教案中應(yīng)包括教學(xué)過(guò)程的具體安排和教學(xué)活動(dòng)的選擇。教案的編寫需要注意課堂教學(xué)的時(shí)間安排，合理安排每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。教案的范文展示可以激發(fā)教師們的創(chuàng)新意識(shí)和教學(xué)熱情。
天鵝美術(shù)教案篇一
1.會(huì)按粘畫要求來(lái)完成。
通過(guò)粘畫激發(fā)孩子的動(dòng)手能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
2.棉花、牙簽、玉米粒。
3.黑卡紙、黃色紙條、固體膠。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、材料引入。
1、看本節(jié)課老師帶來(lái)的都是什么材料？（棉花、牙簽、玉米粒。）。
2、小朋友們說(shuō)說(shuō)那它們都有什么用那？（棉花可以做冬天的衣服，牙簽可以扎水果吃，玉米粒能吃。）。
3、小朋友知道怎么多那！那誰(shuí)能猜到老師準(zhǔn)備這么多材料要干什么那？（不知道。）。
4、誰(shuí)能告訴我這節(jié)是什么課？（美術(shù)課。）。
5、我們今天就要用這些材料來(lái)學(xué)粘畫。
1、老師把事先粘好的畫帶來(lái)了，我們看看吧！
2、這幅畫是怎么粘貼的.??？
――用棉花當(dāng)芭蕾舞裙和頭上的裝飾。
――玉米粒當(dāng)做人臉部。
――牙簽當(dāng)做人的四肢，黃色紙條變成舞臺(tái)。
3、這幅畫好不好看?。课覀儊?lái)學(xué)一學(xué)吧！
1、我們先要想好四小天鵝在紙上要粘的位子。
2、把四小天鵝的身體粘好，找好之間距離。
3、剩下的就好粘了，老師先來(lái)粘一遍，你們要仔細(xì)看。
4、老師粘完了，現(xiàn)在到你們來(lái)粘一粘。
四、粘畫要求。
1、畫面要整潔。
2、畫面構(gòu)圖要大方。
3、能在要求下完成。
【活動(dòng)結(jié)束】。
天鵝美術(shù)教案篇二
1、會(huì)按粘畫要求來(lái)完成。
2、經(jīng)學(xué)習(xí)會(huì)粘四小天鵝。
3、通過(guò)粘畫激發(fā)孩子的動(dòng)手能力。
2、棉花、牙簽、玉米粒。
3、黑卡紙、黃色紙條、固體膠。
1、看本節(jié)課老師帶來(lái)的都是什么材料?(棉花、牙簽、玉米粒。)。
2、小朋友們說(shuō)說(shuō)那它們都有什么用那?(棉花可以做冬天的衣服，牙簽可以扎水果吃，玉米粒能吃。)。
3、小朋友知道怎么多那!那誰(shuí)能猜到老師準(zhǔn)備這么多材料要干什么那?(不知道。)。
4、誰(shuí)能告訴我這節(jié)是什么課?(美術(shù)課。)。
5、我們今天就要用這些材料來(lái)學(xué)粘畫。
1、老師把事先粘好的畫帶來(lái)了，我們看看吧!
2、這幅畫是怎么粘貼的啊?
——用棉花當(dāng)芭蕾舞裙和頭上的裝飾。
——玉米粒當(dāng)做人臉部。
——牙簽當(dāng)做人的四肢，黃色紙條變成舞臺(tái)。
3、這幅畫好不好看啊?我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧!
1、我們先要想好四小天鵝在紙上要粘的位子。
2、把四小天鵝的身體粘好，找好之間距離。
3、剩下的就好粘了，老師先來(lái)粘一遍，你們要仔細(xì)看。
4、老師粘完了，現(xiàn)在到你們來(lái)粘一粘。
1、畫面要整潔。
2、畫面構(gòu)圖要大方。
3、能在要求下完成。
天鵝美術(shù)教案篇三
1.會(huì)按粘畫要求來(lái)完成。
2.經(jīng)學(xué)習(xí)會(huì)粘四小天鵝。
3.通過(guò)粘畫激發(fā)孩子的動(dòng)手能力。
1.《四小天鵝》一幅。
2.棉花、牙簽、玉米粒。
3.黑卡紙、黃色紙條、固體膠。
1、看本節(jié)課老師帶來(lái)的都是什么材料?(棉花、牙簽、玉米粒。)。
2、小朋友們說(shuō)說(shuō)那它們都有什么用那?(棉花可以做冬天的衣服，牙簽可以扎水果吃，玉米粒能吃。)。
3、小朋友知道怎么多那!那誰(shuí)能猜到老師準(zhǔn)備這么多材料要干什么那?(不知道。)。
4、誰(shuí)能告訴我這節(jié)是什么課?(美術(shù)課。)。
5、我們今天就要用這些材料來(lái)學(xué)粘畫。
1、老師把事先粘好的畫帶來(lái)了，我們看看吧!
2、這幅畫是怎么粘貼的啊?
——用棉花當(dāng)芭蕾舞裙和頭上的裝飾。
——玉米粒當(dāng)做人臉部。
——牙簽當(dāng)做人的'四肢，黃色紙條變成舞臺(tái)。
3、這幅畫好不好看啊?我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧!
