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致敬楷模張桂梅篇一
1953年8月畢業(yè)，全班同學都被分到了全國各地，最遠的是到新疆去研究哈密瓜。袁隆平到湖南省農(nóng)業(yè)廳報到后，就坐著燒木炭的汽車一路顛簸，到了離黔陽縣城安江鎮(zhèn)4公里外的安江農(nóng)校。
這一呆，就是20__年。
這個從大城市來的年輕老師上的課讓學生喜歡。"他上課上得好，下課還跟學生玩，"當年的學生回憶說，"他不講究那么多，黑板寫滿了，他把手一縮，抓起袖子就擦。"
試驗逃過劫難
1960年7月，袁隆平曾經(jīng)在學校試驗田里發(fā)現(xiàn)了一株"天然雜交稻"，鶴立雞群，穗大粒大。但是，第二年，"大水稻"的種子播下去，結果，高的高，矮的矮，產(chǎn)量都很低。
但是，這株天然雜交稻啟發(fā)了他：用人工雜交的辦法，可以培植高產(chǎn)的雜交稻。
勾腰駝背埋在稻田里的袁隆平，在1964年和1965年找到了6株雄性不育稻株。
在60個瓦缽里面倒騰了兩年，培育成功"雄性不育系"后，1966年2月，在中國科學院的院刊《科學通報》上，他發(fā)表了第一篇論文《水稻的雄性不孕性》。
這是中科院《科學通報》在"_"停刊前的最后一期。恰好給國家科委九局的一個領導看到了，就發(fā)函下來，要求湖南省科委和安江農(nóng)校支持袁隆平的試驗。
"_"開始不久，"白專典型"袁隆平未能幸免，他的幾十個"資產(chǎn)階級的壇壇罐罐"被"徹底砸爛"，撿回來的幾兜秧苗就悄悄藏在學校后面的臭水溝里。
就在要被抓進"牛棚"的時候，工作組卻從學校檔案里面找到了那封公函。
袁隆平因此化險為夷，反倒成了保護對象。更令他驚訝的是，省科委還將"水稻雄性不育"列入科研課題，撥給他科研經(jīng)費600元，兩名"社隊來社隊去"的學生也被同意留校當他的助手。
但秧苗卻再次被毀。1968年5月的一天，試驗田被人踩得稀爛，秧苗被拔光。從田埂邊的污泥里，他又撿回了5根半埋著的秧苗。讓助手尹華奇感到驚訝的是，袁隆平繼續(xù)干活，絲毫沒有追究是誰干的，"他是那種摔摔打打都不記痛的"。
開放的科研
從這年10月，袁隆平他們開始到氣候炎熱的云南和海南去南繁。
遍尋資料，他發(fā)現(xiàn)海南的野生稻資源最多，所以，1970年秋天，幾個人的科研小組又到了海南島崖縣的南紅農(nóng)場。
這時候剛好《人民日報》發(fā)表《農(nóng)業(yè)學大寨》評論，后來袁隆平得意地說，"在外面搞科研，成了“逍遙派”，兩頭都不管。"
南紅農(nóng)場技術員馮克珊上了袁隆平的課，就意識到農(nóng)場附近的"假禾"，很可能就是他們要找的野生稻。它們一大叢匍匐著，穗粒又小又少，一碰就掉，看起來就像野草。他約了袁老師的助手李必湖一起去辨認，然后挖回了一兜雄花異常、花藥細瘦沒開裂的稻穗。
這株被取名"野敗"的野生稻后來成了所有雜交稻的母本。
1971年初，國家科委和農(nóng)業(yè)部又組織了一個全國性協(xié)作組。3月下旬，全國18個科研單位的一百多名農(nóng)業(yè)科技人員都來到了南紅農(nóng)場。
此時"野敗"的雜交第一代正在抽穗，還沒有人知道其科研價值，但袁隆乎卻毫無保留，把"野敗"材料分送給大家做實驗。
