教案的編寫(xiě)需要符合教學(xué)大綱和教學(xué)要求，同時(shí)也要根據(jù)教師的教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行合理調(diào)整。教案的編寫(xiě)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。以下是一些優(yōu)秀教師編寫(xiě)的教案，希望對(duì)大家有所啟示。
幼兒園小兔子游戲教案篇一
1、鞏固對(duì)10以?xún)?nèi)數(shù)的分類(lèi)、數(shù)數(shù)、序數(shù)和6以?xún)?nèi)加法等知識(shí)的掌握和應(yīng)用。
2、學(xué)習(xí)看價(jià)錢(qián)、計(jì)算價(jià)錢(qián)，提高計(jì)算能力及初步的理財(cái)能力。
圖片80張，記錄筆，紙，夾子。
----了解不同商店的類(lèi)型，發(fā)展思維的敏捷性。
2、點(diǎn)心店、樂(lè)器店(你知道還有哪些樂(lè)器呢?)、家具店、調(diào)味品店。
3、過(guò)渡：小朋友，你們想不想來(lái)開(kāi)商店呢?假如真要開(kāi)這么多店，那么店里面的商品該去哪里進(jìn)貨呢?(批發(fā)市場(chǎng))。
二、游戲《找商品》。
----目測(cè)數(shù)數(shù)，了解序數(shù)，積累10以?xún)?nèi)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
3、請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4、提問(wèn)：請(qǐng)你找一找最后一排的倒數(shù)第三個(gè)是什么商品?倒數(shù)要從哪里開(kāi)始數(shù)了?
----嘗試用分類(lèi)方法，自編6以?xún)?nèi)的加法應(yīng)用題。
1、交代游戲規(guī)則：批發(fā)市場(chǎng)里這么多商品，小朋友都搞清楚了，那么開(kāi)商店的話(huà)現(xiàn)在就該進(jìn)貨了，不過(guò)老師有個(gè)要求，再選商品的時(shí)候，先要想清楚你要開(kāi)什么店，選什么商品?選的時(shí)候小朋友一次可選兩件商品，但兩件商品的價(jià)錢(qián)總數(shù)合起來(lái)只能是6元或是6元以?xún)?nèi)，不能超過(guò)6元哦。商品的右下角標(biāo)有價(jià)錢(qián)，可要想清楚哦。
2、教師示范：那現(xiàn)在王老師先來(lái)進(jìn)貨，恩，我要開(kāi)文具用品店，小朋友想想，我該進(jìn)什么貨呢?只能拿兩件商品哦，看看這個(gè)幾元?這個(gè)呢?加起來(lái)有沒(méi)有超過(guò)6元，如果算不出來(lái)可以記錄2+4=6。
3、現(xiàn)在請(qǐng)你想想你要開(kāi)什么店，選什么商品，每個(gè)商品的邊上都有價(jià)錢(qián)，記?。耗阒荒苜I(mǎi)6元錢(qián)以?xún)?nèi)或6元的東西，不能超過(guò)6元。老師還給你們準(zhǔn)備了筆和紙，如果你在計(jì)算的時(shí)侯需要他們的話(huà)，就記錄下來(lái)。
4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
5、集中提問(wèn)：你開(kāi)的是什么店，選了哪些商品?選的對(duì)嗎?他的價(jià)錢(qián)對(duì)不對(duì)。幫助幼兒進(jìn)行核算。
6、一起去營(yíng)業(yè)員阿姨那兒結(jié)算吧。
孩子們?cè)谂c同伴的交流和老師的引導(dǎo)下知道了垃圾應(yīng)該放到指定的地方。從而使幼兒更加關(guān)注周?chē)纳瞽h(huán)境，知道環(huán)境與我們的生活息息相關(guān)。我還從正面引導(dǎo)幼兒知道怎樣處理垃圾，怎樣使垃圾變廢為寶。組織孩子們從我做起，撿拾路邊的垃圾，并鼓勵(lì)幼兒用巧妙的方法來(lái)說(shuō)服剛剛隨地扔垃圾的人把垃圾扔到垃圾箱內(nèi)，讓幼兒爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”。使他們意識(shí)到愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境人人有責(zé)，加強(qiáng)了周?chē)说纳鐣?huì)公德意識(shí)。
幼兒園小兔子游戲教案篇二
1、能說(shuō)出物品的名稱(chēng)和用途。
2、能將不同物品按用途進(jìn)行分類(lèi)。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。
2、學(xué)具：吃的、穿的、玩的小圖片若干布置在貨架圖上；人手一張進(jìn)貨單。
一、談話(huà)導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
師：森林里的小貓開(kāi)了家店，我們一起去看看店里賣(mài)些什么？（演示白板）。
（分析：讓幼兒在自由看看說(shuō)說(shuō)中參與到活動(dòng)中來(lái)）。
二、教師引導(dǎo)幼兒按用途給小貓店里的物品進(jìn)行分類(lèi)。
師：小貓店里有些什么？（幼兒講述）。
（1）師：（點(diǎn)畫(huà)面）這是什么？風(fēng)箏有什么用呀？可以用一個(gè)玩的標(biāo)記表示（小車(chē)標(biāo)記）。
師：看看還有哪些東西也是玩的，把它們找出來(lái)？（幼兒講述，教師拖圖片分類(lèi)）。
（2）師：這是什么（點(diǎn)擊衣服標(biāo)記），衣服有什么用呀？它是穿的標(biāo)記（衣服標(biāo)記）。
那哪些東西是穿的，誰(shuí)來(lái)把它們找出來(lái)？（幼兒操作白板）。
（3）師：看看還有些什么，它們有什么用呢？也用一個(gè)標(biāo)記表示（嘴巴標(biāo)記）。
教師小結(jié)：小貓商店賣(mài)的東西可真多，有吃的、穿的、玩的。它的生意可好了，沒(méi)幾天東西就賣(mài)完了。
（分析：生動(dòng)形象的白板課件把幼兒的注意里一下子集中起來(lái)，能夠借助畫(huà)面大膽的說(shuō)出名稱(chēng)及用途。通過(guò)出示吃、穿、玩的標(biāo)記進(jìn)行歸類(lèi)，讓幼兒有了一個(gè)對(duì)物品種類(lèi)初步的了解認(rèn)識(shí)）。
三、出示小火車(chē)，提出進(jìn)貨要求。
師：看，小貓開(kāi)著小火車(chē)去進(jìn)貨啦！小火車(chē)有幾節(jié)車(chē)廂？分別有些什么顏色？車(chē)廂上有什么呀？一號(hào)車(chē)廂進(jìn)什么貨？那二號(hào)、三號(hào)車(chē)廂呢？（點(diǎn)車(chē)廂上的分類(lèi)標(biāo)記）。
師：小朋友們一起幫小貓去進(jìn)貨好嗎？那要進(jìn)些什么呢？
師：看，這是三張進(jìn)貨單，這張告訴我們要進(jìn)什么？（指進(jìn)貨單上的標(biāo)記）那這兩張呢？進(jìn)貨的'時(shí)候可以進(jìn)一樣、也可以進(jìn)兩樣、最多進(jìn)三樣。
（分析：實(shí)物小火車(chē)的出示喚起了幼兒的參與性，通過(guò)一起數(shù)數(shù)車(chē)廂和顏色等細(xì)節(jié)把一些數(shù)學(xué)知識(shí)自然的滲透了進(jìn)去）。
四、幼兒操作：按進(jìn)貨單分類(lèi)進(jìn)貨。
1、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友選一張進(jìn)貨單，看看你選的進(jìn)貨單是進(jìn)什么貨的？你想進(jìn)幾樣?xùn)|西？
2、師：小貓的火車(chē)要開(kāi)嘍?。ㄓ變焊诨疖?chē)后面）（放音樂(lè)）。
3、師：超級(jí)市場(chǎng)到了，看看有些什么？（引導(dǎo)幼兒看貨架圖上的物品）。
4、幼兒按購(gòu)物單進(jìn)貨，并送到相應(yīng)的車(chē)廂上。
（分析：這是整個(gè)過(guò)程關(guān)鍵點(diǎn)，通過(guò)帶著進(jìn)貨單去進(jìn)貨的環(huán)節(jié)是幼兒對(duì)前面知識(shí)的鞏固也是對(duì)所學(xué)知識(shí)的現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。在進(jìn)貨的環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)運(yùn)用了分類(lèi)的知識(shí)。）。
五、集體驗(yàn)證。
1、師幼共同檢驗(yàn)幼兒的進(jìn)貨單，有錯(cuò)的請(qǐng)幼兒糾正。
2、在音樂(lè)聲中跟隨小火車(chē)出活動(dòng)室。
（分析：集體驗(yàn)證完全體現(xiàn)了以幼兒為主體的學(xué)習(xí)模式）。
數(shù)學(xué)活動(dòng)給人的第一印象總是十分的枯燥乏味，在這樣的一個(gè)情境下為了迎合小班幼兒天真好動(dòng)又不是太善于介紹傳統(tǒng)的教育模式。我大膽的采用了形象生動(dòng)的小火車(chē)來(lái)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，幼兒一個(gè)個(gè)積極性很高。都非常投入的參與活動(dòng)從而很快的接受了新的知識(shí)。在玩的同時(shí)也學(xué)到了很多。我想這在我以后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該多多的采用這樣的模式。同時(shí)深刻的感受到了上好一節(jié)活動(dòng)所要考慮的問(wèn)題真是太多太多了。
情景的設(shè)置——體現(xiàn)活動(dòng)的積極性：幼兒對(duì)知識(shí)的同化、順應(yīng)并不是一下子就能接受，而是逐步實(shí)現(xiàn)的。因此，小班幼兒的數(shù)學(xué)活動(dòng)，要給予充分的時(shí)間，讓他們?cè)谇榫敖虒W(xué)活動(dòng)下，主動(dòng)建構(gòu)相應(yīng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，這樣才能促進(jìn)幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展。因此，在本次的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我就直接從幼兒的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，創(chuàng)設(shè)《小貓開(kāi)商店》讓孩子幫助小貓去進(jìn)貨，這次生動(dòng)有趣的游戲教學(xué)情境，讓游戲情境與數(shù)學(xué)活動(dòng)有機(jī)整合，從而激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
