總結(jié)是思考的過程，可以幫助我們獲得更多的啟示和領(lǐng)悟。一個完美的總結(jié)應(yīng)該包含具體的事實、精辟的分析和明確的收獲。通過閱讀以下范文，相信大家能夠更好地理解總結(jié)的寫作技巧和要點。
家長線上巡課總結(jié)篇一
按照x區(qū)教育教學(xué)研究中心的整體規(guī)劃和部署，本周（10月17—21日）重點視導(dǎo)包七中、xx十十五中、xx實驗中學(xué)九年級的授課情況，本周線上巡課累計14節(jié)，線上分別參加了三所學(xué)校的九年級語文備課組活動。
一周以來全面了解了三所學(xué)校的九年級的語文教學(xué)情況，基本上走進(jìn)了全體語文老師的課堂。每天聽課課結(jié)束后，都要與授課教師利用微信、電話、釘釘?shù)确绞竭M(jìn)行評課交流，并撰寫巡課報告；深入?yún)⒓用克鶎W(xué)校的備課組活動，針對備課情況巡課中發(fā)現(xiàn)的問題，幫助教師尋找提升線上教學(xué)效率的途徑，同時幫助備課組改進(jìn)集體備課方式，為九年級整體教學(xué)做規(guī)劃。
1、各校教師均能依據(jù)課標(biāo)、教材單元學(xué)習(xí)要點、教材內(nèi)容制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，能依據(jù)目標(biāo)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，但介于線上教學(xué)的局限性，部分教師不能達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有對學(xué)生課堂所學(xué)所練進(jìn)行有效的`檢測，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果不明顯。
2、教學(xué)方式傳統(tǒng)，教學(xué)過程中大部分時間是教師的講授，且內(nèi)容偏多，學(xué)生基本處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)。
3、九年級上冊課文篇幅長、學(xué)習(xí)難度增加，學(xué)生預(yù)習(xí)效果差，或沒有預(yù)習(xí)任務(wù)，課堂教學(xué)進(jìn)程慢。
1、教師加強(qiáng)新課標(biāo)（20xx版）的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化基于課程標(biāo)準(zhǔn)、課程性質(zhì)開展教學(xué)，更新教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)方式，教學(xué)任務(wù)的落實、教學(xué)設(shè)計全面指向語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)；深入研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》“學(xué)業(yè)質(zhì)量描述”，為復(fù)習(xí)備考把握明確方向。
2、教師充分重視“教—學(xué)—評”一致性教學(xué)理念的踏實落地，依據(jù)課標(biāo)、教材、學(xué)情及線上教學(xué)的實際狀況，準(zhǔn)確制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，依據(jù)目標(biāo)設(shè)計活動任務(wù)，盡量保證每節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)的有效落實。
3、繼續(xù)加強(qiáng)備課組活動，重視集體備課，精細(xì)備課環(huán)節(jié)，實施講授新課與復(fù)習(xí)舊同步并行的教學(xué)策略；同時，針對本校的實際情況，全面規(guī)劃中考前幾個月的時間安排、教學(xué)內(nèi)容分配、分層采取教學(xué)策略等內(nèi)容。
4、加強(qiáng)作業(yè)的設(shè)計與布置，杜絕作業(yè)布置隨意性。做好作業(yè)的反饋與評價。在線學(xué)習(xí)不可能完整地監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)過程，但是，教師可以強(qiáng)化作業(yè)與評價的方式來反過來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，所以教師應(yīng)該將更多的精力放在設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)評價本身，創(chuàng)新線上學(xué)習(xí)分享，提交展示學(xué)習(xí)筆記、課堂反思等新方式監(jiān)督學(xué)習(xí)情況，利用“智學(xué)網(wǎng)”定期組織線上測驗來反饋學(xué)習(xí)效果。
家長線上巡課總結(jié)篇二
按照x區(qū)教育教學(xué)研究中心的整體規(guī)劃和部署，本周（10月31—11月4日）重點視導(dǎo)xx三中、xx八中、包六中和蒙古族中學(xué)九年級的授課情況，本周線上巡課累計17節(jié)。基本上走進(jìn)了四所學(xué)校的九年級全體語文老師的課堂，每天四節(jié)巡課結(jié)束后，都要撰寫巡課報告，并與授課教師利用微信、電話、釘釘?shù)确绞竭M(jìn)行評課交流；積極參與每所學(xué)校的備課組活動，群策群力，集思廣益，抓亮點、找方法、提建議，進(jìn)而保證了教研活動的實效性和可行性。
1、教學(xué)理念較為傳統(tǒng)，教學(xué)策略較為單一。部分教師就知識講知識，中考答題訓(xùn)練的痕跡較為明顯，多以講授為主，忽視了學(xué)生對于文本內(nèi)容的.理解，不能很好的培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，導(dǎo)致課時目標(biāo)不能較好達(dá)成。
2、單元整體設(shè)計意識不強(qiáng)。課堂中對于大主題、大任務(wù)、大項目、大專題的設(shè)計意識不強(qiáng)，不能有效地將零散的知識結(jié)構(gòu)化，給學(xué)生的更多的是點的內(nèi)容，缺少線性的整合和梳理。
3、線上教學(xué)老師對學(xué)生聽課狀況的管理不足，對部分自律性差的學(xué)生不能進(jìn)行有效的幫助和及時的提醒。
4、部分教師的作業(yè)設(shè)計隨意性較大，作業(yè)設(shè)計的層次性體現(xiàn)不夠，釘釘作業(yè)功能沒有得到有效地開發(fā)和利用。
5、個別教師對于釘釘軟件的功能還不夠熟練，對于講課過程中出現(xiàn)的突發(fā)狀況不能及時發(fā)現(xiàn)解決，造成了課堂教學(xué)時間的浪費。
1、更新教學(xué)理念，踐行基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)思想。實施發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計策略研究，進(jìn)行基于情境、問題導(dǎo)向、深度思維、高度參與的教學(xué)設(shè)計。準(zhǔn)確制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、課時目標(biāo)，依據(jù)目標(biāo)設(shè)計學(xué)習(xí)活動任務(wù)，掌握語文學(xué)科相關(guān)的必備知識，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力，進(jìn)而提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、以中考為目標(biāo)設(shè)計復(fù)習(xí)方案，實施大單元復(fù)習(xí)。以單元（自然單元、重組單元）為單位，整合舊知，有計劃的、有針對性的進(jìn)行訓(xùn)練，提升學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
3、加強(qiáng)備課組活動，重視集體備課。針對本校的實際情況，制定清晰、扎實、有效的復(fù)習(xí)計劃，復(fù)習(xí)計劃要精確到每一周、每一個月，每一單元、每一冊書，爭取做到講授新課與復(fù)習(xí)舊知同時進(jìn)行。集體備課是提升教學(xué)質(zhì)量最有效地途徑之一，集體備課重點解決單元設(shè)計方案和單元教學(xué)流程，便于整個備課組統(tǒng)一進(jìn)度，共同制定教學(xué)策略。
4、充分利用各種教學(xué)資源，上好復(fù)習(xí)課和習(xí)題講評課。可根據(jù)學(xué)情和網(wǎng)課的特點，對課程內(nèi)容進(jìn)行重新組合，以便使學(xué)生在網(wǎng)課中獲得最大的收益；可利用各種教育平臺中的相關(guān)資源，幫助學(xué)生有效地拓寬視野、提升能力，從而滿足各種程度學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)、開發(fā)釘釘軟件的功能。發(fā)揮其網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，不斷提高使用技巧，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行直播課堂和在線課堂的有效切換，根據(jù)學(xué)習(xí)活動的特點選擇連麥、粉筆等多種方式，提升學(xué)生的參與度。
家長線上巡課總結(jié)篇三
為更好的做好線上教學(xué)工作，保證線上教學(xué)課堂效率，良莊鎮(zhèn)宣洛小學(xué)從3月21日，實行巡課制度，嚴(yán)格把控教育教學(xué)質(zhì)量。由校長帶領(lǐng)全體班子成員成立巡課工作小組，針對學(xué)校線上教學(xué)規(guī)范性進(jìn)行檢查。
巡課全覆蓋，每堂課都有巡視人員對課堂進(jìn)行有效監(jiān)控。巡課過程中如實認(rèn)真做好巡課記錄，下午五點前上報到學(xué)校工作群，由教務(wù)處匯總。發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)天反饋，及時與相關(guān)責(zé)任人交流，快速解決問題。
為了讓學(xué)生們充分掌握知識，老師們想盡辦法。年近60的劉召禮主任除了參與學(xué)校的防疫工作，還每天推送精心認(rèn)真準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)任務(wù)，將重點推送到班級群，精心設(shè)置課堂提問環(huán)節(jié)，提高了學(xué)習(xí)效率，道法課也認(rèn)真準(zhǔn)備，同樣設(shè)置了提問、互動環(huán)節(jié)；陳建老師上課之前明確學(xué)習(xí)要求，認(rèn)真組織課程，對孩子們的表現(xiàn)都予以鼓勵點贊，每節(jié)課結(jié)束后孩子們還沉浸在課堂中；左建倫老師的數(shù)學(xué)課，每一個知識點都設(shè)置了問題，讓孩子們都有所獲；侯衍海老師每節(jié)英語課都會提出學(xué)習(xí)要求，明確學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，提出學(xué)習(xí)期望，對知識點通過互動得以鞏固，及時批閱孩子們提交的作業(yè)；張富強(qiáng)老師、陳善舉老師每天將數(shù)學(xué)課都準(zhǔn)備的.非常充分，及時答疑互動，充分利用“釘釘作業(yè)”課外時間認(rèn)真批閱作業(yè)；每天晚上九點半了，劉樂旺老師和萬桂蓮老師還在認(rèn)真作業(yè)。還有孫兆禹老師、鄭明蘭師、高光社老師等。
