在寫(xiě)讀后感的過(guò)程中，我們可以提煉并分享自己對(duì)書(shū)中觀點(diǎn)的理解。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇有深度、有思考的讀后感呢？首先，我們可以對(duì)作品的主題進(jìn)行深入分析，思考作者想要傳達(dá)的核心思想。其次，我們可以對(duì)作品中的人物形象進(jìn)行解讀，并思考他們的性格特點(diǎn)、行為舉止以及與作品主題的關(guān)聯(lián)。此外，我們還可以分析作品的情節(jié)構(gòu)造、敘事手法以及語(yǔ)言運(yùn)用，并思考它們對(duì)整個(gè)故事的影響和作用。最后，我們可以結(jié)合自身的經(jīng)歷和觀點(diǎn)，發(fā)表對(duì)作品的個(gè)人評(píng)論和感受。以下是一些讀者對(duì)這本書(shū)的讀后感寫(xiě)的精彩觀點(diǎn)，或許能給你提供一些建議。
向日葵讀后感篇一
暑假里我讀了一本書(shū)《坐在向日葵上的女孩》，我深受感觸。
文中寫(xiě)的是一位叫安安的小女孩在幼兒園里，老師讓大家把熊貓的眼睛涂成黑色，但安安卻涂成紅色，顏料也經(jīng)常涂到框外邊。老師也經(jīng)常在安安媽媽的面前責(zé)備安安，但安安回家對(duì)媽媽說(shuō)我覺(jué)得熊貓的眼睛涂成紅色更好看一些，媽媽讓安安將自己的觀點(diǎn)說(shuō)給老師和同學(xué)們聽(tīng)。安安的媽媽也時(shí)常鼓勵(lì)安安，上小學(xué)后安安創(chuàng)作了一幅作品“坐在向日葵上的女孩”的畫(huà)，她色彩搭配均勻，被老師選中去參加比賽，并得了一等獎(jiǎng)。安安在學(xué)習(xí)上也很棒，每次班上第一的寶座非她莫屬，每次安安都會(huì)有許多自己獨(dú)特的想法和見(jiàn)解都會(huì)告訴老師，和大家一起分享自己的想法，老師和同學(xué)們都喜歡安安。
這本書(shū)告訴我們每個(gè)孩子都會(huì)對(duì)一個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生不同的見(jiàn)解與想法，孩子們不能將自己獨(dú)特的想法和答案悶在心里而不說(shuō)出來(lái)，每個(gè)人都不能太死板，不能老師說(shuō)怎樣就必須這樣，思考后有沒(méi)有比這更好的方法。有就將自己的想法告訴大家，可能自己的想法會(huì)別出心裁些，更簡(jiǎn)便些?？刹荒苁菒灪J放在心里，應(yīng)該要大膽地說(shuō)出來(lái)，媽媽也應(yīng)該多鼓勵(lì)自己的孩子讓她將自己的想法說(shuō)出來(lái)，原來(lái)安安之前也是一個(gè)不善于表達(dá)的孩子，自從媽媽常常鼓勵(lì)后成為一位活o開(kāi)朗的孩子。在我的生活中也發(fā)生過(guò)這種事，數(shù)學(xué)老師講解題方法時(shí)，如果想到有其它的方法我都會(huì)舉手大膽地說(shuō)出來(lái)，不管說(shuō)的對(duì)還是錯(cuò)，每次都能聽(tīng)到老師給我掌聲，有時(shí)我的解題思路是錯(cuò)誤的，老師會(huì)仔細(xì)地講解正確的，分析給我們聽(tīng)。是呀，敢于表達(dá)也是一種好習(xí)慣。
在讀書(shū)中我受益匪淺，看書(shū)是我們生活中最美最燦爛的時(shí)刻，捧起書(shū)吧，讓知識(shí)的種子在我們的心里生根發(fā)芽開(kāi)花結(jié)果吧，讓書(shū)伴我們長(zhǎng)大。
向日葵讀后感篇二
以前，我眼中的世界是純潔的，簡(jiǎn)單的。但讀了《魔法向日葵》后，它用它的魔法告訴我，世界是絢麗多彩的，人性的善良總讓如沐春風(fēng)，同時(shí)世界也是險(xiǎn)惡的'，但危險(xiǎn)過(guò)后反讓你增加了勇氣和智慧。這些都是我以前沒(méi)能體會(huì)到的。
這本書(shū)的主人公寶倫，是個(gè)從草原轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)到省城的蒙古族小姑娘。十一歲生日那天。意想不到的事情發(fā)生了，她成為了珠日河草原向日葵國(guó)第十二代公主，她身上會(huì)散發(fā)出奇美的葵花香氣。邪惡的黑蜘蛛尾隨不放，想破壞她苦練已久的“金嗓子”。使寶倫在六月十八日時(shí)無(wú)法唱出美妙的“太陽(yáng)之歌”。可是寶倫在朋友們的幫助下，歷經(jīng)重重困難，終于順利打敗了日輪花與黑蜘蛛，成功當(dāng)上了葵花公主。
書(shū)中有兩處最感動(dòng)我的地方。寶倫本只想做一個(gè)普通孩子，不想當(dāng)葵花公主，但當(dāng)她看見(jiàn)寧?kù)o祥和的珠日河草原上，日輪花用殘忍的手段捕食弱小的動(dòng)植物，嚇得花草動(dòng)物是心驚膽顫的，整個(gè)草原都籠罩在恐怖之中。
