作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
《渴望春天》教案設(shè)計 渴望春天教案篇一
人教版第八冊欣賞《渴望春天》這課的教學(xué)目標(biāo)是欣賞《渴望春天》，陶冶學(xué)生熱愛大自然的美好心靈，簡要介紹奧地利作曲家莫扎特。教案的內(nèi)容共分四組：第一組為片頭；第二組為莫扎特的生平與作品簡介；第三組為莫扎特作品演奏音樂會；第四組為《渴望春天》欣賞與分析。本課我是這樣教學(xué)的：
1、播放該曲錄音，多媒體播出五月鮮花盛開的畫面。百花盛開，小鳥歌唱，樹林換上綠裝，這是兒童們都渴望的。將此心情與優(yōu)美的旋律、愉快的情緒結(jié)合起來，提高他們的感受力和理解力。
2、在多媒體的輔助下，向?qū)W生介紹莫扎特的生平與該曲的創(chuàng)作背景。在這里，我采用5組畫面：（1）維也納風(fēng)光；（2）莫扎特肖像；（3）少年時期的莫扎特；（4）莫扎特作品集一覽；（5）《渴望春天》簡介。向?qū)W生介紹了以下內(nèi)容：莫扎特的生活背景；音樂神童的成長過程；莫扎特的藝術(shù)成就；《渴望春天》一曲的有關(guān)音樂知識，如：樂曲是幾拍子的？歌曲內(nèi)容、情緒怎樣？
3、通過多媒體，聆聽《渴望春天》，提出欣賞曲的要求。在這里，采用了1幅畫面，并要求學(xué)生在聆聽過程中輕輕哼唱曲譜，找出相似樂句及發(fā)展樂句。
這一堂課下來總的來說有以下幾點(diǎn)收獲：
1、活躍了課堂氣氛，增強(qiáng)了藝術(shù)的感染力。在美妙樂聲的渲染下，多媒體的動態(tài)效果——可多次重復(fù)性，緊緊地吸引住了學(xué)生的注意力，學(xué)生在聽課后表示，聽此課是一種享受。這亦從另一個方面反映該曲的藝術(shù)魅力已打動了學(xué)生，同時它也證明使用多媒體來輔助音樂欣賞教學(xué)是成功的。
2、幫助學(xué)生初步了解這個世界音樂史上罕見的音樂“天才”及“音樂神童”——奧地利作曲家莫扎特，認(rèn)識與聽辨該曲的6/8節(jié)奏形式，并從優(yōu)美而洗練，流暢而清新的樂曲中體會兒童們渴盼春天，盼望鮮花開放、小鳥歌唱、樹林換上綠裝的春天早日來臨的迫切心情。同時能學(xué)到怎樣去欣賞古典聲樂作品。通過欣賞教學(xué)，陶冶學(xué)生情操，開闊了藝術(shù)視野。當(dāng)最后要求學(xué)生將歌曲情緒和樂句的重復(fù)變化用律動表現(xiàn)時，學(xué)生動作優(yōu)美，情緒激昂，完全達(dá)到了樂曲所渲染的這種愉快氛圍，產(chǎn)生共鳴，達(dá)到了與樂曲情感的交流。
《渴望春天》教案設(shè)計 渴望春天教案篇二
1、知識目標(biāo)：通過歌曲《渴望春天》學(xué)習(xí)，并在反復(fù)的練唱中體會6/8拍子活潑輕快的特點(diǎn)；通過對散文《春》的朗誦，使學(xué)生感受音樂與文學(xué)的密切關(guān)系，審美內(nèi)涵。
2、情感價值觀目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲《渴望春天》，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)春天的無限美好，真正理解“一年之計在于春”的道理；同時啟發(fā)學(xué)生珍惜時間，發(fā)奮學(xué)習(xí)，健康活潑的成長為社會的有用之材。
1、唱好歌曲《渴望春天》，體會6/8拍子活潑輕快的特點(diǎn)。
2、了解弱起小節(jié)、不完全小節(jié)的相關(guān)知識。
電子琴、音響設(shè)備等。
一、導(dǎo)入
播放朱自清的散文《春》，使學(xué)生感受音樂與文學(xué)的密切關(guān)系，審美內(nèi)涵。
二、活動與體驗(yàn)——歌唱《渴望春天》。
（一）新課引入
剛才同學(xué)們欣賞朱自清的散文《春》，今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲——《渴望春天》。
（二）歌曲范唱
1、聽第一遍錄音，回問題：
聽完這首歌曲，試著發(fā)現(xiàn)歌曲的特點(diǎn)：歌曲可以分為幾個樂句？幾個樂句中有哪些相同的旋律片斷？總結(jié)：歌曲的結(jié)構(gòu)圖式。
2、聽第二遍錄音，重點(diǎn)從第一句入手，讓學(xué)生能簡單的讀出節(jié)奏。了解弱起小節(jié)、不完全小節(jié)的概念。