我校各年級利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中的教育教學(xué)資源，使用微信群等開展網(wǎng)絡(luò)教研工作和集體備課，通過網(wǎng)絡(luò)集體備課教研，共研教學(xué)、共享成果，提高教師備課效率，年級進(jìn)度一合理，作業(yè)一致，共努力，同進(jìn)步。
在做好學(xué)科教學(xué)工作的同時，我們還開展了“居家安全教育”、“線上心理疏導(dǎo)”、“我們的節(jié)日：清明節(jié)”、“我是爸媽好幫手”等主題教育活動。取得了很好效果得到了家長好評。
線上學(xué)習(xí)雖然在教學(xué)工作中存在一定的難度，但是難若登山，步步前行，不懼也。宣洛小學(xué)全體教師會繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，邊實踐邊改進(jìn)，利用現(xiàn)代技術(shù)，對線上教學(xué)采取科學(xué)管理，保證線上教學(xué)的順利進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生疫情期間的成長進(jìn)步。
家長線上巡課總結(jié)篇四
20xx年10月17日至21日，歷史學(xué)科共巡課18節(jié)，重點巡視的是xx三中（5位），xx八中（3位），蒙古族學(xué)校（2位）和包六中（1位）四所學(xué)校11位教師及部分其它學(xué)校教師的九年級線上授課情況。
本周所聽的18節(jié)九年級線上新授課，教師都進(jìn)行了認(rèn)真充分的前期備課。每一節(jié)課都能依據(jù)20xx年版新的課程標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)編九年級歷史教科書并結(jié)合各自學(xué)校的學(xué)情確立明確的教學(xué)目標(biāo)；能嘗試從素養(yǎng)立意立足進(jìn)行線上教學(xué)活動的設(shè)計，并努力踐行“教——學(xué)——評”一致性；除一位教師外的其它教師都精心制作了ppt，有幾位老師的ppt課件所采用資源廣泛且內(nèi)容豐富，很好地凸顯了歷史學(xué)科的“趣味”。由此也看出老師們敬業(yè)的態(tài)度、專業(yè)的精神和為線上教學(xué)背后默默的付出。
1、雖都是經(jīng)驗豐富的九年級教師，但對20xx年新版歷史課程標(biāo)準(zhǔn)研讀不深不全，多是停留在只關(guān)注新版課程標(biāo)準(zhǔn)第三部分課程目標(biāo)和第四部分課程內(nèi)容的內(nèi)容要求，而忽略學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示，對第五部分對學(xué)業(yè)質(zhì)量和第六部分課程實施中的教學(xué)建議和評價建議研讀不夠。個別教師不能很好地基于課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)而是基于經(jīng)驗的備課和教學(xué)，影響課堂效率。
2、因為是線上教學(xué)，教師多是以講授為主的“獨角戲”課堂居多，引領(lǐng)學(xué)生主動參與課堂的意識不強(qiáng)，學(xué)生主體地位在線上課堂中不能很好地體現(xiàn)，課堂上少部分學(xué)生鮮有收獲。
3、九年級新授課多數(shù)仍然是孤立地按課按目零散的`傳授知識而欠缺“大單元”“大概念”理念統(tǒng)領(lǐng)下的教學(xué)設(shè)計，學(xué)生只是掌握碎片化的知識而不是邏輯清晰的知識鏈條或完整知識體系，不利于歷史課程核心素養(yǎng)的培育。
1、備課前反復(fù)認(rèn)真研讀20xx年新版課程標(biāo)準(zhǔn)的每一部分內(nèi)容，既要學(xué)會解讀內(nèi)容要求更要明確學(xué)業(yè)要求、關(guān)注教學(xué)提示，還要深入理解學(xué)業(yè)質(zhì)量的內(nèi)涵及學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量的具體描述，踐行“教——學(xué)——評”一致理念并一以貫之地落實在每一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計與線上教學(xué)活動中。
2、課堂預(yù)設(shè)要從學(xué)生的思維起點出發(fā)，創(chuàng)設(shè)適切的情境，設(shè)計有思維含量的評價任務(wù)、用任務(wù)驅(qū)動引領(lǐng)學(xué)生主動參與課堂；而且教師要具備培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識，培養(yǎng)學(xué)生在真實的情境下運(yùn)用知識解決問題的能力，提升學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，真正實現(xiàn)育人目標(biāo)。教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情合理安排每一節(jié)線上課的時間，縮短教師“講”的時間而延長學(xué)生的“學(xué)”的時間，保證學(xué)生深度學(xué)習(xí)有收獲有成長。
3、教師應(yīng)深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)57頁關(guān)于大概念教學(xué)的內(nèi)容，踐行素養(yǎng)導(dǎo)向下進(jìn)行單元內(nèi)容的整合與整體設(shè)計；更建議各校歷史教研組未來以“大概念教學(xué)”為主題進(jìn)行集體備課。
家長線上巡課總結(jié)篇五
舊年鐘聲入新年，爆竹陣陣歲經(jīng)添。在2023新年到來之際，迎來了特殊的寒假，為進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生和家長假期安全防范意識，落實“雙減”政策，實現(xiàn)家校同心共育，引導(dǎo)學(xué)生度過一個健康、快樂、有意義的假期，12月29日至30日，西安市灞橋區(qū)老洞小學(xué)召開主題為“家校協(xié)同共育，護(hù)航多彩假期――寒假線上家長會”。
在這個病毒肆虐，全民抗疫的嚴(yán)冬，為了奔赴這場“愛”與“教育”的聚會，灞橋區(qū)老洞小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)合學(xué)校情況、班級特色研討制定了詳細(xì)的“寒假線上家長會”活動方案。
為確保此次線上家長會的順利進(jìn)行，各班教師認(rèn)真準(zhǔn)備好發(fā)言內(nèi)容，通過班級微信群向家長們發(fā)出了線上家長會的邀請通知，提前通知每位家長線上會議時間，確保每位家長們能提前安排好時間，做好準(zhǔn)備工作，按時參與本次家長會。班主任老師精心組織，對學(xué)校包年級行政進(jìn)行巡查監(jiān)督。
在家長會召開過程中，班主任和各科任老師詳細(xì)分析了本學(xué)期線下及線上孩子們的學(xué)習(xí)情況，既肯定了優(yōu)點，又指出了存在的問題，同時還作了更為詳細(xì)的指導(dǎo)，希望家長們在特殊時期繼續(xù)配合老師做好寒假孩子的學(xué)習(xí)管理工作，做孩子學(xué)習(xí)的陪伴者，和他們共同制定學(xué)習(xí)、生活、鍛煉計劃，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣；做孩子學(xué)習(xí)的監(jiān)督者，督促孩子們認(rèn)真完成學(xué)習(xí)及實踐作業(yè)；做孩子學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率。
屏幕后的家長們認(rèn)真觀看、收聽孩子們在校的表現(xiàn)，紛紛表示，這次線上家長會讓家長們通過網(wǎng)絡(luò)及時地了解了孩子在校的學(xué)習(xí)和生活情況――不足之處，加以改正；閃光之點，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
安全責(zé)任重于泰山。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生安全管理工作，會后，特與學(xué)生家長簽訂假期安全責(zé)任書。
教育是陪伴、激發(fā)、喚醒和引領(lǐng)。此次家長會的召開，搭建起了家校聯(lián)系的能量場，調(diào)動起了老師與家長相互交流的積極性，增強(qiáng)了家校共育的實效性，為以后的教育教學(xué)工作打下了堅實的基礎(chǔ)。希望孩子們在老師的督促和家長的陪伴下，都能度過一個平安、充實、愉快的假期，希望通過一個假期的充電和積累，同學(xué)們開學(xué)時能遇見一個更優(yōu)秀的自己！
家長線上巡課總結(jié)篇六
20xx年10月8日10月21日，數(shù)學(xué)學(xué)科每天至少巡課4節(jié)課對18所初中線上數(shù)學(xué)教學(xué)情況進(jìn)行巡課，共聽課100余節(jié)?，F(xiàn)根據(jù)近期的巡課情況，對線上數(shù)學(xué)教學(xué)總體情況及存在的問題進(jìn)行匯報如下：
從巡課中不難看出，教師能夠按時進(jìn)行線上教學(xué)，課前準(zhǔn)備較充分。但各校集體備課不統(tǒng)一，同一所學(xué)校同一個年級教學(xué)進(jìn)度和講課內(nèi)容不同。同時發(fā)現(xiàn)，個別教師不能很好地理解教材，不能根據(jù)課標(biāo)要求和教材要求設(shè)計教學(xué)；教學(xué)重點不突出、難點不明確，教學(xué)目標(biāo)盲目，教學(xué)活動設(shè)計隨意；對課堂容量的預(yù)估不足，安排授課內(nèi)容過多，造成拖堂等情況。
重視集體備課。要發(fā)揮備課組組長的引領(lǐng)帶動作用，統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一內(nèi)容，要求各備課組成員要積極參線上集體備課，學(xué)校要及時跟進(jìn)跟蹤監(jiān)督。備課活動要通過理解課標(biāo)和教材的前提下，整合教學(xué)資源、精細(xì)教學(xué)過程、設(shè)計教學(xué)策略、設(shè)計作業(yè)；要準(zhǔn)確把握班上所有學(xué)生的學(xué)情，確定合理的`課堂容量；要合理規(guī)劃課堂教學(xué)中各環(huán)節(jié)的教學(xué)時間，確保教學(xué)重點、難點能夠突破；要將教學(xué)目標(biāo)與學(xué)情相結(jié)合，要充分考慮線上教學(xué)的時長和在線教學(xué)效果，盡量放慢教學(xué)進(jìn)度，以任務(wù)驅(qū)動展開學(xué)習(xí)。要通過集體備課，拿出一個優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計。上完課后，應(yīng)及時進(jìn)行在線交流反饋，總結(jié)經(jīng)驗，改進(jìn)不足，不斷提高備課質(zhì)量。
從巡課過程中發(fā)現(xiàn)，大部分教師能夠認(rèn)真設(shè)計教學(xué)，有些備課組能整體安排好內(nèi)容。但仍有個別課堂的教學(xué)目標(biāo)模糊，講到哪里算哪里，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)目標(biāo)不匹配；整節(jié)課以講授為主，沒有任務(wù)驅(qū)動，課堂實效不高；個別課堂在上午8點到10點時釘釘使用擁堵，不得不將會議模式改為直播課模式，直播課缺乏對學(xué)生的上課狀態(tài)監(jiān)控，與學(xué)生的互動交流少；還有習(xí)題課就題講題，沒有對題目進(jìn)行分類整理，既沒有知識體系更無方法總結(jié)；學(xué)生獲得碎片知識；同時發(fā)現(xiàn)個別教師對于釘釘軟件的功能不熟練，授課過程中對出現(xiàn)的故障不能及時排除，影響學(xué)習(xí)效果。