材料的選擇——體現(xiàn)活動(dòng)的目的性：按物品的用途分類(lèi)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，而物品的用途是隱形的，看不見(jiàn)、摸不著，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)比較難。因此，我選擇了幼兒熟悉的物品作為操作材料。通過(guò)借助白板把各種物品擺放在貨架上來(lái)引起幼兒的注意，要求幼兒只能按吃、穿、玩三類(lèi)擺放就行。教師示出示三樣物品標(biāo)記，請(qǐng)幼兒進(jìn)行歸類(lèi)。但這個(gè)不是隨意的就可以去做的。首先我請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)物品并且說(shuō)出其用途。比如，如果幼兒說(shuō)出的是玩具汽車(chē)，問(wèn)幼兒汽車(chē)有什么用？幼兒會(huì)說(shuō)可以開(kāi)的，不會(huì)說(shuō)汽車(chē)可以玩的，老師引導(dǎo)說(shuō)：這是玩具汽車(chē)可以開(kāi)著玩的。如果出示的奧特曼，就會(huì)一下子說(shuō)可以用來(lái)玩的。因此看來(lái)在材料的選擇上也是對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的成敗起了至關(guān)重要的作用。
語(yǔ)言的表達(dá)——體現(xiàn)幼兒的能動(dòng)性：小班幼兒不太愿意用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，動(dòng)手能力也比較弱。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師一直非常重視幼兒的語(yǔ)言表達(dá)，如一開(kāi)始介紹物品的時(shí)候，要求幼兒對(duì)每樣物品都要說(shuō)這是什么？有什么用？并采用示范說(shuō)、幼兒自由說(shuō)、互相說(shuō)、說(shuō)給老師聽(tīng)等方式，以強(qiáng)化幼兒對(duì)物品用途的認(rèn)識(shí)，為分類(lèi)作鋪墊。分類(lèi)操作時(shí)，要求幼兒邊說(shuō)進(jìn)貨我拿的是吃的進(jìn)貨單，我要進(jìn)面包的、糖果等。以此來(lái)加深幼兒對(duì)標(biāo)記的認(rèn)識(shí)和分類(lèi)的理解。在說(shuō)的過(guò)程中，老師持之以恒的要求和耐心的指導(dǎo)以及同伴的示范起了重要作用。
本次活動(dòng)符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，突出了生活化、情境化、游戲化，而且進(jìn)行得非常自然而流暢，幼兒在輕松愉快的游戲中學(xué)會(huì)了按物品的用途分類(lèi)，而且學(xué)得很扎實(shí)。
幼兒園小兔子游戲教案篇三
一、引起幼兒活動(dòng)興趣。
1、師出示大大小小的盒子，搭成樓梯狀。引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)?看上去象什么?
師：今天我們小五班來(lái)了許多盒子朋友，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)有幾個(gè)?
師：看上去像什么?
2、師在最高的盒子上搭一根長(zhǎng)的板，再引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)象什么?
師：這樣看上去又像什么?
二、初步感受音樂(lè)的節(jié)奏和快樂(lè)的情境。
1、師出示小兔子，來(lái)玩滑滑梯。師邊演示教具邊引導(dǎo)幼兒看小兔子玩滑梯的時(shí)候是聽(tīng)著音樂(lè)的節(jié)奏玩的。
師：太好玩了，它還想玩一次，這次要聽(tīng)著音樂(lè)玩。
2、師出示小狗，演示玩滑滑梯。
(師演示一遍小狗玩滑滑梯，配上音樂(lè))。
3、出示小猴子，演示翻著跟斗玩滑梯。
三、感受音樂(lè)的上行和下行。
1、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)分幾段?第一段是小狗在做什么?第二段是小狗在做什么?
2、請(qǐng)小朋友用自己的小手做小狗，跟小狗一起來(lái)玩滑梯。
四、體驗(yàn)隨樂(lè)表演的樂(lè)趣。
1、除了用紙盒做滑梯，老師還能用身體做滑梯，請(qǐng)小朋友看老師的示范。
3、除了用手做滑梯，還會(huì)用身體的哪些部位做滑梯呢?
4、師示范全身徒手動(dòng)作表示玩滑梯，請(qǐng)幼兒看什么動(dòng)作表示的是音樂(lè)的第一段，什么動(dòng)作表示的是音樂(lè)的第二段?(老師來(lái)到一座很大的滑梯下面，小朋友能不能看到老師上去和下來(lái))。
5、請(qǐng)幼兒跟老師一起去玩滑梯。(上去的時(shí)候要走穩(wěn)，下來(lái)的時(shí)候要滑穩(wěn)，聽(tīng)著音樂(lè)一步一步地走上去。)連續(xù)找空地方變換不同的身體動(dòng)作做滑梯的造型。提醒幼兒在做小狗玩滑梯的時(shí)候要聽(tīng)著音樂(lè)，有節(jié)奏地玩。
6、師：我要去玩一個(gè)很特別的滑梯，師哼音樂(lè)做動(dòng)作，問(wèn)幼兒特別在哪?(從彎來(lái)彎去的滑梯上下來(lái)的。)。
7、幼兒創(chuàng)編各種滑下來(lái)的動(dòng)作。
五、延伸活動(dòng)。
老師的腿做一個(gè)滑梯，抱幼兒從自己的腿上滑下去。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園小兔子游戲教案篇四
我園著力研究混齡游戲的豐富性和層級(jí)性。以“平等、尊重、寬容、關(guān)懷”為核心理念不斷建構(gòu)起豐富多樣、功能多元的混齡游戲案例；遵循不同幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜層級(jí)推進(jìn)，讓不同年齡的幼兒一起探索、一起建構(gòu)?，F(xiàn)與大家分享。
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒通過(guò)合作玩吹乒乓球的游戲，鍛煉肺活量，同時(shí)在游戲中感知乒乓球滾動(dòng)的原理。哥哥姐姐可以在游戲中初步形成責(zé)任感，嘗試主動(dòng)、友好、禮貌地與弟弟妹妹合作交流，學(xué)習(xí)解決交往中出現(xiàn)的簡(jiǎn)單問(wèn)題；弟弟妹妹通過(guò)與哥哥姐姐的接觸，了解他人的存在，學(xué)習(xí)并體會(huì)站在哥哥姐姐的立場(chǎng)感受情境，理解哥哥姐姐主動(dòng)關(guān)心自己的情感。
(一)看誰(shuí)力氣大。
游戲材料：乒乓球、桌子、積木。
游戲玩法：
桌子兩端設(shè)置網(wǎng)兜，積木在桌子兩側(cè)圍邊，桌子正中間畫(huà)一橫線(xiàn)，球放線(xiàn)上。幼兒兩人一組(大帶小)蹲在桌子兩端，一方幼兒合作將球吹進(jìn)對(duì)方網(wǎng)兜內(nèi)。先進(jìn)球者勝。
游戲規(guī)則：
合作吹球過(guò)程中，手不可以幫忙；對(duì)方的球過(guò)了中線(xiàn)才可以將球再次吹回給對(duì)方。
延伸游戲：
1．變換軌道(桌面)的長(zhǎng)度。
2．通過(guò)調(diào)整圍邊積木大小改變軌道(桌面)的寬窄度，越窄的軌道，游戲時(shí)難度相對(duì)越低。
3．用積木搭建多種形式的“球門(mén)”，激發(fā)幼兒游戲的興趣。
(二)美麗的乒乓畫(huà)。
游戲材料：乒乓球、桌子、積木、白紙、顏料、筷子。
游戲玩法：
在桌子上放自紙鋪平(用積木將白紙圍邊)，將3只蘸有顏料的乒乓球夾到紙上，兩幼兒(大帶小)共同吹動(dòng)乒乓球，用球運(yùn)動(dòng)時(shí)在白紙上留下的痕跡想像畫(huà)畫(huà)。
游戲規(guī)則：可以補(bǔ)充顏料，用筷子夾球動(dòng)作均由哥哥姐姐完成。
延伸游戲：
1．桌面上平鋪的白紙可以調(diào)整為不同形狀的圖案，如手套、帽子、裙子等，以提高幼兒游戲興趣。
2．開(kāi)始游戲時(shí)只提供3原色(紅黃藍(lán))顏料，待游戲熟練后，可以啟發(fā)幼兒將3種顏色進(jìn)行調(diào)配，調(diào)出新的顏色后繼續(xù)游戲。
(三)迷宮滾球。
游戲材料：乒乓球、桌子、積木、吸管。
游戲玩法：
在規(guī)定區(qū)域內(nèi)用積木設(shè)計(jì)迷宮(球的軌道)，設(shè)計(jì)完成后用吸管將球從迷宮的起點(diǎn)吹到終點(diǎn)。
游戲規(guī)則：
哥哥姐姐設(shè)計(jì)搭建迷宮，弟弟妹妹幫助哥哥姐姐拿積木。哥哥姐姐搭建完成后給弟弟妹妹講解吹球路線(xiàn)。迷宮主要由弟弟妹妹走，弟弟妹妹吹球遇到困難時(shí)，哥哥姐姐可以協(xié)助一起吹。
延伸游戲：
1．游戲熟練后可以更換小積木，增加設(shè)計(jì)路線(xiàn)的難度，提高游戲興趣。
2．鋪上不同材質(zhì)的桌布，改變乒乓球滾動(dòng)時(shí)的摩擦力，促使幼兒嘗試用不同的吹氣力度完成任務(wù)。
幼兒園小兔子游戲教案篇五
(要形成新經(jīng)驗(yàn)、注重能力、習(xí)慣和社會(huì)性的發(fā)展)：
1、感知數(shù)量詞，能比較恰當(dāng)?shù)氖褂昧吭~。
2、在玩玩、講講、看看中學(xué)說(shuō)整首繞口令，能有節(jié)奏的進(jìn)行。
3、感受繞口令的韻律美，體會(huì)仿編的樂(lè)趣。
1、相關(guān)知識(shí)。
2、身邊資源的利用：ppt課件，數(shù)字卡片。
(圍繞目標(biāo)的落實(shí)中設(shè)計(jì)活動(dòng)，注重在活動(dòng)中發(fā)展、注重隱性課程的結(jié)構(gòu))：
一、播放鞭炮音樂(lè)，引起幼兒的好奇心，激發(fā)探索的興趣"噼里啪啦噼里啪啦……"師：什么聲音呀?發(fā)生什么事了呀，我們一去去看看。
哦，原來(lái)是小兔子呀開(kāi)了一家鋪?zhàn)?。那小朋友們知道什么是鋪?zhàn)訂?