她那顆善良的心驅(qū)使她毅然承擔(dān)了一個(gè)普通的十一歲孩童本不需要承擔(dān)的責(zé)任。她那顆仁愛(ài)的心總會(huì)在別人危難之時(shí)給予雪中送炭。在六月十八日那天下午，寶倫決定犧牲自己的利益，將可以恢復(fù)“金嗓子”的百零花丹送給了參加大合唱領(lǐng)唱的同學(xué)，因?yàn)樗瑯颖缓谥┲胧┝朔ㄐg(shù)。
世界的紛繁復(fù)雜，總有一種力量能讓人倍感溫暖。這就是人性的善良。它像是茫茫大海上的夜航燈，指引我們駛向光輝的彼岸。它像是地平線(xiàn)上那一縷曙光，撕破邪惡的黑暗，給世間每一個(gè)孤寂的人予安慰和希望。
文章中折射出的善良的人性光輝將指引我去聽(tīng)、去看、去感受這五彩繽紛的世界。
向日葵讀后感篇三
思緒突然被這首詩(shī)歌擊中。我潛意識(shí)中燦爛可愛(ài)的向日葵瞬間變成熱烈叛逆的勇士。
想起梵高的那幅向日葵，濃烈的色彩，飽滿(mǎn)奔放的情緒，那定格在畫(huà)布上的向日葵猶如僵死的影像，卻只能在花盆里，只能在畫(huà)里，安靜地接受人們的目光。
而芒克的這首詩(shī)中的向日葵卻是鮮活熱烈的。你能從詩(shī)句中感受到一股充滿(mǎn)野性的呼喊：不要向著太陽(yáng)，不要低下頭，一定要扯斷束縛，奔向真正的理想。但叛逆者同時(shí)也是需要付出重大代價(jià)的：
它腳下的那片泥土。
每抓起一把。
都一定會(huì)攥出血來(lái)。
這不是呆呆跟著太陽(yáng)走的向日葵，不是依靠觀賞者活著的向日葵。這是真正的向日葵，是聽(tīng)從自己渴望的向日葵。也只有充滿(mǎn)詩(shī)人氣息的芒克才能這樣率性地寫(xiě)下關(guān)于它的贊歌。
那是深重難以回首的時(shí)代。無(wú)數(shù)的青年人將青春熱血奉獻(xiàn)給了無(wú)知的歲月。所有該有的思考都埋葬在日復(fù)一日的虛無(wú)中。像極了呆滯的向日葵，在一天天圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的歲月里迷失了自我。只會(huì)抬頭，只會(huì)低頭。本該屬于向日葵的熱情幻化成為盲目服從。而芒克看到這樣的悲哀，他筆下的血是失去理想的向日葵的魂魄，他要將他們重新塑造成為充滿(mǎn)自我的夢(mèng)想。
時(shí)間飛逝，但仍有那么多向日葵在迷失。青年人失去了熱情與朝氣，在本該熱烈的年紀(jì)卻套上了成熟的面具。大家跟隨大流不敢落伍，沒(méi)有勇氣擺脫現(xiàn)實(shí)束縛。
向日葵讀后感篇四
終于在花了5個(gè)小時(shí)讀完了李娟的第二本書(shū)。
相比較于讀的第一本《阿勒泰的角落》這本《遙遠(yuǎn)的向日葵地》描寫(xiě)的更加的有趣和深刻。
有趣的動(dòng)物，家里的每一只動(dòng)物都挨個(gè)寫(xiě)了一遍。
高大樂(lè)呵的牧羊犬”丑丑”安靜陪伴膽小的“賽虎”不是缺了就是殘了的花花綠綠的“雞”，失蹤一夜的“兔子”。遇到水就要下去游泳的“鴨子”以及最后出場(chǎng)的“跟屁貓”。
每一個(gè)動(dòng)物都有一段故事，而他們似乎就沒(méi)有離開(kāi)過(guò)那片金色的葵花地，一直陪伴著媽媽在那片寂靜空曠的世界里生活著。
不知道李娟的筆下是不是有一種“神筆馬良”的魔力，她的每個(gè)文字，每段話(huà)，總能帶著我走入她所描繪的那個(gè)世界。
雖然它遠(yuǎn)在幾千里之外的地方，但她所思所看所感的一切就好像在我生命中的某一刻都出現(xiàn)過(guò)，也可以說(shuō)她把我內(nèi)心那種想要強(qiáng)烈表達(dá)的欲望描述出來(lái)了，甚至表現(xiàn)的更加的直白，暴露出來(lái)。
而那些文字是我怎么也想不到，也描述不下來(lái)的。
她筆下的每一個(gè)生物都是有生命的，而不光光是我說(shuō)的那種生命。它是有思想的，可以交流的。他們不存在生命等級(jí)的高低，他們是彼此的依賴(lài)，是地球上一起共存的生命。
如向日葵與母親，丑丑與母親，賽虎與外婆，還有那群陌生的可以交流的哈薩克人。
我多么想要把內(nèi)心的那些話(huà)，能夠通過(guò)文字表達(dá)出來(lái)。但我做不到這樣，所以我一遍一遍的看她筆下的那些文字和動(dòng)物，她好像就替我說(shuō)了。
如果你讓我去寫(xiě)我的媽媽?zhuān)掖蟾艑?xiě)不好她，所以我不敢輕易的去寫(xiě)。
但李娟筆下的媽媽在某些時(shí)刻跟我的媽媽又是那么的相似。
比如她們都是一樣的勤勞，都是一樣的奔波，都會(huì)養(yǎng)雞養(yǎng)鴨，偶爾寂寞的時(shí)候也會(huì)對(duì)著他們說(shuō)些話(huà)。
但我媽不會(huì)給他們做衣服。雞肯定是要吃的，因?yàn)檫@個(gè)美味，她不會(huì)錯(cuò)過(guò)，但鴨子她想不到殺掉拿回去做羽絨服，但一定會(huì)用心留下最珍貴的絨毛拿去賣(mài)掉。