建議課堂教學(xué)應(yīng)用“教學(xué)評”一致性技術(shù)，準(zhǔn)確制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，依據(jù)目標(biāo)設(shè)計活動任務(wù)，讓學(xué)經(jīng)歷知識的習(xí)得過程和調(diào)用知識解決新問題的過程，培養(yǎng)學(xué)科關(guān)鍵能力；注重任務(wù)驅(qū)動，給學(xué)生留足閱讀、思考、書寫的時間，關(guān)注學(xué)生思維能力的發(fā)展；設(shè)計的問題要有層次性和挑戰(zhàn)性，培養(yǎng)學(xué)科關(guān)鍵能力；習(xí)題課要站在注重單元整體教學(xué)，找到核心知識點，確定學(xué)習(xí)主線。提倡盡量用電腦直播，要盡快熟悉釘釘軟件功能，提高直播效率。
從巡課中發(fā)現(xiàn)，大部分教師能夠盯緊學(xué)生的作業(yè)及時批改，給予相應(yīng)數(shù)據(jù)反饋并對優(yōu)秀作業(yè)及時合理評價。但仍有個別作業(yè)設(shè)計針對性不強(qiáng)，作業(yè)量過大；作業(yè)設(shè)計層次性體現(xiàn)不夠；釘釘家校本和互動打卡功能還沒有很好的應(yīng)用；作業(yè)的批改和反饋不夠及時。
建議提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量。認(rèn)真學(xué)習(xí)市義務(wù)教育基礎(chǔ)性作業(yè)設(shè)計指南，做好基礎(chǔ)類作業(yè)、綜合類作業(yè)和反思類作業(yè)的分層設(shè)計與布置；要合理利用釘釘平臺“家校本”功能，及時反饋學(xué)生作業(yè)及問題，要認(rèn)真做好線上答疑工作，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。
家長線上巡課總結(jié)篇七
線上教學(xué)第四周，巡課繼續(xù)進(jìn)行。20xx年10月31日至11月4日，按照x區(qū)教研中心工作安排，我在線上巡課共15節(jié)，覆蓋6所學(xué)校。
1、教師備課認(rèn)真，準(zhǔn)備充分，積極使用圖片、視頻等方式創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、注重閱讀策略的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，如從整體到局部的閱讀策略、通過關(guān)鍵詞確定段落大意等，使學(xué)生學(xué)到具體的閱讀方法。
3、部分教師能夠注重把學(xué)科的育人價值和語言學(xué)習(xí)相結(jié)合，努力做到潤物細(xì)無聲。
4、部分教師作業(yè)設(shè)計能夠體現(xiàn)基礎(chǔ)類作業(yè)、綜合應(yīng)用類作業(yè)和拓展創(chuàng)新類作業(yè)，作業(yè)形式多樣，調(diào)動學(xué)生完成作業(yè)的積極性。
1、部分教師對語篇的分析和解讀不夠深入，缺少對語篇內(nèi)涵、主題意義的深度挖掘，教學(xué)還停留在碎片化和淺層次的語言知識的學(xué)習(xí)上。
2、部分教師對于聽說課的教學(xué)環(huán)節(jié)缺少設(shè)計，沒有體現(xiàn)語言的運(yùn)用，以教師講解為主，與學(xué)生互動少。
3、有些習(xí)題課的教學(xué)缺少設(shè)計，課堂內(nèi)容比較零碎，教學(xué)方法比較單一，以教師講解、核對答案為主，習(xí)題的選擇缺少甄別，與中考題型不一致，課堂效率較低。
1、深入開展語篇研讀。教師要對語篇的主題、內(nèi)容、文體結(jié)構(gòu)、語言特點、作者觀點等進(jìn)行分析；明確主題意義，提煉語篇中的結(jié)構(gòu)化知識，建立文體特征、語言特點等與主題意義的關(guān)聯(lián)，多層次、多角度分析語篇傳遞的意義，挖掘文化內(nèi)涵和育人價值，把握教學(xué)主線。教師在研讀語篇時要重點回答三個基本問題。第一，語篇的主題和內(nèi)容是什么，即what的問題。第二，語篇傳遞的意義是什么，即why的問題。也就是作者或說話人的意圖、情感態(tài)度或價值取向等。第三，語篇具有什么樣的文體特征、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和語言特點，其傳遞何種意義或具有何種功能，即how的問題。備課時要注重與其他教師交流研討，相互學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確解讀語篇。
2、聽說課教學(xué)建議。新授課的聽說課教學(xué)要遵循聽前、聽中、聽后教學(xué)模式，聽前活動內(nèi)容不包括詞匯擴(kuò)展，聽前活動設(shè)計要融入對新語言知識的感知，通過聽前活動使學(xué)生感知聽力材料中出現(xiàn)的新語言知識，這樣不僅能降低聽力理解的難度，還能增加新知識學(xué)習(xí)的層次與復(fù)現(xiàn)率，使學(xué)習(xí)過程更加系統(tǒng)、扎實。聽中活動設(shè)計的目的是理解語篇承載的信息和感知新語言知識結(jié)構(gòu)在實際情境中的運(yùn)用。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和需求，設(shè)計有效的聽力理解環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計，可以采取泛聽、精聽相結(jié)合的方式。聽后活動形式要圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，活動內(nèi)容盡可能貼近學(xué)生生活實際，使學(xué)生在真實情境中完成任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中提高語言能力，促進(jìn)核心素養(yǎng)的`形成。
3、習(xí)題課建議。在習(xí)題講評之前，教師要細(xì)心、認(rèn)真地批閱學(xué)生的作業(yè)習(xí)題，對學(xué)生的答題情況進(jìn)行充分的了解和分析，并設(shè)計相應(yīng)的講評策略和方法，再圍繞習(xí)題中出現(xiàn)的共性問題和個性問題認(rèn)真?zhèn)浜弥v評內(nèi)容，并出一些有針對性的練習(xí)，以便講評時讓學(xué)生對失誤的知識得到及時練習(xí)并加以鞏固，使講評更有針對性，避免“眉毛胡子一把抓”。另外，習(xí)題講評課上，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析問題，要給學(xué)生表述自己思維過程的機(jī)會，使學(xué)生積極主動參與，從而提高習(xí)題課的效率。
家長線上巡課總結(jié)篇八
xxx技師學(xué)院20xx年春季新生線上教學(xué)如期開課，疫情擋不住新生們求學(xué)的腳步。在這特殊時期，我們與新生共聚“技師學(xué)院空中課堂”。根據(jù)學(xué)院教學(xué)安排，20xx春季新生線上教學(xué)于4月11日開課。目前，新生綜合班線上教學(xué)進(jìn)行了一周，在教務(wù)處指導(dǎo)下，基礎(chǔ)部全力做好春季新生綜合班公共基礎(chǔ)課教學(xué)工作。秉著“課堂就是一線”的教學(xué)理念，在全體教師和四系班主任共同努力下，新生綜合班班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，是我院線上教學(xué)的新星。
基礎(chǔ)部認(rèn)真貫徹落實學(xué)院部署，統(tǒng)籌謀劃，在學(xué)院教務(wù)處處長盧楠和副處長張志健的全程指導(dǎo)下，基礎(chǔ)部班子多次開會研究，確定新生公共課教學(xué)計劃，以思政課和文化基礎(chǔ)課做為主要教學(xué)內(nèi)容。開設(shè)語文、國學(xué)、德育、心理健康四門課程，特別是語文課增加國學(xué)知識，思政課增加心理健康科目，使教學(xué)內(nèi)容和形式更加豐富，有利于激發(fā)新生的學(xué)習(xí)興趣?；A(chǔ)部精心選出各學(xué)科組長和骨干教師擔(dān)任新生授課任務(wù)，要求教師合理安排授課內(nèi)容，組織好線上教學(xué)，重視互動環(huán)節(jié)，豐富教學(xué)資源。尤其是第一課要進(jìn)行直播見面，拉近與學(xué)生距離，提高教學(xué)效果。
孫洪波、王麗華、王俊英和蔣微四位教師均擔(dān)任老生線上教學(xué)工作，在接到新生線上教學(xué)任務(wù)時，勇于擔(dān)當(dāng)，紛紛表示疫情下不能參與一線防疫，一定要承擔(dān)好線上教學(xué)任務(wù)。她們克服時間緊、任務(wù)重、難度大等困難，在別人都休息的時候，她們廢寢忘食地備課，準(zhǔn)備課程資料，上傳教學(xué)資源，為新生班教學(xué)工作做好了充分的準(zhǔn)備。第一周基礎(chǔ)部4位教師完成新生綜合班16課時授課，組織線上互動97次，線上答疑101次；學(xué)生簽到率90%，互動率53%，作業(yè)完成率49%，直播參與率75%。大部分學(xué)生積極參與課堂互動，學(xué)習(xí)熱情較高，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，課堂氣氛活躍。
新班的班主任由系里推選的優(yōu)秀年輕教師擔(dān)任，他們工作熱情高，有愛心和耐心，認(rèn)真負(fù)責(zé)、愛崗敬業(yè)。在短短幾天的時間里，他們掌握了每一名學(xué)生的情況，有條不紊地組織新生注冊學(xué)習(xí)通平臺，一遍一遍地指導(dǎo)新生學(xué)習(xí)的平臺使用方法。因為是合班上課，學(xué)生的情況又特別復(fù)雜，在開課的前一天基礎(chǔ)部組織進(jìn)行了學(xué)習(xí)通平臺的測試，四系教學(xué)主任、學(xué)管主任和四位得力的班主任都配合默契，比預(yù)定的時間提前完成，注冊的新生班全部進(jìn)入學(xué)習(xí)通課程中。
教師們嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)院線上教學(xué)要求，第一周重點開展實時直播授課，利用學(xué)習(xí)通直播功能開展線上教學(xué)直播16次，其中兩位教師采用學(xué)習(xí)通直播間進(jìn)行授課。在拉近與學(xué)生距離的同時，提高課堂的教學(xué)效果，大部分學(xué)生對線上直播授課表示滿意，積極配合線上教學(xué)。教師們能靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式實施線上教學(xué)，注重與學(xué)生互動交流。采用以學(xué)習(xí)通平臺為主，微信為輔的直播、錄播、音頻授課。根據(jù)新生情況合理設(shè)計“簽到+討論+投票+選人+搶答+問卷+連麥”等系列線上教學(xué)互動，通過學(xué)習(xí)通群聊和微信群進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)和線上答疑。雖然存在備課和答疑時間翻倍，隨時“秒回”學(xué)生各類問題，教師化身“主播”掌控整個線上課堂，無法面對面的交流等諸多不便與困難，但教師們?nèi)砸詷O大的工作熱情堅守工作崗位，用實際行動體現(xiàn)了為人師表的敬業(yè)與奉獻(xiàn)。
