認(rèn)識(shí)高矮教案范文(21篇)

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認(rèn)識(shí)高矮教案范文(21篇)
時(shí)間:2023-12-07 12:30:12     小編:字海

在準(zhǔn)備教案時(shí),教師需要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和需求,確保教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和有效性。教案的評(píng)估和反思是不可或缺的環(huán)節(jié),可以幫助教師不斷改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)。導(dǎo)入部分是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),下面是幾個(gè)比較好的導(dǎo)入方式,希望對(duì)老師們有所幫助。

認(rèn)識(shí)高矮教案篇一

1、能直觀比較兩物(或人)的高矮。

2、能直接操作圖卡直接比較圖卡人物的'高矮。

高矮不同的玩偶數(shù)個(gè)。

人物圖卡數(shù)張。

3、教師請(qǐng)兩位幼兒到前面比較高矮。(先找兩位身高差異較大的,再找兩位身高差不多高的。第二種情況時(shí),幼兒如果回答“一樣高”也可以。)。

4、教師將幼兒每三人分成一組,請(qǐng)幼兒兩兩互相比較(以背對(duì)背站在一起的方式),另一個(gè)人輪流練習(xí)判斷。(教師可以到幼兒旁邊詢問誰高誰矮)。

6、教師在黑板上畫一條線代表地面,并說明:你們和其他同學(xué)比身高的時(shí)候,都是站在地上比的,所以娃娃圖卡要比身高,腳也要先對(duì)齊,再看誰比較高。

7、教師重復(fù)5、6的操作,那出其他的人物圖卡重新布題。

9、請(qǐng)幼兒拿出娃娃圖卡,將手上拿故事書的娃娃和拿積木的娃娃圖卡放在框框中比一比。

10、教師提醒:比身高時(shí),娃娃的腳要對(duì)齊框框中的底線。

11、幼兒任意選擇2個(gè)娃娃圖卡,重復(fù)練習(xí)判斷高和矮。

12、教師可以在角落擺放身高不同的玩具數(shù)個(gè),讓幼兒不斷練習(xí)比較。

小結(jié):讓幼兒了解和同學(xué)比較身高的方法,以及操作娃娃圖卡比較身高時(shí),腳要對(duì)齊底線的做法。

認(rèn)識(shí)高矮教案篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色,感受色彩的美。

2.能熟練地區(qū)分紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色,感受尋找顏色的快樂。

3.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.顏色標(biāo)志牌(紅、黃、藍(lán)、綠)若干,未涂色的小花圖片若干。

2.《認(rèn)識(shí)顏色》的白板課件。

3.教師頭飾、花姐姐頭飾、裙子各一件。

活動(dòng)過程:

一、認(rèn)識(shí)顏色。

1.教師帶頭飾扮色彩媽媽,邀請(qǐng)幼兒做顏色寶寶,激起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

(1)請(qǐng)幼兒帶上顏色標(biāo)志牌,相互觀察,并說一說自己是x色寶寶。

(2)玩游戲《媽媽寶寶抱一抱》,鞏固對(duì)四種顏色的認(rèn)識(shí)。玩法:教師唱“x色寶寶你在哪里?”戴相應(yīng)顏色標(biāo)志牌的幼兒邊唱"我在這里,我在這里,媽媽抱一抱,邊走向教師和教師互相抱一抱。

二、熟練掌握紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色。

1.觀看白板課件。

師:今天小熊亮亮來到野外郊游,當(dāng)他爬呀爬呀,終于爬上山頂?shù)臅r(shí)候看到了漂亮迷人的風(fēng)景,心情特別好。(觀看小熊坐在山坡上的白板)。

師:那小朋友猜一下,小熊都看到了哪些東西,都是什么顏色的?

教師請(qǐng)小朋友來完整地回答完問題。

2.引導(dǎo)幼兒說一說生活中哪些東西是紅(黃、藍(lán)、綠)色的,感知色彩的美。

三、鞏固紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色。

1.觀看白板第三張flash動(dòng)畫。

師:過了一會(huì)兒,四個(gè)小魔女飛過來對(duì)小熊說:我們想要和你一起玩游戲,好嗎?小熊很爽快地答應(yīng)了。

師:你們猜猜他們玩什么?

2.觀看第四張白板課件。

原來呀,他們要玩捉迷藏的游戲,四個(gè)小魔女要分別躲進(jìn)他們身邊的小花朵里藏起來,小熊閉上眼睛開始數(shù)數(shù),數(shù)到15小熊就會(huì)去抓他們了。但是呀這些小花很小氣,只允許和他長得相同顏色的小魔女躲進(jìn)花朵里,小朋友,你們能幫助小魔女們藏進(jìn)花朵里嗎?(幼:能)。

師:那我就請(qǐng)小朋友上來幫助小魔女們分別躲進(jìn)花朵里。(請(qǐng)小朋友上臺(tái)來操作,老師在旁邊指導(dǎo)用法)。

3.觀看第五個(gè)白板課件。

師:游戲做完了,但是小魔女們和小熊的肚子卻餓得咕咕叫了,于是他們便坐在草坪上吃起了小熊帶來的食物。看,好多水果呀,五顏六色的。

師:那些水果是紅色的?

4.觀看第六張白板課件。

師:于是小魔女想了個(gè)辦法,說:我們都有各自的魔法袋子,但是我們的魔法袋子只能裝跟我們袋子相同顏色的水果。小朋友,我們來幫小魔女們把水果裝進(jìn)他們各自的魔法袋子吧。

三、結(jié)束部分。

1.花姐姐和小朋友共同表演。

2.幼兒和花姐姐一同外出游戲。

教學(xué)反思:

在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的`,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

認(rèn)識(shí)高矮教案篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1、能直觀比較兩物(或人)的高矮。

2、能直接操作圖卡直接比較圖卡人物的高矮。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

高矮不同的玩偶數(shù)個(gè)。

人物圖卡數(shù)張。

2、幼兒直觀比較兩玩偶的高矮,并回答。

3、教師請(qǐng)兩位幼兒到前面比較高矮。(先找兩位身高差異較大的,再找兩位身高差不多高的。第二種情況時(shí),幼兒如果回答“一樣高”也可以。)

4、教師將幼兒每三人分成一組,請(qǐng)幼兒兩兩互相比較(以背對(duì)背站在一起的方式),另一個(gè)人輪流練習(xí)判斷。(教師可以到幼兒旁邊詢問誰高誰矮)

6、教師在黑板上畫一條線代表地面,并說明:你們和其他同學(xué)比身高的時(shí)候,都是站在地上比的,所以娃娃圖卡要比身高,腳也要先對(duì)齊,再看誰比較高。

9、請(qǐng)幼兒拿出娃娃圖卡,將手上拿故事書的娃娃和拿積木的娃娃圖卡放在框框中比一比。

10、教師提醒:比身高時(shí),娃娃的腳要對(duì)齊框框中的底線。

11、幼兒任意選擇2個(gè)娃娃圖卡,重復(fù)練習(xí)判斷高和矮。

12、教師可以在角落擺放身高不同的玩具數(shù)個(gè),讓幼兒不斷練習(xí)比較。

小結(jié):讓幼兒了解和同學(xué)比較身高的方法,以及操作娃娃圖卡比較身高時(shí),腳要對(duì)齊底線的做法。

《比較高矮》

(科學(xué)領(lǐng)域)