如果李娟的媽媽會(huì)做很多的美食，也許我們還可以欣賞到四川不一樣的美食。
我看過(guò)的小說(shuō)故事要寫(xiě)那些男女的情愛(ài)都是非常的赤裸的。
但李娟的情愛(ài)都是一個(gè)人偷偷的思緒，我愛(ài)她筆下的"我"她把我最不勇敢的一部分也都描繪出來(lái)了，她從不吝嗇使用寂寞這樣的詞匯，而我是羞于表達(dá)的。
也很難說(shuō)出這樣的文字。一直以來(lái)我熱愛(ài)文字，可是我不敢坦誠(chéng)的去寫(xiě)，總是盡量寫(xiě)些可以偽裝自己的文字，假裝像一個(gè)多么熱愛(ài)生活的人，用一幅幅的照片去記錄。
然而那些真正熱愛(ài)生活的人，早就忘記了記錄了吧。
就像我們的母親，她們那么熱烈的生活著，卻很少會(huì)去表達(dá)。
我媽甚至是通過(guò)觀看一個(gè)人的微信頭像去識(shí)別每一個(gè)朋友，要是換了一個(gè)頭像她就不認(rèn)識(shí)了。
所以她的朋友圈也從來(lái)都是沒(méi)有任何記錄和表達(dá)的東西，我甚至懷疑她也不曾打來(lái)過(guò)。
而我每每表達(dá)記錄下來(lái)的那些圖片和視頻，真的是熱愛(ài)它們？
如果真的熱愛(ài)，我為什么要選擇刪除，又或者編輯了一遍又一遍呢？
我寫(xiě)不出寂靜的文字，因?yàn)槲覐膩?lái)都不是一個(gè)寂靜的人。
我焦躁的活著，以至于到了快30歲的時(shí)候，我每天都在幻想著逃離。
媽媽的語(yǔ)言總是富有哲理的，似乎是用她一生走過(guò)的路來(lái)像我普及這樣的道理。
可是我還是跟她不同。
我做不到像她一樣熱愛(ài)，敢于裸露。
李娟筆下的母親是在無(wú)人空曠的葵花地里可以赤裸干活的人，我寫(xiě)不了這樣的媽媽?zhuān)拖裎抑牢覌寢屢矔?huì)在無(wú)人的空曠的田野里小便一樣。
我想著如果有一天她讀到了這樣的文字，別人知道了你的媽媽是這樣的，他們會(huì)說(shuō)些什么。
總之，我看到那段話(huà)的時(shí)候，我還確認(rèn)了一遍，是赤露的上半身。我連寫(xiě)出來(lái)都覺(jué)得丟臉。
所以我的文字太缺少了誠(chéng)實(shí)。就像她在后記里面寫(xiě)的，感謝她自己的誠(chéng)實(shí)與堅(jiān)持。
我嘗試去寫(xiě)點(diǎn)東西出來(lái)，是因?yàn)橐簧虝毫耍行┤松踔吝B一個(gè)表達(dá)自己的方式都沒(méi)有。
文字作為表達(dá)自己的一種方式，至少是可以做到真誠(chéng)點(diǎn)的，我也在努力的把內(nèi)心的那些話(huà)摳出來(lái)，但是文字太難描繪了，我找不到方向。
所以當(dāng)看到李娟筆下的阿勒泰，向日葵地，她筆下那些發(fā)了光一樣的文字，一下子就把我內(nèi)心的動(dòng)心說(shuō)了出來(lái)。
現(xiàn)在我依然寫(xiě)不來(lái)那樣的文字，但她的那種呼之欲出的感覺(jué)，每每讀到的時(shí)候，我的身心都好像在感受著。
彷佛站在陽(yáng)光底下，你眼睛閉著，耳朵里面?zhèn)鱽?lái)的是這個(gè)世界上最靜謐的聲音，心跳和呼吸都打開(kāi)了，然后那道光就射進(jìn)了你的毛孔里，順著血液匯聚在大腦，你好像聽(tīng)到了那些文字背后大地的聲音，媽媽的聲音，那些動(dòng)物們的聲音。
如果可以自由的去描述，那我的文字一定是最簡(jiǎn)單的單詞，我的詞匯量太少了。
或者說(shuō)我太謹(jǐn)慎了，如果一句話(huà)寫(xiě)的不好不對(duì)，我就停滯了。
一個(gè)詞不理解，我就不愿意讀下一句話(huà)了。我會(huì)陷在自我的懷疑當(dāng)中。為什么會(huì)不能理解呢。
我太害怕錯(cuò)誤了。所以連看到不認(rèn)識(shí)的單詞我都要先去查閱一下，然后再要去讀。
我是這樣的謹(jǐn)慎。以至于看到李娟筆下那些有趣的文字，那些發(fā)了光一些的思想迸發(fā)出來(lái)的詞語(yǔ)，我想要好好的吸收它。用盡所有的力量去理解它。
然后嘗試著有一天，我也能描繪我的媽媽?zhuān)夜P下的那些文字也同樣可以給到一種光一樣的能量。
向日葵讀后感篇五
這片遙遠(yuǎn)的向日葵地的確遙遠(yuǎn)，它坐落在阿勒泰戈壁草原的烏倫古河南岸，是作者母親多年前承包耕種的一片貧瘠土地——僅僅九十畝的荒土地。盡管這里荒草叢生，毫無(wú)生氣，卻承載著作者一家生活的盼頭和期望。這一片命運(yùn)千瘡百孔的向日葵地，不僅地質(zhì)不優(yōu)良，還面臨著命運(yùn)的挑逗和嘲笑：它被母親一次又一次播種，首次是被鵝喉羚糟蹋殆盡，好不容易長(zhǎng)大了的秧苗又遭遇了旱災(zāi)，緊隨其來(lái)的又是蟲(chóng)害……向日葵的生命歷經(jīng)曲折坎坷，也伴隨著作者一家的生活起起落落。