"他這個人做什么都很坦蕩，最恨那種保守、自私的做法，"湖南農(nóng)學院教師羅孝和也是1970年才進入這個科研小組的，他發(fā)現(xiàn)，袁隆平從來不搞"山頭"，"只要表現(xiàn)出對課題感興趣，他就歡迎，給外單位的講課也一點都不保留"。
人多力量大，很快，在用上千個品種與"野敗"進行上萬次回交轉(zhuǎn)育后，結果，湖南組和江西組、福建組都培育出了幾個優(yōu)良的不育系和保持系。
1974年，袁隆平育成中國第一個強優(yōu)勢組合"南優(yōu)2號"。經(jīng)試驗種植，兩季水稻產(chǎn)量都比常規(guī)水稻增產(chǎn)30%以上。
隨后，他又設計了父本與母本分壟間種的栽培模式，還創(chuàng)造出用竹竿"趕花粉"的土辦法，將種子產(chǎn)量從畝產(chǎn)5。5公斤提高到40公斤以上。
1976年是很特別的一年。稻田邊的廣播里，不時播出周恩來逝世、唐山大地震等大事件。稻田里面，稀稀疏疏的雜交水稻卻長出了粗壯飽滿的顆粒。這年，全國大面積試種，208萬畝雜交水稻，增產(chǎn)熱?吭?20%以上_。
雜交稻面積開始急速推廣，到1998年，全國有一半的稻田都在栽種雜交稻。
他經(jīng)常跟人說起他曾經(jīng)做過兩次的夢：田里的水稻長得像高梁一樣高，稻穗像掃帚一樣長，顆粒像玉米一樣大，他和助手們走累了，就在稻子下面聊天乘涼。
剛開始，周圍人呵呵的笑，時間長了，才發(fā)現(xiàn)他滿腦殼就惦記這個事情。他把身邊英語好的年輕助手都盡量送出國去深造，為的是他的第二個理想：要讓雜交水稻推廣出去，"造福全世界"。
他的助手廖伏明感慨說，"袁老師又有追求又能自在，是個幸福的人。"
致敬楷模張桂梅篇二
“我人生的價值在于改變了一代人，不管有多少數(shù)量，只要他們過的比我好，我就滿足了!”這是張桂梅校長在接受采訪時說的一段話，她的一生貢獻給了教育事業(yè)，作為一名知識的傳播者，她是偉大的，無私的。看完了她的事跡，也讓我對于自己的人生價值有了更深刻的反思。
我出生在云南的一個邊陲小鎮(zhèn)，所幸，我有接受教育的機會，但在我身邊也有過同樣的事情發(fā)生，我清楚的記得我的一位初中同學，沒有上完初中就回家了，她的家在云南的一片山區(qū)里，后來我在朋友那里得知，她是回家結婚了，家里給介紹了一個對象，所以只能放棄了上學的機會，那時對于我來說，還不知道這意味著什么，現(xiàn)在想來，也許那個同學的一輩子就被圈禁在了大山深處。
人們常說知識改變命運，對于小時候的我來說，并沒有太大的實際意義，我也還沒有明白知識是如何能改變?nèi)嗣\的，但是，現(xiàn)在的我，在錯過了最好的學習環(huán)境和最佳的學習時間后，我明白了，還記得高中時，我媽媽也常和我說讓我好好的學習，不要一輩子就蝸居在一個不大的城市，以為自己所處的這一片天空，就是整個世界。那時的我處于青春的叛逆期，干什么都要和父母對著來，現(xiàn)在我也曾不止一次后悔過當時沒能早點懂事，沒能聽父母的好好學習，但是錯過了就是錯過了，人生沒有重來一次的機會。
踏入教育這個圈子是我沒有想到過的，在填報高考志愿的時候，我也有想過要讀教育，但是在父母的勸說和自己對于未來的迷茫下，我放棄了，而是選擇了在當時看來似乎比較吃香的計算機系，走進教育的圈子，也算是偶然，在大學時，朋友介紹我去做一個兼職，是市教委給的一個初中生科學實踐課程，我當助教。有一次，因為安排上的失誤，有兩個孩子沒有安排老師上課，負責人讓我臨時帶兩次，那是我第一次作為一個老師上課，課后的成就感是巨大，后來我開始在不同的機構做兼職，畢業(yè)后來到了高思，也算是正式走入這個圈子。