授課人:烏什縣第二幼兒園教師

古扎努.吾買爾

活動(dòng)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)高矮,知道比高矮的標(biāo)準(zhǔn)。

2.有初步的觀察、比較能力。

重點(diǎn)與難點(diǎn):

重點(diǎn):知道被比較的物體應(yīng)放在同一平面上。

難點(diǎn):知道與不同對(duì)象比有不同的結(jié)果,感知高矮相

對(duì)性。

材料與環(huán)境的創(chuàng)設(shè):幼兒律動(dòng)操音樂;星星音樂和若干個(gè)手工紙質(zhì)星星;多媒體課件,高矮標(biāo)桿。

活動(dòng)過程: 一、律動(dòng):播放音樂《健康歌》,師幼共同完成。

1.激發(fā)興趣:

游戲《長高了變矮了》,幼兒站成半圓,老師說“長高了”,幼兒兩臂上舉。老師說:“變矮了”,幼兒蹲下。老師說:“我看誰長得最高”,幼兒雙腳原地向上跳。

二、新授:

1.體驗(yàn)理解:

1、播放音樂:《閃爍的小星星》

2、然后出示粘有星星的黑板,請(qǐng)幾名身高相同的(相

對(duì)較矮的幼兒)上黑板摘星星。

呢?

b.誰能幫老師把剩下的幾顆星星摘下來?

c.請(qǐng)幾名個(gè)頭偏高的幼兒上前摘星星。

師問:現(xiàn)在有什么變化了?他們?yōu)槭裁茨苷侥兀?/p>

3、.學(xué)習(xí)比較高矮:播放幻燈片“2、3”.

a.師,小朋友看看他們是怎樣比高矮的?如果是你,你

會(huì)比出高矮嗎?

師:請(qǐng)幼兒起立,學(xué)習(xí)投影機(jī)互相比高矮。

師問:小朋友們你們會(huì)了嗎?誰來告訴老師,誰高?誰

矮?

師:我們一起把高的和矮的幼兒挑出來好嗎?

(學(xué)習(xí)正確的比較方法區(qū)分開高矮幼兒,并分成兩組站。)

三、活動(dòng)延伸:

1.播放幻燈片4、5、6。

2.觀看幻燈片6,(請(qǐng)老師配合)請(qǐng)幼兒模仿影片把 老師分成高矮兩組。

3.第一組:高組;幼兒把比自己高的三名老師選到自

己的組里,比出最高的一個(gè)人,讓他代表本組去摘最高

的那 一 顆星星。

第二組:矮組;幼兒也選三名老師到自己的組里,比出

最高的一個(gè)人,讓他代表本組去摘星星)

師:請(qǐng)幼兒謝謝老師:讓高矮兩組排好整齊得對(duì)伍,舉

起牌子唱著數(shù)字歌走出教室。

烏什縣第二幼兒園教師

古扎努.無麥爾

2011年12月

活動(dòng)目標(biāo):

1.掌握比較物體高矮的正確方法。

2.能用三個(gè)高矮不同的物體進(jìn)行排序。

3.愉快參與活動(dòng),大膽講述自己的觀點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

人物卡三張;《幼兒畫冊(cè)》(第三冊(cè)p7)活動(dòng)過程:

1.導(dǎo)入。

今天老師和小朋友玩一個(gè)游戲,比一比誰的個(gè)子高,誰的個(gè)子矮。

2.比高矮——比高矮的正確方法。

(1)教師和幼兒比高矮。

教師站在地上立正,幼兒站在地上立正,比一比,誰高誰矮?(學(xué)說老師比小朋友高,小朋友比老師矮)(2)幼兒與幼兒比高矮。

兩個(gè)人比高矮,哪種方法是公平、正確的?哪種方法是不公平、不正確的?

(3)游戲:找個(gè)朋友比一比。

3.排序(1)三人比高矮。

爸爸、媽媽、小明三個(gè)比一比,誰最高?誰最矮?(學(xué)說爸爸最高,小明最矮。)拓展----師幼三人比高矮;人、物比高矮。

(2)三個(gè)排序。

爸爸、媽媽、小明要像小朋友一樣排隊(duì),個(gè)子矮的排前面,個(gè)子高的排后面。排在哪兒呢?

請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板操作。

4.幼兒做相關(guān)練習(xí)。

(1)請(qǐng)幼兒翻開《幼兒畫冊(cè)》,仔細(xì)觀察圖上小動(dòng)物的高矮,然后看清排列的標(biāo)記,從不干膠紙上揭下小動(dòng)物,貼在相應(yīng)的位置上。

(2)鼓勵(lì)幼兒相互檢查,與同伴分享、交流自己的經(jīng)驗(yàn)

設(shè)計(jì)意圖:

本次活動(dòng)的目標(biāo)有三點(diǎn):1、學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮,感知兩個(gè)或三個(gè)物體的高矮。2、初步理解掌握“高”“矮”的相對(duì)關(guān)系。3、能積極主動(dòng)地參與活動(dòng),樂于和同伴分享快樂。指導(dǎo)要點(diǎn)主要是讓幼兒感知高矮,學(xué)習(xí)比較高矮的方法。理解高矮的相對(duì)關(guān)系。引導(dǎo)幼兒用目測(cè)、對(duì)比的方法比較高矮,初步了解比較高矮是需要參照物的,是相對(duì)的。

活動(dòng)目標(biāo):

一、學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮,感知兩個(gè)或三個(gè)物體的高矮。

二、初步理解掌握“高”“矮”的相對(duì)關(guān)系。

三、能積極主動(dòng)地參與活動(dòng),樂于和同伴分享快樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備:

一、高矮不同的瓶子、杯子、套娃等。

二、幼兒準(zhǔn)備:畫有高矮不同的三棵樹的練習(xí)紙。彩筆人手一盒。

三、準(zhǔn)備高矮不同的各種用具。

活動(dòng)過程:

一、 比高矮,初步了解比高矮的正確方法。

(一)教師和幼兒比高矮。教師站在地上立正,幼兒站在地上立正,比一比,誰高誰矮?

“老師比小朋友高,小朋友比老師矮”。

(二)幼兒之間比高矮。

小結(jié):比高矮的正確方法,是在同一水平線上比。

二、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響,按高矮給物體排序。

指導(dǎo)語:一天,幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷,它們想出去走走,可是不知道該怎么排隊(duì),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友都來幫它們排排隊(duì),排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊(duì)。

三、出示課件。

(一)說說誰高誰矮。

(二)提問:說一說圖中的小朋友比高矮的方法對(duì)嗎?

