教案的編寫(xiě)應(yīng)符合教材教學(xué)大綱和學(xué)校的教學(xué)要求。教案應(yīng)當(dāng)包含明確的課時(shí)安排和教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。下面是一些教案范文以及教師對(duì)教案編寫(xiě)的心得體會(huì)，供大家參考和借鑒。
螃蟹運(yùn)瓜幼兒園教案篇一
《螃蟹運(yùn)球》是我們?cè)谥邪鄧?guó)慶活動(dòng)時(shí)開(kāi)展的一個(gè)小游戲，那天回到教室之后，很多孩子都躍躍欲試，所以我選擇在禮拜一早上的集體游戲中開(kāi)展。
晨間游戲：螃蟹運(yùn)球。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)夾球側(cè)走的本領(lǐng)以及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、愿意與同伴合作游戲，體驗(yàn)合作運(yùn)球的樂(lè)趣。
重難點(diǎn)：練習(xí)用身體夾球側(cè)走，在行走的過(guò)程中保持動(dòng)作的平衡和協(xié)調(diào)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：皮球。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身練習(xí)開(kāi)場(chǎng)。
天氣這么好，寶貝們，讓我們一起來(lái)做做熱身運(yùn)動(dòng)吧！
二、回憶已有經(jīng)驗(yàn)，教師示范游戲。
介紹游戲規(guī)則和玩法。
你們知道螃蟹弟弟是怎么走路的嗎？
今天讓我們學(xué)一學(xué)螃蟹弟弟走路的樣子，玩一玩螃蟹運(yùn)球的游戲，好嗎？
教師與一名幼兒合作示范游戲，面對(duì)面將球夾在身體中間，手拉手一起向終點(diǎn)移動(dòng)。在行走過(guò)程中保持平衡，不讓球滾下去，也不能用手去碰。
幼兒散開(kāi)站立，各自找到一個(gè)好伙伴，手拉手練習(xí)螃蟹走路的樣子。
三、教師給出指令，幼兒接力游戲。
交代游戲規(guī)則：哨聲開(kāi)始之后，第一排的兩個(gè)孩子迅速將球運(yùn)出去，回來(lái)時(shí)擊掌為信號(hào)，再由第二排的兩個(gè)孩子開(kāi)始運(yùn)球，以此類(lèi)推進(jìn)行游戲。
引導(dǎo)幼兒走直線運(yùn)球。
讓我們比一比，哪兩只小螃蟹走的又快又穩(wěn)，其他的小螃蟹為他們加油吧！
運(yùn)球的小螃蟹們要注意哦，一定要走直線運(yùn)球，不能走偏了。
四、個(gè)別幼兒進(jìn)行比賽。
選出每一排運(yùn)球最好的兩只小螃蟹，兩組人進(jìn)行比賽，請(qǐng)旁邊的.幼兒為其鼓勵(lì)；再請(qǐng)兩組運(yùn)球不順利的小螃蟹上來(lái)示范比賽，找出問(wèn)題所在。
五、游戲結(jié)束。
小螃蟹們，讓我們一起休息一會(huì)。和你的好朋友手拉手回教室吧！
螃蟹運(yùn)瓜幼兒園教案篇二
1、探索用身體各部位夾球側(cè)行的方法。
2、增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
人手一只球、籮筐四只、螃蟹頭飾一個(gè)活動(dòng)過(guò)程：
1、跟著螃蟹媽媽一起運(yùn)動(dòng)（側(cè)著慢行，雙手平舉、快行、踢腿等）。
2、練習(xí)沿著線慢慢地側(cè)行、加快速度側(cè)行。
1、請(qǐng)?bào)π穼殞殗L試運(yùn)瓜（球），但不能用到大鉗子（手）2、請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行交流示范。
3、幼兒再次練習(xí)。
1、幼兒嘗試合作運(yùn)瓜。
提示幼兒運(yùn)的時(shí)候步子要整齊，不能讓瓜掉下來(lái)。
2、個(gè)別幼兒進(jìn)行交流示范。
3、再次練習(xí)。
1、放松運(yùn)動(dòng)
2、請(qǐng)幼兒將瓜搬回家。
螃蟹運(yùn)瓜幼兒園教案篇三
目標(biāo)：
1、嘗試獨(dú)立構(gòu)圖繪畫(huà)，能大膽落筆用色。
2、學(xué)習(xí)畫(huà)正面人，能畫(huà)出人物的明顯特征。
3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
鞏固：
1、故事：螃蟹和龍蝦逛街。
2、繪畫(huà)：好朋友。
附：故事。
螃蟹姐姐和龍蝦妹妹是鄰居，她們一起住在彎彎河，她們最喜歡做的事情就是拍拍自己的大鉗子，發(fā)出“嚓嚓嚓”的響聲。
有一天，螃蟹姐姐和龍蝦妹妹一起去逛街，這條街是一條寬寬的馬路，有許多嘀嘀叫的怪物在跑來(lái)跑去，街邊的商店里有許多好吃好玩好穿的東西。不一會(huì)兒，麻煩事出來(lái)了，因?yàn)轶π方憬闶菣M著身子走路的，螃蟹姐姐從街這邊穿到另一邊，又從另一邊穿到這一邊。汽車(chē)都沒(méi)法開(kāi)了。警察叔叔走過(guò)來(lái)說(shuō)她影響交通，得交罰款。
龍蝦妹妹呢？因?yàn)樗?xí)慣向后退著走路，結(jié)果越走越遠(yuǎn)，一不小心，還撞上了路邊的路燈桿，正氣著揉腰呢。這樣逛街可不行，螃蟹姐姐想了個(gè)好辦法，她先用左邊的腿走路，過(guò)一會(huì)兒再用右邊的腿走路，這樣就不會(huì)在馬路上穿來(lái)穿去了。
龍蝦妹妹想的辦法是在商店里買(mǎi)了一面鏡子，舉著鏡子走路，就可以看見(jiàn)后面的路，再也不會(huì)撞到路燈了。從此以后，彎彎河里的螃蟹，龍蝦都會(huì)舉著大鉗子來(lái)逛街，街上到處都是“嚓嚓嚓”的響聲，更加熱鬧了。
螃蟹運(yùn)瓜幼兒園教案篇四
1、練習(xí)側(cè)走的能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、探索用身體各部位夾球側(cè)行的方法以及與同伴合作方式。
3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
1、人手一只球。
2、籮筐四只。
3、螃蟹頭飾一個(gè)。
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
1、教師提問(wèn)：我是螃蟹媽媽?zhuān)悄銈兪钦l(shuí)??？現(xiàn)在跟著螃蟹媽媽一起去做。
運(yùn)動(dòng)（側(cè)著慢行，雙手平舉、快行、踢腿等）。那螃蟹是怎么走路的？
2、現(xiàn)在我們沿著線慢慢的側(cè)行，好，現(xiàn)在加快速度側(cè)行，回到原點(diǎn)，集合。請(qǐng)?bào)π穼殞殏兏鴭寢屪隆?/p>
二、探索練習(xí)：
1、教師：那兒有一堆瓜，請(qǐng)?bào)π穼殞殏儼阉鼈冞\(yùn)回家，但是運(yùn)的時(shí)候不能用到我們的`大鉗子，你想怎么樣來(lái)運(yùn)？想好之后，請(qǐng)?bào)π穼殞毭咳巳ツ靡粋€(gè)瓜（強(qiáng)調(diào)不能用手），然后沿著線把它們運(yùn)回家。
2、集合，請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行交流示范，請(qǐng)?bào)π穼殞殏冋f(shuō)說(shuō)剛才是怎么樣運(yùn)瓜的？
3、教師：現(xiàn)在請(qǐng)?bào)π穼殞殏冊(cè)龠\(yùn)一次瓜，這次用的方法要和剛才的不一樣。
三、合作運(yùn)瓜。
1、教師：剛才是一位小螃蟹運(yùn)瓜，現(xiàn)在請(qǐng)兩位螃蟹寶寶合作運(yùn)瓜，我們的鉗子還是不能碰到瓜，想想看，可以怎么運(yùn)？（運(yùn)的時(shí)候注意兩位寶寶的步子要整齊，大家要一起走，不能讓瓜掉下來(lái)）。
2、個(gè)別幼兒進(jìn)行交流示范。
3、再次練習(xí)，請(qǐng)?bào)π穼殞氂煤蛣偛挪灰粯拥姆椒ㄟ\(yùn)瓜，看哪一隊(duì)寶寶運(yùn)的又快有穩(wěn)。
四、游戲運(yùn)瓜比賽。
2、再次比賽。
五、結(jié)束。
