教案是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容編寫的一份詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃。教案中的教學(xué)資源和教具選擇應(yīng)該與教學(xué)內(nèi)容相匹配。如果你正在編寫教案但感到困惑，不妨參考一下以下的教案寫作指南，或許能給你一些啟發(fā)。
小學(xué)三年級(jí)習(xí)作教案篇一
教學(xué)要求：
1、讀懂例文，學(xué)會(huì)發(fā)表自己的看法。
2、認(rèn)真觀察圖畫，結(jié)合已有的知識(shí)，說說對(duì)不良現(xiàn)象的`看法，并發(fā)出合理的倡議。
3、在練說的基礎(chǔ)上，把自己的想法和建議寫下來。
教學(xué)重點(diǎn)：
能發(fā)表自己的看法，并把它寫下來。
教學(xué)難點(diǎn)：
努力使別人接受自己的觀點(diǎn)，有理有據(jù)有情地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備：配套光盤。
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)過程：
一師生談話，引出話題。
1、（cai：青蛙捉害蟲的情景。）師：誰能用一兩句話說說誰在干什么？看誰說的準(zhǔn)確、可愛。
2、學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容說話。
二情境啟思，例文引路。
2、引導(dǎo)學(xué)生想象：蜻蜓會(huì)說什么？
提供提示語：蜻蜓有的絕望地說：
有的憤怒地說：
有的不解地說：
有的痛苦地說：
3、看到這樣的情景，你們有什么想法呢？讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。
（1）說給小組里的同伴聽。
（2）指名發(fā)表看法。
4、讀例文，再交流。
（1）學(xué)生自由讀。
（2）指明朗讀。
（3）師生交流：夏志成同學(xué)發(fā)表了怎樣的看法，有什么值得借鑒之處？還想在他的基礎(chǔ)上補(bǔ)充或修改什么？（引導(dǎo)學(xué)生辨證地讀例文。）。
三看圖，指導(dǎo)表達(dá)自己的看法。
1、cai：一個(gè)老頭叫賣青蛙。
2、請(qǐng)學(xué)生就這幅圖談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
（1）給學(xué)生時(shí)間，讓他們構(gòu)思，形成觀點(diǎn)。
（2）學(xué)生暢所欲言，發(fā)表個(gè)人的看法。（或譴責(zé)或倡議）。
3、將話題拓展：除了例文和圖上的這兩件事，在我們身邊，你還想對(duì)什么現(xiàn)象發(fā)表一下自己的看法呢？（學(xué)生交流、評(píng)議：是否說清了觀點(diǎn)，是否有憑有據(jù)，能不能被大家認(rèn)同。）。
4、師：如果把剛才你們談的看法整理一下，寫出來，就是一篇你的小評(píng)論文章了。大家快試試吧，爭取讓你的看法被大家接受，為社會(huì)新風(fēng)做一份努力。
5、學(xué)生再次整理思路，準(zhǔn)備成文。
小學(xué)三年級(jí)習(xí)作教案篇二
初步了解大熊貓的外形特征和生活習(xí)性。
感受不同音樂節(jié)奏的特點(diǎn)，并嘗試根據(jù)不同的音樂節(jié)奏做動(dòng)作。
學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
大熊貓圖片和錄像。
集體/小組。
1.請(qǐng)幼兒猜謎語：像熊又像貓，身體胖又圓，身穿黑白衣，最愛吃竹子。（大熊貓。）。
2.出示大熊貓圖片或播放錄像，請(qǐng)幼兒觀察大熊貓的外形特征和生活習(xí)性。
3.向幼兒提問：
你見過大熊貓嗎？在哪里見過？
大熊貓的外形有什么特別的地方？
你認(rèn)為大熊貓什么地方最有趣？
大熊貓最愛做什么？
進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，可鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用關(guān)鍵詞，例如圓圓的、胖胖的、短短的、黑眼圈、尾巴、竹子、竹林等。
4.老師用不同的速度彈奏同一首音樂，請(qǐng)幼兒挑選適合的節(jié)奏與動(dòng)作來配合扮演大熊貓?jiān)谥窳掷锷⒉?、吃竹子和睡覺。
能說出大熊貓的外形特征和生活習(xí)性。
能感知不同音樂節(jié)奏的特點(diǎn)，能用適合的音樂節(jié)奏與動(dòng)作來表現(xiàn)熊貓的活動(dòng)特點(diǎn)。
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
小學(xué)三年級(jí)習(xí)作教案篇三
1、播放課件，再現(xiàn)小青蛙和小蛇在一起快樂玩耍的情景。
師：小青蛙和小蛇在路上相遇，成為了朋友，看，他們玩得多高興啊!
2、他們會(huì)永遠(yuǎn)成為朋友嗎?(在板書“成為朋友”后打上“?”)。
我們一起去聽聽他們的媽媽是怎么說的吧!
(二)、圖文結(jié)合，分角色演讀，體驗(yàn)感悟。
1、課件出示文中第二幅插圖，看看圖中有誰?他們?cè)谡f什么?自讀第四自然段，學(xué)生一邊讀，一邊勾畫出相關(guān)句子。
2、在小組里交流自己勾畫的句子。
3、誰來扮演青蛙媽媽來給我們表演?
4、評(píng)評(píng)演得怎么樣?
在評(píng)議中體會(huì)“渾身顫抖、臉色蒼白”的含義。
5、你覺得青蛙媽媽是一位怎樣的媽媽?
在討論中體會(huì)青蛙媽媽的擔(dān)心，體會(huì)青蛙媽媽對(duì)小青蛙的愛。
6、互相學(xué)著演一演，比一比誰最關(guān)心自己孩子的媽媽?
7、看來，青蛙媽媽是堅(jiān)決不同意小青蛙和小蛇交朋友的。她的理由是什么?指名學(xué)生回答。明確：青蛙媽媽說蛇是壞人，應(yīng)該遠(yuǎn)離他們。
8、看圖朗讀第四自然段。
過渡：小蛇的媽媽又會(huì)怎樣對(duì)小蛇說呢?
9、默讀第五自然段，用不同的符號(hào)劃出蛇媽媽和小蛇說的話。
10、小組合作分角色讀一讀，比比誰讀得好?
11、看圖中(出示插圖)蛇媽媽的樣子真可怕，你能從文中找出表示蛇媽媽表情的詞語嗎?指名學(xué)生找到詞語“張大嘴巴、露出毒牙”你會(huì)做這種表情嗎?指名學(xué)生演蛇媽媽的表情“張大嘴巴、露出毒牙”
在句子變換中體會(huì)“習(xí)俗”的含義。
13、讀一讀，想一想，說說蛇媽媽是怎么想的，小蛇又是怎么想的?