(三)鞏固練習(xí),加深幼兒對(duì)高矮的理解。

四、按高矮排序。

(一)老師為小朋友們準(zhǔn)備了一些玩具,這些玩具有高有矮,請(qǐng)你們比一比,按高矮來給他們排隊(duì)。

(二)出示玩具,請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)為他們排隊(duì)。

五、初步理解“高”和“矮”的相對(duì)關(guān)系。

(一)請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友比較,再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的'小朋友比較。讓幼兒理解比較高矮是相對(duì)的。

(二)幼兒練習(xí):請(qǐng)幼兒給高矮不同的三棵樹涂上不同顏色,老師巡回指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。

活動(dòng)延伸:

在活動(dòng)室,鼓勵(lì)幼兒可以找任何物體或小朋友和自己比高矮。并能用語言表述出來,提醒幼兒要站在同一平面上做比較。

教學(xué)反思:

本次活動(dòng)的目標(biāo)有三點(diǎn):1、學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮,感知兩個(gè)或三個(gè)物體的高矮。2、初步理解掌握“高”“矮”

的相對(duì)關(guān)系。3、能積極主動(dòng)地參與活動(dòng),樂于和同伴分享快樂。

在活動(dòng)的開始,我讓幼兒觀察比較教師和小朋友的高矮,這時(shí)候讓小朋友通過眼睛去發(fā)現(xiàn),得到明確的高矮結(jié)果。到了幼兒之間比高矮時(shí),我稍微做了一些小的變動(dòng),先讓兩位小朋友在同一水平上比出高矮,然后請(qǐng)剛才比出矮的小朋友站在椅子上,這樣一來,情況發(fā)生了變化,高的小朋友變成矮的,矮的小朋友變成高的,這時(shí)候,有幾位小朋友立即說:“這樣不算”。本來我就是想讓幼兒看看這樣比高矮公平嗎?沒有想到這幾位小朋友觀察的很仔細(xì)。我馬上說:“是的,這樣不算,那為什么呢?”通過引導(dǎo)小朋友觀察,注意到有沒有椅子的差別。通過討論孩子能得出結(jié)論:不同平面上進(jìn)行高、矮比較是不能的,必須在同一平面上。

域活動(dòng)繼續(xù)針對(duì)此問題設(shè)計(jì)專門的游戲讓此概念讓幼兒通過游戲進(jìn)一步體驗(yàn)、領(lǐng)悟。

。

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)高矮,知道比較高矮的標(biāo)準(zhǔn)。

2、知道一些簡單的比較方法,發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷的能力。

重點(diǎn)與難點(diǎn):

重點(diǎn):知道被比較的物體應(yīng)放在同一高度。

難點(diǎn):知道與不同對(duì)象比有不同的結(jié)果,感知高矮相 對(duì)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt課件、視頻、不同高矮物品若干、一塊長布 活動(dòng)過程:

一、 游戲,激發(fā)興趣:

游戲《長高了變矮了》,幼兒站成半圓,老師說“長高了”,幼兒兩臂上舉。老師說:“變矮了”,幼兒蹲下。老師說:“我看誰長得最高”,幼兒雙腳原地向上跳。

二、引導(dǎo)幼兒觀察:

1、引進(jìn)高矮概念:展示各種高矮明顯對(duì)比照片 2、播放剪輯的視頻:《爸爸去哪兒》。

3、觀察視頻中貝兒和“姐姐” 是怎樣過門檻的。

(貝兒很輕松的跨過了,“姐姐”蹲下爬過。請(qǐng)小朋友說明原因)

4、觀察貝兒找到高個(gè)子姚明后,姚明是怎樣幫她們摘枇杷的。

二、比較高矮的方法:

1、比身高

請(qǐng)一高一矮倆個(gè)小朋友,矮的站在凳子上,前面用一塊布遮住,讓幼兒判斷誰高誰矮,當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺時(shí),揭開謎底,并告訴幼兒比較高矮時(shí),要放在同一高度。

2、出示實(shí)物

桌上物品一個(gè)距離近,一個(gè)距離遠(yuǎn),讓幼兒判斷它的高矮,當(dāng)幼兒發(fā)生爭論時(shí),拉回較遠(yuǎn)的物品,讓幼兒再次進(jìn)行比較,然后告訴幼兒比較高矮是,要把物體放在相近的地方,否則不準(zhǔn)確。

三、感知三者比較高矮:

1、高矮是相對(duì)關(guān)系

出示一張圖片,讓幼兒大膽說說它高還是矮?然后依次出示其他倆張圖片,一一進(jìn)行比較。(單獨(dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的,要看它跟什么比較)

2、請(qǐng)3個(gè)小朋友上來,再請(qǐng)一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì),并說出誰高誰矮,誰比誰高,誰比誰矮。

3、幼兒操作:分組投放難易不同的物品——請(qǐng)把東西從高到

矮排列。

四、活動(dòng)延伸:

回家后和爸爸媽媽爺爺奶奶比較高矮。

認(rèn)識(shí)高矮教案篇四

一、復(fù)習(xí)。(比較的“多、少”)。

師:今天有好多老師來聽課,誰能說出老師多還是學(xué)生多?

生:老師多!

生:學(xué)生多!

引導(dǎo)學(xué)生說:學(xué)生比老師多,老師比學(xué)生少。

二、新課。

1、請(qǐng)剛才回答的學(xué)生上來。

師:老師和××同學(xué)站在一起,請(qǐng)大家判斷誰高?誰矮?

生齊:老師高!

師:下面誰愿跟這個(gè)同學(xué)比較?

(有意請(qǐng)一位跟這個(gè)同學(xué)差不多的學(xué)生,這樣學(xué)生不容易看出來,從而引出比較的方法)。

師:大家覺得誰高?誰矮?(兩個(gè)學(xué)生面向?qū)W生)。

學(xué)生爭論一番。

師:他們這樣站著不容易看出高矮,有更好的比較方法嗎?

生:讓他們背對(duì)背。

讓兩人背對(duì)背站著再比較,得出結(jié)論。

(出示課件1,讓學(xué)生觀察。)。

師:淘氣和笑笑也是用這種方法來比高矮的,但是,淘氣這樣做,你覺得對(duì)嗎?

生:淘氣做得不對(duì),因?yàn)樗_踮起來。

師:哦!比高矮時(shí)不能把腳踮起來,還要注意什么呢?

(讓學(xué)生自由在小組里發(fā)表意見。如:把背挺直、鞋子一樣高、都不穿鞋子等)。

2、老師小結(jié)比較高矮的正確方法:背對(duì)背、把背挺直、鞋子一樣高、都不穿鞋子。

3、小組內(nèi)互比身高。

師:大家都知道了比高矮的方法,現(xiàn)在你們可以比身高,還要請(qǐng)個(gè)同學(xué)幫助看。

(學(xué)生活動(dòng),老師適當(dāng)指導(dǎo))。

4、學(xué)生反饋活動(dòng)結(jié)果。

認(rèn)識(shí)高矮教案篇五

1.談話,引入活動(dòng)。

師:你家里有幾口人?爸爸、媽媽和寶寶一樣高嗎?