為確保線上教學(xué)與課堂教學(xué)實質(zhì)等效，按照學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)要求，三級督導(dǎo)均采用線上聽課巡課方式，認(rèn)真落實“日反饋、周統(tǒng)計、月總結(jié)”制度，形成動態(tài)監(jiān)測工作常態(tài)化。充分發(fā)揮督導(dǎo)、督學(xué)、督管機(jī)制，做到一聽課、一總結(jié)、一反饋，以確保第一時間解決線上授課的問題，保障線上授課質(zhì)量。尤其是班主任督導(dǎo)員深入每節(jié)課程教學(xué)平臺，教研室主任不定期抽取課堂進(jìn)行聽課，詳細(xì)了解教師的授課內(nèi)容、模式、節(jié)奏、教學(xué)手段等。教學(xué)主任通過聽課和掌握教學(xué)數(shù)據(jù)，結(jié)合課程性質(zhì)、教學(xué)效果等提出具體意見，與任課教師展開線上交流，反饋教育教學(xué)信息，促進(jìn)教師改進(jìn)教法，推動教育教學(xué)工作向縱深開展，確保新生“線上相聚不掉線”。
20xx春新生公共課合班第一周線上教學(xué)順利進(jìn)行，離不開學(xué)院黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)和教師們的辛勤付出，基礎(chǔ)部全體教師將持續(xù)關(guān)注新生班，保持教育活力和教育熱情。我們堅信，師生共“贏”春暖花開時，校園依然姹紫嫣紅！生機(jī)勃勃！
家長線上巡課總結(jié)篇九
20xx年春，乍暖還寒，疫情又一次突襲，讓原本正常的校園學(xué)習(xí)生活再一次陷入了停滯狀態(tài)。根據(jù)上級要求結(jié)合我校實際情況，立即開啟線上教學(xué)工作，做到“停課不停學(xué)，停課不停教”實現(xiàn)線下教學(xué)與線上教學(xué)無縫銜接。
我校領(lǐng)導(dǎo)對本次線上教學(xué)活動進(jìn)行了全面部署，制定了切實可行的計劃要求，確保將線上工作高質(zhì)量的完成。學(xué)校針對不同的工作內(nèi)容安排了負(fù)責(zé)人，我負(fù)責(zé)三四年級的巡課任務(wù)，現(xiàn)將這兩周的如下：
“開始上課啦，同學(xué)們請準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，開始簽到?！比哪昙壍母骺评蠋焸兌寄軌蚪弑M全力的同坐在電腦，平板以及手機(jī)等多種方式學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行溝通，課前一遍遍的督促學(xué)生抓緊時間為上課做好準(zhǔn)備，確保每一名學(xué)生能夠準(zhǔn)時的進(jìn)入線上課堂，開始每一節(jié)課的學(xué)習(xí)。
停課不停學(xué)，讓學(xué)生足不出戶，收貨滿滿！雖是線上教學(xué)，但是每一位老師都絲毫不懈怠。郎朗的讀書聲，積極的課堂互動，一張又一張認(rèn)真聽課的臉龐，雖然是居家線上學(xué)習(xí)，但孩子們都能認(rèn)真聽課，按時完成作業(yè)。學(xué)生們利用拍照，語音和視頻的方式與老師進(jìn)行交流。本次線上教學(xué)，我校教師積極響應(yīng)上級要求，都采取線上直播的方式進(jìn)行授課，多數(shù)教師利用釘釘在線課堂，釘釘直播，微信直播等軟件進(jìn)行課堂授課，讓孩子們能夠感受到在線上如同在班級上課的感覺。達(dá)到了師生實時互動的教學(xué)效果。
同學(xué)們在家認(rèn)真的聽課，完成作業(yè)。按時上傳老師布置的任務(wù)。有時間的家長能夠陪伴孩子一起學(xué)習(xí)，也積極的參與到了孩子線上學(xué)習(xí)的監(jiān)督和管理中?？吹胶⒆觽冊诩艺J(rèn)真學(xué)習(xí)的狀態(tài)，老師們深感欣慰。
音樂、美術(shù)、科學(xué)課一直是學(xué)生鐘愛的課程。在線上的學(xué)習(xí)活動里，美術(shù)、音樂老師都靜心的準(zhǔn)備了課程內(nèi)容，根據(jù)不同學(xué)生的`年齡特點安排手工制作以及美術(shù)鑒賞和繪畫等。在老師的指導(dǎo)下他們都成為了多才多藝的小達(dá)人。科學(xué)課遇到重點，授課教師及時叮囑學(xué)生做筆記，遇到難點，反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真聽。細(xì)致入微的線上教學(xué)，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲。
三年四年的班主任以及英語教師每天下午一點開始，都采用釘釘軟件對學(xué)生進(jìn)行答疑解惑，根據(jù)學(xué)生提交的作業(yè)情況有針對性的進(jìn)行講解。講解時與學(xué)生互動，讓學(xué)生說一說自己在做題時候的思路，知道自己為什么錯了從而進(jìn)行改正。林玥老師利用直播和語音給學(xué)生答疑，學(xué)生通過與老師溝通鞏固當(dāng)日所學(xué)。非常時期，雖然不能與學(xué)生面對面，但是這種隔著屏幕的教學(xué)方式，絲毫沒有減弱我們老師的工作熱情。每一位老師都盡職盡責(zé)，努力將停課不停學(xué)的工作貫徹落到實處。
三四學(xué)年班主任以及其他任課老師在線上對學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的批改，把學(xué)生錯的都批注出來并叮囑學(xué)生改正錯誤后再重新上傳。能夠關(guān)注全體學(xué)生，確保不落一人！
疫情下的線上教學(xué)工作，許堡小學(xué)每一位教育人都盡職盡責(zé)，雖然疫情改變了我們的教育方式，但是并未改變我們教育的溫度與熱情。砥礪前行，不忘初心，許小教育人及所有家長和學(xué)生將攜手戰(zhàn)“疫”，共迎春花爛漫時。
家長線上巡課總結(jié)篇十
與此同時，為了及時了解、指導(dǎo)、督促線上教學(xué)，反饋、總結(jié)線上教學(xué)存在的問題和經(jīng)驗，張莊橋?qū)嶒炐W(xué)成立了線上巡課小組，針對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)規(guī)范進(jìn)行檢查。各年級分包主任每天按時進(jìn)入線上課堂，檢查授課教師是否提前候課，檢查授課教師是否備課充分，檢查課堂師生互動情況，檢查學(xué)生上課的認(rèn)真度。課后，巡課領(lǐng)導(dǎo)會及時反饋在學(xué)校管理群，方便下一步的教學(xué)指導(dǎo)。
通過一周多的`在線巡課，我們能感受到每位老師在自己的崗位上盡職盡責(zé)，用自己的行動和愛心澆灌著幼苗的成長。張莊橋?qū)嶒炐W(xué)的全體教師將以最好的狀態(tài)上好每一節(jié)課，助力學(xué)生居家優(yōu)學(xué)，全面成長！
家長線上巡課總結(jié)篇十一
11月24日，突如其來的疫情，再次打亂了我們原本計劃有序的學(xué)習(xí)和生活，課堂教學(xué)再次轉(zhuǎn)為線上形式。為實現(xiàn)云端課堂平穩(wěn)、有序、高質(zhì)的進(jìn)行，郾城區(qū)龍湖學(xué)校精心謀劃、周密部署，認(rèn)真制定課程計劃及備課要求，保障教育教學(xué)有序、高效的實施。
為全面了解各學(xué)科老師“線上”教學(xué)效果和學(xué)生“線上”學(xué)習(xí)情況，確保教學(xué)效果，龍湖學(xué)校成立了以王永勤校長為組長，楊四楊副校長、教導(dǎo)處李夏衍主任和教導(dǎo)處李樂永主任為組員的“線上”巡課小組，并制定了線上巡課工作方案，明確責(zé)任分工、細(xì)化工作要求、制定巡課安排表，做好巡課記錄，旨在有效指導(dǎo)教師優(yōu)化線上教學(xué)方式、合理把握教學(xué)進(jìn)度，及時反饋線上教學(xué)工作中存在的問題，確保線上教學(xué)質(zhì)量。
巡課中，線上巡課人員隨機(jī)進(jìn)入直播間，檢查教師是否準(zhǔn)時上課，是否落實教學(xué)重難點，是否做到精講精練；是否注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參與積極性，是否與學(xué)生進(jìn)行有效互動。巡課人員本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的'態(tài)度，認(rèn)真記錄，發(fā)現(xiàn)亮點，及時肯定鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋整改。
在巡課過程中，巡課人員發(fā)現(xiàn)各位老師們準(zhǔn)備充分，直播順暢，堅持課前試講，學(xué)生連麥；上課空間獨立安靜、網(wǎng)絡(luò)順暢，環(huán)境清潔，及時選取與反饋信息；預(yù)習(xí)指導(dǎo)，規(guī)范書寫，并時刻提醒著坐姿；與學(xué)生連麥時耐心提示，鼓勵學(xué)生勇敢回答問題；利用微信、釘釘?shù)?，分層布置作業(yè)。
王永勤校長表示：線上教學(xué)雖然為我們教學(xué)工作的開展造成一定難度，但是只要我們?nèi)w教師腳踏實地，步步前行，必能登頂！龍湖學(xué)校全體教師本著不忘初心，牢記使命的宗旨，將繼續(xù)堅持五育并舉，落實“雙減”，落實教育方針，踐行教師“離校不離教，學(xué)生停課不停學(xué)”的宗旨，發(fā)揮教育工作者的能量，借助線上教學(xué)的優(yōu)勢，更好地服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于社會，為復(fù)課打好堅實的基礎(chǔ)，助力學(xué)生健康成長，辦人民滿意的教育。
家長線上巡課總結(jié)篇十二
為了加強(qiáng)家校聯(lián)系，學(xué)校定于20xx年12月5日（農(nóng)歷：10月28日）上午8：30（星期三）在學(xué)校召開家長會。同時為了給家長和他們的孩子搭建一個好好交流的廣闊平臺，讓感恩的力量在家、校之間傳播延伸，我們學(xué)校還有幸邀請了【深圳林成教育集團(tuán)校園演講團(tuán)隊】來到我校，給全校師生和家長朋友做了精彩的演講。我們深知學(xué)生的每一張笑臉，都承載著家長的殷切希望和美好憧憬。孩子的教育工作是學(xué)校和家庭的共同責(zé)任，孩子的成長需要教師的培育和家長的培養(yǎng)，孩子的成長環(huán)境需要家校共同營造，初二學(xué)年已經(jīng)過了半個多學(xué)期了，在這一階段許多學(xué)生已經(jīng)基本適應(yīng)了初二生活，但還有不少學(xué)生出現(xiàn)了一些學(xué)習(xí)上，生活上的緊張現(xiàn)象，為了及時地給予學(xué)生以學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，和家長共同溝通、交流，讓學(xué)生平穩(wěn)渡過這一轉(zhuǎn)型期，召開這次家長會就顯得及時也很有必要。
家長會分三個階段：
第一階段：12月5日8：15--8：30學(xué)生家長進(jìn)班簽到，家長查看學(xué)生平時學(xué)習(xí)情況資料。
第二階段：8：30--9：10?各班在教室召開班級家長交流會。
第三階段：9：20--10：30家長到操場共同參與報告會。
本次家長會到場(15)人(未到的位家長，這些都家長都是在外面務(wù)工的，且已打電話請了假，均屬特殊情況，)可以說這次是全勤，從這一點看出家長對孩子的重視程度，到場的男女家長基本對半，說明在家庭教育中，父母雙方都在努力，許多家長都很認(rèn)真地邊聽，這說明許多家長渴求教育孩子的方法，和對他人成功教育經(jīng)驗的認(rèn)可。
據(jù)前幾天對學(xué)生的詢問，大半家長都十分關(guān)心孩子的日常生活和學(xué)習(xí)，但也有一部分家長不夠重視，只在考試后才過目一下，重視結(jié)果不太重視過程，這一點應(yīng)引起家長老師的重視，一半以上的孩子經(jīng)常和家長講學(xué)校的老師和同學(xué)，家長也知道孩子的愛好是什么，好朋友是誰，教育孩子的方法也以說服教育為主，說明現(xiàn)在的家長比較重視孩子的教育方式，對孩子有很高的期望，絕大多數(shù)家長希望孩子將來上高中考大學(xué)，孩子的業(yè)余生活主要以看電視為主，大部分學(xué)生電視天天看，有一部分周末看電視時間多達(dá)3小時以上，而且內(nèi)容上不加限制選擇，而且現(xiàn)在很多學(xué)生玩手機(jī)游戲現(xiàn)象，這一點望引起學(xué)校家庭的關(guān)注。