二、通過(guò)課件展示鋪?zhàn)拥呢浖?，引?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,感知量詞。
1、出示桌子、椅子、襪子等圖片，讓幼兒點(diǎn)數(shù)。
師：這是什么呀?有多少?下面我們一起來(lái)玩一個(gè)"填詞游戲"好嗎?
2、通過(guò)"填詞游戲"讓幼兒學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)氖褂昧吭~師:現(xiàn)在老師這里有五張卡片，分別是1、2、3、4、5，請(qǐng)你們幫我把這些數(shù)字卡片與這些圖片對(duì)應(yīng)起來(lái)。
桌子----一張桌子，椅子----兩把椅子，襪子----三雙小襪子，瓶子----四個(gè)小瓶子，帽子----五頂小帽子。
小兔子鋪?zhàn)永锏臇|西還真不少呢，我們一起把這些東西用詩(shī)歌的形式說(shuō)出來(lái)：一張小桌子，兩把小椅子，三雙小襪子，四個(gè)小瓶子，五頂小帽子。
附近有一群小猴子，它們聽(tīng)說(shuō)聽(tīng)說(shuō)小兔子開(kāi)鋪?zhàn)泳蛠?lái)了，看它們買(mǎi)走了什么東西。(一張張)出示圖片，引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌語(yǔ)言說(shuō)出：一張小桌子，兩把小椅子，三雙小襪子，四個(gè)小瓶子，五頂小帽子。
3、學(xué)習(xí)兒歌，掌握兒歌節(jié)奏、內(nèi)容。
老師把小兔子開(kāi)鋪?zhàn)雍托『镒淤I(mǎi)東西編成了一首兒歌，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)，跟著老師說(shuō)一說(shuō)。
(老師大聲朗讀，幼兒跟讀)。
4、利用圖片，進(jìn)一步感知數(shù)量詞的用法。
三、仿編，引導(dǎo)幼兒感受繞口令的韻律美。
師：小朋友們，你們還想讓哪個(gè)小動(dòng)物開(kāi)鋪?zhàn)?賣(mài)什么東西?
1、幼兒說(shuō)，老師記錄并畫(huà)下來(lái)。
2、老師朗誦幼兒床邊的兒歌，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)一遍。
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
幼兒園小兔子游戲教案篇六
幼兒園要培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。以下是小編整理的幼兒園小兔子游戲教案，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
目標(biāo):。
1.能借助桌椅。
學(xué)習(xí)。
并運(yùn)用從高處往下跳的技能。
2.通過(guò)不斷增加難度，發(fā)展幼兒跳躍能力。
3.克服畏難情緒，愿意挑戰(zhàn)自我，培養(yǎng)幼兒與同伴合作游戲的能力。
準(zhǔn)備:。
桌子、墊子、椅子、口哨、擴(kuò)音器、音樂(lè)、蘑菇圖片16個(gè)。
過(guò)程:。
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
1.教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)兔子跳進(jìn)場(chǎng)。(教師播放音樂(lè)，并吹哨子打節(jié)奏)。
師：小兔子們，跟著兔媽媽一起去森林玩吧。(幼兒雙手叉腰，有節(jié)奏地跳)。
2.教師和幼兒和椅子一起做熱身運(yùn)動(dòng)。(頭部、雙手、腰部、腿部、擴(kuò)胸)。
師：小朋友們，到了森林里你們開(kāi)心嗎?幼：開(kāi)心。
師：那我們現(xiàn)在來(lái)跳舞表示一下自己開(kāi)心的心情好嗎?幼：好。(播放音樂(lè)，做椅子操)。
二、幼兒主動(dòng)探索從高處往下跳的動(dòng)作要領(lǐng)，教師補(bǔ)充。
1.幼兒進(jìn)行從椅子上往下跳，并。
總結(jié)。
經(jīng)驗(yàn)。
師：真是一群可愛(ài)的小兔子，現(xiàn)在我們來(lái)比一比誰(shuí)最勇敢，我們站到椅子上，從椅子上往下跳，一起來(lái)試一試吧?(幼兒嘗試)師：老師發(fā)現(xiàn)有一位小朋友跳得非常輕快，我們請(qǐng)他上來(lái)示范下好嗎?幼：好。(幼兒做動(dòng)作，教師講解)。
2.教師講解從高處跳下的動(dòng)作要領(lǐng)，幼兒體驗(yàn)。
師：他跳得真棒，怎樣跳得更輕快更安全呢?看看老師是怎樣跳的：站在椅子上站穩(wěn)、雙手向后、雙腳彎曲成半蹲狀、擺臂、跳下、站起，在跳下的時(shí)候腳尖著地，不要跳得太遠(yuǎn)。
3.幼兒根據(jù)教師講解的正確方法再試一次，教師糾正不正確的跳法。(重點(diǎn)講解)。
三、逐漸增加高度，讓幼兒鞏固動(dòng)作要領(lǐng)。(教師拿一張椅子放在前面，讓幼兒自己搬一張椅子依次按直線(xiàn)放成一橫排)。
1.走“小木橋”，適當(dāng)加些障礙。
師：現(xiàn)在兔媽媽要帶領(lǐng)小兔子們練本領(lǐng)了，看!前面有一條河，我們搬著自己的小椅子做一座小木橋好嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒一排一排走，教師設(shè)置障礙)。
幼：好。師：來(lái)，我們一起來(lái)過(guò)這座小木橋吧，哪只小兔子來(lái)試一試?(一名幼兒嘗試，教師講解)你很棒，你們想不想來(lái)呢?幼：想。(幼兒一個(gè)一個(gè)走，走完以后坐回原來(lái)的位置)。
2.增加桌子，讓幼兒從桌子上往下跳。
師：你們真的是太棒了，過(guò)完了小木橋，還有大木橋呢!從上往下跳時(shí)，腳尖著地，動(dòng)作要輕。誰(shuí)愿意來(lái)?(幼兒示范，教師講解動(dòng)作)。
3.幼兒體驗(yàn)。
教師做動(dòng)作講解。師：這只小兔子真能干!
4.增加高度：桌子上加椅子。
師：現(xiàn)在大木橋上有一把小椅子，你能從這個(gè)椅子上跳下來(lái)嗎?注意跳的方法哦。
5.將椅背朝前，幼兒嘗試從上面跳下。
師：我們來(lái)迎接新的挑戰(zhàn)，看誰(shuí)最勇敢!
6.游戲：《采蘑菇》。
師：我們?cè)竭^(guò)了這么多的障礙，你們真的很棒，現(xiàn)在來(lái)考驗(yàn)?zāi)阋幌拢殖蓛山M進(jìn)行采蘑菇接力賽，請(qǐng)小兔子們搬一張小椅子自由分成兩組，把小椅子排成一排，然后站到椅子后面去。游戲規(guī)則：排頭的小朋友拿著蘑菇走小木橋，再走大木橋，跳下以后把蘑菇給后面的小朋友，排到最后去，后面小朋友繼續(xù)，全部結(jié)束后排頭的小朋友把蘑菇交給老師，看哪組小朋友第一個(gè)把蘑菇交給我，哪一組就勝利!(幼兒進(jìn)行比賽)。
師：你們得了第一名，第二名小組你們的跳的動(dòng)作也很規(guī)范哦，很了不起!