1、我們先要想好四小天鵝在紙上要粘的位子。
2、把四小天鵝的身體粘好，找好之間距離。
3、剩下的就好粘了，老師先來(lái)粘一遍，你們要仔細(xì)看。
4、老師粘完了，現(xiàn)在到你們來(lái)粘一粘。
1、畫面要整潔。
2、畫面構(gòu)圖要大方。
3、能在要求下完成。
天鵝美術(shù)教案篇四
1、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)（如；旋律、速度、力度、音色等）來(lái)感受樂(lè)曲的形象和意境。
2、通過(guò)欣賞大提琴獨(dú)奏曲――《天鵝》，啟發(fā)學(xué)生展開豐富地想象。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造自己的形體語(yǔ)言結(jié)合音樂(lè)去表現(xiàn)天鵝。
鋼琴、電視機(jī)、vcd機(jī)、錄音機(jī)、磁帶、卡片（4張）。
創(chuàng)造形體語(yǔ)言去表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受，表現(xiàn)音樂(lè)的意境。
一、師生共同律動(dòng)《問(wèn)好歌》[播放磁帶]。
一周1次的“快樂(lè)音樂(lè)40分”又和大家見(jiàn)面了?，F(xiàn)在請(qǐng)帶上你的耳朵和我出發(fā)！
二、聆聽小提琴獨(dú)奏曲《小蜜蜂》[播放cd]。
今天我們?nèi)耘f去“動(dòng)物樂(lè)園”游玩。上節(jié)課我們欣賞了一種小昆蟲，請(qǐng)先不要說(shuō)出它的名字，還是讓音樂(lè)來(lái)告訴大家吧！
欣賞完后提問(wèn)：
1、這首樂(lè)曲的名字？它表現(xiàn)了什么？
2、它是由什么樂(lè)器演奏的？
三、新課教學(xué)。
（一）離開了可愛(ài)的“蜜蜂宮”，現(xiàn)在讓我們?nèi)?wèn)候一下天鵝公主怎么樣？在拜訪她之前，請(qǐng)大家先說(shuō)說(shuō)你印象中的天鵝是什么樣子的？她有什么特點(diǎn)？（語(yǔ)言、形體）。
剛才你們用自己的語(yǔ)言、形體表現(xiàn)了一下天鵝，接下來(lái)還是讓我們來(lái)聽聽音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)了吧！
（三）說(shuō)說(shuō)初聽的感受。
請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)對(duì)《天鵝》這首樂(lè)曲的感受？
（四）說(shuō)說(shuō)大提琴音色的特點(diǎn)，簡(jiǎn)單介紹曲作者。
中間這位年輕的紳士就是這首《天鵝》的作者――法國(guó)著名的作曲家圣桑。他一生創(chuàng)作了許多作品，其中管弦樂(lè)《動(dòng)物狂歡節(jié)》最為出名。他分別用12中不同的音樂(lè)片段表現(xiàn)了12種不同的動(dòng)物，這其中又以這首《天鵝》流傳最廣。
（五）復(fù)聽。
剛才我們已經(jīng)知道《天鵝》是由大提琴演奏的。那么你還記得除了大提琴還有什么樂(lè)器的聲音嗎？如果說(shuō)大提琴表現(xiàn)了天鵝，那么鋼琴又表現(xiàn)了什么呢？請(qǐng)讓我們?cè)僮屑?xì)地聽一遍，除了要仔細(xì)聆聽大提琴演奏的音樂(lè)，還要注意鋼琴的伴奏。
（六）對(duì)音樂(lè)要素進(jìn)行討論、回答、分析。
旋律線、力度、速度、情緒。
五、學(xué)生結(jié)合《天鵝》音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈造型。[播放vcd]。
1、請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的幾個(gè)表現(xiàn)天鵝的舞蹈造型。
2、結(jié)合自己的想象，配合音樂(lè)分組擺造型。
六、欣賞芭蕾舞《四小天鵝》。[播放vcd]。
觀看舞蹈，說(shuō)說(shuō)與《天鵝》樂(lè)曲中各音樂(lè)要素的區(qū)別，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這首樂(lè)曲的表現(xiàn)。
七、觀看圣桑及管弦樂(lè)《動(dòng)物狂歡節(jié)》簡(jiǎn)介。
八、課堂，結(jié)合音樂(lè)“飛“出教室。
天鵝美術(shù)教案篇五
通過(guò)欣賞大提琴獨(dú)奏曲——《天鵝》，啟發(fā)學(xué)生展開豐富地想象，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造自己的形體語(yǔ)言，結(jié)合音樂(lè)去表現(xiàn)天鵝，體會(huì)幽靜、優(yōu)美的意境。
創(chuàng)造形體語(yǔ)言去表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受，表現(xiàn)音樂(lè)的意境。
電視機(jī)、vcd機(jī)、磁帶、圖片、水彩筆、頭飾等。
（一）師生共律動(dòng)，互問(wèn)好！
1、師：既能在天上飛又能在水里游的動(dòng)物有哪些呢？你覺(jué)得天鵝是怎樣的？（學(xué)生回答）。
2、接下來(lái)讓我們一起到一個(gè)很美的地方欣賞天鵝吧！
（三）初聽樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)感受。
1、師：請(qǐng)小朋友們閉上眼睛乘上音樂(lè)的翅膀，讓我們展開想象，你看到了一幅怎樣的畫面？（播放樂(lè)曲，靜聽后，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)。）。
2、師：（出示圖片）瞧多美的地方??！看遠(yuǎn)處游來(lái)了兩只高貴的天鵝。
（四）復(fù)聽樂(lè)曲，理解作品。
1、聽辯樂(lè)曲的演奏樂(lè)器。
師：讓我們?cè)賮?lái)欣賞一次，聽一聽那優(yōu)雅的旋律是用什么樂(lè)器演奏的？它表現(xiàn)了什么？（播放樂(lè)曲，細(xì)聽后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)。）（出示大提琴圖片）。