通過對家長會過程來看，家長比較在意，敏感于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，這一點無可厚非，但提醒家長立足于實際，實際實事求是地分析孩子的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方法，注意動態(tài)地發(fā)展地看待孩子的變化，鼓勵孩子在現(xiàn)有基礎(chǔ)上向更高層次邁進(jìn)。家長面對教育形式的發(fā)展，也要有新的人才觀，育人觀，明白時代對人才的需要，是社會適應(yīng)能力強(qiáng)，知識面廣博的人，不是僅會考分的人，將來的文盲，不是沒有知識的人，而是不會學(xué)習(xí)的人，所以學(xué)會學(xué)習(xí)就顯得尤為重要，幫助孩子解決學(xué)習(xí)的動力興趣這一根本的問題，注意培養(yǎng)孩子的意志品質(zhì)行為習(xí)慣，道德品質(zhì)的重要性和必要性，家庭教育不可或缺。
總之，我認(rèn)為這是一個成功的家長會，家長和同學(xué)們都覺得受益頗深，特別是家長和小孩的親子活動，老師和學(xué)生的互動活動，深深的印在我們各自的心間，而且這次家長會得到了家長和社會的好評。
家長線上巡課總結(jié)篇十三
隨著科技的快速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)教育成為了家庭教育的一種重要形式。為了更好地了解孩子在網(wǎng)課中的學(xué)習(xí)情況，許多家長選擇參與線上巡課。下面我將從家長線上巡課的目的、體驗、收獲、感悟以及對線上教育的看法等方面，談一談我的一些心得體會。
首先，參與線上巡課的目的是為了更好地了解孩子在家庭學(xué)習(xí)中的情況。網(wǎng)絡(luò)教育是孩子在家中接受知識的一種方式，家長通過線上巡課可以直觀地觀察孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助孩子解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，鼓勵他們積極參與和學(xué)習(xí)。同時，線上巡課也為家長提供了一個了解教師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)質(zhì)量的機(jī)會，為與教師的合作打下基礎(chǔ)。
其次，線上巡課的體驗給我留下了深刻的印象。線上巡課讓我深切感受到了孩子在家中學(xué)習(xí)的新環(huán)境和情況。我發(fā)現(xiàn)孩子在家里的學(xué)習(xí)時間更加自由，學(xué)習(xí)氛圍也更為輕松。此外，線上巡課還提供了與其他家長交流的機(jī)會，我們可以互相借鑒和分享經(jīng)驗，這讓我感受到了網(wǎng)絡(luò)教育為家長們帶來的便利和分享的快樂。
再次，通過線上巡課，我獲得了許多寶貴的收獲。首先，我對孩子的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)態(tài)度有了更深入的了解。我發(fā)現(xiàn)孩子在網(wǎng)絡(luò)教育中更加自主和積極，他們善于利用網(wǎng)絡(luò)資源和工具，幫助自己更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。其次，我了解到了孩子們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和難題，這為我提供了一些指導(dǎo)和幫助孩子克服困難的思路。最后，通過巡課我還與教師進(jìn)行了交流，了解了孩子在教學(xué)中的表現(xiàn)和教師的教學(xué)方法。這些收獲讓我更加了解孩子的學(xué)業(yè)情況，進(jìn)而更好地支持他們的學(xué)習(xí)。
同時，線上巡課也給我?guī)砹艘恍└形?。首先，網(wǎng)絡(luò)教育為孩子提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間和機(jī)會。孩子們可以通過課堂直播、在線作業(yè)和學(xué)習(xí)平臺等方式感受到豐富多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)資源。其次，我明白了家長的角色應(yīng)該是陪伴和引導(dǎo)，而不是代替孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)。家長應(yīng)該根據(jù)孩子的不同特點和需求，給予他們適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭惨o予他們一定的自主學(xué)習(xí)的空間。最后，網(wǎng)絡(luò)教育既是一種挑戰(zhàn)，也是一種機(jī)遇。我們家長要緊跟時代潮流，不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教育觀念和育兒理念，以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教育帶來的變革。
最后，我對線上教育有了新的看法。在過去，我對線上教育持有一定的保留態(tài)度，擔(dān)心孩子們無法集中注意力和掌握知識。但通過參與線上巡課，我發(fā)現(xiàn)教師們通過多種方式和方法，讓孩子們在活潑有趣的學(xué)習(xí)氛圍中獲得了知識和技能。我開始意識到，合理有效地利用網(wǎng)絡(luò)教育資源，可以提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，開拓他們的學(xué)習(xí)空間。我相信，在未來的日子里，線上教育將會得到更廣泛的應(yīng)用和發(fā)展。
通過家長線上巡課，我深刻體會到了網(wǎng)絡(luò)教育的價值和優(yōu)勢。它既是一種提高學(xué)習(xí)效果和提升學(xué)習(xí)質(zhì)量的方法，又是一種拓寬學(xué)習(xí)途徑和培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的工具。作為家長，我們應(yīng)該積極參與孩子的學(xué)習(xí)過程，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況，并給予他們適當(dāng)?shù)闹С趾鸵龑?dǎo)。同時，我們也要及時反饋問題和建議給教師，為共同營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境而努力。希望我們家長能夠不斷深入并增強(qiáng)自己巡課的能力，為孩子的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
家長線上巡課總結(jié)篇十四
為了全面了解線上教學(xué)工作，按照《xx市義務(wù)教育階段線上教學(xué)期間教研機(jī)構(gòu)實施巡課的通知要求》，對x區(qū)18所初中校的語文教學(xué)工作進(jìn)行了網(wǎng)上巡課工作。現(xiàn)在將巡課中發(fā)現(xiàn)的亮點及存在問題做以下總結(jié)。
巡課工作于10月8日開始，截止到10月20日，線上巡課涉及七、八、九三個年級，累計聽課100節(jié)，每天完成四節(jié)巡課任務(wù)，并針對每節(jié)課敘寫巡課調(diào)研報告；巡課結(jié)束后，及時與授課教師利用微信、電話、釘釘?shù)确绞竭M(jìn)行評課交流，保證了教研活動的實效。
1、學(xué)校組織到位，管理有序。每位教師都能夠按照學(xué)校安排進(jìn)行授課，并提前登錄教學(xué)平臺，做好上課準(zhǔn)備，授課過程中網(wǎng)絡(luò)平臺流暢，教師使用授課設(shè)備較為熟練，極少出現(xiàn)卡頓現(xiàn)象，極好的保障了學(xué)生的聽課質(zhì)量。
2、線上教學(xué)技術(shù)操作能力明顯提升。大部分教師熟悉釘釘平臺功能并能掌握其基本操作技巧，很好的利用了硬件、軟件資源，努力利用連麥和打字平臺，促進(jìn)學(xué)生的參與和師生之間的互動，進(jìn)一步保證課堂教學(xué)效果。上課形式多樣，內(nèi)容豐富。
3、教師普遍重視學(xué)生作業(yè)完成情況的反饋與講評。
本階段巡課對象主要為各校的青年教師，課堂巡視的重點為：1、授課內(nèi)容是否基于課程標(biāo)準(zhǔn)、課程性質(zhì)開展，是否基于教材單元學(xué)習(xí)要點、文本特質(zhì)及學(xué)情制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計學(xué)習(xí)活動；2、授課過程是否注重學(xué)生的真實學(xué)習(xí)；3、授課效果能否達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，關(guān)注線上教學(xué)的有效性。
1、整體看，線上教學(xué)過程以教師講授為主，與學(xué)生的互動交流較少，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)成效不顯著，大多數(shù)教師通過布置作業(yè)，來完善、檢測課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
2、部分青年教師備課不夠充分，對教材解讀不夠，教學(xué)目標(biāo)不夠清晰或教學(xué)目標(biāo)定的過多，教學(xué)過程相對隨意，課堂容量較多、較雜，課堂教學(xué)節(jié)奏或松或慢，對課堂容量的預(yù)估不足，教學(xué)內(nèi)容不完整。
3、部分教師作業(yè)布置隨意，作業(yè)設(shè)計的層次性體現(xiàn)不夠，釘釘作業(yè)功能沒有得到有效地開發(fā)和利用，大部分作業(yè)量過大。
4、線上教學(xué)老師對學(xué)生聽課狀況的管理不足，對部分自律性差的學(xué)生不能進(jìn)行有效的幫助和及時的提醒。
5、個別教師對于釘釘軟件的功能還不夠熟練，對于講課過程中出現(xiàn)的突發(fā)狀況不能及時發(fā)現(xiàn)解決，造成了課堂教學(xué)時間的浪費。
1、提升線上教學(xué)的認(rèn)識，不做臨時的應(yīng)對。疫情的不確定性，難以把握線上教學(xué)的.時間，因此教師和學(xué)生都不可把線上教學(xué)作為姑且進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)的應(yīng)對之策，而應(yīng)重視每一天每一節(jié)課的安排，納入正常教學(xué)的規(guī)劃，有序開展本學(xué)期教學(xué)工作。
2、學(xué)校層面要繼續(xù)加強(qiáng)重視教師新課標(biāo)（20xx版）的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化基于課程標(biāo)準(zhǔn)、課程性質(zhì)開展教學(xué)，改革課堂教學(xué)方式；教師層面要重視“教—學(xué)—評”一致性教學(xué)理念的應(yīng)用，依據(jù)課標(biāo)、教材、學(xué)情及線上教學(xué)的實際狀況，幫助學(xué)生掌握語文學(xué)科相關(guān)的必備知識，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力，進(jìn)而提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
