鍵時(shí)刻，也會(huì)無(wú)法集中全力做出決定。
遇到難關(guān)時(shí)，請(qǐng)告訴自己“是很困難，但沒(méi)問(wèn)題”。
“yes , but no”的思考習(xí)慣不對(duì)，應(yīng)該是“no , but yes”。
事情還沒(méi)做，不要先找失敗的理由。
實(shí)際嘗試與挑戰(zhàn)之前，你是不是常為自己找開(kāi)溜的理由，或失敗的臺(tái)階?
越是容易緊張的時(shí)刻，越要放松心情。
挑戰(zhàn)新事物的技巧，和剃羊毛一樣---你需要的是放松心情，再加上一點(diǎn)大膽。
想要的東西，就努力追求。
真正想要、有價(jià)值的東西，不可能簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就得到。
不要抱著“只要有... ...我就能幸?！钡南敕ā?/p>
如果你有---“只要有... ...我一定能幸?！钡南敕ǎ敲醇词拐娴膿碛?，你也不可能獲得幸福。
不要先抱著預(yù)期被反對(duì)的心理而去找人商量。
在與人商量、請(qǐng)求幫忙之前，不要先預(yù)期會(huì)被拒絕。真的拒絕了，你會(huì)不會(huì)反而松了一口氣。
被拒絕正是意志是否堅(jiān)定的最佳考驗(yàn)。
被拒絕，是一種考驗(yàn)，看看你能否堅(jiān)定決心。
下次約會(huì)早點(diǎn)去吧。
不要依賴時(shí)鐘，如此反而容易遲到。與人有約，不妨提早一點(diǎn)到。
改變一生的個(gè)小習(xí)慣讀后感篇十一
“如果我為你繪制一條路線，并且告訴你，你還要簡(jiǎn)單地一步步照著它去做，你的生活就會(huì)變得更美好，你會(huì)邁出這一步嗎？”，一開(kāi)頭我就被這句話深深吸引住了，連忙投入精神，花了不到一個(gè)小時(shí)時(shí)間就看完了，確實(shí)讓我感觸良多。
這本書的作者是格萊恩?布蘭德，他用了五年左右的時(shí)間建立了美國(guó)規(guī)模最大、影響力最大的人壽保險(xiǎn)銷售組織。為什么布蘭德能如此成功？因?yàn)樗啦⑶疫\(yùn)用了潛藏在瞬息萬(wàn)變的宇宙萬(wàn)物背后的黃金法則，而這些法則大多數(shù)人都是不知道的。他知道如何設(shè)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，以及怎么樣制定實(shí)現(xiàn)它們的計(jì)劃。這本書是根據(jù)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)寫的，而作者正是那位做到的人。不管你是誰(shuí)，不管你從事什么職位，只要你閱讀并相信這本書，它就能夠幫助你發(fā)現(xiàn)更美妙的人生！
如何能讓自己的生活變得更美好？作者在書中提到，一個(gè)人想做到卓有成效地樹(shù)立目標(biāo)和制定計(jì)劃，有以下幾點(diǎn)：
一、要擁有堅(jiān)定的信念，要設(shè)想和堅(jiān)信的一切，自己都能夠?qū)崿F(xiàn)！
二、考慮成功的真正含義，要擁有自己的目標(biāo)與夢(mèng)想。
三、要成為自己所設(shè)想的！保持堅(jiān)定的目標(biāo)，向成功出發(fā)―擁有內(nèi)心的滿足―保持輕松、自由的心態(tài)―擁有愛(ài)的能力―把握生活的細(xì)節(jié)―獲取成功智慧。
四、目標(biāo)和計(jì)劃指引你走向成功。要敢于把目標(biāo)往高處投，并制定計(jì)劃以避免盲目和混亂。
五、想成功，必須先付出勞動(dòng)。()。
六、用專業(yè)知識(shí)武裝自己。
七、要有積極樂(lè)觀的心態(tài)，每天早上花點(diǎn)時(shí)間來(lái)對(duì)自己做宣言，告訴自己要成為什么樣的人，告訴自己的目標(biāo)！