指名學(xué)生說一說。抓住表情的變化體會(huì)蛇的本性。
(三)、引發(fā)思考，思辯明理。
1、出示文中第四幅插圖，師簡述六、七自然段內(nèi)容。
小青蛙和小蛇能成為真正的朋友嗎?
2、指名讀六、七自然段。
指名說說，小青蛙會(huì)來和小蛇玩嗎?為什么?
3、青蛙媽媽的擔(dān)心是很有道理的呀!請(qǐng)看一看——。
播放自然界中蛇吃青蛙的錄像。使同學(xué)們對(duì)自然法則有直觀的感受。
4、討論：小青蛙和小蛇有什么愿望?這個(gè)愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?
學(xué)生結(jié)合看到的，進(jìn)行討論，思辯，明確：雖然小青蛙和小蛇想成為朋友，但是，這是不可能的。師：是啊，他們永遠(yuǎn)也不可能成為真正的朋友的!板書：(不能)。
(四)、角色朗讀，語境體驗(yàn)。
1、在指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生選擇不同的角色，將學(xué)生從旁觀者推向了與文本對(duì)話的位置，成為有情感的“事中人”，促進(jìn)學(xué)生積極進(jìn)行角色體驗(yàn)。
2、自然界中還有哪些動(dòng)物不能成為朋友呢?
師小結(jié)：自然界中不能成為朋友的不僅僅是小青蛙和小蛇，還有好多動(dòng)物呢!這是自然界的法則。(紅字板書：自然法則)同學(xué)們，還有很多自然界的法則等著你們?nèi)ヌ剿髂?
(五)、拓展訓(xùn)練，發(fā)展想象。
請(qǐng)學(xué)生分別以小青蛙和小蛇的口吻給對(duì)方寫一封信，告訴對(duì)方不能在一起的原因，讓學(xué)生發(fā)揮想象并初步感知大自然的生存要面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)。
尊敬的各位評(píng)委，你們好!
我今天說課的題目是《青蛙和蛇》。下面，我將從以下幾個(gè)方面來說我對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)：
一、設(shè)計(jì)理念。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議部分明確提出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情景?！标P(guān)于閱讀教學(xué)，標(biāo)準(zhǔn)中進(jìn)一步提出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考”“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感悟、體驗(yàn)和理解。”根據(jù)這些基本理念，我在本課教學(xué)時(shí)，采取抓關(guān)鍵詞理解法、直觀感受法、引導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中順利完成教學(xué)任務(wù)。把學(xué)生自選學(xué)法，自讀自悟，教師扶助點(diǎn)撥作為基本的教學(xué)模式，以師生共同參與學(xué)習(xí)、營造和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍為教學(xué)特色。
二、教學(xué)目標(biāo)。
依據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及小學(xué)語文第五冊(cè)的要求，結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生用觀察、歸類、比較的方法學(xué)習(xí)生字，并查字典理解“以防萬一、彼此羨慕、渾身顫抖、臉色蒼白、習(xí)俗”等詞。了解自然界中生物之間的一些聯(lián)系。
情感與態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作和探究的精神。體會(huì)“青蛙與蛇”的個(gè)性體驗(yàn)。
過程與方法目標(biāo)：朗讀、體會(huì)、質(zhì)疑、討論相結(jié)合，利用課件創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生正確、流利的分角色朗讀課文，學(xué)會(huì)一定的表達(dá)方法。
三、教學(xué)過程。
(一)初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
《新課標(biāo)》關(guān)于識(shí)字教學(xué)策略要求：注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。本課的識(shí)字教學(xué)我是這樣安排的：
1、學(xué)生自己通過預(yù)習(xí)學(xué)會(huì)生字。
2、交流學(xué)習(xí)方法并歸納總結(jié)。
第一、初步檢查生字的讀音、部首和結(jié)構(gòu)，要求學(xué)生用語言表述出來;。
第二、“你發(fā)現(xiàn)了什么?”要求學(xué)生通過歸類、比較來鞏固識(shí)記字音、字形和結(jié)構(gòu)，哪些是后鼻音和前鼻音，哪些是翹舌和平舌。左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字有哪些，寫時(shí)應(yīng)注意哪些問題。如“蛇、擁、勁、接”等都是左右結(jié)構(gòu)的字，但寫的時(shí)候大多數(shù)字要左窄右寬，而“勁、斷”卻要左寬右窄。
第三、給生字找朋友，并把生字詞寫一寫，要求寫的規(guī)范、美觀、整潔。
3、將生字帶入文中熟讀課文。
(二)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。
播放課件，觀察第一幅活動(dòng)插圖內(nèi)容，學(xué)生看課件講述青蛙和蛇在一起快樂玩耍的情景導(dǎo)入課文。
(三)媒體再現(xiàn)，體驗(yàn)感悟。
鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，尊重學(xué)生的個(gè)性化感受。學(xué)習(xí)1-3自然段時(shí)，要充分信任學(xué)生，在理解“羨慕”一詞時(shí)，讓學(xué)生找近義詞，并用“羨慕”一詞說話。通過學(xué)生的個(gè)性朗讀來體會(huì)青蛙和蛇在一起的快樂以及他們之間產(chǎn)生的真誠的友誼。
(四)圖文結(jié)合，以讀促講，角色演讀。
“美國教育家杜威說過：‘聽來的容易忘，看到的記不住，做的才學(xué)得會(huì)?！瘜W(xué)習(xí)重點(diǎn)段落4-5自然段時(shí)，結(jié)合活動(dòng)插圖二、插圖三，放手讓學(xué)生看一看、說一說、讀一讀、演一演。
1、質(zhì)疑：小青蛙和小蛇會(huì)成為永遠(yuǎn)的朋友嗎?
2、觀圖說圖，在文中找出青蛙媽媽的話劃上“——”;讀文說文，體會(huì)青蛙媽媽說話時(shí)的心情，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣以及個(gè)性體驗(yàn)。
3、緊扣關(guān)鍵詞“驚呆、渾身顫抖、臉色蒼白、壞人、遠(yuǎn)離”，并在這些能體現(xiàn)人物心情的詞語下加上著重符號(hào)，在反復(fù)朗讀這些關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上，揣摩青蛙媽媽談“蛇”色變的緊張、懼怕、擔(dān)心和為小青蛙捏把汗以及暗自慶幸的復(fù)雜心情。
4、在朗讀感悟的基礎(chǔ)上再說說小青蛙的媽媽是一個(gè)什么樣的媽媽，并結(jié)合生活實(shí)際來體會(huì)母愛的偉大，以及母親為孩子擔(dān)心的焦慮心情。
5、再次提問：小蛇的媽媽又會(huì)怎樣說呢?