3、加強(qiáng)備課組活動，重視集體備課。針對本年級學(xué)生的實際情況，制定了清晰、扎實、有效的授課計劃。備課組準(zhǔn)確制定課時目標(biāo)，完善授課流程，管控教學(xué)常規(guī)。努力做到：課堂中教師知識的講解材料充分，講練結(jié)合；課件制作精良，內(nèi)容豐富，有效地利用了網(wǎng)絡(luò)資源夯實學(xué)生知識的掌握、能力的提升。
4、改變教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)策略。教師大部分時間在講授，且內(nèi)容偏多，學(xué)生基本處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)。建議充分利用網(wǎng)絡(luò)信息化的優(yōu)勢，采用“翻轉(zhuǎn)教學(xué)”的形式構(gòu)建“課前自學(xué)、課上互動、答疑、檢測”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，形成“以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，先學(xué)后教，以學(xué)定教”的教學(xué)模式，給學(xué)生思考、質(zhì)疑、解惑的時間，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真正有效發(fā)生。
5、合理利用教學(xué)資源。優(yōu)秀的課件、錄像資源用在線上教學(xué)中，便捷、高效，可以有效輔助教學(xué)內(nèi)容的講授，但是切不可喧賓奪主，取代教師對該課程基于學(xué)情的教學(xué)安排。
6、要基于學(xué)生的學(xué)情開展教學(xué)。確定合理的課堂容量，適度放慢教學(xué)進(jìn)度，以任務(wù)驅(qū)動式展開學(xué)習(xí)；給學(xué)生留足閱讀、思考、書寫的時間，要適時進(jìn)行互動，關(guān)注學(xué)生思維能力的發(fā)展；合理規(guī)劃課堂教學(xué)中各個環(huán)節(jié)所用的教學(xué)時間，確保教學(xué)重點、難點能夠得以突破、解決。
7、提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量。將作業(yè)設(shè)計作為整個課堂教學(xué)一個有機(jī)組成部分，是課堂教學(xué)的有效延伸與拓展，做好基礎(chǔ)類作業(yè)、綜合類作業(yè)和反思類作業(yè)的分層設(shè)計與布置；充分開發(fā)、利用釘釘平臺“家校本”功能，及時反饋學(xué)生作業(yè)中存在的問題，在后續(xù)的教學(xué)中進(jìn)行有效地調(diào)整和適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
8、繼續(xù)學(xué)習(xí)、開發(fā)釘釘軟件的功能。發(fā)揮其網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，不斷提高使用技巧，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行直播課堂和在線課堂的有效切換，根據(jù)學(xué)習(xí)活動的特點選擇連麥、粉筆等多種方式，提升學(xué)生的參與度。
家長線上巡課總結(jié)篇十五
當(dāng)前，全球正在經(jīng)歷一場前所未有的疫情，疫情期間，線上教育興起，成為許多學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。而作為學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，家長們也參與到線上巡課中，親身體驗孩子的學(xué)習(xí)情況，并有了一些體會和心得。
線上巡課對家長而言，是了解孩子學(xué)習(xí)情況、發(fā)現(xiàn)問題、提供幫助的一種方法。通過線上巡課，家長可以直接觀察孩子在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中的表現(xiàn)、了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握情況。同時，家長的參與還能夠給予孩子更多的支持和鼓勵，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)動力。
在家長參與線上巡課的過程中，他們也獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和收獲。首先，他們發(fā)現(xiàn)了孩子在學(xué)習(xí)上的優(yōu)點和擅長，這為孩子的發(fā)展和未來的教育方向提供了參考。其次，家長們也發(fā)現(xiàn)了孩子的一些問題和困難，比如學(xué)習(xí)的不認(rèn)真、接受新知識的能力較弱等，這讓他們更加明確了孩子在學(xué)習(xí)上需要改進(jìn)的地方。最重要的是，家長通過線上巡課，與孩子的老師進(jìn)行了更多的溝通交流，加深了家校合作，共同為孩子的成長和發(fā)展而努力。
盡管線上巡課給家長帶來了許多好處，但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，家長們需要適應(yīng)在線教育的新模式，掌握相應(yīng)的技能和知識，才能更好地進(jìn)行巡課。其次，線上巡課的過程中，家長需要處理好輔導(dǎo)和監(jiān)督的平衡，既要給予孩子足夠的自主空間，又要在必要時給予必要的指導(dǎo)和監(jiān)督，以確保孩子的學(xué)習(xí)效果。最后，線上巡課還需要家長與教師建立起良好的信任關(guān)系，通過積極有效的溝通，共同促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)和成長。
通過線上巡課的實踐，家長們有了一些啟示。首先，孩子的學(xué)習(xí)是有變數(shù)的，家長需要與孩子建立良好的互信關(guān)系，鼓勵并支持他們面對困難，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。其次，家長們還發(fā)現(xiàn)，線上教育為孩子提供了更廣闊的學(xué)習(xí)資源，家長也應(yīng)當(dāng)相應(yīng)地提升自己的教育素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)和更新知識，以更好地指導(dǎo)孩子。最后，線上巡課還需要家長與學(xué)校加強(qiáng)合作，共同為孩子的教育提供更好的環(huán)境和條件。
總結(jié)起來，家長們的線上巡課心得體會有助于孩子的學(xué)習(xí)和成長。通過線上巡課，家長們能夠更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況、發(fā)現(xiàn)問題和提供幫助。盡管在線上巡課過程中會遇到一些挑戰(zhàn)，但家長們也正努力適應(yīng)并找到解決辦法。最重要的是，這種參與不僅可以增加家長對孩子學(xué)習(xí)的了解，更能夠加強(qiáng)家校合作，共同為孩子的成長而努力。希望家長們能夠繼續(xù)保持對孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注，通過線上巡課實現(xiàn)更好的教育效果。
家長線上巡課總結(jié)篇十六
為提高云端音樂課堂教學(xué)質(zhì)量，確保線上課堂有序推進(jìn)，發(fā)揮教師專業(yè)優(yōu)勢，提升學(xué)生音樂素養(yǎng)，11月29日下午，北京市大興區(qū)小學(xué)音樂教研員于淑清老師聽取北京市大興區(qū)龐各莊鎮(zhèn)第二中心小學(xué)姜夢琳老師《波斯市場》一課，并參與學(xué)校“十四五”音樂規(guī)劃課題研討交流活動，對線上音樂教學(xué)及課題開展進(jìn)行全面細(xì)致的指導(dǎo)。書記、校長吳少東、教學(xué)干部及藝術(shù)組教師參與活動。
姜夢琳老師的直播課中，利用騰訊會議軟件，借助希沃白板多元化教學(xué)手段，整合資源，通過互動游戲、聆聽、肢體律動等多種教學(xué)活動，帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)波斯市場，感受變幻多姿的音樂風(fēng)格，全曲渾然一體，時而快，時而慢，百聽不厭。巧妙地設(shè)計師生互動方式，運(yùn)用騰訊會議聊天框功能互動，進(jìn)行學(xué)生小組活動，以問題搶答、積分獎勵的方式，評選冠軍小組，新穎的師生互動方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高課堂實效性。通過豐富的音樂元素，感受古典音樂的魅力，結(jié)合課外資源，解決學(xué)習(xí)、生活中的問題，提升學(xué)生音樂素養(yǎng)。
教研員于老師對本節(jié)課給予充分肯定，并對線上音樂教學(xué)提出專業(yè)化指導(dǎo)意見。于老師強(qiáng)調(diào)課堂評價的重要性，要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)設(shè)計課堂評價內(nèi)容和方式，體現(xiàn)藝術(shù)課標(biāo)核心素養(yǎng)，通過評價促使目標(biāo)達(dá)成。課堂中不僅要帶動學(xué)生肢體動，更要思維動，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為更好地提高線上課堂實效性，可課前、課后設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)單，使學(xué)習(xí)內(nèi)容相銜接。同時針對線上網(wǎng)絡(luò)的卡頓問題，給出解決建議，教師可直接運(yùn)用肢體進(jìn)行示范，大大避免網(wǎng)絡(luò)給線上課堂造成的阻礙。如何利用音樂課更好的提升學(xué)生核心素養(yǎng)，是音樂教師需要深入思考的課題。
隨后吳校長對于老師通過線上巡課為學(xué)校音樂教師提出專業(yè)化指導(dǎo)意見表示感謝，讓學(xué)校音樂教師收獲頗多，為線上教學(xué)的高效開展提供保障。學(xué)校教學(xué)干部及授課教師也與于老師進(jìn)行深入溝通，解除線上教學(xué)存在的疑惑。
最后教研員于老師與我校音樂課題組成員通過本次巡課，進(jìn)行課題的階段性交流總結(jié)，為下一步課題的研究指明方向。
本次線上巡課活動，促使北京市大興區(qū)龐各莊鎮(zhèn)第二中心小學(xué)藝術(shù)組教師在今后的線上教學(xué)中多思考、深研究，在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高學(xué)生線上學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)實效，打造更高效、更精彩的音樂精品課堂。
家長線上巡課總結(jié)篇十七
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展與普及，線上教育在全國范圍內(nèi)得到了普遍的推廣。在這個特殊的時期，許多學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)都選擇了線上授課的方式。作為家長，我有幸參與線上巡課，并從中了解到了許多有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)教育的新鮮體驗和心得。下面我將分享我的體會和感受。
第二段：改變的新契機(jī)。
互聯(lián)網(wǎng)教育給傳統(tǒng)教育帶來了翻天覆地的變化。線上教學(xué)平臺不僅提供了課程資源的豐富和多樣化，還為學(xué)生提供了與老師和同學(xué)互動的機(jī)會。家長們可以通過線上巡課，全程了解孩子的學(xué)習(xí)情況，并及時給予指導(dǎo)和幫助。這種及時的反饋和互動，讓家長能夠更好地參與孩子的學(xué)習(xí)過程，從而提高學(xué)習(xí)效果。