向日葵，向往光明之花，更寓意著美好和希望。在作者眼里，它那么倔強(qiáng)頑強(qiáng)，日日夜夜追尋心中的太陽(yáng)。而種下的向日葵，卻猶如失去太陽(yáng)的花朵，在貧瘠的土地中茍延殘喘。一次播種無(wú)獲，只能等待下一次播種，不管未來(lái)風(fēng)雨雷鳴，不管結(jié)果能否收獲，每一次，種下的都是期盼，都是渴求，都是對(duì)未來(lái)的希望。這，也正是作者心中的太陽(yáng)。正如作者所說(shuō)，“所謂‘希望’，就是付出努力可能比完全放棄強(qiáng)一點(diǎn)點(diǎn)?！?/p>
讀到這，我想到了人類(lèi)的生命。每個(gè)人一生下來(lái)就是一無(wú)所有的，而向日葵最初的種子也一樣，從播種入土的那一天開(kāi)始，就無(wú)休無(wú)盡地與其他生物競(jìng)爭(zhēng)，與大自然和天氣抗衡，直到疼痛破土而出，又迎來(lái)陽(yáng)光風(fēng)雨中與命運(yùn)的斗爭(zhēng)。人也一樣，從來(lái)到世界的那一刻起，就意味著我們的命運(yùn)具有的不確定性，未來(lái)可能面臨著數(shù)以萬(wàn)計(jì)的困難與挑戰(zhàn)。如作者一家在阿勒泰的生活——茫?；囊?，寂寞無(wú)人煙，生活不僅僅是一場(chǎng)修行，更是一場(chǎng)忍耐孤獨(dú)與寂寞，踏遍坎坷和荊棘，嘗盡艱辛和困難的苦旅。然而，令我深深敬佩的是，在現(xiàn)在正常人無(wú)法忍受的極其艱苦的生活環(huán)境中，作者一家人始終懷著期冀與執(zhí)著的內(nèi)心，帶著平靜樂(lè)觀的心態(tài)，維持著一個(gè)家庭的點(diǎn)滴溫情，用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和心靈鋪展開(kāi)在荒野中哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的生活味道。而如今我們身后強(qiáng)大的祖國(guó)也一樣，從曾經(jīng)的繁華一世，到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始的近代屈辱，無(wú)數(shù)次尋找救國(guó)道路，艱辛探索后卻是重重碰壁，陷入被他國(guó)肆意踐踏和侮辱的地步。而在祖國(guó)受辱的期間，又有不知多少中華兒女始終包含一片希望，堅(jiān)守民族信念，追尋國(guó)家未來(lái)的太陽(yáng)，甚至不惜拋頭顱、灑熱血，換來(lái)心中信念的火苗燃燒起的熊熊之光，換來(lái)由弱到強(qiáng)的偉大飛躍！而這一切，都源于那一份對(duì)民族未來(lái)自信堅(jiān)定的期許，那一份對(duì)中國(guó)信念執(zhí)著不懈的堅(jiān)守！
我不知道，在往常臨近豐收的季節(jié)，荒漠旁顆粒無(wú)收的向日葵地對(duì)作者來(lái)說(shuō)是一種多大的打擊，“像一塊死去的皮膚，敷在大地的肉身之上?！蔽也辉w驗(yàn)過(guò)耕種過(guò)后收獲無(wú)果的情景，更不知道，曾經(jīng)幻想的漫天金黃，如今眼前終究化為烏有的絕望沮喪；但是我知道，平日在學(xué)習(xí)上有時(shí)勤奮刻苦咬牙堅(jiān)持后仍然在關(guān)鍵一考名落孫山時(shí)的失落，知道十分耕耘，可能終無(wú)一分收獲的傷感；我也知道，在中華民族這一條改革，探索，發(fā)展，憧憬的道路上，不論未來(lái)風(fēng)雨，前路坎坷，每一位炎黃子孫都一定會(huì)滿(mǎn)懷初心，勇往直前！
在他們身上，我不曾看到一點(diǎn)拋棄希望的神情，不曾聽(tīng)到一句消極埋怨的話(huà)語(yǔ)；在他們身上，我感受到一種令人驚異與欽佩的積極樂(lè)觀，體會(huì)到一種迎難而上的生活態(tài)度，感受到一種執(zhí)著堅(jiān)守的民族信念。正如作者的那句話(huà)：“一雙手的力量不能改天換地，卻恰巧能維持個(gè)體的生命。”在我看來(lái)，千千萬(wàn)萬(wàn)雙手不能改朝換代，但一定能接收最耀眼的陽(yáng)光，創(chuàng)造最偉大的奇跡！命運(yùn)終不負(fù)有心人，無(wú)數(shù)次懷著僥幸心理播種下充滿(mǎn)希望的種子后，種子迎來(lái)了如太陽(yáng)光般金燦燦的耀眼豐收。與此同時(shí)，中華民族迎來(lái)了從站起來(lái)，富起來(lái)，到強(qiáng)起來(lái)的奇跡性飛躍！
與其說(shuō)李娟書(shū)寫(xiě)的是向日葵的播種、育苗、成熟、燦爛、歉收或豐收，不如說(shuō)筆下流淌出對(duì)人的出現(xiàn)，成長(zhǎng)，隱忍，離別的一種獨(dú)特思考。在書(shū)中，我領(lǐng)略到的不僅僅是那片播種種子的向日葵地，更有金色向日葵之外的那些沉重而美麗的事物，是貧寒生活與民族困境中的一絲希望之光，人與人之間的相偎相依，人與自然的和諧共處，人與祖國(guó)的緊密聯(lián)系，以及生命對(duì)生命的依戀和憐惜。