1、教師小結(jié)：剛才寶寶們表現(xiàn)的都很不錯(cuò)，現(xiàn)在跟著媽媽做一下放松運(yùn)動(dòng)（題腿、轉(zhuǎn)頭，扭腰）。
2、現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們把瓜搬回家吧。
《綱要》中還指出：“建立良好的常規(guī)，減少不必要的管理行為，逐步培養(yǎng)幼兒的自律?！边@節(jié)課中，我在這個(gè)方面做的不錯(cuò)，孩子的健康活動(dòng)常規(guī)培養(yǎng)得相當(dāng)好，收放自如，自由活動(dòng)時(shí)能放開(kāi)來(lái)活動(dòng)，集中交流時(shí)，都做到聽(tīng)教師指令迅速安靜集合，每個(gè)孩子都能很專(zhuān)心地聽(tīng)講。
螃蟹運(yùn)瓜幼兒園教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒能抓住螃蟹的特征制作螃蟹，并為自己的作品感到自豪。
2.在手工活動(dòng)中，喜歡探究，專(zhuān)注，想象力豐富有信心。
3.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：材料操作包人手一份、手工工具：剪刀、固體膠等等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)人活動(dòng)引起興趣。
師：“今天老師邀請(qǐng)了兩位小客人你們看它們是誰(shuí)：”(螃蟹)師：“前幾天我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了螃蟹和它們作朋友，這兩只螃蟹和我們以前看到的真螃蟹和圖片上的螃蟹一樣嗎?”師：“這是老師做出來(lái)的你們仔細(xì)看看螃蟹有哪些部分組成的?”
二、探索制作的方法。
1、首先用剪刀沿著黑線把螃蟹的輪廓剪下來(lái)。
2、“螃蟹彎曲的小鉗子是怎么做成的?”
小結(jié)：通過(guò)筷子、鉛筆等物體彎曲螃蟹的鉗子，這樣就可以設(shè)計(jì)出螃蟹好玩的形象了。
3、我們可以在螃蟹的身體上裝上橡皮筋，這樣就可以做好看的頭飾戴著了。
三、幼兒制作。
1、介紹材料。
2、啟發(fā)幼兒如何運(yùn)用材料制作螃蟹。
3、幼兒探索制作，教師提醒幼兒拼一拼擺一擺然后再作。
教學(xué)反思。
在這節(jié)課我讓幼兒自己觀察，探究思考，雖然對(duì)螃蟹的'基本形狀不同動(dòng)態(tài)都能基本掌握，但作畫(huà)的效果并不是很理想。原因是我的示范畫(huà)左右了幼兒獨(dú)立思考，造成了幼兒的畫(huà)千篇一律，缺少個(gè)性、沒(méi)有創(chuàng)意。另外，雖然說(shuō)大班幼兒能用一些簡(jiǎn)單的線條來(lái)表現(xiàn)物體，但螃蟹的形態(tài)比較多它的造型很難把握，因此僅在課堂上很短的時(shí)間內(nèi)完成螃蟹的結(jié)構(gòu)特征、動(dòng)態(tài)繪畫(huà)、添加背景難度有點(diǎn)大。
小百科：絕大多數(shù)種類(lèi)的螃蟹生活在海里或近海區(qū)，也有一些棲于淡水或陸地。它們靠母蟹來(lái)生小螃蟹，每次母蟹都會(huì)產(chǎn)很多的卵，數(shù)量可達(dá)數(shù)百萬(wàn)粒以上。
螃蟹運(yùn)瓜幼兒園教案篇六
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、螃蟹手偶一個(gè)，自創(chuàng)音樂(lè)老師彈唱。
2、活動(dòng)前聽(tīng)過(guò)故事《螃蟹與烏龜賽跑》。
3、場(chǎng)地安排：椅子兩兩背靠背，排成半圓形。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)故事，引導(dǎo)幼兒感知螃蟹橫走的方向。
"為什么每次比賽，螃蟹都輸了？"引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表達(dá)橫走。
老師彈唱音樂(lè)一遍，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏。
老師再?gòu)棾?爬呀爬呀爬呀爬，爬呀爬呀不見(jiàn)了。"引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作進(jìn)行橫爬的音樂(lè)表達(dá)。
二、出示螃蟹手偶，引發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒感知手形動(dòng)作。
"剛剛小朋友都表現(xiàn)得很不錯(cuò)，那用手表示螃蟹怎么做呢？"出示手偶螃蟹，引導(dǎo)幼兒觀察老師在音樂(lè)下的動(dòng)作，配班老師彈奏音樂(lè)兩遍，幼兒跟隨老師做動(dòng)作。
三、感受二拍子音樂(lè)旋律，樂(lè)于用手表現(xiàn)音樂(lè)。
"螃蟹說(shuō)我的音樂(lè)是二拍子旋律，誰(shuí)要是認(rèn)真聽(tīng)了音樂(lè)并樂(lè)于用手表達(dá)音樂(lè)節(jié)奏，呆會(huì)我就和誰(shuí)來(lái)比賽。"。
四、老師再次操作手偶螃蟹，引導(dǎo)幼兒再次感受音樂(lè)節(jié)奏。
五、幼兒兩兩在凳面上進(jìn)行比賽游戲。選擇幾個(gè)掌握較好的幼兒與手偶（老師操作）進(jìn)行比賽。
六、全體幼兒在完整欣賞音樂(lè)的過(guò)程中再次游戲一遍。
附自創(chuàng)歌曲：
|12|34|56|5—|。
一只螃蟹八條腿，
|65|46|53|2—|。
腦袋尖尖在喝水，
|12|12|34|5—|。
爬呀爬呀爬呀爬，
|65|43|23|1—||（第一段）。
爬呀爬呀不見(jiàn)了。
|65|43|2—|3—|10||。
爬呀爬呀不見(jiàn)了。（第二段）。
或者。
|1234|565|。
一只螃蟹八條腿，
|6546|532|。
腦袋尖尖在喝水，
|1212|345|。
爬呀爬呀爬呀爬，
|6543|231||23|1—||。
爬呀爬呀不見(jiàn)了不見(jiàn)了。
動(dòng)作方法：一只螃蟹八條腿，（一字一拍，四指曲張四次）。
腦袋尖尖在喝水，（兩字一拍，兩拇指“點(diǎn)”頭四次）。
爬呀爬呀爬呀爬，（兩字一拍，雙手向左爬四次）。
爬呀爬呀不見(jiàn)了。（第一段音樂(lè)兩字一拍，雙手向右爬兩次，然后雙手藏在背后。第二段音樂(lè)兩字一拍，雙手向右爬兩次，不見(jiàn)—雙手向前一攤，了—立即把手藏在背后。）。
雙手靠攏：兩拇指做腦袋，兩手的四指做螃蟹的八條腿。
設(shè)計(jì)思路：新思想強(qiáng)調(diào)幼兒的快樂(lè)學(xué)習(xí)，據(jù)于這些，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，為螃蟹編配上了歡快的音樂(lè)，利用音樂(lè)游戲，讓幼兒在游戲中感受二拍子的音樂(lè)旋律，培養(yǎng)幼兒參與音樂(lè)游戲的興趣，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受二拍子的音樂(lè)旋律，樂(lè)于用手按音樂(lè)節(jié)奏表現(xiàn)音樂(lè)。
2、喜歡參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
螃蟹運(yùn)瓜幼兒園教案篇七
1、探索兩人合作用身體夾球側(cè)身前行的方法，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)與同伴間合作游戲的快樂(lè)。
2、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
3、通過(guò)小組合作的形式，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。
4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
皮球、籃筐
一、熱身運(yùn)動(dòng)
1、我們今天來(lái)學(xué)一學(xué)小螃蟹，螃蟹走路是怎么走的?