五、放松活動(dòng)。
幼兒坐成一橫排，先由上至下拍打手和腿，然后互相給同伴敲敲腿。
六、結(jié)束活動(dòng)。
教師總結(jié)：今天小朋友們都練習(xí)了從高處往下跳的動(dòng)作，完成得都非常棒，但是今天我們做的這些動(dòng)作時(shí)比較危險(xiǎn)的，所以一定要有要有大人的陪同才能做，自己一個(gè)人可千萬(wàn)不要模仿哦。
設(shè)計(jì)意圖。
小班的幼兒因?yàn)閯側(cè)雸@，很多人生的第一次頻繁的出現(xiàn)，于是他們開(kāi)始膽怯、退縮，甚至有些不自信，希望通過(guò)本次體育活動(dòng)體驗(yàn)成功，逐漸養(yǎng)成一個(gè)良好的自我評(píng)價(jià)和勇于嘗試的個(gè)性特征。
活動(dòng)目的：
1.學(xué)習(xí)繞障礙走或跑，發(fā)展肢體動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
2.積極參與運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兔媽媽頭飾一個(gè)、小兔頭飾若干、狐貍頭飾一個(gè).蘿卜玩具若干布置場(chǎng)地.紙團(tuán)若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1.熱身活動(dòng)：
師生共同模仿小兔蹦跳動(dòng)作活動(dòng)身體各部位并邊念兒歌：
今天天氣真正好，
小兔小兔起得早，
揉揉眼睛理理毛，
蹦蹦跳跳真熱鬧，
小兔小兔快快跑，
跑到山上種蘿卜，
種了許多大蘿卜，
真是快樂(lè)兔寶寶。
老師戴上兔媽媽頭飾，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2.開(kāi)始部分：
(1)集體活動(dòng)。
老師介紹運(yùn)動(dòng)方法：“小兔”手持“蘿卜”穿過(guò)“樹(shù)林”種“蘿卜”，往返數(shù)次，直至“種完”。
老師示范活動(dòng)線(xiàn)路和動(dòng)作。
(2)自由活動(dòng)。
幼兒自由嘗試動(dòng)作，老師巡視并輔導(dǎo)個(gè)別幼兒。
注意幼兒的活動(dòng)密度和活動(dòng)量，提醒幼兒動(dòng)靜交替。
(3)集體活動(dòng)：游戲《勇敢的小兔》。
老師介紹玩法：“狐貍”出現(xiàn)追趕“小兔”，“小兔”四散躲至“樹(shù)林”后面，拾起“石塊”投向“狐貍”，“狐貍”逃竄。游戲反復(fù)進(jìn)行。
師生共同游戲，輔導(dǎo)個(gè)別幼兒掌握玩法并遵守規(guī)則。
3.放松身體。
師生模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，在場(chǎng)地上自由走動(dòng)。
活動(dòng)反思。
培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與?；顒?dòng)“勇敢的小兔”就是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，以幼兒最喜歡的游戲方式發(fā)展其基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性，發(fā)展體能;在練習(xí)的過(guò)程中，充分讓幼兒進(jìn)行自主選擇性活動(dòng)，以提高幼兒學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。同時(shí)也培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀(guān)、合作的態(tài)度。
中非常注重與孩子的交流，對(duì)孩子的表現(xiàn)及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定?；顒?dòng)中我始終以“兔媽媽”的身份拉進(jìn)與孩子的距離，“兔寶寶”們當(dāng)然也是個(gè)個(gè)融入到了游戲中來(lái)。在孩子活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，我也總是不斷地鼓勵(lì)孩子，“寶寶們真勇敢;寶寶們真能干”，這樣的語(yǔ)言是非常符合小班孩子的年齡特點(diǎn)的，所以一直能感覺(jué)到孩子很開(kāi)心、很滿(mǎn)足，情感體驗(yàn)很愉悅。
在活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)都比較好，各個(gè)環(huán)節(jié)都能依據(jù)老師的要求進(jìn)行活動(dòng)。幼兒基本能掌握障礙行進(jìn)跳的技能，個(gè)別能力弱的幼兒也能在老師的幫助下完成這一動(dòng)作技能。
不足之處：
1、最后的游戲可以多玩幾次，因?yàn)橛變捍藭r(shí)的興趣還是比較高的，可以滿(mǎn)足他們玩的需求，適當(dāng)?shù)亩嗤鎺状巍?/p>
2、活動(dòng)結(jié)束放松時(shí)可以放些輕音樂(lè)，感覺(jué)會(huì)更好些。
要樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作。從小激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，形成勇敢頑強(qiáng)和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，促進(jìn)幼兒在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展，從而為提高國(guó)民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。
游戲目標(biāo)。
1、能與他人玩追逐、躲閃的游戲。
2、動(dòng)作協(xié)調(diào)靈活。
3、愿意參與情景游戲，能與同伴分享游戲的快樂(lè)。
游戲準(zhǔn)備。
1、平坦的場(chǎng)地。
2、兒歌。
游戲玩法。
情境導(dǎo)入：大灰狼見(jiàn)到小兔子會(huì)怎么樣?小兔子雖然弱小，但是也會(huì)出現(xiàn)勇敢的小兔子，它們不怕強(qiáng)壯的大灰狼。我們想不想做勇敢的小兔子，跑得快戰(zhàn)勝大灰狼?下面，我們就試一試。
1、幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈。教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊說(shuō)兒歌“山上有只大灰狼，山下有群小兔子。大灰狼肚子餓，想捉兔子嘗一嘗，小兔子真勇敢，撒開(kāi)腿兒跑得快，甩開(kāi)了大灰狼。”說(shuō)兒歌時(shí)，另一名教師站在圈里，從任意一名幼兒開(kāi)始，隨著兒歌，點(diǎn)數(shù)幼兒，說(shuō)到兒歌最后一字時(shí)，被點(diǎn)到的幼兒就扮演大灰狼去抓四散跑的兔子。最后看看哪只勇敢的小兔子能戰(zhàn)勝大灰狼。2-3分鐘后教師喊停，沒(méi)被捉住的幼兒為勇敢的小兔子。游戲可反復(fù)進(jìn)行幾次。
分散游戲。
玩滑梯。組織幼兒玩大型滑梯。
寫(xiě)給老師的話(huà)。
1、場(chǎng)地要平整、寬敞。
2、游戲前注意熱身，活動(dòng)相關(guān)關(guān)節(jié)。
3、根據(jù)實(shí)際情況，可請(qǐng)幼兒進(jìn)圈隨兒歌點(diǎn)數(shù)小朋友。
4、為了。
安全。
幼兒四散跑要規(guī)定一定的范圍范圍不能小以免發(fā)生碰撞。
幼兒園小兔子游戲教案篇七
1、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌，并能以游戲的形式進(jìn)行表演。
2、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞，并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞，練習(xí)完整講述。
會(huì)說(shuō)兒歌。
能說(shuō)準(zhǔn)量詞。
1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品。
2、兔子頭飾一個(gè)猴子頭飾五個(gè)。
3、兒歌錄音磁帶一份。
一、情景表演，幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。
二、白：在一座大森林里，小熊開(kāi)了一家商店。（邊說(shuō)邊拉開(kāi)帷幕，幼兒看見(jiàn)的是小熊在鋪?zhàn)永?。）小熊：小朋友們好，我是小熊，今天新開(kāi)了一家鋪?zhàn)?，歡迎大家光臨。
四、小班語(yǔ)言：做禮貌寶寶五、讓孩子知道在何種情況下要用什么禮貌用語(yǔ)。
六、活動(dòng)目標(biāo)：
七、能知道在哪些情況下要使用“請(qǐng)，謝謝，對(duì)不起”，奠定團(tuán)體中互動(dòng)的基本禮節(jié)，體會(huì)更豐富的感情分化，建立積極和諧的個(gè)性。
八、活動(dòng)準(zhǔn)備：
九、圖片，分組。
十、活動(dòng)過(guò)程：
十一、
1、引導(dǎo)者先和幼兒討論在生活中許多的禮節(jié)，如早上到幼兒園問(wèn)候老師，與幼兒打招呼，道早安，拿東西時(shí)用雙手接，并會(huì)說(shuō)謝謝，不小心撞到別人時(shí)要說(shuō)對(duì)不起，拿東西給別人時(shí)，要說(shuō)請(qǐng)，放學(xué)回家時(shí)會(huì)和老師、幼兒道別說(shuō)再見(jiàn)等。
十二、注意事項(xiàng)：
十三、除了課程上的教學(xué)外，引導(dǎo)者應(yīng)和幼兒將這些禮節(jié)融入日常生活中。
十四、失敗的處理：
十九、幼兒最記得或常用的詞匯可能較少的原因是因?yàn)椴恢涝诤畏N情況下要用什么禮貌用語(yǔ)，因此討論時(shí)知道，實(shí)際上不會(huì)使用，因此需加強(qiáng)日常生活練習(xí)。
二十、活動(dòng)結(jié)束：
二十一、小朋友互一起回教室。
幼兒園小兔子游戲教案篇八
一、開(kāi)始部分：
幼兒戴上小兔子頭飾，扮小兔寶寶，教師扮兔媽媽。
＂孩子們，今天的天氣真好，咱們到外面活動(dòng)活動(dòng)吧！＂全體幼兒分散站立，做熱身操。
二、基本部分：
1、游戲的導(dǎo)入：
2、基本動(dòng)作的練習(xí)：
（1）小兔怎樣跳？雙腳并攏跳跳跳。
（2）怎樣過(guò)小橋？能力強(qiáng)的幼兒可雙腳向前跳著過(guò)，能力較差的幼兒可漫漫走著過(guò)，但原則上不能踩著兩邊的彩條。
（3）怎樣鉆山洞？引導(dǎo)幼兒自己做。
3、組織幼兒進(jìn)行游戲：
幼兒一路縱隊(duì)排好，能力強(qiáng)的幼兒在前，能力較差的幼兒在后，老師在前面領(lǐng)著，邊說(shuō)兒歌邊雙腳行進(jìn)向前跳。（花兒紅，草兒綠，小兔子們?cè)缭缙?，跟著媽媽拔蘿卜，蹦蹦跳跳真歡喜。）＂過(guò)小橋啦，孩子們請(qǐng)?jiān)谛蛑虚g走，可別掉下去。＂幼兒一個(gè)跟著一個(gè)從小橋上走過(guò)。＂鉆山洞嘍，低下頭，彎著腰，小心別碰頭。＂小兔子們鉆過(guò)山洞，來(lái)到蘿卜地，每人拔一個(gè)蘿卜，然后跟著媽媽按原路返回。
三、結(jié)束部分：
＂孩子們，今天你們表現(xiàn)的真棒，每個(gè)人都拔到了一個(gè)大蘿卜，咱們來(lái)慶祝一下吧?。ㄓ變弘S音樂(lè)自由活動(dòng)。）。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園小兔子游戲教案篇九
1、學(xué)會(huì)安靜的傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)。
2、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。
3、知道幾種常見(jiàn)的水果、蔬菜。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
教師帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展泥工活動(dòng)--《香甜的水果》。
一、談話(huà)導(dǎo)入：你們昨天做了那么多香甜的水果，誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下你做的是什么水果?