八、制定個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃，短期目標(biāo)：日計(jì)劃―周計(jì)劃―月計(jì)劃―年計(jì)劃；中期計(jì)劃：五年期計(jì)劃，應(yīng)該建立你近期目標(biāo)規(guī)劃的基礎(chǔ)上，應(yīng)該被逐年調(diào)整，已達(dá)到和實(shí)際情況一致。長(zhǎng)期計(jì)劃：就是自己的終極目標(biāo)，就是自己的夢(mèng)想，完成期限是不規(guī)定的。
要相信自己，相信自己就能成功！你所能夠想到的一切，只要你堅(jiān)信，都能夠被你實(shí)現(xiàn)！
改變一生的個(gè)小習(xí)慣讀后感篇十二
閑暇之余，當(dāng)我仔細(xì)地讀完《影響孩子一生的36種好習(xí)慣》，感嘆同樣一件事，用不同的方式教育，就會(huì)有不同的結(jié)果。書中的每一個(gè)小故事，就像啟迪人心靈智慧的鑰匙，使人茅塞頓開(kāi)。
全書分別從“做人習(xí)慣”、“做事習(xí)慣”、“學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“交往習(xí)慣”來(lái)闡述了36種好習(xí)慣如何影響孩子的一生。《影響孩子一生的36種好習(xí)慣》這本書讀后我深受啟發(fā)：
一、好習(xí)慣要在生活中培養(yǎng)。事實(shí)正是如此，孩子習(xí)慣的養(yǎng)成主要在家里，父母應(yīng)該注重在生活中培養(yǎng)孩子的各種良好習(xí)慣。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一環(huán)境，是孩子習(xí)慣形成的搖籃，6歲前的兒童主要生活在家庭中，家庭生活對(duì)孩子的影響是非常重要的。生活即教育，除了教師，父母更應(yīng)該積極為兒童創(chuàng)造適宜的家庭環(huán)境，同時(shí)，父母應(yīng)當(dāng)經(jīng)常在行為、舉止和談吐等方面給兒童一個(gè)最好的榜樣，講話時(shí)要注意禮貌、舉止要文雅，表現(xiàn)出高尚的情操、道德行為和良好的習(xí)慣。如果能夠經(jīng)常這樣以身作則，這種長(zhǎng)期熏陶使兒童在潛移默化中得到最佳的教養(yǎng)，通過(guò)日積月累，讓兒童的良好習(xí)慣在不知不覺(jué)中形成。
二、好習(xí)慣要在實(shí)踐中培養(yǎng)。在實(shí)踐中養(yǎng)成習(xí)慣，要不斷身體力行，使習(xí)慣成自然。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的過(guò)程，是嚴(yán)格訓(xùn)練、反復(fù)強(qiáng)化的結(jié)果。作為教師，我們除了處處以身作則之外，還必須在第一時(shí)間提醒學(xué)生，比如：寫字時(shí)坐的姿勢(shì)是否做到一拳一尺一寸；讀書時(shí)是否挺直腰桿，坐端正；聽(tīng)講時(shí)是否認(rèn)真傾聽(tīng)別人的話；當(dāng)天的作業(yè)訂正當(dāng)天是否已經(jīng)完成……平時(shí)課堂中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，正是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，每一次的糾正，每一次的提醒都能對(duì)孩子起到督促的作用。天長(zhǎng)日久，好的習(xí)慣也就養(yǎng)成了。