2、練習(xí)：檢測(cè)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的理解程度。（小組進(jìn)行）。
3、師：現(xiàn)在每組桌上都有一張題卡，請(qǐng)小朋友輕聲討論后完成。（老師巡回指導(dǎo)）（給優(yōu)秀的小組，發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)）。
（五）觀看《圣?！?jiǎng)游锟駳g節(jié)》，作者介紹。
師：大家知道這首曲子是誰(shuí)寫的嗎？那就我們一起來(lái)看一看吧！（播放vcd）（看后學(xué)生一齊回答）。
師：有許多芭蕾舞演員，聽到這首曲子后，就翩翩起舞，好象自己就是那優(yōu)雅高貴的天鵝。讓我們一起來(lái)欣賞一段吧?。úシ舦cd）。
（七）表現(xiàn)音樂(lè)，翩翩起舞。
師：欣賞完了芭蕾舞演員的表演，讓我們也來(lái)一段吧！
2、請(qǐng)幾個(gè)較好的同學(xué)表演。（穿上裙子，戴上頭飾）。
（八）課堂小結(jié)。
師：“丑小鴨”的故事，大家一定聽過(guò)吧！相信有一天，我們這群丑小鴨也會(huì)變成美麗的天鵝，讓我們隨著音樂(lè)飛出教室吧！再見(jiàn)！
天鵝美術(shù)教案篇六
1、理解故事內(nèi)容并能大膽地表達(dá)對(duì)丑小鴨的同情與關(guān)愛(ài)。
2、理解幸福、難過(guò)的含義，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容并能大膽地表達(dá)對(duì)丑小鴨的同情與關(guān)愛(ài)。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解幸福、難過(guò)的含義，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)。
1、《丑小鴨》ppt、語(yǔ)言cd及教師教學(xué)資源。
一、談話導(dǎo)入：討論“我聽過(guò)的童話故事”，喚起幼兒對(duì)童話故事的交流興趣。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：你都聽過(guò)哪些童話故事？
2、“丑小鴨”的形象，引起幼兒興趣。
二、教師播放ppt講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
1、圖片1：圖片上有什么？小鴨子有什么不一樣的地方？
2、圖片2：丑小鴨的表情是怎么樣的？其他的小動(dòng)物是什么表情？他們?yōu)槭裁匆@樣？
6、圖片6：丑小鴨到了哪里？發(fā)生了什么事情？丑小鴨為什么要這么做？
7、圖片7：圖片上有什么？丑小鴨去哪里了？
三、播放教師教學(xué)資源，完整欣賞故事《丑小鴨》，理解故事內(nèi)容。
提問(wèn)：1、丑小鴨都經(jīng)歷了哪些事情？它生活的.快樂(lè)嗎？
2、當(dāng)丑小鴨變成天鵝后，它有什么感覺(jué)？
3、如果你看到一只丑小鴨，會(huì)怎樣做？
四、幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，理解“難過(guò)”“幸?！钡暮x。
1、引導(dǎo)幼兒用完整的一句話說(shuō)一說(shuō)自己什么時(shí)候感到“幸?！焙汀半y過(guò)”。
2、鼓勵(lì)幼兒用表情和動(dòng)作分別表現(xiàn)難過(guò)和幸福的樣子。
五、欣賞《天鵝》獨(dú)奏曲，幼兒自由模仿天鵝拍打翅膀、處理羽毛等動(dòng)作，感受天鵝的優(yōu)雅與美麗。
六、活動(dòng)延伸。
引導(dǎo)幼兒一起閱讀交流幼兒學(xué)習(xí)資源，進(jìn)一步全面地理解丑小鴨的形象。
天鵝美術(shù)教案篇七
1.在了解天鵝的基本特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用毛筆畫天鵝。
2.感受水墨畫中墨色濃淡變化美，體會(huì)水墨畫的表現(xiàn)特點(diǎn)。
3.大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
天鵝范畫、國(guó)畫顏料、墊布、毛筆、宣紙。
1.出示天鵝的照片，引導(dǎo)幼兒了解天鵝的外形特征。
2.教師介紹國(guó)畫的作畫方法，幼兒嘗試用毛筆蘸墨汁畫天鵝，在宣紙上自由畫一畫。
(1)教師示范用毛筆蘸上墨汁在宣紙上畫畫，提醒幼兒保持衛(wèi)生
(2)幼兒嘗試用毛筆蘸上墨汁畫天鵝。
(3)教師巡回指導(dǎo)，并提醒幼兒注意畫面的干凈。
3.展示幼兒作品，互相欣賞。
這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。
天鵝美術(shù)教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受《嬉戲曲》節(jié)奏明快、歡快愉悅的風(fēng)格。
2、嘗試借助以手部動(dòng)作為主的表演，隨音樂(lè)表現(xiàn)情節(jié)的變化。
3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴合作、游戲的愉快心情。
4、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱。
5、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、黑、白標(biāo)記人手一個(gè)。
2、圖譜一套。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）欣賞教師表演，引發(fā)活動(dòng)興趣。
1、教師用手部動(dòng)作讓幼兒猜測(cè)：猜猜這是誰(shuí)？
師：今天老師帶來(lái)了一位朋友，你們猜猜它是誰(shuí)？（老師用手部動(dòng)作做出天鵝的頭的造型）師：看看我的這只天鵝脖子里帶了什么顏色的絲帶？這只天鵝有個(gè)好聽的名字叫小黑。