先由插圖導(dǎo)入朗讀此段，對(duì)蛇媽媽和小蛇的心情整體感知，再仿效前面一段的學(xué)法，找出蛇媽媽和小蛇的話，找出體現(xiàn)蛇媽媽和小蛇表情變化的關(guān)鍵詞語，體會(huì)、感悟、朗讀。用換句子意思不變的方法來比較，并理解“習(xí)俗”一詞，讓學(xué)生體會(huì)蛇吃青蛙是其本性，暗示大自然的生存要面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)。
此教學(xué)環(huán)節(jié)要在學(xué)生認(rèn)真讀文，細(xì)心體會(huì)，小組合作分角色朗讀的基礎(chǔ)上，得出蛇媽媽和青蛙媽媽一樣，也不同意小蛇和小青蛙在一起玩的結(jié)論，讓學(xué)生在自讀自悟中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。
(五)引發(fā)思考，思辯明理。
鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，尊重學(xué)生的個(gè)性化感受。課文的最后部分，有小青蛙和小蛇想的話：“要是我們能一直在一塊玩就好了”，學(xué)生誦讀時(shí)，肯定會(huì)體會(huì)到小青蛙和小蛇內(nèi)心發(fā)出的真誠的愿望，學(xué)生學(xué)到這兒，一定有所感，有所悟，同時(shí)也會(huì)有疑問。那么，在學(xué)習(xí)6-7自然段的時(shí)候，很自然的會(huì)引發(fā)出一個(gè)問題：他們的這個(gè)愿望會(huì)不會(huì)實(shí)現(xiàn)?這時(shí)，安排學(xué)生開一個(gè)現(xiàn)場討論會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生研究的愿望，讓他們明白本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：自然界是殘酷的，青蛙和蛇是一對(duì)天敵，他們永遠(yuǎn)不可能成為真正的朋友。
總之，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我是根據(jù)教材的特點(diǎn)，兒童的認(rèn)知能力，不過多使用其他輔助手段，教學(xué)程序力求自然簡潔，重在讓學(xué)生自讀、在讀中對(duì)語言文字予以直接的思考、理解和感悟。
四、教學(xué)拓展。
1、自然界還有哪些動(dòng)物不能成為朋友，課前布置學(xué)生利用各種查閱資料的方法來尋找相關(guān)資料。
2、學(xué)生敘說青蛙和蛇以后在一起玩發(fā)生了什么事情，并表演出來。
3、全班交流“天敵”的資料，老師歸納總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
18.青蛙和蛇。
(不能)成為朋友。
青蛙————————————蛇。
自然法則。
小學(xué)三年級(jí)習(xí)作教案篇四
1、幼兒能通過觀察進(jìn)行描述。
2、訓(xùn)練幼兒思維的流暢性。
3、幼兒能正確的說出自己所看到的東西。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
5、激發(fā)了幼兒對(duì)熊貓的好奇心和探究欲望。
幼兒不能開口去說，不愿意說出自己的想法，吸引不住幼兒的注意力。
熊貓掛圖一張，具有代表性的熊貓?jiān)谧鍪裁词虑榈膱D片若干張，關(guān)于熊貓吃竹葉的視頻一段，熊貓兒歌的視頻一段。
1、謎語導(dǎo)入（有個(gè)小動(dòng)物，身體胖乎乎，常帶戴墨鏡，身穿黑白衣，愛吃鮮竹葉）。
2、出示熊貓掛圖，分析謎語。
3、播放熊貓吃竹葉的視頻，吸引幼兒注意。
4、播放各種圖片，逐個(gè)講述分析，正確引導(dǎo)幼兒在生活中所遇到的一些事情應(yīng)該怎么做。
5、給幼兒講述熊貓的生活習(xí)性，分布的區(qū)域。
6、讓小朋友自己說看到的東西，熊貓愛做什么事情，愛吃什么東西，等等。
7、最后讓小朋友觀看有關(guān)于熊貓兒歌的視頻。
1、在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒是在快樂中度過的，幼兒配合積極，興趣很濃。
2、教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該少用成人化的語言，比如“知不知道”“是不是”應(yīng)該多問“為什么”。
3、選材新穎，導(dǎo)入活動(dòng)很好。
4、在說出謎語的時(shí)候應(yīng)該把速度放慢一點(diǎn)，讓小朋友有時(shí)間去想。不應(yīng)該太快出示掛圖。
5、可以請(qǐng)小朋友來模仿自己所看到的熊貓的姿勢，讓幼兒說出成句的話。
小學(xué)三年級(jí)習(xí)作教案篇五
1．知道寫并不難，只要把自己做過的、看見的、聽到的、想到的寫下來，讓人看明白就行了。
2．指導(dǎo)學(xué)生先打草稿，然后念一念，改一改，直到自己滿意了，再謄到作文簿上。
二、教學(xué)過程。
（一）情境激趣。
1．請(qǐng)同學(xué)們看一段簡短的錄像。（一個(gè)小同學(xué)去買牙膏，售貨員阿姨熱情地接待）。
2．你們看到了什么？有什么想法？
（二）研讀例文。
1．這是多小的一件事情啊，事情雖小卻可以從中看出阿姨待顧客如親人。這個(gè)同學(xué)就把這件事寫下來了，請(qǐng)大家看語文書17頁上的一段話，題目是___________。
2．指名讀。
3．小組討論。這位同學(xué)寫得怎樣，談?wù)劺碛?。你有本領(lǐng)比他寫得更好嗎？
（三）嘗試寫作。
1．進(jìn)入三年級(jí)后，同學(xué)們開始學(xué)著用鋼筆寫字，有的同學(xué)很高興、很興奮，有的同學(xué)卻在發(fā)愁，覺得用鋼筆寫字太麻煩。大家的感受不一樣，誰能把這句話補(bǔ)充完整?！坝娩摴P寫字真____________?！?/p>
2．真是五花八門呀，你為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的想法呢？是什么事情使你對(duì)用鋼筆寫字產(chǎn)生如此的'感受呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家想一想，再寫下來。（讓學(xué)生寫15―20分鐘）。
3．寫好了嗎？把筆放下，把自己寫的內(nèi)容讀一讀，看通不通，覺得不妥的地方自己動(dòng)筆改一改，可以邊讀邊改，也可以先讀一遍再改。
4．在四人小組內(nèi)，讀給別人聽，讓大家提意見，根據(jù)別人的意見再改一改。
5．誰愿意把自己的文章讀給大家聽。
（四）再讀例文，完成習(xí)作。
1．語文書上還有一篇作文呢，一起來讀一讀。
3．請(qǐng)大家自己讀一讀第19頁的兩段話。
4．通過讀語文書的提示，你覺得我們可以寫什么？
5．你準(zhǔn)備寫什么？
6．寫作時(shí)要注意什么？
小學(xué)三年級(jí)習(xí)作教案篇六
1、教學(xué)生認(rèn)讀15個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生有順序地，仔細(xì)地觀察事物的能力。