無(wú)論何時(shí)何地，都不要放棄播種希望的種子和夢(mèng)想。
向日葵讀后感篇六
里面有香草、對(duì)對(duì)、小牛、合歡、常新香草種的會(huì)跳舞的向日葵，小牛也想要，所以他們共同培養(yǎng)著。
里面還說(shuō)香草的弟弟香晏很淘氣，對(duì)對(duì)學(xué)習(xí)很好，小牛一直想要香草種的.會(huì)跳舞的向日葵，最后被別人偷走后，他就很生氣，一直過(guò)了幾天，對(duì)對(duì)給了香草會(huì)跳舞的向日葵的種子，他們又重新培養(yǎng)著向日葵。
讀完這本書(shū)我知道有些植物因?yàn)樯L(zhǎng)素轉(zhuǎn)移，引起細(xì)胞的生長(zhǎng)速度變化，所以變成了會(huì)跳舞的植物。而生活就像植物一樣，隱藏著巨大的迷。但是不管怎么樣，我們都要學(xué)會(huì)付出與接納，然后再學(xué)習(xí)思考和創(chuàng)造，做一個(gè)好孩子。
向日葵讀后感篇七
這是一個(gè)令人回味無(wú)窮的故事，主人公香草是一個(gè)富有愛(ài)心的小姑娘，她有一個(gè)令人羨慕、令人向往的童年。她有一棵會(huì)跳舞的、高大的（比上三年的香草還高）向日葵，每當(dāng)香草給向日葵唱歌、聽(tīng)收音機(jī)時(shí)向日葵就會(huì)跳舞，因?yàn)榇蠹叶疾恍畔蛉湛麜?huì)跳舞，所以香草還因?yàn)檫@件事兒逃學(xué)呢。香草還有一個(gè)好朋友：對(duì)對(duì)，對(duì)對(duì)是一個(gè)美麗漂亮、聰明絕頂、可愛(ài)快樂(lè)的小姑娘，也是一個(gè)一有傷心事眼淚就能?chē)W啦嘩啦掉下來(lái)的小姑娘。就連香草家的傭人阿麥也叫對(duì)對(duì)“大小姐”呢！下面我就給大家講一下我最喜歡的一個(gè)故事《榮譽(yù)》吧！
這一次張校長(zhǎng)要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)?dòng)物園秋游。午餐前，同學(xué)們都在猜顏色老師（香草、對(duì)對(duì)的老師）喜歡什么顏色，大家議論紛紛，顏色老師說(shuō)：“我還沒(méi)想好呢！紅色是喜事多，藍(lán)色是安靜多，一說(shuō)到金色和綠色呀，就像是用雙手握住了成功和希望……所以喜歡哪一種顏色都是有道理的?！蔽绮秃螅伾蠋煄е悴菟麄兊搅颂禊Z湖畔。這時(shí)，天空陰暗了下來(lái)，呼呼，大風(fēng)飛快的刮了過(guò)來(lái)，緊隨其后的當(dāng)然是大朵大朵的雨點(diǎn)嘍！就在這緊急情況下：湖水漸漸漲起，有的水花都見(jiàn)到對(duì)對(duì)和香草的腿上了呢！對(duì)對(duì)緊挨著香草說(shuō)：“我害怕!湖水要濺到我的鞋子上了！”香草說(shuō)：“對(duì)對(duì)不要害怕，我來(lái)給你搭小島！”不一會(huì)兒，小島就搭起來(lái)了，可湖水卻不讓?zhuān)芸炀蜐q到了小島上。對(duì)對(duì)想和香草說(shuō)悄悄話(huà)，可就在這時(shí)，對(duì)對(duì)一頭栽倒了湖里，香草大驚失色的喊著:“對(duì)對(duì)，對(duì)對(duì)！”她急得跳到了湖里，對(duì)對(duì)一點(diǎn)事都沒(méi)有，于是她和香草就上了岸。
我相信,只要童心在,愛(ài)和歡樂(lè)就一定在!
向日葵讀后感篇八
這本書(shū)讓我體會(huì)到了城市中的喧鬧，在城市中生活自然少不了喧鬧的環(huán)境，而這本書(shū)則用喧鬧講述了城市女孩——香草，在城市生活的種種趣事。
這本書(shū)講述了在抽水房有一個(gè)小花園國(guó)那里有一株會(huì)跳舞的向日葵，有小花園國(guó)的公主香草，漂亮女孩對(duì)對(duì)，戲曲迷香晏，專(zhuān)橫跋扈的小牛，仗義的狐貍爸爸，賢惠的對(duì)對(duì)奶奶，吝嗇的阿德哥，失去自我的阿麥，重情義的蛋卷先生……因?yàn)橛羞@些人物的存在，為這本書(shū)添加了許多童真趣味。
其中對(duì)的受傷對(duì)對(duì)，對(duì)對(duì)奶奶帶著對(duì)對(duì)離開(kāi)那段最有趣。那段，對(duì)對(duì)受傷了，她的爸爸媽媽吵架離開(kāi)了，之后對(duì)對(duì)爺爺奶奶也吵架，對(duì)對(duì)奶奶便將對(duì)對(duì)帶回老宅過(guò)日子。香草到處打聽(tīng)對(duì)對(duì)的住處，帶著伙伴去找對(duì)對(duì)這一段可以體現(xiàn)出“患難見(jiàn)真情”，讓我為對(duì)對(duì)和香草的友誼十分感動(dòng)。
這段，讓我覺(jué)得以后必須要好好對(duì)待自己的朋友，這樣在你真正有難處時(shí)，別人才會(huì)出手相助；如果你欺負(fù)別人，到你有難處時(shí)，你后悔也來(lái)不及呀!