(一)教師向幼兒介紹游戲玩法、規(guī)則。
師：今天，我們來(lái)玩一個(gè)"開(kāi)商店"的游戲，部分小朋友做"商品"，其他小朋友做"顧客"，教師扮演經(jīng)理。
"經(jīng)理"：秋天到了，水果豐收了，我的水果店開(kāi)門(mén)了，看一看，進(jìn)了哪些貨物呢?
"商品"以此介紹自己：我是蘋(píng)果、我是橘子、我是哈密瓜等等。
"顧客"憑借自己的記憶：我買(mǎi)橘子。說(shuō)完就抱住商品中說(shuō)橘子的幼兒。顧客抱對(duì)了就可以在下一輪游戲中當(dāng)商品，抱錯(cuò)了就回到自己的座位上。
游戲中要求幼兒聲音響亮，吐字清楚。
(二)教師帶領(lǐng)幼兒游戲。
(三)幼兒自主游戲。
該游戲可改名稱(chēng)、內(nèi)容，交換角色進(jìn)行。
在注重環(huán)保教育的今天，關(guān)于環(huán)保的課程已漸漸納入到幼兒園的教學(xué)課程當(dāng)中。但太深?yuàn)W的環(huán)保意識(shí)卻不容易被孩子們所理解。因此，只有寓教與樂(lè)，把抽象的環(huán)保意識(shí)和形象的動(dòng)物形象結(jié)合在一起，借助生動(dòng)的故事才能讓孩子們產(chǎn)生初步的環(huán)保意識(shí)。
首先可讓孩子們議一議。
在幼兒園的一日生活中，蘊(yùn)藏著大量的環(huán)保契機(jī)，只要我們老師做一個(gè)有心人，一定可以將這些小事轉(zhuǎn)變成為為我們服務(wù)的良好教育素材。例如在一次課間休息的時(shí)候，我班幼兒圳圳將手工課上剪下來(lái)的廢紙團(tuán)成一團(tuán)，隨意丟在了地上，家琪馬上跑過(guò)來(lái)把這件事情告訴了我，我把全班小朋友都集中了起來(lái)，和孩子們一起討論圳圳的行為是對(duì)還是錯(cuò)，孩子們七嘴巴八舌的講了起來(lái)，有的說(shuō)：“這是不對(duì)的，垃圾扔在地上，臟死了。”“有的說(shuō)：“趙老師剛掃完地，地上本來(lái)很干凈，垃圾扔在地上就弄臟了……”有的說(shuō)：“圳圳老是亂扔垃圾，垃圾越來(lái)越多，我們教室就象我們家門(mén)前的垃圾箱了……”在孩子們的議論聲中，圳圳難為情的低下了頭，我因勢(shì)利導(dǎo)，又讓孩子們想一想，在洗手的時(shí)候，水龍頭開(kāi)的很大會(huì)怎么樣?走樓梯的時(shí)候聲音很吵會(huì)怎么樣?同樣的，我們將這樣的因勢(shì)利導(dǎo)運(yùn)用于這堂課程當(dāng)中，先讓孩子們看看廢舊物品，再動(dòng)腦筋想一想它們的用途在孩子的說(shuō)說(shuō)議議中，他們了解到了“廢舊物品可以再利用?！?/p>
第二、可讓孩子演一演。
角色游戲中，老師和小朋友一起收集無(wú)毒無(wú)害的廢品，利用紙盒、紙筒、飲料罐開(kāi)展故事表演，使幼兒在游戲中接受環(huán)保教育，并懂得如何減少垃圾和利用廢物，以培養(yǎng)幼兒參與環(huán)境保護(hù)的自覺(jué)性。幼兒園開(kāi)展游戲需要大量的材料，教師可以與幼兒一起商討，利用生活中無(wú)毒無(wú)害的紙盒、飲料罐、膠卷筒、紙板等廢物，制作游戲材料，讓幼兒懂得“廢物的根本出路在于利用”的“可持續(xù)發(fā)展”的觀(guān)點(diǎn)。
第三、讓孩子們做一做。
操作活動(dòng)中，孩子也能掌握一些環(huán)保知識(shí)。如：玩環(huán)保棋、走環(huán)保迷宮圖。正是這些集親自然教育與娛樂(lè)為一體的游戲使孩子們了解了大量的成人也不注意的環(huán)保知識(shí)：綠色食品標(biāo)志、環(huán)保標(biāo)志、白色污染、噪音的標(biāo)準(zhǔn)等。
幼兒園小兔子游戲教案篇十
游戲目標(biāo)：
1、喜歡唱歌、表演。
2、愿意和同伴分角色來(lái)表現(xiàn)歌曲。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。
難點(diǎn)是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來(lái)扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽?zhuān)⑶覈L試用不同的表演來(lái)表現(xiàn)歌曲。
游戲準(zhǔn)備：
2、小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾。
3、小房子一座。
游戲過(guò)程：
欣賞——?jiǎng)?chuàng)造——表現(xiàn)。
1、欣賞。
教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品，如圖書(shū)、音樂(lè)欣賞、看教師表演。其中在指導(dǎo)音樂(lè)欣賞時(shí)，尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上熟悉旋律。
2、創(chuàng)造。
讓幼兒在角落活動(dòng)中嘗試分角色來(lái)表演歌曲。
這一創(chuàng)造活動(dòng)可在角落活動(dòng)中按排二周左右，引導(dǎo)每一位幼兒都來(lái)嘗試與同伴合作，都要嘗試表演。
3、表現(xiàn)。
（1）教師可利用每一次角落活動(dòng)的講評(píng)，作為幼兒表現(xiàn)的.舞臺(tái)，讓參與表演的孩子有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓沒(méi)有參與表演的孩子有欣賞的機(jī)會(huì)。
（2）利用集體活動(dòng)讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演，這樣教師也可以在這一時(shí)間里給予孩子一些共性問(wèn)題的指導(dǎo)：如根據(jù)情節(jié)根據(jù)歌詞用不同的聲音刻畫(huà)不同的形象，如激發(fā)幼兒都用不同的動(dòng)作表現(xiàn)各自的形象。
（3）教師即興表現(xiàn)歌詞，利用孩子們中間的“閃光點(diǎn)”分角色表現(xiàn)歌曲，讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)，激發(fā)再?lài)L試的欲望。
幼兒園小兔子游戲教案篇十一
1、在輕松愉快地環(huán)境中感受兒歌的意境。
2、引導(dǎo)孩子聽(tīng)兒歌，培養(yǎng)弱智孩子的傾聽(tīng)能力。
3、在理解詩(shī)歌含義的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有節(jié)奏唱兒歌。
重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力;難點(diǎn)是學(xué)習(xí)有節(jié)奏的唱兒歌。
談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們喜歡小兔子嗎?(鼓勵(lì)孩子積極發(fā)言，引起學(xué)習(xí)興趣)。
1、讀漢字，初步理解兒歌內(nèi)容。
2、教師朗誦兒歌《小兔子乖乖》，引導(dǎo)孩子認(rèn)真傾聽(tīng)。(教師朗誦時(shí)語(yǔ)調(diào)要親切、自然，注意節(jié)奏)。
提問(wèn)：兒歌的名字是什么?兒歌中都有誰(shuí)?(教師鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言表現(xiàn)兒歌內(nèi)容)。
3、學(xué)習(xí)兒歌。
(1)看漢字，請(qǐng)孩子跟隨教師逐句學(xué)說(shuō)兒歌。(滲透識(shí)字教學(xué))。
(2)請(qǐng)幼兒拍手有節(jié)奏地完整跟誦兒歌。(注意引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗誦)。
(3)跟隨教師伴奏學(xué)唱兒歌，培養(yǎng)孩子的樂(lè)感、識(shí)旋律能力。
5、學(xué)生彈琴，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。
6、師生間對(duì)唱。
1、教師總結(jié)、評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。
幼兒園小兔子游戲教案篇十二
1、在快樂(lè)、有趣的水上游戲活動(dòng)中進(jìn)一步熟悉水性，練習(xí)水中憋氣以及感受水的阻力與浮力。
2、通過(guò)在水上進(jìn)行隊(duì)行變形及動(dòng)作的展示，能大膽表現(xiàn)自己水上活動(dòng)的能力，增強(qiáng)自己的自信心。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
1、大毛巾、拖鞋。
2、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶《拉個(gè)圓圈走走》。
3、水槍、水球、空瓶子、小水桶、浮板等玩水玩具。
1、進(jìn)行換衣、鞋，上洗手間，做岸上的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。
2、(入水)幼兒在老師的帶領(lǐng)下隨著音樂(lè)沿著池邊進(jìn)行踏步走變成四路縱隊(duì)并進(jìn)行隊(duì)行地變化。
要求：鼓勵(lì)幼兒大膽地踩水，讓濺起的水花打到幼兒的臉上，感受水帶來(lái)歡樂(lè)的同時(shí)也初步嘗試閉氣地感覺(jué)。
3、隨著音樂(lè)幼兒走成一個(gè)大圓圈，(幼兒人數(shù)多的情況下可圍成兩個(gè)圓圈)，幼兒手拉手邊唱歌，邊沿著圓圈走。唱到"看誰(shuí)先蹲下"，幼兒立刻蹲下來(lái)。唱到"看誰(shuí)先站好"，幼兒立刻站好。
要求：在蹲下來(lái)的時(shí)候，要求幼兒吸氣屏氣后整個(gè)人沉到水中去，練習(xí)水中憋氣的技能。(游戲3~4遍)。
4、幼兒自由選擇玩水玩具進(jìn)行嬉水活動(dòng)。
1、幼兒上水后，要求沖洗干凈身體并把大毛巾披上。
2、回班上后，進(jìn)行常規(guī)地保育工作：擦干身體穿好衣服，吹頭發(fā)、滴眼藥水等。
3、把泳衣進(jìn)行消毒清洗。
由于小班幼兒年齡小，形象思維占主體地位，活動(dòng)中我為幼兒準(zhǔn)備了大量的、適合合作玩的玩具，讓幼兒在玩中體驗(yàn)合作的快樂(lè)，并引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂(lè)群的性格。
幼兒園小兔子游戲教案篇十三
1、理解故事內(nèi)容，能復(fù)述故事中狼、兔媽媽、小兔的對(duì)話(huà)。
2、愿意在集體中進(jìn)行表演，感受與同伴一起活動(dòng)的快樂(lè)。