2、現(xiàn)在我們先來(lái)做一做熱身運(yùn)動(dòng)：小螃蟹，真奇怪，橫著走路橫著跑，看到貝殼撿一撿，看到蝴蝶跳一跳，看到小蝦扭扭腰，你說(shuō)有趣不有趣。
二、探索練習(xí)
第一次探索
1、我知道小螃蟹們的本領(lǐng)都很大，今天呀就請(qǐng)小螃蟹們幫助螃蟹媽媽來(lái)運(yùn)瓜，好不好?
2、要求：
(1)運(yùn)瓜的時(shí)候要2個(gè)人合作。
(2)瓜很脆弱，掉到地上就碎掉了，所以不能讓瓜掉到地上。
(3)不能用大鉗子來(lái)運(yùn)瓜。
3、幼兒自主合作探索多種運(yùn)瓜的方法，教師巡回觀察。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行交流示范：剛才你們是怎樣運(yùn)瓜的?
小結(jié)：原來(lái)，兩個(gè)人合作運(yùn)瓜有那么多辦法，可以面對(duì)面運(yùn)瓜，可以背對(duì)背運(yùn)瓜，還可以面對(duì)背運(yùn)瓜，小螃蟹們可真聰明，想出了那么多好辦法!
第二次探索
1、剛才有些小螃蟹在運(yùn)瓜的時(shí)候呀，把瓜掉到地上了，現(xiàn)在請(qǐng)小螃蟹們?cè)龠\(yùn)一次瓜，看看哪一對(duì)小螃蟹運(yùn)的又快又穩(wěn)又安全。
2、幼兒探索，教師觀察。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒交流示范：你們用了什么辦法讓自己運(yùn)的又快又穩(wěn)又安全的?
小結(jié)：原來(lái)，我們側(cè)身前行運(yùn)瓜是最快的，但是要注意兩個(gè)小螃蟹的步子要一致，才能又快又穩(wěn)又安全的運(yùn)瓜。
4、請(qǐng)幼兒練習(xí)側(cè)身前行運(yùn)瓜的方法(在練習(xí)時(shí)注意幼兒出汗情況，提醒出汗的`幼兒擦汗并稍作休息)。
三、游戲：螃蟹運(yùn)瓜
游戲規(guī)則：兩人合作運(yùn)瓜，不能用手碰瓜，從起點(diǎn)出發(fā)，到達(dá)終點(diǎn)后把瓜放到終點(diǎn)處的籃筐里，然后手心貼手心側(cè)行回到起點(diǎn)處，拍第二對(duì)小朋友的手后，第二對(duì)出發(fā)，最先把瓜全部運(yùn)到終點(diǎn)處籃筐內(nèi)的小組獲勝。
四、放松運(yùn)動(dòng)
小螃蟹們圍成一個(gè)大圓圈，扭扭腰、捶捶背、捏捏肩。
螃蟹運(yùn)瓜幼兒園教案篇八
設(shè)計(jì)意圖：
在大班的日?；顒?dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)講故事很感興趣，為滿(mǎn)足幼兒的意愿，我們進(jìn)行了本次課程。而《螃蟹家族》是幼兒自己定義的名稱(chēng)，通過(guò)簡(jiǎn)單的兒歌，展開(kāi)幼兒對(duì)創(chuàng)編故事的興趣，教師完全是作為一個(gè)引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，通過(guò)多媒體、手偶劇等多種教學(xué)方式，幫助幼兒理解內(nèi)容，將“枯燥”活動(dòng)內(nèi)容變得生動(dòng)、具有童話性，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極應(yīng)答和肯定的環(huán)境。”并鼓勵(lì)幼兒愿意當(dāng)眾表達(dá)，引導(dǎo)幼兒能夠圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，積極回答問(wèn)題。
因此我們要不斷努力，把握教育教學(xué)方向、目標(biāo)、內(nèi)容，做到從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面全面發(fā)展，為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的氛圍而努力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、幼兒能夠積極參與將兒歌內(nèi)容創(chuàng)編成小故事，并懂得小朋友之間要互相謙讓、學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
2、幼兒能夠根據(jù)自己的理解為故事續(xù)編結(jié)尾。
3、幼兒可根據(jù)故事內(nèi)容為故事請(qǐng)名字。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：幼兒結(jié)合兒歌內(nèi)容大膽的想象將其創(chuàng)編成故事。
2、難點(diǎn)：續(xù)編故事結(jié)尾。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、小兔子手偶、螃蟹頭飾若干、幕布一個(gè)、
教學(xué)理論：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極應(yīng)答和肯定的環(huán)境?！辈⒐膭?lì)幼兒愿意當(dāng)眾表達(dá)，引導(dǎo)幼兒能夠圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，積極回答問(wèn)題。
教學(xué)流程：
1活動(dòng)導(dǎo)入：用謎語(yǔ)引出主題，激發(fā)幼兒興趣。
2討論分析：螃蟹的特征。
3幼兒了解兒歌內(nèi)容。
4幼兒用自己的語(yǔ)言創(chuàng)編故事，并理解兒歌含義。
5續(xù)編部分：通過(guò)多媒體圖片進(jìn)一步了解兒歌內(nèi)容,續(xù)編故事結(jié)尾。
6情景劇表演。
7分組討論。
8選出代表進(jìn)行故事講述。
9結(jié)束本課。
教學(xué)過(guò)程：
1、活動(dòng)導(dǎo)入：配班教師運(yùn)用小兔子手偶在幕布后為幼兒表演，激發(fā)幼兒的興趣。
2、主班教師與幼兒參與“小兔子的活動(dòng)”，從而進(jìn)行猜謎游戲引出本次課題--螃蟹。
3、討論分析：幫助幼兒了解螃蟹的特征。
提問(wèn)：（1）“螃蟹是什么樣子,它有幾條腿？”提問(wèn)：
（2）“螃蟹走路是什么樣子的`？”
4、教師朗誦兒歌內(nèi)容，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)兒歌。
5、幼兒運(yùn)用自己的語(yǔ)言將兒歌創(chuàng)編成故事，從中懂得小朋友之間要互相謙讓并學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
6、續(xù)編部分：
（1）觀看多媒體圖片，當(dāng)爸爸、媽媽、叔叔、娃娃在一起出現(xiàn)時(shí)，圖片停止，引導(dǎo)幼兒針對(duì)后面的內(nèi)容進(jìn)行續(xù)編。（提問(wèn)：“在這時(shí)，爸爸、媽媽、叔叔、娃娃會(huì)想到什么？”引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行講述）。