這本書(shū)帶給我了春水坊中的真情，讓我感受到了朋友的重要性，這是一本好書(shū)，我要永遠(yuǎn)的珍藏著。
向日葵讀后感篇九
這本書(shū)講的是小姑娘香草和好朋友們的故事，小姑娘香草看到一棵向日葵在她的歌聲中搖曳，覺(jué)得它在跳舞，而自己也像小動(dòng)物一樣迷迷糊糊地睡著了。這本是童年里的一段小插曲，卻在她的世界里引發(fā)軒然大波。沒(méi)有人相信向日葵會(huì)跳舞，無(wú)論是老師還是同學(xué)，所以大家都把她看成說(shuō)謊的孩子。于是香草再也不想去上學(xué)了。而她的爸爸竟然同意了，但條件是：再去三天學(xué)校，最后做三天好孩子。為了避免女兒被同學(xué)們的尷尬問(wèn)題糾纏，爸爸買(mǎi)了好吃的橘紅糕作為“堵嘴的糖”，遇到不想回答的問(wèn)題，香草就給對(duì)方一塊糖把嘴堵上。三天過(guò)去了，六天過(guò)去了，三個(gè)星期過(guò)去了，所有人都忘記了那件不愉快的事。
愛(ài)的智慧，意思是有愛(ài)才有智慧，有智慧才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)愛(ài)，而能夠恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)更需要有愛(ài)的能力。香草是幸運(yùn)的，因?yàn)樗龘碛幸粋€(gè)具有這種能力和智慧的爸爸，雖然全書(shū)對(duì)爸爸的著墨不多，但卻與《窗邊的小豆豆》里的校長(zhǎng)那樣起著靈魂關(guān)鍵的作用。他為孩子同樣撐起了一把幸福的雨傘，讓孩子學(xué)會(huì)付出與接納，思考與創(chuàng)造。
這里的童年每個(gè)孩子都向往，小花園國(guó)里有跟著音樂(lè)跳舞的向日葵，有小氣鬼美妙的大餐、鐵皮屋頂上奇妙的雨聲，(特別)這里的老師為童年畫(huà)上金子的光彩，作文也有肚子和尾巴、改為：這里的老師為童年畫(huà)上金子的光彩，她告訴還不會(huì)寫(xiě)作文的孩子們，作文也有尾巴和肚子，讓大家先試著給一篇文章填“尾巴”，然后再試試想幾句話(huà)填到半篇文章的“肚子”里。她還在班會(huì)課上讓孩子們體驗(yàn)人生，一起做大富豪。在老師精心安排設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，在歡樂(lè)有趣的氣氛中，孩子們不知不覺(jué)成長(zhǎng)了許多。
跟著秦文君阿姨細(xì)膩的文筆，隨著香草的目光，我與香草一同在成長(zhǎng)著，感受著一個(gè)小女孩眼中奇妙的世界，小小的卻同樣豐富多彩，同樣有著酸甜苦辣。
小女孩香草的故事雖然告一段落了，但歡樂(lè)和愛(ài)不會(huì)結(jié)束。作為一個(gè)喜愛(ài)著兒童文學(xué)的大孩子，我一直相信擁有童心，擁有一份純凈的心靈是生活中美妙的催化劑，因?yàn)樗艽呋隹鞓?lè)，催化出愛(ài)。《會(huì)跳舞的向日葵》給了孩子們一個(gè)美麗的夢(mèng)，給予了他們想的權(quán)利，讓他們對(duì)生活充滿(mǎn)愛(ài)和信心;而同樣，它也告訴了所有心底里愛(ài)孩子的爸爸媽媽老師們，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，溫和寬松的氣氛，耐心包容的教育是童年世界最寶貴的陽(yáng)光。允許犯傻，允許任性，允許反抗，允許他們把天性中的東西表現(xiàn)出來(lái)，允許他們把天性中的東西表現(xiàn)出來(lái)，允許他們就是自己。在追求“快”的世界里一定要給他們時(shí)間，讓他們慢慢成長(zhǎng)，并慢慢地體會(huì)自己的成長(zhǎng)。愛(ài)應(yīng)當(dāng)像日子一樣綿長(zhǎng)，悠遠(yuǎn)，慢慢地把他們包裹起來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透在心里。
老師，我這要參加演講，所以請(qǐng)老師幫我修改仔細(xì)。
向日葵讀后感篇十
向日葵不管遇到多大的困難，永遠(yuǎn)面對(duì)太陽(yáng)，勇敢地追逐夢(mèng)想，綻放最美的笑顏，就像這個(gè)樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的女孩――何平。
何平有一個(gè)不幸的家庭。她母親從她小時(shí)候起就患有精神病，弟弟有先天性心臟病，父親后來(lái)也癱瘓了，整個(gè)家的重任都擔(dān)在了何平瘦弱的肩膀上。她打過(guò)七份工，但將錢(qián)都給了家庭，自己舍不得花，一日三餐都只吃饅頭，卻給弟弟吃豐盛的飯菜。即使她是如此的不幸、貧苦，但她仍然朝著自己的夢(mèng)想，一直堅(jiān)持不懈的努力著，所有的困境在她眼中仿佛都可以煙消云散，化成快樂(lè)。
再看看我們，只要有點(diǎn)小事不隨心意，就怨天尤人。我們常常因?yàn)轱埐瞬缓峡谖毒凸指改福纹絽s將好吃的給弟弟，自己只吃一個(gè)饅頭；我們常常因?yàn)樽鳂I(yè)多睡得晚而怪老師，而何平打了七份工卻照樣認(rèn)真完成作業(yè)，還獲得了許多榮譽(yù)；我們常常受到點(diǎn)挫折就哭得稀里嘩啦，而何平即使遇到巨大的困難卻也不言放棄，如向日葵般微笑面對(duì)一切？我們就像是溫室里嬌生慣養(yǎng)的小花，而何平就像是田野上堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的向日葵，都是祖國(guó)的花朵，卻有著兩種截然不同的精神。