2、幼兒用手部動(dòng)作模仿天鵝。
師：我的小黑要跟小朋友們打招呼了。（師幼相互用手部動(dòng)作問(wèn)好）。
（二）分析理解情節(jié)1，并嘗試隨音樂(lè)表演。
師：小黑和小白之間還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢？我們一起來(lái)看看。（老師邊做邊說(shuō)）。
2、師生共同分析理解情節(jié)1。
師：第一天小黑和小白之間發(fā)生了什么事？（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖譜。）師：小黑走了幾步？看了幾下？小白又走了幾步？是誰(shuí)先問(wèn)的好？點(diǎn)了幾下頭？（分別學(xué)學(xué)相應(yīng)的動(dòng)作）。
3、聽音樂(lè)跟隨老師表演。
師：第一天小黑和小白之間的事情還藏在音樂(lè)里呢！我們一起來(lái)聽一聽、看一看。
師：讓我們聽著音樂(lè)看著圖譜一起來(lái)做一做吧。
4、繼續(xù)表演，并嘗試用不同的方法記憶動(dòng)作。（第二天小白出門走走，遇到了小黑，相互打個(gè)招呼，回家了。）。
師：第二天小黑和小白又發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)你仔細(xì)看一看。（教師跟隨音樂(lè)表演第二天的事情）。
師：第二天誰(shuí)先出的門呀？他們做了什么事？（根據(jù)回答出示圖譜）。
師：我們一起來(lái)把小黑和小白第二天的事情用動(dòng)作來(lái)講一講。
5、在教師引導(dǎo)下，嘗試富有表情地表演。
師：讓我們跟著音樂(lè)完整地把它們這兩天的故事用動(dòng)作來(lái)表演表演吧！
師：小朋友們表演得可真好，如果再加上夸張的`表情肯定更精彩。你們?cè)敢馓魬?zhàn)一下嗎？
6、幼兒獨(dú)立表演。
（三）積極想象情節(jié)2，并隨音樂(lè)表演。
1、教師表演，啟發(fā)幼兒想象情節(jié)。
師：第三天小黑和小白之間又會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？請(qǐng)你們來(lái)看一看、猜一猜。
師：誰(shuí)先出去玩？小白跟在后面干什么了呀？
師：小白是怎樣撓癢癢的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？我們一起來(lái)練習(xí)撓癢癢和躲藏的動(dòng)作。
師：小黑看看咦是誰(shuí)在撓我呀？有沒(méi)有找到呀？這時(shí)候小白又做了什么動(dòng)作？小黑呢？
師：可愛(ài)的小黑和頑皮的小白真有趣，把你的小黑和小白請(qǐng)出來(lái)跟著音樂(lè)也來(lái)玩玩這個(gè)捉迷藏?fù)习W癢的游戲。
2。創(chuàng)編“擁抱”的動(dòng)作。
3、配上音樂(lè)表演，加入幼兒創(chuàng)編的“擁抱”動(dòng)作。
師：讓我們聽著音樂(lè)把第三天的事情完整地表演一下吧。
4、繼續(xù)跟著音樂(lè)表演。
師：一對(duì)好朋友第四天又會(huì)做些什么呢？看看與第三天有哪些地方不一樣？
師：第四天誰(shuí)先出的門？?jī)蓚€(gè)好朋友最好擺了一個(gè)什么造型？
練習(xí)最后一個(gè)造型動(dòng)作：心形。
師：我們一起來(lái)練習(xí)一下?lián)肀Ш髷[個(gè)愛(ài)心的造型。
5、幼兒獨(dú)立表演。
師：想不想請(qǐng)你的小黑和小白來(lái)玩玩第三和第四天的游戲呀？
師：讓我們跟著音樂(lè)開始吧，記得要聽清音樂(lè)的節(jié)奏哦！
（四）聽音樂(lè)完整表演，嘗試與同伴合作。
1。師生完整表演。
師：小黑和小白的故事有趣嗎？我們來(lái)回憶一下這四天都發(fā)生了哪些有趣的事？（看圖譜講述）師：讓我們跟著音樂(lè)把這四天的故事完整地表演一下吧。表演時(shí)可別忘了加上表情哦！
2。介紹；剛才我們表演的音樂(lè)叫《嬉戲曲》，你們知道嬉戲是什么意思嗎？嬉戲就是快樂(lè)地玩耍、游戲。
師：這嬉戲曲不但可以一個(gè)人表演，還可以兩個(gè)人合作著表演呢？有請(qǐng)我的好朋友。（兩個(gè)老師示范合作表演）師：現(xiàn)在請(qǐng)你們也找找個(gè)朋友合作著完整表演一下吧。
活動(dòng)延伸：
嬉戲的天鵝好不好玩呀？那等會(huì)兒我們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中娃娃家的爸爸媽媽也可以帶上你的寶貝合作著來(lái)玩玩哦。
教學(xué)反思：
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
天鵝美術(shù)教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒觀察天鵝的外形特征，教育幼兒愛(ài)護(hù)鳥類、保護(hù)大自然。
2.讓幼兒學(xué)習(xí)用自然的聲音有表情地演唱歌曲，感知樂(lè)曲抒情、優(yōu)美的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.天鵝的影像資料。
2.歌曲錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
師生問(wèn)好。
師：前幾天我們聽過(guò)一個(gè)關(guān)于丑小鴨的故事，小朋友們還記得嗎？
幼：記得。
師：小朋友們真能干，我們?cè)賮?lái)聽一下最后一段，聽完后老師有一個(gè)小小的問(wèn)題要考你們。豎起你們的小耳朵仔細(xì)聽，比一比誰(shuí)的小耳朵最能干。
幼：好。
師：教師有感情的朗讀——他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面去，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。他想起他曾經(jīng)怎樣被人迫害和譏笑過(guò)，而他現(xiàn)在卻聽到大家說(shuō)他是美麗的鳥中最美麗的一只鳥兒。紫丁香在他面前把枝條垂到水里去。太陽(yáng)照得很溫暖，很愉快。他扇動(dòng)翅膀，伸直細(xì)長(zhǎng)的頸項(xiàng)，從內(nèi)心里發(fā)出一個(gè)快樂(lè)的聲音：