7、情景表演：出示道具--頭飾，教師針對(duì)小朋友創(chuàng)編的故事引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色表演。
（1）觀看圖片后半部分，（提問(wèn)：“當(dāng)小螃蟹發(fā)生不愉快時(shí)，它們之后會(huì)怎樣做的？”引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。）。
（2）將幼兒進(jìn)行分組，教師給予引導(dǎo)。
（3）請(qǐng)小組代表進(jìn)行故事講述，引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
8、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒為自己喜歡的故事起名字。
9、聽(tīng)輕音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒分組排隊(duì)，比一比哪組小朋友最棒。
螃蟹運(yùn)瓜幼兒園教案篇九
1、探索用身體各部位夾球側(cè)行的方法。
2、增強(qiáng)動(dòng)作的'協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
人手一只球、籮筐四只、螃蟹頭飾一個(gè)活動(dòng)過(guò)程：
1、跟著螃蟹媽媽一起運(yùn)動(dòng)（側(cè)著慢行，雙手平舉、快行、踢腿等）。
2、練習(xí)沿著線慢慢地側(cè)行、加快速度側(cè)行。
1、請(qǐng)?bào)π穼殞殗L試運(yùn)瓜（球），但不能用到大鉗子（手）2、請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行交流示范。
3、幼兒再次練習(xí)。
提示幼兒運(yùn)的時(shí)候步子要整齊，不能讓瓜掉下來(lái)。
2、個(gè)別幼兒進(jìn)行交流示范。
3、再次練習(xí)。
1、放松運(yùn)動(dòng)。
2、請(qǐng)幼兒將瓜搬回家。
螃蟹運(yùn)瓜幼兒園教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用手指印畫(huà)螃蟹的背殼，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
2、再用色筆添畫(huà)各種動(dòng)態(tài)的螃蟹。
3、結(jié)合畫(huà)面學(xué)習(xí)講述情節(jié)簡(jiǎn)單的故事。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅、藍(lán)水粉顏料若干份，筆、幼兒用紙、抹布。
活動(dòng)過(guò)程：
1做水底動(dòng)物動(dòng)作。
教師示范做動(dòng)作，幼兒觀看猜是什么動(dòng)物。
2教師出示范畫(huà)并講解示范。
（1）示范用手指蘸顏料，在紙上摁一下，成螃蟹的背殼。
（2）然后用水彩筆添畫(huà)腿和大鉗（鼓勵(lì)幼兒變換腿和大鉗的方向，畫(huà)出不同動(dòng)態(tài)的螃蟹）。
（3）最后添畫(huà)。
3幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
（1）鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出幾種不同的形態(tài)，啟發(fā)自編情節(jié)，邊講邊畫(huà)，激發(fā)幼兒的興趣和創(chuàng)造性。
活動(dòng)反思：
螃蟹對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，他們吃過(guò)螃蟹，捉過(guò)螃蟹。小朋友對(duì)螃蟹也充滿(mǎn)了濃厚的興趣。這節(jié)美術(shù)活動(dòng)通過(guò)猜一猜，看一看，說(shuō)一說(shuō)使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，我引用猜謎的形式讓幼兒猜猜，激起幼兒的興趣。第二環(huán)節(jié)讓幼兒看一看范畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)常見(jiàn)的螃蟹，幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)螃蟹的認(rèn)識(shí)，為欣賞下面千奇百怪的螃蟹打好基礎(chǔ)。這樣讓幼兒進(jìn)一步地了解螃蟹的特征，也為下面的畫(huà)螃蟹奠定了基礎(chǔ)。但是對(duì)于不常見(jiàn)的海底螃蟹，孩子們?nèi)狈τ^察，需要老師及時(shí)引導(dǎo)，給他們觀察的目的，指導(dǎo)他們觀察的正確方法，從而準(zhǔn)確的遷移到觀察其他事物中去。
在欣賞這一環(huán)節(jié)中，我如果能及時(shí)肯定幼兒的回答，提升幼兒有關(guān)螃蟹的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，那效果就更好了。在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中，我沒(méi)有讓孩子用動(dòng)作回答大螃蟹走路的姿勢(shì)，也沒(méi)有出示大螃蟹實(shí)物，讓幼兒觀察橫著爬是什么樣的？和幼兒一起學(xué)一學(xué)大螃蟹走路，幼兒參與的積極性就非常高。這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有是比較有缺憾的。
本活動(dòng)在細(xì)節(jié)處理上還是不夠，比如身體的和腳的連接。在教師示范畫(huà)時(shí)，沒(méi)有明確提出大鉗子要畫(huà)大一點(diǎn)，以致于有些幼兒繪畫(huà)時(shí)會(huì)將大鉗子畫(huà)得很小，導(dǎo)致比例有些失調(diào)。在涂色方面我沒(méi)有加強(qiáng)指導(dǎo)，因?yàn)橛變阂延薪?jīng)驗(yàn)，幼兒顏色涂得比較均勻。從幼兒的作品來(lái)看，孩子們都發(fā)揮了自己的創(chuàng)作能力，整幅畫(huà)面效果不錯(cuò)，達(dá)到了預(yù)期的效果。
螃蟹運(yùn)瓜幼兒園教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解螃蟹的外形特征及其身體左右對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)。
2、能用折、畫(huà)、剪的方法制作小螃蟹。