2.游戲:比高矮。

爸爸、媽媽和寶寶比高矮。提問:爸爸、媽媽、寶寶三個(gè)人誰最高?誰最矮?引導(dǎo)幼兒學(xué)說“高的、矮的、最矮的”。

請(qǐng)小朋友按照從高到矮或從矮到高的順序給三個(gè)人排隊(duì)。

換一個(gè)寶寶再次與爸爸媽媽比高矮。

幼兒做相關(guān)練習(xí)。

請(qǐng)幼兒翻開《幼兒畫冊(cè)》,仔細(xì)觀察圖中小動(dòng)物的高矮,然后看清排列的標(biāo)記,從不干膠紙上揭下小動(dòng)物,貼在相應(yīng)的位置上。

鼓勵(lì)幼兒互相檢查,與同伴分享、交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)延伸:

提供四種高矮不一的物體,鼓勵(lì)幼兒比一比,說一說。

認(rèn)識(shí)高矮教案篇六

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮的方法,能獨(dú)立地給3件同類物體比較高矮。感知高矮的相對(duì)性。

2、引導(dǎo)幼兒描述比較結(jié)果,初步探索高矮排序的規(guī)律。

1、教具:高矮不一的小朋友圖片四張,標(biāo)記圖一張。

2、學(xué)具:幼兒用書《勞動(dòng)樂翻天》,蠟筆、貼紙。

一、出示娃娃,引出課題。

2、這幾個(gè)小朋友的個(gè)頭一樣高嗎?誰高誰矮呢?

二.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮。

1、可以用什么方法來比較呢?(把他們放在同一平面上靠在一起,這樣就能看出哪個(gè)高,哪個(gè)矮了。)

2、現(xiàn)在四個(gè)小朋友一起來比高矮了,又該怎樣比了呢?現(xiàn)在小朋友的高矮發(fā)生變化了嗎?

三、學(xué)習(xí)按高矮排序

2、幼兒說,教師在黑板上操作,然后集體驗(yàn)證操作結(jié)果。

3、請(qǐng)小朋友和老師一起說出操作結(jié)果。

四、幼兒操作

1、發(fā)放幼兒用書,指導(dǎo)幼兒把書翻到17頁:快樂餐廳招聘了四名服務(wù)員,我們一起來看看誰高、誰矮,在更高的那只動(dòng)物下面的框里畫勾。

2、這是個(gè)服務(wù)員一起比,誰高誰矮呢,請(qǐng)小朋友撕下貼紙給它們排排隊(duì),一邊排隊(duì)一邊說排隊(duì)的順序。

認(rèn)識(shí)高矮教案篇七

中班數(shù)學(xué)活動(dòng):

比較高矮。

活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮,知道高矮是通過比較而來的,學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮,并能按高矮給物體排序。

4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、每人一套操作材料(大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。

2、事先設(shè)置好表演情境。

活動(dòng)過程:

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在同一平面上比較兩個(gè)物體的高矮。

設(shè)置表演情境。請(qǐng)兩個(gè)小朋友比高矮,甲站在地板上,乙站在椅子上,問:他們倆究竟誰高,誰矮呢?這樣能比出高矮來嗎?為什么?鼓勵(lì)幼兒充分討論。

教師小結(jié):比較高矮時(shí),倆人必須都站在同一平面、同一高度上,這樣才能比較出誰高誰矮。

幼兒示范正確的比高矮方法。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。

引導(dǎo)幼兒觀察、思考得出結(jié)論:說一個(gè)人是高還是矮要看他和誰比。

3、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響,按高矮給物體排序。

指導(dǎo)語:一天,幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷,它們想出去走走,可是不知道該怎么排隊(duì),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友都來幫它們排排隊(duì),排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊(duì)。

4、幼兒通過自身參與,進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來的。

玩游戲《比高矮》:將幼兒分成幾個(gè)小組,選出每組最高的小朋友,再派出來比賽,選出全班最高的小朋友,頒發(fā)獎(jiǎng)牌,并鼓勵(lì)小朋友,多吃飯菜、多運(yùn)動(dòng),才長得高。

活動(dòng)延伸:

帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運(yùn)動(dòng)器械等,并比較它們的高矮。

教學(xué)反思:

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞,并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則,先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮,讓幼兒作為活動(dòng)的主體,比起圖片來更直觀,先讓幼兒自己來比較,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,再來觀察圖片比較高矮,最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進(jìn)的,對(duì)高矮概念掌握的較好,完成原先設(shè)立的目標(biāo)。

認(rèn)識(shí)高矮教案篇八

1、學(xué)習(xí)一些簡單的比較高矮的方法,發(fā)展幼兒的觀察、比較和判斷的能力。

2、學(xué)習(xí)在比較高矮的過程中,懂得高矮的比較是相對(duì)的。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

投放材料。

(一)區(qū)別高矮和一樣高。

1、分散探索:

(1)帶幼兒到操場上自由尋找比較操場上的`各個(gè)物品“什么比什么高,什么比什么矮”。

(2)在能比較高矮的情況下,引導(dǎo)幼兒尋找,操場上有什么東西是“一樣高”的。

2、集中探索:

(1)請(qǐng)幼兒回答在自己探索比較的結(jié)果。

(2)請(qǐng)幾位幼兒上前比身高,全體幼兒討論“誰比誰高”,“誰比誰矮”“誰和誰一樣高”。

(3)每隊(duì)請(qǐng)一名幼兒將本隊(duì)的同伴按從高到矮的順序排列。全體幼兒做監(jiān)督。

(二)探索高矮的相對(duì)論。

1、請(qǐng)一高一矮兩名幼兒比較身高,然后高的幼兒和教師比較。讓幼兒發(fā)現(xiàn),某個(gè)東西的高矮是不能絕對(duì)的,看它和誰比較(高的幼兒和矮個(gè)比是高的,跟高個(gè)比是矮)。

2、請(qǐng)幼兒在同伴中尋找一個(gè)比自己高的小朋友,然后想辦法讓自己變得比他(她)高。通過自己的探索,明白高矮的相對(duì)論。

(三)小結(jié)總評(píng)。

認(rèn)識(shí)高矮教案篇九

一、出示娃娃,引出課題。

2、這幾個(gè)小朋友的個(gè)頭一樣高嗎?誰高誰矮呢?

二.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮。

1、可以用什么方法來比較呢?(把他們放在同一平面上靠在一起,這樣就能看出哪個(gè)高,哪個(gè)矮了。)。

2、現(xiàn)在四個(gè)小朋友一起來比高矮了,又該怎樣比了呢?現(xiàn)在小朋友的高矮發(fā)生變化了嗎?