4、通過學(xué)習(xí)本課使學(xué)生了解大熊貓的外形特征和生活習(xí)性，樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
1、教學(xué)生認(rèn)讀15個(gè)生字。
2、讓學(xué)生了解大熊貓的外形特征和生活習(xí)性。
有順序地說出大熊貓的外形特點(diǎn)。
本課是一篇說明文。通過學(xué)習(xí)課文，一方面可了解有關(guān)大熊貓的外形特征和生活習(xí)性，另一方面可感受動(dòng)物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的好朋友，從而樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。同時(shí)課文中又安排了15個(gè)要求能認(rèn)的字和8個(gè)要求會(huì)寫的字。在教學(xué)時(shí)，老師可以把課文的學(xué)習(xí)和學(xué)生的課外學(xué)習(xí)融合到一起，使學(xué)生更多的了解大熊貓的習(xí)性，掌握大熊貓的特征。
1、動(dòng)物園的熊貓館錄像。
2、生字卡片。
3、熊貓白描圖。
4、水彩筆。
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
小朋友們今天真有精神，今天老師帶你們到動(dòng)物園去玩兒，好嗎？動(dòng)物園里有許多動(dòng)物，現(xiàn)在咱們就去看一種珍奇的動(dòng)物吧！
1、（放動(dòng)物園的熊貓館錄像）。
2、小朋友們快看，是誰來迎接我們啦？（板書課題大熊貓）讓我們大聲地跟它打聲招呼吧。（齊讀課題）。
二、朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字：
1，初讀課文，感知課文內(nèi)容。
生：請(qǐng)拼音朋友幫忙。請(qǐng)老師，小朋友幫忙。在生字表中找一找。猜一猜等方式。
師：這些都是解決困難的好方法，請(qǐng)小朋友自己讀一讀。
（1）自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段，并用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)不認(rèn)識(shí)的字。
師：剛才我聽有的小朋友讀得又準(zhǔn)確又響亮，棒極了！讓我們聽聽你的同桌怎樣讀？如果他讀得好可以夸夸他，如果他遇到困難，你應(yīng)該幫助他。
（2）同桌互相讀課文，想一想：課文里寫了大熊貓什么？
（3）小朋友你認(rèn)為哪一段或者整篇課文讀得好，可以站起來讀給大家聽一聽。
師：小朋友讀得既流利又有感情，我也想試一試，讀給你們聽，行嗎？
（4）老師范讀課文。
師：大熊貓這么可愛，你能準(zhǔn)確說出他的外形特征嗎？
（5）指明讀第二自然段，其他同學(xué)邊聽邊思考問題，然后交流。
（6）自己讀第三自然段，然后交流。
2，認(rèn)識(shí)生字。
（1）拿出自己的字卡，四人一組學(xué)習(xí)生字，看看哪一組學(xué)字的方法多，記字的方法好。
師：剛才有的組的小朋友識(shí)字的方法不僅多，而且還很巧妙。誰愿意做一個(gè)出色的小老師來領(lǐng)著大家讀一讀。
（2）小老師領(lǐng)讀生字。
游戲規(guī)則：我請(qǐng)一名學(xué)生背對(duì)大家敲鼓，當(dāng)鼓聲一響的時(shí)候，前面的小朋友迅速地向后傳小花，鼓聲一停，小花的主人就讀出我指的生字。讀對(duì)的，就可以把小花裝在自己的成長袋里！
（3）游戲：擊鼓傳花識(shí)字。
三、小組合作，拓展思維。
2、請(qǐng)大家四人一組互相討論，交流一下。
3、小組代表介紹交流成果。
你們真是愛學(xué)習(xí)的好孩子，通過自己的努力，學(xué)到了那么多課外知識(shí)，老師真為你們高興！
四、動(dòng)手操作，加深印象。
大熊貓是我們國家的國寶，它那么可愛，小朋友們應(yīng)該怎樣做呢？（保護(hù)它，不傷害它。）。
最后請(qǐng)拿出你的水彩筆，畫一畫，描一描大熊貓的樣子吧！
板書設(shè)計(jì)：
大熊貓。
（外形特征）。
胖乎。
短
黑圈。
熊
物
最（生活習(xí)性）。
候
爬
爪
抱
睜
（食物特點(diǎn)）。
香
小學(xué)三年級(jí)習(xí)作教案篇七
教學(xué)內(nèi)容：
青蛙和蛇成為了朋友，你相信嗎?在鄂教版三年級(jí)上冊(cè)《青蛙和蛇》這篇童話中，小青蛙和小蛇在一次偶遇中成為了“朋友”，天真可愛地建立起真誠的友誼，度過了美好而難忘的一天。然而，這樣的友誼會(huì)長久嗎?這篇知識(shí)性很強(qiáng)的童話，可以把孩子們帶入奧妙無窮的自然界，讓學(xué)生們?cè)跒榍嗤芎蜕卟荒艹蔀榕笥讯z憾的同時(shí)，也清醒地認(rèn)識(shí)到，即使青蛙和蛇能建立短暫的友誼，這種友誼也是不會(huì)長久的。因?yàn)樽匀唤缰星嗤芎蜕呤且粚?duì)天敵，蛇吃青蛙是其本性。整篇童話語言流暢、生動(dòng)有趣，對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)描寫細(xì)致，對(duì)話貼近兒童生活，在引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀時(shí)，可進(jìn)行角色體驗(yàn)，喚起學(xué)生的共鳴，探索人物的內(nèi)心活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。查字典、聯(lián)系上下文理解“以防萬一、彼此羨慕、臉色蒼白、習(xí)俗”等詞語。
能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。在分角色演讀中進(jìn)行角色體驗(yàn)，了解人物的內(nèi)心活動(dòng)。
情感目標(biāo)：在討論中理解，青蛙和蛇是不可能成為真正的朋友的。認(rèn)識(shí)到，青蛙和蛇是一對(duì)天敵。這是自然界的法則。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.分角色朗讀課文，在角色體驗(yàn)中感受人物的內(nèi)心活動(dòng)。
2.認(rèn)識(shí)到，青蛙和蛇是不可能成為真正的朋友的。青蛙和蛇是一對(duì)天敵。這是自然界的法則。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1.初讀課文，學(xué)習(xí)生字，整體感知課文。
2.學(xué)習(xí)1——3自然段，了解小青蛙和小蛇是怎樣成為朋友的，他們又是怎樣在一起玩耍的。
學(xué)習(xí)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1.板書課題：青蛙和蛇。
說說你對(duì)青蛙和蛇的了解，這樣的兩個(gè)動(dòng)物在一起會(huì)發(fā)生什么故事呢?