3、提高幼兒的表演能力。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。
難點(diǎn)是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來(lái)扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來(lái)表現(xiàn)歌曲。
1、背景圖一幅(房、樹(shù)、草、花)，小兔形象各一個(gè)。
2、“小兔乖乖”的音樂(lè)一首。
3、小兔頭飾若干，狼頭飾一個(gè)。
1、欣賞小兔乖乖的音樂(lè)導(dǎo)入，讓小朋友感知故事大概內(nèi)容以及引發(fā)幼兒的興趣。
（1）小朋友，今天老師給你們帶來(lái)一件禮物，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛。放音樂(lè)-------小兔子乖乖。
2、教師有感情的講述故事內(nèi)容，讓小朋友感知故事的整體情節(jié)。
3、出示教具(背景圖、小兔形象)，教師提出問(wèn)題后，學(xué)生邊回答老師的問(wèn)題邊出示教具。
(1)兔媽媽有幾個(gè)寶寶，分別叫什么名字？
(2)兔媽媽是怎么樣讓小兔子開(kāi)門(mén)的？說(shuō)了些什么？唱了些什么？那么大灰狼呢？
(3)小兔子聽(tīng)到是媽媽的聲音時(shí)是怎么回答的，聽(tīng)到大灰狼呢？
4、教師簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，讓小朋友再次感受故事的內(nèi)容。
5、請(qǐng)能力較強(qiáng)的小朋友來(lái)扮演故事中的動(dòng)物，表演故事的內(nèi)容。
6、結(jié)束：請(qǐng)小朋友扮演小兔子的角色，教師分別扮演兔媽媽、大灰狼的角色一起來(lái)做：“小白兔跳跳”的'游戲，以分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，強(qiáng)化幼兒對(duì)故事的理解與熟悉，并讓小朋友在游戲中愉快的結(jié)束本次活動(dòng)。
延伸活動(dòng)：學(xué)唱“小兔子乖乖”這首兒歌，能分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，并知道小兔子的回答，讓幼兒感受到快樂(lè)。
1、本次音樂(lè)活動(dòng)主要是針對(duì)小班的孩子，考慮到孩子們的年齡特征（2--3)歲。大多數(shù)的孩子都還是語(yǔ)詞不清，所以就運(yùn)用游戲和音樂(lè)的方式，讓孩子們學(xué)習(xí)更多的詞句。
2、活動(dòng)目標(biāo)中讓孩子分辨小兔子，大灰狼，兔媽媽的聲音。在緊張和愉快兩種不同的音樂(lè)游戲氣氛中，分辨大灰狼和兔媽媽聲音粗細(xì)的不同，并進(jìn)行游戲。讓孩子們非常的興奮和積極。
3、對(duì)這次活動(dòng)的整體效果，課堂上小朋友耶積極的互動(dòng)，激起了小朋友對(duì)故事，音樂(lè)，游戲的興趣。如果從新完成這次活動(dòng)的話(huà)，活動(dòng)準(zhǔn)備方面，比如說(shuō)房子顏色更加鮮艷，比較符合小板凳孩子們。小班的孩子應(yīng)該給予簡(jiǎn)單直觀(guān)的事物，這樣孩子比較容易理解和接受。在今后的活動(dòng)中，我會(huì)精心設(shè)計(jì)，使得活動(dòng)會(huì)更加的豐富多彩。
幼兒園小兔子游戲教案篇十四
1、激發(fā)幼兒和同伴一起參加集體游戲活動(dòng)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒不怕苦、不怕累的精神，培養(yǎng)幼兒勇敢、自信的性格以及愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳、平衡、鉆等基本動(dòng)作。
1.小兔頭飾若干(與幼兒人數(shù)相等);。
2.兩條彩條(作小橋)，拱形門(mén)一個(gè)(作山洞);。
3.胡蘿卜若干(與幼兒人數(shù)相等)，種在地里(沙坑);。
一、開(kāi)始部分：
幼兒戴上小兔子頭飾，扮小兔寶寶，教師扮兔媽媽。
"孩子們，今天的天氣真好，咱們到外面活動(dòng)活動(dòng)吧!"全體幼兒分散站立，做熱身操。
二、基本部分：
1、游戲的導(dǎo)入：
"孩子們，活動(dòng)了一會(huì)兒肚子餓了吧，現(xiàn)在你們要跟著媽媽到地里自己動(dòng)手拔蘿卜吃，不過(guò)，路上要過(guò)小橋，鉆山洞，你們可要小心啊。"。
2、基本動(dòng)作的練習(xí)：
(1)小兔怎樣跳?雙腳并攏跳跳跳。
(2)怎樣過(guò)小橋?能力強(qiáng)的幼兒可雙腳向前跳著過(guò)，能力較差的幼兒可漫漫走著過(guò)，但原則上不能踩著兩邊的彩條。
(3)怎樣鉆山洞?引導(dǎo)幼兒自己做。
3、組織幼兒進(jìn)行游戲：
幼兒一路縱隊(duì)排好，能力強(qiáng)的幼兒在前,能力較差的幼兒在后,老師在前面領(lǐng)著，邊說(shuō)兒歌邊雙腳行進(jìn)向前跳。(花兒紅，草兒綠，小兔子們?cè)缭缙?，跟著媽媽拔蘿卜，蹦蹦跳跳真歡喜。)"過(guò)小橋啦，孩子們請(qǐng)?jiān)谛蛑虚g走，可別掉下去。"幼兒一個(gè)跟著一個(gè)從小橋上走過(guò)。"鉆山洞嘍，低下頭，彎著腰，小心別碰頭。"小兔子們鉆過(guò)山洞，來(lái)到蘿卜地，每人拔一個(gè)蘿卜，然后跟著媽媽按原路返回。
三、結(jié)束部分：
"孩子們，今天你們表現(xiàn)的真棒，每個(gè)人都拔到了一個(gè)大蘿卜，咱們來(lái)慶祝一下吧!(幼兒隨音樂(lè)自由活動(dòng)。)。
幼兒園小兔子游戲教案篇十五
《小兔乖乖》是個(gè)家喻戶(hù)曉的故事，三個(gè)小兔寶寶活潑可愛(ài)、聰明機(jī)智的形象已深得幼兒的喜愛(ài)，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，巧妙地將情景游戲納入語(yǔ)言活動(dòng)中，讓幼兒在輕松快樂(lè)的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和分析判斷能力，同時(shí)增強(qiáng)“自我保護(hù)”的意識(shí)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說(shuō)話(huà)。
2、學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句，如：“你是×××，我就不開(kāi)門(mén)！”
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
小兔跳的律動(dòng)音樂(lè)、木偶、布景等。
四、活動(dòng)過(guò)程
（一）教師和幼兒回憶故事，引出活動(dòng)
師：“小朋友，你們聽(tīng)過(guò)小兔乖乖的故事嗎？故事里面有些誰(shuí)？”（幼兒回憶故事中的角色）。
師：“今天我們就來(lái)當(dāng)小兔子，你們想當(dāng)誰(shuí)呀？”（幼兒回答：紅眼睛、長(zhǎng)耳朵、短尾巴。）
出示兔媽媽木偶，引導(dǎo)幼兒說(shuō)兔媽媽的話(huà)。
（二）出現(xiàn)大灰狼
1、傳來(lái)敲門(mén)聲。
師：“咦，是誰(shuí)在敲門(mén)？”（請(qǐng)幼兒猜）
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“你把尾巴伸進(jìn)來(lái)讓我們瞧瞧！”
（出現(xiàn)門(mén)慢慢打開(kāi)，一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。）
3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰(shuí)，并說(shuō)出理由。
師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的頭。）
4、師：“真的是大灰狼，開(kāi)門(mén)嗎？”（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句，如：“你是×××，我就不開(kāi)門(mén)！”）
5、（出現(xiàn)大灰狼不見(jiàn)了。）
師：“看，大灰狼看見(jiàn)你們把門(mén)關(guān)得緊緊的，走不進(jìn)來(lái)，只能灰溜溜地走了”。 （過(guò)渡：幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小兔的律動(dòng)。）
（三）出現(xiàn)大老虎
1、傳來(lái)敲門(mén)聲。
師：“又是誰(shuí)在敲門(mén)？”（引導(dǎo)幼兒猜。）
“我們問(wèn)問(wèn)它?！保ㄓ變杭w問(wèn)：“誰(shuí)呀？”）
2、傳來(lái)老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。
師：“是我們的媽媽嗎？”（請(qǐng)幼兒說(shuō)出讓他把尾巴伸進(jìn)來(lái)。）
（出現(xiàn)門(mén)慢慢地打開(kāi)，一條大老虎的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。）
3、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察尾巴，猜猜動(dòng)物，并說(shuō)出理由。
4、師：“到底是誰(shuí)呢？”（出現(xiàn)大老虎的頭。）
5、師：“真的是大老虎，開(kāi)不開(kāi)門(mén)？”
引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句。
6、引導(dǎo)幼兒想出對(duì)付大老虎的辦法。
（過(guò)渡：小兔子本領(lǐng)真大，把門(mén)關(guān)得緊緊的，大灰狼、大老虎都進(jìn)不來(lái)。我們休息一會(huì)兒，睡覺(jué)吧。）
（四）兔媽媽回家
1、傳出兔媽媽的敲門(mén)聲和唱歌聲。
師：“咦，是誰(shuí)在敲門(mén)呢？”（引導(dǎo)幼兒猜）
師：“是不是媽媽呢？我們來(lái)看一看?！保ǔ霈F(xiàn)門(mén)慢慢打開(kāi)，兔媽媽出現(xiàn)了。）
2、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開(kāi)門(mén)：“就開(kāi)就開(kāi)，我就開(kāi)，媽媽回來(lái)了，就把門(mén)兒開(kāi)?！保?/p>