三、學(xué)習(xí)按高矮排序。

2、幼兒說,教師在黑板上操作,然后集體驗(yàn)證操作結(jié)果。

3、請(qǐng)小朋友和老師一起說出操作結(jié)果。

四、幼兒操作。

1、發(fā)放幼兒用書,指導(dǎo)幼兒把書翻到17頁:快樂餐廳招聘了四名服務(wù)員,我們一起來看看誰高、誰矮,在更高的那只動(dòng)物下面的框里畫勾。

2、這是個(gè)服務(wù)員一起比,誰高誰矮呢,請(qǐng)小朋友撕下貼紙給它們排排隊(duì),一邊排隊(duì)一邊說排隊(duì)的順序。

認(rèn)識(shí)高矮教案篇十

教學(xué)目標(biāo):

1、教會(huì)幼兒區(qū)別高矮,初步掌握高矮的相對(duì)關(guān)系。

2、教幼兒一些簡單的比較方法,發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn):

區(qū)別高矮和一樣高及學(xué)習(xí)比較高矮的方法。

教學(xué)難點(diǎn):

理解高矮的相對(duì)關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干。

教學(xué)過程:

一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高。

1、出示課件一,圖為由于生活習(xí)慣不同,健康情況不同,長得高矮不同的兩個(gè)孌生姐妹,讓幼兒通過觀察比較,找出她們的不同點(diǎn)(結(jié)合衛(wèi)生習(xí)慣教育引入高和矮)。

2、逐一出示實(shí)物,讓幼兒比一比,誰高誰矮,還是一樣高。

3、請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來比比誰高誰矮,還是一樣高,再請(qǐng)全體幼兒互相比比,誰高誰矮,還是一樣高。

4、請(qǐng)幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。

二、教幼兒一些比較高矮的方法。

1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友,矮的站在凳子上,前面用一塊布遮住,讓幼兒判斷,誰高誰矮。當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺時(shí),揭開謎底,并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度。

2、出示課件二,圖上有一棵樹距離近,一棵樹距離遠(yuǎn),讓幼兒判斷樹的高矮,當(dāng)幼兒發(fā)生爭論時(shí),“xx老師。教。案網(wǎng)出處”拉回較遠(yuǎn)的那棵樹,讓幼兒再次進(jìn)行比較,然后告訴幼兒比較高矮時(shí),要把物體放在相近的地方,否則不確。

三、告訴幼兒簡單的高矮的相對(duì)關(guān)系。

1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友比較,再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較,使幼兒知道:高的小朋友跟矮的小朋友比是高的,跟老師比是矮的,矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的,但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨(dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的,要看它跟什么比較。

2、請(qǐng)三個(gè)小朋友上來,再請(qǐng)一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì),并說出誰高誰矮,誰比誰高,誰比誰矮。

3、發(fā)給每個(gè)幼兒紙和筆,請(qǐng)每個(gè)幼兒依次畫高矮不同的三棵樹。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞,并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則,先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮,讓幼兒作為活動(dòng)的主體,比起圖片來更直觀,先讓幼兒自己來比較,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,再來觀察圖片比較高矮,最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進(jìn)的,對(duì)高矮概念掌握的較好,完成原先設(shè)立的目標(biāo)。

認(rèn)識(shí)高矮教案篇十一

本學(xué)期我園圍繞“數(shù)學(xué)”領(lǐng)域組織青年教師開展了“一課多研”、“好課多磨”等活動(dòng),提高了青年教師的教育教學(xué)水平。從而使她們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)理念、教材分析、教學(xué)策略和組織形式有了長足的更新和優(yōu)化。

她們?cè)谝淮未嗡季S火花的碰撞中、一次次組織實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中,形成了組織數(shù)學(xué)活動(dòng)特有的可持續(xù)發(fā)展的較穩(wěn)定的策略。以中班數(shù)學(xué)活動(dòng)“比高矮”為例,思考數(shù)學(xué)教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題——提出切實(shí)的要求、適宜的操作來實(shí)現(xiàn)各環(huán)節(jié)目標(biāo)的落實(shí),將目標(biāo)達(dá)成情況作比較。

1.感知物體的高矮,并能按高矮給物體排序。

2.掌握比較高矮的正確方法,發(fā)展觀察力與比較判斷力。

3.能積極主動(dòng)地參與活動(dòng),感受有序操作帶來的快樂。

1.懸掛氣球,幼兒每人兩套操作材料。(高矮不同的三個(gè)動(dòng)物卡片、高矮不同的小??ㄆ謨纱瓮斗牛?/p>

2.教學(xué)ppt。

3.音樂《找朋友》。

一、情境導(dǎo)入,引出話題。

(欣賞ppt相關(guān)內(nèi)容)師:這是誰???猜猜小熊發(fā)生了什么事情?

你們能幫忙將氣球取下來嗎?(請(qǐng)高矮不同的兩名小朋友)。

小結(jié):原來他們兩人一個(gè)高,一個(gè)矮。

二、觀察ppt圖片,了解比較高矮應(yīng)站在同一高度。

小結(jié):原來比高矮應(yīng)該站在同一水平線高度。

三、比較三個(gè)動(dòng)物卡片的高矮,并將其按高矮排序。

師:小熊也想跟他的朋友比高矮,他找來了猴子和老虎。請(qǐng)小朋友一起幫幫忙,將他們?nèi)恍?dòng)物按照從矮到高的順序排一排。(同時(shí)出示從矮到高的標(biāo)記圖)一定要讓小動(dòng)物站在同一高度哦?。ㄓ變悍纸M操作,教師巡回指導(dǎo)。)。

請(qǐng)幼兒說一說是怎么排列的,誰個(gè)子最高,誰個(gè)子最矮,誰排中間。

四、幼兒比較四張動(dòng)物卡片的高矮,再次操作。

師:小牛們聽說小動(dòng)物在比高矮,也被吸引過來了。(ppt出示四頭高矮不同的小牛)請(qǐng)每個(gè)小朋友選擇一頭小牛,再跟原來的小熊、猴子、老虎比一比,看看小牛應(yīng)該排哪個(gè)位置合適?(幼兒再次分組操作,教師巡回指導(dǎo)。)。

請(qǐng)小朋友說說自己的操作紙。

五、音樂游戲“找朋友”比較高、矮、一樣高,結(jié)束活動(dòng)。

師:小朋友想不想學(xué)小熊來玩一玩比高矮的游戲呢?那我們一邊唱找朋友,一邊和同伴比一比,并說一說:我和xxx一樣高,我比xxx高,我比xxx矮。

認(rèn)識(shí)高矮教案篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

1.感知物體的'高矮,學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮。

2.學(xué)習(xí)將2-5個(gè)物體從高到矮或從矮到高的方法進(jìn)行有序排列。

3.能積極主動(dòng)參與操作活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.兩個(gè)高矮不一的小朋友的圖片。

2.高矮不同的樹、房子、杯子、小人的操作材料。

活動(dòng)過程:

一、激趣,感知高矮。

二、猜想,學(xué)習(xí)比較高矮的方法。

1.讓幼兒猜一猜誰高誰矮。

出示圖片的上半部分(露出兩位小朋友的頭部),請(qǐng)幼兒猜一猜誰高誰矮。再露出圖片的下半部分,讓幼兒驗(yàn)證自已的猜測(cè)。

2.感知、學(xué)習(xí)比較高矮的正確方法。

(1)請(qǐng)幼兒兩人比高矮,能說出誰高誰矮。

三、操作,鞏固比較方法。

1.小組合作,感知高矮的不同,進(jìn)行正確排序。

2.集體評(píng)價(jià)。

四、活動(dòng)結(jié)束。

今天我們小朋友學(xué)會(huì)了比高矮的本領(lǐng),下面我們就到外面找一找有什么東西比你高,有什么東西比你矮。

認(rèn)識(shí)高矮教案篇十三

1、學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮,感知兩個(gè)或三個(gè)物體的高矮。

2、初步理解掌握“高”“矮”的相對(duì)關(guān)系。

3、能積極主動(dòng)地參與活動(dòng),樂于和同伴分享快樂。

1、環(huán)境準(zhǔn)備:入口處擺放一個(gè)小拱門。

2、幼兒準(zhǔn)備:畫有高矮不同的三棵樹的練習(xí)紙。

1、活動(dòng)重點(diǎn):感知高矮,學(xué)習(xí)比較高矮的方法。

2、活動(dòng)難點(diǎn):理解高矮的相對(duì)關(guān)系。

3、指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒用目測(cè)、對(duì)比的方法比較高矮,初步了解比較高矮是需要參照物的,是相對(duì)的。

1、初步感知高矮。

(1)請(qǐng)幼兒入場。(幼兒依次從入口的小拱門下走過)。

(2)提出問題:“為什么有的人走過的時(shí)候要彎腰才能過,有的人走過的時(shí)候不需要彎腰呢”幼兒自由討論并發(fā)言。

(3)教師總結(jié):小朋友有的高,就要彎腰才能過。有的矮,就不需要彎腰。

2、比高矮,初步了解比高矮的正確方法。

(1)教師和幼兒比高矮。

教師站在地上立正,幼兒站在地上立正,比一比,誰高誰矮?

“老師比小朋友高,小朋友比老師矮”。

(2)幼兒之間比高矮。

小結(jié):比高矮的正確方法,是在同一水平線上比。

3、初步理解“高”和“矮”的相對(duì)關(guān)系。

(1)請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友比較,再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較。讓幼兒理解比較高矮是相對(duì)的。

(2)分別請(qǐng)三個(gè)小朋友從高到矮排隊(duì),并分別說出誰高誰矮,誰比誰高,誰比誰矮。

(3)幼兒練習(xí):請(qǐng)幼兒給高矮不同的三棵樹涂上不同顏色,并按從高到矮、從矮到高的順序進(jìn)行排序。老師巡回指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。

(4)游戲:找個(gè)朋友比一比。

幼兒邊拍手邊念兒歌:“找、找、找,找朋友,找到一個(gè)好朋友,立正,比一比,我是高來還是矮?!庇螒蚍磸?fù)進(jìn)行2~3次。

幼兒每次找不一樣的朋友,說說比高矮的結(jié)果。說出;“我和xx一樣高”、“我比xx高,xx比我矮”等。

4、延伸活動(dòng):

在活動(dòng)室,鼓勵(lì)幼兒可以找任何物體或小朋友和自己比高矮。并能用語言表述出來,如:我比畫高,畫比我矮;我和欄桿比,我高、欄桿矮等等。提醒幼兒要站在同一平面上做比較。

是否掌握比較高矮的方法,發(fā)現(xiàn)高矮的相對(duì)性。

1、回家和爸爸、媽媽分別比高矮,如果小朋友和爸爸、媽媽三個(gè)人一起比高矮,該怎樣比?把比的方法告訴大家。

認(rèn)識(shí)高矮教案篇十四

1.體驗(yàn)從高到矮或從矮到高的排列順序。

2.大膽地用語言表述排列的結(jié)果。

1。三個(gè)高矮明顯的小動(dòng)物,爸爸媽媽和我照片幾張。

2?!队變寒媰?cè)》(第三冊(cè)p7)。

(一)與幼兒談話,引入活動(dòng)。

師:用小客人方式導(dǎo)入,(出示小客人)引起幼兒注意。

(二)游戲:比高矮。

1.把三個(gè)小動(dòng)物排在同一個(gè)地方,讓幼兒看一看,比一比,三個(gè)小動(dòng)物中誰最高?誰最矮?引導(dǎo)幼兒學(xué)說“高的、矮的、最矮的”。

2.請(qǐng)兩位小朋友和老師進(jìn)行比較,三人誰最高?誰最矮?引導(dǎo)幼兒學(xué)說“高的、矮的、最矮的”。

3.請(qǐng)三位小朋友比較高矮,按照從高到矮或從矮到高的順序給三個(gè)人排隊(duì)。

4.請(qǐng)小朋友站起來和旁邊小朋友再次比高矮。

5.出示照片,讓幼兒區(qū)分高矮。

(三)幼兒做相關(guān)練習(xí)。

1.請(qǐng)幼兒翻開《幼兒畫冊(cè)》,仔細(xì)觀察圖中小動(dòng)物的高矮,然后看清排列的標(biāo)記,從不干膠紙上揭下小動(dòng)物,貼在相應(yīng)的位置上。

2.鼓勵(lì)幼兒相互檢查,與同伴分享,交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

提供四種高矮不一的物體,鼓勵(lì)幼兒比一比,說一說。

今天的活動(dòng)我將活動(dòng)準(zhǔn)備1中請(qǐng)爸爸媽媽來園改為老師、小朋友,另外再準(zhǔn)備三個(gè)高矮不同的小動(dòng)物玩具和幾張三口之家的照片。之所以這樣我主要是從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā),選擇貼近日常生活中幼兒喜愛的小動(dòng)物、老師、小朋友、爸爸媽媽的照片,這些教具取材方面,而且又直觀形象。活動(dòng)開始用小客人的方式吸引了幼兒,讓幼兒自己區(qū)分三個(gè)娃娃中誰最高,誰最矮,能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接著,我又選擇了有明顯差異的兩位小朋友和老師來比一比,誰最高,誰最矮。再讓小朋友站起來,和旁邊小朋友比一比,誰高誰矮。最后讓幼兒進(jìn)行操作,完成小動(dòng)物高矮貼紙練習(xí),整個(gè)活動(dòng)中給幼兒創(chuàng)設(shè)了親自體驗(yàn)的機(jī)會(huì),讓幼兒成為活動(dòng)的主體??傊?,用直觀的實(shí)物教具比用圖片觀察的方法幼兒興趣更高,教學(xué)效果更好。

認(rèn)識(shí)高矮教案篇十五

b:請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出一支鉛筆,然后比一比,看一看,誰比誰長,誰比誰短?(同桌互相說)

3、活動(dòng)之三

師:請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出自身的兩只小手比一比,看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么?

板書:一樣長

4、活動(dòng)之四

1、教師任意指二名高矮不同的同學(xué)上臺(tái)比高矮,并請(qǐng)小朋友說一說:誰高,誰矮?