（三）學(xué)唱新歌
1、學(xué)生先在教師的伴奏中輕唱。（多次反復(fù)練習(xí)）
處理第一段：聲音的技巧（氣息）、情緒的表現(xiàn)（強(qiáng)弱的控制）等，要求：盡量用純凈的聲音唱出藝術(shù)歌曲的感覺。
2、隨電子琴唱詞。（體會這是一首旋律清新歡快，充滿了天真、童趣的歌曲，具有典型的德奧民歌風(fēng)格）
3、難點(diǎn)突破：在反復(fù)的練唱中體會6/8拍子活潑輕快的特點(diǎn)。
4、情感體驗(yàn)，激發(fā)興趣：
要求學(xué)生通過這首歌曲的學(xué)習(xí)，逐步明白春天是美好的，是一年的開始，是播種的季節(jié)，所以有一年之計在于春的說法；我們中學(xué)生也象春天一樣美麗，現(xiàn)在正處于打基礎(chǔ)，認(rèn)真學(xué)習(xí)的時候，我們要健康活潑的成長為社會的有用之材。通過情感升華，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生演唱好這首歌曲的興趣。
5、分組齊唱：將全班分成三組，分別齊唱這首歌曲。教師對各組進(jìn)行鼓勵性的點(diǎn)評。
三、反饋與小結(jié)——齊唱《渴望春天》
（一）學(xué)生齊唱歌曲，教師伴奏。
（二）小結(jié)：今天，我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《渴望春天》這首歌曲，學(xué)到了許多音樂知識，認(rèn)識到了熱愛春天、熱愛美好事物的重要性；我們要從小認(rèn)真學(xué)習(xí)，健康、活潑的成長為社會的有用之材。
四、結(jié)束課業(yè)
在歌曲《渴望春天》音樂中學(xué)生走出教室。
《渴望春天》教案設(shè)計 渴望春天教案篇三
《渴望春天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人音版《音樂》七年級下冊第六單元“春之聲”的一首歌曲。這首歌曲是奧地利作曲家莫扎特于1791年創(chuàng)作的一首抒情歌曲，深受兒童的喜愛；以兒童純真的稚氣，活潑的語言，表達(dá)了孩子們渴望滿目春色、繁花盛開、小鳥齊鳴的春天到來時的心情；歌曲采用d大調(diào)，6/8拍子，歌曲的結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式；全曲以分解三和弦與級進(jìn)音調(diào)進(jìn)行的旋律為基礎(chǔ)，配合著活潑、跳躍的6/8節(jié)拍，流暢清晰、優(yōu)美洗練、充滿著青春的活力，表現(xiàn)了少年兒童渴望春天到來的愉悅心情。
以“感受春天（創(chuàng)設(shè)情景）——體驗(yàn)春天（歌唱春天）——表現(xiàn)春天”為主線展開教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲《渴望春天》的興趣，同時引導(dǎo)學(xué)生從整體感受、體驗(yàn)音樂的優(yōu)美、流暢，演唱抒情、愉悅的特點(diǎn)，體驗(yàn)并將自己融入春天的懷抱中。
1、能夠從以“春”為主題的音樂作品中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動。
2、能夠用甜美、圓潤的聲音演唱歌曲《渴望春天》，嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。
3、知道莫扎特在音樂上的主要貢獻(xiàn)。認(rèn)識變音記號和倚音。
感受和體驗(yàn)歌曲的音樂情緒及風(fēng)格，有感情的演唱歌曲。
歌曲情感的表現(xiàn)。
情景教學(xué)法、欣賞法、合作學(xué)習(xí)法
多媒體課件、鋼琴等。
一、感受——春（情境創(chuàng)設(shè)）
1、播放宋祖英《田野的春天》讓學(xué)生感受樂曲歡樂熱烈、充滿活力的情緒。
師：同學(xué)們，這首歌曲的情緒怎樣？歌曲描寫的是哪個季節(jié)?。?/p>
生：熱烈、充滿活力 春季！春天！
2、讓學(xué)生說出①說出描寫春天的詞語。②說出描寫春天的詩句。
生：略