3、體驗(yàn)對(duì)稱(chēng)剪紙的樂(lè)趣，喜歡紙工活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、制作好的螃蟹一只。
2、彩紙每組若干、剪刀、勾線筆、雙面膠，海底背景圖一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
1、師：小朋友們都很喜歡猜謎語(yǔ)，今天老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的謎語(yǔ),我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)“八只腳抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐?！闭l(shuí)來(lái)猜猜是什么呀?(螃蟹)你們都覺(jué)得是螃蟹呀,我們一起來(lái)看一看。(播放視頻)這個(gè)是我們昆山的陽(yáng)澄湖，在這里生活著很多的螃蟹。他們把養(yǎng)大的螃蟹抓起來(lái)用網(wǎng)袋包好再送到各地區(qū)。陽(yáng)澄湖的螃蟹是昆山最有名最好吃的，每到九月、十月吃螃蟹的季節(jié)很多其他地方的人都會(huì)來(lái)昆山陽(yáng)澄湖買(mǎi)螃蟹。
2、師：小朋友們喜歡吃螃蟹嗎?今天老師也帶來(lái)了一直螃蟹，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)螃蟹有幾只腳?幾只鉗子?幾只眼睛?它們是什么樣的?長(zhǎng)在哪里?(它的左右一樣嗎?――對(duì)稱(chēng))。
二、了解對(duì)稱(chēng)剪紙。
1、師：你們猜猜看這只可愛(ài)的小螃蟹是怎么做出來(lái)的嗎?(幼兒自由講述)。
2、引導(dǎo)幼兒觀察折痕，探索螃蟹的左右對(duì)稱(chēng)關(guān)系。
師：小朋友們說(shuō)了好多，其實(shí)呀是通過(guò)對(duì)折做出來(lái)的。
三、教師示范制作小螃蟹，提出操作要求。
1、首先將紙邊對(duì)邊對(duì)折，畫(huà)的時(shí)候要畫(huà)在沒(méi)有開(kāi)口的地方。
2、先畫(huà)螃蟹的身體圓圓的身體像面鼓(示范時(shí)在紙的右面畫(huà)螃蟹，畫(huà)的時(shí)候注意先后順序)強(qiáng)調(diào)畫(huà)半圓時(shí)往下畫(huà)，并且在半圓的上方留出地方畫(huà)眼睛，半圓要畫(huà)圓一點(diǎn))。
師：眼睛長(zhǎng)哪里?圓圓的眼睛鼓上長(zhǎng)(老師畫(huà))。
師：接下來(lái)要畫(huà)鉗子?畫(huà)在哪?對(duì)了，大大的鉗子鼓上舞(先畫(huà)一個(gè)圓形，然后在圓上畫(huà)一個(gè)角，剪的時(shí)候把角剪掉就可以了)。
師：再畫(huà)上螃蟹的腳，畫(huà)幾只?――長(zhǎng)長(zhǎng)的腳兒來(lái)抬鼓。教師先示范畫(huà)，再請(qǐng)小朋友來(lái)畫(huà)。(螃蟹的腳要畫(huà)的長(zhǎng)長(zhǎng)的，不能畫(huà)的太細(xì)，不然會(huì)很難剪的，腳是朝下彎曲的')。
3、剪刀剪螃蟹。
師：畫(huà)好了半只小螃蟹，用剪刀剪下來(lái)就可以了，大家一起把小手拿起來(lái)和老師一起剪一剪，剪的時(shí)候剪刀的方向不動(dòng)，拿著紙的手慢慢的旋轉(zhuǎn)一下紙。剪完后紙屑要放在筐子里，最后，我們?cè)跊](méi)有黑線的那一面畫(huà)上小螃蟹的眼睛。
4、請(qǐng)小朋友動(dòng)手。
四、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
師：記得要把剪好的小螃蟹貼在藍(lán)色紙上再裝飾哦，把剪下來(lái)的廢紙丟進(jìn)盒子里。
五、展示幼兒的作品。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)前，我琢磨著教案還只是邊講邊示范，之后我思考覺(jué)得這是我們第一次接觸打單結(jié)，會(huì)不會(huì)太難?于是在課前我又畫(huà)了單結(jié)圖譜，用圖譜結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)操作雙管齊下，效果非常的顯著，幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的很開(kāi)心，樂(lè)在其中!拿著自己做的小螃蟹非常有成就感。
螃蟹運(yùn)瓜幼兒園教案篇十二
日期活動(dòng)名稱(chēng)大螃蟹執(zhí)教者活動(dòng)目標(biāo)1、表現(xiàn)作品中螃蟹與海草與石頭之間的遮擋關(guān)系。
2、能用相近色來(lái)表現(xiàn)大螃蟹的美。環(huán)境創(chuàng)設(shè)范圖重點(diǎn)與
難點(diǎn)畫(huà)出事物之間的遮擋關(guān)系?；顒?dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)興趣
看，老師給你們帶來(lái)了一幅漂亮的畫(huà)，你有什么感覺(jué)？
它的螃蟹特別的大，看上去畫(huà)面很滿(mǎn)的，所以很好看。
除了螃蟹還有什么東西呢？（海草、石頭、小圓點(diǎn)）
2、欣賞遮擋關(guān)系
（1）、以前我們學(xué)過(guò)遮擋住的東西怎么畫(huà)，遮住別人的東西應(yīng)該先畫(huà)還是后畫(huà)呢？（先畫(huà)）
（2）找找看，這幅圖里哪里有遮擋？
石頭遮住了海草、海草遮住了螃蟹
那應(yīng)該怎么畫(huà)？（先石頭、后海草、后螃蟹）
1、提醒幼兒按順序作畫(huà)
2、提醒幼兒把主體螃蟹畫(huà)大。
看看誰(shuí)的遮擋表現(xiàn)得最好。價(jià)值分析：
強(qiáng)烈的視覺(jué)感受，讓幼兒欣賞到完整作品的美，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。
和幼兒交流討論作品遮擋的重點(diǎn)，讓幼兒清楚接下來(lái)的作畫(huà)步驟。
講評(píng)放在本次活動(dòng)的重點(diǎn)上，讓幼兒更清楚地知道每次活動(dòng)的重點(diǎn)在哪里。
螃蟹運(yùn)瓜幼兒園教案篇十三
1、探索用身體各部位夾球側(cè)行的方法。
2、增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
3、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
4、幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)，明確五官的重要性。
人手一只球、籮筐四只、螃蟹頭飾一個(gè)活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)1、跟著螃蟹媽媽一起運(yùn)動(dòng)（側(cè)著慢行，雙手平舉、快行、踢腿等）。