2.今天我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。
二、讀順課文，了解文章的大體內(nèi)容。
1.匯報(bào)自學(xué)預(yù)習(xí)的情況。
認(rèn)讀生詞：
恰好臭美彼此羨慕習(xí)俗保佑小蛇準(zhǔn)備蒼老教會(huì)擁有。
使勁接近背后骨頭斷裂。
2.指名讀課文，了解文章大體內(nèi)容。
a.讀課文，疏通語句。
b.思考文章寫了一個(gè)什么故事?
c.讀了文章之后，你有哪些困惑?
3.識(shí)記生字。完成小字作業(yè)。
小學(xué)三年級(jí)習(xí)作教案篇八
1、愛小動(dòng)物，保護(hù)小動(dòng)物的情感。
2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)水墨畫的興趣。
3、通過大熊貓的黑白對(duì)比、學(xué)習(xí)濃墨、淡墨的運(yùn)用。
到動(dòng)物園參觀過大熊貓；大熊貓的圖片資料、水墨畫工具。
一、欣賞討論。
2、欣賞大熊貓圖片找找大熊貓身體上哪些地方有黑色。
二、師生共同討論畫法。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來試畫大熊貓，大家欣賞討論。（邊欣賞大熊貓圖片）大熊貓由哪些部分組成？像什么形狀？用濃墨還是淡墨？先畫什么？再畫什么？教師和幼兒共同完成范畫。
三、提出創(chuàng)作要求。
剛才我們欣賞了這么多的大熊貓，有吃東西的，有睡覺的，有坐在地上的，有爬在樹上的…….現(xiàn)在我們用畫筆來給你喜歡的大熊貓照個(gè)像，照相前要先想好：大熊貓和誰在一起？在什么地方？在干什么？把大熊貓的動(dòng)作也要照下來！
四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)重點(diǎn)。
1、導(dǎo)剛?cè)腴T的中班孩子掌握調(diào)濃墨、淡墨的技巧。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，創(chuàng)作不同的熊貓形態(tài)。
3、提醒幼兒注意水墨畫作畫習(xí)慣，鼓勵(lì)剛?cè)腴T的孩子正確握筆。
4、引導(dǎo)大班的孩子用不同的水墨畫技巧作畫，并能用顏料添畫背景，鼓勵(lì)中班孩子向大班孩子學(xué)習(xí)。
五、欣賞評(píng)價(jià)。
展示幼兒作品，相互欣賞，說說自己最喜歡的作品，并說說為什么。
小學(xué)三年級(jí)習(xí)作教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：1.領(lǐng)會(huì)本次習(xí)作的要求，知道本次習(xí)作采用調(diào)查訪問或直接訪問的形式，走進(jìn)社會(huì)，了解自己家鄉(xiāng)的名人。
2.通過與名人的接觸，幫助學(xué)生樹立正確向上的人生觀，培養(yǎng)奮斗不息的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
3.能根據(jù)習(xí)作要求，寫出一篇介紹家鄉(xiāng)名人事跡的習(xí)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
領(lǐng)會(huì)本次習(xí)作的要求，知道本次習(xí)作采用調(diào)查訪問或直接訪問的形式，走進(jìn)社會(huì)，了解自己家鄉(xiāng)的名人。
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據(jù)習(xí)作要求，寫出一篇介紹家鄉(xiāng)名人事跡的習(xí)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.看電視臺(tái)記者們是怎樣進(jìn)行采訪活動(dòng)的。
2.作好采訪準(zhǔn)備，寫好采訪稿。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，你知道哪些古今中外的`名人？說說他們的名字和關(guān)于他們的故事。
3.我們家鄉(xiāng)、學(xué)校的名人還真不少。你了解他們的事跡嗎？
（調(diào)查、訪問與他們熟悉的人，或直接拜訪他們本人。）。
4.那么，該如何采訪的呢？看一段采訪錄像，討論：記者們是怎樣進(jìn)行采訪活動(dòng)的？
二、擬定采訪方案。
1.你最想了解哪一位名人？想了解他（她）的哪些方面呢？
先思考一下，然后同桌之間交流。
2.學(xué)生交流。（了解他的興趣愛好，在某一方面的成就，奮斗的歷程）。
3.當(dāng)我們面對(duì)名人時(shí)，心情會(huì)怎么樣呢？（激動(dòng)、膽怯、緊張）這樣一來，可能會(huì)把自己想說的話都忘了，/article/所以我們?cè)诓稍L之前必須寫一個(gè)提綱式的采訪方案，簡單地說，就是把你想說的問題概括性地寫出來。
4.學(xué)生制定采訪方案。
5.交流，同學(xué)間相互建議補(bǔ)充。
三、組織學(xué)生進(jìn)行采訪。
1.如采訪社會(huì)名人，通過學(xué)校、家長等多種渠道，幫助學(xué)生進(jìn)行采訪活動(dòng)。（專門安排時(shí)間進(jìn)行。）。
2.如采訪學(xué)校里的名人，教師介紹被采訪學(xué)生的情況，學(xué)生進(jìn)行采訪。（可以現(xiàn)場進(jìn)行采訪。）。
四、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。（第二課時(shí)）。
請(qǐng)同學(xué)們把第一課時(shí)進(jìn)行的自己的采訪記錄拿出來，大家來交流交流，可以說說自己的采訪經(jīng)過，也可以把你采訪到的名人故事講給同學(xué)聽。
1.學(xué)生分小組交流。
2.分大組交流，匯報(bào)采訪情況。
3.學(xué)生習(xí)作，教師巡視。
同學(xué)們，我們今天的習(xí)作就是寫寫你采訪的那位家鄉(xiāng)名人（學(xué)校名人），剛才我們把采訪情況交流了一下，現(xiàn)在再把材料進(jìn)行調(diào)整、修改，就可以成為我們今天的習(xí)作了。
4.學(xué)生習(xí)作后認(rèn)真修改。
采訪。
根據(jù)采訪材料寫文章：
先確立中心。
再選擇最能表現(xiàn)中心的材料。
然后將重點(diǎn)材料寫具體。
最后按記敘文的要求將材料寫成文章。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小學(xué)三年級(jí)習(xí)作教案篇十
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《法國號(hào)》
2、音樂知識(shí)：法國號(hào)、四三拍。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱《法國號(hào)》這首歌曲，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號(hào)的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
2、能認(rèn)識(shí)法國號(hào)的外形，知道其另一個(gè)名稱——圓號(hào)，并熟悉其音色。