設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，從文學(xué)的角度，運(yùn)用聽、說的情景導(dǎo)入，，營造春的氛圍，幫助學(xué)生自然地走近春天，讓學(xué)生切實(shí)感受到自己置身在春的懷抱中，為后面的歌曲欣賞作了情感鋪墊。
二、體驗(yàn)——春（歌唱《渴望春天》）
1、出示課題《渴望春天》，播放歌曲《渴望春天》。
師：聽完之后請你們談?wù)勗诟杪曋懈惺艿搅耸裁矗磕愕难矍俺霈F(xiàn)了怎樣的畫面呢？
生：鮮花、布谷鳥等
師：歌曲使我們看到了一幅幅美麗春天的畫卷，五月的陽光、鮮花還有松林。
設(shè)計意圖：通過老師的總體描述，為后面的歌曲欣賞和學(xué)習(xí)作了情感鋪墊，能更好的激起學(xué)生渴望春天來臨的急切心情和渴望學(xué)習(xí)歌曲的急切心情。
2、師：同學(xué)們你們知道這首好聽的歌曲是哪位作曲家創(chuàng)作的？他是哪國人？寫過什么作品？你們對他有哪些了解呢？下面就請同學(xué)們根據(jù)收集的資料，認(rèn)識莫扎特。
① 走進(jìn)莫扎特
②了解歌曲的創(chuàng)作背景
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)讓學(xué)生主動表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。通過介紹引起學(xué)生對莫扎特及其作品的好奇，也引起學(xué)生對這位堅強(qiáng)樂觀的大師敬意，為歌曲做好情感的鋪墊，同時進(jìn)一步體會歌曲的內(nèi)涵。
3、再次聆聽歌曲，請同學(xué)們跟著音樂哼唱歌曲的旋律，邊聽邊思考以下問題：
a、歌曲的演唱形式： 1、男聲齊唱 2、童聲齊唱 3、女聲齊唱
b、歌曲的情緒： 1、熱烈激動 2、抒情明朗愉快 3、低沉憂郁
c、歌曲的拍號： 1、3/4 2、6/8 3、3/8
4、學(xué)唱歌曲旋律
① 老師示范，用“啦”哼唱旋律
② 學(xué)生用“啦”哼唱旋律（坐姿）
師：旋律出現(xiàn)了那些音樂符號？
生：升號、前倚音、休止符、連音線等
③ 讓學(xué)生用唱名視唱旋律
師：同學(xué)們唱了這首歌曲旋律之后，那么歌曲按旋律走向可以分為幾個部分？
a（1—8小節(jié)）b（9—16小節(jié)）單二部結(jié)構(gòu)
設(shè)計意圖：視唱能加深對歌曲旋律的印象，通過唱旋律對分析歌曲打下良好 白話文 的基礎(chǔ)。通過哼唱，讓學(xué)生從整體感受、體驗(yàn)音樂的優(yōu)美、流暢，演唱活潑、跳躍的特點(diǎn)。讓學(xué)生邊聽邊劃拍子，能夠使學(xué)生更好地體驗(yàn)音樂，感受6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
5、學(xué)唱歌曲，再次聆聽歌曲，《渴望春天》
①生跟著音樂輕聲演唱歌曲（唱歌的姿勢、狀態(tài)）
②生跟著琴演唱歌曲，并找出唱不足的地方給予指導(dǎo)
6、處理歌曲
師：我們已經(jīng)學(xué)會了這首歌曲，那么我們應(yīng)該怎樣速度、力度、情緒來演唱這首歌曲呢？
6、學(xué)生有感情的演唱歌曲
設(shè)計意圖：加深對歌曲的理解和處理，以孩子純真稚氣的甜美口吻，生動、明朗的音樂語言，表現(xiàn)出少年兒童渴望春天到來、鮮花開放、小鳥歌唱的心情，洋溢著青春的氣息。在教學(xué)過程中教師必須通過準(zhǔn)確、流暢、自如、富有表現(xiàn)力的演唱和彈唱，從而將作品所蘊(yùn)藏的思想內(nèi)涵和情感意義深刻而有意味地傳達(dá)給學(xué)生。
7、拓展
①讓學(xué)生說出或唱出描寫“春天”的作品。
②作業(yè)：回去收集“春天”的作品
設(shè)計意圖：通過唱其他的春天歌曲，開闊學(xué)生的視野，了解更多有關(guān)于“春”的作品，將學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸至課外，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)、感受春天給人帶來的美感，并得到更深的感悟。
三、表現(xiàn)——春（實(shí)踐創(chuàng)作）
1、讓學(xué)生用不同形式來表現(xiàn)春天。（朗誦、繪畫、舞蹈、器樂等形式）。
2、分小組進(jìn)行創(chuàng)作。