“當(dāng)我還是一只丑小鴨的時(shí)候，我做夢(mèng)也沒(méi)有想到會(huì)有這么多的幸福！”
師：小朋友們，可憐的丑小鴨最后變成了什么？
幼：天鵝，美麗的天鵝。
師：那小朋友們知道美麗的天鵝是什么樣子的嗎？
幼：白色的，在水里游的，像大白鵝。
幼：想。
師：那想不想知道美麗的天鵝是怎樣優(yōu)美的劃水的呢？
幼：想。
師：下面老師要帶小朋友們一起看看美麗的天鵝，欣賞它們游水時(shí)優(yōu)美的姿態(tài)，小朋友們一定要睜大你們的眼睛仔細(xì)觀察哦。你們準(zhǔn)備好了嗎？一起去看美麗的天鵝吧！
播放視頻（教師邊唱歌邊模仿天鵝優(yōu)雅的美麗姿態(tài)——飛、游、喝水等）。
師：視頻看完了，哪位小朋友能告訴老師美麗的天鵝是什么樣子的？
幼：白色的，脖子很長(zhǎng)，嘴巴是黑色的。
幼：我，我。
教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上臺(tái)模仿。
幼：好聽。
師：在這首歌中你聽出了什么？有什么樣的感覺(jué)？
幼：天鵝在飛，呼喚天鵝。
幼：想學(xué)。
師：那我們先來(lái)學(xué)習(xí)一下這首兒歌的歌詞。我念一句，小朋友跟著念一句。注意聽。天鵝，天鵝，美麗的天鵝。
幼：天鵝，天鵝，美麗的天鵝。
師：你飛在天上，像潔白的云朵。
幼：你飛在天上，像潔白的云朵。
師：快快飛下來(lái)呀，到我們這里來(lái)做客。
幼：快快飛下來(lái)呀，到我們這里來(lái)做客。
師：快快飛下來(lái)，到我們這里來(lái)做客。
幼：快快飛下來(lái)，到我們這里來(lái)做客。
師：天鵝，天鵝，美麗的天鵝。
幼：天鵝，天鵝，美麗的天鵝。
師：你飛在天上，像盛開的花朵。
幼：你飛在天上，像盛開的花朵。
師：快快游過(guò)來(lái)呀，聽我們給你唱支歌。
幼：快快游過(guò)來(lái)呀，聽我們給你唱支歌。
師：快快游過(guò)來(lái)，聽我們給你唱支歌。
幼：快快游過(guò)來(lái)，聽我們給你唱支歌。
師：小朋友念的真好，我們?cè)賮?lái)念一遍歌詞。
再教一遍歌詞。
師：好，兒歌念完了。請(qǐng)小朋友們閉上眼睛感受一下這首兒歌。
放錄音。
（放錄音的過(guò)程中）師：小朋友們，現(xiàn)在我們走在一望無(wú)際的田野里，有一群天鵝向我們飛來(lái)，像天上的云朵一樣潔白。快向它們招手，請(qǐng)它們到我們班級(jí)來(lái)做客。我們?cè)谔禊Z湖邊，遠(yuǎn)處有一群天鵝游過(guò)來(lái)?？煜蛩鼈冋惺?，讓我們把這首兒歌唱給它們聽。
幼：對(duì)。我們要保護(hù)它們。
幼：我。
師：好，我們請(qǐng)季豐緣小朋友。
師幼：天鵝，天鵝，美麗的天鵝，你飛在天上，像潔白的云朵?？炜祜w下來(lái)呀，到我們這里來(lái)做客?？炜祜w下來(lái)，到我們這里來(lái)做客。天鵝，天鵝，美麗的天鵝。你飛在天上，像盛開的花朵?？炜煊芜^(guò)來(lái)呀，聽我們給你唱支歌。快快游過(guò)來(lái)，聽我們給你唱支歌。
師：恩，謝謝季豐緣小朋友?，F(xiàn)在我們隨著音樂(lè)來(lái)念歌詞。拿出你們的小手，我們一起來(lái)打節(jié)奏。
隨音樂(lè)念歌詞。
師：下面老師唱一句，小朋友們跟著唱一句。天鵝，天鵝，美麗的天鵝、、、、、、。
師：豎起你們的小耳朵，我們?cè)僮屑?xì)的聽一遍。
放錄音。
幼：愿意！
師：天鵝喜歡真心邀請(qǐng)它來(lái)做客的的小朋友，我們一起模仿它們飛行游水的樣子，并且用溫柔的聲音呼喚它們，跟著老師一起尋找它們吧。
放錄音，上臺(tái)邊模仿天鵝游水邊唱。
師：天鵝在哪里呢？我們都集中在一塊啦，分頭尋找天鵝吧！一組的小朋友飛到天空中尋找它們，一組小朋友游到天鵝湖中看一看，天鵝們喜歡熱情的小朋友，小朋友們一定要面帶笑容歡迎它們哦！
師幼在教室中邊唱邊模仿天鵝。
師：這里沒(méi)有找到美麗的天鵝們，我們快飛到其他地方看看吧?。w到其他班為小朋友表演）。
區(qū)域活動(dòng)：
1．折紙：天鵝。
活動(dòng)過(guò)程：教師示范天鵝的折法。
2.師幼共同布置室內(nèi)環(huán)境：天鵝游水。
家園共育：
搜集有關(guān)天鵝的資料，了解天鵝的相關(guān)知識(shí)。
天鵝美術(shù)教案篇十
傾聽故事，感受故事角色爭(zhēng)冠軍的有趣過(guò)程。
理解鴨子放棄冠軍的行為變化，體會(huì)友情比比賽更為重要。
一、了解故事人物。
1．分辨故事人物：天鵝和鴨子。
2．了解故事中天鵝和鴨子是一對(duì)好朋友，他們時(shí)?；ハ嗯宸?duì)方。
3．談?wù)摚禾禊Z和鴨子看到對(duì)方時(shí)會(huì)怎樣贊美自己的朋友。
二、閱讀故事(前段)。
了解鴨子和天鵝爭(zhēng)當(dāng)冠軍比賽的規(guī)則。
1．一天，鴨子和天鵝想玩一個(gè)木頭人的游戲，比一比誰(shuí)會(huì)當(dāng)冠軍。
2．按各自的經(jīng)驗(yàn)談?wù)撃绢^人的玩法，并了解這次比賽還添上一條規(guī)則是：“一根羽毛都不能動(dòng)”，推測(cè)誰(shuí)可能當(dāng)冠軍。
3．觀察畫面，談?wù)撛诤w過(guò)來(lái)、小兔跳過(guò)來(lái)的時(shí)候，兩個(gè)好朋友的表現(xiàn)，他們心里會(huì)念叨著怎樣一句話。
三、嘗試游戲。
體驗(yàn)一根羽毛也不能動(dòng)地堅(jiān)持到底的情景。
1．大多數(shù)幼兒扮作天鵝和鴨子，兩位幼兒扮作蝴蝶和兔子，玩一玩木頭人的游戲。游戲過(guò)程中，蝴蝶和兔子努力在幼兒中轉(zhuǎn)悠。
2．談?wù)撟约涸鯓幼龅讲粍?dòng)，心里想著哪句話。(一根羽毛也不能動(dòng))。
四、閱讀故事(后段)。
1．這時(shí)來(lái)了一只狐貍，他一眼就看出鴨子和天鵝在做一根羽毛也不能動(dòng)的游戲，就朝他倆走了過(guò)去。
3．狐貍燒開了水，抓起天鵝就往開水里放，這時(shí)，鴨子會(huì)怎樣?