3、通過《法國號(hào)》的演唱和聲勢的練習(xí)，掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)生親身感受、體驗(yàn)表現(xiàn)四三拍的律動(dòng)變化。
2、了解有關(guān)圓號(hào)——法國號(hào)的知識(shí)。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體。
教學(xué)過程：
1、學(xué)生踏著圓號(hào)吹奏的樂曲進(jìn)入教室。
2、請(qǐng)學(xué)生從《小樂隊(duì)》中唱到的五種樂器的圖片中試著找出所聽的樂器。
3、教師簡介圓號(hào)也稱法國號(hào)。導(dǎo)入歌曲《法國號(hào)》。
1、《法國號(hào)》的范唱錄音。
2、學(xué)唱歌曲，并讓學(xué)生尋找歌曲創(chuàng)作的規(guī)律。教師分句教唱，注意樂句間的完整性。
3、啟發(fā)、提示用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號(hào)的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
4、待歌曲演唱熟練后，加入教材第26頁所示范的律動(dòng)，邊唱邊做律動(dòng)。
1、請(qǐng)學(xué)生自己創(chuàng)造不同的聲勢，表現(xiàn)四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
2、以組為單位選擇不同的律動(dòng)形式加入到自己的演唱中。
教師就學(xué)生自制小樂器進(jìn)行提示，并提出要求?？蓞⒄战滩闹械氖痉?，指定各組所需完成的樂器制作；更可鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)造出別具一格、與眾不同的樂器類型。還可指定學(xué)生準(zhǔn)備下節(jié)課上需完成自制樂器的材料等等。教師可根據(jù)學(xué)生能力、條件，特別是教學(xué)時(shí)間自主選擇此項(xiàng)教學(xué)的要求和難度）。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)簡單的舞蹈律動(dòng)，配合歌曲《法國號(hào)》背唱。
2、學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴等樂器為歌曲伴奏。
3、展示自制的小樂器或隨堂自制簡單的小樂器。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過背唱、做律動(dòng)等活動(dòng)，做到溫故而知新的教學(xué)目的，使學(xué)生順利掌握伴奏部分的音型節(jié)奏。
2、通過學(xué)生使用自制樂器為同學(xué)的`演唱伴奏，培養(yǎng)音樂節(jié)奏感和協(xié)作、配合的能力。
3、通過學(xué)習(xí)表現(xiàn)三拍子律動(dòng)的簡單舞蹈，進(jìn)一步鞏固對(duì)四三拍的認(rèn)識(shí)與感受，培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)生用自制的簡單樂器為演唱歌曲伴奏，并從中體會(huì)創(chuàng)造與合作的樂趣，以及培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注不同質(zhì)地、不同器形的樂器會(huì)有不同的音樂變化這一問題。
2、表現(xiàn)三拍子律動(dòng)的簡單舞蹈，注意協(xié)調(diào)性。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、錄音帶。
教學(xué)過程：
1、學(xué)生共同復(fù)習(xí)背唱《法國號(hào)》這首歌曲。
2、學(xué)生自己邊唱邊加表現(xiàn)四三拍強(qiáng)弱變化的聲勢，注意對(duì)比明顯。
3、學(xué)習(xí)簡單的舞蹈律動(dòng)，加深對(duì)四三拍節(jié)拍的感受與體驗(yàn)。
（1）教師完整示范。
（2）教師分解示范，學(xué)生模仿。
（3）播放歌曲《法國號(hào)》的錄音，學(xué)生自己做舞蹈律動(dòng)。
1、教師請(qǐng)學(xué)生展示自制的打擊樂，并做簡單評(píng)價(jià)。并按樂器類型分組站立（皮質(zhì)類、散響類、木質(zhì)類、金屬類以及有音高變化的和能發(fā)出特殊音響的）。
2、教師請(qǐng)全班同學(xué)分別為兩聲部，分別用各自的小樂器表現(xiàn)兩種節(jié)奏型，并相互配合。
（1）3/4 x o o | （建議用皮質(zhì)類、金屬類）
（2）3/4 o x x | (建議用木質(zhì)類、散響類、有音高變化的樂器)。
特殊音響的樂器根據(jù)其發(fā)音特點(diǎn)，由教師現(xiàn)場決定其分類。
3、待學(xué)生配合默契，即可加入《法國號(hào)》的演唱。
4、教師示范用口風(fēng)琴或自制的樂器演奏（保證學(xué)生的安全）為學(xué)生的演唱伴奏。并請(qǐng)學(xué)生辨別伴奏的節(jié)奏是（1）（2）的哪一種節(jié)奏型。
5、學(xué)生學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴或自制的樂器演奏伴奏部分（根據(jù)學(xué)生能力可降低難度，每人只演奏一種音型，甚至是按節(jié)奏演奏一個(gè)音，但難度在于相互的配合。此方法更能培養(yǎng)學(xué)生神情專注、相互合作的能力）。
6、學(xué)生分為兩部分，相互為同學(xué)的演唱伴奏。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞合唱曲《小樂隊(duì)》。
2、識(shí)并初步熟悉《小樂隊(duì)》中唱到的除圓號(hào)以外的四件樂器的外形及音色。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過集體欣賞和分組試唱、聽辨各聲部的旋律等方法，感受合唱曲《小樂隊(duì)》的變換無窮的結(jié)構(gòu)能力。
2、學(xué)生通過配合欣賞《小樂隊(duì)》進(jìn)行自制打擊樂伴奏及舞蹈律動(dòng)的編創(chuàng)，起到既培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造、參與性意識(shí)，又鞏固、提高單元教學(xué)目標(biāo)之目的。
3、繼續(xù)熟悉另四件樂器的外形及音色。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注不同質(zhì)地、不同器型的樂器會(huì)有不同的音樂變化這一問題。
2、認(rèn)識(shí)并記住另外四件西洋樂器的名稱、音色及使用方法。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體。
教學(xué)過程：
1、完整聽賞《小樂隊(duì)》，請(qǐng)學(xué)生找出歌曲中唱到的樂器的名稱，并與圖形或事物相對(duì)應(yīng)。
2、分別簡介另四件樂器的外形及音色。
1、分組熟悉《小樂隊(duì)》各聲部的旋律，教師做補(bǔ)充講解。