3、學(xué)生分小組逐一展示，老師鼓勵給予肯定。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過繪畫、舞蹈、贊美春天歌曲的表演唱等，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在參與實(shí)踐中體驗(yàn)到音樂帶來的快樂，在各種音樂活動中表現(xiàn)春天，讓學(xué)生用心去感受春的氣息，通過小組合作表演，即發(fā)揮了學(xué)生的特長，而且培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力、表演才能以及團(tuán)結(jié)合作的精神，使課堂氣氛達(dá)到高潮。
四、總結(jié)：
《渴望春天》教案設(shè)計 渴望春天教案篇四
：
1．歌曲：《渴望春天》。
2．創(chuàng)編：為歌曲配打擊樂伴奏。
3．配樂散文：《春》。
：
鋼琴、錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶、cd、打擊樂、鈴鼓、三角鐵、響板、沙錘等。
：
1．學(xué)會歌曲《渴望春天》，并在反復(fù)地練唱中體會十拍子活潑歡快的特點(diǎn)。
2．通過對散文《春》的配樂朗誦，使學(xué)生感受音樂與文學(xué)的密切關(guān)系，審美內(nèi)涵。
3．鼓勵學(xué)生大膽地參與音樂實(shí)踐活動。
：
1．教師要充分注意“教學(xué)導(dǎo)入”環(huán)節(jié)的重要性，精心設(shè)計。例如，（1）可以通過教科書上的彩色畫面啟發(fā)學(xué)生的想象力，用語言描述春天的景色；（2）可用優(yōu)美的旋律導(dǎo)入；（3）可用簡短的詩句導(dǎo)入；（4）可用錄像資料（風(fēng)光片，春景圖，配樂散文）導(dǎo)入。要求學(xué)生共同參與。
2．請學(xué)生朗誦散文詩《春》，并選擇適當(dāng)?shù)臉非霰尘耙魳罚懈星榈乇硌荨?/p>
教師也可以發(fā)動學(xué)生自主找一些抒情音樂的錄音并請大家邊聽邊討論，選擇合適的作為背景音樂。
3．播放歌曲《渴望春天》。請學(xué)生仔細(xì)聆聽，聽后用語言描述歌曲所表達(dá)的情緒。
4．隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間，教師可以為學(xué)生范唱，也可以用鋼琴伴唱，通過多種形式的練唱，使學(xué)生逐漸熟悉歌曲。
5．請學(xué)生從曲譜中找出相同的旋律片段。并打著拍子反復(fù)地唱一唱，加深印象。
6．請學(xué)生從曲譜中找出變化音。在演唱中注意唱準(zhǔn)音高及旋律對感情表達(dá)的作用。
7．再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂：
（1）音樂的速度是什么樣的？快，稍快，很快，極快。結(jié)合詞、曲特點(diǎn)，談一談為什么用這樣的速度來表達(dá)。
（2）歌曲演唱的力度是什么樣的：很弱（pp）、弱（p）、中強(qiáng)（mf）、強(qiáng)（f）、很強(qiáng)（ff）。你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適。
（3）應(yīng)該用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒？
（4）你喜歡這首歌曲嗎？為什么？談?wù)剬φ鬃髌返母惺堋?/p>
8．在老師鋼琴伴奏下（或用錄音帶伴奏；老師指揮），全體學(xué)生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱。之后，也可由學(xué)生獨(dú)唱或小組唱。
9．請學(xué)生選擇打擊樂器，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設(shè)計，更多的是鼓勵學(xué)生自己設(shè)計，邊唱邊加入打擊樂伴奏。
《渴望春天》教案設(shè)計 渴望春天教案篇五
音樂、對春天、對生活的樂觀、積極的情感體驗(yàn)
3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，將有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化的背景知識，放到課外由學(xué)生自主探索解決，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