線上巡課使家長更加了解孩子的學(xué)習(xí)情況。通過登錄線上教學(xué)平臺，家長們可以實時觀看孩子上課的情景，包括上課的內(nèi)容、教師的講解和同學(xué)之間的互動。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們在線上課堂上表現(xiàn)得更加專注和自信。家長和學(xué)生之間的互動變得更加方便和高效。同時，家長也可以根據(jù)自己的觀察和孩子的表現(xiàn)，及時與老師交流，共同解決學(xué)習(xí)中的問題和困惑。線上巡課讓家長成為了孩子學(xué)習(xí)路上的引路人，幫助孩子更好地理解知識，提高學(xué)習(xí)能力。
第四段：線上挑戰(zhàn)與反思。
然而，線上巡課也帶來了一些挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)連接不穩(wěn)定、設(shè)備問題和對線上教學(xué)的不熟悉都可能影響巡課的效果。在我的參觀過程中，有時網(wǎng)絡(luò)因為外界的干擾而變得不穩(wěn)定，導(dǎo)致視頻畫面卡頓或者中斷。這給我?guī)砹艘恍├_，無法完整地觀察孩子的學(xué)習(xí)情況。此外，線上巡課也使家長們更加關(guān)注孩子的表現(xiàn)和成績，一旦孩子遇到困難或者下降，家長們可能感到擔(dān)心和焦慮。然而，作為家長，我們需要冷靜地對待這些挑戰(zhàn)和問題，與孩子共同解決困難。
第五段：結(jié)語。
通過線上巡課，我深刻體會到了互聯(lián)網(wǎng)教育的優(yōu)勢和變革。線上教學(xué)平臺為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)資源和互動機(jī)會，同時也使家長們更加了解孩子的學(xué)習(xí)情況。當(dāng)然，線上巡課也面臨一些挑戰(zhàn)，但通過配合與支持，我們能夠克服這些困難，為孩子提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和幫助。希望未來互聯(lián)網(wǎng)教育能夠進(jìn)一步完善，為孩子們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和空間，成為教育發(fā)展的新引擎。
家長線上巡課總結(jié)篇十八
在2022年4月6日我校以班級為單位開展了一次有意義的線上家長會。此次家長會主要體現(xiàn)了以下幾方面特點。
首先，我校此次家長會班級的開展率達(dá)到了100%，全鎮(zhèn)共24個班級（包含村?。┤窟M(jìn)行了線上開展，中心校家長參與率到達(dá)90%以上；村小家長參與率達(dá)到了100%。其次，家長會上與家長之間交流的資料十分全面，包括疫情防控，個人、公共衛(wèi)生保健、安全工作、線上教學(xué)問題反饋，學(xué)生的紀(jì)律養(yǎng)成等多項活動！同時也對本學(xué)期教學(xué)工作重點以及對孩子們在家的學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)狀況進(jìn)行點評與分析。再次，凡是我校與家長交流到的每一方面資料中包含了家長工作，即讓家長明白！
1.此次家長會針對我校學(xué)生的全體家長，以班級為單位的形式交流了家長對線上教學(xué)的疑惑，總結(jié)學(xué)生線上學(xué)習(xí)上的不足和閃光點，呼吁倡導(dǎo)家校合作共抗議，各班班主任也結(jié)合本班情況適當(dāng)給出了幾點―――關(guān)于如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，高質(zhì)量完成線上教學(xué)任務(wù)及培養(yǎng)學(xué)生一些良好習(xí)慣的建議！共育為主、師教為輔。
2.本次家長會按兩種教育方式進(jìn)行，一是面對家長，一是面對學(xué)生！家長要做到在學(xué)生學(xué)習(xí)上的看護(hù)與輔導(dǎo)，以及在校通知活動的落實配合；學(xué)生應(yīng)做到在學(xué)習(xí)上的主動和認(rèn)真和良好習(xí)慣的養(yǎng)成！
此次家長會，我們在云端進(jìn)行了一次有效互動，我們大膽地與家長們就線上教學(xué)、疫情防控、學(xué)生行為習(xí)慣等多方面內(nèi)容與家長進(jìn)行了高質(zhì)量互動，尤其有效的克服了線上教學(xué)問題及學(xué)生的在家養(yǎng)成教育！在教師的帶領(lǐng)教育下，家長們能理解并接受當(dāng)前所面臨的問題，積極配合學(xué)校老師工作，達(dá)到了家校共合作，共同教育促進(jìn)孩子健康成長的效果！
這次云端家長會供給了一次家園交流的機(jī)會，互相學(xué)習(xí)的機(jī)會。我們相信，在今后的教育、保育工作、家長工作、家校配合工作方面，會有一個更好的突破、更大的提高。經(jīng)過這次家長座談會，給我們增添了信心，緩解了前進(jìn)中問題。經(jīng)本次活動的開展，家長更深入的了解了我們的工作，使家長意識到了家校配合的重要性和必要性。家長的理解和支持使本次家長會開的非常圓滿?？傊?，這次家長會對我校的各項工作有很大的幫忙。我們將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，克服家校共育中的不足之處，將學(xué)校工作做得更好。
家長線上巡課總結(jié)篇十九
10月8日-10月21日，在x區(qū)教研中心的統(tǒng)一安排部署下，小學(xué)語文教研員認(rèn)真開展了線上巡課工作，深入了解線上教學(xué)情況，加強(qiáng)指導(dǎo)，規(guī)范線上教學(xué)行為，有效提升線上教學(xué)質(zhì)量。
1、教師以在線課堂或者直播的方式組織線上教學(xué)，使用屏幕共享，有效保證了疫情期的線上學(xué)習(xí)。大多數(shù)教師能認(rèn)真對待，以積極的狀態(tài)進(jìn)行備課，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行線上學(xué)習(xí)。
2、師生互動較好。大多數(shù)教師表現(xiàn)出對學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注，通過連麥或者視頻方式評價檢測。教師給學(xué)生留出讀書、思考和完成任務(wù)的時間，以保證學(xué)生真實地閱讀和學(xué)習(xí)。
3、教師認(rèn)真準(zhǔn)備課件，且形式多樣、豐富多彩，教師重視課前與學(xué)生的交流，給予學(xué)生鼓勵，親和力強(qiáng)。
4、教師重視趣味性地導(dǎo)入，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致耐心，表揚(yáng)評價真摯具體。
1、課時教學(xué)時間偏長。教師急于展示全課時教學(xué)，多數(shù)時長在32-38分鐘，學(xué)生容易疲勞，不利用學(xué)生的身心健康。建議學(xué)校加強(qiáng)管理，嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，教師不輕易延長課時時間。
2、釘釘平臺的線上教學(xué)功能使用不充分；部分教師以微課錄制形式一播到底。建議教師加強(qiáng)研究釘釘平臺的仿真課堂教學(xué)模式，推薦使用在線課堂或者釘釘視頻會議，可以面對面看到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以通過連麥互動，拉進(jìn)師生的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。也可以通過教師總體控制禁麥、解禁等控制教學(xué)節(jié)奏，加強(qiáng)學(xué)習(xí)反饋和師生互動。教師要避免自問自答，也盡可能避免單純播放錄播內(nèi)容，要考慮到線上教學(xué)的具體學(xué)情和需求，學(xué)校要加強(qiáng)各種直播方式的培訓(xùn)和交流。
3、部分學(xué)校線上教學(xué)學(xué)生的主體性體現(xiàn)得不夠。不論使用哪一種方式上課，教師都要做到心中有學(xué)生，時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)，需要學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來，經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，完成教師交給的學(xué)習(xí)任務(wù)。盡管受空間限制，有些活動不能開展，教師也不能代答或者直接講解，一定要給予學(xué)生思考、讀書、圈畫、實踐、交流的機(jī)會，以保證線上教學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的最大化。
4、低年級早讀時間普遍不能組織讀的活動，而是用來做預(yù)習(xí)、聽寫生字等。低年級是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，又是養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)語感的關(guān)鍵期，要重視黃金學(xué)習(xí)時間，面向全體，打好閱讀的底子，擦亮閱讀的底色，充分發(fā)揮在線課堂或者視頻會議的優(yōu)勢，讓線上教學(xué)也能呈現(xiàn)出書聲瑯瑯的樣態(tài)。
5、要強(qiáng)化大單元教學(xué)意識，準(zhǔn)確定位一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
例：六年級《宇宙生命之謎》第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）正確流利有感情地朗讀課文。
（2）理解課文內(nèi)容。
（3）培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛地球、保護(hù)環(huán)境的意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。
（4）能根據(jù)閱讀目的，選擇運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x方法，解決問題。
這份學(xué)習(xí)目標(biāo)的主要問題是：內(nèi)容方面過于龐雜：包括朗讀的、理解的、非學(xué)科的、遷移運(yùn)用閱讀策略的；表述方面：表述不具體、無法評價；實施方面：有的目標(biāo)在課堂中沒有體現(xiàn)。
事實上，這節(jié)課是本單元第二課的.第二課時，在確定單元大任務(wù)的前提下，在第一篇課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生已有的前備經(jīng)驗是什么？這篇課文學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生將帶著什么收獲進(jìn)入下一篇略讀課文的遷移中？這些問題都要思考。只有在大單元的框架中統(tǒng)整設(shè)計，才能更好地定位本課乃至本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
6、低年級要重視寫字的實踐，不能重識輕寫。要在課堂上體現(xiàn)出實實在在的演示、范寫，描紅、練字等環(huán)節(jié)，以保證基礎(chǔ)性目標(biāo)學(xué)得有效，練得扎實，目標(biāo)達(dá)成度高，課堂教學(xué)效率高。
7、要瞄準(zhǔn)學(xué)習(xí)任務(wù)，設(shè)計幾個進(jìn)階的學(xué)習(xí)實踐活動。