2、各組用自制打擊樂為其演唱的聲部配1—2小節(jié)的固定節(jié)奏音型的伴奏。
3、教師按任意順序演奏一遍各聲部主題，學(xué)生以組為單位迅速做出反應(yīng)并配上子編的伴奏。
4、各組就反應(yīng)的速度、編配、演奏等情況相互做簡單的評(píng)價(jià)。
5、完整欣賞《小樂隊(duì)》的演唱錄音，聽出歌唱的順序。
6、各組編創(chuàng)簡單的表現(xiàn)四三節(jié)奏規(guī)律的舞蹈或律動(dòng)（最好能表現(xiàn)自己對(duì)聲部所唱樂器的音色的理解與感受）。
7、跟隨《小樂隊(duì)》的演唱錄音，各組用字編的舞蹈、律動(dòng)表現(xiàn)聲部演唱的順序。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞樂曲《紫竹調(diào)》
2、復(fù)習(xí)本單元所有內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過分析、講解及參與性聽辨，使學(xué)生更全面的了解《星空》這首樂曲。
2、通過多種活動(dòng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和從小樹立遠(yuǎn)大理想的決心。同時(shí)達(dá)到再次復(fù)習(xí)本單元所學(xué)知識(shí)的目的。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、能聽辨出演奏主題的樂器音色。
2、知道三件領(lǐng)奏樂器的名稱，并能區(qū)別出中西樂隊(duì)的合奏音色。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生專注欣賞、用心表現(xiàn)音樂的習(xí)慣和能力。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體
教學(xué)過程：
（師）今天，我有給大家?guī)砹巳齻€(gè)好朋友，同學(xué)們看一下，你認(rèn)識(shí)它們嗎？
1、教師出示三件民樂器的圖片，請(qǐng)學(xué)生試著說出他們的名字。如回答不上來，再出示三個(gè)名稱供學(xué)生選擇。
2、請(qǐng)學(xué)生聽《紫竹調(diào)》中三件樂器的獨(dú)奏片段（任意順序），請(qǐng)學(xué)生試著說出是哪件樂器在演奏，并在教師的提示下模仿出該樂器的演奏姿態(tài)。
3、請(qǐng)學(xué)生聽一段西洋管弦樂隊(duì)的合奏片段及《紫竹調(diào)》的合奏部分，并能正確區(qū)分他們即可。
1、教師介紹有關(guān)《紫竹調(diào)》的相關(guān)知識(shí)。
2、聽演唱版的《紫竹調(diào)》，可嘗試模唱前兩句，以感受地方風(fēng)格。
3、聽賞全曲，記錄出演奏的順序依次為：樂隊(duì)合奏——笛子領(lǐng)奏——琵琶領(lǐng)奏——二胡領(lǐng)奏——樂隊(duì)全奏。
4、再聽全曲，學(xué)生分別代表三個(gè)樂器，模仿進(jìn)入演奏的順序。
5、學(xué)生分組用不同材質(zhì)的打擊樂器，隨音樂的感覺分別為一種樂器的領(lǐng)奏段落做即興伴奏。比比看哪組同學(xué)的演奏與樂曲配合的最貼切。
小學(xué)三年級(jí)習(xí)作教案篇十一
《心中那盞燈》是篇對(duì)童年往事回憶的文章。我在教學(xué)這篇課文時(shí)，針對(duì)父親為作者做一個(gè)冰燈這過程，把握課文的內(nèi)涵，通過洞析人物的刻畫，來展現(xiàn)父親對(duì)兒子的深愛之情。
在教學(xué)這篇課文時(shí)，我重點(diǎn)把握好課文的第二部分，針對(duì)文中所刻畫的人物的動(dòng)作、語言、表情，創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，讓學(xué)生在交流與合作學(xué)習(xí)中，理解字里行間所充滿的濃濃的親情，感悟父愛的溫暖。
我在教學(xué)中通過以下幾個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，來達(dá)到教學(xué)目的。
學(xué)生在第二部分內(nèi)容中，自行對(duì)父親做燈過程中，所出現(xiàn)一些動(dòng)作詞，做出記號(hào)，（分別是：“托、打磨、擦、捂、扭、掖”。）讓學(xué)生同桌交流、小組討論，揣磨這些動(dòng)詞，來體會(huì)父親做冰燈所忍受的寒冷及把兒子的冷暖掛在心上的言行舉止中。
讓學(xué)生分角色朗讀父子間的對(duì)話，從這些簡單樸素的對(duì)話中，父子間的親情躍然紙上，憐愛之情溢于言表。體會(huì)父子間濃濃親情。
課文在人物表情描述中，最突出表現(xiàn)是用“尷尬”這個(gè)詞。既反映了父親想做玻璃燈籠而又沒有玻璃的無奈，又流露無法滿足孩子想要玻璃燈那種美好愿望時(shí)的歉疚。這種表情描述，達(dá)到了極致。通過讓學(xué)生查字典體會(huì)“尷尬”這個(gè)詞，來理解父親這時(shí)復(fù)雜的心情。
通過以上的教學(xué)處理，師生達(dá)到了與作者感情間的共鳴，猶如耳聽父親關(guān)心之語；
目及父親凍紅之手；身感父親冰涼之軀。整個(gè)教學(xué)過程充滿感動(dòng)，真摯之情表現(xiàn)得淋漓盡致，從而達(dá)到了良好的教學(xué)效果。
小學(xué)三年級(jí)習(xí)作教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)橙色是如何產(chǎn)生的，什么叫間色。
2、說出對(duì)橙色的感覺。
3、用自己調(diào)出來的橙色畫一幅畫。
教學(xué)重點(diǎn)：
研究橙色是如何產(chǎn)生的。
教學(xué)難點(diǎn)：
最好用自己調(diào)出的橙色進(jìn)行繪畫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：大玻璃杯一個(gè)、小玻璃杯兩個(gè)、紅黃兩種顏料水。
學(xué)生：水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盒、水等。
教學(xué)過程：
一、做實(shí)驗(yàn)。
1、復(fù)習(xí)：什么叫原色？原色包括哪幾種顏色？
2、今天，我們要用其中的兩種顏色來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
（教師操作：把紅黃兩種顏色進(jìn)行混合）
3、問：你發(fā)現(xiàn)了什么？我們把產(chǎn)生的顏色叫什么顏色？
4、出示：橙色。
二、新授。
1、問：橙色是如何產(chǎn)生的？你知道它是屬于什么色嗎？
2、出示：紅+黃=橙間色
3、出示小資料：有兩種原色調(diào)配而成的顏色稱為間色。
4、找橙色：讓學(xué)生找出自己顏料盒里的橙色。
5、問：想不想自己動(dòng)手，把橙色調(diào)出來？
6、學(xué)生嘗試：用自己顏料盒中的紅色和黃色進(jìn)行調(diào)色，看看會(huì)產(chǎn)生什么樣的橙色，同學(xué)之間比較一下有什么不同。
7、欣賞例畫：用橙色可以畫出許多好看的圖畫，一起來看一下。
8、說一說：你看了橙色的畫有什么樣的感覺？看到橙色可以使你聯(lián)想到什么？