這部《向日葵的女孩》給我感觸頗深。我不會(huì)再像以前那樣知難而退了，沒(méi)有什么幸福是長(zhǎng)久的，沒(méi)有什么困難是克服不了的。我應(yīng)該像何平一樣，做一個(gè)向日葵的女孩。
向日葵讀后感篇十一
我讀完《向日葵》這篇文章，我突然明白了花那種對(duì)陽(yáng)光如饑似渴的感情。我被這種行為深深地感動(dòng)了。
這篇文章的大意是這樣的：“一個(gè)孩子，()在他家的小花園里，他種的不是好看名貴的花，種的卻是十分土氣的向日葵，為什么呢？因?yàn)橄蛉湛欠N對(duì)太陽(yáng)像戀人那樣固執(zhí)。像餓漢那么如饑似渴！更重要的是，每當(dāng)望著向日葵著魔似的隨著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，尋求著陽(yáng)光，那孩子就激動(dòng)不已。這也是他在小花園里種滿(mǎn)了向日葵的原因。
讓我感動(dòng)的是向日葵那種對(duì)陽(yáng)光不離不棄的精神，在有陽(yáng)光的時(shí)候他就用滿(mǎn)懷微笑的臉，迎接著他無(wú)比敬愛(ài)的陽(yáng)光。
更讓我感動(dòng)的是小孩對(duì)陽(yáng)光的渴望。他似乎跟向日葵有一種血緣關(guān)系，他們都渴望天空和陽(yáng)光，這種渴望像一根繩子一樣緊緊地拴在了一起無(wú)法分離。
最讓我感動(dòng)的是這句話(huà)――所以，我愛(ài)他們，他們有著和我一樣強(qiáng)烈需要生命、光亮和天空的愿望。
向日葵讀后感篇十二
初讀時(shí)不習(xí)慣這本書(shū)的直接熱情，更喜歡《我的阿勒泰》的蘊(yùn)藉雋永。
斷斷續(xù)續(xù)從夏日讀到今天，中間讀完了《|蛄吟唱的地方》，再來(lái)重讀，漸入佳境。
回憶中的外婆、李娟的媽媽、叔叔、大紅花，還有她家的丑丑，賽虎，兔子，雞，鴨，還有葵花、沙棗花，這本書(shū)里的人和動(dòng)植物都特別鮮活，像生活在我們周?chē)粯?。就連手機(jī)、石頭等沒(méi)有生命的物體，也被李娟賦予了靈性。她的世界既有藍(lán)天白云沙漠河流之開(kāi)闊悠遠(yuǎn)，也有片花細(xì)葉碎石微風(fēng)之幽妙輕靈，正因如此，她的文章自成一派，仿佛遺世出塵又處處都是煙火氣。
全書(shū)最最幸福的情節(jié)就是葵花豐收之后，媽媽率領(lǐng)一大家子包括家里的動(dòng)物，浩浩蕩蕩地出門(mén)散步。
這里讓我想起“若無(wú)閑事掛心頭，便是人間好時(shí)節(jié)”。
追了這么久，追到向日葵終于豐收，我也終于舒了一口氣?？墒?，看到后記里李娟提起在向日葵豐收之后叔叔就癱瘓了，唏噓不已，感慨萬(wàn)千。李娟說(shuō)這位叔叔是她媽媽最喜歡的男人，也是相處最好的一任丈夫。這個(gè)打擊，對(duì)她媽媽來(lái)說(shuō)，比葵花欠收還要大吧。
這就是生活吧，永遠(yuǎn)都是悲欣交集。
李娟說(shuō)，人們只看到向日葵綻放時(shí)的金色光芒，不會(huì)想起它成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷的風(fēng)霜。勞動(dòng)的艱辛，生活的真相，都在這本《遙遠(yuǎn)的向日葵地》中，李娟雖然以一種抒情又幽默的方式吟詠生命和生活，但是我還是能感受到一些難言的酸楚，甚至悲愴。
等待，忍受，離別，才是這本書(shū)的主題。
最后，忍不住夸贊一下李娟的媽媽。面對(duì)生活，她是真正的勇者。她的人生，就像葵花一樣，永遠(yuǎn)追逐太陽(yáng)，永遠(yuǎn)斗志昂揚(yáng)。
向日葵讀后感篇十三
當(dāng)代著名女作家張抗抗《天山向日葵》給我們描述了一幅奇異的畫(huà)面，一群從天山下來(lái)的游人遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)了一大片向日葵，那片金色的海洋是如此美麗和燦爛…，然而當(dāng)太陽(yáng)西下，那一大片向日葵固執(zhí)地頷首朝東，只將那一圈圈綠色的蒂盤(pán)對(duì)著西斜的太陽(yáng)，他的姿勢(shì)同上午相比，沒(méi)有一絲一毫的改變，甚至沒(méi)有一丁點(diǎn)想要跟著陽(yáng)光旋轉(zhuǎn)的意思，女作家感嘆是太陽(yáng)的亮度不足，還是吸引力不夠？是什么改變了天山向日葵遺傳基因？這種有悖常理的向日葵生長(zhǎng)特性使作家反思和再認(rèn)識(shí)，《天山向日葵》歌頌了一種特立獨(dú)行、敢于堅(jiān)持自我的人格精神。
隨著年齡的增長(zhǎng)，人們知道什么叫害怕，時(shí)光歲月讓我們知道了“鋒芒畢露的”的后果，我們更加懂得“三思而后行”的意義，成熟、穩(wěn)重是我們最愿意聽(tīng)到的評(píng)價(jià)，但人們更珍惜真實(shí)內(nèi)心的交流。以誠(chéng)相待是人們渴望的最佳交往方式。
前幾日，看了老友錢(qián)立庭院長(zhǎng)的博客。他是實(shí)名博客，老友的博文文采極佳，每每描述都入木三分，至真至情至理。打動(dòng)人心的作品卻招來(lái)非議。面對(duì)紛雜的世界，有多少人敢實(shí)名開(kāi)博？并且說(shuō)真話(huà)，講真事？這樣做是否太單純了？看了他“實(shí)名開(kāi)博，悠著點(diǎn)”的告誡，我很感嘆。我為實(shí)名博客喝彩！博主篇篇博文坦蕩、直率、真誠(chéng)，是真實(shí)的所感所思，能如此寫(xiě)博文的人沒(méi)有足夠的膽量、足夠的才華、足夠的智慧、足夠的胸懷，是萬(wàn)萬(wàn)不能辦到的。對(duì)老友身為醫(yī)生、院長(zhǎng)、丈夫、父親、朋友的真實(shí)的、立體的、豐滿(mǎn)的、有血有肉的人應(yīng)該是大寫(xiě)的！我贊美“天山向日葵”精神。很多博友把自己的博文比作自留地，博客應(yīng)該作為我們?nèi)松鎸?shí)記錄的好方式。人的生活是豐富多彩的，它應(yīng)包括三個(gè)方面，第一是俗務(wù)，包括工作和日常生活；第二是自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)；第三是審美。三者兼顧的人生才是豐富的。博客是私人領(lǐng)地，但又是大眾的媒介，有深度的博文給我們帶來(lái)無(wú)限的精神享受，那是一筆精神財(cái)富！