此次線上巡課發(fā)現(xiàn)，老師們沒有設(shè)計連貫的、有情境的進(jìn)階活動，還是習(xí)慣于一問一答，一看一講的線性教學(xué)，出現(xiàn)了講得多或者自問自答的現(xiàn)象。建議設(shè)計實踐活動，講在關(guān)鍵之處。比如《竹節(jié)人》一課，選入閱讀策略單元，又是首課，學(xué)習(xí)的目的就不再是感受作者的童年樂趣，而是認(rèn)識和體驗何為有目的的閱讀，學(xué)做一個高效的閱讀者。不妨設(shè)計如下學(xué)習(xí)活動：一、讀課文，概述內(nèi)容；二、明任務(wù)，展開閱讀；三、憶過程，交流方法；四、練本領(lǐng)，運(yùn)用方法。不拘于此，但是要目的明確，學(xué)用結(jié)合。
8、作業(yè)設(shè)計要結(jié)合學(xué)情，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)段要求，更要符合雙減精神，做到差異化設(shè)計和分層次布置，以避免學(xué)生作業(yè)量過多，或者形式單一，或者沒有自主選擇的余地。
家長線上巡課總結(jié)篇二十
借助微信語音通話、qq直播間實現(xiàn)網(wǎng)上集體備課，形成電子共案，然后將個案上課前一天傳至級部，檢查驗收并備案，以期資源共享，提高課堂效益。
任課教師安排早讀任務(wù)、檢查反饋及答疑解惑；
年級對各班早讀情況進(jìn)行督查。
疫情阻擋不了追逐夢想的腳步，全體高三教師使命在肩，迅速行動。根據(jù)學(xué)校制定的科學(xué)合理的高三作息時間安排表，各科任老師認(rèn)真?zhèn)湔n，精心授課，耐心答疑，做到停課不停教。
1、網(wǎng)絡(luò)教研打破了學(xué)校壁壘，眾人拾柴火焰高。
以往的備課，一般都是和本校的本學(xué)科老師進(jìn)行交流，基本沒有機(jī)會和其他學(xué)校的老師共同教研交流看法或者分享課件。近期，我們在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，積極進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研。比如，歷史學(xué)科，我們加入了中學(xué)歷史教學(xué)園地群，里面有全國各地各校的歷史教師，在這里我們分享優(yōu)質(zhì)課件、探討歷史疑難、匯編高考真題、分享在線答題、預(yù)測模擬等等。其他學(xué)科也有這樣的交流群。網(wǎng)絡(luò)教研真正打破了學(xué)校壁壘，讓我們能向其他學(xué)校的優(yōu)秀教師交流學(xué)習(xí)，給了我們一個更高的起點，開闊了思路，從而能更好的備課，上課，更好的服務(wù)于學(xué)生。
2、課堂組織形式化整為零，發(fā)揮小組合作管理之功效。
直播課上教師看不到每位學(xué)生，不能及時了解學(xué)生的上課情況，特別是那些自律性差的，學(xué)習(xí)主動性差的學(xué)生。為此，我們將課堂組織形式化整為零，發(fā)揮小組合作管理之功效，打卡考勤打在小組，從學(xué)生每節(jié)課的簽到，到作業(yè)的收交，成績的統(tǒng)計，都體現(xiàn)“大”數(shù)據(jù)之功效，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，確保知識傳授的全面覆蓋。
3、直播課上加強(qiáng)與學(xué)生互動。借助qq功能，讓目標(biāo)學(xué)生進(jìn)行連麥回答問題，留出時間讓學(xué)生進(jìn)行問題質(zhì)疑，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而把控學(xué)生的聽課情況，掌控好“課堂紀(jì)律”。
4、分層教學(xué)。針對參差不齊的學(xué)生，老師準(zhǔn)備不同的套餐，既有“主食”的大課，還要有“補(bǔ)品”的微課。我們的做法是大群里套小群，小群里面選群主，加強(qiáng)目標(biāo)管理。例：在高三二班學(xué)習(xí)群下，又建立了歷史交流群，語文地理學(xué)習(xí)群等，在歷史學(xué)習(xí)群下，又建立了目標(biāo)生群，藝術(shù)群等等，方便因材施教。
為了測近幾日線上輔導(dǎo)的效果，高三各科老師在線布置作業(yè)，實時監(jiān)測學(xué)生定時訓(xùn)練，學(xué)生在線提交答案，從而達(dá)到自我認(rèn)知和自我檢測的目的，老師們針對學(xué)生的.答題狀況設(shè)計更科學(xué)的練習(xí)與作業(yè)題，更好的調(diào)動學(xué)生的思維力和參與性，讓學(xué)生認(rèn)真聽，仔細(xì)記，積極想，飽和練，做到線上線下教學(xué)效果一個樣。
晚上的三節(jié)自習(xí)每節(jié)都有不同任課老師值班在線，對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。針對學(xué)生提交的作業(yè)出現(xiàn)的問題，老師會利用直播進(jìn)行共同輔導(dǎo)或者是個性輔導(dǎo)。
每天晚上23：00前班主任匯總本班情況，形成班級簡報，發(fā)到高三班主任群中。年級再整理匯總，形成年級簡報，以達(dá)總結(jié)、反思、提高之功效。
為實現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化，結(jié)合我校實際，制定了線上線下銜接教學(xué)策略與計劃：
1、做好開學(xué)準(zhǔn)備工作，為搞好開學(xué)打好基礎(chǔ)：搞好入學(xué)教育；摸清底數(shù)，規(guī)劃教學(xué)。
（1）重視新舊知識的聯(lián)系與區(qū)別，建立知識網(wǎng)絡(luò)；
（2）重視展示知識的形成過程和方法探索過程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力；
（3）重視培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)；
（4）重視培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力；
3、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；
4、重視培養(yǎng)學(xué)生正確對待疫情的良好心理素質(zhì)?？傊?，我們要做好銜接工作，是學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)換，從而更高效的投入到學(xué)習(xí)中去。
抗擊疫情的斗爭還在繼續(xù)，每個人堅守平凡的崗位，履行不平凡的職責(zé)，捷報將不會再遙遠(yuǎn)。在xx中學(xué)，這里有最美的教師，最美的學(xué)生，最美的家長，只要我們堅定信念，勠力同心，攜手并肩，一定能夠眾志成城，再創(chuàng)佳績，迎來人間最美的六月天！
家長線上巡課總結(jié)篇二十一
疫情還未結(jié)束，巡課繼續(xù)進(jìn)行。20xx年10月17日至21日，按照x區(qū)教研中心工作安排，本周重點針對初三年級線上教學(xué)進(jìn)行巡課，同時參加了三所學(xué)校的線上集體備課活動。
1、老師們在積極鉆研釘釘平臺中的功能，有很多老師開始使用釘釘在線課堂模式，積極嘗試使用遞粉筆、舉手等功能。師生互動實時有效，教師能夠隨時觀察學(xué)生的線上學(xué)習(xí)狀況。
2、部分教師教學(xué)設(shè)計用心，能夠結(jié)合語篇內(nèi)容，挖掘語篇的育人價值，較好地體現(xiàn)了語言學(xué)習(xí)與課程育人的融合統(tǒng)一，學(xué)生學(xué)習(xí)效率高，值得肯定。
1、部分教師對教學(xué)評一致性的教學(xué)技術(shù)還沒有學(xué)習(xí)理解到位，學(xué)習(xí)目標(biāo)的敘寫不夠規(guī)范，學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)活動不一致，導(dǎo)致課堂效率低。
2、部分教師詞匯教學(xué)方法有待更新，對于詞匯教學(xué)仍使用傳統(tǒng)的方法，脫離語境，就詞講詞，典型的碎片化教學(xué)，課堂效率低。
3、教師能夠積極使用希沃課件資源，但對資源的`使用缺少整合，缺少自己的思考，沒有依據(jù)學(xué)情進(jìn)行修改，問題的設(shè)計缺少思維含量，沒有促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展。
1、要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)評一致性教學(xué)技術(shù)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。教師要熟練掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)的敘寫方法，在備課時要以課程標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容或標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，通過分析教材和學(xué)情制定準(zhǔn)確、清晰、可操作、可評價的學(xué)習(xí)目標(biāo)。要依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計與之相匹配的評價任務(wù)，以檢測學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。
備課時要做到“教學(xué)目標(biāo)”、“評價任務(wù)”、“學(xué)習(xí)活動”一致性；在教學(xué)過程中要做到“教學(xué)設(shè)計”、“教學(xué)實施”、“教學(xué)評價”一致性，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，確保每一節(jié)課上的有效、高效。
2、詞匯教學(xué)建議。要更新詞匯教學(xué)的方法。詞匯教學(xué)要結(jié)合語境學(xué)習(xí)，老師要利用圖片、視頻等方式創(chuàng)設(shè)語境，通過建立語境與語義之間的關(guān)系，促進(jìn)理解、加深記憶，盡量減少學(xué)生對漢語的依賴，注意培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力。詞匯教學(xué)不能僅停留在對單詞意義和用法的解釋和辨析上，而應(yīng)采用“詞——句——文”的教學(xué)模式，讓學(xué)生將單詞運(yùn)用到句子和語篇中，做到詞不離句，句不離篇，做到在“用中學(xué)”，最后達(dá)到學(xué)以致用。
3、要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，設(shè)計有思維含量的問題。英語課堂設(shè)問分為展示性問題、參考性問題和評價性問題三大類。展示性問題判斷學(xué)生對知識的掌握程度，獲取答案較為容易。參考性問題則比較開放，這類問題是對文章內(nèi)容進(jìn)行推理及判斷的設(shè)問。評價性問題則激發(fā)學(xué)生形成自主的思維方式，也同時賦予學(xué)生更大的施展語言才能的空間。九年級教師要深入解讀教材，對教材進(jìn)行整合、挖掘、設(shè)計和建構(gòu)，依據(jù)學(xué)情，設(shè)計有思維含量的問題，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、推斷、評價、創(chuàng)新等思維能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。
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