2、練習(xí)沿著線慢慢地側(cè)行、加快速度側(cè)行。
二、探索練習(xí)
1、請(qǐng)?bào)π穼殞殗L試運(yùn)瓜（球），但不能用到大鉗子（手）
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行交流示范。
3、幼兒再次練習(xí)。
三、合作運(yùn)瓜
1、幼兒嘗試合作運(yùn)瓜。
提示幼兒運(yùn)的時(shí)候步子要整齊，不能讓瓜掉下來(lái)。
2、個(gè)別幼兒進(jìn)行交流示范。
3、再次練習(xí)。
四、游戲運(yùn)瓜比賽五、結(jié)束1、放松運(yùn)動(dòng)2、請(qǐng)幼兒將瓜搬回家。
《綱要》中還指出：“建立良好的常規(guī)，減少不必要的管理行為，逐步培養(yǎng)幼兒的自律?！?這節(jié)課中，我在這個(gè)方面做的不錯(cuò)，孩子的健康活動(dòng)常規(guī)培養(yǎng)得相當(dāng)好，收放自如，自由活動(dòng)時(shí)能放開(kāi)來(lái)活動(dòng)，集中交流時(shí)，都做到聽(tīng)教師指令迅速安靜集合，每個(gè)孩子都能很專(zhuān)心地聽(tīng)講。
螃蟹運(yùn)瓜幼兒園教案篇十四
1、理解故事內(nèi)容，知道有的動(dòng)物有再生的本領(lǐng)。
2、能用完整的語(yǔ)言圍繞故事中的問(wèn)題進(jìn)行表述。
故事角色圖片、故事課件、各種動(dòng)物圖片。
1、出示一只螃蟹（兩只大螯不同大小），幼兒討論：這是怎么回事？怎么會(huì)斷螯呢？
師：這是一只……（幼兒集體回答：螃蟹。），可是這只螃蟹有點(diǎn)不一樣，它不一樣在哪里?。浚ㄓ變夯卮穑阂恢荒_斷了。師糾正這是大螯不是腳。）這是怎么回事??？小朋友們猜猜看，螃蟹的大螯怎么會(huì)斷的呢？（幼兒猜測(cè)：螃蟹與別的小動(dòng)物打架；螃蟹調(diào)皮等。）。
師：（估計(jì)小朋友們的回答都不對(duì)）黃老師這里有一個(gè)故事，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，螃蟹的大螯究竟是怎么斷的。
1、講故事：從故事開(kāi)始講到“你會(huì)重新變成一條蚯蚓的”，理解：
（1）螃蟹丟掉了一只大螯很擔(dān)心，為什么？如果沒(méi)有了大螯，可能會(huì)發(fā)生什么事？
師：好，誰(shuí)來(lái)告訴我，螃蟹的大螯是怎么斷的？（幼兒根據(jù)故事內(nèi)容回答：螃蟹被抓住了，它在逃跑的過(guò)程中把大螯擠斷了。）師：螃蟹丟了一只大螯，心里很難過(guò)很擔(dān)心，為什么呢？（幼兒回答：因?yàn)轶π窙](méi)有了大螯就不能保護(hù)自己了。）哦，螃蟹沒(méi)有了大螯，就有可能被別的小動(dòng)物欺負(fù)，所以它很擔(dān)心。
師：接下去，螃蟹又碰到了誰(shuí)??？（幼兒回答：蚯蚓。）對(duì)了，螃蟹看到蚯蚓的身體被鐵鍬斬成了兩段，它對(duì)蚯蚓說(shuō)了什么？（幼兒回答：螃蟹對(duì)蚯蚓說(shuō)我們都有再生本領(lǐng)，過(guò)不了多久你就會(huì)重新變成一條蚯蚓的。）師：那么，蚯蚓聽(tīng)了螃蟹的話，會(huì)怎么說(shuō)呢？（繼續(xù)故事：蚯蚓扭動(dòng)著身體，說(shuō)道：“你搞錯(cuò)啦！不是一條，是兩條。兩個(gè)半段身體都會(huì)長(zhǎng)成一條蚯蚓的，我們的再生本領(lǐng)比你強(qiáng)??！”螃蟹覺(jué)得這是新鮮事：“過(guò)幾天，我一定再來(lái)看看蚯蚓朋友！”）螃蟹只說(shuō)對(duì)了一半，蚯蚓不但會(huì)再生，而且兩個(gè)半段身體都會(huì)長(zhǎng)成一條蚯蚓，一條蚯蚓變成了兩條。
師：下面，我又要請(qǐng)小朋友來(lái)表演了，誰(shuí)愿意做螃蟹，誰(shuí)愿意做蚯蚓？
4、用對(duì)白和對(duì)話的形式表演故事最后一段。
師：原來(lái)啊，螃蟹只說(shuō)對(duì)了一半，蚯蚓不但會(huì)再生，而且兩個(gè)半段身體會(huì)長(zhǎng)成都會(huì)長(zhǎng)成一條蚯蚓，一條蚯蚓變成了兩條蚯蚓。如果你是螃蟹，你會(huì)怎么對(duì)蚯蚓說(shuō)呢？（幼兒回答：蚯蚓你別擔(dān)心，你的身體斷成兩段，就會(huì)變成兩條蚯蚓的。）師：螃蟹聽(tīng)到蚯蚓說(shuō)自己會(huì)變成兩條蚯蚓，覺(jué)得很新鮮，他說(shuō)他過(guò)幾天一定會(huì)再去看看蚯蚓朋友的。你們覺(jué)得，螃蟹過(guò)幾天去看蚯蚓的時(shí)候，會(huì)說(shuō)什么呢？（幼兒展開(kāi)想象回答。）。
5、觀看故事課件完整欣賞故事。
在動(dòng)物圖片中，尋找有再生本領(lǐng)的動(dòng)物（壁虎、海參、烏賊、海星等）師：黃老師這邊有很多小動(dòng)物的圖片，我要請(qǐng)你們找一找，哪些小動(dòng)物是有再生本領(lǐng)的，哪些小動(dòng)物是沒(méi)有再生本領(lǐng)的，請(qǐng)你們把動(dòng)物們分分類(lèi)。（出示各種動(dòng)物的圖片，請(qǐng)小朋友上前分類(lèi)。）活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是通過(guò)一個(gè)故事來(lái)讓幼兒了解動(dòng)物的再生本領(lǐng)。在聽(tīng)故事的過(guò)程中，幼兒看到一張張配合故事的圖片，都一個(gè)個(gè)小眼睛睜的大大的。故事之后，我對(duì)主要內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，幫助幼兒理解故事意思及鞏固“再生本領(lǐng)”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。但是我發(fā)現(xiàn)效果并不明顯，可能因?yàn)橐幌伦又v完故事提問(wèn)，幼兒來(lái)不及“消化”。之后，我用一個(gè)“找找有再生本領(lǐng)的動(dòng)物”的小游戲來(lái)結(jié)束本次活動(dòng)。幼兒通過(guò)自己親自找動(dòng)物，對(duì)“再生本領(lǐng)”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有了進(jìn)一步是熟知與理解。
螃蟹運(yùn)瓜幼兒園教案篇十五
幼兒對(duì)動(dòng)物是非常感興趣的，尤其是螃蟹這種特征較明顯的。它的八只腳、兩個(gè)大夾夾、橫著走路的樣子等一系列特征讓孩子們對(duì)它產(chǎn)生了濃厚的興趣。在平常生活中，幼兒對(duì)螃蟹的外形特征有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，但對(duì)于螃蟹的"自切"的本領(lǐng)還不夠了解，為了加深對(duì)螃蟹的認(rèn)識(shí)，因此我們?cè)O(shè)計(jì)本次活動(dòng)，讓幼兒對(duì)螃蟹的特性有更深的印象。