一直以來，我都認為做教育是一個神圣的職業(yè)，肩負著教育強國的重擔，一開始，我也想親自和學生們傳授知識，但是我自身的能力限制了我，后來我想，給學生們介紹適合她的老師，能夠從側面幫助到也是好的，一開始這個工作確實給我?guī)砹撕艽蟮某删透校貏e是在家長找我，說老師特別好，孩子有提升的時候，這種滿足感上升到了一個極點。進入教育行業(yè)，我的初衷就是想讓更多的孩子學到更有用的知識，讓他們的未來有更多的選擇性，這樣就夠了。雖然我們是以營利為目的，但是確實幫助了一些孩子不是嗎?但是當這份工作給我?guī)頋M足感的同時，也有家長的投訴和謾罵，我也動搖過，也想過要不要繼續(xù)下去。但是今天這則新聞給了我很大的沖擊，張校長在創(chuàng)立學校之初，也遇到過很多的困難，也有過很多人的不理解，但是她為了心中的信念堅持下來了，改變了很多人的命運，影響的不只是一代人，起碼是三代人會因為讀書而改變自己的未來，我感受到了教育強國的重要性。
北京的教育環(huán)境確實比一些山里的環(huán)境好了太多，給我們的感受自然也沒有山里老師那么強烈，作為一個教育工作者，我想，我們肩負的不僅僅是一個孩子學習成績的提高，同時也是肩負了千千萬萬個家庭的希望和信賴，更肩負了教育強國，國家興亡的使命感。少年強則國強，少年富則國富，而我們作為知識的傳播者是少年強的重要一環(huán)。我們的力量很弱小，小到可能對一個孩子的未來起不到?jīng)Q定性的作用，但我們的力量也可以很強大，只要被家長和孩子們信賴，我們同樣可以改變千千萬萬個孩子的未來。
我還記得小時候的第一位語文老師，那是一個從大城市來的語文老師，很漂亮，普通話也很標準，正是在她的教育下，我的普通話沒有大多數(shù)南方人的口音，那是我的啟蒙老師，我也記得我的最后一位語文老師，一位有著幾十年教齡的老教師，我是他的最后一屆學生，也是他告訴我，年輕就要敢拼，敢闖，多看看外面的世界，會有著我意想不到的精彩。這兩位老師都在我人生的重要時期對于我有著特殊的意義。我更加記得去年的高思年會，年會上須老師向我們展示了高思和其他一些邊遠學校的合作，也帶著我們的產(chǎn)品走遍了中國的每一寸土地，也告訴我們有無數(shù)的孩子可以享受和北京同樣的教育資源，對于北京的孩子來說，這可能沒有什么稀奇的，但是對于那些孩子來說，可能就是開啟了人生的另一扇窗，人生因此有了更多的可能性。
人們常說一個詞——言傳身教。我想新聞里那個想考到東三省的女孩，也是受了張校長的言傳身教吧，不想自己的人生以后局限在一個地方，想要有很多的精彩，能看到，她說起目標時，眼睛里都是有光的，是對未來的期待。作為一個教育工作者，我能做的還是太少，我也許不能影響一代人，但是我能努力做到影響身邊的人，不忘教育的根本，也不忘我的初心。我想如果有機會，我也想去教教那些孩子，也想有一個親自改變他們的機會，也想親口告訴他們外面的世界有多精彩，從思想上改變他們。
這篇新聞給我的感觸太多，有的話也不知道怎么說出口，借用公司的一句話——始而初心，十而用心，不忘初心，砥礪前行
張桂梅事跡學習心得體會4學習張桂梅先進事跡感想，如果我有追求，那就是我的事業(yè)，如果我有企盼，那就是我的學生，如果我有動力，那就是黨和人民。作為一個基層黨員教師，將以張桂梅為榜樣，立足崗位，開拓進取，努力干好本職工作。