3、在幼兒唱的過(guò)程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。
師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時(shí)候，發(fā)生過(guò)什么事嗎？”（幼兒講述先前發(fā)
生的事。）
師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃?！保ń處熃o幼兒每人一根，幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊跳邊離開(kāi)教室。）
執(zhí)教者：高南幼兒園 邵詠梅 活動(dòng)名稱(chēng)：小兔乖乖（小班語(yǔ)言）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 能聽(tīng)懂故事，愿意大膽說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容。
2、 在成人提醒下能注意安全，知道不能讓陌生人隨便進(jìn)門(mén)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：白板課件。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）引入（目的：讓幼兒操作，吸引幼兒注意）
1、出示白板，淡入小兔并介紹。
2、請(qǐng)幼兒自己拖動(dòng)小兔，猜猜說(shuō)說(shuō)它們的名字。（魔術(shù)棒突出小兔特征）
（二）猜猜說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容（目的'：愿意在集體面前大膽說(shuō)說(shuō)）
1、兔媽媽出門(mén)。
提問(wèn)1：出門(mén)之前，兔媽媽對(duì)兔寶寶說(shuō)了什么？（白板播放錄音） 提問(wèn)2：兔媽媽是怎么敲門(mén)的？（白板播放錄音）
提問(wèn)3：大灰狼躲在了哪里？（白板淡入拖動(dòng)，幼兒操作）
小結(jié)：大灰狼偷偷地躲在了樹(shù)后面，學(xué)會(huì)了兔媽媽唱的兒歌。
2、大灰狼學(xué)兔媽媽。
提問(wèn)1：大灰狼怎么學(xué)兔媽媽敲門(mén)的？（白板播放錄音）
小結(jié)：大灰狼用又粗又啞的聲音，唱了起來(lái)，小兔子乖乖，把門(mén)開(kāi)開(kāi)，快點(diǎn)開(kāi)開(kāi)，
我要進(jìn)來(lái)。
提問(wèn)2：小兔開(kāi)門(mén)了嗎？
追問(wèn)：小兔為什么沒(méi)有開(kāi)門(mén)？
小結(jié)：原來(lái)小兔聽(tīng)出了是大灰狼的聲音，兔媽媽出門(mén)前說(shuō)過(guò)了，媽媽不回來(lái)，誰(shuí)來(lái)
也不開(kāi)。大灰狼是陌生的壞人，所以小兔們知道不能讓它進(jìn)門(mén)。小兔們?cè)趮寢屘嵝严伦⒁庾约旱陌踩?/p>
提問(wèn)3：小兔子們?cè)趺椿卮鸫蠡依堑?？（白板播放錄音?/p>
3、小兔打敗大灰狼。
提問(wèn)1：小兔想了一個(gè)什么好辦法打敗大灰狼的？
1
提問(wèn)2：兔媽媽怎么對(duì)付大灰狼？
過(guò)渡：老師把上面發(fā)生的事情編成了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《小兔乖乖》，
我們一起完整地聽(tīng)一聽(tīng)。
（三）完整欣賞故事（目的：安靜欣賞故事內(nèi)容）
1、 欣賞故事。（有興趣地養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣）
（通過(guò)白板魔術(shù)棒等形式來(lái)呈現(xiàn)故事內(nèi)容）
2、小結(jié)：小兔子們很聰明能分辨出是媽媽的聲音，還是陌生人的聲音，還勇敢地
趕走了大灰狼，那我們自己在家的時(shí)候，有陌生人來(lái)敲門(mén)，你怎么辦？
2
《小兔乖乖》是個(gè)家喻戶(hù)曉的故事，三個(gè)小兔寶寶活潑可愛(ài)、聰明機(jī)智的形象已深得幼兒的喜愛(ài)，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，巧妙地將情景游戲納入語(yǔ)言活動(dòng)中，讓幼兒在輕松快樂(lè)的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和分析判斷能力，同時(shí)增強(qiáng)“自我保護(hù)”的意識(shí)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說(shuō)話(huà)。
2、學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句，如：“你是×××，我就不開(kāi)門(mén)！”
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
小兔跳的律動(dòng)音樂(lè)、木偶、布景等。
四、活動(dòng)過(guò)程
（一）教師和幼兒回憶故事，引出活動(dòng)
師：“小朋友，你們聽(tīng)過(guò)小兔乖乖的故事嗎？故事里面有些誰(shuí)？”（幼兒回憶故事中的角色）。 師：“今天我們就來(lái)當(dāng)小兔子，你們想當(dāng)誰(shuí)呀？”（幼兒回答：紅眼睛、長(zhǎng)耳朵、短尾巴。）
出示兔媽媽木偶，引導(dǎo)幼兒說(shuō)兔媽媽的話(huà)。
（二）出現(xiàn)大灰狼
1、傳來(lái)敲門(mén)聲。
師：“咦，是誰(shuí)在敲門(mén)？”（請(qǐng)幼兒猜）
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“你把尾巴伸進(jìn)來(lái)讓我們瞧瞧！”
（出現(xiàn)門(mén)慢慢打開(kāi)，一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。）
3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰(shuí)，并說(shuō)出理由。
師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的頭。）
4、師：“真的是大灰狼，開(kāi)門(mén)嗎？”（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句，如：“你是×××，我就不開(kāi)門(mén)！”）
5、（出現(xiàn)大灰狼不見(jiàn)了。）
走了”。
1
2師：“看，大灰狼看見(jiàn)你們把門(mén)關(guān)得緊緊的，走不進(jìn)來(lái)，只能灰溜溜地（過(guò)渡：幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小兔的律動(dòng)。） （三）出現(xiàn)大老虎 、傳來(lái)敲門(mén)聲。 師：“又是誰(shuí)在敲門(mén)？”（引導(dǎo)幼兒猜。） “我們問(wèn)問(wèn)它?！保ㄓ變杭w問(wèn)：“誰(shuí)呀？”） 、傳來(lái)老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。
師：“是我們的媽媽嗎？”（請(qǐng)幼兒說(shuō)出讓他把尾巴伸進(jìn)來(lái)。）
（出現(xiàn)門(mén)慢慢地打開(kāi)，一條大老虎的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。）
3、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察尾巴，猜猜動(dòng)物，并說(shuō)出理由。
4、師：“到底是誰(shuí)呢？”（出現(xiàn)大老虎的頭。）
5、師：“真的是大老虎，開(kāi)不開(kāi)門(mén)？”
引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句。
6、引導(dǎo)幼兒想出對(duì)付大老虎的辦法。
（過(guò)渡：小兔子本領(lǐng)真大，把門(mén)關(guān)得緊緊的，大灰狼、大老虎都進(jìn)不來(lái)。我們休息一會(huì)兒，睡覺(jué)吧。）
（四）兔媽媽回家
1、傳出兔媽媽的敲門(mén)聲和唱歌聲。
師：“咦，是誰(shuí)在敲門(mén)呢？”（引導(dǎo)幼兒猜）
師：“是不是媽媽呢？我們來(lái)看一看。”（出現(xiàn)門(mén)慢慢打開(kāi)，兔媽媽出現(xiàn)了。）
2、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開(kāi)門(mén)：“就開(kāi)就開(kāi)，我就開(kāi)，媽媽回來(lái)了，就把門(mén)兒開(kāi)?！保?/p>
3、在幼兒唱的過(guò)程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。
師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時(shí)候，發(fā)生過(guò)什么事嗎？”（幼兒講述先前發(fā)生的事。）
師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃?！保ń處熃o幼兒每人一根，幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊跳邊離開(kāi)教室。）
故事內(nèi)容
兔媽媽有三個(gè)孩子，一個(gè)叫紅眼睛，一個(gè)叫長(zhǎng)耳朵，一個(gè)叫短尾巴。
有一天，兔媽媽對(duì)孩子們說(shuō)：“媽媽到地里拔蘿卜，你們好好看家，把門(mén)關(guān)得緊緊的，誰(shuí)來(lái)
叫門(mén)都不開(kāi)，等媽媽回來(lái)了才開(kāi)?！?/p>
兔媽媽說(shuō)完話(huà)，就拎了籃子，到地里去了。小兔子記住媽媽的話(huà)，把門(mén)關(guān)得緊緊的，過(guò)了一會(huì)兒，大灰狼來(lái)了，他想把小兔子當(dāng)點(diǎn)心吃，可是小兔把門(mén)關(guān)得緊緊的，進(jìn)不去?。?/p>
大灰狼坐在小兔家門(mén)口，瞇著眼睛，正在想壞主意，看見(jiàn)兔媽媽回來(lái)了，連忙跑到一棵樹(shù)背后躲起來(lái)。