9、問：你會(huì)用你自己調(diào)出來的橙色畫什么呢？
三、布置作業(yè)。
1、以橙色為主，畫一幅畫。
2、出示要求：最好用自己調(diào)出來的橙色完成作業(yè)。
3、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。
四、作業(yè)展評(píng)。
教學(xué)后記：
橙色屬于間色，是由原色中的紅色和黃色相調(diào)和而產(chǎn)生的顏色。這堂課我以實(shí)驗(yàn)的方式解決了學(xué)生對(duì)橙色是如何產(chǎn)生的問題研究，說一說對(duì)橙色的感覺，舉一些生活中的例子；并通過自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，調(diào)出橙色，使學(xué)生充分體驗(yàn)橙色的豐富性；最后再用自己調(diào)出的橙色畫一幅畫，學(xué)生就不會(huì)感到單調(diào)了，畫面的層次感就更突出了。
小學(xué)三年級(jí)習(xí)作教案篇十三
小組學(xué)習(xí)掌握排球的墊球技能，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的興趣。
小排球
教師活動(dòng)：1、組織學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練
2、組織學(xué)生分組游戲，巡回指導(dǎo)。
學(xué)生活動(dòng)：1、體育委員整隊(duì)，檢查出席人數(shù)。
2、學(xué)習(xí)隊(duì)列：向右轉(zhuǎn)走，初步體驗(yàn)小組協(xié)同一致的重要性。
3、根據(jù)教師提出的要求，在組長的組織下進(jìn)行游戲，體驗(yàn)伙伴間相互配合傳接球和攔截球的樂趣。
組 織：四列橫隊(duì)、小組分散
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重 點(diǎn)：墊球的正確動(dòng)作。
難 點(diǎn)：伙伴間的默契配合。
教師活動(dòng)：1、提出三級(jí)練習(xí)目標(biāo)，觀察學(xué)生練習(xí)。
2、提出二人一組練習(xí)要求，巡回指導(dǎo)。
3、提出小組合作練習(xí)要求，巡視指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。
學(xué)生活動(dòng)：1、一人一球，根據(jù)教師提出的三級(jí)指標(biāo)（a80個(gè)、b60個(gè)、c40個(gè)）自選一個(gè)目標(biāo)完成墊球練習(xí)。
2、兩人一組根據(jù)練習(xí)水平自我選擇拋墊和對(duì)墊熟練動(dòng)作，體驗(yàn)相互間的默契配合。
3、分成六人小組，小組自定練習(xí)形式，認(rèn)真體驗(yàn)多人配合墊球，努力使球不落地或少落地。
組 織：自由分散、小組分散
教師活動(dòng)：1、組織學(xué)生商討制定比賽規(guī)則。
2、協(xié)助做好裁判工作。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。
學(xué)生活動(dòng)：1、和教師一起商榷制定比賽規(guī)則。
2、在小組長的帶領(lǐng)下商量、組織好墊球?qū)官?，在比賽中熟練技能，培養(yǎng)合作。
3、積極地表達(dá)比賽時(shí)和比賽后的感受。
組 織：
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操場、排球、墊子四只
小學(xué)三年級(jí)習(xí)作教案篇十四
1.有感情的朗讀課文，運(yùn)用略讀的方法，抓住人物的語言和動(dòng)作，感受人們對(duì)小燕子的關(guān)心，受到關(guān)愛生命的教育。
2.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解、感受能力。
運(yùn)用略讀的方法，抓住人物的語言和動(dòng)作，深入體會(huì)文章的思想感情。
ppt課件
一、回顧課文整體感知
課文講了一件什么事?課文一共有幾個(gè)角色?主要人物是誰?(田田和韓奶奶)你覺得她們都是什么樣的人?(關(guān)心燕子的人)從哪些句子或詞語能體會(huì)出來呢?用什么方法能很快的找到呢?(略讀，抓重點(diǎn)句、關(guān)鍵詞)
二、精讀感悟運(yùn)用略讀
1.學(xué)生自由讀文，圍繞“田田”，感悟內(nèi)心
學(xué)生匯報(bào)：說一說，你是從哪些句子或詞語中體會(huì)到的?
預(yù)設(shè)如下：
(1).“小燕子餓了，燕子?jì)寢尦鋈フ沂?，什么時(shí)候回來呀?”
(2).“如果誰把它關(guān)上，燕子?jì)寢屻暿郴貋砭瓦M(jìn)不來了，小燕子會(huì)餓死的。爺爺，我們想想辦法吧?！?/p>
(3).“二樓韓奶奶家離燕子窩近，我們跟韓奶奶說一聲，大家共同看著這扇窗戶?！?/p>
指導(dǎo)朗讀：想出辦法的田田一定激動(dòng)不已，讀的時(shí)候一定要帶著激動(dòng)的語氣。
(4).田田“搶先說”說明她很著急。
2.自由讀文，圍繞“韓奶奶”解讀文本
學(xué)生匯報(bào)：從哪些地方感受到韓奶奶也很關(guān)心小燕子一家的?
(1).“韓奶奶正站在門口”可以看出她也十分擔(dān)心和關(guān)心，擔(dān)心的是窗戶被關(guān)上，關(guān)心的是小燕子被餓壞了。
(2).“有一天窗戶關(guān)上了，燕子?jì)寢尩慕新暩蘼曇粯印保?/p>
追問：韓奶奶聽到后什么感受?為什么會(huì)這樣想?這叫什么?(將心比心)
3.聯(lián)系生活實(shí)際說說“將心比心”的含義。
4如果你是小燕子，聽了他們的談話和想法，你想對(duì)他們說些什么呢?
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生走入文本，與文本對(duì)話，加深理解和教育】
三、回讀課文積累背誦
1.是啊，人關(guān)心動(dòng)物，動(dòng)物也同樣會(huì)回報(bào)人類，我們應(yīng)該和睦相處，那樣，我們的家園才會(huì)更美好，就讓我們重新回到課文，再次感受一下田田他們對(duì)小燕子的關(guān)愛吧!自由讀課文，把你喜歡的詞語或句子背下來。
燕子回家的路
小燕子餓壞窗戶關(guān)上
田田：焦急擔(dān)心
關(guān)心
站在門口
韓奶奶：擔(dān)心等待
小學(xué)三年級(jí)習(xí)作教案篇十五
這次習(xí)作要求大家寫生活中相互關(guān)心令人感動(dòng)之事，寫出真情實(shí)感，并且注意動(dòng)作、語言、心理等細(xì)節(jié)描寫?？吹胶梦恼禄蚓势瑪嗟耐瑢W(xué)請(qǐng)舉手，或者自薦。
１、請(qǐng)寫得好的同學(xué)朗讀自身的習(xí)作或習(xí)作片斷，其他同學(xué)認(rèn)真聽，適當(dāng)做筆記。同學(xué)自評(píng)。
２、聽了這篇作文，你最欣賞的是什么？有沒有寫出真情實(shí)感？哪些情節(jié)描寫得比較具體？是怎樣寫具體的？同學(xué)評(píng)點(diǎn)，教師總結(jié)。
３、教師推薦好文，師生一起評(píng)議。
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