4、初步了解作品的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的創(chuàng)作嘗試。在表現(xiàn)中體驗(yàn)和實(shí)現(xiàn)自信、交流、分享和創(chuàng)造的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、??通過欣賞感受歌曲的明朗、愉快地情緒。
2、??培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典作品的興趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
歌曲
四、教學(xué)過程：
（一）、導(dǎo)入
1、聽賞童聲合唱：《渴望春天》
初步熟悉旋律，熟悉音樂，感受歌曲明朗、愉快的情緒。能用簡潔的語言來描述自己感受到的東西。以一流的音樂本身去吸引學(xué)生的興趣和注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱的熱情。
2、展開：簡單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時間和非凡的音樂天賦。
師：剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特所作的。關(guān)于他，同學(xué)們早就充滿了好奇，你們還想知道些什么？”
學(xué)生主動提出問題：他是哪國人？寫過什么作品？為什么會成為音樂家？……。學(xué)生發(fā)言，想知道更多的情況課后查閱資料。
3、復(fù)聽《渴望春天》兩遍。
師：“下面請再次欣賞《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題：
a、作品的體裁1男聲合唱2童聲合唱3女聲合唱
b、作品的情緒1熱烈激動2明朗愉快3低沉憂傷
c、歌曲的拍號1、3/4??2、6/8??3、3/8
d、作品描述了什么樣的畫面？”
第一遍帶著問題聽音樂，邊聽邊寫下前三題的答案。
第二遍跟著錄音小聲哼唱，最后一題同桌互答師再總結(jié)。
請全體學(xué)生參與思考，避免音樂課成為特長生的課堂的現(xiàn)象。
（二）、學(xué)習(xí)作品的風(fēng)格
1、教師充滿感情的演唱歌曲。彈奏《渴望春天》，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽老師左手的伴奏，并模仿一下伴奏音型，拍一拍。
2、學(xué)生感受詞與曲的和諧及明朗愉快的情緒。體會對美好春天向往的心情。邊聽邊用手劃一劃旋律線，或隨意律動。
（三）、深入了解作品
介紹莫扎特創(chuàng)作《渴望春天》時的情景：
師：這首歌曲作于1791年1月14日，這時的莫扎特已疾病纏身，貧病交加，可令人驚嘆的是這首歌曲中沒有絲毫傷感和絕望，整個旋律清新歡快，充滿天真和童趣，足以看出作曲家堅定的意志和樂觀的生活態(tài)度。
（四）、學(xué)習(xí)作品的結(jié)構(gòu)
師再放歌曲錄音，最后幫助學(xué)生分析、寫出結(jié)構(gòu)示意圖。
學(xué)生邊聽歌曲，邊思考：歌曲分幾句，有沒有重復(fù)句？請生邊聽邊用手指出重復(fù)句的出現(xiàn)，并在師的幫助下寫出結(jié)構(gòu)圖式：a+a1+b+a2
（以聽為主來分析歌曲，鍛煉學(xué)生的音樂記憶力。使學(xué)生在分析出歌曲的結(jié)構(gòu)后，能模仿創(chuàng)作。）
（五）、介紹莫扎特晚期的故事，為擺脫大主教的控制而斗爭，悲慘的生活，樂觀的精神，創(chuàng)作出許多美好的作品。
世界上恐怕沒有一位作曲家像莫扎特那樣，其作品的美好和自身生活的痛苦有著如此鮮明的反差，除了童年時期飽受寵愛，莫扎特的一生經(jīng)歷貧窮、疾病、妒忌等種種坎坷，特別是到了后來和大主教發(fā)生沖突以致決裂……
（學(xué)生認(rèn)真聽故事，再次跟錄音演唱歌曲。要求進(jìn)一步結(jié)合莫扎特的人生之路體會如陽光般燦爛，如春天般和煦的作品
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/1788346.html】