這個(gè)故事講述了一只小螃蟹在玩耍時(shí)因頑皮弄斷了自己的大螯而四處求醫(yī)的過(guò)程，在此基礎(chǔ)上幼兒了解了螃蟹有自切并再生的自我保護(hù)的本領(lǐng)，故事內(nèi)容通俗易懂又涵蓋豐富的知識(shí)，適合中班孩子的年齡特征，又能滿(mǎn)足孩子的探索欲望，提供給了幼兒大膽表述的機(jī)會(huì)！
1、理解故事內(nèi)容，知道螃蟹的腳有再生的本領(lǐng)。
2、喜歡文學(xué)作品，并從中感受到閱讀的快樂(lè)。
螃蟹圖片2幅、《調(diào)皮的小螃蟹》視頻。
一、談話導(dǎo)入，了解螃蟹大螯的本領(lǐng)。
二、欣賞故事前半段，理解故事內(nèi)容并學(xué)說(shuō)對(duì)話。
三、欣賞故事后半段，了解螃蟹有再生的本領(lǐng)。
四、完整欣賞故事。
五、活動(dòng)結(jié)束。
今天我給你們帶來(lái)了一張圖片，看看，是什么？
是一只小螃蟹，有誰(shuí)知道有關(guān)螃蟹的知識(shí)？
到底怎么回事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事！
故事中的小螃蟹發(fā)生了什么事情？
小螃蟹的大螯為什么會(huì)斷？
斷了以后，小螃蟹是怎么辦的？
它找了哪些醫(yī)生？小螃蟹去找了這些醫(yī)生，那它的腳看好沒(méi)？
這些醫(yī)生分別是怎么說(shuō)的？
誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)醫(yī)生說(shuō)的話？
小螃蟹找了幾個(gè)醫(yī)生，都沒(méi)幫它接好斷腳，
這個(gè)時(shí)候，小螃蟹碰到了誰(shuí)？
它讓小螃蟹去向誰(shuí)請(qǐng)教？
小壁虎是怎么對(duì)小螃蟹說(shuō)的？
我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)壁虎是怎么說(shuō)的！
現(xiàn)在，讓我們來(lái)完整地欣賞一下故事吧。
小螃蟹按照壁虎說(shuō)的做了嗎？它的腿長(zhǎng)出來(lái)了嗎？
原來(lái)螃蟹有一種自切后再生的本領(lǐng)。當(dāng)它被敵人抓住一條腿無(wú)法逃脫時(shí)，它就會(huì)斷掉那條被敵人抓住的腿，然后脫身逃跑。過(guò)些日子以后，從斷的地方再長(zhǎng)出一條新的腿來(lái)。
剛才我們發(fā)現(xiàn)了螃蟹的很多秘密，讓我們回去再好好觀察，找找看，看看?螃蟹還有什么我們不知道的秘密。
預(yù)設(shè)幼兒行為：
螃蟹它有八只腳，頭上還有兩只大螯，可以?shī)A東西……。
斷了。
小螃蟹的大螯被河蚌咬斷了。
因?yàn)樾◇π诽{(diào)皮了。
去找醫(yī)生。
小兔醫(yī)生要小螃蟹去找外科醫(yī)生看。
山羊醫(yī)生說(shuō)小螃蟹傷得太重，沒(méi)法看了。
小烏龜。
壁虎。
讓小螃蟹把它的斷足扔掉。
幼兒完整欣賞故事。
做了。
長(zhǎng)出來(lái)了。
運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，大膽地進(jìn)行表述，不光能了解有關(guān)螃蟹的知識(shí)，更能提高幼兒大膽表述的能力。
在理解故事的過(guò)程中，學(xué)說(shuō)動(dòng)物之間的對(duì)話，給幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒的表達(dá)能力。
理解故事情節(jié)，了解螃蟹的“自切”的本領(lǐng)，加深對(duì)螃蟹的認(rèn)識(shí)。
螃蟹運(yùn)瓜幼兒園教案篇十六
1、觀察螃蟹夾子的外形特點(diǎn)，用語(yǔ)言表述。
2、了解螃蟹夾子的本領(lǐng)，感受螃蟹的勇敢可愛(ài)。
3、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
ppt圖片、故事、音樂(lè)。
一、開(kāi)始部分。
導(dǎo)入活動(dòng)——謎語(yǔ)，引起幼兒興趣。
身穿盔甲白肚皮，兩只夾子左右提，一生只會(huì)橫著走，住在沙灘河岸地。（螃蟹）。
師：螃蟹身上最厲害的是什么？（夾子）見(jiàn)過(guò)嗎？什么樣？
小結(jié)：有毛的是公螃蟹，沒(méi)毛的是母螃蟹。
二、基本部分。
1、出示各種螃蟹圖片，認(rèn)識(shí)了解不同的螃蟹夾子。
教師出示梭子蟹，提問(wèn)：這是什么螃蟹？夾子怎么樣？
小結(jié)：梭子蟹的夾子又尖又長(zhǎng)，像大剪刀。
出示招潮蟹，提問(wèn)：這是什么螃蟹？夾子怎么樣？
小結(jié)：招潮蟹的夾子一個(gè)大一個(gè)小。
出示蜘蛛蟹。它長(zhǎng)得像蜘蛛，這是蜘蛛蟹，蜘蛛蟹的夾子又細(xì)又長(zhǎng)。
出示饅頭蟹。它有一個(gè)非常有趣的名字叫饅頭蟹。夾子有什么不一樣？（顏色不一樣）。
出示大閘蟹。大閘蟹夾子什么樣？夾子上有很多的絨毛也叫絨毛蟹。
2、了解螃蟹夾子的.作用。
師：螃蟹夾子有什么用？
小結(jié)：遇到危險(xiǎn)時(shí)，保護(hù)自己，夾敵人。還可以撲捉食物。
3、聽(tīng)故事，了解螃蟹夾子的作用。
邊聽(tīng)故事邊提問(wèn)，幫幼兒理解故事內(nèi)容。
（1）師：小毛是誰(shuí)？（螃蟹）它最寶貴的是什么？（夾子）他總讓自己的夾子怎樣？（保持光鮮亮麗）。
(3)師：小毛在干什么的時(shí)候遇到了青兒？（補(bǔ)魚(yú)）用什么撲魚(yú)？（夾子)青兒是誰(shuí)？（螃蟹小姐）夾子什么樣？（小毛夾子大，青兒夾子?。┖髞?lái)它們?cè)鯓恿?？（結(jié)婚了）小毛做什么事情讓青兒嫁給它？用什么搬沙子？（夾子）。
(4)師：我們看看結(jié)婚之后做了什么事情？帶著問(wèn)題繼續(xù)聽(tīng)故事。
寶寶住在哪里？用什么拉沙子？（夾子）為什么說(shuō)青兒是個(gè)細(xì)心的媽媽?zhuān)?/p>
(5)螃蟹夾子除了保護(hù)自己、捕捉食物，還有什么作用？
4、完整聽(tīng)故事。
師：誰(shuí)最后變成了螃蟹小子？
5、變成螃蟹小子，隨音樂(lè)做律動(dòng)。
三、結(jié)束部分。
教師小結(jié)。
四、延伸部分。
尋找其他有夾子的動(dòng)物。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程使幼兒認(rèn)識(shí)和記憶深刻。讓幼兒饒有興趣地理解了整個(gè)故事，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，把孩子的學(xué)習(xí)熱情充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)。使他們體會(huì)到了做課堂主人的自豪和快樂(lè)。