4．觀察畫面描述鴨子救天鵝的情景。
5．鴨子終于從狐貍的手中救下了天鵝，兩個(gè)好朋友擁抱在一起。
五、理解討論體會(huì)友情的重要。
1．誰(shuí)做到了一根羽毛也不動(dòng)，得了冠軍?
2．鴨子怎么會(huì)得不了冠軍?說(shuō)一說(shuō)他這樣做的道理。
3．在這場(chǎng)比賽中誰(shuí)會(huì)是冠軍中的'冠軍?天鵝緊緊地握住鴨子的手說(shuō)：‘‘謝謝你救了我的命，你才是冠軍中的冠軍?！?/p>
4．共同猜測(cè)書名：故事中重復(fù)最多的一句話“一根羽毛也不能動(dòng)”。
天鵝美術(shù)教案篇十一
1.通過(guò)欣賞《西班牙舞曲》《那不勒斯舞曲》，了解這兩首樂(lè)曲的背景。了解作曲家柴可夫斯基。豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)的積累，感受異國(guó)文化。
2.通過(guò)聆聽音樂(lè)，感受樂(lè)曲的的情緒。
3.創(chuàng)編節(jié)奏型用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲《西班牙舞曲》伴奏。
1.了解《天鵝湖》的劇情，熟悉兩首樂(lè)曲的旋律，能夠分清樂(lè)曲的段落。
2.創(chuàng)編節(jié)奏為《西班牙舞曲》伴奏。
教材分析
四幕芭蕾舞劇，作品作于1876年。故事取材于俄羅斯古老的童話，由別吉切夫和蓋里采爾編劇，是柴可夫斯基最著名的代表作之一，為世界芭蕾舞的經(jīng)典名著。《天鵝湖》第三幕城堡舉行舞會(huì),今天決定為王子挑選新娘。柴可夫斯基對(duì)舞劇音樂(lè)進(jìn)行了許多革新，他把舞劇中的古典舞（包括雙人舞、三人舞、四人舞以及男女獨(dú)舞等）和代表性民間舞（包括各民族、各地區(qū)的特性舞）的音樂(lè)和表現(xiàn)力大大豐富提高了，使之煥然一新。西 班牙舞：典型的西班牙舞曲的節(jié)奏，節(jié)拍為三拍子，節(jié)奏強(qiáng)烈，氣氛熱烈，常用與男女對(duì)舞和獨(dú)舞，還采用西班牙舞曲中常見(jiàn)的響板，具有鮮明的西班牙民族音樂(lè)特 點(diǎn)。那不勒斯舞是意大利那不勒斯城的風(fēng)俗舞，全曲活潑流暢一氣呵成，舞蹈動(dòng)作復(fù)雜多變，身軀的運(yùn)動(dòng)亦比較激烈。有些舞蹈者還手持鈴鼓，邊奏邊舞。
介紹柴可夫斯基的作品《天鵝湖》。
師：請(qǐng)同學(xué)們聽一段音樂(lè)，你能說(shuō)說(shuō)它出自哪位作曲家嗎？是哪部舞劇中的音樂(lè)？播放：音頻《四小天鵝舞曲》。
生：《天鵝湖》中的四小天鵝舞曲，是俄國(guó)作曲家柴可夫斯基的作品。
師：同學(xué)們對(duì)于我們欣賞過(guò)的樂(lè)曲還這么記憶深刻，說(shuō)明了這首樂(lè)曲已經(jīng)深入人心了。
今天，我們?cè)賮?lái)欣賞《天鵝湖》中兩段同樣好聽的音樂(lè)。
補(bǔ) 充材料：《西班牙舞曲》《那不勒斯舞曲》出現(xiàn)在舞劇《天鵝湖》第三幕中。這一幕表現(xiàn)的是：母后為王子挑選新娘安排了盛大的舞會(huì)。惡魔扮成騎士，帶著他的女 兒奧吉莉亞和隨從來(lái)到了舞會(huì)上；惡魔命令隨從表演了各種民族風(fēng)格的舞蹈，但都沒(méi)有打動(dòng)王子的心。于是，他讓裝扮成黑天鵝的奧吉莉亞模仿白天鵝奧杰塔。王子 誤以為她就是奧杰塔，惡魔的陰謀得逞了。這一幕有匈牙利舞、西班牙舞、波蘭的馬祖卡舞和那不勒斯舞。西班牙舞：典型的西班牙舞曲的節(jié)奏，節(jié)拍為三拍子，節(jié)奏強(qiáng)烈，氣氛熱烈，常用于男女對(duì)舞和獨(dú)舞，還采用西班牙舞曲中常見(jiàn)的響板，具有鮮明的西班牙民族音樂(lè)特點(diǎn)。
師：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這段舞蹈給你什么樣的感受？
師：這段音樂(lè)給我們熱情奔放的感覺(jué)，兩對(duì)男女演員的舞蹈表演更是收放自如，剛勁有力。請(qǐng)同學(xué)們聽一聽音樂(lè)中有一種打擊樂(lè)器演奏的是什么節(jié)奏？（學(xué)生聽辨）
師：響板是西班牙舞曲中最常見(jiàn)的伴奏樂(lè)器，節(jié)奏鮮明很有動(dòng)感。
讓我們來(lái)拍一拍。
學(xué)生跟著樂(lè)曲拍節(jié)奏。
教師指導(dǎo)學(xué)生用響板拍典型的節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏。
師：樂(lè)曲可分為幾段？每段的情緒是怎樣的？
生：分三段，第一段熱情奔放，第二段抒情，第三段同第一段相同。
師：樂(lè)曲情緒鮮明，讓我們用自己的方式表現(xiàn)出來(lái)。
第一段用響板伴奏西班牙舞曲的典型節(jié)奏，第二段也用西班牙舞常用的道具扇子來(lái)表演舞蹈，第三段接著用響板伴奏。
生：用“嗒”演唱第一樂(lè)段，用“啦”演唱第二樂(lè)段，用“嗒”演唱第三樂(lè)段再次熟悉樂(lè)曲旋律。
介紹作品：那不勒斯舞是意大利那不勒斯城的風(fēng)俗舞，全曲活潑流暢一氣呵成，舞蹈動(dòng)作復(fù)雜多變，由一位男芭蕾舞演員和幾位女芭蕾舞演員一起表演。男演員的大跳和旋轉(zhuǎn)表現(xiàn)了舞蹈動(dòng)作的精湛，也顯示了演員深厚的舞蹈功底。
師：這首樂(lè)曲的主要演奏樂(lè)器是什么？
生：小號(hào)，聲音很嘹亮。
師：你能說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)嗎？
師：你能說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲的情緒是怎樣變化的嗎？