三、要抓住教育的關(guān)鍵期。自從奧地利動(dòng)物心理學(xué)家洛倫茲發(fā)現(xiàn)動(dòng)物行為發(fā)展的關(guān)鍵期，并榮獲諾貝爾獎(jiǎng)后，人類廣泛地開(kāi)展了對(duì)自身各種能力與行為的發(fā)展關(guān)鍵期的研究。研究發(fā)現(xiàn)，孩子習(xí)慣的養(yǎng)成有一個(gè)關(guān)鍵期的問(wèn)題。幼兒園和小學(xué)是培養(yǎng)生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期，而到了中學(xué)，就是改造習(xí)慣時(shí)期了。在兒童時(shí)期養(yǎng)成的良好習(xí)慣，孩子可以受益終身；在兒童時(shí)期養(yǎng)成了壞習(xí)慣，就有可能終身受到傷害。因此，在養(yǎng)成習(xí)慣的過(guò)程中，一定要注意利用兒童的關(guān)鍵期。如果錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵期，對(duì)習(xí)慣的改造將要比塑造艱難得多。抓住關(guān)鍵期進(jìn)行習(xí)慣的培養(yǎng)，可以取得很好的效果。
四、好習(xí)慣要培養(yǎng)，壞習(xí)慣要糾正。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，要注意培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，更要注意不要讓孩子養(yǎng)成不良的習(xí)慣。許多孩子有時(shí)候知道自己有不良的習(xí)慣，但是往往控制不住自己而重復(fù)不良的習(xí)慣。這時(shí)候，教師要幫助孩子抑制和糾正壞習(xí)慣。什么是“妨害他人的習(xí)慣”呢？葉圣陶舉例說(shuō)：“走進(jìn)一間屋子，砰的一聲把門推開(kāi)；喉間一口痰上來(lái)了，噗的一聲吐在地上；這些好像是無(wú)關(guān)緊要的事，但這既影響他人學(xué)習(xí)和工作，又可能傳播病菌，一旦習(xí)以為常，就成為一種妨害他人的習(xí)慣。”因此，一旦發(fā)現(xiàn)了類似的情況，教師及時(shí)地指出是非常有必要的，從一開(kāi)始就剎住孩子的“歪風(fēng)”，那么，壞習(xí)慣也就難以養(yǎng)成了。
五、糾正孩子壞習(xí)慣要有毅力。壞習(xí)慣難以改掉的一個(gè)重要原因，是決心不大、毅力不強(qiáng)。沒(méi)有什么是不能糾正的，關(guān)鍵是有沒(méi)有恒心和毅力。
作為教師應(yīng)對(duì)每位學(xué)生充滿信心，對(duì)一些“特殊”的學(xué)生還要有打“持久戰(zhàn)”的思想準(zhǔn)備。只要有正確的教育方法加上足夠的耐心一定能促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣使學(xué)生的一生受益。
改變一生的個(gè)小習(xí)慣讀后感篇十三
格萊恩。布蘭德的《一生的計(jì)劃》，讓我非常有感觸！在這里與朋友一一分享。布蘭德說(shuō)，成功是什么？有價(jià)值的目標(biāo)被循序漸進(jìn)的變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的過(guò)程。成功必須要有不可動(dòng)搖的執(zhí)著精神，排除一切可能障礙的勇氣和決心！一個(gè)人想成功，最重要的是信念。很多人想成功，但內(nèi)心又非常的害怕，思前想后，不敢跨出一步。每個(gè)人一生過(guò)得如何，都是自己決定的，同別人無(wú)關(guān)。每個(gè)人也都有自己未被發(fā)掘的潛能，這取決于自己的心態(tài)。
一、堅(jiān)定的信念，相信自己的選擇。
二、堅(jiān)持不懈，永不放棄。
三、不斷學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)謙卑。
四、感恩，寬容！一句話：永遠(yuǎn)不要對(duì)自己說(shuō)“不可能”。