(同學(xué)隨意回答)

教師小結(jié):高矮是相對(duì)的,而不是絕對(duì)的。

5、活動(dòng)之五

1、比較誰喝的多

師:今天,老師帶來了二瓶飲料,俺要請(qǐng)二個(gè)小朋友來喝,誰想來?

先請(qǐng)大家比較它們的多少,然后讓兩個(gè)小朋友背對(duì)著大家喝,然后問其中一個(gè)小朋友:

(1)你認(rèn)為自身與他相比,誰喝的多?其他朋友有什么看法?

(2)小組討論:想一想,到底是誰喝得多?為什么?

教師小結(jié):能從剩下的水比較出誰喝得多,真了不起!

三、獨(dú)立考慮:(同學(xué)評(píng)價(jià))

a:讓兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)比較高矮(故意讓其中一個(gè)同學(xué)踮著腳)同學(xué)馬上會(huì)叫:“不公平”。師:為什么不公平?讓同學(xué)明白:事物比較,要在同一起點(diǎn)上。

b:第12頁的第5題———第9題,同學(xué)獨(dú)立完成,然后集體訂正,看一看有誰能得到一張小笑臉。

1、自俺評(píng)價(jià)。

2、同學(xué)互評(píng)

3、全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。

認(rèn)識(shí)高矮教案篇十六

1、引導(dǎo)幼兒比較兩種物體的高矮,感知物體的高矮的相對(duì)性。

2、學(xué)會(huì)簡單的比較方法,發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

教學(xué)課件,音樂磁帶(高人走和矮人走,找朋友),幼兒操作材料。

一、幼兒游戲,引入主題。

(幼兒學(xué)習(xí)高人走和矮人走,體驗(yàn)高矮)。

二、觀察圖片,討論正確比高矮的方法。

1、感知相對(duì)性米老鼠高還是矮?

小結(jié):單獨(dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的,要看它跟什么比較。

2、觀察圖片提問:小猴說:長頸鹿,我比你高!你同意嗎?為什么?

小猴和長頸鹿應(yīng)該怎樣才能比出高低?

提問:兩只木桶誰高誰低?怎樣才能一眼就看出來?

師小結(jié):物體放近一些,才能比出高矮。

1、觀察圖片有兩個(gè)好朋友,聽你們的話,靠近一些比高矮,誰高誰矮?應(yīng)該怎樣比?

小結(jié):站在同樣高的地方才能真正的比出高矮2音樂游戲:找朋友比高矮(幼兒跟著音樂找一個(gè)朋友比較高矮)。

(1)小朋友想不想也找一個(gè)自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢?

有哪兩個(gè)小朋友愿意先上來比一比?我們家?guī)椭麄儽缺瓤?,誰高誰矮?

xx小朋友,你是不是比他高?能把這句話說完整嗎?(引導(dǎo)幼兒說出:我比你高和我比你矮的句子。)。

(4)幼兒討論:兩人必須站直了;我們可以先比一比肩膀,或者比一比鼻子。

(5)幼兒根據(jù)討論經(jīng)驗(yàn)再次與朋友比高矮。

四、設(shè)置情境,學(xué)習(xí)3以內(nèi)正確的排序方法。

2、幼兒操作。介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。

五、幼兒討論三個(gè)物體如何比高矮。

1、先找出最高的取出,在將剩下的兩個(gè)比,找出最矮的,就能找出誰最高誰最矮;先找出最矮的取出,在將剩下的兩個(gè)比,找出最高的,就能找出誰最高誰最矮。

2、幼兒再次操作,能力強(qiáng)的幼兒四個(gè)動(dòng)物比高矮。

今天,我們學(xué)會(huì)了用正確的方法比較高矮,老師這兒還有許多動(dòng)物寶寶也想比比高矮,你們?cè)敢鈳兔幔孔屛覀円黄饋碓囋嚢桑。ㄓ變旱絽^(qū)域中進(jìn)行操作)。

認(rèn)識(shí)高矮教案篇十七

使幼兒初步感知物體有高、有矮。

讓幼兒比較哪個(gè)物體高、哪個(gè)物體矮。

引導(dǎo)幼兒按高矮給物體排序。

兩朵小紅花。

大中小三個(gè)娃娃。

高矮不一的玩具若干。

1、設(shè)置情境,導(dǎo)入主題。

在黑板上方貼一朵小紅花,下方貼一朵小紅花。

教師:哪個(gè)小朋友能幫老師將黑板上的兩朵小紅花都摘下來呢?

請(qǐng)一名幼兒摘紅花。幼兒摘到了下方貼的紅花,怎么也夠不到上方貼的紅花。

這時(shí),教師輕松地將上方的紅花摘下來。

教師:老師為什么能摘到上方的小紅花呢?

幼兒:因?yàn)槔蠋焸€(gè)子高。

教師:那小朋友為什么沒能摘到這朵小紅花呢?

幼兒:因?yàn)樾∨笥褌€(gè)子矮。

教師:誰愿意和這位小朋友比一比高矮呢?(請(qǐng)一位和他高矮差不多的幼兒,這樣幼兒不容易看出來,從而引出比較的方法。)。

教師:大家能看出來誰高誰矮嗎?

幼兒一會(huì)兒說這個(gè)小朋友高,一會(huì)兒又說那個(gè)小朋友高。

教師:他們這樣站著不容易看出高矮,我們讓他們背對(duì)背站著吧。

讓兩名幼兒背對(duì)背站著再比較,引導(dǎo)幼兒說出完整話:甲比乙高,乙比甲矮。

3、學(xué)習(xí)按高矮給物體排序。

教師:這是誰啊?(兩個(gè)娃娃)。

教師:老師把她們都放在這張平平的桌子上,看看這兩個(gè)娃娃誰高、誰矮?(大娃娃比小娃娃高,小娃娃比大娃娃矮。)。

教師:我還有一個(gè)娃娃,我也把她放在這張平平的桌子上,并放在這兩個(gè)娃娃的中間,這里就有1、2、3三個(gè)娃娃。看看她比哪個(gè)娃娃高?比哪個(gè)娃娃矮?(比小娃娃高,比大娃娃矮。)。

教師:老師為小朋友準(zhǔn)備了很多玩具,這些玩具有高有矮,請(qǐng)小朋友在桌子上比一比,按高矮來排排隊(duì)。

認(rèn)識(shí)高矮教案篇十八

1、學(xué)習(xí)目測(cè)比較物體的高矮,感知高矮的相對(duì)性。

2、學(xué)習(xí)把2—5個(gè)物體從高到矮或矮到高有序排列。

3、能積極主動(dòng)參與活動(dòng),感受比高矮的樂趣。

4、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。

5、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是要在同一水平線上比較得來的。

1、師:(出示三只不同顏色公雞的圖片)小朋友,今天老師請(qǐng)來三只公雞與小朋友一起來游戲,但是它們正在吵架,都說自己是最高的。

請(qǐng)小朋友來幫它們想想辦法,分清誰高誰矮好嗎?(幼兒思考)請(qǐng)小朋友把你的想法告訴公雞們,看能否幫助它們。(幼兒回答)。

兒:三只公雞都站在同一條線上做比較,就知道誰高誰矮了。

2、從矮到高排序。

師:你能將它們從矮到高排一排嗎?放到排序板上。(出示排序板)。

3、教師與一幼兒比,教師再與一高個(gè)老師相比較,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是相比較而存在的。