生：情緒優(yōu)美、活潑、熱烈進(jìn)行變化。
教學(xué)要求：講解樂(lè)曲為三部曲式結(jié)構(gòu)。在樂(lè)隊(duì)全奏四小節(jié)熱烈的引子后，出現(xiàn)了小號(hào)用小快板速度獨(dú)奏的活潑而輕快的主題。第二樂(lè)段的節(jié)奏型與第一樂(lè)段相近，但開始句不是十六分音符，而是用符點(diǎn)音符。第三樂(lè)段由八分音符開始，緊接著是頓音與連音相間的一大串十六分音符，情緒越來(lái)越熱烈地在快速?gòu)?qiáng)力度中結(jié)束全曲。
師：讓我們隨著樂(lè)曲的情緒和旋律變化用線條表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)要求：學(xué)生一邊欣賞樂(lè)曲，一邊跟著音樂(lè)的感覺(jué)畫出與音樂(lè)旋律相符的線條。線條隨節(jié)奏緊湊舒展、速度快慢旋律平穩(wěn)起伏進(jìn)行變化。用圖像來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)可以加深學(xué)生對(duì)作品的理解。
《天 鵝湖》是世界經(jīng)典名劇，兩段舞曲給我們留下了深刻的印象，兩段舞曲代表當(dāng)時(shí)兩個(gè)不同的民族和國(guó)家。在這里，舞蹈和音樂(lè)是一個(gè)國(guó)家的標(biāo)志、一個(gè)民族的文化符 號(hào)。請(qǐng)同學(xué)們想想，如果和外國(guó)友人在一起，你能舉出哪些可以證明你是中國(guó)人的文化符號(hào)。另外，同學(xué)們可以利用課余時(shí)間搜集有關(guān)世界經(jīng)典舞劇的資料，拓寬我 們的視野，豐富我們的情感體驗(yàn)。
天鵝美術(shù)教案篇十二
天鵝美術(shù)展是我近期參觀的一場(chǎng)精彩的藝術(shù)盛會(huì)。這次展覽共有數(shù)百幅不同風(fēng)格的作品，涵蓋了繪畫、雕塑、攝影等多種藝術(shù)形式。通過(guò)參觀這場(chǎng)展覽，我深刻感受到了藝術(shù)的魅力和力量，并對(duì)藝術(shù)家們的創(chuàng)造力和才華深感敬佩。以下將結(jié)合展覽中的幾個(gè)作品，分享我的心得體會(huì)。
在展覽的第一廳，我看到了一幅名為《春江花月夜》的巨幅油畫。這幅作品以柔和而豐富的色彩，形象地再現(xiàn)了春江之美。畫家通過(guò)獨(dú)特的畫筆技法，表現(xiàn)出了水面上蕩漾的漣漪和月光的折射效果。這幅作品讓我仿佛置身于春江之濱，感受到了大自然的寧?kù)o和美好。我被畫家的細(xì)膩和創(chuàng)造力所打動(dòng)，對(duì)于藝術(shù)的表現(xiàn)力和藝術(shù)家的造詣深感敬佩。
接著，我來(lái)到了雕塑區(qū)。那些矗立在展廳中央的雕塑作品真是吸引了我的目光。其中一尊名為《自由之翼》的雕塑格外引人注目。這尊雕塑以一只展翅欲飛的天鵝為形象，寓意著自由和追求夢(mèng)想。我被雕塑家生動(dòng)地表達(dá)出了天鵝的力量和自由之感所打動(dòng)。這個(gè)作品讓我深思自己的追求和夢(mèng)想，并堅(jiān)定了我對(duì)自由和獨(dú)立的向往。
在展覽的攝影區(qū)，我看到了一組名為《城市之美》的照片。這組照片以城市為主題，展示了各個(gè)繁華都市的獨(dú)特韻味。其中有的照片呈現(xiàn)了閃耀的高樓大廈，有的則記錄了喧囂的街頭巷尾。這組照片以不同的角度和光線展示了城市的多樣性和活力。我感受到了城市的魅力和生機(jī)，也對(duì)攝影師的眼力和拍攝技巧深感佩服。
除了這些具體的作品，整個(gè)天鵝美術(shù)展的氛圍也給我留下了深刻印象。展覽現(xiàn)場(chǎng)布置得非常用心，每個(gè)展區(qū)都有獨(dú)特的主題和概念。展覽的音樂(lè)和照明設(shè)計(jì)也為觀眾創(chuàng)造出了舒適和藝術(shù)的氛圍。我看到了許多觀眾與作品進(jìn)行互動(dòng)，他們舉起手機(jī)拍照，用評(píng)論和問(wèn)詢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這種互動(dòng)讓我意識(shí)到，藝術(shù)不僅僅是一種欣賞的過(guò)程，更是一種溝通和交流的方式。
通過(guò)這次參觀，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到藝術(shù)的無(wú)窮魅力。藝術(shù)家們通過(guò)自己的創(chuàng)造力和才華，讓我們看到了世界的美麗和多樣性。他們用畫筆、雕刻刀和相機(jī)，將自己的內(nèi)心世界和對(duì)生活的獨(dú)特感悟呈現(xiàn)給觀眾。這讓我深信，藝術(shù)是一種跨越語(yǔ)言和文化的溝通方式，能夠激發(fā)人們的共鳴和反思。我希望自己能夠多學(xué)習(xí)和欣賞藝術(shù)，通過(guò)藝術(shù)去探索和認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。
綜上所述，參觀天鵝美術(shù)展讓我感受到了藝術(shù)的魅力和力量。每一幅作品都是藝術(shù)家們對(duì)生活和情感的獨(dú)特表達(dá)，讓我們從中汲取力量和靈感。藝術(shù)是無(wú)國(guó)界的，它能夠超越語(yǔ)言和文化的差異，喚醒人們的共鳴和思考。我相信，讓更多的人參與到藝術(shù)的創(chuàng)作和欣賞中來(lái)，世界將會(huì)更加美好和多元。
天鵝美術(shù)教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受《嬉戲曲》節(jié)奏明快、歡快愉悅的風(fēng)格。