布蘭德說(shuō)，成功是什么？就是事先設(shè)定的，有價(jià)值的目標(biāo)被循序漸進(jìn)的變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的過(guò)程。成功必須要有不可動(dòng)搖的執(zhí)著精神，不會(huì)被削弱的堅(jiān)定意志，以及排除一切可能障礙的勇氣和決心！一個(gè)人想成功，最重要的是信念。如果覺(jué)得自己行，那就一定行，那就真的會(huì)不行！一個(gè)人的信念越強(qiáng)，成功就離你越近，成功屬于百分之百有信念的人！
很多人想成功，但內(nèi)心又非常的害怕，思前想后，不敢跨出一步。再回過(guò)頭來(lái)的時(shí)候，別人已經(jīng)走得很遠(yuǎn)！記得一位激勵(lì)大師說(shuō)過(guò)：這個(gè)世界上永遠(yuǎn)有兩種人，一種人看事情發(fā)生，一種人讓事情發(fā)生。其實(shí)想想也是，這個(gè)社會(huì)永遠(yuǎn)是二八定律！百分之二十的人擁有百分之八十的財(cái)富。
每個(gè)人一生過(guò)得如何，都是自己決定的，同別人無(wú)關(guān)。每個(gè)人也都有自己未被發(fā)掘的潛能，這取決于自己的心態(tài)。時(shí)間是最寶貴的資源，浪費(fèi)時(shí)間等于浪費(fèi)生命。在做一件事情之前，我們一直說(shuō)等等看，再想想，但時(shí)間不會(huì)等你！時(shí)間就在等待中慢慢的流逝，再也不會(huì)回來(lái)！
你為什么猶豫不訣呢？可能是出于恐懼，疑慮，或者其他托詞，這些消極的東西控制了你的大腦。如果你的迫切的渴望著抓住良機(jī)，就必須充滿自信地出發(fā)，在看到自己的使命和目標(biāo)時(shí)，也不要害怕和憂慮你付出很多而生活卻得不到保障！
其實(shí)，這個(gè)社會(huì)不是沒(méi)有機(jī)會(huì)，而是缺乏識(shí)別機(jī)會(huì)的能力！富人看重機(jī)會(huì)，窮人關(guān)注風(fēng)險(xiǎn)。人，要想變得和別人不一樣，就要敢于做別人不敢做的事情，如果一件事，百分之八十的人都會(huì)去做，那么，這件事就沒(méi)有去從事的價(jià)值――！
如何成功？一、堅(jiān)定的信念，相信自己的選擇。二、堅(jiān)持不懈，永不放棄。三、不斷學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)謙卑。四、感恩，寬容！
羅伯特。清崎說(shuō)過(guò)：不要希望做以前一樣的事情得到與以前不一樣的結(jié)果。如果想讓以后的人生和現(xiàn)在變得不一樣，那么就要改變以前的生活方式和生活態(tài)度！
一句話：永遠(yuǎn)不要對(duì)自己說(shuō)“不可能――”
改變一生的個(gè)小習(xí)慣讀后感篇十四
這是作者一個(gè)老師的故事。
一個(gè)中午，她接到了一個(gè)電話，對(duì)方說(shuō)你家小孩偷書。她立刻明白過(guò)來(lái)，原來(lái)是一個(gè)小女孩偷書，為了不讓家里人知道，所以胡扯了一個(gè)號(hào)碼，剛好打到這里。因?yàn)樾∨⒎浅？蓱z，所以她猶豫了一會(huì)兒，問(wèn)清了書店的地址，趕了過(guò)去。
到了那里，她果然看見(jiàn)了一位小女孩在哭，她交清了罰款，領(lǐng)著小女孩回家清洗了一番，讓小女孩走了。
好幾年過(guò)去了，小女孩已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，特意來(lái)看望她。老師問(wèn)她如果不幫她結(jié)果是什么，女孩回答說(shuō)后果不堪設(shè)想。她們倆笑了。
通過(guò)這件事告訴我們，不要錯(cuò)過(guò)任何幫助別人的事。
任曉彤。
故事是這樣的，一個(gè)老師莫名其妙的接到一個(gè)電話，說(shuō)：她家學(xué)生在圖書館偷書被抓到了，她明知不是她，但還是迅速趕到，并把女孩從困境中帶了出來(lái)，不僅交了罰款，還帶女孩到了她家，幫她簡(jiǎn)單梳洗了一下，并告訴她，想看書可能到阿姨這兒來(lái)借。多年后，老師從來(lái)謝恩的女孩口中得知，如果沒(méi)有自己當(dāng)年的一個(gè)簡(jiǎn)單善舉，后果一定不堪設(shè)想，也許就再也見(jiàn)不到今天的這個(gè)大學(xué)生了。