4、請(qǐng)幼兒上臺(tái)操作排序:從高到矮。

二、出示五只小狗,請(qǐng)幼兒從高到矮或從矮到高排序。

兒觀察發(fā)現(xiàn):從矮到高:像爬樓梯。從高到矮:像下樓梯。

三、集體操作活動(dòng):蘑菇娃娃比高矮。

師:小朋友,我們幫公雞、小狗排好隊(duì)了,現(xiàn)在我們來幫這些蘑菇娃娃排排隊(duì)吧,請(qǐng)你幫它們從高到矮排好后,再從矮到高排好。

四、通過游戲“找朋友比高矮”,進(jìn)一步理解高和矮的相對(duì)性。

教師自評(píng):

在活動(dòng)當(dāng)中學(xué)習(xí)了物體比較高矮的方法,——使幼兒能正確區(qū)分物體的高矮,在前面第一部分可以設(shè)計(jì)讓幼兒來找找可以比高矮的物體,這樣活動(dòng)能使幼兒更感興趣,形式也更活躍。第二部分是學(xué)習(xí)一些比較高矮的方法。我將重點(diǎn)放在教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)直接比較上,應(yīng)該讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)?;顒?dòng)中教師的話語太多,對(duì)幼兒要求過多,沒有充分體現(xiàn)出教師引導(dǎo)者的作用。需要教師以后活動(dòng)中語言要進(jìn)一步精練。

1、教具高矮的區(qū)別不大,準(zhǔn)備時(shí)應(yīng)該考慮到大小干擾的問題。5以內(nèi)物體的操作,要有易到難。

2、活動(dòng)過程要增加趣味性。

3、在說“誰比誰高,誰比誰矮”時(shí)需要分開說,孩子不大好說。

小百科:高度首先是個(gè)物理空間的概念,作為物理空間概念的“高度”含意比較簡單,是指從地面或基準(zhǔn)面向上到某處的距離;從物體的底部到頂端的距離。

認(rèn)識(shí)高矮教案篇十九

1、學(xué)習(xí)比較3個(gè)以內(nèi)的高矮,能區(qū)分最高和最矮,初步感知高矮是相對(duì)的。

2、初步感知生活中的高矮現(xiàn)象。

3、在生活中提高觀察能力。

教具準(zhǔn)備:準(zhǔn)備高矮不同的小板凳。

學(xué)具準(zhǔn)備:“會(huì)變得小丑”;積木若干,長度相同,寬度不同的長方形紙若干,固體膠。

蒙氏數(shù)學(xué):比較高矮

(一)預(yù)備活動(dòng):師幼互問好,走線,線上游戲:走走走。

集體活動(dòng):

比較高矮。引導(dǎo)幼兒觀察一高一矮的兩個(gè)小板凳,說出那個(gè)高,那個(gè)矮?

小結(jié):小朋友。比較高矮時(shí),要放在同一水平線上。

感知最高與最矮的。出示3把高矮不同的小板凳,讓幼兒辨認(rèn)那個(gè)最高,那個(gè)最矮。

鞏固對(duì)最高和最矮的認(rèn)識(shí)。

(三)創(chuàng)設(shè)情境:小丑娃娃也要來比高矮啦。讓幼兒操作學(xué)具會(huì)變得小丑。

小結(jié):兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能進(jìn)行高矮的比較,比較高矮時(shí),要看它和誰比,和比它高的物體比,它就矮了,和比他矮的物體比,它就顯高了。

(四)幼兒操作學(xué)具

(五)收拾學(xué)具,交流小結(jié)。

認(rèn)識(shí)高矮教案篇二十

活動(dòng)目標(biāo):

1、感知物體的高矮,學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮。

2、學(xué)習(xí)將2~5個(gè)物體從高到矮或從矮到高的方法進(jìn)行排序。

3、能積極主動(dòng)參與操作活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

操作卡兩個(gè)小朋友布。

活動(dòng)過程:

一、開始部分:

1、師生問好。

2、接數(shù)、報(bào)數(shù)游戲。

3、激趣,感知高矮。

師:老師這有絲巾,你們誰能碰到它?為什么老師能碰到小朋友不能碰到呢?

二、基本部分:

1、猜想,學(xué)習(xí)比較高矮的方法。

師:請(qǐng)你找一位朋友比一比你們兩個(gè)誰高誰矮。

2、請(qǐng)兩位幼兒進(jìn)入教室,女孩站在物體上,用布遮住,請(qǐng)幼兒觀察。

教師小結(jié):原來比高矮的時(shí)候,我們要站在同一水平線上。

3、請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作比高矮。

(1)評(píng)價(jià)。

(2)請(qǐng)幼兒找相同的卡片進(jìn)行比較。

(3)再次評(píng)價(jià)。

認(rèn)識(shí)高矮教案篇二十一

1.掌握比較物體高矮的正確方法。

2.能用三個(gè)高矮不同的物體進(jìn)行排序。

3.愉快參與活動(dòng),大膽講述自己的觀點(diǎn)。

4.體驗(yàn)從高到矮或從矮到高的排列順序。

5.大膽地用語言表述排列的結(jié)果。

人物卡三張;《幼兒畫冊(cè)》(第三冊(cè)p7)。

1.導(dǎo)入。

今天老師和小朋友玩一個(gè)游戲,比一比誰的個(gè)子高,誰的個(gè)子矮。

2.比高矮——比高矮的正確方法。

(1)教師和幼兒比高矮。

教師站在地上立正,幼兒站在地上立正,比一比,誰高誰矮?(學(xué)說老師比小朋友高,小朋友比老師矮)(2)幼兒與幼兒比高矮。

一幼兒站在地上立正,另一幼兒站在小椅子上立正。提問:誰比誰高?誰比誰矮?

引導(dǎo)討論:小朋友,你怎么想?

兩個(gè)人比高矮,哪種方法是公平、正確的?哪種方法是不公平、不正確的?

(3)游戲:找個(gè)朋友比一比。

3.排序(1)三人比高矮。

爸爸、媽媽、小明三個(gè)比一比,誰最高?誰最矮?(學(xué)說爸爸最高,小明最矮。)拓展----師幼三人比高矮;人、物比高矮。

(2)三個(gè)排序。

爸爸、媽媽、小明要像小朋友一樣排隊(duì),個(gè)子矮的排前面,個(gè)子高的排后面。排在哪兒呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板操作。

4.幼兒做相關(guān)練習(xí)。

(1)請(qǐng)幼兒翻開《幼兒畫冊(cè)》,仔細(xì)觀察圖上小動(dòng)物的高矮,然后看清排列的標(biāo)記,從不干膠紙上揭下小動(dòng)物,貼在相應(yīng)的位置上。

(2)鼓勵(lì)幼兒相互檢查,與同伴分享、交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

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