兔媽媽走到門(mén)口，推了推門(mén)，門(mén)關(guān)地緊緊的就一邊敲門(mén)，一邊唱歌：“小兔子乖乖，把門(mén)開(kāi)開(kāi)！快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi)，我要進(jìn)來(lái)?！毙⊥米右宦?tīng)是媽媽的聲音，一齊叫起來(lái)： “媽媽回來(lái)了，媽媽回來(lái)了！”它們搶著給媽媽開(kāi)門(mén)，搶著幫媽媽拎籃子。嗬，媽媽拔了這么多紅蘿卜回來(lái)了。兔媽媽親親紅眼睛，親親長(zhǎng)耳朵，親親短尾巴，夸它們是好孩子。那只大灰狼呢？躲在大樹(shù)背后，偷偷地把兔媽媽唱的歌學(xué)會(huì)了。它想：“哼，我有辦法了，我有辦法了，明天我再來(lái)?！彼突乩细C起了。
第二天，兔媽媽到樹(shù)林里去采蘑菇，小兔子把門(mén)關(guān)得緊緊的。過(guò)了一會(huì)兒，大灰狼又來(lái)了，一邊敲門(mén)，一邊用那又粗又啞的聲音唱歌：“小兔子乖乖，把門(mén)開(kāi)開(kāi)！快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi)，我要進(jìn)來(lái)?！?/p>
紅眼睛一聽(tīng)，以為媽媽回來(lái)了：“媽媽回來(lái)了，媽媽回來(lái)了！“
短尾巴一聽(tīng)，以為媽媽回來(lái)了：“快給媽媽開(kāi)門(mén)喲！快給媽媽開(kāi)門(mén)喲！”
長(zhǎng)耳朵一聽(tīng)，拉住紅眼睛和短尾巴：“不對(duì)，不對(duì)！這不是媽媽的聲音！”
紅眼睛和短尾巴往門(mén)縫里一看：“不對(duì)，不對(duì)！不是媽媽?zhuān)谴蠡依牵 ?/p>
小兔子一齊說(shuō)：“不開(kāi)，不開(kāi)，我不開(kāi)，媽媽沒(méi)回來(lái)，誰(shuí)來(lái)也不開(kāi)。”大灰狼著急了：“我是你們的媽媽?zhuān)沂悄銈兊膵寢專(zhuān) 毙⊥脗冋f(shuō)：“我們不信，我們不信！要不你把尾巴伸進(jìn)來(lái)讓我們瞧一瞧?！薄昂眠郑野盐舶蜕爝M(jìn)來(lái)，讓你們瞧一瞧?！毙⊥脗儼验T(mén)打開(kāi)一點(diǎn)兒，大灰狼就把自己的尾巴伸了進(jìn)去。嘿，一條毛茸茸的大尾巴。一、二、三，嘭—小兔子一使勁，把門(mén)關(guān)得緊緊的，大灰狼的尾巴給夾住了。大灰狼痛得哇哇直叫：“哎喲，哎喲，痛死我了??放了我，放了我！”小兔子把門(mén)松了松，大灰狼夾著尾巴溜走了。
這時(shí)候，兔媽媽回來(lái)了。它放下籃子，一邊敲門(mén)，一邊唱歌：“小兔子乖乖，把門(mén)開(kāi)開(kāi)！快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi)，我要進(jìn)來(lái)?！毙⊥米勇?tīng)到媽媽的聲音，搶著給媽媽開(kāi)門(mén)，搶著幫媽媽拎籃子，還把剛才發(fā)生的事告訴了媽媽。兔媽媽高興地說(shuō)：“你們真是好孩子?！?/p>
設(shè)計(jì)意圖：
新《綱要》指出：幼兒園的活動(dòng)是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒活潑、主動(dòng)活動(dòng)的過(guò)程。在本次活動(dòng)中，我運(yùn)用了多媒體課件創(chuàng)設(shè)了情景游戲的背景，適合小班年齡層的特性。使整個(gè)故事貫穿在游戲當(dāng)中。保持師生互動(dòng)、生生互動(dòng)把機(jī)械、枯燥的語(yǔ)言教學(xué)融入其中，是幼兒在輕松快樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)。
活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)層層深入，其中對(duì)待三個(gè)不同動(dòng)物辦法各不相同。首先以不知者無(wú)畏、再以害怕、勇敢、最后以大家的機(jī)智想出辦法對(duì)付，讓幼兒循序漸進(jìn)地加深了“自我保護(hù)”意識(shí)、辨別能力以及一環(huán)接一環(huán)的培養(yǎng)了勇敢的品質(zhì)。
在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面，通過(guò)暢所預(yù)言，給幼兒敢說(shuō)、想說(shuō)的環(huán)境，同時(shí)提倡幼兒“敢說(shuō)先與正確”來(lái)鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，尊重每個(gè)幼兒的特點(diǎn)和心理需要。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說(shuō)話(huà)。
2、學(xué)習(xí)短句：“你是﹡﹡﹡，我就不開(kāi)門(mén)！”。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、一籃蘿卜、聽(tīng)過(guò)故事《小兔乖乖》、
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)部分：
2、聊天：
我們來(lái)當(dāng)兔子寶寶吧！引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)：“我想當(dāng)﹡﹡﹡”
問(wèn)：“媽媽要出門(mén)去了,走之前會(huì)跟我們說(shuō)什么？” 引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表述。
小結(jié)：是的，媽媽不在家，我們要保護(hù)自己。一定要門(mén)關(guān)地緊緊的，千萬(wàn)不能讓壞人進(jìn)來(lái)。
二、出現(xiàn)大灰狼
1、傳來(lái)敲門(mén)聲。
師：“咦，是誰(shuí)在敲門(mén)？”
2、引導(dǎo)幼兒想：“有什么辦法知道外面是誰(shuí)？”
（出現(xiàn)門(mén)慢慢打開(kāi)，一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。）
3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰(shuí)，并說(shuō)出理由。
師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的頭。）
4、師：“真的是大灰狼，開(kāi)門(mén)嗎？”（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句，如：
“你是×××，我就不開(kāi)門(mén)！”）
5、（大灰狼走了）
（律動(dòng)：小兔乖乖）
三、課件操作：出現(xiàn)大老虎
1、傳來(lái)敲門(mén)聲。
師：“又是誰(shuí)在敲門(mén)？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它！”
2、傳來(lái)老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。
師：“這是媽媽的聲音嗎？
怎么知道外面是誰(shuí)呀？”（請(qǐng)幼兒說(shuō)出讓他把尾巴伸進(jìn)來(lái)。）
3、師：“到底是誰(shuí)呢？”
4、師：“大老虎在門(mén)口，我們?cè)趺凑f(shuō)？”
引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句。
5、引導(dǎo)幼兒做出勇敢的動(dòng)作。
小結(jié)：yes！大老虎被我們嚇跑了，我們真是一群勇敢的小兔子。不僅
聲音很響亮，而且還做出了 皺眉、瞪眼、握拳、跺腳這些勇敢的動(dòng)作。我們真是太了不起了。
四、出現(xiàn)大獅子
1、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、勇敢的動(dòng)作告訴大獅子。
2、想許多辦法把大獅子趕走。
讓孩子學(xué)習(xí)別人不同的方法 （如：扔石頭等）
小結(jié)：大獅子也被我們趕走了。我們真是一群又聰明又勇敢的小兔子。真是太累了。坐下來(lái)休息一下。
過(guò)渡：捏捏肩膀、敲敲手臂、拍拍大腿、睡一覺(jué)！
五、媽媽回來(lái)了
1、傳出兔媽媽的敲門(mén)聲和唱歌聲。
師：“咦，是誰(shuí)在敲門(mén)呢？”（引導(dǎo)幼兒猜）
師：“是不是媽媽呢？我們來(lái)看看?！保ǔ霈F(xiàn)門(mén)慢慢打開(kāi)，兔媽媽出現(xiàn)
2、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開(kāi)門(mén)：“就開(kāi)就開(kāi)，我就開(kāi)，媽
媽回來(lái)了，就把門(mén)兒開(kāi)?！保?/p>
3、在幼兒唱的過(guò)程中，出現(xiàn)兔媽媽?zhuān)ㄅ浒嗬蠋煟?/p>
兔姐姐：“媽媽你終于回來(lái)啦，剛才家里發(fā)生了好多事情呢！我請(qǐng)兔弟
弟妹妹告訴您吧！”（幼兒講述先前發(fā)生的事。）
4結(jié)束
媽媽?zhuān)骸澳銈冋媪瞬黄?，媽媽拔了許多的蘿卜給你們吃。請(qǐng)兔姐姐分給
你們吧”（兔媽媽、兔姐姐帶著幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。）
幼兒園小兔子游戲教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容并進(jìn)行故事表演。
2、能在老師的幫助下復(fù)述故事內(nèi)容。
3、能安靜地傾聽(tīng)故事，大膽進(jìn)行講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事圖片四幅;故事中各角色的頭飾及大蘿卜道具。
活動(dòng)過(guò)程:。
一、集體演唱歌曲《拔蘿卜》，引出課題。
二、會(huì)議關(guān)閘。
1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容。
提問(wèn)：“誰(shuí)種了一個(gè)大蘿卜?老公公的蘿卜是誰(shuí)拔出來(lái)的?”
2、請(qǐng)幼兒復(fù)述故事內(nèi)容。
3、分角色表演故事。
三、小結(jié)，講評(píng)。
活動(dòng)延伸與建議：
在表演區(qū)投放頭飾、道具，供幼兒表演;語(yǔ)言區(qū)準(zhǔn)備圖片或桌面教具，供幼兒復(fù)述故事內(nèi)容。
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