張桂梅是一個基層教育工作者，也是每一位教師思想、行動的楷模。首先她是一位品格高尚的人，具有崇高的師德：愛崗如命，愛生如子，是一株咬定青山的松樹，扎根在教育最基礎的崗位上，一去就是幾十年。二十多個榮譽，足以證明她為自己所從事的工作揮灑的汗水和心血，為社會培養(yǎng)一拔又一拔合格的建設者和高技能人才，為社會的發(fā)展做出了巨大的貢獻。
張桂梅還是一名優(yōu)秀的中共黨員，她用自己的行動，詮釋了一個普通人對祟高信仰的不懈追求和不斷超越。正因為有無數(shù)個張桂梅的奮斗，才有力地撐起了國家的脊梁，不斷超越，在國際事務中居于舉足重輕的地位。作為黨員教師，我要以張桂梅為榜樣，學習她為了教育事業(yè)發(fā)展而舍去小我;學習她在平凡崗位上創(chuàng)造奇跡，抒寫人生優(yōu)美的華章;學習她在基層教育崗位上踐行一個共產(chǎn)黨人的初心和使命。
致敬楷模張桂梅篇三
張繼先，湖北省中西醫(yī)結合醫(yī)院呼吸與重癥醫(yī)學科主任。一個月前，她最早發(fā)現(xiàn)這場疫情苗頭，并和院方一起上報。
1月30日，長江日報-長江網(wǎng)記者采訪到了這位54歲的溫和女醫(yī)生。個頭不足1.6米，話語輕柔，一雙疲憊的眼睛透出和善。
7個相似病人4個來自華南海鮮
她判斷“這肯定有問題”
20__年12月26日上午，醫(yī)院附近小區(qū)的一對老兩口因發(fā)燒、咳嗽來看病。當時兩人是自己走到醫(yī)院來的，拍出來的胸部ct片，卻呈現(xiàn)出與其他病毒性肺炎完全不同的改變。
張繼先讓老兩口叫來他們的兒子做檢查，兒子沒有任何癥狀，但ct一照，肺上也有那種表現(xiàn)了。
這一天，還來了一位華南海鮮市場的商戶，一樣的發(fā)燒、咳嗽，一樣的肺部表現(xiàn)。
“一般來說，一家來看病，只會有一個病人，不會3人同時得一樣的病，除非是傳染病?！睆埨^先給這些病人做了甲流、乙流、合胞病毒、腺病毒、鼻病毒、衣原體、支原體等與流感相關的檢查，病人全部呈陰性，從而排除了流感。
張繼先頭腦中的疑團越來越大，12月27日，她把這4個人的情況向業(yè)務院長夏文廣、醫(yī)院院感辦和醫(yī)務部作了匯報，醫(yī)院立即上報給江漢區(qū)疾控中心。
12月28、29日兩天，門診又陸陸續(xù)續(xù)收治了3位同樣來自華南海鮮市場的病人，這一下就有7個相似的病人了。
“這是我們從來沒有見到過的病，同樣來自華南海鮮市場的有4個病人了，這肯定有問題。”張繼先判斷。
7個病人，癥狀和肺部表現(xiàn)一致，只是輕重有區(qū)別。張繼先敏銳地意識到情況不對，立即又向醫(yī)院進行了報告，并建議醫(yī)院召開多部門會診。
會診專家一致認為不正常
立即向衛(wèi)健委疾控處報告
12月29日下午1時，分管院長夏文廣召集了呼吸科、院感辦、心血管、icu、放射、藥學、臨床檢驗、感染、醫(yī)務部的10名專家。
大家對這7個病例進行了逐一討論，影像學特殊，全身癥狀明顯，實驗室檢查肌酶、肝酶都有變化，專家們一致認為，這種情況確實不正常，要引起高度重視。
追問到還有兩例類似病史患者，到同濟醫(yī)院、協(xié)和醫(yī)院去治療，留下來的地址也是華南海鮮市場后，夏文廣副院長立即決定：直接向省、市衛(wèi)健委疾控處報告。
疫情越早發(fā)現(xiàn)越有利于控制