螃蟹運(yùn)瓜幼兒園教案篇十七
1、能用濃淡不同的墨以及毛筆的不同部位勾畫(huà)螃蟹身體的不同部位。
2、喜歡水墨畫(huà)活動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
毛筆、宣紙、國(guó)畫(huà)顏料、墨汁、調(diào)色盤(pán)、毛氈。
活動(dòng)過(guò)程。
1、教師引導(dǎo)幼兒欣賞掛圖，激發(fā)幼兒興趣。
（1）教師（出示掛圖）：“畫(huà)面上有什么？它們?cè)谧鍪裁矗克鞘裁礃幼拥?？它的身體和腳的顏色一樣嗎？”（引導(dǎo)幼兒觀察螃蟹的外形）。
（2）教師根據(jù)幼兒討論結(jié)果小結(jié)：“螃蟹有個(gè)大大方方的身體，在身體的頂端有兩只大大的鉗子，身體的兩邊各有四只細(xì)細(xì)的爪子；身體的顏色淡淡的，而鉗子和爪子的顏色則是深深的?！?/p>
2、師生共同討論墨的濃淡變化以及螃蟹身體各個(gè)部位的畫(huà)法。
（1）教師：“螃蟹的身體淡淡的應(yīng)該怎樣畫(huà)？用毛筆的哪一個(gè)部位畫(huà)比較合適？鉗子和腳呢？”（引導(dǎo)幼兒討論墨的濃淡以及毛筆的運(yùn)用方法）。
(2)教師引導(dǎo)幼兒理解加入的水越多墨就越淡,側(cè)鋒可以用來(lái)畫(huà)較大的圖案,而筆尖筆鋒呢個(gè)則適合畫(huà)細(xì)小的部分。
（3）幼兒嘗試并討論繪畫(huà)技能。
3、教師指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作。
（1）教師應(yīng)鼓勵(lì)并幫助幼兒用深淺不一的墨勾畫(huà)螃蟹的不同部位。
（2）教師應(yīng)提醒幼兒在用側(cè)鋒畫(huà)螃蟹鉗時(shí)，落筆要輕、速度要快，以免墨被暈大。
（3）教師應(yīng)指導(dǎo)幼兒在用筆尖畫(huà)爪子時(shí)，一定要將筆尖立起，只要輕輕地勾畫(huà)即可。
4、欣賞與評(píng)價(jià)。
（1）教師應(yīng)將幼兒的作品張貼在教室的墻壁上，供幼兒欣賞討論。
（2）教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他覺(jué)得畫(huà)得最好的螃蟹，并說(shuō)出理由。
螃蟹運(yùn)瓜幼兒園教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)側(cè)走的能力及動(dòng)作的.協(xié)調(diào)性。
2、探索用身體各部位夾球側(cè)行的方法以及與同伴合作方式。
3、讓孩子們認(rèn)識(shí)到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的樂(lè)趣。
4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手一只球2、籮筐四只3、螃蟹頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
1、教師提問(wèn)：我是螃蟹媽媽?zhuān)悄銈兪钦l(shuí)啊?現(xiàn)在跟著螃蟹媽媽一起去做。
運(yùn)動(dòng)(側(cè)著慢行，雙手平舉、快行、踢腿等)。那螃蟹是怎么走路的?
2、現(xiàn)在我們沿著線慢慢的側(cè)行，好，現(xiàn)在加快速度側(cè)行，回到原點(diǎn)，集合。請(qǐng)?bào)π穼殞殏兏鴭寢屪隆?/p>
二、探索練習(xí)：
1、教師：那兒有一堆瓜，請(qǐng)?bào)π穼殞殏儼阉鼈冞\(yùn)回家，但是運(yùn)的時(shí)候不能用到我們的大鉗子，你想怎么樣來(lái)運(yùn)?想好之后，請(qǐng)?bào)π穼殞毭咳巳ツ靡粋€(gè)瓜(強(qiáng)調(diào)不能用手)，然后沿著線把它們運(yùn)回家。
2、集合，請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行交流示范，請(qǐng)?bào)π穼殞殏冋f(shuō)說(shuō)剛才是怎么樣運(yùn)瓜的?
3、教師：現(xiàn)在請(qǐng)?bào)π穼殞殏冊(cè)龠\(yùn)一次瓜，這次用的方法要和剛才的不一樣。
三、合作運(yùn)瓜。
1、教師：剛才是一位小螃蟹運(yùn)瓜，現(xiàn)在請(qǐng)兩位螃蟹寶寶合作運(yùn)瓜，我們的鉗子還是不能碰到瓜，想想看，可以怎么運(yùn)?(運(yùn)的時(shí)候注意兩位寶寶的步子要整齊，大家要一起走，不能讓瓜掉下來(lái))。
2、個(gè)別幼兒進(jìn)行交流示范。
3、再次練習(xí)，請(qǐng)?bào)π穼殞氂煤蛣偛挪灰粯拥姆椒ㄟ\(yùn)瓜，看哪一隊(duì)寶寶運(yùn)的又快有穩(wěn)。
四、游戲運(yùn)瓜比賽。
2、再次比賽。
五、結(jié)束。
1、教師小結(jié)：剛才寶寶們表現(xiàn)的都很不錯(cuò)，現(xiàn)在跟著媽媽做一下放松運(yùn)動(dòng)(題腿、轉(zhuǎn)頭，扭腰)。
2、現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們把瓜搬回家吧。
螃蟹運(yùn)瓜幼兒園教案篇十九
1、探索用身體各部位夾球側(cè)行的方法。
2、增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
人手一只球、籮筐四只、螃蟹頭飾一個(gè)。
一、熱身運(yùn)動(dòng)
1、跟著螃蟹媽媽一起運(yùn)動(dòng)（側(cè)著慢行，雙手平舉、快行、踢腿等）。
2、練習(xí)沿著線慢慢地側(cè)行、加快速度側(cè)行。
二、探索練習(xí)
1、請(qǐng)?bào)π穼殞殗L試運(yùn)瓜（球），但不能用到大鉗子（手）。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行交流示范。
3、幼兒再次練習(xí)。
三、合作運(yùn)瓜
1、幼兒嘗試合作運(yùn)瓜。
提示幼兒運(yùn)的時(shí)候步子要整齊，不能讓瓜掉下來(lái)。
2、個(gè)別幼兒進(jìn)行交流示范。
3、再次練習(xí)。
四、游戲
運(yùn)瓜比賽。
五、結(jié)束
1、放松運(yùn)動(dòng)
2、請(qǐng)幼兒將瓜搬回家。
《綱要》中還指出：“建立良好的常規(guī)，減少不必要的管理行為，逐步培養(yǎng)幼兒的自律?！边@節(jié)課中，我在這個(gè)方面做的不錯(cuò)，孩子的健康活動(dòng)常規(guī)培養(yǎng)得相當(dāng)好，收放自如，自由活動(dòng)時(shí)能放開(kāi)來(lái)活動(dòng)，集中交流時(shí)，都做到聽(tīng)教師指令迅速安靜集合，每個(gè)孩子都能很專(zhuān)心地聽(tīng)講。
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