2、嘗試借助以手部動(dòng)作為主的表演，隨音樂(lè)表現(xiàn)情節(jié)的變化。
3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴合作、游戲的愉快心情。
4、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱。
5、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、黑、白標(biāo)記人手一個(gè)。
2、圖譜一套。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）欣賞教師表演，引發(fā)活動(dòng)興趣。
1、教師用手部動(dòng)作讓幼兒猜測(cè)：猜猜這是誰(shuí)？
師：今天老師帶來(lái)了一位朋友，你們猜猜它是誰(shuí)？（老師用手部動(dòng)作做出天鵝的頭的造型）師：看看我的這只天鵝脖子里帶了什么顏色的絲帶？這只天鵝有個(gè)好聽的名字叫小黑。
2、幼兒用手部動(dòng)作模仿天鵝。
師：我的小黑要跟小朋友們打招呼了。（師幼相互用手部動(dòng)作問(wèn)好）。
（二）分析理解情節(jié)1，并嘗試隨音樂(lè)表演。
師：小黑和小白之間還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢？我們一起來(lái)看看。（老師邊做邊說(shuō)）。
2、師生共同分析理解情節(jié)1。
師：第一天小黑和小白之間發(fā)生了什么事？（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖譜。）師：小黑走了幾步？看了幾下？小白又走了幾步？是誰(shuí)先問(wèn)的好？點(diǎn)了幾下頭？（分別學(xué)學(xué)相應(yīng)的`動(dòng)作）。
3、聽音樂(lè)跟隨老師表演。
師：第一天小黑和小白之間的事情還藏在音樂(lè)里呢！我們一起來(lái)聽一聽、看一看。
師：讓我們聽著音樂(lè)看著圖譜一起來(lái)做一做吧。
4、繼續(xù)表演，并嘗試用不同的方法記憶動(dòng)作。（第二天小白出門走走，遇到了小黑，相互打個(gè)招呼，回家了。）。
師：第二天小黑和小白又發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)你仔細(xì)看一看。（教師跟隨音樂(lè)表演第二天的事情）。
師：第二天誰(shuí)先出的門呀？他們做了什么事？（根據(jù)回答出示圖譜）。
師：我們一起來(lái)把小黑和小白第二天的事情用動(dòng)作來(lái)講一講。
5、在教師引導(dǎo)下，嘗試富有表情地表演。
師：讓我們跟著音樂(lè)完整地把它們這兩天的故事用動(dòng)作來(lái)表演表演吧！
師：小朋友們表演得可真好，如果再加上夸張的表情肯定更精彩。你們?cè)敢馓魬?zhàn)一下嗎？
6、幼兒獨(dú)立表演。
（三）積極想象情節(jié)2，并隨音樂(lè)表演。
1、教師表演，啟發(fā)幼兒想象情節(jié)。
師：第三天小黑和小白之間又會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？請(qǐng)你們來(lái)看一看、猜一猜。
師：誰(shuí)先出去玩？小白跟在后面干什么了呀？
師：小白是怎樣撓癢癢的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？我們一起來(lái)練習(xí)撓癢癢和躲藏的動(dòng)作。
師：小黑看看咦是誰(shuí)在撓我呀？有沒(méi)有找到呀？這時(shí)候小白又做了什么動(dòng)作？小黑呢？
師：可愛(ài)的小黑和頑皮的小白真有趣，把你的小黑和小白請(qǐng)出來(lái)跟著音樂(lè)也來(lái)玩玩這個(gè)捉迷藏?fù)习W癢的游戲。
2.創(chuàng)編“擁抱”的動(dòng)作。
3、配上音樂(lè)表演，加入幼兒創(chuàng)編的“擁抱”動(dòng)作。
師：讓我們聽著音樂(lè)把第三天的事情完整地表演一下吧。
4、繼續(xù)跟著音樂(lè)表演。
師：一對(duì)好朋友第四天又會(huì)做些什么呢？看看與第三天有哪些地方不一樣？
師:第四天誰(shuí)先出的門？?jī)蓚€(gè)好朋友最好擺了一個(gè)什么造型？
練習(xí)最后一個(gè)造型動(dòng)作：心形。
師：我們一起來(lái)練習(xí)一下?lián)肀Ш髷[個(gè)愛(ài)心的造型。
5、幼兒獨(dú)立表演。
師：想不想請(qǐng)你的小黑和小白來(lái)玩玩第三和第四天的游戲呀？
師：讓我們跟著音樂(lè)開始吧，記得要聽清音樂(lè)的節(jié)奏哦！
（四）聽音樂(lè)完整表演，嘗試與同伴合作。
1.師生完整表演。
師：小黑和小白的故事有趣嗎？我們來(lái)回憶一下這四天都發(fā)生了哪些有趣的事？（看圖譜講述）師：讓我們跟著音樂(lè)把這四天的故事完整地表演一下吧。表演時(shí)可別忘了加上表情哦！
2.介紹；剛才我們表演的音樂(lè)叫《嬉戲曲》，你們知道嬉戲是什么意思嗎？嬉戲就是快樂(lè)地玩耍、游戲。
師：這嬉戲曲不但可以一個(gè)人表演，還可以兩個(gè)人合作著表演呢？有請(qǐng)我的好朋友。（兩個(gè)老師示范合作表演）師：現(xiàn)在請(qǐng)你們也找找個(gè)朋友合作著完整表演一下吧。
活動(dòng)延伸：
嬉戲的天鵝好不好玩呀？那等會(huì)兒我們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中娃娃家的爸爸媽媽也可以帶上你的寶貝合作著來(lái)玩玩哦。
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