6位病人當天轉(zhuǎn)院金銀潭
12月29日是星期日，省、市衛(wèi)健委疾控處接到報告后快速反應，指示武漢市疾控中心、金銀潭醫(yī)院和江漢區(qū)疾控中心，來到醫(yī)院，開始流行病學調(diào)查。
傍晚，武漢市傳染病定點收治醫(yī)院——武漢市金銀潭醫(yī)院業(yè)務副院長黃朝林和icu主任吳文娟來到湖北省中西醫(yī)結合醫(yī)院，逐一查看了這7個病人，接走了6位病人，其中輕癥3位、重癥3位。那一家三口的兒子堅決不去金銀潭醫(yī)院，留在張繼先這里繼續(xù)治療，今年1月7日病愈出院。
張繼先接受采訪時堅定地說，疫情越早發(fā)現(xiàn)越有利于控制?！拔覀儸F(xiàn)在感覺自己做對了!”
2月1日，記者多方求證，各方信源均證實是省中西醫(yī)結合醫(yī)院最早上報疫情，并評價，給政府及早監(jiān)測疫情爭取了時間。
她訂購了30套帆布工作服
一直用到了1月22日
在收治那一家三口住院時，張繼先在呼吸科病房隔出一塊與其他區(qū)域相對獨立的地方，建立了有9張病床的隔離病房。
湖北省中西醫(yī)結合醫(yī)院是離華南海鮮市場最近的兩家三級醫(yī)院之一。那6個病人被金銀潭醫(yī)院接走后，張繼先的呼吸科門診又陸陸續(xù)續(xù)收治了類似的病人。到元旦時，這9張隔離病床不夠用了。
從發(fā)現(xiàn)那一家三口起，張繼先就要求所有的呼吸科醫(yī)護人員戴口罩。醫(yī)院給他們科室批了n95專業(yè)防護口罩，“我們只有進入那個區(qū)域才戴n95，其他區(qū)域還是一般醫(yī)用口罩”。
與此同時，張繼先囑咐科室人員在網(wǎng)上訂購了30套細帆布的白色工作服，12月31日那天，這批被她視為隔離服的工作服寄到了科室。
自購的工作服被大家穿到了醫(yī)生白大褂和護士服的里面。“不管怎么說，我們多穿一層，對自己防護好一點?！?/p>
這一套厚帆布的“防護服”一直到1月20日，鐘南山院士明確新型冠狀病毒感染的肺炎能夠人傳人，才完成它的使命。這一天，醫(yī)院給他們配備了三級防護服。
元旦期間，湖北省中西醫(yī)結合醫(yī)院呼吸科的門診量開始激增，由原來一天100人左右，增加到230人左右，收的像最開始7名患者那樣的病人越來越多。
張繼先他們?nèi)ソo其他呼吸道慢性病住院病人做工作，讓他們盡快出院，有的病人不愿意出院，醫(yī)護人員就找各種理由勸說。
敏銳和防護意識
來自于“非典”時期的鍛煉
醫(yī)院處處小心，因陋就簡地把防護做到可能做到的極致。從最初收治那一批病人到現(xiàn)在，張繼先所在的科室做到了無一例醫(yī)護人員感染，無病人交叉感染。
病人的病號飯要從隔離窗口送進病房
張繼先說，對傳染病的防護意識生根于“非典”。20__年抗擊“非典”時，時年37歲的她是江漢區(qū)專家組的成員，每天的任務就是下到各個醫(yī)院排查疑似者。
“我從那個時候就有感覺了，什么叫公共事件，什么叫群體事件?！睆埨^先說，醫(yī)生看病，要問病人的住址、職業(yè)，這一下來了4個華南海鮮市場的，怎么會沒有問題?“這就是‘非典’時期鍛煉出來的思維?！?/p>
病人太多 醫(yī)護人員太苦
“這次把一生的眼淚流光了”
原定采訪張繼先的時間是29日中午，記者出發(fā)時，接到醫(yī)院黨委書記邱海芳的電話：“您現(xiàn)在別來了，張繼先主任在病房大哭!”