向日葵讀后感篇十四
當(dāng)我第一次拿到這本書(shū)－－《向日葵》（第一期），我?guī)缀跏瞧林鴼庖豢跉庾x完的。
讀完卷首，我知道了這是我們學(xué)校的校刊，而且是首刊。這的確是我們學(xué)校的一件大喜事。
《向日葵》從多方面展示了我們學(xué)校的校貌、教師的風(fēng)采和同學(xué)們快樂(lè)學(xué)習(xí)的情形。有的同學(xué)喜歡練書(shū)法、有的同學(xué)喜歡寫(xiě)詩(shī)歌、有的同學(xué)喜歡說(shuō)英語(yǔ)、學(xué)數(shù)學(xué)、有的同學(xué)喜歡發(fā)明創(chuàng)造……總之，快樂(lè)有趣、助人為樂(lè)、熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)、感人至深的事情總是發(fā)生在我們身邊，讓我很受鼓舞。我也想拿起手中的筆，記錄同學(xué)們快樂(lè)學(xué)習(xí)的一點(diǎn)一滴，記錄我們身邊的故事。為我校的《向日葵》增加風(fēng)采，讓它和我們一起成長(zhǎng)。
我喜歡《向日葵》里的《新編龜兔賽跑》。烏龜再一次戰(zhàn)勝了兔子，它是靠著自己的機(jī)智、聰明。烏龜這種機(jī)智聰明的行為值得大家學(xué)習(xí)。一位一年級(jí)的小同學(xué)寫(xiě)了《感謝你們的一路陪伴》，她感謝自己的爸爸媽媽從她出生以來(lái)對(duì)自己無(wú)微不至的照顧，感謝他們對(duì)自己的淳淳教導(dǎo)。讀完這篇文章后，使我感到無(wú)地自容，我從來(lái)沒(méi)有像這位小同學(xué)一樣感謝過(guò)自己的爸爸媽媽。我要向她學(xué)習(xí)。《向日葵》的很多好文章教會(huì)了我好多好多的知識(shí)。
同學(xué)們，讓我們祝福我們的《向日葵》越辦越好，讓它成為我們學(xué)習(xí)、交流的廣場(chǎng)。
向日葵讀后感篇十五
生活在阿勒泰烏倫古河岸的李娟一家，靠著種植向日葵為生，承包者彼此間離得都比較遠(yuǎn)，李娟家直接支了一個(gè)蒙古包，在葵花地邊的空地上，養(yǎng)著雞鴨鵝兔狗，每天的生活就是照看著一百畝地，生活是一眼望不到邊的空蕩。
在《遙遠(yuǎn)的向日葵地》這本書(shū)里，李娟記錄了她們樸素的生活細(xì)節(jié)，比如：勤勞樂(lè)觀的母親，高齡多病的外婆，大狗丑丑和小狗賽虎，還有整日悠閑行走的雞鴨鵝群，以及她家日夜守護(hù)的最大財(cái)產(chǎn)——向日葵地。
李娟的母親是一個(gè)對(duì)向日葵地赤身相迎、肝膽相照的女人，在那片那寸草不生的戈壁荒漠上，萬(wàn)物寂靜，母親卻在冷漠、塵土飛揚(yáng)的北疆一角種起了向日葵。母親未能一次將向日葵種起，鵝喉齡、大旱、暖冬都會(huì)使向日葵失去生長(zhǎng)的希望，盡管這會(huì)一次次的令母親沮喪，但母親還是一次次地重新播下種子，堅(jiān)強(qiáng)而又執(zhí)著。
母親熱愛(ài)著她的向日葵地，在貧瘠荒涼的沙漠中，播種著她的熱情和希望。她終日鋤草，間苗，打杈，噴藥，無(wú)比耐心。
對(duì)李娟而言，她的母親是一個(gè)“擅于到來(lái)的人”，而自己卻是一個(gè)“擅于離別的人”，當(dāng)作者與母親分隔再見(jiàn)時(shí)，母親總會(huì)帶著大大小小的行李，不知倒了幾輛車(chē)。李娟在書(shū)中說(shuō)，她的母親像一個(gè)被各種包劫持的人，這將力大無(wú)窮，滿(mǎn)滿(mǎn)愛(ài)意的母親，展現(xiàn)在我的眼前。
母親，是如何將這一堆東西弄上弄下帶來(lái)的呢？這成了千古之謎。但這也許就是母親無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的愛(ài)吧！
向日葵讀后感篇十六
看完了這書(shū)，我覺(jué)得不香草是一個(gè)又懶又有趣的女孩。香草不怎么喜歡學(xué)習(xí)，特別是背書(shū)最不喜歡了。但她特別愛(ài)跑步運(yùn)動(dòng)，常常在花園里飛奔。還有她可愛(ài)頂嘴了，常常把嘴吵成咽喉炎，但她還是和同桌冤家小牛吵架，令班主任陳老師非常不安。
香草、合歡還有常新都是很愛(ài)參加學(xué)?；顒?dòng)的孩子。有一次，合歡和常新在六一表演時(shí)要演小熊母子，可是合歡突然肚子疼，香草就代替合歡演出。
每個(gè)人都有優(yōu)缺點(diǎn)。有一句話(huà)說(shuō)得好：尺有所短，寸有所長(zhǎng)。要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，避免重復(fù)別人身上缺點(diǎn)，就會(huì)變得更棒！童年很美好，一定要珍惜時(shí)間，多學(xué)多試，過(guò)上有益有趣美好快樂(lè)的童年。
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