記得有一次，我在回家的路上，看見(jiàn)一位阿姨一手扶著沉重?zé)o比的電動(dòng)車，一手還要抱著哭鬧不止的女兒，我心里想：阿姨怎么拿卡開(kāi)門呢？萬(wàn)一摔跤怎么辦？我就加快腳步幫她把門打開(kāi)，扶著門等阿姨進(jìn)來(lái)，阿姨一邊走一邊不停的說(shuō)：“謝謝！謝謝！”從那以后，每當(dāng)遇到她們的時(shí)候，我都會(huì)收獲到幾個(gè)無(wú)比燦爛的微笑！這時(shí)候的我總是心里喜滋滋的。
改變一生的個(gè)小習(xí)慣讀后感篇十五
“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。在讀了《改變一生的閃念》之后，我對(duì)這句話有了更加透徹的了解。
《改變一生的閃念》講述了一個(gè)感人的故事：一位老師在家，接到了一個(gè)打錯(cuò)的電話，電話里說(shuō)是她家的小孩偷書被抓住了。為了幫助小女孩脫險(xiǎn)，這位老師冒充小女孩的媽媽，交清了28元的罰款，解決了小女孩偷書的困境。()。
如果這位老師不幫助這個(gè)小女孩，那么小女孩可能會(huì)感到無(wú)助，感覺(jué)自己被世界遺棄；然而，這小小的幫助，卻改變了小女孩的一生，照亮了她的內(nèi)心，照亮了她的生命。
在我們的生活中，也需要幫助。有時(shí)一個(gè)小小的幫助，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)只是舉手之勞，而對(duì)于無(wú)助的人來(lái)說(shuō)就好比是雪中送炭。幫助別人，就像是照亮了別人的心靈，打開(kāi)了他們的心靈之窗。伸出援助之手，讓他們看到春天的美麗，感受到春天的溫暖，嗅到春天的芬芳。這世界因?yàn)橛猩屏?，才有?ài)，有了愛(ài)，世界才會(huì)更加美好。
也許只要一個(gè)微不足道的幫助，就可以改變一個(gè)人的一生。星星之火，不光可以燎原，也可以使生命，在愛(ài)的作用下閃閃發(fā)光，奇跡也就來(lái)臨。
善良的種子會(huì)開(kāi)出世上最美麗的花兒。善良融化了積雪，融化了每個(gè)人心中的冰。我們深知：有了愛(ài)，世界永遠(yuǎn)不會(huì)寒冷。
改變一生的個(gè)小習(xí)慣讀后感篇十六
《改變一生的閃念》主要講了：這是”我“老師的故事，至今珍藏在”我“心里，讓”我“明白在人世間，其實(shí)不應(yīng)該放過(guò)每一個(gè)能夠幫助別人的機(jī)會(huì)。多年前的`一天，她正在家睡午覺(jué)，突然，電話鈴響了，她接過(guò)來(lái)一聽(tīng)，里面?zhèn)鱽?lái)了一個(gè)陌生粗暴的聲音：”你家小孩偷書，被我們抓住了，快來(lái)啊！“從話筒里傳來(lái)一個(gè)小女孩的哭鬧聲和旁人的呵斥聲。她回頭望了望正在看電視的女兒，心中立刻明白過(guò)來(lái)，肯定是有一個(gè)女孩因?yàn)橥禃皇圬泦T抓住了，而又不肯讓家里人知道，所以胡扯了一個(gè)電話號(hào)碼，卻碰巧打到這里。他本可以放下電話不理，甚至也可以斥責(zé)對(duì)方，因?yàn)檫@件事和她沒(méi)有任何關(guān)系。到最后她還是幫助了她。后來(lái)，當(dāng)年那個(gè)偷書的小女孩，現(xiàn)在已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，特意來(lái)看望她！當(dāng)”我“的老師看見(jiàn)女孩臉上幸福的笑容時(shí)，她也笑了。
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