1月30日，長江日報-長江網(wǎng)記者當面問起張繼先悲傷的原因，她說：“病人太多了，我們的醫(yī)護人員太苦了!”
1月26日，湖北省中西醫(yī)結合醫(yī)院成為第三批定點醫(yī)院，收治病人由醫(yī)院統(tǒng)一安排。病人太多了，必須按輕重緩急來統(tǒng)籌。
北京東直門醫(yī)院援漢的醫(yī)護人員抵達醫(yī)院，張繼先忙著安排食宿以及工作崗位
有的病人病情發(fā)展太快，手段用盡，還是走了，張繼先大哭;有時防護服快沒有了，口罩快用完了，張繼先大哭……張繼先說，這個傳染病，從來沒有見過;這么多的病人涌向醫(yī)院，從來沒有見過。
“我這次把一生的眼淚流光了!”這一個月來，睡眠嚴重不足，體力嚴重透支，她竭盡了全力。
痛哭一場
她又一頭扎進病房
那里是
容不得她一絲馬虎的戰(zhàn)場
致敬楷模張桂梅篇四
我將無我，讓信仰的力量傳遞
華坪女高高一新生端坐在操場上，聆聽入學后的第一堂“校課”。每周“校課”，小到學習生活，大到理想信仰，張桂梅都親自授課。
如今，這堂課讓張桂梅愈發(fā)感覺吃力。63歲的她站在教學樓前，身形有些佝僂，手指、胳膊、頸背上貼滿了止痛膏藥?！霸缟掀鸫矔r，腳疼得不敢著地。有時我真想不干了，可看著你們，我告訴自己必須堅持?！睆埞鹈穼W生說。
看到有學生抽泣，張桂梅連忙說：“不哭不哭，我答應你們，我會好好的，陪你們讀完這三年……”話音未落，100多名新生已哭成一片。
前不久，張桂梅被中宣部、教育部評為“全國教書育人楷?！薄＝逃堪l(fā)出通知，要求教育系統(tǒng)深入開展向張桂梅同志學習的活動。麗江市專門設立了“張桂梅教育基金”，所籌集資金將用于支持華坪女高發(fā)展、補助貧困學生。
讓張桂梅感到欣慰的是，越來越多的年輕人正在接過她手中的接力棒。受她的精神感召，許多華坪女高的學生大學畢業(yè)后，放棄了留在大城市的機會，選擇投身艱苦偏遠山區(qū)的教育事業(yè)。
周云麗是華坪女高第一屆畢業(yè)生。從小窮苦的她，以前愿望是“走出大山、賺大錢”，但女高改變了她的想法。20__年大學畢業(yè)后，周云麗考取了寧蒗縣城的中學教師崗位。聽說女高缺數(shù)學老師后，她毫不猶豫放棄了縣城工作、放棄了正式編制，來到女高做代課老師，一年后才轉(zhuǎn)正。
“老師老了，我們長大了?！敝茉汽愓f，“我們要繼續(xù)她未竟的事業(yè)?！?/p>
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